教案需要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進行靈活調(diào)整和改進。如何編寫一份高效的教案是每位教師都需要思考的問題。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計能力。
幼兒園獲獎教案篇一
今天誰來玩。
建筑區(qū)幼兒。
大班。
連續(xù)幾天，區(qū)域游戲中的建構(gòu)區(qū)都人員爆滿，常常超出規(guī)定的6個人。大家都對游戲同樣地充滿期盼，而參與人數(shù)又是有規(guī)定的。既不想澆滅孩子們的游戲熱情，又不能制定了規(guī)則而不去執(zhí)行，正當老師都左右為難時，這群聰明懂事的大班孩子們，讓我看到了他們自己的不同解決方法。
幼兒如何解決人數(shù)問題。
第一天，老師剛說完“開始”，建構(gòu)區(qū)里一下子擠進了8個人。孩子們自己嚷著“人太多了人太多了”，而后其中幾個孩子開始說道“晚來的人去選別的游戲”。最晚來的婉鑫聽到后主動離開了。而這時矛頭一致指向了第七個來的柏霖，柏霖漲紅著臉，一個勁兒地說“我沒玩過那里呀！”其他人齊聲說“我們也沒玩過呀，那你明天來玩吧！”柏霖憋了半天的“小金豆”最后掉下來了，但還是不肯走。正當我都在發(fā)愁怎樣辦的時候，鈺鈺主動說“那算了，這天我讓他吧！”說完，主動離開去看書了。這天，鈺鈺的表現(xiàn)讓我和其他孩子一同看到了什么是“謙讓”。
第二天，盡管之前的談話中已經(jīng)強調(diào)了關(guān)于建構(gòu)區(qū)的人員要求，但這次還是涌進了七、八個孩子。大家也說不清誰先來誰后到，也都不肯定讓。這時，經(jīng)常做小老師的`王梓陽提議道“我們來點兵點將吧”，其他孩子一向同意。點了兩圈，兩個被點到的孩子盡管有些不太開心，但還是“愿賭服輸”了。最后一次竟然點到了王梓陽自己，只見她爽快地說“好，我離開”，說完，瀟灑地去玩其他游戲了。我想，這一次，這群孩子的群眾表現(xiàn)，證明了什么叫“遵守規(guī)則”。
到了第三天，老師依然沒有介入，只是在旁觀察者，但我沒有再看到建構(gòu)區(qū)里因為人數(shù)超員而再起風波。
我想，或許是因為在這兩天的游戲講評中，有些孩子明白了“玩過這個游戲的人能夠去試試別的游戲”；或許是有些孩子明白了“像鈺鈺那樣互相謙讓真棒”；也可能有些孩子發(fā)現(xiàn)“那個手工小鬧鐘我還沒做過呢，快去做一做帶回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“那里人滿了就去選其他游戲吧”……不管是因為哪一方面的原因，我看到了孩子們在這一個片段中的成長，他們用自己的行為、想法觸動著我，也影響著他們自己。他們用自己的方式來圓滿地解決了“這天誰來玩”這個問題。
幼兒園獲獎教案篇二
劉佩瑤。
廣東省深圳市。
沈皓蘇。
大班。
20xx年2月20日。
班級課室。
1、能夠在教育活動中專心聽講，積極舉手發(fā)言。
2、和周圍同伴的關(guān)系更友好和諧。
片段一：活動開始了，但是皓蘇注意力不集中，舉手也不積極了，總是和旁邊的楊懿、楊陽聊天打鬧，他們打鬧的聲音有時甚至都影響了活動的開展，有的幼兒開始告狀了，表示對皓蘇的不滿。
片段二：聽到鈴鼓聲，皓蘇已經(jīng)坐端正了，小眼睛看著我。在英語活動中，皓蘇專注地投入活動，積極動腦，舉手的姿勢也很規(guī)范，他的回答多是令人滿意的.。幾乎每個教育活動中，他都是這樣表現(xiàn)良好，在英語活動開展過程中，再沒有和周圍同伴爭執(zhí)打鬧的現(xiàn)象發(fā)生了，所以我及時的表揚肯定他，并以他的進步為榜樣，鼓勵其他幼兒。
皓蘇從開學(xué)到現(xiàn)在都是個聰明、愛舉手回答問題的孩子，但是最近以來，經(jīng)常出現(xiàn)片段一的情景，我想他是受到楊懿和楊陽這兩個調(diào)皮好動幼兒的影響，所以應(yīng)該調(diào)整他的座位。此外，應(yīng)該讓他了解在教育活動中什么樣的言行才是值得學(xué)習(xí)肯定的，并且鼓勵他，在逐步的進步中增強自信心和榮譽感。
1、把認真聽講又愛動腦發(fā)言的張紫桐調(diào)到他的旁邊，這樣就可以有效的減少他與周圍同伴互相打鬧的行為，使他與同伴的關(guān)系逐步改善。張紫桐的優(yōu)秀表現(xiàn)不僅不會擾亂他，還可以帶動他一起認真參與活動，大大發(fā)揮了同伴的輻射作用。
2、對于他逐漸表現(xiàn)出來的進步及時肯定，多鼓勵，在教育活動中適時地提供表現(xiàn)的機會，使他體驗到得到大家稱贊的快樂和自豪。久而久之，他就會養(yǎng)成積極參與教育活動，動腦發(fā)言的好習(xí)慣了。幼兒同伴也會改善對他的評價，更樂意接納他。
幼兒園獲獎教案篇三
活動目標：
1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
活動準備：
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），
3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格。
活動過程：
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）。
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）。
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。
師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？
出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；
而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）。
2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗。
師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡單認識泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護）。
2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實物投影儀）。
頭上有眼睛、腮（呼吸）。
身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）。
3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方？
五、設(shè)疑，結(jié)束活動。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
幼兒園獲獎教案篇四
