總結(jié)是對個人和團隊成果的總結(jié)，也是一種交流和分享的方式。在寫總結(jié)時，要注意結(jié)合具體的案例和事實，以輔助說明和論證。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作提供一些啟示。
教學實踐學習總結(jié)篇一
記得雙語學校的校長曾經(jīng)對我們說過,要當好一名優(yōu)秀的班主任,首先得當好一名物理老師,只有在做好本職工作的基礎(chǔ)上,才能再拓展.這里,我首先就實習談談對物理教學的一些總結(jié).
三尺講臺雖小,但是,第一次踏上去著實不容易,畢竟,身份角色發(fā)生了變化,我不再是忠實的聽眾和演員,我是引導者,是導演,將和學生共同演繹課堂.第一次給學生上是用多媒體現(xiàn)代教學設(shè)備,不可否認,這堂課我進行了精心的設(shè)計,從做課件到預講到真正上講臺,花費了不少精力.從教學效果來看,總體還是不錯的,課堂氣氛比我想象的要來得活躍.所以,要感謝先進的教育技術(shù)設(shè)備,使得我能夠給學生展示豐富多彩的生活素材,給學生提供一定量的感性素材,為本節(jié)概念的理解奠定基礎(chǔ).從上課的整個過程來看,由于大部分是用課件展示,所以一整節(jié)課下來,全班同學的雙眼,齊刷刷地盯著大屏幕,這就給了我很大的啟示,課件制作要新穎,要體現(xiàn)動感,但是,不能制作過多無關(guān)本節(jié)知識內(nèi)容的畫面,因為這樣會讓學生的注意力轉(zhuǎn)移,從而影響課堂教學效果.講授新課時,不宜設(shè)太多的課堂例題,應注重概念的理解,講授時語速要適中,不宜過快,畢竟學生的思維能力還是有限的.
新課之后的習題課,要抓典型的題目,根據(jù)高中物理《課程標準》的要求，了解物理學的基本觀點和思想、了解物理學的發(fā)展歷程、關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢、了解物理學對經(jīng)濟與社會發(fā)展的影響、運用有關(guān)的物理知識解釋自然現(xiàn)象和生活中的問題，也都是課程標準所要求的知識目標，它們都應該包括在習題講練的內(nèi)容之中。
習題課的關(guān)鍵是向?qū)W生傳授解題方法,即解決某一類問題的做法和步驟，它來源于各種個例共性的抽象。先用準確、概括的語言介紹某種方法的意義和步驟，然后用具體的例子來說明它，再用相似的練習題來鞏固它。
方法的掌握，貴在能自覺運用，它需要通過不斷滲透、以形成科學的思維習慣來達到，而不是灌輸。方法的掌握，需要把它靈活運用于新的情景，以鞏固和加深對其理解，并拓展其含義。
從自習課學生所問的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們在審題方面不夠細心,在遇到陌生復雜問題時常常是搜索腦海中老師講過的例題類型，看本題和那種類型的例題是否吻合，套用解答這種例題的公式，或者直接用這例題的結(jié)論進行解答。--其思維方式是“回憶”。這種思維方式將導致解題的機械化,所以在習題課中應讓學生的思維方式朝”分析”轉(zhuǎn)化即根據(jù)題目的文字敘述，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學方法解決問題。
把物理問題分成一些類型，讓學生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力.但是，把方法當成知識來灌輸，讓學生記住某一類問題的解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學過程。這些“方法”是教師解答大量題目后“悟”出來的，而不是學生的體會。
所以“掌握解決問題的方法”和“套用解決問題的類型”具有本質(zhì)的不同.
另外，讓學生養(yǎng)成對答案進行審視的習慣(評估其合理性，思考其多解性)，養(yǎng)成借助圖形分析物理問題的習慣(借助呈現(xiàn)物理狀態(tài)和過程的草圖、借助各種圖象)，養(yǎng)成對解答過程進行正確表達的習慣等，也都應該是習題教學的目標.
平常不論是從書上,還是從別人口中,都會看到或聽到諸如”學生是天使”之類的話,在自己親身體驗,融入學生中后,才真正體會到.
古今中外的教育家無不重視精神鞭策的作用.實習中給學生舉行了一次關(guān)于高一上學期期末成績總分名列班級前十名以及單科名列全班第一的頒獎儀式.站在臺上,我似乎聽到了下面學生們心跳的聲音……個個都用期待的眼光打量著講臺上的一摞筆記本,那是獎品…隨著一陣陣的掌聲過后,獎品發(fā)完了,教室里彌漫著歡喜的氣息,令人欣慰的是,很多沒有領(lǐng)到獎品的同學都用羨慕的眼光給獲獎者帶來喝彩,同時也暗示著自己,下次一定要爭取到!
教師,是一個神圣的職業(yè),諸如”人類靈魂餓工程師”\”太陽底下最光輝的事業(yè)”\”播種希望的園丁”……這樣的溢美之詞便是最恰當?shù)膶懻?教師這一職業(yè)的神圣之處,不僅僅在與教師向?qū)W生傳授知識,還在于教師能與學生進行親密無間的心靈溝通,給學生以智慧的啟迪.
實習中,我還協(xié)助宣傳委員出了一期關(guān)于”學雷鋒”的黑板報,組織了一場關(guān)于”成功路上機遇與奮斗哪個更重要?”的班級辯論賽.課外活動可以讓教師了解到學生的另一面,尤其是那些平時看上去”默默無聞”的學生,他們往往會在活動中有著非同一般的表現(xiàn),從辯論賽中,我發(fā)現(xiàn)班級里潛藏著不少辯論高手,個個都能言擅辯,不矢精彩.所以,一個優(yōu)秀的教師,不應該總是把自己放在三尺講臺上,居高臨下式地對學生進行訓導,更應該有一種”平民作風”------與學生在課余活動中同喜同樂的作風.
總之,課余活動就像是一面透視鏡,透過這面鏡子,你能看到學生最真實的一面,聽到他們最真切的心聲,感受到他們最純真的一面!
當然,要成為一名優(yōu)秀的教師,僅靠實習是不夠的,實習只是教育教學工作的前奏,是序曲,實習過程中出現(xiàn)的些許問題還有待日后不斷改進和提高,這樣才能譜出一曲曲優(yōu)美的課堂交響樂,體會三尺講臺默默耕耘的真正內(nèi)涵!
教學實踐學習總結(jié)篇二
實踐教學工作是教學工作的重要組成部分，農(nóng)廣校十分重視實踐教學工作，為強化教學質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學管理，提高實踐教學質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實際情況，在課程實驗教學、實習教學、課程設(shè)計等方面做了大量積極有效的工作。
本學年每學期開學，農(nóng)廣校就組織教師填寫實驗教學安排表，實驗過程組織周密，指導認真，注重學生能力培養(yǎng)。指導教師能認真準確評分，做到有簽字，有日期。實驗成績均按教學大綱的要求計入學生的平時成績。
1．基本條件：******連建立實踐學習基地，大部分實習基地有很好的實習條件，本學年度**級現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學生的實踐學習取得了很好的實習效果。每次實踐學習教學均安排具有實驗經(jīng)驗的高職稱教師指導學生實踐學習。
2．教學過程：學校制定了科學、規(guī)范的實踐課規(guī)定，重視實習課前準備。有實習整體安排，每個實踐課有切實可行的實習實施計劃。指導教師能悉心指導與幫助學生，引導學生深入實際，做到理論與實踐相結(jié)合。學生在實踐學習過程中能認真做好實習記錄；指導教師認真準確評分。每項實踐課后都進行了認真小結(jié)，實習教學各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學內(nèi)容：在*********進行了7次棉花生產(chǎn)過程教學實踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實習教學效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學生對實習基地很滿意，能過實踐課的學習，絕大多數(shù)學生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的能力。
通過一年的探索與實踐，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學活動，我們今后將實踐教學活動的意義深入人心，每次活動前，制定周密的計劃，作出細致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障，給予及時的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在教師和學員共同的努力下，實踐教學工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。
教學實踐學習總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間一學期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：
“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然;實踐課程注重培養(yǎng)學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態(tài)，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內(nèi)容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題，及時向?qū)W生講解反饋，真正讓學生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，項目進展情況，對教學的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應及時調(diào)整教學方法與教學進度，做到“從學生中來，到學生中去”。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學過程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經(jīng)驗的老師聽課，學習他們優(yōu)秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案，熟悉教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生，站上講臺。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上，我不斷激發(fā)學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實施過程中，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講臺給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學生一同進步，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制，讓他們以一個小集體的方式學習，小組長帶領(lǐng)他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎(chǔ)差的同學，我還采取降低項目難度，指配專門的學生帶領(lǐng)學生的方式進行強化，盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
我覺得學生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)的。或者說，教學創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能，讓他們突破我們教學項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項目新穎的同學，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實際的`例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是c語言程序設(shè)計實踐，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解c語言的所學內(nèi)容，選了以后不適應，不感興趣，而導致項目難以進展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數(shù)學生學習動力不大，而在進行項目設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興;同時，得到學生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學實踐學習總結(jié)篇四
時光荏苒，不知不覺間，四個月的實習支教生活馬上就要結(jié)束了?；仡^看看這四個月走過的日子，有笑有淚，有很多難忘的記憶，在石北的這些日子，我得到了成長。
首先是在教學技能上的成長。石北中學的這些日子讓我一個沒有經(jīng)驗的大學生轉(zhuǎn)變成為了一個能夠站穩(wěn)三尺講臺的歷史教師。記得我剛剛開始上課的時候，那種緊張與不自信，讓我不敢放開手腳，生怕自己講得不好，耽誤了學生的學習。但是很慶幸，我的指導老師何老師是一位十分優(yōu)秀又和藹的老師，他不僅一直鼓勵我，給了我很多的信心，還在歷史教學中給了我十分專業(yè)的指導。
何老師針對我的問題，教會了如何去控制課堂，如何去把握突破一節(jié)課的重難點，不同的教學方法的區(qū)別的方法，如何處理教材與教學方面的問題，如何出學案等。具體的來說，包括以下的幾個方面：
1.如何把握一節(jié)課的重難點。記得我一開始的時候，每次備課都準備了很多的內(nèi)容，但是對于一節(jié)課來說，這些內(nèi)容的容量太大了。何老師就像一位魔術(shù)師一樣，總能根據(jù)我的問題，將我。
課件。
變成一個可行的課件。何老師教導我一節(jié)課的時間是十分有限的，很難做到面面俱到，因為需要我們有針對性的去突破重難點，而重難點是根據(jù)課標、學情以及高考的趨勢決定的。因此到了后期，我基本上能夠比較好的把握住一節(jié)課的教學重難點，并以此進行教學設(shè)計。
2.如何處理教材與教學的關(guān)系。在這幾個月的學習中，何老師教會了我一句話“教學應該用教材教，不是教教材”。這也就十分清楚的點出我的問題。作為一名新教師，我會依賴教材，會根據(jù)教材的編排思路進行教學。然而，這并不是一件好事。后來，我慢慢克服了這個問題，我先做好教學設(shè)計，然后根據(jù)需要充分的利用教材的資料，基本能夠把握教材與教學的關(guān)系。
3.如何使用不同的教學方法。教師面對不同的學生，采用的教學方法是不一樣的。在實習支教的過程中，我學會針對不同的學情采用不同的方法進行教學。學生基礎(chǔ)比較好的，可以多采用自主學習與合作探究，基礎(chǔ)較為薄弱的可以采用講授法，并且加入引導，讓學生積極思考。
4.制作學案的方法。在上臺講課前，教師需要充分的備課，其中一項內(nèi)容就是制作學案。這個學期，我獨立的制作了很多份的學案，而且有了一定的心得。番禺區(qū)的教學理念是研學后教，需要學生在課前自主學習，而學案就是一個重要的載體，因此，學案的第一步需要告訴學生，本課的學習目標。其次，學案要起到幫助學生梳理課本知識的作用。因此，可以通過制作表格、時間軸、結(jié)構(gòu)圖等方式幫助學生自主梳理本課的基礎(chǔ)知識點。另外，還可以通過學案讓學生提前了解、合作探究本課的重難點知識，這樣還可以節(jié)約課堂的時間以及提高課堂的效率，加深學生的印象。最后在設(shè)置一定量的習題，幫助學生課后鞏固本課的知識點。還有一點十分重要的原則，學案上使用的材料需要精選、數(shù)量要適當。
5.引導學生思考的方法。
這是我這個學生學到的最重要的內(nèi)容，一堂歷史課是否成功，有一個重要的指標就是教師是否能夠很好的引導學生思考。因此，我在聽課的時候，有意識的記錄下老師引導學生思考的方法。我發(fā)現(xiàn)，何老師拋出一些問題，以此引導學生思考，激發(fā)學生參與課堂的興趣。但是，拋出問題并不是隨便設(shè)計的，而是有價值的。同時，問題的設(shè)置也是有技巧的。因為對于很多歷史術(shù)語，學生是比較難理解的，而老師處理的方法就是把問題進行轉(zhuǎn)換。例如，“對于俄國十月革命爆發(fā)的主客觀條件是什么?”學生對“主客觀條件”這個詞的涵義比較模糊，就會很難回答出這個問題。處理的方法是將這個問題轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槭裁炊韲赂锩鼤l(fā)?為什么俄國十月革命能夠爆發(fā)?”這樣，學生就更容易理解了。
除了在教學能力上的進步，我還參加了備課組會議以及廣州市的教研活動，聽了一些優(yōu)秀老師的公開課，也讓我受益匪淺。何老師不僅在歷史教學上耐心指導，在生活中也給了我很多的意見，特別是在教師應聘的工作中。所以我真的十分感謝我的指導老師何健翔老師。
這就是我在學科教學上的工作情況，另外我還承擔了班主任的工作。在班主任工作中，我的最大的收獲就是學會了放開手。記得在校運會期間，我們班要定制校服，一開始我認為，我的任務就是要一把手的帶著學生做。從確定班服的顏色、圖案、排版到聯(lián)系購買商，都需要我親力親為。后來，我發(fā)現(xiàn)我錯了，因為班上同學的意見很難協(xié)調(diào)，大家意見都很大。我才開始反思，到底是哪里出了問題。后來我明白了，是我管的太多的。高中的學生已經(jīng)是有自己想法的孩子了，不同于初中的孩子，老師說什么就是什么。因此，老師應該做的不是將自己的想法強加于他們的身上，而是尊重他們的想法，給他們一定的引導和建議。這也讓我明白了老師的職責是引導學生更好的發(fā)展，發(fā)揮他們的主體性，以學生為本。老師需要交給學生如何去學習，學習的方法，能讓他們舉一反三，這才是最重要的。
另外，八班的孩子們也讓我感受到了他們對我的尊重，感受到了學生的天真可愛。在我生日的那天，八班的孩子們親手做了一個蛋糕送給我，這是我以教師身份過的第一個生日，也是我覺得十分溫暖和感動的一個生日。在離開石北前，學生還制作了小短片以及兩個很可愛的玩偶給我。我想，這就是作為一名教師的幸福吧。
另外，我還擔任了學校研究性學習的指導老師。在支教學生的過程中，我也學會了如何與學生相處，學會了如何指導學生去調(diào)查，如何形成文字的資料，并且提高了學生的自信心。
最后，我想感謝一起實習支教的小伙伴們，我們一起努力，一起奔跑，一起在石北成長。感謝隊友們對我?guī)椭貏e是我們的組長王艷霞，她真的很好。她教會了我用心的對待每一個人，樂于奉獻，團結(jié)友愛，并且學會珍惜我們現(xiàn)在擁有的美好的時光。當然了，還有我們親愛的帶隊老師王睿老師，感謝經(jīng)常老師來看我們，與我們交流，給我們指導，王睿老師是我們的最堅實的后盾!
