求職信是一種用于申請(qǐng)工作職位或求職的書(shū)信。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來(lái)的過(guò)程。善于學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文，可以對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生啟發(fā)。
愛(ài)在心間流淌篇一
記得我在讀一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常遲到。有一次我到了學(xué)校以后，班級(jí)里已經(jīng)傳來(lái)了瑯瑯讀書(shū)聲----------------早自習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，第一節(jié)課開(kāi)始了。
遲到了--------總覺(jué)得說(shuō)話做事沒(méi)有底氣。喊一聲報(bào)告進(jìn)去吧，怕老師和同學(xué)們笑話自己是個(gè)“遲到大王”，那可多不好意思?。徊贿M(jìn)去吧，傻站在門(mén)口也不像個(gè)樣子；等到下課編一個(gè)理由光明正大的進(jìn)去吧，也不好！都說(shuō)“誠(chéng)信是做人的資本”，如果我連做人的資本都沒(méi)了的話，那不就是一個(gè)“撒謊精”了嗎？正當(dāng)我猶豫不決的在門(mén)口徘徊時(shí)，一位天使從天而降了。
那是一位衣著樸素的清潔阿姨。她一邊掃著地，一邊走了過(guò)來(lái)。
雖然這只是一件小事，但是卻在我心中留下了深刻的印象。
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愛(ài)在心間流淌篇二
昨天，我給孩子們布置了兩項(xiàng)特殊的作業(yè)：一是記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。二是擁抱媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你”，然后把他*的反應(yīng)以及自己的感受記下來(lái)。
這份特殊的作業(yè)緣起于學(xué)習(xí)的課文《第一次抱母親》。這篇課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)。于是，像小時(shí)候母親抱“我”那樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章語(yǔ)言平實(shí)，卻涌動(dòng)著一股濃濃的親情，扣人心弦，催人淚下。學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很重要的目標(biāo)要求就是“激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情，懂得回報(bào)母愛(ài)?！蔽蚁脒@里的母親絕不僅僅指文中作者的母親，而更應(yīng)該是孩子們生活中自己的母親；學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)也絕不僅僅只在課堂上說(shuō)得堂皇，而更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在家庭生活中。這就是我布置這兩個(gè)特殊作業(yè)的初衷。
今天在課堂上，我先讓孩子們交流了媽媽一天中為自己做的事和自己為媽媽做的事，從中體會(huì)母愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，而子女能為母親做的卻太少太少了。看，魏瑾同學(xué)記錄母親一天中對(duì)她所說(shuō)的話：
“上午很冷，要多穿點(diǎn)衣服?！?BR> “吃慢點(diǎn)，飯吃太快會(huì)肚子痛。”
“下午有點(diǎn)熱，衣服不要穿太多。熱了要把外衣脫了。”““電視不。
要看太久，會(huì)傷眼睛?！?BR> “做作業(yè)頭要抬高，小心近視?！薄俺贼~(yú)要小心，有魚(yú)刺?！彼母邢胧牵簨寢尶偸菬o(wú)私地把愛(ài)給予我們，但卻不求回報(bào)，所以我們應(yīng)該為媽媽做力所能及的事。
而何檬檬同學(xué)則用他稚嫩的筆為我們描述了這樣一位《勞累的媽媽》：
每天早晨不到6：00，小鬧鐘就唱著歡快的歌把媽媽從夢(mèng)中驚醒。一起床，媽媽就洗米煮飯，準(zhǔn)備早餐。爸爸和我吃完早飯之后就出門(mén)了。而媽媽呢，她吃完早飯沒(méi)有急著去上班，而是要把餐桌整理好，才邁著焦急的腳步匆匆離去。
中午，我一回到家，就能看見(jiàn)媽媽繁忙的身影，就能聽(tīng)見(jiàn)媽媽忙碌的鍋碗瓢盆交響曲。吃午飯時(shí)，媽媽總要在我和爸爸的再三勸說(shuō)下才肯停下手中的活來(lái)吃飯。
晚上，我回到家里，媽媽已經(jīng)為我煮好了香甜可口的飯菜，而她卻還在忙碌著。晚上她還要為我洗衣服，到了深夜才安然入睡。最感人的是孩子們講述他們擁抱他*的故事，好幾個(gè)孩子說(shuō)得很動(dòng)情，聽(tīng)課老師也聽(tīng)得淚花閃閃的。下面擇錄一些孩子的片斷：今天，老師給我們布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：給媽媽一個(gè)擁抱一句話“我愛(ài)你”。
晚上，我做完了其他的作業(yè)，走到正在看電視的媽媽面前，擁抱了媽媽一下，對(duì)媽媽說(shuō)了句“我愛(ài)你！”，媽媽被我這一舉動(dòng)驚呆了，好半天才回過(guò)神來(lái)，微笑地對(duì)我說(shuō)：“夢(mèng)婷，媽媽也愛(ài)你呢！”媽媽一天到晚為我們付出的太多太多，而我們回報(bào)他*的卻很少很少，朦朧中我似乎明白了老師為什么布置這么一個(gè)作業(yè)！（朱夢(mèng)婷）今天老師布置了一個(gè)作業(yè)：回家擁抱父母一下，并且說(shuō)聲“我愛(ài)你”。這作業(yè)剛布置下來(lái)，班里就鬧成了一片，有的說(shuō)：“怎么抱呀？”有的說(shuō)：“太肉麻了?！边€有的坐在座位上發(fā)呆。
放學(xué)路上我一直想：如果我抱媽媽?zhuān)菋寢屢欢〞?huì)以為我考試考不好；不，也許會(huì)以為我干了壞事；不，也許會(huì)以為我想買(mǎi)玩具……媽媽一下班，我就站在門(mén)口等著?！岸＿硕＿恕保T(mén)鈴響了，我張開(kāi)雙手抱住他*的脖子說(shuō)：“我愛(ài)你。”鄰居走了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“你可真有福氣，生了一個(gè)好女兒?！眿寢屝α诵Γ瑔?wèn)我：“你考試考不好，還是干了壞事？”我一口否認(rèn)了。我看著媽媽那滿額皺紋，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，不禁流了下來(lái)。媽媽用她那長(zhǎng)了繭的手把我的眼淚抹去，問(wèn)：“倩倩，你為啥哭呀？”我沒(méi)回答，因?yàn)榕聥寢寕摹?BR> 得及沒(méi)說(shuō)呢，難道“天機(jī)泄漏”了？等我做完作業(yè)，就鼠頭鼠腦地竄了出來(lái)，擁抱媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”媽媽挺驚訝的，沒(méi)說(shuō)話，不過(guò)還是微微笑了一下，她那張歲月流逝的臉龐依然顯得那么慈祥那么美麗……（王智杰）。
今天我一回家，就摟著媽媽?zhuān)f(shuō)了聲：“我愛(ài)您！”當(dāng)時(shí)媽媽先是一愣，接著說(shuō)：“我們的女兒長(zhǎng)大啦！懂事了！汗水沒(méi)有白付呀！”然后又用雙手摟著我，搖呀搖，嘴邊還帶著笑容。在他*的懷里，一股暖流傳遍了我的全身，我的心里甜甜的，美美的，溫暖極了?。ㄈf(wàn)千千）。
今天晚上，我趁媽媽在試衣服的時(shí)候，猛地?fù)淞诉^(guò)去，一下抱住了媽媽。由于媽媽沒(méi)有做好準(zhǔn)備，所以承受不了我的重量，差點(diǎn)仰面摔倒了。還好爸爸及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在身后扶了媽媽一把，媽媽責(zé)怪地說(shuō)：“你有病啊！”我突然說(shuō)：“我愛(ài)你……”媽媽突然打住了我的話，又愛(ài)又恨地說(shuō)：“快把我推倒了還叫愛(ài)我?。 甭?tīng)完他*的話，我的臉紅了。（徐凱）。
今天，我接到了一個(gè)特別的任務(wù)??抱母親。因?yàn)槠綍r(shí)我和媽媽關(guān)系很好，所以這個(gè)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)就顯得不生疏了。
一回到家，我就趕快寫(xiě)作業(yè)。一會(huì)兒母親回來(lái)了，她一看到我在寫(xiě)作業(yè)就對(duì)我說(shuō)：“好女兒，你先做作業(yè)，我去做飯了。”又過(guò)了一會(huì)兒，我寫(xiě)完作業(yè)了便沖到媽媽身后抱住母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”老媽先是一驚說(shuō)：“原來(lái)我抱你，你都不肯，今天這是怎么了？”“人家想抱嘛?！蔽胰鰦傻卣f(shuō)。
不知是老媽的香水太濃，還是母女的情意太深，我都陶醉了。（張孝雯）。
今天因?yàn)閶寢尣辉诩遥晕揖桶褤肀徒o了我的爸爸。剛開(kāi)始我覺(jué)得好恐怖，但為了完成作業(yè)，我還是叫爸爸面對(duì)我，我舉起手猶豫著，可還是鼓起勇氣沖向爸爸。當(dāng)聽(tīng)到爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你！”時(shí)，我太高興了?。ㄥX(qián)星任）。
“哎……”的一聲，我們班的同學(xué)都叫了起來(lái)。因?yàn)榻裉炖蠋熃o了我們一個(gè)任務(wù)：擁抱一下母親，并對(duì)她說(shuō)“我愛(ài)你！”。
我回到家里，只看到媽媽正在忙著?？墒牵液π叩淖炖镎f(shuō)不出那三個(gè)字，于是我走進(jìn)房間。吃完飯是做作業(yè)的時(shí)間，我不得不完成這個(gè)作業(yè)?？墒俏矣趾π哒f(shuō)不出口，突然我回想起媽媽對(duì)我的愛(ài)，于是我鼓起勇氣，心跳加快，飛奔到母親面前，還沒(méi)等母親回頭，我已經(jīng)抱住了她，說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”母親感動(dòng)得流下了淚。母親把愛(ài)無(wú)私地給予自己的兒女們，是不圖任何回報(bào)的。當(dāng)母親意識(shí)到孩子對(duì)她的愛(ài)，這時(shí)的母親是幸福的。（夏景恬恬）。
今天，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回去好好的抱一次媽媽。當(dāng)時(shí)，我心里就有些激動(dòng)，想：“不知道媽媽被我抱的感受如何。”晚上，剛吃完飯，我就激動(dòng)地跑到正在洗衣服的媽媽身邊，跳起來(lái)，抱住媽媽?zhuān)钠鹩職猓钋榈貙?duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你！”
媽媽被我嚇得目瞪口呆，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽也對(duì)我意味深長(zhǎng)的說(shuō)了一句話：“愛(ài)是不能光靠嘴來(lái)表達(dá)的，而是要靠行動(dòng)來(lái)表達(dá)。不過(guò)我知道你很愛(ài)你，我也很愛(ài)你?！?BR> 聽(tīng)了他*的話，一股暖流從我的心底涌了出來(lái)。媽媽?zhuān)覑?ài)你，我以后一定要聽(tīng)話，不再讓你操心。（許恬）。
今天，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)。那就是回家抱一次母親并說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。我回到家放下書(shū)包，便沖進(jìn)陽(yáng)臺(tái)緊緊地抱住媽媽?zhuān)艽舐暤卣f(shuō)了這三個(gè)字。媽媽在我的額頭上親了親，說(shuō)：“我也愛(ài)你！”我這時(shí)突發(fā)奇想：“如果把媽媽抱起來(lái)會(huì)怎么樣？”于是我屏足氣了，用力一抱，哇！媽媽好輕??！我用力過(guò)猛，差點(diǎn)掉到洗衣機(jī)里去。在我的印象中，媽媽天天跑銀行，還要煮飯，一定是個(gè)大力士?？蓻](méi)想到媽媽竟然這么輕！我很難過(guò)。媽媽總是把好吃的、有營(yíng)養(yǎng)的東西給我吃，自己卻吃剩飯剩菜。原來(lái)，媽媽是這么愛(ài)我。雖然，她從前也打我罵我，有時(shí)還不理我，可現(xiàn)在我明白了媽媽這都是為了我！在我失望時(shí)她安慰我，在我因?yàn)樾∈律鷼鈺r(shí)她鼓勵(lì)我……這次抱母親的情景會(huì)永遠(yuǎn)地記在我的腦海里。（韓懿凱）。
愛(ài)在心間流淌篇三
母愛(ài)流淌在歲月的小河里。因?yàn)橛心笎?ài)，我一路前行，一路灑下歡歌。
后來(lái)啊，母愛(ài)是那溫暖的手。記得初三那次期中考試失利了。我酸著鼻子，望著昏暗的天空和面前珍珠璀璨的世界，腦海中蕩漾著他人一句句的冷嘲熱諷。突然，母親拿著試卷走過(guò)來(lái)，看著我的樣子，嘆了口氣。一會(huì)兒后，母親總算開(kāi)口了：“失敗乃成功之母，一次失利沒(méi)有多大的關(guān)系?！蹦请p略顯勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉上好溫暖，媽媽的手指輕輕的在我眼角劃過(guò)，帶走那已變冷的淚水，帶來(lái)了那滿是鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“分?jǐn)?shù)沒(méi)必要看得很重，它只能說(shuō)明你知識(shí)掌握不夠……”
而現(xiàn)在，母愛(ài)是那親切的叮囑。每次回家都是在幾個(gè)星期后，而且在家的時(shí)間很短，過(guò)了一兩天又要離家返校。每次吃完午飯，我就要收拾行李，準(zhǔn)備離家返校。而此時(shí)，母親總會(huì)在樓上陽(yáng)臺(tái)處觀望。
時(shí)光荏苒，而母愛(ài)卻在心中永不消逝、永遠(yuǎn)流淌。因?yàn)?，母親在小時(shí)候就悄悄的在我們心中“打”上了一針“甜蜜素”。無(wú)論何時(shí)，藥效都不會(huì)消逝；無(wú)論何處，我們也不會(huì)讓它消逝。
愛(ài)在心間流淌篇四
伸出自己的手來(lái)，看著指紋清晰的紋路，就如同看一場(chǎng)片長(zhǎng)為十三年的露天電影，回想許許多多的往事，不禁覺(jué)得心頭一暖。
這雙手，不知感受到了多少的愛(ài)。
小時(shí)候，總是不敢自己睡，但又心知肚明不能去打擾父母休息，只好如同做賊一般偷偷溜到奶奶那，讓奶奶哄我睡覺(jué)。那段時(shí)日里，我都會(huì)光著腳躡手躡腳地走到房門(mén)口，將耳朵緊貼房門(mén)，仔細(xì)聽(tīng)門(mén)外是否有聲音，然后再趴在地上，通過(guò)門(mén)縫看門(mén)外是否有電器發(fā)出的光，在確定門(mén)外沒(méi)有人后，我就會(huì)盡量不放出聲響地打開(kāi)門(mén)。走出門(mén)后，就如同在午夜時(shí)分捕老鼠的貓咪，不會(huì)驚醒任何，路過(guò)父母房間后，到達(dá)了奶奶房門(mén)前，深呼吸一下，順便考慮一下怎么叫醒奶奶；輕開(kāi)房門(mén)，周到奶奶面前，輕輕拍了奶奶肩膀三下，就如同我想的那樣，她睜開(kāi)了逐漸渾濁的雙眼，看了看我，說(shuō)：“走吧，我陪你?！?BR> 我?guī)缀跬浟宋沂窃趺椿氐轿业姆块g，肯定比我去的時(shí)候輕松很多?；氐椒块g之后，奶奶打開(kāi)了我的臺(tái)燈，握住了我的左手，說(shuō)：“睡吧?！?BR> 事后，奶奶說(shuō)我是“拍花”的?！啊幕ā鞘裁?？”我不禁好奇問(wèn)道。奶奶笑著對(duì)我說(shuō)：“在我年輕的時(shí)候，就有人半夜偷偷潛入別人家里，給他們家的小孩聞迷藥，然后這家的孩子就被帶走了。你晚上就不是來(lái)拍我么？”
聽(tīng)到這，我笑了，連一向沉默寡言的爺爺都把眼睛笑成了月牙。
奶奶的愛(ài)，就如同黑夜里的火光，暖了手，暖了夜，暖了那段童真的歲月。
時(shí)至今日，仿佛奶奶給予我的溫暖還未消散，它仍暖著我的左手，不僅暖了左手，同時(shí)還將那份濃濃的情傳給了右手。
愛(ài)在心間流淌篇五
母愛(ài)就像用布條編成的網(wǎng),看似粗糙，孩子睡在里面卻很安全。母愛(ài)像縷縷陽(yáng)光，能給孩子一生的溫暖。
記得在三年級(jí)時(shí)，母親十分疼愛(ài)我。我是班上的干部,經(jīng)?；丶彝?，每逢此時(shí)，她總要跑到學(xué)校接我才放心。
記得有一次放學(xué)后，班委留下開(kāi)會(huì)，大家都商量著事情，鄰居小朋友敲門(mén)叫我，遞過(guò)來(lái)一把雨傘跟我說(shuō)：“天下雨了，這是你媽媽叫我送來(lái)的?！?BR> 開(kāi)完班會(huì)，雨下得更大了。我打著雨傘趕著回家。瓢潑似的大雨打在柏油馬路上，濺起豆大的水花，雷聲不時(shí)在頭頂炸響，路旁的大雨扭曲著身軀，路上幾乎看不到人影。就這樣我頂風(fēng)冒雨地走著，風(fēng)裹著雨點(diǎn)迎面撲來(lái)，讓人睜不眼睛。我瞇著眼，努力向路面上望去，白茫茫地完全是一個(gè)水的世界。突然，一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，她撐著一把花雨傘，吃力地挪著腳步，迎面走來(lái)。近了，近了！透過(guò)密集的雨簾，我認(rèn)出了那位行人不是別人，正是我的母親！望著她那焦慮的面孔，我一下子趕過(guò)去抓住她的胳膊輕輕叫了一聲“媽媽?zhuān) 鳖D時(shí)淚水和雨水順著我的臉頰滾落下來(lái)。母親這時(shí)好像松了一口氣，微微一笑，對(duì)我說(shuō)：“我們回家吧。”這時(shí)，一股無(wú)聲的愛(ài)在我心中流淌。
在白茫茫的雨霧中，我一邊走，一邊想著，仿佛看到無(wú)數(shù)個(gè)身影在我的眼前晃動(dòng)：那將衣袖挽到臂膀，在冰冷的水中搓洗著衣服的母親；那炎熱的夏日里，給我熬綠豆湯的母親；我生病了，細(xì)心照顧我的母親……這眾多的身影合在一起，這就是我身邊的母親啊。她正伴著我一直向前去。
愛(ài)在心間流淌篇六
深夜里，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入睡。
這時(shí)，房門(mén)被媽媽緩緩?fù)崎_(kāi)，我趕忙閉上眼睛，佯裝熟睡?！斑@孩子，睡覺(jué)都不蓋好被子，不怕著涼啊?！眿寢屪叩轿掖睬埃柚蛷d的燈光俯下身子看了看，小聲嘀咕道，語(yǔ)氣中滿是心疼與責(zé)怨。她撿起被我蹬到了地上的毛毯，抓著毛毯的兩個(gè)角抖了幾下，疊好，塞到我懷里，接著輕輕地拽起被子，給我蓋好、裹緊。把我安頓好了，她這才輕手輕腳地走出去。
皎潔的月光透過(guò)窗子撒下一片清輝。我靜靜躺在床上，微瞇著雙眼，看著媽媽反手拉上房門(mén)。我看見(jiàn)那原先敞開(kāi)的像扇子一樣的`光逐漸合起，被門(mén)縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并發(fā)出極輕的一聲細(xì)響――是鎖洞含住了鎖舌。瞬間，我心中的感動(dòng)決堤，那一覺(jué)竟睡得格外的甜。
愛(ài)在心間流淌篇七
“愛(ài)”是人類(lèi)共同探索的話題，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。但是，真正的愛(ài)不是簡(jiǎn)單的感動(dòng)，而是能夠在人們的心靈深處流淌的理解和感動(dòng)。在生活中，愛(ài)是一種溫暖和關(guān)懷，它可以使我們感受到人世間最美好的情感，也能成為我們?nèi)松猛局凶钪匾募~帶。本文將從我自己的感受出發(fā)，分享一些關(guān)于“愛(ài)在流淌”這個(gè)話題的心得體會(huì)。
第二段：愛(ài)的理解。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，愛(ài)是一種流淌的寬容，它不是一味的讓別人順從，也不是完全遷就別人的依賴(lài)，而是包容和理解別人的獨(dú)立性。在我與家人、朋友以及同事和他人打交道中，在任何關(guān)系中，能夠做到真正理解和體恤別人，認(rèn)可和尊重對(duì)方的個(gè)性和差異，是關(guān)系能夠長(zhǎng)久維持的核心所在。
第三段：愛(ài)的感受。
每一個(gè)人對(duì)愛(ài)的感受都是獨(dú)特的。在我的生活經(jīng)歷中，我深深感受到了“愛(ài)”的溫暖和關(guān)懷。它不僅是親情、友情、愛(ài)情中的寶貴和美好，還是一種鼓勵(lì)、一種支持、一種信任和一種勸導(dǎo)。即使在這個(gè)喧囂的世界上，我知道在我身邊有全心全意地關(guān)心和呵護(hù)我，這種感受真是不可言喻。
第四段：愛(ài)的表達(dá)。
實(shí)際上，愛(ài)并不需要過(guò)多的言述。如果你真的深?lèi)?ài)著一個(gè)人，那你的行動(dòng)就會(huì)讓他們感受到心底的愛(ài)。舉個(gè)例子，即使另一半某天很不開(kāi)心，你帶他去散步、給他一個(gè)擁抱，或者在他需要的時(shí)候?qū)λ⑿Γ@些都是愛(ài)的表達(dá)。在任何時(shí)候，愛(ài)的表達(dá)都應(yīng)該循循善誘，以一種安靜而堅(jiān)定的方式，讓對(duì)方了解你的心意。
第五段：結(jié)論。
愛(ài)是一個(gè)美麗而深刻的體驗(yàn)，我們中的每一個(gè)人都應(yīng)該能夠深刻的體會(huì)它。當(dāng)您有機(jī)會(huì)體驗(yàn)它時(shí)，請(qǐng)不要猶豫，這不會(huì)讓你變得脆弱，而是讓你更加充滿能量。這個(gè)世界上只有一種偉大的力量，那就是愛(ài)。因此，在生活的每一個(gè)瞬間，讓我們一起感受愛(ài)的巨大能量，并且讓它在我們的心中流淌，直到永遠(yuǎn)。
愛(ài)在心間流淌篇八
（一）“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂。
四年來(lái)的工作歷程，可以用這樣幾個(gè)字概括：以學(xué)為本，更新教育觀念、敢于探索、勤于實(shí)踐、默默耕耘、兢兢業(yè)業(yè)。
在我接任二（8）班班主任之前，八班是全年級(jí)公認(rèn)的“臟”、“亂”、“差”、學(xué)習(xí)成績(jī)最差班級(jí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的情況，是需要下一番功夫的。例如：
劉歡是我這個(gè)班典型的雙差生，他紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在最后，而且不講究個(gè)人衛(wèi)生，衣服穿在他身上總是東長(zhǎng)西短的，除了班主任的語(yǔ)文作業(yè)能交，其它科的作業(yè)從來(lái)不交，批評(píng)難教育多次，他仍然不改。于是我就在他的語(yǔ)文摘抄本里寫(xiě)了這樣幾句話：“劉歡，你好！今天你的語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)得非常認(rèn)真，寫(xiě)字進(jìn)步也很大，老師真為你高興，相信其它作業(yè)你也一定非常認(rèn)真地完成了，對(duì)嗎？而且還受到很多老師的稱(chēng)贊吧！老師們是怎樣表?yè)P(yáng)你的？你今天那科作業(yè)最好？能告訴我嗎？還有，你今天上課沒(méi)有趴桌子，做得很端正，我在后門(mén)看見(jiàn)你聽(tīng)得那么認(rèn)真，真是發(fā)自?xún)?nèi)心的為你高興，劉歡，今天你真棒！——信任你的馬老師”
第二天早晨晨讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉歡一反常態(tài)，腰板筆直的坐在位子上，雙手拿書(shū)，立在桌子上，正聲音宏亮的朗讀英語(yǔ)單詞呢！看他那認(rèn)真勁，我這個(gè)當(dāng)班主任的別提多高興了。可看看他那小花臉和身上穿的衣服，我差點(diǎn)沒(méi)笑出聲來(lái)，于是我輕輕地走到他身邊，伸手幫他把窩在脖子里的衣領(lǐng)整理好，然后輕輕拍拍他的肩，朝他微微一笑，他抬起頭看著我，露出一排整齊的小白牙，不好意思地笑了。在那一瞬間，我從他的眼神里找到了信任和決心。
