一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，充分利用時(shí)間資源。編制計(jì)劃的第一步是明確自己的目標(biāo)和需求，確保計(jì)劃的方向正確。一份好的計(jì)劃可以推動(dòng)事業(yè)和生活的發(fā)展，以下是一些成功人士的計(jì)劃心得。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教材內(nèi)容：
本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生字繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的20個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字和8個(gè)只要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在正確、流利的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟文本語(yǔ)言，品析人物的特點(diǎn)。
3．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫(xiě)作方法。初步體會(huì)倒敘方式的基本特征和表達(dá)的好處。
4、復(fù)習(xí)鞏固書(shū)信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書(shū)信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式進(jìn)行查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，得出結(jié)論。
（二）情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)巴金爺爺讓生命開(kāi)花的情感，理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。
2、學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)、時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
3、體會(huì)詹天佑不怕困難、不怕嘲笑，憑著一腔愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干主持修筑成功了我國(guó)獨(dú)立完成的第一條鐵路——京張鐵路，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。
4、了解林肯是個(gè)什么樣的人，體會(huì)他的寬容謙遜、仁愛(ài)正義的形象。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開(kāi)花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的語(yǔ)言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會(huì)字里行間的情感。
2、《錢(qián)學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)、多層次地品讀人物語(yǔ)言，感受錢(qián)學(xué)森的“深深?lèi)?ài)國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛(ài)正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。
四、教學(xué)實(shí)施：
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢(qián)學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇二
一、教材分析：
這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托?！白R(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
1．認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。
3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。5．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。
6．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
三、
單元教學(xué)重點(diǎn)：1、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。
四、單元教學(xué)時(shí)間：（教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)）。
識(shí)字6：2課時(shí)22．窗前的氣球2課時(shí)23．假如：
2課時(shí)24．日記兩則：2課時(shí)25．古詩(shī)兩首：2課時(shí)。
語(yǔ)文園地六：
3課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇三
本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開(kāi)花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的語(yǔ)言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會(huì)字里行間的情感。
2、《錢(qián)學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)、多層次地品讀人物語(yǔ)言，感受錢(qián)學(xué)森的“深深?lèi)?ài)國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛(ài)正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢(qián)學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇四
本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開(kāi)。二、教材分析。
第六單元圍繞“偉人”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了浜水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)土士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫(xiě)的是周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和人民心連心的感情。
三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。
1、本單元要求會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。
3、積票“洪水、防洪＂”等詞語(yǔ)和勵(lì)志名句，學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重圓讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)組詞、朗讀課文等形式現(xiàn)固要認(rèn)的字要寫(xiě)的字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。五、課時(shí)安排。
《大禹治水》。
2課時(shí)《朱德的扁擔(dān)》。
2課時(shí)《難忘的潑水節(jié)》。
2課時(shí)口語(yǔ)交際。
1課時(shí)語(yǔ)文園地六。
2課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇五
本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。
1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿(mǎn)感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。
3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。
1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。
四、課時(shí)安排《找春天》3課時(shí)。
一、教材分析：
第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)。可以說(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。
《我不是最弱小的》重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。
《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
一：教材分析。
本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專(zhuān)題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。
《日月潭》日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅悖形覀內(nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返?？窗?，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫(huà)卷。再看中午，要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫(huà)；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美，描寫(xiě)日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。
《葡萄溝》是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)48個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3．有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。三;教學(xué)重難點(diǎn)。
3課時(shí)難忘的潑水節(jié)。
3課時(shí)北京亮起來(lái)了。
2課時(shí)語(yǔ)文園地三。
5課時(shí)。
一、單元教材分析主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。2、讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣3、認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
一、單元教材簡(jiǎn)析。
本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
《絕句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫(xiě)得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。
《雷雨》一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！蹲畲蟮摹皶?shū)”》本文是一篇科普常識(shí)性文章，通過(guò)記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”，向小讀者們展示了巖石這本“書(shū)”的無(wú)窮魅力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以人物對(duì)話為主要敘說(shuō)方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫(xiě)45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。
2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過(guò)程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開(kāi)師生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿(mǎn)堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。