我會永遠記住這段奇妙的經(jīng)歷，感謝一起幫助過我的老師與同學們。感謝命運讓我們相遇，相識，相知。謝謝你們，祝福大家。
提起筆來突然間不知道該要寫些什么去表達我那十五天的支教生活;心里有著千言萬語想要去表達想要去說，可是提起筆來不知道去寫些什么?十五天的時間里說長也不長，說短確實很短暫，這只是我們?nèi)松砺猛镜囊粋€車站，我們在那等待下個公交車的到來繼續(xù)我們下一步的人生旅途。
在這里我想倆個方面去說說我這十五天的。
心得體會。
：人景。
20xx年1月19日早晨，貴大門口是我們的出發(fā)點，在這每位帥哥美女們都是大包小包的東西，看到這情景就想到我們高中回家的時候也是大包小包的;我們十五個人就好像搬家似的搬到石洞安家落戶;在這倆點一線之間我們這四位帥哥真的好比搬運工，不過了為廣大女性服務還是值得的;這一天的心得體會就一個字“累”。
真心體會請看下文分解：
十五天的支教就是十五天的社會;在這點點滴滴的社會里我們都看到很多聽到很多感動很多(看到聽到感動到很多我們在校園里體會不到的看到聽到感動到)，在這里我們都是發(fā)自內(nèi)心的感動付出，同時我們也互相看到我們各自最純的一面……..。
白天代表著明亮陽光，這十五天的白天給我們的感覺都是美好的…………….叮當叮當叮當叮當叮當叮當上課了!同學們說：上課了趕緊跑啊!趕緊!沒看到那李大隊長在那了，那程老師王老師蘇老師在那叫;老師們說：你們這些小屁孩還不趕緊去上課都打鈴了，還在這慢搖慢搖的，想去辦公室啊!還不趕緊。。。。。。。。。。很多時候我很喜歡那一時刻，希望那時刻可以為我而停留;心想我們小的時候何嘗不是這樣了，弄不好還比他們好要頑皮;小學的時候我們也是被老師這樣，今天我們的位置變了，，，看到學生們跑去教室總是在那笑笑的?？吹轿以?jīng)的童年也是那樣的天真無邪頑皮.。。藍藍的天空孩子們的天真我們的回味四周的風景，在那一時刻為之閃現(xiàn)，整個藍天都在為我們歡笑。
黑夜代表著勞累疲憊;可是我們沒有，我們沒一個人都像吃了大力丸似的渾身是勁;我們就是十五的月亮在照亮這漆黑的夜晚。晚上嘛!開會寫。
日記。
適當?shù)臅r候娛樂娛樂;開會的時候有時候吵得像罵架似的，你一句我一句他再來一句，大家都是90后誰都很有個性的，過后大家是朋友，這樣感覺還真不錯，會議過后大家各自忙各自的，在睡覺之前每位帥哥美女們都在認認真真的為明天的工作而在忙碌著，，在談論各自出現(xiàn)的問題可能出現(xiàn)的問題;弄完了，大家都是年輕人難免要娛樂下下的，十五天的十五月亮里我們都在重復著;月亮之下靜靜的躺在床上，這么多天里這么累著為何了，小的，為了我喜歡去做這件事為了明天看到孩子的笑容為了讓自己高興;大的，為了我們支教為了給家鄉(xiāng)的孩子盡我那微薄的力量。十五天里我身體很累，每天起得比雞還早睡得比雞還晚，但我很樂意，因為我這幾天里感受到了快樂，我的心在告訴我應該去這樣累著，，不為什么。。。。。。如果有機會我還是會選擇在十五的月亮里累著。
帥哥美女們展現(xiàn)未來好男人好女人的時候到了，時代變了，男女平等了，女的能下廚房男的那得必須的啊!甚至比之還有好了。
十五天里我們弄了：體育節(jié)。
作文。
大賽書法比賽文藝節(jié)等活動;我看到幾個同學寫了這樣的愿望：“我希望我的爸爸媽媽能夠回家”，看到這樣簡單而樸實的愿望，頓時一股傷痛涌上心頭，我想大家都是和我有著同樣的感受。在體育節(jié)里有這樣的節(jié)目拉拔河，比賽還沒有開始學生像頭牛似的把繩拉得緊緊地，任你帥哥美女們在那叫喚，“小屁孩們就聽不到聽不到”，在文藝節(jié)里有這樣的幾個畫面讓我記憶猶新;第一個是：一個爸爸和倆個孩子的一段朗誦，聽了他們寫給我們的文章，感嘆寫的文章好之外，我們很高興高興我們的活動給孩子歡樂，我們的活動得到村民的支持。第二個是：幾個初一的和六年級的為我們的即將離開為我們唱了一首歌，在這里學生苦了，老師也哭了也感動了，村民們感動了，嘉賓們也感動了;這時刻全世界都感動了。
最后倆天我們要走了，看到孩子們臉上都是一臉憂慮，學生們我們又何嘗不是了，過倆天我們也就走了，也許我們的這一別別是永別，這幾天是個下雨的季節(jié)，這幾天里每位帥哥美女老師們都收到學生寫給自己的心里話，送給自己的禮物，禮物簡單但意義卻非凡，收到禮物每位老師的心里樂呼呼的，想到前幾天里同學們給我們送菜吃，我們很是感動。
十五天的時間里我們看到學生們的天真無邪，天真的笑容;我們被之而動容，和孩子們一起打球一起跳繩一起玩，我們也小了快樂了;孩子們你們帶給我們童年時的的歡樂。孩子們老師有時候真覺得對不住你們，十五天的時間里我們沒有讓你們學到什么，有時候會埋怨為什么時間就不會多點了，這樣我們就能教我們那微薄的知識，就能有更多時間與你們?nèi)ハ嗵幐惺苣銈兲煺婺銈兘o我們帶來的回憶給我們帶來的歡樂;有時候也在那擔心我們這點微薄的知識能夠叫你們什么了?還好在這十五天里我們都在盡我們最大的力量去把我們所做的事情做好，十五天的時間里我們給他們所帶去的不多，也沒有資格去說我們的到來給他們帶來多大的變化;在這十五天里我們收獲了那一份份的感動，收獲了一群朋友。這一份份感動盡在無言中，心里有著道不完的感動時刻，很多是用語言無法去描述的!
十五天的心得體會其實在那十五天里我們都在潛移默化的吸收了，現(xiàn)在來寫心得挺會。
少了一份份原汁原味，不管怎么說十五天很有意義!
教學實踐學習總結(jié)篇五
1、通過學情調(diào)查，在學生已有的認知基礎(chǔ)上，通過教學，使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學習8個生字，認識1個偏旁，學寫“入”，“欲”兩個生字。
3、初步理解字義和詩句，感知詩的意境及蘊含的道理。
理解字義和詩句內(nèi)容。
提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前對學生進行學情調(diào)查。
兩課時。
第二課時：
在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過教學，進一步讀好、背好古詩，學寫其它5個生字。
教學過程：（略）。
古詩《登鸛雀樓》教后反思。
蘇教版小學語文教材根據(jù)母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學習，則是教師指導學生通過讀書活動內(nèi)化課文語言，同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，語文教學強調(diào)主體因素，重視整合效應，明確提出以培養(yǎng)語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以字詞的訓練為“緯”來構(gòu)建語文教學的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學策略。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會。
一、學情調(diào)查，面向全體，因材施教。
現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學是師生間的教和學的雙向活動，教師的教學對象是學生，因此對學生的學情要有充分地了解，在教學過程中才能做到有的放矢。
1、對學生知識背景的調(diào)查。
二年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據(jù)學生這方面的學情，結(jié)合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。
2、對學生能力經(jīng)驗的調(diào)查。
二年級的學生通過以往的學習，已經(jīng)積累了一定的學習方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學中，我充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。另外，教學要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。
3、對學生需求的調(diào)查。
低年級學生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學中是這樣設(shè)計的。首先，在課前的學情調(diào)查時，設(shè)問：“誰愿意做代表為大家背一背這首詩？”就有學生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這個塊面中，我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導學生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學生利用多種感官，動手動口動腦去學習生字。教學“入”字時，與“人”比較。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：“看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想”。學生的興趣較高，覺得很有趣。在教學“欲”字時，通過動畫演示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學習去解決問題，學生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像，入境悟情，積累遷移。
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學家張光鑒教授說：“要想引導學生進入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級學生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學生腦海中留下明晰的印象呢？在教學中，我通過以下幾點來落實。
1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情。
課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學習“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，積累運用。
語文教學注重語言的積累，更要注重幫助學生學會運用語言。在學習第一行詩句時，我充分運用他們已學過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句，來幫助學生進一步入境悟情，教學效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學生語言的積累和運用。根據(jù)教學內(nèi)容教給學生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學生悟出的道理，來指導學生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。
3、聯(lián)系學生的生活實際，體情悟道。
體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學生的意愿演示“詩人登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗，讓學生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。
以上幾點是我執(zhí)教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，我這節(jié)課主要是從學生的學情出發(fā)來組織教學的，但由于自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，總擔心放開了會收不攏，所以在體現(xiàn)學生學情這方面做得還不夠，對學生的學情預測得不夠準確，起點稍低了點，沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評價學生時，原先設(shè)計好的恰當?shù)脑u價語言被一些蒼白無力的評價語言所替代，使學生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應圖、文、聲立體輸出，結(jié)果“黃河水”只聞其聲，不見其景，當時我只能隨機應變，運用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動學生的情感，讓學生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學生寫字時我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂，結(jié)果課件并未播放。
不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學探索的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研，不斷改進，更上一層樓！
教學實踐學習總結(jié)篇六
本人于xxxx年11月和12月兩次在石河子地區(qū)進行教學觀摩課。這兩次教學觀摩課是中學歷史學科教學論課程下的教學觀摩的一次實踐。對于我在這次觀摩實踐中有很大的收獲可以總結(jié)?？偨Y(jié)這次教學觀摩實踐課的經(jīng)歷對我的教育教學實習有很大的幫助的。因為我是第一次要面臨實習，第一次走上講臺所以我要做好準備的?？偨Y(jié)有這樣幾點；各校的實踐教學相當規(guī)范，教師都認真書寫教案，課前有準備，課堂教學中既有相關(guān)理論和操作工藝的講解、教師的示范，也注重培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識，進行職業(yè)道德教育，有些教師還充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和手段；實訓設(shè)備完善，學生動手操作時間充分，教師巡回指導細致，并對操作做了具體的考核要求?；旧隙歼_到了預期的教學效果。這是應該注意的地方有一些做法較好如教學理念的形成，教學理念是教育的靈魂和根本性指導思想，對教育全局具有決定性的影響。對職業(yè)類學校的實踐教學而言，教學理念涉及對培養(yǎng)目標的定位，技能模塊的分解與組合，職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成，教學方法的采用，指導教師與學生的關(guān)系定位等，在一中聽課有很大的收獲。還有，現(xiàn)代教育手段的應用。以計算機及通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學帶來新的方法，特別是用于實踐教學中，可將不易觀察的設(shè)備內(nèi)部，需從多角度觀察的動作要領(lǐng)等，為順利進行設(shè)備使用而需查找的資料等，得以迅捷的實現(xiàn)。在市重點校都做了現(xiàn)代教育手段利用的嘗試。值得注意的另一個地方。同時，培養(yǎng)學生的操作技能是實踐教學的重要目的之一。
1不敢放手、不習慣放手。雖然“以學生活動為主、講練結(jié)合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個不足，但實際教學中還是放不開，生怕學生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。這是一個注意的地方。要讓學生在學習中明白為什么。
2教師的綜合素質(zhì)有待進一步提高。知識面不寬，專業(yè)知識的深度不夠，課堂教學的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實。
3教學是一種溝通的藝術(shù)。所以，在聽課的過程中值得注意的地方有很多，如語態(tài)，教態(tài)等。這些方面在教學中是非常重要的內(nèi)容。
4.教學方法上面的改進，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應用是全方位的。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，使學生鞏固所學知識，強化所學。
5.特別是要上好歷史課首先要苦練基本功，專業(yè)知識一定要扎實，今后要多看專業(yè)知識提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的書籍，以利于提高自己的理論水平。
活動，具有一定的代表型。可以為后面的實踐教學有所啟迪的。通過在這次在二中和八中的觀摩實踐。確實我發(fā)現(xiàn)不同的學校有不同的教學理念。
其次，一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括教材分析、學情透視、教學目標詮釋、教法學法的預設(shè)，還有板書構(gòu)想，重點則應是教學過程的闡述。二是準備充分。這是值得肯定的地方。我聽的一節(jié)課是新老師，有一些不足。但是總體是好的。因為，說課絕不是紙上談兵，應該具有可操作性，否則就會流于形式。所以說課首先應該著眼于教育教學實際。不過，如果沒有理論的支撐，未免有些知其然而不知其所以然，很難高屋建瓴的說透教材。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學理論有關(guān)，尤其體現(xiàn)了新課改的精神。所以新老師的課能夠調(diào)動學生是好的，在結(jié)合課件與教材的內(nèi)容，一節(jié)課整體來說是比較成功的。
課堂上師生互動和諧，師生互動的效果如何其實也與教師的創(chuàng)意有關(guān)，好的創(chuàng)意，首先應該想到的是如何突出學生的主體地位，如何充分發(fā)揮學生的主觀能動性與積極性，否則就等于無的放矢，失去了教育本來的意義，而這也是新課改的要求之一。
者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。對與以后走上講臺的老師有好處的。
教學實踐學習總結(jié)篇七
經(jīng)過一個學期的課程學習，結(jié)合自己往年的教學經(jīng)驗，使我對傳統(tǒng)教學模式的缺點有了更深入的認識，在這次教學實踐過程中，我嘗試著做了很多改進，我將改進后的教學模式稱為“教師主導，學生主體”的教學模式，在這種教學模式下，教師是學習過程的主導，學生是學習的主體。這種教學模式融合了以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和以學生為中心的教學結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點。本次實踐的主要內(nèi)容就是在這種教學模式下，進行教學設(shè)計，并加以實踐。我在整個教學活動中的任務是：
1、教學前準備：編制單元學習目標，分析學生學習特點，建立學習硬件環(huán)境。
2、實施教學過程：面向全體學生明確學習目標，協(xié)助建立學習小組，指導形成小組及個人學習計劃，指導監(jiān)控學習進程，集中講授學習中的問題提出、總結(jié)匯報特點要求（檢查單元測試結(jié)果、組織全班交流匯報）。
3、教學過程延續(xù)：在交流匯報的基礎(chǔ)上指導確立研究課題，指導小組研究，指導社會調(diào)查實踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學習，組織形成研究成果交流。
三、要解決的問題。
由于目前學校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學模式很難保證學生在學習過程中的主體地位，不利于學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學模式，根據(jù)教學改進計劃和目標調(diào)節(jié)教學理念和教學過程。
四、主要理論論依據(jù)。
“教師主導-學生主體”教學模式結(jié)合了以教師為中心和以學生為中心的的教學結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外，學習過程是學生與學習環(huán)境的主動的、相互作用而發(fā)生的認知過程和實踐，進而得到知識、能力和經(jīng)驗，而不是通過記憶、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程。因此，學習環(huán)境的形成是保證學習效果的第一重要因素。理論組成中學習環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
五、具體的實施過程-----地理教學方法的改進與實踐。
《地理課程標準》提出了新的教學理念：“學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式的地理課程等。”在這些新的教育理論的指導下，我平時努力探討新的教育教學方法，現(xiàn)在主要從課堂教學的導入、教學過程、作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學方法的改進與實踐的。
心得體會。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導入。
導入是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學生自學興趣和求知欲望。如在“交通運輸與人類活動的地域聯(lián)系”教學中，可以給學生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學生帶入充滿傳奇色彩的古代交通，引起學生對交通運輸線路的悠遠思緒。
（二、）教學過程中采用靈活多樣的教學方法。
1.小組活動、合作競爭。
