方案是為了解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標而制定的詳細計劃和步驟。制定方案時，我們應(yīng)該及時調(diào)整和改進以應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)。不同的方案可能會有不同的挑戰(zhàn)和困難，我們需要有解決問題的能力和耐心。
媽媽的愛教學(xué)方案篇一
最近，我看了一篇童話《媽媽的葡萄》，我的心里久久不能平靜。
《媽媽的葡萄》主要講的是：一天，小狐貍餓了，小狐貍的媽媽翻過三座山，摘了一串香甜可口的葡萄。它太累了，就把葡萄放在樹下。不幸的是獵人帶著狗追趕了過來，媽媽讓小狐貍快逃。小狐貍脫險了，媽媽卻不知所蹤。幾年后，小狐貍來到河媽媽住的山洞外的大樹下發(fā)現(xiàn)一串葡萄。
人類的貪婪啊，請不要再繼續(xù)了！無數(shù)只動物的生命都被你們的貪婪吞噬了。肉，成了你們飯桌上的一道道佳肴；皮，變成了高檔的服裝。如果再這樣的話，我們國家的一級保護動物大熊貓都所剩無幾了！
睡在貪婪懷中的人們，醒醒吧！
媽媽的愛教學(xué)方案篇二
本設(shè)計以“感悟母愛”為目標，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的熏陶。
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會認生字9個，會寫生字10個。
3、嘗試用《媽媽的愛》的格式仿寫一段。
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
本課教學(xué)過程主要圍繞媽媽對我們的愛五個生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語言介紹圖上內(nèi)容。
過渡：當媽媽給你送來涼風(fēng)時，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實際理解）。
從“濕透”這個詞你體會到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的愛。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時讓學(xué)生體會出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個“遮”中也藏著媽媽的愛。
過渡：多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實際：自己說一說平時下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護，關(guān)愛是愛，批評教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。
（時間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯誤時媽媽的批評。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
（2）小組間進行朗讀比賽。
同學(xué)們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績回報媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛教學(xué)方案篇三
我的`好媽媽。我們家離學(xué)校很遠，從我上幼兒園那天起，媽媽就每天兩個來回的接送我上下學(xué)，不管是晴天還是陰雨天，從沒間斷過。
記得一個冬天的下午，下著大雪，
作文。
四點三十分我們放學(xué)了，我看見媽媽騎著直行車已經(jīng)等后在學(xué)校門口了。她見我來了，連忙脫下自己的大衣給我穿上。一路上，我看見媽媽艱難的蹬著車子，風(fēng)雪直撲在他身上。我覺得媽媽對我的愛好深好深，我一輩子都不能忘懷！
懷遠縣魏莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。
三年級一班胡漢逸。
媽媽的愛教學(xué)方案篇四
：討論、介紹、唱歌、表演、家長與老師與學(xué)生之間的互動節(jié)目等。
：《德育》讀本。
：（1）幫助學(xué)生提高愛父母的意識。
（2）使學(xué)生體會父母的辛勞。
（3）明白孝敬父母的道理。
（4）用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。
：會前學(xué)生搜集有關(guān)爸爸媽媽愛我的資料（照片、事件）。
請家長參加主題班會。
每個學(xué)生會前親手制作一個小紅花。
召開班委會制訂決議，并印發(fā)給家長。
準備會中所用歌曲。
（播《我有一個幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上場）。
a：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽。
c：我們都有一個幸福的家。四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會。
合：現(xiàn)在開始。
（這段話來源于歌詞，這樣能夠和音樂、和主題一致）。
a：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡什么。
呢？最討厭什么嗎？
b：你知道爸爸媽媽的生日嗎？
（在學(xué)生回答后，教師參與進來，學(xué)生邊回答，教師邊請這位學(xué)生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學(xué)生之間的互動）。
c：現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答，目的是進行對比發(fā)現(xiàn)）。
a：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲。游戲的名字是《老鷹抓小雞》。
b：看完節(jié)目，我有幾個問題要問大家。
1雞媽媽看見老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？
（指名來回答）（保護自己的寶寶）。
2雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？
（指名回答）（她為了自己的寶寶能夠安全不受傷害，寧愿自己受傷害，和老鷹搏斗）。
3看了這個游戲，你有什么感受？
（指名回答）（自由說）。
b：其實我們的爸爸媽媽也像雞媽媽那樣，全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。
c：是啊！爸爸媽媽從小把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學(xué)的爸爸媽媽都非常的愛自己的孩子，下面，就讓我們一起來夸一夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影進行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）。
a：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令我們懷念的過去，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的歌聲來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧！
（表演形式唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》以及舞蹈等表達自己對父母的愛）。
（學(xué)生自由回答）。
c：同學(xué)們都談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。
（配樂詩歌朗誦，調(diào)動學(xué)生愛自己的爸爸媽媽的情感）。
a：這些同學(xué)用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！
c：是??！同學(xué)們，讓我們以自己的實際行動，去愛自己的爸爸媽媽吧！請看幾個小片段。
（投影出示幾個提示，同學(xué)表演，之后集體討論）。
一：爸爸媽媽下班回家時。
一名同。
學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。
