小說是一種虛構的故事形式，可以通過人物和情節(jié)展現(xiàn)人性的復雜性。在寫總結時，可以請教他人的意見和建議，不斷完善和優(yōu)化。在閱讀這些總結范文時，大家可以思考其中的優(yōu)點和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應用到自己的寫作中。
乘車安全教學設計篇一
北師大版小學數學一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數感。
3、在有趣的觀察比較中，經歷縱向數學化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學知識，我們隨著他們去看看。
(設計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。)。
二、探究新知。
1、學習連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？
根據這幅圖的意思，你能提出一個數學問題嗎？
大多數小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
怎樣計算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。
這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學習加減混合。
（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據這個情境提出一個數學問題嗎？
現(xiàn)在車上有多少名乘客？
該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設計思考：通過創(chuàng)設乘車的情境，喚起學生主動探究新知的學習情感，讓學生學習生活中的數學，體驗到生活中處處有數學。同時讓學生提出數學問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學生的.主觀能動性。使學生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學生初步的知識遷移能力。)。
3、學習連減。
（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設計思考：在連減的學習中，教師大膽放手，讓學生自己解決。體現(xiàn)教學方法的層次性。)。
4、試一試。
書第44頁試一試。
5、總結運算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。
三、鞏固練習。
1、過馬戲團大門游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥圖。
教材第45頁第1題：說一說，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁第3題：數圖形，算一算。
4、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
5、馬術表演、刺猬表演。
教材第45頁第4題：說一說，填一填。
6、解決問題：分水果中的數學問題。
教材第47頁第4題。
(設計思考：10以內的加減法是學生必須掌握的基礎知識，但大量單一的練習會讓學生感到厭倦。教師結合學習內容，設計馬戲表演，采用多種練習方式，注意練習的適度，使學生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學生覺得學習數學有無窮的樂趣。)。
四、結束。
說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數學問題，并把它編成數學題，和爸爸、媽媽、老師、同學說一說，并和同學互相解決編的數學問題。
乘車安全教學設計篇二
1.通過探究之旅，認識乘車中的危險行為。
2.了解并學習正確的安全乘車知識。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時的應對方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時的應急能力。
三、安全意識提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。
2.提升主動注意交通安全的意識。
學習并掌握一些基本的乘車安全知識。
知道意外發(fā)生時如何應對。
一、談話導入：
（一）談話：
（二）提出并板書課題。
今天我們就來學習乘車安全方面的知識。（板書：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認識乘車中的危險行為。
1.看圖聽。
故事。
回答問題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會對小明說些什么？
（3）小明聽了媽媽的話又會怎樣說？
2.閱讀故事，回答問題。
（1）小宇為什么會受傷呢？
（2）你認為小學生在乘坐火車時應注意哪些安全事項？
3.看圖，說說下列行為會導致什么危險？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險行為，這些不良行為還有很多，它們會導致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學習正確的安全乘車行為。
看圖，學會安全乘車。
（3）乘車中抓牢駕駛人。
（4）想一想：我們在乘車中還應該注意什么？
（三）學習遇到意外時的應急方法。
1.閱讀事例，回答問題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個事例中學到了什么？
2．出示重要提示，學習應急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動，應躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應盡可能地記下肇事車輛的車牌號碼，車身顏色等信息，為公安機關迅速破案提供線索。
（3）及時撥打求救電話。
三、拓展。
實踐。
危險判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。
1.乘車時玩尖銳、鋒利、危險的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、
總結。
提升：
1.介紹小資料。
總結：這節(jié)課我們學習了安全乘車方面的相關知識及發(fā)生危險時的應對辦法，請小朋友回家后能講給爸爸媽媽聽，今后乘車時一定要注意安全。
乘車安全教學設計篇三
活動目的：
1、知道安全乘車的道理。
2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。
活動重點：
能讓幼兒知道安全乘車的道理。
活動難點：
能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。
活動準備：
安全掛圖、公共汽車圖片。
活動過程：
一、出示汽車圖片，談話引出內容。
你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？
二、出示掛圖。
引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。
三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。
問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？
1、引導幼兒根據畫面講出正確的做法。
2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
《中班安全教案“乘車安全”附反思》摘要：動難點：能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為?；顒訙蕚洌喊踩珤靾D、公共汽車圖片?；顒舆^程：一、出示汽車圖片，談話引出內容。你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？二、出示掛圖。引導幼兒逐幅觀察...
