教案是教師對教學過程的組織和管理，以及學生學習活動的指導和支持的一種手段。如何寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確自己想要學生達到的具體能力和目標；其次，要合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況和學科要求，選擇適宜的教學內(nèi)容；還應精心設計教學活動，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要注意評價和反思，及時總結教學過程和效果，為下一次的教學做好準備。請大家結合教學實際，靈活運用這些教案范例，以更好地促進學生學習。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇一
課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。
教學目的。
通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。
教具準備。
計數(shù)器、方塊圖。
教學過程。
一、復習。
1．數(shù)數(shù)。
(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。
480620790910。
3,揭示課題。
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)。
i．出示例題方塊圖。
(1)指名學生完整地說說圖意。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
(3)借助計數(shù)器，講解。
再在個位上撥3個珠，提問：現(xiàn)在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)。
再請學生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的.知識，四百五十三應怎樣寫呢?
請學生說說自己的想法。
小結：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該怎么辦?(寫0)。
2．練習：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。
第(2)題練習后，提問：六百一十六在寫時出現(xiàn)了兩個6，它們的意義相同嗎?為什么？
第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，為什么?
3，教學試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出597，請學生說說597的組成。
(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。
追問；五百九十九再添上一是多少?
講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發(fā)有珠?這個數(shù)怎么讀?
當一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。
(3)請學生試著一個一個地數(shù)，從988到1000。
如有困難，可以用計數(shù)器幫忙，學生獨立完成。
提問：989后面一個數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?
學生齊數(shù)。
(4)請學生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習本上，指名板演，遇錯及時糾正。
三、鞏固練習。
1．完成想想做做第1題、第2題。
學生看圖后．獨立完成。
寫完后，讓學生說說怎樣去寫一個干以內(nèi)的數(shù)。
小結：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2．完成想想做做第3題。
3．完成想想做做第4題。
(1)學生按要求，連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論：通過練習，你從中知道了什么?
4．完成想想做做第5題。
(1)請學生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結合照片，請學生說一句話。
(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成想想做做第6題。
學生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。
提問：在寫數(shù)時要注意些什么?
6．完成想想做做第7題。
(1)請學生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學生按規(guī)律，往下寫。
四、全課總結。
讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?
板書。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇二
分析日常生活中各種現(xiàn)象，真正“還教材以生活本色”
通過這節(jié)課的教學，反思如下：
一、從舊知到新知，放一下手。
承接教學幾百幾十的例題，今天的例題除了“4個百，5個十”之外多了“3個一”，考慮到學生已經(jīng)知道“4個百和5個十合起來是450”，所以這個例題對學生來說不難，教學時我放手讓學生看圖自己說。我不僅讓孩子從正面說數(shù)的組成，并且提出：“四百五十三里有幾個百、幾個十和幾個三？”通過不同的表達方式進一步豐富對數(shù)的認識。為了讓學生探究對于中間有0的三位數(shù)讀寫方法，使學生清楚“當十位一個單位都沒有時，要讀作零，而寫數(shù)時則要在十位上寫0占位”這一規(guī)則，我又將例題改成“4個百和3個一合起來是多少”，讓學生獨立思考后寫下來。這時出現(xiàn)了“430”和“403”兩種情況，這時我就借助這一錯誤資源讓學生知道3在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的，前者的3表示3個十，而3個一的3應該寫個位上。同時又明確了0的占位作用。
二、從觀察到操作，細心指導。
如果說例題只是出示直觀圖讓學生看圖說一說的話，那么“試一試”我是放手讓學生自己動手操作，促使他們手腦并用，通過撥算珠和討論交流，理解幾百幾十幾的含義，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，真正體現(xiàn)“學生是學習數(shù)學的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。我指導學生一邊撥一撥計數(shù)器一邊數(shù)數(shù)，從598數(shù)到611，然后看課件演示，接著請學生回答“為什么599后面是600？”“為什么609后面是610？”學生說的時候再結合計數(shù)器演示，通過幾次的形象化，學生的理解就深刻了。從988數(shù)到1000后，我追問到：九十九后面一個數(shù)是多少？一百九十九后面一個數(shù)是多少？二百九十九后面一個數(shù)是多少？……最后讓學生來總結（幾百九十九后面一個數(shù)是多少），這樣不僅讓學生經(jīng)歷探索這一規(guī)律的過程，還突破了本課的難點并加深了學生的印象。
三、從課堂到生活，體會感悟。
練習中第1、5、6題選材都來源于生活，可見數(shù)學與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在練習之后我讓學生再列舉一些生活中所見過的三位數(shù)，以進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學習數(shù)學不能簡單的為了學而學，而是要讓學生感到學習數(shù)學是有用的，在我們平時的生活是能見到的.，這樣學生才有更大的熱情投入到學習中。
但是，本節(jié)課存在著很多不足的地方：
1．在講解想想做做練習題時，我直接采用讓學生看投影課件在算術本上做題目，本來意圖是防止學生做題時容易不聽老師的做題要求，老師在講第一題時，學生做第二題，可是，最后發(fā)現(xiàn)學生在算術本上做題效果并不理想，學生做題時的效率遠遠沒有在課本上做的高。同時，投影上的知識點呈現(xiàn)給學生時比較模糊。
2.在做第3題根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)字時，在評講板演學生錯誤，（如學生把409寫成490）時，可以在黑板上將數(shù)位個，十，百寫出來，然后再評講為什么409的十位是0，因為409的十位上沒有數(shù)字，故用0來表示。這樣讓部分出現(xiàn)錯誤的學生看的一目了然。
3.本節(jié)課的節(jié)奏并沒有抓好，在前面講授新課時，花費的時間過長，導致后面講練習有點急躁，同時，沒有留有5分鐘的時間給學生做練習，當堂鞏固新知。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇三
教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千。
數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重難點：0的讀法。
教具準備：計數(shù)器、掛圖。
教學過程：
一、復習：
1、算一算：+2000=4000+1000=。
2、讀一讀：21763098900120302300。
3、6782里面有個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習：
1、讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2、寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3、做“想想做做”的第7題。
學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的'聯(lián)系。
4、找規(guī)律：
讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5、組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動。
看誰組成的數(shù)最多？
6、連一連：
書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。
7、課外小知識：
學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自。
學后請同學來說一說：你知道了些什么？
三、小結：這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。
教學后記：
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇四
教學目標。
1．使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2．能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重難點。
中間連續(xù)有兩個0的讀法。
教學準備。
卡片、計數(shù)器。
教學過程設計。
教學內(nèi)容。
師生活動。
一、復習。
二、學習新知。
三、練習。
四、小結。
五、作業(yè)。
1．想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
1．師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？
2．繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？
3．繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？
6．請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。
7．再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。
8．想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？
10．讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）。
1．做”試一試“。
先說出數(shù)的`組成，再寫一寫，讀一讀。
學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。
2．做”想想做做“的第1題。
先在書上寫一寫，再讀一讀。
3．完成”想想做做“第2題。
先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
3745。
5160。
6030。
8002。
4．完成”想想做做“的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元九千零二十元。
二千八百零八元。
先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你明白了什么？
完成”想想做做“的第6題。
課后感受。
由于這部分內(nèi)容學生都已經(jīng)接觸過，所以新課進行很順利，在新授的同時，鞏固前面所學的內(nèi)容?！?“的讀法掌握較好。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇五
教學目標：
1、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重點：理解數(shù)的.意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。
教學難點：理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運用知識解決問題。
教學準備：計數(shù)器、情境掛圖；
教學過程：
一、復習。
1、想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
二、學習新知。
1、拿出計數(shù)器，在個位上撥”2“，想一想”2“表示什么？
2、繼續(xù)在十位上撥”5“，它又表示什么？它和個位上的”2“合在一起，表示什么？
3、繼續(xù)在百位上撥”6“，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？
6、請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。
7、再出示”3個千、5個十和2個一合起來是多少？“請學生試著寫一寫、讀一讀。
8、想一想”三千零二是由幾個千和幾個一組成的？
10、讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）。
三、練習。
1、做“試一試”
先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。
學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。
2、做“想想做做”的第1題。
先在書上寫一寫，再讀一讀。
3、完成“想想做做”第2題。
先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
3745516060308002。
4、完成“想想做做”的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元。
先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。
四、小結：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你明白了什么？
五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。
教學后記：
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇六
教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重難點：0的讀法。
教學準備：卡片、計數(shù)器。
教學過程：
一、復習。
1.算一算：+2000=4000+1000=。
2．讀一讀：21763098900120302300。
2003。
3.6782里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習。
1.讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
認識萬以內(nèi)的`數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7題。
學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4.找規(guī)律：
讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5.組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動。看誰組成的數(shù)最多？
6.連一連：
書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。
7.課外小知識：
學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自學后請同學說一說：你知道了些什么？
三、小結。
這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)。
完成“想想做做”的第9題。
板書設計。
認識萬以內(nèi)的數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇七
生：想。
師：好?。ǔ鍪痉綁K圖：4堆5條）誰能一看就知道有幾塊小方塊？
生：（異口同聲）450個。
師：這么快就知道了，誰來說說你是怎么知道的？
生：4堆是400個，5條是50個。合起來是450個。
生：4個百和5個十合起來是450。
師：如果再添加3個小方塊，這時一共有幾個呢？請同桌小朋友借助計數(shù)器，拔一拔，并讀一讀這個數(shù)。
生：同桌交流。
師：×××同學，把這個數(shù)寫到黑板上。
師：453當中的4表示什么？5呢？3呢？請看著拔的算珠說一說。
生：4表示4個百。
師：為什么呢？
生：4在百位上，就表示4個百。
師：說的真棒，獎你一顆智慧星。
生：5表示5個十，3表示3個一。
師：那453是由什么組成的？同桌說一說。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇八
1.借助計數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會正確地讀、寫非整千數(shù)。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學過程。
課件出示數(shù)位順序表。
提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？
談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。
（1）我們學校有998名學生。
（2）正常人身上共有206塊骨頭。
（3）科學研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活20xx年。
（4）今年有365天。
談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。
指定學生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。
當學生撥出365時，教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認識一些新的數(shù)。（板書課題：認識幾千幾百幾十幾）。
1．教學幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。
學生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。
提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個數(shù)位上的算珠各表示什么？
再問：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？
提問：你能讀出這個數(shù)嗎？
讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。
談話：讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎？自己在練習本上寫一寫。
指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。
