讀教育書籍的心得體會(huì)(模板15篇)

字號(hào):

    心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇一
    近年來,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,人們對(duì)于教育的重視程度也在不斷提升。教育書籍作為一種重要的教育資源,發(fā)揮著不可替代的作用。在我讀過的眾多教育書籍中,有一些給我留下了深刻的印象,并對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。下面我將結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷,從多個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)教育書籍的心得體會(huì)。
    首先,教育書籍給我?guī)砹岁P(guān)于人性的思考。在我讀過的書籍中,有很多關(guān)于人性的討論,如《論語》、《心經(jīng)》等。這些書籍既反映了人類內(nèi)心的善良和正直,又揭示了人性的復(fù)雜和矛盾。通過閱讀這些書籍,我不僅深刻認(rèn)識(shí)到人性中的善良和卑劣,還學(xué)會(huì)了如何正確面對(duì)和理解他人。在我與同學(xué)的相處中,我能更加寬容和理解他們的個(gè)性差異,從而建立更加和諧的人際關(guān)系。我相信,通過讀教育書籍,我能更好地理解和指導(dǎo)他人,使自己的人際交往更加圓滿。
    其次,教育書籍培養(yǎng)了我扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在日常學(xué)習(xí)中,教育書籍是我最重要的輔助工具。無論是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)還是歷史、文學(xué)等學(xué)科,我都可以在相關(guān)書籍中找到有關(guān)的知識(shí)和方法。這些書籍提供了大量的例題和解題思路,幫助我掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧。尤其是在高中階段,通過反復(fù)閱讀教育書籍,我不僅提高了自己的學(xué)科成績(jī),還培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的熱愛和追求。教育書籍像一位良師益友,陪伴我度過了成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。
    再次,教育書籍拓展了我的思維方式。教育并不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在我閱讀的教育書籍中,有很多討論和啟發(fā),幫助我拓展了視野和思考方式。例如,《人類簡(jiǎn)史》、《思考,快與慢》等書籍,通過對(duì)歷史和心理學(xué)的研究,讓我認(rèn)識(shí)到很多以前未曾注意到的事實(shí)和規(guī)律。這些書籍啟迪了我的思維,使我更加勇于思考和質(zhì)疑,培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),我能夠更加冷靜和理性地分析問題,找到解決問題的方法。
    最后,教育書籍讓我認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值和人生意義。人生的意義并不僅僅在于物質(zhì)享受和功名利祿,更重要的是追求自我完善和人類進(jìn)步。在我讀過的很多教育書籍中,都有對(duì)于人生意義的思考和探索。例如《活出生命的意義》、《人生的智慧》等書籍,通過對(duì)生命的思考和體驗(yàn),告訴我人生的真諦在于發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我。通過讀這些書籍,我更加明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀,從而在學(xué)習(xí)和生活中更有動(dòng)力和方向。我學(xué)會(huì)了用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的價(jià)值,不僅對(duì)自己的未來充滿信心,也對(duì)社會(huì)的發(fā)展充滿希望。
    總之,教育書籍對(duì)于我的幫助和影響是多方面的。它們不僅讓我認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜和多樣性,還培養(yǎng)了我的基礎(chǔ)知識(shí),拓展了我的思維方式,讓我認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值和人生意義。在未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持讀教育書籍,不斷豐富自己的知識(shí)和思想,用所學(xué)來為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望更多的人能夠善用教育書籍,讓我們每個(gè)人都成為更好的自己。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇二
    初二年級(jí)組:王文娟20xx38我相信,每個(gè)在從事教育的人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的,自信滿滿的,胸有成竹的。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念,能得到別人的肯定,能讓學(xué)生有一個(gè)好的發(fā)展。而這一切,最基礎(chǔ)的是,每個(gè)教師都需要豐富的教育理念,而讀書就是獲得教育理念最好的.方法。
    通過閱讀教育類書籍,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,有了一些體會(huì),拿出來和大家分享一下。
    有人說:讀書就是在和大師們對(duì)話。確實(shí)是這樣的,多讀書,特別是讀一些教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書,就常常會(huì)驚嘆“原來還可以這樣上”,“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書,在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬,更具有創(chuàng)新性,這也是新課程理念所提倡的。
    多讀教育書籍,有了更深厚的教育理論作支撐,對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。新課標(biāo)施行后,剛開始教學(xué)時(shí),拿到教材不會(huì)分析或者分析地很淺,不會(huì)自己深入研究。慢慢地,有了一定的教育理論,就知道為什么教材上這樣設(shè)計(jì),為什么又要這樣處理,遵循的是什么教育規(guī)律等等,知道了這些在教學(xué)時(shí)就能更好的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),提高課堂質(zhì)量。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行一定的改變和重組。教材能研究透了,相信課堂質(zhì)量肯定會(huì)提高。
    過程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)。因此,我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,才能更好的反思自己的教學(xué)。
