通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。總結(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機(jī)械地堆砌素材。接下來(lái)將為大家分享一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)，希望能提高大家的寫(xiě)作水平。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目的。
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生傾訴自己的心聲，從而和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)互相溝通、理解、合作并共同提高，最終擁有一個(gè)健康的心態(tài)和健全的人格，積極去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、主持人兩名（學(xué)生）。
2、嘉賓三名（班主任、語(yǔ)文老師、家長(zhǎng)）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
合：同學(xué)們，大家好！
男：今天，我們要開(kāi)展一次語(yǔ)文活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是--成長(zhǎng)的煩惱。
女：很榮幸，我們今天請(qǐng)到了班主任老師，還有家長(zhǎng)也來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
男：大人總說(shuō)我們小孩子沒(méi)煩惱，可我在生活中總能聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)自己太煩惱。
女：在各種教育刊物上我也能經(jīng)?？吹椒磻?yīng)我們同齡人心聲的文章。
男：在我們的生活中青少年的煩惱占有一定比例。
女；同學(xué)們，你們也一定有煩惱吧？如果你們平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)訴說(shuō)的話，那就借今天的機(jī)會(huì)大膽地說(shuō)一說(shuō)，看看別的同學(xué)有沒(méi)有幫你解決的好辦法。
男：同學(xué)們的煩惱大致分為幾種：1有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，例如學(xué)習(xí)成績(jī)不好。2有關(guān)于父母方面的，例如父母對(duì)自己要求太高，不理解自己。3有關(guān)于老師方面的，例如你對(duì)某位老師總是不敢接近等等；4有關(guān)于同學(xué)相處方面的，例如同學(xué)之間發(fā)生摩擦；5有關(guān)于自身方面的，例如自己的身高胖瘦等。
女：那么同學(xué)們你們最大的煩惱是什么時(shí)候呢？現(xiàn)在我們提供給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)有共同煩惱的同學(xué)根據(jù)臺(tái)標(biāo)所示坐在一起。
男：現(xiàn)在有共同煩惱的同學(xué)已經(jīng)坐到了一起，請(qǐng)大家在各自的小組范圍內(nèi)自由地傾訴一下自己的煩惱吧！
……。
女；好，可以了嗎？我們現(xiàn)在就從大家煩惱最多的學(xué)習(xí)方面開(kāi)始，請(qǐng)學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！在同學(xué)傾訴的過(guò)程中，希望大家能為他消除煩惱出謀劃策。
……。
男：相信在學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)今天一定有許多的收獲。
女：那么下面我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)老師在學(xué)習(xí)方面的招數(shù)吧！請(qǐng)大家歡迎！
……。
男：剛才我們主要談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)上的煩惱，那么我們?cè)賮?lái)傾訴一下與父母之間的煩惱，讓家長(zhǎng)也來(lái)了解一下我們。
……。
……。
男：下面請(qǐng)有這方面煩惱的同學(xué)談一談。
……。
女：有誰(shuí)能幫助同學(xué)解決一下呢？
……。
男：下面請(qǐng)老師談一談在這方面的妙招。
……。
男：下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)之間相處不和諧的煩惱吧。
……。
女：同學(xué)之間更應(yīng)該互相幫助，互相寬容諒解，大家要牢記忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。讓我們?cè)谙嗵幹泄餐l(fā)展，共同提高。為我們的友誼撐起一片藍(lán)天。
男：也有的.同學(xué)為個(gè)人的形象而煩惱，如高矮胖瘦等。有這方面煩惱的同學(xué)今天也借些機(jī)會(huì)傾訴一下你的心聲吧。
……。
女：今天同學(xué)們都說(shuō)出了自己的煩惱，也提出了不少解決的妙招。其實(shí)在我們的生活中，煩惱對(duì)每個(gè)人而言都是不可避免的。我們應(yīng)該用正確和樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，我們不是學(xué)過(guò)普希金的《假如生活欺騙了你》嗎？讓我們一起高聲朗誦吧！
女：同學(xué)們，讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)劉心武和普希金吧！當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，不要悲傷，也不要性急，要以一個(gè)良好的心態(tài)勇敢地去面對(duì)挫折，面對(duì)煩惱。
男：我建議大家給有煩惱的同學(xué)寫(xiě)一段話，可長(zhǎng)可短，并祝愿他們?cè)缛諗[脫煩惱。
……。
女：有沒(méi)有同學(xué)寫(xiě)完了？誰(shuí)愿意把自己的贈(zèng)言讀一讀。
……。
合：同學(xué)們，讓我們把陽(yáng)光灑向世界的每一個(gè)角落。讓我們用自己的笑臉去迎接每一天的朝陽(yáng)，讓我們對(duì)煩惱一起吶喊：我不怕你！
女：同學(xué)們，今天的這堂活動(dòng)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課下寫(xiě)一篇活動(dòng)感悟。
作者郵箱：yuesongjun191@。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過(guò)比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過(guò)程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說(shuō)清楚）。
用到這樣的句式：我開(kāi)心，是因?yàn)開(kāi)______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說(shuō)清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類(lèi)）。
5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛(ài)迪生的故事、愛(ài)因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、寫(xiě)煩惱：寫(xiě)真人，寫(xiě)真事，寫(xiě)真情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
四、課前準(zhǔn)備:。
1、回憶自己印象中最深的一個(gè)煩惱，打好腹稿，準(zhǔn)備發(fā)言。
2、搜集名人也有煩惱的事例。
活動(dòng)安排：
一、創(chuàng)設(shè)情境：播放《小小少年》。
二、說(shuō)煩惱：
提示：
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
（請(qǐng)用“我因――――而煩惱”的句式說(shuō)話）。
三、寫(xiě)煩惱：
要求:寫(xiě)真人，寫(xiě)真事，寫(xiě)真情。
四、議煩惱：
1、小組合作，交流寫(xiě)作。
2、作品展評(píng)。
五、引導(dǎo)化解：名人也有煩惱。
六、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上再修改寫(xiě)作。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。一年級(jí)是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、興趣、觀察以及參與活動(dòng)上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日。自己做一張賀卡，寫(xiě)上一句祝賀的話送給媽媽?zhuān)瑤Ыo媽媽一份驚喜。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)老師?！?；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員”。北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語(yǔ)文天地”中，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”、“燦爛的星空”等。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材則安排在“語(yǔ)文園地”之中，以“日積月累”、“展示臺(tái)”的形式出現(xiàn)。那么究竟怎樣來(lái)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：
(一)綜合性。
主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合，知識(shí)、能力與情感的綜合?！秶?guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫(xiě)字詞句”板塊是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接，這也體現(xiàn)了它的綜合性。
(二)學(xué)科性。
雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開(kāi)放”，但語(yǔ)文終究姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文學(xué)科的`根本屬性是工具性；語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開(kāi)的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語(yǔ)文課改了姓。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來(lái)歷；用自己喜歡的方式(送賀卡、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語(yǔ)文課還姓語(yǔ)，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等課程，達(dá)到綜合。
(三)自主性。
[1][2]。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和優(yōu)美的詞句來(lái)描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演文中的樂(lè)樂(lè)、文文和蘭蘭。
2、再現(xiàn)文中的對(duì)話。
3、他們描述的秋天的樹(shù)葉可真美啊。秋天到了，同學(xué)們今天你們也帶來(lái)了自己收集的樹(shù)葉，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這美麗的樹(shù)葉吧。
二、小組交流。
1、自由組合小組。
2、師：同學(xué)們?cè)谛〗M里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹(shù)葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫(huà)一畫(huà)，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹(shù)葉，說(shuō)完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng)，選出說(shuō)的最好的在全班交流。
3、小組交流。
4、教師在黑板上畫(huà)一棵光禿禿的大樹(shù)，小組里說(shuō)的.最好的學(xué)生可以將自己的樹(shù)葉貼在樹(shù)上，向全班同學(xué)介紹。
三、教師小結(jié)。
2、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見(jiàn)的，再找一找描寫(xiě)這些顏色的詞句，并抄下來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2．大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能將抽象情緒寫(xiě)具體。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
學(xué)情分析。
正如歌曲中唱：“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。”學(xué)生的煩惱來(lái)自各個(gè)方面，習(xí)作選材肯定是豐富的，但如何把自己的煩惱寫(xiě)具體，這是眾多學(xué)生存在的難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)中需要突破。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．能借助微課，學(xué)會(huì)將抽象情緒寫(xiě)具體的方法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程。
一、煩惱集中營(yíng)。
1．聽(tīng)歌曲《小小少年》，邊聽(tīng)邊看課件（老師提前從學(xué)生的煩惱調(diào)查表中收集的煩惱）。
2．走進(jìn)煩惱集中營(yíng)，看著這些煩惱，你想說(shuō)什么？（交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁”，其實(shí)我們愁著呢！……）。
二、煩惱大拍賣(mài)。
1．誰(shuí)的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有煩惱？今天我們就來(lái)聊一聊《成長(zhǎng)的煩惱》（板書(shū)：成長(zhǎng)的煩惱）。
2．在眾多的煩惱中，哪一個(gè)煩惱最困擾你呢？拿出你的調(diào)查表，根據(jù)大屏幕的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課件提示以下說(shuō)話提綱：
最困擾你的煩惱是什么？
什么時(shí)候有了這個(gè)煩惱？
具體從哪件事情中讓你感到煩惱？
3．學(xué)生匯報(bào)交流。
4．下面，讓我們進(jìn)行煩惱大拍賣(mài)，寫(xiě)下自己的煩惱。
三、煩惱聚焦鏡。
1．怎樣寫(xiě)呢？我們先來(lái)看一位同學(xué)的煩惱，學(xué)生打開(kāi)范文《男生中的“班花”》，并指名學(xué)生讀自學(xué)要求。
2．學(xué)生自讀范文，閱讀思考：圍繞煩惱寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容？有哪些地方值得自己借鑒？
3．討論交流：范文內(nèi)容：是什么、由來(lái)、困擾、期望。用具體事例來(lái)寫(xiě)（抽象情緒寫(xiě)具體）。
6．今天我請(qǐng)來(lái)了美麗的微老師，來(lái)看一看她的秘訣。（看微課《抽象情緒寫(xiě)具體》）。
7．這就是抽象情緒寫(xiě)具體之五法的妙處，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，讀。
（板書(shū)：看、聽(tīng)、想、感、做）。
四、煩惱大放送。
1．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，運(yùn)用抽象情緒寫(xiě)具體之五法，把自己煩惱中的一件具體的事情寫(xiě)下來(lái)。不寫(xiě)開(kāi)頭，不寫(xiě)結(jié)尾，直接寫(xiě)事。
2．學(xué)生寫(xiě)初稿。
3．交流評(píng)議，有沒(méi)有做到把抽象情緒寫(xiě)具體。