《綱要》指出：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調(diào)了幼兒園，尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活，并與幼兒生活實際密切相關(guān)，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“自然測量”這一活動內(nèi)容，組織幼兒與爸爸媽媽，共同收集生活中的自然物進行測量，在活動中通過對生活中的物品進行操作測量，引導(dǎo)幼兒在自主探究、記錄中發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并讓孩子將所學(xué)的本領(lǐng)運用到生活當中，體驗活動的樂趣并學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)的奧妙之處。
1、學(xué)會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2、通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。
3、探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。
活動難點：感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。
1、經(jīng)驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2、知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經(jīng)驗。
3、材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
（一）以問題引入，引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1、結(jié)合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)。
（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的起點。
（2）測量工具要沿邊緣測量；
（3）在測量記錄表格中記錄次數(shù)。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行；操作時保持安靜有序。
2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進行記錄）。
3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？
為什么用同一種工具測量，測量的結(jié)果不同？
4、師小結(jié)正確的測量方法。
小結(jié)：從起點開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1、要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。
2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3、討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結(jié)果呢？
4、師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果。
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導(dǎo)；在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學(xué)習(xí)和探索。
幼兒園獲獎教案篇五
任亞珊。
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園。
凱凱。
中班。
20xx年5月。
幼兒繪畫是指幼兒運用繪畫工具在紙等材料上，通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，幼兒的繪畫反映了他們心理發(fā)展的水平，表現(xiàn)出一種天真無邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學(xué)習(xí)及幼兒美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，越來越多的幼兒教師已經(jīng)認識到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是多么的重要。
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
我請幼兒畫長頸鹿，首先我先猜謎說：“在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，他們互相說：‘大蛋、小蛋你好’，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？原來是長頸鹿。長勁鹿的頭上缺少什么？長頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細的?，F(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥，分別說了什么？原來長頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，“猜猜長頸鹿會擺什么姿勢？原來長頸鹿擺了這么多好看的姿勢，請按照長頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請幼兒講述自己的作品，最后我進行總結(jié)。
分析：
1.我對“不同動態(tài)”的理解不夠全面，在活動中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實五官的細微變化也能展現(xiàn)出長頸鹿的不同風采。在幼兒拿著作品向大家介紹時，我沒能抓住這一機會，以為幼兒在畫面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現(xiàn)出的動態(tài)卻完全不同。
2.開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。我們要實行開放式教學(xué)，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
反思：
1.聽孩子介紹他的畫。
您拿到孩子的畫，覺得只是一堆涂鴉，那先請他們介紹自己的畫。聽完孩子的介紹，你也許會驚訝。在孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內(nèi)容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫的一種策略。
2.開放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。
活動開展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵幼兒主動積極地參與，教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、支持者和參與者。因此在討論時，教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己某些體驗。
幼兒園獲獎教案篇六
