通過寫心得體會,我們能夠從中提取出有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。那么怎樣才能寫好一篇有深度的心得體會呢?首先,我們要對所要總結(jié)的事物或活動進行充分的觀察和體驗,從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn);其次,要有條理地組織自己的思路,將觀點和感悟進行歸納和整理;最后,要注意語言的表達和文字的精練,使心得體會更加深入人心。接下來,我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范文,或許能夠給你靈感。
九年級教學(xué)心得體會整合篇一
作為九年級的道法教師,我有幸在過去的一年里與學(xué)生們一起探索、學(xué)習(xí)、實踐道德的重要性。在這段時間里,我對教學(xué)進行了不斷的反思和總結(jié),積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中,我將分享我對九年級道法教學(xué)的心得體會,并希望能夠給其他道法教師提供一些啟示和借鑒。
首先,我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法是非常有效的。在教授道德知識的同時,我鼓勵學(xué)生們將道德準則運用到日常生活中去。例如,在討論誠信問題時,我會引導(dǎo)學(xué)生們講述他們親身經(jīng)歷過的誠信故事,并就這些故事進行分析和討論。通過這種方式,學(xué)生們能夠更深入地了解道德的含義,并且明白如何身體力行。
第二,我認為情感教育在道德教育中起到了至關(guān)重要的作用。作為道法教師,我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感交流能力,使他們能夠?qū)W會感恩、友愛和關(guān)心他人。為了達到這個目標,我經(jīng)常組織一些團隊活動,讓學(xué)生們共同努力解決問題,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團隊精神。我還鼓勵學(xué)生們通過志愿活動來關(guān)心社會弱勢群體,讓他們從實踐中感受到善行的力量,體驗到為他人付出的快樂與滿足。
第三,我發(fā)現(xiàn)道德教育與家庭教育的結(jié)合是非常重要的。教師和家長應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系,共同關(guān)心、引導(dǎo)和教育孩子。為此,我經(jīng)常邀請家長們到學(xué)校參觀交流,并與他們分享道德教育的相關(guān)理念和方法。在日常教學(xué)中,我也鼓勵學(xué)生們與家人進行交流和探討,讓道德教育融入到家庭生活中去。通過與家長的密切合作,我們能夠共同培養(yǎng)出更加良好的學(xué)生。
第四,我相信評價與激勵是推動學(xué)生發(fā)展的重要手段。在教學(xué)中,我始終鼓勵學(xué)生們展示自己的優(yōu)點和特長,幫助他們建立自信心。同時,我也會審慎地給予批評和建議,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并給予指導(dǎo)和支持。通過及時、客觀、公正的評價,我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力,激勵他們努力學(xué)習(xí)、進步成長。
最后,我堅信作為道法教師,我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。只有不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此,我積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),與其他道法教師進行交流和分享。同時,我也定期反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,尋找不足之處并加以改進。
通過這一年的教學(xué)實踐,我深刻體會到了道法教育的重要性和影響力。一方面,道法教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀,引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當有責(zé)任感的公民;另一方面,道法教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力和社會責(zé)任感,使他們成為有愛心、關(guān)心他人的人。作為一名道法教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐,為學(xué)生的道德成長貢獻出自己的力量。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二
作為一名九年級語文教師,我一直致力于提高學(xué)生的作文寫作能力。經(jīng)過一年的探索和實踐,我意識到作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維。在教學(xué)過程中,我積累了一些心得體會。
第二段:培養(yǎng)興趣。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。九年級學(xué)生正處于青春期,他們對于文學(xué)作品和人生經(jīng)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師,我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,激發(fā)他們的寫作熱情。我在課堂上經(jīng)常推薦優(yōu)秀的散文、小說和詩歌,幫助學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言表達,培養(yǎng)他們對文字的感悟與熱愛。
第三段:提高技巧。
其次,提高寫作技巧是作文教學(xué)的重點。九年級學(xué)生的寫作技巧需要在中考中發(fā)揮出色,因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。我通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和修辭等特點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時,我也注重給予學(xué)生詳細的批改意見和建議,幫助他們不斷完善自己的寫作。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平有了明顯的提高,更多的學(xué)生能夠?qū)懗鲇羞壿?、有條理、有感情的作文。
第四段:拓展思維。
拓展寫作思維是培養(yǎng)九年級學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力的重要方法。在作文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維,引導(dǎo)他們通過權(quán)衡不同觀點、分析問題本質(zhì)來提升自己的表達能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進行辯論賽、思想碰撞等活動,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點,逐漸養(yǎng)成獨立思考和理性思維的習(xí)慣。這種訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作水平,也有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中具備更強的自我思考和解決問題的能力。
第五段:總結(jié)回顧。
通過一年的探索與實踐,我深刻體會到作文教學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維是三個相互聯(lián)系、相互促進的方面,需要教師和學(xué)生共同努力。在以后的教學(xué)中,我將進一步完善作文教學(xué)的方法和手段,為學(xué)生提供更多的實踐機會和指導(dǎo),培養(yǎng)他們的寫作能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力,全面提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
九年級教學(xué)心得體會整合篇三
今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪,我教學(xué)這么多年,九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向,所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認識,所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細的計劃,或許這計劃有著不周到的地方,但是我認為已經(jīng)很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師,其中2位是班主任,其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗,因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的,當然這只是從成績冊來看。真正實際情況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗,我精心的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。差班的學(xué)生成績可想而知,現(xiàn)在好,差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次,好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚,幾乎可以說是什么都不會,就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時,我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點幾分,也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成績排名,除去2個實驗班我班第5。其實我認為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四,六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多,最后一名與第一名相差1分左右。有了進步我相信期末考試時我們班的數(shù)學(xué)一定能考好,我懷著信心加足干勁,力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考,考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考,結(jié)果我沒有講評這些試題。九點多鐘時班主任說那些題你見了沒有,明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點,數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中,我急忙翻看后面的解答題,不看不要緊,這一看我頓時傻眼了。原題原數(shù)一點都沒有變,這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講,學(xué)生能夠考好嗎?這是考試嗎?提前把試題透漏出去,老師講一講,這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟,這如何讓我向同學(xué)們交代,向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。
第二學(xué)期開學(xué)時,我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進入到教學(xué)工作中。新課教學(xué),復(fù)習(xí)教學(xué),我都有條不紊地去進行,第一次的月考我沒有問收獲,甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績,我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵工作,結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時,應(yīng)該去實事求是的做,考試中要嚴格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板,圓規(guī)一定要有,不能在考試中互相去借;在一個不能使用計算器,對于這一點我發(fā)現(xiàn)有些老師不強調(diào),結(jié)果學(xué)生用,久而久之學(xué)生的計算能力下降了。一道簡單的計算題就做不對,還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算;第三個要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些,但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去,從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點。
學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因,我認為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識差,一些概念,定理,公理他們不理解,沒有掌握住,這只是其中一個方面,主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時,尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時不知如何下手,不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想,歸納思想,類比思想,轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了,那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的,這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。
九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法,在一個和學(xué)生相處好,意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜,他們不聽,你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好,一定要把教學(xué)停下來,哪怕進行不完,先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去,切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個別學(xué)生,那么先講課,講課當中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問,一是耽誤其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進度,二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂?,F(xiàn)在的學(xué)生比較難管,初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞,后果很嚴重。輕者多天之后“傷口”才愈合,重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了,因為他們討厭你這個老師了,耽誤一年往后還學(xué)會了嗎?因此在九年級教學(xué)時一定要注意這一點,九年級的學(xué)生大了,她們也有相對的思維能力了。
2013年12月22日。
趙美靜。
九年級教學(xué)心得體會整合篇四
俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。
我從事小學(xué)語文教學(xué),也就幾十年的時間吧,經(jīng)驗說不上,只是有幾點心得體會,在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面:我一向認為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過,務(wù)必理解等等,看似在強調(diào)知識的重要性,實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應(yīng)是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至期望并學(xué)會去表達。在這個過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,到達從知識到精神的成長。
教學(xué)方法方面:俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料,不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點,對于他們來說,理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事,所以教授課文時能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱睦斫夂透形?,以及領(lǐng)悟到的東西,老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,或遇到的問題。當然對于重點的把握,教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時,教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點,領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢,從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生自我表達的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入,同時還學(xué)會了輸出,也就是運用。
當然在具體教學(xué)中,教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之,我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想,必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性、用心性,引導(dǎo)他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會運用。
九年級教學(xué)心得體會整合篇五
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)驗尚淺,開始對于重難點,易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),積極請教,努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,選擇教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班,大部分同學(xué)對該課很感興趣,但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕被責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是,我們的努力沒有白費,同學(xué)們每次考試都在進步。但存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,下學(xué)期就要中考了,我會更加努力,工作更加細致扎實,以期在中考中取得喜人的成績。
九年級教學(xué)心得體會整合篇六
九年級是初中生活的最后一年,也是學(xué)生寫作水平發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為一名語文教師,在這一年的作文教學(xué)過程中,我深感教學(xué)的重要性。從教學(xué)實踐中,我積累了一些心得與體會,希望能夠與大家分享。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣。