一、教材簡(jiǎn)析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語(yǔ)為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。
主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)，沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。四、課時(shí)安排：
一、教材分析。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇六
第22課至語(yǔ)文百花園六。
1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)心是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
4、懂得做人要信守諾言，不能見(jiàn)利忘義。
5、懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成。
6、懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
7、從笑話中體會(huì)漢字音同義不同的特點(diǎn)。
1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
4、正確區(qū)分同音詞語(yǔ)，在具體的`語(yǔ)言環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。
1、會(huì)寫(xiě)本單元37個(gè)生字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
共17課時(shí)。
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二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇七
1．學(xué)會(huì)本單元生字，正確書(shū)寫(xiě)本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái)，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽(yáng)真美》，這三篇課文是童話寓言，文章語(yǔ)言生動(dòng)，形象富有情感和哲理，運(yùn)用了擬人和比喻等修辭手法。《水鄉(xiāng)歌》這篇課文，富有江蘇地方風(fēng)情，展示了此處的秀麗風(fēng)光，能給學(xué)生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，講述的是雨過(guò)天晴后一群小鳥(niǎo)在天空中造起美麗的云房子，小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事，事物形象，刻畫(huà)豐滿(mǎn)動(dòng)人；最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛，使學(xué)生沉浸在幸福之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)歡樂(lè)、幸福生活的向往。本單元三篇課文，情感豐富，語(yǔ)言淺顯易懂，描寫(xiě)的事物生動(dòng)、引人。
本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫(xiě)景類(lèi)的寓言童話，教學(xué)中要結(jié)合觀察插圖，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分體會(huì)大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強(qiáng)，因此可充分利用這些材料，進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)。一是復(fù)述指導(dǎo)，二是寫(xiě)字指導(dǎo)。三是實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中可以充分利和音樂(lè)創(chuàng)造美的情境。童話故事對(duì)學(xué)生吸引力較強(qiáng)，可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。
1、分析課文在描寫(xiě)景物時(shí)使用了什么方法。
2、理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出詩(shī)的韻律。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。
3、激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的思想情感。
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
第21課《水鄉(xiāng)歌》—2課時(shí)。
第22課《云房子》—2課時(shí)。
第23課夕陽(yáng)真美—3課時(shí)。
練習(xí)8—3課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇八
本文主要寫(xiě)青銅賣(mài)蘆花鞋的故事，重點(diǎn)是繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探。
1.默讀課文，標(biāo)小標(biāo)題。
2.弄清事物的由來(lái)，了解作者表達(dá)的思想感情。
22課時(shí)。
教學(xué)建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個(gè)部分列小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。1.快速默讀課文。2.換標(biāo)題，了解課文的內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。
究“蘆花鞋”的故事口語(yǔ)交際。
本次口語(yǔ)交際題目《和朋友相處的秘訣》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)整理小組意見(jiàn)。
1.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。
2.分類(lèi)整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)。習(xí)作。
本次習(xí)作是寫(xiě)《我學(xué)會(huì)了。
》，重。
1.交流學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會(huì)。2.寫(xiě)作并修改。
點(diǎn)是寫(xiě)出學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會(huì)。語(yǔ)文園地。
本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是交流如何抓住長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句，體會(huì)比喻句的作用，理解積累古詩(shī)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并仿寫(xiě)比喻句，理解并積累古詩(shī)。
1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。
2.小組合作探究法完成練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇九
本單元圍繞“偉人”這個(gè)主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，分別描述了大禹帶領(lǐng)百姓治水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧食、周總理和傣族人民一起潑水的故事。教學(xué)中運(yùn)送借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。
“借助詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點(diǎn)，教學(xué)中，以讀為線，通過(guò)初讀，把課文讀通，讀順---細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容，講述，借助關(guān)鍵詞，練習(xí)表達(dá)。
在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義的基礎(chǔ)上，本單元通過(guò)園地四“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個(gè)特點(diǎn)“聲旁表音”，并在園地八利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十
怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫(huà)面，多比較，善歸類(lèi)，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。
怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。
怎樣寫(xiě)好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。
怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫(huà)，作描述。互比較，細(xì)推敲;明語(yǔ)鏡，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
怎樣歸類(lèi)詞語(yǔ)：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類(lèi)自明。
怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動(dòng)詞后，得跟走;動(dòng)詞走，地帶頭。
怎樣記憶詞語(yǔ)：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。
怎樣積累詞語(yǔ)：
生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書(shū)，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。
二、學(xué)句子。
怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。
怎樣改寫(xiě)句子：
明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫(xiě)出句，變陳述。
怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。
怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個(gè);詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò)，重安排;用錯(cuò)詞，須改正。
怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
意未盡，點(diǎn)逗號(hào);完整句，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào);詞并列，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話，加引號(hào);并列句，用分號(hào)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十一
贈(zèng)（ ）給 扇（ ）子 花叢（ ）
讀一讀，在輕聲字下面劃?rùn)M線。（8分）
人們 可愛(ài) 小花 姑娘 幻想
臺(tái)柱 妹妹 讀書(shū) 我的 葫蘆
演出 一份 玻璃 盯著 多么
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
例：踩木球
（ ）車(chē) （ ）鋼絲 （ ）秋千 （ ）電視
（ ）算術(shù) （ ）茶杯 （ ）音樂(lè) （ ）蜜
寒冷的 身體 羨慕的 太陽(yáng)
心愛(ài)的' 北風(fēng) 遙遠(yuǎn)的 眼光
健康的 裙子 火紅的 地方
例：湖水像一面鏡子。
反義詞樂(lè)園（10分）
（1）讀句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。（4分）
人行橫道保安全，不走人行橫道太（ ）。
虛心使人進(jìn)步，（ ）使人（ ）。
