總結可以提升我們的思考能力和自我反省能力，促使我們更好地成長和進步。在總結中可以借鑒一些有效的寫作技巧，如使用恰當?shù)谋扔骱鸵?。以下是一些成功總結的要點和方法，供大家參考。
學生減負增效工作總結篇一
按照市教委“減負”工作要求及區(qū)小學科教學工作計劃中對“減負”工作的安排，現(xiàn)將我校十一月份的減負工作總結如下：
本月學校教學工作以“減負增效”為目標，加強教學常規(guī)管理，繼續(xù)開展校本教研和常態(tài)課教學月活動，努力做好向40分鐘要質量，提高課堂教學效率。
1．進一步加強教學常規(guī)管理。繼續(xù)開展日巡視工作，一把手親自負責，帶領全體行政，每天不定時對教師上課情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)私自倒課，不按課表上課的立即糾正，確保課程計劃的落實。
2．分年級組、學科組召開了“規(guī)范教師行為提高教學質量”的研討會。行政深入年級組，主持召開會議。會議針對學困生、學生學習習慣的培養(yǎng)、分層教學、創(chuàng)新作業(yè)設計以及教學質量等問題進行了研討。老師們各抒己見，積極發(fā)言。會后各年級分別制定了“規(guī)范教師行為提高教學質量”的工作措施。一把手全程參與，對每個研討會進行總結發(fā)言。
3.繼續(xù)開展常態(tài)課教學月活動。本月繼續(xù)按照“學科帶頭人引路課、區(qū)校點對點幫扶課、師徒共同體研學課、研究性學習研磨課以及同課異構”五個板塊開展常態(tài)課教學活動，得到了進修學校小教研的大力支持。語文學科教研員張潔老師、慈樹梅老師，科學學科劉暢老師，思品學科劉秀珍老師，研究性學習學科楊媛媛老師以及英語學科的`沈英梅老師，親臨學校參加常態(tài)課活動，面對面指導教師課堂教學，幫助教師提高專業(yè)化水平，收到良好的效果。
4.繼續(xù)開展“多彩課堂”社團活動。我校的戲劇社團表演的校園短劇獲得了天津市二等獎，并代表學校參加了河北區(qū)校園短劇的匯報演出。
5.啟動了月牙河小學第二屆“墨香校園”書法節(jié)活動。組織全校師生開展了書法大賽、舉辦了師生作品展、組織了“書法伴我成長”征文演講比賽。
6.堅持開展每天1小時的陽光體育大課間活動，啟動了我?！瓣柟怏w育冬季長跑”運動，學生、教師全員參與，加強鍛煉，增強體質。
7.開展數(shù)學學科的“百題”競賽活動，以此調動學生學習積極性，促進教師教學工作，提高教學質量。
8.進行學生作業(yè)、書法練習的常規(guī)檢查工作。
常態(tài)課教學月活動教師全員參與，認真做課，積極參加學科組聽評課活動。在同伴互助的感染下，在教研員鼎力的幫助和指導下，一些教師的教學思想轉變了，能夠積極探索教學方法，努力投身教學改革，課堂教學效率有了明顯的提高。部分青年教師的常態(tài)課得到了教研員的充分肯定，收到了良好的效果。
本月學生活動豐富多彩，校園書法大賽、冬季長跑運動、數(shù)學“百題”競賽，多彩課堂社團活動等等豐富了課余生活，開拓了學生視野，確保素質教育落到實處。
本月活動豐富多彩，同學們的學習負擔得到了明顯減輕，學習的興趣卻得到了切實的提高，教學質量也有所提高。但是全面開展素質教育依然任重道遠，“減負增效”依然需要不斷努力。
繼續(xù)提高教學質量，豐富學生課余生活，探索減負增效，全面開展素質教育。
學生減負增效工作總結篇二
為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質教育，促進學生健康、和諧地發(fā)展，我校根據(jù)市區(qū)教委關于切實減輕學生課業(yè)負擔的相關規(guī)定，認真做好減負工作，現(xiàn)將十二月份減負工作匯報如下：
臨近期末，面對教學時間緊，任務重的情形，為提高教育教學質量，充分發(fā)揮期末復習的針對性和有效性，切實減輕學生負擔，我校在本月開展了“減負增效，切實上好復習課”的教學活動。
1、期末復習期間，學校繼續(xù)嚴格執(zhí)行課程計劃，不準任課教師隨意增減課程，開足開好體育、音樂、美術、品社、品生、勞技等課程。
2、嚴禁各年級語數(shù)外課程私自占用音體美等課程給學生補習。
3、嚴禁各年級教師占用學生中午休息和放學時間給學生集體補課。
4、繼續(xù)開展每天1小時的陽光體育大課間活動及冬季長跑活動，增強學生體質。
5、認真上好每一節(jié)復習課。復習要有計劃，按照課程標準認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課，做到復習內容明確，重點突出，難點突破，不打無準備之戰(zhàn)。教務處通過檢查教師復習課教案、加強上課巡視，確保老師上好每一節(jié)課，提高課堂教學的實效性。
6、召開校本教研會。各教研組針對怎樣開展有序、科學、高效的期末復習開展教研活動，摒棄題海戰(zhàn)術，精心設計作業(yè)，切實減輕學生課業(yè)負擔，真正給學生以自主選擇、自主發(fā)展的時間和空間等方面進行研討，積極探索復習課的教學策略，上好復習課。
7、結合每位學生學科素養(yǎng)與德智體美綜合表現(xiàn)，完成學生、家長、教師共同參與的多元評價活動。
8、召開家長會，建立學校、教師、家長間的聯(lián)系，與家長進行真誠的交流與溝通。任課教師要關愛學困生，鼓勵家長，關心孩子，幫助他們樹立信心，與他們一起走出學業(yè)困境。
各學科均能按減負要求上好每一節(jié)復習課。教師們在教研中，積極研討，認真?zhèn)浜脧土曊n。通過優(yōu)化課堂教學，提高復習效率。通過改變作業(yè)形式，激發(fā)學生復習興趣。教師在不增加學生負擔的`情況下，布置的作業(yè)富有色彩、充滿情趣，內容聯(lián)系生活實際，學生樂學樂做，復習效率顯著提高。
教師們在如何撰寫復習課教案，如何上好復習課，提高課堂教學效率等方面還需進一步提高。
1、開展教師培訓，通過學習培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、學校加強校本教研管理，各年級組認真開展校本教研活動，使校本教研落到實處。
通過培訓、研討，教師們進一步處理好“減負”與“增效”的關系，積極探索有效課堂的教學策略及途徑，努力打造高效課堂，確保學生健康和諧地發(fā)展。
學生減負增效工作總結篇三
摘要：小學語文作文有助于鞏固、深化學生所學的知識，有益于提升學生的技能，發(fā)展學生的智力，它是提高學生素質的重要載體。然而，由于作業(yè)設計缺乏目的性、形式不活等問題，導致現(xiàn)今小學生語文作業(yè)普遍存在總量過大或過少，質量偏低，以數(shù)量代質量等問題。影響了學生做作業(yè)的進取性，大多數(shù)學生被動地來完成作業(yè)，使語文教學質量一向處于一個較低的水平。所以，從作業(yè)設計入手，提高作業(yè)設計的有效性，成為擺在我們面前的重要課題。
我國“作業(yè)負擔過重”問題一向是一個歷史問題，也是我國存在已久的現(xiàn)實問題。為了促使學生全面發(fā)展，在新課程改革指導下，課堂改革有了可喜的變化，但與之相對應，學生的作業(yè)改革變化卻不容樂觀。要想打破傳統(tǒng)的思想理念，“為了每位學生的發(fā)展”優(yōu)化作業(yè)設計勢在必行。
現(xiàn)代學者都普遍認可作業(yè)的進取性和功能，也有許多學者投身于作業(yè)設計的研究中去。“主題整合，表現(xiàn)本位”的設計理念是王崧舟教師在新語文作業(yè)中提出的。他摒棄了傳統(tǒng)的字詞句篇的機械的作業(yè)類型和割裂的作業(yè)模式，有機地整合了口語交際、閱讀、習作作業(yè)等幾大領域的作業(yè)，并抓住了語言生命的語文課程靈魂，在貼近學生生活的真實語境中設計各種實踐作業(yè)，讓學生經過語文作業(yè)來養(yǎng)成語文素養(yǎng)和語文本事。
在他們理念的影響下，我從小學生語文作業(yè)的“減負增效”這一角度進行了初步的嘗試。
一、相互滲透，你中有我。
小學的各門學科是有聯(lián)系的，將語文與其他學科聯(lián)系起來開展教學，將收到事半功倍的效果，將能夠同時促進這兩門學科共同提高。
四年級下冊的《語文園地一》中就有“寬帶網”，讓學生搜集祖國錦繡山河圖片資料的語文實踐活動。這項活動十分耗磨時間，有些不進取的學生根本不把這當作業(yè)完成，有些孩子家里沒電腦，沒辦法完成。
所以，我聯(lián)系王教師在電腦課上教學生怎樣收集圖片和相關資料。上課前，我先給學生布置學習的要求，示范一遍。輪到他們操作了，“百度”——“華山圖片”——當一張張精美絕倫的圖片出此刻他們眼前的時候，小家伙們驚訝地張開著大嘴，興奮得不得了!這堂信息技術課學生收獲不少，下課后學生還在津津有味地討論著自我的收獲。
一堂信息與技術課解決了我的難題，同樣在其他的課程方面，我們也能夠相互融合，相互滲透。
二、自留作業(yè)，張揚個性。
教師布置作業(yè)，學生做，那是天經地義的?？墒怯袝r候我們也要換個方式讓學生自我給自我留作業(yè)。在《小學語文教師》中，我看到有位教師讓學生自我給自我留作業(yè)，學生的進取性很高，也更愛做作業(yè)了，提高了學生的學習效率。我覺得創(chuàng)意不錯，就試了起來。
學習了《中彩那天》，我讓學生給自我布置作業(yè)，問他們給自我布置什么作業(yè)。膽大的胡思昶同學站了起來:“教師，回家后，我想把這個故事講給爸爸媽媽聽!”
馮靜如也怯生生地站起來說:“教師，學了這篇課文，我要記住文中媽媽說過的話‘一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富’!”
“教師，我要去收集關于誠信的格言!”
“教師，他們把汽車送走以后，不明白又發(fā)生了什么事情，我想續(xù)編故事?！?BR> ……。
我欣喜若狂，孩子已經深入到文本當中了，與文本有了心與心的對話，從中收獲不少，這比我給他們布置作業(yè)強多了，不正是我想要的嗎多么富有情趣啊!
三、生活中來，生活中去。
生活是一本很好的教科書，我們的學習來源于生活，也應當回歸生活中去。
課堂上我請幾個學生上來表演。學生們表演得十分精彩。
四、不吝評語，情感交流。
作業(yè)批改時不要吝嗇我們的評語，針對學生的實際情景，細心地經過激勵性的語言鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，找出他們的優(yōu)點，并指出來，學生們會有成就感，有利于激發(fā)他們的學習進取性。對完成異常好的作業(yè)，我的評語是:“看到你寫的字，教師真是心境舒暢啊!”“看了你所描述的湖濱公園，教師也想去好好領略一番啊!”對于班級中的弱勢群體，我也會鼓勵他們:“別灰心，期待你更大的提高!”話語雖短，可值千金，我用我的真情，調動了孩子們的進取性和主動性。
五、作業(yè)展示，五星獎勵。
我發(fā)現(xiàn)，學生之間相互啟發(fā)，競爭比教師的教育更能起作用。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我經常把它們展示出來，讓學生輪流欣賞，相互交流，讓他們自評和互評。同時獎勵他們五星，在“成長樹”中比一比誰的五星最多。
小學語文作業(yè)不僅僅要減輕學生過重的負擔，更要消除學生的精神負擔，讓學生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)、愉快、簡便地完成作業(yè)，在作業(yè)中體驗成功，從而促使學生各方面素養(yǎng)的構成與發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。
參考文獻。
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學生減負增效工作總結篇四
為貫徹落實黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，努力減輕學生過重課業(yè)負擔，按照教育部、市教委“減負萬里行”活動的工作要求及《市教委關于率先實現(xiàn)減輕小學生過重課業(yè)負擔的通知》的文件精神，在《河西區(qū)義務教育階段（中學）減負工作實施方案》和《河西區(qū)小學關于減輕學生過重課業(yè)負擔工作的實施意見》的基礎上，為進一步扎實推進我區(qū)減負增效工作，現(xiàn)制定河西區(qū)義務教育階段減負增效工作承諾書，請各校嚴格遵守，認真落實。
1.嚴格執(zhí)行課程計劃。認真按照《天津市中小學課程計劃》要求，開齊課程開足課時，不擅自調整課程計劃，不隨意加深課程難度、趕超教學進度。
2.嚴格控制作業(yè)量。確保一、二年級不布置家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘，五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時，初中不超過1.5小時。建立公告制度，設立監(jiān)督電話，主動接受社會、家長的監(jiān)督。
3.嚴格禁止違規(guī)補課。不以任何名目占用學生法定休息時間集體補課。嚴禁在職教職工組織或參與有償補課、引導學生參加校外文化課補習班。
4.嚴格控制學生在校學習活動時間。不安排早、晚自習，保證學生睡眠時間，不得擠占學生生活、休息、文體活動等時間，確保學生每天鍛煉1小時。
5.嚴格規(guī)范考試次數(shù)與科目。規(guī)范考試管理，學校不得組織月考、聯(lián)考或其他競賽，執(zhí)行每學期一次考試的規(guī)定。
6.嚴格規(guī)范招生行為。不得組織招生考試或以競賽名義招生，不得舉辦“占坑班”，不得直接或變相存在重點班、非重點班。
7．嚴格規(guī)范教育評價。不得以考試成績對教師、學生進行排名，多用激勵性評語，激勵師生共同成長。
8.嚴格教學常規(guī)管理。加大常態(tài)課和教學常規(guī)的監(jiān)控，深入開展高效課堂教學研究，落實教輔材料“一科一輔”和家長自愿原則。
學校（章）：校長簽字：
河西區(qū)教育局。
二〇一三年十一月十一日。
學生減負增效工作總結篇五
1、臨近期末考試，因此，我校進行了嚴格控制作業(yè)量的檢查，繼續(xù)實行學生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴格控制各學科學生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。
2、繼續(xù)落實作業(yè)“檢查制”。教務處定期檢查學生的書面作業(yè)，課內作業(yè)是否能夠保證大部分學生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
3、開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學的效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。
4、要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領導班子督導每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術特長(簡稱體育、藝術2+1)項目，為學生終身發(fā)展奠定基礎。孩子們的健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。
學生減負增效工作總結篇六
根據(jù)哈爾濱市教育局下發(fā)的《哈爾濱市小學生課業(yè)負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關指示精神，我校將在減輕學生課業(yè)負擔方面做如下工作：
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發(fā)展的培養(yǎng)為目標，將素質教育落到實處，成立了學校減負督導小組。
減負督導小組由校長牽頭，由業(yè)務校長、業(yè)務主任、各教研組長以及一線教師隊伍中的骨干構成。
減負督導小組要用心向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協(xié)調減負中出現(xiàn)的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發(fā)揮重要的作用!