乘車安全教學設計篇四
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
1、體悟混合加減的運算順序。
2、解決日常生活中一些簡單的數學問題教具準備課件。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、同學們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們去馬戲團看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。
2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請同學們觀察圖，你能把數學信息說一說嗎？
生1：車上原來有46人，下車20人。
師：你能用一個算式來表示人數的變化嗎？
師：能說說式子表示的意思嗎？
生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。
師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說。
3、現(xiàn)在到了游樂園站，請同學們觀察圖，誰能把汽車到站后人數變化的情況說說。
生1：車上原來有26人，上車30人，師：誰來提個問題？
生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請同學完整的讀一次）26+30=56（人）。
師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？
生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。
二、讀取信息，初步估算。
師：先請大家觀察圖中到站后上下車人數的變化（生觀察后回答）。
生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，
師：請小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？
生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因為下車的27人比上車的.19人多一些。
師：通過上下車人數的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。
三、提出問題，解決問題。
師：你能根據圖提出一個數學問題嗎？生：現(xiàn)在車上有多少人？
師：現(xiàn)在請你把信息和問題完整的讀給大家聽。
師：說的非常完整，表揚一次！
乘車安全教學設計篇五
北師大版小學數學一年級上冊第三單元第45--47頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數感。
3、在有趣的觀察比較中，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
做游戲：
今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去馬戲團。馬戲團里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學知識，我們隨著他們去看看。
二、探究新知。
1、連加。
師：看?。ǔ鍪菊n件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據這幅圖的意思，你能提出一個數學問題嗎？老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數學信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？學生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時有5人，后門上來2人，這時有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)師：這樣三個數連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數相加，用得數再跟第三個數相加，就能算出結果了。
2、連減。
師：同學們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)。
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?
生：車上還剩多少人?師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數學信息，再列式算一算。
學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。
組織交流，給學生充分的機會鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數減去第二個數，然后從得數里減去第三個數得到最后的結果。
3、加減混合運算。
師：同學們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?
學生可能會說：
車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人?
師：同學們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的`人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學來演一演當時的場景。組織學生表演，再現(xiàn)當時的情境。其余學生認真觀看，思考解決問題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計算呢?生1：9+1—5=5，因為車上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結果也是車上還剩5人。師：同學們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒！但是，你們仔細看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計算。
三、鞏固練習。
1，教材第46頁練一練第一題。
2、小鳥圖。
教材第46頁第2題：說一說，算一算。
3、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演。
四、課堂總結：
同學們，今天我們學習了三個數的運算，不管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學會了嗎?課下要多練習喲！
乘車安全教學設計篇六
活動目標：
1、初步了解并掌握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒已有的生活經驗和乘汽車的經歷。
2、汽車圖片。
活動過程：
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒討論它的結果。
4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
5、教師組織幼兒游戲，“開汽車”。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的`樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
乘車安全教學設計篇七
1、在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的`順序，并能正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
教學重難點：
結合具體情景，體會四則運算的意義，經歷與他人交流多種算法的過程。
教學具：
小黑板。
一、復習：
1、口算練習：
2、編數學問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？
7-3=4（個）。
二、創(chuàng)設情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動一：學習連加。
請學生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當學生表演完“—”時，讓學生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結束時，讓學生根據表演編一個數學問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動二：學習連減。
請學生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學生根據表演編一個數學問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動三：加減混合。
請學生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學生根據表演編一個數學問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人。現(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習：
乘車安全教學設計篇八
活動目標：
知曉安全乘車的道理，掌握一些必要的自我保護的方法。
活動準備：
活動過程：
1、提出問題：
——“過幾天，我們要去春游了，路上需要乘車。那么，乘車時要注意哪些安全問題呢？”
2、感知討論：
出示反映有關兒童乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關注討論：
——“大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險？”
圖片1（把頭探出車窗）。
圖片2（把手伸出窗）。
圖片3（車開動時在車廂內走跑）。
圖片4（反向跪坐在車位上）。
圖片5（坐在開動的車內吃帶棒的食物）。
圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。
3、歸納總結：
——“在乘車時怎樣做才是安全的呢？”
出示反映有關兒童乘車時安全行為的圖片。
組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法。
4、延伸活動：
幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。
建議與提示：
1、可結合外出活動，讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。
2、活動以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用。
活動反思：
在活動中，幼兒的積極性很高，因為很貼近幼兒的生活經驗。在討論中幼兒也能大膽的回答問題，只是語言表達能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯，需要進一步的調整。
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乘車安全教學設計篇九
在幼兒教育里面，安全教育是很重要的，特別是乘車安全。有些家長對于孩子乘車安全存在一些誤區(qū)，認為乘車時抱著孩子才收最安全的。而小朋友呢，對于乘車的認知還少，不知道如何乘車是安全的，所以我設計了這一個活動，增強幼兒對乘車安全的意識，提升他們的自我保護意識。
【活動目標】。
1.初步了解并掌握在上車、乘車及下車時的安全知識。
2.教育幼兒注意安全，樹立自我保護意識。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】。
教學ppt、安全乘車的視頻、玩具車一個。
【活動過程】。
一、導入。
1.出示玩具，引入話題師：今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看一看認不認識它?。教案來.自:大;考吧幼.師網，生活中的它是用來干什么的?有誰能告訴你是怎么乘坐的?(請幼兒自由回答)。
二、播放教學ppt。
1.觀看動畫，激發(fā)幼兒安全意識師：你們覺得這樣做對嗎?那接下來我們就一起來看部動畫片吧!
