教案要符合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案中應(yīng)當合理安排評估和反饋環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況和掌握程度。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實際進行教案設(shè)計。
媽媽和我小班教案篇一
1、能理解兒歌內(nèi)容，有熱愛媽媽的美好情感。
2、會創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。
畫著兒歌內(nèi)容的圖標。
一、按次序出示圖標。
今天老師畫了一些圖片，試著把他們連成一個小故事。
二、看圖標學(xué)習兒歌。
1、幼兒欣賞兒歌。
2、提問：媽媽出差了，寶寶想做什么。（幼兒提到什么事就把圖標放到黑板上）。
3、再次欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒按順序排放圖標。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌3遍。
三、創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、教師講幼兒創(chuàng)編的兒歌用簡筆畫畫在空白的紙上，按幼兒提出的'順序擺放。
四、看圖標講幼兒創(chuàng)編的兒歌完整地朗誦。
鼓勵幼兒回家將自己編的兒歌念給媽媽聽，并且繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。不會創(chuàng)編的幼兒可將新學(xué)兒歌念給媽媽聽。
媽媽和我小班教案篇二
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
1、黑板和粉筆。
2、幼兒用書、投影儀。
一、談話活動導(dǎo)入，引起興趣。
二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學(xué)習詩歌。
1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動作暗示）流淌/流動。
2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習詩歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習詩歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵幼兒大膽地說一說，教師對幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的'詩歌。
四、情景表演。
1、請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。
媽媽和我小班教案篇三
1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。
2、學(xué)會按爸爸媽媽和寶寶的圖片標記匹配相應(yīng)的物品。
1、有初步地關(guān)心爸爸媽媽的情感體驗。
教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個人的襪子、衣服等衣物若干。
學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊。
出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的一家。引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰是爸爸，誰是媽媽，誰是寶寶，你是怎么看出來的。
請幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵幼兒邊送邊說：這是爸爸（媽媽、寶寶）的衣服。
送東西：請幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標記圖，然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標記上。
連線：請幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線，媽媽的東西和媽媽的圖片連線，寶寶的東西和寶寶圖片連線。
請幼兒說一說自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。
展示個別幼兒的作業(yè)，請他說一說哪些東西是爸爸的`，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。
在活動中，由于我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作。.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
媽媽和我小班教案篇四
教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
讓幼兒在遇到困難和危險的'時候懂得勇敢地大聲呼救。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習呼喊的內(nèi)容。)。
三、總結(jié)：
“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
本次活動我運用情境游戲的方式進行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護意識。
媽媽和我小班教案篇五
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進行歌表演。
3.在歌唱活動中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認識。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨練習一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié)：你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的.媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦!
提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是，你們的媽媽在那邊)。
3.教師小結(jié)。
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
媽媽和我小班教案篇六
1、通過介紹媽媽懷孕的情況，了解媽媽懷孕的辛苦。
2、通過畫媽媽的大肚子，增進對媽媽的情感。
把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
媽媽懷孕的圖片、蠟筆、紙。
一：介紹媽媽。
師：你們是從哪里來的??？你們有沒有見過媽媽大肚子的照片？
