通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)點(diǎn)?？偨Y(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機(jī)械地堆砌素材。接下來將為大家分享一些總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng)，希望能提高大家的寫作水平。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目的。
通過活動(dòng)，讓學(xué)生傾訴自己的心聲，從而和老師、家長、同學(xué)互相溝通、理解、合作并共同提高，最終擁有一個(gè)健康的心態(tài)和健全的人格，積極去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、主持人兩名（學(xué)生）。
2、嘉賓三名（班主任、語文老師、家長）。
三、活動(dòng)過程。
合：同學(xué)們，大家好！
男：今天，我們要開展一次語文活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是--成長的煩惱。
女：很榮幸，我們今天請(qǐng)到了班主任老師，還有家長也來參加我們的活動(dòng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
男：大人總說我們小孩子沒煩惱，可我在生活中總能聽到同學(xué)們說自己太煩惱。
女：在各種教育刊物上我也能經(jīng)?？吹椒磻?yīng)我們同齡人心聲的文章。
男：在我們的生活中青少年的煩惱占有一定比例。
女；同學(xué)們，你們也一定有煩惱吧？如果你們平時(shí)沒有機(jī)會(huì)訴說的話，那就借今天的機(jī)會(huì)大膽地說一說，看看別的同學(xué)有沒有幫你解決的好辦法。
男：同學(xué)們的煩惱大致分為幾種：1有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，例如學(xué)習(xí)成績不好。2有關(guān)于父母方面的，例如父母對(duì)自己要求太高，不理解自己。3有關(guān)于老師方面的，例如你對(duì)某位老師總是不敢接近等等；4有關(guān)于同學(xué)相處方面的，例如同學(xué)之間發(fā)生摩擦；5有關(guān)于自身方面的，例如自己的身高胖瘦等。
女：那么同學(xué)們你們最大的煩惱是什么時(shí)候呢？現(xiàn)在我們提供給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)有共同煩惱的同學(xué)根據(jù)臺(tái)標(biāo)所示坐在一起。
男：現(xiàn)在有共同煩惱的同學(xué)已經(jīng)坐到了一起，請(qǐng)大家在各自的小組范圍內(nèi)自由地傾訴一下自己的煩惱吧！
……。
女；好，可以了嗎？我們現(xiàn)在就從大家煩惱最多的學(xué)習(xí)方面開始，請(qǐng)學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)來說一說吧！在同學(xué)傾訴的過程中，希望大家能為他消除煩惱出謀劃策。
……。
男：相信在學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)今天一定有許多的收獲。
女：那么下面我們?cè)俾犚宦犂蠋熢趯W(xué)習(xí)方面的招數(shù)吧！請(qǐng)大家歡迎！
……。
男：剛才我們主要談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)上的煩惱，那么我們?cè)賮韮A訴一下與父母之間的煩惱，讓家長也來了解一下我們。
……。
……。
男：下面請(qǐng)有這方面煩惱的同學(xué)談一談。
……。
女：有誰能幫助同學(xué)解決一下呢？
……。
男：下面請(qǐng)老師談一談在這方面的妙招。
……。
男：下面我們就來聽聽同學(xué)之間相處不和諧的煩惱吧。
……。
女：同學(xué)之間更應(yīng)該互相幫助，互相寬容諒解，大家要牢記忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。讓我們?cè)谙嗵幹泄餐l(fā)展，共同提高。為我們的友誼撐起一片藍(lán)天。
男：也有的.同學(xué)為個(gè)人的形象而煩惱，如高矮胖瘦等。有這方面煩惱的同學(xué)今天也借些機(jī)會(huì)傾訴一下你的心聲吧。
……。
女：今天同學(xué)們都說出了自己的煩惱，也提出了不少解決的妙招。其實(shí)在我們的生活中，煩惱對(duì)每個(gè)人而言都是不可避免的。我們應(yīng)該用正確和樂觀的心態(tài)去面對(duì)，我們不是學(xué)過普希金的《假如生活欺騙了你》嗎？讓我們一起高聲朗誦吧！
女：同學(xué)們，讓我們也來學(xué)習(xí)劉心武和普希金吧！當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，不要悲傷，也不要性急，要以一個(gè)良好的心態(tài)勇敢地去面對(duì)挫折，面對(duì)煩惱。
男：我建議大家給有煩惱的同學(xué)寫一段話，可長可短，并祝愿他們?cè)缛諗[脫煩惱。
……。
女：有沒有同學(xué)寫完了？誰愿意把自己的贈(zèng)言讀一讀。
……。
合：同學(xué)們，讓我們把陽光灑向世界的每一個(gè)角落。讓我們用自己的笑臉去迎接每一天的朝陽，讓我們對(duì)煩惱一起吶喊：我不怕你！
女：同學(xué)們，今天的這堂活動(dòng)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課下寫一篇活動(dòng)感悟。
作者郵箱：yuesongjun191@。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說清楚）。
用到這樣的句式：我開心，是因?yàn)開______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那椋螞r在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來說明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長的煩惱》（讀一讀，是否說清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡要的分類）。
5、無論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛迪生的故事、愛因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長來說，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、寫煩惱：寫真人，寫真事，寫真情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實(shí)話實(shí)說，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
四、課前準(zhǔn)備:。
1、回憶自己印象中最深的一個(gè)煩惱，打好腹稿，準(zhǔn)備發(fā)言。
2、搜集名人也有煩惱的事例。
活動(dòng)安排：
一、創(chuàng)設(shè)情境：播放《小小少年》。
二、說煩惱：
提示：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
（請(qǐng)用“我因――――而煩惱”的句式說話）。
三、寫煩惱：
要求:寫真人，寫真事，寫真情。
四、議煩惱：
1、小組合作，交流寫作。
2、作品展評(píng)。
五、引導(dǎo)化解：名人也有煩惱。
六、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上再修改寫作。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。一年級(jí)是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、興趣、觀察以及參與活動(dòng)上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國標(biāo)本(蘇)語文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日。自己做一張賀卡，寫上一句祝賀的話送給媽媽，帶給媽媽一份驚喜。不會(huì)寫的字可以問老師?！?；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來做解說員”。北師大版小學(xué)語文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語文天地”中，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”、“燦爛的星空”等。人教版小學(xué)語文教材則安排在“語文園地”之中，以“日積月累”、“展示臺(tái)”的形式出現(xiàn)。那么究竟怎樣來設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：
(一)綜合性。
主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽說讀寫能力的綜合，知識(shí)、能力與情感的綜合?！秶鴺?biāo)本(蘇)語文》一年級(jí)下冊(cè)“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫字詞句”板塊是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接，這也體現(xiàn)了它的綜合性。
(二)學(xué)科性。
雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開放”，但語文終究姓“語”，語文學(xué)科的`根本屬性是工具性；語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語文課改了姓。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來歷；用自己喜歡的方式(送賀卡、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語文課還姓語，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等課程，達(dá)到綜合。
(三)自主性。
[1][2]。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和優(yōu)美的詞句來描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演文中的樂樂、文文和蘭蘭。
2、再現(xiàn)文中的對(duì)話。
3、他們描述的秋天的樹葉可真美啊。秋天到了，同學(xué)們今天你們也帶來了自己收集的樹葉，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來說說這美麗的樹葉吧。
二、小組交流。
1、自由組合小組。
2、師：同學(xué)們?cè)谛〗M里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫一畫，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹葉，說完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng)，選出說的最好的在全班交流。
3、小組交流。
4、教師在黑板上畫一棵光禿禿的大樹，小組里說的.最好的學(xué)生可以將自己的樹葉貼在樹上，向全班同學(xué)介紹。
三、教師小結(jié)。
2、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見的，再找一找描寫這些顏色的詞句，并抄下來。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2．大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能將抽象情緒寫具體。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長中所遇到的困難和挫折。
學(xué)情分析。
正如歌曲中唱：“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了?！睂W(xué)生的煩惱來自各個(gè)方面，習(xí)作選材肯定是豐富的，但如何把自己的煩惱寫具體，這是眾多學(xué)生存在的難點(diǎn)問題，在教學(xué)中需要突破。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．能借助微課，學(xué)會(huì)將抽象情緒寫具體的方法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過程。
一、煩惱集中營。
1．聽歌曲《小小少年》，邊聽邊看課件（老師提前從學(xué)生的煩惱調(diào)查表中收集的煩惱）。
2．走進(jìn)煩惱集中營，看著這些煩惱，你想說什么？（交流評(píng)價(jià)：誰說“少年不識(shí)愁”，其實(shí)我們愁著呢！……）。
二、煩惱大拍賣。
1．誰的成長過程中沒有煩惱？今天我們就來聊一聊《成長的煩惱》（板書：成長的煩惱）。
2．在眾多的煩惱中，哪一個(gè)煩惱最困擾你呢？拿出你的調(diào)查表，根據(jù)大屏幕的提示來說一說。課件提示以下說話提綱：
最困擾你的煩惱是什么？
什么時(shí)候有了這個(gè)煩惱？
具體從哪件事情中讓你感到煩惱？
3．學(xué)生匯報(bào)交流。
4．下面，讓我們進(jìn)行煩惱大拍賣，寫下自己的煩惱。
三、煩惱聚焦鏡。
1．怎樣寫呢？我們先來看一位同學(xué)的煩惱，學(xué)生打開范文《男生中的“班花”》，并指名學(xué)生讀自學(xué)要求。
