教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和活動順序，提高教學(xué)效率。教案的編寫中，要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最重要的是，教案只是教學(xué)過程的一個輔助工具，教師需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
三年級我不能失信教案篇一
1、知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能概括課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法。
(1)通過朗讀理解課文內(nèi)容。
(2)鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
(2)結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。
(1)小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是的重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
練習(xí)導(dǎo)入。
1、口頭找反義詞練習(xí)：
前進(jìn)——簡單——謙虛——寒冷。
誰能說出這個詞的反義詞：
板書：守信——。
誰知道它們是什么意思?
誰能用它們說說話?
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡介宋慶齡。
1、說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說。
2、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
三、初讀感知。
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：(小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。)。
a、故事發(fā)生在什么時間?
b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3、匯報交流。
四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)。
五、討論深化。
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。
守信。
爸爸。
伯伯家。
宋慶齡。
媽媽。
三年級我不能失信教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2、勾畫感受深的句子，用心體會。
3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1、板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3、簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充）
4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1、指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2、討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）
a、故事發(fā)生在什么時間？
b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3、匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：課后收集一個名人守信的小故事。
三年級我不能失信教案篇三
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時候的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。
你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么，你知道嗎?(守信)課文在寫誰呢?說她在哪件事情上很守信呢?請同學(xué)們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。
小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：
(1)借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。
(2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)。
(3)用序號標(biāo)出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
(1)課文一共用幾個自然段?課文中的我是誰呢?
(2)指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。
(3)以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。
三、設(shè)疑解惑，主體感悟。
1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅持留在家里?
2、小珍最后來了嗎?
3、面對小珍的失約，宋慶齡心里是怎么想的?
四、再自讀課文，看看你讀懂了什么?
五、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
第二課時。
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。
二、朗讀課文，感知內(nèi)容。
2、生交流。
3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢?課件出示句子。
(1)“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧?！卑职终f說完，拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭：“不行!不行!小珍來到會撲空的，那多不好啊!”
(讓學(xué)生體會宋慶齡一直想去伯伯家，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。)。
(2)“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎?”媽媽在一旁說。
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”
(“不”“不能”讓學(xué)生體會到宋慶齡堅守原則的品質(zhì)。)。
(3)她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒?，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。
這兩句寫出了宋慶齡的什么呢?(表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時焦急心情。)。
(4)媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思呀!”宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信。”
從宋慶齡的話中，我們體會到了什么?
(體會到她是一個誠實(shí)守信、說到做到的人。答應(yīng)別人的事，就一定要信守。)。
4、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。
5、請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時候，表達(dá)上有什么不同。
三、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來?
3、分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文思考：
宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事?
4、學(xué)生評議，教師相機(jī)歸納。
四、教師小結(jié)。
誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
五、課外積累：
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。
三年級我不能失信教案篇四
在概括文中主要講了一件什么事情時，首先讓學(xué)生瀏覽課文，仔細(xì)思考，學(xué)生第一次按自己的思路說完之后。在此基礎(chǔ)上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法：概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思考。然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文、認(rèn)真思考，當(dāng)學(xué)生第二次展示時，思路就清晰多了。
三、重點(diǎn)品讀、理解文本。
一讀宋慶齡的話：她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒去，從讀中體會宋慶玲誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
二讀爸爸媽媽的話：首先讓學(xué)生體會爸爸媽媽當(dāng)時的心情，并且在這個過程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。再抓住媽媽望著她笑了笑，媽媽為什么要笑呢?學(xué)生暢所欲言，因?yàn)閶寢屢脖凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動了，媽媽為自己的女兒感到驕傲，感到欣慰。
四、課后拓展、升華主題。
學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事?同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言、聽見孩子們暢所欲言的談?wù)撟约哼^去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批評指責(zé)有效。
在本節(jié)課的教學(xué)中，一是思想品德教育始終貫穿于教學(xué)活動中。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識字，而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì)，二是在教學(xué)中相信學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
三年級我不能失信教案篇五
知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。
3.、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。
2、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。
3、課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？請同學(xué)們讀課文。
設(shè)計意圖。
導(dǎo)入揭示課題。
二、新授。
1、初讀感知。
(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事？
(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？
(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。
(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅持____________。她真是個_______的好孩子!
(5)指名填空。
(隨機(jī)板書：守信用)。
設(shè)計意圖初步了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文：
(1)你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號。
(2)學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。
a、“伯伯家養(yǎng)的`鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!
伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會。
(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)。
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!
b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?BR> 從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么？)。
c、當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。
d、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)。
e、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么？為何笑得那么甜？)。
設(shè)計意圖抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。
3、分角色朗讀。
(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
(3)小組進(jìn)行比賽。
(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
設(shè)計意圖通過朗讀理解課文內(nèi)容。
4、討論深化。
(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么符號？
最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。
小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞語或名言。
(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)。
板書：言而有信。
設(shè)計意圖圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。
三、鞏固練習(xí)：
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：
一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明：“____________________”
“_________________”方明搖搖頭說，“”
“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。
設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？
設(shè)計意圖總結(jié)歸納，感悟中心。
五、家庭作業(yè)：
1、背誦有關(guān)誠信的名言。
2、把這個故事講給父母聽。
3、請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。
設(shè)計意圖鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。
板書設(shè)計。
守信用。
一諾千金。
言而有信。
三年級我不能失信教案篇六
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，交流資料。
1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀檢查。
討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。
b.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。
1.通過學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。
3.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
1.體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
：在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
：課前，師生各自搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。
1課時。
教學(xué)預(yù)設(shè)。
一、談話揭題：
1.談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。
2.揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。
3.課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。
二、自讀感悟：
1.整體感知：自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?
___________。她真是個_______的好孩子!指名說。(隨機(jī)板書：守信用)
2.默讀課文：你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。
3.學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。
“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!
伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)。
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!
“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”
從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)。
當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。
當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)。
當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)。
4.朗讀全文：自由練讀、指名分角色朗讀、師生合作朗讀全文。
5.回扣課題：如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么符號?指名說，最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。
小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞。(如：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立)板書：言而有信。
三年級我不能失信教案篇七
1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來說一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。
你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個題目還可以怎樣說?(我要守信)。
2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢?是說她在哪件事情上不能失信呢?
3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物?出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。
今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。
三年級我不能失信教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時侯的`故事《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）。
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時間、人物、事件。
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文。
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1、（宋慶齡是一個誠實(shí)守信的孩子）。
2、（練讀幾個重點(diǎn)語句）。
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？
4、小節(jié)：俗話說一諾千金，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、自選一個作業(yè)完成。
1、收集誠信的格言名句。
2、讀一個有關(guān)誠信的故事。
3、寫幾句讀后感。
三年級我不能失信教案篇九
孔子說：“人而無信，不知其可也。”在現(xiàn)實(shí)生活中，一個人要做到時時處處守信并不容易。默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對下面句子的理解：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?BR> 一個風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。
爸爸看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦?”