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
教學(xué)掛圖，頭飾。
動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
2、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里講了哪些小動物？他們見了橋之后做了什么事？
3、教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問：鳥兒飛到橋上做什么？（學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：歇歇腳）。
提問：蝸牛在橋下怎么走？（學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：慢慢跑）。
提問：老鼠見了橋是怎么做的？（學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：快快逃）。
4、幼兒完整地欣賞兒歌。
5、討論：這是一座什么樣的橋？誰會害怕這座橋？
小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。
6、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
（1）教師邊做動作邊示范朗誦。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。
游戲活動：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗搭橋和過橋的樂趣。
幼兒園獲獎教案篇七
幼兒園為了迎接國慶60周年，舉辦了“迎國慶”詩歌朗誦比賽，當我們知道這個消息時，我們毫不猶豫的為女兒報名了，作為家長知道這是幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，我們就為女兒排練了一首詩歌，讓她到幼兒園表演給大家看。
看見女兒第一次站在舞臺上，父母的心都快跳出來了。興奮、緊張、激動、期盼。當女兒走下舞臺時我們深情的擁抱著她，問她:“開心嗎?”她興奮的說:“我很開心！”。在班級的海選中，我家寶寶獲得了一等獎，然后，被推選為參加幼兒園的比賽；結(jié)果在幼兒園的詩歌比賽中又獲得了年級組的一等獎。在這里感謝老師為我女兒的精心排練。通過這次活動，我們感覺到寶寶長大懂事了。
在幼兒園不到一個月的時間里，方秋瑜發(fā)生了很多變化，先天擁有的在后天的開啟下完全充分自然的展露出來。一個天真、活潑、自信的小孩展現(xiàn)在我們的眼前。我們的小天使發(fā)光了。幼兒園就像是一個小花園，方秋瑜就像是一顆小樹苗，老師就像是一名慈愛的園丁，呵護著她的成長。
幼兒園就像是一個大舞臺，方秋瑜就像是一個小明星，老師就像是一個大導(dǎo)演。共同演繹了一臺好戲。
謝謝幼兒園，真誠的感謝老師！希望在老師的不斷培養(yǎng)教育鼓勵下方秋瑜成為一個德、智、體全面發(fā)展的小朋友、好學(xué)生，我們期待著這一天。
我們相信幾年后，當她踏出幼兒園大門時她一定會回頭深情的望著哺育過她的老師，很感激的說一聲：“謝謝老師！”
幼兒園獲獎教案篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
成績只代表過去，回顧自己的.工作還存在許多不足，為使在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績，我會努力做好以下幾點：
一、遵守和貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己。一切以大局為重，服從學(xué)校的各項安排。
二、認真鉆研教學(xué)，從“讓每一個學(xué)生喜歡你的課”這個出發(fā)點開始，認真?zhèn)湔n、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學(xué)生在興趣這個老師的帶領(lǐng)下主動去學(xué)習(xí)，并做好培優(yōu)輔差工作。
三、不斷向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，以取人之長、補已之短；加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學(xué)工作中我會一如既往，再接再厲，把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。
幼兒園獲獎教案篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家好!在這萬物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，我們又歡聚在美麗的校園，共同憧憬新學(xué)期美好的未來。在此，我謹代表學(xué)校全體教職員工向同學(xué)們致以新春的問候與祝福：!祝七年級的同學(xué)快樂健康的成長，學(xué)習(xí)蒸蒸日上!祝八年級的同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，科科是強，為明年的中考儲備充足的電量!祝九年級的同學(xué)百尺竿頭，更進一步，在離中考一百多天的時間里，以百米沖刺的速度去取得中考的優(yōu)異成績，踏上新一級的理想的學(xué)習(xí)殿堂!過去的一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的辛勤耕耘下，我們?nèi)〉昧艘粋€個優(yōu)異的成績。那么，新學(xué)期的開始，就意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會本著對學(xué)生負責的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的心靈的樂章，用和煦的師德春風去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!我們愿傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們才是快樂的;你們是進步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
良好的開端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。最新教師獲獎感言范文獲獎感言。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到會當凌絕頂，一覽眾山小的境界。
與輝煌!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結(jié)一心，努力在今朝，去創(chuàng)造美好的明天吧。
幼兒園獲獎教案篇十
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！今年秋天，我收到了一份厚重的禮物，領(lǐng)導(dǎo)和各位老師把優(yōu)秀教師這個榮譽給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位親愛的姐妹們的支持。
