教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。教案可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。每份教案范文都包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇一
新的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。近些年來(lái)，由于小學(xué)教學(xué)極為重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練，在小學(xué)考核中這三方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而英語(yǔ)教學(xué)書(shū)面表達(dá)卻相對(duì)滯后，學(xué)生寫(xiě)作水平提高甚微。事實(shí)上英語(yǔ)寫(xiě)作一直是我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考核的重要組成部分，它往往以回答句子、完成短文、補(bǔ)全句子或看圖寫(xiě)一段短文等形式出現(xiàn)，是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)在“寫(xiě)”方面的進(jìn)一步延伸。英語(yǔ)寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程中看得見(jiàn)的記錄。和其他任何一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的'技巧相比，它更多的運(yùn)用人的感覺(jué)。如，用手寫(xiě)單詞時(shí)，他使用了觸覺(jué)；看到所寫(xiě)單詞時(shí)，他使用了視覺(jué)；邊寫(xiě)邊說(shuō)他所書(shū)寫(xiě)的單詞時(shí)，他使用了聽(tīng)覺(jué)等。學(xué)生運(yùn)用的感覺(jué)越多，保留和使用的語(yǔ)言越多?？梢哉f(shuō)英文寫(xiě)作就是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的反映。
語(yǔ)言學(xué)家的還研究證明：寫(xiě)作教學(xué)有助于詞匯、語(yǔ)法、句型、課文等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生了解英語(yǔ)思維的方式，形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力大有益處。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇二
2019年很快就要結(jié)束了，2020年也即將到來(lái)。每到年底，很多人都需要進(jìn)行年終工作總結(jié)，回顧一年來(lái)的工作情況。年終工作總結(jié)有一定的格式要求，如果沒(méi)有按照正確格式去寫(xiě)，很容易會(huì)影響個(gè)人形象和績(jī)效評(píng)分。這里給大家分享一些年終工作總結(jié)范文模板，供大家參考。
2019銷(xiāo)售年終工作總結(jié)。
一、本年度工作總結(jié)。
2019年即將過(guò)去，在這將近一年的時(shí)間中我通過(guò)努力的工作，也有了一點(diǎn)收獲，臨近年終，我感覺(jué)有必要對(duì)自己的工作做一下總結(jié)。目的在于吸取教訓(xùn)，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把明年的工作做的更好。下面我對(duì)一年的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。
我是今年三月份到公司工作的，四月份開(kāi)始組建市場(chǎng)部，在沒(méi)有負(fù)責(zé)市場(chǎng)部工作以前，我是沒(méi)有*******銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)的，僅憑對(duì)銷(xiāo)售工作的熱情，而缺乏*******行業(yè)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)。為了迅速融入到這個(gè)行業(yè)中來(lái)，到公司之后，一切從零開(kāi)始，一邊學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，一邊摸索市場(chǎng)，遇到銷(xiāo)售和產(chǎn)品方面的難點(diǎn)和問(wèn)題，我經(jīng)常請(qǐng)教*****經(jīng)理和北京總公司幾位領(lǐng)導(dǎo)和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事，一起尋求解決問(wèn)題的方案和對(duì)一些比較難纏的客戶(hù)研究針對(duì)性策略，取得了良好的效果。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，收取同行業(yè)之間的信息和積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)*******市場(chǎng)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)和了解?，F(xiàn)在我逐漸可以清晰、流利的應(yīng)對(duì)客戶(hù)所提到的各種問(wèn)題，準(zhǔn)確的把握客戶(hù)的需要，良好的與客戶(hù)溝通，因此逐漸取得了客戶(hù)的信任。所以經(jīng)過(guò)大半年的努力，也取得了幾個(gè)成功客戶(hù)案例，一些優(yōu)質(zhì)客戶(hù)也逐漸積累到了一定程度，對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)比較透明的掌握。在不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己的能力，業(yè)務(wù)水平都比以前有了一個(gè)較大幅度的提高，針對(duì)市場(chǎng)的一些變化和同行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在可以拿出一個(gè)比較完整的方案應(yīng)付一些突發(fā)事件。對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目可以全程的操作下來(lái)。
存在的缺點(diǎn)：
對(duì)于*******市場(chǎng)了解的還不夠深入，對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)問(wèn)題掌握的過(guò)度薄弱，不能十分清晰的向客戶(hù)解釋?zhuān)瑢?duì)于一些大的問(wèn)題不能快速拿出一個(gè)很好的解決問(wèn)題的方法。在與客戶(hù)的溝通過(guò)程中，過(guò)分的依賴(lài)和相信客戶(hù)，以至于引起一連串的不良反應(yīng)。本職的工作做得不好，感覺(jué)自己還停留在一個(gè)銷(xiāo)售人員的位置上，對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)，指導(dǎo)力度不夠，影響市場(chǎng)部的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。
二.部門(mén)工作總結(jié)。
在將近一年的時(shí)間中，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)部全體員工共同的努力，使我們公司的產(chǎn)品知名度在河南市場(chǎng)上漸漸被客戶(hù)所認(rèn)識(shí)，良好的售后服務(wù)加上優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)獲得了客戶(hù)的一致好評(píng)，也取得了寶貴的銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)和一些成功的客戶(hù)案例。這是我認(rèn)為我們做的比較好的方面，但在其他方面在工作中我們做法還是存在很大的問(wèn)題。
下面是公司2019年總的銷(xiāo)售情況：
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從上面的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)上看，我們的工作做的是不好的，可以說(shuō)是銷(xiāo)售做的十分的失敗。在河南市場(chǎng)上，*******產(chǎn)品品牌眾多，******天星由于比較早的進(jìn)入河南市場(chǎng)，*******產(chǎn)品價(jià)格混亂，這對(duì)于我們開(kāi)展市場(chǎng)造成很大的壓力。
客觀上的一些因素雖然存在，在工作中其他的一些做法也有很大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在1)銷(xiāo)售工作最基本的客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)量太少。市場(chǎng)部是今年四月中旬開(kāi)始工作的，在開(kāi)始工作倒現(xiàn)在有記載的客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)記錄有*******個(gè)，加上沒(méi)有記錄的概括為*******個(gè)，八個(gè)月*******天的時(shí)間，總體計(jì)算三個(gè)銷(xiāo)售人員一天拜訪(fǎng)的客戶(hù)量*******個(gè)。從上面的數(shù)字上看我們基本的訪(fǎng)問(wèn)客戶(hù)工作沒(méi)有做好。
2)溝通不夠深入。銷(xiāo)售人員在與客戶(hù)溝通的過(guò)程中，不能把我們公司產(chǎn)品的情況十分清晰的傳達(dá)給客戶(hù)，了解客戶(hù)的真正想法和意圖;對(duì)客戶(hù)提出的某項(xiàng)建議不能做出迅速的反應(yīng)。在傳達(dá)產(chǎn)品信息時(shí)不知道客戶(hù)對(duì)我們的產(chǎn)品有幾分了解或接受的什么程度，洛陽(yáng)迅及汽車(chē)運(yùn)輸有限公司就是一個(gè)明顯的例子。
3)工作沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃。銷(xiāo)售人員沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)工作總結(jié)和計(jì)劃的習(xí)慣，銷(xiāo)售工作處于放任自流的狀態(tài)，從而引發(fā)銷(xiāo)售工作沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的管理，工作時(shí)間沒(méi)有合理的分配，工作局面混亂等各種不良的后果。
4)新業(yè)務(wù)的開(kāi)拓不夠，業(yè)務(wù)增長(zhǎng)小，個(gè)別業(yè)務(wù)員的工作責(zé)任心和工作計(jì)劃性不強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力還有待提高。
三.市場(chǎng)分析。
現(xiàn)在河南*******市場(chǎng)品牌很多，但主要也就是那幾家公司，現(xiàn)在我們公司的產(chǎn)品從產(chǎn)品質(zhì)量，功能上屬于上等的產(chǎn)品。在價(jià)格上是賣(mài)得偏高的價(jià)位，在本年銷(xiāo)售產(chǎn)品過(guò)程中，牽涉問(wèn)題最多的就是產(chǎn)品的價(jià)格。有幾個(gè)因?yàn)閮r(jià)格而丟單的客戶(hù)，面對(duì)小型的客戶(hù)，價(jià)格不是太別重要的問(wèn)題，但面對(duì)采購(gòu)數(shù)量比較多時(shí)，客戶(hù)對(duì)產(chǎn)品的價(jià)位時(shí)非常敏感的。在明年的銷(xiāo)售工作中我認(rèn)為產(chǎn)品的價(jià)格做一下適當(dāng)?shù)母?dòng)，這樣可以促進(jìn)銷(xiāo)售人員去銷(xiāo)售。
在鄭州區(qū)域，因?yàn)?******市場(chǎng)首先從鄭州開(kāi)始的，所以鄭州市場(chǎng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的市場(chǎng)。簽于我們公司進(jìn)入市場(chǎng)比較晚，產(chǎn)品的知名度與價(jià)格都沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，在鄭州開(kāi)拓市場(chǎng)壓力很大，所以我們把主要的市場(chǎng)放在地區(qū)市上，那里的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)的來(lái)說(shuō)要比鄭州小一點(diǎn)。外界因素減少了，加上我們的銷(xiāo)售人員的靈活性，我相信我們做的比原來(lái)更好。
市場(chǎng)是良好的，形勢(shì)是嚴(yán)峻的。在河南*******市場(chǎng)可以用這一句話(huà)來(lái)概括，在技術(shù)發(fā)展飛快地今天，明年是大有作為的一年，假如在明年一年內(nèi)沒(méi)有把市場(chǎng)做好，沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)遇，我們很可能失去這個(gè)機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)在做這個(gè)市場(chǎng)。
四.2020年工作計(jì)劃。
在明年的工作規(guī)劃中下面的幾項(xiàng)工作作為主要的工作來(lái)做：
1)建立一支熟悉業(yè)務(wù)，而相對(duì)穩(wěn)定的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)。
人才是企業(yè)最寶貴的資源，一切銷(xiāo)售業(yè)績(jī)都起源于有一個(gè)好的銷(xiāo)售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的根本。在明年的工作中建立一個(gè)和諧，具有殺傷力的團(tuán)隊(duì)作為一項(xiàng)主要的工作來(lái)抓。
2)完善銷(xiāo)售制度，建立一套明確系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理辦法。
銷(xiāo)售管理是企業(yè)的老大難問(wèn)題，銷(xiāo)售人員出差，見(jiàn)客戶(hù)處于放任自流的狀態(tài)。完善銷(xiāo)售管理制度的目的是讓銷(xiāo)售人員在工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)工作有高度的責(zé)任心，提高銷(xiāo)售人員的主人翁意識(shí)。
3)培養(yǎng)銷(xiāo)售人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，不斷自我提高的習(xí)慣。
培養(yǎng)銷(xiāo)售人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題目的在于提高銷(xiāo)售人員綜合素質(zhì)，在工作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題并能提出自己的看法和建議，業(yè)務(wù)能力提高到一個(gè)新的檔次。
4)在地區(qū)市建立銷(xiāo)售，服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。(建議試行)。
根據(jù)今年在出差過(guò)程中遇到的一系列的問(wèn)題，約好的客戶(hù)突然改變行程，毀約，車(chē)輛不在家的情況，使計(jì)劃好的行程被打亂，不能順利完成出差的目的。造成時(shí)間，資金上的浪費(fèi)。
5)銷(xiāo)售目標(biāo)。
今年的銷(xiāo)售目標(biāo)最基本的是做到月月有進(jìn)帳的單子。根據(jù)公司下達(dá)的銷(xiāo)售任務(wù)，把任務(wù)根據(jù)具體情況分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的銷(xiāo)售目標(biāo)分解到各個(gè)銷(xiāo)售人員身上，完成各個(gè)時(shí)間段的銷(xiāo)售任務(wù)。并在完成銷(xiāo)售任務(wù)的基礎(chǔ)上提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。
我認(rèn)為公司明年的發(fā)展是與整個(gè)公司的員工綜合素質(zhì)，公司的指導(dǎo)方針，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是分不開(kāi)的。提高執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)良好的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)和有一個(gè)好的工作模式與工作環(huán)境是工作的關(guān)鍵。
以上是我的一些不成熟的建議和看法，如有不妥之處敬請(qǐng)諒解。
2019銷(xiāo)售個(gè)人年終工作總結(jié)范文。
回顧走過(guò)的一年，所有的經(jīng)歷都化作一段美好的回憶，結(jié)合自身工作崗位，一年來(lái)取得了部分成績(jī)，但也還存在一定的不足。在我行進(jìn)行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型，提升服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)。我們支行從人員配置進(jìn)行了部分調(diào)整，安排了低柜銷(xiāo)售人員，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)得到初步的發(fā)展，開(kāi)始嘗試向中高端客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)化個(gè)人投資理財(cái)綜合服務(wù)。我也從低柜調(diào)整到理財(cái)室從事個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)。雖然在工作中遇到諸多的困難和問(wèn)題。但是，在分行個(gè)金部理財(cái)中心的指導(dǎo)下、支行領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，建設(shè)隊(duì)伍、培養(yǎng)人才、抓業(yè)務(wù)發(fā)展、以新產(chǎn)品拓展市場(chǎng)，加大營(yíng)銷(xiāo)工作。以下是xx年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：
一、具體工作總結(jié)。
客戶(hù)維系、挖掘、管理、個(gè)人產(chǎn)品銷(xiāo)售工作：
4、結(jié)合市場(chǎng)客戶(hù)投資理財(cái)需求，按照上級(jí)行工作部署進(jìn)一步推進(jìn)新產(chǎn)品上市，如人民幣周末理財(cái)、安穩(wěn)回報(bào)系列、中銀進(jìn)取搏弈理財(cái)?shù)?、以及貴金屬的銷(xiāo)售。
二、自身培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況。
在省分行的高度重視下，今年x月份通過(guò)全省對(duì)個(gè)人客戶(hù)經(jīng)理經(jīng)過(guò)選拔和內(nèi)部考核后，脫產(chǎn)參加接受西南財(cái)大afp資格正規(guī)課程培訓(xùn)。在自身的努力學(xué)習(xí)下，今年7月通過(guò)了全國(guó)組織的afp金融理財(cái)師資格認(rèn)證考試，并于10月取得資格證書(shū);通過(guò)afp系統(tǒng)規(guī)范培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)本階段的學(xué)習(xí)后，提升了自己素質(zhì)。
三、存在的不足。
盡管我行理財(cái)業(yè)務(wù)已得到初步發(fā)展，但由于理財(cái)業(yè)務(wù)開(kāi)展起步較晚，起點(diǎn)較低，使得理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展存在規(guī)模較小，與同業(yè)比較存在較大差距，存在人員不足、素質(zhì)不高、管理未配套等問(wèn)題。目前，我行為擴(kuò)大中間業(yè)務(wù)收入，僅僅在發(fā)展代理保險(xiǎn)，代售基金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，產(chǎn)品有待更豐富，理財(cái)渠道有待拓展，我行的特色產(chǎn)品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財(cái)品種還沒(méi)完全推廣開(kāi)(受營(yíng)銷(xiāo)人員，業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的制約)缺少專(zhuān)業(yè)性理財(cái)。
四、不足之處。
2、營(yíng)銷(xiāo)力度薄弱，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)，沒(méi)有充分發(fā)揮個(gè)人能力;。
3、業(yè)務(wù)流程有待梳理整合，優(yōu)化服務(wù)提高服務(wù)質(zhì)量，多渠道從前臺(tái)向理財(cái)室輸送客戶(hù)信息.
五、來(lái)年工作打算。
2、不斷加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，作好自學(xué)及參加培訓(xùn);進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平;。
3、加大營(yíng)銷(xiāo)力度推進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)工作，有效的重點(diǎn)放在客戶(hù)量的增長(zhǎng);。
4、結(jié)合我行工作實(shí)際加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好it藍(lán)圖新系統(tǒng)上線(xiàn)工作，做好20xx年個(gè)人工作計(jì)劃。
2019銷(xiāo)售年終工作總結(jié)怎么寫(xiě)。
作為一名藥品銷(xiāo)售人員，針對(duì)過(guò)去一年，我對(duì)自己的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持業(yè)務(wù)發(fā)展。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一年來(lái)公司組織了有關(guān)電腦的培訓(xùn)和醫(yī)藥知識(shí)理論及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座，我都認(rèn)真參加。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的工作理念，也明確了今后工作努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的工作實(shí)踐作好了預(yù)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展藥品招商工作。
招商工作是招商部的首要任務(wù)工作。2018年的招商工作雖無(wú)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但我們還是在現(xiàn)實(shí)中謀得小小的創(chuàng)新。我們公司的代理商比較零散，大部分是做終端銷(xiāo)售的客戶(hù)，這樣治理起來(lái)也很麻煩，價(jià)格也會(huì)很亂，影響到業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷(xiāo)售，因此我們就將部分散戶(hù)轉(zhuǎn)給當(dāng)?shù)氐臉I(yè)務(wù)經(jīng)理來(lái)治理，相應(yīng)的減少了很多浪費(fèi)和不足;選擇部分產(chǎn)品讓業(yè)務(wù)經(jīng)理在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行招商，業(yè)務(wù)經(jīng)理對(duì)代理商的情況很了解，既可以招到滿(mǎn)足的代理商，又可以更廣泛的擴(kuò)展招商工作，提高公司的總體銷(xiāo)量。
三、任勞任怨，完成公司交給的工作。
本年度招商工作雖沒(méi)有較大的起伏，但是其中之工作也是很為煩瑣，其中包括了客戶(hù)資料的郵寄，客戶(hù)售前售后的電話(huà)回訪(fǎng)，代理商的調(diào)研，以及客戶(hù)日常的瑣事，如查貨、傳真資料、市場(chǎng)銷(xiāo)售協(xié)調(diào)工作等等一系列的工作，都需要工作人員認(rèn)真的完成。對(duì)于公司交待下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)工作得失。
反思本年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)。
1、對(duì)于藥品招商工作的學(xué)習(xí)還不夠深入，在招商的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些藥品招商想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、藥品招商工作方面本年加大了招商工作學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)藥品招商方面的理論書(shū)籍，但在工作實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、招商工作中沒(méi)有自己的理念，今后還要努力找出一些藥品招商的路子，為開(kāi)創(chuàng)公司藥品招商的新天地做出微薄之力。
4、工作觀念陳舊，沒(méi)有先進(jìn)的工作思想，對(duì)工作的積極性不高，達(dá)不到百分百的投入，融入不到緊張無(wú)松弛的工作中?！稗D(zhuǎn)變觀念”做的很不到位，工作拘泥習(xí)慣，平日的不良的工作習(xí)慣、作風(fēng)難以改掉。在21世紀(jì)的今天，作為公司新的補(bǔ)充力量，“轉(zhuǎn)變觀念”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是重中之首。
總結(jié)過(guò)去的一年，總體工作有所提高，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)，完滿(mǎn)的完成公司交給的任務(wù)。
2019銷(xiāo)售年終工作總結(jié)模板。
在銷(xiāo)售顧問(wèn)崗位上，首先我要感謝一個(gè)人那就是我們銷(xiāo)售部的x經(jīng)理，我要非常感謝他在工作上對(duì)我的幫助。雖然我在銷(xiāo)售部門(mén)已經(jīng)工作了一年多，但對(duì)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)以及工作信心非常缺乏，我的工作可以說(shuō)是很難入手。20xx年初，我都是在曹經(jīng)理的帶領(lǐng)下幫助下進(jìn)行客戶(hù)談判、分析客戶(hù)情況、在銷(xiāo)售中遇到難談下來(lái)的客戶(hù)銷(xiāo)售過(guò)程中遇到的問(wèn)題我總想到他，所以基本上是x月份本人的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)及能力才有所提升。
二、職業(yè)心態(tài)的調(diào)整。
銷(xiāo)售員的一天應(yīng)該從清晨睜開(kāi)第一眼開(kāi)始，每天早上我都會(huì)從自己定的歡快激進(jìn)的鬧鈴聲中醒來(lái)，然后以精神充沛、快樂(lè)的心態(tài)迎接一天的工作。如果我沒(méi)有別人經(jīng)驗(yàn)多，那么我和別人比耐心;如果我沒(méi)有別人單子多，那么我和別人比服務(wù)。
重點(diǎn)客戶(hù)的開(kāi)展。我在這里想說(shuō)一下：我要把b類(lèi)的客戶(hù)當(dāng)成a類(lèi)來(lái)接待，就這樣我才比其他人多一個(gè)a類(lèi)，多一個(gè)a類(lèi)就多一個(gè)機(jī)會(huì)?；卦L(fǎng)，對(duì)客戶(hù)做到每周至少二次的回訪(fǎng)。我認(rèn)為攻客戶(hù)和制定目標(biāo)是一樣的，首先要集中精力去做一個(gè)客戶(hù)，只有這樣才能有收效，等重點(diǎn)客戶(hù)認(rèn)可了，我再將精力轉(zhuǎn)移到第二重點(diǎn)客戶(hù)上。
三、自己工作中的不足。
在銷(xiāo)售工作中也有急于成交的表現(xiàn)，不但影響了自己銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的開(kāi)展，也打擊了自己的自信心。我想在以后的工作中會(huì)摒棄這些不良的做法，并積極學(xué)習(xí)、盡快提高自己的銷(xiāo)售技能。
今年，我將一如既往地按照公司的要求，在去年的工作基礎(chǔ)上更加努力，全面開(kāi)展20xx年度的工作?，F(xiàn)制定工作劃如下：
1、對(duì)于老客戶(hù)，和固定客戶(hù)，要經(jīng)常保持聯(lián)系，好穩(wěn)定與客戶(hù)關(guān)系。
2、因北京限購(gòu)令的開(kāi)始買(mǎi)車(chē)需搖號(hào)，所以要更加珍惜客戶(hù)的資源。
3、要有好業(yè)績(jī)就得加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，采取多樣化形式的銷(xiāo)售方式。
四、今年對(duì)自己有以下要求。
1、每月應(yīng)該盡努力完成銷(xiāo)售目標(biāo)。
2、一周一小結(jié)，每月一大結(jié)，看看有哪些工作上的失誤，及時(shí)改正下次不要再犯。
3、要多了解客戶(hù)的狀態(tài)和需求，再做好準(zhǔn)備工作才有可能不會(huì)丟失這個(gè)客戶(hù)。
4、對(duì)客戶(hù)不能再有爆燥的心態(tài)，一定要本著長(zhǎng)京行的服務(wù)理念?lèi)?ài)您超您所想這樣的態(tài)度去對(duì)待每位進(jìn)店客戶(hù)。
5、要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，多看書(shū)，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學(xué)習(xí)更好的方式方法。
6、和公司其他員工要有良好的溝通，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，多交流，多探討，才能不斷增長(zhǎng)業(yè)務(wù)技能。
7、為了今年的銷(xiāo)售任務(wù)我要努力完成任務(wù)，為公司創(chuàng)造更多利潤(rùn)。
2019銷(xiāo)售年度工作總結(jié)寫(xiě)作。
時(shí)間不露聲息的走過(guò)，不知不覺(jué)我來(lái)到公司快兩個(gè)月了，從剛剛進(jìn)來(lái)什么人都不認(rèn)識(shí)，到轉(zhuǎn)眼間我和同事都彼此熟悉了，時(shí)間也就這樣的過(guò)去了，作為一名新人，我明白到了要做好這份工作沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單，同時(shí)也大致了解到了公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作，現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容主要有以下幾項(xiàng)：
一、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。
二、工作質(zhì)量成績(jī)和貢獻(xiàn)。
我是十一月份來(lái)到公司工作，擔(dān)任公司銷(xiāo)售助理，由于現(xiàn)在我們公司新產(chǎn)品投入市場(chǎng)的時(shí)間還短，我在這個(gè)崗位還算空閑，最多的時(shí)間就是學(xué)習(xí)新產(chǎn)品的知識(shí)，讓自己更容易受本職工作，在同事的指導(dǎo)，還有部門(mén)開(kāi)會(huì)過(guò)程中，看到了許多同事的優(yōu)秀表現(xiàn)，也從他們那邊學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而在這個(gè)領(lǐng)域中也能有自己的見(jiàn)解。
在這兩個(gè)月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿(mǎn)的完成了以下本職工作：
1、負(fù)責(zé)自己辦公桌及周邊的衛(wèi)生，讓自己和他人的工作環(huán)境不受影響。
2、認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成各項(xiàng)任務(wù)，在進(jìn)公司不久就和公司領(lǐng)導(dǎo)到河南去參加藥展會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到了好多。
總結(jié)兩個(gè)月的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如個(gè)別工作做的還不夠完善，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在公司的兩個(gè)月的工作中，我得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助，這是我非常感謝他們的地方，在他們的幫助下，我快速的適應(yīng)了公司的工作，我為此感到非常的感激。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇三
隨著對(duì)話(huà)教學(xué)的發(fā)展，話(huà)題的設(shè)計(jì)已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，小學(xué)英語(yǔ)的話(huà)題內(nèi)容是結(jié)合生活、社會(huì)中的'熱門(mén)事件以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě)，設(shè)計(jì)的話(huà)題是否有效，關(guān)系到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。與生活相關(guān)的話(huà)題更能激發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)增加話(huà)題內(nèi)容、使用適當(dāng)?shù)氖侄渭胺椒▽?duì)話(huà)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而增加話(huà)題的有效性。
小學(xué)英語(yǔ)中的對(duì)話(huà)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和新課標(biāo)的具體要求來(lái)設(shè)計(jì)的，話(huà)題的內(nèi)容應(yīng)該多樣化和人性化，貼近現(xiàn)實(shí)生活，才便于學(xué)生理解和運(yùn)用。設(shè)計(jì)話(huà)題時(shí)要注重話(huà)題的教育性，并結(jié)合其創(chuàng)造性、形象性、趣味性等特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)話(huà)題。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，還要重視課堂對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)分析話(huà)題的設(shè)計(jì)是否有利于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是否有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而適當(dāng)調(diào)整話(huà)題在教學(xué)中的比重。
小學(xué)英語(yǔ)中的話(huà)題設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教材的內(nèi)容提前設(shè)計(jì)。話(huà)題設(shè)計(jì)是對(duì)話(huà)教學(xué)的關(guān)鍵，而對(duì)話(huà)教學(xué)卻是學(xué)生情感互動(dòng)與交流的途徑，巧妙的話(huà)題設(shè)計(jì)有利于教師加快教學(xué)的進(jìn)程。
設(shè)計(jì)話(huà)題時(shí)可以采用相應(yīng)的輔助手段，如多媒體教學(xué)，以直觀的、立體的畫(huà)面引起學(xué)生的注意，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中，或者通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中提升個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
通過(guò)多樣化的方式分小組對(duì)話(huà)練習(xí)、自由組合練習(xí)、與教師互動(dòng)練習(xí)等，可加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并讓他們掌握基本的句式，比如“mynameislily?！薄皐hat’syourname？”等句式。在訓(xùn)練的過(guò)程中鍛煉其臨場(chǎng)的反應(yīng)力，從而提高其交際能力。
話(huà)題也可以通過(guò)游戲形式來(lái)營(yíng)造課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到對(duì)話(huà)教學(xué)中，在游戲中學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)英語(yǔ)的使用能力。
話(huà)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在設(shè)計(jì)話(huà)題時(shí)，不應(yīng)該受到傳統(tǒng)教育模式的制約。課堂上要以學(xué)生為主，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生逐步參與到對(duì)話(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠掌握幾種方法，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于思考的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1、2。
教學(xué)步驟：
一、新浪網(wǎng)友的困惑，導(dǎo)入新課：
最近，在新浪網(wǎng)上能夠經(jīng)常看到一些同學(xué)的困惑。如ppt顯示。你有沒(méi)有這樣的困惑呢？今天，我們就以記敘文寫(xiě)作為例來(lái)談?wù)勗鯓訉?xiě)作文。
二、品讀《我的煩惱》，談?wù)勛约旱母惺芎驮u(píng)價(jià)。
我們先來(lái)看一段我們同學(xué)的習(xí)作ppt顯示，你覺(jué)得寫(xiě)的好不好？為什么？（學(xué)生討論，指出不足）。
明確：經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)的不具體，是同學(xué)們寫(xiě)作中的通病。怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢？
三、具體指導(dǎo)過(guò)程：
（一）針對(duì)“怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢？”這一問(wèn)題，學(xué)生談自己的看法。
（二）動(dòng)筆改改《我的煩惱》，學(xué)生認(rèn)真修改，和同學(xué)交流自己修改后的`內(nèi)容，教師一起總結(jié)方法。
1、方法指導(dǎo)ppt害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用『看、聽(tīng)、感、想、做』等五種方法去描寫(xiě)?！?BR> 2、具體步驟：
我們以『晚上怕看家』為例子來(lái)練習(xí)那時(shí)候我的眼睛看到什么﹖。
我的耳朵聽(tīng)到什么﹖。
我的心里感到什么﹖。
我的腦里想到什么﹖我有沒(méi)有動(dòng)作﹖。
3、根據(jù)所教方法繼續(xù)修改自己的片段，看看還有哪些地方可以再寫(xiě)的具體些。
（三）指導(dǎo)如何抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)使經(jīng)過(guò)更具體、生動(dòng)、形象。
1、比較〈笑容也是一種美〉修改前后的不同。ppt顯示。理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
2、再次對(duì)比，更深入體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
四、實(shí)戰(zhàn)演練。
以那個(gè)孩子好臟!為題寫(xiě)一段話(huà)。
五、布置作業(yè)。
題目：那一次，我真的哭（笑、生氣、傷心、后悔……）了。
要求：
1、先把題目補(bǔ)充完整。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
如何把事情寫(xiě)具體。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇五
2020年寒假即將來(lái)到，相信很多同學(xué)既充滿(mǎn)驚喜，又夾雜著煩惱。喜得是寒假帶給自己的自由與歡樂(lè)，憂(yōu)的是老師布置的寒假作業(yè)沒(méi)辦法完成。為了幫助大家合理高效的安排寒假學(xué)習(xí)，以下是小編整理了關(guān)于2020中小學(xué)寒假通知書(shū)模板_寒假家長(zhǎng)通知書(shū)寫(xiě)作模板，希望你喜歡。
中小學(xué)寒假通知書(shū)模板范文一。
尊敬的家長(zhǎng)朋友:。
您好!
xx-xx學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們九(7)班全體教師，對(duì)各位家長(zhǎng)一學(xué)期來(lái)的支持表示衷心的感謝!
