2023年幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體(模板16篇)

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    教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),因材施教。教案中的教學(xué)方法和手段應(yīng)該多樣化,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案范文,讓學(xué)習(xí)變得有趣而富有成效。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇一
    設(shè)計(jì)意圖:
    數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感知正方體的空間存在形式,體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系,理解它們的空間組合。
    2.借助實(shí)物操作,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    3.能與同伴共享材料,體驗(yàn)合作游戲的愉快。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
    教具:7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木,實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)。
    學(xué)具:數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套,水彩筆,相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。
    活動(dòng)過程:
    1、觀察圖1,數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。
    (1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1),引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問:“我們用積木搭建了一座城堡,請(qǐng)你幫助數(shù)一數(shù),用了幾塊積木?”
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。
    (3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
    (4)教師用實(shí)物正方體積木,與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    2、觀察圖2,猜一猜積木的數(shù)量。
    (1)教師邊出示圖2邊提問:“我們?cè)O(shè)計(jì)了另一座城堡,請(qǐng)你幫助看一看,這次需要用幾塊積木?”
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。
    (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用積木按提示搭建,進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同,進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    3、幼兒分組操作活動(dòng)。
    (1)數(shù)積木(圖3)。
    教師提出活動(dòng)要求,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少,先在方框中記錄用數(shù)字記錄,再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型,最后請(qǐng)他們?cè)贁?shù)一數(shù),驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。
    (2)數(shù)積木(圖4)。
    教師提出活動(dòng)要求,每堆積木要放8塊積木,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊,請(qǐng)將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。
    當(dāng)幼兒感到困難時(shí),教師引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)反思。
    天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇二
    1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
    2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
    3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
    1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)。
    2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
    3.空白的鐘面每位幼兒一份。
    一、謎語引出課題。
    小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時(shí)間一個(gè)樣。
    這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
    二、觀察活動(dòng)。
    通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
    提問:
    1.每只鐘面上都有什么?
    2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。
    3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。
    三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。
    讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。
    提問:。
    1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。
    2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。
    3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)。
    4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
    四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。
    這是幾點(diǎn)你們知道嗎。
    1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘。
    3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上。
    五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。
    1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)。
    小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
    2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
    小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
    1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
    2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘。
    《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
    我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
    通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性?;顒?dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。
    整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的'設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過多的語言解釋。
    感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
    對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇三
    1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
    2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
    3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。
    圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
    2.正方體大紙卡一張,大正方體一個(gè),積木拼圖。
    3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
    活動(dòng)過程。
    一、準(zhǔn)備部分。
    復(fù)習(xí)幾何圖形。
    1.辨認(rèn)幾何圖形。
    師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
    2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
    師:請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
    二、出嘗試問題。
    1.告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)。
    2.展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。
    3.提示記錄方法。
    三、幼兒操作活動(dòng),教師巡回了解活動(dòng)情況。
    四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
    師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
    五、教師講解。
    通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
    1.數(shù)一數(shù):有六個(gè)圖形。
    2.看一看:每個(gè)圖形是正方形。
    3.比一比:每個(gè)正方形一樣大。
    4.小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
    (1)幼兒講述以上特征。
    (2)分辨一下正方形和正方體。
    六、幼兒操作活動(dòng)。
    建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個(gè)正方體。
    師:請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,送給太空城的朋友。
    教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的',有沒有六個(gè)面,每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
    要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
    活動(dòng)反思。
    《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇四
    1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
    2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    準(zhǔn)備:1.幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
    2.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
    過程:1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
    教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。
    2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。
    引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。
    3.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。
    教師小結(jié):
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)合作、探索的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)。
    活動(dòng)過程:
    一、引起興趣,辨認(rèn)正方體。
    1、出示實(shí)物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。
    二、通過個(gè)別制作,感知正方體的特征。
    1、出示泡沫墊,請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。
    2、分享:用了幾塊墊子。
    3、小結(jié):正方體有六個(gè)面,無論從哪一個(gè)面看都是正方形。
    三、制作大正方體,過程中深入了解正方體的屬性特征。
    1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點(diǎn)。
    2、根據(jù)幼兒情況討論:
    第一種情況(未能成功),教師可出示完整的小正方體,邊提問邊演示:
    ————正方體有幾個(gè)面?六個(gè)面大小怎樣?都是什么形狀?
    小結(jié):正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
    —————觀察幼兒的正方體,說說為什么不像?六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?
