一個(gè)好的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。方案的制定要考慮到現(xiàn)有的資源和限制條件。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。
小學(xué)校本研修方案篇一
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，堅(jiān)持“突出骨干、深化校本”的方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問題為突破口，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展，整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標(biāo)：
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、研修內(nèi)容
1、師德研修
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和法制教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)教改能力研修
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)當(dāng)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教研能力、教育能力研修
教育科研能力是校本研修的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要不斷增強(qiáng)教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)教研意識(shí)和能力培養(yǎng)。根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，有效地開展教學(xué)實(shí)踐、課題研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修
強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，
幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
四、研修方式和活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：利用每周二的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、每周三的政治、師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周四的教研組活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)活動(dòng)，做好筆記。
2、專題講座活動(dòng)：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、課題研究、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。
4、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)：上網(wǎng)搜集和教育教學(xué)、課題研究相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極參與國(guó)培計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、研修時(shí)間及具體安排
六、保障措施
1、管理到位。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
2、制度到位。學(xué)校制定相應(yīng)的`校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、
聽評(píng)課制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核評(píng)估。加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過程的督促并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)過程做好培訓(xùn)記錄，并做好資料積累歸檔工作。
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
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小學(xué)校本研修方案篇二
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步完善中小學(xué)培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師 “自主、探究、合作能力”的提升，特制定“新光小學(xué)校本研修方案。
一、總體要求
高度重視校本研修工作，進(jìn)一步健全和完善我校校本研修，制定了科學(xué)有效的校本研修方案，并把校本研修工作納入了學(xué)校工作目標(biāo)考核之中，切實(shí)發(fā)揮校本研修的功能和作用。
二、主要任務(wù)
1、完善校本研修機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，拓展 “自主、探究、合作”研修功能；
2、加強(qiáng)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善分級(jí)管理體系，健全各項(xiàng)管理制度；
3、制定科學(xué)有效的校本研修實(shí)施方案；
4、深化校本研修的科研工作，及時(shí)總結(jié)校本研修的經(jīng)驗(yàn)和做法。
三、研修申報(bào)專題
項(xiàng)目1、師德與素養(yǎng)研修活動(dòng)
（1）道德講堂
（2）學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
（3）師德素養(yǎng)培訓(xùn)
（4）學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》
項(xiàng)目2、知識(shí)和技能培訓(xùn)
（1）點(diǎn)滴100應(yīng)用培訓(xùn)
（2）手寫板應(yīng)用培訓(xùn)
（3）一師一優(yōu)課活動(dòng)
（4）教師心理健康培訓(xùn)
（5）教師形體儀態(tài)培訓(xùn)
（6）公共課《我們的大數(shù)據(jù)時(shí)代》培訓(xùn)
（7）讀書活動(dòng)培訓(xùn)
（8）提升教師個(gè)人形象魅力
項(xiàng)目3、教育法規(guī)培訓(xùn)
（1）學(xué)習(xí)《教育法》
（2）學(xué)習(xí)《教師法》
（3）學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)-法》
（4）學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》
5、開展非集中培訓(xùn)
（1）課標(biāo)教材研究（講課、聽課、研討）
（2）集體備課
（3）上、聽公開課
（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記
（5）校級(jí)成果（論文、課件、基本功評(píng)比）
（6）教學(xué)研究（研究課、各類教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、專業(yè)講座、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)）
四、研修要求
2、圍繞四個(gè)研修專題，有組織、有計(jì)劃開展校本研修活動(dòng)；
3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，開展自主研修，學(xué)員每人每天網(wǎng)絡(luò)研修不少于半小時(shí)；
4、針對(duì)四個(gè)研修專題，在研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校寫出校本研修總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)；
五、考核要求
5、我校校本研修的總結(jié)、個(gè)人總結(jié)，于12月底上交。
新光小學(xué)
2017、3
2017年新光小學(xué)校本研修
方 案
開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、組織建設(shè)：
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：屈羅維（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：張 靜（副校長(zhǎng)）
成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任） 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長(zhǎng)）
2、組員主要職責(zé)
組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的.相關(guān)工作。
三、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。
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小學(xué)校本研修方案篇三
為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《長(zhǎng)白山中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指導(dǎo)思想
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：孫秀義
組 員：孫金花 王樂娟 景潤(rùn)霞 吳玉霞 林楠 劉麗麗 劉波 周顯章 范作亮
三、研修目標(biāo)
升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。
2、突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達(dá)到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
四、研修內(nèi)容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。
3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開展對(duì)自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
7、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，上級(jí)分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長(zhǎng)，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
8、為每一位教師建立成長(zhǎng)檔案袋，自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助，并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9，開展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。
——每年參與一個(gè)科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課，形成個(gè)人典型課例。
——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評(píng)析等）。
——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。
五、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與
做法，討論新問題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的'行動(dòng)。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。
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小學(xué)校本研修方案篇四
一、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
呂建國(guó)（教導(dǎo)主任、教研主任、語文教研組長(zhǎng)），協(xié)助做好校本研修
的管理、組織和實(shí)施，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；
毛少武（綜合科教研組長(zhǎng)），負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃、對(duì)校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析教師對(duì)校本研修的需求情況及對(duì)校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《上王中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。
6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
7、積極參加上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)比賽，鼓勵(lì)各位教師將自己的教育成果向各級(jí)教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評(píng)課周”、“校本研修日”；通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評(píng)課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng)）。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。
五、主要活動(dòng)
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評(píng)課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測(cè)試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的'落實(shí)。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
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小學(xué)校本研修方案篇五
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。
二、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
三、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教科處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、總體目標(biāo)
五、校本教研的實(shí)施原則
以校為本的教研，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實(shí)際發(fā)生的問題，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不滿；研究的對(duì)象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；研究的過程是通過實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐……，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題。
六、校本教研主要形式
教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對(duì)式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思。即教師的自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)提高計(jì)劃。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見；以教師或?qū)W生面對(duì)問題為研究?jī)?nèi)容，以組為單位開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。
七、校本教研的主要措施
（一）強(qiáng)化組織和管理。
（1）、實(shí)行校本教研月報(bào)制度。各教研組每?jī)蓚€(gè)月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報(bào)一次課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。
（2）、幫助教師將“有價(jià)值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個(gè)（或多個(gè)）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實(shí)踐中的有價(jià)值的問題。