2．教學中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。
（1）中間有一個０的四位數(shù)。
讓學生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？
再問：這個數(shù)該怎樣讀呢？
讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。
談話：你會寫這個數(shù)嗎？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。
反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？
小結：如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。
練習：同桌合作，一個同學任意說一個中間有一個0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。
（2）中間有兩個０的四位數(shù)。
讓學生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學生發(fā)現(xiàn)20xx中間有一個0，20xx中間有兩個0）。
再問：你能說出這個數(shù)的組成嗎？
提問：（指計數(shù)器上的20xx）會讀這個數(shù)嗎？（有的學生可能認為20xx應讀作“二千零五”，也有的可能認為應讀作“二千零零五”。）。
引導：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？
小結：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。
讓學生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學生板演。
提問：讀20xx時只讀一個零，寫20xx時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）。
討論：一個四位數(shù)中間有0時，讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？
小結：一個中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。
學生舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。
3．教學“試一試”。
（1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。
（2）與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。
（3）提問：這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？
明確：一個數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。
1．做“想想做做”第1題。
要求：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。
2．做“想想做做”第2題。
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3．做“想想做做”第3題。
出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。
4．做“想想做做”第4、5題。
談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。
第4題讓學生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù)，反饋時讓學生說一說自己的感受。
談話：這節(jié)課同學們通過自己的努力，認識了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請?zhí)岢鰜怼?BR> 拓展練習：下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。
（1）3、5、1、8。
（2）9、0、4、2。
（3）4、0、0、6。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇九
教學內(nèi)容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題。
教學要求：
1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。
3．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學重點：
1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學難點：使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教具準備：計數(shù)器、方塊模型圖。
教學過程：
一．認數(shù)。
1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596。
2．數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）。
1）一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。
問：10個一是幾？10個十呢？（板書）。
這么一板，有多少小方塊？
3．教學例題。
1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？
2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。
二．寫、讀整百數(shù)：
1．計數(shù)器撥珠。
1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。
2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？
學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。
3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。
4）練習：撥出200、600、1000。
2．寫數(shù)。
1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？
說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。
學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？
2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演：300、600、700、900。
3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？
想一想：一千應該怎樣寫？
3．鞏固練習。
1）完成想想做做第1題。
學生獨立做完后，請學生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。
問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？
討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700？（指名匯報）。
2）完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）。
3）完成第3題。
三．整百數(shù)加、減整百數(shù)。
1．出示小猴圖，指名說圖意。
1）列算式。
2）想一想：應該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。
2．完成想想做做第4題。
1）學生練習。2）指名說說自己是怎樣算的。
四．鞏固練習：完成想想做做第5題。
五．全課小結。
這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十
課本第16--18頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。
通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。
計數(shù)器、方塊圖。
1．數(shù)數(shù)。
(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。
480620790910。
3,揭示課題。
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)。
i．出示例題方塊圖。
(1)指名學生完整地說說圖意。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
(3)借助計數(shù)器，講解。
再在個位上撥3個珠，提問：現(xiàn)在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)。
再請學生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十三應怎樣寫呢?
請學生說說自己的想法。
小結：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該怎么辦?(寫0)。
2．練習：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。
第(2)題練習后，提問：六百一十六在寫時出現(xiàn)了兩個6，它們的意義相同嗎?為什么？
第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，為什么?
3，教學試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出597，請學生說說597的組成。
(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。
追問；五百九十九再添上一是多少?
講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發(fā)有珠?這個數(shù)怎么讀?
當一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。
(3)請學生試著”一個一個地數(shù)，從988到1000?！?BR> 如有困難，可以用計數(shù)器幫忙，學生獨立完成。
提問：989后面一個數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?
學生齊數(shù)。
(4)請學生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習本上，指名板演，遇錯及時糾正。
1．完成“想想做做”第1題、第2題。
學生看圖后．獨立完成。
寫完后，讓學生說說怎樣去寫一個干以內(nèi)的數(shù)。
小結：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2．完成“想想做做”第3題。
3．完成“想想做做”第4題。
(1)學生按要求，連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論：通過練習，你從中知道了什么?
4．完成“想想做做”第5題。
(1)請學生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結合照片，請學生說一句話。
(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成“想想做做”第6題。
學生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。
提問：在寫數(shù)時要注意些什么?
6．完成“想想做做”第7題。
(1)請學生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學生按規(guī)律，往下寫。
讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?
四百五十三有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該寫o。
當一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十一
(2)鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。
(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;。
(4)半小時=30分，一刻鐘=15分鐘。
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半;8時零5分應寫作8：05。
2、運用知識解決問題。
(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復。
(2)問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十二
知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年、閏年。
過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學生探究新知的興趣，讓學生感悟生活中處處有數(shù)學。
情感態(tài)度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。
認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設引思
1、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
2、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認識大、小月
同桌同學交流觀察結果，老師請學生回答發(fā)現(xiàn)
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結：習慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續(xù)的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
3、計算全年天數(shù)
問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？
學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數(shù)，匯報結果。
問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區(qū)分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年、月、日》教學反思教學反思練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關于年、月、日的知識，除了剛才所學的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作
放申奧實況的錄像，激發(fā)學生學習興趣及愛國思想。
璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學們，你想知道有關年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十三
一、教材簡析：
本單元的教學內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認識，并結合安排了一次實踐活動《有趣的七巧板》。
本單元教材的編排特點：
1、緊密聯(lián)系學生以有的經(jīng)驗，通過豐富的活動，幫助學生初步認識平面圖形中的多邊形。教材以學生已經(jīng)認識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點，引導學生關注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。這樣安排，有利于學生主動地認識平面圖形。
2、通過折、剪、拼等活動，突出圖形的變換，是學生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動，讓學生通過這些活動，充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，有利于培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、通過一向開放性的問題，激發(fā)學生探索和解決問題的熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實行能力，并有目的地培養(yǎng)學生的交往合作意識。
教學目標：
1、讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。
2、通過對圖形的折、剪拼等活動，使學生體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往合作意識。
課時安排：共3課時：
認識多邊形2課時有趣的七巧板1課時。
課題一、認圖形（一）。
教學目標：
1、經(jīng)歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。
3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、引導學生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。。
2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”（出示圖片）。
二、主動探索，合作領悟。
1．認識四邊形。
（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學們認一認）“小朋友好，出示對話框：謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學生猜一猜）（師邊說邊示范，學生跟著摸一摸）再拿出依請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生分小組討論一下。
出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？
師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌（引導學生按一定的順序數(shù)）看看是不是都有四條邊。學生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。
出示：它們各有四條邊，是四邊形。
（2）認識其他形狀的四邊形。談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學生拿出相應學具分一分。（師指名在幻燈機上分）展示學生的分類，并說說為什么這樣分。
學生的分類可能有下面兩種：認識的分一類，不認識的分一類；四邊形分一類，三角形分一類。它們手指著學生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。出示長方形、正方形的“卡通小人”它們也都有四條邊，是四邊形。
引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。
2．認識五邊形談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。學生動手操作。如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學生。引導學生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學生齊讀。讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認識六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。圍一圍。
三、總結評價，應用擴展。
出示“想想做做”
第1題。（指名上來指一指、說一說，其余學生補充）分小組討論，匯報。引導回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。分小組討論，讓幾名學生說一說。
2．做“想想做做”第2題。組織學生想一想，再搭一搭，最后在看一看，數(shù)一數(shù)。
四、總結評價，點撥學法今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學到了哪些本領？教學隨筆：
課題二、認圖形（二）。
教學內(nèi)容：教科書第27頁內(nèi)容.
