教案是教學的依據和組織者，對教學過程和教學效果起著重要作用。教案的編寫要結合教學實際，具備可操作性和可操作性。如果您正在編寫教案，可以參考以下范文，了解如何完善您的教學計劃。
中班數字活動教案篇一
1．鞏固幼兒對7以內數量的認識，能按數字匹配實物并比較數量的多少。
2．能仔細地觀察和尋找實物卡。
1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并〔〕在袋口寫上1~7的數字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數量相等）。
2．學具：提供幼兒制作的1~7數量的實物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。
（一）提問導入。
1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。
2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數字匹配實物卡片。
1．引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。
（1）教師：誰找到了數量是1的?？ㄆ?？請你把卡片貼在數字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在數字2的下面……。
2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡片上的數量是否一致。
（四）比較卡片數量的多與少。
1．教師：哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
中班數字活動教案篇二
（1）、尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關系。
（2）、對數字感興趣，理解每一種物品上數字的實際意義。
（3）、體驗數學活動的樂趣。
（1）、沒有數字的尺子，沒有數字的電話，沒有數字的鐘面。
（2）、帶有數字的實物或圖片。
請幼兒收集帶有數字的常見物品或圖片：（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等），并布置在教室的四周，成為“數字世界”。
中班數字活動教案篇三
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，加深對數字的認識。
1、知識經驗準備：幼兒認識數字1——10，已會表演巧虎數字操。
2、物質材料準備：在教室里投放含有數字的圖片和物品。如：錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、掛歷、鞋等。
3、1——10數字卡片。
猜猜玩玩，讓幼兒感受數字的外形美。
師：這個數是外形像鉛筆的數，它是誰？
師：外形像帆船的數是哪個數？
1、教師出示數字1—10，引導幼兒快速辨認。
師：剛才我們感受了這么多數字，現在數字寶寶都躲在我的深身后，要請你們很快的把它認出來。
師：你們在生活中的什么地方也看到過這些數字。
師總結：生活中到處都有數字。錢幣上、體溫計上、掛歷上、鬧鐘上、鞋上、電話上都有數字。
1、教師出示報紙上剪下的天氣預報圖片，引導幼兒討論，上面的數字代表什么。
師；最低溫度是多少？最高溫度是多少？
2、引導幼兒觀察、探討實物鐘上的數字。
師：鐘上的數字在哪里？代表什么？
3、引導幼兒觀察、探討體溫計上的數字。
3、引導幼兒觀察、探討超市飲料上的數字代表的意思。
師：超市里擺放營養(yǎng)快線的架子上寫著數字4，是什么意思？
4、引導幼兒觀察、探討鞋上的數字所代表的意思。
鞋子上的數字在哪里？代表什么？
四、教師分發(fā)“車票”，引導幼兒坐車。
師：我給每位小朋友都準備了一張車票，請你看看你拿到的數字是多少，然后再看看椅子背后的數字，請找出和你手上數字一樣的椅子，找好了，就可以出發(fā)！
師幼開火車，結束活動。
中班數字活動教案篇四
1.鞏固對8以內數字的認識，感知6以內的數量關系。
2.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。
1.課件“好玩的數字”
2.幼兒每人一套1~6數字卡片、每組一套6以內數字卡片。
（一）找數字。
它們藏在了一個漂亮的房間里，請小朋友仔細找一找，告訴大家你在什么地方找到了數字幾？（引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字）。
我們按順序跟數字娃娃打個招呼吧！從1開始，1、2、3、4、5、6、7、8。
師：還有幾個調皮的數字呢，看看他們藏在哪里了？（播放課件）。
火車上藏著哪些數字呢？（引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字）。
師：耶！順利過關，進入下一關。
（二）找朋友—數物匹配。
師：在闖關之前我先考考大家，按要求拿出相應的數卡跟我做朋友。
我出數字5，你拿數字5；看，4個手指頭，你拿數字4；聽，3聲，你拿數字3。
1、按要求進行數物匹配。
師：小朋友真厲害，這一關，要求小朋友們小眼睛看仔細了，小耳朵聽清楚了，把答案藏在心里頭，不能說出來呀，快速地按照老師的要求拿出數卡貼在題卡的格子里。
過關的.時候老師不再提醒大家了，有沒有信心闖關成功。
準備開始（播放課件）。
2、師幼一起檢驗。
（三）數字娃娃和圖形做游戲。
師：孩子們這是什么圖形？長方形里住了幾個數字娃娃？有哪些數字呢？
師：孩子們這是什么圖形？三角形住了幾個數字娃娃？有哪些數字呢？
師：長方形和三角形手拉手做起來了好朋友，現在長方形里住了幾個數字娃娃？有哪些呢？
那現在綠色的三角形里住了幾個數字娃娃？有哪些呢？
（四）數字娃娃和我做游戲。
師：這么難的題目都難不倒我們，耶！又過關了，進入下一關！
1、寶貝們，請你在椅子找一找，你找到了數字幾？（幼兒交流）。
紅隊在哪里？這里集中（貼紅標記）黃對？藍對？綠對？
2、孩子們，數字娃娃請你們按照他們的順序排排隊，請看（課件）。
什么順序？（幼兒認讀）誰的速度最快，加油！
舉起你的數字卡片檢驗一下是否正確。
3、別著急，還有一題，看明白了嗎？整隊（幼兒操作）。
這一次排列的順序是：*******。
4、最難的留在后面呢？請看，懂了嗎？整隊（幼兒操作）。
師：耶，全部過關，可以出發(fā)了（結束活動）。
中班數字活動教案篇五
1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準備：
幼兒每人一套數字卡片、教學數字卡片、教學磁性數字教具活動過程：
1、教師出示教學卡片（部分被遮擋）師：在每一個卡片里藏著一個數字寶寶，請小朋友們邊看邊猜它們分別是數字幾？在猜數字寶寶之前要從0--9一個一個的數，才會發(fā)現少的數字。
2、幼兒觀察數字卡片，進行猜想3、教師引導幼兒逐一尋找到藏著的數字。
1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數字寶寶哪個最大？哪個最小？
3、幼兒動手操作給數字寶寶排排隊。
