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食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇一
為貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會精神和《南疆雙語教育質(zhì)量提升行動計(jì)劃》，落實(shí)我校雙語教育質(zhì)量，現(xiàn)將我校20xx年度雙語教育質(zhì)量匯報(bào)如下：
本年度我校在校生632名，接受雙語教育的學(xué)生有584名，雙語班模式一有兩個(gè)班，65名學(xué)生；模式二有14個(gè)班，519名學(xué)生；1個(gè)普通班，48名學(xué)生?，F(xiàn)我校有雙語教師23名。
1、完善制度。
我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》。并把制度的落實(shí)情況與學(xué)校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的作用，對教學(xué)成績優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)。同時(shí)加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學(xué)生。
2、重視教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校特別重視常規(guī)工作，對一日常規(guī)工作緊抓不懈，校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查教師們的教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄等。檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，填寫檢查表，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤，年終按照質(zhì)量考評制度進(jìn)行考評。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
一是提高教師的教案備寫。我校檢查教師備課必須嚴(yán)格具備備課上課要求：即兩落實(shí)：基礎(chǔ)知識、基本技能；二是抓教學(xué)過程。認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，讓教師自查；三是提高教師的教學(xué)意識。讓教師反思自己的教學(xué)過程，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。
4、重視教研活動。
要提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量，一定要讓雙語老師重視雙語教學(xué)，老師抓緊了，學(xué)生也就受影響對雙語學(xué)習(xí)更加積極，老師的教風(fēng)好了，學(xué)生就自然而然的形成了好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)成績是老師與學(xué)生的雙邊關(guān)系下出的成果，而不是學(xué)生單方面得到的。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成是提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。
作為農(nóng)村學(xué)校，在各級部門的關(guān)心和支持下，根據(jù)學(xué)校常規(guī)制度，做好每日常規(guī)工作，我校的校領(lǐng)導(dǎo)和雙語教師們都特別重視雙語教學(xué)工作，當(dāng)然雙語質(zhì)量也在不斷的提升。
我校在加強(qiáng)雙語質(zhì)量建設(shè)方面存在雙語教師不足現(xiàn)象，部分不能勝任雙語教學(xué)的教師已被下放到社區(qū)或已轉(zhuǎn)崗，能勝任雙語教學(xué)的教師擔(dān)任課時(shí)量重。
（一）、目標(biāo)任務(wù)。
1、明確工作思路，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
2、制定雙語教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)，明確努力方向。
（二）、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為提高教師對雙語教育工作的積極性，著力營造良好雙語教育工作氛圍，全面提高學(xué)校教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組?長：書記、校長。
副組長：教導(dǎo)主任?教研主任。
成?員：夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學(xué)全體教師。
組長主要負(fù)責(zé)全校雙語教學(xué)質(zhì)量提升的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作；副組長負(fù)責(zé)雙語教育質(zhì)量提升工作的落實(shí)、監(jiān)督、指導(dǎo)和評價(jià)工作。
（三）、學(xué)氛分析。
（四）、主要提升措施；
2、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
（1）加強(qiáng)班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)；
（2）認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督；
（3）加強(qiáng)對教師上課情況的監(jiān)督與指導(dǎo)；
（4）認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)及試卷的批改情況，除學(xué)生及家長對雙語教育的重視和熱愛。
（五）、主要提升措施。
1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺。
今后學(xué)校工作思路：圍繞雙語教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校每日教學(xué)常規(guī)管理和教師教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，突出對薄弱班級和學(xué)科的提升。
2、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益。
（1）加強(qiáng)班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。做好家訪及學(xué)困生引導(dǎo)工作。
（2）認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，學(xué)校認(rèn)真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個(gè)教研組對教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校教導(dǎo)處將對各教師做不定時(shí)不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導(dǎo)并限期整改。
（3）加強(qiáng)對教師上課情況的監(jiān)督與指導(dǎo)。教師必須提前進(jìn)入教室，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學(xué)無關(guān)的事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改。
（4）認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個(gè)教研組對教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校還定期和不定期對學(xué)生作業(yè)及試卷進(jìn)行例行檢查和抽查，對檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。
（5）真正落實(shí)好校本教研活動。我校要求各教研組實(shí)行集體備。
課制，在課前對課堂教學(xué)中可能存在的問題以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師之間相互取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提倡任課教師采用多種教學(xué)方法上課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（6）做好優(yōu)等生培養(yǎng)工作和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法，一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)學(xué)困生，落實(shí)到實(shí)際。
3、制定教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)，明確努力方向。
以上學(xué)期期末考試學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)，將目標(biāo)落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的總體目標(biāo)是：
4、簽訂目標(biāo)責(zé)任書。
5、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
（1）通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。
（2）分層要求，逐步提高，讓學(xué)困生也能經(jīng)常有成功的體驗(yàn)。由于班級里學(xué)生差異較大，從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，任課教師就應(yīng)注意設(shè)置學(xué)困生能完成的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)、適度地降低對學(xué)困生的要求，教學(xué)中分散難點(diǎn)，設(shè)置梯級問題，讓學(xué)生能一步一步地接近目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生也能體驗(yàn)到成功的樂趣。
（3）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務(wù)，并使他們成為學(xué)困生的榜樣。
（4）尊重學(xué)生，親近學(xué)生，真情關(guān)愛，嚴(yán)格要求。
總之，做到抓緊、抓好，為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、我校在教學(xué)條件方面還缺少三個(gè)班的班班通；
2、學(xué)校設(shè)備都已配備，但設(shè)備沒有連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇二
1.食品初始模型，人命關(guān)天。
2.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
3.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點(diǎn)一滴。
4.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實(shí)意保群眾健康。
5.長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
6.建食品安全體系，保千家萬戶健康。
7.家事國事天下事，食品安全是大事。
8.欲食天下鮮，安全記心間。
9.食品安全有保障，綠色消費(fèi)享健康。
10.安全食品為大家，食品安全靠大家。
11.食品安全天天講，健康生活歲歲享。
12.少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
13.食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
14.安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
16.群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
17.建立誠信體系，保障食品安全。
18.食品監(jiān)管人人有責(zé)，消費(fèi)安全家家夙愿。
19.食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
20.勤查狠抓嚴(yán)把關(guān)，食品安全重于山。
22.一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
23.營造食品安全大環(huán)境，呵護(hù)幸福健康小家庭。
24.食品安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
25.食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇三
1.實(shí)施食品安全放心工程，促進(jìn)浙江和諧發(fā)展。
2.構(gòu)筑食品安全“防火墻”，撐起群眾健康“保護(hù)傘”。
3.手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
4.開口吃個(gè)爽，莫把安全忘。
5.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
6.千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
7.普及食品科學(xué)知識，提高安全防范能力。
8.食品質(zhì)量安全，責(zé)任重于泰山。
9.人品食品，品品相照;蒼生民生，生生相聯(lián)。
10.美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
12.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。
13.食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
14.手牽手維護(hù)食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
15.食品人品大家品，品食品人品和諧。
16.品放心食品，享健康生活。
17.食品初始模型，人命關(guān)天。
18.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
19.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點(diǎn)一滴。
20.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實(shí)意保群眾健康。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇四
1、安全飲食人人參與，健康生活家家受益。
2、食品安全最低限，觸犯就要你好看。
3、群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
4、把好食品安全關(guān)，健康快樂人人歡。
5、病從口入，衛(wèi)生規(guī)范，從我做起。
6、增強(qiáng)食品安全意識，提高師生身體素質(zhì)。
7、腦筋活一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)。
8、營造食品安全大環(huán)境，呵護(hù)幸福健康小家庭。
9、給食品多一點(diǎn)關(guān)注，對生命多一份負(fù)責(zé)。
10、食為天，保安全。
11、依法加強(qiáng)監(jiān)管，確保餐飲安全。
12、安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
13、三無產(chǎn)品不衛(wèi)生，切莫花錢買病生。
14、關(guān)注食品安全，關(guān)愛人生健康。
15、食品維權(quán)法做主，健康消費(fèi)更靠譜。
16、手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
18、首件檢驗(yàn)不可免，制程穩(wěn)定五錯(cuò)誤。
19、安全食品，健康萬家。
20、維權(quán)購安全，傳遞正能量。
21、大力踐行科學(xué)監(jiān)管理念，全面提升飲食安全水平。
22、關(guān)注食品安全，關(guān)愛生命健康。
24、嚴(yán)把食品安全關(guān)，共譜和諧社會曲。
25、民以食為天，食以安為先。
26、生產(chǎn)安全食品，創(chuàng)建誠信企業(yè)。
27、民以食為天，食以糧為本。
28、普及食品安全常識，建立科學(xué)飲食文化。
30、誠信維權(quán)新消法，安全消費(fèi)正能量。
31、堅(jiān)持以人為本，確保食品安全。
32、食無憂，安天下。
33、誠信消費(fèi)你我他，食品安全到萬家。
34、健康人生，安全飲食。
35、食品安全每一天，健康平安每一年。