“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。
“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧?！卑职终f完，拉起慶齡的手就要走。
“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好?”媽媽在一旁說。
“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了!”慶齡堅定地說。
“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說：“那你就留下來吧!”
送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊!”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?BR> 三年級我不能失信教案篇十
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱。
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程。
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題。
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)。
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知。
1.指名讀課文，評價自己達(dá)到的'程度：正確?流利?有感情?
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)。
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀(多種形式的朗讀)。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事。
板書設(shè)計。
守信。
宋慶齡伯父家鴿子。
小珍。
三年級我不能失信教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五、教學(xué)時間：一課時
六 教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思》。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。
三年級我不能失信教案篇十二
今天上的是人教版三年級上冊的第八課《我不能失信》，這是一篇略讀課文。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中通過角色表演朗讀來熟悉課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上通過“課文什么地方讓你感動”的思考進(jìn)一步領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，得到啟示。
整堂課上下來，有很多地方值得回顧與反思，整理如下：
意外之一：課前，當(dāng)我們說到好朋友要相互“守信”時，我把“守信”兩個字工整地寫在黑板上。接著出示課題了，我一邊寫課題，一邊問學(xué)生，如果我的課題中用的是“守信”，應(yīng)該怎么說?奇怪的是，兩個班的大多數(shù)同學(xué)幾乎都是不加思考地說“我不能守信”。這讓我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不會拐彎呢?當(dāng)我再追問“我不能守信，還能成為朋友嗎?”很多孩子才反應(yīng)過來，急著更正，應(yīng)該是“我要守信”、“我能守信”，還有一個同學(xué)說“我不能不守信”。這樣的問題出現(xiàn)，我想主要是學(xué)生還沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不會去比一比，想一想，思考“失信”和“守信”的意思和關(guān)系。我想，通過這樣的辨析，不僅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒學(xué)生回答問題要想好在說。
意外之二：學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事?我本以為，學(xué)生肯定會說生活中別人放自己鴿子的事情。沒想到站起來的兩位同學(xué)都是說自己“失信”的事情，并且當(dāng)堂和對方表示歉意。這讓我很是意外，深深感受到孩子身上的童貞。小孩子就是這么可愛，在平時的生活中往往會推卸責(zé)任，指責(zé)別人的不是。而一旦經(jīng)受教育，他們就完全不同了，會找到自己身上的問題，并真誠地向?qū)Ψ降狼?。我就在想，平時我們的教育也可以多一點(diǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批評指責(zé)有效。
第一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)“撲空”的“空”，有的孩子讀“第一聲”，有的孩子讀“第四聲”。爭論沒有結(jié)果，我雖然也覺得是第一聲，但不能肯定。于是，就請孩子查字典解決，弄清讀“第一聲”，課文里的意思是“白跑一趟”。
第一節(jié)課中根據(jù)孩子反應(yīng)生成的“撲空”讀音的矯正，文中意思的理解，第二節(jié)課成了我的預(yù)設(shè)。我準(zhǔn)備在學(xué)生第一遍讀課文的時候，就根據(jù)學(xué)生的朗讀指出。果然孩子讀的時候又讀了第四聲，同時，“解釋”一詞也出現(xiàn)了問題，讀成了平聲。既然“撲空”的讀音和文中的意思都弄明白了，“解釋”也就不能放過了。矯正讀音后，我生成了讓學(xué)生以宋慶齡的身份向“小珍”解釋的環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅理清了課文發(fā)生的事情，而且體會了失信對小珍內(nèi)心的傷害，進(jìn)一步明白了守信的重要了。效果很好!可見，教師能不能敏銳地抓住課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的錯誤資源，進(jìn)行有效的時實(shí)生成，是多么的重要。
這節(jié)課反應(yīng)出來的，還有很多內(nèi)容值得我去尋找答案，比如如何讓學(xué)生理清“宋耀如的朋友”是“宋慶齡”的伯伯;怎么讓每個孩子都能說清課文的主要內(nèi)容;怎么向孩子介紹離他們實(shí)在太遠(yuǎn)的“宋慶齡”……尋找到這些問題的解決辦法，會讓學(xué)生更受益。
三年級我不能失信教案篇十三
我在這學(xué)期學(xué)了很多的名人故事，但讓我最喜歡的是《我不能失信》這篇課文，因?yàn)槔锩娴闹魅斯螒c齡是一個誠實(shí)守信的孩子，使我們敬佩。
《我不能失信》講的是宋耀如一家用過了早餐要去一位朋友家，二女兒宋慶齡特別高興，因?yàn)椴矣行▲澴?。剛走到門口，宋慶齡想起來，小珍要來她家學(xué)疊花籃，爸爸媽媽說明天再教小珍吧，可是宋慶齡堅持留了下來。所以說宋慶齡是個誠實(shí)守信的孩子。
我的芳芳阿姨家的孩子，他叫蔣子航，也是這樣誠實(shí)。有一次，因?yàn)閶寢尯桶职殖霾盍?，所以是我的芳芳阿姨來接我的，到了芳芳阿姨家門口，我說：“芳芳阿姨，弟弟呢?”方阿姨說：“你弟弟在家呢，馬上就能見到他?！苯又⒁叹徒o我和弟弟做飯，讓我和弟弟在那邊玩。弟弟追我，我就飛快地跑，弟弟不小心把芳芳阿姨最喜歡的茶杯碰掉了，阿姨聽到了杯子摔碎響聲，就從廚房走了出來?？匆姴璞袅耍痛蠛傲艘宦暎骸罢l弄掉的?”我說不知道，弟弟說：“是我不小心碰掉的，你打我吧!”阿姨和顏悅色地說：“敢于承認(rèn)錯誤就好?！?BR> 做個誠實(shí)的孩子，會得到原諒和喜愛，我以后也要學(xué)習(xí)宋慶齡，不能失信，做個誠實(shí)的孩子。
作者|渦陽縣“快樂作文天地”學(xué)員城關(guān)五小三年級蔣帥。
公眾號：快樂作文天地。
三年級我不能失信教案篇十四
我們在這學(xué)期學(xué)了一篇課文《我不能失信》，這篇課文講的是：一個星期天，宋耀如一家用過早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家養(yǎng)的'鴿子非常漂亮，伯伯還說準(zhǔn)備送慶齡一只呢!慶齡剛走到門口，就想起來，小珍今天要來找她學(xué)疊花籃。爸爸媽媽要讓她回來再教，慶齡說：“我要是忘記了這件事，明天見到小珍時可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信呀!”媽媽望著慶齡，說：“那你就留下來吧!”慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
宋慶齡真講信用，可是我跟她相比，差了十萬八千里。有一次我跟媽媽說：“媽媽，能不能給我買牛奶?！眿寢尪挷徽f，立即去超市給我買了牛奶?？墒菋寢屆看谓形易鲎鳂I(yè)、吃飯、起床、上學(xué)，我都是慢吞吞的，做了好長時間也沒做完，找各種理由拖拉。過了幾天，牛奶喝完了，我又叫媽媽給我買牛奶，可是媽媽一動也不動了。
我才明白，想讓別人誠信，首先自己要誠信，誠信和不誠信的后果也是天壤之別。誠信的人會得到別人的敬重，不誠信的人會使別人討厭。
三年級我不能失信教案篇十五
《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。
(設(shè)計意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。)。
二、課前反饋，整體感知。
1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的'第五個問題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡(即完成提綱2、3、5)。
2、檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
提綱4在展示交流過程中完成。
預(yù)習(xí)提綱：
(1)自讀文前導(dǎo)語，畫出閱讀要求。
(2)利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。
(3)用序號標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
(4)利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會用簡練的語言來概括;課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對全文有一個全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。)。
三、精讀感悟，展示交流。
(一)精讀品味：
1.默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
2、交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
3、選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。
(二)小組交流：
交流要求：
1、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。
2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。
3、交流時要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
(三)全班交流：
重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子。
這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。
“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。
2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。
3、想象說話：
同學(xué)們想象一下，此時此刻小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言。
師追問：那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎?