（1）請小朋友們給數字寶寶按從小到大的順序排隊。
（2）請小朋友們給數字寶寶按從大到小的順序排隊（教師隨機指導能力較弱的幼兒進行操作）。
4、請幼兒動動腦想一想，數字寶寶還可以怎樣排隊？
(1）幼兒自由操作，教師觀察指導師：你的數字是怎樣排隊的？你為什么要這樣排？
(幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現從多到少排列的.方法。)。
5、教師進行小結。
2、給自己創(chuàng)編一個電話號碼。
中班數字活動教案篇六
活動目標：
1、鞏固對8以內數字的認識，感知6以內的數量關系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、課件“好玩的數字”
2、幼兒每人一套1—6數字卡片。
活動過程：
一、找數字。
1、數字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數字并說出它藏在哪里？
師：數字寶寶可頑皮了，今天他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請我們去找找看。（引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字。）。
2、引導幼兒逐一找出躲在火車上的數字。
師：他們又躲在了多多的玩具火車里，快來找找吧！
二、數字和圖形做游戲。
1。出示圖形及數字圖，請小朋友找出在長方形里的數字并把找到的數字在數卡上指出。
師：又被你們發(fā)現了，數字寶寶找到圖形寶寶做游戲。
師：請你們在數卡上找到出現在長方形里（三角形里）的數字。
師：接下來，請你們看仔細了，長方形和三角形有什么變化？
（合在一起，變成一個大圖形）。
2。找出三角形和長方形里的數字。
師：還記得剛剛長方形里（三角形里）的數字嗎？
3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數字。
師：哪兩個數字又在長方形里又在三角形里。
師：哪兩個數字一直在長方形的外面。
三、數字排排隊。
1、請小朋友觀察出示的數字方格圖，找出缺掉的數字？
師：做完游戲數字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊的了？
請你們幫幫忙吧！
2、分別說說每條隊伍里的數字是按照什么辦法來排隊的。
小結：從小到大，從大到小，間隔法。
四、小組競賽填數字。
以競賽的方式請小朋友在指出相應的'數字。
結束：幸運大抽獎。
屏幕上搖的數字和你的數字卡一致時，請到達老師這邊來領獎品。
活動反思：
數學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
中班數字活動教案篇七
一、引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現水的性質。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。
重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點：通過小實驗活動，發(fā)現水的性質。
準備：小實驗用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關水資源的幻燈片
1、用提問導入――引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索――水有什么特點
實驗一：水是沒顏色的。與有顏料的水比較）
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動；當盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會是什么樣的？）
實驗二：水是透明的。（與豆?jié){透過瓶子照物體比較）
實驗三：水是沒有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的）
實驗四：水是流動的。
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關系，認識水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語言表述出來，認識水的用途：
1）媽媽下面條的時候需要什么？
2）你看到熊熊大火時，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長得綠油油的，水能幫助莊稼生長）
4）你們看，這條魚怎么了？在水里的魚又會是怎么樣的呢？
（魚在水里游得自由自在，多歡啊）
魚在水里這么快樂，人和動物在水里又會是什么樣子呢？
5）水還有一個很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發(fā)電、利用水來搞運輸）
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
------你覺得水的用處大不大，人、動物、植物能不能離開水？水有這么多的用處，但是我們經?？匆娺€有很多人在浪費水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）
如果我們都象這樣浪費水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應該怎么做？（節(jié)約用水，保護水）
5、總結：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
對幼兒進一步進行水資源教育的。從二個方面進行活動。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。
（2）利用其他活動環(huán)節(jié)，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
中班數字活動教案篇八
1、 通過創(chuàng)設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。
2、 在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經歷，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。
難點：尋找去魔術宮的路。
1、 大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。
2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、 魔術師裝束，以及變魔術的小道具。
用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節(jié)課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
(一) 聽錄音引起興趣
師：聽，誰在說話?他在說什么?