教學目標：
1、通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學過程：
一、認識圖形的練習。
2、完成第4題。（1）教師出示依仗長方形紙，沿著長邊對折，展開后，再折入一個角，成為一個五邊形。提問：現(xiàn)在是幾邊形？請學生照樣子折一折。（2）再將另一個角折入。提問：這又是幾邊形？你會折嗎？學生照樣子折一折。（3）看書第27頁，請學生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號。（4）啟發(fā)：你還能繼續(xù)往下折嗎？組織學生先小組討論、交流，再指名匯報。小結：剛剛我們利用手中的四邊形--一張長方形紙，折出了許多五邊形、六邊形。
3、完成第5題。（1）說明要求。（2）小組討論，動手實踐并交流。（3）指名匯報，表揚有多種想法的學生。4、完成第6題。（1）說明圖意。(2)學生動手試一試，剪的結果可有多種方法，只要符合要求即可。
三、全課總結提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？
教學目標：
1、通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學過程：一、認識七巧板。
2、請學生試著用兩塊拼成一個正方形。（1）學生們拼，指名板演（2）說說自己是怎樣拼的。（3）動手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應該平行四邊形。
二、動手操作。
1、提問：我們已經(jīng)認識了哪些圖形？
2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經(jīng)認識的圖形（1）學生分小組活動。（2）指名板演、講解。（3）指名分組匯報時，應多鼓勵、表揚有多種結果的同學。
3、分小組活動：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認識的圖形？
4、出示第29頁的四幅圖。5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認識的圖形，還能拼出有意思的圖形。請形式分別說說著四幅圖是什么？再讓學生分組動手拼出美麗的圖案。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十四
教學內(nèi)容：
教材解析：
倍是數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容，是小學數(shù)學教學中一個比較抽象的概念。這一內(nèi)容是在學生掌握了表內(nèi)乘法和初步認識了除法意義的基礎上進行教學的，是進一步學習有關倍數(shù)、分數(shù)、比例等知識的基礎。教材選取了老師帶領同學們到大海邊采集貝殼標本的情境，以解決問題為主線，讓學生通過動手操作，合作交流，初步理解倍的意義，建立倍的概念，溝通倍與幾個幾之間的聯(lián)系，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用除法計算。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力，發(fā)展學生的語言表達能力。
教學目標：
1、在具體的生活情境中，通過實物演示和動手操作，使學生初步理解倍的意義，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
2、在比較兩個數(shù)量時溝通同樣多和1倍的聯(lián)系以及幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生初步建立倍的概念。
3、在學生自主探索、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力以及語言表達能力。
4、通過具體的生活情境體驗，讓學生在學習過程中產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成樂于動腦的良好習慣，體驗成功的快樂。
教學重點：
建立倍的概念，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學難點：
理解倍的意義。
教具準備：
多媒體課件，貝殼圖片，練習作業(yè)紙，學具盒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提供素材。
2、交流反饋問題。
預設一：學生可能提出有關和、差的問題，說明：同學們提的是我們以前學的兩個數(shù)量之間的和、差關系的問題。
預設二：學生可能提出有關倍的問題。
（說明：預設二是根據(jù)上課環(huán)節(jié)中學生提出倍的問題這一生成而設計的。）。
3、談話：王晶也提了一個問題，我們一起來讀讀吧。
生齊讀問題，師板貼問題。
4、談話：讀完后，你有什么問題嗎？（生可能提問：什么是倍？）是啊，倍的知識咱們以前沒有見過。今天我們就一起來研究研究它，和倍做朋友。
設計意圖：利用學生喜歡的海邊拾貝殼的情境導入新課，容易調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，為新課的教學做好情感的鋪墊。利用課件出示的問題，導入新課，揭示課題。
二、分析素材，理解概念。
（一）操作演示，初步認識倍的意義。
1、談話：請同學們再仔細讀一遍問題。（生齊讀問題）解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學信息？（指生說）。
2、擺一擺：用你手中的學具把王丁和李飛的貝殼數(shù)擺出來。
生操作學具，師巡視指導。
交流展示擺法。
3、觀察：李飛拾的6只貝殼和王丁拾的3只貝殼有什么關系。
預設一：（1）李飛拾的貝殼數(shù)比王丁拾的多3只。
（2）王丁拾的貝殼數(shù)比李飛拾的少3只。
預設二：李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多。
預設三：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的2倍。（這是上課時課堂上生成的內(nèi)容。）。
4、（1）根據(jù)預設一來設計的以下教學環(huán)節(jié)。
談話：有什么辦法，能讓我們一眼就看出李飛的貝殼數(shù)比王丁的多3個？
預設一：畫豎線（在李飛和王丁同樣多的3只貝殼后面畫豎線）。
預設二：分一分（將李飛的貝殼數(shù)分成3只和3只兩部分）。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預設：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關系？這一部分呢？
預設：同樣多。
預設：也是同樣多。
（2）根據(jù)預設二來設計的以下教學環(huán)節(jié)。
談話：你能給大家擺一擺，讓我們一眼就看出李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多嗎？
生到黑板擺一擺，分一分。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預設：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關系？
預設：同樣多。
這一部分呢？
預設：也是同樣多。
（3）根據(jù)預設三即課堂生成來設計的以下教學環(huán)節(jié)。
談話：李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。你是怎么知道的？你能給大家說一說嗎？
課堂生成：李飛的貝殼數(shù)里面有2個3，所以李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
談話：你真棒！老師這節(jié)課要講的內(nèi)容你都提前會了。真是個喜歡學習的孩子！
談話：同學們看，如果把王丁的貝殼數(shù)3只看做1個3，根據(jù)這位同學說的，李飛的貝殼數(shù)里面是否有2個3？（預設：是）。
談話：那誰能上來指一指，說一說？
生到黑板上指一指，說一說。
5、講解：我們把王丁拾的3只貝殼看作一份，是1個3，李飛拾的貝殼數(shù)里面有這樣的2個3。
小結：6里面有2個3，我們就說，6是3的2倍。
6、談話：伸出你的小手指，和老師一起來指一指，圈一圈，說一說。
同位互相說。
7、談話：現(xiàn)在請你再動手擺一擺學具，看誰最棒，能讓老師一眼看出李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
學生再擺一擺，讓生到前面展示。
追問：為什么要3個一份，3個一份的擺？是根據(jù)誰的只數(shù)擺的？
談話：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？現(xiàn)在你知道了嗎？誰來說一說。
（二）動手操作，進一步理解倍的意義。
學生擺，師巡視，指導。
3、展示交流：你是怎么擺的？追問：為什么要2個2個地擺？
4、課件演示：6里面有3個2,6是2的3倍。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，遵循兒童的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造充分的操作活動，并在每次操作前提出要求，讓學生帶著問題有目的的操作，然后通過操作之后的追問，幫助學生理解每次操作活動的意義，使學生初步體會倍的含義。
三、借助素材，總結概念。
1、談話：李飛同樣是6只海螺殼，為什么一會兒是王丁的3倍，一會兒又是王丁的2倍？
生交流想法。
2、回顧總結：我們是用什么方法認識倍的？
引導學生梳理認識倍的方法：擺一擺，圈一圈。
3、揭示課題：我們通過擺一擺，圈一圈，說一說，認識了6里面有2個3,6是3的2倍，同學們真的和倍交上了朋友。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，通過觀察比較，使學生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)會因比較標準的改變而改變，初步體會比較標準的重要性，進一步加深對倍的認識。
四、鞏固拓展，應用概念。
1、圈一圈，填一填，說一說，深入理解倍的意義。
學生獨立完成作業(yè)紙的內(nèi)容，然后展示交流。
2、解決問題。
談話：再讓我們回到大海邊，你還能提出有關倍的問題嗎？
生提問題，師選擇其中三個問題解決。
（1）劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？
生圈一圈，匯報結果：8里面有2個4,8是4的2倍。
師說明：8是4的2倍?？梢杂靡粋€除法算式來表示：84=2。
讓學生說一說：8表示什么？4和2分別表示什么？
師說明：倍不是單位名稱。學生齊讀有關倍的小知識。
（2）學生獨立解決丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？交流算式，訂正結果。
（3）解決林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？，
學生獨立解決，交流想法，認識3是3的1倍。
遷移學習：4是4的1倍，5是5的1倍。
學生舉例：說一說誰還是誰的1倍。
觀察：這三個問題有什么共同點？學生交流看法。
小結：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法計算。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學生通過圈一圈的操作活動進一步加深對倍的認識，在此基礎上，引入除法算式，使學生體會，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法算式來解決。通過解決問題，遷移學習1倍的知識。然后讓學生通過閱讀有關倍的小知識，理解倍是表示兩個量的關系，不能做單位名稱。
五、回顧梳理，總結提升。
談話：這節(jié)課，你有什么收獲？
（引導學生從知識、方法、情感方面進行回顧總結。）。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學生從知識、方法、情感方面進行回顧總結，梳理思維，培養(yǎng)學生的歸納總結的能力。讓學生在生活中尋找倍，解決倍，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
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二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十五
對于小學生來說，多做二年級數(shù)學練習題有助于同學們成績的提高，接下來為大家提供了二年級數(shù)學認識時間練習題，同學們可以認真做一下，相信一定會幫助到大家的!
