每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。好的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合個(gè)人思考提出自己的見(jiàn)解。下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
漫談讀書(shū)方法篇一
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
1.五遍讀書(shū)法。
熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍：上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍：課后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍：學(xué)完一個(gè)單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍：是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。
首先，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)及備考。
1.基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。
基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課,先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),不能死記硬背;在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)。
e、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。
2.文言文閱讀。
文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對(duì)這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個(gè)擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。
3.怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文。
作文的開(kāi)頭和結(jié)尾要寫(xiě)好，題目要擬寫(xiě)的恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩(shī)詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績(jī)。
1.通讀法。
不明思議，通讀法就是什么什么書(shū)都看一遍，通常剛?cè)腴T(mén)的人都會(huì)這樣，不知道讀什么好，就拿起什么就讀什么。如果你也遇到這樣的情況，不妨像秋葉大叔一樣，反復(fù)讀幾本相對(duì)結(jié)構(gòu)化、體系化的關(guān)于某一領(lǐng)域框架和業(yè)務(wù)的入門(mén)經(jīng)典書(shū)，反復(fù)讀，讀透了，某個(gè)領(lǐng)域的方法論就有了。
2.主題閱讀。
圈定一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，列一個(gè)大綱你要學(xué)習(xí)語(yǔ)文這個(gè)領(lǐng)域那么有哪些問(wèn)題是需要了解的。然后找到這個(gè)領(lǐng)域最經(jīng)典的一本書(shū)，對(duì)照自己列的大綱梳理，然后再閱讀其他書(shū)籍，相同內(nèi)容的選擇鞏固或者跳過(guò)，有疑問(wèn)的也可以引發(fā)思考或者補(bǔ)足。
3.圖讀法。
增強(qiáng)提煉能力、形象化表達(dá)能力、展示能力。不僅可以幫助別人快速了解一本書(shū)，還可以增強(qiáng)自己的品牌影響力。提煉精華，名言警句(雞湯類(lèi));梳理框架(成體系的書(shū));選擇合適的角度，挑重點(diǎn)。借助這兩種發(fā)放消化和輸出知識(shí)，提高讀書(shū)的有效性。
4.框讀法。
框讀法和圖讀法一樣，都是以輸出的方式促進(jìn)閱讀?？蜃x法是先寫(xiě)書(shū)評(píng)的框架，利用已有的框架，對(duì)應(yīng)著閱讀(有點(diǎn)像我們小時(shí)候?qū)懽x后感)。
秋葉大叔的框架：1、列出本書(shū)想要解決的問(wèn)題。2、作者看到目前的社會(huì)存在的狀況是什么。3、作者認(rèn)為此問(wèn)題存在的原因是什么。4、作者提出的問(wèn)題解決方法(總結(jié);你認(rèn)為是否可行)。5、以后遇到這種情況你會(huì)怎么辦。
5.逆讀法。
“傳道書(shū)”是作者貌似很專(zhuān)業(yè)，很大咖，或者提出的觀點(diǎn)很有名但其實(shí)有偏頗的書(shū)。讀這些書(shū)可以反著作者的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)。但讀之前最好學(xué)點(diǎn)批判性思維的方法。才能看的時(shí)候看出沖突，哪些邏輯是錯(cuò)的。
6.抄讀法。
對(duì)于真正大咖的書(shū)，可以摘抄作者書(shū)中的觀點(diǎn)，再適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受或感悟，會(huì)記憶更深刻，理解更深入。
7.目標(biāo)閱讀法。
有些同學(xué)總是疑惑自己閱讀時(shí)總是注意力不集中。你不妨試試目標(biāo)閱讀方法，比如讀《三國(guó)演義》這本小說(shuō)，你專(zhuān)看趙云的一些章節(jié)片段，再專(zhuān)挑張飛的一些片段來(lái)看，這樣有目標(biāo)的閱讀，讀一本書(shū)，書(shū)自然就浮凸起來(lái)。
8.聯(lián)想法。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣，聯(lián)想可以將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，編制大網(wǎng)，形成知識(shí)體系。
9.輸出法。
讀書(shū)一個(gè)是豐富自己的精神世界，找到讀書(shū)的趣味。而寫(xiě)文章甚至寫(xiě)書(shū)也有其樂(lè)趣，只有對(duì)書(shū)有足夠的思考，才能有輸出，所以不妨用輸出來(lái)檢驗(yàn)自己讀書(shū)的成果。
10.充分利用想象力。
讀文學(xué)作品，不僅僅體會(huì)其中的文字之美，還需要經(jīng)常將文字換成圖像。讀一本歷史，可以設(shè)想自己和歷史中的人物把酒言歡，談笑風(fēng)生。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，你僅僅是讀文字并不能對(duì)書(shū)本產(chǎn)生深刻的印象，反而是一些具體化的圖像和場(chǎng)景可以讓你經(jīng)久不忘。
漫談讀書(shū)方法篇二
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的漫談讀書(shū)法作文，歡迎大家分享。
杜甫詩(shī)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。此可歸結(jié)為勤。其實(shí)讀書(shū)不止勤奮，還有積累、專(zhuān)注，當(dāng)然也要注重方法，運(yùn)用實(shí)踐。
勤奮，就是不懈的努力學(xué)習(xí)、工作。明代張傅喜歡讀書(shū)，然而往往記不住，為此他便反復(fù)的抄寫(xiě)，每讀一篇文章，就抄一遍，邊抄邊讀，抄后又讀，讀后燒掉，重新抄寫(xiě)，如此反復(fù)七次文章便讀了一二十遍，自然也就記住了。由此長(zhǎng)年累月的抄寫(xiě)，握筆的指上都長(zhǎng)滿了老繭，這就是成功的勤奮之道。
歌德說(shuō)：“過(guò)去凡是我們讀過(guò)的好思想，聽(tīng)到的突出事物，我們都記在日記本里，同時(shí)也將朋友的特色議論、獨(dú)到見(jiàn)解標(biāo)注出來(lái)，納悶就會(huì)變得十分富有?！备璧卤闶前炎x書(shū)當(dāng)成了積累，其實(shí)如此的文學(xué)家還有很多?！袄ド綗o(wú)書(shū)”的顧炎武，筆記過(guò)萬(wàn)本的馬克思等。都以其耐心、恒心、眼光及獨(dú)特的判斷完成了人生的積累。
“牛角書(shū)生”李密“掛犢成才”的過(guò)程為人們所稱(chēng)道。歸結(jié)他成才的`途徑無(wú)外乎是“專(zhuān)注”。專(zhuān)注于書(shū)中的知識(shí)，有執(zhí)著的追求頑強(qiáng)的毅力，耐住寂寞，不被金錢(qián)、地位、名利所誘惑，專(zhuān)注是成才的關(guān)鍵。
朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)。熟讀而精思。“他反對(duì)雜亂無(wú)章和企圖一步登天，他認(rèn)為不接順序讀書(shū)，就像一個(gè)餓肚子的人走進(jìn)飯館，看到豐盛的飯菜，就左手拿一塊，右手抓一把，全塞進(jìn)嘴巴，一下吞下去，撐飽腸胃，填滿肚子，但并沒(méi)有嘗到菜的滋味?？梢?jiàn)，讀書(shū)掌握一定的方法是必要的。
懂得了書(shū)本知識(shí)，例論就成了裝潢門(mén)面的東西。但盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。從前有個(gè)人，弄夠流利背誦航海駕船法，大家信服他。后來(lái)航海時(shí)，船老大突然病死，大家請(qǐng)他當(dāng)船老大，到了回水和急流處，他只信書(shū)中所學(xué)，背誦口訣，也穩(wěn)不住船，全船人都淹死在海里。
讀書(shū)，即提煉的過(guò)程，根據(jù)自己的需要把握方法，那樣才會(huì)達(dá)到讀書(shū)的價(jià)值。
漫談讀書(shū)方法篇三
在每次執(zhí)業(yè)藥師資格考試成績(jī)公布的時(shí)候總有許多考生因幾分甚至一分之差而失敗。執(zhí)業(yè)藥師資格考試以國(guó)家考試為核心，并以課程考試為主要形式。通過(guò)考試檢驗(yàn)藥師是一種執(zhí)業(yè)藥師資格水平考試。由于執(zhí)業(yè)藥師資格考試是一種社會(huì)化的考試，它不象普通高校開(kāi)展教學(xué)雙邊活動(dòng)，經(jīng)過(guò)平時(shí)考試，期中考試，作業(yè)，學(xué)期考試等多次考核才評(píng)定學(xué)生成績(jī)，因此，能否順利通過(guò)課程的一次考試，對(duì)于考生而言，其重要性是不言而喻的。在考試過(guò)程中盡量避免“幾分之差”的現(xiàn)象發(fā)生，努力提高考試成功率是藥師資格考試工作者面臨的一大課題。
一、要了解課程命題信息。命題是執(zhí)業(yè)藥師資格考試的核心，是實(shí)現(xiàn)執(zhí)業(yè)藥師資格的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。因此了解命題的原則與要求，題型，試卷的難易程度等，對(duì)考生學(xué)習(xí)很有幫助。考試命題大綱一般都含有命題指導(dǎo)思想，考試依據(jù)和范圍，命題要求，答卷時(shí)間及評(píng)分要求，題型舉例等信息，考生可以此據(jù)此確定對(duì)策。一般而言，命題以執(zhí)業(yè)藥師資格考試大綱為依據(jù)，以指定教材為范圍。考生如有可能取得課程歷次考試的試卷，既可熟悉題型，了解試題難度，又可作為自測(cè)，練習(xí)之用，找出差距，盡量補(bǔ)缺補(bǔ)漏。由于執(zhí)業(yè)藥師資格考試試題大都來(lái)源于教材試題庫(kù)，試題一般都覆蓋到考試大綱的各章，題量也比較大。因此，考生要全面熟悉所考范圍的教材內(nèi)容，扎實(shí)地掌握基本知識(shí)和基本技能，靈活運(yùn)用基本概念和基本規(guī)律，切不可猜題，押題或只看輔導(dǎo)資料，搞臨時(shí)突擊。
二、要做好考試前的準(zhǔn)備?？忌鷳?yīng)在考試前兩周左右隨帶身份證及報(bào)名時(shí)的有關(guān)單據(jù)到縣（區(qū)，市）人事部門(mén)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。同時(shí)考生要了解自己所報(bào)的每一門(mén)課程的考試日期，考試所在場(chǎng)地，熟悉考試環(huán)境，掌握考試須知，因?yàn)椋诒容^熟悉的環(huán)境下進(jìn)行考試，往往有助于啟發(fā)答題思路，而在比較陌生的地方進(jìn)行考試，在剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)影響思維的靈活度，廣闊度，深刻度。因此，考生有必要熟悉一下考試環(huán)境，了解乘車(chē)路線，考場(chǎng)地點(diǎn)及課程的座次等。另外，考場(chǎng)規(guī)則是考生考試期間的行為規(guī)范，應(yīng)盡早閱讀，并自覺(jué)地以考試規(guī)則來(lái)約束自己地行為?？忌鷧⒓涌荚嚂r(shí)，必須隨帶身份證，準(zhǔn)考證“二證”，缺一不可?？忌獛R備足鋼筆，圓珠筆，鉛筆等書(shū)寫(xiě)工具。一般不必計(jì)算機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)。
考生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，考試前腦力和體力極度疲勞，為了保證臨考前的精力充沛，必須設(shè)法創(chuàng)設(shè)最佳的考試條件，決不能“開(kāi)夜車(chē)”，“臨時(shí)抱佛腳”，“臨陣擦槍”，要注意飲食衛(wèi)生，臨考前給大腦補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠。
三、要調(diào)整心理狀態(tài)，防止怯場(chǎng)?？荚囎鳛橐环N對(duì)認(rèn)知行為的測(cè)量方式，必然使考者產(chǎn)生一定的緊張和焦慮，而緊張和焦慮對(duì)學(xué)業(yè)水平的發(fā)揮有嚴(yán)重的影響。從心理學(xué)上講，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：一是心理的原因引起的。對(duì)考試的恐懼情緒——在大腦皮層相應(yīng)的區(qū)域形成興奮中心——由于神經(jīng)過(guò)程負(fù)誘規(guī)律性的作用，使與知識(shí)保持聯(lián)系的大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域進(jìn)入抑制狀態(tài)——知識(shí)回憶不起來(lái)對(duì)考試恐懼加劇……，如此惡性循環(huán)。另一種心理，生理相互影響加劇了惡性循環(huán)，對(duì)考試的恐懼情緒—導(dǎo)致肌肉緊張，神經(jīng)活動(dòng)功能失調(diào)，內(nèi)分泌功能失衡——緊張情緒加劇——生理失調(diào)加劇——直到暈場(chǎng)。為此，考生要調(diào)整自己的考試心態(tài)，預(yù)防和克服怯場(chǎng)。
首先，要增強(qiáng)自信心。要獲得好的成績(jī)，一定要有自信心。應(yīng)該具有良好的心理狀態(tài)，以保證自己能夠發(fā)揮出最好的水平?？忌谶M(jìn)入考場(chǎng)之前，多回想一些有把握獲取好成績(jī)的條件，如“自己已經(jīng)全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了”，“考試就象平時(shí)測(cè)試，無(wú)非在這里多做幾道題而已”，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設(shè)法使大腦皮層產(chǎn)生興奮中心，產(chǎn)生一種積極的情緒。
其次，要善于利用自我暗示語(yǔ)的強(qiáng)化作用。如考生可以暗示自己“今天精神很好”，“考出好成績(jī)是有把握的”等等。自我暗示語(yǔ)要簡(jiǎn)短，具體和肯定，要默默或小聲對(duì)自己說(shuō)（不讓他人聽(tīng)見(jiàn)，不要影響他人答題），這樣可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)說(shuō)話活動(dòng)等渠道，反饋給到大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域，形成一個(gè)多渠道強(qiáng)化的興奮中心，能夠有效抑制怯場(chǎng)。
漫談讀書(shū)方法篇四
歷史學(xué)習(xí)方法漫談俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生是非常必要的，但更重要的是學(xué)生的學(xué)。教師的工作是授生以“漁”，而非授生以“魚(yú)”。掌握正確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果。反之，則只能是事倍功半，吃力不討好。在。
教學(xué)。
實(shí)踐中，我們會(huì)遇到這類(lèi)學(xué)生：非常用功，但是成績(jī)總是不理想。這類(lèi)學(xué)生一般基礎(chǔ)中等，聽(tīng)課做筆記，課后提問(wèn)題都較積極，但考試起來(lái)時(shí)起時(shí)伏，非常不穩(wěn)定?？峙逻@與學(xué)習(xí)方法是很有關(guān)系的。就我自身的經(jīng)驗(yàn)而言，學(xué)習(xí)要做好這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）課前預(yù)習(xí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我知道預(yù)習(xí)。我要說(shuō)的是，不少同學(xué)不知道如何預(yù)習(xí)。這正是問(wèn)題的所在。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：不少學(xué)生預(yù)習(xí)就是對(duì)著書(shū)本從頭看到尾，書(shū)上沒(méi)有任何記號(hào)。還有一類(lèi)同學(xué)雖然有記號(hào)，但只是用筆不停地劃線。這樣預(yù)習(xí)是難以達(dá)到效果的。一般每節(jié)都會(huì)有幾小目，預(yù)習(xí)時(shí)首先搞清楚本節(jié)在本章中的地位以及本節(jié)各目之間的關(guān)系。這樣就能初步把握知識(shí)的基本脈絡(luò)和框架。其次，預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)于教材上出現(xiàn)的關(guān)鍵性時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、過(guò)程以及結(jié)論做上記號(hào)。有可能的話，可用筆在書(shū)本上謄錄一遍，印象會(huì)非常深刻?？傊?，預(yù)習(xí)一定是有目的的。切忌漫無(wú)目的，無(wú)的放矢。
第三，遇到有疑問(wèn)的地方一定要做個(gè)記號(hào)，比如可以用紅筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。如果課堂中教師沒(méi)能解答，課后一定要弄明白。多思出智慧嘛?？鬃右舱f(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔”，就是這個(gè)道理。比如在講《世界近代現(xiàn)代史上》第三章第一節(jié)《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》時(shí)提到“18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國(guó)一些紡織業(yè)已經(jīng)開(kāi)始使用機(jī)器和蒸汽動(dòng)力，其他工業(yè)部門(mén)也逐漸效仿。19世紀(jì)20年代起，法國(guó)工業(yè)革命的進(jìn)程加快?！蓖瑢W(xué)們看到這里，就得設(shè)疑了：法國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始得并不晚，為什么將近20年后才加速發(fā)展？這就需要同學(xué)們思考1800——1820年左右，法國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)狀況？通過(guò)聯(lián)系法國(guó)大革命的知識(shí)，咱們知道，這一時(shí)期，法國(guó)政局動(dòng)蕩，并且與歐洲反法同盟進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣就可以理解，原來(lái)是政局動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁影響了法國(guó)工業(yè)革命的進(jìn)程。
