計劃可以讓我們更好地掌控自己的時間，避免被瑣事和緊急事件打亂節(jié)奏。需要提醒自己的是，計劃不是一成不變的，我們應隨時根據(jù)實際情況進行調整和修正。計劃的實施需要有明確的目標和清晰的行動步驟。
學校教科研室工作計劃篇一
本學期，我校教科研工作，將以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰(zhàn)略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推動高素質教師隊伍發(fā)展，致力于學生高素質形成，使教科研工作再上一個新臺階。
對此，我們要進一步深化對“激勵教育”的研究，與時俱進，培植新的教科研亮點。本學期要由過去“對學生創(chuàng)造力激發(fā)的研究”轉向“對學生個性潛能激發(fā)的研究”，走人本化的教改之路，張揚學生的個性，開發(fā)學生的潛能，使教科研與新課改一路同行。
語文：要樹立開放的大語文課程觀，開展富有班級個性特色的語文實踐活動，并做好活動資料的收集工作。繼續(xù)深化研究“以讀為本”教學，著力探究“讀寫結合”問題，達到內容研讀與表達方法研讀的有機統(tǒng)一，從而推進“自主作文的個性化”課題實驗進程，使學校的語文教學特色日趨鮮明。
數(shù)學：要樹立“以人為本”的教學理念，著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，抓住課改契機，進一步推進“小學數(shù)學問題解決”課題實驗，研討和實踐“自主探索”環(huán)節(jié)的具體學法和指導策略，加快數(shù)學課堂教學結構和教學方式的改革，探究能滿足小學生學習需要的學習方式（如動手實踐、自主探索、合作交流），使小學生在活動、探究、體驗中感受數(shù)學，逐步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣與情感，激發(fā)學生在數(shù)學學習方面的個性潛能。
英語：要盡可能地創(chuàng)設真實的語言交際情境，來激發(fā)學生學英語的興趣。同時要開展一些多采的英語實踐活動，不僅讓學生學英語，而且應讓學生在生活中嘗試用英語。加強英語口語教學同時，要加快對“英語簡筆畫情景教學法”的課題實驗研究。
科學：要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。同時多給學生提供科技資料，拓展學生科學視野，從而培養(yǎng)學生學科學、用科學的興趣與能力。
思品：要用新觀點、新內容、新方法來對學生進行品德教育，要引進時代活水，把社會中不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新信息、新現(xiàn)象、新人物引進到課堂教學中來，以使生活與育人同在，增強育人時效。
社會：要注意采用多種教學手段，創(chuàng)設各種生活情境，構建開放式的社會大課堂，引導學生到社會中去學“社會”；而且要創(chuàng)造條件組織學生走進社會參觀、訪問、考察，從而使學生更好地認識社會，了解社會，增強學生應有的社會責任感。
計算機：要繼續(xù)探討激發(fā)學生學習興趣的策略問題，特別要加強對“問題驅動法”的實施研究，大面積提高學生的計算機水平。加強網(wǎng)絡信息教育。
本學期，為使教科研工作富有成效，學校將開展一系列扎實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。
1、加快新課程理念的落實步伐。我們要抓住新一輪課改契機，對新課程理念，要準確把握，全面體現(xiàn)。其一要正確認識教學內容，打破教科書是唯一教學內容的狹隘認識，樹立學習資源無處不在的思想，做課程資源的開發(fā)者和建設者。其二要正確定位師生角色，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，實現(xiàn)真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。
校總課題及本學科實際，確立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題，明確自身教改方向）；一個筆記（包括記寫實驗隨筆和業(yè)務筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時采擷教改生活浪花，捕捉教學智慧火花，不斷升華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材）；一堂實驗課（要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內實驗研究課）；一篇成果文（每位教師期末都要提交課題研究成果文，由學校評審小組予以評定）總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結新經(jīng)驗，闖出新路子。
3、加強教科研隊伍建設。要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發(fā)展后勁的教科研隊伍。一是健全組織，建立校長室——教科研室——大學科組——三級網(wǎng)絡管理體系，確保各項活動扎實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周一下午定期進行業(yè)務活動（包括綜合科），周五下午為業(yè)務學習，學習新課改精神，帶領教師盡快走進新課程；三是分層推進，對新上崗的教師，要求拜一位有經(jīng)驗的老師為師，并模仿學科領域比較成功的校內外教學經(jīng)驗，促其盡快上道入門；中間層的教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結教學經(jīng)驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。
4、加強教科研成果的交流推廣工作。本學期學校將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。加強校內、校際信息互通，促進大家以前瞻的眼光觀望教科動態(tài)，以開放的姿態(tài)去感受教育新潮。
5、著手教科研資料的微機建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結。
等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教科研逐步走上規(guī)范化的道路。
質有量，各學科都要重視學生書寫，作為全員工程來齊抓共管。
7、增強服務育人意識。實驗室、電教室要加強實驗器材、電教器材的配置、管理，保證實驗的開出率，提高教育教學資源的利用率。圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度，提高圖書使用率，為師生提供便捷服務，充分發(fā)揮應有的育人功效。
1、制定我?？蒲泄ぷ饔媱?、召開課題組全體成員工作會議，討論下一階段計劃工作。
2、組建各課題組織機構，落實任務。
1、舉行學期教科研成果交流會。
2、舉行校級實驗研究課。
3、進行聽課、說課、評課活動。
1、舉行對外開放的專題教學研討會。
2、組織教師交流學習體會，交流研究經(jīng)驗。
1、各課題組分組活動（研討與交流）。
2、召開各課題組長會議。
3、各課題收集資料，準備撰寫階段報告。
4、撰寫教育論文。
1、課題組全體成員工作會議。
2、撰寫課題階段報告。
3、推薦教科研先進個人。
xx校教導處。
學校教科研室工作計劃篇二
根據(jù)學校工作計劃安排，結合校教科研處“促進課堂有效學習”的精神與計算機專業(yè)的相關特點，決定制定如下工作計劃：
以就業(yè)和對專業(yè)考試為導向，以促進計算機課程有效學習為目標，以強化學生計算機專業(yè)知識與提高學生動手能力為宗旨，對計算機專業(yè)進行行業(yè)市場調查，使教學與社會崗位具有更強的銜接性，讓學生可以學以致用，使計算機專業(yè)真正具有更強的.生命力。
計算機專業(yè)有別于其他專業(yè)——發(fā)展快、更新快、隨之而來的是淘汰也快，因此根據(jù)專業(yè)特點與學校要求，確定以下基本基本路：
（1）加強教師隊伍建設，根據(jù)組內每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計劃，提升本組教師的專業(yè)素質，爭取更多的與行業(yè)接觸的機會，做到“理實一體”“做中教”，提高課堂教學的有效性。
（2）加強學生動手能力訓練，讓學生從理論課中再次進行解放，提升學生的實踐動手能力，對于所有實踐課程，從難度與深度上進行重新定義，重新擬定符合學生特點的任務項目，盡可能讓學生從“做中學”，從而提高課堂學習的有效性。
周次
主要活動內容
主要負責人
1周
預備周
2周
1.根據(jù)教務處安排整理機房并安排上機課表
2.各教師制定教學計劃并上傳電子備課室
全體組員
3周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．進行開學初教學計劃檢查
3．探討高三專業(yè)技能復習方案——主講：
4．召開教研組會議——制定計劃及相關事宜說明
全體組員
4周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．選苗子參加縣創(chuàng)新創(chuàng)意（平面廣告設計與動漫制作）評比
3.成立競賽小組（網(wǎng)頁制作、動漫制作、影視后期、平面設計），并確定負責老師
全體組員
5周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．高一計算機基礎集體備課（主備：）
6周
中秋、國慶放假
7周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2.探計算機基礎課有效學習——公開課
全體組員
8周
1.教研組網(wǎng)頁
2.舉行試課活動（主講：）暨迎接縣市教師基本功比賽
3．評課
全體組員
9周
1.在教學中應用情景導入促進課堂有效教學與學習（公開課）
2．評課
3.教研組網(wǎng)頁建設
全體組員
10周
1.期中考試命題
2.期中常規(guī)檢查
3.教研組網(wǎng)頁建設
相關課任
老師
11周
1.期中考試
2.教研組網(wǎng)頁建設
全體組員
12周
１.期中試卷質量分析
２.實踐教學經(jīng)驗交流
3.教研組網(wǎng)頁建設
全體組員
１3周
1.教研組網(wǎng)頁建設
主題研討——如何做到“理實一體化”，促進課堂有效有學習（主講：）
全體組員
１4周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．如何上好高三技能課集體備課（主備：）
3．評課
全體組員
１5周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．公開課
3．評課
全體組員
16周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．主題研討——課題撰寫（主講：）
全體組員
17周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．高二vb集體備課（主備：）
2．公開課
全體組員
18周
1.期末命題
2.教研組網(wǎng)頁建設
4.期末常規(guī)檢查
全體組員
19周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2.相關機房整理，迎接vb、pr、計算機基礎會考
3．會考考前強化訓練
全體組員
20周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2.會考、期末考
全體組員
21周
期末相關工作整理
學校教科研室工作計劃篇三
根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發(fā)展和質量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。
1.落實常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。
2.認真開展各項教研活動，關注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。
3.組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。
4.關注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設。
(一)認真做好教師培訓工作。
1.繼續(xù)推進教師讀書活動。
通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的'閱讀氛圍，激發(fā)教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。
2.精心組織教學沙龍活動。
針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。
3.做好新教師培訓工作。
主要圍繞教學常規(guī)、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。
4.培養(yǎng)名優(yōu)教師。
進一步發(fā)揮學?，F(xiàn)有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。根據(jù)各學科教師發(fā)展狀況，重點關注一批骨干教師培養(yǎng)對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。
1.關注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學準備的有效性。
2.加強推門聽課活動，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。
3.通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。
4.通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規(guī)范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。
5.教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。
(三)深入推進課題研究工作。
1.要充分認識到課題研究工作的必要性和緊迫性。
對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。
課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個方面：診斷教學問題，改善教學現(xiàn)狀，助力專業(yè)成長，發(fā)揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。
2.課題研究就是分析問題和解決問題。
可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究;可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發(fā)言的積極性?”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經(jīng)驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。
3.學校課題研究的基本思路。
學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作;二是及時做好音樂、體育課題的結題工作;三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。
怎樣開展本課題的研究工作?五個步驟：
(1)概念解讀，審好題。
(2)學習理念，開好頭。
(3)分層實施，有過程。
(4)積累資源，留足跡。
(5)總結反思，有成效。
如何分層實施?
