才華橫溢，卓有成效，來一份總結吧！一個較為完美的總結應該突出重點，簡明扼要地概括出過去一段時間的重要成就和經驗。總結是對過去一段時間經歷的回顧和總結，可以讓我們更好地認識自己。
老師國培心得篇一
首先感謝全國中小學繼續(xù)教育網為我們提供了這個學習的平臺，也感謝輔導老師在培訓期間給予我們的幫助。在為期近兩個月的學習里，讓我們的大腦又得到了一次深刻的洗禮。
我們的必修課程是12門。分別是《課堂教學的觀察與診斷》、《新課程課堂教學的問題與策略》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教育研究的過程與方法》、《為人師表是師德修養(yǎng)的關鍵》、《終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求》、《新課程培訓——課堂教學》、《新課程培訓——教師成長》、《新課程培訓——小學思品》、《良好的開端——小學“品生”、“品社”課堂教學的導入》、《合作學習需要技巧——小學“品生”、“品社”課中合作技巧的培養(yǎng)》、《用發(fā)展的眼光看學生——過程性評價在小學“品生”、“品社”課中的應用》。我們在聆聽專家的講座里，被他們精彩的講解所折服。在新、舊教育體制，橫向、縱向的比較中，我們的教育思想、理念、教學方法等方面的弊端越顯突出。課程改革勢在必行，而我們教師就應該走在改革的前列，用新的理念武裝頭腦，大膽嘗試，認真學習。
一、對品生、品社的認識。
接觸這門課程，斷斷續(xù)續(xù)的上了兩三年，而且都是品德與生活。在談到對教材的把握上，只注重了教材的橫向聯系，卻忽略了教材的縱向聯系。這其中最大的因素可能就是我們把它列為了“副科”，只是走馬觀花的帶著學生走了一遍，僅限于教教材而已，細細地審視，就連教材也沒教好?？傊痪湓?，因為不重視，所以傾注的自然也少。
在這次參加小學品德與生活（社會）的學習，起初的犯難情緒是有的。自己的不足在一堂堂精彩的講座里暴露得體無完膚，內心的情感是何等的復雜，在家長面前對學生的信誓旦旦變得一文不值。曾經的絕不愧對學生顯得那么蒼白無力。而且我還這樣嘆息：要是培訓語文就好了?，F在看來，我又是多么的`幸運，讓我有了一次學習的機會，有了一次反思的機會，在這個平臺里了解我們最關注的學生良好品德的形成。
首先，對這門課程的重要性有了更深層的認識。其實我們也知道，每門課程的設置都是國家教育主管部門和專家們經過反復的考察、思量的結晶，他們站在一定高度關注國家的前途、命運對人才的需求。因此，課程的價值與開設的意義是我們作為教育工作者首先應關切的，可我們受傳統(tǒng)教育思想的禁錮，走了一條不利于學生成長的歪道。以前的《思想品德》和《社會課并開，各自強調本學科的系統(tǒng)性和完整性，出現了教育內容的大量重復的現象；而各自強調與其他學科的差別，又出現了使思品課因失去社會知識載體而變得空洞枯燥，缺乏針對性和實效性的現象，也容易使社會課淡化德育功能，變成純粹的知識課，缺乏社會性。而品德與生活（社會）是一門活動型綜合課程，它將具有內在邏輯或價值關聯的分科課程以及其他形式的課程內容統(tǒng)整合在一起，旨在消除各類知識之間的界限，使學生養(yǎng)成整體意識和運用知識信息綜合解決現實問題能力的一種課程類型。這種課程彌補了分科課程的不足，使學生的素養(yǎng)結構更加趨于合理、均衡，對世界的認識和理解更全面，并能夠利用多種方法綜合地解決現實問題。它的出現摒棄了思想品德課的缺點，彰顯了它的特色。
從它的設計理念來看：道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利；在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。仔細看看，每一條設計理念都是圍繞課程的三性：開放性、生活性、活動性。我們在教學中，每一個教學活動設計也應該緊緊圍繞這幾個方面，關注兒童的現實生活、積極引導兒童的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣、激勵他們樂于探究、熱愛生活。
從它的三維來看：知識與能力雖處于三維的第一點，但在這門課程中，情感、態(tài)度、價值觀卻是這門課程的主題，而知識與能力、過程與方法變成了暗線。在這里也不是說后兩者不重要，而是為我們在實際的教學活動中指明方向，根據主題，實現三個維度的統(tǒng)一。
從評價方式看：它注重對學生的過程性評價。重視兒童在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動的最后結果沒有達到預期的目標，也應從兒童體驗寶貴生活經驗的角度加以珍視。在評價中，評價方式多樣化首先體現在評價主體多樣化。因為評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體，強調兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關人員的參與。其次評價角度多樣化，分析兒童的言語或非言語表達，收集兒童的各種作品，匯集來自教師、同學、家庭等各方面的信息。最后，評價的尺度多樣化。在評價時，我們不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有兒童，關注每一個兒童在其原有水平上發(fā)展。我們更重視質性評價，品德與生活課程的評價不宜全部量化，而是重視對兒童在健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活四個方面的個性化表現。不同的評價方法具有不同的功能和作用，在實施中，要注意綜合運用。
我想：只要我們在教學中圍繞“讓學生學會做人”這一課程核心理念來開展活動，學生一定會做人的。
二、作為一名教師，要牢固樹立終身學習理念。
因此，我們教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。
三、在學生心目中，你是一個“師者”
教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教。
在品生、品社這門課程里，“學會做人”是核心理念，我們要怎樣去教學生做人。俗話說得好：說一千遍不如做一遍。學生在活動中、教材中得到的僅僅是一個側面，他的品德形成還來自于教師和家長的影響。蘇聯教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！蔽覀儌ゴ蟮奈膶W家魯迅先生，因受其導師的影響，非常尊敬他的老師，以至于回國后一直將其照片掛在醒目的墻上，時刻提醒自己。我們在學生心目中是什么樣呢？多看看像自己的學生，他們的表現就是我們的一個縮影。
四、做一個讓學生喜歡的老師。
在專家們講到教師要讓學生喜歡自己的課程時說到：如果孩子不喜歡你的課時，就是就要好好去反思自己的教學行為。我是怎樣看待這個問題的呢？課堂教學本身的吸引力很重要，教師的設計也關鍵。而最重要的一個人文因素也不容忽視，就是讓學生首先喜歡你，只有喜歡你了，學生對你的學科自然也多了幾許信任。那么，怎樣讓學生喜歡自己呢？那就是我們教師應具備的素養(yǎng)，用真誠感染學生、用真心對待學生、用真愛感化學生。先做學生的朋友，再做學生的先生。對待朋友，你要真、也要誠、還要同樂、同笑、同哭；做先生，你要有真才實學，對學生知無不言，言無不盡。將深奧的道理寓于幽默、淺顯的故事之中。在學生的眼中，你是知音，更是師者。只要你要求學生做的，你也先做一遍，比你強調若干倍都重要；只要你彎下腰來，了解學生就是唾手可得，不用你去挖空心思去想：誰有什么不足，誰又有什么優(yōu)點，一切就在你與他們之間。你的快樂來自于無數個單純的質疑，他們的快樂來自于你真摯的微笑。你、我、他相識于校園，就請我們珍惜這份緣分，時刻告訴自己：我是你的朋友。
總之，在這次學習里，我們收獲了很多，也深感教師任重而道遠，我們將在今后的教學里細細地琢磨、探究，努力學習，走好新課程改革的每一步。
老師國培心得篇二
2012年9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在_幼師高專，參加“國培計劃”(2012)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中_幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學習的兩個月里，_幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座。
專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
_幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學習。
這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
老師國培心得篇三
國培計劃是國家對于教師培訓的一項重要計劃，目的在于提高中小學教師的教學能力和水平，提高教育質量。本人是一名中學語文老師，于去年獲得了參加國培計劃的資格。參與的原因是出于對自己教學能力的不斷追求，希望能夠學習到更多的教育理念和教學方法，提高自己的教學質量。
第二段：國培計劃的收獲。
在國培計劃中，我學到了很多關于語文教育的理論知識和實踐方法。其中最大的收獲是對于“情感體驗教育”的認識。這是一個非常新穎的教育理念，強調學生在學習語文的過程中需要獲得情感體驗的支持，使得他們能夠從中感受到人生的經驗和思考。這種教育理念在我以往的教學中并不常用，但是在國培計劃中，我意識到這是非常重要的。我開始注重教學中的情感體驗，使用頗有感染力的語言，帶給學生強烈的情感共鳴。
第三段：國培計劃的挑戰(zhàn)。
雖然國培計劃給我?guī)砹嗽S多的收獲，但是我也經歷了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，是時間管理的問題。國培計劃的學習內容豐富，需要在較短的時間內完成，以及進行深入的思考和探究。除此之外，我還需要繼續(xù)完成中學語文老師的各項職責，因此需要更好地把握時間。其次，是溫故而知新的問題。在國培計劃中，有許多與我以往的教學頗為不同的理念和方法，需要我不斷地反思和調整，嘗試去轉變自己的傳統(tǒng)教學模式。
第四段：國培計劃的影響。
參加國培計劃不僅僅是對于我個人的一種學習和成長，更意義深遠的是，它也給予了我的學生更好的學習體驗和更深層次的情感體驗?，F在，我更加深入地參與學生的學習，更深刻地理解他們的需求和想法，更善于發(fā)現學生的優(yōu)勢和特長。這不僅僅是學生的成功體驗，也是我個人的職業(yè)成就感。因此，我推崇國培計劃，鼓勵更多的教師參與進來，這將為我們帶來更加優(yōu)秀的青年一代。
第五段：結論。
總之，國培計劃是對于我們中小學教師最好的教學培訓。它為我們提供了一個機會去學習優(yōu)秀的教育實踐，探索新的教學方法，為我們和學生創(chuàng)造更多豐富的情感體驗。當然，參與國培計劃也是一項艱辛的過程，需要我們不斷地努力和總結，以便更好地將學到的知識應用于實踐中。我相信，只有付出必有回報，希望我們中小學教師都能夠體驗到成功的喜悅。
老師國培心得篇四
源頭活水潤物無聲很榮幸參加了上海師范大學小學語文骨干教師研修班培訓。培訓中，我聆聽了多位教育專家生動精彩的專題講座，深深地感到自身的不足。通過國培平臺的搭建，來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。培訓內容豐富，形式多樣，培訓中各種教育專題報告、一線教師與全國特級教師于永正、薛法根的同臺授課，學員圍繞專題進行的各種討論等，無不使我心中充滿無言的感激。
是呀，當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人。當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。