作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線的普通教師，能有機會獲獎，我很高興，也非常激動。在此，我想用三個詞來表達我此時次刻的心情。第一個詞是感謝。我要由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對我的信任、支持和鼓勵。因為在教育第一線，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長的各級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅強的后盾，才有我今天的成長。
第二個詞是自豪。自從參加工作以來，不知不覺間已在幼兒園耕耘了十多個年頭。從踏進教室，看到孩子們那無邪目光崇敬地望著自己的那一刻開始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛孩子一樣愛學(xué)生，用愛心去播種，用智慧去耕耘。我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機無限。而一名教師，只有置身充滿團結(jié)和友愛的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助下，小小的'我才得以成長。
第三個詞是行動。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任，為了回報單位對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的智慧與力量奉獻給幼兒園，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發(fā)芽，期望開出美麗的花、長成參天的樹。每粒種子長成參天大樹這個過程，需要我們有足夠的細心去呵護、足夠的耐心去等待。但是我相信，有付出才會有收獲。作為一名普通教師，今天的我們是幸運的，因為在我們專業(yè)成長的路途上有各級領(lǐng)導(dǎo)，廣大同事和家長們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的?？煽吹揭粋€個孩子健康、快樂地走出校門，走向更高一級學(xué)校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。
我相信，有愛的陽光，祖國的花朵定會在春天的大地上開得更燦爛長久。新的一學(xué)年已經(jīng)來臨。我將一如既往地用愛去感染學(xué)生、用愛去熏陶學(xué)生、用智慧去教育學(xué)生。努力成為真正的人類靈魂的工程師。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學(xué)工作中。我會把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后，大家在新的一學(xué)年里身體健康、工作順利，也祝愿我們的學(xué)校越辦越好！
謝謝大家！
幼兒園獲獎教案篇十一
活動目標：
1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。
環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動過程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。
1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園獲獎教案篇十二
尊敬的老師、親愛的同事們：
大家好！
今年我很有幸的被評為“優(yōu)秀保育員”的稱號，感到萬分的榮幸！當我接過“優(yōu)秀保育員”的證書時，我心潮澎湃，因為這沉甸甸的證書我等了14年。在此我首先要感謝x老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關(guān)懷和鼓勵，是你給了我了這個平臺讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。同時感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個十年??！讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵成為我努力工作的源泉。最后我要單獨感謝與我配班一年半的x老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽，我的榮譽也有你的一半。
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應(yīng)該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。精神上的慰藉遠勝于物質(zhì)上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻我應(yīng)有的力量！
最后我再次感謝所有關(guān)心我的人！
幼兒園獲獎教案篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園獲獎教案《神奇的指紋》大班科學(xué)，希望對大家有所幫助。
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、通過觀察和比較，認識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同
3、養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。
1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
2、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布、濕巾。
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時是用什么工具來畫畫的呢？
二、指紋的分類
什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。
（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。（ppt）
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的`指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會有好幾種指紋類型）
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。
教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫
教師播放ppt圖片，請幼兒欣賞指紋畫。
大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧
請小朋友回家再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？