4．剛才我們只是寫(xiě)了體現(xiàn)煩惱的一件事，要完整地寫(xiě)好自己的煩惱，還有很多秘訣呢？我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)微老師的建議。（看微課《寫(xiě)好煩惱四個(gè)“一”》）。
五、總結(jié)。
1．課后取好題目，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，讓大家分擔(dān)你的煩惱，你的煩惱就會(huì)煙消云散。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說(shuō)話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫(xiě)作要注重開(kāi)頭和結(jié)尾，內(nèi)容要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2．能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3.作文中懂得巧妙開(kāi)頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生:。
1.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2.可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3.可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
（二）教師：
準(zhǔn)備多媒體課件--范文《成長(zhǎng)的煩惱》。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入：
在我們的生活中，充滿了七色陽(yáng)光，然而，即使是陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)暫時(shí)的陰云，也會(huì)有來(lái)自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。
（二）討論交流：
1.分四人小組討論，互訴心中的煩惱。
2.選出代表大組交流。
3.分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。
4.選出代表大組交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。
四、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）兩個(gè)同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。
（二）以書(shū)信形式和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行心靈的溝通。
五、活動(dòng)指導(dǎo)。
【例文】《成長(zhǎng)的煩惱》。
看看那些小朋友可以無(wú)憂無(wú)慮地玩，多么開(kāi)心??！幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該有多好??！我真的不想長(zhǎng)大。
我的學(xué)習(xí)只是中等水平，考初中的時(shí)候差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說(shuō)：“你這么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中啊？你初中就差點(diǎn)考不上，如果考不上高中，你以后工作怎么辦??？你這初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒(méi)有什么特長(zhǎng)，你能干什么啊？現(xiàn)在讀書(shū)才會(huì)有出息??！孩子，讀書(shū)是為了你自己啊，不是為父母啊。”是啊，現(xiàn)在不讀書(shū)哪有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連好多大學(xué)生都找不到好工作啊，想起這個(gè)問(wèn)題，我的心就煩?。?BR> 我總是幻想，鑰匙我一生中沒(méi)有煩惱那該多好??！可人不可能沒(méi)有煩惱，就像即使在陽(yáng)光普照下，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云一樣。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待它。從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟！
【分析：作者寫(xiě)了困擾自己的三件煩惱的事情：擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)；無(wú)法跟別人溝通；媽媽偷看我的日記。
從層次上看，有頭有尾，三件事情各自成段，段落分明。文章開(kāi)頭由“小朋友無(wú)憂無(wú)慮”引出自己“煩惱也多了”--接著寫(xiě)自己煩惱的事情。另外，文章結(jié)尾能積極地看待問(wèn)題，使文章更上升一個(gè)檔次。
老師秘籍之一：作文開(kāi)頭的方法。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語(yǔ)段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開(kāi)朗的臉盤(pán)，這就是我的法籍教師--伊凡先生。
2.比喻開(kāi)篇用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。
語(yǔ)段舉例：
書(shū)，人們稱為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。
像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》）。
3.設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語(yǔ)段舉例：
朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m《冬之瑣記》）。
4.設(shè)置懸念在開(kāi)頭提出問(wèn)題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語(yǔ)段舉例：
5.議論開(kāi)頭。文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。
語(yǔ)段舉例：
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。（韓杰《網(wǎng)戀》）。
6.抒情開(kāi)頭。文章一開(kāi)始就把自己或作品中人物的愛(ài)憎感情抒發(fā)出來(lái)，使讀者受到情緒上的感染。
語(yǔ)段舉例：
清晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇?。?shū)桌上放著一張朋友寄來(lái)的音樂(lè)賀卡，打開(kāi)賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周?chē)p輕縈繞，“生日快樂(lè)”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天--我16歲了。（段雪梅《唱給世界的歌》）。
7.情景交融。文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。
語(yǔ)段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹(shù)驀地?fù)淙胙酆?，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹(shù)！我停下來(lái)，愛(ài)憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬《秋雨》）。
8.引用開(kāi)篇。在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
語(yǔ)段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉?！边@是我國(guó)古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說(shuō)勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢。現(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名《談勤奮》）。
老師秘籍之二：作文結(jié)尾的方法。
1.點(diǎn)題結(jié)尾--在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。
語(yǔ)段舉例：
事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬(wàn)年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。在我成長(zhǎng)的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧《星》）。
2.展示未來(lái)--旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開(kāi)一個(gè)美好的前景。
語(yǔ)段舉例：我們走出校門(mén)，身后飄來(lái)悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來(lái)穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車(chē)，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）。
3.戛然而止--指在文章收束時(shí)，有意突然結(jié)住，以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果。
語(yǔ)段舉例：
他到了學(xué)校。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到而奇怪。忽然看見(jiàn)一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的'學(xué)生站在門(mén)口。
?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績(jī)單，看看這幾十元錢(qián)和一籃雞蛋--愕然無(wú)語(yǔ)！《無(wú)題》）。
4.出人意料--指用有悖于情理的語(yǔ)言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。
語(yǔ)段舉例：
5.照應(yīng)開(kāi)頭--指用與開(kāi)頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。
語(yǔ)段舉例：
接過(guò)花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒(méi)付錢(qián)，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說(shuō)：“那花送你了，大哥哥?？爝M(jìn)屋吧，雨下大了?！?BR> 我久久站著，望著你遠(yuǎn)去--一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣(mài)花嘞，賣(mài)花嘞……（程亞紅《紅花草》）。
而文章的開(kāi)頭是這樣的：
6.飽含哲理--指用飽含哲理的語(yǔ)言作為文章結(jié)語(yǔ)的方法。
語(yǔ)段舉例：如課文《走一步，再走一步》。
7.引用結(jié)尾--指引用名言警句或諺語(yǔ)等作為文章的結(jié)語(yǔ)的方法。
語(yǔ)段舉例：最后，我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽(yáng)，那么就做顆星星。”（趙俊峰《做一個(gè)最好的自己》）。
另外，一些開(kāi)頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫(xiě)景、比喻等方法。
示例：《成長(zhǎng)的煩惱》文章開(kāi)頭（引用開(kāi)篇）：
看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩(shī)人李白的詩(shī)句--白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒(méi)有詩(shī)人夸張的那么憂愁。但隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中煩惱卻越來(lái)越多了。
外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒(méi)有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來(lái)。唉，長(zhǎng)大了，煩惱可真是多呀。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對(duì)待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽(yáng)光，笑對(duì)人生，快樂(lè)地生活。今天全班四個(gè)大組的同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
七、作業(yè)布置。
根據(jù)剛剛?cè)嗤瑢W(xué)的討論交流，相信讓大家得到了很大的啟發(fā)，那么請(qǐng)大家以自己的成長(zhǎng)煩惱為線，寫(xiě)一篇記敘文，同學(xué)們不妨結(jié)合剛剛老師教給大家開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作方法，小試一下牛刀，記錄下你們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱。
鳶尾花。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.通過(guò)了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，正確面對(duì)煩惱;寫(xiě)作要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放背景音樂(lè)《小小少年》，教師導(dǎo)入。
開(kāi)展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)。
二、案例分析。
1.投影案例：
案例1。
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭(zhēng)吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂(lè)趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思呢？只會(huì)增添我的'煩惱！
案例2。
我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來(lái)，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤(pán)問(wèn)；我出去玩，她也要追問(wèn)有沒(méi)有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
2.小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法來(lái)幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見(jiàn)。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國(guó)起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
網(wǎng)站：知心姐姐、春雨網(wǎng)---湖北青少年心理在線、
欄目：《心理訪談》。
文章：普希金《假如生活欺騙了你》。
何其方《我為少男少女們歌唱》。
5.學(xué)生發(fā)言。
6.替朋友解脫煩惱。
7.小組討論，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。
8.教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。
三、心靈雞湯。
1.教師投影展示名言：
2.你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試寫(xiě)作。
3.學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。
四、結(jié)束語(yǔ)。
2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。
