2023年小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案(優(yōu)秀16篇)

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    教案還可以幫助教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和調(diào)整,不斷提高自己的教學(xué)水平。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。小編整理了一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能給大家提供一些幫助。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“方”。
    2、初步讀懂課文,做到正確,流利。
    1、學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)。
    2、揭示課題。
    a、天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨)。
    b、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。(出示課題:雨點(diǎn)兒)。
    學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后,指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。(范讀——指名讀——全班讀)。
    1、借助拼音自讀課文,并完成以下任務(wù):
    a、用喜歡的符號(hào),把本課的生字畫下來。
    b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
    c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到:看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞語連讀,讀完一句要想想它的.意思。
    d、找出自然段,標(biāo)上序號(hào)。
    2、學(xué)生按要求自讀。(教師巡視,檢查自讀情況)。
    1、電腦出示生字“問、請(qǐng)|、空、方”
    a、指導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)字是前鼻音,后三個(gè)字是后鼻音)。
    b、自讀。
    c、小組開火車比賽讀。
    2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
    a、自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么(注意區(qū)分平舌音、翹舌音)。
    b、個(gè)別讀,帶全班讀。
    3、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字,小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
    a、游戲:考考你——以小組為單位,迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。(組長(zhǎng)輪流當(dāng))。
    b、在小組內(nèi)交流:你用什么方法記住這些字?
    4、吃水果游戲:用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里,請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果,教師點(diǎn)鼠標(biāo),水果就翻出一串生字,學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,水果就歸他。
    1、讀句子。
    a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子,然后讀一讀。
    b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀,然后互評(píng)。(側(cè)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,詞連讀,句子讀順)。
    c、小組賽讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
    讀一讀,找一找,文中說什么數(shù)不清?說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清?
    用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,再用“飄落”練習(xí)說話。
    2、讀課文。
    a、自讀課文。
    b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
    c、小組代表朗讀。
    1、觀察“方”字在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。(彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上)。
    2、學(xué)生自己看書,了解生字的筆順。
    3、指名書空。(課件演示筆畫和筆順)。
    4、教師范寫。(注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí),教師要邊寫邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤)。
    5、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。
    6、反饋書寫情況,學(xué)生再次練寫。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇二
    理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
    識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
    通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
    制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
    1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
    2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。(一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)。
    第一段。
    1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)。
    2、指名讀,說說自己讀懂了什么?
    第二——四段。
    1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,半空中,雨點(diǎn)兒還說起了話來了,你聽?。ǚ配浺簦?BR>    2、出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
    3、(對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。
    4、指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
    5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對(duì)話的插圖)。
    6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?
    7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)。
    8、你還有什么疑問嗎?
    過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
    第五段。
    1、學(xué)習(xí)第一句。
    (2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了?!保ㄕ故緞?dòng)畫生長(zhǎng)一)。
    (3)讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧!
    2、學(xué)習(xí)第二句。
    (1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
    (2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二)你看到了什么?
    (3)指導(dǎo)讀最后一句。
    3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里,那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
    1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
    2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇三
    1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
    3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
    通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
    一、揭課題
    1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
    師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母?,?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
    2、問:看了課件后,你有什么體會(huì)?
    3、板書課題:雨點(diǎn)兒
    師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
    二、知全文
    1、自由閱讀課文
    要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
    2、交流
    師:讀了課文你知道了什么?
    (從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)
    三、巧識(shí)字
    1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
    2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
    (1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    (2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
    (3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
    (4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
    (播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。
    (5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。
    3、讀理解“問”、“回答”。
    (1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。
    (2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
    (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    (4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
    4、讀“方”。
    仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
    5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
    (借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)
    四、讀中悟
    1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。
    2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
    3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
    小草從泥土里鉆出來。
    小花從。
    從。
    4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
    5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?
    6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。
    7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
    (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)
    五、悟中品
    1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
    2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
    (朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
    2、正確流利的朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
    三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、激趣導(dǎo)入。
    1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?