二：啟發(fā)想象。
師：你們在媽媽肚子里是怎樣長大的啊？媽媽是怎樣讓你們長大的？（了解媽媽懷孕的辛苦和不容易，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。）。
小結(jié)：我們在媽媽的肚子里漸漸長大，媽媽的身體承受著很大的負擔，媽媽很辛苦。
三：幼兒畫畫。
1、師：剛剛我們小朋友了解了媽媽大肚子的樣子，還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長的？現(xiàn)在請你們畫畫自己在媽媽肚子里的場景，去請小朋友設(shè)計一件漂亮的.孕婦衫。
2、教師觀察，并給予個別指導(dǎo)。
重點關(guān)注：
1、能表現(xiàn)出寶寶的基本特征。
2、對孕婦裝有花紋有自己的創(chuàng)造力。
四、展示作品。
師：現(xiàn)在我請小朋友把自己畫的自己在媽媽肚子的場景展示下，好不好？（對畫的好的小朋友進行鼓勵。）。
媽媽和我小班教案篇七
1、通過介紹媽媽懷孕的情況，了解媽媽懷孕的辛苦。
2、通過畫媽媽的大肚子，增進對媽媽的情感。
一：介紹媽媽。
師：你們是從哪里來的啊？你們有沒有見過媽媽大肚子的照片？
二：啟發(fā)想象。
師：你們在媽媽肚子里是怎樣長大的??？媽媽是怎樣讓你們長大的？（了解媽媽懷孕的辛苦和不容易，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。）。
小結(jié)：我們在媽媽的肚子里漸漸長大，媽媽的身體承受著很大的負擔，媽媽很辛苦。
三：幼兒畫畫。
1、師：剛剛我們小朋友了解了媽媽大肚子的樣子，還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長的？現(xiàn)在請你們畫畫自己在媽媽肚子里的場景，去請小朋友設(shè)計一件漂亮的孕婦衫。
2、教師觀察，并給予個別指導(dǎo)。
重點關(guān)注：1、能表現(xiàn)出寶寶的.基本特征。2、對孕婦裝有花紋有自己的創(chuàng)造力。
四、展示作品。
師：現(xiàn)在我請小朋友把自己畫的自己在媽媽肚子的場景展示下，好不好？（對畫的好的小朋友進行鼓勵。）。
媽媽和我小班教案篇八
1.通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
2.體驗仿編活動帶來的成功感，初步學(xué)習有感情地朗誦詩歌。
活動準備。
1.樂幼教ppt課件：爸爸媽媽和我。
2.幼兒用書。
談話引出課題。
小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
2.教師朗誦詩歌。
3.學(xué)習詩歌。
ppt課件:圖一。
（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），
媽媽是（一座山），
我是山間的（小溪）。
（2）課件：圖二。
采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習詩歌的第二段。
爸爸是（一棵樹）。
媽媽是（一棵樹）。
我是樹上的（小鳥）。
在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習詩歌，并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的'格式仿編部分內(nèi)容。
（
1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）。
（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
詩歌表演。
請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
【附兒歌】。
爸爸是一座山。
媽媽是一座山。
我是山間的小溪。
爸爸是一棵樹。
我是樹上的小鳥。
在爸爸媽媽身邊飛過。
媽媽和我小班教案篇九
我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒，他們的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個多月的時間了，還是有不少幼兒在空閑時會因為想自己的親人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的心情表達出來。兒歌內(nèi)容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動中體會到對家人的思念是可以用語言來表達的。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達自己對家人的情感。
3、通過仿編兒歌，讓幼兒學(xué)會用合理的方式表達感情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點：學(xué)念兒歌。
活動難點：仿編兒歌。
課件、小布娃娃若干。
(一)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們家都有些什么人呢?引導(dǎo)幼兒自由說，并及時鼓勵幼兒，讓幼兒敢于表達。
2、課件出示一張全家福圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說家庭各成員名稱。
3、問：小朋友，在家里你最喜歡誰?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎?你是怎么想的?比如：用腦袋想。這時幼兒就會打開話匣子，各抒己見，教師就要適時表揚。
(二)欣賞兒歌。
1、課件播放兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(三)學(xué)念兒歌。
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)念這首兒歌吧!
1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應(yīng)的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎勵，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。
然后我鼓勵幼兒勇敢的到前面來獨自表演給大家看，說：“敢上前來表演的孩子我會獎勵他一個布娃娃，讓他當布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結(jié)束后，我就不失時機的引導(dǎo)幼兒：媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說起媽媽一定會爭先恐的.搶著回答，這時，我們要注重對幼兒進行禮貌教育，教育孩子認真聆聽他人的發(fā)言，同時引導(dǎo)幼兒要愛媽媽、關(guān)心媽媽，聽媽媽的話，做個孝順的好寶寶。
(四)仿編兒歌。
1、再次出示“全家?！闭掌?，問：家中除了媽媽，還有誰?我們除了想媽媽還會想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!
