教案應該具備條理清晰、簡明扼要的特點，能夠為教師提供清晰的指導。教案的編寫應該考慮到學生的學習需求和興趣，激發(fā)他們的學習動力。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價值的教學思路。
好吃的水果教案反思篇一
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……為此，我們抓住教育契機開展了《好吃的水果》主題活動。
水果的知識經(jīng)驗，從而也推動了主題的深入。
幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。如：請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長了解幼兒園的活動增進家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動學習的興趣。
通過活動實踐讓我深切地體會到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進環(huán)境與孩子的對話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動的。
因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設與之相適應的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個問題。
好吃的水果教案反思篇二
小班的幼兒、正處于長身體的時候，對蔬菜、水果中的維生素攝入是非常重要的。但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子甚至光吃飯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我設計了《好吃的水果蔬菜》這一活動。通過此活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。
1、了解常見的水果、蔬菜的名稱及其基本特征。
2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。
3、懂得食物來之不易，知道愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習慣。
重點：知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。
難點：熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說出水果、蔬菜的名稱。
1、各種水果、蔬菜圖片（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋果、香蕉、橘子、梨若干實物若干。
2、魔術(shù)箱一個。
3、兩個藍子、做水果和蔬菜的家。
4、音樂《水果歌》。
5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋果、香蕉、桔子、梨。
6、透明塑料盒2個，上面寫著水果蔬菜。
（一）教師帶領幼兒做律動《水果歌》進入活動室。
（二）摸一摸猜一猜。
1、教師出示魔術(shù)箱、引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一個魔術(shù)箱，小朋友們，猜猜里面裝的是什么？鼓勵幼兒大膽的表達自己的想象。
2、請一名幼兒上來摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么？先猜測、再拿出來看看自己猜的對不對，感受水果和蔬菜的外形特征。引導幼兒說出其名稱，老師出示相應的字卡讓幼兒認識相應的字寶寶。
3、依次請幾名幼兒上來摸一摸剩下的水果和蔬菜。說一說它們是什么形狀的？什么顏色的？表面是光滑的、粗糙的，并認識水果、蔬菜的名稱，認識相應的字卡。
4、教師將水果和蔬菜分別放進兩個透明塑料盒里，讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。
5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營養(yǎng)價值和對人體的好處，鼓勵幼兒不挑食，多吃水果和蔬菜。
《水果蔬菜找家》。
播放娃娃哭的聲音。
2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家，可別送錯了。
3、開始游戲，讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。
4、教師檢查，讓幼兒把送錯的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結(jié)束語：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家。現(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！
對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，我運用了觸摸、觀察、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設計能夠更好地讓孩子集中注意力，樂于表達自己的想法。并且興趣非常的高，同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
好吃的水果教案反思篇三
活動目標：
1.根據(jù)形狀猜測水果，并能說出水果的相應顏色，鞏固對紅黃兩色的認識。
2.學習揉搓紙球，并根據(jù)水果顏色選擇相應顏色的紙球在水果輪廓線內(nèi)粘貼填色。
3.能積極參與動手操作，并堅持完成作品，感受成功的`喜悅。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：認識一些水果，知道它們的形狀和顏色。
2.物質(zhì)材料準備：《好餓的小蛇》截圖ppt;樹干圖每組一張;紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。
活動過程：
一、觀看課件激興趣，理解故事內(nèi)容。
這是誰?它在哪里?
原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在散步，同時也在找東西吃。
二、根據(jù)形狀猜水果，認識水果顏色。
1.根據(jù)月牙形猜水果，并認識黃色。
你猜猜，好餓的小蛇吃了什么?(香蕉)。
你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么顏色的?
還有什么水果也是黃色的?
2.根據(jù)圓形猜水果，并認識紅色。
你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么?
你怎么知道是蘋果的?蘋果是什么顏色的呢?
還有什么水果也是紅色的?
三、學習揉搓團紙球，感受填色快樂。
1.教師示范填色操作。
教師邊示范邊講解操作要求：
選擇一個你喜歡的水果輪廓，想一想它應該是什么顏色的?再選擇相應顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團一團，一個紙球做好了，再用膠水粘一粘。
2.幼兒嘗試填色游戲。
小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都“找”出來，好嗎?
四、相互欣賞果園，獲得成功體驗。
小朋友，你們今天開心嗎?為什么?
讓我們一起來跳個快樂舞吧。
好吃的水果教案反思篇四
現(xiàn)代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個引導者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。所以在教學設計中首先要關注學生的感受。因此在開課時，為了引起學生的學習興趣，我利用學生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進入新課。在學習過程中設計了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓學生主動的去體驗和感受水果不同的外表和誘人的味道。因為讓學生親身體驗，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設計了一項吃水果比賽，讓學生近距離的感受更生動的真實場面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個教學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的快樂。
低年級的學生想象空間是很大的，但是有很多學生想得到說不出，有的同學說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學中注重了學生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點，除此之外還動口表達，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來繪畫起來就得心應手了。
很多學生擁有內(nèi)在的潛力，因為沒有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上，我會給學生樹立正確的思想觀，鼓勵他們對自己要滿懷信心。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關系的小手工，獎勵說的好，做得好，有新思維的學生們，有心思的學生還會把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。獎品雖小，但它對于學生們來說是老師給自己進步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學生們在以后的學習里就會對自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴大自己的藝術(shù)空間。
一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命?！毙W生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁矗朐鯓赢嬀驮趺串嫛Ｖ灰悄軓垞P自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一些水果型的板書，把要板書的字設計成一個個的水果，總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動作夸張了才能顯得生動。設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設計的比較滿意，在教學中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方。請各位領導和老師們給予指正，我會在今后的教學中摸索與反思，為學生上好每一節(jié)課時刻做好準備，繼續(xù)努力著。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
好吃的水果教案反思篇五
1、指導幼兒在看、摸、聞、嘗的過程中認識幾種水果并了解它的形狀特征及其味道。
2、向幼兒介紹水果的營養(yǎng)價值，并告訴幼兒要多吃水果。
了解草莓、桃子、西瓜，甜瓜的外形特征及味道。
幼兒能用簡單的詞語說出各種水果的外形特征及味道。
水果、課件
一、 開始部分
二、 基本部分
1、 出示課件
(1)、桃子是圓的里面有核，是綠色的。
(2)、草莓是紅色的，一頭大一頭小，上面有黑點，里面沒有核。
(3)西瓜的皮是綠色的，圓形。果肉是紅色的。有黑色的瓜子。
(4)甜瓜是黃色的里面的瓜子和果肉也是黃色的。
3、摸一摸有什么感覺?