    “千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)。
    2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
    雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
    3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)。
    誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
    (二)、初讀課文。
    1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
    要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
    2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
    3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
    (三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文。
    1、第一節(jié):
    〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
    〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
    練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
    〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
    創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。
    〈4〉齊讀第一節(jié)。
    2、第二、三、四節(jié)。
    〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。
    〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)。
    〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。
    〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
    3、第五節(jié)。
    〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)。
    〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
    (配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
    〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
    (配樂圖四:荒地—有花有草)。
    〈4〉師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
    (四)、總結(jié)。
    今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
    你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
    五、作業(yè)布置:回家熟讀課文。
    七、課后反思:
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)要求:
    1、正確流利的朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀。
    三、教學(xué)難點(diǎn):要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
    1、出示生字卡:數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
    2、出示生字。
    (二)、學(xué)習(xí)生字。
    這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
    1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。
    2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)。
    (三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文。
    (四)、指導(dǎo)書寫。
    1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
    2、教師范寫,學(xué)生書空。
    3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。
    4、口頭組詞。
    (五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
    課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
    (六)、練習(xí)。
    1、在正確的讀音后打鉤。
    cai()shu()fan()。
    彩數(shù)方。
    chai()su()fang()。
    2、想一想,猜一猜。
    千條線,萬條線,落到水里看不見。
    五、作業(yè)布置:課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
    六、板書設(shè)計(jì):在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇五
    2、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
    (
    讓學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)。
    指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨)。
    借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。
    1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
    (1)逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
    (2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
    (3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
    (4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
    (5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。
    2.認(rèn)讀理解“問”“回答”。
    (1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。
    (2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”?
    (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    (4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問大雨點(diǎn)。)理解“回答”。
    (5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
    3.認(rèn)讀“方”
    要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方”
    字讀輕聲。
    4.師生合作,朗讀對(duì)話。
    5、師生合作朗讀課文前4段。
    “小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)。
    “雨后這些地方都怎么樣了?”
    咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了?
    其他的植物怎么樣了你能說說嗎?
    順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。
    討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇六
    試教時(shí):
    識(shí)字環(huán)節(jié):出示“數(shù)、清”等10個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,特別注意平翹舌音和前后鼻音;用聯(lián)系生活、加一加、換一換、演一演、數(shù)筆畫、猜謎語等多種方法記住形。通過指名讀、跟讀、男女生賽讀、開火車讀、打亂順序齊讀等方式加以鞏固。
    閱讀教學(xué)片斷:在課間操《小雨沙沙》之后,教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第2—4小節(jié),聽聽雨點(diǎn)兒說了些什么,一邊讀一邊用筆劃出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。劃好后同桌互讀,而后分角色讀,表演讀。再啟發(fā)學(xué)生針對(duì)雨點(diǎn)的對(duì)話質(zhì)疑并加以感悟,使學(xué)生理解有花有草的地方需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),沒有花沒有草的地方更需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),讓種子能在這里安家。
    公開課上:
    識(shí)字環(huán)節(jié):結(jié)合語境,只出示“數(shù)、清、彩、飄、落”等出現(xiàn)在同一句話中的5個(gè)生字作為重點(diǎn)來教,通過聯(lián)系生活記住“數(shù)”、加一加或換一換記住“清”與“彩”、創(chuàng)設(shè)情境演一演“飄落”等方式,突破了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)還理解了文中帶有這5個(gè)生字的那句話。另有“空、問、回、答、方”這5個(gè)生字,音形義相對(duì)較易掌握,就將它們分散在理解課文時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中“方”字還作為書寫指導(dǎo)的重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生注意筆順與筆畫位置。再在學(xué)文后的鞏固環(huán)節(jié)來做“跟生字寶寶捉迷藏”、“你說我猜”等游戲。
    閱讀教學(xué)片斷:在課間操《小雨沙沙》之后,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2—4小節(jié)。我先帶著學(xué)生劃下大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)的話,指導(dǎo)讀好這個(gè)問句之后,再引導(dǎo)學(xué)生找出其他的對(duì)話內(nèi)容,并進(jìn)行師生對(duì)讀、分角色朗讀、表演讀。而后啟發(fā)學(xué)生針對(duì)雨點(diǎn)的對(duì)話質(zhì)疑并加以感悟,使學(xué)生理解有花有草的地方需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),沒有花沒有草的地方更需要雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),讓種子能在這里安家。
    效果:試教時(shí),在識(shí)字環(huán)節(jié),全場(chǎng)就冷了,沒有幾個(gè)孩子能積極參與,更不用說能用多種方法識(shí)記了。在接下來的閱讀教學(xué)中,又因?yàn)橐粋€(gè)看似非常簡(jiǎn)單的要求——“用筆畫出雨點(diǎn)兒所說的話”難倒了大多數(shù)學(xué)生,使得整堂課連牽帶拽的,沒有了自主參與,沒有了興味盎然,沒有了輕松愉悅,更沒有了我所期望的精彩,教學(xué)效果不言而喻。而在公開課上,學(xué)生在我的引導(dǎo)下積極投入,思維活躍,學(xué)得興致勃勃,連質(zhì)疑時(shí)所提的問題都很有思考價(jià)值,學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯(cuò),效果自然令人滿意。
    [反思]。
    從試教到上公開課,前后也就兩天時(shí)間,為什么同樣的教學(xué)內(nèi)容,同一個(gè)老師,同樣都是入學(xué)不到三個(gè)月的孩子,兩堂課的教學(xué)效果會(huì)相差如此之大呢?在試教時(shí),我也是作了充分的準(zhǔn)備,信心十足地走進(jìn)課堂的。滿以為能順利完成教學(xué)任務(wù),或許還會(huì)有不期而至的精彩。沒想到,結(jié)果完全事與愿違。于是,我進(jìn)行了反思,加以了改進(jìn),才有了之后那堂課的收獲。從中,我得到了不少啟示。
    一、“讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”。這些孩子入學(xué)還不足三個(gè)月,這一陣子大多時(shí)間用來學(xué)習(xí)漢語拼音,課堂上教的也才百把字,而課文,幾乎還沒怎么接觸過。如今,我把幾個(gè)單元之后的課文提上來學(xué)習(xí),對(duì)于他們來說,這跨度相當(dāng)大,真是勉為其難呀!難怪在試教時(shí)一出示數(shù)量和難度都超過他們想象的生字,他們就悶了,更不用說放手讓他們找文中人物的語言了。而在后一堂課上,由于分散了難點(diǎn),且有了教師的適當(dāng)引導(dǎo)作鋪墊,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松多了??磥碓诮虒W(xué)中,什么時(shí)候都不能把學(xué)生撇在一邊,不顧他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征,一味地按著教師設(shè)定的步子走,要知道,他們才是學(xué)習(xí)的主人。我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí),一定得找準(zhǔn)孩子的最近發(fā)展區(qū),把握好教學(xué)的梯度,使學(xué)生能跳一跳摘到桃子。只有這樣,才能使教學(xué)既非輕而易舉讓學(xué)生感到乏味,也非高不可攀令學(xué)生喪失信心。
    二、“興趣是最好的老師。”課堂教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程。要關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展,就要把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),真正把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人。皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!焙⒆觽儗?duì)待學(xué)習(xí)更是如此。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上要時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的興趣,這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生顯得尤為重要。在以上修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,努力體現(xiàn)了識(shí)字方法的多樣性,識(shí)字過程的趣味性,在閱讀教學(xué)中則通過啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑、想象體驗(yàn)、朗讀感悟、遷移運(yùn)用、表演激趣等來體現(xiàn)自主性與趣味性,寓教于樂,讓孩子們?cè)谧x讀記記說說演演中輕松地達(dá)成目標(biāo)。
    三、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此有明確闡述:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到美的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”在后一例教學(xué)中,我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,教給了孩子一些閱讀的方法,再給他們放手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí),還培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的精神,并在質(zhì)疑解疑的過程中,即思考解決“為什么小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方”這些問題時(shí),使學(xué)生受到了美的熏陶,獲得了思想的啟迪,享受到審美的樂趣。之后的想象環(huán)節(jié)“如果你是雨點(diǎn)兒會(huì)到哪里去”,孩子們說得有理有據(jù),相當(dāng)感人。這正是因?yàn)楹⒆觽兊撵`性得以釋放,創(chuàng)造潛能得以激活,思維火花得以點(diǎn)燃所帶來的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。只有教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,才能使學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)自主探索、勇于創(chuàng)新的精神,獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí),不斷體驗(yàn)成功的快樂,在教師搭建的平臺(tái)上展現(xiàn)生命的色彩。
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    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的'關(guān)系。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、生字卡片。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
    2.正確地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段,學(xué)會(huì)用從()句式說話。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題:
    1.猜謎語。千條線,萬條線,落到水里都不見。
    2.揭示課題。齊讀,學(xué)習(xí)生字:點(diǎn)。
    3.老師范讀課文。交流,聽了知道了什么?
    二、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字:
    1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。
    2.檢查學(xué)習(xí)生字:
    1)結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
    2)學(xué)習(xí)剩余生字:指名當(dāng)小老師帶大家讀生字,說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。
    **數(shù)、清:數(shù)——多音字,第三聲:數(shù)不清,第四聲:數(shù)學(xué)。
    課文說什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的?
    **彩:認(rèn)識(shí)三撇兒,組詞,小結(jié):顏色很多,真好看。
    **飄、落:飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來,組詞。
    還有什么會(huì)飄落下來。
    **空:穴寶蓋,換偏旁。
    **問、答:有問題要張口問;竹字頭加合。
    *方:減一減記。
    4)看生字:清、彩、飄、落,每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
    4指名分節(jié)讀課文,正音。
    說說你讀課文后知道了什么?