2．學(xué)生自讀范文，閱讀思考：圍繞煩惱寫了幾方面的內(nèi)容？有哪些地方值得自己借鑒？
3．討論交流：范文內(nèi)容：是什么、由來、困擾、期望。用具體事例來寫（抽象情緒寫具體）。
6．今天我請(qǐng)來了美麗的微老師，來看一看她的秘訣。（看微課《抽象情緒寫具體》）。
7．這就是抽象情緒寫具體之五法的妙處，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌?，讀。
（板書：看、聽、想、感、做）。
四、煩惱大放送。
1．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，運(yùn)用抽象情緒寫具體之五法，把自己煩惱中的一件具體的事情寫下來。不寫開頭，不寫結(jié)尾，直接寫事。
2．學(xué)生寫初稿。
3．交流評(píng)議，有沒有做到把抽象情緒寫具體。
4．剛才我們只是寫了體現(xiàn)煩惱的一件事，要完整地寫好自己的煩惱，還有很多秘訣呢？我們繼續(xù)聽一聽微老師的建議。（看微課《寫好煩惱四個(gè)“一”》）。
五、總結(jié)。
1．課后取好題目，寫好開頭和結(jié)尾，讓大家分擔(dān)你的煩惱，你的煩惱就會(huì)煙消云散。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫作要注重開頭和結(jié)尾，內(nèi)容要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2．能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3.作文中懂得巧妙開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生:。
1.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2.可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3.可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
（二）教師：
準(zhǔn)備多媒體課件--范文《成長的煩惱》。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入：
在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即使是陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)暫時(shí)的陰云，也會(huì)有來自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。
（二）討論交流：
1.分四人小組討論，互訴心中的煩惱。
2.選出代表大組交流。
3.分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。
4.選出代表大組交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
四、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）兩個(gè)同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。
（二）以書信形式和同學(xué)、老師、家長進(jìn)行心靈的溝通。
五、活動(dòng)指導(dǎo)。
【例文】《成長的煩惱》。
看看那些小朋友可以無憂無慮地玩，多么開心??！幾年前我也是這樣，人長大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。要是永遠(yuǎn)長不大，該有多好??！我真的不想長大。
我的學(xué)習(xí)只是中等水平，考初中的時(shí)候差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說：“你這么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中??？你初中就差點(diǎn)考不上，如果考不上高中，你以后工作怎么辦啊？你這初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒有什么特長，你能干什么??？現(xiàn)在讀書才會(huì)有出息啊！孩子，讀書是為了你自己啊，不是為父母啊?！笔前?，現(xiàn)在不讀書哪有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連好多大學(xué)生都找不到好工作啊，想起這個(gè)問題，我的心就煩??！
我總是幻想，鑰匙我一生中沒有煩惱那該多好??！可人不可能沒有煩惱，就像即使在陽光普照下，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云一樣。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待它。從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟！
【分析：作者寫了困擾自己的三件煩惱的事情：擔(dān)心學(xué)習(xí)成績；無法跟別人溝通；媽媽偷看我的日記。
從層次上看，有頭有尾，三件事情各自成段，段落分明。文章開頭由“小朋友無憂無慮”引出自己“煩惱也多了”--接著寫自己煩惱的事情。另外，文章結(jié)尾能積極地看待問題，使文章更上升一個(gè)檔次。
老師秘籍之一：作文開頭的方法。
1.開門見山。一開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師--伊凡先生。
2.比喻開篇用一個(gè)事物打比方，說明另一個(gè)道理。
語段舉例：
書，人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（葉文玲《我的“長生果”》）。
3.設(shè)問開頭,文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，你讀過毛澤東同志的《沁園春雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧！（楊曉蘭《冬之瑣記》）。
4.設(shè)置懸念在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語段舉例：
5.議論開頭。文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張，引出下文。
語段舉例：
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。（韓杰《網(wǎng)戀》）。
6.抒情開頭。文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇摇郎戏胖粡埮笥鸭膩淼囊魳焚R卡，打開賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天--我16歲了。（段雪梅《唱給世界的歌》）。
7.情景交融。文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。
語段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹驀地?fù)淙胙酆?，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬《秋雨》）。
8.引用開篇。在文章的開頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說服力。
語段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉?！边@是我國古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢。現(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名《談勤奮》）。
老師秘籍之二：作文結(jié)尾的方法。
1.點(diǎn)題結(jié)尾--在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。
語段舉例：
事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。在我成長的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧《星》）。
2.展示未來--旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景。
語段舉例：我們走出校門，身后飄來悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）。
3.戛然而止--指在文章收束時(shí)，有意突然結(jié)住，以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果。
語段舉例：
他到了學(xué)校。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪。忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的'學(xué)生站在門口。
?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績單，看看這幾十元錢和一籃雞蛋--愕然無語！《無題》）。
4.出人意料--指用有悖于情理的語言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。
語段舉例：
5.照應(yīng)開頭--指用與開頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。
語段舉例：
接過花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒付錢，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說：“那花送你了，大哥哥。快進(jìn)屋吧，雨下大了?！?BR> 我久久站著，望著你遠(yuǎn)去--一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣花嘞，賣花嘞……（程亞紅《紅花草》）。
而文章的開頭是這樣的：
6.飽含哲理--指用飽含哲理的語言作為文章結(jié)語的方法。
語段舉例：如課文《走一步，再走一步》。
7.引用結(jié)尾--指引用名言警句或諺語等作為文章的結(jié)語的方法。
語段舉例：最后，我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽，那么就做顆星星?！保ㄚw俊峰《做一個(gè)最好的自己》）。
另外，一些開頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫景、比喻等方法。
示例：《成長的煩惱》文章開頭（引用開篇）：
看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩人李白的詩句--白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒有詩人夸張的那么憂愁。但隨著年齡的增長，生活中煩惱卻越來越多了。
外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來。唉，長大了，煩惱可真是多呀。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對(duì)待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽光，笑對(duì)人生，快樂地生活。今天全班四個(gè)大組的同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
七、作業(yè)布置。
根據(jù)剛剛?cè)嗤瑢W(xué)的討論交流，相信讓大家得到了很大的啟發(fā)，那么請(qǐng)大家以自己的成長煩惱為線，寫一篇記敘文，同學(xué)們不妨結(jié)合剛剛老師教給大家開頭和結(jié)尾的寫作方法，小試一下牛刀，記錄下你們成長中的快樂和煩惱。
鳶尾花。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.通過了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，正確面對(duì)煩惱;寫作要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
活動(dòng)過程。
一、播放背景音樂《小小少年》，教師導(dǎo)入。
開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開展這個(gè)活動(dòng)？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)。
二、案例分析。
1.投影案例：
案例1。
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思呢？只會(huì)增添我的'煩惱！
案例2。
我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤問；我出去玩，她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
2.小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
網(wǎng)站：知心姐姐、春雨網(wǎng)---湖北青少年心理在線、
欄目：《心理訪談》。
文章：普希金《假如生活欺騙了你》。
何其方《我為少男少女們歌唱》。
5.學(xué)生發(fā)言。
6.替朋友解脫煩惱。
7.小組討論，推薦說得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。
8.教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。