(1)中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。
(2)教研組：通過子課題或項目設計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。
(3)個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發(fā)自己感興趣的課程，實現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動。
4.為課題工作建章立制。
(1)每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。
(2)把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。
(3)每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。
(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。
(5)依托課題管理網(wǎng)站，及時上傳研究材料，反映研究動態(tài)，留下研究足跡。
(6)課題任務包括：每學期上傳一個原創(chuàng)的研究課例(研討課教學設計、課件、教學反思)，一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。
(7)期末組織課題工作考評，評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進個人。
主要工作。
備注。
3.組織新教師崗位培訓工作。
4.課題工作例會，指導修改子課題方案。
5.組織師徒結對活動、教師贈書活動等。
1.組織參加xx區(qū)教育學會論文比賽。
2.骨干教師展示課。
3.成立翼溪書友會，推進學校讀書活動。
4.課題網(wǎng)站建設培訓;課題研討課。
1.校長公開課。
3.組織小課題或微課程申報活動。
4.課題組工作例會;課題研討課。
1.青年教師匯報課。
2.課題組工作例會;課題研討課。
3.指導開展教學沙龍活動。
1.課題組工作考評。
3.績效獎核算。
學校教科研室工作計劃篇四
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx）》為指導，緊緊圍繞縣教研室、縣教師進修學校20xx年教科研工作計劃、校本培訓方案，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標；以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以校本教研為載體，開展系列教科研、校本培訓活動活動，改進課堂教學，落實“教學規(guī)范”常態(tài)化、有序推進，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，積極推進“農村教師素質提高工程”，努力開創(chuàng)我校“關注教師發(fā)展，服務學生成長、聚集課堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2、繼續(xù)強化“四項常規(guī)”達標活動，使“四項常規(guī)”扎實推進，開展有效教學，切實落實減負提質政策，向40分鐘提效率。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
6、研究有效教學的途徑，組織教師學習xxxx版義務教育課程標準，建設“以學主為”的.有效課堂，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，以校本培訓會為載體，多角度、多途徑提升教學效益。
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
5、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。
6、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。
7、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
學校教科研室工作計劃篇五
圍繞學?！?0xx年創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”，結合學校卓越教育體系建構方案，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點工作，聚焦課堂教學，優(yōu)化教學設計，探索學校“幸福教育”理念下的課堂樣態(tài)，團隊組建、項目驅動、三課融合開展工作，充分發(fā)揮教科研的先導、引領和服務功能，優(yōu)化教科研管理機制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措，著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設工程，提升學校辦學品質。
1.完善教研模式，提高研修實效
加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養(yǎng)，積極成長。
進一步完善校級研修課研討模式，以學科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干教師搭建成長平臺的同時，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2.推進課程變革，關注課堂生態(tài)
以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應用研究，優(yōu)化自主課堂學習體系，提升課堂教學品質，提升課堂教學品質，努力構建培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實提高學校教科研工作實效。
3.做實課題研究，促進專業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作，結合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規(guī)范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學實踐的結合點，將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結合，以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學品位。
4.培育研修共同體，提升師資水平
在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構、優(yōu)課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關，培養(yǎng)陽光、自信、成長的教師，打造學習型、研究型教師隊伍。
強化平臺建設，注重典型引領，發(fā)揮先進典型示范輻射作用，優(yōu)化評價激勵機制，提升教師專業(yè)發(fā)展內驅力，促進教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。
（一）聚焦分層建設，推進教師梯度成長
1.學科組建設
以各學科工作室為陣地，確立研究主題引領研究方向，基于“大主題統(tǒng)領、小專題支撐”行動策略，用分解的方式把學科組研究主題專題化，為所有學科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺，本學期，圍繞“三單”設計，各學科組展開深度研討，把教師成長落實到每一次研究，擴張教師發(fā)展張力。
2.課題組建設
以教育教學科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團隊，圍繞學校承擔的省級課題和國家級課題，成立由教學能手、教學新秀組成的攻關組。定期活動，定期總結。
積極引導和鼓勵教師結合學校發(fā)展、教學實際及課程改革需要，尋找問題申報新課題，組建課題研究組，開展理論和實踐的研究探索。開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作。
3.師徒結對工程建設
幫助青年教師與骨干教師結對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個一”培養(yǎng)機制。指導青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，借助課題研究、專業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內驅力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有計劃開展青年教師的'教育教學基本功競賽，促使青年教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”，快速發(fā)展。
4.名師工作室建設
以名師“授徒”的方式，在各種學習、交流和研究活動中，充分發(fā)揮名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短教師成長周期，促進教師快速成長。
以各學科名師工作室為陣地，確立課題引領研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺，加快名師培養(yǎng)，鍛造教師“個人教學名片”。
1.多層次課題研究，為教師專業(yè)化發(fā)展指南
目前，學校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學期，將圍繞“幸福課堂實踐”，鼓勵各備課組、學科組根據(jù)學科教學改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作，提升教科研工作的實效。
2.多元化課程建設，為教師專業(yè)發(fā)展導航
教科室組織各學科組在充分研討基礎上制定國家課程校本化實施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓勵教師立足學科專業(yè)特長，突破專業(yè)限制，積極參與課程編制與實踐。目前，各學科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中。
3.多樣式課堂教學，為教師專業(yè)發(fā)展助力
圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動，借助學科教學專題研討系列活動的開展，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，推進學校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設、課堂研究的研修場，促進教師獨立、自覺、有深度地成長。
（三）聚焦項目建設，凸顯學校教研特色
1.“百草園”讀書會
組織百草園教師讀書會，激發(fā)老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態(tài)，養(yǎng)成讀書的習慣。本學期，將繼續(xù)推薦閱讀書目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。開展多種形式的讀書交流活動，把教師“讀書工程”真正落實到實處，建設幸福書香校園。
2.“百草園”示范課堂
圍繞國家課程校本化實施，根據(jù)教學工作中的實際問題，從問題出發(fā)，對校級公開課進行整合，開展“百草園”示范課堂活動。借助學科教學專題研討系列活動的開展，發(fā)揮骨干教師示范、引領作用，促進校本化課程的開發(fā)與實施，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，營造學科教研的濃厚氛圍，促進教師在實踐、反思、研討中深入思考，提升教科研能力。
3．“百草園”論壇
定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動，搭建教師交流思想、分享收獲的平臺，引領教師關注自身職業(yè)生涯規(guī)劃，提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，催化青年教師成長，培養(yǎng)三級骨干教師，建設一支高素質的教師隊伍。20xx年秋學期，將組織課程變革相關主題的百草園論壇活動。
4．“百草園”學科工作室
為借助高平臺，建立新起點，以項目研究為抓手，教育教學改革為切口，促進教科研發(fā)展，提升辦學品質，學校傾力打造百草園學科工作室：以學科組為單位，組織專題研討活動，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，真正有所思、有所得，提升素養(yǎng)，積極成長。逐漸形成合作、共享、學習、研究、反思的校本教研文化。
（四）聚焦細致服務，提升學校教研品質
上級部門組織的各項教研活動、論文競賽等，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作，爭取優(yōu)秀成績，努力提升學校教科研品質。
{c}1.{c}及時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動、論文評比活動，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作。發(fā)揮學科組、備課組的集體智慧，群策群力，做好教師參賽的服務工作，力爭在全市、全省獲獎，做到通過一次活動，成長一批教師。
{c}2.{c}及時填報江蘇省中小學教師管理系統(tǒng)中各類教師培訓等報名信息，有針對性地指導教師完成相關培訓要求，做好教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡學習、外出培訓等相關繼續(xù)教育的組織工作。
八月份：
1．組織20xx年暑期校本研修專家講座、青年教師說課比賽
第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”教師讀書會
2．召開學科主任、備課組長會議；
3．制定學校教科研工作計劃。
九月份：
1．20xx年暑期校本培訓總結，資料上傳資源庫；
2.完善學校教科研工作計劃；
3．召開課題主持人會議，討論制定本學期課題研究計劃；
4.確定“百草園”示范課堂研討專題；
5.組織20xx-20xx學年度師徒結對活動；
6.組織職初教師培訓；
7.迎接市教育局開學工作檢查。
十月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.青年教師基本功訓練（建設完善練字打卡群）；
3.組織教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡培訓；
4.課題研究工作月度檢查；
5.組織教師參加“一師一優(yōu)課”活動；
6.職初教師校本研修月度檢查。
十一月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.課題組研究工作月度檢查；
3.“泰微課”制作及應用經(jīng)驗交流活動；
4.職初教師校本研修月度檢查；
5.相關論文評比選拔、報送工作；
6．參加江蘇省基地校教研活動。
十二月份：
1.“百草園”示范課堂；
2．課題研究工作月度檢查；
3.職初教師校本研修月度檢查；
4.統(tǒng)計20xx年教師教科研成果；
5．完成繼續(xù)教育學時登記工作。
一月份：
1．指導各教研組及課題組做好工作總結；
2．職初教師基本功競賽及校本研修情況檢查；
3.整理各項教學、教研成果資料，匯編成集；
4.推薦教師寒假閱讀書目；
5．小結本學期學校教科研工作，教研資料歸檔。
學校教科研室工作計劃篇六
以學校提出的打造學習型學校、堅持走內涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質、全面提高教育教學質量為指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發(fā)揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經(jīng)常化、參與個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處著手，扎實開展教育教學科研，努力踐行教育科研與教學研究一體化。
5、以青年教師為重點，突出抓好青年骨干教師的學習、培訓，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復合型、科研型青年骨干教師隊伍。
5、在教研組考核的基礎上，表彰優(yōu)秀教研組組長，進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
4、對英語學科、綜合學科的集體備課加強指導，以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實處。
4、就教育教學中存在的突出問題，隨機組織科研骨干進行有針對性地調查研究，挖掘原因，探尋對策，以實在科研解決實際問題。
5、以學科中心組為依托，加強“課堂教學有效性”的研究；緊扣新課程理念，群策群力，籌備打磨校內精品教學課例。
4、完善教研組學期考核細則，以教學常規(guī)考核為重點，凸顯對課堂教學、教案設計、教學質量、教師業(yè)務發(fā)展的重視。
教科室。
20xx年1月。
學校教科研室工作計劃篇七
指導思想：
以學校提出的打造學習型學校、堅持走內涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質、全面提高教育教學質量為指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發(fā)揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經(jīng)?；⑴c個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處著手，扎實開展教育教學科研，努力踐行教育科研與教學研究一體化。
工作設想：
一、強化學習培訓，增強業(yè)務素質。
5、以青年教師為重點，突出抓好青年骨干教師的學習、培訓，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復合型、科研型青年骨干教師隊伍。
二、抓好組長隊伍，提高管理實效。
5、在教研組考核的基礎上，表彰優(yōu)秀教研組組長，進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
三、完善集體備課，提升教學質量。
4、對英語學科、綜合學科的集體備課加強指導，以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實處。
四、并舉大小課題，落實行動研究。
4、就教育教學中存在的突出問題，隨機組織科研骨干進行有針對性地調查研究，挖掘原因，探尋對策，以實在科研解決實際問題。
五、立足課堂實踐，深化教學研討。
5、以學科中心組為依托，加強“課堂教學有效性”的研究；緊扣新課程理念，群策群力，籌備打磨校內精品教學課例。
六、健全考核制度，加強常規(guī)管理。
4、完善教研組學期考核細則，以教學常規(guī)考核為重點，凸顯對課堂教學、教案設計、教學質量、教師業(yè)務發(fā)展的重視。
教科室。
20__年1月。
學校教科研室工作計劃篇八
根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發(fā)展和質量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。
1.落實常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。
2.認真開展各項教研活動，關注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。
3.組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。
4.關注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設。
(一)認真做好教師培訓工作
1. 繼續(xù)推進教師讀書活動。
通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。
2. 精心組織教學沙龍活動。
針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。
3. 做好新教師培訓工作。
主要圍繞教學常規(guī)、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。
4. 培養(yǎng)名優(yōu)教師。
進一步發(fā)揮學校現(xiàn)有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。根據(jù)各學科教師發(fā)展狀況，重點關注一批骨干教師培養(yǎng)對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。
(二)扎實開展教學研究工作
1. 關注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學準備的有效性。
2. 加強推門聽課活動，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。
3. 通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。
4. 通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規(guī)范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。
5. 教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。
(三)深入推進課題研究工作
1. 要充分認識到課題研究工作的'必要性和緊迫性。
對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。
課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個方面：診斷教學問題，改善教學現(xiàn)狀，助力專業(yè)成長，發(fā)揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。
2. 課題研究就是分析問題和解決問題。
可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究;可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發(fā)言的積極性?”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經(jīng)驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。
3.學校課題研究的基本思路。
學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作;二是及時做好音樂、體育課題的結題工作;三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。
怎樣開展本課題的研究工作?五個步驟：
(1)概念解讀，審好題。
(2)學習理念，開好頭。
(3)分層實施，有過程。
(4)積累資源，留足跡。
(5)總結反思，有成效。
如何分層實施?