36、效率高一點(diǎn)，行動快一點(diǎn)。
38、食品為民生之本，安全為國家之重。
39、食者無慮，飲者無憂，監(jiān)管有法，安全有保。
40、群策群力加強(qiáng)食品安全，一心一意構(gòu)建美好家園。
41、食品監(jiān)管人人有責(zé)，消費(fèi)安全家家夙愿。
42、普及食品安全知識，創(chuàng)建綠色家園。
43、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社會。
45、一人疏忽百人忙，做好檢驗(yàn)更舒暢。
46、建立誠信體系，保障食品安全。
47、開口吃個(gè)爽，莫把安全忘。
48、美麗余姚我的家，食品安全靠大家。
49、學(xué)習(xí)食品安全常識，養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣。
50、美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
51、嚴(yán)厲打擊以假充真，以非食品原料加工制作食品的違法行為。
52、健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點(diǎn)一滴。
53、食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
54、食品安全共同監(jiān)督，健康和諧人人受益。
55、共建誠信家園，同鑄食品安全。
57、安全食品，健康消費(fèi)。
59、食品人品大家品，品食品人品和諧。
60、建立完善制度，保障食品安全。
61、一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
62、以人為本，確保食品安全。
63、學(xué)生利益無小事，食品安全是大事。
64、安全在心中，遵守莫僥幸。
65、一日三餐飲食，勿忘病從口入。
66、增強(qiáng)食品安全意識，提高全民身體素質(zhì)。
67、誠信守法經(jīng)營，保障食品安全。
68、要買的.放心，吃的安心。
69、食品安全人人參與，健康生活家家受益。
70、手牽手構(gòu)筑食品安全，心連心共建和諧平安。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇五
1、食品質(zhì)量關(guān)聯(lián)生命，監(jiān)督管理情系萬家。
2、開展食品安全整頓，確保群眾飲食安全。
3、食品安全天天講，健康生活歲歲享。
4、吃的放心，買的安心。
5、依法加強(qiáng)監(jiān)管，確保食品安全。
6、師生利益無小事，食品安全是大事。
7、食品，人品，大家品，品食，品人，品和諧。
8、群策群力共筑食品安全，同心同德共享健康生活。
9、食品安全從嚴(yán)把關(guān)，關(guān)愛生命責(zé)任如山。
10、堅(jiān)持以人為本，確保飲食安全。
11、餐飲健康不迷茫，食品安全法導(dǎo)航。
12、產(chǎn)品嚴(yán)格檢驗(yàn)，質(zhì)量自然更好。
13、群策群力共筑飲食安全，同心同德共享健康生活。
14、食以安為先，民以食為天。
15、維護(hù)食品安全，從你我他做起。
16、倡導(dǎo)綠色食品，共享品質(zhì)生活。
17、建立誠信體系，確保食品安全。
18、千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
19、少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
20、吃出健康，吃出安全。
21、購買食品莫貪便宜，健康安全時(shí)刻注意。
22、保證食品質(zhì)量，促進(jìn)全面小康。
23、保證食品安全，接受社會監(jiān)督。
24、食品安全人艱不拆，學(xué)法懂法遠(yuǎn)離心塞。
25、學(xué)習(xí)食品安全知識，提高自我保護(hù)能力。
26、食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
27、產(chǎn)品質(zhì)量五缺陷，顧客服務(wù)無抱怨。
28、標(biāo)本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機(jī)制。
29、食品安全有保障，綠色消費(fèi)享健康。
30、己所不食，勿施于人。
31、群眾利益無小事，藥品安全是大事。
32、食品安全法，誓將安全進(jìn)行到底。
33、按程序消毒，與細(xì)菌絕交。
34、倡導(dǎo)誠信經(jīng)營，建立誠信體系。
35、食品安全無小事，依法維權(quán)當(dāng)衛(wèi)士。
36、監(jiān)管有法，安全有保；食者無慮，飲者無憂。
37、人生百年為健康，若要福壽定得防。
38、想要健康到老，食品安全不能少。
39、自檢互檢，確保產(chǎn)品零缺點(diǎn)。
40、質(zhì)量是成功的伙伴，檢驗(yàn)師質(zhì)量的保障。
41、選焙放心食品，吃出健康體魄。
42、食品藥品齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
43、長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
45、普及食品科學(xué)知識，提高安全防范能力。
46、選購放心食品，吃出健康體魄。
47、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社區(qū)。
48、保食品安全，筑健康長城。
49、樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。
50、建食品安全體系，保千家萬戶健康。
51、健康味道，安全衛(wèi)道。
52、欲想壽比南山，飲食安全為先。
53、食品衛(wèi)生，法律保障。
54、萬安以食品為先，食品以質(zhì)量先行。
55、培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
56、提高食品安全意識，創(chuàng)造幸福美好生活。
58、少一份食品隱患，多一份生活平安。
59、給食品多一點(diǎn)安全，對生命多一份保障。
60、食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
61、開展群眾利益無小事，食品安全是大事。
62、人品食品，品品相照；蒼生民生，生生相聯(lián)。
63、科學(xué)認(rèn)識食品，合理膳食保健。
64、一串麻辣一寸危，寸辣難買寸健康。
66、眼到，手到，心到，檢測環(huán)節(jié)不可少。
67、維我消費(fèi)權(quán)利，護(hù)我安全健康。
69、食品安全很重要，人命關(guān)天要維權(quán)。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇六
1.家家關(guān)注食品問題，人人阻截問題食品。
2.己所不食，勿施于人。國以民為本，民以食為天，食以安為先。
5.培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
6.食品安全，你我共同的責(zé)任;安全食品，你我共同的心愿。
7.食品安全你我同創(chuàng)，和諧健康大家共享。
8.給食品多一點(diǎn)關(guān)注，對生命多一份負(fù)責(zé)。
9.標(biāo)本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機(jī)制。
10.實(shí)施食品安全放心工程，促進(jìn)浙江和諧發(fā)展。
11.構(gòu)筑食品安全“防火墻”，撐起群眾健康“保護(hù)傘”。
12.手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
13.開口吃個(gè)爽，莫把安全忘。
14.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
15.千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
16.普及食品科學(xué)知識，提高安全防范能力。
17.食品質(zhì)量安全，責(zé)任重于泰山。
18.人品食品，品品相照;蒼生民生，生生相聯(lián)。
19.美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
21.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。
22.食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
23.手牽手維護(hù)食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
24.食品人品大家品，品食品人品和諧。
25.品放心食品，享健康生活。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇七
為加強(qiáng)學(xué)校管理，提高安全衛(wèi)生意識，營造良好的、和諧的校園環(huán)境。學(xué)校長期以來把安全衛(wèi)生工作放在第一位，抓平時(shí)，重細(xì)節(jié)。根據(jù)《麻栗坡縣食品安全委員會辦公室關(guān)于開展秋季學(xué)期學(xué)校食品安全檢查工作》的指示精神，我校食堂衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的食堂衛(wèi)生工作展開了全面、認(rèn)真的自檢自查，現(xiàn)將自檢自查情況報(bào)告如下：
開學(xué)初，學(xué)校專門召開食堂衛(wèi)生工作會議，明確職責(zé)和具體分工，成立以校長為首的學(xué)校食堂安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對各項(xiàng)具體安全工作制定計(jì)劃明確責(zé)任。同時(shí)召開學(xué)校教職工、后勤人員會議，學(xué)習(xí)上級頒發(fā)的文件，要求學(xué)校后勤人員提高食堂衛(wèi)生工作意識，增強(qiáng)食堂衛(wèi)生常識，切實(shí)認(rèn)識到學(xué)生安全衛(wèi)生工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長放心地將孩子交到我們的手中。
后勤人員，都持正上崗。
建立健全的衛(wèi)生管理制度及責(zé)任追究制度，責(zé)任到人，搞好食品衛(wèi)生宣傳，由衛(wèi)生教師做好對食堂每周一次的檢查。
(1)、把好采購、加工關(guān)：采購做好驗(yàn)收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。
(2)、把好“消毒”關(guān)。所有的餐具、用具都高溫蒸汽消毒。
(3)、把好“個(gè)人衛(wèi)生”關(guān)。做到身體不適的職工不能進(jìn)入食堂工作，從業(yè)人員必須取得健康證及經(jīng)過食品衛(wèi)生培訓(xùn)合格才能上崗，工作人員進(jìn)入食堂必須做到“三白”。
(4)、杜絕非工作人員進(jìn)入廚房關(guān)，保證放毒現(xiàn)象發(fā)生。
為有效的控制學(xué)校食物中毒事件發(fā)生，做好各類事故隱患監(jiān)控，切實(shí)保障學(xué)校師生員工健康安全。我們著重從以下幾個(gè)方面著手解決：
(1)、加大宣傳教育力度，增強(qiáng)學(xué)生的食品衛(wèi)生、安全意識。學(xué)校衛(wèi)生室、食堂要通過會議教育，使食品衛(wèi)生安全方面的知識深入人心，自覺抵制假冒、偽劣產(chǎn)品，維護(hù)自身健康。同時(shí)，也使食堂的工作人員自覺按照《食品衛(wèi)生法》進(jìn)行操作營業(yè)。
(2)、加大管理力度，杜絕校門流動攤點(diǎn)的食品流入學(xué)校；食堂生產(chǎn)加工加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，嚴(yán)格操作規(guī)程。
(3)、全面停止使用一次性碗、筷和塑料袋，杜絕白色污染和食源性疾病的發(fā)生。
(4)、學(xué)校通過健康教育，告誡學(xué)生不吃霉變食品，不買三無產(chǎn)品，不喝生水冷水，教育學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識。三是利用校園廣播、黑板報(bào)、專題講座，開展健康和食品安全知識的宣傳，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。加大對學(xué)校周邊飲食攤點(diǎn)的監(jiān)控力度，禁止學(xué)生到無證攤點(diǎn)就餐或購買副食、飲料等商品。
(1)、學(xué)校因經(jīng)費(fèi)原因，學(xué)校食堂配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)不高。
(2)、學(xué)校食堂從業(yè)人員都是臨時(shí)工，工資低，不夠安心。
總之，要持之以恒做到上述幾條，才能杜絕食物中毒事故的發(fā)生，我們一定在本學(xué)期中再接再勵(lì)，把食堂衛(wèi)生工作做得更好。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇八
20xx年，我校參加中考考生61人，上六盤水市中考錄取最低控制線人數(shù)57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽市中考接軌和聯(lián)考的第一年考試成績，從上線率來看，比20xx年中考高出5.2%；從總均分來看，整體有均衡和下滑形勢。認(rèn)真分析中考數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并找到解決問題的對策，應(yīng)該是刻不容緩的一件大事?，F(xiàn)在將我校20xx年中考情況做如下質(zhì)量分析。
語20xx年我校中考各科均分如下表：
語文。
數(shù)學(xué)。
英語。
理科綜合。
體育。
總均分。
79.3。
60.1。
70.6。
82.3。
44.0。
339.4。
語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科均分比20xx年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學(xué)生對題型的把握和解答的要求不夠深透，同時(shí)與學(xué)科命題的難易有一定的關(guān)系。體育均分低于20xx年0.2分，基本均衡。
（一）總體層面：
中考題型的突然變化和轉(zhuǎn)型，使得學(xué)生一下子不夠適應(yīng)，特別是貴陽卷題型重基礎(chǔ)、保能力、強(qiáng)表達(dá)的要求，使得學(xué)生在考試中發(fā)揮不穩(wěn)定，出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。尤其是語文、英語學(xué)科，這直接影響中考的總分。
（二）學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)又有較強(qiáng)的逆反心理現(xiàn)象，這也是今后學(xué)校工作在學(xué)生層面上需要注重提高的一點(diǎn)。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，再加上各個(gè)學(xué)科不能均衡發(fā)展，所學(xué)知識不能融會貫通，只能機(jī)械運(yùn)用，知識片面導(dǎo)致綜合分析問題解決問題的能力差。
3、全校的高分率整體偏低。由于學(xué)生進(jìn)?；A(chǔ)差，造成尖子生不突出，上升空間?。恢械壬l(fā)揮不穩(wěn)定；學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)整體質(zhì)量。
4、我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)差而初中文化課程難，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激。
（三）教師層面：
1、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對學(xué)生的個(gè)體差異缺乏耐心認(rèn)真對待，只注重知識的機(jī)械灌輸，而不注重學(xué)生對知識的吸收效果與知識聯(lián)系的應(yīng)用。
2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較，存在以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。一味的注重練習(xí)，講評不注重效果。
5、對于后進(jìn)生、學(xué)困生的幫扶、轉(zhuǎn)化不力，工作計(jì)劃流于形式，抓優(yōu)放差，少數(shù)教師缺乏愛心和全局觀念，影響了班風(fēng)與整體成績的上升。
（四）學(xué)校層面：
1、由于缺乏現(xiàn)代教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸的知識較為古板，在一定程度上影響了教學(xué)效率。
2、教學(xué)模式還是過于陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，模擬測試試題選取仍然有些不合理的因素，同時(shí)只練不講或只講不練的現(xiàn)象仍然存在，而進(jìn)行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很好的指出。
3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳。
