教案是教師與學生之間的橋梁，它能夠有效地傳達教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。教案的編寫需要注重知識的激活與拓展。下面是一些針對不同年級和學科的教案，供大家參考借鑒。
火車的故事的教案篇一
1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等6 個字。
2 正確流利地朗讀課文。
3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
識記生字
朗讀課文 書寫生字
朗讀感悟
生字卡片
兩課時
第一課時
從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。
1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。
2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
3 、檢查識字情況
1、 讀第一二自然段
指名讀，理解“飛馳而過”。
2、 讀第二自然段
讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車
朗讀領會
3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么？
引導理解不懂的地方。
指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”
4、 讀第六自然段
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
1、 學生讀生字卡片
2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。
動 發(fā) 成
1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。
2、 重點指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
板書設計:
33、火車的故事
蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車
（科技發(fā)展）
教后記：
火車的故事的教案篇二
教學反思是教師對自己的教學過程反思，下面是關于《火車的故事》教學反思范文，歡迎借鑒!
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣?，F(xiàn)將本課反思如下：
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導學生理解科學給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書?！苯虒W，讓學生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結合班里愛讀書、愛提問題的學生，對學生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份;轉變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
火車的故事的教案篇三
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結果。
4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
火車的故事的教案篇四
這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業(yè)術語：“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學生對課文的興趣不如前一課，教學時要加強激發(fā)學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上，對于那些專業(yè)術語，如果學生提問，簡要說明即可，也可以布置學生課前預習查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。
【教學目標】。
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、學會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學重點】 識字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學時間】?2課時。
【教學建議】。
本課分為三大教學板塊：
一、讀準字音、讀通課文。
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學生會找出兩句話：
1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文。
本文教學主要采用學生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助學生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機車”?什么是內燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題，其實只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學這一段可以從這一問題入手。
2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究：（結合課文插圖）。
蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)。
閱讀這組資料后，再請學生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)？結合解決重點問題。在此基礎上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點，搭建階梯，化難為易。本課的專業(yè)術語、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術語也給學生理解句子和課文內容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內燃機車比蒸汽機車產(chǎn)生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。
三、朗讀、背誦。
本課贊頌了祖國鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展，朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”，讓學生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術語，不好讀，背誦更有困難，不要求學生全篇背誦，但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學理念】。
堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念。《課標》提出“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”，一年級學生“多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業(yè)術語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。
倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合，因為本課是常識性的課文，在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務；其次還體現(xiàn)在學習方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學生的多種能力得到均衡地發(fā)展。
火車的故事的教案篇五
一、教學目標：
1、通過學生自學、教師引導，認識課文中14個生字，會寫2個新字。
2、通過聯(lián)系生活實際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機車、鼓勵、”等新詞的意思，初步對“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時。
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認識它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧?。ǔ鍪尽皢鑶琛?，請學生來讀。）。
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對火車又會有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務。
1、請小朋友和我一起把課題寫一寫吧?。ò鍟n題）能讀一讀課題嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請小朋友們也來讀一讀這個故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請你把自然段標出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游?鼓勵?不斷 提速?創(chuàng)舉?世界 海拔?修建 飛馳而過青藏鐵路。
蒸汽機車?內燃機車?電力火車?磁懸浮火車。
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。
c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會不會讀呢？自由練習。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請生讀句子。
三、品讀1-3段，體會文意，鞏固生字詞。
（2）朗讀指導。
2、小明是個愛懂腦筋的孩子，當他看到飛馳而過的火車時，他產(chǎn)生了一個疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？）出示圖片，請學生點一點“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會怎么對小明說？情境理解“鼓勵”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的?！笨磮D理解“機車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機車帶動的，他還知道了有關這四種火車的知識呢！你們想不想去了解一下呢？請豎起小耳朵認真聽，并看圖理解，詞語復現(xiàn)鞏固。
“最早的機車是蒸汽機車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當今世界最先進的火車，它速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢?！?BR> 教師一邊講一邊請學生看圖幫助理解各種火車。
6、認識這四種火車了嗎？讓我們再來讀讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請學生上臺排序。理解“最早、后來、再后來”，體會把順序講清楚的方法。
我想當當火車介紹員，請你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機車，后來發(fā)明了內燃機車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
7、對于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”的句子。
“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因為……所以……”“之所以稱它為是綠色環(huán)保型火車，是因為……”
8、你還能再來當當火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺說---同桌練說。
四、復習鞏固，學寫生字。
1、生字指導。“動、新”觀察兩個字相似的地方，教師范寫，指導注意互相謙讓，左讓右。
《火車的故事》是一年級下冊的33課。本課介紹了火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
當我一接到本課上課任務時，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學生生活實際比較遠，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學課，怎樣才能提高孩子學習的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點點精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學有所得。
一、在字詞教學上，我采用做手勢、結合課文插圖、結合生活實際等方式讓學生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個詞語時，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時結合生活實際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學生對于這個詞語的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機車”等這些專業(yè)術語時，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個初步的認識和大致了解。
又如在“鼓勵”這個詞語的理解上，我先創(chuàng)設了情境，讓學生猜，想爸爸會說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵”，通過這個教學，學生對“鼓勵”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對小明說的話，所以我在最后定稿時也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領會我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對“鼓勵”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設時再生動點，或許就能讓學生更好的進入情境來理解詞語了。
二、在閱讀教學中，努力做到口語交際與表達的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學上一不留神就容易上成科學常識課。為此，在備課時，我細細研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學中，我先用圖片和教師的講解幫助學生理解四種火車，再請他們細讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺來當火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學習、練習，對于他們有條理地口語表達打下一定基礎。
以上兩點就是我本堂課中重點抓的兩個點，在今天實際教學中，也存在著一些問題，當出現(xiàn)對“鼓勵”理解不到位時，我自己的調控能力不夠強，思路有些亂了，漏了幾個環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學生點書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結今天的課堂得失后，我知道了只有關注學情、尊重生本，不求面面俱到，只求點點精彩，這樣才能給學生一個扎實的課堂。
火車的故事的教案篇六
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等六個字。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點：認識并學會本課的生字、新詞。
教學難點：正確、流利的朗讀課文。
教具準備：圖片，生字卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、談話導入，初讀課文。
1、板書課題，請同學們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。
2、認讀課文中的生字、新詞。
3、再聽課文錄音。思考：課文講了什么事情？
4、學生回答。
三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟。
（1）指名讀第1自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀。
2、學習課文第3自然段。
（1）這段共有幾句話？
（2）第一句講的是什么？
（3）第二句講的是什么？
a學生質疑：什么是機車？
b看圖指出機車的位置？
c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
（5）學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
（6）觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。
3、學習課文第四自然段。
（1）指導學生理解“夕陽西至”的含義。
（2）讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？