(1)中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。
(2)教研組：通過子課題或項目設計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。
(3)個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發(fā)自己感興趣的課程，實現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動。
4. 為課題工作建章立制。
(1)每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。
(2)把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。
(3)每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。
(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。
(5)依托課題管理網(wǎng)站，及時上傳研究材料，反映研究動態(tài)，留下研究足跡。
(6)課題任務包括：每學期上傳一個原創(chuàng)的研究課例(研討課教學設計、課件、教學反思)，一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。
(7)期末組織課題工作考評，評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進個人。
四、月工作計劃
月份
主要工作
備注
三月
1. 制定學校教科研工作計劃。
2. 組織開展學校教科研工作會議。
3. 組織新教師崗位培訓工作。
4. 課題工作例會，指導修改子課題方案。
5. 組織師徒結對活動、教師贈書活動等。
四月
1. 組織參加xx區(qū)教育學會論文比賽。
2. 骨干教師展示課。
3. 成立翼溪書友會，推進學校讀書活動。
4. 課題網(wǎng)站建設培訓;課題研討課。
五月
1. 校長公開課。
2. 學校微校建設工作研討。
3. 組織小課題或微課程申報活動。
4. 課題組工作例會;課題研討課。
六月
1. 青年教師匯報課。
2. 課題組工作例會;課題研討課。
3. 指導開展教學沙龍活動。
七月
1. 課題組工作考評。
2. 教科研工作總結。
3. 績效獎核算。
學校教科研室工作計劃篇九
根據(jù)市教育局學前教育科20xx年工作要點及實驗幼兒園園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行業(yè)務培訓和教學經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
本學期我園共有18個班級，教師教學班級無變動，孩子均為原班生，上學期主題活動的開展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。透過不斷地學習和總結，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識，但教研工作中還存在一些不足。
一周計劃逐步完善，每一天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思資料常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在必須問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，群眾意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉變，個性是孩子的問題意識增強了，敢于表達。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息潛力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題，觀察效果不明顯，很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。
(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思。透過業(yè)務培訓學習，主題教育，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，構成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結進取才能與時俱進。
2、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多種學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。
3、以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，透過教研活動、示范課、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學水平。用心開展教學評比活動，為教師成長搭建舞臺。
(二)、繼續(xù)深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。
1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫好處，用心實踐教材。
2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合“優(yōu)質課”評選活動等開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。
3、繼續(xù)采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
(三)、加強專題研究提升教科研水平。
領會課程理念，用心探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
1、以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選取學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。
2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并用心創(chuàng)設活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進行材料評比。
(四).抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎。
(1)平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛群眾、關心群眾、為同伴服務的好思想。
(2)注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
(3)上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。愛護書本、學習用品等。
(五)重視檢查反饋及時提高保教質量。
1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。
2、經(jīng)常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。
(六)加強家園聯(lián)系設立幼兒成長檔案。
1、開展多形式家園活動，為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯(lián)系手冊。
2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
學校教科研室工作計劃篇十
為全面落實“雙減”政策，切實減輕學生校內校外負擔，提高教育教學質量，同時為落實上級部門工作精神，強化學校教學管理，明確教學任務，提高教學效率，現(xiàn)制定如下工作計劃。
一、指導思想。
緊緊圍繞國家“雙減”政策，本學期結合上級部門工作目標要求，以縣教研室為指導，結合我校實際，以教科研為先導，樹立質量為先的觀念，以提高全體教師業(yè)務能力為主要措施，以提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展為根本目標，促進學校整體辦學水平的提高。
二、目標任務：
1、加強領導責任制，強化各教研組長負責制。組長要增強角色意識，自主開展活動。要有效地指導和協(xié)調教研組成員的教學工作，認真、公正地評價小組成員。
2、正確領會《課程標準》精神，明確教學目標，在實際教學中能體現(xiàn)新的教學理念、科學有效的教學方法，生動活潑的教學氛圍，使學生得到學科素養(yǎng)的全面提高，促進學生良好個性的發(fā)展。
3、認真學習教學理論，本學期重點開展語文閱讀課堂教學模式研究，開展各學科教學研究活動，激發(fā)學生的自主思維和創(chuàng)新意識，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、加大集體備課的研究，做好學科研究工作的整理、測試和總結工作，提高教師科研能力，5、加強對日常教學的規(guī)范管理，加強對集體備課小組活動的監(jiān)督。
6、繼續(xù)加強骨干教師的導向作用，加強對青年教師的培訓，提高全體教師的教學水平。
三、工作重點。
（一）把好備課關，追求課堂教學的實效性。
1、各學科教師首先要備課標，要加強對本學科課程標準和教材的學習研究，深化對新課標的解讀，有目的，有計劃，分步驟的利用自我研修、教研活動等形式把任務落實到教研組中每一位教師，明確要求，根據(jù)教材特點分單元，分章節(jié)，讓教師把課標與大綱對比解讀，分部進行說教材說課標活動，真正做到在教中學，教中用。
2、規(guī)范教研組活動，講求教研實效，避免教研活動形式化，走過場，勞而無功。每學期教研組集體教研活動次數(shù)不得低于8次，教研組實行校領導負責制，對每次教研活動質量進行監(jiān)督，活動前點名，對缺席及請假教師有記錄，定期通報。每次教研活動，活動過程要有討論，有結果，人人參與，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。
（二）深化教研教改，全力推進高效課堂。
1、領會《新課程標準》精神，明確教學目標，要求每位教師要把學科課程標準做到?？闯W常討論。
2、開展骨干教師示范課活動，通過此活動為青年教師樹立榜樣，給他們的教學研究指明方向，提供動力。
3、進行青年教師匯報課活動，讓我們的青年教師走上展示的平臺，接受全體教師的檢閱和輔導，使他們快速地成長起來。
4、以聯(lián)片教研帶動學校教研，促教師教學水平進一步提高。積極參與學區(qū)教研活動，主動承擔示范課觀摩活動。
5、通過多渠道、多層次的培養(yǎng)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)屬于我校的名師和骨干。
（三）落實校本研修工作，提高教師政治、業(yè)務素質。
1.加強教師培訓，提高教師的整體素質。
加大新課改理論方面的學習，組織教師參加區(qū)教育教學研究中心開展是線上線下教師培訓。
校內引導教師通過看報紙、教學刊物，瀏覽遠程教育資源，觀看優(yōu)質課等不斷學習，更新教學理念，改變教學方法，積累豐富的教學經(jīng)驗，以此不斷提高教師的課堂教學水平。
2.加大我校教師隊伍信息技術水平的培訓，制定計劃，定時、定任務地進行培訓，培訓采用集中培訓和個人自修相結合，培訓內容將側重使用，使教師盡快地能做到邊學邊用。
3.組織“名師課堂”“朝陽工程。
”等教學展示活動，做好年輕教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，帶動新教師成長，認真組織聽課評課，共同探討，共同進步。
4.將各類公開課的組織工作落到實處，要求同備課組的老師和同學科的備課組長必須參加，聽課簽名，期末量化。
5.認真組織和指導每周的集體備課活動和組內聽課活動，積極研討兩單的生成，強化集體備課效能，提高課堂教學和訓練的實效。
6.認真組織優(yōu)秀教師參加縣、市區(qū)各類比賽，提倡教師撰寫教學反思、隨筆及論文。
7.做好學校領導交待的其它工作。
(四）其他工作。
1、參加上級部門安排的有關教研活動工作。
2、做好教研成果的收集、整理、歸檔工作。
3、督促教研組做好活動檢查、統(tǒng)計等工作。
4、協(xié)助學校對教師進行考核、評定工作。
學校教科研室工作計劃篇十一
一、指導思想：
堅持以“教書育人”的目標宗旨，堅持走“小班化教學”之路，使我校的教育科學研究真正為實施小班化教學服務，本學期將以“推進學科項目建設，提升教育教學質量”為目標，以促進教師深層次發(fā)展為目的，充分調動全體教師參與小班化教育科研的積極性，加強課題過程管理，增強科研成果推廣、運用意識，為培養(yǎng)專業(yè)性和研究性兼?zhèn)涞闹腔坌徒處煻Α?BR> 二、工作目標：
1、建立網(wǎng)絡化的科研組織，細化課題主持人、科室主任、課題組長、課題組成員的分工，針對我校課題研究情況，加強課題過程管理。充分利用學校網(wǎng)絡平臺，促進各課題組溝通交流，實現(xiàn)資源共享。進一步加強個人課題培訓，引導提升個人課題的質和量，真正發(fā)揮課題研究的作用。
2、建設一支教科研骨干隊伍，努力構建具有我校特色的教科研管理體系。以語文、化學、地理等學科為引導，以縣骨干、優(yōu)青、校骨干為榜樣，做大做強學科建設。力爭創(chuàng)建更多的優(yōu)秀教研組。
3、狠抓項目建設。認真進行集體備課，以明確的主題、細化的分工為引導，力求以簡案為突破口，做出成效、提升效率；開設學科活動項目，先申報、后推行，以提升教學質量為目標，開設豐富多彩的課內、課外活動。
4、開展“座談式”的教科研等形式，展示推廣優(yōu)秀個人課題成果，變個人智慧為集體智慧。
5、緊緊圍繞重點課題，積極開展學校課題工作，圍繞做好市規(guī)劃課題《農村初中小班化教學模式研究》和各級市縣個人課題研究，以課堂教學為抓手，做好課題轉化工作，引領教師的專業(yè)成長。
6、繼續(xù)開展小班化賽課活動。以競賽促進教學，提升教師專業(yè)素質。
三、工作措施：
1、加強課題過程性管理，建立網(wǎng)絡化的科研組織，切實落實各項課題研究進程。完善由課題主持人、教科室主任、課題組長以及課題組成員組成的四級科研制度；建立“課題組長負責制”、“課題例會制”，各課題組長認真制定階段工作計劃，舉行每月一次課題組例會，定期分析研究工作，并認真做好課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作。
2、加強項目建設，規(guī)范學科活動。本學期以建設特色班級契機，教科室將圍繞學校建設的整體規(guī)劃，結合學校實際，通過各種形式加強各學科項目研究的培訓與指導，努力使小班化項目研究規(guī)范化、日?；?，具有實踐性和可操作性，確實解決教育教學中的實際問題，豐富教學模式、提升教學效果，促進學生個性成長。
3、繼續(xù)推行小班化賽課，發(fā)展教師專業(yè)成長。這學期本著人人參與的原則，成立賽課領導小組，各教研組根據(jù)本學科特點選擇自己的競賽科目，并制定詳細的賽課方案，定期開展聽評課活動，教科室將定期對賽課活動進行跟蹤檢查，組織好賽課的各項服務工作，并及時給予理論上的指導。并采用評分制度，結合學校骨干教師評比，推出教學先進，激勵和組織更多的老師積極參與展示與研究。
4、加強教師教科研理論學習和方法性指導?！靶袆友芯俊卑呀虒W和研究聯(lián)系在一起，是教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉變的有力手段和必然選擇。教師不但要加強個人學習研究還應以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，形成規(guī)律性的認識。本學期，學校教科室將結合集體備課的開展，力爭做好教師理論專著的學習、課后反思的檢查和指導，加強對案例寫作的指導，開展年級組教育敘事的撰寫、典型案例展示活動，利用學校有利條件，繼續(xù)主動爭取上級主管部門和高層次專家的指導和幫助，提高研究能力和水平。
5、落實科室管理制度，強化服務意識。規(guī)范管理，搞好自身建設，為學校領導決策和教師發(fā)展服務。本學期，教科室將重新審視自己的職責，及時傳遞先進理念和教學動態(tài)，組織交流科研信息，樹立成果意識，為教師做好論文、案例的審閱和送報工作，為學校教育教學工作增加亮點，為切實提高教學教育質量出謀劃策。既保證常規(guī)工的順利開展，又著力于亮點的開發(fā)和提升。與教導處密切配合協(xié)調，重點解決與提高學校教育教學質量最密切的問題，樹立教科形象。
6、完善學校教科研網(wǎng)，借助網(wǎng)絡平臺實施管理，將定期在網(wǎng)上發(fā)布各種通知，推薦各科理論文章，展示我校教科研成果，實現(xiàn)科研常規(guī)網(wǎng)絡化，同時，將在網(wǎng)絡上成立我們學校的教科研論壇，定期擬定論壇的主題，針對科研過程中的問題與現(xiàn)象展開討論，實現(xiàn)學?？蒲薪涣鞯膶嵭浴?BR> 7、積極開展學校教育科研沙龍研討活動，教科研骨干積極開展課題研究，主動展示科研成果，帶頭上研究課，指導并帶動其他教師開展教科研工作。
8、教科室堅持每天瀏覽“高淳研訓中心”網(wǎng)頁，及時查收有關信息，了解教科研動態(tài)，并向教師宣傳“南京教科室”等科研網(wǎng)頁的有關欄目及功能。
四、工作安排：
2、確定并申報學校、市縣個人課題，制定課題研究方案。
3、在和教導處協(xié)商基礎上，合理安排本學期教科研活動計劃。
4、做好各類論文評比組稿。
1、舉行“好家長杯””征文活動。
2、小班化課程改革實驗課題研究月會。
3、做好基地校學科的規(guī)劃、綱要的編輯工作。
4、期中教學“五認真”檢查。
5、舉辦“國慶征文”評比活動。
1、課程改革實驗課題月會、準備各級課題結題。
2、七八年級綜合實踐活動展示。
3、以小班化學科教學模式為主題的教師學術討論活動。
