寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后的發(fā)展提供參考。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先要明確自己的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行總結(jié)。心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和工作中不可或缺的一部分，以下的范文可以讓我們更好地思考和總結(jié)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇一
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話(huà)，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái)，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要舉措之一。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我有機(jī)會(huì)了解到學(xué)校和教師對(duì)于雙減政策的實(shí)施情況，也深刻體會(huì)到雙減政策給孩子和家庭帶來(lái)的積極影響。本文將分為五個(gè)段落，分別從家校溝通、家庭和教育壓力、學(xué)校教學(xué)改革、家長(zhǎng)參與雙減政策和建立家校合作關(guān)系這五個(gè)方面探討我的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)會(huì)是家校間溝通交流的重要平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)了解到學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)改革的方向，也可以了解到學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體實(shí)施情況。在家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)和老師們向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的意義和目標(biāo)，同時(shí)也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于雙減政策的落實(shí)情況。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了信心和安心，知道自己的孩子在學(xué)校得到了更好的教育，也為雙減政策的前景感到樂(lè)觀。
其次，雙減政策對(duì)于減輕家庭和教育壓力有著積極的影響。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了減負(fù)政策的具體內(nèi)容，其中包括減少作業(yè)量、降低考試壓力等。這些政策的實(shí)施，讓孩子和家庭都得到了實(shí)實(shí)在在的益處。孩子們不再因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)而焦慮和壓力過(guò)大，有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和鍛煉身體；家庭也不再為了孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)問(wèn)題而爭(zhēng)吵和煩惱，可以更加放松地陪伴孩子。
第三，雙減政策推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)改革。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了雙減政策的主要舉措之一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)校通過(guò)減少課程的內(nèi)容和壓縮課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，避免了教學(xué)過(guò)于死板和注重應(yīng)試的問(wèn)題。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行多元化的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些改革的舉措對(duì)于提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
第四，家長(zhǎng)的參與是雙減政策實(shí)施的重要保障。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的積極參與和配合對(duì)于雙減政策的落實(shí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)們可以通過(guò)協(xié)助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)等方式支持學(xué)校的教學(xué)改革工作。此外，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的決策和管理中，為學(xué)校提供寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)家校合作，共同推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)家校共同育人的目標(biāo)。
最后，建立家校合作關(guān)系是雙減政策的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到雙減政策不僅僅是一次性的改革，更需要長(zhǎng)期的配合和支持。因此，在家庭會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了建立家校合作關(guān)系的重要性。家長(zhǎng)們也紛紛表示愿意積極參與到家校合作中，與學(xué)校共同努力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。通過(guò)家校合作，學(xué)校和家長(zhǎng)可以相互交流和反饋，不斷改進(jìn)和完善雙減政策的實(shí)施，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)于孩子和家庭的積極影響。家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的重要平臺(tái)，也是家長(zhǎng)了解和參與雙減政策的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們更加明確了雙減政策的目標(biāo)和內(nèi)容，也能夠更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)改革工作。通過(guò)家校合作，共同努力，學(xué)校和家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件，使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)各地紛紛開(kāi)始實(shí)施雙減政策，即減負(fù)與減輔。雙減政策的實(shí)施旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其全面發(fā)展，讓他們有更多的時(shí)間和精力去參與體育、音樂(lè)、美術(shù)等興趣活動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策的落地并非一帆風(fēng)順，面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。近日，我參加了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與其他家長(zhǎng)共同探討雙減政策的實(shí)施情況以及相關(guān)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)到的一些觀點(diǎn)和思考。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)敿?xì)了解了學(xué)校的雙減政策具體措施。學(xué)校表示，他們正在加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，減少學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校加大了對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的投入，給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)班的管理，規(guī)范了作業(yè)的布置，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量。這些措施無(wú)疑是對(duì)雙減政策的有力支持，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校的答復(fù)是通過(guò)改進(jìn)教育教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生能在正常的上課時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還承諾會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與興趣班等活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)興趣讓孩子更好地發(fā)展自己。
此外，還有家長(zhǎng)提出了對(duì)減負(fù)政策的疑慮。一些家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力降低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求。
在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校表示，減少課程負(fù)擔(dān)并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求和考核。學(xué)校將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)科考核和課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。通過(guò)家長(zhǎng)們的積極討論和學(xué)校的解答，我們對(duì)雙減政策有了更深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到雙減政策的落地需要時(shí)間和努力，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。我們?cè)敢庀嘈?，通過(guò)雙減政策的實(shí)施，學(xué)生們不僅能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇四
雙減政策實(shí)行以來(lái)，孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫(xiě)寫(xiě)日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專(zhuān)注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇五
“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當(dāng)我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的'向我劇透書(shū)本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn)。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!
運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過(guò)堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過(guò)奧運(yùn)比賽，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國(guó)精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲?mèng)想而努力。
這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿(mǎn)是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染……通過(guò)遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇六
雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇七
“雙減”，不是減父母的責(zé)任。這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話(huà)，我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇八
聽(tīng)完這場(chǎng)講座我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，甚至誤區(qū)?，F(xiàn)將這些想法梳理了一下，在這里和大家分享。
什么是雙減？雙減就是沒(méi)作業(yè)了，不用報(bào)班了，甚至不用學(xué)習(xí)了？聽(tīng)了講座后我才了解，原來(lái)雙減的目的：是要解決義務(wù)教育階段，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
在這個(gè)大背景下，我覺(jué)得配合學(xué)校教學(xué)，抓好孩子的生活習(xí)慣，才是比較正確的方向。
由于認(rèn)知誤區(qū)，為了所謂的“愛(ài)”，缺位與亂作為的現(xiàn)象確實(shí)存在。從現(xiàn)在起，我要努力實(shí)現(xiàn)角色回歸，力爭(zhēng)做一名不缺位，更不越位的好家長(zhǎng)。
目標(biāo)還是需要的，但不是家長(zhǎng)拍著腦袋，或者直接從百度下載，從孩子同學(xué)家長(zhǎng)那里抄來(lái)的。一個(gè)合理的目標(biāo)，應(yīng)該是孩子參與，甚至決策后才能形成的。沒(méi)有作為執(zhí)行者（孩子）的參與（決策），我們美好的目標(biāo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只能是不切實(shí)際的幻想，甚至折磨而已。
學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要做的，不是先把孩子揍一頓，更不是替老師給孩子講知識(shí)。而是應(yīng)該了解一下錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)孩子自己去思考，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在不斷的出現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，家長(zhǎng)的堅(jiān)持很關(guān)鍵。不是堅(jiān)持著跑很快，而是要以合理的節(jié)奏，在這個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松進(jìn)程中，適時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)放手，循序漸進(jìn)。
作為家長(zhǎng)的我們，無(wú)法改變什么考試制度，教育模式。我們能做的所有，就是在這個(gè)多變的世界中，更多愛(ài)自己的妻子、孩子。只要我們把該做的，盡量做好。無(wú)論孩子長(zhǎng)成什么樣子，都是自己的孩子。我都將和他們一起，好好過(guò)日子！
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇九
最近，我國(guó)實(shí)行的“三寬雙減政策”引發(fā)了熱議，該政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。作為家長(zhǎng)，我深有體會(huì)地感受到了這一政策的積極影響。在我看來(lái)，三寬雙減政策為我和我的孩子帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。
二、減負(fù)情感的釋放。