1、根據(jù)全市“減負”會議精神，根據(jù)學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。
2、根據(jù)減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個年級進行走訪調查，總結歸納，針對存在的問題，及時制定整改方案。
3、建立和實施學生課業(yè)負擔公告制度。開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業(yè)總量要求等教學活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。
4、建立和實施學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度。學校采取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業(yè)負擔狀況，并把檢查結果同教師考核掛鉤，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、建立和實施減負工作職責追究制度。校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現(xiàn)問題層層追究，職責到位，并結合教師考核嚴肅處理。
許多教師認為：我校是一所農村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢?針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質量等等。
學校還將透過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。
一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發(fā)，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基矗。
二是在業(yè)務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短;用心為教師的進修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。
為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成負擔，避免因為超多作業(yè)而扼殺了學生的創(chuàng)造力，使許多學生產生了厭學情緒。我校減負督導小組主要從規(guī)范學生作業(yè)管理著手，認真貫徹執(zhí)行教育部門對學生作業(yè)的各項要求，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應能夠保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
教師根據(jù)教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)資料貼近學生心靈，聯(lián)系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際狀況讀學生作業(yè)的布置、批閱進行相應的指導。
為了保證學生正常作息時間，根據(jù)我校實際，在班級內張貼作息時間表，不要求學生在7：30分之前到校，放學時間在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間(包括自習課)不超過6小時。
學校在每學期只執(zhí)行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為唯一依據(jù)對教師進行評價，并嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質評價的考評機制。學業(yè)考試評價堅持等級制。
由于各方面的原因，超多的教學輔導資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負督導小組將要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。用心倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。
減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學習量。
在今后的工作中，我校將堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我?！皽p負不減質”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
學生減負增效工作總結篇七
我們中國人口越來越多帶來的另外一個影響就是社會上的競爭壓力越來越大，這一點不僅僅體現(xiàn)到社會上找工作越來越難，還體現(xiàn)在校園里面孩子們的競爭壓力越來越大，下面一起來看看小學語文減負總結。
“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。
“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。
精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設計應成為備課中的重要內容，提高作業(yè)設計的含金量，范文寫作加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè)，根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率。
當堂作業(yè)，有效指導。課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生。現(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實踐的能力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，_______專題激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情。
這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關懷，既關注學生知識技能的理解和掌握，要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學生的學情心中有數(shù)，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題，根據(jù)班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練習。
多方結合，細化要求。應調動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè)，為了讓家長及時了解學生學習情況，要求各班在校園網上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點，并提供家長、學生留言板，方便家校聯(lián)系和溝通?？稍O計免作業(yè)章，方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，方便班主任協(xié)調控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。
課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。
深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關聯(lián)，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學生學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質量關。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。
努力提升細讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材。語文教學，失去研讀教材的時間，就是在浪費和消耗自己的教育時間，放棄自己的成長。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、教師、學生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進作品的藝術世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細節(jié)處探查入微，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本，發(fā)掘新的意義，從語言、細節(jié)、篇章結構到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學習壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學越來越多，希望這里大家可以好好看看小學語文減負總結。
學生減負增效工作總結篇八
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生?；谶@種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么減負和勤奮學習的關系如何怎樣才能作到減負提質”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的認識如下：
一、明確認識什么是減負增效。
首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。
其次，正確把握“減”與“加”的關系?！蛾P于教育問題的談話》指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@說明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育，輕德育;重視升學考試科目教學;重文化知識傳授，輕體音美等基本素質練習;重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養(yǎng)其形成健全健康的人格。
二、采取措施，切實減負。
統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學習，提高素質。
21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。
我們教師要經常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標;通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學生，尊重差異。
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
三、注重課堂教學改革，講究效益。
減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。
1、改革課堂教學結構，保證教學效益。
改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗В詫W生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率，實質上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。
3、利用多種教學手段。
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。
4、充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
5、抓實做好“堂堂清”，保證學生足夠休息時間。
素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
學生減負增效工作總結篇九
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。金秋時節(jié)，我們全體教師學習了省教育廳關于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生。
提倡刻苦學習，是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些年不斷高喊減輕學生課業(yè)負擔，不利于少年兒童養(yǎng)成勤奮學習的好習慣；還有的學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。有些老師總認為要提高教學質量，必須加重學生課業(yè)負擔；反之，減輕了學生的過重課業(yè)負擔，就必然降低教學質量等等。
基于這種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么？減負和勤奮學習的關系如何？怎樣才能作到減負提質？”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的體會如下：
一、明確認識為什么要再次提出要減負。
1、四十年前教育部發(fā)的那個指示就明確提出：“減輕學生過重負擔是為了使學生學得更好，不是提倡學習上“馬虎、偷懶、取巧?！薄缎W生守則》規(guī)定學生要“好好學習”，可見，減輕學生的過重負擔同提倡勤奮學習是不矛盾的。凡勤奮，都是一種主動行為。新老《三字經》列舉的那些勤奮學習的故事，沒有一個不是主動行為。凡被動學習，超負荷學習，都不可能是主動行為，都不能叫做“勤奮”。只有減輕了過重負擔，明確了學習目的，學生才有可能主動地勤奮學習。
2、課業(yè)負擔輕，教學質量低。這是教師業(yè)務水平低，工作態(tài)度也不好造成的；課業(yè)負擔重，教學質量低，這是教師工作態(tài)度較好，但既無教學經驗，又不懂教育科學造成的；課業(yè)負擔輕，教學質量高，這是教師教學水平高，工作態(tài)度好，能不斷改革教學方法，重視教育科學的學習的結果；課業(yè)負擔重，教學質量高，任課教師有一定的教學經驗，但靠的是加班加點，即所謂“時間加汗水”，不注意改進教法，不重視教育理論學習。所以，盡管學生的負擔重，來自學校、來自家長、來自社會等各種原因都有，但主要是來自學校和教師。學校教育思想不端正，教師水平不高，教學方法不當，是造成學生負擔過重的直接原因。一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術，探索減負提質的有效途徑。
二、采取措施，切實減負。
統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學習，提高素質。
減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求，要提高課堂45分鐘的教學效率，就要講究教育的藝術性和有效性。要求教師更講究教學藝術，增大啟發(fā)力度，使你的課堂具有強烈的吸引力和感染力，使你的學生愿意主動參與、積極思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們感受到學習的樂趣，使學習和考試不再是他們的敵人而是他們的朋友。所以，我們老師得在各方面不斷學習充電，不斷完善自己，不斷提高自身素質和教學能力，提升我們的人格魅力，把我們的課堂變成學生的樂園。21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。我們教師要經常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學生，尊重差異。
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，要保證教師和學生之間的有效溝通。教學從某種程度上來說是一種師生之間的交流和溝通，只不過這種溝通和交流帶有一種明顯的目標趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學的有效性。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢？真誠的情感投入是前提，教師對于學生要充滿愛心，要把學生看作一個獨立的并且有自己思想的個體，只有這樣，才能夠在情感上和身體上和學生平等，只有平等的師生關系，才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流，這種溝通不是強迫式的，這種交流也不是對答式的，而是一種師生之間情感互動的結果，只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學的有效性。
在這個方面我的具體作法是：
（1）營造寬松和諧的氛圍。
給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
（2）開展有益的課外活動。
組織有益的課外活動，讓學生身心得到必要的放松，是減輕學生心理壓力的有效途徑。
三、注重管理，講究效益。
減負是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。但是“減負”是減輕學生過重的課業(yè)負擔，并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，更不是不要考試不要教學質量的“放羊”式的教學?！皽p負”以后，不但不能影響教學效果，而且還要讓學生在其他各方面的素質得以提高，為學生的終身發(fā)展打下扎實的基礎。
1、強化課堂教學結構改革，保證教學效益。
（1）備課，是提高課堂效率的先決條件。我們要充分的發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢，集體備課時應多研究，多斟酌，多進行教學探索，利用成熟教師豐富的經驗和大家集體的智慧，把課備到最完美。使教學目標和重難點明確無誤，教學策略和教學過程定位恰當，教學思路和教學邏輯清晰可見，例題習題一定要能夠起到突出教學重難點和解決學生學習中可能遇到的困難的作用。使學生能在有限的45分鐘內愉快地主動地學會足夠的知識。
備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，備課本是劇本，教師是導演，學生是演員。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，肯定演砸。這不必多說。
疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,吸引學生的注意力。（3）在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
所以，改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向45分鐘要質量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”、“六突”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗?，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、精心設計彈性作業(yè)，保證學生足夠休息時間。
傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：
（1）優(yōu)生“吃不飽”；
（2）差生“吃不了”；
（3）機械性的作業(yè)重復。彈性作業(yè)，即對不同學生布置不同份量、不同質量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔。我們要求教師在備課時，要精心地設計好彈性作業(yè)題，精心設計彈性作業(yè)，既解決了學生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學生的智力因素，激發(fā)了學生的非智力因素，又調動了學生學習的積極性，促進了競爭意識，培養(yǎng)了學生各種技能，還減少了學生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間，從而保證了學生有足夠的休息時間。同時，作業(yè)要及時批改，決不能拖拉，以獲得及時信息有針對性進行評講和糾正典型錯誤，對存在問題多的個別學生可以進行個別輔導，普遍存在的問題可以在下一節(jié)課利用5分鐘的復習時間去重點澄清。
3、嚴格控制學生學習時間，保證學生生動活潑發(fā)展。
要使學生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，除了正常的課堂教學以外，還必須開展多種形式、生動活潑、適應兒童年齡特點的課外活動。
4、嚴格控制訂閱復習資料與控制考試次數(shù)，保證學生牢固掌握基礎知識和基本技能學生訂閱各種練習冊、復習資料的過多與頻繁的考試，不僅加重學生課業(yè)負擔，也加重教師的工作負擔，而且還打亂學校正常的教學秩序，影響學生的課外活動和休息時間。這樣，即減少了學生為應付考試加班加點進行復習、練習、考試等負擔，也減輕了教師的工作負擔，保證了學生能牢固掌握基礎知識和基本技能，全面提高各方面素質?？傊?，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學科的協(xié)調平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效。同時我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教學教育效果。
學生減負增效工作總結篇十
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生?；谶@種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么減負和勤奮學習的關系如何怎樣才能作到減負提質”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的認識如下：
首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。
其次，正確把握“減”與“加”的關系。《關于教育問題的談話》指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@說明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)；重智育，輕德育；重視升學考試科目教學；重文化知識傳授，輕體音美等基本素質練習；重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養(yǎng)其形成健全健康的人格。
統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學習，提高素質。
21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。
我們教師要經常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學生，尊重差異。
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。
1、改革課堂教學結構，保證教學效益。
改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”。“六為”即教師為主導，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率，實質上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。
3、利用多種教學手段。
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。
4、充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
5、抓實做好“堂堂清”，保證學生足夠休息時間。
素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。
所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
范文時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，制定一份工作總結吧。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？下面是小編......
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那么寫工作總結真的很難嗎......
