嘗試新的事物，開拓視野，擁抱新的世界。一個完美的總結(jié)應(yīng)該具備獨特性和創(chuàng)新性，能夠給讀者以啟發(fā)和思考的余地。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)寫作示范，可以幫助大家更好地領(lǐng)會寫好總結(jié)的要領(lǐng)。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇一
xx年，本人認(rèn)真按照縣委理論學(xué)習(xí)中心組的計劃，深入學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、指導(dǎo)工作實踐，提高自我統(tǒng)觀全局的本事。
一、突出重點，在深入學(xué)習(xí)上下功夫。
為按中心組理論學(xué)習(xí)計劃，本人細(xì)化擬定了學(xué)習(xí)方案，始終把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀作為首要的政治任務(wù)，堅持抓緊抓好，力求融會貫通，使理論學(xué)習(xí)不斷向深度和廣度拓展。今年重點學(xué)習(xí)了《.....員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提高思想政治水平》、《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展加快構(gòu)成新的經(jīng)濟增長極》、《加強黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開展反腐敗斗爭》等。
一是堅持經(jīng)常學(xué)。理論學(xué)習(xí)重在經(jīng)常，貴在持久。一方面突出及時性，迅速貫徹學(xué)習(xí)上級各種文件，并力求聯(lián)系實際深入學(xué)習(xí)，把握精神實質(zhì)。另一方面結(jié)合工作實際加強自學(xué)，力爭“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”。同時，注重與其他中心組成員交流心得體會，撰寫理論文章。
二是注重專題學(xué)。對黨的xx大五中全會精神相關(guān)專題，采取聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等方式，聯(lián)系實際，加深對理論的理解，同時研究貫徹落實措施。
二、結(jié)合工作，在學(xué)以致用上下功夫。
始終堅持“學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長”的要求，努力把理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的動力。
一是結(jié)合工作任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)資料。結(jié)合本鎮(zhèn)工作實際，認(rèn)真自學(xué)相關(guān)資料，貼近工作實際。這樣就避免了理論學(xué)習(xí)和實際工作中脫離的現(xiàn)象，減少了學(xué)習(xí)的盲目性。
三是圍繞工作中心，注重學(xué)習(xí)效果。為了使理論學(xué)習(xí)切實為工作服務(wù)，能用在工作中，能推動工作，我注重在“用”字上下功夫，認(rèn)真領(lǐng)會上級的文件和講話精神，并用以指導(dǎo)工作。
三、聯(lián)系實際，在提高本事上下功夫。
在理論學(xué)習(xí)的過程中，堅持以理論學(xué)習(xí)錘煉黨性，促進(jìn)自我服務(wù)基層，服務(wù)群眾的本事不斷增強。
一是著力增強認(rèn)知力。認(rèn)知力是領(lǐng)導(dǎo)干部思維層次、立場觀點、發(fā)展理論的綜合體現(xiàn)。我經(jīng)過對鄧小平理論、“...x”重要思想等根本立場的學(xué)習(xí)，使自我進(jìn)一步明晰了立黨為公、執(zhí)政為民是必須恪守的政治立場，切實實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益；經(jīng)過對基本觀點的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明晰了我鎮(zhèn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)任務(wù)、實現(xiàn)途徑，增強了發(fā)展意識、執(zhí)政意識，樹立起市場觀、統(tǒng)籌觀、人本觀等科學(xué)的理念；加強對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握國情、鎮(zhèn)情變化所帶來的新情景、新問題，自覺以開闊眼界觀察事物，從全局角度思考問題，用發(fā)展辦法推動工作。
二是著力增強統(tǒng)籌力。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是貫徹“...x“重要思想的重要體現(xiàn)。始終堅持...x”重要思想為指導(dǎo)，全面系統(tǒng)地把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)、主要內(nèi)涵和基本要求，科學(xué)分析我鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀，明確統(tǒng)籌的意義，明確我鎮(zhèn)發(fā)展思路。
三是著力加強執(zhí)行力。黨政“一把手”的執(zhí)行力，直接關(guān)系到理論學(xué)習(xí)的成效。本人堅持以“...x”重要思想為指導(dǎo)，從執(zhí)行的觀念和意識、執(zhí)行的底氣和勇氣、執(zhí)行的本事和水平、執(zhí)行的制度和保障入手，努力完成縣委、縣政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)和各項交辦任務(wù)。
在肯定成績的同時，本人也要清醒地認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)中還存在一些問題。理論學(xué)習(xí)深度和廣度不夠，在今后的學(xué)習(xí)中，我將堅持做到完成全年安排學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真撰寫體會文章，經(jīng)過自我?guī)ь^學(xué)、帶頭寫，帶動全鎮(zhèn)干部學(xué)習(xí)熱潮，促進(jìn)全鎮(zhèn)各項工作再上新臺階！
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇二
基層黨支部是黨在農(nóng)村工作全部戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，為黨的事業(yè)盡快培養(yǎng)一批政治合格、立場堅定，具有大局意識的黨員干部。作為新時期的一名基層黨員干部，我深知自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)黨的兩個條例，不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質(zhì)水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現(xiàn)的新問題，更好地為人民致富服務(wù)。
2、是樹立正確的“三觀”需要。
“價值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內(nèi)容，樹立“三觀”是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰(zhàn)勝一切困難的法寶，是我們共-產(chǎn)-黨人的本質(zhì)所在。淡泊名利，不計較個人得失，全心全意為人民服務(wù)是我們共-產(chǎn)-黨人的為政之道。
3、是加強班子建設(shè)的需要。
4、是增強依法行政，依法維連的需要。
當(dāng)今社會是法制社會，十六大報告中提出了依法治國的戰(zhàn)略方針，這也對行政工(更多精彩文章來自“秘書不求人”)作提出了更高的要求，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能夠更好地為人民服務(wù)。
5、是增強創(chuàng)新、發(fā)展觀念的需要。
市場是一雙無形的手，市場經(jīng)濟是對市場資源進(jìn)行有效配置，是開放競爭、優(yōu)勝劣汰。作為新時期的黨員干部，必須加強學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的管理方式，捕捉市場信息，從而指導(dǎo)生產(chǎn)，減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失。加快改革，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，立足于本地實際，求真務(wù)實，大膽創(chuàng)新，謀求經(jīng)濟快速發(fā)展。
三、基層黨員干部如何加強學(xué)習(xí)。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇三
《小學(xué)體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展，是中國學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑。在假期的培訓(xùn)中，通過聽華東師大幾位教授的講座，使我對新課改有了更深刻的認(rèn)識，主要體現(xiàn)在：
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量，重視機械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是學(xué)習(xí)的初始動機，也是有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參與的活動，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo)；反之，如果學(xué)生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
在新課程改革實施中，使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者，不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長，彼此將形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學(xué)中，師生間的互動，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價重視認(rèn)知的評價，忽視非認(rèn)知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓勵等，使學(xué)生有成就感，滿足感，提高了自信，也使學(xué)生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇四
我校本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)全面貫徹落實黨的十九大精神，用心推進(jìn)和諧社會學(xué)校建設(shè)，以校本培訓(xùn)為載體，開展學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng)，開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面，現(xiàn)就本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)如下：
根據(jù)教育局關(guān)于政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作要求，學(xué)校制定了年度學(xué)習(xí)計劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，考勤、考核制度，強化了教師職業(yè)道德，加強了教職工隊伍建設(shè)，起到了政治保障作用。
一年來，我校教職工不論是在參加實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中，還是在平時的工作之余，都不忘理論學(xué)習(xí)。以“師德、人文、科學(xué)”“教學(xué)有效性”“師德、心理”“作業(yè)有效性”校本課程為載體，透過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)、報告導(dǎo)讀與討論、讀原文與談體會相結(jié)合等形式開展學(xué)習(xí)。全體教職工進(jìn)一步強化了政治意識，增強了政治敏銳性和政治鑒別力，從而把思想和行動統(tǒng)一到了“科學(xué)發(fā)展觀”的高度上來，提高了教職員工的師德修養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、和教育教學(xué)水平。
全體教職工在學(xué)校支部的安排下重點學(xué)習(xí)了以下資料：
1、學(xué)習(xí)了黨的十九大精神，學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》等一系列文件。我們集中時間、集中精神，認(rèn)真把握文件精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)的過程中能夠采取了通讀報告原文，收聽、收看音像講座，分章節(jié)學(xué)習(xí)、討論等，同時開展了其它相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)教育教學(xué)工作實際，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展了孔子、老子教育思想等科學(xué)人文學(xué)習(xí)和新課程理念的學(xué)習(xí)，組織教師聽了謝全紅教師的報告，開展了教學(xué)有效性和作業(yè)有效性的研究，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和駕馭、管理教育教學(xué)的潛力。
3、開展師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、教育局各項文件等和教育息息相關(guān)的法律法規(guī)，解讀各項政策，強化師德，增長法律知識，提高法律意識，努力做到依法治校，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和先進(jìn)教師事跡，完善我校師德規(guī)范，使我校的教師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高，努力使自我成為一名道德高尚的人民教師，同時對教師開展心理輔導(dǎo)講座，關(guān)懷教師，讓教師具有良好的心理狀態(tài)開展教育教學(xué)工作。
今年，我校在進(jìn)行教職工思想政治教育的同時，還進(jìn)一步加強了與教職工的思想交流，打造“凝聚力”工程。
1、關(guān)注教職工思想動態(tài)。定期開展交心、談心活動，召開座談會，廣泛聽取教職工意見，努力創(chuàng)設(shè)情緒舒暢、生動活潑的民主氛圍。
2、開展禮貌班組建立活動。認(rèn)真解決教職工在工作中的難題，著力改善工作條件，創(chuàng)造安全、整潔、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。用心開展趣味運動會、拔河比賽等文體活動，培養(yǎng)科學(xué)禮貌的工作生活方式，促進(jìn)教職工的身心健康。
3、透過一年的圍繞國內(nèi)外形勢和學(xué)?；顒娱_展主題活動，加強愛國主義教育學(xué)習(xí)，每個教職工完成了學(xué)習(xí)筆記，寫出了多篇學(xué)習(xí)心得，廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高，到達(dá)了預(yù)期的目的。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇五
師德是作為一名教師必備的基本素質(zhì)。8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓(xùn)師德理論學(xué)習(xí)。讓我有幸目睹了許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采。在推行素質(zhì)教育的今日，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的知識儲備、較強的業(yè)務(wù)本事、靈活的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能以身立教，為人師表。
雨果先生以往說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！逼鋵嵔處熯@個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！眱H有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自我更高的要求。
作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，自我的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作風(fēng)表率，必須要做到：
要不斷更新和充實我們的學(xué)識，做到真正的博學(xué)多才，僅有不斷地豐富和發(fā)展自身的學(xué)識，才能更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。僅有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自我就必須造成一個人，自我就必須是一個值得推崇的模范。而僅有謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，才能對得起教師這一神圣的職業(yè)。
教師在教育工作中的示范作用是巨大的，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。所以，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，把做人與育人統(tǒng)一齊來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，把自我大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，禮貌禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，構(gòu)成一種無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終到達(dá)為人師表，教書育人的目的。