2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動作邊說以幫助幼兒表達，提升幼兒自信力。如有能力強的幼兒，就引導(dǎo)其改編其他語句，但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準確。如：臉蛋想，想讓爸爸親一親。
4、鼓勵幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時表揚，讓幼兒體驗到仿編的樂趣和成功的喜悅。
(五)總結(jié)。
小朋友，想媽媽的時候要學(xué)會表達，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打個電話聽聽歌，如果你在幼兒園就可以說說今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的兒歌等等。
教學(xué)反思。
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因，他說話時口齒不是很清楚，有時一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請他來說，他見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、、、、”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅定的說：“灝仁，別急，老師相信你?！庇謱⒆觽冋f：“孩子們，我剛才聽了嚴灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起安靜下來認真聽他說吧!”在我的鼓勵和幫助下，它完整的將兒歌表達了出來，當我將布娃娃送給他時，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。
2、由于我對孩子們的理解記憶的水平估計過高，再加上在上課時看見孩子們用了十分鐘左右還是對兒歌記得很不熟有點著急，再加上嚴灝仁的事占用了一些時間，導(dǎo)致整堂課有點虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會把它分成兩課時，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長聯(lián)系，讓每個孩子回家后都說給家長聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗到表達的樂趣，既提升了孩子語言表達的能力，又可以增進家園聯(lián)系，促進家園關(guān)系和諧發(fā)展。
媽媽和我小班教案篇十
過程：
一、請幼兒看第一遍無聲“小烏鴉愛媽媽”flash。
1、交流討論：
1）、動畫片講的是誰的故事？
2）、請幼兒猜一猜動畫片講了個什么故事。
二、請幼兒看第二遍有聲《小烏鴉愛媽媽》flash。
1、交流討論：
1）、歌曲唱了什么故事？
2）、媽媽老了躺在床上動不了，不能飛出去找蟲子吃了，小烏鴉是怎么做的？
3）、媽媽吃了小烏鴉找來的蟲子為什么哭啦？
4）、你們喜歡小烏鴉么？為什么？
媽媽和我小班教案篇十一
1、樂意與同伴一起觀看情境表演，并能用簡單的語言表述看到的內(nèi)容。
2、懂得關(guān)心自己的媽媽。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、家庭場景布置（小床、桌椅、臉盆、毛巾、茶杯、皮球等）。
2、兔媽媽、兔寶寶頭飾。
3、教學(xué)掛圖：媽媽下班了。
4、兩名表演的班幼兒。
1、引出話題。
（1）播放歌曲《好媽媽》。
（2）引導(dǎo)幼兒一起說說媽媽是怎樣喜歡自己、關(guān)心自己的。
教學(xué)思：讓幼兒回憶媽媽對自己的關(guān)愛，并引導(dǎo)幼兒表述媽媽對自己關(guān)心和愛護。
2、情境感知。
（1）師生共同觀看表演。
（2）“剛才你看到了什么？”，“你們喜歡這只小兔嗎？”“兔媽媽下班后，小兔都做了些什么？”
教學(xué)思：在活動開始之前，教師請幼兒觀看表演，兔媽媽下班后，在家里做家務(wù)的情形，對媽媽的辛苦有一定的了解，進而加深對媽媽的愛，更加的'愛媽媽。
3、看圖講述。
（1）教師結(jié)合掛圖講述，引導(dǎo)幼兒傾聽角色語言。
兔媽媽下班回到家，兔寶寶是怎么做的？對兔媽媽說了哪些話？
教學(xué)反思：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有了足夠的興趣，都回答的非常好，媽媽倒茶，媽媽捶背等等。
（2）分組學(xué)習角色對話，再次感知角色語言（一組學(xué)習兔媽媽，一組學(xué)習兔寶寶）。
（3）教師完整講述。
4、參與演出，師生合作。
“誰愿意來做我的兔寶寶，下班回到家，好寶寶怎樣關(guān)心媽媽？”（教師與一名幼兒表演教師與全體幼兒表演）。
教學(xué)思：通過師生表演，啟發(fā)孩子用不同的藝術(shù)手段表達自己對父母的愛。
整個活動，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對媽媽的感情更加深了。
媽媽和我小班教案篇十二
每年新生入園的時候總可看見傷心哭泣的孩子哭著對媽媽說：“媽媽不要走，我要媽媽?！逼鋵?，孩子只是對陌生的環(huán)境感到恐懼，希望自己最親近的人能夠在她身邊，給她鼓勵。而家長每次送完孩子后也在擔心：“寶寶在幼兒園生活的好嗎？她還在哭嗎？”面對孩子的情感需要和家長的擔心顧慮，我設(shè)計了這次活動。以滿足孩子和家長的需要。生活中往往是與幼兒最親近的人，和幼兒之間的感情較深，對其影響也最大。媽媽是幼兒最親近的人。本次活動從幼兒最熟悉的家庭成員入手，以游戲的形式，增進幼兒與媽媽之間的情感。
媽媽和我小班教案篇十三
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽。
2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園。
活動室。
集體活動。
1、介紹節(jié)日。
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。
3、引導(dǎo)。
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論。
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。
媽媽和我小班教案篇十四
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習創(chuàng)編合適的歌表演動作。
3.增強愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1.音樂磁帶一盒。
2.請一位配班老師做好情景表演的準備。
3.簡單的場景布置(小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張)。
一、提問導(dǎo)入活動：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)。
二、學(xué)習歌曲：
1.欣賞視頻。
師：我們來看看這個小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié)。
2.教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》?，F(xiàn)在聽老師來唱一唱。
3.幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4.完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1.大膽學(xué)習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的'幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作。(邊放音樂邊想動作)請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2.幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3.請一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。
媽媽和我小班教案篇十五
1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習音樂游戲《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、扮演袋鼠媽媽的`服裝，袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
1、教師扮演袋鼠媽媽：
師："小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗袋鼠走路的特點。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示：
在學(xué)會音樂游戲的基礎(chǔ)上，教師還可以改變游戲規(guī)則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個，當音樂停止時，沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進行教學(xué)的，活動的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習性，培養(yǎng)了幼兒口語表達能力及發(fā)展雙腳跳的動作，達到了預(yù)期教學(xué)效果，整個教學(xué)活動幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習的自主性、主動性和創(chuàng)造性。
媽媽和我小班教案篇十六
1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2.學(xué)習用多種方式表達對成人的愛。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.圖片、掛圖。
2.故事磁帶。
3.黑板。
一、談話討論活動反思。
(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。
(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。
二、傾聽故事。
(一)教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
(二)媽媽的媽媽是誰?