一、我會填。
1、在鐘面上，時針從7走到8的時間是()小時，時針走1小時，分針正好走()圈，是()分。鐘面上一共有()個大格，()個小格。
2、時針指在4上，分針指在12上，表示()時。分針從12走到12，是()分，是()小時。
3、7時30分到10時30分，經(jīng)過()小時。時針從7到11，經(jīng)過了()小時。分針從2走到6，共走了()分鐘。
4、學校下午2時上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是()時()分，課間休息10分，第二節(jié)是()時()分上課，()時()分下課。
5、1小時=()分，120分=()時。
6、()時整，時針、分針重合。
7、學校秋游，8:00出發(fā)，9:10到達，路上用了()時()分。
8、上午8:00開始下雨，下了4個小時，()時雨才停止。
二、填上合適的時間單位。
1.一節(jié)課的時間是40()。
2.小學生每天在校時間是6()。
3.看一場電影要2()。
4.工人叔叔每天工作8()。
5.從上海坐火車到北京要17()。
6.李勇從家走到學校要15()。
7、我們放學的`時間是11()30()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()。
2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。
3、小明下午2：00到校，4：30分放學，下午在校的時間是2小時30分。()。
4、鐘面上最短的針是分針。()。
5、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。
6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。
7、媽媽每天工作8小時。()。
四、在鐘表盤上撥出下列時刻。
1、5：559：3512：009：003:00。
2、鐘面上時針和分針形成鈍角的是：
鐘面上時針和分針形成形成銳角的是：
鐘面上時針和分針形成形成直角的是：
五、拓展延伸：
1、博物館開放時間是上午8:00~下午4:30。
(1)現(xiàn)在是7:35，離開放還有多長時間?
2、小花貓從一樓到二樓用了1分鐘，按這樣的速度，它上到六樓共要多少時間?
3、鋸一根木頭，每鋸一段要用8分鐘，鋸成5段要用多少分鐘?
4、小明從家到學校走了40分鐘，在7;30到學校，小明在()時()分從家出發(fā)。
5、老師從9時40分開始開會，開了40分鐘，會議應在()時()分結束。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十六
1、通過實踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義。
2、使學生能用學具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識解決問題：會識別各個數(shù)位的實際意義，并能靈活地解決相關問題。
3、讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的個性思維。
本節(jié)課內(nèi)容的編排與幾百幾十的認識基本相同。例題教學中使學生想到“4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三”，利用他們己有的知識經(jīng)驗，也用到了他們的生活經(jīng)驗。試一試教學安排數(shù)數(shù)活動，涉及到中間有0的三位數(shù)的讀、寫法，而這一知識點對于學生是一難點，因此調(diào)到前面來教學，教師要給予充足的指導。在練習中要增強學生對千以內(nèi)數(shù)實際含義的把握能力，體會千以內(nèi)數(shù)的順序。
讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
本節(jié)課是在認識幾百幾十的基礎上繼續(xù)教學的。讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
利用教材及配套教學光盤、計數(shù)器，讓學生積極參與由此來引導學生對問題的思考，并逐步教給學生讀數(shù)寫數(shù)的基礎知識。
教學認、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)時，通過復習導入，激發(fā)學生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問題的興趣。通過追問：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪幾部分組成的？讓學生通過自主探索，合作交流，領悟認、讀、寫幾百幾十幾的方法，了解三位數(shù)的組成。
在教學數(shù)數(shù)時，還是先要求學生借助計算器數(shù)數(shù)，讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后離開計數(shù)器讓學生一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。
教學練習，第4題，讓學生明白，相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的，從而進一步理解數(shù)的含義。第5題，讓學生知道數(shù)的讀法，“302”，數(shù)中間的“0”要讀的；“610“，數(shù)末尾的“0”不要讀；如果在一個數(shù)位上，一個計數(shù)單位也沒有，我們要用“0“來占位等等。又如：第5、6題，讓學生聯(lián)系生活實際讀數(shù)、寫數(shù)，感受數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生初步的觀察能力以及推理能力，讓學生在合作交流的過程中自主建構新知，獲得發(fā)展，讓學生明白數(shù)學知識無處不在，只有更廣泛地參加活動，付出努力，才能有所收獲。
一、復習導入。
1.教師口說。
板書：寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上，問：末尾為什么寫0？（個位上沒有數(shù)）。
（復習幾百幾十的認識過程，利于學生新授知識的接受。）。
2.揭題：今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。
1.教學光盤出示例題方塊圖。（充分利用教學資源）。
（1）指名學生完整的說圖意。（理解題目的意圖）（要把三個百五個十三個一合起來是多少。）。
（2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
（3）在計數(shù)器上表示出來。
問：為什么3要放在個位上？（多找?guī)讉€學生說一說）。
4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十三的組成。
有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
板書：幾個一寫在個位上。（用紅筆出示）。
（5）練習：指名學生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。
（6）完成想想做做1（做在書上）。
實物投影展示差生作業(yè)：進行糾錯，說一說錯在哪里？為什么？
（7）完成想想做做4（做在書上）。
問：每個數(shù)中的“3”各表示多少？再用線連一連。
（通過討論使學生進一步明確同一個數(shù)字在不同數(shù)位上，表示的意義是不同的。）。
（8）撥出一個十位是空位的數(shù)。509。
挑戰(zhàn)性地問：這個數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？問：這個數(shù)的中間為什么要寫0？板書：中間或末尾沒有數(shù)要寫零。：
（中間有0的三位數(shù)的寫法與讀法是本課的一個難點，有必要在新授部分進行教學。）。
（9）完成想想做做2、3（做在書上）。
（10）第二題的數(shù)中為什么要寫0？（十位上沒有數(shù)用零來占位）。
（11）問：前幾節(jié)課學和今天學的寫數(shù)你覺得要注意什么？
總結寫數(shù)的方法：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果中間和末尾某一個數(shù)位上一個數(shù)都沒有，就寫零。
2．教學試一試。
（1）在計數(shù)器上撥出598。
（2）一個一個的數(shù)，從598數(shù)到611。（學生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）。
（3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀。
（5）要求把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。
（6）一個一個地數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。
（7）看板演：集體訂正。
三、鞏固練習。
1．完成想想做做第5題。
（1）指名讀每張照片中的數(shù)字。
（2）指名結合照片說一句話。
（3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
2．完成想想做做第6題。
生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么。
3．完成想想做做第7題。
（1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。
（2）生獨立完成。
四、全課小結。
讀一個多位數(shù)時要注意什么？寫一個數(shù)時要注意什么？
五、作業(yè)。
補充習題的配套作業(yè)。
板書設計：
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇一
課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。
教學目的。
通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。
教具準備。
計數(shù)器、方塊圖。
教學過程。
一、復習。
1．數(shù)數(shù)。
(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。
480620790910。
3,揭示課題。
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)。
i．出示例題方塊圖。
(1)指名學生完整地說說圖意。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
(3)借助計數(shù)器，講解。
再在個位上撥3個珠，提問：現(xiàn)在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)。
再請學生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的.知識，四百五十三應怎樣寫呢?