4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好，為什么?教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個嘆號，(這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀)學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。
5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的和來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的?
生：動作、語言(教師板書語言、動作)。
6、繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。
(四)分角色朗讀課文：
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。(教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。)。
3、挑兩個小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
(五)師生共同質(zhì)疑解疑：
教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)、心理。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)。
首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流。
總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實(shí)守信的好孩子。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動。)。
五、布置作業(yè)。
1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、名言記在采蜜本上。
2、讀一讀課外誠實(shí)守信的故事。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我通過多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個性的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了“三個課堂”的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高語文能力，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
三年級我不能失信教案篇十六
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,掌握生詞.
2,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能概括課文的主要內(nèi)容.
3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受.
情感態(tài)度。
1,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),受到誠信教育.
2.,與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
教學(xué)重點(diǎn)理解小慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn).
課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.
課時安排1.5課時。
教學(xué)步驟。
一,談話導(dǎo)入,揭示課題。
1,哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰。
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹宋慶齡.
2,今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題).
3,解釋題意:"信"指什么"失信"是什么意思。
二,初讀感知。
1,生輕聲自讀課文,借助括號里的注音拼讀生字,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢.
2,分自然段指名朗讀檢查.
3,討論疏解:。
1)故事發(fā)生在什么時間。
2)講到了哪幾個人他們間有著怎樣的聯(lián)系。
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
3)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去.她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信堅持留了下來.
三,分角色朗讀。
1,交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸,媽媽和宋慶齡的話.先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽.
2,組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視.
3,挑三個小組進(jìn)行比賽.
4,同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組.
四,深入探究。
1,小慶齡想不想去伯伯家你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的(把握關(guān)鍵字詞句)。
2,她那么想去,出門時為什么停住了腳步。
3,爸爸媽媽是怎樣勸說她的她的態(tài)度怎樣(把握神態(tài),動作和語言描寫)。
4,從這個故事中你受到了哪些啟發(fā)。
*要做一個誠實(shí)守信的人;。
*做人做事都應(yīng)該說到做到,說話算話;。
*誠實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重;。
*與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
五,交流討論。
1,讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對。
3,小結(jié):俗話說"一諾千金",誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,誠信是人的立足之本.我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個重諾言,守信用的人.
六,有感情地朗讀課文。
七,資料鏈接。
有關(guān)"誠信"的格言。
1,與朋友交,言而有信.——子夏(春秋)。
2,言必信,行必果.——孔子(春秋)。
3,一言為重百金輕.——王安石(宋代)。
4,欲信人,必先有信.——呂不韋(秦朝)。
5,固定于民,民定于信.——司馬光(北宋)。
板書設(shè)計。
出門前:特別高興早就盼望非常想去。
出門時:想起約定父母勸說堅持留下。
課后分析。
誠實(shí)守信是為人處世的基本準(zhǔn)則,講究"誠信"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會小慶齡守信用的可貴品質(zhì),讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染,這似乎有些單薄.所以我在課堂加入了"交流討論"環(huán)節(jié),讓孩子們針對"慶齡這樣做對不對"這一主題進(jìn)行了辯論,"如果是你,你會怎樣處理這類件事"進(jìn)行身體力行的設(shè)想,使學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果.
有關(guān)宋慶齡的資料。
宋慶齡生平。
1893年1月27日,宋慶齡誕生在上海一個牧師兼實(shí)業(yè)家的家庭.她的父親作為孫中山的朋友和同志,是她的第一個啟蒙老師.少年時代,她即負(fù)笈異域,在美國接受了"歐洲式的教育",受到民主主義的洗禮.辛亥革命推翻了清朝專制統(tǒng)治,使她對祖國的獨(dú)立,自由,民主和富強(qiáng)滿懷憧憬.父親源源寄來的書信與剪報資料,在她的心中與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)架起了橋梁.然而,共和國在搖籃中被扼殺,革命的大潮已經(jīng)消退,宋慶齡學(xué)成歸國改革和建設(shè)祖國的抱負(fù)無由施展.她徑直到流亡的革命黨人集中的東京,不久即擔(dān)任了孫中山的助手,開始了她長達(dá)70年的革命生涯.
1915年10月25日,宋慶齡不顧父母的反對,毅然決定與流亡中的孫中山結(jié)婚,以堅定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛(wèi)共和制度的艱苦斗爭歷程.1925年3月12日孫中山在北京逝世.他把"和平,奮斗,救中國"的囑托交給了宋慶齡和他的同志.
1927年8月,宋慶齡出訪蘇聯(lián),以后旅居歐洲4年,考察了世界上第一個社會主義國家和幾個主要的資本主義大國,研讀了馬克思的著作,與流亡歐洲的許多中國革命者一起研究中國革命的核心問題--土地和農(nóng)民問題,思想上有了質(zhì)的飛躍.
當(dāng)日本帝國主義對中國的侵略不斷擴(kuò)大,民族矛盾上升為社會主要矛盾的時候,宋慶齡迅速作出科學(xué)的判斷和正確的決策,認(rèn)為"國難當(dāng)頭,應(yīng)該盡棄前嫌.必須舉國上下團(tuán)結(jié)一致,抵抗日本,爭取最后勝利."她關(guān)于全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的思想,與克服了"左"傾教條主義的中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針是相一致的.她并且為國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作搭橋鋪路,起著不可替代的特殊作用.