3.教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4.在背景音樂(lè)中師語(yǔ)：
煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。
教學(xué)后記及反思。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作為教學(xué)的支點(diǎn)，以活動(dòng)為載體提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以案例分析為形式讓學(xué)生觸類(lèi)旁通培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了掌握書(shū)本中的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是走進(jìn)語(yǔ)文天地，汲取文化精華，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語(yǔ)文天地，我設(shè)計(jì)可本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課。
二、活動(dòng)目的。
在學(xué)習(xí)第二單元語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)革命前輩堅(jiān)貞不屈的.高尚品格和革命樂(lè)觀主義精神，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，贊揚(yáng)母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
三、活動(dòng)計(jì)劃。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。
2、學(xué)生分成4組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集歷史資料。
四、時(shí)間安排。
第一星期：分組收集歷史故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫(xiě)出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活動(dòng)過(guò)程。
第一步：學(xué)生閱讀第2單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成4組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
六、課后延伸。
同學(xué)們，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血換來(lái)的，我們一定要珍惜今天的幸福生活，老師相信你們一定會(huì)珍惜今天的大好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做更多的貢獻(xiàn)，成為一名合格的、祖國(guó)所需要的人才。
請(qǐng)同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事，相信你們通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)有新的收獲。我們將舉行祖國(guó)在我心中的活動(dòng)，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義，做一名堂堂正正的中國(guó)人。
本站原創(chuàng)作品，請(qǐng)注明：來(lái)自中小學(xué)教育資源站（）。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。
（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備。
（1）一份詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
（2）有充足的圖片與錄像資料。
（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。
（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語(yǔ)言；擬好發(fā)言提綱。
（2）你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好自己采訪問(wèn)題，向父母或長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪并做好記錄。見(jiàn)下表：
采訪情況記錄表。
采訪對(duì)象采訪地點(diǎn)采訪時(shí)間。
采訪內(nèi)容：
長(zhǎng)輩寄語(yǔ)：
采訪心得：
（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容且每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料，也可以從本單元學(xué)過(guò)的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所（可借鑒中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。
活動(dòng)步驟。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用一周半時(shí)間進(jìn)行材料搜集，并對(duì)材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來(lái)源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢）。
2、語(yǔ)文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設(shè)計(jì)課堂展示計(jì)劃并與語(yǔ)文老師一起討論論證展示活動(dòng)的可行性。
4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計(jì)一期以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的黑板報(bào)，要求主題鮮明。
5、制作課件。
（二）展開(kāi)活動(dòng)。
a說(shuō)煩惱。
1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。
2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不疼痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）。
對(duì)于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。
b采訪交流。
我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。
c觀影視。
學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國(guó)影片《成長(zhǎng)的煩惱》，聽(tīng)歌曲《明天會(huì)更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂(lè)。
d活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1．口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一般可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音、說(shuō)話的態(tài)度、說(shuō)話的流暢程度，所說(shuō)煩惱是否坦誠(chéng)，等等。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語(yǔ)等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一般學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語(yǔ)或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。
習(xí)作設(shè)計(jì)。
在下列題目中任選一題，寫(xiě)一篇作文或日記。
1、有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
2、將本次活動(dòng)的內(nèi)容，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。
要求：（1）寫(xiě)真事、說(shuō)真話、抒真情。
（2）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
(3)400字左右。
資源連接。
參考書(shū)：人民教語(yǔ)出版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
中國(guó)語(yǔ)文教師網(wǎng)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在成長(zhǎng)時(shí)，我們會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但是成長(zhǎng)更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福的。比如說(shuō)成長(zhǎng)期會(huì)有心理矛盾，心里會(huì)感到苦悶，但我們的解決方法：1。向老師。家長(zhǎng)。親友以及社會(huì)尋求幫助外，自己也要當(dāng)自己的心理醫(yī)生。
比如說(shuō)學(xué)習(xí)，如果你讀上了初中，而自己的習(xí)慣與生活方面卻還停落在小學(xué)階段時(shí)，那么你可以采取措施了，第一點(diǎn)就是要足步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，第=點(diǎn)就是如果有不懂的地方或覺(jué)得對(duì)老師講課有什么建議，都要提出來(lái)，不然的.的話，你的學(xué)習(xí)起來(lái)就更加困難了。這我們就要做到以下的幾個(gè)方面，一課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，=上課專(zhuān)新聽(tīng)講，三課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能擺脫學(xué)習(xí)的煩惱。我來(lái)說(shuō)一個(gè)故事：‘一位心理學(xué)家在對(duì)記憶的保持量進(jìn)行了系統(tǒng)的看法后，得出這樣結(jié)論：學(xué)習(xí)后的短時(shí)間壘對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的尺量是不同的。剛學(xué)完能記住很多內(nèi)容，但是在雪后的短時(shí)間內(nèi)以往的速度很快，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的速度開(kāi)始黃漫，最后保持在一定的水平上。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容是很重要的’。
最后那就是生活中的煩惱了，生活中的青春期。青春期是人身中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一期，就會(huì)有許多的同學(xué)那甚或中的發(fā)育拿來(lái)開(kāi)玩笑。
就這些煩惱讓我懂得了一句話：‘只要你一微笑面對(duì)生活，生活就會(huì)用微笑面對(duì)你。’。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我常常做一個(gè)這樣的夢(mèng)：
風(fēng)箏冉冉升起來(lái)，我拉著風(fēng)箏在田野上奔跑著，嬉笑著。風(fēng)箏線一直扯到了田的那邊，線輕輕地顫動(dòng)。也許是嫦娥在觸摸吧！
風(fēng)箏怎么往下降了？怎么回事，越來(lái)越往下跌。風(fēng)箏落地了……。
二
“不好好看書(shū)，找什么呢！”媽媽舉著飯勺驚奇地看我在床底下爬來(lái)爬去。
“媽?zhuān)ツ瓴o我扎的風(fēng)箏呢，我記得塞這兒的?！蔽遗吭诖驳紫禄卮稹?BR> “快出來(lái)吧，我扔了?！?BR> “什么？你扔了？”我嗖地從床底下竄出來(lái)，揉著碰疼的腦袋。
“嗯，你還是死了那份心吧。”
“不，你賠，你賠我風(fēng)箏。”我嗚嗚地哭了起來(lái)。
“鐺?！北成习ち艘簧?。媽媽把我押回書(shū)桌前?！敖裉煳乙鋈ィ愫煤迷诩覍W(xué)習(xí)，乖。”
媽媽丟下這句話，門(mén)“鐺”地一聲被鎖住了，我只能對(duì)著課本發(fā)呆。
窗外許多小孩子追趕著一只大孩子的風(fēng)箏，天空僅有兩三只，歪歪斜斜地掛在空中。
經(jīng)不起誘惑的我說(shuō)干就干。筆做支骨架，畫(huà)美術(shù)的硬紙糊起來(lái)當(dāng)風(fēng)箏翅，用彩筆勾上幾筆，一只活生生的大蝴蝶風(fēng)箏誕生了。
我揉了揉酸澀的眼睛，伸了個(gè)大大懶腰，我得意的笑了。
“喂，小朋友，要風(fēng)箏嗎？”我舉起風(fēng)箏，把頭探向窗外高傲地喊著。
“你不會(huì)給我的?！毙∨⒀鲋^天真地說(shuō)。
“你只要把我家門(mén)打開(kāi)，我就給你?！拔野谚€匙扔下去，小女孩跑得比兔子還快。
風(fēng)是如此柔和，陽(yáng)光是如此和煦。
三
拽著風(fēng)箏使勁一扔，趕快跑，借著風(fēng)力，我的蝴蝶飛起來(lái)了，它是那樣驕傲的飛著。我的心隨著風(fēng)箏升高而快樂(lè)，早把學(xué)習(xí)的煩惱拋到了腦后。
“你說(shuō)過(guò)給我的。”那個(gè)女孩嘟著嘴跟在我身后，”騙子，你個(gè)大騙子！“我只好把線團(tuán)給她，他緊緊拉著線團(tuán)，跑得很快，比剛才給我開(kāi)門(mén)時(shí)還要快。
一會(huì)兒，她臉上冒出汗，大聲喊道：“太棒啦！“。
“你沒(méi)放過(guò)嗎？”我驚奇地望著她，看上去她已經(jīng)有十歲了?！鞍?，快畢業(yè)了，忙得很。”她皺著眉頭，口氣像個(gè)大人。我不再說(shuō)話。
四
“你怎么出來(lái)了！”身后一陣怒吼，我回過(guò)頭。天哪！是媽媽?！翱旎厝ィ 眿寢寗抛е乙恢桓觳?。
我將風(fēng)箏收好，看了看，送給小女孩，并輕聲說(shuō)道：“千萬(wàn)要收好，別給你媽媽給扔了?！闭f(shuō)這話時(shí)，我狠狠瞪了媽媽一眼。
我又被押回到書(shū)房，對(duì)著一堆書(shū)發(fā)呆。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一陣哭聲傳來(lái)，窗外，小女孩被另一個(gè)女人拉走了，身后是幾片撕碎了的風(fēng)箏。
屋內(nèi)依然是書(shū)和寫(xiě)不完的習(xí)題。
要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該有多好！我不想長(zhǎng)大。
唉！我什么時(shí)候才能像天空中的風(fēng)箏那樣飛呢？
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
不知什么時(shí)候，“成長(zhǎng)”和“煩惱”這兩個(gè)詞被組合了起來(lái)，讓我一見(jiàn)這個(gè)題目就有無(wú)限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發(fā)泄，有滿腦子的惆悵要吐露，好親切的題目!
人的一生也許都在成長(zhǎng)梢運(yùn)狄槐滄又揮幸淮未油分廖駁某沙ぁ2恢裠胺襯鍘筆遣皇強(qiáng)墑懤槣綣塹幕埃姠啎?0的24次方這個(gè)數(shù)量級(jí)，也不為過(guò)分。辛棄疾說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味?！币苍S，他老人家的少年是無(wú)憂無(wú)慮，又或許是歷史的進(jìn)步，將一連串的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。
煩惱，像霧，像雨，又像風(fēng)，死纏著我們不放。煩惱是我們的'家常便飯。
考試、作業(yè)、練習(xí)沒(méi)頭沒(méi)腦地向我襲來(lái)，無(wú)數(shù)的已知、求證、證明、解答等待著我。下面便是我近幾月來(lái)的習(xí)題精選。
一、已知：現(xiàn)在是北京時(shí)間22點(diǎn)59分。現(xiàn)有高近1米、重近1噸的習(xí)題在等著我，但我的身軀已沒(méi)有力氣再直立了，大腦提醒我去睡覺(jué)。
求：是否要將習(xí)題完成?
批閱：你想干什么?快起來(lái)去做習(xí)題。誰(shuí)叫你中午去踢球的?你首先是個(gè)學(xué)生，其次才是個(gè)孩子，而且是個(gè)大孩子了!
批閱者：媽媽。
訂正：做吧，做吧，“苦?！睙o(wú)邊呢。我要是不長(zhǎng)大，那有多好啊!