最后，以浙江省特級教師唐懋龍“在理論中轉身，在課堂實踐中成長，在專題研修中升華”的經驗來與大家共勉。
老師國培心得篇五
20xx年初中美術“國培”活動即將圓滿結束，這次網上培訓使我極大的增長了教育教學知識，拓寬了美術學科的教學教學視野，加強了美術教師的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益菲淺。為了今后工作不斷進步，參加這次培訓是“國培計劃”可以說機會難得。培訓的內容很多，也很雜，主要以學習初中美術教材和教學方法的研究，也是對教學過程的研究為主，多是知名專家、教授、優(yōu)秀教師介紹經驗、講授理論知識等。內容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學方法、心理健康等方面。學習后使我受益匪淺。下面，就培訓學習中的一些感悟談談我的認識，與大家共勉。特將本次初中美術國培心得體會收獲總結如下：
教書育人，師德是前提。作為教師，教書育人是天職，“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個不愛崗敬業(yè)的教師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。因此，作為我們教師，尤其是美術學科的教師，一方面要由崇高的師德，要愛崗敬業(yè)，同時，還要不斷積極探索，努力學習新形式下的教育教學理念，利用美術學科的優(yōu)勢，將對學生的德育教育貫徹其中。
美術教育教學應充分發(fā)揮其學科優(yōu)勢，努力使課程內容表現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
當前，農村初中的美術學科的教育教學活動沒有得到很好的開展，原因是多方面的，主要原因還是應試教育的“指揮棒”效應。美術課沒有得到應有的重視，美術教學條件也不理想，作為美術教師，我們不能怨天尤人，而應該揚長避短，發(fā)揮所長，努力增強其學科的影響力。
通過專家的授課、教師間的交流學習，尤其是聆聽了專家教授的視頻解答，我們在日常教學過程中所遇到的很苦惱的問題則迎刃而解。對美術學科教育教學的自信心也得到很大的提高。
總之，本次“國培”，讓我對現代教育教學理念，有了新的認識，對美術教育教學中遇到的問題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向有了清晰的認識，我決心在今后教育教學中會認真貫徹新的教學理念，不斷提高自己的業(yè)務水平，努力做一名優(yōu)秀的美術教師。
老師國培心得篇六
又是一次心靈上的撞擊，參回多次網上培訓學習，每一次都是在緊張忙碌的時間里抽空上網學習。也多次在這樣的培訓中受益不淺?！皣唷睂τ诿恳晃灰痪€教師來說是最佳的學習方式。每一次學習都會讓我的思想，我的理念有進一步的改進!此次，一個月的時間里我也有不同于以往學習的收獲!
首先，欣喜這次“在線視頻”，一線教師針對作文教學的真實探討，給了我們習作教學一個很好的指導，我們每一個老師都明白，習作是語文教學的點，習作能力強是語文能力強的一個很好的展現。但我們這里的作文教學研究實際上近乎于空白!我們是在“教”，學生也是在“寫”，但對“怎么教”卻是沒有好好思考的，把更多習作指導忽略，讓學生自己去寫了!所以，沒有“好好思考的教學下學生習作精彩的也不多，這次聽了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后，對我促動很大，我期待今后的作文教學會落到實處，扎實而有效!
再次，這次培訓學習還讓我明白了，我是一個很有想法，想做好，也熱愛教學的一個人，但為何自己還是教書匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過后，沒有形成自己的教學觀點，沒能及時進行反思，總結，不想往深一層次發(fā)展，才導致自己教學之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛教育的心外，還需要我靜下心來多反思，并及時成文，多學習理論，在理論支撐自己的觀點下，多寫些教學方面的文字力爭能向“教育家”轉行，當然，成不成家不重要，心中要有這個目標，自己才會不斷前行!感謝專家們在這個夏天帶給我的熱情，讓我內心變得清涼寧靜而又有著對教學火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著自己今后的教學之路，把自己的教學之路走得更為精彩!
老師國培心得篇七
1、系統(tǒng)地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為“研究型”的教師。
5、經常反思、總結，以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。
二、理論學習。
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。
讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。
2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
5、做好業(yè)務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
三、業(yè)務鉆研。
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業(yè)務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優(yōu)質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件;提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養(yǎng)學生的特長，同時調動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
老師國培心得篇八
1.在教育教學方面。
通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。
2.在家園共育方面。
要實現幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
3.在師德建設方面。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
“國培計劃”開始，我也隨之開始了為期20天的中學化學“國培計劃”培訓。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。第一天聽取王桂平專家講座，下午參加了破冰活動。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領我們參加的破冰活動使我們同學之間很快熟悉。在活動中我們感覺年輕了很多，放飛自己，獲得了無限的快樂。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
同時，使我的專業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學化學課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學化學教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今后必須加強實驗教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法;作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術等;課堂教學要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地聽課，克服痛苦無效或低效，要讓學生認識到化學和生活的聯系，不是為完成任務而學習，要給學生充分展示自己的機會與平臺等;綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
老師國培心得篇九
著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會總結如下：
神去感染學生，去改變山區(qū)農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
作為一名小學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。
風雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節(jié)的關注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
書。
雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑д?、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總€學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
生著強烈的發(fā)展愿望和激情?總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高，實現職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一。
老師國培心得篇十
經過這次國培教育技術培訓，學到了理論，學到知識，很是高興。現就此次學習結束老師進行的提問進行一番總結。
1、你覺得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大？
在這次學習中，我對模塊4《信息化教學資源收集》、模塊5《信息化教學資源加工》很感興趣。我們現在處于信息化時代，我們應該充分利用信息化資源，要學會用、善于用網絡資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的'，很有用，很實用，我們干嘛不用？我們就是自己會做課件了，也要積極尋找網上資源，或許有別人已經做出的好東西，我們就應該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數學老師做課件，內容是《三角形的內角和》，做了那個老師設計的環(huán)節(jié)，發(fā)現網上下載的一個《三角形內角和定理》非常棒，深感網絡資源的重要性。因為，以我現在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學資源的設計制作。當然，我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對哪些人（教師、學員）的帖子印象最深？
新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
以前也有網絡教學，那就是網絡視頻教學。這種教學法只有教師單方面的教，學生被動地學，這種網絡教學肯定只能是“中”，比我們自己獨自在茫茫網海之中自學要好點，畢竟這是老師精心設計的授課，有系統(tǒng)性。我們此次培訓就要先進點了，除了各個模塊逐步展開進行系統(tǒng)性地學習，還能夠師生之間（交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等）、學員之間（發(fā)帖子、回帖子、qq群）進行交流。還能得分，還能知道自己學習的效果，這就很像個班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著技術的發(fā)展，國家的富強，條件的完備，網絡教學應該是：師生之間完全互動，在適當的時間統(tǒng)一討論，師生之間、學員之間完全視頻化，相互的交流語音化，文字自動記錄，教學設計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據學員的不同水平分別指導，讓每一個學員都有收獲，而不是“一碗水端平”，走形式。