（3）、實(shí)行小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，在一個(gè)月內(nèi)，各學(xué)科按年級(jí)開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
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小學(xué)校本研修方案篇六
一、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
二、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。
三、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
四、主要活動(dòng)
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評(píng)課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測(cè)試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。
五、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)期末將對(duì)在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評(píng)選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的.校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來。
三家店鎮(zhèn)安莊學(xué)校
2017.2
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；
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小學(xué)校本研修方案篇七
認(rèn)真貫徹沂源縣教體局《關(guān)于做好全縣中小學(xué)教師校本研修工作的通知》精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為中心，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和 實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)
良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、依據(jù)“小學(xué)研修平臺(tái)公告七”的有關(guān)要求，
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
2．采取集中培訓(xùn)，分科教研的活動(dòng)方式。
3．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．學(xué)校將校本研修工作納入本學(xué)期教師培訓(xùn)總體規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的督促、檢查與指導(dǎo)，將校本研修作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，與學(xué)校日常教研活動(dòng)相結(jié)合，按照學(xué)校、教研組（研修組）、參訓(xùn)教師三個(gè)層面制定相關(guān)的校本研修計(jì)劃，制定本校校本研修管理與考核辦法，認(rèn)真落實(shí)校本研修有關(guān)要求，切實(shí)將校本研修落到實(shí)處。
2．堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合、教研統(tǒng)一、基于校本”的原則，要求教師把暑期集中研修成果應(yīng)用于日常教育教學(xué)實(shí)踐中；教師要領(lǐng)悟精神，明確校本研修的內(nèi)容與本人的教育教學(xué)計(jì)劃相統(tǒng)一，教什么，研什么；教師校本研修的主題要做到從教師面臨的教育教學(xué)中亟待解決的實(shí)際問題來確定。
3．明確責(zé)任，形成校本研修合力。學(xué)校是校本研修組織實(shí)施的主體，校長(zhǎng)為本校校本研修工作第一責(zé)任人，指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)取得校本研修實(shí)效。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)的管理，制定具體的管理措施，嚴(yán)格落實(shí)崗位職責(zé)，以確保校本研修工作順利開展。
4．營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
5. 學(xué)校組織本校教師完成不少于18學(xué)時(shí)的研修任務(wù)，學(xué)校將對(duì)參加研修的教師進(jìn)行考核，其成績(jī)作為教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。
東里鎮(zhèn)河南小學(xué)
校本研修方案
2017年9月17日
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的.習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平。
《河南小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過程中各類資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)國(guó)，組織教師進(jìn)行集體聽課、說課評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思、體會(huì)交流。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競(jìng)賽、課改實(shí)險(xiǎn)、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機(jī)制，新老教師結(jié)對(duì)幫扶，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)。（3）、建立教研組工作量化考評(píng)制度，促使教研活動(dòng)更細(xì)、更實(shí)、更有效果。
5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）、訂購(gòu)社會(huì)教育資源信息網(wǎng)絡(luò)，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟，加強(qiáng)合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料，建立專題論壇、主題探究、教法推介等欄目，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。
小學(xué)校本研修方案篇八
一、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度，構(gòu)建符合我校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)我校教育健康發(fā)展。
校本研修采取自主學(xué)習(xí)、研訓(xùn)一體的方式，強(qiáng)調(diào)參與－－分享、合作－－交流，具體形式是：
1、自主學(xué)習(xí)：人人學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》、《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》，每周進(jìn)行一次自評(píng)自結(jié)。
2、小組研討：以年級(jí)組（或教研組）為單位，組內(nèi)人員每間周進(jìn)行一次互評(píng)交流，確保校本研修實(shí)效。
3、案例評(píng)析：學(xué)校每月以年級(jí)組（或教研組）為單位開展教研活動(dòng)，選擇具有代表性的教學(xué)實(shí)例，研討、評(píng)析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4、反思、總結(jié)：按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，每學(xué)完一個(gè)專題（章）
后，要求真務(wù)實(shí)地寫好“自修總結(jié)”，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)比、分析自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法和措施。
5、整理、上報(bào)學(xué)習(xí)與工作成果：每位教師在進(jìn)行“自修總結(jié)”的同時(shí)，將自己的學(xué)習(xí)與工作成果分類整理，上報(bào)校長(zhǎng)。
6、強(qiáng)化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好“導(dǎo)評(píng)”前的過程管理和“導(dǎo)評(píng)”工作，對(duì)每個(gè)專題學(xué)習(xí)進(jìn)行2-3次抽查，每次抽查3-4名教師，并針對(duì)抽查教師的實(shí)際，與教師交流學(xué)習(xí)意見，指導(dǎo)、幫助教師改進(jìn)工作，深化學(xué)習(xí)。
7、強(qiáng)化指導(dǎo)，做好“審評(píng)”工作：專家指導(dǎo)組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習(xí)，既當(dāng)教員，也當(dāng)學(xué)員。在學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)給教師有力度、有針對(duì)性的指導(dǎo)，做好“審評(píng)”工作。
四、校本研修進(jìn)度
1.2017年6月-2017年8月研修學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》，2017年9月-2017年2月研修學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》。
2.2017年9月對(duì)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測(cè)評(píng)。
3.2017年3月對(duì)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》的研修進(jìn)行檢查和測(cè)評(píng)。 4.2017年4月迎接市教育局對(duì)校本研修工作的檢查。
五、校本研修措施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)
成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校本研修制度，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實(shí)際，提出落實(shí)校本研修的有關(guān)要求和具體措施，組織全校性的校本研修活動(dòng)，開展對(duì)本校研修的評(píng)價(jià)工作，總結(jié)、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗(yàn)。
2.強(qiáng)化校本研修統(tǒng)一集中管理，建立教師研修學(xué)習(xí)個(gè)人檔案
各學(xué)校校本研修要做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來。
3.建立健全制度
（1）考勤制度
核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。
（3）自學(xué)制度
每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)的“自評(píng)自結(jié)”和“自修總結(jié)”。
（4）交流制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞某一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系，并體現(xiàn)互幫互學(xué)，積極開展好“互評(píng)交流”和“案例評(píng)析”。
（5）獎(jiǎng)勵(lì)制度
對(duì)在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）監(jiān)督制度
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月要定期對(duì)各年級(jí)組（或教研組）的研修情況進(jìn)行檢查，落實(shí)“報(bào)告冊(cè)”的填寫；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)校本研修情況不定時(shí)進(jìn)行抽查，并認(rèn)真做好“復(fù)評(píng)”工作；局師訓(xùn)股、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、督察，及時(shí)了解校本研修中的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)，并做好“審核”工作。
4.建立長(zhǎng)效機(jī)制。
組 長(zhǎng) 魏福
副組長(zhǎng)：丁亞周
組 員：張巧娜 姜民軍
二〇一四年六月二十六日 謝巧鴿
我校年輕教師居多，雖工作熱情高，但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此方案。
一、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想
1、樹立正確的.人才觀，質(zhì)量觀和價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。
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小學(xué)校本研修方案篇九
根據(jù)上級(jí)文件精神，為了切實(shí)做好校本研修工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開展，結(jié)合我校具體實(shí)際，特制訂校本研修實(shí)施方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
為保證校本研修收到實(shí)效，使教師學(xué)時(shí)確定公正、合理、有據(jù)，特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：張文娟
副組長(zhǎng)：王小強(qiáng)
成 員：楊寧 張曉寧 全體教師
二、校本研修要求
全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從2017年2月至2017年7月，校本研修學(xué)時(shí)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)為合格。
三、學(xué)習(xí)形式：
參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好學(xué)習(xí)筆記。
1、閱讀（40學(xué)時(shí)）：本年度，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀（20學(xué)時(shí)）：根據(jù)本校實(shí)際， “人文類閱讀”（20學(xué)時(shí)）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀，每月至少兩頁。
2、主題研修（30學(xué)時(shí)）采取集體研修與個(gè)人研修相結(jié)合的形式，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行，同組互助的觀課議課活動(dòng)，教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開課，按時(shí)參加每次的觀課議課活動(dòng)，每少一次扣1學(xué)時(shí)；教師個(gè)人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題，開展個(gè)性化的主題研修活動(dòng)。
3、教育電影（10學(xué)時(shí)）本學(xué)年，學(xué)校將組織教師對(duì)推薦的 電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看，固定時(shí)間，每少一次扣2學(xué)時(shí)。
四、保障措施
由校長(zhǎng)任總責(zé)，加強(qiáng)過程性檢查與考核。教師要及時(shí)完成布置的任務(wù)，學(xué)校對(duì)校本研修的過程實(shí)行量化管理，通過對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)與教師年度考核、績(jī)效工資相聯(lián)系。
為了促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。
一、總體思路：