根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于xx年2月3日(臘月二十三)正式放假，2月17日(正月初八)上午8點(diǎn)學(xué)生正式返校。開(kāi)學(xué)時(shí)要求攜帶：1、寒假作業(yè)(根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準(zhǔn));2、本通知書(shū)(家長(zhǎng)簽字);3、下學(xué)期學(xué)費(fèi)(具體數(shù)額屆時(shí)會(huì)短信通知)。
假期期間請(qǐng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為此對(duì)您特提出幾點(diǎn)希望：
(1)讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來(lái)年。
(2)監(jiān)督孩子獨(dú)立完成假期作業(yè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當(dāng)調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號(hào)前以有效方式告知馬老師。如無(wú)正當(dāng)原因而不完成作業(yè)，將會(huì)影響下學(xué)期的報(bào)名注冊(cè)。
(3)就全班而言，優(yōu)秀生往往家長(zhǎng)關(guān)心，孩子上進(jìn)，目標(biāo)堅(jiān)定，勤奮刻苦，自覺(jué)主動(dòng);后進(jìn)生則胸?zé)o大志，懶惰散漫，被動(dòng)應(yīng)付，盲目自大，無(wú)責(zé)任心。希望寒假里家長(zhǎng)和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、寒假期間，要注意安全。
最后希望各位家長(zhǎng)，如果有什么建議和要求，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，下學(xué)期開(kāi)學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。
衷心祝愿各位家長(zhǎng)：
闔家幸福、工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意!
十五中學(xué)九年級(jí)(7)班全體教師。
xx-2-3。
中小學(xué)寒假通知書(shū)模板范文二。
尊敬的xx家長(zhǎng)：
您好!值此20xx年新春佳節(jié)來(lái)臨之際，首先祝家長(zhǎng)朋友們新春快樂(lè)，家庭幸福，并衷心的感謝你們對(duì)我校工作的關(guān)心和支持!在本學(xué)期中，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建，學(xué)校面貌煥然一新。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)政策，在教學(xué)改革和學(xué)生管理方面做出了努力，取得了新成績(jī);在新的一年里，我們將繼續(xù)把學(xué)生的行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，并期望繼續(xù)得到家長(zhǎng)同志們的理解與支持。為讓學(xué)生過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、充實(shí)、和諧、安全的寒假，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
第一：放假時(shí)間：寒假?gòu)?0xx年1月18日(農(nóng)歷臘月十八)起，開(kāi)學(xué)時(shí)間為2月17日(農(nóng)歷正月十八)。希望家長(zhǎng)、同學(xué)們記清時(shí)間，按時(shí)到校。
第二：希望家長(zhǎng)配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)孩子寒假生活的管理和指導(dǎo)，共同教育好孩子，確保孩子的假期安全。
1、不溜冰、不滑雪。
2、做文明小公民，講文明話(huà)，做文明事;盡量不放煙花爆竹，注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;正確使用家用電器，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
3、遵守交通規(guī)則，不私自外出;不到網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳等場(chǎng)所玩耍。
4、注意保重身體，預(yù)防呼吸道疾病，預(yù)防“流感”，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣;節(jié)日期間不要暴飲暴食，避免身體受到傷害。
5、按時(shí)按量完成假期作業(yè)，督促自己的孩子在家中繼續(xù)練字、多讀好書(shū)等，積極參與社會(huì)實(shí)踐，不結(jié)交不良朋友。
本學(xué)期學(xué)生各科成績(jī)：
語(yǔ)文xx分。
數(shù)學(xué)xx分。
科學(xué)xx分。
品德xx分。
音樂(lè)xx分。
體育xx分。
美術(shù)xx分。
成績(jī)優(yōu)。
這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑男W(xué)寒假家長(zhǎng)通知書(shū)，希望同學(xué)們都能過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的寒假!
通知人：xxx學(xué)校。
xxxx年xx月xx日。
中小學(xué)寒假通知書(shū)模板范文三。
xxx家長(zhǎng)：
您好!我們帶著20xx年的豐碩收獲，迎來(lái)了20xx年寒假生活，在您的關(guān)心和大力支持下，我校已圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，在此向您致以衷心的感謝!為了使您的孩子度過(guò)一個(gè)平安而有意義的寒假，過(guò)一個(gè)祥和而愉快的春節(jié)，現(xiàn)將寒假期間學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面的要求告知與您，希望您能積極配合。
一、學(xué)生假期特色作業(yè)。
1、按時(shí)、有計(jì)劃的完成寒假作業(yè)。
2、一、二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“讀春聯(lián)、識(shí)漢字”活動(dòng)，至少背會(huì)三副;三至六年級(jí)學(xué)生每人寫(xiě)出“誦讀經(jīng)典”讀書(shū)筆記兩篇。觀看兩部電影的。
心得體會(huì)。
3、4-6年級(jí)積極參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告或心得體會(huì)。實(shí)踐內(nèi)容：珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)你我，熱愛(ài)生活。
二、安全教育。
寒冬歲末，是規(guī)律性的安全事故多發(fā)期。為了學(xué)生平安、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將寒假期間有關(guān)安全注意事項(xiàng)告知如下，請(qǐng)您做好學(xué)生的假期安全教育和管理工作。
1、教育學(xué)生注意交通安全，不乘坐報(bào)廢車(chē)、拼裝車(chē)、電瓶三輪車(chē)、機(jī)動(dòng)三輪車(chē)或無(wú)證無(wú)牌及超載、超速、酒駕等違規(guī)車(chē)輛;不騎電動(dòng)車(chē);不在道路上追跑打鬧;不去溜冰。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，防止傳染病侵襲。冬季干燥寒冷，是流感、流行性腦炎、麻疹等多種傳染性疾病的高發(fā)季節(jié)，提醒學(xué)生多飲水，注意保暖，遠(yuǎn)離傳染病源。
3、教育學(xué)生防火、防觸電、防不法侵害等安全知識(shí)與自救方法的教育。
4、教育孩子增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，出行路上不貪玩，不輕信別人。提醒、監(jiān)督學(xué)生外出要按時(shí)回家。教育孩子不要到和危險(xiǎn)人員、地形復(fù)雜的地方玩耍，防止意外事故發(fā)生。
三、寒假放假及開(kāi)學(xué)時(shí)間安排溫馨提示：根據(jù)上級(jí)文件規(guī)定，寒假?gòu)?0xx年1月20日開(kāi)始至2月16日結(jié)束。下學(xué)期于2月17日(正月十八)9：30報(bào)到正式上課。
各位家長(zhǎng)，(你孩子年終考試成績(jī)開(kāi)學(xué)后告知于您，請(qǐng)靜候。)相信通過(guò)我們的共同努力，孩子一定可以度過(guò)一個(gè)愉快的、充實(shí)的、平安的、祥和的、有意義的假期。再次感謝您對(duì)我校工作的大力支持，最后，祝大家春節(jié)快樂(lè)，萬(wàn)事如意!
通知人：xxx學(xué)校。
xxxx年xx月xx日。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇六
本單元教學(xué)目標(biāo)是注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫(xiě)作與他人交流。作為寫(xiě)作訓(xùn)練的起始單元，讓學(xué)生覺(jué)得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學(xué)生先進(jìn)行有目的地實(shí)踐再進(jìn)行寫(xiě)作，可以進(jìn)行良好的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
第八課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)通知。
備注1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“附錄一”的“通知”2寫(xiě)作指導(dǎo)完成練習(xí)三3交流，修改交流，修改課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“有感而發(fā)”
2、可以參觀某處地方，可以為家人做自己平時(shí)不做而他們常做的事。
第九課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1提供參考題目：“媽媽?zhuān)ò职郑┥漳翘?；我為母親（父親）；等學(xué)生討論自定2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作3組織學(xué)生自改自己修改課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第十課時(shí)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇七
（溫馨提示：本課程不是一個(gè)課時(shí)封閉的課程，是一個(gè)課時(shí)開(kāi)放的延續(xù)性課程，在本課程進(jìn)行的期間，可以進(jìn)行其他課程的教學(xué)。）。
課前準(zhǔn)備：選定一個(gè)比較方便觀察的植物作為教學(xué)工具和寫(xiě)作對(duì)象。
（溫馨提示：現(xiàn)在市場(chǎng)上有一種叫做“魔豆”的罐裝小園藝出售，價(jià)格一般10元左右，并且生長(zhǎng)周期不長(zhǎng)，易于栽種，“魔豆”長(zhǎng)出來(lái)的豆芽瓣上有圖案或文字，非常有趣，適合孩子的心理，故在此推薦。）教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入課程。
教學(xué)方法：老師參考下面的內(nèi)容，結(jié)合自己家庭和孩子的實(shí)際情況做些變動(dòng)，用口語(yǔ)向孩子講解介紹。
講解：世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活?？墒牵覀?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要愛(ài)護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫(xiě)成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章。
二、觀察指導(dǎo)。
教學(xué)方法：老師先講解觀察規(guī)則，然后根據(jù)所選定的植物生長(zhǎng)特性和生長(zhǎng)周期，與孩子一起做一個(gè)觀察計(jì)劃。
1、觀察規(guī)則。
a、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍查找到所選定植物的有關(guān)資料。
b、觀察該植物不同生長(zhǎng)時(shí)期的整體形象（顏色、形狀等）。
c、觀察該植物不同生長(zhǎng)時(shí)期的各個(gè)具體部位（根系、枝干、葉片等）的形象d、觀察該植物與營(yíng)養(yǎng)供給的關(guān)系（陽(yáng)光、水、土壤、肥料等）e、觀察時(shí)間和次數(shù)要有合理的規(guī)律，每一次觀察都要做觀察筆錄。
2、制定觀察計(jì)劃。
d、確定每一個(gè)觀察階段的觀察內(nèi)容（形象和營(yíng)養(yǎng)供給等）e、將觀察計(jì)劃用書(shū)面形式確定下來(lái)，貼在讓孩子比較醒目的地方。
3、監(jiān)督輔導(dǎo)。
老師定期檢查孩子的觀察筆記，看他（她）是否按照觀察計(jì)劃執(zhí)行觀察任務(wù)，執(zhí)行期間如果有創(chuàng)新行為則給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)。
三、
進(jìn)行寫(xiě)作。
1、整理觀察筆記。
2、根據(jù)觀察歸納概括出所觀察植物的各方面特征。
（溫馨提示：孩子的抽象概括能力一般來(lái)說(shuō)比較弱，概括特征可能會(huì)比較困難，需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）參考范例：
形象特征：例如美麗、漂亮、優(yōu)雅、嬌小、粗壯等。
生長(zhǎng)特征：例如嬌貴、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃等。
3、確定中心。
講解：剛才歸納概括出來(lái)的特征就是我們這篇作文的中心，你可以選擇形象特征，也可以選擇生長(zhǎng)特征，也可以把這兩方面的特征都作為中心。
（溫馨提示：
三、四年級(jí)的孩子建議選擇形象特征為中心，五、六年級(jí)的孩子建議選擇生長(zhǎng)特征為中心，初中年級(jí)的孩子建議將這兩方面的特征都寫(xiě)到。）（題外話(huà)：今年高考廣東有800多名考生的作文為零分，除了少部分白卷外，其余絕大部分的原因就是離題，離題就是所確立的寫(xiě)作中心與出題要求不符合，這是有關(guān)“審題”的課題，我在“提高篇”中對(duì)此專(zhuān)門(mén)有課程，但掌握“審題”技巧的重要前提是該學(xué)生已經(jīng)具備確定中心——也就是“立意”的能力。中心是文章的靈魂，是決定文章布局和統(tǒng)領(lǐng)文字內(nèi)容的統(tǒng)帥，所以在平時(shí)的作文訓(xùn)練必須時(shí)刻強(qiáng)化作文前先確定中心的認(rèn)識(shí)，使孩子在面臨如考試、臨時(shí)演講之類(lèi)應(yīng)急作文中，能夠自覺(jué)甚至無(wú)意識(shí)地快速完成“立意”。）。
4、列提綱。
（溫馨提示：列提綱實(shí)際上就是對(duì)先前所確定中心的落實(shí)，所以一定要緊扣中心。）提綱模板：
題目。
中心：
第一段：簡(jiǎn)單介紹該植物的名稱(chēng)、來(lái)歷、生長(zhǎng)地點(diǎn)等，并用一兩句話(huà)點(diǎn)明它的特征。
第二段：緊扣中心，按照一定的順序（從上到下的空間順序或從前到后的時(shí)間順序等）對(duì)植物進(jìn)行描寫(xiě)，能反映中心的詳細(xì)寫(xiě)，不能反映的一筆帶過(guò)甚至不寫(xiě)。
第三段：表達(dá)自己對(duì)植物這一特征的評(píng)價(jià)。參考范例：
題目：我家的小“魔豆”
中心：長(zhǎng)的樣子非常有趣，生長(zhǎng)特性非常嬌氣。
第一段：在我的臥室窗臺(tái)上，有一個(gè)天藍(lán)色的可樂(lè)罐，可樂(lè)罐里，長(zhǎng)著一株特別的植物，它的名字叫“魔豆”，它的樣子非常的有趣，不過(guò)，它可是很嬌氣的哦，如果你不好好照顧它，它就會(huì)可憐地死去。
第二段：中心特征1——“長(zhǎng)的樣子非常有趣”，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、種子和芽瓣上有文字或圖案；
2、兩片大大的豆芽瓣象綠色的大眼睛；
3、整個(gè)樣子就象夸張的卡通娃娃。
第三段：中心特征2——“生長(zhǎng)特性非常嬌氣”，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、澆水太多會(huì)霉?fàn)€，長(zhǎng)時(shí)間不澆水又會(huì)渴壞；
2、每天都要曬曬太陽(yáng)，不曬的話(huà)葉子會(huì)發(fā)蔫發(fā)黃，曬得太多又會(huì)枯萎；
3、葉子、根莖都很嫩很脆，不能用力搓捏。
第四段：魔豆是一個(gè)有趣而又嬌弱的生命，就象剛出生的嬰兒一樣。通過(guò)飼養(yǎng)魔豆的過(guò)程，體會(huì)到父母撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大真是不容易。
3、正式寫(xiě)作。
讓孩子參考觀察筆記，按照提綱列好的順序和重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇八
我是一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，從事英語(yǔ)教學(xué)近十年，我深深地體會(huì)到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的艱難。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，在素質(zhì)教育的今天人們對(duì)外語(yǔ)越來(lái)越加重視了，目前英語(yǔ)也已成為小學(xué)教育中一個(gè)重要的內(nèi)容。在教育各界的努力下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著可喜的進(jìn)步，但農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于起步晚、底子薄、語(yǔ)言環(huán)境有限，在這些因素下英語(yǔ)教學(xué)一直都沒(méi)有取得什么成效。通過(guò)這些年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)普遍存在以下這些問(wèn)題：硬件設(shè)施落后；師資力量薄弱；專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高；學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差；教育時(shí)間不足，教材內(nèi)容多，考試成績(jī)不好等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，不管問(wèn)題有多少，歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量，還是要反思我們教師，學(xué)生的情況，反思我們的課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。
一、課堂上創(chuàng)造良好的氣氛，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。
小學(xué)生的性格比較活潑有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)、好奇心重有著較強(qiáng)的求知欲。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，上課時(shí)教師盡可能多用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。
1.教師可以課堂上用各種方式盡可能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、讀習(xí)慣。
比如教師可以盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說(shuō)，積極給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生而言，教師就是傳遞英語(yǔ)語(yǔ)言的第一人。英語(yǔ)教師不僅僅是一種職業(yè)，更是農(nóng)村小學(xué)“英語(yǔ)”的代名詞和最高機(jī)構(gòu)，即：老師來(lái)，英語(yǔ)在；老師走，英語(yǔ)走。因此，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感將直接影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)性。只有讓學(xué)生聽(tīng)清教師對(duì)新詞、句的表達(dá)，才能真正減輕對(duì)錄音的聽(tīng)力難度，從而盡情模仿，建立學(xué)習(xí)的信心。
2.課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)課文錄音磁帶、朗讀磁帶內(nèi)容，讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。
我在每節(jié)課中都會(huì)利用5分鐘左右的時(shí)間放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀。在教學(xué)let’slearn/let’stalk新課前，讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音，匯報(bào)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或句子。新課學(xué)完，聽(tīng)錄音并跟讀、聽(tīng)同學(xué)朗讀并指正。一節(jié)課下來(lái)讓學(xué)生課后也能獨(dú)立地跟讀課文錄音，完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
“讀”的訓(xùn)練也是我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。只要平時(shí)在課堂上訓(xùn)練學(xué)生讀得多了，也就為口語(yǔ)表達(dá)打下了基礎(chǔ)。
3.課堂上采用多種方法激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口讀、敢讀、愛(ài)讀。
在新接級(jí)中，我通常讓學(xué)生模仿發(fā)音，跟讀單詞和句子。降低要求鼓勵(lì)孩子們踴躍嘗試，通過(guò)教師2―3次范讀后，大多數(shù)孩子都能開(kāi)口。這時(shí)，再對(duì)模仿準(zhǔn)確和積極舉手的孩子加以肯定和表?yè)P(yáng)，孩子們便會(huì)打消新老師的顧慮，大膽地讀。這時(shí)再用多種“讀”鞏固新知。小學(xué)生的有意注意不長(zhǎng)，在40分鐘內(nèi)要想讓“讀”有更高質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用多種讀法激起學(xué)生“讀”的欲望：對(duì)新單詞的鞏固，可用看教師口型讀、學(xué)生互讀；對(duì)感情色彩較濃的對(duì)話(huà)進(jìn)行分角色朗讀；對(duì)較難篇目進(jìn)行跟錄音讀或小組內(nèi)互讀；除此外還有開(kāi)火車(chē)讀、小組競(jìng)賽讀都是農(nóng)村小學(xué)較為實(shí)用的方法。
二、運(yùn)用各種教學(xué)輔助，美化、優(yōu)化課堂教學(xué)。
當(dāng)前，農(nóng)村雖已開(kāi)始普及英語(yǔ)課，但由于農(nóng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)設(shè)備很難配套。部分小學(xué)英語(yǔ)教師連最基本的教輔材料（活動(dòng)手冊(cè)、學(xué)生卡片、教學(xué)掛圖等）都沒(méi)有，更別說(shuō)是電化教室和錄象機(jī)了。為了改變“一本書(shū)，一支粉筆，一張嘴講到底”的現(xiàn)狀，我們應(yīng)充分利用我們僅有的、自制的教學(xué)輔助來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
1.自制教具。
沒(méi)有較輔材料，我們就自己動(dòng)手制作。比如每?jī)?cè)教材中都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言。在角色扮演中，教師和學(xué)生可以戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。這不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。又如：在教學(xué)《myfamily》一課時(shí)，教師和學(xué)生可以拿出自己的家庭照當(dāng)作教具來(lái)組織教學(xué)，這樣很真實(shí)，很生活化，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)。
直觀的認(rèn)知，更能達(dá)到良好的效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師充分利用手中的粉筆，以最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出要教學(xué)的內(nèi)容；以最小的教學(xué)代價(jià)（一支筆、一塊黑板），取得較好的教學(xué)效果。教師在課堂上邊講邊畫(huà)，生動(dòng)直觀，這是其他多媒體所不能替代的。如表示方位的'overunderinaboveover用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)教學(xué)，簡(jiǎn)單明了，會(huì)收到意想不到的效果。
3.運(yùn)用肢體語(yǔ)言。
小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是初次接觸，因此教起來(lái)不容易。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象、生動(dòng)、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)單詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊教單詞。教jump時(shí)可做跳的動(dòng)作；教openclose時(shí)可做開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的動(dòng)作；教key時(shí)可做用鑰匙開(kāi)門(mén)的動(dòng)作等等。充分利用肢體語(yǔ)言不但生動(dòng)形象、優(yōu)化教學(xué)，而且可以起到化難為易的作用。
三、課后反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
在一節(jié)精彩紛呈的課中，無(wú)論用什么方式、什么方法，都要從學(xué)生的書(shū)面練習(xí)中收取反饋信息，及時(shí)攻缺弱補(bǔ)。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，每年逐步提高，虛心吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)地全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。通過(guò)反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)驗(yàn)積累，使自己在課堂時(shí)間把握上更得心應(yīng)手，使教學(xué)更迎合實(shí)際需要。在教學(xué)中我采取激勵(lì)肯定評(píng)價(jià)原則，甚至派發(fā)一些小小禮物。不管學(xué)生答對(duì)還是答錯(cuò)，我都為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了不同的贊美性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。這樣，使學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法、想法。老師上課的激情直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生因?yàn)橄矚g老師，喜歡自己的個(gè)人風(fēng)格，而喜歡學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，這些都有利于課堂的教學(xué)。
總之，農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問(wèn)題也是多方面的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，改變我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的落后現(xiàn)狀，是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，到那時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的春天就會(huì)真正到來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇九
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)："教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。
我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)他人來(lái)自于的國(guó)家時(shí)，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說(shuō)出了很多課文中沒(méi)有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對(duì)話(huà)障礙，加大口語(yǔ)交際的難度和真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問(wèn)題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們?cè)谡n外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。）
課改提出的新理念："不能教教材，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開(kāi)展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動(dòng)的人為設(shè)置、透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。那么，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用具有用心好處的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。而在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的"good""wonderful" 的`評(píng)價(jià)手段已不能滿(mǎn)足和吸引學(xué)生了。我想英語(yǔ)教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際能力。而語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。
目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極其重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫(xiě)”的教學(xué)，或者說(shuō)只是停留在“抄寫(xiě)”的階段，沒(méi)有開(kāi)始真正意義上的.寫(xiě)作教學(xué)。筆者在多年的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)始了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的初步探索。
1. 營(yíng)造和諧的寫(xiě)作環(huán)境
寫(xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。在教學(xué)中，我精心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、合作與富有鼓勵(lì)性的寫(xiě)作環(huán)境，使他們樂(lè)于寫(xiě)作，充分發(fā)揮自己的思維能力。我設(shè)置了小組英語(yǔ)日記制度，每一小組學(xué)生共用一本日記本，每天有一個(gè)學(xué)生將日記本帶回家寫(xiě)英語(yǔ)日記，我及時(shí)作好批改與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在傳閱過(guò)程中，學(xué)生們不僅分享了成功的喜悅，也擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)習(xí)了別人的英語(yǔ)日記。
2. 培養(yǎng)積極的寫(xiě)作態(tài)度
寫(xiě)作需要明確的動(dòng)機(jī)與積極的態(tài)度。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合他們熟悉的實(shí)際生活與需要來(lái)寫(xiě)作。使他們具有寫(xiě)作的愿望，愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。
3. 滲透正確的社會(huì)文化
用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)遵循英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)準(zhǔn)則，不能照搬我國(guó)的社會(huì)與文化知識(shí)。在教學(xué)中我注意加強(qiáng)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等的滲透，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用。
由于小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的難度較大，所以提高小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量很不容易。在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，我特別注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫(xiě)作知識(shí)。
1. 科學(xué)指導(dǎo)單詞識(shí)記，提高正確拼寫(xiě)的效率
單詞拼寫(xiě)是寫(xiě)作最基本的要素之一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)它是不妥的，但忽視單詞拼寫(xiě)教學(xué)的后果是嚴(yán)重的。如果學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)形成了不注意拼寫(xiě)的習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)寫(xiě)作中單詞錯(cuò)誤百出的問(wèn)題。
我在單詞拼寫(xiě)教學(xué)中從不使用拼讀法。因?yàn)榧w拼讀單詞表面上看整齊劃一，實(shí)際上不少學(xué)生有口無(wú)心。在新授單詞時(shí)我經(jīng)常采取演繹法，即單詞出現(xiàn)后就講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學(xué)生依此類(lèi)推；在復(fù)習(xí)單詞時(shí)我經(jīng)常采用歸納法，復(fù)習(xí)了一些單詞后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫(xiě)規(guī)律，識(shí)記單詞對(duì)我的學(xué)生而言是一件十分輕松而有趣的任務(wù)。許多學(xué)生看到新單詞，不用查字典就能根據(jù)規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽(tīng)到一個(gè)新單詞，他們也可以根據(jù)讀音正確拼寫(xiě)出該單詞。
2. 精講精練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高正確運(yùn)用的能力
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫(xiě)作中的小問(wèn)題，常被教師與學(xué)生忽視。但正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要，它也是寫(xiě)作基本功之一。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中不必在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上花費(fèi)大量時(shí)間，我把各種常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義與使用規(guī)則對(duì)學(xué)生講解清楚，在掌握規(guī)則后給出短文讓學(xué)生進(jìn)行一些添加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
3．強(qiáng)化操練句法結(jié)構(gòu)，提高正確表達(dá)的水平
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不要求講解語(yǔ)法知識(shí)。我在教學(xué)中嘗試將有關(guān)的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)操練，不講解語(yǔ)法知識(shí)，但讓學(xué)生在強(qiáng)化操練中自然而然地獲取語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能正確地表情達(dá)意。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十一
[摘要]寫(xiě)作是一種重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)物綜合過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語(yǔ)文能力。
作文本應(yīng)該順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味，“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成虛假的、機(jī)械的，應(yīng)訓(xùn)練習(xí)。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣真話(huà)真情。
如何開(kāi)掘?qū)W生的寫(xiě)作源泉，使學(xué)生做到作文“主之有物”，談?wù)嬖?huà)，抒真情。這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、留心生活捕捉素材。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就自訴我們作文的素材問(wèn)題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類(lèi)旁通。