（3）哪個同學乘坐過夕發(fā)朝至的列車？請你談談自己的感受？
（1）爸爸還說了什么？指名讀，請同學們標出不同的地方。
（2）“海拔”是什么意思？教師板畫學生理解。
（3）青藏鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區(qū)，被成為“世界屋脊”。
（4）指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。
5、學習課文第六自然段。
（1）自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢？
（2）指導有感情的朗讀。
四、讀全文鞏固練習。
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。
第二課時。
一、檢查復習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學習生字“名”
(1)?教寫“名”
(2)讀準音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學習書空練習，并在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描。
(二)用同樣的方法學寫“發(fā)”“成”“晚”“動”“新”。
火車的故事的教案篇七
教學要求：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6
個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學準備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
c．朗讀領會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b爸爸還說了什么？
c引導理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1、學生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片．再組詞語。
三、書寫指導
1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。
三、總結
注意肯定學生的創(chuàng)新之處。
火車的故事的教案篇八
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
二、重難點：
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
三、教法：練習法、談話法、觀察法等。
四、教具：幻燈片、卡片等。
五、課時：三節(jié)。
第一課時。
（一）談話導入，初讀課文。
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。
3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。
1.學習第一、二段。
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀。
2.學習第三段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。
（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。
內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）。
電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）。
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）。
（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
第二課時。
（一）1.學習第四段。
（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是--晚上出發(fā)，早上就到了。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
2.學習第五段。
（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。
（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動。
（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。
3.學習第六段。
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？
（2）指導感情朗讀。
（二）讀全文，鞏固練習。
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫形難字：動、發(fā)、成。
（三）實踐活動。
你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。
板書設計：
（發(fā)展）（我國）。
蒸汽。
內燃火車提速創(chuàng)舉。
電力。
磁懸。
火車的故事的教案篇九
有在鐵軌上跑的真火車，還有在屋子里跑的玩具火車。
有一天，從一塊蔬菜田里跑出來了一輛紅色的辣椒火車。辣椒火車是由10個辣椒娃手拉著手做成的：1個辣椒娃做火車頭，9個辣椒娃做車廂。
一開始，辣椒火車開起來歪歪扭扭的，總好像要倒下來的樣子。那是因為10個辣椒娃訓練得還不夠好，步子邁得不一般大。
“一、二、一”，當他們一起喊著口令往前走的時候，火車就平穩(wěn)多了。他們練啊練，到后來，不用喊口令也能使火車開起來又快又平穩(wěn)了。
“嗚嗚嗚——”，紅色的辣椒火車在田野間的小路上開來開去，遇到有乘客坐火車，火車就嘎的一聲停下來，等乘客買了票，在火車上坐穩(wěn)了，火車就繼續(xù)往前開。
1個車廂坐一位乘客，1、2、3、4、5、6、7、8、9，現(xiàn)在火車上已經(jīng)坐滿了乘客。
毛毛蟲要去樹上的朋友家，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車沿著樹干開到樹上去了。
小豌豆要去城里玩，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車穿過山洞，駛過平原，不一會兒就到了城里。
小瓢蟲要去河邊喝水，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車一溜煙開到了河邊?？墒恰皳渫ā保苯坊疖噥聿患皠x車，一開開進河里去了。幸好乘客們都會游泳，一起用力把辣椒火車拖上了岸。
在暖暖的陽光下曬干了車身，辣椒火車又上路了。
“嗚嗚嗚——”，這回辣椒火車開到哪里去了呢？開到黑黑的地下去了。因為住在地下的蚯蚓要趕著回家呢。
后來，關于辣椒火車神奇的傳聞越來越多。據(jù)說有一次，辣椒火車沿著一根綠色的青藤一直往上開，開到了天上，把一顆掉到地球上的星星送回了家。
火車的故事的教案篇十
一天，媽媽帶我去看火車，我看見了好長一列火車?；疖囀蔷G色的。我問媽媽火車有多長呢？媽媽告訴我，一列火車有十幾節(jié)車廂，一次能坐上千人?；疖囬_動的時候，發(fā)出轟隆隆的聲音，它能把我們送到全國的各個地方。100字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)/）。
火車的故事的教案篇十一
《火車的故事》是小學語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
一年級小學生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小伙伴之間的合作學習讓學生更多機會表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團結合作意識，學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調控課堂。
在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學，我定了以下三個目標：
1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字。
2正確流利地朗讀課文。
3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步。
其中，教學重點是：識字、寫字，積極架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。
（一）圖片展示，激發(fā)興趣。
一年級的小學生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學習的興趣。學生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學生見面，使學生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。
（二）初讀課文，初步整體感知。
學生應該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求，讓學生每次讀書都有所得，不斷學習、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學生的實際來設計，先易后難，要求清晰明了，讓學生易于執(zhí)行，達到訓練效果，提升朗讀技巧！
（三）自主學習生字。
生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學生愉快地與生字見面，認讀生字。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，學生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設情景，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作與交流的過程中，學會表達自己的想法，學會傾聽別人的發(fā)言，充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中，學生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學生以后更主動地投入到識字學習里面！
（四）指導書寫。
老師引導學生仔細觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補充提醒，在訓練觀察能力的同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力、合作學習能力。接著學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學生中間指導，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業(yè)的同時，對生字的筆畫、結構會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。
（一）復習鞏固生字詞語。
課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學生認讀，達到復習鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。
（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟。
“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步?！笔潜菊n的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情感，是本課時教學的設計理念。
課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情感的目的。
簡單了解課文介紹的四種火車。
不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計如下：我先讓學生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點，讓學生再讀課文，找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時，老師引導：從蒸汽機車到內燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”。“科技進步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。
火車的故事的教案篇十二
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
課件、課前查閱有關火車的資料。
二課時。
一、談話導入。
同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)。
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學生評議。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、開展小組擂臺賽。
（1）鼓勵學生再讀課文。
（2）小組交流討論。(教師巡視指導)。
（3）擂臺賽：談收獲。
(教師根據(jù)學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)。
（4）課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)。
四、交流、討論。
1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學生情況,進行教學設計)。
五、課內升華，課外延伸。
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
一、交流、匯報。
1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。
2、對其設計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習。
1、開展“我是識字小能手”活動。
（1）教師出示生字，學生自己認讀。
（2）小組內說說，你是用什么好辦法?
(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。
（3）鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
（4）評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)。
三、寫字指導。
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
火車的故事的教案篇十三
一、引入：
播放《火車開了》歌曲，學生跟唱。
師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文。
1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。
三、學習課文。
（一）直接學習第三自然段。
（學生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）。
讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。
3問：讀了這個自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。
（二）學習第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
（火車的速度越來越快了？）。
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學生提不懂的問題。
3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當設計師來設計一列火車？
作業(yè)：設計火車。
火車的故事的教案篇十四
一天中午，一群小火車去海邊。托馬斯和培西要去接船上的東西。又瘦又高的克蘭奇伸著長長的脖子，看見船還在很遠很遠的地方。
托馬斯說：“我們邊玩邊等吧?！?BR> 大家說：“好呀，我們玩什么呢？”托馬斯說：“玩躲貓貓吧?！?BR> 托馬斯說：“培西，你先躲起來，我找到你，就會大叫?！迸辔髡f：“你可找不到我?！蓖旭R斯找呀找呀，真的找不到培西。
他轉了轉眼睛，大叫了起來：“我找到你了！”培西聽到了，跑了出來，他發(fā)現(xiàn)托馬斯不是真的找到他。
托馬斯說：“對不起，我錯了，再來一次吧?！?BR> 第二次，托馬斯找呀找呀，還是找不到培西。
他想了想，又大叫了起來：“胖總管來了?！迸辔髀牭搅耍R上跑了出來，可是胖總管沒有來。
培西很生氣，托馬斯輕輕地說“對不起，我再也不說假話了?！?BR> 這時，工人來找托馬斯和培西，船開近了，他們要去裝東西了。
托馬斯大叫：“培西，船到了?！笨膳辔鞑幌肷袭斄?。
克蘭奇低頭找到了培西。他們向大船飛快地跑去。
托馬斯說：“說了幾次假話，說真話也沒人當真了。我再也不說假話了?！?BR> 火車的故事的教案篇十五
兩位蜘蛛姑娘邊哭邊叫：“停車!快停車!你們這些強盜!”要知道，蜘蛛姑娘剛才已經(jīng)走到家門口了!好不容易找到兩位乘客，列車員們怎么會放走她們呢?他們要用最優(yōu)質的服務態(tài)度照顧好她們。
螢火蟲親眼看見紅鼻子火車將蜘蛛姑娘劫持走了，他趕到貓偵緝隊報案。貓偵緝隊駕駛著摩托車出動了。
小動物們都不敢出門，他們害怕被紅鼻子火車劫走。
貓偵緝隊為對付紅鼻子火車成立的。他們根據(jù)螢火蟲報案的線索，駕駛摩托車朝紅鼻子火車追去。
紅鼻子火車上，列車員們正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大師傅端上飯菜，說：“請吃飯!”
蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列車長命令把車窗打開，用燈光把蚊子吸引進來。蚊子飛來了不少，可他們拼命咬列車員們。蜘蛛姑娘挺受感動：這些“強盜”心眼還不錯。
蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌張地跑來報告列車長：“后面有一隊摩托車在追趕火車?！绷熊囬L命令把車上的燈全關掉，讓全體列車員到貨車車廂，做好戰(zhàn)斗準備。列車長來到火車頭，命令司機把車速加到最快，紅鼻子火車開得像飛起來一樣快。
貓偵緝隊的摩托車死死咬住紅?子火車的尾巴。為首的就是在食品店抓他們的那只貓，他當了偵緝隊長。
摩托車離火車越來越近。乘警找來竹片和繩子做成弓，又把寶劍解下來搭在弓上當箭，瞄準偵緝隊長。隊長一偏頭。箭射中后邊一只貓。那貓大叫一聲摔倒了。后邊躲不及的七八輛摩托車全撞翻了。還有兩三輛摩托車繼續(xù)追趕火車。大師傅端來一盆漿糊，乘警接過漿糊，朝一只貓身上潑去。摩托車的輪子被粘住轉不動了?，F(xiàn)在只剩下偵緝隊長和另一輛摩托車。
偵緝隊長的車快和火車平行了，他準備跳上火車。列車長發(fā)現(xiàn)偵緝隊長的企圖，他命令司機操縱火車向偵輯隊長那邊拐彎，偵緝隊長慌亂中撞到大樹上，剩下一輛摩托車不敢追了。紅鼻子火車上一陣歡呼，連蜘蛛姑娘都高興得直蹦。
紅鼻子火車只顧躲避貓偵緝隊的追捕，一個勁兒往前開?，F(xiàn)在迷路了。司機不知該怎么辦，就來請示列車長。列車長讓司機打開火車頭上的照明燈查看地形，然后指著前方的草叢說：“往前開?！?BR> 火車啟動了，乘警跑進駕駛室。對列車長說：“蜘蛛姑娘要求立即送她們回家?！?BR> 列車長說：“你讓乘務員先安排她們到臥鋪車廂睡覺。我們正在尋找送她們回家的路線?！?BR> 乘務員把兩位蜘蛛姑娘領到車廂。她們睡不慣臥鋪，自己爬到鋪上，織起軟床來。蜘蛛姑娘織好軟床，就躺下休息了。大師傅在廚房里為老鼠兄弟們做夜餐。
大家正在餐車里吃飯的時候，忽然火車來了個急剎車，桌上飯菜都扣到地板上。列車長跑到駕駛室，司機指指前邊。好險，火車離河只有一寸距離了!
列車長和乘警下了車。列車長看看河面只有兩米寬，他決定架橋開過去，命令大家分頭去找木棍架橋。不一會兒，乘警和大師傅抬著一根木棍來了，貨運員和乘務員也扛著一根木棍來了。乘警和貨運員游泳技術好，他們脫去制服，下水搭橋。兩根木棍架在河面上。
列車長指揮大家調整木棍之間的距離?；疖囈獜倪@兩根木棍上開過去。
列車長決定由他和司機駕駛紅鼻子火車過橋，他命令蜘蛛姑娘下車，但她們喜歡冒險，不肯下去。紅鼻子火車啟動了，它的兩個前輪準確地壓上木棍橋。接著整個火車頭駛上橋面。忽然左邊那根木棍一動，眼看火車頭就要栽進河里。乘警和乘務員沖上去，拼命頂住木棍。
紅鼻子火車終于從木棍橋上開過去了，大家歡呼起來。蜘蛛姑娘感謝列車員們的勇敢行為，她們覺得這些小老鼠挺可愛。天亮了，她們又提出要回家。列車長說：“我們對這一帶的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘說：“我們認識。”一位蜘蛛姑娘到駕駛室給司機指路。
另一位對列車長說：“我給你們畫一張地圖吧!”列車長很高興，讓乘務員拿來一張紙，鋪在桌子上。蜘蛛姑娘往紙上吐了一條絲，當做路線?？上Ыz的顏色和紙的顏色一樣，看不清。她問：“有墨水嗎?”貨運員拿來墨水，蜘蛛姑娘喝了幾口。一會兒，她吐出藍色的絲，畫好了一張地圖。
火車忽然停了，列車長向外一看，原來下面有許許多多螞蟻排著長長的隊伍，正吃力地搬著物品。列車長跳下火車，來到螞蟻隊伍旁問：“你們是搬家嗎?”一只螞蟻說：“快下雨了，我們把家搬到高處去。”列車長說：“坐我們的火車搬家吧!”一只螞蟻跑去請示蟻王，蟻王來了，她很感謝列車長提供的幫助?；疖囬_到螞蟻洞口旁。
貨車車廂門對準洞口，螞蟻們排成一行往車廂里傳送物品，貨運員擔任指揮。
一只歲數(shù)大的螞蟻慌張湊到蟻王身邊，小聲說：“這就是被通緝的那列強盜火車?！毕佂醮蟪砸惑@。蟻王看到馬上就要下雨，決定冒一次險，她吩咐兵蟻作好戰(zhàn)斗準備。立刻，每個列車員身邊都出現(xiàn)了四只兵蟻。列車員們只顧幫助螞蟻裝車，沒注意到自己已被監(jiān)視了。
貨物裝完了，螞蟻們踏進客車車廂。車廂里都坐滿了，乘務員忙著給乘客倒水。老螞蟻勸蟻王坐轎子走，可以安全些。但蟻王堅持要坐火車。列車長陪同蟻王來到餐車。蟻王派了四只兵蟻給司機指路。四只兵蟻站在司機身后，隨時準備同司機搏斗。
下雨了，列車長命令：“開車!”紅鼻子火車拉著滿滿一車螞蟻和貨物啟程了。老螞蟻悄悄對蟻王說：“咱們應該通知所有螞蟻作好戰(zhàn)斗準備?！毕佂跬饬?。秘密命令立即傳達到每一只螞蟻，大家一聽說這是被通緝的強盜火車，都緊張起來。
大師傅把飯菜端到蟻王面前讓她用餐。蟻王伯飯里有麻醉藥，不敢吃。她命令一個蟻兵把飯菜都嘗一口。大師傅很生氣，端起飯菜走了。蟻王斷定飯菜里一定有藥。
硬座車廂里的螞蟻們也都不敢喝水了，不管乘務員怎么勸，他們就是不喝。
火車突然停了。老螞蟻說：“不好，快發(fā)信號!”蟻王命令信號兵吹起緊急號。餐車的兵蟻們立即把廚房門反鎖上，將大師傅關在廚房里。硬座車廂的螞蟻們一擁而上，把乘務員死死按在地上。
這時給司機帶路的一只螞蟻跑進餐車告訴蟻王，雨太大，司機看不清路面。為了安全，火車得停一會兒。蟻王愣了，她急忙命令停止戰(zhàn)斗，釋放大師傅和乘務員。正在這時，列車長和乘警走進餐車。看到剛從廚房放出來的大師傅，乘警問：“你怎么了?”大師傅看看蟻王，沒說話。蟻王挺不好意思。
紅鼻子火車駛到目的地。螞蟻們在列車員的幫助下往車下搬東西。蟻王紅著臉，對列車長不知該說什么好。
老螞蟻握著列車長的手說：“對不起你們?！?BR> 紅鼻子火車在螞蟻們的歡送中啟動了，它駛進一片森林。忽然傳來“砰”的一聲槍響。
列車長跑到窗口一看，只見一只小鳥從樹上掉下來，身上流著血。遠處一個人拿著槍跑過來，列車長跳下火車，抱起小鳥就往火車上跑。那個端槍的人向紅鼻子火車射擊，臥鋪車廂的一塊窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟們被驚醒了。
列車長扶著受傷的小鳥走進來。小鳥的傷口還在流血，需要手術，大家才感到火車上缺少一位醫(yī)生，蜘蛛姑娘想試著給小鳥做手術。大師傅撕開床單做繃帶，乘警拿來水果刀充做手術刀。乘務員很著急：“沒有麻藥怎么辦?”蜘蛛姑娘想了想說：“你們唱歌，音樂能當麻醉藥?！?BR> 手術開始了，列車員們不顧自己嗓子不好，唱起了歌。小鳥的嘴角露出笑容。小鳥身體里的彈頭取出來了。
蜘蛛姑娘又吐出絲來，把小鳥的傷口縫住了。手術成功了。大師傅給小鳥端來了病號飯，小鳥感激得說不出話來。
列車長對蜘蛛姑娘說：“你們快到家了，準備下車吧!”她們卻說：“不，等把小鳥的傷治好再走!”小鳥的傷很快好了，他要回家，大家在餐車里為他舉行歡送會，他含著熱淚為朋友們演唱了動聽的歌曲。紅鼻子火車把小鳥送到了家。他的爸爸媽媽聽說小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼淚。
紅鼻子火車爬上一座小土坡，看到兩只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火車，詢問原因。