經(jīng)過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇六
當(dāng)我第一次拿到理論力學(xué)這本書，我就有種很強烈親切感。這倒不是因為書里的內(nèi)容跟高中物理或大學(xué)物理有多少相似，而是我感覺到這是一片適合我思維去發(fā)揮的天地。應(yīng)該說我從很早就喜歡物理，物理那種對稱簡潔玄妙之美一直牽動著我。
經(jīng)典力學(xué)是已經(jīng)發(fā)展十分完善的一門學(xué)科，其基本的理論十分的簡單，但其演繹又十分得復(fù)雜，深刻。幾個屈指可數(shù)的基本定理就可以描述我們宏觀低速世界所有物體的運動規(guī)律。老師上過的一堂復(fù)習(xí)課也給我留下了十分深刻的印象。整本理論力學(xué)，除了下冊的分析力學(xué)部分，上冊就簡單分為靜力學(xué)，運動學(xué)，動力學(xué)三部分，而每一部分歸納起來就是幾個簡單的方程。老師最后還開玩笑說整本書復(fù)習(xí)完了，可一黑板都沒有寫完。那是我也會心笑了，這是一種簡單中的美感。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，很多知識要靠記憶去擴展，這是一門更多得靠邏輯和推理去構(gòu)建知識構(gòu)架的學(xué)科。而我就是喜歡這種在少的基本定理中演繹龐大理論體系的學(xué)科。我對需要大量記憶的課程并不擅長，但我喜歡在錯綜復(fù)雜的力學(xué)體系中用最基本的東西去思考，解決問題，并想出自己真正有個性的辦法，我也覺得這樣對自己的智力和思維方式才是有幫助的。而理論力學(xué)又不同于以前作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理，其分析的問題更加復(fù)雜，更加接近實際，對問題的剖析也更加深刻，因此對思維也提出了更多的挑戰(zhàn)，激起人的興趣。
當(dāng)然在具體學(xué)習(xí)的過程中，自己還是碰到了很多的困難的。雖然我喜歡這門課的思維方式，可要學(xué)好這門課確實是需要付出精力的。正如老師在學(xué)期始所說的，理論力學(xué)知識并不多，但是很靈活，有時可能一道題目要花半個小時或一個小時來做，在學(xué)習(xí)過程中，我也確實經(jīng)歷了這樣的做題過程。有時覺得會煩躁，但最后靜下心來好好把書上的內(nèi)容系統(tǒng)地過一遍，有時甚至往復(fù)地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的知識。這樣就好像給自己裝好了武器，再去做題往往就會順利得多。理論力學(xué)的難點不在于知識的多，而是真正要學(xué)好這門課，對其中沒一點知識必須有足夠深的理解，然后各種綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書中不同的知識去解決。自己也便能順利地去推倒自己想要的結(jié)論了。
另外這門課最有特色的實踐性課題也讓我獲得了很多。從小到大，我們一直在學(xué)理論，哪怕是實驗課，也只是按照既定的實驗步驟進(jìn)行操作，幾乎沒有經(jīng)歷過這種徹底得需要自己想辦法，這樣天馬行空得想辦法，去攻克各種困難。實話說，在開始知道我們冬學(xué)期要做這樣一個課題時，我感到一點排斥過，可能是覺得有一絲的煩。但當(dāng)開始做這個題目，尤其是把自己和隊友熬著夜把的作品做出來，并一次次得調(diào)試，最后做出讓自己滿意的作品時，那是的那種興奮超過了我先前任何時候的想象。
在這個實踐性題目結(jié)束之后，我也對自己這些年的學(xué)習(xí)生活做了一些總結(jié)和反思。讀書那么多年，也許我可以說我腦袋里裝了很多知識，可我發(fā)現(xiàn)自己確實沒有很好的能力把這些只是運用到實踐中去。并沒有理由認(rèn)為我博學(xué)。這次拿到這四個紙杯和十雙竹筷，設(shè)計一個運水裝置。這確實是一個比較小的項目，它需要我們用力學(xué)知識和實驗去設(shè)計一個比較好的方案，但在真正動手過程中很多問題還是始料不及的。我很高興自己和隊友一起克服了很多的困難，但我也必須提醒自己，要更多得關(guān)注自己的實踐能力，為以后的科研做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在一學(xué)期的理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。我一直很欣賞愛因斯坦對教育的理解，他認(rèn)為當(dāng)你把書中所學(xué)的知識都忘掉時，此時還剩下的就是教育。對于書中的知識，我想時間久了我可能會忘掉很多。但我想這門課程的學(xué)習(xí)帶給我的思維方式和自己動手實踐的能力是會一直伴隨著我的，而這也就是我得到的最大收獲。
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理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇七
很多人覺得理論力學(xué)很枯燥，學(xué)起來的時候感覺徹底顛覆了自己的思維，像高中學(xué)習(xí)的物理什么的都變成錯的了，有時候解下一道題時又感覺上一道的理論是錯的，最后都不知道到底該用哪種方法去理解了。其實，這只是在初學(xué)的時候所有的感覺。開始對概念的偏解使你無法讓現(xiàn)在所學(xué)的與以前的思維統(tǒng)一，等真正理解后才發(fā)現(xiàn)是多么的神奇。
理論力學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是一種思維的學(xué)習(xí)，不過又不僅僅是這樣，其中的實際問題的探討又能幫助我們提高解決實際問題的能力，看待事物的靈活性等等。下面我就我的學(xué)習(xí)體會淺談一下對學(xué)習(xí)理論力學(xué)后我們所能獲得的能力。
利用知識之間的內(nèi)在聯(lián)系增強創(chuàng)新意識。達(dá)朗貝爾原理和虛位移原理是創(chuàng)造性思維的具體體現(xiàn)．用動力學(xué)普遍定理分析時比較繁瑣，于是就另辟思路，提出慣性力，將動力學(xué)問題變?yōu)殪o力學(xué)問題來處理；對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，用靜力學(xué)平衡方程求解過程較長而復(fù)雜，為此，提出“虛位移”和“虛功”的概念，將靜力學(xué)問題轉(zhuǎn)為動力學(xué)問題來處理，簡化計算。
借助多種形式培養(yǎng)表達(dá)能力。受力分析時，需要準(zhǔn)確、清晰地畫出受力圖；運動分析時，需要準(zhǔn)確、清晰地畫出速度圖、加速度圖；計算求解時，需要列出各種方程式。通過這些，可以培養(yǎng)我們的圖像以及數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。課堂上勇于提問，一方面解決知識困惑，另一方面可以培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。
理論力學(xué)的學(xué)習(xí)是一個多種能力的培養(yǎng)過程，在學(xué)習(xí)過程中我們要注重這些能力的培養(yǎng)，不要一味的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不滿足于僅僅是完成作業(yè)。上面的論述中對理論力學(xué)的各個部分進(jìn)行了分析，它們之間有著不可分割的聯(lián)系，理論力學(xué)本身就是一個統(tǒng)一的整體，學(xué)習(xí)的時候可以把各部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較，既帶著這些目的去學(xué)習(xí)它，又從學(xué)習(xí)的過程中獲得自己的東西。暫且不討論對自己能力有多大的提高，至少要對自己的思維模式有所影響，讓自己更好的去學(xué)習(xí)其他課程。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇八
triz意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在經(jīng)過7月4號到7月8號，5天的學(xué)習(xí)之后，我對triz理論有了一定的了解，并且有了一點心得。
triz理論是基于知識的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的triz理論由一位俄國學(xué)者阿利赫舒列爾（ller，又譯根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認(rèn)為，triz更多的是一種思想或者方法，人們應(yīng)該通過大量的習(xí)題來掌握它，計算機是無法完全取代人的作用的。并且運用triz理論，結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機械許多設(shè)計中的創(chuàng)新問題。
現(xiàn)實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。triz理論歸納出39個通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴充到48個，并且提出了商用參數(shù)共31個）。
現(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對triz理論最感興趣的地方。triz理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應(yīng)用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過老師的講解，我學(xué)到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認(rèn)真分析問題，運用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、usb接口正反不對稱、杠推門，等等，這些生活中的小細(xì)節(jié)，都是可以通過triz理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。triz理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學(xué)的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系，運用76個標(biāo)準(zhǔn)節(jié)，就可以輕松的得出我們想要的答案。
通過5天的triz理論學(xué)習(xí)，我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是triz理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把triz理論笑話吸收，并且更好的運用到實際工作中，除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，還要熟練的運用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓triz理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)自己使用這種先進(jìn)的思維方法。
接觸triz的時間很短，老師也只是起到引導(dǎo)的作用，對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析triz理論的過程中，可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機械的運用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在triz中可以應(yīng)用，在其他學(xué)科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到triz理論的優(yōu)勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇九
上周我有幸參加了由xx股份組織，陳思含老師主講的《干部必修—能力傳承》大型公開課。陳思含老師優(yōu)雅又超級有能量氣場，獨具特色的風(fēng)格、風(fēng)趣幽默的演講。專業(yè)精心的課程設(shè)計，兩天下來讓我深切感悟到“學(xué)習(xí)能改變一切”，也再一次印證了眾品鑫集團(tuán)的投資理念“學(xué)習(xí)是最賺錢的投資”!
陳老師提出生命的輪回，在乎“忠誠與感恩，傳承與復(fù)制”。通過學(xué)習(xí)我深刻體會到在今后的工作與生活中不當(dāng)最佳辯手、不糾結(jié)自己和別人的錯，對待任何人任何事應(yīng)不放棄、不抱怨、不怕受委屈。平常在處理各項工作中擱淺爭議、相互信任、快速執(zhí)行且要勇于承擔(dān)責(zé)任。真正做到“至正至奇止于德，明心明勢敏于行”，特別要提醒自己在公開公共場合不能情緒失控、失態(tài)、失聯(lián)絕對不能以任何形似傳遞放棄的概念。管理者的核心能力就是傳承和復(fù)制，作為一個管理者我的性格會決定團(tuán)隊的風(fēng)格、我的方式會決定團(tuán)隊的態(tài)度?！皭鄢稣邜鄯?，福往者福來”我必須要修身養(yǎng)性。
讓我印象最深刻的是陳老師一開場送給所有學(xué)員的三個禮物“活在當(dāng)下、放下評價、全力以赴”，這些年來我一直粗淺的理解“活在當(dāng)下”就是過好現(xiàn)在的日子，現(xiàn)在才悟出了“活在當(dāng)下”的真正意義，如果我在吃飯的時候想著睡覺、在睡覺的時候想著玩耍、在處理手頭上一件工作卻又想著還有另外一件事情沒做，那么我就無法體會到飯菜的美味、睡覺給我?guī)淼纳硇姆潘?、工作中不能全心全意對待一件事情，到最后只能事與愿違，只有真正理解透了“活在當(dāng)下”的精髓，才能做到放下評價，全力以赴的去面對自己當(dāng)下的一切。
其次陳老師提到要“心懷感恩，心有菩提，手有霹靂”，讓我明白任何人必須時刻心懷感恩之心與愛同行。這種愛它可以是愛情、親情、也可以上升到另一種大愛，它可以是愛國、愛家、愛環(huán)境、愛家園;它可以是愛崗敬業(yè)、忠愛企業(yè)、關(guān)愛同事、關(guān)愛下屬、愛身邊一切可愛之人。作為一個管理者，要帶好團(tuán)隊除了心懷感恩有愛心，還必須要心有菩提，心中要時刻有高覺悟、有佛性。手拿霹靂雷厲風(fēng)行，在嚴(yán)厲中體現(xiàn)大愛方能帶領(lǐng)團(tuán)隊往前沖。
第三，生命的品質(zhì)：正能量、言行一致、做好榜樣。俗話說“厚德載物方能德高望重，修好自己方能管好別人”，很多管理者包括我在內(nèi)，可能在平常的工作中會認(rèn)為自己已經(jīng)是一個合格的高管了，管理下屬就是一件簡簡單單輕而易舉的的事情。通過這次學(xué)習(xí)讓我明白了，其實任何一個人首先必須不斷的提升自己、充實自我，讓自己在各項綜合素質(zhì)方面都能具有較大優(yōu)勢，讓自己成為一個品德高尚的人方能擔(dān)此重任。讓自己成為一個優(yōu)秀的人才能有資格去管理別人，才能去弘揚一切正能量，“言行一致，知行合一”說與做相符。堅持以信念、人格、實干立身，唯此才能真正做好員工的好榜樣、企業(yè)的帶頭人，才能有資格成為管理者。
通過這次大型培訓(xùn)課，讓我學(xué)習(xí)了更好的管理理念。大家也相互交換了好的經(jīng)驗、好的工作方法并從更深層次去感悟能力的傳承，讓我對今后如何打造一支高效的精英團(tuán)隊有了新的認(rèn)知。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十
對于triz理論雖然過去有所耳聞，也知道它在創(chuàng)新設(shè)計中的重要作用，但是對于理論本身可以說是一無所知。通過近期的學(xué)習(xí)，不但對triz有了全新的認(rèn)識，對創(chuàng)造學(xué)、機械工程也有了更深的認(rèn)識。當(dāng)然了要對創(chuàng)造學(xué)、triz、機械工程學(xué)有全面的理解、綜合的應(yīng)用乃至于走上更高更廣闊的舞臺，還需要付出更多努力。
冷戰(zhàn)時期，美國為首的西方國家的特工與前蘇聯(lián)的克格勃曾經(jīng)進(jìn)行過無數(shù)次驚心動魄的間諜戰(zhàn)，其中一次就是圍繞被稱為神奇的“點金術(shù)”展開的。因為美國、德國等西方國家驚異于前蘇聯(lián)在軍事、工業(yè)等方面的創(chuàng)造能力，他們把創(chuàng)造這種奇跡的神秘武器稱為“點金術(shù)”，可結(jié)果強大的克格勃使歐美國家只能望“術(shù)”興嘆。那么這種神奇的“點金術(shù)”到底是什么呢？它為什么有這么大的威力？這個“點金術(shù)”就是當(dāng)前世界上著名的發(fā)明問題解決理論，被簡稱為triz理論，它是由前蘇聯(lián)發(fā)明家g.s.altshuller在1946年創(chuàng)立的，triz就是“發(fā)明問題解決理論”的俄語縮寫，后來altshuller也被尊稱為triz之父。
一、triz介紹。
triz，也稱發(fā)明問題解決理論，是由前蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇.阿奇舒勒創(chuàng)立的。阿奇舒勒通過對各行業(yè)數(shù)百萬件高水平發(fā)明專利進(jìn)行分析，基于唯物辯證法、系統(tǒng)論和認(rèn)識論，發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)新的背后所遵循的客觀規(guī)律，提出了有關(guān)發(fā)明創(chuàng)新問題的基本理論。如今triz理論不僅在工程技術(shù)領(lǐng)域的得到深入應(yīng)用，也逐步推廣到其他技術(shù)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。創(chuàng)新方法創(chuàng)新應(yīng)用，triz理論定會在加快兵團(tuán)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新型工業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
triz的理論基礎(chǔ)是技術(shù)系統(tǒng)八大進(jìn)化法則，包括完備性法則，能量傳遞法則，協(xié)調(diào)性法則，動態(tài)性進(jìn)化法則，提高理想度法則，子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則，向微觀級進(jìn)化法則，向超系統(tǒng)進(jìn)化法則。八大進(jìn)化法則揭示了人類創(chuàng)新活動的基本規(guī)律，表明了大多數(shù)的創(chuàng)新并非靈光一現(xiàn)，而是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化到一定程度的必然產(chǎn)物，就如同生物“物競天擇，適者生存”一樣，一個技術(shù)系統(tǒng)也會隨著環(huán)境變化和激烈競爭而不斷趨于理想化，否則就會被淘汰。與其被動改變，不如主動進(jìn)化。要占據(jù)主動，就必須掌握進(jìn)化法則，根據(jù)法則就可以判定出當(dāng)前技術(shù)系統(tǒng)在所處的進(jìn)化階段，并預(yù)測其未來的進(jìn)化目標(biāo)。只有明確了未來目標(biāo)，我們才能把握方向，占據(jù)主動。
