最新學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由(46篇)

    報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇一
    一、課題研究的背景和意義
    一直以來體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認(rèn)真、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成。初中階段體育實踐課實行男女生分組教學(xué)，是體育課實現(xiàn)因材施教，區(qū)別對待，有的放矢的最好途徑，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法。
    首先，從思想上隨著年齡的增長,男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認(rèn)為男女是有別的,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉。
    其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊;在意識上表現(xiàn)為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、懶動。同時，伴隨著青春期的先后到來，隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大，同時在體育的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異，因而，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內(nèi)容女生不喜歡，女生喜歡的內(nèi)容男生又不喜歡，會造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現(xiàn)象存在。因此，初中階段體育實踐課有必要對男女生進行分組教學(xué)。
    二、課題名稱的界定和解讀
    關(guān)鍵詞：初中、實踐課、分組教學(xué)
    初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。
    實踐課：將體育課劃分為理論課與實踐課兩部分，實踐課是在室外操場以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的實踐活動。
    分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習(xí)的一種組織形式，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個大組，再將兩個大組進行小組劃分進行教學(xué)。
    三、課題研究的步驟和舉措
    （一）研究目的：
    傳統(tǒng)的體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認(rèn)真、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成。針對這些問題，調(diào)查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛好和體能差異，然后根據(jù)我校的實際情況探討解決問題的方法，并提出相應(yīng)的建議和對策。
    （二）研究方法：
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二
    由于專業(yè)方向和研究選題的原因，我把本次社會實踐的地點選定在xxx醫(yī)院。帶著了解醫(yī)院管理、如何促進醫(yī)療質(zhì)量和安全，以及尋找畢業(yè)論文研究課題的目的，我開始了為期四個月的社會實踐活動。
    內(nèi)容主要包括以下幾個部分：
    一、熟悉醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院管理工作流程。我認(rèn)真聽取了醫(yī)院里管理人員和資深醫(yī)生的介紹，熟悉了醫(yī)院各部門的職責(zé)和分部間的工作聯(lián)系，了解其之間的相關(guān)配合及工作流程。
    二、積極與醫(yī)護人員溝通，了解醫(yī)療質(zhì)量和安全的重要性。通過溝通，我深刻地了解到醫(yī)學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和復(fù)雜，各項診療流程中的各種因素都可能會影響醫(yī)療質(zhì)量，每一個細(xì)節(jié)都可能關(guān)乎生命，所以必須一絲不茍，也正因為這一特性，醫(yī)護工作就格外辛苦和勞累。
    三、悉心學(xué)習(xí)醫(yī)院管理知識，聽取前輩經(jīng)驗。醫(yī)院的每個部門的工作性質(zhì)都有一些差別，但是只有各部門各司其職并且合理配合才能使醫(yī)院正常運轉(zhuǎn)為患者服務(wù)，一旦哪個環(huán)節(jié)出了差錯都會影響工作的效率和質(zhì)量。所以，實踐中必須認(rèn)真對待本職工作并學(xué)會和其他人密切配合。
    為期四個月的社會實踐活動結(jié)束了，從中我也得到了許多啟發(fā)和感悟：
    一、醫(yī)療質(zhì)量和安全的重要性。醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門專業(yè)性強、風(fēng)險性高的學(xué)科，在醫(yī)療的全過程中，各項診治的具體操作環(huán)節(jié)都會影響到醫(yī)療效果和患者的體驗。因此，醫(yī)護人員的責(zé)任心、技術(shù)水平、協(xié)作能力等都會影響到醫(yī)療質(zhì)量乃至患者的生命安全，必須特別重視。
    二、醫(yī)院管理的.重要性。醫(yī)院管理是一門涉及到多個社會學(xué)科的交叉學(xué)科，在國外已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，而我國才處于起步階段。在醫(yī)療服務(wù)過程中，良好的醫(yī)院管理可以為患者提供更加優(yōu)質(zhì)、便利、高效、安全的醫(yī)療服務(wù)。而醫(yī)院管理中，安全是重中之重，如何在保證醫(yī)療質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)上更好地為患者提供滿意的人性化的就醫(yī)體驗，是現(xiàn)代醫(yī)院管理的熱點。
    三、溝通的重要性。實踐中，由于溝通不暢和團隊協(xié)作不佳而產(chǎn)生問題的情況非常普遍。事實證明，加強醫(yī)護人員之間的信息交流，特別是在病人進入下一個醫(yī)療環(huán)節(jié)、醫(yī)護人員換班以及病人轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院時，準(zhǔn)確、及時地交換重要的信息和順暢、良好的團隊協(xié)作可以顯著降低醫(yī)療差錯的發(fā)生。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇三
    我校數(shù)學(xué)組開展的課題研究有：福建省“問題解決”、“深化發(fā)展性教學(xué)研究，促進師生共同發(fā)展”及福州市“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教與學(xué)的研究”等三個實驗課題。一年來，我校在省、市、區(qū)研究部門的關(guān)心支持下，以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的其它相關(guān)課題，圍繞如何讓課堂教學(xué)更有效的教研目標(biāo)，認(rèn)真深入開展了以探索課堂教學(xué)中的教法改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等課題實驗。盤點這一年來的探索艱辛，也享受到課改真諦所帶來的豐收與喜悅。
    一、對課題組實驗教師的管理
    1、加強學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。
    課題成功與否，與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系，為提高課題組成員的素質(zhì)，使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法，能夠更好的實施課題研究，我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及一些學(xué)術(shù)性期刊。多次派出多名教師參加各種培訓(xùn)。如：省、市、區(qū)的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，以及各級教研活動等。
    2、強化管理，提高研究效益。
    為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們分別成立了以王亞列校長為組長的課題組，優(yōu)選以老、中、青骨干教師為主要成員，并帶動全體教師參加的課題組。同時強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題的開展有學(xué)期總結(jié)、階段成果分析、階段實驗報告、有教科研成果、大事記等。并加強對研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，使課題正常有序的進行，確保研究的效果。
    二、研究實驗工作的實施、活動的開展
    1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能。
    課堂教學(xué)研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場。每學(xué)期，我們課題組都制定教研計劃，利用每周三上午半天時間組織開展研討課、說課、講座等形式多樣的研討活動，以“師帶徒，點帶面”的形式，先年段集體備課再全校研討。同時為了少走彎路，我們聘請省市區(qū)有關(guān)專家做顧問兼導(dǎo)師，并充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的骨干教師的作用，在研究過程中，我們注重發(fā)揮團隊作用，要求課題組的成員團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。要求在教研中指導(dǎo)新教師認(rèn)真解讀教材，創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)真實有效。要求老師不但備教材備教法而且還要備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。真正把教材用活、用好、用實，使教材更加切合實際和學(xué)生地實際，提高課堂教學(xué)地有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。
    2、開展活動，突出研究重點。
    活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更促進教師提高課題研究水平的能力。我們課題研究得重點是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，重視學(xué)習(xí)過程、數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、思想方法等指導(dǎo)的有效性。
    （1）增強上課技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師講解要清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。特別是情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。
    （2）適時點撥，提高探究活動的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，所以他們提出問題、分析問題、解決問題的能力需要老師的精心有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谝呻y處、意見分歧處，在知識、方法歸納概括時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時加以點撥指導(dǎo)。如教學(xué)《烙餅中的數(shù)學(xué)問題》一課，學(xué)生利用學(xué)具進行操作計算出3塊餅所用的最少時間之后，老師提出問題“如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)?？怎樣烙時間最??？”并加以引導(dǎo)：“可以觀察所用的總時間和餅的張數(shù)之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)什么”通過教師有效的引導(dǎo)，一步步把學(xué)生的思維引向目標(biāo)，確保學(xué)生探究活動的質(zhì)量，使學(xué)生的探究活動更為有效。
    （3）提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生合作交流的形式要為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)，服從于學(xué)生對問題的研究。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容開放性、探究性比較強的時候，讓學(xué)生進行合作交流，能最大程度的滿足學(xué)生的表達需要，而且能真正達到互通信息，共享成果的效果。比如像《觀察物體》《圓的周長》等課就比較適合小組合作學(xué)習(xí)。還有林瑩老師執(zhí)教“統(tǒng)計的初步認(rèn)識”時，課伊始，教師使用課件比較快地播放了來小熊家參加生日會的各種小動物，讓學(xué)生數(shù)一下各種動物的數(shù)目，因為小動物太多，速度又快，學(xué)生數(shù)不過來。這時，教師說：“想想辦法，如何解決這個問題？”一些小組就開始商量，分工合作。在小組內(nèi)，有數(shù)小兔數(shù)目的；有數(shù)小狗數(shù)目的；還有數(shù)小象、小貓等數(shù)目的。又放錄像一分鐘后，學(xué)生順利地完成了統(tǒng)計任務(wù)。通過這個例子，我們可以看到，合作學(xué)習(xí)不但充分發(fā)揮了學(xué)生合作的意識，還激發(fā)了學(xué)生的合作熱情，提高了合作效率。還有如《密鋪》這節(jié)課，在講平面圖形密鋪問題時提出問題：在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪？對于這個問題，學(xué)生靠個人能力完成會有一定的難度。這時，教師讓學(xué)生利用電腦課件，分組合作探究。小組內(nèi)討論時，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪，也有同學(xué)提出多種多邊形共同密鋪……各個小組內(nèi)合作、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈，問題逐步得到解決。
    三、課題研究成果
    （一）教師方面。
    （1）教師的科研意識得到加強，科研能力得到提高。
    這一階段的研究，鍛煉了我校數(shù)學(xué)教師隊伍，課題組成員的課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高，在實驗中能不斷總結(jié)經(jīng)驗。兩年多來，許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導(dǎo)的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。自課題開展以來，我們以課堂為主陣地開展示范課、研究課、對比課、匯報課、專題報告、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動，每次活動明確一個專題、突出一個重點、解決一個問題；對于課題重點研究的問題，承辦了多場大型的教科研活動。
    （2）課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立。
    課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。課題組成員杜忠敏老師執(zhí)教的“平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)總復(fù)習(xí)”在福州市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎、并代表福州市參加福建省“問題解決”教學(xué)研討會又獲一等獎；林瑩老師執(zhí)教的《數(shù)豆子》獲華東六省一市課堂教學(xué)觀摩一等獎；吳豐老師執(zhí)教的《統(tǒng)計圖總復(fù)習(xí)》一課參加鼓樓區(qū)六年課改優(yōu)質(zhì)課觀摩，并赴省電教館拍攝錄像。陳芬執(zhí)教的《簡便計算整理與復(fù)習(xí)》，劉斯婧執(zhí)教的《小數(shù)加減法》等均獲得聽課專家和教師的好評。
    （3）教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。
    學(xué)生掌握知識的過程，本質(zhì)上就是一種探究、選擇、創(chuàng)造、實踐的過程。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體，把社會實踐的真實內(nèi)容作為附著物，進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向?qū)W生工作。因此，我們的教師的教學(xué)教案就增強了適應(yīng)性，如教師設(shè)計“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等內(nèi)容，采取課前認(rèn)真分析、思考，課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并擬定多種可能有的相應(yīng)對策。注重花時間去認(rèn)真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂，更多地走到學(xué)生中間，了解他們對教材的認(rèn)識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關(guān)注的一些話題、社會現(xiàn)象等，并把大綱的知識點有機地融入到這些學(xué)生的真正需要中。
    （4）學(xué)會反思，懂得總結(jié)
    《新課標(biāo)》指出：“反思與建構(gòu)等思維過程是數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生對客觀事物中蘊涵的數(shù)學(xué)模式進行思考和做出判斷?！币荒陙?，課題組成員，撰寫了大量的文字材料，其中包括教學(xué)論文、課堂實錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅有公開課、探究課后的詳細(xì)反思，也有平時上課后，簡單的課后反思?，F(xiàn)在，幾乎每個課題組成員都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。何彩明老師撰寫的《淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性》獲全國論文評選二等獎，并發(fā)表在cn刊物上。陳芬老師撰寫的案例《在活動中探索在探索中學(xué)習(xí)》和葉柳青老師撰寫的論文《促進課堂有效性》均獲省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會論文（案例）評選一等獎。劉斯婧老師撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用意識的培養(yǎng)》獲三等獎。
    （二）學(xué)生方面。
    現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，使課堂教學(xué)省時而高效。
    （1）學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了。
    課堂上與教師大膽對話、提問質(zhì)疑，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論，互相交流。由課內(nèi)引向課外，或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡。
    （2）綜合素質(zhì)提高了。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了，提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和能力。養(yǎng)成多側(cè)面、多角度尋找分析問題、解決問題最佳方法的習(xí)慣；學(xué)會運用自己的直覺和想象力去體驗、去猜測；掌握運用多種方法、通過多種途徑尋求任何一個可能結(jié)果的策略；獲得在學(xué)習(xí)中體驗、探究、冒險，提出新的想法，對失敗和挫折的無所畏懼，嘗試新事物后的喜悅等情感。自主學(xué)習(xí)能力提高了。從教室延伸到校園，從校園延伸到社會，從書本延伸到生活，從獲取間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗……
    （3）合作學(xué)習(xí)更加有效了。首先是分工明確。在教師的引導(dǎo)下，每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會，使每個成員都意識到自己是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。其次建立機制。讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進的局面。
    在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)會了思維的方法，養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，全體學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性得到了不同層次的發(fā)展。在鼓樓區(qū)中低年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中，我校參賽的學(xué)生成績名列前茅，獲得一等獎的共有45人，二等獎的共有69人，獲三等獎的共有67人。五、六年級學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)“華杯賽”獲獎人數(shù)眾多，居全省之首。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇四
    根據(jù)對學(xué)習(xí)環(huán)境的理解，圍繞該民辦學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以下將由小環(huán)境到大環(huán)境的順序，分析民辦學(xué)生所處環(huán)境對學(xué)習(xí)造成的影響。
    班級集體是個很貼切學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。不同的班級氣氛會影響學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)效果，良好的班級班風(fēng)氣是每個學(xué)生學(xué)習(xí)能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教導(dǎo)方法有很大關(guān)系，從而也造就了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)態(tài)度。
    以該學(xué)校代四年級四個班的書法課體會為例。與四個班級的老師和學(xué)生的接觸中，了解到班主任管理嚴(yán)格，對學(xué)生學(xué)習(xí)督促到位，并實施一定的懲罰制度，可使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)自覺性及課堂自控能力。反之，則出現(xiàn)學(xué)生上課愛做小動作講話及各學(xué)習(xí)方面較為懶散的不良現(xiàn)象，也出現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果。班風(fēng)好的班級，每周常常拿到流動紅旗，考試成績也好。
    班級應(yīng)該在全體同學(xué)的齊心協(xié)力下，才能成為一個家庭般的集體，以班主任為核心來領(lǐng)導(dǎo)大家去創(chuàng)造大家想要的學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)生們自己也需要相互關(guān)心與幫助，一起去創(chuàng)建自己和大家所需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，相互理解和促進。調(diào)查中，約80%的學(xué)生還是喜歡安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且75%都認(rèn)為對自己學(xué)習(xí)幫助大的是老師和同學(xué)。而許多同學(xué)表示如果沒有太多干擾的話，學(xué)生們還是愿意在教室學(xué)習(xí)，畢竟有一個好的環(huán)境來促進。另一方面，調(diào)查顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常有一些小動作而影響學(xué)習(xí)的思維，導(dǎo)致走神等。如：低年級的上課愛講話、咬手指、上課注意力不集中，高年級的轉(zhuǎn)筆、看漫畫小人書、打瞌睡……這些小動作看起來對學(xué)習(xí)并無太大影響，其實這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫小人書，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習(xí)慣，才能更專注地投身于學(xué)習(xí)，才有更大的學(xué)習(xí)成效。
    因此，一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在松弛得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，共同進步，才會自覺融入集體，感受到集體給學(xué)習(xí)帶來的無限動力。
    在調(diào)查的3人中初中學(xué)歷的2人占總?cè)藬?shù)的66%高中以上學(xué)歷1人占總?cè)藬?shù)的33%在三人的農(nóng)民工中2從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)民工學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)民工的就業(yè)。
    校園環(huán)境的好壞同樣可以給學(xué)生們帶來一種認(rèn)同感。學(xué)校設(shè)備的好壞、環(huán)境的優(yōu)良、師資力量的雄厚等，無時無刻不從側(cè)面影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在同一起跑線上，這些硬件設(shè)施起著十分顯著的推動作用。根據(jù)了解，一般民辦學(xué)校的性質(zhì)為獨資經(jīng)營的，沒有公辦學(xué)校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設(shè)備的投資建設(shè)是緊縮而不寬裕的。如該校只有部分教師有多媒體設(shè)備，有的多媒體老舊了，學(xué)生們更是需要這些現(xiàn)代教育設(shè)備去更好的了解多姿多彩的世界。運動場、圖書館、閱覽室、實驗室、計算機室等一些能增廣學(xué)生課外知識、提高科學(xué)技能的學(xué)習(xí)設(shè)備，卻是簡單的而開放時間很少，學(xué)生很少或沒有感受這些設(shè)備帶來的益處，使豐富的課外生活缺少很多樂趣。學(xué)校飯?zhí)玫奈绮?，會有很多學(xué)生把飯菜倒?jié)M剩飯桶，把小賣鋪沒有營養(yǎng)的零食當(dāng)做午餐……
    學(xué)校的軟件設(shè)備方面也做得不到位，同樣給學(xué)生帶來了不利的影響。與深圳公辦學(xué)校教師的工資待遇相比，民辦教師是有一定的差距，或多或少地造成民辦教師的一種不平衡與消極心里，沒有良好精神面貌去工作。若教師帶著情緒進行教學(xué)，使教學(xué)成效不到位，最終影響學(xué)生接受知識的質(zhì)量與效果。學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關(guān)系，是學(xué)校管理工作的重要方面，同時，這也需要國家相關(guān)政策的鼓勵與扶持，才能使教師們更為積極和自愿地投入民辦學(xué)校的教學(xué)工作中。
    從軟硬件設(shè)施方面上建造良好的校園氛圍，是師生們共同希望的。學(xué)生們也希望在一個環(huán)境優(yōu)美、積極向上、師生關(guān)系和諧的校園環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)與成長。
    家庭環(huán)境是學(xué)生的主要休息場所。除了學(xué)校，另一個常駐之地是家庭。家長是學(xué)生的第一個啟蒙老師，家庭環(huán)境對學(xué)生們的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng)造出來的，并且家庭的很多事情也影響著學(xué)生的心情與學(xué)習(xí)的主動性。通過調(diào)查與家訪，得知該校學(xué)生的父母都有的在附近的工廠打工、有的開小店做生意、有的種植養(yǎng)殖……各行各業(yè)的工作都有，多為平民階層，因此也形成學(xué)生各種不同的家庭成長環(huán)境，從而造成學(xué)生不同的性格、生活態(tài)度及人生觀。然而，該校的很多家庭給孩子營造學(xué)習(xí)氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢養(yǎng)家，只把孩子送進學(xué)校，認(rèn)為只要孩子們在學(xué)校里，他們的一切教育問題都由教師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長的重要性與促進性。
    當(dāng)孩子期中考試成績下降了，家長會打電話去詢問老師成績怎么不提高反而下降了，而不是問成績?yōu)槭裁聪陆盗?，問題出在哪，從而與老師一起商量對策去促進孩子下次成績的進步。每當(dāng)學(xué)校老師布置作業(yè)學(xué)生完成后給家長簽名，以表示家長對孩子的作業(yè)進行督促與檢查了，但當(dāng)老師批改作業(yè)時卻發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)沒有家長的簽名，有的學(xué)生卻偽造的家長簽名，當(dāng)老師說要去家訪打電話給家長時，有些家長還不以為說地推脫……該校學(xué)生大多居住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方，需要校車的專門接送，有時下小雨的有些學(xué)生不出現(xiàn)在接送點上，打電話問家長情況，卻說天氣不好下雨了，孩子不去上學(xué)了。諸如此類可以解決的小問題，家長們常會不督促孩子。這些體現(xiàn)家長對孩子學(xué)習(xí)不關(guān)心的一面。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇五
    課題研究報告格式
    一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。
    二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。
    三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。
    內(nèi)容包括：1、提出研究的問題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設(shè);
    5、說明研究的意義。
    四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1 、研究的對象及其取樣;2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。
    五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達研究結(jié)果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異;3、分析結(jié)果。
    六、討論(或小結(jié))。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：1、本課題研究方法的科學(xué)性;2、本課題研究結(jié)果的可靠性;3、本研究成果的價值;4、本課題目前研究的局限性;5、進一步研究的建議。
    七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強。主要內(nèi)容：1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè);3、指出要進一步研究的問題。
    八、參考文獻。
    九 、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。
    課題研究報告撰寫的基本要求
    一、標(biāo)題
    可使用比正文大12號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空23行，下空12行。
    二、署名
    接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
    三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞
    內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100300字為宜，接著“××單位課題組”空12行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。
    關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以25個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。
    四、正文
    正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
    1、問題的提出⑴是揭示問題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。
    2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。
    3、課題研究的思路與框架
    這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
    4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。
    5、研究結(jié)果的分析與討論
    結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
    五、結(jié)論
    這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。
    六、存在的問題與后續(xù)的研究
    七、報告落筆的時間：
    一般放在正文右下方。
    參考資料的基本格式
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇六
    一、 問題的提出
    “事實學(xué)習(xí)”課型是自然學(xué)科的重要基礎(chǔ)課。其教學(xué)的中心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然的事實，包括認(rèn)識事物的名稱、個體的顯著特征、認(rèn)識事物和現(xiàn)象變化的結(jié)果、過程。其典型課例有《生活中的靜電現(xiàn)象》、《空氣》、《巖石》、《銅、鐵、鋁》等。在“事實學(xué)習(xí)”課型中，包含許多基本的科學(xué)知識，強調(diào)對事物描述的準(zhǔn)確、對事物性質(zhì)的理解、對特征或變化結(jié)果的認(rèn)識。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師過分看重學(xué)生是否掌握了全部的知識，是否記住了事物的特征或變化的結(jié)果，而忽視調(diào)查、觀察、設(shè)計、實驗、收集數(shù)據(jù)、探討等活動。教師也往往容易滿足于學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)，老老實實地記、聽，以致相當(dāng)多的學(xué)生對自然學(xué)科不感興趣，甚至厭惡。要改變這種現(xiàn)狀，就必須改變聽、讀、學(xué)、記的教學(xué)方法，改變以知識為重點的教學(xué)，運用探究的方法實施“事實學(xué)習(xí)”課型的學(xué)習(xí)。
    二、 探究為中心實施“事實學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的理論依據(jù)
    （一）探究教學(xué)能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是多種多樣的，但主要受學(xué)習(xí)的目的性、學(xué)習(xí)的成就感、學(xué)習(xí)中的交往和認(rèn)識興趣四個因素的影響。其中，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最主要的內(nèi)部動力。依據(jù)起因不同，興趣可以分為直接興趣和間接興趣。因此，堅持興趣在教學(xué)中的作用，就要求自然教學(xué)中加強動手“做”科學(xué)和體驗探究過程，強調(diào)運用探究為中心的方法進行科學(xué)教育。
    （二）探究教學(xué)有充分的理論研究基礎(chǔ)
    “事實學(xué)習(xí)”課型教學(xué)中，認(rèn)識的物體和現(xiàn)象都緊密聯(lián)系著學(xué)生周圍的生活。例如青蛙、水、空氣、銅、鐵、鋁、螞蟻、根、葉、四季的的特征等事物和現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常接觸到而且十分感興趣。因此，要將這些興趣穩(wěn)固下來，成為學(xué)生深入研究科學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，就必須通過以探究為中心，實施“事實學(xué)習(xí)”課型的教學(xué)。
    三、 以探究為中心實施“事實學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
    以探究為中心實施“事實學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)框架是以自然事實和現(xiàn)象的知識為載體，以探究過程的操作和體驗為途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
    1.讓學(xué)生充分體驗對自然事實探究的過程和樂趣，形成對科學(xué)探究的強烈興趣和好學(xué)求知的欲望，形成認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于探究、不斷創(chuàng)新的精神，形成科學(xué)的世界觀。
    2.培養(yǎng)學(xué)生具有對簡單的自然事物和現(xiàn)象進行分析、綜合的能力，初步具有科學(xué)探究的能力，了解探究的基本程序和方法；
    3.認(rèn)識自然事實的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、變化。
    四、 教學(xué)策略
    （一）精心選擇教學(xué)材料的策略
    材料是探究的基礎(chǔ)，要設(shè)計以探究為中心的教學(xué)過程，首先必須精心選擇、準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料。所謂材料的結(jié)構(gòu)性是指材料與所要進行的探究活動有密切的聯(lián)系，學(xué)生通過對材料的擺弄能揭示自然事實的性質(zhì)和特征，體現(xiàn)探究過程的科學(xué)性和合理性。例如《電磁鐵（一）》的教學(xué)，一位教師選用三套不同的制作電磁鐵線圈的材料：① 用較細(xì)的漆包線（沿海版自然教材配套實驗材料）；②使用直徑毫米的裸銅線；③ 使用帶絕緣塑料的電話線。教師把三套材料分別用于三個班的教學(xué)，其結(jié)果是：使用①②套材料，學(xué)生制作電磁鐵的時間占用約20分鐘，探究其性質(zhì)的時間卻只有短短的幾分鐘，而且制作的電磁鐵效果也不理想。使用第三套材料制作線圈，僅花不到5分鐘的時間，留給學(xué)生用于探究其性質(zhì)的時間充裕，探究的氣氛熱烈，而且實驗效果明顯，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)電磁鐵的性質(zhì)。有此可見，第三套材料體現(xiàn)了材料的結(jié)構(gòu)性和合理性，適合學(xué)生的探究。
    （二）指導(dǎo)探究的策略
    以探究為中心實施“事實學(xué)習(xí)”課型教學(xué)中，要求給學(xué)生一個靈活、自由的空間讓其充分探究，但也不能放任自流、任其發(fā)展。有經(jīng)驗的老師總是密切觀察學(xué)生的探究活動，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究過程遇到的困難，適時給予精心啟發(fā)、有效指導(dǎo)。
    1.精心誘導(dǎo)，激發(fā)探索的動機
    教育心理學(xué)認(rèn)為：需要指向某一具體對象，產(chǎn)生達到目的的欲望時就形成了探索的動機。因此，利用矛盾懸念或趣味活動讓學(xué)生置身于一種探索問題的活動中，可以有效激起學(xué)生探索的興趣，形成探索的動機。例如在教學(xué)《葉子》一課，學(xué)生對幾乎每天都能見到的樹葉非常熟悉，看起來似乎沒有什么能吸引學(xué)生。然而，知識的興趣并不是一下就能看到的，其源泉是藏在深處的。教師可以布置孩子們課前收集校園的各種樹葉，上課時通過“給樹葉找媽媽”的游戲，就可以把孩子們的興趣吸引到葉子的不同形狀上來，并引導(dǎo)學(xué)生說出各自的理由。通過老師的精心誘導(dǎo)，孩子們了解、探索、思考的欲望隨之就被激發(fā)起來了。
    2.指導(dǎo)掌握科學(xué)的探究方法
    社會資訊和信息技術(shù)發(fā)展,使人們越來越感到掌握學(xué)習(xí)的方法比掌握知識更重要，良好的方法使人們更能發(fā)揮自身的潛力。而在科學(xué)研究中，評價人的科學(xué)素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能否提出新的問題和提出解決問題的新方法。因此，擔(dān)負(fù)科學(xué)啟蒙教育任務(wù)的自然課，必須滲透科學(xué)的思維方法和淺顯的科學(xué)研究方法的教育。其中包括：① 分析與綜合的方法。研究某一自然事物時，一般可以先整體了解，然后將整體分成多個組成部分進行探究，最后再綜合認(rèn)識，即按整體à部分à整體的過程分析綜合學(xué)習(xí)。例如《魚》的教學(xué)，可以先讓學(xué)生收集有關(guān)魚類的資料、圖片，在課前讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料。課堂上讓學(xué)生觀察魚身體的組成，提出疑問，設(shè)計實驗，對魚各部分器官的作用進行探究認(rèn)識，總結(jié)出魚類的共同特征。最后可以將自己探究的結(jié)論和收集的材料匯編、裝訂成為資料保存。② 比較與分類的方法。例如《各種各樣的根》一課中認(rèn)識直根與須根，可以通過比較，找出它們的相同點和不同點再分類。③ 觀察與實驗的方法。例如用按順序的方法、對比的方法觀察，用對比或模擬的方法實驗等。另外，還應(yīng)滲透數(shù)學(xué)分析、抽象與概括等探究的方法的運用。
    3、恰當(dāng)?shù)脑u價
    每一個探究活動，都是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。對探究活動的評價應(yīng)遵循兩個原則：①保護積極性原則。對學(xué)生參與的態(tài)度、情感和成果予以充分的肯定，倡導(dǎo)堅持不懈、實事求是的探索精神。② 重過程評價的原則。不簡單以成果、結(jié)論肯定或否定每一個探索者。過程的體驗、過程的實施方法和操作是評價的重要取向。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇七
    我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)?？晌野l(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)很多，有的同學(xué)的視力甚至低于了，這也許會給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來諸多不便。所以，我想借助這次機會，去研究一下小 學(xué)生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。
    2、派發(fā)“調(diào)查問卷”，了解小學(xué)生視力下降的自身原因與人數(shù)。
    3、通過多種途徑，搜集有關(guān)視力下降導(dǎo)致的后果。
    涉及的方面:關(guān)于近視形成的相關(guān)因素。
    具體內(nèi)容:
    1、根據(jù)研究表明，造成近視或視力下降的原因有：
    ⑴做作業(yè)時的姿勢不良。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇八
    學(xué)過一個學(xué)期德語的我，在拿到愛因斯特的邀請函后，一陣發(fā)楞。
    “max-planck-ititutfürmolekularepflanyehzsiologie”，這是什么地方啊?