（二）課堂聽(tīng)課這也是個(gè)重要環(huán)節(jié)。有同學(xué)說(shuō)，我課也聽(tīng)了，考試也背了重點(diǎn)，怎么就是學(xué)不好呢？文科學(xué)習(xí)可不是簡(jiǎn)單的背誦記憶。課堂上要和教師配合，思考教師提出的問(wèn)題，也就是說(shuō)一定要有思維活動(dòng)。不少同學(xué)認(rèn)為，只要多記教師的筆記就是認(rèn)真聽(tīng)課。這個(gè)說(shuō)法也對(duì)也不對(duì)。課堂上，教師的工作是幫同學(xué)們理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)們思考和理解。所以，記筆記固然重要，但更重要的是積極進(jìn)行思維活動(dòng)。有想法要積極發(fā)言，不要有任何顧慮。有同學(xué)害怕答錯(cuò)了，受老師和同學(xué)們嘲笑。其實(shí)，大可不必。
光有思維活動(dòng)還不行，還得做筆記。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。我個(gè)人認(rèn)為，做筆記至少有這樣幾個(gè)好處：防止遺忘；幫助理解；便于復(fù)習(xí)；加深印象。當(dāng)然，還有助于提高歸納能力。做筆記不是會(huì)議記錄，不必教師句句話都記。筆記著重記教師的講課提綱，當(dāng)然也可以記一些補(bǔ)充知識(shí)。有同學(xué)認(rèn)為，做筆記得有專(zhuān)門(mén)的筆記本。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有必要用專(zhuān)門(mén)的筆記本，記書(shū)本上就可以。
忘了。所以，同學(xué)們最好有錯(cuò)題本。
此外，學(xué)習(xí)新知識(shí)不能忘了舊知識(shí)，得經(jīng)?；剡^(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。復(fù)習(xí)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。有效的復(fù)習(xí)，能達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的效果。記憶也有訣竅。常用的記憶方法有一字記憶法、歌訣法、圖表法等。如記憶《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，我采取的是一字記憶法，將其。
總結(jié)。
為“銀”、“島”、“商”、“廠”四個(gè)字。（銀，即賠償軍費(fèi)白銀二億兩；島，即割遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島；商，即開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；廠，即允許日本在中國(guó)的通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷(xiāo)中國(guó)內(nèi)地免收內(nèi)地稅）。
（四）多看地圖所有歷史都是發(fā)生在一定空間上的，所以歷史學(xué)習(xí)必須重視地圖。歷史學(xué)習(xí)脫離了地圖是很難想象的。用好地圖能加深我們對(duì)教材的理解。比如《歷史必修1》第3課《從漢至元政治制度的演變》，在學(xué)習(xí)元朝的行省制度時(shí)，教材給予了高度評(píng)價(jià)，稱(chēng)“行省制度便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一”。有同學(xué)可能會(huì)不理解，秦朝通過(guò)郡縣制不也實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制。元朝為什么不實(shí)行郡縣制呢？從本質(zhì)來(lái)講，郡縣制和行省制并沒(méi)有很大的區(qū)別。但是元朝比之秦朝，有遼闊數(shù)倍的疆域和更多的人口以及更復(fù)雜的民族情況。如果元朝再實(shí)行類(lèi)似秦朝的郡縣制，設(shè)置郡的數(shù)目會(huì)大大超過(guò)秦朝，反而使中央管理的成本更高，影響行政效率。同學(xué)們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)觀察地圖，對(duì)比元朝和秦朝疆域是很難理解行省制度的意義的。
再比如，《歷史必修1》第1課《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，在學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一中國(guó)的因素時(shí)，我讓同學(xué)們觀察對(duì)比中國(guó)和西歐的輪廓的差異。通過(guò)對(duì)比，師生得出這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：中國(guó)海岸線相對(duì)平滑，內(nèi)部更統(tǒng)一；西歐海岸線更曲折，多半島，內(nèi)部更分散。所以從地理上來(lái)講，中國(guó)也更容易形成統(tǒng)一的局面。
“他山之石可以攻玉”。別人的方法固然值得借鑒，但最重要的是找到適合自己的方法。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中除了多分享同學(xué)的方法以外，還要逐步摸索出適合自己的方法。我想，只要堅(jiān)持下去，同學(xué)們一定會(huì)取得較大進(jìn)步的。
高一歷史組蔣興亮。
冰心：漫談過(guò)年。
漫談讀書(shū)方法篇五
說(shuō)到讀書(shū)，相信很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)：“我喜歡讀書(shū)！”的確，我也是。因?yàn)樽x書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，通曉古今，深明大義，更重要的是它還可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)和精神內(nèi)涵。
但讀書(shū)的方法，你又知道哪些呢？就我目前而言，我僅知道略讀，圈讀，和細(xì)讀等。有些人讀書(shū)喜歡略讀，也叫一目十行，指大略地讀。比如文學(xué)巨匠托爾斯泰?？赡芤?yàn)樗旧砭褪窃谶@方面有很高成就的人吧！所以，他讀書(shū)的時(shí)候，一般只需要大致德略讀一遍就可以了，故事情節(jié)便可知曉，他的目的.是為了了解其主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。
而魯迅則喜歡圈讀和細(xì)讀。細(xì)讀也叫深讀，是指深入的閱讀一本書(shū)，反復(fù)閱讀每句話。魯迅讀書(shū)，總喜歡慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，遇到好的語(yǔ)句或不明白的地方，就圈畫(huà)起來(lái)。然后再去請(qǐng)教別人。這種不恥下問(wèn)的凈身，也為他以后的發(fā)展成就打下了基礎(chǔ)。
其實(shí)，略讀，圈讀和細(xì)讀各有各的好處。略讀，可以使人快速地了解書(shū)籍報(bào)刊內(nèi)容，有助于快速增長(zhǎng)知識(shí)。而圈讀和細(xì)讀，則能使人深入地了解一件事物的發(fā)展順序乃至本質(zhì)內(nèi)涵，以提高自己的精神素養(yǎng)。
對(duì)我而言，則方法并不局限。讀報(bào)刊雜志時(shí)，我喜歡略讀，大致了解一下事物或情節(jié)就可以了，如不是特別重要的內(nèi)容，就無(wú)需細(xì)讀。而讀散文和古典詩(shī)詞名著等的時(shí)候，我則喜歡圈讀和細(xì)讀。仔細(xì)慢慢地閱讀，深入文章的中心，遇到好的語(yǔ)句就圈畫(huà)起來(lái)，摘抄在自己的百家集里。而詩(shī)詞還要邊讀邊思考，代入當(dāng)時(shí)的環(huán)境，了解詩(shī)人的品質(zhì)和詩(shī)的精神內(nèi)涵，有時(shí)要讀上四五遍還不罷休。
其實(shí)不論用什么方法讀書(shū)，關(guān)鍵是要適合自己，有助于自己的學(xué)習(xí)。讀書(shū)方法有許多種，但如果你不去用，那么再好的讀書(shū)方法也是空談的話，終無(wú)用。望同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)方法喔！
漫談讀書(shū)方法篇六
一、何謂“自言自語(yǔ)法”
“自言自語(yǔ)法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高之方法。它不受時(shí)間及其他交流因素的限制，只要有一個(gè)屬于你的空間，自己對(duì)著自己用英語(yǔ)講就可以了，此方法是正常課堂英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。
二、如何巧用“自言自語(yǔ)法”進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)。
1、自主創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。
“自言自語(yǔ)法”練習(xí)中，你可以隨心所欲地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。在自己的房間里，沒(méi)有人會(huì)笑話你，盡可以大膽他說(shuō)。你可以在散步時(shí)說(shuō)給風(fēng)兒，說(shuō)給花草樹(shù)木;你可以在欣賞影片時(shí)跟著主人公傾訴喜怒哀樂(lè);你可以在睡前或一覺(jué)醒來(lái)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的憧憬，描繪自己的夢(mèng)境?？傊?，你可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和音調(diào)，隨心所欲他說(shuō)。
2、善于模仿。
采用“自言自語(yǔ)法”提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要學(xué)會(huì)模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)也是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
3、及時(shí)復(fù)述。
復(fù)述方法有二：一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語(yǔ)言采用“自言自語(yǔ)”的方式來(lái)表達(dá)文中的內(nèi)容。你可以在復(fù)述時(shí)使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦;你也可以在復(fù)述時(shí)使用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。二是聽(tīng)磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時(shí)，最好使用磁帶或影片中的原話來(lái)復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，體味地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。在說(shuō)的過(guò)程中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”，在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達(dá)方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來(lái)替換一些不常使用或難于理解的東西，對(duì)于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以不用，等復(fù)述完后再通過(guò)查詞典或聽(tīng)錄音進(jìn)行正音。
4、有目的地去選擇說(shuō)的材料。
開(kāi)始練習(xí)“自言自語(yǔ)法”時(shí)，筆者建議你認(rèn)真選擇所說(shuō)材料。開(kāi)始時(shí)，你可以練習(xí)復(fù)述小故事，語(yǔ)言應(yīng)盡量生動(dòng)、簡(jiǎn)練，有明確的情節(jié)，這樣可以幫助你更好地把握語(yǔ)言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內(nèi)容說(shuō)，你可以復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以說(shuō)說(shuō)你自己的向往。在選擇說(shuō)的內(nèi)容時(shí)，亦應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面，你可以說(shuō)一封信，一張便條，一個(gè)建議，一份說(shuō)明書(shū)，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說(shuō)說(shuō)你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛(ài)好，以及你為什么學(xué)英語(yǔ)等等。有了一定基礎(chǔ)后，可練習(xí)口譯?？粗形碾娪?，用英語(yǔ)翻譯主人公的話語(yǔ)。
5、狠抓句型訓(xùn)練。
句子是說(shuō)話的應(yīng)用單位，所以培養(yǎng)口語(yǔ)能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語(yǔ)”法訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)亦要求如此。你可以使用自己在課堂上所學(xué)的句型練習(xí)“自言自語(yǔ)”，這樣可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
6、說(shuō)話時(shí)要帶手勢(shì)、動(dòng)作、表情。
語(yǔ)言是人類(lèi)??作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會(huì)話中，這幾種思想交流的工具往往是同時(shí)使用的。說(shuō)話時(shí)繪聲繪色，可以大大增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。自言自語(yǔ)時(shí)帶手勢(shì)、動(dòng)作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語(yǔ)。
7、注意說(shuō)的質(zhì)量。
說(shuō)的能力是一種技巧，是在大量的口語(yǔ)練習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，由說(shuō)得不好到說(shuō)得比較好，是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。練習(xí)過(guò)程中，要住意精泛結(jié)合，有的練習(xí)里的錯(cuò)誤不要糾正，不要過(guò)分注重準(zhǔn)確性，以著重培養(yǎng)說(shuō)話的流利程度;有的練習(xí)里的錯(cuò)誤要糾正，以提高說(shuō)話的質(zhì)量。最好從一開(kāi)始就注意說(shuō)的質(zhì)量，即保持說(shuō)的正常速度，流利自然。在開(kāi)始練習(xí)“自言自語(yǔ)”時(shí)，不要過(guò)分放慢語(yǔ)速。一旦習(xí)慣于慢速度，聽(tīng)到正常的語(yǔ)速，也會(huì)感到吃力。在開(kāi)始接近正常語(yǔ)速時(shí)，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語(yǔ)速。開(kāi)始的時(shí)候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。這里所說(shuō)的速度，是指接近或比較接近英、美人說(shuō)話的一般語(yǔ)速。
“自言自語(yǔ)法”自我評(píng)估問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在一個(gè)有354名學(xué)生參加的調(diào)查中，有232人選擇了喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總?cè)藬?shù)的65%;有98位學(xué)生選擇了比較喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總?cè)藬?shù)的28%;只有24位學(xué)生選擇了不喜歡“自言自語(yǔ)法”，僅占總?cè)藬?shù)的7%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，采用“自言自語(yǔ)法”來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力受到學(xué)生的普遍歡迎。有不少學(xué)生在堅(jiān)持“自言自語(yǔ)法”一段時(shí)間后反映良好，這充分說(shuō)明“自言自語(yǔ)法”確是一種提高學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力且行之有效的方法。
中國(guó)人較內(nèi)向，在公開(kāi)場(chǎng)合羞于開(kāi)口，尤其是當(dāng)對(duì)自己要說(shuō)的不夠自信的時(shí)候。而“自言自語(yǔ)法”是克服害羞心理，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的一個(gè)很好的途徑。要?jiǎng)?chuàng)造練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，逐步建立起言語(yǔ)自信，最終達(dá)到流利表達(dá)的目的，建議你不妨試一試“自言自語(yǔ)法”。
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漫談讀書(shū)方法篇七
一、做語(yǔ)法練習(xí)要切記“三忌”：
一忌多。
前面跟你說(shuō)過(guò)，要多做選擇題，雖然要多，但是題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，所以一定要先保證“精”，在精細(xì)，差不多每道題都弄懂的前提下才能求“多”，擴(kuò)大語(yǔ)法的知識(shí)面。盲目地做大量的練習(xí)會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間的。
二忌亂。
練習(xí)題按語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆，為記憶和復(fù)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。
三忌斷。
做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)犯很多次，練習(xí)的目的當(dāng)然沒(méi)有達(dá)到。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能比較好地掌握語(yǔ)法，以至于practicemakesperfect（熟能生巧）。
第一、模擬。
提高口語(yǔ)能力的第一步就是模擬生活里的情節(jié)，模擬以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
第二、朗讀。
提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模擬，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。
復(fù)述是在模擬、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽(tīng)過(guò)的或閱讀過(guò)的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話的情況下提高口語(yǔ)比較有效的途徑之一。
第四，背誦。
練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過(guò)，背誦一些名篇偶是非常有必要的.基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。第五，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。用英語(yǔ)寫(xiě)日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
比較后需要注重的是：模擬、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮.
