總結(jié)是知識沉淀的過程，也是對過去的回顧和對未來的規(guī)劃。寫總結(jié)時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗，參考前人的經(jīng)驗和總結(jié)方法?？偨Y(jié)是對過去的經(jīng)驗和教訓進行總結(jié)和歸納，以下是一些范文，供大家參考和學習。
的評語創(chuàng)新要點篇一
本文目錄。
1.在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。
2.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。
3.在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!
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肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
的評語創(chuàng)新要點篇二
興趣是寫作的動力，有了動力學生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創(chuàng)新。學生。
作文。
寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎(chǔ)差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉(zhuǎn)為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學生興味索然，厭倦寫作。小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘?！?BR> 雖說學生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內(nèi)心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現(xiàn)?！跋葘W做人，后學作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們的作文教學往往只注重對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，通過教師談心式的個性化評語能很好地引導學生的思想、行為、態(tài)度，提高他們的思想認識，培養(yǎng)他們良好的道德情操，把作文與做人結(jié)合起來。
記得讀師范時，曾經(jīng)給一個五年級民工子弟班的學生代過課。在《我的老師》這篇習作中，班上大部分學生對這個學期來的數(shù)學老師的教學方式、為人處事有很多不滿，流露出因不喜歡該教師而討厭上數(shù)學課的想法?？粗@樣的文章，我真有點不知所措。思考了許久，我真摯地寫道：“謝謝你們對老師的信任，老師小時候也曾有過這樣的想法，可是在我們不可能一下子改變現(xiàn)實的情況下，好好去和數(shù)學老師溝通一下，說說你們喜歡的數(shù)學課是怎樣的，老師是會改變的?！惫?，同學們采納了意見，討論出了好多條喜歡的數(shù)學課該怎么上的內(nèi)容。事后，數(shù)學老師也非常感激我。是真心交流的評語挽救了一場師生之間的沖突。
生活中，學生因為年齡小，對事物的認識往往還不夠全面，經(jīng)常會搞“一刀切”。老師采用談心式的評語，可以引導啟發(fā)學生重新審視自己的態(tài)度，重新糾正自己的認識，培養(yǎng)學生正確全面地認識社會現(xiàn)象，看待事物，及時地撥正學生思想認識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學生才會“我手寫我心”，敢于表達自己的想法。
蘇聯(lián)教育家米斯維特絡(luò)夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽?！蔽覀兊脑u語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得教益。
現(xiàn)在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學生會仔細體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當前，學生寫作重內(nèi)容、輕標點的現(xiàn)象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學生，文章寫得好，但字寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“好馬須配好鞍，這樣美的文章，沒有整齊的文字相配，多不相稱啊!”從此以后，這位學生的字不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內(nèi)容風趣，耐人尋味。學生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規(guī)勸。
青少年學生正處在一個思想發(fā)展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發(fā)展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業(yè);他們也渴望學到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結(jié)和哲學意識。但是，他們畢竟還是在校的學生，涉世不深，經(jīng)驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。
格言。
抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導學生使他們的身心更健康地成長。
在閱讀學生的周記時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學習沒有什么動力……”于是，我把握機會，引用了德國詩人海涅的一句。
名言。
對其進行教育：“人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地連接起來?！蔽蚁胱屗靼字灰稽c一滴地努力去學就有希望學好知識的道理。班上一位小女生的一篇作文中寫到她的父母離異，家庭生活困難，自己學習成績又不理想，所以她覺得生活、學習都沒有什么“希望”可言。我嚇壞了，趕緊在后面寫上評語：“人類最可寶貴的財富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們在享受當前的樂趣中描繪出來日樂趣的遠景?！币梅▏枷爰曳鼱柼┑脑?，我只是想告訴她應該對自己的人生充滿“希望”，而不是失望，等等。這些哲理性的評語，對學生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。
做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字，小學生既富于情感又不成熟，作文評語理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則成長。上述四種類型的評語，其共性是尊重學生的勞動，尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，著眼于做人的引導，立足于寫作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動之以情的筆調(diào)，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動的評語中提高寫作能力，發(fā)展人格素養(yǎng)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時也是享受生活、抒寫生活的方式。
作文評語是教師與學生平等交流的一道橋梁，是指引學生進入文學廣闊領(lǐng)域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發(fā)，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學生在教師評語的引導下，在文學的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。
的評語創(chuàng)新要點篇三
做什么事情都必須創(chuàng)新，再傳承傳統(tǒng)的同時也需要發(fā)揮創(chuàng)新意識，班主任寫。
評語。
也是如此，以下幾則就頗具創(chuàng)新意識：
評語1：你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天，在知識的海洋里暢游。老師祝福你！
評語2：你那雙聰慧的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的課代表。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些！如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點速度，再多一份踏實，你還有什么可挑剔的！你會成功的，我始終對你充滿信心。
評語3：你是一個聰明的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協(xié)助老師管理班級，有一定的責任心，是老師的小助手，與同學相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進心強，有一種不服輸?shù)木髲娦愿?，誠實堅強，學習自覺主動，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。愿你堅定信心，永不厭倦、永遠進??！
評語4：你是個文靜，秀氣的姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女生；從你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。老師祝賀你！老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂于你的進步。
的評語創(chuàng)新要點篇四
作文。
的優(yōu)劣關(guān)系到學生作文水平的提高與否。傳統(tǒng)的。
評語。
對學生沒有多大吸引力，在實際教學中效力甚微。什么樣的評語才最理想呢下面，筆者介紹幾例創(chuàng)新評語，與同行交流。
這種評語要求規(guī)范，簡潔，新穎且富有美感，各種文學手法，各種修辭手法，各種行文方式，均可運用到其中。例如：有一位學生寫了一篇《月亮代表我的心》的習作，在文中訴說他對老師懷有無限崇敬之情，但所寫事例欠典型性且有些偏離主題。于是，我在總評語這樣寫道："月亮代表一片心，此時的月光該是多么皎潔呀，那流溢的清輝呀，當傾灑到你所崇敬的老師身上。"運用這種評語，能使學生受到語言美的熏陶，且不損傷學生的自信心，自然受到學生喜歡。
這種方法，避免了直接指摘是非的評語給人的生硬感，學生能心悅誠服地調(diào)整作文的思路，克服各方面的不足。
隨著mp3在校園流行，錄音評語的使用已成為現(xiàn)實。
教師在批改作文時，把一些建議和要求隨時錄制下來，存儲到電腦上;學生再各取所需，轉(zhuǎn)存到各自的mp3播放器上，這樣就可以隨時聆聽老師的聲音，了解習作的得失了。
從信息學角度看，這種方式變傳統(tǒng)的直線型單向信息傳遞為輻射型多向信息傳遞，在單位時間內(nèi)提供的信息量更大，為教師節(jié)省了大量的寶貴時間，工作效率大幅提高。從心理學角度講，聲音更生動親切，更有利于提高學生寫作興趣。
錄音評語兼具文字評語和面批面改的優(yōu)勢，又克服了二者的種種缺陷。筆者兩年的實踐證明，這種做法是科學的可行的，是深受學生歡迎的，值得大力提倡。
總之，傳統(tǒng)作文評語中的種種弊端，我們要通過創(chuàng)新以拋棄。我們有責任探尋一條作文教改新路子，從而激發(fā)學生寫作的積極性。
的評語創(chuàng)新要點篇五
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的原始動力，社會的進步在于不斷地創(chuàng)新。下面是本站小編整理的一些關(guān)于創(chuàng)新的作文。
評語。
的相關(guān)資料,供你參考。
1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
3.引用。
名人名言。
經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
4.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
6.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
9.心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
10.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
12.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
14.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
15.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
16.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
17.語言基本通順，偶有不暢。
18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
20.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要。
1.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
2.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
3.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
5.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。
6.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切?！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
7.敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
9.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
10.文章邊敘事邊抒情。
1.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
2.過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
3.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
4.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
5.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
6.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
7.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
8.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
11.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
12.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
13.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
14.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
15.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
16.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
17.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
18.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
19.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
20.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
的評語創(chuàng)新要點篇六
1)在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著...
2)你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，團結(jié)同學，美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。愿你在新學期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生!
4)你尊敬師長,與同學友善相處,維護集體榮譽,不做有損班集體的事,愛護公物,不遲到缺課.但作業(yè)較馬虎,復習不到位,學習上缺乏上進心和吃苦耐勞精神,成績難見提高,“人最大的敵人就是自己”.望你進一步明確學習目標,把精力和心思都投入到學習中來,成功之路就在你的腳下,改掉一切壞毛病,爭取理想成績!
5)你是一個聰明活潑的男孩。生活中的你尊敬師長，團結(jié)同學，能夠積極參加學校組織的各項活動。雖然也一時糊涂犯過錯，但只要虛心改正，大家還是一樣喜歡你。學習上，你具有學習各門功課的能力，但缺少踏實刻苦的精神，希望你能夠嚴格要求自己，認真對待每一堂課，一定會有更多的收獲。
6)你文靜、乖巧而又帶點害羞。學習刻苦認真，善于思考,勇于進取。經(jīng)歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽的贊美時，你不沾沾自喜。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，課下你認真完成作業(yè)，一絲不茍地對待學習。今后在學習上要大膽表現(xiàn)自己，多問，多思考，多練習，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
8)經(jīng)過老師的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態(tài)度較前段學期也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。相信你自己可實現(xiàn)自己夢想，做自己喜歡做的事。但是不要太偏科哦。
9)你是一個誠實內(nèi)向,尊敬師長,寬以待人,關(guān)心集體的男孩,自覺守紀是你明顯的優(yōu)點.但學習的主動精神不夠,競爭意識不強,也很少看到你向老師請教,成績進步不明顯.望今后大膽進取,發(fā)揚刻苦學習的精神,增加與老師與同學的交往,進一步激發(fā)活力,提高學習效率,美好的明天屬于你!
10)你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業(yè)。你是一個很乖巧的學生，其他方面表現(xiàn)很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎(chǔ)知識還不夠扎實。望認真掌握好基礎(chǔ)知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進步。
11)如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎(chǔ)，又寫得一手好毛筆字，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結(jié)果。這學期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學習成績穩(wěn)步提高，我一直對你有信心，相信你能靠努力做一個出類拔萃的人!
12)你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
的評語創(chuàng)新要點篇七
隨著科技的創(chuàng)新，高科技的東西越來越多，顧名思義，這樣東西也不例外，小紅使用了這種機器，小紅把時間調(diào)到3066年，刷！她一下子到了3066年。她覺得很無聊就準備找小蘭聊聊天，小紅本想乘公共車去到了車站不覺嚇了一跳，這根本沒有什么公共車，只有超音速客機！小紅只好乘客機去小蘭家，小紅在客機上睡著了，到站了！到站了！到站了車里的廣播看不停的叫著，小紅醒后慌忙地下車了，下車后小紅看看手機，哇！不到11秒，小紅跑到小蘭家門口驚呆了！小蘭家好大呀！
小紅算了算大概120m2小紅被一些高科技的東西下的暈三倒四，小紅敲敲門，然后她倆一起玩，可小蘭嘴里說的嘰里呱啦一大話小紅怎么也聽不懂【太高科技了】小蘭只好和小蘭告別，小紅一念咒語回到了20xx年。
的評語創(chuàng)新要點篇八
現(xiàn)代教學理論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程，要引發(fā)學生強烈的求知欲望，積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)，最好的辦法是實施情感教學。教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態(tài)可以使學生受到潛移默化的影響。覺中滲透早學生的心靈深處。如學生的。
作文。
《學貴在勤》中闡述了自己的觀點：勤奮，可他本人并不是一個勤奮的人，我是這樣寫的：“你這勤奮的筆，是深耕的犁，不停地寫，不停地犁，在這知識的沃土上耕耘，您定能擁有一個金黃般收獲的秋季。努力吧，老師相信你的能力”。另一位同學的作文是《父母的愛》文中消極地寫出了父母對她的愛是一種壓力，認為嚴是對他們的一種不信認，這就看出母女之間缺少溝通。我這樣寫的“父母的愛是無私的，他們所做的一切都是源于“愛”，愛之深，恨之切。人與人之間應多理解，理解萬歲嗎!老師有一個秘方，想試一試嗎?不許外傳呀!就是與父母勤溝通，多把心理話對他們說。老師相信你會成功的，因為你是一個善解人意的孩子，在我眼里是這樣，相信在別人眼里也如此。愿你能做一個孝順的乖孩子!愿你的生活處處充滿陽光，相信你的未來更精彩，因為有父母的關(guān)懷與愛常相伴，也有老師的期盼與祝福常相隨。努力吧!老師相信你的能力?！边@樣使學生的情感脈搏加速跳動，最終達到樹立美好理想，培養(yǎng)健康規(guī)范的社會行為的目的。批改過程是對學生進行心理健康教育的過程，在作文。
評語。
中滲透心理健康教育對緩解學生的心理壓力，控制不良情緒，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)有一定的作用。
學生的個性是很豐富的，個性化作文教學對學生個性要給予特別的關(guān)注，在駕馭作文教學導與練的節(jié)奏和氛圍中，密切關(guān)注學生隨時迸發(fā)出的個性思維火花，注意觀察學生帶有個性色彩的接受、傳遞等思維行為，從而迅速作出判斷，加以充分肯定，使學生的求異思維常處于活躍的狀態(tài)，從而使個性永葆鮮明的特色，正是有了尊重學生個性的前提，才能在評價學生作文優(yōu)劣的過程中去保護學生習作中難得的異彩奇葩，哪怕他表現(xiàn)出桀驁不馴，也不輕易否定，我常常收集學生的習作，結(jié)成集子，公布于教師，帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的大麗菊共圃，保護鮮明的個性，才使學生的作文構(gòu)成絢麗的園地，也使人性化教學呈現(xiàn)愉悅的境界。