    從事哪個領(lǐng)域啊?“max-planck…max-planck”，六個月的項目，我須慎重……同寢一個德語牛牛聽我嘀咕了幾句，突然大吼一聲，“馬普哎，大姐，德國最頂尖的科研院所，和中科院差不多。
    還猶豫～你不去我去!”然后，我又被醍醐灌頂，是個從事植物生理研究的科研所。我不是從事這個領(lǐng)域的，確切的說，我的專業(yè)，生物醫(yī)學(xué)工程，更偏重的是儀器的研制和開發(fā)，可以說和植物基礎(chǔ)研究風(fēng)馬牛不相及。但是，從小對植物研究興趣頗濃的我，還是決定帶著“為了了解頂尖植物科學(xué)家如何進行學(xué)術(shù)研究”的心態(tài)，去參加這次實習(xí)。在和愛因斯特簽訂協(xié)議之后，我去生命科學(xué)院吳敏教授的遺傳研究所做了幾個月的實驗，跟他的博士生一起做實驗，主要是打打下手，了解細(xì)胞和分子層面的基本研究技巧，為之后的實習(xí)作準(zhǔn)備。
    畢竟，我不是這個專業(yè)的，我不想到了德國給國人丟臉。
    20xx年6月30日，我從莫斯科轉(zhuǎn)機前往柏林。
    一個國家的衰落有很多原因，我敢說，俄羅斯在二十世紀(jì)后期的衰落一部分起源于她的無效率，之后又構(gòu)成了這個惡性循環(huán)。
    本應(yīng)10點出發(fā)飛往柏林的班機延了又延。
    莫斯科的高緯度讓我第一次看到了晚上十點的落日，通紅的天空和被映得通紅的機場跑道上懶散地停著幾架飛機……由于航班的原因，遲了一個小時才到達柏林schefield機場，臨晨1點，我見到了來迎接我的愛因斯特當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的朋友。
    他們用自己買的二手車送我到住處，交代了相關(guān)事宜后，就離去了。
    連續(xù)30個小時的旅程，東八區(qū)的杭州和東一區(qū)的柏林之間實實在在的時差讓我感到很疲倦，倒頭就睡。
    在來波茨坦之前，就早有所聞，波茨坦是個多湖泊，多樹林的曾為普魯士都城的情侶度假勝地。
    讓人馬上產(chǎn)生goodwill，覺得和杭州有一種異曲同工的默契。第二天起床，發(fā)現(xiàn)室友是一個德國人，熱情友好的和我打招呼，英語非常棒。
    (后據(jù)了解她去過賓夕法尼亞大學(xué)交換過一個學(xué)年，又去劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)過6個星期的倫敦音。六個月的交往使我們成了最好的朋友，我還在回國之前應(yīng)邀和她一起去她祖父母家過了一個由小提琴鋼琴單簧管和圣經(jīng)故事交織成的圣誕。)問起我要去馬普所，并且決定采用愛因斯特朋友的建議坐公交過去時，她嘆了一聲“…”。呵呵，這就是德國的公交。順便提一句：
    德國的公交系統(tǒng)很完善，包括高速火車(ice/ic)，慢速火車(re/rb)，有軌電車(tram)，地鐵(u-bahn)，輕軌(s-bahn)和公共汽車，分別覆蓋了“行”的方方面面。
    對于u-bahn和s-bahn，不設(shè)檢票口，且車上常規(guī)無人檢票，但偶爾會有人查票。票價一歐元的車票一旦發(fā)現(xiàn)逃票，可罰款高達40歐元。
    充分展現(xiàn)先進國家的一個重要社會現(xiàn)象，即“輕稅重罰”，鼓勵公民遵紀(jì)守法，崇尚自我制約。說得比較遠(yuǎn)了?；剡^來，但在小城波茨坦內(nèi)，只有公交和有軌電車，以及延伸的re。一路上穿過了一片又一片的樹林，遠(yuǎn)處清晰可見星羅棋布的大大小小的湖泊。
    我到了終點站，maxplanckcampus，一棟類似于法國蓬皮杜藝術(shù)中心的鋼架大樓隱約于小樹林之后。二開始工作的第一天，導(dǎo)師花了一上午的時間和我談這次實習(xí)的打算，以及大致介紹了他手頭正在進行的項目，征詢我的意向。我終于明白這個所的性質(zhì)了，這是一個純粹為人類進步而做植物分子層面(dna層面)基礎(chǔ)研究(無任何設(shè)計應(yīng)用的模塊)的全由德國政府資助的科研院所。
    看得出來，導(dǎo)師是一個對科學(xué)充滿激情的人，因為他說了一遍又一遍的“it’!”我慶幸自己在來之前的幾個月分子磨煉，使他在講到cdna和克隆的時候能有共鳴。
    磨刀不誤砍柴工。最后，導(dǎo)師決定讓我先看他的幾篇論文，了解他所作的一些最新研究;以及推薦了一摞書讓我抽空看看，盡快適應(yīng)到這個環(huán)境中來，并確定項目題目。
    我感到了壓力。一周后，我基本確定作一個獨立的項目，即“hplcscreeningofemsarabidoisthaliana”,中文是“高效液相色譜法對擬南芥脂類合成過程中ems突變種的篩選”。
    于是導(dǎo)師把我委派到一個在他實驗室做碩士論文的柏林自由大學(xué)的antje那邊，主要是和她學(xué)習(xí)如何使用gc/ms和hplc，以備項目之需。
    當(dāng)然，同時我還必須學(xué)習(xí)如何消毒種子，在皮式培養(yǎng)皿上培育種子，如何遷植到土壤，如何進行雜交，如何采集種子，如何保存，等等……更重要的是，導(dǎo)師分配給我一個獨立的項目，意味著我必須自主的安排項目進度，很多重疊在一起的工作要同時進行，我必須做好規(guī)劃。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇九
    一、課題背景及界定
    古詩詞作文優(yōu)秀歷史文化的載體，在現(xiàn)行各類小學(xué)語文教材中均占相當(dāng)?shù)谋壤?。古詩詞教學(xué)對小學(xué)生的文化熏陶是無可替代的。但在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)一直存在許多困惑和盲點;對古詩詞教學(xué)在語文教學(xué)中的定位不明確;對古詩詞教學(xué)在各學(xué)段所要達到的目標(biāo)不夠明確;各學(xué)段的教學(xué)方法沒有明顯的區(qū)分。這些因素導(dǎo)致古詩詞教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一，教學(xué)方法單一。
    我們認(rèn)為，古詩詞教學(xué)方法各學(xué)段的目標(biāo)應(yīng)該有所不同，那么，各學(xué)段的教學(xué)方法也應(yīng)有所區(qū)別。另外，即使同一學(xué)段，古詩類別不同，所采用的教法也不應(yīng)雷同。根據(jù)這種情況，我們將小學(xué)古詩詞教學(xué)方法作為我們的研究課題，力求通過學(xué)習(xí)和實踐，總結(jié)出若干各高效的教學(xué)方法。
    二、理論依據(jù)及意義
    小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，要認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學(xué)古詩詞教學(xué)不僅要對學(xué)生進行古典文化的熏陶，還要促進他們的語言的發(fā)展，以及他們學(xué)習(xí)能力的提高。所以，我們在教法研究上要本著實用、高效、發(fā)展的原則，一切從學(xué)生出發(fā)，使我們的古詩詞教學(xué)課堂充滿語文味，方法簡便，效果明顯，學(xué)生從文化上得到浸潤，能力上得到提高，達到能借助工具書自學(xué)古詩詞的程度。
    我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升，另一方面還要輔之于高效率的教學(xué)方法。從這個意義上來講，小學(xué)古詩詞教法研究有其現(xiàn)實作用，課題的設(shè)置體現(xiàn)了教師成長的幾個步驟：學(xué)習(xí)-反思-行動-總結(jié)。
    三、研究的過程與方法
    我們課題的研究分三個步驟進行：
    一、學(xué)習(xí)文獻。
    二、教學(xué)實踐。
    為了將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，我們組織了教研專題研討課(四節(jié)),執(zhí)教研討課的幾名同志在教法上均進行了大膽的探索，取得了很好的效果。課后，全組同志進行了評課、辯課，對某些教學(xué)環(huán)節(jié)作了補充。
    三、總結(jié)反思。
    通過學(xué)習(xí)實踐，我們總結(jié)了十幾套小學(xué)古詩詞教學(xué)方法，探討出兩套高效的教學(xué)方法。
    我們采用的研究方法為文獻資料法和行動研究法。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十
    教育實習(xí)調(diào)查研究報告
    教育實習(xí)調(diào)查研究報告
    一、調(diào)查概況
    20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
    二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
    三、調(diào)查結(jié)果
    1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。
    導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。
    另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。
    2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。
    據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
    在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備。
    小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
    小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
    在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
    3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去
    小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
    小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。
    小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。
    小學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
    所以，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。
    語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識;表達技巧;文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo)：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。
    食品浪費研究報告
    作為在校小學(xué)生，我們帶著憂患意識審視我們?nèi)粘５氖呈澄锵M，卻看到了一系列與“創(chuàng)建節(jié)約型社會”不符的浪費行為，教室外的浪費現(xiàn)象尤為突出。針對這樣令人痛心的糧食浪費行為，我通過問卷調(diào)查的形式，以探求小學(xué)生食物浪費心理為切入口，挖掘出食物浪費的原因與解決措施，希望喚起并加強人們節(jié)約糧食、杜絕食物浪費的意識。
    食物浪費現(xiàn)狀及原因
    我國的糧食機收率除小麥能達到82%以外，水稻只能達到15%，玉米甚至不到2%，加上收獲時烘干能力不足，逢雨天致使谷物發(fā)芽霉變是常有的事，機械質(zhì)量參差不齊，也造成收獲損耗。在肉類和水產(chǎn)品方面，僅由于屠宰綜合利用和水產(chǎn)捕撈船上缺少保鮮裝置的問題，就能造成肉類和水產(chǎn)品的損耗分別為1。9%和2%。
    我國食物在儲存過程中的損耗也相當(dāng)高。目前我國糧食70%以上分散在億萬農(nóng)戶家中，儲存條件低下；加上由于我國儲存機制形成的新舊糧食更替和糧食儲備管理造成的發(fā)霉變質(zhì)的糧食較多。根據(jù)測算，以上原因造成糧食在儲存過程中的損失浪費比例為5%。目前，我國果蔬儲藏保鮮量占總產(chǎn)量的比例僅有25%，且保鮮技術(shù)也欠發(fā)達，致使我國水果在儲存過程中的損失比例達7。8%。大致同樣原因，使我國肉類和水產(chǎn)品在儲存過程中的損失比例分別達到3。8%和4%。
    另外，涉及到我們每一位國人的就是餐飲消費過程中的浪費，造成這種浪費的主要原因：一是菜量大小不一致，導(dǎo)致人們在點菜時難以把握，從而形成浪費；二是飯菜的質(zhì)量導(dǎo)致的浪費；三是傳統(tǒng)的消費習(xí)慣，飯菜不和口味，易于造成浪費。所有方面的食物損失和浪費，綜合來看，按5年平均值計算，每年大約損失浪費糧食6192萬噸；水果2195。7萬噸；蔬菜25362。9萬噸；肉類1212。1萬噸；水產(chǎn)品824。4萬噸。占總產(chǎn)量的比例分別為12。9%、28。6%、47。5%、17。4%和17。5。
    造成浪費食物的原因是多方面的，分析歸納有四個方面：
    第一，制約浪費的有效機制沒有形成。節(jié)約食物資源既應(yīng)是廣大社會成員應(yīng)有的行為，也是成熟社會現(xiàn)代管理的重要目標(biāo)。當(dāng)前世界關(guān)注的資源、環(huán)境、能源、健康四大主要社會問題，食物浪費都與之關(guān)系密切。限制浪費需要有一系列的社會約束機制和條件支撐。而我國這種機制存在缺失。一是農(nóng)產(chǎn)品價格偏低；二是浪費懲治機制缺失；三是公款消費，食物浪費數(shù)量大。
    第二，節(jié)約食物資源的社會公眾意識不強。就拿我國接待賓客、婚白喜事等方面的習(xí)慣看，食物消費多以豐盛、有余為目標(biāo)，沒有減少浪費的意識，特別是我們在生活物質(zhì)條件改善后，追求奢侈、講究排場的風(fēng)氣容易流行，節(jié)約意識淡薄。
    第三，消費過程中的環(huán)境條件不健全。如食物生產(chǎn)、加工、餐飲的各種標(biāo)準(zhǔn)缺乏，農(nóng)產(chǎn)品加工原料標(biāo)準(zhǔn)不健全，使得加工者不能按照各種加工需要配備原料，造成浪費；居民在外就餐的菜單的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，使得消費者難以選擇食物數(shù)量。另外食物信息不對稱也容易造成食物浪費。
    第四，食物產(chǎn)后過程的科技水平不高。如我國大約80%的食品加工技術(shù)裝備只相當(dāng)于20世紀(jì)70、80年代的世界平均水平，15%的達到20世紀(jì)90年代的水平，而僅有5%達到國際先進水平。收獲、運輸、儲存以及加工技術(shù)水平不高，造成食物的巨大浪費。
    食物浪費的危害與節(jié)約的意義
    一篇最新發(fā)布的聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織報告中提到，全球每年浪費的食物可以達到驚人的13億噸，這不僅導(dǎo)致主要的經(jīng)濟損失，也會嚴(yán)重危害人類賴以為生的自然資源。
    名為“自然資源受到的影響”的研究首次從環(huán)境角度分析了全球食物浪費的影響，并特別關(guān)注了其對于氣候、水和土地使用以及生物多樣性的影響。每年浪費的食物所用掉的水相當(dāng)于俄羅斯伏爾加河的年流量，而且每年向地球大氣釋放出33億噸的溫室氣體。據(jù)聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織估計，不止是環(huán)境影響，每年食物浪費（不包括魚和海鮮）對生產(chǎn)者的直接經(jīng)濟后果達到了7500億美元?！稗r(nóng)民和漁民、食品加工商和超市、當(dāng)?shù)睾蛧艺€體消費者，我們所有人必須在人類食物鏈的每一個環(huán)節(jié)做出改變，以阻止食物浪費發(fā)生，并且當(dāng)我們不能阻止的時候要再利用或回收浪費的食物”，聯(lián)合國糧農(nóng)組織總干事約瑟·達·席爾瓦說：“我們不能讓我們食物的三分之一就這樣被浪費或流失，在這些食物被浪費的同時，每天有8。7億人挨餓?！?BR>    解決學(xué)校食物浪費的措施：
    我認(rèn)為食物浪費的解決途徑有以下兩個方面：
    一、從社會組織方面
    餐廳等營業(yè)方：
    1。糧食來源要優(yōu)質(zhì)，食物制作要規(guī)范，食物種類要多變，優(yōu)質(zhì)且衛(wèi)生的食物才能讓人們吃得放心吃得開心，從而減少浪費。
    2。定期讓就餐人員對飯?zhí)貌僮魅藛T進行評價，改進自身不足。
    3。加強宣傳教育。比如：在就餐過程中，又比如：制作相關(guān)標(biāo)語、警示語，張貼于餐廳，食堂的醒目位置，時時刻刻提醒就餐者節(jié)約糧食，謹(jǐn)防浪費。
    4。。鼓勵節(jié)約，懲罰浪費。
    校方：
    1、加強宣傳教育。
    2、學(xué)生組織可以開展相關(guān)活動。比如：可以用相機或錄像機對就餐人員的狀態(tài)進行拍照或者錄像，再給同學(xué)們看，以呼吁節(jié)約。
    二、從個人來方面
    1、要樹立節(jié)約意識，認(rèn)清我國的糧食現(xiàn)狀，正確處理糧食供應(yīng)不足與人口急劇增長之間的矛盾。
    2、轉(zhuǎn)變消費觀，以勤儉節(jié)約為榮，以浪費為恥，有消費者意識。
    3、在就餐中，盡量不挑食，給自己制定合理的飲食標(biāo)準(zhǔn)。在餐館用餐時，點菜要適量，而不應(yīng)該擺闊氣，亂點一氣。吃不完的飯菜可以打包帶回家。
    4、同時，要起到良好的監(jiān)督作用，當(dāng)周圍的朋友、同學(xué)出現(xiàn)食物浪費現(xiàn)象時，應(yīng)該加以制止，予以勸導(dǎo)。
    最后，通過對于高校食物浪費的調(diào)查研究，我了解了我國乃至世界糧食現(xiàn)狀，理解了糧食節(jié)約的意義和食物浪費的危害，也為當(dāng)代小學(xué)生缺乏勤儉節(jié)約意識而感到痛心，引用一句話：“不要把浪費當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)儉看做尷尬，你培養(yǎng)的是一種品德。”我們希望此次研究可以帶給跟多的人們以反思，可以呼吁跟多的人樹立起綠色的食品消費觀念。
    個人課題研究報告
    一、課題的界定
    讀寫結(jié)合點：是指在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)、單元主題、課后“研討與練習(xí)”、學(xué)校、家庭、社會生活等素材。
    八年級學(xué)生作文寫作能力：八年級，一般指初中二年級，它在整個初中階段的語文學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。它既要為初中一年級寫作具體生動的記敘文繼續(xù)打牢夯實基礎(chǔ)，同時又要為初中三年級寫作簡單的議論文作好鋪墊，以適應(yīng)初三中考的需要。
    八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡單說明文，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。
    二、課題研究需解決的問題
    要想提高八年級學(xué)生的作文寫作水平，說易也易，說難也難，難易的轉(zhuǎn)化點全掌握在我們教師的手中，那就是要求我們的教師在教材現(xiàn)行編排和學(xué)生基本寫作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，能夠首先尊重教材，同時又能緊扣教材本身，動點腦筋、想出辦法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身理心理的發(fā)展，開啟思維、拓寬途徑、挖掘適合學(xué)生作文訓(xùn)練的讀寫結(jié)合點來創(chuàng)造性的應(yīng)對教材，切實保持、保證學(xué)生閱讀能力、語文素養(yǎng)的提高、提升的同時，寫作能力也得到相應(yīng)提高。當(dāng)然，最需解決的問題是在了解八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“能寫內(nèi)容具體的記敘文，明白清楚的簡單說明文，和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文”的基礎(chǔ)上，對讀寫結(jié)合點“在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)、單元主題、課后‘研討與練習(xí)’、學(xué)校、家庭、社會生活等素材”的準(zhǔn)確有效確立、及有效組織學(xué)生讀寫結(jié)合訓(xùn)練從而摸索出一條可供操作的具體模式，切實可行的提高八年級學(xué)生的作文能力了。
    三、課題研究的政策或理論依據(jù)
    1、新課程改革關(guān)于“以人為本”的理論。只有從學(xué)生實際情況出發(fā)，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能最終實現(xiàn)“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！?BR>    2、新課程改革關(guān)于遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略的理論。只有讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，并且將閱讀與寫作緊密相聯(lián)，互為促進，才能讓學(xué)生掌握運用語文規(guī)律，觸摸到語文學(xué)習(xí)的命脈之所在。
    3、大語文教學(xué)觀的理論。只有樹立語文的內(nèi)涵與外延是相等的理念，才能讓學(xué)生學(xué)會到生活中去“找米下鍋”，將語文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合，語文學(xué)習(xí)之路將越走越寬，越學(xué)越輕松，越學(xué)越有趣。
    4、教師專業(yè)發(fā)展理論。教師專業(yè)發(fā)展理論是現(xiàn)代教育的要求和必然趨勢。從本質(zhì)上說教師專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷發(fā)展的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程?！巴诰蜃x寫結(jié)合點，提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是伴隨著學(xué)校教育課堂教學(xué)而生，已有不少探索和積累，有很多可借鑒的有生命力的東西。
    四、課題研究的過程
    現(xiàn)象分析：縱觀八年級學(xué)生，作文寫作能力普遍低下，“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”仍是困擾他們的三大難題。細(xì)究原因不外以下幾種：
    1、新教材編寫過程中將寫作、口語交際融合于綜合性學(xué)習(xí)之中，本身就暴露出重閱讀輕寫作的傾向，給人造成作文寫作板塊不突出之缺憾;
    2、受新教材編排意圖的影響和教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等限制，實際教學(xué)過程中教師不重視學(xué)生的作文，不會上，不敢上，怕上作文課的教師比比皆是;
    3、因教師本人不夠重視，造成學(xué)生平時訓(xùn)練的機會減少;
    4、學(xué)生雖有了一定的閱讀，但因缺乏具體指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練，思想中缺乏讀寫結(jié)合的意識，只讀不寫，喜讀怕寫，讀寫分離現(xiàn)象嚴(yán)重。正如特級教師丁有寬老師所說的：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷?！?BR>    基于上述種種原因，此課題的確立與研究將把八年級學(xué)生從面臨的寫作困境中解救出來，變“沒話寫”為“有話寫”;變“不會寫”為“我會寫”，變“寫不好”為“能寫好”;同時這課題的確立與研究也能促使教師本人進一步鉆研學(xué)生、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理論、文本，對提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有很大的促進作用。
    問卷調(diào)查：在課題研究的開始、中間及最后階段，為了了解初二學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和需求，掌握第一手研究資料，我采用過口頭回答、舉手表決和書面問卷等方法，從最現(xiàn)實、最棘手的問題入手做有效研究。問卷調(diào)查的時間放在了20xx年4月15日，正是本人想對此課題開展自主研究的前面(沒想到后來竟成了本人開展個人課題研究的第一手資料)。問卷調(diào)查的方式采用記名或不記名皆可兩種，問卷調(diào)查對象既有全年級14個班，也包括本人所帶的兩個班(研究中期，因工作需要，本人又從新初一開始接起，后又變?yōu)槿昙?8個班，也包括本人所任教的兩個班)調(diào)查的內(nèi)容包括“1、你對你目前的寫作現(xiàn)狀滿意嗎?原因是什么?2、你覺得作文寫作的興趣應(yīng)該如何培養(yǎng)?3、你的作文有過被老師當(dāng)作優(yōu)秀作文的例子嗎?你覺得能成為范文的關(guān)鍵是什么?4、你覺得八年級學(xué)生的作文水平怎樣才能提高?你希望老師怎么做?5、你的語文老師是如何提高你的作文興趣和作文水平的?你對他(她)的做法滿意嗎?6、你的語文老師重視作文課嗎?你最喜歡
    老師怎樣上作文課?你能描述一下嗎?”共六個方面。對于第一個問題百分之九十五左右的學(xué)生對自己的寫作相撞不滿意，原因主要在自己讀書少，平常練得少，老師沒有很好很系統(tǒng)的做過指導(dǎo);對于第二題幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為多讀書、多觀察、多思考、多動筆能夠培養(yǎng)寫作興趣;對于第三題的回答，部分學(xué)生作文偶爾有被老師當(dāng)作范文的例子，極少數(shù)學(xué)生作文經(jīng)常被當(dāng)作范文，還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有獲得過這樣的經(jīng)歷，自認(rèn)為作文寫得很一般?；卮鸬谒膫€問題時學(xué)生認(rèn)為多讀好作品、多感受生活、體驗生活、多練練筆作文能力能提高，同時希望老師多指導(dǎo)些寫作技巧方法、多介紹別的同學(xué)的好作文、經(jīng)常開展系列專題訓(xùn)練;對第五題有不少學(xué)生對語文教師不夠滿意，希望老師自己要重視學(xué)生的作文，同時對在提高學(xué)生作文能力方面做得好的老師學(xué)生們也給予了肯定。最后第六題學(xué)生有直接答不重視不上作文課的，也有對做得好的老師給予了肯定和表揚。
    組織訪談：為了進一步了解初二學(xué)生的作文寫作現(xiàn)狀及寫作心理，本人特地在20xx年的4月18日，也就是調(diào)查問卷進行過沒幾天，本人趁熱打鐵又組織了幾個作文寫作層次不同的同學(xué)進行了訪談實錄，主要由學(xué)生們提出他們認(rèn)為困惑的問題，由我進行指導(dǎo)和解答，學(xué)生問的問題主要集中在：怎樣你好作文題?作文題是先擬好還是作文寫完后再擬?如何寫好文章的開頭和結(jié)尾?怎樣能使自己的作文語言有文采?怎樣能把握住作文的中心?為何自己寫時會跑題?生活中一件平淡的小事為何別人能寫得很好而自己卻不行?