突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)二個(gè)提高，達(dá)到三個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；二個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高；三個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與實(shí)踐相結(jié)合，自我反思與同伴互助相結(jié)合。
二、組織機(jī)構(gòu)：
語文教研組：
組長(zhǎng)：萬 玲 成員：全體語文教師
數(shù)學(xué)教研組：
組長(zhǎng)：田茂霞 成員：全體數(shù)學(xué)教師
綜合教研組：
組長(zhǎng)：吳 群 成員：兼上音、美、體的教師
三、具體措施
1、啟動(dòng)階段（2011年9月）
1）、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定加強(qiáng)對(duì)校本教 1
研工作的領(lǐng)導(dǎo)。
2）、召開校本教研動(dòng)員大會(huì)，對(duì)我校本教研工作作全面安排部署，并開展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、實(shí)施階段（2011年9月一2012年1月）
（1）各學(xué)校認(rèn)真開展小課題研究、樹立典型，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)展校本教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實(shí)。本學(xué)期我校將積極實(shí)施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在2011年9月26日—11月，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑?；顒?dòng)過程中，要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。并組織教師進(jìn)行聽、評(píng)、說等活動(dòng)。
（2）開展教學(xué)示范展示課，開放推門課，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實(shí)力的教師上示范課，為廣大教師提供思考問題、解決問題的契機(jī)和啟迪。
長(zhǎng)可以任意隨堂聽課，推門聽課，不必事先征求上課教師的意見；資料開放——開放學(xué)校計(jì)劃、教案，作業(yè)等各種資料，在指定的位置展示出來，外校教師、家長(zhǎng)隨意翻看、了解學(xué)習(xí)、檢查督促。學(xué)校環(huán)境開放——外校教師、家長(zhǎng)可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。
教學(xué)開放周時(shí)間：第八周
（3）開展好反思補(bǔ)充式評(píng)課。各科教師要認(rèn)真作好課后反思，每次集中聽課要搞好集體反思，找出教學(xué)中成功與失敗的.地方，以修正教學(xué)中存在的不足，為下一步的工作鋪設(shè)成功基石。注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。
（4）開展“四個(gè)一”活動(dòng)。中心小學(xué)要求每個(gè)教師每期認(rèn)真完成下列工作：
a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書籍，并有讀書筆記。
b、上交一篇?jiǎng)?chuàng)新教案。打破原有的備課觀念，重點(diǎn)備學(xué)生，了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而制訂有效的扎實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策，備出特色，備出新意，。
c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，上一節(jié)公開課（或示范課或觀摩課）。授課要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。
d、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實(shí)踐中解讀新課程；在困惑中學(xué)習(xí)，逐步理解新課程；在研討中反思，在反思中認(rèn)識(shí)新課程。
（5）抓好教學(xué)常規(guī)管理。要求各校一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)；二是抓好備、授、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)；三是注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（6）學(xué)校認(rèn)真開展學(xué)生寫字活動(dòng)。一、二年級(jí)的寫字教材按教材要求完成，高年級(jí)如有安排寫字的一律用田字格要求學(xué)生寫字。并在第十三周，進(jìn)行一次學(xué)生寫字比賽活動(dòng)。
（8）認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容，不分科目。
（9）課題研究.
根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求，確定了語文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識(shí)字教學(xué)》的研究；數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》，底段為《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》；藝術(shù)組為《短跑》。
（10）根據(jù)我校實(shí)際情況，實(shí)行分片教研，確定年級(jí)學(xué)科帶頭人，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取做到研以致用。
年級(jí)學(xué)科帶頭人
一年級(jí)：丁訪蘭
二年級(jí)：丁訪媛
三年級(jí)：吳 群
四年級(jí)：李志波
五年級(jí)：張肖鋒
六年級(jí)：雷 敏
第項(xiàng)活動(dòng)開展語文組由萬玲同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施，數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后并收集教研活動(dòng)資料。
（11）11月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。具體時(shí)間以后作安排。
（12）組織教師觀看教學(xué)光碟，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的影響著、啟迪著我們的教師。
（13）、組織全體教師撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例、反思等，把新課改的校本教研經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。
四、工作要求和安排。
1、每次教研活動(dòng)都要收集整理好有關(guān)的書面材料（教案、說課稿、簽到冊(cè)、互動(dòng)研討記錄等）。
2、要做好相關(guān)的簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作，交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng)。
3、結(jié)合各教研組活動(dòng)的開展情況，每月都要安排一次活動(dòng)。
九月份：學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)教師確立研究問題 ，集體備課，上研究課
十月份：同課異構(gòu)——并組織說課、上課評(píng)課等活動(dòng)。
十一月：全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽。
十二月：研究課題
元 月：收集整理資料并裝檔。
小學(xué)校本研修方案篇十
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐
（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動(dòng)；
（6）教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)；
（7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。
六、活動(dòng)安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對(duì)性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對(duì)性。
2、活動(dòng)安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識(shí)自我，要對(duì)自己的能力、興趣、特長(zhǎng)、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題，認(rèn)識(shí)問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連；要有長(zhǎng)期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評(píng)課三種活動(dòng)形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評(píng)課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
（5）教研組活動(dòng)：教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓教研組活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。即對(duì)學(xué)對(duì)研，對(duì)教對(duì)幫，群學(xué)群研，合作探究。
（6）小課題教研：?jiǎn)栴}即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識(shí)和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長(zhǎng)”的`理念。
七、實(shí)施保障
1、成立組織機(jī)構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：趙軻華校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：王曼麗 王軍榮
督促實(shí)施：教導(dǎo)處
《趙莊小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
小學(xué)校本研修方案篇十一
以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要舉措，是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要舉措。校本研修要立足本校實(shí)際，已新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長(zhǎng)，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、研修的主要內(nèi)容。
（一）教育部規(guī)劃的課程。
1、中小學(xué)教師心理健康教育。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進(jìn)行研修。
2、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實(shí)驗(yàn)。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進(jìn)行研修。
（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展的研修內(nèi)容。
1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間；
3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間（間周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位。
三、
研修的形式。
5、案例分析。借鑒經(jīng)驗(yàn)，得到啟迪；
6、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》，結(jié)合我校情況和個(gè)人實(shí)際，選出研究課題，進(jìn)行教科研活動(dòng)，并積極向上申報(bào)。
7、其他研修方式。
四、具體要求。
1、加強(qiáng)校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校本研修的全面實(shí)施；
3、校本研修是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行動(dòng)。教師要堅(jiān)。
持認(rèn)真自修教材，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己的教育。
教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研修問題、解決問題，分專題、分階段寫出小結(jié)（自評(píng)報(bào)告）。每位教師堅(jiān)持每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每?jī)芍軐懸黄逃虒W(xué)反思。
總結(jié)。
互評(píng)交流案例分析學(xué)習(xí)反思等情況進(jìn)行綜合評(píng)定。考核結(jié)果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個(gè)等級(jí)。
蒲城小學(xué)。
小學(xué)校本研修方案篇十二
為切實(shí)做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng)，提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求，特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
xx年7月1日至20xx年5月30日
80學(xué)時(shí)（72合格）
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注，并組織好專題研討活動(dòng)。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)，并撰寫不少于500字的觀看心得。
1、學(xué)校要做好骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作，要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，開辟推薦書目的共讀交流平臺(tái)，組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排，按時(shí)閱讀，撰寫心得，在平臺(tái)上進(jìn)行交流。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
濟(jì)源市學(xué)苑路小學(xué)
20xx年7月
小學(xué)校本研修方案篇十三
一。指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2．自我反思：教師自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級(jí)組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。
6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排
1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話
2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)
小學(xué)校本研修方案篇十四
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日至20xx年5月30日。
80學(xué)時(shí)（72合格）。
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動(dòng)。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。教師集體觀看并組織好研討交流活動(dòng)。
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的.專項(xiàng)閱讀工作。要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，開辟推薦書目的共讀交流平臺(tái)，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動(dòng)推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
小學(xué)校本研修方案篇十五
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)省、市中小學(xué)校本研修工作要求，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、總體目標(biāo)