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
面對(duì)未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)正在成長(zhǎng)的我，已經(jīng)有許多煩惱了。多么開(kāi)心啊，幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了，想起那些煩惱我就頭疼了。要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該多好阿！我真的不想長(zhǎng)大。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了，上了初中我才發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)差，每次都是數(shù)學(xué)拉分，因此，這使我很頭疼。媽媽總是說(shuō)：學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么行，學(xué)不好別的行，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)是幾門(mén)重要的課，是主課，在中考和高考占很多分。你別的`都是一百分，可數(shù)學(xué)考上不多點(diǎn)，你最后還是考不上，以后不要玩了，一有時(shí)間就看看數(shù)學(xué)。媽媽的話讓我似乎悟出點(diǎn)什么。
是阿，學(xué)不好數(shù)學(xué)以后該怎么辦。想到這個(gè)問(wèn)題，我的心好亂好亂呀。初中上半學(xué)期過(guò)去了，在班里大部分的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，但是還沒(méi)找到一個(gè)真心朋友，有什么事只能在心里憋著，不能夠說(shuō)出來(lái)，只能記下來(lái)，寫(xiě)在日記本上，這樣心里才會(huì)好受點(diǎn)。有一天，放學(xué)回家，看見(jiàn)媽媽正在看什么東西，過(guò)去一看，原來(lái)是我的日記本，我一把奪過(guò)日記，對(duì)媽媽說(shuō)：你怎么能這樣？看我的日記？這事媽媽也知道說(shuō)：茹茹回來(lái)了。我和媽媽說(shuō)了一堆話，她還對(duì)我說(shuō)父母有權(quán)利知道孩子的一切。我很不舒服，那是我的東西，別人沒(méi)有理由亂翻。我最討厭這點(diǎn)了，好幾天都沒(méi)理她，她什么時(shí)候才能尊重我??？我總是幻想，要是我這一生沒(méi)有煩惱該多好，就像在太陽(yáng)普照下，也難免會(huì)有陰云一樣。
其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待他，從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)，走向成熟。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也隨之增多。回想兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活，只能暗自嘆息。面對(duì)現(xiàn)在，只有那不請(qǐng)自來(lái)的煩惱。
下課時(shí)間到了放學(xué)嘍！咱們?nèi)ツ羌夷滩璧臧?！?tīng)說(shuō)咱們年組你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？放學(xué)啦！同學(xué)們都三五成群地討論著各種各樣的事情，校門(mén)口如同菜市場(chǎng)般雜亂，空氣中充斥著家長(zhǎng)，學(xué)生們的談話聲，以及食品攤那傳來(lái)刺鼻的味道，而我則獨(dú)自匆忙的走在路上。腦海中全部是今天的課程中講的內(nèi)容，嘴里喃喃地念著一些公式，仿佛與世隔絕了一般，其他的，好像與我都無(wú)關(guān)。
由于剛上初中，一下子多了幾樣副科，我一下子沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，整天手忙腳亂。回家之后，我顧不得其他，轉(zhuǎn)身投入到作業(yè)和題海之中，一晚上熬下來(lái)，累得腰酸背痛，還有額外的練習(xí)冊(cè)，弄得整個(gè)人暈頭轉(zhuǎn)向。一道道百思不得其解的數(shù)學(xué)題，一道道需要仔細(xì)思考的語(yǔ)文題，嘟嘟囔囔的'英語(yǔ)，地理題的呈現(xiàn)，歷史題的呼喚，奇怪的生物，模棱兩可的思想政治。每天都在重復(fù)著，我真的覺(jué)得每天都有做不完的題在等著我，可就算我變成這樣，成績(jī)卻像被暫停了，沒(méi)有一點(diǎn)變化。
沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過(guò)來(lái)氣，家長(zhǎng)和老師的叮嚀和教誨同樣將我壓在底下，你可一定要把自己的成績(jī)提上去呀你可不能辜負(fù)了老師的期望這些話如同針尖一樣，一針一針地扎在我的心中最不堪擊的一地方，我何嘗不想像你們說(shuō)的那樣！
可是，可是我也很累啊，我也需要休息的時(shí)間！我也像你們希望的那樣去努力了呀！買(mǎi)題，做題，看題，買(mǎi)題這一系列的死循環(huán)使我心力交瘁，學(xué)習(xí)，是它讓我背上了一個(gè)沉重的包袱，我多想讓它變得輕松些。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
12歲，詩(shī)一般的年華，如生命旋律的一絲顫音，春天鮮花上的一縷笑靨。11歲已經(jīng)過(guò)去，12歲的天空有了一點(diǎn)灰，而這一點(diǎn)灰就如我們成長(zhǎng)的煩惱一樣。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(zhǎng)的煩惱。
12歲的的天空，有點(diǎn)灰……。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我不是籠中之鳥(niǎo)卻沒(méi)有自由；我不會(huì)愚公移山卻身背書(shū)山。
吃完晚飯我走進(jìn)客廳“爸我想看電視?！薄白鳂I(yè)寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)完了再來(lái)看吧?！蔽覠o(wú)奈的走進(jìn)房間，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)的努力我終于把作業(yè)給寫(xiě)好了。“爸我作業(yè)寫(xiě)好了?！薄罢n文背誦了嗎？現(xiàn)在八點(diǎn)了，背誦好了就塊去睡覺(jué)吧?！睂W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)害我連看電視的時(shí)間都沒(méi)有，唉！
我希望我是小鳥(niǎo)，能飛向藍(lán)天；我希望我是愚公，能移掉書(shū)山；小小少年很煩惱。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶，每當(dāng)聽(tīng)到三年級(jí)的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的長(zhǎng)大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責(zé)備。
可是真正等到自己長(zhǎng)大了，卻出現(xiàn)了許許多多的煩惱。長(zhǎng)大了每天回到家，便是被一大堆作業(yè)搞得暈頭轉(zhuǎn)向，我?jiàn)^力得寫(xiě)啊寫(xiě)啊，可作業(yè)今天寫(xiě)完了，明天還有，似乎永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完。在學(xué)校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認(rèn)真得對(duì)待學(xué)習(xí)，但其實(shí)我恨學(xué)習(xí)，我學(xué)起來(lái)枯燥、乏味，苦不言堪。我努力當(dāng)個(gè)好孩子，可是父母說(shuō)長(zhǎng)大了，并且以許多要求來(lái)要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。今天我初三了，面臨的是全市統(tǒng)考，負(fù)擔(dān)很重，競(jìng)爭(zhēng)性這么大，我考不好可怎么辦？我每天在擔(dān)心著，迫使我要多做一份ab卷和輔導(dǎo)書(shū)，哎，好無(wú)聊，我簡(jiǎn)直沒(méi)有樂(lè)趣！。放學(xué)后，我不敢去玩，去看自己喜愛(ài)的.書(shū)，我怕自己的作業(yè)完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動(dòng)著，等到華燈初上，我又騎著自行車(chē)狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來(lái)。每當(dāng)晚上回家復(fù)習(xí)時(shí)，我望著一大堆的書(shū)?，真不知該去復(fù)習(xí)哪一科，是語(yǔ)文？還是數(shù)學(xué)？還是英語(yǔ)？還是我多想有時(shí)間去玩會(huì)??！去打打羽毛球，看會(huì)兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目的。
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生傾訴自己的心聲，從而和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)互相溝通、理解、合作并共同提高，最終擁有一個(gè)健康的心態(tài)和健全的人格，積極去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、主持人兩名（學(xué)生）。
2、嘉賓三名（班主任、語(yǔ)文老師、家長(zhǎng)）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
合：同學(xué)們，大家好！
男：今天，我們要開(kāi)展一次語(yǔ)文活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是--成長(zhǎng)的煩惱。
女：很榮幸，我們今天請(qǐng)到了班主任老師，還有家長(zhǎng)也來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
男：大人總說(shuō)我們小孩子沒(méi)煩惱，可我在生活中總能聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)自己太煩惱。
女：在各種教育刊物上我也能經(jīng)?？吹椒磻?yīng)我們同齡人心聲的文章。
男：在我們的生活中青少年的煩惱占有一定比例。
女；同學(xué)們，你們也一定有煩惱吧？如果你們平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)訴說(shuō)的話，那就借今天的機(jī)會(huì)大膽地說(shuō)一說(shuō)，看看別的同學(xué)有沒(méi)有幫你解決的好辦法。
男：同學(xué)們的煩惱大致分為幾種：1有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，例如學(xué)習(xí)成績(jī)不好。2有關(guān)于父母方面的，例如父母對(duì)自己要求太高，不理解自己。3有關(guān)于老師方面的，例如你對(duì)某位老師總是不敢接近等等；4有關(guān)于同學(xué)相處方面的，例如同學(xué)之間發(fā)生摩擦；5有關(guān)于自身方面的，例如自己的身高胖瘦等。
女：那么同學(xué)們你們最大的煩惱是什么時(shí)候呢？現(xiàn)在我們提供給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)有共同煩惱的同學(xué)根據(jù)臺(tái)標(biāo)所示坐在一起。
男：現(xiàn)在有共同煩惱的同學(xué)已經(jīng)坐到了一起，請(qǐng)大家在各自的小組范圍內(nèi)自由地傾訴一下自己的煩惱吧！
……。
女；好，可以了嗎？我們現(xiàn)在就從大家煩惱最多的學(xué)習(xí)方面開(kāi)始，請(qǐng)學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！在同學(xué)傾訴的過(guò)程中，希望大家能為他消除煩惱出謀劃策。
……。
男：相信在學(xué)習(xí)上有煩惱的同學(xué)今天一定有許多的收獲。
女：那么下面我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)老師在學(xué)習(xí)方面的招數(shù)吧！請(qǐng)大家歡迎！
……。
男：剛才我們主要談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)上的煩惱，那么我們?cè)賮?lái)傾訴一下與父母之間的煩惱，讓家長(zhǎng)也來(lái)了解一下我們。
……。
……。
男：下面請(qǐng)有這方面煩惱的同學(xué)談一談。
……。
女：有誰(shuí)能幫助同學(xué)解決一下呢？
……。
男：下面請(qǐng)老師談一談在這方面的妙招。
……。
男：下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)之間相處不和諧的煩惱吧。
……。
女：同學(xué)之間更應(yīng)該互相幫助，互相寬容諒解，大家要牢記忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。讓我們?cè)谙嗵幹泄餐l(fā)展，共同提高。為我們的友誼撐起一片藍(lán)天。
男：也有的.同學(xué)為個(gè)人的形象而煩惱，如高矮胖瘦等。有這方面煩惱的同學(xué)今天也借些機(jī)會(huì)傾訴一下你的心聲吧。
……。
女：今天同學(xué)們都說(shuō)出了自己的煩惱，也提出了不少解決的妙招。其實(shí)在我們的生活中，煩惱對(duì)每個(gè)人而言都是不可避免的。我們應(yīng)該用正確和樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，我們不是學(xué)過(guò)普希金的《假如生活欺騙了你》嗎？讓我們一起高聲朗誦吧！
女：同學(xué)們，讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)劉心武和普希金吧！當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，不要悲傷，也不要性急，要以一個(gè)良好的心態(tài)勇敢地去面對(duì)挫折，面對(duì)煩惱。
男：我建議大家給有煩惱的同學(xué)寫(xiě)一段話，可長(zhǎng)可短，并祝愿他們?cè)缛諗[脫煩惱。
……。
女：有沒(méi)有同學(xué)寫(xiě)完了？誰(shuí)愿意把自己的贈(zèng)言讀一讀。
……。
合：同學(xué)們，讓我們把陽(yáng)光灑向世界的每一個(gè)角落。讓我們用自己的笑臉去迎接每一天的朝陽(yáng)，讓我們對(duì)煩惱一起吶喊：我不怕你！
女：同學(xué)們，今天的這堂活動(dòng)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課下寫(xiě)一篇活動(dòng)感悟。
作者郵箱：yuesongjun191@。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
培養(yǎng)學(xué)生用固定句式口頭表達(dá)的能力，通過(guò)比喻能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受。
2、過(guò)程和方法：
指導(dǎo)學(xué)生如何把事情表達(dá)清楚，并與人物的感受相照應(yīng)。
3、情感和價(jià)值觀：
