六年級課外閱讀心得體會范文(20篇)

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    心得體會是對自己在學習、工作或生活中的一些體會和感悟的總結(jié)。在寫心得體會時,要注意語言簡練、結(jié)構(gòu)清晰、重點突出。在以下的心得體會范文中,你可以看到不同人的不同心得體會,對同一問題有不同的見解和思考。
    六年級課外閱讀心得體會篇一
    第一段(引言)。
    初一年級是一個人從小學生向中學生轉(zhuǎn)化的重要時期,學習和思考的能力開始得到提高,閱讀也逐漸成為了學習的重要內(nèi)容。在這個閱讀背景下,我們將課外閱讀作為自我提升的一種方式,以快樂閱讀、積累閱讀的經(jīng)驗和知識。在課外閱讀中,我充分發(fā)揮自己的好奇心和想象力,享受閱讀的樂趣。
    第二段(拓展)。
    第三段(體驗)。
    通過閱讀,我也發(fā)現(xiàn)了“情感、思想、感覺和經(jīng)驗”四個要素在文學作品中的重要性。文字使我們看到了不同故事中的不同角色,他們的情感和思想也滲透到我們的深處,讓我們產(chǎn)生強烈的共鳴和聯(lián)想性。同時,讀書還養(yǎng)成了一個好習慣,每天閱讀已經(jīng)成為我不可缺少的一部分。補充課外閱讀給我?guī)淼淖畲蠛锰巹t是提高了我的語言表達和寫作能力,讓我從中學會用優(yōu)美真切的語言,去表達自己的思想和感受。
    第四段(感悟)。
    在課外閱讀的過程中,我不僅拓寬了視野、感悟了其中的智慧和魅力,更重要的是學會了愛讀書的心態(tài)。讀書讓我學會了誠實、負責、感悟和思考。閱讀帶給了我思考的能力和文化的積累,我也從中體會到了文學是人類頭腦中最豐富、最炫目的寶藏。在今后的閱讀中,我也期待著能夠有更多的收獲,讓閱讀成為我成長的一部分。
    第五段(總結(jié))。
    課外閱讀給予了我愉快的時光,并在其中學會了更多知識。通過不斷地探索和積累,我相信我的愛書之火會一直燃燒下去。讀書不僅是一種技能和思考的方式,同時也是一種品質(zhì)和誠實的力量,就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所寫的“白日依山盡,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓”。讀書是一件愉快而充實的事情,從中我們也能享受到更美好的生命和品質(zhì)升華!
    六年級課外閱讀心得體會篇二
    閱讀是增長知識、陶冶情操的一種重要途徑。在初一年級,學生們課業(yè)繁重,但是老師們依然鼓勵我們多讀課外書籍,我也從中受益匪淺。在課外閱讀中,我收獲了很多,下面我來分享一下我的心得體會。
    第一段:閱讀拓寬了我的知識面。
    在課外閱讀中,我接觸到了很多新的知識和信息,比如歷史人文的故事、地理知識和自然科學的原理等等。這些書籍讓我對外面的世界有了更深入的認識,我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領域。例如,《國富論》教給我理財和經(jīng)濟思維的方法,《小王子》則引導我探討人生和人類的價值等等。在這些書籍里,我也找到了許多自己的答案。
    第二段:閱讀提高了我的語文素養(yǎng)。
    我發(fā)現(xiàn),通讀一本書籍的時候,我們會因為其中的單詞、句式和表達方式而提高自己的語文素養(yǎng)。同時,閱讀也能夠幫助我在寫作時更加規(guī)范和優(yōu)雅地表達思想。通過閱讀,我能夠?qū)W習到那些經(jīng)典的語文表達,從而提高自己的語文水平和寫作功力。讀書既是鍛煉身心的工具,也是進一步提高我們自身素質(zhì)的好方法。
    第三段:閱讀讓我提高了閱讀量和閱讀速度。
    初一年級,我們的學業(yè)壓力非常大,但是閱讀也是一種良好的學習方式。通過讀書,我學會了快速閱讀,不僅能夠節(jié)省時間,還能夠在短時間內(nèi)快速閱讀大量的書籍。在此過程中,我的閱讀量也得到了大大提升。這對提高個人素質(zhì)和語文成績非常有幫助。
    第四段:閱讀拓寬了我的思維維度。
    閱讀是鍛煉思維和開拓思路的好方法。思維的發(fā)展需要不斷的開拓,課外閱讀恰好為我們提供了這樣的機會。我學會了從多個角度思考同一個問題,并用更廣闊的視野審視周圍的一切。TheTimes〈時代周刊〉和《福爾摩斯探案全集》中令人振奮的推理也讓我深深感受到閱讀的樂趣。
    第五段:閱讀讓我得到了放松和自我成長。
    閱讀是一種積極地放松方式。和看電視、玩游戲等低質(zhì)量的娛樂方式相比,讀書更具有持久性和實益性。無論我們何時開始學習,讀書都可以讓我們獲得一種自我成長的感覺。這種感覺帶給我們的不僅僅是放松和娛樂的感受,更是對自尊心和自我價值的提升。
    總的來說,在課外閱讀中,我收獲了很多,不僅拓寬了知識面,也提高了語文素養(yǎng)、閱讀量和閱讀速度。讀書還能夠開拓思維和提高自我成長的感覺。因此,我也希望更多的人加入到閱讀的隊伍中來,感受到閱讀的樂趣和成果,走向自我成長的道路。
    六年級課外閱讀心得體會篇三
    在這本書里,有一個名叫沙吉的女孩,因為父母工作上的忙碌,所以被送到了云婆婆家,沙吉一到,就開始對那兩扇門感興趣,正因為小沙吉的天真還曾把它們認為是妖門。在腰門門縫中,他認識了水,但也是在腰門里沙吉看見了水的離去;走出這腰門,沙吉碰到了青柳,好景不長,不久,青柳就離開了她;后來,沙吉又和巧巧成為了好朋友;直到沙銅在意此事故中再也沒回來,葦林姐也走了。
    沙吉六歲來的,十三歲離開這個村莊。在這分分離離的事件中,小沙吉從原來天真,無知,到懂事,活潑,快樂的少年,沙吉在這里一點一點長大、成熟。其間有歡笑有淚水,有驚恐有疑惑七年后,沙吉已經(jīng)十三歲了,父母來接她時,云婆婆家又住進來一個小女孩,她叫邊邊,只有兩歲。沙吉看見邊邊站在腰門后,想起了自己在腰門進進出出,無憂無慮地度過了七年快樂的童年時光。
    合上書,想想自己小時候吧。在春天,折了七八只小船,選一個一個雨后的晴天,把船放在一個小水洼里,看哪只船劃得快。在夏天,一邊吃生日蛋糕,一邊打著激烈的奶油大戰(zhàn),在看著對方小花貓似的臉,哈哈大笑。在冬天,如果下雪,我會和媽媽一起堆雪人,天氣太冷,媽媽讓我回家,我又哭又鬧還要玩雪,媽媽只好把雪裝在一個大盆子里,拿回家來給我玩……自己是多么幸福,無憂無慮啊。
    六年級課外閱讀心得體會篇四
    每個人都有自己的童年。在這期間,很多人影響了我們,給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書,重現(xiàn)高爾基小時候的領袖。
    《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里,高爾基描述了他真實的童年生活,并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
    在書中,外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良,卻又如此出眾。
    在高爾基眼里,奶奶有自己的上帝,她永遠和上帝在一起。她知道很多關于上帝的故事,甚至看到祭壇上有兩個天使!云一樣,半透明的兩個天使!她不僅見過天使,還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的,都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結(jié)婚了!
    但是不管是爺爺還是鬼,還是什么可怕的東西,我奶奶都不怕,就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠,她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎,讓他抓住他。如果他沒找到,他就不敢睡覺,求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處,不知道它們會帶來災難。奶奶老了,苦了一輩子,病了,但還是聰明能干。當火災發(fā)生時,她平靜地面對它,指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火,她不再是可憐的老太太,而是一個救火英雄!
