總結(jié)心得體會有助于我們形成更加系統(tǒng)和深入的思考。此外,要注意語言的地道性和準(zhǔn)確性,力求用簡潔明了的語言表達自己的理解和體會。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會范文吧。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇一
國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自我的職責(zé)重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、在學(xué)習(xí)中反思。
一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而務(wù)必是課堂實踐的自覺反思者。必須要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不一樣,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;構(gòu)成自我的教法,構(gòu)成自我的特色,構(gòu)成自我的風(fēng)格,教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自我的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進步、成長。
透過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)潛力,做一個智慧型的老師。
3、做好主角轉(zhuǎn)化。
興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強迫學(xué)生去被動的理解,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到用心的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅僅語言得到發(fā)展,其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此,教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。
4、善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生之所以差,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的差生,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切。
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇二
x月x日,我和我園xx名教師一起參加了xx市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課,我們一共聽了九節(jié)課,其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長,給我們耳目一新的感覺。上午五節(jié)課后,幼教科科長xxx對本次活動進行了簡單的總結(jié),他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚,然后講述了xx市今后三年的幼教規(guī)劃,并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價,認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過這次聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率:
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。在本次聽課過程中,幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中,自始至終以游戲為主,結(jié)束活動更是別出心裁,教師和小朋友們一起爬進蠶繭里(帳篷),又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服,道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致,將整節(jié)課推向了高潮。看到這里,聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》,整節(jié)課以游戲為主,氣氛相當(dāng)活躍,幼兒參與積極性高,學(xué)習(xí)效果非常好。
九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足,尤其是多媒體課件制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引住了,高度調(diào)動了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課,她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整:把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片,以講故事的形式,教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學(xué),其多維互動的形式,使幼兒便于掌握故事內(nèi)容,并進而了解了地下的植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課,以各種影像資料為主,將“歡樂城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿于整個活動中,并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言,教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作,都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契,孩子們在快樂中學(xué)到了知識,是那么自然那么開心!
總之,這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,在今后的日常教學(xué)中,我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí),要勤于動手動腦,精心設(shè)計富有創(chuàng)意和童趣的活動,并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具,盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能。我會把這次學(xué)到的東西運用于自己以后的教學(xué)工作中,并和老師們一起分享,使自己在工作上不斷進步!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇三
7月16日,我們?nèi)h的語文教師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課,第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進行了評課活動,下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中,我的收獲確實是非常大的,對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處,各有各的教學(xué)特點和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對新事物也非常敏感,有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
感受之一:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快,體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo),真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者,極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時,有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學(xué)為主,以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了一個平等的理念,如“你們班誰樂意讀?”,“大家推薦一位同學(xué)來讀吧!”,“大家愿意聽誰的評價?”,“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對話,正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷,極大地增強了課堂的凝聚力,學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二:找準(zhǔn)文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵??v觀兩堂較為優(yōu)秀的課,這四點無一缺失。在執(zhí)教前,他們閱讀文本深挖教材,找準(zhǔn)文本的最佳切入點,做到了牽一發(fā)而動全身,整個課堂生動活躍,井然有序。
感受之三:語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞,還是散文戲劇,無一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無論是詩詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫,亦還是文言文、古詩詞的背誦,都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四:美麗的尾巴還要嗎?
有的老師下課鈴早已吹響,他卻似乎沒有聽到,還在問著一個又一個的問題,提問著一個又一個的學(xué)生,他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè),自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風(fēng)采,豈不知是畫蛇添足,多此一舉!作為老師,也許是“旁觀者清”,執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”,也許是緣于“不識廬山真面目,只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學(xué)中不會再犯類似的錯誤。
感受之五:聽課活動后的評課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評課,并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如,語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進行字詞句段的逐個擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就不會是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇四
匆匆地,你走了,給我們留下了無盡的回味。八天加四天,短暫而又漫長,十二天,我們脫胎換骨。在春如四季的.濟南,我們度過了難忘的八天加四天,因累而難忘,因結(jié)識的同胞們而難忘,更因快樂、收獲而難忘!
磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合地方及學(xué)生實際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意,使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對教材有所創(chuàng)新。因此,教師們在備課時拼命查找各種資料,對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時,教師的點評,是從自己的角度提出的,更是自己的,新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
磨課,磨練人的意志。當(dāng)自己的設(shè)計以及試教得到同行的否定時,當(dāng)一遍又一遍的試教和修改進入盲區(qū)時,當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時,是需要意志去克服的。人是需要一點意志的。課備了一遍又一遍,加班家點班。這樣的磨,苦嗎?苦;累嗎?累。但就是在這苦和累中,磨出了對文本的深入理解,磨出了課堂的高效,更磨出了教師的意志,逐漸成長了起來。
磨課讓每位教師都必須站上講臺面對學(xué)生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂,把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前,如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉,這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機會,因此,每位教師都精心選課、備課,在磨課的整個過程當(dāng)中顯得認(rèn)真、仔細、小心、專注。當(dāng)教師本職工作就是教書,這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好,何不趁此機會好好教教,看看自己到底有多少分量。
全國著名特級教師于漪說,她是用一生的時間在備一節(jié)課。的確,教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”,它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花;磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提升教材的高度;磨出了教師專業(yè)成長之路!
一位名師曾說:教師,歸根結(jié)底是一種文化。的確,每次外出聽課,為的就是能聽到蕩氣回腸的課。而每次,總是對他們深厚的文化底蘊而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說。有一段時間甚至在網(wǎng)上下載了一些評價語言,收集整理出來然后有意地去記一些,以便上課的時候能“妙語連珠”。所以,在磨課的過程中,我們往往會花時間設(shè)計好引語、過渡語、結(jié)束語。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇五