正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的各種煩惱，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，在傾訴和交流中培養(yǎng)學(xué)生合作、真誠(chéng)對(duì)人的人際關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、（出示心情圖表卡）請(qǐng)學(xué)生選擇自己今天的心情圖表，做一個(gè)解釋。
（注意用盡量少的話說(shuō)清楚）。
用到這樣的句式：我開(kāi)心，是因?yàn)開(kāi)______________。
2、引到“少年不識(shí)愁滋味”，少年的我們同樣也有自己的煩惱。古詩(shī)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！泵刻於加胁煌男那?，更何況在人生的道路中，有鮮花，也會(huì)有荊棘。
3、用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明自己的煩惱。
（要求形象貼切）。
4、學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》（讀一讀，是否說(shuō)清楚了人、事、煩惱的發(fā)生和表現(xiàn)，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分類(lèi)）。
5、無(wú)論怎樣的煩惱都有解決的辦法，你曾經(jīng)有解決煩惱的辦法嗎？
引入名人的故事：海倫?凱勒的故事、愛(ài)迪生的故事、愛(ài)因斯坦的故事。
6、習(xí)作：
走出_______________的日子。
（結(jié)合煩惱的產(chǎn)生、解決、自己的感受）。
7、引用冰心的話：煩惱也是一種人生的味道，走出煩惱的烏云，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一筆可貴的財(cái)富。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、寫(xiě)煩惱：寫(xiě)真人，寫(xiě)真事，寫(xiě)真情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
四、課前準(zhǔn)備:。
1、回憶自己印象中最深的一個(gè)煩惱，打好腹稿，準(zhǔn)備發(fā)言。
2、搜集名人也有煩惱的事例。
活動(dòng)安排：
一、創(chuàng)設(shè)情境：播放《小小少年》。
二、說(shuō)煩惱：
提示：
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？
2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
（請(qǐng)用“我因――――而煩惱”的句式說(shuō)話）。
三、寫(xiě)煩惱：
要求:寫(xiě)真人，寫(xiě)真事，寫(xiě)真情。
四、議煩惱：
1、小組合作，交流寫(xiě)作。
2、作品展評(píng)。
五、引導(dǎo)化解：名人也有煩惱。
六、學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上再修改寫(xiě)作。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。綜合性學(xué)習(xí)的第一學(xué)段階段目標(biāo)是：對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)；結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。一年級(jí)是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、興趣、觀察以及參與活動(dòng)上下功夫，為以后的綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有那些呢?《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：“3月8日是媽媽的節(jié)日。自己做一張賀卡，寫(xiě)上一句祝賀的話送給媽媽?zhuān)瑤Ыo媽媽一份驚喜。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)老師?！?；“收集你喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班上搞一個(gè)‘小小體育窗’展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員”。北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”安排在“語(yǔ)文天地”中，如“大家編故事”、“元宵節(jié)”、“燦爛的星空”等。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材則安排在“語(yǔ)文園地”之中，以“日積月累”、“展示臺(tái)”的形式出現(xiàn)。那么究竟怎樣來(lái)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?我想，只要遵循一年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律、符合綜合性學(xué)習(xí)特征的內(nèi)容都可作為綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：
(一)綜合性。
主要反映在字詞句學(xué)習(xí)的綜合，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合，知識(shí)、能力與情感的綜合?！秶?guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)“單元練習(xí)”中的“學(xué)寫(xiě)字詞句”板塊是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念設(shè)計(jì)的，為綜合性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。另外，綜合性學(xué)習(xí)“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”、提倡與生活鏈接，這也體現(xiàn)了它的綜合性。
(二)學(xué)科性。
雖然新課程下的學(xué)科觀是突破學(xué)科中心，使學(xué)科從“封閉”走向“開(kāi)放”，但語(yǔ)文終究姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文學(xué)科的`根本屬性是工具性；語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。有人曾把圍繞“三八節(jié)”展開(kāi)的綜合性學(xué)習(xí)上成了美術(shù)課，這就使語(yǔ)文課改了姓。如果教師能把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“探究、交流三八節(jié)的來(lái)歷；用自己喜歡的方式(送賀卡、獻(xiàn)歌等)慶祝媽媽的節(jié)日?！?，那么這語(yǔ)文課還姓語(yǔ)，同時(shí)又有可能整合信息技術(shù)、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等課程，達(dá)到綜合。
(三)自主性。
[1][2]。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和優(yōu)美的詞句來(lái)描繪秋天，表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語(yǔ)言描述出秋天的樹(shù)葉。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演文中的樂(lè)樂(lè)、文文和蘭蘭。
2、再現(xiàn)文中的對(duì)話。
3、他們描述的秋天的樹(shù)葉可真美啊。秋天到了，同學(xué)們今天你們也帶來(lái)了自己收集的樹(shù)葉，我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這美麗的樹(shù)葉吧。
二、小組交流。
1、自由組合小組。
2、師：同學(xué)們?cè)谛〗M里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹(shù)葉，可以看一看，摸一摸，聞一聞，畫(huà)一畫(huà)，然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹(shù)葉，說(shuō)完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M里自己評(píng)一評(píng)，選出說(shuō)的最好的在全班交流。
3、小組交流。
4、教師在黑板上畫(huà)一棵光禿禿的大樹(shù)，小組里說(shuō)的.最好的學(xué)生可以將自己的樹(shù)葉貼在樹(shù)上，向全班同學(xué)介紹。
三、教師小結(jié)。
2、仔細(xì)觀察，看那些顏色在秋天是常見(jiàn)的，再找一找描寫(xiě)這些顏色的詞句，并抄下來(lái)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2．大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能將抽象情緒寫(xiě)具體。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
學(xué)情分析。
正如歌曲中唱：“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。”學(xué)生的煩惱來(lái)自各個(gè)方面，習(xí)作選材肯定是豐富的，但如何把自己的煩惱寫(xiě)具體，這是眾多學(xué)生存在的難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)中需要突破。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．能借助微課，學(xué)會(huì)將抽象情緒寫(xiě)具體的方法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程。
一、煩惱集中營(yíng)。
1．聽(tīng)歌曲《小小少年》，邊聽(tīng)邊看課件（老師提前從學(xué)生的煩惱調(diào)查表中收集的煩惱）。
2．走進(jìn)煩惱集中營(yíng)，看著這些煩惱，你想說(shuō)什么？（交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁”，其實(shí)我們愁著呢！……）。
二、煩惱大拍賣(mài)。
1．誰(shuí)的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有煩惱？今天我們就來(lái)聊一聊《成長(zhǎng)的煩惱》（板書(shū)：成長(zhǎng)的煩惱）。
2．在眾多的煩惱中，哪一個(gè)煩惱最困擾你呢？拿出你的調(diào)查表，根據(jù)大屏幕的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課件提示以下說(shuō)話提綱：
最困擾你的煩惱是什么？
什么時(shí)候有了這個(gè)煩惱？
具體從哪件事情中讓你感到煩惱？
3．學(xué)生匯報(bào)交流。
4．下面，讓我們進(jìn)行煩惱大拍賣(mài)，寫(xiě)下自己的煩惱。
三、煩惱聚焦鏡。
1．怎樣寫(xiě)呢？我們先來(lái)看一位同學(xué)的煩惱，學(xué)生打開(kāi)范文《男生中的“班花”》，并指名學(xué)生讀自學(xué)要求。
2．學(xué)生自讀范文，閱讀思考：圍繞煩惱寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容？有哪些地方值得自己借鑒？
3．討論交流：范文內(nèi)容：是什么、由來(lái)、困擾、期望。用具體事例來(lái)寫(xiě)（抽象情緒寫(xiě)具體）。
6．今天我請(qǐng)來(lái)了美麗的微老師，來(lái)看一看她的秘訣。（看微課《抽象情緒寫(xiě)具體》）。
7．這就是抽象情緒寫(xiě)具體之五法的妙處，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，讀。
（板書(shū)：看、聽(tīng)、想、感、做）。
四、煩惱大放送。
1．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，運(yùn)用抽象情緒寫(xiě)具體之五法，把自己煩惱中的一件具體的事情寫(xiě)下來(lái)。不寫(xiě)開(kāi)頭，不寫(xiě)結(jié)尾，直接寫(xiě)事。
2．學(xué)生寫(xiě)初稿。
3．交流評(píng)議，有沒(méi)有做到把抽象情緒寫(xiě)具體。
4．剛才我們只是寫(xiě)了體現(xiàn)煩惱的一件事，要完整地寫(xiě)好自己的煩惱，還有很多秘訣呢？我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)微老師的建議。（看微課《寫(xiě)好煩惱四個(gè)“一”》）。
五、總結(jié)。
1．課后取好題目，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，讓大家分擔(dān)你的煩惱，你的煩惱就會(huì)煙消云散。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說(shuō)話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫(xiě)作要注重開(kāi)頭和結(jié)尾，內(nèi)容要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2．能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3.作文中懂得巧妙開(kāi)頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生:。
1.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2.可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3.可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
（二）教師：
準(zhǔn)備多媒體課件--范文《成長(zhǎng)的煩惱》。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入：
在我們的生活中，充滿了七色陽(yáng)光，然而，即使是陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)暫時(shí)的陰云，也會(huì)有來(lái)自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。
（二）討論交流：
1.分四人小組討論，互訴心中的煩惱。
2.選出代表大組交流。
3.分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。
4.選出代表大組交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。
四、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）兩個(gè)同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。