本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制。
幼兒園獲獎教案篇一
今天誰來玩。
建筑區(qū)幼兒。
大班。
連續(xù)幾天，區(qū)域游戲中的建構(gòu)區(qū)都人員爆滿，常常超出規(guī)定的6個人。大家都對游戲同樣地充滿期盼，而參與人數(shù)又是有規(guī)定的。既不想澆滅孩子們的游戲熱情，又不能制定了規(guī)則而不去執(zhí)行，正當老師都左右為難時，這群聰明懂事的大班孩子們，讓我看到了他們自己的不同解決方法。
幼兒如何解決人數(shù)問題。
第一天，老師剛說完“開始”，建構(gòu)區(qū)里一下子擠進了8個人。孩子們自己嚷著“人太多了人太多了”，而后其中幾個孩子開始說道“晚來的人去選別的游戲”。最晚來的婉鑫聽到后主動離開了。而這時矛頭一致指向了第七個來的柏霖，柏霖漲紅著臉，一個勁兒地說“我沒玩過那里呀！”其他人齊聲說“我們也沒玩過呀，那你明天來玩吧！”柏霖憋了半天的“小金豆”最后掉下來了，但還是不肯走。正當我都在發(fā)愁怎樣辦的時候，鈺鈺主動說“那算了，這天我讓他吧！”說完，主動離開去看書了。這天，鈺鈺的表現(xiàn)讓我和其他孩子一同看到了什么是“謙讓”。
第二天，盡管之前的談話中已經(jīng)強調(diào)了關(guān)于建構(gòu)區(qū)的人員要求，但這次還是涌進了七、八個孩子。大家也說不清誰先來誰后到，也都不肯定讓。這時，經(jīng)常做小老師的`王梓陽提議道“我們來點兵點將吧”，其他孩子一向同意。點了兩圈，兩個被點到的孩子盡管有些不太開心，但還是“愿賭服輸”了。最后一次竟然點到了王梓陽自己，只見她爽快地說“好，我離開”，說完，瀟灑地去玩其他游戲了。我想，這一次，這群孩子的群眾表現(xiàn)，證明了什么叫“遵守規(guī)則”。
到了第三天，老師依然沒有介入，只是在旁觀察者，但我沒有再看到建構(gòu)區(qū)里因為人數(shù)超員而再起風波。
我想，或許是因為在這兩天的游戲講評中，有些孩子明白了“玩過這個游戲的人能夠去試試別的游戲”；或許是有些孩子明白了“像鈺鈺那樣互相謙讓真棒”；也可能有些孩子發(fā)現(xiàn)“那個手工小鬧鐘我還沒做過呢，快去做一做帶回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“那里人滿了就去選其他游戲吧”……不管是因為哪一方面的原因，我看到了孩子們在這一個片段中的成長，他們用自己的行為、想法觸動著我，也影響著他們自己。他們用自己的方式來圓滿地解決了“這天誰來玩”這個問題。
幼兒園獲獎教案篇二
劉佩瑤。
廣東省深圳市。
沈皓蘇。
大班。
20xx年2月20日。
班級課室。
1、能夠在教育活動中專心聽講，積極舉手發(fā)言。
2、和周圍同伴的關(guān)系更友好和諧。
片段一：活動開始了，但是皓蘇注意力不集中，舉手也不積極了，總是和旁邊的楊懿、楊陽聊天打鬧，他們打鬧的聲音有時甚至都影響了活動的開展，有的幼兒開始告狀了，表示對皓蘇的不滿。
片段二：聽到鈴鼓聲，皓蘇已經(jīng)坐端正了，小眼睛看著我。在英語活動中，皓蘇專注地投入活動，積極動腦，舉手的姿勢也很規(guī)范，他的回答多是令人滿意的.。幾乎每個教育活動中，他都是這樣表現(xiàn)良好，在英語活動開展過程中，再沒有和周圍同伴爭執(zhí)打鬧的現(xiàn)象發(fā)生了，所以我及時的表揚肯定他，并以他的進步為榜樣，鼓勵其他幼兒。
皓蘇從開學(xué)到現(xiàn)在都是個聰明、愛舉手回答問題的孩子，但是最近以來，經(jīng)常出現(xiàn)片段一的情景，我想他是受到楊懿和楊陽這兩個調(diào)皮好動幼兒的影響，所以應(yīng)該調(diào)整他的座位。此外，應(yīng)該讓他了解在教育活動中什么樣的言行才是值得學(xué)習(xí)肯定的，并且鼓勵他，在逐步的進步中增強自信心和榮譽感。
1、把認真聽講又愛動腦發(fā)言的張紫桐調(diào)到他的旁邊，這樣就可以有效的減少他與周圍同伴互相打鬧的行為，使他與同伴的關(guān)系逐步改善。張紫桐的優(yōu)秀表現(xiàn)不僅不會擾亂他，還可以帶動他一起認真參與活動，大大發(fā)揮了同伴的輻射作用。
2、對于他逐漸表現(xiàn)出來的進步及時肯定，多鼓勵，在教育活動中適時地提供表現(xiàn)的機會，使他體驗到得到大家稱贊的快樂和自豪。久而久之，他就會養(yǎng)成積極參與教育活動，動腦發(fā)言的好習(xí)慣了。幼兒同伴也會改善對他的評價，更樂意接納他。
幼兒園獲獎教案篇三
活動目標：
1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。
活動準備：
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），
3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格。
活動過程：
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）。
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）。
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗。
師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？
出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；
而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）。
2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗。
師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡單認識泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護）。
2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實物投影儀）。
頭上有眼睛、腮（呼吸）。
身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）。
3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方？
五、設(shè)疑，結(jié)束活動。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
幼兒園獲獎教案篇四
《綱要》指出：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調(diào)了幼兒園，尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活，并與幼兒生活實際密切相關(guān)，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“自然測量”這一活動內(nèi)容，組織幼兒與爸爸媽媽，共同收集生活中的自然物進行測量，在活動中通過對生活中的物品進行操作測量，引導(dǎo)幼兒在自主探究、記錄中發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并讓孩子將所學(xué)的本領(lǐng)運用到生活當中，體驗活動的樂趣并學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)的奧妙之處。