作文的素材來源于生活,作為一位初中學(xué)生,廣泛閱讀是非常重要的。因此,我在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每周定期開展閱讀活動,推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品,激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情。同時,我也通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和語言運用,引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧。
第三段:提升寫作能力。
作文是語文教學(xué)的重要一環(huán),提高學(xué)生的寫作能力是我始終堅持的目標。在寫作指導(dǎo)上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。通過帶學(xué)生走進大自然,觀察事物的細節(jié),培養(yǎng)他們的觀察力;通過開展思維導(dǎo)圖活動,訓(xùn)練學(xué)生進行邏輯思維,提高他們的表達能力。此外,我還充分利用課余時間,組織學(xué)生開展寫作社團活動,提供更多寫作的機會。
第四段:評價與反饋。
評價和反饋是作為教師必須面對的問題。針對學(xué)生的作文,我注重針對性的評價和指導(dǎo)。我會在批改作文時,突出學(xué)生的優(yōu)點,并指出他們需要改進的地方。同時,結(jié)合學(xué)生的具體情況,給予個性化的建議和反饋,幫助他們不斷提高。此外,我還鼓勵學(xué)生進行互評和自評,通過相互交流與學(xué)習(xí),不斷完善自己的寫作。
第五段:引導(dǎo)寫作創(chuàng)新。
九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ),我認為應(yīng)該給予他們更多的空間進行寫作創(chuàng)新。因此,我在作文教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新寫作。我鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,不拘泥于傳統(tǒng)的寫作模式,嘗試不同的題材和風(fēng)格。例如,給學(xué)生提供一個開放性的寫作題目,讓他們自由發(fā)揮,展示個人的獨特見解。
總結(jié):
通過這一年的作文教學(xué)實踐,我深感作文教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)又有意義的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣、提升寫作能力、積極評價反饋以及引導(dǎo)寫作創(chuàng)新等方面,我不斷探索和嘗試,并總結(jié)出以上的心得與體會。作為一名語文教師,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻。
九年級教學(xué)心得體會整合篇七
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),九年級作文教學(xué)更是至關(guān)重要。作為一名九年級語文教師,我在教學(xué)中不斷摸索,總結(jié)出一些經(jīng)驗和心得。今天我將分享我的九年級作文教學(xué)心得體會,希望對其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
首先,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。九年級生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力,很容易喪失對寫作的興趣。因此,我通過引入有趣的寫作話題,開展寫作比賽等活動,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。同時,我還鼓勵學(xué)生多讀好的作文,接觸不同類型的寫作,培養(yǎng)他們的寫作眼光和寫作能力。
其次,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力。文采是作文的靈魂,而思維能力則是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維邏輯能力。我通過給學(xué)生展示好的寫作范例,分析范例中的修辭手法和思路,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些技巧和方法來豐富自己的寫作。此外,我還鼓勵學(xué)生多進行邏輯思考和分析,訓(xùn)練他們的思維能力,確保他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法。
第三,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是作文的表達工具,良好的語言表達能力能夠讓作文更加生動有趣。在教學(xué)中,我通過給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作例句,幫助他們豐富自己的語言庫。同時,我還鼓勵學(xué)生多進行語言練習(xí),例如模仿經(jīng)典的句型和寫作風(fēng)格,提高他們的語言表達能力。此外,我還注重教授學(xué)生一些修辭手法和表達技巧,讓他們能夠巧妙地運用這些技巧,使作文更有表現(xiàn)力。
第四,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行寫作實踐。只有不斷地實踐,學(xué)生才能夠加深對于寫作規(guī)律和技巧的理解,并不斷提高自己的寫作水平。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常布置寫作作業(yè),要求學(xué)生按時完成,然后進行互評和修改。我注重對學(xué)生寫作過程中的問題進行指導(dǎo)和糾正,幫助他們逐步提高自己的寫作能力。同時,我還鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽和活動,提供展示和交流的機會,激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣和動力。
最后,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)并注重寫作價值觀的培養(yǎng)。寫作不僅僅是技術(shù),更是對于生活和社會的思考和表達。因此,我通常以一些有深度的寫作話題,如友情、責(zé)任和真實等為引子,引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和判斷力,讓他們在寫作中能夠站在自己的角度,對于社會和生活進行獨立的思考和判斷。
總之,九年級作文教學(xué)是一項關(guān)鍵且重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力,提高學(xué)生的語言表達能力,鼓勵學(xué)生進行寫作實踐,以及注重寫作價值觀的培養(yǎng),我們可以幫助學(xué)生打下堅實的寫作基礎(chǔ),提高他們的作文水平。我堅信隨著不斷的實踐和摸索,我們的九年級作文教學(xué)將越來越好,學(xué)生的寫作能力也將不斷提高。
九年級教學(xué)心得體會整合篇八
九年級是初中階段的最后一年,相對于其他年級而言,這是一個尤為重要的年級。在這一年里,學(xué)生不僅需要應(yīng)對備考壓力,還需要面對即將到來的高中生活。因此,為了幫助他們健康成長,我參與了九年級的道德與法治教育工作。這一經(jīng)歷不僅讓我深入了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,同時也讓我意識到了道法教育的重要性。以下是我在九年級道法教學(xué)中的心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。
教育培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是道法教學(xué)的首要任務(wù)。法治意識對于九年級的學(xué)生來說,并不是一個容易理解的概念。因此,在教學(xué)中,我主要通過案例分析的方式,讓學(xué)生了解法治的實際應(yīng)用。例如,我講解了一些帶有現(xiàn)實案例的法律問題,讓學(xué)生了解到在生活中,遵守法律的重要性。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生思考,借助課堂討論和小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力,這對他們進一步了解法律意識以及維護自身權(quán)益非常重要。
第三段:引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。
九年級是青春期的開端,學(xué)生們的思想容易受到外界的影響和引導(dǎo)。因此,教師在道法教學(xué)中應(yīng)該特別注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。在我的教學(xué)實踐中,我通過講述人物經(jīng)歷和典型事例,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。例如,我教授過《雷鋒的故事》,讓學(xué)生通過討論和反思,深入了解雷鋒精神的核心價值,激發(fā)他們向雷鋒學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中,我還鼓勵學(xué)生與同學(xué)們交流并分享自己的觀點,以此培養(yǎng)他們互助合作的精神。
第四段:提高學(xué)生的自我管理能力。
道法教學(xué)不僅僅是傳遞知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在九年級,學(xué)生面臨著課業(yè)的壓力和成長過程中的挫折,因此他們需要學(xué)會自我管理,調(diào)控情緒,解決問題。在我的教學(xué)實踐中,我結(jié)合自身經(jīng)驗,向?qū)W生們介紹了一些時間管理和情緒管理的方法,幫助他們提高時間利用效率以及積極應(yīng)對壓力。另外,我還鼓勵學(xué)生制定個人計劃,提醒他們堅持鍛煉、規(guī)律作息等良好生活習(xí)慣的重要性。通過這些教育措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸掌握了一些自我管理方法,對于他們的成長起到了積極的促進作用。
第五段:激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
道法教育的一項重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。在九年級,學(xué)生正逐漸步入社會,他們不再只是關(guān)注自己的成績和幸福,而是開始思考如何為社會做出貢獻。在課堂教學(xué)中,我通過展示一些社會公益活動的案例和短片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題,參與社會實踐,并解讀其中的法律意義。此外,我還鼓勵學(xué)生參加一些義工活動,讓他們親身感受到社會責(zé)任感的重要性,并結(jié)合具體案例進行討論和反思。通過這些教育方法,學(xué)生們逐漸認識到自己的社會責(zé)任,為社會發(fā)展做出積極的貢獻。
結(jié)語。
回顧九年級道法教學(xué)的整個過程,我深刻體會到了道法教育的重要性和實踐意義。在這一年級中,學(xué)生們面臨的困惑和成長問題都需要我們教師的關(guān)注和引導(dǎo)。通過提高學(xué)生的法治意識、引導(dǎo)他們建立正確的價值觀、鍛煉自我管理能力以及激發(fā)他們的社會責(zé)任感,我們能夠幫助他們更好地成長,并為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。同時,作為教育者,我們也需要不斷反思和探索,不斷提升自己的教育水平和方法,為學(xué)生成長成才貢獻力量。
九年級教學(xué)心得體會整合篇九
九年級語文教學(xué)與七八年級有明顯不同,它所有的指向都是為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對中考試題的策略和方法上。
知識點的梳理是一個長期積累的過程。學(xué)生到了九年級,相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)。我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,在閱讀文章中予以強化,可是學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。在平時的教學(xué)過程中,把知識點的梳理系統(tǒng)化,滲透進日常的教學(xué),學(xué)生對知識點的了解就有了一個從消化到內(nèi)化到運用的過程??荚囍蓄愃频念}目對他們來講,就不會再具有如此的難度。
要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?;A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題。很多時候,學(xué)生在碰到。
1類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,出現(xiàn)更多的得分點。
在教學(xué)過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當嚴肅??偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn),九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細致,細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然。
2是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端,不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點放在教師身上?,F(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,如標點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
3悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,要求學(xué)生先打動自己,然后才有可能打動別人。盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;盡量用短句子,避免病句和不流暢;感情強烈時可獨立成段,突出你的情感;下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
總之,語文的教學(xué)還是應(yīng)重在平時,所以,九年級的語文教學(xué)最根本的是抓住課堂,提高課堂45分鐘的效率,這也是以后努力的方向。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十
當前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認識上的誤區(qū),主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點看法和做法。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在高一年級的一年教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區(qū),主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標志著學(xué)生學(xué)習(xí)進入了一個新的時期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認識上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,但是從學(xué)生的角度講,普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認為初中數(shù)學(xué)成績不錯,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,時常不認真對待,馬虎應(yīng)付,主動性差。真實的情況是,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱,而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識,從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機械記憶的層面,開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二、對學(xué)生來講,初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),很多學(xué)生對我講,平時花費了相當多的時間背,記數(shù)學(xué)知識,可考試成績還是不見長進,不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此,我深刻體會到,高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
通過教學(xué)實踐,我個人認為:
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標,為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十一
回想這兩年的班主任工作,的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦,當然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟:
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了,快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。
惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當下課休息的時候,會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。
諸如此類的事情很多:比如當你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這就是當班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”,無聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯誤時,自己總是苦口婆心,說教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問學(xué)生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對,可是我控制不了自己”,過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對他們進行正強化。
而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了,這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎,既然大家對抽獎這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個抽獎活動,把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個得力的小組長,其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員,每天由小組長給自己成員計分,如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問題加0。5分,認真做愛眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來我這抽獎。
通過這個措施的實施,很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來接受老師的表揚,很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了,還是要加油做到更好才不會受到批評,比以前的苦口婆心的說教有效果多了,真有種無聲勝有聲的感覺!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會走得更開心,更成功!