在作文教學中，指導和評價上摒棄傳統(tǒng)作文教學中的陋習而實行多討論、多協(xié)商、多肯定，不搞一錘定音，不搞一味批評，不搞隨便刪改。我引導學生自己思考判斷，然后互相交流啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上，再做必要的點撥，只有這樣學生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重實效，善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，并播灑愛心，情系差生，引爆學生寫作的激情，對學生作文中的不足之處，盡量不隨便刪改，不一味批評，用啟發(fā)性的評語讓學生去感悟，從而自己去修改。允許學生反批評，允許學生固執(zhí)己見，允許學生持保留態(tài)度，允許學生與老師進行面對面的思想沖撞。
有的學生在作文中反映了學習成績下降，家長對他壓力太大的苦惱，并流露出自暴自棄的情緒，雖然寫了真情實感，但感情基調(diào)低沉，批改時要我這樣寫：“人生道路并不是鋪滿鮮花，荊棘、坎坷、陷阱會隨時出現(xiàn)，是止步不前，還是挺起腰往前走?老師相信你有能力，有毅力去戰(zhàn)勝挫折，抬起頭，眼前定是一片光明。”這種充滿愛心的評語，滋潤學生的心田，學生會沒有顧忌地把自己的真情實感寫進作文，也會領(lǐng)悟到應怎樣立意才是正確的。
對寫作差的學生更需要在評語中激發(fā)他們的寫作熱情，假如一味用“主題不鮮明，選材不恰當，語句不通順”等評價他們的習作，會一棍子把他們打如冷宮。顧威同學的作文題目是《校園生活》文章字數(shù)不足，錯別字又多，但是對學校生活還是有一定的思想，批改時我用評語鼓勵，放大他的亮點，一段時間后，他的作文發(fā)生了可喜的變化。我又寫了這樣的評語：“親身的經(jīng)歷，真實的體會，使你的行文流暢了，表達生動準確了，生活是你寫作的最好老師，努力吧!老師相信你會寫出好文章的?！?BR> 抓住學生的思想動態(tài)，我通過作文評語，加強與學生的交流。教師職業(yè)最本質(zhì)的特征是：“愛孩子、懂孩子”只有愛學生才能接近學生、了解學生，才能發(fā)現(xiàn)學生的個性特征，從而尊重學生因材施教，實現(xiàn)的人的全面發(fā)展。如果沒有這心靈的窺視，教育行為就極易變成一種強制的行為過程，教師對學生的愛，使師生之間產(chǎn)生了相互信任，消除緊張戒備的心理，使教師更易于同學生展開心靈對話，從而及時把握教學的最佳契機。愛集中體現(xiàn)在情感交流中，愛之越深，情之越真，交流越暢，教師積極鼓勵增強了學生成功的愉悅感，心理壓力減小，對寫作產(chǎn)生了興趣，成為內(nèi)在的動力。
一位學生在作文中真實地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理歷程。于是我在作文評語上這樣寫道：“感謝你對我的信任，要知道人生的道路上有荊棘有鮮花，你還年輕，所經(jīng)歷的所遇到的只不過是滄海一粟，只不過是今后人生旅途中所遇到的風浪中的一朵小小浪花，不要氣餒，也不要自卑，抬起頭來，天還是那么藍，草還是那么綠，花還是那么紅，祝你每天開開心心?！睂W生看我了的評語之后，很受感動，表示愿意按照我的建議去做，用真誠與理解架起了人間感情溝通的橋梁，培養(yǎng)學生敢于流露思想感情，感為自己說話和感為文章負責以及樂于交流的開放態(tài)度，增強學生作文的投入感，提高學生的作文能力。
富有成效的作文教學，應不斷地給學生以成就感，讓學生每寫一篇文章都感到有所獲益，有所提高，有所進步，從而提高寫作熱情，激發(fā)作文興趣，養(yǎng)成寫作愛好，不待老師講，自覺寫文章，不待老師改，自能改章，實施評優(yōu)法，這并不是說錯別字不要圈，病句不要改，而是指在總的指導思想上，以發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點為主。這些閃光點或以約定俗成的符號標出，用褒揚的贊嘆的語句點出，篇末的總批，也應加以肯定贊揚為主，即使要進行批評，也應先肯定成績或富批評于鼓勵之中，或于批評之后給予勉勵。盡量優(yōu)點分門別類一一提出表揚，盡量做到讓每位同學都有多次受到表揚的機會。學生是一輛上坡的車，一艘溯流的船，一只霧中的小鳥，一位翻山的旅人，需要教師的熱情鼓勵，而精心引導，悉心幫助。
生活是復雜的，作文是生活的反映，這就使得有些作文內(nèi)容具有了復雜性。在批改作文時我常常會碰到一下子難以判明是非的作文，對此我不用明朗的態(tài)度，用幽默含蓄的評語，讓學生自己去揣摩。其實，即使作文的內(nèi)容是明確的評語也少不了幽默點，幽默是一種機智，含蓄是一門藝術(shù)，學生可以從評語的幽默含蓄中感悟到老師的機智和才華，從而獲取靈性，感受愉悅。
有人最怕看作文，說這是"苦差事"，而我最喜歡看作文，覺得是難得的享受。因為從孩子們的作文里我能聽到他們的心聲，感到自己是他們無話不談的朋友。學生怕別人看到自己的作文說這是"秘密"，而我的學生最喜歡我看他們的作文，覺得找到了知音，因為，從評語中，他們能聽到我絲絲真情，縷縷摯愛，感到我是他們的萬種感情的傾注對象。
好的作文是一件值得反復玩味的珍貴的藝術(shù)品，好的評語也應是一件藝術(shù)品。應是完整的、流暢的、生動的一段話，甚至是一篇精彩的短文，寫出讓學生茅塞頓開的刻骨銘心的余音繞梁的評語。同時應滲透師愛，注滿師情，要體現(xiàn)信任，體現(xiàn)尊重，要提出方向，給予動力。核心是對學生真摯的愛。這樣才能達到心與心的交融。
的評語創(chuàng)新要點篇九
蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要創(chuàng)新。思維創(chuàng)新，能使文章思想獨到、新穎而深刻。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的高智能活動。它具有一般思維的性質(zhì)，又具有獨創(chuàng)性、突破性和新穎性。創(chuàng)新思維的結(jié)果是實現(xiàn)知識和信息的增值，這是一般思維所無法比擬的，這些正是我們作文所必備的。培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新思維，可以從以下幾個方面入手。
作文的成功，首先取決于命題者的指導思想與教學觀念的更新，取決于作文命題的開拓與創(chuàng)新。
命題創(chuàng)新首先要啟迪學生的思維。為此，我們應當讓學生學會以語言為工具進行思維，并把思維的結(jié)果用語言表達出來，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達方式。增強學生憑借語言進行思維的能力，是語文學科特有的任務，也是作文訓練的主要目的之一。比如，《出發(fā)——到達》一題，可以讓學生生發(fā)聯(lián)想，用讀者本身的人生體驗去理解感受，轉(zhuǎn)換成與自己感受相吻合的人生經(jīng)驗。每個人都有自己的人生航程，一個追求的目標達到了，又要去追求另一個目標?！俺霭l(fā)”和“到達”不就是人生不懈追求的藝術(shù)寫照嗎？悟透了這一層，結(jié)合人生實際進行聯(lián)想，“追求”無時無處不在：學業(yè)的進步，友情的發(fā)展，事業(yè)的開拓，科學的探索，品行的提高，人性的完善，民族的振興——所有這些都是切合題意的表現(xiàn)題材。不同層次的學生可以根據(jù)自己對“出發(fā)”和“到達”的認識不同寫出自己的獨特感受與思考。
其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學生個性方面著手。由于學生成長的家庭及社會環(huán)境不同，由于學生個人性格、愛好等方面的不同，我們不能否認，人是有千差萬別的。因此，在作文教學中，我們就應看到學生在興趣愛好、思想認識、情感情趣等方面的差別。正視這些差別，采取話題作文、自命題作文的形式，就能為每個學生展示他們的個性和成長提供機會，從而讓每個學生的個性都能得到發(fā)展。
突破思維定勢，對同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對于開拓學生思路，培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。
教學中常有這樣的情況，學生看到一個作文題，往往囿于習慣性思維方式，正像心理學家由貝弗里奇所說：“在思考同一問題時，我們的思想往往重復同樣的途徑，這是因為各個觀念已經(jīng)合成為一個固定的思維鎖鏈。習慣性思維程序的造成就好像條件反射一樣，這樣往往不能使人擺脫無益的思想途徑?！边@種消極的思維模式嚴重束縛了人的獨創(chuàng)性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫出的的文章缺少個性，缺少新意。這時教師要引導學生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，從而使學生獨辟蹊徑，寫出有新意，寫出有創(chuàng)見性的文章。
比如，以“說冰”為話題，讓學生寫一篇借題發(fā)揮、托物寓意的文章。一般學生可能就冰說冰，說冰清玉潔，說冰涼冰冷。此時，我們就可以指導學生多向思考，拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學生勝過教師的觀點；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理；根據(jù)冰與水本為一家，可是結(jié)成冰后卻高高在上的情況，諷刺那些蛻化變質(zhì)的人等等。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！笨茖W是一種創(chuàng)造性的活動，需要新穎的材料作基礎(chǔ)。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我們可以從生活中搜集、整理材料，進而發(fā)揮想象能力，憑借其中豐富的人文意蘊成為哺育學生感知能力的溫床，充分而準確地占有源于生活的材料。比如：《一個落榜生的日記》表達的是“誠信”的主題，這篇作文寫了五天的日記：7月7日這一天，“我”因為誠信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力寫出自己的作文。8月25日這一天，記“我”落榜，無力復讀，去給一個服裝店的老板打工。因為誠信不愿在價格上欺騙顧客而被解雇。9月25日，“我”一心一意學美容。11月25日“我”擁有了自己的美容院，并且誠實守信地開展經(jīng)營活動。這篇作文的材料就是來源于生活，且高于生活，在中學生的生活中具有一定的新穎性。
美的事物應當是內(nèi)容和形式的完美的統(tǒng)一。一篇作文僅僅有美好的內(nèi)容而缺少形式的'美觀，仍然不能稱作美文。在歷年高考中，都會出現(xiàn)許多體裁新穎的作文。比如，有寫寓言故事的，有寫話劇的，有寫書信體的，有寫會議記錄的，有寫日記體的，有寫文言小說的，有寫新聞的，甚至別出心裁寫就診報告、尋物啟事、數(shù)理化公式、說明書的，等等。形式的創(chuàng)新確實能給人耳目一新的感覺。在千萬篇作文中，如果有一篇體裁新穎的作文，會讓閱卷老師眼前一亮，心情一爽。
語言是最具個性化的?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉”。最具個性化的作家是最具個性化語言的作家。把幾部名著拆開后混雜在一起，我們從中揀拾幾頁，僅從語言方面便可以區(qū)分出是哪位作家的作品。語言是思維的物質(zhì)外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運用的語言也必須具有個性。
語言創(chuàng)新可以從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚方面下功夫。
詞語生動首先建立在準確的基礎(chǔ)上。法國作家福樓拜說：“我們不論要描寫些什么事物，要把它表現(xiàn)出來，只有唯一的名詞；要賦予它運動，只有唯一的動詞。要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞；人們應苦心探索，非要找出這個唯一的名詞、動詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動詞、形容詞的相似詞，千萬不要以為滿足，更不可因為搜索困難隨便用一個詞來搪塞了事?！痹~語的靈活搭配更需要打破常規(guī)，大膽想像，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫活，把動態(tài)的事物寫得更加逼真，把平常的事寫得形象動人。如“我是常常去讀山的，遠遠的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；精讀其豪放，細讀其沉淀。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐?！边@一“讀”字就是應超常搭配的需要產(chǎn)生的。
句式靈活常常表現(xiàn)為長句與短句、整句與散句、語序的選擇等多種形式的靈活安排。如“宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時時侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無辜的父兄沙場喋血?！边@個片斷準確表現(xiàn)了昭君面對心靈選擇時的矛盾心理，前面兩個句子是長句，成功地渲染了昭君進退兩難矛盾猶豫的壓抑感，后面的幾個句子是短句，準確地描繪了戰(zhàn)爭造成的一幅幅慘狀，營造了促使昭君痛下決心的催人力量。整散句是字數(shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容互相補充、互相映襯的句子?！笆Ы鹫咝∈?，失友者大失，失信者全失。”“沒有誠信的滋潤，心靈也將干涸，靈魂都會枯萎，生命也將失去意義??！”整散結(jié)合在表達上會產(chǎn)生明顯的效果。整中有散，散句就使語氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、強調(diào)作用。
修辭可使文章語言有色彩，能讓讀者產(chǎn)生種種感受，甚至調(diào)動想像和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。比喻可以化抽象為形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動。應用比喻關(guān)鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點，喻體要新。如“妻子如鐘表。漂亮時髦的妻子像手表，隨身攜帶，一刻不離，大家都看得見。老實的妻子像掛鐘，只在家里盡她的義務，但不能跟丈夫到外面去。潑辣的妻子像鬧鐘，只能在家里，她發(fā)脾氣時，即使是更深夜靜，也會放聲大鬧。健康的妻子像老牌的手表，久用不壞。文弱的妻子像冒牌鐘表，一碰就壞，屢修屢壞，派不上用場。”這段比喻新奇而合理，廣博而貼切。善用排比可以擴大表達的容量，形成磅礴的氣勢。比如：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？失去了，你所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝?！焙玫淖魑倪€善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的積累，擴大文章的容量，增強文章的辭采。如：“選擇永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈鐵馬去’的慷慨志向；選擇永恒，需要‘吾將上下而求索’的探尋，需‘要留清白在人間’高潔?！?BR> 文句有意蘊主要表現(xiàn)為句子含有豐厚的內(nèi)蘊，追求警策性、哲理性與形象性的有機結(jié)合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。要寫出文句的意蘊，需要常常對事理進行深入的思考，需要常常優(yōu)化自己的語言習慣。只要有心追求，就會發(fā)現(xiàn)，很多時候，寫一些這樣的句子并不難。如關(guān)于生活、思想、學習等，我們完全可以寫出類似高考作文中這樣一些哲語佳句：“一次心靈的選擇是一次生命質(zhì)量的提高”，“在人生的關(guān)節(jié)和轉(zhuǎn)彎的地方，要學會轉(zhuǎn)身”；“一生都追趕春天的人，他的生命一定是一朵永開不敗的花朵”，“我們的生活是一本書，在每一頁晴朗的日子上，都閃耀著太陽鮮紅的印章”。
“創(chuàng)新是一個民族不竭的動力”。教學是中小學語文教學的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質(zhì)的重要陣地。只要我們在教學中勤于思考，追求創(chuàng)新，久而久之，就能開拓學生的思路，打開創(chuàng)新的大門，見到應有的效果。
的評語創(chuàng)新要點篇十
作文教學一直是中學語文教學的重點和難點。制約作文教學發(fā)展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改難。我們認為，作文評價陷入困境的主要原因在于：一是教師的主導作用發(fā)揮不力，缺乏有效性的指導；二是學生自我評價的主體地位得不到落實，千篇一律的評價標準和落于俗套的評語使學生對作文批改索然無趣，久而久之，便產(chǎn)生了厭倦情緒，從而導致了作文教學改革半途而廢。因而，作文教學改革必須要發(fā)揮好教師的主導作用和落實學生自主評價的主體功能。
一慎用“不”字，鼓勵為主。
以往我們批改作文，總是給學生指出很多的缺點和不足，比如“中心不明確”、“內(nèi)容不具體”、“選材不恰當”、“結(jié)構(gòu)不合理”、“書寫不規(guī)范”……好像這樣做才能幫助學生提高寫作水平，也只有這樣做，才能顯示出教師的水平。但是，如何才能使中心明確、內(nèi)容具體、選材恰當呢？學生看了批語，也還是不明白，寫作積極性卻已大受打擊。我們說，作文批改應注重實效性，為什么不多指優(yōu)點而少指缺點呢？我們完全可以放下某一習作中選材不合理的不足，指出他文章構(gòu)思精巧和語言富于表現(xiàn)力等優(yōu)點。指出優(yōu)點，既是對學生的鼓勵，也使正確的知識得到強化。那么，對習作中存在的缺點、問題是否可以視而不見呢？也不是。教師應明確指出存在的共性問題，提出修改建議。――當然，這一內(nèi)容一般不應在評語中體現(xiàn)，而應在作文講評中反饋給學生。
二少下斷語，多些探討。
毫無疑問，教師的'評語只能代表一家之言。同一篇作文，不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評價。因此，教師總是根據(jù)自己的評價標準去評判學生作文并要求學生完全接受自己的觀點是不科學的。除非存在很明顯的問題，教師一般不應輕易下斷語，而應多站在平等的立場上進行探討。例如，與其在評語中寫道“內(nèi)容不夠充實”，倒不如說“在我看來，如果你能將更為典型、更為具體的材料充實到你的文章中去，效果可能會更好。你認為呢？”這樣的探討性的評語使學生感到自己以及自己的勞動成果被尊重，通常他也會充分重視教師給他的批語。
三不求全面，突出重點。
有的教師在評語中力求面面俱到，生怕遺漏了某一方面而使學生遭受損失。所以他們的評語從審題立意篇章結(jié)構(gòu)到遣詞造句標點符號再到行文格式字數(shù)要求，可謂詳盡具體，苦口婆心。然而作文訓練不可能“畢其功于一役”，作文課也不止這一節(jié)，那么為什么不可以考慮“各個擊破”呢？把太多的信息一股腦灌輸給學生，學生理解和應用都成問題，即所謂“貪多嚼不爛”。我們的做法是評語只針對主要方面，其它內(nèi)容則通過旁批或直接修改來反映。這樣，主次分明，重點突出，學生努力有方向，效果易檢測，同時也使教師批改作文的效率大為提高。
[1][2]。
的評語創(chuàng)新要點篇十一
組工信息作為黨政信息的一個重要組成部分，具有十分廣泛和豐富的內(nèi)容。要做好組工信息工作，必須正確認識和把握組工信息的內(nèi)容及其基本的分類。只有這樣，才能保證組工信息工作的針對性，發(fā)揮其指導工作、提供服務的作用。
組工信息的基本內(nèi)容。
組工信息的內(nèi)容是由黨的組織工作的內(nèi)容所決定的。我們黨是執(zhí)政黨，是我國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。黨的組織工作是黨的全部工作的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)黨的領(lǐng)導的重要途徑，是堅持黨的政治路線、推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重要保證，在黨和國家的政治生活中有著極為重要的地位和作用。黨的組織工作所具有的這種特殊地位和作用，決定了黨的組織工作與整個社會的方方面面都有著極其緊密的聯(lián)系，涉及的范圍和領(lǐng)域十分廣泛，包含的內(nèi)容非常豐富。這樣，組工信息也就必然包含了極其廣泛的內(nèi)容。概括起來說，我們大致上可以把組工信息的內(nèi)容界定為三個大的方面：
一是組織工作各方面的情況。這是組工信息最基本、最主要的內(nèi)容，是組工信息反映的主體。根據(jù)黨的組織工作的職責和任務，這部分的信息內(nèi)容，主要有黨的基層組織和黨員隊伍建設(shè)、領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)、干部人事制度改革、干部教育培訓、黨的知識分子工作、社會主義企業(yè)經(jīng)營管理者隊伍建設(shè)、老干部工作、干部審查與監(jiān)督工作、組織部門自身建設(shè)以及組織部門信息、信訪、督查工作的情況等。
二是黨的建設(shè)中與組織工作有關(guān)的情況。黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)等，與黨的組織建設(shè)都是緊密聯(lián)系在一起的，是不可分割的有機整體。黨的組織工作絕不僅僅是單純的組織建設(shè)的業(yè)務活動，而是在進行組織建設(shè)的過程中，包含和滲透著大量的黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)等方面的內(nèi)容，比如黨風廉政建設(shè)、黨員教育、領(lǐng)導班子建設(shè)、思想作風建設(shè)等等。因此這些方面的重要情況，也是組工信息應有的內(nèi)容。
三是與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的重要社情民意和突發(fā)性事件等。比如，經(jīng)濟體制的改革、各種利益關(guān)系的調(diào)整、企業(yè)改制、多種經(jīng)濟成分的共同發(fā)展、社會價值觀念的變化、宗教勢力的發(fā)展、社會勞動力的流動等等，都會不同程度地影響到黨的建設(shè)和組織工作，給黨的建設(shè)、組織工作帶來許多新情況、新問題。這些雖然不是組織工作的直接內(nèi)容，但了解這些情況及其對黨的建設(shè)、組織工作帶來的影響，對于領(lǐng)導同志把握全局，分析和認清黨的建設(shè)、組織工作所面臨的形勢和任務，進一步增強決策的系統(tǒng)性、全局性和工作指導的針對性、預見性，具有重要的對照意義。所以這些與組織工作有著直接或間接關(guān)系的情況，也應該成為組工信息反映的內(nèi)容。
在對組工信息內(nèi)容的認識和把握上，要注意防止兩種傾向：一種是信息反映的內(nèi)容過于“狹窄”。表現(xiàn)為局限于在黨委組織部系統(tǒng)甚至是組織部門具體業(yè)務范圍內(nèi)來收集和反映信息，致使一些與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的重要情況得不到及時反映。另一種是信息反映的內(nèi)容過于“寬泛”。表現(xiàn)為把握不準組工信息內(nèi)容的范圍，把一些與黨的建設(shè)、組織工作沒有多大關(guān)系的情況都作為組工信息的內(nèi)容加于收集、反映。有的甚至搜缺獵奇，把一些與組織工作毫無關(guān)系的社會新聞、奇聞怪事也當作組工信息。以上兩種傾向是因為不能正確界定和把握組工信息的內(nèi)容。
能不能正確把握報送信息的內(nèi)容，是關(guān)乎信息工作質(zhì)量高低的重要前提。從領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志信息需求規(guī)律看，在把握報送信息的內(nèi)容上，應遵循總的原則是：圍繞中心任務，重點反映新情況、新問題、新經(jīng)驗，兼顧重大的社情民意。