小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他們上車，但他們不敢貿然答應。蜘蛛姑娘從車窗里探出頭來說：“快上車吧，小青蛙，我們送你們回家，”小青蛙才下決心登上火車。
司機問青蛙兄妹：“你們家在哪個方向?”他們說不出來。列車長只好命令火車暫停，大家分兵四路去尋找水塘。一會兒，西、北、南三個方向的列車員都回來了，只有往東去的乘警不見回來。列車長命令：“往東開?！被疖囅驏|駛去，果然不遠的路邊就是水塘，小青蛙們歡叫著：
“到家了，到家了!”列車停了下來。
送走了青蛙，列車長急著要找乘警。突然司機大叫：
“快看!”原來偵輯隊長的摩托車停在路邊，車上捆著乘警。摩托車隊開動了，紅鼻子火車上的小老鼠覺得自己雖然不是貓的對手，但乘警在貓手里，他們還是緊緊追上。
紅鼻子火車追上捆著乘警的那輛摩托車。乘務員從窗口把繩套甩過去，套在貓隊長頭上。乘務員剛想收緊繩子，大師傅忙阻止他：“摩托車倒了，乘警也得受傷啊!”乘務員不得不松開繩子。
這時天空中出現(xiàn)了幾十只小鳥，他們輪番俯沖，用嘴啄貓隊長。貓隊長受不了，停住了。一只貓突然大叫一聲，原來一群螞蟻爬到他身上亂咬。另外兩只貓身上也爬滿螞蟻，疼得他們滿地打滾。貓隊長對小鳥和螞蟻們喊道：“你們都是強盜的同謀!”小鳥和螞蟻們說：
“我們是紅鼻子火車的好朋友!”蟻王來了，她對貓們說：“快把乘警放了!”貓們受不了螞蟻的亂咬，老老實實地把乘警放了。
乘警回到紅鼻子火車上，三只貓駕駛著摩托車灰溜溜地跑了。天上地下一歡呼聲。列車員們從火車上走下來，感謝朋友們的幫助。
蟻王提議，紅鼻子火車應該開辟固定行車路線。還應該蓋幾座漂亮的火車站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘設計路線，螞蟻工程師設計車站。
聽說紅鼻子火車要蓋火車站，許多小動物都來申請在他們家門口蓋車站。來申請的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，還有烏龜?shù)鹊?，多極了。列車長把大家的要求—一記下來，再交給蜘蛛姑娘，由她們設計路線。
建造火車站的工程開始了。一共有十二座火車站，分別由不同的小動物擔任建筑工人。
螞蟻火車站像一座體育館，大圓頂，漂亮極了。青蛙火車站里邊有一座大瀑布，兩邊是電梯。烏龜火車站的地板都是自動傳送帶，這是為了防止烏龜乘客因行動緩慢誤車而設計的。
紅鼻子火車也在進行整修。車廂里安裝了音響設備，向乘客預報站名和播放音樂。
蜘蛛姑娘留在火車上當醫(yī)生。紅鼻子火車還招聘了啄木鳥當列車檢驗員。
這天，紅鼻子火車正式運行。發(fā)車站是螞蟻火車站。
紅鼻子火車披紅掛綠地停在站臺旁。螞蟻乘客們排成隊踏上火車。遠途的旅客來到臥鋪車廂。乘務員安排乘客床位，發(fā)給大家臥具。乘警在硬座車廂里維持秩序，幫助乘客往貨架上安放行李。
這時，從餐車里傳來一陣喧鬧。乘警跑過去一看，大師傅抓住一只到廚房里偷吃東西的螞蟻。螞蟻乘客們一致要求乘警嚴懲這只螞蟻，因為他給螞蟻丟臉。那只小螞蟻躲在角落里渾身發(fā)抖。乘警想起小老鼠過去的命運。乘警問小螞蟻：“你是不是餓了?”小螞蟻點點頭。乘警讓在師傅端來一盤飯菜。乘警讓小螞蟻吃飯。小螞蟻感到非常慚愧，說：“我以后再不偷了?！贝蠹叶紴樗恼?。螞蟻乘客們慚愧地想，如果把他按小偷嚴懲，可能他真要一輩子偷下去了。
紅鼻子火車開動了。喇叭里傳出聲音：“各位乘客，您好!列車運行前方，到達烏龜車站。”烏龜車站到了。等候上車的烏龜排得老長。要知道，烏龜最需要火車這樣快速的交通工具。臥鋪不夠了。小螞蟻們主動要求八只螞蟻睡一張床，騰出床位給烏龜乘客。
餐車開始供給午餐了，大師傅忙得滿頭大汗，蜘蛛醫(yī)生給他擦汗。乘客們非常尊重紅鼻子火車上的小老鼠工作人員，大家感激他們?yōu)閯e人提供方便。從列車長到貨運員都很快活，他們嘗到了受別人尊敬的滋味。他們決心更加努力工作。
紅鼻子火車的車廂不夠用了，列車長決定增加幾節(jié)車廂。大家都同意?？傻侥娜フ臆噹?大家都在動腦筋。紅鼻子火車能變長嗎?有人說一定會的。
火車的故事的教案篇十六
師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。
1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。
（一）直接學習第三自然段。
（學生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）。
讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。
3問：讀了這個自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。
（二）學習第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學生提不懂的問題。
3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當設計師來設計一列火車？
作業(yè)：設計火車。
火車的故事的教案篇一
1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等6 個字。
2 正確流利地朗讀課文。
3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
識記生字
朗讀課文 書寫生字
朗讀感悟
生字卡片
兩課時
第一課時
從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關于火車的故事。
1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。
2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
3 、檢查識字情況
1、 讀第一二自然段
指名讀，理解“飛馳而過”。
2、 讀第二自然段
讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內燃機 電力機車 磁懸浮火車
朗讀領會
3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。
理解“夕發(fā)朝至”
爸爸還說了什么？
引導理解不懂的地方。
指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”
4、 讀第六自然段
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
1、 學生讀生字卡片
2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。
動 發(fā) 成
1、 觀察字型結構，想想怎樣寫才好看。
2、 重點指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
板書設計:
33、火車的故事
蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車
（科技發(fā)展）
教后記：
火車的故事的教案篇二
教學反思是教師對自己的教學過程反思，下面是關于《火車的故事》教學反思范文，歡迎借鑒!
