教案能夠規(guī)范教學過程，提高教學效率和教學質(zhì)量。編寫完美的教案需要注重教學目標的明確和具體，要考慮學生的實際需求和學情特點。以下是小編為大家收集的一些教案范例，大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過多位教師實際應用和改進的，具有一定的指導意義。在教學過程中，我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路，靈活運用，提高教學效果。教案的編寫是教師教學工作的一項重要內(nèi)容，它可以幫助教師合理安排教學活動，提高教學效果。希望大家在編寫教案的過程中，能夠借鑒這些范例，結合自身的實際情況，創(chuàng)造出更加適合學生學習的教學環(huán)境。
幼兒園教案影子篇一
1、鍛煉幼兒四散跑的能力。
2、激發(fā)幼兒運動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。
4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
鍛煉幼兒四散跑的能力。
安全的場地。
1、組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。
幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。
2、玩“踩影子”游戲，練習躲閃跑和追逐跑。
（1）請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？
（2）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。
游戲玩法：一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
游戲規(guī)則及玩法：在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。
4、再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。
本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
幼兒園教案影子篇二
1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。
2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系。
3、喜歡測量，對測量影子感興趣。
重點難點。
重點：利用自然物測量影子。
難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關系。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。
活動過程。
一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里？趕快跟它打個招呼。
師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。
二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。
師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。
師：看一看你們的影子一樣嗎？
每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。
三、測量影子。
師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量？
選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結果記錄下來。
四、學習首尾相接的測量方法。
請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。
五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。
請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢？
活動總結。
《比比誰的影子長》是結合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子（一人站著一人描畫），記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。
幼兒園教案影子篇三
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2．能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。
活動準備：
小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
1．猜謎語。
（1）師：請小朋友猜一條謎語：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.
（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）。
2．學習兒歌。
（1）教師完整朗讀兒歌。
（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
（3）幼兒完整朗讀兒歌。
3．創(chuàng)編兒歌。
（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
探索影子的奧秘。
幼兒園教案影子篇四
1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。
2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系。
3、喜歡測量，對測量影子感興趣。
重點：利用自然物測量影子。
難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關系。
經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。
一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里？趕快跟它打個招呼。
師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。
二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。
師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。
師：看一看你們的影子一樣嗎？
每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。
三、測量影子。
師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量？
選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結果記錄下來。
四、學習首尾相接的測量方法。
請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。
五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。
請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢？
《比比誰的影子長》是結合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子（一人站著一人描畫），記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。
幼兒園教案影子篇五
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。
3、通過游戲，初步感知影子與光的關系，引出閱讀主題——影子。
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一。
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
（一）魔術（手影游戲）。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術，看我用手變了什么？（小狗）。
小狗在做什么？（張嘴）。
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）。
我又變了一只小動物，你們看是誰？
（二）初步了解。
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）。
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）。
你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````。
我們聽聽影子的自我介紹吧。
（三）放幻燈——影子的自我介紹。
看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的`呢？我呀和光是好朋友，當光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？
（四）游戲“會變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎。
樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）。
幼兒進行操作實驗，并記錄結果，教師總結。
（五）找影子。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
（六）幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結果，教師總結。
幼兒園教案影子篇六
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2、通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
1、教師講述故事《樹蔭》
2、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
1、分組請幼兒操作
2、教師巡回指導3、操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
（3）交換操作材料。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。
教學內(nèi)容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。
幼兒園教案影子篇七
讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
選擇一個晴朗的天氣。
一、開始部分。
1、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子。
人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
（2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
（3）、小結。
3、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結。
（3）、集體玩游戲：讓你的.影子在你的前面（后面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結：光照射到物體，物體就有影子。
三、結束部分。
組織幼兒排隊入廁。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因為孩子們都參與了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
幼兒園教案影子篇八
科學。
這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲?！拔业氖肿兂缮撸缘裟愕镍B。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗探究的樂趣。
在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子的樂趣。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
晴朗的天氣;室外;紙張;筆。
1.找影子。
師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。
師：影子是什么顏色的?影子像什么?