關(guān)于圍繞中心任務，就是要緊緊圍繞組織工作的中心任務，收集、反映當前一個時期組織工作的工作重點和主要任務的有關(guān)情況。因為一個時期組織工作的中心任務都是關(guān)系全局的重要部署，實際上就是各級組織部門領(lǐng)導同志的中心任務，其進展如何，完成得怎樣，工作中遇到什么問題，有哪些有利于開展工作的經(jīng)驗做法和意見建議等，都是領(lǐng)導同志最為關(guān)心的。這方面的主要內(nèi)容，一是包括中央和上級黨委就黨的建設(shè)，以及組織工作的路線、方針、政策做出的重要決定和決策；也包括下級黨委和黨委組織部對決定、決策的貫徹執(zhí)行思路、部署和措施，以及貫徹執(zhí)行的結(jié)果、遇到的問題和進一步完善有關(guān)決策的意見、建議；還包括黨委和黨委組織部領(lǐng)導同志對抓好決定、決策貫徹執(zhí)行所提出的意見和要求。及時反映這方面的問題，對下級黨委和組織部來說，能及時了解上級的決定、決策和工作要求，可以使自己在工作中更好地把握方向；對上級黨委和組織部來說，能及時了解下級采取的措施和方法，以及執(zhí)行的結(jié)果，從而可以了解決策的貫徹執(zhí)行情況和需要進一步研究的問題。二是反映一個時期組織工作各項中心任務進行情況的信息。側(cè)重是反映主心骨子的進展情況，包括工作的進度，工作中創(chuàng)造的經(jīng)驗和碰到的問題。及時反映這方面信息非常重要，因為中心任務關(guān)系全局，是一個時期組織工作的重點。確保中心任務的完成，對于實現(xiàn)組織工作的保證作用，具有關(guān)鍵性的意義。因此，領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志對這方面信息是非常關(guān)注的、非常需要的。三是黨員、干部、群眾對一個時期黨的建設(shè)、組織工作的思想反映，以及提出的重要意見和建議。了解和掌握這方面信息，對于領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志制定和修正相應的決策和措施，有針對性地進行工作指導，牢牢掌握工作的主動權(quán)，確保中心任務的圓滿完成，具有重要的意義。關(guān)于重點反映新情況、新問題、新經(jīng)驗，就是要在信息反映內(nèi)容上，不斷發(fā)現(xiàn)掌握新情況。研究解決新問題，總結(jié)創(chuàng)造新經(jīng)驗、探索開創(chuàng)新路子，進一步加強和改進組織工作，更好地為兩個文明建設(shè)服務，是各級組織部門共同面臨的重要課題，也是組織部門領(lǐng)導同志極為關(guān)注、經(jīng)常思考的問題。所以，及時向領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志反映工作中的新情況、新問題、新經(jīng)驗，是信息反饋的中心內(nèi)容。凡是新鮮的事物，就一定有信息價值。如果是陳舊的、過時的，信息的價值便會大大降低。因此，把組織工作中的新情況、新問題、新經(jīng)驗作為信息反饋的重點，既是抓住了組工信息的中心內(nèi)容，也是提高信息質(zhì)量和服務水平的重要保證。關(guān)于兼顧重大的社情民意，也就是組工信息反映的內(nèi)容面應該寬一點，思路要開闊一點，在圍繞組織工作中心任務，重點反映新情況、新問題、新經(jīng)驗的同時，還必須注意反映與黨的建設(shè)、組織工作有密切關(guān)系的重大的社情民意，這是為領(lǐng)導提供信息服務的必然要求。
組工信息的類型。
對組工信息進行必要的分類，目的在于通過弄清不同類型信息的特征和功能，使我們能更加自覺地按照領(lǐng)導工作對不同類型信息的需求，做到信息反映的類型齊全，并使各種類型的信息有適當?shù)慕M合結(jié)構(gòu)，從而確保組工信息應有的廣泛性、多樣性，增強組工信息工作的針對性、有效性。
涵蓋面廣、內(nèi)容豐富的組工信息，可以按照不同的標準，從不同的角度，用不同的方法劃分為許多類型。在實際工作中，對組工信息的分類，較常用的有兩種方法：一種是按照信息的寫作方法和特點，可分為專題性信息、綜述性信息、述評性信息等。另一種是主要按照信息的內(nèi)容性質(zhì)及其功能，可分為動態(tài)信息、經(jīng)驗性信息、建議性信息、問題性信息、預測性信息等等。當然，還可以從信息的來源、發(fā)生的時間、傳遞范圍、質(zhì)量、產(chǎn)生的作用等方面來劃分。但從目前各級組織部門信息工作的實踐來看，大多數(shù)是采用上兩種分類的方式。
下面，從信息工作的實際需要出發(fā)，結(jié)合實例對常見常用的領(lǐng)導思路類信息、動態(tài)性信息、經(jīng)驗性信息、問題性信息、綜述性信息、述評性信息、建議性信息、跟蹤反饋類信息等8種主要類型的概念、特征、作用等，分別予以簡要闡述。
一、領(lǐng)導思路類信息。
領(lǐng)導思路類信息主要反映領(lǐng)導同志的工作思路及一些指導性強的思想、觀點和具體工作的要求等，大多來源于領(lǐng)導的講話、總結(jié)和調(diào)研材料。在組工信息家族中，領(lǐng)導思路類信息是層次比較高的一種類型，具有較強的超前性、全局性和指導性。編報此類信息要注意以下幾個問題：第一，要注意正確領(lǐng)會領(lǐng)導同志的工作思路。由領(lǐng)導思路信息自身的地位和特點所決定，編報此類信息的要求相對要高一些，尤其是對一些涉及宏觀、事關(guān)全局的重大信息，必須嚴謹細致，嚴格掌握，決不能有絲毫的誤差和失誤。這就要求我們信息工作者要不斷加強學習，努力提高自身素質(zhì)。要通過參加黨委有關(guān)會議、學習有關(guān)材料、隨同領(lǐng)導外出調(diào)查研究等途徑，正確領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，從而使信息的來源更加及時，分析問題更加透徹，考慮工作更加全面，增強領(lǐng)導思路類信息的準確性。第二，要注意緊扣黨委的工作中心。領(lǐng)導同志的工作都比較繁忙，講話、發(fā)言、材料都很多，如果不分主次，不講輕重，眉毛胡子一把抓，大事小事一起報，那樣既多又雜，非但不能幫助領(lǐng)導決策，反而干擾領(lǐng)導決策，沖擊領(lǐng)導正常的工作思路。所以我們信息工作者不僅要注意領(lǐng)導同志在思考什么，在研究什么，更要注意領(lǐng)導同志一個時期內(nèi)最關(guān)注、最重視的那些事關(guān)全局的重大問題。第三，要注意及時收集有關(guān)領(lǐng)導思路的反饋信息。從領(lǐng)導思路到領(lǐng)導決策，就是一個分析問題、醞釀思路、制定方案、解決問題的動態(tài)過程。領(lǐng)導決策出臺后，信息工作者要及時了解掌握貫徹執(zhí)行情況，協(xié)助有關(guān)人員進行檢查督辦，注意收集掌握好經(jīng)驗、好典型、好成績，特別是要將貫徹落實中遇到的新情況、新問題，及時編報信息向領(lǐng)導反饋，從而進一步豐富完善領(lǐng)導思路，為下一階段的領(lǐng)導決策提供高質(zhì)量的信息服務。
二、動態(tài)性信息。
動態(tài)性信息主要反映客觀事物的發(fā)展狀態(tài)，其顯著特征是突出反映事物的變動性。同時它還具有廣泛性、簡明性、初級性的特點。在組工信息領(lǐng)域，一個地方黨的建設(shè)和組織工作的重要決策、重大部署、重要活動，某項工作的進展情況，組織工作中或與組織工作有關(guān)的新事物新動向，黨委和組織部門主要領(lǐng)導同志的重要活動、重要講話、提出的新的工作思路，領(lǐng)導干部個人在思想作風方面的重要情況、基層黨員干部群眾的思想動態(tài)，以及一時一地與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的重大社情民意和突發(fā)性事件等等，都是動態(tài)性信息所反映的內(nèi)容。如1996年中組部《組工信息》刊發(fā)的《某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員116名》：
某省某縣開展黨員“雙學”活動以來，加強了黨員教育管理工作，縣委要求各黨支部召開黨員大會，以無記名投票方式對黨員進行民主測評，依照黨員標準和現(xiàn)實表現(xiàn)，確定了合格、基本合格、基本不合格和不合格黨員。為加強對不合格黨員的教育轉(zhuǎn)化工作各級黨組織先后與815名黨員談心，與669名基本不合格黨員簽訂了“趕隊責任書”，對116名不認真對待和積極改正錯誤的不合格黨員予以勸退和除名，純潔了黨員隊伍，維護了黨的紀律，受到黨員和群眾的好評。
這是一則比較典型的動態(tài)信息，它簡明地反映了某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員的工作開展情況及特點。
動態(tài)性信息有多種形式。按信息發(fā)生的時間來劃分，可以分為已經(jīng)發(fā)生的動態(tài)信息和即將發(fā)生的動態(tài)信息。如某省組工信息刊物同期刊登了兩則內(nèi)容類似的信息《某市全面開展國有企業(yè)領(lǐng)導班子考核工作》和《某市將于近期開展國有企業(yè)領(lǐng)導班子考核工作》，二者都是動態(tài)信息，區(qū)別就在于前者反映的是已經(jīng)發(fā)生的動態(tài)，而后者反映的是即將發(fā)生的動態(tài)。按信息反映的內(nèi)容來劃分，大致可分為會議動態(tài)信息、工作動態(tài)信息、思想動態(tài)信息、社會動態(tài)信息等。按信息的內(nèi)容詳略和篇幅長短來劃分，有篇幅較長的、內(nèi)容較詳細的動態(tài)信息，也有篇幅較短、內(nèi)容較簡略的動態(tài)信息，即通常所說的簡訊或“一句話信息”。
動態(tài)性信息是領(lǐng)導同志及時了解情況，把握局勢的主要依據(jù)。在組工信息的大家族中，動態(tài)性信息是數(shù)量多、最常見的一種，是組工信息最基本的內(nèi)容，是其他類型組工信息的“原料”和素材，是高層次信息的基礎(chǔ)。沒有動態(tài)信息，其他信息便無從談起。在各級組織部門的信息刊物上，動態(tài)信息出現(xiàn)的頻率最高，在信息內(nèi)容中所占的比例也最大。
三、經(jīng)驗性信息。
經(jīng)驗性信息主要反映組織工作中新的或典型的經(jīng)驗做法。及時反映這類信息，對領(lǐng)導同志及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)來自基層的經(jīng)驗，運用典型經(jīng)驗指導工作、推動全局具有重要的積極作用。
經(jīng)驗性信息反映的內(nèi)容，可以是工作中的一項，文字集中，篇幅短??；也可以是圍繞某項工作，反映一整套好做法、好經(jīng)驗，內(nèi)容比較全面完整，信息量大。如：
例一。
某縣注重解決部分村多年不發(fā)展黨員問題。
1992年底，某省某縣有5年以上不發(fā)展黨員的村79個?？h委經(jīng)過分析，認為主要原因是村支部對這項工作認識不足，個別村支部書記害怕新發(fā)展的黨員“坐了自己的椅子，奪了自己的位子”。針對這種情況，縣委常委分工負責抓了79個村的發(fā)展黨員工作，重點是加強對村黨支部領(lǐng)導班子的教育和整頓，培養(yǎng)入黨積極分子。對問題多、不重視發(fā)展黨員的53個村黨支部領(lǐng)導班子和47名村支書作了調(diào)整。實行“掛銷號”制度。有5年不發(fā)展黨員的村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時向縣委掛號，經(jīng)整改得到解決的及時銷號。對3年以上未發(fā)展黨員的村進行預警，提醒有關(guān)支部加強這方面的工作。到1995年底，這79個5年以上未發(fā)展黨員的村已發(fā)展黨員126名；全縣申請入黨的農(nóng)民已由1992年的517名增加到2113名。
例二。
某市委注意抓好后進村黨支部。
整頓后的鞏固提高工作。
某省某市委堅持整頓一個，鞏固一個，下大力氣加強后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，取得較好效果。
一是克服松勁情緒，增強緊迫感。針對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部對后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作認識不足的問題，市委及時召開會議，舉辦整頓村黨支部書記和村主任培訓班，開展“總結(jié)成績找差距”、“摘帽以后怎么辦”的討論，教育和引導大家克服麻痹松勁情緒，樹立“不進則退，慢進亦退”的觀念，堅持不懈地抓好黨支部建設(shè)。二是采取措施，推動工作上臺階。繼續(xù)抓好“雙學”活動；選派38名整頓村黨員干部到企業(yè)掛職鍛煉；舉辦各類培訓班24期，培訓黨員干部1200多人次；幫助整頓后的村新辦企業(yè)31家，新增產(chǎn)值2900萬元；解決群眾反映強烈的熱點、難點問題60多個。三是落實責任。市委同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委簽定了整頓后進村工作責任狀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對這些村的工作目標、措施和進展情況建檔立卡，每月一聯(lián)系，季度一檢查，半年一通報，考核。由于責任明確，措施得力，第一、二輪整頓結(jié)束的38個村，沒有一個再滑入后進，有6個已躍入先進行列。
例一著重反映了通過加強農(nóng)村黨支部領(lǐng)導班子整頓，解決5年以上不發(fā)展黨員問題的經(jīng)驗。篇幅雖短，但內(nèi)容集中，重點突出。例二圍繞農(nóng)村后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，總結(jié)了三方面經(jīng)驗，內(nèi)容具體，信息量也比較大是一條比較系統(tǒng)、完整的經(jīng)驗性信息。在經(jīng)驗性信息中，最重要、最有價值的是反映具有突破性的典型，即在解決工作中的熱點、難點問題上取得突破性進展的措施和做法。這類信息對領(lǐng)導同志啟發(fā)思路、進行決策、指導工作有重要作用。如中組部《組工信息》1996年126期刊發(fā)的《某市在縣市領(lǐng)導干部中進行黨性分析》這則信息，主要反映某市委為增強領(lǐng)導干部的黨性觀念，促進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)，從1996年秋以來，在全市700多名縣級以上領(lǐng)導干部中開展了個人黨性分析活動。主要做法和措施：一是開展集中教育，組織領(lǐng)導干部重溫黨性原則；二是組織對照檢查，幫助干部認真進行個人黨性分析；三是通過考察、評議，準確掌握領(lǐng)導干部的黨性表現(xiàn)；四是運用黨性分析成果，提高領(lǐng)導干部的思想政治素質(zhì)。通過上述措施，有效地提高了領(lǐng)導干部思想教育的效果，有力地推動了領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的思想政治建設(shè)。這一做法具有較強的創(chuàng)新性、突破性，引起中央組織部領(lǐng)導同志的重視，要求在全國進行推廣。
四、問題性信息。
問題性信息，也有的稱之為“憂信息”或“負信息”。主要反映組織工作中存在的問題、失誤和不足，黨的建設(shè)、組織工作在新的形勢下所遇到的各種新情況、新問題，干部群眾對形勢、對黨的方針政策、對黨的建設(shè)、組織工作的某項重大工作的模糊認識和消極情緒，與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的突發(fā)性事件和重要災情、敵情等。
反映問題，暴露矛盾，這是問題性信息的顯著特征。問題性信息在組工信息中占有十分重要的地位。從某種意義上講，反映問題的信息對于領(lǐng)導工作具有更重要的作用。它對領(lǐng)導同志全面了解情況，正確判斷形勢，科學決策，及時糾正工作中的偏差，進一步改進工作，具有極其重要的作用。
五、綜述性信息。
綜述性信息是圍繞某一主題，用高度概括的語言，對某一地域范圍或某一方面工作在一個時期內(nèi)的整體情況進行綜合概述。這類信息是在占有大量初級動態(tài)性信息材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉加工、整理綜合而得，涉及的范圍廣，內(nèi)容豐富，材料翔實，一般適用于概述各級黨委和組織部門關(guān)于組織工作的重要決策或重大工作部署的貫徹落實情況，某一地域范圍內(nèi)干部群眾對有關(guān)組織工作重要決策或與組織工作有關(guān)的重大社情民意的綜合反映，一個地方、一個部門的工作全貌或某項工作的進展情況，等等。這類信息與以反映一事一物為主的動態(tài)性信息有明顯區(qū)別。如《一些地方學習孔繁森同志突出重點注重實效》：
孔繁森同志事跡在電視、報紙宣傳以來，特別是中組部、中宣部關(guān)于開展向孔繁森同志學習活動的通知下發(fā)后，各地圍繞“學英模、想自己、查找差距、彌補不足”的主題，注重加強黨的思想政治建設(shè)，積極引導廣大干部把學習孔繁森活動引向深入。
1、突出重點，進一步深化各級干部的認識。各地在開展學習活動中，都注重從領(lǐng)導干部抓起，有重點地舉辦各個層次的領(lǐng)導干部民主生活會和學習座談會，加強學習的針對性。江西省委召開黨委會，就新時期如何像孔繁森那樣做一個真正的共產(chǎn)黨人，當好一名領(lǐng)導干部進行討論，大家結(jié)合江西省情和個人的工作實際，暢談感想體會，對照激勵自己。吉林省委召開省級機關(guān)廳局級領(lǐng)導干部學習孔繁森事跡座談會，運用孔繁森這面鏡子，進行嚴格對照檢查和自我剖析，正視差距，找出不足，制定改進措施。甘肅省委黨校組織130余名地、縣級領(lǐng)導干部學員座談，進一步深化認識。湖南隆回縣連續(xù)三次召開五套班子成員會議，布臵學習內(nèi)容，列出具體對照檢查的專題和要求，重點在領(lǐng)導班子內(nèi)開展“學習孔繁森，當好人民公仆”的活動，以實際行動，扎實工作，創(chuàng)造業(yè)績，在群眾中真正樹立新時期黨員領(lǐng)導干部的良好形象。
2、開展多種形式活動，形成催人奮進的教育導向。各級黨委和組織部門在中組部、中宣部通知下發(fā)后，加大了宣傳力度，并有針對性地進行引導，使學習活動變成廣大干部自我教育、自我激勵、自我奮進的過程。遼寧省委常委、組織部長余均波在學習活動中，撰寫了《向孔繁森同志學習，堅定革命的人生觀》文章。河北唐山市組織黨員干部開展了“學習孔繁森，樹立正確人生觀和價值觀”的大討論。江西宜豐縣委在黨員領(lǐng)導干部中開展以“為誰掌權(quán)，為誰服務”的大討論，并在領(lǐng)導干部中總結(jié)挖掘和宣傳“講黨性、顧大局、守紀律、重實干、勤政廉潔”的好典型。湖南張家界市、隆回縣組織了孔繁森同志事跡宣講團和本市、縣“十佳”標兵事跡報告團，到各地進行巡回演講，還在各級領(lǐng)導班子和成員中以“假如我在孔繁森同志這個工作崗位上”為主題，舉辦筆談會，共寫出讀后感860余篇，結(jié)合實際找出各種亟待解決的問題1100余件。海南省廣大干部把孔繁森的先進事跡作為自我教育的好教材，認真對照自己，提高在特區(qū)的特殊環(huán)境中自覺抵制拜金主義、個人主義和腐朽生活方式及各種不正之風的侵襲的能力。
3、圍繞當前工作，做好結(jié)合文章。浙江溫州市結(jié)合學習孔繁森，開展第二次創(chuàng)業(yè)活動，引導干部群眾積極投身改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的實踐，爭做建立規(guī)模市場、經(jīng)濟強鎮(zhèn)、明星企業(yè)、小康示范村的模范。湖南湘鄉(xiāng)市委把學習孔繁森的活動與經(jīng)濟建設(shè)中心意識大討論，與貫徹四中全會決定，與反腐倡廉、加強干部隊伍建設(shè)，與撤區(qū)并鄉(xiāng)建鎮(zhèn)、簡政放權(quán)工作中的思想政治工作結(jié)合起來，引導廣大干部為改變湘鄉(xiāng)面貌、發(fā)展湘鄉(xiāng)經(jīng)濟作出貢獻。福建武平縣部分地方遭災以后，縣委迅速掀起以孔繁森為榜樣、全力抗災救災的熱潮，并組織220余名干部迅速趕赴災區(qū)，幫助當?shù)厝罕娍篂木葹模ㄔO(shè)家園。山東維坊市坊子區(qū)委在學習孔繁森活動中，組成4個為農(nóng)跟蹤服務隊，為農(nóng)民解決春耕生產(chǎn)及生活中困難50多件。浙江麗水地委把學習孔繁森與完成扶貧攻堅任務結(jié)合起來，組織和選派機關(guān)干部到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行定點掛鉤扶貧工作。
在學習活動中，各級黨委和組織部門加強領(lǐng)導，及時對學習活動進行檢查。
湖南湘鄉(xiāng)市委定期深入各單位進行檢查督促，新聞單位及時報道活動中的典型。河北省臨漳縣委還下派了督導組，幫助基層把學習孔繁森事跡的活動進一步引向深入。
這是一條比較典型的綜述性信息。從這條信息中，我們可以看到，綜述性信息具有非常鮮明的特征：一是信息量大，宏觀性強。這條信息緊緊圍繞開展學習孔繁森活動突出重點、注重實效這個主題，把一些地方上報的大量初級的零散信息，進行了歸納整理，形成了反映面廣、比較宏觀的信息材料。盡管信息中所點到的是一些省、市、縣開展學習孔繁森活動的情況，但是經(jīng)過綜合以后，使這條信息所反映的情況具有一定的代表性和普遍性，基本上反映了學習活動在面上開展的大致情況。二是內(nèi)容全面、豐富。這條信息從三個不同的方面以及不同的層次，對學習孔繁森的活動情況進行了概述。通過由深化思想認識，到開展多種形式活動，再到結(jié)合實際促進當前工作，一層一層地深入，多側(cè)面、多角度、多層次地反映了學習活動步步深入地情況，使這條信息包含了非常豐富的內(nèi)容。三是以反映具體情況、事實為主。如上例信息大量地采用了具體的事例、數(shù)字統(tǒng)計材料，以事實來說話，內(nèi)容實在，沒有直接表達編者的議論，更沒有虛話、套話。從以上特點可以看出，在對大量初級信息進行提煉、加工、整理而形成的綜述性信息，層次較高，質(zhì)量較好，對領(lǐng)導掌握情況、進行決策的參考價值較大，容易引起領(lǐng)導的重視，是領(lǐng)導比較需要的一類信息。
綜述性信息也有多種形式。比較常用的有：一是區(qū)域性綜合。即反映某一地區(qū)、部門的某方面工作全貌或某方面情況。其內(nèi)容涉及的區(qū)域可以是一個省、一個市、一個縣，也可以是一個系統(tǒng)、一個部門，既可以是橫向區(qū)域的，也可以是縱向區(qū)域的。區(qū)域性的綜述信息往往有較突出的地方特色，強調(diào)的是面上的情況，反映的面比較寬，層次也比較豐富。二是階段性綜述。即在特定的時間內(nèi)較全面的反映某一范圍內(nèi)某項工作的狀況。比如反映某地區(qū)、某單位階段性工作的全面情況，在某一時間內(nèi)貫徹落實上級有關(guān)精神、工作部署的進展情況等。它與區(qū)域性綜述的主要區(qū)別在于它更強調(diào)信息內(nèi)容的時間性、階段性，更側(cè)重于反映工作進展的動態(tài)性。三是專題性綜述。即集中反映某一項工作或一項工作的某一方面在面上開展的情況。它比區(qū)域性、階段性綜述所反映的內(nèi)容更集中、更深刻，因而也更具有針對性。
六、述評性信息。
述評性信息是一種信息和評論兩種作用兼而有之的信息載體，是不同動態(tài)性信息、經(jīng)驗性信息等“純信息”的一種特殊信息形式?！凹冃畔ⅰ钡膬?nèi)容以反映具體的客觀事實為主，一般多采用敘述性的語言，不直接表達采編者的意見。而述評性信息則采取對所反映的客觀事實進行夾敘夾議、邊述邊評的辦法來反映情況。它既反映客觀事實，同時又依據(jù)客觀事實進行評論和評議，直接、明確地表達采編者的意見和觀點。
述評性信息與綜述性信息是兩種既有聯(lián)系又有明顯區(qū)別的信息載體。述評性信息往往采用綜合概述的方法，反映某類現(xiàn)象、問題或某方面工作情況，在綜述的基層上進行評論。綜述性信息也往往在綜述的同時，反映出采編者的觀點和傾向。但是，兩者又有著明顯的不同。綜述性信息一般只是客觀地敘述事實，而作者本身傾向、觀點和意見，則主要是通過對材料的取舍比較含蓄地表達出來，是一種“暗評”。述評性信息則是明確闡述、直接表達采編者的觀點和意見，因此是一種“明評”。
述評性信息雖然具備評論的作用，但是它與評論又有著質(zhì)的區(qū)別，主要表現(xiàn)為兩者所反映的內(nèi)容及其任務是根本不同的。述評性信息以敘述客觀事實為主要任務，雖然有評有議，但其評、議都是緊緊圍繞敘述客觀事實本身進行的，其觀點、看法是否正確，還有待于決策者的進一步判斷。而評論的主要任務是為人們提供一種思想、觀點和意見，為工作提供一種正確的導向，它有相對成熟和比較鮮明的論點和明確的結(jié)論，表現(xiàn)為一個明確的論證過程。
述評性信息的明顯特征：一是其主體結(jié)構(gòu)以敘述客觀事實為主；二是圍繞客觀事實進行評、議，緣事而議，緣事而論，評、議是客觀事實的延伸和附屬，如果把評、議部分全部抽出來，剩余的敘述部分仍是一篇完整的信息；三是通過對客觀事實的夾敘夾議，能從更深的層次提示客觀事實的本質(zhì)。
如《部分黨員干部熱衷算命求神》：
的評語創(chuàng)新要點篇十二
許多老師都有與孩子溝通的困惑,是什么阻礙了我們貼近孩子的心靈?什么樣的溝通方式才能讓孩子樂于接受我們的建議?突破班主任。
評語。
的常規(guī),開創(chuàng)評語親切、感人、生動的溫馨天地;下面是有小學生創(chuàng)新評語，歡迎參閱。
1.尊師守紀，友愛同學的小女孩，你永遠那么安安靜靜地坐著，發(fā)言聲音很細小，說明你還不夠自信，其實老師時刻在關(guān)注你，我知道你學習還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。
2.一直以來，忘不了你工整的作業(yè)書寫，和敢管敢抓的工作作風，責任心強做事一絲不茍的孩子，你是老師眼里的小能人。如果學習再塌實些，克服粗心的習慣，在同學當中威信會更高喲!
