總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高記憶能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持獨(dú)立的思考和表達(dá)。以下是一些相關(guān)學(xué)術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇一
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。
第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）。
第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）。
1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒。
我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、朗讀2~6自然段，整體感知。
3、同位交流，品位重點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）。
（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
4、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）。
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇二
通讀課文縱觀全文。重點(diǎn)講解風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面的內(nèi)容。在同學(xué)們理解后知道“西沙群島是個(gè)可愛(ài)的地方”，所以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段是分述，二自然段是寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美，三至六是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行說(shuō)明的。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的.美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，也就是首位呼應(yīng)，是作為文章的總結(jié)。
1、比喻，是本課用得最多的修辭手法，也是學(xué)生要掌握的內(nèi)容。教學(xué)比喻句不要只滿(mǎn)足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻句，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！睆纳汉鞯男螤畹南嗨泣c(diǎn)而作比喻的，而把“西沙群島”比喻成“南大門(mén)”，這個(gè)比喻句是意義和作用的角度出發(fā)的。
2、運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表達(dá)。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多同時(shí)也讓學(xué)生了解這兩句話(huà)的含義。理解起來(lái)易懂。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇三
我跟大家共同探討的是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡(jiǎn)析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面來(lái)細(xì)說(shuō)。
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度，我覺(jué)得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì)喜歡上西沙群島，會(huì)對(duì)五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚(yú)，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫(xiě)想象西沙群島的美麗與富饒。針對(duì)這種情況教師可以準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過(guò)學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫(xiě)作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì)。
基于以上解讀和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過(guò)感知“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì)首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫(xiě)作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)精神，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“威武”等6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無(wú)比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂(lè)趣。背誦自己喜歡的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：
1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過(guò)課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢(shì)如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。
本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)——富饒的西沙群島此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜。
鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）。
第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
第一步：那里的海水有何特點(diǎn)?抓住“五光十色.瑰麗無(wú)比”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語(yǔ)，暢游海底。
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開(kāi)展個(gè)性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來(lái)表達(dá)。
理解海參的“蠕動(dòng)”，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).)配上動(dòng)作來(lái)讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚(yú)多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清”這么多好看的魚(yú)，
抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
讓讀來(lái)替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫(xiě)得這么美，把喜歡的部分背下來(lái)吧。
第二步：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“威武”。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng)，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
海面海水顏色。
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)。
海灘貝殼海龜。
海島鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞。
板書(shū)設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過(guò)圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇四
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。
一、溫故導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）。
然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知。
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）。
三、精讀課文，體驗(yàn)情感。
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問(wèn)題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗?、是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇五
《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。
賀老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，賀老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
賀老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn):。
賀老師雖然很年輕，執(zhí)教時(shí)間也并不是很長(zhǎng)，不過(guò)給我感覺(jué)上課不拘謹(jǐn)，很自然。特別是導(dǎo)入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力。初讀課文后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你還對(duì)西沙群島有哪些了解？”學(xué)生并沒(méi)有按預(yù)設(shè)回答老師，賀老師并不是馬上否定學(xué)生，而是進(jìn)行耐心引導(dǎo)，使學(xué)生找到了那句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”
西沙群島對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的'地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對(duì)此點(diǎn)，賀老師用多媒體向?qū)W生播放了西沙群島的風(fēng)光圖片，從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。賀老師又出示祖國(guó)地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)看一看，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦，對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，賀老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。如果我們?cè)诮虒W(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究并掌握學(xué)習(xí)過(guò)程，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)更能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程不斷地得到優(yōu)化。在賀老師執(zhí)教的這節(jié)課上，大部分的環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在初讀課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時(shí)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫(xiě)的幾句話(huà)，但盡顯教師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)形成于賀老師的潛移默化之中。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課，也存在著值得我們商榷的地方。如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)好看的句子的同時(shí)，如果進(jìn)行“有的……有的……有的”的句式訓(xùn)練會(huì)更好。在最后的寫(xiě)作練習(xí)中，如果教師再多加引導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)更明確的表達(dá)出來(lái)。
當(dāng)然，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，精彩的課永遠(yuǎn)是下一課。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能接近它的真諦。以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇六
大家好！
