我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
太極藝術(shù)活動(dòng)是我校非常受歡迎的一項(xiàng)課外活動(dòng)，我也參加了其中的一次活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我切實(shí)感受到了太極藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)開(kāi)始前，我并不是很了解太極藝術(shù)，只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞。在活動(dòng)中，我首先了解到太極藝術(shù)是一種中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，不僅可以強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)人的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。
在活動(dòng)中，我們跟隨老師的步伐，學(xué)習(xí)了太極拳的基本動(dòng)作。剛開(kāi)始時(shí)，我感覺(jué)有些生疏，動(dòng)作也不夠流暢，但是在老師的指導(dǎo)下，我漸漸掌握了動(dòng)作的技巧，并且身體也開(kāi)始感受到了太極藝術(shù)的好處。
太極藝術(shù)講究?jī)?nèi)外兼修，要求我們身體放松、內(nèi)心平靜。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷感受到身體和內(nèi)心的放松，最終達(dá)到一種舒適的狀態(tài)。同時(shí)，太極藝術(shù)注重呼吸，讓我更加注意到了自己的呼吸方式，從而幫助我更好地掌控自己的情緒和思維。
太極藝術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)人的精神世界。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷感受到太極藝術(shù)對(duì)我的精神生活的影響。太極藝術(shù)注重內(nèi)在修養(yǎng)，讓我更加注重內(nèi)心的平靜和修養(yǎng)，讓我更加懂得如何面對(duì)生活中的困難。
太極藝術(shù)是一種具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。在活動(dòng)中，我切身感受到了太極藝術(shù)對(duì)身體和精神的好處，并且深刻意識(shí)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化所包含的豐富內(nèi)涵。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和傳承這些寶貴的傳統(tǒng)文化，我們才能更好地繼承中國(guó)的文化基因，才能更好地塑造我們自己。
參加太極藝術(shù)活動(dòng)，讓我切實(shí)感受到了太極藝術(shù)的魅力，也深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)太極藝術(shù)，借此提高自己的身體素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，同時(shí)更好地傳承我們的傳統(tǒng)文化。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋觥坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)？這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性，使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲?！蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。
達(dá)爾克洛有句名言“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此，將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，要注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō)“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。”并帶頭假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授，而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干，從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)！
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
參加太極藝術(shù)活動(dòng)，讓我有了全新的體驗(yàn)和感悟。太極藝術(shù)是一門(mén)中國(guó)傳統(tǒng)文化，富有哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵，是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。
在太極藝術(shù)活動(dòng)中，我深刻地感受到了太極的柔和和內(nèi)斂，從而明白了太極的真諦在于“柔中有剛、剛中含柔”，在練習(xí)太極拳時(shí)，要做到身體放松、修身養(yǎng)性、增強(qiáng)體質(zhì)，并且不斷提高意識(shí)和認(rèn)知，與內(nèi)在的“自我”建立聯(lián)系，從而使自我不斷升華，達(dá)到身心的完美和統(tǒng)一。
參與太極藝術(shù)活動(dòng)，除了加強(qiáng)身體素質(zhì)和提高修養(yǎng)外，更讓我們學(xué)到了團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助意識(shí)。在太極學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人都能夠在自己的能力范圍內(nèi)，幫助他人解決問(wèn)題，感受到集體的力量和彼此之間的支持與鼓勵(lì)，這種團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助的意識(shí)，不僅可以在太極學(xué)習(xí)中體現(xiàn)，更可以在生活中和學(xué)習(xí)中得到弘揚(yáng)和推廣。
通過(guò)太極藝術(shù)活動(dòng)，我不僅掌握了太極的技巧和技能，更明白了太極的哲學(xué)內(nèi)涵和世界觀，從而明白了做人處世的深層意義和道理。我想，這些太極藝術(shù)的思想和精神，將會(huì)伴隨我一生，指導(dǎo)我在不同的時(shí)期和境遇下，擁有更好的人生體驗(yàn)和收獲。
我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將更加注重自身修養(yǎng)和身體健康，希望通過(guò)太極藝術(shù)的鍛煉和修煉，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
藝術(shù)活動(dòng)是添加我們業(yè)余生活得到方式。藝術(shù)活動(dòng)多多參與，身心健康。下面是本站為大家?guī)?lái)的藝術(shù)活動(dòng)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
我校歷時(shí)二十多天的第二十屆以“紀(jì)念華誕六十周年”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)已圓滿結(jié)束。
本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、籃球、羽毛球、乒乓球，書(shū)法、手工、繪畫(huà)等十多個(gè)項(xiàng)目，參加學(xué)生人數(shù)之多，每班有百分之八十的學(xué)生參與。它不僅為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我、展示藝術(shù)才華提供了一個(gè)平臺(tái)，更是思想教育的一個(gè)重要部分。各項(xiàng)比賽使同學(xué)們充分展示了藝術(shù)才華和組織能力，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，同時(shí)也涌現(xiàn)出許許多多的“藝術(shù)之星”。
藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們熱情高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也展示了我校校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活，推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是藝術(shù)節(jié)的主人。
本屆校園文化藝術(shù)節(jié)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。就拿我班宋瑩同學(xué)來(lái)說(shuō)，本屆藝術(shù)節(jié)中，她參加了器樂(lè)和紅歌會(huì)兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。從準(zhǔn)備到結(jié)束，宋瑩同學(xué)忙前忙后，不亦樂(lè)乎。在學(xué)校要和同學(xué)配合二重唱，回家還要練鋼琴。兩項(xiàng)比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。過(guò)后的學(xué)習(xí)中她也更加積極和主動(dòng)，就連走路都是抬頭挺胸。
我從參加活動(dòng)的每位表演者臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)習(xí)生活中最亮麗的一道風(fēng)景線，讓我們更深一層的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力。
今天是xx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚Ｃ總€(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我最大的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在最高點(diǎn)的。
學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我決定不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。
我準(zhǔn)備的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本.準(zhǔn)備道具.分配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)到了能熟練表演的程度，接下來(lái)只希望在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。
演出那天，我坐在座位上默默地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。
我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。
開(kāi)口講的第一句話有些緊張，因?yàn)槭堑谝淮卧谌Ｃ媲氨硌莨?jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，她悄悄給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來(lái)了，我們也就順利完成了節(jié)目。
下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認(rèn)可了。
這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋?“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性，使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲?！蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律;引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。
達(dá)爾克洛有句
名言
“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此，將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，要注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如 當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō) “天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。)同時(shí)，還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授，而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干，從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)!