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、學(xué)校將從20xx年秋季學(xué)期定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題，大力促進(jìn)尖子生的培養(yǎng)工程。
2、針對出現(xiàn)偏科的尖子生，實(shí)施“補(bǔ)短板”的計(jì)劃，通過針對每一次月考成績的分析，找出尖子生的薄弱學(xué)科，與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，承包有偏科的優(yōu)生，一抓到底，促進(jìn)尖子生群體發(fā)展。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機(jī)制。
學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)實(shí)上花功夫，認(rèn)真落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫。特別是復(fù)習(xí)課的研討，盡可能的在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)過程中達(dá)到資源共享。
2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時(shí)提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法，保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、強(qiáng)化教學(xué)管理的聯(lián)動機(jī)制，就是盡可能的做到，無論出現(xiàn)怎樣的變化對學(xué)校的教育教學(xué)過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現(xiàn)促進(jìn)作用。牢固樹立“安全為重，質(zhì)量為先”的雙第一的思想。
4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決“木桶效應(yīng)”的問題。特別促進(jìn)理科的提升，抓好理科教育教學(xué)。
5、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作及學(xué)生違規(guī)處理措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，全員參與，防止半途而廢。
（三）深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。
由于我校的學(xué)生進(jìn)?；A(chǔ)比較差，許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀之間矛盾很大，許多知識深入不下去和銜接不上的困惑。面對這些困惑和困難，我校將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí)，深入研究教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
（四）抓住優(yōu)勢群體，推進(jìn)弱勢群體。
思考和建立好住校生晚自習(xí)輔導(dǎo)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀(jì)律課堂的建立，通過強(qiáng)化紀(jì)律來提高學(xué)生學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）發(fā)揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
眾所周知，教書育人，是我們的職業(yè)，為人師表，更是我們的追求。面對孜孜以求的莘莘學(xué)子，我們理應(yīng)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)，珍惜為教一層的機(jī)遇：精心備課，研究教法，精致上課、關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭分奪秒、惜時(shí)如金，發(fā)揮畢業(yè)班教師的主觀能動性，向每一堂課要質(zhì)量，為培養(yǎng)一批合格加精品的學(xué)生而努力奮斗。
讓我們攜手未來，凝心聚力，全力以赴，爭取20xx年中考打一個(gè)翻身仗，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升年的既定目標(biāo)！
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇九
為認(rèn)真履行《食品安全法》賦予食品經(jīng)營者第一責(zé)任人的責(zé)任，切實(shí)保證食品安全，本店向社會和廣大消費(fèi)者鄭重保證：
一、依法取得食品經(jīng)營許可證、照，嚴(yán)格按照證照許可的經(jīng)營范圍亮證、照經(jīng)營。
二、嚴(yán)格落實(shí)進(jìn)貨檢查驗(yàn)收制度、索證索票制度、進(jìn)銷貨臺賬制度、重點(diǎn)食品協(xié)議準(zhǔn)入制度，所經(jīng)營的食品來源一律做到有合法資質(zhì)證明、有產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格報(bào)告。特別是經(jīng)營的`乳制品批批有三聚氰胺項(xiàng)目的檢驗(yàn)報(bào)告，做到有檢上市、無檢下架。對批發(fā)銷售的食品有完整的臺賬記錄，做到流向清楚、溯源可查。
三、經(jīng)營中發(fā)現(xiàn)問題乳制品，做到不藏匿、不銷售，及時(shí)清查上繳，并主動向當(dāng)?shù)毓ど滩块T報(bào)告。
四、堅(jiān)持依法、誠信經(jīng)營，不銷售過期、變質(zhì)等不合格的食品，對保質(zhì)期處于臨界期的食品，按規(guī)定下架退市處理。
五、接到食品安全預(yù)警，對問題食品迅速組織下架退市，按監(jiān)管部門要求主動配合處理。
六、每年對食品從業(yè)人員組織參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)食品安全法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和其他食品安全常識，強(qiáng)化守法誠信經(jīng)營意識，提高食品安全管理能力和水平。
七、每年對食品從業(yè)人員進(jìn)行健康檢查，防止次生食品安全事故的發(fā)生。
以上保證，如有違反，愿意接受處罰并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，請廣大消費(fèi)者予以監(jiān)督。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十
為認(rèn)真履行食品安全主體責(zé)任和貫徹落實(shí)嚴(yán)厲打擊食品非法添加和濫用食品添加劑，保障消費(fèi)者的飲食安全，嚴(yán)格執(zhí)行食品安全法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。營造餐飲業(yè)良好的用餐環(huán)境，構(gòu)建誠信和諧社會，全面推動**縣餐飲服務(wù)食品安全整體水平的提高。我單位作出以下保證：
1、餐飲服務(wù)單位為防止非法添加和濫用食品添加劑的第一責(zé)任人，原料采購人員為直接責(zé)任人。
2、嚴(yán)格落實(shí)餐飲服務(wù)食品采購索證索票規(guī)定，不采購和使用標(biāo)識不規(guī)范、來源不明的食品添加劑。
3、不采購使用無許可證和產(chǎn)品合格證明文件的食品添加劑，不超范圍、不超劑量濫用食品添加劑。
4、不采購使用非食品原料加工食品或用回收食品作為原料生產(chǎn)的食品；不采購使用不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品及相關(guān)產(chǎn)品。
5、不采購使用非定點(diǎn)屠宰單位供應(yīng)、未經(jīng)檢疫合格的豬肉，以及病死或者死因不明的禽畜肉及其制品。
以上保證，歡迎廣大消費(fèi)者及監(jiān)管部門監(jiān)督，若有違反敢于承擔(dān)一切法律后果。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教師的應(yīng)盡職責(zé)，是學(xué)校辦好人民滿意教育的具體表現(xiàn)。今年是肥西縣“教學(xué)質(zhì)量提高年”，為全面貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020）》，認(rèn)真落實(shí)肥教字【20xx】94號文件和20xx年初中教學(xué)工作會議精神，有效提高我校教學(xué)質(zhì)量，特對我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析并進(jìn)行整改。
我校是初級中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，教職工31人，學(xué)生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機(jī)制，干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性；從學(xué)生方面來說，農(nóng)村學(xué)?！傲羰貙W(xué)生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學(xué)生教養(yǎng)差，學(xué)習(xí)成績差，這些學(xué)生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書，從而造成學(xué)校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。
1、教學(xué)管理，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、跨年級跨學(xué)科備課教案不齊全。
3、傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師平時(shí)教學(xué)研究不夠，課改意識不強(qiáng)，教學(xué)手段落后，教學(xué)效果不理想，學(xué)生參與度不高。
4、教學(xué)資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。
5、我校教師學(xué)科配備不齊全，到目前為止，學(xué)校無音樂和美術(shù)教師。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20xx】94號文件精神和20xx肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，根據(jù)初中教學(xué)工作會議精神，制定下列整改措施。
（一）切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
嚴(yán)格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理，值日領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到晚自習(xí)下后一小時(shí)進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象都作為教學(xué)事故記錄，并根據(jù)學(xué)校獎懲制度進(jìn)行處理。
（二）切實(shí)加強(qiáng)課堂管理。
1、把功夫下在課前。
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計(jì)，包括新課、復(fù)習(xí)課、作文課、試卷分析課；二是內(nèi)容全備課標(biāo)、備教材、備教法；三是格式全備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思。
2、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個(gè)別交流意見，提出要求和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每位教師每學(xué)期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議，共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
3、把補(bǔ)困加在課后。
在教學(xué)過程中，要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識是不現(xiàn)實(shí)的，要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進(jìn)生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進(jìn)生做到心中有數(shù)，教學(xué)時(shí)分層教學(xué)，調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性；（3）、教師利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，填寫輔導(dǎo)紀(jì)錄；（4）、經(jīng)常與后進(jìn)生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì)。
4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。
教師要關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材與課標(biāo)，確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法、有效果。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強(qiáng)過程管理對教師的教育教學(xué)除了月檢查外，加強(qiáng)對個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理，采取分階段、有重點(diǎn)有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）二看（看教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出其教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常，有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
（三）加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：
第一，建立檔案根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學(xué)整體水平。
（四）加強(qiáng)班主任工作。
班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強(qiáng)化管理措施，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（五）、加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理。
教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理，有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論，明確責(zé)任，從而提高教師的責(zé)任感和危機(jī)意識。
所有教師必須高度重視并認(rèn)真服從學(xué)校管理，學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度，每月進(jìn)行考核，每學(xué)期對每位教師進(jìn)行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實(shí)提高教師工資積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
的基本內(nèi)容及參考格式1.基本概況1.1檢驗(yàn)監(jiān)管情況對該商品類別的檢驗(yàn)監(jiān)管情況進(jìn)行簡要說明，重點(diǎn)闡述相關(guān)檢驗(yàn)管理制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及我局相關(guān)工作要求的貫徹執(zhí)行情......
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一、質(zhì)量情況我公司在2007年從1月份至11月份所生產(chǎn)各產(chǎn)品總產(chǎn)量可達(dá)5684032件，其中不合格品總數(shù)達(dá)到17761件，不合格率為0.31﹪，不合格品主要表現(xiàn)在以下各個(gè)車間：1、......
1．在全面質(zhì)量管理的八條原則中，其中有一條是基于事實(shí)的決策方法。我們大家都知道有效決策是建立在數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)上，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要取得成功，一個(gè)企業(yè)要興旺發(fā)達(dá)，......