在課堂教學中設(shè)計一些相關(guān)問題，同學們以小組為單位討論、探究、競賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學生從活動中學會相互合作與交流，并在交流與合作中共同進步，在競賽中體會到團結(jié)與榮譽。在“旅游資源”教學時，讓同學們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國著名旅游資源介紹及照片等。同學們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭先恐后搶答，氣氛異常活躍。
2.充分運用地圖，讓學生自己動手動腦，學會學習。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導學生學會使用地圖，從地圖上獲取知識，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹立學生主動參與學習的意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。并指導繪制簡單圖表，培養(yǎng)學生實踐動手能力，達到學習對生活有用地理，學習對終身發(fā)展有用的地理的目標。
3.給學生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗告訴我們，在平等、寬松、自覺的情緒體驗狀態(tài)下學習，思路開闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學習空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學生接受的原型。
放手讓學生積極參與到課堂教學中來，充當課堂學習的主角，教師到學生中間，師生互換角色。
（三、）作業(yè)設(shè)計具有多樣性、層次性。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實際問題，布置地理研究性學習任務。例如，在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時，就可以引導學生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思考應采取哪些措施，從而形成主動探究地理問題的意識和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)別對待，讓全班所有同學都有適合自己情況的作業(yè)。當然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵一些程度較差的學生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績，課堂基本觀念中提出滿足學生不同的地理學習要求在作業(yè)中得到了具體的落實。
總之，教無定法，學也無定法。在教學中教師應因“材”施“教”，因“時”施“法”，面向全體學生，關(guān)注個體差異，選擇適當?shù)模鄻踊慕虒W方式，給學生充分的自主活動的時間和空間。同時，地理教師應改變觀念，加強學習不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應時代的要求，適應《地理課程標準》的要求。
教學實踐學習總結(jié)篇八
隨著我縣教體局教研室 “五環(huán)節(jié)教學法”的逐步推廣，我校語文教學進入了一個變革的新時期。我們語文教研組也在充分學習和思考的基礎(chǔ)上，深入實踐“五環(huán)節(jié)教學法”，倡導教與學行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構(gòu)建自主學習、師生互動、生生互動、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
在“五環(huán)節(jié)教學法”基本思路的指引下，我校全體語文教師展開了積極有益的嘗試和探索。在近年來的教學實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學法”有機融合，逐步形成了我校的語文課堂教學模式。
一、導學環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思
教師在課堂伊始，借助多媒體教學資源，利用多媒體教學手段，借助歌曲、圖片、視頻等，用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學生深受感染，激情澎湃，引起學生濃厚的興趣，喚起學生求知的積極性。例如：我們在教學《散步》這一課時，上課后，讓學生邊聽音樂《讓愛住我家》，邊欣賞一幅幅親情圖片（其中包括主持人李詠和女兒等圖片），然后老師啟發(fā)學生進入課堂情景：“剛才大家是不是覺得心里暖暖的？“讓愛住我家”是不是也道出了你的心聲？”接著，老師播放農(nóng)遠資源中的課文配樂朗讀錄音，引領(lǐng)學生感受親情，開始圍繞老師出示的自學提示自主閱讀文本。
創(chuàng)設(shè)教學情景絕對是多媒體的拿手好戲。運用它輔助教學，有利于激發(fā)學生閱讀的內(nèi)在動力，激活學生與學習對象相關(guān)擁有認識，幫助學生進入最佳學習狀態(tài)。如講解七年級上冊的《濟南的冬天》一文時，我根據(jù)學生沒有到過濟南的實情，教學中注重發(fā)揮教育資源輔助教學的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設(shè)教學情景。首先，讓學生走進美麗的濟南（播放濟南的名勝古跡及旅游景點的圖片和文字資料）；搜集有關(guān)濟南冬天的圖片資料：陽光下的濟南，薄雪覆蓋下的濟南，濟南冬天的山和水等；除此外，把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生真切地感受濟南冬天的特點。通過創(chuàng)設(shè)情景，觀看圖片，朗讀課文，學生對于濟南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課，學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調(diào)動。學習效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。
二、自學環(huán)節(jié)指導到位
在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用實物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學習的目標和自學方法的指導，引導學生由淺入深的初讀文本，解決生字新詞，整體感知文章內(nèi)容，為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ)，把篩選提煉出來的重點問題當作下階段學習的切入點。在這個階段，學生的自主學習要以讀為主，在閱讀文本的過程中要注意一下兩個方面：
（1）要重視學生自讀的感悟。通過讓學生圍繞重點問題讀，抓住相關(guān)詞句段落讀，反反復復地朗讀、認認真真地品讀，讀明文意，讀懂疑惑，讀出情感，在讀中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟文本的意圖、寫法和自己的獨特體驗。
（2）要注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個自學析疑過程中，教師應給予充足的自讀自悟的時間和空間，打破學生對老師的依賴性，促使每個學生都有一種獨立學習，主動獲取的欲望，提高分析問題、解決問題的能力，真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性。
三、探究環(huán)節(jié)靈活有序
為了構(gòu)建起學生自主、合作、探究的語文課堂教學新模式，讓語文課堂真正成為學生自主學習的“地盤”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認為在這個環(huán)節(jié)，應該注意以下幾個方面：
（1）學生個人自主探究
在這個環(huán)節(jié)，不能跳過學生個人探究的過程，學生只有對問題有了自己的理解和認識，才能夠在和其他同學的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。
（2）以優(yōu)勢互補的個體組成學習小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長補短，集思廣益達到資源共享，共同完成學習任務的過程。
（3）老師的任務在于“導”。老師要巡回指導，可參與到學生小組中去。討論既是一種師生雙邊活動性質(zhì)的啟發(fā)式教學方法，又是體現(xiàn)教師引導下，以學生為主的學習方式。經(jīng)過學生自己積極思考，相互探討，以求得問題解決和認識深入的一種發(fā)展性教學方法。教師的作用，重在學習方法上的導、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質(zhì)等。 把解決重點問題和對重點段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來，使解決重點問題的過程成為抓住重點深入閱讀的過程。
（4）運用多媒體教學資源，突破文本閱讀中的難點
在師生探究文本之后，有些問題學生可能還沒有理解，遇到了解讀讀困難，在這個時候，老師借用多媒體教學資源，或出示相關(guān)的資料，或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，或播放相關(guān)的視頻，老師引導點撥。例如：我們在教學《海燕》一課時，學生對本文的寫作背景不太了解，不能很好的理解文章所采用的表現(xiàn)手法，教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學資源中對本文寫作背景的介紹，幫助學生理解本文中海燕的象征意義，理解了本文的表現(xiàn)手法。又如：我們在教授《安塞腰鼓》一課時，學生對安塞腰鼓的情形不太了解，我們就在學生討論交流之前，先播放了多媒體教學資源中的一段時視頻和一組特寫圖片，學生對安塞腰鼓的場面有了更加直觀形象的感知。
四、交流展示方式多種多樣
教師在學生自學、探究的基礎(chǔ)上，組織學生反饋交流。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：
（1）各小組推薦代表或各組按序匯報、演板。
（2）利用教室的實物投影儀展示個人或小組探究的結(jié)果。
（3）各小組就有分歧的問題進行辯論，開展小型的辯論會。
（4）在展示交流的過程中，老師要針對各組學生都不能解決的問題，以平等、民主的態(tài)度予以指導、點撥，切實為學生提供解決問題的方法幫助學生解決疑難。
五、總結(jié)拓展豐富多彩
（2）在文章結(jié)尾時，有意引導學生延伸故事情節(jié)，把學生引入更為廣闊的思維空間。通過總結(jié)拓展實現(xiàn)思想內(nèi)容、知識技能的積累、遷移和創(chuàng)新。
（3）運用多媒體教學資源，呈現(xiàn)鏈接，對文本內(nèi)容拓展延伸
在學生解決了本篇課文的重點難點之后，老師在學生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，運用多媒體教學資源，通過呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接、圖片或視頻資料，對課文進行拓展和延伸，以此來對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，使課堂進一步得到升華。
總的來說，“五環(huán)節(jié)教學法”是以學生為主體，教師是學生學習的組織者，引導者和參與者，整個課堂以活為原則，激活學生思維，注重培養(yǎng)學生的自主合作探究能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)教學法”一定會為我校語文教學質(zhì)量的提高，為新課程的實施注入新的活力。
教學實踐學習總結(jié)篇九
這個暑假轉(zhuǎn)眼即逝，由于我教學經(jīng)驗尚淺，所以在這短暫的時間里，學到很多以前在學校從示學過的東西。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時我才發(fā)現(xiàn)理論與實踐相隔甚遠。
1、我學會了教育幽默和教育機智。
在課堂教學中，難免會遇到尷尬，這時候，我會用幽默的語言來緩解尷尬的氣氛。當遇到一些難題或者有爭議的題時，我不會讓那題放置或讓學生跳過，而是要同學們開動腦筋思考作一下討論或者讓學生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺階下，有了機會再下來查資料，弄明白，而且還可以引導學生們動腦和動手的好習慣。
2、學會了在教學中注意觀察學生們，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。然后作鼓勵、引導。激發(fā)學生的學習興趣。
起初上課的時候，我主要是以孝師講，學生在下面聽的那種傳統(tǒng)教學模式。但是這時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂死氣沉沉，沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能認真聽，可是幾分鐘以后，學生們都露出了倦怠的'神情。課后，我反省了自己的教學方法，如果繼續(xù)這樣下去，不僅自己很累，而且學生們也會對這個科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學習或是更討厭這樣的學科。我就想如果想要學生們對語文有興趣，那就只有讓學生們都參與到課堂中來。我提出問題讓他們嘗試著來講，把自己的感想說出來，讓他們討論。這樣回答后，我再作總結(jié)性的指導和引導。這樣的教學方式學生們很喜歡，大部份學生都積極開動腦筋，積極舉手回答問題。學生們的積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂中學習。這時我心里暗暗高興，可是沒過多久，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是簡單的題很多人都舉手回答，但如果稍微難一點的話，就只有那幾位學生舉手回答。我這時又在想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。原來因為他們害怕回答錯了被同學們嘲笑，不相信自己能回答好！不夠自信。了解情況后，我便開導他們，引導他們，讓他們首先要相信自己，回答問題錯與對都沒關(guān)系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是錯了還是對了呢？慢慢地孩子們愿意起來嘗試。從這里我就領(lǐng)悟到在教學中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的問題所在。然后再“對癥下藥”。這是我在暑期教實踐中收獲最大的。
3、學會了安排和處理教學任務，學會教學應因材施教。
以前我拿到教學內(nèi)容不知該如何作手，一片茫然，上課時間也把握不好。但經(jīng)過暑假連續(xù)的才學實踐，我懂得該怎樣安排，調(diào)整教學內(nèi)容。課堂時間也把握好了。
1、課堂管理上還不夠嚴謹，教學幽默還不夠。
2、當我面對那些特差生時，我不知所措，不知道究竟該怎樣去引導，開導他們，我都盡量放慢速度。講特詳細，然后還要停下來提醒他們，可是他們依然沒有反應，資料還是干干凈凈的。這時我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經(jīng)驗的老師學習。
3、在教學中我發(fā)現(xiàn)自己的普通話不夠標準，作為語文教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會繼續(xù)加強練習。
4、在作文教學中，對學生引導還不夠，分析內(nèi)容時分析得不夠透徹，作文教學時間安排不夠。
另外，在教學中，還有很多的不足，我都會一一改正。在教學中遇到不懂的，一定虛心向有經(jīng)驗的老師請教，也學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點。
我在這短暫的時間內(nèi)收獲很大，我相信只要在教學中不斷摸索，改正自己的不足，下學期一定會有更大的進步！！
教學實踐學習總結(jié)篇十
《泉城》，備課時，我認真研讀了課文。本文語言優(yōu)美，生動形象，寫作點面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應，總分層次清楚，無論布局謀篇，還是文字運用，都是學生模仿寫作的好教材。因此，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑。
針對本課特點，我主要從以下三個方面進行了教學突破：
1、抓住重點詞，賞析品味，反復玩味。
詞語作為文章的基本單位，對詞語的學習、理解與運用，應貫穿于整個語文教學的全過程。而課文的重點詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語文的閱讀訓練有了落腳點。
在欣賞四大名泉時，抓住理解 “涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個動詞，體會珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷薄⒑诨⑷腵“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式，進一步體會泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫，學生在比較了“涌”和“冒”的不同后，學生在反復玩味中，領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。
2、以讀促寫，有效遷移。
蘇教版的教材解讀中強調(diào)：“學生語文課上的語言學習是一個有指導的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程?！崩首x、理解、復述、背誦、運用，是進行語言訓練的根本手段。
我們?nèi)砸越滩臑榉侗荆谑熳x的基礎(chǔ)上，指導學生進行仿寫遷移。但仿寫的對象，從過去的單純運用詞語，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學習。
課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學四大名泉后，讓學生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇，要求學生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學第3至5自然段時，進行學法遷移，讓學生自讀感悟后，以小組合作探究的形式學習，匯報交流，通過引導學生品析描寫泉水流動的句子，體會作者用詞的準確。這是讓學生自主學習，合作學習，學會學習的好辦法。
《泉城》教學的實踐，更讓我感受到三步導學的精妙，一定要活學活用；感受到集體教研的重要，眾人劃槳開大船；感受到反思的可貴，促進自己融匯貫通。
教學實踐學習總結(jié)篇十一
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
本班大部分學生聰明好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內(nèi)開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
《綜合實踐活動》是正在探索中的.一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
1、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。
2、重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
3、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
1、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
2、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
第二至四周：神奇的石頭。
第五至七周：感恩。
第八至十周：城市公交車。
第十一至十三周：逛市場。
第十四至十五周：我們和書。
第十六至十七周：指紋的秘密。
教學實踐學習總結(jié)篇十二
時間過得真快，實習轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。這段經(jīng)歷對我對老師的看法和對以后工作的態(tài)度影響很大。
我實習的學校是小學。學校操場，小花園，甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛。實習日自然增加了不少情趣。
到學校報到后，我的老師是周先生。她有豐富的教學經(jīng)驗，待人很好。學校的老師都說她講得很好。學校領(lǐng)導說要多問問周老師。之后還沒來得及適應新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著去上課了。當時我以為要面對四五十個學生，但還是有點擔心和緊張。
實習老師是一個很特殊的存在。我還記得我第一次被班里的同學稱為“好老師”。逐漸適應，然后反應自如，點頭。第一個星期，我漸漸習慣了學校生活，仿佛回到了小學校園。以全新的視角看待學生，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情。曾經(jīng)覺得自己“高高在上”的老師，突然變成了身邊的“同事”。作為實習老師，面對高中生應該采取什么態(tài)度？身份的改變是實習階段要跨過的第一道坎吧？正確認識自己的身份:教老師的學生，小學生的老師。我的實習生涯也在這里開始了...