c：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
二：添飯，媽媽也添飯時。
爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時，我準備再添一點飯，媽媽也準備添飯。
c：同學(xué)們，你們覺得在這種時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）。
三：爸爸媽媽過生日時。
一名學(xué)生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。
c：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）。
四：配樂獻花，表達情義。
a：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)，下雨都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無怨無悔。
b：每個父母，都不會計較辛苦的付出。您們的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”
c：讓我們記住這些話吧。
師：出示《新三字經(jīng)》齊讀拍手說：為人子，方少時。尊長輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養(yǎng)兒，多辛苦。報春暉，寸草心。孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻孝心。父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進，父母安。孝父母，不能忘。不能忘！
a：爸爸、媽媽，我們已經(jīng)長大，讓我們?yōu)槟袚?dān)一些責(zé)任吧！
c：今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，
表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（邊放音樂，
學(xué)生邊給。
自己的爸爸媽媽獻花，并對爸爸媽媽說一句感謝的話）。
b：下面，請班長凌文青公布班委會決議，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（班長宣布班委會決議）。
a：今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，下面，我們請家長們談一談他們的感受。
b：下面，請班主任老師講話。
c：（放音樂《我們的生活多么幸?！罚?。
我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！
齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長大，
扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛好媽媽，我愛好爸爸。
b：四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會到此結(jié)束。
媽媽的愛教學(xué)方案篇五
活動目的：
通過活動，讓學(xué)生進一步懂得母愛是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。
活動要點：
1、敘述媽媽對自己的愛。
2、送給媽媽的禮物。
3、向全體隊員發(fā)起孝敬父母的倡議書。
活動準備：
1、節(jié)目排練。
2、做賀卡。
活動過程：
一、笛子獨奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。
二、主持人宣布活動開始。
母愛是偉大的，母愛是無私的，為了我們的成長，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來臨之際，讓我們說一聲：我愛您，媽媽?。ń沂菊n題：）。
三、故事：
《媽媽，我愛您》。
五、敘述媽媽對自己的愛。
1、討論議定孝敬父母《倡議書》。
2、中隊長代表四（3）班向全體隊員發(fā)出《倡議書》。
七、送給媽媽的禮物。
永不褪色的是你默默的關(guān)懷，
無窮無盡的是你深深的愛心。
祝福獻給我最親愛的媽媽，謝謝您——媽媽！
那愛不會隨著光陰流失，
那愛將伴隨我天涯海角，直到永遠。
九、活動小結(jié)。
媽媽的愛教學(xué)方案篇六
設(shè)計意圖：
本設(shè)計以“感悟母愛”為目標，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的熏陶。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會認生字9個，會寫生字10個。
教學(xué)重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
教學(xué)整體設(shè)計：
本課教學(xué)過程主要圍繞媽媽對我們的愛五個生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語言介紹圖上內(nèi)容。
過渡：當媽媽給你送來涼風(fēng)時，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實際理解）。
從“濕透”這個詞你體會到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的愛。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時讓學(xué)生體會出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個“遮”中也藏著媽媽的愛。
過渡：多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實際：自己說一說平時下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護，關(guān)愛是愛，批評教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。
（時間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯誤時媽媽的批評。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
（2）小組間進行朗讀比賽。
同學(xué)們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績回報媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛教學(xué)方案篇七
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子是根草……”的確，沒有媽媽的孩子和我們不一樣，我們要好好珍惜眼前的幸福生活。我的媽媽是一個真真正正的家庭主婦。媽媽像一把雨傘，陪伴我經(jīng)歷風(fēng)雨；像云梯，幫助我天天向上。
媽媽不僅在學(xué)習(xí)上幫助我，而且在生活上關(guān)心我。
記得那時一個寒冷的夜晚，我躺在床上看電視。忽然我覺得肚子疼?！鞍?，唉呦！”叫個不停，把沉醉在美夢中的媽媽吵醒了。媽媽二話沒說，背著我去了醫(yī)院。“?。〉搅说搅?！”媽媽顧不上抹汗，走進醫(yī)院對醫(yī)生說：“醫(yī)生，這孩子肚子疼，請您給看看吧！”醫(yī)生叫我躺在床上，輕輕地按了我的肚子，說：“是著涼了，吃點藥，過幾天就好了?！甭犃酸t(yī)生的話，媽媽才松了口氣。謝謝醫(yī)生，媽媽就背我出了醫(yī)院。一路上，寒風(fēng)刺骨，我打了個噴嚏。媽媽聽見了，說：“孩子，你先站好，把我的外衣穿上?！蔽疫B忙推卻，可媽媽總是不理我，沒辦法我只好穿上媽媽的外衣。我們回家已經(jīng)10點多了，我躺在床上，朦朧看見媽媽喂我吃藥，照看著我……”
媽媽的愛教學(xué)方案篇八
活動目標：
1、感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽工作的辛苦，會關(guān)心、體貼媽媽。
3、根據(jù)自己對歌詞的`理解，用適當?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
1、木偶媽媽小朋友各一。
2、歌曲的錄音磁帶。
3、桌子椅子茶杯。
活動過程：