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作又宣告結(jié)束了,現(xiàn)將八年級歷史試卷作如下分析,作為本學(xué)期的。
本學(xué)期八年級歷史試卷分兩部分,第一部分為閉卷考,考查的是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。第二部分為學(xué)習(xí)過程評價(jià),考核學(xué)生平常學(xué)習(xí)歷史各方面的情況。第一部分閉卷考總分為80分,共有五大題,分別為:。
生的得分率為60%。得分原因主要是由于在復(fù)習(xí)時(shí)對基礎(chǔ)知識強(qiáng)調(diào)得多,對學(xué)生的督促較到位,學(xué)生也能積極配合。失分的原因主要是由于今年的選擇題題目過于靈活,學(xué)生容易對答案產(chǎn)生“拿不準(zhǔn)”的心理,在這種情形下失分的可能性較大。
侵華給中國社會帶來的影響以及這段歷史給我們的啟示。這一部分學(xué)生的得分率為57.1%。得分原因是復(fù)習(xí)時(shí)曾給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)過列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭的影響。失分原因?yàn)閺?qiáng)調(diào)力度不夠,同時(shí)有一部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不夠認(rèn)真,對知識認(rèn)識缺乏系統(tǒng)性。
階級、不同派別的中國人一次又一次探索活動的認(rèn)識。這部分得分率為50%。得分原是因?yàn)橹v課和復(fù)習(xí)時(shí)這一部分知識曾作為要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過。失分原因?yàn)閷W(xué)生對知識點(diǎn)的識記不牢靠,做題時(shí)不夠認(rèn)真細(xì)致。
結(jié)合,再現(xiàn)歷史的能力。這一部分得分率37.2%。得分原因?yàn)閷W(xué)生對“應(yīng)繼承什么樣的五四精神”這樣的設(shè)問都能有話可說。失分原因?yàn)閷W(xué)生對怎樣為五四運(yùn)動寫解說詞不清楚,對五四運(yùn)動相關(guān)知識識記不牢。
理解、分析、歸納和表達(dá)能力。這部分得分率52.2%。得分原因?yàn)轭}型設(shè)計(jì)較好,學(xué)生都能有話可說。失分原因?yàn)閷W(xué)生語言表達(dá)能力和知識遷移能力較差。
通過對以上各題的分析,發(fā)現(xiàn)自己在這一學(xué)期里教學(xué)工作中還有許多不足,如對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠,對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠有效,對學(xué)生的閱讀理解能力,看圖識圖能力,表達(dá)能力培養(yǎng)還不夠等等。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題,如在教學(xué)過程中參與程度不夠,大膽發(fā)表自己看法的積極性不高,復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真刻苦性不夠等。
在今后的教學(xué)中我將1、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,并創(chuàng)設(shè)情境讓他們積極參與教學(xué)。
2、加大對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度。
3、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解能力、看圖識圖能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、注重對學(xué)生歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)調(diào)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的導(dǎo)優(yōu)輔差工作。并盡量通過以上措施和方法,力爭把歷史教學(xué)工作進(jìn)行得更好。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。
語文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。
一是積累和運(yùn)用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個(gè)小題，共計(jì)25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個(gè)小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應(yīng)該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。
二是閱讀。共設(shè)計(jì)了兩個(gè)語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計(jì)35分。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語段，前兩個(gè)小題應(yīng)該是語言的`規(guī)范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話概括語段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個(gè)方面。因在講課過程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。
三是作文?？偡?0分，要求學(xué)生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。
就試卷情況來看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運(yùn)用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生由于書寫習(xí)慣的原因，在“戶”字下面加上了一個(gè)口字，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。在背誦默寫中，學(xué)生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯(cuò)個(gè)別易混淆的字眼，導(dǎo)致失分。這說明學(xué)生的背誦關(guān)可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結(jié)，認(rèn)識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學(xué)生平時(shí)用語不夠規(guī)范。當(dāng)然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關(guān)系。口語交際中，學(xué)生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當(dāng)代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來。二是閱讀考試習(xí)題本就與所選語段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨(dú)立作答。大多學(xué)生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話語精準(zhǔn)概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導(dǎo)致失分過分嚴(yán)重。從試卷卷面上反映，現(xiàn)代文閱讀17分，大多數(shù)學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當(dāng)中還有學(xué)生以0分出現(xiàn)的情況。文言文閱讀中，學(xué)生對文章出處掌握不錯(cuò)，可是翻譯起來，抓不住關(guān)鍵詞語，甚至不能把兩個(gè)分句有機(jī)地聯(lián)系起來，導(dǎo)致失分過多。其次對比喻句一題，考查目的相當(dāng)明確和簡單，但竟然有學(xué)生一空未填，這就說明學(xué)生在聽課時(shí)，可能能夠意會文章內(nèi)容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學(xué)生的字?jǐn)?shù)都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現(xiàn)出來?？墒蔷C觀全文，總會覺得文章詳略上安排很不得當(dāng)，甚至有半數(shù)以上同學(xué)寫不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生的語言停留在去寫一件事上，強(qiáng)于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動。更有甚者，有些學(xué)生寫的話語前言不搭后語，不通順，無聯(lián)系，而且是錯(cuò)別字滿紙，實(shí)在讓人不敢相信自己的眼睛。
針對以上指出的存在問題，去思考我們教學(xué)中還可能出現(xiàn)的偏差。
我不難看出，教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達(dá)到。二是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)還只是停留在課堂上聽講，根本達(dá)不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間鞏固所學(xué)，本已經(jīng)掌握的知識隨著時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣，不注意聽課方法的積累，導(dǎo)致一味被動接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。
還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現(xiàn)在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會與他人進(jìn)行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。
針對以上兩點(diǎn)，我覺得今后教學(xué)過程中，有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，初始階段，不排除使用強(qiáng)制性手段的可能。還應(yīng)該加強(qiáng)檢查與監(jiān)督，真正做到在精講的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生們明白語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。換句話說，就是一邊進(jìn)行素質(zhì)教育，一邊也不能讓應(yīng)該教育落空。另外，應(yīng)該加強(qiáng)挖掘文章學(xué)習(xí)過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語法規(guī)范，不講禮儀規(guī)范。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
尊敬的xx：
您好！
企業(yè)是社會的基本單位，食品企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣既關(guān)系到每一個(gè)消費(fèi)者的切身利益，又決定著社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量，對此，我們深感企業(yè)的社會責(zé)任重大。為了向社會提供高質(zhì)量的產(chǎn)品，回報(bào)廣大消費(fèi)者對我們的厚愛，我們向政府、質(zhì)檢部門及社會作如下質(zhì)量保證：
增強(qiáng)法制觀念，爭做守法經(jīng)營的典范。遵守《產(chǎn)品質(zhì)量法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，保證產(chǎn)品質(zhì)量符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求；并自覺接受政府各級質(zhì)量監(jiān)管部門的'定期與不定期監(jiān)督檢查。
完善企業(yè)的質(zhì)量責(zé)任機(jī)制，牢固樹立企業(yè)是質(zhì)量第一責(zé)任人的觀念。帶動和教育全體員工牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念，嚴(yán)格崗位質(zhì)量規(guī)范和質(zhì)量考核，堅(jiān)持實(shí)行質(zhì)量否決權(quán)。
大力推行全面質(zhì)量管理，建立健全質(zhì)量管理體系。把好生產(chǎn)過程中的每道關(guān)口，嚴(yán)格對原材料、外協(xié)件的質(zhì)量把關(guān)；嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的生產(chǎn)工藝文件；在用計(jì)量器具和特種設(shè)備受檢率達(dá)到100%；凡出廠產(chǎn)品必須按該產(chǎn)品相應(yīng)的檢驗(yàn)項(xiàng)目檢驗(yàn)；確保產(chǎn)品出廠合格率達(dá)到100%。
我們把充分滿足消費(fèi)者的需求作為企業(yè)追求的目標(biāo)，加大質(zhì)量投入，通過加快技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)技術(shù)改造，不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，向社會提供一流的產(chǎn)品和服務(wù)，爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品。
規(guī)范自己，監(jiān)督他人，努力創(chuàng)造良好的市場環(huán)境。堅(jiān)決杜絕濫用添加劑、使用非食用原料生產(chǎn)加工食品和生產(chǎn)假劣食品等違法行為，不侵害其他企業(yè)的權(quán)益，我們甘當(dāng)社會的義務(wù)質(zhì)量監(jiān)督員，檢舉和揭發(fā)假冒偽劣產(chǎn)品，自覺地同假冒偽劣和不正當(dāng)競爭行為做堅(jiān)決斗爭，營造良好的社會氛圍。
我們將通過實(shí)際行動實(shí)踐諾言。我們還誠懇地邀請各級政府、有關(guān)部門、新聞輿論界和全社會，對我們的保證進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)，呼吁全市的企業(yè)和廣大人民群眾，積極行動起來，樹立我市企業(yè)整體信譽(yù)，為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和質(zhì)量振興而共同奮斗!
