中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)(匯總16篇)

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    教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案要注重評價和反饋,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題并加以改進(jìn)。如果你需要一些關(guān)于教案編寫的指導(dǎo),以下是一些教案范文,供你參考。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇一
    活動目標(biāo):
    1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
    2、喜歡參加操作活動,能積極探索。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教師示范:小動物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的'房子,火車圖片,1--5的數(shù)字卡片。
    2、幼兒操作材料人手一張。
    活動過程:
    一、給小動物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
    2、小動物去郊游天亮了,小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,“嗚,火車進(jìn)站了,小動物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)玻⌒∨笥颜堊⒁?,這列火車有幾節(jié)車廂呢?”小動物們誰排在第一?誰排在第二?……、誰排在第五?讓幼兒回答。
    “小動物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒有號碼,怎么辦呢?”(請小朋友給火車編上號碼)“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問:“小兔排在第幾?”小朋友說出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動物的排列順序及車廂順序提問:“第一節(jié)車廂坐著誰?小鳥在第幾節(jié)車廂?……”(幼兒個別回答或集體回答)“小動物們都坐上火車了。嗚--火車開了,小朋友跟小動物再見。”
    二、送小動物回家,學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
    1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動物要回家了,我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(1--5)。
    2、教師把動物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰住在第幾層?
    三、小組活動第一組:給小動物排隊(duì)。
    第三組:動物運(yùn)動會,按要求把小動物送到指定的位置上。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇二
    1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的含義,正確使用序數(shù)詞表述6以內(nèi)物體的排列次序。
    2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
    能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會排出6以內(nèi)數(shù)列。
    能從不同方向確定物體的排列順序。
    準(zhǔn)備教具:5個不同的小動物圖片,有5層樓房圖片一幅。數(shù)字卡片1——5一份。
    一.小動物排隊(duì),引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
    師:聽說工人叔叔給小動物們蓋了新樓房,小動物們特別開心,瞧,它們正急著去看新家呢。(出示5個小動物)。
    提問:1.哪些小動物這么著急呀?
    2.一共有幾只小動物在跑?
    3.誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(從左向右數(shù))。
    二.小動物搬家,引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
    1.?dāng)?shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))。
    師:小動物們的.新家終于到了(出示樓房圖片)。
    提問:(1)這是幾層樓房?
    (2)你是怎么數(shù)的?
    (3)工人叔叔忘了標(biāo)樓層了,我們來幫他把數(shù)字標(biāo)記貼上去吧。引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡1-5。
    2.小動物搬新家。
    師:小動物們要搬新家了,可是他們不知道住哪一間好,我們來幫幫它們吧。你想請那個小動物住在那一層呢?請幼兒以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說出“我請××動物住進(jìn)第幾層樓房里”。
    3.師:小動物們還沒記住樓層,我們再提醒一下他們吧。
    教師說某一動物讓幼兒用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。
    4.游戲“換房子”
    師:現(xiàn)在,小動物們記住他們的樓層了,你們記住了嗎?小動物們要考考你們了。
    三.幼兒操作,結(jié)束。
    師:小動物們住上了新樓房,真開心!還有別的小動物也要搬新家,正在路上走呢,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗伞?BR>    請幼兒取出操作卡,老師提出要求:請幼兒根據(jù)小動物排列的順序把小動物和相應(yīng)的序列號連起來。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇三
    1、在操作活動中體驗(yàn)排序的樂趣。
    2、能用清楚的語言表述排序的結(jié)果。
    3、感知5以內(nèi)數(shù)量的'數(shù)序關(guān)系,并能由少到多,由多到少進(jìn)行正逆排序。
    動物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干。
    一、以游戲口吻導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
    今天,劉老師給大家請來了很多動物朋友,你們看,它們排隊(duì)進(jìn)來了!
    二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。
    1、出示小動物排隊(duì)范例(正排序),請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物,找出最多的和最少的。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:
    小動物是按什么方法排隊(duì)的?(由少到多,一種比一種多)。
    3、出示小動物排隊(duì)范例(逆排序),討論:
    這次小動物按什么方法排隊(duì)的?(由多到少,一個比一個少)。
    三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
    1、教師出示一隊(duì)錯誤排列(正排序)的=動物圖片,請幼兒觀察并糾正,集體檢查。
    2、再次出示一隊(duì)錯誤排列(逆排序)的動物圖片,請個別幼兒糾正,并集體檢查。
    四、幼兒分組操作。
    1、教師出示范例1,請幼兒說說規(guī)律,接著往下排。
    2、教師出示范例2,請幼兒排出空白部分。
    在整個數(shù)學(xué)活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語言簡練,清楚,提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多,沒有真正的放手,導(dǎo)致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇四
    活動目標(biāo):
    1、在活動中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
    3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。
    3、《操作側(cè)》第四冊第5-6頁。
    活動過程:
    1、預(yù)備活動。
    師幼互相問候。
    走線,線上游戲:大家一起來拍手,第一個幼兒拍1下,第二個幼兒拍2下,第三個幼兒拍3下,第四個幼兒拍4下,依次拍下去。
    2、集體活動。
    創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
    (1)全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
    (2)教師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。
    幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的'規(guī)律排序。
    (3)交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
    3、分組活動。
    第一組:“搓糖珠”的游戲。
    第二組:做涂色練習(xí)。
    第三組:玩“結(jié)繩“游戲。
    4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    5、完成《操作冊》第四冊5-6頁的活動。
    活動提示:
    排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
    1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9-12頁的活動。
    2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇五
    活動目標(biāo):
    1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。
    2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準(zhǔn)備:
    1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
    活動過程:
    1、開始導(dǎo)入:
    集體舞《找朋友》。
    師:和朋友在一起開心嗎?為什么?
    朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。
    2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
    今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
    (3)師:這個朋友力氣很大哦?。磮D片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
    (4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
    3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
    4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
    5、游戲:誰來幫幫我呀?
    根據(jù)圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
    6、活動延伸。
    播放《找朋友》的音樂,離開活動室。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇六
    1、在操作活動中體驗(yàn)排序的樂趣。
    2、能用清楚的語言表述排序的結(jié)果。
    3、感知5以內(nèi)數(shù)量的'數(shù)序關(guān)系,并能由少到多,由多到少進(jìn)行正逆排序。
    引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序,正排序是由少到多一個比一個多,逆排序是由多到少一個比一個少。
    在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排,或填空排。
    動物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干。
    一、以游戲口吻導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
    ——今天,劉老師給大家請來了很多動物朋友,你們看,它們排隊(duì)進(jìn)來了!
    二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。
    1、出示小動物排隊(duì)范例(正排序),請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物,找出最多的和最少的。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:
    ——小動物是按什么方法排隊(duì)的?(由少到多,一種比一種多)。
    3、出示小動物排隊(duì)范例(逆排序),討論:
    ——這次小動物按什么方法排隊(duì)的?(由多到少,一個比一個少)。
    三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
    1、教師出示一隊(duì)錯誤排列(正排序)的=動物圖片,請幼兒觀察并糾正,集體檢查。
    2、再次出示一隊(duì)錯誤排列(逆排序)的動物圖片,請個別幼兒糾正,并集體檢查。
    四、幼兒分組操作。
    1、教師出示范例1,請幼兒說說規(guī)律,接著往下排。
    2、教師出示范例2,請幼兒排出空白部分。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇七
    1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊(duì)。
    (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
    (2)師:誰能來接著排???(幼兒操作)。
    2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。
    (1)(出示a--a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
    師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
    (2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。
    (3)讓幼兒接著排。
    3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
    (1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
    師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
    (2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    4.幼兒操作學(xué)具。
    教師指導(dǎo)。
    5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    6.請幼兒接著排。
    7.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
    8.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇八
    1、在操作活動中體驗(yàn)排序的樂趣。
    2、能用清楚的語言表述排序的.結(jié)果。
    3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系,并能由少到多,由多到少進(jìn)行正逆排序。
    引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序,正排序是由少到多一個比一個多,逆排序是由多到少一個比一個少。
    在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排,或填空排。
    動物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干。
    一、以游戲口吻導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
    今天,劉老師給大家請來了很多動物朋友,你們看,它們排隊(duì)進(jìn)來了!
    二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。
    1、出示小動物排隊(duì)范例(正排序),請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物,找出最多的和最少的。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:
    小動物是按什么方法排隊(duì)的?(由少到多,一種比一種多)。
    3、出示小動物排隊(duì)范例(逆排序),討論:
    這次小動物按什么方法排隊(duì)的?(由多到少,一個比一個少)。
    三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
    1、教師出示一隊(duì)錯誤排列(正排序)的=動物圖片,請幼兒觀察并糾正,集體檢查。
    2、再次出示一隊(duì)錯誤排列(逆排序)的動物圖片,請個別幼兒糾正,并集體檢查。
    四、幼兒分組操作。
    1、教師出示范例1,請幼兒說說規(guī)律,接著往下排。律)。
    2、教師出示范例2,請幼兒排出空白部分。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇九
    1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a—或aa—b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
    2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
    1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
    2、每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
    (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
    (2)師:誰能來接著排???(幼兒操作)。
    (1)(出示a——a—形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
    師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
    (2)與a—b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。
    (3)讓幼兒接著排。
    (1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
    師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的.方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
    (2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),每一隊(duì)從小紅旗開始,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊(duì),好嗎?5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇十
    活動目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
    2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
    2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
    活動過程:
    1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊(duì)。
    (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
    (2)師:誰能來接著排???(幼兒操作)。
    2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。
    (1)(出示a--a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
    師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
    (2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。
    (3)讓幼兒接著排。
    3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
    (1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
    師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
    (2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
    5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
    5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇十一
    1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
    2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
    1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊(duì)。
    (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的.排序規(guī)律)。
    (2)師:誰能來接著排???(幼兒操作)。
    2、學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。
    (1)(出示a--a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
    師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
    (2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。
    (3)讓幼兒接著排。
    3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
    (1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
    師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
    (2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    4、幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
    5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇十二
    1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a—bb或aa—b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
    2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
    1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
    2、每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
    1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a—b方式的.排序規(guī)律,為動物排隊(duì)。
    (1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了,我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
    (2)師:誰能來接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?。
    2、學(xué)習(xí)a—bb或aa—b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。
    (1)(出示a—bb—a—bb形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
    師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
    (2)與a—b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)。
    (3)讓幼兒接著排。
    3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
    (1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
    師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
    (2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    4、幼兒操作學(xué)具,
    教師指導(dǎo)。
    5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
    教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
    (3)請幼兒接著排。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇十三
    ——今天,劉老師給大家請來了很多動物朋友,你們看,它們排隊(duì)進(jìn)來了!