（二）以書(shū)信形式和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行心靈的溝通。
五、活動(dòng)指導(dǎo)。
【例文】《成長(zhǎng)的煩惱》。
看看那些小朋友可以無(wú)憂無(wú)慮地玩，多么開(kāi)心??！幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該有多好??！我真的不想長(zhǎng)大。
我的學(xué)習(xí)只是中等水平，考初中的時(shí)候差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)了。媽媽常常說(shuō)：“你這么不努力學(xué)習(xí)，你怎樣考高中啊？你初中就差點(diǎn)考不上，如果考不上高中，你以后工作怎么辦??？你這初中文憑哪里會(huì)有單位要你？你又沒(méi)有什么特長(zhǎng)，你能干什么啊？現(xiàn)在讀書(shū)才會(huì)有出息??！孩子，讀書(shū)是為了你自己啊，不是為父母啊。”是啊，現(xiàn)在不讀書(shū)哪有出人頭地的一天啊，現(xiàn)在連好多大學(xué)生都找不到好工作啊，想起這個(gè)問(wèn)題，我的心就煩?。?BR> 我總是幻想，鑰匙我一生中沒(méi)有煩惱那該多好??！可人不可能沒(méi)有煩惱，就像即使在陽(yáng)光普照下，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云一樣。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待它。從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟！
【分析：作者寫(xiě)了困擾自己的三件煩惱的事情：擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)；無(wú)法跟別人溝通；媽媽偷看我的日記。
從層次上看，有頭有尾，三件事情各自成段，段落分明。文章開(kāi)頭由“小朋友無(wú)憂無(wú)慮”引出自己“煩惱也多了”--接著寫(xiě)自己煩惱的事情。另外，文章結(jié)尾能積極地看待問(wèn)題，使文章更上升一個(gè)檔次。
老師秘籍之一：作文開(kāi)頭的方法。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。
語(yǔ)段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開(kāi)朗的臉盤(pán)，這就是我的法籍教師--伊凡先生。
2.比喻開(kāi)篇用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。
語(yǔ)段舉例：
書(shū)，人們稱為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。
像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》）。
3.設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語(yǔ)段舉例：
朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細(xì)膩的南方人，那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往。好吧，請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧?。顣蕴m《冬之瑣記》）。
4.設(shè)置懸念在開(kāi)頭提出問(wèn)題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語(yǔ)段舉例：
5.議論開(kāi)頭。文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。
語(yǔ)段舉例：
20世紀(jì)末，網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離。（韓杰《網(wǎng)戀》）。
6.抒情開(kāi)頭。文章一開(kāi)始就把自己或作品中人物的愛(ài)憎感情抒發(fā)出來(lái)，使讀者受到情緒上的感染。
語(yǔ)段舉例：
清晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇?。?shū)桌上放著一張朋友寄來(lái)的音樂(lè)賀卡，打開(kāi)賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿歡快的旋律在我周?chē)p輕縈繞，“生日快樂(lè)”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍(lán)天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天--我16歲了。（段雪梅《唱給世界的歌》）。
7.情景交融。文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào)，導(dǎo)入正文。
語(yǔ)段舉例：
蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹(shù)驀地?fù)淙胙酆?，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹(shù)！我停下來(lái)，愛(ài)憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬《秋雨》）。
8.引用開(kāi)篇。在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
語(yǔ)段舉例：
“業(yè)精于勤荒于嬉?！边@是我國(guó)古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說(shuō)勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢。現(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習(xí)，就不能很好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力。勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘。（佚名《談勤奮》）。
老師秘籍之二：作文結(jié)尾的方法。
1.點(diǎn)題結(jié)尾--在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題。
語(yǔ)段舉例：
事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬(wàn)年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存，因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近，具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們。在我成長(zhǎng)的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。（張慧《星》）。
2.展示未來(lái)--旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開(kāi)一個(gè)美好的前景。
語(yǔ)段舉例：我們走出校門(mén)，身后飄來(lái)悠揚(yáng)的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來(lái)穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車(chē)，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”（周鴻雁《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）。
3.戛然而止--指在文章收束時(shí)，有意突然結(jié)住，以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果。
語(yǔ)段舉例：
他到了學(xué)校。老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到而奇怪。忽然看見(jiàn)一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的'學(xué)生站在門(mén)口。
?。?？一籃白生生的雞蛋！老師拿著他的績(jī)單，看看這幾十元錢(qián)和一籃雞蛋--愕然無(wú)語(yǔ)！《無(wú)題》）。
4.出人意料--指用有悖于情理的語(yǔ)言、行為、情景作為結(jié)尾的方法。
語(yǔ)段舉例：
5.照應(yīng)開(kāi)頭--指用與開(kāi)頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。
語(yǔ)段舉例：
接過(guò)花，我目送你在小雨中遠(yuǎn)去，忽然想起拿這枝紫云英還沒(méi)付錢(qián)，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說(shuō)：“那花送你了，大哥哥?？爝M(jìn)屋吧，雨下大了?！?BR> 我久久站著，望著你遠(yuǎn)去--一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣(mài)花嘞，賣(mài)花嘞……（程亞紅《紅花草》）。
而文章的開(kāi)頭是這樣的：
6.飽含哲理--指用飽含哲理的語(yǔ)言作為文章結(jié)語(yǔ)的方法。
語(yǔ)段舉例：如課文《走一步，再走一步》。
7.引用結(jié)尾--指引用名言警句或諺語(yǔ)等作為文章的結(jié)語(yǔ)的方法。
語(yǔ)段舉例：最后，我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：
“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽(yáng)，那么就做顆星星。”（趙俊峰《做一個(gè)最好的自己》）。
另外，一些開(kāi)頭的方法也可用于結(jié)尾，如抒情、寫(xiě)景、比喻等方法。
示例：《成長(zhǎng)的煩惱》文章開(kāi)頭（引用開(kāi)篇）：
看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩(shī)人李白的詩(shī)句--白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒(méi)有詩(shī)人夸張的那么憂愁。但隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中煩惱卻越來(lái)越多了。
外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒(méi)有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來(lái)。唉，長(zhǎng)大了，煩惱可真是多呀。
六、教師小結(jié)：
同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對(duì)待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽(yáng)光，笑對(duì)人生，快樂(lè)地生活。今天全班四個(gè)大組的同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
七、作業(yè)布置。
根據(jù)剛剛?cè)嗤瑢W(xué)的討論交流，相信讓大家得到了很大的啟發(fā)，那么請(qǐng)大家以自己的成長(zhǎng)煩惱為線，寫(xiě)一篇記敘文，同學(xué)們不妨結(jié)合剛剛老師教給大家開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作方法，小試一下牛刀，記錄下你們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱。
鳶尾花。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.通過(guò)了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，正確面對(duì)煩惱;寫(xiě)作要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放背景音樂(lè)《小小少年》，教師導(dǎo)入。
開(kāi)展一次以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的活動(dòng)。假如你是主持人，你將怎樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案引導(dǎo)進(jìn)行下一步活動(dòng)。
二、案例分析。
1.投影案例：
案例1。
我的爸爸媽媽老是吵架，一點(diǎn)兒小事就“唇槍舌戰(zhàn)”，爭(zhēng)吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一點(diǎn)兒樂(lè)趣和溫暖。我真不想回家了！家對(duì)我還有什么意思呢？只會(huì)增添我的'煩惱！
案例2。
我一直是媽媽的乖乖女，可是現(xiàn)在我對(duì)媽媽煩透了！只要有同學(xué)打電話來(lái)，她總會(huì)用狐疑的眼光打量我；放學(xué)我們男女生一起回家，她就會(huì)再三盤(pán)問(wèn)；我出去玩，她也要追問(wèn)有沒(méi)有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！
2.小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法來(lái)幫他們化解煩惱？推薦發(fā)言人各抒己見(jiàn)。
傾訴、換位、轉(zhuǎn)移、溝通、咨詢（可向?qū)I(yè)人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國(guó)起步較晚，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行“心理咨詢”是非常普遍的事情。
網(wǎng)站：知心姐姐、春雨網(wǎng)---湖北青少年心理在線、
欄目：《心理訪談》。
文章：普希金《假如生活欺騙了你》。
何其方《我為少男少女們歌唱》。
5.學(xué)生發(fā)言。
6.替朋友解脫煩惱。
7.小組討論，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)交流。
8.教師從口齒、舉止、普通話及內(nèi)容、情感等方面稍作評(píng)價(jià)。
三、心靈雞湯。
1.教師投影展示名言：
2.你能把自己對(duì)煩惱的感悟也用名言的形式表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生嘗試寫(xiě)作。
3.學(xué)生上臺(tái)投影展示并朗讀自己的名言警句。
四、結(jié)束語(yǔ)。
2.學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師略作指導(dǎo)。
3.教師補(bǔ)充活動(dòng)安排：請(qǐng)同學(xué)們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學(xué)到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客，為同學(xué)們服務(wù)。
4.在背景音樂(lè)中師語(yǔ)：