致此。
敬禮！
xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇一
為貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會精神和《南疆雙語教育質(zhì)量提升行動計(jì)劃》，落實(shí)我校雙語教育質(zhì)量，現(xiàn)將我校20xx年度雙語教育質(zhì)量匯報(bào)如下：
本年度我校在校生632名，接受雙語教育的學(xué)生有584名，雙語班模式一有兩個(gè)班，65名學(xué)生；模式二有14個(gè)班，519名學(xué)生；1個(gè)普通班，48名學(xué)生?，F(xiàn)我校有雙語教師23名。
1、完善制度。
我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》。并把制度的落實(shí)情況與學(xué)校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的作用，對教學(xué)成績優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)。同時(shí)加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學(xué)生。
2、重視教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校特別重視常規(guī)工作，對一日常規(guī)工作緊抓不懈，校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查教師們的教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄等。檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，填寫檢查表，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤，年終按照質(zhì)量考評制度進(jìn)行考評。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
一是提高教師的教案備寫。我校檢查教師備課必須嚴(yán)格具備備課上課要求：即兩落實(shí)：基礎(chǔ)知識、基本技能；二是抓教學(xué)過程。認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，讓教師自查；三是提高教師的教學(xué)意識。讓教師反思自己的教學(xué)過程，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。
4、重視教研活動。
要提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量，一定要讓雙語老師重視雙語教學(xué)，老師抓緊了，學(xué)生也就受影響對雙語學(xué)習(xí)更加積極，老師的教風(fēng)好了，學(xué)生就自然而然的形成了好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)成績是老師與學(xué)生的雙邊關(guān)系下出的成果，而不是學(xué)生單方面得到的。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成是提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。
作為農(nóng)村學(xué)校，在各級部門的關(guān)心和支持下，根據(jù)學(xué)校常規(guī)制度，做好每日常規(guī)工作，我校的校領(lǐng)導(dǎo)和雙語教師們都特別重視雙語教學(xué)工作，當(dāng)然雙語質(zhì)量也在不斷的提升。
我校在加強(qiáng)雙語質(zhì)量建設(shè)方面存在雙語教師不足現(xiàn)象，部分不能勝任雙語教學(xué)的教師已被下放到社區(qū)或已轉(zhuǎn)崗，能勝任雙語教學(xué)的教師擔(dān)任課時(shí)量重。
（一）、目標(biāo)任務(wù)。
1、明確工作思路，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
2、制定雙語教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)，明確努力方向。
（二）、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為提高教師對雙語教育工作的積極性，著力營造良好雙語教育工作氛圍，全面提高學(xué)校教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組?長：書記、校長。
副組長：教導(dǎo)主任?教研主任。
成?員：夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學(xué)全體教師。
組長主要負(fù)責(zé)全校雙語教學(xué)質(zhì)量提升的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作；副組長負(fù)責(zé)雙語教育質(zhì)量提升工作的落實(shí)、監(jiān)督、指導(dǎo)和評價(jià)工作。
（三）、學(xué)氛分析。
（四）、主要提升措施；
2、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；
（1）加強(qiáng)班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)；
（2）認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督；
（3）加強(qiáng)對教師上課情況的監(jiān)督與指導(dǎo)；
（4）認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)及試卷的批改情況，除學(xué)生及家長對雙語教育的重視和熱愛。
（五）、主要提升措施。
1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺。
今后學(xué)校工作思路：圍繞雙語教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校每日教學(xué)常規(guī)管理和教師教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，突出對薄弱班級和學(xué)科的提升。
2、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益。
（1）加強(qiáng)班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。做好家訪及學(xué)困生引導(dǎo)工作。
（2）認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，學(xué)校認(rèn)真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個(gè)教研組對教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校教導(dǎo)處將對各教師做不定時(shí)不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導(dǎo)并限期整改。
（3）加強(qiáng)對教師上課情況的監(jiān)督與指導(dǎo)。教師必須提前進(jìn)入教室，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學(xué)無關(guān)的事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改。
（4）認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個(gè)教研組對教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校還定期和不定期對學(xué)生作業(yè)及試卷進(jìn)行例行檢查和抽查，對檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。
（5）真正落實(shí)好校本教研活動。我校要求各教研組實(shí)行集體備。
課制，在課前對課堂教學(xué)中可能存在的問題以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師之間相互取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提倡任課教師采用多種教學(xué)方法上課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（6）做好優(yōu)等生培養(yǎng)工作和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法，一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)學(xué)困生，落實(shí)到實(shí)際。
3、制定教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)，明確努力方向。
以上學(xué)期期末考試學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)，將目標(biāo)落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的總體目標(biāo)是：
4、簽訂目標(biāo)責(zé)任書。
5、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
（1）通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。
（2）分層要求，逐步提高，讓學(xué)困生也能經(jīng)常有成功的體驗(yàn)。由于班級里學(xué)生差異較大，從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，任課教師就應(yīng)注意設(shè)置學(xué)困生能完成的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)、適度地降低對學(xué)困生的要求，教學(xué)中分散難點(diǎn)，設(shè)置梯級問題，讓學(xué)生能一步一步地接近目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生也能體驗(yàn)到成功的樂趣。
（3）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務(wù)，并使他們成為學(xué)困生的榜樣。
（4）尊重學(xué)生，親近學(xué)生，真情關(guān)愛，嚴(yán)格要求。
總之，做到抓緊、抓好，為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、我校在教學(xué)條件方面還缺少三個(gè)班的班班通；
2、學(xué)校設(shè)備都已配備，但設(shè)備沒有連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇二
1.食品初始模型，人命關(guān)天。
2.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
3.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點(diǎn)一滴。
4.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實(shí)意保群眾健康。
5.長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
6.建食品安全體系，保千家萬戶健康。
7.家事國事天下事，食品安全是大事。
8.欲食天下鮮，安全記心間。
9.食品安全有保障，綠色消費(fèi)享健康。
10.安全食品為大家，食品安全靠大家。
11.食品安全天天講，健康生活歲歲享。
12.少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
13.食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
14.安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
16.群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
17.建立誠信體系，保障食品安全。
18.食品監(jiān)管人人有責(zé)，消費(fèi)安全家家夙愿。
19.食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
20.勤查狠抓嚴(yán)把關(guān)，食品安全重于山。
22.一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
23.營造食品安全大環(huán)境，呵護(hù)幸福健康小家庭。
24.食品安全警鐘長鳴，健康生活和諧溫馨。
25.食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇三
1.實(shí)施食品安全放心工程，促進(jìn)浙江和諧發(fā)展。
2.構(gòu)筑食品安全“防火墻”，撐起群眾健康“保護(hù)傘”。
3.手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
4.開口吃個(gè)爽，莫把安全忘。
5.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
6.千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
7.普及食品科學(xué)知識，提高安全防范能力。
8.食品質(zhì)量安全，責(zé)任重于泰山。
9.人品食品，品品相照;蒼生民生，生生相聯(lián)。
10.美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
12.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。
13.食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
14.手牽手維護(hù)食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
15.食品人品大家品，品食品人品和諧。
16.品放心食品，享健康生活。
17.食品初始模型，人命關(guān)天。
18.“食品人品大家品，品食品人品和諧”。
19.健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點(diǎn)一滴。
20.齊心協(xié)力抓食品安全，真心實(shí)意保群眾健康。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇四
1、安全飲食人人參與，健康生活家家受益。
2、食品安全最低限，觸犯就要你好看。
3、群策群力共創(chuàng)食品安全，互助互愛同筑和諧家園。
4、把好食品安全關(guān)，健康快樂人人歡。
5、病從口入，衛(wèi)生規(guī)范，從我做起。
6、增強(qiáng)食品安全意識，提高師生身體素質(zhì)。
7、腦筋活一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)。
8、營造食品安全大環(huán)境，呵護(hù)幸福健康小家庭。
9、給食品多一點(diǎn)關(guān)注，對生命多一份負(fù)責(zé)。
10、食為天，保安全。
11、依法加強(qiáng)監(jiān)管，確保餐飲安全。
12、安全食品聯(lián)萬家，食品安全靠大家。
13、三無產(chǎn)品不衛(wèi)生，切莫花錢買病生。
14、關(guān)注食品安全，關(guān)愛人生健康。
15、食品維權(quán)法做主，健康消費(fèi)更靠譜。
16、手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
18、首件檢驗(yàn)不可免，制程穩(wěn)定五錯(cuò)誤。
19、安全食品，健康萬家。
20、維權(quán)購安全，傳遞正能量。
21、大力踐行科學(xué)監(jiān)管理念，全面提升飲食安全水平。
22、關(guān)注食品安全，關(guān)愛生命健康。
24、嚴(yán)把食品安全關(guān)，共譜和諧社會曲。
25、民以食為天，食以安為先。
26、生產(chǎn)安全食品，創(chuàng)建誠信企業(yè)。
27、民以食為天，食以糧為本。
28、普及食品安全常識，建立科學(xué)飲食文化。
30、誠信維權(quán)新消法，安全消費(fèi)正能量。
31、堅(jiān)持以人為本，確保食品安全。
32、食無憂，安天下。
33、誠信消費(fèi)你我他，食品安全到萬家。
34、健康人生，安全飲食。
35、食品安全每一天，健康平安每一年。
36、效率高一點(diǎn)，行動快一點(diǎn)。
38、食品為民生之本，安全為國家之重。
39、食者無慮，飲者無憂，監(jiān)管有法，安全有保。