(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?
(六)教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
三、表達對媽媽的愛。
(一)教師扮演媽媽，讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說一句甜蜜溫馨的話等。
(二)鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。
拓展延伸：
遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(2)說一說：甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?
(3)請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達的甜蜜的親情。
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習用多種方式表達對親人的`愛。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
一、談話,引出課題。
2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。
“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細認真,聽完故事后告訴老師正確的答案?！?BR> 聽完故事后,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進行表揚。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯(lián)系。
(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛。
四、拓展、遷移經(jīng)驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)。
(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)。
(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
我著重來激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，我先拿出小松鼠的圖片以神秘的客人導(dǎo)入，并用生動的語言告訴幼兒在這只小松鼠的身上發(fā)生著一些有趣的事情。對于剛?cè)雸@的孩子來說，她們會覺得什么都是新鮮的，因此，當看到我請出小松鼠時，孩子們顯得格外興奮。我請幼兒猜測，這只小松鼠會送什么禮物給媽媽的媽媽時，孩子們也各抒己見。第二個環(huán)節(jié)，我以生動形象的語言講述小松鼠的故事，在聽故事的過程中，孩子們聽得非常的認真，當我讓幼兒幫助小松鼠想想辦法送什么給媽媽的媽媽時，孩子們也都能積極的參與，有的說蘋果，衣服，褲子等等，但我發(fā)現(xiàn)有些答案并不是我想要的，而導(dǎo)致這個結(jié)果的原因是我沒有對幼兒題清楚要求，于是我重新問了一遍“小松鼠會給媽媽的媽媽送什么甜蜜的禮物呢?”我重點家重了甜蜜兩個字。明白問題后他們也能正確的回答了，有說蛋糕的，有所糖果的，有說巧克力的。第三個環(huán)節(jié)，是讓幼兒完整的欣賞故事理解故事，在聽故事的過程中，幼兒都表現(xiàn)出了極大的興趣，聽完以后也能夠積極的回答問題，再讓幼兒給身邊的人送甜蜜時，他們也能想出親一親，抱一抱的方式表示自己的祝福。也很熱情的為我送上了甜蜜的香吻。
媽媽和我小班教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2.學(xué)習用多種方式表達對成人的愛。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.圖片、掛圖。
2.故事磁帶。
3.黑板。
一、談話討論活動反思。
(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。
(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。
二、傾聽故事。
(一)教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
(二)媽媽的媽媽是誰?
(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?
(六)教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
三、表達對媽媽的愛。
(一)教師扮演媽媽，讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說一句甜蜜溫馨的'話等。
(二)鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。
拓展延伸：
遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(2)說一說：甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?