1、導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶——冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時說唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2、幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
蘋果（中班律動游戲）。
中班歌唱教學(xué)：綠色的夢鄉(xiāng)。
媽媽的愛教學(xué)方案篇九
“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……”每當我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級時，我在老師家補課，眼看著天越來越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來越黑了，我等會兒要怎么回家呢？哎！”補課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個熟悉的聲音，是我的媽媽。我說：“媽，您來這兒干嗎？”媽媽說：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個人害怕，就來了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動車，不一會兒，便起風(fēng)了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說：“媽，您不冷嗎？”媽媽說：“只要你不凍著就好?！蔽矣忠淮伪粙寢尭袆恿?。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！钡拇_，母愛是難以回報的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報母親，孝敬母親。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十
今天是3月8日婦女節(jié)，我選擇在這個特殊的日子里在錄播室執(zhí)教《媽媽的愛》，一方面是教學(xué)進度到了這一課，另一方面是想利用這個節(jié)日喚起孩子們對母親的關(guān)愛，加深對詩歌的理解，知道媽媽的愛無處不在，就表現(xiàn)在日常的點滴小事中，我們也要用自己的實際行動去愛媽媽。為了上好這一課，我周末就開始構(gòu)思這節(jié)課，翻閱教學(xué)用書，上網(wǎng)瀏覽優(yōu)質(zhì)教案，最終設(shè)計并制作了本課的課件，為了達到教學(xué)的最優(yōu)化，周一還在二（四）班磨了課，針對磨課過程中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)阻滯和銜接不自然的問題進行了整改，昨天晚上又再次修改了教學(xué)設(shè)計和課件，這節(jié)課終于呈現(xiàn)在聽課老師和孩子們面前了。
這節(jié)課由于準備充分，我對教材內(nèi)容進行了反復(fù)地研讀，給孩子們布置了扎實的預(yù)習(xí)作業(yè)，孩子們制作了節(jié)日賀卡，結(jié)合語文天地自學(xué)了祝詞的寫法，可以說“萬事俱備，只欠東風(fēng)”。課堂上孩子們的表現(xiàn)有些讓我喜出望外。盡管剛開課時孩子們因為第一次到錄播室上課有些拘緊和膽怯，看到有那么多老師聽課有些緊張和害怕，但隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，他們漸漸地成為了課堂的主角，回答問題的孩子越來越多，還不時有精彩的回答，隨著孩子們情緒的穩(wěn)定和出色的表現(xiàn)，我內(nèi)心地不安和緊張也得到了緩解。真的感謝孩子們，在那么多老師面前還這么給力，不僅是平時回答積極的孩子正常發(fā)揮，就連平時不怎么發(fā)言的孩子們都積極表現(xiàn)，我也沒有錯過這個可以樹立他們自信心的機會，讓這部分孩子體驗到積極回答的自豪感和成就感。這節(jié)課上完了，我覺得有以下幾個方面還需要堅持和改進：
教而不研則淺，研而不教則空。要想提升自己的教育教學(xué)水平，就要把每一節(jié)課當作公開課研討課來上，盡管這樣會耗費教師很大的精力和時間，但作為一名年輕教師，此時不搏何時搏？因為經(jīng)驗不足，因為水平不高，因為知識淺薄，才更需要努力和學(xué)習(xí)，而認真?zhèn)湔n研課，深入挖掘教材，則是快速成長的階梯，只有一步一個腳印，才能離目標越來越近。
曾看到過一句話：“課堂是允許出錯的地方”，從些我改變了我對學(xué)生的態(tài)度和對課堂的態(tài)度。我一直在課堂上激勵學(xué)生大膽發(fā)言，教育孩子對出錯的孩子不嘲笑、不諷刺、不挖苦，還會調(diào)動孩子一起真誠地幫助出錯的孩子，所以孩子在我的課堂上發(fā)言幾乎沒有什么心理壓力，我也會采取積極暗示的方法，例如學(xué)生上課聽講不認真，我會說：“我喜歡聽講認真的孩子，例如某某某”，從不指名道姓地說學(xué)生聽講不認真，我對孩子也會采取多樣的評價語，讓孩子有一種認同感和成就感。今后，我還將堅持激勵學(xué)生，不打擊不壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，學(xué)生在課堂上才敢發(fā)言。兩大改進。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
活動與指導(dǎo)：
1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
4、請幼兒跟著老師說兒歌。
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
附：
春媽媽。
春，是花的媽媽。
紅的花，藍的花，
張開小小的嘴巴。
春媽媽。
用雨點喂她……。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十二
《媽媽的愛》是一首敘事抒情詩。它從兒童的視角，以清新、明快、樸實的語言風(fēng)格，敘述了媽媽愛“我”的幾件小事，謳歌了無私的母愛。為了使學(xué)生更深刻的體會到母愛的博大無私，我把情感線始終貫穿文章始終，收效較大。做法如下：
開課時我先播放音樂，讓學(xué)生步入《世上只有媽媽好》的美好境界。在調(diào)動了學(xué)生的情感后，順勢導(dǎo)入：“這首歌寫得多好啊，在媽媽的懷抱里成長的孩子，是多么幸福啊!聽完這首歌，誰能談?wù)勛约旱母惺埽涯愕暮脣寢寪勰愕氖轮v給大家聽聽。”此語一出，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。
在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生通過比較詞語來升華學(xué)生的情感，效果挺好。
引導(dǎo)學(xué)生比較“一個很熱很熱的夜晚”與“一個很熱的夜晚”這兩個句子有什么不同。句子出示以后，學(xué)生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背，真是太讓我感動了。學(xué)生聯(lián)想“熱”的體驗，從而體會到媽媽的辛苦。最后在讓學(xué)生感情朗讀，使感情升華。接下來我又讓學(xué)生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同。有了上一個句子的鋪墊，這個地方學(xué)生也處理的很好。在理解媽媽的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時，我讓學(xué)生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時被調(diào)動起來了，大家紛紛發(fā)表自己的見解。可以換成“滴”、“落”、“灑”等詞。這樣好嗎？為什么？有的說：我認為不好。因為從“打”這個字中可以看出雨下得很急，很大，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我。
課文學(xué)習(xí)完了，為了加深學(xué)生對母愛的更深感悟，我又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
媽媽對我們的愛也一樣這么偉大，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對你的關(guān)心與愛護。這個問題一下子打開了學(xué)生的話匣子。學(xué)生暢所欲言，思維的火花被點燃起來。