九年級教學(xué)心得體會整合篇十二
近日,我參加了一場關(guān)于九年級教學(xué)的研討會,會議內(nèi)容涵蓋了九年級各個學(xué)科的教學(xué)方法與新穎的教學(xué)理念。在會議中,我產(chǎn)生了許多深刻的體會和感悟。
第一段:會議啟示深刻的教育理念。
這次研討會給我?guī)砹瞬簧訇P(guān)于教育理念的啟示。在過去的教學(xué)中,我一直以為教師只需傳遞知識就足夠。但是,在會議中,我深入了解了一種新的教育觀念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。會議上有一個演講者分享了他的教學(xué)經(jīng)驗,他強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力是教育的核心目標。他通過提問式教學(xué)和小組合作等活動,引導(dǎo)學(xué)生主動思考并解決問題。這種方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第二段:有效的教學(xué)方法讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
會議中,我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法,其中最有影響力的是“任務(wù)型教學(xué)法”。這種方法通過給學(xué)生明確具體的任務(wù),促使他們主動參與學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)法中,教師僅僅是一個引導(dǎo)者和組織者。例如,在英語課上,任務(wù)型教學(xué)法可以通過給學(xué)生布置一個實際應(yīng)用場景下的任務(wù),如寫一封郵件或進行角色扮演,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語言運用能力。我在會議結(jié)束后嘗試了這種教學(xué)方法,令我驚喜的是學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者,他們熱烈討論,在任務(wù)完成中不知不覺地提高了語言水平。
第三段:學(xué)科間的密切銜接與互動。
研討會中,我還注意到不同學(xué)科間的聯(lián)系和互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,各個學(xué)科的教學(xué)似乎獨立開來,學(xué)生難以將知識進行有機結(jié)合。而現(xiàn)代教育研究表明,跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的綜合能力的提高。會議上的一個研討報告特別強調(diào)了語文、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)之間的聯(lián)系,如通過閱讀科學(xué)類文章,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過這次會議,我深深感悟到,學(xué)科之間的密切銜接對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第四段:全面提高學(xué)生能力的教育評價。
會議的最后一個議題是關(guān)于教育評價的討論。過去,我們常常把重點放在學(xué)科知識的記憶上,但這種評價方式不能全面反映學(xué)生的真實能力。因此,有很多教育學(xué)家呼吁改變評價方式,注重學(xué)生的運用能力、創(chuàng)新能力和實際生活中的應(yīng)用能力。會議上的一個演講者分享了他們學(xué)校的實踐,采用了書面測試、實際操作、小組討論等多種評價方式,以對學(xué)生進行綜合評價。這種教育評價方法可以推動學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段:持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步。
通過這次九年級教學(xué)研討會,我對教育理念、教學(xué)方法和評價方式有了更深入的了解和認識。我深刻體會到,教育永遠不會是一成不變的,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進步。只有不斷深化教育理念、使用科學(xué)有效的教學(xué)方法,才能滿足學(xué)生多樣化和全面發(fā)展的需求。因此,我將繼續(xù)參加教育研討會,不斷完善自己,并將新的理念和方法運用到我的教學(xué)實踐中,為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié):這次九年級教學(xué)研討會使我深受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和新穎的教育理念。通過會議的內(nèi)容,我認識到創(chuàng)新思維、問題解決能力、學(xué)科間的聯(lián)系以及全面的教育評價對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我相信,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步,我將成為一名更出色的教師,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十三
本人一直跟班擔(dān)任九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)*他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結(jié),并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學(xué)習(xí)的主流,上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強化訓(xùn)練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有所收獲,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時表揚;給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
加強對教材的研究,力求課堂教學(xué)高效益。
實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,當然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)?;ňW(wǎng)*科一樣,時間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常本站*見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí),學(xué)生的解題準確度,應(yīng)變能力,及技能有了很大的提高。
科學(xué)備考,強化訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力。
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視。
(1)重視易混易錯知識點;。
(2)重視“三基”的落實,即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;。
(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。
(4)重視原理掌握,設(shè)計變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清本站*知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會聯(lián)想與本站*類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同,進行不同系列的練--評--練的教學(xué)活動。同時,及時進行復(fù)習(xí)階段驗收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到提高學(xué)生解題正確率的目的。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十四
近日,我參加了一場九年級教學(xué)研討會,會上老師們進行了研討和交流,分享了他們的心得體會。通過會議,我深入了解了九年級教學(xué)工作中的一些重要問題和解決方法。在這次會議中,我獲益匪淺,對自己的教學(xué)也有了新的認識。
第二段:教學(xué)理念的更新。
在會議中,各位老師紛紛提及到了教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時代的變遷和學(xué)生的需求,我們需要更加關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生思辨、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,才能讓九年級學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)并主動踏入知識的殿堂。因此,教師要注重提供多樣性的教材和教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三段:課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
會上,有老師分享了一些創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式?,F(xiàn)代技術(shù)為我們提供了更多的教學(xué)工具,尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更加形象生動。同時,老師們還提到了合作學(xué)習(xí)的重要性,通過小組合作讓學(xué)生共同參與討論和解決問題,不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力,還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
第四段:提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。
在會上,教師們一致認為提高學(xué)生素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標。如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣成為大家關(guān)注的重點。其中,老師們提到了要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商。通過開展各種社團活動和集體榮譽的評選活動,激發(fā)學(xué)生的競爭意識和內(nèi)在動力。此外,老師們還堅持貫徹素質(zhì)教育的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),使他們成為獨立自主的人才。
第五段:教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。
不僅要求學(xué)生提高素養(yǎng),教師們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一個重要議題。會議上提醒教師們要不斷學(xué)習(xí),更新知識和教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。大家鼓勵彼此交流和分享經(jīng)驗,通過互相間的學(xué)習(xí)和切磋提高自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己,才能更好地教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié):
通過九年級教學(xué)研討會,我明白了教學(xué)理念的更新對于教育的重要性,課堂教學(xué)的創(chuàng)新為教學(xué)帶來新的活力。通過提高學(xué)生素養(yǎng)和培養(yǎng)良好習(xí)慣,我們可以使學(xué)生在應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)時更加從容。同時,作為教師,我們也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地引領(lǐng)學(xué)生。這次研討會為我們提供了一次寶貴的機會,也為我們指明了九年級教學(xué)工作的方向。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十五
隨著社會的進步,道德教育的重要性日益凸顯。在九年級的道法教學(xué)中,我深深地體會到了道德的力量以及培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性。通過這一段時間的教學(xué)實踐,我逐漸意識到道德教育不僅僅是知識的傳遞,更是一種人格塑造的過程。下面,我將結(jié)合個人實踐經(jīng)驗,總結(jié)出四個方面的心得體會。
首先,道德教育需要與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合,讓其在實踐中感受到道德的力量。在課堂上,我經(jīng)常通過小組討論、角色扮演等方式,讓學(xué)生參與到道德事件的解決中。我會提供一些真實的案例或者設(shè)定一些生活場景,引導(dǎo)學(xué)生分析問題,并提出解決辦法。通過這樣的活動,學(xué)生不僅能夠感受到道德的具體應(yīng)用,也能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊意識。
其次,道德教育要注重與家庭和社會的緊密聯(lián)系。課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生與父母、親屬進行討論,了解他們在家庭中的道德教育情況。同時,我還會組織學(xué)生參觀社會組織、參加公益活動等,讓他們親身體驗到社會中的道德行為和社會責(zé)任。通過與家庭和社會的結(jié)合,學(xué)生能夠更好地理解道德的重要性,并在日常生活中融入道德準則。
再次,道德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力。在教學(xué)中,我常常引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題,并鼓勵他們提出自己的見解和解決辦法。我會給學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā),但不會直接給出答案,而是讓學(xué)生通過自己的思考和比較得出結(jié)論。通過這種方式,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的自主性和獨立思考能力,從而更好地應(yīng)對各種道德困境。
最后,道德教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和審美教育。在課堂上,我會引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同情心、友愛心,通過閱讀和欣賞優(yōu)秀作品,使學(xué)生體驗到美、善的力量。我經(jīng)常組織學(xué)生進行感恩教育,讓他們學(xué)會感恩生活中的一切,并以積極的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)。通過情感教育和審美教育,學(xué)生能夠更加全面地認識到道德的內(nèi)涵,培養(yǎng)積極向上的價值觀和情感體驗。
綜上所述,在九年級的道法教學(xué)中,我深刻體會到了道德教育的重要性以及對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的不可或缺性。通過與學(xué)生日常生活的結(jié)合、與家庭和社會的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力,以及注重情感教育和審美教育,可以更好地實現(xiàn)道德教育的目標。相信在學(xué)校的共同努力下,以及家庭和社會的配合,我們能夠為下一代培養(yǎng)出更加有道德情操和良好品德的未來公民。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十六
九年級是整個初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力,發(fā)揮集體的智慧,在教學(xué)中取得了一點成績?,F(xiàn)在我把我們的教學(xué)心得如下:
我們的學(xué)生來自于農(nóng)村,新目標英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多,而且復(fù)雜,要背的單詞、詞組、語法知識多,久而久之,稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語筆頭練習(xí)相對來說少一些,但課后要分配一定的時間鞏固當天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,靈活掌握學(xué)過的知識點,舉一反三,融會貫通,只有這樣,才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué),在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠遠不足的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是,我備課時注意到這點,因此教學(xué)時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
因為課堂是我們教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。,所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強,基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認真的,對他們多進行能力訓(xùn)練,以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高;第四組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十七
第一段:引言(100字)。
最近,我有幸參加了一場九年級教學(xué)研討會。這場研討會旨在提升九年級教育教學(xué)水平,幫助教師們更好地應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這次研討會,我不僅學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,還與其他教師進行了深入的交流討論,收獲頗豐。
第二段:會議內(nèi)容概述(250字)。
在研討會上,我們聽取了專家關(guān)于九年級學(xué)科教學(xué)的演講,并參與了一系列研討和小組討論。不同學(xué)科的教師分享了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗,讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略。其中,我特別受益于關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論。專家強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力的重要性,提出了一系列提高學(xué)生參與度的方法,例如多元化教學(xué)手段、生動有趣的課堂活動等。這些方法給予了我靈感,我決定在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段:與他人的討論(350字)。
在研討會的小組討論中,我與其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗,并傾聽了其他教師的建議。其中一位教師提醒我,要多關(guān)注學(xué)生的個體差異,因為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和需求。為了更好地滿足學(xué)生的需求,我將嘗試使用更多的一對一教學(xué)方法,并關(guān)注每個學(xué)生的進步和困難。另一位教師分享了她的評價方法,通過及時反饋和鼓勵,她成功地激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我決定將這種評價方法引入我的教學(xué)實踐,幫助學(xué)生更好地認識自己的能力和潛力。
第四段:實踐成果(300字)。
這次研討會對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。我將嘗試創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。我計劃增加課堂互動的機會,包括小組合作、角色扮演等,以提高學(xué)生的參與度和合作能力。我還將嘗試使用不同的教學(xué)媒體和技術(shù)工具,如圖表、影音資料等,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外,我會更多地與學(xué)生進行個體輔導(dǎo)和反饋,幫助他們更好地理解和掌握知識。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這次九年級教學(xué)研討會,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和策略,還增強了和其他教師的交流與合作能力。我相信,這些新的教學(xué)方法和實踐將會極大地提升我的教學(xué)效果,讓學(xué)生們更好地掌握知識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗帶入我的課堂,并與同事們一起努力,為九年級學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十八
反思九年級這一年的工作,我深深感到:中考是檢驗學(xué)生和教師三年來的教和學(xué)的情況,九年級是整個初中階段的重要一年,也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成績,在教學(xué)中我一直堅持學(xué)校的高效課堂教改,效果不錯,中考中,我校英語有十三名學(xué)生滿分,我教的兩個班有七名,我教的班級也取得了較好的成績,成績出來后,學(xué)生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,我進行了冷靜的反思,為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)驗。
英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”,課堂要講究實際效果,把高效課堂改革和課程標準為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運用英語的能力,還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應(yīng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