當(dāng)然，只知道進(jìn)化法則還不夠，進(jìn)化法則只能作為宏觀指導(dǎo)的依據(jù)。對于具體的技術(shù)系統(tǒng)，我們還必須經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一過程。triz理論圍繞著“矛盾（沖突）”這一核心概念，給出了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列工具。首先是對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行功能分析，明確技術(shù)系統(tǒng)的.組件、結(jié)構(gòu)及相互作用關(guān)系，建立功能模型，并通過流分析，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問題；然后利用三軸分析法對問題進(jìn)行分解，找出問題的根本矛盾以及可以利用的解題資源；再對不同的矛盾模型采用不同的解決方法，比如技術(shù)矛盾采用矛盾矩陣和創(chuàng)新原理解決，物理矛盾采用分離方法和創(chuàng)新原理解決，并根據(jù)創(chuàng)新原理得出多個備選方案，最后結(jié)合具體條件確立最終實施方案。
triz還給我們提供了許多創(chuàng)新思維方法。傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維比如試錯法、頭腦風(fēng)暴法等，往往過于依賴人的直覺，從大量隨機的想法中篩選出一個有效方案，效率很低，不適于解決復(fù)雜的技術(shù)問題。triz提供的九屏幕法、ifr法、stc算子法等全新的創(chuàng)新思維方法，相對于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法，具有鮮明的特點和優(yōu)勢。它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程，而不再是隨機的行為。它著力于挖掘系統(tǒng)中存在的矛盾，以理想解作為方向，最終徹底解決矛盾，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法。
二、triz理論與礦山機械。
triz來源于工程發(fā)明、機械設(shè)計等領(lǐng)域，它完全能夠與現(xiàn)代機械相融合。一方面，礦山現(xiàn)代化離不開礦山機械現(xiàn)代化，，離不開礦山工程技術(shù)的現(xiàn)代化?？梢哉f各種機械設(shè)備、工程技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代礦山的各個領(lǐng)域。另一方面，現(xiàn)代礦山逐步機械化、精細(xì)化、集約化，采煤作業(yè)只是整個生產(chǎn)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)，相當(dāng)于原料車間，前期還有掘進(jìn)技術(shù)、安裝工藝，中后期還有開采、運輸、加工、儲藏以及管理等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都會面臨許多技術(shù)問題，這都需要大量的技術(shù)投入和創(chuàng)新來支撐，從而為技術(shù)發(fā)明提供了一個廣闊的舞臺。因此，triz理論在礦山工程中有著巨大的應(yīng)用空間和潛力。尤其在各種科學(xué)技術(shù)處于快速發(fā)展時期，更應(yīng)當(dāng)抓住機遇，大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，在市場競爭中以質(zhì)取勝。
比如在綜采工作面，在井下需要適應(yīng)復(fù)雜的現(xiàn)場環(huán)境，如何使各設(shè)備效率更高、更安全，工程技術(shù)人員通過各種儀器實時監(jiān)測各機械設(shè)備的電壓、電流、溫度、等情況，最后把參數(shù)反饋到電腦進(jìn)行終端控制。整個過程的目的就在于對各設(shè)備提供最佳運轉(zhuǎn)環(huán)境，發(fā)揮出最大的作用。
除此之外，液壓傳動、變頻技術(shù)、水下采煤工程等，都是在不同領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新課題。比如解決了水下的問題，就可以開采以前廢棄的煤層，這就需要從地質(zhì)、采煤、運輸?shù)确矫孢M(jìn)行創(chuàng)新。。
由此可見，現(xiàn)代礦山的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)都需要創(chuàng)新，創(chuàng)新的設(shè)備、創(chuàng)新的設(shè)施、創(chuàng)新的管理等，歸根到底，就是需要技術(shù)創(chuàng)新。一句話：礦山需要創(chuàng)新，需要triz！
這次學(xué)習(xí)所掌握的只是triz理論的初級知識，在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強自學(xué)，鞏固現(xiàn)有知識，同時更深入的學(xué)習(xí)triz理論的精華。今后還要結(jié)合實際運用創(chuàng)新理論指導(dǎo)工作，改進(jìn)方法，提高素質(zhì)，做好創(chuàng)新理論的推廣普及工作，為礦山全面提升自主創(chuàng)新能力營造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件，為建設(shè)創(chuàng)新礦山多作貢獻(xiàn)！
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十一
拜讀了邱敦紅教授的《領(lǐng)導(dǎo)干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》，深有感觸，其中的一些心得體會，寫下來以不斷勉勵自己!
先說說文章本身，全文以領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力為討論核心，從“為什么要提高戰(zhàn)略思維能力”、“當(dāng)前需要進(jìn)一步提高戰(zhàn)略思維能力的重點領(lǐng)域”和“提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法”這三個方面進(jìn)行了詳盡的闡述。關(guān)于為什么要重視提高戰(zhàn)略思維能力，作者用了四個“有助于”，即：有助于爭取主動，有助于成就大業(yè)，有助于轉(zhuǎn)變作風(fēng)，有助于增強后勁。談到當(dāng)前需要進(jìn)一步提高戰(zhàn)略思維能力的重點領(lǐng)域時，作者總結(jié)了四個重點領(lǐng)域，即：國際環(huán)境、經(jīng)濟、政治和文化。最后對于塔高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法，作者給出了六條具體的措施。通讀全文，感覺文章條理分明，作者思路清晰。作為中央政策研究室綜合局的局長，邱教授的文章既有高度的理論概括，又有明確具體的指導(dǎo)意義，其文章本身就是站在全局性、長遠(yuǎn)性的角度上，來解決根本性的問題，是科學(xué)世界觀和方法論在實際工作中的具體應(yīng)用。其用戰(zhàn)略的眼光看待問題，戰(zhàn)略的思維來思考問題，戰(zhàn)略的角度來解決問題的精髓是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的。
結(jié)合自身的工作，主要談一下在實際工作中提高戰(zhàn)略思維能力的方式與方法。邱教授提出的理論素養(yǎng)和博覽群書，這需要自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地將知識上升為思維能力。對于根植群眾、調(diào)查研究，這就要求我們深入群眾，深入教研組，廣泛聽取老師們的意見和建議，才能夠指導(dǎo)我們從戰(zhàn)略的、長遠(yuǎn)的、發(fā)展的角度去干好工作，干出成績。還有借鑒他山之石、求于科學(xué)方法，對于我們今后教育教學(xué)的方式方法也提出了指導(dǎo)性的意見，要注重借鑒好的經(jīng)驗方法，博采眾家之長，為我所用，要講求科學(xué)的方法，強調(diào)科學(xué)發(fā)展。
我們的職業(yè)教育，正處于改革的大浪潮下，作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部的我們，更要具備戰(zhàn)略思維能力，來處理工作中遇到的實際問題，和老師們一起，提高我們的“軟實力”，在激烈的競爭中始終處于不敗之地!
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十二
經(jīng)過學(xué)習(xí)我解新課改倡導(dǎo)的基本理念，最近認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論與實踐》一書。對自我的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識，對自我的今后工作有著極大幫忙，此刻就摘錄本書部分章節(jié)的部分資料，結(jié)合自我的工作實際，談?wù)勛晕业恼J(rèn)識。
（一）我對“教學(xué)與課程”的認(rèn)識。
在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系。我們明白“課程是學(xué)校教育的實體或資料，它規(guī)定‘教什么’；教學(xué)是學(xué)校教育的過程或手段，它規(guī)定學(xué)?！鯓幼觥徽n程是教學(xué)的方向或目標(biāo)，是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學(xué)的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應(yīng)當(dāng)對課程做出任何變革?！贬槍@一點，再對照自我的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，所以常常出現(xiàn)教學(xué)過程和學(xué)生實際相脫離的現(xiàn)象，有時還為此想不通。此刻我認(rèn)識到我們的教學(xué)過程不僅僅是使用教材，同時也要注重開發(fā)和利用課程資源。異常是在口語交際教學(xué)中，更要注重交際課程與學(xué)生生活實際的結(jié)合，注重交際課程的開發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實的實施課程計劃，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此有機地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內(nèi)核，成為課程改革與發(fā)展的能動力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。
（二）我對“互動的師生關(guān)系”的認(rèn)知。
我們明白“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，“教學(xué)過程是師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展的過程?！?BR> 識、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長的真諦。所以我們在教學(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而到達(dá)培養(yǎng)口語交際本事的目的。
（三）我對“構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系”的認(rèn)識。
們指出了以下幾個方面：
達(dá)學(xué)生知識和本事的共同發(fā)展和提高。
出新課標(biāo)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的思想。
（四）我對“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解。
本事。如果我們能夠做到以上的各點，我們必將培養(yǎng)出貼合21實世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。
以上是我經(jīng)過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會，他使我對自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后必須會更加深入學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請批評指正。
（四）我對“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解。
本事。如果我們能夠做到以上的各點，我們必將培養(yǎng)出貼合21實世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。
以上是我經(jīng)過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會，他使我對自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后必須會更加深入學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請批評指正。
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理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十三
一、引言（大約200字）。
理論力學(xué)是力學(xué)的基礎(chǔ)，是研究物體運動規(guī)律的數(shù)學(xué)理論，也是許多實際問題的解決途徑。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和廣泛應(yīng)用性。通過對力學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了寶貴的心得體會，對于解決實際問題，提升自己的思考能力有著深遠(yuǎn)的影響。
二、探究力學(xué)規(guī)律（大約300字）。
在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我了解到了諸多力學(xué)規(guī)律，例如牛頓運動定律、動量守恒定律等等。這些規(guī)律不僅僅是理論，更是用來解釋和預(yù)測實際物體運動的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)律，我能夠?qū)ξ矬w的運動軌跡和受力情況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和判斷。掌握了這些基本規(guī)律后，我開始能夠運用它們解決一些實際問題，例如計算物體的速度、加速度，或者估計物體所受的外力大小、方向等。
三、從理論到實踐（大約400字）。
在理論力學(xué)的學(xué)習(xí)中，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。因此，理論與實踐相結(jié)合成為我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解力學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過實驗和實踐操作，我能夠更加直觀地觀察和體會到力學(xué)規(guī)律的作用和意義。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)平衡條件時，我通過實驗懸掛不同重量的物體，并調(diào)整各種因素，直到找到使物體保持平衡的條件和解決方法。這樣的實踐過程，讓我更加深入地理解理論力學(xué)，并將其應(yīng)用于實際問題的解決，提升了我的動手能力和實踐操作的能力。
四、培養(yǎng)思維能力（大約300字）。
學(xué)習(xí)理論力學(xué)還能夠培養(yǎng)和提升我的思維能力。在解決力學(xué)問題的過程中，需要進(jìn)行邏輯思維和分析推理，從問題中找到存在的規(guī)律和關(guān)系。這種思維方式是非常具有價值的，可以應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。通過學(xué)習(xí)理論力學(xué)，我可以更好地組織思維和提高解決問題的效率。同時，在解決實際問題時，不僅要了解力學(xué)規(guī)律，還需要考慮實際條件和限制，這也鍛煉了我的綜合思考能力，培養(yǎng)了我的系統(tǒng)思維。
五、理論力學(xué)的應(yīng)用和意義（大約200字）。
理論力學(xué)作為物理學(xué)的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，例如航天、機械、電子等。掌握理論力學(xué)的知識和方法，可以為我們提供解決實際問題的思路和工具。同時，理論力學(xué)的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)和提升我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更加熟悉和熟練掌握科學(xué)思維和方法。理論力學(xué)的應(yīng)用和意義不僅僅體現(xiàn)在解決具體問題上，更重要的是它對于培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識有著深遠(yuǎn)的影響。
六、結(jié)語（大約100字）。
通過學(xué)習(xí)理論力學(xué)，我深刻地體會到了它的重要性和應(yīng)用性。掌握了理論力學(xué)的知識和方法，不僅可以解決實際問題，提高應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)和提升我們的思維能力和創(chuàng)新能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究力學(xué)，不斷提升自己的理論和實踐水平，為推動社會發(fā)展，做出更大貢獻(xiàn)。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十四
引言：
理論力學(xué)作為數(shù)學(xué)物理的基礎(chǔ)學(xué)科，是理論物理學(xué)和實驗物理學(xué)的紐帶，為解釋和預(yù)測物理現(xiàn)象提供了重要的工具。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我深刻體會到了理論力學(xué)的重要性和深邃性。下面我將從理論力學(xué)的基本概念、運動方程、守恒定律、動力學(xué)以及振動和波動等方面，對理論力學(xué)的心得和體會進(jìn)行總結(jié)。
