教案是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。編寫(xiě)教案要注意材料的選擇和使用，使教學(xué)過(guò)程更富有趣味性和實(shí)用性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改編。希望對(duì)大家的教案設(shè)計(jì)有所幫助，祝大家教學(xué)順利，學(xué)生進(jìn)步。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂(lè)做踵趾步。
3、能合拍地隨音樂(lè)做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
1、秋季果園圖片一張。
2、鋼琴一架。
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》。
一、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上蘋(píng)果豐收的景象。
教師出示掛圖：畫(huà)面上的蘋(píng)果豐收了的景象。
師：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？
2、你們會(huì)摘果子嗎？
3、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
教師示范摘果子的動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。
教師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
4、熟悉樂(lè)曲。
師：摘果子的'時(shí)候，大家還會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師彈奏樂(lè)曲。
師：聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來(lái)到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里非常高興。
請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊拍手。
5、學(xué)習(xí)踵趾步。
（1）、師：小朋友去摘果子的時(shí)候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢？
（2）、教師示范踵趾步。
（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學(xué)過(guò)的踵步有點(diǎn)像。
（4）、教師分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。
8、隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。
二、結(jié)束部分。
1、歌表演《好朋友》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢(shì)。
“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來(lái)了你們就停下來(lái)，好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么?我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎?”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
(3)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”
(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇三
1、依據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同的造型。
3、基于音樂(lè)和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。
5、發(fā)自?xún)?nèi)心地參加音樂(lè)活動(dòng)，享受音樂(lè)活動(dòng)中的愉快。
1、配備音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。
老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛(ài)搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”
“那天，小貓?jiān)谖堇飦?lái)回走動(dòng)盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來(lái)躲起來(lái)。他來(lái)回踱步時(shí)，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來(lái)走去，趁他不注意我就迅速跑過(guò)去一把抓住了香腸并跑回了家?！?BR> 首先全程聽(tīng)完音樂(lè)后提問(wèn)幼兒：“你聽(tīng)到了什么聲音？你將會(huì)如何做到？什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家？”
1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)一起做手指游戲。
1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂(lè)演示。
2、幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)表演技巧。
教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的.過(guò)程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過(guò)一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡，穿過(guò)草地最后經(jīng)過(guò)一堵墻才能抓住到香腸！”
1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。
2、部分幼兒開(kāi)始玩游戲。
3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。
老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”
本次音樂(lè)課程中，我引導(dǎo)幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動(dòng)。這首歌曲充滿(mǎn)幽默和詼諧感，描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動(dòng)物，貼近幼兒們的生活。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)名為“貓抓老鼠”，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并參與到游戲中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)中，我促使幼兒們動(dòng)動(dòng)腦筋，自己編造動(dòng)作和游戲規(guī)則。這讓他們的情緒隨之高漲，游戲達(dá)到了巔峰。有一個(gè)孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去，說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我，對(duì)吧！”其他小朋友認(rèn)為這樣的話(huà)，小花貓就會(huì)發(fā)現(xiàn)小老鼠，于是他們紛紛提出不同的意見(jiàn)：“不可以，這樣的話(huà)小花貓會(huì)注意到的?！焙⒆釉僬f(shuō)：“那小老鼠能不能輕輕地小聲說(shuō)？”這還是不被大家認(rèn)可。最終，他們達(dá)成共識(shí)認(rèn)為小老鼠必須悄悄地走出去，看看周?chē)袥](méi)有小花貓，再開(kāi)始偷吃東西。最后，小花貓抓住了小老鼠，這時(shí)孩子們開(kāi)始進(jìn)行激烈的討論，提出了各自的意見(jiàn)：應(yīng)該吃掉它，或者應(yīng)該使勁玩一會(huì)兒再吃掉它。但馬上就有人反對(duì)說(shuō)：“不可以啊，那樣小老鼠會(huì)很可憐！”幼兒就這樣熱烈地進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極性很高，非常活躍。
結(jié)束活動(dòng)后，我進(jìn)行了自己評(píng)價(jià)和反思。在本次活動(dòng)中，我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比這一形象，讓它們成為本活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線(xiàn)。同時(shí)，我圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并突出了自主參與的意識(shí)。因此，游戲在進(jìn)行時(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的效果，特別是在本次活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓抓老鼠”游戲，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性完全被激發(fā)了出來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也意識(shí)到我們幼兒園應(yīng)該探索更多游戲教學(xué)的模式變革，因?yàn)檫@不僅是教學(xué)方式的變革，更涉及到我們對(duì)教育的認(rèn)知。我們應(yīng)該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源，如何將我們所要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，讓幼兒在游戲中享受愉快的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇四
1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲a段的斷頓和b段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)辨特殊的音響效果，通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。
3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲，進(jìn)入音樂(lè)情境。
（1）談?wù)撛?huà)題，引發(fā)主題。
一一我是一個(gè)快樂(lè)的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?