聽課。這是練習的必要階段。聽課不僅可以學到授課老師的授課方法，還可以熟悉他們將要教的課。小學的英語課程和大學的很不一樣。他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是聽、說、讀的技巧。教書的周老師教學態(tài)度很好，課程安排也相當嚴謹，備課充分。聽第一節(jié)課的時候，感覺全班都已經(jīng)計劃好了，大部分同學都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況，老師和學生也可以控制自己的時間。學校大概有10節(jié)課，能上的課基本都上了，為了了解整個課的全過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學習的地方。大學的英語教學課程中提到了很多英語教學方法，但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學內(nèi)容一樣，方法也有很多。老師可以自己教，讓學生回答問題，用實踐加深印象。對于學生的回答，老師可以給予多種鼓勵，比如:好！太棒了！優(yōu)秀！等等。同時也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學，帶他們適當回答問題，讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空，要讓學生一目了然……這些都是書本上難學的東西。經(jīng)過一周的傾聽時間，作為一名實習生，我感觸頗深。除了上面說的，就是“請坐！”這句話，一個老師一節(jié)課會說幾十遍，教學內(nèi)容很重要，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學前的重頭戲。周老師首先讓我在課堂上仔細回憶她的步驟，結(jié)合我在學校學到的東西寫教案。剛開始我有點傻眼，但真正開始寫的時候，只是把一些重要的知識點和一些課堂用語寫進教案里，我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細節(jié)，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己，以防錯過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。
試試說話。正式上課前，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人。然而，當我走進教室時，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。當時我的心怦怦直跳！但一想到周先生平時的話和他的充分準備就沒那么可怕了。在試講過程中，班上的學生都很困惑，幾乎回答不出問題。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！把你的小手一只只高高舉起，說:“我們試試！”那一刻，我被學生們的積極力量所感動！
上課。以前我們上學的時候，同學們互相排練功課。但是，現(xiàn)在真的來上課了，感覺完全不一樣了！這里的學生在外面練習的時候沒有“學生”聰明。因為他們是真正的小學生！不是以組織班級為目的打小學生的大學生！小學生活潑好動調(diào)皮搗蛋。有時候他們會讓你哭笑不得！在這種情況下，一個實習生很難保持良好的課堂紀律，操縱整個課堂！
周老師說，你越包容他們，他們就越調(diào)皮，連課堂紀律都不遵守。所以，要想好好上課，一定要非常認真！一開始，我并沒有把周老師的話當回事。然而，當周老師提到的情況出現(xiàn)在我的課堂中間時，我變得嚴肅起來。終于，一節(jié)課在大家的努力下結(jié)束了！當時覺得“嚴于律己，造就優(yōu)秀學生”還是有其底蘊的！
就像以前的老師一樣，大部分的課都是五步教學法。記得有一次在一個不是很活躍的班級，為了調(diào)動學生的積極性，我讓同學們像老師一樣上講臺提問。一開始沒人想上講臺。經(jīng)過我的反復演練，一個小女孩走上了講臺。那一刻，我很感激她，感激她的勇氣！然后，幾個同學一個個上去了，都表現(xiàn)的很好！同時小手高高舉起，爭著這個機會。
實習，就像進入社會的大熔爐一樣，很辛苦，即使被磨練得傷痕累累，也要搓搓手，準備重新加入大熔爐。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然一開始會有所顧忌，但我怕“主動”會招來“少”的鄙視。但事實告訴我，我應該對自己有信心，有勇氣去嘗試。即使你的嘗試失敗了，你也可以成長。如果沒有鍛煉的機會，如何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待只能讓你默默死去。只有主動，才能給自己創(chuàng)造好機會。實習，陪我走過挫折和歡樂！
實習經(jīng)歷雖然過去了，但我還是會回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會是我旅程的終點，而是我挑戰(zhàn)和希望的開始！
正是:“論文總會覺得淺薄，知道這件事一定要低頭！”
教學實踐學習總結(jié)篇十三
綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導”和“活動與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力，“活動與探究”包括六個主題。
重點：學會交流，提升能力；認識各種標志，學會制作；學會健康的生活；通過制作絲網(wǎng)花、風箏、植物的扦插于嫁接，學會制作，提高動手能力，通過體驗小小志愿者，提高服務意識。
難點：教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的動手意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的動手與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
1.培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的`探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
2.通過采訪活動使學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力。
3.通過設(shè)計班級標志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，形成良好的飲食習慣。
4.通過制作培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力。
5.通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學生的服務意識，自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學進度及活動安排
方法與探究主題一：怎樣進行考察 2
方法與探究主題二：問卷的設(shè)計 3
活動與探究主題一：月圓中秋情 4
活動與探究主題一：月圓中秋情 5
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 6
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 7
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 8
活動與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動與探究主題四：巧手學刺繡 12
活動與探究主題四：巧手學刺繡 13
活動與探究主題五：植物栽培 14
活動與探究主題五：植物栽培 15
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 16
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 17
考查
教學實踐學習總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，三月已經(jīng)悄悄溜走，承德的天氣也漸漸開始轉(zhuǎn)暖；在這個萬物萌動、生機勃勃的季節(jié)，我再接再厲，在實習生活中取得巨大成就，為實習之旅增添色彩！
剛到xx縣一中的時候，我很害羞，很緊張，很害怕，當然也有點忐忑；一切都不知所措，這讓我們前兩周非常謹慎?；貞浺幌?，來縣一中已經(jīng)一個多月了。實踐檢驗真知識！經(jīng)過這段經(jīng)歷，工作、學習、生活、社交都有了很大的改變和提高。而且我們實習生之間的友誼也變得更深了！
美術(shù)組有七個老師。我的到來把藝術(shù)團變成了八人團。剛來藝術(shù)團的時候，聽說這里有個老師，是承德縣美術(shù)家協(xié)會主席。這樣的職位令人望而生畏。長期接觸，感覺每個老師都很照顧我，很包容；處處教我，時刻提醒我！和他們在一起我不再覺得陌生！他們都很信任我，讓我上了兩門高中美術(shù)鑒賞課和兩門高中專業(yè)課。我還記得我的第一節(jié)課，第一次正式登上講臺，我清楚的記得那是高一五班的美術(shù)課，突然那個學生成了老師；雖然上課前做了很多準備，但還是有點緊張。下課后，教官先給了我肯定，然后提出了一些不足。以后會繼續(xù)虛心咨詢學習，提高教學能力?，F(xiàn)在，通過努力，學生們已經(jīng)非常認可和喜歡我的課堂和教學。讓我感到欣慰，終于體會到當老師的榮耀！
學校給我們提供了更好的住宿，這是一件幸運的事情。我們可以生活的沒有太多瑣事，影響工作！我們辦理了寬帶上網(wǎng)教材和宿舍學習；在員工食堂吃飯，節(jié)省了我們不必要的時間；上輩子沒有把自己放在真正意義上的老師的位置上，所以對自己的.要求不夠，對自己的言談舉止也不太注意。讓我們在生活中犯一些錯誤！經(jīng)過領(lǐng)導老師和導師的批評指導，我立即改正，找到了自己的正確立場，徹底從學生變成了老師！我們實習組的成員一開始都是陌生人，隨著時間的推移，他們之間變得更加團結(jié)和親密。
由于缺乏社會常識和社會禮儀規(guī)范，仍然缺乏與學校教師和社會人員的接觸。老師雖然對自己很寬容，但不能放松自己，必須加強管理和要求！在不斷的學習和提高中，我終于得到了自己的不斷提高；也得到了老師的好評！
知識改變命運，實踐檢驗真知識！在這一個月的實習中，我看到了自己的很多缺點。老師和朋友的意見成了我終身受益的銘文。當然這一個月的工作學習也增強了我的自信心，感覺人的可塑性很大，只要有明確的想法，一切都可以順利完成！
教學實踐學習總結(jié)篇十五
一、實踐周工作內(nèi)容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學實踐活動。我聽了5位教師共8節(jié)課，其中，科學2節(jié)，數(shù)學2節(jié)，音樂2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動，看了小中大班的游戲情況以及活動環(huán)境和材料提供。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進行了比較深入的交流，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進行了一次交流，對她組織的半日活動和2節(jié)課進行了分析。對幼兒園提供的25份教學案例進行仔細閱讀，提出建設(shè)性的意見，并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五，根據(jù)幼兒園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容分析》的講座。
二、實踐周個人感受。
1、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動。園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學實踐工作，在全園作了動員，全園十二個班，班班作好聽推門課的準備，園領(lǐng)導班子統(tǒng)一認識，把這次活動當成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園和我們進行了現(xiàn)場互動的有效交流。我們在幼兒園主要是從看半日活動入手，園領(lǐng)導也我們一起看活動，一邊看，一邊想，因此交流時，就有了共同的談話平臺，發(fā)現(xiàn)的一些問題，很快就有了解決的辦法。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平時教研效益的有關(guān)問題，需要全園從整體去調(diào)整，大家討論后也有了相應的解決策略。我聽的8個教學活動都和大家進行了交流，與陳艷老師進行深入交流時，園領(lǐng)導也參加了，從陳老師的反思情況看，我認為效益是比較高的。
3、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學習生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵，這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
4、太幼的教師研究意識強，研究積極性高。太幼是全省最早的一所省級示范園，有著良好的園所文化，教師隊伍整體素質(zhì)較高。在最近的南京市個人課題的申報中，幼兒園大部分教師都申報了自己的個人課題；在參加省級優(yōu)秀活動案例的評選中，全園25位教師寫了教育案例參評，在全區(qū)也是數(shù)量最多的，這是很不容易的。她們很想得到專業(yè)部門的指導和幫助，我很愿意同老師們進行面對面的交流，盡自己的力量給予她們切實有效的幫助。
三、實踐周價值思考。
1、基層需要是教研員存在的價值所在。學校安排本次教學實踐周活動是為了促進教研員隊伍的專業(yè)成長。教研員是一個很特殊的職業(yè)，每個教研員又是如此的不同，如何打造教研員隊伍真是一個重要的課題。全面服務基層，研究、識別和發(fā)現(xiàn)教師，以點帶面，更新教師的教育觀念，提高教師的教育技能，改善教師的教育行為，是我們教研員的基本責任。幼兒數(shù)學教學相對而言是太幼教師的弱勢領(lǐng)域，我的講座內(nèi)容是專為這次實踐周準備的，講座中，專門剖析了幼兒園的2個數(shù)學活動，對教師們比較困惑的一些數(shù)學概念作了具體的講解，相信大家會有所收獲。滿足基層教師的各種需要，為她們解決教育教學中的困惑問題，共同研究教育教學中的疑難問題，是我們教研員的價值所在。
2、持續(xù)學習是教研員崗位的自然要求。教研員一定要有專業(yè)學習的敏感性，持續(xù)學習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學實踐中的不同問題，針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學實踐層面和教師互動交流，提供給教師切實可行的教學策略、方法。事實上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。
3、思考問題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必然體現(xiàn)。在太幼的一周時間里，我也發(fā)現(xiàn)和提出了一些問題，問題提出后，得到了園領(lǐng)導們很好的呼應。我經(jīng)常思考的是如何讓老師們在我們的引導下，不斷看到同行的觀點和經(jīng)驗的價值。我們關(guān)注的不是一個活動的成敗，而是教師的觀點、活動過程和活動價值。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種鼓勵思考問題的氛圍，支持教師思考教育教學的相關(guān)問題，鼓勵教師研究幼兒當前的、潛在的和可能的發(fā)展問題，引導教師從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)，培養(yǎng)教師尊重、理解、吸納同行老師的觀點和經(jīng)驗，從而讓教師們主動地自主地建構(gòu)自己的實踐知識。我知道，這是一個長期堅守的過程。
4、整合服務是教研員綜合能力的展現(xiàn)。幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個整體。因此，幼兒教育十分強調(diào)整合觀，就是對幼兒教育的各要素進行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學研究和課題研究進行整合指導，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學案例、個人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進，也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
教學實踐學習總結(jié)篇一
記得雙語學校的校長曾經(jīng)對我們說過,要當好一名優(yōu)秀的班主任,首先得當好一名物理老師,只有在做好本職工作的基礎(chǔ)上,才能再拓展.這里,我首先就實習談談對物理教學的一些總結(jié).