參加“國培計劃(xx)”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目已有一周了,在這一周中,陜西學(xué)前師范學(xué)院為我們精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家、名師們淵博的知識、高尚的師德、精益求精的敬業(yè)精神無不令我欽佩?,F(xiàn)對本周學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。
一、開班典禮與破冰行動
xx年9月16日上午在陜西學(xué)前師范學(xué)院研修樓師說堂隆重舉行了開班典禮。會上陜西學(xué)前師范學(xué)院副院長相艷教授致歡迎詞并介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程,與此同時,對承辦本次培訓(xùn)工作的各部門和參訓(xùn)學(xué)員提出了幾點希望和要求。陜西省教育廳師資處朱曉冬副處長出席開班典禮,朱副處長從舉辦“國培計劃”的目的、解讀第三十個教師節(jié)在北師大的講話、培訓(xùn)希望及要求發(fā)表了講話。會后,思想品德學(xué)科全體學(xué)員在班主任王榮老師的帶領(lǐng)下開展了破冰行動,此活動的開展使學(xué)員彼此之間有了初步的了解和認(rèn)識。
二、聆聽報告
陜西學(xué)期師范學(xué)院每天安排不同風(fēng)格的專家、名師為我們作報告,本周一共安排了五場專題講座。78歲高齡的張漢云教授從哲學(xué)的本性與功能、以哲學(xué)思想透視教育本質(zhì)、以哲學(xué)思想考察育人內(nèi)容、以哲學(xué)思想研究教學(xué)過程等四個方面做了深刻的《理解哲學(xué)思想,提高教育水平》的報告,報告過程中張教授用自身生活中的例子詮釋抽象的哲學(xué)觀點,使得課堂通俗易懂、增趣不少。馮瑛老師的《青少年生態(tài)文明觀的建立和培養(yǎng)》從青少年文明生態(tài)觀建立的背景、我國青少年文明生態(tài)觀亟待建立、青少年生態(tài)文明觀建立的思路和方法、培養(yǎng)青少年文明觀教育模式的選擇等方面闡釋了21世紀(jì)青少年思想品德課堂建設(shè)的新課題。劉鵬老師從自身教學(xué)經(jīng)驗、信息時代對教師的新要求作了《信息技術(shù)條件下初中思想品德課的建構(gòu)》講座,劉老師教給了我制作課件的便捷方法,并把他的寶貴經(jīng)驗和大家分享。萬生更教授從什么是教育科學(xué)研究、教育科研的意義、教育科研的一般過程等方面作了《一線教師如何進行教育科研工作》的講座,使我對教育科研有了重新的認(rèn)識,對教育科研的過程有了基本的了解。蘇華教授的《國際關(guān)系專題》從當(dāng)今國際形勢切入,為我們分析了中美、中日和中俄的政治、經(jīng)濟關(guān)系。
三、感受體會
專家、名師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,給了我深深地震撼。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日積累了過硬的教學(xué)基本功,所以才會達到現(xiàn)在隨心所欲的教學(xué)境界。
一節(jié)成功的課要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的生活實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注方法的培養(yǎng)。抓住本質(zhì)進行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、思考、體驗的過程學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。每個學(xué)生都是具有差異性的個體,所以在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異性,做到因材施教。教育不是要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成專家,不是所有的學(xué)生都能成為專家。社會需要各種各樣的人才,教育的重點是教育,以知識為載體,促進人的發(fā)展。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。要積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn),能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。我們必須著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。
本周有幸又一次聆聽了西安文理學(xué)院圖書館館長趙精兵教授的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》,如果說第一次是新鮮,那么這一次就是深刻。趙教授精湛的理論闡述、豐富的知識內(nèi)涵以及鮮活的案例給了我深深的理論引領(lǐng)和強烈的情感沖擊。我有一種恍然所悟的感覺,原來課還可以這樣上,課堂可以這樣有趣熱鬧,知識道理可以這樣在嬉笑中傳授?;叵胱约旱恼n堂,仍需要進一步的提高。
第一,要更新課堂理念?,F(xiàn)在的課堂重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和美好的情感,不再只是傳授知識的課堂。時代在變,潮流在變,教師不更新思想觀念是不行的?,F(xiàn)在的教師,不但要有知識,更要有道德;不但要有扎實的教學(xué)基本功,更要有高超的教學(xué)藝術(shù);不但要緊跟時代步伐和潮流,更要有創(chuàng)新地精神。具體來說,課堂教學(xué)要講究快樂、高效,要寓教于樂?,F(xiàn)在的課堂,首先是要快樂,只有學(xué)生高興了,才學(xué)的進去;其次是要高效,不能廢話連篇,舉例要生動,要讓學(xué)生掌握核心知識;再次,是要美,要有生命力,要互動,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情感。
第二,教學(xué)方式要多樣化。除了傳統(tǒng)的語言藝術(shù)外,趙教授在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等方式,我們無不被他所吸引,無不被他所折服。趙老師的語言非常精煉,沒有多余的廢話,聲調(diào)抑揚頓挫。我想作為一個老師,首先要練好語言,廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式。只有這樣,我們的課堂才能打動學(xué)生,才能吸引學(xué)生。
第三,要體現(xiàn)個性化教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)是一門藝術(shù),個性化教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的標(biāo)志,它具有不可復(fù)制性。所以,老師應(yīng)該有自己鮮明的特色,應(yīng)該有自己的風(fēng)格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是熱情、快樂、幽默,這很值得我們學(xué)習(xí)。齊白石先生說:“學(xué)我者生,似我者死”,所以,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)其精髓,而不是單純的模仿。我們要觀察他講課的多種藝術(shù)手段,感受他在課堂上隨意潑灑的自信,學(xué)習(xí)他快樂的教學(xué)理念。每個老師都有自己的風(fēng)格,千萬不要今天去學(xué)這個,明天去學(xué)那個,最后失去了自己最真、最有個性的東西,到最后什么都沒學(xué)會。
第四,師德為先。雖然趙教授沒有過多的講述師德的重要性,但是從趙教授身上我深深地體會到了師德的重要性。趙教授腿部患有靜脈曲張,但是他從來不坐著講課,一站就是三個小時;為了列出舉生動的例子,不知道看了多少書,做了多少讀書筆記;為了講好一節(jié)課,不知道準(zhǔn)備了多長時間??梢?,我們教師要想把書教好,一定要吃苦,要下功夫。
總之,從趙教授的講座中我學(xué)到了很多東西。在今后的教學(xué)實踐中,我要本著快樂課堂的原則,抱著寓教于樂的理念,采取多樣化的教學(xué)手段,打造有自己特色和個性的高效課堂。
非常榮幸能夠參加“國培計劃(xx)”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)兩周以來,我以一個學(xué)生的心態(tài)潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座,詳細做好研修筆記,領(lǐng)悟他們的思想真諦,積極參與討論,這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下,思想品德課是教會學(xué)生做人的學(xué)科,“小贏憑智,大勝靠德”、“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是我們的價值訴求。新課程強調(diào)以人為本就是以學(xué)生為本,思想品德課就是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是主動發(fā)展的人,更是不成熟的人,我們思想品德教師應(yīng)該做學(xué)生成長的領(lǐng)路人,向?qū)W生傳遞生命正能量。
目前我國農(nóng)村地區(qū)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下,所受重視程度不夠。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要因素有以下三個方面:從教師層面看,我國農(nóng)村思想品德教師專業(yè)化、專職化程度較低;從學(xué)生層面看,學(xué)生在思想上重視不夠,認(rèn)識不足,這主要緣于思想品德學(xué)科在中考中只占60分;從教學(xué)層面來看,過于把知識目標(biāo)的達成作為衡量課堂成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),能力與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是否實現(xiàn)往往被忽略。想到這些,我不禁全身戰(zhàn)栗?!肮烂朗录薄ⅰ靶倫偸录痹诓粩嗫絾栔覀兯枷肫返陆處煛覀冊趺戳??我們還不革新嗎?我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革?雅斯貝爾斯說:“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力,還必須追求情感熏陶。因此,教師在教學(xué)過程中要融情感熏陶于知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練之中,使學(xué)生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發(fā)展才是教育的終極目標(biāo)。
專家們淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告,我對教育教學(xué)理論有了更進一步的認(rèn)識;通過與學(xué)友們討論和交流,我分享到了他們的教學(xué)管理經(jīng)驗;通過撰寫研修心得,我的思想認(rèn)識得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地認(rèn)識到要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水,甚至變成自來水。我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,需要學(xué)習(xí)專家們孜孜不倦的鉆研精神,需要學(xué)習(xí)學(xué)友們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。社會在進步,時代在發(fā)展,作為新時代的教師一定要與時俱進,善于鉆研,愛護學(xué)生,勇于擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。
教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造。“路漫漫其修遠兮”,讓我們帶著期望去探索教育的規(guī)律,去增長教育的智慧,去找尋教育的快樂!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇六
今年,我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)”,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語文教師,我一直認(rèn)為只要把語文課教好,讓學(xué)生做一個品行端正的人,對社會有用的人就可以了。可通過研修,我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c感受:
一、通過研修感覺自己受益匪淺,首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進行心與心的交流,我們在交流中深入研討,在交流中解決實際工作中的問題,在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí),讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動的過程,是我學(xué)習(xí)、反思過程。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好,認(rèn)為備好課,講好課,學(xué)生就都學(xué)會了。但看了別人的課,聽了別人的見解,才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時,我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)發(fā)問:“同學(xué)們,還有哪些事物告訴我們春天來了?”這時的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門,紛紛舉手回答。有的說:“她在風(fēng)中跑啊跑?!庇械恼f:“她在柳樹下跳啊跳?!边€有的說:“她在小魚的嘴里吐泡泡?!钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計了一個“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn);畫春天:把看到的、想到的春天畫出來;唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節(jié)課,我深刻的體會到,學(xué)生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來,走近學(xué)生,溶入學(xué)生,傾聽他們的心聲,體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”!