當(dāng)我再次翻開(kāi)劉歡的作業(yè)本時(shí)，里面密密麻麻的寫(xiě)了四頁(yè)。開(kāi)頭她是這樣寫(xiě)的：“親愛(ài)的馬老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心我學(xué)習(xí)不好，總不聽(tīng)話，讓您費(fèi)心了，您辛苦了。我今天不想寫(xiě)課本上的句子，很想和您說(shuō)說(shuō)心里話，我寫(xiě)字不好看，但我會(huì)認(rèn)真寫(xiě)的，希望您看了以后能相信我，相信我是個(gè)好孩子。”然后他把自己在學(xué)習(xí)上的困難、對(duì)老師和同學(xué)的看法、自己的性格愛(ài)好都告訴了我，甚至還提出了一些很好的有關(guān)班級(jí)管理上的辦法。最后幾個(gè)字特別大，很醒目，看得出是用筆描了又描的，可見(jiàn)這孩子是很認(rèn)真的，他寫(xiě)道：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在很困了，可我很高興，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)這么多的字，請(qǐng)您相信我一定會(huì)努力追上別的同學(xué)的。請(qǐng)相信我，相信我！——您的學(xué)生劉歡”感動(dòng)和欣慰的同時(shí)，我也在分析劉歡的心理特點(diǎn)，我深知老師的一個(gè)微笑，一個(gè)撫慰的動(dòng)作，一個(gè)激勵(lì)的手勢(shì)，一句肯定的話語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生尤其是劉歡這樣的學(xué)生產(chǎn)生的影響有多大！于是我便趁熱打鐵，又給劉歡鄭重地回了一封信，信的內(nèi)容大概是這樣的：“劉歡，感謝你把老師比作你的媽媽?zhuān)?qǐng)記住老師信任你，努力吧，劉歡！學(xué)習(xí)和生活中總會(huì)遇到困難，當(dāng)你遇到困難時(shí)，老師相信你一定能夠勇敢地去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它！學(xué)習(xí)可以不拿第一，但你只有努力，才能無(wú)愧于心，才能成為生活的強(qiáng)者、自己的主人?！肋h(yuǎn)信任你的馬老師”以后的日子里，劉歡好像換了一個(gè)人似的，作業(yè)能交了，也聽(tīng)講了，而且還經(jīng)常能夠看到他到英語(yǔ)老師那里去默寫(xiě)單詞，去數(shù)學(xué)老師那里問(wèn)問(wèn)題，課文業(yè)能很快地背下來(lái)了。班里搞衛(wèi)生，他總是挑最臟最累的活干，再也見(jiàn)不到他罵人大家了，對(duì)于一個(gè)讓任何老師都頭疼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是多么大的轉(zhuǎn)變呀！正如高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子?！睅煇?ài)，無(wú)疑是真正意義上的教育。
1女生輪流告狀不止一、二次，甚至連別的年級(jí)的女生也來(lái)告他的壯。蔡哮上課紀(jì)律松散，目中無(wú)人，經(jīng)常毫無(wú)顧忌的回頭大聲說(shuō)笑、打鬧，給同學(xué)起外號(hào)，起哄，搗亂，搞得全班不得安寧。使得教師很難維持課堂紀(jì)律。全班同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了很大的影響。并且根本不承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于老師的批評(píng)教育拒不接受，學(xué)習(xí)成績(jī)也極差。
經(jīng)了解，這個(gè)學(xué)生從他小時(shí)候起，家中就為地區(qū)福利院委托撫養(yǎng)棄兒，家長(zhǎng)疏于教育，長(zhǎng)期無(wú)人管理，使他染上很多不良習(xí)氣，據(jù)同學(xué)反映，小學(xué)時(shí)，一天起碼罰他半天站，連班主任的課都不讓他上。對(duì)于這樣的學(xué)生怎樣幫助、教育、轉(zhuǎn)化他呢？我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、探索、學(xué)習(xí)及長(zhǎng)期的耐心細(xì)致的反復(fù)做他的思想工作，使他有了較大的轉(zhuǎn)變。下面分幾個(gè)方面談?wù)劇?BR> 愛(ài)心，心理學(xué)家提出“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育學(xué)生的前提，一個(gè)好的教師必須既是愛(ài)教育事業(yè)，又是愛(ài)學(xué)生的典范。從學(xué)習(xí)、思想、生活上關(guān)心他們，對(duì)教育他們要有信心、決心和正確的教育方法。首先，我在開(kāi)學(xué)前利用假期去他家了解情況，一進(jìn)門(mén)，他正吃飯，母親在一旁為撫養(yǎng)的孩子吃飯，里外屋比較雜亂。言談話語(yǔ)之間得知，母親靠福利院給的報(bào)酬度日。并且親戚之間的關(guān)系也不好。從交談中蔡哮流露出對(duì)歷史比較感興趣，為了開(kāi)發(fā)他的興趣，開(kāi)學(xué)后，我讓他當(dāng)歷史課代表?？伤麤](méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，下課打鬧，到處亂跑，還不到一個(gè)月就叫歷史老師給撤換了，他根本不在乎。各科老師對(duì)他反映相當(dāng)大，有他根本上不了課，經(jīng)常把他轟出教室。怎樣駕馭這匹脫疆的野馬呢？我與他一次次的促膝談心，一次次的與家長(zhǎng)配合教育，發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)差，但他腦子反映比較快，還比較喜歡語(yǔ)文，上課我經(jīng)常提醒他注意聽(tīng)講，記筆記，并且經(jīng)常提問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答上來(lái)給他鼓勵(lì)，答錯(cuò)了也不批評(píng)而是耐心的講解。發(fā)現(xiàn)他語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱，連拼音規(guī)則都不會(huì)，我就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，每次作業(yè)都當(dāng)面給他批改，幫他改錯(cuò)。每次測(cè)驗(yàn)后更是給他開(kāi)小灶，掰開(kāi)了，揉碎了給他講解，使他對(duì)語(yǔ)文有了點(diǎn)信心，并且?guī)熒g有了感情，每次幫他之后，他都回高興的說(shuō)聲謝謝。從此，他上我的課不鬧了，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，不會(huì)聽(tīng)不懂的地方，有時(shí)還主動(dòng)找我問(wèn)問(wèn)，作業(yè)也能完成一部分了，一天天的幫助鼓勵(lì)，反反復(fù)復(fù)的思想教育工作，使他嘗到了成功的喜悅?！罢Z(yǔ)文測(cè)驗(yàn)及格了！”高興的連連怪叫。借此機(jī)會(huì)，我又提出了新的要求：其他科目也得好好上課！我與任課老師密切配合，外語(yǔ)單詞一個(gè)個(gè)教、背、默，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，每天給他默寫(xiě)。本來(lái)他根本不學(xué)外語(yǔ)，坐在那里還經(jīng)常出怪聲，逗得大家哄堂大笑，連家長(zhǎng)都沒(méi)有信心了。我不但鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，還幫助家長(zhǎng)建立信心，做家長(zhǎng)的工作，每天配合默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽字。盡管他不是心甘情愿的學(xué)，但有了要求，他上課就好多了，大家能正常上課了。經(jīng)過(guò)一段認(rèn)真、細(xì)致的思想工作，雖然經(jīng)常反復(fù)但他有了一定的進(jìn)步，作業(yè)基本完成，上課紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，期末考試時(shí)，語(yǔ)文及格，其他課也能達(dá)到四五十分了。學(xué)習(xí)開(kāi)始走上正軌，可喜的進(jìn)步，我看在眼里，高興在心理，對(duì)他的教育工作更有了信心。
初二第一學(xué)期末，本班設(shè)了各種獎(jiǎng)，“優(yōu)秀班干部”、“文明學(xué)生”、“先進(jìn)組長(zhǎng)”、“先進(jìn)課代表”、“體育明星”、“文藝明星”等等較多的獎(jiǎng)項(xiàng)。以往只有少數(shù)同學(xué)榜上有名。我和班干部商量，挖掘蔡哮的優(yōu)點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)他還比較熱情，有時(shí)幫老師拿東西很主動(dòng)，發(fā)個(gè)作業(yè)本也積極。從他點(diǎn)滴閃光點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)他比較熱愛(ài)班集體，給了他“助人為樂(lè)”獎(jiǎng)。當(dāng)他拿到獎(jiǎng)品“一個(gè)本”時(shí)，眼睛里閃閃發(fā)光，這可能是第一次得獎(jiǎng)得原因吧！他冰冷得心開(kāi)始溫暖，感到大家得關(guān)愛(ài)，老師的信任。從此以后，他比較關(guān)心集體，愿為集體做好事了。尤其在掃除勞動(dòng)中表現(xiàn)得很突出，不但很快完成自己的任務(wù)，還幫助其他同學(xué)，使我們班受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
蔡哮有一個(gè)特點(diǎn)是特別喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，尤其愛(ài)踢足球。他不大的屋里，墻上貼滿了足球明星的照片，桌上擺的是一個(gè)精致的足球模型。平時(shí)一有足球賽連課都上不下去，曾經(jīng)甚至逃課跑到其他正在上體育課的班上踢足球，晚上看足球賽很晚才睡覺(jué)，第二天上課經(jīng)常瞌睡。學(xué)習(xí)成績(jī)下降的很厲害，而且不聽(tīng)老師的話了，課堂紀(jì)律很散，和老師頂嘴，不服從批評(píng)教育。我趕快找他母親了解情況，出主意，想辦法，找蔡哮本人談學(xué)習(xí)與足球之間的利害關(guān)系。我知道他畢業(yè)后想上體校深造，就給他講學(xué)習(xí)的重要性，以及怎樣對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與看足球賽的矛盾。我和他母親商量業(yè)余愛(ài)好的培養(yǎng)，足球比賽利用休息日看，平時(shí)要限制，約法三章后，他還比較聽(tīng)話，基本上按要求去做，學(xué)習(xí)又有了進(jìn)步。
要抓住契機(jī)進(jìn)行教育。在第二學(xué)期的時(shí)候，他的姥爺，80多歲因患老年癡呆癥，突然在一天走失了。他們?nèi)液苤?，四處尋找，并在晚?bào)上登了“尋人啟示”。蔡哮與他姥爺挺有感情，那幾天他吃不下飯。
睡不好覺(jué)。但他不耽誤一節(jié)課。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，利用課余時(shí)間幫他一起找，并且到處打聽(tīng)消息。他非常感動(dòng)，一再的表示感謝。雖然他姥爺后來(lái)沒(méi)找到，但他和同學(xué)的感情加深了，打架斗毆現(xiàn)象減少了。我還在他生病期間經(jīng)常去探望他，幫他補(bǔ)課，聊天，談足球，談理想，他也肯和我講真心話了，師生的友誼進(jìn)一步發(fā)展了，以后，他再犯錯(cuò)時(shí)，我的話他也能教好的聽(tīng)進(jìn)去了。這和他剛?cè)雽W(xué)時(shí)的表現(xiàn)有了明顯的區(qū)別。他的母親也一再表示：他兒子的進(jìn)步和學(xué)校、老師的教育是分不開(kāi)的，還說(shuō)：“要不是老師抓的緊，他早進(jìn)局子了”?？吹讲滔倪M(jìn)步過(guò)程，自己疲倦的身心受到了很大的安慰，更增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難的信心。
（二）寓德育教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中敢于說(shuō)“我能行！”。
新學(xué)期，我所教的這個(gè)班級(jí)學(xué)生的狀況很不好，不論課上，還是課下，學(xué)生的情緒向當(dāng)?shù)吐?，針?duì)這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常組織開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。在一次班會(huì)上，輪到“膽小鬼”孔令冰上臺(tái)發(fā)言，她漲紅著臉，低著頭一言不發(fā)，我一再鼓勵(lì)她，他竟跟我來(lái)起“持久戰(zhàn)”。弄得大家哄堂大笑，她也羞愧的哭了，我安慰他說(shuō)：“你既然會(huì)因嘲笑而痛哭，說(shuō)明你必定是個(gè)要強(qiáng)的人。”她擦干眼淚望著我：“我姓嗎？”“怎么不行你真的認(rèn)定同學(xué)們的看法嗎？”“可是，我剛開(kāi)口確有退縮了?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)，向同學(xué)們提出：面對(duì)困難，要用于說(shuō)：“我能行！”鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立自尊心，自信心、自強(qiáng)心。
在“我能行”口號(hào)下，孔令冰同學(xué)后來(lái)再一次語(yǔ)文公開(kāi)課上的深情朗讀，竟然打動(dòng)了所有聽(tīng)課老師。在學(xué)區(qū)舉行“讀書(shū)樂(lè)”演講比賽中獲一等獎(jiǎng)。一學(xué)期下來(lái)，我班同學(xué)獲區(qū)、鎮(zhèn)、校各項(xiàng)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的比比皆是。班集體來(lái)連續(xù)四個(gè)學(xué)期奪得“文明班”流動(dòng)紅旗，期末被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。
（三）讓良好的班風(fēng)在豐富多彩的活動(dòng)中形成教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而只靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。”在剛剛參加工作擔(dān)任班主任的第一年，我就深刻領(lǐng)悟這句話的內(nèi)涵。為了不斷激勵(lì)學(xué)生，我還開(kāi)展了“爭(zhēng)做校園之星”（文明之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、作家之星、朗讀之星等）的活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己有希望，有信心，從不同方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。班內(nèi)逐步形成了競(jìng)相進(jìn)取、共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。
每次活動(dòng)中，我并沒(méi)有只局限在校園內(nèi)，而是經(jīng)常走出校門(mén)，到社會(huì)中去，如針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生大多缺乏對(duì)他人尤其是長(zhǎng)輩的關(guān)心的現(xiàn)狀，我就帶領(lǐng)同學(xué)們把鎮(zhèn)敬老院作為我班的教育基地，每隔一周都要為老人洗衣服、打掃衛(wèi)生外，還組織他們自編自演了許多文藝節(jié)目，為老人們送去一份份開(kāi)心和快樂(lè)，這樣的活動(dòng)已堅(jiān)持到現(xiàn)在。每次去時(shí)，老人們興奮異常，走時(shí)又戀戀不舍。
（四）科學(xué)的管理方法。
（1）“大處著眼，小處著手”
為了能對(duì)學(xué)生進(jìn)行入耳入腦行之有效的教育，教師必須“以理服人，以德服人。”自身必須做到“大處著眼，小處著手?！币?yàn)椋瑖?guó)家要我們培育的是新一代的復(fù)合型人才。
第一，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍及“家境”。學(xué)期初，為把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭，我組織學(xué)生干部討論如何美化教室。在學(xué)生積極熱情的參與下，兩周內(nèi)班級(jí)里增添了濃厚的氣息；有花可讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛(ài)護(hù)生命；有毛巾臉盆洗滌靈見(jiàn)到等生活用品可讓學(xué)生體味到一個(gè)集體需要的是人人動(dòng)手，團(tuán)結(jié)齊心，才可成為一個(gè)不可戰(zhàn)勝的集體；有時(shí)中可讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)有的大好時(shí)光，珍惜我們現(xiàn)有的分分秒秒；有醫(yī)務(wù)箱可以讓學(xué)生時(shí)刻感到集體的溫暖；好人好事記錄本可以培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。
學(xué)校每周的各項(xiàng)評(píng)比我班總是名列前茅，多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體和衛(wèi)生先進(jìn)班集體，流動(dòng)紅旗落戶我班后，也不再流動(dòng)了。
第二，推崇個(gè)人量化表。這是由楊慶、王佳、徐倩、鄭艷四名班干部專(zhuān)職負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生每周在各個(gè)方面的表現(xiàn)用成績(jī)來(lái)量化公布，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等等，使學(xué)生可及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)及與他人的差距，以查漏補(bǔ)缺，做到心中有數(shù)。
第三，遵從課堂反饋表。每一堂課，上完后由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)找到任課教師寫(xiě)反饋表，必須屬實(shí)，再由相應(yīng)的學(xué)生干部針對(duì)不同情況作出相應(yīng)處理。這樣，不但鍛煉了班干部的工作能力，易于班內(nèi)問(wèn)題的解決，還大大促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
（五）作文與做人。
我的班主任工作不但體現(xiàn)在科學(xué)的管理方法與各種活動(dòng)中，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，特別是作文教學(xué)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，使作文不僅成為一種技能，更能成為一種人格教育、人生教育和自我教育手段，我給學(xué)生布置的寒假作業(yè)中要求，每人三個(gè)作文題，老師從中選出10個(gè)座位下學(xué)期課堂作文訓(xùn)練題目。學(xué)生積極性很高，不少命題都超過(guò)了三個(gè)，還寫(xiě)出了詳盡的命題說(shuō)明。開(kāi)學(xué)時(shí)，共收到192個(gè)題目（全班41人，重復(fù)題目不計(jì)），瀏覽之余，深感欣慰：學(xué)生興趣廣泛，關(guān)注人生；思維活躍，健康向上；好題目多得讓人目不暇接。
（六）“非典”的日子，非常經(jīng)歷。
突如其來(lái)的“非典”疫情，打亂了我們正常有序的教育教學(xué)工作，也給我們每一個(gè)班主任提出了一個(gè)新的課題：“非典”時(shí)期，我們?nèi)绾涡兄行У囊幻娓愫谩胺堑洹钡姆乐喂ぷ?，以免更好的搞好教學(xué)工作？這是一個(gè)全新的沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的課題，只能摸著石頭過(guò)河。
記得那時(shí)非典放假前的最后一節(jié)課，上課的鈴聲還久久地在我耳邊回蕩，那天我努力想往常一樣帶著微笑平靜地走進(jìn)教室。而學(xué)生們也安靜得坐在座位上，在我就要轉(zhuǎn)身?yè)]筆講課的一刻，我的眼睛與學(xué)生的目光交融，那些黑色透亮的眼睛中流露出的渴望——對(duì)于知識(shí)的熱烈渴望，還有那年輕似火的希望，讓我的心猛然間受到一種震撼，這種如同綻放的向日葵一樣的明朗光芒也讓我原本煩亂的心重新沉靜下來(lái)，我不再對(duì)非典心懷恐懼，也不再對(duì)被突然打亂的生活而耿耿于懷。相反，作為老師，我猛然間感受到了一種責(zé)任，一種信任，一種希望，我激動(dòng)得說(shuō)道：“同學(xué)們，我從你們的眼睛里汲取了勇氣、堅(jiān)定和自信，非典可以打亂我們的正常生活，但絕對(duì)動(dòng)搖不了我們對(duì)生活、學(xué)習(xí)的信念，再次開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們‘一個(gè)也不能少’?！?BR> 學(xué)上不能來(lái)學(xué)校的這一段時(shí)間，他們的問(wèn)題多如春雨，繁如春絮，為了方便他們的學(xué)習(xí)，我還開(kāi)通了家中的電話，晚上下班，坐在家中的我，守著電話，時(shí)而安慰，時(shí)而指導(dǎo)，時(shí)而通知，幾天下來(lái)，意外發(fā)現(xiàn)自己的嗓子啞了；夜里夢(mèng)家自己辛苦大的卷子玩樂(lè)存盤(pán)，意思啊子驚醒了，一身冷汗的我坐在清冷的夜里不禁感慨，這種“非典型性”的教學(xué)可真累死人啊。然而當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生在電話里小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的向我匯報(bào)一天的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)我讀到家長(zhǎng)寄來(lái)的一封封感謝信的時(shí)候，我都如同踏青出游一般開(kāi)心。因?yàn)?，我的辛勤付出，真正幫助學(xué)生順利渡過(guò)了一段自學(xué)為主的寶貴時(shí)間。
（七）一分耕耘、一分收獲。
自從參加工作以來(lái)，我每年都參加學(xué)校組織的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，積極向黨組織遞交申請(qǐng)書(shū)和回報(bào)，2003年連續(xù)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，2001年、2002年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師；2002年、2003年或校級(jí)優(yōu)秀教案獎(jiǎng)；2003直004年或校級(jí)“育才之星”稱(chēng)號(hào)；2004年11月被區(qū)教科所確定為全國(guó)“十五”教育部規(guī)劃課題組成員；同年獲第四屆全國(guó)青少年“春蕾杯”征文園丁獎(jiǎng)；2003年為全區(qū)初二語(yǔ)文教師作“詩(shī)歌教學(xué)的講座”獲區(qū)及進(jìn)校所發(fā)證書(shū)；2002年12月榮獲全國(guó)青少年“新星杯”文藝創(chuàng)作優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；同年陸續(xù)有10名同學(xué)先后獲全國(guó)“新星杯”文藝大賽一等獎(jiǎng)，并發(fā)表；2004年，我辦的姜鴿和徐丹同學(xué)獲區(qū)及“新北京新大興”征文比賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；我知道的王京蕾同學(xué)的作文《觀云》發(fā)表在低190期《星雨報(bào)》的頭版；張夢(mèng)同學(xué)的詩(shī)歌《母親的愛(ài)》連同我的批語(yǔ)一同發(fā)表在1120期的《作文導(dǎo)報(bào)》上；陳杰同學(xué)的作文《追夢(mèng)的人》連同批語(yǔ)發(fā)表災(zāi)1226期《作文導(dǎo)報(bào)》上；2005年3月榮獲區(qū)及第六屆《星雨杯》初中語(yǔ)文教學(xué)論文“三等獎(jiǎng)”2004年9月參加了團(tuán)區(qū)委第一次代表大會(huì)；今年我所帶的初二（8）班因成績(jī)突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。點(diǎn)滴成績(jī)的取得，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助，在今后的工作中，我會(huì)加倍努力，再創(chuàng)佳績(jī)。
愛(ài)在心間流淌篇九
升入六年級(jí)了，每天不是寫(xiě)作業(yè)，就是在為明天的考試復(fù)習(xí)。睡覺(jué)時(shí)間比以前晚了，時(shí)間久了，終會(huì)有些睡意和疲倦。有時(shí)難以克服，想出去拿杯熱水或拿包餅干，解解饞，順便提提精神。腦子里是這樣想的，可身體不聽(tīng)你的。一拖再拖，不一會(huì)兒就會(huì)忘了有這一回事。
那天，我又在“作業(yè)堆”里“奮戰(zhàn)”，口渴極了，肚子也開(kāi)始唱“空城計(jì)”。可我作業(yè)正寫(xiě)得順極了，想乘勝追擊，自己盡快寫(xiě)完作業(yè)，不去想別的東西。一會(huì)兒，外婆走了進(jìn)來(lái)，她輕聲問(wèn)了我?guī)拙?，有關(guān)照我快點(diǎn)做，轉(zhuǎn)身又悄悄地出去了。我也大在意，繼續(xù)奮戰(zhàn)在“題海”中。過(guò)了一會(huì)兒，我好像聞到了一股香味，像牛奶的味道。“房間里怎么會(huì)有牛奶呢？”我腦袋里冒出了一個(gè)問(wèn)號(hào)，但也沒(méi)放在心上，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。可是那香濃的牛奶味越來(lái)越濃，我忍不住回過(guò)頭去。啊！找到了，床頭上放著一杯冒著熱氣的牛奶和一包餅干。我的心里立刻變得暖暖的，我想：外婆知道我心里想什么呀！正想著，外婆又走了進(jìn)來(lái)?！鞍パ?！別愣著，快點(diǎn)趁熱喝了吧！作業(yè)寫(xiě)完了吧？”外婆一邊把牛奶拿過(guò)來(lái)，一邊說(shuō)。“都要冷了，快喝掉吧！喝完了快點(diǎn)把作業(yè)寫(xiě)完吧”“哦！知道了!謝謝奶奶！”我捧過(guò)牛奶，一口氣喝了下去，身體立刻變暖和了，寫(xiě)字的手也好像輕松多了。我心里想什么，外婆不用問(wèn)也知道，這也許就是養(yǎng)了我十幾年的緣故吧！