這一年中,我認為信心是動力,目標是方向。初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前,我早早的預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢,教師又要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學(xué)案,督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,與學(xué)生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,我還加大了督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。通過和學(xué)生談話,幫助學(xué)生找準自己努力方向,確定奮斗的目標。一年中,我盡了自己能力去關(guān)心學(xué)生,尤其差生,我不歧視他們,通過交談更多的了解、鼓勵他們,和他們交朋友,這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂中進步。對于尖子生,我與學(xué)生及家長共同研究,詳細地制定了奮斗目標。這一年我感到:在教學(xué)過程中,注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,我和全組老師一起認真地學(xué)習(xí)研究近幾年的中考試題和新課標,制訂復(fù)習(xí)計劃,認真地討論中考的方向,分析學(xué)生的現(xiàn)狀,針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中,針對中等生和后進生,重點落實高頻詞常見短語,及常見句型。對于尖子生,我要求他們掌握所有的詞,所有的短語,及重點句型的熟練運用。在語法項目方面,我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練,使得學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心,使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練,還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破,我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生,使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心,使他們掌握不同題型的答題方法,有效的保證能力的提高。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了,同時在教學(xué)中,我把增強學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能。還要抓全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生。查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練,然后進行講評。講評之前我總是認真地分析,找出學(xué)生的易錯點,并在課堂上講評時抓住這些易錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。在這方面,我充分利用好了課堂筆記,學(xué)生自己對重、難點、易錯點等基礎(chǔ)知識進行整理和總結(jié)。通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)知識外,我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。我注意收集中考的信息,限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復(fù)習(xí)的對策,突出重點,提高復(fù)習(xí)效果。
高度重視新授課:把握好節(jié)奏,重視新課的訓(xùn)練,保證學(xué)生掌握的質(zhì)量。我認真、扎實的落實課本的教學(xué)目標,落實每一個的基礎(chǔ)知識目標和能力目標,詞、詞組都落實到位,重點的句子都要讓學(xué)生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,考后進行總結(jié),分析存在問題,及時補缺補差,幫助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生,使得學(xué)生既掌握了新知識,又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象,實際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準備,抓住了新授課階段的質(zhì)量,也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。
對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流,在精神上鼓勵他們,我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài),做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們,課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當然,在課改的理念下,我更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化,不完全以成績論英雄,從課堂表現(xiàn),作業(yè)表現(xiàn),復(fù)習(xí)方式,試卷自我分析等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析,學(xué)會理性思考”的學(xué)習(xí)理念。
在繁忙的九年級教學(xué)工作中,我有這樣的感觸:找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講,補差工作在課上就應(yīng)該開展,無論是新課還是復(fù)習(xí)課,我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置,從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此,不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練,查漏補缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段,我認真的分析幫助學(xué)生找到提高的空間,對于使用的模擬題,進行整合,的訓(xùn)練,然后進行認真的講評,通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,避免再次出錯,通過這個階段的訓(xùn)練,學(xué)生對做題過程很清楚,學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對解決難題的信心也增強了。在抓應(yīng)試階段,有正確的應(yīng)試能力是很重要的,所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,保證學(xué)生能把自己會的分數(shù)穩(wěn)而準的拿到,讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目標,在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理,限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力,英語又很難,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。
1、在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,上課也認真聽講,可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學(xué)生還做不好呢?"其實原因很簡單,學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)生,只有這樣才能進步。回顧九年級的英語課,真的很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不可輕視,一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,復(fù)習(xí)時必須相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對比的辦法,達到舉一反三的效果。平時學(xué)生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤,我有時因為著急責(zé)怪學(xué)生,現(xiàn)在想來是不對的,我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線,所以,我要在語境中多滲透語法知識。
2、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回,雖然取得了一些成績,但還存在著很多不足:如:對個別的中等生關(guān)心的不夠,有的學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性,在中考中沒有發(fā)揮好,成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談,沒有落實到筆頭,有的學(xué)生又沒有及時地補上,對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學(xué)生試卷的反饋做的不好,沒能做到有家長簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中,有地課存在一些不盡人意的地方,如語言說話不當;教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時候是教學(xué)方法處理不當;習(xí)題層次不夠,難易不當。這些都是我工作做的不夠細。
3、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,還要制定更加科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。我要積極進行教學(xué)反思,及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強學(xué)生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,從而切實提高學(xué)生成績。作業(yè)批改要及時,避免學(xué)生交的作業(yè)當天不能及時批閱,學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十九
總結(jié)。
自己在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué),現(xiàn)在雖說不是太令我滿意,但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會:
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,并消除他們對英語的恐懼感,這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到:一)備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感,從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿,充滿自信,充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學(xué)生(承認差異,兼顧差異),目光巡視每一位學(xué)生,讓每一個學(xué)生有參與的機會并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺,學(xué)生喜歡哪個老師,她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣,他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。備課是十分重要的環(huán)節(jié),要上好課,就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前,我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容,對本單元的知識做到心中有數(shù),再結(jié)合學(xué)生的實際情況,確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來,在備課方面較之以前我有所改進的地方有:
一)課文閱讀方面,沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點,而是注重了語篇教學(xué),設(shè)置不同的問題,提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路,分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空,閱讀理解,閱讀表達部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練,所以在備課時,所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?,讓學(xué)生通過模仿,練習(xí)鞏固所學(xué)知識,改變學(xué)生當聽眾的習(xí)慣,盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分,課堂就越順暢,才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課,老師才會胸有成竹,滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識,技能的掌握為落腳點和衡量標準,對此,我有以下做法:一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們知道老師會聽寫檢查什么,會學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標就有了學(xué)習(xí)動力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,一定不把因作業(yè)或個別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂,個別問題課下個別解決,因為整體的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學(xué)進度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動積極性,課堂上要以學(xué)生為主體,改變他們當聽眾的習(xí)慣,把講課變?yōu)橐跃殲橹?,通過學(xué)生不斷地思考,分析解決問題來鞏固所學(xué)知識,提高解題技巧和能力。三)對于重難點的講解部分,舉例時,我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題,能自己造句就自己進行原創(chuàng),因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了,學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣,只是照搬字典上或參考書上的例子,這些例子當然無可挑剔,都是好句子,但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十
隨著九年級教學(xué)研討的結(jié)束,我深感這一次的研討對于我個人的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展意義重大。這是一個寶貴的機會,讓我能與其他教師進行交流,分享彼此的經(jīng)驗和心得。通過這次研討,我對于九年級教學(xué)有了更進一步的認識和了解,并且在實踐過程中提升了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中,我將簡要回顧一下研討的內(nèi)容,并分享一些我個人的心得體會。
首先,在這次研討中,我們討論了九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點。每個年級的學(xué)生都有自己的特點和需求,而對于九年級學(xué)生來說,他們正處于高中入學(xué)的關(guān)鍵時期。在這個階段,正是他們發(fā)展自我意識、樹立自我目標和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候。因此,作為九年級教師,我們需要給他們提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。
其次,我們也討論了如何引導(dǎo)九年級學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)能力。九年級是一個緊張而忙碌的階段,有多門學(xué)科需要學(xué)習(xí),有多個考試需要準備。因此,我們必須教會學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí),提高認知能力和分析思維能力。我們可以通過給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和批判性思維。同時,我們還要根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計合適的學(xué)習(xí)活動和評價方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
此外,我們還討論了如何提高教學(xué)質(zhì)量,并給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。教師是教學(xué)的主體,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的責(zé)任和使命。在研討過程中,我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,互相取長補短,提高自己的教學(xué)水平。同時,我們也提出了利用現(xiàn)代技術(shù)手段,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)資源,滿足學(xué)生的多樣化需求。比如,我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育APP,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具,讓他們在學(xué)習(xí)上有更多的選擇和便利。
最后,在這次研討中,我還學(xué)習(xí)到了很多與同事合作的重要性。教學(xué)不是一個孤立的過程,而是需要教師之間的密切合作和協(xié)同。在合作中,我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí),共同解決教學(xué)中的問題和難題。同時,我們也可以互相支持和鼓勵,共同成長和進步。
總之,這次九年級教學(xué)研討給我留下了深刻的印象和有益的體驗。通過與其他教師的交流和分享,我認識到教學(xué)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地教育學(xué)生。因此,我會繼續(xù)參與各種形式的教學(xué)研討和交流活動,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)能力。相信在不久的將來,我將成為一名更優(yōu)秀的九年級教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十一
進入九年級,英語又更加上一層樓,所以九年級的英語是要根據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況去教的,因此我在教他們的英語的時候也經(jīng)歷很多問題,現(xiàn)在就我英語教學(xué)談一下心得。
學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把課程標準化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補缺補差,幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,必須在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景,設(shè)置任務(wù)的教學(xué)目標是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的,哪些是不允許他們做的。第一個課時,我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上,從而引出新單詞,然后設(shè)置任務(wù),要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。
這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校,大家置身于美麗而又潔凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,是不是都想為她做些什么呢?我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際,從我做起,從身邊做起,很自然地,同學(xué)們就理解了。學(xué)生在情景中超多實踐,用已知的學(xué)習(xí)未知的,很容易掌握所學(xué)資料。英語和其它功課一樣,需要多練多做。這幾個月以來,我給同學(xué)們補充了許多練習(xí),既鞏固了所學(xué)知識,又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,因此,教師要注意控制自己的情緒,普遍關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒呵斥他們,常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂中進步。新課程改革不是紙上談兵,務(wù)必要與實踐相結(jié)合,今后我要努力學(xué)習(xí),用心進取,用心參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思。
透過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在平時的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)知識外,我更注重提高學(xué)生的試題分析潛力。我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復(fù)習(xí)的對策,突出重點,提高復(fù)習(xí)效果。
好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學(xué)生自己支配,但不是漫無目的的瞎讀,而是有重點的讀書,讀自己認為掌握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的,就記單詞;課文不熟悉的,就讀課文;句型記不住的,就背句型和例子。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且,我要求學(xué)生建立改錯本,將錯題整理收集起來,反復(fù)加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué),我要求他們將做過的試卷很好的保存起來,以便自己復(fù)習(xí)時能用得著。
課堂只有45分鐘,學(xué)生也不可能在課后花很多時間在一門功課上。因此,教師務(wù)必提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準備,加大課堂信息量,理論聯(lián)系實際,精講精練,講練結(jié)合。講,注意講重點和難點;練,以限時訓(xùn)練為主,提高學(xué)生的解題速度和解題潛力;評,及時評講,重在指導(dǎo)。但有時我發(fā)現(xiàn),因為怕學(xué)生漏掉了某些知識點,我還是講得多了一些,給他們自己思考的時間少了一些。