    小說的氣氛嚴肅而低沉,但卻是從一個孩子的角度去描寫,使得一個悲劇不至于太沉重,給社會的殘酷增添了純真,也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
    社會雖然黑暗,但這個環(huán)境里也有誠實善良的人。
    六年級課外閱讀心得體會篇五
    初次打開《駱駝祥子》這本書,它那濃郁的古都風情立刻吸引了我,當我讀到祥子因買車的夢想屢屢破滅而最終墮落,我不禁扼腕。讀到祥子,我仿佛看到了自己的一點影子。
    曾經(jīng),我也像祥子一樣,是一個有過奮斗目標的初學者。我渴望在父親單位一年一度的奧數(shù)競賽中嶄露頭角。可是,面對父親帶回來的一張張往年的試卷,我傻了眼,與難題的搏斗令我絕望,仿佛要沉沒在茫茫題海中。最終我放棄了,把那疊試卷丟在一邊兒,自顧自地看電視去了??荚囎匀皇敲鋵O山。記得父親一臉陰沉地讓我來看成績,臉上皺紋是那么密集,眉頭皺成了一團,我卻滿不在乎地“哦”了一聲,看了一眼就又去玩了。此后,由于種種原因,我再也無緣該競賽的獎項。
    我曾想:這些題目這么難,本來學習就辛苦,哪里搞得好?直至認識了祥子,才發(fā)現(xiàn)自己是多么幼稚。祥子在現(xiàn)代都市白手起家,與人性的冷漠、社會的黑暗、戰(zhàn)亂的動蕩等斗爭,靠著拉車和一顆純樸的心,兩次買到了車。這需要多大的毅力啊!是夢想支撐著祥子前進,夢想的毀滅就是祥子的毀滅,而當時社會環(huán)境卻絕對不允許祥子這樣的夢想成真,他和他的夢都被黑暗的現(xiàn)實擊敗了。
    古今中外,與祥子相似的人有很多:王羲之每日練字筆墨染黑池水,終成一代大師;達芬奇訓練畫技,素描雞蛋無數(shù),繪畫作品世界一流;華羅庚攻克難題,用去一袋稿紙,成功摘取數(shù)學明珠……祥子是不幸的特例,受到時代的局限而失敗。
    今后,我會堅定信念,像祥子一樣拉著夢想的車馳聘于天地,懷揣夢想,砥礪前行!
    我讀完了老舍先生寫的小說《駱駝祥子》后,心中泛起一股同情之情,里面描寫了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車夫的辛酸故事。這部優(yōu)秀的現(xiàn)實主義小說也是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典,書中對祥子的描寫,尖銳地提出了半殖民地半封建社會的舊中國下層勞動人民的歷史命運的問題。
    祥子,擁有最平凡的夢想,卻從未被別人所尊重過,這是他的不幸。
    如今的我們都會說一個有夢想的人是值得我們尊重的,即使他生活在社會的底層,即使他的夢想無法實現(xiàn),他仍然值得尊重。然而在這個時代,像祥子一樣,雖生活在貧困之中但勤懇努力,有夢想有追求的還大有人在,他們甚至同祥子一樣,夢想樸實簡單:吃飽飯,穿件暖和的衣裳。但他們被逐漸遺忘。這,又有什么尊重可言呢!難道,所謂的尊重夢想,就只是一個口號而沒有行動。
    但是反過來說祥子是一個經(jīng)不住生活的考驗,而失去生活的人。俗話說:“路慢慢之遠兮,吾將上下之求索。”他為何不再尋求新的路,而成為社會的敗類?他為何不做生活的主宰者,去自謀生活呢?我想,他也是害怕了,因為他是農(nóng)民出身,他受不了生活一次次對他的打擊,他放棄了。所以釀成了書中的人物一直走下坡路的原因后果啊!
    所以說,在以后的生活與學習中,不僅要懷揣著夢想,更要一直為著夢想努力前進這,并且抵御住來自生活上的所有困難,因為我們不是輸給困難的,我們是為理想而活著的。
    六年級課外閱讀心得體會篇六
    史記作為中國古代最著名的古典典籍之一,終于被我徹底看完了。在浩如煙海的人物列傳中,我被西楚霸王項羽的英雄氣概所折服。
    剛開始項羽學習識字和學習各種本領時因半途而廢都沒學成,但項羽力能扛鼎,氣壓萬夫,才氣過人。年青時他的志向便極為遠大,后來還有取代秦始皇的信念。項羽的武勇古今無雙,他是中華數(shù)千年來最為勇猛的武將,古人對其有“羽之神勇,千古無二”的評價。
    秦朝統(tǒng)治非常殘暴,項羽與叔父項梁看到當?shù)氐霓r(nóng)民被施加暴政,心里憤憤不平,下定決心要解放農(nóng)民,為讓他們過上幸福的生活而上了戰(zhàn)場。公元前209年,陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼,揭竿而起,項羽隨叔父項梁在吳中刺殺太守殷通舉兵響應,此役項羽獨自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人,第一次施展他過人的武藝!二十四歲的項羽,就這樣帶領八千吳中男兒反秦起義軍,登上了歷史舞臺。
    秦二世二年,項梁率義軍大破秦軍于東阿、定陶。項羽和劉邦也率軍攻占城陽,略地至雍丘,與秦三川郡守李由激戰(zhàn),項羽以一人之力于萬軍之中斬殺李由,秦軍大敗。
    項羽渡過漳河準備滅秦時已威震楚國,名揚諸侯,百姓們歸順于他,他將八千人的軍隊壯大到了四十萬人,然后以勢如破竹之勢,輕松取得了反秦之戰(zhàn)的勝利。
    多么勇猛的項羽啊!三年滅秦之舉,連史記司馬遷都無比佩服。中國文學名著讓我明白了許多道理,讀書就要讀好書,特別是要品讀咱們中國的文學名著,既可以增長見識,還可以知曉中國的歷史是如何發(fā)展的。
    六年級課外閱讀心得體會篇七
    置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,戴老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
    教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽這幾位老師的課時,她的語言親切,自然,她的語言簡潔,準確。她用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游,帶領學生感受課文。
    新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟?!案形颉辟F在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應該是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。我想他的教學過程,就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。高蕾老師的教學有這樣三個層次:
    1、初步閱讀階段的自讀感悟;
    2、深入課文自讀感悟;
    3、賞讀階段的自讀感悟。例如,在學生自讀感悟時,老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到生字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想這些具體字背后蘊含著什么?老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
    老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如戴老師由一幅圖畫開始,讓學生觀察畫上人物的動作,表情,理解人物的心情。緊緊抓住題眼,步步深入文本。
    老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如老師們運用這些語言“你最聰明;你會更加努力的;你真棒……”。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
    總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。
    六年級課外閱讀心得體會篇八
    課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學生的視野,提高語文能力,還可以豐富學生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學者成功的經(jīng)驗表明,語文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規(guī)定了小學生課外閱讀量,并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破,對小學語文教學有著較好的指導作用。因此,教師必須把指導學生課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我想結(jié)合教學實踐,談談怎樣指導小學生課外閱讀。
    披文而入情,讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍,使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍,激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。如在教學《福爾摩斯的推斷》時,我發(fā)現(xiàn)學生對福爾摩斯特別佩服,就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后,讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀,既能增強學生對課外閱讀的興趣,又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
    班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式,主要做法是:先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書,然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論,也可以交流一些同學的讀后感等??梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
    此外,開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會,以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法,都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣,促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
    小學生在閱讀中,面對身邊各種各樣的書,常常不知如何取舍,不知讀哪一本好,也不知如何去讀,對于這些問題教師如果不重視,學生很容易對閱讀失去興趣,引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。
    小學生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點,比較渴望神秘、冒險、刺激,仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時,小學生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點,我精心挑選學生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物,如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》,以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物,又能促進他們完美地發(fā)展,純凈孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激發(fā)他們一生的文化向往。
    其次,可以適當推薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事,成為眾多小學生童話夢中的主人公;近兩年,《哈利波特》、《魔法學?!愤@樣的兒童暢銷書風靡校園,這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源,可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素,其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀,教師要引導小學生積極親身體驗,使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動和興趣。
    張之洞曾經(jīng)說過:“讀書不得要領,勞而無功?!毙W生課外閱讀個體性強,隨意性大,受控因素小。因此教師要指導學生學會閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
    1、加強課內(nèi)外溝通,拓寬閱讀渠道。
