通過計劃，我們可以有條不紊地組織和管理我們的生活和工作。制定計劃時，我們可以和他人進行討論和交流，以獲取更多的意見和建議，確保計劃的全面性和可行性。如果你正為寫計劃而犯愁，不妨看看以下范文，或許會有所收獲。
線上教學計劃篇一
本學期的教學內容，除了教材上的內容，最重要的也就是作文課的教授。課得先讓孩子們把過去學到的字、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù)。
二、在線上課堂上鼓勵孩子們用字、詞、句學著寫詩。
線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的，這搬到線上教學的話，也就得避免線上課堂變得像是自習課。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切，通過自己的思想轉化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。
三、組織孩子們線上詩朗誦鍛煉他們的閱讀寫作能力。
線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候，大家都簡短表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。
線上教學計劃篇二
一次疫情，讓我們所有的老師和學生都被隔在學校的門外。然而，停課不能停學，作為老師，我們可以把我們的課堂從講臺搬到線上，讓所有的學生們在家連上網(wǎng)就能學到知識。我們學校這一次就采取了線上課堂教學的模式，讓同學們在網(wǎng)課中學到以往要去學校才能學到的知識。以下就是我將線下教學搬到線上教學后，重新擬定的初一下學期線上英語教學計劃，如有不足，還望領導們指正：
線上教學計劃篇三
3月28日晚上十點左右，各班級班主任均發(fā)布了3月29日的班級具體課表，讓全體家長提前知曉線上第一天的具體安排，并做好線上學習相關準備。班主任師祝華老師為了讓孩子們更加好地學習，凌晨2點還在完善班級群學習的平臺。趙傳珍老師作為“六零后”教師，積極學習企業(yè)微信的使用，做好線上教學準備。數(shù)學組杜巧老師、陳婷婷老師、尹衛(wèi)華老師制定一周的學習任務單，讓家長和學生直觀了解數(shù)學學習任務。
3月29日是“停課不停學”的第一天，行政班子和老師們一大早就進入工作狀態(tài)。李群英校長清晨6點多就開始在學校企業(yè)微信行政群部署工作安排，范愛鴿副校長在第一節(jié)課前就精準推送線上授課資源、“兩操”之前的準備、打卡不做硬性規(guī)定等事項在學校企業(yè)微信群做出明確要求；劉子晶主任、學科組進一步落實年級學科課程具體安排、作業(yè)布置及批改；各位蹲點行政提前巡查所負責年級的各班線上教學準備情況，并在行政群及時反饋，便于校長、書記及時全面掌握學校線上教學的準備情況。
(一)晨讀時光書香四溢。
周二早晨為英語朗讀時間，同學們按照老師的要求自主進行晨讀。班主任和英語教師在群里指導，及時評價。并引導中高年級學生根據(jù)自己的朗讀情況做好星級評價(優(yōu)秀為五星、良好四星、合格三星)。
(二)“兩操”有提醒、有要求。
即使是線上教學，保護視力，增強體質同樣不放松。上、下午各一次眼保操，上午一次課間操均嚴格按照課表進行。班主任在群里發(fā)布提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，注意指甲不宜過長，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全，孩子們均能在規(guī)定的時間內完成“兩操”。
(三)學科教學環(huán)環(huán)相扣。
在學科組長的組織下，各學科教師提前觀看課程教學視頻，制作了統(tǒng)一的課前提醒模板，于上課前5-10分鐘發(fā)送至班級群里，并精準推送本節(jié)課的授課視頻鏈接，方便學生了解學習的內容和課前準備。班主任時刻跟蹤孩子們的學習，和學科教師緊密配合，確保教學質量。
借助企業(yè)微信“班級作業(yè)”，各學科教師分層布置作業(yè)，有基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)(實踐性作業(yè))。孩子們提交作業(yè)之后及時批改與反饋，采用等級制和評語評價，批改之后及時反饋給家長或學生。六2班的語文老師朱斌批改完作業(yè)之后，將優(yōu)秀作業(yè)在班級群分享，讓同學們互相學習、一起進步。
(一)制作自己的課程表。
在班主任的指導下，各年級的孩子們動手設計課表，學會管理自己的學習，提前做好安排。
(二)創(chuàng)意美術課。
結合抗疫主題，美術組的王韻、萬潔老師等指導學生創(chuàng)作，用畫筆為抗疫前線的醫(yī)務人員加油。
3月28日下午，學校發(fā)布線上教學通知，黨支部書記發(fā)布了《告家長書》，各班班主任及時發(fā)布到班級群，讓全體家長知曉線上教學的通知及相關安排，提前做好安排和各項準備。
一2班的班主任游婷玉在上午的教學工作結束之后，給班上的家長們寫了一封書信，緩解家長的焦慮，傳遞老師的關心和溫暖，字字句句間真情流露，滿滿的都是對家長的理解和對孩子們的關愛。
孩子們宅家學習，給家長帶來了一些工作和壓力。然而，這也是難得的家人相聚的時光，是促進學生與家人交流的難得機會，學會關心長輩，關愛兄弟姐妹。因此，在大隊部的組織下，各班級根據(jù)課程表開展親子閱讀、親子運動、親子勞動等溫馨的家人合作活動。
學校借助家委會微信群，于3月28日晚上發(fā)布線下教學的通知，取得全體校級家委會成員的理解和支持。對于第一天的線上教學情況，各班家委會成員反饋好、評價高，給全體教師帶來了無窮的工作動力。
今天是線上教學的第一天，馬王堆小學的每一位老師忙而不亂，大家都在盡心盡力為孩子們開展線上學習服務，每一位行政都在為各年級組的線上教學保駕護航！全校教師同心同德，共同助力馬小學子健康成長！
線上教學計劃篇四
為確保____年春季學期返校開學工作安全、平穩(wěn)、有序進行，確保師生身體健康和生命安全，依據(jù)《__省中小學____年春季學期疫情防控工作指導手冊》《__省中小學校____年春季開學條件核驗細則》，按照市教育局____年春季延期開學工作方案的部署，為了讓學生返校后的學習能夠與線上教學有機銜接，結合我校實際情況，制定本計劃。
一、成立領導小組，加強工作指導檢查。
組長：__。
副組長：__。
成員：__。
二、制定銜接計劃，加強各項工作落地落實。
落實開發(fā)區(qū)教育分局要求，結合學校實際情況，制定具體可行的線上教學和返校開學教學銜接計劃，對原來制定的學校教學教研工作計劃進行修改、完善。并要求各備課組長協(xié)調本組教師根據(jù)線上教學進度與學生實際掌握情況，制定備課組教學工作計劃、主題教研活動安排和個人教學銜接計劃，學校組織相關部門對所有計劃進行檢查反饋。
三、具體措施。
1.課程教學部和教師發(fā)展部做好返校教學的組織工作，落實各項教學準備工作。
(1)開學會召開備課組長、教研組長、級部主任網(wǎng)絡會議，傳達學校教學工作計劃及要求，保證每一名教職工明確要求，積極行動。
(2)組織開學檢測的相關工作，診斷評估學生線上學習質量，摸清學情，有針對性的做好線上教學與學生返校后的課堂教學銜接和學習困難學生的幫扶工作。
(3)指導督促備課組對原來制定的備課組教學工作計劃和教研活動安排進行修改、完善，對各類教學工作計劃進行檢查反饋。
(4)對開學檢測成績整理匯總，做好質量分析報告，指導各年級召開教師質量分析會、學生主題班會和線上家長會。
(5)積極推動任課教師承包制度的落實，本著對每一個學生負責的原則，復學期間因病隔離缺勤上課的學生，各年級和班級要積極采取線上授課與輔導，保障每一個學生都能夠及時得到老師的關心和幫助。