(3)請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達的甜蜜的親情。
媽媽和我小班教案篇十八
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、知道自己是中國人，要愛中國。
2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
活動與指導(dǎo)：
1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么？是什么樣的？鼓勵孩子用形容詞加以描述，如藍藍的大海、閃閃發(fā)亮的`星星等。
2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。
3、提問：詩里說了哪些事兒？
誰是大海的娃娃？誰愛大海媽媽？
誰是森林的娃娃？誰愛森林媽媽？
誰是藍天的娃娃？誰愛藍天媽媽？
誰是祖國的娃娃？誰最愛祖國媽媽？
4、告訴幼兒祖國的節(jié)日是十月—日，我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。
附：
愛媽媽。
小魚兒，
是大海的娃娃，
它愛大海媽媽，
小鳥兒，
是森林的娃娃，
它愛森林媽媽；
小星星，
是藍天的娃娃，
它愛藍天媽媽；
小朋友，
是祖國的娃娃，
最愛祖國媽媽。
媽媽和我小班教案篇一
1、能理解兒歌內(nèi)容，有熱愛媽媽的美好情感。
2、會創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。
畫著兒歌內(nèi)容的圖標。
一、按次序出示圖標。
今天老師畫了一些圖片，試著把他們連成一個小故事。
二、看圖標學(xué)習兒歌。
1、幼兒欣賞兒歌。
2、提問：媽媽出差了，寶寶想做什么。（幼兒提到什么事就把圖標放到黑板上）。
3、再次欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒按順序排放圖標。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌3遍。
三、創(chuàng)編兒歌的部分內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
2、教師講幼兒創(chuàng)編的兒歌用簡筆畫畫在空白的紙上，按幼兒提出的'順序擺放。
四、看圖標講幼兒創(chuàng)編的兒歌完整地朗誦。
鼓勵幼兒回家將自己編的兒歌念給媽媽聽，并且繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。不會創(chuàng)編的幼兒可將新學(xué)兒歌念給媽媽聽。
媽媽和我小班教案篇二
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習有感情地朗誦詩歌。
2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
1、黑板和粉筆。
2、幼兒用書、投影儀。
一、談話活動導(dǎo)入，引起興趣。
二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學(xué)習詩歌。
1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動作暗示幼兒）山間的小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動作暗示）流淌/流動。
2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習詩歌的第二段。
3、師生共同學(xué)習詩歌，并有表情地完整朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
教師提問：
1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當什么？
2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
教師鼓勵幼兒大膽地說一說，教師對幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的'詩歌。
四、情景表演。
1、請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。
五、音樂活動《辦家家》。
教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。
媽媽和我小班教案篇三
1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。
2、學(xué)會按爸爸媽媽和寶寶的圖片標記匹配相應(yīng)的物品。
1、有初步地關(guān)心爸爸媽媽的情感體驗。
教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個人的襪子、衣服等衣物若干。
學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊。
出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的一家。引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰是爸爸，誰是媽媽，誰是寶寶，你是怎么看出來的。
請幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵幼兒邊送邊說：這是爸爸（媽媽、寶寶）的衣服。
送東西：請幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標記圖，然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標記上。
連線：請幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線，媽媽的東西和媽媽的圖片連線，寶寶的東西和寶寶圖片連線。
請幼兒說一說自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。
展示個別幼兒的作業(yè)，請他說一說哪些東西是爸爸的`，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。
在活動中，由于我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作。.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
媽媽和我小班教案篇四
教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
讓幼兒在遇到困難和危險的'時候懂得勇敢地大聲呼救。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習呼喊的內(nèi)容。)。
三、總結(jié)：
“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
本次活動我運用情境游戲的方式進行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護意識。
媽媽和我小班教案篇五
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進行歌表演。
3.在歌唱活動中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認識。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨練習一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié)：你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的.媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦!