    首先,我們要充分利用教材,指導閱讀方法,拓寬閱讀渠道。在教學實踐中,我經(jīng)常以課本為出發(fā)點,有計劃地拓展學生的閱讀視野,拓寬學生的知識面。如,教學《新型玻璃》前,布置學生翻閱與課文相關,相近的文章、資料等。學生遨游在知識的海洋里,學習興趣大增,課堂上競相發(fā)言。如有的同學說:“我想做一套這樣的房子,它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙,尋找更新的世界?!庇械耐瑢W說:“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦,它就能輕而易舉地識別出來,只要主人觸摸門鎖,它便自動打開,對其他人則不理不睬?!备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎上,再讀讀原汁原味的作品或類似的書,使知識縱橫溝通。
    2、根據(jù)不同文體,進行分類指導。
    各種課外讀物的閱讀方法是不同的,應根據(jù)不同的文體,采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學生的年齡特點,從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊,運用瀏覽和細讀兩種方法。指導學生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。
    3、重視技能訓練,培養(yǎng)閱讀方法。
    我們重視加強閱讀步驟與方法的指導,指導學生閱讀一篇文章分三步進行:第一步粗讀,要求能了解主要內(nèi)容,并能簡要復述。第二步細讀,理解主要內(nèi)容,領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀,要求寫讀書筆記。
    培養(yǎng)學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中,我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學生的閱讀習慣。
    1、訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數(shù),逐步擴大閱讀視野,縮短注視字詞時間,減少回視,這樣既提高閱讀的準確性,又能提高讀速,形成默讀習慣。
    2、訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁:記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟,如:記敘文的閱讀步驟為:文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。每次,拿到記敘文的閱讀材料時,邊讀、邊思、邊記這些要點,達到理解記憶。
    3、訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀,限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間,我們開設大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課,讓全班同學在一起進行閱讀,閱讀時有老師及時的點撥、引導,提高閱讀的效率。
    4、訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方,點出關鍵詞句,畫出好詞佳句,找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦,養(yǎng)成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節(jié),豐富自己的詞匯,培養(yǎng)良好的語感能力,提高閱讀的綜合效益。
    課外閱讀是小學生豐富生活經(jīng)驗,積淀人生智慧,提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想,端正對課外閱讀的認識,正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益,只要學生讀,就一定會有收獲。
    六年級課外閱讀心得體會篇九
    為了讓每個學生真正愛上看書,讓書真正成為學生學習和生活的一部分,讓每個學生都快樂讀書、快樂成長,本學期,我們將繼續(xù)努力,結(jié)合本班實際及本冊語文教材的內(nèi)容和特點,開展系列讀書活動。
    1.激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生真正喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
    2.通過活動,提高學生的閱讀與寫作的能力,提高欣賞的水平。
    3.讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,與經(jīng)典為伍,與大師對話,體驗讀書的快樂,讓每個學生快樂成長。
    二、讀書口號快樂讀書快樂成長。
    三、準備工作。
    1.開學初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作,使學生進一步認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
    2.繼續(xù)建立班級圖書角,并給班級圖書大致分類,推選好班級圖書管理員,(林舒月、粟園悅)在班中營造一種良好的讀書氛圍。
    (1)建立班級圖書角。在每個學生捐書的基礎上,建立起班級圖書角并分類放,完善班級圖書角的建設,請圖書管理員作好每星期借書的記錄工作。教育學生在家里要設立自己的小書庫。在此基礎上,同學與同學之間,常進行“好書換著看”的活動,讓班級充滿讀書氛圍。
    (2)完善班級四塊墻報,讓班級充滿濃濃的書香味。2.請每位學生充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
    4.充分利用好語文課堂,做好導讀工作,交給學生閱讀方法。提倡個性閱讀,教給學生讀書做記號,讀書做筆記的讀書方法。本學期共讀三本書,必讀一本書,選讀兩本書。
    要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中,并鼓勵學生寫讀后感。
    5.繼續(xù)開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,共寫讀書隨筆。
    6.一期舉行兩次讀書交流活動,評選“優(yōu)秀小書蟲”,考核學生的閱讀情況,鼓勵學生讀好書,好讀書,和好書交朋友。
    共讀書目:《西游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《魯賓遜漂流記》、《永遠講不完的故事》。
    選讀書目:《綠山墻的安妮》、《我的野生動物朋友》、《海底兩萬里》、
    《根鳥》、《荒野的呼喚》。
    愿學生在書的海洋里自由翱翔,汲取到更多的知識!愿書伴隨著每一位學生幸福、快樂地成長。
    六年級課外閱讀心得體會篇十
    (一)營造書香環(huán)境。
    營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境,對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說:“如果有可能,就用書來搭建房頂。”這當然有些夸張,但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上,讓學生每天都浸潤在書香之中,就能使學生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求。
    1、貼名言。發(fā)動每個同學到課外去搜集有關讀書的名人名言,寫在畫紙上貼在教室里的讀書角旁,每周更換一句(按學號輪流),讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
    2、建書吧。在教室的里造一個迷你小書吧,給小書吧取一個自己喜歡的名字――揚帆書吧。每個同學至少帶來兩本書,使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍,再由班級里的圖書管理員進行登記后供同學們借閱。通過開展“獻兩本看多本”的活動,豐富同學們的閱讀資源。
    (二)合理安排閱讀時間。
    1、認真落實每周的課外閱讀課。教師精心設計課外閱讀指導課,包括整本書的推薦,也包括一篇美文的閱讀,使課上在點子上,能抓住學生的心,使學生對你推薦的讀物不看不快,對你推薦的美文心領神會。
    2、每天早晨學生早早就到了學校,利用正課開課前一段時間,讓學生誦讀古詩、美文等,用文學經(jīng)典來充實學生的語言倉庫。
    3、每天晚上完成家庭作業(yè)以后,能自覺主動地閱讀課外書籍,時間不少于30分鐘。
    4、開展“天天誦讀”活動,由學生推薦,在黑板上設立一角,提供經(jīng)典美文和古詩等。要求每天過關。組織每節(jié)課前1分鐘背誦。
    (三)教給良好的閱讀習慣。
    1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,還要了解一下字意,把識字與閱讀結(jié)合起來。
    2、快樂積累。我們提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本采蜜本,每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五、周六、周日這三個晚上,可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記,內(nèi)容包括:書名:《》;摘錄:好詞好句或好段;閱讀感受:……日積月累,細水長流。
    3、教給學生閱讀的方法。對不同的讀物,要采用不同的閱讀方法。讀報紙時,可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等;讀故事情節(jié)強的文章,可以默讀;讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時,可以美美地朗讀。
    (四)加強閱讀評比。
    1、我的一周閱讀回顧,請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評,然后于星期一早上交給老師進行批閱,對達到三顆星的學生給予表揚。
    2、定期開展班級讀書活動,組織朗誦、故事賽。
    3、評比“讀書之星”。結(jié)合《我的一周閱讀回顧》、閱讀課上的表現(xiàn)、誦讀情況、“泛舟書?!钡膮⑴c情況,每個月評比出五名“讀書之星”,頒發(fā)獎狀。為孩子們樹立學習的榜樣。
    (五)推進親子閱讀。
    1、加強宣傳,通過家長會,讓家長明確課外閱讀的重要性,改變過去“讀野書”的傳統(tǒng)觀念,能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。
    2、鼓勵家長與孩子共讀一本書,共同探討書本中的一個話題。
    3、指導家長選擇圖書,向家長傳授和探討家教讀書經(jīng),讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
    附:推薦閱讀書目。
    1、《魯濱孫漂流記》。
    2、《湯姆?索亞歷險記》。
    3、《紅巖》。
    4、《居里夫人》。
    5、《老人與海》、《毛毛》。
    6、《21世紀中國少數(shù)民族風情錄》。
    7、《馬提與祖父》。
    8、《細胞生命的禮贊》、《生命的密碼》、
    9、《我要做好孩子》。
    六年級課外閱讀心得體會篇十一
    《綠山墻的安妮》是加拿大的蒙哥瑪麗所寫的一部兒童生活小說。
    故事的大意是這樣的:安妮自幼失去父母,十一歲時被馬歇和瑪里拉兄妹領養(yǎng)。他們本想從孤兒院收養(yǎng)一個男孩,但由于陰差陽錯的緣由,送來的卻是一個名叫安妮的女孩。在兄妹倆的精心撫養(yǎng)下,安妮逐漸長大。在生活中安妮一次又一次地犯新錯誤,每次都不同,然后她一次又一次地改正。在學校中,她和基爾伯特的成績不分上下,最終考入了理想的大學,贏得了老師的好評和同學們的贊賞。這本書里的故事情節(jié)生動有趣,作者詳細地描寫了安妮——這個時刻都閉不上嘴的、愛幻想的小女孩,同時我也感受到了馬歇和瑪里拉為她而付出的心血和安妮熱愛生活、聰明善良的`優(yōu)秀品質(zhì)。
    由這本書中的主人公安妮,我也想到了自己在生活中,會犯一些錯誤,但是安妮每犯一次錯誤,下次就會改正,永遠也不會犯了,而我是一而再,再而三地去犯,總是在新錯誤中不停地跌跤,家長也總是在我后面反反復復的叮囑;因此我以后也要像安妮學習。犯錯誤可以原諒,但不能一直犯下去。高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進步的階梯”。我相信書會給我們帶來快樂,陪伴我們健康成長。我也希望大家能多讀一些像《綠山墻的安妮》這樣的好書,讓大家獲得更多的知識,擁有美好的明天!