桃子是軟軟的，皮比較光滑。草莓也是軟軟的，皮不是很光滑。西瓜摸起來滑滑的，硬硬的。甜瓜硬硬的，皮比較光滑。
4、聞一聞什么氣味?
桃子和甜瓜有香味，西瓜和草莓沒有氣味。
5、 嘗一嘗有什么不同的味道?
西瓜、桃子、甜瓜都是甜味，草莓是酸酸的。
6、游戲：“買水果” 。
7、知識拓展：讓幼兒了解水果都長在什么地方。
三、結(jié)束部分
好吃的水果教案反思篇六
本節(jié)課設計的基本思路是讓學生從實際生活情況中感悟統(tǒng)計的必要性，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并在解決實際問題的過程中體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在教學中應注意培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計的整個過程，能夠依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出問題和決策等。
這節(jié)課我認為成功之處有以下四點：
心理學研究表明，興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。因此學生感興趣的教學活動便是創(chuàng)新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發(fā)教師教的興趣和學的興趣的重要手段。本節(jié)課初始，我創(chuàng)設了“邀請同學們?nèi)ノ壹易隹?，我要給大家準備點水果，但是我不知道你們喜歡吃什么？你們能給老師出出注意嗎？”的情景導入新課。這個問題情境的創(chuàng)設緊密的聯(lián)系了學生的生活實際，充分調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗與認知情感，激發(fā)了他們學習的興趣。學生很快想出一個好主意就是把每個人喜歡吃的水果記錄下來。
首先我通過調(diào)查，讓每個同學都說一說，知道了他們喜歡吃的水果。每個小組桌子上有一個信封，接著我讓學生從信封中選擇自己最喜歡的水果圖片拿到手里舉起來，讓老師和同學看一看“興趣是最好的老師”，這個環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學生的學習興趣，同時也促進了師生間積極的交往與互動，學生表現(xiàn)得非常積極。
2、尋找統(tǒng)計方法。
那么老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法。經(jīng)過小組討論，學生想出了很多好辦法，用舉手的方式統(tǒng)計，分組站的方式統(tǒng)計，我就讓學生動起來，按這樣的方式進行統(tǒng)計?？墒沁@節(jié)課我想讓大家把自己喜歡的水果卡片貼到黑板上。學生很愿意進行這樣的活動，所以我抓住他們這一興趣所向，再引導學生開展“貼一貼”的活動，讓學生把自己最喜歡的水果貼到黑板上，使學生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動。活動中：先讓學生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統(tǒng)計的全過程，并對收集的信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功的在學生的頭腦中建立了如何進行統(tǒng)計的表象，使學生經(jīng)歷了對數(shù)據(jù)的收集及簡單分析的全過程，培養(yǎng)了學生參與統(tǒng)計活動的興趣及初步的統(tǒng)計意識。
調(diào)查活動的成功之處在于：它是以興趣為切入點組織的“寓教于娛樂”之中的活動。在活動的過程中強調(diào)了師生間、生生間以生活為基礎的動態(tài)的信息交流，并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學生的.互動調(diào)查活動之中，與學生在不斷的相互影響中達成共識，并快樂的分享著學生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結(jié)論。如：在回答“哪種水果最受歡迎”，“你是怎么知道的”問題時，學生想了很多看統(tǒng)計圖的方法，有的一一對應比個數(shù)；有的比高矮；有的學生提出在同樣多少的格子圖里數(shù)每條剩余的格子數(shù)來判斷那種水果受歡迎！
在教學中，大部分學生能較準確的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖表中所呈現(xiàn)的信息，同時也能根據(jù)這些信息提出相關的數(shù)學問題，在教師指導下進行簡單的分析。但仍有個別學生在學習中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發(fā)揮學生間的互幫互教作用，并隨機巡視，針對個別學生在學習過程中存在的問題，進行個別指導。
為了同學們的學習，學校最近買了一些東西，準備登記一下，你能幫學校統(tǒng)計一下嗎？剪下附頁中的圖，貼一貼，就是一個統(tǒng)計圖。
事實證明這樣的動手活動使學生表現(xiàn)得興趣昂然，積極主動，個性張揚，創(chuàng)造的火花頻頻閃爍?？梢姡诮虒W中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里，進行交往，樂于互動，有效促進學生知識、能力、情感的和諧發(fā)展。
整節(jié)課學生學習的積極性很好地調(diào)動起來了，整個過程下來學生的表現(xiàn)還是挺積極的，從開始的幫老師想調(diào)查的方法；到整理圖片分類；再到整齊地擺成一一對應；最后把統(tǒng)計圖中信息寫入統(tǒng)計表中并提出數(shù)學問題。學生在輕松的沒有教師任何刻意的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中，并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。問題的提出很自然，學生能根據(jù)你提的問題，很容易地找到你所要答案，在最短的時間內(nèi)達到最好的效果。如：“看來我們意見不能統(tǒng)一，那么有必要在班里進行一場最喜歡的水果的調(diào)查?！?、“你們能一眼看出他們最喜歡的水果了嗎？”、“如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?”