1、 構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，加強(qiáng)管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機(jī)制，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力將校本研修工作落在實(shí)處。
2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓校本培訓(xùn)，努力形成校本研修成果。
3、深入開展課題研究工作，使課題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
4、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。
5、通過各式各樣的教育實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；
2、建立校本教研組，起到輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的；
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平；
4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長(zhǎng)步伐；
5、大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、主要工作及措施
1
（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。
1、組織管理
副組長(zhǎng)：陳洪武 邱祖輝 程時(shí)勇
成 員：伍玉慧 李英艷 姚紅梅 各科教研組長(zhǎng)
2、制度管理
學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度、校本研修學(xué)時(shí)學(xué)分登記管理制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
3、研修時(shí)間
（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，周三下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為語文組教研活動(dòng)時(shí)間，周四下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為英語及綜合組教研活動(dòng)時(shí)間。
（2）主題研修：
根據(jù)實(shí)際情況安排專題研修時(shí)間。
（3）個(gè)人研修:
根據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行。
4、加強(qiáng)校本研修的管理
注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
（二）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求，強(qiáng)調(diào)薄弱環(huán)節(jié)，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開展工作。學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，提出問題，不斷改進(jìn)。
2、重視常規(guī)檢查，提高教學(xué)教研活動(dòng)質(zhì)量。每個(gè)教研組由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)，落實(shí)每周教研活動(dòng)內(nèi)容；由教研組長(zhǎng)做好每周的備課檢查，配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、糾正，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實(shí)效性。
（三）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。
1、在50歲以下的教師中，大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，即每學(xué)期每位教師要 2
讀一本教育名著；撰寫一篇有實(shí)效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思；主動(dòng)申請(qǐng)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課。
2、繼續(xù)推行“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。并邀請(qǐng)省市縣專家來我校做專題講座培訓(xùn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、示范引領(lǐng)，讓更多的教師受益。
3、做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，各教研組扎實(shí)開展好集體備課，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”， 開展名師論壇，通過名師帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對(duì)中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
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5、開展好讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著，撰寫讀書筆記，并定期進(jìn)行讀書感悟分享。
（四）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
1、以教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動(dòng)力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長(zhǎng)，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計(jì)劃。 我校將繼續(xù)開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，通過“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”實(shí)現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和“校級(jí)教學(xué)能手”的評(píng)選等活動(dòng)不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。
2、大力開展聽課評(píng)課活動(dòng)，實(shí)行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課15節(jié)以上。聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng)，利用一切空時(shí)及時(shí)反饋，做到聽評(píng)課“3個(gè)1”（即:提一條優(yōu)點(diǎn)，指一點(diǎn)不足，提一條建議），以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的'。
3、立足崗位培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造名師工程。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力，力?zhēng)在省、市、縣各類比賽中取得好成績(jī)。
（五）豐富教科研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、教學(xué)研討——促教學(xué)反思
各教研組利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)研討：
（1）以本年級(jí)每單元為重點(diǎn)，有針對(duì)性的，有主題的備課研討。
（2）每月開展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。
（3）每月開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動(dòng)過程記錄。
(4)每月觀看一次名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會(huì)，作好記錄。
2、課例研討——促個(gè)體提高
（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。
（2）同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)建議。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。
（3）大力開展微型課堂研究活動(dòng)，以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”為載體，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。
3、課題研究——促教研成效
(1）各教研組對(duì)每學(xué)年確定的研究課題要落實(shí)研究方案，抓實(shí)研究進(jìn)程，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時(shí)做好各種資料的積累。
（2）在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的小課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺(tái)。
4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展
（1）學(xué)校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流。
（2）積極開辟網(wǎng)絡(luò)研修方式，建立專題論壇、主題空間、博客寫作、qq群-交流；做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實(shí)踐，深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓信息化帶動(dòng)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)、保障措施
1、加強(qiáng)研修組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。
2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本研修的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購(gòu)買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
5、學(xué)校把研修活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。
五、實(shí)施步驟
(一）、宣傳動(dòng)員，形成共識(shí)（2017年3月——4月）
制定校本研修實(shí)施方案和年度工作計(jì)劃，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。建立完善校本研修制度，全面推進(jìn)校本研修工作，同時(shí)指導(dǎo)教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃和校本研修計(jì)劃。
（二）強(qiáng)化管理，組織實(shí)施（2017年4月——2017年12月）。
加強(qiáng)校本研修管理，落實(shí)管理制度，加強(qiáng)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項(xiàng)措施的落實(shí)，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動(dòng)主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭(zhēng)創(chuàng)校本研修示范校。
(三) 完善機(jī)制，形成常態(tài)（2017年1月—2017年12月）。
全面完成校本研修的各項(xiàng)任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn)，全面展示校本研修成果，迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評(píng)估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制和管理制度，促進(jìn)校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)校本研修方案篇十六
今年我校新配置了6套班班通設(shè)備，為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn)，充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用,使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開展課堂教學(xué)。
(一)通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的技術(shù)管理人員掌握。
1、班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù);。
3、校園局域網(wǎng)建設(shè)與管理;。
4、校園網(wǎng)絡(luò)安全。
(二)、通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的學(xué)科教師掌握。
1、“班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”教學(xué)資源獲取;。
3、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ);。
4、“班班通”教學(xué)應(yīng)用。
1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn)，重點(diǎn)是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板以及投影機(jī)的使用，要強(qiáng)調(diào)教師正確進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長(zhǎng)其使用壽命。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見問題的維護(hù)，確保班班通設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠(yuǎn)程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫。
4、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)代背景、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊等。進(jìn)一步推進(jìn)我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板進(jìn)行進(jìn)行備課和教學(xué)，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線，從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
劉祠學(xué)校教師。
“班班”校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃表。
小學(xué)校本研修方案篇一
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，堅(jiān)持“突出骨干、深化校本”的方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問題為突破口，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展，整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標(biāo)：
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、研修內(nèi)容
1、師德研修
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和法制教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)教改能力研修
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)當(dāng)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教研能力、教育能力研修