理論力學(xué)是研究物體運動的規(guī)律和力學(xué)定律的學(xué)科。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我深入了解了質(zhì)點、質(zhì)點系和剛體等基本概念，意識到物理學(xué)研究的是物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)可以用時間的函數(shù)表示，通過對質(zhì)點進(jìn)行位置、速度和加速度等相關(guān)量的觀察和分析，我們可以揭示出系統(tǒng)的運動規(guī)律。
第二段：運動方程與力學(xué)定律。
在理論力學(xué)中，運動方程是解決物體運動問題的基本方法。通過運動方程，我們可以獲得物體的位置、速度和加速度與時間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，我也了解到了牛頓力學(xué)三大運動方程的重要性。這些方程不僅包含了質(zhì)點的運動規(guī)律，還揭示了力對物體運動的影響。在物理實驗中，觀測和測量物體的運動狀態(tài)，可以通過運動方程得到力的大小和方向，從而揭示物體運動背后的力學(xué)原理。
第三段：守恒定律的應(yīng)用。
守恒定律是理論力學(xué)中的重要原理，它描述了系統(tǒng)在某些條件下一些量的不變性。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我了解到了動量守恒定律和角動量守恒定律。動量守恒定律告訴我們，一個系統(tǒng)的總動量在沒有外力作用下保持不變，這對于解釋碰撞、彈道和流體力學(xué)等問題非常重要。角動量守恒定律則揭示了剛體旋轉(zhuǎn)運動的規(guī)律，如陀螺的穩(wěn)定和天體運動等。
第四段：動力學(xué)的應(yīng)用。
動力學(xué)是理論力學(xué)的重要分支，它研究了力對物體運動的影響，并通過運用牛頓第二定律等給出了物體運動的定量描述。在學(xué)習(xí)中，我也了解到了牛頓力學(xué)的廣泛應(yīng)用。通過對力的分析和計算，我們可以推導(dǎo)出物體的運動軌跡和速度。這對于解決天體力學(xué)、運動機構(gòu)和勻加速直線運動等問題非常有幫助。
第五段：振動和波動的研究。
理論力學(xué)還研究了振動和波動問題。振動是物體圍繞平衡位置做周期性的往復(fù)運動，而波動是物理量在空間中以某種波動形式傳播的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中，我了解到了簡諧振動和波動方程的求解方法。這些知識對于理解光學(xué)、聲學(xué)和波動光譜等領(lǐng)域具有重要意義。
結(jié)論：
通過對理論力學(xué)的學(xué)習(xí)和體會，我深刻認(rèn)識到了理論力學(xué)在物理學(xué)研究中的核心地位。理論力學(xué)為物體運動的規(guī)律提供了精確的描述和解釋，為物理實驗提供了理論依據(jù)，并推動了科學(xué)的發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將深入理解和應(yīng)用理論力學(xué)的方法和原理，為物理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十五
理論力學(xué)是物理學(xué)中最根本的學(xué)科之一，是理解和描述物體運動規(guī)律的重要工具。我學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，深刻體會到了它給我的啟發(fā)和幫助。下面我將從理論力學(xué)對運動規(guī)律的描述、結(jié)構(gòu)與解析、應(yīng)用前景、學(xué)習(xí)方法以及對我個人成長的意義等五個方面來談?wù)勎覍碚摿W(xué)的心得體會。
首先，理論力學(xué)可以精確地描述和預(yù)測物體的運動規(guī)律。運動學(xué)是理論力學(xué)的起點，通過運動學(xué)可以描述物體的位置、速度和加速度等物理量的變化規(guī)律。此外，力學(xué)還可以通過動力學(xué)研究物體受力的原因和性質(zhì)，從而揭示物體運動規(guī)律背后的本質(zhì)規(guī)律。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我逐漸認(rèn)識到物體的運動并不是簡單的直線運動或勻速運動，而是受到多種力的綜合作用，呈現(xiàn)出更加復(fù)雜的運動規(guī)律，理論力學(xué)可以準(zhǔn)確地描述和解析這些規(guī)律，使我們能夠更好地理解和預(yù)測物體的運動。
其次，理論力學(xué)的結(jié)構(gòu)與解析方法非常重要。理論力學(xué)的基礎(chǔ)是拉格朗日力學(xué)和哈密頓力學(xué)，兩者都有其獨特的優(yōu)點和適用范圍。拉格朗日力學(xué)能夠通過建立廣義坐標(biāo)與廣義動量之間的函數(shù)關(guān)系來描述物體的運動規(guī)律，具有簡潔明了的優(yōu)勢。而哈密頓力學(xué)則能夠通過廣義坐標(biāo)和廣義動量的勒讓德變換，將動力學(xué)問題轉(zhuǎn)化為靜力學(xué)問題，更便于求解。理論力學(xué)的解析方法包括拉格朗日方程和哈密頓方程等，這些方程可以通過數(shù)學(xué)上的變分原理和分析方法得到。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過靈活運用不同的結(jié)構(gòu)和解析方法，可以更加高效地解決具體問題。
第三，理論力學(xué)在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中有著廣泛的前景。理論力學(xué)不僅僅是物理學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，還是其他學(xué)科和工程領(lǐng)域中不可或缺的工具。它被廣泛應(yīng)用于天體力學(xué)、固體力學(xué)、流體力學(xué)以及電磁學(xué)等領(lǐng)域。在航天、航空、工程和材料等實際應(yīng)用中，理論力學(xué)的方法和原理為我們提供了重要的計算手段和依據(jù)，使我們能夠更好地理解和控制物體的運動。理論力學(xué)的研究將有助于推動科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。
第四，學(xué)習(xí)理論力學(xué)需要有系統(tǒng)性和綜合性。理論力學(xué)是一門涉及范圍廣泛且內(nèi)容復(fù)雜的學(xué)科，需要我們具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和物理素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我深感理論力學(xué)需要建立起系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S框架，并將各個環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。比如，我們需要充分理解物體的運動學(xué)特征，然后通過動力學(xué)原理來揭示其中的力學(xué)規(guī)律，并最終通過解析或者數(shù)值計算得到結(jié)果。同時，結(jié)合具體題目來學(xué)習(xí)，做大量的習(xí)題和實例分析是非常重要的，通過實際操作來加深對理論的理解和應(yīng)用。
最后，理論力學(xué)對于我個人成長具有深遠(yuǎn)的意義。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我鍛煉了自己的邏輯思維和解決問題的能力。理論力學(xué)需要我們通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗头治鰜砬蠼鈫栴}，這培養(yǎng)了我的思維方法和形成問題意識的重要性。此外，理論力學(xué)還要求我們具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和抽象思維的能力，這使我意識到自己在數(shù)學(xué)方面的不足，并鼓勵我進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。總之，理論力學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和方法論，它給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞图?，對我的學(xué)術(shù)和個人發(fā)展有著重要的影響。
綜上所述，理論力學(xué)作為物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對運動規(guī)律的描述、結(jié)構(gòu)與解析方法、應(yīng)用前景、學(xué)習(xí)方法以及對個人成長的影響都是具有重要意義的。通過學(xué)習(xí)理論力學(xué)，我不僅加深了對物體運動規(guī)律的理解，還提高了解決問題的能力和培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。未來，我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)理論力學(xué)，并將其應(yīng)用到實際問題中，為推動科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十六
今年有幸加入了triz與專利協(xié)會，為我提供了一次難得學(xué)習(xí)機會！在短短的半學(xué)期的時間內(nèi)，覆蓋了理論知識的講解、案例分析、以及課題的解決，使我們了解triz理論是科技創(chuàng)新中非常實用的運用工具。尤其對技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導(dǎo)作用。
一、思想認(rèn)識的提高。
通過學(xué)習(xí)，使我們明白triz是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。為創(chuàng)新型企業(yè)的建設(shè)和專利的設(shè)計和發(fā)明提供有力的支持。
提到本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到用triz的工具，可以有目標(biāo)的解決在科技創(chuàng)新和專利設(shè)計中無法解決的問題，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費，節(jié)省了寶貴的時間，同時還預(yù)言了技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳?，并為專利的發(fā)明和設(shè)計提供了捷徑。
二、對“triz”理論中概述部分的認(rèn)識。
triz:“發(fā)明問題解決理論”，triz的創(chuàng)始人阿奇疏勒在通過多年的專利整理，得出了如下兩個革命性的發(fā)現(xiàn)：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過程中是在重復(fù)使用的。b、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化和發(fā)展并不是隨機的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然：發(fā)明――是指通過思維或?qū)嶒炦^程首先為一項科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。在triz概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；創(chuàng)新不是隨機的靈光一現(xiàn)，而是有章可循的；triz是一種全世界都在普及的一種高效的創(chuàng)新方法。
通過對triz概述的學(xué)習(xí)，懂得了關(guān)于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；明白“時時都是創(chuàng)新之時、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。
以上是此學(xué)期triz與專利協(xié)會的學(xué)習(xí)的體會，遺憾的是由于學(xué)習(xí)時間短，接受信息量大，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時間去學(xué)習(xí)、理解、運用！
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十七
從開學(xué)到此刻，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自我：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，所以對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自我的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自我的威信呢？帶著這個疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下頭我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為僅有人格才能影響人格，僅有人格才能構(gòu)成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的用心、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦構(gòu)成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是十分重要的，如果教師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩；如果教師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采；如果教師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。教師的一言一行都是在展示著自我的人格，所以我們務(wù)必不斷完善自我的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自我的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
做個有智慧的教師。作為信息技術(shù)教師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自我的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。所以我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，可是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家群眾都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實證明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，所以藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中十分重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實踐，我會盡自我最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
活力――教育者的一種狀態(tài)，讓自我始終持續(xù)初出茅廬時的工作狀態(tài)；
愛心――教育者的一種品質(zhì)，讓自我包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；
創(chuàng)新――教育者的一種潛力，讓自我的每一天都不是昨日簡單的重復(fù)；
時尚――教育者的一種魅力，讓自我緊跟時代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕；
溝通――教育者的一種武器，讓自我拉近與他人的距離；
敏感――教育者的一種機智，讓自我把握住每一個教育契機；
反思――教育者的一種習(xí)慣，讓自我不斷挖掘成長的潛力……。
我相信：透過自我的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我必須會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的教師。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十八
4月11日、12日我有幸參加了市組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對現(xiàn)代教育技術(shù)背景的教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價有進(jìn)一步的了解，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力得到提高。在兩天的培訓(xùn)中，我感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和學(xué)員之間的交流研討讓我難忘?？梢哉f，無論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，我受益匪淺。
通過老師對各模塊的深入剖析，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。教育技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計和評價。通過培訓(xùn)，我們能在給定的教學(xué)環(huán)境下，針對給定的教學(xué)內(nèi)容，有效選擇教學(xué)策略、教學(xué)媒體，完成教學(xué)設(shè)計方案；根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案合理選擇和利用已有的教學(xué)資源實施教學(xué)；能應(yīng)用教育評價有關(guān)知識，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生和教師進(jìn)行評價；正確認(rèn)識教育技術(shù)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，促進(jìn)我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)效能。
總之，在這次培訓(xùn)過程中使我深刻感受到教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。在今后的工作中，我一定會更加努力，將會把本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，在今后的教學(xué)中，我會充分利用所學(xué)到得新理念、新知識，更好的提高自己的教育教學(xué)水平。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇一