在三寬雙減政策的推動(dòng)下，學(xué)生們的課程安排得到了一定的改善。學(xué)生們不再需要背負(fù)過(guò)多的功課壓力，可以有更多的時(shí)間去參與各種興趣社團(tuán)、活動(dòng)和課外班。這為我和我的孩子們創(chuàng)造了更多的選擇和機(jī)會(huì)，使我們能夠更好地發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。我家的孩子很喜歡音樂(lè)，參加了音樂(lè)班后，他們能夠更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)，同樣對(duì)其他興趣課程也是如此。減負(fù)政策使孩子們的心理壓力得以釋放，他們能夠更加開(kāi)心和快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、溝通的加強(qiáng)。
三寬雙減政策推動(dòng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通與交流。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。此外，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校，促進(jìn)家校合作，使學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了雙方的關(guān)心和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我和其他家長(zhǎng)得以更全面地了解孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，也更能與學(xué)校共同協(xié)商、解決問(wèn)題。這種溝通和交流的增加，為孩子們的教育提供了更好的保障。
四、家庭的和諧氛圍。
過(guò)去，由于過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我家的孩子常常抱怨壓力大、沒(méi)有時(shí)間休息和玩耍。他們的不滿(mǎn)和焦慮經(jīng)常反映在家庭中，導(dǎo)致家庭氛圍緊張。而在三寬雙減政策的推動(dòng)下，孩子們的壓力減少了，他們有更多的時(shí)間與家人相處，參加家庭活動(dòng)。這一改變大大增加了我們家庭的和諧氛圍。我們可以一起享受晚餐、進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和參觀展覽等，這些活動(dòng)不僅讓我們更好地相互了解和交流，還有助于加強(qiáng)家庭成員之間的情感紐帶。
五、培養(yǎng)的全面素質(zhì)。
三寬雙減政策的推動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。減少的壓力和時(shí)間讓他們能夠更多地參與各種各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)多種興趣和技能。比如，我的孩子們除了學(xué)習(xí)音樂(lè)，還參加了舞蹈、書(shū)畫(huà)和體育等活動(dòng)。這樣的多樣性讓他們更全面地發(fā)展自己，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠更好地了解自己的興趣和能力，也更加自信、獨(dú)立和成熟。
六、結(jié)語(yǔ)。
三寬雙減政策給我和我的孩子們帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。孩子們的壓力減少了，與家人之間的互動(dòng)增多，全面素質(zhì)的培養(yǎng)也得到了加強(qiáng)。我相信，隨著這一政策的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生和家長(zhǎng)們將能夠體驗(yàn)到更多的改善和發(fā)展。我將一如既往地支持并積極參與到這個(gè)過(guò)程中，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話(huà)，我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的，而且這個(gè)東西的話(huà)就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的，但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十一
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育壓力的增加，雙減政策的實(shí)施逐漸成為家長(zhǎng)們熱議的話(huà)題。這項(xiàng)政策旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校負(fù)擔(dān)，為他們提供更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我作為一位家長(zhǎng)對(duì)雙減政策的體會(huì)和思考。
首先，我認(rèn)為雙減政策給孩子們帶來(lái)的最大好處就是減輕了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去，學(xué)生龐大的課程和大量的作業(yè)壓力常常讓孩子們處于緊張和焦慮的狀態(tài)中。然而，有了雙減政策的推行，學(xué)生們不再需要每天背誦大量的知識(shí)點(diǎn)，而是可以有更多的時(shí)間去選擇自己感興趣的課程和研究課外知識(shí)。這不僅讓孩子們從繁重的功課中解脫出來(lái)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
其次，雙減政策也為家長(zhǎng)們提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)與孩子互動(dòng)。在以前，由于學(xué)業(yè)繁重和培訓(xùn)班的安排，家長(zhǎng)們往往只能在周末或晚上陪伴孩子。而現(xiàn)在，雙減政策的落地讓孩子們有了更多的時(shí)間和家長(zhǎng)共度，可以一起出去游玩、交流互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的社交能力，也為家長(zhǎng)們提供了了解孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
另外，雙減政策還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。以往，教育系統(tǒng)注重的是學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽略了學(xué)生的其他方面才能的培養(yǎng)。然而，通過(guò)雙減政策的推行，學(xué)生們可以有更多的時(shí)間參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提高綜合素質(zhì)。這樣的政策不僅能夠培養(yǎng)孩子的多元智能，也會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中給予他們更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，雙減政策也不是完美無(wú)缺的，它也存在一些問(wèn)題需要我們?nèi)リP(guān)注和解決。首先是學(xué)校教育質(zhì)量的保障。減負(fù)的同時(shí)應(yīng)該保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)入高等教育階段。其次是培訓(xùn)班的規(guī)范和治理。由于一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的不滿(mǎn)，他們傾向于將孩子送去培訓(xùn)班，導(dǎo)致培訓(xùn)班需求反彈，需要更加嚴(yán)格的管理和監(jiān)督，以防止過(guò)度補(bǔ)課。
總結(jié)起來(lái)，雙減政策作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為它在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、增加親子互動(dòng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面都起到了積極的作用。然而，我們也需要繼續(xù)關(guān)注相關(guān)問(wèn)題，并與學(xué)校、政府一同努力解決。只有通過(guò)持續(xù)的改革和完善，才能夠讓雙減政策真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，造福廣大學(xué)生和家庭。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十二
隨著我國(guó)國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展不斷深入，雙減政策的執(zhí)行也在逐步加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何正確理解并積極參與這一政策，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)影響至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在觀看雙減政策方面的一些心得和體會(huì)，希望能對(duì)廣大家長(zhǎng)主動(dòng)參與雙減政策有所啟示和幫助。
第二段：了解政策。
在觀看雙減政策時(shí)，最重要的是要了解政策本身，明確政策的具體內(nèi)容和目的。從政策的文本中，我們可以看到，雙減政策的核心是減負(fù)和減少競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的任務(wù)不再僅僅是追求高分和升學(xué)，而是要有更全面的、個(gè)性化的發(fā)展。此外，雙減政策還包括減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教育公平和科研水平等多個(gè)方面的內(nèi)容。家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到這些政策的深度和廣度，才能更好地理解孩子所處的環(huán)境和應(yīng)對(duì)政策變化。
第三段：積極參與。
認(rèn)識(shí)到政策的重要性之后，家長(zhǎng)們需要積極參與政策執(zhí)行過(guò)程。作為教育的主體之一，家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式參與和支持雙減政策，比如關(guān)注政策的執(zhí)行進(jìn)展、參與家長(zhǎng)會(huì)議、積極配合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃、與教師溝通合作等。只有與學(xué)校和教師建立良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造支持和幫助。
第四段：樹(shù)立正確的教育觀念。
除了積極參與政策執(zhí)行過(guò)程，家長(zhǎng)還需要樹(shù)立正確的教育觀念，從根本上促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。雙減政策的執(zhí)行，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是在呼吁家長(zhǎng)和社會(huì)更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。在為孩子的學(xué)習(xí)和生活做出合理安排的同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意不要過(guò)分干預(yù)孩子的成長(zhǎng)方向、不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)，以及不要用孩子的成績(jī)來(lái)炫耀和攀比等。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策的推行對(duì)家長(zhǎng)的意義不僅在于理解政策和積極參與，更在于樹(shù)立正確的教育觀念，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們要積極探索、不斷嘗試，從多個(gè)角度積極參與和支持雙減政策，讓孩子在一個(gè)更加綜合和關(guān)愛(ài)的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)教育改革進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，其中最引人關(guān)注的一項(xiàng)改革便是雙減政策。雙減政策的實(shí)施旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)量，為學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛(ài)好和身心發(fā)展。作為當(dāng)代父母，我們對(duì)這一政策的實(shí)施不僅心存期待，還擔(dān)心可能帶來(lái)的負(fù)面影響。然而，通過(guò)觀察和參與，我深刻體會(huì)到了雙減政策的積極意義和潛在影響。在此，我將分享一些個(gè)人的思考和感悟。
首先，雙減政策的出臺(tái)讓家長(zhǎng)們重新審視了教育的本質(zhì)。過(guò)去，我們普遍認(rèn)為多科目的大量作業(yè)才是良好教育的象征。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我們開(kāi)始思考教育的目標(biāo)和價(jià)值。我們開(kāi)始更加關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展，注意他們的身體和精神健康。這一轉(zhuǎn)變讓我們意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)雙減政策，我們可以更好地支持孩子積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
其次，雙減政策的實(shí)施也帶給了我們一些困惑和挑戰(zhàn)。以前，學(xué)生的作業(yè)是我們?cè)u(píng)判他們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。如今，作業(yè)量的減少意味著我們?nèi)狈ΤＲ?guī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一定的迷茫和不安。如何準(zhǔn)確觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步？如何了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難？這是我們需要解決的問(wèn)題。然而，正是這種挑戰(zhàn)讓我們更加重視與孩子的溝通和互動(dòng)。我們需要主動(dòng)傾聽(tīng)他們的聲音，積極與老師溝通，并根據(jù)孩子的需求自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些努力和反思將使我們更了解孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好。
另外，雙減政策還讓我們意識(shí)到家庭教育的重要性。在孩子負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，我們需要扮演更加積極的角色，引導(dǎo)他們充實(shí)自己的時(shí)間。與孩子一起發(fā)展興趣愛(ài)好、參加社區(qū)服務(wù)、鍛煉身體等，可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)和支持。另一方面，我們也需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間和規(guī)劃任務(wù)。我們需要教育他們?nèi)绾斡行У乩米杂蓵r(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和休閑，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。這種積極的家庭教育將幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法。
最后，雙減政策的實(shí)施也需要社會(huì)各界的支持和配套舉措。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校可以在課外活動(dòng)方面提供更多選擇和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不僅僅關(guān)注成績(jī)，還重視學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展。家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同推動(dòng)家庭教育的改革和完善，提供更多的資源和支持。