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
藝術(shù)活動(dòng)唱歌是一種獨(dú)特而美妙的表達(dá)方式，通過(guò)聲音的共鳴和歌詞的抒發(fā)，我們可以表達(dá)內(nèi)心深處的情感與感悟。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于藝術(shù)活動(dòng)唱歌的演出，不僅在熟悉并演練歌曲的過(guò)程中感受到了音樂(lè)和歌唱的魅力，更在表演時(shí)體驗(yàn)到了與觀眾的共享與交流，使我對(duì)唱歌這一藝術(shù)形式有了更深刻的理解。
【觀察段】
在準(zhǔn)備唱歌的過(guò)程中，我意識(shí)到唱歌并非簡(jiǎn)單地發(fā)出音節(jié)，而是需要有情感的表達(dá)和內(nèi)心的共鳴。只有通過(guò)充分理解歌詞的含義和音樂(lè)的情感表達(dá)，才能真實(shí)地唱出自己的感受。例如，我選擇演唱了一首情感豐富的歌曲，在學(xué)習(xí)和排練的過(guò)程中，我逐漸理解到這首歌曲所表達(dá)的悲傷與失去的感覺(jué)，并在唱歌的時(shí)候借助音樂(lè)的力量將自己完整地融入其中。通過(guò)觀察和理解歌曲，我體會(huì)到唱歌是在通過(guò)音樂(lè)與情感的交匯，將內(nèi)心感受融入其中的過(guò)程。
【表達(dá)段】
表演是唱歌活動(dòng)的高潮，這個(gè)階段更是考驗(yàn)個(gè)人實(shí)力與表達(dá)能力的時(shí)刻。面對(duì)觀眾的注視和聆聽(tīng)，我意識(shí)到了唱歌是一種溝通與交流的方式。在這個(gè)瞬間，我不再只是一個(gè)人在唱歌，而是和觀眾一同沉浸在音樂(lè)中，共同感受音樂(lè)所帶來(lái)的情緒和思緒。而我作為演唱者的任務(wù)，則是通過(guò)歌聲將自己的情感與觀眾分享，并引發(fā)他們內(nèi)心的共鳴與回應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了唱歌的力量和魅力，它可以打破隔閡，拉近人與人之間的距離。
【分享段】
在表演結(jié)束后，觀眾的掌聲和贊許溢滿整個(gè)場(chǎng)館，這是對(duì)我表演的認(rèn)可，更是對(duì)唱歌藝術(shù)的肯定。與觀眾的共鳴和互動(dòng)讓我倍感滿足和開(kāi)心，也更加堅(jiān)定了我對(duì)唱歌的熱愛(ài)和追求。我更愿意將唱歌當(dāng)作一種分享的方式，通過(guò)自己的聲音和情感，觸動(dòng)他人的心靈。通過(guò)分享，我不僅能夠?qū)ふ业脚c他人共同的感知點(diǎn)，而且也可以在交流中得到更多啟發(fā)和收獲。唱歌活動(dòng)給了我這種分享的平臺(tái)，讓我體驗(yàn)到了與其他藝術(shù)形式不一樣的交流方式和互動(dòng)效果。
【反思段】
在唱歌的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如，在演唱過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張或不自信的情況，導(dǎo)致音準(zhǔn)和發(fā)聲受到一定的影響。這讓我意識(shí)到，唱歌不僅需要良好的表達(dá)能力，更需要穩(wěn)定的心態(tài)和自信的內(nèi)心。因此，我將對(duì)自己的技巧和心理素質(zhì)進(jìn)行更深入的思考和訓(xùn)練，以提升自己的演唱能力。同時(shí)，我也會(huì)在接觸其他藝術(shù)形式的時(shí)候，借鑒和學(xué)習(xí)唱歌中的藝術(shù)表達(dá)方式，以豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
【結(jié)尾段】
總結(jié)來(lái)說(shuō)，參與藝術(shù)活動(dòng)唱歌讓我深入體味到了唱歌的魅力和藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)觀察歌曲、表達(dá)情感、分享經(jīng)歷和反思不足，我對(duì)唱歌這一藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。唱歌不僅是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，更是一種與他人溝通、交流和分享的方式。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地展現(xiàn)自己的歌唱能力，將更多的情感和思緒傳遞給觀眾，創(chuàng)造更多美妙的藝術(shù)體驗(yàn)。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
今天是xx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的`小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚?。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
唱歌是一種古老而又普遍的藝術(shù)活動(dòng)，它是人類最自然、最直接、最能表達(dá)情感的方式之一。在各個(gè)時(shí)代、各個(gè)國(guó)家中，唱歌一直都是人們喜愛(ài)的娛樂(lè)方式，同時(shí)也是一種溝通情感和傳遞信息的重要手段。通過(guò)唱歌，人們可以展現(xiàn)自己的才華、表達(dá)內(nèi)心的情感，體驗(yàn)音樂(lè)所能帶來(lái)的愉悅和心靈的愉悅。
第二段：唱歌所帶來(lái)的心得體會(huì)
唱歌是一種表達(dá)自我的方式，通過(guò)歌唱，我們可以表達(dá)自己的情感、思考和態(tài)度。當(dāng)我唱歌的時(shí)候，我感受到一種全身心的投入和與音樂(lè)相融的愉悅。歌曲中的每一個(gè)音符，每一句歌詞都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處的某根弦，讓我用聲音去傳達(dá)自己的情感。唱歌的過(guò)程中，我不僅僅是在發(fā)聲，而是在通過(guò)聲音去表達(dá)自己的思緒和情感。
第三段：唱歌的技巧
唱歌并非一門(mén)簡(jiǎn)單的技巧，它需要我們用心去發(fā)掘和磨礪。唱歌需要有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)、節(jié)奏感和呼吸控制能力。在唱歌的過(guò)程中，我們需要注意調(diào)節(jié)音調(diào)、掌握呼吸的節(jié)奏和力度，使用準(zhǔn)確的發(fā)聲技巧等。唱歌的技巧不僅僅涉及到聲音的發(fā)出，還包括聲音的處理和塑造，如運(yùn)用細(xì)膩的音色、準(zhǔn)確的音高、恰到好處的音量等。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的唱歌技巧，讓自己的聲音更加圓潤(rùn)、飽滿和動(dòng)聽(tīng)。
第四段：唱歌的情感表達(dá)
唱歌是一種情感表達(dá)的方式，它可以幫助我們表達(dá)內(nèi)心深處的情感和情緒。當(dāng)我們唱歌的時(shí)候，我們往往會(huì)感受到一種情感的共鳴，這種共鳴使我們能夠更加真實(shí)地表達(dá)自己。唱歌時(shí)，我們可以選擇自己喜歡的歌曲，通過(guò)音樂(lè)和歌詞，將自己的情感融入其中。無(wú)論是快樂(lè)還是悲傷，都可以通過(guò)唱歌來(lái)釋放和表達(dá)。唱歌的過(guò)程中，我們不僅僅是在演唱，更是在情感的演繹中感受音樂(lè)的魅力。
第五段：唱歌帶來(lái)的心靈愉悅
唱歌是一種能夠給人帶來(lái)心靈愉悅的活動(dòng)。當(dāng)我們唱歌的時(shí)候，我們往往會(huì)感受到一種解壓和放松的感覺(jué)，也能夠使自己的心情得到平靜和舒緩。唱歌能夠給我們帶來(lái)愉悅的心情和積極的情緒，讓我們感受到音樂(lè)帶來(lái)的美好和治愈力量。唱歌的過(guò)程中，我們可以盡情釋放自己，讓音樂(lè)與自己的心靈相契合，進(jìn)而達(dá)到一種身心合一的境界。