師：在這個動畫片中你們看到了什么?(幼兒舉手回答)小結：哇，你們太棒了!這里面的小朋友在車上打鬧、嬉戲，而且她還想要在車上吃東西，她這樣的行為是不對的，我們小朋友乘車時千萬不要這樣，這樣是會受傷的。
小結：小朋友們在乘車時頭不要伸出窗外或天窗外面，在車上不要玩耍打鬧，一定要記得坐在安全座椅上并系安全帶。在上車時要排隊，不要擁擠，不然自己和別人都會受傷的。下車的時候也不要急，排好隊下車，遵循交通秩序。
三、結束部分播放ppt中乘車安全視頻。
【活動延伸】。
請小朋友把今天學到的乘車安全知識向父母轉達。
教學反思：
首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。
乘車安全教學設計篇十
1、知道安全乘車的道理。
2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點：
能讓幼兒知道安全乘車的道理。
活動難點：
能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。
安全掛圖、公共汽車圖片。
一、出示汽車圖片，談話引出內容。
你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？
二、出示掛圖。
引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。
三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。
問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？
1、引導幼兒根據畫面講出正確的做法。
2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
乘車安全教學設計篇十一
安全兩字很重要,不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了,災難就降臨在你身上。下面本站小編為你分享安全乘車。
口號。
希望對你有所幫助!
1.嚴格要求規(guī)范管理精心監(jiān)測確保安全。
2.事故這個魔鬼，總是緊跟在心存僥幸者身后寸步不離。
3.責任到人，監(jiān)護到位，措施到底。
4.事故出于麻痹，安全來于警惕。
5.質量是安全基礎，安全為生產前提。
6.無知加大意必危險，防護加警惕保安全。
7.安全是生命之本，違章是事故之源。
8.保安全千日不足，出事故一日有余。
9.安全和效益結伴而行，事故與損失同時發(fā)生。
10.企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。
1.安全就是節(jié)約，安全就是生命。
2.安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
3.驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。
4.安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
5.車輪一轉想責任，油門緊連行人命。
6.安全警句千條萬條，安全生產第一條。千計萬計，安全教育第一計。
7.多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
8.安全不離口，規(guī)章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。
9.安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
10.安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
11.安全生產勿僥幸，違章蠻干要人命。
12.遵守規(guī)則，歡笑的親人。違章行車，獰笑的是死神。
13.安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
14.安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
15.安全生產你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
16.冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
17.安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
18.容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無恙。
19.安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。
20.防火須不放過一點火種，防事故須勿存半點僥幸。
1.安全措施訂得細，事故預防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。
2.你對違章講人情，事故對你不留情。無情于違章懲處，有情于幸福家庭。
3.出門無牽掛，先把火源查?；馂牟浑y防，重在守規(guī)章。
4.造高樓靠打基礎，保安全靠抓班組。制度嚴格漏洞少，措施得力安全好。
5.不怕千日緊，只怕一時松。疾病從口入，事故由松出。
6.安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。
7.安全生產掛嘴上，不如現(xiàn)場跑幾趟。安全生產月幾園，違章蠻干缺半邊。
8.安全管理完善求精，人身事故實現(xiàn)為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
9.寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著眼，防隱患從小處著手。
10.小心無大錯，粗心鑄大過。生產秩序亂，事故到處有。
11.人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
12.互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
13.時時注意安全，處處預防事故。
14.居安思危，警鐘常鳴。
15.安全來于警惕，事故出于麻痹。
16.安全為了生產，生產必須安全。
17.安全是生命之本，違章是事故之源。
18.樹立企業(yè)安全形象，促進安全文明生產。
19.安全是生命之本，違章是事故之源。
20.安全生產，人人有責。
乘車安全教學設計篇十二
1、引導幼兒克制單獨在家時的可怕心理，了解當自己一個人在家時，應當留意的一些根本安全事項，把握一些根本的防拐騙技巧，學會愛護自己。
2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖敘述故事內容，進展幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。
3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。
4、培育幼兒對事物的推斷力量。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
課件《當你單獨在家時……》；情景表演的預備；音樂磁帶《開汽車》；一輛霄幼接送車（用kt板制作）；紅綠燈一個；芳芳家的布置（沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等）；投影儀；電腦一臺；故事圖片《當你單獨在家時……》19套。
隨著《開汽車》的.音樂旋律，帶著孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的心情，并且復習乘車的安全知活動完畢：小朋友一起探討。
首先，通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么？鼓舞孩子們能大膽、積極說出自己的經受和想法。在看圖敘述的過程中，孩子們都能積極敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。
乘車安全教學設計篇十三
安全是在人類生產過程中，將系統(tǒng)的運行狀態(tài)對人類的生命、財產、環(huán)境可能產生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。乘車安全你了解多少?因此，乘車安全不得忽視。下面小編為大家整理了相關乘車安全知識，希望大家喜歡。
1、選擇車輛。不乘無客運營運資質車輛，不乘三輪車、拖拉機，不乘“黑車”，無牌照車，拒乘超員車輛。上車前先看清公共汽車是哪條線路及行走方向，不要慌忙上車，以免乘錯車。
2、忌坐前排。上車后，如有座位可選，不要坐在第一排。因急剎車時，由于慣性作用會使身體向前沖，第一排座位前面沒有阻擋物，慣性沖力可將人摔得很遠而造成外傷。如果沒有座位，不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，以防急剎車，發(fā)生意外。
3、忌坐左側座位。上車后盡量坐在駕駛員的右側。從車禍調查情況來看，一般汽車“外檔”車禍發(fā)生率較高，而“內檔”較少。相對來說，坐在駕駛員的右側比較安全。
4、忌將頭、手伸出車外。頭和手不能伸出車外，否則很有可能被迎面飛馳而來的'或后面超速行駛的車子碰傷，造成骨折、軋傷，甚至頭部外傷。公交公司明文規(guī)定乘車時頭、手不能伸出車外，如果發(fā)生意外，責任由您承擔。
5、待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。
6、乘車時不要看書，否則會損害眼睛。
2.不讓讓孩子坐副駕駛。
3.不讓孩子把頭探出天窗。