2.游戲：把自己的'影子藏起來。
教師講游戲的玩法。
討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子。
3.游戲：踩影子。
教師講解游戲玩法。
通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。
活動延伸：
幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。
活動反思：
孩子們尋找、記錄時都非常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。
藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了?！闭麄€過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。
幼兒園教案影子篇九
感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化情況。
人手一張表格，如下圖：
1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。
如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數(shù)量多()，影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。
2.和家長一起記錄觀察的影子。
夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。
3.分享記錄的結果。
來園后，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄的正確性。
活動反思：
幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的用商量好的.標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都認真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。
幼兒園教案影子篇十
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼兒找影子。
小朋友看看，墻上有小猴的`影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）
告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動作）
剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？
小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。
（關燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了 ？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）
小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
（問沒被 找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？
小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
說說你表演的是什么？
小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
四、活動延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
幼兒園教案影子篇十一
1、萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。
多媒體課件、相關的教學用具
手影戲《小鳥歸巢》
一、了解影子產(chǎn)生的原理。
1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、小實驗：影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索
將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)
小結：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習
進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識，操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
二、玩游戲：踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
三、美術活動：畫影子(時間：上午)
1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
四、活動延伸
小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。
反思：
影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
教學方式豐富多彩，靈活多變
本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
幼兒園教案影子篇十二
活動目標：
1.幼兒練習在一定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。
3.進一步了解光和影子的關系，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程：
1.熱身活動。
2.玩游戲“踩影子”
（1）踩自己的影子。
玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
（2）踩好朋友的影子。
玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
（3）老鷹踩小雞。
玩法：老鷹要想方設法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當自己的影子要被踩到的時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。
3.整理放松活動。
活動延伸。
學習測量不同時段的影子，看看有什么變化，為什么。
幼兒園教案影子篇十三
(一)初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。
(二)體驗觀察影子、與影子游戲的快樂。
(一)陽光明媚的戶外空曠場地。
(二)幼兒用書第5冊封二、第1頁。
(一)影子在哪里?
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導幼兒觀察周圍的影子，說說找到的最、最小的影子。)。
2.找找老師的`影子。
我的影子在哪里?什么時候有影子?什么時候又不見了?我的影子有幾個?
3.在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。
你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時候變的?怎么變的?
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
教師小結：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。
(二)分不開的影子。
1.創(chuàng)設問題情境。
我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎?你有什么辦法讓影子和你分開?
2.膽猜想，提出假設。
請你想個辦法把影子和自己分開。(教師引導幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。)。
3.根據(jù)剛才幼兒的猜測，逐一進行嘗試和驗證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?
5.教師小結：影子和身體在一起，不能分開。
(三)影子捉迷藏。
1.膽猜想，引出游戲。
一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如樹后、房屋旁，然后教師去找影子，如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結束。
幼兒園教案影子篇十四
1、通過閱讀，激發(fā)幼兒探索影子形成的秘密。知道影子會變化，了解影子會跟隨人做一樣的動作。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。
1、課件—幻燈片：幫我找影子。
2、幼兒用閱讀圖書。
游戲，我的影子哪去了？
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了。
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
1、閱讀圖畫。
“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書？”“影子還會怎么變？”
（1）小朋友在什么地方玩？影子和小朋友做的動作一樣嗎？
大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什么不同？
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同？
學說完整句：“影子變矮了?！?BR> （3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么？”
（4）“猜猜我的影子還會干什么？”
引導幼兒說完整句“我的影子會……。
（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
（鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法）“猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪??？我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情？他在找什么？”“影子為什么不見了？”
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
幼兒園教案影子篇十五
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《光和影子》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關系。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展動手觀察力，掌握簡單的實驗記錄方法。
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）。
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）。
8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
在科學活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關系。
戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
為了讓幼兒認識光和影子的關系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關系。
另外，在活動中我們并不過分關注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
幼兒園教案影子篇十六
1. 通過閱讀，激發(fā)幼兒探索影子形成的秘密。知道影子會變化，了解影子會跟隨人做一樣的動作。
2. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。
1.課件-幻燈片：幫我找影子
2.幼兒用閱讀圖書
趣味練習
一、導入
游戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強烈的'地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
二、展開
1.閱讀圖畫
“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什么不同？
學說完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
學說完整句：“影子變矮了?！?BR> （3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么?”