過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什么地方呀?
(二) 尋找魔術宮
1、 想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音：
魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”
師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺的話)?！?BR> 魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！?BR> 師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”
2、 教師與幼兒在教室里發(fā)現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)
到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述宮。
(三) 到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看?！?BR> 表演幾個小魔術。
結束。
這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發(fā)展。
同時也培養(yǎng)了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。
幼兒在活動結束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。
(一) 首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術，尋找魔術宮，確實引起了幼兒強烈興趣。
(二) 這個活動體現了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動轉為隱性，很好地處理了教與學的關系。
(三) 體現了正確的兒童觀。
1、 考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據能力自由選擇。
2、 情境創(chuàng)設，困難設置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。
(四)體現了活動的教育價值：
1、 常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。
2、 如果適當地將游戲難度進行調整，也將適合大班或小班幼兒活動。
中班數字活動教案篇九
通過平時的觀察和感受，以及歌曲《春雨沙沙》，孩子們知道春天是種子發(fā)芽的最佳時節(jié)，并且對春雨特別的喜愛。《春雨》這首散文詩以擬人化的語言描繪了春天的另一番美景，語言瑯瑯上口，內容貼近生活，因此希望通過欣賞這首詩歌的過程中可以感知春雨給大地帶來的各種變化并大膽想象拓展詩歌內容，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過歌曲復習，在春雨沙沙的情境中初步感受春雨帶給自然地變化；第二環(huán)節(jié)通過感知表達在欣賞并理解散文詩的基礎上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象拓展與表達并萌發(fā)親近大自然的愿望；第三環(huán)節(jié)將作為延伸部分，引導幼兒通過創(chuàng)編詩歌內容，進一步激發(fā)想象力并拓展主題認知經驗。
1、感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象樹枝、大山、花園在春雨中的對話并等用較完整的語言表達。
2、欣賞散文中描繪春雨的美景，萌發(fā)親近大自然的愿望。
課件
一、傾聽感受――在歌曲情境中初步感受春雨帶給自然的變化
1、傾聽《春雨沙沙》的歌曲，體驗歌曲中的'情境。
1、教師完整念散文詩（配樂）
提問：春雨是怎么來到大地上的？
春雨去了哪些地方？
它去的時候做了一個什么動作？
2、教師扮春雨，幼兒扮樹枝、大山、花園
春雨先敲誰了？
1、觀看課件，分段理解散文詩
春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？小樹葉像什么？
為什么說小草睜著亮眼睛？
花園里的花會說什么？
1、完整欣賞散文詩
三、拓展創(chuàng)編――進一步發(fā)揮想像力
想想春雨還會到哪兒去？去的時候除了敲敲，還會做什么動作？
中班數字活動教案篇十
【活動目標】：
聽信號帶盒躲閃跑，發(fā)展身體的協(xié)調性、靈敏性，中班運動教案——滑雪。2．感受師生共同游戲的快樂。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設】。
1、鼓一面，“雪球”、大小鞋盒若干，衣服筐、
2、塑膠場地或活動教室。
【活動過程】：
二、基本部分：
中班數字活動教案篇十一
本班幼兒平時都比較喜歡畫畫和動手方面的活動，但由于剛剛小班升中班的緣故。并考慮到幼兒安全方面的.因素，很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品，利用幼兒好奇的心理，讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開展此活動開發(fā)幼兒的想象空間。
教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、a3白紙【教師備用】
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。
2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內來回走動】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。
5、在以后的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。
中班數字活動教案篇十二
1、利用社區(qū)資源，讓幼兒在真實情境中學習數知識。
2、參觀小區(qū)，了解眾多數字的意義。
3、通過親子游戲，發(fā)展幼兒觀察力和比較能力，拓展幼兒的社會生活經驗。
：每位幼兒及家長持有一張寫有門牌號的任務卡；提前開展一節(jié)數學課；統(tǒng)計各班周邊小區(qū)配合家庭數，并給配合完成任務家庭發(fā)放貼畫。
活動一：數學活動;了解序數的意義。
1、理解樓房的門牌號：
（1）分析重點部分：教師講清楚門牌各數字表示的意思，先請幼兒討論后教師進行及時總結。
（2）出示樓房模型，在相互比較中初步感知門牌數字表示是第幾層第幾間。
（3）教師小結。
2、幼兒練習操作，鞏固對門牌號的認識。
（1）幼兒分組練習，每組一份作業(yè)紙，請幼兒集體把門牌號粘貼到相應的'位置。
（2）在投影儀上檢查作業(yè)結果。
活動二：參觀周邊小區(qū)，認識小區(qū)里的數字，了解數字的意義。
1、組織幼兒進入周邊小區(qū)進行參觀，找出自己所看到的數字，了解眾多數字的意義。如車位、車牌、門牌等。
2、幫助幼兒用序數來表示樓層，知道樓層是從下往上數的，通過樓道或者窗戶作為參照物來辨別每一層。了解單元號的意義。
3、分組進行一次找門牌模擬練習。
活動三、親子實踐游戲《門牌對對碰》。
1、邀請家長參與活動中，請每位家長配合幼兒按任務單上的門牌號找到相應的家庭。
2、找到后，貼貼畫表示任務完成。
中班數字活動教案篇十三
1.學習團圓的技能，掌握用小棒穿“糖葫蘆”的正確方法。
2.對泥工活動感興趣，能努力玩成作品。
1.《小朋友的書-過年真好》。
2.紅色橡皮泥、泥工板人手一塊，小棒人手一根(兩頭不要過于尖);草把(供幼兒插作品用)。
3.教師自制的“糖葫蘆”一串。
1.出示自制的“糖葫蘆”，導入活動。
賣糖葫蘆嘍!好吃的糖葫蘆哦!快來買哦!