    三、學(xué)習(xí)第一節(jié):
    1.看圖說話:
    出示課文中插圖1:說說你看到了什么?
    2.讀一讀課文第一節(jié),說說你知道了什么?
    結(jié)合理解:
    **數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來,云彩:什么時(shí)候的云彩是很美麗的?
    雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的?
    **句式練習(xí):
    出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
    小松鼠從樹上跳下來。
    亮亮從屋里跑出去。
    讀一讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    你能不能照樣子說一句話:小猴子從()。
    ()從()。
    4)朗讀第一節(jié)。
    2.想象說話:這么多雨點(diǎn),他們?cè)诳罩邢嘤?,?huì)說些什么呢?
    3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。
    四、復(fù)習(xí)鞏固:
    1.卡片抽讀生字。
    2.生字藏在句子里,你還會(huì)讀嗎?
    出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫一畫并展示。
    五、指導(dǎo)寫生字:
    1.觀察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說一說,齊書空。
    2.再仔細(xì)觀察:說說應(yīng)該注意什么?哪幾筆?
    3.老師范寫,學(xué)生跟寫一個(gè)。
    4.抄寫剩余生字,并展示作業(yè)。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇八
    課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。
    雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對(duì)雨的喜愛會(huì)多一層。
    1.認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“問”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
    3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
    在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。
    感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
    重點(diǎn)
    運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
    難點(diǎn)
    通過朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2.初步感知課文。
    一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
    1.猜謎語:同學(xué)們,今天在上課之前,老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)
    2.大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?
    3.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛)
    二、初步感知課文。
    師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時(shí)說了些悄悄話,你想知道嗎?請(qǐng)你聽一聽,看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)
    師:大家說的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
    1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽一聽,你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。
    2.檢查評(píng)價(jià)?,F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問句:
    (1)你要到哪里去?
    (2)我要去有花有草的地方。你呢?
    三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。
    1.出示課件(摘蘋果,帶拼音生字)。
    師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,都認(rèn)識(shí)這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。
    師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。
    2.出示課件(摘蘋果,不帶拼音的生字)。
    師:你看看這棵樹上的蘋果真大呀,蘋果上的生字沒有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會(huì)嗎?
    3.交流啟思。說說你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?
    4.合作識(shí)字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字,說說你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小伙伴幫幫忙。
    5.送“字”回家。在文中畫出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。
    四、游戲鞏固。
    師:今天,我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來和大家做游戲,誰要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有生字;小雨點(diǎn)兒12個(gè),寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
    師:請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來玩找朋友游戲。
    師:請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來,(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開始找朋友。
    學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)
    學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。
    學(xué)生1、2:請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。
    師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。
    雨點(diǎn)兒
    數(shù)彩半空問到
    方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
    第二課時(shí)
    1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
    2.指導(dǎo)書寫生字。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1.采蘑菇,認(rèn)詞語。
    師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?!看,草地上長(zhǎng)滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方,森林背景)
    師:老師請(qǐng)8位同學(xué)上來采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。
    2.讀課文。
    (1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?
    請(qǐng)大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
    學(xué)生讀第1自然段。
    師:你讀得真好,誰還愿意給大家讀一讀這一句?
    其他學(xué)生讀。
    師:你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
    學(xué)生讀第2自然段。
    師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯(cuò),大家一塊兒來讀一讀這一句吧!
    師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?
    學(xué)生讀第3自然段。
    師:?jiǎn)柧渥x得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?
    分1、2組同學(xué)讀。
    師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?
    學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
    師:讀得真不錯(cuò),男女生來比一比誰讀得好。
    分男女生讀。
    師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞?
    學(xué)生讀第5自然段。
    師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來吧!