驚天動(dòng)地的愛(ài)，令人潸然淚下；大公無(wú)私的愛(ài)，令人欽佩不已。但有一種愛(ài)，總在不經(jīng)意間就滋潤(rùn)了我們枯干的心靈。這種愛(ài)，是細(xì)微的，是溫暖的，卻是不平凡的，如同春夜細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲。
以前我并沒(méi)有這樣的感觸，因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件小事中，竟飽含著愛(ài)。直到六年級(jí)發(fā)生的那件事，才讓我領(lǐng)悟到了細(xì)微中的愛(ài)。
六年級(jí)時(shí)，我們正在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)，幾乎每天都需要用到圓規(guī)，它那鋒利的尖頭很危險(xiǎn)，有一次我在畫(huà)圓時(shí)，手不小心地一滑，手背上立刻出現(xiàn)了紅腫的印記。有一天，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，忽然有一道畫(huà)圓的題，于是，我開(kāi)始尋找圓規(guī)?？墒钦伊税胩煲膊灰?jiàn)蹤跡。無(wú)奈之下，我大聲喊道：“媽?zhuān)瑤臀艺艺覉A規(guī)！”“知道了，等一會(huì)兒?！彪S后就聽(tīng)見(jiàn)媽媽翻書(shū)桌的聲音。我心里很煩躁不太想被打擾，于是說(shuō)：“媽?zhuān)苄↑c(diǎn)聲嗎？”果然聲音就小了許多。不一會(huì)兒，媽媽拿著圓規(guī)朝我走來(lái)了。她小心翼翼的推開(kāi)門(mén)，把圓規(guī)遞給了我。我正要伸手接過(guò)來(lái)，卻突然愣住了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了媽媽的一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)。她把圓規(guī)的尖緊緊的握在自己的手里，卻把安全的那一頭對(duì)著我。頓時(shí)，我心中升騰起一種感動(dòng)，瞬間眼睛濕潤(rùn)了。媽媽見(jiàn)我呆住了，慈愛(ài)地摸摸我的頭說(shuō)：“累了就歇會(huì)兒。”“知道了?！蔽覜_媽媽感激的一笑，從此，這件事在我心中留下了很深的印象。
媽媽這一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)，讓我回憶起平時(shí)的一些不起眼的場(chǎng)景：下雨發(fā)現(xiàn)忘帶雨具時(shí)，書(shū)包里卻放著一把雨傘；每天放學(xué)在家附近的車(chē)站準(zhǔn)時(shí)等候我的自行車(chē)；早上六點(diǎn)鐘坐在飯桌前享受著早已備好的豐盛早餐??剎那間，我明白了，每一個(gè)細(xì)微的地方，其實(shí)都藏有媽媽對(duì)我的愛(ài)，只是每天過(guò)著匆匆忙忙的生活，都忽略了這些細(xì)微處的愛(ài)?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)品味起來(lái)，就像一碗美味的心靈雞湯，讓我沉浸在幸福和快樂(lè)中。
這種細(xì)微的愛(ài)每時(shí)每刻都帶給我無(wú)微不至的關(guān)懷。它就如同涓涓細(xì)流，緩慢柔和地流著，澆灌了幼苗似的我，讓我在陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)愛(ài)不一定是什么大的舉動(dòng)，只要用心感悟，愛(ài)就在細(xì)微處。
生活是平凡的，這些平凡往往是愛(ài)最真摯的表現(xiàn)。
“快把書(shū)包給我，上課都快遲到了！”我一邊盯著手表，一邊沒(méi)好氣地沖著媽媽喊道。唉！真是郁悶，周末還要趕上課外班，眼看快遲到了，而媽媽卻拿著我的書(shū)包，不知道在屋里面干。
“我的書(shū)包有好看的？”見(jiàn)媽媽還不，我的氣就不打一處來(lái)。這時(shí)，媽媽聽(tīng)到我的喊聲從屋里剛想解釋?zhuān)覅s一把奪過(guò)書(shū)包，向外面跑去。
疾步走到車(chē)站，我抬眼望見(jiàn)天空灰蒙蒙的，仿佛是老師在陰著臉瞪我。慘了！估計(jì)天要下雨，而我這次又要遲到了。
果然，沒(méi)過(guò)多久，天上就飄起了零星的雨點(diǎn)。隨后雨越下越大，像一顆顆豆子往下掉，老天爺好像故意和我作對(duì)似的。在車(chē)上，我不禁發(fā)起愁來(lái)：回來(lái)還要走十多分鐘的路。這“豆子”一時(shí)半時(shí)是下不完的。唉??.看著車(chē)窗外的小朋友在父母撐著雨傘的庇護(hù)下流露出的歡聲笑語(yǔ)，我的心里就更滋味了。
還好，上課遲到。當(dāng)我心急火燎地走向我的座位，打開(kāi)書(shū)包的一剎那，我簡(jiǎn)直驚呆了：書(shū)包里放著一把雨傘。我的心里像打翻了五味瓶，為的魯莽而悔恨，更為這細(xì)微的愛(ài)而感動(dòng)。
上課了，我的心里久久平靜。原來(lái)，愛(ài)也藏在細(xì)微處。
我撐著雨傘，走在回家的路上。雨柔和了許多。我想起了每次出門(mén)時(shí)媽媽的那句叮嚀：“兒子，過(guò)馬路要小心?。 泵慨?dāng)吃魚(yú)的時(shí)候，媽媽總是為我細(xì)心地挑出魚(yú)刺；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽為我端來(lái)的那杯水??..我的心里暖暖地，不再寒冷、不再羨慕別人、也不再怨恨媽媽的嘮叨。
愛(ài)在細(xì)微處，它不需要轟轟烈烈的表達(dá)，也不需要華麗的外表。它有的表達(dá)：它可以是干渴時(shí)的一杯水，寒冷時(shí)的一件棉衣，灰心時(shí)的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也可以是一把為你遮風(fēng)擋雨的傘。
愛(ài)在心間流淌篇十
女兒喜歡畫(huà)畫(huà)，因此我給她報(bào)名參加了一個(gè)美術(shù)班，每周六上午上一次課。這個(gè)周六又到了畫(huà)畫(huà)的時(shí)間，早晨起床后，我安排孩子自己去刷牙、洗臉，然后去給孩子弄吃的。等飯做好，匆忙吃好后，我就騎上車(chē)子帶孩子趕往畫(huà)畫(huà)的地點(diǎn)。
孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的地方不大，就是一個(gè)家庭的居室，老師是一位三十來(lái)歲的女教師，長(zhǎng)得清秀恬靜，說(shuō)話特別溫柔，我的孩子很喜歡她。看到我和孩子到來(lái)，老師急忙笑著迎上來(lái)，把孩子領(lǐng)進(jìn)屋子。我開(kāi)始回家忙家務(wù)。
時(shí)間過(guò)得很快，一會(huì)兒到了該接孩子回家的時(shí)間，于是我放下手中的活推出車(chē)子去接孩子。我到地方的時(shí)候，已經(jīng)有幾位家長(zhǎng)等在門(mén)口。沒(méi)幾分鐘，門(mén)開(kāi)了，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走出屋子。當(dāng)看到我家孩子的時(shí)候，我一下愣住了：怎么，孩子穿的不是自己的衣服了？還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)去問(wèn)原因，孩子的老師已經(jīng)笑著迎上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你孩子早上穿的衣服袖筒都濕了，我怕她受涼，就拿我孩子的衣服給她換上了?！闭f(shuō)著把我孩子的衣服遞給我。我接過(guò)來(lái)一摸，果然孩子衣服的袖子還潮乎乎的。我這才想起早晨是孩子自己接水洗的臉，可能是不小心，所以把衣服袖子弄濕了，我當(dāng)時(shí)只想著趕時(shí)間，沒(méi)注意到孩子衣服的事。我心疼地牽過(guò)孩子的手，趕忙向老師說(shuō)謝。老師依舊微笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，在孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的袖子濕了好多，怕她著涼，所以找來(lái)我孩子的衣服給她換上，就送給她吧。”
孩子接回來(lái)后，我的心一直無(wú)法平靜，孩子的老師的舉動(dòng)深深感染了我。我沒(méi)有想到老師對(duì)孩子的關(guān)注會(huì)如此細(xì)心，就連孩子的袖筒潮濕這一細(xì)節(jié)都能發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明她心里裝著孩子，從內(nèi)心深處真正愛(ài)著孩子。在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，她會(huì)注意孩子的一切，哪怕最細(xì)微的地方，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我孩子的衣服袖子是濕的時(shí)候，她立刻想到孩子會(huì)著涼，于是找來(lái)自己孩子的衣服給換上。試想如果不是一位有著濃濃愛(ài)心的老師會(huì)注意到這一細(xì)節(jié)嗎？如果不是真正從內(nèi)心深處愛(ài)著孩子的老師會(huì)為孩子找來(lái)衣服換上嗎？其實(shí)孩子的袖子濕了，也不是多么嚴(yán)重的事，但在一位有著濃濃愛(ài)心的老師卻會(huì)設(shè)身處地為孩子著想。
這件事對(duì)我以后的教育教學(xué)工作也有了很大的啟發(fā)：
可夫也說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童?！闭裎液⒆拥拿佬g(shù)老師，因?yàn)橛兄鴿鉂獾膼?ài)心，所以才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)注孩子，從而也贏得了孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)和認(rèn)同。在教學(xué)中，我們也常常講要熱愛(ài)學(xué)生，但有時(shí)往往不能從心靈深處去愛(ài)學(xué)生，往往缺少耐心和細(xì)致。從這件事中，我更深層次地理解了師愛(ài)。
真心是關(guān)鍵。這里說(shuō)的真心，是指教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的去愛(ài)學(xué)生。因?yàn)橹挥邪l(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)學(xué)生，教師才會(huì)全身心地投入到教學(xué)工作中去；才會(huì)把全部的精力放在學(xué)生身上；才能一視同仁地去對(duì)待學(xué)生；才能從心里面尊重和理解學(xué)生；才能設(shè)身處地為學(xué)生著想。我孩子的老師，因?yàn)槭钦嫘牡貝?ài)著學(xué)生，所以才會(huì)關(guān)注到孩子的一切，才會(huì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。
細(xì)心更可貴。教師具備了愛(ài)學(xué)生之心，愛(ài)學(xué)生的真心，但更可貴的是愛(ài)在細(xì)微處，從最小的細(xì)節(jié)上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。如果一位教師連學(xué)生最細(xì)微的變化都能注意到，就充分說(shuō)明這位教師具有無(wú)比高尚的師德，因?yàn)樗男睦飼r(shí)刻裝著學(xué)生。正如我孩子的美術(shù)老師，連孩子袖頭潮濕這一細(xì)節(jié)都能發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明她對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)微不至的。試想，像這樣一位如此具有愛(ài)心的老師，能不贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任嗎？所以，我的孩子非常喜歡她的美術(shù)老師，平時(shí)就盼著星期六，盼著去畫(huà)畫(huà)，盼著去見(jiàn)她的老師。
愛(ài)在心間流淌篇十一
（其他）e-mail：
案例背景：一位六年級(jí)的女同學(xué)（下文以小s代表其身份）。
又是一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，我也接手了一個(gè)新的班級(jí)——六年級(jí)一班，班級(jí)學(xué)生好學(xué)勤奮，集體觀念強(qiáng)，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。開(kāi)學(xué)不久，我們迎來(lái)了全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這時(shí)小s進(jìn)入了我的視線：她，不是體委，但是她主動(dòng)地挑選著班級(jí)參賽的同學(xué)，給參加接力賽的同學(xué)排好位置，積極為我們班入場(chǎng)式的隊(duì)形變化出謀劃策，簡(jiǎn)直就是一個(gè)盡職盡責(zé)的小班主任。這樣懂事的孩子在小學(xué)階段真的少見(jiàn)，我真的慶幸自己遇到了一個(gè)能力強(qiáng)的孩子。隨著我與小s的接觸漸漸地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子活潑，愛(ài)交流，體育尤為突出，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破了兩項(xiàng)校記錄，但我也發(fā)現(xiàn)雖然在她身上有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是她自律性較差，尤其是在自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)她經(jīng)常說(shuō)話，還有就是她與同學(xué)相處時(shí)由于過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，所以經(jīng)常會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些小摩擦，但她似乎并未覺(jué)察，也似乎并不在意別人對(duì)自己的看法，只是一味的堅(jiān)持自己的做法。后來(lái)，有一次她在學(xué)校突然覺(jué)得不舒服，也就在那一天，她親口告訴我他爸爸媽媽離婚了，她判給了爸爸，爸爸又再婚，建立了一個(gè)新的四口之家。聽(tīng)她說(shuō)完后，我突然明白了在她身上的矛盾，也看到了與她年齡不符的堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我想要她有所轉(zhuǎn)變或許真的有點(diǎn)難。但是，在與她的爸爸媽媽的接觸中，知道她特別喜歡我，甚至在去山西參加活動(dòng)時(shí)還為我?guī)Щ亓艘淮∶?，我想我?yīng)該試著走進(jìn)小s的心里，試著將她變得更加完美。
教育經(jīng)過(guò)：
從那以后，我更加關(guān)注小s的一言一行，當(dāng)她取得成功時(shí)，我和她一起歡笑，當(dāng)她不能?chē)?yán)格要求自己違反紀(jì)律時(shí)，我就用眼神提醒她，當(dāng)她與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我就與她傾心交談，教給她與人相處的原則。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她上課與別人說(shuō)話的現(xiàn)象減少了，與同學(xué)相處得也比以前融洽了，尤其是在元旦聯(lián)歡會(huì)上她還組織五個(gè)女同學(xué)排練了舞蹈《青花瓷》贏得了同學(xué)們的掌聲，雖然，我們都在努力的改善著，但是在期末評(píng)選三好學(xué)生的過(guò)程中，自信的她卻還是落選了。這在我的意料之中，可是，我又是不太情愿她落選，因?yàn)樵谖倚哪恐?，她的能力?qiáng)，在班級(jí)中作為衛(wèi)生委員她做了太多的工作，有很多甚至不是她該做的工作，可是從來(lái)聽(tīng)不到她的怨言，一直積極主動(dòng)地參與著班級(jí)的活動(dòng)以及日常工作，但是，事實(shí)已經(jīng)擺在了眼前。選舉后，我和她進(jìn)行了一次深談，她認(rèn)識(shí)到自己在以前的與同學(xué)交往的過(guò)程中的問(wèn)題可能是導(dǎo)致今天問(wèn)題的主要原因，也表示今后會(huì)在這方面做改善。她表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，也沒(méi)有掉眼淚，可是我還是有些擔(dān)心，晚上，我把電話打到了她的家里，她現(xiàn)在的媽媽告訴我他孩子回家以后確實(shí)不開(kāi)心，我跟她講了學(xué)校選舉的過(guò)程，以及跟她談話的經(jīng)過(guò)，最后說(shuō)：“一定多多關(guān)注孩子的情緒，盡量避免影響這件事對(duì)她產(chǎn)生什么影響，在與人交往方面要給孩子指導(dǎo)，使她能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中結(jié)識(shí)更多的朋友?！蹦且院?，她更努力地投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)的工作之中，這次挫折沒(méi)有打敗她，反而讓她更成熟更懂事了，我覺(jué)得她真正的長(zhǎng)大了。
教育措施：
1、給予愛(ài)，溝通無(wú)極限：
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱的心靈之中?！彪m然小s并不像其他單親家庭的孩子那樣冷漠脆弱，但是不會(huì)溝通是她身上難免發(fā)生的問(wèn)題。我覺(jué)得在與孩子的相處過(guò)程中，首先我能與孩子做好溝通，溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑。我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作平等的朋友。多找機(jī)會(huì)和他們談心，讓他們感受到你對(duì)他的關(guān)心、耐心和寬容。要用真誠(chéng)的愛(ài)心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡我，信任我，愿意與我交流和溝通，進(jìn)而了解孩子心里想什么，要善于破譯童心，讀懂孩子的心理和思想，通過(guò)溝通才能達(dá)到理解，才能走進(jìn)孩子的心靈，并為下一步愛(ài)的行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、樹(shù)自信，關(guān)心見(jiàn)真情：
馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！毙不像多數(shù)單親家庭的孩子那樣沒(méi)有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，但是在她心中不像別人那樣擁有美滿的家庭對(duì)于她來(lái)說(shuō)是種遺憾。我們老師的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的專(zhuān)長(zhǎng)，詳細(xì)分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們制定揚(yáng)長(zhǎng)避短的各項(xiàng)切實(shí)可行的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起，珍惜每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，老師要注意降低起點(diǎn)，分層要求，循序漸進(jìn)，順勢(shì)加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，發(fā)展孩子的能力，在她迷惑的時(shí)候能夠給予真誠(chéng)的幫助，使孩子有一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有了上進(jìn)的動(dòng)力，孩子也會(huì)因此變得越來(lái)越自信。
3、齊抓共管，合力見(jiàn)成效。
個(gè)人的力量畢竟是有限的，眾人劃槳才能開(kāi)大船。何況是教育孩子這種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的教育合力。
我充分利用自己和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等地討論、快樂(lè)地交流。課堂互動(dòng)的過(guò)程中，爭(zhēng)取讓孩子每次都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在生活上更是噓寒問(wèn)暖。我堅(jiān)持每天親自查問(wèn)他們的衣食住行。除此而外，我還設(shè)法進(jìn)行家訪，喚醒沉睡的親情，努力讓父母無(wú)微不至的關(guān)懷溫暖這些孩子冰冷的心房。又主動(dòng)與其信賴(lài)的親朋好友們建立正常的通聯(lián)關(guān)系，努力幫助孩子感受到社會(huì)的關(guān)懷。在大家的關(guān)注和關(guān)愛(ài)下，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們進(jìn)步的喜悅多少?gòu)浹a(bǔ)了父母離異所受到的傷害。
教育結(jié)果：
在與小s的交流溝通中，我們漸漸成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，她生病了，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常打電話詢(xún)問(wèn)病情，給她送去她愛(ài)吃的餅干，她的父母發(fā)生爭(zhēng)吵，孩子缺乏安全感時(shí)，我就跟她談心，或者給她一個(gè)溫暖的抱抱，我力求投入自己的愛(ài)心，真心地去幫助她，關(guān)心她，教育她，為她撐起一片溫馨的天空，讓這些孩子走出心靈的陰影，看到她變得開(kāi)朗、自信、堅(jiān)強(qiáng)??我感到無(wú)比欣慰，也深深感受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。
“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)”，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。用心做教育，用“關(guān)愛(ài)”照亮每一個(gè)孩子的未來(lái)，讓愛(ài)在我們彼此的心靈中靜靜地流淌。
愛(ài)在心間流淌篇十二
——題記。
在我生病時(shí)，是媽媽不求回報(bào)地照顧我；在我犯錯(cuò)時(shí)，是媽媽讓我時(shí)刻鞭策自己；在我遇到困難時(shí)，是媽媽為我排憂解難……每想起媽媽對(duì)我無(wú)微不至的照顧，心中不免泛起一陣愛(ài)的漣漪。
星期六，我正在家里看一篇文章。寫(xiě)的是一位青年去一家公司應(yīng)聘，社長(zhǎng)要求他為母親洗一次腳。文章末尾寫(xiě)道：
“你為父母洗過(guò)腳嗎？”
沒(méi)有，從未有過(guò)。
從小到大，無(wú)論什么事情都是媽媽為我操勞。雖然我知道媽媽很辛苦，但誰(shuí)又能真正關(guān)心母親為我們所做的一切呢？作為兒女，我不由自主地開(kāi)始慚愧起來(lái)。
晚上，媽媽拖著疲憊的身子回到了家，倒在沙發(fā)上，就是不想動(dòng)。我看在眼里，疼在心里，決定要為媽媽洗一次腳，讓她放松放松。
我躡手躡腳地來(lái)到衛(wèi)生間，打開(kāi)水龍頭，“嘩嘩”的流水聲似乎也變得悅耳，水珠互相碰濺著，畫(huà)出一串串水靈靈的音符。我抬頭一看，夜空中的星星眨著眼睛，好像知道我那小小的心思。
一切準(zhǔn)備就緒后，我端著一盆熱水緩緩地來(lái)到媽媽面前，把水盆放下?！斑@是干什么？”媽媽滿臉不解。我紅著臉：“媽媽?zhuān)阈量嗔耍襾?lái)給你洗腳，放松放松吧！”“哎，不用了，不用了?！眿寢尵芙^了?！安宦?，不嘛?！蔽曳浅?jiān)定。媽媽最終拗不過(guò)我，只好同意了。
媽媽的腳緩緩落入水中，她緊皺的眉頭終于舒展開(kāi)了，似乎釋放了一天的疲勞。握著媽媽的雙腳，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的腳底有著一層厚厚的繭。媽媽天天為這個(gè)家辛苦操勞，我卻渾然不知，自責(zé)與內(nèi)疚涌上心頭。
“行了，行了！”一雙樸實(shí)無(wú)華的腳從水中抬了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，媽媽每跟腳趾上都寫(xiě)滿了辛勞，而我卻熟視無(wú)睹。我一遍遍擦干媽媽腳上的水珠，仿佛這樣就能回報(bào)媽媽所有的愛(ài)。
夜不知不覺(jué)的深了，天空中依然繁星點(diǎn)點(diǎn)。我知道，接下來(lái)的人生之路還很漫長(zhǎng)，但我不會(huì)迷失方向，因?yàn)閶寢層肋h(yuǎn)在背后默默的支持著我！
愛(ài)在心間流淌篇十三
一、細(xì)雨潤(rùn)物法。
”交朋友嗎?等著你!老師的話如涓涓細(xì)流，如春風(fēng)沐浴，你說(shuō)這位孩子還能不細(xì)心嗎?