請學生說說自己的想法。
小結：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該怎么辦?(寫0)。
2．練習：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。
第(2)題練習后，提問：六百一十六在寫時出現(xiàn)了兩個6，它們的意義相同嗎?為什么？
第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，為什么?
3，教學試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出597，請學生說說597的組成。
(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。
追問；五百九十九再添上一是多少?
講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發(fā)有珠?這個數(shù)怎么讀?
當一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。
(3)請學生試著一個一個地數(shù)，從988到1000。
如有困難，可以用計數(shù)器幫忙，學生獨立完成。
提問：989后面一個數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?
學生齊數(shù)。
(4)請學生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習本上，指名板演，遇錯及時糾正。
三、鞏固練習。
1．完成想想做做第1題、第2題。
學生看圖后．獨立完成。
寫完后，讓學生說說怎樣去寫一個干以內(nèi)的數(shù)。
小結：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2．完成想想做做第3題。
3．完成想想做做第4題。
(1)學生按要求，連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論：通過練習，你從中知道了什么?
4．完成想想做做第5題。
(1)請學生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結合照片，請學生說一句話。
(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成想想做做第6題。
學生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。
提問：在寫數(shù)時要注意些什么?
6．完成想想做做第7題。
(1)請學生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學生按規(guī)律，往下寫。
四、全課總結。
讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?
板書。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇二
分析日常生活中各種現(xiàn)象，真正“還教材以生活本色”
通過這節(jié)課的教學，反思如下：
一、從舊知到新知，放一下手。
承接教學幾百幾十的例題，今天的例題除了“4個百，5個十”之外多了“3個一”，考慮到學生已經(jīng)知道“4個百和5個十合起來是450”，所以這個例題對學生來說不難，教學時我放手讓學生看圖自己說。我不僅讓孩子從正面說數(shù)的組成，并且提出：“四百五十三里有幾個百、幾個十和幾個三？”通過不同的表達方式進一步豐富對數(shù)的認識。為了讓學生探究對于中間有0的三位數(shù)讀寫方法，使學生清楚“當十位一個單位都沒有時，要讀作零，而寫數(shù)時則要在十位上寫0占位”這一規(guī)則，我又將例題改成“4個百和3個一合起來是多少”，讓學生獨立思考后寫下來。這時出現(xiàn)了“430”和“403”兩種情況，這時我就借助這一錯誤資源讓學生知道3在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的，前者的3表示3個十，而3個一的3應該寫個位上。同時又明確了0的占位作用。
二、從觀察到操作，細心指導。
如果說例題只是出示直觀圖讓學生看圖說一說的話，那么“試一試”我是放手讓學生自己動手操作，促使他們手腦并用，通過撥算珠和討論交流，理解幾百幾十幾的含義，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，真正體現(xiàn)“學生是學習數(shù)學的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。我指導學生一邊撥一撥計數(shù)器一邊數(shù)數(shù)，從598數(shù)到611，然后看課件演示，接著請學生回答“為什么599后面是600？”“為什么609后面是610？”學生說的時候再結合計數(shù)器演示，通過幾次的形象化，學生的理解就深刻了。從988數(shù)到1000后，我追問到：九十九后面一個數(shù)是多少？一百九十九后面一個數(shù)是多少？二百九十九后面一個數(shù)是多少？……最后讓學生來總結（幾百九十九后面一個數(shù)是多少），這樣不僅讓學生經(jīng)歷探索這一規(guī)律的過程，還突破了本課的難點并加深了學生的印象。
三、從課堂到生活，體會感悟。
練習中第1、5、6題選材都來源于生活，可見數(shù)學與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在練習之后我讓學生再列舉一些生活中所見過的三位數(shù)，以進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學習數(shù)學不能簡單的為了學而學，而是要讓學生感到學習數(shù)學是有用的，在我們平時的生活是能見到的.，這樣學生才有更大的熱情投入到學習中。
但是，本節(jié)課存在著很多不足的地方：
1．在講解想想做做練習題時，我直接采用讓學生看投影課件在算術本上做題目，本來意圖是防止學生做題時容易不聽老師的做題要求，老師在講第一題時，學生做第二題，可是，最后發(fā)現(xiàn)學生在算術本上做題效果并不理想，學生做題時的效率遠遠沒有在課本上做的高。同時，投影上的知識點呈現(xiàn)給學生時比較模糊。
2.在做第3題根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)字時，在評講板演學生錯誤，（如學生把409寫成490）時，可以在黑板上將數(shù)位個，十，百寫出來，然后再評講為什么409的十位是0，因為409的十位上沒有數(shù)字，故用0來表示。這樣讓部分出現(xiàn)錯誤的學生看的一目了然。
3.本節(jié)課的節(jié)奏并沒有抓好，在前面講授新課時，花費的時間過長，導致后面講練習有點急躁，同時，沒有留有5分鐘的時間給學生做練習，當堂鞏固新知。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇三
教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千。
數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重難點：0的讀法。
教具準備：計數(shù)器、掛圖。
教學過程：
一、復習：
1、算一算：+2000=4000+1000=。
2、讀一讀：21763098900120302300。
3、6782里面有個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習：
1、讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2、寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3、做“想想做做”的第7題。
學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的'聯(lián)系。
4、找規(guī)律：
讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5、組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動。
看誰組成的數(shù)最多？
6、連一連：
書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。
7、課外小知識：
學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自。
學后請同學來說一說：你知道了些什么？
三、小結：這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。
教學后記：
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇四
教學目標。
1．使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2．能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重難點。
中間連續(xù)有兩個0的讀法。
教學準備。
卡片、計數(shù)器。
教學過程設計。
教學內(nèi)容。
師生活動。
一、復習。
二、學習新知。
三、練習。
四、小結。
五、作業(yè)。
1．想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
1．師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？
2．繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？
3．繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？
6．請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。
7．再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。
8．想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？
10．讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）。
1．做”試一試“。
先說出數(shù)的`組成，再寫一寫，讀一讀。
學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。
2．做”想想做做“的第1題。
先在書上寫一寫，再讀一讀。
3．完成”想想做做“第2題。
先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
3745。
5160。
6030。
8002。
4．完成”想想做做“的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元九千零二十元。
二千八百零八元。
先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你明白了什么？
完成”想想做做“的第6題。
課后感受。
由于這部分內(nèi)容學生都已經(jīng)接觸過，所以新課進行很順利，在新授的同時，鞏固前面所學的內(nèi)容?！?“的讀法掌握較好。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇五
教學目標：
1、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重點：理解數(shù)的.意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。
教學難點：理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運用知識解決問題。
教學準備：計數(shù)器、情境掛圖；
教學過程：
一、復習。
1、想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
二、學習新知。
1、拿出計數(shù)器，在個位上撥”2“，想一想”2“表示什么？
2、繼續(xù)在十位上撥”5“，它又表示什么？它和個位上的”2“合在一起，表示什么？
3、繼續(xù)在百位上撥”6“，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？
6、請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。
7、再出示”3個千、5個十和2個一合起來是多少？“請學生試著寫一寫、讀一讀。
8、想一想”三千零二是由幾個千和幾個一組成的？
10、讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）。
三、練習。
1、做“試一試”
先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。
學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。
2、做“想想做做”的第1題。
先在書上寫一寫，再讀一讀。
3、完成“想想做做”第2題。
先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
3745516060308002。
4、完成“想想做做”的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元。
先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。
四、小結：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你明白了什么？
五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。
教學后記：
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇六
教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。
教學重難點：0的讀法。
教學準備：卡片、計數(shù)器。
教學過程：
一、復習。
1.算一算：+2000=4000+1000=。
2．讀一讀：21763098900120302300。
2003。
3.6782里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習。
1.讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
認識萬以內(nèi)的`數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7題。
學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4.找規(guī)律：
讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5.組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動。看誰組成的數(shù)最多？
6.連一連：
書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。
7.課外小知識：
學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自學后請同學說一說：你知道了些什么？
三、小結。
這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)。
完成“想想做做”的第9題。
板書設計。
認識萬以內(nèi)的數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇七
生：想。
師：好?。ǔ鍪痉綁K圖：4堆5條）誰能一看就知道有幾塊小方塊？
生：（異口同聲）450個。
師：這么快就知道了，誰來說說你是怎么知道的？
生：4堆是400個，5條是50個。合起來是450個。
生：4個百和5個十合起來是450。
師：如果再添加3個小方塊，這時一共有幾個呢？請同桌小朋友借助計數(shù)器，拔一拔，并讀一讀這個數(shù)。
生：同桌交流。
師：×××同學，把這個數(shù)寫到黑板上。
師：453當中的4表示什么？5呢？3呢？請看著拔的算珠說一說。
生：4表示4個百。
師：為什么呢？
生：4在百位上，就表示4個百。
師：說的真棒，獎你一顆智慧星。
生：5表示5個十，3表示3個一。
師：那453是由什么組成的？同桌說一說。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇八
1.借助計數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會正確地讀、寫非整千數(shù)。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學過程。
課件出示數(shù)位順序表。
提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？
談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。
（1）我們學校有998名學生。
（2）正常人身上共有206塊骨頭。
（3）科學研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活20xx年。
（4）今年有365天。
談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。
指定學生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。
當學生撥出365時，教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認識一些新的數(shù)。（板書課題：認識幾千幾百幾十幾）。
1．教學幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。
學生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。
提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個數(shù)位上的算珠各表示什么？
再問：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？
提問：你能讀出這個數(shù)嗎？
讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。
談話：讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎？自己在練習本上寫一寫。
指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。
2．教學中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。
（1）中間有一個０的四位數(shù)。
讓學生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？
再問：這個數(shù)該怎樣讀呢？
讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。
談話：你會寫這個數(shù)嗎？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。
反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？
小結：如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。
練習：同桌合作，一個同學任意說一個中間有一個0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。
（2）中間有兩個０的四位數(shù)。