    —————請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。
    第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問:
    ——————每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?
    四、延伸。
    1、如果給你更多的墊子,能不能做一個(gè)更大的正方體?你會(huì)怎么做?
    2、一個(gè)面,可能需要用幾塊墊子?
    心理學(xué)研究表明:兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的,而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動(dòng),并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的`。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng),那么,老師們又是怎么做的呢?請(qǐng)大家參考一下拋問一起來交流哦!
    拋問:
    1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的?
    2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異?
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
    2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
    4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程:
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼問候。
    2、情景導(dǎo)入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做?!薄斗e木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
    二、集體活動(dòng)。
    (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”
    (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
    師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。
    (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
    (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。
    三、游戲活動(dòng):
    1、游戲名稱“擲骰子”游戲。
    2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。
    (骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?
    數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
    數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
    數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
    數(shù)字6:再擲一次骰子。
    3、活動(dòng)小結(jié)。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的'區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇七
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
    2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
    1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
    二、集體活動(dòng)。
    (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"。
    (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
    師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
    (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的.正方形圍成的立體圖形叫正方體。
    (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。
    三、游戲活動(dòng):
    數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?
    數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
    數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
    數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
    數(shù)字6:再擲一次骰子。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇八
    1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道鐘面上有分針、時(shí)針以及1―12的數(shù)字。
    2、初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式。
    3、能較專注地參與活動(dòng),積極動(dòng)腦思考。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中觀察過鐘表。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)教具:實(shí)物鐘面一個(gè),整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干。
    (2)學(xué)具:幼兒人手一個(gè)小鐘面,時(shí)間記錄卡若干,幼兒用書、鉛筆人手一份。
    1、了解鐘的作用。
    (2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答:手機(jī)、時(shí)鐘、手表、電腦、電話機(jī)……
    (3)教師小結(jié):我們可以通過看手機(jī)、手表、時(shí)鐘、電腦來知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,它們可以讓人們知道時(shí)間,給我們的生活帶來了方便。但是,在我們生活中最常用的是時(shí)鐘。
    2、認(rèn)識(shí)鐘面。
    (1)教師出示實(shí)物鐘面:今天我也帶來了一只鐘,看看鐘面上有什么?
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?(一起說一說)鐘面上還有什么?(指針)有幾根指針?(3根)三根指針一樣嗎?(有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時(shí)針、不停地在走動(dòng)的是秒針)誰會(huì)用身體動(dòng)作來表示三根指針?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    (3)教師小結(jié):鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是按照1-12的順序排列在鐘面上的,12在上面、6在下面,3和9在左、右兩邊。指針有三根,它們的長短不同,最短的是時(shí)針、最長的是分針、不停地在走動(dòng)的是秒針。
    (4)游戲“我說你做”:教師說指針的名字,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。(教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度)
    3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
    (1)游戲“捉迷藏”:現(xiàn)在時(shí)針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲,你們想玩嗎?請(qǐng)你們閉上小眼睛。
    (3)教師小結(jié)(出示12點(diǎn)整的鐘面):分針和時(shí)針都在數(shù)字12上,所以是12點(diǎn)整。
    (4)現(xiàn)在它們還想和大家來玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。教師再撥1點(diǎn)整,請(qǐng)幼兒觀察。提問:剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的?(分針轉(zhuǎn)了1圈)分針轉(zhuǎn)了一圈,時(shí)針走到哪了?(時(shí)針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上)
    (5)小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走了一格。猜一猜,現(xiàn)在是什么時(shí)間?(出示1點(diǎn)整的鐘面)
    (7)教師小結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字12上,就是整點(diǎn),這時(shí)時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
    (8)教師帶幼兒撥整點(diǎn)。
    4、學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
    (1)剛才你們學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn),那你們想來記錄時(shí)間嗎?
    (2)教師出示時(shí)間記錄卡:時(shí)間記錄卡上有什么?
    小結(jié):時(shí)間就用“:”來表示,“:”的前面記錄時(shí)針的位置,“:”的后面記錄分針的位置,整點(diǎn)時(shí)分針記錄為“00”。
    (3)教師帶幼兒一起記錄“12:00”。請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄“1:00”。
    (4)幼兒操作活動(dòng)“你說我撥”。
    教師說操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了時(shí)間記錄卡,請(qǐng)你們兩人合作,一個(gè)人說整點(diǎn)時(shí)間,另一個(gè)人撥出時(shí)間并記錄,然后再交換。
    (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己是怎么撥整點(diǎn)的。
    (6)教師小結(jié):你們都學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)和記錄時(shí)間這個(gè)本領(lǐng),我還想來考考你們!