1949年9月21日至30日,中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北京召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國中央人民政府副主席,中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會常務(wù)委員.
1949年,中華人民共和國成立后,宋慶齡長期承擔(dān)了大量的國務(wù)活動.與此同時,她把許多精力投入婦女與兒童的文化,教育,衛(wèi)生與福利事業(yè)中.之后她一直擔(dān)任中華全國民主婦女聯(lián)合會名譽(yù)主席,中華人民共和國全國婦女聯(lián)合會名譽(yù)主席和中國人民保衛(wèi)兒童全國委員會主席職務(wù).1950年,她被選為世界和平理事會理事.1952年,被選為亞洲及太平洋聯(lián)絡(luò)委員會主席.
1954年9月宋慶齡當(dāng)選為第一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長.1959年4月7日,第二屆全國人民代表大會第一次會議召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國副主席.1965年1月,第三屆全國人民代表大會召開,她再次擔(dān)任中華人民共和國副主席.1975年1月,第四次全國人民代表大會她再次當(dāng)選全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長.78年2月第五次全國人民代表大會連任常務(wù)委員會副委員長.80年8月30日,第五屆全國人民代表大會第三次會議上擔(dān)任大會執(zhí)行主席.
1981年5月14日,宋慶齡患的冠心病及慢性淋巴性白血病病情惡化.15日中共中央政治局宣布接收宋慶齡為中國共產(chǎn)黨正式黨員.16日,全國人民代表大會常務(wù)委員會授予宋慶齡中華人民共和國名譽(yù)主席榮譽(yù)稱號.1981年5月29日20時18分病逝于北京.
三年級我不能失信教案篇十七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能概括課文的主要內(nèi)容。
3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
談話導(dǎo)入
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3．挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
8、我不能失信
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
誠實(shí)守信
三年級我不能失信教案篇十八
我們在這學(xué)期學(xué)了一篇課文《我不能失信》，這篇課文講的是：一個星期天，宋耀如一家用過早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家養(yǎng)的鴿子非常漂亮，伯伯還說準(zhǔn)備送慶齡一只呢!慶齡剛走到門口，就想起來，小珍今天要來找她學(xué)疊花籃。爸爸媽媽要讓她回來再教，慶齡說：“我要是忘記了這件事，明天見到小珍時可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信呀!”媽媽望著慶齡，說：“那你就留下來吧!”慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
宋慶齡真講信用，可是我跟她相比，差了十萬八千里。有一次我跟媽媽說：“媽媽，能不能給我買牛奶?！眿寢尪挷徽f，立即去超市給我買了牛奶?？墒菋寢屆看谓形易鲎鳂I(yè)、吃飯、起床、上學(xué)，我都是慢吞吞的，做了好長時間也沒做完，找各種理由拖拉。過了幾天，牛奶喝完了，我又叫媽媽給我買牛奶，可是媽媽一動也不動了。
我才明白，想讓別人誠信，首先自己要誠信，誠信和不誠信的后果也是天壤之別。誠信的人會得到別人的敬重，不誠信的人會使別人討厭。
作者|渦陽縣“快樂作文天地”學(xué)員三三學(xué)校三年級彭家豪。
公眾號：快樂作文天地。
三年級我不能失信教案篇十九
“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時間
一課時
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
三年級我不能失信教案篇二十
《我不能失信》是一篇閱讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三年級的學(xué)生對字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力，但對重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng)，對課文的分析理解能力還有待提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示。
難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
設(shè)計理念：
這是一篇閱讀課文，教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細(xì)”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合，粗中有細(xì)。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細(xì)”讀的“感悟點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。
教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。
學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。
教學(xué)時數(shù)：一課時
（一）情境導(dǎo)入
生：跟朋友打電話或發(fā)消息說下次再去圖書館，或者請朋友一塊去公園玩，或者跟爸爸媽媽說已經(jīng)約好了小伙伴了，下次再去公園吧！
師：大家都說的很棒了。我們今天來看一位偉人宋慶齡小時候的故事，請大家齊讀課題《我不能失信》（課件展示宋慶齡資料）
師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎？（也可學(xué)生自己提）
預(yù)設(shè)：我是指誰？失信是什么意思？
（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）板書課題：《不能失信》
（二）讀通課文，疏通字詞：
1.自由讀課文，不會認(rèn)的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀，把課文讀通順、讀流利?？纯次闹杏袥]有自己不理解的詞，提出來集體交流。齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)正音。
2.檢查自讀情況。（課件展示詞語）
隨機(jī)：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？
分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
（三）感知學(xué)習(xí)，研讀課文
1.了解課文脈絡(luò)。課文講了一件什么事？（課件展示）
2.抓住重點(diǎn)語句，感受宋慶齡誠實(shí)可貴。（課件展示）
你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？在書中作上記號。
（教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo)）
（1）“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！’慶齡邊說邊把手抽回來。”（感嘆號的作用）
（2）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”（堅決、果斷）
（3）“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”（側(cè)面描寫）
（“特別高興”和“早就盼著”表示慶齡很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛”寫出鴿子的漂亮；連用兩個感嘆號，表現(xiàn)出慶齡對鴿子的喜愛之情。）
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子?。?BR> （4）“慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。”為何笑得那么甜？
3.如果讓你用一個詞語來形容一下宋慶齡，你想用什么詞？
（四）拓展升華
1. 回扣課題：如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么符號？為什么？（齊讀課題。）讀完宋慶齡的故事，你明白了什么？分角色朗讀課文。
2.你有過失信于他人或他人失信于你的經(jīng)歷嗎？
總結(jié)：宋慶齡不光是個一諾千金的人，她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們的教材中還有一些關(guān)于宋慶齡事跡的課文。同學(xué)們可以去搜集關(guān)于宋慶齡的資料，了解她的可貴品質(zhì)，更好地了解宋慶齡。
【設(shè)計意圖：這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】
（五）課文小結(jié)：
《我不能失信》寫了宋慶齡為了等朋友而留在家里，沒有跟隨爸爸媽媽外出的事，贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)。
三年級我不能失信教案篇二十一
我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級語文上冊第二單元第八課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會任務(wù)的高貴品質(zhì)。
根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)正確、流利的朗讀課文。
(2)把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生透過對話和動作領(lǐng)會任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法，首先我精心制作了9張課件，圖文并茂，有聲有色，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我授課的語言盡量向兒童靠攏。語言兒童化是我在低、中年級教學(xué)中的一個奮斗目標(biāo)，我大膽去嘗試。再次故事表演化。我讓自己進(jìn)入到表演這個角色，用自己的言行來調(diào)動孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知、理解。
(一)談話導(dǎo)入。
1、利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。
(二)初讀感知。
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
(三)分角色朗讀。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
三年級我不能失信教案篇一
1、知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能概括課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法。
(1)通過朗讀理解課文內(nèi)容。
(2)鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
(2)結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。
(1)小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是的重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
練習(xí)導(dǎo)入。
1、口頭找反義詞練習(xí)：
前進(jìn)——簡單——謙虛——寒冷。
誰能說出這個詞的反義詞：
板書：守信——。
誰知道它們是什么意思?