如：上課時教師有意識地設計讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出數(shù)學問題，學生就會根據(jù)同一圖表，提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學生都能嘗到成功的喜悅。
總之，課的開始從孩子們喜歡吃的水果引入，讓他們探究出調(diào)查的方法，并嘗試解決問題。感受數(shù)學來源生活，統(tǒng)計就在我們的身邊，只要做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計。其間讓學生動手操作，經(jīng)歷收集信息、整理信息的過程，學生互相交流，小組討論，解決問題，獲得成功的體驗。
不足之處有很多，學生在動手操作，調(diào)查統(tǒng)計的過程中紀律不是很好。由于本節(jié)課的活動很多，所以沒有關注到每個同學的注意力，有些同學還在玩鉛筆。今后的一段時間主要的努力方向是研讀教材，上課時關注到每個學生的發(fā)展。一年級的教材的內(nèi)容比較簡單但上起來就不容易了，很多時候看起來很容易的一個問題學生確理解不了。主要原因在備課時沒有真正地去了解學生現(xiàn)在的學情，沒有理解教材中出現(xiàn)這個問題的主要目地是什么。還有自己本身在提問題這個教學環(huán)節(jié)上比較隨意，沒有做到數(shù)學課中要求的簡潔、精練。在以后，要多研讀新課程改革標準，多鉆研教材，彌補不足之處。
好吃的水果教案反思篇七
之所以選擇計算活動《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個教學活動，制作的過程孩子非常感興趣，非常樂意參加到活動中，所以我就想能不能把這樣的一個活動和數(shù)相結(jié)合起來，成為一個數(shù)學活動。
我把這個活動分為三個部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區(qū)分顏色；第二部分是鞏固對三以內(nèi)數(shù)的復習；第三部分是學習顏色和實物數(shù)量的匹配。通過循序漸進的方法讓孩子掌握數(shù)概念。
在教學的過程中，其實我是想讓孩子多取幾種水果的，然后引導孩子數(shù)自己手中水果的個數(shù)，但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時候都是拿了一個，那么在教學中我只能改變策略，引導孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個數(shù)。我覺得孩子的參與還是蠻積極的，但可能是換了環(huán)境的關系，孩子在活動中的表現(xiàn)沒有日常在教室里積極和熱鬧，回答的時候也相當含蓄，都是輕輕地。整個活動沒有預期的`效果好。
當然事后我也尋找了原因，因為我讓孩子辨別的這些水果，有些水果他們不熟悉，所以使得他們的回答受到了阻礙（本來還想通過這個活動讓孩子多認識一些水果，結(jié)果就因為都是一些不認識的水果造成了活動的冷場，如果下次教學應該在課前先讓孩子認識這些水果）。
好吃的水果教案反思篇八
在開展中班主題活動《美麗的秋天》活動中，幼兒對秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一次周末生日會上，孩子們把自己帶來的水果分給大家品嘗，孩子們你一言我一語的形容起水果來。抓住幼兒的興趣點，由此，產(chǎn)生了本次的活動《好吃的水果》。
1、通過活動，激發(fā)幼兒使用疊詞的興趣。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、引導幼兒觀察水果的外形特征和品嘗水果，讓幼兒學習使用紅紅的、綠綠的、甜甜的、酸酸的、脆脆的等疊詞。
教學重點、難點
教學重點：幼兒能運用疊詞表述句子。
教學難點：在活動中，幼兒能創(chuàng)造出更多的疊詞。
秋天的水果若干，水果圖片
幼兒說一說你都看到什么水果。
1、 游戲：摸一摸，說一說，猜一猜
請一名幼兒到前面的水果箱中摸一摸，用語言描述摸到的水果的外形特征，請其他幼兒猜。（引導幼兒使用表述形狀的疊詞，如；圓圓的、彎彎的、大大的、滑滑的等）
2、 品嘗水果：將各種水果切成水果塊，幼兒自由品嘗，并說一說自己吃到的水果是什么味道的，是什么水果。幼兒可以品嘗交流。（引導幼兒使用描述水果味道的疊詞，如：甜甜的，酸酸的，脆脆的，軟軟的等。）
3、 搭一個水果屋
教師用故事情節(jié)導入，小熊的水果園豐收了，小熊的屋子里裝滿了水果，沒有地方住，請幼兒幫小熊搭一個水果屋。每一個幼兒一張水果的卡片，利用卡片，幼兒說一說用什么樣的水果幫小熊搭屋子。
帶領幼兒到室外看一看秋天美麗的景色。
在生活中和爸爸媽媽一起積累生活中的各種疊詞。
好吃的水果教案反思篇九
水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛的食物。當我們專注于它時，會看到水果蘊涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
一般來說，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時，單純的數(shù)數(shù)活動比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實際情況，我及時抓住孩子的興趣點，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設計了《好吃的水果》這一活動，旨在通過看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動，讓幼兒在玩中體驗快樂，提高幼兒參與活動的積極性。
1、讓幼兒認識各種水果，并說出它們的名稱。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：
認識各種水果并說出它們的名稱，通過味覺感知各種水果的味道。
活動難點：
感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。
小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、
蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么？猜一猜里面裝的是什麼東西？
2、請個別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說出水果的名稱、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果？比一比，哪種水果最大？
4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過哪些水果？是什么味道的？
5、請幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進凳子里，問幼兒什么水果不見了？
7、請幼兒品嘗水果，并講述吃水果時應注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。
8、教師小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營養(yǎng)，小朋友應多吃水果，對我們的身體有好處。
1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應提供一個，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說說自己的感覺。
4、品嘗完水果后，教師應小結(jié)，讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎可讓幼兒認識一種新的水果。
6、應有活動延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。
好吃的水果教案反思篇十
我講授的是人美版小學美術(shù)第三冊第十三課《好吃的水果》。講授本課之前進行了大量的準備工作，所以整節(jié)課我覺得還是可以的?？墒怯幸恍┑胤教幚淼倪€是不夠。
在講授本課的時候有一個環(huán)節(jié)是學生來說說上臺來的2名學生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的？”這里孩子們的積極性很高，但是我叫了幾個，就一下子打住進行了下一個環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫進行回憶，這樣有些孩子在繪畫的時候就表情和動作不太多。
我上的二年級的課，總害怕孩子們聽不明白，在描述的時候說很多“廢話”這樣就顯的我很累。所以在今后的教學中我要盡量語言簡練，干凈利索。
其實還有一些做的不好的地方在今后的教學中我要多聽別人意見，共同研討。
好吃的水果教案反思篇十一
美味的水果教學反思的內(nèi)容是怎么樣的呢？美味的水果教學反思怎么寫？美味的水果教學反思是為了在以后的工作教學中取得更大的進步。
我的這次教學嘗試活動，選擇的主題是?。?）班幼兒比較熟悉的點，就是水果的'教學點，從整個教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的注意力特別集中，幼兒顯得很有興趣。因此，顯然，活動的趣味性還是有的。
幼兒的發(fā)展程度具有很大的差異性，教師在設計教學活動的時候，既要考慮到大部分幼兒的學習興趣所在，又要考慮到幼兒的發(fā)展水平以及最近發(fā)展區(qū)，而且顯然這個水平都是應該是一個平均水平。
因此，在這個活動中，一方面聯(lián)系到了幼兒的生活經(jīng)驗，另一方面，我在設計問題的時候采用了遞進式的方式，因此，幼兒容易在思路上更加清楚。不過，從幼兒的回應中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的層次性還是很顯然，但是，大部分的幼兒還是能夠很好的回應教師。
不管怎么樣，問題的遞進性對小班的幼兒還是很有必要的，可以幫助他們理清楚思路，當然，活動的興趣性也必不可少。
好吃的水果教案反思篇十二
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。
2、教學內(nèi)容與目標。
(1)顯性內(nèi)容與目標。
應知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標。
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
3、教學重點與難點。
重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
4、學習材料。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。
(2)學生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
1、教學活動的方式與教學方法。
教學活動。
設計思路。
（1）組織教學，引入新課教學。
老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！
（學生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）。
（2）看課件，欣賞南方水果。
我們新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）。
（3）介紹火龍果、人生果。
（學生談看到果實的感受。）。
（4）說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