（2）觀(guān)看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。
一看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē)，一起來(lái)看看是怎么玩的呀?（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）。
2、欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。
（1）初步傾聽(tīng)，感受a段的斷頓與b段的連貫。
一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)！
（2）再次傾聽(tīng)，隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。
一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我！
（3）嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)a段的斷頓和b段的連貫。
一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái)，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）。
（4）隨樂(lè)畫(huà)圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。
一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?
3、聽(tīng)辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)b段情節(jié)。
（1）借助圖譜與游戲情境，理解b段特殊音效。
一一木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音在給小木馬加油呢！聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的?（配合語(yǔ)詞：駕駕）一一你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！
（2）嘗試表現(xiàn)b段音樂(lè)情節(jié)。
你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎?（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）。
4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。
（1）加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。
一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）。
（2）道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē)，繼續(xù)變出更多的禮物吧！
小百科：旋轉(zhuǎn)木馬或回轉(zhuǎn)木馬是游樂(lè)場(chǎng)機(jī)動(dòng)游戲的一種，即旋轉(zhuǎn)大平臺(tái)上有裝飾成木馬且上下移動(dòng)的座位供游客乘坐。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。
2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥(niǎo)飛、伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。
3、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)：教幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
難點(diǎn)：幼兒能隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
1、《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)cd。
2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
一、開(kāi)始部分。
教師展示小朋友在幼兒園生活的照片，引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師問(wèn)：小朋友，你們看，這是什么地方?他們都在干什么呀?
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。
師問(wèn)：圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的'活動(dòng)?
教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲。
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?
幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。
(3)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?
教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。
3、師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
4、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。
三、結(jié)束部分。
1、結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒的演唱、表演歌曲情況。
引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“快樂(lè)的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇六
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準(zhǔn)備：圖譜，磁帶，錄音機(jī)，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過(guò)雙簧游戲。
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問(wèn)：聽(tīng)到歌里唱了什么?(幼兒說(shuō)，教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀(guān)理解)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀(guān)察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇七
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲《小看戲》，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢(shì)，又要認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂(lè)磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。
4、戲曲視頻。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。
引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。
幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。
幼兒演奏樂(lè)器。
交換樂(lè)器演奏。
5、觀(guān)看戲曲。
結(jié)束部分。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變。活動(dòng)中教師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。
對(duì)于所有的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困惑，專(zhuān)家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)，等規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇八
1、讓幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學(xué)會(huì)四散表演的方法。
3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
蝴蝶、小兔子頭飾。
教師形象有趣的表演。
歌表演：春天。
1-2小節(jié)：小碎步，雙手自三位向身體兩側(cè)落下。
3-4小節(jié)：小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下，半蹲。
5-6小節(jié)：小碎步，雙手在身前上下撩動(dòng)。
7-8小節(jié)：左右移動(dòng)重心，手臂上舉左右擺動(dòng)。
1-2小節(jié)：做蝴蝶飛，一拍一次。
3-4小節(jié)：做蜜蜂飛。
5-8小節(jié)：做小兔跳。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，通過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的.歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇九
1．分別感受樂(lè)曲段、小節(jié)，并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2．初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
3．萌發(fā)喜歡聽(tīng)民歌和對(duì)民歌的熱愛(ài)之情。
樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
(一)談話(huà)引出課題。
1．你們喜歡花嗎？
2．你最喜歡什么花？
3．師：今天我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開(kāi)頭，得出歌名。
1．歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
2．取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱(chēng)"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。
3．揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺(jué)得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂(lè)段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀(guān)察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
１．區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
２．游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。
３．家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演，可以加入扇子等元素。
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿(mǎn)思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來(lái)輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的.光榮感。
活動(dòng)反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《茉莉花》是一首家喻戶(hù)曉、廣為流傳的中國(guó)民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂(lè)句鮮明，幼兒容易接受。
圍繞《茉莉花》我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如賞花、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》等。在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，幼兒對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且對(duì)模仿茉莉花的造型產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是設(shè)計(jì)了本次韻律活動(dòng)《茉莉花》。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“充滿(mǎn)花香”的茉莉園，引導(dǎo)幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師幼一起，伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。
師：“聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的樂(lè)曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的.造型。
(1)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的?你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎?”b.師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎?”(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作)c.引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
(1)、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢?讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗??！?BR> (2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧!”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂(lè)，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦!開(kāi)花吧!”