3.你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音，你課堂上發(fā)言積極，讀書表演都很出眾?？删褪窃谀悴蛔孕诺臅r候說話聲音小得可憐?！皩W海無崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點勤勉吧，愿你在學習道路上扎扎實實走好每一步。
4.認真執(zhí)著文靜可愛的小女孩，在學期臨近結(jié)束之際，向你說聲“辛苦了”!一直以來，語文課代表的你每天都重復著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學習也細心一點，爭取更優(yōu)異的成績。
5.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現(xiàn)自己，你進步得會更快!
6.大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員!下學期來，你的字也有了很大進步.希望你進一步嚴格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習慣成為你學習生活上的好伙伴。
7.你尊敬老師，與同學和睦相處，能按時完成作業(yè)，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學習衛(wèi)生習慣，作業(yè)不馬虎，爭做學習的小主人。
8.你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優(yōu)美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服!只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學習上再主動些，在各方面更上一層樓!
9.“守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
10.在我班男生中，你是最認真，最守紀，最像男子漢的一個!你尊敬師長，團結(jié)同學，工作負責，積極上進，有一定管理能力，圍棋也下得非常漂亮。男孩子們以你為榮。如果能把字練好，你會更加令人欽佩!
11.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好孩子。
12.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學習比以前認真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進步。
13.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩，你能出好班級里的。
黑板報。
每天領(lǐng)好體操為同學做榜樣老師希望你作業(yè)時還要細心一點你的成績將會更優(yōu)秀。
14.你學習認真，作業(yè)細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。
15.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
16.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
17.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學習認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學習而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
18.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。
19.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學、老師都會更加喜歡你。
20.你是一個文靜和懂事的孩子，平時學清潔，講衛(wèi)生，學習較認真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時，心里很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數(shù)學題時，你總是要把數(shù)學題抄錯，結(jié)果影響了考試成績，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。
21.在老師的心目中你是一位聰明調(diào)皮的學生，你的學習一般，不求上進，如果把你的聰明才智用到學習上去，你定會更優(yōu)秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺得你沒有以前好，長時間想著玩，你的學習成績會上不去，希你清醒頭腦，力求上進，努力趕上和超過別人。
22.當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。
23.你思維快，做事能干，喜歡跟同學交談，學習比同學認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業(yè)還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。
24.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。
25.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
26.就如你的名字一樣，你顯得那么文靜內(nèi)向，平時低聲細語，不愛發(fā)言，卻一貫尊師守紀，學習勤奮，成績比較穩(wěn)定，一筆一畫的字跡，溫文爾雅的神情，說明你是個上進心強的孩子。繼續(xù)努力，大膽鍛煉自己，爭做德智體全面發(fā)展的三好學生。
27.沉靜穩(wěn)重是你的個性，認真塌實是你的品格，你的負責能干，好學上進，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學心中的優(yōu)秀學生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動中展示你的風采。
28.你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進一步嚴格要求自己，做到細心塌實，揚長避短，勇攀學習高峰!
29.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結(jié)同學，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
30.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學，文明守紀，關(guān)心集體，助人為樂的好女孩。望學習上再細心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進一步。
31.你尊敬師愛友，守紀聽話，能按時完成作業(yè)，字跡工整，平時喜歡與人親近，待人有禮貌。文靜的女孩，學習上要多動腦筋呀，如果你上課能專心聽講，勇于發(fā)言，并注意一定的學習方法，你會取得令人滿意的成績的。
32.平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學，能按時完成作業(yè)，在學校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
33.你是一個聰明活潑的小姑娘，愛勞動，有禮貌，樂助人，有時你很善解人意，話都說到人心坎上去了。學許用心，表演大方，可“馬虎粗心”卻成了你前進路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎?期待你成功后燦爛的笑容。
34.知道嗎?開學初你的頑皮好動著實讓老師頭疼。欣慰的是現(xiàn)在你變了，那么聽話守紀，認真專注，那堅持分鐘的端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看!可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的一年里多和“細心”交朋友，進一步提高學習成績。
35.文文雅雅是你美好的氣質(zhì)，樸樸實實是你優(yōu)秀的品格，勤勤懇懇是你良好的習慣，每當老師講課到精彩之處時，總能尖刀你嘴角露出的一絲微笑，你是老師最忠實的聽眾。但須知道課堂上你才是主角，克服膽怯心理大膽發(fā)言吧，你將成為一名品學兼優(yōu)的好學生。
36.老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀懂事，學習自覺，作業(yè)認真，還能和別人一樣做好衛(wèi)生值日工作，這需要多大的毅力呀!在同齡孩子中陷陣是佼佼者!細巧可愛的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!
1.你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重;同學關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德?？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
2.你是個聰明、直爽的男孩，上課發(fā)言積極，對待他人熱情友好，但也常常不自覺地流露出一些小毛?。赫n堂上的心不在焉、學習上的平平淡淡。每當看到你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的好學生!
3.一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你做事認真，責任心強，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。運動場上更有你矯健的身姿，為班級增添了榮譽。天才出自勤奮，希望你在新學期里嚴格要求自己，你的聰明加上勤奮好學令你不斷成功。
4.你是個小小男子漢，運動場上你奮力拼搏，同學們都為你喝彩。認真上課時的你，發(fā)言很積極。如果你能處處嚴格要求自己，愛學習，不貪玩，把自己的聰明才智全部發(fā)揮出來，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行!
5.你是個聰明的孩子，老師看的出來。雖然在某些方面你仍有不足，但你一定會“制服”那些小問題的。要記住，成績不代表一切，老師相信你在努力。只有春天用心的耕耘，才有秋天的碩果累累，加油吧，努力吧!聽，成功正在敲你的門呢!老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉，傾聽你那充滿激情的朗讀。你是個熱愛學習，待人熱情的小女孩。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。望你今后再細心些，成為更棒的孩子。
6.你的靈氣、你的責任感、你做自己感興趣的事情時那份特有的投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機智的問答，常常伴在老師的耳旁，你聰明、具有創(chuàng)造力的提問，令人暗暗稱贊。希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學生。
7.你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時?？吹侥阍诓賵錾媳谋奶纳碛?，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時認真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。
9.你是一位可愛的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業(yè)的的樣子，更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉，你知道嗎?每時每刻老師都在注視著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽講，遵守課堂紀律，相信你將是一個很棒的孩子。
10.你喜歡靜靜地思考，執(zhí)著地做自己喜歡的事。數(shù)學有有很大進步;生活上，不但自理能力有所提高，還能熱心幫助其他同學。今后的日子里，希望你多讀書，提高寫作能力，寫的鋼筆字與身體一樣“成長”得更高、更強!
1.陳成銓：常聽數(shù)學老師夸你上課發(fā)言積極、思維敏捷，我也一直堅信你是個特別聰明能干的男孩，但為什么你卻成不了班里最優(yōu)秀的一個呢?孩子，請記?。翰环e硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上只有腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所成。希望你能時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
3.肖秀婷：老師眼里你是個特別能干、上進的小女孩：課堂上少不了你精彩而有條理的回答;班級活動中常見到你積極而忙碌的身影。最欣賞的是你不服輸?shù)膫€性：雖然不是班里最優(yōu)秀的一個，但老師知道你一直在朝著這個目標努力!加油吧，發(fā)揮你的才能，相信你也一定可以成為“陽光學生”!
4.何：威：你是個聰明的男孩，學習上也很有潛力。特別讓老師高興的是近段時間你的書寫也越來越漂亮了，可是成績卻退步了，這與你上課不認真聽講有很大的關(guān)系。記住，任何事都貴在堅持，相信只要繼續(xù)努力，多讀好書，總有一天成功會屬于你!
5.嚴晨：老師從你忽閃忽閃地眼睛里可看出你是個聰明的女孩子。課堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學們的陣陣掌聲;各種比賽上你那出色的表現(xiàn)，為自己贏得了不少榮譽;你是個難得的好學生，同學們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會更令同學們佩服，令老師更欣賞你!
6.楊嬌嬌：你尊敬老師，熱愛班集體，作業(yè)較整潔，上課發(fā)言非常積極。但“小馬虎”這個壞朋友常常伴隨你。記?。鹤鋈魏问虑屑神R虎，尤其是學習知識來不得半點絲毫的馬虎，否則你的好成績也許會因為一個小數(shù)點而擦肩而過。希望下學期在學習上再踏實些，刻苦些，爭取更上一層樓!
7.楊?。耗惚拘月斆?，頑皮好動，反應靈活，上課發(fā)言很積極，有比較強的表現(xiàn)欲，特別是在你感冒生病的那段時間內(nèi)表現(xiàn)出來的堅強、懂事，真讓人感動。如果你上課時能管好自己的口和手，克服隨意性，堅持下去，你將進步得更快。
8.楊凱：老師真的很佩服你——小小的你竟然那么的乖巧、聽話、守紀懂事，學習自覺，作業(yè)認真，還能管好中隊的紀律工作，這需要多大的毅力呀!聰明的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!
9.楊如天：在班上你個頭最高，也是最能吃苦的一個。你的憨厚、好學、懂事、任勞任怨，都深深印在老師心中。尊師上進的男孩，如果能上課坐端正，努力鍛煉自己的表達能力，多參與班級活動，就會贏得更多人的贊賞。
10.楊鑫：你是一個善解人意、樂于助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動容;你那滿眼的關(guān)切，讓同學們感到莫大的溫暖。老師真希望你能有更多的優(yōu)點，比如上課聽講再認真一些，課后作業(yè)完成得再好一些。從今天開始努力，。相信你會成功!
的評語創(chuàng)新要點篇十三
1你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續(xù)努力，早日成才.
2你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業(yè)干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。
3你學習成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，工作上，你能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，看到課堂上，你那專注的神情，老師也感到欣慰。學習上的優(yōu)秀，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續(xù)努力，永不停息，勇攀高峰！積極參加體育鍛煉，相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜！以后常鍛煉身體！
4你的品質(zhì)，你的心靈如同你家鄉(xiāng)的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨，送給同學們一道向上的風景。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現(xiàn)實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
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1、老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常?！鄙踔潦恰疤焯臁钡脑?，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常?？匆娔闩e起的手。
2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關(guān)心集體，在長跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
3.你有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！
4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發(fā)揮潛力，實現(xiàn)心中的夢想！
5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協(xié)助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！
的評語創(chuàng)新要點篇十四
一、思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，人際關(guān)系和諧，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，擔任班級的組織委員，工作負責認真，有良好的領(lǐng)導組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，能歌善舞，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。本期擔任紀律委員，為班上做出了不少貢獻。
二、學校小社會，社會大學校。積極投入生活，充滿活力，為人處事落落大方，熱情真摯，做事認真負責。希望在生活上更嚴格的要求自己、在學習上多花功夫，一步一個腳印的茁壯成長。
三、該生真誠大方，為人爽直，熱情幫助同學，擔任數(shù)學課代表時，想方設(shè)法的幫助同學提高數(shù)學成績，深得師生的好評。希望在學習方面有更強的鉆研精神，以助于班級形成勤奮好學的氛圍。
四、該生性情爽直、活潑開朗，在班上擔任文娛委員，對活動的組織安排極有創(chuàng)意，將活動開展得有聲有色。語言表達力強，能歌善舞，是一位全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。希再接再厲，為建設(shè)富有生機的班級奉獻出自己的力量，在學習上更為勤奮刻苦。
五、該生性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不躁。以學業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機會，努力進步。一年以來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有提高。本期擔任紀律委員，認真負責并積極想辦法解決一些班級出現(xiàn)的問題，是一個尊師愛友、勤奮好學、自信奮進的優(yōu)秀大學生。
六、該生待人誠摯坦率，愿意以真誠與朋友作傾心的交流，了解并發(fā)展自己的興趣愛好和特長，在書法方面頗有體會，對樂器也有愛好，積極的報班練習，擔任書法課代表，工作認真負責。希望以后能更好的計劃安排，將自己的大學生活過得充實幸福。
七、該生熱情大方、嚴于律己，深得同學老師好評。能積極大方的參加班級活動，曾給班上帶來富有活力的舞蹈表演，給班級增添生機。希望在今后多花時間于弱科，相信努力還讓你更全面的發(fā)展。
八、該生品行端正，為人熱情大方。思維活躍，常有新的創(chuàng)造性的想法，不拘泥于常規(guī)，善于與老師溝通，為班級建設(shè)出謀劃策，是老師的好幫手。對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀，(教案)常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力。希望更充分的利用時間，讓自己的大學生活過得充實而愉快。
九、在我的印象中，安靜、認真、踏實，、與人為善是她的特點，與同學相處融洽，與老師真心的交流，讓人有親切、和善之感。初入大學，難免不能很好的把握時間。希望新的學年給自己一個新的計劃，將生活得更充實愉快。
十、為人待人接物心平氣和、語言清脆悅耳。生活中與同學和睦相處，能為他人著想。擔任語委，能靜靜的將本分工作圓滿的完成，深得同學老師喜愛。希望在新的一年里再接再厲，無論在工作上還是學習上都能得到長足的進步。
十一、為人待人和氣，與人為善，在寢室被親切的稱為“大姐”，用真誠換取了同學們的信任。曾擔任生活委員，工作細心負責。遵守生活學習規(guī)則，從不讓老師操心。希望在新的學年里，用努力換取更大的收獲。
十二、擔任一班之長，不計付出、不講酬勞，熱情的對待每一個同學，同時擔任系部工作，能將繁雜的工作出色的完成，是學校老師的得力助手。感動于你多次反省自己為班級做得很不夠，相信你對同學和老師那顆真誠的心是永遠不變的。個人綜合素質(zhì)高，是全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。新的學年就要來臨，相信你能用努力換取長足的進步、喜人的收獲。
十三、為人踏實認真，耐心努力，認真的完成每一次作業(yè)和其它任務。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神。是一個樸實又不乏聰穎的好學生。希望在未來的日子里加倍努力，讓自己各方面的能力得到發(fā)展!
十四、淳樸的微笑帶給人陽光般的溫暖，亦悲亦喜，單純而真率。善于與老師溝通，為人處世落落大方，對同學細心體貼，在學習上還較為認真。希望更好的安排時間，更積極的參與各項活動，讓生活過得充實而快樂。
十五、為人說話行事慢條斯理，淡然中的緊張亦率真幽默，讓人在感染中一笑。善良熱情，不辭辛苦的照顧生病的同學。謙和禮貌的接受老師的批評，不斷的改進自我。希望在不斷的自我完善中不斷的成長。
十六、清脆悅耳的小提琴展示了你的才情，也陶冶著同學們的性情。學習主動認真，能充分的利用時間，將生活過得充實，自學能力強。希望今后多與同學交流，更積極的參與集體活動，讓自己成長為更為開朗陽光。
十七、為人樸實真誠、活潑開朗相得益彰，便成了一個獨特的你，喜歡是你帶給同學們的共同感受。在學習上還較為認真。希望新的學年里，樹立新的目標，讓加倍的認真努力書寫下你新一年的輝煌。
十八、在你的帶領(lǐng)下，同學們的生活變得更為豐富多彩，認真負責而又將活動安排得妥帖實在不容易，但你卻可以做到。希望在新的學年里，用你的熱情和能力給同學們帶來更多的歡笑，也希望你在個方面的能力得到更大的提升。
十九、注重能力的全面發(fā)展，于是你就成了班上的大忙人，同學們往往只能看到你匆匆的背影。為了提高班上的物理成績，絞盡腦汁的想辦法、不辭辛勞的忙補課，口碑好可是班上對你的最高嘉獎。希望更合理的安排好時間，將生活過得忙而不亂。
二十、靜靜的躲在被子里睡覺，靜靜的看書，應該還有靜靜的吃零食吧，這可是你在580班的形象特征。安靜依然有著和諧的人際關(guān)系，做到這一點可真不容易。如果能夠更積極的參與活動，與老師同學多交流，凈重就有了更多的活力。另外，請一定別忘了飲食的規(guī)律性，這是健康的基本保障。
的評語創(chuàng)新要點篇十五
一、該生積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。
二、該同學為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;能掌握計算機辦公操作系統(tǒng)和電子商務的知識;不怕挫折，勇于創(chuàng)新，有一定的適應能力和團隊合作精神。
三、該同學開朗自信，學習認真，團結(jié)同學，能經(jīng)常參加校內(nèi)外的各項活動和暑期實踐;能熟練掌握計算機辦公系統(tǒng)和進出口的操作流程;有良好的心理素質(zhì)和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是個開拓的國貿(mào)人才。
四、該同學為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，在校內(nèi)外的舞蹈比賽中表現(xiàn)突出。有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，尤其擅長策劃大型活動，有較強的公共和創(chuàng)新意識;能熟練掌握計算機辦公系統(tǒng)的操作和制作網(wǎng)頁，熟知進出口業(yè)務和金融知識，是一個極具發(fā)展?jié)摿?、復合型的?yōu)秀人才。
五、該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質(zhì)和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業(yè)學習上，該同學能刻苦學習鉆研。
六、該生學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助行走不便的同學，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
七、該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結(jié)，誠信待人。在擔任班團干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
八、該生思想進步，學習認真，友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應能力強，知識面廣，有團隊精神。在擔任班干部期間，工作認真負責，有較強的組織、協(xié)調(diào)活動能力，尊敬老師，遵守各項規(guī)章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
九、該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優(yōu)良，喜歡體育活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關(guān)心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應用能力較強。該生思想要求上進，學習態(tài)度端正，視野開闊，工作認真負責，有一定的工作能力，善于與同學溝通，樂于助人，待人真誠，團隊意識及協(xié)作精神強，是名全面發(fā)展的高素質(zhì)合格大學生。
十、該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學習刻苦認真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名合格的大學生。
的評語創(chuàng)新要點篇一
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1.在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。
2.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。
3.在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!