學生減負增效工作總結篇十一
中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關注，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力：
一、提高課堂教學效率。
提高中小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn)。學校應該加強教學研究和探討，改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。
二、加強非智力因素的教育。
三、因地制宜因材施教。
勞逸結合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進行教學，照顧方方面面，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。
依法治教是實施素質教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。
信用社合規(guī)管理年活動心得體會。
以來，我們泓芝驛信用社社認真貫徹落實銀監(jiān)部門、上級聯(lián)社的案件專項治理、“五大”系列活動、合規(guī)管理年等三大專項工作的文件與會議精神，召開了再動員會議，并對照三個《實施方案》，認真組織，嚴格要求，現(xiàn)已圓滿完成了學習階段任務。在學習階段，每位員工都能積極參加，全面系統(tǒng)地學習了方案要求的內容，并認真記好學習筆記。通過學習，全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風險”的工作意識，在實際工作自覺從我做起，按章辦事，相互監(jiān)督，共同促進業(yè)務發(fā)展。我主要談談自己在學習過程中的幾點感受：
一、學習氛圍比較濃厚。
信用社組織外勤與內勤人員，分兩批進行集中學習，且每天都有專人負責帶領大家學習，全員也都能自覺地參加每天的集中學習，不請假、不遲到，認真聽講、細記重點。正是基于信用社領導重視、員工充分認識到目前新形勢下合規(guī)管理防范風險的緊迫性，大家學習觀念才由被動變主動、由走走過場變深入認真，學習態(tài)度非常端正。通過一起學習，一起討論，學習筆記相互比較、你追我趕，共同營造了良好的學習氛圍。
二、合規(guī)意識得到提高。
通過學習，全員再一次認識到違規(guī)經營不但會給信用社造成巨大的資金損失，而且還會嚴重影響到信用社的社會形象，必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展;充分認識到只有扎實開展好“三大專項”活動，全員才能進一步轉變經營理念，工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個最低標準，經手業(yè)務時心中應時刻高舉“這面合規(guī)旗”，真正以一個主人翁的姿態(tài)，嚴格照章操作，敢于接受群眾監(jiān)督，為信用社盡到責，為客戶服好務。
三、抓好學習長效機制。
“合規(guī)管理、防范風險”觀念，是我們時時、處處、事事應堅持的一個原則，當然也是需要一定時間來塑造的，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，不能簡單地認為通過一個階段的學習教育就能達到的，所以今后全員的學習一定要進一步加強，且要長抓不懈，大力開展崗位操作、業(yè)務技能、職業(yè)道德、社會公德等全方位地教育培訓。要切實從提高學習興趣點出發(fā)，改變一味單調的學習活動，積極通過采取多種形式，如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動，也可通過“拉家常”的方式將學習內容穿插其中，既活躍學習氣氛，又增強學習效果。
四、合規(guī)管理從我做起。
高級管理層要引導員工樹立“違規(guī)就是風險”、“一人違規(guī)，全社遭殃”的理念，教育員工汲取教訓，珍惜現(xiàn)在的工作崗位。但是，合規(guī)決不僅僅是高級管理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事，是要每位員工都要積極參與、認真履行職責才能達到的。只有全員參與，自上而下都深刻認識“合規(guī)從我做起、從現(xiàn)在做起”，才能形成機構內部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學習討論，發(fā)現(xiàn)工作中存在什么問題、存在什么漏洞，并積極獻計獻策，共同去彌補漏洞，共同去健全制度和規(guī)程，共同去監(jiān)督不良行為，共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學習討論，真正把現(xiàn)有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程，易學、易懂、易操作、易檢查，形成“一項業(yè)務一本手冊，一個流程一項制度，一個崗位一套規(guī)定”。
學生減負增效工作總結篇十二
一年來，我縣減輕農民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護農村發(fā)展和穩(wěn)定的大局出發(fā)，切實落實農村稅費改革和減負的各項政策規(guī)定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監(jiān)督管理，努力使農民負擔進一步減輕，涉農負擔的突出問題減少。確保農民負擔不反彈、農民利益不受侵犯。現(xiàn)將一年以來我縣減負工作開展狀況總結如下：
我縣著眼于減輕農民負擔，全面開展農村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執(zhí)行，在對明確了對已收取的20xx年以來提留統(tǒng)籌費，應無條件如數(shù)退還給農民；繼續(xù)暫緩清收農民農村稅費改革前發(fā)生的稅費尾欠，待經濟發(fā)展，農民承受潛力增強后再作處理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定及時地清退到農戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣大農村群眾宣傳稅改和減負政策，確保農村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。
（一）涉及農民負擔案（事）件職責追究制
我縣繼續(xù)堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導職責制，認真貫徹落實中辦[20xx]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。今年以來全縣沒有發(fā)生重大的涉及農民負擔案（事）件。
（二）農村訂閱報刊費用限額制
縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協(xié)作配合，齊抓共管，把農村訂閱報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發(fā)現(xiàn)以代繳方式超限訂閱報刊現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。
（三）涉農稅收、價格和收費公示制
我縣涉農收費單位均能嚴格按照發(fā)改委價格[20xx]297號文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態(tài)管理，遇到有關規(guī)定調整變動，能及時更新有關資料，確保公示的'準確性。對歷年來公布取消和降低涉農收費項目和降低的標準進行全面清理，對不貼合規(guī)定的一律給予取消或糾正。
（四）農村義務教育“一費制”
我縣根據(jù)閩價[20xx]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監(jiān)督管理辦公室關于印發(fā)《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執(zhí)行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟發(fā)展水平和群眾的承受潛力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用于補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中小學亂收費問題的產生。
認真組織做好農民負擔（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放工作，全縣共發(fā)放農民負擔（監(jiān)督）明白卡7.6萬份，于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實抓好此項工作。確保（監(jiān)督）明白卡入戶率到達99%。透過（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放，使農民群眾更全面地了解涉農收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農民收取的項目。
縣減負辦以整改檢查發(fā)現(xiàn)問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據(jù)榕農負監(jiān)[20xx]07號《關于面向村群眾經濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農負監(jiān)[20xx]09號《關于開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣部分村群眾經濟組織政務支出的狀況，進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發(fā)此刻基層，解決在基層。
我縣組織減負工作人員到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克服畏難情緒，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發(fā)新的農民負擔。要正確引導農民自愿捐資參與村內生產公益事業(yè)建設，防止把自愿捐資演變?yōu)樾碌臄偱珊图Y。
認真接待農民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進行政策法規(guī)咨詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農村稅費征收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在必須時間內給予及時核查，及時反饋農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規(guī)定要稅務發(fā)票，加重了村級負擔”的推薦進行了認真答復。5月份根據(jù)群眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規(guī)范問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。
20xx年我縣減負工作將繼續(xù)堅持執(zhí)行上級減輕農民負擔有關方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農民負擔。
學生減負增效工作總結篇十三
為貫徹落實國家、省和市及教育局關于義務教育階段學校減輕作業(yè)負擔工作有關精神，規(guī)范辦學行為，全面推進素質教育，就我校減負工作做一匯報：
1.召開全體教師會傳達教育局文件精神。結合我校實際制定《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)協(xié)商制度》，切實把學生減負作為一件大事來抓，使工作落到實處。
2.要嚴格控制課外作業(yè)總量。各班要嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時間，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級學生每天書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，節(jié)假日（含雙休日、寒暑假及國家其它法定節(jié)假日）不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲戒學生。
3.教師要科學合理布置作業(yè)。指導教師科學系統(tǒng)設計學生的學習活動，把作業(yè)設計作為學生學習過程的有機組成部分。作業(yè)設計應符合學科課程標準規(guī)定的范圍和深度，緊扣教學進度和學習內容,把握好重點和難點，精心選擇與學生基礎相適應、重在遷移運用的作業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。
鼓勵作用，不能把教師分內之事轉嫁給家長。針對當前出現(xiàn)的問題，各中小學校和教師要嚴格執(zhí)行“五個禁止”：禁止教師通過采取增加作業(yè)量的方法與其它學科爭搶學生自主學習時間；禁止教師通過罰寫罰抄作業(yè)或其他增加作業(yè)量的方式體罰學生；禁止教師不篩選、不分層地直接布置大量作業(yè)；禁止學?；蚪處熃y(tǒng)一要求家長出題、自行下載打印作業(yè)或學習素材、安排學生家長代為批改作業(yè)，并進行錯題分析、總結和反思；禁止學?；蚪處熃y(tǒng)一布置超越學生實際能力、須家長代替包辦的各類實踐作業(yè)。學生家長應與學校一起共同鼓勵和督促學生認真完成作業(yè).5.建立課外作業(yè)管理制度。各中小學校要從制度上規(guī)范教師和學生的作業(yè)行為，建立課外作業(yè)審批制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等。
6.完善學校教育與家庭教育的協(xié)調機制。通過成立家長委員會、召開家長會、舉辦家長學校和家長接待日、家訪等形式，加強與家長在課外作業(yè)工作方面的溝通和交流，使他們了解課外作業(yè)安排的相關要求，共同創(chuàng)造學生快樂健康成長的良好環(huán)境。
學生減負增效工作總結篇十四
為培養(yǎng)新時代社會主義建設者和接班人，適應社會發(fā)展，必須對原有教育方法和措施進行改革。為切實貫徹省、市、縣減負工作文件精神，保障素質教育的順利進行及學生身心健康的發(fā)展，積極實施減負措施。
減負的目的是為了全面推進素質教育，全面素質教育包括八大方面：思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技能、創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面推進素質教育，結合我校實際情況，特制定出“減負”工作實施措施和獎懲制度：
1、實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。召開學校負責人、教研組長和全體教師會議，及時將減負工作會議精神向教師作傳達，部署學校減負工作的具體措施，成立學校減負工作領導小組。
2、成立學?！皽p負”工作領導小組，召開小組會議，研究本校“減負”工作的實施方案，制定出切實可行的獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實行獎懲兌現(xiàn)。
4、成立學校管理工作家長委員會，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結合實際按上級規(guī)定改進。
5、根據(jù)上級指示精神，結合我校實際情況，制定出切實可行的獎懲制度：
（1）法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學生購買輔助讀物。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，除對責任教師通報批評以外，沒收所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。
（2）任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。教師不準在一經發(fā)現(xiàn)核實，在職教師開除公職，離退休教師停發(fā)工資。
（3）開展學生課業(yè)負擔的自查工作。學校教導處對作息時間表和課程表作認真檢查；教研組長對學生學習資料、作業(yè)冊的使用及課外作業(yè)的布置情況進行檢查。通過自查，我們認為學校和教師都嚴格執(zhí)行上級的規(guī)定，學生課業(yè)負擔適中。
（3）任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，對責任人進行全校提出通報批評；違犯兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級的評先資格。
（4）詎嚴格限定作業(yè)量。
（5）不得以分數(shù)排名次。學生學業(yè)成績評定實行等級制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
（6）學校行政領導和業(yè)務領導要認真組織教師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教育質量。對在教改方面做出重大貢獻的教師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優(yōu)厚條件；對不認真鉆研業(yè)務，教學質量平平，在教改方面無甚貢獻者，除提出批評外，取消其年度評先、晉級資格。
“減負”，不光治標，還要治本。不能搞個形式，弄些材料，就算給學生“減負”了，不留作業(yè)等等這些，只是形式給學生“減負”。我們要從根本上來給學生“減負”，教師，學生“減負”的關鍵所在，恨抓教師，做教師的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作業(yè)）得少，而應當優(yōu)化教學模式，提高課堂教學的質量。要提高教學質量，必須提高自身素質，針對這一情況，我校又對教師制定了“減負”工作制度：
1、學歷達標，業(yè)務技術水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓。
2、每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。
3、備課認真，教案完整細致，有新意。提前備3天的課（學期初除外）。上課有教案，。
4、按時上下課，教導處應負責組織抽查，每月不得少于3次。體育課教師應在上課之前走進教室。
5、正確使用普通話教學，語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強。
6、學生早晨到校時間不得早于5：30；教師不得公布學生成績；禁止教師向學生推薦未經省中小學教材審定委員會審定的練習資料和復習用書；除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料；嚴禁在綜合實踐活動課和其他課中進行文化課補習；假日活動必須是學生自愿（要有家長的簽名），不能是原班學生的文化課補習。
7、本校教師兩周一次電教課，并提前報課題給教導處。
8、作業(yè)批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。
9、積極參加教研，有發(fā)言、有記錄。
10、及時組織學生開展課外活動。
11、熱情地在教學、班主任工作等方面經常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。
12、加強校本教研，加強學生德育工作。學校提出減負不減質，重視課堂教學研究，努力提高課堂教學效率，學校各教研組加大教研力度。德育處對減負后如何加強學生德育工作作了研究，一如既往地實行好德育導師制。減負后學校還重視安排好學生的課余生活，引導學生開展研究性學習，課外讀書、社會實踐等活動。
以上制度全體教師要嚴格執(zhí)行。更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。
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學生減負增效工作總結篇十五
我們中國人口越來越多帶來的另外一個影響就是社會上的競爭壓力越來越大，這一點不僅僅體現(xiàn)到社會上找工作越來越難，還體現(xiàn)在校園里面孩子們的競爭壓力越來越大，下面一起來看看小學語文減負總結。
“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。
“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。
精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設計應成為備課中的重要內容，提高作業(yè)設計的含金量，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè)，根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率。