《火車的故事》這篇課文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣?，F(xiàn)將本課反思如下：
我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導學生理解科學給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書?！苯虒W，讓學生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結合班里愛讀書、愛提問題的學生，對學生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種了解到了什么?”根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀得有感情。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界;用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份;轉變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
火車的故事的教案篇三
2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。
1、幼兒已有的生活經(jīng)驗和乘汽車的經(jīng)歷。
2、汽車圖片。
1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?
2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。
3、教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結果。
4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。
火車的故事的教案篇四
這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業(yè)術語：“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學生對課文的興趣不如前一課，教學時要加強激發(fā)學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上，對于那些專業(yè)術語，如果學生提問，簡要說明即可，也可以布置學生課前預習查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。
【教學目標】。
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、學會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學重點】 識字、寫字，多種方式朗讀課文。
【教學時間】?2課時。
【教學建議】。
本課分為三大教學板塊：
一、讀準字音、讀通課文。
采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學生會找出兩句話：
1、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文。
本文教學主要采用學生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助學生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機車”?什么是內燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題，其實只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學這一段可以從這一問題入手。
2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究：（結合課文插圖）。
蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)。
閱讀這組資料后，再請學生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)？結合解決重點問題。在此基礎上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點，搭建階梯，化難為易。本課的專業(yè)術語、句子難讀，采用由"字一詞一句"的方法，在練讀好字、詞的基礎上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術語也給學生理解句子和課文內容造成困難，教師提供了課外的資料，學生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內燃機車比蒸汽機車產(chǎn)生的煙少，而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。
三、朗讀、背誦。
本課贊頌了祖國鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展，朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”，讓學生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術語，不好讀，背誦更有困難，不要求學生全篇背誦，但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學理念】。
堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念。《課標》提出“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”，一年級學生“多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業(yè)術語，朗讀是難點，教學時安排不同層次、不同形式的讀，使學生讀準、讀好課文，并在讀中有所感悟。
倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合，因為本課是常識性的課文，在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務；其次還體現(xiàn)在學習方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學生的多種能力得到均衡地發(fā)展。
火車的故事的教案篇五
一、教學目標：
1、通過學生自學、教師引導，認識課文中14個生字，會寫2個新字。
2、通過聯(lián)系生活實際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機車、鼓勵、”等新詞的意思，初步對“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時。
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認識它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧?。ǔ鍪尽皢鑶琛?，請學生來讀。）。
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）。
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對火車又會有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務。
1、請小朋友和我一起把課題寫一寫吧?。ò鍟n題）能讀一讀課題嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請小朋友們也來讀一讀這個故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請你把自然段標出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游?鼓勵?不斷 提速?創(chuàng)舉?世界 海拔?修建 飛馳而過青藏鐵路。
蒸汽機車?內燃機車?電力火車?磁懸浮火車。
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。
c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會不會讀呢？自由練習。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請生讀句子。
三、品讀1-3段，體會文意，鞏固生字詞。
（2）朗讀指導。
2、小明是個愛懂腦筋的孩子，當他看到飛馳而過的火車時，他產(chǎn)生了一個疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？）出示圖片，請學生點一點“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會怎么對小明說？情境理解“鼓勵”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的?！笨磮D理解“機車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機車帶動的，他還知道了有關這四種火車的知識呢！你們想不想去了解一下呢？請豎起小耳朵認真聽，并看圖理解，詞語復現(xiàn)鞏固。
“最早的機車是蒸汽機車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當今世界最先進的火車，它速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢?！?BR> 教師一邊講一邊請學生看圖幫助理解各種火車。
6、認識這四種火車了嗎？讓我們再來讀讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請學生上臺排序。理解“最早、后來、再后來”，體會把順序講清楚的方法。
我想當當火車介紹員，請你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機車，后來發(fā)明了內燃機車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
7、對于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”的句子。
“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因為……所以……”“之所以稱它為是綠色環(huán)保型火車，是因為……”
8、你還能再來當當火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺說---同桌練說。
四、復習鞏固，學寫生字。
1、生字指導。“動、新”觀察兩個字相似的地方，教師范寫，指導注意互相謙讓，左讓右。
《火車的故事》是一年級下冊的33課。本課介紹了火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
當我一接到本課上課任務時，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學生生活實際比較遠，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學課，怎樣才能提高孩子學習的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點點精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學有所得。
一、在字詞教學上，我采用做手勢、結合課文插圖、結合生活實際等方式讓學生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個詞語時，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時結合生活實際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學生對于這個詞語的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機車”等這些專業(yè)術語時，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個初步的認識和大致了解。
又如在“鼓勵”這個詞語的理解上，我先創(chuàng)設了情境，讓學生猜，想爸爸會說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵”，通過這個教學，學生對“鼓勵”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對小明說的話，所以我在最后定稿時也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領會我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對“鼓勵”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設時再生動點，或許就能讓學生更好的進入情境來理解詞語了。
二、在閱讀教學中，努力做到口語交際與表達的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學上一不留神就容易上成科學常識課。為此，在備課時，我細細研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學中，我先用圖片和教師的講解幫助學生理解四種火車，再請他們細讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺來當火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學習、練習，對于他們有條理地口語表達打下一定基礎。
以上兩點就是我本堂課中重點抓的兩個點，在今天實際教學中，也存在著一些問題，當出現(xiàn)對“鼓勵”理解不到位時，我自己的調控能力不夠強，思路有些亂了，漏了幾個環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學生點書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結今天的課堂得失后，我知道了只有關注學情、尊重生本，不求面面俱到，只求點點精彩，這樣才能給學生一個扎實的課堂。
火車的故事的教案篇六
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等六個字。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點：認識并學會本課的生字、新詞。
教學難點：正確、流利的朗讀課文。
教具準備：圖片，生字卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、談話導入，初讀課文。
1、板書課題，請同學們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。
2、認讀課文中的生字、新詞。
3、再聽課文錄音。思考：課文講了什么事情？
4、學生回答。
三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟。
（1）指名讀第1自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀。
2、學習課文第3自然段。
（1）這段共有幾句話？
（2）第一句講的是什么？
（3）第二句講的是什么？
a學生質疑：什么是機車？
b看圖指出機車的位置？
c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
（5）學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
（6）觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。
3、學習課文第四自然段。
（1）指導學生理解“夕陽西至”的含義。
（2）讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？
（3）哪個同學乘坐過夕發(fā)朝至的列車？請你談談自己的感受？
（1）爸爸還說了什么？指名讀，請同學們標出不同的地方。
（2）“海拔”是什么意思？教師板畫學生理解。
（3）青藏鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區(qū)，被成為“世界屋脊”。
（4）指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。
5、學習課文第六自然段。
（1）自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢？
（2）指導有感情的朗讀。
四、讀全文鞏固練習。