    六年級課外閱讀心得體會篇十二
    葉圣陶先生作過的一個估算:初中學生一個鐘頭可以閱讀一萬字,即使費點心思的,一個鐘頭也可以閱讀5000字,一本大約10萬字的書,每天只讀一個鐘頭,20天就可以讀完,一年可以讀18本,中學三年可以讀54本,再加上兩個假期,以八個星期算,每天讀三個鐘頭,三年又可以讀24本,總共78本,78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容,還有時間反復咀嚼精華,不斷深化。所以“只要堅持不懈,成績是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間,但我們可以讓學生保證每天30分鐘讀書,為了不讓這一點流于形式,要求學生們每天閱讀課外書不少于2000字,作不少于200字的讀書筆記,摘錄你認為寫得好的精彩語段、章節(jié),并讓家長、同學監(jiān)督簽字。“學生并非不愿讀書,也并非真的沒有時間”。如果合理利用時間,確實對學生良好閱讀狀態(tài)的保證,閱讀氛圍的形成,對培養(yǎng)閱讀興趣及學生之間的交流探討,對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用。
    二.選擇適當讀物提高閱讀質(zhì)量。
    我發(fā)現(xiàn),剛剛由小學升入初中的學生仍愛幻想,這就意味著他們?nèi)詯圩x帶幻想的故事,如童話、科幻小說等,好奇又是他們的一大天性,因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事;此階段,學生仍以形象思維為主,因此,還可讀一些具體形象的故事、寓言等。初二年級,學生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展,特別是初二年級下學期及初三年級,學生的抽象思維已占較大比例,學生的審美情趣,審美水準已有較大發(fā)展,對事物的認識水平也有較大提高。此階段推薦學生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文,古今中外的名家名作,有利于提高學生的語文素養(yǎng),幫助他們正確認識豐富多彩的世界。
    現(xiàn)將初中階段的課外閱讀內(nèi)容指導列表作一參考:
    初一年級(上)《愛的教育》《伊索寓言》。
    《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀。
    培養(yǎng)閱讀興趣與能力。
    初一年級(下)《童年》《昆蟲記》。
    《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等。
    激發(fā)豐富想象力。
    在上課的過程中,我還經(jīng)常結(jié)合教學,向?qū)W生推薦與課文有關的文章或書籍,如教《從百草園到三味書屋》一課時,就讓學生看魯迅的《朝花夕拾》;上《音樂巨人貝多芬》時,推薦他們閱讀《名人傳》,教《荒島余生》時,讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學生從這些書中擴大了眼界,增長了知識,也加深了對課文內(nèi)容的理解,嘗到了課外閱讀的甜頭,就主動找書閱讀了,有時候不要我去介紹,他們就能把有關課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。
    為了讓學生感受時代氣息,便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如:《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》等。
    不得不引起語文教師重視的是,以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術飛速發(fā)展,網(wǎng)絡文化作為一種新興的文化形式,以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨厚的優(yōu)勢,作為教師更應該引導學生在緊跟時代腳步的同時,提高自身修養(yǎng),在時尚開放的網(wǎng)絡文化中汲取營養(yǎng),在豐富多彩的課外閱讀中健康成長。
    三.指導閱讀方法爭取最佳效果。
    也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動課讓同學們把前一段時間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見,可以是一部作品的不同方面,如《格列佛游記》的大膽想象,幽默的語言,對當時社會和人類自己的反諷批判,也可以是不同作品的同一方面,如通過比較《圍城》和《駱駝祥子》體會錢鐘書和老舍的不同語言風格;通過讀《名人傳》《童年》談談怎樣做人等。
    培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。在閱讀過程中,學生與作者、文本與生活之間實現(xiàn)著多種視界的融通,因此,要鼓勵學生隨時記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨,它往往是探尋某個關鍵問題的鑰匙,是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口,是大徹大悟的前奏。至于摘抄,可建議學生準備閱讀記錄本以便識記和整理,書讀得越多,摘抄也越多,老師可以每星期檢查一次,養(yǎng)成習慣就好了。二是寫讀后感。讀完一本書,總有自己的想法,鼓勵學生把這些想法及時地有意識地記下來,就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細化,是實現(xiàn)學生與文本、學生與作者之間的對話。三是對作品進行再創(chuàng)造:仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編……我們每學期利用作文課至少安排三到五次這種專項訓練,既可以展示閱讀效果,又能調(diào)動同學們進一步的閱讀積極性。如指導學生把《泰戈爾詩選》中的一些小詩改成散文,仿《朝花夕拾》中的文章寫家鄉(xiāng)的風土人情,想象自己就是小說中的主人公,續(xù)寫一段故事,故事新編有《阿廖沙來到我們中間》、《新西游記》、……在各種類型的寫作中,學生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模仿原作的語言風格、敘事技巧,潛移默化地領悟了閱讀中只可意會不可言傳的東西,反過來由于親身體驗了寫作的甘苦,才更易于感悟語言大師們駕馭文字的高妙。
    四.實施多元評價促進閱讀理解。
    教師每周一次適當?shù)貦z查學生的閱讀記錄本,形成評優(yōu)獎勵的制度。在課外閱讀組織指導中,也可嘗試讓學生自己選擇閱讀伙伴,并組建課外閱讀小組,在組長的帶領下開展閱讀或交流,并進行多種形式的評比,以充分調(diào)動學生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽,不僅引發(fā)同學們的良性競爭,還有利于同組成員間的相互鼓勵,維持對課外閱讀的長久興趣。為學生提供展示的舞臺,讓學生有一種成就感。我們知道,只有盡量為學生提供展示他們閱讀成果的舞臺,讓他們有一種成就感,才能更好激勵學生多讀書。因此,我們常常開展“手抄報比賽”“古詩朗誦擂臺賽”“優(yōu)秀讀書筆記展評”“讀書征文比賽”等活動,讓學生充分展示自己的才華在活動中樹立自信,培養(yǎng)興趣。
    兩年多堅持下來,首先我深切地感受到,課外閱讀對課堂教學的促進作用十分明顯。比如有一些課文往往以有限的文字反映一個片斷或故事,而其背景又是非常復雜的,如果閱讀了有關背景材料,則有助于對課文的理解。如《荒島余生》、《智取生辰綱》、《楊修之死》等。可見,適當發(fā)散性閱讀開闊了學生的視野,拓展了學生的心理空間,為學生解讀語言文字,領悟相關內(nèi)容提供了有力的支撐。
    其次,課外閱讀在學生創(chuàng)新思維的形成,良好的閱讀興趣培養(yǎng)方面都取得了良好效果。如有同學在學習《假如生活欺騙了你》時就提出,既然作者說要耐心等待時機的成熟,為什么自己要在決斗中喪生?……更令人欣慰的是,同學們對課外閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣,文學的品味也提高了。課余,同學們常常三個一群五個一伙地大談讀書的體會,有時還爭得面紅耳赤;同學們所讀作品也漸漸遠離武俠、言情之類,閱讀的范圍更廣泛,品味更高雅了。不少同學一有空就逛書店,選名著,甚至已有學生開始涉獵托爾斯泰等世界級文豪的作品了,這對初中生來說,不能不說是可喜的現(xiàn)象。
    最后,實踐證明,有效地開展課外閱讀活動,是語文教學的重要組成部分,是提高教學質(zhì)量的第二課堂,是陶冶學生高尚情操的良好方法。
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    六年級課外閱讀心得體會篇十三
    六年級這一年是非常充實的第一年,第一次帶畢業(yè)班我也感到壓力很大,但是一路走過來,我和學生們一同進步,也在這一年里取得了一些不錯的成績。這一年與其說是孩子們的畢業(yè)沖刺階段,還不如說是孩子們思想覺悟的一年。這一年里,我看到了很多孩子的改變,這讓我深感欣慰,讓我知道,我的學生們也長大了。
    這一年的時間里,不管是我,還有各位任課老師都是非常認真的。因為我是第一次帶畢業(yè)班,所以不得不很多事情都去請教其他的老師,也很感謝同事們對我的幫助和鼓勵,讓我也可以在這個基礎上進步的更快,更好的帶領學生們走下去。我們遇到了一些困難,我們也隨之解決了這些困難,發(fā)現(xiàn)問題解決問題這個過程中,學生們慢慢的也有了很大的成長。作為班主任的我,也有了一些突破。所以不要用傳統(tǒng)的思想認為學生是跟著教師進步的,其實這二者是一同前進的。我作為他們的班主任,是他們的領軍人,同時也是他們的朋友和伙伴。只有這樣,學生們和教師之間的關系才會更加融洽,這也是一個班級進步的一個因素。
    除了看到學生們的成長之外,我也意識到想要做好一名班主任是不容易的,需要花費很大的心血和精力,但是這一切都是值得的,也是我在這份事業(yè)上的一份責任和使命。我個人是非常喜愛教師這份事業(yè)的,因為它能夠帶給我濃厚的成就感,也能夠給我?guī)硪恍┪蚁胂蟛坏降捏@喜。六年級的學生們思想意識逐漸的加強,在和他們相處的過程中,我感受到了他們對目標的渴望,也感受到了他們的決心,當一個孩子為目標有了堅定的決心之后,我相信他們是真的長大了。
    這一年班內(nèi)許多平時默默無聞的孩子開始積極起來,不管是平時的課堂教學還是平時的空閑時間內(nèi),一有問題就會來問我。這一點是非常重要的,這代表著學生們已經(jīng)有了自主學習的提升。這也是畢業(yè)班孩子提升的一大點。作為畢業(yè)班的班主任,我體會到了各種各樣的滋味,一是開心孩子們都長大了,可以走向自己想去的中學。二是我不得不要進行一場分別,看著往日熟悉的面孔們都逐漸離開,這一點我是非常不好受的。看著孩子們念念不舍的表情,我的心里也非常的酸澀。大概這就是作為一名教師的快樂和幸福了吧!
