教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇一
1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。
2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。
1.活動(dòng)開始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，下面我們來看一看，今天老師給小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片!小朋友要仔細(xì)看咯，今天的動(dòng)畫片和你以前看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動(dòng)畫片)。
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師：沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來聽一聽。
(1)欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。
(2)欣賞第二段音樂。
(3)分段欣賞兩段音樂。
總結(jié):第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧!
3、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。
(1)幼兒欣賞動(dòng)畫片。
(2)師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?
(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?
(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?
(5)我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?
總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子，小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子。
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇二
1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢(shì)。
“我們來玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么?我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎?”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
(3)幼兒隨音樂舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”
(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的.光榮感。
活動(dòng)反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂做踵趾步。
3、能合拍地隨音樂做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
1、秋季果園圖片一張。
2、鋼琴一架。
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛媽媽》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》。
一、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上蘋果豐收的景象。
教師出示掛圖：畫面上的蘋果豐收了的景象。
師：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？
2、你們會(huì)摘果子嗎？
3、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
教師示范摘果子的動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。
教師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
4、熟悉樂曲。
師：摘果子的'時(shí)候，大家還會(huì)唱一首好聽的歌，請(qǐng)你們也來聽聽。
教師彈奏樂曲。
師：聽了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。
請(qǐng)小朋友一邊聽音樂，一邊拍手。
5、學(xué)習(xí)踵趾步。
（1）、師：小朋友去摘果子的時(shí)候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢？
（2）、教師示范踵趾步。
（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學(xué)過的踵步有點(diǎn)像。
（4）、教師分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。
8、隨音樂完整練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。
二、結(jié)束部分。
1、歌表演《好朋友》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇五
1、依據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同的造型。
3、基于音樂和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。
5、發(fā)自內(nèi)心地參加音樂活動(dòng)，享受音樂活動(dòng)中的愉快。
1、配備音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。
老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”
“那天，小貓?jiān)谖堇飦砘刈邉?dòng)盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來躲起來。他來回踱步時(shí)，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來走去，趁他不注意我就迅速跑過去一把抓住了香腸并跑回了家。”
首先全程聽完音樂后提問幼兒：“你聽到了什么聲音？你將會(huì)如何做到？什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家？”
1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂一起做手指游戲。
1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂演示。
2、幼兒開始學(xué)習(xí)表演技巧。
教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的.過程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡，穿過草地最后經(jīng)過一堵墻才能抓住到香腸！”
1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。
2、部分幼兒開始玩游戲。
3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。
老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”
本次音樂課程中，我引導(dǎo)幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動(dòng)。這首歌曲充滿幽默和詼諧感，描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動(dòng)物，貼近幼兒們的生活。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)名為“貓抓老鼠”，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造簡單的游戲規(guī)則，并參與到游戲中來，真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)中，我促使幼兒們動(dòng)動(dòng)腦筋，自己編造動(dòng)作和游戲規(guī)則。這讓他們的情緒隨之高漲，游戲達(dá)到了巔峰。有一個(gè)孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去，說：“小花貓，你沒有看到我，對(duì)吧！”其他小朋友認(rèn)為這樣的話，小花貓就會(huì)發(fā)現(xiàn)小老鼠，于是他們紛紛提出不同的意見：“不可以，這樣的話小花貓會(huì)注意到的。”孩子再說：“那小老鼠能不能輕輕地小聲說？”這還是不被大家認(rèn)可。最終，他們達(dá)成共識(shí)認(rèn)為小老鼠必須悄悄地走出去，看看周圍有沒有小花貓，再開始偷吃東西。最后，小花貓抓住了小老鼠，這時(shí)孩子們開始進(jìn)行激烈的討論，提出了各自的意見：應(yīng)該吃掉它，或者應(yīng)該使勁玩一會(huì)兒再吃掉它。但馬上就有人反對(duì)說：“不可以啊，那樣小老鼠會(huì)很可憐！”幼兒就這樣熱烈地進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的見解，積極性很高，非?；钴S。
結(jié)束活動(dòng)后，我進(jìn)行了自己評(píng)價(jià)和反思。在本次活動(dòng)中，我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比這一形象，讓它們成為本活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線。同時(shí)，我圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并突出了自主參與的意識(shí)。因此，游戲在進(jìn)行時(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的效果，特別是在本次活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓抓老鼠”游戲，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性完全被激發(fā)了出來。
通過這次活動(dòng)，我也意識(shí)到我們幼兒園應(yīng)該探索更多游戲教學(xué)的模式變革，因?yàn)檫@不僅是教學(xué)方式的變革，更涉及到我們對(duì)教育的認(rèn)知。我們應(yīng)該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源，如何將我們所要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)娛樂和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，讓幼兒在游戲中享受愉快的學(xué)習(xí)及健康成長。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇六
1、欣賞音樂，聽辨樂曲a段的斷頓和b段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、聽辨特殊的音響效果，通過適宜的語詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。
3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲，進(jìn)入音樂情境。
（1）談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。
一一我是一個(gè)快樂的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎?玩過嗎?