總結(jié)：唱歌是一種藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)唱歌，我們可以表達(dá)自己的情感、思考和態(tài)度。唱歌不僅僅是技巧的展示，更是一種情感的表達(dá)和心靈的愉悅。唱歌需要用心去感受和體會(huì)，通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高自己的唱歌技巧，讓自己的聲音更加動(dòng)聽(tīng)和感人。無(wú)論是唱歌的過(guò)程還是結(jié)果，都是一次對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知，也是對(duì)音樂(lè)魅力的感知和體會(huì)。在唱歌的道路上，讓我們用聲音和情感去傳遞自己，讓音樂(lè)成為我們心靈的寄托和溝通的橋梁。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
今天是鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦的第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎全國(guó)各地的學(xué)前教育精英都來(lái)參加這個(gè)盛大的活動(dòng)。一進(jìn)幼兒園就能感受到“噪音”這個(gè)主題。整個(gè)幼兒園的裝修都和聲音有關(guān)。任何能發(fā)出聲音的東西都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶手上依次掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、臉盆……每個(gè)道具旁邊放著一個(gè)小鼓拍或筷子。一看到這個(gè)，就能感受到這個(gè)主題的氛圍。孩子節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂(lè)感很強(qiáng)。我覺(jué)得孩子能在這么好的環(huán)境里長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是多么幸福的一件事。在十個(gè)開(kāi)放的區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)館中，每個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)和布局都與聲音和音樂(lè)有關(guān)。在剪紙活動(dòng)中，看著段老師靈活的剪刀，眨眼間就出現(xiàn)了一把非常漂亮的小提琴。之后學(xué)會(huì)了剪兩件樂(lè)器，發(fā)現(xiàn)不知道剪的是什么，是吉他還是小提琴。多糾結(jié)的剪紙作品啊。
假設(shè)天氣晴朗。七月，當(dāng)它正如火如荼的時(shí)候，總是烈日炎炎，但是今天毛毛雨后多云。多么美好的一天。我以前從來(lái)沒(méi)有用我的經(jīng)歷去感受身邊發(fā)生的事情。今天藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕節(jié)目，《彩虹的約定》，表演了一場(chǎng)親子表演。看到一對(duì)人隨著音樂(lè)表演的那么開(kāi)心，那么開(kāi)心，我突然覺(jué)得好難過(guò)，好想我的兒子，尤其是他。如果我兒子在身邊，那該有多幸福。
整個(gè)活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是完美銜接的，沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨霈F(xiàn)阻礙。每個(gè)人都各司其職，都要一心一意堅(jiān)守崗位。而且老師之間的'配合也很默契。整個(gè)幼兒園表現(xiàn)出一種非常團(tuán)結(jié)的力量。它們今天呈現(xiàn)的如此完美，我都不知道自己背后付出了多少汗水。當(dāng)我在家里上網(wǎng)或彈鋼琴時(shí)，我總是會(huì)想起這些美妙的音樂(lè)和聲音。為了今天的活動(dòng)，許多人熬夜了幾個(gè)晚上。不知道是什么樣的精神引導(dǎo)這些老師付出這么多。這可能就是團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。多么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。想到自己的處境，感到難過(guò)。每當(dāng)我身邊能有這樣的團(tuán)隊(duì)。再難，也不會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)力不從心。這可能就是區(qū)別吧！
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)我最大的影響就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。個(gè)人的成功和集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有一個(gè)忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)誰(shuí)也站不到最高點(diǎn)。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
關(guān)于“藝術(shù)活動(dòng)唱歌心得體會(huì)”
第一段：引入唱歌的重要性
唱歌是一種藝術(shù)活動(dòng)，它能夠通過(guò)聲音的表達(dá)來(lái)傳達(dá)人們的情感和思想。無(wú)論是專業(yè)歌手還是普通人，唱歌都是一種可以舒發(fā)情感的方式。參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的體驗(yàn)。
第二段：參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程
參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，需要投入自己的情感和注意力。在開(kāi)始時(shí)，我會(huì)選擇一首自己喜歡的歌曲，通過(guò)仔細(xì)的研究和學(xué)習(xí)來(lái)掌握歌曲的內(nèi)涵與情感表達(dá)。接著，在彩排和練習(xí)中，我會(huì)和其他參與者積極合作，共同創(chuàng)造出美妙的聲音。在最后的演出中，我會(huì)面對(duì)觀眾，用心演繹每一個(gè)音符，傳達(dá)出屬于自己的情感。
第三段：唱歌帶給我的收獲
唱歌不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它還能夠培養(yǎng)我許多有益的素質(zhì)。首先，唱歌需要耐心和毅力，通過(guò)持續(xù)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)而不輕易放棄。其次，唱歌也需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，只有與他人合作，我們才能創(chuàng)造出更加美妙的聲音。最重要的是，唱歌能夠讓我感受到自己的存在和價(jià)值，通過(guò)展示自己的才華和藝術(shù)表達(dá)能力，我能夠獲得自信和自豪感。
第四段：唱歌給我?guī)?lái)的樂(lè)趣