總之，雙減政策的實(shí)施給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一些思考和挑戰(zhàn)，但也為我們提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。它讓我們重新審視了教育的本質(zhì)，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。它要求我們更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)參與到他們的教育中去。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，注重家庭教育的培養(yǎng)，與學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這一改革，我們相信，我們的孩子將會(huì)得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十四
最近幾年，隨著國(guó)家對(duì)于幼兒園教育的重視程度不斷提升，雙減政策也越來(lái)越成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。其實(shí)，雙減政策是指國(guó)家為了促進(jìn)家庭教育，緩解中小學(xué)超負(fù)荷壓力，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)教育公平的一項(xiàng)政策。其中，從托幼機(jī)構(gòu)實(shí)際出發(fā)，幼兒園雙減政策也逐漸得到了大力推廣。在這個(gè)過(guò)程中，作為家庭和幼兒園的聯(lián)系紐帶，我們作為家長(zhǎng)也需要對(duì)更為優(yōu)質(zhì)、更具實(shí)際的幼兒雙減教育有所體認(rèn)和思考。
第二段：雙減政策對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
雙減政策對(duì)于孩子成長(zhǎng)的積極影響首先包括緩解課業(yè)超負(fù)荷壓力，避免過(guò)早地讓孩子接受強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，保證孩子擁有更多的自由時(shí)間，從而有利于開(kāi)發(fā)孩子的思維和創(chuàng)造力。其次，雙減政策有效地提高了幼兒園教育的質(zhì)量，為孩子的全面發(fā)展提供了更為豐富、深入的教育資源和廣泛的活動(dòng)體驗(yàn)。最后，雙減政策的推行也使得父母更加能夠參與到孩子的教育中，深入了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)狀態(tài)，有利于家庭與學(xué)校緊密聯(lián)合，為孩子的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第三段：雙減政策推行實(shí)踐中的存在問(wèn)題。
但是，在幼兒雙減教育的實(shí)踐中，我們也不得不承認(rèn)，雙減政策帶來(lái)的問(wèn)題也是存在的。先是讓有強(qiáng)烈興趣的家長(zhǎng)也引入了比較好的學(xué)前教育環(huán)境，家長(zhǎng)的態(tài)度和心態(tài)是影響孩子一生的第一步。例如，在部分家長(zhǎng)強(qiáng)烈主張?jiān)缃痰拇蟓h(huán)境下，往往會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)早參與學(xué)習(xí)的負(fù)效應(yīng)，妨礙孩子的健康成長(zhǎng)。其次，在雙減實(shí)踐中，由于各地的推行力度和方式不盡相同，還可能存在著申請(qǐng)、資質(zhì)等方式上的缺陷和不足而造成的困擾。
第四段：家長(zhǎng)如何更好地適應(yīng)雙減政策。
實(shí)際上，要讓幼兒雙減教育能夠順利推進(jìn)，家長(zhǎng)的作用不可忽視。首先，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)雙減政策帶來(lái)的意義和作用，理解政策所針對(duì)的是希望讓幼兒充分體驗(yàn)多種社會(huì)活動(dòng)與自我發(fā)展的教育環(huán)境。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的反應(yīng)和需求，盡量給孩子提供良好的家庭教育氛圍和自由空間，讓孩子的童年得到充分的保障與尊重。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策的實(shí)施為幼兒園教育帶來(lái)了益處，同時(shí)也需要倡導(dǎo)“家庭養(yǎng)成托育合一”的教育理念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)改變教育觀念、加強(qiáng)自我教育等方式，更好地適應(yīng)雙減教育政策的推行。這樣才能讓孩子獲得更加豐富與多元的成長(zhǎng)體驗(yàn)，成就他們更好的未來(lái)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，我國(guó)實(shí)行的雙減政策引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。作為受益者和參與者，家長(zhǎng)們積極宣傳雙減政策，研究其對(duì)子女教育的意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
在家長(zhǎng)宣傳雙減政策的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這一政策對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量起到了積極作用。過(guò)去，學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)不僅消耗了學(xué)生們的體力和注意力，也嚴(yán)重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展。而雙減政策的推行，使得學(xué)生通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，能夠有更多時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生們通過(guò)多方面的發(fā)展，建立了更廣泛的知識(shí)體系，培養(yǎng)了全面發(fā)展的素質(zhì)和才能。
另外，在宣傳雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們普遍以培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯挠^念，忽視了對(duì)孩子品德、藝術(shù)、體育等方面的教育。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，使得家長(zhǎng)們重新審視了自己的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。通過(guò)和學(xué)校的互動(dòng)，家長(zhǎng)們更能理解教師們的教育理念和教學(xué)方法，更好地配合學(xué)校的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加重視培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)。
此外，通過(guò)參與宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們還意識(shí)到了家校合作的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作往往存在一定的懷疑和不信任，很少和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通和交流。但是，隨著雙減政策的推行，家長(zhǎng)們開(kāi)始了解學(xué)校的改革方向和目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)校的工作。家長(zhǎng)們通過(guò)更多的了解和參與，建立了與學(xué)校之間更加密切的聯(lián)系和合作關(guān)系。這種合作關(guān)系促使學(xué)校更加關(guān)注家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求，也促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出更多的努力。通過(guò)家校合作，學(xué)生在學(xué)校獲得了更多的關(guān)愛(ài)和支持，家長(zhǎng)們也感受到了教育的力量，更加積極地關(guān)注和參與子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們也對(duì)教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)整。以前，家長(zhǎng)們普遍過(guò)分追求孩子的高分和升學(xué)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，讓家長(zhǎng)們開(kāi)始重新審視自己的期望和要求。家長(zhǎng)們開(kāi)始更加注重孩子的綜合發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，尊重和關(guān)心孩子的思想和意愿。這種改變帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有積極性，使他們充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)宣傳雙減政策是一個(gè)良好的契機(jī)，讓家長(zhǎng)們重新審視教育方式和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子更加全面發(fā)展。我們要切實(shí)擁抱改革，改變傳統(tǒng)的教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，三寬雙減政策逐漸受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注與重視。作為獨(dú)一無(wú)二的孩子的家長(zhǎng)，我們親身體會(huì)到了這一政策對(duì)于家庭教育的積極影響。以下將從了解政策初衷、體驗(yàn)減負(fù)效果、培養(yǎng)全面發(fā)展、加強(qiáng)家庭教育、積極參與孩子成長(zhǎng)等方面，談?wù)勛鳛榧议L(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，了解政策初衷。政策的出臺(tái)始終以推動(dòng)教育改革發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。家長(zhǎng)們要深入了解這一政策的初衷，才能更好地理解政策的內(nèi)容和意義。政策的三寬是指寬基礎(chǔ)、寬興趣、寬學(xué)科的教學(xué)模式，而雙減則是指減負(fù)擔(dān)、減競(jìng)爭(zhēng)的育人理念。只有了解這些，家長(zhǎng)們才能正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，以適應(yīng)未來(lái)更加多樣化的社會(huì)需求。
其次，體驗(yàn)減負(fù)效果。三寬雙減政策的落地實(shí)施，使得孩子們不再過(guò)多負(fù)擔(dān)課業(yè)壓力，有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。我們家庭的孩子在政策推行后，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有更多的時(shí)間去參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉身體、培養(yǎng)興趣。通過(guò)參與不同的興趣班和社團(tuán)，孩子們的綜合能力得到了全方位的提升，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
第三，培養(yǎng)全面發(fā)展。三寬雙減政策的實(shí)施，鼓勵(lì)孩子們不只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而是全面發(fā)展。孩子們可以根據(jù)自身興趣選擇參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。我們家的孩子在政策的鼓勵(lì)下，報(bào)名參加了鋼琴課程和跆拳道班級(jí)。通過(guò)這些活動(dòng)，他們不僅學(xué)到了新知識(shí)，提高了技能，還鍛煉了自己的意志力和毅力。這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是有益的。
第四，加強(qiáng)家庭教育。作為家長(zhǎng)，我們要積極參與孩子的教育過(guò)程，發(fā)揮好家庭的作用。三寬雙減政策給家長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)，更好地教育孩子，進(jìn)行親子溝通。我們可以更多地陪伴孩子，了解他們的成長(zhǎng)需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。在政策的引導(dǎo)下，我們要關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自我管理能力。
最后，積極參與孩子的成長(zhǎng)。三寬雙減政策鼓勵(lì)家長(zhǎng)從政策的角度審視孩子教育，引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，開(kāi)拓視野，鍛煉能力。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極參與孩子的成長(zhǎng)，陪伴他們一同參與社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我們家庭的孩子通過(guò)參與社區(qū)美化、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人的重要性，培養(yǎng)了比較宏觀的眼光和判斷力。
總之，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極支持和配合三寬雙減政策的實(shí)施，做好家庭教育工作。只有有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)發(fā)展，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，我們也要積極參與孩子的成長(zhǎng)，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)我們的努力，相信我們的孩子將會(huì)成為有社會(huì)責(zé)任感、有情懷的新一代。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十七
近期，我們國(guó)家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來(lái)了千層浪。資本、老師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來(lái)。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長(zhǎng)，雖然我們無(wú)法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒(méi)問(wèn)題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長(zhǎng)，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無(wú)關(guān)時(shí)代、無(wú)關(guān)貧富、無(wú)關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心;前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)，是以生命影響生命;以心靈點(diǎn)燃心靈;以品格傳遞品格;以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)!父母是原件，孩子是復(fù)印件!你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)!