三、心靈雞湯。
1.教師投影展示名言：
2.你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來嗎？學(xué)生嘗試寫作。
3.學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。
四、結(jié)束語。
2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。
3.教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4.在背景音樂中師語：
煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。
教學(xué)后記及反思。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把聽說讀寫作為教學(xué)的支點(diǎn)，以活動(dòng)為載體提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，以案例分析為形式讓學(xué)生觸類旁通培養(yǎng)解決問題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識(shí)，更重要的是走進(jìn)語文天地，汲取文化精華，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語文天地，我設(shè)計(jì)可本次語文綜合性學(xué)習(xí)課。
二、活動(dòng)目的。
在學(xué)習(xí)第二單元語文的基礎(chǔ)上，通過布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)革命前輩堅(jiān)貞不屈的.高尚品格和革命樂觀主義精神，體會(huì)母親對(duì)子女的愛，贊揚(yáng)母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。
三、活動(dòng)計(jì)劃。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。
2、學(xué)生分成4組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集歷史資料。
四、時(shí)間安排。
第一星期：分組收集歷史故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活動(dòng)過程。
第一步：學(xué)生閱讀第2單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成4組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
六、課后延伸。
同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜今天的幸福生活，老師相信你們一定會(huì)珍惜今天的大好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國做更多的貢獻(xiàn)，成為一名合格的、祖國所需要的人才。
請(qǐng)同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事，相信你們通過學(xué)習(xí)會(huì)有新的收獲。我們將舉行祖國在我心中的活動(dòng)，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來之不易，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大意義，做一名堂堂正正的中國人。
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成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽言說自己成長中的煩惱。
（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備。
（1）一份詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
（2）有充足的圖片與錄像資料。
（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。
（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語言；擬好發(fā)言提綱。
（2）你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好自己采訪問題，向父母或長輩進(jìn)行采訪并做好記錄。見下表：
采訪情況記錄表。
采訪對(duì)象采訪地點(diǎn)采訪時(shí)間。
采訪內(nèi)容：
長輩寄語：
采訪心得：
（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容且每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料，也可以從本單元學(xué)過的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場所（可借鑒中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。
活動(dòng)步驟。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用一周半時(shí)間進(jìn)行材料搜集，并對(duì)材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢）。
2、語文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設(shè)計(jì)課堂展示計(jì)劃并與語文老師一起討論論證展示活動(dòng)的可行性。
4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計(jì)一期以“成長的煩惱”為主題的黑板報(bào)，要求主題鮮明。
5、制作課件。
（二）展開活動(dòng)。
a說煩惱。
1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不疼痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）。
對(duì)于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。
b采訪交流。
我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。
c觀影視。
學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國影片《成長的煩惱》，聽歌曲《明天會(huì)更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂。
d活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1．口語能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一般可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音、說話的態(tài)度、說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一般學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。
習(xí)作設(shè)計(jì)。
在下列題目中任選一題，寫一篇作文或日記。
1、有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
2、將本次活動(dòng)的內(nèi)容，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。
要求：（1）寫真事、說真話、抒真情。
（2）書寫工整規(guī)范。
(3)400字左右。
資源連接。
參考書：人民教語出版七年級(jí)語文下冊(cè)《教師教學(xué)用書》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
中國語文教師網(wǎng)。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在成長時(shí)，我們會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但是成長更多的是夢想，是激情，是幸福的。比如說成長期會(huì)有心理矛盾，心里會(huì)感到苦悶，但我們的解決方法：1。向老師。家長。親友以及社會(huì)尋求幫助外，自己也要當(dāng)自己的心理醫(yī)生。
比如說學(xué)習(xí)，如果你讀上了初中，而自己的習(xí)慣與生活方面卻還停落在小學(xué)階段時(shí)，那么你可以采取措施了，第一點(diǎn)就是要足步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，第=點(diǎn)就是如果有不懂的地方或覺得對(duì)老師講課有什么建議，都要提出來，不然的.的話，你的學(xué)習(xí)起來就更加困難了。這我們就要做到以下的幾個(gè)方面，一課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，=上課專新聽講，三課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能擺脫學(xué)習(xí)的煩惱。我來說一個(gè)故事：‘一位心理學(xué)家在對(duì)記憶的保持量進(jìn)行了系統(tǒng)的看法后，得出這樣結(jié)論：學(xué)習(xí)后的短時(shí)間壘對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的尺量是不同的。剛學(xué)完能記住很多內(nèi)容，但是在雪后的短時(shí)間內(nèi)以往的速度很快，經(jīng)過一段時(shí)間的速度開始黃漫，最后保持在一定的水平上。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容是很重要的’。
最后那就是生活中的煩惱了，生活中的青春期。青春期是人身中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一期，就會(huì)有許多的同學(xué)那甚或中的發(fā)育拿來開玩笑。
就這些煩惱讓我懂得了一句話：‘只要你一微笑面對(duì)生活，生活就會(huì)用微笑面對(duì)你?！?。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我常常做一個(gè)這樣的夢：
風(fēng)箏冉冉升起來，我拉著風(fēng)箏在田野上奔跑著，嬉笑著。風(fēng)箏線一直扯到了田的那邊，線輕輕地顫動(dòng)。也許是嫦娥在觸摸吧！
風(fēng)箏怎么往下降了？怎么回事，越來越往下跌。風(fēng)箏落地了……。
二
“不好好看書，找什么呢！”媽媽舉著飯勺驚奇地看我在床底下爬來爬去。
“媽，去年伯伯給我扎的風(fēng)箏呢，我記得塞這兒的。”我趴在床底下回答。
“快出來吧，我扔了?！?BR> “什么？你扔了？”我嗖地從床底下竄出來，揉著碰疼的腦袋。
“嗯，你還是死了那份心吧?！?BR> “不，你賠，你賠我風(fēng)箏?！蔽覇鑶璧乜蘖似饋?。
“鐺。”背上挨了一勺。媽媽把我押回書桌前?！敖裉煳乙鋈ィ愫煤迷诩覍W(xué)習(xí)，乖?！?BR> 媽媽丟下這句話，門“鐺”地一聲被鎖住了，我只能對(duì)著課本發(fā)呆。
窗外許多小孩子追趕著一只大孩子的風(fēng)箏，天空僅有兩三只，歪歪斜斜地掛在空中。
經(jīng)不起誘惑的我說干就干。筆做支骨架，畫美術(shù)的硬紙糊起來當(dāng)風(fēng)箏翅，用彩筆勾上幾筆，一只活生生的大蝴蝶風(fēng)箏誕生了。
我揉了揉酸澀的眼睛，伸了個(gè)大大懶腰，我得意的笑了。
“喂，小朋友，要風(fēng)箏嗎？”我舉起風(fēng)箏，把頭探向窗外高傲地喊著。
“你不會(huì)給我的?！毙∨⒀鲋^天真地說。
“你只要把我家門打開，我就給你?！拔野谚€匙扔下去，小女孩跑得比兔子還快。
風(fēng)是如此柔和，陽光是如此和煦。
三
拽著風(fēng)箏使勁一扔，趕快跑，借著風(fēng)力，我的蝴蝶飛起來了，它是那樣驕傲的飛著。我的心隨著風(fēng)箏升高而快樂，早把學(xué)習(xí)的煩惱拋到了腦后。
“你說過給我的?！蹦莻€(gè)女孩嘟著嘴跟在我身后，”騙子，你個(gè)大騙子！“我只好把線團(tuán)給她，他緊緊拉著線團(tuán)，跑得很快，比剛才給我開門時(shí)還要快。
一會(huì)兒，她臉上冒出汗，大聲喊道：“太棒啦！“。
“你沒放過嗎？”我驚奇地望著她，看上去她已經(jīng)有十歲了。“唉，快畢業(yè)了，忙得很?！彼欀碱^，口氣像個(gè)大人。我不再說話。
四
“你怎么出來了！”身后一陣怒吼，我回過頭。天哪！是媽媽?！翱旎厝?！”媽媽勁拽著我一只胳膊。
我將風(fēng)箏收好，看了看，送給小女孩，并輕聲說道：“千萬要收好，別給你媽媽給扔了?！闭f這話時(shí)，我狠狠瞪了媽媽一眼。
我又被押回到書房，對(duì)著一堆書發(fā)呆。不知道過了多長時(shí)間，一陣哭聲傳來，窗外，小女孩被另一個(gè)女人拉走了，身后是幾片撕碎了的風(fēng)箏。
屋內(nèi)依然是書和寫不完的習(xí)題。
要是永遠(yuǎn)長不大，該有多好！我不想長大。
唉！我什么時(shí)候才能像天空中的風(fēng)箏那樣飛呢？
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
不知什么時(shí)候，“成長”和“煩惱”這兩個(gè)詞被組合了起來，讓我一見這個(gè)題目就有無限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發(fā)泄，有滿腦子的惆悵要吐露，好親切的題目!