三尺講臺雖小,但是,第一次踏上去著實不容易,畢竟,身份角色發(fā)生了變化,我不再是忠實的聽眾和演員,我是引導者,是導演,將和學生共同演繹課堂.第一次給學生上是用多媒體現(xiàn)代教學設(shè)備,不可否認,這堂課我進行了精心的設(shè)計,從做課件到預講到真正上講臺,花費了不少精力.從教學效果來看,總體還是不錯的,課堂氣氛比我想象的要來得活躍.所以,要感謝先進的教育技術(shù)設(shè)備,使得我能夠給學生展示豐富多彩的生活素材,給學生提供一定量的感性素材,為本節(jié)概念的理解奠定基礎(chǔ).從上課的整個過程來看,由于大部分是用課件展示,所以一整節(jié)課下來,全班同學的雙眼,齊刷刷地盯著大屏幕,這就給了我很大的啟示,課件制作要新穎,要體現(xiàn)動感,但是,不能制作過多無關(guān)本節(jié)知識內(nèi)容的畫面,因為這樣會讓學生的注意力轉(zhuǎn)移,從而影響課堂教學效果.講授新課時,不宜設(shè)太多的課堂例題,應注重概念的理解,講授時語速要適中,不宜過快,畢竟學生的思維能力還是有限的.
新課之后的習題課,要抓典型的題目,根據(jù)高中物理《課程標準》的要求，了解物理學的基本觀點和思想、了解物理學的發(fā)展歷程、關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢、了解物理學對經(jīng)濟與社會發(fā)展的影響、運用有關(guān)的物理知識解釋自然現(xiàn)象和生活中的問題，也都是課程標準所要求的知識目標，它們都應該包括在習題講練的內(nèi)容之中。
習題課的關(guān)鍵是向?qū)W生傳授解題方法,即解決某一類問題的做法和步驟，它來源于各種個例共性的抽象。先用準確、概括的語言介紹某種方法的意義和步驟，然后用具體的例子來說明它，再用相似的練習題來鞏固它。
方法的掌握，貴在能自覺運用，它需要通過不斷滲透、以形成科學的思維習慣來達到，而不是灌輸。方法的掌握，需要把它靈活運用于新的情景，以鞏固和加深對其理解，并拓展其含義。
從自習課學生所問的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們在審題方面不夠細心,在遇到陌生復雜問題時常常是搜索腦海中老師講過的例題類型，看本題和那種類型的例題是否吻合，套用解答這種例題的公式，或者直接用這例題的結(jié)論進行解答。--其思維方式是“回憶”。這種思維方式將導致解題的機械化,所以在習題課中應讓學生的思維方式朝”分析”轉(zhuǎn)化即根據(jù)題目的文字敘述，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學方法解決問題。
把物理問題分成一些類型，讓學生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力.但是，把方法當成知識來灌輸，讓學生記住某一類問題的解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學過程。這些“方法”是教師解答大量題目后“悟”出來的，而不是學生的體會。
所以“掌握解決問題的方法”和“套用解決問題的類型”具有本質(zhì)的不同.
另外，讓學生養(yǎng)成對答案進行審視的習慣(評估其合理性，思考其多解性)，養(yǎng)成借助圖形分析物理問題的習慣(借助呈現(xiàn)物理狀態(tài)和過程的草圖、借助各種圖象)，養(yǎng)成對解答過程進行正確表達的習慣等，也都應該是習題教學的目標.
平常不論是從書上,還是從別人口中,都會看到或聽到諸如”學生是天使”之類的話,在自己親身體驗,融入學生中后,才真正體會到.
古今中外的教育家無不重視精神鞭策的作用.實習中給學生舉行了一次關(guān)于高一上學期期末成績總分名列班級前十名以及單科名列全班第一的頒獎儀式.站在臺上,我似乎聽到了下面學生們心跳的聲音……個個都用期待的眼光打量著講臺上的一摞筆記本,那是獎品…隨著一陣陣的掌聲過后,獎品發(fā)完了,教室里彌漫著歡喜的氣息,令人欣慰的是,很多沒有領(lǐng)到獎品的同學都用羨慕的眼光給獲獎者帶來喝彩,同時也暗示著自己,下次一定要爭取到!
教師,是一個神圣的職業(yè),諸如”人類靈魂餓工程師”\”太陽底下最光輝的事業(yè)”\”播種希望的園丁”……這樣的溢美之詞便是最恰當?shù)膶懻?教師這一職業(yè)的神圣之處,不僅僅在與教師向?qū)W生傳授知識,還在于教師能與學生進行親密無間的心靈溝通,給學生以智慧的啟迪.
實習中,我還協(xié)助宣傳委員出了一期關(guān)于”學雷鋒”的黑板報,組織了一場關(guān)于”成功路上機遇與奮斗哪個更重要?”的班級辯論賽.課外活動可以讓教師了解到學生的另一面,尤其是那些平時看上去”默默無聞”的學生,他們往往會在活動中有著非同一般的表現(xiàn),從辯論賽中,我發(fā)現(xiàn)班級里潛藏著不少辯論高手,個個都能言擅辯,不矢精彩.所以,一個優(yōu)秀的教師,不應該總是把自己放在三尺講臺上,居高臨下式地對學生進行訓導,更應該有一種”平民作風”------與學生在課余活動中同喜同樂的作風.
總之,課余活動就像是一面透視鏡,透過這面鏡子,你能看到學生最真實的一面,聽到他們最真切的心聲,感受到他們最純真的一面!
當然,要成為一名優(yōu)秀的教師,僅靠實習是不夠的,實習只是教育教學工作的前奏,是序曲,實習過程中出現(xiàn)的些許問題還有待日后不斷改進和提高,這樣才能譜出一曲曲優(yōu)美的課堂交響樂,體會三尺講臺默默耕耘的真正內(nèi)涵!
教學實踐學習總結(jié)篇二
實踐教學工作是教學工作的重要組成部分，農(nóng)廣校十分重視實踐教學工作，為強化教學質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學管理，提高實踐教學質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實際情況，在課程實驗教學、實習教學、課程設(shè)計等方面做了大量積極有效的工作。
本學年每學期開學，農(nóng)廣校就組織教師填寫實驗教學安排表，實驗過程組織周密，指導認真，注重學生能力培養(yǎng)。指導教師能認真準確評分，做到有簽字，有日期。實驗成績均按教學大綱的要求計入學生的平時成績。
1．基本條件：******連建立實踐學習基地，大部分實習基地有很好的實習條件，本學年度**級現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學生的實踐學習取得了很好的實習效果。每次實踐學習教學均安排具有實驗經(jīng)驗的高職稱教師指導學生實踐學習。
2．教學過程：學校制定了科學、規(guī)范的實踐課規(guī)定，重視實習課前準備。有實習整體安排，每個實踐課有切實可行的實習實施計劃。指導教師能悉心指導與幫助學生，引導學生深入實際，做到理論與實踐相結(jié)合。學生在實踐學習過程中能認真做好實習記錄；指導教師認真準確評分。每項實踐課后都進行了認真小結(jié)，實習教學各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學內(nèi)容：在*********進行了7次棉花生產(chǎn)過程教學實踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實習教學效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學生對實習基地很滿意，能過實踐課的學習，絕大多數(shù)學生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的能力。
通過一年的探索與實踐，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學活動，我們今后將實踐教學活動的意義深入人心，每次活動前，制定周密的計劃，作出細致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障，給予及時的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在教師和學員共同的努力下，實踐教學工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。
教學實踐學習總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間一學期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：
“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然;實踐課程注重培養(yǎng)學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態(tài)，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內(nèi)容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題，及時向?qū)W生講解反饋，真正讓學生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，項目進展情況，對教學的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應及時調(diào)整教學方法與教學進度，做到“從學生中來，到學生中去”。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學過程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經(jīng)驗的老師聽課，學習他們優(yōu)秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案，熟悉教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生，站上講臺。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上，我不斷激發(fā)學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實施過程中，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講臺給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學生一同進步，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制，讓他們以一個小集體的方式學習，小組長帶領(lǐng)他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎(chǔ)差的同學，我還采取降低項目難度，指配專門的學生帶領(lǐng)學生的方式進行強化，盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
我覺得學生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)的。或者說，教學創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能，讓他們突破我們教學項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項目新穎的同學，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實際的`例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是c語言程序設(shè)計實踐，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解c語言的所學內(nèi)容，選了以后不適應，不感興趣，而導致項目難以進展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數(shù)學生學習動力不大，而在進行項目設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興;同時，得到學生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學實踐學習總結(jié)篇四
時光荏苒，不知不覺間，四個月的實習支教生活馬上就要結(jié)束了?；仡^看看這四個月走過的日子，有笑有淚，有很多難忘的記憶，在石北的這些日子，我得到了成長。
首先是在教學技能上的成長。石北中學的這些日子讓我一個沒有經(jīng)驗的大學生轉(zhuǎn)變成為了一個能夠站穩(wěn)三尺講臺的歷史教師。記得我剛剛開始上課的時候，那種緊張與不自信，讓我不敢放開手腳，生怕自己講得不好，耽誤了學生的學習。但是很慶幸，我的指導老師何老師是一位十分優(yōu)秀又和藹的老師，他不僅一直鼓勵我，給了我很多的信心，還在歷史教學中給了我十分專業(yè)的指導。
何老師針對我的問題，教會了如何去控制課堂，如何去把握突破一節(jié)課的重難點，不同的教學方法的區(qū)別的方法，如何處理教材與教學方面的問題，如何出學案等。具體的來說，包括以下的幾個方面：
1.如何把握一節(jié)課的重難點。記得我一開始的時候，每次備課都準備了很多的內(nèi)容，但是對于一節(jié)課來說，這些內(nèi)容的容量太大了。何老師就像一位魔術(shù)師一樣，總能根據(jù)我的問題，將我。
課件。
變成一個可行的課件。何老師教導我一節(jié)課的時間是十分有限的，很難做到面面俱到，因為需要我們有針對性的去突破重難點，而重難點是根據(jù)課標、學情以及高考的趨勢決定的。因此到了后期，我基本上能夠比較好的把握住一節(jié)課的教學重難點，并以此進行教學設(shè)計。
2.如何處理教材與教學的關(guān)系。在這幾個月的學習中，何老師教會了我一句話“教學應該用教材教，不是教教材”。這也就十分清楚的點出我的問題。作為一名新教師，我會依賴教材，會根據(jù)教材的編排思路進行教學。然而，這并不是一件好事。后來，我慢慢克服了這個問題，我先做好教學設(shè)計，然后根據(jù)需要充分的利用教材的資料，基本能夠把握教材與教學的關(guān)系。
3.如何使用不同的教學方法。教師面對不同的學生，采用的教學方法是不一樣的。在實習支教的過程中，我學會針對不同的學情采用不同的方法進行教學。學生基礎(chǔ)比較好的，可以多采用自主學習與合作探究，基礎(chǔ)較為薄弱的可以采用講授法，并且加入引導，讓學生積極思考。
4.制作學案的方法。在上臺講課前，教師需要充分的備課，其中一項內(nèi)容就是制作學案。這個學期，我獨立的制作了很多份的學案，而且有了一定的心得。番禺區(qū)的教學理念是研學后教，需要學生在課前自主學習，而學案就是一個重要的載體，因此，學案的第一步需要告訴學生，本課的學習目標。其次，學案要起到幫助學生梳理課本知識的作用。因此，可以通過制作表格、時間軸、結(jié)構(gòu)圖等方式幫助學生自主梳理本課的基礎(chǔ)知識點。另外，還可以通過學案讓學生提前了解、合作探究本課的重難點知識，這樣還可以節(jié)約課堂的時間以及提高課堂的效率，加深學生的印象。最后在設(shè)置一定量的習題，幫助學生課后鞏固本課的知識點。還有一點十分重要的原則，學案上使用的材料需要精選、數(shù)量要適當。
5.引導學生思考的方法。
這是我這個學生學到的最重要的內(nèi)容，一堂歷史課是否成功，有一個重要的指標就是教師是否能夠很好的引導學生思考。因此，我在聽課的時候，有意識的記錄下老師引導學生思考的方法。我發(fā)現(xiàn)，何老師拋出一些問題，以此引導學生思考，激發(fā)學生參與課堂的興趣。但是，拋出問題并不是隨便設(shè)計的，而是有價值的。同時，問題的設(shè)置也是有技巧的。因為對于很多歷史術(shù)語，學生是比較難理解的，而老師處理的方法就是把問題進行轉(zhuǎn)換。例如，“對于俄國十月革命爆發(fā)的主客觀條件是什么?”學生對“主客觀條件”這個詞的涵義比較模糊，就會很難回答出這個問題。處理的方法是將這個問題轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槭裁炊韲赂锩鼤l(fā)?為什么俄國十月革命能夠爆發(fā)?”這樣，學生就更容易理解了。
除了在教學能力上的進步，我還參加了備課組會議以及廣州市的教研活動，聽了一些優(yōu)秀老師的公開課，也讓我受益匪淺。何老師不僅在歷史教學上耐心指導，在生活中也給了我很多的意見，特別是在教師應聘的工作中。所以我真的十分感謝我的指導老師何健翔老師。
這就是我在學科教學上的工作情況，另外我還承擔了班主任的工作。在班主任工作中，我的最大的收獲就是學會了放開手。記得在校運會期間，我們班要定制校服，一開始我認為，我的任務就是要一把手的帶著學生做。從確定班服的顏色、圖案、排版到聯(lián)系購買商，都需要我親力親為。后來，我發(fā)現(xiàn)我錯了，因為班上同學的意見很難協(xié)調(diào)，大家意見都很大。我才開始反思，到底是哪里出了問題。后來我明白了，是我管的太多的。高中的學生已經(jīng)是有自己想法的孩子了，不同于初中的孩子，老師說什么就是什么。因此，老師應該做的不是將自己的想法強加于他們的身上，而是尊重他們的想法，給他們一定的引導和建議。這也讓我明白了老師的職責是引導學生更好的發(fā)展，發(fā)揮他們的主體性，以學生為本。老師需要交給學生如何去學習，學習的方法，能讓他們舉一反三，這才是最重要的。
另外，八班的孩子們也讓我感受到了他們對我的尊重，感受到了學生的天真可愛。在我生日的那天，八班的孩子們親手做了一個蛋糕送給我，這是我以教師身份過的第一個生日，也是我覺得十分溫暖和感動的一個生日。在離開石北前，學生還制作了小短片以及兩個很可愛的玩偶給我。我想，這就是作為一名教師的幸福吧。
另外，我還擔任了學校研究性學習的指導老師。在支教學生的過程中，我也學會了如何與學生相處，學會了如何指導學生去調(diào)查，如何形成文字的資料，并且提高了學生的自信心。
最后，我想感謝一起實習支教的小伙伴們，我們一起努力，一起奔跑，一起在石北成長。感謝隊友們對我?guī)椭貏e是我們的組長王艷霞，她真的很好。她教會了我用心的對待每一個人，樂于奉獻，團結(jié)友愛，并且學會珍惜我們現(xiàn)在擁有的美好的時光。當然了，還有我們親愛的帶隊老師王睿老師，感謝經(jīng)常老師來看我們，與我們交流，給我們指導，王睿老師是我們的最堅實的后盾!