我執(zhí)教的《百鳥(niǎo)繽紛》一課，是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文第四自然段對(duì)西沙群島魚(yú)的描寫(xiě)，讓學(xué)生初布感受總分總的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法，教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，能抓住事物不同方面，比如頭、身、尾等身體特征，進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)。
三年級(jí)孩子的生活充滿(mǎn)了童真、童趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的興趣，是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。我通過(guò)展示課文中魚(yú)的畫(huà)面，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚(yú)的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚(yú)兒，它們外觀美麗，體形多姿，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征，學(xué)生仔細(xì)觀察，也能抓住特點(diǎn)，一一描繪。在描繪魚(yú)的同時(shí)，潛移默化中，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結(jié)合，巧妙運(yùn)用排比、比喻，抓住事物特征，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
魚(yú)的世界是那么鮮活有趣，如何選擇同樣鮮活有趣的情境，有效拓展呢？我冥思苦想，從水中到陸地，再到空中，先后想到了美麗多彩的菊花，活潑好動(dòng)的猴子，變化多端的云朵。最后通過(guò)事物特點(diǎn)的代表性，選擇了鳥(niǎo)語(yǔ)林的鳥(niǎo)兒這一情境。從眾多的圖片中篩選，確定為最后的六張：翠鳥(niǎo)、黑鶴、紅雀、鸚鵡、大靈鳥(niǎo)、孔雀，鳥(niǎo)兒的外表美麗且具吸引力，讓學(xué)生興致盎然，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的興趣。它們的嘴、頭、身、尾，也各具特點(diǎn)，便于鍛煉學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及總分結(jié)合，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作能力。
在仿寫(xiě)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了贈(zèng)送小禮物——描寫(xiě)鳥(niǎo)的好詞這一環(huán)節(jié)，通過(guò)拓展、積累詞匯，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生筆下的片段更加生動(dòng)、具體。
整堂課的教學(xué)，我力求學(xué)生興趣濃厚、入情入境、樂(lè)于思考、勤于回答，潛移默化中學(xué)到知識(shí)，提升能力。
當(dāng)然，課無(wú)止境，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正。我將以此鞭策自己，并懷著更高的激情，投身語(yǔ)文教學(xué)研究，投身課題鉆研，成為一名鉆研型的青年語(yǔ)文教師。謝謝大家。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇七
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。
本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說(shuō)學(xué)情
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說(shuō)教法
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比)
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
(四)說(shuō)學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
(五)說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設(shè)想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。(種類(lèi)多、品種奇異)
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多——鳥(niǎo)多——鳥(niǎo)蛋多——鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情
學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。
(六)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。
22 富饒的西沙群島
一、西沙群島——(南大門(mén)) 水：五光十色、瑰麗無(wú)比
一半是水，一半是魚(yú)——(品種多，奇異多樣)。
鳥(niǎo)的天下——樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇八
《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
今天，我聽(tīng)了陳銀川老師的這一刻，受益匪淺，課很精彩。現(xiàn)在我就評(píng)一評(píng)《可愛(ài)的西沙群島》這節(jié)課。
陳銀川老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“威武”一詞。
2、抓住詞語(yǔ)體會(huì)西沙群島海底和海水的美麗富饒。
3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)目標(biāo)順利的完成。
1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力。
陳老師的課給我的感覺(jué)上是課上不拘謹(jǐn)，很自然。特別是導(dǎo)入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力?！?BR> 2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。
西沙群島對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對(duì)此點(diǎn)，陳老師充分的利用多媒體出示中國(guó)地圖：讓學(xué)生知道南海，西沙群島，它是我國(guó)的南大門(mén)會(huì)和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦，對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，陳老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成，閱讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。陳老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話(huà)，通過(guò)“思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？在海底你都看到了什么”
等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。
4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文。
承諾老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。然后說(shuō)出排比句，使學(xué)生初步體會(huì)到了排比句的美。
文課堂的教學(xué)省力有效。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇九
天一、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)――西沙群島。
本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情；使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
（二）說(shuō)學(xué)情。
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗；學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
（三）說(shuō)教法。
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色？（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比）。
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
（四）說(shuō)學(xué)法。
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
（五）說(shuō)教學(xué)程序。
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況；下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧！
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設(shè)想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。（種類(lèi)多、品種奇異）。
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解；這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多――鳥(niǎo)多――鳥(niǎo)蛋多――鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情。
學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。
（六）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。
一半是水，一半是魚(yú)――（品種多，奇異多樣）。
鳥(niǎo)的天下――樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂一句話(huà)，滲透段的訓(xùn)練。通過(guò)教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫(xiě)景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再?gòu)暮Ｃ妗⒑５?、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底是寫(xiě)水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種眾多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)，從總到分，進(jìn)一不寫(xiě)出西沙群島的可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類(lèi)較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫(xiě)動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫(xiě)得十分生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語(yǔ)文訓(xùn)練方面：
a會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文句群種類(lèi)較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，因此描寫(xiě)海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡，這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問(wèn)、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛(ài)過(guò)情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語(yǔ)理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書(shū)必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。
本課安排兩個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。領(lǐng)會(huì)中心句的作用以及這種寫(xiě)作方法。
（一） 教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
（二） 教學(xué)步驟
1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫(xiě)的是西沙群島；寫(xiě)它的富饒；知道了富饒的意思。）