1、學(xué)會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2、通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。
3、探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。
活動難點：感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。
1、經(jīng)驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2、知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經(jīng)驗。
3、材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
（一）以問題引入，引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1、結(jié)合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)。
（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的起點。
（2）測量工具要沿邊緣測量；
（3）在測量記錄表格中記錄次數(shù)。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行；操作時保持安靜有序。
2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進行記錄）。
3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？
為什么用同一種工具測量，測量的結(jié)果不同？
4、師小結(jié)正確的測量方法。
小結(jié)：從起點開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1、要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。
2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3、討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結(jié)果呢？
4、師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果。
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導(dǎo)；在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學(xué)習(xí)和探索。
幼兒園獲獎教案篇五
任亞珊。
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園。
凱凱。
中班。
20xx年5月。
幼兒繪畫是指幼兒運用繪畫工具在紙等材料上，通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，幼兒的繪畫反映了他們心理發(fā)展的水平，表現(xiàn)出一種天真無邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學(xué)習(xí)及幼兒美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，越來越多的幼兒教師已經(jīng)認識到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是多么的重要。
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
我請幼兒畫長頸鹿，首先我先猜謎說：“在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，他們互相說：‘大蛋、小蛋你好’，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？原來是長頸鹿。長勁鹿的頭上缺少什么？長頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細的?，F(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥，分別說了什么？原來長頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，“猜猜長頸鹿會擺什么姿勢？原來長頸鹿擺了這么多好看的姿勢，請按照長頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請幼兒講述自己的作品，最后我進行總結(jié)。
分析：
1.我對“不同動態(tài)”的理解不夠全面，在活動中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實五官的細微變化也能展現(xiàn)出長頸鹿的不同風采。在幼兒拿著作品向大家介紹時，我沒能抓住這一機會，以為幼兒在畫面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現(xiàn)出的動態(tài)卻完全不同。
2.開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。我們要實行開放式教學(xué)，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
反思：
1.聽孩子介紹他的畫。
您拿到孩子的畫，覺得只是一堆涂鴉，那先請他們介紹自己的畫。聽完孩子的介紹，你也許會驚訝。在孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內(nèi)容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫的一種策略。
2.開放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。
活動開展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵幼兒主動積極地參與，教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、支持者和參與者。因此在討論時，教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己某些體驗。
幼兒園獲獎教案篇六
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
教學(xué)掛圖，頭飾。
動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