我會永遠記住這段奇妙的經(jīng)歷，感謝一起幫助過我的老師與同學們。感謝命運讓我們相遇，相識，相知。謝謝你們，祝福大家。
提起筆來突然間不知道該要寫些什么去表達我那十五天的支教生活;心里有著千言萬語想要去表達想要去說，可是提起筆來不知道去寫些什么?十五天的時間里說長也不長，說短確實很短暫，這只是我們?nèi)松砺猛镜囊粋€車站，我們在那等待下個公交車的到來繼續(xù)我們下一步的人生旅途。
在這里我想倆個方面去說說我這十五天的。
心得體會。
：人景。
20xx年1月19日早晨，貴大門口是我們的出發(fā)點，在這每位帥哥美女們都是大包小包的東西，看到這情景就想到我們高中回家的時候也是大包小包的;我們十五個人就好像搬家似的搬到石洞安家落戶;在這倆點一線之間我們這四位帥哥真的好比搬運工，不過了為廣大女性服務還是值得的;這一天的心得體會就一個字“累”。
真心體會請看下文分解：
十五天的支教就是十五天的社會;在這點點滴滴的社會里我們都看到很多聽到很多感動很多(看到聽到感動到很多我們在校園里體會不到的看到聽到感動到)，在這里我們都是發(fā)自內(nèi)心的感動付出，同時我們也互相看到我們各自最純的一面……..。
白天代表著明亮陽光，這十五天的白天給我們的感覺都是美好的…………….叮當叮當叮當叮當叮當叮當上課了!同學們說：上課了趕緊跑啊!趕緊!沒看到那李大隊長在那了，那程老師王老師蘇老師在那叫;老師們說：你們這些小屁孩還不趕緊去上課都打鈴了，還在這慢搖慢搖的，想去辦公室啊!還不趕緊。。。。。。。。。。很多時候我很喜歡那一時刻，希望那時刻可以為我而停留;心想我們小的時候何嘗不是這樣了，弄不好還比他們好要頑皮;小學的時候我們也是被老師這樣，今天我們的位置變了，，，看到學生們跑去教室總是在那笑笑的?？吹轿以?jīng)的童年也是那樣的天真無邪頑皮.。。藍藍的天空孩子們的天真我們的回味四周的風景，在那一時刻為之閃現(xiàn)，整個藍天都在為我們歡笑。
黑夜代表著勞累疲憊;可是我們沒有，我們沒一個人都像吃了大力丸似的渾身是勁;我們就是十五的月亮在照亮這漆黑的夜晚。晚上嘛!開會寫。
日記。
適當?shù)臅r候娛樂娛樂;開會的時候有時候吵得像罵架似的，你一句我一句他再來一句，大家都是90后誰都很有個性的，過后大家是朋友，這樣感覺還真不錯，會議過后大家各自忙各自的，在睡覺之前每位帥哥美女們都在認認真真的為明天的工作而在忙碌著，，在談論各自出現(xiàn)的問題可能出現(xiàn)的問題;弄完了，大家都是年輕人難免要娛樂下下的，十五天的十五月亮里我們都在重復著;月亮之下靜靜的躺在床上，這么多天里這么累著為何了，小的，為了我喜歡去做這件事為了明天看到孩子的笑容為了讓自己高興;大的，為了我們支教為了給家鄉(xiāng)的孩子盡我那微薄的力量。十五天里我身體很累，每天起得比雞還早睡得比雞還晚，但我很樂意，因為我這幾天里感受到了快樂，我的心在告訴我應該去這樣累著，，不為什么。。。。。。如果有機會我還是會選擇在十五的月亮里累著。
帥哥美女們展現(xiàn)未來好男人好女人的時候到了，時代變了，男女平等了，女的能下廚房男的那得必須的啊!甚至比之還有好了。
十五天里我們弄了：體育節(jié)。
作文。
大賽書法比賽文藝節(jié)等活動;我看到幾個同學寫了這樣的愿望：“我希望我的爸爸媽媽能夠回家”，看到這樣簡單而樸實的愿望，頓時一股傷痛涌上心頭，我想大家都是和我有著同樣的感受。在體育節(jié)里有這樣的節(jié)目拉拔河，比賽還沒有開始學生像頭牛似的把繩拉得緊緊地，任你帥哥美女們在那叫喚，“小屁孩們就聽不到聽不到”，在文藝節(jié)里有這樣的幾個畫面讓我記憶猶新;第一個是：一個爸爸和倆個孩子的一段朗誦，聽了他們寫給我們的文章，感嘆寫的文章好之外，我們很高興高興我們的活動給孩子歡樂，我們的活動得到村民的支持。第二個是：幾個初一的和六年級的為我們的即將離開為我們唱了一首歌，在這里學生苦了，老師也哭了也感動了，村民們感動了，嘉賓們也感動了;這時刻全世界都感動了。
最后倆天我們要走了，看到孩子們臉上都是一臉憂慮，學生們我們又何嘗不是了，過倆天我們也就走了，也許我們的這一別別是永別，這幾天是個下雨的季節(jié)，這幾天里每位帥哥美女老師們都收到學生寫給自己的心里話，送給自己的禮物，禮物簡單但意義卻非凡，收到禮物每位老師的心里樂呼呼的，想到前幾天里同學們給我們送菜吃，我們很是感動。
十五天的時間里我們看到學生們的天真無邪，天真的笑容;我們被之而動容，和孩子們一起打球一起跳繩一起玩，我們也小了快樂了;孩子們你們帶給我們童年時的的歡樂。孩子們老師有時候真覺得對不住你們，十五天的時間里我們沒有讓你們學到什么，有時候會埋怨為什么時間就不會多點了，這樣我們就能教我們那微薄的知識，就能有更多時間與你們?nèi)ハ嗵幐惺苣銈兲煺婺銈兘o我們帶來的回憶給我們帶來的歡樂;有時候也在那擔心我們這點微薄的知識能夠叫你們什么了?還好在這十五天里我們都在盡我們最大的力量去把我們所做的事情做好，十五天的時間里我們給他們所帶去的不多，也沒有資格去說我們的到來給他們帶來多大的變化;在這十五天里我們收獲了那一份份的感動，收獲了一群朋友。這一份份感動盡在無言中，心里有著道不完的感動時刻，很多是用語言無法去描述的!
十五天的心得體會其實在那十五天里我們都在潛移默化的吸收了，現(xiàn)在來寫心得挺會。
少了一份份原汁原味，不管怎么說十五天很有意義!
教學實踐學習總結(jié)篇五
1、通過學情調(diào)查，在學生已有的認知基礎(chǔ)上，通過教學，使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學習8個生字，認識1個偏旁，學寫“入”，“欲”兩個生字。
3、初步理解字義和詩句，感知詩的意境及蘊含的道理。
理解字義和詩句內(nèi)容。
提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前對學生進行學情調(diào)查。
兩課時。
第二課時：
在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過教學，進一步讀好、背好古詩，學寫其它5個生字。
教學過程：（略）。
古詩《登鸛雀樓》教后反思。
蘇教版小學語文教材根據(jù)母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學習，則是教師指導學生通過讀書活動內(nèi)化課文語言，同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，語文教學強調(diào)主體因素，重視整合效應，明確提出以培養(yǎng)語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以字詞的訓練為“緯”來構(gòu)建語文教學的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學策略。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會。
一、學情調(diào)查，面向全體，因材施教。
現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學是師生間的教和學的雙向活動，教師的教學對象是學生，因此對學生的學情要有充分地了解，在教學過程中才能做到有的放矢。
1、對學生知識背景的調(diào)查。
二年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據(jù)學生這方面的學情，結(jié)合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。
2、對學生能力經(jīng)驗的調(diào)查。
二年級的學生通過以往的學習，已經(jīng)積累了一定的學習方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學中，我充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。另外，教學要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。
3、對學生需求的調(diào)查。
低年級學生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學中是這樣設(shè)計的。首先，在課前的學情調(diào)查時，設(shè)問：“誰愿意做代表為大家背一背這首詩？”就有學生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這個塊面中，我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導學生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學生利用多種感官，動手動口動腦去學習生字。教學“入”字時，與“人”比較。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：“看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想”。學生的興趣較高，覺得很有趣。在教學“欲”字時，通過動畫演示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學習去解決問題，學生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像，入境悟情，積累遷移。
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學家張光鑒教授說：“要想引導學生進入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級學生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學生腦海中留下明晰的印象呢？在教學中，我通過以下幾點來落實。
1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情。
課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學習“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，積累運用。
語文教學注重語言的積累，更要注重幫助學生學會運用語言。在學習第一行詩句時，我充分運用他們已學過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句，來幫助學生進一步入境悟情，教學效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學生語言的積累和運用。根據(jù)教學內(nèi)容教給學生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學生悟出的道理，來指導學生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。
3、聯(lián)系學生的生活實際，體情悟道。
體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學生的意愿演示“詩人登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗，讓學生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。
以上幾點是我執(zhí)教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，我這節(jié)課主要是從學生的學情出發(fā)來組織教學的，但由于自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，總擔心放開了會收不攏，所以在體現(xiàn)學生學情這方面做得還不夠，對學生的學情預測得不夠準確，起點稍低了點，沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評價學生時，原先設(shè)計好的恰當?shù)脑u價語言被一些蒼白無力的評價語言所替代，使學生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應圖、文、聲立體輸出，結(jié)果“黃河水”只聞其聲，不見其景，當時我只能隨機應變，運用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動學生的情感，讓學生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學生寫字時我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂，結(jié)果課件并未播放。
不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學探索的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研，不斷改進，更上一層樓！
教學實踐學習總結(jié)篇六
本人于xxxx年11月和12月兩次在石河子地區(qū)進行教學觀摩課。這兩次教學觀摩課是中學歷史學科教學論課程下的教學觀摩的一次實踐。對于我在這次觀摩實踐中有很大的收獲可以總結(jié)?？偨Y(jié)這次教學觀摩實踐課的經(jīng)歷對我的教育教學實習有很大的幫助的。因為我是第一次要面臨實習，第一次走上講臺所以我要做好準備的?？偨Y(jié)有這樣幾點；各校的實踐教學相當規(guī)范，教師都認真書寫教案，課前有準備，課堂教學中既有相關(guān)理論和操作工藝的講解、教師的示范，也注重培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識，進行職業(yè)道德教育，有些教師還充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和手段；實訓設(shè)備完善，學生動手操作時間充分，教師巡回指導細致，并對操作做了具體的考核要求?；旧隙歼_到了預期的教學效果。這是應該注意的地方有一些做法較好如教學理念的形成，教學理念是教育的靈魂和根本性指導思想，對教育全局具有決定性的影響。對職業(yè)類學校的實踐教學而言，教學理念涉及對培養(yǎng)目標的定位，技能模塊的分解與組合，職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成，教學方法的采用，指導教師與學生的關(guān)系定位等，在一中聽課有很大的收獲。還有，現(xiàn)代教育手段的應用。以計算機及通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學帶來新的方法，特別是用于實踐教學中，可將不易觀察的設(shè)備內(nèi)部，需從多角度觀察的動作要領(lǐng)等，為順利進行設(shè)備使用而需查找的資料等，得以迅捷的實現(xiàn)。在市重點校都做了現(xiàn)代教育手段利用的嘗試。值得注意的另一個地方。同時，培養(yǎng)學生的操作技能是實踐教學的重要目的之一。
1不敢放手、不習慣放手。雖然“以學生活動為主、講練結(jié)合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個不足，但實際教學中還是放不開，生怕學生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。這是一個注意的地方。要讓學生在學習中明白為什么。
2教師的綜合素質(zhì)有待進一步提高。知識面不寬，專業(yè)知識的深度不夠，課堂教學的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實。
3教學是一種溝通的藝術(shù)。所以，在聽課的過程中值得注意的地方有很多，如語態(tài)，教態(tài)等。這些方面在教學中是非常重要的內(nèi)容。
4.教學方法上面的改進，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應用是全方位的。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，使學生鞏固所學知識，強化所學。
5.特別是要上好歷史課首先要苦練基本功，專業(yè)知識一定要扎實，今后要多看專業(yè)知識提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的書籍，以利于提高自己的理論水平。
活動，具有一定的代表型。可以為后面的實踐教學有所啟迪的。通過在這次在二中和八中的觀摩實踐。確實我發(fā)現(xiàn)不同的學校有不同的教學理念。
其次，一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括教材分析、學情透視、教學目標詮釋、教法學法的預設(shè)，還有板書構(gòu)想，重點則應是教學過程的闡述。二是準備充分。這是值得肯定的地方。我聽的一節(jié)課是新老師，有一些不足。但是總體是好的。因為，說課絕不是紙上談兵，應該具有可操作性，否則就會流于形式。所以說課首先應該著眼于教育教學實際。不過，如果沒有理論的支撐，未免有些知其然而不知其所以然，很難高屋建瓴的說透教材。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學理論有關(guān)，尤其體現(xiàn)了新課改的精神。所以新老師的課能夠調(diào)動學生是好的，在結(jié)合課件與教材的內(nèi)容，一節(jié)課整體來說是比較成功的。
課堂上師生互動和諧，師生互動的效果如何其實也與教師的創(chuàng)意有關(guān)，好的創(chuàng)意，首先應該想到的是如何突出學生的主體地位，如何充分發(fā)揮學生的主觀能動性與積極性，否則就等于無的放矢，失去了教育本來的意義，而這也是新課改的要求之一。
者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。對與以后走上講臺的老師有好處的。
教學實踐學習總結(jié)篇七
經(jīng)過一個學期的課程學習，結(jié)合自己往年的教學經(jīng)驗，使我對傳統(tǒng)教學模式的缺點有了更深入的認識，在這次教學實踐過程中，我嘗試著做了很多改進，我將改進后的教學模式稱為“教師主導，學生主體”的教學模式，在這種教學模式下，教師是學習過程的主導，學生是學習的主體。這種教學模式融合了以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和以學生為中心的教學結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點。本次實踐的主要內(nèi)容就是在這種教學模式下，進行教學設(shè)計，并加以實踐。我在整個教學活動中的任務是：
1、教學前準備：編制單元學習目標，分析學生學習特點，建立學習硬件環(huán)境。
2、實施教學過程：面向全體學生明確學習目標，協(xié)助建立學習小組，指導形成小組及個人學習計劃，指導監(jiān)控學習進程，集中講授學習中的問題提出、總結(jié)匯報特點要求（檢查單元測試結(jié)果、組織全班交流匯報）。
3、教學過程延續(xù)：在交流匯報的基礎(chǔ)上指導確立研究課題，指導小組研究，指導社會調(diào)查實踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學習，組織形成研究成果交流。
三、要解決的問題。
由于目前學校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學模式很難保證學生在學習過程中的主體地位，不利于學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學模式，根據(jù)教學改進計劃和目標調(diào)節(jié)教學理念和教學過程。
四、主要理論論依據(jù)。
“教師主導-學生主體”教學模式結(jié)合了以教師為中心和以學生為中心的的教學結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外，學習過程是學生與學習環(huán)境的主動的、相互作用而發(fā)生的認知過程和實踐，進而得到知識、能力和經(jīng)驗，而不是通過記憶、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程。因此，學習環(huán)境的形成是保證學習效果的第一重要因素。理論組成中學習環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
五、具體的實施過程-----地理教學方法的改進與實踐。
《地理課程標準》提出了新的教學理念：“學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式的地理課程等。”在這些新的教育理論的指導下，我平時努力探討新的教育教學方法，現(xiàn)在主要從課堂教學的導入、教學過程、作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學方法的改進與實踐的。
心得體會。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導入。
導入是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學生自學興趣和求知欲望。如在“交通運輸與人類活動的地域聯(lián)系”教學中，可以給學生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學生帶入充滿傳奇色彩的古代交通，引起學生對交通運輸線路的悠遠思緒。
（二、）教學過程中采用靈活多樣的教學方法。
1.小組活動、合作競爭。