    閱讀教育書籍還有一個(gè)好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)。比如說:上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生了,課堂上對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛不夠了,某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了,忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等。而當(dāng)你關(guān)注這些細(xì)節(jié)后,你的課堂將更加精彩。
    書籍是我們寶貴的財(cái)富。就讓我們?cè)诎倜χ谐辄c(diǎn)時(shí)間來好好讀點(diǎn)書,邊讀邊思,與思考結(jié)伴,為自己的成長(zhǎng)之路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)吧。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇三
    讀書是一件極為重要的事情。讀書不僅可以開拓我們的視野,讓我們了解更多不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在眾多的書籍中,教育類書籍對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展尤為重要。我個(gè)人認(rèn)為,教育書籍既是一種知識(shí)的積累,也是一種思想的碰撞,可以讓我們對(duì)于教育的理解更加深入和準(zhǔn)確。
    第二段:談?wù)勛约河^看教育書籍的習(xí)慣和方法
    我喜歡閱讀教育方面的書籍,每次讀書前,我都會(huì)對(duì)于書本的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的瀏覽,了解書本的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在閱讀過程中,我會(huì)不時(shí)地用筆在書頁上做些記號(hào)以及摘錄重要的內(nèi)容,這樣有助于我更鮮明地掌握書中的重點(diǎn)和精髓。
    第三段:分析觀看教育書籍所帶來的好處
    教育書籍的閱讀,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著無限的好處。首先,教育書籍可以提高我們的教育素養(yǎng)和知識(shí)水平,進(jìn)而讓我們對(duì)教育的理解更加深刻和透徹。其次,教育書籍可以提升我們的教育技能和教育方法,讓我們更好地應(yīng)對(duì)教育工作和生活中的挑戰(zhàn)。最后,教育書籍可以啟迪我們的思想和創(chuàng)造力,開拓我們的視野,讓我們更加有智慧地面對(duì)人生。
    第四段:分享自己閱讀過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
    在閱讀教育書籍的過程中,我有時(shí)候會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如,有些書籍難以理解和吸收,需要反復(fù)地閱讀和思考;有些書籍內(nèi)容繁雜瑣碎,需要有耐心和精力去細(xì)心分析和歸納;還有些書籍篇幅過長(zhǎng),需要有毅力和決心去堅(jiān)持閱讀。但是,遇到這些困難和挑戰(zhàn),我始終會(huì)保持一顆勤奮的心態(tài),不斷地努力和進(jìn)取,以期找到最好的方法來解決問題和提升自己。
    第五段:總結(jié)閱讀教育書籍的重要性
    教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,而教育書籍是我們獲取教育知識(shí)和技能的重要途徑。閱讀教育書籍有助于我們更好地了解教育的奧妙和精髓,更好地應(yīng)對(duì)教育工作和生活中的挑戰(zhàn)。因此,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中保持對(duì)教育書籍的關(guān)注和熱愛,不斷地拓寬自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇四
    《教育的奇跡》這本書主要講了教育的驚人作用,一些當(dāng)代的人物以往是父母、教師眼中的差等生'、'笨小孩'、'問題孩子'、'殘疾孩子'等,可是,他們之后卻成功了:牛頓——被人瞧不起的差等生'、愛迪生——不受教師歡迎的糊涂蟲'、達(dá)爾文——愛'說謊'的厭惡鬼'、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的愚笨?jī)?,這些不好的頭銜'根本沒有影響他們成才。這是為什么顯然,是教育在起作用。這讓我從中悟到對(duì)每個(gè)學(xué)生都要充滿愛,賞識(shí)他們身上的閃光點(diǎn),以此激勵(lì)他們。對(duì)教師來說,沒有什么比愛心更重要的。教育家夏丏尊說:教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。
    著名認(rèn)知心理學(xué)家霍華德﹒加德納認(rèn)為,每個(gè)人都有其特殊的.智能綜合形式和理解世界的方式,如語言的、邏輯的、數(shù)學(xué)的、空間的、音樂的、身體的和內(nèi)省的。每個(gè)人都有其不一樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格,有些人對(duì)視覺反應(yīng)極敏銳有些人對(duì)語言比較敏感,有些人則敏于觸覺。由此可見,每個(gè)孩子都有著自我的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),他們都會(huì)以自我獨(dú)特的方式來展示自我特有的天賦,所以,多加觀察孩子,從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,使每個(gè)孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。
    每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),作為一名教育工作者需要具有伯樂的眼光,賞識(shí)每一個(gè)孩子,多給孩子一些寬容,讓他們?cè)诮處煇鄣难酃庵谐錆M自信,健康地成長(zhǎng);或許我們真誠(chéng)的愛會(huì)創(chuàng)造教育的奇跡呢!
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇五
    讀書是一種永不過時(shí)的教育方式,它不僅可以拓寬知識(shí)面,提高思維能力,還可以培養(yǎng)人的情操。而通過讀書,我們可以接觸到人類智慧的結(jié)晶,吸取其中的精華。在閱讀的過程中,書籍給予我們了很多的啟示,以下是我對(duì)于讀書教育書籍的一些心得體會(huì)。
    首先,讀書能夠提升我們的知識(shí)面。尤其是在信息爆炸的時(shí)代,我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累知識(shí),以應(yīng)對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展。通過讀書,我們可以獲取到各種各樣的知識(shí),從而拓寬我們的視野,豐富我們的思維。無論是閱讀文學(xué)類的書籍,還是讀取科學(xué)、技術(shù)等方面的著作,都可以讓我們不斷進(jìn)步,不斷完善自己。讀書使人充實(shí),讀書使人睿智,它是我們成為更好自己的重要途徑之一。