誰能用它們說說話?
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡介宋慶齡。
1、說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說。
2、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
三、初讀感知。
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：(小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。)。
a、故事發(fā)生在什么時間?
b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3、匯報交流。
四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)。
五、討論深化。
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。
守信。
爸爸。
伯伯家。
宋慶齡。
媽媽。
三年級我不能失信教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2、勾畫感受深的句子，用心體會。
3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1、板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3、簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充）
4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1、指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2、討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）
a、故事發(fā)生在什么時間？
b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3、匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：課后收集一個名人守信的小故事。
三年級我不能失信教案篇三
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時候的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。
你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么，你知道嗎?(守信)課文在寫誰呢?說她在哪件事情上很守信呢?請同學(xué)們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。
小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：
(1)借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。
(2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)。
(3)用序號標(biāo)出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
(1)課文一共用幾個自然段?課文中的我是誰呢?
(2)指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。
(3)以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。
三、設(shè)疑解惑，主體感悟。
1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅持留在家里?
2、小珍最后來了嗎?
3、面對小珍的失約，宋慶齡心里是怎么想的?
四、再自讀課文，看看你讀懂了什么?
五、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。
第二課時。
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。
二、朗讀課文，感知內(nèi)容。
2、生交流。
3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢?課件出示句子。
(1)“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧?！卑职终f說完，拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭：“不行!不行!小珍來到會撲空的，那多不好啊!”
(讓學(xué)生體會宋慶齡一直想去伯伯家，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。)。
(2)“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎?”媽媽在一旁說。
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”
(“不”“不能”讓學(xué)生體會到宋慶齡堅守原則的品質(zhì)。)。
(3)她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒?，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。
這兩句寫出了宋慶齡的什么呢?(表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時焦急心情。)。
(4)媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思呀!”宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信。”
從宋慶齡的話中，我們體會到了什么?
(體會到她是一個誠實(shí)守信、說到做到的人。答應(yīng)別人的事，就一定要信守。)。
4、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。
5、請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時候，表達(dá)上有什么不同。
三、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來?
3、分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文思考：
宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事?
4、學(xué)生評議，教師相機(jī)歸納。
四、教師小結(jié)。
誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
五、課外積累：
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。
三年級我不能失信教案篇四
在概括文中主要講了一件什么事情時，首先讓學(xué)生瀏覽課文，仔細(xì)思考，學(xué)生第一次按自己的思路說完之后。在此基礎(chǔ)上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法：概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思考。然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文、認(rèn)真思考，當(dāng)學(xué)生第二次展示時，思路就清晰多了。
三、重點(diǎn)品讀、理解文本。
一讀宋慶齡的話：她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒去，從讀中體會宋慶玲誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
二讀爸爸媽媽的話：首先讓學(xué)生體會爸爸媽媽當(dāng)時的心情，并且在這個過程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。再抓住媽媽望著她笑了笑，媽媽為什么要笑呢?學(xué)生暢所欲言，因?yàn)閶寢屢脖凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動了，媽媽為自己的女兒感到驕傲，感到欣慰。
四、課后拓展、升華主題。
學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事?同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言、聽見孩子們暢所欲言的談?wù)撟约哼^去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批評指責(zé)有效。
在本節(jié)課的教學(xué)中，一是思想品德教育始終貫穿于教學(xué)活動中。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識字，而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì)，二是在教學(xué)中相信學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
三年級我不能失信教案篇五
知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。
3.、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。
2、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。
3、課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？請同學(xué)們讀課文。
設(shè)計意圖。
導(dǎo)入揭示課題。
二、新授。
1、初讀感知。
(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事？
(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？
(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。
(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅持____________。她真是個_______的好孩子!
(5)指名填空。
(隨機(jī)板書：守信用)。
設(shè)計意圖初步了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文：
(1)你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號。
(2)學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。
a、“伯伯家養(yǎng)的`鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!
伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會。
(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)。
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!
b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?BR> 從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么？)。
c、當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。
d、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)。
e、當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么？為何笑得那么甜？)。
設(shè)計意圖抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。
3、分角色朗讀。
(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
(3)小組進(jìn)行比賽。
(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
設(shè)計意圖通過朗讀理解課文內(nèi)容。
4、討論深化。
(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么符號？
最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。
小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞語或名言。
(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)。
板書：言而有信。
設(shè)計意圖圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。
三、鞏固練習(xí)：
2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：
一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明：“____________________”
“_________________”方明搖搖頭說，“”
“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。
設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？
設(shè)計意圖總結(jié)歸納，感悟中心。
五、家庭作業(yè)：
1、背誦有關(guān)誠信的名言。
2、把這個故事講給父母聽。
3、請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。
設(shè)計意圖鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。
板書設(shè)計。
守信用。
一諾千金。
言而有信。
三年級我不能失信教案篇六
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，交流資料。
1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀檢查。
討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。
b.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3.挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?
2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。
1.通過學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。
3.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
1.體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。
：在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
：課前，師生各自搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。
1課時。
教學(xué)預(yù)設(shè)。
一、談話揭題：
1.談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。
2.揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。
3.課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。
二、自讀感悟：
1.整體感知：自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?
___________。她真是個_______的好孩子!指名說。(隨機(jī)板書：守信用)
2.默讀課文：你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。
3.學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。
“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!
伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)。
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!
“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”
從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)。
當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。
當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。
(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)。
當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)。
4.朗讀全文：自由練讀、指名分角色朗讀、師生合作朗讀全文。
5.回扣課題：如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么符號?指名說，最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。
小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞。(如：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立)板書：言而有信。
三年級我不能失信教案篇七
1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來說一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。
你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個題目還可以怎樣說?(我要守信)。
2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢?是說她在哪件事情上不能失信呢?
3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物?出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。
今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。
三年級我不能失信教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時侯的`故事《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）。
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時間、人物、事件。
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文。
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1、（宋慶齡是一個誠實(shí)守信的孩子）。
2、（練讀幾個重點(diǎn)語句）。
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？
4、小節(jié)：俗話說一諾千金，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、自選一個作業(yè)完成。
1、收集誠信的格言名句。
2、讀一個有關(guān)誠信的故事。
3、寫幾句讀后感。
三年級我不能失信教案篇九
孔子說：“人而無信，不知其可也。”在現(xiàn)實(shí)生活中，一個人要做到時時處處守信并不容易。默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對下面句子的理解：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?BR> 一個風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。
爸爸看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦?”