2.強化集體教研，共同探究有效銜接策略。
(1)各備課組依據(jù)開學檢測學情，認真梳理假期完成的教學任務，對照開發(fā)區(qū)教育分局的教學計劃，根據(jù)線上教學完成的情況進行重點知識的補充教學和補充練習;制定統(tǒng)一的練習題進行檢測，在鞏固線上教學成果的同時進行知識的有效查缺補漏。特別是非畢業(yè)年級的相關學科，一定要夯實基礎。
(2)各備課組通過延學期間線上教學的內容進行針對性基礎性的測驗反饋，對學生掌握不好的地方進行統(tǒng)一的回爐再教，對第一次測驗不理想的學生要進行二次考試過關，力爭絕大多數(shù)的學生基礎知識都能過關。
(3)針對畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級的畢業(yè)學科，年級部、備課組要統(tǒng)一思想，結合假期線上教學的內容有針對性的進行集中測驗，研究學生的掌握情況，進行分層教學，讓學生盡快入到學習狀態(tài)，對學生假期線上學習作業(yè)批改中出現(xiàn)的主要問題，要進行重點的反饋鞏固和練習，既要保證基礎知識的過關率，更要提升優(yōu)秀率，力爭落實抓兩頭促進中間的策略。
(4)分學科、分班級精準分析每一名學生的線上學習情況，有針對性地制定教學計劃。
(5)制定對學習困難學生采取一對一幫扶的詳實計劃，確保每一名學生不掉隊。
(6)備課組要對照本學期本學科教學內容的任務進行精準的分配，要把開學后的教學任務落實到每一天、每一周;通過統(tǒng)一的備課組活動明確學習內容，確保年級教學能夠步調一致，特別是要跟開發(fā)區(qū)教育分局教研室下發(fā)的教學進度統(tǒng)一。
3.任課教師要愛崗敬業(yè)，精準施教，做好各項教學備課工作。
(1)加強教學紀律，組織討論、答疑、輔導等教學活動。
(2)精心備課，認真研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙，重視教學活動的預設與生成等，提升課堂質量。
(3)根據(jù)學生線上學習情況，以檢測形式診斷評估學習質量，并在此基礎上對線上教學效果進行總結反饋，有重點地對已學內容進行講解和復習，以便與前期線上教學內容充分對接，確保課堂教學與線下教學不間斷，實現(xiàn)特殊時期線上教學與開學后線下課堂教學有效銜接。
(4)各班班主任要認真落實假期因疫情隔離沒能正常開展線上學習的學生名單，制定個性化教學輔導計劃;各備課組要根據(jù)此類學生實際，制定相應的學生個人輔導的計劃和措施。任課教師要充分利用下午兩節(jié)課后的大課間時間有計劃的開展輔導教學，并且由輔導老師填寫好輔導的記錄。做到一生一案，年級進行統(tǒng)一調度。
(5)任課教師要按照新的教學計劃開展教學。課后認真批閱每一位學生的作業(yè)，并利用微信群或qq群及時解答學生提出的問題，以及學生線上學習遺留的問題，保證學生對課程的內容真正做到學懂弄通，確保每名學生較好地掌握已學知識內容。
4.以級部為單位，確定學困生名單，重新建立學困生檔案。對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，返校后實施個別輔導。學科教師定期記錄日常檢測成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，加強幫扶力度，力爭逐步縮減學困生人數(shù)。
5.根據(jù)上級通知以及教學進度、教學效果等，采取周末補課、延長暑假等方式，保證教學質量不降低。
線上教學計劃篇五
2020—2021學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡教學。為了確保本學期的教學質量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:。
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的.心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學計劃篇六
今天是非常特殊的一年，不管是社會還是個人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時刻警醒著，不管遇到什么問題，都應該讓孩子們進行學習，不耽誤他們的學習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。隨著命令的下達，我們的教學任務在網(wǎng)絡上展開了。我也做好了線上教學的準備，全身心的投入進了線上教學當中。
在這次教學當中，我也認識到了幾個難點：
一是如何讓孩子們高效學習，因為我平時在家長群上課的時候，我無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。
二是學生們平時作業(yè)的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業(yè)完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。
在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學對學生們每個人的學習有了一定的把控，哪些學生的自覺性高，哪些學生對待學習的態(tài)度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個班里，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網(wǎng)絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優(yōu)缺點，這時候做一番整理，會給今后的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。
線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發(fā)現(xiàn)，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛煉，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學生們都是一樣的。
線上教學計劃篇七
根據(jù)上級疫情防控要求，為保障師生安全和健康，最大限度減少疫情對學校教育教學工作的影響，我校自3月21日開始，學生暫緩入校，全面開啟線上教學。為了豐富學生居家學習生活，確?！巴Ｕn不停教、停課不停學”，我校特制定《xxx小學線上教學實施方案》，具體安排如下：
本次線上教學從3月21日開始，結束時間另行通知。周一—周五上課，雙休日正常休息。
1、通過微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開展線上教學，任課教師要對學生的聽課情況進行指導、評價，在線答疑，及時解決學生在學習過程中遇到的困難和問題。
2、通過“國家中小學網(wǎng)絡教育云平臺”、“國家教育資源公共服務平臺”、“學習強國平臺”、中國教育電視臺“同上一堂課”、“遼寧優(yōu)質教育資源在線服務聯(lián)盟”平臺等多種形式推送學習資源。根據(jù)不同教學任務，選擇最合適的教學平臺和資源，加工整合，進行教學。
1、按計劃穩(wěn)步進行教學，高質量完成授課任務。結合以往線上教學的工作經(jīng)驗，扎實有效地開展好本次線上教學活動，各個環(huán)節(jié)要抓細抓實。