    針對學(xué)生問卷調(diào)查和訪談中暴露出的問題和感到的困惑，本人積極采取有效行動，查找很多相關(guān)研究理論，如制定相應(yīng)對策即“通讀課文，領(lǐng)會精髓(還要結(jié)合課文后的練習(xí)要求)→找準(zhǔn)結(jié)合點，以讀悟?qū)憽笇?dǎo)方法→讀寫遷移→當(dāng)堂作文(或課外練筆)→及時評價→完善作文→形成能力”。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十一
    眼睛是人類身體中最重要的一部分，也是看世界最重要的器官。但是現(xiàn)在隨著生活水平的高，我們班近視的人越來越多，我也是其中一位。為了我們班不再有更多人近視，我決定做一次調(diào)查。
    1.查閱有關(guān)保護眼睛的知識合什么是近視眼的資料。
    2.調(diào)查近視人數(shù)，及訪問近視原因。
    信息渠道涉及方面具體內(nèi)容
    采訪他們?yōu)槭裁唇?BR>    1.看電視太多。人數(shù)3人。
    2.躺著看書。人數(shù)3人。
    3書寫姿勢不正確。人數(shù)3人。
    4.不愛做眼保健操。人數(shù)1人。
    5.玩電腦游戲。人數(shù)2人
    1.不注意用眼睛和長時間用眼，就很容易造成眼睛近視。如：看電視太多，躺著看書，書寫姿勢不正確，不愛做眼保健操，玩電腦游戲，等等。
    2.近視眼是可以避免的，但要做到“二要”“二不要”。
    “二要”是
    1、讀書寫字姿勢要端正，眼睛和書本距離要保持一市尺。
    2、連續(xù)看書一小時左右要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會兒;
    “二不要”是
    1、不要在光線昏暗和直射陽光下看書，寫字。
    2、不要躺在床上和走路時看書或在動蕩的車廂里看書。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十二
    5月11日，我作為國際合作處到科研部門學(xué)習(xí)交流人員，進入水力學(xué)所實習(xí)，吳所長、趙所長、張書記等對學(xué)習(xí)交流活動給予了高度重視，吳所長熱情地歡迎了我并詳細(xì)介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù);趙所長作為冷卻塔室的主任。
    介紹了將要安排我實習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進行的重點項目“高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計”項目;張書記也對該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對實習(xí)工作做了妥善的安排，吳所長特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對我進行指導(dǎo)和幫助。
    不知不覺間，在水力學(xué)所冷卻塔室實習(xí)已經(jīng)滿一個月了。從剛開始來的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來的融入其中，對我而言，是一個成長的過程，或者說是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實習(xí)前滿懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí)、深度體驗、吃苦耐勞的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成彭處布置的“四個一”任務(wù)：
    1、深入了解一個科研項目;
    2、深度采訪一位科研人員;
    3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;
    4、初步提出一項管理建議。
    然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來乍到的我有些不適應(yīng)，科研人員的嚴(yán)謹(jǐn)，安靜而緊張的工作氛圍，沒有了接二連三的電話鈴聲，沒有了人來人往的事務(wù)往來，我甚至感到有些壓抑。
    其實我早就有心理準(zhǔn)備，起初的不適應(yīng)是必然的。因為，雖然科研工作與管理工作是有機結(jié)合的統(tǒng)一體，卻有著很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事，進行大量的溝通和交流，而更多是要默默地伏案研究與計算，不辭辛勞地往返于辦公室和實驗基地。后來，通過慢慢地接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑，跟他們在一起時間久了，也會有許多有趣的話題和開心的小插曲。原來，我以前對科研人員“嚴(yán)肅不茍”的印象并不恰當(dāng)，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒有差別，只是工作性質(zhì)對自身的要求不同罷了。
    記得實習(xí)的第一天，宋工就給了我一本我院老專家趙振國編寫的《冷卻塔》一書。書中對冷卻塔的作用、分類、組成、計算、測試等各方面都有比較簡介易懂的介紹，讓我對冷卻塔不再是一頭霧水，沒有概念。在翻譯科技論文時，由于對冷卻塔比較陌生，論文的專業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來相當(dāng)困難。
    冷卻塔室的專家們給我提供資料、幫我解答問題，讓我能夠順利地完成翻譯。在實驗室和儀器室觀摩協(xié)助時，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測塔的步驟、艱辛和樂趣，改變了我對科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調(diào)失靈，燥熱難耐，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……
    在所里，我漸漸沒有了起初的不適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個科研之家。
    實習(xí)的一個月里，對科研和管理工作的體會是一方面，讓我受益更多的是深度體驗了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的腦力工作，還要付出大量的體力勞動。在冷卻塔室，試驗人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實驗基地做實驗。
    每天早晨八點鐘一到辦公室，就要開始約車，然后就是準(zhǔn)備好要帶的東西出發(fā)，傍晚再從大興返回所里。我雖然是個外行，但是通過學(xué)習(xí)和實地考察學(xué)習(xí)，覺得做實驗雖然辛苦，但也有樂趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷地進行性能測試，以保證實驗?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進行。
    在水力學(xué)所實習(xí)的這一個月，我參與學(xué)習(xí)的這個項目啟動時間不長，基本上都是在進行模型的安裝和初期調(diào)試工作，包括模型測試儀器的率定、測溫系統(tǒng)的安裝、加熱系統(tǒng)進風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等，……
    只有當(dāng)所有試驗條件都達到模型設(shè)計要求時，才能進行正式試驗。各項調(diào)試完成后，進行了部分試驗工況的具體測試工作。
    實習(xí)期間，我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長陳惠泉給大家做的長達一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長所言，這是陳老所長60年科研工作的成果與結(jié)晶。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確，既不能過大，也不能過小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一，打個簡單的比方，6個蘋果和4個桃子是不能累計的。當(dāng)然，陳老所長講得比這要深奧得多，從具體的運算到生動的舉例，我一個外行人只能聽得懂大概。但是我認(rèn)為，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作，在管理工作中，同樣適用。
    就如同做一件事情，既不能馬虎了事，又不能舍本逐末，還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長還鼓勵年輕人要刻苦扎實地工作，他說，我們是“幸福”的一代，一是有大事業(yè)可以做，二是有足夠的時間。因此，“身在福中要知?！保按蟾伞币粓?。他還引用了mark twain的一句話來證實自己“還很年輕”——age is not determined by years。他解釋說，我的year是很長了，但是aage并不大。陳老所長的樂觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十三
    (1)選題依據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價值和對社會、經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的意義;
    (2)文獻綜述。當(dāng)前研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、進一步的研究方向。闡明當(dāng)前有關(guān)方面的最新成果和發(fā)展動態(tài);
    (3)擬解決的主要學(xué)術(shù)或技術(shù)問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點、擬采取的技術(shù)線路、實驗設(shè)計及實施方案;
    (4)技術(shù)可行性論證、資料來源或?qū)嶒炘O(shè)備的可能性，可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施;
    (5)預(yù)計可獲得的成果，可能取得的創(chuàng)新之處;
    (6)研究進程計劃及時間安排，預(yù)計完成的日期，工作量估計和經(jīng)費概預(yù)算;
    (7)其他與開題有關(guān)的主要參考文獻和調(diào)查研究情況等
    ，正文用4號宋體字，小標(biāo)題用4號黑體字，每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25mm，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留20mm，版心尺寸為165×252mm(約30字/行，32行/頁)
    1、在導(dǎo)師指導(dǎo)下，系統(tǒng)查閱文獻資料，提交文獻綜述報告;
    2、文獻綜述報告經(jīng)導(dǎo)師審閱通過后，向?qū)W科點所在二級學(xué)院申請開題，領(lǐng)取并填寫《江西理工大學(xué)學(xué)位論文開題申請表》;
    3、由學(xué)院統(tǒng)一安排開題時間，相關(guān)教研室負(fù)責(zé)組織具體開題工作;
    4、學(xué)科點對是否通過開題的意見及對研究生今后論文工作的建議與要求;
    5、采納合理建議，修改開題報告，按規(guī)定格式打印裝訂開題報告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研究生處。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十四
    親愛的xxx教授：
    您好!我們定于xxxx年xx月xx日在xx大學(xué)舉行xxxx學(xué)術(shù)會議，想邀請您屆時參加。會議免費安排食宿，往返機票自理。如果您有要宣讀的論文或要發(fā)言的論題，請盡早來函告知，以便會議安排。希望您屆時光臨。請盡快來函確認(rèn)。 祝一切順利!
    為確保學(xué)術(shù)會議正常有序召開，請出席會議的代表務(wù)必于xxxx年x月x日之前將回執(zhí)通過eamil發(fā)送到郵箱xxxxxxx，以便確定住宿、會場規(guī)模以及有關(guān)會務(wù)工作等。
    1、 聯(lián)系人：xxx
    2、 電話：xxxxx手機：xxxxxxxxxx
    3、 會務(wù)咨詢郵箱：
    會議召集人：xxx秘書長
    經(jīng)典邀請函12-16
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十五
    隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，我國居民的實際收入將大幅度提高，人們的購買力也將逐步提高，水果也將在人民的生活中扮演著越來越重要的作用。有助于廣大市民水果消費，提高水果銷量。
    一、調(diào)查基本總況
    二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    1、對被調(diào)查者性別的分析
    在100份有效問卷中，被調(diào)查者中男性有22名，女性有78名，很明顯女性比較喜歡水果，這也是符合客觀實際的。
    2、對被調(diào)查者喜歡吃水果的程度的分析
    我們可以看出喜歡吃水果的人居多，所以水果市場的前景還是一片大好的。
    3、對被調(diào)查者購買水果的最佳季節(jié)的分析
    對被調(diào)查者購買水果的最佳季節(jié)的條形統(tǒng)計
    在調(diào)查中，有32%的消費者會選擇在夏季購買水果，但這并不是表示在其他三季不買任何水果，也有21%表示無所謂。這說明也有一部分人不會因為季節(jié)的轉(zhuǎn)化，從而影響對水果的購買。況且，各個季節(jié)都有特色水果，而且現(xiàn)在科技發(fā)達，反季節(jié)水果已經(jīng)見怪不怪了。隨著消費者的經(jīng)濟水平的提高，水果已經(jīng)成為日常生活的必備品。
    4、對被調(diào)查者經(jīng)常購買的水果的分析
    對被調(diào)查者經(jīng)常購買的水果的柱狀
    消費者對水果的消費基本以常見產(chǎn)品為主，24%的消費者選擇蘋果，12%的消費者選擇香蕉，14%的消費者選擇橘子和菠蘿，8%的消費者選擇芒果，10%的消費者選擇梨子，剩余18%的消費者選擇其他。這表明越常見的水果越能被消費者接受，在新鮮度、價格方面有一定的優(yōu)勢，因而在當(dāng)?shù)赜休^大的市場份額。
    5、對調(diào)查者每周用于購買水果的生活費的分析
    對調(diào)查者每周用于購買水果的生活費的柱狀
    從中我們可以看出不同的工作人群的購買程度都不一樣，消費水平較高的相對于水果這一欄花費較多。50%的消費者回答每周水果消費在10-20元，34%的消費者回答每周的水果消費在20-40元，
    這可以看出：這一人群經(jīng)濟收入較好，對生活質(zhì)量要求較高;其余的兩項所占比例較小。
    6、對周圍水果店的價格的分析
    對周圍水果店的價格的餅狀
    從中可以看出，48%的消費者認(rèn)為價格一般，47%的消費者認(rèn)為價格偏高，只有少數(shù)消費者認(rèn)為偏低。而其中認(rèn)為價格偏高的將近一半，這可能跟季節(jié)還有我們水果店的客戶群有關(guān)。
    7、對被調(diào)查者購買水果時，最看重的因素的分析
    從中可知，有50%的消費者最看重水果的新鮮度，35%的消費者看重價格，13%的消費者看重環(huán)境，2%的消費者看重服務(wù)態(tài)度。從中可以看出，新鮮度是消費者購買水果首先考慮的因素，其次是價格和環(huán)境。
    8、對被調(diào)查者一般會選擇在哪購買水果的分析
    表明有41%的消費者選擇超市，24%的消費者選擇水果店，18%的消費者選擇水果市場，17%的消費者選擇水果攤。大多數(shù)消費者選擇到超市和水果店購買，這主要是超市和水果店環(huán)境好，水果種類比較多且全，選擇余地大，進貨渠道正規(guī)，水果質(zhì)量能得到保證。而選擇在水果攤購買的主要是因為消費者下班時或買菜時順便購買一些水果，比較方便。
    同時從這份問卷調(diào)查中我們還了解到吸引消費者購買水果中水果的質(zhì)量占52%，價格占25%。普遍的消費者認(rèn)為水果的價格太高了，價格低點較能被消費者接受。還有在購買水果的是，消費者發(fā)現(xiàn)水果的質(zhì)量存在問題，例如：大部分的水果不能保證新鮮，可能是當(dāng)天沒有賣完，或者保鮮措施沒有做到位等;有些水果店為了提高利潤，進購帶有急速的反季節(jié)水果，這對消費者身體是大大不利的。
    還有，從調(diào)查問卷中可知，問及“如果在你周圍開設(shè)一間配送上門的水果店”，40%和37%的消費者會經(jīng)常性或偶爾的光顧，只有2%的消費者不會去，21%的消費者無所謂。從中可以看出，如果可以的
    話消費者希望水果店可以提供上門送貨這一服務(wù)。這也是一個商機。
    三、總結(jié)與建議
    從我們的問卷調(diào)查圖表中的數(shù)據(jù)可以知道，有超過一半的消費者都會購買水果且頻率還很頻繁。且大都中意一些常見的，價格適當(dāng)?shù)?，質(zhì)量好的，新鮮的水果，因此，商家可以從這幾個方面來考慮，或許可以增加銷售量。并且，現(xiàn)在多數(shù)消費者經(jīng)常食用各類水果，半數(shù)以上的消費者認(rèn)為水果是人體必須的營養(yǎng)品。因此，水果的市場銷售前景是很好的。
    一、 調(diào)節(jié)同類水果的結(jié)構(gòu)，合理發(fā)展早熟、晚熟品種，避免果成熟期的集中導(dǎo)致了水果上市的高度集中，使得水果季節(jié)性供大于求非常嚴(yán)重，果品銷售不暢。
    二、 大力發(fā)展水果加工工業(yè)，提高水果的附加值，從而增加水果的銷路，減少市場上鮮果的過剩，增加農(nóng)民收入。
    三、 發(fā)展水果貯藏業(yè)，調(diào)節(jié)水果的季節(jié)供求變化，提高果農(nóng)的收入。
    四、 加快國內(nèi)市場的信息靈敏度，調(diào)節(jié)國內(nèi)各地的水果疏通，減 少水果的地區(qū)價格差，使買賣雙方都受益。
    調(diào)查基本情況
    調(diào)查人員： 李林雪、陳潔、于云進、賈淑清、張晴、胡定潔、蔡思瑤
    報告撰寫人：陳潔、于云進 調(diào)查時間：20xx年3月 發(fā)放問卷分?jǐn)?shù)：100 回收問卷分?jǐn)?shù)：100 回收率：100%
    水果市場調(diào)查報告范文三
    為促進全縣水果流通工作，解決全縣水果銷售問題，特別是橙類水果銷售難的問題，及時掌握外地水果銷售市場情況，暢通我縣橙子銷路，學(xué)習(xí)借鑒外地先進的銷售經(jīng)驗及做法，20xx年4月14日～19日，縣委、縣政府組織流通辦人員及縣內(nèi)水果銷售大戶代表等一行人赴長沙、武漢、鄭州、岳陽四城市進行水果銷售市場調(diào)查和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將調(diào)查、學(xué)習(xí)活動情況匯報如下：
    一、調(diào)查學(xué)習(xí)目的
    這次調(diào)查學(xué)習(xí)的目的是在我縣水果習(xí)慣于銷售南方城市的基礎(chǔ)上，尚未打開北方城市銷售市場，為此對北方四城市的水果銷售市場作一個調(diào)查。同時掌握去年我縣水果大蓬車北方行反饋情況。目前，我縣水果銷售已面臨嚴(yán)峻形勢，特別是橙子銷售，全縣還有4萬2千多噸未售出，習(xí)慣銷售的南方城市現(xiàn)在市場不盡人意，很有必要拓開北方市場。鑒于此，縣委、政府果斷決策，派出以水果流通辦劉崇卿為組長，以縣流通辦人員和縣內(nèi)水果銷售大戶代表等為成員組合成7人的調(diào)查小組，赴長沙、武漢、鄭州、岳陽等北方城市調(diào)查水果銷售情況，及時掌握外面水果市場行情，針對我縣具體情況，提出對我縣水果銷售的建議，解決全縣水果(尤其是橙子)銷售困難問題，確保農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增產(chǎn)增收，推動果農(nóng)種植的積極性，促進全縣經(jīng)濟健康發(fā)展。
    二、調(diào)查活動的基本情況
    這次活動，從4月14日早上出發(fā)，4月19日凌晨回到恭城，歷時6天，到了三省(湖南、湖北、河南)四城市(長沙、武漢、鄭州、岳陽)，行程近萬里。對四城市7個水果大批發(fā)市場的銷售行情進行了調(diào)查。我們的調(diào)查方式主要是通過對當(dāng)?shù)厥袌龅匿N售批發(fā)門面老板經(jīng)營情況進行實地查看、詢問;二是與當(dāng)?shù)劁N售大戶座談，請他們介紹情況;三是向當(dāng)?shù)財偽唤?jīng)銷商發(fā)放我們恭城水果情況宣傳資料，并對當(dāng)?shù)毓绦麄魑覀兊膬?yōu)質(zhì)果品;四是請當(dāng)?shù)毓唐穱L我們恭城的橙子樣品果，針對銷售大戶，我們還贈送橙子給他們做銷售樣品，在當(dāng)?shù)剡M行宣傳;五是請當(dāng)?shù)厥袌龉芾聿块T人員、銷售果商代表為我們提建議。
    (一)4月14日下午，我們到達長沙市，找到當(dāng)?shù)厥泄ど绦姓芾砭?，得到他們的支持，?dāng)日下午看了4個臨時攤點。15日上午，在市工商局市場分局殷副局長的陪同下，對長沙市2個最大批發(fā)市場——馬王堆果品批發(fā)市場、紅星果品批發(fā)市場進行調(diào)查。馬王堆市場位于市中心地段，紅星市場位于市南部。我們在馬王堆市場走訪了31個攤點，在紅星市場走訪了22個攤點。這兩大市場水果品種繁多，尤以時鮮水果西瓜、芒果、菠蘿、枇杷、早李、蘋果、梨為多，當(dāng)?shù)啬毘攘看?，胡柚多，還有部分沙田柚、椪柑及冰糖橙、甘蔗等。兩個批發(fā)市場尚未見新會橙銷售攤位。當(dāng)?shù)啬毘扰l(fā)價為～元/斤，胡柚批發(fā)價為元/斤，而時鮮水果西瓜達元/斤。當(dāng)?shù)毓唐穱L了我們的新會橙后，一致認(rèn)為口感、甜度都不錯，就是果太小，不是品牌果，沒有市場競爭力。
    (二)16日上午至下午三時對武漢市的二大果品批發(fā)市場——漢口區(qū)黃家墩華中果品批發(fā)市場、武昌區(qū)沙湖水果批發(fā)市場進行調(diào)查。兩個市場上的水果品種基本與長沙情況類似，不同的是在這兩大市場中潮州柑、胡柚好賣，銷售量大。潮州柑價格達元/斤，胡柚價格達到元/斤，市場主導(dǎo)果品仍是蘋果，西瓜。西瓜的價格已達2。1元/斤。在沙湖果品市場上有恭城椪柑銷售，但品牌標(biāo)明為永春蘆柑，價格元/斤，市場上也出現(xiàn)了恭城柿餅，價格元/斤左右，但市面上仍未見新會橙銷售。當(dāng)?shù)毓唐穱L了我們的樣品果后，一樣認(rèn)為口味不錯，就是果子沒有看相，上不了檔次，同時果皮難剝。建議我們要分級包裝，并進行打臘裝扮，同時他們愿意幫我們試銷果品，余輝老板準(zhǔn)備叫他弟弟過恭城購一車20噸樣果回武漢試著賣，看能不能讓市民接受，打開市場。
    (三)16日晚上到達鄭州。17日上午在當(dāng)?shù)厥袌龉芾聿块T張建東所長陪同下，對鄭州市華中物流中心水果市場進行了調(diào)查。該市場由于是淡季，水果品種明顯不如長沙、武漢市市場豐富。主要以蘋果、胡柚、梨、冰糖柑為主，芒果、菠蘿、椰子、西瓜等南方水果占領(lǐng)了半個市場。市面上未見有新會橙銷售。通過向當(dāng)?shù)刈畲蟮匿N售商師建華老板了解情況。我們的新會橙品味不錯，就是果型太小，包裝太差，沒有市場吸引力。師老板建議在分級包裝，用不同類型的紙箱包裝，不能太大箱，同時要進行打臘包裝，提升水果的檔次。近期，他準(zhǔn)備派人到恭城看果，試裝車回去銷售。
    (四)17日晚到岳陽市。18日上午對岳陽市花果山水果批發(fā)市場調(diào)查，該市場與長沙馬王堆市場果品情況相似，品種價格不相上下。在這個市場見到了恭城新會橙，但標(biāo)名為冰糖橙銷售，是栗木上枧潘平友老板運過去的。賣價為～元/斤，剛進入市場，銷量不是很大。當(dāng)?shù)氐睦习暹€準(zhǔn)備到恭城采購水果，想打開岳陽市場。
    從四城市七大水果批發(fā)市場調(diào)查情況可以看出，我縣新會橙水果在北方城市還沒有打開市場。由于市場上臍橙量大，胡柚、冰糖橙水果豐產(chǎn)，且這類外地水果個頭大、包裝好，易于市民接受，加上時鮮水果(如西瓜、菠蘿、香蕉、早李、枇杷等)沖擊著橙類市場，我縣新會橙失去了占領(lǐng)市場的先機。面對現(xiàn)在市場情況，必須多方位銷售橙子，既要鞏固已開發(fā)的南方市場，同時也要努力開發(fā)北方市場，拉動?xùn)|、西部市場，形成全面開花的銷售局面，推動全縣的水果銷售。
    三、建議
    水果的銷售與種植是是相輔相成的，種得好了才能賣得好，但關(guān)鍵還在于市場的需求，有了市場才能帶來效益，才能提高果農(nóng)種植的積極性。針對當(dāng)前我縣的水果銷售形勢，現(xiàn)提出以下幾點建議：
    (一)轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識，要有銷售的緊迫感，認(rèn)識銷售形勢的嚴(yán)峻性。
    當(dāng)前我縣尚有4萬2千噸橙子未銷售，果子保鮮期越來越短，天氣一變化，果子質(zhì)量會受影響，時下新鮮水果沖擊市場最大，對我縣新會橙銷售也帶來了很多不利因素。因此，我們各級管理部門都應(yīng)提高認(rèn)識，要有銷售緊迫感，要正確認(rèn)識到售不出的水果會給果農(nóng)帶來巨大的損失，會打擊果農(nóng)的種植積極性，會造成社會的不穩(wěn)定。因此一定要在最短時間內(nèi)群策群力、想方設(shè)法，把我縣的水果銷售出去。
    (二)不要有惜售思想。政府和有關(guān)部門要通過多種途徑加強宣傳，引導(dǎo)果農(nóng)克服低價格不售的觀念，不要死咬定一個價格不賣，只要有合適的價格(根據(jù)質(zhì)量定價)即可銷售，售出總比不售為好。同時要清楚現(xiàn)在市民對橙子的需求是可有可無，并不是唯一需要的水果，不銷售，橙子就會變成垃圾。
    (三)注重包裝效果、分級售果。一定要從打扮上下功夫(以紅色包裝最好看)，最好能將果進行認(rèn)真精選、分級、清洗、打臘、精細(xì)包裝、綠色包裝。這樣，價位可以上升，也可以促進銷售。政府和有關(guān)業(yè)務(wù)部門要及時提供信息，加強技術(shù)指導(dǎo)，正確引導(dǎo)群眾分級包裝售果。
    (四)通過多種途徑吸引老板。一定要大力發(fā)揮銷售協(xié)會、銷售大戶的作用，做到“走出去，請進來”，加強老板間的聯(lián)系，不要在家等人來買果。
    (五)品牌問題。建議政府組織有關(guān)部門搞好商標(biāo)注冊、搞水果打蠟生產(chǎn)，同時組織各位老板去搞水果展銷，以打響恭城水果品牌。沒有形成自己獨特品牌，放在同一攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清果品品質(zhì)的優(yōu)劣。傳統(tǒng)的新會橙市場不好，可以打別人的品牌(如冰糖橙)銷售。
    (六)加大招商引資力度，發(fā)展龍頭企業(yè)。大量的商品果銷售不出時，果品的深加工尤顯得重要。通過招商引資，發(fā)展龍頭企業(yè)，實現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷售一體化。
    (七)加強科技管護力度，提高果品質(zhì)量，增強市場競爭力，增強綠色食品消費觀念。為促進銷售，保證果品質(zhì)量，一定要在種植管護環(huán)節(jié)上下功夫，從花期開始就要進行合理的疏花疏果工作，在使用農(nóng)藥化肥時應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)化、無公害以及綠色食品要求進行施肥、用藥，多使用農(nóng)家肥和有機生態(tài)肥，保證果子質(zhì)量。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十六
    5月11日，我作為國際合作處到科研部門學(xué)習(xí)交流人員，進入水力學(xué)所實習(xí)，吳所長、趙所長、張書記等對學(xué)習(xí)交流活動給予了高度重視，吳所長熱情地歡迎了我并詳細(xì)介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù);趙所長作為冷卻塔室的主任，介紹了將要安排我實習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進行的重點項目高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計項目;張書記也對該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對實習(xí)工作做了妥善的安排，吳所長特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對我進行指導(dǎo)和幫助。
    不知不覺間，在水力學(xué)所冷卻塔室實習(xí)已經(jīng)滿一個月了。從剛開始來的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來的融入其中，對我而言，是一個成長的過程，或者說是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實習(xí)前滿懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí)、深度體驗、吃苦耐勞的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成彭處布置的四個一任務(wù)：
    1、深入了解一個科研項目;
    2、深度采訪一位科研人員;
    3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;
    4、初步提出一項管理建議。
    然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來乍到的我有些不適應(yīng)，科研人員的嚴(yán)謹(jǐn)，安靜而緊張的工作氛圍，沒有了接二連三的電話鈴聲，沒有了人來人往的事務(wù)往來，我甚至感到有些壓抑。
    其實我早就有心理準(zhǔn)備，起初的不適應(yīng)是必然的。因為，雖然科研工作與管理工作是有機結(jié)合的統(tǒng)一體，卻有著很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事，進行大量的溝通和交流，而更多是要默默地伏案研究與計算，不辭辛勞地往返于辦公室和實驗基地。后來，通過慢慢地接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑，跟他們在一起時間久了，也會有許多有趣的話題和開心的小插曲。原來，我以前對科研人員嚴(yán)肅不茍的印象并不恰當(dāng)，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒有差別，只是工作性質(zhì)對自身的要求不同罷了。
    記得實習(xí)的第一天，宋工就給了我一本我院老專家趙振國編寫的《冷卻塔》一書。書中對冷卻塔的作用、分類、組成、計算、測試等各方面都有比較簡介易懂的介紹，讓我對冷卻塔不再是一頭霧水，沒有概念。在翻譯科技論文時，由于對冷卻塔比較陌生，論文的專業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來相當(dāng)困難。冷卻塔室的專家們給我提供資料、幫我解答問題，讓我能夠順利地完成翻譯。在實驗室和儀器室觀摩協(xié)助時，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測塔的步驟、艱辛和樂趣，改變了我對科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調(diào)失靈，燥熱難耐，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……在所里，我漸漸沒有了起初的不適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個科研之家。
    實習(xí)的一個月里，對科研和管理工作的體會是一方面，讓我受益更多的是深度體驗了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的腦力工作，還要付出大量的體力勞動。在冷卻塔室，試驗人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實驗基地做實驗。