“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。
“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧?！卑职终f完，拉起慶齡的手就要走。
“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好?”媽媽在一旁說。
“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了!”慶齡堅定地說。
“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說：“那你就留下來吧!”
送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心地等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊!”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?BR> 三年級我不能失信教案篇十
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱。
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程。
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題。
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)。
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知。
1.指名讀課文，評價自己達(dá)到的'程度：正確?流利?有感情?
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)。
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀(多種形式的朗讀)。
四、討論深化。
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事。
板書設(shè)計。
守信。
宋慶齡伯父家鴿子。
小珍。
三年級我不能失信教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五、教學(xué)時間：一課時
六 教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思》。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。
三年級我不能失信教案篇十二
今天上的是人教版三年級上冊的第八課《我不能失信》，這是一篇略讀課文。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中通過角色表演朗讀來熟悉課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上通過“課文什么地方讓你感動”的思考進(jìn)一步領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，得到啟示。
整堂課上下來，有很多地方值得回顧與反思，整理如下：
意外之一：課前，當(dāng)我們說到好朋友要相互“守信”時，我把“守信”兩個字工整地寫在黑板上。接著出示課題了，我一邊寫課題，一邊問學(xué)生，如果我的課題中用的是“守信”，應(yīng)該怎么說?奇怪的是，兩個班的大多數(shù)同學(xué)幾乎都是不加思考地說“我不能守信”。這讓我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不會拐彎呢?當(dāng)我再追問“我不能守信，還能成為朋友嗎?”很多孩子才反應(yīng)過來，急著更正，應(yīng)該是“我要守信”、“我能守信”，還有一個同學(xué)說“我不能不守信”。這樣的問題出現(xiàn)，我想主要是學(xué)生還沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不會去比一比，想一想，思考“失信”和“守信”的意思和關(guān)系。我想，通過這樣的辨析，不僅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒學(xué)生回答問題要想好在說。
意外之二：學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事?我本以為，學(xué)生肯定會說生活中別人放自己鴿子的事情。沒想到站起來的兩位同學(xué)都是說自己“失信”的事情，并且當(dāng)堂和對方表示歉意。這讓我很是意外，深深感受到孩子身上的童貞。小孩子就是這么可愛，在平時的生活中往往會推卸責(zé)任，指責(zé)別人的不是。而一旦經(jīng)受教育，他們就完全不同了，會找到自己身上的問題，并真誠地向?qū)Ψ降狼?。我就在想，平時我們的教育也可以多一點(diǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批評指責(zé)有效。
第一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)“撲空”的“空”，有的孩子讀“第一聲”，有的孩子讀“第四聲”。爭論沒有結(jié)果，我雖然也覺得是第一聲，但不能肯定。于是，就請孩子查字典解決，弄清讀“第一聲”，課文里的意思是“白跑一趟”。
第一節(jié)課中根據(jù)孩子反應(yīng)生成的“撲空”讀音的矯正，文中意思的理解，第二節(jié)課成了我的預(yù)設(shè)。我準(zhǔn)備在學(xué)生第一遍讀課文的時候，就根據(jù)學(xué)生的朗讀指出。果然孩子讀的時候又讀了第四聲，同時，“解釋”一詞也出現(xiàn)了問題，讀成了平聲。既然“撲空”的讀音和文中的意思都弄明白了，“解釋”也就不能放過了。矯正讀音后，我生成了讓學(xué)生以宋慶齡的身份向“小珍”解釋的環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅理清了課文發(fā)生的事情，而且體會了失信對小珍內(nèi)心的傷害，進(jìn)一步明白了守信的重要了。效果很好!可見，教師能不能敏銳地抓住課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的錯誤資源，進(jìn)行有效的時實(shí)生成，是多么的重要。
這節(jié)課反應(yīng)出來的，還有很多內(nèi)容值得我去尋找答案，比如如何讓學(xué)生理清“宋耀如的朋友”是“宋慶齡”的伯伯;怎么讓每個孩子都能說清課文的主要內(nèi)容;怎么向孩子介紹離他們實(shí)在太遠(yuǎn)的“宋慶齡”……尋找到這些問題的解決辦法，會讓學(xué)生更受益。
三年級我不能失信教案篇十三
我在這學(xué)期學(xué)了很多的名人故事，但讓我最喜歡的是《我不能失信》這篇課文，因?yàn)槔锩娴闹魅斯螒c齡是一個誠實(shí)守信的孩子，使我們敬佩。
《我不能失信》講的是宋耀如一家用過了早餐要去一位朋友家，二女兒宋慶齡特別高興，因?yàn)椴矣行▲澴?。剛走到門口，宋慶齡想起來，小珍要來她家學(xué)疊花籃，爸爸媽媽說明天再教小珍吧，可是宋慶齡堅持留了下來。所以說宋慶齡是個誠實(shí)守信的孩子。
我的芳芳阿姨家的孩子，他叫蔣子航，也是這樣誠實(shí)。有一次，因?yàn)閶寢尯桶职殖霾盍?，所以是我的芳芳阿姨來接我的，到了芳芳阿姨家門口，我說：“芳芳阿姨，弟弟呢?”方阿姨說：“你弟弟在家呢，馬上就能見到他?！苯又⒁叹徒o我和弟弟做飯，讓我和弟弟在那邊玩。弟弟追我，我就飛快地跑，弟弟不小心把芳芳阿姨最喜歡的茶杯碰掉了，阿姨聽到了杯子摔碎響聲，就從廚房走了出來?？匆姴璞袅耍痛蠛傲艘宦暎骸罢l弄掉的?”我說不知道，弟弟說：“是我不小心碰掉的，你打我吧!”阿姨和顏悅色地說：“敢于承認(rèn)錯誤就好?！?BR> 做個誠實(shí)的孩子，會得到原諒和喜愛，我以后也要學(xué)習(xí)宋慶齡，不能失信，做個誠實(shí)的孩子。
作者|渦陽縣“快樂作文天地”學(xué)員城關(guān)五小三年級蔣帥。
公眾號：快樂作文天地。
三年級我不能失信教案篇十四
我們在這學(xué)期學(xué)了一篇課文《我不能失信》，這篇課文講的是：一個星期天，宋耀如一家用過早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家養(yǎng)的'鴿子非常漂亮，伯伯還說準(zhǔn)備送慶齡一只呢!慶齡剛走到門口，就想起來，小珍今天要來找她學(xué)疊花籃。爸爸媽媽要讓她回來再教，慶齡說：“我要是忘記了這件事，明天見到小珍時可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信呀!”媽媽望著慶齡，說：“那你就留下來吧!”慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
宋慶齡真講信用，可是我跟她相比，差了十萬八千里。有一次我跟媽媽說：“媽媽，能不能給我買牛奶?！眿寢尪挷徽f，立即去超市給我買了牛奶?？墒菋寢屆看谓形易鲎鳂I(yè)、吃飯、起床、上學(xué)，我都是慢吞吞的，做了好長時間也沒做完，找各種理由拖拉。過了幾天，牛奶喝完了，我又叫媽媽給我買牛奶，可是媽媽一動也不動了。
我才明白，想讓別人誠信，首先自己要誠信，誠信和不誠信的后果也是天壤之別。誠信的人會得到別人的敬重，不誠信的人會使別人討厭。
三年級我不能失信教案篇十五
《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。
(設(shè)計意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。)。
二、課前反饋，整體感知。
1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的'第五個問題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡(即完成提綱2、3、5)。
2、檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
提綱4在展示交流過程中完成。
預(yù)習(xí)提綱：
(1)自讀文前導(dǎo)語，畫出閱讀要求。
(2)利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。
(3)用序號標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
(4)利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會用簡練的語言來概括;課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對全文有一個全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。)。
三、精讀感悟，展示交流。
(一)精讀品味：
1.默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
2、交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。
3、選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。
(二)小組交流：
交流要求：
1、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。
2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。
3、交流時要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
(三)全班交流：
重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子。
這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。
“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。
2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。
3、想象說話：
同學(xué)們想象一下，此時此刻小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言。
師追問：那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎?