漫談讀書(shū)方法篇八
以往，英語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎是十幾二十幾歲年輕人的“準(zhǔn)專(zhuān)利”，而如今，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的隊(duì)伍中，往往不乏35+甚至四十開(kāi)外年齡段的男男女女。無(wú)論是在出國(guó)考試類(lèi)的培訓(xùn)還是一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中，這些“高齡”的社會(huì)人學(xué)習(xí)者，都是極為認(rèn)真的一群。或許是因?yàn)楹椭皇瞧惹行枰煽?jī)結(jié)果的在校學(xué)生們不同，已經(jīng)在職場(chǎng)中打拼多年可能還小有成就的社會(huì)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們，幾乎都是在生活、工作亦或是前途發(fā)展上發(fā)現(xiàn)了深刻而又迫切的對(duì)于英語(yǔ)的需要，進(jìn)而自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)中的。壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，也有可能會(huì)變得急功近利而法不得當(dāng)，這些最為認(rèn)真的學(xué)習(xí)者，卻未見(jiàn)得就是學(xué)習(xí)效果最好的一群。
借用一個(gè)已經(jīng)被用爛的說(shuō)法“工欲善其事，必先利其器”，找到適合的方法才能看到理想的效果，而把功夫用在“刀刃上”之前，總得先知道“刀刃”到底在哪里。
認(rèn)識(shí)幾位在外企工作多年的'朋友，想來(lái)英語(yǔ)水平即使達(dá)不到達(dá)人級(jí)別，至少口語(yǔ)也應(yīng)該是講得順暢流利，可是每每見(jiàn)面的時(shí)候，卻總是在一邊無(wú)比怨念的訴說(shuō)工作繁忙緊張，一邊捶胸頓足的跪求說(shuō)好英語(yǔ)的辦法。像這幾位朋友一樣，社交網(wǎng)絡(luò)中有著不少外國(guó)人，或者是在工作環(huán)境中常用英語(yǔ)的人，因?yàn)榄h(huán)境的熏陶、浸染亦或者是“強(qiáng)制”，用英語(yǔ)交流溝通起來(lái)恐怕難有什么障礙，說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)絕對(duì)“能夠讓外國(guó)人明白想說(shuō)什么”，但卻也僅止于此而已，很難說(shuō)的更好，也就談不上講的地道了。而平日就不怎么使用英語(yǔ)的人們，恐怕?tīng)顩r會(huì)更加的不理想。
既然周一到周五的時(shí)間已經(jīng)奉獻(xiàn)給了工作，周末的日子不妨把心放在學(xué)習(xí)上。泡上一盞香茗，翻開(kāi)一本也許多少有些無(wú)聊的語(yǔ)法書(shū)，句子成分，詞性變化，在迫切的追求提高之前，先耐心的用上一些時(shí)間搞清楚簡(jiǎn)單卻正確的英語(yǔ)是如何說(shuō)的，找出自己口語(yǔ)上的錯(cuò)誤和不好的習(xí)慣，在說(shuō)的時(shí)候特別的注意，一點(diǎn)點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，讓自己的口語(yǔ)從“能夠說(shuō)明白”到“能夠正確的說(shuō)明白”。一支簡(jiǎn)單的錄音筆或者是手機(jī)的錄音功能會(huì)是不錯(cuò)的幫手，錄下自己說(shuō)的話，重新聽(tīng)過(guò)，找出自己常常犯錯(cuò)誤的地方。對(duì)于已經(jīng)工作，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)生活的人來(lái)說(shuō)，往往是缺少系動(dòng)詞，助動(dòng)詞使用混亂，和完全無(wú)視介詞的存在。聽(tīng)過(guò)之后把錯(cuò)誤一一修改，然后同樣的內(nèi)容重新說(shuō)一遍，錄一遍，再聽(tīng)一遍，再查一遍，如此反復(fù)，英語(yǔ)正確的使用和表達(dá)方式就會(huì)逐步的取代錯(cuò)誤的習(xí)慣。
而說(shuō)起周末作為休息日的地位，不難聯(lián)想到看劇集/電影學(xué)英語(yǔ)這個(gè)主意。只是有些人坐擁幾t的電影和劇集資源，每日孜孜不倦的欣賞，仍未見(jiàn)口語(yǔ)水平有什么大的提高，而有些人則在看劇看電影的過(guò)程中受益匪淺，不僅變身而成英語(yǔ)達(dá)人，講一口地道的美式口音或者倫敦腔，還對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化歷史社會(huì)熱點(diǎn)了如指掌，能夠在“老外”面前侃侃而談。并不是有誰(shuí)的體質(zhì)性格脾氣秉性適合這種方法，而別人就不適合，能不能學(xué)到東西，關(guān)鍵仍是在于看什么，如何去看。
不妨嘗試著把一部電影，一集劇集用心的反反復(fù)復(fù)的多看多聽(tīng)?zhēng)妆?，而不只是泛泛的瀏覽而過(guò)，俗話不是也說(shuō)，“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”么？無(wú)論是電影還是劇集，追號(hào)是有中英雙語(yǔ)字幕的，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)到這種程度的今天，熱情的字幕組們漢化制作好雙語(yǔ)字幕的資源絕對(duì)不難找?？吹谝欢榈臅r(shí)候，先看故事情節(jié)，人物心理，不放盡情地跟著劇中人嬉笑怒罵。從看第三遍開(kāi)始，打開(kāi)中英兩種語(yǔ)言的字幕，仔細(xì)滲入的去“精看”，劇中人物語(yǔ)言的中文意思，用地到的英語(yǔ)是如何表達(dá)出來(lái)的，無(wú)論是熟悉詞匯的新鮮用法，還是完全新鮮的詞匯，都可以而且應(yīng)該記憶下來(lái)，成為自己語(yǔ)言庫(kù)中的庫(kù)存，在類(lèi)似的場(chǎng)合，類(lèi)似的話題下就可以毫不客氣的直接使用。而之所以用中-英的方式，而不是直接英-中的邏輯來(lái)記憶，是因?yàn)榍罢吒m應(yīng)在口語(yǔ)水平還不是那么理想的時(shí)候，講口語(yǔ)的思維過(guò)程，而隨著口語(yǔ)水平的逐步提高，后者也會(huì)自然而然的取代前者的位置。第三遍之后，再看的時(shí)候，試著跟著劇中人一起張開(kāi)嘴，念念臺(tái)詞，口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是對(duì)于聽(tīng)到的東西的模仿，模仿的多了，也就漸漸的成了自己說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容和習(xí)慣。
如此這般，也許周末兩天不過(guò)只能看下來(lái)一兩部電影，兩三集劇，似乎遠(yuǎn)不如一氣呵成看完整個(gè)三部曲或是一整季來(lái)的酣暢淋漓，但是收獲必定是任由心情隨著劇情跌宕起伏一整天，然后疲憊的爬上床睡覺(jué)度過(guò)周末所難及的。
一個(gè)星期只有七天，如果說(shuō)五天是老板的，那么剩下的兩天必然是屬于自己和親朋的。用些時(shí)間陪伴朋友親人，余下的時(shí)光，好好地利用，必不會(huì)虛度。
漫談讀書(shū)方法篇九
寒假這段時(shí)間讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，印象最深的是第五章：個(gè)案處理個(gè)性化。魏老師說(shuō)：種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥、澆水；治病要了解每個(gè)人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定對(duì)應(yīng)的教育方法、措施。他認(rèn)為在教學(xué)工作及班級(jí)工作中針對(duì)不同學(xué)生采取多樣的方法。
我們班每個(gè)學(xué)期都有插班生，每次招來(lái)的插班生的基礎(chǔ)都不一樣，不管是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績(jī)，每個(gè)學(xué)期都需要重新整合。對(duì)于學(xué)生的管理首先就得深入了解，全面分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解，針對(duì)不一樣的孩子因材施教。
先說(shuō)說(shuō)三年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的小然吧，記得剛來(lái)的那會(huì)特別愛(ài)吹牛，整天跟同學(xué)們說(shuō):“他們家多有錢(qián)。他的足球踢得多厲害！”他不僅紀(jì)律差、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師們意見(jiàn)都很大。在一次家訪中，我跟他爸媽交談后，我了解到他是因?yàn)樾r(shí)后生了一場(chǎng)大病，爸媽整天他要什么就給什么，一直嬌寵他。后來(lái)大一點(diǎn)媽媽沒(méi)上班天天泡在麻將桌上，孩子也跟著去麻將館里玩，接觸形形色色的人多了，壞習(xí)慣也就改不了。他經(jīng)常犯錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)他也意見(jiàn)多多，由于他經(jīng)常打人，家長(zhǎng)和同學(xué)都對(duì)他怨聲載道，我跟他進(jìn)行了多次思想教育，也常和家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)知道情況后也十分重視，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)缺失，現(xiàn)在慢慢在改，只要孩子回到家，他媽媽都會(huì)從牌桌上抽出身來(lái)多陪孩子了，時(shí)常她到學(xué)校了解孩子在校情況，同時(shí)也反映孩子在家的表現(xiàn)。他在犯錯(cuò)的同時(shí)，我一邊安撫他的情緒，一邊做其他同學(xué)和家長(zhǎng)的工作:每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)犯錯(cuò)，希望大家給予特殊的孩子一些寬容與時(shí)間。時(shí)間在變，孩子也在變，現(xiàn)在兩年時(shí)間過(guò)去了，雖然他在班上還是有點(diǎn)突出，但他已經(jīng)不在是那個(gè)愛(ài)吹牛的孩子了，每次犯錯(cuò)了會(huì)自己認(rèn)錯(cuò)了。
其實(shí)包括我在內(nèi)的許許多多的老師都明白這樣的理兒：“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”，我們不能要求所有的孩子一同發(fā)展。只有“寬容”我們的孩子，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)有的放矢地給孩子一些事做，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予言過(guò)其實(shí)的夸張的表?yè)P(yáng)，再加上足夠的耐心等待，慢慢地孩子就會(huì)如你所愿。
假期看完這本書(shū)，對(duì)照一學(xué)期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個(gè)層次，理論和實(shí)際的對(duì)照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級(jí)管理上的漏洞和瑕疵，對(duì)自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。魏老師個(gè)性化的處理方式，人性化的班級(jí)管理，為我今后的班主任和教學(xué)工作點(diǎn)亮了一盞閃亮的航向心燈。
漫談讀書(shū)方法篇十
中國(guó)是個(gè)有五千年的悠久歷史的.文明古國(guó)，人才如林、學(xué)者如云。
我讀了《讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)漫談》讓我學(xué)會(huì)了不少。
《讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)漫談》中，古人認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)成為愚人、蕩人、賊人、絞人、亂人、狂人，總之是不好的人。
我國(guó)有豐富的文化典籍，讀書(shū)萬(wàn)卷可接受現(xiàn)任的間接經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)地大物博，行萬(wàn)里路可以壯志知情，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。兩者結(jié)合，才使人的認(rèn)識(shí)升華，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。
生活中，我是個(gè)讀書(shū)人，我覺(jué)得讀書(shū)如蜜蜂采花，采許多花，才能釀出蜜來(lái)。
有一次，我偷著看一本小說(shuō)，防止父母發(fā)現(xiàn)，上面放著主課書(shū)，結(jié)果，還是被父母發(fā)現(xiàn)了，以為會(huì)責(zé)怪我，出乎意料的是，表?yè)P(yáng)了我一番。平時(shí)，多看書(shū)多讀書(shū)，無(wú)論寫(xiě)作，還是寫(xiě)論文長(zhǎng)篇小說(shuō)，多是有幫助的。
書(shū)猶如良師益友，陪伴著我們度過(guò)人生中的酸、甜、苦、辣。
我愛(ài)讀書(shū)，我是一個(gè)讀書(shū)人。
漫談讀書(shū)方法篇十一
2.聽(tīng)記兩難全。這是所有人都會(huì)遇到的困難。關(guān)鍵是要選擇適合自己的聽(tīng)記方式。
a.老師讀第一遍時(shí)不記，第二遍時(shí)再做記錄。當(dāng)你邊聽(tīng)邊記時(shí)，你的大腦專(zhuān)注的是細(xì)節(jié)而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去記錄文章的細(xì)節(jié)。這樣做的好處是：因?yàn)槟阋呀?jīng)總體上聽(tīng)了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心里就已經(jīng)有個(gè)底了，知道了大概要記錄哪些東西。即使你在關(guān)鍵的地方?jīng)]聽(tīng)懂，或者沒(méi)記下來(lái)，這也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道了文章的整體思想和作者的觀點(diǎn)，不懂的地方你可以憑借你對(duì)文章的印象去猜測(cè)，這種猜測(cè)往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會(huì)錯(cuò)。
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〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
漫談讀書(shū)方法篇十二
人生如一本書(shū)，每個(gè)人都在自己的書(shū)頁(yè)上，記錄著不同的故事和感悟。而讀書(shū)，則是讓我們?cè)谶@本書(shū)上汲取智慧的源泉。近年來(lái)，我逐漸領(lǐng)悟到讀書(shū)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維的邊界。當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，我仿佛置身于作者所創(chuàng)造的世界中，觸摸到那些智者的思想火花。比如，當(dāng)我讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被其中細(xì)膩的情感和深刻的人生哲理所吸引，不禁深思人生的本質(zhì)。讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，世界如此廣闊，美好的事物和思想隨處可見(jiàn)，我們應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛去捕捉。
其次，讀書(shū)能夠提升我的思維能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我跟隨作者的思路和邏輯推理，思考問(wèn)題的多樣性和復(fù)雜性。這樣的訓(xùn)練使我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇事冷靜下來(lái)，尋找解決問(wèn)題的不同方案。讀書(shū)也能夠豐富我的詞匯量和表達(dá)能力，使我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，在交流中更得心應(yīng)手。
另外，讀書(shū)還讓我懂得了“疏影自憐”的道理。在書(shū)籍的海洋中，我與作者溝通著，產(chǎn)生了共鳴，也與他們一同經(jīng)歷了人生的高低起伏。這種共鳴會(huì)讓人感到自己與世界的聯(lián)系，也讓人明白自己不是孤立的，在紛繁復(fù)雜的世界中有著人們的悲歡離合。這種感悟會(huì)讓人更加珍惜自己的生活，同時(shí)也更加理解和包容他人。
此外，讀書(shū)也是一種享受和放松的方式。當(dāng)我打開(kāi)一本喜愛(ài)的書(shū)，坐進(jìn)舒適的沙發(fā)里，仿佛世界就變得安靜下來(lái)，時(shí)間也停止了。我可以在書(shū)中迎接不同的角色，體驗(yàn)?zāi)切┎煌那楦泻兔半U(xiǎn)。讀書(shū)是一種純粹的樂(lè)趣，它能夠撫平壓力，安撫憂慮，幫助我們重新找回內(nèi)心的平靜和安寧。
最后，讀書(shū)讓我明白了人生的真諦。在我讀過(guò)的許多書(shū)中，有一本特別打動(dòng)我，那就是《活著》。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)普通農(nóng)民的故事，道出了人生真正的意義。我明白到，人生的意義不在于功成名就，而在于我們對(duì)生活和他人的付出。我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，堅(jiān)持自己的信念，活出自己優(yōu)雅的人生。
綜上所述，讀書(shū)是我人生中一段寶貴的旅程。它讓我開(kāi)闊了眼界，提升了思維能力，懂得了疏影自憐的道理，感受到了閱讀帶來(lái)的放松和享受，并明白了人生的真諦。通過(guò)讀書(shū)，我從作者那里學(xué)到了智慧，收獲了人生的正能量。我相信，讀書(shū)將繼續(xù)陪伴我成長(zhǎng)，為我提供無(wú)盡的思想滋養(yǎng)和心靈慰藉。無(wú)論何時(shí)何地，我都會(huì)靜下心來(lái)，打開(kāi)書(shū)的那一頁(yè)，繼續(xù)享受讀書(shū)的美好。
漫談讀書(shū)方法篇十三
讀書(shū)是一個(gè)人獲取精神糧食的最佳方法，讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是無(wú)窮的。你對(duì)讀書(shū)有很多的感想吧，在讀書(shū)中獲取未知知識(shí)，拓寬自己的視野。看看別人筆下對(duì)讀書(shū)的想法與收獲。
書(shū)籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈。書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉。
我愛(ài)好不多，讀書(shū)是其一。這些年，我讀了一些書(shū)，談不上增進(jìn)了多少知識(shí)和技能，但享受了讀書(shū)的過(guò)程，開(kāi)闊了心胸和視野，提升了甄別真善美假惡丑的能力，心靈上得到了慰籍。這里從為何讀、讀何書(shū)、如何讀。漫談一下讀書(shū)的一點(diǎn)感悟，算是體會(huì)或體驗(yàn)吧!