4、進行教研組長、備課組長例會。
12、元月份：
1、組織高淳縣中小學美術教師書畫作品展覽、中學生卡拉ok比賽。
2、參加省教育論文評比。
3、進行“綜合實踐活動”案例匯編。
4、教學“五認真”檢查。
5、完成各級課題研究階段總結、完成教科工作總結。
6、各課題組按照任務書要求匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。
8、評選“教科研先進個人”及“先進教科研組”，對評出的教師及集體進行獎勵。
學校教科研室工作計劃篇十二
圍繞學校主要工作目標，結合學校教育教學工作實際，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)等方面重點工作，探索具有xx學校特色的高效課堂教學模式，提高教師教研水平，促進教師隊伍的成長。以情境教育為抓手，以課題研究為中心，以科研活動為載體，引領教師在培訓中提升，在研究中成長，促進教師專業(yè)化發(fā)展，力爭使教科研工作成為學校發(fā)展的助推器。
二、主要目標任務。
嚴格規(guī)范教研管理，著力強化教師培訓，大力開展教學研究，深入推進課堂改革，全力提升教學質量。
三、具體工作措施。
（一）聚焦分層培訓，提升教師教學素養(yǎng)。
1.職初教師培養(yǎng)。
對職初教師，建立長期、有效的培養(yǎng)機制，采取教、研、訓一體的培訓模式。幫助職初教師與優(yōu)秀教師結對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。借助課題研究、專業(yè)閱讀等激活職初教師自主發(fā)展內驅力，搭建平臺，有計劃開展職初教師的教育教學基本功競賽，促使職初教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”，快速發(fā)展。
2.青年教師培養(yǎng)。
繼續(xù)抓好教師發(fā)展“青藍工程”、青年教師“n+1”培養(yǎng)工程、卓越教師培養(yǎng)工程。本學期，學校各骨干教師擔當著學科教學質量提高的艱巨重任，要在教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面對青年教師給于具體的幫助和指導，主要進行教學常規(guī)輔導，通過師徒互相聽課、師徒交流研討、上校內匯報課等形式使他們盡快適應教育教學工作，促進青年教師迅速成長，青年教師應該虛心向骨干教師學習，在教學過程中務實進取、提高青年教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，加快教師專業(yè)化培養(yǎng)進程。
3.骨干教師提升。
激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平，引導教師主動發(fā)展。鼓勵青年教師在各類平臺上鍛煉自己，積極申報并參與各類教師評選。
（二）健全評價激勵，增強教科研動力和意識。
1.教育科研的管理遵循“關注過程、促進發(fā)展”的原則，學校領導隨時跟進教研組工作,定期對各學科組的教研活動進行跟蹤檢查，促進教研工作逐步規(guī)范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每次教研活動，真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強對人員的點名，保證按時出勤。
2.教研活動的評價采取“過程評價與結果評價相結合”、“定量評價與定性評價相結合”的原則?！斑^程評價與結果評價相結合”是指既要關注老師參與教研的基本過程，看教師自主學習、業(yè)務培訓、課題申報及其實施、教研活動的參與等教研常規(guī)的完成情況，又要看教師的教研成效與論文獲獎和發(fā)表情況，對老師的教研工作進行全程關注和綜合評價。評價的結果將直接與學評優(yōu)評先掛鉤。
（三）開展課堂教學觀摩活動，“以教促研、以研促教”。
各教研組要組織開展教學觀摩、實驗、示范、達標等交流聽課活動和課堂教學評優(yōu)活動，力爭在全校范圍內形成主動聽課，主動診斷，主動請教，主動發(fā)展的良好學教氛圍，促進教學經(jīng)驗的交流與融合，真正達到“以教促研、以研促教”的目的。規(guī)范公開課常規(guī)要求，即公開課（含示范課、觀摩課、評優(yōu)）上課教師有教學設計、說課稿，聽課教師有聽課記錄、評議記錄，及時聽評，做到“人人會說課，課課有人評”。
積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學研究活動，切實提高教師教育科研的能力和水平。教研組對聽課記錄及時檢查，使學校教研工作不斷改進、深入開展。
（四）強化教師課題研究意識，深化學校辦學內涵。
教師只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們將以課題為抓手，把骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期學校將整合以往科研成果和現(xiàn)有研究課題，全方位推動全校的課題研究工作，充分發(fā)揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題研究水平。
為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督查、評估和指導工作。另外各課題組在學期初須召開課題組會議，制訂出本學期的活動計劃，確定本學期課題實施的目標。在期中和期末要對各課題落實情況進行督查，按期完成中期評估、結題等工作。要求課題組成員在日常教育教學工作中進行實踐，進行探索。在實踐中思索，在探索中反思，在反思中改進，在改進中發(fā)展，以此提高教師的課題研究工作。
（五）做好各功能室和網(wǎng)絡資源的管理使用工作。
1.做好電教設備的管理與維護，提高教育部教學資源庫和學科教學平臺的使用率，充分利用遠程教育資源，建立并充實學校教學資源庫，促進學校信息化建設。
2.加強信息技術教學、學生個人空間建設與閱讀活動的整合，使信息技術學習與讀書活動相互促進，提高信息技術設備的使用效益。
（六）積極參加各級組織的教研、教學競賽活動。
組織教師積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，把教師注冊率、“曬課”參與率、優(yōu)課報名參與率作為我?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動考核的重要指標落到實處；鼓勵教師積極參加上級組織的課堂教學評優(yōu)等教學評比活動等。
我校會在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng)新模式，進一步規(guī)范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質。重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增強教研的時效性、實效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路，以此強化我校的教學中心意識，走素質內涵發(fā)展道路。
學校教科研室工作計劃篇十三
2021年我縣初中教研工作的總體思路是：深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》指示精神，依據(jù)縣教體局工作總體部署，緊緊圍繞提升教育教學質量這一核心工作，以立德樹人為根本任務，以強化教學管理，加強專業(yè)指導和提供優(yōu)質服務為立足點，以推進課程優(yōu)化、課堂改進和教學管理創(chuàng)新為著力點，以促進教師專業(yè)發(fā)展，學生個性發(fā)展和學校特色發(fā)展為著眼點，積極深化教學研究，創(chuàng)新教研方式，努力促進全縣初中教育教學工作健康持續(xù)發(fā)展。
工作重點。
全縣初中教學教研圍繞一個中心抓好五項工作。一個中心即全面提升教育教學質量。五項工作是：一是抓好九年級的備考迎考工作，力爭全縣初中學生學業(yè)水平考試再創(chuàng)佳績；二是抓好學科和學校教學特色品牌的推介，促進名校的培育；三是抓好教干教師的培養(yǎng)培訓工作，增強學校的軟實力和學校持續(xù)發(fā)展能力；四是抓好高效課堂建設的推進，提高課堂教學的質量和效益；五是抓好教學的精致化管理工作，優(yōu)化教學的評價管理，提升課程實施水平。
具體措施。
1.落實教學中心地位。貫徹落實《臨沭縣教育和體育局“教育教學質量推升年”實施。
方案。
》精神，采取切實措施，提升活動實效。始終把“以教學為中心,以質量為核心”作為教研工作的主題，引導各校把提高教學質量作為開展一切教研工作的立足點和著力點，持續(xù)提高引領能力和教研工作水平。切實樹立學校工作必須堅持以教學為中心，教學工作必須堅持以課堂教學為中心，課堂教學必須堅持以學生為中心的指導思想，把主要精力和心思真正轉到提高質量上來。
2.樹立科學的教育質量觀。聚焦構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹人落實機制，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內容、策略、方法、機制研究，指導學校將德智體美勞全面培養(yǎng)的要求有機融入教育教學全過程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。加強“家校合作育人”研究，建立家校合作育人機制。
3.促進學生自主發(fā)展。一是各學校努力抓好學生的學習習慣和行為習慣養(yǎng)成教育。關注學生學習心理，養(yǎng)成自覺參與、持之以恒的學習態(tài)度，在學習活動中培養(yǎng)學生形成良好的預習、聽講、思考、復習等習慣。二是減負增效，學校建立完善學生作業(yè)調控機制，加強作業(yè)設計研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設計水平。嚴格控制學生的作業(yè)時間，嚴把作業(yè)的質量關，不斷提高作業(yè)設計的質量。三是研究核心素養(yǎng)在課程、教學中落實的方式方法，通過開展教師全員培訓等活動，把核心素養(yǎng)要求落實到各學科的教學中。
4.推動學生閱讀能力提升。重視學生閱讀，根據(jù)學生的特點，通過自主性的閱讀體驗實踐活動，適當增大閱讀量，擴大閱讀面。重點解決好課內閱讀問題，加強課堂閱讀教學和閱讀指導，激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣，形成“大閱讀”格局。一是構建多元化的讀書網(wǎng)絡。完善“班級讀書角”、“學校讀書角”等書庫建設，擴大學生閱讀量，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生的讀書習慣。二是將大閱讀活動納入學校教學常規(guī)管理，利用閱讀課組織豐富多彩的班級讀書活動。三是搭建閱讀活動平臺。開展誦讀《弟子規(guī)》及各類“讀書活動”，創(chuàng)新閱讀方式，提高學生的讀寫能力，讓師生共享讀書的樂趣。
教學質量是學校教學永恒不變的主題，畢業(yè)班出口成績直接關系學校整體教學質量，是樹立學校形象，提高學校教育教學成績的重中之重。突出九年級管理，要努力加強“團結協(xié)作”，實現(xiàn)教學的共贏。各校要充分利用實驗教學和多媒體教學設施，優(yōu)化教學手段，著力捕捉中考信息，調整復習策略，提高復習的實效性和針對性。加強對尖子生和潛能生的培養(yǎng)和輔導，增強名師名生培養(yǎng)的力度，切實提高教育教學效益。
1.適時召開由校長、業(yè)務校長、九年級年級主任及九年級各學科備課組長參加的不同層面的專題會議，認真分析2021年迎考工作。加強對教材、學業(yè)考試命題改革和《臨沂市考試說明》的研究，制定《關于進一步加強2021年學業(yè)水平考試復習工作的指導意見》，指導各初中學校抓好2021年復習迎考。
2.召開各年級教學研討會、質量分析會和后期復習調度會議，并赴有關學校調研，提高備考的針對性和有效性。一是堅持通過專業(yè)培訓，改變教師的教學觀念和教學行為，解決新課程實施中的難點問題，提高課堂效益。二是以研討交流和專題講座為主要形式，分別召開各學科“復習研討會”和“課堂教學研討會”，全面加強業(yè)務指導。三是通過各學科群的信息交流，讓教干教師更多的了解新的迎考信息，增強其優(yōu)化課堂教學策略的緊迫感和使命感。
1.嚴格按國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質量標準。認真貫徹落實“互動-探究課堂教學模式”及“以學為主，注重學法指導，當堂達標”的課堂教學標準，讓每位教師專注課堂，潛心教學。集體備課要由重形式堅決地走向重實效。著力加強單元檢測、階段性檢測的落實功能。加強學生規(guī)范化答題的要求，各校要進行優(yōu)秀學生的答題展示評選活動。按照學業(yè)水平考試要求，規(guī)范組織，精準實施考試，提高命題研究能力和備考能力。
2.加強教學關鍵環(huán)節(jié)研究。加強綜合性和實踐性教學研究，指導學校和教師不斷創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式。加強作業(yè)設計研究，指導學校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質量，發(fā)揮教學診斷與改進功能，推動建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系。
3.用好用活現(xiàn)代化教學手段，深化信息技術與課堂教學深度融合課例研究。借助“信息技術與課堂教學深度融合”實驗項目研究，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質資源，在教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、師生互動方式等方面進行深入探索，加快促進課堂教學的優(yōu)化，提高信息化、現(xiàn)代化水平。
4.開展課堂教學研討會、教研論壇、分片聯(lián)研、送教下鄉(xiāng)、同課異構、一師一優(yōu)課等主題教研活動，進一步提升教師品德修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教育教學智慧的共同增長。改變薄弱學校的管理現(xiàn)狀，提高薄弱學校的管理水平和教師素質，促進薄弱學校教學質量的提高，促進教育的均衡發(fā)展。
5.學校繼續(xù)創(chuàng)編《教學簡報》。以利教學工作目標明確，過程扎實，增強工作的實效性。定期公布精致化管理的檢查結果。特別要在課程管理、教學管理、作業(yè)管理和考試管理四個方面，下功夫，求實效。
1.加強指導，推進校本教研深入開展。
一是立足學校實際，關注課堂，以實施新課程，探索新方法為重點，以提高教學效率為原則，提高教師教學水平，推進課改實驗。二是學校要健全校本教研制度，開展經(jīng)常性教研活動，充分發(fā)揮學科教研組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。三是改進和優(yōu)化教學視導、評估機制，采取集中與分散相結合的方式，加強教學隨機視導，把對各項教學常規(guī)的過程性督查、監(jiān)控和評價落到實處。開展“訂單式”教研，各學校根據(jù)存在的問題，明確主題和需求，制定教研“訂單”并預約調研時間，教研室統(tǒng)籌時間和活動安排，深入學校開展教研活動，滿足學校個性化發(fā)展需求。通過參與學校集備，聽課指導，磨課等形式推進學校校本教研工作。倡導教師讀書、學習、研究、思考，通過學科能力及理論考核測試，促進教師自我發(fā)展，促進教師專業(yè)成長。
2.加大措施，加快初中辦學品質建設。
充分發(fā)揮初中名校長、名師和教學能手的示范帶動作用，組織培訓、研修，全面提升初中教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力；切實加強學校之間的交流，發(fā)揮輻射帶動作用，凸顯教學的亮點，實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質量的共同提高；建立教研共同體，開展“校際聯(lián)研”“分片聯(lián)研”多種形式的教研活動，加強教研活動信息宣傳的力度，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。開好教學工作會議，繼續(xù)深入研究和優(yōu)化評估方案，更加科學合理的對各校教學質量進行評估。完善教學質量評價策略，既注重學業(yè)考試成績，又注重過程監(jiān)控，發(fā)揮評估的導向性、發(fā)展性作用，指導學校不斷改進教育教學工作，全面提升初中辦學品質。
1.扎實開展業(yè)務研修培訓。組織教干教師到先進地區(qū)先進學校學習研修，充分發(fā)揮兼職教研員和學科中心組的作用。組織教師尤其是農村教師、青年教師參加課程標準培訓和新教材培訓。持續(xù)開展送教助教活動，做好結對幫扶工作。
2.嚴格執(zhí)行評優(yōu)樹先活動程序。繼續(xù)開展好“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動，上好研究課，交流好課，逐級曬課和賽課。嚴格評比程序，保證評比結果公平、公正、透明。通過活動，激勵教師的教學積極性，提升教師的課堂教學能力。
3.提升教學實踐能力。提升服務基層、深入課堂、指導教學教研的實踐能力。加強實踐和行動研究，提升服務基層的意識和工作能力，著力提高課堂教學指導和評價能力。加強隊伍建設，做好市、縣兼職教研員及教學能手的評選工作。
4.提升調查研究能力。提升駕馭學科，深度思考，善于發(fā)現(xiàn)分析解決熱點、難點、弱點問題的調查研究能力。研究是教研員的立業(yè)之本。在聽評課和教學調研中，要善于發(fā)現(xiàn)有借鑒價值的經(jīng)驗、有反思價值的問題，進行總結、提煉，著力研究并提出解決問題的思路和策略。
學校教科研室工作計劃篇十四