三八婦女節(jié)就要到了，你將準備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學(xué)生有的說背一首新學(xué)的詩，有的說給媽媽講個故事，有的說替媽媽做一項家務(wù)事，有的說唱一首歌，還有的說獻一幅畫，等等。
總之，孩子在這課的教學(xué)中不僅理解到了母愛的博大與無私，而且學(xué)會了回報。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十三
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。
讓學(xué)生體會到母愛是無私的。
教學(xué)難點：
理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。
朗讀法、討論法。
指導(dǎo)學(xué)生進入情景體會媽媽無私的愛。
兩課時。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。
二、教學(xué)認讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。
3、對簡單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什么。
4、生生互評，教師點評。
清校傘深暖評睛責(zé)親切。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個別讀。
3、生生互評，教師點評。
4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。
二、理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？
三、說說討論的情況。
讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。
四、擴展活動。
讓學(xué)生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關(guān)心你的？
布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十四
教學(xué)過程：
一、提問式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣：
1、談話。同學(xué)們，能告訴老師誰最愛你嗎？（生回答）你能具體的說一說你媽媽是怎樣愛你的？（生回答）那么在你生病的時候你媽媽都為你做了些什么？（生回答）。
2、啟發(fā)。當你媽媽生病時，你為你媽媽做過什么？（生回答）今天我們就一起去看一看吳萍的媽媽生病了，她都做了一些什么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)看圖說話《媽媽病了》。
3、板書課題：媽媽病了。
二、觀察多幅圖，分析圖意。
1、（投影）文章的開頭和五幅圖片，先整體略看。
2、說一說，讓學(xué)生各抒己見。
3、（投影）第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，通過人物的表情、動作，猜想她們的內(nèi)心和語言。（請同學(xué)們先用一個詞語來形容你看到的`人物表情和動作。）。
（2）評一評，看誰說的有條理，用詞準確給予鼓勵。對說的好的獎一張“星”圖片。
4、（投影）引導(dǎo)學(xué)生觀第二幅圖，方法如上。
三、交流互動，合理想象：
1、（投影）自學(xué)提示：
（1）認真觀察圖，準確描述人物的動作和神態(tài)。
（2）運用恰當?shù)脑~語進行描述。
（3）發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)，寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
2、教師出示自學(xué)提示后，學(xué)生以小組為單位，在小組長的組織下，認真觀察圖片，在組內(nèi)進行說話練習(xí)3—5幅圖。
3、交流評議。
四、組織匯報，全班點評。
1、（分別投影3、4、5、圖片）請同學(xué)匯報3、4、5、幅圖的內(nèi)容，老師進行評價和指導(dǎo)。
2、全班同學(xué)一起去想象故事的結(jié)尾（第六幅圖）。
3、（投影全部圖片）指名把整個故事情節(jié)按照一定的順序，加上合理的想象進行敘述，師生點評。（學(xué)生匯報時，老師進行板書）。
起因：媽媽病了。
親情經(jīng)過：吳萍關(guān)心、體貼、照顧媽媽結(jié)果：？（媽媽好了）。
五、合理想象，自由習(xí)作：
1、（投影）寫作要求：
（1）認真觀察圖，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)（人物的語言、動作及心動），寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
（2）正確使用標點符號，用詞要準確。
（3）注意寫作順序，敘述要完整。
2、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進行寫作。
3、師巡視，相機指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)，對觀察認真，用詞準確的同學(xué)給予鼓勵、表揚。
六、組織評價。
1、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞?？凑l說的精彩？哪個地方值得大家學(xué)習(xí)？
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改?？茨膫€地方還要進一步修改？
小組內(nèi)自批自改作文要求：
（1）表達圖意是否清楚，想象是否合理。
（2）用詞是否貼切、準確，語句是否通順。
（3）是否表達出了母女之間的親情。
3、全班交流，故事欣賞。
七、歸納總結(jié)，延伸結(jié)束：
同學(xué)們，生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節(jié)描寫，將真情實感抒寫出來呢？那就需要我們認真地去觀察、去感受。古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，她那無私的奉獻精神讓我們?yōu)橹袊@。那么我們拿什么來回報她們呢？通過今天的看圖寫作，希望同學(xué)們像吳萍那樣關(guān)心、體貼、孝敬為我們無私奉獻的、偉大的媽媽！
媽媽的愛教學(xué)方案篇十五
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實踐活動，對學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲，到達預(yù)期的教學(xué)效果。
一、動畫故事導(dǎo)入，初步感受歌曲。
在教學(xué)開始部分，透過觀看動畫音樂片，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手，演唱歌曲。
在學(xué)唱新歌這個環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性，到達有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后，進行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑、自由發(fā)揮，教師適當點撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達情感升華。
三、創(chuàng)編表演，深化歌曲。
在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點，我設(shè)計了故事情節(jié)，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學(xué)生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
媽媽的愛教學(xué)方案篇一
最近，我看了一篇童話《媽媽的葡萄》，我的心里久久不能平靜。
《媽媽的葡萄》主要講的是：一天，小狐貍餓了，小狐貍的媽媽翻過三座山，摘了一串香甜可口的葡萄。它太累了，就把葡萄放在樹下。不幸的是獵人帶著狗追趕了過來，媽媽讓小狐貍快逃。小狐貍脫險了，媽媽卻不知所蹤。幾年后，小狐貍來到河媽媽住的山洞外的大樹下發(fā)現(xiàn)一串葡萄。