小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬(wàn)千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變等，這些都充滿(mǎn)著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借于對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察。把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話(huà)的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話(huà)說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。因此，老師盯有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周?chē)娜?、事和景物，用耳朵?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這就從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作源泉。
二、學(xué)好語(yǔ)文積累素材。
語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的最好范文。老師充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜子爛熟，讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體會(huì)謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目睥。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)椋刮恼戮?，首先是文章圾?yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞有達(dá)意語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)話(huà)。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪。
三、課外閱讀擴(kuò)大素材。
廣泛閱讀是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”小學(xué)生語(yǔ)言積累明顯不足，寫(xiě)出起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)生知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫(xiě)作材料。老師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話(huà)、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫(xiě)普及本等。在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄詞佳句，精彩片段，寫(xiě)下自己的。
心得體會(huì)。
養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
四、勤動(dòng)筆寫(xiě)用好素材。
有了素材，不等于就能寫(xiě)出好文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門(mén)造車(chē)”肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮雨P(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)習(xí)習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專(zhuān)心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫(xiě)作的素材也就豐富了，寫(xiě)作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽模冀呤袝?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑?？傊ㄟ^(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高寫(xiě)作水平。
總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。
（作者單位：遼陽(yáng)市白塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十二
標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀。
理解詩(shī)歌內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)真摯情感，體會(huì)詩(shī)歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的感悟能力。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情藝術(shù)。
教學(xué)方法自讀品味法、討論交流法學(xué)法設(shè)計(jì)研究討論--分析歸納。
過(guò)
程教學(xué)內(nèi)容安排：
1、閱讀講解討論《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》。
2、誦讀本單元所有課文，感受詩(shī)歌情感。
教學(xué)過(guò)程安排：
一、摯情的呼喚--感悟詩(shī)歌情感。
1、朗讀詩(shī)歌，初步感知。
2、說(shuō)說(shuō)你所感受到的詩(shī)歌表達(dá)的情感（體會(huì)寫(xiě)什么）。
（1）《賀新郎》（毛澤東）表達(dá)對(duì)妻子的依依柔情，更表現(xiàn)了獻(xiàn)身革命的激情。二者水乳交融，互為映襯。
（2）《也許》（聞一多）表達(dá)對(duì)早夭的女兒的刻骨的愛(ài)，以及失去女兒的無(wú)限的痛苦。
（3）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》（劉半農(nóng)）表達(dá)思鄉(xiāng)之情，對(duì)農(nóng)村田園生活的向往之情。
（4）《秋歌》（{弦）表達(dá)一種向往，一種追求。詩(shī)行透露出的.情感，至誠(chéng)至柔。
（5）《媽媽》（江非）表達(dá)了對(duì)媽媽的歌頌和熱愛(ài)。
二、柔軟的心--體會(huì)情感表達(dá)的方法（探究怎么寫(xiě)）。
（一）《賀新郎》。
1、化用古詩(shī)典故和詩(shī)意。
2、對(duì)比與襯托（異常）：把兒女私情與革命激情相對(duì)比，又相映襯，突出了青年革命者的追求理想的高大形象，又表現(xiàn)了真實(shí)的兒女情長(zhǎng)。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“眼角”兩句，寫(xiě)離愁別緒，是常理；“住”字又突出了異常，表現(xiàn)對(duì)方（妻子楊開(kāi)慧）的深明大義。
（二）《也許》。
以癡想表達(dá)對(duì)早夭的女兒的愛(ài)意柔情，其中隱含的悲愴與無(wú)奈，比捶胸頓足更令人不忍卒讀，更加的撕心裂肺！對(duì)比。想象。至柔至癡。不諧中的和諧。
（三）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》。
1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。選取最有代表性的日常細(xì)節(jié)畫(huà)面，體現(xiàn)農(nóng)村平民生活的和諧與寧?kù)o。
2、口語(yǔ)化的語(yǔ)言。質(zhì)樸無(wú)華滋味雋永。
3、聲想結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。
4、結(jié)尾異常。引民歌入詩(shī)，與前面的和諧寧?kù)o情調(diào)迥異，表現(xiàn)了對(duì)民生的關(guān)懷。
（四）《秋歌》。
1、化用古意。前三節(jié)，意象的選擇別有詩(shī)意，有古典的美。為后兩節(jié)的抒情營(yíng)造了古樸典雅的詩(shī)歌意境。
2、朦朧含蓄。文中的主體意象是“暖暖”。我們可以感受到“我”對(duì)暖暖的深情與依戀，欣喜與呵護(hù)，但卻對(duì)“暖暖”是誰(shuí)頗費(fèi)猜度。
（五）《媽媽》。
1、對(duì)比寫(xiě)法。城市化與農(nóng)村生活的對(duì)比。撼人心魄的是最后五行。前面都為這五行鋪墊，它不止是反襯農(nóng)村生活的艱苦，更是反襯生活在農(nóng)村的媽媽的偉大，突出“我”對(duì)媽媽的贊美和思念。
2、欲揚(yáng)先抑。對(duì)現(xiàn)代城市化的生活，媽媽也許都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，都不懂。但媽媽又勤勞，有愛(ài)，那一切其實(shí)都顯得并不重要。
3、細(xì)節(jié)敘寫(xiě)。白描，毫無(wú)渲染，卻令人感動(dòng)。
分類(lèi)作業(yè)a類(lèi):仔細(xì)閱讀《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》，進(jìn)一步感悟詩(shī)歌情感。
b類(lèi):研討《賀新郎》《也許》的詩(shī)意。
預(yù)習(xí)布置《賀新郎》。
板書(shū)設(shè)計(jì)摯情的呼喚--感悟詩(shī)歌情感。
柔軟的心--體會(huì)情感表達(dá)的方法。
課后反思。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十三
今天，工作和生活中處處需要寫(xiě)作，各行各業(yè)都要學(xué)習(xí)寫(xiě)作。美國(guó)社會(huì)預(yù)測(cè)學(xué)家約翰?奈斯比特指出：當(dāng)代社會(huì)應(yīng)該記住最重要的大事有五件，其中之一是“在這個(gè)文字密集社會(huì)里，我們比以往更需要具備基本的讀寫(xiě)技巧?！?約賴(lài)?奈斯比特：《大趨勢(shì)》第18頁(yè)，梅艷譯,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1984年第1版)不僅信息傳遞、思想交流需要寫(xiě)作，而且學(xué)習(xí)也需要寫(xiě)作。因?yàn)閷?xiě)作的過(guò)程，同時(shí)也是鞏固和深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。
寫(xiě)作可分為兩大類(lèi)：一是文學(xué)創(chuàng)作，又稱(chēng)藝術(shù)協(xié)作，是指語(yǔ)言藝術(shù)中的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等文學(xué)作品的創(chuàng)作;二是實(shí)用寫(xiě)作，又稱(chēng)應(yīng)用文寫(xiě)作，指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、各行各業(yè)、企事業(yè)單位和人民群眾在處理公務(wù)和日常生活、交往中產(chǎn)生的社會(huì)性認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。
應(yīng)用文有它產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)用文在我國(guó)已有3000多年的歷史，我國(guó)最早的文字甲骨文，就其內(nèi)容和形式來(lái)看，是原始應(yīng)用文的雛形。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的產(chǎn)生，除了民間的應(yīng)用文日益豐富外，國(guó)家機(jī)關(guān)等適應(yīng)公務(wù)需要的應(yīng)用文發(fā)展更快。例如，周代的《尚書(shū)》文告，秦代的制詔諭奏，漢代的表疏律令，魏晉的簡(jiǎn)牘署書(shū)，唐宋的圖籍表冊(cè)，明清的史冊(cè)文翰都是應(yīng)用文。此外，書(shū)信、書(shū)契、碑碣志銘、法律條例等也是應(yīng)用文。在我國(guó)應(yīng)用文發(fā)展的歷史上，在長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐中，曾經(jīng)產(chǎn)生了不少優(yōu)秀作品，如李斯的《諫逐客書(shū)》、司馬遷的《報(bào)任少卿書(shū)》、賈誼的《論積貯疏》、諸葛亮的《出師表》、魏征的《諫太宗十思疏》、王安石的《答司馬諫議書(shū)》等，都是千古名篇。對(duì)于應(yīng)用文的研究，我們也有傳統(tǒng)，劉勰的《文心雕龍》文體論部分20篇。其中12篇談到應(yīng)用文。1911年辛亥革命后，南京臨時(shí)政府頒布了一個(gè)公文程式條例，專(zhuān)門(mén)規(guī)定了公文名稱(chēng)和使用范圍，廢除了幾千年封建王朝使用的制、詔、誥、刺、題、奏、表、箋等名目，表現(xiàn)了革命黨人反對(duì)封建專(zhuān)制的思想，也是公文制度上的一次重大改革。1928年國(guó)民黨中央政府對(duì)公文程式又作了一些新規(guī)定，其中比較重要的一點(diǎn)是規(guī)定公文的寫(xiě)作要用白話(huà)文，使用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，從建立自己的機(jī)關(guān)開(kāi)始，就相應(yīng)地有了自己的公文。1942年，陜甘寧邊區(qū)政府頒布了《陜甘寧邊區(qū)新公文程式》，為以后文書(shū)工作的健全和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府對(duì)公文工作十分重視，進(jìn)行了一系列改革和健全工作，1951年中央人民政府政務(wù)院頒布了《公文處理暫行辦法》，1995年中共中央批準(zhǔn)了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央和省(市)級(jí)機(jī)關(guān)文書(shū)處理工作和檔案工作暫行條例》，1957年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于公文名稱(chēng)和體式問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(jiàn)(稿)》，1981年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理暫行辦法》，1987年國(guó)務(wù)院辦公廳又發(fā)布了《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，1993年11月21日國(guó)務(wù)院辦公廳對(duì)這個(gè)辦法作了修訂，重新發(fā)布，自1994年1月1日起施行。這些對(duì)于提高機(jī)關(guān)公文質(zhì)量和公文管理水平起了重要作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往的日益頻繁，應(yīng)用文的種類(lèi)也越來(lái)越多，新的文種不斷涌現(xiàn)。
1、公關(guān)交際的作用
在當(dāng)前的社會(huì)活動(dòng)中，任何人、任何單位都免不了與外界接觸、打交道。比如開(kāi)業(yè)，要向工商管理局申請(qǐng)執(zhí)照;雙方合作，需要簽訂協(xié)議合同;銷(xiāo)售產(chǎn)品，要策劃廣告，發(fā)函等等，都需要用應(yīng)用文聯(lián)系，以此來(lái)促進(jìn)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，協(xié)調(diào)各方的聯(lián)系。應(yīng)用文表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，無(wú)疑會(huì)給企業(yè)樹(shù)立良好的形象，促進(jìn)企業(yè)的`發(fā)展。
2、宣傳教育作用
黨和政府通過(guò)應(yīng)用文下達(dá)各種文件、法規(guī)、制度，向全國(guó)宣傳黨和國(guó)家的方針政策，各地區(qū)、各部門(mén)、各企業(yè)也通過(guò)應(yīng)用文推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)人物，批評(píng)揭露不良現(xiàn)象，丑陋行為，制裁不法分子，以此來(lái)提高人們的思想政治覺(jué)悟，規(guī)范人們的行為，保障社會(huì)的安定，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。
3、溝通聯(lián)系的作用
應(yīng)用文是加強(qiáng)上下級(jí)聯(lián)系的紐帶，也是與各有關(guān)方面聯(lián)系的有效工具。比如上下級(jí)之間的上情下達(dá)，下情上報(bào);各單位之間的信息交流、經(jīng)驗(yàn)交流，以此取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相促進(jìn)，共同提高，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)等。
4、憑證資料作用
在社會(huì)生活中，應(yīng)用文也是開(kāi)展工作，解決、處理問(wèn)題的依據(jù)和憑證。向上級(jí)下達(dá)的文件、黨和政府頒布的法規(guī)、有關(guān)方面的規(guī)章制度，都可作為開(kāi)展工作和檢查工作的依據(jù);而一些條據(jù)、合同文本、公證材料等，也是業(yè)務(wù)中的憑證，一旦出現(xiàn)問(wèn)題、糾紛，依靠這些憑證，可通過(guò)法律追究對(duì)方責(zé)任，維護(hù)自身利益。另外，一些重要的應(yīng)用文也是歷史檔案資料，要了解某一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)情況，或某一方面的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，只要查閱當(dāng)時(shí)存檔的應(yīng)用文，就可以知道。有些冤假錯(cuò)案在事后也能憑借這些檔案的應(yīng)用文得以澄清事實(shí)，還其本來(lái)面目。
應(yīng)用文作為一種文體與其他文學(xué)作品的寫(xiě)法相比較，除具有一定的共性外，還有其獨(dú)特的個(gè)性。一般來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫(xiě)的大都是記敘文、議論文等文體，講究語(yǔ)言的生動(dòng)形象、情節(jié)起伏，采用多種描寫(xiě)手法，進(jìn)行多樣的抒情等。但這些作文的寫(xiě)法，不能套用到應(yīng)用文的寫(xiě)作中去。一個(gè)學(xué)生平時(shí)作文寫(xiě)得很好，應(yīng)用文不一定能寫(xiě)好，這就需要了解掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)，才能寫(xiě)好應(yīng)用文。應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)主要有以下幾種：
1、實(shí)用性
應(yīng)用文最大的特點(diǎn)在于“實(shí)用”，“實(shí)用”是應(yīng)用文與其他文學(xué)作品的主要區(qū)別之一。一般文學(xué)作平的創(chuàng)作是“有感而發(fā)”，詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品主要是表達(dá)人們的喜怒哀樂(lè)、抒發(fā)理想、反映現(xiàn)實(shí)。而應(yīng)用文的寫(xiě)作主要是為了解決實(shí)際問(wèn)題，是“有事而發(fā)”，無(wú)事不發(fā)。比如要和遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系，就要寫(xiě)信;要借款，就得立字據(jù);向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況，要寫(xiě)報(bào)告;推銷(xiāo)產(chǎn)品，要寫(xiě)廣告等，都是為了解決實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的，所以應(yīng)用文往往被人稱(chēng)為實(shí)用文，是“為實(shí)用而作之文”.
2、針對(duì)性
應(yīng)用文的寫(xiě)作都有明確、直接的對(duì)象。比如信寫(xiě)給誰(shuí)?字據(jù)里給誰(shuí)?報(bào)告打給誰(shuí)?都有對(duì)象，即使是一些廣告、啟事也是針對(duì)有關(guān)消費(fèi)者、知情者的，只不過(guò)對(duì)象的范圍大一些。而文學(xué)作平的閱讀對(duì)象往往是不明確，沒(méi)有嚴(yán)格的針對(duì)性，像一首詩(shī)、一篇小說(shuō)、一部電影劇本，誰(shuí)多可以看，誰(shuí)多可以不看，老少不分，雅俗共賞。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
【訓(xùn)練目標(biāo)】。
1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、融入真情實(shí)感，抒寫(xiě)愛(ài)的頌歌。
3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。
【文題要求】。
1、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。
2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。
3、圍繞一事一物寫(xiě)一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
掌握從家庭生活中選材的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
一提起寫(xiě)作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí)，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時(shí)候也開(kāi)始犯難了。有一幅對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫(xiě)不出來(lái)但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣吸引別人，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點(diǎn)有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。
什么是選材呢？蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩(shī)人羅隱詠蜜蜂的詩(shī)句有“不論平地與高山，無(wú)限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。
二、多彩的家庭生活。
【思路提示】。
文題1：我愛(ài)我家。
提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會(huì)人人都有，然而要寫(xiě)好這樣看似簡(jiǎn)單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫(xiě)“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫(xiě)固然可以，但也容易落入俗套。其實(shí)，如果我們留心體驗(yàn)生活，對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解，選材時(shí)眼界也會(huì)更開(kāi)闊。可以寫(xiě)家庭成員的相親相愛(ài)，讓人感受到家的溫暖；可以寫(xiě)家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；也可以寫(xiě)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫(xiě)出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī)，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛(ài)好寫(xiě)起，寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。
提示二：以“我愛(ài)我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛(ài)，我用什么方式去愛(ài)，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫(xiě)作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以?huà)侀_(kāi)“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛(ài)的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛(ài)的祖國(guó)……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開(kāi)闊。
文題2：“老照片的故事”
提示一：這是一篇敘事類(lèi)文章，落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫(huà)人物。寫(xiě)好敘事類(lèi)記敘文，必須做到下面幾點(diǎn)：
（1）敘事要清楚具體。要寫(xiě)好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線(xiàn)索，因?yàn)榫€(xiàn)索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。
（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個(gè)較為自然的過(guò)渡。開(kāi)頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過(guò)渡和交代。這樣，文章才會(huì)有完整感。
（3）敘事要詳略得當(dāng)。對(duì)記敘文得六個(gè)要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡(jiǎn)略，而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過(guò)上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會(huì)意義。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫(xiě)得真實(shí)、詳細(xì)、同時(shí)，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說(shuō)服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。
（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。
（5）寫(xiě)好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫(xiě)，在記述主要事件的同時(shí)，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。選擇的細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，要靠平時(shí)在生活中多觀察，多積累。
（6）寫(xiě)好事件中的精彩場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫(xiě)是指事件發(fā)展過(guò)程中對(duì)具體場(chǎng)景的描寫(xiě)及對(duì)以人物活動(dòng)為中心的一系列場(chǎng)面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫(xiě)。描寫(xiě)好場(chǎng)面，對(duì)刻畫(huà)人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，那些最緊張、最熱烈的場(chǎng)面，著力把它寫(xiě)好。
提示二：這是一個(gè)回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫(xiě)作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫(xiě)親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫(xiě)由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來(lái)收尾。
【其他作文參才題目】。
1、我為家人快速素描。
2、誤會(huì)消除之后。
3、這就是愛(ài)。
【優(yōu)秀作文例文】。
老照片的故事。
照片上靠沙發(fā)坐著一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了蘋(píng)果。兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細(xì)看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來(lái)是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫(xiě)著當(dāng)天的日期。畫(huà)得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)得作者便是我那親愛(ài)的爸爸，是為慶祝我一百天畫(huà)的。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻?，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_(kāi)泰”。
很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。
每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽?zhuān)麄冃Φ媚敲撮_(kāi)心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说脡?mèng)想劇場(chǎng)嗎？向著那個(gè)美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我堅(jiān)信。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫(huà)面，作者以照片為線(xiàn)索，擷取了十一年的成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)感人的鏡頭加以描寫(xiě)，抒寫(xiě)了對(duì)親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的一大亮點(diǎn)，對(duì)全家福照片的細(xì)致入微的描寫(xiě)，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是作者在寫(xiě)作中，能夠體會(huì)出照片之外的深情，體會(huì)到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨(dú)具風(fēng)格，以一種想像，寫(xiě)出了對(duì)美好未來(lái)的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十五
小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語(yǔ)基本技能（單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等）一開(kāi)始還有板有眼的，時(shí)光長(zhǎng)了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺(jué)索然無(wú)味，于是就不專(zhuān)心聽(tīng)講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語(yǔ)音知識(shí)，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)資料的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加突出。之后，既使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語(yǔ)課的想法。
有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開(kāi)口，不善交往；而開(kāi)口少，與他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決，而且語(yǔ)言知識(shí)也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行“pairwork”時(shí)，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語(yǔ)，加之班額較大，既使在英語(yǔ)課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞、對(duì)話(huà)或課文等教學(xué)資料一項(xiàng)接一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍，根本掌握不了。
同時(shí)，課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不明白英語(yǔ)的基本音標(biāo)，有些學(xué)生應(yīng)對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞實(shí)在難記，這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過(guò)超多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課，搞反復(fù)操練，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對(duì)癥下藥，才能解決困難。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策：
第一：從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)能夠有一個(gè)記憶的線(xiàn)索，同時(shí)在課堂上，教師能夠讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能用心參與進(jìn)去，并樂(lè)在其中。
第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在必須的差異，而小學(xué)生辨別潛力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也能夠設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如：聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話(huà)那樣的好氛圍，但是，我們老師能夠自創(chuàng)，教師能夠多設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，能夠要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。
第四：能夠讓學(xué)生注意收聽(tīng)一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目，既能聽(tīng)音，也能看畫(huà)面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂它所講的資料，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語(yǔ)的發(fā)音模式和方法，為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。
總之，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開(kāi)發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象必須會(huì)有所改善。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十六
新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在writing方面要求小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生能夠正確運(yùn)用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明；六年級(jí)的學(xué)生能夠用更復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)寫(xiě)短的段落和文章。可見(jiàn)，在小學(xué)高年級(jí)，英語(yǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練、寫(xiě)作教學(xué)與聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練和教學(xué)同等重要。每一次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試，寫(xiě)作也占了一定的比例。其實(shí)，小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)寫(xiě)作就是指學(xué)生能在老師指導(dǎo)下圍繞一個(gè)主題自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型起草一篇短小的習(xí)作或一兩段話(huà)，初步能注意英漢的差異，使用正確的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。因此，良好的寫(xiě)作教學(xué)能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；發(fā)展學(xué)生從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書(shū)面表達(dá)的能力；讓學(xué)生主動(dòng)地整合所學(xué)的語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)，把它們變成一個(gè)有機(jī)的整體。但是英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，根據(jù)我多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)有很多體會(huì)。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去加以指導(dǎo)：
一、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
誰(shuí)都知道，興趣是最好的老師，可興趣卻不是與生俱來(lái)的，它是靠發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激發(fā)一步步而成的。小學(xué)生的寫(xiě)作興趣更需要得到培養(yǎng)和激發(fā)。怎樣去培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我認(rèn)為：
首先應(yīng)該從易到難循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一定的階段性，每個(gè)人都是先學(xué)會(huì)聽(tīng)和理解身邊的語(yǔ)言，適用周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境后才慢慢地學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己。從說(shuō)到寫(xiě)是兒童認(rèn)知能力的一個(gè)重大飛躍，不可能一蹴而就，它需要老師的耐心，針對(duì)學(xué)生不同的年齡階段和學(xué)生寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)難易適當(dāng)而又充滿(mǎn)童趣的寫(xiě)作任務(wù)。我在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中通常采用以下由易到難的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
1、仿照例文填空的寫(xiě)作方式