為使教科研“源于教學，高于教學，指導教學”引導教師開展教育教學研究，促進學校教育教學質量的提高，特擬定以下教科研工作計劃：
作“為學校教育改革發(fā)展服務；為解決學校教育發(fā)展中重大實際問題服務；為促進教師的專業(yè)發(fā)展服務；為發(fā)展教育科學服務”的宗旨，緊緊圍繞學校中心工作，以課堂教學為主陣地，使教科研“源于教學，高于教學，指導教學”引導教師開展教育教學研究，促進學校教育教學質量的提高。
1、利用網(wǎng)絡、研修、會議、報告、課題研究等形式宣傳、推廣教科研知識，強化教科研意識；強調理論學習的重要性，理論指導工作的必要性。
2、開發(fā)利用學校校園網(wǎng)，構建教科研交流平臺。
3、根據(jù)老師的教育教學需要（調查、訪談）舉辦1—2次有針對性的教科研講座；
4、加強與新區(qū)教科室、高校以及兄弟學校的交流，促進學校教科研研究和管理水平的提高。
1、制訂《xxxx管理制度》，進一步規(guī)范學校教科研工作；
2、各級各類課題管理規(guī)范化、程序化、資料化；確保按期完成，出好成果。
3、與檔案室合作建立課題檔案資料。
4、做好區(qū)教科室布置工作的通知、宣傳、動員、落實工作。
1、組織完成xxxx年青年教師教育教學研究課題的申報工作。以此加強和促進青年教師的培養(yǎng)。
2、加強校本研修。
3、通過賽課和評課，推動課堂教學改革，提高教師課堂教學水平和課程效能。
4、進一步推進特色課程的建設，促進校本課程的實施，爭創(chuàng)精品課程。
學校教科研室工作計劃篇十五
“十五”時期，將是我校全面建成現(xiàn)代化一流中職學校的決勝時期，20xx年是制定并啟動“十五”規(guī)劃的第一年，也是我校發(fā)展史上具有重大意義的一年，我們要深入貫徹國家及省、市關于職業(yè)教育改革發(fā)展的精神，堅定“以人為本，民主管理，和諧發(fā)展”的核心理念及“合適教育，差異發(fā)展，成功人生的教育理念，堅持以問題為導向，堅持以質量為中心，以深化內涵建設為動力，以強化學校治理能力為保障，建立更加科學現(xiàn)代的學校治理體系，實現(xiàn)更高水平的職業(yè)教育。
大力度推進教育教學改革，切實提高教育教學質量，提升辦學內涵，建設高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校。圍繞學?！?234”人才培養(yǎng)模式，積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案，積極探索課堂教學和科研管理新思路；繼續(xù)深入研究“省課改”精神，改進教研方式，推動教科研工作重心下移，突出針對本校校情的教科研，指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料，豐富xx特色的“適業(yè)教學”的內涵。
1、規(guī)范管理：完善教學制度建設，全面實施各專業(yè)“選擇性”課程改革方案，加強教學質量監(jiān)測力度，優(yōu)化各項教學管理評價機制。
2、隊伍建設：強化跟蹤“合適教育結對工作”，分層培養(yǎng)制度落地，努力打造師資隊伍，發(fā)展構建“適業(yè)團隊”建設，構建“校級三層次梯隊”，對青年教師，組織“校級青年沙龍”活動，繼續(xù)請各級各類名師進行培訓。編制《優(yōu)秀教師成長錄》，激發(fā)青年教學成長動力。
3、課程改革：整合以往各項成果及資源，開發(fā)出適合校情的、各專業(yè)實情的課改，在全校推進課程改革。
4、評價改革：提升教研活動質量，繼續(xù)擴大教考分離范圍，進一步完善班級學風考核方案，強化信息技術與教改的融合力度。
5、真實教研：做真實的中職課堂教學實效性研究，提煉出本?！罢鎸崱⑦m用”的課改教材、教輔資料，力爭教師教科研各類成果獲獎率逐步提高。推進課題研究，圍繞“合適教育”和課改實踐生成多方向的立體研究。
（1）繼續(xù)優(yōu)化、重構學?？己嗽u價體系，并以新指標體系為引領，抓教風、學風，繼續(xù)教考分離試點，通過各種方式，如學校聯(lián)考、質量分析、教師評學、學生評教、課后教學評議及教學信息員反饋教風、學風信息，加強教學質量監(jiān)控體系和監(jiān)控制度建設，完善教學各環(huán)節(jié)評價。
（2）改革教研組管理辦法，激發(fā)教研組活力，改進教研方式，促進團隊合作，加強校本教研，讓教師在校本教研中成長。繼續(xù)落實以備課組為單位的單周教研活動，教研活動主題明確，提高活動效率，注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。繼續(xù)開展多樣主題的校本教研活動，并充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學與教研領域的應用優(yōu)勢，創(chuàng)新教學教研的手段，提高資源的利用率。
（3）完善選修課堂活動，豐富學生的校園生活。加強選修課程管理，將選修課程做科學分類，梯度化、層次化設計課程內容，強化選修課程的評價和考核。教研組要根據(jù)本學科教師的特長特點以及專業(yè)特點，開展選修課堂項目。做到有教師、有計劃、有場地、有內容、有成效、有總結。利用教師個性特長發(fā)展學生的個性特長，在現(xiàn)有的選修課中評選出較成熟的課程，嘗試特色課和巡回課。
（4）在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須推進信息技術在教學中的廣泛應用，推進基于網(wǎng)絡的教學內容、教學方法改革，要加強教師信息素養(yǎng)和信息化教學能力的培養(yǎng)，推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革，定期不定期舉辦信息化教學大賽，引領教師提高信息化教學綜合應用能力。
（5）落實教科研常規(guī)動作，將常規(guī)科研工作常態(tài)化，向精細化管理要成績。繼續(xù)加強宣傳造勢，擴大學校教科研工作的知名度和美譽度。堅持挖亮點，煉特色，科研領路，任務驅動，做好教師的分層培養(yǎng)。建立課題論文成果推廣機制，引導教師做真實的研究，對接省市各類評比，開展各類校級評比，加強對教師的正面引導。促進基于微課制作、微課程開發(fā)等，實施有效課堂變革，引領青年教師參與各類教育教學評比。
（6）為全面課改實施保駕護航，形成課改聯(lián)研共同體，讓課改走上快車道。在課改實踐中，要求各教研組選定重點工作，確定主題開展課改研究；積極探索落實“選擇性”課程改革方案，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案；加強學案導學、做學教一體、等項目建設。
學校教科研室工作計劃篇十六
xx—xx第一學期的教育教學工作即將全面展開，為了提高我校干部教師教育教學的科研水平，鞏固我?！叭巳藚⑴c課題研究”的實效性，進一步推進課堂高效教學，提升教師專業(yè)素質，更為本學期在“天津市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準”的圓滿達標工作上，充分發(fā)揮“教科研為先導”的重要作用，全面改進課堂高效教學的方略，全面提高學校的整體教學水平，并結合學校教育科研三年規(guī)劃，特制定本學期的學校教科研工作計劃。
1.做好本學期10月份“xx市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準”市級綜合評估驗收有關教科研方面的準備工作，為我校圓滿完成達標任務做好充分的準備。
2.進一步修訂和完善我校的有關教育方面的規(guī)章制度。
3.完成本學期三項縣級課題、三項校級課題的研究探索工作。
4.結合課題成果推廣，做好本學期“先學后教”教學模式的全面推行工作。
5.開展好兩次“校級”活動。
6.認真做好教育科研的理論學習與科研能力的培訓活動。
7.做好縣級論文、縣級的校級評選工作。
8.近期完成學校辦學特色“大愛有根”的總結創(chuàng)建活動。
9.配合縣教科室的安排，做好我校干部教師教科研工作綜合評優(yōu)活動。
10.征集評選本學期教學設計、教學反思、教學案例、課堂教學評價的“四個一”活動，以此提高教師教學與教科研水平。
繼續(xù)強化我校的“以課題研究為載體，拉動課堂改革，提升理論與科研水平?！边@一教科研特色。為迎接市級“標準化”提升驗收，本學期力爭做到，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足，擬從以下方面進行改進。
1.加強對教科研工作的領導。繼續(xù)發(fā)揮課題研究的引領作用，加強對教科研工作的指導，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。每位教師要自覺參加教科研活動，因為“人人參與課題研究”是“標準化”中的明文規(guī)定。
2.明確研究重點。緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合創(chuàng)建“高效教學”活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究活動，組織教師開展教科研總結、案例的評選活動，研究成果——論文的征集評定工作。讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。
3.加強課題研究。學校上學期末對已立項研究的兩項縣級課題，上交縣教科室有望結題，另外三個縣級課題和三個縣級課題要繼續(xù)開展深入研究，力爭早出成果。與此同時，還要做好課題成果的推廣活動?；顒有问饺匀徊扇「髯蕴剿髋c課題組集中活動交流相結合，適時舉行階段成果的經(jīng)驗交流和亮階段成果課活動。
4.協(xié)調并組織好教科研能力培訓、校級學術、課題研究方法、課堂改革以及經(jīng)驗交流、亮課等各項活動。要有計劃，有過程，有實效。做好教師參加活動的考評工作，特別是從教師出勤情況、完成活動的效果等方面考察。及時總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時總結，做到以優(yōu)促庸。
5.為了促進學校教科研工作良性發(fā)展，擬定本年度的評選工作要采取量化評定。做到優(yōu)中選優(yōu)，真正發(fā)揮優(yōu)秀教師在教科研方面的表率和引領作用。
6.要把課題研究、課題成果推廣作為學校的常態(tài)化，大造人人積極參與教科研的濃厚氛圍，實現(xiàn)人人參加教科研，人人從中得到收獲。
總之，我校干部教師要認真學習“天津市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準”的相關內容，查找我校存在的不足，并以此為指南，保障我校全面開展扎實有效的各種形式的教育科研活動。
本學期學校教育科研每周集中活動安排。
學校教科研室工作計劃篇十七
認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的意見》，轉變教育教學觀念，創(chuàng)新教研工作思路，發(fā)揮“導師團”示范引領作用，構建特色課程體系，搭建教師發(fā)展平臺，促進課堂質量提高，全面提升我學區(qū)教育教學水平。
1.堅持立德樹人，注重鑄魂育人。認真貫徹中共中央國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要》，重視學生思想品德教育和勞動教育，堅持五育并舉，突出德育為先，推進德育課程一體化；開展勞動教育課程資源研發(fā)，加強勞動教育研究、指導與評價；積極開展研學旅行、社會實踐活動；重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。積極推進縱向貫通的“大中小思政課一體化”和橫向貫通的“理論+實踐”雙貫通思政課改革，提升學科德育的專業(yè)化和影響力。
2.加強課程建設，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。加強校本課程的整體規(guī)劃、實施與評價，進一步探索疫情防控期間課程構建與創(chuàng)新，探索跨學科整合、建設以培育核心素養(yǎng)、彰顯學校特色為指向的校本課程體系。嚴格落實勞動課程，開展stem教育本土化探索，優(yōu)化綜合實踐活動課程結構。
3.加強“智慧課堂”建設，促進教師素質提高。發(fā)揮導師團成員示范引領作用，在學科教研品牌打造、名師培養(yǎng)、青年教師發(fā)展等方面有所突破、有所建樹、有所影響。對不同年齡、不同層次的教師提出不同的要求，提供不同的舞臺，通過組織開展網(wǎng)絡課程開發(fā)、“名師有約”、青年教師素質大賽、優(yōu)質課評比等活動加強培養(yǎng)與鍛煉，使骨干教師重新煥發(fā)青春，督促青年教師練內功、強素質，力爭有更多的教師在市、區(qū)教研舞臺上展示風采。
重點工作：
1）2020年新分教師摸底聽課(中心小學)；
2）2019年新分教師結對指導工作。
（茂李小學和康陳小學,上學期互相聽課，下學期磨課）；
3）積極參加區(qū)教研室各科青年教師素質大賽、優(yōu)質課評選活動。
4.推動學校特色建設，積極打造品牌學校。以濟南市第二批學科教研示范學校爭創(chuàng)為契機，加強教研組建設，推動學校課程的特色化、個性化發(fā)展，打造精品課程，彰顯辦學特色。
5.結合疫情形勢，做好微課研發(fā)。針對目前全國新冠肺炎疫情的狀況，積極探索微課、微視頻、網(wǎng)絡教學的實踐與研究，認真研究落實學科教學中的德育滲透，扎實抓好助學為主，以學生為本的教學專題研究，力爭抓出實效。積極開發(fā)實踐類或思維拓展類項目，服務學生、服務家長，保障學生學習生活的趣味性、挑戰(zhàn)性。
6.推進評價改革，促進全面發(fā)展。各校要構建教育質量綜合評價指標體系和評價標準，加強質量監(jiān)測管理，完善教學質量動態(tài)評估體系，認真做好質量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析與應用，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的診斷和矯正功能，為教師教學提供科學的反饋和指導，為教育管理提供決策依據(jù)。各校要做好校本質量監(jiān)測，形成有效的“課前預測—當堂達標—單元過關—期中達成—終結提高—全程優(yōu)化”的學科教學質量監(jiān)測過程機制，激發(fā)廣大教師投身教研提升教育質量的信心，促進學生綜合素質的提高。
。
2020年九月：
智慧課堂建設活動啟動工作（培養(yǎng)對象和導師結對）；
動員相關教師參加區(qū)教研室2020--2021青年教師素質大賽；
十月：
2020年新分教師摸底聽課；
組織語數(shù)（45歲以上教師）及音體美信科道學科優(yōu)質課評選；
智慧課堂建設活動之結對聽課活動；
十一月：
組織舉行語數(shù)英地綜書學科青年教師素質大賽活動；
智慧課堂建設活動之結對????聽課活動；
2021年一月：
組織期末監(jiān)測；
二月：
召開教學專題會議，安排???上半年教研工作；
智慧課堂建設活動之磨課活動；
四月：
組織繡惠學區(qū)第三屆優(yōu)質課評選；
組織一師一優(yōu)課活動；
智慧課堂建設活動之磨課活動；
五月：
智慧課堂建設活動之培養(yǎng)對象課堂展示活動；
六月：
組織音體美信科道學科青年教師素質大賽活動；
教學質量監(jiān)測；
組織期末考試。
學校教科研室工作計劃篇十八
以科研促課改，以評價促質量，踐行深化課改理念，培育優(yōu)質項目，提升教師的核心研究素養(yǎng)。
1.提升全校教科研隊伍對研究項目的設計力、研發(fā)力、診斷力、指導力和評價力。
2.創(chuàng)新教育科研、課程建設和質量評價的工作機制、結構體系、活動、管理方式、評價手段。
3.培育精品課題、精品課程、精品項目、精英教師、精英教研組等優(yōu)質科研品牌。
1.堅持立德樹人，全面深化課程改革。
積極優(yōu)化中小學德育實踐。
深入開展學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究。
加強學習生涯規(guī)劃研究與指導。
切實把握學段課程改革重點。
積極開展學段教學銜接研究。
著力推進“愛閱讀”活動。
2.堅持“學為中心”，堅持推進課堂改革。
持續(xù)推進教學新常規(guī)建設。
探索基于技術的教與學模式創(chuàng)新。
3.堅持質量導向，積極推進評價研究。
開展課程與教學評價研究。
深化學生學習的研究。
加強考試命題技術研究。
4.堅持機制創(chuàng)新，著力提升教科研質量。
創(chuàng)新教育科研骨干教師培養(yǎng)模式。
依托互聯(lián)網(wǎng)+，引領教研新常態(tài)。
5.堅持名師引領，有效發(fā)揮名師效應。
6.堅持精準服務，加強自身建設。
學校教科研室工作計劃篇十九
1、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協(xié)調有關問題的解決。
2、召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。
3、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4、認真組織階段性驗收，并及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統(tǒng)整理，做好驗收報告和總結的前期準備。
1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。
2、加強學?？蒲泄歉申犖榈慕ㄔO。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎。舉辦教師論文和教案的評優(yōu)工作。
4、課堂教學是落實課改的主渠道，是提高教學質量的重要場所。本學期嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性，注重課堂教學的過程評價。力促教學課堂樸實、真實、厚實。
1、公布計劃。
2、布置豐臺區(qū)教育學會第十二屆教育教學征文評比的工作。
1、召開教研組長會議和課題組長會議，傳達上級會議精神，布置本學期的學校課題研究和教學研究工作。