xx年，本人認(rèn)真按照縣委理論學(xué)習(xí)中心組的計劃，深入學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、指導(dǎo)工作實踐，提高自我統(tǒng)觀全局的本事。
一、突出重點，在深入學(xué)習(xí)上下功夫。
為按中心組理論學(xué)習(xí)計劃，本人細(xì)化擬定了學(xué)習(xí)方案，始終把學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀作為首要的政治任務(wù)，堅持抓緊抓好，力求融會貫通，使理論學(xué)習(xí)不斷向深度和廣度拓展。今年重點學(xué)習(xí)了《.....員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提高思想政治水平》、《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展加快構(gòu)成新的經(jīng)濟增長極》、《加強黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開展反腐敗斗爭》等。
一是堅持經(jīng)常學(xué)。理論學(xué)習(xí)重在經(jīng)常，貴在持久。一方面突出及時性，迅速貫徹學(xué)習(xí)上級各種文件，并力求聯(lián)系實際深入學(xué)習(xí)，把握精神實質(zhì)。另一方面結(jié)合工作實際加強自學(xué)，力爭“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”。同時，注重與其他中心組成員交流心得體會，撰寫理論文章。
二是注重專題學(xué)。對黨的xx大五中全會精神相關(guān)專題，采取聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等方式，聯(lián)系實際，加深對理論的理解，同時研究貫徹落實措施。
二、結(jié)合工作，在學(xué)以致用上下功夫。
始終堅持“學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長”的要求，努力把理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的動力。
一是結(jié)合工作任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)資料。結(jié)合本鎮(zhèn)工作實際，認(rèn)真自學(xué)相關(guān)資料，貼近工作實際。這樣就避免了理論學(xué)習(xí)和實際工作中脫離的現(xiàn)象，減少了學(xué)習(xí)的盲目性。
三是圍繞工作中心，注重學(xué)習(xí)效果。為了使理論學(xué)習(xí)切實為工作服務(wù)，能用在工作中，能推動工作，我注重在“用”字上下功夫，認(rèn)真領(lǐng)會上級的文件和講話精神，并用以指導(dǎo)工作。
三、聯(lián)系實際，在提高本事上下功夫。
在理論學(xué)習(xí)的過程中，堅持以理論學(xué)習(xí)錘煉黨性，促進(jìn)自我服務(wù)基層，服務(wù)群眾的本事不斷增強。
一是著力增強認(rèn)知力。認(rèn)知力是領(lǐng)導(dǎo)干部思維層次、立場觀點、發(fā)展理論的綜合體現(xiàn)。我經(jīng)過對鄧小平理論、“...x”重要思想等根本立場的學(xué)習(xí)，使自我進(jìn)一步明晰了立黨為公、執(zhí)政為民是必須恪守的政治立場，切實實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益；經(jīng)過對基本觀點的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明晰了我鎮(zhèn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)任務(wù)、實現(xiàn)途徑，增強了發(fā)展意識、執(zhí)政意識，樹立起市場觀、統(tǒng)籌觀、人本觀等科學(xué)的理念；加強對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握國情、鎮(zhèn)情變化所帶來的新情景、新問題，自覺以開闊眼界觀察事物，從全局角度思考問題，用發(fā)展辦法推動工作。
二是著力增強統(tǒng)籌力。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是貫徹“...x“重要思想的重要體現(xiàn)。始終堅持...x”重要思想為指導(dǎo)，全面系統(tǒng)地把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)、主要內(nèi)涵和基本要求，科學(xué)分析我鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀，明確統(tǒng)籌的意義，明確我鎮(zhèn)發(fā)展思路。
三是著力加強執(zhí)行力。黨政“一把手”的執(zhí)行力，直接關(guān)系到理論學(xué)習(xí)的成效。本人堅持以“...x”重要思想為指導(dǎo)，從執(zhí)行的觀念和意識、執(zhí)行的底氣和勇氣、執(zhí)行的本事和水平、執(zhí)行的制度和保障入手，努力完成縣委、縣政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)和各項交辦任務(wù)。
在肯定成績的同時，本人也要清醒地認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)中還存在一些問題。理論學(xué)習(xí)深度和廣度不夠，在今后的學(xué)習(xí)中，我將堅持做到完成全年安排學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真撰寫體會文章，經(jīng)過自我?guī)ь^學(xué)、帶頭寫，帶動全鎮(zhèn)干部學(xué)習(xí)熱潮，促進(jìn)全鎮(zhèn)各項工作再上新臺階！
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇二
基層黨支部是黨在農(nóng)村工作全部戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，為黨的事業(yè)盡快培養(yǎng)一批政治合格、立場堅定，具有大局意識的黨員干部。作為新時期的一名基層黨員干部，我深知自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)黨的兩個條例，不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質(zhì)水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現(xiàn)的新問題，更好地為人民致富服務(wù)。
2、是樹立正確的“三觀”需要。
“價值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內(nèi)容，樹立“三觀”是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰(zhàn)勝一切困難的法寶，是我們共-產(chǎn)-黨人的本質(zhì)所在。淡泊名利，不計較個人得失，全心全意為人民服務(wù)是我們共-產(chǎn)-黨人的為政之道。
3、是加強班子建設(shè)的需要。
4、是增強依法行政，依法維連的需要。
當(dāng)今社會是法制社會，十六大報告中提出了依法治國的戰(zhàn)略方針，這也對行政工(更多精彩文章來自“秘書不求人”)作提出了更高的要求，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能夠更好地為人民服務(wù)。
5、是增強創(chuàng)新、發(fā)展觀念的需要。
市場是一雙無形的手，市場經(jīng)濟是對市場資源進(jìn)行有效配置，是開放競爭、優(yōu)勝劣汰。作為新時期的黨員干部，必須加強學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的管理方式，捕捉市場信息，從而指導(dǎo)生產(chǎn)，減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失。加快改革，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，立足于本地實際，求真務(wù)實，大膽創(chuàng)新，謀求經(jīng)濟快速發(fā)展。
三、基層黨員干部如何加強學(xué)習(xí)。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇三
《小學(xué)體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展，是中國學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑。在假期的培訓(xùn)中，通過聽華東師大幾位教授的講座，使我對新課改有了更深刻的認(rèn)識，主要體現(xiàn)在：
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量，重視機械地練，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是學(xué)習(xí)的初始動機，也是有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參與的活動，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo)；反之，如果學(xué)生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
在新課程改革實施中，使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者，不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長，彼此將形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學(xué)中，師生間的互動，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價重視認(rèn)知的評價，忽視非認(rèn)知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓勵等，使學(xué)生有成就感，滿足感，提高了自信，也使學(xué)生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇四
我校本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)全面貫徹落實黨的十九大精神，用心推進(jìn)和諧社會學(xué)校建設(shè)，以校本培訓(xùn)為載體，開展學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng)，開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面，現(xiàn)就本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)如下：
根據(jù)教育局關(guān)于政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作要求，學(xué)校制定了年度學(xué)習(xí)計劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，考勤、考核制度，強化了教師職業(yè)道德，加強了教職工隊伍建設(shè)，起到了政治保障作用。
一年來，我校教職工不論是在參加實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中，還是在平時的工作之余，都不忘理論學(xué)習(xí)。以“師德、人文、科學(xué)”“教學(xué)有效性”“師德、心理”“作業(yè)有效性”校本課程為載體，透過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)、報告導(dǎo)讀與討論、讀原文與談體會相結(jié)合等形式開展學(xué)習(xí)。全體教職工進(jìn)一步強化了政治意識，增強了政治敏銳性和政治鑒別力，從而把思想和行動統(tǒng)一到了“科學(xué)發(fā)展觀”的高度上來，提高了教職員工的師德修養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、和教育教學(xué)水平。
全體教職工在學(xué)校支部的安排下重點學(xué)習(xí)了以下資料：
1、學(xué)習(xí)了黨的十九大精神，學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》等一系列文件。我們集中時間、集中精神，認(rèn)真把握文件精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)的過程中能夠采取了通讀報告原文，收聽、收看音像講座，分章節(jié)學(xué)習(xí)、討論等，同時開展了其它相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)教育教學(xué)工作實際，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展了孔子、老子教育思想等科學(xué)人文學(xué)習(xí)和新課程理念的學(xué)習(xí)，組織教師聽了謝全紅教師的報告，開展了教學(xué)有效性和作業(yè)有效性的研究，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和駕馭、管理教育教學(xué)的潛力。
3、開展師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、教育局各項文件等和教育息息相關(guān)的法律法規(guī)，解讀各項政策，強化師德，增長法律知識，提高法律意識，努力做到依法治校，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和先進(jìn)教師事跡，完善我校師德規(guī)范，使我校的教師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高，努力使自我成為一名道德高尚的人民教師，同時對教師開展心理輔導(dǎo)講座，關(guān)懷教師，讓教師具有良好的心理狀態(tài)開展教育教學(xué)工作。
今年，我校在進(jìn)行教職工思想政治教育的同時，還進(jìn)一步加強了與教職工的思想交流，打造“凝聚力”工程。
1、關(guān)注教職工思想動態(tài)。定期開展交心、談心活動，召開座談會，廣泛聽取教職工意見，努力創(chuàng)設(shè)情緒舒暢、生動活潑的民主氛圍。
2、開展禮貌班組建立活動。認(rèn)真解決教職工在工作中的難題，著力改善工作條件，創(chuàng)造安全、整潔、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。用心開展趣味運動會、拔河比賽等文體活動，培養(yǎng)科學(xué)禮貌的工作生活方式，促進(jìn)教職工的身心健康。
3、透過一年的圍繞國內(nèi)外形勢和學(xué)?；顒娱_展主題活動，加強愛國主義教育學(xué)習(xí)，每個教職工完成了學(xué)習(xí)筆記，寫出了多篇學(xué)習(xí)心得，廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高，到達(dá)了預(yù)期的目的。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇五
師德是作為一名教師必備的基本素質(zhì)。8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓(xùn)師德理論學(xué)習(xí)。讓我有幸目睹了許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采。在推行素質(zhì)教育的今日，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的知識儲備、較強的業(yè)務(wù)本事、靈活的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能以身立教，為人師表。
雨果先生以往說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！逼鋵嵔處熯@個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！眱H有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自我更高的要求。
作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，自我的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作風(fēng)表率，必須要做到：
要不斷更新和充實我們的學(xué)識，做到真正的博學(xué)多才，僅有不斷地豐富和發(fā)展自身的學(xué)識，才能更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。僅有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自我就必須造成一個人，自我就必須是一個值得推崇的模范。而僅有謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，才能對得起教師這一神圣的職業(yè)。
教師在教育工作中的示范作用是巨大的，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。所以，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，把做人與育人統(tǒng)一齊來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，把自我大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，禮貌禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，構(gòu)成一種無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終到達(dá)為人師表，教書育人的目的。
經(jīng)過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇六
當(dāng)我第一次拿到理論力學(xué)這本書，我就有種很強烈親切感。這倒不是因為書里的內(nèi)容跟高中物理或大學(xué)物理有多少相似，而是我感覺到這是一片適合我思維去發(fā)揮的天地。應(yīng)該說我從很早就喜歡物理，物理那種對稱簡潔玄妙之美一直牽動著我。