2、開齊開全課程，靈活制作課程表，合理安排作息，嚴格把握好教學進度，嚴禁超標準、超難度、超負荷教學。按照現(xiàn)有教學計劃，做好教學工作調整方案，采取有效措施，確保線上與線下教學實質等效。
3、嚴控線上教學時間，每節(jié)網(wǎng)課20—30分鐘，尤其是低年段，可控制在15—20分鐘；上午3節(jié)網(wǎng)課、下午3節(jié)網(wǎng)課，每天網(wǎng)上學習時間不超過2。5小時。師生盡量用電視/電腦/平板，盡量避免長時間使用手機上網(wǎng)課。要增加課間休息次數(shù)、延長課間休息時間，注意師生用眼健康。
4、控制作業(yè)量。各班要根據(jù)線上學習實際，科學設計作業(yè)形式和內容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學生作業(yè)量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。
5、授課時儀表整潔，著裝得體，舉止文明，以身作則。注重與學生溝通交流，上好一堂生活課、自然課和家國情懷課，關愛學生身心健康，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛生命的情感態(tài)度和勇于面對困難的價值觀，同時通過適當方式調整自己的身心狀態(tài)。
6、建議把班級學生分組進行管理。要特別關注班里學困生的學習，不放棄任何一名學生。
7、保證學生每天一小時的體育鍛煉和一小時的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動要保證。
8、各班、各學科要充分考慮到線上教學的特點和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學生具體對待，兼顧每一位學生，特別注意因家庭原因不能進行線上學習的學生，綜合采用線下自主學習、線上反饋答疑的方式開展教育教學。
9、各任課教師要充分開發(fā)自己的教學資源，積極主動地創(chuàng)新教學方式，利用圖片、小視頻或推送微課等形式開展教學活動，豐富學生的學習生活。
10、根據(jù)不同學生的特點、家庭情況靈活開展線上教學，網(wǎng)絡擁擠時應允許學生錯峰登錄線上平臺、回放課程，延長提交作業(yè)時間，對確實無法實現(xiàn)線上學習的學生，提供適當?shù)木€下學習材料。
1、每天參與線上學習，課堂上認真聽講，思考，積極發(fā)言，做好學習筆記。線上學習過程中不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏。
2、及時下載相關學科的學習資料并按要求認真完成。
3、對于講評過的作業(yè)，及時進行訂正。
4、根據(jù)課程表、教學計劃、學習計劃關注教師上課時間，提前做好準備，準時上課。
1、關注班級群消息，及時轉告孩子老師的學習要求。
2、提供必要的電子設備，保證孩子能夠完成在線學習。
3、督促孩子及時完成每日學習任務，幫助孩子提交作業(yè)。
4、適當對孩子的學習予以指導；監(jiān)督孩子每天的上網(wǎng)學習時間，杜絕孩子不健康上網(wǎng)。
學校成立線上教育教學工作領導小組，由校長任組長，教務處、科年組長為小組成員，負責學校線上教育教學工作的組織協(xié)調、方案制定、教學指導、技術支持等?？茖W制定措施，加強對各班級、各學科在線教學的過程監(jiān)控、教師教學質量評價和學生學習效果評價，注重痕跡管理，做到每周評價一次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
組長：xxx。
職責：全面領導“線上教學”工作。
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
線上教學計劃篇八
20xx—20xx學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡教學。為了確保本學期的教學質量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:。
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學計劃篇九
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：
1、雙擊需要進行直播的釘釘班級群；
5、課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的`一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上教學計劃篇十
為積極響應教育部提出的停課不停學的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡輔助教學實施方案》。二年級為要使網(wǎng)課教學順利扎實有效完成，教師必須做好充分的準備。現(xiàn)制訂教學計劃如下：
1.通過調查，根據(jù)各班實際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過最有效的途徑，各科每天針對學生的預習情況和模棱兩可的知識進行梳理，老師們根據(jù)學生的個性化特點進行直播、遠程講座、資源分享，課后通過微信家長群、釘釘群、學生群等渠道，給予在家學生在線答疑鋪導，指導學生學習，布置適當作業(yè)，通過作業(yè)完成情況檢查學生學習效果，及時反饋。
2.認真鈷研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢，精心設計預習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學習效率。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4.認真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內教師必須嚴格按照學校發(fā)放的各班課表按時進行網(wǎng)絡授課，服從學校一切安排。
2.釘釘進行直播時，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點學生上線情況。
3.組內教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡授課質量及授課時間。
4.每次網(wǎng)絡課結束后組內教師要給學生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學生拍照上傳至班級學習交流群，組內教師全部閱覽，及時批改，進行反饋，檢查教學效果。
6.對于己布置的作業(yè)組內教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學生之問形成高效的線上溝通氛圍。
7.對于不配合完成學習任務的學生，組內教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時告知家長，做好家校聯(lián)系，確保學生進行高效學習。
8.針對無法進行線上學習的特殊孩子，組內教師要通過電話微信進行單獨輔導與安排，確保每個孩子掌握當天教授的內容。
總之，線上教學難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長孩子的密切配合才能達到我們的預期。
線上教學計劃篇十一
1.授課的進度：目前已經(jīng)完成新授課的講解，并對于已學習的知識展開了復習。
