教案的重點(diǎn)是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家更好地編寫教案，提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇一
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。
（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
【活動(dòng)延伸】。
熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。
好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
__老師，告訴你，我的鼻子在這里。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇二
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的樂(lè)趣。
幼兒：觀察過(guò)橘子的特點(diǎn)；
1、引出主題。
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲。
1）第一次欣賞，交流：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？
2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動(dòng)。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的'想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“橘子像香蕉”；有的說(shuō)：“橘子像玩具”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇三
音樂(lè)欣賞：
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂(lè)意欣賞歌曲；
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的`樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備。
幼兒：觀察過(guò)橘子的特點(diǎn)；
教師：將若干橘子剝好。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、引出主題。
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲。
1）第一次欣賞，交流：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？
2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動(dòng)。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
四、反思。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“橘子像香蕉”；有的說(shuō)：“橘子像玩具”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇四
一.主題開(kāi)展背景：
進(jìn)入秋天以來(lái)，小朋友發(fā)現(xiàn)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個(gè)小朋友在說(shuō)家里樹(shù)上接了橘子，而且很好吃。我聽(tīng)到了，趕緊參加了他們的談話，我問(wèn)：“你們家的橘子是什么樣子的？”有的小朋友說(shuō)：“是圓形的”，有的說(shuō)：“是綠色的。”有的又說(shuō)不是這樣的……看著孩子們很喜歡研究水果，一直在爭(zhēng)論，我就讓他們回家去看了，第二天再來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底是什么樣子的。第二天，許多小朋友都帶來(lái)了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。
二.活動(dòng)實(shí)錄。
實(shí)錄一：品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情，在進(jìn)入這個(gè)主題的一開(kāi)始，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來(lái)的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排，先交流橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)現(xiàn)這里的橘子是不一樣的。我就問(wèn)他們：“你發(fā)現(xiàn)了地方哪些不一樣？”有的小朋友說(shuō)：“我看見(jiàn)了綠顏色的橘子?！庇械恼f(shuō)：“有的橘子是黃顏色的?！蔽翼槃?shì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“橘紅色”——就是橘子熟透了的`時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強(qiáng)，就說(shuō)“我看見(jiàn)了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?！币虼耍@次活動(dòng)有生成了一個(gè)探索內(nèi)容：“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠？”后來(lái)，我和孩子們一起交流橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的興趣和探索愿望。后來(lái)，孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特別想嘗一嘗呢！看上去對(duì)橘子特別喜愛(ài)。
實(shí)錄二：音樂(lè)欣賞——“橘子船”。在吃了橘子后，我發(fā)現(xiàn)孩子們吃橘子要花很長(zhǎng)的時(shí)間，他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種游戲一樣，希望一直吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃，一邊交流，抒發(fā)自己開(kāi)心的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容，又安排了音樂(lè)欣賞這個(gè)活動(dòng)，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在討論一瓣橘子象什么的時(shí)候，孩子表現(xiàn)特別活躍。有的說(shuō)：“一瓣橘子象彎彎的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子象樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“一瓣橘子象切開(kāi)的西瓜”；還有的說(shuō)：“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽(tīng)歌，一邊象開(kāi)船一樣，把橘子給聽(tīng)的認(rèn)真的寶寶吃。果然，正如我所預(yù)料的，幼兒覺(jué)得很有趣，有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平時(shí)多動(dòng)的孩子，這個(gè)時(shí)候也變得特別安靜，特別喜歡老師能把橘子船開(kāi)到自己的嘴巴里。平時(shí)不喜歡吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭(zhēng)大眼睛看船到底開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很希望船能開(kāi)到他嘴巴里。小朋友聽(tīng)完歌曲后，都說(shuō)再聽(tīng)一次，再聽(tīng)一次?；顒?dòng)后，我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小朋友則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇五
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂(lè)意欣賞歌曲。
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
4、鞏固切分音符的唱法。
幼兒：觀察過(guò)橘子的特點(diǎn)；
教師：將若干橘子剝好。
1、引出主題。
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲。
1）第一次欣賞，交流：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？
2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動(dòng)。
4、游戲：橘子船找朋友。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師：“小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸）—引起參與活動(dòng)的興趣。
師：”是橘子嗎？我們來(lái)看一看。（一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。）。
二、感知橘子的外形特征。
1、師：“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀？”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色?！?BR> 2、看一看：提問(wèn)：
（1）師：“那橘子是什么樣的呀？”幼：“圓圓的、扁扁的?！睅煟骸澳俏覀儼言掃B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？”幼：“好?！睅熡滓黄鹫f(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師：“那橘子里面是什么樣的呀？”（說(shuō)什么的都有）。