    二、幼兒觀察范例,找規(guī)律。
    1、出示小動物排隊(duì)范例(正排序),請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動物,找出最多的和最少的。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:
    ——小動物是按什么方法排隊(duì)的?(由少到多,一種比一種多)。
    3、出示小動物排隊(duì)范例(逆排序),討論:
    ——這次小動物按什么方法排隊(duì)的?(由多到少,一個比一個少)。
    三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
    1、教師出示一隊(duì)錯誤排列(正排序)的=動物圖片,請幼兒觀察并糾正,集體檢查。
    2、再次出示一隊(duì)錯誤排列(逆排序)的動物圖片,請個別幼兒糾正,并集體檢查。
    四、幼兒分組操作。
    1、教師出示范例1,請幼兒說說規(guī)律,接著往下排。
    2、教師出示范例2,請幼兒排出空白部分。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇十四
    1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對物體進(jìn)行排序。
    2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
    3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)操作中的快樂。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
    (一)拍球,引出高矮。
    師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。
    師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
    師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
    師:對,因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?BR>    師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
    師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。
    (二)了解比高矮的條件。
    師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
    師:請小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
    師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
    師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
    師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
    (三)與同伴比高矮。
    師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
    師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
    (四)給娃娃排隊(duì)。
    師:現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
    師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)。
    師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊(duì)。
    師故意錯空:這樣排隊(duì)對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
    師:原來排隊(duì)時要從矮到高來排。
    師:老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
    師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的'情況講評)。
    (五)延伸活動:
    師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來,老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個娃娃也排進(jìn)去。
    活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇十五
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
    2、樂意參與講述活動,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
    3、遷移幼兒的.經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
    2、音樂。
    活動過程:一、動物模仿動作,使幼兒感受動物的特征。
    t:”聽,什么聲音?“(放鞭炮聲)。
    t:”那你知道什么時候會放鞭炮呢?“(過年、開店)。
    ”誰也來了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。“。
    出示課件,音樂模仿動作。(有大象、河馬、袋鼠等)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
    1、教師設(shè)疑提問,幼兒回答鞏固。
    t:”啊!真的是大象來開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!“(跟著音樂做吸水澆花的動作)。
    t:”那誰來開書報(bào)店呢?為什么?“”我們來看看是不是呢?“。
    t:”真的是袋鼠媽媽來開書報(bào)店,那她是怎么去賣書的呢?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!“(跟著音樂做袋鼠跳的動作)。
    t:”誰來開氣球店呢?為什么?“”我們來看看是不是呢?“。
    t:”哦,真的是河馬來開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來幫小河馬吹氣球吧!“(跟著音樂做吹氣球的動作)。
    2、教師小結(jié):?。∵@些小動物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,他可以用這個口袋來裝書,她就開了書報(bào)店。大象有長鼻子,可以用來澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
    三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)作。
    t:”各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?“出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。
    t:”請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,讓小蜘蛛來開個什么店?“。
    幼兒討論。
    t:”請小朋友把你剛才想的用筆畫下來?!?。
    幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
    t:”請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?“。
    (賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)。
    8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。(音樂fsong25)。
    附:故事。
    中班數(shù)學(xué)教案小動物排隊(duì)篇十六
    1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
    2、對排序活動感興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    幼兒每人3片大小不同的樹葉。
    一、出示3片樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
    1、討論:這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說出總數(shù))。
    2、討論:這些樹葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
    二、學(xué)習(xí)將3片樹葉按從小到大順序排序。
    1、按從小到大排序。
    (請1-2位幼兒上來排)。
    2、請幼兒拿出自己的樹葉,先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序,學(xué)說:小的`,大的,最大的。
    三、練習(xí)從大到小排序。
    1、按從大到小排序。
    師:如果把最大的樹葉排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)。
    2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉,學(xué)說:大的,小的,最小的。
    經(jīng)過分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的數(shù)學(xué)活動中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個活動的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會是不均衡的,這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思,但未能概括出“從小到大“四個字,美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個數(shù)學(xué)活動的整體遞進(jìn)要求,更重要的是要思考每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位,讓每個孩子都能參與進(jìn)來,讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的參與積極性,而且能在他們原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
    在整個活動中,雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作,我會在以后的區(qū)角活動(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料,繼續(xù)讓幼兒操作排序。