當堂作業(yè)，有效指導。課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生。現(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實踐的能力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情。
這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關懷，既關注學生知識技能的理解和掌握，要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學生的學情心中有數(shù)，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題，根據(jù)班級情況將這些題目定期（一般不超過一個月）進行練習。
多方結合，細化要求。應調動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè)，為了讓家長及時了解學生學習情況，要求各班在校園網上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點，并提供家長、學生留言板，方便家校聯(lián)系和溝通?？稍O計免作業(yè)章，方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，方便班主任協(xié)調控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。
課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。
深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關聯(lián)，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學生學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質量關。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。
學生減負增效工作總結篇十六
為認真落實上級教育部門“減負萬里行”的有關文件精神,扎實推進素質教育,提高學生的綜合素質,我校鄭重承諾如下:。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格按課表上課，不隨意增減課時，不隨意調課及私自代課；按課程標準要求，正常教學進度，不提前結束新課。
2、嚴格控制學生作業(yè)量。一、二年級不留書面課外作業(yè),三至六年級課外作業(yè)時間不超過60分鐘。布置學科作業(yè)時做到精選、先做、全批并及時反饋,不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
3、嚴格控制補課。不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或變相組織小學生進行補課,不舉辦各類學科競賽輔導班,不組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。
4、嚴格規(guī)范考試管理。每學期只在期中和期末進行兩次全校性記錄成績的學科考試;不以任何形式公布學生成績,不以考試成績對學生進行排名。
5、確保學生的休息和鍛煉時間。在校上課時間不超過6小時。不組織集體早自修,嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度,確保學生每天至少一小時的體育活動時間。
6、嚴格規(guī)范招生秩序。不舉行或變相舉行與入學相關的考試、測試,不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據(jù)。
學生減負增效工作總結篇十七
這個學期過去了，現(xiàn)將本學期的班級工作總結如下：
一、注重學生的思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發(fā)展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體發(fā)展的再好，對社會也沒什么好處。所以我們老師要關心愛護學生，對學生進行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育，增強集體觀念的教育，尊敬師長的教育……努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強學生努力學習的教育。
學生的主要任務是學習，為此本學期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態(tài)度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少后進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。在次方面下學期還要加強教育，爭取提高他們的學習成績。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展。
進了學生的全面發(fā)展。
四、妥善處理學生間的糾紛。
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數(shù)多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。
五、注重學生的安全教育。
對學生的安全教育也是班級管理工作的一個重點，特別是作為農村小學留守兒童較多，對學生的安全教育更是一個工作重點。本學期我班的安全教育配合學校工作主要表現(xiàn)在：安全撤離演練、路隊安全教育、假期安全教育、小學生交通知識教育、課間活動安全教育。通過一學期的教學，本人發(fā)現(xiàn)在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質不高，后進生較多;班級的紀律還有待于提高，同時班干的能力不強。在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結經驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。
學生減負增效工作總結篇十八
20---年，根據(jù)區(qū)委、區(qū)的統(tǒng)一部署，我校根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，在全校開展了“減負”教育活動，并取得了一定的成效?，F(xiàn)把我校開展“減負”教育活動的情況總結如下：
一、統(tǒng)一思想，加強領導，落到實處。
學校成立了“減負”教育活動領導小組，校長負責“減負”教育活動的開展和落實。學校領導十分重視“減負”教育活動的開展，專門成立了“減負”教育活動領導組組長：劉建華，校長負責“減負”教育活動的組織和指導。
領導小組成員有校長任小組組長，教導、輔導教師、后勤人員、各教研組長為成員，各班班主任為具體負責人，并與教師簽訂了減負責任狀。
二、制定活動計劃。
1、為了提高學校的課堂教學和管理水平，提高教師專業(yè)素質，我校在教學過程中，根據(jù)實際情況制定了“減負”教育活動計劃。
2、根據(jù)實際情況制定“減負”活動的具體目標。
三、加大宣傳，提高認識。
4、通過學校的黑板報、校園廣播、櫥窗、板報，向師生宣傳“減負”知識，提高師生的認識，提高了自己的思想認識。
6、我們充分利用宣傳窗、板報等教育工具，向廣大師生宣傳“減負”教育活動的重要意義。
7、在校園里開展豐富多彩的“減負”活動。
學生減負增效工作總結篇十九
我是x景芳中學的一名初一學生，進入初中才不到三個月時間，對我來說卻是一個非常大的跨越。在小學里，我可以睡到早上七點鐘，現(xiàn)在我一般都在六點前起床，睡覺不到八小時；在小學里，我背著不到五斤重的書包，現(xiàn)在每天背著個超過二十斤重的書包還有作業(yè)本；在小學里，我可以七點五十分到校，現(xiàn)在必須六點五十分到校；在小學里，我可以在不上課的時候去操場上跑跑跳跳，現(xiàn)在除了體育課和大課間時間，我只能坐在教室里為下一堂課做準備，甚至連上廁所也被規(guī)定不能跑步；在小學里，我可以在下午四點十五分放學回家運動一下，現(xiàn)在學校規(guī)定五點二十分放學，而我們初一學生很少有班級能夠在五點半之前走出校門的，經常是回到家已經超過六點了?，F(xiàn)在是冬天啊，回到家，天也黑了，飯菜也涼了；在小學里，我的回家作業(yè)八點半之前就能完成，九點鐘肯定能睡覺，現(xiàn)在一般都要到十點鐘才能結束。注意哦，是結束，而不是完成。因為父母覺得十點鐘必須睡覺了，留下的作業(yè)只能早上早起加油了。為了節(jié)約時間，我的早飯從來都是在上學路上吃的。作業(yè)做多了，當然有好處，每一種類型都做過了，考試當然游刃有余。但是，我已經把所有的時間都花在了做作業(yè)上了，根本沒時間進行身體鍛煉。
在小學我可是體育鍛煉先進分子，曾被請上講臺傳授家庭體育鍛煉經驗呢；所有的興趣愛好都已經割舍而去，體音美全面發(fā)展曾是我的理想，或許這世間因此而少了一位優(yōu)秀的運動員、音樂家、美術家；對于做不完的作業(yè)心生厭惡，只是為完成作業(yè)而完成作業(yè)；由于不交作業(yè)是不能進教室的，部分同學不是抄襲就是湊數(shù)字。美國教學問題專家哈里斯·庫帕對家庭作業(yè)與學業(yè)成績的關系進行了研究，他通過對比研究，得出了令人深思的結論：家庭作業(yè)對高中生成績有重要的積極的影響，對初中生也有用，但功效大約只有一半，對小學生來說，就算作業(yè)對他們的成績真的有效，那也是微不足道的。澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用，一個小時又一個小時的家庭作業(yè)，并不會讓孩子的成績在班里有所提升。事實上情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時間越多，學習效果越差。據(jù)最近x市中小學體質健康情況公布表了解到，景芳中學的近視率達到88.37%，我們班就有三分之二的同學戴上了近視眼鏡。處在生長發(fā)育關鍵時刻的我們，已經過早的被教育制度***了，考一個好分數(shù)已成為我們唯一的人生目標。
梁啟超曰：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年急功近利只為考個好分數(shù)，則國家急功近利只為增加個gdp。都市快報評論員徐迅雷說：在今天，對于越來越弱不禁風的學生們來講，“開動雙腿”，已經比“開動腦筋”更重要了。聽說某大學取消了5000米長跑項目；某大學軍訓6000人暈倒；甚至有升旗儀式上站幾分鐘就有人暈倒的。這種“四體不勤”是瘋狂的應試教育所帶來的。這樣下去，怎么行?奧運會拿金牌的水平上去了，全民的體能卻明顯下降了?！靶挠h而身須強”，這是一個基本道理。去運動場所越多去醫(yī)院就越少。強身健體，需要一種傳統(tǒng)，需要從小就養(yǎng)成一種習慣。這在最根本上還是教育者的理念問題。如果總是把升學率看得天一樣大，如果總是拿應試成績來壓倒一切，那么我們必然會被澆灌成溫室里的弱苗。教育教育，“教”而不“育”，真是一種本末倒置。
最近都市快報報道了《夏令營中的較量》，描述了中日少年們的生存能力對比，中國少年完敗。報道用了一個振聾發(fā)聵的標題：“東亞病夫”的帽子將要回來了?報道說：日本中小學每天都有體育課，學生放學后，還規(guī)定得鍛煉1小時——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”，日本每天鍛煉兩個小時以上的學生占總數(shù)四成多。而我們在應試教育的重壓下，從早到晚都是瘋狂地做習題寫作業(yè)。日本幼兒園的孩子經常在大冬天里光著上身跑步，而我們則有許許多多學校田徑運動會取消了長跑比賽，根本原因是我們已經“跑不動”了。這就是差距，這就是差別。不僅僅與日本是這樣的區(qū)別，與歐美等國家相比也一樣。
體育已經被擠壓到近乎可以忽略不計；學校組織的鍛煉大抵形同虛設。應試教育，不僅培養(yǎng)不出杰出的人才，而且會把下一代壓迫成新的.“東亞病夫”。這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”，那么這才真的叫“輸在起跑線上”。輸在孩子，錯在成人。這錯，錯在教育本身，錯在教育體制，錯在人和人才培養(yǎng)的根本理念上。學校急功近利，不比拼體質，只比拼分數(shù)，拼得個個都弱不禁風，拼得人人都苦不堪言。所有這些都有悖于我國“德智體”全面發(fā)展的教育方針。這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于：體制錯，體質錯。我們一股腦兒全都擠錯了路、上錯了船，可是，從學校到家長到社會，卻一直認為這樣方式是對的——這才叫全社會的悲劇、全民族的悲劇。這不是學校的問題，這是政府部門的大事。希望人大會的領導對于教育制度的改革多多關照。
此刻，我覺得很有必要重溫這段話：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！蹦憧纯矗@里所說的“更好的教育”、“孩子們能成長得更好”，哪個與健康教育沒有關系?“更好的教育”能不包括健康教育嗎?離開了身體健康，孩子們能“成長得更好”嗎?被分數(shù)榨干了所有業(yè)余時間的學生還有快樂可言嗎?回顧一下梁啟超的話：少年強則國強，少年弱于地球，則國弱于地球。
學生減負增效工作總結篇二十
課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的`事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節(jié)課都要精心設計。
二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業(yè)，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。學習了發(fā)達地區(qū)的教學經驗，我覺得自己的教學差距還是挺大的。
三、教學觀念要更新。
我體會到了“合作與細節(jié)，學習與反思?！睂σ粋€學校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創(chuàng)新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。
差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業(yè)，學生一定擁護。差距三、課堂沒有真正還給學生。多數(shù)靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節(jié)課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。
在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。
1.精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。
2.減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。
3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。
4.加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。
學生減負增效工作總結篇二十一
一、嚴格規(guī)范辦學行為，夯實”減負增效”工作基礎。
嚴格執(zhí)行課程計劃，不僅是貫徹國家教育方針的要求，也是杜絕教師”堤內損失堤外補”、變相加重學生課業(yè)負擔的必要。在升學壓力非常大的情況下，我校一直嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足各類課程，并保證互不擠占。為保證課程落實，學校堅持巡堂制度，堅決查處大小學科互占、空堂或放鴨子的行為。尤其在初三年級，多年來一直堅持足額開設體育、音樂、美術課并認真落實。我們認為，初三學生在緊張的畢業(yè)沖刺之時，體育、音樂、美術課既可以促進學生全面發(fā)展，也可以調節(jié)學生身心健康，消除學習疲勞，提高學習效率。
同時，學校緊緊圍繞市局”兩嚴格、兩減少、一嚴禁”減負增效工作要求，切實規(guī)范辦學行為。從嚴格控制學生在校作息時間、書面作業(yè)量、考試次數(shù)、競賽項目、違規(guī)辦班補課等五個方面提出了具體的減負要求。目前，我校學生到校時間是7：50，下午離校時間是17：20，學生每日在校用于集體教育教學活動時間沒超過7小時，每天保證了學生1小時陽光體育活動時間，具體安排見作息時間表;學生家庭作業(yè)總量1.5小時左右;各年級考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行，除期中、期末、九年級月調考外，學校不再組織其他考試;嚴格執(zhí)行中學競賽審批制度，未經教育行政部門批準的競賽，一律不參加;堅持對學生隨機分班，沒有違規(guī)辦班、補課等行為。
我們認為，有了規(guī)范的辦學行為，就為探求”減負增效”的有效途徑打下了堅實的基礎。
二、加強教育教學管理，創(chuàng)新”減負增效”工作機制。
學校緊緊圍繞發(fā)展規(guī)劃，明確目標，分步實施階段性工作重點，不斷強化學校管理行為，增強服務意識，逐步探索了一條對我校適用的管理模式。在”創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中深入開展”三類辦公桌移動工程”，走近教師，走進課堂，走近學生。走進教師——學校干部參加教研組活動、教師集體備課和班主任活動;進一步推進教研組(備課組)及班主任隊伍等兩項工程建設，班級管理和教學研究工作更加精細和有效。強化日常監(jiān)管，事前預案與及時反饋渠道通暢等措施，為平安校園、和諧校園建設提供了保障。
我們認為，有了科學的管理機制，完善的制度建設，就為探求”減負增效”的有效途徑提供了堅強的保證。
三、開展豐富學生活動，完善”減負增效”工作過程。
豐富多彩的活動，為學生提供了多種操作、體驗機會，學生在活動中可以合作學習、開拓視野、啟迪知慧、激發(fā)求知欲。因此，我校將開展學科活動看作是提高學生全面素質的一個重要途徑，堅持開展并逐漸完善學科活動內容并使之系列化、常規(guī)化。既減輕了學生的學習負擔，又增長了學生的才干，發(fā)展了個性，促進了學生的健康成長。
我們認為，只有不斷豐富學生的學科活動，強調學生的全面發(fā)展，讓他們不唯學、不唯分數(shù)，才能確?！睖p負增效”工作進程的順利推進。
四、提升教師業(yè)務素質，落實”減負增效”工作效果。
教師是推進課程改革，實施素質教育，減輕學生負擔，提高教學效益的核心力量。只有提升教師業(yè)務素質，才能不斷打造高效課堂，才能真正落實減負增效工作效果。我校歷來重視教師隊伍的培養(yǎng)和建設。教師業(yè)務方面，我們一抓學習培訓，二抓研究提高，三抓評優(yōu)樹先。
學習培訓方面，采取”走出去”、”請進來”的方式，積極選派教師參加省、市、區(qū)教育部門組織的各類學習、培訓、觀摩、交流活動，不斷提高教師的業(yè)務素質、業(yè)務能力。
總之，我們中學將在各級領導的關懷支持下，繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行教育方針，堅持科學發(fā)展，以創(chuàng)新為前提，以改革為動力，以科研為先導，以育人為根本，建立高效率的管理系統(tǒng)，建設高水平的師資隊伍，營造良好的校園環(huán)境，全面推進素質教育，辦人民滿意的教育，把學校發(fā)展為學生追求、家長信賴、社會推崇、領導放心的市級示范學校，在減負增效的道路上繼續(xù)探索出更有益的經驗。
學生減負增效工作總結篇二十二
今年，我局根據(jù)縣農民負擔監(jiān)督管理領導小組有關通知，認真開展減輕農民負擔工作，現(xiàn)總結如下：
為認真開展并落實減輕農民負擔工作，我局黨委高度重視，把它列入議事日程，為加強領導，專門成立了縣工商局減輕農民負擔工作領導小組，局長任組長，做到一把手親自抓，負總責，分管副局長任副組長，相關科、處、所負責人任組員，業(yè)務科室人員為聯(lián)絡員，確保減輕農民負擔政策在本系統(tǒng)得到全面貫徹落實。
為認真開展并落實減輕農民負擔工作，我局要求所屬單位，把學習宣傳減輕農民負擔政策擺上議事日程，作為一項重要工作抓緊抓好。通過“315”活動、新消費“五進”運動、五五普法宣傳等活動，上村頭、下田頭、進社區(qū)、入山區(qū)進行法律咨詢活動時宣傳減輕農民負擔政策、法規(guī)。
今年以來，我們立足工商職能，積極開展各種涉農舉措，維護農民權益、促進農民增收、農業(yè)發(fā)展。
1.深化訂單農業(yè)發(fā)展。近年來，我局立足地處山區(qū)實際，主動與等鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系，緊扣農村工作發(fā)展的實際,發(fā)揮工商職能，以訂單農業(yè)指導站為載體，積極推進新農村建設。全年共開展合同、商標知識培訓5期，參加培訓人員220余人次，發(fā)放培訓資料400余份，指導簽訂農業(yè)合同2700余份，訂單農產品萬余畝，免費發(fā)放涉農合同示范文本50000多份。針對訂單農業(yè)存在履約率不可控、保障機制缺乏、易出現(xiàn)區(qū)域性風險等突出問題，今年我局對全縣的訂單農業(yè)履約率進行全面調研，對訂單農業(yè)區(qū)域發(fā)展的不平衡現(xiàn)象做進行剖析，并從農業(yè)合作社、種植農戶、政府部門三個方面入手，就如何正確對待訂單農業(yè)的履約率方面進行了積極的探討。