2、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里講了哪些小動物？他們見了橋之后做了什么事？
3、教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問：鳥兒飛到橋上做什么？（學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：歇歇腳）。
提問：蝸牛在橋下怎么走？（學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：慢慢跑）。
提問：老鼠見了橋是怎么做的？（學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：快快逃）。
4、幼兒完整地欣賞兒歌。
5、討論：這是一座什么樣的橋？誰會害怕這座橋？
小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。
6、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
（1）教師邊做動作邊示范朗誦。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。
游戲活動：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗搭橋和過橋的樂趣。
幼兒園獲獎教案篇七
幼兒園為了迎接國慶60周年，舉辦了“迎國慶”詩歌朗誦比賽，當我們知道這個消息時，我們毫不猶豫的為女兒報名了，作為家長知道這是幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，我們就為女兒排練了一首詩歌，讓她到幼兒園表演給大家看。
看見女兒第一次站在舞臺上，父母的心都快跳出來了。興奮、緊張、激動、期盼。當女兒走下舞臺時我們深情的擁抱著她，問她:“開心嗎?”她興奮的說:“我很開心！”。在班級的海選中，我家寶寶獲得了一等獎，然后，被推選為參加幼兒園的比賽；結(jié)果在幼兒園的詩歌比賽中又獲得了年級組的一等獎。在這里感謝老師為我女兒的精心排練。通過這次活動，我們感覺到寶寶長大懂事了。
在幼兒園不到一個月的時間里，方秋瑜發(fā)生了很多變化，先天擁有的在后天的開啟下完全充分自然的展露出來。一個天真、活潑、自信的小孩展現(xiàn)在我們的眼前。我們的小天使發(fā)光了。幼兒園就像是一個小花園，方秋瑜就像是一顆小樹苗，老師就像是一名慈愛的園丁，呵護著她的成長。
幼兒園就像是一個大舞臺，方秋瑜就像是一個小明星，老師就像是一個大導(dǎo)演。共同演繹了一臺好戲。
謝謝幼兒園，真誠的感謝老師！希望在老師的不斷培養(yǎng)教育鼓勵下方秋瑜成為一個德、智、體全面發(fā)展的小朋友、好學(xué)生，我們期待著這一天。
我們相信幾年后，當她踏出幼兒園大門時她一定會回頭深情的望著哺育過她的老師，很感激的說一聲：“謝謝老師！”
幼兒園獲獎教案篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
成績只代表過去，回顧自己的.工作還存在許多不足，為使在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績，我會努力做好以下幾點：
一、遵守和貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己。一切以大局為重，服從學(xué)校的各項安排。
二、認真鉆研教學(xué)，從“讓每一個學(xué)生喜歡你的課”這個出發(fā)點開始，認真?zhèn)湔n、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學(xué)生在興趣這個老師的帶領(lǐng)下主動去學(xué)習(xí)，并做好培優(yōu)輔差工作。
三、不斷向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，以取人之長、補已之短；加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學(xué)工作中我會一如既往，再接再厲，把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。
幼兒園獲獎教案篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
大家好!在這萬物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，我們又歡聚在美麗的校園，共同憧憬新學(xué)期美好的未來。在此，我謹代表學(xué)校全體教職員工向同學(xué)們致以新春的問候與祝福：!祝七年級的同學(xué)快樂健康的成長，學(xué)習(xí)蒸蒸日上!祝八年級的同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，科科是強，為明年的中考儲備充足的電量!祝九年級的同學(xué)百尺竿頭，更進一步，在離中考一百多天的時間里，以百米沖刺的速度去取得中考的優(yōu)異成績，踏上新一級的理想的學(xué)習(xí)殿堂!過去的一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的辛勤耕耘下，我們?nèi)〉昧艘粋€個優(yōu)異的成績。那么，新學(xué)期的開始，就意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會本著對學(xué)生負責的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的心靈的樂章，用和煦的師德春風去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!我們愿傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們才是快樂的;你們是進步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
良好的開端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。最新教師獲獎感言范文獲獎感言。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到會當凌絕頂，一覽眾山小的境界。
與輝煌!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結(jié)一心，努力在今朝，去創(chuàng)造美好的明天吧。
幼兒園獲獎教案篇十
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！今年秋天，我收到了一份厚重的禮物，領(lǐng)導(dǎo)和各位老師把優(yōu)秀教師這個榮譽給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位親愛的姐妹們的支持。