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動,為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后,我總是圍繞每一次的教研活動探討,反思自己在教育教學(xué)中的不足,結(jié)合課例,開展討論,形成自己的觀點,然后再與同行、專家共同探究,使我倍受啟發(fā)。
通過這次學(xué)習(xí),我明白了在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。
總之,這次研修是我們一個良好學(xué)習(xí)的平臺,因此,在今后的行動實踐中,觀念上要更新多一點,實踐體驗深一點,更重要的是在教學(xué)中探索多一點。讓課改落到實處,從而更好的為學(xué)生服務(wù),使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
廖黎明。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇七
教師這個職業(yè),面對的是一個又一個獨立的個體。在傳道授業(yè)解惑的過程中,要應(yīng)付和處理的事實在太多,太雜,來得也很突然。
掃地的同學(xué)說:“你心里舒服啊,他們都耍!”又掃了兩下,還有人在笑他們,他停了下來,自己不掃了,然后順手把旁邊另一個學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里:“我們才第一次來,就掃地,你才干呢!”然后很快有學(xué)生過來跟我說,說是一個不但不掃,還把另一個正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了。
我當(dāng)時聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生,問了二分鐘他都沒說一句話,我只問過程是怎么樣的,因為什么原因不掃,最主要為什么奪別人的工具。后來實在大部分學(xué)生都在等上課,我也來不及再花時間在這個事情上,但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個學(xué)生,讓他到政教處去談這個事情,我下了課再過去。沒想到,他還是不講話,一動不動的站在那兒,我很耐心的告訴了他:“你先過去,一會兒我下了課再來談?!彼€不動。最后我實在沒法,就叫班長送他過去,正在這時,我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課,沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么,他居然告訴我不小心的!很勉強的理由。我告訴他,下了課在辦公室等我。等下課的時候,我憋了一肚子的話要去跟這個學(xué)生講道理,準(zhǔn)備讓他請家長來談話。
才十一二歲的小孩,招呼都沒打一個就跑出去了,萬一出了什么問題。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇八
通過一段時間的研修,我感覺收獲頗豐,本人就自己在研修中的針對網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢以及網(wǎng)絡(luò)研修在經(jīng)后推動教師專業(yè)化發(fā)展方面的作用,談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識。
網(wǎng)絡(luò)研修是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式,一開始我?guī)е环N陌生與新奇走進了網(wǎng)絡(luò),走進了網(wǎng)絡(luò)研究。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是交流。
教學(xué)。
方法,教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢可以彌補傳統(tǒng)教研的不足,網(wǎng)絡(luò)研修是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺,形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢及對教師專業(yè)化發(fā)展的重要作用有:
第一、網(wǎng)絡(luò)研修形式改變了以往傳統(tǒng)的教研方式,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為老師服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。為教師專業(yè)化發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。
第二、網(wǎng)絡(luò)研修能促人反思,提高老師們不斷發(fā)展創(chuàng)新的能力。網(wǎng)絡(luò)研修促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,老師發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與大家交流研討,群策群力,從而實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。
第
三、
交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺,不僅能和同行(包括全國各地的優(yōu)秀老師)進行交流探討,還能和專家交流自己的想法,這樣能有效促進學(xué)校校本的教研發(fā)展。
第四、由于受時間限制,交流起來有時還不充分,但我們老師在網(wǎng)上對于一個問題的思考,就可以更充分,如果趁熱打鐵甚至都會到夜深人靜,可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流,這樣使問題研究易于深入,有利于老師不斷成熟。
第五、交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少。當(dāng)我們的老師面對面的教研時,或許受到心理壓力、面子等問題而顧慮同事的感受,沒能說出心理的真心話。但通過網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對面交談時的心理壓力,能夠毫無顧忌的發(fā)表自己的看法,不同層次的教師都能把自己的想法談出來,使自己的能力真正得到提高。
第六、充分利用“網(wǎng)絡(luò)研修平臺”,發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流,利用網(wǎng)絡(luò)進行反饋和評論,也可通過案例寫作,教學(xué)后記,問題診斷課例研討等方式,提高網(wǎng)絡(luò)研修水平,使之達到經(jīng)驗共享和交流促進的作用,及時。
總結(jié)。
出有價值的教學(xué)經(jīng)驗或問題的解決辦法,促進教師的快速成長。
第七、我經(jīng)常去閱讀各位學(xué)員和各地學(xué)校老師們的文章,使自己的教育教學(xué)等各方面深受啟發(fā),大大提高了自己的水平。我們可把教學(xué)中遇到的問題發(fā)布到教研網(wǎng)上,使問題得到深入研討,充分共享智慧,交流討論后,進行系統(tǒng)的分析,包括對各環(huán)節(jié)的問題分析,制定并優(yōu)化設(shè)計方案,使之更具有可行性。
第八、網(wǎng)絡(luò)研修促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入,對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變,做一名智能型的教師。通過視頻上的課例,我們不僅僅是學(xué)習(xí),更重要的是去反思、去研究,并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證。第九、網(wǎng)絡(luò)研修促進了教師專業(yè)化的成長。這也是網(wǎng)絡(luò)研修作為新型培訓(xùn)方式具有強大生命力的學(xué)習(xí)模式的原因。剛上講臺的教師,對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的?!氨鶅鋈撸且蝗罩?,需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗,潛心的研讀文本,然后針對教學(xué)目的進行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達到在教學(xué)中“游刃有余,進退自如”的境界,除了教師自身的素質(zhì),向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過研討活動,年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長,熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起,大家暢所欲言,通過觀摩,傾訴困惑,經(jīng)過點撥,得到啟示,從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中,不僅使教師加深對教材的認(rèn)識和理解,增強了教師駕馭教材的能力,而且隨著研究的深入,教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強,促進了教師更快地成長。
當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候,他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力、怎么拼搏,都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步,充其量是緩慢地爬行上幾步,卻怎么也達不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點,有時還會出現(xiàn)暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法,那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進入新的階段或進入更高一層次的發(fā)展空間。
2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道,有助于改變教師的行走方式,除了實現(xiàn)與同行教師的同伴互助外,還可以實現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸,獲得專業(yè)化引領(lǐng),使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源,教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,從而更新教育觀念。
3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式,為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持,促進了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展。教學(xué)反思,是教師對自己已完成的教學(xué)實踐活動有目的地進行審視,做出理性思考,并用以指導(dǎo)日后的教學(xué),它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量,激發(fā)教師的寫作熱情,使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣,讓教師在成就學(xué)生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思,是教師經(jīng)驗的凝練,是教師成長的階梯。
5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會了關(guān)注課堂。以前上了課以后,偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處,但很少會把自己的想法和思考記錄下來,等到時間一長早就忘了。因為網(wǎng)絡(luò)研修,我們會經(jīng)常審視自己的課堂,我們會經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩,使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個新臺階。
6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng),有效的促進了教師的專業(yè)化成長。
7、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺。
創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利,網(wǎng)上資源,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用,為教師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資源,讓教師自主學(xué)習(xí),主動探求知識,主動發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。
總之,網(wǎng)絡(luò)研修是一個新生事物,如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮,并科學(xué)高效地良性運作,將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題!隨著信息技術(shù)的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式,需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍,身處此時的一線教師,我們在辛勤耕耘的同時,要以高度的責(zé)任感和使命感,敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為,唯此,我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動、共享、提高,才可能收獲甜美的教學(xué)之果,也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇九
x月2日,下午2:00培訓(xùn)會拉開了帷幕。我聽到的第一講是x省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠老師的報告。〝真是聽君一席話,勝讀十年書,〞王老師,結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句〝出生,運氣,無法選擇,唯一能選擇的是努力,〞久久縈繞在我的耳畔,使我更加明確的認(rèn)識到,教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人,注重言傳身教;就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝;就應(yīng)博覽群書,厚積薄發(fā);就應(yīng)認(rèn)真研讀教材,寫好每一篇教學(xué)反思,批改好學(xué)生每一本作業(yè);就應(yīng)陽光思維,用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊行走在教學(xué)之路上,做好學(xué)生的守門人,做最好的自己。
x月3日上午,我肩負(fù)著〝同課異構(gòu)〞的任務(wù),懷揣著緊張澎湃的心情,踏入了四年級八班的教室,看到孩子們一張張燦爛的笑臉,專家評委們和藹可親的面龐,賽教同組老師們熟悉的臉龐,我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了的課題,按自己的設(shè)計意圖,循自己的設(shè)計步驟,與孩子們探究交流,待下課鈴響時,教學(xué)目標(biāo)已達成。自己也松了一口氣!下午,在評課時,同伴們各抒己見,暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐,是一次心靈的`洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認(rèn)識:每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路,課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課堂,老師語言一定要精準(zhǔn),老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo),要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣;語文課堂要給學(xué)生更多的空間,從閱讀走向表達,悟情,悟理是必要的,但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來,讓文本走向生活;最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,關(guān)注學(xué)生的起點,做一個認(rèn)真的傾聽者,捕捉孩子的思維點,敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求,有法有度的及時引領(lǐng),讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。
x月4日上午,我聽到了第三講:西安翠華路小學(xué)盧焱老師,盧老師她從〝認(rèn)知上要升維,〞〝行為上要降維〞兩個方面,融入大量生動鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷,使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇迁斀處煹拇竽X〞,而是〝孩子的心靈〞。波利亞說過:〝教師講什么不重要,學(xué)生怎么想比這重要一千倍。〞因為學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師要讀懂學(xué)生,要想全身心地關(guān)注學(xué)生,就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度,心中所求。應(yīng)該換位思考,平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。與學(xué)生進行情感交流,心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時,認(rèn)真分析根源,適時地疏通,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上,生活中,教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,讀懂學(xué)生的語言,讀懂學(xué)生的思維,做學(xué)生的知心人,做最好的自己。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任,肩負(fù)使命。在這條小語路上,還需不斷探索,就算跋山涉水,就算披荊斬棘,我也會不忘初心,砥礪前行,做最好的自己。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十
現(xiàn)今的校本研修,特別強調(diào)教師集體的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為,教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中,還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨,形成教育合力,從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的'發(fā)展。例如,我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等,都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),我們都應(yīng)該好好地把握!