讓學生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學生發(fā)現(xiàn)20xx中間有一個0，20xx中間有兩個0）。
再問：你能說出這個數(shù)的組成嗎？
提問：（指計數(shù)器上的20xx）會讀這個數(shù)嗎？（有的學生可能認為20xx應讀作“二千零五”，也有的可能認為應讀作“二千零零五”。）。
引導：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？
小結：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。
讓學生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學生板演。
提問：讀20xx時只讀一個零，寫20xx時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）。
討論：一個四位數(shù)中間有0時，讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？
小結：一個中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。
學生舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。
3．教學“試一試”。
（1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。
（2）與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。
（3）提問：這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？
明確：一個數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。
1．做“想想做做”第1題。
要求：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。
2．做“想想做做”第2題。
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3．做“想想做做”第3題。
出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。
4．做“想想做做”第4、5題。
談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。
第4題讓學生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù)，反饋時讓學生說一說自己的感受。
談話：這節(jié)課同學們通過自己的努力，認識了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請?zhí)岢鰜怼?BR> 拓展練習：下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。
（1）3、5、1、8。
（2）9、0、4、2。
（3）4、0、0、6。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇九
教學內(nèi)容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題。
教學要求：
1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。
3．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學重點：
1．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學難點：使學生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教具準備：計數(shù)器、方塊模型圖。
教學過程：
一．認數(shù)。
1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596。
2．數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）。
1）一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。
問：10個一是幾？10個十呢？（板書）。
這么一板，有多少小方塊？
3．教學例題。
1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？
2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。
二．寫、讀整百數(shù)：
1．計數(shù)器撥珠。
1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。
2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？
學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。
3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。
4）練習：撥出200、600、1000。
2．寫數(shù)。
1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？
說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。
學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？
2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演：300、600、700、900。
3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？
想一想：一千應該怎樣寫？
3．鞏固練習。
1）完成想想做做第1題。
學生獨立做完后，請學生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。
問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？
討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700？（指名匯報）。
2）完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）。
3）完成第3題。
三．整百數(shù)加、減整百數(shù)。
1．出示小猴圖，指名說圖意。
1）列算式。
2）想一想：應該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。
2．完成想想做做第4題。
1）學生練習。2）指名說說自己是怎樣算的。
四．鞏固練習：完成想想做做第5題。
五．全課小結。
這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十
課本第16--18頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。
通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。
計數(shù)器、方塊圖。
1．數(shù)數(shù)。
(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。
480620790910。
3,揭示課題。
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)。
i．出示例題方塊圖。
(1)指名學生完整地說說圖意。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
(3)借助計數(shù)器，講解。
再在個位上撥3個珠，提問：現(xiàn)在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)。
再請學生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十三應怎樣寫呢?
請學生說說自己的想法。
小結：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該怎么辦?(寫0)。
2．練習：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。
第(2)題練習后，提問：六百一十六在寫時出現(xiàn)了兩個6，它們的意義相同嗎?為什么？
第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，為什么?
3，教學試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出597，請學生說說597的組成。
(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。
追問；五百九十九再添上一是多少?
講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發(fā)有珠?這個數(shù)怎么讀?
當一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。
(3)請學生試著”一個一個地數(shù)，從988到1000?！?BR> 如有困難，可以用計數(shù)器幫忙，學生獨立完成。
提問：989后面一個數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?
學生齊數(shù)。
(4)請學生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習本上，指名板演，遇錯及時糾正。
1．完成“想想做做”第1題、第2題。
學生看圖后．獨立完成。
寫完后，讓學生說說怎樣去寫一個干以內(nèi)的數(shù)。
小結：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2．完成“想想做做”第3題。
3．完成“想想做做”第4題。
(1)學生按要求，連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論：通過練習，你從中知道了什么?
4．完成“想想做做”第5題。
(1)請學生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結合照片，請學生說一句話。
(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成“想想做做”第6題。
學生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。
提問：在寫數(shù)時要注意些什么?
6．完成“想想做做”第7題。
(1)請學生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學生按規(guī)律，往下寫。
讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?
四百五十三有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該寫o。
當一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十一
(2)鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。
(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;。
(4)半小時=30分，一刻鐘=15分鐘。
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半;8時零5分應寫作8：05。
2、運用知識解決問題。
(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復。
(2)問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十二
知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年、閏年。
過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學生探究新知的興趣，讓學生感悟生活中處處有數(shù)學。
情感態(tài)度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。
認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設引思
1、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
2、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認識大、小月
同桌同學交流觀察結果，老師請學生回答發(fā)現(xiàn)
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結：習慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續(xù)的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
3、計算全年天數(shù)
問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？
學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數(shù)，匯報結果。
問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區(qū)分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年、月、日》教學反思教學反思練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關于年、月、日的知識，除了剛才所學的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作
放申奧實況的錄像，激發(fā)學生學習興趣及愛國思想。
璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學們，你想知道有關年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十三
一、教材簡析：
本單元的教學內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認識，并結合安排了一次實踐活動《有趣的七巧板》。
本單元教材的編排特點：
1、緊密聯(lián)系學生以有的經(jīng)驗，通過豐富的活動，幫助學生初步認識平面圖形中的多邊形。教材以學生已經(jīng)認識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點，引導學生關注這些圖形邊的數(shù)量，知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。這樣安排，有利于學生主動地認識平面圖形。
2、通過折、剪、拼等活動，突出圖形的變換，是學生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動，讓學生通過這些活動，充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，有利于培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、通過一向開放性的問題，激發(fā)學生探索和解決問題的熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實行能力，并有目的地培養(yǎng)學生的交往合作意識。
教學目標：
1、讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。
2、通過對圖形的折、剪拼等活動，使學生體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往合作意識。
課時安排：共3課時：
認識多邊形2課時有趣的七巧板1課時。
課題一、認圖形（一）。
教學目標：
1、經(jīng)歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。
3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、引導學生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。。
2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”（出示圖片）。
二、主動探索，合作領悟。
1．認識四邊形。
（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學們認一認）“小朋友好，出示對話框：謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學生猜一猜）（師邊說邊示范，學生跟著摸一摸）再拿出依請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生分小組討論一下。
出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？
師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌（引導學生按一定的順序數(shù)）看看是不是都有四條邊。學生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。
出示：它們各有四條邊，是四邊形。
（2）認識其他形狀的四邊形。談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學生拿出相應學具分一分。（師指名在幻燈機上分）展示學生的分類，并說說為什么這樣分。
學生的分類可能有下面兩種：認識的分一類，不認識的分一類；四邊形分一類，三角形分一類。它們手指著學生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。出示長方形、正方形的“卡通小人”它們也都有四條邊，是四邊形。
引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。
2．認識五邊形談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。學生動手操作。如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學生。引導學生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學生齊讀。讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認識六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。圍一圍。
三、總結評價，應用擴展。
出示“想想做做”
第1題。（指名上來指一指、說一說，其余學生補充）分小組討論，匯報。引導回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。分小組討論，讓幾名學生說一說。
2．做“想想做做”第2題。組織學生想一想，再搭一搭，最后在看一看，數(shù)一數(shù)。
四、總結評價，點撥學法今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學到了哪些本領？教學隨筆：
課題二、認圖形（二）。
教學內(nèi)容：教科書第27頁內(nèi)容.