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肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
的評語創(chuàng)新要點篇二
興趣是寫作的動力，有了動力學生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創(chuàng)新。學生。
作文。
寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎(chǔ)差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉(zhuǎn)為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學生興味索然，厭倦寫作。小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘?！?BR> 雖說學生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內(nèi)心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現(xiàn)?！跋葘W做人，后學作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們的作文教學往往只注重對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，通過教師談心式的個性化評語能很好地引導學生的思想、行為、態(tài)度，提高他們的思想認識，培養(yǎng)他們良好的道德情操，把作文與做人結(jié)合起來。
記得讀師范時，曾經(jīng)給一個五年級民工子弟班的學生代過課。在《我的老師》這篇習作中，班上大部分學生對這個學期來的數(shù)學老師的教學方式、為人處事有很多不滿，流露出因不喜歡該教師而討厭上數(shù)學課的想法?？粗@樣的文章，我真有點不知所措。思考了許久，我真摯地寫道：“謝謝你們對老師的信任，老師小時候也曾有過這樣的想法，可是在我們不可能一下子改變現(xiàn)實的情況下，好好去和數(shù)學老師溝通一下，說說你們喜歡的數(shù)學課是怎樣的，老師是會改變的?！惫?，同學們采納了意見，討論出了好多條喜歡的數(shù)學課該怎么上的內(nèi)容。事后，數(shù)學老師也非常感激我。是真心交流的評語挽救了一場師生之間的沖突。
生活中，學生因為年齡小，對事物的認識往往還不夠全面，經(jīng)常會搞“一刀切”。老師采用談心式的評語，可以引導啟發(fā)學生重新審視自己的態(tài)度，重新糾正自己的認識，培養(yǎng)學生正確全面地認識社會現(xiàn)象，看待事物，及時地撥正學生思想認識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學生才會“我手寫我心”，敢于表達自己的想法。
蘇聯(lián)教育家米斯維特絡(luò)夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽?！蔽覀兊脑u語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得教益。
現(xiàn)在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學生會仔細體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當前，學生寫作重內(nèi)容、輕標點的現(xiàn)象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學生，文章寫得好，但字寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“好馬須配好鞍，這樣美的文章，沒有整齊的文字相配，多不相稱啊!”從此以后，這位學生的字不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內(nèi)容風趣，耐人尋味。學生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規(guī)勸。
青少年學生正處在一個思想發(fā)展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發(fā)展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業(yè);他們也渴望學到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結(jié)和哲學意識。但是，他們畢竟還是在校的學生，涉世不深，經(jīng)驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。
格言。
抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導學生使他們的身心更健康地成長。
在閱讀學生的周記時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學習沒有什么動力……”于是，我把握機會，引用了德國詩人海涅的一句。
名言。
對其進行教育：“人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地連接起來?！蔽蚁胱屗靼字灰稽c一滴地努力去學就有希望學好知識的道理。班上一位小女生的一篇作文中寫到她的父母離異，家庭生活困難，自己學習成績又不理想，所以她覺得生活、學習都沒有什么“希望”可言。我嚇壞了，趕緊在后面寫上評語：“人類最可寶貴的財富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們在享受當前的樂趣中描繪出來日樂趣的遠景?！币梅▏枷爰曳鼱柼┑脑?，我只是想告訴她應該對自己的人生充滿“希望”，而不是失望，等等。這些哲理性的評語，對學生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。
做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字，小學生既富于情感又不成熟，作文評語理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則成長。上述四種類型的評語，其共性是尊重學生的勞動，尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，著眼于做人的引導，立足于寫作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動之以情的筆調(diào)，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動的評語中提高寫作能力，發(fā)展人格素養(yǎng)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時也是享受生活、抒寫生活的方式。
作文評語是教師與學生平等交流的一道橋梁，是指引學生進入文學廣闊領(lǐng)域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發(fā)，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學生在教師評語的引導下，在文學的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。
的評語創(chuàng)新要點篇三
做什么事情都必須創(chuàng)新，再傳承傳統(tǒng)的同時也需要發(fā)揮創(chuàng)新意識，班主任寫。
評語。
也是如此，以下幾則就頗具創(chuàng)新意識：
評語1：你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天，在知識的海洋里暢游。老師祝福你！
評語2：你那雙聰慧的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的課代表。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些！如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點速度，再多一份踏實，你還有什么可挑剔的！你會成功的，我始終對你充滿信心。
評語3：你是一個聰明的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協(xié)助老師管理班級，有一定的責任心，是老師的小助手，與同學相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進心強，有一種不服輸?shù)木髲娦愿?，誠實堅強，學習自覺主動，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。愿你堅定信心，永不厭倦、永遠進??！
評語4：你是個文靜，秀氣的姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女生；從你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。老師祝賀你！老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂于你的進步。
的評語創(chuàng)新要點篇四
作文。
的優(yōu)劣關(guān)系到學生作文水平的提高與否。傳統(tǒng)的。
評語。
對學生沒有多大吸引力，在實際教學中效力甚微。什么樣的評語才最理想呢下面，筆者介紹幾例創(chuàng)新評語，與同行交流。
這種評語要求規(guī)范，簡潔，新穎且富有美感，各種文學手法，各種修辭手法，各種行文方式，均可運用到其中。例如：有一位學生寫了一篇《月亮代表我的心》的習作，在文中訴說他對老師懷有無限崇敬之情，但所寫事例欠典型性且有些偏離主題。于是，我在總評語這樣寫道："月亮代表一片心，此時的月光該是多么皎潔呀，那流溢的清輝呀，當傾灑到你所崇敬的老師身上。"運用這種評語，能使學生受到語言美的熏陶，且不損傷學生的自信心，自然受到學生喜歡。
這種方法，避免了直接指摘是非的評語給人的生硬感，學生能心悅誠服地調(diào)整作文的思路，克服各方面的不足。
隨著mp3在校園流行，錄音評語的使用已成為現(xiàn)實。
教師在批改作文時，把一些建議和要求隨時錄制下來，存儲到電腦上;學生再各取所需，轉(zhuǎn)存到各自的mp3播放器上，這樣就可以隨時聆聽老師的聲音，了解習作的得失了。
從信息學角度看，這種方式變傳統(tǒng)的直線型單向信息傳遞為輻射型多向信息傳遞，在單位時間內(nèi)提供的信息量更大，為教師節(jié)省了大量的寶貴時間，工作效率大幅提高。從心理學角度講，聲音更生動親切，更有利于提高學生寫作興趣。
錄音評語兼具文字評語和面批面改的優(yōu)勢，又克服了二者的種種缺陷。筆者兩年的實踐證明，這種做法是科學的可行的，是深受學生歡迎的，值得大力提倡。
總之，傳統(tǒng)作文評語中的種種弊端，我們要通過創(chuàng)新以拋棄。我們有責任探尋一條作文教改新路子，從而激發(fā)學生寫作的積極性。
的評語創(chuàng)新要點篇五
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的原始動力，社會的進步在于不斷地創(chuàng)新。下面是本站小編整理的一些關(guān)于創(chuàng)新的作文。
評語。
的相關(guān)資料,供你參考。
1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
3.引用。
名人名言。
經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
4.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
6.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
9.心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
10.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
12.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
14.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
15.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
16.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
17.語言基本通順，偶有不暢。
18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
20.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要。
1.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
2.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
3.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
5.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。
6.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切?！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
7.敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
9.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
10.文章邊敘事邊抒情。
1.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
2.過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
3.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
4.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
5.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
6.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
7.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
8.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
11.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
12.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
13.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
14.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
15.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
16.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
17.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
18.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
19.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
20.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
的評語創(chuàng)新要點篇六
1)在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著...
2)你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，團結(jié)同學，美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。愿你在新學期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生!
4)你尊敬師長,與同學友善相處,維護集體榮譽,不做有損班集體的事,愛護公物,不遲到缺課.但作業(yè)較馬虎,復習不到位,學習上缺乏上進心和吃苦耐勞精神,成績難見提高,“人最大的敵人就是自己”.望你進一步明確學習目標,把精力和心思都投入到學習中來,成功之路就在你的腳下,改掉一切壞毛病,爭取理想成績!
5)你是一個聰明活潑的男孩。生活中的你尊敬師長，團結(jié)同學，能夠積極參加學校組織的各項活動。雖然也一時糊涂犯過錯，但只要虛心改正，大家還是一樣喜歡你。學習上，你具有學習各門功課的能力，但缺少踏實刻苦的精神，希望你能夠嚴格要求自己，認真對待每一堂課，一定會有更多的收獲。
6)你文靜、乖巧而又帶點害羞。學習刻苦認真，善于思考,勇于進取。經(jīng)歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽的贊美時，你不沾沾自喜。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，課下你認真完成作業(yè)，一絲不茍地對待學習。今后在學習上要大膽表現(xiàn)自己，多問，多思考，多練習，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
8)經(jīng)過老師的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態(tài)度較前段學期也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。相信你自己可實現(xiàn)自己夢想，做自己喜歡做的事。但是不要太偏科哦。
9)你是一個誠實內(nèi)向,尊敬師長,寬以待人,關(guān)心集體的男孩,自覺守紀是你明顯的優(yōu)點.但學習的主動精神不夠,競爭意識不強,也很少看到你向老師請教,成績進步不明顯.望今后大膽進取,發(fā)揚刻苦學習的精神,增加與老師與同學的交往,進一步激發(fā)活力,提高學習效率,美好的明天屬于你!
10)你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業(yè)。你是一個很乖巧的學生，其他方面表現(xiàn)很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎(chǔ)知識還不夠扎實。望認真掌握好基礎(chǔ)知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進步。
11)如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎(chǔ)，又寫得一手好毛筆字，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結(jié)果。這學期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學習成績穩(wěn)步提高，我一直對你有信心，相信你能靠努力做一個出類拔萃的人!
12)你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
的評語創(chuàng)新要點篇七
隨著科技的創(chuàng)新，高科技的東西越來越多，顧名思義，這樣東西也不例外，小紅使用了這種機器，小紅把時間調(diào)到3066年，刷！她一下子到了3066年。她覺得很無聊就準備找小蘭聊聊天，小紅本想乘公共車去到了車站不覺嚇了一跳，這根本沒有什么公共車，只有超音速客機！小紅只好乘客機去小蘭家，小紅在客機上睡著了，到站了！到站了！到站了車里的廣播看不停的叫著，小紅醒后慌忙地下車了，下車后小紅看看手機，哇！不到11秒，小紅跑到小蘭家門口驚呆了！小蘭家好大呀！
小紅算了算大概120m2小紅被一些高科技的東西下的暈三倒四，小紅敲敲門，然后她倆一起玩，可小蘭嘴里說的嘰里呱啦一大話小紅怎么也聽不懂【太高科技了】小蘭只好和小蘭告別，小紅一念咒語回到了20xx年。
的評語創(chuàng)新要點篇八
現(xiàn)代教學理論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程，要引發(fā)學生強烈的求知欲望，積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)，最好的辦法是實施情感教學。教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態(tài)可以使學生受到潛移默化的影響。覺中滲透早學生的心靈深處。如學生的。
作文。
《學貴在勤》中闡述了自己的觀點：勤奮，可他本人并不是一個勤奮的人，我是這樣寫的：“你這勤奮的筆，是深耕的犁，不停地寫，不停地犁，在這知識的沃土上耕耘，您定能擁有一個金黃般收獲的秋季。努力吧，老師相信你的能力”。另一位同學的作文是《父母的愛》文中消極地寫出了父母對她的愛是一種壓力，認為嚴是對他們的一種不信認，這就看出母女之間缺少溝通。我這樣寫的“父母的愛是無私的，他們所做的一切都是源于“愛”，愛之深，恨之切。人與人之間應多理解，理解萬歲嗎!老師有一個秘方，想試一試嗎?不許外傳呀!就是與父母勤溝通，多把心理話對他們說。老師相信你會成功的，因為你是一個善解人意的孩子，在我眼里是這樣，相信在別人眼里也如此。愿你能做一個孝順的乖孩子!愿你的生活處處充滿陽光，相信你的未來更精彩，因為有父母的關(guān)懷與愛常相伴，也有老師的期盼與祝福常相隨。努力吧!老師相信你的能力?！边@樣使學生的情感脈搏加速跳動，最終達到樹立美好理想，培養(yǎng)健康規(guī)范的社會行為的目的。批改過程是對學生進行心理健康教育的過程，在作文。
評語。
中滲透心理健康教育對緩解學生的心理壓力，控制不良情緒，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)有一定的作用。
學生的個性是很豐富的，個性化作文教學對學生個性要給予特別的關(guān)注，在駕馭作文教學導與練的節(jié)奏和氛圍中，密切關(guān)注學生隨時迸發(fā)出的個性思維火花，注意觀察學生帶有個性色彩的接受、傳遞等思維行為，從而迅速作出判斷，加以充分肯定，使學生的求異思維常處于活躍的狀態(tài)，從而使個性永葆鮮明的特色，正是有了尊重學生個性的前提，才能在評價學生作文優(yōu)劣的過程中去保護學生習作中難得的異彩奇葩，哪怕他表現(xiàn)出桀驁不馴，也不輕易否定，我常常收集學生的習作，結(jié)成集子，公布于教師，帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的大麗菊共圃，保護鮮明的個性，才使學生的作文構(gòu)成絢麗的園地，也使人性化教學呈現(xiàn)愉悅的境界。
在作文教學中，指導和評價上摒棄傳統(tǒng)作文教學中的陋習而實行多討論、多協(xié)商、多肯定，不搞一錘定音，不搞一味批評，不搞隨便刪改。我引導學生自己思考判斷，然后互相交流啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上，再做必要的點撥，只有這樣學生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重實效，善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，并播灑愛心，情系差生，引爆學生寫作的激情，對學生作文中的不足之處，盡量不隨便刪改，不一味批評，用啟發(fā)性的評語讓學生去感悟，從而自己去修改。允許學生反批評，允許學生固執(zhí)己見，允許學生持保留態(tài)度，允許學生與老師進行面對面的思想沖撞。