二、真情化冰法。
拖得比別人干凈，跑步比別人快，這難道不是優(yōu)點(diǎn)嗎?如果傷能樂(lè)意和大家在一起，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的，想試試嗎?從此，這位學(xué)生變得開(kāi)朗、活潑了，有一次還把知心話偷偷地告訴我呢!
三、特長(zhǎng)展示法。
教師在評(píng)語(yǔ)中要善于發(fā)掘?qū)W生各方面的特長(zhǎng)及其潛力。如有的學(xué)生長(zhǎng)于語(yǔ)文，有的長(zhǎng)于數(shù)學(xué)，有的酷愛(ài)音樂(lè)，有的擅長(zhǎng)美術(shù)，有的是田徑運(yùn)動(dòng)的好苗子，有的則是手工操作的能手……教師可根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，使他各方面都得到和諧的發(fā)展。如我給林宏同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：你做事認(rèn)認(rèn)真真，老師交給你的事總是很放心，同學(xué)們都夸你是個(gè)好班長(zhǎng)。你這學(xué)期還被評(píng)為?！笆螽?huà)家”，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，真了不起!要是你能在工作中再大膽些，那就更出色了，’能做到嗎?林宏同學(xué)不但繼續(xù)保持特長(zhǎng)，而且各方面的表現(xiàn)更出色了，可見(jiàn)評(píng)語(yǔ)力量是無(wú)窮的。
四、成功體驗(yàn)法。
“經(jīng)過(guò)你認(rèn)真的練習(xí)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)你跳遠(yuǎn)得了第二名，投擲也得了第二名，真是不錯(cuò)啊!如果你在學(xué)習(xí)上也有這股勁兒，一定也會(huì)取得好成績(jī)的，加油!”這就是成功體驗(yàn)。通過(guò)教師的提示和點(diǎn)撥，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，認(rèn)真刻苦鉆研，完成好某項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)成功體驗(yàn)到：世上無(wú)難事，只要肯攀登。此外，在評(píng)語(yǔ)中還可以用“扣動(dòng)心弦法”’“自我歸因法”，“暗示提醒法”等。如何使評(píng)語(yǔ)充滿師愛(ài)，撥開(kāi)家長(zhǎng)心中的愁云，成為催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，那將是我們每一位教育者不懈努力的方向。
愛(ài)在心間流淌篇十四
愛(ài)是人類(lèi)的本質(zhì)需求之一，也是讓我們?cè)谶@個(gè)世界上存活和發(fā)展的重要因素之一。然而，愛(ài)是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的觀念，包括情感、感情和行為。對(duì)愛(ài)的理解和探索不僅可以讓我們更好地理解自己和他人，還可以幫助我們更好地建立社交關(guān)系和實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。本文將探討愛(ài)的本質(zhì)是什么，在生活中如何展現(xiàn)出來(lái)，以及如何讓愛(ài)在生活中流淌。
第二段：愛(ài)是什么。
愛(ài)是一個(gè)復(fù)雜的觀念，它包括多個(gè)方面，如情感、感情和行為。情感是我們對(duì)世界和他人的感受，感情是我們對(duì)自己和他人的感覺(jué)和態(tài)度，而行為則是我們展現(xiàn)我們的感覺(jué)和態(tài)度的方式。在愛(ài)的概念中，這些方面相互依存，互相作用。愛(ài)不僅是一種強(qiáng)烈的情感，還是一種關(guān)切、尊重和支持他人的態(tài)度。在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)也涉及到了社交和文化方面的因素，如性別、地位、文化和社會(huì)期望等。
第三段：愛(ài)在生活中的體現(xiàn)。
愛(ài)在每個(gè)人的生活中都有著不同的體現(xiàn)方式。有些人表達(dá)愛(ài)的方式是物質(zhì)和金錢(qián)上的幫助，有些人則是通過(guò)手寫(xiě)卡片或電話來(lái)表達(dá)他們的感受。有些人的表達(dá)方式是通過(guò)言語(yǔ)和親密時(shí)刻，而有些人則是通過(guò)行動(dòng)和保持聯(lián)系。愛(ài)的表達(dá)方式因人而異，但我們都能從別人的言行中感受到他們的愛(ài)和關(guān)心。
第四段：讓愛(ài)在生活中流淌。
愛(ài)在生活中的流淌不僅需要給予，還需要接納。我們需要接納別人的愛(ài)和關(guān)心，同時(shí)也需要讓我們的愛(ài)和關(guān)懷得到別人的接受。這需要我們有耐心和信任，同時(shí)也需要尊重他人的感受和愿望。我們可以通過(guò)分享時(shí)間、經(jīng)歷和思想來(lái)加深我們與家庭和朋友之間的聯(lián)系。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到他人的需要和愿望，讓他們感受到我們對(duì)他們的尊重和支持，這樣我們才能建立更穩(wěn)固的關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
愛(ài)是一種美好的情感，也是我們?nèi)松械闹匾M成部分。無(wú)論是在家庭、朋友、工作還是社交方面，我們都離不開(kāi)愛(ài)的影響。通過(guò)理解愛(ài)的本質(zhì)，并在日常生活中展現(xiàn)和接納愛(ài)，我們可以建立更緊密的社交關(guān)系并實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。因此，讓我們讓愛(ài)在生活中流淌，建立更緊密的關(guān)系，共同建立一個(gè)和諧、寬容和關(guān)愛(ài)的世界。
愛(ài)在心間流淌篇十五
我知道，不是我選擇了教師的職業(yè)，是教師的職業(yè)選擇了我。于是，在從教的生涯一開(kāi)始，對(duì)這份工作，多了份敬重，少了份摯愛(ài)。
這樣的人生際遇，讓我總默念圣經(jīng)中的一段：
“起初，神創(chuàng)造天地。
地是空虛混沌。淵面黑暗。
神的靈運(yùn)行在水面上。神說(shuō)，要有光，就有了光。
神看光是好的，就把光暗分開(kāi)了。
神稱(chēng)光為晝，稱(chēng)暗為夜。有晚上，有早晨，這是頭一日?！?BR> 這是《圣經(jīng)》上關(guān)于日月辰光的言語(yǔ)，是剛上班時(shí)，不滿意這份職業(yè)，我對(duì)朋友淚眼婆娑，他背給我聽(tīng)的。那天陽(yáng)光很好，鄉(xiāng)村學(xué)校的門(mén)前的沙棗樹(shù)發(fā)出沉醉的香。朋友說(shuō)，你會(huì)明白的，你就是你生命里的神，無(wú)論身在何方，你都可以擁有自己想要的，看你選擇要光還是要暗。只是聽(tīng)著，并沒(méi)有把圣經(jīng)和他的話融入午后暖暖的斜陽(yáng)里，一起裝進(jìn)心里。緩緩地，走在鄉(xiāng)村的渠壩上，任春天午后的陽(yáng)光，透過(guò)枝條，斑駁在我的臉上，讓點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光影影綽綽暖暖我冷卻的心臟。他穿著白色的絲綢襯衫，在陽(yáng)光里面，迎風(fēng)而動(dòng)，太陽(yáng)的暖香在天空中緩慢地飄溢。愛(ài)像才子佳人的記憶，在陽(yáng)光里流動(dòng)。于是，因?yàn)殛?yáng)光，我對(duì)他說(shuō)：我會(huì)好好愛(ài)我的學(xué)生們。他追問(wèn)：那你的職業(yè)呢？我啞然。
春天的陽(yáng)光，總是走的飛快，斜陽(yáng)在山，他離我而去，從此天涯海角。但我履行著我的偌言，好好愛(ài)我的學(xué)生，但依舊無(wú)法愛(ài)我的職業(yè)。凝視它，我有太多的不滿；靠近它，我有太多的疑惑；擁有它，我更有了太多的寒冷。于是，總在午后去找陽(yáng)光。躺在春天的田野上，陽(yáng)光鋪天蓋地，幻想一個(gè)寫(xiě)詩(shī)的男子騎著白馬“嗒嗒、嗒嗒”地來(lái)到我的面前，捧一手陽(yáng)光，輕輕扣響我的心扉，從此我們就會(huì)有一個(gè)綺麗而傷感的傳說(shuō)。繁花，陽(yáng)光，愛(ài)情，歡喜在故事里盛放，猶如一束燦爛的陽(yáng)光，在詩(shī)里發(fā)出溫情的氣息。但我知道，這都是年輕的心沐浴在陽(yáng)光里的懷想。
那一日，我又躺在暮色斜陽(yáng)里，拘一捧夕陽(yáng)，看七彩的光幻化在指縫間的斑斕，卻在指縫間看見(jiàn)迎光而來(lái)的笑臉。我詫異地翻身坐起，沒(méi)等我開(kāi)口，那個(gè)調(diào)皮的梅子就說(shuō)話了：“老師，你好悠閑呀，這么好的地方一個(gè)人霸占著，也不叫上我們?！逼渌瑢W(xué)也七嘴八舌的說(shuō)著：是呀，是呀，你看這小樹(shù)林，這樹(shù)林里的草地，還有這周?chē)G油油的麥苗，那像是天然形成的，簡(jiǎn)直是人們故意造出來(lái)的，真是漂亮。他們說(shuō)著把我拉了起來(lái)，展開(kāi)了我剛坐過(guò)的疊著的塑料布。瑞――我班的班長(zhǎng)，將一個(gè)大框子放在了塑料布上，直到這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)同學(xué)手里也端著東西。我好奇地湊過(guò)去：“什么呀？這么大的碗。”在我身邊的乖巧的芳，這時(shí)一反常態(tài)的擋在我面前：“不許看，等我們布置好了再看。老師，我們?nèi)デ夏抢锟唇裉焯仕藳](méi)有?！彼襾?lái)到了渠溝的閘口，遞給我一個(gè)小盆――她竟然還拿著個(gè)盆，呵呵?！袄蠋煾觳查L(zhǎng)啊，舀一盆水上來(lái)”。我舀了一盆水，和她回到田邊的小樹(shù)林里。眼前的景象讓我愣了一下，就放下盆沖向了那塊塑料布。天哪，哪里擺滿了碗盆罐，還香氣撲鼻。我抬頭看著他們，他們也靜靜地看著我，我鼻子有些酸，眼里也有了水。為了掩飾我那格外的激動(dòng)，我指著那些飯菜沖班長(zhǎng)說(shuō)：“講吧，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！薄袄蠋?，你漏掉了時(shí)間、地點(diǎn)、人物啦?！币試?yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的榮才插話道。大家哄堂大笑。班長(zhǎng)瑞用筷子敲敲碗說(shuō)：“安靜安靜，我要回答問(wèn)題了?！贝蠹异o了下來(lái)?！皶r(shí)間：公元一千九百九十一年五月十五日。地點(diǎn)：廣闊的田野上。人物：老師和她的部分學(xué)生。故事的起因：我們知道你這個(gè)周六不回家。經(jīng)過(guò)：你那幾個(gè)女弟子說(shuō)，你兩周回一次家。周六上午上完課，下午你就會(huì)到這里，而且坐到太陽(yáng)落山，還不吃飯。怕你餓著，我們商量，打算每人做一個(gè)飯，讓你嘗嘗。自己做的飯很好吃的，以后不回家也要自己做飯吃，不能餓著。結(jié)果：我們幾個(gè)離學(xué)校近的就商量好到這里和你一起野餐。匯報(bào)完畢，請(qǐng)指示。”我已不知道說(shuō)什么了，眼淚嘩嘩的。梅子伸手抹去了我臉上的淚（那時(shí)候沒(méi)有餐巾紙的），遞給我筷子：“吃飯啦，不激動(dòng)了，好吧？”我使勁的點(diǎn)著頭，大口的吃著，滿意的笑著，吃著我有生以來(lái)最美味的大餐。善良的淳樸的細(xì)心的孩子們，你們就是我追尋的光，我的希望。我沒(méi)理由不愛(ài)你們，你們永遠(yuǎn)是我在陽(yáng)光里可以懷想的傳說(shuō)。如果可以，現(xiàn)在我多想象摘花一樣，摘下這有著陽(yáng)光的春日午后，然后翻開(kāi)一本書(shū)把它夾在第515頁(yè)，等將來(lái)陰雨天時(shí)翻轉(zhuǎn)它。這一刻，久遠(yuǎn)的鐘聲也會(huì)傳來(lái)，帶著厚重的光澤，上面會(huì)流淌著很久以前的暖。
記憶在這里，成了一匹錦緞，在陽(yáng)光下，如一片流云緩緩地舒展著。然后，在以后四年的`鄉(xiāng)村教書(shū)生活中，就有了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的記憶――春天里的小蔥拌豆腐，酸甜的小杏子，初夏里瀉火的苦苦菜，秋天讀書(shū)的午后清香撲鼻的敬糕（江米飯），冬日隨著雪地上的腳印而來(lái)的香噴噴的大燴菜，讓我坐在能照到陽(yáng)光的窗后，把一些在陽(yáng)光下流淌的愛(ài)的詩(shī)句記下。在詩(shī)的開(kāi)頭，可以看到自已微笑的樣子。
貪婪的眷戀著這樣干凈的陽(yáng)光和這樣干凈的生活，但是陽(yáng)光也是可以把時(shí)光染上五彩繽紛的顏色的。無(wú)論我的渴望有多強(qiáng)烈，無(wú)論在無(wú)際的田野里埋著多深的暖，但傳播在空氣里的唉唉嘆嘆，讓著了色的陽(yáng)光牽著我走向了盡在不言中的景象里。離開(kāi)的那天，身邊春暖花開(kāi)，但陽(yáng)光跌蕩。
暮色斜陽(yáng)，迤邐而去，黃昏的水渠里，于是就有了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)。在詩(shī)里，我沉醉著我的過(guò)往，我傾聽(tīng)著那輕輕的，悄悄的，踩著貓步而來(lái)的幸福！我于是對(duì)著幸福微笑，我掬它入懷，放在我貼心的地方，讓它和我的心一起跳動(dòng)出醉人的旋律，我閉上眼睛，幸福的遐思就如盛春的柳絮，它飛揚(yáng)在我空寂廣袤的胸膛，帶給我滿心的春的翠綠，夏的火紅，秋的金黃，冬的雪白。
于是我沉醉在它帶給我的溫馨甜蜜的氛圍里，用心傾聽(tīng)，因?yàn)橛幸惶?，也許我無(wú)法再傾聽(tīng)了，這時(shí)我可以微笑著說(shuō)：這個(gè)世界我來(lái)過(guò)了。并且聽(tīng)到了幸福的聲音：愛(ài)在陽(yáng)光里流淌！
愛(ài)在心間流淌篇十六
“愛(ài)”這個(gè)字，相信大家一定很熟悉,甚至是熟視無(wú)睹了。每個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的理解也各不相同，有些人認(rèn)為愛(ài)是驚天動(dòng)地的，可我認(rèn)為最能體現(xiàn)愛(ài)的是父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)??，它常常體現(xiàn)在那不被人注意的細(xì)微處。
一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我因急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院?？善谶@個(gè)節(jié)骨眼兒上，家里的“頂梁柱”——爸爸又因公務(wù)纏身必須去外地出差。這下，可急壞了媽媽。
雖說(shuō)媽媽在醫(yī)院工作，但工作繁忙，又不能老請(qǐng)假，只能在三樓自己工作的消化科和（五樓）我治療的（呼吸科）之間忙活，在家與醫(yī)院之間來(lái)回奔波，幾天下來(lái)就瘦了一圈兒。每每看到我躺在病床上，高燒不退，咳嗽不止，沒(méi)有精神頭的時(shí)候，便會(huì)詢(xún)問(wèn)醫(yī)生；不停地打針輸液，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，媽媽會(huì)給我削梨吃，冷敷，每個(gè)晚上都在我的床邊，輕輕地為我講故事。媽媽那一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事，使我忘記了難受與寒冷。漸漸地，我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
夜深了，我經(jīng)常被咳嗽咳醒，慢慢地睜開(kāi)惺忪的睡眼。哦，天哪！——我發(fā)現(xiàn)媽媽邊給我端水拿藥邊默默地哭泣！怕我看見(jiàn)慌忙地抹去淚水，勉強(qiáng)地露出與平時(shí)一樣和藹可親的笑。輕輕地問(wèn)我：“寶貝兒子，吃藥，多喝水，好得快”而這時(shí)的我，滿腦子全都是媽媽流淚的樣子，和媽媽心疼的表情，平時(shí)不向不愛(ài)吃藥的我只有乖乖地聽(tīng)她的話才能安慰她。那一次生病，我休學(xué)住院半個(gè)月，媽媽在家中給我輔導(dǎo)功課，做可口的飯菜，爸爸出差回來(lái)給我買(mǎi)了很多東西，我感到無(wú)比幸福。在媽媽的精心照顧下我康復(fù)了，從那之后，爸爸每天早起，要我陪他跑步，我知道他是在鍛煉我的身體和毅力。
每天在課堂上學(xué)習(xí)，總會(huì)聽(tīng)到老師的不厭其煩的叮囑：“注意寫(xiě)字姿勢(shì)，把頭抬起來(lái)??”每當(dāng)夜晚，我還在臺(tái)燈下認(rèn)真的復(fù)習(xí)著，媽媽總會(huì)走了進(jìn)來(lái)，手中端著洗好的水果和牛奶：“浩源，吃點(diǎn)東西，清醒清醒，累了就睡吧??”每當(dāng)吃飯時(shí)，爸爸總會(huì)說(shuō)：“多吃點(diǎn)，長(zhǎng)高個(gè)兒，少吃咸的??”