    其次,讀書可以提升我們的思維能力。在讀書的過程中,我們需要不斷思考、分析,從中提煉出自己的觀點(diǎn)和見解。在面對(duì)作者的文字,我們需要深入思考其中的意義和思想,通過閱讀來提高自己的批判思維和辨析能力。讀書可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維、理性思考的習(xí)慣,它能夠讓我們更有分析問題和解決問題的能力。因此,通過讀書,我們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考、理性判斷的能力,從而做出更加明智的決策。
    此外,讀書可以豐富我們的人生閱歷。無論是歷史書籍還是傳記故事,都能夠幫助我們了解到不同的時(shí)代、地域以及人物。通過閱讀,我們可以體驗(yàn)到歷史的變遷、不同文化的碰撞以及個(gè)人成長(zhǎng)的歷程。這些閱歷可以使我們更加開闊眼界,增加人生的閱歷和智慧。讀書能夠讓我們感悟到人生的不同境遇,體會(huì)到人性的復(fù)雜與真實(shí)。在閱讀的過程中,我們可以與作者共情,感受到不同角色的思考和價(jià)值觀,從而對(duì)自己的人生有更深刻的認(rèn)識(shí)。
    此外,讀書還可以培養(yǎng)我們的情操。文學(xué)類的書籍尤其對(duì)我們的情感識(shí)別和表達(dá)有著重要的影響。通過閱讀文學(xué)作品,我們可以感受到人類情感的細(xì)膩、情感的復(fù)雜,進(jìn)而提高我們自己的情感的識(shí)別能力。同時(shí),我們也可以通過書籍中的角色和故事情節(jié),學(xué)習(xí)到如何理解、表達(dá)和應(yīng)對(duì)自己的情感。讀書不僅是一種獲取知識(shí)的方式,更是一種溝通與共鳴的方式,它能夠幫助我們更好地理解他人,培養(yǎng)同理心和包容心,提高我們的情商。
    最后,讀書不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的途徑,也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。通過讀書,我們可以學(xué)習(xí)到先賢的智慧和經(jīng)驗(yàn),從而不斷進(jìn)步。當(dāng)我們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,創(chuàng)造出更好更美好的社會(huì),那么讀書的價(jià)值也就得到了充分的驗(yàn)證。正如所說:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!敝挥型ㄟ^讀書,不斷學(xué)習(xí),才能夠縮小與未知的道路,才能夠在追求真理的航道上不斷前行。
    總之,讀書是一種寶貴的教育方式。通過讀書,我們拓寬了知識(shí)面,提高了思維能力,豐富了人生閱歷,培養(yǎng)了情操。讀書的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了知識(shí)的獲取,它能夠影響我們的思維方式,塑造我們的價(jià)值觀,讓我們更加理性、睿智。因此,我們應(yīng)該保持閱讀的習(xí)慣,不斷提升自己,讓讀書成為我們終身的伴侶。我們應(yīng)該相信,通過讀書,我們的人生將會(huì)得到無限的改變和提升。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇六
    時(shí)至今日,新教育已在我**落地開花,各個(gè)學(xué)校新教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼,深入學(xué)習(xí)新教育勢(shì)在必行。近日,我拜讀了朱永新的著作《新教育》,收獲頗豐。
    這實(shí)在是一本可讀性強(qiáng),實(shí)用性高的好書。文中全新的教育思想,深深地吸引著我。嗅著淡淡書香,讀著精美文字,一個(gè)個(gè)教育故事在我眼前跳動(dòng),仿佛自己走進(jìn)了新教育實(shí)驗(yàn)基地從中我感受到了新教育的魅力。新教育密切關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài),熱切追求教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),真正讓教師和學(xué)生享受教育的幸福。我覺得,新教育切實(shí)為我們教育指出了一條光明坦途。掩卷沉思,心潮澎湃。
    首先是感動(dòng)。在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū),一批批教師靠著自己的執(zhí)著與堅(jiān)守,在新教育中不斷成長(zhǎng),羽翼漸豐。記憶猶新的是紅袖老師,在他當(dāng)高三班主任期間,他專門在網(wǎng)上開了一個(gè)主題帖守望高三的日子,并每天堅(jiān)持在網(wǎng)上寫自己的故事,記錄高三學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,經(jīng)過一年的辛苦耕耘,這個(gè)班級(jí)很出色,孩子們表現(xiàn)得很優(yōu)秀,并得到了校長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)。
    另外是慚愧。同是教師,同是教育者,為什么自己就不能做到呢?多少次,在感動(dòng)感嘆優(yōu)秀教師的卓越故事后,也心動(dòng)過,也行動(dòng)過。然而,總是曇花一現(xiàn),最終中道偃旗息鼓。與他們相比,真是自愧不如,不知不覺一寸一寸光陰已從眼皮底下溜走,實(shí)在惋惜!
    為了讓以后的教育生活幸福完整,我又一次出發(fā),這一次我信心百倍,我的耳畔又一次奏響了新教育的樂章:行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇七
    作為讀書教育的重要環(huán)節(jié),閱讀一直被認(rèn)為是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)和提高思維能力的最佳方式。這是因?yàn)殚喿x引導(dǎo)我們走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和溫情的世界,提供了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),幫助我們拓寬視野,激發(fā)思考,塑造個(gè)性。雖然今天新媒體如電視和互聯(lián)網(wǎng)的崛起給傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍帶來了挑戰(zhàn),但閱讀的重要性從未被削弱。在我這幾年的讀書教育中,我意識(shí)到閱讀的力量是不可低估的,有些書籍甚至改變了我的生活。
    第二段:?jiǎn)⑹九c鼓舞
    在讀書教育中,有幾本書讓我受益匪淺。其中一本是《活著》這本小說。通過描述一個(gè)中國(guó)農(nóng)村人民的悲慘生活,以及主人公在困境中如何堅(jiān)守希望并勇敢面對(duì)苦難,讓我深刻領(lǐng)悟到生命的真諦,并懂得了生命的寶貴。這本書教會(huì)了我樂觀面對(duì)生活中的困難,并教育我要珍視眼前人與事物,不忘初心。
    另外一本對(duì)我的影響很大的書籍是《活著說焦慮》。這本書深入分析了焦慮產(chǎn)生的原因和應(yīng)對(duì)方法。我從中學(xué)到了如何調(diào)整自己的心態(tài),面對(duì)現(xiàn)實(shí)的艱辛和不確定性。通過閱讀這本書,我學(xué)會(huì)了反思和放松,增強(qiáng)了心理抵抗力,使我在逆境中保持樂觀和積極。
    第三段:提升個(gè)人修養(yǎng)