2、師：“那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的？”
3、師：“我們先從哪一面開(kāi)始剝呢。
4、師：”那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些?！埃ㄒ贿厔円贿呎f(shuō)；橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀？【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀？】）幼：”花?！皫煟骸被▋夯▋洪_(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀？“幼：”橘子。“師：”這像什么呀？“幼：”月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
秋天來(lái)了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。活動(dòng)開(kāi)始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”去探索。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達(dá)自己的看法，有的說(shuō)“軟軟的我猜是香蕉”有的說(shuō)“香香的可能是金橘”；活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成果中分享到快樂(lè)，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽(tīng)的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說(shuō)一說(shuō)你的橘子是什么味道的。本次教學(xué)中，然幼兒通過(guò)玩而學(xué)，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇七
1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。
1、音樂(lè)磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。
1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。
（1）播放樂(lè)曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。
（2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
（3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見(jiàn)。
3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。
（1）教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。
（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
4、音樂(lè)游戲：手拉手。
（1）教師通過(guò)談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開(kāi)，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
（3）幼兒隨音樂(lè)一起玩游戲：手拉手。
（4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹(shù)走，走呀走呀走呀走，我和大樹(shù)招招手”。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和著音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。
2、體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、熱鬧的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、鑼一面、樂(lè)曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^(guò)新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：
“過(guò)年的時(shí)候你最喜歡做些什么事情？
“圖上的小朋友在干什么？
2、嘗試用動(dòng)作和聲音模仿敲鑼：
老師介紹它的名稱和演奏的方法：怎樣敲鑼才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？
幼兒用自己的動(dòng)作和聲音模仿敲鑼的動(dòng)作和聲音。
在音樂(lè)的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的動(dòng)作和聲音。
3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動(dòng)作：
啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時(shí)的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞭炮爆炸時(shí)先低后高的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作：
仔細(xì)分辨音樂(lè)中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。
表演時(shí)加入兒歌作為前奏：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧！
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2.幼兒人手一個(gè)橘子。
3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。，如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
二、基本部分。
1.自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2.理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分。
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
活動(dòng)反思。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《開(kāi)火車》、火車聲音、小鈴、幻燈：火車開(kāi)來(lái)了、圖片：劉翔、姚明、
活動(dòng)過(guò)程：
一、寶寶去北京。
我們?nèi)ケ本┛磰W運(yùn)會(huì)，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……）。
小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
二、開(kāi)火車。
1、聽(tīng)火車聲，猜一猜。
——是什么車開(kāi)來(lái)了？
2、欣賞音樂(lè)。
——火車怎么開(kāi)？
感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣?，咔擦，咔擦，咔擦?BR> 3、做音游《開(kāi)火車》。
一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面寶寶的肩上），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車游戲。
“嗚嗚——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦”可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏，讓寶寶聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
小鈴敲得快——火車開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注寶寶的安全）。
小鈴敲得慢——火車開(kāi)的慢。
小鈴敲得響——寶寶邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。
小鈴敲得輕——寶寶唱的輕。
三、結(jié)束。
北京到了，你們看，這是誰(shuí)？（認(rèn)識(shí)劉翔、姚明）。
他們?cè)诟墒裁?？（在?xùn)練，準(zhǔn)備參加奧運(yùn)會(huì)）。
寶寶也要鍛煉好身體，以后也像劉翔哥哥、姚明哥哥那樣去參加奧運(yùn)會(huì)！
3333︱555︱55︱xxx︱xx。
（師）火車火車開(kāi)來(lái)了（生）嗚嗚——咔嚓咔嚓——。
（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚——咔嚓咔嚓——。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十一
一、設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《小小鳥(niǎo)》是一首短小、親切、俏皮的歌曲，其歌詞具有趣味性，可以讓孩子形象的用手指來(lái)玩游戲，幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上可進(jìn)行身體碰觸的游戲。而小班的孩子由于年齡較小，其學(xué)習(xí)的方式是以游戲?yàn)橹?，利用游戲?lái)讓孩子學(xué)習(xí)與同伴玩游戲，孩子比較感興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)了孩子與同伴的感情交流。因此，我特別選了這首歌曲《小小鳥(niǎo)》讓小班孩子玩游戲，讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握歌詞和動(dòng)作的合拍性，學(xué)習(xí)與同伴合作玩游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增進(jìn)孩子與同伴之間的感情交流。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)玩游戲《小小鳥(niǎo)》，初步掌握玩法和遵守游戲規(guī)則。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲。