經(jīng)典力學(xué)是已經(jīng)發(fā)展十分完善的一門學(xué)科，其基本的理論十分的簡單，但其演繹又十分得復(fù)雜，深刻。幾個屈指可數(shù)的基本定理就可以描述我們宏觀低速世界所有物體的運動規(guī)律。老師上過的一堂復(fù)習(xí)課也給我留下了十分深刻的印象。整本理論力學(xué)，除了下冊的分析力學(xué)部分，上冊就簡單分為靜力學(xué)，運動學(xué)，動力學(xué)三部分，而每一部分歸納起來就是幾個簡單的方程。老師最后還開玩笑說整本書復(fù)習(xí)完了，可一黑板都沒有寫完。那是我也會心笑了，這是一種簡單中的美感。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，很多知識要靠記憶去擴展，這是一門更多得靠邏輯和推理去構(gòu)建知識構(gòu)架的學(xué)科。而我就是喜歡這種在少的基本定理中演繹龐大理論體系的學(xué)科。我對需要大量記憶的課程并不擅長，但我喜歡在錯綜復(fù)雜的力學(xué)體系中用最基本的東西去思考，解決問題，并想出自己真正有個性的辦法，我也覺得這樣對自己的智力和思維方式才是有幫助的。而理論力學(xué)又不同于以前作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理，其分析的問題更加復(fù)雜，更加接近實際，對問題的剖析也更加深刻，因此對思維也提出了更多的挑戰(zhàn)，激起人的興趣。
當(dāng)然在具體學(xué)習(xí)的過程中，自己還是碰到了很多的困難的。雖然我喜歡這門課的思維方式，可要學(xué)好這門課確實是需要付出精力的。正如老師在學(xué)期始所說的，理論力學(xué)知識并不多，但是很靈活，有時可能一道題目要花半個小時或一個小時來做，在學(xué)習(xí)過程中，我也確實經(jīng)歷了這樣的做題過程。有時覺得會煩躁，但最后靜下心來好好把書上的內(nèi)容系統(tǒng)地過一遍，有時甚至往復(fù)地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的知識。這樣就好像給自己裝好了武器，再去做題往往就會順利得多。理論力學(xué)的難點不在于知識的多，而是真正要學(xué)好這門課，對其中沒一點知識必須有足夠深的理解，然后各種綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書中不同的知識去解決。自己也便能順利地去推倒自己想要的結(jié)論了。
另外這門課最有特色的實踐性課題也讓我獲得了很多。從小到大，我們一直在學(xué)理論，哪怕是實驗課，也只是按照既定的實驗步驟進(jìn)行操作，幾乎沒有經(jīng)歷過這種徹底得需要自己想辦法，這樣天馬行空得想辦法，去攻克各種困難。實話說，在開始知道我們冬學(xué)期要做這樣一個課題時，我感到一點排斥過，可能是覺得有一絲的煩。但當(dāng)開始做這個題目，尤其是把自己和隊友熬著夜把的作品做出來，并一次次得調(diào)試，最后做出讓自己滿意的作品時，那是的那種興奮超過了我先前任何時候的想象。
在這個實踐性題目結(jié)束之后，我也對自己這些年的學(xué)習(xí)生活做了一些總結(jié)和反思。讀書那么多年，也許我可以說我腦袋里裝了很多知識，可我發(fā)現(xiàn)自己確實沒有很好的能力把這些只是運用到實踐中去。并沒有理由認(rèn)為我博學(xué)。這次拿到這四個紙杯和十雙竹筷，設(shè)計一個運水裝置。這確實是一個比較小的項目，它需要我們用力學(xué)知識和實驗去設(shè)計一個比較好的方案，但在真正動手過程中很多問題還是始料不及的。我很高興自己和隊友一起克服了很多的困難，但我也必須提醒自己，要更多得關(guān)注自己的實踐能力，為以后的科研做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在一學(xué)期的理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。我一直很欣賞愛因斯坦對教育的理解，他認(rèn)為當(dāng)你把書中所學(xué)的知識都忘掉時，此時還剩下的就是教育。對于書中的知識，我想時間久了我可能會忘掉很多。但我想這門課程的學(xué)習(xí)帶給我的思維方式和自己動手實踐的能力是會一直伴隨著我的，而這也就是我得到的最大收獲。
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理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇七
很多人覺得理論力學(xué)很枯燥，學(xué)起來的時候感覺徹底顛覆了自己的思維，像高中學(xué)習(xí)的物理什么的都變成錯的了，有時候解下一道題時又感覺上一道的理論是錯的，最后都不知道到底該用哪種方法去理解了。其實，這只是在初學(xué)的時候所有的感覺。開始對概念的偏解使你無法讓現(xiàn)在所學(xué)的與以前的思維統(tǒng)一，等真正理解后才發(fā)現(xiàn)是多么的神奇。
理論力學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是一種思維的學(xué)習(xí)，不過又不僅僅是這樣，其中的實際問題的探討又能幫助我們提高解決實際問題的能力，看待事物的靈活性等等。下面我就我的學(xué)習(xí)體會淺談一下對學(xué)習(xí)理論力學(xué)后我們所能獲得的能力。
利用知識之間的內(nèi)在聯(lián)系增強創(chuàng)新意識。達(dá)朗貝爾原理和虛位移原理是創(chuàng)造性思維的具體體現(xiàn)．用動力學(xué)普遍定理分析時比較繁瑣，于是就另辟思路，提出慣性力，將動力學(xué)問題變?yōu)殪o力學(xué)問題來處理；對一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，用靜力學(xué)平衡方程求解過程較長而復(fù)雜，為此，提出“虛位移”和“虛功”的概念，將靜力學(xué)問題轉(zhuǎn)為動力學(xué)問題來處理，簡化計算。
借助多種形式培養(yǎng)表達(dá)能力。受力分析時，需要準(zhǔn)確、清晰地畫出受力圖；運動分析時，需要準(zhǔn)確、清晰地畫出速度圖、加速度圖；計算求解時，需要列出各種方程式。通過這些，可以培養(yǎng)我們的圖像以及數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。課堂上勇于提問，一方面解決知識困惑，另一方面可以培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。
理論力學(xué)的學(xué)習(xí)是一個多種能力的培養(yǎng)過程，在學(xué)習(xí)過程中我們要注重這些能力的培養(yǎng)，不要一味的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不滿足于僅僅是完成作業(yè)。上面的論述中對理論力學(xué)的各個部分進(jìn)行了分析，它們之間有著不可分割的聯(lián)系，理論力學(xué)本身就是一個統(tǒng)一的整體，學(xué)習(xí)的時候可以把各部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較，既帶著這些目的去學(xué)習(xí)它，又從學(xué)習(xí)的過程中獲得自己的東西。暫且不討論對自己能力有多大的提高，至少要對自己的思維模式有所影響，讓自己更好的去學(xué)習(xí)其他課程。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇八
triz意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在經(jīng)過7月4號到7月8號，5天的學(xué)習(xí)之后，我對triz理論有了一定的了解，并且有了一點心得。
triz理論是基于知識的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的triz理論由一位俄國學(xué)者阿利赫舒列爾（ller，又譯根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認(rèn)為，triz更多的是一種思想或者方法，人們應(yīng)該通過大量的習(xí)題來掌握它，計算機是無法完全取代人的作用的。并且運用triz理論，結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機械許多設(shè)計中的創(chuàng)新問題。
現(xiàn)實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。triz理論歸納出39個通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴充到48個，并且提出了商用參數(shù)共31個）。
現(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對triz理論最感興趣的地方。triz理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應(yīng)用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過老師的講解，我學(xué)到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認(rèn)真分析問題，運用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、usb接口正反不對稱、杠推門，等等，這些生活中的小細(xì)節(jié)，都是可以通過triz理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。triz理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學(xué)的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系，運用76個標(biāo)準(zhǔn)節(jié)，就可以輕松的得出我們想要的答案。
通過5天的triz理論學(xué)習(xí)，我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細(xì)節(jié)都是triz理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把triz理論笑話吸收，并且更好的運用到實際工作中，除了要找準(zhǔn)系統(tǒng)的先進(jìn)法則，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，還要熟練的運用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓triz理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)自己使用這種先進(jìn)的思維方法。
接觸triz的時間很短，老師也只是起到引導(dǎo)的作用，對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析triz理論的過程中，可以讓我將自己的所學(xué)串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機械的運用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在triz中可以應(yīng)用，在其他學(xué)科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到triz理論的優(yōu)勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇九
上周我有幸參加了由xx股份組織，陳思含老師主講的《干部必修—能力傳承》大型公開課。陳思含老師優(yōu)雅又超級有能量氣場，獨具特色的風(fēng)格、風(fēng)趣幽默的演講。專業(yè)精心的課程設(shè)計，兩天下來讓我深切感悟到“學(xué)習(xí)能改變一切”，也再一次印證了眾品鑫集團(tuán)的投資理念“學(xué)習(xí)是最賺錢的投資”!
陳老師提出生命的輪回，在乎“忠誠與感恩，傳承與復(fù)制”。通過學(xué)習(xí)我深刻體會到在今后的工作與生活中不當(dāng)最佳辯手、不糾結(jié)自己和別人的錯，對待任何人任何事應(yīng)不放棄、不抱怨、不怕受委屈。平常在處理各項工作中擱淺爭議、相互信任、快速執(zhí)行且要勇于承擔(dān)責(zé)任。真正做到“至正至奇止于德，明心明勢敏于行”，特別要提醒自己在公開公共場合不能情緒失控、失態(tài)、失聯(lián)絕對不能以任何形似傳遞放棄的概念。管理者的核心能力就是傳承和復(fù)制，作為一個管理者我的性格會決定團(tuán)隊的風(fēng)格、我的方式會決定團(tuán)隊的態(tài)度?！皭鄢稣邜鄯?，福往者福來”我必須要修身養(yǎng)性。
讓我印象最深刻的是陳老師一開場送給所有學(xué)員的三個禮物“活在當(dāng)下、放下評價、全力以赴”，這些年來我一直粗淺的理解“活在當(dāng)下”就是過好現(xiàn)在的日子，現(xiàn)在才悟出了“活在當(dāng)下”的真正意義，如果我在吃飯的時候想著睡覺、在睡覺的時候想著玩耍、在處理手頭上一件工作卻又想著還有另外一件事情沒做，那么我就無法體會到飯菜的美味、睡覺給我?guī)淼纳硇姆潘?、工作中不能全心全意對待一件事情，到最后只能事與愿違，只有真正理解透了“活在當(dāng)下”的精髓，才能做到放下評價，全力以赴的去面對自己當(dāng)下的一切。
其次陳老師提到要“心懷感恩，心有菩提，手有霹靂”，讓我明白任何人必須時刻心懷感恩之心與愛同行。這種愛它可以是愛情、親情、也可以上升到另一種大愛，它可以是愛國、愛家、愛環(huán)境、愛家園;它可以是愛崗敬業(yè)、忠愛企業(yè)、關(guān)愛同事、關(guān)愛下屬、愛身邊一切可愛之人。作為一個管理者，要帶好團(tuán)隊除了心懷感恩有愛心，還必須要心有菩提，心中要時刻有高覺悟、有佛性。手拿霹靂雷厲風(fēng)行，在嚴(yán)厲中體現(xiàn)大愛方能帶領(lǐng)團(tuán)隊往前沖。
第三，生命的品質(zhì)：正能量、言行一致、做好榜樣。俗話說“厚德載物方能德高望重，修好自己方能管好別人”，很多管理者包括我在內(nèi)，可能在平常的工作中會認(rèn)為自己已經(jīng)是一個合格的高管了，管理下屬就是一件簡簡單單輕而易舉的的事情。通過這次學(xué)習(xí)讓我明白了，其實任何一個人首先必須不斷的提升自己、充實自我，讓自己在各項綜合素質(zhì)方面都能具有較大優(yōu)勢，讓自己成為一個品德高尚的人方能擔(dān)此重任。讓自己成為一個優(yōu)秀的人才能有資格去管理別人，才能去弘揚一切正能量，“言行一致，知行合一”說與做相符。堅持以信念、人格、實干立身，唯此才能真正做好員工的好榜樣、企業(yè)的帶頭人，才能有資格成為管理者。
通過這次大型培訓(xùn)課，讓我學(xué)習(xí)了更好的管理理念。大家也相互交換了好的經(jīng)驗、好的工作方法并從更深層次去感悟能力的傳承，讓我對今后如何打造一支高效的精英團(tuán)隊有了新的認(rèn)知。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十
對于triz理論雖然過去有所耳聞，也知道它在創(chuàng)新設(shè)計中的重要作用，但是對于理論本身可以說是一無所知。通過近期的學(xué)習(xí)，不但對triz有了全新的認(rèn)識，對創(chuàng)造學(xué)、機械工程也有了更深的認(rèn)識。當(dāng)然了要對創(chuàng)造學(xué)、triz、機械工程學(xué)有全面的理解、綜合的應(yīng)用乃至于走上更高更廣闊的舞臺，還需要付出更多努力。
冷戰(zhàn)時期，美國為首的西方國家的特工與前蘇聯(lián)的克格勃曾經(jīng)進(jìn)行過無數(shù)次驚心動魄的間諜戰(zhàn)，其中一次就是圍繞被稱為神奇的“點金術(shù)”展開的。因為美國、德國等西方國家驚異于前蘇聯(lián)在軍事、工業(yè)等方面的創(chuàng)造能力，他們把創(chuàng)造這種奇跡的神秘武器稱為“點金術(shù)”，可結(jié)果強大的克格勃使歐美國家只能望“術(shù)”興嘆。那么這種神奇的“點金術(shù)”到底是什么呢？它為什么有這么大的威力？這個“點金術(shù)”就是當(dāng)前世界上著名的發(fā)明問題解決理論，被簡稱為triz理論，它是由前蘇聯(lián)發(fā)明家g.s.altshuller在1946年創(chuàng)立的，triz就是“發(fā)明問題解決理論”的俄語縮寫，后來altshuller也被尊稱為triz之父。
一、triz介紹。
triz，也稱發(fā)明問題解決理論，是由前蘇聯(lián)發(fā)明家根里奇.阿奇舒勒創(chuàng)立的。阿奇舒勒通過對各行業(yè)數(shù)百萬件高水平發(fā)明專利進(jìn)行分析，基于唯物辯證法、系統(tǒng)論和認(rèn)識論，發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)新的背后所遵循的客觀規(guī)律，提出了有關(guān)發(fā)明創(chuàng)新問題的基本理論。如今triz理論不僅在工程技術(shù)領(lǐng)域的得到深入應(yīng)用，也逐步推廣到其他技術(shù)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。創(chuàng)新方法創(chuàng)新應(yīng)用，triz理論定會在加快兵團(tuán)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新型工業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
triz的理論基礎(chǔ)是技術(shù)系統(tǒng)八大進(jìn)化法則，包括完備性法則，能量傳遞法則，協(xié)調(diào)性法則，動態(tài)性進(jìn)化法則，提高理想度法則，子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則，向微觀級進(jìn)化法則，向超系統(tǒng)進(jìn)化法則。八大進(jìn)化法則揭示了人類創(chuàng)新活動的基本規(guī)律，表明了大多數(shù)的創(chuàng)新并非靈光一現(xiàn)，而是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化到一定程度的必然產(chǎn)物，就如同生物“物競天擇，適者生存”一樣，一個技術(shù)系統(tǒng)也會隨著環(huán)境變化和激烈競爭而不斷趨于理想化，否則就會被淘汰。與其被動改變，不如主動進(jìn)化。要占據(jù)主動，就必須掌握進(jìn)化法則，根據(jù)法則就可以判定出當(dāng)前技術(shù)系統(tǒng)在所處的進(jìn)化階段，并預(yù)測其未來的進(jìn)化目標(biāo)。只有明確了未來目標(biāo)，我們才能把握方向，占據(jù)主動。