有的學生在作文中反映了學習成績下降，家長對他壓力太大的苦惱，并流露出自暴自棄的情緒，雖然寫了真情實感，但感情基調(diào)低沉，批改時要我這樣寫：“人生道路并不是鋪滿鮮花，荊棘、坎坷、陷阱會隨時出現(xiàn)，是止步不前，還是挺起腰往前走?老師相信你有能力，有毅力去戰(zhàn)勝挫折，抬起頭，眼前定是一片光明。”這種充滿愛心的評語，滋潤學生的心田，學生會沒有顧忌地把自己的真情實感寫進作文，也會領(lǐng)悟到應怎樣立意才是正確的。
對寫作差的學生更需要在評語中激發(fā)他們的寫作熱情，假如一味用“主題不鮮明，選材不恰當，語句不通順”等評價他們的習作，會一棍子把他們打如冷宮。顧威同學的作文題目是《校園生活》文章字數(shù)不足，錯別字又多，但是對學校生活還是有一定的思想，批改時我用評語鼓勵，放大他的亮點，一段時間后，他的作文發(fā)生了可喜的變化。我又寫了這樣的評語：“親身的經(jīng)歷，真實的體會，使你的行文流暢了，表達生動準確了，生活是你寫作的最好老師，努力吧!老師相信你會寫出好文章的?！?BR> 抓住學生的思想動態(tài)，我通過作文評語，加強與學生的交流。教師職業(yè)最本質(zhì)的特征是：“愛孩子、懂孩子”只有愛學生才能接近學生、了解學生，才能發(fā)現(xiàn)學生的個性特征，從而尊重學生因材施教，實現(xiàn)的人的全面發(fā)展。如果沒有這心靈的窺視，教育行為就極易變成一種強制的行為過程，教師對學生的愛，使師生之間產(chǎn)生了相互信任，消除緊張戒備的心理，使教師更易于同學生展開心靈對話，從而及時把握教學的最佳契機。愛集中體現(xiàn)在情感交流中，愛之越深，情之越真，交流越暢，教師積極鼓勵增強了學生成功的愉悅感，心理壓力減小，對寫作產(chǎn)生了興趣，成為內(nèi)在的動力。
一位學生在作文中真實地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理歷程。于是我在作文評語上這樣寫道：“感謝你對我的信任，要知道人生的道路上有荊棘有鮮花，你還年輕，所經(jīng)歷的所遇到的只不過是滄海一粟，只不過是今后人生旅途中所遇到的風浪中的一朵小小浪花，不要氣餒，也不要自卑，抬起頭來，天還是那么藍，草還是那么綠，花還是那么紅，祝你每天開開心心?！睂W生看我了的評語之后，很受感動，表示愿意按照我的建議去做，用真誠與理解架起了人間感情溝通的橋梁，培養(yǎng)學生敢于流露思想感情，感為自己說話和感為文章負責以及樂于交流的開放態(tài)度，增強學生作文的投入感，提高學生的作文能力。
富有成效的作文教學，應不斷地給學生以成就感，讓學生每寫一篇文章都感到有所獲益，有所提高，有所進步，從而提高寫作熱情，激發(fā)作文興趣，養(yǎng)成寫作愛好，不待老師講，自覺寫文章，不待老師改，自能改章，實施評優(yōu)法，這并不是說錯別字不要圈，病句不要改，而是指在總的指導思想上，以發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點為主。這些閃光點或以約定俗成的符號標出，用褒揚的贊嘆的語句點出，篇末的總批，也應加以肯定贊揚為主，即使要進行批評，也應先肯定成績或富批評于鼓勵之中，或于批評之后給予勉勵。盡量優(yōu)點分門別類一一提出表揚，盡量做到讓每位同學都有多次受到表揚的機會。學生是一輛上坡的車，一艘溯流的船，一只霧中的小鳥，一位翻山的旅人，需要教師的熱情鼓勵，而精心引導，悉心幫助。
生活是復雜的，作文是生活的反映，這就使得有些作文內(nèi)容具有了復雜性。在批改作文時我常常會碰到一下子難以判明是非的作文，對此我不用明朗的態(tài)度，用幽默含蓄的評語，讓學生自己去揣摩。其實，即使作文的內(nèi)容是明確的評語也少不了幽默點，幽默是一種機智，含蓄是一門藝術(shù)，學生可以從評語的幽默含蓄中感悟到老師的機智和才華，從而獲取靈性，感受愉悅。
有人最怕看作文，說這是"苦差事"，而我最喜歡看作文，覺得是難得的享受。因為從孩子們的作文里我能聽到他們的心聲，感到自己是他們無話不談的朋友。學生怕別人看到自己的作文說這是"秘密"，而我的學生最喜歡我看他們的作文，覺得找到了知音，因為，從評語中，他們能聽到我絲絲真情，縷縷摯愛，感到我是他們的萬種感情的傾注對象。
好的作文是一件值得反復玩味的珍貴的藝術(shù)品，好的評語也應是一件藝術(shù)品。應是完整的、流暢的、生動的一段話，甚至是一篇精彩的短文，寫出讓學生茅塞頓開的刻骨銘心的余音繞梁的評語。同時應滲透師愛，注滿師情，要體現(xiàn)信任，體現(xiàn)尊重，要提出方向，給予動力。核心是對學生真摯的愛。這樣才能達到心與心的交融。
的評語創(chuàng)新要點篇九
蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要創(chuàng)新。思維創(chuàng)新，能使文章思想獨到、新穎而深刻。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的高智能活動。它具有一般思維的性質(zhì)，又具有獨創(chuàng)性、突破性和新穎性。創(chuàng)新思維的結(jié)果是實現(xiàn)知識和信息的增值，這是一般思維所無法比擬的，這些正是我們作文所必備的。培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新思維，可以從以下幾個方面入手。
作文的成功，首先取決于命題者的指導思想與教學觀念的更新，取決于作文命題的開拓與創(chuàng)新。
命題創(chuàng)新首先要啟迪學生的思維。為此，我們應當讓學生學會以語言為工具進行思維，并把思維的結(jié)果用語言表達出來，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達方式。增強學生憑借語言進行思維的能力，是語文學科特有的任務，也是作文訓練的主要目的之一。比如，《出發(fā)——到達》一題，可以讓學生生發(fā)聯(lián)想，用讀者本身的人生體驗去理解感受，轉(zhuǎn)換成與自己感受相吻合的人生經(jīng)驗。每個人都有自己的人生航程，一個追求的目標達到了，又要去追求另一個目標?！俺霭l(fā)”和“到達”不就是人生不懈追求的藝術(shù)寫照嗎？悟透了這一層，結(jié)合人生實際進行聯(lián)想，“追求”無時無處不在：學業(yè)的進步，友情的發(fā)展，事業(yè)的開拓，科學的探索，品行的提高，人性的完善，民族的振興——所有這些都是切合題意的表現(xiàn)題材。不同層次的學生可以根據(jù)自己對“出發(fā)”和“到達”的認識不同寫出自己的獨特感受與思考。
其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學生個性方面著手。由于學生成長的家庭及社會環(huán)境不同，由于學生個人性格、愛好等方面的不同，我們不能否認，人是有千差萬別的。因此，在作文教學中，我們就應看到學生在興趣愛好、思想認識、情感情趣等方面的差別。正視這些差別，采取話題作文、自命題作文的形式，就能為每個學生展示他們的個性和成長提供機會，從而讓每個學生的個性都能得到發(fā)展。
突破思維定勢，對同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對于開拓學生思路，培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。
教學中常有這樣的情況，學生看到一個作文題，往往囿于習慣性思維方式，正像心理學家由貝弗里奇所說：“在思考同一問題時，我們的思想往往重復同樣的途徑，這是因為各個觀念已經(jīng)合成為一個固定的思維鎖鏈。習慣性思維程序的造成就好像條件反射一樣，這樣往往不能使人擺脫無益的思想途徑?！边@種消極的思維模式嚴重束縛了人的獨創(chuàng)性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫出的的文章缺少個性，缺少新意。這時教師要引導學生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，從而使學生獨辟蹊徑，寫出有新意，寫出有創(chuàng)見性的文章。
比如，以“說冰”為話題，讓學生寫一篇借題發(fā)揮、托物寓意的文章。一般學生可能就冰說冰，說冰清玉潔，說冰涼冰冷。此時，我們就可以指導學生多向思考，拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學生勝過教師的觀點；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理；根據(jù)冰與水本為一家，可是結(jié)成冰后卻高高在上的情況，諷刺那些蛻化變質(zhì)的人等等。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！笨茖W是一種創(chuàng)造性的活動，需要新穎的材料作基礎(chǔ)。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我們可以從生活中搜集、整理材料，進而發(fā)揮想象能力，憑借其中豐富的人文意蘊成為哺育學生感知能力的溫床，充分而準確地占有源于生活的材料。比如：《一個落榜生的日記》表達的是“誠信”的主題，這篇作文寫了五天的日記：7月7日這一天，“我”因為誠信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力寫出自己的作文。8月25日這一天，記“我”落榜，無力復讀，去給一個服裝店的老板打工。因為誠信不愿在價格上欺騙顧客而被解雇。9月25日，“我”一心一意學美容。11月25日“我”擁有了自己的美容院，并且誠實守信地開展經(jīng)營活動。這篇作文的材料就是來源于生活，且高于生活，在中學生的生活中具有一定的新穎性。
美的事物應當是內(nèi)容和形式的完美的統(tǒng)一。一篇作文僅僅有美好的內(nèi)容而缺少形式的'美觀，仍然不能稱作美文。在歷年高考中，都會出現(xiàn)許多體裁新穎的作文。比如，有寫寓言故事的，有寫話劇的，有寫書信體的，有寫會議記錄的，有寫日記體的，有寫文言小說的，有寫新聞的，甚至別出心裁寫就診報告、尋物啟事、數(shù)理化公式、說明書的，等等。形式的創(chuàng)新確實能給人耳目一新的感覺。在千萬篇作文中，如果有一篇體裁新穎的作文，會讓閱卷老師眼前一亮，心情一爽。
語言是最具個性化的?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉”。最具個性化的作家是最具個性化語言的作家。把幾部名著拆開后混雜在一起，我們從中揀拾幾頁，僅從語言方面便可以區(qū)分出是哪位作家的作品。語言是思維的物質(zhì)外殼，是文章的載體。文章要有新意，所運用的語言也必須具有個性。
語言創(chuàng)新可以從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚方面下功夫。
詞語生動首先建立在準確的基礎(chǔ)上。法國作家福樓拜說：“我們不論要描寫些什么事物，要把它表現(xiàn)出來，只有唯一的名詞；要賦予它運動，只有唯一的動詞。要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞；人們應苦心探索，非要找出這個唯一的名詞、動詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動詞、形容詞的相似詞，千萬不要以為滿足，更不可因為搜索困難隨便用一個詞來搪塞了事?！痹~語的靈活搭配更需要打破常規(guī)，大膽想像，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫活，把動態(tài)的事物寫得更加逼真，把平常的事寫得形象動人。如“我是常常去讀山的，遠遠的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；精讀其豪放，細讀其沉淀。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐?！边@一“讀”字就是應超常搭配的需要產(chǎn)生的。
句式靈活常常表現(xiàn)為長句與短句、整句與散句、語序的選擇等多種形式的靈活安排。如“宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時時侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無辜的父兄沙場喋血?！边@個片斷準確表現(xiàn)了昭君面對心靈選擇時的矛盾心理，前面兩個句子是長句，成功地渲染了昭君進退兩難矛盾猶豫的壓抑感，后面的幾個句子是短句，準確地描繪了戰(zhàn)爭造成的一幅幅慘狀，營造了促使昭君痛下決心的催人力量。整散句是字數(shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容互相補充、互相映襯的句子?！笆Ы鹫咝∈?，失友者大失，失信者全失。”“沒有誠信的滋潤，心靈也將干涸，靈魂都會枯萎，生命也將失去意義??！”整散結(jié)合在表達上會產(chǎn)生明顯的效果。整中有散，散句就使語氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、強調(diào)作用。
修辭可使文章語言有色彩，能讓讀者產(chǎn)生種種感受，甚至調(diào)動想像和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。比喻可以化抽象為形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動。應用比喻關(guān)鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點，喻體要新。如“妻子如鐘表。漂亮時髦的妻子像手表，隨身攜帶，一刻不離，大家都看得見。老實的妻子像掛鐘，只在家里盡她的義務，但不能跟丈夫到外面去。潑辣的妻子像鬧鐘，只能在家里，她發(fā)脾氣時，即使是更深夜靜，也會放聲大鬧。健康的妻子像老牌的手表，久用不壞。文弱的妻子像冒牌鐘表，一碰就壞，屢修屢壞，派不上用場。”這段比喻新奇而合理，廣博而貼切。善用排比可以擴大表達的容量，形成磅礴的氣勢。比如：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？失去了，你所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝?！焙玫淖魑倪€善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的積累，擴大文章的容量，增強文章的辭采。如：“選擇永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈鐵馬去’的慷慨志向；選擇永恒，需要‘吾將上下而求索’的探尋，需‘要留清白在人間’高潔?！?BR> 文句有意蘊主要表現(xiàn)為句子含有豐厚的內(nèi)蘊，追求警策性、哲理性與形象性的有機結(jié)合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。要寫出文句的意蘊，需要常常對事理進行深入的思考，需要常常優(yōu)化自己的語言習慣。只要有心追求，就會發(fā)現(xiàn)，很多時候，寫一些這樣的句子并不難。如關(guān)于生活、思想、學習等，我們完全可以寫出類似高考作文中這樣一些哲語佳句：“一次心靈的選擇是一次生命質(zhì)量的提高”，“在人生的關(guān)節(jié)和轉(zhuǎn)彎的地方，要學會轉(zhuǎn)身”；“一生都追趕春天的人，他的生命一定是一朵永開不敗的花朵”，“我們的生活是一本書，在每一頁晴朗的日子上，都閃耀著太陽鮮紅的印章”。
“創(chuàng)新是一個民族不竭的動力”。教學是中小學語文教學的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質(zhì)的重要陣地。只要我們在教學中勤于思考，追求創(chuàng)新，久而久之，就能開拓學生的思路，打開創(chuàng)新的大門，見到應有的效果。
的評語創(chuàng)新要點篇十
作文教學一直是中學語文教學的重點和難點。制約作文教學發(fā)展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改難。我們認為，作文評價陷入困境的主要原因在于：一是教師的主導作用發(fā)揮不力，缺乏有效性的指導；二是學生自我評價的主體地位得不到落實，千篇一律的評價標準和落于俗套的評語使學生對作文批改索然無趣，久而久之，便產(chǎn)生了厭倦情緒，從而導致了作文教學改革半途而廢。因而，作文教學改革必須要發(fā)揮好教師的主導作用和落實學生自主評價的主體功能。
一慎用“不”字，鼓勵為主。
以往我們批改作文，總是給學生指出很多的缺點和不足，比如“中心不明確”、“內(nèi)容不具體”、“選材不恰當”、“結(jié)構(gòu)不合理”、“書寫不規(guī)范”……好像這樣做才能幫助學生提高寫作水平，也只有這樣做，才能顯示出教師的水平。但是，如何才能使中心明確、內(nèi)容具體、選材恰當呢？學生看了批語，也還是不明白，寫作積極性卻已大受打擊。我們說，作文批改應注重實效性，為什么不多指優(yōu)點而少指缺點呢？我們完全可以放下某一習作中選材不合理的不足，指出他文章構(gòu)思精巧和語言富于表現(xiàn)力等優(yōu)點。指出優(yōu)點，既是對學生的鼓勵，也使正確的知識得到強化。那么，對習作中存在的缺點、問題是否可以視而不見呢？也不是。教師應明確指出存在的共性問題，提出修改建議。――當然，這一內(nèi)容一般不應在評語中體現(xiàn)，而應在作文講評中反饋給學生。
二少下斷語，多些探討。
毫無疑問，教師的'評語只能代表一家之言。同一篇作文，不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評價。因此，教師總是根據(jù)自己的評價標準去評判學生作文并要求學生完全接受自己的觀點是不科學的。除非存在很明顯的問題，教師一般不應輕易下斷語，而應多站在平等的立場上進行探討。例如，與其在評語中寫道“內(nèi)容不夠充實”，倒不如說“在我看來，如果你能將更為典型、更為具體的材料充實到你的文章中去，效果可能會更好。你認為呢？”這樣的探討性的評語使學生感到自己以及自己的勞動成果被尊重，通常他也會充分重視教師給他的批語。
三不求全面，突出重點。
有的教師在評語中力求面面俱到，生怕遺漏了某一方面而使學生遭受損失。所以他們的評語從審題立意篇章結(jié)構(gòu)到遣詞造句標點符號再到行文格式字數(shù)要求，可謂詳盡具體，苦口婆心。然而作文訓練不可能“畢其功于一役”，作文課也不止這一節(jié)，那么為什么不可以考慮“各個擊破”呢？把太多的信息一股腦灌輸給學生，學生理解和應用都成問題，即所謂“貪多嚼不爛”。我們的做法是評語只針對主要方面，其它內(nèi)容則通過旁批或直接修改來反映。這樣，主次分明，重點突出，學生努力有方向，效果易檢測，同時也使教師批改作文的效率大為提高。
[1][2]。
的評語創(chuàng)新要點篇十一
組工信息作為黨政信息的一個重要組成部分，具有十分廣泛和豐富的內(nèi)容。要做好組工信息工作，必須正確認識和把握組工信息的內(nèi)容及其基本的分類。只有這樣，才能保證組工信息工作的針對性，發(fā)揮其指導工作、提供服務的作用。
組工信息的基本內(nèi)容。
組工信息的內(nèi)容是由黨的組織工作的內(nèi)容所決定的。我們黨是執(zhí)政黨，是我國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。黨的組織工作是黨的全部工作的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)黨的領(lǐng)導的重要途徑，是堅持黨的政治路線、推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重要保證，在黨和國家的政治生活中有著極為重要的地位和作用。黨的組織工作所具有的這種特殊地位和作用，決定了黨的組織工作與整個社會的方方面面都有著極其緊密的聯(lián)系，涉及的范圍和領(lǐng)域十分廣泛，包含的內(nèi)容非常豐富。這樣，組工信息也就必然包含了極其廣泛的內(nèi)容。概括起來說，我們大致上可以把組工信息的內(nèi)容界定為三個大的方面：
一是組織工作各方面的情況。這是組工信息最基本、最主要的內(nèi)容，是組工信息反映的主體。根據(jù)黨的組織工作的職責和任務，這部分的信息內(nèi)容，主要有黨的基層組織和黨員隊伍建設(shè)、領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)、干部人事制度改革、干部教育培訓、黨的知識分子工作、社會主義企業(yè)經(jīng)營管理者隊伍建設(shè)、老干部工作、干部審查與監(jiān)督工作、組織部門自身建設(shè)以及組織部門信息、信訪、督查工作的情況等。
二是黨的建設(shè)中與組織工作有關(guān)的情況。黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)等，與黨的組織建設(shè)都是緊密聯(lián)系在一起的，是不可分割的有機整體。黨的組織工作絕不僅僅是單純的組織建設(shè)的業(yè)務活動，而是在進行組織建設(shè)的過程中，包含和滲透著大量的黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)等方面的內(nèi)容，比如黨風廉政建設(shè)、黨員教育、領(lǐng)導班子建設(shè)、思想作風建設(shè)等等。因此這些方面的重要情況，也是組工信息應有的內(nèi)容。
三是與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的重要社情民意和突發(fā)性事件等。比如，經(jīng)濟體制的改革、各種利益關(guān)系的調(diào)整、企業(yè)改制、多種經(jīng)濟成分的共同發(fā)展、社會價值觀念的變化、宗教勢力的發(fā)展、社會勞動力的流動等等，都會不同程度地影響到黨的建設(shè)和組織工作，給黨的建設(shè)、組織工作帶來許多新情況、新問題。這些雖然不是組織工作的直接內(nèi)容，但了解這些情況及其對黨的建設(shè)、組織工作帶來的影響，對于領(lǐng)導同志把握全局，分析和認清黨的建設(shè)、組織工作所面臨的形勢和任務，進一步增強決策的系統(tǒng)性、全局性和工作指導的針對性、預見性，具有重要的對照意義。所以這些與組織工作有著直接或間接關(guān)系的情況，也應該成為組工信息反映的內(nèi)容。
在對組工信息內(nèi)容的認識和把握上，要注意防止兩種傾向：一種是信息反映的內(nèi)容過于“狹窄”。表現(xiàn)為局限于在黨委組織部系統(tǒng)甚至是組織部門具體業(yè)務范圍內(nèi)來收集和反映信息，致使一些與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的重要情況得不到及時反映。另一種是信息反映的內(nèi)容過于“寬泛”。表現(xiàn)為把握不準組工信息內(nèi)容的范圍，把一些與黨的建設(shè)、組織工作沒有多大關(guān)系的情況都作為組工信息的內(nèi)容加于收集、反映。有的甚至搜缺獵奇，把一些與組織工作毫無關(guān)系的社會新聞、奇聞怪事也當作組工信息。以上兩種傾向是因為不能正確界定和把握組工信息的內(nèi)容。
能不能正確把握報送信息的內(nèi)容，是關(guān)乎信息工作質(zhì)量高低的重要前提。從領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志信息需求規(guī)律看，在把握報送信息的內(nèi)容上，應遵循總的原則是：圍繞中心任務，重點反映新情況、新問題、新經(jīng)驗，兼顧重大的社情民意。