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國(guó)的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話(huà)，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過(guò)程就是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過(guò)程。）
2指導(dǎo)預(yù)習(xí)
a自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
b劃出不理解的詞語(yǔ)。
c就文章的方方面面提出不明白的問(wèn)題。
（安排這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問(wèn)題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的`放矢。）
3檢查自學(xué)情況
a正音
b談?wù)勛x后的初步感受
c作者寫(xiě)到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識(shí)。）
第一自然段比較簡(jiǎn)單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛(ài)，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！?和首段的呼應(yīng)。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第二自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話(huà)，主要寫(xiě)的什么？（第一二句寫(xiě)五光十色，瑰麗無(wú)比。第三句寫(xiě)呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，你感覺(jué)怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話(huà)，想想能不能用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話(huà)位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會(huì)到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無(wú)比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）
學(xué)習(xí)第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見(jiàn)了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來(lái)。）
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫(xiě)，想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的？（菊花盛開(kāi)、像樹(shù)枝……）
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫(xiě)結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫(xiě)。讀寫(xiě)結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。）
以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)第四自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：知道總分總的寫(xiě)作手法，先總敘述魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)”突出魚(yú)多，再分別說(shuō)魚(yú)的樣子，最后總的寫(xiě)出“各種各樣的魚(yú)數(shù)都數(shù)不清。正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?BR> 第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”并非真的水魚(yú)摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識(shí)。）
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥(niǎo)的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥(niǎo)來(lái)主宰的島嶼。
（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習(xí)母語(yǔ)尤其要重視對(duì)語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）
原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán)，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。”不在海邊的孩子，用這樣的圖來(lái)沖擊他們的視覺(jué)，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十一
大家好！聽(tīng)了胡老師的這堂《富饒的西沙群島》（第一課時(shí)），收獲頗為“富饒”。胡老師的這堂課，是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以句式引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，定格課文的重點(diǎn)段落，定格課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓(xùn)練抓讀抓寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中輔以多媒體課件，幫助學(xué)生深刻理解，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過(guò)后，發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方，現(xiàn)整理出來(lái)與大家共享。
本文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細(xì)致，特點(diǎn)突出。胡老師采用從整體，到部分，再?gòu)牟糠?，回到整體的教學(xué)方式處理文本。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)抓讀，讀好“懶洋洋的海參”、“樣子威武的大龍蝦”、“成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)”；抓詞語(yǔ)理解“富饒”、“各種各樣”、“懶洋洋地蠕動(dòng)”、“威武”等；抓寫(xiě)法，模仿描寫(xiě)“海底各種各樣魚(yú)”一段，仿寫(xiě)：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的xx；有的xx；有的xx。抓寫(xiě)字，寫(xiě)好“懶”、“威武”。教學(xué)過(guò)程中思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，緊緊抓住開(kāi)放性的句式感悟文本，緊緊抓住詞語(yǔ)品味語(yǔ)言、緊緊抓住寫(xiě)法，體會(huì)表達(dá)之美，運(yùn)用之美，緊緊抓住寫(xiě)字，體現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。
語(yǔ)文是屬于較為感性的學(xué)科，有些字里行間所蘊(yùn)涵的東西往往是只可意會(huì)不可言傳的。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)胡老師很注重興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)入課題時(shí)，胡老師先出示“西沙群島”一詞，問(wèn)：西沙群島在哪兒？然后出示電子地圖，通過(guò)地圖把西沙群島的地理位置交代清楚。再接著讓學(xué)生自學(xué)課文，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上思考：西沙群島給你留下怎樣的印象？在學(xué)生自由談?dòng)∠笾?，從而引出了課題：富饒的西沙群島。在講讀課文中，胡老師用開(kāi)放式的句式：西沙群島的有。通過(guò)默讀引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)生交流反饋，老師板貼，使課文主要內(nèi)容清晰明朗。然后，利用句式：西沙群島的有的。定格珊瑚、大龍蝦、海參、貝殼、海龜、魚(yú)等對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀，借助多媒體課件幫助加深理解。最后結(jié)合圖片，模仿“魚(yú)”的.片段進(jìn)行仿寫(xiě)。每一個(gè)環(huán)節(jié)注重開(kāi)放性句式的引領(lǐng)和多媒體課件的運(yùn)用，呈現(xiàn)新穎、有序，做到環(huán)環(huán)相扣。
胡老師引領(lǐng)學(xué)生感悟“海參懶洋洋地蠕動(dòng)著”一句。先是出示課件圖片，問(wèn)：為什么出來(lái)這樣慢呀？然后體會(huì)“懶洋洋”，你們什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得懶洋洋的？進(jìn)而理解“蠕動(dòng)”，像什么動(dòng)物會(huì)“蠕動(dòng)”？學(xué)生例舉了“蝸?！?、“烏龜”、“蚯蚓”、“蟲(chóng)子”等，然后胡老師還要求學(xué)生利用動(dòng)作演示。在感悟“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！币痪鋾r(shí)，胡老師抓住“威武”一詞，讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)“威武”一詞有了深刻的理解。
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。胡老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話(huà)，通過(guò)“西沙群島，是個(gè)的地方。”和“西沙群島的有?！钡葐?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中積累。同時(shí)每一次的讀都具有不同的層次性、目的性，比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方”是引領(lǐng)學(xué)生概括課題；那么“西沙群島的有。”又是引領(lǐng)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?！拔魃橙簫u的有的。又是定格研讀段落或是句子。海底的魚(yú)有各種各樣的，胡老師胡老師采用了讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，既感悟了表達(dá)之美，又領(lǐng)悟了運(yùn)用之美。
值得商榷的地方：
1、“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨”是我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不可分割的一部分，其附近還有許許多多的島嶼，現(xiàn)在正面臨著“南海紛爭(zhēng)”，全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，可以課外拓展，以激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。
2、介紹“海底有各種各樣的魚(yú)”這一段，如果引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，選了幾名學(xué)生來(lái)對(duì)每種魚(yú)的樣子來(lái)展示一下，從圖畫(huà)上也反映了作者寫(xiě)作的手法，效果會(huì)更好。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)“止戈為武”說(shuō)法有誤，應(yīng)該改為“止弋為武”。
以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十二
《富饒的西沙群島》是魯教版三年級(jí)上冊(cè)一篇寫(xiě)景的文章。本文按照“海水、海底、海灘、海底”幾個(gè)方面描寫(xiě)了西沙群島的美麗和富饒，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生從這幾個(gè)方面具體感受、欣賞，積累文中的好詞佳句，并了解文章構(gòu)段上的特點(diǎn)。
首先，作為教師自身要有充分解讀教材的能力。在第一次磨課之前我搜集了幾十篇關(guān)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后選擇每個(gè)環(huán)節(jié)適合自己的教學(xué)方式組成了自己的第一份教學(xué)設(shè)計(jì)。第一次磨課發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)拼湊的環(huán)節(jié)效果很不理想，因?yàn)槿狈ψ约旱慕虒W(xué)主張，整堂課并不是自己發(fā)自?xún)?nèi)心的引導(dǎo)更像是機(jī)械式的灌輸。我才發(fā)現(xiàn)自己的備課方法早已經(jīng)過(guò)時(shí)，特別是對(duì)我這種教齡的老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該有更高的追求，有自己的想法。然而我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材的解讀能力真的很差。拿過(guò)一篇文章來(lái)似乎無(wú)從下手，每一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該如何處理也是毫無(wú)辦法。確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了，去讀讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍讓自己的思維打開(kāi)，真正融入到一篇文章中去深入挖掘。