2.健全農資準入監(jiān)管制度。聯(lián)合縣農業(yè)局、縣經濟貿易管理局、縣安全生產管理局、縣供銷合作聯(lián)合社、縣農資行業(yè)協(xié)會等相關單位，發(fā)布了《縣農資市場信用分類監(jiān)管暫行辦法》，以三“統(tǒng)一”實現(xiàn)對農資市場進行行業(yè)自律、部門監(jiān)管、社會監(jiān)督等綜合信用監(jiān)管對接。
3.開展信用扶農。引導訂單農戶開展“守合同重信用”農戶創(chuàng)評活動，對命名“守重”的農戶在申報榮譽、授信貸款、扶貧資金上給予政策支持和獎勵。
4.開展品牌強農。積極開展一社一標活動,積極引導申請注冊農產品、地方特色產品商標和證明商標，今年共申報農副產品商標注冊8件，山云霧茶榮獲地理標志證明商標，商標局核準農副產品注冊商標17件。
5.出幫農融資政策。與中國郵政儲蓄銀行縣支行聯(lián)合出了《關于“發(fā)揮工商職能加大金融支農力度服務新農村建設”的若干意見》，解決農民在生產、生活中遇到的資金困難。至目前，共辦理了82筆涉農貸款業(yè)務，發(fā)放貸款總額達到372萬元，切實為涉農企業(yè)、農戶解決資金短缺問題。
6.探索土地承包經營權流轉。積極探索土地承包經營權流轉機制，有效地促進了土地的有序、穩(wěn)定流轉，挖掘了農村剩余勞動力價值，為農業(yè)規(guī)?；洜I和機械化作業(yè)奠定了基礎。今年，辦理農村土地承包經營權出資專業(yè)合作社2家，新發(fā)展農民專業(yè)合作社124家。
7.開展涉農企業(yè)債權轉股權。針對涉農企業(yè)本存在資產較難評估，融資比較困難的問題，為減輕企業(yè)債務負擔和化解金融風險，4月29日，我局幫助和盈畜牧科技有限公司成功變更了企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照，為企業(yè)融資1074萬元，使和盈公司成為全省第一個享受到債轉權政策甜頭的企業(yè)。標志著首家債權轉股權企業(yè)在誕生。這是縣工商局幫助企業(yè)拓展出資方式，解決融資難題，服務企業(yè)發(fā)展的一大舉措。債權轉股權不僅降低了企業(yè)負債率，減輕了企業(yè)債務負擔，而且促進了企業(yè)、銀行不良資產的重組力度，最大限度地拓展企業(yè)的融資渠道，為企業(yè)的融資發(fā)展和債權人投資創(chuàng)造了一條可行渠道。
8.大力開展免費培訓。啟動“5511”培訓工程，加強技工培訓。今年，舉辦招聘會3場，為企業(yè)輸送勞動力一萬余人。撥放培訓經費2萬元，開辦培訓班12個，受訓人員1700余人，舉行高級企管衛(wèi)星直播專家講座3期，出資萬元選送2家企業(yè)負責人參加emba高級研修班學習。
今年，我局減輕農民負擔工作在縣農監(jiān)辦的指導下雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足，主要是宣傳減輕農民負擔政策、法規(guī)的面還不夠廣，深度也不夠。這些問題將在新的一年中加以改進。
學生減負增效工作總結篇二十三
減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。減負工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：
第一、課堂教學的方式方法要改變。
太平小學課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。
需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節(jié)課都要精心設計。
第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業(yè)，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。相比之下，我覺得我們的教學差距還是挺大的。
第三、教學觀念要更新。
我們體會到了“合作與細節(jié)，學習與反思。”對一個學校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。
差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業(yè)，學生一定擁護。
差距三、課堂沒有真正還給學生。多數(shù)靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節(jié)課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。
第三、在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。
1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。
2、減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。
3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。
4、加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。
學生減負增效工作總結篇一
按照市教委“減負”工作要求及區(qū)小學科教學工作計劃中對“減負”工作的安排，現(xiàn)將我校十一月份的減負工作總結如下：
本月學校教學工作以“減負增效”為目標，加強教學常規(guī)管理，繼續(xù)開展校本教研和常態(tài)課教學月活動，努力做好向40分鐘要質量，提高課堂教學效率。
1．進一步加強教學常規(guī)管理。繼續(xù)開展日巡視工作，一把手親自負責，帶領全體行政，每天不定時對教師上課情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)私自倒課，不按課表上課的立即糾正，確保課程計劃的落實。
2．分年級組、學科組召開了“規(guī)范教師行為提高教學質量”的研討會。行政深入年級組，主持召開會議。會議針對學困生、學生學習習慣的培養(yǎng)、分層教學、創(chuàng)新作業(yè)設計以及教學質量等問題進行了研討。老師們各抒己見，積極發(fā)言。會后各年級分別制定了“規(guī)范教師行為提高教學質量”的工作措施。一把手全程參與，對每個研討會進行總結發(fā)言。
3.繼續(xù)開展常態(tài)課教學月活動。本月繼續(xù)按照“學科帶頭人引路課、區(qū)校點對點幫扶課、師徒共同體研學課、研究性學習研磨課以及同課異構”五個板塊開展常態(tài)課教學活動，得到了進修學校小教研的大力支持。語文學科教研員張潔老師、慈樹梅老師，科學學科劉暢老師，思品學科劉秀珍老師，研究性學習學科楊媛媛老師以及英語學科的`沈英梅老師，親臨學校參加常態(tài)課活動，面對面指導教師課堂教學，幫助教師提高專業(yè)化水平，收到良好的效果。
4.繼續(xù)開展“多彩課堂”社團活動。我校的戲劇社團表演的校園短劇獲得了天津市二等獎，并代表學校參加了河北區(qū)校園短劇的匯報演出。
5.啟動了月牙河小學第二屆“墨香校園”書法節(jié)活動。組織全校師生開展了書法大賽、舉辦了師生作品展、組織了“書法伴我成長”征文演講比賽。
6.堅持開展每天1小時的陽光體育大課間活動，啟動了我?！瓣柟怏w育冬季長跑”運動，學生、教師全員參與，加強鍛煉，增強體質。
7.開展數(shù)學學科的“百題”競賽活動，以此調動學生學習積極性，促進教師教學工作，提高教學質量。
8.進行學生作業(yè)、書法練習的常規(guī)檢查工作。
常態(tài)課教學月活動教師全員參與，認真做課，積極參加學科組聽評課活動。在同伴互助的感染下，在教研員鼎力的幫助和指導下，一些教師的教學思想轉變了，能夠積極探索教學方法，努力投身教學改革，課堂教學效率有了明顯的提高。部分青年教師的常態(tài)課得到了教研員的充分肯定，收到了良好的效果。
本月學生活動豐富多彩，校園書法大賽、冬季長跑運動、數(shù)學“百題”競賽，多彩課堂社團活動等等豐富了課余生活，開拓了學生視野，確保素質教育落到實處。
本月活動豐富多彩，同學們的學習負擔得到了明顯減輕，學習的興趣卻得到了切實的提高，教學質量也有所提高。但是全面開展素質教育依然任重道遠，“減負增效”依然需要不斷努力。
繼續(xù)提高教學質量，豐富學生課余生活，探索減負增效，全面開展素質教育。
學生減負增效工作總結篇二
為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質教育，促進學生健康、和諧地發(fā)展，我校根據(jù)市區(qū)教委關于切實減輕學生課業(yè)負擔的相關規(guī)定，認真做好減負工作，現(xiàn)將十二月份減負工作匯報如下：
臨近期末，面對教學時間緊，任務重的情形，為提高教育教學質量，充分發(fā)揮期末復習的針對性和有效性，切實減輕學生負擔，我校在本月開展了“減負增效，切實上好復習課”的教學活動。
1、期末復習期間，學校繼續(xù)嚴格執(zhí)行課程計劃，不準任課教師隨意增減課程，開足開好體育、音樂、美術、品社、品生、勞技等課程。
2、嚴禁各年級語數(shù)外課程私自占用音體美等課程給學生補習。
3、嚴禁各年級教師占用學生中午休息和放學時間給學生集體補課。
4、繼續(xù)開展每天1小時的陽光體育大課間活動及冬季長跑活動，增強學生體質。
5、認真上好每一節(jié)復習課。復習要有計劃，按照課程標準認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課，做到復習內容明確，重點突出，難點突破，不打無準備之戰(zhàn)。教務處通過檢查教師復習課教案、加強上課巡視，確保老師上好每一節(jié)課，提高課堂教學的實效性。
6、召開校本教研會。各教研組針對怎樣開展有序、科學、高效的期末復習開展教研活動，摒棄題海戰(zhàn)術，精心設計作業(yè)，切實減輕學生課業(yè)負擔，真正給學生以自主選擇、自主發(fā)展的時間和空間等方面進行研討，積極探索復習課的教學策略，上好復習課。
7、結合每位學生學科素養(yǎng)與德智體美綜合表現(xiàn)，完成學生、家長、教師共同參與的多元評價活動。
8、召開家長會，建立學校、教師、家長間的聯(lián)系，與家長進行真誠的交流與溝通。任課教師要關愛學困生，鼓勵家長，關心孩子，幫助他們樹立信心，與他們一起走出學業(yè)困境。
各學科均能按減負要求上好每一節(jié)復習課。教師們在教研中，積極研討，認真?zhèn)浜脧土曊n。通過優(yōu)化課堂教學，提高復習效率。通過改變作業(yè)形式，激發(fā)學生復習興趣。教師在不增加學生負擔的`情況下，布置的作業(yè)富有色彩、充滿情趣，內容聯(lián)系生活實際，學生樂學樂做，復習效率顯著提高。
教師們在如何撰寫復習課教案，如何上好復習課，提高課堂教學效率等方面還需進一步提高。
1、開展教師培訓，通過學習培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、學校加強校本教研管理，各年級組認真開展校本教研活動，使校本教研落到實處。
通過培訓、研討，教師們進一步處理好“減負”與“增效”的關系，積極探索有效課堂的教學策略及途徑，努力打造高效課堂，確保學生健康和諧地發(fā)展。
學生減負增效工作總結篇三
摘要：小學語文作文有助于鞏固、深化學生所學的知識，有益于提升學生的技能，發(fā)展學生的智力，它是提高學生素質的重要載體。然而，由于作業(yè)設計缺乏目的性、形式不活等問題，導致現(xiàn)今小學生語文作業(yè)普遍存在總量過大或過少，質量偏低，以數(shù)量代質量等問題。影響了學生做作業(yè)的進取性，大多數(shù)學生被動地來完成作業(yè)，使語文教學質量一向處于一個較低的水平。所以，從作業(yè)設計入手，提高作業(yè)設計的有效性，成為擺在我們面前的重要課題。
我國“作業(yè)負擔過重”問題一向是一個歷史問題，也是我國存在已久的現(xiàn)實問題。為了促使學生全面發(fā)展，在新課程改革指導下，課堂改革有了可喜的變化，但與之相對應，學生的作業(yè)改革變化卻不容樂觀。要想打破傳統(tǒng)的思想理念，“為了每位學生的發(fā)展”優(yōu)化作業(yè)設計勢在必行。
現(xiàn)代學者都普遍認可作業(yè)的進取性和功能，也有許多學者投身于作業(yè)設計的研究中去。“主題整合，表現(xiàn)本位”的設計理念是王崧舟教師在新語文作業(yè)中提出的。他摒棄了傳統(tǒng)的字詞句篇的機械的作業(yè)類型和割裂的作業(yè)模式，有機地整合了口語交際、閱讀、習作作業(yè)等幾大領域的作業(yè)，并抓住了語言生命的語文課程靈魂，在貼近學生生活的真實語境中設計各種實踐作業(yè)，讓學生經過語文作業(yè)來養(yǎng)成語文素養(yǎng)和語文本事。
在他們理念的影響下，我從小學生語文作業(yè)的“減負增效”這一角度進行了初步的嘗試。
一、相互滲透，你中有我。
小學的各門學科是有聯(lián)系的，將語文與其他學科聯(lián)系起來開展教學，將收到事半功倍的效果，將能夠同時促進這兩門學科共同提高。
四年級下冊的《語文園地一》中就有“寬帶網”，讓學生搜集祖國錦繡山河圖片資料的語文實踐活動。這項活動十分耗磨時間，有些不進取的學生根本不把這當作業(yè)完成，有些孩子家里沒電腦，沒辦法完成。
所以，我聯(lián)系王教師在電腦課上教學生怎樣收集圖片和相關資料。上課前，我先給學生布置學習的要求，示范一遍。輪到他們操作了，“百度”——“華山圖片”——當一張張精美絕倫的圖片出此刻他們眼前的時候，小家伙們驚訝地張開著大嘴，興奮得不得了!這堂信息技術課學生收獲不少，下課后學生還在津津有味地討論著自我的收獲。
一堂信息與技術課解決了我的難題，同樣在其他的課程方面，我們也能夠相互融合，相互滲透。
二、自留作業(yè)，張揚個性。
教師布置作業(yè)，學生做，那是天經地義的?？墒怯袝r候我們也要換個方式讓學生自我給自我留作業(yè)。在《小學語文教師》中，我看到有位教師讓學生自我給自我留作業(yè)，學生的進取性很高，也更愛做作業(yè)了，提高了學生的學習效率。我覺得創(chuàng)意不錯，就試了起來。
學習了《中彩那天》，我讓學生給自我布置作業(yè)，問他們給自我布置什么作業(yè)。膽大的胡思昶同學站了起來:“教師，回家后，我想把這個故事講給爸爸媽媽聽!”
馮靜如也怯生生地站起來說:“教師，學了這篇課文，我要記住文中媽媽說過的話‘一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富’!”
“教師，我要去收集關于誠信的格言!”
“教師，他們把汽車送走以后，不明白又發(fā)生了什么事情，我想續(xù)編故事?！?BR> ……。
我欣喜若狂，孩子已經深入到文本當中了，與文本有了心與心的對話，從中收獲不少，這比我給他們布置作業(yè)強多了，不正是我想要的嗎多么富有情趣啊!
三、生活中來，生活中去。
生活是一本很好的教科書，我們的學習來源于生活，也應當回歸生活中去。
課堂上我請幾個學生上來表演。學生們表演得十分精彩。
四、不吝評語，情感交流。
作業(yè)批改時不要吝嗇我們的評語，針對學生的實際情景，細心地經過激勵性的語言鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，找出他們的優(yōu)點，并指出來，學生們會有成就感，有利于激發(fā)他們的學習進取性。對完成異常好的作業(yè)，我的評語是:“看到你寫的字，教師真是心境舒暢啊!”“看了你所描述的湖濱公園，教師也想去好好領略一番啊!”對于班級中的弱勢群體，我也會鼓勵他們:“別灰心，期待你更大的提高!”話語雖短，可值千金，我用我的真情，調動了孩子們的進取性和主動性。
五、作業(yè)展示，五星獎勵。
我發(fā)現(xiàn)，學生之間相互啟發(fā)，競爭比教師的教育更能起作用。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我經常把它們展示出來，讓學生輪流欣賞，相互交流，讓他們自評和互評。同時獎勵他們五星，在“成長樹”中比一比誰的五星最多。
小學語文作業(yè)不僅僅要減輕學生過重的負擔，更要消除學生的精神負擔，讓學生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)、愉快、簡便地完成作業(yè)，在作業(yè)中體驗成功，從而促使學生各方面素養(yǎng)的構成與發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。
參考文獻。
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[4]王月英.作業(yè)評價之理念(j)北京成人教育，1999(07).
學生減負增效工作總結篇四
為貫徹落實黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，努力減輕學生過重課業(yè)負擔，按照教育部、市教委“減負萬里行”活動的工作要求及《市教委關于率先實現(xiàn)減輕小學生過重課業(yè)負擔的通知》的文件精神，在《河西區(qū)義務教育階段（中學）減負工作實施方案》和《河西區(qū)小學關于減輕學生過重課業(yè)負擔工作的實施意見》的基礎上，為進一步扎實推進我區(qū)減負增效工作，現(xiàn)制定河西區(qū)義務教育階段減負增效工作承諾書，請各校嚴格遵守，認真落實。
1.嚴格執(zhí)行課程計劃。認真按照《天津市中小學課程計劃》要求，開齊課程開足課時，不擅自調整課程計劃，不隨意加深課程難度、趕超教學進度。
2.嚴格控制作業(yè)量。確保一、二年級不布置家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘，五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時，初中不超過1.5小時。建立公告制度，設立監(jiān)督電話，主動接受社會、家長的監(jiān)督。
3.嚴格禁止違規(guī)補課。不以任何名目占用學生法定休息時間集體補課。嚴禁在職教職工組織或參與有償補課、引導學生參加校外文化課補習班。
4.嚴格控制學生在校學習活動時間。不安排早、晚自習，保證學生睡眠時間，不得擠占學生生活、休息、文體活動等時間，確保學生每天鍛煉1小時。
5.嚴格規(guī)范考試次數(shù)與科目。規(guī)范考試管理，學校不得組織月考、聯(lián)考或其他競賽，執(zhí)行每學期一次考試的規(guī)定。
6.嚴格規(guī)范招生行為。不得組織招生考試或以競賽名義招生，不得舉辦“占坑班”，不得直接或變相存在重點班、非重點班。
7．嚴格規(guī)范教育評價。不得以考試成績對教師、學生進行排名，多用激勵性評語，激勵師生共同成長。
8.嚴格教學常規(guī)管理。加大常態(tài)課和教學常規(guī)的監(jiān)控，深入開展高效課堂教學研究，落實教輔材料“一科一輔”和家長自愿原則。
學校（章）：校長簽字：
河西區(qū)教育局。
二〇一三年十一月十一日。
學生減負增效工作總結篇五
1、臨近期末考試，因此，我校進行了嚴格控制作業(yè)量的檢查，繼續(xù)實行學生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴格控制各學科學生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。
2、繼續(xù)落實作業(yè)“檢查制”。教務處定期檢查學生的書面作業(yè)，課內作業(yè)是否能夠保證大部分學生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
3、開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學的效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。
4、要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領導班子督導每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術特長(簡稱體育、藝術2+1)項目，為學生終身發(fā)展奠定基礎。孩子們的健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。
學生減負增效工作總結篇六
根據(jù)哈爾濱市教育局下發(fā)的《哈爾濱市小學生課業(yè)負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關指示精神，我校將在減輕學生課業(yè)負擔方面做如下工作：
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發(fā)展的培養(yǎng)為目標，將素質教育落到實處，成立了學校減負督導小組。
減負督導小組由校長牽頭，由業(yè)務校長、業(yè)務主任、各教研組長以及一線教師隊伍中的骨干構成。
減負督導小組要用心向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協(xié)調減負中出現(xiàn)的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發(fā)揮重要的作用!