總之,校本研修是教育改革的呼喚,是學(xué)校發(fā)展的要求,也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校,解決學(xué)校教育實踐問題,充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會變革中,教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,學(xué)會生存。所以,校本研修之路必將越走越寬!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十一
暑假里,我和老師們一起,有幸走進了小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)平臺。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得,匆忙有序,受益匪淺。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法?,F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下:
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。
在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古語說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心。
通過小學(xué)語文教師遠程教育培訓(xùn)這個平臺,我不僅學(xué)到了語文知識,還了解語文教學(xué)的策略,對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十二
國家培訓(xùn)計劃(國培)是一項旨在提高各行各業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和能力的培訓(xùn)計劃。作為一名參加國培的培訓(xùn)學(xué)員,我在這段時間里經(jīng)歷了很多,不僅學(xué)到了新知識,而且結(jié)識了很多志同道合的朋友。接下來,我將從學(xué)習(xí)收獲、人際關(guān)系、個人成長和未來規(guī)劃四個方面,分享一些我的研修心得體會。
首先,國培給我提供了大量的學(xué)習(xí)機會,拓寬了我的知識面。研修期間,我們每天都會參加豐富多樣的培訓(xùn)課程,包括專業(yè)知識、技能培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面的內(nèi)容。這些課程不僅使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解,而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業(yè)的學(xué)員交流互動中,我深刻地感受到了不同行業(yè)之間的相互影響,這對于我的職業(yè)發(fā)展有著重要而深遠的意義。
其次,國培讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友,拓展了我的人際關(guān)系。在一個集中培訓(xùn)的環(huán)境下,我們同學(xué)們共同面臨學(xué)習(xí)壓力,互相支持幫助,促進了彼此的成長。通過學(xué)習(xí)小組的合作和討論,我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,同時也建立了深厚的友誼。此外,我還結(jié)識了一些來自其他地區(qū)的同行,通過他們的交流和分享,我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區(qū)的工作環(huán)境和經(jīng)驗,這對我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常有幫助。
再次,國培對我的個人成長產(chǎn)生了重要的影響。在過去的培訓(xùn)中,我主要專注于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的提升。但國培不僅注重知識和技能的培養(yǎng),還強調(diào)了個人素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。通過參與各種團隊活動和實踐項目,我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢和不足,并通過改進和提升來增長自己。國培還幫助我樹立了正確的價值觀和人生態(tài)度,使我意識到作為一個從業(yè)人員,除了技術(shù)和知識,還需要有高尚的品德和職業(yè)道德。
最后,國培對我的未來規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。通過參加國培,我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和有信心。我意識到要想在職場上取得突破,不僅需要專業(yè)技術(shù)的不斷提升,還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。國培為我提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺,讓我有機會不斷提升自己的能力和素質(zhì)。未來,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,積極應(yīng)用所學(xué)知識和技能,為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。
綜上所述,參加國培是一段寶貴的經(jīng)歷,通過這次研修,我獲得了很多新知識,結(jié)識了許多志同道合的朋友。國培不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進作用,還讓我從更廣闊的視野看待問題,拓展了我的人際關(guān)系。我對于未來的職業(yè)規(guī)劃也更加明確和有信心。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我一定能夠在工作中取得更大的成功。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十三
10月23――10月31號,我有幸參加國培計劃為期10天的培訓(xùn)。又一次重回校園,在信陽師范學(xué)院學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗,讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活,這種生活與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。
初進校園,感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點的校園,學(xué)生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學(xué)習(xí),讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神!為期10天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學(xué)院的展覽以后,看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無一遲到早退,這種學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。
作為一名語文教師,同時也擔(dān)任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過河,也設(shè)計過幾節(jié)課,參加過比賽,但每一次都覺得力不從心,過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實社會主義核心價值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育,并且開設(shè)這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強烈的震撼,我深感責(zé)任重大。
在美樂體驗,綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗,并且發(fā)言,很多老師通過自己預(yù)測拍手?jǐn)?shù)和實際拍手?jǐn)?shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團隊合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合,誰堅持最長誰勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱為小船,我們快速變換隊形,六人無一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評為最團結(jié)的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言,由此可知,親身體驗活動比說教更有用!我們每天都在說教學(xué)生,效果卻不大,原來是沒有讓學(xué)生親身體驗?。?BR> 河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)設(shè)計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導(dǎo)圖快速記憶,當(dāng)堂檢測效果很好,捋順?biāo)季S,他提出了三五七原則,說話簡潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對待夫妻感情,真實有效,學(xué)到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會有滿滿的'正能量,他推薦的書也是各種類型應(yīng)有盡有,都對人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動力。培訓(xùn)期間,每一堂課都使我充實,輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設(shè)計課程的時候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義!
回到學(xué)校以后,我在班級中試用了學(xué)到的知識,學(xué)生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學(xué),尊重老師。我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進一步修心―修行―修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十四
完美的時間總是過得很快,十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,手機版就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,能夠說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
透過這次遠程學(xué)習(xí),結(jié)合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的這天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
這天,在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學(xué)生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應(yīng)對這種狀況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才能夠應(yīng)對。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之到達活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有透過不斷的實踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中,幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿Γ瑒?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的用心性,為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機會,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應(yīng)把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學(xué)上課,思考的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學(xué)生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學(xué)潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,學(xué)生知識基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)潛力低,教師工作任務(wù)又十分繁重,一邊抓教育教學(xué)工作,一邊抓教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判,給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好,能夠想象在我們都休息的時候,輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是,連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那就應(yīng)沒什么,但是我明白,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
在今后的教育教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十五
本次培訓(xùn),聆聽了xx、xx等教授的精彩講座,讓我們從各個層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,取款機的誕生代替了銀行的營業(yè)員,信息技術(shù)的發(fā)展,各單位不再需要專職打字員……此次聽了專家的講座,感受頗深:
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,在交流活動中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵、融合,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代,學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會現(xiàn)實,每一位家長都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級去學(xué)習(xí),得到好的老師的指導(dǎo)和幫助,這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競爭,從競爭中求發(fā)展。一位好的校長,要有一群好的優(yōu)秀的教師團隊來支撐,有了好的老師才有好的學(xué)生,好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校,一所好的學(xué)校成就了一名好的校長,一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師,優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員,光靠努力和不斷的反思進取是不夠的,還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí),查閱資料,掌握更多的知識,如果我們老師回回上新課,次次走老路,憑證自己的經(jīng)驗和已有的知識,學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識,那么,學(xué)生掌握的知識太少,知識面太狹窄,因此,學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來,要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí),為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺,網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺,學(xué)習(xí)別人,反思自己,有助于學(xué)校的進步和發(fā)展。
三、加強對信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來,徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,要使教師盡快接觸和掌握,就要錄制成視頻,讓教師之間進行交流,分主題切片研磨,對知識以及教學(xué)方法進行思維加工,反復(fù)提煉,達到最佳的效果,重新錄制成微視頻,為其他教師和學(xué)生共享,這就要求我們老師加強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)會錄制和視頻的制作剪輯,才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時,信息技術(shù)設(shè)備要及時更新,確保網(wǎng)絡(luò)的暢通,如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上,在大型學(xué)校配備一個多角度全制動定位的錄像室,它不需要人工錄制,上完一堂課,教師、學(xué)生活動自動生成。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束!本來認(rèn)為,清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后,不會再到北京去學(xué)習(xí),再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo),又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機會,我會把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,真正做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù),充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,不然,在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強不息、求真務(wù)實、爭創(chuàng)一流的麻江教育精神,利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù),加強教研教改,力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式,續(xù)寫xx教育新篇章。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十六
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變觀念,與新時期的教育觀念保持一致,提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合有關(guān)教育理論,針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、聆聽各位專家教授的講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記,課后細思慢嚼,學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)?!叭姓n堂”實施方案,落實在自己的課堂,讓課堂有用,有趣,有效。
4、多讀書且讀好書,在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5、利用研學(xué)通平臺進行網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)如何做課題,如何進行教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。
6、堅持反思自己,寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長,是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻,也是更好地做自己。
好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。因此,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十七
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教育教學(xué)絡(luò)運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機能力的提高學(xué)習(xí),反而忽視了作為教師最基本的.教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績,這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量??蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀,為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前途是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠,他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴,除了認(rèn)識上的提高,我們更接觸了一些在平時教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺,河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進工具。這次培訓(xùn),讓我深刻體會到了“理念是根本,技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實用,為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),促進我校教育信息化更好地實現(xiàn)。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇一
國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自我的職責(zé)重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
1、在學(xué)習(xí)中反思。
一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而務(wù)必是課堂實踐的自覺反思者。必須要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不一樣,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;構(gòu)成自我的教法,構(gòu)成自我的特色,構(gòu)成自我的風(fēng)格,教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自我的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進步、成長。
透過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)潛力,做一個智慧型的老師。
3、做好主角轉(zhuǎn)化。
興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強迫學(xué)生去被動的理解,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到用心的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅僅語言得到發(fā)展,其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此,教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。
4、善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生之所以差,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的差生,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切。
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇二
x月x日,我和我園xx名教師一起參加了xx市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課,我們一共聽了九節(jié)課,其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長,給我們耳目一新的感覺。上午五節(jié)課后,幼教科科長xxx對本次活動進行了簡單的總結(jié),他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚,然后講述了xx市今后三年的幼教規(guī)劃,并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價,認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過這次聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率:
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。在本次聽課過程中,幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中,自始至終以游戲為主,結(jié)束活動更是別出心裁,教師和小朋友們一起爬進蠶繭里(帳篷),又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服,道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致,將整節(jié)課推向了高潮。看到這里,聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》,整節(jié)課以游戲為主,氣氛相當(dāng)活躍,幼兒參與積極性高,學(xué)習(xí)效果非常好。
九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足,尤其是多媒體課件制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引住了,高度調(diào)動了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課,她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整:把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片,以講故事的形式,教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學(xué),其多維互動的形式,使幼兒便于掌握故事內(nèi)容,并進而了解了地下的植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課,以各種影像資料為主,將“歡樂城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿于整個活動中,并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言,教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作,都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契,孩子們在快樂中學(xué)到了知識,是那么自然那么開心!