愛(ài)，并不是只有偉大的付出才算是愛(ài)。生活中，一個(gè)眼神，一句叮嚀，一個(gè)問(wèn)候，都飽含著愛(ài)。愛(ài)在細(xì)微處，像陽(yáng)光一樣溫暖著我們的心。
愛(ài)在心間流淌篇十七
愛(ài)是一種神秘的力量，它可以令人心靈呼應(yīng)，感受到彼此的存在和關(guān)懷。然而，愛(ài)也是一種需要不斷滋養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)的情感。在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多種不同的愛(ài)的形式和經(jīng)歷，這些愛(ài)的流淌不斷塑造著我們的人生觀和價(jià)值觀，也讓我們更加深刻地理解了愛(ài)的意義和內(nèi)涵。在本篇文章中，筆者將分享自己對(duì)于“愛(ài)在流淌”的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楦嗟淖x者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
第一段：愛(ài)是一種包容和寬容的力量。
愛(ài)可以讓人變得更加寬容和包容。當(dāng)我們愛(ài)一個(gè)人時(shí)，我們會(huì)對(duì)對(duì)方的缺點(diǎn)和不足有更多的忍耐和體諒，我們甚至?xí)θ浹a(bǔ)對(duì)方的不足。在愛(ài)的關(guān)系中，我們會(huì)理智地權(quán)衡和考慮，從而放下個(gè)人的底線和限制。同時(shí)，愛(ài)也是一種雙向的情感，我們不僅需要接受和體會(huì)對(duì)方的愛(ài)，還需要學(xué)會(huì)給予和回饋對(duì)方。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷培養(yǎng)著自己的寬容和包容，這些品質(zhì)也讓我們成為更加優(yōu)秀和受人尊重的人。
第二段：愛(ài)是一種勇敢和冒險(xiǎn)的選擇。
愛(ài)可以讓人變得更加勇敢和冒險(xiǎn)。在愛(ài)的關(guān)系中，我們需要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也需要面對(duì)更多的困難和挑戰(zhàn)。但是，愛(ài)讓我們有了更多的動(dòng)力和勇氣去面對(duì)這些困難。我們會(huì)破釜沉舟、勇往直前，不斷地追尋自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)從愛(ài)的經(jīng)歷中收獲更多的人生智慧和成長(zhǎng)。
第三段：愛(ài)是一種簡(jiǎn)單和純粹的力量。
愛(ài)的力量是非常簡(jiǎn)單和純粹的。在愛(ài)的關(guān)系中，我們不需要過(guò)多地思考和計(jì)算，不需要爭(zhēng)斗和攀比。相反，我們只需要靜靜地坐在對(duì)方身邊，默默地陪伴和支持對(duì)方，這就足以讓我們感受到彼此的存在和溫暖。愛(ài)讓我們回歸到生命最初的、最純粹的感受，這種感受永遠(yuǎn)是最值得珍惜和回憶的。
第四段：愛(ài)是一種持續(xù)不斷的經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。
愛(ài)需要我們不斷地經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。在日常的生活中，我們需要時(shí)刻保持對(duì)愛(ài)的關(guān)注和關(guān)懷，讓對(duì)方感受到我們的存在和關(guān)心。我們需要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)和接受愛(ài)，讓彼此的心靈更加相近和合拍。同時(shí)，我們還需要在愛(ài)的關(guān)系中保持一定的自我，不放棄自己的人生追求和價(jià)值取向。這樣，我們才能在愛(ài)的關(guān)系中達(dá)到更加完美的平衡和協(xié)調(diào)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在生命的旅途中，愛(ài)一直是我們最珍貴的財(cái)富和動(dòng)力。它可以讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、更加自信，也可以讓我們更加寬容、更加溫暖。無(wú)論是什么形式的愛(ài)，它都是值得我們珍藏和銘記的。希望我們都能在愛(ài)的關(guān)系中成長(zhǎng)和茁壯，為自己的人生增添更多的光彩和色彩。
愛(ài)在心間流淌篇一
記得我在讀一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常遲到。有一次我到了學(xué)校以后，班級(jí)里已經(jīng)傳來(lái)了瑯瑯讀書(shū)聲----------------早自習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，第一節(jié)課開(kāi)始了。
遲到了--------總覺(jué)得說(shuō)話做事沒(méi)有底氣。喊一聲報(bào)告進(jìn)去吧，怕老師和同學(xué)們笑話自己是個(gè)“遲到大王”，那可多不好意思?。徊贿M(jìn)去吧，傻站在門(mén)口也不像個(gè)樣子；等到下課編一個(gè)理由光明正大的進(jìn)去吧，也不好！都說(shuō)“誠(chéng)信是做人的資本”，如果我連做人的資本都沒(méi)了的話，那不就是一個(gè)“撒謊精”了嗎？正當(dāng)我猶豫不決的在門(mén)口徘徊時(shí)，一位天使從天而降了。
那是一位衣著樸素的清潔阿姨。她一邊掃著地，一邊走了過(guò)來(lái)。
雖然這只是一件小事，但是卻在我心中留下了深刻的印象。
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愛(ài)在心間流淌篇二
昨天，我給孩子們布置了兩項(xiàng)特殊的作業(yè)：一是記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。二是擁抱媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你”，然后把他*的反應(yīng)以及自己的感受記下來(lái)。
這份特殊的作業(yè)緣起于學(xué)習(xí)的課文《第一次抱母親》。這篇課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)。于是，像小時(shí)候母親抱“我”那樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章語(yǔ)言平實(shí)，卻涌動(dòng)著一股濃濃的親情，扣人心弦，催人淚下。學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很重要的目標(biāo)要求就是“激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情，懂得回報(bào)母愛(ài)?！蔽蚁脒@里的母親絕不僅僅指文中作者的母親，而更應(yīng)該是孩子們生活中自己的母親；學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)也絕不僅僅只在課堂上說(shuō)得堂皇，而更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在家庭生活中。這就是我布置這兩個(gè)特殊作業(yè)的初衷。
今天在課堂上，我先讓孩子們交流了媽媽一天中為自己做的事和自己為媽媽做的事，從中體會(huì)母愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，而子女能為母親做的卻太少太少了。看，魏瑾同學(xué)記錄母親一天中對(duì)她所說(shuō)的話：
“上午很冷，要多穿點(diǎn)衣服?！?BR> “吃慢點(diǎn)，飯吃太快會(huì)肚子痛。”
“下午有點(diǎn)熱，衣服不要穿太多。熱了要把外衣脫了。”““電視不。
要看太久，會(huì)傷眼睛?！?BR> “做作業(yè)頭要抬高，小心近視?！薄俺贼~(yú)要小心，有魚(yú)刺?！彼母邢胧牵簨寢尶偸菬o(wú)私地把愛(ài)給予我們，但卻不求回報(bào)，所以我們應(yīng)該為媽媽做力所能及的事。
而何檬檬同學(xué)則用他稚嫩的筆為我們描述了這樣一位《勞累的媽媽》：
每天早晨不到6：00，小鬧鐘就唱著歡快的歌把媽媽從夢(mèng)中驚醒。一起床，媽媽就洗米煮飯，準(zhǔn)備早餐。爸爸和我吃完早飯之后就出門(mén)了。而媽媽呢，她吃完早飯沒(méi)有急著去上班，而是要把餐桌整理好，才邁著焦急的腳步匆匆離去。
中午，我一回到家，就能看見(jiàn)媽媽繁忙的身影，就能聽(tīng)見(jiàn)媽媽忙碌的鍋碗瓢盆交響曲。吃午飯時(shí)，媽媽總要在我和爸爸的再三勸說(shuō)下才肯停下手中的活來(lái)吃飯。
晚上，我回到家里，媽媽已經(jīng)為我煮好了香甜可口的飯菜，而她卻還在忙碌著。晚上她還要為我洗衣服，到了深夜才安然入睡。最感人的是孩子們講述他們擁抱他*的故事，好幾個(gè)孩子說(shuō)得很動(dòng)情，聽(tīng)課老師也聽(tīng)得淚花閃閃的。下面擇錄一些孩子的片斷：今天，老師給我們布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：給媽媽一個(gè)擁抱一句話“我愛(ài)你”。
晚上，我做完了其他的作業(yè)，走到正在看電視的媽媽面前，擁抱了媽媽一下，對(duì)媽媽說(shuō)了句“我愛(ài)你！”，媽媽被我這一舉動(dòng)驚呆了，好半天才回過(guò)神來(lái)，微笑地對(duì)我說(shuō)：“夢(mèng)婷，媽媽也愛(ài)你呢！”媽媽一天到晚為我們付出的太多太多，而我們回報(bào)他*的卻很少很少，朦朧中我似乎明白了老師為什么布置這么一個(gè)作業(yè)！（朱夢(mèng)婷）今天老師布置了一個(gè)作業(yè)：回家擁抱父母一下，并且說(shuō)聲“我愛(ài)你”。這作業(yè)剛布置下來(lái)，班里就鬧成了一片，有的說(shuō)：“怎么抱呀？”有的說(shuō)：“太肉麻了?！边€有的坐在座位上發(fā)呆。
放學(xué)路上我一直想：如果我抱媽媽?zhuān)菋寢屢欢〞?huì)以為我考試考不好；不，也許會(huì)以為我干了壞事；不，也許會(huì)以為我想買(mǎi)玩具……媽媽一下班，我就站在門(mén)口等著?！岸＿硕＿恕保T(mén)鈴響了，我張開(kāi)雙手抱住他*的脖子說(shuō)：“我愛(ài)你。”鄰居走了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“你可真有福氣，生了一個(gè)好女兒?！眿寢屝α诵Γ瑔?wèn)我：“你考試考不好，還是干了壞事？”我一口否認(rèn)了。我看著媽媽那滿額皺紋，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，不禁流了下來(lái)。媽媽用她那長(zhǎng)了繭的手把我的眼淚抹去，問(wèn)：“倩倩，你為啥哭呀？”我沒(méi)回答，因?yàn)榕聥寢寕摹?BR> 得及沒(méi)說(shuō)呢，難道“天機(jī)泄漏”了？等我做完作業(yè)，就鼠頭鼠腦地竄了出來(lái)，擁抱媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”媽媽挺驚訝的，沒(méi)說(shuō)話，不過(guò)還是微微笑了一下，她那張歲月流逝的臉龐依然顯得那么慈祥那么美麗……（王智杰）。
今天我一回家，就摟著媽媽?zhuān)f(shuō)了聲：“我愛(ài)您！”當(dāng)時(shí)媽媽先是一愣，接著說(shuō)：“我們的女兒長(zhǎng)大啦！懂事了！汗水沒(méi)有白付呀！”然后又用雙手摟著我，搖呀搖，嘴邊還帶著笑容。在他*的懷里，一股暖流傳遍了我的全身，我的心里甜甜的，美美的，溫暖極了?。ㄈf(wàn)千千）。
今天晚上，我趁媽媽在試衣服的時(shí)候，猛地?fù)淞诉^(guò)去，一下抱住了媽媽。由于媽媽沒(méi)有做好準(zhǔn)備，所以承受不了我的重量，差點(diǎn)仰面摔倒了。還好爸爸及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在身后扶了媽媽一把，媽媽責(zé)怪地說(shuō)：“你有病啊！”我突然說(shuō)：“我愛(ài)你……”媽媽突然打住了我的話，又愛(ài)又恨地說(shuō)：“快把我推倒了還叫愛(ài)我?。 甭?tīng)完他*的話，我的臉紅了。（徐凱）。
今天，我接到了一個(gè)特別的任務(wù)??抱母親。因?yàn)槠綍r(shí)我和媽媽關(guān)系很好，所以這個(gè)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)就顯得不生疏了。
一回到家，我就趕快寫(xiě)作業(yè)。一會(huì)兒母親回來(lái)了，她一看到我在寫(xiě)作業(yè)就對(duì)我說(shuō)：“好女兒，你先做作業(yè)，我去做飯了。”又過(guò)了一會(huì)兒，我寫(xiě)完作業(yè)了便沖到媽媽身后抱住母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”老媽先是一驚說(shuō)：“原來(lái)我抱你，你都不肯，今天這是怎么了？”“人家想抱嘛?！蔽胰鰦傻卣f(shuō)。
不知是老媽的香水太濃，還是母女的情意太深，我都陶醉了。（張孝雯）。
今天因?yàn)閶寢尣辉诩遥晕揖桶褤肀徒o了我的爸爸。剛開(kāi)始我覺(jué)得好恐怖，但為了完成作業(yè)，我還是叫爸爸面對(duì)我，我舉起手猶豫著，可還是鼓起勇氣沖向爸爸。當(dāng)聽(tīng)到爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你！”時(shí)，我太高興了?。ㄥX(qián)星任）。
“哎……”的一聲，我們班的同學(xué)都叫了起來(lái)。因?yàn)榻裉炖蠋熃o了我們一個(gè)任務(wù)：擁抱一下母親，并對(duì)她說(shuō)“我愛(ài)你！”。
我回到家里，只看到媽媽正在忙著?？墒牵液π叩淖炖镎f(shuō)不出那三個(gè)字，于是我走進(jìn)房間。吃完飯是做作業(yè)的時(shí)間，我不得不完成這個(gè)作業(yè)?？墒俏矣趾π哒f(shuō)不出口，突然我回想起媽媽對(duì)我的愛(ài)，于是我鼓起勇氣，心跳加快，飛奔到母親面前，還沒(méi)等母親回頭，我已經(jīng)抱住了她，說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”母親感動(dòng)得流下了淚。母親把愛(ài)無(wú)私地給予自己的兒女們，是不圖任何回報(bào)的。當(dāng)母親意識(shí)到孩子對(duì)她的愛(ài)，這時(shí)的母親是幸福的。（夏景恬恬）。
今天，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回去好好的抱一次媽媽。當(dāng)時(shí)，我心里就有些激動(dòng)，想：“不知道媽媽被我抱的感受如何。”晚上，剛吃完飯，我就激動(dòng)地跑到正在洗衣服的媽媽身邊，跳起來(lái)，抱住媽媽?zhuān)钠鹩職猓钋榈貙?duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你！”
媽媽被我嚇得目瞪口呆，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽也對(duì)我意味深長(zhǎng)的說(shuō)了一句話：“愛(ài)是不能光靠嘴來(lái)表達(dá)的，而是要靠行動(dòng)來(lái)表達(dá)。不過(guò)我知道你很愛(ài)你，我也很愛(ài)你?！?BR> 聽(tīng)了他*的話，一股暖流從我的心底涌了出來(lái)。媽媽?zhuān)覑?ài)你，我以后一定要聽(tīng)話，不再讓你操心。（許恬）。
今天，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)。那就是回家抱一次母親并說(shuō)一聲“我愛(ài)你”。我回到家放下書(shū)包，便沖進(jìn)陽(yáng)臺(tái)緊緊地抱住媽媽?zhuān)艽舐暤卣f(shuō)了這三個(gè)字。媽媽在我的額頭上親了親，說(shuō)：“我也愛(ài)你！”我這時(shí)突發(fā)奇想：“如果把媽媽抱起來(lái)會(huì)怎么樣？”于是我屏足氣了，用力一抱，哇！媽媽好輕??！我用力過(guò)猛，差點(diǎn)掉到洗衣機(jī)里去。在我的印象中，媽媽天天跑銀行，還要煮飯，一定是個(gè)大力士?？蓻](méi)想到媽媽竟然這么輕！我很難過(guò)。媽媽總是把好吃的、有營(yíng)養(yǎng)的東西給我吃，自己卻吃剩飯剩菜。原來(lái)，媽媽是這么愛(ài)我。雖然，她從前也打我罵我，有時(shí)還不理我，可現(xiàn)在我明白了媽媽這都是為了我！在我失望時(shí)她安慰我，在我因?yàn)樾∈律鷼鈺r(shí)她鼓勵(lì)我……這次抱母親的情景會(huì)永遠(yuǎn)地記在我的腦海里。（韓懿凱）。
愛(ài)在心間流淌篇三
母愛(ài)流淌在歲月的小河里。因?yàn)橛心笎?ài)，我一路前行，一路灑下歡歌。
后來(lái)啊，母愛(ài)是那溫暖的手。記得初三那次期中考試失利了。我酸著鼻子，望著昏暗的天空和面前珍珠璀璨的世界，腦海中蕩漾著他人一句句的冷嘲熱諷。突然，母親拿著試卷走過(guò)來(lái)，看著我的樣子，嘆了口氣。一會(huì)兒后，母親總算開(kāi)口了：“失敗乃成功之母，一次失利沒(méi)有多大的關(guān)系?！蹦请p略顯勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉上好溫暖，媽媽的手指輕輕的在我眼角劃過(guò)，帶走那已變冷的淚水，帶來(lái)了那滿是鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“分?jǐn)?shù)沒(méi)必要看得很重，它只能說(shuō)明你知識(shí)掌握不夠……”
而現(xiàn)在，母愛(ài)是那親切的叮囑。每次回家都是在幾個(gè)星期后，而且在家的時(shí)間很短，過(guò)了一兩天又要離家返校。每次吃完午飯，我就要收拾行李，準(zhǔn)備離家返校。而此時(shí)，母親總會(huì)在樓上陽(yáng)臺(tái)處觀望。
時(shí)光荏苒，而母愛(ài)卻在心中永不消逝、永遠(yuǎn)流淌。因?yàn)?，母親在小時(shí)候就悄悄的在我們心中“打”上了一針“甜蜜素”。無(wú)論何時(shí)，藥效都不會(huì)消逝；無(wú)論何處，我們也不會(huì)讓它消逝。
愛(ài)在心間流淌篇四
伸出自己的手來(lái)，看著指紋清晰的紋路，就如同看一場(chǎng)片長(zhǎng)為十三年的露天電影，回想許許多多的往事，不禁覺(jué)得心頭一暖。
這雙手，不知感受到了多少的愛(ài)。
小時(shí)候，總是不敢自己睡，但又心知肚明不能去打擾父母休息，只好如同做賊一般偷偷溜到奶奶那，讓奶奶哄我睡覺(jué)。那段時(shí)日里，我都會(huì)光著腳躡手躡腳地走到房門(mén)口，將耳朵緊貼房門(mén)，仔細(xì)聽(tīng)門(mén)外是否有聲音，然后再趴在地上，通過(guò)門(mén)縫看門(mén)外是否有電器發(fā)出的光，在確定門(mén)外沒(méi)有人后，我就會(huì)盡量不放出聲響地打開(kāi)門(mén)。走出門(mén)后，就如同在午夜時(shí)分捕老鼠的貓咪，不會(huì)驚醒任何，路過(guò)父母房間后，到達(dá)了奶奶房門(mén)前，深呼吸一下，順便考慮一下怎么叫醒奶奶；輕開(kāi)房門(mén)，周到奶奶面前，輕輕拍了奶奶肩膀三下，就如同我想的那樣，她睜開(kāi)了逐漸渾濁的雙眼，看了看我，說(shuō)：“走吧，我陪你?！?BR> 我?guī)缀跬浟宋沂窃趺椿氐轿业姆块g，肯定比我去的時(shí)候輕松很多?；氐椒块g之后，奶奶打開(kāi)了我的臺(tái)燈，握住了我的左手，說(shuō)：“睡吧?！?BR> 事后，奶奶說(shuō)我是“拍花”的?！啊幕ā鞘裁?？”我不禁好奇問(wèn)道。奶奶笑著對(duì)我說(shuō)：“在我年輕的時(shí)候，就有人半夜偷偷潛入別人家里，給他們家的小孩聞迷藥，然后這家的孩子就被帶走了。你晚上就不是來(lái)拍我么？”
聽(tīng)到這，我笑了，連一向沉默寡言的爺爺都把眼睛笑成了月牙。
奶奶的愛(ài)，就如同黑夜里的火光，暖了手，暖了夜，暖了那段童真的歲月。
時(shí)至今日，仿佛奶奶給予我的溫暖還未消散，它仍暖著我的左手，不僅暖了左手，同時(shí)還將那份濃濃的情傳給了右手。
愛(ài)在心間流淌篇五
母愛(ài)就像用布條編成的網(wǎng),看似粗糙，孩子睡在里面卻很安全。母愛(ài)像縷縷陽(yáng)光，能給孩子一生的溫暖。
記得在三年級(jí)時(shí)，母親十分疼愛(ài)我。我是班上的干部,經(jīng)?；丶彝?，每逢此時(shí)，她總要跑到學(xué)校接我才放心。
記得有一次放學(xué)后，班委留下開(kāi)會(huì)，大家都商量著事情，鄰居小朋友敲門(mén)叫我，遞過(guò)來(lái)一把雨傘跟我說(shuō)：“天下雨了，這是你媽媽叫我送來(lái)的?！?BR> 開(kāi)完班會(huì)，雨下得更大了。我打著雨傘趕著回家。瓢潑似的大雨打在柏油馬路上，濺起豆大的水花，雷聲不時(shí)在頭頂炸響，路旁的大雨扭曲著身軀，路上幾乎看不到人影。就這樣我頂風(fēng)冒雨地走著，風(fēng)裹著雨點(diǎn)迎面撲來(lái)，讓人睜不眼睛。我瞇著眼，努力向路面上望去，白茫茫地完全是一個(gè)水的世界。突然，一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，她撐著一把花雨傘，吃力地挪著腳步，迎面走來(lái)。近了，近了！透過(guò)密集的雨簾，我認(rèn)出了那位行人不是別人，正是我的母親！望著她那焦慮的面孔，我一下子趕過(guò)去抓住她的胳膊輕輕叫了一聲“媽媽?zhuān) 鳖D時(shí)淚水和雨水順著我的臉頰滾落下來(lái)。母親這時(shí)好像松了一口氣，微微一笑，對(duì)我說(shuō)：“我們回家吧。”這時(shí)，一股無(wú)聲的愛(ài)在我心中流淌。
在白茫茫的雨霧中，我一邊走，一邊想著，仿佛看到無(wú)數(shù)個(gè)身影在我的眼前晃動(dòng)：那將衣袖挽到臂膀，在冰冷的水中搓洗著衣服的母親；那炎熱的夏日里，給我熬綠豆湯的母親；我生病了，細(xì)心照顧我的母親……這眾多的身影合在一起，這就是我身邊的母親啊。她正伴著我一直向前去。
愛(ài)在心間流淌篇六
深夜里，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入睡。
這時(shí)，房門(mén)被媽媽緩緩?fù)崎_(kāi)，我趕忙閉上眼睛，佯裝熟睡?！斑@孩子，睡覺(jué)都不蓋好被子，不怕著涼啊?！眿寢屪叩轿掖睬埃柚蛷d的燈光俯下身子看了看，小聲嘀咕道，語(yǔ)氣中滿是心疼與責(zé)怨。她撿起被我蹬到了地上的毛毯，抓著毛毯的兩個(gè)角抖了幾下，疊好，塞到我懷里，接著輕輕地拽起被子，給我蓋好、裹緊。把我安頓好了，她這才輕手輕腳地走出去。
皎潔的月光透過(guò)窗子撒下一片清輝。我靜靜躺在床上，微瞇著雙眼，看著媽媽反手拉上房門(mén)。我看見(jiàn)那原先敞開(kāi)的像扇子一樣的`光逐漸合起，被門(mén)縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并發(fā)出極輕的一聲細(xì)響――是鎖洞含住了鎖舌。瞬間，我心中的感動(dòng)決堤，那一覺(jué)竟睡得格外的甜。
愛(ài)在心間流淌篇七
“愛(ài)”是人類(lèi)共同探索的話題，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。但是，真正的愛(ài)不是簡(jiǎn)單的感動(dòng)，而是能夠在人們的心靈深處流淌的理解和感動(dòng)。在生活中，愛(ài)是一種溫暖和關(guān)懷，它可以使我們感受到人世間最美好的情感，也能成為我們?nèi)松猛局凶钪匾募~帶。本文將從我自己的感受出發(fā)，分享一些關(guān)于“愛(ài)在流淌”這個(gè)話題的心得體會(huì)。
第二段：愛(ài)的理解。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，愛(ài)是一種流淌的寬容，它不是一味的讓別人順從，也不是完全遷就別人的依賴(lài)，而是包容和理解別人的獨(dú)立性。在我與家人、朋友以及同事和他人打交道中，在任何關(guān)系中，能夠做到真正理解和體恤別人，認(rèn)可和尊重對(duì)方的個(gè)性和差異，是關(guān)系能夠長(zhǎng)久維持的核心所在。
第三段：愛(ài)的感受。
每一個(gè)人對(duì)愛(ài)的感受都是獨(dú)特的。在我的生活經(jīng)歷中，我深深感受到了“愛(ài)”的溫暖和關(guān)懷。它不僅是親情、友情、愛(ài)情中的寶貴和美好，還是一種鼓勵(lì)、一種支持、一種信任和一種勸導(dǎo)。即使在這個(gè)喧囂的世界上，我知道在我身邊有全心全意地關(guān)心和呵護(hù)我，這種感受真是不可言喻。
第四段：愛(ài)的表達(dá)。
實(shí)際上，愛(ài)并不需要過(guò)多的言述。如果你真的深?lèi)?ài)著一個(gè)人，那你的行動(dòng)就會(huì)讓他們感受到心底的愛(ài)。舉個(gè)例子，即使另一半某天很不開(kāi)心，你帶他去散步、給他一個(gè)擁抱，或者在他需要的時(shí)候?qū)λ⑿Γ@些都是愛(ài)的表達(dá)。在任何時(shí)候，愛(ài)的表達(dá)都應(yīng)該循循善誘，以一種安靜而堅(jiān)定的方式，讓對(duì)方了解你的心意。
第五段：結(jié)論。
愛(ài)是一個(gè)美麗而深刻的體驗(yàn)，我們中的每一個(gè)人都應(yīng)該能夠深刻的體會(huì)它。當(dāng)您有機(jī)會(huì)體驗(yàn)它時(shí)，請(qǐng)不要猶豫，這不會(huì)讓你變得脆弱，而是讓你更加充滿能量。這個(gè)世界上只有一種偉大的力量，那就是愛(ài)。因此，在生活的每一個(gè)瞬間，讓我們一起感受愛(ài)的巨大能量，并且讓它在我們的心中流淌，直到永遠(yuǎn)。
愛(ài)在心間流淌篇八
（一）“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂。
四年來(lái)的工作歷程，可以用這樣幾個(gè)字概括：以學(xué)為本，更新教育觀念、敢于探索、勤于實(shí)踐、默默耕耘、兢兢業(yè)業(yè)。
在我接任二（8）班班主任之前，八班是全年級(jí)公認(rèn)的“臟”、“亂”、“差”、學(xué)習(xí)成績(jī)最差班級(jí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的情況，是需要下一番功夫的。例如：
劉歡是我這個(gè)班典型的雙差生，他紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在最后，而且不講究個(gè)人衛(wèi)生，衣服穿在他身上總是東長(zhǎng)西短的，除了班主任的語(yǔ)文作業(yè)能交，其它科的作業(yè)從來(lái)不交，批評(píng)難教育多次，他仍然不改。于是我就在他的語(yǔ)文摘抄本里寫(xiě)了這樣幾句話：“劉歡，你好！今天你的語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)得非常認(rèn)真，寫(xiě)字進(jìn)步也很大，老師真為你高興，相信其它作業(yè)你也一定非常認(rèn)真地完成了，對(duì)嗎？而且還受到很多老師的稱(chēng)贊吧！老師們是怎樣表?yè)P(yáng)你的？你今天那科作業(yè)最好？能告訴我嗎？還有，你今天上課沒(méi)有趴桌子，做得很端正，我在后門(mén)看見(jiàn)你聽(tīng)得那么認(rèn)真，真是發(fā)自?xún)?nèi)心的為你高興，劉歡，今天你真棒！——信任你的馬老師”