我們要節(jié)約水電，反對(duì)（ ）。
（2）從下列的詞語(yǔ)中挑出三組反義詞。（6分）
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
1、我 了 ，他寫(xiě)的字 比 。
2、老師說(shuō)：“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)后天開(kāi)?！蓖瑢W(xué)們立刻 。
3、他們遇見(jiàn)一條 的大河。
（ ）我仔細(xì)一看，原來(lái)是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲(chóng)。
（ ）哥哥說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。
（ ）我和哥哥正在菜園里拔草。
（ ）我問(wèn)哥哥蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠(yuǎn)處，有一片綠色的竹林。竹林邊開(kāi)放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風(fēng)景多么美麗！
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十二
從這一課開(kāi)始教先概括后具體，教先理解每句話的意思，再?gòu)闹姓业疥P(guān)鍵句。第二段有個(gè)小陷阱，同學(xué)們下意識(shí)以為這段話只寫(xiě)了海水的五光十色，卻忽略了后面幾句寫(xiě)的是原因。由此來(lái)教先理解每句話意思對(duì)概括段意的重要性。
因?yàn)榻o了大量的時(shí)間讓不同層次的孩子來(lái)說(shuō)句子的意思，所以朗讀的時(shí)間被壓縮了，原本準(zhǔn)備讓孩子背一背第四自然段，積累一下里面的句子，但想到課堂上讀得不夠，背起來(lái)有難度，會(huì)增加負(fù)擔(dān)，還是算了。
“貴”字雖然重點(diǎn)教了，但錯(cuò)的人還是很多。另一個(gè)錯(cuò)的比較多的是“厚”，以后再教到這一課要提前講一講。
小練筆是有難度的，先幫扶著帶著用一句話寫(xiě)清楚一幅圖，指導(dǎo)寫(xiě)法，再分別說(shuō)了另外三幅圖，然后調(diào)整句子的順序，要求從海面寫(xiě)到海底，最后再加上一句總起句，連起來(lái)成為一個(gè)段落。像這樣完成一個(gè)句子群的說(shuō)與寫(xiě)，花了很多時(shí)間，但課堂上全部完成了，寫(xiě)得又快又好的和能夠幫助后進(jìn)生說(shuō)完整寫(xiě)完整的都給了獎(jiǎng)勵(lì)。
唐太宗《帝范》里說(shuō)“取法于上，僅得為中，取法于中，顧為其下?！币愿邩?biāo)準(zhǔn)去提出要求，至少能保證中等的成效，所以還是要敢于提要求，想辦法鼓勵(lì)孩子去夠上，去做到，去追求成就感。
之前在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握還不夠，所以在這一單元里落實(shí)了“……是因?yàn)椤薄安粌H……而且……”“既……又……”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的用法。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十三
本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語(yǔ)文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。二年級(jí)學(xué)生，都喜歡聽(tīng)故事。教學(xué)時(shí)我抓住教材的.特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞诤蒙倌辍＝虒W(xué)本單元，我主要采取了單元整體教學(xué)，步驟如下：
一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)時(shí)間，讓孩子用大約一節(jié)課時(shí)間掃清字詞障礙。字詞學(xué)習(xí)步驟：預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——小組學(xué)習(xí)——全班交流學(xué)習(xí)——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)——聽(tīng)寫(xiě)——更正改錯(cuò)。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識(shí)字”“字詞大闖關(guān)”等等。
二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。
三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個(gè)問(wèn)題去細(xì)讀細(xì)究課文，先在小組交流，接著到全班交流。
四、升華情感。寫(xiě)寫(xiě)你希望自己做一個(gè)怎樣的孩子。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任二（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的潛力。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
（1）、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
（2）、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
（3）、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了必須的了解。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)?？墒俏矣X(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)單的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十五
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：認(rèn)字29個(gè)，寫(xiě)字17個(gè)，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個(gè)新部首。
2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字，擴(kuò)大詞匯量。
3.作文：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
三、周學(xué)科融合：
根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹(shù)立做人要城市的觀念。
四、周學(xué)情分析。
在倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授課時(shí)間：周一。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材。
分析這是一個(gè)傳說(shuō)故事。國(guó)王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；讀書(shū)指導(dǎo)法。
學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
2.用換部首的方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，教育他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠(chéng)”的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
（1）分組讀三小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問(wèn)題。班內(nèi)討論。
（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
（1）提讀第三小節(jié)。你聽(tīng)后有怎樣的想法？
（2）國(guó)王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國(guó)王？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、背誦課。
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
2、自主識(shí)字。
（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
（2）、交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.拓展延伸點(diǎn)：
（1）、后來(lái)這個(gè)孩子成為國(guó)王后，他是怎樣對(duì)待百姓的？
（2）、練習(xí)續(xù)編課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子。
手捧空花瓶手捧花瓶。
低頭很美麗。
課后反思。
可愛(ài)的娃娃授課時(shí)間：周ll。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂(lè)，說(shuō)明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠(chéng)實(shí)的人，才會(huì)生活的快樂(lè)。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂(lè)了”。
體會(huì)只有誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。
2.積累目標(biāo)：繼續(xù)辨析近義字，能正確書(shū)寫(xiě)和組詞語(yǔ)。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能用自己喜歡的'方法獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
(4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫(xiě)的誰(shuí)？寫(xiě)了她的一件什么事？
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維。
1、學(xué)了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？
2.打算做一個(gè)怎樣的人?
板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的娃娃。
拿到了布娃娃不快樂(lè)。
還回布娃娃找回了快樂(lè)。
課后反思。
生：（高聲）列―寧―。
師：為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來(lái)自己承認(rèn)了。
師：誠(chéng)實(shí)的孩子好不好？
生：（高聲）好―。
師：同學(xué)們做不做誠(chéng)實(shí)的形子？
生：（高聲）做―。
師：不誠(chéng)實(shí)的孩子好不好呢？
生：（高聲）不―好―。
師：同學(xué)們做不做不誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）不―做―。
生：（沉默）……。
師：為什么偷看呢？
甲生：（不語(yǔ)）……。
師：說(shuō)出來(lái)不要緊，當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在就怎么說(shuō)，只要如實(shí)地說(shuō)，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
師：（沉默）……。
師：（不語(yǔ)）……。
丙生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。
丁生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。
（下課鈴響）。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、學(xué)了《畫(huà)家和牧童》一課我知道戴嵩畫(huà)兒畫(huà)得那么好，還那么謙虛，這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)!
牧童不僅觀察得很細(xì)致，你還敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)!”
3、老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興，她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲!