其次，像這種寫(xiě)景的文章，朗讀指導(dǎo)是重頭戲，然而這節(jié)課自己做得很不扎實(shí)。比如在朗讀“海水”一段時(shí)，我的指導(dǎo)僅僅是讓學(xué)生美美的讀，并沒(méi)有告訴孩子顏色在讀的時(shí)候高低起伏。只有看到房老師的課堂上朗讀處理時(shí)才恍然大悟，原來(lái)這樣指導(dǎo)才有切切實(shí)實(shí)的效果。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉?！眲?wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者心靈相通。然而真正能讀出感情來(lái)并不容易，需要在朗讀技巧上作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語(yǔ)氣等等。但這些指導(dǎo)不可能課課皆有，次次具備。因此，要精心選擇朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，每次訓(xùn)練有個(gè)側(cè)重點(diǎn)，錘錘有聲。在課文中，去體會(huì)作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊(yùn)的情感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句。除讀出節(jié)奏注重聲調(diào)外還要滿(mǎn)懷感情地讀，讀出文句中的情感、意境以及弦外之音等。學(xué)生通過(guò)繪聲繪色的朗讀才能隨著作者感情的、心朝的起伏、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì)。
另外，本次磨課也暴露了自己性格的一大缺陷，遇到問(wèn)題慌亂，不能平心靜氣，對(duì)情緒的自我調(diào)控能力極差。最近看到這樣一則小故事：一位記者問(wèn)一位總裁最喜歡什么樣的員工。他給出的第一個(gè)回答就是：情緒穩(wěn)定。記者很詫異地問(wèn)：“為什么不是諸如吃苦勤勞聰明這樣的要求？”總裁回答：“這些是入門(mén)門(mén)檻，根本算不做要求?！睘槭裁春芏嗥髽I(yè)在雇傭人員的時(shí)候，更傾向選擇男性？為什么很多時(shí)候，并不是外在條件看來(lái)最優(yōu)秀的人贏了？這其中有一個(gè)很大的差異，就是你是否能維持自己的情緒穩(wěn)定。而這其實(shí)才是情商最最重要的組成部分。很多人以為情商就是會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)溝通、長(zhǎng)袖善舞、八面玲瓏，這些都不是情商的本意。其實(shí)情商是由五種特征構(gòu)成的：自我意識(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。磨課的整個(gè)過(guò)程中一直都被一種負(fù)面情緒控制著，一切的正常生活和工作都無(wú)法進(jìn)行。有一天一個(gè)小男孩的腳磕傷了，我當(dāng)時(shí)正在評(píng)課，讓他先去找數(shù)學(xué)老師去處理，結(jié)果孩子沒(méi)有找到數(shù)學(xué)老師，自己帶著傷堅(jiān)持了兩節(jié)課，兩節(jié)課后我才想起孩子受傷的事。深深的自責(zé)后我也提醒自己不論遇到什么事都要學(xué)會(huì)冷靜，如果一次磨課就讓自己一蹶不振那以后遇到點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨怎么辦？自己還是一大群孩子的領(lǐng)路人，一定要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。
生命中遇到的每一個(gè)人，發(fā)生的每一件事都有他出現(xiàn)的理由，感謝讓我成長(zhǎng)的每一個(gè)人。磨課的最大收獲是暴露了自己的所有問(wèn)題，讓自己更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，提醒自己將來(lái)的每一步都應(yīng)該更加踏實(shí)穩(wěn)重。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《富饒的西沙群島》
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是，對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力還有待提高。
（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
（2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
（3）能認(rèn)真觀察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第一板塊———導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、激發(fā)興趣，整體感知
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀，通過(guò)欣賞圖片，傾聽(tīng)朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
第二模塊——整體把握課文
1、學(xué)生通讀全文，找出課文的中心句。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)，讓學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知。
第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)海水的特點(diǎn)
教師提示海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（二）潛入海底，體驗(yàn)富饒
1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快
速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
起氣來(lái)像皮球一樣圓?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
（四）情感升華鞏固全文
將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛(ài)，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
第四板塊———升華主題，布置作業(yè)
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：
（1）搜集西沙群島的其它資料。
（2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
（3）收集一些名山大川的諺語(yǔ)。
第五板塊——拓展延伸感情升華
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天，
你是片片云影，
夜晚，
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花，怒放的小白花，
你是一顆顆星，雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼，
是貝殼，卻并未失去生命；
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴(yán)宣告：
這就是西沙，中國(guó)的西沙！
第六板塊——說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書(shū)抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十四
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海島是圍繞"鳥(niǎo)的天下"來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥(niǎo)的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫(xiě)海參"懶洋洋地蠕動(dòng)"，寫(xiě)大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。針對(duì)生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫(huà)配樂(lè)朗讀的`方法，第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組，根據(jù)自己的愛(ài)好可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對(duì)課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來(lái)，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽(tīng)我的導(dǎo)語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十五
今天聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一節(jié)課，感觸很多。這是一篇精讀課文，按海水、海底和海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。整體來(lái)看，陳老師的教學(xué)思路清晰，課堂授課井然有序。教學(xué)中，陳老師主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)：
西沙群島對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，針對(duì)這點(diǎn)，陳老師出示祖國(guó)地圖，通過(guò)看一看，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“海水”這部分時(shí)，不僅欣賞了海水的顏色，還讓學(xué)生再補(bǔ)充其他顏色，從而體會(huì)海水確實(shí)是五光十色、瑰麗無(wú)比，從而有效拉近學(xué)生與文本之間的距離，對(duì)西沙群島模糊的認(rèn)識(shí)也漸漸變得明朗起來(lái)，心中也油然升起了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人，他們有自己的思想，自己的喜好，所以課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，打造一個(gè)高效的課堂，這正是新課堂所呈現(xiàn)的魅力。在本次課節(jié)中，陳老師在課堂中通過(guò)仿照表示顏色的詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)哪種物產(chǎn)你最喜歡、選詞形容西沙群島美麗、選詞概括主要內(nèi)容等，不僅認(rèn)讀課內(nèi)的詞語(yǔ)，還梳理了文章、拓展了內(nèi)容，突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生的意愿為出發(fā)點(diǎn)的特點(diǎn)，很好地滲透了新課程理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在主動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。在當(dāng)小導(dǎo)游環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣在老師的潛移默化中形成了。
課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻，讀來(lái)格外生動(dòng)形象。陳老師讓學(xué)生在朗讀感悟過(guò)程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)精妙，讓學(xué)生對(duì)修辭手法的妙用有一個(gè)初步的感知，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字美的感悟更能落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)，通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的朗讀、理解、想象，對(duì)文本又有了新的體驗(yàn)和感悟，朗讀有了提升，對(duì)文本語(yǔ)言文字美的體會(huì)也更深了。陳老師還注重調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，在教學(xué)珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，陳老師既讓學(xué)生感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生不僅從關(guān)鍵詞、圖片中去理解，還讓他們嘗試模仿和想象，加深感受珊瑚的多姿、海參的懶洋洋和大龍蝦的威武，通過(guò)這樣的操作，這些優(yōu)美的語(yǔ)言定會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。
整堂課教學(xué)思路明確，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，但課堂上學(xué)生朗讀的時(shí)間少，特別在有感情的朗讀這一環(huán)節(jié)上還可再設(shè)計(jì)一些。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇一