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)強(qiáng)調(diào)模仿，但英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)卻忽視模仿的作用。寫(xiě)作起步階段
可多進(jìn)行摹仿寫(xiě)。填空式寫(xiě)作是保留文章或?qū)υ?huà)的主干，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫(xiě)作難度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有欠缺。通?？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ?huà)后，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫(xiě)作。
2、仿照例文寫(xiě)話(huà)的寫(xiě)作方式
學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一般過(guò)去時(shí)主要是動(dòng)詞的過(guò)去式的正確運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)自己昨天一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同動(dòng)詞的變化的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師反反復(fù)復(fù)的講解和提醒。
3、啟發(fā)式的寫(xiě)作形式
前兩種寫(xiě)法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫(xiě)法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和語(yǔ)感上，稍高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話(huà)題討論寫(xiě)作內(nèi)容，列出寫(xiě)作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話(huà)。例如，師生圍繞“winter holiday”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，得出可從“去過(guò)哪里、做過(guò)什么、吃過(guò)什么、味道如何、天氣如何、自己的感受怎樣” 等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)出頗具個(gè)人特色小文章。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、根據(jù)所給材料來(lái)寫(xiě)作的形式
此種形式的材料可以是一幅畫(huà)或者是一段文字說(shuō)明。圖畫(huà)可以是書(shū)本中的也可以是一些貼近學(xué)生生活的?？磮D寫(xiě)話(huà)是學(xué)生比較有話(huà)可寫(xiě)的寫(xiě)作形式。而文字說(shuō)明題則是他們不太容易發(fā)揮的寫(xiě)作形式，也是我在下面將要說(shuō)到的命題式寫(xiě)作形式。
5、命題式的寫(xiě)作形式
“my summer holiday”,學(xué)生選取自己在暑假中一兩個(gè)感興趣的主題來(lái)表述，如“旅游、運(yùn)動(dòng)、食物和探親訪(fǎng)友”等等循序漸進(jìn)。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫(xiě)作的欲望；切忌主題過(guò)大，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從或無(wú)從下手。 以上模式充分體現(xiàn)了由易到難，的原則。學(xué)生的寫(xiě)作興趣也能較持久地保持。
第二、讓寫(xiě)作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候可以選擇一些學(xué)生比較感興趣又比較貼近他們生活的內(nèi)容，這樣學(xué)生會(huì)比較容易接受，寫(xiě)出來(lái)的效果會(huì)好很多。比如在教開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)版本的五年級(jí)第二學(xué)期的第一單元activity部分時(shí)，出現(xiàn)了關(guān)于上個(gè)月去了哪里、做了什么、吃了什么、味道怎樣、天氣怎樣等的短文，在這篇短文的基礎(chǔ)上，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇作文“my winter holiday”。接著再給他們布置寫(xiě)作作業(yè)，仿照例文寫(xiě)“my summer holiday”，“my last sunday”，“my last week”等等，這些都是他們熟悉的素材，他們會(huì)覺(jué)得比較親切，用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)描述他們自己的生活，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情。
第三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的寫(xiě)作情景。英語(yǔ)的情景教學(xué)就是讓“學(xué)生融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在開(kāi)心、快樂(lè)的`氛圍里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地得到樂(lè)趣?！蹦敲丛趯?xiě)作教學(xué)中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)寫(xiě)作。比如：一可愛(ài)的玩具車(chē)，一副美麗的圖畫(huà)等，都能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作熱情，在教身體部位時(shí)，我們可以讓學(xué)生寫(xiě)他們心愛(ài)的玩具。
二、注重寫(xiě)作策略的指導(dǎo)
第一、要教會(huì)學(xué)生舉一反三。
我曾經(jīng)上一節(jié)寫(xiě)作教學(xué)的研討課，在這節(jié)課上我首先給學(xué)生一個(gè)話(huà)題，那就是剛剛過(guò)去的spring festival and winter holiday，我讓學(xué)生討論這個(gè)主題可以涵括的內(nèi)容，要求學(xué)生在已有的詞匯、句型中進(jìn)行分析，提取相關(guān)信息，再綜合運(yùn)用。這實(shí)際上就是要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生分析綜合能力的訓(xùn)練。這時(shí)候，學(xué)生認(rèn)為這足以能指導(dǎo)完成寫(xiě)作了，他們的思維通常到這個(gè)階段就停滯不前了。但教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想遷移的能力，即把這種思考方式聯(lián)想遷移到其他內(nèi)容的寫(xiě)作上去，做到舉一反三。
第二、注意英漢差異，熟記英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
許多學(xué)生寫(xiě)英文短文，都習(xí)慣用漢語(yǔ)去思考。結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的句子，讀起來(lái)很拗口，句意生硬，令人費(fèi)解。其原因就在于學(xué)生不明白英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異。這些差異只要通過(guò)不斷的積累和運(yùn)用，才能逐步達(dá)到恰到好處。英語(yǔ)寫(xiě)作才能更規(guī)范，更標(biāo)準(zhǔn)，更符合英美人的表達(dá)習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力和習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
這個(gè)環(huán)節(jié)我分兩個(gè)階段，第一階段是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好，英語(yǔ)寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生幫老師改作文，并在作業(yè)里詳細(xì)修改（包括詞匯、語(yǔ)法等）。第二階段小組里互改，并傳看、討論。第三階段是自己改自己的作文，此階段是最高階段。
修改階段是反饋機(jī)制下的一個(gè)開(kāi)放性過(guò)程，是通過(guò)師生信息互動(dòng)，使學(xué)生的作文逐步完善的過(guò)程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語(yǔ)言意識(shí)。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過(guò)批評(píng)性地閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫(xiě)作知識(shí)和技巧；他們時(shí)刻留心語(yǔ)法及用詞錯(cuò)誤，寫(xiě)作時(shí)開(kāi)始想到的是讀者。這種做法能使學(xué)生學(xué)得更深、更廣、更活，還能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
總之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的發(fā)展提高需要教師有計(jì)劃的組織、有序的訓(xùn)練和耐心幫助、正確引導(dǎo)，也需要通過(guò)學(xué)生自主、積極密切的配合。有了這些，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力一定能夠得以逐步提高的。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十七
（1）選擇有特征的細(xì)節(jié)。
（2）選擇細(xì)節(jié)要以小見(jiàn)大（3）選擇細(xì)節(jié)要有明確的目的。
三、形象。
四、細(xì)節(jié)和形象之間的關(guān)系。
五、閱讀下面例文，回答文后題。
故鄉(xiāng)行、重返大自然、八仙桌、
老師，我想對(duì)您說(shuō)……。
[疑難精講]。
一、細(xì)節(jié)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往是指某些瑣碎?xì)小的事情，而在文學(xué)作品中則是指那些能夠細(xì)膩地描繪人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。作家韓映山把細(xì)節(jié)比作“生活的浪花”，他的一段話(huà)可以幫助我們進(jìn)一步理解細(xì)節(jié)這個(gè)概念：
整個(gè)童年生活是很豐富的，是充滿(mǎn)戰(zhàn)斗色彩的。所以，構(gòu)思時(shí)，一幕幕童年的生活畫(huà)面，就像活電影一樣出現(xiàn)在我眼前。于是我打破了原來(lái)的故事框子，讓我童年熟悉的小伙伴，帶著生活的泥土，帶著渾身的水氣，帶著滿(mǎn)腦袋高梁花兒，帶著故鄉(xiāng)的生活話(huà)語(yǔ)，跟我一起，活動(dòng)在“綠葦叢中”。我們?cè)跁?shū)中，又開(kāi)始了“打水仗”、“送情報(bào)”、“捉野鴨”、“放魚(yú)鷹”、“趕集”、“摸魚(yú)”……一連串的生活的浪花，一個(gè)接一個(gè)地奔涌而來(lái)，像魚(yú)兒熟悉水，鳥(niǎo)兒熟悉葦塘一樣，寫(xiě)作時(shí)，非常興奮，不感到費(fèi)勁，許多細(xì)節(jié)，原先沒(méi)有想到，而是隨寫(xiě)隨“流”出來(lái)的。（《作品中的細(xì)節(jié)》--從《綠葦叢中》談起。見(jiàn)《作家談創(chuàng)作》，花城出版社）。
引文中的“打水仗”直到“摸魚(yú)”，作者稱(chēng)它們是“一連串的生活的浪花”，實(shí)際上就是指文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)。有的作家則分得更細(xì)，認(rèn)為自然界的一草一木，一花一石，人們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都可看作細(xì)節(jié)，其余可以類(lèi)推。
細(xì)節(jié)，在人們的社會(huì)生活中，在廣闊無(wú)垠的自然界里，到處都有，俯拾即是。作家根據(jù)自己的寫(xiě)作需要，選擇那些生動(dòng)精彩的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出多姿多采的文章。
例如下面一段文章就是這樣：
文中的山、水、石、人、鴨子、石橋、石碑、小石獅子，都可以看作細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)配以相應(yīng)的形容詞，各個(gè)細(xì)節(jié)便各具情態(tài)，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，富有情趣地組成了榕樹(shù)旁的一景，再加上作者的眷戀故鄉(xiāng)的感情色彩的渲染，仿佛每個(gè)細(xì)節(jié)都流溢著濃濃的鄉(xiāng)情，使人難以忘懷。
（1）選擇有特征的細(xì)節(jié)。
（2）細(xì)節(jié)，是描寫(xiě)事物最小的組成單位。
記敘文在描寫(xiě)人物的時(shí)候，最主要的任務(wù)是塑造人物形象，而一個(gè)人物形象是需要由許多生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)來(lái)完成的，而人物形象的千差萬(wàn)別，往往就體現(xiàn)在不同的細(xì)節(jié)特征上，因而細(xì)節(jié)的特征往往體現(xiàn)出人物形象的性格特征。我們都讀過(guò)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》，“豆腐西施”楊二嫂偷手套的細(xì)節(jié)，便體現(xiàn)了楊二嫂的性格特征；孔乙己吃茴香豆的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了孔乙己的性格特征，兩者的差別十分明顯，決不會(huì)互相混淆。因此“善于闡明主題的作品，總是伴隨著一定的情節(jié)梗概，選擇和組織富有特征的細(xì)節(jié)，具體描寫(xiě)事物和現(xiàn)實(shí)的特征。因此，它是塑造形象不可缺少的條件，是構(gòu)成形象的必要方面?！保ㄍ醭劊骸额}材人物及其他》）所以選擇富有特征的細(xì)節(jié)，對(duì)描寫(xiě)事物，反映現(xiàn)實(shí)和塑造人物形象具有重要意義。
（3）選擇細(xì)節(jié)要以小見(jiàn)大。
（4）根據(jù)需要選擇有典型意義的細(xì)節(jié)。
所
謂細(xì)節(jié)，顧名思義，就是說(shuō)它細(xì)小，但它的作用卻不能忽視。在日常生活中往往碰見(jiàn)有人順手?jǐn)v扶一下老人，或順便幫助一個(gè)病人，保護(hù)一下過(guò)馬路的孩子等等，看來(lái)都是生活小事，在文學(xué)作品都把它們叫做細(xì)節(jié)，但這個(gè)細(xì)節(jié)雖然微小，卻能反映這個(gè)人的道德品質(zhì)，正如我們常說(shuō)的一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，這就是以小見(jiàn)大的形象說(shuō)法。細(xì)節(jié)也具有同樣的作用，它能從生活的細(xì)微末節(jié)中反映出事物的本質(zhì)，因此，細(xì)節(jié)雖然小，份量輕，但它的容量和表現(xiàn)事物的能力卻很大。所以，我們?cè)谶x擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從大處著眼，小處著手，拮取生活那些足以反映事物本質(zhì)的細(xì)節(jié)，由點(diǎn)到面，以小見(jiàn)大，見(jiàn)一斑而窺全豹。
夏衍的《包身工》反映的好幾萬(wàn)包身工受騙受壓遭辱的悲慘命運(yùn)。幾萬(wàn)人不可能都寫(xiě)全，因而選擇了“蘆柴棒”等幾個(gè)典型來(lái)概括全體。而對(duì)“蘆柴棒”的遭遇便選擇了極富表現(xiàn)力的典型細(xì)節(jié)來(lái)反映。下面就是“蘆柴棒”有病時(shí)所遭受的折磨：
“假??！老子給你醫(yī)！”
打雜的一手抓著“蘆柴棒”的頭發(fā)，狠命地把她提起來(lái)往上一摔。“蘆柴棒”手腳著地，打雜的跟上去就是一腳，踢在她的腿上，照例又是第二、第三腳?？墒谴螂s的很快就停止了。據(jù)說(shuō)那是因?yàn)椤疤J柴棒”那突出的腿骨，碰痛了他的腳趾。打雜的惱了，順手奪過(guò)另一個(gè)包身工正在抹桌子的冷水，迎頭潑在“蘆柴棒”頭上。這是冬天，外面在刮寒風(fēng)，“蘆柴棒”遭了這意外的一潑，反射地跳起來(lái)。于是在門(mén)口刷牙的老板娘笑了：“瞧！還不是假?。〔×藭?huì)好好地爬起來(lái)？一盆冷水就醫(yī)好了！”
引文中有兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是“蘆柴棒”橫遭毒打的慘狀；一是老板娘的毫無(wú)人性的惡毒語(yǔ)言。兩個(gè)細(xì)節(jié)形成十分強(qiáng)烈的對(duì)照，從“蘆柴棒”的身上折射出無(wú)數(shù)包身工的慘痛遭遇和悲怨莫申的不幸。毫無(wú)疑問(wèn)，這兩個(gè)細(xì)節(jié)頗具“見(jiàn)一斑而窺全豹”的威力，那樣強(qiáng)烈地震撼著讀者的心靈。
（3）選擇細(xì)節(jié)要有明確的目的。
細(xì)節(jié)在敘事記人的作品里，主要是為了塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想。因此，要以人物和主題思想為中心選擇細(xì)節(jié)，決不能無(wú)目的地為了“細(xì)節(jié)”而“細(xì)節(jié)”，這樣非但不能刻畫(huà)人物的性格特征和反映社會(huì)本質(zhì)意義的主題，反而會(huì)成為一堆蕪雜零亂的材料，毫無(wú)意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》（高中語(yǔ)文課本第四冊(cè)）里有一個(gè)不大為人注意的細(xì)節(jié)，但它卻反映林沖思想的變化與發(fā)展。林沖被發(fā)配滄州以后，原是準(zhǔn)備逆來(lái)順受，安于囚徒生活，以期刑滿(mǎn)歸家，與妻子團(tuán)圓。可是高俅并不因此而罷休，派人追蹤到滄州，非把林沖置于死地不可。他們密謀把林沖調(diào)到草料場(chǎng)，交割手續(xù)完畢后，“老軍指著壁上掛著的一個(gè)大葫蘆，說(shuō)道：‘你若買(mǎi)酒吃時(shí)，只出草料場(chǎng)投東大路去，二三里便有市井’”，此后，作者一再重復(fù)“大葫蘆”這個(gè)細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)林沖的思想性格。從林沖“把花槍挑著酒葫蘆”去買(mǎi)酒，仍“把花槍挑著酒葫蘆”回到草料場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)“兩間草廳被雪壓倒”，無(wú)處存身，便“把被卷了，花槍挑著酒葫蘆”來(lái)到了山神廟，這時(shí)：
林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開(kāi)，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來(lái)，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。
作者不厭其地重復(fù)酒葫蘆這個(gè)細(xì)節(jié)，究竟想說(shuō)明什么？道理很明白：林沖接受這個(gè)酒葫蘆，說(shuō)明他甘心接受這種生活，也安于這種生活。他為了喝酒取暖，用花槍挑著酒葫蘆風(fēng)里來(lái)雪里去，并無(wú)半點(diǎn)牢騷、一句怨言，加上他在山神廟提著酒葫蘆渴酒時(shí)的那種心安理得的情狀，淋漓盡致地刻畫(huà)了他逆來(lái)順受、安于囚徒生活的心理狀態(tài)。直到草料場(chǎng)被燒毀，又殺了陸謙等三人，進(jìn)亦無(wú)路，退亦無(wú)路，真正到了有家難奔，有國(guó)難投，這才丟掉了酒葫蘆，表明了他與現(xiàn)狀的決裂，思想上有了急劇的變化和發(fā)展，下決心投奔梁山。由此可見(jiàn)，作者選擇酒葫蘆這個(gè)細(xì)節(jié)在塑造人物形象和表現(xiàn)主題時(shí)的重要意義。
三、形象，不單指人物形象，它所包括的范圍很廣，可以說(shuō)世上萬(wàn)物都有它的形象。例如下面一段文字刻畫(huà)的是松樹(shù)的各種形象：
在半空展開(kāi)枝葉像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹(shù)望穿秋水不見(jiàn)你來(lái)獨(dú)自上到高處斜著身子張望。有的松樹(shù)像一頂墨綠大傘支開(kāi)了等你。有的松樹(shù)自得其樂(lè)顯出一副瀟灑的模樣。（《雨中登泰山》）。
在作者的筆下松樹(shù)的形象是多姿多采的，同樣，在作者的筆下就連山的巖石的形象也是多姿多采的：
別具一格的還有那些石頭。古詩(shī)人形容泰山，說(shuō)“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺(jué)。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，一動(dòng)不動(dòng)，堵住你的去路。
以上兩段文章，寫(xiě)的是自然界的景物，描繪了松樹(shù)和石頭的姿態(tài)各異的諸多形象，它們清楚地告訴我們，形象，不單獨(dú)指人物形象，人物形象之外，還有許多別的形象。下面一段文章則是人物形象和自然形象互相配合交融的情趣橫生的畫(huà)面，讀后可以加深理解形象的多樣性：
四、細(xì)節(jié)和形象之間的關(guān)系十分密切，細(xì)節(jié)在塑造人物形象的過(guò)程中起著重要的作用。在我們講這個(gè)作用之前，先學(xué)習(xí)下面兩段有關(guān)這方面的精彩論述：
反復(fù)不厭的、耐人尋味的是真實(shí)的生活在細(xì)節(jié)，是家常里道，是人情世態(tài)，是呼之欲出的人物形象，是詩(shī)一般的意境，畫(huà)一般的場(chǎng)景，樂(lè)曲一般的音韻，是甘泉一般的味道，是豐富多彩的人生，是人生的情操、理想、道德，也即是生活的美。作品達(dá)到這種境界，才能夠存留，傳遠(yuǎn)。
細(xì)思《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力，是不是這樣？我以為是的，作者通過(guò)榮寧兩府，寫(xiě)了整個(gè)人生，整個(gè)社會(huì)風(fēng)貌，是歷史家無(wú)法完成的“人生史”、“風(fēng)俗史”。他刻畫(huà)人物，塑造典型，并沒(méi)有怎么用當(dāng)時(shí)的“大事”，他主要是通過(guò)日常生活、家常里道，也即是生活細(xì)節(jié)來(lái)完成的。也正是這些生活細(xì)節(jié)把人寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，把讀者帶到生活場(chǎng)景里去，和書(shū)中人物一起生活，一起喜怒哀樂(lè)。這樣的作品，只讀一遍行嗎？這種作品，時(shí)間越遠(yuǎn)越感新鮮，她的藝術(shù)價(jià)值也越寶貴。（韓映山：《作品中的細(xì)節(jié)》--從《綠葦叢中》談起）。
引文的第一段旨在說(shuō)明一部成功的文學(xué)作品是由許多因素組成的，而把“真實(shí)的生活細(xì)節(jié)”擺在許多因素之首，從而強(qiáng)調(diào)了“真實(shí)的生活細(xì)節(jié)”的重要性。第二段是用《紅樓夢(mèng)》作例證?！都t樓夢(mèng)》“寫(xiě)了整個(gè)人生，整個(gè)社會(huì)風(fēng)貌”，“刻畫(huà)人物，塑造典型”，主要是通過(guò)“生活細(xì)節(jié)來(lái)完成的”，這是人們公認(rèn)的事實(shí)。這個(gè)事實(shí)有力地證明了上一段看法的正確性。通過(guò)上面引文，可以得到這樣的啟示：在文學(xué)作品里，細(xì)節(jié)雖小，但作用卻很大。記敘文描寫(xiě)人物的時(shí)候，雖然不象小說(shuō)那樣要求有完整的故事情節(jié)和完整的人物形象。既然記敘文寫(xiě)人的時(shí)候需要一定的故事情節(jié)，那么它也象小說(shuō)那樣有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)楣适虑楣?jié)是由一連串的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，沒(méi)有細(xì)節(jié)，也就談不上故事情節(jié)。因此，細(xì)節(jié)的典型與否，決定著故事情節(jié)的好壞，從而影響到人物性格的塑造?？梢?jiàn)，一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，對(duì)于刻畫(huà)人物的性格特征有多么重大的意義。
通過(guò)上面的引文和分析，我們明白了細(xì)節(jié)在塑造人物形象時(shí)的重要作用，那么，我們應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，回顧一下我們學(xué)過(guò)的有關(guān)課文，是否能找到類(lèi)似的例子呢？毫無(wú)疑問(wèn)，細(xì)心的同學(xué)肯定能找到不少這樣的例子，下面一段文章就是這樣的例子：
不知在什么日子，我們。
還看到一些女人到這榕樹(shù)下虔誠(chéng)地?zé)化B紙錢(qián)，點(diǎn)幾炷香，她們懷著怎樣的心愿來(lái)祈求這榕樹(shù)之神呢？我只記得有的小孩面上長(zhǎng)了皮癬，母親就會(huì)把他帶到這里，在榕樹(shù)干上砍幾刀，用滲流出來(lái)的乳白的液汁涂在患處，過(guò)些日子，那些癬似乎也就慢慢地好了。而我最難忘的是，每當(dāng)過(guò)年的時(shí)候，老祖母都會(huì)叫我順著那“駝背”爬到樹(shù)上，折幾枝四季常青的榕樹(shù)枝，用來(lái)插在飯甑炊熟的米飯四周，祭祀祖先的神靈。那時(shí)候，慈愛(ài)的老祖母往往會(huì)躡著纏得很小的“三寸金蓮”，篤篤篤地走到石橋上，一邊看著我爬樹(shù)，一邊嘮嘮叨叨地囑咐我小心。而我雖然心里有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，卻總是裝出毫不在乎的樣子，把折到的樹(shù)枝得意地朝著她揮舞。（《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》）。
這段文章中通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)了兩個(gè)人物形象：母親和祖母。對(duì)母親只用了一個(gè)細(xì)節(jié)，即用榕樹(shù)液汁治病，來(lái)描寫(xiě)母子深情，而對(duì)祖母則用了三個(gè)細(xì)節(jié)：“三寸金蓮”（借代）、“篤篤篤地走到石橋上”、“嘮嘮叨叨地囑咐”，三個(gè)細(xì)節(jié)組合在一起，對(duì)老祖母的刻畫(huà)，不僅有形有聲，而且還可以想像出她的神情姿態(tài)，慈祥關(guān)愛(ài)備至的情狀，清晰地呈現(xiàn)在讀者眼前。
一個(gè)好的細(xì)節(jié)，往往會(huì)使作品生輝，讀后使人久久不能忘懷。下面的例子就是這樣：
有幾回，鄰舍孩子聽(tīng)到笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)：“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。（《孔乙己》）。
凡是讀過(guò)《孔乙己》的人都忘不了這個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)聽(tīng)到“多乎哉？不多也?！北銜?huì)想到孔乙己“伸開(kāi)五指將碟子罩住”這個(gè)細(xì)節(jié)；如果我們先說(shuō)后面這個(gè)細(xì)節(jié)，讀者便會(huì)立刻想起前面那句話(huà)?？梢?jiàn)這個(gè)細(xì)節(jié)如此生動(dòng)、典型，以至于由這個(gè)細(xì)節(jié)就能想起孔乙己的整個(gè)形象。
五、閱讀下面例文，回答文后題：
故鄉(xiāng)行。
高一吳瑩。
我曾經(jīng)努力構(gòu)想位于黃土高原上的故鄉(xiāng)--陜西是一番什么樣的景象，但在腦海中閃過(guò)的只是一望無(wú)際的黃土，倚山而造的窯洞和電視里頭扎白毛巾、腰系紅腰帶的陜北漢子敲打腰鼓的畫(huà)面。再有就是茅盾筆下的白楊樹(shù)。
重返大自然。
媽媽曾問(wèn)我此次回家的最大感受是什么，我脫口而出：“城里的孩子真可憐?！蔽覀兠刻煸诟邩谴髲B間往返，在兩點(diǎn)一線(xiàn)間循環(huán)，早已忘記了“大自然”三個(gè)字的含義。我們不知道什么時(shí)候立春，什么時(shí)候立秋，我們只能憑裙子與大衣來(lái)感受冬夏的區(qū)別，至于二十四個(gè)節(jié)氣，更是說(shuō)不上幾個(gè)。
故鄉(xiāng)完全是另一番景象。這里沒(méi)有高樓大廈，只有片片綠地，每天大自然都給人新異之感，從樹(shù)，從草，從莊稼，都能使人感到變化中的大自然的美麗。
記得早在立秋的前幾天，大人們便不時(shí)地議論起立秋，我卻不知道立秋有什么意義，在城市中，沒(méi)有人會(huì)注意這一天。而對(duì)于以種種地為主的故鄉(xiāng)人，它似乎十分重要。出于好奇，八月七日這天晌午，我站到村口，想“看”秋。
或許出于巧合，那一天果然不同一般。上午天空還是蔚藍(lán)色的，可中午過(guò)后，遠(yuǎn)天驟然被黑云吞沒(méi)，陽(yáng)光也在不知不覺(jué)中隱沒(méi)了。緊接著狂風(fēng)大作，玉米地一下子變成了綠色的海洋，掀起陣陣波浪，后浪擁著前浪，前浪抵著后浪，一浪高過(guò)一浪；前面的波浪像“海灘”翻卷著，拍打著。撲撲啦啦的聲音時(shí)而遙遠(yuǎn)，時(shí)而切近，仿佛大自然正在朗誦一首抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)。
不
一會(huì)兒，雨點(diǎn)劈劈啪啪地落下來(lái)，打在葉子上，匯成細(xì)小的水流，順著葉脈流下去，濕潤(rùn)著土地。雨越下越大，眼前如煙似霧，只有一片朦朦朧朧的綠。
不知什么時(shí)候，雨過(guò)天晴。眼前，一些玉米已傾倒，給人以慘淡之感。這些倒下的玉米似乎在貪婪地吮吸著雨水。我雖然沒(méi)有看到秋收時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，但我能體會(huì)出勞作一年的農(nóng)民汗水的價(jià)值。這天之后，果然秋高氣爽，夏日的炎熱無(wú)影無(wú)蹤。
秋，就這樣翩翩而至，沒(méi)有香山紅葉絢麗的裝扮，沒(méi)有秋游人群的喧鬧，卻給農(nóng)民以豐收的希望，也讓我的心久久不能平靜。
八仙桌。
七年前回故鄉(xiāng)，由于年幼，很多東西都不記得了。只有那倚山而造，極具自然風(fēng)格的老窯洞仍然記憶猶新。今年再回故鄉(xiāng)，由于多年的風(fēng)吹雨打，窯洞已為數(shù)不多，人們?cè)缫炎∩狭舜u瓦房。但原來(lái)在窯洞中最實(shí)用的家什也一同搬了進(jìn)去，尤其是那古老的八仙桌。
八仙桌就是與現(xiàn)在方桌大小相同的木制方桌，配上兩把高背椅子，放于正廳當(dāng)中，上面放有茶杯、茶壺，用以招待客人。以它的造型，與其說(shuō)古樸，不如說(shuō)笨拙，放在窗明地凈的磚房中更是礙眼。然而這里家家都不會(huì)少了它。每次走親戚時(shí)，由于我遠(yuǎn)道而來(lái)，當(dāng)然被讓為上座。主人總是用抹布把本來(lái)由于年代久遠(yuǎn)就光得發(fā)亮的桌椅，使勁擦一遍，然后讓座，倒茶?？擅看瘟钗沂懿涣说氖且巫犹?，腳挨不著地，又不敢來(lái)**晃，只好僵硬地懸著。每次告辭時(shí)，小腿都酸疼酸疼的，幾乎要站不住了。還有些人家的椅子，椅腿長(zhǎng)短不一，那難受勁就甭提了。
有一次到一位姓錢(qián)的親戚家去，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)他家氣派的兩層小樓。門(mén)上除了對(duì)聯(lián)外，還有一塊寫(xiě)有“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的匾額，讓人一眼看出主人的修養(yǎng)。走進(jìn)院子，里面更是花草有致，五彩繽紛。小樓下三間、上兩房，加一個(gè)曬麥場(chǎng)，有樓梯盤(pán)旋而上，白墻紅瓦，美觀實(shí)用，我不禁羨慕起來(lái)。然而當(dāng)我步入正廳，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬α?。在幾張方凳中間，一張為我所熟悉的八仙桌躍入眼簾，灰紅色的桌面斑斑駁駁，桌腿的漆都掉光了，露出黃白色的木頭。兩張椅子更是陳舊。望著雪白的墻壁與陳舊笨拙的老桌，想著門(mén)口“寧?kù)o致遠(yuǎn)”四個(gè)大字，我不禁又在心里嘆氣了。那天我依然拖著僵硬的小腿跨出那氣派的大門(mén)。
這就是故鄉(xiāng)，典型的中國(guó)內(nèi)陸農(nóng)村，有農(nóng)村美麗的田園風(fēng)光，有它多年來(lái)的保守，也有它初步的開(kāi)放。不知下次回故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化，但愿它保留那份自然美，舍棄那份陳舊。
問(wèn)題：
1、本文“重返大自然”一節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造了什么形象？
答案：1、塑造了秋的形象。秋天也有形象？是的，有。但似乎有點(diǎn)新鮮之感，因?yàn)樵谌藗兊挠∠笾?，春、夏、秋、冬這些節(jié)氣在感覺(jué)上都能明顯地感受到，但在視覺(jué)上似乎比較抽象。本文的作者不僅感受到了秋，而且也看到了秋。作者對(duì)立秋這個(gè)細(xì)節(jié)所作的細(xì)致的描寫(xiě)，尤其是對(duì)玉米地這個(gè)“綠色的海洋”的波浪的描繪，再加上對(duì)秋雨那種來(lái)也匆匆去也匆匆的特點(diǎn)的刻畫(huà)，真實(shí)具體，生動(dòng)逼真地塑造了秋的形象。作者從這里看到了秋，自然是種幸運(yùn)，一份不可多得的喜悅。
普遍，說(shuō)明這種文化傳統(tǒng)深廣而持久。中華民族之所以能綿延數(shù)千年而凝聚不衰，正是得力于這種種深廣而持久的文化傳統(tǒng)。因此，好的文化傳統(tǒng)不能輕言丟棄。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十八
從前,有一只很不機(jī)靈的貓，長(zhǎng)了一對(duì)兔子似的耳朵，看上去就令人討厭。還有一只機(jī)靈又聰明勇敢的小老鼠，它長(zhǎng)了對(duì)很小的耳朵，一雙銳利的眼睛。
有一天，它們倆正好遇到了一起，貓看到了老鼠就撲過(guò)去了，這機(jī)靈的小老鼠一下跳到了垃圾桶邊，貓就撲過(guò)去了，沒(méi)想到貓竟跳到了垃圾桶里，小老鼠連忙把蓋子蓋上了。貓費(fèi)了九牛二虎之力，才從垃圾桶里鉆出來(lái)，它發(fā)誓一定要捉住小才能鼠，將小老鼠碎尸萬(wàn)段。
貓盼呀盼呀，終于盼到了小老鼠出來(lái)了，貓氣沖沖地說(shuō)：“哼，今天我一定要把你碎尸萬(wàn)段，千刀萬(wàn)剮！”
小老鼠眼珠一轉(zhuǎn)，笑著對(duì)貓說(shuō)：“貓大哥，上次可真對(duì)不起你呀！我向您賠罪，請(qǐng)您去吃魚(yú)?！必埪?tīng)了，口水都流下來(lái)了，說(shuō)：“好，那就原諒你吧！走，帶晚去吃魚(yú)?！崩鲜箢I(lǐng)著貓往前走，“哎喲”！一聲，貓被老鼠夾夾住了，痛得敖敖直叫，好不容易掙脫了老鼠夾子，回頭準(zhǔn)備找老鼠算帳，可是老鼠早已無(wú)影無(wú)蹤了。
孫悟空參加奧運(yùn)會(huì)。
話(huà)說(shuō)，唐僧師徒四人西天取完經(jīng)后，各自回到了各自的住處，其他人都隱居了，唯獨(dú)這個(gè)“多動(dòng)癥”患者孫悟空閑不住，只在水簾洞里呆了半個(gè)月，就又出來(lái)閑逛了。說(shuō)來(lái)也巧，他來(lái)到了北京，正好趕上第29屆奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)。他溜達(dá)著來(lái)到“鳥(niǎo)巢”，看里面挺熱鬧，就打聽(tīng)那是在干什么，又問(wèn)什么是奧運(yùn)會(huì)，才知道這是人間最盛大的體育比賽。他一聽(tīng)可來(lái)勁了，心想：我五百年前就是出自神州大地，一定要參加比賽，為中國(guó)隊(duì)爭(zhēng)光。
孫悟空來(lái)到報(bào)名處一口氣報(bào)名參加了三項(xiàng)比賽。他先參加了110米跨欄比賽，他聽(tīng)說(shuō)劉翔是上屆冠軍，心想這次一定要超過(guò)劉翔，刷新人間最高記錄。比賽開(kāi)始了，悟空拼命地跑著，可是發(fā)現(xiàn)自己不用筋斗云根本跑不快。他想：“何不把筋斗云藏在地下呢？”于是，他喚出筋斗云藏在地下，裝著一幅奔跑的樣子，只用了1秒鐘就達(dá)到終點(diǎn)，他扭過(guò)頭時(shí)，所有的運(yùn)動(dòng)員還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)呢?？上枚啻问菑臋谙裸@過(guò)去的，被裁判判做嚴(yán)重犯規(guī)，成績(jī)無(wú)效。
接下來(lái)，孫悟空又參加了跳水比賽。他以為跳水就像跳崖一樣，誰(shuí)知還要有一些花樣動(dòng)作。幸好他曾經(jīng)在東海跟著老龍王練習(xí)過(guò)“極限運(yùn)動(dòng)”，這點(diǎn)動(dòng)作對(duì)他來(lái)說(shuō)是“小菜”！孫悟空選了最高的跳臺(tái)和最難的動(dòng)作，僅用五秒就把這個(gè)動(dòng)作做了兩遍，入水時(shí)沒(méi)有一絲水花?！捌孥E呀！”評(píng)委禁不住扔掉筆大聲地為叫喊著，“中國(guó)人太偉大了！”
悟空頓時(shí)神采飛揚(yáng)，信心百倍。他覺(jué)得一枚金牌有點(diǎn)少，一個(gè)筋斗云又來(lái)到了籃球賽場(chǎng)。世界各國(guó)強(qiáng)隊(duì)正在進(jìn)行著激烈的比賽，中國(guó)隊(duì)大比分領(lǐng)先。孫悟空躍躍欲試替補(bǔ)上場(chǎng)，觀眾們?yōu)橹徽?，大聲地為他加油助威?？上O悟空不知道比賽規(guī)則，拿到球后只知道抱球到處跑，還撞倒了好多運(yùn)動(dòng)員，裁判給了兩次警告，可他仍然我行我素。隊(duì)長(zhǎng)姚明感覺(jué)孫悟空沒(méi)有一點(diǎn)兒團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)奈之下只好把他換下來(lái)。這時(shí)，悟空犯了猴急，硬是要跟姚明拼命，幸虧大家及時(shí)制止，才防止了這場(chǎng)“暴力事件”的發(fā)生。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，悟空雖然拿到了一塊金牌，可籃球賽場(chǎng)上的事情讓他高興不起來(lái)，只好遺憾地返回花果山。
孫悟空美容。
這天，悟空正在家中悶得無(wú)聊，忽然豬八戒來(lái)了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問(wèn)：“八戒，才三月不見(jiàn)，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說(shuō)：“我到美容院做了幾次整容手術(shù)，現(xiàn)在人人都說(shuō)我是標(biāo)準(zhǔn)的美男子?！毕氲阶约涸诮稚媳粍e人指指點(diǎn)點(diǎn)的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。
在八戒的介紹下，悟空來(lái)到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過(guò)幾天再進(jìn)行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機(jī)器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿(mǎn)意地回到了家。
這天，悟空正在外面游玩，忽然聽(tīng)到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來(lái)是一個(gè)小妖怪在欺負(fù)一個(gè)孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周?chē)幌鲁霈F(xiàn)了十幾個(gè)小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點(diǎn)小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來(lái)，哪知，伸手拔了個(gè)空。原來(lái)他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經(jīng)逃走了。
這下悟空可后悔了，沒(méi)想到美容居然毀掉了自己的一項(xiàng)特異功能。下回，他再也不會(huì)去美容院了!