    作為一個小學六年級的班主任,迄今為止,我也有了一學年的教學經(jīng)驗了,心中頗有感悟,更加深刻的認識到了教育行業(yè)的美妙,對學生的教學又有了新一層的領悟,在這一學年中我作為班主任的成長是有目共睹的,這段時間的教學工作也是讓我印證了一個事實,相對當任課老師而言,我更適合當班主任。
    一個班集體里面,肯定有好學生當然也有會差生,作為班主任就應該一概而論,不是有歧視的想法,要將自己對學生的關愛均勻的散布在每一個學生的身上,這樣才是優(yōu)秀班主任理應做到的。就像之前第一學期時我班上一個學生,白天上課的時候,他能一直睡,不管自己有沒有睡覺的想法,他都能在老師的“催眠聲”中睡著,下課了又比誰都活躍,這樣的學生無論哪個老師看見了都會覺得頭疼吧,我就沒有放棄他,每天都找他談心,詢問他的目標是什么,一個人的人生一定要有個目標,這樣干起事情來才會有動力,這也是會在無形之中監(jiān)督自己不放棄的重要因素。我讓他找到自己的學習目的之后,慢慢的就有了好轉(zhuǎn),在下學期里,表現(xiàn)良好。把這樣一個差生教好,這無疑是一個班主任很大的榮耀。
    一個班集體的好壞,我知道大家評判的第一標準就是這個班的整體平均成績,但是我覺得這不是唯一的標準,每個孩子的心性也很重要,我們的學習任務的重量要在孩子們能接受的范圍內(nèi)!適當?shù)慕o壓力固然是好的,但是直接壓的他們喘不過氣來,最后導致的也只有是反抗和叛逆,變得不愛學習,甚至是討厭學習,所以我基本上會每隔一段時間都會讓他們放松一下,比如說組織一場籃球比賽,比如說一趟趣味的公開課,再比如說抽一節(jié)自習課給大家講講歷史上有趣的事情等等。
    他們現(xiàn)在還只是六年級的學生,并不是要備戰(zhàn)高考的高中生,真的.不要給他們太多的學習壓力了,他們需要時間,需要空間去做自己想做的事情,這樣他們才會在學習的時候,把所有的心思都放過來,再過不久學生們就要畢業(yè)了,他們終將面對更為廣闊的世界,去往更高的學府,而我也要重新成為一名一年級的班主任了,這也是我的職責和任務,說起來我也算是松了一口氣,畢竟我現(xiàn)在的壓力也不小,要是我的學生們在“小升初”考試中表現(xiàn)的不好的話,那么我的心情也不會好過,畢竟我十分希望我的學生們都能考上自己所向往的學校,最好大家都能上市里面最好的初中,進入最好的班級。在小學的這最后一個學年里面,學生們面臨的壓力是十分巨大的,六年的學習只等一場檢驗了,我們這些老師同樣也十分緊張,學生們的成績可是直接關乎到我們這些教師的考核,要是孩子們表現(xiàn)都不好的話,說不定我的班主任資格都要被撤銷了,一想到這里我就有點擔憂起來了,我還是先讓學生們把玩心收一收吧,至少在考試結(jié)束之前不能再放縱自己了。
    六年級的知識對于孩子們還是有點難度的,所以我在平日里教學的時候教的也不快,我盡力讓自己講解的更細致一些,讓更多的學生聽懂,另外我布置的作業(yè)也不多,我希望孩子們能有更多的時間去做自己的事情。等到了六年級下學期,在教室里教的課也沒有那么多了,學生們平日里主要也是以復習為主,鞏固知識,做一些練習題和卷子,為最后的考試做準備,教室里面也沒有往日那般喧囂了,大家似乎也知道了分別的日子已經(jīng)不遠了,紛紛拿出了同學錄給其他同學,這也讓我有點恍惚了,原來六年的時間一晃眼就要過去了。雖然和孩子們分別是一件挺難過的事情,但是這其實對于我來言也算是一個解脫啦,我終于又能執(zhí)教低年級的孩子了,這將又會是全新的體驗??傊視^斗在教學這條道路上的!
    六年級課外閱讀心得體會篇十四
    我從很小的時候起,就開始聽爸爸媽媽講故事,那時侯只是覺得書里面的內(nèi)容很好玩,很好笑,根本沒有在意,但從那時起,我就喜歡上了書,因為從中能知道許多事情。上了小學,就開始學著自己讀書,一、二年級時,有許多字還不認識,便標著拼音一個個地看,只是粗略地看一遍,完全沒有注意那動人的情節(jié)、特殊的環(huán)境;更沒有發(fā)現(xiàn)主人公與眾不同的個性、堅毅的品質(zhì);沒有理解書里的喜怒哀樂。隨著年齡的增長,我發(fā)現(xiàn)讀書也是一件快樂的事情,我不再粗略的看一遍,而是一個個字細心的品味,理解更深層的含義。
    由于我喜歡上了讀書,因此我的書已經(jīng)超過上百本了,里面既有文學名著,也有故事小說,還有期刊雜志,這些都幫助著我的學習,豐富著我的知識,告訴了我一些道理,讓我如何面對生活、學習、挫折,鼓勵我堅強的面對困難、戰(zhàn)勝困難。書不僅能夠從中學到新的知識,還能從中學到新的常識,學會生存。
    讀書要自己融入到書里面才能讀懂書中的含義,理解書里人物的喜怒哀樂。冰心說過:“要讀好書、好讀書、讀書好。”讀書是好的,要自己好讀書,而且要讀好書。
    如果沒有充足的時間讀書,那你就得看看《做時間的主人》這篇文章了,它告訴你如何合理安排時間。書可以隨身攜帶,既可以讓你學到知識,也可以大大增加你的風度,讓人一看就覺得你是個有知識的人。既然可以隨身攜帶那就可以從空閑的一分一秒抽出時間,比如等人時看一看、休息時看一看都行。
    讀書是快樂的,我們一定要把“我讀書,我快樂”這個理念進行到底,如果讀得不快樂干脆不要讀了,讀書是為了讓自己快樂,在快樂的同時學習知識,要自愿讀書,這樣才會在讀書的過程中尋找到快樂。
    六年級課外閱讀心得體會篇十五
    子曰:“知者不如知者,知者不如知者?!边@說明學習一定要對所學感興趣。對學習感興趣是學好的基礎,學習漢語也是如此。
    只要我們對學習漢語有興趣,我們就會找到學習的樂趣,這將有助于我們堅持不懈地學習漢語。沒有毅力,我們根本學不好語文。有同學覺得語文很枯燥,要背的東西太多,根本不想學,成績肯定上不去。所以興趣對于學習很重要。
    其次,學習語文是一個積累的過程,不是一蹴而就的。只有長期的積累才能讓語文學得更好。積累需要大量的閱讀和背誦。當我們有空的時候,讀一讀。好的書或文章不僅能豐富知識,還能培養(yǎng)你的氣質(zhì)。但是,我們不僅要讀書,還要思考。我們要準備一個記錄摘抄的筆記本,把閱讀過程中遇到的好句子抄下來,時不時的看一下,讓它們成為我們自己的東西。遇到疑惑和困難也要寫下來,和別人商量,聽聽別人的意見。這樣才能進步,才能提高水平。
    而且大量閱讀,知識會很豐富,一個人的素質(zhì)會提高,眼界會更開闊。除此之外,寫作也需要材料。只有多讀書,多關注身邊的事,把書上說的和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,他才能在寫作時像彈簧一樣思考,寫出來的文章才是好文章。古語有云:“讀一本書,就像神一樣寫一本書?!币簿褪钦f,多讀書才能寫出好文章。大部分人都知道這是什么意思,但是上一句做的人不多,真正熱愛閱讀并能從中獲取知識的人也很少,所以能寫出好作文的人也很少。但我們應該是這樣的人,也就是說,我們應該學會讀書,喜歡讀書。當我們閱讀一本書或一篇文章時,我們應該思考它的內(nèi)涵,它的寫作方法和作者的思維,然后把好的'方面應用到我們自己的寫作中,以彌補我們自己的不足。還有,還不如問,聽不懂記得問,尤其是課后讀古文,古詩,單詞的時候,有些單詞,單詞,句子我們不能完全理解,需要查參考書。如果在工具書里找不到,或者查了還是不理解,要及時問老師,及時理解,這樣才能學好古詩詞,記住不能假裝理解,留在心里。
    語文是一門藝術,需要我們從讀、說、寫中學習、品味、發(fā)展,而閱讀就是獲取知識、鑒賞。語文是一門藝術,說和寫是我們語文的體現(xiàn),是我們學習語文的真正目的。既然是這樣,我們學校應該利用業(yè)余時間練習寫作。多寫,才能提高,才能真正寫好文章。在與他人的交談中,我們應該學會使用我們從閱讀中獲得的知識,這樣我們就可以將漢語與生活聯(lián)系起來。
    知道了這一點,我們再來學中文,就不會覺得枯燥,反而會覺得是一種享受。當我們把學習當成一種享受的時候,就很難學好了!