2、小鳥(niǎo)頭飾。
3、音樂(lè)《小小鳥(niǎo)》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《小小鳥(niǎo)》做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小小鳥(niǎo)》。
談話：老師這里也有兩只小鳥(niǎo)在做游戲，你們想看嗎？
3、教師示范用兩個(gè)手指玩“小鳥(niǎo)”玩游戲，幼兒觀看。
4、教師帶領(lǐng)幼兒試著玩手指游戲，教師和幼兒一起邊唱歌曲一邊玩游戲一次。
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥(niǎo)”也要做出親一親、碰一碰的動(dòng)作。
5、教師和幼兒一起再次玩手指游戲。
提問(wèn)：除了剛才我們用手指玩游戲，我們還可以變一變，看看還可以用什么方法玩游戲？
6、教師示范兩人合作游戲，幼兒學(xué)習(xí)。
7、幼兒嘗試找個(gè)好朋友合作游戲。
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥(niǎo)”也要和好朋友親一親、碰一碰。
8、幼兒找好朋友再次游戲幾次。（可以交換好朋友游戲）。
提問(wèn)：除了剛才我們碰過(guò)的地方，我們還可以碰那里？
9、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛走，活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì)music的抒情旋律。
2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。
3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，music光盤、光盤機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}。
教師問(wèn)，孩子答。《組織模式靈敏性》。
二、交流。
1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個(gè)地方？
2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？
三、欣賞樂(lè)曲。
1、光盤機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的？
2、你們乘過(guò)船嗎？坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的？（請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣）。
3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩？我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)！
4、（欣賞music后提問(wèn)）橋是啥模樣的?。磕銈冇泻魏梅椒ù钜蛔鶚?？
5、聽(tīng)music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作）。
（個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽(tīng)music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì)）（孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì)）。
四、學(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。（體會(huì)游戲玩法）。
2、聽(tīng)music跟唱k曲。（喜愛(ài)跟music唱k，唱清歌詞）。
3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做music游戲。（又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。）。
五、教學(xué)完結(jié)。
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、練聲。《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動(dòng)。
《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》。
二、進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂(lè)曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌）。
6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。
小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！
活動(dòng)反思：
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的.時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十四
1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2、通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲，能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、主材料：樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料：音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事情景導(dǎo)入。
二、使用樂(lè)器響板，拍擊歌曲節(jié)奏。
1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?是我們的'新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧！
2、欣賞音樂(lè)，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō)：請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。
你們聽(tīng)到了什么？
3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。（1）xxx（2）xxxx嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
三、唱唱跳跳，歌表演。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束。
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道什么是勾、繃腳。
2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。
3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。
1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。
2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操。
教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）。
三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)。
1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。
2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”
3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看。”
4、教師邊數(shù)拍子邊示范。
（1）準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。
（2）準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)。
1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。
2×8拍：整個(gè)腳面勾起。
3×8拍：腳背慢慢下壓。
4×8拍：腳背繃直。
四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。
1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。
2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮?！?BR> 3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’。”
4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。
五、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)勾繃腳。
1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”
2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后。”
3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好。”
（1）跟著拍子練習(xí)。
（2）和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。
4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”