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。
第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）。
第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）。
1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒。
我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、朗讀2~6自然段，整體感知。
3、同位交流，品位重點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）。
（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
4、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）。
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇二
通讀課文縱觀全文。重點(diǎn)講解風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面的內(nèi)容。在同學(xué)們理解后知道“西沙群島是個(gè)可愛(ài)的地方”，所以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段是分述，二自然段是寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美，三至六是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行說(shuō)明的。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的.美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，也就是首位呼應(yīng)，是作為文章的總結(jié)。
1、比喻，是本課用得最多的修辭手法，也是學(xué)生要掌握的內(nèi)容。教學(xué)比喻句不要只滿(mǎn)足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻句，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！睆纳汉鞯男螤畹南嗨泣c(diǎn)而作比喻的，而把“西沙群島”比喻成“南大門(mén)”，這個(gè)比喻句是意義和作用的角度出發(fā)的。
2、運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表達(dá)。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多同時(shí)也讓學(xué)生了解這兩句話(huà)的含義。理解起來(lái)易懂。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇三
我跟大家共同探討的是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡(jiǎn)析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面來(lái)細(xì)說(shuō)。
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度，我覺(jué)得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì)喜歡上西沙群島，會(huì)對(duì)五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚(yú)，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫(xiě)想象西沙群島的美麗與富饒。針對(duì)這種情況教師可以準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過(guò)學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫(xiě)作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì)。
基于以上解讀和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過(guò)感知“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì)首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫(xiě)作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)精神，將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“威武”等6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。初步知道課文的中心句。
我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無(wú)比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂(lè)趣。背誦自己喜歡的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：
1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過(guò)課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢(shì)如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。
本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)——富饒的西沙群島此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜。
鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）。
第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。
第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
第一步：那里的海水有何特點(diǎn)?抓住“五光十色.瑰麗無(wú)比”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子。
第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語(yǔ)，暢游海底。
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開(kāi)展個(gè)性化閱讀。
第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來(lái)表達(dá)。
理解海參的“蠕動(dòng)”，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).)配上動(dòng)作來(lái)讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚(yú)多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清”這么多好看的魚(yú)，
抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
讓讀來(lái)替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫(xiě)得這么美，把喜歡的部分背下來(lái)吧。
第二步：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“威武”。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng)，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
海面海水顏色。
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)。
海灘貝殼海龜。
海島鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞。
板書(shū)設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過(guò)圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇四
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。
一、溫故導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）。
然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知。
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）。
三、精讀課文，體驗(yàn)情感。
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問(wèn)題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗?、是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇五
《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。
賀老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，賀老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
賀老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn):。
賀老師雖然很年輕，執(zhí)教時(shí)間也并不是很長(zhǎng)，不過(guò)給我感覺(jué)上課不拘謹(jǐn)，很自然。特別是導(dǎo)入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力。初讀課文后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你還對(duì)西沙群島有哪些了解？”學(xué)生并沒(méi)有按預(yù)設(shè)回答老師，賀老師并不是馬上否定學(xué)生，而是進(jìn)行耐心引導(dǎo)，使學(xué)生找到了那句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”
西沙群島對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的'地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對(duì)此點(diǎn)，賀老師用多媒體向?qū)W生播放了西沙群島的風(fēng)光圖片，從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。賀老師又出示祖國(guó)地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)看一看，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦，對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，賀老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。如果我們?cè)诮虒W(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究并掌握學(xué)習(xí)過(guò)程，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)更能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程不斷地得到優(yōu)化。在賀老師執(zhí)教的這節(jié)課上，大部分的環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在初讀課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時(shí)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫(xiě)的幾句話(huà)，但盡顯教師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)形成于賀老師的潛移默化之中。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課，也存在著值得我們商榷的地方。如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)好看的句子的同時(shí)，如果進(jìn)行“有的……有的……有的”的句式訓(xùn)練會(huì)更好。在最后的寫(xiě)作練習(xí)中，如果教師再多加引導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)更明確的表達(dá)出來(lái)。
當(dāng)然，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，精彩的課永遠(yuǎn)是下一課。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能接近它的真諦。以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇六
大家好！