（2）觀看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。
一看來我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車，一起來看看是怎么玩的呀?（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）。
2、欣賞音樂，初步了解音樂結(jié)構(gòu)與情節(jié)。
（1）初步傾聽，感受a段的斷頓與b段的連貫。
一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車，聽懂了音樂才會(huì)更好玩，我們一起聽聽什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來！
（2）再次傾聽，隨樂自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。
一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我！
（3）嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)a段的斷頓和b段的連貫。
一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）。
（4）隨樂畫圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。
一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?
3、聽辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)b段情節(jié)。
（1）借助圖譜與游戲情境，理解b段特殊音效。
一一木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒有聽到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的聲音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的?（配合語詞：駕駕）一一你還聽到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！
（2）嘗試表現(xiàn)b段音樂情節(jié)。
你們能在轉(zhuǎn)起來的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎?（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）。
4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂。
（1）加入道具，身體動(dòng)作與語詞完整表現(xiàn)音樂。
一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）。
（2）道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車，繼續(xù)變出更多的禮物吧！
小百科：旋轉(zhuǎn)木馬或回轉(zhuǎn)木馬是游樂場(chǎng)機(jī)動(dòng)游戲的一種，即旋轉(zhuǎn)大平臺(tái)上有裝飾成木馬且上下移動(dòng)的座位供游客乘坐。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、投影、錄音等。
【教學(xué)過程】。
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
（2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫茉莉花特點(diǎn)的詞語上作記號(hào)。
4、聽老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書：
花蕾：鼓。
花朵：潔白無暇似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導(dǎo)。
a、填空：
茉莉花已長出了，枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
b、看提示背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞。
c、出示圖片。
（2）學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)。
三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問。
2、學(xué)生交流。（板書：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜。）。
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應(yīng)句子）。
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化。）。
四、積累詞語，總結(jié)全文。
1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語：綠油油。
3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語。）。
4、（出示畫面：“茉莉花”）。
時(shí)光飛逝，我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請(qǐng)?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈懸痪湓挕?BR> 音樂欣賞茉莉花中班教案篇八
1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻，了解幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、用說、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
1、能夠用連貫的語言表達(dá)春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲，
能用連貫的語言表達(dá)春天的美好，并能用優(yōu)美的`動(dòng)作表演。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化，尋找春天。
2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。
放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動(dòng)作進(jìn)入教室。
（一）說春天。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說出春天來了，有哪些變化重點(diǎn)說出春天的顏色和幾種動(dòng)物的活動(dòng)。
2、小結(jié)幼兒發(fā)言，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，
3、請(qǐng)幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。
（二）、唱春天。
1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》。
a、請(qǐng)幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？
b、感覺如何？
2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲。
（三）、舞春天。
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱。
（四）、贊春天。
請(qǐng)幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導(dǎo)幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個(gè)大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累abb形式的詞語。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用。
操作：
1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文，邊讀邊思，體會(huì)人物的心情變化。
情感：體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅。
創(chuàng)新：體會(huì)比喻、泥人等手法的運(yùn)用，能模仿課文有關(guān)語句，選擇校園中的一株花寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住相關(guān)語句，體會(huì)人物的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅，讀出不同心情的不同語氣，學(xué)習(xí)聽寫句子。
教學(xué)過程：
一．情景導(dǎo)入整體感知。
2、引出課題茉莉花。
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的？
4、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
（1）學(xué)生交流。
（2）接力朗讀，正音，重點(diǎn)：逛。
學(xué)習(xí)生字：茉（形聲字）、疏（書空左半部分）、比較：霞-瑕-假。