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上狀況,我們認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,九年級英語教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。
教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。
英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。同時,我們要用心進行教學(xué)反思,由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,要搜集材料,適當拓寬。
透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)別不同狀況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強學(xué)生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實提高學(xué)生成績。
信心是動力,目標是方向。我們明白初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語》教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的》教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,必須要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在》教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識》教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十二
九年級的英語的教學(xué)與七八年級的英語教學(xué)是很大的不同,就我教完九年級英語來談一談我的心得體會。
信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。
1、找出不足,查補缺漏。
努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2、立足課本,夯實基礎(chǔ)。
我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí),以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí),然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:
1、課本為主,資料為輔。
替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十三
第一段:引言(150字)。
九年級是學(xué)生中學(xué)生涯的最后一年,也是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。為了更好地教授九年級學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)效果,學(xué)校舉行了一次九年級教學(xué)研討會。在這次會議上,教師們分享了他們多年教學(xué)的經(jīng)驗和教學(xué)方法,提出了一些解決學(xué)生問題的新思路。通過這次研討會,我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二段:提供新的教學(xué)方法(300字)。
在九年級教學(xué)研討會上,各位教師提供了許多新的教學(xué)方法。例如,使用多媒體教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的注意力和理解能力。我在課堂上嘗試使用了多媒體教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣,并且表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。另外,教師們還提倡了合作學(xué)習(xí)的理念,鼓勵學(xué)生在小組中相互討論、互助學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容,并且提高他們的團隊合作能力。
第三段:重視學(xué)生個體差異(300字)。
在研討會上,教師們強調(diào)了重視學(xué)生個體差異的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注。我在實際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣,采取了靈活多樣的教學(xué)方法。同時,我也積極與學(xué)生和家長溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑,并及時提供幫助。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高,他們的學(xué)習(xí)動力也更加積極。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(300字)。
在研討會上,教師們一致認為,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是九年級教育的一個重要目標。自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。我在實踐中采取了一些措施,如給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和資源,引導(dǎo)他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標并制定學(xué)習(xí)計劃。同時,我也鼓勵學(xué)生積極參加課外活動,培養(yǎng)他們的愛好和興趣。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加自主和積極,他們的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
第五段:總結(jié)(250字)。
通過九年級教學(xué)研討會,我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)方法、重視個體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這些觀點對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)采用多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的個體需求,并且鼓勵他們積極參與自主學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我相信我能夠成為一名更好的教師,為九年級學(xué)生提供更好的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇一
作為九年級的道法教師,我有幸在過去的一年里與學(xué)生們一起探索、學(xué)習(xí)、實踐道德的重要性。在這段時間里,我對教學(xué)進行了不斷的反思和總結(jié),積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中,我將分享我對九年級道法教學(xué)的心得體會,并希望能夠給其他道法教師提供一些啟示和借鑒。
首先,我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法是非常有效的。在教授道德知識的同時,我鼓勵學(xué)生們將道德準則運用到日常生活中去。例如,在討論誠信問題時,我會引導(dǎo)學(xué)生們講述他們親身經(jīng)歷過的誠信故事,并就這些故事進行分析和討論。通過這種方式,學(xué)生們能夠更深入地了解道德的含義,并且明白如何身體力行。
第二,我認為情感教育在道德教育中起到了至關(guān)重要的作用。作為道法教師,我注重培養(yǎng)學(xué)生們的情感交流能力,使他們能夠?qū)W會感恩、友愛和關(guān)心他人。為了達到這個目標,我經(jīng)常組織一些團隊活動,讓學(xué)生們共同努力解決問題,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和團隊精神。我還鼓勵學(xué)生們通過志愿活動來關(guān)心社會弱勢群體,讓他們從實踐中感受到善行的力量,體驗到為他人付出的快樂與滿足。
第三,我發(fā)現(xiàn)道德教育與家庭教育的結(jié)合是非常重要的。教師和家長應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系,共同關(guān)心、引導(dǎo)和教育孩子。為此,我經(jīng)常邀請家長們到學(xué)校參觀交流,并與他們分享道德教育的相關(guān)理念和方法。在日常教學(xué)中,我也鼓勵學(xué)生們與家人進行交流和探討,讓道德教育融入到家庭生活中去。通過與家長的密切合作,我們能夠共同培養(yǎng)出更加良好的學(xué)生。
第四,我相信評價與激勵是推動學(xué)生發(fā)展的重要手段。在教學(xué)中,我始終鼓勵學(xué)生們展示自己的優(yōu)點和特長,幫助他們建立自信心。同時,我也會審慎地給予批評和建議,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并給予指導(dǎo)和支持。通過及時、客觀、公正的評價,我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力,激勵他們努力學(xué)習(xí)、進步成長。
最后,我堅信作為道法教師,我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。只有不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此,我積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),與其他道法教師進行交流和分享。同時,我也定期反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,尋找不足之處并加以改進。
通過這一年的教學(xué)實踐,我深刻體會到了道法教育的重要性和影響力。一方面,道法教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀,引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當有責(zé)任感的公民;另一方面,道法教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力和社會責(zé)任感,使他們成為有愛心、關(guān)心他人的人。作為一名道法教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐,為學(xué)生的道德成長貢獻出自己的力量。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二
作為一名九年級語文教師,我一直致力于提高學(xué)生的作文寫作能力。經(jīng)過一年的探索和實踐,我意識到作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維。在教學(xué)過程中,我積累了一些心得體會。
第二段:培養(yǎng)興趣。
首先,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)的關(guān)鍵。九年級學(xué)生正處于青春期,他們對于文學(xué)作品和人生經(jīng)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為教師,我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,激發(fā)他們的寫作熱情。我在課堂上經(jīng)常推薦優(yōu)秀的散文、小說和詩歌,幫助學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言表達,培養(yǎng)他們對文字的感悟與熱愛。
第三段:提高技巧。
其次,提高寫作技巧是作文教學(xué)的重點。九年級學(xué)生的寫作技巧需要在中考中發(fā)揮出色,因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。我通過分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言和修辭等特點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時,我也注重給予學(xué)生詳細的批改意見和建議,幫助他們不斷完善自己的寫作。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平有了明顯的提高,更多的學(xué)生能夠?qū)懗鲇羞壿?、有條理、有感情的作文。
第四段:拓展思維。
拓展寫作思維是培養(yǎng)九年級學(xué)生創(chuàng)造力和表達能力的重要方法。在作文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維,引導(dǎo)他們通過權(quán)衡不同觀點、分析問題本質(zhì)來提升自己的表達能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進行辯論賽、思想碰撞等活動,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點,逐漸養(yǎng)成獨立思考和理性思維的習(xí)慣。這種訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作水平,也有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中具備更強的自我思考和解決問題的能力。
第五段:總結(jié)回顧。
通過一年的探索與實踐,我深刻體會到作文教學(xué)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作技巧和拓展寫作思維是三個相互聯(lián)系、相互促進的方面,需要教師和學(xué)生共同努力。在以后的教學(xué)中,我將進一步完善作文教學(xué)的方法和手段,為學(xué)生提供更多的實踐機會和指導(dǎo),培養(yǎng)他們的寫作能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力,全面提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
九年級教學(xué)心得體會整合篇三
今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪,我教學(xué)這么多年,九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向,所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認識,所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細的計劃,或許這計劃有著不周到的地方,但是我認為已經(jīng)很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師,其中2位是班主任,其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗,因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的,當然這只是從成績冊來看。真正實際情況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗,我精心的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。差班的學(xué)生成績可想而知,現(xiàn)在好,差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次,好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚,幾乎可以說是什么都不會,就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時,我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點幾分,也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成績排名,除去2個實驗班我班第5。其實我認為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四,六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多,最后一名與第一名相差1分左右。有了進步我相信期末考試時我們班的數(shù)學(xué)一定能考好,我懷著信心加足干勁,力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考,考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考,結(jié)果我沒有講評這些試題。九點多鐘時班主任說那些題你見了沒有,明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點,數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中,我急忙翻看后面的解答題,不看不要緊,這一看我頓時傻眼了。原題原數(shù)一點都沒有變,這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講,學(xué)生能夠考好嗎?這是考試嗎?提前把試題透漏出去,老師講一講,這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟,這如何讓我向同學(xué)們交代,向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。
第二學(xué)期開學(xué)時,我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進入到教學(xué)工作中。新課教學(xué),復(fù)習(xí)教學(xué),我都有條不紊地去進行,第一次的月考我沒有問收獲,甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績,我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵工作,結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時,應(yīng)該去實事求是的做,考試中要嚴格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板,圓規(guī)一定要有,不能在考試中互相去借;在一個不能使用計算器,對于這一點我發(fā)現(xiàn)有些老師不強調(diào),結(jié)果學(xué)生用,久而久之學(xué)生的計算能力下降了。一道簡單的計算題就做不對,還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算;第三個要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些,但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去,從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點。
學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因,我認為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識差,一些概念,定理,公理他們不理解,沒有掌握住,這只是其中一個方面,主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時,尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時不知如何下手,不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想,歸納思想,類比思想,轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了,那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的,這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。
九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法,在一個和學(xué)生相處好,意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜,他們不聽,你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好,一定要把教學(xué)停下來,哪怕進行不完,先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去,切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個別學(xué)生,那么先講課,講課當中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問,一是耽誤其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進度,二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂?,F(xiàn)在的學(xué)生比較難管,初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞,后果很嚴重。輕者多天之后“傷口”才愈合,重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了,因為他們討厭你這個老師了,耽誤一年往后還學(xué)會了嗎?因此在九年級教學(xué)時一定要注意這一點,九年級的學(xué)生大了,她們也有相對的思維能力了。
2013年12月22日。
趙美靜。
九年級教學(xué)心得體會整合篇四
俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。
我從事小學(xué)語文教學(xué),也就幾十年的時間吧,經(jīng)驗說不上,只是有幾點心得體會,在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面:我一向認為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過,務(wù)必理解等等,看似在強調(diào)知識的重要性,實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育就應(yīng)是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至期望并學(xué)會去表達。在這個過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,到達從知識到精神的成長。