    讀書教育使我意識(shí)到,通過閱讀書籍,我可以豐富自己的詞匯量,提高自己的語言表達(dá)能力。這是因?yàn)闀亲髡咚枷牒椭腔鄣慕Y(jié)晶,是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直磉_(dá)。良好的書籍會(huì)給人以啟迪,并激發(fā)我們思考和學(xué)習(xí)。通過閱讀,我學(xué)到了很多新的詞匯和表達(dá)方式,幫助我更好地與他人溝通,并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    閱讀教育還能提高個(gè)人的人與人之間的溝通能力和人際關(guān)系。當(dāng)我們閱讀書籍時(shí),我們會(huì)進(jìn)入到作者所描述的情景中,加深對(duì)他人思想和經(jīng)驗(yàn)的理解和體會(huì)。這種感受有助于加強(qiáng)我們和他人的情感共鳴,改善人際關(guān)系。通過過去的種種歷史經(jīng)驗(yàn),社會(huì)生活規(guī)律,我們能更好地理解他人,增進(jìn)彼此之間的認(rèn)知。
    第四段:化解矛盾和沖突
    閱讀書籍還可以幫助我化解日常生活中的矛盾和沖突。通過讀一些哲學(xué)類和心理學(xué)類的書籍,我學(xué)到了如何調(diào)整自己的心態(tài),如何平和地面對(duì)矛盾和沖突,以及如何妥善地解決問題。這些書籍幫助我拓寬了思維視野,不再拘泥于片面的觀念,更加注重全面思考問題和認(rèn)識(shí)事物。
    另外,通過閱讀書籍,我也學(xué)到了如何與他人妥善溝通,以及如何理解和尊重他人的觀點(diǎn)和意見。當(dāng)我們?cè)谂c他人進(jìn)行交流時(shí),我們常常存在誤解和爭(zhēng)吵的情況。但通過讀書,我了解到人人之中都有特別的價(jià)值觀和思維方式,我們不能要求他人完全與自己一致。因此,我學(xué)會(huì)了在與他人溝通時(shí)尊重對(duì)方的觀點(diǎn),并通過合理的方式達(dá)成共識(shí)。
    第五段:結(jié)語
    總而言之,讀書教育不僅提供了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而且培養(yǎng)了我們的個(gè)人修養(yǎng)和思維能力。通過閱讀優(yōu)秀的書籍,我們能夠?qū)W到道德規(guī)范,培養(yǎng)出正確的人生觀和價(jià)值觀。讀書教育的力量是無窮的,對(duì)每個(gè)人來說都有很大的價(jià)值。因此,我們應(yīng)該保持好讀書的習(xí)慣,持續(xù)加強(qiáng)自己的讀書教育,以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇八
    讀完了《愛的教育》之后,我的第一感覺就是:“真好!”兩個(gè)字,當(dāng)然,在這真好二字里,還包括了許多感受。
    《愛的教育》里的文字,雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),但是,書中流露出的人與人之間的感情,卻可以讓讀者感動(dòng)不已。沒有愛就沒有了教育,貫穿《愛的教育》這本書的只有一個(gè)字“愛”,所以作者是要一本正經(jīng)地告訴讀者:“社會(huì)需要愛,人類需要愛,世界需要愛,只要我們大家獻(xiàn)出一份愛,世界就將會(huì)變得更加的美好。
    人生是一條漫漫的長(zhǎng)路,但只要擁有一顆充滿愛的純潔的心靈,人生就是一次愉快、美妙的路程。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇九
    教育是一個(gè)永恒的話題,教育的方式、內(nèi)容和方式在不斷改變中。然而,閱讀教育書籍是一個(gè)最基本的學(xué)習(xí)方式。人們通過閱讀不斷探索、領(lǐng)悟世界的本質(zhì),不斷成長(zhǎng)。本文將介紹我在閱讀教育書籍中得到的一些心得和體會(huì)。
    第二段:擴(kuò)展閱讀能力
    閱讀教育書籍可以幫助我們擴(kuò)展閱讀能力。我們可以通過閱讀教育書籍來提高我們的閱讀理解能力、閱讀速度和閱讀效率。在閱讀過程中,我們需要下筆成文、針對(duì)性思考和整理思路,這些都可以提高我們的思維邏輯能力。通過閱讀教育書籍,我們還可以學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識(shí),并向?qū)I(yè)領(lǐng)域發(fā)展。
    第三段:?jiǎn)⒌纤枷?BR>    閱讀教育書籍可以啟迪我們的思想。我們可以從教育書籍中獲得新的信息、思想和觀點(diǎn)。作者的思想會(huì)給我們帶來啟示,讓我們了解到新領(lǐng)域的問題和發(fā)展趨勢(shì),從而激發(fā)我們的個(gè)人想象力和創(chuàng)造力。還能夠增加我們未來學(xué)習(xí)、生活和工作的自信心和信心。通過閱讀教育書籍,我們可以明了智慧和方法,學(xué)會(huì)發(fā)展自己的對(duì)未來的獨(dú)到想法。
    第四段:開拓人際關(guān)系
    閱讀教育書籍還可以幫助我們拓展人際關(guān)系。通過閱讀教育書籍,我們能夠認(rèn)識(shí)更多志同道合的人,通過書籍分享和交流可以增加人際交往的機(jī)會(huì)。教育書籍也可以讓我們獲得更多的信息和人際關(guān)系的資源,通過交流可以發(fā)現(xiàn)更多的的思想觀點(diǎn)和方法。
    第五段:結(jié)論
    總之,閱讀教育書籍是我們?nèi)松幸粋€(gè)重要的學(xué)習(xí)方式。它不僅可以提高我們的閱讀能力,增加知識(shí)和理解,啟迪我們的思想,拓展人際關(guān)系,還可以激發(fā)我們的想象、創(chuàng)造和探索精神。因此,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),并利用閱讀教育書籍來不斷完善自我,走上成長(zhǎng)之路。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇十
    學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會(huì),于是在眾多的教育書籍中,我選擇了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書,并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容,讓我深深體會(huì)到的一點(diǎn)就是教學(xué)機(jī)智是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng),是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的,是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。
    《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中采用了很多的事例和體會(huì),把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白,讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說:讀書足以移情,足以博彩,足以長(zhǎng)才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假,書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,就是一次與大師的對(duì)話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。下面就我教學(xué)中的幾個(gè)片段與大家交流。若有不當(dāng),敬請(qǐng)各位指教。
    一、及時(shí)的肯定,讓他喜悅?cè)f分