（學生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。）。
教學活動。
激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思維活動。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。
了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，進行德育滲透。
在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
設計思路。
（5）你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）。
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想?yún)R報）。
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
（學生作業(yè)，教師巡視輔導）。
（6）展示作品，師生共同評價。
（7）學生品嘗自己帶來的水果。
童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關聯(lián)想。
好吃的水果教案反思篇十三
水果是熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。
在活動開展之前，我們充分利用資源，請家長帶參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
通過活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過《水果全家?！返目茖W活動，能區(qū)分明顯的大小差異，并學習3以內(nèi)手口一致地點數(shù)、說出總數(shù)。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作?；顒印端i語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學習猜謎的方法。
主題帶來的：幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯(lián)系。
好吃的水果教案反思篇十四
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，是一節(jié)充滿生活情趣的課程。水果種類有很多，孩子們說的出來的也有不少：蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。十根手指頭都數(shù)不過來。在品種了解很多的情況下還要讓學生多回憶一下水果的顏色、外形特點以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。在這些基礎上，學生通過課程學習能夠運用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學生吃水果時的動態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面，這是這節(jié)課基本的課堂知識與技能。
本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現(xiàn)，構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。三課的共同點在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)學生對生活的感受和體驗。本課的重點是進一步以夸張的手法表現(xiàn)學生們在吃水果時的動態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進行鋪墊，起到承上啟下的作用。
在第28頁左上角與右下角有很多真實水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫面中，目的是引導學生關注水果的外形、大小和顏色的不同特點。切開的水果提醒教師要為學生提供多角度觀察的機會，從而更全面地認識水果，培養(yǎng)學生的觀察能力。
書中有學生觀察水果、吃水果時的活動照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的正在大口地吃著芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗，還有個調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周圍的同學們哈哈大笑。
課本很好的給學生觀察吃水果時的動作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學生用動作與表情突出水果的好吃，喚起學生在吃水果時的快樂記憶，感受吃水果時的愉悅心情。通過體驗引導學生充分感知造型活動的樂趣。書中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。
好吃的水果教案反思篇十五
1、愿意動手涂色，對繪畫活動感興趣。
2、繼續(xù)學習在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法，
鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。
3、知道換顏色作畫。
1、幼兒用書。
2、蠟筆、水果若干。
1、出示圖片（一），沒有涂色的圖片。
教師：
這都有什么水果？
2、欣賞與演示。
（1）教師講述故事，然后出示涂有顏色的范例。
（2）幼兒嘗試涂色。
（3）教師：
你們想一想太陽娃娃是怎樣給。
水果娃娃涂上顏色的？
誰愿意來試試？
請個別幼兒嘗試涂色。
總結(jié)：教師示范涂色方法。
好吃的水果教案反思篇十六
本學期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課以后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)劑和變動，現(xiàn)將我的課反思以下：
在活動展開之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參與下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的愛好，逐步走進了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。
上課的前一天，我給每一個幼兒布置了一個任務，每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前預備工作做得很到位，所以在上課時，我利用實物讓幼兒有話說，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果，每一個幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。
我再請幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？幫助幼兒留意聆聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參與，調(diào)動幼兒學習的積極性。在引導幼兒拓展談話范圍的進程中，我發(fā)問：你還吃過哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好處？小班幼兒的特點是看到甚么說甚么，之前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部份幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲看，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。
好吃的水果教案反思篇十七
1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。
2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子
一、游戲引入：
果園豐收了，，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設果園情境)
二、認知水果：
三、分類：
老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。
五、運用ppt課件進一步感知水果
六、延伸：給水果涂色
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
好吃的水果教案反思篇十八
本堂課的教學設計，主要體現(xiàn)以下三個理念：
１、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學習空間。語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓練應在生活中實踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。
２、學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永遠只能給“死”的知識，而“導”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以“學生為中心”，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生參與率高。
4、課上我還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發(fā)了學生學習的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果)，變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價??讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。
好吃的水果教案反思篇十九
1、感知常見水果的味道，了解水果的明顯特征。
2、喜歡吃各種水果，并知道要講衛(wèi)生。
1、菠蘿、蘋果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤
2、幼兒操作材料
3、活動前將小手洗干凈
1、水果拼盤展
（1）欣賞水果拼盤的造型
（2）猜猜拼盤里有哪些水果
小結(jié)：水果的'顏色不同，組成的拼盤很漂亮。
2、品嘗水果
（1）幼兒人手一根牙簽品嘗水果
（2）交流分享：你剛才吃到的水果是什么味道的？
小結(jié)：水果有各種各樣的味道，多吃水果有利于身體健康。
3、尋找水果
（1）出示操作材料，讓幼兒找出水果，并用圓圈將找到的水果圈出來。
（2）作品欣賞，說說找到了哪些水果。
活動生成及建議
1、在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都要品嘗，這樣就能進行比較，才能說出水果的不同味道。
2、引導幼兒在吃水果的時候要注意衛(wèi)生，將手洗干凈再吃，吃水果拼盤時最好用牙簽，但使用牙簽時要注意安全。
3、在吃點心時，若有水果引導幼兒先聞聞、猜猜是什么水果，吃好后說說水果的味道。
活動生成及建議
1、在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都能品嘗，這樣就能更好的進行比較，說出水果的味道。