4、老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
因?yàn)樵谌齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩，能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來(lái)，一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的'多，所以老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子，就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。
6、《玩具柜臺(tái)前的孩子》中小兵不讓媽媽給他買(mǎi)玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。
1、背誦99頁(yè)“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(huà)(牛)，(《三牛圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫(huà)，就是戴嵩畫(huà)的。在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，不少人以畫(huà)動(dòng)物而聞名，如，(齊白石畫(huà)蝦)、(徐悲鴻畫(huà)馬)、(李苦禪畫(huà)鷹)
2、背誦112頁(yè)反義詞形式的aabb式疊詞。
大大小小??多多少少??深深淺淺??高高低低??長(zhǎng)長(zhǎng)短短??粗粗細(xì)細(xì)
來(lái)來(lái)往往 ??里里外外??上上下下??老老少少??吞吞吐吐??日日夜夜
3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
艸：芬芳花草茶???火：烤爐燉燒炒???扌：拍打拉提抱：跟跑趴跳躍
4、背誦115頁(yè)公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢(qián) 購(gòu)買(mǎi) 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心
批改 價(jià)格 聰明 報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉
驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告 動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢(qián)
搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購(gòu) 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕
輕松 微笑沉甸甸??蕩秋千
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(qián)(金錢(qián)) 溝(山溝)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(gòu)(購(gòu)買(mǎi))
評(píng)(批評(píng)) 報(bào)(報(bào)告) 玻(玻璃) 破(破爛)輕(年輕)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡)經(jīng)(經(jīng)常)
拎(拎著) 觀(觀看)場(chǎng)(廣場(chǎng))扒(扒開(kāi))
冷(冰冷) 現(xiàn)(現(xiàn)在)揚(yáng)(表?yè)P(yáng))趴(趴下)
1、填入合適的動(dòng)詞：(修理)窗戶(hù)(說(shuō)明)原因 (拎著)水桶
(翻)跟頭(送)報(bào)紙
2、填入合適的修飾詞：
(著名)的畫(huà)家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風(fēng)和日麗)的下午
(懂事)的孩子(慢慢地)走著??(飛快)地逃走(專(zhuān)心)地看
(目不轉(zhuǎn)睛)地盯著???(忍不住)地說(shuō)
觀賞—(觀看)和藹—(親切)自在—(自由) 頓時(shí)—(立刻)
喜愛(ài)—(喜歡)目不轉(zhuǎn)睛-(聚精會(huì)神)
一(個(gè))牧童???一(個(gè))星期???一(個(gè))信封??一(個(gè))下午
一(塊)石頭???一(桶)水一(輛)汽車(chē)
九、四字詞語(yǔ)（熟練背誦）：
點(diǎn)頭稱(chēng)贊??沉思片刻輕筆細(xì)描???風(fēng)和日麗
1、一會(huì)兒……一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了一幅畫(huà)。天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚(yú)，真有趣!
2、只有……才：只有刻苦學(xué)習(xí) ，才能取得好成績(jī) 。
3、一……就……：??他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
天一黑，街上的路燈就亮了。
上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。
4、既……又……：??小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過(guò)，既驚奇又羨慕。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十七
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為一個(gè)非常重要的課題。我在教學(xué)《酸的和甜的》一課時(shí)，就利用了小學(xué)生天真活潑，愛(ài)表演的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)，熟記人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生根據(jù)課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)賦予新的內(nèi)容。其結(jié)果是學(xué)生興趣盎然，表演得活靈活現(xiàn)。
興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產(chǎn)生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結(jié)合。如何把三者有機(jī)地結(jié)合在一起？我覺(jué)得去年區(qū)里閱讀教學(xué)研討活動(dòng)中柵堰小學(xué)兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學(xué)生明白“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點(diǎn)難。充分感知是深入閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于像《酸的和甜的》這樣比較長(zhǎng)的課文，首先要舍得花時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)全文、讀全文、分段讀，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，而猴子認(rèn)為葡萄是甜的”的中心問(wèn)題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開(kāi)學(xué)習(xí)。
雖然課文長(zhǎng)了，但我們千萬(wàn)不要拿機(jī)械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能給學(xué)生真正的幫助。這兩課時(shí)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)掛在南湖教研網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文這一版塊中，大家可以去看一看。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十八
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(共28分)。
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二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(共12分)。
()衣()食滿(mǎn)不()()()羊()牢。
物產(chǎn)()()五()十()()群()隊(duì)。
三、加偏旁，變成新字，再組詞。(共12分)。
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長(zhǎng)—()()包—()()。
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四、合并熟字，變成新字再組詞。(共16分)。
木支枝(樹(shù)枝)立占___()貝才_(tái)__()。
月生___()日寸___()利木___()。
加貝___()日京___()分貝___()。
____年級(jí)___班姓名______分?jǐn)?shù)______。
五、連一連，讀一讀。(共5分)。
前人栽樹(shù)更進(jìn)一步。
萬(wàn)事俱備后人乘涼。
種瓜得瓜只欠東風(fēng)。
千里之行種豆得豆。
百尺竿頭始于足下。
六、按課文內(nèi)容填空。(共17分)。
1、毛主席給劉胡蘭的題詞是：_____________________________________(2分)。
2、小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒___________。我們像____________，來(lái)到________，來(lái)到________。鮮艷的_________，________的衣裳，像________________。
3、___________的魚(yú)多得數(shù)不清。有的_______布滿(mǎn)彩色的條紋;有的`___________一簇紅纓，好看極了;有的周身像插著___________，游動(dòng)的時(shí)候___________;有的眼睛___________，______長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像_______________________________。
七、讀句子，照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(共10分)。
1、我們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來(lái)到草地上。
2、感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們健康的成長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教材內(nèi)容：
本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生字繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的20個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字和8個(gè)只要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在正確、流利的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟文本語(yǔ)言，品析人物的特點(diǎn)。
3．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫(xiě)作方法。初步體會(huì)倒敘方式的基本特征和表達(dá)的好處。
4、復(fù)習(xí)鞏固書(shū)信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書(shū)信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。
5、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式進(jìn)行查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，得出結(jié)論。