人類的貪婪啊，請不要再繼續(xù)了！無數(shù)只動物的生命都被你們的貪婪吞噬了。肉，成了你們飯桌上的一道道佳肴；皮，變成了高檔的服裝。如果再這樣的話，我們國家的一級保護動物大熊貓都所剩無幾了！
睡在貪婪懷中的人們，醒醒吧！
媽媽的愛教學(xué)方案篇二
本設(shè)計以“感悟母愛”為目標，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的熏陶。
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會認生字9個，會寫生字10個。
3、嘗試用《媽媽的愛》的格式仿寫一段。
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
本課教學(xué)過程主要圍繞媽媽對我們的愛五個生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語言介紹圖上內(nèi)容。
過渡：當媽媽給你送來涼風(fēng)時，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實際理解）。
從“濕透”這個詞你體會到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的愛。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時讓學(xué)生體會出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個“遮”中也藏著媽媽的愛。
過渡：多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實際：自己說一說平時下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護，關(guān)愛是愛，批評教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。
（時間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯誤時媽媽的批評。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
（2）小組間進行朗讀比賽。
同學(xué)們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績回報媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛教學(xué)方案篇三
我的`好媽媽。我們家離學(xué)校很遠，從我上幼兒園那天起，媽媽就每天兩個來回的接送我上下學(xué)，不管是晴天還是陰雨天，從沒間斷過。
記得一個冬天的下午，下著大雪，
作文。
四點三十分我們放學(xué)了，我看見媽媽騎著直行車已經(jīng)等后在學(xué)校門口了。她見我來了，連忙脫下自己的大衣給我穿上。一路上，我看見媽媽艱難的蹬著車子，風(fēng)雪直撲在他身上。我覺得媽媽對我的愛好深好深，我一輩子都不能忘懷！
懷遠縣魏莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。
三年級一班胡漢逸。
媽媽的愛教學(xué)方案篇四
：討論、介紹、唱歌、表演、家長與老師與學(xué)生之間的互動節(jié)目等。
：《德育》讀本。
：（1）幫助學(xué)生提高愛父母的意識。
（2）使學(xué)生體會父母的辛勞。
（3）明白孝敬父母的道理。
（4）用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。
：會前學(xué)生搜集有關(guān)爸爸媽媽愛我的資料（照片、事件）。
請家長參加主題班會。
每個學(xué)生會前親手制作一個小紅花。
召開班委會制訂決議，并印發(fā)給家長。
準備會中所用歌曲。
（播《我有一個幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上場）。
a：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽。
c：我們都有一個幸福的家。四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會。
合：現(xiàn)在開始。
（這段話來源于歌詞，這樣能夠和音樂、和主題一致）。
a：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡什么。
呢？最討厭什么嗎？
b：你知道爸爸媽媽的生日嗎？
（在學(xué)生回答后，教師參與進來，學(xué)生邊回答，教師邊請這位學(xué)生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學(xué)生之間的互動）。
c：現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答，目的是進行對比發(fā)現(xiàn)）。
a：同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲。游戲的名字是《老鷹抓小雞》。
b：看完節(jié)目，我有幾個問題要問大家。
1雞媽媽看見老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？
（指名來回答）（保護自己的寶寶）。
2雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？
（指名回答）（她為了自己的寶寶能夠安全不受傷害，寧愿自己受傷害，和老鷹搏斗）。
3看了這個游戲，你有什么感受？
（指名回答）（自由說）。
b：其實我們的爸爸媽媽也像雞媽媽那樣，全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。
c：是啊！爸爸媽媽從小把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學(xué)的爸爸媽媽都非常的愛自己的孩子，下面，就讓我們一起來夸一夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影進行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）。
a：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令我們懷念的過去，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的歌聲來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧！
（表演形式唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》以及舞蹈等表達自己對父母的愛）。
（學(xué)生自由回答）。
c：同學(xué)們都談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。
（配樂詩歌朗誦，調(diào)動學(xué)生愛自己的爸爸媽媽的情感）。
a：這些同學(xué)用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！
c：是??！同學(xué)們，讓我們以自己的實際行動，去愛自己的爸爸媽媽吧！請看幾個小片段。
（投影出示幾個提示，同學(xué)表演，之后集體討論）。
一：爸爸媽媽下班回家時。
一名同。
學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。
c：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
二：添飯，媽媽也添飯時。
爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時，我準備再添一點飯，媽媽也準備添飯。
c：同學(xué)們，你們覺得在這種時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）。
三：爸爸媽媽過生日時。
一名學(xué)生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。
c：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）。