    5、幼兒操作活動(dòng)。
    (1)請(qǐng)幼兒來說說第一題的要求:看鐘面記錄時(shí)間。
    (2)師帶幼兒一起看第二題:請(qǐng)幼兒觀察圖上的動(dòng)物在干什么?并給小動(dòng)物連接相應(yīng)的時(shí)間。
    6、作業(yè)講評(píng)。
    請(qǐng)作業(yè)書寫整潔的幼兒來展示。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇九
    (重點(diǎn)與難點(diǎn))。
    本次活動(dòng)的核心價(jià)值是:形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見,如骰子、藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的。對(duì)大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上,這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)是在觀察比較中了解形與體的不同,認(rèn)識(shí)正方體。難點(diǎn)是在自主探索中感知正方體的基本特征。
    (能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
    幼兒的有:在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長方形等平面圖形,但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。
    幼兒的無:形與體的概念還不了解。
    提升點(diǎn):從認(rèn)識(shí)正方體開始逐步建構(gòu)有關(guān)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)體系,這符合他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
    1、在觀察比較中了解形與體的不同,在初步的探索中感知正方體的基本特征。
    2、對(duì)立體圖形感興趣,在探索中發(fā)展空間知覺能力。
    (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)了正方形和長方形等平面圖形。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁力片人手7個(gè)。
    一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。
    1、出示磁力片:這是什么?
    2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎?
    我們玩棋扔的骰子(盒子)。
    一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。
    設(shè)計(jì)意圖:利用磁力片導(dǎo)入,喚醒對(duì)立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗(yàn)。
    二、自主組合正方體,觀察、比較正方形與正方體的特征。
    1、比較正方體和正方形的相同與不同。
    材料:人手7塊方形磁力片。
    要求:比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎?
    數(shù)一數(shù)幾個(gè)磁力片組成一個(gè)正方體,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
    幼兒會(huì)用手去摸一摸磁力片,用正方形紙片重疊在磁力片每個(gè)面上比比是否一樣大。
    共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個(gè)正方形的面。
    設(shè)計(jì)意圖:將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi),便于幼兒自主探索的同時(shí)也可以通過同伴互學(xué)的一種經(jīng)驗(yàn)來了解形與體的不同特征。
    2、師幼共同驗(yàn)證。
    小結(jié):像這樣用6個(gè)一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。
    觀察教師手中每個(gè)面顏色都不同的正方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)正方形組成。
    設(shè)計(jì)意圖:利用平面圖形的組合和拆開,讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。
    三、生活中的正方體。
    1、交流:生活中你還見到過哪些正方體的東西?
    2、圖片分享:找找正方體。
    我家里的積木,玩過的魔方……。
    設(shè)計(jì)意圖:觀看一些生活中的正方體,獲取更多立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
    2、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    3、感受時(shí)鐘的用途,體驗(yàn)游戲的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中接觸過時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)的方法活動(dòng)過程:
    一、猜謎引題,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    1、猜謎引題,激發(fā)興趣師:有一對(duì)好兄弟,總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留心,它就會(huì)悄悄溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰?(時(shí)鐘)。
    2、交流經(jīng)驗(yàn),理解用途你見過時(shí)鐘嗎?在哪里見過?它有什么作用嗎?幼兒相互交流,并積極發(fā)言。
    3、師小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。(通過猜謎的方式,引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘,幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,初步感知下時(shí)鐘的用途,為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)。
    二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面鐘面上有什么?
    (長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針,短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,分針比較細(xì))。
    (重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針,幫助幼兒加強(qiáng)記憶,更好開展下面的活動(dòng))。
    三、“時(shí)針分針來賽跑”游戲,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    師:今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上,并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn),教師操作鐘面,讓時(shí)鐘走一小時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
    提問:(1)分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?