2幼兒觀察糖葫蘆，教師提問。
糖葫蘆是什么顏色的?糖葫蘆是什么形狀的`?這些圓圓的糖葫蘆是用什么穿起來的?
3.幼兒學習制作“糖葫蘆”。
(1)教師示范：團泥、搓長、分段、搓圓。
(2)幼兒使用橡皮泥制作“糖葫蘆”。
4.幼兒學習穿“糖葫蘆”的方法。
(1)糖葫蘆穿在什么地方?怎樣拿小棒最安全?怎樣穿得最結實?
(2)幼兒操作，教師指導。提醒注意使用小棒的安全。
5.把作品插入草把中進行展示，總結評價。
(1)小朋友做的“糖葫蘆”都很漂亮，大家快來買嘍!看看誰的“糖葫蘆”最受歡迎。
中班數字活動教案篇十四
暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設計了以“恐龍”為主題的活動。
1、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達出來。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣。
1、墻面原有的各種恐龍。
2、圖片、恐龍玩具、有關恐龍的碟片。
師：“小朋友們，我們教室里來了許多恐龍寶寶，這學期它們將和我們一起生活學習，你們想認識它們嗎？”
師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認識哪種恐龍？它叫什么名字？
引導幼兒用自己的語言描述自己所認識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進行鼓勵性評價）。
（評析：我們在教室里設立了語言環(huán)境――恐龍樂園，并利用有關恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物，從而達到培養(yǎng)幼兒語言表達能力的目的。同時，引導幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關恐龍的各種內容，達到溫故而知新。）。
．
引導幼兒了解每種恐龍生活地．。
師提問:＂那現在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來了嗎?＂。
引導幼兒了解恐龍滅絕的相關知識.
幼兒自由討論．。
（評析：有的幼兒說：＂恐龍老了＂也有的幼兒說＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了＂還有的說：＂火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒了＂對于幼兒各種各樣的設想，我沒有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達能力的同時教授了幼兒恐龍的相關知識。）。
上一堂,我們學會了畫恐龍,每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個故事,把它請到你的故事里,講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩.
幼兒自由編故事,教師巡回指導.
指名幼兒當眾講故事,教師點評.