四：配樂獻花，表達情義。
a：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)，下雨都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無怨無悔。
b：每個父母，都不會計較辛苦的付出。您們的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”
c：讓我們記住這些話吧。
師：出示《新三字經(jīng)》齊讀拍手說：為人子，方少時。尊長輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養(yǎng)兒，多辛苦。報春暉，寸草心。孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻孝心。父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進，父母安。孝父母，不能忘。不能忘！
a：爸爸、媽媽，我們已經(jīng)長大，讓我們?yōu)槟袚?dān)一些責(zé)任吧！
c：今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，
表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（邊放音樂，
學(xué)生邊給。
自己的爸爸媽媽獻花，并對爸爸媽媽說一句感謝的話）。
b：下面，請班長凌文青公布班委會決議，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（班長宣布班委會決議）。
a：今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，下面，我們請家長們談一談他們的感受。
b：下面，請班主任老師講話。
c：（放音樂《我們的生活多么幸?！罚?。
我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！
齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長大，
扶我學(xué)走路，教我學(xué)說話。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛好媽媽，我愛好爸爸。
b：四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會到此結(jié)束。
媽媽的愛教學(xué)方案篇五
活動目的：
通過活動，讓學(xué)生進一步懂得母愛是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。
活動要點：
1、敘述媽媽對自己的愛。
2、送給媽媽的禮物。
3、向全體隊員發(fā)起孝敬父母的倡議書。
活動準備：
1、節(jié)目排練。
2、做賀卡。
活動過程：
一、笛子獨奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。
二、主持人宣布活動開始。
母愛是偉大的，母愛是無私的，為了我們的成長，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來臨之際，讓我們說一聲：我愛您，媽媽?。ń沂菊n題：）。
三、故事：
《媽媽，我愛您》。
五、敘述媽媽對自己的愛。
1、討論議定孝敬父母《倡議書》。
2、中隊長代表四（3）班向全體隊員發(fā)出《倡議書》。
七、送給媽媽的禮物。
永不褪色的是你默默的關(guān)懷，
無窮無盡的是你深深的愛心。
祝福獻給我最親愛的媽媽，謝謝您——媽媽！
那愛不會隨著光陰流失，
那愛將伴隨我天涯海角，直到永遠。
九、活動小結(jié)。
媽媽的愛教學(xué)方案篇六
設(shè)計意圖：
本設(shè)計以“感悟母愛”為目標，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的熏陶。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會認生字9個，會寫生字10個。
教學(xué)重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。
教學(xué)整體設(shè)計：
本課教學(xué)過程主要圍繞媽媽對我們的愛五個生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。
二、初讀課文，感受母愛。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學(xué)們打開課本，板書課題：
2、師配樂讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價。
三、自主合作，愉快識字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會了。
四、感情朗讀，體味母愛。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語言介紹圖上內(nèi)容。
過渡：當媽媽給你送來涼風(fēng)時，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實際理解）。
從“濕透”這個詞你體會到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的愛。
過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
指導(dǎo)朗讀：讀時讓學(xué)生體會出享受愛的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個“遮”中也藏著媽媽的愛。
過渡：多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實際：自己說一說平時下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護，關(guān)愛是愛，批評教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。
（時間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯誤時媽媽的批評。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
（2）小組間進行朗讀比賽。
同學(xué)們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠愛我們的媽媽。
七、聽歌曲表達情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對媽媽的愛！
生：用優(yōu)異成績回報媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛教學(xué)方案篇七
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子是根草……”的確，沒有媽媽的孩子和我們不一樣，我們要好好珍惜眼前的幸福生活。我的媽媽是一個真真正正的家庭主婦。媽媽像一把雨傘，陪伴我經(jīng)歷風(fēng)雨；像云梯，幫助我天天向上。
媽媽不僅在學(xué)習(xí)上幫助我，而且在生活上關(guān)心我。
記得那時一個寒冷的夜晚，我躺在床上看電視。忽然我覺得肚子疼?！鞍?，唉呦！”叫個不停，把沉醉在美夢中的媽媽吵醒了。媽媽二話沒說，背著我去了醫(yī)院。“?。〉搅说搅?！”媽媽顧不上抹汗，走進醫(yī)院對醫(yī)生說：“醫(yī)生，這孩子肚子疼，請您給看看吧！”醫(yī)生叫我躺在床上，輕輕地按了我的肚子，說：“是著涼了，吃點藥，過幾天就好了?！甭犃酸t(yī)生的話，媽媽才松了口氣。謝謝醫(yī)生，媽媽就背我出了醫(yī)院。一路上，寒風(fēng)刺骨，我打了個噴嚏。媽媽聽見了，說：“孩子，你先站好，把我的外衣穿上?！蔽疫B忙推卻，可媽媽總是不理我，沒辦法我只好穿上媽媽的外衣。我們回家已經(jīng)10點多了，我躺在床上，朦朧看見媽媽喂我吃藥，照看著我……”
媽媽的愛教學(xué)方案篇八
活動目標：
1、感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽工作的辛苦，會關(guān)心、體貼媽媽。
3、根據(jù)自己對歌詞的`理解，用適當?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