2、教師座談寫論文案例的心得和體會。完成豐臺區(qū)教育學會第十二屆教育教學征文的選送工作。
1、繼續(xù)組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。
2、組織教師外出教研聽評課。
1、隨遷子女教育研究項目成果征集活動。
2、完成十二五課題的選項和報送工作。
1、準備第一階段的小結，寫出本學期課題研究的論文。
學校教科研室工作計劃篇二十
“十三五”時期，將是我校全面建成現(xiàn)代化一流中職學校的決勝時期，20xx年是制定并啟動“十三五”規(guī)劃的第一年，也是我校發(fā)展史上具有重大意義的一年，我們要深入貫徹國家及省、市關于職業(yè)教育改革發(fā)展的精神，堅定“以人為本，民主管理，和諧發(fā)展”的核心理念及“合適教育，差異發(fā)展，成功人生的教育理念，堅持以問題為導向，堅持以質量為中心，以深化內涵建設為動力，以強化學校治理能力為保障，建立更加科學現(xiàn)代的學校治理體系，實現(xiàn)更高水平的職業(yè)教育。
大力度推進教育教學改革，切實提高教育教學質量，提升辦學內涵，建設高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校。圍繞學?！?234”人才培養(yǎng)模式，積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案，積極探索課堂教學和科研管理新思路；繼續(xù)深入研究“省課改”精神，改進教研方式，推動教科研工作重心下移，突出針對本校校情的教科研，指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料，豐富xx特色的“適業(yè)教學”的內涵。
1.規(guī)范管理：完善教學制度建設，全面實施各專業(yè)“選擇性”課程改革方案，加強教學質量監(jiān)測力度，優(yōu)化各項教學管理評價機制。
2.隊伍建設：強化跟蹤“合適教育結對工作”，分層培養(yǎng)制度落地，努力打造師資隊伍，發(fā)展構建“適業(yè)團隊”建設，構建“校級三層次梯隊”，對青年教師，組織“校級青年沙龍”活動，繼續(xù)請各級各類名師進行培訓。編制《優(yōu)秀教師成長錄》，激發(fā)青年教學成長動力。
3.課程改革：整合以往各項成果及資源，開發(fā)出適合校情的、各專業(yè)實情的課改，在全校推進課程改革。
4.評價改革：提升教研活動質量，繼續(xù)擴大教考分離范圍，進一步完善班級學風考核方案，強化信息技術與教改的融合力度。
5.真實教研：做真實的中職課堂教學實效性研究，提煉出本?！罢鎸?、適用”的課改教材、教輔資料，力爭教師教科研各類成果獲獎率逐步提高。推進課題研究，圍繞“合適教育”和課改實踐生成多方向的立體研究。
（1）繼續(xù)優(yōu)化、重構學?？己嗽u價體系，并以新指標體系為引領，抓教風、學風，繼續(xù)教考分離試點，通過各種方式，如學校聯(lián)考、質量分析、教師評學、學生評教、課后教學評議及教學信息員反饋教風、學風信息，加強教學質量監(jiān)控體系和監(jiān)控制度建設，完善教學各環(huán)節(jié)評價。
（2）改革教研組管理辦法，激發(fā)教研組活力，改進教研方式，促進團隊合作，加強校本教研，讓教師在校本教研中成長。繼續(xù)落實以備課組為單位的單周教研活動，教研活動主題明確，提高活動效率，注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。繼續(xù)開展多樣主題的校本教研活動，并充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學與教研領域的應用優(yōu)勢，創(chuàng)新教學教研的手段，提高資源的利用率。
（3）完善選修課堂活動，豐富學生的校園生活。加強選修課程管理，將選修課程做科學分類，梯度化、層次化設計課程內容，強化選修課程的評價和考核。教研組要根據(jù)本學科教師的特長特點以及專業(yè)特點，開展選修課堂項目。做到有教師、有計劃、有場地、有內容、有成效、有總結。利用教師個性特長發(fā)展學生的個性特長，在現(xiàn)有的選修課中評選出較成熟的課程，嘗試特色課和巡回課。
（4）在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須推進信息技術在教學中的廣泛應用，推進基于網(wǎng)絡的教學內容、教學方法改革，要加強教師信息素養(yǎng)和信息化教學能力的培養(yǎng)，推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革，定期不定期舉辦信息化教學大賽，引領教師提高信息化教學綜合應用能力。
（5）落實教科研常規(guī)動作，將常規(guī)科研工作常態(tài)化，向精細化管理要成績。繼續(xù)加強宣傳造勢，擴大學校教科研工作的知名度和美譽度。堅持挖亮點，煉特色，科研領路，任務驅動，做好教師的分層培養(yǎng)。建立課題論文成果推廣機制，引導教師做真實的研究，對接省市各類評比，開展各類校級評比，加強對教師的正面引導。促進基于微課制作、微課程開發(fā)等，實施有效課堂變革，引領青年教師參與各類教育教學評比。
（6）為全面課改實施保駕護航，形成課改聯(lián)研共同體，讓課改走上快車道。在課改實踐中，要求各教研組選定重點工作，確定主題開展課改研究；積極探索落實“選擇性”課程改革方案，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案；加強學案導學、做學教一體、等項目建設。
學校教科研室工作計劃篇二十一
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。過去的一年，王村中學繼續(xù)以“辦生態(tài)教育，育陽光學子”的辦學理念為宗旨，堅守“誠信求是，樂學篤行”的校訓，形成了“敬業(yè)愛生，精進創(chuàng)新”的優(yōu)良教風、“團結、勤奮、求實、自強”的良好校風和“樂學、慎思、守紀、陽光”的扎實學風。學校以加強教研教改，全面提高教育教學質量為核心，求真務實，精細管理，在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，教研工作保持了良好的發(fā)展態(tài)勢。
（一）領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
學年伊始，學校領導多次召開教研工作專題會議，商議本學年的教研思路，明確提出：教研工作是教師提升教育教學質量的助推劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求創(chuàng)出一條既省力又有效的路子。學校教導處及各教研組長用心謀劃，精心組織，全體教師積極投身教研教改。使得學校教研工作真正落實到教學之中，為教學服務，為學校的持續(xù)發(fā)展服務。
學校要求教師要用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課后有拓展（檢測反饋）。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規(guī)檢查常態(tài)化，嚴格把關，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并進行跟蹤檢查。每學期進行4次常規(guī)教學檢查，每次檢查均公正評價，及時通報，表揚先進，鞭策后進，總結提高。
每學期都安排了前半期的示范課，后半期的匯報課，以先進引領，以“青藍工程”為依托，培養(yǎng)并促進了年輕教師的專業(yè)成長。學校班子成員，組織學科優(yōu)秀教師對青年教師進行了多輪次的聽課幫扶活動，讓他們在教學中實踐，在幫扶中學習，在學習中成長。在公開課中，各位青年教師各領風騷，成功的展示了一堂堂精彩紛呈的公開課。每位老師，每學期聽課都不少于15節(jié)次。
（二）教研工作取得了顯著的成績。
1、教師的教學水平有了明顯的提高。今年，學校在開學初和學期中召開專題教研會議，組織教研組長認真討論，深刻剖析各教研組存在的問題和不足，并找準解決措施，精準發(fā)力，并在此基礎上展開教研活動，要求教師在一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內實行同年級集體備課，做到“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能愈發(fā)成熟，教學藝術得到提升。今年，學校共有10名老師參加縣、市組織的課堂教學大獎賽，9人次取得等次獎，獲得了同行的一致好評。
2、教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著很多值得去認真研究的東西。所以教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任教班級、學科的情況，根據(jù)實際情況，采用不同的教學研究方法。特別是語文教研組，積極發(fā)揮閱讀推廣工作取得的實效，以“陽光樂讀”為載體，大膽創(chuàng)新語文教法，取得了喜人成績。
3、新的教學思想已根植于教師的教學理念。學校繼續(xù)扎實推進縣局重點工作精神，強化落實質量提升。借著縣局這股強有力的“東風”，積極以校本教研和培訓為抓手，組織舉行了“師德標兵、優(yōu)秀教師、模范班主任經(jīng)驗交流”系列活動、“盡職是根本，盡心更關鍵”職業(yè)成就感專題講座，讓教師的教學理念不斷注入活水，取得了一石激起千層浪的良好效果。
回顧一年來的工作，我們雖做了很多工作，但還存在諸多不足：
1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展。今后學校將多方籌措教研經(jīng)費，落實“走出去”“請進來”等學習交流活動。
3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。展望新的一年，任重道遠，但未來可期。
（一）抓住一個中心——全面提高教學質量。
教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。
1、落實好當堂達標、單元過關和各年級學業(yè)水平檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學研討。
2、切實提高畢業(yè)班教學質量。
扎實落實九年級模考工作，由教導處牽頭，年級組執(zhí)行，認真研究近年來中考命題導向，共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大九年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效。
（二）突出兩個重點——課改實踐和校本研修。
1、深入推進課改實踐。
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。
（1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業(yè)務培訓與教學研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到學校講學，進行課堂教學引領。
（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業(yè)務檔案中建立“五個一”(讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質課)的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學校教學常規(guī)檢查的必查項目之一。
（3）舉辦新課程教學現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂教學效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，及時交流，相互學習，相互促進。
2、深入開展校本研修。
科研是教師成長、學校發(fā)展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作:。
（1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層(實踐型、成長型、研究型)制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位;繼續(xù)開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質課評選活動，努力提高校本教研水平。
（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規(guī)范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人(做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人)”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續(xù)深入進行實驗研究。
（三）搭建兩個平臺促進教師的專業(yè)成長。
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。
1、學習交流平臺——定期開展教師讀書分享活動。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。
2、專業(yè)引領、帶動平臺——骨干教師講學(經(jīng)驗講座或課堂教學展示)和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。
（四）強化“四項”工作確保教學質量的全面提升。
1、加強教學常規(guī)教研與管理，努力在“管”的科學上求突破。
（1）從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時代性)、作業(yè)(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。要結合教師績效考核，嚴格教學常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
（2）嚴格執(zhí)行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。學校將定期或不定期進行教學常規(guī)檢查，加強教學“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。
2、加強教學常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在“評”的科學上求突破。
（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能，學業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
（2）考試的綜合比率(及格率、優(yōu)秀率和鞏固率)是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監(jiān)控指導。
（3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，節(jié)節(jié)有記錄，節(jié)節(jié)有反饋，促進教師教學水平的提高。
3、加強教研組(備課組)建設，努力在“研”的特色上求突破。
（1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄（做好文摘），善分析（理好所得）。
（2）完善“周教研日”工作制度，扎實開展教研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排，每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。
2021年，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！
學校教科研室工作計劃篇二十二
在科學發(fā)展觀和基礎教育課程改革精神指導下，繼續(xù)深入推進校本教研，以課題研究為抓手，課堂教學研究為重點，努力提高教師的教育教學水平和教育科研能力，進而促進學生素質的全面發(fā)展和教育教學質量的穩(wěn)步提高。
1、基地建設。我校是旺蒼縣首批教研基地校，搞好基地校建設，是校本教研的重頭戲，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。本年度在基地校建設方面，主要抓好以下五個方面的工作：
（1）進一步落實行政領導聯(lián)系教研組制度，明確職責，加強管理；
（2）落實教研組工作職責，充分發(fā)揮教研組的`職能作用；
（3）加強備課組工作的督促與檢查，落實備課組工作職責；
（4）試創(chuàng)學習型教研組；
（5）總結校本教研新經(jīng)驗，爭當校本教研先進學校。
2、常規(guī)教研。
（2）教研組要把專題研討和群眾性泛研究活動作為常規(guī)教研的重要內容，做到四個落實（時間、地點、專題或課題、主講人）認真組織活動，展開研討。每期集體活動不少于2次。備課組長和教研組長每期聽、評課20節(jié)。
（3）學校教科室常規(guī)教研的重點是畢業(yè)班“三課”和骨干教師“優(yōu)質課”研討活動的開展，于年月進行。
3、備考策略。畢業(yè)班備考策略的研究主要抓好三個方面的工作：
（1）畢業(yè)班“三課”研討活動；
（2）命題改革趨勢研討；
（3）師生應試心理研討。
4、課題研究。本著立足課堂，面向學生，解決難題，提高質量的原則，認真做好：
（2）力爭完成市級課題的申報、立項和開題論證工作；
（3）繼續(xù)抓好“個人課題”的研究工作。樹立“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的理念。市、縣級課題參研教師，要把教育教學中碰到的具體問題列為“個人課題”，力爭每期完成一篇“個人課題”成果報告。