花蕾：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。
綻開：a.查字典“綻”
b.看圖理解。
c、動(dòng)作演示理解。
重點(diǎn)突破，讀中感悟。
2、根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句。
茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
3、指名學(xué)生口頭完成填空。
4、茉莉花在不知不覺中發(fā)生了很大的變化，我們一起讀一讀。
師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)喜悅的心情。
5、指導(dǎo)背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾dd過了幾天，開放了dd摘下一朵叫我聞。
師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？
板書：花蕾：鼓。
花朵：潔白無瑕。
似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
四．品讀課文，感悟心情的變化。
默讀課文，邊讀邊思邊劃：“我”在養(yǎng)花的過程中心情變化的語句。
交流、出示。
（1）回家后，我把茉莉花發(fā)陽臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
用找近義詞的方法解“焦急”，區(qū)別“盼望”―“希望”。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，齊讀。
（2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢？聯(lián)系上下文，說說自己的理解。
（3）初夏的一天早上，我在陽臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī)，區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么，“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，比賽讀。
五．積累詞語總結(jié)全文。
放茉莉花的音樂，自由朗讀整篇課文。
3．試試你的身手，照樣子寫詞語：綠油油。
4．積累表示顏色的詞語：
潔白無瑕似雪如玉……。
5、請(qǐng)你用幾句話夸夸茉莉花。
六．寫段練習(xí)。
選擇校園的一株花，仿照課文第3節(jié)寫一段話。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程：
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎？
對(duì)啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩?。（兩聲部?duì)唱：任靜、付笛聲）。跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）。
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）。
2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的`呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____，_____滿枝丫，_____人人夸。
3、游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十一
1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂旋律。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
(一)、聽音樂，進(jìn)活動(dòng)室。
聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手。
(二)、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段：左右手來回滾球;b段：拍接球)。
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)。
那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)。
下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)。
拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
2、感受連貫與跳躍的音樂旋律。
師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)。
小朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)。
下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)。
哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))。
引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
(四)、皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次。第二次可請(qǐng)幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。
3、游戲過程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。
(五)律動(dòng)出活動(dòng)室。
在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束。
活動(dòng)反思與評(píng)析：
選擇本次音樂欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開始教師用音樂帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開始時(shí)，教師的`導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會(huì)有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時(shí)做什么動(dòng)作。不過，整體來說活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開展的還可以。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、師幼一起，伴著音樂《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來了，我們一起去春游吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香??！你們知道這些花叫什么名字嗎？”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲旋律。
師：“聽，茉莉園里響起了好聽的`樂曲，趕快坐下來聽聽吧！”2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的造型。
（1）、幼兒聽音樂創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a。師：“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的？你能用動(dòng)作來告訴大家嗎？”b。師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來，好嗎？”（教師用簡筆畫記錄幼兒動(dòng)作）c。引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
（2）、引導(dǎo)幼兒按樂句做“花開”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來表示的。下面我們聽著音樂來開花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢？讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗?。?BR> （2）、引導(dǎo)幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧！”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開啦！開花吧！”
6、完整表演。
（1）、打扮自己，聽音樂進(jìn)行表演。
（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽音樂完整表演。（蝴蝶在a、c兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花）三。結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂一起飛著離開活動(dòng)室。）。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十三
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的'愉快。
大鼓一面。
(一)入場(chǎng)：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> (二)主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的?