第二天早晨晨讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉歡一反常態(tài)，腰板筆直的坐在位子上，雙手拿書(shū)，立在桌子上，正聲音宏亮的朗讀英語(yǔ)單詞呢！看他那認(rèn)真勁，我這個(gè)當(dāng)班主任的別提多高興了。可看看他那小花臉和身上穿的衣服，我差點(diǎn)沒(méi)笑出聲來(lái)，于是我輕輕地走到他身邊，伸手幫他把窩在脖子里的衣領(lǐng)整理好，然后輕輕拍拍他的肩，朝他微微一笑，他抬起頭看著我，露出一排整齊的小白牙，不好意思地笑了。在那一瞬間，我從他的眼神里找到了信任和決心。
當(dāng)我再次翻開(kāi)劉歡的作業(yè)本時(shí)，里面密密麻麻的寫(xiě)了四頁(yè)。開(kāi)頭她是這樣寫(xiě)的：“親愛(ài)的馬老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心我學(xué)習(xí)不好，總不聽(tīng)話，讓您費(fèi)心了，您辛苦了。我今天不想寫(xiě)課本上的句子，很想和您說(shuō)說(shuō)心里話，我寫(xiě)字不好看，但我會(huì)認(rèn)真寫(xiě)的，希望您看了以后能相信我，相信我是個(gè)好孩子。”然后他把自己在學(xué)習(xí)上的困難、對(duì)老師和同學(xué)的看法、自己的性格愛(ài)好都告訴了我，甚至還提出了一些很好的有關(guān)班級(jí)管理上的辦法。最后幾個(gè)字特別大，很醒目，看得出是用筆描了又描的，可見(jiàn)這孩子是很認(rèn)真的，他寫(xiě)道：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在很困了，可我很高興，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)這么多的字，請(qǐng)您相信我一定會(huì)努力追上別的同學(xué)的。請(qǐng)相信我，相信我！——您的學(xué)生劉歡”感動(dòng)和欣慰的同時(shí)，我也在分析劉歡的心理特點(diǎn)，我深知老師的一個(gè)微笑，一個(gè)撫慰的動(dòng)作，一個(gè)激勵(lì)的手勢(shì)，一句肯定的話語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生尤其是劉歡這樣的學(xué)生產(chǎn)生的影響有多大！于是我便趁熱打鐵，又給劉歡鄭重地回了一封信，信的內(nèi)容大概是這樣的：“劉歡，感謝你把老師比作你的媽媽?zhuān)?qǐng)記住老師信任你，努力吧，劉歡！學(xué)習(xí)和生活中總會(huì)遇到困難，當(dāng)你遇到困難時(shí)，老師相信你一定能夠勇敢地去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它！學(xué)習(xí)可以不拿第一，但你只有努力，才能無(wú)愧于心，才能成為生活的強(qiáng)者、自己的主人?！肋h(yuǎn)信任你的馬老師”以后的日子里，劉歡好像換了一個(gè)人似的，作業(yè)能交了，也聽(tīng)講了，而且還經(jīng)常能夠看到他到英語(yǔ)老師那里去默寫(xiě)單詞，去數(shù)學(xué)老師那里問(wèn)問(wèn)題，課文業(yè)能很快地背下來(lái)了。班里搞衛(wèi)生，他總是挑最臟最累的活干，再也見(jiàn)不到他罵人大家了，對(duì)于一個(gè)讓任何老師都頭疼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是多么大的轉(zhuǎn)變呀！正如高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子?！睅煇?ài)，無(wú)疑是真正意義上的教育。
1女生輪流告狀不止一、二次，甚至連別的年級(jí)的女生也來(lái)告他的壯。蔡哮上課紀(jì)律松散，目中無(wú)人，經(jīng)常毫無(wú)顧忌的回頭大聲說(shuō)笑、打鬧，給同學(xué)起外號(hào)，起哄，搗亂，搞得全班不得安寧。使得教師很難維持課堂紀(jì)律。全班同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了很大的影響。并且根本不承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于老師的批評(píng)教育拒不接受，學(xué)習(xí)成績(jī)也極差。
經(jīng)了解，這個(gè)學(xué)生從他小時(shí)候起，家中就為地區(qū)福利院委托撫養(yǎng)棄兒，家長(zhǎng)疏于教育，長(zhǎng)期無(wú)人管理，使他染上很多不良習(xí)氣，據(jù)同學(xué)反映，小學(xué)時(shí)，一天起碼罰他半天站，連班主任的課都不讓他上。對(duì)于這樣的學(xué)生怎樣幫助、教育、轉(zhuǎn)化他呢？我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、探索、學(xué)習(xí)及長(zhǎng)期的耐心細(xì)致的反復(fù)做他的思想工作，使他有了較大的轉(zhuǎn)變。下面分幾個(gè)方面談?wù)劇?BR> 愛(ài)心，心理學(xué)家提出“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育學(xué)生的前提，一個(gè)好的教師必須既是愛(ài)教育事業(yè)，又是愛(ài)學(xué)生的典范。從學(xué)習(xí)、思想、生活上關(guān)心他們，對(duì)教育他們要有信心、決心和正確的教育方法。首先，我在開(kāi)學(xué)前利用假期去他家了解情況，一進(jìn)門(mén)，他正吃飯，母親在一旁為撫養(yǎng)的孩子吃飯，里外屋比較雜亂。言談話語(yǔ)之間得知，母親靠福利院給的報(bào)酬度日。并且親戚之間的關(guān)系也不好。從交談中蔡哮流露出對(duì)歷史比較感興趣，為了開(kāi)發(fā)他的興趣，開(kāi)學(xué)后，我讓他當(dāng)歷史課代表?？伤麤](méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，下課打鬧，到處亂跑，還不到一個(gè)月就叫歷史老師給撤換了，他根本不在乎。各科老師對(duì)他反映相當(dāng)大，有他根本上不了課，經(jīng)常把他轟出教室。怎樣駕馭這匹脫疆的野馬呢？我與他一次次的促膝談心，一次次的與家長(zhǎng)配合教育，發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)差，但他腦子反映比較快，還比較喜歡語(yǔ)文，上課我經(jīng)常提醒他注意聽(tīng)講，記筆記，并且經(jīng)常提問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答上來(lái)給他鼓勵(lì)，答錯(cuò)了也不批評(píng)而是耐心的講解。發(fā)現(xiàn)他語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱，連拼音規(guī)則都不會(huì)，我就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，每次作業(yè)都當(dāng)面給他批改，幫他改錯(cuò)。每次測(cè)驗(yàn)后更是給他開(kāi)小灶，掰開(kāi)了，揉碎了給他講解，使他對(duì)語(yǔ)文有了點(diǎn)信心，并且?guī)熒g有了感情，每次幫他之后，他都回高興的說(shuō)聲謝謝。從此，他上我的課不鬧了，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，不會(huì)聽(tīng)不懂的地方，有時(shí)還主動(dòng)找我問(wèn)問(wèn)，作業(yè)也能完成一部分了，一天天的幫助鼓勵(lì)，反反復(fù)復(fù)的思想教育工作，使他嘗到了成功的喜悅?！罢Z(yǔ)文測(cè)驗(yàn)及格了！”高興的連連怪叫。借此機(jī)會(huì)，我又提出了新的要求：其他科目也得好好上課！我與任課老師密切配合，外語(yǔ)單詞一個(gè)個(gè)教、背、默，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，每天給他默寫(xiě)。本來(lái)他根本不學(xué)外語(yǔ)，坐在那里還經(jīng)常出怪聲，逗得大家哄堂大笑，連家長(zhǎng)都沒(méi)有信心了。我不但鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，還幫助家長(zhǎng)建立信心，做家長(zhǎng)的工作，每天配合默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽字。盡管他不是心甘情愿的學(xué)，但有了要求，他上課就好多了，大家能正常上課了。經(jīng)過(guò)一段認(rèn)真、細(xì)致的思想工作，雖然經(jīng)常反復(fù)但他有了一定的進(jìn)步，作業(yè)基本完成，上課紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，期末考試時(shí)，語(yǔ)文及格，其他課也能達(dá)到四五十分了。學(xué)習(xí)開(kāi)始走上正軌，可喜的進(jìn)步，我看在眼里，高興在心理，對(duì)他的教育工作更有了信心。
初二第一學(xué)期末，本班設(shè)了各種獎(jiǎng)，“優(yōu)秀班干部”、“文明學(xué)生”、“先進(jìn)組長(zhǎng)”、“先進(jìn)課代表”、“體育明星”、“文藝明星”等等較多的獎(jiǎng)項(xiàng)。以往只有少數(shù)同學(xué)榜上有名。我和班干部商量，挖掘蔡哮的優(yōu)點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)他還比較熱情，有時(shí)幫老師拿東西很主動(dòng)，發(fā)個(gè)作業(yè)本也積極。從他點(diǎn)滴閃光點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)他比較熱愛(ài)班集體，給了他“助人為樂(lè)”獎(jiǎng)。當(dāng)他拿到獎(jiǎng)品“一個(gè)本”時(shí)，眼睛里閃閃發(fā)光，這可能是第一次得獎(jiǎng)得原因吧！他冰冷得心開(kāi)始溫暖，感到大家得關(guān)愛(ài)，老師的信任。從此以后，他比較關(guān)心集體，愿為集體做好事了。尤其在掃除勞動(dòng)中表現(xiàn)得很突出，不但很快完成自己的任務(wù)，還幫助其他同學(xué)，使我們班受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
蔡哮有一個(gè)特點(diǎn)是特別喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，尤其愛(ài)踢足球。他不大的屋里，墻上貼滿了足球明星的照片，桌上擺的是一個(gè)精致的足球模型。平時(shí)一有足球賽連課都上不下去，曾經(jīng)甚至逃課跑到其他正在上體育課的班上踢足球，晚上看足球賽很晚才睡覺(jué)，第二天上課經(jīng)常瞌睡。學(xué)習(xí)成績(jī)下降的很厲害，而且不聽(tīng)老師的話了，課堂紀(jì)律很散，和老師頂嘴，不服從批評(píng)教育。我趕快找他母親了解情況，出主意，想辦法，找蔡哮本人談學(xué)習(xí)與足球之間的利害關(guān)系。我知道他畢業(yè)后想上體校深造，就給他講學(xué)習(xí)的重要性，以及怎樣對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與看足球賽的矛盾。我和他母親商量業(yè)余愛(ài)好的培養(yǎng)，足球比賽利用休息日看，平時(shí)要限制，約法三章后，他還比較聽(tīng)話，基本上按要求去做，學(xué)習(xí)又有了進(jìn)步。
要抓住契機(jī)進(jìn)行教育。在第二學(xué)期的時(shí)候，他的姥爺，80多歲因患老年癡呆癥，突然在一天走失了。他們?nèi)液苤?，四處尋找，并在晚?bào)上登了“尋人啟示”。蔡哮與他姥爺挺有感情，那幾天他吃不下飯。
睡不好覺(jué)。但他不耽誤一節(jié)課。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，利用課余時(shí)間幫他一起找，并且到處打聽(tīng)消息。他非常感動(dòng)，一再的表示感謝。雖然他姥爺后來(lái)沒(méi)找到，但他和同學(xué)的感情加深了，打架斗毆現(xiàn)象減少了。我還在他生病期間經(jīng)常去探望他，幫他補(bǔ)課，聊天，談足球，談理想，他也肯和我講真心話了，師生的友誼進(jìn)一步發(fā)展了，以后，他再犯錯(cuò)時(shí)，我的話他也能教好的聽(tīng)進(jìn)去了。這和他剛?cè)雽W(xué)時(shí)的表現(xiàn)有了明顯的區(qū)別。他的母親也一再表示：他兒子的進(jìn)步和學(xué)校、老師的教育是分不開(kāi)的，還說(shuō)：“要不是老師抓的緊，他早進(jìn)局子了”?？吹讲滔倪M(jìn)步過(guò)程，自己疲倦的身心受到了很大的安慰，更增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難的信心。
（二）寓德育教育于活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中敢于說(shuō)“我能行！”。
新學(xué)期，我所教的這個(gè)班級(jí)學(xué)生的狀況很不好，不論課上，還是課下，學(xué)生的情緒向當(dāng)?shù)吐?，針?duì)這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常組織開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。在一次班會(huì)上，輪到“膽小鬼”孔令冰上臺(tái)發(fā)言，她漲紅著臉，低著頭一言不發(fā)，我一再鼓勵(lì)她，他竟跟我來(lái)起“持久戰(zhàn)”。弄得大家哄堂大笑，她也羞愧的哭了，我安慰他說(shuō)：“你既然會(huì)因嘲笑而痛哭，說(shuō)明你必定是個(gè)要強(qiáng)的人。”她擦干眼淚望著我：“我姓嗎？”“怎么不行你真的認(rèn)定同學(xué)們的看法嗎？”“可是，我剛開(kāi)口確有退縮了?！蔽乙騽?shì)利導(dǎo)，向同學(xué)們提出：面對(duì)困難，要用于說(shuō)：“我能行！”鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立自尊心，自信心、自強(qiáng)心。
在“我能行”口號(hào)下，孔令冰同學(xué)后來(lái)再一次語(yǔ)文公開(kāi)課上的深情朗讀，竟然打動(dòng)了所有聽(tīng)課老師。在學(xué)區(qū)舉行“讀書(shū)樂(lè)”演講比賽中獲一等獎(jiǎng)。一學(xué)期下來(lái)，我班同學(xué)獲區(qū)、鎮(zhèn)、校各項(xiàng)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的比比皆是。班集體來(lái)連續(xù)四個(gè)學(xué)期奪得“文明班”流動(dòng)紅旗，期末被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。
（三）讓良好的班風(fēng)在豐富多彩的活動(dòng)中形成教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而只靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。”在剛剛參加工作擔(dān)任班主任的第一年，我就深刻領(lǐng)悟這句話的內(nèi)涵。為了不斷激勵(lì)學(xué)生，我還開(kāi)展了“爭(zhēng)做校園之星”（文明之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、作家之星、朗讀之星等）的活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己有希望，有信心，從不同方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。班內(nèi)逐步形成了競(jìng)相進(jìn)取、共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。
每次活動(dòng)中，我并沒(méi)有只局限在校園內(nèi)，而是經(jīng)常走出校門(mén)，到社會(huì)中去，如針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生大多缺乏對(duì)他人尤其是長(zhǎng)輩的關(guān)心的現(xiàn)狀，我就帶領(lǐng)同學(xué)們把鎮(zhèn)敬老院作為我班的教育基地，每隔一周都要為老人洗衣服、打掃衛(wèi)生外，還組織他們自編自演了許多文藝節(jié)目，為老人們送去一份份開(kāi)心和快樂(lè)，這樣的活動(dòng)已堅(jiān)持到現(xiàn)在。每次去時(shí)，老人們興奮異常，走時(shí)又戀戀不舍。
（四）科學(xué)的管理方法。
（1）“大處著眼，小處著手”
為了能對(duì)學(xué)生進(jìn)行入耳入腦行之有效的教育，教師必須“以理服人，以德服人。”自身必須做到“大處著眼，小處著手?！币?yàn)椋瑖?guó)家要我們培育的是新一代的復(fù)合型人才。
第一，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍及“家境”。學(xué)期初，為把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭，我組織學(xué)生干部討論如何美化教室。在學(xué)生積極熱情的參與下，兩周內(nèi)班級(jí)里增添了濃厚的氣息；有花可讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛(ài)護(hù)生命；有毛巾臉盆洗滌靈見(jiàn)到等生活用品可讓學(xué)生體味到一個(gè)集體需要的是人人動(dòng)手，團(tuán)結(jié)齊心，才可成為一個(gè)不可戰(zhàn)勝的集體；有時(shí)中可讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)有的大好時(shí)光，珍惜我們現(xiàn)有的分分秒秒；有醫(yī)務(wù)箱可以讓學(xué)生時(shí)刻感到集體的溫暖；好人好事記錄本可以培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。
學(xué)校每周的各項(xiàng)評(píng)比我班總是名列前茅，多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體和衛(wèi)生先進(jìn)班集體，流動(dòng)紅旗落戶我班后，也不再流動(dòng)了。
第二，推崇個(gè)人量化表。這是由楊慶、王佳、徐倩、鄭艷四名班干部專(zhuān)職負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生每周在各個(gè)方面的表現(xiàn)用成績(jī)來(lái)量化公布，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等等，使學(xué)生可及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)及與他人的差距，以查漏補(bǔ)缺，做到心中有數(shù)。
第三，遵從課堂反饋表。每一堂課，上完后由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)找到任課教師寫(xiě)反饋表，必須屬實(shí)，再由相應(yīng)的學(xué)生干部針對(duì)不同情況作出相應(yīng)處理。這樣，不但鍛煉了班干部的工作能力，易于班內(nèi)問(wèn)題的解決，還大大促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
（五）作文與做人。
我的班主任工作不但體現(xiàn)在科學(xué)的管理方法與各種活動(dòng)中，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，特別是作文教學(xué)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，使作文不僅成為一種技能，更能成為一種人格教育、人生教育和自我教育手段，我給學(xué)生布置的寒假作業(yè)中要求，每人三個(gè)作文題，老師從中選出10個(gè)座位下學(xué)期課堂作文訓(xùn)練題目。學(xué)生積極性很高，不少命題都超過(guò)了三個(gè)，還寫(xiě)出了詳盡的命題說(shuō)明。開(kāi)學(xué)時(shí)，共收到192個(gè)題目（全班41人，重復(fù)題目不計(jì)），瀏覽之余，深感欣慰：學(xué)生興趣廣泛，關(guān)注人生；思維活躍，健康向上；好題目多得讓人目不暇接。
（六）“非典”的日子，非常經(jīng)歷。
突如其來(lái)的“非典”疫情，打亂了我們正常有序的教育教學(xué)工作，也給我們每一個(gè)班主任提出了一個(gè)新的課題：“非典”時(shí)期，我們?nèi)绾涡兄行У囊幻娓愫谩胺堑洹钡姆乐喂ぷ?，以免更好的搞好教學(xué)工作？這是一個(gè)全新的沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的課題，只能摸著石頭過(guò)河。
記得那時(shí)非典放假前的最后一節(jié)課，上課的鈴聲還久久地在我耳邊回蕩，那天我努力想往常一樣帶著微笑平靜地走進(jìn)教室。而學(xué)生們也安靜得坐在座位上，在我就要轉(zhuǎn)身?yè)]筆講課的一刻，我的眼睛與學(xué)生的目光交融，那些黑色透亮的眼睛中流露出的渴望——對(duì)于知識(shí)的熱烈渴望，還有那年輕似火的希望，讓我的心猛然間受到一種震撼，這種如同綻放的向日葵一樣的明朗光芒也讓我原本煩亂的心重新沉靜下來(lái)，我不再對(duì)非典心懷恐懼，也不再對(duì)被突然打亂的生活而耿耿于懷。相反，作為老師，我猛然間感受到了一種責(zé)任，一種信任，一種希望，我激動(dòng)得說(shuō)道：“同學(xué)們，我從你們的眼睛里汲取了勇氣、堅(jiān)定和自信，非典可以打亂我們的正常生活，但絕對(duì)動(dòng)搖不了我們對(duì)生活、學(xué)習(xí)的信念，再次開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們‘一個(gè)也不能少’?！?BR> 學(xué)上不能來(lái)學(xué)校的這一段時(shí)間，他們的問(wèn)題多如春雨，繁如春絮，為了方便他們的學(xué)習(xí)，我還開(kāi)通了家中的電話，晚上下班，坐在家中的我，守著電話，時(shí)而安慰，時(shí)而指導(dǎo)，時(shí)而通知，幾天下來(lái)，意外發(fā)現(xiàn)自己的嗓子啞了；夜里夢(mèng)家自己辛苦大的卷子玩樂(lè)存盤(pán)，意思啊子驚醒了，一身冷汗的我坐在清冷的夜里不禁感慨，這種“非典型性”的教學(xué)可真累死人啊。然而當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生在電話里小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的向我匯報(bào)一天的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)我讀到家長(zhǎng)寄來(lái)的一封封感謝信的時(shí)候，我都如同踏青出游一般開(kāi)心。因?yàn)?，我的辛勤付出，真正幫助學(xué)生順利渡過(guò)了一段自學(xué)為主的寶貴時(shí)間。
（七）一分耕耘、一分收獲。
自從參加工作以來(lái)，我每年都參加學(xué)校組織的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，積極向黨組織遞交申請(qǐng)書(shū)和回報(bào)，2003年連續(xù)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，2001年、2002年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師；2002年、2003年或校級(jí)優(yōu)秀教案獎(jiǎng)；2003直004年或校級(jí)“育才之星”稱(chēng)號(hào)；2004年11月被區(qū)教科所確定為全國(guó)“十五”教育部規(guī)劃課題組成員；同年獲第四屆全國(guó)青少年“春蕾杯”征文園丁獎(jiǎng)；2003年為全區(qū)初二語(yǔ)文教師作“詩(shī)歌教學(xué)的講座”獲區(qū)及進(jìn)校所發(fā)證書(shū)；2002年12月榮獲全國(guó)青少年“新星杯”文藝創(chuàng)作優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；同年陸續(xù)有10名同學(xué)先后獲全國(guó)“新星杯”文藝大賽一等獎(jiǎng)，并發(fā)表；2004年，我辦的姜鴿和徐丹同學(xué)獲區(qū)及“新北京新大興”征文比賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；我知道的王京蕾同學(xué)的作文《觀云》發(fā)表在低190期《星雨報(bào)》的頭版；張夢(mèng)同學(xué)的詩(shī)歌《母親的愛(ài)》連同我的批語(yǔ)一同發(fā)表在1120期的《作文導(dǎo)報(bào)》上；陳杰同學(xué)的作文《追夢(mèng)的人》連同批語(yǔ)發(fā)表災(zāi)1226期《作文導(dǎo)報(bào)》上；2005年3月榮獲區(qū)及第六屆《星雨杯》初中語(yǔ)文教學(xué)論文“三等獎(jiǎng)”2004年9月參加了團(tuán)區(qū)委第一次代表大會(huì)；今年我所帶的初二（8）班因成績(jī)突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。點(diǎn)滴成績(jī)的取得，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助，在今后的工作中，我會(huì)加倍努力，再創(chuàng)佳績(jī)。
愛(ài)在心間流淌篇九
升入六年級(jí)了，每天不是寫(xiě)作業(yè)，就是在為明天的考試復(fù)習(xí)。睡覺(jué)時(shí)間比以前晚了，時(shí)間久了，終會(huì)有些睡意和疲倦。有時(shí)難以克服，想出去拿杯熱水或拿包餅干，解解饞，順便提提精神。腦子里是這樣想的，可身體不聽(tīng)你的。一拖再拖，不一會(huì)兒就會(huì)忘了有這一回事。