人的一生也許都在成長梢運(yùn)狄槐滄又揮幸淮未油分廖駁某沙ぁ2恢裠胺襯鍘筆遣皇強(qiáng)墑懤槣綣塹幕埃姠啎?0的24次方這個(gè)數(shù)量級(jí)，也不為過分。辛棄疾說：“少年不識(shí)愁滋味?！币苍S，他老人家的少年是無憂無慮，又或許是歷史的進(jìn)步，將一連串的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。
煩惱，像霧，像雨，又像風(fēng)，死纏著我們不放。煩惱是我們的'家常便飯。
考試、作業(yè)、練習(xí)沒頭沒腦地向我襲來，無數(shù)的已知、求證、證明、解答等待著我。下面便是我近幾月來的習(xí)題精選。
一、已知：現(xiàn)在是北京時(shí)間22點(diǎn)59分?，F(xiàn)有高近1米、重近1噸的習(xí)題在等著我，但我的身軀已沒有力氣再直立了，大腦提醒我去睡覺。
求：是否要將習(xí)題完成?
批閱：你想干什么?快起來去做習(xí)題。誰叫你中午去踢球的?你首先是個(gè)學(xué)生，其次才是個(gè)孩子，而且是個(gè)大孩子了!
批閱者：媽媽。
訂正：做吧，做吧，“苦?！睙o邊呢。我要是不長大，那有多好啊!
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
面對(duì)未來，面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)正在成長的我，已經(jīng)有許多煩惱了。多么開心啊，幾年前我也是這樣，人長大了，煩惱也多了，想起那些煩惱我就頭疼了。要是永遠(yuǎn)長不大，該多好阿！我真的不想長大。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了，上了初中我才發(fā)現(xiàn)我越來越不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績差，每次都是數(shù)學(xué)拉分，因此，這使我很頭疼。媽媽總是說：學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么行，學(xué)不好別的行，數(shù)學(xué)，語文，英語是幾門重要的課，是主課，在中考和高考占很多分。你別的`都是一百分，可數(shù)學(xué)考上不多點(diǎn)，你最后還是考不上，以后不要玩了，一有時(shí)間就看看數(shù)學(xué)。媽媽的話讓我似乎悟出點(diǎn)什么。
是阿，學(xué)不好數(shù)學(xué)以后該怎么辦。想到這個(gè)問題，我的心好亂好亂呀。初中上半學(xué)期過去了，在班里大部分的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，但是還沒找到一個(gè)真心朋友，有什么事只能在心里憋著，不能夠說出來，只能記下來，寫在日記本上，這樣心里才會(huì)好受點(diǎn)。有一天，放學(xué)回家，看見媽媽正在看什么東西，過去一看，原來是我的日記本，我一把奪過日記，對(duì)媽媽說：你怎么能這樣？看我的日記？這事媽媽也知道說：茹茹回來了。我和媽媽說了一堆話，她還對(duì)我說父母有權(quán)利知道孩子的一切。我很不舒服，那是我的東西，別人沒有理由亂翻。我最討厭這點(diǎn)了，好幾天都沒理她，她什么時(shí)候才能尊重我啊？我總是幻想，要是我這一生沒有煩惱該多好，就像在太陽普照下，也難免會(huì)有陰云一樣。
其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待他，從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢，走向成熟。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著年齡的增長，煩惱也隨之增多。回想兒時(shí)無憂無慮的生活，只能暗自嘆息。面對(duì)現(xiàn)在，只有那不請(qǐng)自來的煩惱。
下課時(shí)間到了放學(xué)嘍！咱們?nèi)ツ羌夷滩璧臧桑÷犝f咱們年組你的作業(yè)寫完了嗎？放學(xué)啦！同學(xué)們都三五成群地討論著各種各樣的事情，校門口如同菜市場般雜亂，空氣中充斥著家長，學(xué)生們的談話聲，以及食品攤那傳來刺鼻的味道，而我則獨(dú)自匆忙的走在路上。腦海中全部是今天的課程中講的內(nèi)容，嘴里喃喃地念著一些公式，仿佛與世隔絕了一般，其他的，好像與我都無關(guān)。
由于剛上初中，一下子多了幾樣副科，我一下子沒適應(yīng)過來，導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，整天手忙腳亂?；丶抑螅翌櫜坏闷渌?，轉(zhuǎn)身投入到作業(yè)和題海之中，一晚上熬下來，累得腰酸背痛，還有額外的練習(xí)冊(cè)，弄得整個(gè)人暈頭轉(zhuǎn)向。一道道百思不得其解的數(shù)學(xué)題，一道道需要仔細(xì)思考的語文題，嘟嘟囔囔的'英語，地理題的呈現(xiàn)，歷史題的呼喚，奇怪的生物，模棱兩可的思想政治。每天都在重復(fù)著，我真的覺得每天都有做不完的題在等著我，可就算我變成這樣，成績卻像被暫停了，沒有一點(diǎn)變化。
沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過來氣，家長和老師的叮嚀和教誨同樣將我壓在底下，你可一定要把自己的成績提上去呀你可不能辜負(fù)了老師的期望這些話如同針尖一樣，一針一針地扎在我的心中最不堪擊的一地方，我何嘗不想像你們說的那樣！
可是，可是我也很累啊，我也需要休息的時(shí)間！我也像你們希望的那樣去努力了呀！買題，做題，看題，買題這一系列的死循環(huán)使我心力交瘁，學(xué)習(xí)，是它讓我背上了一個(gè)沉重的包袱，我多想讓它變得輕松些。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
12歲，詩一般的年華，如生命旋律的一絲顫音，春天鮮花上的一縷笑靨。11歲已經(jīng)過去，12歲的天空有了一點(diǎn)灰，而這一點(diǎn)灰就如我們成長的煩惱一樣。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。
12歲的的天空，有點(diǎn)灰……。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我不是籠中之鳥卻沒有自由；我不會(huì)愚公移山卻身背書山。
吃完晚飯我走進(jìn)客廳“爸我想看電視?！薄白鳂I(yè)寫好了嗎？寫完了再來看吧?！蔽覠o奈的走進(jìn)房間，經(jīng)過了一小時(shí)的努力我終于把作業(yè)給寫好了?！鞍治易鳂I(yè)寫好了。”“課文背誦了嗎？現(xiàn)在八點(diǎn)了，背誦好了就塊去睡覺吧。”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)害我連看電視的時(shí)間都沒有，唉！
我希望我是小鳥，能飛向藍(lán)天；我希望我是愚公，能移掉書山；小小少年很煩惱。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶，每當(dāng)聽到三年級(jí)的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責(zé)備。
可是真正等到自己長大了，卻出現(xiàn)了許許多多的煩惱。長大了每天回到家，便是被一大堆作業(yè)搞得暈頭轉(zhuǎn)向，我奮力得寫啊寫啊，可作業(yè)今天寫完了，明天還有，似乎永遠(yuǎn)也寫不完。在學(xué)校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認(rèn)真得對(duì)待學(xué)習(xí)，但其實(shí)我恨學(xué)習(xí)，我學(xué)起來枯燥、乏味，苦不言堪。我努力當(dāng)個(gè)好孩子，可是父母說長大了，并且以許多要求來要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。今天我初三了，面臨的是全市統(tǒng)考，負(fù)擔(dān)很重，競爭性這么大，我考不好可怎么辦？我每天在擔(dān)心著，迫使我要多做一份ab卷和輔導(dǎo)書，哎，好無聊，我簡直沒有樂趣！。放學(xué)后，我不敢去玩，去看自己喜愛的.書，我怕自己的作業(yè)完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動(dòng)著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當(dāng)晚上回家復(fù)習(xí)時(shí)，我望著一大堆的書?，真不知該去復(fù)習(xí)哪一科，是語文？還是數(shù)學(xué)？還是英語？還是我多想有時(shí)間去玩會(huì)??！去打打羽毛球，看會(huì)兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目的。
通過活動(dòng)，讓學(xué)生傾訴自己的心聲，從而和老師、家長、同學(xué)互相溝通、理解、合作并共同提高，最終擁有一個(gè)健康的心態(tài)和健全的人格，積極去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、主持人兩名（學(xué)生）。
2、嘉賓三名（班主任、語文老師、家長）。
三、活動(dòng)過程。
合：同學(xué)們，大家好！
男：今天，我們要開展一次語文活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是--成長的煩惱。
女：很榮幸，我們今天請(qǐng)到了班主任老師，還有家長也來參加我們的活動(dòng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
男：大人總說我們小孩子沒煩惱，可我在生活中總能聽到同學(xué)們說自己太煩惱。
女：在各種教育刊物上我也能經(jīng)?？吹椒磻?yīng)我們同齡人心聲的文章。
男：在我們的生活中青少年的煩惱占有一定比例。
女；同學(xué)們，你們也一定有煩惱吧？如果你們平時(shí)沒有機(jī)會(huì)訴說的話，那就借今天的機(jī)會(huì)大膽地說一說，看看別的同學(xué)有沒有幫你解決的好辦法。
男：同學(xué)們的煩惱大致分為幾種：1有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，例如學(xué)習(xí)成績不好。2有關(guān)于父母方面的，例如父母對(duì)自己要求太高，不理解自己。3有關(guān)于老師方面的，例如你對(duì)某位老師總是不敢接近等等；4有關(guān)于同學(xué)相處方面的，例如同學(xué)之間發(fā)生摩擦；5有關(guān)于自身方面的，例如自己的身高胖瘦等。
女：那么同學(xué)們你們最大的煩惱是什么時(shí)候呢？現(xiàn)在我們提供給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)有共同煩惱的同學(xué)根據(jù)臺(tái)標(biāo)所示坐在一起。
男：現(xiàn)在有共同煩惱的同學(xué)已經(jīng)坐到了一起，請(qǐng)大家在各自的小組范圍內(nèi)自由地傾訴一下自己的煩惱吧！
……。
女；好，可以了嗎？我們現(xiàn)在就從大家煩惱最多的學(xué)習(xí)方面開始，請(qǐng)學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)來說一說吧！在同學(xué)傾訴的過程中，希望大家能為他消除煩惱出謀劃策。
……。
男：相信在學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)今天一定有許多的收獲。
女：那么下面我們?cè)俾犚宦犂蠋熢趯W(xué)習(xí)方面的招數(shù)吧！請(qǐng)大家歡迎！
……。
男：剛才我們主要談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)上的煩惱，那么我們?cè)賮韮A訴一下與父母之間的煩惱，讓家長也來了解一下我們。
……。
……。
男：下面請(qǐng)有這方面煩惱的同學(xué)談一談。
……。
女：有誰能幫助同學(xué)解決一下呢？
……。
男：下面請(qǐng)老師談一談在這方面的妙招。
……。
男：下面我們就來聽聽同學(xué)之間相處不和諧的煩惱吧。
……。
女：同學(xué)之間更應(yīng)該互相幫助，互相寬容諒解，大家要牢記忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。讓我們?cè)谙嗵幹泄餐l(fā)展，共同提高。為我們的友誼撐起一片藍(lán)天。
男：也有的.同學(xué)為個(gè)人的形象而煩惱，如高矮胖瘦等。有這方面煩惱的同學(xué)今天也借些機(jī)會(huì)傾訴一下你的心聲吧。
……。