    (2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
    二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。
    1.指導(dǎo)書空。
    2.老師范寫。
    3.學(xué)生書寫,教師巡視。
    4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。
    三、總結(jié)。
    今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇九
    1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字,能正確流利地朗讀課文,積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
    2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方,聲音響亮,表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂趣,在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中,感受與人友好交往、合作的樂趣,在交際中學(xué)會(huì)尊重他人,形成好的人際關(guān)系。
    重難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第1課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“方”。
    2、初步讀懂課文,做到正確,流利。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫字。
    1、學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)。
    2、揭示課題。
    a、天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨)。
    b、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。(出示課題:雨點(diǎn)兒)。
    學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后,指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。(范讀指名讀全班讀)。
    1、借助拼音自讀課文,并完成以下任務(wù):
    a、用喜歡的符號(hào),把本課的生字畫下來。
    b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
    c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到:看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞語連讀,讀完一句要想想它的意思。
    d、找出自然段,標(biāo)上序號(hào)。
    2、學(xué)生按要求自讀。(教師巡視,檢查自讀情況)。
    1、電腦出示生字“問、請(qǐng)|、空、方”
    a、指導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)字是前鼻音,后三個(gè)字是后鼻音)。
    b、自讀。
    c、小組開火車比賽讀。
    2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
    a、自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么(注意區(qū)分平舌音、翹舌音)。
    b、個(gè)別讀,帶全班讀。
    3、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字,小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
    a、游戲:考考你以小組為單位,迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。(組長(zhǎng)輪流當(dāng))。
    b、在小組內(nèi)交流:你用什么方法記住這些字?
    4、吃水果游戲:用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里,請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果,教師點(diǎn)鼠標(biāo),水果就翻出一串生字,學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,水果就歸他。
    1、讀句子。
    a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子,然后讀一讀。
    b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀,然后互評(píng)。(側(cè)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,詞連讀,句子讀順)。
    c、小組賽讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
    讀一讀,找一找,文中說什么數(shù)不清?說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清?
    用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,再用“飄落”練習(xí)說話。
    2、讀課文。
    a、自讀課文。
    b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
    c、小組代表朗讀。
    1、觀察“方”字在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。(彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上)。
    2、學(xué)生自己看書,了解生字的筆順。
    3、指名書空。(課件演示筆畫和筆順)。
    4、教師范寫。(注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí),教師要邊寫邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤)。
    5、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。
    6、反饋書寫情況,學(xué)生再次練寫。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇十
    1正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。
    多媒體課件
    注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題
    1開火車讀生字,齊讀生字
    2指名讀詞語,齊讀詞語。
    1把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字
    2數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段
    3投影機(jī)反饋
    1出示多媒體動(dòng)畫課件,觀看動(dòng)畫,想:課文中講了誰和誰的故事?
    (生答:大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書)
    2指名讀課文的第一段,問:你有沒有哪個(gè)詞語不明白?
    引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?
    “飄落”實(shí)物演示飄落
    仿照例子說說“從………出來”句型
    從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書)
    指導(dǎo)讀出疑問的語氣
    大雨點(diǎn)要去無花無草的地方,說明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫助有需要的事物)
    你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
    (因?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)
    指導(dǎo)朗讀
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇十一
    《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
    班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
    讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
    1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。
    2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。
    3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
    識(shí)字、朗讀課文
    2課時(shí)
    生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
    1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
    2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字
    3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)
    同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測(cè)學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
    不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。
    1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。
    [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
    2、錄音范讀
    3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
    4、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。
    5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁?,他們知道了什么?BR>    (4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))
    [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
    1、在書上圈一圈,讀一讀。
    2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
    [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),努力使學(xué)生獲得成就感]
    3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)
    [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
    關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞
    2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
    上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR>    這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。
    1、卡片認(rèn)讀生字和詞語
    (學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)
    1、自由練習(xí)
    2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽
    a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段
    b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
    c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
    d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?BR>    e、表演情朗讀比賽(自編自演)
    分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
    1、讀讀要寫的字組詞
    2、說說字的結(jié)構(gòu)
    3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛
    4、學(xué)生練寫,教師巡視
    [教師有針對(duì)性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]
    如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?