2、引導幼兒以后在吃水果的時候要注意衛(wèi)生，將水果洗干凈再吃，吃水果拼盤時，使用牙簽要注意安全。
好吃的水果教案反思篇一
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……為此，我們抓住教育契機開展了《好吃的水果》主題活動。
水果的知識經(jīng)驗，從而也推動了主題的深入。
幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。如：請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長了解幼兒園的活動增進家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動學習的興趣。
通過活動實踐讓我深切地體會到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進環(huán)境與孩子的對話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動的。
因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設與之相適應的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個問題。
好吃的水果教案反思篇二
小班的幼兒、正處于長身體的時候，對蔬菜、水果中的維生素攝入是非常重要的。但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子甚至光吃飯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我設計了《好吃的水果蔬菜》這一活動。通過此活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。
1、了解常見的水果、蔬菜的名稱及其基本特征。
2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。
3、懂得食物來之不易，知道愛惜勞動成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習慣。
重點：知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。
難點：熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說出水果、蔬菜的名稱。
1、各種水果、蔬菜圖片（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋果、香蕉、橘子、梨若干實物若干。
2、魔術(shù)箱一個。
3、兩個藍子、做水果和蔬菜的家。
4、音樂《水果歌》。
5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋果、香蕉、桔子、梨。
6、透明塑料盒2個，上面寫著水果蔬菜。
（一）教師帶領幼兒做律動《水果歌》進入活動室。
（二）摸一摸猜一猜。
1、教師出示魔術(shù)箱、引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一個魔術(shù)箱，小朋友們，猜猜里面裝的是什么？鼓勵幼兒大膽的表達自己的想象。
2、請一名幼兒上來摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么？先猜測、再拿出來看看自己猜的對不對，感受水果和蔬菜的外形特征。引導幼兒說出其名稱，老師出示相應的字卡讓幼兒認識相應的字寶寶。
3、依次請幾名幼兒上來摸一摸剩下的水果和蔬菜。說一說它們是什么形狀的？什么顏色的？表面是光滑的、粗糙的，并認識水果、蔬菜的名稱，認識相應的字卡。
4、教師將水果和蔬菜分別放進兩個透明塑料盒里，讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。
5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營養(yǎng)價值和對人體的好處，鼓勵幼兒不挑食，多吃水果和蔬菜。
《水果蔬菜找家》。
播放娃娃哭的聲音。
2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家，可別送錯了。
3、開始游戲，讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。
4、教師檢查，讓幼兒把送錯的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結(jié)束語：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家。現(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！
對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的注意力，我運用了觸摸、觀察、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設計能夠更好地讓孩子集中注意力，樂于表達自己的想法。并且興趣非常的高，同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
好吃的水果教案反思篇三
活動目標：
1.根據(jù)形狀猜測水果，并能說出水果的相應顏色，鞏固對紅黃兩色的認識。
2.學習揉搓紙球，并根據(jù)水果顏色選擇相應顏色的紙球在水果輪廓線內(nèi)粘貼填色。
3.能積極參與動手操作，并堅持完成作品，感受成功的`喜悅。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：認識一些水果，知道它們的形狀和顏色。
2.物質(zhì)材料準備：《好餓的小蛇》截圖ppt;樹干圖每組一張;紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。
活動過程：
一、觀看課件激興趣，理解故事內(nèi)容。
這是誰?它在哪里?
原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在散步，同時也在找東西吃。
二、根據(jù)形狀猜水果，認識水果顏色。
1.根據(jù)月牙形猜水果，并認識黃色。
你猜猜，好餓的小蛇吃了什么?(香蕉)。
你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么顏色的?
還有什么水果也是黃色的?
2.根據(jù)圓形猜水果，并認識紅色。
你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么?
你怎么知道是蘋果的?蘋果是什么顏色的呢?
還有什么水果也是紅色的?
三、學習揉搓團紙球，感受填色快樂。
1.教師示范填色操作。
教師邊示范邊講解操作要求：
選擇一個你喜歡的水果輪廓，想一想它應該是什么顏色的?再選擇相應顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團一團，一個紙球做好了，再用膠水粘一粘。
2.幼兒嘗試填色游戲。
小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都“找”出來，好嗎?
四、相互欣賞果園，獲得成功體驗。
小朋友，你們今天開心嗎?為什么?
讓我們一起來跳個快樂舞吧。
好吃的水果教案反思篇四
現(xiàn)代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個引導者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。所以在教學設計中首先要關注學生的感受。因此在開課時，為了引起學生的學習興趣，我利用學生最喜歡的歌曲《小蘋果》帶著他們跳舞進入新課。在學習過程中設計了跟蘋果姐姐參觀水果城堡，讓學生主動的去體驗和感受水果不同的外表和誘人的味道。因為讓學生親身體驗，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設計了一項吃水果比賽，讓學生近距離的感受更生動的真實場面，捕捉到最逼真最形象的畫面，整個教學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的快樂。
低年級的學生想象空間是很大的，但是有很多學生想得到說不出，有的同學說的出卻畫不出，因此在繪畫起來受到了限制，所以我在教學中注重了學生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點，除此之外還動口表達，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達能力，這樣一來繪畫起來就得心應手了。
很多學生擁有內(nèi)在的潛力，因為沒有發(fā)現(xiàn)才沒有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上，我會給學生樹立正確的思想觀，鼓勵他們對自己要滿懷信心。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關系的小手工，獎勵說的好，做得好，有新思維的學生們，有心思的學生還會把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵自己。獎品雖小，但它對于學生們來說是老師給自己進步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學生們在以后的學習里就會對自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴大自己的藝術(shù)空間。
一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命?！毙W生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁矗朐鯓赢嬀驮趺串嫛Ｖ灰悄軓垞P自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一些水果型的板書，把要板書的字設計成一個個的水果，總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動作夸張了才能顯得生動。設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設計的比較滿意，在教學中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方。請各位領導和老師們給予指正，我會在今后的教學中摸索與反思，為學生上好每一節(jié)課時刻做好準備，繼續(xù)努力著。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
好吃的水果教案反思篇五
1、指導幼兒在看、摸、聞、嘗的過程中認識幾種水果并了解它的形狀特征及其味道。
2、向幼兒介紹水果的營養(yǎng)價值，并告訴幼兒要多吃水果。
了解草莓、桃子、西瓜，甜瓜的外形特征及味道。
幼兒能用簡單的詞語說出各種水果的外形特征及味道。
水果、課件
一、 開始部分
二、 基本部分
1、 出示課件
(1)、桃子是圓的里面有核，是綠色的。
(2)、草莓是紅色的，一頭大一頭小，上面有黑點，里面沒有核。
(3)西瓜的皮是綠色的，圓形。果肉是紅色的。有黑色的瓜子。
(4)甜瓜是黃色的里面的瓜子和果肉也是黃色的。
3、摸一摸有什么感覺?
桃子是軟軟的，皮比較光滑。草莓也是軟軟的，皮不是很光滑。西瓜摸起來滑滑的，硬硬的。甜瓜硬硬的，皮比較光滑。
4、聞一聞什么氣味?