1、木偶媽媽小朋友各一。
2、歌曲的錄音磁帶。
3、桌子椅子茶杯。
活動過程：
1、導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶——冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時說唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2、幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
蘋果（中班律動游戲）。
中班歌唱教學(xué)：綠色的夢鄉(xiāng)。
媽媽的愛教學(xué)方案篇九
“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……”每當我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級時，我在老師家補課，眼看著天越來越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來越黑了，我等會兒要怎么回家呢？哎！”補課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個熟悉的聲音，是我的媽媽。我說：“媽，您來這兒干嗎？”媽媽說：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個人害怕，就來了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動車，不一會兒，便起風(fēng)了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說：“媽，您不冷嗎？”媽媽說：“只要你不凍著就好?！蔽矣忠淮伪粙寢尭袆恿?。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！钡拇_，母愛是難以回報的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報母親，孝敬母親。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十
今天是3月8日婦女節(jié)，我選擇在這個特殊的日子里在錄播室執(zhí)教《媽媽的愛》，一方面是教學(xué)進度到了這一課，另一方面是想利用這個節(jié)日喚起孩子們對母親的關(guān)愛，加深對詩歌的理解，知道媽媽的愛無處不在，就表現(xiàn)在日常的點滴小事中，我們也要用自己的實際行動去愛媽媽。為了上好這一課，我周末就開始構(gòu)思這節(jié)課，翻閱教學(xué)用書，上網(wǎng)瀏覽優(yōu)質(zhì)教案，最終設(shè)計并制作了本課的課件，為了達到教學(xué)的最優(yōu)化，周一還在二（四）班磨了課，針對磨課過程中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)阻滯和銜接不自然的問題進行了整改，昨天晚上又再次修改了教學(xué)設(shè)計和課件，這節(jié)課終于呈現(xiàn)在聽課老師和孩子們面前了。
這節(jié)課由于準備充分，我對教材內(nèi)容進行了反復(fù)地研讀，給孩子們布置了扎實的預(yù)習(xí)作業(yè)，孩子們制作了節(jié)日賀卡，結(jié)合語文天地自學(xué)了祝詞的寫法，可以說“萬事俱備，只欠東風(fēng)”。課堂上孩子們的表現(xiàn)有些讓我喜出望外。盡管剛開課時孩子們因為第一次到錄播室上課有些拘緊和膽怯，看到有那么多老師聽課有些緊張和害怕，但隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，他們漸漸地成為了課堂的主角，回答問題的孩子越來越多，還不時有精彩的回答，隨著孩子們情緒的穩(wěn)定和出色的表現(xiàn)，我內(nèi)心地不安和緊張也得到了緩解。真的感謝孩子們，在那么多老師面前還這么給力，不僅是平時回答積極的孩子正常發(fā)揮，就連平時不怎么發(fā)言的孩子們都積極表現(xiàn)，我也沒有錯過這個可以樹立他們自信心的機會，讓這部分孩子體驗到積極回答的自豪感和成就感。這節(jié)課上完了，我覺得有以下幾個方面還需要堅持和改進：
教而不研則淺，研而不教則空。要想提升自己的教育教學(xué)水平，就要把每一節(jié)課當作公開課研討課來上，盡管這樣會耗費教師很大的精力和時間，但作為一名年輕教師，此時不搏何時搏？因為經(jīng)驗不足，因為水平不高，因為知識淺薄，才更需要努力和學(xué)習(xí)，而認真?zhèn)湔n研課，深入挖掘教材，則是快速成長的階梯，只有一步一個腳印，才能離目標越來越近。
曾看到過一句話：“課堂是允許出錯的地方”，從些我改變了我對學(xué)生的態(tài)度和對課堂的態(tài)度。我一直在課堂上激勵學(xué)生大膽發(fā)言，教育孩子對出錯的孩子不嘲笑、不諷刺、不挖苦，還會調(diào)動孩子一起真誠地幫助出錯的孩子，所以孩子在我的課堂上發(fā)言幾乎沒有什么心理壓力，我也會采取積極暗示的方法，例如學(xué)生上課聽講不認真，我會說：“我喜歡聽講認真的孩子，例如某某某”，從不指名道姓地說學(xué)生聽講不認真，我對孩子也會采取多樣的評價語，讓孩子有一種認同感和成就感。今后，我還將堅持激勵學(xué)生，不打擊不壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，學(xué)生在課堂上才敢發(fā)言。兩大改進。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
活動與指導(dǎo)：
1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
4、請幼兒跟著老師說兒歌。
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
附：
春媽媽。
春，是花的媽媽。
紅的花，藍的花，
張開小小的嘴巴。
春媽媽。
用雨點喂她……。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十二
《媽媽的愛》是一首敘事抒情詩。它從兒童的視角，以清新、明快、樸實的語言風(fēng)格，敘述了媽媽愛“我”的幾件小事，謳歌了無私的母愛。為了使學(xué)生更深刻的體會到母愛的博大無私，我把情感線始終貫穿文章始終，收效較大。做法如下：
開課時我先播放音樂，讓學(xué)生步入《世上只有媽媽好》的美好境界。在調(diào)動了學(xué)生的情感后，順勢導(dǎo)入：“這首歌寫得多好啊，在媽媽的懷抱里成長的孩子，是多么幸福啊!聽完這首歌，誰能談?wù)勛约旱母惺埽涯愕暮脣寢寪勰愕氖轮v給大家聽聽。”此語一出，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽。
在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生通過比較詞語來升華學(xué)生的情感，效果挺好。
引導(dǎo)學(xué)生比較“一個很熱很熱的夜晚”與“一個很熱的夜晚”這兩個句子有什么不同。句子出示以后，學(xué)生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背，真是太讓我感動了。學(xué)生聯(lián)想“熱”的體驗，從而體會到媽媽的辛苦。最后在讓學(xué)生感情朗讀，使感情升華。接下來我又讓學(xué)生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同。有了上一個句子的鋪墊，這個地方學(xué)生也處理的很好。在理解媽媽的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時，我讓學(xué)生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出，孩子的思維頓時被調(diào)動起來了，大家紛紛發(fā)表自己的見解。可以換成“滴”、“落”、“灑”等詞。這樣好嗎？為什么？有的說：我認為不好。因為從“打”這個字中可以看出雨下得很急，很大，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上。從而看出媽媽是多么愛我。
課文學(xué)習(xí)完了，為了加深學(xué)生對母愛的更深感悟，我又設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