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十八
幼兒雙減政策是指國(guó)家教育部門(mén)針對(duì)幼兒教育領(lǐng)域推出的兩項(xiàng)政策：取消幼兒園入學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)，旨在減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)普惠性幼兒教育的發(fā)展。目前，這兩項(xiàng)政策已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施，并取得了明顯的成效。越來(lái)越多的家長(zhǎng)受益于這一政策，享受到了更為優(yōu)質(zhì)和貼近生活的幼兒教育資源。
幼兒雙減政策對(duì)于普通家庭而言，是一筆不小的財(cái)政收益。經(jīng)過(guò)政策的實(shí)施，家長(zhǎng)可以節(jié)省數(shù)千元甚至更多的學(xué)雜費(fèi)用，讓他們能夠有更多的經(jīng)濟(jì)能力來(lái)支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，由于取消了入學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)，也降低了父母的焦慮和壓力，可以更加放心地把孩子交給幼兒園來(lái)照顧。家庭經(jīng)濟(jì)的減輕不僅帶來(lái)了物質(zhì)上的便利，更重要的是讓更多的家長(zhǎng)能夠在孩子成長(zhǎng)的路上少些苦惱，更多的關(guān)注孩子的心理和心態(tài)。
幼兒雙減政策的實(shí)施，也對(duì)于幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。政策的出臺(tái)，促進(jìn)了普惠性幼兒教育的普及，打破了進(jìn)入幼兒園的門(mén)檻。越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子可以享受到高質(zhì)量的教育資源，通過(guò)多樣化和個(gè)性化的教育，更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。同時(shí)，雙減政策也鼓勵(lì)家長(zhǎng)更多地關(guān)注幼兒園教育，加入家園共育的建設(shè)中來(lái)，形成齊抓共管的局面，共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
第四段：談?wù)撊绾卫秒p減政策來(lái)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何更好地利用幼兒雙減政策來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)重要的話(huà)題。首先，可以通過(guò)節(jié)省下來(lái)的經(jīng)費(fèi)，提供更多豐富多彩的玩具和游戲，讓孩子在玩耍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。其次，可以請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家來(lái)給家長(zhǎng)做一些指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。還可以通過(guò)社區(qū)活動(dòng)和家園共育來(lái)培養(yǎng)孩子的社交能力和語(yǔ)言能力，讓孩子在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境中獲得更全面和系統(tǒng)的教育。
幼兒雙減政策的實(shí)施，不僅解決了家長(zhǎng)和幼兒教育機(jī)構(gòu)之間的矛盾，也帶來(lái)了全面而深遠(yuǎn)的積極影響。通過(guò)政策的優(yōu)化和完善，可以更好地服務(wù)于廣大的家庭和幼兒，提高普惠性幼兒教育的質(zhì)量和水平，更多的讓家長(zhǎng)和孩子享受到卓越的教育資源。在未來(lái)，我們期待幼兒雙減政策在實(shí)踐中能夠更加穩(wěn)步地推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，讓更多的家庭和孩子受益于這一政策的紅利。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十九
一段時(shí)間以來(lái)，“雙減”成了人們茶余飯后的話(huà)題，何為“雙減”？雙減減什么？雙減，其一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；其二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策要求減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。從“雙減”政策的發(fā)布可以看出，國(guó)家有意全方位推動(dòng)教育去產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。“雙減”工作是我黨扎根于民眾，為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)，是黨中央、國(guó)務(wù)院落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育、對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心。
近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假宣傳、販賣(mài)教育焦慮，造成校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。海淀是北京的教育高地，也是全國(guó)的教育高地，作為一名海淀區(qū)的家長(zhǎng)，一直以來(lái)對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)。隨處可見(jiàn)的關(guān)于教育的謊言廣為傳播，“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”“只要你考上大學(xué)就啥都有了”。誰(shuí)也不知道起跑線(xiàn)在哪里，每個(gè)人都可以畫(huà)一條起跑線(xiàn)然后去比輸贏，每個(gè)人都想通過(guò)搶跑處于領(lǐng)先位置，于是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速擴(kuò)張，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來(lái)越重，“只要你考上大學(xué)就不用再學(xué)習(xí)了”是一支學(xué)生和家長(zhǎng)的麻醉劑，許多人把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的終點(diǎn)就是高考。隨著全社會(huì)對(duì)教育的不斷重視，尤其是家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，層層重?fù)?dān)都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)和上不完的培訓(xùn)班是孩子們節(jié)假日和寒暑假生活的全部。孩子們的臉上沒(méi)有了笑容，家長(zhǎng)們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮，高額的培訓(xùn)費(fèi)更造成了家庭的重大負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我們看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子快樂(lè)健康童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病等都有積極意義，同時(shí)也將大大減輕家長(zhǎng)壓力和家庭負(fù)擔(dān)。
顯然，在為孩子減負(fù)的過(guò)程中，如何讓家長(zhǎng)們踏踏實(shí)實(shí)地放棄“內(nèi)卷”，是更加值得關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為的改變是決定“雙減”政策能否落地的關(guān)鍵因素。談教育無(wú)法繞過(guò)考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、正直的人，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的。
教育改革，我們不只是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，相信“雙減”工作一定會(huì)落地生根！
讓我們靜待花開(kāi)！
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇二十
對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)最擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題就是孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的學(xué)生每天平均需要背誦60分鐘的課文，而日本的學(xué)生則僅需30分鐘。在這種情況下，家長(zhǎng)們難免在教育問(wèn)題上越來(lái)越焦慮，希望減輕孩子的課業(yè)壓力。然而，實(shí)際上，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容減少了，但孩子們的作業(yè)并沒(méi)有減輕。這讓家長(zhǎng)們驚訝不已。家長(zhǎng)們表示，雖然孩子們不再需要背誦大量的課文，但在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)卻需要進(jìn)行更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，這樣反而更加疲勞和耗時(shí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
不管怎么樣，自“雙減”政策推出以來(lái)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了不少。更為重要的是，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了改變。以前，學(xué)生們大多是在老師的指導(dǎo)下完成課業(yè)任務(wù)，而現(xiàn)在，學(xué)生們更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自己的方法去學(xué)習(xí)。相信這也是學(xué)生們更加壓抑而獲得的重要好處之一。
四、家長(zhǎng)需給予更多的支持。
許多家長(zhǎng)在討論“雙減”政策時(shí)，也同意這項(xiàng)政策的必要性。他們認(rèn)為，隨著近年來(lái)中國(guó)教育的快速發(fā)展，學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)量越來(lái)越大。家長(zhǎng)們也希望在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，能夠有更多的自由空間去發(fā)掘孩子的個(gè)人特長(zhǎng)。這對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)重大任務(wù)，需要他們花更多的精力、時(shí)間和金錢(qián)來(lái)支持孩子們的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，“雙減”政策對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，或許是一件好事；對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，則帶來(lái)了很多的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們相信家長(zhǎng)們會(huì)給予孩子們更多的支持，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘和發(fā)展己見(jiàn)的才能，讓每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的自由人。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇一
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話(huà)，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái)，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要舉措之一。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我有機(jī)會(huì)了解到學(xué)校和教師對(duì)于雙減政策的實(shí)施情況，也深刻體會(huì)到雙減政策給孩子和家庭帶來(lái)的積極影響。本文將分為五個(gè)段落，分別從家校溝通、家庭和教育壓力、學(xué)校教學(xué)改革、家長(zhǎng)參與雙減政策和建立家校合作關(guān)系這五個(gè)方面探討我的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)會(huì)是家校間溝通交流的重要平臺(tái)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)了解到學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)改革的方向，也可以了解到學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體實(shí)施情況。在家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)和老師們向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的意義和目標(biāo)，同時(shí)也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于雙減政策的落實(shí)情況。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了信心和安心，知道自己的孩子在學(xué)校得到了更好的教育，也為雙減政策的前景感到樂(lè)觀。
其次，雙減政策對(duì)于減輕家庭和教育壓力有著積極的影響。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了減負(fù)政策的具體內(nèi)容，其中包括減少作業(yè)量、降低考試壓力等。這些政策的實(shí)施，讓孩子和家庭都得到了實(shí)實(shí)在在的益處。孩子們不再因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)而焦慮和壓力過(guò)大，有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和鍛煉身體；家庭也不再為了孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)問(wèn)題而爭(zhēng)吵和煩惱，可以更加放松地陪伴孩子。