    (2)它們朝哪個(gè)方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個(gè)方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)。
    (3)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時(shí)針走一格)。
    師小結(jié):分針跑得快,時(shí)針跑得慢,分針跑完一圈,時(shí)針走完一格,分針走一圈是一小時(shí),時(shí)針走一格也是一小時(shí)。(豐富詞匯:順時(shí)針方向)(該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過指針來比賽的游戲,引起幼兒興趣。教師操作鐘面,幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針轉(zhuǎn)一格,一格便是一小時(shí)。如果孩子們不能很好理解,可以再玩一次比賽游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)。)。
    四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
    1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針分針來賽跑”,通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰,就表示幾點(diǎn)整。師:現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說的一點(diǎn)鐘了。(幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,感知整點(diǎn)概念)。
    2、通過“放炮仗”游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
    (1)、師來撥動(dòng)時(shí)鐘,請(qǐng)一名幼兒來回答鐘面上的時(shí)間。如果回答正確,請(qǐng)其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵(lì),并大聲說出來這是幾點(diǎn)了;如果回答不正確,請(qǐng)其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒,并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。
    (2)、請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)來撥動(dòng)時(shí)鐘,教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。(以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓所有的孩子都參與其中,體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性)。
    五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí),教育幼兒要珍惜時(shí)間。
    1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘,給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?,促進(jìn)彼此友誼,并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。)。
    2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?!傲c(diǎn)鐘,我起床了!”“九點(diǎn)鐘,我在上課!”“十一點(diǎn)鐘,要吃飯了!”“下午兩點(diǎn),我們?cè)谒X!”“下午五點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”
    師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇十一
    1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。
    2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
    3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。
    1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體;
    2、記號(hào)筆、積木、ppt、相機(jī)。
    1、小朋友們,這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么?(正方體)
    2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
    3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
    引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請(qǐng)幾名幼兒說說)我覺得這個(gè)提議很好,我們就來變正方體的骰子。
    1、要求:做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子,一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。
    2、幼兒動(dòng)手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。
    3、師幼交流分享:你用什么來做標(biāo)記?你的正方體骰子有幾個(gè)面?請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。
    4、師小結(jié):正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
    引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。
    游戲規(guī)則:請(qǐng)一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。
    問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。
    問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?
    問題3、 從圖中找出是正方體的物體。
    問題4、請(qǐng)看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的?請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
    問題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇十二
    1、讓幼兒知道日歷的用途,學(xué)會(huì)看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”等字詞。
    2、讓幼兒知道一年有十二個(gè)月及其排列的順序。
    3、讓幼兒知道一個(gè)星期有七天以及排列的順序。
    掛歷一本,漢字卡片若干張,幾本不同式樣的.日歷。每個(gè)幼兒一張小日歷卡。
    1、教師讓幼兒猜謎引入活動(dòng)的主題。
    2、教師出示一本掛歷,提問:這是哪一個(gè)的日歷?日歷有什么用?
    (1)一年有十二個(gè)月及月分的排列順序。
    (2)一個(gè)月有三十天或三十一天(二月只有二十八天或二十九天)。
    (3)教幼兒認(rèn)識(shí)某一天是星期幾。
    b)按教師所指定的日期在小日歷卡上找出。
    5、在自由活動(dòng)時(shí)間讓幼兒完成數(shù)學(xué)用書第33頁的練習(xí)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇十三
    1.豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
    2.結(jié)合日常生活作息時(shí)間,懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系,有守時(shí)的意識(shí)。
    3.在撥鐘的過程中,知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。
    4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    時(shí)鐘模型人手一份,實(shí)物鐘,課件等。
    一、問題導(dǎo)入,引出生活所需。
    師:孩子們,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間?
    二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。
    1.播放課件,追憶鐘面結(jié)構(gòu)。
    呈現(xiàn)一個(gè)大圓(ppt1)。
    師:這是時(shí)鐘嗎?追問:讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么?
    (1)數(shù)字。
    師:你知道鐘面上有哪些數(shù)字?這樣排對(duì)嗎?(數(shù)字打亂排)(ppt2)
    你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的?
    總結(jié):原來鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,12在最上面,然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。(ppt3)
    (2)針。
    師:鐘面上還有什么?(ppt4)(時(shí)針、分針、秒針)
    師:細(xì)細(xì)長長的是分針,短短粗粗的是時(shí)針,最細(xì)最長的是秒針。
    師:看看分針和時(shí)針有什么不一樣?(ppt5)
    2.觀看實(shí)物鐘,發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
    師:現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來,仔細(xì)觀察,它們之間會(huì)有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡?BR>    小結(jié):哥哥長,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,這就是一小時(shí)。
    三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
    師:時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情,看,這是老師一天的生活圖片。(ppt6)
    早上我?guī)c(diǎn)起床?幾點(diǎn)上班?中午幾點(diǎn)吃午飯?晚上幾點(diǎn)睡覺?(ppt7)
    這些都是整點(diǎn)鐘,它們有什么不一樣的地方?(ppt8)
    2.學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。
    師:小朋友,你知道你一天的作息時(shí)間嗎?(ppt9)早上你是幾點(diǎn)起床的?請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘,要沿著數(shù)字1開始撥哦!你是怎么知道這是7點(diǎn)的?他是幾點(diǎn)起床的?(6點(diǎn))
    (ppt10)請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺的?你呢?