    六年級課外閱讀心得體會篇十六
    孩子們,不知不覺我們已經(jīng)共同度過了將近六年的美好時光,六年中間,我送過你們很多禮物,可六年即將結(jié)束了,我就想送給你們一件重要的禮物,送什么呢?久久思索不得其果,今天,終于找到了一個自己滿意的答案:書,就是書。因為,我希望,我教過的學生,無論到哪里,走得再遠,永遠留有一股書卷氣。
    過去的時光,我們一起讀過許多書,多得都有些數(shù)不清了,或許它們現(xiàn)在留在我們記憶里的,只是一個書名,一個主人公,一段精彩的情節(jié),但我相信,它們都會蘊藏在我們大腦里的某個角落,說不定什么時候就會被喚醒。到那個時候,你會品味到它散發(fā)出來的獨特魅力。
    讀書永遠不嫌早,也永遠不會遲。孩子們,在小學階段的最后一個學期不妨看看下面這些書,如果在六年級結(jié)束時,能讀完這些書,你就是一個了不起的人。有困難,不強求,必讀書目讀完即可。
    本學期必讀書目和選讀書目。
    書名作者。
    《三國演義》(必讀)羅貫中。
    《小王子》(必讀)(法)圣德克?旭貝里。
    《湯姆大叔的小屋》(必讀)(美)斯陀夫人著。
    《七號夢工廠》(必讀)(美)大衛(wèi)威納斯。
    《上下五千年》(必讀)林漢達,曹余章。
    《神秘島》(選讀)凡爾納著。
    《朝花夕拾》(選讀)魯迅著。
    《史記故事》(選讀)司馬遷原著。
    《人類的故事》(選讀)(美)房龍。
    《古代名醫(yī)與科學家故事》(選讀)趙鎮(zhèn)琬主編。
    《論語譯注》(選讀)孔子著。
    《童年》(選讀)高爾基。
    能在小學讀完這些的,一定是班級里的佼佼者;能將這種閱讀優(yōu)勢保持到底的,必定是生活中的優(yōu)勝者!沒有閱讀的趕緊閱讀,已經(jīng)讀過的,不妨有選擇地重讀,請你相信這句話:初讀未必透徹理解,反復咀嚼,溫故就會知新。(原文來自小學生作文網(wǎng)http://www.p。
    本學期結(jié)束后,你們會迎接來一個輕松的暑假,如果閑著無聊,不妨看書吧。未來三年初中生活,你們會接觸到更多的好書,既然有時間,何不提前閱讀,一睹為快。老師就推薦給你們一些書吧,這些書老師大多讀過,有的還不止一遍。
    第一部分:人文類。
    《紅日》、《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《林海雪原》此為紅色經(jīng)典,其實應當在小學讀完。
    《穆斯林的'葬禮》:請注意開篇對“博雅齋”的描寫,當年,就是因為“這樣的一座宅子”,讓老師對霍達佩服到了極點。
    《基督山伯爵》:什么叫“偏多熱血偏多骨,不悔真情不悔癡”?讀完令人蕩氣回腸的這本書你就知道了。讀有余力的男生,還可以接著讀《三個火槍手》。
    《艾青詩選》:孔子曰:“不讀詩,無以言”。若非讀過一個人的整本詩選,是算不得“讀過詩”的?!罢埛怕曊b讀《大堰河,我的保姆》。
    《與大師相遇》:全套五本(《真理的追求者蘇格拉底》《博愛的圣哲耶穌》、《老鷹的兄弟西雅圖酋長》、《太平洋之王庫克船長》、《蘋果的引力牛頓》,這是中國文字和西方繪畫的完美結(jié)合,如果喜歡,必定可以激發(fā)你們對西方文明的興趣。
    《希利爾講世界史》、《希利爾講藝術史》、《希利爾講世界地理》:一個美國中學校長為孩子們編寫的親切溫暖、好聽好看的另類教材。
    《寫給孩子的哲學啟蒙書》、《蘇菲的世界》:哲學是最基本、最本質(zhì)的科學,具有哲學頭腦的人,做什么都會高瞻遠矚。
    《給孩子們的信》:你們一定會喜歡這本薄薄的小書。你將對這個“最偉大的牛津人”有進一步的認識,并且深深感動于路易斯的溫厚、靦腆、堅忍、謙遜,從而知道什么是真正的紳士。“譯后記”很值得一讀。這是余沖寫給尚在母腹中的孩子的信。殷殷父愛,見于筆端。
    《貝多芬傳》(羅曼羅蘭)、《居里夫人傳》作者是居里夫人的小女兒艾芙。中學生尤其需要閱讀偉人傳記。與偉人對話,將使你擁有山的骨骼、海的胸襟。
    第二部分:科普類。
    《小牛頓科學館》:這是華語世界的科普品牌,這也是精美炫目的圖畫書精品。老師很喜歡其中的“動手實踐“部分,所以推薦給你們。
    “可怕的科學”系列:這套書選題覆蓋面廣,內(nèi)容輕松好玩,行文幽默風趣且干凈利落,輔以搞笑的插圖,是很棒的科普書!