提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是，你們的媽媽在那邊)。
3.教師小結(jié)。
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
媽媽和我小班教案篇六
1、通過介紹媽媽懷孕的情況，了解媽媽懷孕的辛苦。
2、通過畫媽媽的大肚子，增進對媽媽的情感。
把收集到的資料告訴同伴和老師，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
媽媽懷孕的圖片、蠟筆、紙。
一：介紹媽媽。
師：你們是從哪里來的??？你們有沒有見過媽媽大肚子的照片？
二：啟發(fā)想象。
師：你們在媽媽肚子里是怎樣長大的啊？媽媽是怎樣讓你們長大的？（了解媽媽懷孕的辛苦和不容易，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。）。
小結(jié)：我們在媽媽的肚子里漸漸長大，媽媽的身體承受著很大的負擔，媽媽很辛苦。
三：幼兒畫畫。
1、師：剛剛我們小朋友了解了媽媽大肚子的樣子，還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長的？現(xiàn)在請你們畫畫自己在媽媽肚子里的場景，去請小朋友設(shè)計一件漂亮的.孕婦衫。
2、教師觀察，并給予個別指導(dǎo)。
重點關(guān)注：
1、能表現(xiàn)出寶寶的基本特征。
2、對孕婦裝有花紋有自己的創(chuàng)造力。
四、展示作品。
師：現(xiàn)在我請小朋友把自己畫的自己在媽媽肚子的場景展示下，好不好？（對畫的好的小朋友進行鼓勵。）。
媽媽和我小班教案篇七
1、通過介紹媽媽懷孕的情況，了解媽媽懷孕的辛苦。
2、通過畫媽媽的大肚子，增進對媽媽的情感。
一：介紹媽媽。
師：你們是從哪里來的啊？你們有沒有見過媽媽大肚子的照片？
二：啟發(fā)想象。
師：你們在媽媽肚子里是怎樣長大的??？媽媽是怎樣讓你們長大的？（了解媽媽懷孕的辛苦和不容易，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。）。
小結(jié)：我們在媽媽的肚子里漸漸長大，媽媽的身體承受著很大的負擔，媽媽很辛苦。
三：幼兒畫畫。
1、師：剛剛我們小朋友了解了媽媽大肚子的樣子，還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長的？現(xiàn)在請你們畫畫自己在媽媽肚子里的場景，去請小朋友設(shè)計一件漂亮的孕婦衫。
2、教師觀察，并給予個別指導(dǎo)。
重點關(guān)注：1、能表現(xiàn)出寶寶的.基本特征。2、對孕婦裝有花紋有自己的創(chuàng)造力。
四、展示作品。
師：現(xiàn)在我請小朋友把自己畫的自己在媽媽肚子的場景展示下，好不好？（對畫的好的小朋友進行鼓勵。）。
媽媽和我小班教案篇八
1.通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
2.體驗仿編活動帶來的成功感，初步學(xué)習有感情地朗誦詩歌。
活動準備。
1.樂幼教ppt課件：爸爸媽媽和我。
2.幼兒用書。
談話引出課題。
小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
2.教師朗誦詩歌。
3.學(xué)習詩歌。
ppt課件:圖一。
（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），
媽媽是（一座山），
我是山間的（小溪）。
（2）課件：圖二。
采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習詩歌的第二段。
爸爸是（一棵樹）。
媽媽是（一棵樹）。
我是樹上的（小鳥）。
在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習詩歌，并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的'格式仿編部分內(nèi)容。
（
1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）。
（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
詩歌表演。
請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。
【附兒歌】。
爸爸是一座山。
媽媽是一座山。
我是山間的小溪。
爸爸是一棵樹。
我是樹上的小鳥。
在爸爸媽媽身邊飛過。
媽媽和我小班教案篇九
我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒，他們的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個多月的時間了，還是有不少幼兒在空閑時會因為想自己的親人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的心情表達出來。兒歌內(nèi)容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動中體會到對家人的思念是可以用語言來表達的。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達自己對家人的情感。
3、通過仿編兒歌，讓幼兒學(xué)會用合理的方式表達感情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點：學(xué)念兒歌。
活動難點：仿編兒歌。
課件、小布娃娃若干。
(一)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們家都有些什么人呢?引導(dǎo)幼兒自由說，并及時鼓勵幼兒，讓幼兒敢于表達。
2、課件出示一張全家福圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說家庭各成員名稱。
3、問：小朋友，在家里你最喜歡誰?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎?你是怎么想的?比如：用腦袋想。這時幼兒就會打開話匣子，各抒己見，教師就要適時表揚。
(二)欣賞兒歌。
1、課件播放兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(三)學(xué)念兒歌。
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)念這首兒歌吧!
1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應(yīng)的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎勵，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。
然后我鼓勵幼兒勇敢的到前面來獨自表演給大家看，說：“敢上前來表演的孩子我會獎勵他一個布娃娃，讓他當布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結(jié)束后，我就不失時機的引導(dǎo)幼兒：媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說起媽媽一定會爭先恐的.搶著回答，這時，我們要注重對幼兒進行禮貌教育，教育孩子認真聆聽他人的發(fā)言，同時引導(dǎo)幼兒要愛媽媽、關(guān)心媽媽，聽媽媽的話，做個孝順的好寶寶。
(四)仿編兒歌。
1、再次出示“全家?！闭掌?，問：家中除了媽媽，還有誰?我們除了想媽媽還會想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!