人生也有涯，而知也無(wú)涯。我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無(wú)窮的。而我們的生命是有限的。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總統(tǒng)。書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。書(shū)籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士，在岑寂的時(shí)候，書(shū)籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦。書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。書(shū)籍應(yīng)有助于達(dá)到以下四個(gè)目的中的一個(gè)，變：獲取智慧得虔誠(chéng)，得到歡樂(lè)，或便于運(yùn)用。書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉。沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體。書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。偉人毛澤東留言曰：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。
真正的書(shū)籍應(yīng)是黑夜和沉默的產(chǎn)物，而不是白晝和閑聊的果實(shí)。書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇。不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。世界上有許多好書(shū)，但這些書(shū)僅僅對(duì)那些會(huì)讀它們的人才是好的。能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。大師們的作品在我們心靈扎根，詩(shī)人們的佳句在我們血管中運(yùn)行。我們年輕時(shí)讀了書(shū)，年老了又把它們記起。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。好讀書(shū)，不求甚解。讀書(shū)要玩味。學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專(zhuān)精。
要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握;要為生而讀，莫為讀而生。抓住自己最有興趣的東西，由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)。讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。在讀書(shū)上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書(shū)的品質(zhì)與所引起的思索的程度。學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日退。學(xué)風(fēng)四戒：戒滿，滿則無(wú)求;戒驕，驕則無(wú)知;戒惰，惰則無(wú)進(jìn);戒浮，浮則無(wú)深。大抵觀書(shū)須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。
書(shū)籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈。書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉。
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。書(shū)，能保持我們的童心;書(shū)，能保持我們的青春。一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。
漫談讀書(shū)方法篇十四
人的生命是有限的，怎樣才能使有限的生命迸發(fā)出無(wú)限的精彩呢？怎樣才能增加生命的厚度，不到這個(gè)世界上白白走一遭呢？很簡(jiǎn)單——讀書(shū)。
記得有一段時(shí)間，我異常討厭讀書(shū)，總覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥無(wú)味的事情，沒(méi)有實(shí)際用處。但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了，錯(cuò)得很徹底。
那是一天下午，我正趴在電腦上。爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“書(shū)柜里那幾本書(shū)都蒙上灰塵了，你，有多久沒(méi)讀書(shū)了?”我看都沒(méi)看爸爸一眼，不屑地說(shuō)：“讀書(shū)管什么用，把教科書(shū)上的知識(shí)學(xué)好不就行了，干嘛再去多此一舉——去讀書(shū)呢？”爸爸立即氣憤了，怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“孔子以書(shū)為伴，滿腹經(jīng)綸，終成圣人；匡衡鑿壁偷光，勤學(xué)苦讀，位及丞相；周恩來(lái)少年立志，為中華之崛起而讀書(shū)；毛澤東博覽群書(shū)，雄才大略……你說(shuō)，使他們成功的是什么？難道不是讀書(shū)嗎？你有什么理由不讀書(shū)？”說(shuō)罷，爸爸便把幾本書(shū)重重地摔在桌子上，我坐在椅子上，僵住了。
是啊，我有什么理由不讀書(shū)？王云五老先生也說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)力量不如獅虎，敏捷不如鳥(niǎo)蛇，皮膚不足以御寒暑，胃臟不足以耐饑餓；而卒能制勝萬(wàn)物，支配自然。這固然是由于腦部之發(fā)達(dá)，能運(yùn)用思考?！?BR> 而讀書(shū)就能啟悟人們的智慧，沉淀上下數(shù)千年、縱橫數(shù)萬(wàn)里中的文化，讓人們的思想融會(huì)并交流。
那么應(yīng)該讀什么書(shū)呢？我覺(jué)得，適合自己，能給自己帶來(lái)有益知識(shí)的，就是好書(shū)。唐宋八大家之一王安石曾說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)唯求其中的道理，有合我心的，即使是樵牧之言也不廢棄；言而無(wú)理，就是周禮之言也不屈從?！?BR> “書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！彼?，趕快去讀書(shū)吧。千萬(wàn)不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”，更不能“白首方悔讀書(shū)遲”啊。
漫談讀書(shū)方法篇十五
讀著當(dāng)代教育家的書(shū)，結(jié)合自己做班主任以來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受：
一、建立“新型”的師生關(guān)系。
作為教師，要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng)，首先，自己得吸引住學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)意接近你、喜歡你，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力，所以，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”，更要做他們的知心朋友，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的周?chē)?BR> 二、教師的示范作用要到位。
俗話說(shuō)：“言教不如身教”。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生?！敖煺叱?，近墨者黑”，要想使學(xué)生具有自我管理能力，教師首先得做到。因此，在班中，我時(shí)刻注意這些，要求學(xué)生做到的，我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無(wú)他物，書(shū)桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊，看到地上的碎紙馬上撿起來(lái)。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性。
三、養(yǎng)成教育常抓不懈。
1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練。
課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品，特別桌椅擺放要整齊，上課時(shí)不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽(tīng),積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說(shuō)完在補(bǔ)充等。
2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練。
孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。我從掃地入手教給方法，擦桌子，物品擺放等。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地，手把手地教會(huì)組長(zhǎng)以上的干部，才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員，讓孩子樹(shù)立我們是一、三班的小主人，我們最能干，并從不讓大哥哥，大姐姐幫忙，我們什么都會(huì)干。
3.早讀常規(guī)訓(xùn)練。
早上進(jìn)班后，手里拿著作業(yè)往組長(zhǎng)桌上一放，馬上回座位，安靜地讀書(shū)，不亂下位，不高聲說(shuō)話。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完，回位讀書(shū)等。
4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練。
要事先找準(zhǔn)位置，不擠、不推、不管，如果前面學(xué)生沒(méi)有來(lái)，自動(dòng)向前上，切切實(shí)實(shí)做到快、靜、齊等等?？傊?，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求，堅(jiān)持到底，常抓不懈，狠而又狠，嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛(ài)緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)嚴(yán)達(dá)到愛(ài)，寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，剛?cè)岵?jì)。還要表?yè)P(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣，他們會(huì)受益終身的。
四、小班干部要精挑細(xì)選，精心培。
干部在班里起著舉足輕重的作用，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部，必須要做到大膽負(fù)責(zé)，以身作則，公正無(wú)私，吃苦耐勞，寬宏大量，并樂(lè)于為班集體服務(wù)。班干部選拔不能盲目行事，需要仔細(xì)觀察。一但選上就要保證“管用?！币荒昙?jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小，先不要急于定下目標(biāo)，只是選負(fù)責(zé)人以備后用，長(zhǎng)期考驗(yàn)，要把有才可塑，某方面突出的學(xué)生選拔出來(lái)，單純所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。這樣有不足。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上，再根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力。幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級(jí)工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的。
漫談讀書(shū)方法篇十六
讀書(shū)是人生中一項(xiàng)重要的修養(yǎng)活動(dòng)，它不僅是一種增加知識(shí)的途徑，更是一種培養(yǎng)思維能力、拓展視野的方法。通過(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)啟智慧的大門(mén)，拓寬自己的思考范圍，使自己與世界保持連結(jié)。此外，讀書(shū)也是一種享受，能夠讓我們陶冶情操，感受文字的美感。因此，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)的意義和巨大的價(jià)值。
第二段：讀書(shū)的影響與啟示。
讀書(shū)對(duì)人生有著深遠(yuǎn)而廣泛的影響。首先，它能夠培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)閱讀不同題材的書(shū)籍，我們可以拓展自己的思維邊界，鍛煉透徹、獨(dú)立的思考能力，并能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。其次，讀書(shū)也能夠拓寬我們的視野。書(shū)籍是文字的寶庫(kù)，能夠使我們領(lǐng)略到不同的文化、思想和人生經(jīng)驗(yàn)，讓我們從不同的角度思考問(wèn)題，擁有更廣闊的視野和更寬容的心態(tài)。最后，讀書(shū)也能夠陶冶我們的情操。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們能夠感受到文字中的美感，提升自己的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和對(duì)生活的熱愛(ài)。
第三段：讀書(shū)的方法與技巧。
讀書(shū)需要一定的方法和技巧。首先，選擇適合自己的書(shū)籍很重要。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，應(yīng)該選擇自己感興趣的題材和作者的作品。其次，制定合理的閱讀計(jì)劃。根據(jù)自己的時(shí)間和能力制定每天或每周的閱讀量，并盡量堅(jiān)持下去。此外，閱讀過(guò)程中要學(xué)會(huì)做好讀書(shū)筆記，記錄下自己的思考和感悟，以便后續(xù)的回顧和總結(jié)。最后，多與他人交流。與他人分享閱讀心得，可以幫助我們深度思考和加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。
第四段：讀書(shū)的挪用與運(yùn)用。
讀書(shū)并不只是單純地為了獲取新知識(shí)或享受美好的文字，更重要的是運(yùn)用所得到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。讀書(shū)過(guò)程中我們應(yīng)該注重思考和實(shí)踐，將所讀到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活和工作中。通過(guò)閱讀，我們可以獲得啟示和指導(dǎo)，使自己的人生變得更加充實(shí)和豐富。例如讀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū)籍可以幫助我們更好地理解經(jīng)濟(jì)規(guī)律，帶動(dòng)我們對(duì)于財(cái)富的合理管理。讀心理學(xué)方面的書(shū)籍可以幫助我們更好地了解人性，提高人際交往能力。因此，讀書(shū)不僅是獲得知識(shí)的途徑，更是將知識(shí)運(yùn)用到生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
在我的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深深地感受到了讀書(shū)帶給我的樂(lè)趣與益處。通過(guò)閱讀，我不僅結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的作家和思想家，了解到了不同的文化和歷史，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。讀書(shū)讓我明白，生活需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，書(shū)籍是我們最好的老師和朋友。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和精神境界，為自己的人生增添更多的色彩。
總結(jié)：
讀書(shū)是人生中一項(xiàng)重要的修養(yǎng)活動(dòng)，它不僅能夠增加知識(shí)，更能夠培養(yǎng)思維能力、拓展視野。我們應(yīng)該選擇適合自己的書(shū)籍，制定合理的閱讀計(jì)劃，并注重與他人的交流與分享。讀書(shū)并不只是為了滿足好奇心或消磨時(shí)間，更是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，我們可以得到啟示和指導(dǎo)，使自己的人生變得更加充實(shí)和豐富。讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和收獲，我將繼續(xù)堅(jiān)持并享受這種美妙的修行之旅。
漫談讀書(shū)方法篇十七
對(duì)于一名學(xué)生而言,學(xué)習(xí)態(tài)度是第一位的,學(xué)習(xí)方法也非常重要.大科學(xué)家愛(ài)因斯坦有一個(gè)著名的公式,叫做:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說(shuō)空話),它強(qiáng)調(diào)了正確方法的.重要意義.聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼指出:“今天教育的內(nèi)容百分之八十以上都應(yīng)該是方法,某種程度上可以說(shuō)掌握方法比掌握單純的知識(shí)本身更重要.”因此,教育者在傳授知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,去主動(dòng)獲取需要的知識(shí),成為會(huì)學(xué)、善學(xué)的人.下面,簡(jiǎn)要介紹幾種語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常用的學(xué)習(xí)方法.