哆啦a夢(mèng)厲險(xiǎn)記。
話(huà)說(shuō)在哆啦a夢(mèng)還沒(méi)遇到大熊之前，他和媽媽住在一個(gè)偏僻的山村里。
有一天，哆啦a夢(mèng)突然覺(jué)得自己不小了，應(yīng)該獨(dú)立獨(dú)立了。于是他瞞著媽媽收拾了行李偷偷上山了。哆啦a夢(mèng)走著走著，一不小心迷路了。這時(shí)，天慢慢地黑了下來(lái)，他頭一轉(zhuǎn)，感覺(jué)有好幾雙眼睛在盯著他?！笆腔糜X(jué)還是??”哆啦a夢(mèng)全身一顫。一下子從四周蹦出了好幾個(gè)黑色的影子。他定睛一看，原來(lái)是幾條狼。哆啦a夢(mèng)嚇壞了，拔腿就跑。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)屋子，便沖了進(jìn)去。這屋子里有一個(gè)老爺爺，他看哆啦a夢(mèng)這么可憐，就允許他在這過(guò)一夜。
第二天，哆啦a夢(mèng)怕再遇到野狼，就央求老爺爺把他送回家。老爺爺想了想說(shuō)：“我可以給你一個(gè)百寶袋，里面裝有許多的高科技。不過(guò)，你得幫我做一件事?！?BR> “什么事？”
老爺爺指著遠(yuǎn)處的高山，說(shuō)：“在那座山上的大河里，有一條惡龍，你要把它殺死?！闭f(shuō)著，老爺爺拿出了一顆丸子，“這是閉氣丸，你吃了它，就可以像魚(yú)兒一樣在水里游來(lái)游去。”就這樣，哆啦a夢(mèng)拿著閉氣丸出發(fā)了。
哆啦a夢(mèng)厲經(jīng)磨難，終于在十天后抵達(dá)了山頂。只見(jiàn)眼前有一條如黃河般氣勢(shì)的江河，哆啦a夢(mèng)二話(huà)不說(shuō)，就吃下閉氣丸，跳了下去。他游來(lái)游去，還沒(méi)等他找到惡龍，惡龍就先找到了他。哆啦a夢(mèng)防不勝防，只好到處亂逃。這時(shí)，哆啦a夢(mèng)發(fā)現(xiàn)前方有兩根石柱，便心生妙計(jì)。他迅速地從兩根石柱之間穿了過(guò)去。惡龍見(jiàn)了，也游了過(guò)去，可由于它太龐大了，正好被兩根柱子卡住。哆啦a夢(mèng)這才脫了險(xiǎn)。爬上來(lái)的哆啦a夢(mèng)狼狽不堪，馬上找了塊地方躺了下來(lái)。
“唉！對(duì)呀，老爺爺不是給了我一個(gè)百寶袋嗎，還說(shuō)里面有好多高科技?！闭f(shuō)著，哆啦a夢(mèng)便拿出了百寶袋，翻了起來(lái)?！安皇沁@個(gè)！這個(gè)，也不是??咦！這是什么？！”只見(jiàn)哆啦a夢(mèng)手里拿了個(gè)彎彎的手柄，他一摁，就從柄的頭部發(fā)出了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一會(huì)兒，就把水吸光了，惡龍也因?yàn)槭ニ幻鼏韬袅恕?BR> 哆啦a夢(mèng)見(jiàn)了，非常開(kāi)心，可他轉(zhuǎn)念又想：如果我就這樣回去的話(huà)，那么這里的村民就一定會(huì)因?yàn)槿彼劳??不行，我一定要把水找回來(lái)！
就這樣，哆啦a夢(mèng)飛躍了好幾座大山，終于來(lái)到了水的盡頭，他馬上把那兒的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上來(lái)。
雖然，這次哆啦a夢(mèng)的冒險(xiǎn)并不很成功，但是因?yàn)檎攘舜迕穸玫搅藡寢尩脑彛?BR> 小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十九
一、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)--。
2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你有母親的情懷。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）。
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們--贊美長(zhǎng)江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：你是無(wú)窮的源泉？
長(zhǎng)江之歌。
你有母親的情懷？
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，恰到好處地運(yùn)用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身，而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。
盡可能保持導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。
當(dāng)然，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠(yuǎn)，說(shuō)得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫(huà)蛇添足之嫌。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇一
新的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。近些年來(lái)，由于小學(xué)教學(xué)極為重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練，在小學(xué)考核中這三方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而英語(yǔ)教學(xué)書(shū)面表達(dá)卻相對(duì)滯后，學(xué)生寫(xiě)作水平提高甚微。事實(shí)上英語(yǔ)寫(xiě)作一直是我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考核的重要組成部分，它往往以回答句子、完成短文、補(bǔ)全句子或看圖寫(xiě)一段短文等形式出現(xiàn)，是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)在“寫(xiě)”方面的進(jìn)一步延伸。英語(yǔ)寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程中看得見(jiàn)的記錄。和其他任何一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的'技巧相比，它更多的運(yùn)用人的感覺(jué)。如，用手寫(xiě)單詞時(shí)，他使用了觸覺(jué)；看到所寫(xiě)單詞時(shí)，他使用了視覺(jué)；邊寫(xiě)邊說(shuō)他所書(shū)寫(xiě)的單詞時(shí)，他使用了聽(tīng)覺(jué)等。學(xué)生運(yùn)用的感覺(jué)越多，保留和使用的語(yǔ)言越多?？梢哉f(shuō)英文寫(xiě)作就是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的反映。
語(yǔ)言學(xué)家的還研究證明：寫(xiě)作教學(xué)有助于詞匯、語(yǔ)法、句型、課文等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生了解英語(yǔ)思維的方式，形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力大有益處。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇二
2019年很快就要結(jié)束了，2020年也即將到來(lái)。每到年底，很多人都需要進(jìn)行年終工作總結(jié)，回顧一年來(lái)的工作情況。年終工作總結(jié)有一定的格式要求，如果沒(méi)有按照正確格式去寫(xiě)，很容易會(huì)影響個(gè)人形象和績(jī)效評(píng)分。這里給大家分享一些年終工作總結(jié)范文模板，供大家參考。
2019銷(xiāo)售年終工作總結(jié)。
一、本年度工作總結(jié)。
2019年即將過(guò)去，在這將近一年的時(shí)間中我通過(guò)努力的工作，也有了一點(diǎn)收獲，臨近年終，我感覺(jué)有必要對(duì)自己的工作做一下總結(jié)。目的在于吸取教訓(xùn)，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把明年的工作做的更好。下面我對(duì)一年的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。
我是今年三月份到公司工作的，四月份開(kāi)始組建市場(chǎng)部，在沒(méi)有負(fù)責(zé)市場(chǎng)部工作以前，我是沒(méi)有*******銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)的，僅憑對(duì)銷(xiāo)售工作的熱情，而缺乏*******行業(yè)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)。為了迅速融入到這個(gè)行業(yè)中來(lái)，到公司之后，一切從零開(kāi)始，一邊學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，一邊摸索市場(chǎng)，遇到銷(xiāo)售和產(chǎn)品方面的難點(diǎn)和問(wèn)題，我經(jīng)常請(qǐng)教*****經(jīng)理和北京總公司幾位領(lǐng)導(dǎo)和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事，一起尋求解決問(wèn)題的方案和對(duì)一些比較難纏的客戶(hù)研究針對(duì)性策略，取得了良好的效果。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)，收取同行業(yè)之間的信息和積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)*******市場(chǎng)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)和了解?，F(xiàn)在我逐漸可以清晰、流利的應(yīng)對(duì)客戶(hù)所提到的各種問(wèn)題，準(zhǔn)確的把握客戶(hù)的需要，良好的與客戶(hù)溝通，因此逐漸取得了客戶(hù)的信任。所以經(jīng)過(guò)大半年的努力，也取得了幾個(gè)成功客戶(hù)案例，一些優(yōu)質(zhì)客戶(hù)也逐漸積累到了一定程度，對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)比較透明的掌握。在不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己的能力，業(yè)務(wù)水平都比以前有了一個(gè)較大幅度的提高，針對(duì)市場(chǎng)的一些變化和同行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在可以拿出一個(gè)比較完整的方案應(yīng)付一些突發(fā)事件。對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目可以全程的操作下來(lái)。
存在的缺點(diǎn)：
對(duì)于*******市場(chǎng)了解的還不夠深入，對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)問(wèn)題掌握的過(guò)度薄弱，不能十分清晰的向客戶(hù)解釋?zhuān)瑢?duì)于一些大的問(wèn)題不能快速拿出一個(gè)很好的解決問(wèn)題的方法。在與客戶(hù)的溝通過(guò)程中，過(guò)分的依賴(lài)和相信客戶(hù)，以至于引起一連串的不良反應(yīng)。本職的工作做得不好，感覺(jué)自己還停留在一個(gè)銷(xiāo)售人員的位置上，對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)，指導(dǎo)力度不夠，影響市場(chǎng)部的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。
二.部門(mén)工作總結(jié)。
在將近一年的時(shí)間中，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)部全體員工共同的努力，使我們公司的產(chǎn)品知名度在河南市場(chǎng)上漸漸被客戶(hù)所認(rèn)識(shí)，良好的售后服務(wù)加上優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)獲得了客戶(hù)的一致好評(píng)，也取得了寶貴的銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)和一些成功的客戶(hù)案例。這是我認(rèn)為我們做的比較好的方面，但在其他方面在工作中我們做法還是存在很大的問(wèn)題。
下面是公司2019年總的銷(xiāo)售情況：
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從上面的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)上看，我們的工作做的是不好的，可以說(shuō)是銷(xiāo)售做的十分的失敗。在河南市場(chǎng)上，*******產(chǎn)品品牌眾多，******天星由于比較早的進(jìn)入河南市場(chǎng)，*******產(chǎn)品價(jià)格混亂，這對(duì)于我們開(kāi)展市場(chǎng)造成很大的壓力。
客觀上的一些因素雖然存在，在工作中其他的一些做法也有很大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在1)銷(xiāo)售工作最基本的客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)量太少。市場(chǎng)部是今年四月中旬開(kāi)始工作的，在開(kāi)始工作倒現(xiàn)在有記載的客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)記錄有*******個(gè)，加上沒(méi)有記錄的概括為*******個(gè)，八個(gè)月*******天的時(shí)間，總體計(jì)算三個(gè)銷(xiāo)售人員一天拜訪(fǎng)的客戶(hù)量*******個(gè)。從上面的數(shù)字上看我們基本的訪(fǎng)問(wèn)客戶(hù)工作沒(méi)有做好。
2)溝通不夠深入。銷(xiāo)售人員在與客戶(hù)溝通的過(guò)程中，不能把我們公司產(chǎn)品的情況十分清晰的傳達(dá)給客戶(hù)，了解客戶(hù)的真正想法和意圖;對(duì)客戶(hù)提出的某項(xiàng)建議不能做出迅速的反應(yīng)。在傳達(dá)產(chǎn)品信息時(shí)不知道客戶(hù)對(duì)我們的產(chǎn)品有幾分了解或接受的什么程度，洛陽(yáng)迅及汽車(chē)運(yùn)輸有限公司就是一個(gè)明顯的例子。
3)工作沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃。銷(xiāo)售人員沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)工作總結(jié)和計(jì)劃的習(xí)慣，銷(xiāo)售工作處于放任自流的狀態(tài)，從而引發(fā)銷(xiāo)售工作沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的管理，工作時(shí)間沒(méi)有合理的分配，工作局面混亂等各種不良的后果。
4)新業(yè)務(wù)的開(kāi)拓不夠，業(yè)務(wù)增長(zhǎng)小，個(gè)別業(yè)務(wù)員的工作責(zé)任心和工作計(jì)劃性不強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力還有待提高。
三.市場(chǎng)分析。
現(xiàn)在河南*******市場(chǎng)品牌很多，但主要也就是那幾家公司，現(xiàn)在我們公司的產(chǎn)品從產(chǎn)品質(zhì)量，功能上屬于上等的產(chǎn)品。在價(jià)格上是賣(mài)得偏高的價(jià)位，在本年銷(xiāo)售產(chǎn)品過(guò)程中，牽涉問(wèn)題最多的就是產(chǎn)品的價(jià)格。有幾個(gè)因?yàn)閮r(jià)格而丟單的客戶(hù)，面對(duì)小型的客戶(hù)，價(jià)格不是太別重要的問(wèn)題，但面對(duì)采購(gòu)數(shù)量比較多時(shí)，客戶(hù)對(duì)產(chǎn)品的價(jià)位時(shí)非常敏感的。在明年的銷(xiāo)售工作中我認(rèn)為產(chǎn)品的價(jià)格做一下適當(dāng)?shù)母?dòng)，這樣可以促進(jìn)銷(xiāo)售人員去銷(xiāo)售。
在鄭州區(qū)域，因?yàn)?******市場(chǎng)首先從鄭州開(kāi)始的，所以鄭州市場(chǎng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的市場(chǎng)。簽于我們公司進(jìn)入市場(chǎng)比較晚，產(chǎn)品的知名度與價(jià)格都沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，在鄭州開(kāi)拓市場(chǎng)壓力很大，所以我們把主要的市場(chǎng)放在地區(qū)市上，那里的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)的來(lái)說(shuō)要比鄭州小一點(diǎn)。外界因素減少了，加上我們的銷(xiāo)售人員的靈活性，我相信我們做的比原來(lái)更好。
市場(chǎng)是良好的，形勢(shì)是嚴(yán)峻的。在河南*******市場(chǎng)可以用這一句話(huà)來(lái)概括，在技術(shù)發(fā)展飛快地今天，明年是大有作為的一年，假如在明年一年內(nèi)沒(méi)有把市場(chǎng)做好，沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)遇，我們很可能失去這個(gè)機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)在做這個(gè)市場(chǎng)。
四.2020年工作計(jì)劃。
在明年的工作規(guī)劃中下面的幾項(xiàng)工作作為主要的工作來(lái)做：
1)建立一支熟悉業(yè)務(wù)，而相對(duì)穩(wěn)定的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)。
人才是企業(yè)最寶貴的資源，一切銷(xiāo)售業(yè)績(jī)都起源于有一個(gè)好的銷(xiāo)售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的根本。在明年的工作中建立一個(gè)和諧，具有殺傷力的團(tuán)隊(duì)作為一項(xiàng)主要的工作來(lái)抓。
2)完善銷(xiāo)售制度，建立一套明確系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理辦法。
銷(xiāo)售管理是企業(yè)的老大難問(wèn)題，銷(xiāo)售人員出差，見(jiàn)客戶(hù)處于放任自流的狀態(tài)。完善銷(xiāo)售管理制度的目的是讓銷(xiāo)售人員在工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)工作有高度的責(zé)任心，提高銷(xiāo)售人員的主人翁意識(shí)。
3)培養(yǎng)銷(xiāo)售人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，不斷自我提高的習(xí)慣。
培養(yǎng)銷(xiāo)售人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題目的在于提高銷(xiāo)售人員綜合素質(zhì)，在工作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題并能提出自己的看法和建議，業(yè)務(wù)能力提高到一個(gè)新的檔次。
4)在地區(qū)市建立銷(xiāo)售，服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。(建議試行)。
根據(jù)今年在出差過(guò)程中遇到的一系列的問(wèn)題，約好的客戶(hù)突然改變行程，毀約，車(chē)輛不在家的情況，使計(jì)劃好的行程被打亂，不能順利完成出差的目的。造成時(shí)間，資金上的浪費(fèi)。
5)銷(xiāo)售目標(biāo)。
今年的銷(xiāo)售目標(biāo)最基本的是做到月月有進(jìn)帳的單子。根據(jù)公司下達(dá)的銷(xiāo)售任務(wù)，把任務(wù)根據(jù)具體情況分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的銷(xiāo)售目標(biāo)分解到各個(gè)銷(xiāo)售人員身上，完成各個(gè)時(shí)間段的銷(xiāo)售任務(wù)。并在完成銷(xiāo)售任務(wù)的基礎(chǔ)上提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。
我認(rèn)為公司明年的發(fā)展是與整個(gè)公司的員工綜合素質(zhì)，公司的指導(dǎo)方針，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是分不開(kāi)的。提高執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)良好的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)和有一個(gè)好的工作模式與工作環(huán)境是工作的關(guān)鍵。
以上是我的一些不成熟的建議和看法，如有不妥之處敬請(qǐng)諒解。
2019銷(xiāo)售個(gè)人年終工作總結(jié)范文。
回顧走過(guò)的一年，所有的經(jīng)歷都化作一段美好的回憶，結(jié)合自身工作崗位，一年來(lái)取得了部分成績(jī)，但也還存在一定的不足。在我行進(jìn)行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型，提升服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)。我們支行從人員配置進(jìn)行了部分調(diào)整，安排了低柜銷(xiāo)售人員，個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)得到初步的發(fā)展，開(kāi)始嘗試向中高端客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)化個(gè)人投資理財(cái)綜合服務(wù)。我也從低柜調(diào)整到理財(cái)室從事個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)。雖然在工作中遇到諸多的困難和問(wèn)題。但是，在分行個(gè)金部理財(cái)中心的指導(dǎo)下、支行領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，建設(shè)隊(duì)伍、培養(yǎng)人才、抓業(yè)務(wù)發(fā)展、以新產(chǎn)品拓展市場(chǎng)，加大營(yíng)銷(xiāo)工作。以下是xx年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：
一、具體工作總結(jié)。
客戶(hù)維系、挖掘、管理、個(gè)人產(chǎn)品銷(xiāo)售工作：
4、結(jié)合市場(chǎng)客戶(hù)投資理財(cái)需求，按照上級(jí)行工作部署進(jìn)一步推進(jìn)新產(chǎn)品上市，如人民幣周末理財(cái)、安穩(wěn)回報(bào)系列、中銀進(jìn)取搏弈理財(cái)?shù)?、以及貴金屬的銷(xiāo)售。
二、自身培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況。
在省分行的高度重視下，今年x月份通過(guò)全省對(duì)個(gè)人客戶(hù)經(jīng)理經(jīng)過(guò)選拔和內(nèi)部考核后，脫產(chǎn)參加接受西南財(cái)大afp資格正規(guī)課程培訓(xùn)。在自身的努力學(xué)習(xí)下，今年7月通過(guò)了全國(guó)組織的afp金融理財(cái)師資格認(rèn)證考試，并于10月取得資格證書(shū);通過(guò)afp系統(tǒng)規(guī)范培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)本階段的學(xué)習(xí)后，提升了自己素質(zhì)。
三、存在的不足。
盡管我行理財(cái)業(yè)務(wù)已得到初步發(fā)展，但由于理財(cái)業(yè)務(wù)開(kāi)展起步較晚，起點(diǎn)較低，使得理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展存在規(guī)模較小，與同業(yè)比較存在較大差距，存在人員不足、素質(zhì)不高、管理未配套等問(wèn)題。目前，我行為擴(kuò)大中間業(yè)務(wù)收入，僅僅在發(fā)展代理保險(xiǎn)，代售基金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，產(chǎn)品有待更豐富，理財(cái)渠道有待拓展，我行的特色產(chǎn)品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財(cái)品種還沒(méi)完全推廣開(kāi)(受營(yíng)銷(xiāo)人員，業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的制約)缺少專(zhuān)業(yè)性理財(cái)。
四、不足之處。
2、營(yíng)銷(xiāo)力度薄弱，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)，沒(méi)有充分發(fā)揮個(gè)人能力;。
3、業(yè)務(wù)流程有待梳理整合，優(yōu)化服務(wù)提高服務(wù)質(zhì)量，多渠道從前臺(tái)向理財(cái)室輸送客戶(hù)信息.
五、來(lái)年工作打算。
2、不斷加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，作好自學(xué)及參加培訓(xùn);進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平;。
3、加大營(yíng)銷(xiāo)力度推進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)工作，有效的重點(diǎn)放在客戶(hù)量的增長(zhǎng);。
4、結(jié)合我行工作實(shí)際加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好it藍(lán)圖新系統(tǒng)上線(xiàn)工作，做好20xx年個(gè)人工作計(jì)劃。
2019銷(xiāo)售年終工作總結(jié)怎么寫(xiě)。
作為一名藥品銷(xiāo)售人員，針對(duì)過(guò)去一年，我對(duì)自己的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持業(yè)務(wù)發(fā)展。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一年來(lái)公司組織了有關(guān)電腦的培訓(xùn)和醫(yī)藥知識(shí)理論及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座，我都認(rèn)真參加。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的工作理念，也明確了今后工作努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的工作實(shí)踐作好了預(yù)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展藥品招商工作。
招商工作是招商部的首要任務(wù)工作。2018年的招商工作雖無(wú)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但我們還是在現(xiàn)實(shí)中謀得小小的創(chuàng)新。我們公司的代理商比較零散，大部分是做終端銷(xiāo)售的客戶(hù)，這樣治理起來(lái)也很麻煩，價(jià)格也會(huì)很亂，影響到業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷(xiāo)售，因此我們就將部分散戶(hù)轉(zhuǎn)給當(dāng)?shù)氐臉I(yè)務(wù)經(jīng)理來(lái)治理，相應(yīng)的減少了很多浪費(fèi)和不足;選擇部分產(chǎn)品讓業(yè)務(wù)經(jīng)理在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行招商，業(yè)務(wù)經(jīng)理對(duì)代理商的情況很了解，既可以招到滿(mǎn)足的代理商，又可以更廣泛的擴(kuò)展招商工作，提高公司的總體銷(xiāo)量。
三、任勞任怨，完成公司交給的工作。
本年度招商工作雖沒(méi)有較大的起伏，但是其中之工作也是很為煩瑣，其中包括了客戶(hù)資料的郵寄，客戶(hù)售前售后的電話(huà)回訪(fǎng)，代理商的調(diào)研，以及客戶(hù)日常的瑣事，如查貨、傳真資料、市場(chǎng)銷(xiāo)售協(xié)調(diào)工作等等一系列的工作，都需要工作人員認(rèn)真的完成。對(duì)于公司交待下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)工作得失。
反思本年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)。
1、對(duì)于藥品招商工作的學(xué)習(xí)還不夠深入，在招商的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些藥品招商想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、藥品招商工作方面本年加大了招商工作學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)藥品招商方面的理論書(shū)籍，但在工作實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、招商工作中沒(méi)有自己的理念，今后還要努力找出一些藥品招商的路子，為開(kāi)創(chuàng)公司藥品招商的新天地做出微薄之力。
4、工作觀念陳舊，沒(méi)有先進(jìn)的工作思想，對(duì)工作的積極性不高，達(dá)不到百分百的投入，融入不到緊張無(wú)松弛的工作中?！稗D(zhuǎn)變觀念”做的很不到位，工作拘泥習(xí)慣，平日的不良的工作習(xí)慣、作風(fēng)難以改掉。在21世紀(jì)的今天，作為公司新的補(bǔ)充力量，“轉(zhuǎn)變觀念”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是重中之首。
總結(jié)過(guò)去的一年，總體工作有所提高，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)，完滿(mǎn)的完成公司交給的任務(wù)。
2019銷(xiāo)售年終工作總結(jié)模板。
在銷(xiāo)售顧問(wèn)崗位上，首先我要感謝一個(gè)人那就是我們銷(xiāo)售部的x經(jīng)理，我要非常感謝他在工作上對(duì)我的幫助。雖然我在銷(xiāo)售部門(mén)已經(jīng)工作了一年多，但對(duì)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)以及工作信心非常缺乏，我的工作可以說(shuō)是很難入手。20xx年初，我都是在曹經(jīng)理的帶領(lǐng)下幫助下進(jìn)行客戶(hù)談判、分析客戶(hù)情況、在銷(xiāo)售中遇到難談下來(lái)的客戶(hù)銷(xiāo)售過(guò)程中遇到的問(wèn)題我總想到他，所以基本上是x月份本人的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)及能力才有所提升。
二、職業(yè)心態(tài)的調(diào)整。
銷(xiāo)售員的一天應(yīng)該從清晨睜開(kāi)第一眼開(kāi)始，每天早上我都會(huì)從自己定的歡快激進(jìn)的鬧鈴聲中醒來(lái)，然后以精神充沛、快樂(lè)的心態(tài)迎接一天的工作。如果我沒(méi)有別人經(jīng)驗(yàn)多，那么我和別人比耐心;如果我沒(méi)有別人單子多，那么我和別人比服務(wù)。
重點(diǎn)客戶(hù)的開(kāi)展。我在這里想說(shuō)一下：我要把b類(lèi)的客戶(hù)當(dāng)成a類(lèi)來(lái)接待，就這樣我才比其他人多一個(gè)a類(lèi)，多一個(gè)a類(lèi)就多一個(gè)機(jī)會(huì)?；卦L(fǎng)，對(duì)客戶(hù)做到每周至少二次的回訪(fǎng)。我認(rèn)為攻客戶(hù)和制定目標(biāo)是一樣的，首先要集中精力去做一個(gè)客戶(hù)，只有這樣才能有收效，等重點(diǎn)客戶(hù)認(rèn)可了，我再將精力轉(zhuǎn)移到第二重點(diǎn)客戶(hù)上。
三、自己工作中的不足。
在銷(xiāo)售工作中也有急于成交的表現(xiàn)，不但影響了自己銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的開(kāi)展，也打擊了自己的自信心。我想在以后的工作中會(huì)摒棄這些不良的做法，并積極學(xué)習(xí)、盡快提高自己的銷(xiāo)售技能。
今年，我將一如既往地按照公司的要求，在去年的工作基礎(chǔ)上更加努力，全面開(kāi)展20xx年度的工作?，F(xiàn)制定工作劃如下：
1、對(duì)于老客戶(hù)，和固定客戶(hù)，要經(jīng)常保持聯(lián)系，好穩(wěn)定與客戶(hù)關(guān)系。
2、因北京限購(gòu)令的開(kāi)始買(mǎi)車(chē)需搖號(hào)，所以要更加珍惜客戶(hù)的資源。
3、要有好業(yè)績(jī)就得加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，采取多樣化形式的銷(xiāo)售方式。
四、今年對(duì)自己有以下要求。
1、每月應(yīng)該盡努力完成銷(xiāo)售目標(biāo)。
2、一周一小結(jié)，每月一大結(jié)，看看有哪些工作上的失誤，及時(shí)改正下次不要再犯。
3、要多了解客戶(hù)的狀態(tài)和需求，再做好準(zhǔn)備工作才有可能不會(huì)丟失這個(gè)客戶(hù)。
4、對(duì)客戶(hù)不能再有爆燥的心態(tài)，一定要本著長(zhǎng)京行的服務(wù)理念?lèi)?ài)您超您所想這樣的態(tài)度去對(duì)待每位進(jìn)店客戶(hù)。
5、要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，多看書(shū)，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學(xué)習(xí)更好的方式方法。
6、和公司其他員工要有良好的溝通，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，多交流，多探討，才能不斷增長(zhǎng)業(yè)務(wù)技能。
7、為了今年的銷(xiāo)售任務(wù)我要努力完成任務(wù)，為公司創(chuàng)造更多利潤(rùn)。
2019銷(xiāo)售年度工作總結(jié)寫(xiě)作。
時(shí)間不露聲息的走過(guò)，不知不覺(jué)我來(lái)到公司快兩個(gè)月了，從剛剛進(jìn)來(lái)什么人都不認(rèn)識(shí)，到轉(zhuǎn)眼間我和同事都彼此熟悉了，時(shí)間也就這樣的過(guò)去了，作為一名新人，我明白到了要做好這份工作沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單，同時(shí)也大致了解到了公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作，現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容主要有以下幾項(xiàng)：
一、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。
二、工作質(zhì)量成績(jī)和貢獻(xiàn)。
我是十一月份來(lái)到公司工作，擔(dān)任公司銷(xiāo)售助理，由于現(xiàn)在我們公司新產(chǎn)品投入市場(chǎng)的時(shí)間還短，我在這個(gè)崗位還算空閑，最多的時(shí)間就是學(xué)習(xí)新產(chǎn)品的知識(shí)，讓自己更容易受本職工作，在同事的指導(dǎo)，還有部門(mén)開(kāi)會(huì)過(guò)程中，看到了許多同事的優(yōu)秀表現(xiàn)，也從他們那邊學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而在這個(gè)領(lǐng)域中也能有自己的見(jiàn)解。
在這兩個(gè)月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿(mǎn)的完成了以下本職工作：
1、負(fù)責(zé)自己辦公桌及周邊的衛(wèi)生，讓自己和他人的工作環(huán)境不受影響。
2、認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成各項(xiàng)任務(wù)，在進(jìn)公司不久就和公司領(lǐng)導(dǎo)到河南去參加藥展會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到了好多。
總結(jié)兩個(gè)月的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如個(gè)別工作做的還不夠完善，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在公司的兩個(gè)月的工作中，我得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助，這是我非常感謝他們的地方，在他們的幫助下，我快速的適應(yīng)了公司的工作，我為此感到非常的感激。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇三
隨著對(duì)話(huà)教學(xué)的發(fā)展，話(huà)題的設(shè)計(jì)已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，小學(xué)英語(yǔ)的話(huà)題內(nèi)容是結(jié)合生活、社會(huì)中的'熱門(mén)事件以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編寫(xiě)，設(shè)計(jì)的話(huà)題是否有效，關(guān)系到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。與生活相關(guān)的話(huà)題更能激發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)增加話(huà)題內(nèi)容、使用適當(dāng)?shù)氖侄渭胺椒▽?duì)話(huà)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而增加話(huà)題的有效性。
小學(xué)英語(yǔ)中的對(duì)話(huà)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和新課標(biāo)的具體要求來(lái)設(shè)計(jì)的，話(huà)題的內(nèi)容應(yīng)該多樣化和人性化，貼近現(xiàn)實(shí)生活，才便于學(xué)生理解和運(yùn)用。設(shè)計(jì)話(huà)題時(shí)要注重話(huà)題的教育性，并結(jié)合其創(chuàng)造性、形象性、趣味性等特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)話(huà)題。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，還要重視課堂對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)分析話(huà)題的設(shè)計(jì)是否有利于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是否有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而適當(dāng)調(diào)整話(huà)題在教學(xué)中的比重。
小學(xué)英語(yǔ)中的話(huà)題設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教材的內(nèi)容提前設(shè)計(jì)。話(huà)題設(shè)計(jì)是對(duì)話(huà)教學(xué)的關(guān)鍵，而對(duì)話(huà)教學(xué)卻是學(xué)生情感互動(dòng)與交流的途徑，巧妙的話(huà)題設(shè)計(jì)有利于教師加快教學(xué)的進(jìn)程。
設(shè)計(jì)話(huà)題時(shí)可以采用相應(yīng)的輔助手段，如多媒體教學(xué)，以直觀的、立體的畫(huà)面引起學(xué)生的注意，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中，或者通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中提升個(gè)人語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
通過(guò)多樣化的方式分小組對(duì)話(huà)練習(xí)、自由組合練習(xí)、與教師互動(dòng)練習(xí)等，可加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并讓他們掌握基本的句式，比如“mynameislily?！薄皐hat’syourname？”等句式。在訓(xùn)練的過(guò)程中鍛煉其臨場(chǎng)的反應(yīng)力，從而提高其交際能力。
話(huà)題也可以通過(guò)游戲形式來(lái)營(yíng)造課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到對(duì)話(huà)教學(xué)中，在游戲中學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)英語(yǔ)的使用能力。
話(huà)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在設(shè)計(jì)話(huà)題時(shí)，不應(yīng)該受到傳統(tǒng)教育模式的制約。課堂上要以學(xué)生為主，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)其發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生逐步參與到對(duì)話(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠掌握幾種方法，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于思考的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1、2。
教學(xué)步驟：
一、新浪網(wǎng)友的困惑，導(dǎo)入新課：
最近，在新浪網(wǎng)上能夠經(jīng)常看到一些同學(xué)的困惑。如ppt顯示。你有沒(méi)有這樣的困惑呢？今天，我們就以記敘文寫(xiě)作為例來(lái)談?wù)勗鯓訉?xiě)作文。
二、品讀《我的煩惱》，談?wù)勛约旱母惺芎驮u(píng)價(jià)。
我們先來(lái)看一段我們同學(xué)的習(xí)作ppt顯示，你覺(jué)得寫(xiě)的好不好？為什么？（學(xué)生討論，指出不足）。
明確：經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)的不具體，是同學(xué)們寫(xiě)作中的通病。怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢？
三、具體指導(dǎo)過(guò)程：
（一）針對(duì)“怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢？”這一問(wèn)題，學(xué)生談自己的看法。
（二）動(dòng)筆改改《我的煩惱》，學(xué)生認(rèn)真修改，和同學(xué)交流自己修改后的`內(nèi)容，教師一起總結(jié)方法。
1、方法指導(dǎo)ppt害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用『看、聽(tīng)、感、想、做』等五種方法去描寫(xiě)?！?BR> 2、具體步驟：
我們以『晚上怕看家』為例子來(lái)練習(xí)那時(shí)候我的眼睛看到什么﹖。
我的耳朵聽(tīng)到什么﹖。
我的心里感到什么﹖。
我的腦里想到什么﹖我有沒(méi)有動(dòng)作﹖。
3、根據(jù)所教方法繼續(xù)修改自己的片段，看看還有哪些地方可以再寫(xiě)的具體些。
（三）指導(dǎo)如何抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)使經(jīng)過(guò)更具體、生動(dòng)、形象。
1、比較〈笑容也是一種美〉修改前后的不同。ppt顯示。理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
2、再次對(duì)比，更深入體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
四、實(shí)戰(zhàn)演練。
以那個(gè)孩子好臟!為題寫(xiě)一段話(huà)。
五、布置作業(yè)。
題目：那一次，我真的哭（笑、生氣、傷心、后悔……）了。
要求：
1、先把題目補(bǔ)充完整。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
如何把事情寫(xiě)具體。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇五
2020年寒假即將來(lái)到，相信很多同學(xué)既充滿(mǎn)驚喜，又夾雜著煩惱。喜得是寒假帶給自己的自由與歡樂(lè)，憂(yōu)的是老師布置的寒假作業(yè)沒(méi)辦法完成。為了幫助大家合理高效的安排寒假學(xué)習(xí)，以下是小編整理了關(guān)于2020中小學(xué)寒假通知書(shū)模板_寒假家長(zhǎng)通知書(shū)寫(xiě)作模板，希望你喜歡。
中小學(xué)寒假通知書(shū)模板范文一。
尊敬的家長(zhǎng)朋友:。
您好!
xx-xx學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經(jīng)圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們九(7)班全體教師，對(duì)各位家長(zhǎng)一學(xué)期來(lái)的支持表示衷心的感謝!