6、完整表演。
(1)、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(蝴蝶在a、c兩段音樂(lè)每句句尾處“親吻”茉莉花)。
三.結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客，好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興)。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)。
二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
(2)師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
(3)師：你們畫(huà)的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)。
(4)幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
三、欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
(1)組織幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢?(a段音樂(lè)1次、停止)。
(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(a段音樂(lè)1次、停止)。
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(a段音樂(lè)1次、暫停)。
四：欣賞b段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂(lè)一次)。
五：欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂(lè)一次)。
7、完整欣賞音樂(lè)。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂(lè)教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎？
對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶(hù)曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）。跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱(chēng)“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）。
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）。
2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的`呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____，_____滿(mǎn)枝丫，_____人人夸。
3、游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱(chēng)“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十四
1、欣賞音樂(lè)，感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
(一)、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手。
(二)、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(a段：左右手來(lái)回滾球;b段：拍接球)。
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)。
那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))。
下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)。
拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
2、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)。
小朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線(xiàn)出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)。
下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀(guān)看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)。
哎!在這圓滑線(xiàn)時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))。
引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
(四)、皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次。第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。
3、游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。
(五)律動(dòng)出活動(dòng)室。
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束。
活動(dòng)反思與評(píng)析：
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的`導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話(huà)。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、投影、錄音等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
（2）“綻開(kāi)”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)上作記號(hào)。
4、聽(tīng)老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書(shū)：
花蕾：鼓。
花朵：潔白無(wú)暇似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導(dǎo)。
a、填空：
茉莉花已長(zhǎng)出了，枝尖上鼓出了（）。過(guò)了幾天，（）開(kāi)放了。它們（），（），綻開(kāi)了（），送來(lái)了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
b、看提示背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫，鼓出了花蕾——過(guò)了幾天，開(kāi)放了——摘下一朵叫我聞。
c、出示圖片。
（2）學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)。
三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過(guò)程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問(wèn)。
2、學(xué)生交流。（板書(shū)：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜。）。
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應(yīng)句子）。
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化。）。
四、積累詞語(yǔ)，總結(jié)全文。
1、（放《茉莉花》音樂(lè)），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油。
3、詞語(yǔ)寶典：潔白無(wú)暇似雪如玉等（描寫(xiě)“茉莉花”的詞語(yǔ)。）。
4、（出示畫(huà)面：“茉莉花”）。
時(shí)光飛逝，我們就要迎來(lái)五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請(qǐng)?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈?xiě)一句話(huà)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《茉莉花》。
2、綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的歌唱。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲？
《沂蒙山小調(diào)》（民歌）。
教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？（課件）。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、《放馬山歌》。
3、《川江船夫號(hào)子》。
4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書(shū)：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪(fǎng)歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有茉莉花》。很受當(dāng)?shù)赜^(guān)眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。
六、小結(jié)：
雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十七
1、感受樂(lè)曲中4拍子的樂(lè)句。
2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動(dòng)作。
3、在感受歌曲的.基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
呼啦圈、鼓。
1、感受樂(lè)曲中的4拍子節(jié)奏。
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個(gè)。
——教師先示范玩法：從第一排開(kāi)始，邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234223432344234"；再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
——請(qǐng)幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示：當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第二位幼兒接著走第一排；當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第三位幼兒接著走第一排，依次類(lèi)推。
——播放歌曲，請(qǐng)幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2、學(xué)唱歌曲《潑水歌》。
——教師范唱，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
——幼兒說(shuō)出，教師唱出完整的一個(gè)樂(lè)句。
——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調(diào)。
——鼓勵(lì)幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
3、請(qǐng)幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十八
我一直都想嘗試在中班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁?！罚屗麄兙毠?，孩子們說(shuō)：“真好聽(tīng)!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
1、初步感受音樂(lè)的旋律，讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。
2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的.感覺(jué)。
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。
1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢?(孩子想辦法)，那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。
1、欣賞第一遍音樂(lè)。
孩子們，來(lái)，我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧!
提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)。
你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么?
3、欣賞第三遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn)：你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、我們都來(lái)扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)。
2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰(shuí)需要幫忙，就去找客人老師，對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
4、和客人老師一起跳起來(lái)吧!