在課堂教學中設(shè)計一些相關(guān)問題，同學們以小組為單位討論、探究、競賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學生從活動中學會相互合作與交流，并在交流與合作中共同進步，在競賽中體會到團結(jié)與榮譽。在“旅游資源”教學時，讓同學們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國著名旅游資源介紹及照片等。同學們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭先恐后搶答，氣氛異常活躍。
2.充分運用地圖，讓學生自己動手動腦，學會學習。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導學生學會使用地圖，從地圖上獲取知識，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹立學生主動參與學習的意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。并指導繪制簡單圖表，培養(yǎng)學生實踐動手能力，達到學習對生活有用地理，學習對終身發(fā)展有用的地理的目標。
3.給學生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗告訴我們，在平等、寬松、自覺的情緒體驗狀態(tài)下學習，思路開闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學習空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學生接受的原型。
放手讓學生積極參與到課堂教學中來，充當課堂學習的主角，教師到學生中間，師生互換角色。
（三、）作業(yè)設(shè)計具有多樣性、層次性。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實際問題，布置地理研究性學習任務。例如，在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時，就可以引導學生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思考應采取哪些措施，從而形成主動探究地理問題的意識和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)別對待，讓全班所有同學都有適合自己情況的作業(yè)。當然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵一些程度較差的學生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績，課堂基本觀念中提出滿足學生不同的地理學習要求在作業(yè)中得到了具體的落實。
總之，教無定法，學也無定法。在教學中教師應因“材”施“教”，因“時”施“法”，面向全體學生，關(guān)注個體差異，選擇適當?shù)模鄻踊慕虒W方式，給學生充分的自主活動的時間和空間。同時，地理教師應改變觀念，加強學習不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應時代的要求，適應《地理課程標準》的要求。
教學實踐學習總結(jié)篇八
隨著我縣教體局教研室 “五環(huán)節(jié)教學法”的逐步推廣，我校語文教學進入了一個變革的新時期。我們語文教研組也在充分學習和思考的基礎(chǔ)上，深入實踐“五環(huán)節(jié)教學法”，倡導教與學行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構(gòu)建自主學習、師生互動、生生互動、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
在“五環(huán)節(jié)教學法”基本思路的指引下，我校全體語文教師展開了積極有益的嘗試和探索。在近年來的教學實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學法”有機融合，逐步形成了我校的語文課堂教學模式。
一、導學環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思
教師在課堂伊始，借助多媒體教學資源，利用多媒體教學手段，借助歌曲、圖片、視頻等，用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓學生深受感染，激情澎湃，引起學生濃厚的興趣，喚起學生求知的積極性。例如：我們在教學《散步》這一課時，上課后，讓學生邊聽音樂《讓愛住我家》，邊欣賞一幅幅親情圖片（其中包括主持人李詠和女兒等圖片），然后老師啟發(fā)學生進入課堂情景：“剛才大家是不是覺得心里暖暖的？“讓愛住我家”是不是也道出了你的心聲？”接著，老師播放農(nóng)遠資源中的課文配樂朗讀錄音，引領(lǐng)學生感受親情，開始圍繞老師出示的自學提示自主閱讀文本。
創(chuàng)設(shè)教學情景絕對是多媒體的拿手好戲。運用它輔助教學，有利于激發(fā)學生閱讀的內(nèi)在動力，激活學生與學習對象相關(guān)擁有認識，幫助學生進入最佳學習狀態(tài)。如講解七年級上冊的《濟南的冬天》一文時，我根據(jù)學生沒有到過濟南的實情，教學中注重發(fā)揮教育資源輔助教學的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設(shè)教學情景。首先，讓學生走進美麗的濟南（播放濟南的名勝古跡及旅游景點的圖片和文字資料）；搜集有關(guān)濟南冬天的圖片資料：陽光下的濟南，薄雪覆蓋下的濟南，濟南冬天的山和水等；除此外，把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生真切地感受濟南冬天的特點。通過創(chuàng)設(shè)情景，觀看圖片，朗讀課文，學生對于濟南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課，學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調(diào)動。學習效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。
二、自學環(huán)節(jié)指導到位
在這個教學環(huán)節(jié)中，教師運用實物投影儀，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學習的目標和自學方法的指導，引導學生由淺入深的初讀文本，解決生字新詞，整體感知文章內(nèi)容，為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ)，把篩選提煉出來的重點問題當作下階段學習的切入點。在這個階段，學生的自主學習要以讀為主，在閱讀文本的過程中要注意一下兩個方面：
（1）要重視學生自讀的感悟。通過讓學生圍繞重點問題讀，抓住相關(guān)詞句段落讀，反反復復地朗讀、認認真真地品讀，讀明文意，讀懂疑惑，讀出情感，在讀中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟文本的意圖、寫法和自己的獨特體驗。
（2）要注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個自學析疑過程中，教師應給予充足的自讀自悟的時間和空間，打破學生對老師的依賴性，促使每個學生都有一種獨立學習，主動獲取的欲望，提高分析問題、解決問題的能力，真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性。
三、探究環(huán)節(jié)靈活有序
為了構(gòu)建起學生自主、合作、探究的語文課堂教學新模式，讓語文課堂真正成為學生自主學習的“地盤”，采取合理、靈活的探究方式非常重要，我們認為在這個環(huán)節(jié)，應該注意以下幾個方面：
（1）學生個人自主探究
在這個環(huán)節(jié)，不能跳過學生個人探究的過程，學生只有對問題有了自己的理解和認識，才能夠在和其他同學的交流中有言可發(fā)，才能互相碰撞出思維的的火花。
（2）以優(yōu)勢互補的個體組成學習小組，小組成員親密協(xié)作，互相啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長補短，集思廣益達到資源共享，共同完成學習任務的過程。
（3）老師的任務在于“導”。老師要巡回指導，可參與到學生小組中去。討論既是一種師生雙邊活動性質(zhì)的啟發(fā)式教學方法，又是體現(xiàn)教師引導下，以學生為主的學習方式。經(jīng)過學生自己積極思考，相互探討，以求得問題解決和認識深入的一種發(fā)展性教學方法。教師的作用，重在學習方法上的導、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質(zhì)等。 把解決重點問題和對重點段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來，使解決重點問題的過程成為抓住重點深入閱讀的過程。
（4）運用多媒體教學資源，突破文本閱讀中的難點
在師生探究文本之后，有些問題學生可能還沒有理解，遇到了解讀讀困難，在這個時候，老師借用多媒體教學資源，或出示相關(guān)的資料，或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，或播放相關(guān)的視頻，老師引導點撥。例如：我們在教學《海燕》一課時，學生對本文的寫作背景不太了解，不能很好的理解文章所采用的表現(xiàn)手法，教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學資源中對本文寫作背景的介紹，幫助學生理解本文中海燕的象征意義，理解了本文的表現(xiàn)手法。又如：我們在教授《安塞腰鼓》一課時，學生對安塞腰鼓的情形不太了解，我們就在學生討論交流之前，先播放了多媒體教學資源中的一段時視頻和一組特寫圖片，學生對安塞腰鼓的場面有了更加直觀形象的感知。
四、交流展示方式多種多樣
教師在學生自學、探究的基礎(chǔ)上，組織學生反饋交流。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：
（1）各小組推薦代表或各組按序匯報、演板。
（2）利用教室的實物投影儀展示個人或小組探究的結(jié)果。
（3）各小組就有分歧的問題進行辯論，開展小型的辯論會。
（4）在展示交流的過程中，老師要針對各組學生都不能解決的問題，以平等、民主的態(tài)度予以指導、點撥，切實為學生提供解決問題的方法幫助學生解決疑難。
五、總結(jié)拓展豐富多彩
（2）在文章結(jié)尾時，有意引導學生延伸故事情節(jié)，把學生引入更為廣闊的思維空間。通過總結(jié)拓展實現(xiàn)思想內(nèi)容、知識技能的積累、遷移和創(chuàng)新。
（3）運用多媒體教學資源，呈現(xiàn)鏈接，對文本內(nèi)容拓展延伸
在學生解決了本篇課文的重點難點之后，老師在學生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，運用多媒體教學資源，通過呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接、圖片或視頻資料，對課文進行拓展和延伸，以此來對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，使課堂進一步得到升華。
總的來說，“五環(huán)節(jié)教學法”是以學生為主體，教師是學生學習的組織者，引導者和參與者，整個課堂以活為原則，激活學生思維，注重培養(yǎng)學生的自主合作探究能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)，我們相信，隨著課程改革的不斷深入，“五環(huán)節(jié)教學法”一定會為我校語文教學質(zhì)量的提高，為新課程的實施注入新的活力。
教學實踐學習總結(jié)篇九
這個暑假轉(zhuǎn)眼即逝，由于我教學經(jīng)驗尚淺，所以在這短暫的時間里，學到很多以前在學校從示學過的東西。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時我才發(fā)現(xiàn)理論與實踐相隔甚遠。
1、我學會了教育幽默和教育機智。
在課堂教學中，難免會遇到尷尬，這時候，我會用幽默的語言來緩解尷尬的氣氛。當遇到一些難題或者有爭議的題時，我不會讓那題放置或讓學生跳過，而是要同學們開動腦筋思考作一下討論或者讓學生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺階下，有了機會再下來查資料，弄明白，而且還可以引導學生們動腦和動手的好習慣。
2、學會了在教學中注意觀察學生們，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。然后作鼓勵、引導。激發(fā)學生的學習興趣。
起初上課的時候，我主要是以孝師講，學生在下面聽的那種傳統(tǒng)教學模式。但是這時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂死氣沉沉，沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能認真聽，可是幾分鐘以后，學生們都露出了倦怠的'神情。課后，我反省了自己的教學方法，如果繼續(xù)這樣下去，不僅自己很累，而且學生們也會對這個科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學習或是更討厭這樣的學科。我就想如果想要學生們對語文有興趣，那就只有讓學生們都參與到課堂中來。我提出問題讓他們嘗試著來講，把自己的感想說出來，讓他們討論。這樣回答后，我再作總結(jié)性的指導和引導。這樣的教學方式學生們很喜歡，大部份學生都積極開動腦筋，積極舉手回答問題。學生們的積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂中學習。這時我心里暗暗高興，可是沒過多久，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是簡單的題很多人都舉手回答，但如果稍微難一點的話，就只有那幾位學生舉手回答。我這時又在想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。原來因為他們害怕回答錯了被同學們嘲笑，不相信自己能回答好！不夠自信。了解情況后，我便開導他們，引導他們，讓他們首先要相信自己，回答問題錯與對都沒關(guān)系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是錯了還是對了呢？慢慢地孩子們愿意起來嘗試。從這里我就領(lǐng)悟到在教學中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的問題所在。然后再“對癥下藥”。這是我在暑期教實踐中收獲最大的。
3、學會了安排和處理教學任務，學會教學應因材施教。
以前我拿到教學內(nèi)容不知該如何作手，一片茫然，上課時間也把握不好。但經(jīng)過暑假連續(xù)的才學實踐，我懂得該怎樣安排，調(diào)整教學內(nèi)容。課堂時間也把握好了。
1、課堂管理上還不夠嚴謹，教學幽默還不夠。
2、當我面對那些特差生時，我不知所措，不知道究竟該怎樣去引導，開導他們，我都盡量放慢速度。講特詳細，然后還要停下來提醒他們，可是他們依然沒有反應，資料還是干干凈凈的。這時我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經(jīng)驗的老師學習。
3、在教學中我發(fā)現(xiàn)自己的普通話不夠標準，作為語文教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會繼續(xù)加強練習。
4、在作文教學中，對學生引導還不夠，分析內(nèi)容時分析得不夠透徹，作文教學時間安排不夠。
另外，在教學中，還有很多的不足，我都會一一改正。在教學中遇到不懂的，一定虛心向有經(jīng)驗的老師請教，也學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點。
我在這短暫的時間內(nèi)收獲很大，我相信只要在教學中不斷摸索，改正自己的不足，下學期一定會有更大的進步！！
教學實踐學習總結(jié)篇十
《泉城》，備課時，我認真研讀了課文。本文語言優(yōu)美，生動形象，寫作點面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應，總分層次清楚，無論布局謀篇，還是文字運用，都是學生模仿寫作的好教材。因此，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑。
針對本課特點，我主要從以下三個方面進行了教學突破：
1、抓住重點詞，賞析品味，反復玩味。
詞語作為文章的基本單位，對詞語的學習、理解與運用，應貫穿于整個語文教學的全過程。而課文的重點詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語文的閱讀訓練有了落腳點。
在欣賞四大名泉時，抓住理解 “涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個動詞，體會珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷薄⒑诨⑷腵“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式，進一步體會泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫，學生在比較了“涌”和“冒”的不同后，學生在反復玩味中，領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。
2、以讀促寫，有效遷移。
蘇教版的教材解讀中強調(diào)：“學生語文課上的語言學習是一個有指導的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程?！崩首x、理解、復述、背誦、運用，是進行語言訓練的根本手段。
我們?nèi)砸越滩臑榉侗荆谑熳x的基礎(chǔ)上，指導學生進行仿寫遷移。但仿寫的對象，從過去的單純運用詞語，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學習。
課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學四大名泉后，讓學生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇，要求學生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學第3至5自然段時，進行學法遷移，讓學生自讀感悟后，以小組合作探究的形式學習，匯報交流，通過引導學生品析描寫泉水流動的句子，體會作者用詞的準確。這是讓學生自主學習，合作學習，學會學習的好辦法。
《泉城》教學的實踐，更讓我感受到三步導學的精妙，一定要活學活用；感受到集體教研的重要，眾人劃槳開大船；感受到反思的可貴，促進自己融匯貫通。
教學實踐學習總結(jié)篇十一
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
本班大部分學生聰明好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內(nèi)開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
《綜合實踐活動》是正在探索中的.一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
1、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。
2、重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
3、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
1、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
2、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
第二至四周：神奇的石頭。
第五至七周：感恩。
第八至十周：城市公交車。
第十一至十三周：逛市場。
第十四至十五周：我們和書。
第十六至十七周：指紋的秘密。
教學實踐學習總結(jié)篇十二
時間過得真快，實習轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。這段經(jīng)歷對我對老師的看法和對以后工作的態(tài)度影響很大。
我實習的學校是小學。學校操場，小花園，甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛。實習日自然增加了不少情趣。
到學校報到后，我的老師是周先生。她有豐富的教學經(jīng)驗，待人很好。學校的老師都說她講得很好。學校領(lǐng)導說要多問問周老師。之后還沒來得及適應新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著去上課了。當時我以為要面對四五十個學生，但還是有點擔心和緊張。
實習老師是一個很特殊的存在。我還記得我第一次被班里的同學稱為“好老師”。逐漸適應，然后反應自如，點頭。第一個星期，我漸漸習慣了學校生活，仿佛回到了小學校園。以全新的視角看待學生，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情。曾經(jīng)覺得自己“高高在上”的老師，突然變成了身邊的“同事”。作為實習老師，面對高中生應該采取什么態(tài)度？身份的改變是實習階段要跨過的第一道坎吧？正確認識自己的身份:教老師的學生，小學生的老師。我的實習生涯也在這里開始了...