教學(xué)方法方面:俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料,不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點,對于他們來說,理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事,所以教授課文時能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱睦斫夂透形?,以及領(lǐng)悟到的東西,老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,或遇到的問題。當然對于重點的把握,教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時,教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點,領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢,從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生自我表達的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入,同時還學(xué)會了輸出,也就是運用。
當然在具體教學(xué)中,教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之,我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想,必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性、用心性,引導(dǎo)他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會運用。
九年級教學(xué)心得體會整合篇五
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)驗尚淺,開始對于重難點,易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),積極請教,努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,選擇教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班,大部分同學(xué)對該課很感興趣,但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕被責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是,我們的努力沒有白費,同學(xué)們每次考試都在進步。但存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,下學(xué)期就要中考了,我會更加努力,工作更加細致扎實,以期在中考中取得喜人的成績。
九年級教學(xué)心得體會整合篇六
九年級是初中生活的最后一年,也是學(xué)生寫作水平發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為一名語文教師,在這一年的作文教學(xué)過程中,我深感教學(xué)的重要性。從教學(xué)實踐中,我積累了一些心得與體會,希望能夠與大家分享。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣。
作文的素材來源于生活,作為一位初中學(xué)生,廣泛閱讀是非常重要的。因此,我在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每周定期開展閱讀活動,推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品,激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情。同時,我也通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和語言運用,引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧。
第三段:提升寫作能力。
作文是語文教學(xué)的重要一環(huán),提高學(xué)生的寫作能力是我始終堅持的目標。在寫作指導(dǎo)上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。通過帶學(xué)生走進大自然,觀察事物的細節(jié),培養(yǎng)他們的觀察力;通過開展思維導(dǎo)圖活動,訓(xùn)練學(xué)生進行邏輯思維,提高他們的表達能力。此外,我還充分利用課余時間,組織學(xué)生開展寫作社團活動,提供更多寫作的機會。
第四段:評價與反饋。
評價和反饋是作為教師必須面對的問題。針對學(xué)生的作文,我注重針對性的評價和指導(dǎo)。我會在批改作文時,突出學(xué)生的優(yōu)點,并指出他們需要改進的地方。同時,結(jié)合學(xué)生的具體情況,給予個性化的建議和反饋,幫助他們不斷提高。此外,我還鼓勵學(xué)生進行互評和自評,通過相互交流與學(xué)習(xí),不斷完善自己的寫作。
第五段:引導(dǎo)寫作創(chuàng)新。
九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ),我認為應(yīng)該給予他們更多的空間進行寫作創(chuàng)新。因此,我在作文教學(xué)中也注重引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新寫作。我鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,不拘泥于傳統(tǒng)的寫作模式,嘗試不同的題材和風(fēng)格。例如,給學(xué)生提供一個開放性的寫作題目,讓他們自由發(fā)揮,展示個人的獨特見解。
總結(jié):
通過這一年的作文教學(xué)實踐,我深感作文教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)又有意義的工作。在培養(yǎng)閱讀興趣、提升寫作能力、積極評價反饋以及引導(dǎo)寫作創(chuàng)新等方面,我不斷探索和嘗試,并總結(jié)出以上的心得與體會。作為一名語文教師,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻。
九年級教學(xué)心得體會整合篇七
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),九年級作文教學(xué)更是至關(guān)重要。作為一名九年級語文教師,我在教學(xué)中不斷摸索,總結(jié)出一些經(jīng)驗和心得。今天我將分享我的九年級作文教學(xué)心得體會,希望對其他教師和學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
首先,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。九年級生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力,很容易喪失對寫作的興趣。因此,我通過引入有趣的寫作話題,開展寫作比賽等活動,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。同時,我還鼓勵學(xué)生多讀好的作文,接觸不同類型的寫作,培養(yǎng)他們的寫作眼光和寫作能力。
其次,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力。文采是作文的靈魂,而思維能力則是作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維邏輯能力。我通過給學(xué)生展示好的寫作范例,分析范例中的修辭手法和思路,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些技巧和方法來豐富自己的寫作。此外,我還鼓勵學(xué)生多進行邏輯思考和分析,訓(xùn)練他們的思維能力,確保他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法。
第三,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。語言是作文的表達工具,良好的語言表達能力能夠讓作文更加生動有趣。在教學(xué)中,我通過給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作例句,幫助他們豐富自己的語言庫。同時,我還鼓勵學(xué)生多進行語言練習(xí),例如模仿經(jīng)典的句型和寫作風(fēng)格,提高他們的語言表達能力。此外,我還注重教授學(xué)生一些修辭手法和表達技巧,讓他們能夠巧妙地運用這些技巧,使作文更有表現(xiàn)力。
第四,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行寫作實踐。只有不斷地實踐,學(xué)生才能夠加深對于寫作規(guī)律和技巧的理解,并不斷提高自己的寫作水平。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常布置寫作作業(yè),要求學(xué)生按時完成,然后進行互評和修改。我注重對學(xué)生寫作過程中的問題進行指導(dǎo)和糾正,幫助他們逐步提高自己的寫作能力。同時,我還鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽和活動,提供展示和交流的機會,激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣和動力。
最后,我認為九年級作文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)并注重寫作價值觀的培養(yǎng)。寫作不僅僅是技術(shù),更是對于生活和社會的思考和表達。因此,我通常以一些有深度的寫作話題,如友情、責(zé)任和真實等為引子,引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和判斷力,讓他們在寫作中能夠站在自己的角度,對于社會和生活進行獨立的思考和判斷。
總之,九年級作文教學(xué)是一項關(guān)鍵且重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的文采和思維能力,提高學(xué)生的語言表達能力,鼓勵學(xué)生進行寫作實踐,以及注重寫作價值觀的培養(yǎng),我們可以幫助學(xué)生打下堅實的寫作基礎(chǔ),提高他們的作文水平。我堅信隨著不斷的實踐和摸索,我們的九年級作文教學(xué)將越來越好,學(xué)生的寫作能力也將不斷提高。
九年級教學(xué)心得體會整合篇八
九年級是初中階段的最后一年,相對于其他年級而言,這是一個尤為重要的年級。在這一年里,學(xué)生不僅需要應(yīng)對備考壓力,還需要面對即將到來的高中生活。因此,為了幫助他們健康成長,我參與了九年級的道德與法治教育工作。這一經(jīng)歷不僅讓我深入了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,同時也讓我意識到了道法教育的重要性。以下是我在九年級道法教學(xué)中的心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。
教育培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是道法教學(xué)的首要任務(wù)。法治意識對于九年級的學(xué)生來說,并不是一個容易理解的概念。因此,在教學(xué)中,我主要通過案例分析的方式,讓學(xué)生了解法治的實際應(yīng)用。例如,我講解了一些帶有現(xiàn)實案例的法律問題,讓學(xué)生了解到在生活中,遵守法律的重要性。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生思考,借助課堂討論和小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力,這對他們進一步了解法律意識以及維護自身權(quán)益非常重要。
第三段:引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。
九年級是青春期的開端,學(xué)生們的思想容易受到外界的影響和引導(dǎo)。因此,教師在道法教學(xué)中應(yīng)該特別注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。在我的教學(xué)實踐中,我通過講述人物經(jīng)歷和典型事例,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和正義感。例如,我教授過《雷鋒的故事》,讓學(xué)生通過討論和反思,深入了解雷鋒精神的核心價值,激發(fā)他們向雷鋒學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中,我還鼓勵學(xué)生與同學(xué)們交流并分享自己的觀點,以此培養(yǎng)他們互助合作的精神。
第四段:提高學(xué)生的自我管理能力。
道法教學(xué)不僅僅是傳遞知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在九年級,學(xué)生面臨著課業(yè)的壓力和成長過程中的挫折,因此他們需要學(xué)會自我管理,調(diào)控情緒,解決問題。在我的教學(xué)實踐中,我結(jié)合自身經(jīng)驗,向?qū)W生們介紹了一些時間管理和情緒管理的方法,幫助他們提高時間利用效率以及積極應(yīng)對壓力。另外,我還鼓勵學(xué)生制定個人計劃,提醒他們堅持鍛煉、規(guī)律作息等良好生活習(xí)慣的重要性。通過這些教育措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸掌握了一些自我管理方法,對于他們的成長起到了積極的促進作用。
第五段:激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
道法教育的一項重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。在九年級,學(xué)生正逐漸步入社會,他們不再只是關(guān)注自己的成績和幸福,而是開始思考如何為社會做出貢獻。在課堂教學(xué)中,我通過展示一些社會公益活動的案例和短片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題,參與社會實踐,并解讀其中的法律意義。此外,我還鼓勵學(xué)生參加一些義工活動,讓他們親身感受到社會責(zé)任感的重要性,并結(jié)合具體案例進行討論和反思。通過這些教育方法,學(xué)生們逐漸認識到自己的社會責(zé)任,為社會發(fā)展做出積極的貢獻。
結(jié)語。
回顧九年級道法教學(xué)的整個過程,我深刻體會到了道法教育的重要性和實踐意義。在這一年級中,學(xué)生們面臨的困惑和成長問題都需要我們教師的關(guān)注和引導(dǎo)。通過提高學(xué)生的法治意識、引導(dǎo)他們建立正確的價值觀、鍛煉自我管理能力以及激發(fā)他們的社會責(zé)任感,我們能夠幫助他們更好地成長,并為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。同時,作為教育者,我們也需要不斷反思和探索,不斷提升自己的教育水平和方法,為學(xué)生成長成才貢獻力量。
九年級教學(xué)心得體會整合篇九
九年級語文教學(xué)與七八年級有明顯不同,它所有的指向都是為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對中考試題的策略和方法上。
知識點的梳理是一個長期積累的過程。學(xué)生到了九年級,相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)。我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,在閱讀文章中予以強化,可是學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。單靠九年級的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。在平時的教學(xué)過程中,把知識點的梳理系統(tǒng)化,滲透進日常的教學(xué),學(xué)生對知識點的了解就有了一個從消化到內(nèi)化到運用的過程??荚囍蓄愃频念}目對他們來講,就不會再具有如此的難度。
要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力?;A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。
要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題。很多時候,學(xué)生在碰到。
1類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,出現(xiàn)更多的得分點。
在教學(xué)過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當嚴肅??偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn),九年級的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細致,細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然。
2是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級上半期及下半期開端,不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點放在教師身上?,F(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,如標點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
3悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,要求學(xué)生先打動自己,然后才有可能打動別人。盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;盡量用短句子,避免病句和不流暢;感情強烈時可獨立成段,突出你的情感;下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
總之,語文的教學(xué)還是應(yīng)重在平時,所以,九年級的語文教學(xué)最根本的是抓住課堂,提高課堂45分鐘的效率,這也是以后努力的方向。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十
當前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認識上的誤區(qū),主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點看法和做法。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在高一年級的一年教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認識上的誤區(qū),主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標志著學(xué)生學(xué)習(xí)進入了一個新的時期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認識上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,但是從學(xué)生的角度講,普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認為初中數(shù)學(xué)成績不錯,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,時常不認真對待,馬虎應(yīng)付,主動性差。真實的情況是,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱,而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識,從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機械記憶的層面,開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二、對學(xué)生來講,初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),很多學(xué)生對我講,平時花費了相當多的時間背,記數(shù)學(xué)知識,可考試成績還是不見長進,不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此,我深刻體會到,高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
通過教學(xué)實踐,我個人認為:
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標,為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識加強相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十一
回想這兩年的班主任工作,的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦,當然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩Π嘀魅螌嵺`工作的感悟:
第一、要學(xué)會在工作中尋找快樂。
人長大了,快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有句話說:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。
惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當下課休息的時候,會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。
諸如此類的事情很多:比如當你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時;在我們當班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這就是當班主任的快樂之處。
第二、變“說教”為“獎勵”,無聲勝有聲。
以前學(xué)生犯錯誤時,自己總是苦口婆心,說教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問學(xué)生“為什么我強調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無辜的對我說“老師我知道這樣不對,可是我控制不了自己”,過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對他們進行正強化。
而口頭表揚似乎已經(jīng)滿足不了四年級的孩子了,這時孩子圈子盛行到小賣部去抽獎,既然大家對抽獎這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個抽獎活動,把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個得力的小組長,其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長成為該組的成員,每天由小組長給自己成員計分,如按時按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問題加0。5分,認真做愛眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來我這抽獎。
通過這個措施的實施,很多孩子會盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來接受老師的表揚,很多時候或許只需要運用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯再堅持一下就可以受到表揚了,還是要加油做到更好才不會受到批評,比以前的苦口婆心的說教有效果多了,真有種無聲勝有聲的感覺!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會走得更開心,更成功!