教育科研能力是校本研修的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要不斷增強(qiáng)教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)教研意識(shí)和能力培養(yǎng)。根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，有效地開展教學(xué)實(shí)踐、課題研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修
強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，
幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
四、研修方式和活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：利用每周二的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、每周三的政治、師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周四的教研組活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)活動(dòng)，做好筆記。
2、專題講座活動(dòng)：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
3、課題研究、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。
4、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)：上網(wǎng)搜集和教育教學(xué)、課題研究相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極參與國(guó)培計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、研修時(shí)間及具體安排
六、保障措施
1、管理到位。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
2、制度到位。學(xué)校制定相應(yīng)的`校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、
聽評(píng)課制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核評(píng)估。加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過程的督促并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)過程做好培訓(xùn)記錄，并做好資料積累歸檔工作。
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
《交斜小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
小學(xué)校本研修方案篇二
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步完善中小學(xué)培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師 “自主、探究、合作能力”的提升，特制定“新光小學(xué)校本研修方案。
一、總體要求
高度重視校本研修工作，進(jìn)一步健全和完善我校校本研修，制定了科學(xué)有效的校本研修方案，并把校本研修工作納入了學(xué)校工作目標(biāo)考核之中，切實(shí)發(fā)揮校本研修的功能和作用。
二、主要任務(wù)
1、完善校本研修機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，拓展 “自主、探究、合作”研修功能；
2、加強(qiáng)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善分級(jí)管理體系，健全各項(xiàng)管理制度；
3、制定科學(xué)有效的校本研修實(shí)施方案；
4、深化校本研修的科研工作，及時(shí)總結(jié)校本研修的經(jīng)驗(yàn)和做法。
三、研修申報(bào)專題
項(xiàng)目1、師德與素養(yǎng)研修活動(dòng)
（1）道德講堂
（2）學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
（3）師德素養(yǎng)培訓(xùn)
（4）學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》
項(xiàng)目2、知識(shí)和技能培訓(xùn)
（1）點(diǎn)滴100應(yīng)用培訓(xùn)
（2）手寫板應(yīng)用培訓(xùn)
（3）一師一優(yōu)課活動(dòng)
（4）教師心理健康培訓(xùn)
（5）教師形體儀態(tài)培訓(xùn)
（6）公共課《我們的大數(shù)據(jù)時(shí)代》培訓(xùn)
（7）讀書活動(dòng)培訓(xùn)
（8）提升教師個(gè)人形象魅力
項(xiàng)目3、教育法規(guī)培訓(xùn)
（1）學(xué)習(xí)《教育法》
（2）學(xué)習(xí)《教師法》
（3）學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)-法》
（4）學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》
5、開展非集中培訓(xùn)
（1）課標(biāo)教材研究（講課、聽課、研討）
（2）集體備課
（3）上、聽公開課
（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記
（5）校級(jí)成果（論文、課件、基本功評(píng)比）
（6）教學(xué)研究（研究課、各類教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、專業(yè)講座、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)）
四、研修要求
2、圍繞四個(gè)研修專題，有組織、有計(jì)劃開展校本研修活動(dòng)；
3、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，開展自主研修，學(xué)員每人每天網(wǎng)絡(luò)研修不少于半小時(shí)；
4、針對(duì)四個(gè)研修專題，在研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校寫出校本研修總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)；
五、考核要求
5、我校校本研修的總結(jié)、個(gè)人總結(jié)，于12月底上交。
新光小學(xué)
2017、3
2017年新光小學(xué)校本研修
方 案
開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、組織建設(shè)：
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：屈羅維（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：張 靜（副校長(zhǎng)）
成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任） 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長(zhǎng)）
2、組員主要職責(zé)
組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的.相關(guān)工作。
三、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。
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小學(xué)校本研修方案篇三
為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《長(zhǎng)白山中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指導(dǎo)思想
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：孫秀義
組 員：孫金花 王樂娟 景潤(rùn)霞 吳玉霞 林楠 劉麗麗 劉波 周顯章 范作亮
三、研修目標(biāo)
升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。
2、突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達(dá)到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
四、研修內(nèi)容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。
3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開展對(duì)自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
7、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，上級(jí)分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長(zhǎng)，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
8、為每一位教師建立成長(zhǎng)檔案袋，自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助，并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9，開展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。
——每年參與一個(gè)科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課，形成個(gè)人典型課例。
——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評(píng)析等）。
——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。
五、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與
做法，討論新問題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的'行動(dòng)。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。
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小學(xué)校本研修方案篇四
一、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：
為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制，經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
呂建國(guó)（教導(dǎo)主任、教研主任、語文教研組長(zhǎng)），協(xié)助做好校本研修
的管理、組織和實(shí)施，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；
毛少武（綜合科教研組長(zhǎng)），負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃、對(duì)校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析教師對(duì)校本研修的需求情況及對(duì)校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《上王中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。
6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
7、積極參加上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)比賽，鼓勵(lì)各位教師將自己的教育成果向各級(jí)教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評(píng)課周”、“校本研修日”；通過集體備課、說課，教學(xué)觀摩，評(píng)課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng)）。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。
五、主要活動(dòng)
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評(píng)課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測(cè)試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的'落實(shí)。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
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小學(xué)校本研修方案篇五
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。
二、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
三、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教科處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、總體目標(biāo)
五、校本教研的實(shí)施原則
以校為本的教研，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實(shí)際發(fā)生的問題，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的不滿；研究的對(duì)象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；研究的過程是通過實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐……，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題。
六、校本教研主要形式
教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對(duì)式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思。即教師的自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)提高計(jì)劃。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見；以教師或?qū)W生面對(duì)問題為研究?jī)?nèi)容，以組為單位開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢(shì)專家群體”。
七、校本教研的主要措施
（一）強(qiáng)化組織和管理。
（1）、實(shí)行校本教研月報(bào)制度。各教研組每?jī)蓚€(gè)月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報(bào)一次課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。
（2）、幫助教師將“有價(jià)值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個(gè)（或多個(gè)）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實(shí)踐中的有價(jià)值的問題。
（3）、實(shí)行小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，在一個(gè)月內(nèi)，各學(xué)科按年級(jí)開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
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小學(xué)校本研修方案篇六
一、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
二、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。
三、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式，開展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
四、主要活動(dòng)
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評(píng)課、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測(cè)試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。