第三，雙減政策推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)改革。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校介紹了雙減政策的主要舉措之一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)校通過(guò)減少課程的內(nèi)容和壓縮課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能，避免了教學(xué)過(guò)于死板和注重應(yīng)試的問(wèn)題。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行多元化的教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些改革的舉措對(duì)于提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
第四，家長(zhǎng)的參與是雙減政策實(shí)施的重要保障。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的積極參與和配合對(duì)于雙減政策的落實(shí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)們可以通過(guò)協(xié)助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)等方式支持學(xué)校的教學(xué)改革工作。此外，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的決策和管理中，為學(xué)校提供寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)家校合作，共同推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)家校共同育人的目標(biāo)。
最后，建立家校合作關(guān)系是雙減政策的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到雙減政策不僅僅是一次性的改革，更需要長(zhǎng)期的配合和支持。因此，在家庭會(huì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)了建立家校合作關(guān)系的重要性。家長(zhǎng)們也紛紛表示愿意積極參與到家校合作中，與學(xué)校共同努力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。通過(guò)家校合作，學(xué)校和家長(zhǎng)可以相互交流和反饋，不斷改進(jìn)和完善雙減政策的實(shí)施，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)于孩子和家庭的積極影響。家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的重要平臺(tái)，也是家長(zhǎng)了解和參與雙減政策的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們更加明確了雙減政策的目標(biāo)和內(nèi)容，也能夠更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)改革工作。通過(guò)家校合作，共同努力，學(xué)校和家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件，使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)各地紛紛開(kāi)始實(shí)施雙減政策，即減負(fù)與減輔。雙減政策的實(shí)施旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其全面發(fā)展，讓他們有更多的時(shí)間和精力去參與體育、音樂(lè)、美術(shù)等興趣活動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策的落地并非一帆風(fēng)順，面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。近日，我參加了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與其他家長(zhǎng)共同探討雙減政策的實(shí)施情況以及相關(guān)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)到的一些觀點(diǎn)和思考。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)敿?xì)了解了學(xué)校的雙減政策具體措施。學(xué)校表示，他們正在加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，減少學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校加大了對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的投入，給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)班的管理，規(guī)范了作業(yè)的布置，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量。這些措施無(wú)疑是對(duì)雙減政策的有力支持，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。
針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校的答復(fù)是通過(guò)改進(jìn)教育教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生能在正常的上課時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還承諾會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與興趣班等活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)興趣讓孩子更好地發(fā)展自己。
此外，還有家長(zhǎng)提出了對(duì)減負(fù)政策的疑慮。一些家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力降低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求。
在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校表示，減少課程負(fù)擔(dān)并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求和考核。學(xué)校將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)科考核和課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。通過(guò)家長(zhǎng)們的積極討論和學(xué)校的解答，我們對(duì)雙減政策有了更深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到雙減政策的落地需要時(shí)間和努力，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。我們?cè)敢庀嘈?，通過(guò)雙減政策的實(shí)施，學(xué)生們不僅能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇四
雙減政策實(shí)行以來(lái)，孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫(xiě)寫(xiě)日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專(zhuān)注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇五
“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當(dāng)我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的'向我劇透書(shū)本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn)。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!
運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過(guò)堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過(guò)奧運(yùn)比賽，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國(guó)精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲?mèng)想而努力。
這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿(mǎn)是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染……通過(guò)遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇六
雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇七
“雙減”，不是減父母的責(zé)任。這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒(méi)有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話(huà)，我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇八
聽(tīng)完這場(chǎng)講座我認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，甚至誤區(qū)?，F(xiàn)將這些想法梳理了一下，在這里和大家分享。
什么是雙減？雙減就是沒(méi)作業(yè)了，不用報(bào)班了，甚至不用學(xué)習(xí)了？聽(tīng)了講座后我才了解，原來(lái)雙減的目的：是要解決義務(wù)教育階段，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
在這個(gè)大背景下，我覺(jué)得配合學(xué)校教學(xué)，抓好孩子的生活習(xí)慣，才是比較正確的方向。
由于認(rèn)知誤區(qū)，為了所謂的“愛(ài)”，缺位與亂作為的現(xiàn)象確實(shí)存在。從現(xiàn)在起，我要努力實(shí)現(xiàn)角色回歸，力爭(zhēng)做一名不缺位，更不越位的好家長(zhǎng)。
目標(biāo)還是需要的，但不是家長(zhǎng)拍著腦袋，或者直接從百度下載，從孩子同學(xué)家長(zhǎng)那里抄來(lái)的。一個(gè)合理的目標(biāo)，應(yīng)該是孩子參與，甚至決策后才能形成的。沒(méi)有作為執(zhí)行者（孩子）的參與（決策），我們美好的目標(biāo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只能是不切實(shí)際的幻想，甚至折磨而已。
學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們要做的，不是先把孩子揍一頓，更不是替老師給孩子講知識(shí)。而是應(yīng)該了解一下錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)孩子自己去思考，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
在不斷的出現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，家長(zhǎng)的堅(jiān)持很關(guān)鍵。不是堅(jiān)持著跑很快，而是要以合理的節(jié)奏，在這個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松進(jìn)程中，適時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)放手，循序漸進(jìn)。
作為家長(zhǎng)的我們，無(wú)法改變什么考試制度，教育模式。我們能做的所有，就是在這個(gè)多變的世界中，更多愛(ài)自己的妻子、孩子。只要我們把該做的，盡量做好。無(wú)論孩子長(zhǎng)成什么樣子，都是自己的孩子。我都將和他們一起，好好過(guò)日子！
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇九
最近，我國(guó)實(shí)行的“三寬雙減政策”引發(fā)了熱議，該政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。作為家長(zhǎng)，我深有體會(huì)地感受到了這一政策的積極影響。在我看來(lái)，三寬雙減政策為我和我的孩子帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。
二、減負(fù)情感的釋放。
在三寬雙減政策的推動(dòng)下，學(xué)生們的課程安排得到了一定的改善。學(xué)生們不再需要背負(fù)過(guò)多的功課壓力，可以有更多的時(shí)間去參與各種興趣社團(tuán)、活動(dòng)和課外班。這為我和我的孩子們創(chuàng)造了更多的選擇和機(jī)會(huì)，使我們能夠更好地發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。我家的孩子很喜歡音樂(lè)，參加了音樂(lè)班后，他們能夠更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)，同樣對(duì)其他興趣課程也是如此。減負(fù)政策使孩子們的心理壓力得以釋放，他們能夠更加開(kāi)心和快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、溝通的加強(qiáng)。
三寬雙減政策推動(dòng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通與交流。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。此外，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校，促進(jìn)家校合作，使學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了雙方的關(guān)心和支持。在這個(gè)過(guò)程中，我和其他家長(zhǎng)得以更全面地了解孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，也更能與學(xué)校共同協(xié)商、解決問(wèn)題。這種溝通和交流的增加，為孩子們的教育提供了更好的保障。
四、家庭的和諧氛圍。
過(guò)去，由于過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我家的孩子常常抱怨壓力大、沒(méi)有時(shí)間休息和玩耍。他們的不滿(mǎn)和焦慮經(jīng)常反映在家庭中，導(dǎo)致家庭氛圍緊張。而在三寬雙減政策的推動(dòng)下，孩子們的壓力減少了，他們有更多的時(shí)間與家人相處，參加家庭活動(dòng)。這一改變大大增加了我們家庭的和諧氛圍。我們可以一起享受晚餐、進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和參觀展覽等，這些活動(dòng)不僅讓我們更好地相互了解和交流，還有助于加強(qiáng)家庭成員之間的情感紐帶。