40、群策群力加強(qiáng)食品安全，一心一意構(gòu)建美好家園。
41、食品監(jiān)管人人有責(zé)，消費(fèi)安全家家夙愿。
42、普及食品安全知識，創(chuàng)建綠色家園。
43、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社會。
45、一人疏忽百人忙，做好檢驗(yàn)更舒暢。
46、建立誠信體系，保障食品安全。
47、開口吃個(gè)爽，莫把安全忘。
48、美麗余姚我的家，食品安全靠大家。
49、學(xué)習(xí)食品安全常識，養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣。
50、美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
51、嚴(yán)厲打擊以假充真，以非食品原料加工制作食品的違法行為。
52、健康大廈始于一磚一石，食品安全凝聚一點(diǎn)一滴。
53、食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。
54、食品安全共同監(jiān)督，健康和諧人人受益。
55、共建誠信家園，同鑄食品安全。
57、安全食品，健康消費(fèi)。
59、食品人品大家品，品食品人品和諧。
60、建立完善制度，保障食品安全。
61、一心一意關(guān)注食品安全，十全十美創(chuàng)建和諧社會。
62、以人為本，確保食品安全。
63、學(xué)生利益無小事，食品安全是大事。
64、安全在心中，遵守莫僥幸。
65、一日三餐飲食，勿忘病從口入。
66、增強(qiáng)食品安全意識，提高全民身體素質(zhì)。
67、誠信守法經(jīng)營，保障食品安全。
68、要買的.放心，吃的安心。
69、食品安全人人參與，健康生活家家受益。
70、手牽手構(gòu)筑食品安全，心連心共建和諧平安。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇五
1、食品質(zhì)量關(guān)聯(lián)生命，監(jiān)督管理情系萬家。
2、開展食品安全整頓，確保群眾飲食安全。
3、食品安全天天講，健康生活歲歲享。
4、吃的放心，買的安心。
5、依法加強(qiáng)監(jiān)管，確保食品安全。
6、師生利益無小事，食品安全是大事。
7、食品，人品，大家品，品食，品人，品和諧。
8、群策群力共筑食品安全，同心同德共享健康生活。
9、食品安全從嚴(yán)把關(guān)，關(guān)愛生命責(zé)任如山。
10、堅(jiān)持以人為本，確保飲食安全。
11、餐飲健康不迷茫，食品安全法導(dǎo)航。
12、產(chǎn)品嚴(yán)格檢驗(yàn)，質(zhì)量自然更好。
13、群策群力共筑飲食安全，同心同德共享健康生活。
14、食以安為先，民以食為天。
15、維護(hù)食品安全，從你我他做起。
16、倡導(dǎo)綠色食品，共享品質(zhì)生活。
17、建立誠信體系，確保食品安全。
18、千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
19、少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。
20、吃出健康，吃出安全。
21、購買食品莫貪便宜，健康安全時(shí)刻注意。
22、保證食品質(zhì)量，促進(jìn)全面小康。
23、保證食品安全，接受社會監(jiān)督。
24、食品安全人艱不拆，學(xué)法懂法遠(yuǎn)離心塞。
25、學(xué)習(xí)食品安全知識，提高自我保護(hù)能力。
26、食品安全共同的心愿，社會和諧快樂的家園。
27、產(chǎn)品質(zhì)量五缺陷，顧客服務(wù)無抱怨。
28、標(biāo)本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機(jī)制。
29、食品安全有保障，綠色消費(fèi)享健康。
30、己所不食，勿施于人。
31、群眾利益無小事，藥品安全是大事。
32、食品安全法，誓將安全進(jìn)行到底。
33、按程序消毒，與細(xì)菌絕交。
34、倡導(dǎo)誠信經(jīng)營，建立誠信體系。
35、食品安全無小事，依法維權(quán)當(dāng)衛(wèi)士。
36、監(jiān)管有法，安全有保；食者無慮，飲者無憂。
37、人生百年為健康，若要福壽定得防。
38、想要健康到老，食品安全不能少。
39、自檢互檢，確保產(chǎn)品零缺點(diǎn)。
40、質(zhì)量是成功的伙伴，檢驗(yàn)師質(zhì)量的保障。
41、選焙放心食品，吃出健康體魄。
42、食品藥品齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
43、長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。
45、普及食品科學(xué)知識，提高安全防范能力。
46、選購放心食品，吃出健康體魄。
47、關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧社區(qū)。
48、保食品安全，筑健康長城。
49、樹立正確營養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。
50、建食品安全體系，保千家萬戶健康。
51、健康味道，安全衛(wèi)道。
52、欲想壽比南山，飲食安全為先。
53、食品衛(wèi)生，法律保障。
54、萬安以食品為先，食品以質(zhì)量先行。
55、培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
56、提高食品安全意識，創(chuàng)造幸福美好生活。
58、少一份食品隱患，多一份生活平安。
59、給食品多一點(diǎn)安全，對生命多一份保障。
60、食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構(gòu)筑。
61、開展群眾利益無小事，食品安全是大事。
62、人品食品，品品相照；蒼生民生，生生相聯(lián)。
63、科學(xué)認(rèn)識食品，合理膳食保健。
64、一串麻辣一寸危，寸辣難買寸健康。
66、眼到，手到，心到，檢測環(huán)節(jié)不可少。
67、維我消費(fèi)權(quán)利，護(hù)我安全健康。
69、食品安全很重要，人命關(guān)天要維權(quán)。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇六
1.家家關(guān)注食品問題，人人阻截問題食品。
2.己所不食，勿施于人。國以民為本，民以食為天，食以安為先。
5.培養(yǎng)食品安全公德心，爭做和諧社會文明人。
6.食品安全，你我共同的責(zé)任;安全食品，你我共同的心愿。
7.食品安全你我同創(chuàng)，和諧健康大家共享。
8.給食品多一點(diǎn)關(guān)注，對生命多一份負(fù)責(zé)。
9.標(biāo)本兼治，著力治本，構(gòu)筑食品安全監(jiān)管長效機(jī)制。
10.實(shí)施食品安全放心工程，促進(jìn)浙江和諧發(fā)展。
11.構(gòu)筑食品安全“防火墻”，撐起群眾健康“保護(hù)傘”。
12.手牽手把好食品質(zhì)量關(guān)，心連心守好食品安全門。
13.開口吃個(gè)爽，莫把安全忘。
14.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
15.千好萬好食品安全為好，金貴銀貴生命平安最貴。
16.普及食品科學(xué)知識，提高安全防范能力。
17.食品質(zhì)量安全，責(zé)任重于泰山。
18.人品食品，品品相照;蒼生民生，生生相聯(lián)。
19.美好生活，從飲食衛(wèi)生開始。
21.全面實(shí)施食品放心工程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。
22.食品安全系萬家，監(jiān)督管理靠大家。
23.手牽手維護(hù)食品安全，心連心構(gòu)筑和諧家園。
24.食品人品大家品，品食品人品和諧。
25.品放心食品，享健康生活。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇七
為加強(qiáng)學(xué)校管理，提高安全衛(wèi)生意識，營造良好的、和諧的校園環(huán)境。學(xué)校長期以來把安全衛(wèi)生工作放在第一位，抓平時(shí)，重細(xì)節(jié)。根據(jù)《麻栗坡縣食品安全委員會辦公室關(guān)于開展秋季學(xué)期學(xué)校食品安全檢查工作》的指示精神，我校食堂衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的食堂衛(wèi)生工作展開了全面、認(rèn)真的自檢自查，現(xiàn)將自檢自查情況報(bào)告如下：
開學(xué)初，學(xué)校專門召開食堂衛(wèi)生工作會議，明確職責(zé)和具體分工，成立以校長為首的學(xué)校食堂安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對各項(xiàng)具體安全工作制定計(jì)劃明確責(zé)任。同時(shí)召開學(xué)校教職工、后勤人員會議，學(xué)習(xí)上級頒發(fā)的文件，要求學(xué)校后勤人員提高食堂衛(wèi)生工作意識，增強(qiáng)食堂衛(wèi)生常識，切實(shí)認(rèn)識到學(xué)生安全衛(wèi)生工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長放心地將孩子交到我們的手中。
后勤人員，都持正上崗。
建立健全的衛(wèi)生管理制度及責(zé)任追究制度，責(zé)任到人，搞好食品衛(wèi)生宣傳，由衛(wèi)生教師做好對食堂每周一次的檢查。
(1)、把好采購、加工關(guān)：采購做好驗(yàn)收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。
(2)、把好“消毒”關(guān)。所有的餐具、用具都高溫蒸汽消毒。
(3)、把好“個(gè)人衛(wèi)生”關(guān)。做到身體不適的職工不能進(jìn)入食堂工作，從業(yè)人員必須取得健康證及經(jīng)過食品衛(wèi)生培訓(xùn)合格才能上崗，工作人員進(jìn)入食堂必須做到“三白”。
(4)、杜絕非工作人員進(jìn)入廚房關(guān)，保證放毒現(xiàn)象發(fā)生。
為有效的控制學(xué)校食物中毒事件發(fā)生，做好各類事故隱患監(jiān)控，切實(shí)保障學(xué)校師生員工健康安全。我們著重從以下幾個(gè)方面著手解決：
(1)、加大宣傳教育力度，增強(qiáng)學(xué)生的食品衛(wèi)生、安全意識。學(xué)校衛(wèi)生室、食堂要通過會議教育，使食品衛(wèi)生安全方面的知識深入人心，自覺抵制假冒、偽劣產(chǎn)品，維護(hù)自身健康。同時(shí)，也使食堂的工作人員自覺按照《食品衛(wèi)生法》進(jìn)行操作營業(yè)。
(2)、加大管理力度，杜絕校門流動攤點(diǎn)的食品流入學(xué)校；食堂生產(chǎn)加工加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，嚴(yán)格操作規(guī)程。
(3)、全面停止使用一次性碗、筷和塑料袋，杜絕白色污染和食源性疾病的發(fā)生。
(4)、學(xué)校通過健康教育，告誡學(xué)生不吃霉變食品，不買三無產(chǎn)品，不喝生水冷水，教育學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識。三是利用校園廣播、黑板報(bào)、專題講座，開展健康和食品安全知識的宣傳，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。加大對學(xué)校周邊飲食攤點(diǎn)的監(jiān)控力度，禁止學(xué)生到無證攤點(diǎn)就餐或購買副食、飲料等商品。
(1)、學(xué)校因經(jīng)費(fèi)原因，學(xué)校食堂配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)不高。
(2)、學(xué)校食堂從業(yè)人員都是臨時(shí)工，工資低，不夠安心。
總之，要持之以恒做到上述幾條，才能杜絕食物中毒事故的發(fā)生，我們一定在本學(xué)期中再接再勵(lì)，把食堂衛(wèi)生工作做得更好。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇八
20xx年，我校參加中考考生61人，上六盤水市中考錄取最低控制線人數(shù)57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽市中考接軌和聯(lián)考的第一年考試成績，從上線率來看，比20xx年中考高出5.2%；從總均分來看，整體有均衡和下滑形勢。認(rèn)真分析中考數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并找到解決問題的對策，應(yīng)該是刻不容緩的一件大事?，F(xiàn)在將我校20xx年中考情況做如下質(zhì)量分析。
語20xx年我校中考各科均分如下表：
語文。
數(shù)學(xué)。
英語。
理科綜合。
體育。
總均分。
79.3。
60.1。
70.6。
82.3。
44.0。
339.4。
語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科均分比20xx年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學(xué)生對題型的把握和解答的要求不夠深透，同時(shí)與學(xué)科命題的難易有一定的關(guān)系。體育均分低于20xx年0.2分，基本均衡。
（一）總體層面：
中考題型的突然變化和轉(zhuǎn)型，使得學(xué)生一下子不夠適應(yīng)，特別是貴陽卷題型重基礎(chǔ)、保能力、強(qiáng)表達(dá)的要求，使得學(xué)生在考試中發(fā)揮不穩(wěn)定，出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。尤其是語文、英語學(xué)科，這直接影響中考的總分。
（二）學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)又有較強(qiáng)的逆反心理現(xiàn)象，這也是今后學(xué)校工作在學(xué)生層面上需要注重提高的一點(diǎn)。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，再加上各個(gè)學(xué)科不能均衡發(fā)展，所學(xué)知識不能融會貫通，只能機(jī)械運(yùn)用，知識片面導(dǎo)致綜合分析問題解決問題的能力差。
3、全校的高分率整體偏低。由于學(xué)生進(jìn)?；A(chǔ)差，造成尖子生不突出，上升空間?。恢械壬l(fā)揮不穩(wěn)定；學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)整體質(zhì)量。
4、我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)差而初中文化課程難，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激。
（三）教師層面：
1、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對學(xué)生的個(gè)體差異缺乏耐心認(rèn)真對待，只注重知識的機(jī)械灌輸，而不注重學(xué)生對知識的吸收效果與知識聯(lián)系的應(yīng)用。
2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較，存在以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。一味的注重練習(xí)，講評不注重效果。
5、對于后進(jìn)生、學(xué)困生的幫扶、轉(zhuǎn)化不力，工作計(jì)劃流于形式，抓優(yōu)放差，少數(shù)教師缺乏愛心和全局觀念，影響了班風(fēng)與整體成績的上升。
（四）學(xué)校層面：
1、由于缺乏現(xiàn)代教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸的知識較為古板，在一定程度上影響了教學(xué)效率。
2、教學(xué)模式還是過于陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，模擬測試試題選取仍然有些不合理的因素，同時(shí)只練不講或只講不練的現(xiàn)象仍然存在，而進(jìn)行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很好的指出。
3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳。
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1、學(xué)校將從20xx年秋季學(xué)期定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題，大力促進(jìn)尖子生的培養(yǎng)工程。