六、結(jié)束活動(dòng)：
教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)?！薄乓魳?lè)“rideinmycar”。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十六
1.學(xué)唱歌曲，能較有力、自豪地演唱。
2.初步嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)與北風(fēng)爺爺一起游戲的快樂(lè)。
1.重點(diǎn)：能夠有力、自豪地演唱歌曲。
2.難點(diǎn)：初步嘗試創(chuàng)編歌曲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲錄音、ppt。
一、導(dǎo)入部分。
1.熟悉音樂(lè)節(jié)拍旋律，邊聽(tīng)伴奏邊拍手點(diǎn)頭。
2.用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內(nèi)容。
師：小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了？（冷）。
師：原來(lái)是冬爺爺來(lái)了，所以天氣變得好冷好冷，冬爺爺有個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？我們一起請(qǐng)他的朋友出來(lái)吧。
二、基本部分。
1.了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重學(xué)會(huì)跑跑跑和跳跳跳后的兩拍停頓。
師：小朋友跑累了，就休息一下。休息的時(shí)候，不能發(fā)出聲音哦！我們可以點(diǎn)點(diǎn)頭。
2.學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神奇》。
師：你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌，跟北風(fēng)爺爺比賽好不好。
教師彈鋼琴示范唱一遍。
幼兒跟著老師學(xué)唱兒歌。師：我們的聲音要有力氣，這樣才能和北風(fēng)爺爺比賽啊。
根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3.師幼游戲。
老師與幼兒共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分。
師小結(jié)：北風(fēng)爺爺被我們小朋友嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后要一個(gè)勇敢不怕冷的好孩子。
活動(dòng)延伸。
在日?；顒?dòng)中幼兒邊唱《北風(fēng)爺爺別神氣》邊進(jìn)行游戲。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解象聲詞，喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：彈琴、打鼓、音樂(lè)、搖鈴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒對(duì)詩(shī)歌中的樂(lè)器的使用方法有基本的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、錄音機(jī)、詩(shī)歌音帶、大字卡、圖片，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候，走線。
2、幼兒有序取書。
二、感知活動(dòng)。
1、音樂(lè)引入。
幼兒聆聽(tīng)一段音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的情緒。
3、播放詩(shī)歌音帶，讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)。
1、教師邊朗讀詩(shī)歌，邊出示“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”、“唱歌”的動(dòng)作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩(shī)歌。
2、觀察理解。
教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友在做什么？他們演奏了那些樂(lè)器？分別發(fā)出了什么樣的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡：“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”，幫助幼兒理解。
3、幼兒嘗試于教師互相配合念詩(shī)歌。比如教師念“你來(lái)彈琴”，幼兒念“丁丁丁”。
4、幼兒自主閱讀。幼兒自主閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴用相互輪流、配合的方法讀詩(shī)歌。
閱讀完后，幼兒有序收書。
四、游戲活動(dòng)。
1、游戲：看圖拿字卡。
教師出示“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”的動(dòng)作圖卡，并對(duì)應(yīng)出示大字卡，幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。
2、游戲：我做你拿。
教師分別表演“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”的動(dòng)作，幼兒找出相應(yīng)的字卡。
4、游戲：說(shuō)聲音。
教師拿出大字卡，幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如，教師拿大字卡“彈琴”，幼兒說(shuō)“丁丁丁”。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌，引導(dǎo)幼兒了解貓抓老鼠，老鼠怕貓的自然特性，從而理解兒歌的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)發(fā)音：吱、喵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓和小老鼠的木偶或指偶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜一猜，是什么？（引出主題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣）。
1、老師學(xué)小貓和小老鼠的叫聲，讓幼兒來(lái)聽(tīng)辯。
吱吱——小老鼠喵喵——小貓。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：老鼠叫，吱吱吱；小貓叫，喵喵喵。
二、觀看表演（木偶或指偶），欣賞兒歌：
1、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容邊講兒歌邊表演。
2、通過(guò)表演，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
重點(diǎn)理解：吱吱一叫，喵喵來(lái)了；喵喵一叫，吱吱沒(méi)了。
提問(wèn)：（1）吱吱一叫，喵喵為什么要來(lái)？
（2）為什么喵喵喜歡吱吱？（因?yàn)樨埾矚g抓老鼠）。
（3）喵喵一叫，吱吱怎么沒(méi)了？吱吱到哪里去了？
（4）為什么吱吱不喜歡喵喵？（因?yàn)槔鲜笠回埑缘舻模?BR> 三、幼兒學(xué)念兒歌：
1、幼兒集體學(xué)念兒歌。
2、教師與幼兒對(duì)念，輪流念，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
如：教師念——老鼠叫，幼兒念——吱吱吱，
吱吱一叫，誰(shuí)來(lái)了？喵喵來(lái)了？
四、游戲：貓捉老鼠：
全班幼兒分成兩部分分別扮演老鼠和小貓，集體念完兒歌后，“小貓”叫——喵喵，“老鼠”逃，“小貓”追，捉住為勝，“老鼠”逃回洞里（椅子后面）‘小貓“就不能抓了。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十九
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。
3、能大單在集體面前表演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
樂(lè)器響板、小馬頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事情景導(dǎo)入。
故事大概：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的'生活肚子餓了它就去河的對(duì)岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過(guò)了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過(guò)著快快樂(lè)樂(lè)的生活。
二、學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，更好地記住歌詞。
1、老師提問(wèn)：小紅馬在跑步時(shí)，馬蹄落地時(shí)發(fā)出的是什么聲音呢？（“呱噠呱噠”的聲音）。
2、讓我們一起來(lái)模仿一下小紅馬跑步的聲音吧！
3、幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如：
xxxx|xxxx|xx|x-||。
呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒，呱噠兒，駕！
三、學(xué)習(xí)旋律，演唱歌曲。
第一次范唱時(shí)，可以讓幼兒用響板模仿馬兒跑步的聲音，增加幼兒的興趣。老師帶領(lǐng)幼兒，用響板來(lái)為歌曲伴奏。
老師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)學(xué)習(xí)小紅馬跑吧！
四、活動(dòng)結(jié)束。
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇一
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。