作者：張學(xué)軍作者單位：江蘇連云港市浦南二中,222346刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
漫談讀書(shū)方法篇一
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
1.五遍讀書(shū)法。
熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。
第一遍：上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍：課后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍：學(xué)完一個(gè)單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍：是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。
首先，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)及備考。
1.基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。
基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課,先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),不能死記硬背;在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)。
e、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。
2.文言文閱讀。
文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對(duì)這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個(gè)擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。
3.怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文。
作文的開(kāi)頭和結(jié)尾要寫(xiě)好，題目要擬寫(xiě)的恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩(shī)詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績(jī)。
1.通讀法。
不明思議，通讀法就是什么什么書(shū)都看一遍，通常剛?cè)腴T(mén)的人都會(huì)這樣，不知道讀什么好，就拿起什么就讀什么。如果你也遇到這樣的情況，不妨像秋葉大叔一樣，反復(fù)讀幾本相對(duì)結(jié)構(gòu)化、體系化的關(guān)于某一領(lǐng)域框架和業(yè)務(wù)的入門(mén)經(jīng)典書(shū)，反復(fù)讀，讀透了，某個(gè)領(lǐng)域的方法論就有了。
2.主題閱讀。
圈定一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，列一個(gè)大綱你要學(xué)習(xí)語(yǔ)文這個(gè)領(lǐng)域那么有哪些問(wèn)題是需要了解的。然后找到這個(gè)領(lǐng)域最經(jīng)典的一本書(shū)，對(duì)照自己列的大綱梳理，然后再閱讀其他書(shū)籍，相同內(nèi)容的選擇鞏固或者跳過(guò)，有疑問(wèn)的也可以引發(fā)思考或者補(bǔ)足。
3.圖讀法。
增強(qiáng)提煉能力、形象化表達(dá)能力、展示能力。不僅可以幫助別人快速了解一本書(shū)，還可以增強(qiáng)自己的品牌影響力。提煉精華，名言警句(雞湯類(lèi));梳理框架(成體系的書(shū));選擇合適的角度，挑重點(diǎn)。借助這兩種發(fā)放消化和輸出知識(shí)，提高讀書(shū)的有效性。
4.框讀法。
框讀法和圖讀法一樣，都是以輸出的方式促進(jìn)閱讀?？蜃x法是先寫(xiě)書(shū)評(píng)的框架，利用已有的框架，對(duì)應(yīng)著閱讀(有點(diǎn)像我們小時(shí)候?qū)懽x后感)。
秋葉大叔的框架：1、列出本書(shū)想要解決的問(wèn)題。2、作者看到目前的社會(huì)存在的狀況是什么。3、作者認(rèn)為此問(wèn)題存在的原因是什么。4、作者提出的問(wèn)題解決方法(總結(jié);你認(rèn)為是否可行)。5、以后遇到這種情況你會(huì)怎么辦。
5.逆讀法。
“傳道書(shū)”是作者貌似很專(zhuān)業(yè)，很大咖，或者提出的觀點(diǎn)很有名但其實(shí)有偏頗的書(shū)。讀這些書(shū)可以反著作者的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)。但讀之前最好學(xué)點(diǎn)批判性思維的方法。才能看的時(shí)候看出沖突，哪些邏輯是錯(cuò)的。
6.抄讀法。
對(duì)于真正大咖的書(shū)，可以摘抄作者書(shū)中的觀點(diǎn)，再適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受或感悟，會(huì)記憶更深刻，理解更深入。
7.目標(biāo)閱讀法。
有些同學(xué)總是疑惑自己閱讀時(shí)總是注意力不集中。你不妨試試目標(biāo)閱讀方法，比如讀《三國(guó)演義》這本小說(shuō)，你專(zhuān)看趙云的一些章節(jié)片段，再專(zhuān)挑張飛的一些片段來(lái)看，這樣有目標(biāo)的閱讀，讀一本書(shū)，書(shū)自然就浮凸起來(lái)。
8.聯(lián)想法。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成聯(lián)想的習(xí)慣，聯(lián)想可以將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，編制大網(wǎng)，形成知識(shí)體系。
9.輸出法。
讀書(shū)一個(gè)是豐富自己的精神世界，找到讀書(shū)的趣味。而寫(xiě)文章甚至寫(xiě)書(shū)也有其樂(lè)趣，只有對(duì)書(shū)有足夠的思考，才能有輸出，所以不妨用輸出來(lái)檢驗(yàn)自己讀書(shū)的成果。
10.充分利用想象力。
讀文學(xué)作品，不僅僅體會(huì)其中的文字之美，還需要經(jīng)常將文字換成圖像。讀一本歷史，可以設(shè)想自己和歷史中的人物把酒言歡，談笑風(fēng)生。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，你僅僅是讀文字并不能對(duì)書(shū)本產(chǎn)生深刻的印象，反而是一些具體化的圖像和場(chǎng)景可以讓你經(jīng)久不忘。
漫談讀書(shū)方法篇二
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的漫談讀書(shū)法作文，歡迎大家分享。
杜甫詩(shī)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。此可歸結(jié)為勤。其實(shí)讀書(shū)不止勤奮，還有積累、專(zhuān)注，當(dāng)然也要注重方法，運(yùn)用實(shí)踐。
勤奮，就是不懈的努力學(xué)習(xí)、工作。明代張傅喜歡讀書(shū)，然而往往記不住，為此他便反復(fù)的抄寫(xiě)，每讀一篇文章，就抄一遍，邊抄邊讀，抄后又讀，讀后燒掉，重新抄寫(xiě)，如此反復(fù)七次文章便讀了一二十遍，自然也就記住了。由此長(zhǎng)年累月的抄寫(xiě)，握筆的指上都長(zhǎng)滿了老繭，這就是成功的勤奮之道。
歌德說(shuō)：“過(guò)去凡是我們讀過(guò)的好思想，聽(tīng)到的突出事物，我們都記在日記本里，同時(shí)也將朋友的特色議論、獨(dú)到見(jiàn)解標(biāo)注出來(lái)，納悶就會(huì)變得十分富有?！备璧卤闶前炎x書(shū)當(dāng)成了積累，其實(shí)如此的文學(xué)家還有很多?！袄ド綗o(wú)書(shū)”的顧炎武，筆記過(guò)萬(wàn)本的馬克思等。都以其耐心、恒心、眼光及獨(dú)特的判斷完成了人生的積累。
“牛角書(shū)生”李密“掛犢成才”的過(guò)程為人們所稱(chēng)道。歸結(jié)他成才的`途徑無(wú)外乎是“專(zhuān)注”。專(zhuān)注于書(shū)中的知識(shí)，有執(zhí)著的追求頑強(qiáng)的毅力，耐住寂寞，不被金錢(qián)、地位、名利所誘惑，專(zhuān)注是成才的關(guān)鍵。
朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)。熟讀而精思。“他反對(duì)雜亂無(wú)章和企圖一步登天，他認(rèn)為不接順序讀書(shū)，就像一個(gè)餓肚子的人走進(jìn)飯館，看到豐盛的飯菜，就左手拿一塊，右手抓一把，全塞進(jìn)嘴巴，一下吞下去，撐飽腸胃，填滿肚子，但并沒(méi)有嘗到菜的滋味?？梢?jiàn)，讀書(shū)掌握一定的方法是必要的。
懂得了書(shū)本知識(shí)，例論就成了裝潢門(mén)面的東西。但盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。從前有個(gè)人，弄夠流利背誦航海駕船法，大家信服他。后來(lái)航海時(shí)，船老大突然病死，大家請(qǐng)他當(dāng)船老大，到了回水和急流處，他只信書(shū)中所學(xué)，背誦口訣，也穩(wěn)不住船，全船人都淹死在海里。
讀書(shū)，即提煉的過(guò)程，根據(jù)自己的需要把握方法，那樣才會(huì)達(dá)到讀書(shū)的價(jià)值。
漫談讀書(shū)方法篇三
在每次執(zhí)業(yè)藥師資格考試成績(jī)公布的時(shí)候總有許多考生因幾分甚至一分之差而失敗。執(zhí)業(yè)藥師資格考試以國(guó)家考試為核心，并以課程考試為主要形式。通過(guò)考試檢驗(yàn)藥師是一種執(zhí)業(yè)藥師資格水平考試。由于執(zhí)業(yè)藥師資格考試是一種社會(huì)化的考試，它不象普通高校開(kāi)展教學(xué)雙邊活動(dòng)，經(jīng)過(guò)平時(shí)考試，期中考試，作業(yè)，學(xué)期考試等多次考核才評(píng)定學(xué)生成績(jī)，因此，能否順利通過(guò)課程的一次考試，對(duì)于考生而言，其重要性是不言而喻的。在考試過(guò)程中盡量避免“幾分之差”的現(xiàn)象發(fā)生，努力提高考試成功率是藥師資格考試工作者面臨的一大課題。
一、要了解課程命題信息。命題是執(zhí)業(yè)藥師資格考試的核心，是實(shí)現(xiàn)執(zhí)業(yè)藥師資格的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。因此了解命題的原則與要求，題型，試卷的難易程度等，對(duì)考生學(xué)習(xí)很有幫助。考試命題大綱一般都含有命題指導(dǎo)思想，考試依據(jù)和范圍，命題要求，答卷時(shí)間及評(píng)分要求，題型舉例等信息，考生可以此據(jù)此確定對(duì)策。一般而言，命題以執(zhí)業(yè)藥師資格考試大綱為依據(jù)，以指定教材為范圍。考生如有可能取得課程歷次考試的試卷，既可熟悉題型，了解試題難度，又可作為自測(cè)，練習(xí)之用，找出差距，盡量補(bǔ)缺補(bǔ)漏。由于執(zhí)業(yè)藥師資格考試試題大都來(lái)源于教材試題庫(kù)，試題一般都覆蓋到考試大綱的各章，題量也比較大。因此，考生要全面熟悉所考范圍的教材內(nèi)容，扎實(shí)地掌握基本知識(shí)和基本技能，靈活運(yùn)用基本概念和基本規(guī)律，切不可猜題，押題或只看輔導(dǎo)資料，搞臨時(shí)突擊。
二、要做好考試前的準(zhǔn)備?？忌鷳?yīng)在考試前兩周左右隨帶身份證及報(bào)名時(shí)的有關(guān)單據(jù)到縣（區(qū)，市）人事部門(mén)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。同時(shí)考生要了解自己所報(bào)的每一門(mén)課程的考試日期，考試所在場(chǎng)地，熟悉考試環(huán)境，掌握考試須知，因?yàn)椋诒容^熟悉的環(huán)境下進(jìn)行考試，往往有助于啟發(fā)答題思路，而在比較陌生的地方進(jìn)行考試，在剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)影響思維的靈活度，廣闊度，深刻度。因此，考生有必要熟悉一下考試環(huán)境，了解乘車(chē)路線，考場(chǎng)地點(diǎn)及課程的座次等。另外，考場(chǎng)規(guī)則是考生考試期間的行為規(guī)范，應(yīng)盡早閱讀，并自覺(jué)地以考試規(guī)則來(lái)約束自己地行為?？忌鷧⒓涌荚嚂r(shí)，必須隨帶身份證，準(zhǔn)考證“二證”，缺一不可?？忌獛R備足鋼筆，圓珠筆，鉛筆等書(shū)寫(xiě)工具。一般不必計(jì)算機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)。
考生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，考試前腦力和體力極度疲勞，為了保證臨考前的精力充沛，必須設(shè)法創(chuàng)設(shè)最佳的考試條件，決不能“開(kāi)夜車(chē)”，“臨時(shí)抱佛腳”，“臨陣擦槍”，要注意飲食衛(wèi)生，臨考前給大腦補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠。
三、要調(diào)整心理狀態(tài)，防止怯場(chǎng)?？荚囎鳛橐环N對(duì)認(rèn)知行為的測(cè)量方式，必然使考者產(chǎn)生一定的緊張和焦慮，而緊張和焦慮對(duì)學(xué)業(yè)水平的發(fā)揮有嚴(yán)重的影響。從心理學(xué)上講，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：一是心理的原因引起的。對(duì)考試的恐懼情緒——在大腦皮層相應(yīng)的區(qū)域形成興奮中心——由于神經(jīng)過(guò)程負(fù)誘規(guī)律性的作用，使與知識(shí)保持聯(lián)系的大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域進(jìn)入抑制狀態(tài)——知識(shí)回憶不起來(lái)對(duì)考試恐懼加劇……，如此惡性循環(huán)。另一種心理，生理相互影響加劇了惡性循環(huán)，對(duì)考試的恐懼情緒—導(dǎo)致肌肉緊張，神經(jīng)活動(dòng)功能失調(diào)，內(nèi)分泌功能失衡——緊張情緒加劇——生理失調(diào)加劇——直到暈場(chǎng)。為此，考生要調(diào)整自己的考試心態(tài)，預(yù)防和克服怯場(chǎng)。
首先，要增強(qiáng)自信心。要獲得好的成績(jī)，一定要有自信心。應(yīng)該具有良好的心理狀態(tài)，以保證自己能夠發(fā)揮出最好的水平?？忌谶M(jìn)入考場(chǎng)之前，多回想一些有把握獲取好成績(jī)的條件，如“自己已經(jīng)全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了”，“考試就象平時(shí)測(cè)試，無(wú)非在這里多做幾道題而已”，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設(shè)法使大腦皮層產(chǎn)生興奮中心，產(chǎn)生一種積極的情緒。
其次，要善于利用自我暗示語(yǔ)的強(qiáng)化作用。如考生可以暗示自己“今天精神很好”，“考出好成績(jī)是有把握的”等等。自我暗示語(yǔ)要簡(jiǎn)短，具體和肯定，要默默或小聲對(duì)自己說(shuō)（不讓他人聽(tīng)見(jiàn)，不要影響他人答題），這樣可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)說(shuō)話活動(dòng)等渠道，反饋給到大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域，形成一個(gè)多渠道強(qiáng)化的興奮中心，能夠有效抑制怯場(chǎng)。
漫談讀書(shū)方法篇四
歷史學(xué)習(xí)方法漫談俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生是非常必要的，但更重要的是學(xué)生的學(xué)。教師的工作是授生以“漁”，而非授生以“魚(yú)”。掌握正確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果。反之，則只能是事倍功半，吃力不討好。在。
教學(xué)。
實(shí)踐中，我們會(huì)遇到這類(lèi)學(xué)生：非常用功，但是成績(jī)總是不理想。這類(lèi)學(xué)生一般基礎(chǔ)中等，聽(tīng)課做筆記，課后提問(wèn)題都較積極，但考試起來(lái)時(shí)起時(shí)伏，非常不穩(wěn)定?？峙逻@與學(xué)習(xí)方法是很有關(guān)系的。就我自身的經(jīng)驗(yàn)而言，學(xué)習(xí)要做好這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）課前預(yù)習(xí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我知道預(yù)習(xí)。我要說(shuō)的是，不少同學(xué)不知道如何預(yù)習(xí)。這正是問(wèn)題的所在。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：不少學(xué)生預(yù)習(xí)就是對(duì)著書(shū)本從頭看到尾，書(shū)上沒(méi)有任何記號(hào)。還有一類(lèi)同學(xué)雖然有記號(hào)，但只是用筆不停地劃線。這樣預(yù)習(xí)是難以達(dá)到效果的。一般每節(jié)都會(huì)有幾小目，預(yù)習(xí)時(shí)首先搞清楚本節(jié)在本章中的地位以及本節(jié)各目之間的關(guān)系。這樣就能初步把握知識(shí)的基本脈絡(luò)和框架。其次，預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)于教材上出現(xiàn)的關(guān)鍵性時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、過(guò)程以及結(jié)論做上記號(hào)。有可能的話，可用筆在書(shū)本上謄錄一遍，印象會(huì)非常深刻?？傊?，預(yù)習(xí)一定是有目的的。切忌漫無(wú)目的，無(wú)的放矢。
第三，遇到有疑問(wèn)的地方一定要做個(gè)記號(hào)，比如可以用紅筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。如果課堂中教師沒(méi)能解答，課后一定要弄明白。多思出智慧嘛?？鬃右舱f(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔”，就是這個(gè)道理。比如在講《世界近代現(xiàn)代史上》第三章第一節(jié)《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》時(shí)提到“18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國(guó)一些紡織業(yè)已經(jīng)開(kāi)始使用機(jī)器和蒸汽動(dòng)力，其他工業(yè)部門(mén)也逐漸效仿。19世紀(jì)20年代起，法國(guó)工業(yè)革命的進(jìn)程加快?！蓖瑢W(xué)們看到這里，就得設(shè)疑了：法國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始得并不晚，為什么將近20年后才加速發(fā)展？這就需要同學(xué)們思考1800——1820年左右，法國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)狀況？通過(guò)聯(lián)系法國(guó)大革命的知識(shí)，咱們知道，這一時(shí)期，法國(guó)政局動(dòng)蕩，并且與歐洲反法同盟進(jìn)行了多次戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣就可以理解，原來(lái)是政局動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁影響了法國(guó)工業(yè)革命的進(jìn)程。