五、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)期末將對(duì)在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評(píng)選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的.校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來。
三家店鎮(zhèn)安莊學(xué)校
2017.2
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；
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小學(xué)校本研修方案篇七
認(rèn)真貫徹沂源縣教體局《關(guān)于做好全縣中小學(xué)教師校本研修工作的通知》精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為中心，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和 實(shí)效性。
二、研修目標(biāo)
良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、依據(jù)“小學(xué)研修平臺(tái)公告七”的有關(guān)要求，
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。
2．采取集中培訓(xùn)，分科教研的活動(dòng)方式。
3．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．學(xué)校將校本研修工作納入本學(xué)期教師培訓(xùn)總體規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的督促、檢查與指導(dǎo)，將校本研修作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，與學(xué)校日常教研活動(dòng)相結(jié)合，按照學(xué)校、教研組（研修組）、參訓(xùn)教師三個(gè)層面制定相關(guān)的校本研修計(jì)劃，制定本校校本研修管理與考核辦法，認(rèn)真落實(shí)校本研修有關(guān)要求，切實(shí)將校本研修落到實(shí)處。
2．堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合、教研統(tǒng)一、基于校本”的原則，要求教師把暑期集中研修成果應(yīng)用于日常教育教學(xué)實(shí)踐中；教師要領(lǐng)悟精神，明確校本研修的內(nèi)容與本人的教育教學(xué)計(jì)劃相統(tǒng)一，教什么，研什么；教師校本研修的主題要做到從教師面臨的教育教學(xué)中亟待解決的實(shí)際問題來確定。
3．明確責(zé)任，形成校本研修合力。學(xué)校是校本研修組織實(shí)施的主體，校長(zhǎng)為本校校本研修工作第一責(zé)任人，指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)取得校本研修實(shí)效。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)的管理，制定具體的管理措施，嚴(yán)格落實(shí)崗位職責(zé)，以確保校本研修工作順利開展。
4．營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
5. 學(xué)校組織本校教師完成不少于18學(xué)時(shí)的研修任務(wù)，學(xué)校將對(duì)參加研修的教師進(jìn)行考核，其成績(jī)作為教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。
東里鎮(zhèn)河南小學(xué)
校本研修方案
2017年9月17日
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標(biāo)
經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識(shí)。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的.習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平。
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5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：劉會(huì)民
副組長(zhǎng)：秦積峰
成 員：李國(guó)玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實(shí)際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
2、教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊(duì)伍建設(shè)等。
4、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時(shí)間，搭建教師研修平臺(tái)；保障校本研修經(jīng)費(fèi)，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究，（1）、對(duì)教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。
（2）、對(duì)教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅(jiān)持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進(jìn)行分析研討，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。填寫《教研活動(dòng)登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進(jìn)的方案。（3）、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂健康地成長(zhǎng)。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間，每一次研究活動(dòng)圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，收集整理好研究過程中各類資料。（3）、廣泛交流，做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會(huì)，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以教研組活動(dòng)為載體，實(shí)施同伴互助，合作交流，實(shí)驗(yàn)探究。
（1）、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)國(guó)，組織教師進(jìn)行集體聽課、說課評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思、體會(huì)交流。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。（2）、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競(jìng)賽、課改實(shí)險(xiǎn)、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機(jī)制，新老教師結(jié)對(duì)幫扶，教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)。（3）、建立教研組工作量化考評(píng)制度，促使教研活動(dòng)更細(xì)、更實(shí)、更有效果。
5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù)，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間；（1）、訂購(gòu)社會(huì)教育資源信息網(wǎng)絡(luò)，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟，加強(qiáng)合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料，建立專題論壇、主題探究、教法推介等欄目，交流研修信息，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。
小學(xué)校本研修方案篇八
一、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度，構(gòu)建符合我校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)我校教育健康發(fā)展。
校本研修采取自主學(xué)習(xí)、研訓(xùn)一體的方式，強(qiáng)調(diào)參與－－分享、合作－－交流，具體形式是：
1、自主學(xué)習(xí)：人人學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》、《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》，每周進(jìn)行一次自評(píng)自結(jié)。
2、小組研討：以年級(jí)組（或教研組）為單位，組內(nèi)人員每間周進(jìn)行一次互評(píng)交流，確保校本研修實(shí)效。
3、案例評(píng)析：學(xué)校每月以年級(jí)組（或教研組）為單位開展教研活動(dòng)，選擇具有代表性的教學(xué)實(shí)例，研討、評(píng)析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4、反思、總結(jié)：按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，每學(xué)完一個(gè)專題（章）
后，要求真務(wù)實(shí)地寫好“自修總結(jié)”，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)比、分析自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法和措施。
5、整理、上報(bào)學(xué)習(xí)與工作成果：每位教師在進(jìn)行“自修總結(jié)”的同時(shí)，將自己的學(xué)習(xí)與工作成果分類整理，上報(bào)校長(zhǎng)。
6、強(qiáng)化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好“導(dǎo)評(píng)”前的過程管理和“導(dǎo)評(píng)”工作，對(duì)每個(gè)專題學(xué)習(xí)進(jìn)行2-3次抽查，每次抽查3-4名教師，并針對(duì)抽查教師的實(shí)際，與教師交流學(xué)習(xí)意見，指導(dǎo)、幫助教師改進(jìn)工作，深化學(xué)習(xí)。
7、強(qiáng)化指導(dǎo)，做好“審評(píng)”工作：專家指導(dǎo)組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習(xí)，既當(dāng)教員，也當(dāng)學(xué)員。在學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)給教師有力度、有針對(duì)性的指導(dǎo)，做好“審評(píng)”工作。
四、校本研修進(jìn)度
1.2017年6月-2017年8月研修學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》，2017年9月-2017年2月研修學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》。
2.2017年9月對(duì)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測(cè)評(píng)。
3.2017年3月對(duì)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》的研修進(jìn)行檢查和測(cè)評(píng)。 4.2017年4月迎接市教育局對(duì)校本研修工作的檢查。
五、校本研修措施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)
成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校本研修制度，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實(shí)際，提出落實(shí)校本研修的有關(guān)要求和具體措施，組織全校性的校本研修活動(dòng)，開展對(duì)本校研修的評(píng)價(jià)工作，總結(jié)、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗(yàn)。
2.強(qiáng)化校本研修統(tǒng)一集中管理，建立教師研修學(xué)習(xí)個(gè)人檔案
各學(xué)校校本研修要做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來。
3.建立健全制度
（1）考勤制度
核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄。
（3）自學(xué)制度
每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)的“自評(píng)自結(jié)”和“自修總結(jié)”。
（4）交流制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞某一主題開展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系，并體現(xiàn)互幫互學(xué)，積極開展好“互評(píng)交流”和“案例評(píng)析”。
（5）獎(jiǎng)勵(lì)制度
對(duì)在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）監(jiān)督制度
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月要定期對(duì)各年級(jí)組（或教研組）的研修情況進(jìn)行檢查，落實(shí)“報(bào)告冊(cè)”的填寫；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)校本研修情況不定時(shí)進(jìn)行抽查，并認(rèn)真做好“復(fù)評(píng)”工作；局師訓(xùn)股、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、督察，及時(shí)了解校本研修中的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)，并做好“審核”工作。
4.建立長(zhǎng)效機(jī)制。
組 長(zhǎng) 魏福
副組長(zhǎng)：丁亞周
組 員：張巧娜 姜民軍
二〇一四年六月二十六日 謝巧鴿
我校年輕教師居多，雖工作熱情高，但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此方案。
一、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想
1、樹立正確的.人才觀，質(zhì)量觀和價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。
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小學(xué)校本研修方案篇九
根據(jù)上級(jí)文件精神，為了切實(shí)做好校本研修工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開展，結(jié)合我校具體實(shí)際，特制訂校本研修實(shí)施方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
為保證校本研修收到實(shí)效，使教師學(xué)時(shí)確定公正、合理、有據(jù)，特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：張文娟
副組長(zhǎng)：王小強(qiáng)
成 員：楊寧 張曉寧 全體教師
二、校本研修要求
全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從2017年2月至2017年7月，校本研修學(xué)時(shí)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)為合格。
三、學(xué)習(xí)形式：
參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好學(xué)習(xí)筆記。
1、閱讀（40學(xué)時(shí)）：本年度，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀（20學(xué)時(shí)）：根據(jù)本校實(shí)際， “人文類閱讀”（20學(xué)時(shí)）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀，每月至少兩頁。