1、根據(jù)全市“減負”會議精神，根據(jù)學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。
2、根據(jù)減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個年級進行走訪調查，總結歸納，針對存在的問題，及時制定整改方案。
3、建立和實施學生課業(yè)負擔公告制度。開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業(yè)總量要求等教學活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。
4、建立和實施學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度。學校采取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業(yè)負擔狀況，并把檢查結果同教師考核掛鉤，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、建立和實施減負工作職責追究制度。校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現(xiàn)問題層層追究，職責到位，并結合教師考核嚴肅處理。
許多教師認為：我校是一所農村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢?針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質量等等。
學校還將透過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。
一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發(fā)，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基矗。
二是在業(yè)務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短;用心為教師的進修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。
為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成負擔，避免因為超多作業(yè)而扼殺了學生的創(chuàng)造力，使許多學生產生了厭學情緒。我校減負督導小組主要從規(guī)范學生作業(yè)管理著手，認真貫徹執(zhí)行教育部門對學生作業(yè)的各項要求，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應能夠保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
教師根據(jù)教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)資料貼近學生心靈，聯(lián)系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際狀況讀學生作業(yè)的布置、批閱進行相應的指導。
為了保證學生正常作息時間，根據(jù)我校實際，在班級內張貼作息時間表，不要求學生在7：30分之前到校，放學時間在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間(包括自習課)不超過6小時。
學校在每學期只執(zhí)行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為唯一依據(jù)對教師進行評價，并嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質評價的考評機制。學業(yè)考試評價堅持等級制。
由于各方面的原因，超多的教學輔導資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負督導小組將要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。用心倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。
減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學習量。
在今后的工作中，我校將堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我?！皽p負不減質”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
學生減負增效工作總結篇七
我們中國人口越來越多帶來的另外一個影響就是社會上的競爭壓力越來越大，這一點不僅僅體現(xiàn)到社會上找工作越來越難，還體現(xiàn)在校園里面孩子們的競爭壓力越來越大，下面一起來看看小學語文減負總結。
“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。
“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。
精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設計應成為備課中的重要內容，提高作業(yè)設計的含金量，范文寫作加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè)，根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率。
當堂作業(yè)，有效指導。課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生。現(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實踐的能力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，_______專題激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情。
這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關懷，既關注學生知識技能的理解和掌握，要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學生的學情心中有數(shù)，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題，根據(jù)班級情況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練習。
多方結合，細化要求。應調動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè)，為了讓家長及時了解學生學習情況，要求各班在校園網上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點，并提供家長、學生留言板，方便家校聯(lián)系和溝通?？稍O計免作業(yè)章，方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，方便班主任協(xié)調控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。
課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。
深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關聯(lián)，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學生學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質量關。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。
努力提升細讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材。語文教學，失去研讀教材的時間，就是在浪費和消耗自己的教育時間，放棄自己的成長。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、教師、學生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進作品的藝術世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細節(jié)處探查入微，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本，發(fā)掘新的意義，從語言、細節(jié)、篇章結構到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學習壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學越來越多，希望這里大家可以好好看看小學語文減負總結。
學生減負增效工作總結篇八
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生?；谶@種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么減負和勤奮學習的關系如何怎樣才能作到減負提質”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的認識如下：
一、明確認識什么是減負增效。
首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。
其次，正確把握“減”與“加”的關系?！蛾P于教育問題的談話》指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@說明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育，輕德育;重視升學考試科目教學;重文化知識傳授，輕體音美等基本素質練習;重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養(yǎng)其形成健全健康的人格。
二、采取措施，切實減負。
統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學習，提高素質。
21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。
我們教師要經常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標;通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學生，尊重差異。
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
三、注重課堂教學改革，講究效益。
減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。
1、改革課堂教學結構，保證教學效益。
改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗В詫W生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率，實質上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。
3、利用多種教學手段。
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。
4、充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
5、抓實做好“堂堂清”，保證學生足夠休息時間。
素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
學生減負增效工作總結篇九
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。金秋時節(jié)，我們全體教師學習了省教育廳關于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生。
提倡刻苦學習，是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些年不斷高喊減輕學生課業(yè)負擔，不利于少年兒童養(yǎng)成勤奮學習的好習慣；還有的學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。有些老師總認為要提高教學質量，必須加重學生課業(yè)負擔；反之，減輕了學生的過重課業(yè)負擔，就必然降低教學質量等等。
基于這種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么？減負和勤奮學習的關系如何？怎樣才能作到減負提質？”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的體會如下：
一、明確認識為什么要再次提出要減負。
1、四十年前教育部發(fā)的那個指示就明確提出：“減輕學生過重負擔是為了使學生學得更好，不是提倡學習上“馬虎、偷懶、取巧?！薄缎W生守則》規(guī)定學生要“好好學習”，可見，減輕學生的過重負擔同提倡勤奮學習是不矛盾的。凡勤奮，都是一種主動行為。新老《三字經》列舉的那些勤奮學習的故事，沒有一個不是主動行為。凡被動學習，超負荷學習，都不可能是主動行為，都不能叫做“勤奮”。只有減輕了過重負擔，明確了學習目的，學生才有可能主動地勤奮學習。
2、課業(yè)負擔輕，教學質量低。這是教師業(yè)務水平低，工作態(tài)度也不好造成的；課業(yè)負擔重，教學質量低，這是教師工作態(tài)度較好，但既無教學經驗，又不懂教育科學造成的；課業(yè)負擔輕，教學質量高，這是教師教學水平高，工作態(tài)度好，能不斷改革教學方法，重視教育科學的學習的結果；課業(yè)負擔重，教學質量高，任課教師有一定的教學經驗，但靠的是加班加點，即所謂“時間加汗水”，不注意改進教法，不重視教育理論學習。所以，盡管學生的負擔重，來自學校、來自家長、來自社會等各種原因都有，但主要是來自學校和教師。學校教育思想不端正，教師水平不高，教學方法不當，是造成學生負擔過重的直接原因。一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術，探索減負提質的有效途徑。
二、采取措施，切實減負。
統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學習，提高素質。
減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求，要提高課堂45分鐘的教學效率，就要講究教育的藝術性和有效性。要求教師更講究教學藝術，增大啟發(fā)力度，使你的課堂具有強烈的吸引力和感染力，使你的學生愿意主動參與、積極思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們感受到學習的樂趣，使學習和考試不再是他們的敵人而是他們的朋友。所以，我們老師得在各方面不斷學習充電，不斷完善自己，不斷提高自身素質和教學能力，提升我們的人格魅力，把我們的課堂變成學生的樂園。21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。我們教師要經常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學生，尊重差異。
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，要保證教師和學生之間的有效溝通。教學從某種程度上來說是一種師生之間的交流和溝通，只不過這種溝通和交流帶有一種明顯的目標趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學的有效性。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢？真誠的情感投入是前提，教師對于學生要充滿愛心，要把學生看作一個獨立的并且有自己思想的個體，只有這樣，才能夠在情感上和身體上和學生平等，只有平等的師生關系，才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流，這種溝通不是強迫式的，這種交流也不是對答式的，而是一種師生之間情感互動的結果，只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學的有效性。
在這個方面我的具體作法是：
（1）營造寬松和諧的氛圍。
給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
（2）開展有益的課外活動。
組織有益的課外活動，讓學生身心得到必要的放松，是減輕學生心理壓力的有效途徑。
三、注重管理，講究效益。
減負是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。但是“減負”是減輕學生過重的課業(yè)負擔，并不是要把學生應知應會的學業(yè)負擔中的某些部分減去，更不是不要考試不要教學質量的“放羊”式的教學?！皽p負”以后，不但不能影響教學效果，而且還要讓學生在其他各方面的素質得以提高，為學生的終身發(fā)展打下扎實的基礎。
1、強化課堂教學結構改革，保證教學效益。
（1）備課，是提高課堂效率的先決條件。我們要充分的發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢，集體備課時應多研究，多斟酌，多進行教學探索，利用成熟教師豐富的經驗和大家集體的智慧，把課備到最完美。使教學目標和重難點明確無誤，教學策略和教學過程定位恰當，教學思路和教學邏輯清晰可見，例題習題一定要能夠起到突出教學重難點和解決學生學習中可能遇到的困難的作用。使學生能在有限的45分鐘內愉快地主動地學會足夠的知識。
備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，備課本是劇本，教師是導演，學生是演員。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，肯定演砸。這不必多說。
疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,吸引學生的注意力。（3）在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
所以，改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向45分鐘要質量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”、“六突”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗?，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、精心設計彈性作業(yè)，保證學生足夠休息時間。
傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：
（1）優(yōu)生“吃不飽”；
（2）差生“吃不了”；
（3）機械性的作業(yè)重復。彈性作業(yè)，即對不同學生布置不同份量、不同質量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔。我們要求教師在備課時，要精心地設計好彈性作業(yè)題，精心設計彈性作業(yè)，既解決了學生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學生的智力因素，激發(fā)了學生的非智力因素，又調動了學生學習的積極性，促進了競爭意識，培養(yǎng)了學生各種技能，還減少了學生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間，從而保證了學生有足夠的休息時間。同時，作業(yè)要及時批改，決不能拖拉，以獲得及時信息有針對性進行評講和糾正典型錯誤，對存在問題多的個別學生可以進行個別輔導，普遍存在的問題可以在下一節(jié)課利用5分鐘的復習時間去重點澄清。
3、嚴格控制學生學習時間，保證學生生動活潑發(fā)展。
要使學生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，除了正常的課堂教學以外，還必須開展多種形式、生動活潑、適應兒童年齡特點的課外活動。
4、嚴格控制訂閱復習資料與控制考試次數(shù)，保證學生牢固掌握基礎知識和基本技能學生訂閱各種練習冊、復習資料的過多與頻繁的考試，不僅加重學生課業(yè)負擔，也加重教師的工作負擔，而且還打亂學校正常的教學秩序，影響學生的課外活動和休息時間。這樣，即減少了學生為應付考試加班加點進行復習、練習、考試等負擔，也減輕了教師的工作負擔，保證了學生能牢固掌握基礎知識和基本技能，全面提高各方面素質?？傊?，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學科的協(xié)調平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效。同時我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教學教育效果。
學生減負增效工作總結篇十
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生?；谶@種情況，我們全體教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么減負和勤奮學習的關系如何怎樣才能作到減負提質”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的認識如下：
首先，應該明確減什么?！皽p負”是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。
其次，正確把握“減”與“加”的關系。《關于教育問題的談話》指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！边@說明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)；重智育，輕德育；重視升學考試科目教學；重文化知識傳授，輕體音美等基本素質練習；重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養(yǎng)其形成健全健康的人格。
統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學習，提高素質。
21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質。
我們教師要經常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學生，尊重差異。
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。
1、改革課堂教學結構，保證教學效益。
改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”。“六為”即教師為主導，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率，實質上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。
3、利用多種教學手段。
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。
4、充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
5、抓實做好“堂堂清”，保證學生足夠休息時間。
素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。
所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長，關系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
范文時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，制定一份工作總結吧。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？下面是小編......