（評析：充分體現學科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創(chuàng)設了又一個語言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）。
這個關于恐龍的活動，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了讓老師和孩子們共同建構了下一步活動系列開了好頭，這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述，我們老師應從旁指導幼兒應該怎么樣思想。自己思想，才能學到更多的知識，創(chuàng)設語言環(huán)境時，幼兒語言表達能力也得到了大大的提高，當老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內心的想法，這也激發(fā)起了他們主動探索周圍的世界，了解大自然奧妙的欲望。并增強幼兒表達的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個發(fā)展的機會和一個進行探索學習的機會，我們所要做的就是給他們一個寬松的環(huán)境鼓勵他們去大膽的探索。
隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發(fā)，在這份開放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創(chuàng)設兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！
中班數字活動教案篇一
1．鞏固幼兒對7以內數量的認識，能按數字匹配實物并比較數量的多少。
2．能仔細地觀察和尋找實物卡。
1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并〔〕在袋口寫上1~7的數字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數量相等）。
2．學具：提供幼兒制作的1~7數量的實物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。
（一）提問導入。
1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。
2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數字匹配實物卡片。
1．引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。
（1）教師：誰找到了數量是1的?？ㄆ?？請你把卡片貼在數字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在數字2的下面……。
2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡片上的數量是否一致。
（四）比較卡片數量的多與少。
1．教師：哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
中班數字活動教案篇二
（1）、尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關系。
（2）、對數字感興趣，理解每一種物品上數字的實際意義。
（3）、體驗數學活動的樂趣。
（1）、沒有數字的尺子，沒有數字的電話，沒有數字的鐘面。
（2）、帶有數字的實物或圖片。
請幼兒收集帶有數字的常見物品或圖片：（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等），并布置在教室的四周，成為“數字世界”。
中班數字活動教案篇三
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，加深對數字的認識。
1、知識經驗準備：幼兒認識數字1——10，已會表演巧虎數字操。
2、物質材料準備：在教室里投放含有數字的圖片和物品。如：錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、掛歷、鞋等。
3、1——10數字卡片。
猜猜玩玩，讓幼兒感受數字的外形美。
師：這個數是外形像鉛筆的數，它是誰？
師：外形像帆船的數是哪個數？
1、教師出示數字1—10，引導幼兒快速辨認。
師：剛才我們感受了這么多數字，現在數字寶寶都躲在我的深身后，要請你們很快的把它認出來。
師：你們在生活中的什么地方也看到過這些數字。
師總結：生活中到處都有數字。錢幣上、體溫計上、掛歷上、鬧鐘上、鞋上、電話上都有數字。
1、教師出示報紙上剪下的天氣預報圖片，引導幼兒討論，上面的數字代表什么。
師；最低溫度是多少？最高溫度是多少？
2、引導幼兒觀察、探討實物鐘上的數字。
師：鐘上的數字在哪里？代表什么？
3、引導幼兒觀察、探討體溫計上的數字。
3、引導幼兒觀察、探討超市飲料上的數字代表的意思。
師：超市里擺放營養(yǎng)快線的架子上寫著數字4，是什么意思？
4、引導幼兒觀察、探討鞋上的數字所代表的意思。
鞋子上的數字在哪里？代表什么？
四、教師分發(fā)“車票”，引導幼兒坐車。
師：我給每位小朋友都準備了一張車票，請你看看你拿到的數字是多少，然后再看看椅子背后的數字，請找出和你手上數字一樣的椅子，找好了，就可以出發(fā)！
師幼開火車，結束活動。
中班數字活動教案篇四
1.鞏固對8以內數字的認識，感知6以內的數量關系。
2.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。
1.課件“好玩的數字”
2.幼兒每人一套1~6數字卡片、每組一套6以內數字卡片。
（一）找數字。
它們藏在了一個漂亮的房間里，請小朋友仔細找一找，告訴大家你在什么地方找到了數字幾？（引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字）。
我們按順序跟數字娃娃打個招呼吧！從1開始，1、2、3、4、5、6、7、8。
師：還有幾個調皮的數字呢，看看他們藏在哪里了？（播放課件）。
火車上藏著哪些數字呢？（引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字）。
師：耶！順利過關，進入下一關。
（二）找朋友—數物匹配。
師：在闖關之前我先考考大家，按要求拿出相應的數卡跟我做朋友。
我出數字5，你拿數字5；看，4個手指頭，你拿數字4；聽，3聲，你拿數字3。
1、按要求進行數物匹配。
師：小朋友真厲害，這一關，要求小朋友們小眼睛看仔細了，小耳朵聽清楚了，把答案藏在心里頭，不能說出來呀，快速地按照老師的要求拿出數卡貼在題卡的格子里。
過關的.時候老師不再提醒大家了，有沒有信心闖關成功。
準備開始（播放課件）。
2、師幼一起檢驗。
（三）數字娃娃和圖形做游戲。
師：孩子們這是什么圖形？長方形里住了幾個數字娃娃？有哪些數字呢？
師：孩子們這是什么圖形？三角形住了幾個數字娃娃？有哪些數字呢？
師：長方形和三角形手拉手做起來了好朋友，現在長方形里住了幾個數字娃娃？有哪些呢？
那現在綠色的三角形里住了幾個數字娃娃？有哪些呢？
（四）數字娃娃和我做游戲。
師：這么難的題目都難不倒我們，耶！又過關了，進入下一關！
1、寶貝們，請你在椅子找一找，你找到了數字幾？（幼兒交流）。
紅隊在哪里？這里集中（貼紅標記）黃對？藍對？綠對？
2、孩子們，數字娃娃請你們按照他們的順序排排隊，請看（課件）。
什么順序？（幼兒認讀）誰的速度最快，加油！
舉起你的數字卡片檢驗一下是否正確。
3、別著急，還有一題，看明白了嗎？整隊（幼兒操作）。
這一次排列的順序是：*******。
4、最難的留在后面呢？請看，懂了嗎？整隊（幼兒操作）。
師：耶，全部過關，可以出發(fā)了（結束活動）。
中班數字活動教案篇五