2.學生的學習情況：班內共51名學生，根據(jù)學生的線上教學上課互動以及作業(yè)反饋情況，僅有10多位同學對于新授知識掌握的較好，大部分處于“一瓶子不滿半瓶子晃蕩”的一個狀態(tài)，還有一部分學生沒有很好地進行線上教學的學習。
（一）小組合作，互幫互助。
由于本次復課到暑假假期的時間較短，期間還有期末考試的安排，那單憑自己的一己之力是難以幫助學生完成復習的。預想是開學后，通過學生的線上作業(yè)并分析存在的問題，記錄下來，結合整體情況，組成“一對一”或“一對三”學習小組，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
（二）展示知識網(wǎng)絡，精準復習。
時間短，復習任務重，之前的復習模式已經(jīng)不能應對這樣的現(xiàn)狀。那就需要要對所學的知識進行系統(tǒng)整理，理清知識的來龍去脈、前因后果，再在原有知識的基礎上進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡體系。這個過程是和學生一同完成的，精準把握到重點核心的知識。
6月27日：檢查學生的作業(yè)完成情況，講解已完成復習部分的習題。同時做好學生的教育工作。
6月28日：復習分數(shù)的加減法，過程中復習分數(shù)的知識，完成分數(shù)部分的練習，并對應梳理知識點。
6月29日：復習分數(shù)的加減法，重點復習分數(shù)加減法中涉及到的通分約分的知識。完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
6月30日：復習分數(shù)的加減法，重點復習約分通分過程中涉及到的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的知識。完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
7月1日：復習分數(shù)的加減法，重點復習最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過程中涉及到的因數(shù)和倍數(shù)的知識。完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
為何如此的復習，是因為這一部分知識是相關聯(lián)的，層層遞進的，從最高處的知識一步步往下進行分析復習更有利于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。
7月4日：復習長方體和正方體這一部分的知識，完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
7月5日至7月8日：歷年期末測試卷練習，以題帶點查漏補缺。
略。
線上教學計劃篇十二
雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的.語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
線上教學計劃篇十三
1.通過課堂檢測、問卷調查及訪談等及時了解本縣區(qū)線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。
2.建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。
3.提煉線上教學、線上教研的工作經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗與本縣區(qū)教師分享。在線下教學的起始階段，引導本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。
學校管理方面。
4.對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
5.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。
6.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
7.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)难a助措施。
8.指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動，總結線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動，建構形式靈活、內容豐富的學科教研活動。
教師教學方面。
9.對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。
10.結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的教師，更要結合線上教學實際和中考實際，精心設計好復習計劃。
11.在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
12.關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。
13.做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學生，助力學生的線下學習。
家長方面。
14.引導孩子合理調整作息時間，讓孩子的作息時間盡快與線下學習對接。
15.引導孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。
16.在線下學習的起始幾周，要充分關注孩子在校的學習與交往情況，充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通，以便各類問題能得到及時的解決。
線上教學計劃篇十四
面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當?shù)呢撁媲榫w有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。
1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內涵根植于每一個孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。
3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調整心態(tài)，投入到正常的學習中來，以此帶領整個班級以一個最佳的狀態(tài)，投入到新的學習中去。
1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過現(xiàn)場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2.關注知識內容承接。針對學生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統(tǒng)全面地進行線上教學內容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據(jù)測評結果調整教學內容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。
3.分層銜接促質量。在教學銜接方面，要最大限度地關注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態(tài)良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。