女：今天同學(xué)們都說出了自己的煩惱，也提出了不少解決的妙招。其實(shí)在我們的生活中，煩惱對(duì)每個(gè)人而言都是不可避免的。我們應(yīng)該用正確和樂觀的心態(tài)去面對(duì)，我們不是學(xué)過普希金的《假如生活欺騙了你》嗎？讓我們一起高聲朗誦吧！
女：同學(xué)們，讓我們也來學(xué)習(xí)劉心武和普希金吧！當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，不要悲傷，也不要性急，要以一個(gè)良好的心態(tài)勇敢地去面對(duì)挫折，面對(duì)煩惱。
男：我建議大家給有煩惱的同學(xué)寫一段話，可長可短，并祝愿他們?cè)缛諗[脫煩惱。
……。
女：有沒有同學(xué)寫完了？誰愿意把自己的贈(zèng)言讀一讀。
……。
合：同學(xué)們，讓我們把陽光灑向世界的每一個(gè)角落。讓我們用自己的笑臉去迎接每一天的朝陽，讓我們對(duì)煩惱一起吶喊：我不怕你！
女：同學(xué)們，今天的這堂活動(dòng)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課下寫一篇活動(dòng)感悟。
作者郵箱：yuesongjun191@。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說清楚）。
用到這樣的句式：我開心，是因?yàn)開______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那椋螞r在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來說明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長的煩惱》（讀一讀，是否說清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡要的分類）。
5、無論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛迪生的故事、愛因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長來說，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、寫煩惱：寫真人，寫真事，寫真情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實(shí)話實(shí)說，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
四、課前準(zhǔn)備:。
1、回憶自己印象中最深的一個(gè)煩惱，打好腹稿，準(zhǔn)備發(fā)言。
2、搜集名人也有煩惱的事例。
活動(dòng)安排：
一、創(chuàng)設(shè)情境：播放《小小少年》。
二、說煩惱：
提示：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
（請(qǐng)用“我因――――而煩惱”的句式說話）。
三、寫煩惱：
要求:寫真人，寫真事，寫真情。
四、議煩惱：
1、小組合作，交流寫作。
2、作品展評(píng)。
五、引導(dǎo)化解：名人也有煩惱。
六、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上再修改寫作。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。一年級(jí)是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、興趣、觀察以及參與活動(dòng)上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國標(biāo)本(蘇)語文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日。自己做一張賀卡，寫上一句祝賀的話送給媽媽，帶給媽媽一份驚喜。不會(huì)寫的字可以問老師?！?；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來做解說員”。北師大版小學(xué)語文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語文天地”中，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”、“燦爛的星空”等。人教版小學(xué)語文教材則安排在“語文園地”之中，以“日積月累”、“展示臺(tái)”的形式出現(xiàn)。那么究竟怎樣來設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：
(一)綜合性。
主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽說讀寫能力的綜合，知識(shí)、能力與情感的綜合?！秶鴺?biāo)本(蘇)語文》一年級(jí)下冊(cè)“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫字詞句”板塊是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接，這也體現(xiàn)了它的綜合性。
(二)學(xué)科性。
雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開放”，但語文終究姓“語”，語文學(xué)科的`根本屬性是工具性；語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語文課改了姓。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來歷；用自己喜歡的方式(送賀卡、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語文課還姓語，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等課程，達(dá)到綜合。
(三)自主性。
[1][2]。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和優(yōu)美的詞句來描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演文中的樂樂、文文和蘭蘭。
2、再現(xiàn)文中的對(duì)話。
3、他們描述的秋天的樹葉可真美啊。秋天到了，同學(xué)們今天你們也帶來了自己收集的樹葉，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來說說這美麗的樹葉吧。
二、小組交流。
1、自由組合小組。
2、師：同學(xué)們?cè)谛〗M里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫一畫，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹葉，說完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng)，選出說的最好的在全班交流。
3、小組交流。
4、教師在黑板上畫一棵光禿禿的大樹，小組里說的.最好的學(xué)生可以將自己的樹葉貼在樹上，向全班同學(xué)介紹。
三、教師小結(jié)。
2、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見的，再找一找描寫這些顏色的詞句，并抄下來。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2．大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能將抽象情緒寫具體。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長中所遇到的困難和挫折。
學(xué)情分析。
正如歌曲中唱：“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了?！睂W(xué)生的煩惱來自各個(gè)方面，習(xí)作選材肯定是豐富的，但如何把自己的煩惱寫具體，這是眾多學(xué)生存在的難點(diǎn)問題，在教學(xué)中需要突破。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．能借助微課，學(xué)會(huì)將抽象情緒寫具體的方法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過程。
一、煩惱集中營。
1．聽歌曲《小小少年》，邊聽邊看課件（老師提前從學(xué)生的煩惱調(diào)查表中收集的煩惱）。
2．走進(jìn)煩惱集中營，看著這些煩惱，你想說什么？（交流評(píng)價(jià)：誰說“少年不識(shí)愁”，其實(shí)我們愁著呢！……）。
二、煩惱大拍賣。
1．誰的成長過程中沒有煩惱？今天我們就來聊一聊《成長的煩惱》（板書：成長的煩惱）。
2．在眾多的煩惱中，哪一個(gè)煩惱最困擾你呢？拿出你的調(diào)查表，根據(jù)大屏幕的提示來說一說。課件提示以下說話提綱：
最困擾你的煩惱是什么？
什么時(shí)候有了這個(gè)煩惱？
具體從哪件事情中讓你感到煩惱？
3．學(xué)生匯報(bào)交流。
4．下面，讓我們進(jìn)行煩惱大拍賣，寫下自己的煩惱。
三、煩惱聚焦鏡。
1．怎樣寫呢？我們先來看一位同學(xué)的煩惱，學(xué)生打開范文《男生中的“班花”》，并指名學(xué)生讀自學(xué)要求。
2．學(xué)生自讀范文，閱讀思考：圍繞煩惱寫了幾方面的內(nèi)容？有哪些地方值得自己借鑒？
3．討論交流：范文內(nèi)容：是什么、由來、困擾、期望。用具體事例來寫（抽象情緒寫具體）。
6．今天我請(qǐng)來了美麗的微老師，來看一看她的秘訣。（看微課《抽象情緒寫具體》）。
7．這就是抽象情緒寫具體之五法的妙處，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌?，讀。
（板書：看、聽、想、感、做）。
四、煩惱大放送。
1．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，運(yùn)用抽象情緒寫具體之五法，把自己煩惱中的一件具體的事情寫下來。不寫開頭，不寫結(jié)尾，直接寫事。
2．學(xué)生寫初稿。
3．交流評(píng)議，有沒有做到把抽象情緒寫具體。
4．剛才我們只是寫了體現(xiàn)煩惱的一件事，要完整地寫好自己的煩惱，還有很多秘訣呢？我們繼續(xù)聽一聽微老師的建議。（看微課《寫好煩惱四個(gè)“一”》）。
五、總結(jié)。
1．課后取好題目，寫好開頭和結(jié)尾，讓大家分擔(dān)你的煩惱，你的煩惱就會(huì)煙消云散。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫作要注重開頭和結(jié)尾，內(nèi)容要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2．能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3.作文中懂得巧妙開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生:。
1.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2.可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3.可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
（二）教師：
準(zhǔn)備多媒體課件--范文《成長的煩惱》。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入：
在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即使是陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)暫時(shí)的陰云，也會(huì)有來自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。
（二）討論交流：
1.分四人小組討論，互訴心中的煩惱。
2.選出代表大組交流。
3.分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。
4.選出代表大組交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。
四、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）兩個(gè)同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。