    每個(gè)班級(jí)的優(yōu)差生的區(qū)別很大,對(duì)于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來說是一種肯定和信任,而對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來說,即使是再小的進(jìn)步,再小的成功,也是他全心努力的結(jié)果。這時(shí)的老師給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)讓他們?nèi)f分喜悅,從而使他信心堅(jiān)定,勇往向上。
    記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時(shí)候,我們上的是《三個(gè)兒子》這篇課文,教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個(gè)怎樣的孩子?平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多。這時(shí),在無意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了。他在我的印象中從未舉過手,屬于班級(jí)中的差生。于是,我示意他回答,他說雖然我平時(shí)在家里也是像前兩個(gè)兒子一樣,只顧自己玩耍,可是今天我學(xué)了這一課,我會(huì)改變。我一聽心頭為之一震:這個(gè)學(xué)生第一次舉手,值得表揚(yáng);并且說得有新意,更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵(lì)。于是我當(dāng)即表揚(yáng)了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門與他交流談話,并鼓勵(lì)他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚(yáng)與肯定形成了一種合力,產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了,而且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問。甚至有些學(xué)生還特意跑來和我說,以后上課回答多請(qǐng)他,真沒想到幾句恰當(dāng)及時(shí)的表揚(yáng)和肯定會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)這樣大的改變的,我欣喜地看到學(xué)生的變化,也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興。
    二、及時(shí)的保護(hù),讓他充滿信心
    在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,產(chǎn)生疑問,此時(shí)他就會(huì)舉手詢問;往往是在教師講課中間。此時(shí)教師該怎么辦呢?停下來讓他問,勢(shì)必會(huì)耽誤進(jìn)程;甚至還可能會(huì)被問住。不讓他問,他的疑問沒有解決,自然不能安心聽講。有時(shí)學(xué)生的問題就是一時(shí)想到的,也許等到課后,他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來,這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問題了,不會(huì)再有高漲的積極性參與課堂了。
    記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時(shí),學(xué)生對(duì)愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識(shí)感興趣了,頻頻舉手發(fā)問。有的問:闌尾炎是一種什么病?有的問:聽起來是一種很小的病為什么要及時(shí)做手術(shù)呢?還有一個(gè)學(xué)生問;為什么這看似這么小的病為什么會(huì)危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕,但毋庸質(zhì)疑,的確是一個(gè)大膽的設(shè)想,很有創(chuàng)意??萍及l(fā)展日新月異,誰又能肯定地說一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問,我就不能獲得這些有價(jià)值的問題了,因?yàn)榍皟蓚€(gè)問題我在備課時(shí)并未想到,而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上,教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性。。
    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎,不復(fù)存在。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花,即使是異想天開,也不要簡(jiǎn)單地加以否定和斥責(zé),這是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
    三、及時(shí)的誠(chéng)實(shí),讓他感到自豪
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇十一
    作為一名教育工作者,我深知教育是一項(xiàng)終身事業(yè)。在這個(gè)過程中,閱讀一直是我的重要習(xí)慣,也是我成功的重要規(guī)律之一。通過閱讀各種教育書籍,我不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)儲(chǔ)備,還得到了更多的教育啟示。在這篇文章中,我將分享我在閱讀教育書籍時(shí)的一些心得體會(huì),希望能夠?qū)V大教育工作者有所幫助。
    段落一:閱讀教育書籍的重要性
    閱讀教育書籍是提高教育素養(yǎng)的重要途徑之一。教育書籍不只是“講道理”的集合,也是經(jīng)歷和思考的分享。在閱讀中,我們可以了解到其他教育工作者的經(jīng)驗(yàn)以及他們所采用的不同方法和技巧。此外,教育書籍可以幫助我們重新審視自己的工作方法,發(fā)現(xiàn)和解決自己工作中的問題。這是我們進(jìn)一步提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的重要途徑。
    段落二:閱讀教育書籍的技巧
    閱讀教育書籍不是簡(jiǎn)單地翻開書本,而是有技巧的。首先,在選擇讀物時(shí),我們要根據(jù)自己的工作職責(zé)和需求選擇對(duì)應(yīng)類型的書籍,避免“廣撒網(wǎng)、網(wǎng)漏魚多”的情況。其次,在閱讀的過程中,我們可以利用筆記、摘抄、重點(diǎn)標(biāo)記等方法進(jìn)行記錄和總結(jié),這樣不僅可以加深印象,也方便以后回顧。最后,我們應(yīng)該遵循“有所得、有所失、做到實(shí)”的原則,把書中的精華和理念貫穿到我們的工作中,提升我們的教育素養(yǎng)。
    段落三:選擇優(yōu)秀的教育書籍
    閱讀教育書籍從選書開始。在選擇書籍時(shí),我們應(yīng)遵循“有分寸、有選擇”的原則,選擇有代表性、有價(jià)值的優(yōu)秀教育書籍。書籍可以多看多選,但是要有側(cè)重點(diǎn)。通俗明了、實(shí)用性強(qiáng)、能引領(lǐng)未來的書是我們的首選。尤其是后者,要選擇那些有領(lǐng)袖思維的作者,他們不僅有全局視野和戰(zhàn)略眼光,還有創(chuàng)新的勇氣和執(zhí)行的力量。這樣的書籍能夠持續(xù)指引我們并提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。
    段落四:閱讀教育書籍的益處