當(dāng)然，只知道進(jìn)化法則還不夠，進(jìn)化法則只能作為宏觀指導(dǎo)的依據(jù)。對于具體的技術(shù)系統(tǒng)，我們還必須經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一過程。triz理論圍繞著“矛盾（沖突）”這一核心概念，給出了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列工具。首先是對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行功能分析，明確技術(shù)系統(tǒng)的.組件、結(jié)構(gòu)及相互作用關(guān)系，建立功能模型，并通過流分析，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問題；然后利用三軸分析法對問題進(jìn)行分解，找出問題的根本矛盾以及可以利用的解題資源；再對不同的矛盾模型采用不同的解決方法，比如技術(shù)矛盾采用矛盾矩陣和創(chuàng)新原理解決，物理矛盾采用分離方法和創(chuàng)新原理解決，并根據(jù)創(chuàng)新原理得出多個備選方案，最后結(jié)合具體條件確立最終實施方案。
triz還給我們提供了許多創(chuàng)新思維方法。傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維比如試錯法、頭腦風(fēng)暴法等，往往過于依賴人的直覺，從大量隨機的想法中篩選出一個有效方案，效率很低，不適于解決復(fù)雜的技術(shù)問題。triz提供的九屏幕法、ifr法、stc算子法等全新的創(chuàng)新思維方法，相對于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法，具有鮮明的特點和優(yōu)勢。它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程，而不再是隨機的行為。它著力于挖掘系統(tǒng)中存在的矛盾，以理想解作為方向，最終徹底解決矛盾，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法。
二、triz理論與礦山機械。
triz來源于工程發(fā)明、機械設(shè)計等領(lǐng)域，它完全能夠與現(xiàn)代機械相融合。一方面，礦山現(xiàn)代化離不開礦山機械現(xiàn)代化，，離不開礦山工程技術(shù)的現(xiàn)代化?？梢哉f各種機械設(shè)備、工程技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代礦山的各個領(lǐng)域。另一方面，現(xiàn)代礦山逐步機械化、精細(xì)化、集約化，采煤作業(yè)只是整個生產(chǎn)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)，相當(dāng)于原料車間，前期還有掘進(jìn)技術(shù)、安裝工藝，中后期還有開采、運輸、加工、儲藏以及管理等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都會面臨許多技術(shù)問題，這都需要大量的技術(shù)投入和創(chuàng)新來支撐，從而為技術(shù)發(fā)明提供了一個廣闊的舞臺。因此，triz理論在礦山工程中有著巨大的應(yīng)用空間和潛力。尤其在各種科學(xué)技術(shù)處于快速發(fā)展時期，更應(yīng)當(dāng)抓住機遇，大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，在市場競爭中以質(zhì)取勝。
比如在綜采工作面，在井下需要適應(yīng)復(fù)雜的現(xiàn)場環(huán)境，如何使各設(shè)備效率更高、更安全，工程技術(shù)人員通過各種儀器實時監(jiān)測各機械設(shè)備的電壓、電流、溫度、等情況，最后把參數(shù)反饋到電腦進(jìn)行終端控制。整個過程的目的就在于對各設(shè)備提供最佳運轉(zhuǎn)環(huán)境，發(fā)揮出最大的作用。
除此之外，液壓傳動、變頻技術(shù)、水下采煤工程等，都是在不同領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新課題。比如解決了水下的問題，就可以開采以前廢棄的煤層，這就需要從地質(zhì)、采煤、運輸?shù)确矫孢M(jìn)行創(chuàng)新。。
由此可見，現(xiàn)代礦山的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)都需要創(chuàng)新，創(chuàng)新的設(shè)備、創(chuàng)新的設(shè)施、創(chuàng)新的管理等，歸根到底，就是需要技術(shù)創(chuàng)新。一句話：礦山需要創(chuàng)新，需要triz！
這次學(xué)習(xí)所掌握的只是triz理論的初級知識，在今后的工作和學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)加強自學(xué)，鞏固現(xiàn)有知識，同時更深入的學(xué)習(xí)triz理論的精華。今后還要結(jié)合實際運用創(chuàng)新理論指導(dǎo)工作，改進(jìn)方法，提高素質(zhì)，做好創(chuàng)新理論的推廣普及工作，為礦山全面提升自主創(chuàng)新能力營造良好環(huán)境創(chuàng)造必要條件，為建設(shè)創(chuàng)新礦山多作貢獻(xiàn)！
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十一
拜讀了邱敦紅教授的《領(lǐng)導(dǎo)干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》，深有感觸，其中的一些心得體會，寫下來以不斷勉勵自己!
先說說文章本身，全文以領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力為討論核心，從“為什么要提高戰(zhàn)略思維能力”、“當(dāng)前需要進(jìn)一步提高戰(zhàn)略思維能力的重點領(lǐng)域”和“提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法”這三個方面進(jìn)行了詳盡的闡述。關(guān)于為什么要重視提高戰(zhàn)略思維能力，作者用了四個“有助于”，即：有助于爭取主動，有助于成就大業(yè)，有助于轉(zhuǎn)變作風(fēng)，有助于增強后勁。談到當(dāng)前需要進(jìn)一步提高戰(zhàn)略思維能力的重點領(lǐng)域時，作者總結(jié)了四個重點領(lǐng)域，即：國際環(huán)境、經(jīng)濟、政治和文化。最后對于塔高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法，作者給出了六條具體的措施。通讀全文，感覺文章條理分明，作者思路清晰。作為中央政策研究室綜合局的局長，邱教授的文章既有高度的理論概括，又有明確具體的指導(dǎo)意義，其文章本身就是站在全局性、長遠(yuǎn)性的角度上，來解決根本性的問題，是科學(xué)世界觀和方法論在實際工作中的具體應(yīng)用。其用戰(zhàn)略的眼光看待問題，戰(zhàn)略的思維來思考問題，戰(zhàn)略的角度來解決問題的精髓是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的。
結(jié)合自身的工作，主要談一下在實際工作中提高戰(zhàn)略思維能力的方式與方法。邱教授提出的理論素養(yǎng)和博覽群書，這需要自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地將知識上升為思維能力。對于根植群眾、調(diào)查研究，這就要求我們深入群眾，深入教研組，廣泛聽取老師們的意見和建議，才能夠指導(dǎo)我們從戰(zhàn)略的、長遠(yuǎn)的、發(fā)展的角度去干好工作，干出成績。還有借鑒他山之石、求于科學(xué)方法，對于我們今后教育教學(xué)的方式方法也提出了指導(dǎo)性的意見，要注重借鑒好的經(jīng)驗方法，博采眾家之長，為我所用，要講求科學(xué)的方法，強調(diào)科學(xué)發(fā)展。
我們的職業(yè)教育，正處于改革的大浪潮下，作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部的我們，更要具備戰(zhàn)略思維能力，來處理工作中遇到的實際問題，和老師們一起，提高我們的“軟實力”，在激烈的競爭中始終處于不敗之地!
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十二
經(jīng)過學(xué)習(xí)我解新課改倡導(dǎo)的基本理念，最近認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論與實踐》一書。對自我的教育教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識，對自我的今后工作有著極大幫忙，此刻就摘錄本書部分章節(jié)的部分資料，結(jié)合自我的工作實際，談?wù)勛晕业恼J(rèn)識。
（一）我對“教學(xué)與課程”的認(rèn)識。
在新課改中，教學(xué)與課程的關(guān)系是我們首先必須擺正和處理好的一對關(guān)系。我們明白“課程是學(xué)校教育的實體或資料，它規(guī)定‘教什么’；教學(xué)是學(xué)校教育的過程或手段，它規(guī)定學(xué)?！鯓幼觥徽n程是教學(xué)的方向或目標(biāo)，是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學(xué)的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程，而不應(yīng)當(dāng)對課程做出任何變革?！贬槍@一點，再對照自我的教學(xué)，以往我在教學(xué)中，總是把教材作為教學(xué)的中心，所以常常出現(xiàn)教學(xué)過程和學(xué)生實際相脫離的現(xiàn)象，有時還為此想不通。此刻我認(rèn)識到我們的教學(xué)過程不僅僅是使用教材，同時也要注重開發(fā)和利用課程資源。異常是在口語交際教學(xué)中，更要注重交際課程與學(xué)生生活實際的結(jié)合，注重交際課程的開發(fā)，這樣教學(xué)就不只是忠實的實施課程計劃，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此有機地融為一體，教學(xué)改革才能真正進(jìn)入教育的內(nèi)核，成為課程改革與發(fā)展的能動力量，成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。
（二）我對“互動的師生關(guān)系”的認(rèn)知。
我們明白“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一”，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，“教學(xué)過程是師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展的過程?！?BR> 識、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長的真諦。所以我們在教學(xué)中，必須充分的放手給學(xué)生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而到達(dá)培養(yǎng)口語交際本事的目的。
（三）我對“構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系”的認(rèn)識。
們指出了以下幾個方面：
達(dá)學(xué)生知識和本事的共同發(fā)展和提高。
出新課標(biāo)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的思想。
（四）我對“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解。
本事。如果我們能夠做到以上的各點，我們必將培養(yǎng)出貼合21實世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。
以上是我經(jīng)過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會，他使我對自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后必須會更加深入學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請批評指正。
（四）我對“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解。
本事。如果我們能夠做到以上的各點，我們必將培養(yǎng)出貼合21實世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。
以上是我經(jīng)過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會，他使我對自我的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，看到了自我現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后必須會更加深入學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)自我的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請批評指正。
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理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十三
一、引言（大約200字）。
理論力學(xué)是力學(xué)的基礎(chǔ)，是研究物體運動規(guī)律的數(shù)學(xué)理論，也是許多實際問題的解決途徑。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我深刻體會到了它的重要性和廣泛應(yīng)用性。通過對力學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了寶貴的心得體會，對于解決實際問題，提升自己的思考能力有著深遠(yuǎn)的影響。
二、探究力學(xué)規(guī)律（大約300字）。
在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我了解到了諸多力學(xué)規(guī)律，例如牛頓運動定律、動量守恒定律等等。這些規(guī)律不僅僅是理論，更是用來解釋和預(yù)測實際物體運動的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)律，我能夠?qū)ξ矬w的運動軌跡和受力情況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和判斷。掌握了這些基本規(guī)律后，我開始能夠運用它們解決一些實際問題，例如計算物體的速度、加速度，或者估計物體所受的外力大小、方向等。
三、從理論到實踐（大約400字）。
在理論力學(xué)的學(xué)習(xí)中，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。因此，理論與實踐相結(jié)合成為我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解力學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過實驗和實踐操作，我能夠更加直觀地觀察和體會到力學(xué)規(guī)律的作用和意義。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)平衡條件時，我通過實驗懸掛不同重量的物體，并調(diào)整各種因素，直到找到使物體保持平衡的條件和解決方法。這樣的實踐過程，讓我更加深入地理解理論力學(xué)，并將其應(yīng)用于實際問題的解決，提升了我的動手能力和實踐操作的能力。
四、培養(yǎng)思維能力（大約300字）。
學(xué)習(xí)理論力學(xué)還能夠培養(yǎng)和提升我的思維能力。在解決力學(xué)問題的過程中，需要進(jìn)行邏輯思維和分析推理，從問題中找到存在的規(guī)律和關(guān)系。這種思維方式是非常具有價值的，可以應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。通過學(xué)習(xí)理論力學(xué)，我可以更好地組織思維和提高解決問題的效率。同時，在解決實際問題時，不僅要了解力學(xué)規(guī)律，還需要考慮實際條件和限制，這也鍛煉了我的綜合思考能力，培養(yǎng)了我的系統(tǒng)思維。
五、理論力學(xué)的應(yīng)用和意義（大約200字）。
理論力學(xué)作為物理學(xué)的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，例如航天、機械、電子等。掌握理論力學(xué)的知識和方法，可以為我們提供解決實際問題的思路和工具。同時，理論力學(xué)的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)和提升我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使我們更加熟悉和熟練掌握科學(xué)思維和方法。理論力學(xué)的應(yīng)用和意義不僅僅體現(xiàn)在解決具體問題上，更重要的是它對于培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識有著深遠(yuǎn)的影響。
六、結(jié)語（大約100字）。
通過學(xué)習(xí)理論力學(xué)，我深刻地體會到了它的重要性和應(yīng)用性。掌握了理論力學(xué)的知識和方法，不僅可以解決實際問題，提高應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)和提升我們的思維能力和創(chuàng)新能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究力學(xué)，不斷提升自己的理論和實踐水平，為推動社會發(fā)展，做出更大貢獻(xiàn)。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十四
引言：
理論力學(xué)作為數(shù)學(xué)物理的基礎(chǔ)學(xué)科，是理論物理學(xué)和實驗物理學(xué)的紐帶，為解釋和預(yù)測物理現(xiàn)象提供了重要的工具。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我深刻體會到了理論力學(xué)的重要性和深邃性。下面我將從理論力學(xué)的基本概念、運動方程、守恒定律、動力學(xué)以及振動和波動等方面，對理論力學(xué)的心得和體會進(jìn)行總結(jié)。