五、培養(yǎng)的全面素質(zhì)。
三寬雙減政策的推動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。減少的壓力和時(shí)間讓他們能夠更多地參與各種各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)多種興趣和技能。比如，我的孩子們除了學(xué)習(xí)音樂(lè)，還參加了舞蹈、書(shū)畫(huà)和體育等活動(dòng)。這樣的多樣性讓他們更全面地發(fā)展自己，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠更好地了解自己的興趣和能力，也更加自信、獨(dú)立和成熟。
六、結(jié)語(yǔ)。
三寬雙減政策給我和我的孩子們帶來(lái)了許多積極的變化和體驗(yàn)。孩子們的壓力減少了，與家人之間的互動(dòng)增多，全面素質(zhì)的培養(yǎng)也得到了加強(qiáng)。我相信，隨著這一政策的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生和家長(zhǎng)們將能夠體驗(yàn)到更多的改善和發(fā)展。我將一如既往地支持并積極參與到這個(gè)過(guò)程中，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和支持。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話(huà)，我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的，而且這個(gè)東西的話(huà)就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的，但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十一
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育壓力的增加，雙減政策的實(shí)施逐漸成為家長(zhǎng)們熱議的話(huà)題。這項(xiàng)政策旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校負(fù)擔(dān)，為他們提供更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我作為一位家長(zhǎng)對(duì)雙減政策的體會(huì)和思考。
首先，我認(rèn)為雙減政策給孩子們帶來(lái)的最大好處就是減輕了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在過(guò)去，學(xué)生龐大的課程和大量的作業(yè)壓力常常讓孩子們處于緊張和焦慮的狀態(tài)中。然而，有了雙減政策的推行，學(xué)生們不再需要每天背誦大量的知識(shí)點(diǎn)，而是可以有更多的時(shí)間去選擇自己感興趣的課程和研究課外知識(shí)。這不僅讓孩子們從繁重的功課中解脫出來(lái)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
其次，雙減政策也為家長(zhǎng)們提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)與孩子互動(dòng)。在以前，由于學(xué)業(yè)繁重和培訓(xùn)班的安排，家長(zhǎng)們往往只能在周末或晚上陪伴孩子。而現(xiàn)在，雙減政策的落地讓孩子們有了更多的時(shí)間和家長(zhǎng)共度，可以一起出去游玩、交流互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的社交能力，也為家長(zhǎng)們提供了了解孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
另外，雙減政策還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。以往，教育系統(tǒng)注重的是學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽略了學(xué)生的其他方面才能的培養(yǎng)。然而，通過(guò)雙減政策的推行，學(xué)生們可以有更多的時(shí)間參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提高綜合素質(zhì)。這樣的政策不僅能夠培養(yǎng)孩子的多元智能，也會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中給予他們更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，雙減政策也不是完美無(wú)缺的，它也存在一些問(wèn)題需要我們?nèi)リP(guān)注和解決。首先是學(xué)校教育質(zhì)量的保障。減負(fù)的同時(shí)應(yīng)該保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)入高等教育階段。其次是培訓(xùn)班的規(guī)范和治理。由于一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的不滿(mǎn)，他們傾向于將孩子送去培訓(xùn)班，導(dǎo)致培訓(xùn)班需求反彈，需要更加嚴(yán)格的管理和監(jiān)督，以防止過(guò)度補(bǔ)課。
總結(jié)起來(lái)，雙減政策作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為它在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、增加親子互動(dòng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面都起到了積極的作用。然而，我們也需要繼續(xù)關(guān)注相關(guān)問(wèn)題，并與學(xué)校、政府一同努力解決。只有通過(guò)持續(xù)的改革和完善，才能夠讓雙減政策真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，造福廣大學(xué)生和家庭。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十二
隨著我國(guó)國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展不斷深入，雙減政策的執(zhí)行也在逐步加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何正確理解并積極參與這一政策，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)影響至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享我在觀看雙減政策方面的一些心得和體會(huì)，希望能對(duì)廣大家長(zhǎng)主動(dòng)參與雙減政策有所啟示和幫助。
第二段：了解政策。
在觀看雙減政策時(shí)，最重要的是要了解政策本身，明確政策的具體內(nèi)容和目的。從政策的文本中，我們可以看到，雙減政策的核心是減負(fù)和減少競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的任務(wù)不再僅僅是追求高分和升學(xué)，而是要有更全面的、個(gè)性化的發(fā)展。此外，雙減政策還包括減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教育公平和科研水平等多個(gè)方面的內(nèi)容。家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到這些政策的深度和廣度，才能更好地理解孩子所處的環(huán)境和應(yīng)對(duì)政策變化。
第三段：積極參與。
認(rèn)識(shí)到政策的重要性之后，家長(zhǎng)們需要積極參與政策執(zhí)行過(guò)程。作為教育的主體之一，家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式參與和支持雙減政策，比如關(guān)注政策的執(zhí)行進(jìn)展、參與家長(zhǎng)會(huì)議、積極配合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃、與教師溝通合作等。只有與學(xué)校和教師建立良好的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造支持和幫助。
第四段：樹(shù)立正確的教育觀念。
除了積極參與政策執(zhí)行過(guò)程，家長(zhǎng)還需要樹(shù)立正確的教育觀念，從根本上促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。雙減政策的執(zhí)行，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是在呼吁家長(zhǎng)和社會(huì)更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。在為孩子的學(xué)習(xí)和生活做出合理安排的同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意不要過(guò)分干預(yù)孩子的成長(zhǎng)方向、不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)，以及不要用孩子的成績(jī)來(lái)炫耀和攀比等。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策的推行對(duì)家長(zhǎng)的意義不僅在于理解政策和積極參與，更在于樹(shù)立正確的教育觀念，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們要積極探索、不斷嘗試，從多個(gè)角度積極參與和支持雙減政策，讓孩子在一個(gè)更加綜合和關(guān)愛(ài)的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)教育改革進(jìn)入到了一個(gè)新的階段，其中最引人關(guān)注的一項(xiàng)改革便是雙減政策。雙減政策的實(shí)施旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)量，為學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛(ài)好和身心發(fā)展。作為當(dāng)代父母，我們對(duì)這一政策的實(shí)施不僅心存期待，還擔(dān)心可能帶來(lái)的負(fù)面影響。然而，通過(guò)觀察和參與，我深刻體會(huì)到了雙減政策的積極意義和潛在影響。在此，我將分享一些個(gè)人的思考和感悟。
首先，雙減政策的出臺(tái)讓家長(zhǎng)們重新審視了教育的本質(zhì)。過(guò)去，我們普遍認(rèn)為多科目的大量作業(yè)才是良好教育的象征。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我們開(kāi)始思考教育的目標(biāo)和價(jià)值。我們開(kāi)始更加關(guān)注孩子的興趣和發(fā)展，注意他們的身體和精神健康。這一轉(zhuǎn)變讓我們意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)雙減政策，我們可以更好地支持孩子積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
其次，雙減政策的實(shí)施也帶給了我們一些困惑和挑戰(zhàn)。以前，學(xué)生的作業(yè)是我們?cè)u(píng)判他們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。如今，作業(yè)量的減少意味著我們?nèi)狈ΤＲ?guī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一定的迷茫和不安。如何準(zhǔn)確觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步？如何了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難？這是我們需要解決的問(wèn)題。然而，正是這種挑戰(zhàn)讓我們更加重視與孩子的溝通和互動(dòng)。我們需要主動(dòng)傾聽(tīng)他們的聲音，積極與老師溝通，并根據(jù)孩子的需求自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些努力和反思將使我們更了解孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好。
另外，雙減政策還讓我們意識(shí)到家庭教育的重要性。在孩子負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，我們需要扮演更加積極的角色，引導(dǎo)他們充實(shí)自己的時(shí)間。與孩子一起發(fā)展興趣愛(ài)好、參加社區(qū)服務(wù)、鍛煉身體等，可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)和支持。另一方面，我們也需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間和規(guī)劃任務(wù)。我們需要教育他們?nèi)绾斡行У乩米杂蓵r(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和休閑，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。這種積極的家庭教育將幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法。
最后，雙減政策的實(shí)施也需要社會(huì)各界的支持和配套舉措。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校可以在課外活動(dòng)方面提供更多選擇和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不僅僅關(guān)注成績(jī)，還重視學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展。家長(zhǎng)和政府應(yīng)該共同推動(dòng)家庭教育的改革和完善，提供更多的資源和支持。
總之，雙減政策的實(shí)施給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一些思考和挑戰(zhàn)，但也為我們提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)。它讓我們重新審視了教育的本質(zhì)，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。它要求我們更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)參與到他們的教育中去。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)溝通和互動(dòng)，注重家庭教育的培養(yǎng)，與學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這一改革，我們相信，我們的孩子將會(huì)得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十四