參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，不僅僅是一種任務(wù)，更是一種樂(lè)趣。當(dāng)我投入到歌曲中的時(shí)候，我可以暫時(shí)遺忘一切煩惱，沉浸在音樂(lè)的世界中。通過(guò)唱歌，我能夠釋放內(nèi)心的情感，感受到不同音符所帶給我的喜悅和愉悅。而當(dāng)觀眾們對(duì)我的表演給予了掌聲和贊賞的時(shí)候，那種快樂(lè)更是無(wú)法言喻。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力和藝術(shù)的力量。通過(guò)唱歌，我不僅展示了自己的才華，還培養(yǎng)了耐心和團(tuán)隊(duì)合作能力。唱歌給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和滿足，讓我感受到了藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。無(wú)論是在藝術(shù)學(xué)習(xí)還是日常生活中，唱歌都是一種有價(jià)值的體驗(yàn)，它讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)，更加熱愛(ài)生活。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
太極藝術(shù)活動(dòng)是我校非常受歡迎的一項(xiàng)課外活動(dòng)，我也參加了其中的一次活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我切實(shí)感受到了太極藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)開(kāi)始前，我并不是很了解太極藝術(shù)，只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞。在活動(dòng)中，我首先了解到太極藝術(shù)是一種中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，不僅可以強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)人的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。
在活動(dòng)中，我們跟隨老師的步伐，學(xué)習(xí)了太極拳的基本動(dòng)作。剛開(kāi)始時(shí)，我感覺(jué)有些生疏，動(dòng)作也不夠流暢，但是在老師的指導(dǎo)下，我漸漸掌握了動(dòng)作的技巧，并且身體也開(kāi)始感受到了太極藝術(shù)的好處。
太極藝術(shù)講究?jī)?nèi)外兼修，要求我們身體放松、內(nèi)心平靜。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷感受到身體和內(nèi)心的放松，最終達(dá)到一種舒適的狀態(tài)。同時(shí)，太極藝術(shù)注重呼吸，讓我更加注意到了自己的呼吸方式，從而幫助我更好地掌控自己的情緒和思維。
太極藝術(shù)不僅可以強(qiáng)身健體，還能培養(yǎng)人的精神世界。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷感受到太極藝術(shù)對(duì)我的精神生活的影響。太極藝術(shù)注重內(nèi)在修養(yǎng)，讓我更加注重內(nèi)心的平靜和修養(yǎng)，讓我更加懂得如何面對(duì)生活中的困難。
太極藝術(shù)是一種具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。在活動(dòng)中，我切身感受到了太極藝術(shù)對(duì)身體和精神的好處，并且深刻意識(shí)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化所包含的豐富內(nèi)涵。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和傳承這些寶貴的傳統(tǒng)文化，我們才能更好地繼承中國(guó)的文化基因，才能更好地塑造我們自己。
參加太極藝術(shù)活動(dòng)，讓我切實(shí)感受到了太極藝術(shù)的魅力，也深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)太極藝術(shù)，借此提高自己的身體素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，同時(shí)更好地傳承我們的傳統(tǒng)文化。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋觥坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)？創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)？這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎？是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的？這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了？忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性，使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲?！蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律；引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。
達(dá)爾克洛有句名言“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此，將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，要注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō)“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了。”并帶頭假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授，而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干，從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)！
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
參加太極藝術(shù)活動(dòng)，讓我有了全新的體驗(yàn)和感悟。太極藝術(shù)是一門(mén)中國(guó)傳統(tǒng)文化，富有哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵，是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。
在太極藝術(shù)活動(dòng)中，我深刻地感受到了太極的柔和和內(nèi)斂，從而明白了太極的真諦在于“柔中有剛、剛中含柔”，在練習(xí)太極拳時(shí)，要做到身體放松、修身養(yǎng)性、增強(qiáng)體質(zhì)，并且不斷提高意識(shí)和認(rèn)知，與內(nèi)在的“自我”建立聯(lián)系，從而使自我不斷升華，達(dá)到身心的完美和統(tǒng)一。
參與太極藝術(shù)活動(dòng)，除了加強(qiáng)身體素質(zhì)和提高修養(yǎng)外，更讓我們學(xué)到了團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助意識(shí)。在太極學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人都能夠在自己的能力范圍內(nèi)，幫助他人解決問(wèn)題，感受到集體的力量和彼此之間的支持與鼓勵(lì)，這種團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助的意識(shí)，不僅可以在太極學(xué)習(xí)中體現(xiàn)，更可以在生活中和學(xué)習(xí)中得到弘揚(yáng)和推廣。