此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十九
欣賞樂(lè)曲《茉莉花》，體驗(yàn)民歌獨(dú)特的韻味。
2.按節(jié)奏用水杯為音樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的旋律美。
1.多媒體《茉莉花》。
2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。
3.介紹茉莉花的相關(guān)知識(shí)。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱(chēng)之為香花皇后。
5.觀(guān)賞茉莉花茶。(1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來(lái)泡茶喝。(2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來(lái)聞一聞。
二、欣賞樂(lè)曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。
1.欣賞樂(lè)曲，并談?wù)劯惺堋＼岳蚧敲疵?，那么香，人們都很喜歡它，有個(gè)音樂(lè)家專(zhuān)門(mén)為茉莉花寫(xiě)了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這曲子你有什么感覺(jué)?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂(lè)曲伴奏。1.傾聽(tīng)敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂(lè)器為這首好聽(tīng)的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂(lè)器呢？就是我們的`水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽(tīng)嗎？）。
2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會(huì)變得更好聽(tīng)，試一試，好香啊，敲一敲，你們說(shuō)聲音好聽(tīng)了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會(huì)更好聽(tīng)。你們也去試一試吧。
3.自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽(tīng)孩子敲擊水杯的聲音。）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們?cè)賮?lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
四、觀(guān)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
1.理解圖譜1。加了茉莉花茶，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個(gè)水杯為好聽(tīng)的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老師給小朋友帶來(lái)一張圖譜，從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來(lái)試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語(yǔ)言提示）。
2.看圖譜1為樂(lè)曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜，為音樂(lè)伴奏。音樂(lè)的開(kāi)始有一個(gè)前奏，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友演奏得很棒，我們?cè)賮?lái)一次。這次呀，小朋友一定要聽(tīng)好音樂(lè)，有節(jié)奏地來(lái)演奏。
3.理解圖譜2。我們?cè)倏匆粡垐D譜，咦，和剛才那張圖有什么不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開(kāi)放的樣子。我們?cè)囈辉嚒＃ㄍ绞志毩?xí)）我們聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
4.看圖譜2為樂(lè)曲伴奏。茉莉花除了開(kāi)在胸前，還可以開(kāi)在哪兒呢？我們?cè)傺葑嘁淮危ㄩ_(kāi)的動(dòng)作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開(kāi)”，結(jié)束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂(lè)更好聽(tīng)了！讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧！
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師幼一起，伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香??！你們知道這些花叫什么名字嗎？”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。
師：“聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的`樂(lè)曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的造型。
（1）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的？你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎？”b。師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎？”（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作）c。引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
（2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢？讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗?。?BR> （2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧！”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂(lè)，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦！開(kāi)花吧！”
6、完整表演。
（1）、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。（蝴蝶在a、c兩段音樂(lè)每句句尾處“親吻”茉莉花）三。結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。）。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二十一
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
小組活動(dòng)形式。
1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
4、游戲：小矮人找朋友。
1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的'朋友，想請(qǐng)小朋友們忙。你們?cè)覆辉敢庵麄?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友蜜察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)助小矮人找朋友。
2)幼兒助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，我們助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)助小矮人找朋友)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累abb形式的詞語(yǔ)。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用。
操作：
1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文，邊讀邊思，體會(huì)人物的心情變化。
情感：體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情與美的喜悅。
創(chuàng)新：體會(huì)比喻、泥人等手法的運(yùn)用，能模仿課文有關(guān)語(yǔ)句，選擇校園中的一株花寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情與美的喜悅，讀出不同心情的不同語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一．情景導(dǎo)入整體感知。
2、引出課題茉莉花。
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的？
4、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
（1）學(xué)生交流。
（2）接力朗讀，正音，重點(diǎn)：逛。
學(xué)習(xí)生字：茉（形聲字）、疏（書(shū)空左半部分）、比較：霞-瑕-假。
花蕾：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。
綻開(kāi)：a.查字典“綻”
b.看圖理解。
c、動(dòng)作演示理解。
重點(diǎn)突破，讀中感悟。
2、根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句。
茉莉花已長(zhǎng)出了（），枝尖上鼓出了（）。過(guò)了幾天，（）開(kāi)放了。它們（），（），綻開(kāi)了（），送來(lái)了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
3、指名學(xué)生口頭完成填空。
4、茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了很大的變化，我們一起讀一讀。
師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)喜悅的心情。
5、指導(dǎo)背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫，鼓出了花蕾dd過(guò)了幾天，開(kāi)放了dd摘下一朵叫我聞。
師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？
板書(shū)：花蕾：鼓。
花朵：潔白無(wú)瑕。
似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
四．品讀課文，感悟心情的變化。
默讀課文，邊讀邊思邊劃：“我”在養(yǎng)花的過(guò)程中心情變化的語(yǔ)句。
交流、出示。
（1）回家后，我把茉莉花發(fā)陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開(kāi)放。
用找近義詞的方法解“焦急”，區(qū)別“盼望”―“希望”。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，齊讀。
（2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（3）初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī)，區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么，“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，比賽讀。
五．積累詞語(yǔ)總結(jié)全文。
放茉莉花的音樂(lè)，自由朗讀整篇課文。
3．試試你的身手，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油。
4．積累表示顏色的詞語(yǔ)：