那天，我又在“作業(yè)堆”里“奮戰(zhàn)”，口渴極了，肚子也開(kāi)始唱“空城計(jì)”。可我作業(yè)正寫(xiě)得順極了，想乘勝追擊，自己盡快寫(xiě)完作業(yè)，不去想別的東西。一會(huì)兒，外婆走了進(jìn)來(lái)，她輕聲問(wèn)了我?guī)拙?，有關(guān)照我快點(diǎn)做，轉(zhuǎn)身又悄悄地出去了。我也大在意，繼續(xù)奮戰(zhàn)在“題海”中。過(guò)了一會(huì)兒，我好像聞到了一股香味，像牛奶的味道。“房間里怎么會(huì)有牛奶呢？”我腦袋里冒出了一個(gè)問(wèn)號(hào)，但也沒(méi)放在心上，繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。可是那香濃的牛奶味越來(lái)越濃，我忍不住回過(guò)頭去。啊！找到了，床頭上放著一杯冒著熱氣的牛奶和一包餅干。我的心里立刻變得暖暖的，我想：外婆知道我心里想什么呀！正想著，外婆又走了進(jìn)來(lái)?！鞍パ?！別愣著，快點(diǎn)趁熱喝了吧！作業(yè)寫(xiě)完了吧？”外婆一邊把牛奶拿過(guò)來(lái)，一邊說(shuō)。“都要冷了，快喝掉吧！喝完了快點(diǎn)把作業(yè)寫(xiě)完吧”“哦！知道了!謝謝奶奶！”我捧過(guò)牛奶，一口氣喝了下去，身體立刻變暖和了，寫(xiě)字的手也好像輕松多了。我心里想什么，外婆不用問(wèn)也知道，這也許就是養(yǎng)了我十幾年的緣故吧！
驚天動(dòng)地的愛(ài)，令人潸然淚下；大公無(wú)私的愛(ài)，令人欽佩不已。但有一種愛(ài)，總在不經(jīng)意間就滋潤(rùn)了我們枯干的心靈。這種愛(ài)，是細(xì)微的，是溫暖的，卻是不平凡的，如同春夜細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲。
以前我并沒(méi)有這樣的感觸，因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件小事中，竟飽含著愛(ài)。直到六年級(jí)發(fā)生的那件事，才讓我領(lǐng)悟到了細(xì)微中的愛(ài)。
六年級(jí)時(shí)，我們正在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)，幾乎每天都需要用到圓規(guī)，它那鋒利的尖頭很危險(xiǎn)，有一次我在畫(huà)圓時(shí)，手不小心地一滑，手背上立刻出現(xiàn)了紅腫的印記。有一天，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，忽然有一道畫(huà)圓的題，于是，我開(kāi)始尋找圓規(guī)?？墒钦伊税胩煲膊灰?jiàn)蹤跡。無(wú)奈之下，我大聲喊道：“媽?zhuān)瑤臀艺艺覉A規(guī)！”“知道了，等一會(huì)兒?！彪S后就聽(tīng)見(jiàn)媽媽翻書(shū)桌的聲音。我心里很煩躁不太想被打擾，于是說(shuō)：“媽?zhuān)苄↑c(diǎn)聲嗎？”果然聲音就小了許多。不一會(huì)兒，媽媽拿著圓規(guī)朝我走來(lái)了。她小心翼翼的推開(kāi)門(mén)，把圓規(guī)遞給了我。我正要伸手接過(guò)來(lái)，卻突然愣住了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了媽媽的一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)。她把圓規(guī)的尖緊緊的握在自己的手里，卻把安全的那一頭對(duì)著我。頓時(shí)，我心中升騰起一種感動(dòng)，瞬間眼睛濕潤(rùn)了。媽媽見(jiàn)我呆住了，慈愛(ài)地摸摸我的頭說(shuō)：“累了就歇會(huì)兒。”“知道了?！蔽覜_媽媽感激的一笑，從此，這件事在我心中留下了很深的印象。
媽媽這一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)，讓我回憶起平時(shí)的一些不起眼的場(chǎng)景：下雨發(fā)現(xiàn)忘帶雨具時(shí)，書(shū)包里卻放著一把雨傘；每天放學(xué)在家附近的車(chē)站準(zhǔn)時(shí)等候我的自行車(chē)；早上六點(diǎn)鐘坐在飯桌前享受著早已備好的豐盛早餐??剎那間，我明白了，每一個(gè)細(xì)微的地方，其實(shí)都藏有媽媽對(duì)我的愛(ài)，只是每天過(guò)著匆匆忙忙的生活，都忽略了這些細(xì)微處的愛(ài)?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)品味起來(lái)，就像一碗美味的心靈雞湯，讓我沉浸在幸福和快樂(lè)中。
這種細(xì)微的愛(ài)每時(shí)每刻都帶給我無(wú)微不至的關(guān)懷。它就如同涓涓細(xì)流，緩慢柔和地流著，澆灌了幼苗似的我，讓我在陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)愛(ài)不一定是什么大的舉動(dòng)，只要用心感悟，愛(ài)就在細(xì)微處。
生活是平凡的，這些平凡往往是愛(ài)最真摯的表現(xiàn)。
“快把書(shū)包給我，上課都快遲到了！”我一邊盯著手表，一邊沒(méi)好氣地沖著媽媽喊道。唉！真是郁悶，周末還要趕上課外班，眼看快遲到了，而媽媽卻拿著我的書(shū)包，不知道在屋里面干。
“我的書(shū)包有好看的？”見(jiàn)媽媽還不，我的氣就不打一處來(lái)。這時(shí)，媽媽聽(tīng)到我的喊聲從屋里剛想解釋?zhuān)覅s一把奪過(guò)書(shū)包，向外面跑去。
疾步走到車(chē)站，我抬眼望見(jiàn)天空灰蒙蒙的，仿佛是老師在陰著臉瞪我。慘了！估計(jì)天要下雨，而我這次又要遲到了。
果然，沒(méi)過(guò)多久，天上就飄起了零星的雨點(diǎn)。隨后雨越下越大，像一顆顆豆子往下掉，老天爺好像故意和我作對(duì)似的。在車(chē)上，我不禁發(fā)起愁來(lái)：回來(lái)還要走十多分鐘的路。這“豆子”一時(shí)半時(shí)是下不完的。唉??.看著車(chē)窗外的小朋友在父母撐著雨傘的庇護(hù)下流露出的歡聲笑語(yǔ)，我的心里就更滋味了。
還好，上課遲到。當(dāng)我心急火燎地走向我的座位，打開(kāi)書(shū)包的一剎那，我簡(jiǎn)直驚呆了：書(shū)包里放著一把雨傘。我的心里像打翻了五味瓶，為的魯莽而悔恨，更為這細(xì)微的愛(ài)而感動(dòng)。
上課了，我的心里久久平靜。原來(lái)，愛(ài)也藏在細(xì)微處。
我撐著雨傘，走在回家的路上。雨柔和了許多。我想起了每次出門(mén)時(shí)媽媽的那句叮嚀：“兒子，過(guò)馬路要小心?。 泵慨?dāng)吃魚(yú)的時(shí)候，媽媽總是為我細(xì)心地挑出魚(yú)刺；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽為我端來(lái)的那杯水??..我的心里暖暖地，不再寒冷、不再羨慕別人、也不再怨恨媽媽的嘮叨。
愛(ài)在細(xì)微處，它不需要轟轟烈烈的表達(dá)，也不需要華麗的外表。它有的表達(dá)：它可以是干渴時(shí)的一杯水，寒冷時(shí)的一件棉衣，灰心時(shí)的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也可以是一把為你遮風(fēng)擋雨的傘。
愛(ài)在心間流淌篇十
女兒喜歡畫(huà)畫(huà)，因此我給她報(bào)名參加了一個(gè)美術(shù)班，每周六上午上一次課。這個(gè)周六又到了畫(huà)畫(huà)的時(shí)間，早晨起床后，我安排孩子自己去刷牙、洗臉，然后去給孩子弄吃的。等飯做好，匆忙吃好后，我就騎上車(chē)子帶孩子趕往畫(huà)畫(huà)的地點(diǎn)。
孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的地方不大，就是一個(gè)家庭的居室，老師是一位三十來(lái)歲的女教師，長(zhǎng)得清秀恬靜，說(shuō)話特別溫柔，我的孩子很喜歡她。看到我和孩子到來(lái)，老師急忙笑著迎上來(lái)，把孩子領(lǐng)進(jìn)屋子。我開(kāi)始回家忙家務(wù)。
時(shí)間過(guò)得很快，一會(huì)兒到了該接孩子回家的時(shí)間，于是我放下手中的活推出車(chē)子去接孩子。我到地方的時(shí)候，已經(jīng)有幾位家長(zhǎng)等在門(mén)口。沒(méi)幾分鐘，門(mén)開(kāi)了，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走出屋子。當(dāng)看到我家孩子的時(shí)候，我一下愣住了：怎么，孩子穿的不是自己的衣服了？還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)去問(wèn)原因，孩子的老師已經(jīng)笑著迎上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你孩子早上穿的衣服袖筒都濕了，我怕她受涼，就拿我孩子的衣服給她換上了?！闭f(shuō)著把我孩子的衣服遞給我。我接過(guò)來(lái)一摸，果然孩子衣服的袖子還潮乎乎的。我這才想起早晨是孩子自己接水洗的臉，可能是不小心，所以把衣服袖子弄濕了，我當(dāng)時(shí)只想著趕時(shí)間，沒(méi)注意到孩子衣服的事。我心疼地牽過(guò)孩子的手，趕忙向老師說(shuō)謝。老師依舊微笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，在孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的袖子濕了好多，怕她著涼，所以找來(lái)我孩子的衣服給她換上，就送給她吧。”
孩子接回來(lái)后，我的心一直無(wú)法平靜，孩子的老師的舉動(dòng)深深感染了我。我沒(méi)有想到老師對(duì)孩子的關(guān)注會(huì)如此細(xì)心，就連孩子的袖筒潮濕這一細(xì)節(jié)都能發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明她心里裝著孩子，從內(nèi)心深處真正愛(ài)著孩子。在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，她會(huì)注意孩子的一切，哪怕最細(xì)微的地方，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我孩子的衣服袖子是濕的時(shí)候，她立刻想到孩子會(huì)著涼，于是找來(lái)自己孩子的衣服給換上。試想如果不是一位有著濃濃愛(ài)心的老師會(huì)注意到這一細(xì)節(jié)嗎？如果不是真正從內(nèi)心深處愛(ài)著孩子的老師會(huì)為孩子找來(lái)衣服換上嗎？其實(shí)孩子的袖子濕了，也不是多么嚴(yán)重的事，但在一位有著濃濃愛(ài)心的老師卻會(huì)設(shè)身處地為孩子著想。
這件事對(duì)我以后的教育教學(xué)工作也有了很大的啟發(fā)：
可夫也說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童?！闭裎液⒆拥拿佬g(shù)老師，因?yàn)橛兄鴿鉂獾膼?ài)心，所以才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)注孩子，從而也贏得了孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)和認(rèn)同。在教學(xué)中，我們也常常講要熱愛(ài)學(xué)生，但有時(shí)往往不能從心靈深處去愛(ài)學(xué)生，往往缺少耐心和細(xì)致。從這件事中，我更深層次地理解了師愛(ài)。
真心是關(guān)鍵。這里說(shuō)的真心，是指教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的去愛(ài)學(xué)生。因?yàn)橹挥邪l(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)學(xué)生，教師才會(huì)全身心地投入到教學(xué)工作中去；才會(huì)把全部的精力放在學(xué)生身上；才能一視同仁地去對(duì)待學(xué)生；才能從心里面尊重和理解學(xué)生；才能設(shè)身處地為學(xué)生著想。我孩子的老師，因?yàn)槭钦嫘牡貝?ài)著學(xué)生，所以才會(huì)關(guān)注到孩子的一切，才會(huì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。
細(xì)心更可貴。教師具備了愛(ài)學(xué)生之心，愛(ài)學(xué)生的真心，但更可貴的是愛(ài)在細(xì)微處，從最小的細(xì)節(jié)上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。如果一位教師連學(xué)生最細(xì)微的變化都能注意到，就充分說(shuō)明這位教師具有無(wú)比高尚的師德，因?yàn)樗男睦飼r(shí)刻裝著學(xué)生。正如我孩子的美術(shù)老師，連孩子袖頭潮濕這一細(xì)節(jié)都能發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明她對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)微不至的。試想，像這樣一位如此具有愛(ài)心的老師，能不贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任嗎？所以，我的孩子非常喜歡她的美術(shù)老師，平時(shí)就盼著星期六，盼著去畫(huà)畫(huà)，盼著去見(jiàn)她的老師。
愛(ài)在心間流淌篇十一
（其他）e-mail：
案例背景：一位六年級(jí)的女同學(xué)（下文以小s代表其身份）。
又是一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，我也接手了一個(gè)新的班級(jí)——六年級(jí)一班，班級(jí)學(xué)生好學(xué)勤奮，集體觀念強(qiáng)，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。開(kāi)學(xué)不久，我們迎來(lái)了全校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這時(shí)小s進(jìn)入了我的視線：她，不是體委，但是她主動(dòng)地挑選著班級(jí)參賽的同學(xué)，給參加接力賽的同學(xué)排好位置，積極為我們班入場(chǎng)式的隊(duì)形變化出謀劃策，簡(jiǎn)直就是一個(gè)盡職盡責(zé)的小班主任。這樣懂事的孩子在小學(xué)階段真的少見(jiàn)，我真的慶幸自己遇到了一個(gè)能力強(qiáng)的孩子。隨著我與小s的接觸漸漸地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子活潑，愛(ài)交流，體育尤為突出，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上打破了兩項(xiàng)校記錄，但我也發(fā)現(xiàn)雖然在她身上有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是她自律性較差，尤其是在自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)她經(jīng)常說(shuō)話，還有就是她與同學(xué)相處時(shí)由于過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，所以經(jīng)常會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些小摩擦，但她似乎并未覺(jué)察，也似乎并不在意別人對(duì)自己的看法，只是一味的堅(jiān)持自己的做法。后來(lái)，有一次她在學(xué)校突然覺(jué)得不舒服，也就在那一天，她親口告訴我他爸爸媽媽離婚了，她判給了爸爸，爸爸又再婚，建立了一個(gè)新的四口之家。聽(tīng)她說(shuō)完后，我突然明白了在她身上的矛盾，也看到了與她年齡不符的堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我想要她有所轉(zhuǎn)變或許真的有點(diǎn)難。但是，在與她的爸爸媽媽的接觸中，知道她特別喜歡我，甚至在去山西參加活動(dòng)時(shí)還為我?guī)Щ亓艘淮∶?，我想我?yīng)該試著走進(jìn)小s的心里，試著將她變得更加完美。
教育經(jīng)過(guò)：
從那以后，我更加關(guān)注小s的一言一行，當(dāng)她取得成功時(shí)，我和她一起歡笑，當(dāng)她不能?chē)?yán)格要求自己違反紀(jì)律時(shí)，我就用眼神提醒她，當(dāng)她與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我就與她傾心交談，教給她與人相處的原則。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她上課與別人說(shuō)話的現(xiàn)象減少了，與同學(xué)相處得也比以前融洽了，尤其是在元旦聯(lián)歡會(huì)上她還組織五個(gè)女同學(xué)排練了舞蹈《青花瓷》贏得了同學(xué)們的掌聲，雖然，我們都在努力的改善著，但是在期末評(píng)選三好學(xué)生的過(guò)程中，自信的她卻還是落選了。這在我的意料之中，可是，我又是不太情愿她落選，因?yàn)樵谖倚哪恐?，她的能力?qiáng)，在班級(jí)中作為衛(wèi)生委員她做了太多的工作，有很多甚至不是她該做的工作，可是從來(lái)聽(tīng)不到她的怨言，一直積極主動(dòng)地參與著班級(jí)的活動(dòng)以及日常工作，但是，事實(shí)已經(jīng)擺在了眼前。選舉后，我和她進(jìn)行了一次深談，她認(rèn)識(shí)到自己在以前的與同學(xué)交往的過(guò)程中的問(wèn)題可能是導(dǎo)致今天問(wèn)題的主要原因，也表示今后會(huì)在這方面做改善。她表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，也沒(méi)有掉眼淚，可是我還是有些擔(dān)心，晚上，我把電話打到了她的家里，她現(xiàn)在的媽媽告訴我他孩子回家以后確實(shí)不開(kāi)心，我跟她講了學(xué)校選舉的過(guò)程，以及跟她談話的經(jīng)過(guò)，最后說(shuō)：“一定多多關(guān)注孩子的情緒，盡量避免影響這件事對(duì)她產(chǎn)生什么影響，在與人交往方面要給孩子指導(dǎo)，使她能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中結(jié)識(shí)更多的朋友?！蹦且院?，她更努力地投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)的工作之中，這次挫折沒(méi)有打敗她，反而讓她更成熟更懂事了，我覺(jué)得她真正的長(zhǎng)大了。
教育措施：
1、給予愛(ài)，溝通無(wú)極限：
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱的心靈之中?！彪m然小s并不像其他單親家庭的孩子那樣冷漠脆弱，但是不會(huì)溝通是她身上難免發(fā)生的問(wèn)題。我覺(jué)得在與孩子的相處過(guò)程中，首先我能與孩子做好溝通，溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑。我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作平等的朋友。多找機(jī)會(huì)和他們談心，讓他們感受到你對(duì)他的關(guān)心、耐心和寬容。要用真誠(chéng)的愛(ài)心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡我，信任我，愿意與我交流和溝通，進(jìn)而了解孩子心里想什么，要善于破譯童心，讀懂孩子的心理和思想，通過(guò)溝通才能達(dá)到理解，才能走進(jìn)孩子的心靈，并為下一步愛(ài)的行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、樹(shù)自信，關(guān)心見(jiàn)真情：
馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！毙不像多數(shù)單親家庭的孩子那樣沒(méi)有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，但是在她心中不像別人那樣擁有美滿的家庭對(duì)于她來(lái)說(shuō)是種遺憾。我們老師的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的專(zhuān)長(zhǎng)，詳細(xì)分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們制定揚(yáng)長(zhǎng)避短的各項(xiàng)切實(shí)可行的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起，珍惜每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，老師要注意降低起點(diǎn)，分層要求，循序漸進(jìn)，順勢(shì)加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，發(fā)展孩子的能力，在她迷惑的時(shí)候能夠給予真誠(chéng)的幫助，使孩子有一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有了上進(jìn)的動(dòng)力，孩子也會(huì)因此變得越來(lái)越自信。
3、齊抓共管，合力見(jiàn)成效。
個(gè)人的力量畢竟是有限的，眾人劃槳才能開(kāi)大船。何況是教育孩子這種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的教育合力。
我充分利用自己和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等地討論、快樂(lè)地交流。課堂互動(dòng)的過(guò)程中，爭(zhēng)取讓孩子每次都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在生活上更是噓寒問(wèn)暖。我堅(jiān)持每天親自查問(wèn)他們的衣食住行。除此而外，我還設(shè)法進(jìn)行家訪，喚醒沉睡的親情，努力讓父母無(wú)微不至的關(guān)懷溫暖這些孩子冰冷的心房。又主動(dòng)與其信賴(lài)的親朋好友們建立正常的通聯(lián)關(guān)系，努力幫助孩子感受到社會(huì)的關(guān)懷。在大家的關(guān)注和關(guān)愛(ài)下，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們進(jìn)步的喜悅多少?gòu)浹a(bǔ)了父母離異所受到的傷害。
教育結(jié)果：
在與小s的交流溝通中，我們漸漸成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，她生病了，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常打電話詢(xún)問(wèn)病情，給她送去她愛(ài)吃的餅干，她的父母發(fā)生爭(zhēng)吵，孩子缺乏安全感時(shí)，我就跟她談心，或者給她一個(gè)溫暖的抱抱，我力求投入自己的愛(ài)心，真心地去幫助她，關(guān)心她，教育她，為她撐起一片溫馨的天空，讓這些孩子走出心靈的陰影，看到她變得開(kāi)朗、自信、堅(jiān)強(qiáng)??我感到無(wú)比欣慰，也深深感受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。
“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)”，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。用心做教育，用“關(guān)愛(ài)”照亮每一個(gè)孩子的未來(lái)，讓愛(ài)在我們彼此的心靈中靜靜地流淌。
愛(ài)在心間流淌篇十二
——題記。
在我生病時(shí)，是媽媽不求回報(bào)地照顧我；在我犯錯(cuò)時(shí)，是媽媽讓我時(shí)刻鞭策自己；在我遇到困難時(shí)，是媽媽為我排憂解難……每想起媽媽對(duì)我無(wú)微不至的照顧，心中不免泛起一陣愛(ài)的漣漪。
星期六，我正在家里看一篇文章。寫(xiě)的是一位青年去一家公司應(yīng)聘，社長(zhǎng)要求他為母親洗一次腳。文章末尾寫(xiě)道：
“你為父母洗過(guò)腳嗎？”
沒(méi)有，從未有過(guò)。
從小到大，無(wú)論什么事情都是媽媽為我操勞。雖然我知道媽媽很辛苦，但誰(shuí)又能真正關(guān)心母親為我們所做的一切呢？作為兒女，我不由自主地開(kāi)始慚愧起來(lái)。
晚上，媽媽拖著疲憊的身子回到了家，倒在沙發(fā)上，就是不想動(dòng)。我看在眼里，疼在心里，決定要為媽媽洗一次腳，讓她放松放松。
我躡手躡腳地來(lái)到衛(wèi)生間，打開(kāi)水龍頭，“嘩嘩”的流水聲似乎也變得悅耳，水珠互相碰濺著，畫(huà)出一串串水靈靈的音符。我抬頭一看，夜空中的星星眨著眼睛，好像知道我那小小的心思。
一切準(zhǔn)備就緒后，我端著一盆熱水緩緩地來(lái)到媽媽面前，把水盆放下?！斑@是干什么？”媽媽滿臉不解。我紅著臉：“媽媽?zhuān)阈量嗔耍襾?lái)給你洗腳，放松放松吧！”“哎，不用了，不用了?！眿寢尵芙^了?！安宦?，不嘛?！蔽曳浅?jiān)定。媽媽最終拗不過(guò)我，只好同意了。
媽媽的腳緩緩落入水中，她緊皺的眉頭終于舒展開(kāi)了，似乎釋放了一天的疲勞。握著媽媽的雙腳，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的腳底有著一層厚厚的繭。媽媽天天為這個(gè)家辛苦操勞，我卻渾然不知，自責(zé)與內(nèi)疚涌上心頭。
“行了，行了！”一雙樸實(shí)無(wú)華的腳從水中抬了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，媽媽每跟腳趾上都寫(xiě)滿了辛勞，而我卻熟視無(wú)睹。我一遍遍擦干媽媽腳上的水珠，仿佛這樣就能回報(bào)媽媽所有的愛(ài)。
夜不知不覺(jué)的深了，天空中依然繁星點(diǎn)點(diǎn)。我知道，接下來(lái)的人生之路還很漫長(zhǎng)，但我不會(huì)迷失方向，因?yàn)閶寢層肋h(yuǎn)在背后默默的支持著我！
愛(ài)在心間流淌篇十三
一、細(xì)雨潤(rùn)物法。
”交朋友嗎?等著你!老師的話如涓涓細(xì)流，如春風(fēng)沐浴，你說(shuō)這位孩子還能不細(xì)心嗎?