（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
【活動(dòng)延伸】。
熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。
好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
__老師，告訴你，我的鼻子在這里。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇二
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的樂(lè)趣。
幼兒：觀察過(guò)橘子的特點(diǎn)；
1、引出主題。
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲。
1）第一次欣賞，交流：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？
2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動(dòng)。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的'想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“橘子像香蕉”；有的說(shuō)：“橘子像玩具”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇三
音樂(lè)欣賞：
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂(lè)意欣賞歌曲；
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的`樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備。
幼兒：觀察過(guò)橘子的特點(diǎn)；
教師：將若干橘子剝好。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、引出主題。
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲。
1）第一次欣賞，交流：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？
2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動(dòng)。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
四、反思。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“橘子像香蕉”；有的說(shuō)：“橘子像玩具”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇四
一.主題開(kāi)展背景：
進(jìn)入秋天以來(lái)，小朋友發(fā)現(xiàn)自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個(gè)小朋友在說(shuō)家里樹(shù)上接了橘子，而且很好吃。我聽(tīng)到了，趕緊參加了他們的談話，我問(wèn)：“你們家的橘子是什么樣子的？”有的小朋友說(shuō)：“是圓形的”，有的說(shuō)：“是綠色的。”有的又說(shuō)不是這樣的……看著孩子們很喜歡研究水果，一直在爭(zhēng)論，我就讓他們回家去看了，第二天再來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底是什么樣子的。第二天，許多小朋友都帶來(lái)了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。
二.活動(dòng)實(shí)錄。
實(shí)錄一：品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情，在進(jìn)入這個(gè)主題的一開(kāi)始，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來(lái)的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排，先交流橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)現(xiàn)這里的橘子是不一樣的。我就問(wèn)他們：“你發(fā)現(xiàn)了地方哪些不一樣？”有的小朋友說(shuō)：“我看見(jiàn)了綠顏色的橘子?！庇械恼f(shuō)：“有的橘子是黃顏色的?！蔽翼槃?shì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“橘紅色”——就是橘子熟透了的`時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強(qiáng)，就說(shuō)“我看見(jiàn)了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?！币虼耍@次活動(dòng)有生成了一個(gè)探索內(nèi)容：“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠？”后來(lái)，我和孩子們一起交流橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的興趣和探索愿望。后來(lái)，孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特別想嘗一嘗呢！看上去對(duì)橘子特別喜愛(ài)。
實(shí)錄二：音樂(lè)欣賞——“橘子船”。在吃了橘子后，我發(fā)現(xiàn)孩子們吃橘子要花很長(zhǎng)的時(shí)間，他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種游戲一樣，希望一直吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃，一邊交流，抒發(fā)自己開(kāi)心的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容，又安排了音樂(lè)欣賞這個(gè)活動(dòng)，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在討論一瓣橘子象什么的時(shí)候，孩子表現(xiàn)特別活躍。有的說(shuō)：“一瓣橘子象彎彎的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子象樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“一瓣橘子象切開(kāi)的西瓜”；還有的說(shuō)：“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽(tīng)歌，一邊象開(kāi)船一樣，把橘子給聽(tīng)的認(rèn)真的寶寶吃。果然，正如我所預(yù)料的，幼兒覺(jué)得很有趣，有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平時(shí)多動(dòng)的孩子，這個(gè)時(shí)候也變得特別安靜，特別喜歡老師能把橘子船開(kāi)到自己的嘴巴里。平時(shí)不喜歡吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭(zhēng)大眼睛看船到底開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很希望船能開(kāi)到他嘴巴里。小朋友聽(tīng)完歌曲后，都說(shuō)再聽(tīng)一次，再聽(tīng)一次?；顒?dòng)后，我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小朋友則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇五
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂(lè)意欣賞歌曲。
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
4、鞏固切分音符的唱法。
幼兒：觀察過(guò)橘子的特點(diǎn)；
教師：將若干橘子剝好。
1、引出主題。
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。
3、欣賞歌曲。
1）第一次欣賞，交流：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？
2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。
3）律動(dòng)。
4、游戲：橘子船找朋友。
教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師：“小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸）—引起參與活動(dòng)的興趣。
師：”是橘子嗎？我們來(lái)看一看。（一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。）。
二、感知橘子的外形特征。
1、師：“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀？”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色?！?BR> 2、看一看：提問(wèn)：
（1）師：“那橘子是什么樣的呀？”幼：“圓圓的、扁扁的?！睅煟骸澳俏覀儼言掃B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？”幼：“好?！睅熡滓黄鹫f(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師：“那橘子里面是什么樣的呀？”（說(shuō)什么的都有）。
2、師：“那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的？”
3、師：“我們先從哪一面開(kāi)始剝呢。