    每天早晨八點鐘一到辦公室，就要開始約車，然后就是準(zhǔn)備好要帶的東西出發(fā)，傍晚再從大興返回所里。我雖然是個外行，但是通過學(xué)習(xí)和實地考察學(xué)習(xí)，覺得做實驗雖然辛苦，但也有樂趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷地進行性能測試，以保證實驗?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進行。在水力學(xué)所實習(xí)的這一個月，我參與學(xué)習(xí)的這個項目啟動時間不長，基本上都是在進行模型的安裝和初期調(diào)試工作，包括模型測試儀器的率定、測溫系統(tǒng)的安裝、加熱系統(tǒng)進風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等……
    只有當(dāng)所有試驗條件都達到模型設(shè)計要求時，才能進行正式試驗。各項調(diào)試完成后，進行了部分試驗工況的具體測試工作。
    實習(xí)期間，我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長陳惠泉給大家做的長達一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長所言，這是陳老所長60年科研工作的成果與結(jié)晶。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確，既不能過大，也不能過小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一，打個簡單的比方，6個蘋果和4個桃子是不能累計的。當(dāng)然，陳老所長講得比這要深奧得多，從具體的運算到生動的舉例，我一個外行人只能聽得懂大概。但是我認(rèn)為，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作，在管理工作中，同樣適用。
    就如同做一件事情，既不能馬虎了事，又不能舍本逐末，還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長還鼓勵年輕人要刻苦扎實地工作，他說，我們是幸福的一代，一是有大事業(yè)可以做，二是有足夠的時間。因此，身在福中要知福，要大干一場。他還引用了marktwain的一句話來證實自己還很年輕a。他解釋說，我的year是很長了，但是age并不大。陳老所長的樂觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
    另外值得一提的是，在實習(xí)將要結(jié)束的前一天，冷卻塔室正需要跟與其合作的意大利的一個設(shè)備制造公司進行設(shè)備制造和改造的會談，非常幸運地，我擔(dān)當(dāng)了翻譯，于是我經(jīng)歷一次真正意義上的科研翻譯。根據(jù)等動力飄滴測試系統(tǒng)設(shè)計方案，我院向?qū)Ψ教岢隽艘恍┰O(shè)計要求，并互相交流了意見和建議，經(jīng)過近兩個小時的交流，雙方圓滿完成了會談，對方將按照我院要求完成設(shè)備的制造和附加等。當(dāng)一些從來以前沒有用過的技術(shù)詞匯從我口中說出來的時候，成就感還是小有的。
    這一個月的實習(xí)使我受益匪淺，不但學(xué)習(xí)了冷卻塔的相關(guān)知識和正在進行的重點研究課題，深入了解了科研人員工作的苦與樂，還磨練了自身的意志，提高了綜合素養(yǎng)，而這些，會讓我更好地完成本職工作，更好地服務(wù)科研。
    規(guī)范管理、服務(wù)科研，這是我們提出的工作方針。為科研工作服務(wù)，不只是我們管理人員的責(zé)任，更是我們?yōu)橹湴恋乃凇?BR>    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十七
    上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉?biāo)⒀?，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會下降?是否和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢?
    1 看書
    具體內(nèi)容
    信息渠道 涉及方面
    網(wǎng)絡(luò) 近視怎么形成及治療
    近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
    1.遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性。
    2.環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒有一致認(rèn)識，主要有以下幾種理論：
    (1)調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強，對近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視?；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。
    (2)輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時，也需要兩眼同時內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強，由此可以導(dǎo)致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。
    (3)環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。
    其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。
    3.營養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
    總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十八
    《讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究》 ——課題研究報告
    價值分析：當(dāng)課改的浪潮洶涌而至?xí)r,洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”、杜郎口中學(xué)的“預(yù)習(xí)、展示、反饋”作為新型的教學(xué)形式像燦爛的浪花,分外引人注目，也給了我極大的啟示。 葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他把這一教育思想精練地概括為“教是為了達到不需要教”，揭示了傳授知識與培養(yǎng)能力的辯證關(guān)系?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ”。
    預(yù)習(xí)，不是學(xué)生漫無目的地學(xué)，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出自學(xué)要求、進行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容，完成檢測性練習(xí)(預(yù)習(xí)學(xué)案)，并且能夠提出自己所感興趣的問題或是疑難問題。在此基礎(chǔ)上，教師加以整合，互動性的生成自己新的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)設(shè)計。陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的。他們都包含‘人’的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了?！?BR>    鼓勵自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維，釋放學(xué)生潛能、促進個性發(fā)展，全面提升學(xué)生各方面素質(zhì)，從而進行新型而有效的課堂教學(xué)，是我的課前預(yù)習(xí)希望能夠幫助課堂教學(xué)所達成的目標(biāo)。
    在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及“三全五優(yōu)化”教學(xué)研究的指導(dǎo)下，把洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”與學(xué)生學(xué)情以及自身特點相結(jié)合，重點研究初中語文學(xué)生自主預(yù)習(xí)實踐的有效策略。。研究中充分運用了實驗調(diào)查法了解了初中語文課堂教學(xué)中，課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)對于課堂有效性的提高;通過大量課例的觀察，運用行動研究法從不同課例(新授課、復(fù)習(xí)課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學(xué)案、批注、作品、檢測)，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對于課堂教學(xué)的影響;通過課例實施與推廣，提出了初中語文常規(guī)新授課不同文體以及復(fù)習(xí)的自主預(yù)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，形成不同載體的預(yù)習(xí)形式，提煉出初中語文預(yù)習(xí)的系統(tǒng)設(shè)計、有效實施和分析到位的策略。在運用中較好地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可操作性和積極性，并進一步促進課堂教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生特點和需要，減少課堂隱形浪費。
    自主預(yù)習(xí)中的“自主”是指自愿、自覺、自主、自立的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力策略等因素綜合而成的一種學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制，也就是說學(xué)生在教師引導(dǎo)后慢慢發(fā)自內(nèi)心的去做這項工作，并且在這個基礎(chǔ)上試著一定程度的指導(dǎo)和控制自己學(xué)習(xí)的能力，像制訂目標(biāo)，針對不同學(xué)習(xí)任務(wù)選擇不同學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)活動。對筆者來說，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的過程其實就是在一定的教育機制中為孩子們提供自主學(xué)習(xí)的空間以及協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)與教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。
    預(yù)習(xí)，這里指語文預(yù)習(xí)，是學(xué)生在新授課前按一定的學(xué)習(xí)要求對語文新教材或新課文作自我學(xué)習(xí)的活動，是語文教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)新知識的起點(一般放在課外進行)。自學(xué)預(yù)習(xí)是學(xué)生們通過自己的獨立鉆研，掌握知識和技能的能力。正式講解課文是學(xué)生施展自學(xué)能力的戰(zhàn)場，預(yù)習(xí)便是學(xué)生培養(yǎng)提高自學(xué)能力的練兵場。其實，預(yù)習(xí)決非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復(fù)雜的智力活動。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，往往需要調(diào)動已有的知識儲備和能力，去感知新的課文，去開展觀察、識記、聯(lián)想、想象、辨析、比較、綜合等一系列智力活動，去鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。
    教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，基于以上的認(rèn)識，筆者的研究把語文學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)愿望和能力的一個突破口?！俺踔姓Z文的自主學(xué)習(xí)教學(xué)實踐研究”就是筆者針對長期以來學(xué)生在語文學(xué)習(xí)總體上存在著被動功利、忽視自我能動性發(fā)揮的規(guī)律，以機械的完成為本位而非以人的發(fā)展為本位等問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在自我預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑中發(fā)展自己的各方面能力，強調(diào)體驗感悟。
    1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 ：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ”預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中很重要的一個環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，促進學(xué)生自身素質(zhì)的提高有重要的作用。
    2、“三全五優(yōu)化”教學(xué)研究
    “三全五優(yōu)化”是貫徹落實《新義務(wù)教育法》，深入素質(zhì)教育的要求。是貫徹落實省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見的必然。是對課堂教學(xué)改革的整合與提升，促進“學(xué)有所教”向“學(xué)有優(yōu)教”轉(zhuǎn)變的重要舉措。真正要做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展;提升學(xué)生的全面素質(zhì)，關(guān)注三維目標(biāo)的有效達成;在課堂上實施全程管理，關(guān)注教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，要做到教師能夠達成優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)化問題設(shè)計、優(yōu)化互動生成、優(yōu)化自主體驗、優(yōu)化評價矯正的設(shè)定，學(xué)生的自主預(yù)習(xí)尤為重要。
    3、素質(zhì)教育
    學(xué)習(xí)，從素質(zhì)教育的功能看，應(yīng)該充分考慮人和社會發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動精神和個性差異，注重形成健全的人格。從素質(zhì)教育的價值取向看，關(guān)注“人的發(fā)展”，關(guān)注三維目標(biāo)的有效達成，并以促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展作為核心價值。所以教師課堂對學(xué)生而言不應(yīng)該是被動和機械的，而是鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考和樂觀生活，而這樣的“主動教育”需要學(xué)生在課前做預(yù)定的基礎(chǔ)工作，也就是預(yù)習(xí)。將被動預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化主動預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)設(shè)計和組織過程中，能夠更深入研究如何真正面向全體學(xué)生，讓孩子也更明確自己的需要，讓每一位學(xué)生都有收獲和進步。
    1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀
    預(yù)習(xí)，并不讓人陌生，只是我們現(xiàn)在提倡的預(yù)習(xí)很大程度上只是簡單的看看書，粗泛的走走過場。學(xué)生對預(yù)習(xí)過的文章往往一知半解，甚至完全陌生，老師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況也不清楚，而課上 “提問法”、“討論法”、“啟發(fā)式”就在這樣的互不了解中倉促進行，教學(xué)的實際效果可想而知。
    2、學(xué)生預(yù)習(xí)的必要性
    多年來，特別是新課程改革以來，學(xué)校始終把課堂當(dāng)作推行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道，積極開展對課堂教學(xué)的研究與實踐，為進一步推行新課堂改革，我區(qū)也進行 “三全”“五優(yōu)化”的課堂教學(xué)研究和實踐。這種教學(xué)方式，要求教師要善于引導(dǎo)思維、啟迪智慧，讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，以更好的參與教學(xué)活動。這么一來，無論是是有效提高課堂教學(xué)效益，進行“減負(fù)增效”的有效教學(xué)，還是促進師生教育觀念轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)都離不開預(yù)習(xí)。學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)，并根據(jù)自己的實際情況質(zhì)疑，在課湯上才能充分的表達、交流、分享“自己的聲音”。
    當(dāng)課改的浪潮洶涌而至?xí)r,洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”、杜郎口中學(xué)的“預(yù)習(xí)、展示、反饋”作為新型的教學(xué)形式像燦爛的浪花,分外引人注目，也給了我極大的啟示。葉圣陶先生一貫主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他把這一教育思想精練地概括為“教是為了達到不需要教”，揭示了傳授知識與培養(yǎng)能力的辯證關(guān)系?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ”。
    預(yù)習(xí)，不是學(xué)生漫無目的地學(xué)，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出自學(xué)要求、進行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容，完成檢測性練習(xí)(預(yù)習(xí)學(xué)案)，并且能夠提出自己所感興趣的問題或是疑難問題。在此基礎(chǔ)上，教師加以整合，互動性的生成自己新的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)設(shè)計。陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的。他們都包含‘人’的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了?！?BR>    鼓勵自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維，釋放學(xué)生潛能、促進個性發(fā)展，全面提升學(xué)生各方面素質(zhì)，從而進行新型而有效的課堂教學(xué)，是我的課前預(yù)習(xí)希望能夠幫助課堂教學(xué)所達成的目標(biāo)。
    一)課題研究內(nèi)容
    1、典型文體的基本預(yù)習(xí)要求。
    2、不同課例、不同文體、不同載體的學(xué)生自主預(yù)習(xí)策略以及反思
    3、通過典型案例研究學(xué)生自主預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)有效性的關(guān)系。
    二)課題研究的方法及過程
    本課題的研究分為以下三個階段：
    1、前期準(zhǔn)備階段：
    主要工作是學(xué)習(xí)科研理論，對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行摸底調(diào)查，設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，教會預(yù)習(xí)方法，打好預(yù)習(xí)基礎(chǔ)。收集資料，擬定課題研究方案，申報立項。
    2、探索階段：
    指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具備一定的預(yù)習(xí)能力，進行探索性預(yù)習(xí)。通過大量課例的觀察，運用行動研究法從不同課例(新授課、復(fù)習(xí)課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學(xué)案、批注、作品、檢測)，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對于課堂教學(xué)的影響。
    ① 在研究的過程中不斷通過區(qū)域教研活動和備課活動，通過不同教師課堂教學(xué)設(shè)計與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計實施。參加了20xx年“語文報杯”名家語文研討會，聽取各級公開課36節(jié)，在此基礎(chǔ)上，不斷改進完善自己的方式方法以及成果。
    ② 運用行動研究法，不同課例(新授課、復(fù)習(xí)課、作文課)、不同文體(小說、文言文、議論文、詩歌)、不同載體(學(xué)案、批注、學(xué)生制作)，分析了學(xué)生的各種自主預(yù)習(xí)對于課堂教學(xué)的影響，究出對策，并通過典型案例研究學(xué)生自主預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)有效性的關(guān)系。
    ③ 運用調(diào)查研究法，對學(xué)生預(yù)習(xí)前后的文本理解、有效幫助以及存在問題做了課例的調(diào)查(《醉翁亭記》)。對學(xué)生一年以來的于都習(xí)慣養(yǎng)成做了感悟式調(diào)查(見附錄六)
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇十九
    一、標(biāo)題
    可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2-3行，下空1-2行。
    二、署名
    接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
    三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞
    內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。
    關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2-5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。
    四、正文
    正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面:
    1、問題的提出
    ⑴揭示問題或困難;⑵是究的目的和意義⑶研究現(xiàn)狀的綜述⑷本課題關(guān)鍵概念的界定。
    2、課題研究目標(biāo)
    目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。
    3、課題研究的思路
    這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
    4、課題研究的內(nèi)容與方法
    這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。
    5、研究結(jié)果的分析與討論
    結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
    五、結(jié)論
    這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。
    六、存在的問題與后續(xù)的研究
    七、報告落筆的時間:
    一般放在正文右下方。
    參考資料的基本格式
    引用對象 基本格式
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十
    一、課題背景及界定
    1、課題研究背景
    一個好的情境可以調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，在興趣的驅(qū)使下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、具體。但在學(xué)校開展的幾次公開課教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)有些教師創(chuàng)設(shè)的情境過于嘩眾取寵，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；有些情境過分追求生活化，缺乏“數(shù)學(xué)味”；有些情境過多的依賴信息技術(shù)演示，忽視學(xué)生思維的深刻性。
    因此，通過本課題的實踐研究，使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境更加有效合理，既能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲又能激發(fā)起學(xué)生探究、思考數(shù)學(xué)的作用。使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從而使教學(xué)情境服務(wù)于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。
    2、課題界定
    “數(shù)學(xué)情境”是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生原有的認(rèn)知水平和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)的學(xué)生感興趣的、有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和通過自主探究活動來學(xué)習(xí)的“情境”?！皵?shù)學(xué)情境”可以是富有時代氣息的生活情境、具有探究意義的問題情境、學(xué)生喜歡參與的游戲情境等。
    本課題主要研究課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用、學(xué)生需要一個什么樣的課堂教學(xué)情境、如何創(chuàng)造性的使用課本中的情境、課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略等。
    二、理論依據(jù)及意義
    1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
    “讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的重要理念。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
    2、建構(gòu)主義理論
    建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，主動建構(gòu)知識和積極思維的過程；學(xué)生是知識建構(gòu)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生知識建構(gòu)的促進者。因此，教師要著力建構(gòu)有利于知識內(nèi)化的問題情境，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識的意義，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究型轉(zhuǎn)變。
    3、有效教學(xué)理論
    有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。該理論的核心要求學(xué)生在課堂上有三方面的參與：行為參與、認(rèn)知參與和情感參與。
    三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程
    1、研究目標(biāo)
    （1）通過本課題的研究提升課題組教師的理論水平，更新教師的教育觀念，學(xué)會在實踐中進行研究反思。
    （2）使教師在課堂中創(chuàng)設(shè)的情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生思維、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗、加強學(xué)生的情感體驗。分析、歸納、總結(jié)大量的案例，明確創(chuàng)設(shè)情境的方法。找尋影響課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的因素，探究達成有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)效率。
    2、研究內(nèi)容
    （1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理特征的研究。
    （2）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用。
    （3）如何創(chuàng)造性使用課本情境。
    （４）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略。
    3、課題研究方法
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十一
    在中國浩如煙海的文化典籍和璀璨、醇厚的文化積淀里,“德性”與“問學(xué)”一直是學(xué)術(shù)、治學(xué)生涯里無法回避的兩個重要詞匯和理論范疇.《禮記·,中庸》云：君子尊德性而道問學(xué),這里從主體性和方法論的角度闡述了“德性”與“問學(xué)”的關(guān)系,對“問學(xué)”的探索要以“德性”的實現(xiàn)和完善為“尊”.先賢圣哲對此深入的思考和卓見所凝成的精神素養(yǎng)豐富著學(xué)術(shù)研究的基本理論庫,猶如一盞明燈指引著學(xué)術(shù)道德建設(shè)的路向,為我們當(dāng)下日益發(fā)展的學(xué)術(shù)研究提供內(nèi)在的價值依據(jù),具有重要的現(xiàn)實意義.上個世紀(jì)末以來,我國學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的不端行為、學(xué)術(shù)腐敗等學(xué)術(shù)道德問題塵囂日上,嚴(yán)重影響著學(xué)術(shù)研究的發(fā)展、阻礙著學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新.而在為端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、矯正學(xué)術(shù)不軌行為的治理過程中衍生出的種種困惑,使人們的視野回歸到“尊德性”與“道問學(xué)”的邏輯關(guān)系的追尋之中.在與經(jīng)濟、商業(yè)、新聞等運營*化趨向之下,學(xué)術(shù)*在繼科技*、生命*等之后凸顯出來,也從道德規(guī)范的具體語境中剝離開來,成為學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的一個重要的概念范疇和治理、管理策略,成為關(guān)涉學(xué)術(shù)道德建設(shè)和學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新、學(xué)術(shù)發(fā)展的一項基礎(chǔ)性事業(yè).