5、服務配合。
（1）為教師服務，作好指導、培訓、推薦及上傳下達工作；
（2）為備課組、教研組服務，做好信息傳遞交流與資料的下發(fā)與收集整理工作；
（3）配合學校行政、教導處搞好教學常規(guī)管理與檢查工作，學生綜合素質評價工作；
（4）配合上級業(yè)務部門，搞好各類競教、競賽、教學研究及學術研討活動。
學校教科研室工作計劃篇二十三
以各級教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育局x年工作要點為指導，認真學習貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會精神，鞏固x年教育教學成果，努力挖掘中青年教師內在潛能，提高學校服務能力。落實《xx省關于推進基礎教育綜合改革的意見》要求，圍繞市區(qū)教育局x年工作重點，進一步深化課程改革，提升新教育實驗水平，有效提高課程實施水平和教育教學質量。
（一）課程實施。
完善校本課程體系；把現(xiàn)有的校本課程教材進一步規(guī)范化，同時研究開發(fā)以本地自然資源和人文資源為素材的校本課程內容。推進三級課程的整合研究。
（二）教學質量。
所有年級的抽測學科及格率和優(yōu)秀率在原有基礎上再上5個百分點。
（三）教研課題。
積極參與新教育實驗研究，鞏固小課題研究成果，立項并研究2項以上校級課題；力爭申報2項區(qū)級課題。
（一）提升課程實施水平。
1、按照國家、省有關規(guī)定開齊、開全學科課程，豐富校本課程。
一是規(guī)范開設。加大監(jiān)管力度，嚴肅處理違規(guī)挪用、擠占。二是加強教師的專業(yè)化素質的培養(yǎng)。讓教師進一步研修學科課程標準，不斷優(yōu)化教學過程，打造有效課堂，努力使學科教學達到課程標準基本要求。提高學科教學質量。把“立德樹人”這一教育根本任務與教學教研工作密切結合，將德育目標融入各科課程，全科育人、全程育人。三是加強校本課程開發(fā)與實施。在“快樂籃球”“足球入門”和“國門乒乓球”等校本教材基礎上，努力開發(fā)以社區(qū)及周邊教育教學資源為內容的校本課程，努力整合學科教學、德育課程以及校本教材，推進國家課程校本化。
2、以有效的措施鼓勵音體美、綜合、地方學校課程等任課教師對本學科的研究，積極爭取和搭建有益平臺提高教師的課程實施能力。
3、以“中小學課程實施水平評估”為契機，規(guī)范學科教師的教育教學行為，努力創(chuàng)新課堂，鼓勵學生作業(yè)教學改革，促進學生個性化學習，提高學生整體素質。
4、進一步加強學生的階段性評價管理，把綜合性評價與階段性評價有機結合起來。
（二）扎實推進新教育實驗。
5、推動新教育實驗深入開展。
結合全區(qū)新教育敘事活動和新教育實驗優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學校評選活動，加強行動落實，使全體教師全身心投入到新教育的改革中來，促進新教育與本單位教育教學工作的`融合。適當擴大實驗范圍，擴展實驗領域。
6、強化研訓與宣傳。
一是鼓勵教師積極參加市區(qū)新教育專題培訓，提高對新教育教師的團體獎勵幅度。二是對現(xiàn)有信息宣傳員提升要求，同時鼓勵其他有這方面特長的教師努力投稿，以魯北晚報和開發(fā)區(qū)教育論壇為宣傳平臺，增強新教育實驗影響力，以改革創(chuàng)新為動力，促進教學工作全面升級。
（三）全力提高教育教學質量。
7、以信息技術應用為生長點，進一步提高課堂教學效益。開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動，深化課堂教學創(chuàng)新，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。
8、推廣王艷芳老師“彩荷班”的經(jīng)驗，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。提升學生文化素養(yǎng)和行為素養(yǎng)。加大教學改革力度。爭創(chuàng)區(qū)級新教育實驗優(yōu)秀班級和學校。
9、落實“重點項目”推進機制。進一步推進我校經(jīng)典誦讀、書法、輪滑等項目。學校有專人負責、重點推進。
10、常規(guī)管理精細化。
根據(jù)《xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中小學教學工作評估辦法》，一是對重點工作實行過程性督導、定期通報與展評制度。以教學常規(guī)過程性抽查和評價為著力點，抓好學校教學教研計劃的制定與落實，著力提高備課實效，著力構建常態(tài)高效課堂，著力強化作業(yè)布置與批改的規(guī)范與創(chuàng)新，著力提高階段性檢測的達標率。二是以開發(fā)區(qū)教育局教學視導為契機。立足于工作實際，突出重點突破難點，三是繼續(xù)開展好全市第19個“教學常規(guī)月”活動，學習實踐“中小學教學基本規(guī)范”，促進教學常規(guī)落實提檔、升級，使活動起到以月帶年的作用。
11、立足于學生全面發(fā)展，強化問題診斷與改進，大力推動課堂教學改革。圍繞課堂教學達標度的實現(xiàn)，引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)習慣、提高能力。促進質量全面提升。
（四）突出行動研究主題，實現(xiàn)教育科研工作有所突破。
12、樹立工作研究化意識，加強課題管理，增強研究實效。
13、加強教科研隊伍建設。以構建學習型團隊為重點，進一步凝聚力量，激發(fā)熱情，提升水平。
14、以各種活動為載體，促進教研工作健康蓬勃開展。
以活動為平臺，以提高課程實施能力和課堂教學水平為主要內容，通過“參與式”或“跟進式”培訓、現(xiàn)場觀摩研討、教學論壇等形式，引導和幫助廣大教師增強學科底蘊，改進教學方法，提升課堂教學效益。
15、加強學校學科教研組建設，促進校本教研高效開展。
一是完善學校教研組建設。積極參加全區(qū)先進教研組評選活動。二是依托濱州市教學研究網(wǎng)和開發(fā)區(qū)教育信息網(wǎng)，及時上傳學校教研組活動情況，強化學校教研活動的開展。
學校教科研室工作計劃篇一
本學期，我校教科研工作，將以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰(zhàn)略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推動高素質教師隊伍發(fā)展，致力于學生高素質形成，使教科研工作再上一個新臺階。
對此，我們要進一步深化對“激勵教育”的研究，與時俱進，培植新的教科研亮點。本學期要由過去“對學生創(chuàng)造力激發(fā)的研究”轉向“對學生個性潛能激發(fā)的研究”，走人本化的教改之路，張揚學生的個性，開發(fā)學生的潛能，使教科研與新課改一路同行。
語文：要樹立開放的大語文課程觀，開展富有班級個性特色的語文實踐活動，并做好活動資料的收集工作。繼續(xù)深化研究“以讀為本”教學，著力探究“讀寫結合”問題，達到內容研讀與表達方法研讀的有機統(tǒng)一，從而推進“自主作文的個性化”課題實驗進程，使學校的語文教學特色日趨鮮明。
數(shù)學：要樹立“以人為本”的教學理念，著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，抓住課改契機，進一步推進“小學數(shù)學問題解決”課題實驗，研討和實踐“自主探索”環(huán)節(jié)的具體學法和指導策略，加快數(shù)學課堂教學結構和教學方式的改革，探究能滿足小學生學習需要的學習方式（如動手實踐、自主探索、合作交流），使小學生在活動、探究、體驗中感受數(shù)學，逐步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣與情感，激發(fā)學生在數(shù)學學習方面的個性潛能。
英語：要盡可能地創(chuàng)設真實的語言交際情境，來激發(fā)學生學英語的興趣。同時要開展一些多采的英語實踐活動，不僅讓學生學英語，而且應讓學生在生活中嘗試用英語。加強英語口語教學同時，要加快對“英語簡筆畫情景教學法”的課題實驗研究。
科學：要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。同時多給學生提供科技資料，拓展學生科學視野，從而培養(yǎng)學生學科學、用科學的興趣與能力。
思品：要用新觀點、新內容、新方法來對學生進行品德教育，要引進時代活水，把社會中不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新信息、新現(xiàn)象、新人物引進到課堂教學中來，以使生活與育人同在，增強育人時效。
社會：要注意采用多種教學手段，創(chuàng)設各種生活情境，構建開放式的社會大課堂，引導學生到社會中去學“社會”；而且要創(chuàng)造條件組織學生走進社會參觀、訪問、考察，從而使學生更好地認識社會，了解社會，增強學生應有的社會責任感。
計算機：要繼續(xù)探討激發(fā)學生學習興趣的策略問題，特別要加強對“問題驅動法”的實施研究，大面積提高學生的計算機水平。加強網(wǎng)絡信息教育。
本學期，為使教科研工作富有成效，學校將開展一系列扎實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。
1、加快新課程理念的落實步伐。我們要抓住新一輪課改契機，對新課程理念，要準確把握，全面體現(xiàn)。其一要正確認識教學內容，打破教科書是唯一教學內容的狹隘認識，樹立學習資源無處不在的思想，做課程資源的開發(fā)者和建設者。其二要正確定位師生角色，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，實現(xiàn)真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。
校總課題及本學科實際，確立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題，明確自身教改方向）；一個筆記（包括記寫實驗隨筆和業(yè)務筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時采擷教改生活浪花，捕捉教學智慧火花，不斷升華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材）；一堂實驗課（要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內實驗研究課）；一篇成果文（每位教師期末都要提交課題研究成果文，由學校評審小組予以評定）總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結新經(jīng)驗，闖出新路子。
3、加強教科研隊伍建設。要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發(fā)展后勁的教科研隊伍。一是健全組織，建立校長室——教科研室——大學科組——三級網(wǎng)絡管理體系，確保各項活動扎實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周一下午定期進行業(yè)務活動（包括綜合科），周五下午為業(yè)務學習，學習新課改精神，帶領教師盡快走進新課程；三是分層推進，對新上崗的教師，要求拜一位有經(jīng)驗的老師為師，并模仿學科領域比較成功的校內外教學經(jīng)驗，促其盡快上道入門；中間層的教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結教學經(jīng)驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。
4、加強教科研成果的交流推廣工作。本學期學校將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。加強校內、校際信息互通，促進大家以前瞻的眼光觀望教科動態(tài)，以開放的姿態(tài)去感受教育新潮。
5、著手教科研資料的微機建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結。
等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教科研逐步走上規(guī)范化的道路。
質有量，各學科都要重視學生書寫，作為全員工程來齊抓共管。
7、增強服務育人意識。實驗室、電教室要加強實驗器材、電教器材的配置、管理，保證實驗的開出率，提高教育教學資源的利用率。圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度，提高圖書使用率，為師生提供便捷服務，充分發(fā)揮應有的育人功效。
1、制定我?？蒲泄ぷ饔媱?、召開課題組全體成員工作會議，討論下一階段計劃工作。
2、組建各課題組織機構，落實任務。
1、舉行學期教科研成果交流會。
2、舉行校級實驗研究課。
3、進行聽課、說課、評課活動。
1、舉行對外開放的專題教學研討會。
2、組織教師交流學習體會，交流研究經(jīng)驗。
1、各課題組分組活動（研討與交流）。
2、召開各課題組長會議。
3、各課題收集資料，準備撰寫階段報告。
4、撰寫教育論文。
1、課題組全體成員工作會議。
2、撰寫課題階段報告。
3、推薦教科研先進個人。
xx校教導處。
學校教科研室工作計劃篇二
根據(jù)學校工作計劃安排，結合校教科研處“促進課堂有效學習”的精神與計算機專業(yè)的相關特點，決定制定如下工作計劃：
以就業(yè)和對專業(yè)考試為導向，以促進計算機課程有效學習為目標，以強化學生計算機專業(yè)知識與提高學生動手能力為宗旨，對計算機專業(yè)進行行業(yè)市場調查，使教學與社會崗位具有更強的銜接性，讓學生可以學以致用，使計算機專業(yè)真正具有更強的.生命力。
計算機專業(yè)有別于其他專業(yè)——發(fā)展快、更新快、隨之而來的是淘汰也快，因此根據(jù)專業(yè)特點與學校要求，確定以下基本基本路：
（1）加強教師隊伍建設，根據(jù)組內每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計劃，提升本組教師的專業(yè)素質，爭取更多的與行業(yè)接觸的機會，做到“理實一體”“做中教”，提高課堂教學的有效性。
（2）加強學生動手能力訓練，讓學生從理論課中再次進行解放，提升學生的實踐動手能力，對于所有實踐課程，從難度與深度上進行重新定義，重新擬定符合學生特點的任務項目，盡可能讓學生從“做中學”，從而提高課堂學習的有效性。
周次
主要活動內容
主要負責人
1周
預備周
2周
1.根據(jù)教務處安排整理機房并安排上機課表
2.各教師制定教學計劃并上傳電子備課室
全體組員
3周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．進行開學初教學計劃檢查
3．探討高三專業(yè)技能復習方案——主講：
4．召開教研組會議——制定計劃及相關事宜說明
全體組員
4周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．選苗子參加縣創(chuàng)新創(chuàng)意（平面廣告設計與動漫制作）評比
3.成立競賽小組（網(wǎng)頁制作、動漫制作、影視后期、平面設計），并確定負責老師
全體組員
5周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．高一計算機基礎集體備課（主備：）
6周
中秋、國慶放假
7周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2.探計算機基礎課有效學習——公開課
全體組員
8周
1.教研組網(wǎng)頁
2.舉行試課活動（主講：）暨迎接縣市教師基本功比賽
3．評課
全體組員
9周
1.在教學中應用情景導入促進課堂有效教學與學習（公開課）
2．評課
3.教研組網(wǎng)頁建設
全體組員
10周
1.期中考試命題
2.期中常規(guī)檢查
3.教研組網(wǎng)頁建設
相關課任
老師
11周
1.期中考試
2.教研組網(wǎng)頁建設
全體組員
12周
１.期中試卷質量分析
２.實踐教學經(jīng)驗交流
3.教研組網(wǎng)頁建設
全體組員
１3周
1.教研組網(wǎng)頁建設
主題研討——如何做到“理實一體化”，促進課堂有效有學習（主講：）
全體組員
１4周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．如何上好高三技能課集體備課（主備：）
3．評課
全體組員
１5周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．公開課
3．評課
全體組員
16周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．主題研討——課題撰寫（主講：）
全體組員
17周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2．高二vb集體備課（主備：）
2．公開課
全體組員
18周
1.期末命題
2.教研組網(wǎng)頁建設
4.期末常規(guī)檢查
全體組員
19周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2.相關機房整理，迎接vb、pr、計算機基礎會考
3．會考考前強化訓練
全體組員
20周
1.教研組網(wǎng)頁建設
2.會考、期末考
全體組員
21周
期末相關工作整理
學校教科研室工作計劃篇三
根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發(fā)展和質量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。
1.落實常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。