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那么寫工作總結真的很難嗎......
學生減負增效工作總結篇十一
中小學生“減負”受到社會各方面的普遍關注，為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學“減負”沒有與“保質增效”掛鉤，學校和家長擔心“減負”會降低教學質量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。怎樣做到既“減負”又“保質增效”呢?筆者以為可以從以下幾個方面努力：
一、提高課堂教學效率。
提高中小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn)。學校應該加強教學研究和探討，改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法，精講多練。課堂教學效率提高了，也就無需補課了。
二、加強非智力因素的教育。
三、因地制宜因材施教。
勞逸結合，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊，老師要分層次進行教學，照顧方方面面，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。學習有張有弛，不要繃得太緊，使學生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的機會。提倡個別輔導，對癥下藥，注重對學生個性化的指導。減負的同時，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長。開設多種拓展型、研究型課程，成立學生社團，開放圖書館、實驗室、計算機房等，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。
依法治教是實施素質教育的根本，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實處。
信用社合規(guī)管理年活動心得體會。
以來，我們泓芝驛信用社社認真貫徹落實銀監(jiān)部門、上級聯(lián)社的案件專項治理、“五大”系列活動、合規(guī)管理年等三大專項工作的文件與會議精神，召開了再動員會議，并對照三個《實施方案》，認真組織，嚴格要求，現(xiàn)已圓滿完成了學習階段任務。在學習階段，每位員工都能積極參加，全面系統(tǒng)地學習了方案要求的內容，并認真記好學習筆記。通過學習，全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風險”的工作意識，在實際工作自覺從我做起，按章辦事，相互監(jiān)督，共同促進業(yè)務發(fā)展。我主要談談自己在學習過程中的幾點感受：
一、學習氛圍比較濃厚。
信用社組織外勤與內勤人員，分兩批進行集中學習，且每天都有專人負責帶領大家學習，全員也都能自覺地參加每天的集中學習，不請假、不遲到，認真聽講、細記重點。正是基于信用社領導重視、員工充分認識到目前新形勢下合規(guī)管理防范風險的緊迫性，大家學習觀念才由被動變主動、由走走過場變深入認真，學習態(tài)度非常端正。通過一起學習，一起討論，學習筆記相互比較、你追我趕，共同營造了良好的學習氛圍。
二、合規(guī)意識得到提高。
通過學習，全員再一次認識到違規(guī)經營不但會給信用社造成巨大的資金損失，而且還會嚴重影響到信用社的社會形象，必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展;充分認識到只有扎實開展好“三大專項”活動，全員才能進一步轉變經營理念，工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個最低標準，經手業(yè)務時心中應時刻高舉“這面合規(guī)旗”，真正以一個主人翁的姿態(tài)，嚴格照章操作，敢于接受群眾監(jiān)督，為信用社盡到責，為客戶服好務。
三、抓好學習長效機制。
“合規(guī)管理、防范風險”觀念，是我們時時、處處、事事應堅持的一個原則，當然也是需要一定時間來塑造的，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，不能簡單地認為通過一個階段的學習教育就能達到的，所以今后全員的學習一定要進一步加強，且要長抓不懈，大力開展崗位操作、業(yè)務技能、職業(yè)道德、社會公德等全方位地教育培訓。要切實從提高學習興趣點出發(fā)，改變一味單調的學習活動，積極通過采取多種形式，如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動，也可通過“拉家常”的方式將學習內容穿插其中，既活躍學習氣氛，又增強學習效果。
四、合規(guī)管理從我做起。
高級管理層要引導員工樹立“違規(guī)就是風險”、“一人違規(guī)，全社遭殃”的理念，教育員工汲取教訓，珍惜現(xiàn)在的工作崗位。但是，合規(guī)決不僅僅是高級管理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事，是要每位員工都要積極參與、認真履行職責才能達到的。只有全員參與，自上而下都深刻認識“合規(guī)從我做起、從現(xiàn)在做起”，才能形成機構內部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學習討論，發(fā)現(xiàn)工作中存在什么問題、存在什么漏洞，并積極獻計獻策，共同去彌補漏洞，共同去健全制度和規(guī)程，共同去監(jiān)督不良行為，共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學習討論，真正把現(xiàn)有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程，易學、易懂、易操作、易檢查，形成“一項業(yè)務一本手冊，一個流程一項制度，一個崗位一套規(guī)定”。
學生減負增效工作總結篇十二
一年來，我縣減輕農民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護農村發(fā)展和穩(wěn)定的大局出發(fā)，切實落實農村稅費改革和減負的各項政策規(guī)定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監(jiān)督管理，努力使農民負擔進一步減輕，涉農負擔的突出問題減少。確保農民負擔不反彈、農民利益不受侵犯。現(xiàn)將一年以來我縣減負工作開展狀況總結如下：
我縣著眼于減輕農民負擔，全面開展農村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執(zhí)行，在對明確了對已收取的20xx年以來提留統(tǒng)籌費，應無條件如數(shù)退還給農民；繼續(xù)暫緩清收農民農村稅費改革前發(fā)生的稅費尾欠，待經濟發(fā)展，農民承受潛力增強后再作處理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定及時地清退到農戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣大農村群眾宣傳稅改和減負政策，確保農村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。
（一）涉及農民負擔案（事）件職責追究制
我縣繼續(xù)堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導職責制，認真貫徹落實中辦[20xx]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農民權益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。今年以來全縣沒有發(fā)生重大的涉及農民負擔案（事）件。
（二）農村訂閱報刊費用限額制
縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協(xié)作配合，齊抓共管，把農村訂閱報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發(fā)現(xiàn)以代繳方式超限訂閱報刊現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。
（三）涉農稅收、價格和收費公示制
我縣涉農收費單位均能嚴格按照發(fā)改委價格[20xx]297號文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態(tài)管理，遇到有關規(guī)定調整變動，能及時更新有關資料，確保公示的'準確性。對歷年來公布取消和降低涉農收費項目和降低的標準進行全面清理，對不貼合規(guī)定的一律給予取消或糾正。
（四）農村義務教育“一費制”
我縣根據(jù)閩價[20xx]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監(jiān)督管理辦公室關于印發(fā)《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執(zhí)行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟發(fā)展水平和群眾的承受潛力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的有關收費管理，收費用于補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中小學亂收費問題的產生。
認真組織做好農民負擔（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放工作，全縣共發(fā)放農民負擔（監(jiān)督）明白卡7.6萬份，于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實抓好此項工作。確保（監(jiān)督）明白卡入戶率到達99%。透過（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放，使農民群眾更全面地了解涉農收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農民收取的項目。
縣減負辦以整改檢查發(fā)現(xiàn)問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據(jù)榕農負監(jiān)[20xx]07號《關于面向村群眾經濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農負監(jiān)[20xx]09號《關于開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣部分村群眾經濟組織政務支出的狀況，進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發(fā)此刻基層，解決在基層。
我縣組織減負工作人員到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克服畏難情緒，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發(fā)新的農民負擔。要正確引導農民自愿捐資參與村內生產公益事業(yè)建設，防止把自愿捐資演變?yōu)樾碌臄偱珊图Y。
認真接待農民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進行政策法規(guī)咨詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農村稅費征收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在必須時間內給予及時核查，及時反饋農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規(guī)定要稅務發(fā)票，加重了村級負擔”的推薦進行了認真答復。5月份根據(jù)群眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規(guī)范問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。
20xx年我縣減負工作將繼續(xù)堅持執(zhí)行上級減輕農民負擔有關方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農民負擔。
學生減負增效工作總結篇十三
為貫徹落實國家、省和市及教育局關于義務教育階段學校減輕作業(yè)負擔工作有關精神，規(guī)范辦學行為，全面推進素質教育，就我校減負工作做一匯報：
1.召開全體教師會傳達教育局文件精神。結合我校實際制定《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)協(xié)商制度》，切實把學生減負作為一件大事來抓，使工作落到實處。
2.要嚴格控制課外作業(yè)總量。各班要嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時間，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級學生每天書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，節(jié)假日（含雙休日、寒暑假及國家其它法定節(jié)假日）不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲戒學生。
3.教師要科學合理布置作業(yè)。指導教師科學系統(tǒng)設計學生的學習活動，把作業(yè)設計作為學生學習過程的有機組成部分。作業(yè)設計應符合學科課程標準規(guī)定的范圍和深度，緊扣教學進度和學習內容,把握好重點和難點，精心選擇與學生基礎相適應、重在遷移運用的作業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。
鼓勵作用，不能把教師分內之事轉嫁給家長。針對當前出現(xiàn)的問題，各中小學校和教師要嚴格執(zhí)行“五個禁止”：禁止教師通過采取增加作業(yè)量的方法與其它學科爭搶學生自主學習時間；禁止教師通過罰寫罰抄作業(yè)或其他增加作業(yè)量的方式體罰學生；禁止教師不篩選、不分層地直接布置大量作業(yè)；禁止學?；蚪處熃y(tǒng)一要求家長出題、自行下載打印作業(yè)或學習素材、安排學生家長代為批改作業(yè)，并進行錯題分析、總結和反思；禁止學?；蚪處熃y(tǒng)一布置超越學生實際能力、須家長代替包辦的各類實踐作業(yè)。學生家長應與學校一起共同鼓勵和督促學生認真完成作業(yè).5.建立課外作業(yè)管理制度。各中小學校要從制度上規(guī)范教師和學生的作業(yè)行為，建立課外作業(yè)審批制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等。
6.完善學校教育與家庭教育的協(xié)調機制。通過成立家長委員會、召開家長會、舉辦家長學校和家長接待日、家訪等形式，加強與家長在課外作業(yè)工作方面的溝通和交流，使他們了解課外作業(yè)安排的相關要求，共同創(chuàng)造學生快樂健康成長的良好環(huán)境。
學生減負增效工作總結篇十四
為培養(yǎng)新時代社會主義建設者和接班人，適應社會發(fā)展，必須對原有教育方法和措施進行改革。為切實貫徹省、市、縣減負工作文件精神，保障素質教育的順利進行及學生身心健康的發(fā)展，積極實施減負措施。
減負的目的是為了全面推進素質教育，全面素質教育包括八大方面：思想道德、科學文化、身體心理、審美藝術、勞動技能、創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面推進素質教育，結合我校實際情況，特制定出“減負”工作實施措施和獎懲制度：
1、實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。召開學校負責人、教研組長和全體教師會議，及時將減負工作會議精神向教師作傳達，部署學校減負工作的具體措施，成立學校減負工作領導小組。
2、成立學?！皽p負”工作領導小組，召開小組會議，研究本校“減負”工作的實施方案，制定出切實可行的獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實行獎懲兌現(xiàn)。
4、成立學校管理工作家長委員會，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結合實際按上級規(guī)定改進。
5、根據(jù)上級指示精神，結合我校實際情況，制定出切實可行的獎懲制度：
（1）法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學生購買輔助讀物。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，除對責任教師通報批評以外，沒收所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。
（2）任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。教師不準在一經發(fā)現(xiàn)核實，在職教師開除公職，離退休教師停發(fā)工資。
（3）開展學生課業(yè)負擔的自查工作。學校教導處對作息時間表和課程表作認真檢查；教研組長對學生學習資料、作業(yè)冊的使用及課外作業(yè)的布置情況進行檢查。通過自查，我們認為學校和教師都嚴格執(zhí)行上級的規(guī)定，學生課業(yè)負擔適中。
（3）任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。發(fā)現(xiàn)有違犯此規(guī)定者，對責任人進行全校提出通報批評；違犯兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級的評先資格。
（4）詎嚴格限定作業(yè)量。
（5）不得以分數(shù)排名次。學生學業(yè)成績評定實行等級制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
（6）學校行政領導和業(yè)務領導要認真組織教師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教育質量。對在教改方面做出重大貢獻的教師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優(yōu)厚條件；對不認真鉆研業(yè)務，教學質量平平，在教改方面無甚貢獻者，除提出批評外，取消其年度評先、晉級資格。
“減負”，不光治標，還要治本。不能搞個形式，弄些材料，就算給學生“減負”了，不留作業(yè)等等這些，只是形式給學生“減負”。我們要從根本上來給學生“減負”，教師，學生“減負”的關鍵所在，恨抓教師，做教師的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作業(yè)）得少，而應當優(yōu)化教學模式，提高課堂教學的質量。要提高教學質量，必須提高自身素質，針對這一情況，我校又對教師制定了“減負”工作制度：
1、學歷達標，業(yè)務技術水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓。
2、每學期有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。
3、備課認真，教案完整細致，有新意。提前備3天的課（學期初除外）。上課有教案，。
4、按時上下課，教導處應負責組織抽查，每月不得少于3次。體育課教師應在上課之前走進教室。
5、正確使用普通話教學，語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強。
6、學生早晨到校時間不得早于5：30；教師不得公布學生成績；禁止教師向學生推薦未經省中小學教材審定委員會審定的練習資料和復習用書；除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料；嚴禁在綜合實踐活動課和其他課中進行文化課補習；假日活動必須是學生自愿（要有家長的簽名），不能是原班學生的文化課補習。
7、本校教師兩周一次電教課，并提前報課題給教導處。
8、作業(yè)批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。
9、積極參加教研，有發(fā)言、有記錄。
10、及時組織學生開展課外活動。
11、熱情地在教學、班主任工作等方面經常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。
12、加強校本教研，加強學生德育工作。學校提出減負不減質，重視課堂教學研究，努力提高課堂教學效率，學校各教研組加大教研力度。德育處對減負后如何加強學生德育工作作了研究，一如既往地實行好德育導師制。減負后學校還重視安排好學生的課余生活，引導學生開展研究性學習，課外讀書、社會實踐等活動。
以上制度全體教師要嚴格執(zhí)行。更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。
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學生減負增效工作總結篇十五
我們中國人口越來越多帶來的另外一個影響就是社會上的競爭壓力越來越大，這一點不僅僅體現(xiàn)到社會上找工作越來越難，還體現(xiàn)在校園里面孩子們的競爭壓力越來越大，下面一起來看看小學語文減負總結。
“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。
“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。
精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設計應成為備課中的重要內容，提高作業(yè)設計的含金量，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè)，根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率。
當堂作業(yè)，有效指導。課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生。現(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實踐的能力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情。
這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關懷，既關注學生知識技能的理解和掌握，要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學生，課外面向部分學生，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學生的學情心中有數(shù)，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題，根據(jù)班級情況將這些題目定期（一般不超過一個月）進行練習。
多方結合，細化要求。應調動多方力量，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè)，為了讓家長及時了解學生學習情況，要求各班在校園網上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點，并提供家長、學生留言板，方便家校聯(lián)系和溝通?？稍O計免作業(yè)章，方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，方便班主任協(xié)調控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。
課堂教學，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。
深入研究小學生語文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關聯(lián)，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學生學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略，開展科學有效的教學，把好年段質量關。力求將訓練目標、教學設計片段與語文實踐設計三者結合，為一線教師提供教學訓練的抓手，提升教學效益。