（二）情感目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)巴金爺爺讓生命開(kāi)花的情感，理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。
2、學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)、時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
3、體會(huì)詹天佑不怕困難、不怕嘲笑，憑著一腔愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干主持修筑成功了我國(guó)獨(dú)立完成的第一條鐵路——京張鐵路，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。
4、了解林肯是個(gè)什么樣的人，體會(huì)他的寬容謙遜、仁愛(ài)正義的形象。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開(kāi)花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的語(yǔ)言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會(huì)字里行間的情感。
2、《錢(qián)學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)、多層次地品讀人物語(yǔ)言，感受錢(qián)學(xué)森的“深深?lèi)?ài)國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛(ài)正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。
四、教學(xué)實(shí)施：
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢(qián)學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇二
一、教材分析：
這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托?！白R(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
1．認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。
3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。5．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。
6．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。
三、
單元教學(xué)重點(diǎn)：1、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。
四、單元教學(xué)時(shí)間：（教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)）。
識(shí)字6：2課時(shí)22．窗前的氣球2課時(shí)23．假如：
2課時(shí)24．日記兩則：2課時(shí)25．古詩(shī)兩首：2課時(shí)。
語(yǔ)文園地六：
3課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇三
本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。
1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開(kāi)花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的語(yǔ)言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會(huì)字里行間的情感。
2、《錢(qián)學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)、多層次地品讀人物語(yǔ)言，感受錢(qián)學(xué)森的“深深?lèi)?ài)國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛(ài)正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。
本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。
《錢(qián)學(xué)森》2課時(shí)。
《詹天佑》2課時(shí)。
《鞋匠的兒子》2課時(shí)。
習(xí)作62課時(shí)。
練習(xí)62課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇四
本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開(kāi)。二、教材分析。
第六單元圍繞“偉人”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了浜水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)土士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫(xiě)的是周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和人民心連心的感情。
三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。
1、本單元要求會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。
3、積票“洪水、防洪＂”等詞語(yǔ)和勵(lì)志名句，學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重圓讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)組詞、朗讀課文等形式現(xiàn)固要認(rèn)的字要寫(xiě)的字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。五、課時(shí)安排。
《大禹治水》。
2課時(shí)《朱德的扁擔(dān)》。
2課時(shí)《難忘的潑水節(jié)》。
2課時(shí)口語(yǔ)交際。
1課時(shí)語(yǔ)文園地六。
2課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇五
本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。
1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿(mǎn)感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。
3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。
1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。
四、課時(shí)安排《找春天》3課時(shí)。
一、教材分析：
第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)。可以說(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。
《我不是最弱小的》重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。
《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
一：教材分析。
本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專(zhuān)題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。
《日月潭》日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅悖形覀內(nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返?？窗?，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫(huà)卷。再看中午，要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫(huà)；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美，描寫(xiě)日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。
《葡萄溝》是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)48個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。
3．有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。三;教學(xué)重難點(diǎn)。
3課時(shí)難忘的潑水節(jié)。
3課時(shí)北京亮起來(lái)了。
2課時(shí)語(yǔ)文園地三。
5課時(shí)。
一、單元教材分析主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。2、讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣3、認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
一、單元教材簡(jiǎn)析。
本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
《絕句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫(xiě)得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。
《雷雨》一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！蹲畲蟮摹皶?shū)”》本文是一篇科普常識(shí)性文章，通過(guò)記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”，向小讀者們展示了巖石這本“書(shū)”的無(wú)窮魅力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以人物對(duì)話為主要敘說(shuō)方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫(xiě)45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。
2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過(guò)程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開(kāi)師生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿(mǎn)堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。
一、教材簡(jiǎn)析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語(yǔ)為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。
主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)，沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。四、課時(shí)安排：
一、教材分析。
1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇六
第22課至語(yǔ)文百花園六。
1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)心是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
4、懂得做人要信守諾言，不能見(jiàn)利忘義。
5、懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成。