聽課。這是練習的必要階段。聽課不僅可以學到授課老師的授課方法，還可以熟悉他們將要教的課。小學的英語課程和大學的很不一樣。他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是聽、說、讀的技巧。教書的周老師教學態(tài)度很好，課程安排也相當嚴謹，備課充分。聽第一節(jié)課的時候，感覺全班都已經(jīng)計劃好了，大部分同學都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況，老師和學生也可以控制自己的時間。學校大概有10節(jié)課，能上的課基本都上了，為了了解整個課的全過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學習的地方。大學的英語教學課程中提到了很多英語教學方法，但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學內(nèi)容一樣，方法也有很多。老師可以自己教，讓學生回答問題，用實踐加深印象。對于學生的回答，老師可以給予多種鼓勵，比如:好！太棒了！優(yōu)秀！等等。同時也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學，帶他們適當回答問題，讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空，要讓學生一目了然……這些都是書本上難學的東西。經(jīng)過一周的傾聽時間，作為一名實習生，我感觸頗深。除了上面說的，就是“請坐！”這句話，一個老師一節(jié)課會說幾十遍，教學內(nèi)容很重要，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學前的重頭戲。周老師首先讓我在課堂上仔細回憶她的步驟，結(jié)合我在學校學到的東西寫教案。剛開始我有點傻眼，但真正開始寫的時候，只是把一些重要的知識點和一些課堂用語寫進教案里，我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細節(jié)，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己，以防錯過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。
試試說話。正式上課前，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人。然而，當我走進教室時，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。當時我的心怦怦直跳！但一想到周先生平時的話和他的充分準備就沒那么可怕了。在試講過程中，班上的學生都很困惑，幾乎回答不出問題。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！把你的小手一只只高高舉起，說:“我們試試！”那一刻，我被學生們的積極力量所感動！
上課。以前我們上學的時候，同學們互相排練功課。但是，現(xiàn)在真的來上課了，感覺完全不一樣了！這里的學生在外面練習的時候沒有“學生”聰明。因為他們是真正的小學生！不是以組織班級為目的打小學生的大學生！小學生活潑好動調(diào)皮搗蛋。有時候他們會讓你哭笑不得！在這種情況下，一個實習生很難保持良好的課堂紀律，操縱整個課堂！
周老師說，你越包容他們，他們就越調(diào)皮，連課堂紀律都不遵守。所以，要想好好上課，一定要非常認真！一開始，我并沒有把周老師的話當回事。然而，當周老師提到的情況出現(xiàn)在我的課堂中間時，我變得嚴肅起來。終于，一節(jié)課在大家的努力下結(jié)束了！當時覺得“嚴于律己，造就優(yōu)秀學生”還是有其底蘊的！
就像以前的老師一樣，大部分的課都是五步教學法。記得有一次在一個不是很活躍的班級，為了調(diào)動學生的積極性，我讓同學們像老師一樣上講臺提問。一開始沒人想上講臺。經(jīng)過我的反復演練，一個小女孩走上了講臺。那一刻，我很感激她，感激她的勇氣！然后，幾個同學一個個上去了，都表現(xiàn)的很好！同時小手高高舉起，爭著這個機會。
實習，就像進入社會的大熔爐一樣，很辛苦，即使被磨練得傷痕累累，也要搓搓手，準備重新加入大熔爐。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然一開始會有所顧忌，但我怕“主動”會招來“少”的鄙視。但事實告訴我，我應該對自己有信心，有勇氣去嘗試。即使你的嘗試失敗了，你也可以成長。如果沒有鍛煉的機會，如何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待只能讓你默默死去。只有主動，才能給自己創(chuàng)造好機會。實習，陪我走過挫折和歡樂！
實習經(jīng)歷雖然過去了，但我還是會回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會是我旅程的終點，而是我挑戰(zhàn)和希望的開始！
正是:“論文總會覺得淺薄，知道這件事一定要低頭！”
教學實踐學習總結(jié)篇十三
綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導”和“活動與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力，“活動與探究”包括六個主題。
重點：學會交流，提升能力；認識各種標志，學會制作；學會健康的生活；通過制作絲網(wǎng)花、風箏、植物的扦插于嫁接，學會制作，提高動手能力，通過體驗小小志愿者，提高服務意識。
難點：教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的動手意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的動手與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
1.培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的`探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
2.通過采訪活動使學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力。
3.通過設(shè)計班級標志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，形成良好的飲食習慣。
4.通過制作培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力。
5.通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學生的服務意識，自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學進度及活動安排
方法與探究主題一：怎樣進行考察 2
方法與探究主題二：問卷的設(shè)計 3
活動與探究主題一：月圓中秋情 4
活動與探究主題一：月圓中秋情 5
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 6
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 7
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 8
活動與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動與探究主題四：巧手學刺繡 12
活動與探究主題四：巧手學刺繡 13
活動與探究主題五：植物栽培 14
活動與探究主題五：植物栽培 15
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 16
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 17
考查
教學實踐學習總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，三月已經(jīng)悄悄溜走，承德的天氣也漸漸開始轉(zhuǎn)暖；在這個萬物萌動、生機勃勃的季節(jié)，我再接再厲，在實習生活中取得巨大成就，為實習之旅增添色彩！
剛到xx縣一中的時候，我很害羞，很緊張，很害怕，當然也有點忐忑；一切都不知所措，這讓我們前兩周非常謹慎?；貞浺幌?，來縣一中已經(jīng)一個多月了。實踐檢驗真知識！經(jīng)過這段經(jīng)歷，工作、學習、生活、社交都有了很大的改變和提高。而且我們實習生之間的友誼也變得更深了！
美術(shù)組有七個老師。我的到來把藝術(shù)團變成了八人團。剛來藝術(shù)團的時候，聽說這里有個老師，是承德縣美術(shù)家協(xié)會主席。這樣的職位令人望而生畏。長期接觸，感覺每個老師都很照顧我，很包容；處處教我，時刻提醒我！和他們在一起我不再覺得陌生！他們都很信任我，讓我上了兩門高中美術(shù)鑒賞課和兩門高中專業(yè)課。我還記得我的第一節(jié)課，第一次正式登上講臺，我清楚的記得那是高一五班的美術(shù)課，突然那個學生成了老師；雖然上課前做了很多準備，但還是有點緊張。下課后，教官先給了我肯定，然后提出了一些不足。以后會繼續(xù)虛心咨詢學習，提高教學能力?，F(xiàn)在，通過努力，學生們已經(jīng)非常認可和喜歡我的課堂和教學。讓我感到欣慰，終于體會到當老師的榮耀！
學校給我們提供了更好的住宿，這是一件幸運的事情。我們可以生活的沒有太多瑣事，影響工作！我們辦理了寬帶上網(wǎng)教材和宿舍學習；在員工食堂吃飯，節(jié)省了我們不必要的時間；上輩子沒有把自己放在真正意義上的老師的位置上，所以對自己的.要求不夠，對自己的言談舉止也不太注意。讓我們在生活中犯一些錯誤！經(jīng)過領(lǐng)導老師和導師的批評指導，我立即改正，找到了自己的正確立場，徹底從學生變成了老師！我們實習組的成員一開始都是陌生人，隨著時間的推移，他們之間變得更加團結(jié)和親密。
由于缺乏社會常識和社會禮儀規(guī)范，仍然缺乏與學校教師和社會人員的接觸。老師雖然對自己很寬容，但不能放松自己，必須加強管理和要求！在不斷的學習和提高中，我終于得到了自己的不斷提高；也得到了老師的好評！
知識改變命運，實踐檢驗真知識！在這一個月的實習中，我看到了自己的很多缺點。老師和朋友的意見成了我終身受益的銘文。當然這一個月的工作學習也增強了我的自信心，感覺人的可塑性很大，只要有明確的想法，一切都可以順利完成！
教學實踐學習總結(jié)篇十五
一、實踐周工作內(nèi)容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學實踐活動。我聽了5位教師共8節(jié)課，其中，科學2節(jié)，數(shù)學2節(jié)，音樂2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動，看了小中大班的游戲情況以及活動環(huán)境和材料提供。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進行了比較深入的交流，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進行了一次交流，對她組織的半日活動和2節(jié)課進行了分析。對幼兒園提供的25份教學案例進行仔細閱讀，提出建設(shè)性的意見，并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五，根據(jù)幼兒園的具體情況和要求，我對全體教師作了《幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容分析》的講座。
二、實踐周個人感受。
1、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動。園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學實踐工作，在全園作了動員，全園十二個班，班班作好聽推門課的準備，園領(lǐng)導班子統(tǒng)一認識，把這次活動當成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園和我們進行了現(xiàn)場互動的有效交流。我們在幼兒園主要是從看半日活動入手，園領(lǐng)導也我們一起看活動，一邊看，一邊想，因此交流時，就有了共同的談話平臺，發(fā)現(xiàn)的一些問題，很快就有了解決的辦法。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平時教研效益的有關(guān)問題，需要全園從整體去調(diào)整，大家討論后也有了相應的解決策略。我聽的8個教學活動都和大家進行了交流，與陳艷老師進行深入交流時，園領(lǐng)導也參加了，從陳老師的反思情況看，我認為效益是比較高的。
3、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學習生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵，這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
4、太幼的教師研究意識強，研究積極性高。太幼是全省最早的一所省級示范園，有著良好的園所文化，教師隊伍整體素質(zhì)較高。在最近的南京市個人課題的申報中，幼兒園大部分教師都申報了自己的個人課題；在參加省級優(yōu)秀活動案例的評選中，全園25位教師寫了教育案例參評，在全區(qū)也是數(shù)量最多的，這是很不容易的。她們很想得到專業(yè)部門的指導和幫助，我很愿意同老師們進行面對面的交流，盡自己的力量給予她們切實有效的幫助。
三、實踐周價值思考。
1、基層需要是教研員存在的價值所在。學校安排本次教學實踐周活動是為了促進教研員隊伍的專業(yè)成長。教研員是一個很特殊的職業(yè)，每個教研員又是如此的不同，如何打造教研員隊伍真是一個重要的課題。全面服務基層，研究、識別和發(fā)現(xiàn)教師，以點帶面，更新教師的教育觀念，提高教師的教育技能，改善教師的教育行為，是我們教研員的基本責任。幼兒數(shù)學教學相對而言是太幼教師的弱勢領(lǐng)域，我的講座內(nèi)容是專為這次實踐周準備的，講座中，專門剖析了幼兒園的2個數(shù)學活動，對教師們比較困惑的一些數(shù)學概念作了具體的講解，相信大家會有所收獲。滿足基層教師的各種需要，為她們解決教育教學中的困惑問題，共同研究教育教學中的疑難問題，是我們教研員的價值所在。
2、持續(xù)學習是教研員崗位的自然要求。教研員一定要有專業(yè)學習的敏感性，持續(xù)學習是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對教育教學實踐中的不同問題，針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學實踐層面和教師互動交流，提供給教師切實可行的教學策略、方法。事實上，教研員所需儲備的知識，用“一桶水”來比喻顯然是不夠的，而應是“一條流動的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學習，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。
3、思考問題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必然體現(xiàn)。在太幼的一周時間里，我也發(fā)現(xiàn)和提出了一些問題，問題提出后，得到了園領(lǐng)導們很好的呼應。我經(jīng)常思考的是如何讓老師們在我們的引導下，不斷看到同行的觀點和經(jīng)驗的價值。我們關(guān)注的不是一個活動的成敗，而是教師的觀點、活動過程和活動價值。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種鼓勵思考問題的氛圍，支持教師思考教育教學的相關(guān)問題，鼓勵教師研究幼兒當前的、潛在的和可能的發(fā)展問題，引導教師從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)，培養(yǎng)教師尊重、理解、吸納同行老師的觀點和經(jīng)驗，從而讓教師們主動地自主地建構(gòu)自己的實踐知識。我知道，這是一個長期堅守的過程。
4、整合服務是教研員綜合能力的展現(xiàn)。幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個整體。因此，幼兒教育十分強調(diào)整合觀，就是對幼兒教育的各要素進行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學研究和課題研究進行整合指導，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學案例、個人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進，也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。