4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規(guī)訓練，特別是習慣的培養(yǎng)。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。
線上教學計劃篇一
本學期的教學內容，除了教材上的內容，最重要的也就是作文課的教授。課得先讓孩子們把過去學到的字、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù)。
二、在線上課堂上鼓勵孩子們用字、詞、句學著寫詩。
線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的，這搬到線上教學的話，也就得避免線上課堂變得像是自習課。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切，通過自己的思想轉化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈。
三、組織孩子們線上詩朗誦鍛煉他們的閱讀寫作能力。
線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候，大家都簡短表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。
線上教學計劃篇二
一次疫情，讓我們所有的老師和學生都被隔在學校的門外。然而，停課不能停學，作為老師，我們可以把我們的課堂從講臺搬到線上，讓所有的學生們在家連上網(wǎng)就能學到知識。我們學校這一次就采取了線上課堂教學的模式，讓同學們在網(wǎng)課中學到以往要去學校才能學到的知識。以下就是我將線下教學搬到線上教學后，重新擬定的初一下學期線上英語教學計劃，如有不足，還望領導們指正：
線上教學計劃篇三
3月28日晚上十點左右，各班級班主任均發(fā)布了3月29日的班級具體課表，讓全體家長提前知曉線上第一天的具體安排，并做好線上學習相關準備。班主任師祝華老師為了讓孩子們更加好地學習，凌晨2點還在完善班級群學習的平臺。趙傳珍老師作為“六零后”教師，積極學習企業(yè)微信的使用，做好線上教學準備。數(shù)學組杜巧老師、陳婷婷老師、尹衛(wèi)華老師制定一周的學習任務單，讓家長和學生直觀了解數(shù)學學習任務。
3月29日是“停課不停學”的第一天，行政班子和老師們一大早就進入工作狀態(tài)。李群英校長清晨6點多就開始在學校企業(yè)微信行政群部署工作安排，范愛鴿副校長在第一節(jié)課前就精準推送線上授課資源、“兩操”之前的準備、打卡不做硬性規(guī)定等事項在學校企業(yè)微信群做出明確要求；劉子晶主任、學科組進一步落實年級學科課程具體安排、作業(yè)布置及批改；各位蹲點行政提前巡查所負責年級的各班線上教學準備情況，并在行政群及時反饋，便于校長、書記及時全面掌握學校線上教學的準備情況。
(一)晨讀時光書香四溢。
周二早晨為英語朗讀時間，同學們按照老師的要求自主進行晨讀。班主任和英語教師在群里指導，及時評價。并引導中高年級學生根據(jù)自己的朗讀情況做好星級評價(優(yōu)秀為五星、良好四星、合格三星)。
(二)“兩操”有提醒、有要求。
即使是線上教學，保護視力，增強體質同樣不放松。上、下午各一次眼保操，上午一次課間操均嚴格按照課表進行。班主任在群里發(fā)布提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，注意指甲不宜過長，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全，孩子們均能在規(guī)定的時間內完成“兩操”。
(三)學科教學環(huán)環(huán)相扣。
在學科組長的組織下，各學科教師提前觀看課程教學視頻，制作了統(tǒng)一的課前提醒模板，于上課前5-10分鐘發(fā)送至班級群里，并精準推送本節(jié)課的授課視頻鏈接，方便學生了解學習的內容和課前準備。班主任時刻跟蹤孩子們的學習，和學科教師緊密配合，確保教學質量。
借助企業(yè)微信“班級作業(yè)”，各學科教師分層布置作業(yè)，有基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)(實踐性作業(yè))。孩子們提交作業(yè)之后及時批改與反饋，采用等級制和評語評價，批改之后及時反饋給家長或學生。六2班的語文老師朱斌批改完作業(yè)之后，將優(yōu)秀作業(yè)在班級群分享，讓同學們互相學習、一起進步。
(一)制作自己的課程表。
在班主任的指導下，各年級的孩子們動手設計課表，學會管理自己的學習，提前做好安排。
(二)創(chuàng)意美術課。
結合抗疫主題，美術組的王韻、萬潔老師等指導學生創(chuàng)作，用畫筆為抗疫前線的醫(yī)務人員加油。
3月28日下午，學校發(fā)布線上教學通知，黨支部書記發(fā)布了《告家長書》，各班班主任及時發(fā)布到班級群，讓全體家長知曉線上教學的通知及相關安排，提前做好安排和各項準備。
一2班的班主任游婷玉在上午的教學工作結束之后，給班上的家長們寫了一封書信，緩解家長的焦慮，傳遞老師的關心和溫暖，字字句句間真情流露，滿滿的都是對家長的理解和對孩子們的關愛。
孩子們宅家學習，給家長帶來了一些工作和壓力。然而，這也是難得的家人相聚的時光，是促進學生與家人交流的難得機會，學會關心長輩，關愛兄弟姐妹。因此，在大隊部的組織下，各班級根據(jù)課程表開展親子閱讀、親子運動、親子勞動等溫馨的家人合作活動。
學校借助家委會微信群，于3月28日晚上發(fā)布線下教學的通知，取得全體校級家委會成員的理解和支持。對于第一天的線上教學情況，各班家委會成員反饋好、評價高，給全體教師帶來了無窮的工作動力。
今天是線上教學的第一天，馬王堆小學的每一位老師忙而不亂，大家都在盡心盡力為孩子們開展線上學習服務，每一位行政都在為各年級組的線上教學保駕護航！全校教師同心同德，共同助力馬小學子健康成長！
線上教學計劃篇四
為確保____年春季學期返校開學工作安全、平穩(wěn)、有序進行，確保師生身體健康和生命安全，依據(jù)《__省中小學____年春季學期疫情防控工作指導手冊》《__省中小學校____年春季開學條件核驗細則》，按照市教育局____年春季延期開學工作方案的部署，為了讓學生返校后的學習能夠與線上教學有機銜接，結合我校實際情況，制定本計劃。
一、成立領導小組，加強工作指導檢查。
組長：__。
副組長：__。
成員：__。
二、制定銜接計劃，加強各項工作落地落實。
落實開發(fā)區(qū)教育分局要求，結合學校實際情況，制定具體可行的線上教學和返校開學教學銜接計劃，對原來制定的學校教學教研工作計劃進行修改、完善。并要求各備課組長協(xié)調本組教師根據(jù)線上教學進度與學生實際掌握情況，制定備課組教學工作計劃、主題教研活動安排和個人教學銜接計劃，學校組織相關部門對所有計劃進行檢查反饋。
三、具體措施。
1.課程教學部和教師發(fā)展部做好返校教學的組織工作，落實各項教學準備工作。
(1)開學會召開備課組長、教研組長、級部主任網(wǎng)絡會議，傳達學校教學工作計劃及要求，保證每一名教職工明確要求，積極行動。
(2)組織開學檢測的相關工作，診斷評估學生線上學習質量，摸清學情，有針對性的做好線上教學與學生返校后的課堂教學銜接和學習困難學生的幫扶工作。
(3)指導督促備課組對原來制定的備課組教學工作計劃和教研活動安排進行修改、完善，對各類教學工作計劃進行檢查反饋。
(4)對開學檢測成績整理匯總，做好質量分析報告，指導各年級召開教師質量分析會、學生主題班會和線上家長會。