4、你覺得哪些教學活動還可以改進？您的改進建議是什么？
師生互動還應該加強。我剛開始進行此次培訓的時候，完全不知該怎么做。學些什么？哪些是應該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規(guī)定的時間內沒有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做。看到日歷上的時間限制提示，著實有點緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到：哦，有一個“課程信息欄”那里面有：時間安排、技術幫助、評價方式、網絡課件等，基本上就是一個自學的課程。那么，老師的作用只是評分？我問問題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來學習就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經過14天的學習過程，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！
我平時喜歡玩電腦，一直以來基本上都是需要什么學什么。主要的學習方式是到書店里去買書，照本宣科，一遍一遍地練習?，F在能使用：photoshop，imageready，flash，authorware，coreidaw，3dsmax等軟件進行一些設計，課件處理等。會的也只是一些皮毛，對于現在我的工作是能對付的。此次培訓，也算是有點“底子”，所以相對來說，沒怎么花太多精力來學習，還能跟上整個教學的進程。對第二個問題，我沒有什么好辦法。老師少，學員多，要照顧“面”，要完成“任務”，我理解。建議：開設“選修”課，把學習內容分割，每個人都根據自己的實際情況進修，總學習量達到一定的學分就合格。讓每個學員都學有所獲，能將自己所學用于自身教學工作之中。
老師國培心得篇十一
今天，是“國培”的第十一天。每天的課程安排得很緊湊，雖然老師們都顯得有些疲倦，但是大家都沒有一絲放松和懈怠。因為我們都是為著同一個夢想聚到一起學習，所以大家辛苦并快樂著，疲倦并幸福著。今天來授課的是我們__區(qū)__幼兒園的__園長。黃園長親切和藹，把她的一些經驗毫無保留的分享給了我們。今天的學習內容是《有別于小學的幼兒園教育》現在我談談我的感受：
幼兒園教育小學化是近年來大家一直關注的問題，也是國家高度重視問題。但有些幼兒園基于生源的原因一味的迎合家長，讓家長牽著鼻子走，走入了幼兒教育的誤區(qū)。其實誰也不愿意，但因為種種原因小學化的問題是真實存在的?，F在的家長都不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，想讓自己的孩子進行超前教育，我是可以理解他們，因為他們不懂幼兒教育，他們不是專家。而對于我們來說，我們是有專業(yè)知識和理論的，我們是專家，所以在幼兒園小學化問題上我們要堅持原則，不能一味的遷就和迎合家長，要把家長引領到正確的道路上來，改變家長的育兒觀念才是我們要做的首要工作。其實幼兒園教育小學化，受罪的是我們的孩子。說嚴重點是對我們的孩子進行摧殘和折磨，在這段時間的培訓當中糾正幼兒園小學化問題也是每位老師重點強調的。孩子們的童年應該是快樂的、無憂無慮的，不應該和拼音、數學、漢字、書包、筆——天天相伴，他們應該在玩具、游戲、關愛中健康成長。
糾正幼兒園小學化問題是我們老師的責任。請還給孩子一個快樂的童年，還給孩子們天使的翅膀，讓孩子們自由飛翔。
老師國培心得篇十二
20_年x月11日——x月16日，我有幸參加“國培計劃(20_)為期5天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。
學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。2019年7月，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)》，對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來2019年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓期間，師范學校的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質。
作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。
老師國培心得篇十三
為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
老師國培心得篇十四
愛是教育的源泉，是教育成功的基礎。正是從這個意義上，人們才說，教師這個看起來很普通的職業(yè)是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是社會進步的中堅力量。對于我們幼兒教師來說，不僅僅要具備教師的專業(yè)素養(yǎng)，在面對幼兒時更要有母親的情懷，要像尊重幼兒的生命一樣關愛每個孩子。這便是我聆聽了__教授《優(yōu)秀幼兒教師人格特征剖析》講座后的感想。
當好幼兒教師，首先要有愛心。教育需要愛，愛是最好的教育。一名好的幼兒教師要像母親愛自己的孩子一樣，尊重和關愛每一名幼兒，不僅尊重他們的生命，而且能把這種尊重落實到保教實踐中，深入觀察、主動了解每一個孩子的優(yōu)長，知道孩子究竟在哪些方面與眾不同，進而能聽懂、讀懂每個孩子的心思和想法，尊重每個孩子的獨特感受。對于幼兒教師來說，孩子就是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。老師的一個小小的鼓勵、一個贊美的眼神、一個親切的微笑，都會給孩子極大的觸動。甚至，我們不經意間的一個細節(jié)就會改變孩子未來的人生之路。
當好幼兒教師，其次要有耐心。幼兒園孩子與中小學生不同，年幼的他們因為對世界所知不多，有著更為強烈的探究欲望，也就需要更多自由的時間去探索和發(fā)現。這就要求，我們每名幼兒教師對待孩子要有科學的態(tài)度和持久的耐心，不管有多忙多煩，都要努力做到孩子問什么，我們能回答什么，決不能在向孩子傳播知識和方法時嫌麻煩或者敷衍了事，否則就可能挫傷他們探究世界的積極性，進而影響到他們的成長發(fā)展。
當好幼兒教師，再次要有責任心。幼兒教師的工作具有特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。這就要求我們要有高度的責任心，以對每一名孩子負責的精神平等地欣賞、對待每位孩子，而不能以貌取人，厚此薄彼。只有具備了高度的責任心，我們才可能照顧培養(yǎng)好所有孩子，教他們生活、學習和做人，使他們形成良好習慣，維護好他們容易受傷害的弱小心靈。
總之，當我們從事了教師這一“太陽底下最光輝的.職業(yè)”，我們就注定要肩負起使命，以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的靈魂?！吧斫讨赜谘越獭?，只有我們每一名幼兒教師首先塑造好自己的靈魂，始終做到與愛同行，投入全身心力量去愛幼兒、去愛教育，我們的幼兒教育才是真正成功的教育，每名幼兒也才能真正實現個性的全面發(fā)展。
老師國培心得篇十五
這次國培學習，讓我以更寬闊的視野看待教育教學工作，學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。
為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的`理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們三年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
老師國培心得篇十六
第一段：引言（100字）。
作為一名參加了國培培訓的老師，我深切體會到了這個培訓對于我們教育工作者的重要意義。在培訓期間，我們不僅獲得了新的教育理念和教學方法，還結識了許多優(yōu)秀的同行。國培培訓給了我們一個寶貴的機會，能夠不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
第二段：培訓收獲（300字）。
在國培培訓中，我學到了很多新的教育理念和教學方法。例如，我們學習了項目制教學的落地與實踐，并了解了它在提高學生學習積極性和創(chuàng)造力方面的重要作用。此外，培訓還著重培養(yǎng)了我們的運用信息技術手段開展教學的能力。我們學習了如何制作精美的教學PPT，如何利用網絡資源提升教學實效等。這些新的教育理念和教學方法，為我們教育工作者在實際教學中提供了更多的選擇和啟發(fā)。
第三段：與同行的交流和合作（300字）。
在國培培訓期間，我還與許多優(yōu)秀的老師進行了交流和合作。與他們的討論和互動，讓我受益匪淺。通過與其他老師的交流，我了解到了不同地區(qū)的教育現狀和教育改革的不同做法。這些交流不僅擴寬了我的教育視野，還為我提供了借鑒和思考的機會。此外，與同行合作的過程中，我也深刻認識到合作教育的重要性，通過合作，我們可以更好地解決教育問題，共同提高教育教學質量。
第四段：提升職業(yè)素養(yǎng)（300字）。
通過國培培訓，我的職業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提升。首先，培訓中的各種專題講座和工作坊，讓我了解到了教育教學的前沿動態(tài)和最新研究成果，使我能夠更好地理解教育的本質和目標。其次，培訓中的反思和實踐環(huán)節(jié)，讓我們反思和總結自己的教學實踐，發(fā)現自身的不足并加以改進。這種自我反思的重要性，我從未如此深刻地認識到。最后，培訓中的實踐活動和考察，讓我親身體驗到了教育的真實情境，鍛煉了教育教學技能和綜合素質。
第五段：展望未來（200字）。
通過國培培訓，我不僅從中獲得了豐厚的教育知識和經驗，還結交了許多優(yōu)秀的同行，并提升了自己的教育教學水平和職業(yè)素養(yǎng)。這些收獲將成為我未來教育工作的寶貴財富。我將立足于自己的崗位，用所學所長為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我會繼續(xù)關注教育前沿動態(tài)，不斷學習和探索，努力讓自己成為一名更好的教育工作者。同時，我也將積極參與教育改革和教研活動，為推動教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。相信在未來的工作中，我會不斷成長和進步，并為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總結：通過國培培訓，我受益匪淺。新的教育理念和教學方法的學習，與同行的交流和合作的機會，個人職業(yè)素養(yǎng)的提升，以及對未來的展望，都讓我深刻認識到教育事業(yè)的重要性和責任。作為一名國培老師，我將秉持學以致用的原則，將所學所思所感轉化為實際行動，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
老師國培心得篇十七
十天的學習，我們在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著，回顧匆匆過去的十天，細細回味十四位幼教專家的授課內容，感觸頗多。
最可敬的老師是我們的班主任趙有軍，他工作認真嚴厲、話語幽默風趣、態(tài)度平易近人，就像大哥哥一樣照顧來自6個省的弟弟妹妹，噓寒問暖、排憂解難，學習雖然很緊張，但個個都很開心快樂!