4.不讓孩子自己上下車。
5.車上不存在很多玩具。
6.開車途中不逗小孩玩。
7.不讓孩子單獨留在車內。
同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1、上學、放學的安全。
(1)按規(guī)定時間到校，到校后立即到教室做好課前準備。
(2)放學時要以班為單位排隊出校門。
(3)放學時要隨隊離校，不得私自提前出校門或在校園停留。
(4)學生放學后直接回家，學生不要在教室、校園內逗留，不得在路上停留、打鬧、游戲或做其它事情。也不要在街頭游逛。
(5)需要家長接送的學生，如果放學時家長未到，不要獨自回家，用電話與家長聯(lián)系后在校園內靜靜等候。
2、在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊右側行走。在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
3、集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
4、上下學要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。
5、上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危險。
6、行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩……這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。
7、在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標，提前采取安全措施。
乘車安全教學設計篇十四
1、初步了解并把握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要留意安全，樹立自我愛護意識。
3、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。
4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。
1、幼兒已有的生活閱歷和乘汽車的經受。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起爭論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖敘述自己的`乘車過程。
3、教師敘述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒爭論它的結果。
4、教師講解我們應當在乘車時要仔細地坐在位置上，沒有位置我們應當雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要留意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比擬安全。
5、教師組織幼兒嬉戲，開汽車。
今日下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀看掛圖引導幼兒爭論：乘車應留意什么安全？由于這種活動比擬貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開爭論，幼兒的話匣子一下子翻開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進一步穩(wěn)固幼兒對乘車安全的自我愛護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的嬉戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應留意什么安全，這樣的嬉戲把幼兒的激情立刻提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果特別好。
乘車安全教學設計篇十五
今天我分別在一年二班和一年三班上了《乘車》這一課，每個班都很好地完成了教學任務，但是今天在一年三班上課時，由于家長來的比較多，多數學生有些沒有放開，回答問題不夠積極，導致課堂氣氛不夠活躍。
而一年二班由于家長來的少，學生并沒有太拘謹，能積極開動腦盤，取得了很好的教學效果。下面我就本節(jié)課作一下反思：
本節(jié)課在教學中，我通過創(chuàng)設“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合、連減的意義，掌握運算順序。
并能引導學生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在教學時能把靜態(tài)的圖畫變?yōu)榫实膭赢?，使學生很自然地理解連減法，并能獨立計算。在課堂練習這一方面我采用看馬戲表演來激發(fā)學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。
引導學生說出每個數表示什么。這樣才有利于學生理解；由于我課堂節(jié)奏慢導制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利于鼓勵學生積極思考；在課堂練習環(huán)節(jié)中，在今后的教學中應注意這幾點。
乘車安全教學設計篇十六
在幼兒教育里面，安全教育是很重要的，特別是乘車安全。有些家長對于孩子乘車安全存在一些誤區(qū)，認為乘車時抱著孩子才收最安全的。而小朋友呢，對于乘車的認知還少，不知道如何乘車是安全的，所以我設計了這一個活動，增強幼兒對乘車安全的意識，提升他們的自我保護意識。
1、初步了解并掌握在上車、乘車及下車時的安全知識。
2、教育幼兒注意安全，樹立自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
教學ppt、安全乘車的視頻、玩具車一個。
出示玩具，引入話題師：今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看一看認不認識它？知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征，知道魚是生活在水里的。生活中的它是用來干什么的？有誰能告訴你是怎么乘坐的？（請幼兒自由回答）。
1、觀看動畫，激發(fā)幼兒安全意識師：你們覺得這樣做對嗎？那接下來我們就一起來看部動畫片吧！
師：在這個動畫片中你們看到了什么？（幼兒舉手回答）小結：哇，你們太棒了！這里面的小朋友在車上打鬧、嬉戲，而且她還想要在車上吃東西，她這樣的行為是不對的，我們小朋友乘車時千萬不要這樣，這樣是會受傷的。
小結：小朋友們在乘車時頭不要伸出窗外或天窗外面，在車上不要玩耍打鬧，一定要記得坐在安全座椅上并系安全帶。在上車時要排隊，不要擁擠，不然自己和別人都會受傷的。下車的時候也不要急，排好隊下車，遵循交通秩序。
請小朋友把今天學到的乘車安全知識向父母轉達。
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。（文章出自。教案網）為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
乘車安全教學設計篇一
北師大版小學數學一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數感。
3、在有趣的觀察比較中，經歷縱向數學化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學知識，我們隨著他們去看看。
(設計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。)。
二、探究新知。
1、學習連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？
根據這幅圖的意思，你能提出一個數學問題嗎？
大多數小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
怎樣計算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。
這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學習加減混合。
（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據這個情境提出一個數學問題嗎？
現(xiàn)在車上有多少名乘客？
該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設計思考：通過創(chuàng)設乘車的情境，喚起學生主動探究新知的學習情感，讓學生學習生活中的數學，體驗到生活中處處有數學。同時讓學生提出數學問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學生的.主觀能動性。使學生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學生初步的知識遷移能力。)。
3、學習連減。
（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設計思考：在連減的學習中，教師大膽放手，讓學生自己解決。體現(xiàn)教學方法的層次性。)。
4、試一試。
書第44頁試一試。
5、總結運算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。
三、鞏固練習。
1、過馬戲團大門游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥圖。