(5)積極推動任課教師承包制度的落實，本著對每一個學生負責的原則，復學期間因病隔離缺勤上課的學生，各年級和班級要積極采取線上授課與輔導，保障每一個學生都能夠及時得到老師的關心和幫助。
2.強化集體教研，共同探究有效銜接策略。
(1)各備課組依據(jù)開學檢測學情，認真梳理假期完成的教學任務，對照開發(fā)區(qū)教育分局的教學計劃，根據(jù)線上教學完成的情況進行重點知識的補充教學和補充練習;制定統(tǒng)一的練習題進行檢測，在鞏固線上教學成果的同時進行知識的有效查缺補漏。特別是非畢業(yè)年級的相關學科，一定要夯實基礎。
(2)各備課組通過延學期間線上教學的內容進行針對性基礎性的測驗反饋，對學生掌握不好的地方進行統(tǒng)一的回爐再教，對第一次測驗不理想的學生要進行二次考試過關，力爭絕大多數(shù)的學生基礎知識都能過關。
(3)針對畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級的畢業(yè)學科，年級部、備課組要統(tǒng)一思想，結合假期線上教學的內容有針對性的進行集中測驗，研究學生的掌握情況，進行分層教學，讓學生盡快入到學習狀態(tài)，對學生假期線上學習作業(yè)批改中出現(xiàn)的主要問題，要進行重點的反饋鞏固和練習，既要保證基礎知識的過關率，更要提升優(yōu)秀率，力爭落實抓兩頭促進中間的策略。
(4)分學科、分班級精準分析每一名學生的線上學習情況，有針對性地制定教學計劃。
(5)制定對學習困難學生采取一對一幫扶的詳實計劃，確保每一名學生不掉隊。
(6)備課組要對照本學期本學科教學內容的任務進行精準的分配，要把開學后的教學任務落實到每一天、每一周;通過統(tǒng)一的備課組活動明確學習內容，確保年級教學能夠步調一致，特別是要跟開發(fā)區(qū)教育分局教研室下發(fā)的教學進度統(tǒng)一。
3.任課教師要愛崗敬業(yè)，精準施教，做好各項教學備課工作。
(1)加強教學紀律，組織討論、答疑、輔導等教學活動。
(2)精心備課，認真研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙，重視教學活動的預設與生成等，提升課堂質量。
(3)根據(jù)學生線上學習情況，以檢測形式診斷評估學習質量，并在此基礎上對線上教學效果進行總結反饋，有重點地對已學內容進行講解和復習，以便與前期線上教學內容充分對接，確保課堂教學與線下教學不間斷，實現(xiàn)特殊時期線上教學與開學后線下課堂教學有效銜接。
(4)各班班主任要認真落實假期因疫情隔離沒能正常開展線上學習的學生名單，制定個性化教學輔導計劃;各備課組要根據(jù)此類學生實際，制定相應的學生個人輔導的計劃和措施。任課教師要充分利用下午兩節(jié)課后的大課間時間有計劃的開展輔導教學，并且由輔導老師填寫好輔導的記錄。做到一生一案，年級進行統(tǒng)一調度。
(5)任課教師要按照新的教學計劃開展教學。課后認真批閱每一位學生的作業(yè)，并利用微信群或qq群及時解答學生提出的問題，以及學生線上學習遺留的問題，保證學生對課程的內容真正做到學懂弄通，確保每名學生較好地掌握已學知識內容。
4.以級部為單位，確定學困生名單，重新建立學困生檔案。對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，返校后實施個別輔導。學科教師定期記錄日常檢測成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn)，加強幫扶力度，力爭逐步縮減學困生人數(shù)。
5.根據(jù)上級通知以及教學進度、教學效果等，采取周末補課、延長暑假等方式，保證教學質量不降低。
線上教學計劃篇五
2020—2021學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡教學。為了確保本學期的教學質量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:。
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的.心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學計劃篇六
今天是非常特殊的一年，不管是社會還是個人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時刻警醒著，不管遇到什么問題，都應該讓孩子們進行學習，不耽誤他們的學習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。隨著命令的下達，我們的教學任務在網(wǎng)絡上展開了。我也做好了線上教學的準備，全身心的投入進了線上教學當中。
在這次教學當中，我也認識到了幾個難點：
一是如何讓孩子們高效學習，因為我平時在家長群上課的時候，我無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。
二是學生們平時作業(yè)的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業(yè)完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。
在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學對學生們每個人的學習有了一定的把控，哪些學生的自覺性高，哪些學生對待學習的態(tài)度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個班里，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網(wǎng)絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優(yōu)缺點，這時候做一番整理，會給今后的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。
線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發(fā)現(xiàn)，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛煉，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學生們都是一樣的。
線上教學計劃篇七
根據(jù)上級疫情防控要求，為保障師生安全和健康，最大限度減少疫情對學校教育教學工作的影響，我校自3月21日開始，學生暫緩入校，全面開啟線上教學。為了豐富學生居家學習生活，確?！巴Ｕn不停教、停課不停學”，我校特制定《xxx小學線上教學實施方案》，具體安排如下：
本次線上教學從3月21日開始，結束時間另行通知。周一—周五上課，雙休日正常休息。
1、通過微信群、釘釘群和qq在線等多種方式開展線上教學，任課教師要對學生的聽課情況進行指導、評價，在線答疑，及時解決學生在學習過程中遇到的困難和問題。
2、通過“國家中小學網(wǎng)絡教育云平臺”、“國家教育資源公共服務平臺”、“學習強國平臺”、中國教育電視臺“同上一堂課”、“遼寧優(yōu)質教育資源在線服務聯(lián)盟”平臺等多種形式推送學習資源。根據(jù)不同教學任務，選擇最合適的教學平臺和資源，加工整合，進行教學。
1、按計劃穩(wěn)步進行教學，高質量完成授課任務。結合以往線上教學的工作經(jīng)驗，扎實有效地開展好本次線上教學活動，各個環(huán)節(jié)要抓細抓實。