    閱讀教育書籍可以給我們帶來許多益處。首先,它可以幫助我們擴(kuò)展我們的知識(shí)儲(chǔ)備。無論是理論知識(shí)還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教育書籍都有很多可以借鑒的地方。其次,閱讀教育書籍可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新意識(shí),幫助我們更好地處置工作中的各種問題。最后,閱讀教育書籍可以提升我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛程度,啟發(fā)我們對(duì)未來的憧憬和期許。
    段落五:結(jié)語
    總的來說,閱讀教育書籍是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程,也是提高我們教育素養(yǎng)的有效途徑。通過閱讀教育書籍,我們可以獲取知識(shí)、拓寬視野、深化思考。因此,教育工作者應(yīng)該在工作中保持謙卑和思考的心態(tài),不斷提高自己的教育素養(yǎng),為教育扎實(shí)育人貢獻(xiàn)一份力量。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇十二
    學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,就知道我國(guó)有個(gè)大教育家叫陶行知的。
    但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說不上。
    這學(xué)期,我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》,真正認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大教育家----陶行知先生。
    讀罷《陶行知教育學(xué)》,掩卷沉思,頓覺獲益匪淺。
    “沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。
    作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育,他愛教育,愛學(xué)校,愛學(xué)生,稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,令人耳目一新,也給我很大的啟示。
    在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?!罢撈鹈謥?,居然是學(xué)校;講起實(shí)在來,卻又像教校。
    這都是因?yàn)橹亟烫^,所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了?!毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者,實(shí)在是不能分離的,實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的?!爆F(xiàn)在的新課程思想,不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué),主要是看老師教得如何,而忽視了學(xué)生學(xué)得如何。
    或者誤解為只要老師教得好,學(xué)生就必然學(xué)得好。
    評(píng)價(jià)一堂課,也主要是看老師講得如何精彩,即使看學(xué)生,也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。
    陶公早在八九十年前,就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué),教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。
    這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改,其實(shí)就是回歸傳統(tǒng),回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。
    這不由得使我想起這么些年來,教育上不斷提出新思維、新口號(hào)、新觀念,不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。
    一會(huì)兒素質(zhì)教育,一會(huì)兒新課程,一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí),把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,無所適從了。
    我們何不少提那么多口號(hào),少拋那么多新理論新觀念,靜下心來,真正回歸傳統(tǒng),從孔子學(xué)起,從陶先生學(xué)起,從蘇霍姆林斯基學(xué)起。
    今天的新思想,新口號(hào),新觀念,都從他們那里找得出來。
    傳統(tǒng),有優(yōu)秀與糟粕之分。
    優(yōu)秀的傳統(tǒng),是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的真理,是須我們永遠(yuǎn)繼承的。
    不但要繼承,還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,隨著時(shí)代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng)、拓展、光大。
    比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”,比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等。
    至于傳統(tǒng)中之糟粕,或稱之為習(xí)慣勢(shì)力、傳統(tǒng)勢(shì)力,才是改革的目標(biāo)。
    我們的改革,不僅是教育改革,乃至于社會(huì)改革的很多方面,都喜歡摧毀一切,然后重來。
    結(jié)果糟粕未除,而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
    陶行知先生談到:“學(xué)校里的先生叫做教員,他所做的整體為教書,他所用的法子為教法,好像先生是專門教學(xué)些書本知識(shí)的人。
    他似乎除了教書以外,便沒有別的本領(lǐng),除書以外,就沒有別的事教。
    而在這種學(xué)校里的學(xué)生除了受教之外,也沒有別的功課?!边@就是我前面提到的傳統(tǒng)中的糟粕,也就是習(xí)慣勢(shì)力。
    習(xí)慣勢(shì)力雖然惡劣,阻人進(jìn)步、礙事發(fā)展,但它真是強(qiáng)大得很,難以根除。
    你看陶公所講之現(xiàn)象,八九十年前是這樣,八九十年后的今天,仍然是這樣:學(xué)校里的一些先生,我們叫他們教書匠,他在學(xué)校里所做之事,就是教書。
    他全然不管學(xué)生怎么學(xué),他只管自己怎么教,我怎么教,你學(xué)生就怎么學(xué)。
    除了教那本教材上的東西之外,便沒有其它可教,學(xué)生便沒有了其它可學(xué)的內(nèi)容。
    先生們不準(zhǔn)學(xué)生看課外書,不給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),學(xué)校不給學(xué)生接觸自然,走近生活的自由,學(xué)生除了一心只讀教科書、一切只為考高分外,便沒有了其它。
    老師除了教課本知識(shí),就沒有,或很少教給學(xué)生做人處事和生活的道理。
    教師,這本活的教科書的作用沒有體現(xiàn)出來。
    學(xué)生們從老師身上學(xué)到了什么?