本次國培學習，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，如：邊霞教授的“生態(tài)式藝術教育”，她給我?guī)砹艘粋€全新的理念“生態(tài)式”，明確了生態(tài)式藝術教育的基本特征：即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動內容的綜合觀、活動過程的整體觀、活動開展的對話觀、師生互動的平等觀。以及生態(tài)式藝術教育的操作策略：開展“雙線索”的主題活動，即：同時圍繞著一個相對寬泛的人文線索和一些與之相應的藝術感受、知識、技能等藝術學科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。又如趙有軍教授的“數學之美——引領幼兒科學教育”，他運用了多個實例，引導老師如何去發(fā)現數學之美，并將這一數學的美如何傳授給孩子，讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。其次是明確了游戲活動在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應用”和丁海東教授的“游戲在課程實踐中融合和運用”后，感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂，教師應確立為孩子游戲的態(tài)度，確立游戲是孩子的一種基本活動和基本成長經驗的認識，從而將游戲始終作為幼兒一日活動內容的有機組成部分，讓孩子在“玩中學”、“做中學”、“合作中學”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用，家庭教育是“培根教育”。幼兒園應經常開展一些讓家長參與的活動，如：親子游戲、對家長半日活動開放、家長進課堂、游園會等，老師可以通過家長會、家長園地、櫥窗、網站向家長宣傳科學育兒的方法，家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。
此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學行為，都在問自己：我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為，我認為一名優(yōu)秀的老師應該具備以下幾點吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎為己任;其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂于其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪智慧，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學者波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗﹢反思=成長。經驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。
十天的國培已經過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
老師國培心得篇十八
作為一名國培老師，我有幸參與了由教育部舉辦的全國教師培訓計劃。在這個培訓中，我不僅學到了許多教學技巧和教育理論，還感受到了教師間的深厚情誼。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：知識更新和教學方法的改進。
在國培老師的培訓中，我們學習了許多最新的學科知識和教學方法。培訓的時間雖然短暫，但我對于自己的教學水平有了顯著的提高。通過學習新的教學方法，我能夠更加激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。而且，我還學會了如何利用多媒體技術來輔助教學，提高課堂的互動性和趣味性。這些新知識不僅開拓了我的視野，也讓我在教學上更加得心應手。
第三段：教師間的交流和合作。
國培老師的培訓不僅是知識的輸入，更是教師間的交流和合作。在培訓的課堂上，我們師生之間建立了深厚的情誼，通過互相交流，我們能夠從對方身上學到更多。我發(fā)現，教育改革中最重要的就是教師的合作和共同進步。在培訓過程中，我學到了與同事合作的重要性，并且在實踐中付諸行動。我和同事們交流教學經驗，彼此提出建設性的意見和建議，這使得我們的教學水平得到相互促進。
第四段：培訓過程中的困難與反思。
盡管培訓過程中收獲良多，但我們也面臨了一些困難。首先，培訓時間過于緊張，我們難以有足夠的時間來消化和吸收學到的知識。其次，培訓內容的多樣性也給我們帶來了一定的困擾，有時我們很難集中精力學習。最后，培訓中的某些課程內容并沒有與我們的實際教學工作相結合，缺乏針對性和實用性。針對這些問題，我們需要深入反思，尋找解決辦法，為今后的培訓提供更好的建議。
第五段：總結與展望。
通過國培老師的培訓，我深刻體會到教師的身份與角色。我們不僅需要不斷學習和更新自己的知識，提高自己的教學水平，還需要與同事合作，共同促進教育的發(fā)展。盡管培訓中存在一些問題，但我們應該從中吸取教訓，不斷完善培訓機制，為更多的教師提供更好的培訓機會。我相信，在不久的將來，我們將會有更多的教育工作者參與國培計劃，共同為中國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
老師國培心得篇十九
窗外還在飄雨，急促的雨點伴著不常聽見的雷聲，霎時一切都被淹沒，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來，思緒不覺回到了假期培訓的場景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒能阻擋大家學習的腳步。早上八點，大家都準時的坐在了教室里。網絡那頭的專家也如約而至，一切又似晴空艷陽。
這次的培訓是我上班以來參加的第一次假期培訓，由于其場景和時間的特殊性，反而讓我收獲良多。
從開幕式開始到培訓結束，各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。這次培訓中，讓我感受最深的是理論知識講座所占比例偏大，專家們針對教育教學中出現的各種現象進行逐一解釋，用系統(tǒng)化的語言去定位語文教學中的知識與技巧，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導作用。
在平時的教學中，雖然大家也會抓緊時間開展業(yè)務學習，但是由于工作的性質，很難形成系統(tǒng)化的學習過程，常常是打補丁式學法，哪里產生困惑了，就去查詢相關方面的內容，時間方便時，遇到哪里就學哪里。長期這樣下來，雖然也在堅持學習，但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接，缺口時時存在，這也勢必會影響到教學。
其次，內容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從小學語文的識字教學，到閱讀的有效方法，到怎樣指導小學生的作文是最有效的，以及口語交際的環(huán)境教學，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導。
另外還有，課堂實例的展示讓理論飛揚。專家們結合自己的理論知識，借用和很多生動的教學片斷加以突破，有理有據，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學，從而去更好的學習效仿。
參加工作以來，無論是在教學上還是班級管理上，我都是領導扶持和老師們指導的受益者。但是，因為平常的工作中，大家都肩負著自己的責任，所以即使幫助，有時候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。
而無疑，這次的培訓就為大家搭建的一個良好的平臺。每天的專家在線講授后，就會有一個小時的時間留給小組討論，每個老師都必須結合講授內容，談談自己的心得。這樣的小組交流形式是我不曾經歷過的，似乎又回到了少年時代。
大家都毫無保留地暢談自己的看法，有對專家理論的贊同與學習，也有實際經驗對理論的沖撞，大家你一言我一語常會爭論不休，但往往在爭論中，彰顯的個人的教學素養(yǎng)，這也讓我對原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學習，從而更嚴謹的審視自己，更加謙虛的對待教師這個身份。
老師國培心得篇二十
班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設？這么多的問題有些是我是靠但沒弄明白的，有些是我平時忽視的，現在需要反思的。聽了專家們的課，我不是全部都能深刻領悟，但看到了前方的明燈，有了前進的方向，相信我一定能快步前進的。
這次的培訓，學習了先進學前教育理論，我會優(yōu)化我的知識結構，提高自身文化素養(yǎng)，在以后的工作中爭取做到終身學習的意識和能力，做終身學習的典范。
老師國培心得篇二十一
本學期我參加了小學數學課的“國家培訓”—20xx中西部農村中小學教師遠程培訓的學習。學習了關于小學數學學科的培訓課程。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
本次培訓通過網絡培訓的方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們小學數學教學的理論指導。對當前小學數學課程改革相關問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農村小學數學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學習中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個方面：
首先，認識到了在教學中進行學情分析的重要性。
以前對學情分析認識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環(huán)境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學生的實際情況和認知規(guī)律。通過學情分析，可以發(fā)現學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數學問題使他們更好的掌握數學知識。我們進行學情分析可以采用調查問卷、談話、網絡調研等方式，只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學資源方面。
在教學中，大部分學生曾向我反映，小學數學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味?，F在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學資源，沒有很好的將數學的教學與我們的生活實際緊密的聯系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個多月的培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
老師國培心得篇二十二
作為一名國培老師，我在過去的一年中參與了國培項目，收獲頗多。國培項目是教育部推出的專業(yè)培訓計劃，旨在提升我國中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。在這一年里，我與來自各地的優(yōu)秀教育工作者共同學習、交流，收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：亮點探究。
首先，國培項目注重教師的專業(yè)發(fā)展。通過參與各種培訓活動，我們不僅拓寬了知識面，還提高了教育教學能力。在國培項目中，我們研討現代教育理念、探索最新教育科技應用、學習有效教學方法等。這些學習在我日常的教學中發(fā)揮了重要的指導作用，我能更加靈活地運用多種教學策略，創(chuàng)造性地解決問題，使學生充分參與到學習過程中來。
第三段：困難與挑戰(zhàn)。