潔白無(wú)瑕似雪如玉……。
5、請(qǐng)你用幾句話(huà)夸夸茉莉花。
六．寫(xiě)段練習(xí)。
選擇校園的一株花，仿照課文第3節(jié)寫(xiě)一段話(huà)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂(lè)做踵趾步。
3、能合拍地隨音樂(lè)做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
1、秋季果園圖片一張。
2、鋼琴一架。
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》。
一、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上蘋(píng)果豐收的景象。
教師出示掛圖：畫(huà)面上的蘋(píng)果豐收了的景象。
師：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？
2、你們會(huì)摘果子嗎？
3、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
教師示范摘果子的動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。
教師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
4、熟悉樂(lè)曲。
師：摘果子的'時(shí)候，大家還會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師彈奏樂(lè)曲。
師：聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來(lái)到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里非常高興。
請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊拍手。
5、學(xué)習(xí)踵趾步。
（1）、師：小朋友去摘果子的時(shí)候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢？
（2）、教師示范踵趾步。
（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學(xué)過(guò)的踵步有點(diǎn)像。
（4）、教師分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。
8、隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。
二、結(jié)束部分。
1、歌表演《好朋友》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢(shì)。
“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來(lái)了你們就停下來(lái)，好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么?我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎?”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
(3)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”
(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇三
1、依據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同的造型。
3、基于音樂(lè)和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。
5、發(fā)自?xún)?nèi)心地參加音樂(lè)活動(dòng)，享受音樂(lè)活動(dòng)中的愉快。
1、配備音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。
老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛(ài)搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”
“那天，小貓?jiān)谖堇飦?lái)回走動(dòng)盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來(lái)躲起來(lái)。他來(lái)回踱步時(shí)，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來(lái)走去，趁他不注意我就迅速跑過(guò)去一把抓住了香腸并跑回了家?！?BR> 首先全程聽(tīng)完音樂(lè)后提問(wèn)幼兒：“你聽(tīng)到了什么聲音？你將會(huì)如何做到？什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家？”
1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)一起做手指游戲。
1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂(lè)演示。
2、幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)表演技巧。
教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的.過(guò)程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過(guò)一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡，穿過(guò)草地最后經(jīng)過(guò)一堵墻才能抓住到香腸！”
1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。
2、部分幼兒開(kāi)始玩游戲。
3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。
老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”
本次音樂(lè)課程中，我引導(dǎo)幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動(dòng)。這首歌曲充滿(mǎn)幽默和詼諧感，描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動(dòng)物，貼近幼兒們的生活。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)名為“貓抓老鼠”，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并參與到游戲中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)中，我促使幼兒們動(dòng)動(dòng)腦筋，自己編造動(dòng)作和游戲規(guī)則。這讓他們的情緒隨之高漲，游戲達(dá)到了巔峰。有一個(gè)孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去，說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我，對(duì)吧！”其他小朋友認(rèn)為這樣的話(huà)，小花貓就會(huì)發(fā)現(xiàn)小老鼠，于是他們紛紛提出不同的意見(jiàn)：“不可以，這樣的話(huà)小花貓會(huì)注意到的?！焙⒆釉僬f(shuō)：“那小老鼠能不能輕輕地小聲說(shuō)？”這還是不被大家認(rèn)可。最終，他們達(dá)成共識(shí)認(rèn)為小老鼠必須悄悄地走出去，看看周?chē)袥](méi)有小花貓，再開(kāi)始偷吃東西。最后，小花貓抓住了小老鼠，這時(shí)孩子們開(kāi)始進(jìn)行激烈的討論，提出了各自的意見(jiàn)：應(yīng)該吃掉它，或者應(yīng)該使勁玩一會(huì)兒再吃掉它。但馬上就有人反對(duì)說(shuō)：“不可以啊，那樣小老鼠會(huì)很可憐！”幼兒就這樣熱烈地進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極性很高，非常活躍。
結(jié)束活動(dòng)后，我進(jìn)行了自己評(píng)價(jià)和反思。在本次活動(dòng)中，我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比這一形象，讓它們成為本活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線(xiàn)。同時(shí)，我圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并突出了自主參與的意識(shí)。因此，游戲在進(jìn)行時(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的效果，特別是在本次活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓抓老鼠”游戲，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性完全被激發(fā)了出來(lái)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也意識(shí)到我們幼兒園應(yīng)該探索更多游戲教學(xué)的模式變革，因?yàn)檫@不僅是教學(xué)方式的變革，更涉及到我們對(duì)教育的認(rèn)知。我們應(yīng)該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源，如何將我們所要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，讓幼兒在游戲中享受愉快的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇四
1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲a段的斷頓和b段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、聽(tīng)辨特殊的音響效果，通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。
3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲，進(jìn)入音樂(lè)情境。
（1）談?wù)撛?huà)題，引發(fā)主題。
一一我是一個(gè)快樂(lè)的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?
（2）觀(guān)看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。
一看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē)，一起來(lái)看看是怎么玩的呀?（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）。
2、欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。
（1）初步傾聽(tīng)，感受a段的斷頓與b段的連貫。
一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)！
（2）再次傾聽(tīng)，隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。
一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我！
（3）嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)a段的斷頓和b段的連貫。
一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái)，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）。
（4）隨樂(lè)畫(huà)圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。
一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?