    教師沒有愛就不能教育學(xué)生。
    對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。
    熱愛學(xué)生,喜歡學(xué)生,以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們,使他們與自己越來越貼近,在兩顆心逐漸融化為一的過程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,或示范,或幫助,或催化,或促進(jìn),每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
    沒有對(duì)學(xué)生愛,即使教學(xué)也沒有激情。
    沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。
    只愛一部分學(xué)生,意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠,那是偏愛,偏愛是一種非理智的情感。
    陶行知特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,他辦育才學(xué)校施愛于所有難童,包括有生理缺陷或有病的難童,他做到了如諺語所說的那樣:“漂亮的孩子人人都喜歡,只有愛難看的孩子才是真正的愛?!苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠(chéng)實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛,它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。
    師愛是包含教育目的的愛,而且通過這愛以受到教育效果。
    陶行知稱學(xué)生為“愛人”,說明他的教育思想,是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。
    “在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么偉人還大?!碧招兄壬@樣尊重學(xué)生。
    作為教師,對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。
    師生在人格上是平等的,教師不能憑個(gè)人好惡而好惡之而褒貶之,絕不能傷害學(xué)生的自尊心,把“差生”視為“朽木”。
    有的教師口誅之余,施以體罰,更是辱人之舉。
    任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,它不僅于事無補(bǔ),反教學(xué)生精神倍受刺激,以致他們會(huì)摔破罐,撐破船。
    陶行知最最反對(duì)體罰,他準(zhǔn)確地說明了體罰的'危害:“體罰是權(quán)威制度的殘余,在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西,它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵?!绷P非愛,害也。
    作為現(xiàn)代學(xué)校的教師,我們要記住陶行知的話:“我們奮斗的工具是愛力不是武力?!眲?dòng)武,意味著教師自身的失職。
    其次,陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)。
    即父母想到的,教師想到了,父母未想到了,教師也想到了。
    由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個(gè)角色,這是陳校長(zhǎng)教育思想的體現(xiàn),也是陶行知教育思想的實(shí)踐,我們必須認(rèn)真加以貫徹。
    當(dāng)然,愛不是放縱,愛里有嚴(yán),愛里有教育,陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí),又囑之以儉樸為美德,絕不可浪費(fèi),特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時(shí),就及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo),這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進(jìn)的路。
    作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。
    老師們,熱愛自己的學(xué)生吧!當(dāng)我們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時(shí)不理智地做出有傷學(xué)生人格的事,是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯,需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學(xué)生,就不能沒有自我克制,“怒”是必須要“制”的,否則既無補(bǔ)于事又傷神傷身,久之反倒說明自身無能。
    要注意克服自己情感上的弱點(diǎn),“把你的生命放在學(xué)生的生命里”,樂其所樂,憂其所憂,用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來。
    教育書籍讀書心得體會(huì)范文——《教育書籍》【3】
    讀完此書發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說,絲毫不顯過時(shí)。
    蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對(duì)教師的困惑和不解,好象與教師面對(duì)面地交流一樣,讀完后,有豁然開朗的感覺。
    因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生,所以我不由得陷入了沉思:作為教育者,我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。
    學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。
    他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。
    我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后進(jìn)生。
    蘇霍姆林斯基曾提到,對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。
    學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。
    要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
    說說容易做做難。
    我覺得我做得就不是很好,因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課,提著同樣的問題,做著同樣的作業(yè),考著同樣的試卷。
    我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。
    而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。
    所以今后,我要象要求學(xué)生那樣要求自己:多讀書,讀好書,好讀書。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇十三
    黨的歷史是我們黨的生命線和根基,只有通過研讀黨史,才能更好地認(rèn)識(shí)自己與黨的關(guān)系,進(jìn)一步了解黨的宗旨和人民群眾的利益。
    在我國(guó)的大多數(shù)高中,學(xué)生在歷史科目中都必須學(xué)習(xí)黨史,要求掌握黨的歷史、黨的基本路線和制定國(guó)家政策的原則。而我在高二時(shí),通過學(xué)校推薦,研讀了一些較為詳盡的黨史教育書籍,讓我深刻體會(huì)到黨史的重要性。
    通過這些書籍的學(xué)習(xí),我了解到我們黨經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和失敗,但始終沒有放棄改革和發(fā)展的追求,在歷經(jīng)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)后,終于帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了強(qiáng)大繁榮的道路。同樣的,我們自己也要經(jīng)歷各種挫折和困難,在失敗后更加堅(jiān)定信心,向著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。
    除此之外,通過翻閱黨的歷史,我也逐漸認(rèn)識(shí)到了自己在未來的生活和事業(yè)中,應(yīng)該如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在我們黨的歷史中,有無數(shù)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,他們?cè)诿總€(gè)時(shí)代都樹立了正確的理念和主張,引領(lǐng)人民向前發(fā)展。在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的價(jià)值觀和理念,做到不斷改進(jìn)自己。
    總之,在我看來,研讀黨史教育書籍的意義,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)黨的歷史和掌握黨的原則、制度和路線。通過更深入的學(xué)習(xí)和了解,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己與黨的關(guān)系,理解自己在國(guó)家發(fā)展中的責(zé)任和使命,明確應(yīng)該如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來,意義非常重大。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇十四