根據(jù)市教育局通知，我校今年寒假定于xx年2月3日(臘月二十三)正式放假，2月17日(正月初八)上午8點(diǎn)學(xué)生正式返校。開(kāi)學(xué)時(shí)要求攜帶：1、寒假作業(yè)(根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準(zhǔn));2、本通知書(shū)(家長(zhǎng)簽字);3、下學(xué)期學(xué)費(fèi)(具體數(shù)額屆時(shí)會(huì)短信通知)。
假期期間請(qǐng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，為此對(duì)您特提出幾點(diǎn)希望：
(1)讓孩子充分休息，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，以待來(lái)年。
(2)監(jiān)督孩子獨(dú)立完成假期作業(yè)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當(dāng)調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量，但是要在2月8號(hào)前以有效方式告知馬老師。如無(wú)正當(dāng)原因而不完成作業(yè)，將會(huì)影響下學(xué)期的報(bào)名注冊(cè)。
(3)就全班而言，優(yōu)秀生往往家長(zhǎng)關(guān)心，孩子上進(jìn)，目標(biāo)堅(jiān)定，勤奮刻苦，自覺(jué)主動(dòng);后進(jìn)生則胸?zé)o大志，懶惰散漫，被動(dòng)應(yīng)付，盲目自大，無(wú)責(zé)任心。希望寒假里家長(zhǎng)和孩子理性地做好人生規(guī)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、寒假期間，要注意安全。
最后希望各位家長(zhǎng)，如果有什么建議和要求，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，下學(xué)期開(kāi)學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。
衷心祝愿各位家長(zhǎng)：
闔家幸福、工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意!
十五中學(xué)九年級(jí)(7)班全體教師。
xx-2-3。
中小學(xué)寒假通知書(shū)模板范文二。
尊敬的xx家長(zhǎng)：
您好!值此20xx年新春佳節(jié)來(lái)臨之際，首先祝家長(zhǎng)朋友們新春快樂(lè)，家庭幸福，并衷心的感謝你們對(duì)我校工作的關(guān)心和支持!在本學(xué)期中，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建，學(xué)校面貌煥然一新。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)政策，在教學(xué)改革和學(xué)生管理方面做出了努力，取得了新成績(jī);在新的一年里，我們將繼續(xù)把學(xué)生的行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，并期望繼續(xù)得到家長(zhǎng)同志們的理解與支持。為讓學(xué)生過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、充實(shí)、和諧、安全的寒假，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
第一：放假時(shí)間：寒假?gòu)?0xx年1月18日(農(nóng)歷臘月十八)起，開(kāi)學(xué)時(shí)間為2月17日(農(nóng)歷正月十八)。希望家長(zhǎng)、同學(xué)們記清時(shí)間，按時(shí)到校。
第二：希望家長(zhǎng)配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)孩子寒假生活的管理和指導(dǎo)，共同教育好孩子，確保孩子的假期安全。
1、不溜冰、不滑雪。
2、做文明小公民，講文明話(huà)，做文明事;盡量不放煙花爆竹，注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;正確使用家用電器，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
3、遵守交通規(guī)則，不私自外出;不到網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳等場(chǎng)所玩耍。
4、注意保重身體，預(yù)防呼吸道疾病，預(yù)防“流感”，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣;節(jié)日期間不要暴飲暴食，避免身體受到傷害。
5、按時(shí)按量完成假期作業(yè)，督促自己的孩子在家中繼續(xù)練字、多讀好書(shū)等，積極參與社會(huì)實(shí)踐，不結(jié)交不良朋友。
本學(xué)期學(xué)生各科成績(jī)：
語(yǔ)文xx分。
數(shù)學(xué)xx分。
科學(xué)xx分。
品德xx分。
音樂(lè)xx分。
體育xx分。
美術(shù)xx分。
成績(jī)優(yōu)。
這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑男W(xué)寒假家長(zhǎng)通知書(shū)，希望同學(xué)們都能過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的寒假!
通知人：xxx學(xué)校。
xxxx年xx月xx日。
中小學(xué)寒假通知書(shū)模板范文三。
xxx家長(zhǎng)：
您好!我們帶著20xx年的豐碩收獲，迎來(lái)了20xx年寒假生活，在您的關(guān)心和大力支持下，我校已圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，在此向您致以衷心的感謝!為了使您的孩子度過(guò)一個(gè)平安而有意義的寒假，過(guò)一個(gè)祥和而愉快的春節(jié)，現(xiàn)將寒假期間學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面的要求告知與您，希望您能積極配合。
一、學(xué)生假期特色作業(yè)。
1、按時(shí)、有計(jì)劃的完成寒假作業(yè)。
2、一、二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“讀春聯(lián)、識(shí)漢字”活動(dòng)，至少背會(huì)三副;三至六年級(jí)學(xué)生每人寫(xiě)出“誦讀經(jīng)典”讀書(shū)筆記兩篇。觀看兩部電影的。
心得體會(huì)。
3、4-6年級(jí)積極參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告或心得體會(huì)。實(shí)踐內(nèi)容：珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)你我，熱愛(ài)生活。
二、安全教育。
寒冬歲末，是規(guī)律性的安全事故多發(fā)期。為了學(xué)生平安、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將寒假期間有關(guān)安全注意事項(xiàng)告知如下，請(qǐng)您做好學(xué)生的假期安全教育和管理工作。
1、教育學(xué)生注意交通安全，不乘坐報(bào)廢車(chē)、拼裝車(chē)、電瓶三輪車(chē)、機(jī)動(dòng)三輪車(chē)或無(wú)證無(wú)牌及超載、超速、酒駕等違規(guī)車(chē)輛;不騎電動(dòng)車(chē);不在道路上追跑打鬧;不去溜冰。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，防止傳染病侵襲。冬季干燥寒冷，是流感、流行性腦炎、麻疹等多種傳染性疾病的高發(fā)季節(jié)，提醒學(xué)生多飲水，注意保暖，遠(yuǎn)離傳染病源。
3、教育學(xué)生防火、防觸電、防不法侵害等安全知識(shí)與自救方法的教育。
4、教育孩子增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，出行路上不貪玩，不輕信別人。提醒、監(jiān)督學(xué)生外出要按時(shí)回家。教育孩子不要到和危險(xiǎn)人員、地形復(fù)雜的地方玩耍，防止意外事故發(fā)生。
三、寒假放假及開(kāi)學(xué)時(shí)間安排溫馨提示：根據(jù)上級(jí)文件規(guī)定，寒假?gòu)?0xx年1月20日開(kāi)始至2月16日結(jié)束。下學(xué)期于2月17日(正月十八)9：30報(bào)到正式上課。
各位家長(zhǎng)，(你孩子年終考試成績(jī)開(kāi)學(xué)后告知于您，請(qǐng)靜候。)相信通過(guò)我們的共同努力，孩子一定可以度過(guò)一個(gè)愉快的、充實(shí)的、平安的、祥和的、有意義的假期。再次感謝您對(duì)我校工作的大力支持，最后，祝大家春節(jié)快樂(lè)，萬(wàn)事如意!
通知人：xxx學(xué)校。
xxxx年xx月xx日。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇六
本單元教學(xué)目標(biāo)是注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫(xiě)作與他人交流。作為寫(xiě)作訓(xùn)練的起始單元，讓學(xué)生覺(jué)得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學(xué)生先進(jìn)行有目的地實(shí)踐再進(jìn)行寫(xiě)作，可以進(jìn)行良好的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
第八課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)通知。
備注1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“附錄一”的“通知”2寫(xiě)作指導(dǎo)完成練習(xí)三3交流，修改交流，修改課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“有感而發(fā)”
2、可以參觀某處地方，可以為家人做自己平時(shí)不做而他們常做的事。
第九課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1提供參考題目：“媽媽?zhuān)ò职郑┥漳翘?；我為母親（父親）；等學(xué)生討論自定2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作3組織學(xué)生自改自己修改課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第十課時(shí)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇七
（溫馨提示：本課程不是一個(gè)課時(shí)封閉的課程，是一個(gè)課時(shí)開(kāi)放的延續(xù)性課程，在本課程進(jìn)行的期間，可以進(jìn)行其他課程的教學(xué)。）。
課前準(zhǔn)備：選定一個(gè)比較方便觀察的植物作為教學(xué)工具和寫(xiě)作對(duì)象。
（溫馨提示：現(xiàn)在市場(chǎng)上有一種叫做“魔豆”的罐裝小園藝出售，價(jià)格一般10元左右，并且生長(zhǎng)周期不長(zhǎng)，易于栽種，“魔豆”長(zhǎng)出來(lái)的豆芽瓣上有圖案或文字，非常有趣，適合孩子的心理，故在此推薦。）教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入課程。
教學(xué)方法：老師參考下面的內(nèi)容，結(jié)合自己家庭和孩子的實(shí)際情況做些變動(dòng)，用口語(yǔ)向孩子講解介紹。
講解：世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要?ài)護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活?？墒牵覀?cè)鯓硬拍茏龅綈?ài)護(hù)植物呢？要愛(ài)護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫(xiě)成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章。
二、觀察指導(dǎo)。
教學(xué)方法：老師先講解觀察規(guī)則，然后根據(jù)所選定的植物生長(zhǎng)特性和生長(zhǎng)周期，與孩子一起做一個(gè)觀察計(jì)劃。
1、觀察規(guī)則。
a、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍查找到所選定植物的有關(guān)資料。
b、觀察該植物不同生長(zhǎng)時(shí)期的整體形象（顏色、形狀等）。
c、觀察該植物不同生長(zhǎng)時(shí)期的各個(gè)具體部位（根系、枝干、葉片等）的形象d、觀察該植物與營(yíng)養(yǎng)供給的關(guān)系（陽(yáng)光、水、土壤、肥料等）e、觀察時(shí)間和次數(shù)要有合理的規(guī)律，每一次觀察都要做觀察筆錄。
2、制定觀察計(jì)劃。
d、確定每一個(gè)觀察階段的觀察內(nèi)容（形象和營(yíng)養(yǎng)供給等）e、將觀察計(jì)劃用書(shū)面形式確定下來(lái)，貼在讓孩子比較醒目的地方。
3、監(jiān)督輔導(dǎo)。
老師定期檢查孩子的觀察筆記，看他（她）是否按照觀察計(jì)劃執(zhí)行觀察任務(wù)，執(zhí)行期間如果有創(chuàng)新行為則給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)。
三、
進(jìn)行寫(xiě)作。
1、整理觀察筆記。
2、根據(jù)觀察歸納概括出所觀察植物的各方面特征。
（溫馨提示：孩子的抽象概括能力一般來(lái)說(shuō)比較弱，概括特征可能會(huì)比較困難，需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）參考范例：
形象特征：例如美麗、漂亮、優(yōu)雅、嬌小、粗壯等。
生長(zhǎng)特征：例如嬌貴、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃等。
3、確定中心。
講解：剛才歸納概括出來(lái)的特征就是我們這篇作文的中心，你可以選擇形象特征，也可以選擇生長(zhǎng)特征，也可以把這兩方面的特征都作為中心。
（溫馨提示：
三、四年級(jí)的孩子建議選擇形象特征為中心，五、六年級(jí)的孩子建議選擇生長(zhǎng)特征為中心，初中年級(jí)的孩子建議將這兩方面的特征都寫(xiě)到。）（題外話(huà)：今年高考廣東有800多名考生的作文為零分，除了少部分白卷外，其余絕大部分的原因就是離題，離題就是所確立的寫(xiě)作中心與出題要求不符合，這是有關(guān)“審題”的課題，我在“提高篇”中對(duì)此專(zhuān)門(mén)有課程，但掌握“審題”技巧的重要前提是該學(xué)生已經(jīng)具備確定中心——也就是“立意”的能力。中心是文章的靈魂，是決定文章布局和統(tǒng)領(lǐng)文字內(nèi)容的統(tǒng)帥，所以在平時(shí)的作文訓(xùn)練必須時(shí)刻強(qiáng)化作文前先確定中心的認(rèn)識(shí)，使孩子在面臨如考試、臨時(shí)演講之類(lèi)應(yīng)急作文中，能夠自覺(jué)甚至無(wú)意識(shí)地快速完成“立意”。）。
4、列提綱。
（溫馨提示：列提綱實(shí)際上就是對(duì)先前所確定中心的落實(shí)，所以一定要緊扣中心。）提綱模板：
題目。
中心：
第一段：簡(jiǎn)單介紹該植物的名稱(chēng)、來(lái)歷、生長(zhǎng)地點(diǎn)等，并用一兩句話(huà)點(diǎn)明它的特征。
第二段：緊扣中心，按照一定的順序（從上到下的空間順序或從前到后的時(shí)間順序等）對(duì)植物進(jìn)行描寫(xiě)，能反映中心的詳細(xì)寫(xiě)，不能反映的一筆帶過(guò)甚至不寫(xiě)。
第三段：表達(dá)自己對(duì)植物這一特征的評(píng)價(jià)。參考范例：
題目：我家的小“魔豆”
中心：長(zhǎng)的樣子非常有趣，生長(zhǎng)特性非常嬌氣。
第一段：在我的臥室窗臺(tái)上，有一個(gè)天藍(lán)色的可樂(lè)罐，可樂(lè)罐里，長(zhǎng)著一株特別的植物，它的名字叫“魔豆”，它的樣子非常的有趣，不過(guò)，它可是很嬌氣的哦，如果你不好好照顧它，它就會(huì)可憐地死去。
第二段：中心特征1——“長(zhǎng)的樣子非常有趣”，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、種子和芽瓣上有文字或圖案；
2、兩片大大的豆芽瓣象綠色的大眼睛；
3、整個(gè)樣子就象夸張的卡通娃娃。
第三段：中心特征2——“生長(zhǎng)特性非常嬌氣”，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、澆水太多會(huì)霉?fàn)€，長(zhǎng)時(shí)間不澆水又會(huì)渴壞；
2、每天都要曬曬太陽(yáng)，不曬的話(huà)葉子會(huì)發(fā)蔫發(fā)黃，曬得太多又會(huì)枯萎；
3、葉子、根莖都很嫩很脆，不能用力搓捏。
第四段：魔豆是一個(gè)有趣而又嬌弱的生命，就象剛出生的嬰兒一樣。通過(guò)飼養(yǎng)魔豆的過(guò)程，體會(huì)到父母撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大真是不容易。
3、正式寫(xiě)作。
讓孩子參考觀察筆記，按照提綱列好的順序和重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇八
我是一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，從事英語(yǔ)教學(xué)近十年，我深深地體會(huì)到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的艱難。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，在素質(zhì)教育的今天人們對(duì)外語(yǔ)越來(lái)越加重視了，目前英語(yǔ)也已成為小學(xué)教育中一個(gè)重要的內(nèi)容。在教育各界的努力下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著可喜的進(jìn)步，但農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于起步晚、底子薄、語(yǔ)言環(huán)境有限，在這些因素下英語(yǔ)教學(xué)一直都沒(méi)有取得什么成效。通過(guò)這些年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)普遍存在以下這些問(wèn)題：硬件設(shè)施落后；師資力量薄弱；專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高；學(xué)生生源差，基礎(chǔ)差；教育時(shí)間不足，教材內(nèi)容多，考試成績(jī)不好等等。這些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們，嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，不管問(wèn)題有多少，歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量，還是要反思我們教師，學(xué)生的情況，反思我們的課堂教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的課堂教學(xué)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。
一、課堂上創(chuàng)造良好的氣氛，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。
小學(xué)生的性格比較活潑有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)、好奇心重有著較強(qiáng)的求知欲。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，上課時(shí)教師盡可能多用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。
1.教師可以課堂上用各種方式盡可能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、讀習(xí)慣。
比如教師可以盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說(shuō)，積極給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生而言，教師就是傳遞英語(yǔ)語(yǔ)言的第一人。英語(yǔ)教師不僅僅是一種職業(yè)，更是農(nóng)村小學(xué)“英語(yǔ)”的代名詞和最高機(jī)構(gòu)，即：老師來(lái)，英語(yǔ)在；老師走，英語(yǔ)走。因此，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感將直接影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)性。只有讓學(xué)生聽(tīng)清教師對(duì)新詞、句的表達(dá)，才能真正減輕對(duì)錄音的聽(tīng)力難度，從而盡情模仿，建立學(xué)習(xí)的信心。
2.課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)課文錄音磁帶、朗讀磁帶內(nèi)容，讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。
我在每節(jié)課中都會(huì)利用5分鐘左右的時(shí)間放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀。在教學(xué)let’slearn/let’stalk新課前，讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音，匯報(bào)聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或句子。新課學(xué)完，聽(tīng)錄音并跟讀、聽(tīng)同學(xué)朗讀并指正。一節(jié)課下來(lái)讓學(xué)生課后也能獨(dú)立地跟讀課文錄音，完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
“讀”的訓(xùn)練也是我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。只要平時(shí)在課堂上訓(xùn)練學(xué)生讀得多了，也就為口語(yǔ)表達(dá)打下了基礎(chǔ)。
3.課堂上采用多種方法激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口讀、敢讀、愛(ài)讀。
在新接級(jí)中，我通常讓學(xué)生模仿發(fā)音，跟讀單詞和句子。降低要求鼓勵(lì)孩子們踴躍嘗試，通過(guò)教師2―3次范讀后，大多數(shù)孩子都能開(kāi)口。這時(shí)，再對(duì)模仿準(zhǔn)確和積極舉手的孩子加以肯定和表?yè)P(yáng)，孩子們便會(huì)打消新老師的顧慮，大膽地讀。這時(shí)再用多種“讀”鞏固新知。小學(xué)生的有意注意不長(zhǎng)，在40分鐘內(nèi)要想讓“讀”有更高質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用多種讀法激起學(xué)生“讀”的欲望：對(duì)新單詞的鞏固，可用看教師口型讀、學(xué)生互讀；對(duì)感情色彩較濃的對(duì)話(huà)進(jìn)行分角色朗讀；對(duì)較難篇目進(jìn)行跟錄音讀或小組內(nèi)互讀；除此外還有開(kāi)火車(chē)讀、小組競(jìng)賽讀都是農(nóng)村小學(xué)較為實(shí)用的方法。
二、運(yùn)用各種教學(xué)輔助，美化、優(yōu)化課堂教學(xué)。
當(dāng)前，農(nóng)村雖已開(kāi)始普及英語(yǔ)課，但由于農(nóng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教學(xué)設(shè)備很難配套。部分小學(xué)英語(yǔ)教師連最基本的教輔材料（活動(dòng)手冊(cè)、學(xué)生卡片、教學(xué)掛圖等）都沒(méi)有，更別說(shuō)是電化教室和錄象機(jī)了。為了改變“一本書(shū)，一支粉筆，一張嘴講到底”的現(xiàn)狀，我們應(yīng)充分利用我們僅有的、自制的教學(xué)輔助來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
1.自制教具。
沒(méi)有較輔材料，我們就自己動(dòng)手制作。比如每?jī)?cè)教材中都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言。在角色扮演中，教師和學(xué)生可以戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。這不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。又如：在教學(xué)《myfamily》一課時(shí)，教師和學(xué)生可以拿出自己的家庭照當(dāng)作教具來(lái)組織教學(xué)，這樣很真實(shí)，很生活化，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)。
直觀的認(rèn)知，更能達(dá)到良好的效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師充分利用手中的粉筆，以最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出要教學(xué)的內(nèi)容；以最小的教學(xué)代價(jià)（一支筆、一塊黑板），取得較好的教學(xué)效果。教師在課堂上邊講邊畫(huà)，生動(dòng)直觀，這是其他多媒體所不能替代的。如表示方位的'overunderinaboveover用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)教學(xué)，簡(jiǎn)單明了，會(huì)收到意想不到的效果。
3.運(yùn)用肢體語(yǔ)言。
小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是初次接觸，因此教起來(lái)不容易。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象、生動(dòng)、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)單詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊教單詞。教jump時(shí)可做跳的動(dòng)作；教openclose時(shí)可做開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的動(dòng)作；教key時(shí)可做用鑰匙開(kāi)門(mén)的動(dòng)作等等。充分利用肢體語(yǔ)言不但生動(dòng)形象、優(yōu)化教學(xué)，而且可以起到化難為易的作用。
三、課后反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
在一節(jié)精彩紛呈的課中，無(wú)論用什么方式、什么方法，都要從學(xué)生的書(shū)面練習(xí)中收取反饋信息，及時(shí)攻缺弱補(bǔ)。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，每年逐步提高，虛心吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)地全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。通過(guò)反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)驗(yàn)積累，使自己在課堂時(shí)間把握上更得心應(yīng)手，使教學(xué)更迎合實(shí)際需要。在教學(xué)中我采取激勵(lì)肯定評(píng)價(jià)原則，甚至派發(fā)一些小小禮物。不管學(xué)生答對(duì)還是答錯(cuò)，我都為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了不同的贊美性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。這樣，使學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法、想法。老師上課的激情直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生因?yàn)橄矚g老師，喜歡自己的個(gè)人風(fēng)格，而喜歡學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，這些都有利于課堂的教學(xué)。
總之，農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問(wèn)題也是多方面的，但只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，改變我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的落后現(xiàn)狀，是教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，到那時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的春天就會(huì)真正到來(lái)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇九
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)："教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。
我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)他人來(lái)自于的國(guó)家時(shí)，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說(shuō)出了很多課文中沒(méi)有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對(duì)話(huà)障礙，加大口語(yǔ)交際的難度和真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問(wèn)題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們?cè)谡n外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。）
課改提出的新理念："不能教教材，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開(kāi)展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動(dòng)的人為設(shè)置、透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。那么，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用具有用心好處的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。而在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的"good""wonderful" 的`評(píng)價(jià)手段已不能滿(mǎn)足和吸引學(xué)生了。我想英語(yǔ)教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際能力。而語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。
目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極其重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫(xiě)”的教學(xué)，或者說(shuō)只是停留在“抄寫(xiě)”的階段，沒(méi)有開(kāi)始真正意義上的.寫(xiě)作教學(xué)。筆者在多年的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)始了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的初步探索。
1. 營(yíng)造和諧的寫(xiě)作環(huán)境
寫(xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。在教學(xué)中，我精心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、合作與富有鼓勵(lì)性的寫(xiě)作環(huán)境，使他們樂(lè)于寫(xiě)作，充分發(fā)揮自己的思維能力。我設(shè)置了小組英語(yǔ)日記制度，每一小組學(xué)生共用一本日記本，每天有一個(gè)學(xué)生將日記本帶回家寫(xiě)英語(yǔ)日記，我及時(shí)作好批改與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。在傳閱過(guò)程中，學(xué)生們不僅分享了成功的喜悅，也擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)習(xí)了別人的英語(yǔ)日記。
2. 培養(yǎng)積極的寫(xiě)作態(tài)度
寫(xiě)作需要明確的動(dòng)機(jī)與積極的態(tài)度。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合他們熟悉的實(shí)際生活與需要來(lái)寫(xiě)作。使他們具有寫(xiě)作的愿望，愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。
3. 滲透正確的社會(huì)文化
用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)遵循英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)準(zhǔn)則，不能照搬我國(guó)的社會(huì)與文化知識(shí)。在教學(xué)中我注意加強(qiáng)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念等的滲透，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用。
由于小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的難度較大，所以提高小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量很不容易。在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，我特別注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫(xiě)作知識(shí)。
1. 科學(xué)指導(dǎo)單詞識(shí)記，提高正確拼寫(xiě)的效率
單詞拼寫(xiě)是寫(xiě)作最基本的要素之一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)它是不妥的，但忽視單詞拼寫(xiě)教學(xué)的后果是嚴(yán)重的。如果學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)形成了不注意拼寫(xiě)的習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)寫(xiě)作中單詞錯(cuò)誤百出的問(wèn)題。
我在單詞拼寫(xiě)教學(xué)中從不使用拼讀法。因?yàn)榧w拼讀單詞表面上看整齊劃一，實(shí)際上不少學(xué)生有口無(wú)心。在新授單詞時(shí)我經(jīng)常采取演繹法，即單詞出現(xiàn)后就講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學(xué)生依此類(lèi)推；在復(fù)習(xí)單詞時(shí)我經(jīng)常采用歸納法，復(fù)習(xí)了一些單詞后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫(xiě)規(guī)律，識(shí)記單詞對(duì)我的學(xué)生而言是一件十分輕松而有趣的任務(wù)。許多學(xué)生看到新單詞，不用查字典就能根據(jù)規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽(tīng)到一個(gè)新單詞，他們也可以根據(jù)讀音正確拼寫(xiě)出該單詞。
2. 精講精練標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高正確運(yùn)用的能力
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫(xiě)作中的小問(wèn)題，常被教師與學(xué)生忽視。但正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要，它也是寫(xiě)作基本功之一。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中不必在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上花費(fèi)大量時(shí)間，我把各種常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義與使用規(guī)則對(duì)學(xué)生講解清楚，在掌握規(guī)則后給出短文讓學(xué)生進(jìn)行一些添加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
3．強(qiáng)化操練句法結(jié)構(gòu)，提高正確表達(dá)的水平
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不要求講解語(yǔ)法知識(shí)。我在教學(xué)中嘗試將有關(guān)的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)操練，不講解語(yǔ)法知識(shí)，但讓學(xué)生在強(qiáng)化操練中自然而然地獲取語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能正確地表情達(dá)意。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十一
[摘要]寫(xiě)作是一種重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)物綜合過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語(yǔ)文能力。
作文本應(yīng)該順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味，“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成虛假的、機(jī)械的，應(yīng)訓(xùn)練習(xí)。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣真話(huà)真情。
如何開(kāi)掘?qū)W生的寫(xiě)作源泉，使學(xué)生做到作文“主之有物”，談?wù)嬖?huà)，抒真情。這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、留心生活捕捉素材。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就自訴我們作文的素材問(wèn)題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類(lèi)旁通。
小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬(wàn)千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變等，這些都充滿(mǎn)著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借于對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察。把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話(huà)的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話(huà)說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。因此，老師盯有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周?chē)娜?、事和景物，用耳朵?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這就從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作源泉。
二、學(xué)好語(yǔ)文積累素材。
語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的最好范文。老師充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜子爛熟，讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體會(huì)謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目睥。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)椋刮恼戮?，首先是文章圾?yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞有達(dá)意語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)話(huà)。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪。