煩惱伴隨我們成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對(duì)，過(guò)濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。
教學(xué)后記及反思。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作為教學(xué)的支點(diǎn)，以活動(dòng)為載體提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以案例分析為形式讓學(xué)生觸類(lèi)旁通培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了掌握書(shū)本中的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是走進(jìn)語(yǔ)文天地，汲取文化精華，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語(yǔ)文天地，我設(shè)計(jì)可本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課。
二、活動(dòng)目的。
在學(xué)習(xí)第二單元語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)革命前輩堅(jiān)貞不屈的.高尚品格和革命樂(lè)觀主義精神，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，贊揚(yáng)母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
三、活動(dòng)計(jì)劃。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。
2、學(xué)生分成4組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集歷史資料。
四、時(shí)間安排。
第一星期：分組收集歷史故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫(xiě)出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活動(dòng)過(guò)程。
第一步：學(xué)生閱讀第2單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成4組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
六、課后延伸。
同學(xué)們，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血換來(lái)的，我們一定要珍惜今天的幸福生活，老師相信你們一定會(huì)珍惜今天的大好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做更多的貢獻(xiàn)，成為一名合格的、祖國(guó)所需要的人才。
請(qǐng)同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事，相信你們通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)有新的收獲。我們將舉行祖國(guó)在我心中的活動(dòng)，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義，做一名堂堂正正的中國(guó)人。
本站原創(chuàng)作品，請(qǐng)注明：來(lái)自中小學(xué)教育資源站（）。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。
（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
3、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備。
（1）一份詳盡的活動(dòng)計(jì)劃。
（2）有充足的圖片與錄像資料。
（3）關(guān)于中學(xué)生煩惱的文學(xué)作品。
（4）為學(xué)生提供相應(yīng)資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語(yǔ)言；擬好發(fā)言提綱。
（2）你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好自己采訪問(wèn)題，向父母或長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪并做好記錄。見(jiàn)下表：
采訪情況記錄表。
采訪對(duì)象采訪地點(diǎn)采訪時(shí)間。
采訪內(nèi)容：
長(zhǎng)輩寄語(yǔ)：
采訪心得：
（3）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容且每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
（4）提倡從課外收集搜集補(bǔ)充相關(guān)材料，也可以從本單元學(xué)過(guò)的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
（5）在教室或多媒體教室適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所（可借鑒中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目、“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）。
活動(dòng)步驟。
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用一周半時(shí)間進(jìn)行材料搜集，并對(duì)材料進(jìn)行整理裝進(jìn)資料袋（資料來(lái)源主要利用周末在閱覽室或網(wǎng)上查詢）。
2、語(yǔ)文課代表可根據(jù)搜集資料內(nèi)容，協(xié)同主持人設(shè)計(jì)課堂展示計(jì)劃并與語(yǔ)文老師一起討論論證展示活動(dòng)的可行性。
4、學(xué)習(xí)興趣小組組織學(xué)生設(shè)計(jì)一期以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的黑板報(bào)，要求主題鮮明。
5、制作課件。
（二）展開(kāi)活動(dòng)。
a說(shuō)煩惱。
1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。
2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類(lèi)，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不疼痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）。
對(duì)于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。
b采訪交流。
我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。
c觀影視。
學(xué)生親自播放并觀看一些影視作品，如美國(guó)影片《成長(zhǎng)的煩惱》，聽(tīng)歌曲《明天會(huì)更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂(lè)。
d活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1．口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一般可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音、說(shuō)話的態(tài)度、說(shuō)話的流暢程度，所說(shuō)煩惱是否坦誠(chéng)，等等。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語(yǔ)等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一般學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語(yǔ)或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。
習(xí)作設(shè)計(jì)。
在下列題目中任選一題，寫(xiě)一篇作文或日記。
1、有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。
2、將本次活動(dòng)的內(nèi)容，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后建立自己的日記文檔。
要求：（1）寫(xiě)真事、說(shuō)真話、抒真情。
（2）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
(3)400字左右。
資源連接。
參考書(shū)：人民教語(yǔ)出版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
中國(guó)語(yǔ)文教師網(wǎng)。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在成長(zhǎng)時(shí)，我們會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但是成長(zhǎng)更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福的。比如說(shuō)成長(zhǎng)期會(huì)有心理矛盾，心里會(huì)感到苦悶，但我們的解決方法：1。向老師。家長(zhǎng)。親友以及社會(huì)尋求幫助外，自己也要當(dāng)自己的心理醫(yī)生。
比如說(shuō)學(xué)習(xí)，如果你讀上了初中，而自己的習(xí)慣與生活方面卻還停落在小學(xué)階段時(shí)，那么你可以采取措施了，第一點(diǎn)就是要足步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，第=點(diǎn)就是如果有不懂的地方或覺(jué)得對(duì)老師講課有什么建議，都要提出來(lái)，不然的.的話，你的學(xué)習(xí)起來(lái)就更加困難了。這我們就要做到以下的幾個(gè)方面，一課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，=上課專(zhuān)新聽(tīng)講，三課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能擺脫學(xué)習(xí)的煩惱。我來(lái)說(shuō)一個(gè)故事：‘一位心理學(xué)家在對(duì)記憶的保持量進(jìn)行了系統(tǒng)的看法后，得出這樣結(jié)論：學(xué)習(xí)后的短時(shí)間壘對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的尺量是不同的。剛學(xué)完能記住很多內(nèi)容，但是在雪后的短時(shí)間內(nèi)以往的速度很快，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的速度開(kāi)始黃漫，最后保持在一定的水平上。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容是很重要的’。
最后那就是生活中的煩惱了，生活中的青春期。青春期是人身中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一期，就會(huì)有許多的同學(xué)那甚或中的發(fā)育拿來(lái)開(kāi)玩笑。
就這些煩惱讓我懂得了一句話：‘只要你一微笑面對(duì)生活，生活就會(huì)用微笑面對(duì)你。’。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我常常做一個(gè)這樣的夢(mèng)：
風(fēng)箏冉冉升起來(lái)，我拉著風(fēng)箏在田野上奔跑著，嬉笑著。風(fēng)箏線一直扯到了田的那邊，線輕輕地顫動(dòng)。也許是嫦娥在觸摸吧！
風(fēng)箏怎么往下降了？怎么回事，越來(lái)越往下跌。風(fēng)箏落地了……。
二
“不好好看書(shū)，找什么呢！”媽媽舉著飯勺驚奇地看我在床底下爬來(lái)爬去。
“媽?zhuān)ツ瓴o我扎的風(fēng)箏呢，我記得塞這兒的?！蔽遗吭诖驳紫禄卮稹?BR> “快出來(lái)吧，我扔了?！?BR> “什么？你扔了？”我嗖地從床底下竄出來(lái)，揉著碰疼的腦袋。
“嗯，你還是死了那份心吧。”
“不，你賠，你賠我風(fēng)箏。”我嗚嗚地哭了起來(lái)。
“鐺?！北成习ち艘簧?。媽媽把我押回書(shū)桌前?！敖裉煳乙鋈ィ愫煤迷诩覍W(xué)習(xí)，乖。”
媽媽丟下這句話，門(mén)“鐺”地一聲被鎖住了，我只能對(duì)著課本發(fā)呆。
窗外許多小孩子追趕著一只大孩子的風(fēng)箏，天空僅有兩三只，歪歪斜斜地掛在空中。
經(jīng)不起誘惑的我說(shuō)干就干。筆做支骨架，畫(huà)美術(shù)的硬紙糊起來(lái)當(dāng)風(fēng)箏翅，用彩筆勾上幾筆，一只活生生的大蝴蝶風(fēng)箏誕生了。
我揉了揉酸澀的眼睛，伸了個(gè)大大懶腰，我得意的笑了。
“喂，小朋友，要風(fēng)箏嗎？”我舉起風(fēng)箏，把頭探向窗外高傲地喊著。
“你不會(huì)給我的?！毙∨⒀鲋^天真地說(shuō)。
“你只要把我家門(mén)打開(kāi)，我就給你?！拔野谚€匙扔下去，小女孩跑得比兔子還快。
風(fēng)是如此柔和，陽(yáng)光是如此和煦。
三
拽著風(fēng)箏使勁一扔，趕快跑，借著風(fēng)力，我的蝴蝶飛起來(lái)了，它是那樣驕傲的飛著。我的心隨著風(fēng)箏升高而快樂(lè)，早把學(xué)習(xí)的煩惱拋到了腦后。
“你說(shuō)過(guò)給我的。”那個(gè)女孩嘟著嘴跟在我身后，”騙子，你個(gè)大騙子！“我只好把線團(tuán)給她，他緊緊拉著線團(tuán)，跑得很快，比剛才給我開(kāi)門(mén)時(shí)還要快。
一會(huì)兒，她臉上冒出汗，大聲喊道：“太棒啦！“。
“你沒(méi)放過(guò)嗎？”我驚奇地望著她，看上去她已經(jīng)有十歲了?！鞍?，快畢業(yè)了，忙得很。”她皺著眉頭，口氣像個(gè)大人。我不再說(shuō)話。
四
“你怎么出來(lái)了！”身后一陣怒吼，我回過(guò)頭。天哪！是媽媽?！翱旎厝ィ 眿寢寗抛е乙恢桓觳?。
我將風(fēng)箏收好，看了看，送給小女孩，并輕聲說(shuō)道：“千萬(wàn)要收好，別給你媽媽給扔了?！闭f(shuō)這話時(shí)，我狠狠瞪了媽媽一眼。
我又被押回到書(shū)房，對(duì)著一堆書(shū)發(fā)呆。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一陣哭聲傳來(lái)，窗外，小女孩被另一個(gè)女人拉走了，身后是幾片撕碎了的風(fēng)箏。
屋內(nèi)依然是書(shū)和寫(xiě)不完的習(xí)題。
要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該有多好！我不想長(zhǎng)大。
唉！我什么時(shí)候才能像天空中的風(fēng)箏那樣飛呢？
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
不知什么時(shí)候，“成長(zhǎng)”和“煩惱”這兩個(gè)詞被組合了起來(lái)，讓我一見(jiàn)這個(gè)題目就有無(wú)限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發(fā)泄，有滿腦子的惆悵要吐露，好親切的題目!