    閱讀是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、提升自我素質(zhì)的重要方法之一。而教育書籍是閱讀中別具價(jià)值的一類,它涵蓋了各種教育思想、教育方法、教育心理等領(lǐng)域的知識(shí)。我深深體會(huì)到了閱讀教育書籍的重要性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和難點(diǎn)。在此,我愿分享一下我的閱讀教育書籍的心得體會(huì)。
    一、閱讀教育書籍的意義
    閱讀教育書籍有可以幫助我們豐富知識(shí)、提升自我素質(zhì)的作用。教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石,其中的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們有很大的指導(dǎo)作用。教育書籍中所涉及的知識(shí)廣泛,既有教育心理學(xué)的原理和方法,又有教育管理的技巧和規(guī)律,更有各種教學(xué)實(shí)踐的案例和經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀,我們可以學(xué)到一些優(yōu)秀的教育理念和方法,進(jìn)而應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,提高自己的教學(xué)水平,營(yíng)造更好的教育環(huán)境和氛圍,促進(jìn)學(xué)生們更好的發(fā)展。
    二、閱讀教育書籍的艱難
    閱讀教育書籍并不是一件容易的事情。首先,與其他類型的書籍相比,教育書籍通常較為枯燥,包含大量的理論和概念,需要花費(fèi)大量的時(shí)間去消化和吸收。其次,教育書籍的內(nèi)容通常比較深?yuàn)W,需要有一定的專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)儲(chǔ)備才能夠更好地理解和應(yīng)用。最后,教育書籍通常更新較快,需要不斷跟進(jìn)最新的研究成果和意見,保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力。
    三、閱讀教育書籍的技巧
    閱讀教育書籍需要掌握一些技巧。首先,我們需要有一定的閱讀計(jì)劃和目的,選擇一些針對(duì)我們自身需要和興趣的教育書籍進(jìn)行閱讀,避免盲目地瀏覽。其次,我們需要有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀技巧,可以嘗試進(jìn)行速讀或加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練,例如記筆記或標(biāo)記關(guān)鍵詞匯等方法。最后,我們需要通過閱讀教育書籍去進(jìn)行實(shí)踐,將讀書得來的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)或自身培訓(xùn)中,以此加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和提高實(shí)踐能力。
    四、閱讀教育書籍的啟示
    閱讀教育書籍給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先,教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)。我們應(yīng)該注重學(xué)生的人格培養(yǎng)、思維能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和自我更新能力。其次,教育不應(yīng)該僅僅局限于課堂內(nèi),我們應(yīng)該積極推動(dòng)教育與社會(huì)的結(jié)合,培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。最后,作為一名教師,我們應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力,不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)。
    五、閱讀教育書籍的收獲
    通過閱讀教育書籍,我獲得了很多收獲。首先,我對(duì)教育思想和教育理論有了更加深入的理解,對(duì)教學(xué)方法和技巧有了更加準(zhǔn)確和科學(xué)的把握。其次,我打破了以往對(duì)教育書籍的成見,在艱難的學(xué)習(xí)過程中,我逐漸愛上了閱讀教育書籍,從中汲取了無窮的知識(shí)和智慧。最后,我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)艱辛而美好的事業(yè),只有持之以恒地閱讀教育書籍、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能成為一名真正有價(jià)值的教師。
    在閱讀教育書籍的過程中,我深刻的體會(huì)到了其意義和難點(diǎn),掌握了一些閱讀技巧和方法,獲得了很多啟示和收獲。作為一名教師,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀教育書籍的習(xí)慣,持之以恒地學(xué)習(xí)與實(shí)踐,不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
    讀教育書籍的心得體會(huì)篇十五
    教育終究是基于生命和貫穿生命的,因而,它最終能夠以更美好的生命的方式,緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利,證明我們內(nèi)心對(duì)自由、光明、幸福不可扼制的渴求。誰專心致志于自己的事業(yè),誰就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久。“這是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字。
    我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育、熱愛教育、尊重教育的人,他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重。
    教育是需要等待,需要耐心的,確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的。每一次考試之前的班會(huì)課,學(xué)校都安排主題為誠(chéng)信教育,考風(fēng)考紀(jì)講了又講,誠(chéng)信簽名也是簽了又簽。然而,作弊的行為依然屢禁不止。每次年級(jí)通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí),我的心就揪得緊緊的,生怕聽到自己班級(jí)孩子的名字。不知道是對(duì)學(xué)生不信任還是對(duì)自己不信任,總之會(huì)有一種緊張的情緒。雖然每次考前動(dòng)員,我都費(fèi)盡心思,總要講一些他們之前沒聽過的故事。因?yàn)椋覔?dān)心老生常談最后會(huì)變成空談。比如這次期末考前,我講了一個(gè)留學(xué)生到德國(guó)去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國(guó)家的留學(xué)生都可以順利通過檢查,唯獨(dú)來自中國(guó)的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,他們不大相信文憑上的鋼印,不大相信身份證是真實(shí)的,因?yàn)橹袊?guó)假的東西太多了,以至于他們覺得這個(gè)民族他們不敢隨意相信。你在國(guó)內(nèi),覺得處處防假,經(jīng)常打假,都習(xí)以為常了。然而,走出國(guó)門,你才會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,民族的誠(chéng)信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)了。國(guó)有國(guó)格,人有人格。面對(duì)這樣的誠(chéng)信危機(jī),我們能做些什么?每一次考試,希望我們都能想到我們的責(zé)任。類似這樣的教育很多,我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,因?yàn)槲覀円恢毕M⒆觽兊纳鼤?huì)很美麗,能盡量少沾染一些市儈的污濁氣。
    孩子們今后走上社會(huì),會(huì)看到很多陰暗面,會(huì)遇到很多挫折,會(huì)遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西。然后,我想,只要每個(gè)生命在他的成長(zhǎng)過程中已經(jīng)得到了生命的教育,那么,他會(huì)知道該怎么去面對(duì)陰暗面,該怎么去陽光地、積極地對(duì)待挫折。
    要”專心致志于自己的事業(yè)“,才能把教育的信念堅(jiān)持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè),才能得到更多的幸福和自由。
    教育就是這么一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生,我便投入極大的心力。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,我想,下次,即使再大的幸福,我也不全心投入了。然而,當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)之后,又不自覺地投入進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?,F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了,我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)牽掛人的人。也許,這正證明著我”內(nèi)心對(duì)自由、光明、幸福不可扼制的渴求“呢。
    用生命潤(rùn)澤生命,教育是基于生命且貫穿生命的。所以,我們的生命得時(shí)時(shí)在場(chǎng)。不能含糊,不能應(yīng)付。