總之,這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,在今后的日常教學(xué)中,我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí),要勤于動手動腦,精心設(shè)計富有創(chuàng)意和童趣的活動,并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具,盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能。我會把這次學(xué)到的東西運用于自己以后的教學(xué)工作中,并和老師們一起分享,使自己在工作上不斷進步!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇三
7月16日,我們?nèi)h的語文教師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課,第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進行了評課活動,下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中,我的收獲確實是非常大的,對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處,各有各的教學(xué)特點和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對新事物也非常敏感,有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
感受之一:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快,體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo),真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者,極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時,有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學(xué)為主,以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了一個平等的理念,如“你們班誰樂意讀?”,“大家推薦一位同學(xué)來讀吧!”,“大家愿意聽誰的評價?”,“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對話,正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷,極大地增強了課堂的凝聚力,學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二:找準(zhǔn)文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵??v觀兩堂較為優(yōu)秀的課,這四點無一缺失。在執(zhí)教前,他們閱讀文本深挖教材,找準(zhǔn)文本的最佳切入點,做到了牽一發(fā)而動全身,整個課堂生動活躍,井然有序。
感受之三:語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞,還是散文戲劇,無一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無論是詩詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫,亦還是文言文、古詩詞的背誦,都無一例外的注重了方法的傳授。
感受之四:美麗的尾巴還要嗎?
有的老師下課鈴早已吹響,他卻似乎沒有聽到,還在問著一個又一個的問題,提問著一個又一個的學(xué)生,他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè),自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風(fēng)采,豈不知是畫蛇添足,多此一舉!作為老師,也許是“旁觀者清”,執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”,也許是緣于“不識廬山真面目,只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學(xué)中不會再犯類似的錯誤。
感受之五:聽課活動后的評課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評課,并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。
在下午專家的專題報告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如,語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進行字詞句段的逐個擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時候就不會是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇四
匆匆地,你走了,給我們留下了無盡的回味。八天加四天,短暫而又漫長,十二天,我們脫胎換骨。在春如四季的.濟南,我們度過了難忘的八天加四天,因累而難忘,因結(jié)識的同胞們而難忘,更因快樂、收獲而難忘!
磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合地方及學(xué)生實際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意,使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對教材有所創(chuàng)新。因此,教師們在備課時拼命查找各種資料,對課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時,教師的點評,是從自己的角度提出的,更是自己的,新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
磨課,磨練人的意志。當(dāng)自己的設(shè)計以及試教得到同行的否定時,當(dāng)一遍又一遍的試教和修改進入盲區(qū)時,當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時,是需要意志去克服的。人是需要一點意志的。課備了一遍又一遍,加班家點班。這樣的磨,苦嗎?苦;累嗎?累。但就是在這苦和累中,磨出了對文本的深入理解,磨出了課堂的高效,更磨出了教師的意志,逐漸成長了起來。
磨課讓每位教師都必須站上講臺面對學(xué)生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂,把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前,如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉,這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機會,因此,每位教師都精心選課、備課,在磨課的整個過程當(dāng)中顯得認(rèn)真、仔細、小心、專注。當(dāng)教師本職工作就是教書,這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好,何不趁此機會好好教教,看看自己到底有多少分量。
全國著名特級教師于漪說,她是用一生的時間在備一節(jié)課。的確,教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”,它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花;磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提升教材的高度;磨出了教師專業(yè)成長之路!
一位名師曾說:教師,歸根結(jié)底是一種文化。的確,每次外出聽課,為的就是能聽到蕩氣回腸的課。而每次,總是對他們深厚的文化底蘊而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說。有一段時間甚至在網(wǎng)上下載了一些評價語言,收集整理出來然后有意地去記一些,以便上課的時候能“妙語連珠”。所以,在磨課的過程中,我們往往會花時間設(shè)計好引語、過渡語、結(jié)束語。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇五
參加“國培計劃(xx)”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目已有一周了,在這一周中,陜西學(xué)前師范學(xué)院為我們精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。專家、名師們淵博的知識、高尚的師德、精益求精的敬業(yè)精神無不令我欽佩?,F(xiàn)對本周學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。
一、開班典禮與破冰行動
xx年9月16日上午在陜西學(xué)前師范學(xué)院研修樓師說堂隆重舉行了開班典禮。會上陜西學(xué)前師范學(xué)院副院長相艷教授致歡迎詞并介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程,與此同時,對承辦本次培訓(xùn)工作的各部門和參訓(xùn)學(xué)員提出了幾點希望和要求。陜西省教育廳師資處朱曉冬副處長出席開班典禮,朱副處長從舉辦“國培計劃”的目的、解讀第三十個教師節(jié)在北師大的講話、培訓(xùn)希望及要求發(fā)表了講話。會后,思想品德學(xué)科全體學(xué)員在班主任王榮老師的帶領(lǐng)下開展了破冰行動,此活動的開展使學(xué)員彼此之間有了初步的了解和認(rèn)識。
二、聆聽報告
陜西學(xué)期師范學(xué)院每天安排不同風(fēng)格的專家、名師為我們作報告,本周一共安排了五場專題講座。78歲高齡的張漢云教授從哲學(xué)的本性與功能、以哲學(xué)思想透視教育本質(zhì)、以哲學(xué)思想考察育人內(nèi)容、以哲學(xué)思想研究教學(xué)過程等四個方面做了深刻的《理解哲學(xué)思想,提高教育水平》的報告,報告過程中張教授用自身生活中的例子詮釋抽象的哲學(xué)觀點,使得課堂通俗易懂、增趣不少。馮瑛老師的《青少年生態(tài)文明觀的建立和培養(yǎng)》從青少年文明生態(tài)觀建立的背景、我國青少年文明生態(tài)觀亟待建立、青少年生態(tài)文明觀建立的思路和方法、培養(yǎng)青少年文明觀教育模式的選擇等方面闡釋了21世紀(jì)青少年思想品德課堂建設(shè)的新課題。劉鵬老師從自身教學(xué)經(jīng)驗、信息時代對教師的新要求作了《信息技術(shù)條件下初中思想品德課的建構(gòu)》講座,劉老師教給了我制作課件的便捷方法,并把他的寶貴經(jīng)驗和大家分享。萬生更教授從什么是教育科學(xué)研究、教育科研的意義、教育科研的一般過程等方面作了《一線教師如何進行教育科研工作》的講座,使我對教育科研有了重新的認(rèn)識,對教育科研的過程有了基本的了解。蘇華教授的《國際關(guān)系專題》從當(dāng)今國際形勢切入,為我們分析了中美、中日和中俄的政治、經(jīng)濟關(guān)系。
三、感受體會
專家、名師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,給了我深深地震撼。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日積累了過硬的教學(xué)基本功,所以才會達到現(xiàn)在隨心所欲的教學(xué)境界。