然而，國培項目中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于來自不同地區(qū)和學校的教師參與，在協(xié)同合作的過程中往往會遇到溝通和合作上的問題。此外，項目期間的培訓時間較長，需要我們與家人分離，也增加了一定的心理壓力。然而，正是通過這些困難和挑戰(zhàn)，我們的專業(yè)能力和心理素質得以進一步提升。
第四段：收獲與體會。
參加國培項目的一年，使我看到了新的教育發(fā)展趨勢和方向。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學習，我不斷豐富了自己的教學實踐經驗，提高了自己的專業(yè)水準。每次培訓和會議都讓我受益匪淺，尤其是與其他教師的互動，讓我意識到多元化思考和多元合作的重要性。此外，國培項目也為我提供了更多的機會去了解國內外教育動態(tài)，促使我追求更高的教育目標。
第五段：總結和展望。
國培項目是我個人成長與進步的機遇。通過這一年的培訓與學習，我不僅提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，還建立了許多師友關系。國培老師身份的背后是責任和使命，我將繼續(xù)努力，將所學所思應用于實際教學中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待未來有更多的教師能夠參與到國培項目中，共同促進中國教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。
以上是關于“國培老師心得體會”主題的連貫的五段式文章。在這一篇文章中，我通過介紹國培項目的背景和參與體驗，探究了國培項目的亮點和挑戰(zhàn)，并總結了自己的收獲和展望未來。這篇文章以個人的視角出發(fā)，結合具體情境和經驗，呈現了我在國培項目中的感悟和心得。
老師國培心得篇一
首先感謝全國中小學繼續(xù)教育網為我們提供了這個學習的平臺，也感謝輔導老師在培訓期間給予我們的幫助。在為期近兩個月的學習里，讓我們的大腦又得到了一次深刻的洗禮。
我們的必修課程是12門。分別是《課堂教學的觀察與診斷》、《新課程課堂教學的問題與策略》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教育研究的過程與方法》、《為人師表是師德修養(yǎng)的關鍵》、《終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求》、《新課程培訓——課堂教學》、《新課程培訓——教師成長》、《新課程培訓——小學思品》、《良好的開端——小學“品生”、“品社”課堂教學的導入》、《合作學習需要技巧——小學“品生”、“品社”課中合作技巧的培養(yǎng)》、《用發(fā)展的眼光看學生——過程性評價在小學“品生”、“品社”課中的應用》。我們在聆聽專家的講座里，被他們精彩的講解所折服。在新、舊教育體制，橫向、縱向的比較中，我們的教育思想、理念、教學方法等方面的弊端越顯突出。課程改革勢在必行，而我們教師就應該走在改革的前列，用新的理念武裝頭腦，大膽嘗試，認真學習。
一、對品生、品社的認識。
接觸這門課程，斷斷續(xù)續(xù)的上了兩三年，而且都是品德與生活。在談到對教材的把握上，只注重了教材的橫向聯系，卻忽略了教材的縱向聯系。這其中最大的因素可能就是我們把它列為了“副科”，只是走馬觀花的帶著學生走了一遍，僅限于教教材而已，細細地審視，就連教材也沒教好?？傊痪湓?，因為不重視，所以傾注的自然也少。
在這次參加小學品德與生活（社會）的學習，起初的犯難情緒是有的。自己的不足在一堂堂精彩的講座里暴露得體無完膚，內心的情感是何等的復雜，在家長面前對學生的信誓旦旦變得一文不值。曾經的絕不愧對學生顯得那么蒼白無力。而且我還這樣嘆息：要是培訓語文就好了?，F在看來，我又是多么的`幸運，讓我有了一次學習的機會，有了一次反思的機會，在這個平臺里了解我們最關注的學生良好品德的形成。
首先，對這門課程的重要性有了更深層的認識。其實我們也知道，每門課程的設置都是國家教育主管部門和專家們經過反復的考察、思量的結晶，他們站在一定高度關注國家的前途、命運對人才的需求。因此，課程的價值與開設的意義是我們作為教育工作者首先應關切的，可我們受傳統(tǒng)教育思想的禁錮，走了一條不利于學生成長的歪道。以前的《思想品德》和《社會課并開，各自強調本學科的系統(tǒng)性和完整性，出現了教育內容的大量重復的現象；而各自強調與其他學科的差別，又出現了使思品課因失去社會知識載體而變得空洞枯燥，缺乏針對性和實效性的現象，也容易使社會課淡化德育功能，變成純粹的知識課，缺乏社會性。而品德與生活（社會）是一門活動型綜合課程，它將具有內在邏輯或價值關聯的分科課程以及其他形式的課程內容統(tǒng)整合在一起，旨在消除各類知識之間的界限，使學生養(yǎng)成整體意識和運用知識信息綜合解決現實問題能力的一種課程類型。這種課程彌補了分科課程的不足，使學生的素養(yǎng)結構更加趨于合理、均衡，對世界的認識和理解更全面，并能夠利用多種方法綜合地解決現實問題。它的出現摒棄了思想品德課的缺點，彰顯了它的特色。
從它的設計理念來看：道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利；在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。仔細看看，每一條設計理念都是圍繞課程的三性：開放性、生活性、活動性。我們在教學中，每一個教學活動設計也應該緊緊圍繞這幾個方面，關注兒童的現實生活、積極引導兒童的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)學生良好品德和行為習慣、激勵他們樂于探究、熱愛生活。
從它的三維來看：知識與能力雖處于三維的第一點，但在這門課程中，情感、態(tài)度、價值觀卻是這門課程的主題，而知識與能力、過程與方法變成了暗線。在這里也不是說后兩者不重要，而是為我們在實際的教學活動中指明方向，根據主題，實現三個維度的統(tǒng)一。
從評價方式看：它注重對學生的過程性評價。重視兒童在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動的最后結果沒有達到預期的目標，也應從兒童體驗寶貴生活經驗的角度加以珍視。在評價中，評價方式多樣化首先體現在評價主體多樣化。因為評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體，強調兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關人員的參與。其次評價角度多樣化，分析兒童的言語或非言語表達，收集兒童的各種作品，匯集來自教師、同學、家庭等各方面的信息。最后，評價的尺度多樣化。在評價時，我們不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有兒童，關注每一個兒童在其原有水平上發(fā)展。我們更重視質性評價，品德與生活課程的評價不宜全部量化，而是重視對兒童在健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活四個方面的個性化表現。不同的評價方法具有不同的功能和作用，在實施中，要注意綜合運用。
我想：只要我們在教學中圍繞“讓學生學會做人”這一課程核心理念來開展活動，學生一定會做人的。
二、作為一名教師，要牢固樹立終身學習理念。
因此，我們教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。
三、在學生心目中，你是一個“師者”
教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教。
在品生、品社這門課程里，“學會做人”是核心理念，我們要怎樣去教學生做人。俗話說得好：說一千遍不如做一遍。學生在活動中、教材中得到的僅僅是一個側面，他的品德形成還來自于教師和家長的影響。蘇聯教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！蔽覀儌ゴ蟮奈膶W家魯迅先生，因受其導師的影響，非常尊敬他的老師，以至于回國后一直將其照片掛在醒目的墻上，時刻提醒自己。我們在學生心目中是什么樣呢？多看看像自己的學生，他們的表現就是我們的一個縮影。
四、做一個讓學生喜歡的老師。
在專家們講到教師要讓學生喜歡自己的課程時說到：如果孩子不喜歡你的課時，就是就要好好去反思自己的教學行為。我是怎樣看待這個問題的呢？課堂教學本身的吸引力很重要，教師的設計也關鍵。而最重要的一個人文因素也不容忽視，就是讓學生首先喜歡你，只有喜歡你了，學生對你的學科自然也多了幾許信任。那么，怎樣讓學生喜歡自己呢？那就是我們教師應具備的素養(yǎng)，用真誠感染學生、用真心對待學生、用真愛感化學生。先做學生的朋友，再做學生的先生。對待朋友，你要真、也要誠、還要同樂、同笑、同哭；做先生，你要有真才實學，對學生知無不言，言無不盡。將深奧的道理寓于幽默、淺顯的故事之中。在學生的眼中，你是知音，更是師者。只要你要求學生做的，你也先做一遍，比你強調若干倍都重要；只要你彎下腰來，了解學生就是唾手可得，不用你去挖空心思去想：誰有什么不足，誰又有什么優(yōu)點，一切就在你與他們之間。你的快樂來自于無數個單純的質疑，他們的快樂來自于你真摯的微笑。你、我、他相識于校園，就請我們珍惜這份緣分，時刻告訴自己：我是你的朋友。
總之，在這次學習里，我們收獲了很多，也深感教師任重而道遠，我們將在今后的教學里細細地琢磨、探究，努力學習，走好新課程改革的每一步。
老師國培心得篇二
2012年9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在_幼師高專，參加“國培計劃”(2012)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中_幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學習的兩個月里，_幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座。
專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
_幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學習。
這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
老師國培心得篇三
國培計劃是國家對于教師培訓的一項重要計劃，目的在于提高中小學教師的教學能力和水平，提高教育質量。本人是一名中學語文老師，于去年獲得了參加國培計劃的資格。參與的原因是出于對自己教學能力的不斷追求，希望能夠學習到更多的教育理念和教學方法，提高自己的教學質量。
第二段：國培計劃的收獲。
在國培計劃中，我學到了很多關于語文教育的理論知識和實踐方法。其中最大的收獲是對于“情感體驗教育”的認識。這是一個非常新穎的教育理念，強調學生在學習語文的過程中需要獲得情感體驗的支持，使得他們能夠從中感受到人生的經驗和思考。這種教育理念在我以往的教學中并不常用，但是在國培計劃中，我意識到這是非常重要的。我開始注重教學中的情感體驗，使用頗有感染力的語言，帶給學生強烈的情感共鳴。
第三段：國培計劃的挑戰(zhàn)。
雖然國培計劃給我?guī)砹嗽S多的收獲，但是我也經歷了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，是時間管理的問題。國培計劃的學習內容豐富，需要在較短的時間內完成，以及進行深入的思考和探究。除此之外，我還需要繼續(xù)完成中學語文老師的各項職責，因此需要更好地把握時間。其次，是溫故而知新的問題。在國培計劃中，有許多與我以往的教學頗為不同的理念和方法，需要我不斷地反思和調整，嘗試去轉變自己的傳統(tǒng)教學模式。
第四段：國培計劃的影響。
參加國培計劃不僅僅是對于我個人的一種學習和成長，更意義深遠的是，它也給予了我的學生更好的學習體驗和更深層次的情感體驗?，F在，我更加深入地參與學生的學習，更深刻地理解他們的需求和想法，更善于發(fā)現學生的優(yōu)勢和特長。這不僅僅是學生的成功體驗，也是我個人的職業(yè)成就感。因此，我推崇國培計劃，鼓勵更多的教師參與進來，這將為我們帶來更加優(yōu)秀的青年一代。
第五段：結論。