教材第45頁第1題：說一說，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁第3題：數圖形，算一算。
4、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
5、馬術表演、刺猬表演。
教材第45頁第4題：說一說，填一填。
6、解決問題：分水果中的數學問題。
教材第47頁第4題。
(設計思考：10以內的加減法是學生必須掌握的基礎知識，但大量單一的練習會讓學生感到厭倦。教師結合學習內容，設計馬戲表演，采用多種練習方式，注意練習的適度，使學生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學生覺得學習數學有無窮的樂趣。)。
四、結束。
說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數學問題，并把它編成數學題，和爸爸、媽媽、老師、同學說一說，并和同學互相解決編的數學問題。
乘車安全教學設計篇二
1.通過探究之旅，認識乘車中的危險行為。
2.了解并學習正確的安全乘車知識。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時的應對方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時的應急能力。
三、安全意識提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。
2.提升主動注意交通安全的意識。
學習并掌握一些基本的乘車安全知識。
知道意外發(fā)生時如何應對。
一、談話導入：
（一）談話：
（二）提出并板書課題。
今天我們就來學習乘車安全方面的知識。（板書：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認識乘車中的危險行為。
1.看圖聽。
故事。
回答問題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會對小明說些什么？
（3）小明聽了媽媽的話又會怎樣說？
2.閱讀故事，回答問題。
（1）小宇為什么會受傷呢？
（2）你認為小學生在乘坐火車時應注意哪些安全事項？
3.看圖，說說下列行為會導致什么危險？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險行為，這些不良行為還有很多，它們會導致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學習正確的安全乘車行為。
看圖，學會安全乘車。
（3）乘車中抓牢駕駛人。
（4）想一想：我們在乘車中還應該注意什么？
（三）學習遇到意外時的應急方法。
1.閱讀事例，回答問題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個事例中學到了什么？
2．出示重要提示，學習應急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動，應躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應盡可能地記下肇事車輛的車牌號碼，車身顏色等信息，為公安機關迅速破案提供線索。
（3）及時撥打求救電話。
三、拓展。
實踐。
危險判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。
1.乘車時玩尖銳、鋒利、危險的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、
總結。
提升：
1.介紹小資料。
總結：這節(jié)課我們學習了安全乘車方面的相關知識及發(fā)生危險時的應對辦法，請小朋友回家后能講給爸爸媽媽聽，今后乘車時一定要注意安全。
乘車安全教學設計篇三
活動目的：
1、知道安全乘車的道理。
2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。
活動重點：
能讓幼兒知道安全乘車的道理。
活動難點：
能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。
活動準備：
安全掛圖、公共汽車圖片。
活動過程：
一、出示汽車圖片，談話引出內容。
你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？
二、出示掛圖。
引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。
三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。
問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？
1、引導幼兒根據畫面講出正確的做法。
2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
《中班安全教案“乘車安全”附反思》摘要：動難點：能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為?；顒訙蕚洌喊踩珤靾D、公共汽車圖片?；顒舆^程：一、出示汽車圖片，談話引出內容。你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？二、出示掛圖。引導幼兒逐幅觀察...
乘車安全教學設計篇四
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
1、體悟混合加減的運算順序。
2、解決日常生活中一些簡單的數學問題教具準備課件。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、同學們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們去馬戲團看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。
2、現(xiàn)在到了馬家祠站，請同學們觀察圖，你能把數學信息說一說嗎？
生1：車上原來有46人，下車20人。
師：你能用一個算式來表示人數的變化嗎？
師：能說說式子表示的意思嗎？
生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。
師：也可以說現(xiàn)在還有26人。誰能想她這樣說一說。
3、現(xiàn)在到了游樂園站，請同學們觀察圖，誰能把汽車到站后人數變化的情況說說。
生1：車上原來有26人，上車30人，師：誰來提個問題？
生2：現(xiàn)在一共有多少人？（信息和問題請同學完整的讀一次）26+30=56（人）。
師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？
生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現(xiàn)在一共有多少人。
二、讀取信息，初步估算。
師：先請大家觀察圖中到站后上下車人數的變化（生觀察后回答）。
生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，
師：請小朋友們想一想，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少，為什么？
生1：我覺得現(xiàn)在車上人比56人少，因為下車的27人比上車的.19人多一些。
師：通過上下車人數的比較可以估算出現(xiàn)在的人比56少，這也是估算的一種辦法。
三、提出問題，解決問題。
師：你能根據圖提出一個數學問題嗎？生：現(xiàn)在車上有多少人？
師：現(xiàn)在請你把信息和問題完整的讀給大家聽。
師：說的非常完整，表揚一次！
乘車安全教學設計篇五
北師大版小學數學一年級上冊第三單元第45--47頁“乘車”。
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數感。
3、在有趣的觀察比較中，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
教具：自制課件。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
做游戲：
今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去馬戲團。馬戲團里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學知識，我們隨著他們去看看。
二、探究新知。
1、連加。
師：看?。ǔ鍪菊n件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據這幅圖的意思，你能提出一個數學問題嗎？老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數學信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？學生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時有5人，后門上來2人，這時有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)師：這樣三個數連續(xù)相加的計算我們叫它連加，在計算的時候，我們要先把前兩個數相加，用得數再跟第三個數相加，就能算出結果了。
2、連減。
師：同學們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)。
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?