6、懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
7、從笑話中體會(huì)漢字音同義不同的特點(diǎn)。
1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
4、正確區(qū)分同音詞語(yǔ)，在具體的`語(yǔ)言環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。
1、會(huì)寫(xiě)本單元37個(gè)生字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
共17課時(shí)。
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二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇七
1．學(xué)會(huì)本單元生字，正確書(shū)寫(xiě)本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái)，憑借插圖理解課文內(nèi)容。
3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4．品析課文語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽(yáng)真美》，這三篇課文是童話寓言，文章語(yǔ)言生動(dòng)，形象富有情感和哲理，運(yùn)用了擬人和比喻等修辭手法。《水鄉(xiāng)歌》這篇課文，富有江蘇地方風(fēng)情，展示了此處的秀麗風(fēng)光，能給學(xué)生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，講述的是雨過(guò)天晴后一群小鳥(niǎo)在天空中造起美麗的云房子，小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事，事物形象，刻畫(huà)豐滿(mǎn)動(dòng)人；最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛，使學(xué)生沉浸在幸福之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)歡樂(lè)、幸福生活的向往。本單元三篇課文，情感豐富，語(yǔ)言淺顯易懂，描寫(xiě)的事物生動(dòng)、引人。
本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫(xiě)景類(lèi)的寓言童話，教學(xué)中要結(jié)合觀察插圖，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分體會(huì)大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強(qiáng)，因此可充分利用這些材料，進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)。一是復(fù)述指導(dǎo)，二是寫(xiě)字指導(dǎo)。三是實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中可以充分利和音樂(lè)創(chuàng)造美的情境。童話故事對(duì)學(xué)生吸引力較強(qiáng)，可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演。
1、分析課文在描寫(xiě)景物時(shí)使用了什么方法。
2、理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出詩(shī)的韻律。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。
3、激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的思想情感。
1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
第21課《水鄉(xiāng)歌》—2課時(shí)。
第22課《云房子》—2課時(shí)。
第23課夕陽(yáng)真美—3課時(shí)。
練習(xí)8—3課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇八
本文主要寫(xiě)青銅賣(mài)蘆花鞋的故事，重點(diǎn)是繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探。
1.默讀課文，標(biāo)小標(biāo)題。
2.弄清事物的由來(lái)，了解作者表達(dá)的思想感情。
22課時(shí)。
教學(xué)建議1.用較快的速度默讀課文。2.給每個(gè)部分列小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。1.快速默讀課文。2.換標(biāo)題，了解課文的內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。
究“蘆花鞋”的故事口語(yǔ)交際。
本次口語(yǔ)交際題目《和朋友相處的秘訣》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)整理小組意見(jiàn)。
1.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。
2.分類(lèi)整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)。習(xí)作。
本次習(xí)作是寫(xiě)《我學(xué)會(huì)了。
》，重。
1.交流學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會(huì)。2.寫(xiě)作并修改。
點(diǎn)是寫(xiě)出學(xué)做事情的經(jīng)歷和體會(huì)。語(yǔ)文園地。
本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是交流如何抓住長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句，體會(huì)比喻句的作用，理解積累古詩(shī)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并仿寫(xiě)比喻句，理解并積累古詩(shī)。
1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。
2.小組合作探究法完成練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇九
本單元圍繞“偉人”這個(gè)主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，分別描述了大禹帶領(lǐng)百姓治水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧食、周總理和傣族人民一起潑水的故事。教學(xué)中運(yùn)送借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。
“借助詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點(diǎn)，教學(xué)中，以讀為線，通過(guò)初讀，把課文讀通，讀順---細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容，講述，借助關(guān)鍵詞，練習(xí)表達(dá)。
在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義的基礎(chǔ)上，本單元通過(guò)園地四“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個(gè)特點(diǎn)“聲旁表音”，并在園地八利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十
怎樣讀準(zhǔn)音：
認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。
怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫(huà)面，多比較，善歸類(lèi)，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。
怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。
怎樣寫(xiě)好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。
怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫(huà)，作描述。互比較，細(xì)推敲;明語(yǔ)鏡，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
怎樣歸類(lèi)詞語(yǔ)：
細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類(lèi)自明。
怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動(dòng)詞后，得跟走;動(dòng)詞走，地帶頭。
怎樣記憶詞語(yǔ)：
明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。
怎樣積累詞語(yǔ)：
生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書(shū)，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。
二、學(xué)句子。
怎樣理解句子：
要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。
怎樣改寫(xiě)句子：
明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫(xiě)出句，變陳述。
怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。
怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。
怎樣修改句子：
缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個(gè);詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò)，重安排;用錯(cuò)詞，須改正。
怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
意未盡，點(diǎn)逗號(hào);完整句，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào);詞并列，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話，加引號(hào);并列句，用分號(hào)。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十一
贈(zèng)（ ）給 扇（ ）子 花叢（ ）
讀一讀，在輕聲字下面劃?rùn)M線。（8分）
人們 可愛(ài) 小花 姑娘 幻想
臺(tái)柱 妹妹 讀書(shū) 我的 葫蘆
演出 一份 玻璃 盯著 多么
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
——（ ）（ ） ——（ ）（ ）
例：踩木球
（ ）車(chē) （ ）鋼絲 （ ）秋千 （ ）電視
（ ）算術(shù) （ ）茶杯 （ ）音樂(lè) （ ）蜜
寒冷的 身體 羨慕的 太陽(yáng)
心愛(ài)的' 北風(fēng) 遙遠(yuǎn)的 眼光
健康的 裙子 火紅的 地方
例：湖水像一面鏡子。
反義詞樂(lè)園（10分）
（1）讀句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。（4分）
人行橫道保安全，不走人行橫道太（ ）。
虛心使人進(jìn)步，（ ）使人（ ）。
我們要節(jié)約水電，反對(duì)（ ）。
（2）從下列的詞語(yǔ)中挑出三組反義詞。（6分）
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
1、我 了 ，他寫(xiě)的字 比 。
2、老師說(shuō)：“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)后天開(kāi)?！蓖瑢W(xué)們立刻 。
3、他們遇見(jiàn)一條 的大河。