總之，國培計劃是對于我們中小學教師最好的教學培訓。它為我們提供了一個機會去學習優(yōu)秀的教育實踐，探索新的教學方法，為我們和學生創(chuàng)造更多豐富的情感體驗。當然，參與國培計劃也是一項艱辛的過程，需要我們不斷地努力和總結，以便更好地將學到的知識應用于實踐中。我相信，只有付出必有回報，希望我們中小學教師都能夠體驗到成功的喜悅。
老師國培心得篇四
源頭活水潤物無聲很榮幸參加了上海師范大學小學語文骨干教師研修班培訓。培訓中，我聆聽了多位教育專家生動精彩的專題講座，深深地感到自身的不足。通過國培平臺的搭建，來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。培訓內容豐富，形式多樣，培訓中各種教育專題報告、一線教師與全國特級教師于永正、薛法根的同臺授課，學員圍繞專題進行的各種討論等，無不使我心中充滿無言的感激。
是呀，當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人。當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。
最后，以浙江省特級教師唐懋龍“在理論中轉身，在課堂實踐中成長，在專題研修中升華”的經驗來與大家共勉。
老師國培心得篇五
20xx年初中美術“國培”活動即將圓滿結束，這次網上培訓使我極大的增長了教育教學知識，拓寬了美術學科的教學教學視野，加強了美術教師的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益菲淺。為了今后工作不斷進步，參加這次培訓是“國培計劃”可以說機會難得。培訓的內容很多，也很雜，主要以學習初中美術教材和教學方法的研究，也是對教學過程的研究為主，多是知名專家、教授、優(yōu)秀教師介紹經驗、講授理論知識等。內容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學方法、心理健康等方面。學習后使我受益匪淺。下面，就培訓學習中的一些感悟談談我的認識，與大家共勉。特將本次初中美術國培心得體會收獲總結如下：
教書育人，師德是前提。作為教師，教書育人是天職，“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個不愛崗敬業(yè)的教師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。因此，作為我們教師，尤其是美術學科的教師，一方面要由崇高的師德，要愛崗敬業(yè)，同時，還要不斷積極探索，努力學習新形式下的教育教學理念，利用美術學科的優(yōu)勢，將對學生的德育教育貫徹其中。
美術教育教學應充分發(fā)揮其學科優(yōu)勢，努力使課程內容表現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
當前，農村初中的美術學科的教育教學活動沒有得到很好的開展，原因是多方面的，主要原因還是應試教育的“指揮棒”效應。美術課沒有得到應有的重視，美術教學條件也不理想，作為美術教師，我們不能怨天尤人，而應該揚長避短，發(fā)揮所長，努力增強其學科的影響力。
通過專家的授課、教師間的交流學習，尤其是聆聽了專家教授的視頻解答，我們在日常教學過程中所遇到的很苦惱的問題則迎刃而解。對美術學科教育教學的自信心也得到很大的提高。
總之，本次“國培”，讓我對現代教育教學理念，有了新的認識，對美術教育教學中遇到的問題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向有了清晰的認識，我決心在今后教育教學中會認真貫徹新的教學理念，不斷提高自己的業(yè)務水平，努力做一名優(yōu)秀的美術教師。
老師國培心得篇六
又是一次心靈上的撞擊，參回多次網上培訓學習，每一次都是在緊張忙碌的時間里抽空上網學習。也多次在這樣的培訓中受益不淺?！皣唷睂τ诿恳晃灰痪€教師來說是最佳的學習方式。每一次學習都會讓我的思想，我的理念有進一步的改進!此次，一個月的時間里我也有不同于以往學習的收獲!
首先，欣喜這次“在線視頻”，一線教師針對作文教學的真實探討，給了我們習作教學一個很好的指導，我們每一個老師都明白，習作是語文教學的點，習作能力強是語文能力強的一個很好的展現。但我們這里的作文教學研究實際上近乎于空白!我們是在“教”，學生也是在“寫”，但對“怎么教”卻是沒有好好思考的，把更多習作指導忽略，讓學生自己去寫了!所以，沒有“好好思考的教學下學生習作精彩的也不多，這次聽了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后，對我促動很大，我期待今后的作文教學會落到實處，扎實而有效!
再次，這次培訓學習還讓我明白了，我是一個很有想法，想做好，也熱愛教學的一個人，但為何自己還是教書匠，很大程度上在于自己的懶于輸理，一些想法一閃而過后，沒有形成自己的教學觀點，沒能及時進行反思，總結，不想往深一層次發(fā)展，才導致自己教學之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛教育的心外，還需要我靜下心來多反思，并及時成文，多學習理論，在理論支撐自己的觀點下，多寫些教學方面的文字力爭能向“教育家”轉行，當然，成不成家不重要，心中要有這個目標，自己才會不斷前行!感謝專家們在這個夏天帶給我的熱情，讓我內心變得清涼寧靜而又有著對教學火樣的熱情，我要讓這份熱情一直伴著自己今后的教學之路，把自己的教學之路走得更為精彩!
老師國培心得篇七
1、系統(tǒng)地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為“研究型”的教師。
5、經常反思、總結，以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。
二、理論學習。
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。
讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。
2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
5、做好業(yè)務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
三、業(yè)務鉆研。
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業(yè)務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優(yōu)質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件;提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養(yǎng)學生的特長，同時調動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
老師國培心得篇八
1.在教育教學方面。
通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。
2.在家園共育方面。
要實現幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
3.在師德建設方面。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
“國培計劃”開始，我也隨之開始了為期20天的中學化學“國培計劃”培訓。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。第一天聽取王桂平專家講座，下午參加了破冰活動。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領我們參加的破冰活動使我們同學之間很快熟悉。在活動中我們感覺年輕了很多，放飛自己，獲得了無限的快樂。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
同時，使我的專業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學化學課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學化學教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今后必須加強實驗教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法;作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術等;課堂教學要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地聽課，克服痛苦無效或低效，要讓學生認識到化學和生活的聯系，不是為完成任務而學習，要給學生充分展示自己的機會與平臺等;綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
老師國培心得篇九
著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會總結如下：
神去感染學生，去改變山區(qū)農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學生答疑解惑，還應創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
堂教學活動充滿生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
作為一名小學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。
風雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節(jié)的關注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
書。
雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑д?、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總€學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
生著強烈的發(fā)展愿望和激情?總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高，實現職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一。
老師國培心得篇十
經過這次國培教育技術培訓，學到了理論，學到知識，很是高興。現就此次學習結束老師進行的提問進行一番總結。
1、你覺得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大？
在這次學習中，我對模塊4《信息化教學資源收集》、模塊5《信息化教學資源加工》很感興趣。我們現在處于信息化時代，我們應該充分利用信息化資源，要學會用、善于用網絡資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的'，很有用，很實用，我們干嘛不用？我們就是自己會做課件了，也要積極尋找網上資源，或許有別人已經做出的好東西，我們就應該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數學老師做課件，內容是《三角形的內角和》，做了那個老師設計的環(huán)節(jié)，發(fā)現網上下載的一個《三角形內角和定理》非常棒，深感網絡資源的重要性。因為，以我現在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學資源的設計制作。當然，我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對哪些人（教師、學員）的帖子印象最深？
新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