最近幾年，隨著國(guó)家對(duì)于幼兒園教育的重視程度不斷提升，雙減政策也越來(lái)越成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。其實(shí)，雙減政策是指國(guó)家為了促進(jìn)家庭教育，緩解中小學(xué)超負(fù)荷壓力，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)教育公平的一項(xiàng)政策。其中，從托幼機(jī)構(gòu)實(shí)際出發(fā)，幼兒園雙減政策也逐漸得到了大力推廣。在這個(gè)過(guò)程中，作為家庭和幼兒園的聯(lián)系紐帶，我們作為家長(zhǎng)也需要對(duì)更為優(yōu)質(zhì)、更具實(shí)際的幼兒雙減教育有所體認(rèn)和思考。
第二段：雙減政策對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響。
雙減政策對(duì)于孩子成長(zhǎng)的積極影響首先包括緩解課業(yè)超負(fù)荷壓力，避免過(guò)早地讓孩子接受強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，保證孩子擁有更多的自由時(shí)間，從而有利于開(kāi)發(fā)孩子的思維和創(chuàng)造力。其次，雙減政策有效地提高了幼兒園教育的質(zhì)量，為孩子的全面發(fā)展提供了更為豐富、深入的教育資源和廣泛的活動(dòng)體驗(yàn)。最后，雙減政策的推行也使得父母更加能夠參與到孩子的教育中，深入了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)狀態(tài)，有利于家庭與學(xué)校緊密聯(lián)合，為孩子的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第三段：雙減政策推行實(shí)踐中的存在問(wèn)題。
但是，在幼兒雙減教育的實(shí)踐中，我們也不得不承認(rèn)，雙減政策帶來(lái)的問(wèn)題也是存在的。先是讓有強(qiáng)烈興趣的家長(zhǎng)也引入了比較好的學(xué)前教育環(huán)境，家長(zhǎng)的態(tài)度和心態(tài)是影響孩子一生的第一步。例如，在部分家長(zhǎng)強(qiáng)烈主張?jiān)缃痰拇蟓h(huán)境下，往往會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)早參與學(xué)習(xí)的負(fù)效應(yīng)，妨礙孩子的健康成長(zhǎng)。其次，在雙減實(shí)踐中，由于各地的推行力度和方式不盡相同，還可能存在著申請(qǐng)、資質(zhì)等方式上的缺陷和不足而造成的困擾。
第四段：家長(zhǎng)如何更好地適應(yīng)雙減政策。
實(shí)際上，要讓幼兒雙減教育能夠順利推進(jìn)，家長(zhǎng)的作用不可忽視。首先，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)雙減政策帶來(lái)的意義和作用，理解政策所針對(duì)的是希望讓幼兒充分體驗(yàn)多種社會(huì)活動(dòng)與自我發(fā)展的教育環(huán)境。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的反應(yīng)和需求，盡量給孩子提供良好的家庭教育氛圍和自由空間，讓孩子的童年得到充分的保障與尊重。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策的實(shí)施為幼兒園教育帶來(lái)了益處，同時(shí)也需要倡導(dǎo)“家庭養(yǎng)成托育合一”的教育理念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)改變教育觀念、加強(qiáng)自我教育等方式，更好地適應(yīng)雙減教育政策的推行。這樣才能讓孩子獲得更加豐富與多元的成長(zhǎng)體驗(yàn)，成就他們更好的未來(lái)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，我國(guó)實(shí)行的雙減政策引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。作為受益者和參與者，家長(zhǎng)們積極宣傳雙減政策，研究其對(duì)子女教育的意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
在家長(zhǎng)宣傳雙減政策的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，這一政策對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量起到了積極作用。過(guò)去，學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)不僅消耗了學(xué)生們的體力和注意力，也嚴(yán)重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展。而雙減政策的推行，使得學(xué)生通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，能夠有更多時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生們通過(guò)多方面的發(fā)展，建立了更廣泛的知識(shí)體系，培養(yǎng)了全面發(fā)展的素質(zhì)和才能。
另外，在宣傳雙減政策的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們普遍以培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯挠^念，忽視了對(duì)孩子品德、藝術(shù)、體育等方面的教育。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，使得家長(zhǎng)們重新審視了自己的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。通過(guò)和學(xué)校的互動(dòng)，家長(zhǎng)們更能理解教師們的教育理念和教學(xué)方法，更好地配合學(xué)校的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加重視培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)。
此外，通過(guò)參與宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們還意識(shí)到了家校合作的重要性。過(guò)去，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作往往存在一定的懷疑和不信任，很少和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通和交流。但是，隨著雙減政策的推行，家長(zhǎng)們開(kāi)始了解學(xué)校的改革方向和目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)校的工作。家長(zhǎng)們通過(guò)更多的了解和參與，建立了與學(xué)校之間更加密切的聯(lián)系和合作關(guān)系。這種合作關(guān)系促使學(xué)校更加關(guān)注家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求，也促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出更多的努力。通過(guò)家校合作，學(xué)生在學(xué)校獲得了更多的關(guān)愛(ài)和支持，家長(zhǎng)們也感受到了教育的力量，更加積極地關(guān)注和參與子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，通過(guò)宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們也對(duì)教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)整。以前，家長(zhǎng)們普遍過(guò)分追求孩子的高分和升學(xué)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，讓家長(zhǎng)們開(kāi)始重新審視自己的期望和要求。家長(zhǎng)們開(kāi)始更加注重孩子的綜合發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，尊重和關(guān)心孩子的思想和意愿。這種改變帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有積極性，使他們充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)宣傳雙減政策是一個(gè)良好的契機(jī)，讓家長(zhǎng)們重新審視教育方式和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子更加全面發(fā)展。我們要切實(shí)擁抱改革，改變傳統(tǒng)的教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，三寬雙減政策逐漸受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注與重視。作為獨(dú)一無(wú)二的孩子的家長(zhǎng)，我們親身體會(huì)到了這一政策對(duì)于家庭教育的積極影響。以下將從了解政策初衷、體驗(yàn)減負(fù)效果、培養(yǎng)全面發(fā)展、加強(qiáng)家庭教育、積極參與孩子成長(zhǎng)等方面，談?wù)勛鳛榧议L(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，了解政策初衷。政策的出臺(tái)始終以推動(dòng)教育改革發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。家長(zhǎng)們要深入了解這一政策的初衷，才能更好地理解政策的內(nèi)容和意義。政策的三寬是指寬基礎(chǔ)、寬興趣、寬學(xué)科的教學(xué)模式，而雙減則是指減負(fù)擔(dān)、減競(jìng)爭(zhēng)的育人理念。只有了解這些，家長(zhǎng)們才能正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，以適應(yīng)未來(lái)更加多樣化的社會(huì)需求。
其次，體驗(yàn)減負(fù)效果。三寬雙減政策的落地實(shí)施，使得孩子們不再過(guò)多負(fù)擔(dān)課業(yè)壓力，有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。我們家庭的孩子在政策推行后，課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有更多的時(shí)間去參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉身體、培養(yǎng)興趣。通過(guò)參與不同的興趣班和社團(tuán)，孩子們的綜合能力得到了全方位的提升，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
第三，培養(yǎng)全面發(fā)展。三寬雙減政策的實(shí)施，鼓勵(lì)孩子們不只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而是全面發(fā)展。孩子們可以根據(jù)自身興趣選擇參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。我們家的孩子在政策的鼓勵(lì)下，報(bào)名參加了鋼琴課程和跆拳道班級(jí)。通過(guò)這些活動(dòng)，他們不僅學(xué)到了新知識(shí)，提高了技能，還鍛煉了自己的意志力和毅力。這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是有益的。
第四，加強(qiáng)家庭教育。作為家長(zhǎng)，我們要積極參與孩子的教育過(guò)程，發(fā)揮好家庭的作用。三寬雙減政策給家長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)，更好地教育孩子，進(jìn)行親子溝通。我們可以更多地陪伴孩子，了解他們的成長(zhǎng)需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。在政策的引導(dǎo)下，我們要關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自我管理能力。
最后，積極參與孩子的成長(zhǎng)。三寬雙減政策鼓勵(lì)家長(zhǎng)從政策的角度審視孩子教育，引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，開(kāi)拓視野，鍛煉能力。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極參與孩子的成長(zhǎng)，陪伴他們一同參與社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我們家庭的孩子通過(guò)參與社區(qū)美化、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人的重要性，培養(yǎng)了比較宏觀的眼光和判斷力。
總之，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極支持和配合三寬雙減政策的實(shí)施，做好家庭教育工作。只有有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)發(fā)展，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，我們也要積極參與孩子的成長(zhǎng)，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)我們的努力，相信我們的孩子將會(huì)成為有社會(huì)責(zé)任感、有情懷的新一代。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十七
近期，我們國(guó)家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來(lái)了千層浪。資本、老師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來(lái)。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長(zhǎng)，雖然我們無(wú)法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒(méi)問(wèn)題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長(zhǎng)，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無(wú)關(guān)時(shí)代、無(wú)關(guān)貧富、無(wú)關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心;前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡(jiǎn)單的說(shuō)，是以生命影響生命;以心靈點(diǎn)燃心靈;以品格傳遞品格;以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)!父母是原件，孩子是復(fù)印件!你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)!