    學(xué)術(shù)*,顧名思義是與學(xué)術(shù)研究有關(guān)的*,表達著學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的價值訴求.*與人類社會相伴而生,是伴隨著人類社會的誕生而產(chǎn)生的一種特殊關(guān)系,也是其告別野蠻進入文明的標(biāo)志之一.其關(guān)涉著道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)、原則和價值旨義,規(guī)定著*關(guān)系中相關(guān)主體的權(quán)利和義務(wù),內(nèi)定著*主體“是什么”和“應(yīng)該怎樣”的存在.規(guī)制即對不良狀態(tài)的一種矯正措施,運用一定的規(guī)范、方法,對行為主體可能或已經(jīng)偏離常軌的行為或狀態(tài)的矯正,使之保持正常運作和處于良好狀態(tài).而學(xué)術(shù)*規(guī)制簡而言之就是從*的層面對學(xué)術(shù)活動相關(guān)主體進行限制和約束,提升學(xué)術(shù)主體的學(xué)術(shù)*水平.學(xué)術(shù)*規(guī)制與經(jīng)濟規(guī)制、市場規(guī)制、社會規(guī)制、法律規(guī)制等是有著相同之處又并存差異的規(guī)制活動,學(xué)術(shù)*規(guī)制是一套以內(nèi)在的價值為基礎(chǔ)與外在的制度規(guī)范為保證的完整的、系統(tǒng)的具有強制力的約束體系,它體現(xiàn)著學(xué)術(shù)*價值觀.同為約束體系,學(xué)術(shù)*規(guī)制與法律規(guī)制之區(qū)別主要在于學(xué)術(shù)*規(guī)制的目標(biāo)是矯正學(xué)術(shù)*失范現(xiàn)狀,實現(xiàn)學(xué)術(shù)*的矯正和重建,維護和提升學(xué)術(shù)*水平、促進學(xué)術(shù)發(fā)展,法律規(guī)制的目標(biāo)則是維護社會的穩(wěn)定.本研究從對學(xué)術(shù)不端治理路徑的回顧入手,對其實施過程面臨的困惑進行理論反思,從而提出本研究要研究的主題：學(xué)術(shù)*規(guī)制.即從*的層面對學(xué)術(shù)主體的*失范狀況進行“規(guī)制”,矯正其失范狀態(tài).通過學(xué)術(shù)*水平的提高和學(xué)術(shù)*價值觀的矯正而促使學(xué)術(shù)不端者“自律”,然后在與“他律”(外在制度規(guī)范的制約)相結(jié)合下達到遏制學(xué)術(shù)不端行為的目的.接著對學(xué)術(shù)*現(xiàn)狀進行檢測和分析,通過問卷調(diào)查等投影試驗指出當(dāng)前學(xué)術(shù)*水平較低、學(xué)術(shù)*價值觀紊亂的基本現(xiàn)狀.繼而在分析學(xué)術(shù)領(lǐng)域*關(guān)系主體的*水平及梳理其*權(quán)利與義務(wù)的基礎(chǔ)上,以“規(guī)制”為抓手,思考“何為規(guī)制”(規(guī)制的理論闡釋)、“規(guī)制為何”(學(xué)術(shù)*規(guī)制的目的)、“因何規(guī)制”(進行學(xué)術(shù)*規(guī)制的原因分析和依據(jù)分析)和“如何規(guī)制”(規(guī)制的實施路徑等)等研究主線出發(fā),建立一套以提升學(xué)術(shù)研究力、推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新的動態(tài)的、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)*規(guī)制體系的解析框架,以實現(xiàn)矯正學(xué)術(shù)*失范現(xiàn)狀,提高學(xué)術(shù)*水平的研究之目的.循此目標(biāo)本研究將從學(xué)術(shù)不端治理的路徑回顧開始,接著提出學(xué)術(shù)*規(guī)制的研究視角,以學(xué)術(shù)*的現(xiàn)狀研究為分析起點,思考學(xué)術(shù)*規(guī)制的目標(biāo)和依據(jù)條件以及對學(xué)術(shù)*關(guān)系主體的*權(quán)責(zé)進行梳理,然后落腳在學(xué)術(shù)*規(guī)制的具體實施,循此思路展開論文寫作,論文分為以下幾個部分.
    首先,對學(xué)術(shù)不端治理路徑進行回顧和反思,提出本研究主題：學(xué)術(shù)*規(guī)制,接著對學(xué)術(shù)*進行理論闡釋,什么是學(xué)術(shù)*,學(xué)術(shù)*的層次結(jié)構(gòu)如何.并通過對學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)主體的問卷調(diào)查揭示學(xué)術(shù)研究相關(guān)主體的*狀況,折射出我國目前的學(xué)術(shù)*失范現(xiàn)狀：學(xué)術(shù)*水平低、學(xué)術(shù)*價值觀錯亂.接著分析學(xué)術(shù)*失范的表現(xiàn)、原因.學(xué)術(shù)*的失范現(xiàn)狀阻礙著學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新和發(fā)展,這是對學(xué)術(shù)不端者進行*規(guī)制的內(nèi)在原因和出發(fā)點,此為論文第一、二章.
    接下來分析何為學(xué)術(shù)*規(guī)制,為什么要*規(guī)制即實施學(xué)術(shù)*規(guī)制的依據(jù)何在,學(xué)術(shù)*規(guī)制的作用和其獨特性何在.本研究首先試圖從理論上詳述學(xué)術(shù)*規(guī)制的內(nèi)在意義和學(xué)術(shù)*規(guī)制的運作機理.接著論證學(xué)術(shù)*規(guī)制的價值依據(jù),學(xué)術(shù)*規(guī)制是一種價值內(nèi)化性規(guī)制,具有與學(xué)術(shù)活動性質(zhì)相契合的特點,在現(xiàn)實中也具有必要性與可能性.且從人性論、認(rèn)識論等角度揭示學(xué)術(shù)*規(guī)制對法律等外在“他律”無法觸及的生活中的“小惡”從*角度進行規(guī)制的必要,并且針對學(xué)術(shù)行為失范在進行治理過程中遭遇的種種困惑分析揭示,學(xué)術(shù)*規(guī)制也是一種可能和必要的學(xué)術(shù)不端治理方式,此為論文第三章的主要內(nèi)容.
    為矯正學(xué)術(shù)*失范狀態(tài)而實施的規(guī)制手段,要使其具有現(xiàn)實可行性需要理清規(guī)制的基本要素.誰來進行規(guī)制即規(guī)制主體,具體規(guī)制誰,即規(guī)制對象.學(xué)術(shù)*規(guī)制是為重塑學(xué)術(shù)*,那么學(xué)術(shù)*規(guī)制的主體和對象包括哪些,其本身所包含的*權(quán)利和義務(wù)如何,可能陷入怎么的*困境和沖突等,理清此類問題是實施規(guī)制的基礎(chǔ).此部分由四個“分析”構(gòu)成：*關(guān)系的主客體性分析；學(xué)術(shù)研究者(學(xué)術(shù)人)的*分析；學(xué)術(shù)研究機構(gòu)的*分析；學(xué)術(shù)*規(guī)制的動力分析,此為論文的第四章.
    論文第五章主要是圍繞著如何進行規(guī)制,致力于學(xué)術(shù)*規(guī)制體系的具體構(gòu)建.學(xué)術(shù)*規(guī)制的實踐操作系統(tǒng)主要從四個方面進行實踐：價值維度的建構(gòu)路徑、制度維度的建構(gòu)路徑、組織維度的建構(gòu)路徑和利益維度的建構(gòu)路徑.擬通過一系列的有力措施促使學(xué)術(shù)*規(guī)制既能在理論上闡釋透徹又具有較強地指導(dǎo)實踐、付諸實踐能力,力爭創(chuàng)建成為理論上“上”得去,實踐中操作力強的規(guī)范約束體系.
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
    大家好！
    我是某某號考生。我出身于一個農(nóng)民家庭，父母都是淳樸的農(nóng)民，父母非常重視對我的教育，在家我是一個孝順父母的孩子，在學(xué)校我是一 個尊敬老師、團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，在父母的教育和環(huán)境的熏陶下，形成了我堅韌不拔的意志和吃苦耐勞的優(yōu)良品格，并在非常艱苦的環(huán)境下考上了重點大學(xué)，讀了研究生。
    我的大學(xué)本科和研究生的專業(yè)都是哲學(xué)，這是我自己的選擇，我非常熱愛我的專業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，我刻苦鉆研，在某某的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過多篇文章。
    在學(xué)好本專業(yè)的同時，我對法學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等也非常感興趣。利用學(xué)校良好的環(huán)境，我經(jīng)常聽取相關(guān)專家、學(xué)者的各種演講和學(xué)術(shù)報告。
    我的自我介紹完畢，謝謝！
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十三
    了解小學(xué)生近視進展情況及相關(guān)因素，分析近視進展的原因。通過此次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視給我們帶來的危害，重新審視自己，端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時治療，防止視力進一步下降，穩(wěn)定視力水平。同時，鍛煉我們的動手和動腦能力，培養(yǎng)我們的社會實踐能力，將所學(xué)知識更好的應(yīng)用到生活。
    1、問卷調(diào)查
    2、小范圍專訪
    3、討論分析法
    1、問卷調(diào)查表：
    本次隨機調(diào)查共涉及學(xué)校一至六年級共100名男女同學(xué)，其中：男同學(xué)60名，女同學(xué)40名;高年級60人，低年級40人。
    2、小范圍專訪：
    對于近視程度較深的同學(xué)，我們進行了小范圍內(nèi)的專訪，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，造成這些同學(xué)近視的主要原因，大都是用眼姿勢不對長時間的近距離作業(yè)以及睡眠不足等，而且也沒有時間注意自己的眼睛問題。平時用眼不衛(wèi)生，較長時間的使用電腦，電視等電子產(chǎn)品也是造成視力明顯下降的原因之一。
    3、研究結(jié)果分析
    附調(diào)查問卷級調(diào)查及調(diào)查結(jié)果：
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十四
    一、封面
    見第6頁
    二、目錄
    目錄依次由專題研究報告的章、節(jié)、小節(jié)、參考文獻、附錄等的序號、名稱和頁碼組成。目錄內(nèi)容應(yīng)簡明扼要。
    “目錄”二字(三號宋體、加黑)上空一行，下空二行為第一章等等。
    章、參考文獻、附錄均采用四號宋體、加黑，節(jié)、小節(jié)等小標(biāo)題及所有頁碼均采用五號宋體。
    章、節(jié)、小節(jié)的排列示例如下：
    第一章 這里是第一章的名稱????????????????? 1 §1-1 這里是第一章第一節(jié)的名稱 ?????????????????? 1 1-1-1 這里是第一章第一節(jié)第一小節(jié)的名稱 ????????????? 1
    三、符號說明
    專題研究報告中所用符號(包括縮寫詞等)都應(yīng)說明其含義、單位(或量綱)。 在該頁的開始，采用四號宋體、加黑、居中打印“符號說明”四字。每個符號說明占1～2行，符號后面是破折號。含義與單位之間用逗號，最后是句號。每頁排1～2列，如果2列排不開，再另取一頁。
    四、正文
    正文是專題研究報告的核心部分，占主要篇幅，一般由標(biāo)題、文字段落、圖、
    表和公式五個部分構(gòu)成。實事求是，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。
    正文的編寫格式如下。
    1.標(biāo)題
    每章的標(biāo)題采用三號宋體、加黑、居中打印;“章”下空二行為“節(jié)”，采用四號宋體、加黑、居中打印;“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，采用小四號宋體、加黑、左起打印。換行后，采用小四號宋體打印文字段落。
    2.圖
    圖題采用中英文對照，中文在上，英文在下。中文字體為五號楷體，英文字體為五號 times new roman，且第一個英文單詞的首字母大寫。圖題緊接圖的下一行左起打印。圖中的標(biāo)注一律采用英文。被引用的圖應(yīng)在圖題右上角用方括號標(biāo)出參考文獻序號。
    圖號按章順序編號，例如，圖(英文為fig. )即為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應(yīng)將分圖號(如“圖”表示圖的第一個分圖)居中標(biāo)注在分圖下一行，并在圖題下列出各部分內(nèi)容(不寫英文)。
    繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。其中機械零件圖按機械制圖規(guī)格要求;示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容;對于照片，如有必要，應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺;試驗結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。
    應(yīng)將圖盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在圖之前的文字段落中有“如圖”的字樣。
    3. 表
    表的編排，一般是內(nèi)容和測試項目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)按內(nèi)容或項目依序?qū)R豎排。表中只用長度相同、粗細(xì)適中的橫線(居中)，禁止使用豎線。
    表按章順序編號，如表為第五章第四表。編號的后面空一格，居中打印表的簡短確切的標(biāo)題，且置于表的上方。在中文表標(biāo)題和表之間，居中打印英文表標(biāo)題，如“table xxxxxxxx”。中、英文標(biāo)題分別采用五號楷體、times new roman。
    表內(nèi)的縮寫詞和符號等，必須與文字段落中的一致。各符號的單位應(yīng)盡可能標(biāo)出。表內(nèi)不宜用“同上”、“同左”等類似詞，一律填入數(shù)字或文字。表內(nèi)空白處代表無此項內(nèi)容。
    如果數(shù)據(jù)已繪成曲線圖等，可不再列表。
    應(yīng)將表盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在表之前的文字段落中有“如表”的字樣。
    4. 數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式
    數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式在正文中另起一行打印。式的序號按章順序編排，如()表示第四章的第二式，并標(biāo)注在該式所在行(當(dāng)有續(xù)行時，應(yīng)標(biāo)注于最后一行)的最右邊。
    較長的式，另行居中橫排。如果式必須轉(zhuǎn)行，只能在+、-、×、÷、處轉(zhuǎn)行，上下式盡可能在等號“=”處對齊。
    五、參考文獻
    按正文中參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字在方括號內(nèi)連續(xù)編號，同時，所列的參考文獻都應(yīng)在正文中出現(xiàn)。
    視具體情況，將參考文獻序號作為上角標(biāo)，或作為文字段落的組成部分。如“某某人[1，3，7～9]對此作了研究、數(shù)學(xué)模型見文獻[1，5，9～12]”。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十五
    聽了將近兩周的論文寫作課，我對論文寫作已經(jīng)有了一定的了解。大二的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在這個時候，學(xué)院給大家安排了這樣一門特殊的課程，可見老師們對我們這屆學(xué)生的良苦用心，一來是針對論文寫作的有關(guān)問題給大家做一個介紹，轉(zhuǎn)變大家過去對論文寫作的錯誤認(rèn)識，點燃大家對學(xué)術(shù)研究的興趣；二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來兩年的學(xué)習(xí)中自覺地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。
    現(xiàn)在看來，這門課或多或少已經(jīng)收到它預(yù)期的效果了。
    就我個人來看，論文寫作課確實給我不少的啟發(fā)?；仡櫹惹皩戇^的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距?！皩W(xué)然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，才會見賢思齊，下決心要在這方面好好補補功課。
    當(dāng)然，之前寫的論文也并非一無是處，至少在習(xí)作的過程中，嘗試地做過一些簡單的研究，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點感覺。比如我在大一的時候，寫過關(guān)于現(xiàn)代漢語語法的文獻綜述。在寫這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語料，對它們進行概括整理歸納，最后成文，這一過程本身就是很好的訓(xùn)練。
    通過聽各位老師的講解，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時，聽老師對某一問題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內(nèi)容，覺得既親切又陌生，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽得更加認(rèn)真。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。
    整理筆記的時候，我發(fā)現(xiàn)老師這些天給我們介紹的內(nèi)容大致圍繞兩大問題展開，簡言之，態(tài)度問題和方法問題。
    下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR>    這是第一堂課老師給大家的忠告。我認(rèn)為這是學(xué)術(shù)研究的前提。當(dāng)下社會抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。不過，當(dāng)我們自己進行學(xué)術(shù)研究時，卻要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”。因為學(xué)術(shù)研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個名人說過，學(xué)術(shù)本身是有尊嚴(yán)的，學(xué)術(shù)研究者要有良心。這話說得在理。治學(xué)要有求真務(wù)實的態(tài)度和精神，然而要想做到這一點，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說，凡古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界，第二境界講的是治學(xué)必須做好吃苦的準(zhǔn)備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學(xué)生，對論文寫作抱有畏難情緒，總覺得沒什么可寫，無從下手。其實，我個人覺得還是一個態(tài)度問題。一個心無旁騖，潛心研究學(xué)問的人，一個扎根下去，對一個問題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無悔的人，不可能找不到寫論文的突破口。務(wù)實的態(tài)度是可敬的，不僅做學(xué)問，做人亦然。
    依然是個態(tài)度問題。我記得方衛(wèi)平教授給我們講課時談到過這個問題。課上，他給我們講述了自己在學(xué)生時代讀書的經(jīng)歷。他說自己當(dāng)年讀書的快樂，是很難用言語來形容的。當(dāng)年的他如饑似渴地涉獵大量的書籍，“每有意會，便欣然忘食”，享受著補充精神食糧的快感，。聽他一番講述，我深深感覺到，原來一個人可以與學(xué)術(shù)這般親近，沒有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說實話，我很羨慕方教授，不知道自己什么時候也可以達到，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。
    有了研究的興趣，學(xué)術(shù)研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會有新發(fā)現(xiàn)就覺得渾身是勁，勁頭十足。抱著這樣的想頭，踏實做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統(tǒng)見解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹開新花”，甚是形象。
    方教授給大家的建議是多讀書，這一點我舉雙手贊成。見識多了，思維就不會狹隘，博采眾長嘛，對論文寫作不無裨益。
    其實，我認(rèn)為，學(xué)術(shù)也不是什么深奧莫測的東西，揭開學(xué)術(shù)神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)原來結(jié)論是如此的清晰和明了。過去，我一直認(rèn)為學(xué)術(shù)就是一些玄而又玄的東西，只有科學(xué)家才會懂?，F(xiàn)在才明白過去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會發(fā)現(xiàn)其實有些事并沒有原先想的那么難。
    上面講的是態(tài)度方面的感想，下面我想談?wù)劮椒▎栴}。
    我想論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。
    我有一個讀書的習(xí)慣，就是做批注。讀書的時候，看到不理解，或者覺得有出入，值得進一步商榷的地方就做一個記號，然后寫上自己的觀點。有的時候是看到一個句子，甚至一個詞，跟老師上課的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，也會記下來然后查閱資料。很多時候是看到某處，突然靈光一閃，發(fā)現(xiàn)了研究的價值，自己也覺得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發(fā)現(xiàn)另一個洞天。當(dāng)然，有的時候也會令人不悅，雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但問題太深，憑我現(xiàn)在的水平還難以駕馭，只好忍痛割愛了。
    我一直保持著這種讀書習(xí)慣，這使我并不畏懼即將面對的學(xué)年論文寫作。因為通過做批注，我鍛煉了自己的思維能力，又鞏固了所學(xué)的知識。
    總之，論文寫作課給了我不少的幫助。經(jīng)過老師的一番指點，我也豁然開朗。這話可不是客套，是我的切身體會。我想到多年前一位我個人十分尊敬的長輩送給我的一句話。他說，做人，要做到三個“實”，務(wù)實(或者踏實)、真實、充實。務(wù)實，就是要腳踏實地地做事，不玩虛的；真實，就是要做個襟懷坦白的人，不虛偽，不弄虛作假；充實，就是要珍惜時間，珍惜生命，用有限的時間做有意義的事。這句話，我至今銘記在心。
    我想這三個“實”同樣適用于學(xué)術(shù)研究吧。
    最后，我想用王國維的“三境界”來自勉：
    昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；
    衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；
    眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十六
    研究報告格式
    一、標(biāo)題
    可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2-3行，下空1-2行。
    二、署名
    接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
    三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞
    內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。
    關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2-5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。
    四、正文
    正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面:
    1、問題的提出
    ⑴揭示問題或困難;⑵是究的目的和意義⑶研究現(xiàn)狀的綜述⑷本課題關(guān)鍵概念的界定。
    2、課題研究目標(biāo)
    目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。
    3、課題研究的思路
    這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
    4、課題研究的內(nèi)容與方法
    這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。
    5、研究結(jié)果的分析與討論
    結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
    五、結(jié)論
    這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。
    六、存在的問題與后續(xù)的研究
    七、報告落筆的時間:
    一般放在正文右下方。
    參考資料的基本格式
    引用對象 基本格式
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十七
    開學(xué)前學(xué)校組織老師們聽取魏書生老師的教育報告，魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機會聽他的報告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，通過觀看“魏書生班主任工作報告會”錄像，我感覺那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。
    魏書生的演講深入淺出，平實幽默。讓聽眾在感覺和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽的演講報告。
    從魏老師的精彩演講中，我深深感受到魏老師的教育藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和獨有魅力，我不敢從浩瀚的宇宙到生命的運動，去評說魏老師的哲學(xué)眼光和教育思想，我更多的是汲取了對我的教育教學(xué)滋潤的雨露。
    1、以人為本的科學(xué)手段：在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實的科學(xué)。
    2、以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性，在班級管理中，學(xué)生能做的事，班委不要做，班委能做的事，班長不要做，班長能做的事，班主任不要做;在單位上，科長能做的事，副局長不要做，副局長能做的事，局長不要做?？此贫嗝春喌牡览?，但在大多數(shù)人身上卻不能做到，由此也不難看出魏老師的宏觀調(diào)控藝術(shù)，管理藝術(shù)背后深含的人格魅力。
    他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他心里只有學(xué)生，教書是為育人，育人是為民族的偉大振興。他在育人過程中，充分體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的智慧和曠達，去尊重學(xué)生、理解學(xué)生和啟蒙學(xué)生。開啟學(xué)生未知的內(nèi)心世界，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生具備各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅，學(xué)習(xí)及其它方面的主動性和積極性就可不言而喻了。
    而這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。
    魏老師還讓我佩服的是他對待后進生的態(tài)度。無論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差：無論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。我經(jīng)常教育學(xué)生說：“要想得到別人的尊重，首先要自重，其次要先尊重別人?！逼鋵崳蠋熀蛯W(xué)生之間又何嘗不是如此呢?一個學(xué)生如果真正從心底尊重一個教師，那他一定會為了老師而努力改變自己的缺點。所以，我佩服!這是我努力的方向。
    這次報告讓我們感受較深的一點就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十八
    尊敬的 xxx
    您好：
    第十八屆工業(yè)工程與工程管理國際學(xué)術(shù)會議將于20xx年9月3日至5日在吉林長春舉行，大會主題：xxx集工業(yè)工程專家之智慧，促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展，助推全球經(jīng)濟騰飛xxx。
    作為工業(yè)工程與工程管理領(lǐng)域的重要國際性學(xué)術(shù)盛會，它將回顧、總結(jié)、推廣過去一年來這一領(lǐng)域里所取得的創(chuàng)新成果，其使命即為這一領(lǐng)域的
    專家、學(xué)者和企業(yè)界人士提供一個理論研究和成果交流的學(xué)術(shù)平臺，本屆會議將特邀國內(nèi)外數(shù)位在此領(lǐng)域?qū)W術(shù)卓越的學(xué)者專家做精彩的主題報告。
    本次大會由中國機械工程學(xué)會工業(yè)工程分會和ieee北京分會聯(lián)合主辦、吉林大學(xué)和中國一汽集團公司教育培訓(xùn)中心承辦。在本次會議上發(fā)表的文章將會被ieeexplore收錄，同時被ei檢索。
    由中國機械工程學(xué)會工業(yè)工程分會主辦的xxx20xx第二屆工業(yè)工程企業(yè)應(yīng)用與實踐高峰論壇xxx將與國際會議同期召開，屆時將有數(shù)位管理經(jīng)驗豐富的國內(nèi)外知名企業(yè)高管講述工業(yè)工程應(yīng)用案例，并深入到中國一汽轎車生產(chǎn)一線，由專家、現(xiàn)場技術(shù)人員，實地講解工業(yè)工程在汽車行業(yè)的應(yīng)用與創(chuàng)新。
    您在研究領(lǐng)域的成就，有目共睹，您在學(xué)術(shù)界的威望，人皆仰慕，我們誠摯地邀請您，撥冗光臨此次盛會，您的到來將使大會更加精彩。
    一、會議日程：
    1. 20xx年9月2日，嘉賓報到。
    2. 20xx年9月3日，開幕式、主題報告。
    3. 20xx年9月4日，各分會場小組專題會議報告。 高峰論壇報告交流。
    4. 20xx年9月5日，參觀考察
    二、會務(wù)相關(guān)事項：
    1.報到地點：長春國際會展中心(距長春龍嘉國際機場22公里)。
    3. 聯(lián)系人： 邀請人： xx年x月x日
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇二十九
    高職生在高等教育體系中屬于最低層次的學(xué)生了，連本科學(xué)生都很費勁地“憋論文”[6]，更何談高職生?筆者認(rèn)為可以培養(yǎng)高職生的學(xué)術(shù)興趣，但不宜以此為主，畢竟高職的培養(yǎng)目標(biāo)不是學(xué)術(shù)型而是技能型的學(xué)生[7]。俗話說得好：適合的就是好的。筆者認(rèn)為，讓有學(xué)術(shù)研究興趣的學(xué)生作研究培養(yǎng)研究能力，讓沒有學(xué)術(shù)研究興趣的學(xué)生增強實踐經(jīng)驗和操作能力，做適合他們各自能力的事情，才能實現(xiàn)教育的初衷：教育有助于提高人口素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)秀的.人。
    （一）致力于學(xué)術(shù)研究的學(xué)生：培養(yǎng)其學(xué)術(shù)研究能力
    1.安排學(xué)生進行專門的學(xué)術(shù)研究培訓(xùn)。應(yīng)該從學(xué)生剛一入學(xué)就安排學(xué)術(shù)研究的培訓(xùn)，可以當(dāng)成一門課程教授給學(xué)生，把做論文要用到的一些軟件如word，excel和一些統(tǒng)計軟件等的應(yīng)用都教給學(xué)生并訓(xùn)練學(xué)生，教給學(xué)生如何確定關(guān)鍵詞、如何搜集學(xué)術(shù)信息、如何搭建論文框架、寫開題報告、怎樣搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)直至寫出論文等全過程，使學(xué)生得到對學(xué)術(shù)研究的初步認(rèn)識和訓(xùn)練，從而為以后專業(yè)論文的寫作打下基礎(chǔ)。
    2.論文的寫作訓(xùn)練安排在每門課程的學(xué)習(xí)中。在進行完了論文的寫作培訓(xùn)之后，在以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，任課教師就可以有意識地安排學(xué)生寫專業(yè)論文：安排學(xué)生的閱讀書目，對學(xué)生閱讀進展和收獲情況進行監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生有意識地做批判性思考并寫出專業(yè)論文。通過如此多次專業(yè)嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠掌握學(xué)術(shù)研究的方法，體會做研究的樂趣，為將來學(xué)生的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    （二）致力于提高技能的學(xué)生：培養(yǎng)其動手操作技能
    1.縮短理論教學(xué)時間，增加學(xué)生的動手操作時間。通常，高職的理論教學(xué)時間占三年教學(xué)實踐的六分之五，動手操作時間僅占六分之一。為了增加學(xué)生的動手操作時間，必須縮短理論教學(xué)時間，把適合學(xué)生需要的理論知識教給學(xué)生，不必面面俱到。因此，可以把高職學(xué)生的理論授課時間縮短為三分之二，以增加高職會計專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)時間和動手操作的時間，并且聘請企業(yè)在職人員擔(dān)任指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實踐。
    2.將做畢業(yè)論文的時間改為做會計綜合實驗和為
    會計服務(wù)公司記賬。筆者建議高職會計專業(yè)學(xué)生把畢業(yè)論文改為會計綜合實驗，可以讓學(xué)生在學(xué)校把學(xué)習(xí)過的各類會計知識、稅法知識等綜合運用，由教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地做完實驗，以增強學(xué)生的就業(yè)實戰(zhàn)能力。之后讓學(xué)生承接會計服務(wù)公司的業(yè)務(wù)，完成從模擬到實踐的過渡，為學(xué)生將來能夠迅速適應(yīng)職場工作做準(zhǔn)備。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇三十
    自1988年開始承擔(dān)協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓(xùn)練以來，至今已有16名醫(yī)大學(xué)生在藥理室本課題組結(jié)業(yè)并拿到博士學(xué)位，其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生。他們的特點是在長達7年多的基礎(chǔ)與臨床實習(xí)后，已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)理論知識，因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性，思想活躍，一點就通。
    藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁，它為臨床防治疾病合理用藥提供實驗依據(jù)。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過藥理學(xué)課程和臨床初步實踐的基礎(chǔ)上，我們通過設(shè)計某個動物試驗要求學(xué)生解決一個特定的藥理學(xué)問題。學(xué)生從一開始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會，作開題報告。在確定了研究課題后，要求他們在廣泛查閱文獻的基礎(chǔ)上寫出一篇相關(guān)的綜述文章。
    多年來我們對醫(yī)大生科研訓(xùn)練的基本模式為：制作一個病理模型，通過與正常組、藥物干預(yù)組的對比，觀察該藥物的作用效果及其原理。
    試驗手段主要包括：動物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué)、組織形態(tài)學(xué)等。我們要求學(xué)生了解：藥理學(xué)研究必須嚴(yán)格按照“隨機、對照、重復(fù)”的原則。要求學(xué)生循序掌握的實驗技能和具體目標(biāo)是：正確捉拿動物、稱量體重、作身體標(biāo)記、分組灌胃給藥、觀察動物行為等，加強愛護動物的意識;認(rèn)真做好試驗記錄，隨時討論出現(xiàn)的問題;
    快速掌握斷頭取腦術(shù)，能正確分離腦的7個主要部位并了解其功能;掌握3～5項神經(jīng)生化學(xué)指標(biāo)如受體、酶活性的檢測;掌握2～3項組織形態(tài)學(xué)指標(biāo)的檢測;能正確統(tǒng)計數(shù)據(jù)，實事求是，并規(guī)范地用圖表表達，完成畢業(yè)論文寫作和幻燈制作，進行答辯練習(xí)。
    盡管上述模式和時間沒有改變，但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過去有了明顯的提高。我們的經(jīng)驗是1)要發(fā)揮整個課題組特別是研究生的傳、幫、帶作用;加強互相幫組的協(xié)作意識;2)一定提供他們成熟并驗證了的方法，在具體實施前還要進行預(yù)實驗，以確保實驗順利無誤;3)在完成論文和預(yù)答辯階段充分展開討論，提高理論認(rèn)識，嚴(yán)格規(guī)范圖標(biāo)制作中的每一個細(xì)節(jié)。使學(xué)生通過科研訓(xùn)練真正學(xué)到知識本領(lǐng)。
    我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力，如在多媒體尚未普及時，我們就花錢借來投影儀，讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    實踐是理論聯(lián)系實際,應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一項重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們能力和技能的一個重要手段。
    我是專業(yè)碩士，應(yīng)國家要求研二在企業(yè)實習(xí)一年。通過專業(yè)實踐我在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之后進行畢業(yè)設(shè)計時不可缺少的實踐環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)我的動手能力有很大的意義，同時也可以使我了解傳統(tǒng)的醫(yī)療器械制造工藝與現(xiàn)代醫(yī)療器械制造技術(shù)之間的差別。專業(yè)實習(xí)更是我走向工作崗位的必要前提。通過實習(xí)，我可以更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認(rèn)識，增強對社會的適應(yīng)性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我從一名研究生生到一名擁有實際操作能力的研究人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離，為我畢業(yè)后社會角色的轉(zhuǎn)變打下堅實的基礎(chǔ)。這次實習(xí)在桂林尤利特有限公司的實習(xí)進一步加深了我對專業(yè)知識的理解，也使我對課題有了新的認(rèn)識，明白了完成一個項目所要進行進行的工作過程。
    通過參加這次實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，研究生更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地只留在學(xué)校跟著自己的導(dǎo)師搞學(xué)術(shù)型的東西，畢竟社會需要的更多是具有實際操作能力的人才。跟著導(dǎo)師做學(xué)術(shù)研究的人只適合將來在高校任職教書。在企業(yè)參與實習(xí)是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重研究生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名研究生，就應(yīng)該把握機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
    一年來得實習(xí)雖然短暫而且難忘，但是這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一年的實習(xí)期，回首這一年的實習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
    現(xiàn)時代就業(yè)環(huán)境的不樂觀，競爭壓力的日趨激烈，很多企業(yè)反映所招的研究生實際操作能力差，于是國家新增了工程碩士這樣的特殊專業(yè)，要求工程碩士不單單只留在學(xué)校搞學(xué)術(shù)，需要一年的時間去體驗社會，通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，能培養(yǎng)出更適合社會任何的高人才。所以就有了像我一樣的在校研究生研二參加社會實踐工作。專業(yè)實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會到工作的辛苦，鍛煉了自己的意志，同時也積累了一些社會與工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大研究生擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了畢業(yè)剛參加工作時刻，這些實踐經(jīng)驗就會為我贏得更多的就業(yè)機會。工程碩士除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的專家都清楚的知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。研究生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。這次的專業(yè)實踐只是一個開始，一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟，更適應(yīng)社會標(biāo)定的人才標(biāo)準(zhǔn)。
    作為一名在校研究生，能在研二期間參加社會實習(xí)，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時，在研三學(xué)年，能對所學(xué)知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合放在十分重要的地位。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”
    新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習(xí)慣的教學(xué)行為。同時隨著以計算機為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用, 對學(xué)校教育教學(xué)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革。綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點和發(fā)展方向。
    教師要改變以課件制作、電腦輔助教學(xué)即為信息技術(shù)與小學(xué)英語整合的片面的教學(xué)觀念，努力貫穿開放的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，尋求信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的最佳切入點，從而實現(xiàn)人與機、人與人、課程與信息的高度交互，并通過這種教學(xué)模式的實現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的時間和空間真正還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生自主式地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由發(fā)展。
    負(fù)責(zé)人：
    成 員：小學(xué)一級教師(英語)
    小學(xué)高級教師(語文)
    小學(xué)高級教師(語文)
    學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))
    小學(xué)一級教師(語文)
    小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))
    小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))
    小學(xué)一級教師(語文)
    分工安排：
    課題總負(fù)責(zé)：
    制定課題方案：課題組全體成員，
    資料搜集整理： 課題組全體成員
    階段總結(jié)：
    最終成果總結(jié)：課題組全體成員
    “信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究方法主要采用綜合運用、文獻研究、行動研究法、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法。課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學(xué)實踐，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)會反思、學(xué)會批判，在實踐中邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，另一方面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，把全新的課堂帶給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命力。
    本課題研究分三個階段進行：
    1、準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應(yīng)的研究方案和實施計劃，明確分工。了解國內(nèi)外對信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合教學(xué)研究的現(xiàn)狀，進而認(rèn)識本課題研究的價值。
    2、實施階段。在保定市現(xiàn)代教育技術(shù)“”課題研究的成果上，集中精力同時開展課題的研究工作。分別在2個年級實施課程計劃及學(xué)期方案。分析總結(jié)階段性教學(xué)成果寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科有效整合研究的相關(guān)論文。通過課堂教學(xué)、問卷調(diào)查等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。再次分析、總結(jié)教學(xué)成果，調(diào)整原教學(xué)計劃，寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究存在的問題與對策相關(guān)論文。
    3、總結(jié)階段。⑴系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學(xué)展示活動; ⑶撰寫課題研究報告;并申請結(jié)項。
    經(jīng)過一年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。
    1、師生信息技術(shù)素養(yǎng)得到有效的發(fā)展提高，會應(yīng)用計算機等工具進行信息收集、處理，絕大多數(shù)教師能運用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，將計算機作為自己教和學(xué)生學(xué)的工具，學(xué)生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    x月x日，_市教科院侯_科長來我校給我們做了“實施根基教育，奠基美好人生”的專題學(xué)術(shù)報告。侯_科長針對根基教育的價值和幸福人生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合大量的實例向我們作了詳細(xì)的講述，指出在小學(xué)基礎(chǔ)教育中要落實新的育人理念——優(yōu)秀的品格，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，科學(xué)的方法。隨著侯科長話題的逐步深入，我感到了他教育思想的深邃。這次講座著實讓我受益匪淺，有種期待已久的感覺。因為侯老師談到的教育狀況和理念能夠與自己的想法產(chǎn)生很大的共鳴，更有很多東西鞭策著我今后要不斷的反思自己，提升自己。下面就以下幾方面來談?wù)勛约旱氖斋@。
    一、教師要有先進的教育理念，要處理好角色的轉(zhuǎn)變。
    二、教師要做一個知識淵博的人，要有博大的知識儲備。
    從教十余年了，在從教的歷程中，我最初的感覺是簡單，而現(xiàn)在的感覺是越來越難。一個優(yōu)秀的老師絕不是單純的唱一支歌或者講一道題。你需要的東西越多，你就得不斷的學(xué)習(xí)來充實自己，只有豐富的知識儲備才能更好的駕馭課堂，服務(wù)課堂。說實在的最近幾年的課堂較自己以前的課堂進步了很多，挖掘的內(nèi)容越來越豐富，也越來越充實了，但是我也同時意識到自己欠缺的東西更多。侯老師的思想在這一方面給我了很多啟示，尤其是從教學(xué)目標(biāo)到課堂細(xì)節(jié)的啟示。他說：“教學(xué)中要理清一個層次問題，那就是：知識---思維---方法。通過學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練孩子的思維，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，最終達到授人以漁的目的?！弊鳛閷W(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，老師又該如何修煉?“作為教師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才會有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要?！苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師也需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。只有多讀，多想，多交流，多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道，因為豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有;拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升;最后把知識運用到實踐中，傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì)，其實，前者是后者的必要條件。
    三、在教與學(xué)的辯證關(guān)系上，把握好一個“度”字。
    在教與學(xué)的辯證關(guān)系上，我們真應(yīng)該好好思考一個“度”字。看看我們現(xiàn)在的課堂上，往往忽視了孩子親身體驗和探索的過程，生怕課堂上亂而老師的思維放不開，引領(lǐng)不到位，孩子也就放不開，也就不到位。更是因為教條思想，束縛著自己，不敢在課堂上講太多，而耗費了很多時間。特別是當(dāng)孩子知識水平以及表達還不到位時，我們就不知道改怎么辦了。我想這種感覺的產(chǎn)生就是因為現(xiàn)在老師一味教條的不敢“教”造成的，生怕自己講多了聽課老師會提意見，課堂走了很多彎路。我覺著侯老師說的很對，當(dāng)老師的必要的時候還是要講的。只是要揣摩好一個“度”字，我們不能代替學(xué)生體驗和探索，但當(dāng)孩子現(xiàn)有的水平表達不到位時，老師可以講授，引導(dǎo)他們總結(jié)。
    總之，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)化為一種內(nèi)在的動力，一種樂趣。老師在這中間就起到了至關(guān)重要的作用，因此，我在以后的教學(xué)中要為之加倍努力。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    元培科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)務(wù)管理系專題報告
    中 指導(dǎo)老師：×××
    ○○○題○○○目○○○
    學(xué)生：○○○、□□□、◎◎◎
    學(xué)號：×××、+++、***
    華 民 國 九十四 年 五 月
    元 培 科 學(xué) 技 術(shù) 學(xué) 院
    醫(yī)務(wù)管理專題研究審核書
    學(xué)生:
    之專題製作，
    題目:______________________________________________
    經(jīng)本專題教師審查完畢並合格。
    口試?yán)蠋煟汉灻? 口試?yán)蠋煟汉灻? 指導(dǎo)老師：簽名)
    系 主 任：
    (簽名)
    中 華 民 國 年 月
    摘 要
    誌 謝
    在此感謝……..
    目 錄
    摘 要 ........................................................................................................... 5 誌 謝 ......................................................................................................... 5 目 錄 ........................................................................................................ 5 錯誤!未定義書簽。 第一章 緒 論 .............................................................................................. 8
    研究背景與動機 .......................................................................... 8 研究問題與目的 .......................................................................... 8 論文綱要 ....................................................................................... 8 第二章 文獻探討 .......................................................................................... 8 第三章 研究方法 .......................................................................................... 9 第四章 研究結(jié)果 .......................................................................................... 9 第五章 結(jié)論與建議....................................................................................... 9
    結(jié)論................................................................ 錯誤!未定義書簽。 建議................................................................ 錯誤!未定義書簽。 參考文獻 ..................................................................................................... 10 附錄一 ......................................................................... 錯誤!未定義書簽。
    表目錄
    表1-1產(chǎn)品資料表
    圖目錄
    圖1-1作業(yè)流程圖
    緒 論(標(biāo)楷體18號字、粗體)
    研究背景與動機(標(biāo)楷體16號字、粗體)
    研究背景(標(biāo)楷體14號字、粗體) 研究動機
    本文(標(biāo)楷體12號字、最小行距，20點行高、英文字一律用times new roman字體)
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實踐活動走出校園，零距離去接觸真正的科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛，我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開始了解到研究院不招收低年級本科實習(xí)生，我很失望和迷茫。
    但身為這個實習(xí)小組的組長，除了自己特別想去，還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實習(xí)機會。我不放棄，通過郵件電話等方式，在研究院院長和科教處老師的幫助下，終于獲得了這個機會。
    通過有限的資源了解了研究院后，我選擇了xx教授的實驗組，主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)，而ips正是其中一項。并且了解到國內(nèi)ips的研究在國際上不落人后，某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位，來自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
    第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在xx老師的細(xì)胞生物學(xué)這門課上，課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過在分化的體細(xì)胞中表達特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用，近年來ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類疾病的治療，也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問題找到了一個出路。我對這個領(lǐng)域的研究很有興趣，想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，于是抓住了這個機會。
    初來乍到
    就這樣，懷著興奮和好奇，7月21日，我跨進了研究院的大門。第一印象：非常安靜和整潔，一切都那么井然有序，又仿佛能感覺到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音。我知道，在這份安靜底下，其實很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。
    辦完報到手續(xù)之后，在實驗室小組長陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下，我來到了“體細(xì)胞重編程研究組”。邊聽著師兄的介紹，我打量著這塊地盤。寬敞的分子實驗平臺和看起來“機關(guān)重重”的細(xì)胞間，就在實驗室對面的研究員辦公室，以及位于樓層另一邊的電子閱覽室，我那為期24天的暑期科研實踐就將在這三點一面鋪展開來。
    實習(xí)印記拾掇
    讀文獻
    開始的兩三天，每天的任務(wù)就是看文獻，包括全英的論文。很早就聽不少師兄姐說過，去實習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻的能力，果然如此。每天都只是看論文，確實挺單調(diào)，有個別同學(xué)動搖了，甚至第二天就退出了。我覺得很可惜，同時也更堅定了自己要堅持努力的決心。
    我堅信，無論做什么，用心了就總會有收獲，眼光也不能只放在當(dāng)下。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    一些同學(xué)可能在一些植物園里看見過蘆薈，蘆薈全身是綠色的，身上滿是刺，一些蘆薈身上還有小小的黑點，大約身長25厘米。
    蘆薈大多數(shù)生長在熱帶，如果家養(yǎng)蘆薈一個月澆一次水，可讓蘆薈飽滿，如果每天澆水，會導(dǎo)致蘆薈死亡。
    1、消炎作用：消炎是蘆薈凝膠的一個重要作用，無論是燒傷、刀傷、燙傷、扭傷或蚊蟲叮咬，只需要將蘆薈折取一段，涂抹在傷口處，很多藥品都是蘆薈制作，那些藥品加工了很多，所以有副作用，而蘆薈凝膠不含副作用。
    2、美容作用：蘆薈能夠改善皮膚的質(zhì)地，營養(yǎng)肌膚，市場許多的化妝品的含量表上都稱有蘆薈，其實，新鮮、成熟的蘆薈最經(jīng)濟實用，又最簡單，取蘆薈一支，洗凈去皮，用干凈紗布擠出汁液，涂在臉上，約5分鐘即可。
    我家也養(yǎng)了幾盆蘆薈，我總覺得它很扎手，每次澆水時都會扎手，我覺得不好澆水，一看見一個月澆一次水，還有這些用處，我心中的麻煩事沒了，好高興。
    我希望以后能在雪中種植蘆薈，還能長得又高又大，我以后希望只要害蟲一靠近蘆薈就會不敢往前走。我還希望以后我能在遙遠(yuǎn)的大太空種植蘆薈，讓大太空的外星人看看我們地球人不也比他們外星人差太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    一、研究背景
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”的建議非常具有時代特征和深遠(yuǎn)的社會意義。多年來，國內(nèi)外對閱讀教學(xué)的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為，而涉及到小學(xué)生個性化閱讀行為的卻極少，也就是說忽視了學(xué)生的“閱讀實踐”的行為。我們之所以提出“小學(xué)生個性化閱讀的實踐與探索”這一課題，主要基于以下考慮：
    一是時代發(fā)展的需要。現(xiàn)代化的實現(xiàn)有著很多因素，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的。當(dāng)今時代已逐漸進入以人為本的時代，人的個性化、人性化再次成為當(dāng)今時代的主題。時代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識較之于過去更濃厚了；其次是今天學(xué)生的知識比之于過去要豐富得多、現(xiàn)代得多；再次是未來社會對學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略。
    二是學(xué)大于教的需要。“教”與“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象，造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”新理念和“語文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格”的要求，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點上，只有具備了學(xué)生個性化的閱讀行為，學(xué)生所學(xué)的知識才會超過教師所教的內(nèi)容。
    三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思。中國的傳統(tǒng)教學(xué)思想，對學(xué)生的個性化閱讀不夠重視。在教學(xué)過程中，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對象或客體，重教師而不重學(xué)生，重傳授而不重自學(xué)，重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結(jié)果，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn)，對個性差異的學(xué)生從沒考慮要去創(chuàng)造條件，或者去營造培植的土壤。這樣做會極大地抹殺學(xué)生能動的一面，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致。
    四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在實施建議部分已經(jīng)明確提出了個性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱，還是現(xiàn)在的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì)，從而形成學(xué)生的個性化閱讀行為，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
    二、課題界定
    1.內(nèi)涵揭示：個性，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性”。在心理學(xué)上指的是“一個人區(qū)別于他人的語言和行為方式，是一種個人特質(zhì)”。在個性之后加上“化”，則構(gòu)成了動詞，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個性化閱讀就是充分顧及每個學(xué)生的閱讀心理，以學(xué)生自己的閱讀、研讀為主，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想，所達到的不僅僅是感受和理解，還是有創(chuàng)造和有批判意識的閱讀實踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的，并且使其得到長足發(fā)展的個性閱讀行為，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問題。
    2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過程中，讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本，使閱讀成為學(xué)生個性化的行為。
    三、研究內(nèi)容及方法
    1.研究內(nèi)容
    本課題研究的主要內(nèi)容為5個子課題：
    ①小學(xué)生個性化閱讀實施策略的研究；
    ②小學(xué)生個性化閱讀教學(xué)模式的研究；
    ③小學(xué)生個性化閱讀與表達運用關(guān)系的研究；
    ④小學(xué)生個性化閱讀教師地位與素養(yǎng)的研究；
    ⑤小學(xué)生個性化閱讀評價策略的研究。
    2.研究方法
    ①文獻資料法；
    ②調(diào)查研究法；
    ③實驗研究法；
    ④總結(jié)法。
    四、研究過程
    第一階段：從2005年8月到2006年1月為準(zhǔn)備階段。這一階段的主要工作是對課題進行整體設(shè)計，構(gòu)建實驗研究的基本框架，為課題實驗做好充分的準(zhǔn)備。
    ①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓(xùn)實驗研究人員。
    ②查閱文獻資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實驗的理論依據(jù)。
    ③制定實驗研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。
    ④論證實驗研究方案，聘請有關(guān)專家、顧問進行課題論證，修訂完善實驗研究方案。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    第一，針對家庭裝璜業(yè)的行業(yè)與市場現(xiàn)狀，從兩大方面入手，一是加強觀念革新與營銷基礎(chǔ)管理的“內(nèi)部革命”；二是加強市場運作的“外部革命”。
    加強企業(yè)內(nèi)部觀念革新與營銷基礎(chǔ)管理的“內(nèi)部革命”，是我們實施品牌規(guī)劃的堅實基石,我們應(yīng)該展開一場市場觀念與營銷、品牌基礎(chǔ)知識的普及活動。圍繞品牌建設(shè)方案，在理念上進行灌輸，并趁熱打鐵，召開公司全員會議，響亮地提出“我們一起來賺錢”的口號，與經(jīng)銷商（目前可定議為中介公司或房地產(chǎn)開發(fā)商）相互結(jié)合，各方面形成了做品牌的共識，對下一步的品牌運作有了清晰的認(rèn)識，鼓舞了士氣，得到經(jīng)銷商的熱情支持。
    第二，組織結(jié)構(gòu)：銷售部、市場部，售后服務(wù)部等，要明確各部門的職責(zé)，并強化對銷售人員的管理。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)導(dǎo)入《銷售管理體系》，包括銷售管理、終端管理、廣告管理，要求達到表格化、數(shù)字化、書面化。
    第三，重視經(jīng)銷商管理與激勵。提出了“服務(wù)年”的規(guī)劃，并真正貫徹“廠商一體，利益共享”的雙贏觀念，出臺一系列對經(jīng)銷商的物質(zhì)與精神激勵并重的政策，建立起廠家與經(jīng)銷商的信息管理系統(tǒng)，解決了信息不暢的老大難問題。
    對家庭裝璜市場游戲規(guī)則進行界定。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家庭裝璜市場競爭表現(xiàn)為“啞鈴型”，一端是為數(shù)眾多的雜牌軍，一端是處于市場高端的知名企業(yè)。雜牌的游戲規(guī)則：低質(zhì)、低價、以量取利；名牌的游戲規(guī)則：高質(zhì)、高價、專賣、高利潤。而品牌產(chǎn)品質(zhì)量高，但形象暗弱，處于中低檔次，是一種“夾在中間”的狀態(tài)。接下來，是對消費者的分析。在選擇家裝公司時，價格成為第一敏感因素，在同等價格下，質(zhì)量又成為第一敏感因素，在價格相差不大的情況下，他們愿意為耳熟能詳?shù)募已b公司而增加購買成本。當(dāng)消費者準(zhǔn)備進行家庭裝璜時，往往在同質(zhì)化的家裝公司面前變得無所適從，經(jīng)過反復(fù)比較，進入“臨界購買”狀態(tài)，售點的產(chǎn)品展示與銷售人員的專業(yè)推介，能起到。并且，在品牌眾多的市場上，知名度一般的品牌在終端上很難凸現(xiàn)，最好的形式仍然是在各個樓盤，或是直接能面對目標(biāo)人群的地方。
    二
    在品牌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建議使用“終端輻射”的核心推廣策略。以核心策略為中心的解決之道從四個方面入手：市場區(qū)域分類與產(chǎn)品層級整理；導(dǎo)入《營銷管理體系》；終端推廣；傳播支持。
    （一）、市場區(qū)域分類與產(chǎn)品層級整理
    1、區(qū)域分類。因為面對的是不同的市場與消費者，為了使資金
    的使用更有針對性，我們對市場進行分類操作。決定市場類別的重要因素是銷售額，其次是經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、居民收入水平、消費習(xí)慣、市場容量、占有率等因素。
    2、產(chǎn)品層級整理
    新房的裝修：選擇家裝公司的時間較長，但是裝修費用相對較大。個性化裝修，高利潤，品牌保證；（主戰(zhàn)場）
    二手房的裝修：選擇家裝公司的時間較短，裝修費用一般。大眾裝修，薄利多銷； 連鎖門店的裝修：批量大，裝修費用較大，但是介入的難度系數(shù)也相對較大。時尚裝修，高利潤，品牌保證； 商品房的裝修：批量大，裝修費用較大，不宜介入。高利潤，品牌保證。每種產(chǎn)品在市場上應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)什么樣的角色，已經(jīng)比較清楚了。
    （二 ）、導(dǎo)入《營銷管理體系》
    1、與經(jīng)銷商的互動與溝通。
    2、市場信息的反饋。
    3、經(jīng)銷商、終端管理與定期考核。
    4、業(yè)務(wù)人員報酬制度的改革與培訓(xùn)。
    （三）、終端推廣
    1、終端助銷品的配備及生動化布置。
    2、“xxxx”服務(wù)工程。
    ·服務(wù)工程的理念：時刻貼近顧客，為顧客提供售前、售中、售后的全方位跟蹤服務(wù)!