2、針對出現(xiàn)偏科的尖子生，實(shí)施“補(bǔ)短板”的計(jì)劃，通過針對每一次月考成績的分析，找出尖子生的薄弱學(xué)科，與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，承包有偏科的優(yōu)生，一抓到底，促進(jìn)尖子生群體發(fā)展。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機(jī)制。
學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)實(shí)上花功夫，認(rèn)真落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫。特別是復(fù)習(xí)課的研討，盡可能的在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)過程中達(dá)到資源共享。
2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時(shí)提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法，保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3、強(qiáng)化教學(xué)管理的聯(lián)動機(jī)制，就是盡可能的做到，無論出現(xiàn)怎樣的變化對學(xué)校的教育教學(xué)過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現(xiàn)促進(jìn)作用。牢固樹立“安全為重，質(zhì)量為先”的雙第一的思想。
4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決“木桶效應(yīng)”的問題。特別促進(jìn)理科的提升，抓好理科教育教學(xué)。
5、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作及學(xué)生違規(guī)處理措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，全員參與，防止半途而廢。
（三）深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。
由于我校的學(xué)生進(jìn)?；A(chǔ)比較差，許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀之間矛盾很大，許多知識深入不下去和銜接不上的困惑。面對這些困惑和困難，我校將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí)，深入研究教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。
（四）抓住優(yōu)勢群體，推進(jìn)弱勢群體。
思考和建立好住校生晚自習(xí)輔導(dǎo)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀(jì)律課堂的建立，通過強(qiáng)化紀(jì)律來提高學(xué)生學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）發(fā)揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
眾所周知，教書育人，是我們的職業(yè)，為人師表，更是我們的追求。面對孜孜以求的莘莘學(xué)子，我們理應(yīng)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)，珍惜為教一層的機(jī)遇：精心備課，研究教法，精致上課、關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭分奪秒、惜時(shí)如金，發(fā)揮畢業(yè)班教師的主觀能動性，向每一堂課要質(zhì)量，為培養(yǎng)一批合格加精品的學(xué)生而努力奮斗。
讓我們攜手未來，凝心聚力，全力以赴，爭取20xx年中考打一個(gè)翻身仗，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升年的既定目標(biāo)！
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇九
為認(rèn)真履行《食品安全法》賦予食品經(jīng)營者第一責(zé)任人的責(zé)任，切實(shí)保證食品安全，本店向社會和廣大消費(fèi)者鄭重保證：
一、依法取得食品經(jīng)營許可證、照，嚴(yán)格按照證照許可的經(jīng)營范圍亮證、照經(jīng)營。
二、嚴(yán)格落實(shí)進(jìn)貨檢查驗(yàn)收制度、索證索票制度、進(jìn)銷貨臺賬制度、重點(diǎn)食品協(xié)議準(zhǔn)入制度，所經(jīng)營的食品來源一律做到有合法資質(zhì)證明、有產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格報(bào)告。特別是經(jīng)營的`乳制品批批有三聚氰胺項(xiàng)目的檢驗(yàn)報(bào)告，做到有檢上市、無檢下架。對批發(fā)銷售的食品有完整的臺賬記錄，做到流向清楚、溯源可查。
三、經(jīng)營中發(fā)現(xiàn)問題乳制品，做到不藏匿、不銷售，及時(shí)清查上繳，并主動向當(dāng)?shù)毓ど滩块T報(bào)告。
四、堅(jiān)持依法、誠信經(jīng)營，不銷售過期、變質(zhì)等不合格的食品，對保質(zhì)期處于臨界期的食品，按規(guī)定下架退市處理。
五、接到食品安全預(yù)警，對問題食品迅速組織下架退市，按監(jiān)管部門要求主動配合處理。
六、每年對食品從業(yè)人員組織參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)食品安全法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和其他食品安全常識，強(qiáng)化守法誠信經(jīng)營意識，提高食品安全管理能力和水平。
七、每年對食品從業(yè)人員進(jìn)行健康檢查，防止次生食品安全事故的發(fā)生。
以上保證，如有違反，愿意接受處罰并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，請廣大消費(fèi)者予以監(jiān)督。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十
為認(rèn)真履行食品安全主體責(zé)任和貫徹落實(shí)嚴(yán)厲打擊食品非法添加和濫用食品添加劑，保障消費(fèi)者的飲食安全，嚴(yán)格執(zhí)行食品安全法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。營造餐飲業(yè)良好的用餐環(huán)境，構(gòu)建誠信和諧社會，全面推動**縣餐飲服務(wù)食品安全整體水平的提高。我單位作出以下保證：
1、餐飲服務(wù)單位為防止非法添加和濫用食品添加劑的第一責(zé)任人，原料采購人員為直接責(zé)任人。
2、嚴(yán)格落實(shí)餐飲服務(wù)食品采購索證索票規(guī)定，不采購和使用標(biāo)識不規(guī)范、來源不明的食品添加劑。
3、不采購使用無許可證和產(chǎn)品合格證明文件的食品添加劑，不超范圍、不超劑量濫用食品添加劑。
4、不采購使用非食品原料加工食品或用回收食品作為原料生產(chǎn)的食品；不采購使用不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品及相關(guān)產(chǎn)品。
5、不采購使用非定點(diǎn)屠宰單位供應(yīng)、未經(jīng)檢疫合格的豬肉，以及病死或者死因不明的禽畜肉及其制品。
以上保證，歡迎廣大消費(fèi)者及監(jiān)管部門監(jiān)督，若有違反敢于承擔(dān)一切法律后果。
保證人：xx。
20xx年xx月xx日。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教師的應(yīng)盡職責(zé)，是學(xué)校辦好人民滿意教育的具體表現(xiàn)。今年是肥西縣“教學(xué)質(zhì)量提高年”，為全面貫徹《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-2020）》，認(rèn)真落實(shí)肥教字【20xx】94號文件和20xx年初中教學(xué)工作會議精神，有效提高我校教學(xué)質(zhì)量，特對我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析并進(jìn)行整改。
我校是初級中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，教職工31人，學(xué)生396人。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機(jī)制，干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性；從學(xué)生方面來說，農(nóng)村學(xué)?！傲羰貙W(xué)生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學(xué)生教養(yǎng)差，學(xué)習(xí)成績差，這些學(xué)生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書，從而造成學(xué)校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。
1、教學(xué)管理，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象，備教不一致，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、跨年級跨學(xué)科備課教案不齊全。
3、傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師平時(shí)教學(xué)研究不夠，課改意識不強(qiáng)，教學(xué)手段落后，教學(xué)效果不理想，學(xué)生參與度不高。
4、教學(xué)資源沒有充分利用，圖書閱覽室開放不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。
5、我校教師學(xué)科配備不齊全，到目前為止，學(xué)校無音樂和美術(shù)教師。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20xx】94號文件精神和20xx肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，根據(jù)初中教學(xué)工作會議精神，制定下列整改措施。
（一）切實(shí)加強(qiáng)課程管理。
嚴(yán)格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理，值日領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到晚自習(xí)下后一小時(shí)進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)，不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象都作為教學(xué)事故記錄，并根據(jù)學(xué)校獎懲制度進(jìn)行處理。
（二）切實(shí)加強(qiáng)課堂管理。
1、把功夫下在課前。
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局94號文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計(jì)，包括新課、復(fù)習(xí)課、作文課、試卷分析課；二是內(nèi)容全備課標(biāo)、備教材、備教法；三是格式全備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思。
2、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個(gè)別交流意見，提出要求和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每位教師每學(xué)期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議，共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
3、把補(bǔ)困加在課后。
在教學(xué)過程中，要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識是不現(xiàn)實(shí)的，要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進(jìn)生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進(jìn)生做到心中有數(shù)，教學(xué)時(shí)分層教學(xué)，調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性；（3）、教師利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，填寫輔導(dǎo)紀(jì)錄；（4）、經(jīng)常與后進(jìn)生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長支持，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì)。
4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。
教師要關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材與課標(biāo)，確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法、有效果。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強(qiáng)過程管理對教師的教育教學(xué)除了月檢查外，加強(qiáng)對個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理，采取分階段、有重點(diǎn)有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）二看（看教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出其教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常，有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
（三）加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：
第一，建立檔案根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學(xué)整體水平。
（四）加強(qiáng)班主任工作。
班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強(qiáng)化管理措施，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（五）、加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理。
教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理，有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論，明確責(zé)任，從而提高教師的責(zé)任感和危機(jī)意識。
所有教師必須高度重視并認(rèn)真服從學(xué)校管理，學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度，每月進(jìn)行考核，每學(xué)期對每位教師進(jìn)行量化打分，并同績效工資掛鉤，切實(shí)提高教師工資積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
的基本內(nèi)容及參考格式1.基本概況1.1檢驗(yàn)監(jiān)管情況對該商品類別的檢驗(yàn)監(jiān)管情況進(jìn)行簡要說明，重點(diǎn)闡述相關(guān)檢驗(yàn)管理制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及我局相關(guān)工作要求的貫徹執(zhí)行情......
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1．在全面質(zhì)量管理的八條原則中，其中有一條是基于事實(shí)的決策方法。我們大家都知道有效決策是建立在數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)上，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要取得成功，一個(gè)企業(yè)要興旺發(fā)達(dá)，......