我執(zhí)教的《百鳥(niǎo)繽紛》一課，是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文第四自然段對(duì)西沙群島魚(yú)的描寫(xiě)，讓學(xué)生初布感受總分總的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法，教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，能抓住事物不同方面，比如頭、身、尾等身體特征，進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)。
三年級(jí)孩子的生活充滿(mǎn)了童真、童趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的興趣，是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。我通過(guò)展示課文中魚(yú)的畫(huà)面，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚(yú)的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚(yú)兒，它們外觀美麗，體形多姿，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征，學(xué)生仔細(xì)觀察，也能抓住特點(diǎn)，一一描繪。在描繪魚(yú)的同時(shí)，潛移默化中，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結(jié)合，巧妙運(yùn)用排比、比喻，抓住事物特征，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
魚(yú)的世界是那么鮮活有趣，如何選擇同樣鮮活有趣的情境，有效拓展呢？我冥思苦想，從水中到陸地，再到空中，先后想到了美麗多彩的菊花，活潑好動(dòng)的猴子，變化多端的云朵。最后通過(guò)事物特點(diǎn)的代表性，選擇了鳥(niǎo)語(yǔ)林的鳥(niǎo)兒這一情境。從眾多的圖片中篩選，確定為最后的六張：翠鳥(niǎo)、黑鶴、紅雀、鸚鵡、大靈鳥(niǎo)、孔雀，鳥(niǎo)兒的外表美麗且具吸引力，讓學(xué)生興致盎然，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的興趣。它們的嘴、頭、身、尾，也各具特點(diǎn)，便于鍛煉學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及總分結(jié)合，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作能力。
在仿寫(xiě)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了贈(zèng)送小禮物——描寫(xiě)鳥(niǎo)的好詞這一環(huán)節(jié)，通過(guò)拓展、積累詞匯，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生筆下的片段更加生動(dòng)、具體。
整堂課的教學(xué)，我力求學(xué)生興趣濃厚、入情入境、樂(lè)于思考、勤于回答，潛移默化中學(xué)到知識(shí)，提升能力。
當(dāng)然，課無(wú)止境，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正。我將以此鞭策自己，并懷著更高的激情，投身語(yǔ)文教學(xué)研究，投身課題鉆研，成為一名鉆研型的青年語(yǔ)文教師。謝謝大家。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇七
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。
本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
(二)說(shuō)學(xué)情
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
(三)說(shuō)教法
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比)
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
(四)說(shuō)學(xué)法
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
(五)說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設(shè)想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。(種類(lèi)多、品種奇異)
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多——鳥(niǎo)多——鳥(niǎo)蛋多——鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情
學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。
(六)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。
22 富饒的西沙群島
一、西沙群島——(南大門(mén)) 水：五光十色、瑰麗無(wú)比
一半是水，一半是魚(yú)——(品種多，奇異多樣)。
鳥(niǎo)的天下——樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇八
《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
今天，我聽(tīng)了陳銀川老師的這一刻，受益匪淺，課很精彩。現(xiàn)在我就評(píng)一評(píng)《可愛(ài)的西沙群島》這節(jié)課。
陳銀川老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“威武”一詞。
2、抓住詞語(yǔ)體會(huì)西沙群島海底和海水的美麗富饒。
3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)目標(biāo)順利的完成。
1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力。
陳老師的課給我的感覺(jué)上是課上不拘謹(jǐn)，很自然。特別是導(dǎo)入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力?！?BR> 2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。
西沙群島對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對(duì)此點(diǎn)，陳老師充分的利用多媒體出示中國(guó)地圖：讓學(xué)生知道南海，西沙群島，它是我國(guó)的南大門(mén)會(huì)和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦，對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，陳老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成，閱讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。陳老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話(huà)，通過(guò)“思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？在海底你都看到了什么”
等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。
4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文。
承諾老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。然后說(shuō)出排比句，使學(xué)生初步體會(huì)到了排比句的美。
文課堂的教學(xué)省力有效。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇九
天一、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)――西沙群島。
本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情；使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
（二）說(shuō)學(xué)情。
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗；學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
（三）說(shuō)教法。
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色？（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比）。
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
（四）說(shuō)學(xué)法。
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
（五）說(shuō)教學(xué)程序。
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況；下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧！
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設(shè)想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。（種類(lèi)多、品種奇異）。
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解；這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多――鳥(niǎo)多――鳥(niǎo)蛋多――鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情。
學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。
（六）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。
一半是水，一半是魚(yú)――（品種多，奇異多樣）。
鳥(niǎo)的天下――樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂一句話(huà)，滲透段的訓(xùn)練。通過(guò)教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫(xiě)景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再?gòu)暮Ｃ妗⒑５?、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底是寫(xiě)水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種眾多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)，從總到分，進(jìn)一不寫(xiě)出西沙群島的可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類(lèi)較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫(xiě)動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫(xiě)得十分生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語(yǔ)文訓(xùn)練方面：
a會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文句群種類(lèi)較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，因此描寫(xiě)海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡，這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問(wèn)、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛(ài)過(guò)情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語(yǔ)理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書(shū)必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。
本課安排兩個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。領(lǐng)會(huì)中心句的作用以及這種寫(xiě)作方法。
（一） 教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
（二） 教學(xué)步驟
1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫(xiě)的是西沙群島；寫(xiě)它的富饒；知道了富饒的意思。）