4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好，為什么?教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個嘆號，(這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀)學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。
5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的和來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的?
生：動作、語言(教師板書語言、動作)。
6、繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。
(四)分角色朗讀課文：
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。(教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。)。
3、挑兩個小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
(五)師生共同質(zhì)疑解疑：
教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)、心理。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)。
首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流。
總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實(shí)守信的好孩子。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動。)。
五、布置作業(yè)。
1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、名言記在采蜜本上。
2、讀一讀課外誠實(shí)守信的故事。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我通過多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個性的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了“三個課堂”的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高語文能力，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
三年級我不能失信教案篇十六
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,掌握生詞.
2,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能概括課文的主要內(nèi)容.
3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受.
情感態(tài)度。
1,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),受到誠信教育.
2.,與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
教學(xué)重點(diǎn)理解小慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn).
課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.
課時安排1.5課時。
教學(xué)步驟。
一,談話導(dǎo)入,揭示課題。
1,哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰。
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹宋慶齡.
2,今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題).
3,解釋題意:"信"指什么"失信"是什么意思。
二,初讀感知。
1,生輕聲自讀課文,借助括號里的注音拼讀生字,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢.
2,分自然段指名朗讀檢查.
3,討論疏解:。
1)故事發(fā)生在什么時間。
2)講到了哪幾個人他們間有著怎樣的聯(lián)系。
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
3)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去.她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信堅持留了下來.
三,分角色朗讀。
1,交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸,媽媽和宋慶齡的話.先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽.
2,組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視.
3,挑三個小組進(jìn)行比賽.
4,同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組.
四,深入探究。
1,小慶齡想不想去伯伯家你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的(把握關(guān)鍵字詞句)。
2,她那么想去,出門時為什么停住了腳步。
3,爸爸媽媽是怎樣勸說她的她的態(tài)度怎樣(把握神態(tài),動作和語言描寫)。
4,從這個故事中你受到了哪些啟發(fā)。
*要做一個誠實(shí)守信的人;。
*做人做事都應(yīng)該說到做到,說話算話;。
*誠實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重;。
*與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
五,交流討論。
1,讀了這個故事,你覺得宋慶齡做得對不對。
3,小結(jié):俗話說"一諾千金",誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,誠信是人的立足之本.我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個重諾言,守信用的人.
六,有感情地朗讀課文。
七,資料鏈接。
有關(guān)"誠信"的格言。
1,與朋友交,言而有信.——子夏(春秋)。
2,言必信,行必果.——孔子(春秋)。
3,一言為重百金輕.——王安石(宋代)。
4,欲信人,必先有信.——呂不韋(秦朝)。
5,固定于民,民定于信.——司馬光(北宋)。
板書設(shè)計。
出門前:特別高興早就盼望非常想去。
出門時:想起約定父母勸說堅持留下。
課后分析。
誠實(shí)守信是為人處世的基本準(zhǔn)則,講究"誠信"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會小慶齡守信用的可貴品質(zhì),讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染,這似乎有些單薄.所以我在課堂加入了"交流討論"環(huán)節(jié),讓孩子們針對"慶齡這樣做對不對"這一主題進(jìn)行了辯論,"如果是你,你會怎樣處理這類件事"進(jìn)行身體力行的設(shè)想,使學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果.
有關(guān)宋慶齡的資料。
宋慶齡生平。
1893年1月27日,宋慶齡誕生在上海一個牧師兼實(shí)業(yè)家的家庭.她的父親作為孫中山的朋友和同志,是她的第一個啟蒙老師.少年時代,她即負(fù)笈異域,在美國接受了"歐洲式的教育",受到民主主義的洗禮.辛亥革命推翻了清朝專制統(tǒng)治,使她對祖國的獨(dú)立,自由,民主和富強(qiáng)滿懷憧憬.父親源源寄來的書信與剪報資料,在她的心中與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)架起了橋梁.然而,共和國在搖籃中被扼殺,革命的大潮已經(jīng)消退,宋慶齡學(xué)成歸國改革和建設(shè)祖國的抱負(fù)無由施展.她徑直到流亡的革命黨人集中的東京,不久即擔(dān)任了孫中山的助手,開始了她長達(dá)70年的革命生涯.
1915年10月25日,宋慶齡不顧父母的反對,毅然決定與流亡中的孫中山結(jié)婚,以堅定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛(wèi)共和制度的艱苦斗爭歷程.1925年3月12日孫中山在北京逝世.他把"和平,奮斗,救中國"的囑托交給了宋慶齡和他的同志.
1927年8月,宋慶齡出訪蘇聯(lián),以后旅居歐洲4年,考察了世界上第一個社會主義國家和幾個主要的資本主義大國,研讀了馬克思的著作,與流亡歐洲的許多中國革命者一起研究中國革命的核心問題--土地和農(nóng)民問題,思想上有了質(zhì)的飛躍.
當(dāng)日本帝國主義對中國的侵略不斷擴(kuò)大,民族矛盾上升為社會主要矛盾的時候,宋慶齡迅速作出科學(xué)的判斷和正確的決策,認(rèn)為"國難當(dāng)頭,應(yīng)該盡棄前嫌.必須舉國上下團(tuán)結(jié)一致,抵抗日本,爭取最后勝利."她關(guān)于全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的思想,與克服了"左"傾教條主義的中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針是相一致的.她并且為國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作搭橋鋪路,起著不可替代的特殊作用.