1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準備：
幼兒每人一套數字卡片、教學數字卡片、教學磁性數字教具活動過程：
1、教師出示教學卡片（部分被遮擋）師：在每一個卡片里藏著一個數字寶寶，請小朋友們邊看邊猜它們分別是數字幾？在猜數字寶寶之前要從0--9一個一個的數，才會發(fā)現少的數字。
2、幼兒觀察數字卡片，進行猜想3、教師引導幼兒逐一尋找到藏著的數字。
1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數字寶寶哪個最大？哪個最小？
3、幼兒動手操作給數字寶寶排排隊。
（1）請小朋友們給數字寶寶按從小到大的順序排隊。
（2）請小朋友們給數字寶寶按從大到小的順序排隊（教師隨機指導能力較弱的幼兒進行操作）。
4、請幼兒動動腦想一想，數字寶寶還可以怎樣排隊？
(1）幼兒自由操作，教師觀察指導師：你的數字是怎樣排隊的？你為什么要這樣排？
(幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現從多到少排列的.方法。)。
5、教師進行小結。
2、給自己創(chuàng)編一個電話號碼。
中班數字活動教案篇六
活動目標：
1、鞏固對8以內數字的認識，感知6以內的數量關系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、課件“好玩的數字”
2、幼兒每人一套1—6數字卡片。
活動過程：
一、找數字。
1、數字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數字并說出它藏在哪里？
師：數字寶寶可頑皮了，今天他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請我們去找找看。（引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字。）。
2、引導幼兒逐一找出躲在火車上的數字。
師：他們又躲在了多多的玩具火車里，快來找找吧！
二、數字和圖形做游戲。
1。出示圖形及數字圖，請小朋友找出在長方形里的數字并把找到的數字在數卡上指出。
師：又被你們發(fā)現了，數字寶寶找到圖形寶寶做游戲。
師：請你們在數卡上找到出現在長方形里（三角形里）的數字。
師：接下來，請你們看仔細了，長方形和三角形有什么變化？
（合在一起，變成一個大圖形）。
2。找出三角形和長方形里的數字。
師：還記得剛剛長方形里（三角形里）的數字嗎？
3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數字。
師：哪兩個數字又在長方形里又在三角形里。
師：哪兩個數字一直在長方形的外面。
三、數字排排隊。
1、請小朋友觀察出示的數字方格圖，找出缺掉的數字？
師：做完游戲數字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊的了？
請你們幫幫忙吧！
2、分別說說每條隊伍里的數字是按照什么辦法來排隊的。
小結：從小到大，從大到小，間隔法。
四、小組競賽填數字。
以競賽的方式請小朋友在指出相應的'數字。
結束：幸運大抽獎。
屏幕上搖的數字和你的數字卡一致時，請到達老師這邊來領獎品。
活動反思：
數學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
中班數字活動教案篇七
一、引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現水的性質。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。
重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點：通過小實驗活動，發(fā)現水的性質。
準備：小實驗用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關水資源的幻燈片
1、用提問導入――引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索――水有什么特點
實驗一：水是沒顏色的。與有顏料的水比較）
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動；當盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會是什么樣的？）
實驗二：水是透明的。（與豆?jié){透過瓶子照物體比較）
實驗三：水是沒有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的）
實驗四：水是流動的。
3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關系，認識水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語言表述出來，認識水的用途：
1）媽媽下面條的時候需要什么？
2）你看到熊熊大火時，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長得綠油油的，水能幫助莊稼生長）
4）你們看，這條魚怎么了？在水里的魚又會是怎么樣的呢？
（魚在水里游得自由自在，多歡啊）
魚在水里這么快樂，人和動物在水里又會是什么樣子呢？
5）水還有一個很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發(fā)電、利用水來搞運輸）
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
------你覺得水的用處大不大，人、動物、植物能不能離開水？水有這么多的用處，但是我們經?？匆娺€有很多人在浪費水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）
如果我們都象這樣浪費水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應該怎么做？（節(jié)約用水，保護水）
5、總結：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
對幼兒進一步進行水資源教育的。從二個方面進行活動。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。
（2）利用其他活動環(huán)節(jié)，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
中班數字活動教案篇八
1、 通過創(chuàng)設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。
2、 在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經歷，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。
難點：尋找去魔術宮的路。
1、 大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。
2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、 魔術師裝束，以及變魔術的小道具。
用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節(jié)課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
(一) 聽錄音引起興趣
師：聽，誰在說話?他在說什么?
過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什么地方呀?