（4）“ 猜猜我的影子還會干什么？”
引導幼兒說完整句“我的影子會……
（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”
2.總結分享
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
幼兒園教案影子篇十七
設計意圖：
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
活動目標：
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因殊線來自不同方向。
活動準備：
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：
1.教師講述故事《樹蔭》。
2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的.特點。
1.分組請幼兒操作。
2.教師巡回指導。
3.操作要求：
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
孩子通過小實驗，助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)。
捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。
教學內(nèi)容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑?！毙⌒苷襾砟緲叮襾砝K子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”
幼兒園教案影子篇十八
嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經(jīng)驗。
紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。
（一）引入活動：
可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？
（二）操作活動：
（三）幼兒操作，并用自己的語言表述出來。
（四）聽話的.影子。
我想讓娃娃的影子到他左邊來，應該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。
讓娃娃的影子到下面來，燈應該放哪邊？（上面）。
（五）幼兒分組自由探索。
幼兒園教案影子篇十九
能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。
喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
課件準備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。
紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。
教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？
出示故事圖片，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內(nèi)容
——畫面上有誰？它們發(fā)現(xiàn)了什么？
——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什么呢？
——墻面上出現(xiàn)了什么？是誰的手呢？
——墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看是不是呢？
——這次你又看到了什么樣的影子？是誰的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，進一步加深幼兒對故事的了解
出示紙面教具及影子圖片，通過小游戲，加深幼兒對影子的了解
1、提供紙面教具，請幼兒找影子。
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、出示影子圖片，請幼兒猜猜并表演。
1）教師引導幼兒觀察ppt中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。
2）教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。
幼兒園教案影子篇一
1、鍛煉幼兒四散跑的能力。
2、激發(fā)幼兒運動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。
4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
鍛煉幼兒四散跑的能力。
安全的場地。
1、組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。
幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。
2、玩“踩影子”游戲，練習躲閃跑和追逐跑。
（1）請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？
（2）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。
游戲玩法：一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
游戲規(guī)則及玩法：在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。
4、再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。
本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。
幼兒園教案影子篇二
1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。
2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系。
3、喜歡測量，對測量影子感興趣。
重點難點。
重點：利用自然物測量影子。
難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關系。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。
活動過程。
一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里？趕快跟它打個招呼。
師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。
二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。
師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。
師：看一看你們的影子一樣嗎？
每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。
三、測量影子。
師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量？
選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結果記錄下來。
四、學習首尾相接的測量方法。
請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。
五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。
請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢？
活動總結。
《比比誰的影子長》是結合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子（一人站著一人描畫），記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。
幼兒園教案影子篇三
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經(jīng)驗。
2．能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。
活動準備：
小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
1．猜謎語。
（1）師：請小朋友猜一條謎語：
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.