生：車上還剩多少人?師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數學信息，再列式算一算。
學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。
組織交流，給學生充分的機會鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數減去第二個數，然后從得數里減去第三個數得到最后的結果。
3、加減混合運算。
師：同學們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?
學生可能會說：
車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人?
師：同學們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的`人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學來演一演當時的場景。組織學生表演，再現(xiàn)當時的情境。其余學生認真觀看，思考解決問題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計算呢?生1：9+1—5=5，因為車上有9人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因為下去5人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結果也是車上還剩5人。師：同學們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒！但是，你們仔細看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計算。
三、鞏固練習。
1，教材第46頁練一練第一題。
2、小鳥圖。
教材第46頁第2題：說一說，算一算。
3、馬術表演。
用加減混合方法解決問題。
4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演。
四、課堂總結：
同學們，今天我們學習了三個數的運算，不管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時候一般都是按從左往右、從前往后的順序計算。你學會了嗎?課下要多練習喲！
乘車安全教學設計篇六
活動目標：
1、初步了解并掌握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒已有的生活經驗和乘汽車的經歷。
2、汽車圖片。
活動過程：
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒討論它的結果。
4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
5、教師組織幼兒游戲，“開汽車”。
活動反思：
今天下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的`樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
乘車安全教學設計篇七
1、在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的`順序，并能正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
教學重難點：
結合具體情景，體會四則運算的意義，經歷與他人交流多種算法的過程。
教學具：
小黑板。
一、復習：
1、口算練習：
2、編數學問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？
7-3=4（個）。
二、創(chuàng)設情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動一：學習連加。
請學生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當學生表演完“—”時，讓學生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結束時，讓學生根據表演編一個數學問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動二：學習連減。
請學生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學生根據表演編一個數學問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動三：加減混合。
請學生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學生根據表演編一個數學問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人。現(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習：
乘車安全教學設計篇八
活動目標：
知曉安全乘車的道理，掌握一些必要的自我保護的方法。
活動準備：
活動過程：
1、提出問題：
——“過幾天，我們要去春游了，路上需要乘車。那么，乘車時要注意哪些安全問題呢？”
2、感知討論：
出示反映有關兒童乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關注討論：
——“大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險？”
圖片1（把頭探出車窗）。
圖片2（把手伸出窗）。
圖片3（車開動時在車廂內走跑）。
圖片4（反向跪坐在車位上）。
圖片5（坐在開動的車內吃帶棒的食物）。
圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。
3、歸納總結：
——“在乘車時怎樣做才是安全的呢？”
出示反映有關兒童乘車時安全行為的圖片。
組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法。
4、延伸活動：
幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。
建議與提示：
1、可結合外出活動，讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。
2、活動以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用。
活動反思：
在活動中，幼兒的積極性很高，因為很貼近幼兒的生活經驗。在討論中幼兒也能大膽的回答問題，只是語言表達能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯，需要進一步的調整。
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乘車安全教學設計篇九
在幼兒教育里面，安全教育是很重要的，特別是乘車安全。有些家長對于孩子乘車安全存在一些誤區(qū)，認為乘車時抱著孩子才收最安全的。而小朋友呢，對于乘車的認知還少，不知道如何乘車是安全的，所以我設計了這一個活動，增強幼兒對乘車安全的意識，提升他們的自我保護意識。
【活動目標】。
1.初步了解并掌握在上車、乘車及下車時的安全知識。
2.教育幼兒注意安全，樹立自我保護意識。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】。
教學ppt、安全乘車的視頻、玩具車一個。
【活動過程】。
一、導入。
1.出示玩具，引入話題師：今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看一看認不認識它?。教案來.自:大;考吧幼.師網，生活中的它是用來干什么的?有誰能告訴你是怎么乘坐的?(請幼兒自由回答)。
二、播放教學ppt。
1.觀看動畫，激發(fā)幼兒安全意識師：你們覺得這樣做對嗎?那接下來我們就一起來看部動畫片吧!