理論力學(xué)是研究物體運動的規(guī)律和力學(xué)定律的學(xué)科。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我深入了解了質(zhì)點、質(zhì)點系和剛體等基本概念，意識到物理學(xué)研究的是物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)可以用時間的函數(shù)表示，通過對質(zhì)點進(jìn)行位置、速度和加速度等相關(guān)量的觀察和分析，我們可以揭示出系統(tǒng)的運動規(guī)律。
第二段：運動方程與力學(xué)定律。
在理論力學(xué)中，運動方程是解決物體運動問題的基本方法。通過運動方程，我們可以獲得物體的位置、速度和加速度與時間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，我也了解到了牛頓力學(xué)三大運動方程的重要性。這些方程不僅包含了質(zhì)點的運動規(guī)律，還揭示了力對物體運動的影響。在物理實驗中，觀測和測量物體的運動狀態(tài)，可以通過運動方程得到力的大小和方向，從而揭示物體運動背后的力學(xué)原理。
第三段：守恒定律的應(yīng)用。
守恒定律是理論力學(xué)中的重要原理，它描述了系統(tǒng)在某些條件下一些量的不變性。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我了解到了動量守恒定律和角動量守恒定律。動量守恒定律告訴我們，一個系統(tǒng)的總動量在沒有外力作用下保持不變，這對于解釋碰撞、彈道和流體力學(xué)等問題非常重要。角動量守恒定律則揭示了剛體旋轉(zhuǎn)運動的規(guī)律，如陀螺的穩(wěn)定和天體運動等。
第四段：動力學(xué)的應(yīng)用。
動力學(xué)是理論力學(xué)的重要分支，它研究了力對物體運動的影響，并通過運用牛頓第二定律等給出了物體運動的定量描述。在學(xué)習(xí)中，我也了解到了牛頓力學(xué)的廣泛應(yīng)用。通過對力的分析和計算，我們可以推導(dǎo)出物體的運動軌跡和速度。這對于解決天體力學(xué)、運動機構(gòu)和勻加速直線運動等問題非常有幫助。
第五段：振動和波動的研究。
理論力學(xué)還研究了振動和波動問題。振動是物體圍繞平衡位置做周期性的往復(fù)運動，而波動是物理量在空間中以某種波動形式傳播的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中，我了解到了簡諧振動和波動方程的求解方法。這些知識對于理解光學(xué)、聲學(xué)和波動光譜等領(lǐng)域具有重要意義。
結(jié)論：
通過對理論力學(xué)的學(xué)習(xí)和體會，我深刻認(rèn)識到了理論力學(xué)在物理學(xué)研究中的核心地位。理論力學(xué)為物體運動的規(guī)律提供了精確的描述和解釋，為物理實驗提供了理論依據(jù)，并推動了科學(xué)的發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我將深入理解和應(yīng)用理論力學(xué)的方法和原理，為物理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十五
理論力學(xué)是物理學(xué)中最根本的學(xué)科之一，是理解和描述物體運動規(guī)律的重要工具。我學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，深刻體會到了它給我的啟發(fā)和幫助。下面我將從理論力學(xué)對運動規(guī)律的描述、結(jié)構(gòu)與解析、應(yīng)用前景、學(xué)習(xí)方法以及對我個人成長的意義等五個方面來談?wù)勎覍碚摿W(xué)的心得體會。
首先，理論力學(xué)可以精確地描述和預(yù)測物體的運動規(guī)律。運動學(xué)是理論力學(xué)的起點，通過運動學(xué)可以描述物體的位置、速度和加速度等物理量的變化規(guī)律。此外，力學(xué)還可以通過動力學(xué)研究物體受力的原因和性質(zhì)，從而揭示物體運動規(guī)律背后的本質(zhì)規(guī)律。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我逐漸認(rèn)識到物體的運動并不是簡單的直線運動或勻速運動，而是受到多種力的綜合作用，呈現(xiàn)出更加復(fù)雜的運動規(guī)律，理論力學(xué)可以準(zhǔn)確地描述和解析這些規(guī)律，使我們能夠更好地理解和預(yù)測物體的運動。
其次，理論力學(xué)的結(jié)構(gòu)與解析方法非常重要。理論力學(xué)的基礎(chǔ)是拉格朗日力學(xué)和哈密頓力學(xué)，兩者都有其獨特的優(yōu)點和適用范圍。拉格朗日力學(xué)能夠通過建立廣義坐標(biāo)與廣義動量之間的函數(shù)關(guān)系來描述物體的運動規(guī)律，具有簡潔明了的優(yōu)勢。而哈密頓力學(xué)則能夠通過廣義坐標(biāo)和廣義動量的勒讓德變換，將動力學(xué)問題轉(zhuǎn)化為靜力學(xué)問題，更便于求解。理論力學(xué)的解析方法包括拉格朗日方程和哈密頓方程等，這些方程可以通過數(shù)學(xué)上的變分原理和分析方法得到。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過靈活運用不同的結(jié)構(gòu)和解析方法，可以更加高效地解決具體問題。
第三，理論力學(xué)在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中有著廣泛的前景。理論力學(xué)不僅僅是物理學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，還是其他學(xué)科和工程領(lǐng)域中不可或缺的工具。它被廣泛應(yīng)用于天體力學(xué)、固體力學(xué)、流體力學(xué)以及電磁學(xué)等領(lǐng)域。在航天、航空、工程和材料等實際應(yīng)用中，理論力學(xué)的方法和原理為我們提供了重要的計算手段和依據(jù)，使我們能夠更好地理解和控制物體的運動。理論力學(xué)的研究將有助于推動科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。
第四，學(xué)習(xí)理論力學(xué)需要有系統(tǒng)性和綜合性。理論力學(xué)是一門涉及范圍廣泛且內(nèi)容復(fù)雜的學(xué)科，需要我們具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和物理素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我深感理論力學(xué)需要建立起系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S框架，并將各個環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。比如，我們需要充分理解物體的運動學(xué)特征，然后通過動力學(xué)原理來揭示其中的力學(xué)規(guī)律，并最終通過解析或者數(shù)值計算得到結(jié)果。同時，結(jié)合具體題目來學(xué)習(xí)，做大量的習(xí)題和實例分析是非常重要的，通過實際操作來加深對理論的理解和應(yīng)用。
最后，理論力學(xué)對于我個人成長具有深遠(yuǎn)的意義。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)的過程中，我鍛煉了自己的邏輯思維和解決問題的能力。理論力學(xué)需要我們通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗头治鰜砬蠼鈫栴}，這培養(yǎng)了我的思維方法和形成問題意識的重要性。此外，理論力學(xué)還要求我們具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和抽象思維的能力，這使我意識到自己在數(shù)學(xué)方面的不足，并鼓勵我進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。總之，理論力學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和方法論，它給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞图?，對我的學(xué)術(shù)和個人發(fā)展有著重要的影響。
綜上所述，理論力學(xué)作為物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對運動規(guī)律的描述、結(jié)構(gòu)與解析方法、應(yīng)用前景、學(xué)習(xí)方法以及對個人成長的影響都是具有重要意義的。通過學(xué)習(xí)理論力學(xué)，我不僅加深了對物體運動規(guī)律的理解，還提高了解決問題的能力和培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。未來，我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)理論力學(xué)，并將其應(yīng)用到實際問題中，為推動科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十六
今年有幸加入了triz與專利協(xié)會，為我提供了一次難得學(xué)習(xí)機會！在短短的半學(xué)期的時間內(nèi)，覆蓋了理論知識的講解、案例分析、以及課題的解決，使我們了解triz理論是科技創(chuàng)新中非常實用的運用工具。尤其對技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導(dǎo)作用。
一、思想認(rèn)識的提高。
通過學(xué)習(xí)，使我們明白triz是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。為創(chuàng)新型企業(yè)的建設(shè)和專利的設(shè)計和發(fā)明提供有力的支持。
提到本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到用triz的工具，可以有目標(biāo)的解決在科技創(chuàng)新和專利設(shè)計中無法解決的問題，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費，節(jié)省了寶貴的時間，同時還預(yù)言了技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳?，并為專利的發(fā)明和設(shè)計提供了捷徑。
二、對“triz”理論中概述部分的認(rèn)識。
triz:“發(fā)明問題解決理論”，triz的創(chuàng)始人阿奇疏勒在通過多年的專利整理，得出了如下兩個革命性的發(fā)現(xiàn)：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過程中是在重復(fù)使用的。b、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化和發(fā)展并不是隨機的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然：發(fā)明――是指通過思維或?qū)嶒炦^程首先為一項科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。在triz概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；創(chuàng)新不是隨機的靈光一現(xiàn)，而是有章可循的；triz是一種全世界都在普及的一種高效的創(chuàng)新方法。
通過對triz概述的學(xué)習(xí)，懂得了關(guān)于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；明白“時時都是創(chuàng)新之時、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。
以上是此學(xué)期triz與專利協(xié)會的學(xué)習(xí)的體會，遺憾的是由于學(xué)習(xí)時間短，接受信息量大，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時間去學(xué)習(xí)、理解、運用！
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十七
從開學(xué)到此刻，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自我：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，所以對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自我的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自我的威信呢？帶著這個疑問，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下頭我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為僅有人格才能影響人格，僅有人格才能構(gòu)成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的用心、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦構(gòu)成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是十分重要的，如果教師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩；如果教師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采；如果教師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。教師的一言一行都是在展示著自我的人格，所以我們務(wù)必不斷完善自我的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自我的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
做個有智慧的教師。作為信息技術(shù)教師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自我的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。所以我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，可是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家群眾都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實證明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，所以藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中十分重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實踐，我會盡自我最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
活力――教育者的一種狀態(tài)，讓自我始終持續(xù)初出茅廬時的工作狀態(tài)；
愛心――教育者的一種品質(zhì)，讓自我包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；
創(chuàng)新――教育者的一種潛力，讓自我的每一天都不是昨日簡單的重復(fù)；
時尚――教育者的一種魅力，讓自我緊跟時代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕；
溝通――教育者的一種武器，讓自我拉近與他人的距離；
敏感――教育者的一種機智，讓自我把握住每一個教育契機；
反思――教育者的一種習(xí)慣，讓自我不斷挖掘成長的潛力……。
我相信：透過自我的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我必須會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的教師。
理論力學(xué)學(xué)習(xí)心得篇十八
4月11日、12日我有幸參加了市組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對現(xiàn)代教育技術(shù)背景的教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價有進(jìn)一步的了解，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力得到提高。在兩天的培訓(xùn)中，我感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和學(xué)員之間的交流研討讓我難忘?？梢哉f，無論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，我受益匪淺。
通過老師對各模塊的深入剖析，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。教育技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計和評價。通過培訓(xùn)，我們能在給定的教學(xué)環(huán)境下，針對給定的教學(xué)內(nèi)容，有效選擇教學(xué)策略、教學(xué)媒體，完成教學(xué)設(shè)計方案；根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案合理選擇和利用已有的教學(xué)資源實施教學(xué)；能應(yīng)用教育評價有關(guān)知識，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生和教師進(jìn)行評價；正確認(rèn)識教育技術(shù)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，促進(jìn)我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)效能。
總之，在這次培訓(xùn)過程中使我深刻感受到教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。在今后的工作中，我一定會更加努力，將會把本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，在今后的教學(xué)中，我會充分利用所學(xué)到得新理念、新知識，更好的提高自己的教育教學(xué)水平。