媽媽對我們的愛也一樣這么偉大，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對你的關(guān)心與愛護。這個問題一下子打開了學(xué)生的話匣子。學(xué)生暢所欲言，思維的火花被點燃起來。
三八婦女節(jié)就要到了，你將準備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢？學(xué)生有的說背一首新學(xué)的詩，有的說給媽媽講個故事，有的說替媽媽做一項家務(wù)事，有的說唱一首歌，還有的說獻一幅畫，等等。
總之，孩子在這課的教學(xué)中不僅理解到了母愛的博大與無私，而且學(xué)會了回報。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十三
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。
讓學(xué)生體會到母愛是無私的。
教學(xué)難點：
理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。
朗讀法、討論法。
指導(dǎo)學(xué)生進入情景體會媽媽無私的愛。
兩課時。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。
二、教學(xué)認讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。
3、對簡單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什么。
4、生生互評，教師點評。
清校傘深暖評睛責(zé)親切。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個別讀。
3、生生互評，教師點評。
4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。
二、理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？
三、說說討論的情況。
讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。
四、擴展活動。
讓學(xué)生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關(guān)心你的？
布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛。
媽媽的愛教學(xué)方案篇十四
教學(xué)過程：
一、提問式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣：
1、談話。同學(xué)們，能告訴老師誰最愛你嗎？（生回答）你能具體的說一說你媽媽是怎樣愛你的？（生回答）那么在你生病的時候你媽媽都為你做了些什么？（生回答）。
2、啟發(fā)。當你媽媽生病時，你為你媽媽做過什么？（生回答）今天我們就一起去看一看吳萍的媽媽生病了，她都做了一些什么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)看圖說話《媽媽病了》。
3、板書課題：媽媽病了。
二、觀察多幅圖，分析圖意。
1、（投影）文章的開頭和五幅圖片，先整體略看。
2、說一說，讓學(xué)生各抒己見。
3、（投影）第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，通過人物的表情、動作，猜想她們的內(nèi)心和語言。（請同學(xué)們先用一個詞語來形容你看到的`人物表情和動作。）。
（2）評一評，看誰說的有條理，用詞準確給予鼓勵。對說的好的獎一張“星”圖片。
4、（投影）引導(dǎo)學(xué)生觀第二幅圖，方法如上。
三、交流互動，合理想象：
1、（投影）自學(xué)提示：
（1）認真觀察圖，準確描述人物的動作和神態(tài)。
（2）運用恰當?shù)脑~語進行描述。
（3）發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)，寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
2、教師出示自學(xué)提示后，學(xué)生以小組為單位，在小組長的組織下，認真觀察圖片，在組內(nèi)進行說話練習(xí)3—5幅圖。
3、交流評議。
四、組織匯報，全班點評。
1、（分別投影3、4、5、圖片）請同學(xué)匯報3、4、5、幅圖的內(nèi)容，老師進行評價和指導(dǎo)。
2、全班同學(xué)一起去想象故事的結(jié)尾（第六幅圖）。
3、（投影全部圖片）指名把整個故事情節(jié)按照一定的順序，加上合理的想象進行敘述，師生點評。（學(xué)生匯報時，老師進行板書）。
起因：媽媽病了。
親情經(jīng)過：吳萍關(guān)心、體貼、照顧媽媽結(jié)果：？（媽媽好了）。
五、合理想象，自由習(xí)作：
1、（投影）寫作要求：
（1）認真觀察圖，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)（人物的語言、動作及心動），寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
（2）正確使用標點符號，用詞要準確。
（3）注意寫作順序，敘述要完整。
2、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進行寫作。
3、師巡視，相機指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)，對觀察認真，用詞準確的同學(xué)給予鼓勵、表揚。
六、組織評價。
1、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞?？凑l說的精彩？哪個地方值得大家學(xué)習(xí)？
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改?？茨膫€地方還要進一步修改？
小組內(nèi)自批自改作文要求：
（1）表達圖意是否清楚，想象是否合理。
（2）用詞是否貼切、準確，語句是否通順。
（3）是否表達出了母女之間的親情。
3、全班交流，故事欣賞。
七、歸納總結(jié)，延伸結(jié)束：
同學(xué)們，生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節(jié)描寫，將真情實感抒寫出來呢？那就需要我們認真地去觀察、去感受。古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，她那無私的奉獻精神讓我們?yōu)橹袊@。那么我們拿什么來回報她們呢？通過今天的看圖寫作，希望同學(xué)們像吳萍那樣關(guān)心、體貼、孝敬為我們無私奉獻的、偉大的媽媽！
媽媽的愛教學(xué)方案篇十五
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實踐活動，對學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲，到達預(yù)期的教學(xué)效果。
一、動畫故事導(dǎo)入，初步感受歌曲。
在教學(xué)開始部分，透過觀看動畫音樂片，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手，演唱歌曲。
在學(xué)唱新歌這個環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性，到達有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后，進行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑、自由發(fā)揮，教師適當點撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達情感升華。
三、創(chuàng)編表演，深化歌曲。
在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點，我設(shè)計了故事情節(jié)，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學(xué)生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。