（二）課堂聽(tīng)課這也是個(gè)重要環(huán)節(jié)。有同學(xué)說(shuō)，我課也聽(tīng)了，考試也背了重點(diǎn)，怎么就是學(xué)不好呢？文科學(xué)習(xí)可不是簡(jiǎn)單的背誦記憶。課堂上要和教師配合，思考教師提出的問(wèn)題，也就是說(shuō)一定要有思維活動(dòng)。不少同學(xué)認(rèn)為，只要多記教師的筆記就是認(rèn)真聽(tīng)課。這個(gè)說(shuō)法也對(duì)也不對(duì)。課堂上，教師的工作是幫同學(xué)們理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)們思考和理解。所以，記筆記固然重要，但更重要的是積極進(jìn)行思維活動(dòng)。有想法要積極發(fā)言，不要有任何顧慮。有同學(xué)害怕答錯(cuò)了，受老師和同學(xué)們嘲笑。其實(shí)，大可不必。
光有思維活動(dòng)還不行，還得做筆記。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。我個(gè)人認(rèn)為，做筆記至少有這樣幾個(gè)好處：防止遺忘；幫助理解；便于復(fù)習(xí)；加深印象。當(dāng)然，還有助于提高歸納能力。做筆記不是會(huì)議記錄，不必教師句句話都記。筆記著重記教師的講課提綱，當(dāng)然也可以記一些補(bǔ)充知識(shí)。有同學(xué)認(rèn)為，做筆記得有專(zhuān)門(mén)的筆記本。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有必要用專(zhuān)門(mén)的筆記本，記書(shū)本上就可以。
忘了。所以，同學(xué)們最好有錯(cuò)題本。
此外，學(xué)習(xí)新知識(shí)不能忘了舊知識(shí)，得經(jīng)?；剡^(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。復(fù)習(xí)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。有效的復(fù)習(xí)，能達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的效果。記憶也有訣竅。常用的記憶方法有一字記憶法、歌訣法、圖表法等。如記憶《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，我采取的是一字記憶法，將其。
總結(jié)。
為“銀”、“島”、“商”、“廠”四個(gè)字。（銀，即賠償軍費(fèi)白銀二億兩；島，即割遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島；商，即開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；廠，即允許日本在中國(guó)的通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷(xiāo)中國(guó)內(nèi)地免收內(nèi)地稅）。
（四）多看地圖所有歷史都是發(fā)生在一定空間上的，所以歷史學(xué)習(xí)必須重視地圖。歷史學(xué)習(xí)脫離了地圖是很難想象的。用好地圖能加深我們對(duì)教材的理解。比如《歷史必修1》第3課《從漢至元政治制度的演變》，在學(xué)習(xí)元朝的行省制度時(shí)，教材給予了高度評(píng)價(jià)，稱(chēng)“行省制度便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一”。有同學(xué)可能會(huì)不理解，秦朝通過(guò)郡縣制不也實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制。元朝為什么不實(shí)行郡縣制呢？從本質(zhì)來(lái)講，郡縣制和行省制并沒(méi)有很大的區(qū)別。但是元朝比之秦朝，有遼闊數(shù)倍的疆域和更多的人口以及更復(fù)雜的民族情況。如果元朝再實(shí)行類(lèi)似秦朝的郡縣制，設(shè)置郡的數(shù)目會(huì)大大超過(guò)秦朝，反而使中央管理的成本更高，影響行政效率。同學(xué)們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)觀察地圖，對(duì)比元朝和秦朝疆域是很難理解行省制度的意義的。
再比如，《歷史必修1》第1課《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，在學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一中國(guó)的因素時(shí)，我讓同學(xué)們觀察對(duì)比中國(guó)和西歐的輪廓的差異。通過(guò)對(duì)比，師生得出這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：中國(guó)海岸線相對(duì)平滑，內(nèi)部更統(tǒng)一；西歐海岸線更曲折，多半島，內(nèi)部更分散。所以從地理上來(lái)講，中國(guó)也更容易形成統(tǒng)一的局面。
“他山之石可以攻玉”。別人的方法固然值得借鑒，但最重要的是找到適合自己的方法。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中除了多分享同學(xué)的方法以外，還要逐步摸索出適合自己的方法。我想，只要堅(jiān)持下去，同學(xué)們一定會(huì)取得較大進(jìn)步的。
高一歷史組蔣興亮。
冰心：漫談過(guò)年。
漫談讀書(shū)方法篇五
說(shuō)到讀書(shū)，相信很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)：“我喜歡讀書(shū)！”的確，我也是。因?yàn)樽x書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，通曉古今，深明大義，更重要的是它還可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)和精神內(nèi)涵。
但讀書(shū)的方法，你又知道哪些呢？就我目前而言，我僅知道略讀，圈讀，和細(xì)讀等。有些人讀書(shū)喜歡略讀，也叫一目十行，指大略地讀。比如文學(xué)巨匠托爾斯泰?？赡芤?yàn)樗旧砭褪窃谶@方面有很高成就的人吧！所以，他讀書(shū)的時(shí)候，一般只需要大致德略讀一遍就可以了，故事情節(jié)便可知曉，他的目的.是為了了解其主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。
而魯迅則喜歡圈讀和細(xì)讀。細(xì)讀也叫深讀，是指深入的閱讀一本書(shū)，反復(fù)閱讀每句話。魯迅讀書(shū)，總喜歡慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，遇到好的語(yǔ)句或不明白的地方，就圈畫(huà)起來(lái)。然后再去請(qǐng)教別人。這種不恥下問(wèn)的凈身，也為他以后的發(fā)展成就打下了基礎(chǔ)。
其實(shí)，略讀，圈讀和細(xì)讀各有各的好處。略讀，可以使人快速地了解書(shū)籍報(bào)刊內(nèi)容，有助于快速增長(zhǎng)知識(shí)。而圈讀和細(xì)讀，則能使人深入地了解一件事物的發(fā)展順序乃至本質(zhì)內(nèi)涵，以提高自己的精神素養(yǎng)。
對(duì)我而言，則方法并不局限。讀報(bào)刊雜志時(shí)，我喜歡略讀，大致了解一下事物或情節(jié)就可以了，如不是特別重要的內(nèi)容，就無(wú)需細(xì)讀。而讀散文和古典詩(shī)詞名著等的時(shí)候，我則喜歡圈讀和細(xì)讀。仔細(xì)慢慢地閱讀，深入文章的中心，遇到好的語(yǔ)句就圈畫(huà)起來(lái)，摘抄在自己的百家集里。而詩(shī)詞還要邊讀邊思考，代入當(dāng)時(shí)的環(huán)境，了解詩(shī)人的品質(zhì)和詩(shī)的精神內(nèi)涵，有時(shí)要讀上四五遍還不罷休。
其實(shí)不論用什么方法讀書(shū)，關(guān)鍵是要適合自己，有助于自己的學(xué)習(xí)。讀書(shū)方法有許多種，但如果你不去用，那么再好的讀書(shū)方法也是空談的話，終無(wú)用。望同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)方法喔！
漫談讀書(shū)方法篇六
一、何謂“自言自語(yǔ)法”
“自言自語(yǔ)法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高之方法。它不受時(shí)間及其他交流因素的限制，只要有一個(gè)屬于你的空間，自己對(duì)著自己用英語(yǔ)講就可以了，此方法是正常課堂英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。
二、如何巧用“自言自語(yǔ)法”進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)。
1、自主創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。
“自言自語(yǔ)法”練習(xí)中，你可以隨心所欲地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。在自己的房間里，沒(méi)有人會(huì)笑話你，盡可以大膽他說(shuō)。你可以在散步時(shí)說(shuō)給風(fēng)兒，說(shuō)給花草樹(shù)木;你可以在欣賞影片時(shí)跟著主人公傾訴喜怒哀樂(lè);你可以在睡前或一覺(jué)醒來(lái)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的憧憬，描繪自己的夢(mèng)境?？傊?，你可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和音調(diào)，隨心所欲他說(shuō)。
2、善于模仿。
采用“自言自語(yǔ)法”提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要學(xué)會(huì)模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)也是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
3、及時(shí)復(fù)述。
復(fù)述方法有二：一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語(yǔ)言采用“自言自語(yǔ)”的方式來(lái)表達(dá)文中的內(nèi)容。你可以在復(fù)述時(shí)使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦;你也可以在復(fù)述時(shí)使用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。二是聽(tīng)磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時(shí)，最好使用磁帶或影片中的原話來(lái)復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，體味地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。在說(shuō)的過(guò)程中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”，在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達(dá)方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來(lái)替換一些不常使用或難于理解的東西，對(duì)于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以不用，等復(fù)述完后再通過(guò)查詞典或聽(tīng)錄音進(jìn)行正音。
4、有目的地去選擇說(shuō)的材料。
開(kāi)始練習(xí)“自言自語(yǔ)法”時(shí)，筆者建議你認(rèn)真選擇所說(shuō)材料。開(kāi)始時(shí)，你可以練習(xí)復(fù)述小故事，語(yǔ)言應(yīng)盡量生動(dòng)、簡(jiǎn)練，有明確的情節(jié)，這樣可以幫助你更好地把握語(yǔ)言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內(nèi)容說(shuō)，你可以復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以說(shuō)說(shuō)你自己的向往。在選擇說(shuō)的內(nèi)容時(shí)，亦應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面，你可以說(shuō)一封信，一張便條，一個(gè)建議，一份說(shuō)明書(shū)，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說(shuō)說(shuō)你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛(ài)好，以及你為什么學(xué)英語(yǔ)等等。有了一定基礎(chǔ)后，可練習(xí)口譯?？粗形碾娪?，用英語(yǔ)翻譯主人公的話語(yǔ)。
5、狠抓句型訓(xùn)練。
句子是說(shuō)話的應(yīng)用單位，所以培養(yǎng)口語(yǔ)能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語(yǔ)”法訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)亦要求如此。你可以使用自己在課堂上所學(xué)的句型練習(xí)“自言自語(yǔ)”，這樣可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
6、說(shuō)話時(shí)要帶手勢(shì)、動(dòng)作、表情。
語(yǔ)言是人類(lèi)??作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會(huì)話中，這幾種思想交流的工具往往是同時(shí)使用的。說(shuō)話時(shí)繪聲繪色，可以大大增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。自言自語(yǔ)時(shí)帶手勢(shì)、動(dòng)作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語(yǔ)。
7、注意說(shuō)的質(zhì)量。
說(shuō)的能力是一種技巧，是在大量的口語(yǔ)練習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，由說(shuō)得不好到說(shuō)得比較好，是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。練習(xí)過(guò)程中，要住意精泛結(jié)合，有的練習(xí)里的錯(cuò)誤不要糾正，不要過(guò)分注重準(zhǔn)確性，以著重培養(yǎng)說(shuō)話的流利程度;有的練習(xí)里的錯(cuò)誤要糾正，以提高說(shuō)話的質(zhì)量。最好從一開(kāi)始就注意說(shuō)的質(zhì)量，即保持說(shuō)的正常速度，流利自然。在開(kāi)始練習(xí)“自言自語(yǔ)”時(shí)，不要過(guò)分放慢語(yǔ)速。一旦習(xí)慣于慢速度，聽(tīng)到正常的語(yǔ)速，也會(huì)感到吃力。在開(kāi)始接近正常語(yǔ)速時(shí)，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語(yǔ)速。開(kāi)始的時(shí)候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。這里所說(shuō)的速度，是指接近或比較接近英、美人說(shuō)話的一般語(yǔ)速。
“自言自語(yǔ)法”自我評(píng)估問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在一個(gè)有354名學(xué)生參加的調(diào)查中，有232人選擇了喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總?cè)藬?shù)的65%;有98位學(xué)生選擇了比較喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總?cè)藬?shù)的28%;只有24位學(xué)生選擇了不喜歡“自言自語(yǔ)法”，僅占總?cè)藬?shù)的7%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，采用“自言自語(yǔ)法”來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力受到學(xué)生的普遍歡迎。有不少學(xué)生在堅(jiān)持“自言自語(yǔ)法”一段時(shí)間后反映良好，這充分說(shuō)明“自言自語(yǔ)法”確是一種提高學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力且行之有效的方法。
中國(guó)人較內(nèi)向，在公開(kāi)場(chǎng)合羞于開(kāi)口，尤其是當(dāng)對(duì)自己要說(shuō)的不夠自信的時(shí)候。而“自言自語(yǔ)法”是克服害羞心理，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的一個(gè)很好的途徑。要?jiǎng)?chuàng)造練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，逐步建立起言語(yǔ)自信，最終達(dá)到流利表達(dá)的目的，建議你不妨試一試“自言自語(yǔ)法”。
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漫談讀書(shū)方法篇七
一、做語(yǔ)法練習(xí)要切記“三忌”：
一忌多。
前面跟你說(shuō)過(guò)，要多做選擇題，雖然要多，但是題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，所以一定要先保證“精”，在精細(xì)，差不多每道題都弄懂的前提下才能求“多”，擴(kuò)大語(yǔ)法的知識(shí)面。盲目地做大量的練習(xí)會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間的。
二忌亂。
練習(xí)題按語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆，為記憶和復(fù)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。
三忌斷。
做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)犯很多次，練習(xí)的目的當(dāng)然沒(méi)有達(dá)到。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能比較好地掌握語(yǔ)法，以至于practicemakesperfect（熟能生巧）。
第一、模擬。
提高口語(yǔ)能力的第一步就是模擬生活里的情節(jié)，模擬以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
第二、朗讀。
提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模擬，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。
復(fù)述是在模擬、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽(tīng)過(guò)的或閱讀過(guò)的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話的情況下提高口語(yǔ)比較有效的途徑之一。
第四，背誦。
練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過(guò)，背誦一些名篇偶是非常有必要的.基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。第五，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。用英語(yǔ)寫(xiě)日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
比較后需要注重的是：模擬、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮.