九年級教學(xué)心得體會整合篇十二
近日,我參加了一場關(guān)于九年級教學(xué)的研討會,會議內(nèi)容涵蓋了九年級各個學(xué)科的教學(xué)方法與新穎的教學(xué)理念。在會議中,我產(chǎn)生了許多深刻的體會和感悟。
第一段:會議啟示深刻的教育理念。
這次研討會給我?guī)砹瞬簧訇P(guān)于教育理念的啟示。在過去的教學(xué)中,我一直以為教師只需傳遞知識就足夠。但是,在會議中,我深入了解了一種新的教育觀念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。會議上有一個演講者分享了他的教學(xué)經(jīng)驗,他強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力是教育的核心目標。他通過提問式教學(xué)和小組合作等活動,引導(dǎo)學(xué)生主動思考并解決問題。這種方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第二段:有效的教學(xué)方法讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
會議中,我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法,其中最有影響力的是“任務(wù)型教學(xué)法”。這種方法通過給學(xué)生明確具體的任務(wù),促使他們主動參與學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)法中,教師僅僅是一個引導(dǎo)者和組織者。例如,在英語課上,任務(wù)型教學(xué)法可以通過給學(xué)生布置一個實際應(yīng)用場景下的任務(wù),如寫一封郵件或進行角色扮演,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語言運用能力。我在會議結(jié)束后嘗試了這種教學(xué)方法,令我驚喜的是學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者,他們熱烈討論,在任務(wù)完成中不知不覺地提高了語言水平。
第三段:學(xué)科間的密切銜接與互動。
研討會中,我還注意到不同學(xué)科間的聯(lián)系和互動。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,各個學(xué)科的教學(xué)似乎獨立開來,學(xué)生難以將知識進行有機結(jié)合。而現(xiàn)代教育研究表明,跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的綜合能力的提高。會議上的一個研討報告特別強調(diào)了語文、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)之間的聯(lián)系,如通過閱讀科學(xué)類文章,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過這次會議,我深深感悟到,學(xué)科之間的密切銜接對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
第四段:全面提高學(xué)生能力的教育評價。
會議的最后一個議題是關(guān)于教育評價的討論。過去,我們常常把重點放在學(xué)科知識的記憶上,但這種評價方式不能全面反映學(xué)生的真實能力。因此,有很多教育學(xué)家呼吁改變評價方式,注重學(xué)生的運用能力、創(chuàng)新能力和實際生活中的應(yīng)用能力。會議上的一個演講者分享了他們學(xué)校的實踐,采用了書面測試、實際操作、小組討論等多種評價方式,以對學(xué)生進行綜合評價。這種教育評價方法可以推動學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段:持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步。
通過這次九年級教學(xué)研討會,我對教育理念、教學(xué)方法和評價方式有了更深入的了解和認識。我深刻體會到,教育永遠不會是一成不變的,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進步。只有不斷深化教育理念、使用科學(xué)有效的教學(xué)方法,才能滿足學(xué)生多樣化和全面發(fā)展的需求。因此,我將繼續(xù)參加教育研討會,不斷完善自己,并將新的理念和方法運用到我的教學(xué)實踐中,為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié):這次九年級教學(xué)研討會使我深受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和新穎的教育理念。通過會議的內(nèi)容,我認識到創(chuàng)新思維、問題解決能力、學(xué)科間的聯(lián)系以及全面的教育評價對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我相信,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和進步,我將成為一名更出色的教師,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十三
本人一直跟班擔(dān)任九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)*他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結(jié),并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學(xué)習(xí)的主流,上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強化訓(xùn)練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有所收獲,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時表揚;給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
加強對教材的研究,力求課堂教學(xué)高效益。
實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,當然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)?;ňW(wǎng)*科一樣,時間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常本站*見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí),學(xué)生的解題準確度,應(yīng)變能力,及技能有了很大的提高。
科學(xué)備考,強化訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力。
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視。
(1)重視易混易錯知識點;。
(2)重視“三基”的落實,即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;。
(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。
(4)重視原理掌握,設(shè)計變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清本站*知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會聯(lián)想與本站*類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同,進行不同系列的練--評--練的教學(xué)活動。同時,及時進行復(fù)習(xí)階段驗收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到提高學(xué)生解題正確率的目的。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十四
近日,我參加了一場九年級教學(xué)研討會,會上老師們進行了研討和交流,分享了他們的心得體會。通過會議,我深入了解了九年級教學(xué)工作中的一些重要問題和解決方法。在這次會議中,我獲益匪淺,對自己的教學(xué)也有了新的認識。
第二段:教學(xué)理念的更新。
在會議中,各位老師紛紛提及到了教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時代的變遷和學(xué)生的需求,我們需要更加關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生思辨、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,才能讓九年級學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)并主動踏入知識的殿堂。因此,教師要注重提供多樣性的教材和教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
第三段:課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
會上,有老師分享了一些創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式?,F(xiàn)代技術(shù)為我們提供了更多的教學(xué)工具,尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更加形象生動。同時,老師們還提到了合作學(xué)習(xí)的重要性,通過小組合作讓學(xué)生共同參與討論和解決問題,不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力,還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
第四段:提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。
在會上,教師們一致認為提高學(xué)生素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標。如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣成為大家關(guān)注的重點。其中,老師們提到了要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情商。通過開展各種社團活動和集體榮譽的評選活動,激發(fā)學(xué)生的競爭意識和內(nèi)在動力。此外,老師們還堅持貫徹素質(zhì)教育的原則,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),使他們成為獨立自主的人才。
第五段:教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。
不僅要求學(xué)生提高素養(yǎng),教師們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一個重要議題。會議上提醒教師們要不斷學(xué)習(xí),更新知識和教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。大家鼓勵彼此交流和分享經(jīng)驗,通過互相間的學(xué)習(xí)和切磋提高自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己,才能更好地教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié):
通過九年級教學(xué)研討會,我明白了教學(xué)理念的更新對于教育的重要性,課堂教學(xué)的創(chuàng)新為教學(xué)帶來新的活力。通過提高學(xué)生素養(yǎng)和培養(yǎng)良好習(xí)慣,我們可以使學(xué)生在應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)時更加從容。同時,作為教師,我們也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地引領(lǐng)學(xué)生。這次研討會為我們提供了一次寶貴的機會,也為我們指明了九年級教學(xué)工作的方向。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十五
隨著社會的進步,道德教育的重要性日益凸顯。在九年級的道法教學(xué)中,我深深地體會到了道德的力量以及培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性。通過這一段時間的教學(xué)實踐,我逐漸意識到道德教育不僅僅是知識的傳遞,更是一種人格塑造的過程。下面,我將結(jié)合個人實踐經(jīng)驗,總結(jié)出四個方面的心得體會。
首先,道德教育需要與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合,讓其在實踐中感受到道德的力量。在課堂上,我經(jīng)常通過小組討論、角色扮演等方式,讓學(xué)生參與到道德事件的解決中。我會提供一些真實的案例或者設(shè)定一些生活場景,引導(dǎo)學(xué)生分析問題,并提出解決辦法。通過這樣的活動,學(xué)生不僅能夠感受到道德的具體應(yīng)用,也能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊意識。
其次,道德教育要注重與家庭和社會的緊密聯(lián)系。課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生與父母、親屬進行討論,了解他們在家庭中的道德教育情況。同時,我還會組織學(xué)生參觀社會組織、參加公益活動等,讓他們親身體驗到社會中的道德行為和社會責(zé)任。通過與家庭和社會的結(jié)合,學(xué)生能夠更好地理解道德的重要性,并在日常生活中融入道德準則。
再次,道德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力。在教學(xué)中,我常常引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題,并鼓勵他們提出自己的見解和解決辦法。我會給學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā),但不會直接給出答案,而是讓學(xué)生通過自己的思考和比較得出結(jié)論。通過這種方式,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的自主性和獨立思考能力,從而更好地應(yīng)對各種道德困境。
最后,道德教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和審美教育。在課堂上,我會引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同情心、友愛心,通過閱讀和欣賞優(yōu)秀作品,使學(xué)生體驗到美、善的力量。我經(jīng)常組織學(xué)生進行感恩教育,讓他們學(xué)會感恩生活中的一切,并以積極的心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)。通過情感教育和審美教育,學(xué)生能夠更加全面地認識到道德的內(nèi)涵,培養(yǎng)積極向上的價值觀和情感體驗。
綜上所述,在九年級的道法教學(xué)中,我深刻體會到了道德教育的重要性以及對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的不可或缺性。通過與學(xué)生日常生活的結(jié)合、與家庭和社會的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的自主判斷和決策能力,以及注重情感教育和審美教育,可以更好地實現(xiàn)道德教育的目標。相信在學(xué)校的共同努力下,以及家庭和社會的配合,我們能夠為下一代培養(yǎng)出更加有道德情操和良好品德的未來公民。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十六
九年級是整個初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力,發(fā)揮集體的智慧,在教學(xué)中取得了一點成績?,F(xiàn)在我把我們的教學(xué)心得如下:
我們的學(xué)生來自于農(nóng)村,新目標英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多,而且復(fù)雜,要背的單詞、詞組、語法知識多,久而久之,稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語筆頭練習(xí)相對來說少一些,但課后要分配一定的時間鞏固當天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,靈活掌握學(xué)過的知識點,舉一反三,融會貫通,只有這樣,才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué),在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠遠不足的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是,我備課時注意到這點,因此教學(xué)時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
因為課堂是我們教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。,所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強,基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認真的,對他們多進行能力訓(xùn)練,以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高;第四組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十七
第一段:引言(100字)。
最近,我有幸參加了一場九年級教學(xué)研討會。這場研討會旨在提升九年級教育教學(xué)水平,幫助教師們更好地應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這次研討會,我不僅學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,還與其他教師進行了深入的交流討論,收獲頗豐。
第二段:會議內(nèi)容概述(250字)。
在研討會上,我們聽取了專家關(guān)于九年級學(xué)科教學(xué)的演講,并參與了一系列研討和小組討論。不同學(xué)科的教師分享了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗,讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略。其中,我特別受益于關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論。專家強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力的重要性,提出了一系列提高學(xué)生參與度的方法,例如多元化教學(xué)手段、生動有趣的課堂活動等。這些方法給予了我靈感,我決定在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段:與他人的討論(350字)。
在研討會的小組討論中,我與其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗,并傾聽了其他教師的建議。其中一位教師提醒我,要多關(guān)注學(xué)生的個體差異,因為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和需求。為了更好地滿足學(xué)生的需求,我將嘗試使用更多的一對一教學(xué)方法,并關(guān)注每個學(xué)生的進步和困難。另一位教師分享了她的評價方法,通過及時反饋和鼓勵,她成功地激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我決定將這種評價方法引入我的教學(xué)實踐,幫助學(xué)生更好地認識自己的能力和潛力。
第四段:實踐成果(300字)。
這次研討會對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。我將嘗試創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。我計劃增加課堂互動的機會,包括小組合作、角色扮演等,以提高學(xué)生的參與度和合作能力。我還將嘗試使用不同的教學(xué)媒體和技術(shù)工具,如圖表、影音資料等,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外,我會更多地與學(xué)生進行個體輔導(dǎo)和反饋,幫助他們更好地理解和掌握知識。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這次九年級教學(xué)研討會,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和策略,還增強了和其他教師的交流與合作能力。我相信,這些新的教學(xué)方法和實踐將會極大地提升我的教學(xué)效果,讓學(xué)生們更好地掌握知識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗帶入我的課堂,并與同事們一起努力,為九年級學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十八
反思九年級這一年的工作,我深深感到:中考是檢驗學(xué)生和教師三年來的教和學(xué)的情況,九年級是整個初中階段的重要一年,也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成績,在教學(xué)中我一直堅持學(xué)校的高效課堂教改,效果不錯,中考中,我校英語有十三名學(xué)生滿分,我教的兩個班有七名,我教的班級也取得了較好的成績,成績出來后,學(xué)生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,我進行了冷靜的反思,為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)驗。
英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”,課堂要講究實際效果,把高效課堂改革和課程標準為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運用英語的能力,還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應(yīng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
這一年中,我認為信心是動力,目標是方向。初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前,我早早的預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢,教師又要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學(xué)案,督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,與學(xué)生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,我還加大了督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。通過和學(xué)生談話,幫助學(xué)生找準自己努力方向,確定奮斗的目標。一年中,我盡了自己能力去關(guān)心學(xué)生,尤其差生,我不歧視他們,通過交談更多的了解、鼓勵他們,和他們交朋友,這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂中進步。對于尖子生,我與學(xué)生及家長共同研究,詳細地制定了奮斗目標。這一年我感到:在教學(xué)過程中,注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,我和全組老師一起認真地學(xué)習(xí)研究近幾年的中考試題和新課標,制訂復(fù)習(xí)計劃,認真地討論中考的方向,分析學(xué)生的現(xiàn)狀,針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中,針對中等生和后進生,重點落實高頻詞常見短語,及常見句型。對于尖子生,我要求他們掌握所有的詞,所有的短語,及重點句型的熟練運用。在語法項目方面,我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練,使得學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心,使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練,還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破,我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生,使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心,使他們掌握不同題型的答題方法,有效的保證能力的提高。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了,同時在教學(xué)中,我把增強學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能。還要抓全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生。查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練,然后進行講評。講評之前我總是認真地分析,找出學(xué)生的易錯點,并在課堂上講評時抓住這些易錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。在這方面,我充分利用好了課堂筆記,學(xué)生自己對重、難點、易錯點等基礎(chǔ)知識進行整理和總結(jié)。通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)知識外,我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。我注意收集中考的信息,限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復(fù)習(xí)的對策,突出重點,提高復(fù)習(xí)效果。