3、聽(tīng)辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)b段情節(jié)。
（1）借助圖譜與游戲情境，理解b段特殊音效。
一一木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音在給小木馬加油呢！聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的?（配合語(yǔ)詞：駕駕）一一你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！
（2）嘗試表現(xiàn)b段音樂(lè)情節(jié)。
你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎?（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）。
4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。
（1）加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。
一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）。
（2）道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē)，繼續(xù)變出更多的禮物吧！
小百科：旋轉(zhuǎn)木馬或回轉(zhuǎn)木馬是游樂(lè)場(chǎng)機(jī)動(dòng)游戲的一種，即旋轉(zhuǎn)大平臺(tái)上有裝飾成木馬且上下移動(dòng)的座位供游客乘坐。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。
2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥(niǎo)飛、伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。
3、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)：教幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。
難點(diǎn)：幼兒能隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
1、《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)cd。
2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
一、開(kāi)始部分。
教師展示小朋友在幼兒園生活的照片，引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師問(wèn)：小朋友，你們看，這是什么地方?他們都在干什么呀?
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。
師問(wèn)：圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的'活動(dòng)?
教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲。
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?
幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。
(3)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?
教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。
3、師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
4、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。
三、結(jié)束部分。
1、結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)幼兒的演唱、表演歌曲情況。
引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“快樂(lè)的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇六
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準(zhǔn)備：圖譜，磁帶，錄音機(jī)，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過(guò)雙簧游戲。
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問(wèn)：聽(tīng)到歌里唱了什么?(幼兒說(shuō)，教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀(guān)理解)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀(guān)察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇七
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲《小看戲》，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢(shì)，又要認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂(lè)磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
3、樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。
4、戲曲視頻。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。
引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢(shì)。
幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì)。
3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏。
幼兒演奏樂(lè)器。
交換樂(lè)器演奏。
5、觀(guān)看戲曲。
結(jié)束部分。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心。小結(jié)活動(dòng)情況，下課!
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變。活動(dòng)中教師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。
對(duì)于所有的打擊樂(lè)課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困惑，專(zhuān)家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí)，等規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇八
1、讓幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學(xué)會(huì)四散表演的方法。
3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
蝴蝶、小兔子頭飾。
教師形象有趣的表演。
歌表演：春天。
1-2小節(jié)：小碎步，雙手自三位向身體兩側(cè)落下。
3-4小節(jié)：小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下，半蹲。
5-6小節(jié)：小碎步，雙手在身前上下撩動(dòng)。
7-8小節(jié)：左右移動(dòng)重心，手臂上舉左右擺動(dòng)。
1-2小節(jié)：做蝴蝶飛，一拍一次。
3-4小節(jié)：做蜜蜂飛。
5-8小節(jié)：做小兔跳。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，通過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的.歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇九
1．分別感受樂(lè)曲段、小節(jié)，并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2．初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
3．萌發(fā)喜歡聽(tīng)民歌和對(duì)民歌的熱愛(ài)之情。
樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
(一)談話(huà)引出課題。
1．你們喜歡花嗎？
2．你最喜歡什么花？
3．師：今天我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開(kāi)頭，得出歌名。
1．歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
2．取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱(chēng)"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。
3．揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺(jué)得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂(lè)段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀(guān)察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
１．區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
２．游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。
３．家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演，可以加入扇子等元素。
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿(mǎn)思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來(lái)輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的.光榮感。
活動(dòng)反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
《茉莉花》是一首家喻戶(hù)曉、廣為流傳的中國(guó)民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂(lè)句鮮明，幼兒容易接受。
圍繞《茉莉花》我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如賞花、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》等。在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，幼兒對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且對(duì)模仿茉莉花的造型產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是設(shè)計(jì)了本次韻律活動(dòng)《茉莉花》。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“充滿(mǎn)花香”的茉莉園，引導(dǎo)幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師幼一起，伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。
師：“聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的樂(lè)曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的.造型。
(1)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的?你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎?”b.師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎?”(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作)c.引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
(1)、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢?讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗??！?BR> (2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧!”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂(lè)，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦!開(kāi)花吧!”