作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線的普通教師，能有機會獲獎，我很高興，也非常激動。在此，我想用三個詞來表達我此時次刻的心情。第一個詞是感謝。我要由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對我的信任、支持和鼓勵。因為在教育第一線，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長的各級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅強的后盾，才有我今天的成長。
第二個詞是自豪。自從參加工作以來，不知不覺間已在幼兒園耕耘了十多個年頭。從踏進教室，看到孩子們那無邪目光崇敬地望著自己的那一刻開始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛孩子一樣愛學(xué)生，用愛心去播種，用智慧去耕耘。我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機無限。而一名教師，只有置身充滿團結(jié)和友愛的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助下，小小的'我才得以成長。
第三個詞是行動。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任，為了回報單位對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的智慧與力量奉獻給幼兒園，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發(fā)芽，期望開出美麗的花、長成參天的樹。每粒種子長成參天大樹這個過程，需要我們有足夠的細心去呵護、足夠的耐心去等待。但是我相信，有付出才會有收獲。作為一名普通教師，今天的我們是幸運的，因為在我們專業(yè)成長的路途上有各級領(lǐng)導(dǎo)，廣大同事和家長們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的?？煽吹揭粋€個孩子健康、快樂地走出校門，走向更高一級學(xué)校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。
我相信，有愛的陽光，祖國的花朵定會在春天的大地上開得更燦爛長久。新的一學(xué)年已經(jīng)來臨。我將一如既往地用愛去感染學(xué)生、用愛去熏陶學(xué)生、用智慧去教育學(xué)生。努力成為真正的人類靈魂的工程師。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學(xué)工作中。我會把各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后，大家在新的一學(xué)年里身體健康、工作順利，也祝愿我們的學(xué)校越辦越好！
謝謝大家！
幼兒園獲獎教案篇十一
活動目標：
1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。
環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動過程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。
1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園獲獎教案篇十二
尊敬的老師、親愛的同事們：
大家好！
今年我很有幸的被評為“優(yōu)秀保育員”的稱號，感到萬分的榮幸！當我接過“優(yōu)秀保育員”的證書時，我心潮澎湃，因為這沉甸甸的證書我等了14年。在此我首先要感謝x老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關(guān)懷和鼓勵，是你給了我了這個平臺讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。同時感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個十年??！讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵成為我努力工作的源泉。最后我要單獨感謝與我配班一年半的x老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽，我的榮譽也有你的一半。
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應(yīng)該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。精神上的慰藉遠勝于物質(zhì)上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻我應(yīng)有的力量！
最后我再次感謝所有關(guān)心我的人！
幼兒園獲獎教案篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園獲獎教案《神奇的指紋》大班科學(xué)，希望對大家有所幫助。
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、通過觀察和比較，認識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同
3、養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。
1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
2、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布、濕巾。
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時是用什么工具來畫畫的呢？
二、指紋的分類
什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。
2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。
（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。（ppt）
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的`指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會有好幾種指紋類型）
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。
教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫
教師播放ppt圖片，請幼兒欣賞指紋畫。
大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧
請小朋友回家再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？
本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制。