（ ）我仔細(xì)一看，原來(lái)是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲(chóng)。
（ ）哥哥說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。
（ ）我和哥哥正在菜園里拔草。
（ ）我問(wèn)哥哥蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠(yuǎn)處，有一片綠色的竹林。竹林邊開(kāi)放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風(fēng)景多么美麗！
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十二
從這一課開(kāi)始教先概括后具體，教先理解每句話的意思，再?gòu)闹姓业疥P(guān)鍵句。第二段有個(gè)小陷阱，同學(xué)們下意識(shí)以為這段話只寫(xiě)了海水的五光十色，卻忽略了后面幾句寫(xiě)的是原因。由此來(lái)教先理解每句話意思對(duì)概括段意的重要性。
因?yàn)榻o了大量的時(shí)間讓不同層次的孩子來(lái)說(shuō)句子的意思，所以朗讀的時(shí)間被壓縮了，原本準(zhǔn)備讓孩子背一背第四自然段，積累一下里面的句子，但想到課堂上讀得不夠，背起來(lái)有難度，會(huì)增加負(fù)擔(dān)，還是算了。
“貴”字雖然重點(diǎn)教了，但錯(cuò)的人還是很多。另一個(gè)錯(cuò)的比較多的是“厚”，以后再教到這一課要提前講一講。
小練筆是有難度的，先幫扶著帶著用一句話寫(xiě)清楚一幅圖，指導(dǎo)寫(xiě)法，再分別說(shuō)了另外三幅圖，然后調(diào)整句子的順序，要求從海面寫(xiě)到海底，最后再加上一句總起句，連起來(lái)成為一個(gè)段落。像這樣完成一個(gè)句子群的說(shuō)與寫(xiě)，花了很多時(shí)間，但課堂上全部完成了，寫(xiě)得又快又好的和能夠幫助后進(jìn)生說(shuō)完整寫(xiě)完整的都給了獎(jiǎng)勵(lì)。
唐太宗《帝范》里說(shuō)“取法于上，僅得為中，取法于中，顧為其下?！币愿邩?biāo)準(zhǔn)去提出要求，至少能保證中等的成效，所以還是要敢于提要求，想辦法鼓勵(lì)孩子去夠上，去做到，去追求成就感。
之前在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握還不夠，所以在這一單元里落實(shí)了“……是因?yàn)椤薄安粌H……而且……”“既……又……”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的用法。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十三
本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語(yǔ)文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。二年級(jí)學(xué)生，都喜歡聽(tīng)故事。教學(xué)時(shí)我抓住教材的.特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞诤蒙倌辍＝虒W(xué)本單元，我主要采取了單元整體教學(xué)，步驟如下：
一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)時(shí)間，讓孩子用大約一節(jié)課時(shí)間掃清字詞障礙。字詞學(xué)習(xí)步驟：預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——小組學(xué)習(xí)——全班交流學(xué)習(xí)——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)——聽(tīng)寫(xiě)——更正改錯(cuò)。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識(shí)字”“字詞大闖關(guān)”等等。
二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。
三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個(gè)問(wèn)題去細(xì)讀細(xì)究課文，先在小組交流，接著到全班交流。
四、升華情感。寫(xiě)寫(xiě)你希望自己做一個(gè)怎樣的孩子。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任二（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的潛力。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
（1）、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
（2）、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
（3）、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了必須的了解。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢我們常常強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)?？墒俏矣X(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)單的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十五
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.生字：認(rèn)字29個(gè)，寫(xiě)字17個(gè)，學(xué)習(xí)多音字，積累兩個(gè)新部首。
2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字，擴(kuò)大詞匯量。
3.作文：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。
三、周學(xué)科融合：
根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”，幫助學(xué)生樹(shù)立做人要城市的觀念。
四、周學(xué)情分析。
在倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。
手捧花瓶的孩子授課時(shí)間：周一。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材。
分析這是一個(gè)傳說(shuō)故事。國(guó)王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；讀書(shū)指導(dǎo)法。
學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。
2.用換部首的方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，教育他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠(chéng)”的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。
（1）分組讀三小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問(wèn)題。班內(nèi)討論。
（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
（1）提讀第三小節(jié)。你聽(tīng)后有怎樣的想法？
（2）國(guó)王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國(guó)王？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、背誦課。
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
2、自主識(shí)字。
（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
（2）、交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.拓展延伸點(diǎn)：
（1）、后來(lái)這個(gè)孩子成為國(guó)王后，他是怎樣對(duì)待百姓的？
（2）、練習(xí)續(xù)編課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子。
手捧空花瓶手捧花瓶。
低頭很美麗。
課后反思。
可愛(ài)的娃娃授課時(shí)間：周ll。
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)。
教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂(lè)，說(shuō)明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠(chéng)實(shí)的人，才會(huì)生活的快樂(lè)。（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。
學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂(lè)了”。
體會(huì)只有誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。
2.積累目標(biāo)：繼續(xù)辨析近義字，能正確書(shū)寫(xiě)和組詞語(yǔ)。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能用自己喜歡的'方法獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：
(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
(4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫(xiě)的誰(shuí)？寫(xiě)了她的一件什么事？
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維。
1、學(xué)了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？
2.打算做一個(gè)怎樣的人?
板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的娃娃。
拿到了布娃娃不快樂(lè)。
還回布娃娃找回了快樂(lè)。
課后反思。
生：（高聲）列―寧―。
師：為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來(lái)自己承認(rèn)了。
師：誠(chéng)實(shí)的孩子好不好？
生：（高聲）好―。
師：同學(xué)們做不做誠(chéng)實(shí)的形子？
生：（高聲）做―。
師：不誠(chéng)實(shí)的孩子好不好呢？
生：（高聲）不―好―。
師：同學(xué)們做不做不誠(chéng)實(shí)的孩子呢？
生：（高聲）不―做―。
生：（沉默）……。
師：為什么偷看呢？
甲生：（不語(yǔ)）……。
師：說(shuō)出來(lái)不要緊，當(dāng)時(shí)怎么想的，現(xiàn)在就怎么說(shuō)，只要如實(shí)地說(shuō)，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
師：（沉默）……。
師：（不語(yǔ)）……。
丙生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。
丁生：（低聲）我也做過(guò)一次不誠(chéng)實(shí)的事……。
（下課鈴響）。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、學(xué)了《畫(huà)家和牧童》一課我知道戴嵩畫(huà)兒畫(huà)得那么好，還那么謙虛，這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)!
牧童不僅觀察得很細(xì)致，你還敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)!”
3、老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興，她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲!