一節(jié)成功的課要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的生活實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注方法的培養(yǎng)。抓住本質(zhì)進行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、思考、體驗的過程學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。每個學(xué)生都是具有差異性的個體,所以在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異性,做到因材施教。教育不是要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成專家,不是所有的學(xué)生都能成為專家。社會需要各種各樣的人才,教育的重點是教育,以知識為載體,促進人的發(fā)展。
3、熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。要積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn),能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。我們必須著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。
本周有幸又一次聆聽了西安文理學(xué)院圖書館館長趙精兵教授的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》,如果說第一次是新鮮,那么這一次就是深刻。趙教授精湛的理論闡述、豐富的知識內(nèi)涵以及鮮活的案例給了我深深的理論引領(lǐng)和強烈的情感沖擊。我有一種恍然所悟的感覺,原來課還可以這樣上,課堂可以這樣有趣熱鬧,知識道理可以這樣在嬉笑中傳授?;叵胱约旱恼n堂,仍需要進一步的提高。
第一,要更新課堂理念?,F(xiàn)在的課堂重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和美好的情感,不再只是傳授知識的課堂。時代在變,潮流在變,教師不更新思想觀念是不行的?,F(xiàn)在的教師,不但要有知識,更要有道德;不但要有扎實的教學(xué)基本功,更要有高超的教學(xué)藝術(shù);不但要緊跟時代步伐和潮流,更要有創(chuàng)新地精神。具體來說,課堂教學(xué)要講究快樂、高效,要寓教于樂?,F(xiàn)在的課堂,首先是要快樂,只有學(xué)生高興了,才學(xué)的進去;其次是要高效,不能廢話連篇,舉例要生動,要讓學(xué)生掌握核心知識;再次,是要美,要有生命力,要互動,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情感。
第二,教學(xué)方式要多樣化。除了傳統(tǒng)的語言藝術(shù)外,趙教授在課堂上還運用了詩歌、歌唱、舞蹈、動作等方式,我們無不被他所吸引,無不被他所折服。趙老師的語言非常精煉,沒有多余的廢話,聲調(diào)抑揚頓挫。我想作為一個老師,首先要練好語言,廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術(shù)形式。只有這樣,我們的課堂才能打動學(xué)生,才能吸引學(xué)生。
第三,要體現(xiàn)個性化教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)是一門藝術(shù),個性化教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)發(fā)展的標(biāo)志,它具有不可復(fù)制性。所以,老師應(yīng)該有自己鮮明的特色,應(yīng)該有自己的風(fēng)格。趙教授的課堂最鮮明的特色就是熱情、快樂、幽默,這很值得我們學(xué)習(xí)。齊白石先生說:“學(xué)我者生,似我者死”,所以,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)其精髓,而不是單純的模仿。我們要觀察他講課的多種藝術(shù)手段,感受他在課堂上隨意潑灑的自信,學(xué)習(xí)他快樂的教學(xué)理念。每個老師都有自己的風(fēng)格,千萬不要今天去學(xué)這個,明天去學(xué)那個,最后失去了自己最真、最有個性的東西,到最后什么都沒學(xué)會。
第四,師德為先。雖然趙教授沒有過多的講述師德的重要性,但是從趙教授身上我深深地體會到了師德的重要性。趙教授腿部患有靜脈曲張,但是他從來不坐著講課,一站就是三個小時;為了列出舉生動的例子,不知道看了多少書,做了多少讀書筆記;為了講好一節(jié)課,不知道準(zhǔn)備了多長時間??梢?,我們教師要想把書教好,一定要吃苦,要下功夫。
總之,從趙教授的講座中我學(xué)到了很多東西。在今后的教學(xué)實踐中,我要本著快樂課堂的原則,抱著寓教于樂的理念,采取多樣化的教學(xué)手段,打造有自己特色和個性的高效課堂。
非常榮幸能夠參加“國培計劃(xx)”陜西省中小學(xué)市級教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修項目的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)兩周以來,我以一個學(xué)生的心態(tài)潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座,詳細做好研修筆記,領(lǐng)悟他們的思想真諦,積極參與討論,這些使我的心智得到了啟迪、情感得到了熏陶、精神得到了震撼。
新課程的基本理念是一切為了孩子的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下,思想品德課是教會學(xué)生做人的學(xué)科,“小贏憑智,大勝靠德”、“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是我們的價值訴求。新課程強調(diào)以人為本就是以學(xué)生為本,思想品德課就是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是主動發(fā)展的人,更是不成熟的人,我們思想品德教師應(yīng)該做學(xué)生成長的領(lǐng)路人,向?qū)W生傳遞生命正能量。
目前我國農(nóng)村地區(qū)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀仍不樂觀——思想品德課的地位比較低下,所受重視程度不夠。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要因素有以下三個方面:從教師層面看,我國農(nóng)村思想品德教師專業(yè)化、專職化程度較低;從學(xué)生層面看,學(xué)生在思想上重視不夠,認(rèn)識不足,這主要緣于思想品德學(xué)科在中考中只占60分;從教學(xué)層面來看,過于把知識目標(biāo)的達成作為衡量課堂成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),能力與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是否實現(xiàn)往往被忽略。想到這些,我不禁全身戰(zhàn)栗?!肮烂朗录薄ⅰ靶倫偸录痹诓粩嗫絾栔覀兯枷肫返陆處煛覀冊趺戳??我們還不革新嗎?我們該以怎樣的努力來迎接新一輪的教育改革?雅斯貝爾斯說:“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識的堆積”。這就說明教育不僅僅是追求知識和能力,還必須追求情感熏陶。因此,教師在教學(xué)過程中要融情感熏陶于知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練之中,使學(xué)生受到自然而然的情感陶冶。謀求人的全面發(fā)展才是教育的終極目標(biāo)。
專家們淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的師德讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過聆聽專家們的報告,我對教育教學(xué)理論有了更進一步的認(rèn)識;通過與學(xué)友們討論和交流,我分享到了他們的教學(xué)管理經(jīng)驗;通過撰寫研修心得,我的思想認(rèn)識得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地認(rèn)識到要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水,甚至變成自來水。我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,需要學(xué)習(xí)專家們孜孜不倦的鉆研精神,需要學(xué)習(xí)學(xué)友們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。社會在進步,時代在發(fā)展,作為新時代的教師一定要與時俱進,善于鉆研,愛護學(xué)生,勇于擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。
教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造。“路漫漫其修遠兮”,讓我們帶著期望去探索教育的規(guī)律,去增長教育的智慧,去找尋教育的快樂!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇六
今年,我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)”,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語文教師,我一直認(rèn)為只要把語文課教好,讓學(xué)生做一個品行端正的人,對社會有用的人就可以了。可通過研修,我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c感受:
一、通過研修感覺自己受益匪淺,首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進行心與心的交流,我們在交流中深入研討,在交流中解決實際工作中的問題,在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí),讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動的過程,是我學(xué)習(xí)、反思過程。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好,認(rèn)為備好課,講好課,學(xué)生就都學(xué)會了。但看了別人的課,聽了別人的見解,才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時,我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)發(fā)問:“同學(xué)們,還有哪些事物告訴我們春天來了?”這時的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門,紛紛舉手回答。有的說:“她在風(fēng)中跑啊跑?!庇械恼f:“她在柳樹下跳啊跳?!边€有的說:“她在小魚的嘴里吐泡泡?!钡鹊葍?yōu)美的句子。最后我設(shè)計了一個“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn);畫春天:把看到的、想到的春天畫出來;唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節(jié)課,我深刻的體會到,學(xué)生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來,走近學(xué)生,溶入學(xué)生,傾聽他們的心聲,體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”!