4、師：”那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些?！埃ㄒ贿厔円贿呎f(shuō)；橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀？【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀？】）幼：”花?！皫煟骸被▋夯▋洪_(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀？“幼：”橘子。“師：”這像什么呀？“幼：”月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
秋天來(lái)了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。活動(dòng)開(kāi)始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”去探索。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達(dá)自己的看法，有的說(shuō)“軟軟的我猜是香蕉”有的說(shuō)“香香的可能是金橘”；活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成果中分享到快樂(lè)，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽(tīng)的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說(shuō)一說(shuō)你的橘子是什么味道的。本次教學(xué)中，然幼兒通過(guò)玩而學(xué)，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇七
1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。
1、音樂(lè)磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。
1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。
（1）播放樂(lè)曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。
（2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
（3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見(jiàn)。
3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。
（1）教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。
（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
4、音樂(lè)游戲：手拉手。
（1）教師通過(guò)談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開(kāi)，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
（3）幼兒隨音樂(lè)一起玩游戲：手拉手。
（4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹(shù)走，走呀走呀走呀走，我和大樹(shù)招招手”。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試和著音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。
2、體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、熱鬧的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、鑼一面、樂(lè)曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^(guò)新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：
“過(guò)年的時(shí)候你最喜歡做些什么事情？
“圖上的小朋友在干什么？
2、嘗試用動(dòng)作和聲音模仿敲鑼：
老師介紹它的名稱和演奏的方法：怎樣敲鑼才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？
幼兒用自己的動(dòng)作和聲音模仿敲鑼的動(dòng)作和聲音。
在音樂(lè)的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的動(dòng)作和聲音。
3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動(dòng)作：
啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時(shí)的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞭炮爆炸時(shí)先低后高的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作：
仔細(xì)分辨音樂(lè)中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。
表演時(shí)加入兒歌作為前奏：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧！
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2.幼兒人手一個(gè)橘子。
3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。，如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
二、基本部分。
1.自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2.理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分。
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
活動(dòng)反思。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《開(kāi)火車》、火車聲音、小鈴、幻燈：火車開(kāi)來(lái)了、圖片：劉翔、姚明、
活動(dòng)過(guò)程：
一、寶寶去北京。
我們?nèi)ケ本┛磰W運(yùn)會(huì)，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……）。
小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
二、開(kāi)火車。
1、聽(tīng)火車聲，猜一猜。
——是什么車開(kāi)來(lái)了？
2、欣賞音樂(lè)。
——火車怎么開(kāi)？
感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣?，咔擦，咔擦，咔擦?BR> 3、做音游《開(kāi)火車》。
一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面寶寶的肩上），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！
玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車游戲。
“嗚嗚——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦”可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏，讓寶寶聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：
小鈴敲得快——火車開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注寶寶的安全）。
小鈴敲得慢——火車開(kāi)的慢。
小鈴敲得響——寶寶邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。
小鈴敲得輕——寶寶唱的輕。
三、結(jié)束。
北京到了，你們看，這是誰(shuí)？（認(rèn)識(shí)劉翔、姚明）。
他們?cè)诟墒裁?？（在?xùn)練，準(zhǔn)備參加奧運(yùn)會(huì)）。
寶寶也要鍛煉好身體，以后也像劉翔哥哥、姚明哥哥那樣去參加奧運(yùn)會(huì)！
3333︱555︱55︱xxx︱xx。
（師）火車火車開(kāi)來(lái)了（生）嗚嗚——咔嚓咔嚓——。
（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚——咔嚓咔嚓——。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十一
一、設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《小小鳥(niǎo)》是一首短小、親切、俏皮的歌曲，其歌詞具有趣味性，可以讓孩子形象的用手指來(lái)玩游戲，幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上可進(jìn)行身體碰觸的游戲。而小班的孩子由于年齡較小，其學(xué)習(xí)的方式是以游戲?yàn)橹?，利用游戲?lái)讓孩子學(xué)習(xí)與同伴玩游戲，孩子比較感興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)了孩子與同伴的感情交流。因此，我特別選了這首歌曲《小小鳥(niǎo)》讓小班孩子玩游戲，讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握歌詞和動(dòng)作的合拍性，學(xué)習(xí)與同伴合作玩游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增進(jìn)孩子與同伴之間的感情交流。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)玩游戲《小小鳥(niǎo)》，初步掌握玩法和遵守游戲規(guī)則。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲。