漫談讀書(shū)方法篇八
以往，英語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎是十幾二十幾歲年輕人的“準(zhǔn)專(zhuān)利”，而如今，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的隊(duì)伍中，往往不乏35+甚至四十開(kāi)外年齡段的男男女女。無(wú)論是在出國(guó)考試類(lèi)的培訓(xùn)還是一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中，這些“高齡”的社會(huì)人學(xué)習(xí)者，都是極為認(rèn)真的一群。或許是因?yàn)楹椭皇瞧惹行枰煽?jī)結(jié)果的在校學(xué)生們不同，已經(jīng)在職場(chǎng)中打拼多年可能還小有成就的社會(huì)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們，幾乎都是在生活、工作亦或是前途發(fā)展上發(fā)現(xiàn)了深刻而又迫切的對(duì)于英語(yǔ)的需要，進(jìn)而自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)中的。壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，也有可能會(huì)變得急功近利而法不得當(dāng)，這些最為認(rèn)真的學(xué)習(xí)者，卻未見(jiàn)得就是學(xué)習(xí)效果最好的一群。
借用一個(gè)已經(jīng)被用爛的說(shuō)法“工欲善其事，必先利其器”，找到適合的方法才能看到理想的效果，而把功夫用在“刀刃上”之前，總得先知道“刀刃”到底在哪里。
認(rèn)識(shí)幾位在外企工作多年的'朋友，想來(lái)英語(yǔ)水平即使達(dá)不到達(dá)人級(jí)別，至少口語(yǔ)也應(yīng)該是講得順暢流利，可是每每見(jiàn)面的時(shí)候，卻總是在一邊無(wú)比怨念的訴說(shuō)工作繁忙緊張，一邊捶胸頓足的跪求說(shuō)好英語(yǔ)的辦法。像這幾位朋友一樣，社交網(wǎng)絡(luò)中有著不少外國(guó)人，或者是在工作環(huán)境中常用英語(yǔ)的人，因?yàn)榄h(huán)境的熏陶、浸染亦或者是“強(qiáng)制”，用英語(yǔ)交流溝通起來(lái)恐怕難有什么障礙，說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)絕對(duì)“能夠讓外國(guó)人明白想說(shuō)什么”，但卻也僅止于此而已，很難說(shuō)的更好，也就談不上講的地道了。而平日就不怎么使用英語(yǔ)的人們，恐怕?tīng)顩r會(huì)更加的不理想。
既然周一到周五的時(shí)間已經(jīng)奉獻(xiàn)給了工作，周末的日子不妨把心放在學(xué)習(xí)上。泡上一盞香茗，翻開(kāi)一本也許多少有些無(wú)聊的語(yǔ)法書(shū)，句子成分，詞性變化，在迫切的追求提高之前，先耐心的用上一些時(shí)間搞清楚簡(jiǎn)單卻正確的英語(yǔ)是如何說(shuō)的，找出自己口語(yǔ)上的錯(cuò)誤和不好的習(xí)慣，在說(shuō)的時(shí)候特別的注意，一點(diǎn)點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，讓自己的口語(yǔ)從“能夠說(shuō)明白”到“能夠正確的說(shuō)明白”。一支簡(jiǎn)單的錄音筆或者是手機(jī)的錄音功能會(huì)是不錯(cuò)的幫手，錄下自己說(shuō)的話，重新聽(tīng)過(guò)，找出自己常常犯錯(cuò)誤的地方。對(duì)于已經(jīng)工作，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)生活的人來(lái)說(shuō)，往往是缺少系動(dòng)詞，助動(dòng)詞使用混亂，和完全無(wú)視介詞的存在。聽(tīng)過(guò)之后把錯(cuò)誤一一修改，然后同樣的內(nèi)容重新說(shuō)一遍，錄一遍，再聽(tīng)一遍，再查一遍，如此反復(fù)，英語(yǔ)正確的使用和表達(dá)方式就會(huì)逐步的取代錯(cuò)誤的習(xí)慣。
而說(shuō)起周末作為休息日的地位，不難聯(lián)想到看劇集/電影學(xué)英語(yǔ)這個(gè)主意。只是有些人坐擁幾t的電影和劇集資源，每日孜孜不倦的欣賞，仍未見(jiàn)口語(yǔ)水平有什么大的提高，而有些人則在看劇看電影的過(guò)程中受益匪淺，不僅變身而成英語(yǔ)達(dá)人，講一口地道的美式口音或者倫敦腔，還對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化歷史社會(huì)熱點(diǎn)了如指掌，能夠在“老外”面前侃侃而談。并不是有誰(shuí)的體質(zhì)性格脾氣秉性適合這種方法，而別人就不適合，能不能學(xué)到東西，關(guān)鍵仍是在于看什么，如何去看。
不妨嘗試著把一部電影，一集劇集用心的反反復(fù)復(fù)的多看多聽(tīng)?zhēng)妆?，而不只是泛泛的瀏覽而過(guò)，俗話不是也說(shuō)，“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”么？無(wú)論是電影還是劇集，追號(hào)是有中英雙語(yǔ)字幕的，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)到這種程度的今天，熱情的字幕組們漢化制作好雙語(yǔ)字幕的資源絕對(duì)不難找?？吹谝欢榈臅r(shí)候，先看故事情節(jié)，人物心理，不放盡情地跟著劇中人嬉笑怒罵。從看第三遍開(kāi)始，打開(kāi)中英兩種語(yǔ)言的字幕，仔細(xì)滲入的去“精看”，劇中人物語(yǔ)言的中文意思，用地到的英語(yǔ)是如何表達(dá)出來(lái)的，無(wú)論是熟悉詞匯的新鮮用法，還是完全新鮮的詞匯，都可以而且應(yīng)該記憶下來(lái)，成為自己語(yǔ)言庫(kù)中的庫(kù)存，在類(lèi)似的場(chǎng)合，類(lèi)似的話題下就可以毫不客氣的直接使用。而之所以用中-英的方式，而不是直接英-中的邏輯來(lái)記憶，是因?yàn)榍罢吒m應(yīng)在口語(yǔ)水平還不是那么理想的時(shí)候，講口語(yǔ)的思維過(guò)程，而隨著口語(yǔ)水平的逐步提高，后者也會(huì)自然而然的取代前者的位置。第三遍之后，再看的時(shí)候，試著跟著劇中人一起張開(kāi)嘴，念念臺(tái)詞，口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是對(duì)于聽(tīng)到的東西的模仿，模仿的多了，也就漸漸的成了自己說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容和習(xí)慣。
如此這般，也許周末兩天不過(guò)只能看下來(lái)一兩部電影，兩三集劇，似乎遠(yuǎn)不如一氣呵成看完整個(gè)三部曲或是一整季來(lái)的酣暢淋漓，但是收獲必定是任由心情隨著劇情跌宕起伏一整天，然后疲憊的爬上床睡覺(jué)度過(guò)周末所難及的。
一個(gè)星期只有七天，如果說(shuō)五天是老板的，那么剩下的兩天必然是屬于自己和親朋的。用些時(shí)間陪伴朋友親人，余下的時(shí)光，好好地利用，必不會(huì)虛度。
漫談讀書(shū)方法篇九
寒假這段時(shí)間讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，印象最深的是第五章：個(gè)案處理個(gè)性化。魏老師說(shuō)：種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥、澆水；治病要了解每個(gè)人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定對(duì)應(yīng)的教育方法、措施。他認(rèn)為在教學(xué)工作及班級(jí)工作中針對(duì)不同學(xué)生采取多樣的方法。
我們班每個(gè)學(xué)期都有插班生，每次招來(lái)的插班生的基礎(chǔ)都不一樣，不管是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績(jī)，每個(gè)學(xué)期都需要重新整合。對(duì)于學(xué)生的管理首先就得深入了解，全面分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解，針對(duì)不一樣的孩子因材施教。
先說(shuō)說(shuō)三年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的小然吧，記得剛來(lái)的那會(huì)特別愛(ài)吹牛，整天跟同學(xué)們說(shuō):“他們家多有錢(qián)。他的足球踢得多厲害！”他不僅紀(jì)律差、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師們意見(jiàn)都很大。在一次家訪中，我跟他爸媽交談后，我了解到他是因?yàn)樾r(shí)后生了一場(chǎng)大病，爸媽整天他要什么就給什么，一直嬌寵他。后來(lái)大一點(diǎn)媽媽沒(méi)上班天天泡在麻將桌上，孩子也跟著去麻將館里玩，接觸形形色色的人多了，壞習(xí)慣也就改不了。他經(jīng)常犯錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)他也意見(jiàn)多多，由于他經(jīng)常打人，家長(zhǎng)和同學(xué)都對(duì)他怨聲載道，我跟他進(jìn)行了多次思想教育，也常和家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)知道情況后也十分重視，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)缺失，現(xiàn)在慢慢在改，只要孩子回到家，他媽媽都會(huì)從牌桌上抽出身來(lái)多陪孩子了，時(shí)常她到學(xué)校了解孩子在校情況，同時(shí)也反映孩子在家的表現(xiàn)。他在犯錯(cuò)的同時(shí)，我一邊安撫他的情緒，一邊做其他同學(xué)和家長(zhǎng)的工作:每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)犯錯(cuò)，希望大家給予特殊的孩子一些寬容與時(shí)間。時(shí)間在變，孩子也在變，現(xiàn)在兩年時(shí)間過(guò)去了，雖然他在班上還是有點(diǎn)突出，但他已經(jīng)不在是那個(gè)愛(ài)吹牛的孩子了，每次犯錯(cuò)了會(huì)自己認(rèn)錯(cuò)了。
其實(shí)包括我在內(nèi)的許許多多的老師都明白這樣的理兒：“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”，我們不能要求所有的孩子一同發(fā)展。只有“寬容”我們的孩子，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)有的放矢地給孩子一些事做，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予言過(guò)其實(shí)的夸張的表?yè)P(yáng)，再加上足夠的耐心等待，慢慢地孩子就會(huì)如你所愿。
假期看完這本書(shū)，對(duì)照一學(xué)期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個(gè)層次，理論和實(shí)際的對(duì)照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級(jí)管理上的漏洞和瑕疵，對(duì)自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。魏老師個(gè)性化的處理方式，人性化的班級(jí)管理，為我今后的班主任和教學(xué)工作點(diǎn)亮了一盞閃亮的航向心燈。
漫談讀書(shū)方法篇十
中國(guó)是個(gè)有五千年的悠久歷史的.文明古國(guó)，人才如林、學(xué)者如云。
我讀了《讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)漫談》讓我學(xué)會(huì)了不少。
《讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)漫談》中，古人認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)成為愚人、蕩人、賊人、絞人、亂人、狂人，總之是不好的人。
我國(guó)有豐富的文化典籍，讀書(shū)萬(wàn)卷可接受現(xiàn)任的間接經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)地大物博，行萬(wàn)里路可以壯志知情，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。兩者結(jié)合，才使人的認(rèn)識(shí)升華，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。
生活中，我是個(gè)讀書(shū)人，我覺(jué)得讀書(shū)如蜜蜂采花，采許多花，才能釀出蜜來(lái)。
有一次，我偷著看一本小說(shuō)，防止父母發(fā)現(xiàn)，上面放著主課書(shū)，結(jié)果，還是被父母發(fā)現(xiàn)了，以為會(huì)責(zé)怪我，出乎意料的是，表?yè)P(yáng)了我一番。平時(shí)，多看書(shū)多讀書(shū)，無(wú)論寫(xiě)作，還是寫(xiě)論文長(zhǎng)篇小說(shuō)，多是有幫助的。
書(shū)猶如良師益友，陪伴著我們度過(guò)人生中的酸、甜、苦、辣。
我愛(ài)讀書(shū)，我是一個(gè)讀書(shū)人。
漫談讀書(shū)方法篇十一
2.聽(tīng)記兩難全。這是所有人都會(huì)遇到的困難。關(guān)鍵是要選擇適合自己的聽(tīng)記方式。
a.老師讀第一遍時(shí)不記，第二遍時(shí)再做記錄。當(dāng)你邊聽(tīng)邊記時(shí)，你的大腦專(zhuān)注的是細(xì)節(jié)而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去記錄文章的細(xì)節(jié)。這樣做的好處是：因?yàn)槟阋呀?jīng)總體上聽(tīng)了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心里就已經(jīng)有個(gè)底了，知道了大概要記錄哪些東西。即使你在關(guān)鍵的地方?jīng)]聽(tīng)懂，或者沒(méi)記下來(lái)，這也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道了文章的整體思想和作者的觀點(diǎn)，不懂的地方你可以憑借你對(duì)文章的印象去猜測(cè)，這種猜測(cè)往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會(huì)錯(cuò)。
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〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
漫談讀書(shū)方法篇十二
人生如一本書(shū)，每個(gè)人都在自己的書(shū)頁(yè)上，記錄著不同的故事和感悟。而讀書(shū)，則是讓我們?cè)谶@本書(shū)上汲取智慧的源泉。近年來(lái)，我逐漸領(lǐng)悟到讀書(shū)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維的邊界。當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，我仿佛置身于作者所創(chuàng)造的世界中，觸摸到那些智者的思想火花。比如，當(dāng)我讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被其中細(xì)膩的情感和深刻的人生哲理所吸引，不禁深思人生的本質(zhì)。讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，世界如此廣闊，美好的事物和思想隨處可見(jiàn)，我們應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛去捕捉。
其次，讀書(shū)能夠提升我的思維能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我跟隨作者的思路和邏輯推理，思考問(wèn)題的多樣性和復(fù)雜性。這樣的訓(xùn)練使我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇事冷靜下來(lái)，尋找解決問(wèn)題的不同方案。讀書(shū)也能夠豐富我的詞匯量和表達(dá)能力，使我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，在交流中更得心應(yīng)手。
另外，讀書(shū)還讓我懂得了“疏影自憐”的道理。在書(shū)籍的海洋中，我與作者溝通著，產(chǎn)生了共鳴，也與他們一同經(jīng)歷了人生的高低起伏。這種共鳴會(huì)讓人感到自己與世界的聯(lián)系，也讓人明白自己不是孤立的，在紛繁復(fù)雜的世界中有著人們的悲歡離合。這種感悟會(huì)讓人更加珍惜自己的生活，同時(shí)也更加理解和包容他人。
此外，讀書(shū)也是一種享受和放松的方式。當(dāng)我打開(kāi)一本喜愛(ài)的書(shū)，坐進(jìn)舒適的沙發(fā)里，仿佛世界就變得安靜下來(lái)，時(shí)間也停止了。我可以在書(shū)中迎接不同的角色，體驗(yàn)?zāi)切┎煌那楦泻兔半U(xiǎn)。讀書(shū)是一種純粹的樂(lè)趣，它能夠撫平壓力，安撫憂慮，幫助我們重新找回內(nèi)心的平靜和安寧。
最后，讀書(shū)讓我明白了人生的真諦。在我讀過(guò)的許多書(shū)中，有一本特別打動(dòng)我，那就是《活著》。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)普通農(nóng)民的故事，道出了人生真正的意義。我明白到，人生的意義不在于功成名就，而在于我們對(duì)生活和他人的付出。我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，堅(jiān)持自己的信念，活出自己優(yōu)雅的人生。
綜上所述，讀書(shū)是我人生中一段寶貴的旅程。它讓我開(kāi)闊了眼界，提升了思維能力，懂得了疏影自憐的道理，感受到了閱讀帶來(lái)的放松和享受，并明白了人生的真諦。通過(guò)讀書(shū)，我從作者那里學(xué)到了智慧，收獲了人生的正能量。我相信，讀書(shū)將繼續(xù)陪伴我成長(zhǎng)，為我提供無(wú)盡的思想滋養(yǎng)和心靈慰藉。無(wú)論何時(shí)何地，我都會(huì)靜下心來(lái)，打開(kāi)書(shū)的那一頁(yè)，繼續(xù)享受讀書(shū)的美好。
漫談讀書(shū)方法篇十三
讀書(shū)是一個(gè)人獲取精神糧食的最佳方法，讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是無(wú)窮的。你對(duì)讀書(shū)有很多的感想吧，在讀書(shū)中獲取未知知識(shí)，拓寬自己的視野。看看別人筆下對(duì)讀書(shū)的想法與收獲。
書(shū)籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈。書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉。
我愛(ài)好不多，讀書(shū)是其一。這些年，我讀了一些書(shū)，談不上增進(jìn)了多少知識(shí)和技能，但享受了讀書(shū)的過(guò)程，開(kāi)闊了心胸和視野，提升了甄別真善美假惡丑的能力，心靈上得到了慰籍。這里從為何讀、讀何書(shū)、如何讀。漫談一下讀書(shū)的一點(diǎn)感悟，算是體會(huì)或體驗(yàn)吧!