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動,為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后,我總是圍繞每一次的教研活動探討,反思自己在教育教學(xué)中的不足,結(jié)合課例,開展討論,形成自己的觀點,然后再與同行、專家共同探究,使我倍受啟發(fā)。
通過這次學(xué)習(xí),我明白了在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。
總之,這次研修是我們一個良好學(xué)習(xí)的平臺,因此,在今后的行動實踐中,觀念上要更新多一點,實踐體驗深一點,更重要的是在教學(xué)中探索多一點。讓課改落到實處,從而更好的為學(xué)生服務(wù),使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
廖黎明。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇七
教師這個職業(yè),面對的是一個又一個獨立的個體。在傳道授業(yè)解惑的過程中,要應(yīng)付和處理的事實在太多,太雜,來得也很突然。
掃地的同學(xué)說:“你心里舒服啊,他們都耍!”又掃了兩下,還有人在笑他們,他停了下來,自己不掃了,然后順手把旁邊另一個學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里:“我們才第一次來,就掃地,你才干呢!”然后很快有學(xué)生過來跟我說,說是一個不但不掃,還把另一個正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了。
我當(dāng)時聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生,問了二分鐘他都沒說一句話,我只問過程是怎么樣的,因為什么原因不掃,最主要為什么奪別人的工具。后來實在大部分學(xué)生都在等上課,我也來不及再花時間在這個事情上,但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個學(xué)生,讓他到政教處去談這個事情,我下了課再過去。沒想到,他還是不講話,一動不動的站在那兒,我很耐心的告訴了他:“你先過去,一會兒我下了課再來談?!彼€不動。最后我實在沒法,就叫班長送他過去,正在這時,我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課,沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么,他居然告訴我不小心的!很勉強的理由。我告訴他,下了課在辦公室等我。等下課的時候,我憋了一肚子的話要去跟這個學(xué)生講道理,準(zhǔn)備讓他請家長來談話。
才十一二歲的小孩,招呼都沒打一個就跑出去了,萬一出了什么問題。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇八
通過一段時間的研修,我感覺收獲頗豐,本人就自己在研修中的針對網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢以及網(wǎng)絡(luò)研修在經(jīng)后推動教師專業(yè)化發(fā)展方面的作用,談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識。
網(wǎng)絡(luò)研修是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式,一開始我?guī)е环N陌生與新奇走進了網(wǎng)絡(luò),走進了網(wǎng)絡(luò)研究。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是交流。
教學(xué)。
方法,教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢可以彌補傳統(tǒng)教研的不足,網(wǎng)絡(luò)研修是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺,形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢及對教師專業(yè)化發(fā)展的重要作用有:
第一、網(wǎng)絡(luò)研修形式改變了以往傳統(tǒng)的教研方式,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為老師服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。為教師專業(yè)化發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。
第二、網(wǎng)絡(luò)研修能促人反思,提高老師們不斷發(fā)展創(chuàng)新的能力。網(wǎng)絡(luò)研修促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,老師發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與大家交流研討,群策群力,從而實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。
第
三、
交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺,不僅能和同行(包括全國各地的優(yōu)秀老師)進行交流探討,還能和專家交流自己的想法,這樣能有效促進學(xué)校校本的教研發(fā)展。
第四、由于受時間限制,交流起來有時還不充分,但我們老師在網(wǎng)上對于一個問題的思考,就可以更充分,如果趁熱打鐵甚至都會到夜深人靜,可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流,這樣使問題研究易于深入,有利于老師不斷成熟。
第五、交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少。當(dāng)我們的老師面對面的教研時,或許受到心理壓力、面子等問題而顧慮同事的感受,沒能說出心理的真心話。但通過網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對面交談時的心理壓力,能夠毫無顧忌的發(fā)表自己的看法,不同層次的教師都能把自己的想法談出來,使自己的能力真正得到提高。
第六、充分利用“網(wǎng)絡(luò)研修平臺”,發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流,利用網(wǎng)絡(luò)進行反饋和評論,也可通過案例寫作,教學(xué)后記,問題診斷課例研討等方式,提高網(wǎng)絡(luò)研修水平,使之達到經(jīng)驗共享和交流促進的作用,及時。
總結(jié)。
出有價值的教學(xué)經(jīng)驗或問題的解決辦法,促進教師的快速成長。
第七、我經(jīng)常去閱讀各位學(xué)員和各地學(xué)校老師們的文章,使自己的教育教學(xué)等各方面深受啟發(fā),大大提高了自己的水平。我們可把教學(xué)中遇到的問題發(fā)布到教研網(wǎng)上,使問題得到深入研討,充分共享智慧,交流討論后,進行系統(tǒng)的分析,包括對各環(huán)節(jié)的問題分析,制定并優(yōu)化設(shè)計方案,使之更具有可行性。
第八、網(wǎng)絡(luò)研修促進了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入,對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變,做一名智能型的教師。通過視頻上的課例,我們不僅僅是學(xué)習(xí),更重要的是去反思、去研究,并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證。第九、網(wǎng)絡(luò)研修促進了教師專業(yè)化的成長。這也是網(wǎng)絡(luò)研修作為新型培訓(xùn)方式具有強大生命力的學(xué)習(xí)模式的原因。剛上講臺的教師,對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的?!氨鶅鋈撸且蝗罩?,需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗,潛心的研讀文本,然后針對教學(xué)目的進行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達到在教學(xué)中“游刃有余,進退自如”的境界,除了教師自身的素質(zhì),向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過研討活動,年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長,熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起,大家暢所欲言,通過觀摩,傾訴困惑,經(jīng)過點撥,得到啟示,從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中,不僅使教師加深對教材的認(rèn)識和理解,增強了教師駕馭教材的能力,而且隨著研究的深入,教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強,促進了教師更快地成長。
當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候,他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力、怎么拼搏,都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步,充其量是緩慢地爬行上幾步,卻怎么也達不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點,有時還會出現(xiàn)暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法,那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進入新的階段或進入更高一層次的發(fā)展空間。
2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道,有助于改變教師的行走方式,除了實現(xiàn)與同行教師的同伴互助外,還可以實現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸,獲得專業(yè)化引領(lǐng),使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源,教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,從而更新教育觀念。
3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式,為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持,促進了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展。教學(xué)反思,是教師對自己已完成的教學(xué)實踐活動有目的地進行審視,做出理性思考,并用以指導(dǎo)日后的教學(xué),它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量,激發(fā)教師的寫作熱情,使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣,讓教師在成就學(xué)生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思,是教師經(jīng)驗的凝練,是教師成長的階梯。
5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會了關(guān)注課堂。以前上了課以后,偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處,但很少會把自己的想法和思考記錄下來,等到時間一長早就忘了。因為網(wǎng)絡(luò)研修,我們會經(jīng)常審視自己的課堂,我們會經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩,使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個新臺階。
6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng),有效的促進了教師的專業(yè)化成長。
7、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺。
創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利,網(wǎng)上資源,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用,為教師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資源,讓教師自主學(xué)習(xí),主動探求知識,主動發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。
總之,網(wǎng)絡(luò)研修是一個新生事物,如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮,并科學(xué)高效地良性運作,將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題!隨著信息技術(shù)的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式,需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍,身處此時的一線教師,我們在辛勤耕耘的同時,要以高度的責(zé)任感和使命感,敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為,唯此,我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動、共享、提高,才可能收獲甜美的教學(xué)之果,也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇九
x月2日,下午2:00培訓(xùn)會拉開了帷幕。我聽到的第一講是x省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠老師的報告。〝真是聽君一席話,勝讀十年書,〞王老師,結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句〝出生,運氣,無法選擇,唯一能選擇的是努力,〞久久縈繞在我的耳畔,使我更加明確的認(rèn)識到,教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人,注重言傳身教;就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝;就應(yīng)博覽群書,厚積薄發(fā);就應(yīng)認(rèn)真研讀教材,寫好每一篇教學(xué)反思,批改好學(xué)生每一本作業(yè);就應(yīng)陽光思維,用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊行走在教學(xué)之路上,做好學(xué)生的守門人,做最好的自己。
x月3日上午,我肩負(fù)著〝同課異構(gòu)〞的任務(wù),懷揣著緊張澎湃的心情,踏入了四年級八班的教室,看到孩子們一張張燦爛的笑臉,專家評委們和藹可親的面龐,賽教同組老師們熟悉的臉龐,我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了的課題,按自己的設(shè)計意圖,循自己的設(shè)計步驟,與孩子們探究交流,待下課鈴響時,教學(xué)目標(biāo)已達成。自己也松了一口氣!下午,在評課時,同伴們各抒己見,暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐,是一次心靈的`洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認(rèn)識:每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路,課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課堂,老師語言一定要精準(zhǔn),老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo),要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣;語文課堂要給學(xué)生更多的空間,從閱讀走向表達,悟情,悟理是必要的,但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來,讓文本走向生活;最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,關(guān)注學(xué)生的起點,做一個認(rèn)真的傾聽者,捕捉孩子的思維點,敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求,有法有度的及時引領(lǐng),讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。
x月4日上午,我聽到了第三講:西安翠華路小學(xué)盧焱老師,盧老師她從〝認(rèn)知上要升維,〞〝行為上要降維〞兩個方面,融入大量生動鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷,使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇迁斀處煹拇竽X〞,而是〝孩子的心靈〞。波利亞說過:〝教師講什么不重要,學(xué)生怎么想比這重要一千倍。〞因為學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師要讀懂學(xué)生,要想全身心地關(guān)注學(xué)生,就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度,心中所求。應(yīng)該換位思考,平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。與學(xué)生進行情感交流,心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時,認(rèn)真分析根源,適時地疏通,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上,生活中,教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,讀懂學(xué)生的語言,讀懂學(xué)生的思維,做學(xué)生的知心人,做最好的自己。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任,肩負(fù)使命。在這條小語路上,還需不斷探索,就算跋山涉水,就算披荊斬棘,我也會不忘初心,砥礪前行,做最好的自己。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十
現(xiàn)今的校本研修,特別強調(diào)教師集體的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為,教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中,還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨,形成教育合力,從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的'發(fā)展。例如,我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等,都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),我們都應(yīng)該好好地把握!