2、主題研修（30學(xué)時(shí)）采取集體研修與個(gè)人研修相結(jié)合的形式，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行，同組互助的觀課議課活動(dòng)，教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開課，按時(shí)參加每次的觀課議課活動(dòng)，每少一次扣1學(xué)時(shí)；教師個(gè)人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題，開展個(gè)性化的主題研修活動(dòng)。
3、教育電影（10學(xué)時(shí)）本學(xué)年，學(xué)校將組織教師對(duì)推薦的 電影進(jìn)行統(tǒng)一觀看，固定時(shí)間，每少一次扣2學(xué)時(shí)。
四、保障措施
由校長(zhǎng)任總責(zé)，加強(qiáng)過程性檢查與考核。教師要及時(shí)完成布置的任務(wù)，學(xué)校對(duì)校本研修的過程實(shí)行量化管理，通過對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)與教師年度考核、績(jī)效工資相聯(lián)系。
為了促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。
一、總體思路：
突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)二個(gè)提高，達(dá)到三個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；二個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高；三個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與實(shí)踐相結(jié)合，自我反思與同伴互助相結(jié)合。
二、組織機(jī)構(gòu)：
語文教研組：
組長(zhǎng)：萬 玲 成員：全體語文教師
數(shù)學(xué)教研組：
組長(zhǎng)：田茂霞 成員：全體數(shù)學(xué)教師
綜合教研組：
組長(zhǎng)：吳 群 成員：兼上音、美、體的教師
三、具體措施
1、啟動(dòng)階段（2011年9月）
1）、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定加強(qiáng)對(duì)校本教 1
研工作的領(lǐng)導(dǎo)。
2）、召開校本教研動(dòng)員大會(huì)，對(duì)我校本教研工作作全面安排部署，并開展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、實(shí)施階段（2011年9月一2012年1月）
（1）各學(xué)校認(rèn)真開展小課題研究、樹立典型，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)展校本教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實(shí)。本學(xué)期我校將積極實(shí)施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在2011年9月26日—11月，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑?；顒?dòng)過程中，要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。并組織教師進(jìn)行聽、評(píng)、說等活動(dòng)。
（2）開展教學(xué)示范展示課，開放推門課，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實(shí)力的教師上示范課，為廣大教師提供思考問題、解決問題的契機(jī)和啟迪。
長(zhǎng)可以任意隨堂聽課，推門聽課，不必事先征求上課教師的意見；資料開放——開放學(xué)校計(jì)劃、教案，作業(yè)等各種資料，在指定的位置展示出來，外校教師、家長(zhǎng)隨意翻看、了解學(xué)習(xí)、檢查督促。學(xué)校環(huán)境開放——外校教師、家長(zhǎng)可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。
教學(xué)開放周時(shí)間：第八周
（3）開展好反思補(bǔ)充式評(píng)課。各科教師要認(rèn)真作好課后反思，每次集中聽課要搞好集體反思，找出教學(xué)中成功與失敗的.地方，以修正教學(xué)中存在的不足，為下一步的工作鋪設(shè)成功基石。注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。
（4）開展“四個(gè)一”活動(dòng)。中心小學(xué)要求每個(gè)教師每期認(rèn)真完成下列工作：
a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書籍，并有讀書筆記。
b、上交一篇?jiǎng)?chuàng)新教案。打破原有的備課觀念，重點(diǎn)備學(xué)生，了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而制訂有效的扎實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策，備出特色，備出新意，。
c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，上一節(jié)公開課（或示范課或觀摩課）。授課要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。
d、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實(shí)踐中解讀新課程；在困惑中學(xué)習(xí)，逐步理解新課程；在研討中反思，在反思中認(rèn)識(shí)新課程。
（5）抓好教學(xué)常規(guī)管理。要求各校一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)；二是抓好備、授、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)；三是注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（6）學(xué)校認(rèn)真開展學(xué)生寫字活動(dòng)。一、二年級(jí)的寫字教材按教材要求完成，高年級(jí)如有安排寫字的一律用田字格要求學(xué)生寫字。并在第十三周，進(jìn)行一次學(xué)生寫字比賽活動(dòng)。
（8）認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容，不分科目。
（9）課題研究.
根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求，確定了語文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識(shí)字教學(xué)》的研究；數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》，底段為《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》；藝術(shù)組為《短跑》。
（10）根據(jù)我校實(shí)際情況，實(shí)行分片教研，確定年級(jí)學(xué)科帶頭人，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取做到研以致用。
年級(jí)學(xué)科帶頭人
一年級(jí)：丁訪蘭
二年級(jí)：丁訪媛
三年級(jí)：吳 群
四年級(jí)：李志波
五年級(jí)：張肖鋒
六年級(jí)：雷 敏
第項(xiàng)活動(dòng)開展語文組由萬玲同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施，數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后并收集教研活動(dòng)資料。
（11）11月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。具體時(shí)間以后作安排。
（12）組織教師觀看教學(xué)光碟，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的影響著、啟迪著我們的教師。
（13）、組織全體教師撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例、反思等，把新課改的校本教研經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。
四、工作要求和安排。
1、每次教研活動(dòng)都要收集整理好有關(guān)的書面材料（教案、說課稿、簽到冊(cè)、互動(dòng)研討記錄等）。
2、要做好相關(guān)的簡(jiǎn)報(bào)編發(fā)工作，交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng)。
3、結(jié)合各教研組活動(dòng)的開展情況，每月都要安排一次活動(dòng)。
九月份：學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)教師確立研究問題 ，集體備課，上研究課
十月份：同課異構(gòu)——并組織說課、上課評(píng)課等活動(dòng)。
十一月：全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽。
十二月：研究課題
元 月：收集整理資料并裝檔。
小學(xué)校本研修方案篇十
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐
（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動(dòng)；
（6）教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)；
（7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。
六、活動(dòng)安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對(duì)性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對(duì)性。
2、活動(dòng)安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識(shí)自我，要對(duì)自己的能力、興趣、特長(zhǎng)、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題，認(rèn)識(shí)問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連；要有長(zhǎng)期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評(píng)課三種活動(dòng)形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評(píng)課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
（5）教研組活動(dòng)：教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓教研組活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。即對(duì)學(xué)對(duì)研，對(duì)教對(duì)幫，群學(xué)群研，合作探究。
（6）小課題教研：?jiǎn)栴}即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識(shí)和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長(zhǎng)”的`理念。
七、實(shí)施保障
1、成立組織機(jī)構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：趙軻華校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：王曼麗 王軍榮
督促實(shí)施：教導(dǎo)處
《趙莊小學(xué)校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
小學(xué)校本研修方案篇十一
以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要舉措，是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要舉措。校本研修要立足本校實(shí)際，已新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長(zhǎng)，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、研修的主要內(nèi)容。
（一）教育部規(guī)劃的課程。
1、中小學(xué)教師心理健康教育。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進(jìn)行研修。
2、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實(shí)驗(yàn)。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進(jìn)行研修。
（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展的研修內(nèi)容。
1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間；
3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間（間周進(jìn)行），每次活動(dòng)要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位。
三、
研修的形式。
5、案例分析。借鑒經(jīng)驗(yàn)，得到啟迪；
6、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》，結(jié)合我校情況和個(gè)人實(shí)際，選出研究課題，進(jìn)行教科研活動(dòng)，并積極向上申報(bào)。
7、其他研修方式。
四、具體要求。
1、加強(qiáng)校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校本研修的全面實(shí)施；
3、校本研修是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行動(dòng)。教師要堅(jiān)。
持認(rèn)真自修教材，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己的教育。
教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研修問題、解決問題，分專題、分階段寫出小結(jié)（自評(píng)報(bào)告）。每位教師堅(jiān)持每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每?jī)芍軐懸黄逃虒W(xué)反思。
總結(jié)。
互評(píng)交流案例分析學(xué)習(xí)反思等情況進(jìn)行綜合評(píng)定。考核結(jié)果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個(gè)等級(jí)。
蒲城小學(xué)。
小學(xué)校本研修方案篇十二
為切實(shí)做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng)，提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求，特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
xx年7月1日至20xx年5月30日
80學(xué)時(shí)（72合格）
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注，并組織好專題研討活動(dòng)。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)，并撰寫不少于500字的觀看心得。
1、學(xué)校要做好骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作，要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，開辟推薦書目的共讀交流平臺(tái)，組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排，按時(shí)閱讀，撰寫心得，在平臺(tái)上進(jìn)行交流。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
濟(jì)源市學(xué)苑路小學(xué)
20xx年7月
小學(xué)校本研修方案篇十三
一。指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2．自我反思：教師自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級(jí)組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。
6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排
1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話