通過(guò)太極藝術(shù)活動(dòng)，我不僅掌握了太極的技巧和技能，更明白了太極的哲學(xué)內(nèi)涵和世界觀，從而明白了做人處世的深層意義和道理。我想，這些太極藝術(shù)的思想和精神，將會(huì)伴隨我一生，指導(dǎo)我在不同的時(shí)期和境遇下，擁有更好的人生體驗(yàn)和收獲。
我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將更加注重自身修養(yǎng)和身體健康，希望通過(guò)太極藝術(shù)的鍛煉和修煉，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
藝術(shù)活動(dòng)是添加我們業(yè)余生活得到方式。藝術(shù)活動(dòng)多多參與，身心健康。下面是本站為大家?guī)?lái)的藝術(shù)活動(dòng)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
我校歷時(shí)二十多天的第二十屆以“紀(jì)念華誕六十周年”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)已圓滿結(jié)束。
本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)、籃球、羽毛球、乒乓球，書(shū)法、手工、繪畫(huà)等十多個(gè)項(xiàng)目，參加學(xué)生人數(shù)之多，每班有百分之八十的學(xué)生參與。它不僅為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我、展示藝術(shù)才華提供了一個(gè)平臺(tái)，更是思想教育的一個(gè)重要部分。各項(xiàng)比賽使同學(xué)們充分展示了藝術(shù)才華和組織能力，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，同時(shí)也涌現(xiàn)出許許多多的“藝術(shù)之星”。
藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們熱情高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也展示了我校校園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活，推動(dòng)了校園精神文明建設(shè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是藝術(shù)節(jié)的主人。
本屆校園文化藝術(shù)節(jié)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和班集體的凝聚力、向心力。就拿我班宋瑩同學(xué)來(lái)說(shuō)，本屆藝術(shù)節(jié)中，她參加了器樂(lè)和紅歌會(huì)兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。從準(zhǔn)備到結(jié)束，宋瑩同學(xué)忙前忙后，不亦樂(lè)乎。在學(xué)校要和同學(xué)配合二重唱，回家還要練鋼琴。兩項(xiàng)比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。過(guò)后的學(xué)習(xí)中她也更加積極和主動(dòng)，就連走路都是抬頭挺胸。
我從參加活動(dòng)的每位表演者臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝彩聲中，還深刻感受到藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)習(xí)生活中最亮麗的一道風(fēng)景線，讓我們更深一層的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的魅力。
今天是xx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚Ｃ總€(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我最大的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在最高點(diǎn)的。
學(xué)校每年會(huì)有幾次盛會(huì)，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我決定不再只做一個(gè)觀眾，而要親自站上那個(gè)舞臺(tái)，讓自己成為焦點(diǎn)。
我準(zhǔn)備的節(jié)目是一個(gè)小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫(xiě)劇本.準(zhǔn)備道具.分配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達(dá)到了能熟練表演的程度，接下來(lái)只希望在面對(duì)全校幾千名觀眾時(shí)能夠正常發(fā)揮了。
演出那天，我坐在座位上默默地回想臺(tái)詞.語(yǔ)氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學(xué)們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。
我們的節(jié)目是第七個(gè)。時(shí)間過(guò)得很快，我們要上臺(tái)了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒(méi)有問(wèn)題。
開(kāi)口講的第一句話有些緊張，因?yàn)槭堑谝淮卧谌Ｃ媲氨硌莨?jié)目，我一點(diǎn)底氣也沒(méi)有。搭檔比我有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，她悄悄給我遞了個(gè)眼神，示意我放開(kāi)些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當(dāng)是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來(lái)了，我們也就順利完成了節(jié)目。
下臺(tái)后，同學(xué)們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認(rèn)可了。
這第一次的登臺(tái)演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認(rèn)識(shí)到其實(shí)我們每個(gè)人都可以成為主角，成為焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個(gè)人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠(yuǎn)不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會(huì)有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實(shí)力，放開(kāi)自己，大膽去做。
《指南》是幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而全面提高科學(xué)保教水平?！吨改稀分兄赋?“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。那么，教師如何創(chuàng)設(shè)?創(chuàng)設(shè)怎樣的條件和機(jī)會(huì)?這是教師需要著重從自身方面來(lái)思考的。幼兒感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)美了嗎?是怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)造的?這是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。而在具體的教育教學(xué)中，有時(shí)往往關(guān)注更多的是結(jié)果，也就是幼兒在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是不是學(xué)會(huì)一首歌了?忽視了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，忽視了是什么原因?qū)е潞⒆觽儾幌矚g或者學(xué)不好。