6、完整表演。
(1)、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(蝴蝶在a、c兩段音樂(lè)每句句尾處“親吻”茉莉花)。
三.結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客，好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興)。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)。
二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
(2)師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
(3)師：你們畫(huà)的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)。
(4)幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
三、欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
(1)組織幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢?(a段音樂(lè)1次、停止)。
(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(a段音樂(lè)1次、停止)。
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(a段音樂(lè)1次、暫停)。
四：欣賞b段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂(lè)一次)。
五：欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂(lè)一次)。
7、完整欣賞音樂(lè)。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂(lè)教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎？
對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶(hù)曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）。跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱(chēng)“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）。
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）。
2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的`呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____，_____滿(mǎn)枝丫，_____人人夸。
3、游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱(chēng)“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十四
1、欣賞音樂(lè)，感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
(一)、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手。
(二)、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(a段：左右手來(lái)回滾球;b段：拍接球)。
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)。
那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))。
下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)。
拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
2、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)。
小朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線(xiàn)出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)。
下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀(guān)看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)。
哎!在這圓滑線(xiàn)時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))。
引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
(四)、皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次。第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。
3、游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。
(五)律動(dòng)出活動(dòng)室。
在音樂(lè)旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束。
活動(dòng)反思與評(píng)析：
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，教師的`導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見(jiàn)，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn)：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT(mén)選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒(méi)有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò)，整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開(kāi)展的還可以。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話(huà)。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、投影、錄音等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
（2）“綻開(kāi)”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)上作記號(hào)。
4、聽(tīng)老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書(shū)：
花蕾：鼓。
花朵：潔白無(wú)暇似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導(dǎo)。
a、填空：
茉莉花已長(zhǎng)出了，枝尖上鼓出了（）。過(guò)了幾天，（）開(kāi)放了。它們（），（），綻開(kāi)了（），送來(lái)了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
b、看提示背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫，鼓出了花蕾——過(guò)了幾天，開(kāi)放了——摘下一朵叫我聞。
c、出示圖片。
（2）學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)。
三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過(guò)程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問(wèn)。
2、學(xué)生交流。（板書(shū)：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜。）。
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應(yīng)句子）。
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化。）。
四、積累詞語(yǔ)，總結(jié)全文。
1、（放《茉莉花》音樂(lè)），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油。
3、詞語(yǔ)寶典：潔白無(wú)暇似雪如玉等（描寫(xiě)“茉莉花”的詞語(yǔ)。）。
4、（出示畫(huà)面：“茉莉花”）。
時(shí)光飛逝，我們就要迎來(lái)五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請(qǐng)?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈?xiě)一句話(huà)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《茉莉花》。
2、綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的歌唱。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲？
《沂蒙山小調(diào)》（民歌）。
教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？（課件）。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、《放馬山歌》。
3、《川江船夫號(hào)子》。
4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書(shū)：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪(fǎng)歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有茉莉花》。很受當(dāng)?shù)赜^(guān)眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。
六、小結(jié)：
雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十七
1、感受樂(lè)曲中4拍子的樂(lè)句。
2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動(dòng)作。
3、在感受歌曲的.基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
呼啦圈、鼓。
1、感受樂(lè)曲中的4拍子節(jié)奏。
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個(gè)。
——教師先示范玩法：從第一排開(kāi)始，邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234223432344234"；再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
——請(qǐng)幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示：當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第二位幼兒接著走第一排；當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第三位幼兒接著走第一排，依次類(lèi)推。
——播放歌曲，請(qǐng)幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2、學(xué)唱歌曲《潑水歌》。
——教師范唱，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
——幼兒說(shuō)出，教師唱出完整的一個(gè)樂(lè)句。
——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調(diào)。
——鼓勵(lì)幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
3、請(qǐng)幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十八
我一直都想嘗試在中班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁?！罚屗麄兙毠?，孩子們說(shuō)：“真好聽(tīng)!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
1、初步感受音樂(lè)的旋律，讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。
2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的.感覺(jué)。
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。
1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢?(孩子想辦法)，那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。
1、欣賞第一遍音樂(lè)。
孩子們，來(lái)，我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧!
提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn)：你好像看見(jiàn)了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)。
你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么?
3、欣賞第三遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn)：你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、我們都來(lái)扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)。
2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰(shuí)需要幫忙，就去找客人老師，對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
4、和客人老師一起跳起來(lái)吧!