(二) 尋找魔術宮
1、 想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音：
魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”
師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺的話)?！?BR> 魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！?BR> 師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”
2、 教師與幼兒在教室里發(fā)現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)
到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述宮。
(三) 到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看?！?BR> 表演幾個小魔術。
結束。
這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發(fā)展。
同時也培養(yǎng)了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。
幼兒在活動結束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。
(一) 首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術，尋找魔術宮，確實引起了幼兒強烈興趣。
(二) 這個活動體現了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動轉為隱性，很好地處理了教與學的關系。
(三) 體現了正確的兒童觀。
1、 考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據能力自由選擇。
2、 情境創(chuàng)設，困難設置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。
(四)體現了活動的教育價值：
1、 常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。
2、 如果適當地將游戲難度進行調整，也將適合大班或小班幼兒活動。
中班數字活動教案篇九
通過平時的觀察和感受，以及歌曲《春雨沙沙》，孩子們知道春天是種子發(fā)芽的最佳時節(jié)，并且對春雨特別的喜愛。《春雨》這首散文詩以擬人化的語言描繪了春天的另一番美景，語言瑯瑯上口，內容貼近生活，因此希望通過欣賞這首詩歌的過程中可以感知春雨給大地帶來的各種變化并大膽想象拓展詩歌內容，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
本次活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過歌曲復習，在春雨沙沙的情境中初步感受春雨帶給自然地變化；第二環(huán)節(jié)通過感知表達在欣賞并理解散文詩的基礎上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象拓展與表達并萌發(fā)親近大自然的愿望；第三環(huán)節(jié)將作為延伸部分，引導幼兒通過創(chuàng)編詩歌內容，進一步激發(fā)想象力并拓展主題認知經驗。
1、感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象樹枝、大山、花園在春雨中的對話并等用較完整的語言表達。
2、欣賞散文中描繪春雨的美景，萌發(fā)親近大自然的愿望。
課件
一、傾聽感受――在歌曲情境中初步感受春雨帶給自然的變化
1、傾聽《春雨沙沙》的歌曲，體驗歌曲中的'情境。
1、教師完整念散文詩（配樂）
提問：春雨是怎么來到大地上的？
春雨去了哪些地方？
它去的時候做了一個什么動作？
2、教師扮春雨，幼兒扮樹枝、大山、花園
春雨先敲誰了？
1、觀看課件，分段理解散文詩
春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？小樹葉像什么？
為什么說小草睜著亮眼睛？
花園里的花會說什么？
1、完整欣賞散文詩
三、拓展創(chuàng)編――進一步發(fā)揮想像力
想想春雨還會到哪兒去？去的時候除了敲敲，還會做什么動作？
中班數字活動教案篇十
【活動目標】：
聽信號帶盒躲閃跑，發(fā)展身體的協(xié)調性、靈敏性，中班運動教案——滑雪。2．感受師生共同游戲的快樂。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設】。
1、鼓一面，“雪球”、大小鞋盒若干，衣服筐、
2、塑膠場地或活動教室。
【活動過程】：
二、基本部分：
中班數字活動教案篇十一
本班幼兒平時都比較喜歡畫畫和動手方面的活動，但由于剛剛小班升中班的緣故。并考慮到幼兒安全方面的.因素，很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品，利用幼兒好奇的心理，讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開展此活動開發(fā)幼兒的想象空間。
教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、a3白紙【教師備用】
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。
2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內來回走動】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。
5、在以后的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。
中班數字活動教案篇十二
1、利用社區(qū)資源，讓幼兒在真實情境中學習數知識。
2、參觀小區(qū)，了解眾多數字的意義。
3、通過親子游戲，發(fā)展幼兒觀察力和比較能力，拓展幼兒的社會生活經驗。
：每位幼兒及家長持有一張寫有門牌號的任務卡；提前開展一節(jié)數學課；統(tǒng)計各班周邊小區(qū)配合家庭數，并給配合完成任務家庭發(fā)放貼畫。
活動一：數學活動;了解序數的意義。
1、理解樓房的門牌號：
（1）分析重點部分：教師講清楚門牌各數字表示的意思，先請幼兒討論后教師進行及時總結。
（2）出示樓房模型，在相互比較中初步感知門牌數字表示是第幾層第幾間。
（3）教師小結。
2、幼兒練習操作，鞏固對門牌號的認識。
（1）幼兒分組練習，每組一份作業(yè)紙，請幼兒集體把門牌號粘貼到相應的'位置。
（2）在投影儀上檢查作業(yè)結果。
活動二：參觀周邊小區(qū)，認識小區(qū)里的數字，了解數字的意義。
1、組織幼兒進入周邊小區(qū)進行參觀，找出自己所看到的數字，了解眾多數字的意義。如車位、車牌、門牌等。
2、幫助幼兒用序數來表示樓層，知道樓層是從下往上數的，通過樓道或者窗戶作為參照物來辨別每一層。了解單元號的意義。
3、分組進行一次找門牌模擬練習。
活動三、親子實踐游戲《門牌對對碰》。
1、邀請家長參與活動中，請每位家長配合幼兒按任務單上的門牌號找到相應的家庭。
2、找到后，貼貼畫表示任務完成。
中班數字活動教案篇十三
1.學習團圓的技能，掌握用小棒穿“糖葫蘆”的正確方法。
2.對泥工活動感興趣，能努力玩成作品。
1.《小朋友的書-過年真好》。
2.紅色橡皮泥、泥工板人手一塊，小棒人手一根(兩頭不要過于尖);草把(供幼兒插作品用)。
3.教師自制的“糖葫蘆”一串。
1.出示自制的“糖葫蘆”，導入活動。
賣糖葫蘆嘍!好吃的糖葫蘆哦!快來買哦!