2、開齊開全課程，靈活制作課程表，合理安排作息，嚴格把握好教學進度，嚴禁超標準、超難度、超負荷教學。按照現(xiàn)有教學計劃，做好教學工作調整方案，采取有效措施，確保線上與線下教學實質等效。
3、嚴控線上教學時間，每節(jié)網(wǎng)課20—30分鐘，尤其是低年段，可控制在15—20分鐘；上午3節(jié)網(wǎng)課、下午3節(jié)網(wǎng)課，每天網(wǎng)上學習時間不超過2。5小時。師生盡量用電視/電腦/平板，盡量避免長時間使用手機上網(wǎng)課。要增加課間休息次數(shù)、延長課間休息時間，注意師生用眼健康。
4、控制作業(yè)量。各班要根據(jù)線上學習實際，科學設計作業(yè)形式和內容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學生作業(yè)量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。
5、授課時儀表整潔，著裝得體，舉止文明，以身作則。注重與學生溝通交流，上好一堂生活課、自然課和家國情懷課，關愛學生身心健康，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛生命的情感態(tài)度和勇于面對困難的價值觀，同時通過適當方式調整自己的身心狀態(tài)。
6、建議把班級學生分組進行管理。要特別關注班里學困生的學習，不放棄任何一名學生。
7、保證學生每天一小時的體育鍛煉和一小時的“宅家閱讀”。每天兩次的眼保健操和大課間活動要保證。
8、各班、各學科要充分考慮到線上教學的特點和局限性，做到一班一方案、一科一方案，具體學生具體對待，兼顧每一位學生，特別注意因家庭原因不能進行線上學習的學生，綜合采用線下自主學習、線上反饋答疑的方式開展教育教學。
9、各任課教師要充分開發(fā)自己的教學資源，積極主動地創(chuàng)新教學方式，利用圖片、小視頻或推送微課等形式開展教學活動，豐富學生的學習生活。
10、根據(jù)不同學生的特點、家庭情況靈活開展線上教學，網(wǎng)絡擁擠時應允許學生錯峰登錄線上平臺、回放課程，延長提交作業(yè)時間，對確實無法實現(xiàn)線上學習的學生，提供適當?shù)木€下學習材料。
1、每天參與線上學習，課堂上認真聽講，思考，積極發(fā)言，做好學習筆記。線上學習過程中不閑聊，不亂發(fā)言，不亂刷屏。
2、及時下載相關學科的學習資料并按要求認真完成。
3、對于講評過的作業(yè)，及時進行訂正。
4、根據(jù)課程表、教學計劃、學習計劃關注教師上課時間，提前做好準備，準時上課。
1、關注班級群消息，及時轉告孩子老師的學習要求。
2、提供必要的電子設備，保證孩子能夠完成在線學習。
3、督促孩子及時完成每日學習任務，幫助孩子提交作業(yè)。
4、適當對孩子的學習予以指導；監(jiān)督孩子每天的上網(wǎng)學習時間，杜絕孩子不健康上網(wǎng)。
學校成立線上教育教學工作領導小組，由校長任組長，教務處、科年組長為小組成員，負責學校線上教育教學工作的組織協(xié)調、方案制定、教學指導、技術支持等?？茖W制定措施，加強對各班級、各學科在線教學的過程監(jiān)控、教師教學質量評價和學生學習效果評價，注重痕跡管理，做到每周評價一次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
組長：xxx。
職責：全面領導“線上教學”工作。
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、
線上教學計劃篇八
20xx—20xx學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡教學。為了確保本學期的教學質量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:。
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學計劃篇九
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：
1、雙擊需要進行直播的釘釘班級群；
5、課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的`一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上教學計劃篇十
為積極響應教育部提出的停課不停學的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡輔助教學實施方案》。二年級為要使網(wǎng)課教學順利扎實有效完成，教師必須做好充分的準備。現(xiàn)制訂教學計劃如下：
1.通過調查，根據(jù)各班實際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過最有效的途徑，各科每天針對學生的預習情況和模棱兩可的知識進行梳理，老師們根據(jù)學生的個性化特點進行直播、遠程講座、資源分享，課后通過微信家長群、釘釘群、學生群等渠道，給予在家學生在線答疑鋪導，指導學生學習，布置適當作業(yè)，通過作業(yè)完成情況檢查學生學習效果，及時反饋。
2.認真鈷研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢，精心設計預習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學習效率。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4.認真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內教師必須嚴格按照學校發(fā)放的各班課表按時進行網(wǎng)絡授課，服從學校一切安排。
2.釘釘進行直播時，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點學生上線情況。
3.組內教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡授課質量及授課時間。
4.每次網(wǎng)絡課結束后組內教師要給學生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學生拍照上傳至班級學習交流群，組內教師全部閱覽，及時批改，進行反饋，檢查教學效果。
6.對于己布置的作業(yè)組內教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學生之問形成高效的線上溝通氛圍。
7.對于不配合完成學習任務的學生，組內教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時告知家長，做好家校聯(lián)系，確保學生進行高效學習。
8.針對無法進行線上學習的特殊孩子，組內教師要通過電話微信進行單獨輔導與安排，確保每個孩子掌握當天教授的內容。
總之，線上教學難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長孩子的密切配合才能達到我們的預期。
線上教學計劃篇十一
1.授課的進度：目前已經(jīng)完成新授課的講解，并對于已學習的知識展開了復習。
2.學生的學習情況：班內共51名學生，根據(jù)學生的線上教學上課互動以及作業(yè)反饋情況，僅有10多位同學對于新授知識掌握的較好，大部分處于“一瓶子不滿半瓶子晃蕩”的一個狀態(tài)，還有一部分學生沒有很好地進行線上教學的學習。
（一）小組合作，互幫互助。