2、小鳥(niǎo)頭飾。
3、音樂(lè)《小小鳥(niǎo)》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《小小鳥(niǎo)》做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小小鳥(niǎo)》。
談話：老師這里也有兩只小鳥(niǎo)在做游戲，你們想看嗎？
3、教師示范用兩個(gè)手指玩“小鳥(niǎo)”玩游戲，幼兒觀看。
4、教師帶領(lǐng)幼兒試著玩手指游戲，教師和幼兒一起邊唱歌曲一邊玩游戲一次。
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥(niǎo)”也要做出親一親、碰一碰的動(dòng)作。
5、教師和幼兒一起再次玩手指游戲。
提問(wèn)：除了剛才我們用手指玩游戲，我們還可以變一變，看看還可以用什么方法玩游戲？
6、教師示范兩人合作游戲，幼兒學(xué)習(xí)。
7、幼兒嘗試找個(gè)好朋友合作游戲。
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥(niǎo)”也要和好朋友親一親、碰一碰。
8、幼兒找好朋友再次游戲幾次。（可以交換好朋友游戲）。
提問(wèn)：除了剛才我們碰過(guò)的地方，我們還可以碰那里？
9、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛走，活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì)music的抒情旋律。
2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。
3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，music光盤、光盤機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}。
教師問(wèn)，孩子答。《組織模式靈敏性》。
二、交流。
1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個(gè)地方？
2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？
三、欣賞樂(lè)曲。
1、光盤機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的？
2、你們乘過(guò)船嗎？坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的？（請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣）。
3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩？我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)！
4、（欣賞music后提問(wèn)）橋是啥模樣的?。磕銈冇泻魏梅椒ù钜蛔鶚?？
5、聽(tīng)music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作）。
（個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽(tīng)music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì)）（孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì)）。
四、學(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。（體會(huì)游戲玩法）。
2、聽(tīng)music跟唱k曲。（喜愛(ài)跟music唱k，唱清歌詞）。
3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做music游戲。（又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。）。
五、教學(xué)完結(jié)。
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
響鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
1、練聲。《國(guó)旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》。
2、律動(dòng)。
《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》。
二、進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè)器，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè)器演奏大雨，哪種樂(lè)器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂(lè)曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè)器的小朋友拍手唱歌）。
6、請(qǐng)另外一些孩子用樂(lè)曲演奏歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。
小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！
活動(dòng)反思：
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的.時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十四
1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2、通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲，能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、主材料：樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料：音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事情景導(dǎo)入。
二、使用樂(lè)器響板，拍擊歌曲節(jié)奏。
1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?是我們的'新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧！
2、欣賞音樂(lè)，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō)：請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。
你們聽(tīng)到了什么？
3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。（1）xxx（2）xxxx嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
三、唱唱跳跳，歌表演。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束。
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道什么是勾、繃腳。
2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。
3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。
1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。
2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操。
教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）。
三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)。
1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。
2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”
3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看。”
4、教師邊數(shù)拍子邊示范。
（1）準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。
（2）準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)。
1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。
2×8拍：整個(gè)腳面勾起。
3×8拍：腳背慢慢下壓。
4×8拍：腳背繃直。
四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。
1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。
2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮?！?BR> 3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’。”
4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。
五、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)勾繃腳。
1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”
2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后。”
3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好。”