    ·服務(wù)工程的內(nèi)容 ：
    (1)售前咨詢服務(wù) ，顧客服務(wù)項目：
    (2)售中指導(dǎo)服務(wù)
    (3)售后跟蹤服務(wù)
    1、 凡公司進行裝修的住房，在工程結(jié)束后可預(yù)留一定的款項，作為售后服務(wù)保證金。
    2、 設(shè)立會員卡 終端人員“專家型”推介。進行經(jīng)銷商培訓(xùn)，為其配備一系 列的銷售手冊。
    （四）、傳播支持
    （五）、家裝營銷終端制勝
    1、參與樓盤發(fā)銷會，從源頭去影響顧客。
    2、在經(jīng)銷商處放置產(chǎn)品手冊，加大公司傳播，引導(dǎo)顧客主動要求咨詢。
    3、商定連鎖門店家裝需求，簽訂年度區(qū)域的門店裝修合同。
    （六）、結(jié)束語
    家庭裝璜企業(yè)的觀念在轉(zhuǎn)變，專業(yè)化公司對家庭裝璜行業(yè)的了解在逐步加深，雖然處于磨合期，但我們應(yīng)當(dāng)看到，這是家庭裝璜行業(yè)向高層次競爭轉(zhuǎn)變的一個起點。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    這天是一次務(wù)虛和務(wù)實相結(jié)合的會議。所謂務(wù)虛，是指在座的各位理事認(rèn)真聆聽了市會計學(xué)會副會長、___財經(jīng)系主任___副教授所作的一場精彩的學(xué)術(shù)報告，同志們平常都很忙，也很難有機會靜下心來，聽一場高水平的學(xué)術(shù)報告。我想，透過學(xué)協(xié)會組織、舉辦這樣的學(xué)術(shù)報告，對于我們這些從事具體業(yè)務(wù)工作的同志們來說，能及時更新我們的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的理論素養(yǎng)。所謂務(wù)實，是指我們透過法定程序，審議并透過了市會計學(xué)會屆理事會工作報告和市注冊會計師協(xié)會屆理事會工作報告，理解了某某同志辭去市會計學(xué)會副會長兼秘書長和市注冊會計師協(xié)會秘書長的職務(wù)，選舉了某某同志為市會計學(xué)會副會長兼秘書長和市注冊會計師協(xié)會秘書長。這天下午的會議時間雖然很短，但資料卻是很豐富，也到達了預(yù)期目的，取得了～的成效，對此，我謹(jǐn)代表學(xué)協(xié)會向各位理事多年來對學(xué)協(xié)會工作的支持表示衷心感謝。借此機會，我想對各位理事和學(xué)協(xié)會工作提出三點要求：
    一、適應(yīng)形勢要求，搞好理論研究。
    進入新世紀(jì)以來，我國的會計和注冊會計師工作形勢發(fā)生了巨大變化，在法律、法規(guī)和制度建設(shè)上得到了前所未有的飛速發(fā)展。但是，我們的實際工作與形勢發(fā)展的要求仍有較大差距，會計執(zhí)法不嚴(yán)、財會人員違法違紀(jì)等問題依然存在，會計信息不真實的狀況尚未徹底根治，新制度、新準(zhǔn)則還沒有得到全面貫徹執(zhí)行，這些都需要我們從理論的高度去探索解決問題的新途徑、新辦法。在新的形勢下，學(xué)協(xié)會承擔(dān)著十分重要的任務(wù)，在貫徹執(zhí)行國家的財經(jīng)法律法規(guī)制度上，還有許多東西需要我們不斷從實踐中去進一步總結(jié)和探索，提升到理論的高度，用以指導(dǎo)我們的工作，期望我市所有從事會計和注冊會計師同志們攜起手來，發(fā)揮學(xué)協(xié)會涉及面廣、群眾參與性強、理論研究和學(xué)術(shù)氛圍濃的優(yōu)勢，用心進行探索和研究，為提高我市的會計和注冊會計師工作質(zhì)量作出新貢獻。
    二、以身作則，恪守誠信。
    三、務(wù)必注重發(fā)揮學(xué)協(xié)會的紐帶作用。
    學(xué)協(xié)會要團結(jié)我們所有從業(yè)人員的力量，逐步提高會計和注冊會計師在社會中的地位。要透過我們的工作，更好發(fā)揮會計和注冊會計師在梅州社會經(jīng)濟各項建設(shè)事業(yè)中的作用。學(xué)協(xié)會人才濟濟，我們更要充分發(fā)揮其作用，有目的、有針對性地開展學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)討論，活躍和發(fā)展會計和注冊會計師隊伍，透過理論研究，發(fā)現(xiàn)人才，提高隊伍整體素質(zhì)，推進我市會計和注冊會計師工作向前發(fā)展。
    各位理事，同志們，讓我們圍繞市委、政府的中心工作，不斷開拓進取，開創(chuàng)我市會計學(xué)會和注冊會計師協(xié)會工作的新局面。
    謝謝大家。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    元培科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)務(wù)管理系專題報告
    中 指導(dǎo)老師：___
    ○○○題○○○目○○○
    學(xué)生：○○○、□□□、◎◎◎
    學(xué)號：___、+++、___
    華 民 國 九十四 年 五 月
    元 培 科 學(xué) 技 術(shù) 學(xué) 院
    醫(yī)務(wù)管理專題研究審核書
    學(xué)生:
    之專題製作，
    題目:______________________________________________
    經(jīng)本專題教師審查完畢並合格。
    口試?yán)蠋煟汉灻? 口試?yán)蠋煟汉灻? 指導(dǎo)老師：簽名)
    系 主 任：
    (簽名)
    中 華 民 國 年 月
    摘 要
    誌 謝
    在此感謝……..
    目 錄
    摘 要 ........................................................................................................... 5 誌 謝 ......................................................................................................... 5 目 錄 ........................................................................................................ 5 錯誤!未定義書簽。 第一章 緒 論 .............................................................................................. 8
    研究背景與動機 .......................................................................... 8 研究問題與目的 .......................................................................... 8 論文綱要 ....................................................................................... 8 第二章 文獻探討 .......................................................................................... 8 第三章 研究方法 .......................................................................................... 9 第四章 研究結(jié)果 .......................................................................................... 9 第五章 結(jié)論與建議....................................................................................... 9
    結(jié)論................................................................ 錯誤!未定義書簽。 建議................................................................ 錯誤!未定義書簽。 參考文獻 ..................................................................................................... 10 附錄一 ......................................................................... 錯誤!未定義書簽。
    表目錄
    表1-1產(chǎn)品資料表
    圖目錄
    圖1-1作業(yè)流程圖
    緒 論(標(biāo)楷體18號字、粗體)
    研究背景與動機(標(biāo)楷體16號字、粗體)
    研究背景(標(biāo)楷體14號字、粗體) 研究動機
    本文(標(biāo)楷體12號字、最小行距，20點行高、英文字一律用times new roman字體)
    研究問題與目的(各章節(jié)名稱可依研究性質(zhì)不同自行更改) 論文綱要
    文獻探討
    研究方法
    研究結(jié)果
    結(jié)論與建議
    參考文獻
    一、 中文部分
    1.?___?2.
    二、 英文部分
    1.?___?2.
    附錄一
    文件五
    若只有一個附錄，則不需編號
    註：操作手冊的格式，說明的部份一律至於該圖的下方第二行開始，圖的大小要適中，不可過大。以能看清楚內(nèi)容為原則
    11 / 12 .
    文件五 93 醫(yī) 院 管 理 專 題 研 究 題 目
    文件五 元 培 科 醫(yī) 學(xué) 務(wù) 技 管 術(shù) 理 學(xué) 系 院
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    (一)可行性研究報告的概念
    可行性研究報告是針對擬開發(fā)的新項目、新技術(shù)分析其必要性、可能性、客觀條件與未來前景的片面報告?？尚行匝芯繄蟾嬗猛据^廣，無論在自然科學(xué)還是社會科學(xué)領(lǐng)域，都會被廣泛使用。例如.房地產(chǎn)開發(fā)公司要開發(fā)一個樓盤不是盲目的，要經(jīng)過一個前期的調(diào)查研究階段，把這個調(diào)查研究的過程記錄下來，從這個調(diào)查研究的結(jié)果中分析項目是否可以進行，就是項目的可行性研究論證，把這個過程及結(jié)論用書面形式表達出來.就是可行性研究報告.近代科學(xué)技術(shù)的進步和管理理論與實踐的發(fā)展，使得一整套可控的科學(xué)工作的方法日漸成熟和完善，并且被廣泛應(yīng)用于科學(xué)管理的各個方面，同時這也促進了可行性研究報告朝著更加科學(xué)和系統(tǒng)的方向邁進。某些大型或者特大型項目的建設(shè).都被要求在實施前進行充分的調(diào)查、研究和論證，盡a減少由于人為因索帶來的!大失誤.我國國家計委早在1983年就頒布了《關(guān)子建設(shè)項目進行可行性研究的試行管理辦法》.其中規(guī)定“利用外資的項目、技術(shù)引進和設(shè)備進口項目、大型工業(yè)交通項目(包括l大技術(shù)改造項目)，都應(yīng)進行可行性研究。其他建設(shè)項目有條件時.也應(yīng)進行可行性研究”。對于一個企業(yè)來說.各種大型項目的開展和實施，也要進行可行性論證，編制可行性研究報告。
    (二〕可行性研究報告的特點
    1.預(yù)側(cè)性
    通過直接或者間接的調(diào)查研究.收集充分的信息和數(shù)據(jù)資料，并借用數(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的方法，分析和預(yù)測可能存在的各種因果關(guān)系，從而推演可能的結(jié)果，并對項目實施或發(fā)展的趨勢作出相應(yīng)的預(yù)側(cè)。案例中的各種調(diào)查數(shù)據(jù)和圖衷就是最充分的資料.各種分析預(yù)側(cè)都是建立在這些數(shù)據(jù)之上的。
    2.論證性
    論證是一個推演的過程，科學(xué)技術(shù)的項目需要耗費巨大的資金，在實施之前。我們會對預(yù)側(cè)到的可能結(jié)果進行相似或相同環(huán)境的局部實驗，粉粉是否符合我們的預(yù)側(cè)。當(dāng)然，某些項目的實施較難實現(xiàn)局部的實證(房地產(chǎn)開發(fā)項目.商業(yè)區(qū)域規(guī)劃項目等)，那么就有必要進行實事求是的調(diào)查，認(rèn)真細(xì)致的分析，科學(xué)合理的推導(dǎo)，并且要注愈聽取專家和一般民眾的憊見和建議，力求將失誤或誤差減少到最低程度。
    3.綜合性
    可行性研究報告的編制需要很多學(xué)科的知識，既需要自然科學(xué)，又需要社會科學(xué);既有時間上的歷時性.又有空間上的交盈性;既要有理論的支持，更需要實踐的證明。在得出預(yù)側(cè)的結(jié)論之前，將所有的信息和資料進行有效的提煉、升華和概括，是一個工程潔大的綜合性過程。
    (三)可行性研究報告的種類
    可行性研究報告的種類，基本是按照經(jīng)濟活動的對象來區(qū)分的，大致可以分為以下幾種。
    1.科技類
    科技類的可行性研究報告，主耍涉及目前科技前沿領(lǐng)城部分項目的可行性研究，例如，通訊行業(yè), it行業(yè)、航空航天領(lǐng)坡等，我們比較熟悉的如登月工程可行性研究.就是一個科技類系統(tǒng)工程的可行性研究.
    2.生產(chǎn)類
    生產(chǎn)類的可行性研究報告.主耍涉及的對工程項目的可行性研究，包括范圍較廣。有機械工程、土木工程、產(chǎn)品開發(fā)工程等。
    3.經(jīng)首類
    經(jīng)營類的可行性研究報告，實際上是一個經(jīng)營項目的可行性研究。例如，在人流密集的地方開設(shè)一個小吃店，就要進行一個簡單的調(diào)查研究，看看地點是否合適。食品的類型是否符合人們的口味，擁帶是否方便，在店里就餐的比例會有多大，等等.只有在開業(yè)前做好充分的調(diào)研工作，將各種可能性進行綜合分析，才能有較大的把握將小店經(jīng)營好。大型企業(yè)的經(jīng)營類可行性研究只是這種類型的擴展而已，即將各種可能性進行充分論證.得出科學(xué)的結(jié)論。
    中工國業(yè)(北京)工程技術(shù)研究院是由多家工程咨詢、規(guī)劃咨詢、投資咨詢、產(chǎn)業(yè)咨詢、節(jié)能咨詢、環(huán)保咨詢單位整合組建的工程技術(shù)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究單位，專業(yè)從事項目可行性研究、項目決策分析、市場調(diào)查研究、工程規(guī)劃設(shè)計、節(jié)能評估咨詢、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃等業(yè)務(wù)。中工國業(yè)(北京)工程技術(shù)研究院可編制項目可行性研究報告、可行性研究報告、項目申請報告、可研報告、項目建議書、資金申請報告、節(jié)能評估報告、商業(yè)計劃書、規(guī)劃咨詢報告等，可提供的工程咨詢資質(zhì)專業(yè)范圍涵蓋：綜合經(jīng)濟、節(jié)能、化工、醫(yī)藥、石化、輕工、機械、電子、建筑、建筑材料、水電、水利工程、鋼鐵、有色冶金、通信信息、市政公用工程、生態(tài)建設(shè)和環(huán)境工程等專業(yè)甲級、乙級、丙級;可提供的工程設(shè)計資質(zhì)：環(huán)境工程(水污染防治工程)專項乙級，化工石化醫(yī)藥行業(yè)(化工工程)專項乙級，建筑行業(yè)(建筑工程)乙級。
    可行性研究報告的格式
    可行性報告是在市場細(xì)分的基礎(chǔ)上，企業(yè)投資新市場、新產(chǎn)品或改變經(jīng)營策略的依據(jù)，是企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識的工具.是評估項目風(fēng)險與回報的最初級文件，是對投資者的第一份承諾書。即使在計劃經(jīng)濟年代，可行性報告也是必不可少的，是企業(yè)上項目，要資金的關(guān)鍵文件，但是很多案例告訴我們，企業(yè)把項目拿到手之后，可行性報告就失去了意義，項目的結(jié)果和成敗往往無人負(fù)責(zé)。進入市場經(jīng)濟之后，很多國有企業(yè)還在沿用老思想、老方法去準(zhǔn)備可行性報告，而一些民營企業(yè)則根本不去管什么可行性報告，憑感覺做決策。應(yīng)當(dāng)說，沒有可行性報告：企業(yè)憑借領(lǐng)導(dǎo)人的聰明才智也可能成功，產(chǎn)品也可能暢銷，但是只能碰運氣，而非長久之計。那么可行性報告到底能起到什么作用呢?簡而言之，可行性報告是為了減小企業(yè)的投資風(fēng)險，提高決策的成功率。
    從筆者閱讀過的幾份可行性報告來看，普遍存在的問題是：一是可行性報告強調(diào)為什么要上該項目，但忽視詳盡的實施計劃和如何實現(xiàn);二是可行性報告中宏觀的、模糊的數(shù)據(jù)多，而微觀的、具體的數(shù)據(jù)少，很難評估與判斷;三是沒有或很少量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任分配，成敗難辨;四是市場預(yù)測過于樂觀，對“不測風(fēng)云”認(rèn)識不足;五是對環(huán)境、市場、用戶特別是競爭對手的動態(tài)和可能的變化評估過粗，難以做到知己知彼。當(dāng)然極個別企業(yè)把市場潛力當(dāng)做市場規(guī)模，或把市場規(guī)模作為企業(yè)的市場目標(biāo)，可能會帶來更大的災(zāi)難。
    那么什么樣的可行性報告最理想，它應(yīng)當(dāng)包括哪些方面，該按什么格式準(zhǔn)備呢?首先，可行性報告在一個行業(yè)，一個企業(yè)集團中格式必須一樣，即應(yīng)當(dāng)有哪些方面，數(shù)據(jù)格式什么樣是統(tǒng)一的，這樣分析和評估的標(biāo)準(zhǔn)才能統(tǒng)一，同時企業(yè)也知道如何去搜集信息，整理數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備報告;其次，可行性報告的內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：一是對環(huán)境的變化做出假設(shè)、包括經(jīng)濟、政治、技術(shù)、文化等方面。二是宏觀與微觀的市場、用戶、競爭信息全部量化，并注明其出處。三是對結(jié)果作出三種預(yù)測和財務(wù)分析，即最佳狀況、正常狀況、最差狀況，如果最差狀況可以接受，方能通過。四是詳細(xì)的實施方案，包括組織、人員、資企、設(shè)備、工作流程，以及“里程碑”式的分階段檢查標(biāo)準(zhǔn)和時間表，五是對潛在市場變化，潛在用戶變化，潛在競爭形勢變化、風(fēng)險與潛在風(fēng)險，問題與潛在問題有一個具體的分析和應(yīng)變措施，把意外情況的影響控制在最低水平，六是對執(zhí)行的方式，流程有一個明確的描述，以便于他人理解與評估，這里涉及一個根本性的問題，即上級領(lǐng)導(dǎo)或投資者不可能比企業(yè)本身更了解市場、用戶和競爭、他們把握的應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容格式。分析方法和工作流程，并提出供企業(yè)自查的建議和問題。
    可以說，可行性報告是目標(biāo)管理的具體體現(xiàn)，是達成共識，統(tǒng)一思想與認(rèn)識的第一步，如果企業(yè)內(nèi)部、經(jīng)營者與投資者之間沒有共同的理解和共同的語言，是談不上目標(biāo)管理的，因為大家對“目標(biāo)”的認(rèn)識不一樣，對管理的認(rèn)識也可能不一樣。
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    最新研究生科研論文開題報告
    (一)開題報告名稱
    開題報告名稱就是課題的名字。開題報告名稱是一篇開題報告的臉面，也是最先被讀者和審稿員關(guān)注的點，因而一個好的論文名稱將使你的開題報告更好的獲得支持和幫助。
    第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是開題報告的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。
    第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
    (二) 論文研究的目的、意義
    研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的.有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。⑵ 通過分析該論文課題的研究內(nèi)容，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
    (三) 本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻綜述)
    規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
    (四)論文研究的指導(dǎo)思想
    指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    我于**年*月**日至*月**日在**計算科學(xué)與計算機應(yīng)用研究所進行了為期兩個月的實習(xí)。通過此次實習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更全面、更深入的認(rèn)識，看到了自己專業(yè)知識上的不足，同時也提高了自己的觀察分析、交流溝通、組織協(xié)調(diào)等能力。
    這次的實習(xí)工作主要是開發(fā)廣州供電分公司的勞動定員測算系統(tǒng)，它是用計算機根據(jù)《國家電力公司供電勞動定員標(biāo)準(zhǔn)（試行）xx年8月版》（下稱《定員標(biāo)準(zhǔn)》）和分公司內(nèi)各單位送的設(shè)備臺帳來計算分公司內(nèi)的員工數(shù)和生成測算匯總表上報的自動化系統(tǒng)。我參與了該系統(tǒng)開發(fā)的全過程：需求分析階段chr（39）設(shè)計編碼階段chr（39）測試調(diào)試階段。
    一、需求分析階段
    這個系統(tǒng)的需求比較簡單，主要是根據(jù)用戶輸入的各種臺帳（送電、配電、變電設(shè)備臺帳及用電戶數(shù)、用電設(shè)備、試驗儀表臺帳），調(diào)用數(shù)據(jù)庫內(nèi)的定員測算標(biāo)準(zhǔn)，由此測算出供電局所需的勞動定員。因此在這個階段我們主要是集中開了一次會，由項目經(jīng)理何春平介紹整個項目的開發(fā)背景。
    二、設(shè)計階段
    有了在需求分析階段中對整個項目的整體認(rèn)識，我們也就進入了該系統(tǒng)的設(shè)計階段，這個系統(tǒng)的重點和難點都是設(shè)計怎樣在數(shù)據(jù)庫存儲電力系統(tǒng)的臺帳和《定員標(biāo)準(zhǔn)》，我們主要是通過開會集中討論的形式來解決這些相關(guān)問題的，首先討論了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計————臺帳、標(biāo)準(zhǔn)及其補充規(guī)定的存儲模式與關(guān)聯(lián)（屬性間關(guān)系），并對定員測算算法的設(shè)計進行了初步討論。經(jīng)過討論，我們把《定員標(biāo)準(zhǔn)》中的各種標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在一張表中，并且最終在定員測算公式所需變量的定義及標(biāo)準(zhǔn)的補充規(guī)定處理中達到一致意見，從而得到各臺帳表、補充規(guī)定表、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應(yīng)用sql語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的細(xì)節(jié)，并初次接觸數(shù)據(jù)建模軟件powerdesigner，通過閱讀已設(shè)計好的圖表學(xué)習(xí)應(yīng)用它來建立數(shù)據(jù)庫各表。另外在設(shè)計階段還學(xué)習(xí)應(yīng)用了項目開發(fā)管理軟件visual sourcesafe，它能夠?qū)椖块_發(fā)過程中形成的源代碼、文檔及其他開發(fā)成果進行管理，便于實現(xiàn)開發(fā)的統(tǒng)管及完整性。
    設(shè)計階段主要是大家一起討論，集眾人之長，各抒己見。我也是充分感受到團結(jié)、合作在工作中的重要性。在這些討論中，我都能夠積極參與其中，對相關(guān)問題都能夠運用現(xiàn)有的知識發(fā)表獨特見解和解題思路，并得到項目經(jīng)理何春平和工程師溫東航的肯定，從而也增加了我開發(fā)項目的信心。而且在學(xué)習(xí)使用新接觸的軟件powerdesigner和visual sourcesafe的過程中，我根據(jù)它們跟sql sever 數(shù)據(jù)庫的知識關(guān)聯(lián)性把三個內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，能夠很快的掌握它們的核心概念和應(yīng)用方法，從而進一步提高了自己的自學(xué)能力，因為現(xiàn)代社會技術(shù)變革快，我們要不斷接納新技術(shù)，學(xué)習(xí)的能力成為人提升自我，發(fā)展自我的不可缺少的手段，另外多了解科技發(fā)展前沿，也有利于我們接觸新事物，并不斷更新知識。從中我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，大學(xué)所學(xué)的知識是根基，這些基礎(chǔ)知識將對我以后的學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。但在參與討論過程中我也發(fā)現(xiàn)自己理論基礎(chǔ)不扎實，有很多知識的細(xì)節(jié)已遺忘，對于遇到的眾多問題我都能夠積極地翻閱各種相關(guān)資料，也主動向大家請教并最終得到解決和提升自我素質(zhì)。
    三、編碼階段
    應(yīng)用sql語言編寫定員測算的函數(shù)和存儲過程，這些算法都比較簡單，但由于我之前對sql語言的語法規(guī)則不熟悉，開發(fā)過程較慢。有了對sql的熟悉和嘗試后，我便可較快的應(yīng)用游標(biāo)寫了存儲過程和函數(shù)。這個過程中我最大的體會就是認(rèn)識到所學(xué)知識要扎實的重要性，我自進入大學(xué)以來都是并不只為應(yīng)付考試而學(xué)，而是以培養(yǎng)能力為學(xué)習(xí)動機，這次實習(xí)的實踐也是檢驗知識水平的過程，實踐中我更加深了對已掌握知識的應(yīng)用細(xì)節(jié)和應(yīng)注意的問題。
    四、調(diào)試和測試階段
    寫好定員測算的存儲過程后，我們便進入了程序的調(diào)試和測試階段，這是一個通過自定義一些記錄和插入標(biāo)準(zhǔn)進數(shù)據(jù)庫的各張表中，調(diào)試所寫程序的過程。這個過程也暴露了我粗心的壞毛病，其實所寫的程序并不難，而調(diào)試所發(fā)現(xiàn)的問題主要都是一些語法錯誤，這也警惕我做事關(guān)鍵是要細(xì)心，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，只有這樣才能戰(zhàn)勝困難。另外算法分析失當(dāng)也是使得程序難于調(diào)試的主要原因。這就告誡了我在項目開發(fā)過程中要注意前期工作，還有做事要有計劃！
    數(shù)據(jù)庫的開發(fā)基本上結(jié)束了，我最大的感悟就是：做任何事情都要用心，只要我曾經(jīng)努力，必有令人滿意的結(jié)果。
    在項目開發(fā)的后期，我們還應(yīng)用excel設(shè)計了臺帳的輸入、輸出、分析表的模版，這樣便可在脫機狀態(tài)下讀取用戶輸入的數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)用戶輸入界面與數(shù)據(jù)庫表、臺帳關(guān)聯(lián)。努力過我學(xué)到了很多，也驗證了之前所學(xué)的知識，并從實踐中掌握得更加深刻；了解到學(xué)習(xí)是一種樂趣，善于提出問題可快速提高自己的能力，善于發(fā)現(xiàn)問題；積極參與討論可從其他人中取長補短，并在協(xié)作完成任務(wù)中鍛煉出團結(jié)友愛品格。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    一、課題的研究背景
    信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合放在十分重要的地位?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?BR>    新的課程觀讓我們重新審視延續(xù)多年的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀、人才觀，深刻影響著教師長期習(xí)慣的教學(xué)行為。同時隨著以計算機為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,對學(xué)校教育教學(xué)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都在因之而發(fā)生根本性的變革。綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點和發(fā)展方向。
    二、課題研究的目的意義
    教師要改變以課件制作、電腦輔助教學(xué)即為信息技術(shù)與小學(xué)英語整合的片面的教學(xué)觀念，努力貫穿開放的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，尋求信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的最佳切入點，從而實現(xiàn)人與機、人與人、課程與信息的高度交互，并通過這種教學(xué)模式的實現(xiàn)，把學(xué)習(xí)的時間和空間真正還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生自主式地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中自由發(fā)展。
    三、課題研究組織分工
    負(fù)責(zé)人：
    成 員：小學(xué)一級教師(英語)
    小學(xué)高級教師(語文)
    小學(xué)高級教師(語文)
    小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))
    小學(xué)一級教師(語文)
    小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))
    小學(xué)一級教師(數(shù)學(xué))
    小學(xué)一級教師(語文)
    分工安排：
    課題總負(fù)責(zé)：
    制定課題方案：課題組全體成員，
    資料搜集整理： 課題組全體成員
    階段總結(jié)：
    最終成果總結(jié)：課題組全體成員
    四、課題研究方法步驟
    “信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合”課題的研究方法主要采用綜合運用、文獻研究、行動研究法、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法。課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學(xué)實踐，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)會反思、學(xué)會批判，在實踐中邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，另一方面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，把全新的課堂帶給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命力。
    本課題研究分三個階段進行：
    1、準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應(yīng)的研究方案和實施計劃，明確分工。了解國內(nèi)外對信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合教學(xué)研究的現(xiàn)狀，進而認(rèn)識本課題研究的價值。
    2、實施階段。在保定市現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”課題研究的成果上，集中精力同時開展課題的研究工作。分別在2個年級實施課程計劃及學(xué)期方案。分析總結(jié)階段性教學(xué)成果寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科有效整合研究的相關(guān)論文。通過課堂教學(xué)、問卷調(diào)查等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。再次分析、總結(jié)教學(xué)成果，調(diào)整原教學(xué)計劃，寫出信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合研究存在的問題與對策相關(guān)論文。
    3、總結(jié)階段。⑴系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學(xué)展示活動;⑶撰寫課題研究報告;并申請結(jié)項。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    偏科，是我們在評價學(xué)生時經(jīng)常用到的一個詞。在平時學(xué)習(xí)中，學(xué)生在成績上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下，我們稱之為偏科。或?qū)W生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。
    有的孩子學(xué)習(xí)的時候，在某門課上表現(xiàn)非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。學(xué)習(xí)偏科，作為高中生學(xué)習(xí)過程普遍出存在的現(xiàn)象，一直以來令家長頭痛不已。
    偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時性的，而長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補課，強化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。
    由于社會不斷發(fā)展的原因，使得偏科的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這不僅影響著個人的發(fā)展，而且對公民的思想道德建設(shè)，社會和諧發(fā)展都產(chǎn)生著不利的影響。其中以下三種原因：
    (一)教師問題：學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科，能提高該科學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績又強化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
    (二)家庭影響：家庭特殊文化氛圍和家長的某些愛好，以及家長職業(yè)差異，也會誘發(fā)學(xué)生偏科。
    (三)學(xué)生原因：
    1.學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。
    2.學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的，興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科，學(xué)生對某門學(xué)科興趣較強，就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動力，便能主動積極的專學(xué)這門課，反之，對某門學(xué)科興趣弱或沒興趣，學(xué)生自然不愿把工夫下在這門課上。
    3.中考和高考的指揮棒對學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動偏科。
    為此，我們給予高度的關(guān)注，希望通過我們的深入調(diào)查研究，能夠引起社會對人文科學(xué)的重視，并為高中生的選科提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議，促使個人及社會能夠全面和諧的發(fā)展。
    為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個問題進行探討和研究：
    一.偏科的含義是什么?