    (自由想像說)
    找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇十二
    《雨點(diǎn)兒》是一篇童話故事,童話美麗,雨點(diǎn)兒也美麗,而王老師的整堂課就像童話般的雨點(diǎn)兒,滋潤(rùn)著孩子們的心田,也潤(rùn)濕了我的心。這堂課中的幾大亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
    (一)教學(xué)方法設(shè)計(jì)巧妙。
    根據(jù)文本的語言特點(diǎn),根據(jù)孩子的識(shí)字規(guī)律,需反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化記憶,故采取了字,詞,句整合起來的教學(xué)方法,把握教材,將教材功能凸現(xiàn)得最大化,如:數(shù),清,彩,飄,落,這些字都巧妙的穿插在了文本教學(xué)中,體現(xiàn)了字不離詞,詞不離句,句不離篇的教學(xué)思想。
    字、詞、句整合教學(xué)做到無痕。如“數(shù)、清”所在句子過渡到下一句“彩、飄、落”所在句子,教師問:“這么多的雨點(diǎn)從哪里來?”生答:“從云彩里來?!比缓蠼獭安省薄摹安?、飄、落”到“問、答、說”,師導(dǎo)入:“你們聽,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說話呢,它們?cè)谡f些什么?原來一個(gè)在問,一個(gè)在答。學(xué)“問、答”。詞語的每一次呈現(xiàn)強(qiáng)化了孩子對(duì)生字的記憶,呈現(xiàn)也非常的自然,又將文本內(nèi)容用線串聯(lián)了起來。
    (二)課文朗讀訓(xùn)練層層深入,循序漸進(jìn)。
    從指導(dǎo)讀好課題兒化音到大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,老師都一步一個(gè)腳印,踏實(shí)到位,方法也并不單調(diào),采用了個(gè)人讀,集體讀,分角色朗讀,老師范讀等等,如在課題的朗讀指導(dǎo),“雨點(diǎn)兒”這個(gè)兒化音是個(gè)難點(diǎn),對(duì)于一年級(jí)的孩子來講更是一個(gè)難點(diǎn),“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié),要在點(diǎn)的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作,為了突破難點(diǎn),孔老師重點(diǎn)指導(dǎo)采取了這樣的教學(xué)方法,“點(diǎn)”字拼一拼,直接讀雨點(diǎn),加上“兒”字就更好聽了,讀讀這個(gè)好聽的名字,叫它“雨點(diǎn)兒”,這樣的指導(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    2、教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙。
    教師的評(píng)價(jià)語言的設(shè)計(jì)是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo),特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,除了達(dá)到激勵(lì)功能,更旨在使孩子從評(píng)價(jià)中找到讀書的技巧和方法。學(xué)會(huì)問話是本課的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈Γ谥笇?dǎo)的過程中為突出問話的色彩,老師評(píng)價(jià):“問得多有禮貌呀!”“問得多親切呀!”在隨機(jī)評(píng)價(jià)中把問的語氣、問的態(tài)度都進(jìn)行了引導(dǎo)。再如:讀課題的時(shí)候,老師這樣評(píng)價(jià)孩子的朗讀:“多有趣!”“多可愛!”評(píng)價(jià)中凸現(xiàn)了人文性。
    3、語言積累上求實(shí)。
    要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須豐富語言的積累。積累語言對(duì)于積累知識(shí)、培養(yǎng)語感、豐富情感等都有重要意義。如學(xué)“數(shù)不清”一詞時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練:你還知道什么也數(shù)不清?(星星、頭發(fā)、小草等)雨點(diǎn)兒也很多,也數(shù)不清。這樣,“數(shù)不清”一詞就在學(xué)生頭腦中留下了深刻的印象。
    4、技能訓(xùn)練上求實(shí)。
    (1)注重學(xué)法指導(dǎo)?!笆谥隰~,不如授之于漁?!泵鎸?duì)一年級(jí)的孩子,老師非常對(duì)學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練。如在用從造句時(shí),王老師先從課文中入手,在自己表演從門口走進(jìn)來,請(qǐng)生觀察,最后學(xué)生再延伸造句。
    我再談一點(diǎn)個(gè)人的想法。毛老師很注重朗讀,但在朗讀的方法上如果多一點(diǎn)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)更好。
    總之,這節(jié)課教師教得透,學(xué)生學(xué)得實(shí),課堂精彩紛呈,讓人回味無窮。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇十三
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫提、撇折和豎折。
    2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
    3.正確、流利地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思,背誦課文。
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫撇折和豎折。
    2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
    (一)看圖識(shí)字
    1.同學(xué)們,前面我們通過圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
    今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識(shí)字)
    2.比一比,看誰記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
    同學(xué)們,她讀得對(duì)不對(duì)?
    那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么?
    “對(duì)”還可以組詞“面對(duì)面”,那對(duì)搭檔來做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?
    3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
    (二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
    1.教師范讀課文。
    2.多種形式朗讀課文。
    3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
    (三)生字書寫指導(dǎo)。
    1.書寫“蟲”,認(rèn)識(shí)筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。
    2.書寫“云”,認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。
    (四)書寫“山”,認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。
    (五)課外拓展
    涂涂:《對(duì)韻歌》真有趣,讀著真好聽。
    貝貝:是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
    涂涂:啊?哪里有的收集啊?
    貝貝:人家門口的對(duì)聯(lián)就是啊。
    涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
    ……
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇十四
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。
    2、正確流利的朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
    認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
    一、課前鋪墊。
    1、誦讀詩(shī)歌。
    2、欣賞雨景。
    二、談話導(dǎo)入。
    小朋友,我們從雨景里走出來吧。剛才漫步在雨的世界里,你有什么感受呢?讓我們把。
    心里的感受說出來,告訴大家。
    三、初知課文大意。
    小朋友,知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來的嗎?