（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）。
2．學習兒歌。
（1）教師完整朗讀兒歌。
（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。
（3）幼兒完整朗讀兒歌。
3．創(chuàng)編兒歌。
（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
探索影子的奧秘。
幼兒園教案影子篇四
1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。
2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系。
3、喜歡測量，對測量影子感興趣。
重點：利用自然物測量影子。
難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關系。
經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。
一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里？趕快跟它打個招呼。
師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。
二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。
師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。
師：看一看你們的影子一樣嗎？
每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。
三、測量影子。
師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量？
選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結果記錄下來。
四、學習首尾相接的測量方法。
請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。
五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。
請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢？
《比比誰的影子長》是結合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子（一人站著一人描畫），記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。
幼兒園教案影子篇五
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。
3、通過游戲，初步感知影子與光的關系，引出閱讀主題——影子。
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一。
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
（一）魔術（手影游戲）。
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來變個魔術，看我用手變了什么？（小狗）。
小狗在做什么？（張嘴）。
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）。
我又變了一只小動物，你們看是誰？
（二）初步了解。
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）。
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）。
你看到過影子嗎？哪些地方有影子？（太陽光下、路燈下``````。
我們聽聽影子的自我介紹吧。
（三）放幻燈——影子的自我介紹。
看，我就是影子，每個人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的`呢？我呀和光是好朋友，當光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來的？你認為影子會動嗎？會做動作嗎？
（四）游戲“會變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎。
樣的呢？請你猜猜看，然后把影子與實物連起來。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）。
幼兒進行操作實驗，并記錄結果，教師總結。
（五）找影子。
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見自己的影子嗎？想想為什么看不見？要在哪里可以看見？（太陽光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
（六）幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結果，教師總結。
幼兒園教案影子篇六
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2、通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3、激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
1、教師講述故事《樹蔭》
2、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
1、分組請幼兒操作
2、教師巡回指導3、操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
（3）交換操作材料。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。
教學內(nèi)容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。
幼兒園教案影子篇七
讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
選擇一個晴朗的天氣。
一、開始部分。
1、歌曲《我愛我的幼兒園》。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子。
人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
（2）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
（3）、小結。
3、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結。
（3）、集體玩游戲：讓你的.影子在你的前面（后面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結：光照射到物體，物體就有影子。
三、結束部分。
組織幼兒排隊入廁。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因為孩子們都參與了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
幼兒園教案影子篇八
科學。
這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲?！拔业氖肿兂缮撸缘裟愕镍B。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗探究的樂趣。
在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子的樂趣。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
晴朗的天氣;室外;紙張;筆。
1.找影子。
師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。
師：影子是什么顏色的?影子像什么?
2.游戲：把自己的'影子藏起來。
教師講游戲的玩法。
討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子。
3.游戲：踩影子。
教師講解游戲玩法。
通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。
活動延伸：
幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。
活動反思：
孩子們尋找、記錄時都非常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。
藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了?！闭麄€過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。
幼兒園教案影子篇九
感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化情況。
人手一張表格，如下圖：
1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。
如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數(shù)量多()，影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。
2.和家長一起記錄觀察的影子。
夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。
3.分享記錄的結果。
來園后，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄的正確性。
活動反思：
幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的用商量好的.標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都認真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。
幼兒園教案影子篇十
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼兒找影子。
小朋友看看，墻上有小猴的`影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）
告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動作）
剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？
小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。
（關燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了 ？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）
小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
（問沒被 找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？
小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
說說你表演的是什么？
小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
四、活動延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
幼兒園教案影子篇十一
1、萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。
多媒體課件、相關的教學用具
手影戲《小鳥歸巢》
一、了解影子產(chǎn)生的原理。
1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、小實驗：影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索
將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)
小結：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習
進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識，操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
二、玩游戲：踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
三、美術活動：畫影子(時間：上午)
1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)
2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。
四、活動延伸
小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。
反思：
影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
教學方式豐富多彩，靈活多變
本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
幼兒園教案影子篇十二
活動目標：
1.幼兒練習在一定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑過程中不與人沖撞，注意靈活躲閃。
3.進一步了解光和影子的關系，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程：
1.熱身活動。
2.玩游戲“踩影子”
（1）踩自己的影子。
玩法：讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
（2）踩好朋友的影子。
玩法：兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
（3）老鷹踩小雞。
玩法：老鷹要想方設法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當自己的影子要被踩到的時候，趕緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開始。
3.整理放松活動。
活動延伸。
學習測量不同時段的影子，看看有什么變化，為什么。
幼兒園教案影子篇十三
(一)初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。
(二)體驗觀察影子、與影子游戲的快樂。
(一)陽光明媚的戶外空曠場地。
(二)幼兒用書第5冊封二、第1頁。
(一)影子在哪里?