以前也有網絡教學，那就是網絡視頻教學。這種教學法只有教師單方面的教，學生被動地學，這種網絡教學肯定只能是“中”，比我們自己獨自在茫茫網海之中自學要好點，畢竟這是老師精心設計的授課，有系統(tǒng)性。我們此次培訓就要先進點了，除了各個模塊逐步展開進行系統(tǒng)性地學習，還能夠師生之間（交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等）、學員之間（發(fā)帖子、回帖子、qq群）進行交流。還能得分，還能知道自己學習的效果，這就很像個班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著技術的發(fā)展，國家的富強，條件的完備，網絡教學應該是：師生之間完全互動，在適當的時間統(tǒng)一討論，師生之間、學員之間完全視頻化，相互的交流語音化，文字自動記錄，教學設計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據學員的不同水平分別指導，讓每一個學員都有收獲，而不是“一碗水端平”，走形式。
4、你覺得哪些教學活動還可以改進？您的改進建議是什么？
師生互動還應該加強。我剛開始進行此次培訓的時候，完全不知該怎么做。學些什么？哪些是應該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規(guī)定的時間內沒有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做。看到日歷上的時間限制提示，著實有點緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到：哦，有一個“課程信息欄”那里面有：時間安排、技術幫助、評價方式、網絡課件等，基本上就是一個自學的課程。那么，老師的作用只是評分？我問問題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來學習就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經過14天的學習過程，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！
我平時喜歡玩電腦，一直以來基本上都是需要什么學什么。主要的學習方式是到書店里去買書，照本宣科，一遍一遍地練習?，F在能使用：photoshop，imageready，flash，authorware，coreidaw，3dsmax等軟件進行一些設計，課件處理等。會的也只是一些皮毛，對于現在我的工作是能對付的。此次培訓，也算是有點“底子”，所以相對來說，沒怎么花太多精力來學習，還能跟上整個教學的進程。對第二個問題，我沒有什么好辦法。老師少，學員多，要照顧“面”，要完成“任務”，我理解。建議：開設“選修”課，把學習內容分割，每個人都根據自己的實際情況進修，總學習量達到一定的學分就合格。讓每個學員都學有所獲，能將自己所學用于自身教學工作之中。
老師國培心得篇十一
今天，是“國培”的第十一天。每天的課程安排得很緊湊，雖然老師們都顯得有些疲倦，但是大家都沒有一絲放松和懈怠。因為我們都是為著同一個夢想聚到一起學習，所以大家辛苦并快樂著，疲倦并幸福著。今天來授課的是我們__區(qū)__幼兒園的__園長。黃園長親切和藹，把她的一些經驗毫無保留的分享給了我們。今天的學習內容是《有別于小學的幼兒園教育》現在我談談我的感受：
幼兒園教育小學化是近年來大家一直關注的問題，也是國家高度重視問題。但有些幼兒園基于生源的原因一味的迎合家長，讓家長牽著鼻子走，走入了幼兒教育的誤區(qū)。其實誰也不愿意，但因為種種原因小學化的問題是真實存在的?，F在的家長都不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，想讓自己的孩子進行超前教育，我是可以理解他們，因為他們不懂幼兒教育，他們不是專家。而對于我們來說，我們是有專業(yè)知識和理論的，我們是專家，所以在幼兒園小學化問題上我們要堅持原則，不能一味的遷就和迎合家長，要把家長引領到正確的道路上來，改變家長的育兒觀念才是我們要做的首要工作。其實幼兒園教育小學化，受罪的是我們的孩子。說嚴重點是對我們的孩子進行摧殘和折磨，在這段時間的培訓當中糾正幼兒園小學化問題也是每位老師重點強調的。孩子們的童年應該是快樂的、無憂無慮的，不應該和拼音、數學、漢字、書包、筆——天天相伴，他們應該在玩具、游戲、關愛中健康成長。
糾正幼兒園小學化問題是我們老師的責任。請還給孩子一個快樂的童年，還給孩子們天使的翅膀，讓孩子們自由飛翔。
老師國培心得篇十二
20_年x月11日——x月16日，我有幸參加“國培計劃(20_)為期5天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。
學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。2019年7月，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)》，對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來2019年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓期間，師范學校的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質。
作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。
老師國培心得篇十三
為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
老師國培心得篇十四
愛是教育的源泉，是教育成功的基礎。正是從這個意義上，人們才說，教師這個看起來很普通的職業(yè)是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是社會進步的中堅力量。對于我們幼兒教師來說，不僅僅要具備教師的專業(yè)素養(yǎng)，在面對幼兒時更要有母親的情懷，要像尊重幼兒的生命一樣關愛每個孩子。這便是我聆聽了__教授《優(yōu)秀幼兒教師人格特征剖析》講座后的感想。
當好幼兒教師，首先要有愛心。教育需要愛，愛是最好的教育。一名好的幼兒教師要像母親愛自己的孩子一樣，尊重和關愛每一名幼兒，不僅尊重他們的生命，而且能把這種尊重落實到保教實踐中，深入觀察、主動了解每一個孩子的優(yōu)長，知道孩子究竟在哪些方面與眾不同，進而能聽懂、讀懂每個孩子的心思和想法，尊重每個孩子的獨特感受。對于幼兒教師來說，孩子就是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。老師的一個小小的鼓勵、一個贊美的眼神、一個親切的微笑，都會給孩子極大的觸動。甚至，我們不經意間的一個細節(jié)就會改變孩子未來的人生之路。
當好幼兒教師，其次要有耐心。幼兒園孩子與中小學生不同，年幼的他們因為對世界所知不多，有著更為強烈的探究欲望，也就需要更多自由的時間去探索和發(fā)現。這就要求，我們每名幼兒教師對待孩子要有科學的態(tài)度和持久的耐心，不管有多忙多煩，都要努力做到孩子問什么，我們能回答什么，決不能在向孩子傳播知識和方法時嫌麻煩或者敷衍了事，否則就可能挫傷他們探究世界的積極性，進而影響到他們的成長發(fā)展。
當好幼兒教師，再次要有責任心。幼兒教師的工作具有特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。這就要求我們要有高度的責任心，以對每一名孩子負責的精神平等地欣賞、對待每位孩子，而不能以貌取人，厚此薄彼。只有具備了高度的責任心，我們才可能照顧培養(yǎng)好所有孩子，教他們生活、學習和做人，使他們形成良好習慣，維護好他們容易受傷害的弱小心靈。
總之，當我們從事了教師這一“太陽底下最光輝的.職業(yè)”，我們就注定要肩負起使命，以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的靈魂?！吧斫讨赜谘越獭?，只有我們每一名幼兒教師首先塑造好自己的靈魂，始終做到與愛同行，投入全身心力量去愛幼兒、去愛教育，我們的幼兒教育才是真正成功的教育，每名幼兒也才能真正實現個性的全面發(fā)展。
老師國培心得篇十五
這次國培學習，讓我以更寬闊的視野看待教育教學工作，學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。
為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的`理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們三年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
老師國培心得篇十六
第一段：引言（100字）。
作為一名參加了國培培訓的老師，我深切體會到了這個培訓對于我們教育工作者的重要意義。在培訓期間，我們不僅獲得了新的教育理念和教學方法，還結識了許多優(yōu)秀的同行。國培培訓給了我們一個寶貴的機會，能夠不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
第二段：培訓收獲（300字）。
在國培培訓中，我學到了很多新的教育理念和教學方法。例如，我們學習了項目制教學的落地與實踐，并了解了它在提高學生學習積極性和創(chuàng)造力方面的重要作用。此外，培訓還著重培養(yǎng)了我們的運用信息技術手段開展教學的能力。我們學習了如何制作精美的教學PPT，如何利用網絡資源提升教學實效等。這些新的教育理念和教學方法，為我們教育工作者在實際教學中提供了更多的選擇和啟發(fā)。
第三段：與同行的交流和合作（300字）。
在國培培訓期間，我還與許多優(yōu)秀的老師進行了交流和合作。與他們的討論和互動，讓我受益匪淺。通過與其他老師的交流，我了解到了不同地區(qū)的教育現狀和教育改革的不同做法。這些交流不僅擴寬了我的教育視野，還為我提供了借鑒和思考的機會。此外，與同行合作的過程中，我也深刻認識到合作教育的重要性，通過合作，我們可以更好地解決教育問題，共同提高教育教學質量。
第四段：提升職業(yè)素養(yǎng)（300字）。
通過國培培訓，我的職業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提升。首先，培訓中的各種專題講座和工作坊，讓我了解到了教育教學的前沿動態(tài)和最新研究成果，使我能夠更好地理解教育的本質和目標。其次，培訓中的反思和實踐環(huán)節(jié)，讓我們反思和總結自己的教學實踐，發(fā)現自身的不足并加以改進。這種自我反思的重要性，我從未如此深刻地認識到。最后，培訓中的實踐活動和考察，讓我親身體驗到了教育的真實情境，鍛煉了教育教學技能和綜合素質。
第五段：展望未來（200字）。
通過國培培訓，我不僅從中獲得了豐厚的教育知識和經驗，還結交了許多優(yōu)秀的同行，并提升了自己的教育教學水平和職業(yè)素養(yǎng)。這些收獲將成為我未來教育工作的寶貴財富。我將立足于自己的崗位，用所學所長為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我會繼續(xù)關注教育前沿動態(tài)，不斷學習和探索，努力讓自己成為一名更好的教育工作者。同時，我也將積極參與教育改革和教研活動，為推動教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。相信在未來的工作中，我會不斷成長和進步，并為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總結：通過國培培訓，我受益匪淺。新的教育理念和教學方法的學習，與同行的交流和合作的機會，個人職業(yè)素養(yǎng)的提升，以及對未來的展望，都讓我深刻認識到教育事業(yè)的重要性和責任。作為一名國培老師，我將秉持學以致用的原則，將所學所思所感轉化為實際行動，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
老師國培心得篇十七
十天的學習，我們在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著，回顧匆匆過去的十天，細細回味十四位幼教專家的授課內容，感觸頗多。
最可敬的老師是我們的班主任趙有軍，他工作認真嚴厲、話語幽默風趣、態(tài)度平易近人，就像大哥哥一樣照顧來自6個省的弟弟妹妹，噓寒問暖、排憂解難，學習雖然很緊張，但個個都很開心快樂!