教學目標：
1、通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學過程：
一、認識圖形的練習。
2、完成第4題。（1）教師出示依仗長方形紙，沿著長邊對折，展開后，再折入一個角，成為一個五邊形。提問：現(xiàn)在是幾邊形？請學生照樣子折一折。（2）再將另一個角折入。提問：這又是幾邊形？你會折嗎？學生照樣子折一折。（3）看書第27頁，請學生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號。（4）啟發(fā)：你還能繼續(xù)往下折嗎？組織學生先小組討論、交流，再指名匯報。小結：剛剛我們利用手中的四邊形--一張長方形紙，折出了許多五邊形、六邊形。
3、完成第5題。（1）說明要求。（2）小組討論，動手實踐并交流。（3）指名匯報，表揚有多種想法的學生。4、完成第6題。（1）說明圖意。(2)學生動手試一試，剪的結果可有多種方法，只要符合要求即可。
三、全課總結提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？
教學目標：
1、通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學過程：一、認識七巧板。
2、請學生試著用兩塊拼成一個正方形。（1）學生們拼，指名板演（2）說說自己是怎樣拼的。（3）動手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應該平行四邊形。
二、動手操作。
1、提問：我們已經(jīng)認識了哪些圖形？
2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經(jīng)認識的圖形（1）學生分小組活動。（2）指名板演、講解。（3）指名分組匯報時，應多鼓勵、表揚有多種結果的同學。
3、分小組活動：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認識的圖形？
4、出示第29頁的四幅圖。5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認識的圖形，還能拼出有意思的圖形。請形式分別說說著四幅圖是什么？再讓學生分組動手拼出美麗的圖案。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十四
教學內(nèi)容：
教材解析：
倍是數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容，是小學數(shù)學教學中一個比較抽象的概念。這一內(nèi)容是在學生掌握了表內(nèi)乘法和初步認識了除法意義的基礎上進行教學的，是進一步學習有關倍數(shù)、分數(shù)、比例等知識的基礎。教材選取了老師帶領同學們到大海邊采集貝殼標本的情境，以解決問題為主線，讓學生通過動手操作，合作交流，初步理解倍的意義，建立倍的概念，溝通倍與幾個幾之間的聯(lián)系，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用除法計算。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力，發(fā)展學生的語言表達能力。
教學目標：
1、在具體的生活情境中，通過實物演示和動手操作，使學生初步理解倍的意義，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
2、在比較兩個數(shù)量時溝通同樣多和1倍的聯(lián)系以及幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生初步建立倍的概念。
3、在學生自主探索、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力以及語言表達能力。
4、通過具體的生活情境體驗，讓學生在學習過程中產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成樂于動腦的良好習慣，體驗成功的快樂。
教學重點：
建立倍的概念，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學難點：
理解倍的意義。
教具準備：
多媒體課件，貝殼圖片，練習作業(yè)紙，學具盒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提供素材。
2、交流反饋問題。
預設一：學生可能提出有關和、差的問題，說明：同學們提的是我們以前學的兩個數(shù)量之間的和、差關系的問題。
預設二：學生可能提出有關倍的問題。
（說明：預設二是根據(jù)上課環(huán)節(jié)中學生提出倍的問題這一生成而設計的。）。
3、談話：王晶也提了一個問題，我們一起來讀讀吧。
生齊讀問題，師板貼問題。
4、談話：讀完后，你有什么問題嗎？（生可能提問：什么是倍？）是啊，倍的知識咱們以前沒有見過。今天我們就一起來研究研究它，和倍做朋友。
設計意圖：利用學生喜歡的海邊拾貝殼的情境導入新課，容易調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，為新課的教學做好情感的鋪墊。利用課件出示的問題，導入新課，揭示課題。
二、分析素材，理解概念。
（一）操作演示，初步認識倍的意義。
1、談話：請同學們再仔細讀一遍問題。（生齊讀問題）解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學信息？（指生說）。
2、擺一擺：用你手中的學具把王丁和李飛的貝殼數(shù)擺出來。
生操作學具，師巡視指導。
交流展示擺法。
3、觀察：李飛拾的6只貝殼和王丁拾的3只貝殼有什么關系。
預設一：（1）李飛拾的貝殼數(shù)比王丁拾的多3只。
（2）王丁拾的貝殼數(shù)比李飛拾的少3只。
預設二：李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多。
預設三：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的2倍。（這是上課時課堂上生成的內(nèi)容。）。
4、（1）根據(jù)預設一來設計的以下教學環(huán)節(jié)。
談話：有什么辦法，能讓我們一眼就看出李飛的貝殼數(shù)比王丁的多3個？
預設一：畫豎線（在李飛和王丁同樣多的3只貝殼后面畫豎線）。
預設二：分一分（將李飛的貝殼數(shù)分成3只和3只兩部分）。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預設：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關系？這一部分呢？
預設：同樣多。
預設：也是同樣多。
（2）根據(jù)預設二來設計的以下教學環(huán)節(jié)。
談話：你能給大家擺一擺，讓我們一眼就看出李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多嗎？
生到黑板擺一擺，分一分。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預設：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關系？
預設：同樣多。
這一部分呢？
預設：也是同樣多。
（3）根據(jù)預設三即課堂生成來設計的以下教學環(huán)節(jié)。
談話：李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。你是怎么知道的？你能給大家說一說嗎？
課堂生成：李飛的貝殼數(shù)里面有2個3，所以李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
談話：你真棒！老師這節(jié)課要講的內(nèi)容你都提前會了。真是個喜歡學習的孩子！
談話：同學們看，如果把王丁的貝殼數(shù)3只看做1個3，根據(jù)這位同學說的，李飛的貝殼數(shù)里面是否有2個3？（預設：是）。
談話：那誰能上來指一指，說一說？
生到黑板上指一指，說一說。
5、講解：我們把王丁拾的3只貝殼看作一份，是1個3，李飛拾的貝殼數(shù)里面有這樣的2個3。
小結：6里面有2個3，我們就說，6是3的2倍。
6、談話：伸出你的小手指，和老師一起來指一指，圈一圈，說一說。
同位互相說。
7、談話：現(xiàn)在請你再動手擺一擺學具，看誰最棒，能讓老師一眼看出李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
學生再擺一擺，讓生到前面展示。
追問：為什么要3個一份，3個一份的擺？是根據(jù)誰的只數(shù)擺的？
談話：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？現(xiàn)在你知道了嗎？誰來說一說。
（二）動手操作，進一步理解倍的意義。
學生擺，師巡視，指導。
3、展示交流：你是怎么擺的？追問：為什么要2個2個地擺？
4、課件演示：6里面有3個2,6是2的3倍。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，遵循兒童的認知規(guī)律，為學生創(chuàng)造充分的操作活動，并在每次操作前提出要求，讓學生帶著問題有目的的操作，然后通過操作之后的追問，幫助學生理解每次操作活動的意義，使學生初步體會倍的含義。
三、借助素材，總結概念。
1、談話：李飛同樣是6只海螺殼，為什么一會兒是王丁的3倍，一會兒又是王丁的2倍？
生交流想法。
2、回顧總結：我們是用什么方法認識倍的？
引導學生梳理認識倍的方法：擺一擺，圈一圈。
3、揭示課題：我們通過擺一擺，圈一圈，說一說，認識了6里面有2個3,6是3的2倍，同學們真的和倍交上了朋友。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，通過觀察比較，使學生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)會因比較標準的改變而改變，初步體會比較標準的重要性，進一步加深對倍的認識。
四、鞏固拓展，應用概念。
1、圈一圈，填一填，說一說，深入理解倍的意義。
學生獨立完成作業(yè)紙的內(nèi)容，然后展示交流。
2、解決問題。
談話：再讓我們回到大海邊，你還能提出有關倍的問題嗎？
生提問題，師選擇其中三個問題解決。
（1）劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？
生圈一圈，匯報結果：8里面有2個4,8是4的2倍。
師說明：8是4的2倍?？梢杂靡粋€除法算式來表示：84=2。
讓學生說一說：8表示什么？4和2分別表示什么？
師說明：倍不是單位名稱。學生齊讀有關倍的小知識。
（2）學生獨立解決丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？交流算式，訂正結果。
（3）解決林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？，
學生獨立解決，交流想法，認識3是3的1倍。
遷移學習：4是4的1倍，5是5的1倍。
學生舉例：說一說誰還是誰的1倍。
觀察：這三個問題有什么共同點？學生交流看法。
小結：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法計算。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學生通過圈一圈的操作活動進一步加深對倍的認識，在此基礎上，引入除法算式，使學生體會，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法算式來解決。通過解決問題，遷移學習1倍的知識。然后讓學生通過閱讀有關倍的小知識，理解倍是表示兩個量的關系，不能做單位名稱。
五、回顧梳理，總結提升。
談話：這節(jié)課，你有什么收獲？
（引導學生從知識、方法、情感方面進行回顧總結。）。
設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學生從知識、方法、情感方面進行回顧總結，梳理思維，培養(yǎng)學生的歸納總結的能力。讓學生在生活中尋找倍，解決倍，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
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二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十五
對于小學生來說，多做二年級數(shù)學練習題有助于同學們成績的提高，接下來為大家提供了二年級數(shù)學認識時間練習題，同學們可以認真做一下，相信一定會幫助到大家的!