2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動作邊說以幫助幼兒表達，提升幼兒自信力。如有能力強的幼兒，就引導(dǎo)其改編其他語句，但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準確。如：臉蛋想，想讓爸爸親一親。
4、鼓勵幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時表揚，讓幼兒體驗到仿編的樂趣和成功的喜悅。
(五)總結(jié)。
小朋友，想媽媽的時候要學(xué)會表達，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打個電話聽聽歌，如果你在幼兒園就可以說說今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的兒歌等等。
教學(xué)反思。
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因，他說話時口齒不是很清楚，有時一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請他來說，他見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、、、、”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅定的說：“灝仁，別急，老師相信你?！庇謱⒆觽冋f：“孩子們，我剛才聽了嚴灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起安靜下來認真聽他說吧!”在我的鼓勵和幫助下，它完整的將兒歌表達了出來，當我將布娃娃送給他時，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。
2、由于我對孩子們的理解記憶的水平估計過高，再加上在上課時看見孩子們用了十分鐘左右還是對兒歌記得很不熟有點著急，再加上嚴灝仁的事占用了一些時間，導(dǎo)致整堂課有點虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會把它分成兩課時，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長聯(lián)系，讓每個孩子回家后都說給家長聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗到表達的樂趣，既提升了孩子語言表達的能力，又可以增進家園聯(lián)系，促進家園關(guān)系和諧發(fā)展。
媽媽和我小班教案篇十
過程：
一、請幼兒看第一遍無聲“小烏鴉愛媽媽”flash。
1、交流討論：
1）、動畫片講的是誰的故事？
2）、請幼兒猜一猜動畫片講了個什么故事。
二、請幼兒看第二遍有聲《小烏鴉愛媽媽》flash。
1、交流討論：
1）、歌曲唱了什么故事？
2）、媽媽老了躺在床上動不了，不能飛出去找蟲子吃了，小烏鴉是怎么做的？
3）、媽媽吃了小烏鴉找來的蟲子為什么哭啦？
4）、你們喜歡小烏鴉么？為什么？
媽媽和我小班教案篇十一
1、樂意與同伴一起觀看情境表演，并能用簡單的語言表述看到的內(nèi)容。
2、懂得關(guān)心自己的媽媽。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、家庭場景布置（小床、桌椅、臉盆、毛巾、茶杯、皮球等）。
2、兔媽媽、兔寶寶頭飾。
3、教學(xué)掛圖：媽媽下班了。
4、兩名表演的班幼兒。
1、引出話題。
（1）播放歌曲《好媽媽》。
（2）引導(dǎo)幼兒一起說說媽媽是怎樣喜歡自己、關(guān)心自己的。
教學(xué)思：讓幼兒回憶媽媽對自己的關(guān)愛，并引導(dǎo)幼兒表述媽媽對自己關(guān)心和愛護。
2、情境感知。
（1）師生共同觀看表演。
（2）“剛才你看到了什么？”，“你們喜歡這只小兔嗎？”“兔媽媽下班后，小兔都做了些什么？”
教學(xué)思：在活動開始之前，教師請幼兒觀看表演，兔媽媽下班后，在家里做家務(wù)的情形，對媽媽的辛苦有一定的了解，進而加深對媽媽的愛，更加的'愛媽媽。
3、看圖講述。
（1）教師結(jié)合掛圖講述，引導(dǎo)幼兒傾聽角色語言。
兔媽媽下班回到家，兔寶寶是怎么做的？對兔媽媽說了哪些話？
教學(xué)反思：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有了足夠的興趣，都回答的非常好，媽媽倒茶，媽媽捶背等等。
（2）分組學(xué)習角色對話，再次感知角色語言（一組學(xué)習兔媽媽，一組學(xué)習兔寶寶）。
（3）教師完整講述。
4、參與演出，師生合作。
“誰愿意來做我的兔寶寶，下班回到家，好寶寶怎樣關(guān)心媽媽？”（教師與一名幼兒表演教師與全體幼兒表演）。
教學(xué)思：通過師生表演，啟發(fā)孩子用不同的藝術(shù)手段表達自己對父母的愛。
整個活動，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對媽媽的感情更加深了。
媽媽和我小班教案篇十二
每年新生入園的時候總可看見傷心哭泣的孩子哭著對媽媽說：“媽媽不要走，我要媽媽?！逼鋵?，孩子只是對陌生的環(huán)境感到恐懼，希望自己最親近的人能夠在她身邊，給她鼓勵。而家長每次送完孩子后也在擔心：“寶寶在幼兒園生活的好嗎？她還在哭嗎？”面對孩子的情感需要和家長的擔心顧慮，我設(shè)計了這次活動。以滿足孩子和家長的需要。生活中往往是與幼兒最親近的人，和幼兒之間的感情較深，對其影響也最大。媽媽是幼兒最親近的人。本次活動從幼兒最熟悉的家庭成員入手，以游戲的形式，增進幼兒與媽媽之間的情感。
媽媽和我小班教案篇十三
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽。
2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園。
活動室。
集體活動。
1、介紹節(jié)日。
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。
3、引導(dǎo)。
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論。
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。
媽媽和我小班教案篇十四
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習創(chuàng)編合適的歌表演動作。
3.增強愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1.音樂磁帶一盒。
2.請一位配班老師做好情景表演的準備。
3.簡單的場景布置(小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張)。
一、提問導(dǎo)入活動：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)。
二、學(xué)習歌曲：
1.欣賞視頻。
師：我們來看看這個小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié)。
2.教師范唱。
師：今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》?，F(xiàn)在聽老師來唱一唱。
3.幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4.完整學(xué)唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1.大膽學(xué)習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的'幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作。(邊放音樂邊想動作)請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2.幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3.請一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。
媽媽和我小班教案篇十五
1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習音樂游戲《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、扮演袋鼠媽媽的`服裝，袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
1、教師扮演袋鼠媽媽：
師："小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗袋鼠走路的特點。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示：
在學(xué)會音樂游戲的基礎(chǔ)上，教師還可以改變游戲規(guī)則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個，當音樂停止時，沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進行教學(xué)的，活動的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習性，培養(yǎng)了幼兒口語表達能力及發(fā)展雙腳跳的動作，達到了預(yù)期教學(xué)效果，整個教學(xué)活動幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習的自主性、主動性和創(chuàng)造性。
媽媽和我小班教案篇十六
1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2.學(xué)習用多種方式表達對成人的愛。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.圖片、掛圖。
2.故事磁帶。
3.黑板。
一、談話討論活動反思。
(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。
(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。
二、傾聽故事。
(一)教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
(二)媽媽的媽媽是誰?