師：在這個動畫片中你們看到了什么?(幼兒舉手回答)小結：哇，你們太棒了!這里面的小朋友在車上打鬧、嬉戲，而且她還想要在車上吃東西，她這樣的行為是不對的，我們小朋友乘車時千萬不要這樣，這樣是會受傷的。
小結：小朋友們在乘車時頭不要伸出窗外或天窗外面，在車上不要玩耍打鬧，一定要記得坐在安全座椅上并系安全帶。在上車時要排隊，不要擁擠，不然自己和別人都會受傷的。下車的時候也不要急，排好隊下車，遵循交通秩序。
三、結束部分播放ppt中乘車安全視頻。
【活動延伸】。
請小朋友把今天學到的乘車安全知識向父母轉達。
教學反思：
首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。
乘車安全教學設計篇十
1、知道安全乘車的道理。
2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點：
能讓幼兒知道安全乘車的道理。
活動難點：
能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。
安全掛圖、公共汽車圖片。
一、出示汽車圖片，談話引出內容。
你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？
二、出示掛圖。
引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。
三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。
問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？
1、引導幼兒根據畫面講出正確的做法。
2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。
乘車安全教學設計篇十一
安全兩字很重要,不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了,災難就降臨在你身上。下面本站小編為你分享安全乘車。
口號。
希望對你有所幫助!
1.嚴格要求規(guī)范管理精心監(jiān)測確保安全。
2.事故這個魔鬼，總是緊跟在心存僥幸者身后寸步不離。
3.責任到人，監(jiān)護到位，措施到底。
4.事故出于麻痹，安全來于警惕。
5.質量是安全基礎，安全為生產前提。
6.無知加大意必危險，防護加警惕保安全。
7.安全是生命之本，違章是事故之源。
8.保安全千日不足，出事故一日有余。
9.安全和效益結伴而行，事故與損失同時發(fā)生。
10.企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。
1.安全就是節(jié)約，安全就是生命。
2.安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
3.驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。
4.安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
5.車輪一轉想責任，油門緊連行人命。
6.安全警句千條萬條，安全生產第一條。千計萬計，安全教育第一計。
7.多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
8.安全不離口，規(guī)章不離手。安不可忘危，治不可忘亂。
9.安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
10.安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
11.安全生產勿僥幸，違章蠻干要人命。
12.遵守規(guī)則，歡笑的親人。違章行車，獰笑的是死神。
13.安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
14.安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
15.安全生產你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
16.冒險是事故之友，謹慎為安全之本。
17.安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
18.容忍危險等于作法自斃，謹慎行事才能安然無恙。
19.安全是職工的生命線，職工是安全的負責人。
20.防火須不放過一點火種，防事故須勿存半點僥幸。
1.安全措施訂得細，事故預防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。
2.你對違章講人情，事故對你不留情。無情于違章懲處，有情于幸福家庭。
3.出門無牽掛，先把火源查?；馂牟浑y防，重在守規(guī)章。
4.造高樓靠打基礎，保安全靠抓班組。制度嚴格漏洞少，措施得力安全好。
5.不怕千日緊，只怕一時松。疾病從口入，事故由松出。
6.安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。
7.安全生產掛嘴上，不如現(xiàn)場跑幾趟。安全生產月幾園，違章蠻干缺半邊。
8.安全管理完善求精，人身事故實現(xiàn)為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
9.寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著眼，防隱患從小處著手。
10.小心無大錯，粗心鑄大過。生產秩序亂，事故到處有。
11.人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
12.互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
13.時時注意安全，處處預防事故。
14.居安思危，警鐘常鳴。
15.安全來于警惕，事故出于麻痹。
16.安全為了生產，生產必須安全。
17.安全是生命之本，違章是事故之源。
18.樹立企業(yè)安全形象，促進安全文明生產。
19.安全是生命之本，違章是事故之源。
20.安全生產，人人有責。
乘車安全教學設計篇十二
1、引導幼兒克制單獨在家時的可怕心理，了解當自己一個人在家時，應當留意的一些根本安全事項，把握一些根本的防拐騙技巧，學會愛護自己。
2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖敘述故事內容，進展幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。
3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。
4、培育幼兒對事物的推斷力量。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
課件《當你單獨在家時……》；情景表演的預備；音樂磁帶《開汽車》；一輛霄幼接送車（用kt板制作）；紅綠燈一個；芳芳家的布置（沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等）；投影儀；電腦一臺；故事圖片《當你單獨在家時……》19套。
隨著《開汽車》的.音樂旋律，帶著孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的心情，并且復習乘車的安全知活動完畢：小朋友一起探討。
首先，通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么？鼓舞孩子們能大膽、積極說出自己的經受和想法。在看圖敘述的過程中，孩子們都能積極敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。
乘車安全教學設計篇十三
安全是在人類生產過程中，將系統(tǒng)的運行狀態(tài)對人類的生命、財產、環(huán)境可能產生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。乘車安全你了解多少?因此，乘車安全不得忽視。下面小編為大家整理了相關乘車安全知識，希望大家喜歡。
1、選擇車輛。不乘無客運營運資質車輛，不乘三輪車、拖拉機，不乘“黑車”，無牌照車，拒乘超員車輛。上車前先看清公共汽車是哪條線路及行走方向，不要慌忙上車，以免乘錯車。