一、我會填。
1、在鐘面上，時針從7走到8的時間是()小時，時針走1小時，分針正好走()圈，是()分。鐘面上一共有()個大格，()個小格。
2、時針指在4上，分針指在12上，表示()時。分針從12走到12，是()分，是()小時。
3、7時30分到10時30分，經(jīng)過()小時。時針從7到11，經(jīng)過了()小時。分針從2走到6，共走了()分鐘。
4、學校下午2時上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是()時()分，課間休息10分，第二節(jié)是()時()分上課，()時()分下課。
5、1小時=()分，120分=()時。
6、()時整，時針、分針重合。
7、學校秋游，8:00出發(fā)，9:10到達，路上用了()時()分。
8、上午8:00開始下雨，下了4個小時，()時雨才停止。
二、填上合適的時間單位。
1.一節(jié)課的時間是40()。
2.小學生每天在校時間是6()。
3.看一場電影要2()。
4.工人叔叔每天工作8()。
5.從上海坐火車到北京要17()。
6.李勇從家走到學校要15()。
7、我們放學的`時間是11()30()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()。
2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。
3、小明下午2：00到校，4：30分放學，下午在校的時間是2小時30分。()。
4、鐘面上最短的針是分針。()。
5、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。
6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。
7、媽媽每天工作8小時。()。
四、在鐘表盤上撥出下列時刻。
1、5：559：3512：009：003:00。
2、鐘面上時針和分針形成鈍角的是：
鐘面上時針和分針形成形成銳角的是：
鐘面上時針和分針形成形成直角的是：
五、拓展延伸：
1、博物館開放時間是上午8:00~下午4:30。
(1)現(xiàn)在是7:35，離開放還有多長時間?
2、小花貓從一樓到二樓用了1分鐘，按這樣的速度，它上到六樓共要多少時間?
3、鋸一根木頭，每鋸一段要用8分鐘，鋸成5段要用多少分鐘?
4、小明從家到學校走了40分鐘，在7;30到學校，小明在()時()分從家出發(fā)。
5、老師從9時40分開始開會，開了40分鐘，會議應在()時()分結束。
二年級數(shù)學認識幾百幾十教案篇十六
1、通過實踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義。
2、使學生能用學具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識解決問題：會識別各個數(shù)位的實際意義，并能靈活地解決相關問題。
3、讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的個性思維。
本節(jié)課內(nèi)容的編排與幾百幾十的認識基本相同。例題教學中使學生想到“4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三”，利用他們己有的知識經(jīng)驗，也用到了他們的生活經(jīng)驗。試一試教學安排數(shù)數(shù)活動，涉及到中間有0的三位數(shù)的讀、寫法，而這一知識點對于學生是一難點，因此調(diào)到前面來教學，教師要給予充足的指導。在練習中要增強學生對千以內(nèi)數(shù)實際含義的把握能力，體會千以內(nèi)數(shù)的順序。
讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
本節(jié)課是在認識幾百幾十的基礎上繼續(xù)教學的。讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
利用教材及配套教學光盤、計數(shù)器，讓學生積極參與由此來引導學生對問題的思考，并逐步教給學生讀數(shù)寫數(shù)的基礎知識。
教學認、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)時，通過復習導入，激發(fā)學生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問題的興趣。通過追問：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪幾部分組成的？讓學生通過自主探索，合作交流，領悟認、讀、寫幾百幾十幾的方法，了解三位數(shù)的組成。
在教學數(shù)數(shù)時，還是先要求學生借助計算器數(shù)數(shù)，讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后離開計數(shù)器讓學生一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。
教學練習，第4題，讓學生明白，相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的，從而進一步理解數(shù)的含義。第5題，讓學生知道數(shù)的讀法，“302”，數(shù)中間的“0”要讀的；“610“，數(shù)末尾的“0”不要讀；如果在一個數(shù)位上，一個計數(shù)單位也沒有，我們要用“0“來占位等等。又如：第5、6題，讓學生聯(lián)系生活實際讀數(shù)、寫數(shù)，感受數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生初步的觀察能力以及推理能力，讓學生在合作交流的過程中自主建構新知，獲得發(fā)展，讓學生明白數(shù)學知識無處不在，只有更廣泛地參加活動，付出努力，才能有所收獲。
一、復習導入。
1.教師口說。
板書：寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上，問：末尾為什么寫0？（個位上沒有數(shù)）。
（復習幾百幾十的認識過程，利于學生新授知識的接受。）。
2.揭題：今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。
1.教學光盤出示例題方塊圖。（充分利用教學資源）。
（1）指名學生完整的說圖意。（理解題目的意圖）（要把三個百五個十三個一合起來是多少。）。
（2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
（3）在計數(shù)器上表示出來。
問：為什么3要放在個位上？（多找?guī)讉€學生說一說）。
4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十三的組成。
有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
板書：幾個一寫在個位上。（用紅筆出示）。
（5）練習：指名學生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。
（6）完成想想做做1（做在書上）。
實物投影展示差生作業(yè)：進行糾錯，說一說錯在哪里？為什么？
（7）完成想想做做4（做在書上）。
問：每個數(shù)中的“3”各表示多少？再用線連一連。
（通過討論使學生進一步明確同一個數(shù)字在不同數(shù)位上，表示的意義是不同的。）。
（8）撥出一個十位是空位的數(shù)。509。
挑戰(zhàn)性地問：這個數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？問：這個數(shù)的中間為什么要寫0？板書：中間或末尾沒有數(shù)要寫零。：
（中間有0的三位數(shù)的寫法與讀法是本課的一個難點，有必要在新授部分進行教學。）。
（9）完成想想做做2、3（做在書上）。
（10）第二題的數(shù)中為什么要寫0？（十位上沒有數(shù)用零來占位）。
（11）問：前幾節(jié)課學和今天學的寫數(shù)你覺得要注意什么？
總結寫數(shù)的方法：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果中間和末尾某一個數(shù)位上一個數(shù)都沒有，就寫零。
2．教學試一試。
（1）在計數(shù)器上撥出598。
（2）一個一個的數(shù)，從598數(shù)到611。（學生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）。
（3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀。
（5）要求把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。
（6）一個一個地數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。
（7）看板演：集體訂正。
三、鞏固練習。
1．完成想想做做第5題。
（1）指名讀每張照片中的數(shù)字。
（2）指名結合照片說一句話。
（3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
2．完成想想做做第6題。
生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么。
3．完成想想做做第7題。
（1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。
（2）生獨立完成。
四、全課小結。
讀一個多位數(shù)時要注意什么？寫一個數(shù)時要注意什么？
五、作業(yè)。
補充習題的配套作業(yè)。
板書設計：
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。