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。
第二課時。
一、檢查復習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學習生字“名”
(1)?教寫“名”
(2)讀準音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學習書空練習，并在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描。
(二)用同樣的方法學寫“發(fā)”“成”“晚”“動”“新”。
火車的故事的教案篇七
教學要求：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6
個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學準備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
c．朗讀領會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b爸爸還說了什么？
c引導理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1、學生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片．再組詞語。
三、書寫指導
1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。
三、總結
注意肯定學生的創(chuàng)新之處。
火車的故事的教案篇八
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
二、重難點：
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
三、教法：練習法、談話法、觀察法等。
四、教具：幻燈片、卡片等。
五、課時：三節(jié)。
第一課時。
（一）談話導入，初讀課文。
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。
3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟。
1.學習第一、二段。
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀。
2.學習第三段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。
（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）。
內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）。
電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）。
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）。
（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
第二課時。
（一）1.學習第四段。
（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是--晚上出發(fā)，早上就到了。
（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
2.學習第五段。
（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。
（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”
（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動。
（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。
3.學習第六段。
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？
（2）指導感情朗讀。
（二）讀全文，鞏固練習。
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫形難字：動、發(fā)、成。
（三）實踐活動。
你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。
板書設計：
（發(fā)展）（我國）。
蒸汽。
內燃火車提速創(chuàng)舉。
電力。
磁懸。
火車的故事的教案篇九
有在鐵軌上跑的真火車，還有在屋子里跑的玩具火車。
有一天，從一塊蔬菜田里跑出來了一輛紅色的辣椒火車。辣椒火車是由10個辣椒娃手拉著手做成的：1個辣椒娃做火車頭，9個辣椒娃做車廂。
一開始，辣椒火車開起來歪歪扭扭的，總好像要倒下來的樣子。那是因為10個辣椒娃訓練得還不夠好，步子邁得不一般大。
“一、二、一”，當他們一起喊著口令往前走的時候，火車就平穩(wěn)多了。他們練啊練，到后來，不用喊口令也能使火車開起來又快又平穩(wěn)了。
“嗚嗚嗚——”，紅色的辣椒火車在田野間的小路上開來開去，遇到有乘客坐火車，火車就嘎的一聲停下來，等乘客買了票，在火車上坐穩(wěn)了，火車就繼續(xù)往前開。
1個車廂坐一位乘客，1、2、3、4、5、6、7、8、9，現(xiàn)在火車上已經(jīng)坐滿了乘客。
毛毛蟲要去樹上的朋友家，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車沿著樹干開到樹上去了。
小豌豆要去城里玩，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車穿過山洞，駛過平原，不一會兒就到了城里。
小瓢蟲要去河邊喝水，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車一溜煙開到了河邊?？墒恰皳渫ā保苯坊疖噥聿患皠x車，一開開進河里去了。幸好乘客們都會游泳，一起用力把辣椒火車拖上了岸。
在暖暖的陽光下曬干了車身，辣椒火車又上路了。
“嗚嗚嗚——”，這回辣椒火車開到哪里去了呢？開到黑黑的地下去了。因為住在地下的蚯蚓要趕著回家呢。
后來，關于辣椒火車神奇的傳聞越來越多。據(jù)說有一次，辣椒火車沿著一根綠色的青藤一直往上開，開到了天上，把一顆掉到地球上的星星送回了家。
火車的故事的教案篇十
一天，媽媽帶我去看火車，我看見了好長一列火車?；疖囀蔷G色的。我問媽媽火車有多長呢？媽媽告訴我，一列火車有十幾節(jié)車廂，一次能坐上千人?；疖囬_動的時候，發(fā)出轟隆隆的聲音，它能把我們送到全國的各個地方。100字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)/）。
火車的故事的教案篇十一
《火車的故事》是小學語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
一年級小學生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小伙伴之間的合作學習讓學生更多機會表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團結合作意識，學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調控課堂。
在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學，我定了以下三個目標：
1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字。
2正確流利地朗讀課文。
3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步。
其中，教學重點是：識字、寫字，積極架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。
（一）圖片展示，激發(fā)興趣。
一年級的小學生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學習的興趣。學生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學生見面，使學生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。
（二）初讀課文，初步整體感知。
學生應該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求，讓學生每次讀書都有所得，不斷學習、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學生的實際來設計，先易后難，要求清晰明了，讓學生易于執(zhí)行，達到訓練效果，提升朗讀技巧！
（三）自主學習生字。
生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學生愉快地與生字見面，認讀生字。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，學生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設情景，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作與交流的過程中，學會表達自己的想法，學會傾聽別人的發(fā)言，充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中，學生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學生以后更主動地投入到識字學習里面！
（四）指導書寫。
老師引導學生仔細觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補充提醒，在訓練觀察能力的同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力、合作學習能力。接著學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學生中間指導，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業(yè)的同時，對生字的筆畫、結構會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。
（一）復習鞏固生字詞語。
課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學生認讀，達到復習鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。
（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟。
“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步?！笔潜菊n的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情感，是本課時教學的設計理念。
課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情感的目的。
簡單了解課文介紹的四種火車。
不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計如下：我先讓學生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點，讓學生再讀課文，找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時，老師引導：從蒸汽機車到內燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”。“科技進步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。
火車的故事的教案篇十二
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
課件、課前查閱有關火車的資料。
二課時。
一、談話導入。
同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)。
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學生評議。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、開展小組擂臺賽。
（1）鼓勵學生再讀課文。
（2）小組交流討論。(教師巡視指導)。
（3）擂臺賽：談收獲。
(教師根據(jù)學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)。
（4）課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)。
四、交流、討論。
1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學生情況,進行教學設計)。
五、課內升華，課外延伸。
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
一、交流、匯報。
1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。
2、對其設計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習。
1、開展“我是識字小能手”活動。
（1）教師出示生字，學生自己認讀。
（2）小組內說說，你是用什么好辦法?
(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。
（3）鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
（4）評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)。
三、寫字指導。
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
火車的故事的教案篇十三
一、引入：
播放《火車開了》歌曲，學生跟唱。
師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文。
1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。
三、學習課文。
（一）直接學習第三自然段。
（學生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）。
讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。
3問：讀了這個自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。
（二）學習第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
（火車的速度越來越快了？）。
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學生提不懂的問題。
3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當設計師來設計一列火車？
作業(yè)：設計火車。
火車的故事的教案篇十四
一天中午，一群小火車去海邊。托馬斯和培西要去接船上的東西。又瘦又高的克蘭奇伸著長長的脖子，看見船還在很遠很遠的地方。
托馬斯說：“我們邊玩邊等吧?！?BR> 大家說：“好呀，我們玩什么呢？”托馬斯說：“玩躲貓貓吧?！?BR> 托馬斯說：“培西，你先躲起來，我找到你，就會大叫?！迸辔髡f：“你可找不到我?！蓖旭R斯找呀找呀，真的找不到培西。
他轉了轉眼睛，大叫了起來：“我找到你了！”培西聽到了，跑了出來，他發(fā)現(xiàn)托馬斯不是真的找到他。
托馬斯說：“對不起，我錯了，再來一次吧?！?BR> 第二次，托馬斯找呀找呀，還是找不到培西。
他想了想，又大叫了起來：“胖總管來了?！迸辔髀牭搅耍R上跑了出來，可是胖總管沒有來。
培西很生氣，托馬斯輕輕地說“對不起，我再也不說假話了?！?BR> 這時，工人來找托馬斯和培西，船開近了，他們要去裝東西了。
托馬斯大叫：“培西，船到了?！笨膳辔鞑幌肷袭斄?。
克蘭奇低頭找到了培西。他們向大船飛快地跑去。
托馬斯說：“說了幾次假話，說真話也沒人當真了。我再也不說假話了?！?BR> 火車的故事的教案篇十五
兩位蜘蛛姑娘邊哭邊叫：“停車!快停車!你們這些強盜!”要知道，蜘蛛姑娘剛才已經(jīng)走到家門口了!好不容易找到兩位乘客，列車員們怎么會放走她們呢?他們要用最優(yōu)質的服務態(tài)度照顧好她們。
螢火蟲親眼看見紅鼻子火車將蜘蛛姑娘劫持走了，他趕到貓偵緝隊報案。貓偵緝隊駕駛著摩托車出動了。
小動物們都不敢出門，他們害怕被紅鼻子火車劫走。
貓偵緝隊為對付紅鼻子火車成立的。他們根據(jù)螢火蟲報案的線索，駕駛摩托車朝紅鼻子火車追去。
紅鼻子火車上，列車員們正殷勤地招待蜘蛛姑娘。大師傅端上飯菜，說：“請吃飯!”