2幼兒觀察糖葫蘆，教師提問。
糖葫蘆是什么顏色的?糖葫蘆是什么形狀的`?這些圓圓的糖葫蘆是用什么穿起來的?
3.幼兒學習制作“糖葫蘆”。
(1)教師示范：團泥、搓長、分段、搓圓。
(2)幼兒使用橡皮泥制作“糖葫蘆”。
4.幼兒學習穿“糖葫蘆”的方法。
(1)糖葫蘆穿在什么地方?怎樣拿小棒最安全?怎樣穿得最結實?
(2)幼兒操作，教師指導。提醒注意使用小棒的安全。
5.把作品插入草把中進行展示，總結評價。
(1)小朋友做的“糖葫蘆”都很漂亮，大家快來買嘍!看看誰的“糖葫蘆”最受歡迎。
中班數字活動教案篇十四
暑假里，我給教室的墻面裝飾了一番，主題是“恐龍”，形形色色的各種恐龍讓開學來的孩子們大開眼界，平時在他們的視野中很少有這些龐大的動物，對孩子們來說恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘，它們吸引了孩子的注意力，這也使得孩子們更想深入了解它，為此，我設計了以“恐龍”為主題的活動。
1、鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容或自己了解的恐龍知識通過語言大膽表達出來。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣。
1、墻面原有的各種恐龍。
2、圖片、恐龍玩具、有關恐龍的碟片。
師：“小朋友們，我們教室里來了許多恐龍寶寶，這學期它們將和我們一起生活學習，你們想認識它們嗎？”
師出示恐龍圖，讓幼兒說說：你認識哪種恐龍？它叫什么名字？
引導幼兒用自己的語言描述自己所認識的恐龍模樣，按從頭到腳的順序。（對幼兒進行鼓勵性評價）。
（評析：我們在教室里設立了語言環(huán)境――恐龍樂園，并利用有關恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣，在語言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物，從而達到培養(yǎng)幼兒語言表達能力的目的。同時，引導幼兒用以前在圖書里、活動中吸取到的詞語、句型來描述有關恐龍的各種內容，達到溫故而知新。）。
．
引導幼兒了解每種恐龍生活地．。
師提問:＂那現在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來了嗎?＂。
引導幼兒了解恐龍滅絕的相關知識.
幼兒自由討論．。
（評析：有的幼兒說：＂恐龍老了＂也有的幼兒說＂肉食恐龍把其它恐龍吃光了，沒有吃的了，也就餓死了＂還有的說：＂火山爆發(fā)，恐龍被巖漿淹沒了＂對于幼兒各種各樣的設想，我沒有一棍子打消他們的積極性，公布答案，而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因．在他們暢所欲言后，揭曉謎底，在鍛煉語言表達能力的同時教授了幼兒恐龍的相關知識。）。
上一堂,我們學會了畫恐龍,每個小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個故事,把它請到你的故事里,講給大家聽一聽嗎？看一看誰編得最精彩.
幼兒自由編故事,教師巡回指導.
指名幼兒當眾講故事,教師點評.
（評析：充分體現學科間的互溶性，讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角，既創(chuàng)設了又一個語言環(huán)境，又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事，大膽想象，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。）。
這個關于恐龍的活動，讓教師了解到孩子們的興趣，在談話活動中，是為了讓老師和孩子們共同建構了下一步活動系列開了好頭，這也讓那些平時不愛說話的孩子也能大膽的講述，我們老師應從旁指導幼兒應該怎么樣思想。自己思想，才能學到更多的知識，創(chuàng)設語言環(huán)境時，幼兒語言表達能力也得到了大大的提高，當老師提到：恐龍是怎樣滅絕的？孩子們能積極大膽的表達出內心的想法，這也激發(fā)起了他們主動探索周圍的世界，了解大自然奧妙的欲望。并增強幼兒表達的信心和勇氣，使得孩子們興趣更濃厚，生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個發(fā)展的機會和一個進行探索學習的機會，我們所要做的就是給他們一個寬松的環(huán)境鼓勵他們去大膽的探索。
隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發(fā)，在這份開放、愉悅、自主的氛圍中，孩子們的靈感在這里碰撞，孩子們的想象在這里升華，孩子們的智慧在這里凝聚，讓我們創(chuàng)設兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！