人的一生也許都在成長(zhǎng)梢運(yùn)狄槐滄又揮幸淮未油分廖駁某沙ぁ2恢裠胺襯鍘筆遣皇強(qiáng)墑懤槣綣塹幕埃姠啎?0的24次方這個(gè)數(shù)量級(jí)，也不為過(guò)分。辛棄疾說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味?！币苍S，他老人家的少年是無(wú)憂無(wú)慮，又或許是歷史的進(jìn)步，將一連串的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。
煩惱，像霧，像雨，又像風(fēng)，死纏著我們不放。煩惱是我們的'家常便飯。
考試、作業(yè)、練習(xí)沒(méi)頭沒(méi)腦地向我襲來(lái)，無(wú)數(shù)的已知、求證、證明、解答等待著我。下面便是我近幾月來(lái)的習(xí)題精選。
一、已知：現(xiàn)在是北京時(shí)間22點(diǎn)59分。現(xiàn)有高近1米、重近1噸的習(xí)題在等著我，但我的身軀已沒(méi)有力氣再直立了，大腦提醒我去睡覺(jué)。
求：是否要將習(xí)題完成?
批閱：你想干什么?快起來(lái)去做習(xí)題。誰(shuí)叫你中午去踢球的?你首先是個(gè)學(xué)生，其次才是個(gè)孩子，而且是個(gè)大孩子了!
批閱者：媽媽。
訂正：做吧，做吧，“苦?！睙o(wú)邊呢。我要是不長(zhǎng)大，那有多好啊!
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
面對(duì)未來(lái)，面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)正在成長(zhǎng)的我，已經(jīng)有許多煩惱了。多么開(kāi)心啊，幾年前我也是這樣，人長(zhǎng)大了，煩惱也多了，想起那些煩惱我就頭疼了。要是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，該多好阿！我真的不想長(zhǎng)大。
我現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了，上了初中我才發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)差，每次都是數(shù)學(xué)拉分，因此，這使我很頭疼。媽媽總是說(shuō)：學(xué)不好數(shù)學(xué)怎么行，學(xué)不好別的行，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)是幾門(mén)重要的課，是主課，在中考和高考占很多分。你別的`都是一百分，可數(shù)學(xué)考上不多點(diǎn)，你最后還是考不上，以后不要玩了，一有時(shí)間就看看數(shù)學(xué)。媽媽的話讓我似乎悟出點(diǎn)什么。
是阿，學(xué)不好數(shù)學(xué)以后該怎么辦。想到這個(gè)問(wèn)題，我的心好亂好亂呀。初中上半學(xué)期過(guò)去了，在班里大部分的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，但是還沒(méi)找到一個(gè)真心朋友，有什么事只能在心里憋著，不能夠說(shuō)出來(lái)，只能記下來(lái)，寫(xiě)在日記本上，這樣心里才會(huì)好受點(diǎn)。有一天，放學(xué)回家，看見(jiàn)媽媽正在看什么東西，過(guò)去一看，原來(lái)是我的日記本，我一把奪過(guò)日記，對(duì)媽媽說(shuō)：你怎么能這樣？看我的日記？這事媽媽也知道說(shuō)：茹茹回來(lái)了。我和媽媽說(shuō)了一堆話，她還對(duì)我說(shuō)父母有權(quán)利知道孩子的一切。我很不舒服，那是我的東西，別人沒(méi)有理由亂翻。我最討厭這點(diǎn)了，好幾天都沒(méi)理她，她什么時(shí)候才能尊重我??？我總是幻想，要是我這一生沒(méi)有煩惱該多好，就像在太陽(yáng)普照下，也難免會(huì)有陰云一樣。
其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待他，從今以后，我要學(xué)會(huì)處理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)，走向成熟。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也隨之增多。回想兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活，只能暗自嘆息。面對(duì)現(xiàn)在，只有那不請(qǐng)自來(lái)的煩惱。
下課時(shí)間到了放學(xué)嘍！咱們?nèi)ツ羌夷滩璧臧?！?tīng)說(shuō)咱們年組你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？放學(xué)啦！同學(xué)們都三五成群地討論著各種各樣的事情，校門(mén)口如同菜市場(chǎng)般雜亂，空氣中充斥著家長(zhǎng)，學(xué)生們的談話聲，以及食品攤那傳來(lái)刺鼻的味道，而我則獨(dú)自匆忙的走在路上。腦海中全部是今天的課程中講的內(nèi)容，嘴里喃喃地念著一些公式，仿佛與世隔絕了一般，其他的，好像與我都無(wú)關(guān)。
由于剛上初中，一下子多了幾樣副科，我一下子沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，導(dǎo)致了我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，整天手忙腳亂。回家之后，我顧不得其他，轉(zhuǎn)身投入到作業(yè)和題海之中，一晚上熬下來(lái)，累得腰酸背痛，還有額外的練習(xí)冊(cè)，弄得整個(gè)人暈頭轉(zhuǎn)向。一道道百思不得其解的數(shù)學(xué)題，一道道需要仔細(xì)思考的語(yǔ)文題，嘟嘟囔囔的'英語(yǔ)，地理題的呈現(xiàn)，歷史題的呼喚，奇怪的生物，模棱兩可的思想政治。每天都在重復(fù)著，我真的覺(jué)得每天都有做不完的題在等著我，可就算我變成這樣，成績(jī)卻像被暫停了，沒(méi)有一點(diǎn)變化。
沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我喘不過(guò)來(lái)氣，家長(zhǎng)和老師的叮嚀和教誨同樣將我壓在底下，你可一定要把自己的成績(jī)提上去呀你可不能辜負(fù)了老師的期望這些話如同針尖一樣，一針一針地扎在我的心中最不堪擊的一地方，我何嘗不想像你們說(shuō)的那樣！
可是，可是我也很累啊，我也需要休息的時(shí)間！我也像你們希望的那樣去努力了呀！買(mǎi)題，做題，看題，買(mǎi)題這一系列的死循環(huán)使我心力交瘁，學(xué)習(xí)，是它讓我背上了一個(gè)沉重的包袱，我多想讓它變得輕松些。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
12歲，詩(shī)一般的年華，如生命旋律的一絲顫音，春天鮮花上的一縷笑靨。11歲已經(jīng)過(guò)去，12歲的天空有了一點(diǎn)灰，而這一點(diǎn)灰就如我們成長(zhǎng)的煩惱一樣。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(zhǎng)的煩惱。
12歲的的天空，有點(diǎn)灰……。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我不是籠中之鳥(niǎo)卻沒(méi)有自由；我不會(huì)愚公移山卻身背書(shū)山。
吃完晚飯我走進(jìn)客廳“爸我想看電視?！薄白鳂I(yè)寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)完了再來(lái)看吧?！蔽覠o(wú)奈的走進(jìn)房間，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)的努力我終于把作業(yè)給寫(xiě)好了。“爸我作業(yè)寫(xiě)好了?！薄罢n文背誦了嗎？現(xiàn)在八點(diǎn)了，背誦好了就塊去睡覺(jué)吧?！睂W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)害我連看電視的時(shí)間都沒(méi)有，唉！
我希望我是小鳥(niǎo)，能飛向藍(lán)天；我希望我是愚公，能移掉書(shū)山；小小少年很煩惱。
成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶，每當(dāng)聽(tīng)到三年級(jí)的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的長(zhǎng)大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責(zé)備。
可是真正等到自己長(zhǎng)大了，卻出現(xiàn)了許許多多的煩惱。長(zhǎng)大了每天回到家，便是被一大堆作業(yè)搞得暈頭轉(zhuǎn)向，我?jiàn)^力得寫(xiě)啊寫(xiě)啊，可作業(yè)今天寫(xiě)完了，明天還有，似乎永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完。在學(xué)校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認(rèn)真得對(duì)待學(xué)習(xí)，但其實(shí)我恨學(xué)習(xí)，我學(xué)起來(lái)枯燥、乏味，苦不言堪。我努力當(dāng)個(gè)好孩子，可是父母說(shuō)長(zhǎng)大了，并且以許多要求來(lái)要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。今天我初三了，面臨的是全市統(tǒng)考，負(fù)擔(dān)很重，競(jìng)爭(zhēng)性這么大，我考不好可怎么辦？我每天在擔(dān)心著，迫使我要多做一份ab卷和輔導(dǎo)書(shū)，哎，好無(wú)聊，我簡(jiǎn)直沒(méi)有樂(lè)趣！。放學(xué)后，我不敢去玩，去看自己喜愛(ài)的.書(shū)，我怕自己的作業(yè)完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動(dòng)著，等到華燈初上，我又騎著自行車(chē)狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來(lái)。每當(dāng)晚上回家復(fù)習(xí)時(shí)，我望著一大堆的書(shū)?，真不知該去復(fù)習(xí)哪一科，是語(yǔ)文？還是數(shù)學(xué)？還是英語(yǔ)？還是我多想有時(shí)間去玩會(huì)??！去打打羽毛球，看會(huì)兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。