幼兒天生喜歡游戲，在幼兒音樂(lè)教育中，如果單純的模仿學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)藝術(shù)顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律年齡特點(diǎn)，盲目的讓幼兒探索創(chuàng)造也只能使幼兒無(wú)所適從，得不到真正的發(fā)展。那么作為老師就需要把握幼兒愛(ài)玩的天性，使之潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。可謂“哪里有幼兒，哪里就有游戲?！蓖ㄟ^(guò)唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快的學(xué)習(xí)，只有在活動(dòng)中直接地親身地體驗(yàn)游戲，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。利用幼兒好探索的心理，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察、討論等途徑去發(fā)現(xiàn)，探索音樂(lè)的內(nèi)在規(guī)律;引導(dǎo)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找答案，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中又加入了各種的動(dòng)作表演幫助記憶學(xué)習(xí)歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和游戲活動(dòng)更是幼兒所感興趣的，讓幼兒在整個(gè)以游戲的形式貫穿的環(huán)境中愉快的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)。
達(dá)爾克洛有句
名言
“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此，將音樂(lè)教育的重點(diǎn)還著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，要注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如 當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō) “天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。)同時(shí)，還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
音樂(lè)教育是愉悅幼兒身心的教育，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育的美麗不在于知識(shí)、技能的傳授，而在于音樂(lè)能啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染幼兒的精神生活。開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)感知力，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的沒(méi)干，從而促進(jìn)幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。贊可夫說(shuō)“讓幼兒從音樂(lè)中來(lái)，再到音樂(lè)中去”。讓幼兒在游戲中去理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓我們共同努力將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂(lè)美好的境界中，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)!
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
藝術(shù)活動(dòng)唱歌是一種獨(dú)特而美妙的表達(dá)方式，通過(guò)聲音的共鳴和歌詞的抒發(fā)，我們可以表達(dá)內(nèi)心深處的情感與感悟。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于藝術(shù)活動(dòng)唱歌的演出，不僅在熟悉并演練歌曲的過(guò)程中感受到了音樂(lè)和歌唱的魅力，更在表演時(shí)體驗(yàn)到了與觀眾的共享與交流，使我對(duì)唱歌這一藝術(shù)形式有了更深刻的理解。
【觀察段】
在準(zhǔn)備唱歌的過(guò)程中，我意識(shí)到唱歌并非簡(jiǎn)單地發(fā)出音節(jié)，而是需要有情感的表達(dá)和內(nèi)心的共鳴。只有通過(guò)充分理解歌詞的含義和音樂(lè)的情感表達(dá)，才能真實(shí)地唱出自己的感受。例如，我選擇演唱了一首情感豐富的歌曲，在學(xué)習(xí)和排練的過(guò)程中，我逐漸理解到這首歌曲所表達(dá)的悲傷與失去的感覺(jué)，并在唱歌的時(shí)候借助音樂(lè)的力量將自己完整地融入其中。通過(guò)觀察和理解歌曲，我體會(huì)到唱歌是在通過(guò)音樂(lè)與情感的交匯，將內(nèi)心感受融入其中的過(guò)程。
【表達(dá)段】
表演是唱歌活動(dòng)的高潮，這個(gè)階段更是考驗(yàn)個(gè)人實(shí)力與表達(dá)能力的時(shí)刻。面對(duì)觀眾的注視和聆聽(tīng)，我意識(shí)到了唱歌是一種溝通與交流的方式。在這個(gè)瞬間，我不再只是一個(gè)人在唱歌，而是和觀眾一同沉浸在音樂(lè)中，共同感受音樂(lè)所帶來(lái)的情緒和思緒。而我作為演唱者的任務(wù)，則是通過(guò)歌聲將自己的情感與觀眾分享，并引發(fā)他們內(nèi)心的共鳴與回應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了唱歌的力量和魅力，它可以打破隔閡，拉近人與人之間的距離。
【分享段】
在表演結(jié)束后，觀眾的掌聲和贊許溢滿整個(gè)場(chǎng)館，這是對(duì)我表演的認(rèn)可，更是對(duì)唱歌藝術(shù)的肯定。與觀眾的共鳴和互動(dòng)讓我倍感滿足和開(kāi)心，也更加堅(jiān)定了我對(duì)唱歌的熱愛(ài)和追求。我更愿意將唱歌當(dāng)作一種分享的方式，通過(guò)自己的聲音和情感，觸動(dòng)他人的心靈。通過(guò)分享，我不僅能夠?qū)ふ业脚c他人共同的感知點(diǎn)，而且也可以在交流中得到更多啟發(fā)和收獲。唱歌活動(dòng)給了我這種分享的平臺(tái)，讓我體驗(yàn)到了與其他藝術(shù)形式不一樣的交流方式和互動(dòng)效果。
【反思段】
在唱歌的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如，在演唱過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張或不自信的情況，導(dǎo)致音準(zhǔn)和發(fā)聲受到一定的影響。這讓我意識(shí)到，唱歌不僅需要良好的表達(dá)能力，更需要穩(wěn)定的心態(tài)和自信的內(nèi)心。因此，我將對(duì)自己的技巧和心理素質(zhì)進(jìn)行更深入的思考和訓(xùn)練，以提升自己的演唱能力。同時(shí)，我也會(huì)在接觸其他藝術(shù)形式的時(shí)候，借鑒和學(xué)習(xí)唱歌中的藝術(shù)表達(dá)方式，以豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