由于本次復課到暑假假期的時間較短，期間還有期末考試的安排，那單憑自己的一己之力是難以幫助學生完成復習的。預想是開學后，通過學生的線上作業(yè)并分析存在的問題，記錄下來，結合整體情況，組成“一對一”或“一對三”學習小組，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
（二）展示知識網(wǎng)絡，精準復習。
時間短，復習任務重，之前的復習模式已經(jīng)不能應對這樣的現(xiàn)狀。那就需要要對所學的知識進行系統(tǒng)整理，理清知識的來龍去脈、前因后果，再在原有知識的基礎上進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡體系。這個過程是和學生一同完成的，精準把握到重點核心的知識。
6月27日：檢查學生的作業(yè)完成情況，講解已完成復習部分的習題。同時做好學生的教育工作。
6月28日：復習分數(shù)的加減法，過程中復習分數(shù)的知識，完成分數(shù)部分的練習，并對應梳理知識點。
6月29日：復習分數(shù)的加減法，重點復習分數(shù)加減法中涉及到的通分約分的知識。完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
6月30日：復習分數(shù)的加減法，重點復習約分通分過程中涉及到的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的知識。完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
7月1日：復習分數(shù)的加減法，重點復習最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過程中涉及到的因數(shù)和倍數(shù)的知識。完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
為何如此的復習，是因為這一部分知識是相關聯(lián)的，層層遞進的，從最高處的知識一步步往下進行分析復習更有利于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。
7月4日：復習長方體和正方體這一部分的知識，完成這一部分的練習，并對應梳理知識點。
7月5日至7月8日：歷年期末測試卷練習，以題帶點查漏補缺。
略。
線上教學計劃篇十二
雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的.語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
線上教學計劃篇十三
1.通過課堂檢測、問卷調查及訪談等及時了解本縣區(qū)線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。
2.建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。
3.提煉線上教學、線上教研的工作經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗與本縣區(qū)教師分享。在線下教學的起始階段，引導本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。
學校管理方面。
4.對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
5.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。
6.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
7.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)难a助措施。
8.指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動，總結線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動，建構形式靈活、內容豐富的學科教研活動。
教師教學方面。
9.對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。
10.結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的教師，更要結合線上教學實際和中考實際，精心設計好復習計劃。
11.在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
12.關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。
13.做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學生，助力學生的線下學習。
家長方面。
14.引導孩子合理調整作息時間，讓孩子的作息時間盡快與線下學習對接。
15.引導孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。
16.在線下學習的起始幾周，要充分關注孩子在校的學習與交往情況，充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通，以便各類問題能得到及時的解決。
線上教學計劃篇十四
面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當?shù)呢撁媲榫w有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。
1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內涵根植于每一個孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。
3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調整心態(tài)，投入到正常的學習中來，以此帶領整個班級以一個最佳的狀態(tài)，投入到新的學習中去。
1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過現(xiàn)場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2.關注知識內容承接。針對學生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統(tǒng)全面地進行線上教學內容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據(jù)測評結果調整教學內容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。
3.分層銜接促質量。在教學銜接方面，要最大限度地關注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態(tài)良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。
4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規(guī)訓練，特別是習慣的培養(yǎng)。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。