（二）以書信形式和同學(xué)、老師、家長進(jìn)行心靈的溝通。
五、活動(dòng)指導(dǎo)。
【例文】《成長的煩惱》。
看看那些小朋友可以無憂無慮地玩，多么開心??！幾年前我也是這樣，人長大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。要是永遠(yuǎn)長不大，該有多好??！我真的不想長大。
我的學(xué)習(xí)只是中等水平，考初中的時(shí)候差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說：“你這么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中??？你初中就差點(diǎn)考不上，如果考不上高中，你以后工作怎么辦啊？你這初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒有什么特長，你能干什么??？現(xiàn)在讀書才會(huì)有出息啊！孩子，讀書是為了你自己啊，不是為父母啊?！笔前?，現(xiàn)在不讀書哪有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連好多大學(xué)生都找不到好工作啊，想起這個(gè)問題，我的心就煩??！
我總是幻想，鑰匙我一生中沒有煩惱那該多好??！可人不可能沒有煩惱，就像即使在陽光普照下，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云一樣。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待它。從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟！
【分析：作者寫了困擾自己的三件煩惱的事情：擔(dān)心學(xué)習(xí)成績；無法跟別人溝通；媽媽偷看我的日記。
從層次上看，有頭有尾，三件事情各自成段，段落分明。文章開頭由“小朋友無憂無慮”引出自己“煩惱也多了”--接著寫自己煩惱的事情。另外，文章結(jié)尾能積極地看待問題，使文章更上升一個(gè)檔次。
老師秘籍之一：作文開頭的方法。
1.開門見山。一開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開朗的臉盤，這就是我的法籍教師--伊凡先生。
2.比喻開篇用一個(gè)事物打比方，說明另一個(gè)道理。
語段舉例：
書，人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得就我自己說，特別親切。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（葉文玲《我的“長生果”》）。
3.設(shè)問開頭,文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語段舉例：
朋友，你讀過毛澤東同志的《沁園春雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧！（楊曉蘭《冬之瑣記》）。
4.設(shè)置懸念在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語段舉例：
5.議論開頭。文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張，引出下文。
語段舉例：
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。（韓杰《網(wǎng)戀》）。
6.抒情開頭。文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來，使讀者受到情緒上的感染。
語段舉例：
清晨，幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開來，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇摇郎戏胖粡埮笥鸭膩淼囊魳焚R卡，打開賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞，“生日快樂”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天--我16歲了。（段雪梅《唱給世界的歌》）。
7.情景交融。文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。
語段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹驀地?fù)淙胙酆?，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹！我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬《秋雨》）。
8.引用開篇。在文章的開頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說服力。
語段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉?！边@是我國古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢。現(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名《談勤奮》）。
老師秘籍之二：作文結(jié)尾的方法。
1.點(diǎn)題結(jié)尾--在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。
語段舉例：
事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。在我成長的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧《星》）。
2.展示未來--旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景。
語段舉例：我們走出校門，身后飄來悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）。
3.戛然而止--指在文章收束時(shí)，有意突然結(jié)住，以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果。
語段舉例：
他到了學(xué)校。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪。忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的'學(xué)生站在門口。
?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績單，看看這幾十元錢和一籃雞蛋--愕然無語！《無題》）。
4.出人意料--指用有悖于情理的語言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。
語段舉例：
5.照應(yīng)開頭--指用與開頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。
語段舉例：
接過花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒付錢，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說：“那花送你了，大哥哥。快進(jìn)屋吧，雨下大了?！?BR> 我久久站著，望著你遠(yuǎn)去--一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣花嘞，賣花嘞……（程亞紅《紅花草》）。
而文章的開頭是這樣的：
6.飽含哲理--指用飽含哲理的語言作為文章結(jié)語的方法。
語段舉例：如課文《走一步，再走一步》。
7.引用結(jié)尾--指引用名言警句或諺語等作為文章的結(jié)語的方法。
語段舉例：最后，我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽，那么就做顆星星?！保ㄚw俊峰《做一個(gè)最好的自己》）。
另外，一些開頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫景、比喻等方法。
示例：《成長的煩惱》文章開頭（引用開篇）：
看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩人李白的詩句--白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒有詩人夸張的那么憂愁。但隨著年齡的增長，生活中煩惱卻越來越多了。
外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來。唉，長大了，煩惱可真是多呀。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對(duì)待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽光，笑對(duì)人生，快樂地生活。今天全班四個(gè)大組的同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
七、作業(yè)布置。
根據(jù)剛剛?cè)嗤瑢W(xué)的討論交流，相信讓大家得到了很大的啟發(fā)，那么請(qǐng)大家以自己的成長煩惱為線，寫一篇記敘文，同學(xué)們不妨結(jié)合剛剛老師教給大家開頭和結(jié)尾的寫作方法，小試一下牛刀，記錄下你們成長中的快樂和煩惱。
鳶尾花。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.通過了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，正確面對(duì)煩惱;寫作要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
活動(dòng)過程。
一、播放背景音樂《小小少年》，教師導(dǎo)入。
開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開展這個(gè)活動(dòng)？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)。
二、案例分析。
1.投影案例：
案例1。
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思呢？只會(huì)增添我的'煩惱！
案例2。
我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤問；我出去玩，她也要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
2.小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
網(wǎng)站：知心姐姐、春雨網(wǎng)---湖北青少年心理在線、
欄目：《心理訪談》。
文章：普希金《假如生活欺騙了你》。
何其方《我為少男少女們歌唱》。
5.學(xué)生發(fā)言。
6.替朋友解脫煩惱。
7.小組討論，推薦說得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。
8.教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。
三、心靈雞湯。
1.教師投影展示名言：
2.你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來嗎？學(xué)生嘗試寫作。
3.學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。
四、結(jié)束語。
2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。
3.教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4.在背景音樂中師語：
煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。
教學(xué)后記及反思。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把聽說讀寫作為教學(xué)的支點(diǎn)，以活動(dòng)為載體提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，以案例分析為形式讓學(xué)生觸類旁通培養(yǎng)解決問題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識(shí)，更重要的是走進(jìn)語文天地，汲取文化精華，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語文天地，我設(shè)計(jì)可本次語文綜合性學(xué)習(xí)課。