4、老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
因?yàn)樵谌齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩，能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來(lái)，一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的'多，所以老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子，就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。
6、《玩具柜臺(tái)前的孩子》中小兵不讓媽媽給他買(mǎi)玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。
1、背誦99頁(yè)“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(huà)(牛)，(《三牛圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫(huà)，就是戴嵩畫(huà)的。在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，不少人以畫(huà)動(dòng)物而聞名，如，(齊白石畫(huà)蝦)、(徐悲鴻畫(huà)馬)、(李苦禪畫(huà)鷹)
2、背誦112頁(yè)反義詞形式的aabb式疊詞。
大大小小??多多少少??深深淺淺??高高低低??長(zhǎng)長(zhǎng)短短??粗粗細(xì)細(xì)
來(lái)來(lái)往往 ??里里外外??上上下下??老老少少??吞吞吐吐??日日夜夜
3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
艸：芬芳花草茶???火：烤爐燉燒炒???扌：拍打拉提抱：跟跑趴跳躍
4、背誦115頁(yè)公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢(qián) 購(gòu)買(mǎi) 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心
批改 價(jià)格 聰明 報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉
驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告 動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢(qián)
搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購(gòu) 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕
輕松 微笑沉甸甸??蕩秋千
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(qián)(金錢(qián)) 溝(山溝)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(gòu)(購(gòu)買(mǎi))
評(píng)(批評(píng)) 報(bào)(報(bào)告) 玻(玻璃) 破(破爛)輕(年輕)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡)經(jīng)(經(jīng)常)
拎(拎著) 觀(觀看)場(chǎng)(廣場(chǎng))扒(扒開(kāi))
冷(冰冷) 現(xiàn)(現(xiàn)在)揚(yáng)(表?yè)P(yáng))趴(趴下)
1、填入合適的動(dòng)詞：(修理)窗戶(hù)(說(shuō)明)原因 (拎著)水桶
(翻)跟頭(送)報(bào)紙
2、填入合適的修飾詞：
(著名)的畫(huà)家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風(fēng)和日麗)的下午
(懂事)的孩子(慢慢地)走著??(飛快)地逃走(專(zhuān)心)地看
(目不轉(zhuǎn)睛)地盯著???(忍不住)地說(shuō)
觀賞—(觀看)和藹—(親切)自在—(自由) 頓時(shí)—(立刻)
喜愛(ài)—(喜歡)目不轉(zhuǎn)睛-(聚精會(huì)神)
一(個(gè))牧童???一(個(gè))星期???一(個(gè))信封??一(個(gè))下午
一(塊)石頭???一(桶)水一(輛)汽車(chē)
九、四字詞語(yǔ)（熟練背誦）：
點(diǎn)頭稱(chēng)贊??沉思片刻輕筆細(xì)描???風(fēng)和日麗
1、一會(huì)兒……一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了一幅畫(huà)。天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚(yú)，真有趣!
2、只有……才：只有刻苦學(xué)習(xí) ，才能取得好成績(jī) 。
3、一……就……：??他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。
天一黑，街上的路燈就亮了。
上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。
4、既……又……：??小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過(guò)，既驚奇又羨慕。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十七
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為一個(gè)非常重要的課題。我在教學(xué)《酸的和甜的》一課時(shí)，就利用了小學(xué)生天真活潑，愛(ài)表演的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)，熟記人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生根據(jù)課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)賦予新的內(nèi)容。其結(jié)果是學(xué)生興趣盎然，表演得活靈活現(xiàn)。
興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產(chǎn)生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結(jié)合。如何把三者有機(jī)地結(jié)合在一起？我覺(jué)得去年區(qū)里閱讀教學(xué)研討活動(dòng)中柵堰小學(xué)兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學(xué)生明白“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點(diǎn)難。充分感知是深入閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于像《酸的和甜的》這樣比較長(zhǎng)的課文，首先要舍得花時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)全文、讀全文、分段讀，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，而猴子認(rèn)為葡萄是甜的”的中心問(wèn)題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開(kāi)學(xué)習(xí)。
雖然課文長(zhǎng)了，但我們千萬(wàn)不要拿機(jī)械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能給學(xué)生真正的幫助。這兩課時(shí)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)掛在南湖教研網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文這一版塊中，大家可以去看一看。
二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃篇十八
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(共28分)。
()()()()()()。
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二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(共12分)。
()衣()食滿(mǎn)不()()()羊()牢。
物產(chǎn)()()五()十()()群()隊(duì)。
三、加偏旁，變成新字，再組詞。(共12分)。
()()()()。
長(zhǎng)—()()包—()()。
()()()()。
四、合并熟字，變成新字再組詞。(共16分)。
木支枝(樹(shù)枝)立占___()貝才_(tái)__()。
月生___()日寸___()利木___()。
加貝___()日京___()分貝___()。
____年級(jí)___班姓名______分?jǐn)?shù)______。
五、連一連，讀一讀。(共5分)。
前人栽樹(shù)更進(jìn)一步。
萬(wàn)事俱備后人乘涼。
種瓜得瓜只欠東風(fēng)。
千里之行種豆得豆。
百尺竿頭始于足下。
六、按課文內(nèi)容填空。(共17分)。
1、毛主席給劉胡蘭的題詞是：_____________________________________(2分)。
2、小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒___________。我們像____________，來(lái)到________，來(lái)到________。鮮艷的_________，________的衣裳，像________________。
3、___________的魚(yú)多得數(shù)不清。有的_______布滿(mǎn)彩色的條紋;有的`___________一簇紅纓，好看極了;有的周身像插著___________，游動(dòng)的時(shí)候___________;有的眼睛___________，______長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像_______________________________。
七、讀句子，照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(共10分)。
1、我們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來(lái)到草地上。
2、感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們健康的成長(zhǎng)。