【結(jié)尾段】
總結(jié)來(lái)說(shuō)，參與藝術(shù)活動(dòng)唱歌讓我深入體味到了唱歌的魅力和藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)觀察歌曲、表達(dá)情感、分享經(jīng)歷和反思不足，我對(duì)唱歌這一藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。唱歌不僅是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，更是一種與他人溝通、交流和分享的方式。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地展現(xiàn)自己的歌唱能力，將更多的情感和思緒傳遞給觀眾，創(chuàng)造更多美妙的藝術(shù)體驗(yàn)。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
今天是xx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國(guó)各地的幼教精英都來(lái)參與這一盛大的活動(dòng)。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個(gè)幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個(gè)道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的感知能力也非常棒。我想孩子長(zhǎng)期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)該是一件多么幸福的事情。在開(kāi)放的十個(gè)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地里，每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)和布置都是和聲音、音樂(lè)有關(guān)。在剪紙的活動(dòng)中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的`小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂(lè)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。
在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨惺裁醋铚?。每個(gè)人都各司其職，用心用力得去堅(jiān)守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個(gè)幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團(tuán)結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當(dāng)我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時(shí)候，耳邊總是想起今天這些好聽(tīng)的音樂(lè)，好聽(tīng)的聲音。為了今天這一場(chǎng)活動(dòng)，很多人都不眠不休好幾個(gè)晚上。我不知道是什么樣的精神去引導(dǎo)這些教師如此去付出。這也許就是團(tuán)隊(duì)的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊(duì)伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時(shí)候我身邊也能有這樣的一支團(tuán)隊(duì)就好。即使再苦再難都不會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的撞擊就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，如果沒(méi)有一支忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)做后盾，沒(méi)有人是能夠站在點(diǎn)的。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
唱歌是一種古老而又普遍的藝術(shù)活動(dòng)，它是人類最自然、最直接、最能表達(dá)情感的方式之一。在各個(gè)時(shí)代、各個(gè)國(guó)家中，唱歌一直都是人們喜愛(ài)的娛樂(lè)方式，同時(shí)也是一種溝通情感和傳遞信息的重要手段。通過(guò)唱歌，人們可以展現(xiàn)自己的才華、表達(dá)內(nèi)心的情感，體驗(yàn)音樂(lè)所能帶來(lái)的愉悅和心靈的愉悅。
第二段：唱歌所帶來(lái)的心得體會(huì)
唱歌是一種表達(dá)自我的方式，通過(guò)歌唱，我們可以表達(dá)自己的情感、思考和態(tài)度。當(dāng)我唱歌的時(shí)候，我感受到一種全身心的投入和與音樂(lè)相融的愉悅。歌曲中的每一個(gè)音符，每一句歌詞都能觸動(dòng)我內(nèi)心深處的某根弦，讓我用聲音去傳達(dá)自己的情感。唱歌的過(guò)程中，我不僅僅是在發(fā)聲，而是在通過(guò)聲音去表達(dá)自己的思緒和情感。
第三段：唱歌的技巧
唱歌并非一門(mén)簡(jiǎn)單的技巧，它需要我們用心去發(fā)掘和磨礪。唱歌需要有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)、節(jié)奏感和呼吸控制能力。在唱歌的過(guò)程中，我們需要注意調(diào)節(jié)音調(diào)、掌握呼吸的節(jié)奏和力度，使用準(zhǔn)確的發(fā)聲技巧等。唱歌的技巧不僅僅涉及到聲音的發(fā)出，還包括聲音的處理和塑造，如運(yùn)用細(xì)膩的音色、準(zhǔn)確的音高、恰到好處的音量等。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的唱歌技巧，讓自己的聲音更加圓潤(rùn)、飽滿和動(dòng)聽(tīng)。
第四段：唱歌的情感表達(dá)
唱歌是一種情感表達(dá)的方式，它可以幫助我們表達(dá)內(nèi)心深處的情感和情緒。當(dāng)我們唱歌的時(shí)候，我們往往會(huì)感受到一種情感的共鳴，這種共鳴使我們能夠更加真實(shí)地表達(dá)自己。唱歌時(shí)，我們可以選擇自己喜歡的歌曲，通過(guò)音樂(lè)和歌詞，將自己的情感融入其中。無(wú)論是快樂(lè)還是悲傷，都可以通過(guò)唱歌來(lái)釋放和表達(dá)。唱歌的過(guò)程中，我們不僅僅是在演唱，更是在情感的演繹中感受音樂(lè)的魅力。
第五段：唱歌帶來(lái)的心靈愉悅
唱歌是一種能夠給人帶來(lái)心靈愉悅的活動(dòng)。當(dāng)我們唱歌的時(shí)候，我們往往會(huì)感受到一種解壓和放松的感覺(jué)，也能夠使自己的心情得到平靜和舒緩。唱歌能夠給我們帶來(lái)愉悅的心情和積極的情緒，讓我們感受到音樂(lè)帶來(lái)的美好和治愈力量。唱歌的過(guò)程中，我們可以盡情釋放自己，讓音樂(lè)與自己的心靈相契合，進(jìn)而達(dá)到一種身心合一的境界。
總結(jié)：唱歌是一種藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)唱歌，我們可以表達(dá)自己的情感、思考和態(tài)度。唱歌不僅僅是技巧的展示，更是一種情感的表達(dá)和心靈的愉悅。唱歌需要用心去感受和體會(huì)，通過(guò)不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以提高自己的唱歌技巧，讓自己的聲音更加動(dòng)聽(tīng)和感人。無(wú)論是唱歌的過(guò)程還是結(jié)果，都是一次對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知，也是對(duì)音樂(lè)魅力的感知和體會(huì)。在唱歌的道路上，讓我們用聲音和情感去傳遞自己，讓音樂(lè)成為我們心靈的寄托和溝通的橋梁。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