本次國培學習，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，如：邊霞教授的“生態(tài)式藝術教育”，她給我?guī)砹艘粋€全新的理念“生態(tài)式”，明確了生態(tài)式藝術教育的基本特征：即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動內容的綜合觀、活動過程的整體觀、活動開展的對話觀、師生互動的平等觀。以及生態(tài)式藝術教育的操作策略：開展“雙線索”的主題活動，即：同時圍繞著一個相對寬泛的人文線索和一些與之相應的藝術感受、知識、技能等藝術學科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。又如趙有軍教授的“數學之美——引領幼兒科學教育”，他運用了多個實例，引導老師如何去發(fā)現數學之美，并將這一數學的美如何傳授給孩子，讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。其次是明確了游戲活動在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應用”和丁海東教授的“游戲在課程實踐中融合和運用”后，感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂，教師應確立為孩子游戲的態(tài)度，確立游戲是孩子的一種基本活動和基本成長經驗的認識，從而將游戲始終作為幼兒一日活動內容的有機組成部分，讓孩子在“玩中學”、“做中學”、“合作中學”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用，家庭教育是“培根教育”。幼兒園應經常開展一些讓家長參與的活動，如：親子游戲、對家長半日活動開放、家長進課堂、游園會等，老師可以通過家長會、家長園地、櫥窗、網站向家長宣傳科學育兒的方法，家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。
此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學行為，都在問自己：我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為，我認為一名優(yōu)秀的老師應該具備以下幾點吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎為己任;其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂于其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪智慧，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學者波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗﹢反思=成長。經驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。
十天的國培已經過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
老師國培心得篇十八
作為一名國培老師，我有幸參與了由教育部舉辦的全國教師培訓計劃。在這個培訓中，我不僅學到了許多教學技巧和教育理論，還感受到了教師間的深厚情誼。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：知識更新和教學方法的改進。
在國培老師的培訓中，我們學習了許多最新的學科知識和教學方法。培訓的時間雖然短暫，但我對于自己的教學水平有了顯著的提高。通過學習新的教學方法，我能夠更加激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。而且，我還學會了如何利用多媒體技術來輔助教學，提高課堂的互動性和趣味性。這些新知識不僅開拓了我的視野，也讓我在教學上更加得心應手。
第三段：教師間的交流和合作。
國培老師的培訓不僅是知識的輸入，更是教師間的交流和合作。在培訓的課堂上，我們師生之間建立了深厚的情誼，通過互相交流，我們能夠從對方身上學到更多。我發(fā)現，教育改革中最重要的就是教師的合作和共同進步。在培訓過程中，我學到了與同事合作的重要性，并且在實踐中付諸行動。我和同事們交流教學經驗，彼此提出建設性的意見和建議，這使得我們的教學水平得到相互促進。
第四段：培訓過程中的困難與反思。
盡管培訓過程中收獲良多，但我們也面臨了一些困難。首先，培訓時間過于緊張，我們難以有足夠的時間來消化和吸收學到的知識。其次，培訓內容的多樣性也給我們帶來了一定的困擾，有時我們很難集中精力學習。最后，培訓中的某些課程內容并沒有與我們的實際教學工作相結合，缺乏針對性和實用性。針對這些問題，我們需要深入反思，尋找解決辦法，為今后的培訓提供更好的建議。
第五段：總結與展望。
通過國培老師的培訓，我深刻體會到教師的身份與角色。我們不僅需要不斷學習和更新自己的知識，提高自己的教學水平，還需要與同事合作，共同促進教育的發(fā)展。盡管培訓中存在一些問題，但我們應該從中吸取教訓，不斷完善培訓機制，為更多的教師提供更好的培訓機會。我相信，在不久的將來，我們將會有更多的教育工作者參與國培計劃，共同為中國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
老師國培心得篇十九
窗外還在飄雨，急促的雨點伴著不常聽見的雷聲，霎時一切都被淹沒，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來，思緒不覺回到了假期培訓的場景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒能阻擋大家學習的腳步。早上八點，大家都準時的坐在了教室里。網絡那頭的專家也如約而至，一切又似晴空艷陽。
這次的培訓是我上班以來參加的第一次假期培訓，由于其場景和時間的特殊性，反而讓我收獲良多。
從開幕式開始到培訓結束，各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。這次培訓中，讓我感受最深的是理論知識講座所占比例偏大，專家們針對教育教學中出現的各種現象進行逐一解釋，用系統(tǒng)化的語言去定位語文教學中的知識與技巧，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導作用。
在平時的教學中，雖然大家也會抓緊時間開展業(yè)務學習，但是由于工作的性質，很難形成系統(tǒng)化的學習過程，常常是打補丁式學法，哪里產生困惑了，就去查詢相關方面的內容，時間方便時，遇到哪里就學哪里。長期這樣下來，雖然也在堅持學習，但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接，缺口時時存在，這也勢必會影響到教學。
其次，內容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從小學語文的識字教學，到閱讀的有效方法，到怎樣指導小學生的作文是最有效的，以及口語交際的環(huán)境教學，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導。
另外還有，課堂實例的展示讓理論飛揚。專家們結合自己的理論知識，借用和很多生動的教學片斷加以突破，有理有據，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學，從而去更好的學習效仿。
參加工作以來，無論是在教學上還是班級管理上，我都是領導扶持和老師們指導的受益者。但是，因為平常的工作中，大家都肩負著自己的責任，所以即使幫助，有時候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。
而無疑，這次的培訓就為大家搭建的一個良好的平臺。每天的專家在線講授后，就會有一個小時的時間留給小組討論，每個老師都必須結合講授內容，談談自己的心得。這樣的小組交流形式是我不曾經歷過的，似乎又回到了少年時代。
大家都毫無保留地暢談自己的看法，有對專家理論的贊同與學習，也有實際經驗對理論的沖撞，大家你一言我一語常會爭論不休，但往往在爭論中，彰顯的個人的教學素養(yǎng)，這也讓我對原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學習，從而更嚴謹的審視自己，更加謙虛的對待教師這個身份。
老師國培心得篇二十
班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設？這么多的問題有些是我是靠但沒弄明白的，有些是我平時忽視的，現在需要反思的。聽了專家們的課，我不是全部都能深刻領悟，但看到了前方的明燈，有了前進的方向，相信我一定能快步前進的。
這次的培訓，學習了先進學前教育理論，我會優(yōu)化我的知識結構，提高自身文化素養(yǎng)，在以后的工作中爭取做到終身學習的意識和能力，做終身學習的典范。
老師國培心得篇二十一
本學期我參加了小學數學課的“國家培訓”—20xx中西部農村中小學教師遠程培訓的學習。學習了關于小學數學學科的培訓課程。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
本次培訓通過網絡培訓的方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們小學數學教學的理論指導。對當前小學數學課程改革相關問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農村小學數學教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學習中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個方面：
首先，認識到了在教學中進行學情分析的重要性。
以前對學情分析認識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環(huán)境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學生的實際情況和認知規(guī)律。通過學情分析，可以發(fā)現學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數學問題使他們更好的掌握數學知識。我們進行學情分析可以采用調查問卷、談話、網絡調研等方式，只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學資源方面。
在教學中，大部分學生曾向我反映，小學數學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味?，F在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學資源，沒有很好的將數學的教學與我們的生活實際緊密的聯系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個多月的培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
老師國培心得篇二十二
作為一名國培老師，我在過去的一年中參與了國培項目，收獲頗多。國培項目是教育部推出的專業(yè)培訓計劃，旨在提升我國中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。在這一年里，我與來自各地的優(yōu)秀教育工作者共同學習、交流，收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：亮點探究。
首先，國培項目注重教師的專業(yè)發(fā)展。通過參與各種培訓活動，我們不僅拓寬了知識面，還提高了教育教學能力。在國培項目中，我們研討現代教育理念、探索最新教育科技應用、學習有效教學方法等。這些學習在我日常的教學中發(fā)揮了重要的指導作用，我能更加靈活地運用多種教學策略，創(chuàng)造性地解決問題，使學生充分參與到學習過程中來。
第三段：困難與挑戰(zhàn)。
然而，國培項目中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于來自不同地區(qū)和學校的教師參與，在協(xié)同合作的過程中往往會遇到溝通和合作上的問題。此外，項目期間的培訓時間較長，需要我們與家人分離，也增加了一定的心理壓力。然而，正是通過這些困難和挑戰(zhàn)，我們的專業(yè)能力和心理素質得以進一步提升。
第四段：收獲與體會。
參加國培項目的一年，使我看到了新的教育發(fā)展趨勢和方向。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學習，我不斷豐富了自己的教學實踐經驗，提高了自己的專業(yè)水準。每次培訓和會議都讓我受益匪淺，尤其是與其他教師的互動，讓我意識到多元化思考和多元合作的重要性。此外，國培項目也為我提供了更多的機會去了解國內外教育動態(tài)，促使我追求更高的教育目標。
第五段：總結和展望。
國培項目是我個人成長與進步的機遇。通過這一年的培訓與學習，我不僅提高了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，還建立了許多師友關系。國培老師身份的背后是責任和使命，我將繼續(xù)努力，將所學所思應用于實際教學中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待未來有更多的教師能夠參與到國培項目中，共同促進中國教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。
以上是關于“國培老師心得體會”主題的連貫的五段式文章。在這一篇文章中，我通過介紹國培項目的背景和參與體驗，探究了國培項目的亮點和挑戰(zhàn)，并總結了自己的收獲和展望未來。這篇文章以個人的視角出發(fā)，結合具體情境和經驗，呈現了我在國培項目中的感悟和心得。