    “有趣的科學”(全4冊):《感覺到的力--有趣的力學》、《玩轉(zhuǎn)數(shù)與形--有趣的數(shù)學》、《這就是元素--有趣的化學》《什么組成我?--有趣的人體》)。
    第三部分:讀本類。
    《新語文讀本》初中卷,難得的優(yōu)質(zhì)讀本,充分展示語文魅力。《全閱讀》之后,這套書一定會讓你覺得親切溫暖。
    第四部分:報刊類。
    《中國國家地理》,同時推薦它的“青春版”――《博物》雜志:是《中國國家地理》雜志社專門辦給中學生看的,內(nèi)容天文地理無所不包,圖片精美絕對養(yǎng)眼,是一本青春時尚,知識性趣味性十足的雜志。
    希望你們在熱衷于建立個人藏書的同時,互相借閱、積極借閱;希望你們因為手中的書而記得閱讀,記得你們曾經(jīng)是同學――永遠是書友。
    不知這個禮物,你們是不是喜歡,如果你們喜歡,我的目的就達到了,那就是希望你們將小學養(yǎng)成的誦讀習慣保持終身。
    六年級課外閱讀心得體會篇十七
    班主任工作繁瑣而又簡單,尤其是初中班主任,這個時期的他們正處于青春期,開頭有了自己的想法,無論是對于外界還是對于異性,都會變得很奇怪,很想一探畢竟,因此,假如不能很好地引導,不僅荒廢了學業(yè),還會留下終生的圓滿,回憶這一年的班主任工作,可以說是酸甜苦辣咸,但是在這里面,我也看到了學生們和我共同的成長,因此這也是我的勸慰,我知道自己的努力沒有白費,我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美妙的明天,現(xiàn)將本年度的班主任工作總結(jié)如下:
    本班共有學生39名,其中男生21名,女生18名。特別家庭3名,困難學生2名,初始階段紀律比擬松散,活動懶于參與,常規(guī)工作無人過問,學習根底差,學生上進心、自信念不強,缺少核心人物,集體缺少分散力。但潛在的進取意識是有的.,表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守,但要常常催促和提示,還不能形成自覺行為。
    1、關愛、賞識,真誠為友。
    每個學生都有自己的思想,他們渴望被理解,被敬重。在新課改的背景下,教師更不能居高臨下地逼視學生,也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話,公平地進展溝通,傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出,教育的神秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生,更有用于初中生,我首先對每個學生進展全面了解,常常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開頭學習他有一些不適應,并常對爸爸說:我讀書確定讀不好,我了解狀況后屢次找她談心,幫忙他,關懷她,慢慢地她對學習樹立了信念,學習比以前更仔細了,學習成績也逐步提高。
    2、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
    我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比方:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生制造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準時賜予確定、嘉獎,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生制造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體進展。
    3、把握尺度,愛中有嚴。
    意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰慧,但特別淘氣的男孩。對于他們身上消失的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成績好而包涵、姑息。一次,班里幾個尋常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后,馬上找他們談心,講道理,并嚴峻地批判了他們。從那以后,這些同學也漸漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。
    1、抓常規(guī)治理標準學生的行為習慣。
    早到校、兩操、清掃班級衛(wèi)生、校各項活動的參與都仔細組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、仔細、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用教師強調(diào),都主動自覺去做。
    2、發(fā)揮班干部的作用。
    班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我治理表達最明顯的一局部。在選用班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學兼優(yōu),智商較高;有較強的組織力量和活動力量,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。限度地展現(xiàn)他們的力量。人人有時機實現(xiàn)自我價值,劉秦甫,劉任杰,唐艷芳,這些同學上任后,工作熱忱高,工作態(tài)度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了榜樣作用。
    不求每個學生都能勝利,但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實的。然而,這需要時間,需要時機。所以,我把每個學生的嘗試失敗都看作是勝利的開頭,鼓舞他們,教他們正視現(xiàn)實,英勇去承受來自各方面的挑戰(zhàn)。
    六年級課外閱讀心得體會篇十八
    “一把鑰匙配一把鎖”,這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多,不同的科目有不同的特點,學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規(guī)律,獲得入門的途徑,再不斷地充實完善,形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的,我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進,摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。
    有的人說考語文要憑運氣,也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話,就能取得較高的分數(shù),甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度,每到考語文之前就要“醞釀”一番,希望能找到所謂的“感覺”。后來,通過與幾個同學的交流,加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經(jīng)驗的書,我漸漸覺得,學語文,是需要一套科學的方法的。
    首先,要多看一些書,這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著,或是報刊雜志,可以培養(yǎng)語感,還能學到不少文學常識,以及一些新鮮有趣的觀點。現(xiàn)在的語文考試,閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事,只能靠課外的努力。
    我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志??础蹲x者》,可以了解到許多獨到的觀點,看到一些內(nèi)涵豐厚的文章,使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時,我更是常常受到它的啟發(fā)?,F(xiàn)在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解六年級作文關于學習語文六年級作文關于學習語文。這樣的見解,往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說,生活就是簡簡單單的兩點一線,很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下,看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況,它也是我們放松自己的好伴侶。
    此外,有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時,就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上,考前再看一看,印象就比較深。另外,平時聽新聞時也可多留一個心眼,注意聽聽播音員的發(fā)音,碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣,就記下來,查查字典,看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對,這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時,就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上,最好能把前后的詞都看一下,既能通過比較加深印象,又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做,每天記幾個,積少成多。記得高三那年,老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等,下課后大家都會自覺地去看一看,一些細心的同學還會把它們都整理在一個本子上。到高三下學期做模擬試卷時,我們班同學在這種題上出錯的已經(jīng)很少了。
    語文的功夫都在平時的積累上,除了個別“感覺”突然變得特別好的之外,平時是怎樣的水平,高考就會考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著“奇跡”出現(xiàn),還不如踏踏實實地把功夫練到家??记罢Z文基本上是沒什么好復習的,但也不是完全放棄,你可以在復習的間隙看看文學常識,翻翻雜志什么的,或者做一兩份模擬試卷,保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題,千萬不要因為平時語文成績不穩(wěn)定就對自己失去信心,放下一切的包袱,你一定會在高考考場上有一個新的突破。
    語文,有人認為語文最難,為什么呢?因為他們覺得似乎無論他們再怎么努力,起色似乎不大,總的感覺就像是有力無處使,也就是物理中的“不受力”,“做功為0”,事實上,這是由語文自身的轉(zhuǎn)點決定的,語文知識面寬,什么學、詞、句、段的分析,什么名言警名等等都包括在里面,而語文考試時不可能什么都考到,因此一些同學在往語文上下功夫時,由于堅持時間不長,過于急躁往往收效不大,甚至毫不起色,對此,我有深刻認識,曾記得高中時,我語文最差,每次考試都是100多一點,在高三第二期第一次模擬中我語文競?cè)徊?6分(班上倒數(shù)第8),后來,在語文老師的指導下,我每天堅持閱讀一定的優(yōu)秀短文以增強語感,同時每隔一天做一篇作文,當時我是怎么閱讀作文的呢?很簡單,每天晨讀時,我都會抓出一些自以為good的文章的聲朗讀,聲音越大越好,還有寫作文,開始時,我模仿人家的寫,甚至干脆“抄襲”,其實抄是一種非常好的辦法,通過抄,你就可以體會一篇好的作文它是怎樣組織結(jié)構(gòu)的,怎樣構(gòu)思的,怎樣譴詞造句的。就這樣,經(jīng)過我不懈的努力,當然開始時,沒多大用(表面上),但是,在最后的模擬一、二、三中,我的語文成績分別是126、127、以至在高考中我的語文得了131分,從而保證了語文的不失敗,為進入清華奠定了最好的一步,所以在最后我總結(jié)dd學語文有二個字的秘訣dd“堅持”!