l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
l引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
l鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場(chǎng))。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十四
教材分析：《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂曲。這首樂曲的主題是我國廣大流傳的民間小調(diào)。我們介紹的這首樂曲的主題細(xì)膩優(yōu)美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中，作為公主的主題音樂。這個(gè)主題屬單樂章的分節(jié)歌，音樂的結(jié)構(gòu)均衡，它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。此外，句尾的切分節(jié)奏，也給人以輕盈活潑的感覺。
課型：思維訓(xùn)練課。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色，從音樂要素入手，分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化，使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過欣賞，熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來續(xù)寫樂段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教具：微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)、vcd等。
內(nèi)容：a：音樂知識(shí)：譜表知識(shí)、民族管弦樂隊(duì)b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作。
重點(diǎn)：a、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對(duì)比。b、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用。
難點(diǎn)：a、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂段。b、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課：利用學(xué)生制作的樂器引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
3、通過學(xué)生親手制作的樂器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識(shí)。
1、民族管弦樂隊(duì)通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
2、譜表知識(shí)微機(jī)（顯示）通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞。
1、初聽樂曲：a這首樂曲好不好聽？b為什么好聽？c用什么樂器演奏的？有幾個(gè)段落？
d表現(xiàn)的情感是怎樣的？
2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情，又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽美的追求。b樂器（民族管弦樂隊(duì)）。
3、復(fù)聽作品：a歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。b理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。c聽其它形式的作品，感受效果及情緒。d聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲：a聽音樂。b練習(xí)節(jié)奏。c初唱歌曲。d進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂效果并通過演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過完整復(fù)聽進(jìn)一步提高學(xué)生感受理解樂曲能力。
切分節(jié)奏xxx、xxxx。
前松后緊xxx。
前緊后松xxx。
四、創(chuàng)作。
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過程中的旋律。
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
1、小結(jié)。2、師生再見。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動(dòng)過程：
一、隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)。
師：今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)。
二、欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(2)師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮硇蕾p一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(3)師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)。
(4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
三、欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
(1)組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
(2)啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。
師：我們?cè)賮砺犚槐?，?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
四：欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
五：欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂一次)。
7、完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇一
1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子)。
2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。
1.活動(dòng)開始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，下面我們來看一看，今天老師給小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片!小朋友要仔細(xì)看咯，今天的動(dòng)畫片和你以前看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動(dòng)畫片)。
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師：沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來聽一聽。
(1)欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。
(2)欣賞第二段音樂。
(3)分段欣賞兩段音樂。
總結(jié):第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧!
3、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。
(1)幼兒欣賞動(dòng)畫片。
(2)師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?
(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?
(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?
(5)我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?
總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子，小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，還是一個(gè)好孩子。
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇二
1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢(shì)。
“我們來玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么?我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎?”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。
(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
(3)幼兒隨音樂舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”
(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)。
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)。
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?
活動(dòng)延伸：
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的.光榮感。
活動(dòng)反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂做踵趾步。