二、活動(dòng)目的。
在學(xué)習(xí)第二單元語文的基礎(chǔ)上，通過布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)革命前輩堅(jiān)貞不屈的.高尚品格和革命樂觀主義精神，體會(huì)母親對(duì)子女的愛，贊揚(yáng)母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。
三、活動(dòng)計(jì)劃。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。
2、學(xué)生分成4組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集歷史資料。
四、時(shí)間安排。
第一星期：分組收集歷史故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活動(dòng)過程。
第一步：學(xué)生閱讀第2單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成4組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
六、課后延伸。
同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜今天的幸福生活，老師相信你們一定會(huì)珍惜今天的大好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國做更多的貢獻(xiàn)，成為一名合格的、祖國所需要的人才。
請(qǐng)同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事，相信你們通過學(xué)習(xí)會(huì)有新的收獲。我們將舉行祖國在我心中的活動(dòng)，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來之不易，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大意義，做一名堂堂正正的中國人。
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成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽言說自己成長中的煩惱。
（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備。
（1）一份詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
（2）有充足的圖片與錄像資料。
（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。
（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語言；擬好發(fā)言提綱。
（2）你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好自己采訪問題，向父母或長輩進(jìn)行采訪并做好記錄。見下表：
采訪情況記錄表。
采訪對(duì)象采訪地點(diǎn)采訪時(shí)間。
采訪內(nèi)容：
長輩寄語：
采訪心得：
（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容且每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料，也可以從本單元學(xué)過的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場所（可借鑒中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。
活動(dòng)步驟。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用一周半時(shí)間進(jìn)行材料搜集，并對(duì)材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢）。
2、語文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設(shè)計(jì)課堂展示計(jì)劃并與語文老師一起討論論證展示活動(dòng)的可行性。
4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計(jì)一期以“成長的煩惱”為主題的黑板報(bào)，要求主題鮮明。
5、制作課件。
（二）展開活動(dòng)。
a說煩惱。
1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不疼痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）。
對(duì)于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說出自己心中的煩惱。
b采訪交流。
我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。
c觀影視。
學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國影片《成長的煩惱》，聽歌曲《明天會(huì)更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂。
d活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1．口語能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一般可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音、說話的態(tài)度、說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一般學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。
習(xí)作設(shè)計(jì)。
在下列題目中任選一題，寫一篇作文或日記。
1、有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
2、將本次活動(dòng)的內(nèi)容，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。
要求：（1）寫真事、說真話、抒真情。
（2）書寫工整規(guī)范。
(3)400字左右。
資源連接。
參考書：人民教語出版七年級(jí)語文下冊(cè)《教師教學(xué)用書》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
中國語文教師網(wǎng)。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在成長時(shí)，我們會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但是成長更多的是夢想，是激情，是幸福的。比如說成長期會(huì)有心理矛盾，心里會(huì)感到苦悶，但我們的解決方法：1。向老師。家長。親友以及社會(huì)尋求幫助外，自己也要當(dāng)自己的心理醫(yī)生。
比如說學(xué)習(xí)，如果你讀上了初中，而自己的習(xí)慣與生活方面卻還停落在小學(xué)階段時(shí)，那么你可以采取措施了，第一點(diǎn)就是要足步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，第=點(diǎn)就是如果有不懂的地方或覺得對(duì)老師講課有什么建議，都要提出來，不然的.的話，你的學(xué)習(xí)起來就更加困難了。這我們就要做到以下的幾個(gè)方面，一課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，=上課專新聽講，三課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能擺脫學(xué)習(xí)的煩惱。我來說一個(gè)故事：‘一位心理學(xué)家在對(duì)記憶的保持量進(jìn)行了系統(tǒng)的看法后，得出這樣結(jié)論：學(xué)習(xí)后的短時(shí)間壘對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的尺量是不同的。剛學(xué)完能記住很多內(nèi)容，但是在雪后的短時(shí)間內(nèi)以往的速度很快，經(jīng)過一段時(shí)間的速度開始黃漫，最后保持在一定的水平上。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容是很重要的’。
最后那就是生活中的煩惱了，生活中的青春期。青春期是人身中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一期，就會(huì)有許多的同學(xué)那甚或中的發(fā)育拿來開玩笑。
就這些煩惱讓我懂得了一句話：‘只要你一微笑面對(duì)生活，生活就會(huì)用微笑面對(duì)你?！?。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我常常做一個(gè)這樣的夢：
風(fēng)箏冉冉升起來，我拉著風(fēng)箏在田野上奔跑著，嬉笑著。風(fēng)箏線一直扯到了田的那邊，線輕輕地顫動(dòng)。也許是嫦娥在觸摸吧！
風(fēng)箏怎么往下降了？怎么回事，越來越往下跌。風(fēng)箏落地了……。
二
“不好好看書，找什么呢！”媽媽舉著飯勺驚奇地看我在床底下爬來爬去。
“媽，去年伯伯給我扎的風(fēng)箏呢，我記得塞這兒的。”我趴在床底下回答。
“快出來吧，我扔了?！?BR> “什么？你扔了？”我嗖地從床底下竄出來，揉著碰疼的腦袋。
“嗯，你還是死了那份心吧?！?BR> “不，你賠，你賠我風(fēng)箏?！蔽覇鑶璧乜蘖似饋?。
“鐺。”背上挨了一勺。媽媽把我押回書桌前?！敖裉煳乙鋈ィ愫煤迷诩覍W(xué)習(xí)，乖?！?BR> 媽媽丟下這句話，門“鐺”地一聲被鎖住了，我只能對(duì)著課本發(fā)呆。
窗外許多小孩子追趕著一只大孩子的風(fēng)箏，天空僅有兩三只，歪歪斜斜地掛在空中。
經(jīng)不起誘惑的我說干就干。筆做支骨架，畫美術(shù)的硬紙糊起來當(dāng)風(fēng)箏翅，用彩筆勾上幾筆，一只活生生的大蝴蝶風(fēng)箏誕生了。
我揉了揉酸澀的眼睛，伸了個(gè)大大懶腰，我得意的笑了。
“喂，小朋友，要風(fēng)箏嗎？”我舉起風(fēng)箏，把頭探向窗外高傲地喊著。
“你不會(huì)給我的?！毙∨⒀鲋^天真地說。
“你只要把我家門打開，我就給你?！拔野谚€匙扔下去，小女孩跑得比兔子還快。
風(fēng)是如此柔和，陽光是如此和煦。
三
拽著風(fēng)箏使勁一扔，趕快跑，借著風(fēng)力，我的蝴蝶飛起來了，它是那樣驕傲的飛著。我的心隨著風(fēng)箏升高而快樂，早把學(xué)習(xí)的煩惱拋到了腦后。
“你說過給我的?！蹦莻€(gè)女孩嘟著嘴跟在我身后，”騙子，你個(gè)大騙子！“我只好把線團(tuán)給她，他緊緊拉著線團(tuán)，跑得很快，比剛才給我開門時(shí)還要快。
一會(huì)兒，她臉上冒出汗，大聲喊道：“太棒啦！“。
“你沒放過嗎？”我驚奇地望著她，看上去她已經(jīng)有十歲了。“唉，快畢業(yè)了，忙得很?！彼欀碱^，口氣像個(gè)大人。我不再說話。
四
“你怎么出來了！”身后一陣怒吼，我回過頭。天哪！是媽媽?！翱旎厝?！”媽媽勁拽著我一只胳膊。
我將風(fēng)箏收好，看了看，送給小女孩，并輕聲說道：“千萬要收好，別給你媽媽給扔了?！闭f這話時(shí)，我狠狠瞪了媽媽一眼。
我又被押回到書房，對(duì)著一堆書發(fā)呆。不知道過了多長時(shí)間，一陣哭聲傳來，窗外，小女孩被另一個(gè)女人拉走了，身后是幾片撕碎了的風(fēng)箏。
屋內(nèi)依然是書和寫不完的習(xí)題。
要是永遠(yuǎn)長不大，該有多好！我不想長大。
唉！我什么時(shí)候才能像天空中的風(fēng)箏那樣飛呢？
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
不知什么時(shí)候，“成長”和“煩惱”這兩個(gè)詞被組合了起來，讓我一見這個(gè)題目就有無限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發(fā)泄，有滿腦子的惆悵要吐露，好親切的題目!