二、真情化冰法。
拖得比別人干凈，跑步比別人快，這難道不是優(yōu)點(diǎn)嗎?如果傷能樂(lè)意和大家在一起，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的，想試試嗎?從此，這位學(xué)生變得開(kāi)朗、活潑了，有一次還把知心話偷偷地告訴我呢!
三、特長(zhǎng)展示法。
教師在評(píng)語(yǔ)中要善于發(fā)掘?qū)W生各方面的特長(zhǎng)及其潛力。如有的學(xué)生長(zhǎng)于語(yǔ)文，有的長(zhǎng)于數(shù)學(xué)，有的酷愛(ài)音樂(lè)，有的擅長(zhǎng)美術(shù)，有的是田徑運(yùn)動(dòng)的好苗子，有的則是手工操作的能手……教師可根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，使他各方面都得到和諧的發(fā)展。如我給林宏同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：你做事認(rèn)認(rèn)真真，老師交給你的事總是很放心，同學(xué)們都夸你是個(gè)好班長(zhǎng)。你這學(xué)期還被評(píng)為?！笆螽?huà)家”，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，真了不起!要是你能在工作中再大膽些，那就更出色了，’能做到嗎?林宏同學(xué)不但繼續(xù)保持特長(zhǎng)，而且各方面的表現(xiàn)更出色了，可見(jiàn)評(píng)語(yǔ)力量是無(wú)窮的。
四、成功體驗(yàn)法。
“經(jīng)過(guò)你認(rèn)真的練習(xí)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)你跳遠(yuǎn)得了第二名，投擲也得了第二名，真是不錯(cuò)啊!如果你在學(xué)習(xí)上也有這股勁兒，一定也會(huì)取得好成績(jī)的，加油!”這就是成功體驗(yàn)。通過(guò)教師的提示和點(diǎn)撥，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，認(rèn)真刻苦鉆研，完成好某項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)成功體驗(yàn)到：世上無(wú)難事，只要肯攀登。此外，在評(píng)語(yǔ)中還可以用“扣動(dòng)心弦法”’“自我歸因法”，“暗示提醒法”等。如何使評(píng)語(yǔ)充滿師愛(ài)，撥開(kāi)家長(zhǎng)心中的愁云，成為催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，那將是我們每一位教育者不懈努力的方向。
愛(ài)在心間流淌篇十四
愛(ài)是人類(lèi)的本質(zhì)需求之一，也是讓我們?cè)谶@個(gè)世界上存活和發(fā)展的重要因素之一。然而，愛(ài)是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的觀念，包括情感、感情和行為。對(duì)愛(ài)的理解和探索不僅可以讓我們更好地理解自己和他人，還可以幫助我們更好地建立社交關(guān)系和實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。本文將探討愛(ài)的本質(zhì)是什么，在生活中如何展現(xiàn)出來(lái)，以及如何讓愛(ài)在生活中流淌。
第二段：愛(ài)是什么。
愛(ài)是一個(gè)復(fù)雜的觀念，它包括多個(gè)方面，如情感、感情和行為。情感是我們對(duì)世界和他人的感受，感情是我們對(duì)自己和他人的感覺(jué)和態(tài)度，而行為則是我們展現(xiàn)我們的感覺(jué)和態(tài)度的方式。在愛(ài)的概念中，這些方面相互依存，互相作用。愛(ài)不僅是一種強(qiáng)烈的情感，還是一種關(guān)切、尊重和支持他人的態(tài)度。在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)也涉及到了社交和文化方面的因素，如性別、地位、文化和社會(huì)期望等。
第三段：愛(ài)在生活中的體現(xiàn)。
愛(ài)在每個(gè)人的生活中都有著不同的體現(xiàn)方式。有些人表達(dá)愛(ài)的方式是物質(zhì)和金錢(qián)上的幫助，有些人則是通過(guò)手寫(xiě)卡片或電話來(lái)表達(dá)他們的感受。有些人的表達(dá)方式是通過(guò)言語(yǔ)和親密時(shí)刻，而有些人則是通過(guò)行動(dòng)和保持聯(lián)系。愛(ài)的表達(dá)方式因人而異，但我們都能從別人的言行中感受到他們的愛(ài)和關(guān)心。
第四段：讓愛(ài)在生活中流淌。
愛(ài)在生活中的流淌不僅需要給予，還需要接納。我們需要接納別人的愛(ài)和關(guān)心，同時(shí)也需要讓我們的愛(ài)和關(guān)懷得到別人的接受。這需要我們有耐心和信任，同時(shí)也需要尊重他人的感受和愿望。我們可以通過(guò)分享時(shí)間、經(jīng)歷和思想來(lái)加深我們與家庭和朋友之間的聯(lián)系。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到他人的需要和愿望，讓他們感受到我們對(duì)他們的尊重和支持，這樣我們才能建立更穩(wěn)固的關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
愛(ài)是一種美好的情感，也是我們?nèi)松械闹匾M成部分。無(wú)論是在家庭、朋友、工作還是社交方面，我們都離不開(kāi)愛(ài)的影響。通過(guò)理解愛(ài)的本質(zhì)，并在日常生活中展現(xiàn)和接納愛(ài)，我們可以建立更緊密的社交關(guān)系并實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)。因此，讓我們讓愛(ài)在生活中流淌，建立更緊密的關(guān)系，共同建立一個(gè)和諧、寬容和關(guān)愛(ài)的世界。
愛(ài)在心間流淌篇十五
我知道，不是我選擇了教師的職業(yè)，是教師的職業(yè)選擇了我。于是，在從教的生涯一開(kāi)始，對(duì)這份工作，多了份敬重，少了份摯愛(ài)。
這樣的人生際遇，讓我總默念圣經(jīng)中的一段：
“起初，神創(chuàng)造天地。
地是空虛混沌。淵面黑暗。
神的靈運(yùn)行在水面上。神說(shuō)，要有光，就有了光。
神看光是好的，就把光暗分開(kāi)了。
神稱(chēng)光為晝，稱(chēng)暗為夜。有晚上，有早晨，這是頭一日?！?BR> 這是《圣經(jīng)》上關(guān)于日月辰光的言語(yǔ)，是剛上班時(shí)，不滿意這份職業(yè)，我對(duì)朋友淚眼婆娑，他背給我聽(tīng)的。那天陽(yáng)光很好，鄉(xiāng)村學(xué)校的門(mén)前的沙棗樹(shù)發(fā)出沉醉的香。朋友說(shuō)，你會(huì)明白的，你就是你生命里的神，無(wú)論身在何方，你都可以擁有自己想要的，看你選擇要光還是要暗。只是聽(tīng)著，并沒(méi)有把圣經(jīng)和他的話融入午后暖暖的斜陽(yáng)里，一起裝進(jìn)心里。緩緩地，走在鄉(xiāng)村的渠壩上，任春天午后的陽(yáng)光，透過(guò)枝條，斑駁在我的臉上，讓點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光影影綽綽暖暖我冷卻的心臟。他穿著白色的絲綢襯衫，在陽(yáng)光里面，迎風(fēng)而動(dòng)，太陽(yáng)的暖香在天空中緩慢地飄溢。愛(ài)像才子佳人的記憶，在陽(yáng)光里流動(dòng)。于是，因?yàn)殛?yáng)光，我對(duì)他說(shuō)：我會(huì)好好愛(ài)我的學(xué)生們。他追問(wèn)：那你的職業(yè)呢？我啞然。
春天的陽(yáng)光，總是走的飛快，斜陽(yáng)在山，他離我而去，從此天涯海角。但我履行著我的偌言，好好愛(ài)我的學(xué)生，但依舊無(wú)法愛(ài)我的職業(yè)。凝視它，我有太多的不滿；靠近它，我有太多的疑惑；擁有它，我更有了太多的寒冷。于是，總在午后去找陽(yáng)光。躺在春天的田野上，陽(yáng)光鋪天蓋地，幻想一個(gè)寫(xiě)詩(shī)的男子騎著白馬“嗒嗒、嗒嗒”地來(lái)到我的面前，捧一手陽(yáng)光，輕輕扣響我的心扉，從此我們就會(huì)有一個(gè)綺麗而傷感的傳說(shuō)。繁花，陽(yáng)光，愛(ài)情，歡喜在故事里盛放，猶如一束燦爛的陽(yáng)光，在詩(shī)里發(fā)出溫情的氣息。但我知道，這都是年輕的心沐浴在陽(yáng)光里的懷想。
那一日，我又躺在暮色斜陽(yáng)里，拘一捧夕陽(yáng)，看七彩的光幻化在指縫間的斑斕，卻在指縫間看見(jiàn)迎光而來(lái)的笑臉。我詫異地翻身坐起，沒(méi)等我開(kāi)口，那個(gè)調(diào)皮的梅子就說(shuō)話了：“老師，你好悠閑呀，這么好的地方一個(gè)人霸占著，也不叫上我們?！逼渌瑢W(xué)也七嘴八舌的說(shuō)著：是呀，是呀，你看這小樹(shù)林，這樹(shù)林里的草地，還有這周?chē)G油油的麥苗，那像是天然形成的，簡(jiǎn)直是人們故意造出來(lái)的，真是漂亮。他們說(shuō)著把我拉了起來(lái)，展開(kāi)了我剛坐過(guò)的疊著的塑料布。瑞――我班的班長(zhǎng)，將一個(gè)大框子放在了塑料布上，直到這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)同學(xué)手里也端著東西。我好奇地湊過(guò)去：“什么呀？這么大的碗。”在我身邊的乖巧的芳，這時(shí)一反常態(tài)的擋在我面前：“不許看，等我們布置好了再看。老師，我們?nèi)デ夏抢锟唇裉焯仕藳](méi)有?！彼襾?lái)到了渠溝的閘口，遞給我一個(gè)小盆――她竟然還拿著個(gè)盆，呵呵?！袄蠋煾觳查L(zhǎng)啊，舀一盆水上來(lái)”。我舀了一盆水，和她回到田邊的小樹(shù)林里。眼前的景象讓我愣了一下，就放下盆沖向了那塊塑料布。天哪，哪里擺滿了碗盆罐，還香氣撲鼻。我抬頭看著他們，他們也靜靜地看著我，我鼻子有些酸，眼里也有了水。為了掩飾我那格外的激動(dòng)，我指著那些飯菜沖班長(zhǎng)說(shuō)：“講吧，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！薄袄蠋?，你漏掉了時(shí)間、地點(diǎn)、人物啦?！币試?yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的榮才插話道。大家哄堂大笑。班長(zhǎng)瑞用筷子敲敲碗說(shuō)：“安靜安靜，我要回答問(wèn)題了?！贝蠹异o了下來(lái)?！皶r(shí)間：公元一千九百九十一年五月十五日。地點(diǎn)：廣闊的田野上。人物：老師和她的部分學(xué)生。故事的起因：我們知道你這個(gè)周六不回家。經(jīng)過(guò)：你那幾個(gè)女弟子說(shuō)，你兩周回一次家。周六上午上完課，下午你就會(huì)到這里，而且坐到太陽(yáng)落山，還不吃飯。怕你餓著，我們商量，打算每人做一個(gè)飯，讓你嘗嘗。自己做的飯很好吃的，以后不回家也要自己做飯吃，不能餓著。結(jié)果：我們幾個(gè)離學(xué)校近的就商量好到這里和你一起野餐。匯報(bào)完畢，請(qǐng)指示。”我已不知道說(shuō)什么了，眼淚嘩嘩的。梅子伸手抹去了我臉上的淚（那時(shí)候沒(méi)有餐巾紙的），遞給我筷子：“吃飯啦，不激動(dòng)了，好吧？”我使勁的點(diǎn)著頭，大口的吃著，滿意的笑著，吃著我有生以來(lái)最美味的大餐。善良的淳樸的細(xì)心的孩子們，你們就是我追尋的光，我的希望。我沒(méi)理由不愛(ài)你們，你們永遠(yuǎn)是我在陽(yáng)光里可以懷想的傳說(shuō)。如果可以，現(xiàn)在我多想象摘花一樣，摘下這有著陽(yáng)光的春日午后，然后翻開(kāi)一本書(shū)把它夾在第515頁(yè)，等將來(lái)陰雨天時(shí)翻轉(zhuǎn)它。這一刻，久遠(yuǎn)的鐘聲也會(huì)傳來(lái)，帶著厚重的光澤，上面會(huì)流淌著很久以前的暖。
記憶在這里，成了一匹錦緞，在陽(yáng)光下，如一片流云緩緩地舒展著。然后，在以后四年的`鄉(xiāng)村教書(shū)生活中，就有了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的記憶――春天里的小蔥拌豆腐，酸甜的小杏子，初夏里瀉火的苦苦菜，秋天讀書(shū)的午后清香撲鼻的敬糕（江米飯），冬日隨著雪地上的腳印而來(lái)的香噴噴的大燴菜，讓我坐在能照到陽(yáng)光的窗后，把一些在陽(yáng)光下流淌的愛(ài)的詩(shī)句記下。在詩(shī)的開(kāi)頭，可以看到自已微笑的樣子。
貪婪的眷戀著這樣干凈的陽(yáng)光和這樣干凈的生活，但是陽(yáng)光也是可以把時(shí)光染上五彩繽紛的顏色的。無(wú)論我的渴望有多強(qiáng)烈，無(wú)論在無(wú)際的田野里埋著多深的暖，但傳播在空氣里的唉唉嘆嘆，讓著了色的陽(yáng)光牽著我走向了盡在不言中的景象里。離開(kāi)的那天，身邊春暖花開(kāi)，但陽(yáng)光跌蕩。
暮色斜陽(yáng)，迤邐而去，黃昏的水渠里，于是就有了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)。在詩(shī)里，我沉醉著我的過(guò)往，我傾聽(tīng)著那輕輕的，悄悄的，踩著貓步而來(lái)的幸福！我于是對(duì)著幸福微笑，我掬它入懷，放在我貼心的地方，讓它和我的心一起跳動(dòng)出醉人的旋律，我閉上眼睛，幸福的遐思就如盛春的柳絮，它飛揚(yáng)在我空寂廣袤的胸膛，帶給我滿心的春的翠綠，夏的火紅，秋的金黃，冬的雪白。
于是我沉醉在它帶給我的溫馨甜蜜的氛圍里，用心傾聽(tīng)，因?yàn)橛幸惶?，也許我無(wú)法再傾聽(tīng)了，這時(shí)我可以微笑著說(shuō)：這個(gè)世界我來(lái)過(guò)了。并且聽(tīng)到了幸福的聲音：愛(ài)在陽(yáng)光里流淌！
愛(ài)在心間流淌篇十六
“愛(ài)”這個(gè)字，相信大家一定很熟悉,甚至是熟視無(wú)睹了。每個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的理解也各不相同，有些人認(rèn)為愛(ài)是驚天動(dòng)地的，可我認(rèn)為最能體現(xiàn)愛(ài)的是父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)??，它常常體現(xiàn)在那不被人注意的細(xì)微處。
一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我因急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院?？善谶@個(gè)節(jié)骨眼兒上，家里的“頂梁柱”——爸爸又因公務(wù)纏身必須去外地出差。這下，可急壞了媽媽。
雖說(shuō)媽媽在醫(yī)院工作，但工作繁忙，又不能老請(qǐng)假，只能在三樓自己工作的消化科和（五樓）我治療的（呼吸科）之間忙活，在家與醫(yī)院之間來(lái)回奔波，幾天下來(lái)就瘦了一圈兒。每每看到我躺在病床上，高燒不退，咳嗽不止，沒(méi)有精神頭的時(shí)候，便會(huì)詢(xún)問(wèn)醫(yī)生；不停地打針輸液，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，媽媽會(huì)給我削梨吃，冷敷，每個(gè)晚上都在我的床邊，輕輕地為我講故事。媽媽那一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小故事，使我忘記了難受與寒冷。漸漸地，我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
夜深了，我經(jīng)常被咳嗽咳醒，慢慢地睜開(kāi)惺忪的睡眼。哦，天哪！——我發(fā)現(xiàn)媽媽邊給我端水拿藥邊默默地哭泣！怕我看見(jiàn)慌忙地抹去淚水，勉強(qiáng)地露出與平時(shí)一樣和藹可親的笑。輕輕地問(wèn)我：“寶貝兒子，吃藥，多喝水，好得快”而這時(shí)的我，滿腦子全都是媽媽流淚的樣子，和媽媽心疼的表情，平時(shí)不向不愛(ài)吃藥的我只有乖乖地聽(tīng)她的話才能安慰她。那一次生病，我休學(xué)住院半個(gè)月，媽媽在家中給我輔導(dǎo)功課，做可口的飯菜，爸爸出差回來(lái)給我買(mǎi)了很多東西，我感到無(wú)比幸福。在媽媽的精心照顧下我康復(fù)了，從那之后，爸爸每天早起，要我陪他跑步，我知道他是在鍛煉我的身體和毅力。
每天在課堂上學(xué)習(xí)，總會(huì)聽(tīng)到老師的不厭其煩的叮囑：“注意寫(xiě)字姿勢(shì)，把頭抬起來(lái)??”每當(dāng)夜晚，我還在臺(tái)燈下認(rèn)真的復(fù)習(xí)著，媽媽總會(huì)走了進(jìn)來(lái)，手中端著洗好的水果和牛奶：“浩源，吃點(diǎn)東西，清醒清醒，累了就睡吧??”每當(dāng)吃飯時(shí)，爸爸總會(huì)說(shuō)：“多吃點(diǎn)，長(zhǎng)高個(gè)兒，少吃咸的??”
愛(ài)，并不是只有偉大的付出才算是愛(ài)。生活中，一個(gè)眼神，一句叮嚀，一個(gè)問(wèn)候，都飽含著愛(ài)。愛(ài)在細(xì)微處，像陽(yáng)光一樣溫暖著我們的心。
愛(ài)在心間流淌篇十七
愛(ài)是一種神秘的力量，它可以令人心靈呼應(yīng)，感受到彼此的存在和關(guān)懷。然而，愛(ài)也是一種需要不斷滋養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)的情感。在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多種不同的愛(ài)的形式和經(jīng)歷，這些愛(ài)的流淌不斷塑造著我們的人生觀和價(jià)值觀，也讓我們更加深刻地理解了愛(ài)的意義和內(nèi)涵。在本篇文章中，筆者將分享自己對(duì)于“愛(ài)在流淌”的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楦嗟淖x者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
第一段：愛(ài)是一種包容和寬容的力量。
愛(ài)可以讓人變得更加寬容和包容。當(dāng)我們愛(ài)一個(gè)人時(shí)，我們會(huì)對(duì)對(duì)方的缺點(diǎn)和不足有更多的忍耐和體諒，我們甚至?xí)θ浹a(bǔ)對(duì)方的不足。在愛(ài)的關(guān)系中，我們會(huì)理智地權(quán)衡和考慮，從而放下個(gè)人的底線和限制。同時(shí)，愛(ài)也是一種雙向的情感，我們不僅需要接受和體會(huì)對(duì)方的愛(ài)，還需要學(xué)會(huì)給予和回饋對(duì)方。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷培養(yǎng)著自己的寬容和包容，這些品質(zhì)也讓我們成為更加優(yōu)秀和受人尊重的人。
第二段：愛(ài)是一種勇敢和冒險(xiǎn)的選擇。
愛(ài)可以讓人變得更加勇敢和冒險(xiǎn)。在愛(ài)的關(guān)系中，我們需要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也需要面對(duì)更多的困難和挑戰(zhàn)。但是，愛(ài)讓我們有了更多的動(dòng)力和勇氣去面對(duì)這些困難。我們會(huì)破釜沉舟、勇往直前，不斷地追尋自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)從愛(ài)的經(jīng)歷中收獲更多的人生智慧和成長(zhǎng)。
第三段：愛(ài)是一種簡(jiǎn)單和純粹的力量。
愛(ài)的力量是非常簡(jiǎn)單和純粹的。在愛(ài)的關(guān)系中，我們不需要過(guò)多地思考和計(jì)算，不需要爭(zhēng)斗和攀比。相反，我們只需要靜靜地坐在對(duì)方身邊，默默地陪伴和支持對(duì)方，這就足以讓我們感受到彼此的存在和溫暖。愛(ài)讓我們回歸到生命最初的、最純粹的感受，這種感受永遠(yuǎn)是最值得珍惜和回憶的。
第四段：愛(ài)是一種持續(xù)不斷的經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。
愛(ài)需要我們不斷地經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。在日常的生活中，我們需要時(shí)刻保持對(duì)愛(ài)的關(guān)注和關(guān)懷，讓對(duì)方感受到我們的存在和關(guān)心。我們需要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)和接受愛(ài)，讓彼此的心靈更加相近和合拍。同時(shí)，我們還需要在愛(ài)的關(guān)系中保持一定的自我，不放棄自己的人生追求和價(jià)值取向。這樣，我們才能在愛(ài)的關(guān)系中達(dá)到更加完美的平衡和協(xié)調(diào)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在生命的旅途中，愛(ài)一直是我們最珍貴的財(cái)富和動(dòng)力。它可以讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、更加自信，也可以讓我們更加寬容、更加溫暖。無(wú)論是什么形式的愛(ài)，它都是值得我們珍藏和銘記的。希望我們都能在愛(ài)的關(guān)系中成長(zhǎng)和茁壯，為自己的人生增添更多的光彩和色彩。