人生也有涯，而知也無(wú)涯。我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無(wú)窮的。而我們的生命是有限的。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總統(tǒng)。書(shū)籍使人們成為宇宙的主人。書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。書(shū)籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士，在岑寂的時(shí)候，書(shū)籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦。書(shū)籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。書(shū)籍應(yīng)有助于達(dá)到以下四個(gè)目的中的一個(gè)，變：獲取智慧得虔誠(chéng)，得到歡樂(lè)，或便于運(yùn)用。書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉。沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體。書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。偉人毛澤東留言曰：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。
真正的書(shū)籍應(yīng)是黑夜和沉默的產(chǎn)物，而不是白晝和閑聊的果實(shí)。書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇。不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。世界上有許多好書(shū)，但這些書(shū)僅僅對(duì)那些會(huì)讀它們的人才是好的。能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。大師們的作品在我們心靈扎根，詩(shī)人們的佳句在我們血管中運(yùn)行。我們年輕時(shí)讀了書(shū)，年老了又把它們記起。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。好讀書(shū)，不求甚解。讀書(shū)要玩味。學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專(zhuān)精。
要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握;要為生而讀，莫為讀而生。抓住自己最有興趣的東西，由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)。讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。在讀書(shū)上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書(shū)的品質(zhì)與所引起的思索的程度。學(xué)如才識(shí)，不日進(jìn)，則日退。學(xué)風(fēng)四戒：戒滿，滿則無(wú)求;戒驕，驕則無(wú)知;戒惰，惰則無(wú)進(jìn);戒浮，浮則無(wú)深。大抵觀書(shū)須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。
書(shū)籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈。書(shū)籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰藉。
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。書(shū)，能保持我們的童心;書(shū)，能保持我們的青春。一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。
漫談讀書(shū)方法篇十四
人的生命是有限的，怎樣才能使有限的生命迸發(fā)出無(wú)限的精彩呢？怎樣才能增加生命的厚度，不到這個(gè)世界上白白走一遭呢？很簡(jiǎn)單——讀書(shū)。
記得有一段時(shí)間，我異常討厭讀書(shū)，總覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥無(wú)味的事情，沒(méi)有實(shí)際用處。但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了，錯(cuò)得很徹底。
那是一天下午，我正趴在電腦上。爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“書(shū)柜里那幾本書(shū)都蒙上灰塵了，你，有多久沒(méi)讀書(shū)了?”我看都沒(méi)看爸爸一眼，不屑地說(shuō)：“讀書(shū)管什么用，把教科書(shū)上的知識(shí)學(xué)好不就行了，干嘛再去多此一舉——去讀書(shū)呢？”爸爸立即氣憤了，怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“孔子以書(shū)為伴，滿腹經(jīng)綸，終成圣人；匡衡鑿壁偷光，勤學(xué)苦讀，位及丞相；周恩來(lái)少年立志，為中華之崛起而讀書(shū)；毛澤東博覽群書(shū)，雄才大略……你說(shuō)，使他們成功的是什么？難道不是讀書(shū)嗎？你有什么理由不讀書(shū)？”說(shuō)罷，爸爸便把幾本書(shū)重重地摔在桌子上，我坐在椅子上，僵住了。
是啊，我有什么理由不讀書(shū)？王云五老先生也說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)力量不如獅虎，敏捷不如鳥(niǎo)蛇，皮膚不足以御寒暑，胃臟不足以耐饑餓；而卒能制勝萬(wàn)物，支配自然。這固然是由于腦部之發(fā)達(dá)，能運(yùn)用思考?！?BR> 而讀書(shū)就能啟悟人們的智慧，沉淀上下數(shù)千年、縱橫數(shù)萬(wàn)里中的文化，讓人們的思想融會(huì)并交流。
那么應(yīng)該讀什么書(shū)呢？我覺(jué)得，適合自己，能給自己帶來(lái)有益知識(shí)的，就是好書(shū)。唐宋八大家之一王安石曾說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)唯求其中的道理，有合我心的，即使是樵牧之言也不廢棄；言而無(wú)理，就是周禮之言也不屈從?！?BR> “書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！彼?，趕快去讀書(shū)吧。千萬(wàn)不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”，更不能“白首方悔讀書(shū)遲”啊。
漫談讀書(shū)方法篇十五
讀著當(dāng)代教育家的書(shū)，結(jié)合自己做班主任以來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)有以下感受：
一、建立“新型”的師生關(guān)系。
作為教師，要想使自己的班級(jí)凝集力較強(qiáng)，首先，自己得吸引住學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)意接近你、喜歡你，由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動(dòng)力，所以，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”，更要做他們的知心朋友，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的周?chē)?BR> 二、教師的示范作用要到位。
俗話說(shuō)：“言教不如身教”。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處，你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生?！敖煺叱?，近墨者黑”，要想使學(xué)生具有自我管理能力，教師首先得做到。因此，在班中，我時(shí)刻注意這些，要求學(xué)生做到的，我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如：我的講桌除授課的東西別無(wú)他物，書(shū)桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊，看到地上的碎紙馬上撿起來(lái)。這就是應(yīng)驗(yàn)了一句話：示范作用的重要性。
三、養(yǎng)成教育常抓不懈。
1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練。
課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品，特別桌椅擺放要整齊，上課時(shí)不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽(tīng),積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說(shuō)完在補(bǔ)充等。
2.勞動(dòng)常規(guī)訓(xùn)練。
孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。我從掃地入手教給方法，擦桌子，物品擺放等。特別是擦玻璃進(jìn)行一點(diǎn)一點(diǎn)地，手把手地教會(huì)組長(zhǎng)以上的干部，才由他們教會(huì)組內(nèi)所有成員，讓孩子樹(shù)立我們是一、三班的小主人，我們最能干，并從不讓大哥哥，大姐姐幫忙，我們什么都會(huì)干。
3.早讀常規(guī)訓(xùn)練。
早上進(jìn)班后，手里拿著作業(yè)往組長(zhǎng)桌上一放，馬上回座位，安靜地讀書(shū)，不亂下位，不高聲說(shuō)話。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完，回位讀書(shū)等。
4.站隊(duì)常規(guī)的訓(xùn)練。
要事先找準(zhǔn)位置，不擠、不推、不管，如果前面學(xué)生沒(méi)有來(lái)，自動(dòng)向前上，切切實(shí)實(shí)做到快、靜、齊等等?？傊?，養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求，堅(jiān)持到底，常抓不懈，狠而又狠，嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練時(shí)必須把嚴(yán)與愛(ài)緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)嚴(yán)達(dá)到愛(ài)，寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，剛?cè)岵?jì)。還要表?yè)P(yáng)與積分鼓勵(lì)相結(jié)合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣，他們會(huì)受益終身的。
四、小班干部要精挑細(xì)選，精心培。
干部在班里起著舉足輕重的作用，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部，必須要做到大膽負(fù)責(zé)，以身作則，公正無(wú)私，吃苦耐勞，寬宏大量，并樂(lè)于為班集體服務(wù)。班干部選拔不能盲目行事，需要仔細(xì)觀察。一但選上就要保證“管用?！币荒昙?jí)因?yàn)楹⒆幽挲g小，先不要急于定下目標(biāo)，只是選負(fù)責(zé)人以備后用，長(zhǎng)期考驗(yàn)，要把有才可塑，某方面突出的學(xué)生選拔出來(lái)，單純所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)偏向選擇自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”。這樣有不足。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上，再根據(jù)所選干部的性格，為人等差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委，肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，這些班干部會(huì)具有較強(qiáng)的管理能力。幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持對(duì)班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級(jí)工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定會(huì)大大提高的。
漫談讀書(shū)方法篇十六
讀書(shū)是人生中一項(xiàng)重要的修養(yǎng)活動(dòng)，它不僅是一種增加知識(shí)的途徑，更是一種培養(yǎng)思維能力、拓展視野的方法。通過(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)啟智慧的大門(mén)，拓寬自己的思考范圍，使自己與世界保持連結(jié)。此外，讀書(shū)也是一種享受，能夠讓我們陶冶情操，感受文字的美感。因此，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)的意義和巨大的價(jià)值。
第二段：讀書(shū)的影響與啟示。
讀書(shū)對(duì)人生有著深遠(yuǎn)而廣泛的影響。首先，它能夠培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)閱讀不同題材的書(shū)籍，我們可以拓展自己的思維邊界，鍛煉透徹、獨(dú)立的思考能力，并能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。其次，讀書(shū)也能夠拓寬我們的視野。書(shū)籍是文字的寶庫(kù)，能夠使我們領(lǐng)略到不同的文化、思想和人生經(jīng)驗(yàn)，讓我們從不同的角度思考問(wèn)題，擁有更廣闊的視野和更寬容的心態(tài)。最后，讀書(shū)也能夠陶冶我們的情操。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們能夠感受到文字中的美感，提升自己的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和對(duì)生活的熱愛(ài)。
第三段：讀書(shū)的方法與技巧。
讀書(shū)需要一定的方法和技巧。首先，選擇適合自己的書(shū)籍很重要。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，應(yīng)該選擇自己感興趣的題材和作者的作品。其次，制定合理的閱讀計(jì)劃。根據(jù)自己的時(shí)間和能力制定每天或每周的閱讀量，并盡量堅(jiān)持下去。此外，閱讀過(guò)程中要學(xué)會(huì)做好讀書(shū)筆記，記錄下自己的思考和感悟，以便后續(xù)的回顧和總結(jié)。最后，多與他人交流。與他人分享閱讀心得，可以幫助我們深度思考和加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。
第四段：讀書(shū)的挪用與運(yùn)用。
讀書(shū)并不只是單純地為了獲取新知識(shí)或享受美好的文字，更重要的是運(yùn)用所得到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。讀書(shū)過(guò)程中我們應(yīng)該注重思考和實(shí)踐，將所讀到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活和工作中。通過(guò)閱讀，我們可以獲得啟示和指導(dǎo)，使自己的人生變得更加充實(shí)和豐富。例如讀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū)籍可以幫助我們更好地理解經(jīng)濟(jì)規(guī)律，帶動(dòng)我們對(duì)于財(cái)富的合理管理。讀心理學(xué)方面的書(shū)籍可以幫助我們更好地了解人性，提高人際交往能力。因此，讀書(shū)不僅是獲得知識(shí)的途徑，更是將知識(shí)運(yùn)用到生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
在我的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深深地感受到了讀書(shū)帶給我的樂(lè)趣與益處。通過(guò)閱讀，我不僅結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的作家和思想家，了解到了不同的文化和歷史，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。讀書(shū)讓我明白，生活需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，書(shū)籍是我們最好的老師和朋友。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和精神境界，為自己的人生增添更多的色彩。
總結(jié)：
讀書(shū)是人生中一項(xiàng)重要的修養(yǎng)活動(dòng)，它不僅能夠增加知識(shí)，更能夠培養(yǎng)思維能力、拓展視野。我們應(yīng)該選擇適合自己的書(shū)籍，制定合理的閱讀計(jì)劃，并注重與他人的交流與分享。讀書(shū)并不只是為了滿足好奇心或消磨時(shí)間，更是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀，我們可以得到啟示和指導(dǎo)，使自己的人生變得更加充實(shí)和豐富。讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和收獲，我將繼續(xù)堅(jiān)持并享受這種美妙的修行之旅。
漫談讀書(shū)方法篇十七
對(duì)于一名學(xué)生而言,學(xué)習(xí)態(tài)度是第一位的,學(xué)習(xí)方法也非常重要.大科學(xué)家愛(ài)因斯坦有一個(gè)著名的公式,叫做:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說(shuō)空話),它強(qiáng)調(diào)了正確方法的.重要意義.聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼指出:“今天教育的內(nèi)容百分之八十以上都應(yīng)該是方法,某種程度上可以說(shuō)掌握方法比掌握單純的知識(shí)本身更重要.”因此,教育者在傳授知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,去主動(dòng)獲取需要的知識(shí),成為會(huì)學(xué)、善學(xué)的人.下面,簡(jiǎn)要介紹幾種語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常用的學(xué)習(xí)方法.
作者：張學(xué)軍作者單位：江蘇連云港市浦南二中,222346刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：