關(guān)于圍繞中心任務，就是要緊緊圍繞組織工作的中心任務，收集、反映當前一個時期組織工作的工作重點和主要任務的有關(guān)情況。因為一個時期組織工作的中心任務都是關(guān)系全局的重要部署，實際上就是各級組織部門領(lǐng)導同志的中心任務，其進展如何，完成得怎樣，工作中遇到什么問題，有哪些有利于開展工作的經(jīng)驗做法和意見建議等，都是領(lǐng)導同志最為關(guān)心的。這方面的主要內(nèi)容，一是包括中央和上級黨委就黨的建設(shè)，以及組織工作的路線、方針、政策做出的重要決定和決策；也包括下級黨委和黨委組織部對決定、決策的貫徹執(zhí)行思路、部署和措施，以及貫徹執(zhí)行的結(jié)果、遇到的問題和進一步完善有關(guān)決策的意見、建議；還包括黨委和黨委組織部領(lǐng)導同志對抓好決定、決策貫徹執(zhí)行所提出的意見和要求。及時反映這方面的問題，對下級黨委和組織部來說，能及時了解上級的決定、決策和工作要求，可以使自己在工作中更好地把握方向；對上級黨委和組織部來說，能及時了解下級采取的措施和方法，以及執(zhí)行的結(jié)果，從而可以了解決策的貫徹執(zhí)行情況和需要進一步研究的問題。二是反映一個時期組織工作各項中心任務進行情況的信息。側(cè)重是反映主心骨子的進展情況，包括工作的進度，工作中創(chuàng)造的經(jīng)驗和碰到的問題。及時反映這方面信息非常重要，因為中心任務關(guān)系全局，是一個時期組織工作的重點。確保中心任務的完成，對于實現(xiàn)組織工作的保證作用，具有關(guān)鍵性的意義。因此，領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志對這方面信息是非常關(guān)注的、非常需要的。三是黨員、干部、群眾對一個時期黨的建設(shè)、組織工作的思想反映，以及提出的重要意見和建議。了解和掌握這方面信息，對于領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志制定和修正相應的決策和措施，有針對性地進行工作指導，牢牢掌握工作的主動權(quán)，確保中心任務的圓滿完成，具有重要的意義。關(guān)于重點反映新情況、新問題、新經(jīng)驗，就是要在信息反映內(nèi)容上，不斷發(fā)現(xiàn)掌握新情況。研究解決新問題，總結(jié)創(chuàng)造新經(jīng)驗、探索開創(chuàng)新路子，進一步加強和改進組織工作，更好地為兩個文明建設(shè)服務，是各級組織部門共同面臨的重要課題，也是組織部門領(lǐng)導同志極為關(guān)注、經(jīng)常思考的問題。所以，及時向領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導同志反映工作中的新情況、新問題、新經(jīng)驗，是信息反饋的中心內(nèi)容。凡是新鮮的事物，就一定有信息價值。如果是陳舊的、過時的，信息的價值便會大大降低。因此，把組織工作中的新情況、新問題、新經(jīng)驗作為信息反饋的重點，既是抓住了組工信息的中心內(nèi)容，也是提高信息質(zhì)量和服務水平的重要保證。關(guān)于兼顧重大的社情民意，也就是組工信息反映的內(nèi)容面應該寬一點，思路要開闊一點，在圍繞組織工作中心任務，重點反映新情況、新問題、新經(jīng)驗的同時，還必須注意反映與黨的建設(shè)、組織工作有密切關(guān)系的重大的社情民意，這是為領(lǐng)導提供信息服務的必然要求。
組工信息的類型。
對組工信息進行必要的分類，目的在于通過弄清不同類型信息的特征和功能，使我們能更加自覺地按照領(lǐng)導工作對不同類型信息的需求，做到信息反映的類型齊全，并使各種類型的信息有適當?shù)慕M合結(jié)構(gòu)，從而確保組工信息應有的廣泛性、多樣性，增強組工信息工作的針對性、有效性。
涵蓋面廣、內(nèi)容豐富的組工信息，可以按照不同的標準，從不同的角度，用不同的方法劃分為許多類型。在實際工作中，對組工信息的分類，較常用的有兩種方法：一種是按照信息的寫作方法和特點，可分為專題性信息、綜述性信息、述評性信息等。另一種是主要按照信息的內(nèi)容性質(zhì)及其功能，可分為動態(tài)信息、經(jīng)驗性信息、建議性信息、問題性信息、預測性信息等等。當然，還可以從信息的來源、發(fā)生的時間、傳遞范圍、質(zhì)量、產(chǎn)生的作用等方面來劃分。但從目前各級組織部門信息工作的實踐來看，大多數(shù)是采用上兩種分類的方式。
下面，從信息工作的實際需要出發(fā)，結(jié)合實例對常見常用的領(lǐng)導思路類信息、動態(tài)性信息、經(jīng)驗性信息、問題性信息、綜述性信息、述評性信息、建議性信息、跟蹤反饋類信息等8種主要類型的概念、特征、作用等，分別予以簡要闡述。
一、領(lǐng)導思路類信息。
領(lǐng)導思路類信息主要反映領(lǐng)導同志的工作思路及一些指導性強的思想、觀點和具體工作的要求等，大多來源于領(lǐng)導的講話、總結(jié)和調(diào)研材料。在組工信息家族中，領(lǐng)導思路類信息是層次比較高的一種類型，具有較強的超前性、全局性和指導性。編報此類信息要注意以下幾個問題：第一，要注意正確領(lǐng)會領(lǐng)導同志的工作思路。由領(lǐng)導思路信息自身的地位和特點所決定，編報此類信息的要求相對要高一些，尤其是對一些涉及宏觀、事關(guān)全局的重大信息，必須嚴謹細致，嚴格掌握，決不能有絲毫的誤差和失誤。這就要求我們信息工作者要不斷加強學習，努力提高自身素質(zhì)。要通過參加黨委有關(guān)會議、學習有關(guān)材料、隨同領(lǐng)導外出調(diào)查研究等途徑，正確領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，從而使信息的來源更加及時，分析問題更加透徹，考慮工作更加全面，增強領(lǐng)導思路類信息的準確性。第二，要注意緊扣黨委的工作中心。領(lǐng)導同志的工作都比較繁忙，講話、發(fā)言、材料都很多，如果不分主次，不講輕重，眉毛胡子一把抓，大事小事一起報，那樣既多又雜，非但不能幫助領(lǐng)導決策，反而干擾領(lǐng)導決策，沖擊領(lǐng)導正常的工作思路。所以我們信息工作者不僅要注意領(lǐng)導同志在思考什么，在研究什么，更要注意領(lǐng)導同志一個時期內(nèi)最關(guān)注、最重視的那些事關(guān)全局的重大問題。第三，要注意及時收集有關(guān)領(lǐng)導思路的反饋信息。從領(lǐng)導思路到領(lǐng)導決策，就是一個分析問題、醞釀思路、制定方案、解決問題的動態(tài)過程。領(lǐng)導決策出臺后，信息工作者要及時了解掌握貫徹執(zhí)行情況，協(xié)助有關(guān)人員進行檢查督辦，注意收集掌握好經(jīng)驗、好典型、好成績，特別是要將貫徹落實中遇到的新情況、新問題，及時編報信息向領(lǐng)導反饋，從而進一步豐富完善領(lǐng)導思路，為下一階段的領(lǐng)導決策提供高質(zhì)量的信息服務。
二、動態(tài)性信息。
動態(tài)性信息主要反映客觀事物的發(fā)展狀態(tài)，其顯著特征是突出反映事物的變動性。同時它還具有廣泛性、簡明性、初級性的特點。在組工信息領(lǐng)域，一個地方黨的建設(shè)和組織工作的重要決策、重大部署、重要活動，某項工作的進展情況，組織工作中或與組織工作有關(guān)的新事物新動向，黨委和組織部門主要領(lǐng)導同志的重要活動、重要講話、提出的新的工作思路，領(lǐng)導干部個人在思想作風方面的重要情況、基層黨員干部群眾的思想動態(tài)，以及一時一地與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的重大社情民意和突發(fā)性事件等等，都是動態(tài)性信息所反映的內(nèi)容。如1996年中組部《組工信息》刊發(fā)的《某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員116名》：
某省某縣開展黨員“雙學”活動以來，加強了黨員教育管理工作，縣委要求各黨支部召開黨員大會，以無記名投票方式對黨員進行民主測評，依照黨員標準和現(xiàn)實表現(xiàn)，確定了合格、基本合格、基本不合格和不合格黨員。為加強對不合格黨員的教育轉(zhuǎn)化工作各級黨組織先后與815名黨員談心，與669名基本不合格黨員簽訂了“趕隊責任書”，對116名不認真對待和積極改正錯誤的不合格黨員予以勸退和除名，純潔了黨員隊伍，維護了黨的紀律，受到黨員和群眾的好評。
這是一則比較典型的動態(tài)信息，它簡明地反映了某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員的工作開展情況及特點。
動態(tài)性信息有多種形式。按信息發(fā)生的時間來劃分，可以分為已經(jīng)發(fā)生的動態(tài)信息和即將發(fā)生的動態(tài)信息。如某省組工信息刊物同期刊登了兩則內(nèi)容類似的信息《某市全面開展國有企業(yè)領(lǐng)導班子考核工作》和《某市將于近期開展國有企業(yè)領(lǐng)導班子考核工作》，二者都是動態(tài)信息，區(qū)別就在于前者反映的是已經(jīng)發(fā)生的動態(tài)，而后者反映的是即將發(fā)生的動態(tài)。按信息反映的內(nèi)容來劃分，大致可分為會議動態(tài)信息、工作動態(tài)信息、思想動態(tài)信息、社會動態(tài)信息等。按信息的內(nèi)容詳略和篇幅長短來劃分，有篇幅較長的、內(nèi)容較詳細的動態(tài)信息，也有篇幅較短、內(nèi)容較簡略的動態(tài)信息，即通常所說的簡訊或“一句話信息”。
動態(tài)性信息是領(lǐng)導同志及時了解情況，把握局勢的主要依據(jù)。在組工信息的大家族中，動態(tài)性信息是數(shù)量多、最常見的一種，是組工信息最基本的內(nèi)容，是其他類型組工信息的“原料”和素材，是高層次信息的基礎(chǔ)。沒有動態(tài)信息，其他信息便無從談起。在各級組織部門的信息刊物上，動態(tài)信息出現(xiàn)的頻率最高，在信息內(nèi)容中所占的比例也最大。
三、經(jīng)驗性信息。
經(jīng)驗性信息主要反映組織工作中新的或典型的經(jīng)驗做法。及時反映這類信息，對領(lǐng)導同志及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)來自基層的經(jīng)驗，運用典型經(jīng)驗指導工作、推動全局具有重要的積極作用。
經(jīng)驗性信息反映的內(nèi)容，可以是工作中的一項，文字集中，篇幅短??；也可以是圍繞某項工作，反映一整套好做法、好經(jīng)驗，內(nèi)容比較全面完整，信息量大。如：
例一。
某縣注重解決部分村多年不發(fā)展黨員問題。
1992年底，某省某縣有5年以上不發(fā)展黨員的村79個?？h委經(jīng)過分析，認為主要原因是村支部對這項工作認識不足，個別村支部書記害怕新發(fā)展的黨員“坐了自己的椅子，奪了自己的位子”。針對這種情況，縣委常委分工負責抓了79個村的發(fā)展黨員工作，重點是加強對村黨支部領(lǐng)導班子的教育和整頓，培養(yǎng)入黨積極分子。對問題多、不重視發(fā)展黨員的53個村黨支部領(lǐng)導班子和47名村支書作了調(diào)整。實行“掛銷號”制度。有5年不發(fā)展黨員的村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時向縣委掛號，經(jīng)整改得到解決的及時銷號。對3年以上未發(fā)展黨員的村進行預警，提醒有關(guān)支部加強這方面的工作。到1995年底，這79個5年以上未發(fā)展黨員的村已發(fā)展黨員126名；全縣申請入黨的農(nóng)民已由1992年的517名增加到2113名。
例二。
某市委注意抓好后進村黨支部。
整頓后的鞏固提高工作。
某省某市委堅持整頓一個，鞏固一個，下大力氣加強后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，取得較好效果。
一是克服松勁情緒，增強緊迫感。針對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導和村干部對后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作認識不足的問題，市委及時召開會議，舉辦整頓村黨支部書記和村主任培訓班，開展“總結(jié)成績找差距”、“摘帽以后怎么辦”的討論，教育和引導大家克服麻痹松勁情緒，樹立“不進則退，慢進亦退”的觀念，堅持不懈地抓好黨支部建設(shè)。二是采取措施，推動工作上臺階。繼續(xù)抓好“雙學”活動；選派38名整頓村黨員干部到企業(yè)掛職鍛煉；舉辦各類培訓班24期，培訓黨員干部1200多人次；幫助整頓后的村新辦企業(yè)31家，新增產(chǎn)值2900萬元；解決群眾反映強烈的熱點、難點問題60多個。三是落實責任。市委同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委簽定了整頓后進村工作責任狀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對這些村的工作目標、措施和進展情況建檔立卡，每月一聯(lián)系，季度一檢查，半年一通報，考核。由于責任明確，措施得力，第一、二輪整頓結(jié)束的38個村，沒有一個再滑入后進，有6個已躍入先進行列。
例一著重反映了通過加強農(nóng)村黨支部領(lǐng)導班子整頓，解決5年以上不發(fā)展黨員問題的經(jīng)驗。篇幅雖短，但內(nèi)容集中，重點突出。例二圍繞農(nóng)村后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，總結(jié)了三方面經(jīng)驗，內(nèi)容具體，信息量也比較大是一條比較系統(tǒng)、完整的經(jīng)驗性信息。在經(jīng)驗性信息中，最重要、最有價值的是反映具有突破性的典型，即在解決工作中的熱點、難點問題上取得突破性進展的措施和做法。這類信息對領(lǐng)導同志啟發(fā)思路、進行決策、指導工作有重要作用。如中組部《組工信息》1996年126期刊發(fā)的《某市在縣市領(lǐng)導干部中進行黨性分析》這則信息，主要反映某市委為增強領(lǐng)導干部的黨性觀念，促進領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)，從1996年秋以來，在全市700多名縣級以上領(lǐng)導干部中開展了個人黨性分析活動。主要做法和措施：一是開展集中教育，組織領(lǐng)導干部重溫黨性原則；二是組織對照檢查，幫助干部認真進行個人黨性分析；三是通過考察、評議，準確掌握領(lǐng)導干部的黨性表現(xiàn)；四是運用黨性分析成果，提高領(lǐng)導干部的思想政治素質(zhì)。通過上述措施，有效地提高了領(lǐng)導干部思想教育的效果，有力地推動了領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的思想政治建設(shè)。這一做法具有較強的創(chuàng)新性、突破性，引起中央組織部領(lǐng)導同志的重視，要求在全國進行推廣。
四、問題性信息。
問題性信息，也有的稱之為“憂信息”或“負信息”。主要反映組織工作中存在的問題、失誤和不足，黨的建設(shè)、組織工作在新的形勢下所遇到的各種新情況、新問題，干部群眾對形勢、對黨的方針政策、對黨的建設(shè)、組織工作的某項重大工作的模糊認識和消極情緒，與黨的建設(shè)、組織工作有關(guān)的突發(fā)性事件和重要災情、敵情等。
反映問題，暴露矛盾，這是問題性信息的顯著特征。問題性信息在組工信息中占有十分重要的地位。從某種意義上講，反映問題的信息對于領(lǐng)導工作具有更重要的作用。它對領(lǐng)導同志全面了解情況，正確判斷形勢，科學決策，及時糾正工作中的偏差，進一步改進工作，具有極其重要的作用。
五、綜述性信息。
綜述性信息是圍繞某一主題，用高度概括的語言，對某一地域范圍或某一方面工作在一個時期內(nèi)的整體情況進行綜合概述。這類信息是在占有大量初級動態(tài)性信息材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉加工、整理綜合而得，涉及的范圍廣，內(nèi)容豐富，材料翔實，一般適用于概述各級黨委和組織部門關(guān)于組織工作的重要決策或重大工作部署的貫徹落實情況，某一地域范圍內(nèi)干部群眾對有關(guān)組織工作重要決策或與組織工作有關(guān)的重大社情民意的綜合反映，一個地方、一個部門的工作全貌或某項工作的進展情況，等等。這類信息與以反映一事一物為主的動態(tài)性信息有明顯區(qū)別。如《一些地方學習孔繁森同志突出重點注重實效》：
孔繁森同志事跡在電視、報紙宣傳以來，特別是中組部、中宣部關(guān)于開展向孔繁森同志學習活動的通知下發(fā)后，各地圍繞“學英模、想自己、查找差距、彌補不足”的主題，注重加強黨的思想政治建設(shè)，積極引導廣大干部把學習孔繁森活動引向深入。
1、突出重點，進一步深化各級干部的認識。各地在開展學習活動中，都注重從領(lǐng)導干部抓起，有重點地舉辦各個層次的領(lǐng)導干部民主生活會和學習座談會，加強學習的針對性。江西省委召開黨委會，就新時期如何像孔繁森那樣做一個真正的共產(chǎn)黨人，當好一名領(lǐng)導干部進行討論，大家結(jié)合江西省情和個人的工作實際，暢談感想體會，對照激勵自己。吉林省委召開省級機關(guān)廳局級領(lǐng)導干部學習孔繁森事跡座談會，運用孔繁森這面鏡子，進行嚴格對照檢查和自我剖析，正視差距，找出不足，制定改進措施。甘肅省委黨校組織130余名地、縣級領(lǐng)導干部學員座談，進一步深化認識。湖南隆回縣連續(xù)三次召開五套班子成員會議，布臵學習內(nèi)容，列出具體對照檢查的專題和要求，重點在領(lǐng)導班子內(nèi)開展“學習孔繁森，當好人民公仆”的活動，以實際行動，扎實工作，創(chuàng)造業(yè)績，在群眾中真正樹立新時期黨員領(lǐng)導干部的良好形象。
2、開展多種形式活動，形成催人奮進的教育導向。各級黨委和組織部門在中組部、中宣部通知下發(fā)后，加大了宣傳力度，并有針對性地進行引導，使學習活動變成廣大干部自我教育、自我激勵、自我奮進的過程。遼寧省委常委、組織部長余均波在學習活動中，撰寫了《向孔繁森同志學習，堅定革命的人生觀》文章。河北唐山市組織黨員干部開展了“學習孔繁森，樹立正確人生觀和價值觀”的大討論。江西宜豐縣委在黨員領(lǐng)導干部中開展以“為誰掌權(quán)，為誰服務”的大討論，并在領(lǐng)導干部中總結(jié)挖掘和宣傳“講黨性、顧大局、守紀律、重實干、勤政廉潔”的好典型。湖南張家界市、隆回縣組織了孔繁森同志事跡宣講團和本市、縣“十佳”標兵事跡報告團，到各地進行巡回演講，還在各級領(lǐng)導班子和成員中以“假如我在孔繁森同志這個工作崗位上”為主題，舉辦筆談會，共寫出讀后感860余篇，結(jié)合實際找出各種亟待解決的問題1100余件。海南省廣大干部把孔繁森的先進事跡作為自我教育的好教材，認真對照自己，提高在特區(qū)的特殊環(huán)境中自覺抵制拜金主義、個人主義和腐朽生活方式及各種不正之風的侵襲的能力。
3、圍繞當前工作，做好結(jié)合文章。浙江溫州市結(jié)合學習孔繁森，開展第二次創(chuàng)業(yè)活動，引導干部群眾積極投身改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的實踐，爭做建立規(guī)模市場、經(jīng)濟強鎮(zhèn)、明星企業(yè)、小康示范村的模范。湖南湘鄉(xiāng)市委把學習孔繁森的活動與經(jīng)濟建設(shè)中心意識大討論，與貫徹四中全會決定，與反腐倡廉、加強干部隊伍建設(shè)，與撤區(qū)并鄉(xiāng)建鎮(zhèn)、簡政放權(quán)工作中的思想政治工作結(jié)合起來，引導廣大干部為改變湘鄉(xiāng)面貌、發(fā)展湘鄉(xiāng)經(jīng)濟作出貢獻。福建武平縣部分地方遭災以后，縣委迅速掀起以孔繁森為榜樣、全力抗災救災的熱潮，并組織220余名干部迅速趕赴災區(qū)，幫助當?shù)厝罕娍篂木葹模ㄔO(shè)家園。山東維坊市坊子區(qū)委在學習孔繁森活動中，組成4個為農(nóng)跟蹤服務隊，為農(nóng)民解決春耕生產(chǎn)及生活中困難50多件。浙江麗水地委把學習孔繁森與完成扶貧攻堅任務結(jié)合起來，組織和選派機關(guān)干部到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行定點掛鉤扶貧工作。
在學習活動中，各級黨委和組織部門加強領(lǐng)導，及時對學習活動進行檢查。
湖南湘鄉(xiāng)市委定期深入各單位進行檢查督促，新聞單位及時報道活動中的典型。河北省臨漳縣委還下派了督導組，幫助基層把學習孔繁森事跡的活動進一步引向深入。
這是一條比較典型的綜述性信息。從這條信息中，我們可以看到，綜述性信息具有非常鮮明的特征：一是信息量大，宏觀性強。這條信息緊緊圍繞開展學習孔繁森活動突出重點、注重實效這個主題，把一些地方上報的大量初級的零散信息，進行了歸納整理，形成了反映面廣、比較宏觀的信息材料。盡管信息中所點到的是一些省、市、縣開展學習孔繁森活動的情況，但是經(jīng)過綜合以后，使這條信息所反映的情況具有一定的代表性和普遍性，基本上反映了學習活動在面上開展的大致情況。二是內(nèi)容全面、豐富。這條信息從三個不同的方面以及不同的層次，對學習孔繁森的活動情況進行了概述。通過由深化思想認識，到開展多種形式活動，再到結(jié)合實際促進當前工作，一層一層地深入，多側(cè)面、多角度、多層次地反映了學習活動步步深入地情況，使這條信息包含了非常豐富的內(nèi)容。三是以反映具體情況、事實為主。如上例信息大量地采用了具體的事例、數(shù)字統(tǒng)計材料，以事實來說話，內(nèi)容實在，沒有直接表達編者的議論，更沒有虛話、套話。從以上特點可以看出，在對大量初級信息進行提煉、加工、整理而形成的綜述性信息，層次較高，質(zhì)量較好，對領(lǐng)導掌握情況、進行決策的參考價值較大，容易引起領(lǐng)導的重視，是領(lǐng)導比較需要的一類信息。
綜述性信息也有多種形式。比較常用的有：一是區(qū)域性綜合。即反映某一地區(qū)、部門的某方面工作全貌或某方面情況。其內(nèi)容涉及的區(qū)域可以是一個省、一個市、一個縣，也可以是一個系統(tǒng)、一個部門，既可以是橫向區(qū)域的，也可以是縱向區(qū)域的。區(qū)域性的綜述信息往往有較突出的地方特色，強調(diào)的是面上的情況，反映的面比較寬，層次也比較豐富。二是階段性綜述。即在特定的時間內(nèi)較全面的反映某一范圍內(nèi)某項工作的狀況。比如反映某地區(qū)、某單位階段性工作的全面情況，在某一時間內(nèi)貫徹落實上級有關(guān)精神、工作部署的進展情況等。它與區(qū)域性綜述的主要區(qū)別在于它更強調(diào)信息內(nèi)容的時間性、階段性，更側(cè)重于反映工作進展的動態(tài)性。三是專題性綜述。即集中反映某一項工作或一項工作的某一方面在面上開展的情況。它比區(qū)域性、階段性綜述所反映的內(nèi)容更集中、更深刻，因而也更具有針對性。
六、述評性信息。
述評性信息是一種信息和評論兩種作用兼而有之的信息載體，是不同動態(tài)性信息、經(jīng)驗性信息等“純信息”的一種特殊信息形式?！凹冃畔ⅰ钡膬?nèi)容以反映具體的客觀事實為主，一般多采用敘述性的語言，不直接表達采編者的意見。而述評性信息則采取對所反映的客觀事實進行夾敘夾議、邊述邊評的辦法來反映情況。它既反映客觀事實，同時又依據(jù)客觀事實進行評論和評議，直接、明確地表達采編者的意見和觀點。
述評性信息與綜述性信息是兩種既有聯(lián)系又有明顯區(qū)別的信息載體。述評性信息往往采用綜合概述的方法，反映某類現(xiàn)象、問題或某方面工作情況，在綜述的基層上進行評論。綜述性信息也往往在綜述的同時，反映出采編者的觀點和傾向。但是，兩者又有著明顯的不同。綜述性信息一般只是客觀地敘述事實，而作者本身傾向、觀點和意見，則主要是通過對材料的取舍比較含蓄地表達出來，是一種“暗評”。述評性信息則是明確闡述、直接表達采編者的觀點和意見，因此是一種“明評”。
述評性信息雖然具備評論的作用，但是它與評論又有著質(zhì)的區(qū)別，主要表現(xiàn)為兩者所反映的內(nèi)容及其任務是根本不同的。述評性信息以敘述客觀事實為主要任務，雖然有評有議，但其評、議都是緊緊圍繞敘述客觀事實本身進行的，其觀點、看法是否正確，還有待于決策者的進一步判斷。而評論的主要任務是為人們提供一種思想、觀點和意見，為工作提供一種正確的導向，它有相對成熟和比較鮮明的論點和明確的結(jié)論，表現(xiàn)為一個明確的論證過程。
述評性信息的明顯特征：一是其主體結(jié)構(gòu)以敘述客觀事實為主；二是圍繞客觀事實進行評、議，緣事而議，緣事而論，評、議是客觀事實的延伸和附屬，如果把評、議部分全部抽出來，剩余的敘述部分仍是一篇完整的信息；三是通過對客觀事實的夾敘夾議，能從更深的層次提示客觀事實的本質(zhì)。
如《部分黨員干部熱衷算命求神》：
的評語創(chuàng)新要點篇十二
許多老師都有與孩子溝通的困惑,是什么阻礙了我們貼近孩子的心靈?什么樣的溝通方式才能讓孩子樂于接受我們的建議?突破班主任。
評語。
的常規(guī),開創(chuàng)評語親切、感人、生動的溫馨天地;下面是有小學生創(chuàng)新評語，歡迎參閱。
1.尊師守紀，友愛同學的小女孩，你永遠那么安安靜靜地坐著，發(fā)言聲音很細小，說明你還不夠自信，其實老師時刻在關(guān)注你，我知道你學習還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。
2.一直以來，忘不了你工整的作業(yè)書寫，和敢管敢抓的工作作風，責任心強做事一絲不茍的孩子，你是老師眼里的小能人。如果學習再塌實些，克服粗心的習慣，在同學當中威信會更高喲!