3、能合拍地隨音樂做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
1、秋季果園圖片一張。
2、鋼琴一架。
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛媽媽》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》。
一、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上蘋果豐收的景象。
教師出示掛圖：畫面上的蘋果豐收了的景象。
師：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？
2、你們會(huì)摘果子嗎？
3、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
教師示范摘果子的動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。
教師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
4、熟悉樂曲。
師：摘果子的'時(shí)候，大家還會(huì)唱一首好聽的歌，請(qǐng)你們也來聽聽。
教師彈奏樂曲。
師：聽了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。
請(qǐng)小朋友一邊聽音樂，一邊拍手。
5、學(xué)習(xí)踵趾步。
（1）、師：小朋友去摘果子的時(shí)候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢？
（2）、教師示范踵趾步。
（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學(xué)過的踵步有點(diǎn)像。
（4）、教師分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。
8、隨音樂完整練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。
二、結(jié)束部分。
1、歌表演《好朋友》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇五
1、依據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同的造型。
3、基于音樂和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時(shí)不碰撞或推搡他人的技巧。
4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。
5、發(fā)自內(nèi)心地參加音樂活動(dòng)，享受音樂活動(dòng)中的愉快。
1、配備音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。
老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”
“那天，小貓?jiān)谖堇飦砘刈邉?dòng)盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時(shí)我就趕緊停下來躲起來。他來回踱步時(shí)，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來走去，趁他不注意我就迅速跑過去一把抓住了香腸并跑回了家。”
首先全程聽完音樂后提問幼兒：“你聽到了什么聲音？你將會(huì)如何做到？什么時(shí)候會(huì)迅速抓住香腸跑回家？”
1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂一起做手指游戲。
1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂演示。
2、幼兒開始學(xué)習(xí)表演技巧。
教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的.過程中隨機(jī)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過一個(gè)小森林和一個(gè)小山坡，穿過草地最后經(jīng)過一堵墻才能抓住到香腸！”
1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動(dòng)作。
2、部分幼兒開始玩游戲。
3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。
老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”
本次音樂課程中，我引導(dǎo)幼兒參加了《貓抓老鼠》的游戲活動(dòng)。這首歌曲充滿幽默和詼諧感，描述了貓和老鼠這兩種非常熟悉的小動(dòng)物，貼近幼兒們的生活。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)名為“貓抓老鼠”，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造簡單的游戲規(guī)則，并參與到游戲中來，真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)中，我促使幼兒們動(dòng)動(dòng)腦筋，自己編造動(dòng)作和游戲規(guī)則。這讓他們的情緒隨之高漲，游戲達(dá)到了巔峰。有一個(gè)孩子提議小老鼠可以先悄悄地走出去，說：“小花貓，你沒有看到我，對(duì)吧！”其他小朋友認(rèn)為這樣的話，小花貓就會(huì)發(fā)現(xiàn)小老鼠，于是他們紛紛提出不同的意見：“不可以，這樣的話小花貓會(huì)注意到的。”孩子再說：“那小老鼠能不能輕輕地小聲說？”這還是不被大家認(rèn)可。最終，他們達(dá)成共識(shí)認(rèn)為小老鼠必須悄悄地走出去，看看周圍有沒有小花貓，再開始偷吃東西。最后，小花貓抓住了小老鼠，這時(shí)孩子們開始進(jìn)行激烈的討論，提出了各自的意見：應(yīng)該吃掉它，或者應(yīng)該使勁玩一會(huì)兒再吃掉它。但馬上就有人反對(duì)說：“不可以啊，那樣小老鼠會(huì)很可憐！”幼兒就這樣熱烈地進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的見解，積極性很高，非?；钴S。
結(jié)束活動(dòng)后，我進(jìn)行了自己評(píng)價(jià)和反思。在本次活動(dòng)中，我充分利用了小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比這一形象，讓它們成為本活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線。同時(shí)，我圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并突出了自主參與的意識(shí)。因此，游戲在進(jìn)行時(shí)達(dá)到了不錯(cuò)的效果，特別是在本次活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒們自己設(shè)計(jì)的“貓抓老鼠”游戲，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性完全被激發(fā)了出來。
通過這次活動(dòng)，我也意識(shí)到我們幼兒園應(yīng)該探索更多游戲教學(xué)的模式變革，因?yàn)檫@不僅是教學(xué)方式的變革，更涉及到我們對(duì)教育的認(rèn)知。我們應(yīng)該充分挖掘游戲中所有可利用的教育資源，如何將我們所要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)娛樂和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，讓幼兒在游戲中享受愉快的學(xué)習(xí)及健康成長。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇六
1、欣賞音樂，聽辨樂曲a段的斷頓和b段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、聽辨特殊的音響效果，通過適宜的語詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。
3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲，進(jìn)入音樂情境。
（1）談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。
一一我是一個(gè)快樂的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎?玩過嗎?
（2）觀看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。
一看來我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車，一起來看看是怎么玩的呀?（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）。
2、欣賞音樂，初步了解音樂結(jié)構(gòu)與情節(jié)。
（1）初步傾聽，感受a段的斷頓與b段的連貫。
一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車，聽懂了音樂才會(huì)更好玩，我們一起聽聽什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來！
（2）再次傾聽，隨樂自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。
一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎?試試用動(dòng)作告訴我！
（3）嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)a段的斷頓和b段的連貫。
一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來嗎?（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）。
（4）隨樂畫圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。
一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)?看看有幾次?