桃子和甜瓜有香味，西瓜和草莓沒有氣味。
5、 嘗一嘗有什么不同的味道?
西瓜、桃子、甜瓜都是甜味，草莓是酸酸的。
6、游戲：“買水果” 。
7、知識拓展：讓幼兒了解水果都長在什么地方。
三、結(jié)束部分
好吃的水果教案反思篇六
本節(jié)課設計的基本思路是讓學生從實際生活情況中感悟統(tǒng)計的必要性，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并在解決實際問題的過程中體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在教學中應注意培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計的整個過程，能夠依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出問題和決策等。
這節(jié)課我認為成功之處有以下四點：
心理學研究表明，興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。因此學生感興趣的教學活動便是創(chuàng)新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發(fā)教師教的興趣和學的興趣的重要手段。本節(jié)課初始，我創(chuàng)設了“邀請同學們?nèi)ノ壹易隹?，我要給大家準備點水果，但是我不知道你們喜歡吃什么？你們能給老師出出注意嗎？”的情景導入新課。這個問題情境的創(chuàng)設緊密的聯(lián)系了學生的生活實際，充分調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗與認知情感，激發(fā)了他們學習的興趣。學生很快想出一個好主意就是把每個人喜歡吃的水果記錄下來。
首先我通過調(diào)查，讓每個同學都說一說，知道了他們喜歡吃的水果。每個小組桌子上有一個信封，接著我讓學生從信封中選擇自己最喜歡的水果圖片拿到手里舉起來，讓老師和同學看一看“興趣是最好的老師”，這個環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學生的學習興趣，同時也促進了師生間積極的交往與互動，學生表現(xiàn)得非常積極。
2、尋找統(tǒng)計方法。
那么老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法。經(jīng)過小組討論，學生想出了很多好辦法，用舉手的方式統(tǒng)計，分組站的方式統(tǒng)計，我就讓學生動起來，按這樣的方式進行統(tǒng)計?？墒沁@節(jié)課我想讓大家把自己喜歡的水果卡片貼到黑板上。學生很愿意進行這樣的活動，所以我抓住他們這一興趣所向，再引導學生開展“貼一貼”的活動，讓學生把自己最喜歡的水果貼到黑板上，使學生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動。活動中：先讓學生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統(tǒng)計的全過程，并對收集的信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功的在學生的頭腦中建立了如何進行統(tǒng)計的表象，使學生經(jīng)歷了對數(shù)據(jù)的收集及簡單分析的全過程，培養(yǎng)了學生參與統(tǒng)計活動的興趣及初步的統(tǒng)計意識。
調(diào)查活動的成功之處在于：它是以興趣為切入點組織的“寓教于娛樂”之中的活動。在活動的過程中強調(diào)了師生間、生生間以生活為基礎的動態(tài)的信息交流，并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學生的.互動調(diào)查活動之中，與學生在不斷的相互影響中達成共識，并快樂的分享著學生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結(jié)論。如：在回答“哪種水果最受歡迎”，“你是怎么知道的”問題時，學生想了很多看統(tǒng)計圖的方法，有的一一對應比個數(shù)；有的比高矮；有的學生提出在同樣多少的格子圖里數(shù)每條剩余的格子數(shù)來判斷那種水果受歡迎！
在教學中，大部分學生能較準確的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖表中所呈現(xiàn)的信息，同時也能根據(jù)這些信息提出相關的數(shù)學問題，在教師指導下進行簡單的分析。但仍有個別學生在學習中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發(fā)揮學生間的互幫互教作用，并隨機巡視，針對個別學生在學習過程中存在的問題，進行個別指導。
為了同學們的學習，學校最近買了一些東西，準備登記一下，你能幫學校統(tǒng)計一下嗎？剪下附頁中的圖，貼一貼，就是一個統(tǒng)計圖。
事實證明這樣的動手活動使學生表現(xiàn)得興趣昂然，積極主動，個性張揚，創(chuàng)造的火花頻頻閃爍?？梢姡诮虒W中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里，進行交往，樂于互動，有效促進學生知識、能力、情感的和諧發(fā)展。
整節(jié)課學生學習的積極性很好地調(diào)動起來了，整個過程下來學生的表現(xiàn)還是挺積極的，從開始的幫老師想調(diào)查的方法；到整理圖片分類；再到整齊地擺成一一對應；最后把統(tǒng)計圖中信息寫入統(tǒng)計表中并提出數(shù)學問題。學生在輕松的沒有教師任何刻意的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中，并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。問題的提出很自然，學生能根據(jù)你提的問題，很容易地找到你所要答案，在最短的時間內(nèi)達到最好的效果。如：“看來我們意見不能統(tǒng)一，那么有必要在班里進行一場最喜歡的水果的調(diào)查?！?、“你們能一眼看出他們最喜歡的水果了嗎？”、“如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?”