今天是鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦的第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎全國(guó)各地的學(xué)前教育精英都來(lái)參加這個(gè)盛大的活動(dòng)。一進(jìn)幼兒園就能感受到“噪音”這個(gè)主題。整個(gè)幼兒園的裝修都和聲音有關(guān)。任何能發(fā)出聲音的東西都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶手上依次掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、臉盆……每個(gè)道具旁邊放著一個(gè)小鼓拍或筷子。一看到這個(gè)，就能感受到這個(gè)主題的氛圍。孩子節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂(lè)感很強(qiáng)。我覺(jué)得孩子能在這么好的環(huán)境里長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是多么幸福的一件事。在十個(gè)開(kāi)放的區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)館中，每個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)和布局都與聲音和音樂(lè)有關(guān)。在剪紙活動(dòng)中，看著段老師靈活的剪刀，眨眼間就出現(xiàn)了一把非常漂亮的小提琴。之后學(xué)會(huì)了剪兩件樂(lè)器，發(fā)現(xiàn)不知道剪的是什么，是吉他還是小提琴。多糾結(jié)的剪紙作品啊。
假設(shè)天氣晴朗。七月，當(dāng)它正如火如荼的時(shí)候，總是烈日炎炎，但是今天毛毛雨后多云。多么美好的一天。我以前從來(lái)沒(méi)有用我的經(jīng)歷去感受身邊發(fā)生的事情。今天藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕節(jié)目，《彩虹的約定》，表演了一場(chǎng)親子表演。看到一對(duì)人隨著音樂(lè)表演的那么開(kāi)心，那么開(kāi)心，我突然覺(jué)得好難過(guò)，好想我的兒子，尤其是他。如果我兒子在身邊，那該有多幸福。
整個(gè)活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是完美銜接的，沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾脑蚨霈F(xiàn)阻礙。每個(gè)人都各司其職，都要一心一意堅(jiān)守崗位。而且老師之間的'配合也很默契。整個(gè)幼兒園表現(xiàn)出一種非常團(tuán)結(jié)的力量。它們今天呈現(xiàn)的如此完美，我都不知道自己背后付出了多少汗水。當(dāng)我在家里上網(wǎng)或彈鋼琴時(shí)，我總是會(huì)想起這些美妙的音樂(lè)和聲音。為了今天的活動(dòng)，許多人熬夜了幾個(gè)晚上。不知道是什么樣的精神引導(dǎo)這些老師付出這么多。這可能就是團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。多么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。想到自己的處境，感到難過(guò)。每當(dāng)我身邊能有這樣的團(tuán)隊(duì)。再難，也不會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)力不從心。這可能就是區(qū)別吧！
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)我最大的影響就是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。個(gè)人的成功和集體的成功都是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有一個(gè)忠誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)誰(shuí)也站不到最高點(diǎn)。
藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
關(guān)于“藝術(shù)活動(dòng)唱歌心得體會(huì)”
第一段：引入唱歌的重要性
唱歌是一種藝術(shù)活動(dòng)，它能夠通過(guò)聲音的表達(dá)來(lái)傳達(dá)人們的情感和思想。無(wú)論是專業(yè)歌手還是普通人，唱歌都是一種可以舒發(fā)情感的方式。參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的體驗(yàn)。
第二段：參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程
參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，需要投入自己的情感和注意力。在開(kāi)始時(shí)，我會(huì)選擇一首自己喜歡的歌曲，通過(guò)仔細(xì)的研究和學(xué)習(xí)來(lái)掌握歌曲的內(nèi)涵與情感表達(dá)。接著，在彩排和練習(xí)中，我會(huì)和其他參與者積極合作，共同創(chuàng)造出美妙的聲音。在最后的演出中，我會(huì)面對(duì)觀眾，用心演繹每一個(gè)音符，傳達(dá)出屬于自己的情感。
第三段：唱歌帶給我的收獲
唱歌不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它還能夠培養(yǎng)我許多有益的素質(zhì)。首先，唱歌需要耐心和毅力，通過(guò)持續(xù)的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)而不輕易放棄。其次，唱歌也需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，只有與他人合作，我們才能創(chuàng)造出更加美妙的聲音。最重要的是，唱歌能夠讓我感受到自己的存在和價(jià)值，通過(guò)展示自己的才華和藝術(shù)表達(dá)能力，我能夠獲得自信和自豪感。
第四段：唱歌給我?guī)?lái)的樂(lè)趣
參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，不僅僅是一種任務(wù)，更是一種樂(lè)趣。當(dāng)我投入到歌曲中的時(shí)候，我可以暫時(shí)遺忘一切煩惱，沉浸在音樂(lè)的世界中。通過(guò)唱歌，我能夠釋放內(nèi)心的情感，感受到不同音符所帶給我的喜悅和愉悅。而當(dāng)觀眾們對(duì)我的表演給予了掌聲和贊賞的時(shí)候，那種快樂(lè)更是無(wú)法言喻。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
參與藝術(shù)活動(dòng)中的唱歌，讓我體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力和藝術(shù)的力量。通過(guò)唱歌，我不僅展示了自己的才華，還培養(yǎng)了耐心和團(tuán)隊(duì)合作能力。唱歌給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和滿足，讓我感受到了藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。無(wú)論是在藝術(shù)學(xué)習(xí)還是日常生活中，唱歌都是一種有價(jià)值的體驗(yàn)，它讓我更加熱愛(ài)藝術(shù)，更加熱愛(ài)生活。