3、聽辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)b段情節(jié)。
（1）借助圖譜與游戲情境，理解b段特殊音效。
一一木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒有聽到什么特別聲音?（借助圖譜中的符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的聲音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的?（配合語詞：駕駕）一一你還聽到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！
（2）嘗試表現(xiàn)b段音樂情節(jié)。
你們能在轉(zhuǎn)起來的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎?（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）。
4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂。
（1）加入道具，身體動(dòng)作與語詞完整表現(xiàn)音樂。
一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）。
（2）道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車，繼續(xù)變出更多的禮物吧！
小百科：旋轉(zhuǎn)木馬或回轉(zhuǎn)木馬是游樂場(chǎng)機(jī)動(dòng)游戲的一種，即旋轉(zhuǎn)大平臺(tái)上有裝飾成木馬且上下移動(dòng)的座位供游客乘坐。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、投影、錄音等。
【教學(xué)過程】。
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
（2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫茉莉花特點(diǎn)的詞語上作記號(hào)。
4、聽老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書：
花蕾：鼓。
花朵：潔白無暇似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導(dǎo)。
a、填空：
茉莉花已長出了，枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
b、看提示背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞。
c、出示圖片。
（2）學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)。
三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問。
2、學(xué)生交流。（板書：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜。）。
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應(yīng)句子）。
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化。）。
四、積累詞語，總結(jié)全文。
1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語：綠油油。
3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語。）。
4、（出示畫面：“茉莉花”）。
時(shí)光飛逝，我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請(qǐng)?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈懸痪湓挕?BR> 音樂欣賞茉莉花中班教案篇八
1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻，了解幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演。
3、用說、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
1、能夠用連貫的語言表達(dá)春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲，
能用連貫的語言表達(dá)春天的美好，并能用優(yōu)美的`動(dòng)作表演。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化，尋找春天。
2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。
放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動(dòng)作進(jìn)入教室。
（一）說春天。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說出春天來了，有哪些變化重點(diǎn)說出春天的顏色和幾種動(dòng)物的活動(dòng)。
2、小結(jié)幼兒發(fā)言，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，
3、請(qǐng)幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。
（二）、唱春天。
1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》。
a、請(qǐng)幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？
b、感覺如何？
2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲。
（三）、舞春天。
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱。
（四）、贊春天。
請(qǐng)幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導(dǎo)幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個(gè)大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累abb形式的詞語。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用。
操作：
1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文，邊讀邊思，體會(huì)人物的心情變化。
情感：體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅。
創(chuàng)新：體會(huì)比喻、泥人等手法的運(yùn)用，能模仿課文有關(guān)語句，選擇校園中的一株花寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住相關(guān)語句，體會(huì)人物的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅，讀出不同心情的不同語氣，學(xué)習(xí)聽寫句子。
教學(xué)過程：
一．情景導(dǎo)入整體感知。
2、引出課題茉莉花。
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的？
4、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
（1）學(xué)生交流。
（2）接力朗讀，正音，重點(diǎn)：逛。
學(xué)習(xí)生字：茉（形聲字）、疏（書空左半部分）、比較：霞-瑕-假。
花蕾：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。
綻開：a.查字典“綻”
b.看圖理解。
c、動(dòng)作演示理解。
重點(diǎn)突破，讀中感悟。
2、根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句。
茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
3、指名學(xué)生口頭完成填空。
4、茉莉花在不知不覺中發(fā)生了很大的變化，我們一起讀一讀。
師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)喜悅的心情。
5、指導(dǎo)背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾dd過了幾天，開放了dd摘下一朵叫我聞。
師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？
板書：花蕾：鼓。
花朵：潔白無瑕。
似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
四．品讀課文，感悟心情的變化。
默讀課文，邊讀邊思邊劃：“我”在養(yǎng)花的過程中心情變化的語句。
交流、出示。
（1）回家后，我把茉莉花發(fā)陽臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
用找近義詞的方法解“焦急”，區(qū)別“盼望”―“希望”。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，齊讀。
（2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢？聯(lián)系上下文，說說自己的理解。
（3）初夏的一天早上，我在陽臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī)，區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么，“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀：指名讀，比賽讀。
五．積累詞語總結(jié)全文。
放茉莉花的音樂，自由朗讀整篇課文。
3．試試你的身手，照樣子寫詞語：綠油油。
4．積累表示顏色的詞語：
潔白無瑕似雪如玉……。
5、請(qǐng)你用幾句話夸夸茉莉花。
六．寫段練習(xí)。
選擇校園的一株花，仿照課文第3節(jié)寫一段話。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程：
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎？
對(duì)啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩?。（兩聲部?duì)唱：任靜、付笛聲）。跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）。
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）。
2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的`呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____，_____滿枝丫，_____人人夸。
3、游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十一
1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂旋律。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
(一)、聽音樂，進(jìn)活動(dòng)室。
聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手。
(二)、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段：左右手來回滾球;b段：拍接球)。
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)。
那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)。