三、課外閱讀擴(kuò)大素材。
廣泛閱讀是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”小學(xué)生語(yǔ)言積累明顯不足，寫(xiě)出起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)生知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫(xiě)作材料。老師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話(huà)、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫(xiě)普及本等。在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄詞佳句，精彩片段，寫(xiě)下自己的。
心得體會(huì)。
養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
四、勤動(dòng)筆寫(xiě)用好素材。
有了素材，不等于就能寫(xiě)出好文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門(mén)造車(chē)”肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮雨P(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)習(xí)習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專(zhuān)心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫(xiě)作的素材也就豐富了，寫(xiě)作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽模冀呤袝?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑?？傊ㄟ^(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高寫(xiě)作水平。
總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。
（作者單位：遼陽(yáng)市白塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十二
標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀。
理解詩(shī)歌內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)真摯情感，體會(huì)詩(shī)歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的感悟能力。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情藝術(shù)。
教學(xué)方法自讀品味法、討論交流法學(xué)法設(shè)計(jì)研究討論--分析歸納。
過(guò)
程教學(xué)內(nèi)容安排：
1、閱讀講解討論《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》。
2、誦讀本單元所有課文，感受詩(shī)歌情感。
教學(xué)過(guò)程安排：
一、摯情的呼喚--感悟詩(shī)歌情感。
1、朗讀詩(shī)歌，初步感知。
2、說(shuō)說(shuō)你所感受到的詩(shī)歌表達(dá)的情感（體會(huì)寫(xiě)什么）。
（1）《賀新郎》（毛澤東）表達(dá)對(duì)妻子的依依柔情，更表現(xiàn)了獻(xiàn)身革命的激情。二者水乳交融，互為映襯。
（2）《也許》（聞一多）表達(dá)對(duì)早夭的女兒的刻骨的愛(ài)，以及失去女兒的無(wú)限的痛苦。
（3）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》（劉半農(nóng)）表達(dá)思鄉(xiāng)之情，對(duì)農(nóng)村田園生活的向往之情。
（4）《秋歌》（{弦）表達(dá)一種向往，一種追求。詩(shī)行透露出的.情感，至誠(chéng)至柔。
（5）《媽媽》（江非）表達(dá)了對(duì)媽媽的歌頌和熱愛(ài)。
二、柔軟的心--體會(huì)情感表達(dá)的方法（探究怎么寫(xiě)）。
（一）《賀新郎》。
1、化用古詩(shī)典故和詩(shī)意。
2、對(duì)比與襯托（異常）：把兒女私情與革命激情相對(duì)比，又相映襯，突出了青年革命者的追求理想的高大形象，又表現(xiàn)了真實(shí)的兒女情長(zhǎng)。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“眼角”兩句，寫(xiě)離愁別緒，是常理；“住”字又突出了異常，表現(xiàn)對(duì)方（妻子楊開(kāi)慧）的深明大義。
（二）《也許》。
以癡想表達(dá)對(duì)早夭的女兒的愛(ài)意柔情，其中隱含的悲愴與無(wú)奈，比捶胸頓足更令人不忍卒讀，更加的撕心裂肺！對(duì)比。想象。至柔至癡。不諧中的和諧。
（三）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》。
1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。選取最有代表性的日常細(xì)節(jié)畫(huà)面，體現(xiàn)農(nóng)村平民生活的和諧與寧?kù)o。
2、口語(yǔ)化的語(yǔ)言。質(zhì)樸無(wú)華滋味雋永。
3、聲想結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。
4、結(jié)尾異常。引民歌入詩(shī)，與前面的和諧寧?kù)o情調(diào)迥異，表現(xiàn)了對(duì)民生的關(guān)懷。
（四）《秋歌》。
1、化用古意。前三節(jié)，意象的選擇別有詩(shī)意，有古典的美。為后兩節(jié)的抒情營(yíng)造了古樸典雅的詩(shī)歌意境。
2、朦朧含蓄。文中的主體意象是“暖暖”。我們可以感受到“我”對(duì)暖暖的深情與依戀，欣喜與呵護(hù)，但卻對(duì)“暖暖”是誰(shuí)頗費(fèi)猜度。
（五）《媽媽》。
1、對(duì)比寫(xiě)法。城市化與農(nóng)村生活的對(duì)比。撼人心魄的是最后五行。前面都為這五行鋪墊，它不止是反襯農(nóng)村生活的艱苦，更是反襯生活在農(nóng)村的媽媽的偉大，突出“我”對(duì)媽媽的贊美和思念。
2、欲揚(yáng)先抑。對(duì)現(xiàn)代城市化的生活，媽媽也許都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，都不懂。但媽媽又勤勞，有愛(ài)，那一切其實(shí)都顯得并不重要。
3、細(xì)節(jié)敘寫(xiě)。白描，毫無(wú)渲染，卻令人感動(dòng)。
分類(lèi)作業(yè)a類(lèi):仔細(xì)閱讀《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》，進(jìn)一步感悟詩(shī)歌情感。
b類(lèi):研討《賀新郎》《也許》的詩(shī)意。
預(yù)習(xí)布置《賀新郎》。
板書(shū)設(shè)計(jì)摯情的呼喚--感悟詩(shī)歌情感。
柔軟的心--體會(huì)情感表達(dá)的方法。
課后反思。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十三
今天，工作和生活中處處需要寫(xiě)作，各行各業(yè)都要學(xué)習(xí)寫(xiě)作。美國(guó)社會(huì)預(yù)測(cè)學(xué)家約翰?奈斯比特指出：當(dāng)代社會(huì)應(yīng)該記住最重要的大事有五件，其中之一是“在這個(gè)文字密集社會(huì)里，我們比以往更需要具備基本的讀寫(xiě)技巧?！?約賴(lài)?奈斯比特：《大趨勢(shì)》第18頁(yè)，梅艷譯,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1984年第1版)不僅信息傳遞、思想交流需要寫(xiě)作，而且學(xué)習(xí)也需要寫(xiě)作。因?yàn)閷?xiě)作的過(guò)程，同時(shí)也是鞏固和深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。
寫(xiě)作可分為兩大類(lèi)：一是文學(xué)創(chuàng)作，又稱(chēng)藝術(shù)協(xié)作，是指語(yǔ)言藝術(shù)中的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等文學(xué)作品的創(chuàng)作;二是實(shí)用寫(xiě)作，又稱(chēng)應(yīng)用文寫(xiě)作，指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、各行各業(yè)、企事業(yè)單位和人民群眾在處理公務(wù)和日常生活、交往中產(chǎn)生的社會(huì)性認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。
應(yīng)用文有它產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)用文在我國(guó)已有3000多年的歷史，我國(guó)最早的文字甲骨文，就其內(nèi)容和形式來(lái)看，是原始應(yīng)用文的雛形。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的產(chǎn)生，除了民間的應(yīng)用文日益豐富外，國(guó)家機(jī)關(guān)等適應(yīng)公務(wù)需要的應(yīng)用文發(fā)展更快。例如，周代的《尚書(shū)》文告，秦代的制詔諭奏，漢代的表疏律令，魏晉的簡(jiǎn)牘署書(shū)，唐宋的圖籍表冊(cè)，明清的史冊(cè)文翰都是應(yīng)用文。此外，書(shū)信、書(shū)契、碑碣志銘、法律條例等也是應(yīng)用文。在我國(guó)應(yīng)用文發(fā)展的歷史上，在長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐中，曾經(jīng)產(chǎn)生了不少優(yōu)秀作品，如李斯的《諫逐客書(shū)》、司馬遷的《報(bào)任少卿書(shū)》、賈誼的《論積貯疏》、諸葛亮的《出師表》、魏征的《諫太宗十思疏》、王安石的《答司馬諫議書(shū)》等，都是千古名篇。對(duì)于應(yīng)用文的研究，我們也有傳統(tǒng)，劉勰的《文心雕龍》文體論部分20篇。其中12篇談到應(yīng)用文。1911年辛亥革命后，南京臨時(shí)政府頒布了一個(gè)公文程式條例，專(zhuān)門(mén)規(guī)定了公文名稱(chēng)和使用范圍，廢除了幾千年封建王朝使用的制、詔、誥、刺、題、奏、表、箋等名目，表現(xiàn)了革命黨人反對(duì)封建專(zhuān)制的思想，也是公文制度上的一次重大改革。1928年國(guó)民黨中央政府對(duì)公文程式又作了一些新規(guī)定，其中比較重要的一點(diǎn)是規(guī)定公文的寫(xiě)作要用白話(huà)文，使用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，從建立自己的機(jī)關(guān)開(kāi)始，就相應(yīng)地有了自己的公文。1942年，陜甘寧邊區(qū)政府頒布了《陜甘寧邊區(qū)新公文程式》，為以后文書(shū)工作的健全和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府對(duì)公文工作十分重視，進(jìn)行了一系列改革和健全工作，1951年中央人民政府政務(wù)院頒布了《公文處理暫行辦法》，1995年中共中央批準(zhǔn)了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央和省(市)級(jí)機(jī)關(guān)文書(shū)處理工作和檔案工作暫行條例》，1957年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于公文名稱(chēng)和體式問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(jiàn)(稿)》，1981年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理暫行辦法》，1987年國(guó)務(wù)院辦公廳又發(fā)布了《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》，1993年11月21日國(guó)務(wù)院辦公廳對(duì)這個(gè)辦法作了修訂，重新發(fā)布，自1994年1月1日起施行。這些對(duì)于提高機(jī)關(guān)公文質(zhì)量和公文管理水平起了重要作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往的日益頻繁，應(yīng)用文的種類(lèi)也越來(lái)越多，新的文種不斷涌現(xiàn)。
1、公關(guān)交際的作用
在當(dāng)前的社會(huì)活動(dòng)中，任何人、任何單位都免不了與外界接觸、打交道。比如開(kāi)業(yè)，要向工商管理局申請(qǐng)執(zhí)照;雙方合作，需要簽訂協(xié)議合同;銷(xiāo)售產(chǎn)品，要策劃廣告，發(fā)函等等，都需要用應(yīng)用文聯(lián)系，以此來(lái)促進(jìn)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，協(xié)調(diào)各方的聯(lián)系。應(yīng)用文表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，無(wú)疑會(huì)給企業(yè)樹(shù)立良好的形象，促進(jìn)企業(yè)的`發(fā)展。
2、宣傳教育作用
黨和政府通過(guò)應(yīng)用文下達(dá)各種文件、法規(guī)、制度，向全國(guó)宣傳黨和國(guó)家的方針政策，各地區(qū)、各部門(mén)、各企業(yè)也通過(guò)應(yīng)用文推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)人物，批評(píng)揭露不良現(xiàn)象，丑陋行為，制裁不法分子，以此來(lái)提高人們的思想政治覺(jué)悟，規(guī)范人們的行為，保障社會(huì)的安定，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。
3、溝通聯(lián)系的作用
應(yīng)用文是加強(qiáng)上下級(jí)聯(lián)系的紐帶，也是與各有關(guān)方面聯(lián)系的有效工具。比如上下級(jí)之間的上情下達(dá)，下情上報(bào);各單位之間的信息交流、經(jīng)驗(yàn)交流，以此取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，互相促進(jìn)，共同提高，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)等。
4、憑證資料作用
在社會(huì)生活中，應(yīng)用文也是開(kāi)展工作，解決、處理問(wèn)題的依據(jù)和憑證。向上級(jí)下達(dá)的文件、黨和政府頒布的法規(guī)、有關(guān)方面的規(guī)章制度，都可作為開(kāi)展工作和檢查工作的依據(jù);而一些條據(jù)、合同文本、公證材料等，也是業(yè)務(wù)中的憑證，一旦出現(xiàn)問(wèn)題、糾紛，依靠這些憑證，可通過(guò)法律追究對(duì)方責(zé)任，維護(hù)自身利益。另外，一些重要的應(yīng)用文也是歷史檔案資料，要了解某一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)情況，或某一方面的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，只要查閱當(dāng)時(shí)存檔的應(yīng)用文，就可以知道。有些冤假錯(cuò)案在事后也能憑借這些檔案的應(yīng)用文得以澄清事實(shí)，還其本來(lái)面目。
應(yīng)用文作為一種文體與其他文學(xué)作品的寫(xiě)法相比較，除具有一定的共性外，還有其獨(dú)特的個(gè)性。一般來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫(xiě)的大都是記敘文、議論文等文體，講究語(yǔ)言的生動(dòng)形象、情節(jié)起伏，采用多種描寫(xiě)手法，進(jìn)行多樣的抒情等。但這些作文的寫(xiě)法，不能套用到應(yīng)用文的寫(xiě)作中去。一個(gè)學(xué)生平時(shí)作文寫(xiě)得很好，應(yīng)用文不一定能寫(xiě)好，這就需要了解掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)，才能寫(xiě)好應(yīng)用文。應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)主要有以下幾種：
1、實(shí)用性
應(yīng)用文最大的特點(diǎn)在于“實(shí)用”，“實(shí)用”是應(yīng)用文與其他文學(xué)作品的主要區(qū)別之一。一般文學(xué)作平的創(chuàng)作是“有感而發(fā)”，詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品主要是表達(dá)人們的喜怒哀樂(lè)、抒發(fā)理想、反映現(xiàn)實(shí)。而應(yīng)用文的寫(xiě)作主要是為了解決實(shí)際問(wèn)題，是“有事而發(fā)”，無(wú)事不發(fā)。比如要和遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系，就要寫(xiě)信;要借款，就得立字據(jù);向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況，要寫(xiě)報(bào)告;推銷(xiāo)產(chǎn)品，要寫(xiě)廣告等，都是為了解決實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的，所以應(yīng)用文往往被人稱(chēng)為實(shí)用文，是“為實(shí)用而作之文”.
2、針對(duì)性
應(yīng)用文的寫(xiě)作都有明確、直接的對(duì)象。比如信寫(xiě)給誰(shuí)?字據(jù)里給誰(shuí)?報(bào)告打給誰(shuí)?都有對(duì)象，即使是一些廣告、啟事也是針對(duì)有關(guān)消費(fèi)者、知情者的，只不過(guò)對(duì)象的范圍大一些。而文學(xué)作平的閱讀對(duì)象往往是不明確，沒(méi)有嚴(yán)格的針對(duì)性，像一首詩(shī)、一篇小說(shuō)、一部電影劇本，誰(shuí)多可以看，誰(shuí)多可以不看，老少不分，雅俗共賞。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
【訓(xùn)練目標(biāo)】。
1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、融入真情實(shí)感，抒寫(xiě)愛(ài)的頌歌。
3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。
【文題要求】。
1、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。
2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫(xiě)作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。
3、圍繞一事一物寫(xiě)一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
掌握從家庭生活中選材的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
一提起寫(xiě)作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí)，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時(shí)候也開(kāi)始犯難了。有一幅對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫(xiě)不出來(lái)但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣吸引別人，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點(diǎn)有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。
什么是選材呢？蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩(shī)人羅隱詠蜜蜂的詩(shī)句有“不論平地與高山，無(wú)限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。
二、多彩的家庭生活。
【思路提示】。
文題1：我愛(ài)我家。
提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會(huì)人人都有，然而要寫(xiě)好這樣看似簡(jiǎn)單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫(xiě)“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫(xiě)固然可以，但也容易落入俗套。其實(shí)，如果我們留心體驗(yàn)生活，對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解，選材時(shí)眼界也會(huì)更開(kāi)闊。可以寫(xiě)家庭成員的相親相愛(ài)，讓人感受到家的溫暖；可以寫(xiě)家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；也可以寫(xiě)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫(xiě)出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī)，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛(ài)好寫(xiě)起，寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。
提示二：以“我愛(ài)我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛(ài)，我用什么方式去愛(ài)，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫(xiě)作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以?huà)侀_(kāi)“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛(ài)的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛(ài)的祖國(guó)……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開(kāi)闊。
文題2：“老照片的故事”
提示一：這是一篇敘事類(lèi)文章，落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫(huà)人物。寫(xiě)好敘事類(lèi)記敘文，必須做到下面幾點(diǎn)：
（1）敘事要清楚具體。要寫(xiě)好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線(xiàn)索，因?yàn)榫€(xiàn)索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。
（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個(gè)較為自然的過(guò)渡。開(kāi)頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過(guò)渡和交代。這樣，文章才會(huì)有完整感。
（3）敘事要詳略得當(dāng)。對(duì)記敘文得六個(gè)要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡(jiǎn)略，而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過(guò)上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會(huì)意義。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫(xiě)得真實(shí)、詳細(xì)、同時(shí)，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說(shuō)服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。
（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。
（5）寫(xiě)好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫(xiě)，在記述主要事件的同時(shí)，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。選擇的細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，要靠平時(shí)在生活中多觀察，多積累。
（6）寫(xiě)好事件中的精彩場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫(xiě)是指事件發(fā)展過(guò)程中對(duì)具體場(chǎng)景的描寫(xiě)及對(duì)以人物活動(dòng)為中心的一系列場(chǎng)面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫(xiě)。描寫(xiě)好場(chǎng)面，對(duì)刻畫(huà)人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，那些最緊張、最熱烈的場(chǎng)面，著力把它寫(xiě)好。
提示二：這是一個(gè)回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫(xiě)作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫(xiě)親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫(xiě)由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來(lái)收尾。
【其他作文參才題目】。
1、我為家人快速素描。
2、誤會(huì)消除之后。
3、這就是愛(ài)。
【優(yōu)秀作文例文】。
老照片的故事。
照片上靠沙發(fā)坐著一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了蘋(píng)果。兩只又黑又圓的眼睛，專(zhuān)注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫(huà)，畫(huà)上有三只可愛(ài)的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細(xì)看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來(lái)是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫(xiě)著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫(xiě)著當(dāng)天的日期。畫(huà)得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫(huà)中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫(huà)得作者便是我那親愛(ài)的爸爸，是為慶祝我一百天畫(huà)的。因?yàn)槲覀円患胰诙际菍傺虻?，所以，便有了這樣的第一張全家?！叭蜷_(kāi)泰”。
很普通的一幅畫(huà)里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。
每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽?zhuān)麄冃Φ媚敲撮_(kāi)心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说脡?mèng)想劇場(chǎng)嗎？向著那個(gè)美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我堅(jiān)信。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫(huà)面，作者以照片為線(xiàn)索，擷取了十一年的成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)感人的鏡頭加以描寫(xiě)，抒寫(xiě)了對(duì)親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文的一大亮點(diǎn)，對(duì)全家福照片的細(xì)致入微的描寫(xiě)，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是作者在寫(xiě)作中，能夠體會(huì)出照片之外的深情，體會(huì)到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨(dú)具風(fēng)格，以一種想像，寫(xiě)出了對(duì)美好未來(lái)的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十五
小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語(yǔ)基本技能（單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等）一開(kāi)始還有板有眼的，時(shí)光長(zhǎng)了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺(jué)索然無(wú)味，于是就不專(zhuān)心聽(tīng)講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語(yǔ)音知識(shí)，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)資料的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加突出。之后，既使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語(yǔ)課的想法。
有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開(kāi)口，不善交往；而開(kāi)口少，與他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決，而且語(yǔ)言知識(shí)也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行“pairwork”時(shí)，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語(yǔ)，加之班額較大，既使在英語(yǔ)課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞、對(duì)話(huà)或課文等教學(xué)資料一項(xiàng)接一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍，根本掌握不了。
同時(shí)，課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難。由于不明白英語(yǔ)的基本音標(biāo)，有些學(xué)生應(yīng)對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞實(shí)在難記，這使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖透過(guò)超多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課，搞反復(fù)操練，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對(duì)癥下藥，才能解決困難。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策：
第一：從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)能夠有一個(gè)記憶的線(xiàn)索，同時(shí)在課堂上，教師能夠讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能用心參與進(jìn)去，并樂(lè)在其中。
第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在必須的差異，而小學(xué)生辨別潛力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也能夠設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如：聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話(huà)那樣的好氛圍，但是，我們老師能夠自創(chuàng)，教師能夠多設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，能夠要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。
第四：能夠讓學(xué)生注意收聽(tīng)一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目，既能聽(tīng)音，也能看畫(huà)面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂它所講的資料，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語(yǔ)的發(fā)音模式和方法，為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。
總之，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷，用開(kāi)發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象必須會(huì)有所改善。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十六
新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在writing方面要求小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生能夠正確運(yùn)用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明；六年級(jí)的學(xué)生能夠用更復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)寫(xiě)短的段落和文章。可見(jiàn)，在小學(xué)高年級(jí)，英語(yǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練、寫(xiě)作教學(xué)與聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練和教學(xué)同等重要。每一次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試，寫(xiě)作也占了一定的比例。其實(shí)，小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)寫(xiě)作就是指學(xué)生能在老師指導(dǎo)下圍繞一個(gè)主題自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型起草一篇短小的習(xí)作或一兩段話(huà)，初步能注意英漢的差異，使用正確的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。因此，良好的寫(xiě)作教學(xué)能夠提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；發(fā)展學(xué)生從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書(shū)面表達(dá)的能力；讓學(xué)生主動(dòng)地整合所學(xué)的語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)，把它們變成一個(gè)有機(jī)的整體。但是英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，根據(jù)我多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)有很多體會(huì)。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去加以指導(dǎo)：
一、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
誰(shuí)都知道，興趣是最好的老師，可興趣卻不是與生俱來(lái)的，它是靠發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激發(fā)一步步而成的。小學(xué)生的寫(xiě)作興趣更需要得到培養(yǎng)和激發(fā)。怎樣去培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我認(rèn)為：
首先應(yīng)該從易到難循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一定的階段性，每個(gè)人都是先學(xué)會(huì)聽(tīng)和理解身邊的語(yǔ)言，適用周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境后才慢慢地學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己。從說(shuō)到寫(xiě)是兒童認(rèn)知能力的一個(gè)重大飛躍，不可能一蹴而就，它需要老師的耐心，針對(duì)學(xué)生不同的年齡階段和學(xué)生寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)難易適當(dāng)而又充滿(mǎn)童趣的寫(xiě)作任務(wù)。我在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中通常采用以下由易到難的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
1、仿照例文填空的寫(xiě)作方式
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)強(qiáng)調(diào)模仿，但英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)卻忽視模仿的作用。寫(xiě)作起步階段
可多進(jìn)行摹仿寫(xiě)。填空式寫(xiě)作是保留文章或?qū)υ?huà)的主干，適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫(xiě)作難度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有欠缺。通?？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ?huà)后，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫(xiě)作。
2、仿照例文寫(xiě)話(huà)的寫(xiě)作方式
學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一般過(guò)去時(shí)主要是動(dòng)詞的過(guò)去式的正確運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)自己昨天一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同動(dòng)詞的變化的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師反反復(fù)復(fù)的講解和提醒。
3、啟發(fā)式的寫(xiě)作形式
前兩種寫(xiě)法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫(xiě)法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和語(yǔ)感上，稍高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話(huà)題討論寫(xiě)作內(nèi)容，列出寫(xiě)作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話(huà)。例如，師生圍繞“winter holiday”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，得出可從“去過(guò)哪里、做過(guò)什么、吃過(guò)什么、味道如何、天氣如何、自己的感受怎樣” 等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)出頗具個(gè)人特色小文章。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、根據(jù)所給材料來(lái)寫(xiě)作的形式
此種形式的材料可以是一幅畫(huà)或者是一段文字說(shuō)明。圖畫(huà)可以是書(shū)本中的也可以是一些貼近學(xué)生生活的?？磮D寫(xiě)話(huà)是學(xué)生比較有話(huà)可寫(xiě)的寫(xiě)作形式。而文字說(shuō)明題則是他們不太容易發(fā)揮的寫(xiě)作形式，也是我在下面將要說(shuō)到的命題式寫(xiě)作形式。