3.你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音，你課堂上發(fā)言積極，讀書表演都很出眾?？删褪窃谀悴蛔孕诺臅r候說話聲音小得可憐?！皩W海無崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點勤勉吧，愿你在學習道路上扎扎實實走好每一步。
4.認真執(zhí)著文靜可愛的小女孩，在學期臨近結(jié)束之際，向你說聲“辛苦了”!一直以來，語文課代表的你每天都重復著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學習也細心一點，爭取更優(yōu)異的成績。
5.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現(xiàn)自己，你進步得會更快!
6.大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員!下學期來，你的字也有了很大進步.希望你進一步嚴格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習慣成為你學習生活上的好伙伴。
7.你尊敬老師，與同學和睦相處，能按時完成作業(yè)，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學習衛(wèi)生習慣，作業(yè)不馬虎，爭做學習的小主人。
8.你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優(yōu)美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服!只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學習上再主動些，在各方面更上一層樓!
9.“守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
10.在我班男生中，你是最認真，最守紀，最像男子漢的一個!你尊敬師長，團結(jié)同學，工作負責，積極上進，有一定管理能力，圍棋也下得非常漂亮。男孩子們以你為榮。如果能把字練好，你會更加令人欽佩!
11.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好孩子。
12.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學習比以前認真，作業(yè)能按時完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭取更大的進步。
13.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩，你能出好班級里的。
黑板報。
每天領(lǐng)好體操為同學做榜樣老師希望你作業(yè)時還要細心一點你的成績將會更優(yōu)秀。
14.你學習認真，作業(yè)細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。
15.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
16.每次批到你的作業(yè)，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
17.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學習認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學習而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
18.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。
19.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實比以前認真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業(yè)，同學、老師都會更加喜歡你。
20.你是一個文靜和懂事的孩子，平時學清潔，講衛(wèi)生，學習較認真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時，心里很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數(shù)學題時，你總是要把數(shù)學題抄錯，結(jié)果影響了考試成績，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。
21.在老師的心目中你是一位聰明調(diào)皮的學生，你的學習一般，不求上進，如果把你的聰明才智用到學習上去，你定會更優(yōu)秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺得你沒有以前好，長時間想著玩，你的學習成績會上不去，希你清醒頭腦，力求上進，努力趕上和超過別人。
22.當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言。爭取更大的進步。
23.你思維快，做事能干，喜歡跟同學交談，學習比同學認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業(yè)還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。
24.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。
25.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時發(fā)言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。
26.就如你的名字一樣，你顯得那么文靜內(nèi)向，平時低聲細語，不愛發(fā)言，卻一貫尊師守紀，學習勤奮，成績比較穩(wěn)定，一筆一畫的字跡，溫文爾雅的神情，說明你是個上進心強的孩子。繼續(xù)努力，大膽鍛煉自己，爭做德智體全面發(fā)展的三好學生。
27.沉靜穩(wěn)重是你的個性，認真塌實是你的品格，你的負責能干，好學上進，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學心中的優(yōu)秀學生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動中展示你的風采。
28.你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進一步嚴格要求自己，做到細心塌實，揚長避短，勇攀學習高峰!
29.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結(jié)同學，文明有禮。中午衛(wèi)生檢查工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發(fā)言，多參加班級活動，你會更加出眾。
30.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學，文明守紀，關(guān)心集體，助人為樂的好女孩。望學習上再細心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進一步。
31.你尊敬師愛友，守紀聽話，能按時完成作業(yè)，字跡工整，平時喜歡與人親近，待人有禮貌。文靜的女孩，學習上要多動腦筋呀，如果你上課能專心聽講，勇于發(fā)言，并注意一定的學習方法，你會取得令人滿意的成績的。
32.平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學，能按時完成作業(yè)，在學校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
33.你是一個聰明活潑的小姑娘，愛勞動，有禮貌，樂助人，有時你很善解人意，話都說到人心坎上去了。學許用心，表演大方，可“馬虎粗心”卻成了你前進路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎?期待你成功后燦爛的笑容。
34.知道嗎?開學初你的頑皮好動著實讓老師頭疼。欣慰的是現(xiàn)在你變了，那么聽話守紀，認真專注，那堅持分鐘的端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看!可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的一年里多和“細心”交朋友，進一步提高學習成績。
35.文文雅雅是你美好的氣質(zhì)，樸樸實實是你優(yōu)秀的品格，勤勤懇懇是你良好的習慣，每當老師講課到精彩之處時，總能尖刀你嘴角露出的一絲微笑，你是老師最忠實的聽眾。但須知道課堂上你才是主角，克服膽怯心理大膽發(fā)言吧，你將成為一名品學兼優(yōu)的好學生。
36.老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀懂事，學習自覺，作業(yè)認真，還能和別人一樣做好衛(wèi)生值日工作，這需要多大的毅力呀!在同齡孩子中陷陣是佼佼者!細巧可愛的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!
1.你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重;同學關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德?？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
2.你是個聰明、直爽的男孩，上課發(fā)言積極，對待他人熱情友好，但也常常不自覺地流露出一些小毛?。赫n堂上的心不在焉、學習上的平平淡淡。每當看到你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的好學生!
3.一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你做事認真，責任心強，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。運動場上更有你矯健的身姿，為班級增添了榮譽。天才出自勤奮，希望你在新學期里嚴格要求自己，你的聰明加上勤奮好學令你不斷成功。
4.你是個小小男子漢，運動場上你奮力拼搏，同學們都為你喝彩。認真上課時的你，發(fā)言很積極。如果你能處處嚴格要求自己，愛學習，不貪玩，把自己的聰明才智全部發(fā)揮出來，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行!
5.你是個聰明的孩子，老師看的出來。雖然在某些方面你仍有不足，但你一定會“制服”那些小問題的。要記住，成績不代表一切，老師相信你在努力。只有春天用心的耕耘，才有秋天的碩果累累，加油吧，努力吧!聽，成功正在敲你的門呢!老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉，傾聽你那充滿激情的朗讀。你是個熱愛學習，待人熱情的小女孩。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。望你今后再細心些，成為更棒的孩子。
6.你的靈氣、你的責任感、你做自己感興趣的事情時那份特有的投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機智的問答，常常伴在老師的耳旁，你聰明、具有創(chuàng)造力的提問，令人暗暗稱贊。希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學生。
7.你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時?？吹侥阍诓賵錾媳谋奶纳碛?，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時認真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。
9.你是一位可愛的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業(yè)的的樣子，更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉，你知道嗎?每時每刻老師都在注視著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽講，遵守課堂紀律，相信你將是一個很棒的孩子。
10.你喜歡靜靜地思考，執(zhí)著地做自己喜歡的事。數(shù)學有有很大進步;生活上，不但自理能力有所提高，還能熱心幫助其他同學。今后的日子里，希望你多讀書，提高寫作能力，寫的鋼筆字與身體一樣“成長”得更高、更強!
1.陳成銓：常聽數(shù)學老師夸你上課發(fā)言積極、思維敏捷，我也一直堅信你是個特別聰明能干的男孩，但為什么你卻成不了班里最優(yōu)秀的一個呢?孩子，請記?。翰环e硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上只有腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所成。希望你能時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
3.肖秀婷：老師眼里你是個特別能干、上進的小女孩：課堂上少不了你精彩而有條理的回答;班級活動中常見到你積極而忙碌的身影。最欣賞的是你不服輸?shù)膫€性：雖然不是班里最優(yōu)秀的一個，但老師知道你一直在朝著這個目標努力!加油吧，發(fā)揮你的才能，相信你也一定可以成為“陽光學生”!
4.何：威：你是個聰明的男孩，學習上也很有潛力。特別讓老師高興的是近段時間你的書寫也越來越漂亮了，可是成績卻退步了，這與你上課不認真聽講有很大的關(guān)系。記住，任何事都貴在堅持，相信只要繼續(xù)努力，多讀好書，總有一天成功會屬于你!
5.嚴晨：老師從你忽閃忽閃地眼睛里可看出你是個聰明的女孩子。課堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學們的陣陣掌聲;各種比賽上你那出色的表現(xiàn)，為自己贏得了不少榮譽;你是個難得的好學生，同學們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會更令同學們佩服，令老師更欣賞你!
6.楊嬌嬌：你尊敬老師，熱愛班集體，作業(yè)較整潔，上課發(fā)言非常積極。但“小馬虎”這個壞朋友常常伴隨你。記?。鹤鋈魏问虑屑神R虎，尤其是學習知識來不得半點絲毫的馬虎，否則你的好成績也許會因為一個小數(shù)點而擦肩而過。希望下學期在學習上再踏實些，刻苦些，爭取更上一層樓!
7.楊?。耗惚拘月斆?，頑皮好動，反應靈活，上課發(fā)言很積極，有比較強的表現(xiàn)欲，特別是在你感冒生病的那段時間內(nèi)表現(xiàn)出來的堅強、懂事，真讓人感動。如果你上課時能管好自己的口和手，克服隨意性，堅持下去，你將進步得更快。
8.楊凱：老師真的很佩服你——小小的你竟然那么的乖巧、聽話、守紀懂事，學習自覺，作業(yè)認真，還能管好中隊的紀律工作，這需要多大的毅力呀!聰明的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!
9.楊如天：在班上你個頭最高，也是最能吃苦的一個。你的憨厚、好學、懂事、任勞任怨，都深深印在老師心中。尊師上進的男孩，如果能上課坐端正，努力鍛煉自己的表達能力，多參與班級活動，就會贏得更多人的贊賞。
10.楊鑫：你是一個善解人意、樂于助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動容;你那滿眼的關(guān)切，讓同學們感到莫大的溫暖。老師真希望你能有更多的優(yōu)點，比如上課聽講再認真一些，課后作業(yè)完成得再好一些。從今天開始努力，。相信你會成功!
的評語創(chuàng)新要點篇十三
1你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續(xù)努力，早日成才.
2你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業(yè)干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。
3你學習成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，工作上，你能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，看到課堂上，你那專注的神情，老師也感到欣慰。學習上的優(yōu)秀，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續(xù)努力，永不停息，勇攀高峰！積極參加體育鍛煉，相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜！以后常鍛煉身體！
4你的品質(zhì)，你的心靈如同你家鄉(xiāng)的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨，送給同學們一道向上的風景。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現(xiàn)實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
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1、老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常?！鄙踔潦恰疤焯臁钡脑?，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常?？匆娔闩e起的手。
2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關(guān)心集體，在長跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
3.你有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！
4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發(fā)揮潛力，實現(xiàn)心中的夢想！
5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協(xié)助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！
的評語創(chuàng)新要點篇十四
一、思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，人際關(guān)系和諧，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，擔任班級的組織委員，工作負責認真，有良好的領(lǐng)導組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，能歌善舞，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。本期擔任紀律委員，為班上做出了不少貢獻。
二、學校小社會，社會大學校。積極投入生活，充滿活力，為人處事落落大方，熱情真摯，做事認真負責。希望在生活上更嚴格的要求自己、在學習上多花功夫，一步一個腳印的茁壯成長。
三、該生真誠大方，為人爽直，熱情幫助同學，擔任數(shù)學課代表時，想方設(shè)法的幫助同學提高數(shù)學成績，深得師生的好評。希望在學習方面有更強的鉆研精神，以助于班級形成勤奮好學的氛圍。
四、該生性情爽直、活潑開朗，在班上擔任文娛委員，對活動的組織安排極有創(chuàng)意，將活動開展得有聲有色。語言表達力強，能歌善舞，是一位全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。希再接再厲，為建設(shè)富有生機的班級奉獻出自己的力量，在學習上更為勤奮刻苦。
五、該生性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不躁。以學業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機會，努力進步。一年以來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有提高。本期擔任紀律委員，認真負責并積極想辦法解決一些班級出現(xiàn)的問題，是一個尊師愛友、勤奮好學、自信奮進的優(yōu)秀大學生。
六、該生待人誠摯坦率，愿意以真誠與朋友作傾心的交流，了解并發(fā)展自己的興趣愛好和特長，在書法方面頗有體會，對樂器也有愛好，積極的報班練習，擔任書法課代表，工作認真負責。希望以后能更好的計劃安排，將自己的大學生活過得充實幸福。
七、該生熱情大方、嚴于律己，深得同學老師好評。能積極大方的參加班級活動，曾給班上帶來富有活力的舞蹈表演，給班級增添生機。希望在今后多花時間于弱科，相信努力還讓你更全面的發(fā)展。
八、該生品行端正，為人熱情大方。思維活躍，常有新的創(chuàng)造性的想法，不拘泥于常規(guī)，善于與老師溝通，為班級建設(shè)出謀劃策，是老師的好幫手。對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀，(教案)常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力。希望更充分的利用時間，讓自己的大學生活過得充實而愉快。
九、在我的印象中，安靜、認真、踏實，、與人為善是她的特點，與同學相處融洽，與老師真心的交流，讓人有親切、和善之感。初入大學，難免不能很好的把握時間。希望新的學年給自己一個新的計劃，將生活得更充實愉快。
十、為人待人接物心平氣和、語言清脆悅耳。生活中與同學和睦相處，能為他人著想。擔任語委，能靜靜的將本分工作圓滿的完成，深得同學老師喜愛。希望在新的一年里再接再厲，無論在工作上還是學習上都能得到長足的進步。
十一、為人待人和氣，與人為善，在寢室被親切的稱為“大姐”，用真誠換取了同學們的信任。曾擔任生活委員，工作細心負責。遵守生活學習規(guī)則，從不讓老師操心。希望在新的學年里，用努力換取更大的收獲。
十二、擔任一班之長，不計付出、不講酬勞，熱情的對待每一個同學，同時擔任系部工作，能將繁雜的工作出色的完成，是學校老師的得力助手。感動于你多次反省自己為班級做得很不夠，相信你對同學和老師那顆真誠的心是永遠不變的。個人綜合素質(zhì)高，是全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。新的學年就要來臨，相信你能用努力換取長足的進步、喜人的收獲。
十三、為人踏實認真，耐心努力，認真的完成每一次作業(yè)和其它任務。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神。是一個樸實又不乏聰穎的好學生。希望在未來的日子里加倍努力，讓自己各方面的能力得到發(fā)展!
十四、淳樸的微笑帶給人陽光般的溫暖，亦悲亦喜，單純而真率。善于與老師溝通，為人處世落落大方，對同學細心體貼，在學習上還較為認真。希望更好的安排時間，更積極的參與各項活動，讓生活過得充實而快樂。
十五、為人說話行事慢條斯理，淡然中的緊張亦率真幽默，讓人在感染中一笑。善良熱情，不辭辛苦的照顧生病的同學。謙和禮貌的接受老師的批評，不斷的改進自我。希望在不斷的自我完善中不斷的成長。
十六、清脆悅耳的小提琴展示了你的才情，也陶冶著同學們的性情。學習主動認真，能充分的利用時間，將生活過得充實，自學能力強。希望今后多與同學交流，更積極的參與集體活動，讓自己成長為更為開朗陽光。
十七、為人樸實真誠、活潑開朗相得益彰，便成了一個獨特的你，喜歡是你帶給同學們的共同感受。在學習上還較為認真。希望新的學年里，樹立新的目標，讓加倍的認真努力書寫下你新一年的輝煌。
十八、在你的帶領(lǐng)下，同學們的生活變得更為豐富多彩，認真負責而又將活動安排得妥帖實在不容易，但你卻可以做到。希望在新的學年里，用你的熱情和能力給同學們帶來更多的歡笑，也希望你在個方面的能力得到更大的提升。
十九、注重能力的全面發(fā)展，于是你就成了班上的大忙人，同學們往往只能看到你匆匆的背影。為了提高班上的物理成績，絞盡腦汁的想辦法、不辭辛勞的忙補課，口碑好可是班上對你的最高嘉獎。希望更合理的安排好時間，將生活過得忙而不亂。
二十、靜靜的躲在被子里睡覺，靜靜的看書，應該還有靜靜的吃零食吧，這可是你在580班的形象特征。安靜依然有著和諧的人際關(guān)系，做到這一點可真不容易。如果能夠更積極的參與活動，與老師同學多交流，凈重就有了更多的活力。另外，請一定別忘了飲食的規(guī)律性，這是健康的基本保障。
的評語創(chuàng)新要點篇十五
一、該生積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。
二、該同學為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;能掌握計算機辦公操作系統(tǒng)和電子商務的知識;不怕挫折，勇于創(chuàng)新，有一定的適應能力和團隊合作精神。
三、該同學開朗自信，學習認真，團結(jié)同學，能經(jīng)常參加校內(nèi)外的各項活動和暑期實踐;能熟練掌握計算機辦公系統(tǒng)和進出口的操作流程;有良好的心理素質(zhì)和應變能力，勇于進去，不怕挫折，是個開拓的國貿(mào)人才。
四、該同學為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，在校內(nèi)外的舞蹈比賽中表現(xiàn)突出。有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，尤其擅長策劃大型活動，有較強的公共和創(chuàng)新意識;能熟練掌握計算機辦公系統(tǒng)的操作和制作網(wǎng)頁，熟知進出口業(yè)務和金融知識，是一個極具發(fā)展?jié)摿?、復合型的?yōu)秀人才。
五、該同學為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質(zhì)和應變能力，勇于進取，不怕挫折;在平時專業(yè)學習上，該同學能刻苦學習鉆研。
六、該生學習認真，勤奮努力，思想進步，樸實誠信，待人禮貌，與同學相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助行走不便的同學，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
七、該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習認真刻苦勤奮，與同學友愛團結(jié)，誠信待人。在擔任班團干部期間，工作積極負責，有較強的團隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
八、該生思想進步，學習認真，友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應能力強，知識面廣，有團隊精神。在擔任班干部期間，工作認真負責，有較強的組織、協(xié)調(diào)活動能力，尊敬老師，遵守各項規(guī)章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
九、該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏，學習勤奮努力，成績優(yōu)良，喜歡體育活動，有較強的團隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關(guān)心幫助同學，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應用能力較強。該生思想要求上進，學習態(tài)度端正，視野開闊，工作認真負責，有一定的工作能力，善于與同學溝通，樂于助人，待人真誠，團隊意識及協(xié)作精神強，是名全面發(fā)展的高素質(zhì)合格大學生。
十、該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學習刻苦認真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名合格的大學生。