    六年級課外閱讀心得體會篇十九
    詩體杯具《浮士德》是歌德的代表作品,該小說的創(chuàng)作延續(xù)了60年之久,凝結(jié)了歌德一生的思想結(jié)晶和藝術探索的智慧,為德國和世界文學立起了一座豐碑。它與荷馬的史詩《伊利亞特》、但丁的《神曲》、莎士比亞的《哈姆萊特》并列為歐洲文學四大名著?!陡∈康隆窇{借博大精深的思想價值及其鮮明的藝術特征譜寫了一部靈魂發(fā)展史和一部時代精神發(fā)展史。《浮士德》是現(xiàn)代哲學的詩,又是詩的現(xiàn)代哲學。它藝術地表達出來的新世界觀、人生觀,是歌德留給后人的寶貴精神遺產(chǎn)。其中的“浮士德精神”更是給人巨大的啟示與力量。
    (一)苦難。
    人活在這個世上,會遇到數(shù)不盡的苦難。刀刀說:“在某一天歡樂,在某一天憂傷?!睆垚哿嵴f:“人生那么短,苦難那么長?!笨梢姡郎蠜]有人能夠脫離苦難困難而存在。各家有各家的愁,各家有各家的難題。讀了《浮士德》,深感一部偉大的作品自有其偉大之處。
    該作品不但具有鮮明的藝術特征,并且具有較高的思想價值。于今日“浮士德精神”仍能給我們很多的人生啟示,是跨時空的人類財富。
    作品中,魔鬼靡菲斯特與上帝一齊,將浮士德作為賭賽的對象,魔鬼認為人類必定墮落,代表著“惡”,與上帝的“善”構(gòu)成了矛盾的統(tǒng)一體。上帝則認為人類是不斷向上發(fā)展的。作為“惡”的代表,魔鬼的形象具有十分重要的意義,生活中我們誰也不愿有他存在,但他又客觀存在于我們的生活中。世上每個事物的存在都有它存在的意義。他與上帝構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體,在肯定與否定、至善與至惡的矛盾運動中,又推動著浮士德一生不斷前進。靡菲斯特則嘲笑一切,否定人生價值,而浮士德執(zhí)著地追求真理,肯定實踐的意義。他們二人之間的主角關系,正好辯證地解釋了惡的力量在我們生活中乃至整個人類社會中的作用??嚯y既然存在,自然就有其存在的價值。人生而為人,都渴望自我愿望都能實現(xiàn),自我的人生平安歡樂一些??墒枪庀胧遣粔虻?,要付諸行動,而在這條路上肯定會有這樣那樣的阻礙。唐三藏想取得真經(jīng),就要經(jīng)歷九九八十一難。運動員想取得佳績,就要經(jīng)歷自我的不斷鍛煉與拼搏。要想上個夢想的大學,也得要經(jīng)歷一番寒窗之苦??傊?,我們在做一些事,實現(xiàn)一些愿望的過程中,必然會遇到阻礙。苦難成為了我們每個人生命中不會缺少的元素。
    (二)磨難。
    伏爾泰說:“不經(jīng)歷巨大的困難,不會有偉大的事業(yè)?!备∈康戮褚矄⑹疚覀儯涸诶щy面前,要不拋棄不放棄自我的信念,進取進取,樂觀向上,盡自我最大的力量爭取成功。不經(jīng)歷風雨怎會見到雨后絢爛的彩虹,遇到苦難要學會勇敢地應對它,勇敢地理解苦難的磨練,這樣才能成就自我的偉業(yè),就算不成功,那也實現(xiàn)了自我的人生價值。最終你會問心無愧地說,這一遭,沒有白來過,我曾真正地活過,奮斗過?!陡∈康隆分忻曳扑固卣f:要有苦難然后才有幸運,愚人們卻全不知情;智者之石如若他們得到,石到手時也會把智者丟掉。這句也真正體現(xiàn)了,苦難對于一個人成功成長的特殊意義。
    歌德說過:“痛苦留給的一切,請細加回味!苦難一經(jīng)過去,苦難就變?yōu)楦拭?。”我國圣賢孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能?!睙o數(shù)的先賢都告誡我們苦難于我們?nèi)松闹匾饔?,啟示我們要勇敢理解生活抑或夢想給我們的磨難。磨難之后,必是幸福。《浮士德》的巨大思想價值還體此刻,歌德用象征的手法,經(jīng)過浮士德幾個階段的追求,對新興資產(chǎn)階級的精神發(fā)展歷程作了深刻的回顧和總結(jié)。而浮士德的杯具性,則說明了終極的善是難以窮盡的,而人的追求本事即外在的生命是有限的。但他的精神,充分肯定了現(xiàn)實的實踐意義,反映了人生道路探索的漫長曲折的道路,對自然、社會、人生都體現(xiàn)著斗爭的智慧。我們試想如果他貪圖享樂,胸無大志,庸碌無為,且執(zhí)迷其中不能醒悟,那么他將墜入魔道,走向墮落。
    異常欣賞書中浮士德所說的一句話:“我要縱身跳進時代的奔波,我要縱身跳進時代的車輪;苦痛、歡樂、失敗、成功,我都不問,男兒的事業(yè)原本要晝夜不停?!彪m然浮士德是一個杯具,但他本質(zhì)的、主導性的一面是自強不息、發(fā)奮進取、永不滿足、進取向上的。從他身上體現(xiàn)出來的這種應對人生的進取態(tài)度和進取的進取、追求精神,是值得我們學習的。
    (三)天堂之路。
    “誰若不斷努力進取,我們就把他救助?!备璧抡f過,浮士德得救的秘訣就在這幾行詩里。浮士德的身上有一種活力,使他日益高尚化和純潔化,到臨死,他就獲得了上界永恒之愛的拯救。是的,浮士德之所以能夠被拯救,不止是這樣,還因為他不斷行動,不斷追求,不斷克服迷誤,最終走上了正路。他的精神是向上的,這是我們應當學的。還要學習他對學的追求,對學的熱愛,對學的期望。我們要善學,樂學,愛學,做一個進取向上的人。
    浮士德的肉體毀滅了,但他的精神得救了。一個行動的人,一個上進的人,一個不斷自省并最終走上正途的人,最終會得到救助。這就是浮士德這個形象上所體現(xiàn)出的不斷追求人生真諦的探索精神。
    我們每個人在人生追求中都會遇到各種無法逃避的問題,必須選擇,并且不斷追求,自強不息,勇于實踐,使自我免遭沉淪的厄運,實現(xiàn)了人生的價值和夢想。
    作品中還有些東西,給了我很大的啟示與思考。比如說,文章中學生說,我要欣喜地投入學問,要怎樣才能和學問相親,先生?靡菲斯特說,遠的不必去過問,先看你如何選擇課程?學生:我期望做一個飽學詩書,既想學地理,也想學天文,一面研究人文,一面研究自然。
    靡菲斯特答,你的想法很好,可是你過于浪漫。要先學會還原與分類……是呀,有時候我就有類似的困惑,什么都想了解,什么都想明白,做一個飽學詩書,無所不知的人。結(jié)果忙忙碌碌,最終啥都做不好。我們都是普通人,我們學東西做事情,時間與精力是有限的。不要把一切想得過于完美與浪漫,應當客觀評價自我,正視自我。在學好學生階段要求學習的科學知識外,其他的就根據(jù)自我的興趣愛好有選擇性地學習,不能好高騖遠,否則最終只會得不償失。在學習的過程中,當遇到難題與疑惑時,我們就要學浮士德一樣,進取進取,自強不息,虛心向智者學習,這才是理性的學習方式,也才會擁有充實歡樂的人生。經(jīng)過一番磨難,一番生活的歷練,不管成功與否,天堂幸福之門就會向你開啟。
    閑時讀《報任安書》、《愛玲私語》、《假如給我三天光明》,學學司馬遷、張愛玲、海倫.凱勒、史鐵生、安意如等在逆境中求生的精神……天堂之門也許不存在,但成功幸福之門會向你敞開!
    六年級課外閱讀心得體會篇二十
    19,宋慶齡15歲,就進了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學,她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事,就更加勤奮地學習。
    有一次,班里要討論歷史方面的問題,她認真地(搜收)集資料,認真地思索,做了充分準備。
    在討論會上,一位美國學生站起來發(fā)言。他說:“我認為歷史的發(fā)展是難以估計的。你們看,那些所謂文明古國,譬如亞洲的中國,已經(jīng)被歷史淘汰了,人類的希望在歐洲,在美洲,在我們這里……”
    這時,坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉,耐心地聽著美國同學的發(fā)言。
    那位同學剛講完,宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動,但她仍然用(溫和柔和)的聲調(diào)說:“歷史確實是在不斷變化的,但它永遠屬于億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子,但它決不會永遠沉睡下去。總有一天,東亞睡獅的吼聲將(震動振動)全世界!因為它有廣闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,富饒的物產(chǎn),有無數(shù)革命志士,為了它的振興正在進行著(堅艱)苦卓絕的斗爭!”
    教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊:“說得好,以理服人。”“這些話多么有力量!”
    宋慶齡雖然身在國外,但她時時刻刻關心著國內(nèi)的情況,她常對同學說:“我不能忘掉祖國,我對祖國充滿了理想和希望!”
    1、用“﹨”劃去文中括號里錯誤的字和詞。
    2、聯(lián)系上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。
    淘汰——交口稱贊——。
    3、就短文的題目,請你提出一個有價值的問題?并自己試著回答。
    問題:
    回答:
    4、仔細閱讀課文,回答問題。
    (1)宋慶齡說:“中國沒有被淘汰,也不可能被淘汰”的理由是什么?
    (2)大家為什么對宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊”?
    (3)文中的最后一句話表達了宋慶齡的什么樣的思想感情?
    5、讀了這篇文章之后,你想到了以前學的哪篇愛國課文?此時,你有什么感受和啟發(fā)?
    6、寫出一個愛國名言。
    參考答案:
    1、劃去收、柔和、振動、堅。
    2、淘汰——中國不會被歷史埋沒,也不可能埋沒,總有一天,中國會震動全世界!
    交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人,有力量的話贊不絕口。
    3、答案不唯一,但一定要有價值。如:宋慶齡為什么不會忘掉祖國?答:因為宋慶齡有一顆愛國心。雖然身在國外,但她時時刻刻關心著國內(nèi)的情況,她對祖國充滿了理想和希望!”所以宋慶齡不會忘掉祖國。
    4、
    (1)理由是中國有廣闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,富饒的物產(chǎn),有無數(shù)革命志士,為了它的振興正在進行著艱苦卓絕的斗爭!”
    (2)因為宋慶齡說得好,以理服人。而且說的那些話有力量!
    (3)文中的最后一句話表達了宋慶齡一心愛國,對祖國充滿了理想和希望的思想感情。
    5、愛國課文即可,圍繞愛國談感受即可。
    6、愛國名言即可。
    如:為中華崛起而讀書?!芏鱽?。
    天下興亡,匹夫有責。——(清)顧炎武。
    愛祖國高于一切?!úㄌm)肖邦。