    總結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間,但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。
    四、游戲鞏固:《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。
    游戲2-3遍后離開活動(dòng)室。
    《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時(shí)間觀念淡薄,同時(shí),我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí),我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
    我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
    通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動(dòng)之后,再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動(dòng)性?;顒?dòng)課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動(dòng)得非常好,能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。
    整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話,引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題,不要老師過多的語言解釋。
    感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn),建立時(shí)間概念,突出活動(dòng)的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
    對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個(gè)守時(shí)好孩子。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇十四
    1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
    3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。
    4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)
    在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)
    ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
    1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘名稱及用途。
    (1)猜謎導(dǎo)入。
    (2)教師出示鐘的圖片。
    師:謎底是什么呀?你們?cè)谀睦镆姷竭^時(shí)鐘?它有什么用呢?
    2.觀察認(rèn)識(shí)鐘面。
    師:最短的指針叫時(shí)針,粗粗長長的指針叫分針,又細(xì)又長指針叫秒針。
    3.探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    (1)播放課件《龜兔賽跑》
    師:今天我們來看一場(chǎng)比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴涞钠鹋芫€上,你們猜誰會(huì)贏?(幼兒猜)究竟誰會(huì)贏呢?好,比賽開始了,預(yù)備開始。
    師:比賽的結(jié)果誰贏了?
    (2)討論:龜兔賽跑時(shí),兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹遠(yuǎn))
    (3)繼續(xù)播放課件,了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    師:告訴你們哦!這個(gè)圓還會(huì)變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個(gè)數(shù)字,兔子變成了分針,烏龜變成了時(shí)針,時(shí)針和分針都是朝一個(gè)方向順時(shí)針走的,時(shí)針走的慢,分針走的快,也就是說分針跑一圈,回到起點(diǎn)12上,時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
    4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    (1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解整點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。
    師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)師:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
    (2)教師報(bào)時(shí)間,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點(diǎn)的意義。
    5.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
    (1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解半點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師:分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。分針走半圈,指在6上面,時(shí)針走半格,在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)就是半點(diǎn)鐘。
    (2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥出半點(diǎn)鐘。
    6.通過實(shí)踐操作和游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)鐘點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    (1)出示自制硬紙片鐘,復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。
    師:瞧!老師給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)鐘面,你們能告訴我哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針嗎?
    (2)放ppt,請(qǐng)幼兒看一日作息圖,在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。
    師:小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),我們來看看小朋友的一日作息時(shí)間表,請(qǐng)你們?cè)谧约旱溺娒嫔蠐芤粨苓@些時(shí)間,記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。
    (3)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
    (4)游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”
    師:咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?(講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時(shí)間邊問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說幾點(diǎn)了,如果認(rèn)錯(cuò),就要給老狼吃掉。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇十五
    1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。
    2、開展有關(guān)時(shí)間的探索,初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。
    金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。
    一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題。
    1、討論時(shí)鐘的用處,為什么許多人家里都有時(shí)鐘。
    二、交流各自的看法。
    1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的.故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。
    2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容,供幼兒思考(不展開討論)。
    第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。
    第二段:強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí),不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。
    第三段:為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。
    第四段:跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí),一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。
    3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題”,說出各自的理由。
    三、撥動(dòng)小鐘找答案。
    1、每人一個(gè)小鐘,跟著金老爺買鐘的故事情節(jié),一起撥動(dòng)小鐘找答案。
    2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。
    3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。
    問題一:金老爺來到閣樓上時(shí),下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?
    問題三:臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí),其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?
    問題四:金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn),他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)?
    四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性。
    1、聯(lián)系故事提出問題:是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣?
    2、運(yùn)用生活實(shí)例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體篇十六
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
    2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
    1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程:
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼問候
    2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
    二、集體活動(dòng)。
    (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"
    (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
    師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
    (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
    (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。
    三、游戲活動(dòng):
    數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?
    數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
    數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
    數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
    數(shù)字6:再擲一次骰子。
    2、活動(dòng)小結(jié)