    我們到課文里去找找答案,請(qǐng)小朋友大聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,找拼音幫幫忙,把你喜歡的段落多讀幾遍。
    1、自由讀課文。
    2、分段范讀。
    四、品讀課文。
    (一)、學(xué)習(xí)第一段。
    1、(課件)看,誰來了?
    云彩是雨點(diǎn)兒的家,云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多,云彩慢慢變黑了,突然,刮風(fēng)了,風(fēng)呼呼地吹著,只見。(課件)。
    你看到什么了?
    2、(課件)看,現(xiàn)在你又看到什么了?
    學(xué)習(xí)詞語數(shù)不清,說說還有哪些事物數(shù)不清?
    3、出示句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
    這些詞語連起來就變成一個(gè)句子,一起讀一遍。
    讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來的情景吧。(課件)看,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來了,他們嘴巴裂得大大的,笑得多開心呀!讓我們?cè)賮碜x一遍,把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來。
    (二)、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。
    1、(課件)其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見了,他們說起話來。他們都說了些什么呢?我們一起到課文中去找一找。
    2、(出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話)老師也找出來了,一起讀一遍大雨點(diǎn)說的話,再把小雨點(diǎn)說的話讀一讀。
    3、分角色讀。
    與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
    學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
    點(diǎn)評(píng):老師來采訪一下這兩位小朋友。
    學(xué)習(xí)問句:大雨點(diǎn),你在讀這一句的時(shí)候,哪里的語調(diào)為什么要往上甩一甩?
    誰來試一試?一起來一遍。
    小雨點(diǎn),你讀這句話的'時(shí)候心情怎么樣?為什么呢?
    大雨點(diǎn),你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話,你此刻心情怎樣?為什么?
    全班分角色讀對(duì)話。
    (三)雨后賞景。
    1、(課件)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家,不久,雨停了,太陽出來了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!
    有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后,它寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒:
    雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。
    我們也來學(xué)做小詩(shī)人吧。
    離開這些圖片,想象一下,雨點(diǎn)兒還是什么顏色的?
    老師也想到了一句:雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的,大地喝了它,變得更美了。
    (四)學(xué)習(xí)第五段。
    1、聽了小朋友的贊美聲,讓我們感到這世界更美了,讓我們美美地讀一讀這一句吧!
    有花有草的地方,花更紅,草更綠了。
    3、看到這樣美麗的變化,你的心情怎樣?來讀讀這句話:
    沒有花沒有草的地方,長(zhǎng)出了綠的草,紅的花。
    (五)小結(jié):
    我們的地球越來越美了,這些都是誰的功勞呀?是呀,雨點(diǎn)兒落在草地上,小草更綠了;雨點(diǎn)兒落在樹林里,樹更高了;雨點(diǎn)兒落在花園里,花更紅了;雨點(diǎn)兒落在菜園里,青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng),它還能干什么呢?(發(fā)電、沖洗、供水。)。
    五、課后延伸。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇十五
    對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來說,如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)?!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。
    1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
    2.注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
    3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
    4.重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
    出示:青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨。
    師:誰會(huì)讀這些詞語,其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。
    學(xué)生學(xué)聲,做動(dòng)作。
    1、師:閉上眼睛,仔細(xì)聽聲音。
    播放小雨的聲音。
    師:真的下雨了,我感覺到小雨滴在我的手上了,小朋友快伸出你的小手,讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。
    2、你感覺到什么?
    3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)??那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧,誰愿意來打聲招呼?
    揭題:雨點(diǎn)兒(正音)。
    師:我們一起來招呼他一下。
    1、出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景。
    師:這么可愛的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?
    我數(shù)得眼睛都花了,你們都數(shù)清了嗎?
    出示:數(shù)不清。
    指名讀。
    師:你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎?
    2、看,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的?
    出示:飄落。
    (1)為什么說是飄落呢?
    (2)因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。
    (3)還有什么也是飄落下來的?
    (4)誰能做做飄落的動(dòng)作,你覺得他做的好嗎?為什么?
    (5)你能讀好這個(gè)詞嗎?
    (6)指名讀——齊讀。
    3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)。
    (1)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”
    (2)出示:云彩。
    (3)云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢!