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十二
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作又宣告結(jié)束了,現(xiàn)將八年級歷史試卷作如下分析,作為本學(xué)期的。
本學(xué)期八年級歷史試卷分兩部分,第一部分為閉卷考,考查的是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。第二部分為學(xué)習(xí)過程評價(jià),考核學(xué)生平常學(xué)習(xí)歷史各方面的情況。第一部分閉卷考總分為80分,共有五大題,分別為:。
生的得分率為60%。得分原因主要是由于在復(fù)習(xí)時(shí)對基礎(chǔ)知識強(qiáng)調(diào)得多,對學(xué)生的督促較到位,學(xué)生也能積極配合。失分的原因主要是由于今年的選擇題題目過于靈活,學(xué)生容易對答案產(chǎn)生“拿不準(zhǔn)”的心理,在這種情形下失分的可能性較大。
侵華給中國社會帶來的影響以及這段歷史給我們的啟示。這一部分學(xué)生的得分率為57.1%。得分原因是復(fù)習(xí)時(shí)曾給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)過列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭的影響。失分原因?yàn)閺?qiáng)調(diào)力度不夠,同時(shí)有一部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不夠認(rèn)真,對知識認(rèn)識缺乏系統(tǒng)性。
階級、不同派別的中國人一次又一次探索活動的認(rèn)識。這部分得分率為50%。得分原是因?yàn)橹v課和復(fù)習(xí)時(shí)這一部分知識曾作為要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過。失分原因?yàn)閷W(xué)生對知識點(diǎn)的識記不牢靠,做題時(shí)不夠認(rèn)真細(xì)致。
結(jié)合,再現(xiàn)歷史的能力。這一部分得分率37.2%。得分原因?yàn)閷W(xué)生對“應(yīng)繼承什么樣的五四精神”這樣的設(shè)問都能有話可說。失分原因?yàn)閷W(xué)生對怎樣為五四運(yùn)動寫解說詞不清楚,對五四運(yùn)動相關(guān)知識識記不牢。
理解、分析、歸納和表達(dá)能力。這部分得分率52.2%。得分原因?yàn)轭}型設(shè)計(jì)較好,學(xué)生都能有話可說。失分原因?yàn)閷W(xué)生語言表達(dá)能力和知識遷移能力較差。
通過對以上各題的分析,發(fā)現(xiàn)自己在這一學(xué)期里教學(xué)工作中還有許多不足,如對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠,對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠有效,對學(xué)生的閱讀理解能力,看圖識圖能力,表達(dá)能力培養(yǎng)還不夠等等。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題,如在教學(xué)過程中參與程度不夠,大膽發(fā)表自己看法的積極性不高,復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真刻苦性不夠等。
在今后的教學(xué)中我將1、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,并創(chuàng)設(shè)情境讓他們積極參與教學(xué)。
2、加大對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度。
3、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解能力、看圖識圖能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、注重對學(xué)生歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)調(diào)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的導(dǎo)優(yōu)輔差工作。并盡量通過以上措施和方法,力爭把歷史教學(xué)工作進(jìn)行得更好。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十三
我校組織的本次考試屬摸底性質(zhì)，因此從試題意圖上看，能夠立足于七年級剛剛從小學(xué)升入初中的實(shí)際，緊扣蘇教版語文七年級上冊教材，題目面向于全體學(xué)生，注重課本基礎(chǔ)，考查課內(nèi)字詞，考查課文相關(guān)知識，與生活的關(guān)聯(lián)不緊密，試題的樣式古板，不夠創(chuàng)新與靈活，基本上是就教材考教材。
語文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。
一是積累和運(yùn)用。共涉及看拼音寫漢字、背誦默寫、修改病句、名著閱讀，口語交際五個(gè)小題，共計(jì)25分。從試題中可以看出，字詞均為課下注釋，背誦前四個(gè)小題為課文內(nèi)容或是誦讀欣賞內(nèi)容，屬應(yīng)該背誦范疇，只有第五個(gè)小題是讓學(xué)生寫出描寫秋天的詩句，稍微寬泛一些，并無多大難度。修改的病句為經(jīng)典性案例，只牽扯成分殘缺和句式雜揉兩類問題，名著閱讀考察的是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。
二是閱讀。共設(shè)計(jì)了兩個(gè)語段，一則是現(xiàn)代文，一則是文言文，共計(jì)35分。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語段，前兩個(gè)小題應(yīng)該是語言的`規(guī)范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。第三個(gè)小題和第五個(gè)小題考察了學(xué)生的閱讀涉獵面，只能說相關(guān)，也不屬于能力考查。只有第四個(gè)小題讓學(xué)生用自己的話概括語段大意，才算得上一個(gè)能力考查方面的簡單試題。文言文閱讀也是原課文語段，主要考察了作品出處，文言虛詞與實(shí)詞，句子翻譯，比喻句和概括主要內(nèi)容幾個(gè)方面。因在講課過程中，這些知識或是能力都是基本課堂要求，所以沒有答題障礙。
三是作文?？偡?0分，要求學(xué)生寫不少于400字的文章，題目要求比較寬松，學(xué)生選材的范圍比較廣泛，可從自己生活實(shí)際中容易得到，也比較容易抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行詳略安排，便于抒發(fā)真情實(shí)感。
就試卷情況來看，三個(gè)板塊的失分率都比較高。其中尤以積累和運(yùn)用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生由于書寫習(xí)慣的原因，在“戶”字下面加上了一個(gè)口字，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。在背誦默寫中，學(xué)生對詩詞名句的記憶似是而非，容易寫錯(cuò)個(gè)別易混淆的字眼，導(dǎo)致失分。這說明學(xué)生的背誦關(guān)可能過得不是很好，或者可以這么說，背過了，可就是有些字寫不出來，寫不正確。修改病句中，90%的學(xué)生不能正確答出第一小題，找不到問題的癥結(jié)，認(rèn)識不到成分殘缺的毛病，根本就不知道只要取掉“通過”或者“使”都能夠使語句通順，這說明學(xué)生平時(shí)用語不夠規(guī)范。當(dāng)然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，也可能與蘇教版語文科教材對語法的淡化有一定關(guān)系。口語交際中，學(xué)生的答案五花八門，洋相百出，有給母親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當(dāng)代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來。二是閱讀考試習(xí)題本就與所選語段的關(guān)系不大，甚至大部分可以獨(dú)立作答。大多學(xué)生表現(xiàn)出涉獵面較窄的缺憾，也表現(xiàn)出課堂上已經(jīng)基本掌握，但不能用自己的話語精準(zhǔn)概括的特點(diǎn)，凡此兩種，導(dǎo)致失分過分嚴(yán)重。從試卷卷面上反映，現(xiàn)代文閱讀17分，大多數(shù)學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當(dāng)中還有學(xué)生以0分出現(xiàn)的情況。文言文閱讀中，學(xué)生對文章出處掌握不錯(cuò)，可是翻譯起來，抓不住關(guān)鍵詞語，甚至不能把兩個(gè)分句有機(jī)地聯(lián)系起來，導(dǎo)致失分過多。其次對比喻句一題，考查目的相當(dāng)明確和簡單，但竟然有學(xué)生一空未填，這就說明學(xué)生在聽課時(shí)，可能能夠意會文章內(nèi)容，但對具體的解釋不能入腦入心，淺嘗輒止。三是作文方面，學(xué)生的字?jǐn)?shù)都能滿足要求，也能把填寫的詞語有效地表現(xiàn)出來?？墒蔷C觀全文，總會覺得文章詳略上安排很不得當(dāng)，甚至有半數(shù)以上同學(xué)寫不清產(chǎn)生這種行為或心情的原因，讓文章成了空中樓閣，沒有厚重的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生的語言停留在去寫一件事上，強(qiáng)于記流水帳，卻忽略文章主要的情趣的生動。更有甚者，有些學(xué)生寫的話語前言不搭后語，不通順，無聯(lián)系，而且是錯(cuò)別字滿紙，實(shí)在讓人不敢相信自己的眼睛。
針對以上指出的存在問題，去思考我們教學(xué)中還可能出現(xiàn)的偏差。
我不難看出，教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。一是表現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)方面做得很不到位，甚至連最基本的要求——消滅字詞，掌握文意都不能達(dá)到。二是表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)還只是停留在課堂上聽講，根本達(dá)不到課下去積極背誦精彩片段的要求，學(xué)生在下課后，很少再去花時(shí)間鞏固所學(xué)，本已經(jīng)掌握的知識隨著時(shí)間推移遺忘加劇得很快，更不用說主動去涉獵一些課外讀物了。三是上課時(shí)沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習(xí)慣，不注意聽課方法的積累，導(dǎo)致一味被動接受老師所講，概括歸納的能力沒有得到有效提高。
還有一點(diǎn)，就是學(xué)生從語文課中得到的精神愉悅不夠，熏陶不夠，感染不夠，其主要表現(xiàn)在語言的不夠文明，禮儀失范，不懂得最起碼的尊重，不會與他人進(jìn)行平等的交流，道德品質(zhì)低下，自私狹隘。
針對以上兩點(diǎn)，我覺得今后教學(xué)過程中，有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，初始階段，不排除使用強(qiáng)制性手段的可能。還應(yīng)該加強(qiáng)檢查與監(jiān)督，真正做到在精講的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生們明白語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。換句話說，就是一邊進(jìn)行素質(zhì)教育，一邊也不能讓應(yīng)該教育落空。另外，應(yīng)該加強(qiáng)挖掘文章學(xué)習(xí)過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語法規(guī)范，不講禮儀規(guī)范。
食品安全質(zhì)量分析報(bào)告篇十四
尊敬的xx：
您好！
企業(yè)是社會的基本單位，食品企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣既關(guān)系到每一個(gè)消費(fèi)者的切身利益，又決定著社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量，對此，我們深感企業(yè)的社會責(zé)任重大。為了向社會提供高質(zhì)量的產(chǎn)品，回報(bào)廣大消費(fèi)者對我們的厚愛，我們向政府、質(zhì)檢部門及社會作如下質(zhì)量保證：
增強(qiáng)法制觀念，爭做守法經(jīng)營的典范。遵守《產(chǎn)品質(zhì)量法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，保證產(chǎn)品質(zhì)量符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求；并自覺接受政府各級質(zhì)量監(jiān)管部門的'定期與不定期監(jiān)督檢查。
完善企業(yè)的質(zhì)量責(zé)任機(jī)制，牢固樹立企業(yè)是質(zhì)量第一責(zé)任人的觀念。帶動和教育全體員工牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念，嚴(yán)格崗位質(zhì)量規(guī)范和質(zhì)量考核，堅(jiān)持實(shí)行質(zhì)量否決權(quán)。
大力推行全面質(zhì)量管理，建立健全質(zhì)量管理體系。把好生產(chǎn)過程中的每道關(guān)口，嚴(yán)格對原材料、外協(xié)件的質(zhì)量把關(guān)；嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的生產(chǎn)工藝文件；在用計(jì)量器具和特種設(shè)備受檢率達(dá)到100%；凡出廠產(chǎn)品必須按該產(chǎn)品相應(yīng)的檢驗(yàn)項(xiàng)目檢驗(yàn)；確保產(chǎn)品出廠合格率達(dá)到100%。
我們把充分滿足消費(fèi)者的需求作為企業(yè)追求的目標(biāo)，加大質(zhì)量投入，通過加快技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)技術(shù)改造，不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，向社會提供一流的產(chǎn)品和服務(wù)，爭創(chuàng)名牌產(chǎn)品。
規(guī)范自己，監(jiān)督他人，努力創(chuàng)造良好的市場環(huán)境。堅(jiān)決杜絕濫用添加劑、使用非食用原料生產(chǎn)加工食品和生產(chǎn)假劣食品等違法行為，不侵害其他企業(yè)的權(quán)益，我們甘當(dāng)社會的義務(wù)質(zhì)量監(jiān)督員，檢舉和揭發(fā)假冒偽劣產(chǎn)品，自覺地同假冒偽劣和不正當(dāng)競爭行為做堅(jiān)決斗爭，營造良好的社會氛圍。
我們將通過實(shí)際行動實(shí)踐諾言。我們還誠懇地邀請各級政府、有關(guān)部門、新聞輿論界和全社會，對我們的保證進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)，呼吁全市的企業(yè)和廣大人民群眾，積極行動起來，樹立我市企業(yè)整體信譽(yù)，為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和質(zhì)量振興而共同奮斗!
致此。
敬禮！
xx。
20xx年xx月xx日。