總之,校本研修是教育改革的呼喚,是學(xué)校發(fā)展的要求,也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校,解決學(xué)校教育實踐問題,充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會變革中,教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,學(xué)會生存。所以,校本研修之路必將越走越寬!
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十一
暑假里,我和老師們一起,有幸走進了小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)平臺。在這里,我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得,匆忙有序,受益匪淺。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法?,F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下:
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。
在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古語說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心。
通過小學(xué)語文教師遠程教育培訓(xùn)這個平臺,我不僅學(xué)到了語文知識,還了解語文教學(xué)的策略,對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十二
國家培訓(xùn)計劃(國培)是一項旨在提高各行各業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和能力的培訓(xùn)計劃。作為一名參加國培的培訓(xùn)學(xué)員,我在這段時間里經(jīng)歷了很多,不僅學(xué)到了新知識,而且結(jié)識了很多志同道合的朋友。接下來,我將從學(xué)習(xí)收獲、人際關(guān)系、個人成長和未來規(guī)劃四個方面,分享一些我的研修心得體會。
首先,國培給我提供了大量的學(xué)習(xí)機會,拓寬了我的知識面。研修期間,我們每天都會參加豐富多樣的培訓(xùn)課程,包括專業(yè)知識、技能培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面的內(nèi)容。這些課程不僅使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解,而且還幫助我提升了解決問題和解決困難的能力。在與其他行業(yè)的學(xué)員交流互動中,我深刻地感受到了不同行業(yè)之間的相互影響,這對于我的職業(yè)發(fā)展有著重要而深遠的意義。
其次,國培讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友,拓展了我的人際關(guān)系。在一個集中培訓(xùn)的環(huán)境下,我們同學(xué)們共同面臨學(xué)習(xí)壓力,互相支持幫助,促進了彼此的成長。通過學(xué)習(xí)小組的合作和討論,我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,同時也建立了深厚的友誼。此外,我還結(jié)識了一些來自其他地區(qū)的同行,通過他們的交流和分享,我獲得了更廣泛的視野和了解了其他地區(qū)的工作環(huán)境和經(jīng)驗,這對我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常有幫助。
再次,國培對我的個人成長產(chǎn)生了重要的影響。在過去的培訓(xùn)中,我主要專注于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的提升。但國培不僅注重知識和技能的培養(yǎng),還強調(diào)了個人素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。通過參與各種團隊活動和實踐項目,我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢和不足,并通過改進和提升來增長自己。國培還幫助我樹立了正確的價值觀和人生態(tài)度,使我意識到作為一個從業(yè)人員,除了技術(shù)和知識,還需要有高尚的品德和職業(yè)道德。
最后,國培對我的未來規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。通過參加國培,我對自己的職業(yè)規(guī)劃更加明確和有信心。我意識到要想在職場上取得突破,不僅需要專業(yè)技術(shù)的不斷提升,還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。國培為我提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺,讓我有機會不斷提升自己的能力和素質(zhì)。未來,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,積極應(yīng)用所學(xué)知識和技能,為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。
綜上所述,參加國培是一段寶貴的經(jīng)歷,通過這次研修,我獲得了很多新知識,結(jié)識了許多志同道合的朋友。國培不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進作用,還讓我從更廣闊的視野看待問題,拓展了我的人際關(guān)系。我對于未來的職業(yè)規(guī)劃也更加明確和有信心。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我一定能夠在工作中取得更大的成功。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十三
10月23――10月31號,我有幸參加國培計劃為期10天的培訓(xùn)。又一次重回校園,在信陽師范學(xué)院學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗,讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活,這種生活與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。
初進校園,感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點的校園,學(xué)生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學(xué)習(xí),讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神!為期10天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學(xué)院的展覽以后,看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無一遲到早退,這種學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。
作為一名語文教師,同時也擔(dān)任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過河,也設(shè)計過幾節(jié)課,參加過比賽,但每一次都覺得力不從心,過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實社會主義核心價值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育,并且開設(shè)這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強烈的震撼,我深感責(zé)任重大。
在美樂體驗,綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗,并且發(fā)言,很多老師通過自己預(yù)測拍手?jǐn)?shù)和實際拍手?jǐn)?shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團隊合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合,誰堅持最長誰勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱為小船,我們快速變換隊形,六人無一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評為最團結(jié)的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言,由此可知,親身體驗活動比說教更有用!我們每天都在說教學(xué)生,效果卻不大,原來是沒有讓學(xué)生親身體驗?。?BR> 河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)設(shè)計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導(dǎo)圖快速記憶,當(dāng)堂檢測效果很好,捋順?biāo)季S,他提出了三五七原則,說話簡潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對待夫妻感情,真實有效,學(xué)到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會有滿滿的'正能量,他推薦的書也是各種類型應(yīng)有盡有,都對人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動力。培訓(xùn)期間,每一堂課都使我充實,輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設(shè)計課程的時候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義!
回到學(xué)校以后,我在班級中試用了學(xué)到的知識,學(xué)生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學(xué),尊重老師。我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進一步修心―修行―修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十四
完美的時間總是過得很快,十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,手機版就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,能夠說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
透過這次遠程學(xué)習(xí),結(jié)合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的這天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
這天,在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學(xué)生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。應(yīng)對這種狀況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才能夠應(yīng)對。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之到達活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有透過不斷的實踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中,幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿Γ瑒?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的用心性,為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機會,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應(yīng)把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學(xué)上課,思考的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學(xué)生長期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。
除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學(xué)潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,學(xué)生知識基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)潛力低,教師工作任務(wù)又十分繁重,一邊抓教育教學(xué)工作,一邊抓教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判,給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好,能夠想象在我們都休息的時候,輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是,連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那就應(yīng)沒什么,但是我明白,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
在今后的教育教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十五
本次培訓(xùn),聆聽了xx、xx等教授的精彩講座,讓我們從各個層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,取款機的誕生代替了銀行的營業(yè)員,信息技術(shù)的發(fā)展,各單位不再需要專職打字員……此次聽了專家的講座,感受頗深:
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,在交流活動中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵、融合,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代,學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會現(xiàn)實,每一位家長都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級去學(xué)習(xí),得到好的老師的指導(dǎo)和幫助,這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競爭,從競爭中求發(fā)展。一位好的校長,要有一群好的優(yōu)秀的教師團隊來支撐,有了好的老師才有好的學(xué)生,好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校,一所好的學(xué)校成就了一名好的校長,一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師,優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員,光靠努力和不斷的反思進取是不夠的,還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí),查閱資料,掌握更多的知識,如果我們老師回回上新課,次次走老路,憑證自己的經(jīng)驗和已有的知識,學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識,那么,學(xué)生掌握的知識太少,知識面太狹窄,因此,學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來,要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí),為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺,網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺,學(xué)習(xí)別人,反思自己,有助于學(xué)校的進步和發(fā)展。
三、加強對信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來,徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,要使教師盡快接觸和掌握,就要錄制成視頻,讓教師之間進行交流,分主題切片研磨,對知識以及教學(xué)方法進行思維加工,反復(fù)提煉,達到最佳的效果,重新錄制成微視頻,為其他教師和學(xué)生共享,這就要求我們老師加強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)會錄制和視頻的制作剪輯,才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時,信息技術(shù)設(shè)備要及時更新,確保網(wǎng)絡(luò)的暢通,如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上,在大型學(xué)校配備一個多角度全制動定位的錄像室,它不需要人工錄制,上完一堂課,教師、學(xué)生活動自動生成。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束!本來認(rèn)為,清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后,不會再到北京去學(xué)習(xí),再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo),又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機會,我會把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,真正做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù),充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,不然,在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強不息、求真務(wù)實、爭創(chuàng)一流的麻江教育精神,利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù),加強教研教改,力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式,續(xù)寫xx教育新篇章。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十六
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1、轉(zhuǎn)變觀念,與新時期的教育觀念保持一致,提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合有關(guān)教育理論,針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、聆聽各位專家教授的講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記,課后細思慢嚼,學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)?!叭姓n堂”實施方案,落實在自己的課堂,讓課堂有用,有趣,有效。
4、多讀書且讀好書,在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5、利用研學(xué)通平臺進行網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)如何做課題,如何進行教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。
6、堅持反思自己,寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長,是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻,也是更好地做自己。
好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。因此,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。
中小學(xué)教師國培研修心得體會篇十七
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教育教學(xué)絡(luò)運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計算機能力的提高學(xué)習(xí),反而忽視了作為教師最基本的.教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績,這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量??蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀,為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前途是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠,他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴,除了認(rèn)識上的提高,我們更接觸了一些在平時教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺,河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進工具。這次培訓(xùn),讓我深刻體會到了“理念是根本,技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實用,為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),促進我校教育信息化更好地實現(xiàn)。