2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)
小學(xué)校本研修方案篇十四
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日至20xx年5月30日。
80學(xué)時(shí)（72合格）。
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動(dòng)。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。教師集體觀看并組織好研討交流活動(dòng)。
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的.專項(xiàng)閱讀工作。要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，開辟推薦書目的共讀交流平臺(tái)，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動(dòng)推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
小學(xué)校本研修方案篇十五
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)省、市中小學(xué)校本研修工作要求，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、總體目標(biāo)
1、 構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，加強(qiáng)管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機(jī)制，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力將校本研修工作落在實(shí)處。
2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓校本培訓(xùn)，努力形成校本研修成果。
3、深入開展課題研究工作，使課題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
4、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。
5、通過各式各樣的教育實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；
2、建立校本教研組，起到輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的；
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平；
4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長(zhǎng)步伐；
5、大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、主要工作及措施
1
（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。
1、組織管理
副組長(zhǎng)：陳洪武 邱祖輝 程時(shí)勇
成 員：伍玉慧 李英艷 姚紅梅 各科教研組長(zhǎng)
2、制度管理
學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度、校本研修學(xué)時(shí)學(xué)分登記管理制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
3、研修時(shí)間
（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，周三下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為語文組教研活動(dòng)時(shí)間，周四下午第三節(jié)課開始延長(zhǎng)四十分鐘定為英語及綜合組教研活動(dòng)時(shí)間。
（2）主題研修：
根據(jù)實(shí)際情況安排專題研修時(shí)間。
（3）個(gè)人研修:
根據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行。
4、加強(qiáng)校本研修的管理
注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
（二）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求，強(qiáng)調(diào)薄弱環(huán)節(jié)，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開展工作。學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，提出問題，不斷改進(jìn)。
2、重視常規(guī)檢查，提高教學(xué)教研活動(dòng)質(zhì)量。每個(gè)教研組由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)，落實(shí)每周教研活動(dòng)內(nèi)容；由教研組長(zhǎng)做好每周的備課檢查，配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、糾正，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實(shí)效性。
（三）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。
1、在50歲以下的教師中，大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，即每學(xué)期每位教師要 2
讀一本教育名著；撰寫一篇有實(shí)效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思；主動(dòng)申請(qǐng)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課。
2、繼續(xù)推行“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。并邀請(qǐng)省市縣專家來我校做專題講座培訓(xùn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、示范引領(lǐng)，讓更多的教師受益。
3、做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，各教研組扎實(shí)開展好集體備課，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”， 開展名師論壇，通過名師帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對(duì)中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
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5、開展好讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著，撰寫讀書筆記，并定期進(jìn)行讀書感悟分享。
（四）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
1、以教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動(dòng)力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長(zhǎng)，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計(jì)劃。 我校將繼續(xù)開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，通過“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”實(shí)現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和“校級(jí)教學(xué)能手”的評(píng)選等活動(dòng)不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。
2、大力開展聽課評(píng)課活動(dòng)，實(shí)行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課15節(jié)以上。聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng)，利用一切空時(shí)及時(shí)反饋，做到聽評(píng)課“3個(gè)1”（即:提一條優(yōu)點(diǎn)，指一點(diǎn)不足，提一條建議），以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的'。
3、立足崗位培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造名師工程。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力，力?zhēng)在省、市、縣各類比賽中取得好成績(jī)。
（五）豐富教科研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、教學(xué)研討——促教學(xué)反思
各教研組利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)研討：
（1）以本年級(jí)每單元為重點(diǎn)，有針對(duì)性的，有主題的備課研討。
（2）每月開展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。
（3）每月開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動(dòng)過程記錄。
(4)每月觀看一次名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會(huì)，作好記錄。
2、課例研討——促個(gè)體提高
（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。
（2）同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)建議。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。
（3）大力開展微型課堂研究活動(dòng)，以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”為載體，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。
3、課題研究——促教研成效
(1）各教研組對(duì)每學(xué)年確定的研究課題要落實(shí)研究方案，抓實(shí)研究進(jìn)程，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時(shí)做好各種資料的積累。
（2）在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的小課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺(tái)。
4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展
（1）學(xué)校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流。
（2）積極開辟網(wǎng)絡(luò)研修方式，建立專題論壇、主題空間、博客寫作、qq群-交流；做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實(shí)踐，深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓信息化帶動(dòng)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)、保障措施
1、加強(qiáng)研修組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。
2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本研修的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購(gòu)買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
5、學(xué)校把研修活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。
五、實(shí)施步驟
(一）、宣傳動(dòng)員，形成共識(shí)（2017年3月——4月）
制定校本研修實(shí)施方案和年度工作計(jì)劃，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。建立完善校本研修制度，全面推進(jìn)校本研修工作，同時(shí)指導(dǎo)教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃和校本研修計(jì)劃。
（二）強(qiáng)化管理，組織實(shí)施（2017年4月——2017年12月）。
加強(qiáng)校本研修管理，落實(shí)管理制度，加強(qiáng)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項(xiàng)措施的落實(shí)，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動(dòng)主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭(zhēng)創(chuàng)校本研修示范校。
(三) 完善機(jī)制，形成常態(tài)（2017年1月—2017年12月）。
全面完成校本研修的各項(xiàng)任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn)，全面展示校本研修成果，迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評(píng)估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制和管理制度，促進(jìn)校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)校本研修方案篇十六
今年我校新配置了6套班班通設(shè)備，為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn)，充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用,使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開展課堂教學(xué)。
(一)通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的技術(shù)管理人員掌握。
1、班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù);。
3、校園局域網(wǎng)建設(shè)與管理;。
4、校園網(wǎng)絡(luò)安全。
(二)、通過培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的學(xué)科教師掌握。
1、“班班通”設(shè)備基本使用;。
2、“班班通”教學(xué)資源獲取;。
3、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ);。
4、“班班通”教學(xué)應(yīng)用。
1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn)，重點(diǎn)是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板以及投影機(jī)的使用，要強(qiáng)調(diào)教師正確進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長(zhǎng)其使用壽命。
2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見問題的維護(hù)，確保班班通設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠(yuǎn)程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫。
4、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)代背景、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊等。進(jìn)一步推進(jìn)我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。
5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板進(jìn)行進(jìn)行備課和教學(xué)，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線，從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
劉祠學(xué)校教師。
“班班”校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃表。