如：上課時教師有意識地設計讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出數(shù)學問題，學生就會根據(jù)同一圖表，提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學生都能嘗到成功的喜悅。
總之，課的開始從孩子們喜歡吃的水果引入，讓他們探究出調(diào)查的方法，并嘗試解決問題。感受數(shù)學來源生活，統(tǒng)計就在我們的身邊，只要做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計。其間讓學生動手操作，經(jīng)歷收集信息、整理信息的過程，學生互相交流，小組討論，解決問題，獲得成功的體驗。
不足之處有很多，學生在動手操作，調(diào)查統(tǒng)計的過程中紀律不是很好。由于本節(jié)課的活動很多，所以沒有關注到每個同學的注意力，有些同學還在玩鉛筆。今后的一段時間主要的努力方向是研讀教材，上課時關注到每個學生的發(fā)展。一年級的教材的內(nèi)容比較簡單但上起來就不容易了，很多時候看起來很容易的一個問題學生確理解不了。主要原因在備課時沒有真正地去了解學生現(xiàn)在的學情，沒有理解教材中出現(xiàn)這個問題的主要目地是什么。還有自己本身在提問題這個教學環(huán)節(jié)上比較隨意，沒有做到數(shù)學課中要求的簡潔、精練。在以后，要多研讀新課程改革標準，多鉆研教材，彌補不足之處。
好吃的水果教案反思篇七
之所以選擇計算活動《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個教學活動，制作的過程孩子非常感興趣，非常樂意參加到活動中，所以我就想能不能把這樣的一個活動和數(shù)相結(jié)合起來，成為一個數(shù)學活動。
我把這個活動分為三個部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區(qū)分顏色；第二部分是鞏固對三以內(nèi)數(shù)的復習；第三部分是學習顏色和實物數(shù)量的匹配。通過循序漸進的方法讓孩子掌握數(shù)概念。
在教學的過程中，其實我是想讓孩子多取幾種水果的，然后引導孩子數(shù)自己手中水果的個數(shù)，但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時候都是拿了一個，那么在教學中我只能改變策略，引導孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個數(shù)。我覺得孩子的參與還是蠻積極的，但可能是換了環(huán)境的關系，孩子在活動中的表現(xiàn)沒有日常在教室里積極和熱鬧，回答的時候也相當含蓄，都是輕輕地。整個活動沒有預期的`效果好。
當然事后我也尋找了原因，因為我讓孩子辨別的這些水果，有些水果他們不熟悉，所以使得他們的回答受到了阻礙（本來還想通過這個活動讓孩子多認識一些水果，結(jié)果就因為都是一些不認識的水果造成了活動的冷場，如果下次教學應該在課前先讓孩子認識這些水果）。
好吃的水果教案反思篇八
在開展中班主題活動《美麗的秋天》活動中，幼兒對秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一次周末生日會上，孩子們把自己帶來的水果分給大家品嘗，孩子們你一言我一語的形容起水果來。抓住幼兒的興趣點，由此，產(chǎn)生了本次的活動《好吃的水果》。
1、通過活動，激發(fā)幼兒使用疊詞的興趣。
2、提高幼兒的語言表達能力。
3、引導幼兒觀察水果的外形特征和品嘗水果，讓幼兒學習使用紅紅的、綠綠的、甜甜的、酸酸的、脆脆的等疊詞。
教學重點、難點
教學重點：幼兒能運用疊詞表述句子。
教學難點：在活動中，幼兒能創(chuàng)造出更多的疊詞。
秋天的水果若干，水果圖片
幼兒說一說你都看到什么水果。
1、 游戲：摸一摸，說一說，猜一猜
請一名幼兒到前面的水果箱中摸一摸，用語言描述摸到的水果的外形特征，請其他幼兒猜。（引導幼兒使用表述形狀的疊詞，如；圓圓的、彎彎的、大大的、滑滑的等）
2、 品嘗水果：將各種水果切成水果塊，幼兒自由品嘗，并說一說自己吃到的水果是什么味道的，是什么水果。幼兒可以品嘗交流。（引導幼兒使用描述水果味道的疊詞，如：甜甜的，酸酸的，脆脆的，軟軟的等。）
3、 搭一個水果屋
教師用故事情節(jié)導入，小熊的水果園豐收了，小熊的屋子里裝滿了水果，沒有地方住，請幼兒幫小熊搭一個水果屋。每一個幼兒一張水果的卡片，利用卡片，幼兒說一說用什么樣的水果幫小熊搭屋子。
帶領幼兒到室外看一看秋天美麗的景色。
在生活中和爸爸媽媽一起積累生活中的各種疊詞。
好吃的水果教案反思篇九
水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛的食物。當我們專注于它時，會看到水果蘊涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
一般來說，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時，單純的數(shù)數(shù)活動比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實際情況，我及時抓住孩子的興趣點，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設計了《好吃的水果》這一活動，旨在通過看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動，讓幼兒在玩中體驗快樂，提高幼兒參與活動的積極性。
1、讓幼兒認識各種水果，并說出它們的名稱。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：
認識各種水果并說出它們的名稱，通過味覺感知各種水果的味道。
活動難點：
感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。
小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、
蘋果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么？猜一猜里面裝的是什麼東西？
2、請個別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說出水果的名稱、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果？比一比，哪種水果最大？
4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過哪些水果？是什么味道的？
5、請幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進凳子里，問幼兒什么水果不見了？
7、請幼兒品嘗水果，并講述吃水果時應注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。
8、教師小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營養(yǎng)，小朋友應多吃水果，對我們的身體有好處。
1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應提供一個，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說說自己的感覺。
4、品嘗完水果后，教師應小結(jié)，讓幼兒說說自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎可讓幼兒認識一種新的水果。
6、應有活動延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。
好吃的水果教案反思篇十
我講授的是人美版小學美術(shù)第三冊第十三課《好吃的水果》。講授本課之前進行了大量的準備工作，所以整節(jié)課我覺得還是可以的?？墒怯幸恍┑胤教幚淼倪€是不夠。
在講授本課的時候有一個環(huán)節(jié)是學生來說說上臺來的2名學生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的？”這里孩子們的積極性很高，但是我叫了幾個，就一下子打住進行了下一個環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫進行回憶，這樣有些孩子在繪畫的時候就表情和動作不太多。
我上的二年級的課，總害怕孩子們聽不明白，在描述的時候說很多“廢話”這樣就顯的我很累。所以在今后的教學中我要盡量語言簡練，干凈利索。
其實還有一些做的不好的地方在今后的教學中我要多聽別人意見，共同研討。
好吃的水果教案反思篇十一
美味的水果教學反思的內(nèi)容是怎么樣的呢？美味的水果教學反思怎么寫？美味的水果教學反思是為了在以后的工作教學中取得更大的進步。
我的這次教學嘗試活動，選擇的主題是?。?）班幼兒比較熟悉的點，就是水果的'教學點，從整個教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的注意力特別集中，幼兒顯得很有興趣。因此，顯然，活動的趣味性還是有的。
幼兒的發(fā)展程度具有很大的差異性，教師在設計教學活動的時候，既要考慮到大部分幼兒的學習興趣所在，又要考慮到幼兒的發(fā)展水平以及最近發(fā)展區(qū)，而且顯然這個水平都是應該是一個平均水平。
因此，在這個活動中，一方面聯(lián)系到了幼兒的生活經(jīng)驗，另一方面，我在設計問題的時候采用了遞進式的方式，因此，幼兒容易在思路上更加清楚。不過，從幼兒的回應中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的層次性還是很顯然，但是，大部分的幼兒還是能夠很好的回應教師。
不管怎么樣，問題的遞進性對小班的幼兒還是很有必要的，可以幫助他們理清楚思路，當然，活動的興趣性也必不可少。
好吃的水果教案反思篇十二
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。
2、教學內(nèi)容與目標。
(1)顯性內(nèi)容與目標。
應知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標。
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
3、教學重點與難點。
重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
4、學習材料。
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。
(2)學生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
1、教學活動的方式與教學方法。
教學活動。
設計思路。
（1）組織教學，引入新課教學。
老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！
（學生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）。
（2）看課件，欣賞南方水果。
我們新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）。
（3）介紹火龍果、人生果。
（學生談看到果實的感受。）。
（4）說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
（學生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。）。
教學活動。