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國(guó)的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話(huà)，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過(guò)程就是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過(guò)程。）
2指導(dǎo)預(yù)習(xí)
a自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
b劃出不理解的詞語(yǔ)。
c就文章的方方面面提出不明白的問(wèn)題。
（安排這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問(wèn)題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的`放矢。）
3檢查自學(xué)情況
a正音
b談?wù)勛x后的初步感受
c作者寫(xiě)到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識(shí)。）
第一自然段比較簡(jiǎn)單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛(ài)，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！?和首段的呼應(yīng)。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第二自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話(huà)，主要寫(xiě)的什么？（第一二句寫(xiě)五光十色，瑰麗無(wú)比。第三句寫(xiě)呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，你感覺(jué)怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話(huà)，想想能不能用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話(huà)位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會(huì)到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無(wú)比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）
學(xué)習(xí)第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見(jiàn)了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來(lái)。）
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫(xiě)，想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的？（菊花盛開(kāi)、像樹(shù)枝……）
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫(xiě)結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫(xiě)。讀寫(xiě)結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。）
以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)第四自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：知道總分總的寫(xiě)作手法，先總敘述魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)”突出魚(yú)多，再分別說(shuō)魚(yú)的樣子，最后總的寫(xiě)出“各種各樣的魚(yú)數(shù)都數(shù)不清。正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?BR> 第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”并非真的水魚(yú)摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識(shí)。）
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥(niǎo)的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥(niǎo)來(lái)主宰的島嶼。
（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習(xí)母語(yǔ)尤其要重視對(duì)語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）
原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán)，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。”不在海邊的孩子，用這樣的圖來(lái)沖擊他們的視覺(jué)，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十一
大家好！聽(tīng)了胡老師的這堂《富饒的西沙群島》（第一課時(shí)），收獲頗為“富饒”。胡老師的這堂課，是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以句式引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，定格課文的重點(diǎn)段落，定格課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓(xùn)練抓讀抓寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中輔以多媒體課件，幫助學(xué)生深刻理解，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過(guò)后，發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方，現(xiàn)整理出來(lái)與大家共享。
本文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細(xì)致，特點(diǎn)突出。胡老師采用從整體，到部分，再?gòu)牟糠?，回到整體的教學(xué)方式處理文本。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)抓讀，讀好“懶洋洋的海參”、“樣子威武的大龍蝦”、“成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)”；抓詞語(yǔ)理解“富饒”、“各種各樣”、“懶洋洋地蠕動(dòng)”、“威武”等；抓寫(xiě)法，模仿描寫(xiě)“海底各種各樣魚(yú)”一段，仿寫(xiě)：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的xx；有的xx；有的xx。抓寫(xiě)字，寫(xiě)好“懶”、“威武”。教學(xué)過(guò)程中思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，緊緊抓住開(kāi)放性的句式感悟文本，緊緊抓住詞語(yǔ)品味語(yǔ)言、緊緊抓住寫(xiě)法，體會(huì)表達(dá)之美，運(yùn)用之美，緊緊抓住寫(xiě)字，體現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。
語(yǔ)文是屬于較為感性的學(xué)科，有些字里行間所蘊(yùn)涵的東西往往是只可意會(huì)不可言傳的。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)胡老師很注重興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)入課題時(shí)，胡老師先出示“西沙群島”一詞，問(wèn)：西沙群島在哪兒？然后出示電子地圖，通過(guò)地圖把西沙群島的地理位置交代清楚。再接著讓學(xué)生自學(xué)課文，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上思考：西沙群島給你留下怎樣的印象？在學(xué)生自由談?dòng)∠笾?，從而引出了課題：富饒的西沙群島。在講讀課文中，胡老師用開(kāi)放式的句式：西沙群島的有。通過(guò)默讀引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)生交流反饋，老師板貼，使課文主要內(nèi)容清晰明朗。然后，利用句式：西沙群島的有的。定格珊瑚、大龍蝦、海參、貝殼、海龜、魚(yú)等對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀，借助多媒體課件幫助加深理解。最后結(jié)合圖片，模仿“魚(yú)”的.片段進(jìn)行仿寫(xiě)。每一個(gè)環(huán)節(jié)注重開(kāi)放性句式的引領(lǐng)和多媒體課件的運(yùn)用，呈現(xiàn)新穎、有序，做到環(huán)環(huán)相扣。
胡老師引領(lǐng)學(xué)生感悟“海參懶洋洋地蠕動(dòng)著”一句。先是出示課件圖片，問(wèn)：為什么出來(lái)這樣慢呀？然后體會(huì)“懶洋洋”，你們什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得懶洋洋的？進(jìn)而理解“蠕動(dòng)”，像什么動(dòng)物會(huì)“蠕動(dòng)”？學(xué)生例舉了“蝸?！?、“烏龜”、“蚯蚓”、“蟲(chóng)子”等，然后胡老師還要求學(xué)生利用動(dòng)作演示。在感悟“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！币痪鋾r(shí)，胡老師抓住“威武”一詞，讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)“威武”一詞有了深刻的理解。
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。胡老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話(huà)，通過(guò)“西沙群島，是個(gè)的地方。”和“西沙群島的有?！钡葐?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中積累。同時(shí)每一次的讀都具有不同的層次性、目的性，比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方”是引領(lǐng)學(xué)生概括課題；那么“西沙群島的有。”又是引領(lǐng)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?！拔魃橙簫u的有的。又是定格研讀段落或是句子。海底的魚(yú)有各種各樣的，胡老師胡老師采用了讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，既感悟了表達(dá)之美，又領(lǐng)悟了運(yùn)用之美。
值得商榷的地方：
1、“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨”是我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不可分割的一部分，其附近還有許許多多的島嶼，現(xiàn)在正面臨著“南海紛爭(zhēng)”，全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，可以課外拓展，以激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情。
2、介紹“海底有各種各樣的魚(yú)”這一段，如果引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，選了幾名學(xué)生來(lái)對(duì)每種魚(yú)的樣子來(lái)展示一下，從圖畫(huà)上也反映了作者寫(xiě)作的手法，效果會(huì)更好。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)“止戈為武”說(shuō)法有誤，應(yīng)該改為“止弋為武”。
以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十二
《富饒的西沙群島》是魯教版三年級(jí)上冊(cè)一篇寫(xiě)景的文章。本文按照“海水、海底、海灘、海底”幾個(gè)方面描寫(xiě)了西沙群島的美麗和富饒，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生從這幾個(gè)方面具體感受、欣賞，積累文中的好詞佳句，并了解文章構(gòu)段上的特點(diǎn)。
首先，作為教師自身要有充分解讀教材的能力。在第一次磨課之前我搜集了幾十篇關(guān)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后選擇每個(gè)環(huán)節(jié)適合自己的教學(xué)方式組成了自己的第一份教學(xué)設(shè)計(jì)。第一次磨課發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)拼湊的環(huán)節(jié)效果很不理想，因?yàn)槿狈ψ约旱慕虒W(xué)主張，整堂課并不是自己發(fā)自?xún)?nèi)心的引導(dǎo)更像是機(jī)械式的灌輸。我才發(fā)現(xiàn)自己的備課方法早已經(jīng)過(guò)時(shí)，特別是對(duì)我這種教齡的老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該有更高的追求，有自己的想法。然而我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材的解讀能力真的很差。拿過(guò)一篇文章來(lái)似乎無(wú)從下手，每一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該如何處理也是毫無(wú)辦法。確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了，去讀讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍讓自己的思維打開(kāi)，真正融入到一篇文章中去深入挖掘。