蜘蛛姑娘提出要吃蚊子，列車長命令把車窗打開，用燈光把蚊子吸引進來。蚊子飛來了不少，可他們拼命咬列車員們。蜘蛛姑娘挺受感動：這些“強盜”心眼還不錯。
蜘蛛姑娘正在吃蚊子，忽然乘警慌張地跑來報告列車長：“后面有一隊摩托車在追趕火車?！绷熊囬L命令把車上的燈全關掉，讓全體列車員到貨車車廂，做好戰(zhàn)斗準備。列車長來到火車頭，命令司機把車速加到最快，紅鼻子火車開得像飛起來一樣快。
貓偵緝隊的摩托車死死咬住紅?子火車的尾巴。為首的就是在食品店抓他們的那只貓，他當了偵緝隊長。
摩托車離火車越來越近。乘警找來竹片和繩子做成弓，又把寶劍解下來搭在弓上當箭，瞄準偵緝隊長。隊長一偏頭。箭射中后邊一只貓。那貓大叫一聲摔倒了。后邊躲不及的七八輛摩托車全撞翻了。還有兩三輛摩托車繼續(xù)追趕火車。大師傅端來一盆漿糊，乘警接過漿糊，朝一只貓身上潑去。摩托車的輪子被粘住轉不動了?，F(xiàn)在只剩下偵緝隊長和另一輛摩托車。
偵緝隊長的車快和火車平行了，他準備跳上火車。列車長發(fā)現(xiàn)偵緝隊長的企圖，他命令司機操縱火車向偵輯隊長那邊拐彎，偵緝隊長慌亂中撞到大樹上，剩下一輛摩托車不敢追了。紅鼻子火車上一陣歡呼，連蜘蛛姑娘都高興得直蹦。
紅鼻子火車只顧躲避貓偵緝隊的追捕，一個勁兒往前開?，F(xiàn)在迷路了。司機不知該怎么辦，就來請示列車長。列車長讓司機打開火車頭上的照明燈查看地形，然后指著前方的草叢說：“往前開?！?BR> 火車啟動了，乘警跑進駕駛室。對列車長說：“蜘蛛姑娘要求立即送她們回家?！?BR> 列車長說：“你讓乘務員先安排她們到臥鋪車廂睡覺。我們正在尋找送她們回家的路線?！?BR> 乘務員把兩位蜘蛛姑娘領到車廂。她們睡不慣臥鋪，自己爬到鋪上，織起軟床來。蜘蛛姑娘織好軟床，就躺下休息了。大師傅在廚房里為老鼠兄弟們做夜餐。
大家正在餐車里吃飯的時候，忽然火車來了個急剎車，桌上飯菜都扣到地板上。列車長跑到駕駛室，司機指指前邊。好險，火車離河只有一寸距離了!
列車長和乘警下了車。列車長看看河面只有兩米寬，他決定架橋開過去，命令大家分頭去找木棍架橋。不一會兒，乘警和大師傅抬著一根木棍來了，貨運員和乘務員也扛著一根木棍來了。乘警和貨運員游泳技術好，他們脫去制服，下水搭橋。兩根木棍架在河面上。
列車長指揮大家調整木棍之間的距離?；疖囈獜倪@兩根木棍上開過去。
列車長決定由他和司機駕駛紅鼻子火車過橋，他命令蜘蛛姑娘下車，但她們喜歡冒險，不肯下去。紅鼻子火車啟動了，它的兩個前輪準確地壓上木棍橋。接著整個火車頭駛上橋面。忽然左邊那根木棍一動，眼看火車頭就要栽進河里。乘警和乘務員沖上去，拼命頂住木棍。
紅鼻子火車終于從木棍橋上開過去了，大家歡呼起來。蜘蛛姑娘感謝列車員們的勇敢行為，她們覺得這些小老鼠挺可愛。天亮了，她們又提出要回家。列車長說：“我們對這一帶的路不大熟悉……”蜘蛛姑娘說：“我們認識。”一位蜘蛛姑娘到駕駛室給司機指路。
另一位對列車長說：“我給你們畫一張地圖吧!”列車長很高興，讓乘務員拿來一張紙，鋪在桌子上。蜘蛛姑娘往紙上吐了一條絲，當做路線?？上Ыz的顏色和紙的顏色一樣，看不清。她問：“有墨水嗎?”貨運員拿來墨水，蜘蛛姑娘喝了幾口。一會兒，她吐出藍色的絲，畫好了一張地圖。
火車忽然停了，列車長向外一看，原來下面有許許多多螞蟻排著長長的隊伍，正吃力地搬著物品。列車長跳下火車，來到螞蟻隊伍旁問：“你們是搬家嗎?”一只螞蟻說：“快下雨了，我們把家搬到高處去。”列車長說：“坐我們的火車搬家吧!”一只螞蟻跑去請示蟻王，蟻王來了，她很感謝列車長提供的幫助?；疖囬_到螞蟻洞口旁。
貨車車廂門對準洞口，螞蟻們排成一行往車廂里傳送物品，貨運員擔任指揮。
一只歲數(shù)大的螞蟻慌張湊到蟻王身邊，小聲說：“這就是被通緝的那列強盜火車?！毕佂醮蟪砸惑@。蟻王看到馬上就要下雨，決定冒一次險，她吩咐兵蟻作好戰(zhàn)斗準備。立刻，每個列車員身邊都出現(xiàn)了四只兵蟻。列車員們只顧幫助螞蟻裝車，沒注意到自己已被監(jiān)視了。
貨物裝完了，螞蟻們踏進客車車廂。車廂里都坐滿了，乘務員忙著給乘客倒水。老螞蟻勸蟻王坐轎子走，可以安全些。但蟻王堅持要坐火車。列車長陪同蟻王來到餐車。蟻王派了四只兵蟻給司機指路。四只兵蟻站在司機身后，隨時準備同司機搏斗。
下雨了，列車長命令：“開車!”紅鼻子火車拉著滿滿一車螞蟻和貨物啟程了。老螞蟻悄悄對蟻王說：“咱們應該通知所有螞蟻作好戰(zhàn)斗準備?！毕佂跬饬?。秘密命令立即傳達到每一只螞蟻，大家一聽說這是被通緝的強盜火車，都緊張起來。
大師傅把飯菜端到蟻王面前讓她用餐。蟻王伯飯里有麻醉藥，不敢吃。她命令一個蟻兵把飯菜都嘗一口。大師傅很生氣，端起飯菜走了。蟻王斷定飯菜里一定有藥。
硬座車廂里的螞蟻們也都不敢喝水了，不管乘務員怎么勸，他們就是不喝。
火車突然停了。老螞蟻說：“不好，快發(fā)信號!”蟻王命令信號兵吹起緊急號。餐車的兵蟻們立即把廚房門反鎖上，將大師傅關在廚房里。硬座車廂的螞蟻們一擁而上，把乘務員死死按在地上。
這時給司機帶路的一只螞蟻跑進餐車告訴蟻王，雨太大，司機看不清路面。為了安全，火車得停一會兒。蟻王愣了，她急忙命令停止戰(zhàn)斗，釋放大師傅和乘務員。正在這時，列車長和乘警走進餐車。看到剛從廚房放出來的大師傅，乘警問：“你怎么了?”大師傅看看蟻王，沒說話。蟻王挺不好意思。
紅鼻子火車駛到目的地。螞蟻們在列車員的幫助下往車下搬東西。蟻王紅著臉，對列車長不知該說什么好。
老螞蟻握著列車長的手說：“對不起你們?！?BR> 紅鼻子火車在螞蟻們的歡送中啟動了，它駛進一片森林。忽然傳來“砰”的一聲槍響。
列車長跑到窗口一看，只見一只小鳥從樹上掉下來，身上流著血。遠處一個人拿著槍跑過來，列車長跳下火車，抱起小鳥就往火車上跑。那個端槍的人向紅鼻子火車射擊，臥鋪車廂的一塊窗玻璃被打碎了，正在休息的老鼠兄弟們被驚醒了。
列車長扶著受傷的小鳥走進來。小鳥的傷口還在流血，需要手術，大家才感到火車上缺少一位醫(yī)生，蜘蛛姑娘想試著給小鳥做手術。大師傅撕開床單做繃帶，乘警拿來水果刀充做手術刀。乘務員很著急：“沒有麻藥怎么辦?”蜘蛛姑娘想了想說：“你們唱歌，音樂能當麻醉藥?！?BR> 手術開始了，列車員們不顧自己嗓子不好，唱起了歌。小鳥的嘴角露出笑容。小鳥身體里的彈頭取出來了。