學生減負增效工作總結篇十六
為認真落實上級教育部門“減負萬里行”的有關文件精神,扎實推進素質教育,提高學生的綜合素質,我校鄭重承諾如下:。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格按課表上課，不隨意增減課時，不隨意調課及私自代課；按課程標準要求，正常教學進度，不提前結束新課。
2、嚴格控制學生作業(yè)量。一、二年級不留書面課外作業(yè),三至六年級課外作業(yè)時間不超過60分鐘。布置學科作業(yè)時做到精選、先做、全批并及時反饋,不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
3、嚴格控制補課。不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或變相組織小學生進行補課,不舉辦各類學科競賽輔導班,不組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。
4、嚴格規(guī)范考試管理。每學期只在期中和期末進行兩次全校性記錄成績的學科考試;不以任何形式公布學生成績,不以考試成績對學生進行排名。
5、確保學生的休息和鍛煉時間。在校上課時間不超過6小時。不組織集體早自修,嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度,確保學生每天至少一小時的體育活動時間。
6、嚴格規(guī)范招生秩序。不舉行或變相舉行與入學相關的考試、測試,不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據(jù)。
學生減負增效工作總結篇十七
這個學期過去了，現(xiàn)將本學期的班級工作總結如下：
一、注重學生的思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發(fā)展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體發(fā)展的再好，對社會也沒什么好處。所以我們老師要關心愛護學生，對學生進行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對他們熱愛祖國的教育，增強集體觀念的教育，尊敬師長的教育……努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強學生努力學習的教育。
學生的主要任務是學習，為此本學期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態(tài)度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少后進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。在次方面下學期還要加強教育，爭取提高他們的學習成績。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展。
進了學生的全面發(fā)展。
四、妥善處理學生間的糾紛。
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數(shù)多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。
五、注重學生的安全教育。
對學生的安全教育也是班級管理工作的一個重點，特別是作為農村小學留守兒童較多，對學生的安全教育更是一個工作重點。本學期我班的安全教育配合學校工作主要表現(xiàn)在：安全撤離演練、路隊安全教育、假期安全教育、小學生交通知識教育、課間活動安全教育。通過一學期的教學，本人發(fā)現(xiàn)在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質不高，后進生較多;班級的紀律還有待于提高，同時班干的能力不強。在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結經驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。
學生減負增效工作總結篇十八
20---年，根據(jù)區(qū)委、區(qū)的統(tǒng)一部署，我校根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，在全校開展了“減負”教育活動，并取得了一定的成效?，F(xiàn)把我校開展“減負”教育活動的情況總結如下：
一、統(tǒng)一思想，加強領導，落到實處。
學校成立了“減負”教育活動領導小組，校長負責“減負”教育活動的開展和落實。學校領導十分重視“減負”教育活動的開展，專門成立了“減負”教育活動領導組組長：劉建華，校長負責“減負”教育活動的組織和指導。
領導小組成員有校長任小組組長，教導、輔導教師、后勤人員、各教研組長為成員，各班班主任為具體負責人，并與教師簽訂了減負責任狀。
二、制定活動計劃。
1、為了提高學校的課堂教學和管理水平，提高教師專業(yè)素質，我校在教學過程中，根據(jù)實際情況制定了“減負”教育活動計劃。
2、根據(jù)實際情況制定“減負”活動的具體目標。
三、加大宣傳，提高認識。
4、通過學校的黑板報、校園廣播、櫥窗、板報，向師生宣傳“減負”知識，提高師生的認識，提高了自己的思想認識。
6、我們充分利用宣傳窗、板報等教育工具，向廣大師生宣傳“減負”教育活動的重要意義。
7、在校園里開展豐富多彩的“減負”活動。
學生減負增效工作總結篇十九
我是x景芳中學的一名初一學生，進入初中才不到三個月時間，對我來說卻是一個非常大的跨越。在小學里，我可以睡到早上七點鐘，現(xiàn)在我一般都在六點前起床，睡覺不到八小時；在小學里，我背著不到五斤重的書包，現(xiàn)在每天背著個超過二十斤重的書包還有作業(yè)本；在小學里，我可以七點五十分到校，現(xiàn)在必須六點五十分到校；在小學里，我可以在不上課的時候去操場上跑跑跳跳，現(xiàn)在除了體育課和大課間時間，我只能坐在教室里為下一堂課做準備，甚至連上廁所也被規(guī)定不能跑步；在小學里，我可以在下午四點十五分放學回家運動一下，現(xiàn)在學校規(guī)定五點二十分放學，而我們初一學生很少有班級能夠在五點半之前走出校門的，經常是回到家已經超過六點了?，F(xiàn)在是冬天啊，回到家，天也黑了，飯菜也涼了；在小學里，我的回家作業(yè)八點半之前就能完成，九點鐘肯定能睡覺，現(xiàn)在一般都要到十點鐘才能結束。注意哦，是結束，而不是完成。因為父母覺得十點鐘必須睡覺了，留下的作業(yè)只能早上早起加油了。為了節(jié)約時間，我的早飯從來都是在上學路上吃的。作業(yè)做多了，當然有好處，每一種類型都做過了，考試當然游刃有余。但是，我已經把所有的時間都花在了做作業(yè)上了，根本沒時間進行身體鍛煉。
在小學我可是體育鍛煉先進分子，曾被請上講臺傳授家庭體育鍛煉經驗呢；所有的興趣愛好都已經割舍而去，體音美全面發(fā)展曾是我的理想，或許這世間因此而少了一位優(yōu)秀的運動員、音樂家、美術家；對于做不完的作業(yè)心生厭惡，只是為完成作業(yè)而完成作業(yè)；由于不交作業(yè)是不能進教室的，部分同學不是抄襲就是湊數(shù)字。美國教學問題專家哈里斯·庫帕對家庭作業(yè)與學業(yè)成績的關系進行了研究，他通過對比研究，得出了令人深思的結論：家庭作業(yè)對高中生成績有重要的積極的影響，對初中生也有用，但功效大約只有一半，對小學生來說，就算作業(yè)對他們的成績真的有效，那也是微不足道的。澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用，一個小時又一個小時的家庭作業(yè)，并不會讓孩子的成績在班里有所提升。事實上情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時間越多，學習效果越差。據(jù)最近x市中小學體質健康情況公布表了解到，景芳中學的近視率達到88.37%，我們班就有三分之二的同學戴上了近視眼鏡。處在生長發(fā)育關鍵時刻的我們，已經過早的被教育制度***了，考一個好分數(shù)已成為我們唯一的人生目標。
梁啟超曰：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年急功近利只為考個好分數(shù)，則國家急功近利只為增加個gdp。都市快報評論員徐迅雷說：在今天，對于越來越弱不禁風的學生們來講，“開動雙腿”，已經比“開動腦筋”更重要了。聽說某大學取消了5000米長跑項目；某大學軍訓6000人暈倒；甚至有升旗儀式上站幾分鐘就有人暈倒的。這種“四體不勤”是瘋狂的應試教育所帶來的。這樣下去，怎么行?奧運會拿金牌的水平上去了，全民的體能卻明顯下降了?！靶挠h而身須強”，這是一個基本道理。去運動場所越多去醫(yī)院就越少。強身健體，需要一種傳統(tǒng)，需要從小就養(yǎng)成一種習慣。這在最根本上還是教育者的理念問題。如果總是把升學率看得天一樣大，如果總是拿應試成績來壓倒一切，那么我們必然會被澆灌成溫室里的弱苗。教育教育，“教”而不“育”，真是一種本末倒置。
最近都市快報報道了《夏令營中的較量》，描述了中日少年們的生存能力對比，中國少年完敗。報道用了一個振聾發(fā)聵的標題：“東亞病夫”的帽子將要回來了?報道說：日本中小學每天都有體育課，學生放學后，還規(guī)定得鍛煉1小時——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”，日本每天鍛煉兩個小時以上的學生占總數(shù)四成多。而我們在應試教育的重壓下，從早到晚都是瘋狂地做習題寫作業(yè)。日本幼兒園的孩子經常在大冬天里光著上身跑步，而我們則有許許多多學校田徑運動會取消了長跑比賽，根本原因是我們已經“跑不動”了。這就是差距，這就是差別。不僅僅與日本是這樣的區(qū)別，與歐美等國家相比也一樣。
體育已經被擠壓到近乎可以忽略不計；學校組織的鍛煉大抵形同虛設。應試教育，不僅培養(yǎng)不出杰出的人才，而且會把下一代壓迫成新的.“東亞病夫”。這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”，那么這才真的叫“輸在起跑線上”。輸在孩子，錯在成人。這錯，錯在教育本身，錯在教育體制，錯在人和人才培養(yǎng)的根本理念上。學校急功近利，不比拼體質，只比拼分數(shù)，拼得個個都弱不禁風，拼得人人都苦不堪言。所有這些都有悖于我國“德智體”全面發(fā)展的教育方針。這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于：體制錯，體質錯。我們一股腦兒全都擠錯了路、上錯了船，可是，從學校到家長到社會，卻一直認為這樣方式是對的——這才叫全社會的悲劇、全民族的悲劇。這不是學校的問題，這是政府部門的大事。希望人大會的領導對于教育制度的改革多多關照。
此刻，我覺得很有必要重溫這段話：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！蹦憧纯矗@里所說的“更好的教育”、“孩子們能成長得更好”，哪個與健康教育沒有關系?“更好的教育”能不包括健康教育嗎?離開了身體健康，孩子們能“成長得更好”嗎?被分數(shù)榨干了所有業(yè)余時間的學生還有快樂可言嗎?回顧一下梁啟超的話：少年強則國強，少年弱于地球，則國弱于地球。
學生減負增效工作總結篇二十
課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的`事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節(jié)課都要精心設計。
二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業(yè)，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。學習了發(fā)達地區(qū)的教學經驗，我覺得自己的教學差距還是挺大的。
三、教學觀念要更新。
我體會到了“合作與細節(jié)，學習與反思?！睂σ粋€學校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創(chuàng)新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。
差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業(yè)，學生一定擁護。差距三、課堂沒有真正還給學生。多數(shù)靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節(jié)課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。
在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。
1.精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。
2.減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。
3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。
4.加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。
學生減負增效工作總結篇二十一
一、嚴格規(guī)范辦學行為，夯實”減負增效”工作基礎。
嚴格執(zhí)行課程計劃，不僅是貫徹國家教育方針的要求，也是杜絕教師”堤內損失堤外補”、變相加重學生課業(yè)負擔的必要。在升學壓力非常大的情況下，我校一直嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足各類課程，并保證互不擠占。為保證課程落實，學校堅持巡堂制度，堅決查處大小學科互占、空堂或放鴨子的行為。尤其在初三年級，多年來一直堅持足額開設體育、音樂、美術課并認真落實。我們認為，初三學生在緊張的畢業(yè)沖刺之時，體育、音樂、美術課既可以促進學生全面發(fā)展，也可以調節(jié)學生身心健康，消除學習疲勞，提高學習效率。
同時，學校緊緊圍繞市局”兩嚴格、兩減少、一嚴禁”減負增效工作要求，切實規(guī)范辦學行為。從嚴格控制學生在校作息時間、書面作業(yè)量、考試次數(shù)、競賽項目、違規(guī)辦班補課等五個方面提出了具體的減負要求。目前，我校學生到校時間是7：50，下午離校時間是17：20，學生每日在校用于集體教育教學活動時間沒超過7小時，每天保證了學生1小時陽光體育活動時間，具體安排見作息時間表;學生家庭作業(yè)總量1.5小時左右;各年級考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行，除期中、期末、九年級月調考外，學校不再組織其他考試;嚴格執(zhí)行中學競賽審批制度，未經教育行政部門批準的競賽，一律不參加;堅持對學生隨機分班，沒有違規(guī)辦班、補課等行為。
我們認為，有了規(guī)范的辦學行為，就為探求”減負增效”的有效途徑打下了堅實的基礎。
二、加強教育教學管理，創(chuàng)新”減負增效”工作機制。
學校緊緊圍繞發(fā)展規(guī)劃，明確目標，分步實施階段性工作重點，不斷強化學校管理行為，增強服務意識，逐步探索了一條對我校適用的管理模式。在”創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中深入開展”三類辦公桌移動工程”，走近教師，走進課堂，走近學生。走進教師——學校干部參加教研組活動、教師集體備課和班主任活動;進一步推進教研組(備課組)及班主任隊伍等兩項工程建設，班級管理和教學研究工作更加精細和有效。強化日常監(jiān)管，事前預案與及時反饋渠道通暢等措施，為平安校園、和諧校園建設提供了保障。
我們認為，有了科學的管理機制，完善的制度建設，就為探求”減負增效”的有效途徑提供了堅強的保證。
三、開展豐富學生活動，完善”減負增效”工作過程。
豐富多彩的活動，為學生提供了多種操作、體驗機會，學生在活動中可以合作學習、開拓視野、啟迪知慧、激發(fā)求知欲。因此，我校將開展學科活動看作是提高學生全面素質的一個重要途徑，堅持開展并逐漸完善學科活動內容并使之系列化、常規(guī)化。既減輕了學生的學習負擔，又增長了學生的才干，發(fā)展了個性，促進了學生的健康成長。
我們認為，只有不斷豐富學生的學科活動，強調學生的全面發(fā)展，讓他們不唯學、不唯分數(shù)，才能確?！睖p負增效”工作進程的順利推進。
四、提升教師業(yè)務素質，落實”減負增效”工作效果。
教師是推進課程改革，實施素質教育，減輕學生負擔，提高教學效益的核心力量。只有提升教師業(yè)務素質，才能不斷打造高效課堂，才能真正落實減負增效工作效果。我校歷來重視教師隊伍的培養(yǎng)和建設。教師業(yè)務方面，我們一抓學習培訓，二抓研究提高，三抓評優(yōu)樹先。
學習培訓方面，采取”走出去”、”請進來”的方式，積極選派教師參加省、市、區(qū)教育部門組織的各類學習、培訓、觀摩、交流活動，不斷提高教師的業(yè)務素質、業(yè)務能力。
總之，我們中學將在各級領導的關懷支持下，繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行教育方針，堅持科學發(fā)展，以創(chuàng)新為前提，以改革為動力，以科研為先導，以育人為根本，建立高效率的管理系統(tǒng)，建設高水平的師資隊伍，營造良好的校園環(huán)境，全面推進素質教育，辦人民滿意的教育，把學校發(fā)展為學生追求、家長信賴、社會推崇、領導放心的市級示范學校，在減負增效的道路上繼續(xù)探索出更有益的經驗。
學生減負增效工作總結篇二十二
今年，我局根據(jù)縣農民負擔監(jiān)督管理領導小組有關通知，認真開展減輕農民負擔工作，現(xiàn)總結如下：
為認真開展并落實減輕農民負擔工作，我局黨委高度重視，把它列入議事日程，為加強領導，專門成立了縣工商局減輕農民負擔工作領導小組，局長任組長，做到一把手親自抓，負總責，分管副局長任副組長，相關科、處、所負責人任組員，業(yè)務科室人員為聯(lián)絡員，確保減輕農民負擔政策在本系統(tǒng)得到全面貫徹落實。
為認真開展并落實減輕農民負擔工作，我局要求所屬單位，把學習宣傳減輕農民負擔政策擺上議事日程，作為一項重要工作抓緊抓好。通過“315”活動、新消費“五進”運動、五五普法宣傳等活動，上村頭、下田頭、進社區(qū)、入山區(qū)進行法律咨詢活動時宣傳減輕農民負擔政策、法規(guī)。
今年以來，我們立足工商職能，積極開展各種涉農舉措，維護農民權益、促進農民增收、農業(yè)發(fā)展。
1.深化訂單農業(yè)發(fā)展。近年來，我局立足地處山區(qū)實際，主動與等鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系，緊扣農村工作發(fā)展的實際,發(fā)揮工商職能，以訂單農業(yè)指導站為載體，積極推進新農村建設。全年共開展合同、商標知識培訓5期，參加培訓人員220余人次，發(fā)放培訓資料400余份，指導簽訂農業(yè)合同2700余份，訂單農產品萬余畝，免費發(fā)放涉農合同示范文本50000多份。針對訂單農業(yè)存在履約率不可控、保障機制缺乏、易出現(xiàn)區(qū)域性風險等突出問題，今年我局對全縣的訂單農業(yè)履約率進行全面調研，對訂單農業(yè)區(qū)域發(fā)展的不平衡現(xiàn)象做進行剖析，并從農業(yè)合作社、種植農戶、政府部門三個方面入手，就如何正確對待訂單農業(yè)的履約率方面進行了積極的探討。
2.健全農資準入監(jiān)管制度。聯(lián)合縣農業(yè)局、縣經濟貿易管理局、縣安全生產管理局、縣供銷合作聯(lián)合社、縣農資行業(yè)協(xié)會等相關單位，發(fā)布了《縣農資市場信用分類監(jiān)管暫行辦法》，以三“統(tǒng)一”實現(xiàn)對農資市場進行行業(yè)自律、部門監(jiān)管、社會監(jiān)督等綜合信用監(jiān)管對接。
3.開展信用扶農。引導訂單農戶開展“守合同重信用”農戶創(chuàng)評活動，對命名“守重”的農戶在申報榮譽、授信貸款、扶貧資金上給予政策支持和獎勵。
4.開展品牌強農。積極開展一社一標活動,積極引導申請注冊農產品、地方特色產品商標和證明商標，今年共申報農副產品商標注冊8件，山云霧茶榮獲地理標志證明商標，商標局核準農副產品注冊商標17件。
5.出幫農融資政策。與中國郵政儲蓄銀行縣支行聯(lián)合出了《關于“發(fā)揮工商職能加大金融支農力度服務新農村建設”的若干意見》，解決農民在生產、生活中遇到的資金困難。至目前，共辦理了82筆涉農貸款業(yè)務，發(fā)放貸款總額達到372萬元，切實為涉農企業(yè)、農戶解決資金短缺問題。
6.探索土地承包經營權流轉。積極探索土地承包經營權流轉機制，有效地促進了土地的有序、穩(wěn)定流轉，挖掘了農村剩余勞動力價值，為農業(yè)規(guī)?；洜I和機械化作業(yè)奠定了基礎。今年，辦理農村土地承包經營權出資專業(yè)合作社2家，新發(fā)展農民專業(yè)合作社124家。
7.開展涉農企業(yè)債權轉股權。針對涉農企業(yè)本存在資產較難評估，融資比較困難的問題，為減輕企業(yè)債務負擔和化解金融風險，4月29日，我局幫助和盈畜牧科技有限公司成功變更了企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照，為企業(yè)融資1074萬元，使和盈公司成為全省第一個享受到債轉權政策甜頭的企業(yè)。標志著首家債權轉股權企業(yè)在誕生。這是縣工商局幫助企業(yè)拓展出資方式，解決融資難題，服務企業(yè)發(fā)展的一大舉措。債權轉股權不僅降低了企業(yè)負債率，減輕了企業(yè)債務負擔，而且促進了企業(yè)、銀行不良資產的重組力度，最大限度地拓展企業(yè)的融資渠道，為企業(yè)的融資發(fā)展和債權人投資創(chuàng)造了一條可行渠道。
8.大力開展免費培訓。啟動“5511”培訓工程，加強技工培訓。今年，舉辦招聘會3場，為企業(yè)輸送勞動力一萬余人。撥放培訓經費2萬元，開辦培訓班12個，受訓人員1700余人，舉行高級企管衛(wèi)星直播專家講座3期，出資萬元選送2家企業(yè)負責人參加emba高級研修班學習。
今年，我局減輕農民負擔工作在縣農監(jiān)辦的指導下雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足，主要是宣傳減輕農民負擔政策、法規(guī)的面還不夠廣，深度也不夠。這些問題將在新的一年中加以改進。
學生減負增效工作總結篇二十三
減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。減負工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：
第一、課堂教學的方式方法要改變。
太平小學課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。
需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節(jié)課都要精心設計。
第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。
如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業(yè)，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。相比之下，我覺得我們的教學差距還是挺大的。
第三、教學觀念要更新。
我們體會到了“合作與細節(jié)，學習與反思。”對一個學校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。
差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業(yè)，學生一定擁護。
差距三、課堂沒有真正還給學生。多數(shù)靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節(jié)課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。
第三、在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。
1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。
2、減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。
3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。
4、加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。