其次，像這種寫(xiě)景的文章，朗讀指導(dǎo)是重頭戲，然而這節(jié)課自己做得很不扎實(shí)。比如在朗讀“海水”一段時(shí)，我的指導(dǎo)僅僅是讓學(xué)生美美的讀，并沒(méi)有告訴孩子顏色在讀的時(shí)候高低起伏。只有看到房老師的課堂上朗讀處理時(shí)才恍然大悟，原來(lái)這樣指導(dǎo)才有切切實(shí)實(shí)的效果。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉?！眲?wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者心靈相通。然而真正能讀出感情來(lái)并不容易，需要在朗讀技巧上作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語(yǔ)氣等等。但這些指導(dǎo)不可能課課皆有，次次具備。因此，要精心選擇朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，每次訓(xùn)練有個(gè)側(cè)重點(diǎn)，錘錘有聲。在課文中，去體會(huì)作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊(yùn)的情感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句。除讀出節(jié)奏注重聲調(diào)外還要滿(mǎn)懷感情地讀，讀出文句中的情感、意境以及弦外之音等。學(xué)生通過(guò)繪聲繪色的朗讀才能隨著作者感情的、心朝的起伏、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì)。
另外，本次磨課也暴露了自己性格的一大缺陷，遇到問(wèn)題慌亂，不能平心靜氣，對(duì)情緒的自我調(diào)控能力極差。最近看到這樣一則小故事：一位記者問(wèn)一位總裁最喜歡什么樣的員工。他給出的第一個(gè)回答就是：情緒穩(wěn)定。記者很詫異地問(wèn)：“為什么不是諸如吃苦勤勞聰明這樣的要求？”總裁回答：“這些是入門(mén)門(mén)檻，根本算不做要求?！睘槭裁春芏嗥髽I(yè)在雇傭人員的時(shí)候，更傾向選擇男性？為什么很多時(shí)候，并不是外在條件看來(lái)最優(yōu)秀的人贏了？這其中有一個(gè)很大的差異，就是你是否能維持自己的情緒穩(wěn)定。而這其實(shí)才是情商最最重要的組成部分。很多人以為情商就是會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)溝通、長(zhǎng)袖善舞、八面玲瓏，這些都不是情商的本意。其實(shí)情商是由五種特征構(gòu)成的：自我意識(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。磨課的整個(gè)過(guò)程中一直都被一種負(fù)面情緒控制著，一切的正常生活和工作都無(wú)法進(jìn)行。有一天一個(gè)小男孩的腳磕傷了，我當(dāng)時(shí)正在評(píng)課，讓他先去找數(shù)學(xué)老師去處理，結(jié)果孩子沒(méi)有找到數(shù)學(xué)老師，自己帶著傷堅(jiān)持了兩節(jié)課，兩節(jié)課后我才想起孩子受傷的事。深深的自責(zé)后我也提醒自己不論遇到什么事都要學(xué)會(huì)冷靜，如果一次磨課就讓自己一蹶不振那以后遇到點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨怎么辦？自己還是一大群孩子的領(lǐng)路人，一定要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。
生命中遇到的每一個(gè)人，發(fā)生的每一件事都有他出現(xiàn)的理由，感謝讓我成長(zhǎng)的每一個(gè)人。磨課的最大收獲是暴露了自己的所有問(wèn)題，讓自己更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，提醒自己將來(lái)的每一步都應(yīng)該更加踏實(shí)穩(wěn)重。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《富饒的西沙群島》
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是，對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力還有待提高。
（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
（2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
（3）能認(rèn)真觀察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第一板塊———導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、激發(fā)興趣，整體感知
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀，通過(guò)欣賞圖片，傾聽(tīng)朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
第二模塊——整體把握課文
1、學(xué)生通讀全文，找出課文的中心句。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)，讓學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知。
第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)海水的特點(diǎn)
教師提示海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（二）潛入海底，體驗(yàn)富饒
1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快
速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
起氣來(lái)像皮球一樣圓?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
（四）情感升華鞏固全文
將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛(ài)，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
第四板塊———升華主題，布置作業(yè)
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：
（1）搜集西沙群島的其它資料。
（2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
（3）收集一些名山大川的諺語(yǔ)。
第五板塊——拓展延伸感情升華
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天，
你是片片云影，
夜晚，
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花，怒放的小白花，
你是一顆顆星，雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼，
是貝殼，卻并未失去生命；
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴(yán)宣告：
這就是西沙，中國(guó)的西沙！
第六板塊——說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書(shū)抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十四
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海島是圍繞"鳥(niǎo)的天下"來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥(niǎo)的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫(xiě)海參"懶洋洋地蠕動(dòng)"，寫(xiě)大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。針對(duì)生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫(huà)配樂(lè)朗讀的`方法，第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組，根據(jù)自己的愛(ài)好可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對(duì)課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來(lái)，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽(tīng)我的導(dǎo)語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十五
今天聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一節(jié)課，感觸很多。這是一篇精讀課文，按海水、海底和海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。整體來(lái)看，陳老師的教學(xué)思路清晰，課堂授課井然有序。教學(xué)中，陳老師主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)：
西沙群島對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，針對(duì)這點(diǎn)，陳老師出示祖國(guó)地圖，通過(guò)看一看，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“海水”這部分時(shí)，不僅欣賞了海水的顏色，還讓學(xué)生再補(bǔ)充其他顏色，從而體會(huì)海水確實(shí)是五光十色、瑰麗無(wú)比，從而有效拉近學(xué)生與文本之間的距離，對(duì)西沙群島模糊的認(rèn)識(shí)也漸漸變得明朗起來(lái)，心中也油然升起了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人，他們有自己的思想，自己的喜好，所以課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，打造一個(gè)高效的課堂，這正是新課堂所呈現(xiàn)的魅力。在本次課節(jié)中，陳老師在課堂中通過(guò)仿照表示顏色的詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)哪種物產(chǎn)你最喜歡、選詞形容西沙群島美麗、選詞概括主要內(nèi)容等，不僅認(rèn)讀課內(nèi)的詞語(yǔ)，還梳理了文章、拓展了內(nèi)容，突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生的意愿為出發(fā)點(diǎn)的特點(diǎn)，很好地滲透了新課程理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在主動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。在當(dāng)小導(dǎo)游環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣在老師的潛移默化中形成了。
課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻，讀來(lái)格外生動(dòng)形象。陳老師讓學(xué)生在朗讀感悟過(guò)程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)精妙，讓學(xué)生對(duì)修辭手法的妙用有一個(gè)初步的感知，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字美的感悟更能落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)，通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的朗讀、理解、想象，對(duì)文本又有了新的體驗(yàn)和感悟，朗讀有了提升，對(duì)文本語(yǔ)言文字美的體會(huì)也更深了。陳老師還注重調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，在教學(xué)珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，陳老師既讓學(xué)生感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生不僅從關(guān)鍵詞、圖片中去理解，還讓他們嘗試模仿和想象，加深感受珊瑚的多姿、海參的懶洋洋和大龍蝦的威武，通過(guò)這樣的操作，這些優(yōu)美的語(yǔ)言定會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。
整堂課教學(xué)思路明確，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，但課堂上學(xué)生朗讀的時(shí)間少，特別在有感情的朗讀這一環(huán)節(jié)上還可再設(shè)計(jì)一些。