人的一生也許都在成長梢運(yùn)狄槐滄又揮幸淮未油分廖駁某沙ぁ2恢裠胺襯鍘筆遣皇強(qiáng)墑懤槣綣塹幕埃姠啎?0的24次方這個(gè)數(shù)量級(jí)，也不為過分。辛棄疾說：“少年不識(shí)愁滋味?！币苍S，他老人家的少年是無憂無慮，又或許是歷史的進(jìn)步，將一連串的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。
煩惱，像霧，像雨，又像風(fēng)，死纏著我們不放。煩惱是我們的'家常便飯。
考試、作業(yè)、練習(xí)沒頭沒腦地向我襲來，無數(shù)的已知、求證、證明、解答等待著我。下面便是我近幾月來的習(xí)題精選。
一、已知：現(xiàn)在是北京時(shí)間22點(diǎn)59分?，F(xiàn)有高近1米、重近1噸的習(xí)題在等著我，但我的身軀已沒有力氣再直立了，大腦提醒我去睡覺。
求：是否要將習(xí)題完成?
批閱：你想干什么?快起來去做習(xí)題。誰叫你中午去踢球的?你首先是個(gè)學(xué)生，其次才是個(gè)孩子，而且是個(gè)大孩子了!
批閱者：媽媽。
訂正：做吧，做吧，“苦?！睙o邊呢。我要是不長大，那有多好啊!
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
面對(duì)未來，面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)正在成長的我，已經(jīng)有許多煩惱了。多么開心啊，幾年前我也是這樣，人長大了，煩惱也多了，想起那些煩惱我就頭疼了。要是永遠(yuǎn)長不大，該多好阿！我真的不想長大。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了，上了初中我才發(fā)現(xiàn)我越來越不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績差，每次都是數(shù)學(xué)拉分，因此，這使我很頭疼。媽媽總是說：學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么行，學(xué)不好別的行，數(shù)學(xué)，語文，英語是幾門重要的課，是主課，在中考和高考占很多分。你別的`都是一百分，可數(shù)學(xué)考上不多點(diǎn)，你最后還是考不上，以后不要玩了，一有時(shí)間就看看數(shù)學(xué)。媽媽的話讓我似乎悟出點(diǎn)什么。
是阿，學(xué)不好數(shù)學(xué)以后該怎么辦。想到這個(gè)問題，我的心好亂好亂呀。初中上半學(xué)期過去了，在班里大部分的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，但是還沒找到一個(gè)真心朋友，有什么事只能在心里憋著，不能夠說出來，只能記下來，寫在日記本上，這樣心里才會(huì)好受點(diǎn)。有一天，放學(xué)回家，看見媽媽正在看什么東西，過去一看，原來是我的日記本，我一把奪過日記，對(duì)媽媽說：你怎么能這樣？看我的日記？這事媽媽也知道說：茹茹回來了。我和媽媽說了一堆話，她還對(duì)我說父母有權(quán)利知道孩子的一切。我很不舒服，那是我的東西，別人沒有理由亂翻。我最討厭這點(diǎn)了，好幾天都沒理她，她什么時(shí)候才能尊重我啊？我總是幻想，要是我這一生沒有煩惱該多好，就像在太陽普照下，也難免會(huì)有陰云一樣。
其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待他，從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢，走向成熟。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著年齡的增長，煩惱也隨之增多。回想兒時(shí)無憂無慮的生活，只能暗自嘆息。面對(duì)現(xiàn)在，只有那不請(qǐng)自來的煩惱。
下課時(shí)間到了放學(xué)嘍！咱們?nèi)ツ羌夷滩璧臧桑÷犝f咱們年組你的作業(yè)寫完了嗎？放學(xué)啦！同學(xué)們都三五成群地討論著各種各樣的事情，校門口如同菜市場般雜亂，空氣中充斥著家長，學(xué)生們的談話聲，以及食品攤那傳來刺鼻的味道，而我則獨(dú)自匆忙的走在路上。腦海中全部是今天的課程中講的內(nèi)容，嘴里喃喃地念著一些公式，仿佛與世隔絕了一般，其他的，好像與我都無關(guān)。
由于剛上初中，一下子多了幾樣副科，我一下子沒適應(yīng)過來，導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，整天手忙腳亂?；丶抑螅翌櫜坏闷渌?，轉(zhuǎn)身投入到作業(yè)和題海之中，一晚上熬下來，累得腰酸背痛，還有額外的練習(xí)冊(cè)，弄得整個(gè)人暈頭轉(zhuǎn)向。一道道百思不得其解的數(shù)學(xué)題，一道道需要仔細(xì)思考的語文題，嘟嘟囔囔的'英語，地理題的呈現(xiàn)，歷史題的呼喚，奇怪的生物，模棱兩可的思想政治。每天都在重復(fù)著，我真的覺得每天都有做不完的題在等著我，可就算我變成這樣，成績卻像被暫停了，沒有一點(diǎn)變化。
沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過來氣，家長和老師的叮嚀和教誨同樣將我壓在底下，你可一定要把自己的成績提上去呀你可不能辜負(fù)了老師的期望這些話如同針尖一樣，一針一針地扎在我的心中最不堪擊的一地方，我何嘗不想像你們說的那樣！
可是，可是我也很累啊，我也需要休息的時(shí)間！我也像你們希望的那樣去努力了呀！買題，做題，看題，買題這一系列的死循環(huán)使我心力交瘁，學(xué)習(xí)，是它讓我背上了一個(gè)沉重的包袱，我多想讓它變得輕松些。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
12歲，詩一般的年華，如生命旋律的一絲顫音，春天鮮花上的一縷笑靨。11歲已經(jīng)過去，12歲的天空有了一點(diǎn)灰，而這一點(diǎn)灰就如我們成長的煩惱一樣。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。
12歲的的天空，有點(diǎn)灰……。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我不是籠中之鳥卻沒有自由；我不會(huì)愚公移山卻身背書山。
吃完晚飯我走進(jìn)客廳“爸我想看電視?！薄白鳂I(yè)寫好了嗎？寫完了再來看吧?！蔽覠o奈的走進(jìn)房間，經(jīng)過了一小時(shí)的努力我終于把作業(yè)給寫好了?！鞍治易鳂I(yè)寫好了。”“課文背誦了嗎？現(xiàn)在八點(diǎn)了，背誦好了就塊去睡覺吧。”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)害我連看電視的時(shí)間都沒有，唉！
我希望我是小鳥，能飛向藍(lán)天；我希望我是愚公，能移掉書山；小小少年很煩惱。
成長的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶，每當(dāng)聽到三年級(jí)的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責(zé)備。
可是真正等到自己長大了，卻出現(xiàn)了許許多多的煩惱。長大了每天回到家，便是被一大堆作業(yè)搞得暈頭轉(zhuǎn)向，我奮力得寫啊寫啊，可作業(yè)今天寫完了，明天還有，似乎永遠(yuǎn)也寫不完。在學(xué)校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認(rèn)真得對(duì)待學(xué)習(xí)，但其實(shí)我恨學(xué)習(xí)，我學(xué)起來枯燥、乏味，苦不言堪。我努力當(dāng)個(gè)好孩子，可是父母說長大了，并且以許多要求來要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。今天我初三了，面臨的是全市統(tǒng)考，負(fù)擔(dān)很重，競爭性這么大，我考不好可怎么辦？我每天在擔(dān)心著，迫使我要多做一份ab卷和輔導(dǎo)書，哎，好無聊，我簡直沒有樂趣！。放學(xué)后，我不敢去玩，去看自己喜愛的.書，我怕自己的作業(yè)完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動(dòng)著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當(dāng)晚上回家復(fù)習(xí)時(shí)，我望著一大堆的書?，真不知該去復(fù)習(xí)哪一科，是語文？還是數(shù)學(xué)？還是英語？還是我多想有時(shí)間去玩會(huì)??！去打打羽毛球，看會(huì)兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。