    二.高中生為什么大多數(shù)偏科?
    三.高中生偏科對個人和社會造成什么影響?(社會、家長、教師.……)
    四.高中生如何正確科學(xué)的選科?
    五.應(yīng)該從那些方面來扭轉(zhuǎn)偏科的局面?
    隨著素質(zhì)教育思想的提出，隨著高考模式在全國的實施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個新課題，但是，高中生學(xué)習(xí)過程中長期存在著偏科現(xiàn)象，為了準(zhǔn)備而又全面的了解清楚偏科現(xiàn)象的成因，時間以及人們對它的認(rèn)識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)生活，我們高二(3)班研究性學(xué)習(xí)小組，從以下三個方面進行調(diào)查研究。
    一是以三班為單位，進行全員問卷調(diào)查;
    二是對典型的偏科生進行個案調(diào)研;
    三是采訪有關(guān)專家和教師。
    (1)問卷調(diào)研
    為了使問卷調(diào)查科學(xué)全面具有操作性，我們談?wù)撛O(shè)計出問卷調(diào)查表：高一(3)班共58人，我們以6人一表發(fā)放操作，調(diào)查前進行了細(xì)致系統(tǒng)的指導(dǎo)，同學(xué)們的配合很協(xié)調(diào)。調(diào)查是真實可信的。對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計，從表中我們發(fā)現(xiàn)喜歡科目人數(shù)最多的是微機占，然后是音樂，再次就是語文，英語，數(shù)學(xué)分別為、、，其中語文的厭惡率最低為，次之為微機，厭惡率在20%以上的有：數(shù)學(xué)21%，化學(xué)25%，美術(shù)22%，體育29%，政治，物理，在此調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)形成偏科的原因是多種多樣的。我們先說喜歡的原因，在眾多調(diào)查對象中，有的認(rèn)為“從小就喜歡文科，基礎(chǔ)一直也很好，沒有掉隊，所以喜歡文科?！倍械摹俺鲇诤闷嫘暮颓笾??！庇械膮s是認(rèn)為“由于班主任，家長或其它課老師、同學(xué)、朋友的影響?！蓖瑫r形成偏科的原因還和社會時代的發(fā)展有關(guān)系。譬如，有的同學(xué)認(rèn)為“與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，希望通過學(xué)習(xí)這些科目進而了解現(xiàn)實生活?！庇捎诿襟w的影響或是看書籍等影響，比如因愛著歷史性的電視劇而喜歡學(xué)歷史?！痹倬褪呛妥陨淼恼J(rèn)識有關(guān)，如有的說：“因為自制力薄弱而投入不進去?！睂W(xué)起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強興趣、自信心。
    接下來再說形成厭惡的原因。有的同學(xué)認(rèn)為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎(chǔ)一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)”，由于一項成績不理想就失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和自信心?！蓖瑫r對周圍的環(huán)境也是有影響的，如“因為班主任，科任教師，同學(xué)，朋友影響?！庇X得所學(xué)科目在實際生活中用處不大，所以不想學(xué)。還有人說“自身性格，愛好有關(guān)，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。
    在面對高考和人才成長的問題上，同學(xué)們的認(rèn)識和評價也是復(fù)雜多樣的，有的同學(xué)已有所認(rèn)識，如他們說：“馬上文理不分科了，大綜合后，每科都要考，為了高考，不得不學(xué)?！睂W(xué)習(xí)不單是為了考試，認(rèn)真思考從中可以體會到無窮樂趣。要盡力學(xué)習(xí)較差的科目，學(xué)習(xí)是為以后的生活打基礎(chǔ)，是我們將來立足于社會的必要途徑。“對于自己擅長的學(xué)科或特長，要再接再厲，發(fā)揮自己的一技之長，”不管哪一科對自己都有益處，我已認(rèn)識到偏科的嚴(yán)重性，努力改正，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。將來的社會，需要的是多方面的復(fù)合型人才，偏科不利于我們將來的事業(yè)的發(fā)展。就算自己學(xué)不好，也要為關(guān)心自己的父母，親人努力去拼搏、奮斗。為自己的前途，父母，國家而學(xué)習(xí)，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展自己的特長。
    對偏科時間的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)的同學(xué)在初中階段有不同的偏科，在小學(xué)偏科的占，高中偏科為。
    由此可以看出大多數(shù)學(xué)生對操作性強和娛樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣，對美、體、政厭惡率也較高。
    這次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查活動，我們有以下一些體會和認(rèn)識：
    (1)中學(xué)生的偏科現(xiàn)象，是人才成長過程中不可避免的現(xiàn)象，似乎個別人的偏科并沒有影響到他以后的發(fā)展和成長，我們估計這應(yīng)該是一種特殊現(xiàn)象。
    (2)從問卷調(diào)查訪問的過程中，不少同學(xué)認(rèn)為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現(xiàn)象，可見高考“指揮棒”對偏科是有導(dǎo)向作用的。
    (3)從調(diào)查了解中，偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期，在初中這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)，比如說他們會因為同學(xué)的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。
    (4)從成功人士的調(diào)查來看，偏科還是應(yīng)糾正的，堅持全面發(fā)展，會使人終生受益，可見提高自己的認(rèn)識水平，以及培養(yǎng)堅強的意志，尤其要加強對初中時期預(yù)防偏科的教育。
    (5)如果我們能對偏科現(xiàn)象予以正確的，適時的引導(dǎo)培訓(xùn)，開辦各種特長班、興趣班、文學(xué)班。多種多樣的形式來引導(dǎo)它，那么即使偏科的同學(xué)也會走上一條健康發(fā)展的道路。
    實踐證明，高中生偏科的現(xiàn)象是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。高中生的偏科現(xiàn)象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打基礎(chǔ)。反之偏科也影響學(xué)生的自信心，影響其他學(xué)科。學(xué)習(xí)上的弱科往往會導(dǎo)致整體成績下降。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時的引導(dǎo)，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。由于各學(xué)科都是相互聯(lián)系，融會貫通的，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象也會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，并給升入高一年級的學(xué)習(xí)帶來困難。同時，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記憶方式特殊造成高中生偏科。
    1.解決思想問題：心理學(xué)家指出，厭學(xué)往往只是孩子心理問題的表面現(xiàn)象，其背后隱藏的原因不盡相同，而家長們卻往往只看成績單，缺乏對孩子真正的關(guān)注。
    2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：偏科往往是學(xué)習(xí)沒有興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是糾正偏科的關(guān)鍵，我們可以通過這幾個方面：
    (1)用目標(biāo)激發(fā)興趣;
    (2)用興奮形成興趣;
    (3)用優(yōu)勢引導(dǎo)興趣;
    (4)用意志強化興趣;
    (5)用成功來激發(fā)興趣。
    3.解決心理的問題：偏科是指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，我們稱之為偏科。這些現(xiàn)象有些可以納入學(xué)習(xí)心理范疇，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有問題，或者說，在某學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是不健康的。
    4.從零做起：學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象是一個客觀的事實。每當(dāng)學(xué)生們的學(xué)科出現(xiàn)“瘸腿”時，不僅學(xué)生自己著急，家長和老師更是甚為頭疼。所以，我們應(yīng)該正確的去看待和應(yīng)對這個問題，不應(yīng)該存有焦慮的心情，要敢于從零做起。
    5.“有效”偏科法：所謂“有效偏科”就是“哪壺不開提哪壺”，越是感覺困難大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨頭”。這與一般的“偏科”的意思截然相反。
    時間過得真快，兩年已過，我收獲很多，開心多，傷心過。在研究性學(xué)習(xí)這門課上，我更是領(lǐng)會頗多，一個小組(團隊)，只有所有人都付出，才會成為好的團隊，一個再強的也強不過一群人要認(rèn)真的觀察生活。只有平時多努力，學(xué)習(xí)方法正確，我的學(xué)習(xí)也會克服一個又一個困難取得巨大收獲。
    學(xué)術(shù)入門研究報告推薦理由篇
    1學(xué)術(shù)報告題目： 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計在社會中的作用
    報告人： 嚴(yán)士健 教授
    時間： 2011-11-19 00:00:
    地點： 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院二樓學(xué)術(shù)會議報告廳
    北京師范大學(xué)的嚴(yán)士健教授是一位在代數(shù)、數(shù)論和概率論等領(lǐng)域的科學(xué)研究及教學(xué)中做出重要貢獻的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家。我們有幸通過這次報告領(lǐng)略到嚴(yán)教授的大師風(fēng)采。盡管嚴(yán)教授已是80多歲高齡，但是他看起來仍然精神矍鑠?！罢怯捎跀?shù)學(xué)與統(tǒng)計沒有廣泛地應(yīng)用，所以很多高端產(chǎn)品的核心技術(shù)都不在我們手中?！痹谡麍?個多小時的報告中，嚴(yán)教授 神采飛揚，始終以清晰的思維和理性睿智的語言為我們闡述數(shù)學(xué)與統(tǒng)計的社會性和必要性，引起了在場學(xué)生的共鳴。和我們暢談他的人生經(jīng)歷和他對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識和理解，以此來向我們展示數(shù)學(xué)與統(tǒng)計在社會中的應(yīng)用。
    在談及數(shù)學(xué)與社會的關(guān)系時，他呼吁“其實各個領(lǐng)域都與數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)融入我們的文化傳統(tǒng)！”嚴(yán)教授不僅培養(yǎng)了如陳木法院士等眾多非常杰出的數(shù)學(xué)家，還十分關(guān)注和積極獻身于我國數(shù)學(xué)和統(tǒng)計的教學(xué)和教育，和我們分享了他幾十年里從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教育研究的心得體會。在這場報告中，我不僅看到了一個科學(xué)家謙虛謹(jǐn)慎的科研態(tài)度和科研精神，還看到了一個教育家的奉獻與執(zhí)著。整場講座條理清晰，又不失風(fēng)趣，在場同學(xué)都表示受益匪淺，在對學(xué)習(xí)的認(rèn)識上受到了一次理性與智慧的精神洗禮，同時，再次深刻體會到“在抽象的意義下，一切科學(xué)都是數(shù)學(xué)。在理性的基礎(chǔ)上，所有的判斷都是統(tǒng)計學(xué)?！辈孕拧?數(shù)學(xué)使人聰明、統(tǒng)計使人理性”，立志做一個聰明理性的人。
    2學(xué)術(shù)報告題目： 微積分能掙錢嗎
    報告人： 呂克寧 教授
    時間： 2011-12-01 00:00:
    地點： 重慶大學(xué)虎溪校區(qū)1f-7學(xué)術(shù)報告廳
    2011年12月1號下午2點，國家“千人計劃”入選者、國家杰出青年基金獲得者、美國楊伯翰大學(xué)終身教授呂克寧老師虎溪校區(qū)1f-7學(xué)術(shù)報告廳為重慶大學(xué)的廣大師生作了一場題為“微積分能掙錢嗎？”的專題報告。在眾人的眼中，數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科，沒有任何價值的學(xué)科。但是聽完此次報告后，就會改變?nèi)藗兊倪@種態(tài)度。其實，數(shù)學(xué)是很有價值的一門學(xué)科，在其他的很多領(lǐng)域都有相當(dāng)廣泛的應(yīng)用，如經(jīng)濟學(xué)，計算機及視覺，信息智能控制等領(lǐng)域。
    呂克寧教授的個人魅力與淵博的閱歷感染了在座的同學(xué)們，他對知識由淺入深的講解，也使得講座格外成功。在場同學(xué)均表示受益匪淺，并更加堅定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    3學(xué)術(shù)報告題目：自適應(yīng)有限元方法及其應(yīng)用 報告人：陳志明 研究員
    時間： 2012-03-14 00:00:
    地點：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院樓二樓學(xué)術(shù)報告廳
    陳志明教授1986年畢業(yè)于南京大學(xué)數(shù)學(xué)系，1992年在德國augsburg大學(xué)獲博士學(xué)位。1997年10月被聘任為中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員。國家973項目“ 高性能科學(xué)計算研究”首席科學(xué)家。陳志明教授是2006年國際數(shù)學(xué)家大會上唯一受邀做45分鐘報告的國內(nèi)學(xué)者，主要研究領(lǐng)域為數(shù)值分析與科學(xué)計算，在非線性偏微分方程的自適應(yīng)有限元方法、非均勻多孔介質(zhì)流動問題的多尺度計算方法等方面的研究中，取得一系列重要成果。
    在實際生產(chǎn)實踐中，很多工程問題的解決都要用到微分方程，但用計算機求解微分方程需要進行大量計算。有時候，為了把誤差控制在足夠小的范圍內(nèi)，需要進行上億次的運算，這對一般計算機來說非常吃力。有時即便進行上百億次運算，也無法把誤差控制在理想范圍之內(nèi)。為了減少運算次數(shù)、控制誤差范圍，顯然，需要更好的求解方法。
    在報告中陳志明研究員著重講述了自適應(yīng)有限元方法在復(fù)雜問題中的應(yīng)用，這也是他的最新研究成果。這些方法都具有非常重要的實際意義。比如說麥克斯韋電磁散射問題在民航客機和軍用飛機領(lǐng)域上是一個關(guān)鍵性問題，helmholtz方程在石油勘探方面具有指導(dǎo)作用。陳志明研究員在這些方面作出了突出貢獻，被國際學(xué)術(shù)界認(rèn)為“非常重要和有用”。
    4學(xué)術(shù)報告題目： 怎樣用英語撰寫數(shù)學(xué)論文
    報告人： 李福安 研究員
    時間： 2012-04-18 00:00: 地點： 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院422
    2012年4月18日下午，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員,李福安教授來我院作了題為《怎樣用英語撰寫數(shù)學(xué)論文》的報告。
    李教授認(rèn)為選擇適當(dāng)?shù)奈姆N撰寫論文非常重要。盡管法國人認(rèn)為法語是世界上最優(yōu)秀的語言，中國人則認(rèn)為漢語奧妙無窮，甚至von neumann都說漢語是詩歌的語言。但我們必須承認(rèn)，英語是國際學(xué)術(shù)界使用最多、影響最大并被普遍接受的語言，所以最好用英語撰寫論文。用中文發(fā)表的論文不可能在國際上引起較大關(guān)注，中文版的刊物也不可能進入sci。
    了(可以先用中文寫，再譯成英文)。李教授通過結(jié)合自己長期在algebra colloquium任職的體會，介紹了怎樣用英語撰寫數(shù)學(xué)論文，從論文的各個組成部分以及英語的語法、詞法等方面，分析一些常見的錯誤。同時介紹了latex排版中的 若干技巧。
    通過李教授的報告，使廣大師生深刻了解到使用latex時的一些技巧。最后，李教授希望大家能在論文完成后再細(xì)心地檢查至少5遍，使其完美，令我們深深的體會到他做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
    5 學(xué)術(shù)報告題目：nash equilibrium ---the model, the solution, and the applications 報告人：lan zhao教授
    地點：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院422 時間：2012-06-07
    本周末有幸聽取了紐約州立大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系任終生lan zhao教授的題為《nash equilibrium ---the model, the solution, and the applications》的學(xué)術(shù)報告。
    lan zhao教授的報告深入淺出，圖文并茂。具有很強的實用性和針對性。通過此報告。使我們對nash均衡問題以及它在各個方面的應(yīng)用有了初步的了解，給了我們極大的收獲。lan zhao教授整個報告邏輯嚴(yán)密、立意深遠(yuǎn)、學(xué)術(shù)性強，給我們以極大啟迪，對于我們更好地開展科研工作具有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
    6學(xué)術(shù)報告題目： 全球宏觀金融大統(tǒng)一理論初步
    報告人： 潘和平 教授
    時間： 2013-06-26 00:00: 地點： 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院422
    2013年6月26日潘和平教授在重慶大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院四樓會議室做了關(guān)于“全球宏觀金融大統(tǒng)一理論---兼論智能金融與量化投資的科學(xué)技術(shù)體系”的學(xué)術(shù)報告。
    潘和平教授是長江學(xué)者、重慶市百人計劃專家、重慶金融學(xué)院副院長特聘教授、四川大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院兼職教授、電子科大經(jīng)管學(xué)院博導(dǎo)、曾任西南財經(jīng)大學(xué)中國金融研究中心特聘教授、電子科技大學(xué)預(yù)測研究中心主任特聘教授、武漢大學(xué)長江學(xué)者特聘教授等等。兼具財經(jīng)科和理工科的科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練和研發(fā)管理經(jīng)驗，專長于戰(zhàn)略思維、數(shù)學(xué)建模與系統(tǒng)開發(fā)。目前他 重點研究“全球宏觀金融大統(tǒng)一理論”，并著力于研發(fā)全球宏觀對沖基金的智能投資交易策略與系統(tǒng)。
    此次報告，潘教授主要介紹了以下幾個方面的內(nèi)容：
    最后潘教授以自己多年的研究和實踐經(jīng)驗，告訴了“潘和平交易生存三條最終法則”，即：
    1：do not overtrade：start small， win your right to trade big——不要過度交易：先小做，贏得你做大的權(quán)利。
    2：do not mi the trend——不要錯過趨勢。
    3：avoid or embrace the volatility——避開或擁抱波動。
    通過聽取此次報告，對于我了解宏觀金融現(xiàn)狀以及研究趨勢、方法有了很深的了解，對于以后課題研究、實踐有很大的幫助。
    7學(xué)術(shù)報告題目： the indian genius, ramanujan: his life and his lost notebook
    報告人： george andrews 教授
    時間： 2013-08-06 00:00: 地點： 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院422
    2013年8月6日上午10點半，國際著名數(shù)學(xué)家、美國科學(xué)院以及藝術(shù)與科學(xué)院兩院院士、美國the pennsy- lvanita state university的evan pugh教授george andrews冒著炎炎酷暑不辭辛勞來到重慶大學(xué)，為數(shù)統(tǒng)學(xué)院的師生帶來了一場精彩的題為“the indian genius, ramanujan: his life and his lost notebook”的講座。
    andrews教授先是簡短的回顧了印度的傳奇數(shù)學(xué)家ramanujan短暫而又令人稱奇的一生，重點交待了ramanujan如何在極其艱苦的成長環(huán)境以及條件下堅持進行數(shù)學(xué)研究，并在英國著名數(shù)學(xué)家hardy的引薦下順利來到劍橋與其合作進行研究。隨后，andrews教授以一個淺顯易懂的公里與英里換算問題出發(fā)，展示了raman ujan所研究的連分式的威力。在轉(zhuǎn)入另一個由ramanujan所開創(chuàng)的研究領(lǐng)域——mock theta function之前，andrews教授簡略的回顧了自己是如何在1976年重新發(fā)現(xiàn)了ramanujan丟失的筆記本（lost notebook），并由此開啟了許多具有深遠(yuǎn)影響的研究。andrews教授與university of illinois的bruce berndt教授合著的系列叢書《ramanujan’s lost notebook》已經(jīng)出版到了第四部，第五部也正在積極編撰中。
    andrews教授雖已75歲高齡，但是他不僅依然在研究領(lǐng)域非?；钴S，同時也一直擔(dān)任著重要學(xué)科的教學(xué)工作。andrews教授在全球除南極洲以外的所有大洲都進行過學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作。他豐富的講學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)熱情，讓重大學(xué)子領(lǐng)略了大師風(fēng)采。今天的講座有點有面、深入淺出，在座的學(xué)生老師都聽得聚精會神、饒有興致。講座后的提問時間 ，大家爭相發(fā)言，享受與大師學(xué)術(shù)交流的珍貴機會。
    8學(xué)術(shù)報告題目： 如何開始做數(shù)學(xué)研究工作
    報告人： 楊樂 院士
    時間： 2013-09-25 00:00:
    地點： 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院二樓學(xué)術(shù)報告廳
    2013年9月25日中國科學(xué)院楊樂院士為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院師生進行了一場“如何做好數(shù)學(xué)研究工作”的講座。
    楊樂院士是著名基礎(chǔ)數(shù)學(xué)家，現(xiàn)任中國數(shù)學(xué)會理事長、中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師。由于在函數(shù)模分布論、輻角分布論、正規(guī)族等方面的研究成果突出獲得華羅庚數(shù)學(xué)獎。
    此次講座主要包括引導(dǎo)研究生如何做好數(shù)學(xué)研究工作，包括如何選擇研究項目、完善研究過程、獲取研究成果的一系列細(xì)節(jié)問題。在座的同學(xué)認(rèn)真聆聽講座并積極踴躍向楊院士提問，為自己的今后研究生求學(xué)過程做充分準(zhǔn)備，在研究生路上有更好的收獲，獲得更多的知識和社會實踐能力。
    同時，楊樂院士的講座也引發(fā)了在場同學(xué)對研究數(shù)學(xué)未知道路的好奇心。關(guān)于數(shù)學(xué)史的發(fā)展，數(shù)學(xué)史上一直沒有被破解的難題；關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味，無不讓整個講座充滿愉悅，讓同學(xué)們體會到了數(shù)學(xué)的獨特魅力。楊樂院士也強調(diào)了一個問題，數(shù)學(xué)家并不只是靠著自己的天資，更多的靠自己的不斷努力、不斷思索、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。他告誡同學(xué)們一定要用汗水才能換取最后的成功，只有努力才會看到不一樣的未來。
    雖然在臨近畢業(yè)的時候聽取的這個報告，但是對于我以后的人生道路仍然有重要的意義。不僅僅是數(shù)學(xué)研究，做任何工作都要像楊院士說的那樣，不能靠自己的天資，更多的要自己的努力、創(chuàng)新。