下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)。
拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
2、感受連貫與跳躍的音樂旋律。
師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)。
小朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)。
下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)。
哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))。
引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
(四)、皮球游戲。
1、介紹游戲玩法。
師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次。第二次可請(qǐng)幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。
3、游戲過程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。
(五)律動(dòng)出活動(dòng)室。
在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束。
活動(dòng)反思與評(píng)析：
選擇本次音樂欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開始教師用音樂帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開始時(shí)，教師的`導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會(huì)有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動(dòng)，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時(shí)做什么動(dòng)作。不過，整體來說活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的，開展的還可以。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、師幼一起，伴著音樂《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來了，我們一起去春游吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香??！你們知道這些花叫什么名字嗎？”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲旋律。
師：“聽，茉莉園里響起了好聽的`樂曲，趕快坐下來聽聽吧！”2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的造型。
（1）、幼兒聽音樂創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a。師：“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的？你能用動(dòng)作來告訴大家嗎？”b。師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來，好嗎？”（教師用簡筆畫記錄幼兒動(dòng)作）c。引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
（2）、引導(dǎo)幼兒按樂句做“花開”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來表示的。下面我們聽著音樂來開花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢？讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗?。?BR> （2）、引導(dǎo)幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧！”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開啦！開花吧！”
6、完整表演。
（1）、打扮自己，聽音樂進(jìn)行表演。
（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽音樂完整表演。（蝴蝶在a、c兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花）三。結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂一起飛著離開活動(dòng)室。）。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十三
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的'愉快。
大鼓一面。
(一)入場(chǎng)：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> (二)主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的?
l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
l引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
l鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂完整表演。
指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場(chǎng))。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十四
教材分析：《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂曲。這首樂曲的主題是我國廣大流傳的民間小調(diào)。我們介紹的這首樂曲的主題細(xì)膩優(yōu)美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中，作為公主的主題音樂。這個(gè)主題屬單樂章的分節(jié)歌，音樂的結(jié)構(gòu)均衡，它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。此外，句尾的切分節(jié)奏，也給人以輕盈活潑的感覺。
課型：思維訓(xùn)練課。
教學(xué)目的：
1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色，從音樂要素入手，分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化，使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過欣賞，熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來續(xù)寫樂段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教具：微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)、vcd等。
內(nèi)容：a：音樂知識(shí)：譜表知識(shí)、民族管弦樂隊(duì)b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作。
重點(diǎn)：a、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對(duì)比。b、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用。
難點(diǎn)：a、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂段。b、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課：利用學(xué)生制作的樂器引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
3、通過學(xué)生親手制作的樂器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識(shí)。
1、民族管弦樂隊(duì)通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
2、譜表知識(shí)微機(jī)（顯示）通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞。
1、初聽樂曲：a這首樂曲好不好聽？b為什么好聽？c用什么樂器演奏的？有幾個(gè)段落？
d表現(xiàn)的情感是怎樣的？
2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情，又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽美的追求。b樂器（民族管弦樂隊(duì)）。
3、復(fù)聽作品：a歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。b理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。c聽其它形式的作品，感受效果及情緒。d聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲：a聽音樂。b練習(xí)節(jié)奏。c初唱歌曲。d進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂效果并通過演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過完整復(fù)聽進(jìn)一步提高學(xué)生感受理解樂曲能力。
切分節(jié)奏xxx、xxxx。
前松后緊xxx。
前緊后松xxx。
四、創(chuàng)作。
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過程中的旋律。
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
1、小結(jié)。2、師生再見。
音樂欣賞茉莉花中班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動(dòng)過程：
一、隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)。
師：今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)。
二、欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(2)師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮硇蕾p一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(3)師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)。
(4)幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
三、欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
(1)組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
(2)啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂的起止。
師：我們?cè)賮砺犚槐?，?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
四：欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
五：欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂一次)。
7、完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。