高度重視新授課:把握好節(jié)奏,重視新課的訓(xùn)練,保證學(xué)生掌握的質(zhì)量。我認真、扎實的落實課本的教學(xué)目標,落實每一個的基礎(chǔ)知識目標和能力目標,詞、詞組都落實到位,重點的句子都要讓學(xué)生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,考后進行總結(jié),分析存在問題,及時補缺補差,幫助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生,使得學(xué)生既掌握了新知識,又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象,實際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準備,抓住了新授課階段的質(zhì)量,也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。
對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流,在精神上鼓勵他們,我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài),做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們,課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當然,在課改的理念下,我更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化,不完全以成績論英雄,從課堂表現(xiàn),作業(yè)表現(xiàn),復(fù)習(xí)方式,試卷自我分析等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析,學(xué)會理性思考”的學(xué)習(xí)理念。
在繁忙的九年級教學(xué)工作中,我有這樣的感觸:找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講,補差工作在課上就應(yīng)該開展,無論是新課還是復(fù)習(xí)課,我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置,從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此,不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練,查漏補缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段,我認真的分析幫助學(xué)生找到提高的空間,對于使用的模擬題,進行整合,的訓(xùn)練,然后進行認真的講評,通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,避免再次出錯,通過這個階段的訓(xùn)練,學(xué)生對做題過程很清楚,學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對解決難題的信心也增強了。在抓應(yīng)試階段,有正確的應(yīng)試能力是很重要的,所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,保證學(xué)生能把自己會的分數(shù)穩(wěn)而準的拿到,讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目標,在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理,限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力,英語又很難,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。
1、在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,上課也認真聽講,可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學(xué)生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學(xué)生還做不好呢?"其實原因很簡單,學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)生,只有這樣才能進步。回顧九年級的英語課,真的很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不可輕視,一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué),勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,復(fù)習(xí)時必須相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對比的辦法,達到舉一反三的效果。平時學(xué)生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤,我有時因為著急責(zé)怪學(xué)生,現(xiàn)在想來是不對的,我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線,所以,我要在語境中多滲透語法知識。
2、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回,雖然取得了一些成績,但還存在著很多不足:如:對個別的中等生關(guān)心的不夠,有的學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性,在中考中沒有發(fā)揮好,成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談,沒有落實到筆頭,有的學(xué)生又沒有及時地補上,對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學(xué)生試卷的反饋做的不好,沒能做到有家長簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中,有地課存在一些不盡人意的地方,如語言說話不當;教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時候是教學(xué)方法處理不當;習(xí)題層次不夠,難易不當。這些都是我工作做的不夠細。
3、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,還要制定更加科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。我要積極進行教學(xué)反思,及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強學(xué)生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,從而切實提高學(xué)生成績。作業(yè)批改要及時,避免學(xué)生交的作業(yè)當天不能及時批閱,學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。
九年級教學(xué)心得體會整合篇十九
總結(jié)。
自己在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué),現(xiàn)在雖說不是太令我滿意,但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會:
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,并消除他們對英語的恐懼感,這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到:一)備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感,從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿,充滿自信,充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學(xué)生(承認差異,兼顧差異),目光巡視每一位學(xué)生,讓每一個學(xué)生有參與的機會并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺,學(xué)生喜歡哪個老師,她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣,他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。備課是十分重要的環(huán)節(jié),要上好課,就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前,我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容,對本單元的知識做到心中有數(shù),再結(jié)合學(xué)生的實際情況,確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來,在備課方面較之以前我有所改進的地方有:
一)課文閱讀方面,沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點,而是注重了語篇教學(xué),設(shè)置不同的問題,提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路,分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空,閱讀理解,閱讀表達部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練,所以在備課時,所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?,讓學(xué)生通過模仿,練習(xí)鞏固所學(xué)知識,改變學(xué)生當聽眾的習(xí)慣,盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分,課堂就越順暢,才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課,老師才會胸有成竹,滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識,技能的掌握為落腳點和衡量標準,對此,我有以下做法:一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們知道老師會聽寫檢查什么,會學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標就有了學(xué)習(xí)動力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,一定不把因作業(yè)或個別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂,個別問題課下個別解決,因為整體的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學(xué)進度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動積極性,課堂上要以學(xué)生為主體,改變他們當聽眾的習(xí)慣,把講課變?yōu)橐跃殲橹?,通過學(xué)生不斷地思考,分析解決問題來鞏固所學(xué)知識,提高解題技巧和能力。三)對于重難點的講解部分,舉例時,我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題,能自己造句就自己進行原創(chuàng),因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了,學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣,只是照搬字典上或參考書上的例子,這些例子當然無可挑剔,都是好句子,但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十
隨著九年級教學(xué)研討的結(jié)束,我深感這一次的研討對于我個人的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展意義重大。這是一個寶貴的機會,讓我能與其他教師進行交流,分享彼此的經(jīng)驗和心得。通過這次研討,我對于九年級教學(xué)有了更進一步的認識和了解,并且在實踐過程中提升了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中,我將簡要回顧一下研討的內(nèi)容,并分享一些我個人的心得體會。
首先,在這次研討中,我們討論了九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點。每個年級的學(xué)生都有自己的特點和需求,而對于九年級學(xué)生來說,他們正處于高中入學(xué)的關(guān)鍵時期。在這個階段,正是他們發(fā)展自我意識、樹立自我目標和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候。因此,作為九年級教師,我們需要給他們提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。
其次,我們也討論了如何引導(dǎo)九年級學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)能力。九年級是一個緊張而忙碌的階段,有多門學(xué)科需要學(xué)習(xí),有多個考試需要準備。因此,我們必須教會學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí),提高認知能力和分析思維能力。我們可以通過給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和批判性思維。同時,我們還要根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計合適的學(xué)習(xí)活動和評價方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
此外,我們還討論了如何提高教學(xué)質(zhì)量,并給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。教師是教學(xué)的主體,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的責(zé)任和使命。在研討過程中,我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,互相取長補短,提高自己的教學(xué)水平。同時,我們也提出了利用現(xiàn)代技術(shù)手段,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)資源,滿足學(xué)生的多樣化需求。比如,我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源和教育APP,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具,讓他們在學(xué)習(xí)上有更多的選擇和便利。
最后,在這次研討中,我還學(xué)習(xí)到了很多與同事合作的重要性。教學(xué)不是一個孤立的過程,而是需要教師之間的密切合作和協(xié)同。在合作中,我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí),共同解決教學(xué)中的問題和難題。同時,我們也可以互相支持和鼓勵,共同成長和進步。
總之,這次九年級教學(xué)研討給我留下了深刻的印象和有益的體驗。通過與其他教師的交流和分享,我認識到教學(xué)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地教育學(xué)生。因此,我會繼續(xù)參與各種形式的教學(xué)研討和交流活動,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)能力。相信在不久的將來,我將成為一名更優(yōu)秀的九年級教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十一
進入九年級,英語又更加上一層樓,所以九年級的英語是要根據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況去教的,因此我在教他們的英語的時候也經(jīng)歷很多問題,現(xiàn)在就我英語教學(xué)談一下心得。
學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把課程標準化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補缺補差,幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,必須在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景,設(shè)置任務(wù)的教學(xué)目標是讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的,哪些是不允許他們做的。第一個課時,我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上,從而引出新單詞,然后設(shè)置任務(wù),要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。
這學(xué)期我們搬遷到了宏村學(xué)校,大家置身于美麗而又潔凈的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,是不是都想為她做些什么呢?我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際,從我做起,從身邊做起,很自然地,同學(xué)們就理解了。學(xué)生在情景中超多實踐,用已知的學(xué)習(xí)未知的,很容易掌握所學(xué)資料。英語和其它功課一樣,需要多練多做。這幾個月以來,我給同學(xué)們補充了許多練習(xí),既鞏固了所學(xué)知識,又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,因此,教師要注意控制自己的情緒,普遍關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒呵斥他們,常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí),在快樂中進步。新課程改革不是紙上談兵,務(wù)必要與實踐相結(jié)合,今后我要努力學(xué)習(xí),用心進取,用心參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思。
透過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的潛力。在平時的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)知識外,我更注重提高學(xué)生的試題分析潛力。我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復(fù)習(xí)的對策,突出重點,提高復(fù)習(xí)效果。
好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學(xué)生自己支配,但不是漫無目的的瞎讀,而是有重點的讀書,讀自己認為掌握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的,就記單詞;課文不熟悉的,就讀課文;句型記不住的,就背句型和例子。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。并且,我要求學(xué)生建立改錯本,將錯題整理收集起來,反復(fù)加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學(xué),我要求他們將做過的試卷很好的保存起來,以便自己復(fù)習(xí)時能用得著。
課堂只有45分鐘,學(xué)生也不可能在課后花很多時間在一門功課上。因此,教師務(wù)必提高英語課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準備,加大課堂信息量,理論聯(lián)系實際,精講精練,講練結(jié)合。講,注意講重點和難點;練,以限時訓(xùn)練為主,提高學(xué)生的解題速度和解題潛力;評,及時評講,重在指導(dǎo)。但有時我發(fā)現(xiàn),因為怕學(xué)生漏掉了某些知識點,我還是講得多了一些,給他們自己思考的時間少了一些。
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上狀況,我們認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,九年級英語教師首先要有正確地意識,應(yīng)充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。
教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。
英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。同時,我們要用心進行教學(xué)反思,由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,要搜集材料,適當拓寬。
透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,區(qū)別不同狀況,有針對性輔導(dǎo)。從策略上,加強學(xué)生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙,從而切實提高學(xué)生成績。
信心是動力,目標是方向。我們明白初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語》教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的》教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,必須要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在》教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識》教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十二
九年級的英語的教學(xué)與七八年級的英語教學(xué)是很大的不同,就我教完九年級英語來談一談我的心得體會。
信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。
1、找出不足,查補缺漏。
努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2、立足課本,夯實基礎(chǔ)。
我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí),以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí),然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:
1、課本為主,資料為輔。
替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
九年級教學(xué)心得體會整合篇二十三
第一段:引言(150字)。
九年級是學(xué)生中學(xué)生涯的最后一年,也是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。為了更好地教授九年級學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)效果,學(xué)校舉行了一次九年級教學(xué)研討會。在這次會議上,教師們分享了他們多年教學(xué)的經(jīng)驗和教學(xué)方法,提出了一些解決學(xué)生問題的新思路。通過這次研討會,我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第二段:提供新的教學(xué)方法(300字)。
在九年級教學(xué)研討會上,各位教師提供了許多新的教學(xué)方法。例如,使用多媒體教學(xué)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的注意力和理解能力。我在課堂上嘗試使用了多媒體教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程內(nèi)容更加感興趣,并且表現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。另外,教師們還提倡了合作學(xué)習(xí)的理念,鼓勵學(xué)生在小組中相互討論、互助學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容,并且提高他們的團隊合作能力。
第三段:重視學(xué)生個體差異(300字)。
在研討會上,教師們強調(diào)了重視學(xué)生個體差異的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注。我在實際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣,采取了靈活多樣的教學(xué)方法。同時,我也積極與學(xué)生和家長溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題和困惑,并及時提供幫助。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高,他們的學(xué)習(xí)動力也更加積極。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(300字)。
在研討會上,教師們一致認為,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是九年級教育的一個重要目標。自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。我在實踐中采取了一些措施,如給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和資源,引導(dǎo)他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標并制定學(xué)習(xí)計劃。同時,我也鼓勵學(xué)生積極參加課外活動,培養(yǎng)他們的愛好和興趣。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加自主和積極,他們的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
第五段:總結(jié)(250字)。
通過九年級教學(xué)研討會,我深刻意識到了教育的重要性以及如何更好地培養(yǎng)九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)方法、重視個體差異、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這些觀點對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)采用多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的個體需求,并且鼓勵他們積極參與自主學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我相信我能夠成為一名更好的教師,為九年級學(xué)生提供更好的教育。