    (4)誰會(huì)讀一起讀。
    4、這幾個(gè)詞語小朋友都會(huì)讀了,那你能用其中一個(gè)詞語來說一句話嗎?能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語來說一說。
    5、有位作家也把這三個(gè)詞語寫到一句話中,知道是什么句子嗎/。
    出示第一自然段。
    自由讀——指名讀——--齊讀配動(dòng)作——同桌對(duì)讀——齊讀。
    請(qǐng)小朋友翻到課文105頁,選擇自己喜歡的方式讀課文,用“——”找到他們說的話。
    2、聽錄音——出示對(duì)話的句子。
    3、師:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么?
    認(rèn)識(shí)問號(hào)及問句。
    在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎?誰來問一問?
    指名讀——齊讀。
    4、師:小雨點(diǎn),你要去哪里?
    生:我要去有花有草的地方。
    5、師:我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒,沒有人關(guān)心我去哪里?誰來關(guān)心我?
    生問:你要去哪里?
    師:我要去沒有花沒有草的地方!
    6、自由練習(xí)對(duì)話,同桌分角色朗讀。
    指名分角色朗讀——師生對(duì)讀。
    沒有花沒有草的地方在哪兒呢?大雨點(diǎn)兒這么想去。
    理解沒有花沒有草的地方。
    師:小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀,它會(huì)怎么問大雨點(diǎn)呢?
    句式練習(xí):
    小雨點(diǎn)兒奇怪地問:“?”
    7、師:多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀,他們帶著美好的愿望,在天空中飄呀飄,可開心了,讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。
    1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄,飄到了有花有草的地方,看看大地發(fā)生了什么變化?
    看動(dòng)畫。
    2、學(xué)生觀察后,說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。
    3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅,草兒變綠,心情怎么樣?
    你能用開心的語氣讀一讀嗎?自由讀一讀。
    (1)指導(dǎo)讀:誰來讀這一句話。
    老師感覺到花更紅了,草也綠了,誰能讓花更紅,讓草更綠?
    小花,小花,你為什么這么紅?
    小草,你為什么這么綠?
    播放動(dòng)畫。
    5、出示句子:
    沒有花沒有草的地方……。
    齊讀——自由讀齊讀。
    6、出示第5自然段。
    自由讀——指名讀——想讀的一起讀。
    7、如果你是小花、小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么?
    8、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話,在天空中跳起了舞蹈,好像在說:“我好幸福??!”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺,再讀第一自然段。
    小學(xué)一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案篇十六
    楊老師執(zhí)教的是《雨點(diǎn)》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)8行、4句,分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。課文表述由靜到動(dòng),由小到大,不僅內(nèi)容豐富且構(gòu)成了審美的多樣性,讀來頗有趣味。聽了楊老師的課真如“春雨”隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。課的設(shè)計(jì)精巧細(xì)致又不失清新自然。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫多方面的能力。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元化的,在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)中,楊老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)下雨的情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受語言文字的美。
    創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。通過對(duì)話,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。我想,“讓學(xué)生與文本對(duì)話”對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,首先要喚醒他們學(xué)習(xí)語文的興趣,所以它需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力;更需要教師創(chuàng)造一個(gè)師生、生生與文本互相對(duì)話的交互情境,讓學(xué)生融入文本,讓文本走入學(xué)生心里,從而進(jìn)行直接的語言交互、情感交互、思想交互,讓閱讀教學(xué)變成一個(gè)雙向的對(duì)話交互過程。楊老師教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)落到小溪里、池塘里、江河里、海洋里的姿態(tài),老師引導(dǎo)學(xué)生想象:雨點(diǎn)在小溪里睡覺、在河水里散步、在江河里奔跑,在海洋里跳躍,會(huì)是什么樣?通過動(dòng)畫展示、感情朗讀、音樂渲染等手段運(yùn)用,讓學(xué)生走進(jìn)文本。接著,教者追問你最喜歡雨點(diǎn)去哪里?就讀好那句話。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,邊朗讀邊表演,興趣盎然,仿佛自己就是雨點(diǎn)。課文學(xué)完了,老師又借題發(fā)揮:想一想雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里?會(huì)是什么樣?學(xué)生根據(jù)自己的觀察說得非常形象生動(dòng):雨點(diǎn)落到雨傘上,在雨傘上跳舞;雨點(diǎn)落到噴泉里,在噴泉里洗澡;雨點(diǎn)落在樹葉上,在樹葉上看球;雨點(diǎn)落到玻璃上,在玻璃上滑滑梯??這是多么富有想象、多么富有情趣的詩(shī)哪?。ńㄗh:讓學(xué)生寫下就是一首童詩(shī))。最后,欣賞歌曲《小小雨點(diǎn)》,此時(shí)學(xué)生情緒高漲、身心愉悅,文本、學(xué)生、課堂和諧融合。