1949年9月21日至30日,中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北京召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國中央人民政府副主席,中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會常務(wù)委員.
1949年,中華人民共和國成立后,宋慶齡長期承擔(dān)了大量的國務(wù)活動.與此同時,她把許多精力投入婦女與兒童的文化,教育,衛(wèi)生與福利事業(yè)中.之后她一直擔(dān)任中華全國民主婦女聯(lián)合會名譽(yù)主席,中華人民共和國全國婦女聯(lián)合會名譽(yù)主席和中國人民保衛(wèi)兒童全國委員會主席職務(wù).1950年,她被選為世界和平理事會理事.1952年,被選為亞洲及太平洋聯(lián)絡(luò)委員會主席.
1954年9月宋慶齡當(dāng)選為第一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長.1959年4月7日,第二屆全國人民代表大會第一次會議召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國副主席.1965年1月,第三屆全國人民代表大會召開,她再次擔(dān)任中華人民共和國副主席.1975年1月,第四次全國人民代表大會她再次當(dāng)選全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長.78年2月第五次全國人民代表大會連任常務(wù)委員會副委員長.80年8月30日,第五屆全國人民代表大會第三次會議上擔(dān)任大會執(zhí)行主席.
1981年5月14日,宋慶齡患的冠心病及慢性淋巴性白血病病情惡化.15日中共中央政治局宣布接收宋慶齡為中國共產(chǎn)黨正式黨員.16日,全國人民代表大會常務(wù)委員會授予宋慶齡中華人民共和國名譽(yù)主席榮譽(yù)稱號.1981年5月29日20時18分病逝于北京.
三年級我不能失信教案篇十七
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能概括課文的主要內(nèi)容。
3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
談話導(dǎo)入
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3．挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
8、我不能失信
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
誠實(shí)守信
三年級我不能失信教案篇十八
我們在這學(xué)期學(xué)了一篇課文《我不能失信》，這篇課文講的是：一個星期天，宋耀如一家用過早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家養(yǎng)的鴿子非常漂亮，伯伯還說準(zhǔn)備送慶齡一只呢!慶齡剛走到門口，就想起來，小珍今天要來找她學(xué)疊花籃。爸爸媽媽要讓她回來再教，慶齡說：“我要是忘記了這件事，明天見到小珍時可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信呀!”媽媽望著慶齡，說：“那你就留下來吧!”慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。
宋慶齡真講信用，可是我跟她相比，差了十萬八千里。有一次我跟媽媽說：“媽媽，能不能給我買牛奶?！眿寢尪挷徽f，立即去超市給我買了牛奶?？墒菋寢屆看谓形易鲎鳂I(yè)、吃飯、起床、上學(xué)，我都是慢吞吞的，做了好長時間也沒做完，找各種理由拖拉。過了幾天，牛奶喝完了，我又叫媽媽給我買牛奶，可是媽媽一動也不動了。
我才明白，想讓別人誠信，首先自己要誠信，誠信和不誠信的后果也是天壤之別。誠信的人會得到別人的敬重，不誠信的人會使別人討厭。
作者|渦陽縣“快樂作文天地”學(xué)員三三學(xué)校三年級彭家豪。
公眾號：快樂作文天地。
三年級我不能失信教案篇十九
“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時間
一課時
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
三年級我不能失信教案篇二十
《我不能失信》是一篇閱讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三年級的學(xué)生對字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力，但對重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng)，對課文的分析理解能力還有待提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識5個生字，正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示。
難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，通過人物對話來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
設(shè)計理念：
這是一篇閱讀課文，教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細(xì)”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合，粗中有細(xì)。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細(xì)”讀的“感悟點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。
教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。
學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。
教學(xué)時數(shù)：一課時
（一）情境導(dǎo)入
生：跟朋友打電話或發(fā)消息說下次再去圖書館，或者請朋友一塊去公園玩，或者跟爸爸媽媽說已經(jīng)約好了小伙伴了，下次再去公園吧！
師：大家都說的很棒了。我們今天來看一位偉人宋慶齡小時候的故事，請大家齊讀課題《我不能失信》（課件展示宋慶齡資料）
師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎？（也可學(xué)生自己提）
預(yù)設(shè)：我是指誰？失信是什么意思？
（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）板書課題：《不能失信》
（二）讀通課文，疏通字詞：
1.自由讀課文，不會認(rèn)的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀，把課文讀通順、讀流利?？纯次闹杏袥]有自己不理解的詞，提出來集體交流。齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)正音。
2.檢查自讀情況。（課件展示詞語）
隨機(jī)：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？
分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
（三）感知學(xué)習(xí)，研讀課文
1.了解課文脈絡(luò)。課文講了一件什么事？（課件展示）
2.抓住重點(diǎn)語句，感受宋慶齡誠實(shí)可貴。（課件展示）
你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？在書中作上記號。
（教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo)）
（1）“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！’慶齡邊說邊把手抽回來。”（感嘆號的作用）
（2）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”（堅決、果斷）
（3）“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”（側(cè)面描寫）
（“特別高興”和“早就盼著”表示慶齡很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛”寫出鴿子的漂亮；連用兩個感嘆號，表現(xiàn)出慶齡對鴿子的喜愛之情。）
小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子?。?BR> （4）“慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。”為何笑得那么甜？
3.如果讓你用一個詞語來形容一下宋慶齡，你想用什么詞？
（四）拓展升華
1. 回扣課題：如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么符號？為什么？（齊讀課題。）讀完宋慶齡的故事，你明白了什么？分角色朗讀課文。
2.你有過失信于他人或他人失信于你的經(jīng)歷嗎？
總結(jié)：宋慶齡不光是個一諾千金的人，她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們的教材中還有一些關(guān)于宋慶齡事跡的課文。同學(xué)們可以去搜集關(guān)于宋慶齡的資料，了解她的可貴品質(zhì)，更好地了解宋慶齡。
【設(shè)計意圖：這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】
（五）課文小結(jié)：
《我不能失信》寫了宋慶齡為了等朋友而留在家里，沒有跟隨爸爸媽媽外出的事，贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)。
三年級我不能失信教案篇二十一
我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級語文上冊第二單元第八課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會任務(wù)的高貴品質(zhì)。
根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)正確、流利的朗讀課文。
(2)把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
體會慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生透過對話和動作領(lǐng)會任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法，首先我精心制作了9張課件，圖文并茂，有聲有色，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我授課的語言盡量向兒童靠攏。語言兒童化是我在低、中年級教學(xué)中的一個奮斗目標(biāo)，我大膽去嘗試。再次故事表演化。我讓自己進(jìn)入到表演這個角色，用自己的言行來調(diào)動孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知、理解。
(一)談話導(dǎo)入。
1、利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題)。
(二)初讀感知。
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
(三)分角色朗讀。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。