激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思維活動。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。
了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，進行德育滲透。
在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
設計思路。
（5）你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）。
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想?yún)R報）。
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
（學生作業(yè)，教師巡視輔導）。
（6）展示作品，師生共同評價。
（7）學生品嘗自己帶來的水果。
童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關聯(lián)想。
好吃的水果教案反思篇十三
水果是熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。
在活動開展之前，我們充分利用資源，請家長帶參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的，逐漸走進了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
通過活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過《水果全家?！返目茖W活動，能區(qū)分明顯的大小差異，并學習3以內(nèi)手口一致地點數(shù)、說出總數(shù)。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作?；顒印端i語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學習猜謎的方法。
主題帶來的：幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯(lián)系。
好吃的水果教案反思篇十四
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，是一節(jié)充滿生活情趣的課程。水果種類有很多，孩子們說的出來的也有不少：蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。十根手指頭都數(shù)不過來。在品種了解很多的情況下還要讓學生多回憶一下水果的顏色、外形特點以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。在這些基礎上，學生通過課程學習能夠運用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學生吃水果時的動態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面，這是這節(jié)課基本的課堂知識與技能。
本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現(xiàn)，構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。三課的共同點在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)學生對生活的感受和體驗。本課的重點是進一步以夸張的手法表現(xiàn)學生們在吃水果時的動態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進行鋪墊，起到承上啟下的作用。
在第28頁左上角與右下角有很多真實水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫面中，目的是引導學生關注水果的外形、大小和顏色的不同特點。切開的水果提醒教師要為學生提供多角度觀察的機會，從而更全面地認識水果，培養(yǎng)學生的觀察能力。
書中有學生觀察水果、吃水果時的活動照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的正在大口地吃著芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗，還有個調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周圍的同學們哈哈大笑。
課本很好的給學生觀察吃水果時的動作與表情提供了素材，也提示教師可以采取游戲或表演的方式，讓學生用動作與表情突出水果的好吃，喚起學生在吃水果時的快樂記憶，感受吃水果時的愉悅心情。通過體驗引導學生充分感知造型活動的樂趣。書中出示了齊白石的《百世多吉》，也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。
好吃的水果教案反思篇十五
1、愿意動手涂色，對繪畫活動感興趣。
2、繼續(xù)學習在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法，
鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。
3、知道換顏色作畫。
1、幼兒用書。
2、蠟筆、水果若干。
1、出示圖片（一），沒有涂色的圖片。
教師：
這都有什么水果？
2、欣賞與演示。
（1）教師講述故事，然后出示涂有顏色的范例。
（2）幼兒嘗試涂色。
（3）教師：
你們想一想太陽娃娃是怎樣給。
水果娃娃涂上顏色的？
誰愿意來試試？
請個別幼兒嘗試涂色。
總結(jié)：教師示范涂色方法。
好吃的水果教案反思篇十六
本學期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課以后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)劑和變動，現(xiàn)將我的課反思以下：
在活動展開之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參與下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的愛好，逐步走進了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴大了幼兒的視野，吸引了幼兒的留意力。
上課的前一天，我給每一個幼兒布置了一個任務，每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前預備工作做得很到位，所以在上課時，我利用實物讓幼兒有話說，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出題目，如：你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形？幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目，幼兒還和其他小朋友交換自己帶來的水果，每一個幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。
我再請幼兒品味我切好的水果，并在幼兒品味的進程中提出題目：水果好吃嗎？你吃的是甚么水果、甚么味道？幫助幼兒留意聆聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參與，調(diào)動幼兒學習的積極性。在引導幼兒拓展談話范圍的進程中，我發(fā)問：你還吃過哪些水果？甚么色彩、甚么味道？吃水果有甚么好處？小班幼兒的特點是看到甚么說甚么，之前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部份幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲看，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們愛好高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。
好吃的水果教案反思篇十七
1.喜歡不同的水果，喜歡吃水果。
2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子
一、游戲引入：
果園豐收了，，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設果園情境)
二、認知水果：
三、分類：
老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。
四、探索：
把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。
五、運用ppt課件進一步感知水果
六、延伸：給水果涂色
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
好吃的水果教案反思篇十八
本堂課的教學設計，主要體現(xiàn)以下三個理念：
１、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學習空間。語文的外延和生活的外延相等?？谡Z交際訓練應在生活中實踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。
２、學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永遠只能給“死”的知識，而“導”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以“學生為中心”，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生參與率高。
4、課上我還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發(fā)了學生學習的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果)，變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價??讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。
好吃的水果教案反思篇十九
1、感知常見水果的味道，了解水果的明顯特征。
2、喜歡吃各種水果，并知道要講衛(wèi)生。
1、菠蘿、蘋果、香蕉、梨等水果制作的水果拼盤
2、幼兒操作材料
3、活動前將小手洗干凈
1、水果拼盤展
（1）欣賞水果拼盤的造型
（2）猜猜拼盤里有哪些水果
小結(jié)：水果的'顏色不同，組成的拼盤很漂亮。
2、品嘗水果
（1）幼兒人手一根牙簽品嘗水果
（2）交流分享：你剛才吃到的水果是什么味道的？
小結(jié)：水果有各種各樣的味道，多吃水果有利于身體健康。
3、尋找水果
（1）出示操作材料，讓幼兒找出水果，并用圓圈將找到的水果圈出來。
（2）作品欣賞，說說找到了哪些水果。
活動生成及建議
1、在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都要品嘗，這樣就能進行比較，才能說出水果的不同味道。
2、引導幼兒在吃水果的時候要注意衛(wèi)生，將手洗干凈再吃，吃水果拼盤時最好用牙簽，但使用牙簽時要注意安全。
3、在吃點心時，若有水果引導幼兒先聞聞、猜猜是什么水果，吃好后說說水果的味道。
活動生成及建議
1、在幼兒品嘗水果的時候，引導幼兒每種水果都能品嘗，這樣就能更好的進行比較，說出水果的味道。
2、引導幼兒以后在吃水果的時候要注意衛(wèi)生，將水果洗干凈再吃，吃水果拼盤時，使用牙簽要注意安全。