2、忌坐前排。上車后，如有座位可選，不要坐在第一排。因急剎車時，由于慣性作用會使身體向前沖，第一排座位前面沒有阻擋物，慣性沖力可將人摔得很遠而造成外傷。如果沒有座位，不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，以防急剎車，發(fā)生意外。
3、忌坐左側座位。上車后盡量坐在駕駛員的右側。從車禍調查情況來看，一般汽車“外檔”車禍發(fā)生率較高，而“內檔”較少。相對來說，坐在駕駛員的右側比較安全。
4、忌將頭、手伸出車外。頭和手不能伸出車外，否則很有可能被迎面飛馳而來的'或后面超速行駛的車子碰傷，造成骨折、軋傷，甚至頭部外傷。公交公司明文規(guī)定乘車時頭、手不能伸出車外，如果發(fā)生意外，責任由您承擔。
5、待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。
6、乘車時不要看書，否則會損害眼睛。
2.不讓讓孩子坐副駕駛。
3.不讓孩子把頭探出天窗。
4.不讓孩子自己上下車。
5.車上不存在很多玩具。
6.開車途中不逗小孩玩。
7.不讓孩子單獨留在車內。
同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1、上學、放學的安全。
(1)按規(guī)定時間到校，到校后立即到教室做好課前準備。
(2)放學時要以班為單位排隊出校門。
(3)放學時要隨隊離校，不得私自提前出校門或在校園停留。
(4)學生放學后直接回家，學生不要在教室、校園內逗留，不得在路上停留、打鬧、游戲或做其它事情。也不要在街頭游逛。
(5)需要家長接送的學生，如果放學時家長未到，不要獨自回家，用電話與家長聯(lián)系后在校園內靜靜等候。
2、在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊右側行走。在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
3、集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
4、上下學要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。
5、上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危險。
6、行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩……這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。
7、在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現(xiàn)目標，提前采取安全措施。
乘車安全教學設計篇十四
1、初步了解并把握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。
2、教育幼兒要留意安全，樹立自我愛護意識。
3、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。
4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。
1、幼兒已有的生活閱歷和乘汽車的經受。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起爭論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？
2、幼兒看圖敘述自己的`乘車過程。
3、教師敘述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒爭論它的結果。
4、教師講解我們應當在乘車時要仔細地坐在位置上，沒有位置我們應當雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要留意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比擬安全。
5、教師組織幼兒嬉戲，開汽車。
今日下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀看掛圖引導幼兒爭論：乘車應留意什么安全？由于這種活動比擬貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開爭論，幼兒的話匣子一下子翻開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進一步穩(wěn)固幼兒對乘車安全的自我愛護意識。
借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的嬉戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應留意什么安全，這樣的嬉戲把幼兒的激情立刻提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果特別好。
乘車安全教學設計篇十五
今天我分別在一年二班和一年三班上了《乘車》這一課，每個班都很好地完成了教學任務，但是今天在一年三班上課時，由于家長來的比較多，多數學生有些沒有放開，回答問題不夠積極，導致課堂氣氛不夠活躍。
而一年二班由于家長來的少，學生并沒有太拘謹，能積極開動腦盤，取得了很好的教學效果。下面我就本節(jié)課作一下反思：
本節(jié)課在教學中，我通過創(chuàng)設“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合、連減的意義，掌握運算順序。
并能引導學生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在教學時能把靜態(tài)的圖畫變?yōu)榫实膭赢?，使學生很自然地理解連減法，并能獨立計算。在課堂練習這一方面我采用看馬戲表演來激發(fā)學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。
引導學生說出每個數表示什么。這樣才有利于學生理解；由于我課堂節(jié)奏慢導制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利于鼓勵學生積極思考；在課堂練習環(huán)節(jié)中，在今后的教學中應注意這幾點。
乘車安全教學設計篇十六
在幼兒教育里面，安全教育是很重要的，特別是乘車安全。有些家長對于孩子乘車安全存在一些誤區(qū)，認為乘車時抱著孩子才收最安全的。而小朋友呢，對于乘車的認知還少，不知道如何乘車是安全的，所以我設計了這一個活動，增強幼兒對乘車安全的意識，提升他們的自我保護意識。
1、初步了解并掌握在上車、乘車及下車時的安全知識。
2、教育幼兒注意安全，樹立自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
教學ppt、安全乘車的視頻、玩具車一個。
出示玩具，引入話題師：今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看一看認不認識它？知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征，知道魚是生活在水里的。生活中的它是用來干什么的？有誰能告訴你是怎么乘坐的？（請幼兒自由回答）。
1、觀看動畫，激發(fā)幼兒安全意識師：你們覺得這樣做對嗎？那接下來我們就一起來看部動畫片吧！
師：在這個動畫片中你們看到了什么？（幼兒舉手回答）小結：哇，你們太棒了！這里面的小朋友在車上打鬧、嬉戲，而且她還想要在車上吃東西，她這樣的行為是不對的，我們小朋友乘車時千萬不要這樣，這樣是會受傷的。
小結：小朋友們在乘車時頭不要伸出窗外或天窗外面，在車上不要玩耍打鬧，一定要記得坐在安全座椅上并系安全帶。在上車時要排隊，不要擁擠，不然自己和別人都會受傷的。下車的時候也不要急，排好隊下車，遵循交通秩序。
請小朋友把今天學到的乘車安全知識向父母轉達。
今天下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經驗。（文章出自。教案網）為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。