（1）跟著拍子練習(xí)。
（2）和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。
4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”
六、結(jié)束活動(dòng)：
教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)?！薄乓魳?lè)“rideinmycar”。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十六
1.學(xué)唱歌曲，能較有力、自豪地演唱。
2.初步嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)與北風(fēng)爺爺一起游戲的快樂(lè)。
1.重點(diǎn)：能夠有力、自豪地演唱歌曲。
2.難點(diǎn)：初步嘗試創(chuàng)編歌曲。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲錄音、ppt。
一、導(dǎo)入部分。
1.熟悉音樂(lè)節(jié)拍旋律，邊聽(tīng)伴奏邊拍手點(diǎn)頭。
2.用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內(nèi)容。
師：小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了？（冷）。
師：原來(lái)是冬爺爺來(lái)了，所以天氣變得好冷好冷，冬爺爺有個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？我們一起請(qǐng)他的朋友出來(lái)吧。
二、基本部分。
1.了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重學(xué)會(huì)跑跑跑和跳跳跳后的兩拍停頓。
師：小朋友跑累了，就休息一下。休息的時(shí)候，不能發(fā)出聲音哦！我們可以點(diǎn)點(diǎn)頭。
2.學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神奇》。
師：你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌，跟北風(fēng)爺爺比賽好不好。
教師彈鋼琴示范唱一遍。
幼兒跟著老師學(xué)唱兒歌。師：我們的聲音要有力氣，這樣才能和北風(fēng)爺爺比賽啊。
根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)編動(dòng)作。
3.師幼游戲。
老師與幼兒共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分。
師小結(jié)：北風(fēng)爺爺被我們小朋友嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后要一個(gè)勇敢不怕冷的好孩子。
活動(dòng)延伸。
在日?；顒?dòng)中幼兒邊唱《北風(fēng)爺爺別神氣》邊進(jìn)行游戲。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解象聲詞，喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：彈琴、打鼓、音樂(lè)、搖鈴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒對(duì)詩(shī)歌中的樂(lè)器的使用方法有基本的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、錄音機(jī)、詩(shī)歌音帶、大字卡、圖片，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候，走線。
2、幼兒有序取書。
二、感知活動(dòng)。
1、音樂(lè)引入。
幼兒聆聽(tīng)一段音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的情緒。
3、播放詩(shī)歌音帶，讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)。
1、教師邊朗讀詩(shī)歌，邊出示“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”、“唱歌”的動(dòng)作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩(shī)歌。
2、觀察理解。
教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友在做什么？他們演奏了那些樂(lè)器？分別發(fā)出了什么樣的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡：“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”，幫助幼兒理解。
3、幼兒嘗試于教師互相配合念詩(shī)歌。比如教師念“你來(lái)彈琴”，幼兒念“丁丁丁”。
4、幼兒自主閱讀。幼兒自主閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒與同伴用相互輪流、配合的方法讀詩(shī)歌。
閱讀完后，幼兒有序收書。
四、游戲活動(dòng)。
1、游戲：看圖拿字卡。
教師出示“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”的動(dòng)作圖卡，并對(duì)應(yīng)出示大字卡，幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。
2、游戲：我做你拿。
教師分別表演“彈琴”、“打鼓”、“搖鈴”的動(dòng)作，幼兒找出相應(yīng)的字卡。
4、游戲：說(shuō)聲音。
教師拿出大字卡，幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如，教師拿大字卡“彈琴”，幼兒說(shuō)“丁丁丁”。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌，引導(dǎo)幼兒了解貓抓老鼠，老鼠怕貓的自然特性，從而理解兒歌的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)發(fā)音：吱、喵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓和小老鼠的木偶或指偶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜一猜，是什么？（引出主題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣）。
1、老師學(xué)小貓和小老鼠的叫聲，讓幼兒來(lái)聽(tīng)辯。
吱吱——小老鼠喵喵——小貓。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：老鼠叫，吱吱吱；小貓叫，喵喵喵。
二、觀看表演（木偶或指偶），欣賞兒歌：
1、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容邊講兒歌邊表演。
2、通過(guò)表演，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
重點(diǎn)理解：吱吱一叫，喵喵來(lái)了；喵喵一叫，吱吱沒(méi)了。
提問(wèn)：（1）吱吱一叫，喵喵為什么要來(lái)？
（2）為什么喵喵喜歡吱吱？（因?yàn)樨埾矚g抓老鼠）。
（3）喵喵一叫，吱吱怎么沒(méi)了？吱吱到哪里去了？
（4）為什么吱吱不喜歡喵喵？（因?yàn)槔鲜笠回埑缘舻模?BR> 三、幼兒學(xué)念兒歌：
1、幼兒集體學(xué)念兒歌。
2、教師與幼兒對(duì)念，輪流念，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
如：教師念——老鼠叫，幼兒念——吱吱吱，
吱吱一叫，誰(shuí)來(lái)了？喵喵來(lái)了？
四、游戲：貓捉老鼠：
全班幼兒分成兩部分分別扮演老鼠和小貓，集體念完兒歌后，“小貓”叫——喵喵，“老鼠”逃，“小貓”追，捉住為勝，“老鼠”逃回洞里（椅子后面）‘小貓“就不能抓了。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案橘子船篇十九
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。
3、能大單在集體面前表演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
樂(lè)器響板、小馬頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事情景導(dǎo)入。
故事大概：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的'生活肚子餓了它就去河的對(duì)岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過(guò)了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過(guò)著快快樂(lè)樂(lè)的生活。
二、學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，更好地記住歌詞。
1、老師提問(wèn)：小紅馬在跑步時(shí)，馬蹄落地時(shí)發(fā)出的是什么聲音呢？（“呱噠呱噠”的聲音）。
2、讓我們一起來(lái)模仿一下小紅馬跑步的聲音吧！
3、幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如：
xxxx|xxxx|xx|x-||。
呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒，呱噠兒，駕！
三、學(xué)習(xí)旋律，演唱歌曲。
第一次范唱時(shí)，可以讓幼兒用響板模仿馬兒跑步的聲音，增加幼兒的興趣。老師帶領(lǐng)幼兒，用響板來(lái)為歌曲伴奏。
老師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)學(xué)習(xí)小紅馬跑吧！
四、活動(dòng)結(jié)束。
整理材料，裝回袋子，放回盒子。