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十八
幼兒雙減政策是指國(guó)家教育部門(mén)針對(duì)幼兒教育領(lǐng)域推出的兩項(xiàng)政策：取消幼兒園入學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)，旨在減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)普惠性幼兒教育的發(fā)展。目前，這兩項(xiàng)政策已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施，并取得了明顯的成效。越來(lái)越多的家長(zhǎng)受益于這一政策，享受到了更為優(yōu)質(zhì)和貼近生活的幼兒教育資源。
幼兒雙減政策對(duì)于普通家庭而言，是一筆不小的財(cái)政收益。經(jīng)過(guò)政策的實(shí)施，家長(zhǎng)可以節(jié)省數(shù)千元甚至更多的學(xué)雜費(fèi)用，讓他們能夠有更多的經(jīng)濟(jì)能力來(lái)支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，由于取消了入學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)，也降低了父母的焦慮和壓力，可以更加放心地把孩子交給幼兒園來(lái)照顧。家庭經(jīng)濟(jì)的減輕不僅帶來(lái)了物質(zhì)上的便利，更重要的是讓更多的家長(zhǎng)能夠在孩子成長(zhǎng)的路上少些苦惱，更多的關(guān)注孩子的心理和心態(tài)。
幼兒雙減政策的實(shí)施，也對(duì)于幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。政策的出臺(tái)，促進(jìn)了普惠性幼兒教育的普及，打破了進(jìn)入幼兒園的門(mén)檻。越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子可以享受到高質(zhì)量的教育資源，通過(guò)多樣化和個(gè)性化的教育，更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。同時(shí)，雙減政策也鼓勵(lì)家長(zhǎng)更多地關(guān)注幼兒園教育，加入家園共育的建設(shè)中來(lái)，形成齊抓共管的局面，共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
第四段：談?wù)撊绾卫秒p減政策來(lái)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何更好地利用幼兒雙減政策來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)重要的話(huà)題。首先，可以通過(guò)節(jié)省下來(lái)的經(jīng)費(fèi)，提供更多豐富多彩的玩具和游戲，讓孩子在玩耍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。其次，可以請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家來(lái)給家長(zhǎng)做一些指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。還可以通過(guò)社區(qū)活動(dòng)和家園共育來(lái)培養(yǎng)孩子的社交能力和語(yǔ)言能力，讓孩子在家庭和幼兒園兩個(gè)環(huán)境中獲得更全面和系統(tǒng)的教育。
幼兒雙減政策的實(shí)施，不僅解決了家長(zhǎng)和幼兒教育機(jī)構(gòu)之間的矛盾，也帶來(lái)了全面而深遠(yuǎn)的積極影響。通過(guò)政策的優(yōu)化和完善，可以更好地服務(wù)于廣大的家庭和幼兒，提高普惠性幼兒教育的質(zhì)量和水平，更多的讓家長(zhǎng)和孩子享受到卓越的教育資源。在未來(lái)，我們期待幼兒雙減政策在實(shí)踐中能夠更加穩(wěn)步地推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，讓更多的家庭和孩子受益于這一政策的紅利。
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇十九
一段時(shí)間以來(lái)，“雙減”成了人們茶余飯后的話(huà)題，何為“雙減”？雙減減什么？雙減，其一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；其二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策要求減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。從“雙減”政策的發(fā)布可以看出，國(guó)家有意全方位推動(dòng)教育去產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。“雙減”工作是我黨扎根于民眾，為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)，是黨中央、國(guó)務(wù)院落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育、對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心。
近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假宣傳、販賣(mài)教育焦慮，造成校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。海淀是北京的教育高地，也是全國(guó)的教育高地，作為一名海淀區(qū)的家長(zhǎng)，一直以來(lái)對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì)。隨處可見(jiàn)的關(guān)于教育的謊言廣為傳播，“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”“只要你考上大學(xué)就啥都有了”。誰(shuí)也不知道起跑線(xiàn)在哪里，每個(gè)人都可以畫(huà)一條起跑線(xiàn)然后去比輸贏，每個(gè)人都想通過(guò)搶跑處于領(lǐng)先位置，于是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速擴(kuò)張，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來(lái)越重，“只要你考上大學(xué)就不用再學(xué)習(xí)了”是一支學(xué)生和家長(zhǎng)的麻醉劑，許多人把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的終點(diǎn)就是高考。隨著全社會(huì)對(duì)教育的不斷重視，尤其是家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，層層重?fù)?dān)都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)和上不完的培訓(xùn)班是孩子們節(jié)假日和寒暑假生活的全部。孩子們的臉上沒(méi)有了笑容，家長(zhǎng)們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮，高額的培訓(xùn)費(fèi)更造成了家庭的重大負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我們看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還孩子快樂(lè)健康童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病等都有積極意義，同時(shí)也將大大減輕家長(zhǎng)壓力和家庭負(fù)擔(dān)。
顯然，在為孩子減負(fù)的過(guò)程中，如何讓家長(zhǎng)們踏踏實(shí)實(shí)地放棄“內(nèi)卷”，是更加值得關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為的改變是決定“雙減”政策能否落地的關(guān)鍵因素。談教育無(wú)法繞過(guò)考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、正直的人，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的。
教育改革，我們不只是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，相信“雙減”工作一定會(huì)落地生根！
讓我們靜待花開(kāi)！
家長(zhǎng)對(duì)雙減政策心得體會(huì)篇二十
對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)最擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題就是孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的學(xué)生每天平均需要背誦60分鐘的課文，而日本的學(xué)生則僅需30分鐘。在這種情況下，家長(zhǎng)們難免在教育問(wèn)題上越來(lái)越焦慮，希望減輕孩子的課業(yè)壓力。然而，實(shí)際上，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容減少了，但孩子們的作業(yè)并沒(méi)有減輕。這讓家長(zhǎng)們驚訝不已。家長(zhǎng)們表示，雖然孩子們不再需要背誦大量的課文，但在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)卻需要進(jìn)行更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，這樣反而更加疲勞和耗時(shí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
不管怎么樣，自“雙減”政策推出以來(lái)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了不少。更為重要的是，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了改變。以前，學(xué)生們大多是在老師的指導(dǎo)下完成課業(yè)任務(wù)，而現(xiàn)在，學(xué)生們更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自己的方法去學(xué)習(xí)。相信這也是學(xué)生們更加壓抑而獲得的重要好處之一。
四、家長(zhǎng)需給予更多的支持。
許多家長(zhǎng)在討論“雙減”政策時(shí)，也同意這項(xiàng)政策的必要性。他們認(rèn)為，隨著近年來(lái)中國(guó)教育的快速發(fā)展，學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)量越來(lái)越大。家長(zhǎng)們也希望在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，能夠有更多的自由空間去發(fā)掘孩子的個(gè)人特長(zhǎng)。這對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)重大任務(wù)，需要他們花更多的精力、時(shí)間和金錢(qián)來(lái)支持孩子們的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，“雙減”政策對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，或許是一件好事；對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，則帶來(lái)了很多的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們相信家長(zhǎng)們會(huì)給予孩子們更多的支持，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘和發(fā)展己見(jiàn)的才能，讓每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的自由人。