此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇十九
欣賞樂(lè)曲《茉莉花》，體驗(yàn)民歌獨(dú)特的韻味。
2.按節(jié)奏用水杯為音樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的旋律美。
1.多媒體《茉莉花》。
2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。
3.介紹茉莉花的相關(guān)知識(shí)。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱(chēng)之為香花皇后。
5.觀(guān)賞茉莉花茶。(1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來(lái)泡茶喝。(2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來(lái)聞一聞。
二、欣賞樂(lè)曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。
1.欣賞樂(lè)曲，并談?wù)劯惺堋＼岳蚧敲疵?，那么香，人們都很喜歡它，有個(gè)音樂(lè)家專(zhuān)門(mén)為茉莉花寫(xiě)了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這曲子你有什么感覺(jué)?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂(lè)曲伴奏。1.傾聽(tīng)敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂(lè)器為這首好聽(tīng)的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂(lè)器呢？就是我們的`水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽(tīng)嗎？）。
2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會(huì)變得更好聽(tīng)，試一試，好香啊，敲一敲，你們說(shuō)聲音好聽(tīng)了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會(huì)更好聽(tīng)。你們也去試一試吧。
3.自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽(tīng)孩子敲擊水杯的聲音。）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們?cè)賮?lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
四、觀(guān)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
1.理解圖譜1。加了茉莉花茶，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個(gè)水杯為好聽(tīng)的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老師給小朋友帶來(lái)一張圖譜，從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來(lái)試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語(yǔ)言提示）。
2.看圖譜1為樂(lè)曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜，為音樂(lè)伴奏。音樂(lè)的開(kāi)始有一個(gè)前奏，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友演奏得很棒，我們?cè)賮?lái)一次。這次呀，小朋友一定要聽(tīng)好音樂(lè)，有節(jié)奏地來(lái)演奏。
3.理解圖譜2。我們?cè)倏匆粡垐D譜，咦，和剛才那張圖有什么不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開(kāi)放的樣子。我們?cè)囈辉嚒＃ㄍ绞志毩?xí)）我們聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
4.看圖譜2為樂(lè)曲伴奏。茉莉花除了開(kāi)在胸前，還可以開(kāi)在哪兒呢？我們?cè)傺葑嘁淮危ㄩ_(kāi)的動(dòng)作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開(kāi)”，結(jié)束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂(lè)更好聽(tīng)了！讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧！
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師幼一起，伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香??！你們知道這些花叫什么名字嗎？”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。
師：“聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的`樂(lè)曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的造型。
（1）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的？你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎？”b。師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎？”（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作）c。引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
（2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢？讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗?。?BR> （2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧！”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂(lè)，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦！開(kāi)花吧！”
6、完整表演。
（1）、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。（蝴蝶在a、c兩段音樂(lè)每句句尾處“親吻”茉莉花）三。結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。）。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二十一
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
小組活動(dòng)形式。
1、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去?(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師：我們家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你蜜察一下五顏六色的花有什么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子，家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
4、游戲：小矮人找朋友。
1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的'朋友，想請(qǐng)小朋友們忙。你們?cè)覆辉敢庵麄?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友蜜察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)助小矮人找朋友。
2)幼兒助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起玩耍，我們助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)助小矮人找朋友)。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友?你是怎么知道的?(幼兒回答)。
音樂(lè)欣賞茉莉花中班教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累abb形式的詞語(yǔ)。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用。
操作：
1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文，邊讀邊思，體會(huì)人物的心情變化。
情感：體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情與美的喜悅。
創(chuàng)新：體會(huì)比喻、泥人等手法的運(yùn)用，能模仿課文有關(guān)語(yǔ)句，選擇校園中的一株花寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情與美的喜悅，讀出不同心情的不同語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一．情景導(dǎo)入整體感知。
2、引出課題茉莉花。
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的？
4、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
（1）學(xué)生交流。
（2）接力朗讀，正音，重點(diǎn)：逛。
學(xué)習(xí)生字：茉（形聲字）、疏（書(shū)空左半部分）、比較：霞-瑕-假。
花蕾：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。
綻開(kāi)：a.查字典“綻”
b.看圖理解。
c、動(dòng)作演示理解。
重點(diǎn)突破，讀中感悟。
2、根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句。
茉莉花已長(zhǎng)出了（），枝尖上鼓出了（）。過(guò)了幾天，（）開(kāi)放了。它們（），（），綻開(kāi)了（），送來(lái)了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
3、指名學(xué)生口頭完成填空。
4、茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了很大的變化，我們一起讀一讀。
師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)喜悅的心情。
5、指導(dǎo)背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫，鼓出了花蕾dd過(guò)了幾天，開(kāi)放了dd摘下一朵叫我聞。
師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？
板書(shū)：花蕾：鼓。
花朵：潔白無(wú)瑕。
似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
四．品讀課文，感悟心情的變化。
默讀課文，邊讀邊思邊劃：“我”在養(yǎng)花的過(guò)程中心情變化的語(yǔ)句。
交流、出示。
（1）回家后，我把茉莉花發(fā)陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開(kāi)放。
用找近義詞的方法解“焦急”，區(qū)別“盼望”―“希望”。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，齊讀。
（2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（3）初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī)，區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么，“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，比賽讀。
五．積累詞語(yǔ)總結(jié)全文。
放茉莉花的音樂(lè)，自由朗讀整篇課文。
3．試試你的身手，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油。
4．積累表示顏色的詞語(yǔ)：
潔白無(wú)瑕似雪如玉……。
5、請(qǐng)你用幾句話(huà)夸夸茉莉花。
六．寫(xiě)段練習(xí)。
選擇校園的一株花，仿照課文第3節(jié)寫(xiě)一段話(huà)。