(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?
(六)教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
三、表達對媽媽的愛。
(一)教師扮演媽媽，讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說一句甜蜜溫馨的話等。
(二)鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。
拓展延伸：
遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(2)說一說：甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?
(3)請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達的甜蜜的親情。
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習用多種方式表達對親人的`愛。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
一、談話,引出課題。
2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。
“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細認真,聽完故事后告訴老師正確的答案?！?BR> 聽完故事后,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進行表揚。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯(lián)系。
(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛。
四、拓展、遷移經(jīng)驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)。
(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)。
(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
我著重來激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，我先拿出小松鼠的圖片以神秘的客人導(dǎo)入，并用生動的語言告訴幼兒在這只小松鼠的身上發(fā)生著一些有趣的事情。對于剛?cè)雸@的孩子來說，她們會覺得什么都是新鮮的，因此，當看到我請出小松鼠時，孩子們顯得格外興奮。我請幼兒猜測，這只小松鼠會送什么禮物給媽媽的媽媽時，孩子們也各抒己見。第二個環(huán)節(jié)，我以生動形象的語言講述小松鼠的故事，在聽故事的過程中，孩子們聽得非常的認真，當我讓幼兒幫助小松鼠想想辦法送什么給媽媽的媽媽時，孩子們也都能積極的參與，有的說蘋果，衣服，褲子等等，但我發(fā)現(xiàn)有些答案并不是我想要的，而導(dǎo)致這個結(jié)果的原因是我沒有對幼兒題清楚要求，于是我重新問了一遍“小松鼠會給媽媽的媽媽送什么甜蜜的禮物呢?”我重點家重了甜蜜兩個字。明白問題后他們也能正確的回答了，有說蛋糕的，有所糖果的，有說巧克力的。第三個環(huán)節(jié)，是讓幼兒完整的欣賞故事理解故事，在聽故事的過程中，幼兒都表現(xiàn)出了極大的興趣，聽完以后也能夠積極的回答問題，再讓幼兒給身邊的人送甜蜜時，他們也能想出親一親，抱一抱的方式表示自己的祝福。也很熱情的為我送上了甜蜜的香吻。
媽媽和我小班教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2.學(xué)習用多種方式表達對成人的愛。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.圖片、掛圖。
2.故事磁帶。
3.黑板。
一、談話討論活動反思。
(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。
(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。
二、傾聽故事。
(一)教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
(二)媽媽的媽媽是誰?
(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?
(六)教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
三、表達對媽媽的愛。
(一)教師扮演媽媽，讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說一句甜蜜溫馨的'話等。
(二)鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。
拓展延伸：
遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(2)說一說：甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?
(3)請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達的甜蜜的親情。
媽媽和我小班教案篇十八
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、知道自己是中國人，要愛中國。
2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
活動與指導(dǎo)：
1、請幼兒看圖回答問題：圖上有什么？是什么樣的？鼓勵孩子用形容詞加以描述，如藍藍的大海、閃閃發(fā)亮的`星星等。
2、老師指著圖念詩請小朋友欣賞。
3、提問：詩里說了哪些事兒？
誰是大海的娃娃？誰愛大海媽媽？
誰是森林的娃娃？誰愛森林媽媽？
誰是藍天的娃娃？誰愛藍天媽媽？
誰是祖國的娃娃？誰最愛祖國媽媽？
4、告訴幼兒祖國的節(jié)日是十月—日，我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。
附：
愛媽媽。
小魚兒，
是大海的娃娃，
它愛大海媽媽，
小鳥兒，
是森林的娃娃，
它愛森林媽媽；
小星星，
是藍天的娃娃，
它愛藍天媽媽；
小朋友，
是祖國的娃娃，
最愛祖國媽媽。