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導幼兒觀察周圍的影子，說說找到的最、最小的影子。)。
2.找找老師的`影子。
我的影子在哪里?什么時候有影子?什么時候又不見了?我的影子有幾個?
3.在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。
你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時候變的?怎么變的?
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
教師小結：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。
(二)分不開的影子。
1.創(chuàng)設問題情境。
我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎?你有什么辦法讓影子和你分開?
2.膽猜想，提出假設。
請你想個辦法把影子和自己分開。(教師引導幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。)。
3.根據(jù)剛才幼兒的猜測，逐一進行嘗試和驗證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?
5.教師小結：影子和身體在一起，不能分開。
(三)影子捉迷藏。
1.膽猜想，引出游戲。
一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如樹后、房屋旁，然后教師去找影子，如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結束。
幼兒園教案影子篇十四
1、通過閱讀，激發(fā)幼兒探索影子形成的秘密。知道影子會變化，了解影子會跟隨人做一樣的動作。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。
1、課件—幻燈片：幫我找影子。
2、幼兒用閱讀圖書。
游戲，我的影子哪去了？
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了。
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
1、閱讀圖畫。
“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書？”“影子還會怎么變？”
（1）小朋友在什么地方玩？影子和小朋友做的動作一樣嗎？
大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什么不同？
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同？
學說完整句：“影子變矮了?！?BR> （3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么？”
（4）“猜猜我的影子還會干什么？”
引導幼兒說完整句“我的影子會……。
（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
（鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法）“猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪??？我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情？他在找什么？”“影子為什么不見了？”
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
幼兒園教案影子篇十五
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《光和影子》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關系。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、發(fā)展動手觀察力，掌握簡單的實驗記錄方法。
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）。
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）。
8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
在科學活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關系。
戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
為了讓幼兒認識光和影子的關系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關系。
另外，在活動中我們并不過分關注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
幼兒園教案影子篇十六
1. 通過閱讀，激發(fā)幼兒探索影子形成的秘密。知道影子會變化，了解影子會跟隨人做一樣的動作。
2. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。
1.課件-幻燈片：幫我找影子
2.幼兒用閱讀圖書
趣味練習
一、導入
游戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強烈的'地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
二、展開
1.閱讀圖畫
“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什么不同？
學說完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
學說完整句：“影子變矮了?！?BR> （3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么?”
（4）“ 猜猜我的影子還會干什么？”
引導幼兒說完整句“我的影子會……
（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”
（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”
2.總結分享
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。
幼兒園教案影子篇十七
設計意圖：
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
活動目標：
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因殊線來自不同方向。
活動準備：
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：
1.教師講述故事《樹蔭》。
2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的.特點。
1.分組請幼兒操作。
2.教師巡回指導。
3.操作要求：
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
孩子通過小實驗，助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)。
捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。
教學內(nèi)容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑?！毙⌒苷襾砟緲叮襾砝K子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”
幼兒園教案影子篇十八
嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經(jīng)驗。
紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。
（一）引入活動：
可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？
（二）操作活動：
（三）幼兒操作，并用自己的語言表述出來。
（四）聽話的.影子。
我想讓娃娃的影子到他左邊來，應該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。
讓娃娃的影子到下面來，燈應該放哪邊？（上面）。
（五）幼兒分組自由探索。
幼兒園教案影子篇十九
能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。
喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
課件準備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。
紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。
教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？
出示故事圖片，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內(nèi)容
——畫面上有誰？它們發(fā)現(xiàn)了什么？
——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什么呢？
——墻面上出現(xiàn)了什么？是誰的手呢？
——墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看是不是呢？
——這次你又看到了什么樣的影子？是誰的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，進一步加深幼兒對故事的了解
出示紙面教具及影子圖片，通過小游戲，加深幼兒對影子的了解
1、提供紙面教具，請幼兒找影子。
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、出示影子圖片，請幼兒猜猜并表演。
1）教師引導幼兒觀察ppt中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。
2）教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。