5、命題式的寫(xiě)作形式
“my summer holiday”,學(xué)生選取自己在暑假中一兩個(gè)感興趣的主題來(lái)表述，如“旅游、運(yùn)動(dòng)、食物和探親訪(fǎng)友”等等循序漸進(jìn)。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫(xiě)作的欲望；切忌主題過(guò)大，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從或無(wú)從下手。 以上模式充分體現(xiàn)了由易到難，的原則。學(xué)生的寫(xiě)作興趣也能較持久地保持。
第二、讓寫(xiě)作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候可以選擇一些學(xué)生比較感興趣又比較貼近他們生活的內(nèi)容，這樣學(xué)生會(huì)比較容易接受，寫(xiě)出來(lái)的效果會(huì)好很多。比如在教開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)版本的五年級(jí)第二學(xué)期的第一單元activity部分時(shí)，出現(xiàn)了關(guān)于上個(gè)月去了哪里、做了什么、吃了什么、味道怎樣、天氣怎樣等的短文，在這篇短文的基礎(chǔ)上，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇作文“my winter holiday”。接著再給他們布置寫(xiě)作作業(yè)，仿照例文寫(xiě)“my summer holiday”，“my last sunday”，“my last week”等等，這些都是他們熟悉的素材，他們會(huì)覺(jué)得比較親切，用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)描述他們自己的生活，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情。
第三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的寫(xiě)作情景。英語(yǔ)的情景教學(xué)就是讓“學(xué)生融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在開(kāi)心、快樂(lè)的`氛圍里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地得到樂(lè)趣?！蹦敲丛趯?xiě)作教學(xué)中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)寫(xiě)作。比如：一可愛(ài)的玩具車(chē)，一副美麗的圖畫(huà)等，都能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作熱情，在教身體部位時(shí)，我們可以讓學(xué)生寫(xiě)他們心愛(ài)的玩具。
二、注重寫(xiě)作策略的指導(dǎo)
第一、要教會(huì)學(xué)生舉一反三。
我曾經(jīng)上一節(jié)寫(xiě)作教學(xué)的研討課，在這節(jié)課上我首先給學(xué)生一個(gè)話(huà)題，那就是剛剛過(guò)去的spring festival and winter holiday，我讓學(xué)生討論這個(gè)主題可以涵括的內(nèi)容，要求學(xué)生在已有的詞匯、句型中進(jìn)行分析，提取相關(guān)信息，再綜合運(yùn)用。這實(shí)際上就是要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生分析綜合能力的訓(xùn)練。這時(shí)候，學(xué)生認(rèn)為這足以能指導(dǎo)完成寫(xiě)作了，他們的思維通常到這個(gè)階段就停滯不前了。但教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想遷移的能力，即把這種思考方式聯(lián)想遷移到其他內(nèi)容的寫(xiě)作上去，做到舉一反三。
第二、注意英漢差異，熟記英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
許多學(xué)生寫(xiě)英文短文，都習(xí)慣用漢語(yǔ)去思考。結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的句子，讀起來(lái)很拗口，句意生硬，令人費(fèi)解。其原因就在于學(xué)生不明白英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異。這些差異只要通過(guò)不斷的積累和運(yùn)用，才能逐步達(dá)到恰到好處。英語(yǔ)寫(xiě)作才能更規(guī)范，更標(biāo)準(zhǔn)，更符合英美人的表達(dá)習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力和習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
這個(gè)環(huán)節(jié)我分兩個(gè)階段，第一階段是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好，英語(yǔ)寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生幫老師改作文，并在作業(yè)里詳細(xì)修改（包括詞匯、語(yǔ)法等）。第二階段小組里互改，并傳看、討論。第三階段是自己改自己的作文，此階段是最高階段。
修改階段是反饋機(jī)制下的一個(gè)開(kāi)放性過(guò)程，是通過(guò)師生信息互動(dòng)，使學(xué)生的作文逐步完善的過(guò)程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語(yǔ)言意識(shí)。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過(guò)批評(píng)性地閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫(xiě)作知識(shí)和技巧；他們時(shí)刻留心語(yǔ)法及用詞錯(cuò)誤，寫(xiě)作時(shí)開(kāi)始想到的是讀者。這種做法能使學(xué)生學(xué)得更深、更廣、更活，還能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
總之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的發(fā)展提高需要教師有計(jì)劃的組織、有序的訓(xùn)練和耐心幫助、正確引導(dǎo)，也需要通過(guò)學(xué)生自主、積極密切的配合。有了這些，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力一定能夠得以逐步提高的。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十七
（1）選擇有特征的細(xì)節(jié)。
（2）選擇細(xì)節(jié)要以小見(jiàn)大（3）選擇細(xì)節(jié)要有明確的目的。
三、形象。
四、細(xì)節(jié)和形象之間的關(guān)系。
五、閱讀下面例文，回答文后題。
故鄉(xiāng)行、重返大自然、八仙桌、
老師，我想對(duì)您說(shuō)……。
[疑難精講]。
一、細(xì)節(jié)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往是指某些瑣碎?xì)小的事情，而在文學(xué)作品中則是指那些能夠細(xì)膩地描繪人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。作家韓映山把細(xì)節(jié)比作“生活的浪花”，他的一段話(huà)可以幫助我們進(jìn)一步理解細(xì)節(jié)這個(gè)概念：
整個(gè)童年生活是很豐富的，是充滿(mǎn)戰(zhàn)斗色彩的。所以，構(gòu)思時(shí)，一幕幕童年的生活畫(huà)面，就像活電影一樣出現(xiàn)在我眼前。于是我打破了原來(lái)的故事框子，讓我童年熟悉的小伙伴，帶著生活的泥土，帶著渾身的水氣，帶著滿(mǎn)腦袋高梁花兒，帶著故鄉(xiāng)的生活話(huà)語(yǔ)，跟我一起，活動(dòng)在“綠葦叢中”。我們?cè)跁?shū)中，又開(kāi)始了“打水仗”、“送情報(bào)”、“捉野鴨”、“放魚(yú)鷹”、“趕集”、“摸魚(yú)”……一連串的生活的浪花，一個(gè)接一個(gè)地奔涌而來(lái)，像魚(yú)兒熟悉水，鳥(niǎo)兒熟悉葦塘一樣，寫(xiě)作時(shí)，非常興奮，不感到費(fèi)勁，許多細(xì)節(jié)，原先沒(méi)有想到，而是隨寫(xiě)隨“流”出來(lái)的。（《作品中的細(xì)節(jié)》--從《綠葦叢中》談起。見(jiàn)《作家談創(chuàng)作》，花城出版社）。
引文中的“打水仗”直到“摸魚(yú)”，作者稱(chēng)它們是“一連串的生活的浪花”，實(shí)際上就是指文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)。有的作家則分得更細(xì)，認(rèn)為自然界的一草一木，一花一石，人們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都可看作細(xì)節(jié)，其余可以類(lèi)推。
細(xì)節(jié)，在人們的社會(huì)生活中，在廣闊無(wú)垠的自然界里，到處都有，俯拾即是。作家根據(jù)自己的寫(xiě)作需要，選擇那些生動(dòng)精彩的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出多姿多采的文章。
例如下面一段文章就是這樣：
文中的山、水、石、人、鴨子、石橋、石碑、小石獅子，都可以看作細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)配以相應(yīng)的形容詞，各個(gè)細(xì)節(jié)便各具情態(tài)，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，富有情趣地組成了榕樹(shù)旁的一景，再加上作者的眷戀故鄉(xiāng)的感情色彩的渲染，仿佛每個(gè)細(xì)節(jié)都流溢著濃濃的鄉(xiāng)情，使人難以忘懷。
（1）選擇有特征的細(xì)節(jié)。
（2）細(xì)節(jié)，是描寫(xiě)事物最小的組成單位。
記敘文在描寫(xiě)人物的時(shí)候，最主要的任務(wù)是塑造人物形象，而一個(gè)人物形象是需要由許多生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)來(lái)完成的，而人物形象的千差萬(wàn)別，往往就體現(xiàn)在不同的細(xì)節(jié)特征上，因而細(xì)節(jié)的特征往往體現(xiàn)出人物形象的性格特征。我們都讀過(guò)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》，“豆腐西施”楊二嫂偷手套的細(xì)節(jié)，便體現(xiàn)了楊二嫂的性格特征；孔乙己吃茴香豆的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了孔乙己的性格特征，兩者的差別十分明顯，決不會(huì)互相混淆。因此“善于闡明主題的作品，總是伴隨著一定的情節(jié)梗概，選擇和組織富有特征的細(xì)節(jié)，具體描寫(xiě)事物和現(xiàn)實(shí)的特征。因此，它是塑造形象不可缺少的條件，是構(gòu)成形象的必要方面?！保ㄍ醭劊骸额}材人物及其他》）所以選擇富有特征的細(xì)節(jié)，對(duì)描寫(xiě)事物，反映現(xiàn)實(shí)和塑造人物形象具有重要意義。
（3）選擇細(xì)節(jié)要以小見(jiàn)大。
（4）根據(jù)需要選擇有典型意義的細(xì)節(jié)。
所
謂細(xì)節(jié)，顧名思義，就是說(shuō)它細(xì)小，但它的作用卻不能忽視。在日常生活中往往碰見(jiàn)有人順手?jǐn)v扶一下老人，或順便幫助一個(gè)病人，保護(hù)一下過(guò)馬路的孩子等等，看來(lái)都是生活小事，在文學(xué)作品都把它們叫做細(xì)節(jié)，但這個(gè)細(xì)節(jié)雖然微小，卻能反映這個(gè)人的道德品質(zhì)，正如我們常說(shuō)的一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，這就是以小見(jiàn)大的形象說(shuō)法。細(xì)節(jié)也具有同樣的作用，它能從生活的細(xì)微末節(jié)中反映出事物的本質(zhì)，因此，細(xì)節(jié)雖然小，份量輕，但它的容量和表現(xiàn)事物的能力卻很大。所以，我們?cè)谶x擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從大處著眼，小處著手，拮取生活那些足以反映事物本質(zhì)的細(xì)節(jié)，由點(diǎn)到面，以小見(jiàn)大，見(jiàn)一斑而窺全豹。
夏衍的《包身工》反映的好幾萬(wàn)包身工受騙受壓遭辱的悲慘命運(yùn)。幾萬(wàn)人不可能都寫(xiě)全，因而選擇了“蘆柴棒”等幾個(gè)典型來(lái)概括全體。而對(duì)“蘆柴棒”的遭遇便選擇了極富表現(xiàn)力的典型細(xì)節(jié)來(lái)反映。下面就是“蘆柴棒”有病時(shí)所遭受的折磨：
“假??！老子給你醫(yī)！”
打雜的一手抓著“蘆柴棒”的頭發(fā)，狠命地把她提起來(lái)往上一摔。“蘆柴棒”手腳著地，打雜的跟上去就是一腳，踢在她的腿上，照例又是第二、第三腳?？墒谴螂s的很快就停止了。據(jù)說(shuō)那是因?yàn)椤疤J柴棒”那突出的腿骨，碰痛了他的腳趾。打雜的惱了，順手奪過(guò)另一個(gè)包身工正在抹桌子的冷水，迎頭潑在“蘆柴棒”頭上。這是冬天，外面在刮寒風(fēng)，“蘆柴棒”遭了這意外的一潑，反射地跳起來(lái)。于是在門(mén)口刷牙的老板娘笑了：“瞧！還不是假?。〔×藭?huì)好好地爬起來(lái)？一盆冷水就醫(yī)好了！”
引文中有兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是“蘆柴棒”橫遭毒打的慘狀；一是老板娘的毫無(wú)人性的惡毒語(yǔ)言。兩個(gè)細(xì)節(jié)形成十分強(qiáng)烈的對(duì)照，從“蘆柴棒”的身上折射出無(wú)數(shù)包身工的慘痛遭遇和悲怨莫申的不幸。毫無(wú)疑問(wèn)，這兩個(gè)細(xì)節(jié)頗具“見(jiàn)一斑而窺全豹”的威力，那樣強(qiáng)烈地震撼著讀者的心靈。
（3）選擇細(xì)節(jié)要有明確的目的。
細(xì)節(jié)在敘事記人的作品里，主要是為了塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想。因此，要以人物和主題思想為中心選擇細(xì)節(jié)，決不能無(wú)目的地為了“細(xì)節(jié)”而“細(xì)節(jié)”，這樣非但不能刻畫(huà)人物的性格特征和反映社會(huì)本質(zhì)意義的主題，反而會(huì)成為一堆蕪雜零亂的材料，毫無(wú)意義?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》（高中語(yǔ)文課本第四冊(cè)）里有一個(gè)不大為人注意的細(xì)節(jié)，但它卻反映林沖思想的變化與發(fā)展。林沖被發(fā)配滄州以后，原是準(zhǔn)備逆來(lái)順受，安于囚徒生活，以期刑滿(mǎn)歸家，與妻子團(tuán)圓。可是高俅并不因此而罷休，派人追蹤到滄州，非把林沖置于死地不可。他們密謀把林沖調(diào)到草料場(chǎng)，交割手續(xù)完畢后，“老軍指著壁上掛著的一個(gè)大葫蘆，說(shuō)道：‘你若買(mǎi)酒吃時(shí)，只出草料場(chǎng)投東大路去，二三里便有市井’”，此后，作者一再重復(fù)“大葫蘆”這個(gè)細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)林沖的思想性格。從林沖“把花槍挑著酒葫蘆”去買(mǎi)酒，仍“把花槍挑著酒葫蘆”回到草料場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)“兩間草廳被雪壓倒”，無(wú)處存身，便“把被卷了，花槍挑著酒葫蘆”來(lái)到了山神廟，這時(shí)：
林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開(kāi)，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來(lái)，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。
作者不厭其地重復(fù)酒葫蘆這個(gè)細(xì)節(jié)，究竟想說(shuō)明什么？道理很明白：林沖接受這個(gè)酒葫蘆，說(shuō)明他甘心接受這種生活，也安于這種生活。他為了喝酒取暖，用花槍挑著酒葫蘆風(fēng)里來(lái)雪里去，并無(wú)半點(diǎn)牢騷、一句怨言，加上他在山神廟提著酒葫蘆渴酒時(shí)的那種心安理得的情狀，淋漓盡致地刻畫(huà)了他逆來(lái)順受、安于囚徒生活的心理狀態(tài)。直到草料場(chǎng)被燒毀，又殺了陸謙等三人，進(jìn)亦無(wú)路，退亦無(wú)路，真正到了有家難奔，有國(guó)難投，這才丟掉了酒葫蘆，表明了他與現(xiàn)狀的決裂，思想上有了急劇的變化和發(fā)展，下決心投奔梁山。由此可見(jiàn)，作者選擇酒葫蘆這個(gè)細(xì)節(jié)在塑造人物形象和表現(xiàn)主題時(shí)的重要意義。
三、形象，不單指人物形象，它所包括的范圍很廣，可以說(shuō)世上萬(wàn)物都有它的形象。例如下面一段文字刻畫(huà)的是松樹(shù)的各種形象：
在半空展開(kāi)枝葉像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹(shù)望穿秋水不見(jiàn)你來(lái)獨(dú)自上到高處斜著身子張望。有的松樹(shù)像一頂墨綠大傘支開(kāi)了等你。有的松樹(shù)自得其樂(lè)顯出一副瀟灑的模樣。（《雨中登泰山》）。
在作者的筆下松樹(shù)的形象是多姿多采的，同樣，在作者的筆下就連山的巖石的形象也是多姿多采的：
別具一格的還有那些石頭。古詩(shī)人形容泰山，說(shuō)“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺(jué)。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，一動(dòng)不動(dòng)，堵住你的去路。
以上兩段文章，寫(xiě)的是自然界的景物，描繪了松樹(shù)和石頭的姿態(tài)各異的諸多形象，它們清楚地告訴我們，形象，不單獨(dú)指人物形象，人物形象之外，還有許多別的形象。下面一段文章則是人物形象和自然形象互相配合交融的情趣橫生的畫(huà)面，讀后可以加深理解形象的多樣性：
四、細(xì)節(jié)和形象之間的關(guān)系十分密切，細(xì)節(jié)在塑造人物形象的過(guò)程中起著重要的作用。在我們講這個(gè)作用之前，先學(xué)習(xí)下面兩段有關(guān)這方面的精彩論述：
反復(fù)不厭的、耐人尋味的是真實(shí)的生活在細(xì)節(jié)，是家常里道，是人情世態(tài)，是呼之欲出的人物形象，是詩(shī)一般的意境，畫(huà)一般的場(chǎng)景，樂(lè)曲一般的音韻，是甘泉一般的味道，是豐富多彩的人生，是人生的情操、理想、道德，也即是生活的美。作品達(dá)到這種境界，才能夠存留，傳遠(yuǎn)。
細(xì)思《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力，是不是這樣？我以為是的，作者通過(guò)榮寧兩府，寫(xiě)了整個(gè)人生，整個(gè)社會(huì)風(fēng)貌，是歷史家無(wú)法完成的“人生史”、“風(fēng)俗史”。他刻畫(huà)人物，塑造典型，并沒(méi)有怎么用當(dāng)時(shí)的“大事”，他主要是通過(guò)日常生活、家常里道，也即是生活細(xì)節(jié)來(lái)完成的。也正是這些生活細(xì)節(jié)把人寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，把讀者帶到生活場(chǎng)景里去，和書(shū)中人物一起生活，一起喜怒哀樂(lè)。這樣的作品，只讀一遍行嗎？這種作品，時(shí)間越遠(yuǎn)越感新鮮，她的藝術(shù)價(jià)值也越寶貴。（韓映山：《作品中的細(xì)節(jié)》--從《綠葦叢中》談起）。
引文的第一段旨在說(shuō)明一部成功的文學(xué)作品是由許多因素組成的，而把“真實(shí)的生活細(xì)節(jié)”擺在許多因素之首，從而強(qiáng)調(diào)了“真實(shí)的生活細(xì)節(jié)”的重要性。第二段是用《紅樓夢(mèng)》作例證?！都t樓夢(mèng)》“寫(xiě)了整個(gè)人生，整個(gè)社會(huì)風(fēng)貌”，“刻畫(huà)人物，塑造典型”，主要是通過(guò)“生活細(xì)節(jié)來(lái)完成的”，這是人們公認(rèn)的事實(shí)。這個(gè)事實(shí)有力地證明了上一段看法的正確性。通過(guò)上面引文，可以得到這樣的啟示：在文學(xué)作品里，細(xì)節(jié)雖小，但作用卻很大。記敘文描寫(xiě)人物的時(shí)候，雖然不象小說(shuō)那樣要求有完整的故事情節(jié)和完整的人物形象。既然記敘文寫(xiě)人的時(shí)候需要一定的故事情節(jié)，那么它也象小說(shuō)那樣有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)楣适虑楣?jié)是由一連串的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，沒(méi)有細(xì)節(jié)，也就談不上故事情節(jié)。因此，細(xì)節(jié)的典型與否，決定著故事情節(jié)的好壞，從而影響到人物性格的塑造?？梢?jiàn)，一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，對(duì)于刻畫(huà)人物的性格特征有多么重大的意義。
通過(guò)上面的引文和分析，我們明白了細(xì)節(jié)在塑造人物形象時(shí)的重要作用，那么，我們應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，回顧一下我們學(xué)過(guò)的有關(guān)課文，是否能找到類(lèi)似的例子呢？毫無(wú)疑問(wèn)，細(xì)心的同學(xué)肯定能找到不少這樣的例子，下面一段文章就是這樣的例子：
不知在什么日子，我們。
還看到一些女人到這榕樹(shù)下虔誠(chéng)地?zé)化B紙錢(qián)，點(diǎn)幾炷香，她們懷著怎樣的心愿來(lái)祈求這榕樹(shù)之神呢？我只記得有的小孩面上長(zhǎng)了皮癬，母親就會(huì)把他帶到這里，在榕樹(shù)干上砍幾刀，用滲流出來(lái)的乳白的液汁涂在患處，過(guò)些日子，那些癬似乎也就慢慢地好了。而我最難忘的是，每當(dāng)過(guò)年的時(shí)候，老祖母都會(huì)叫我順著那“駝背”爬到樹(shù)上，折幾枝四季常青的榕樹(shù)枝，用來(lái)插在飯甑炊熟的米飯四周，祭祀祖先的神靈。那時(shí)候，慈愛(ài)的老祖母往往會(huì)躡著纏得很小的“三寸金蓮”，篤篤篤地走到石橋上，一邊看著我爬樹(shù)，一邊嘮嘮叨叨地囑咐我小心。而我雖然心里有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，卻總是裝出毫不在乎的樣子，把折到的樹(shù)枝得意地朝著她揮舞。（《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》）。
這段文章中通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)了兩個(gè)人物形象：母親和祖母。對(duì)母親只用了一個(gè)細(xì)節(jié)，即用榕樹(shù)液汁治病，來(lái)描寫(xiě)母子深情，而對(duì)祖母則用了三個(gè)細(xì)節(jié)：“三寸金蓮”（借代）、“篤篤篤地走到石橋上”、“嘮嘮叨叨地囑咐”，三個(gè)細(xì)節(jié)組合在一起，對(duì)老祖母的刻畫(huà)，不僅有形有聲，而且還可以想像出她的神情姿態(tài)，慈祥關(guān)愛(ài)備至的情狀，清晰地呈現(xiàn)在讀者眼前。
一個(gè)好的細(xì)節(jié)，往往會(huì)使作品生輝，讀后使人久久不能忘懷。下面的例子就是這樣：
有幾回，鄰舍孩子聽(tīng)到笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)：“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。（《孔乙己》）。
凡是讀過(guò)《孔乙己》的人都忘不了這個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)聽(tīng)到“多乎哉？不多也?！北銜?huì)想到孔乙己“伸開(kāi)五指將碟子罩住”這個(gè)細(xì)節(jié)；如果我們先說(shuō)后面這個(gè)細(xì)節(jié)，讀者便會(huì)立刻想起前面那句話(huà)?？梢?jiàn)這個(gè)細(xì)節(jié)如此生動(dòng)、典型，以至于由這個(gè)細(xì)節(jié)就能想起孔乙己的整個(gè)形象。
五、閱讀下面例文，回答文后題：
故鄉(xiāng)行。
高一吳瑩。
我曾經(jīng)努力構(gòu)想位于黃土高原上的故鄉(xiāng)--陜西是一番什么樣的景象，但在腦海中閃過(guò)的只是一望無(wú)際的黃土，倚山而造的窯洞和電視里頭扎白毛巾、腰系紅腰帶的陜北漢子敲打腰鼓的畫(huà)面。再有就是茅盾筆下的白楊樹(shù)。
重返大自然。
媽媽曾問(wèn)我此次回家的最大感受是什么，我脫口而出：“城里的孩子真可憐?！蔽覀兠刻煸诟邩谴髲B間往返，在兩點(diǎn)一線(xiàn)間循環(huán)，早已忘記了“大自然”三個(gè)字的含義。我們不知道什么時(shí)候立春，什么時(shí)候立秋，我們只能憑裙子與大衣來(lái)感受冬夏的區(qū)別，至于二十四個(gè)節(jié)氣，更是說(shuō)不上幾個(gè)。
故鄉(xiāng)完全是另一番景象。這里沒(méi)有高樓大廈，只有片片綠地，每天大自然都給人新異之感，從樹(shù)，從草，從莊稼，都能使人感到變化中的大自然的美麗。
記得早在立秋的前幾天，大人們便不時(shí)地議論起立秋，我卻不知道立秋有什么意義，在城市中，沒(méi)有人會(huì)注意這一天。而對(duì)于以種種地為主的故鄉(xiāng)人，它似乎十分重要。出于好奇，八月七日這天晌午，我站到村口，想“看”秋。
或許出于巧合，那一天果然不同一般。上午天空還是蔚藍(lán)色的，可中午過(guò)后，遠(yuǎn)天驟然被黑云吞沒(méi)，陽(yáng)光也在不知不覺(jué)中隱沒(méi)了。緊接著狂風(fēng)大作，玉米地一下子變成了綠色的海洋，掀起陣陣波浪，后浪擁著前浪，前浪抵著后浪，一浪高過(guò)一浪；前面的波浪像“海灘”翻卷著，拍打著。撲撲啦啦的聲音時(shí)而遙遠(yuǎn)，時(shí)而切近，仿佛大自然正在朗誦一首抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)。
不
一會(huì)兒，雨點(diǎn)劈劈啪啪地落下來(lái)，打在葉子上，匯成細(xì)小的水流，順著葉脈流下去，濕潤(rùn)著土地。雨越下越大，眼前如煙似霧，只有一片朦朦朧朧的綠。
不知什么時(shí)候，雨過(guò)天晴。眼前，一些玉米已傾倒，給人以慘淡之感。這些倒下的玉米似乎在貪婪地吮吸著雨水。我雖然沒(méi)有看到秋收時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，但我能體會(huì)出勞作一年的農(nóng)民汗水的價(jià)值。這天之后，果然秋高氣爽，夏日的炎熱無(wú)影無(wú)蹤。
秋，就這樣翩翩而至，沒(méi)有香山紅葉絢麗的裝扮，沒(méi)有秋游人群的喧鬧，卻給農(nóng)民以豐收的希望，也讓我的心久久不能平靜。
八仙桌。
七年前回故鄉(xiāng)，由于年幼，很多東西都不記得了。只有那倚山而造，極具自然風(fēng)格的老窯洞仍然記憶猶新。今年再回故鄉(xiāng)，由于多年的風(fēng)吹雨打，窯洞已為數(shù)不多，人們?cè)缫炎∩狭舜u瓦房。但原來(lái)在窯洞中最實(shí)用的家什也一同搬了進(jìn)去，尤其是那古老的八仙桌。
八仙桌就是與現(xiàn)在方桌大小相同的木制方桌，配上兩把高背椅子，放于正廳當(dāng)中，上面放有茶杯、茶壺，用以招待客人。以它的造型，與其說(shuō)古樸，不如說(shuō)笨拙，放在窗明地凈的磚房中更是礙眼。然而這里家家都不會(huì)少了它。每次走親戚時(shí)，由于我遠(yuǎn)道而來(lái)，當(dāng)然被讓為上座。主人總是用抹布把本來(lái)由于年代久遠(yuǎn)就光得發(fā)亮的桌椅，使勁擦一遍，然后讓座，倒茶?？擅看瘟钗沂懿涣说氖且巫犹?，腳挨不著地，又不敢來(lái)**晃，只好僵硬地懸著。每次告辭時(shí)，小腿都酸疼酸疼的，幾乎要站不住了。還有些人家的椅子，椅腿長(zhǎng)短不一，那難受勁就甭提了。
有一次到一位姓錢(qián)的親戚家去，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)他家氣派的兩層小樓。門(mén)上除了對(duì)聯(lián)外，還有一塊寫(xiě)有“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的匾額，讓人一眼看出主人的修養(yǎng)。走進(jìn)院子，里面更是花草有致，五彩繽紛。小樓下三間、上兩房，加一個(gè)曬麥場(chǎng)，有樓梯盤(pán)旋而上，白墻紅瓦，美觀實(shí)用，我不禁羨慕起來(lái)。然而當(dāng)我步入正廳，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬α?。在幾張方凳中間，一張為我所熟悉的八仙桌躍入眼簾，灰紅色的桌面斑斑駁駁，桌腿的漆都掉光了，露出黃白色的木頭。兩張椅子更是陳舊。望著雪白的墻壁與陳舊笨拙的老桌，想著門(mén)口“寧?kù)o致遠(yuǎn)”四個(gè)大字，我不禁又在心里嘆氣了。那天我依然拖著僵硬的小腿跨出那氣派的大門(mén)。
這就是故鄉(xiāng)，典型的中國(guó)內(nèi)陸農(nóng)村，有農(nóng)村美麗的田園風(fēng)光，有它多年來(lái)的保守，也有它初步的開(kāi)放。不知下次回故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化，但愿它保留那份自然美，舍棄那份陳舊。
問(wèn)題：
1、本文“重返大自然”一節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造了什么形象？
答案：1、塑造了秋的形象。秋天也有形象？是的，有。但似乎有點(diǎn)新鮮之感，因?yàn)樵谌藗兊挠∠笾?，春、夏、秋、冬這些節(jié)氣在感覺(jué)上都能明顯地感受到，但在視覺(jué)上似乎比較抽象。本文的作者不僅感受到了秋，而且也看到了秋。作者對(duì)立秋這個(gè)細(xì)節(jié)所作的細(xì)致的描寫(xiě)，尤其是對(duì)玉米地這個(gè)“綠色的海洋”的波浪的描繪，再加上對(duì)秋雨那種來(lái)也匆匆去也匆匆的特點(diǎn)的刻畫(huà)，真實(shí)具體，生動(dòng)逼真地塑造了秋的形象。作者從這里看到了秋，自然是種幸運(yùn)，一份不可多得的喜悅。
普遍，說(shuō)明這種文化傳統(tǒng)深廣而持久。中華民族之所以能綿延數(shù)千年而凝聚不衰，正是得力于這種種深廣而持久的文化傳統(tǒng)。因此，好的文化傳統(tǒng)不能輕言丟棄。
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十八
從前,有一只很不機(jī)靈的貓，長(zhǎng)了一對(duì)兔子似的耳朵，看上去就令人討厭。還有一只機(jī)靈又聰明勇敢的小老鼠，它長(zhǎng)了對(duì)很小的耳朵，一雙銳利的眼睛。
有一天，它們倆正好遇到了一起，貓看到了老鼠就撲過(guò)去了，這機(jī)靈的小老鼠一下跳到了垃圾桶邊，貓就撲過(guò)去了，沒(méi)想到貓竟跳到了垃圾桶里，小老鼠連忙把蓋子蓋上了。貓費(fèi)了九牛二虎之力，才從垃圾桶里鉆出來(lái)，它發(fā)誓一定要捉住小才能鼠，將小老鼠碎尸萬(wàn)段。
貓盼呀盼呀，終于盼到了小老鼠出來(lái)了，貓氣沖沖地說(shuō)：“哼，今天我一定要把你碎尸萬(wàn)段，千刀萬(wàn)剮！”
小老鼠眼珠一轉(zhuǎn)，笑著對(duì)貓說(shuō)：“貓大哥，上次可真對(duì)不起你呀！我向您賠罪，請(qǐng)您去吃魚(yú)?！必埪?tīng)了，口水都流下來(lái)了，說(shuō)：“好，那就原諒你吧！走，帶晚去吃魚(yú)?！崩鲜箢I(lǐng)著貓往前走，“哎喲”！一聲，貓被老鼠夾夾住了，痛得敖敖直叫，好不容易掙脫了老鼠夾子，回頭準(zhǔn)備找老鼠算帳，可是老鼠早已無(wú)影無(wú)蹤了。
孫悟空參加奧運(yùn)會(huì)。
話(huà)說(shuō)，唐僧師徒四人西天取完經(jīng)后，各自回到了各自的住處，其他人都隱居了，唯獨(dú)這個(gè)“多動(dòng)癥”患者孫悟空閑不住，只在水簾洞里呆了半個(gè)月，就又出來(lái)閑逛了。說(shuō)來(lái)也巧，他來(lái)到了北京，正好趕上第29屆奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)。他溜達(dá)著來(lái)到“鳥(niǎo)巢”，看里面挺熱鬧，就打聽(tīng)那是在干什么，又問(wèn)什么是奧運(yùn)會(huì)，才知道這是人間最盛大的體育比賽。他一聽(tīng)可來(lái)勁了，心想：我五百年前就是出自神州大地，一定要參加比賽，為中國(guó)隊(duì)爭(zhēng)光。
孫悟空來(lái)到報(bào)名處一口氣報(bào)名參加了三項(xiàng)比賽。他先參加了110米跨欄比賽，他聽(tīng)說(shuō)劉翔是上屆冠軍，心想這次一定要超過(guò)劉翔，刷新人間最高記錄。比賽開(kāi)始了，悟空拼命地跑著，可是發(fā)現(xiàn)自己不用筋斗云根本跑不快。他想：“何不把筋斗云藏在地下呢？”于是，他喚出筋斗云藏在地下，裝著一幅奔跑的樣子，只用了1秒鐘就達(dá)到終點(diǎn)，他扭過(guò)頭時(shí)，所有的運(yùn)動(dòng)員還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)呢?？上枚啻问菑臋谙裸@過(guò)去的，被裁判判做嚴(yán)重犯規(guī)，成績(jī)無(wú)效。
接下來(lái)，孫悟空又參加了跳水比賽。他以為跳水就像跳崖一樣，誰(shuí)知還要有一些花樣動(dòng)作。幸好他曾經(jīng)在東海跟著老龍王練習(xí)過(guò)“極限運(yùn)動(dòng)”，這點(diǎn)動(dòng)作對(duì)他來(lái)說(shuō)是“小菜”！孫悟空選了最高的跳臺(tái)和最難的動(dòng)作，僅用五秒就把這個(gè)動(dòng)作做了兩遍，入水時(shí)沒(méi)有一絲水花?！捌孥E呀！”評(píng)委禁不住扔掉筆大聲地為叫喊著，“中國(guó)人太偉大了！”
悟空頓時(shí)神采飛揚(yáng)，信心百倍。他覺(jué)得一枚金牌有點(diǎn)少，一個(gè)筋斗云又來(lái)到了籃球賽場(chǎng)。世界各國(guó)強(qiáng)隊(duì)正在進(jìn)行著激烈的比賽，中國(guó)隊(duì)大比分領(lǐng)先。孫悟空躍躍欲試替補(bǔ)上場(chǎng)，觀眾們?yōu)橹徽?，大聲地為他加油助威?？上O悟空不知道比賽規(guī)則，拿到球后只知道抱球到處跑，還撞倒了好多運(yùn)動(dòng)員，裁判給了兩次警告，可他仍然我行我素。隊(duì)長(zhǎng)姚明感覺(jué)孫悟空沒(méi)有一點(diǎn)兒團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)奈之下只好把他換下來(lái)。這時(shí)，悟空犯了猴急，硬是要跟姚明拼命，幸虧大家及時(shí)制止，才防止了這場(chǎng)“暴力事件”的發(fā)生。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，悟空雖然拿到了一塊金牌，可籃球賽場(chǎng)上的事情讓他高興不起來(lái)，只好遺憾地返回花果山。
孫悟空美容。
這天，悟空正在家中悶得無(wú)聊，忽然豬八戒來(lái)了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問(wèn)：“八戒，才三月不見(jiàn)，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說(shuō)：“我到美容院做了幾次整容手術(shù)，現(xiàn)在人人都說(shuō)我是標(biāo)準(zhǔn)的美男子?！毕氲阶约涸诮稚媳粍e人指指點(diǎn)點(diǎn)的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。
在八戒的介紹下，悟空來(lái)到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過(guò)幾天再進(jìn)行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機(jī)器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿(mǎn)意地回到了家。
這天，悟空正在外面游玩，忽然聽(tīng)到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來(lái)是一個(gè)小妖怪在欺負(fù)一個(gè)孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周?chē)幌鲁霈F(xiàn)了十幾個(gè)小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點(diǎn)小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來(lái)，哪知，伸手拔了個(gè)空。原來(lái)他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經(jīng)逃走了。
這下悟空可后悔了，沒(méi)想到美容居然毀掉了自己的一項(xiàng)特異功能。下回，他再也不會(huì)去美容院了!
哆啦a夢(mèng)厲險(xiǎn)記。
話(huà)說(shuō)在哆啦a夢(mèng)還沒(méi)遇到大熊之前，他和媽媽住在一個(gè)偏僻的山村里。
有一天，哆啦a夢(mèng)突然覺(jué)得自己不小了，應(yīng)該獨(dú)立獨(dú)立了。于是他瞞著媽媽收拾了行李偷偷上山了。哆啦a夢(mèng)走著走著，一不小心迷路了。這時(shí)，天慢慢地黑了下來(lái)，他頭一轉(zhuǎn)，感覺(jué)有好幾雙眼睛在盯著他?！笆腔糜X(jué)還是??”哆啦a夢(mèng)全身一顫。一下子從四周蹦出了好幾個(gè)黑色的影子。他定睛一看，原來(lái)是幾條狼。哆啦a夢(mèng)嚇壞了，拔腿就跑。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)屋子，便沖了進(jìn)去。這屋子里有一個(gè)老爺爺，他看哆啦a夢(mèng)這么可憐，就允許他在這過(guò)一夜。
第二天，哆啦a夢(mèng)怕再遇到野狼，就央求老爺爺把他送回家。老爺爺想了想說(shuō)：“我可以給你一個(gè)百寶袋，里面裝有許多的高科技。不過(guò)，你得幫我做一件事?！?BR> “什么事？”
老爺爺指著遠(yuǎn)處的高山，說(shuō)：“在那座山上的大河里，有一條惡龍，你要把它殺死?！闭f(shuō)著，老爺爺拿出了一顆丸子，“這是閉氣丸，你吃了它，就可以像魚(yú)兒一樣在水里游來(lái)游去。”就這樣，哆啦a夢(mèng)拿著閉氣丸出發(fā)了。
哆啦a夢(mèng)厲經(jīng)磨難，終于在十天后抵達(dá)了山頂。只見(jiàn)眼前有一條如黃河般氣勢(shì)的江河，哆啦a夢(mèng)二話(huà)不說(shuō)，就吃下閉氣丸，跳了下去。他游來(lái)游去，還沒(méi)等他找到惡龍，惡龍就先找到了他。哆啦a夢(mèng)防不勝防，只好到處亂逃。這時(shí)，哆啦a夢(mèng)發(fā)現(xiàn)前方有兩根石柱，便心生妙計(jì)。他迅速地從兩根石柱之間穿了過(guò)去。惡龍見(jiàn)了，也游了過(guò)去，可由于它太龐大了，正好被兩根柱子卡住。哆啦a夢(mèng)這才脫了險(xiǎn)。爬上來(lái)的哆啦a夢(mèng)狼狽不堪，馬上找了塊地方躺了下來(lái)。
“唉！對(duì)呀，老爺爺不是給了我一個(gè)百寶袋嗎，還說(shuō)里面有好多高科技?！闭f(shuō)著，哆啦a夢(mèng)便拿出了百寶袋，翻了起來(lái)?！安皇沁@個(gè)！這個(gè)，也不是??咦！這是什么？！”只見(jiàn)哆啦a夢(mèng)手里拿了個(gè)彎彎的手柄，他一摁，就從柄的頭部發(fā)出了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一會(huì)兒，就把水吸光了，惡龍也因?yàn)槭ニ幻鼏韬袅恕?BR> 哆啦a夢(mèng)見(jiàn)了，非常開(kāi)心，可他轉(zhuǎn)念又想：如果我就這樣回去的話(huà)，那么這里的村民就一定會(huì)因?yàn)槿彼劳??不行，我一定要把水找回來(lái)！
就這樣，哆啦a夢(mèng)飛躍了好幾座大山，終于來(lái)到了水的盡頭，他馬上把那兒的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上來(lái)。
雖然，這次哆啦a夢(mèng)的冒險(xiǎn)并不很成功，但是因?yàn)檎攘舜迕穸玫搅藡寢尩脑彛?BR> 小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教案篇十九
一、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)--。
2、出示：我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你有母親的情懷。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）。
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們--贊美長(zhǎng)江……”
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：你是無(wú)窮的源泉？
長(zhǎng)江之歌。
你有母親的情懷？
教學(xué)反思：
設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，恰到好處地運(yùn)用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身，而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。
盡可能保持導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。
當(dāng)然，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠(yuǎn)，說(shuō)得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫(huà)蛇添足之嫌。