蜘蛛姑娘又吐出絲來，把小鳥的傷口縫住了。手術成功了。大師傅給小鳥端來了病號飯，小鳥感激得說不出話來。
列車長對蜘蛛姑娘說：“你們快到家了，準備下車吧!”她們卻說：“不，等把小鳥的傷治好再走!”小鳥的傷很快好了，他要回家，大家在餐車里為他舉行歡送會，他含著熱淚為朋友們演唱了動聽的歌曲。紅鼻子火車把小鳥送到了家。他的爸爸媽媽聽說小老鼠救了自己的孩子，感激得掉下眼淚。
紅鼻子火車爬上一座小土坡，看到兩只小青蛙在土坡上哭。乘警走下火車，詢問原因。
小青蛙迷了路，回不了家，乘警邀他們上車，但他們不敢貿然答應。蜘蛛姑娘從車窗里探出頭來說：“快上車吧，小青蛙，我們送你們回家，”小青蛙才下決心登上火車。
司機問青蛙兄妹：“你們家在哪個方向?”他們說不出來。列車長只好命令火車暫停，大家分兵四路去尋找水塘。一會兒，西、北、南三個方向的列車員都回來了，只有往東去的乘警不見回來。列車長命令：“往東開?！被疖囅驏|駛去，果然不遠的路邊就是水塘，小青蛙們歡叫著：
“到家了，到家了!”列車停了下來。
送走了青蛙，列車長急著要找乘警。突然司機大叫：
“快看!”原來偵輯隊長的摩托車停在路邊，車上捆著乘警。摩托車隊開動了，紅鼻子火車上的小老鼠覺得自己雖然不是貓的對手，但乘警在貓手里，他們還是緊緊追上。
紅鼻子火車追上捆著乘警的那輛摩托車。乘務員從窗口把繩套甩過去，套在貓隊長頭上。乘務員剛想收緊繩子，大師傅忙阻止他：“摩托車倒了，乘警也得受傷啊!”乘務員不得不松開繩子。
這時天空中出現(xiàn)了幾十只小鳥，他們輪番俯沖，用嘴啄貓隊長。貓隊長受不了，停住了。一只貓突然大叫一聲，原來一群螞蟻爬到他身上亂咬。另外兩只貓身上也爬滿螞蟻，疼得他們滿地打滾。貓隊長對小鳥和螞蟻們喊道：“你們都是強盜的同謀!”小鳥和螞蟻們說：
“我們是紅鼻子火車的好朋友!”蟻王來了，她對貓們說：“快把乘警放了!”貓們受不了螞蟻的亂咬，老老實實地把乘警放了。
乘警回到紅鼻子火車上，三只貓駕駛著摩托車灰溜溜地跑了。天上地下一歡呼聲。列車員們從火車上走下來，感謝朋友們的幫助。
蟻王提議，紅鼻子火車應該開辟固定行車路線。還應該蓋幾座漂亮的火車站。大家一致同意，由蜘蛛姑娘設計路線，螞蟻工程師設計車站。
聽說紅鼻子火車要蓋火車站，許多小動物都來申請在他們家門口蓋車站。來申請的有青蛙，有松鼠，有蚯蚓，有螃蟹，還有烏龜?shù)鹊?，多極了。列車長把大家的要求—一記下來，再交給蜘蛛姑娘，由她們設計路線。
建造火車站的工程開始了。一共有十二座火車站，分別由不同的小動物擔任建筑工人。
螞蟻火車站像一座體育館，大圓頂，漂亮極了。青蛙火車站里邊有一座大瀑布，兩邊是電梯。烏龜火車站的地板都是自動傳送帶，這是為了防止烏龜乘客因行動緩慢誤車而設計的。
紅鼻子火車也在進行整修。車廂里安裝了音響設備，向乘客預報站名和播放音樂。
蜘蛛姑娘留在火車上當醫(yī)生。紅鼻子火車還招聘了啄木鳥當列車檢驗員。
這天，紅鼻子火車正式運行。發(fā)車站是螞蟻火車站。
紅鼻子火車披紅掛綠地停在站臺旁。螞蟻乘客們排成隊踏上火車。遠途的旅客來到臥鋪車廂。乘務員安排乘客床位，發(fā)給大家臥具。乘警在硬座車廂里維持秩序，幫助乘客往貨架上安放行李。
這時，從餐車里傳來一陣喧鬧。乘警跑過去一看，大師傅抓住一只到廚房里偷吃東西的螞蟻。螞蟻乘客們一致要求乘警嚴懲這只螞蟻，因為他給螞蟻丟臉。那只小螞蟻躲在角落里渾身發(fā)抖。乘警想起小老鼠過去的命運。乘警問小螞蟻：“你是不是餓了?”小螞蟻點點頭。乘警讓在師傅端來一盤飯菜。乘警讓小螞蟻吃飯。小螞蟻感到非常慚愧，說：“我以后再不偷了?！贝蠹叶紴樗恼?。螞蟻乘客們慚愧地想，如果把他按小偷嚴懲，可能他真要一輩子偷下去了。
紅鼻子火車開動了。喇叭里傳出聲音：“各位乘客，您好!列車運行前方，到達烏龜車站。”烏龜車站到了。等候上車的烏龜排得老長。要知道，烏龜最需要火車這樣快速的交通工具。臥鋪不夠了。小螞蟻們主動要求八只螞蟻睡一張床，騰出床位給烏龜乘客。
餐車開始供給午餐了，大師傅忙得滿頭大汗，蜘蛛醫(yī)生給他擦汗。乘客們非常尊重紅鼻子火車上的小老鼠工作人員，大家感激他們?yōu)閯e人提供方便。從列車長到貨運員都很快活，他們嘗到了受別人尊敬的滋味。他們決心更加努力工作。
紅鼻子火車的車廂不夠用了，列車長決定增加幾節(jié)車廂。大家都同意?？傻侥娜フ臆噹?大家都在動腦筋。紅鼻子火車能變長嗎?有人說一定會的。
火車的故事的教案篇十六
師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。
1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識字情況。
3．再讀課文要求：讀通順讀后標好自然段。
（一）直接學習第三自然段。
（學生自讀課文）。
2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）。
讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機車帶動的。
3問：讀了這個自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。
教師簡單講解。
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學生讀。
5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。
（二）學習第四自然段。
1讀第四自然段，你知道什么了？
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
（三）讀第五自然段。
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學生提不懂的問題。
3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。
師：你們想不想當設計師來設計一列火車？
作業(yè)：設計火車。