2.認真開展各項教研活動，關注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。
3.組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。
4.關注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設。
(一)認真做好教師培訓工作。
1.繼續(xù)推進教師讀書活動。
通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的'閱讀氛圍，激發(fā)教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。
2.精心組織教學沙龍活動。
針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。
3.做好新教師培訓工作。
主要圍繞教學常規(guī)、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。
4.培養(yǎng)名優(yōu)教師。
進一步發(fā)揮學?，F(xiàn)有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。根據(jù)各學科教師發(fā)展狀況，重點關注一批骨干教師培養(yǎng)對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。
1.關注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學準備的有效性。
2.加強推門聽課活動，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。
3.通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。
4.通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規(guī)范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。
5.教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。
(三)深入推進課題研究工作。
1.要充分認識到課題研究工作的必要性和緊迫性。
對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。
課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個方面：診斷教學問題，改善教學現(xiàn)狀，助力專業(yè)成長，發(fā)揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。
2.課題研究就是分析問題和解決問題。
可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究;可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發(fā)言的積極性?”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經(jīng)驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。
3.學校課題研究的基本思路。
學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作;二是及時做好音樂、體育課題的結題工作;三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。
怎樣開展本課題的研究工作?五個步驟：
(1)概念解讀，審好題。
(2)學習理念，開好頭。
(3)分層實施，有過程。
(4)積累資源，留足跡。
(5)總結反思，有成效。
如何分層實施?
(1)中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。
(2)教研組：通過子課題或項目設計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。
(3)個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發(fā)自己感興趣的課程，實現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動。
4.為課題工作建章立制。
(1)每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。
(2)把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。
(3)每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。
(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。
(5)依托課題管理網(wǎng)站，及時上傳研究材料，反映研究動態(tài)，留下研究足跡。
(6)課題任務包括：每學期上傳一個原創(chuàng)的研究課例(研討課教學設計、課件、教學反思)，一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。
(7)期末組織課題工作考評，評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進個人。
主要工作。
備注。
3.組織新教師崗位培訓工作。
4.課題工作例會，指導修改子課題方案。
5.組織師徒結對活動、教師贈書活動等。
1.組織參加xx區(qū)教育學會論文比賽。
2.骨干教師展示課。
3.成立翼溪書友會，推進學校讀書活動。
4.課題網(wǎng)站建設培訓;課題研討課。
1.校長公開課。
3.組織小課題或微課程申報活動。
4.課題組工作例會;課題研討課。
1.青年教師匯報課。
2.課題組工作例會;課題研討課。
3.指導開展教學沙龍活動。
1.課題組工作考評。
3.績效獎核算。
學校教科研室工作計劃篇四
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx）》為指導，緊緊圍繞縣教研室、縣教師進修學校20xx年教科研工作計劃、校本培訓方案，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標；以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以校本教研為載體，開展系列教科研、校本培訓活動活動，改進課堂教學，落實“教學規(guī)范”常態(tài)化、有序推進，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，積極推進“農村教師素質提高工程”，努力開創(chuàng)我校“關注教師發(fā)展，服務學生成長、聚集課堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2、繼續(xù)強化“四項常規(guī)”達標活動，使“四項常規(guī)”扎實推進，開展有效教學，切實落實減負提質政策，向40分鐘提效率。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。
1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
6、研究有效教學的途徑，組織教師學習xxxx版義務教育課程標準，建設“以學主為”的.有效課堂，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，以校本培訓會為載體，多角度、多途徑提升教學效益。
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。
4、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
5、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。
6、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。
7、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
學校教科研室工作計劃篇五
圍繞學?！?0xx年創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”，結合學校卓越教育體系建構方案，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點工作，聚焦課堂教學，優(yōu)化教學設計，探索學校“幸福教育”理念下的課堂樣態(tài)，團隊組建、項目驅動、三課融合開展工作，充分發(fā)揮教科研的先導、引領和服務功能，優(yōu)化教科研管理機制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措，著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設工程，提升學校辦學品質。
1.完善教研模式，提高研修實效
加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養(yǎng)，積極成長。
進一步完善校級研修課研討模式，以學科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干教師搭建成長平臺的同時，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2.推進課程變革，關注課堂生態(tài)
以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應用研究，優(yōu)化自主課堂學習體系，提升課堂教學品質，提升課堂教學品質，努力構建培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實提高學校教科研工作實效。
3.做實課題研究，促進專業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作，結合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規(guī)范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學實踐的結合點，將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結合，以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學品位。
4.培育研修共同體，提升師資水平
在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構、優(yōu)課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關，培養(yǎng)陽光、自信、成長的教師，打造學習型、研究型教師隊伍。
強化平臺建設，注重典型引領，發(fā)揮先進典型示范輻射作用，優(yōu)化評價激勵機制，提升教師專業(yè)發(fā)展內驅力，促進教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。
（一）聚焦分層建設，推進教師梯度成長
1.學科組建設
以各學科工作室為陣地，確立研究主題引領研究方向，基于“大主題統(tǒng)領、小專題支撐”行動策略，用分解的方式把學科組研究主題專題化，為所有學科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺，本學期，圍繞“三單”設計，各學科組展開深度研討，把教師成長落實到每一次研究，擴張教師發(fā)展張力。
2.課題組建設
以教育教學科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團隊，圍繞學校承擔的省級課題和國家級課題，成立由教學能手、教學新秀組成的攻關組。定期活動，定期總結。
積極引導和鼓勵教師結合學校發(fā)展、教學實際及課程改革需要，尋找問題申報新課題，組建課題研究組，開展理論和實踐的研究探索。開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作。
3.師徒結對工程建設
幫助青年教師與骨干教師結對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個一”培養(yǎng)機制。指導青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，借助課題研究、專業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內驅力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有計劃開展青年教師的'教育教學基本功競賽，促使青年教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”，快速發(fā)展。
4.名師工作室建設
以名師“授徒”的方式，在各種學習、交流和研究活動中，充分發(fā)揮名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短教師成長周期，促進教師快速成長。
以各學科名師工作室為陣地，確立課題引領研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺，加快名師培養(yǎng)，鍛造教師“個人教學名片”。
1.多層次課題研究，為教師專業(yè)化發(fā)展指南
目前，學校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學期，將圍繞“幸福課堂實踐”，鼓勵各備課組、學科組根據(jù)學科教學改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作，提升教科研工作的實效。
2.多元化課程建設，為教師專業(yè)發(fā)展導航
教科室組織各學科組在充分研討基礎上制定國家課程校本化實施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓勵教師立足學科專業(yè)特長，突破專業(yè)限制，積極參與課程編制與實踐。目前，各學科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中。
3.多樣式課堂教學，為教師專業(yè)發(fā)展助力
圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動，借助學科教學專題研討系列活動的開展，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，推進學校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設、課堂研究的研修場，促進教師獨立、自覺、有深度地成長。
（三）聚焦項目建設，凸顯學校教研特色
1.“百草園”讀書會
組織百草園教師讀書會，激發(fā)老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態(tài)，養(yǎng)成讀書的習慣。本學期，將繼續(xù)推薦閱讀書目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。開展多種形式的讀書交流活動，把教師“讀書工程”真正落實到實處，建設幸福書香校園。
2.“百草園”示范課堂
圍繞國家課程校本化實施，根據(jù)教學工作中的實際問題，從問題出發(fā)，對校級公開課進行整合，開展“百草園”示范課堂活動。借助學科教學專題研討系列活動的開展，發(fā)揮骨干教師示范、引領作用，促進校本化課程的開發(fā)與實施，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，營造學科教研的濃厚氛圍，促進教師在實踐、反思、研討中深入思考，提升教科研能力。
3．“百草園”論壇
定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動，搭建教師交流思想、分享收獲的平臺，引領教師關注自身職業(yè)生涯規(guī)劃，提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，催化青年教師成長，培養(yǎng)三級骨干教師，建設一支高素質的教師隊伍。20xx年秋學期，將組織課程變革相關主題的百草園論壇活動。
4．“百草園”學科工作室
為借助高平臺，建立新起點，以項目研究為抓手，教育教學改革為切口，促進教科研發(fā)展，提升辦學品質，學校傾力打造百草園學科工作室：以學科組為單位，組織專題研討活動，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，真正有所思、有所得，提升素養(yǎng)，積極成長。逐漸形成合作、共享、學習、研究、反思的校本教研文化。
（四）聚焦細致服務，提升學校教研品質
上級部門組織的各項教研活動、論文競賽等，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作，爭取優(yōu)秀成績，努力提升學校教科研品質。
{c}1.{c}及時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動、論文評比活動，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作。發(fā)揮學科組、備課組的集體智慧，群策群力，做好教師參賽的服務工作，力爭在全市、全省獲獎，做到通過一次活動，成長一批教師。
{c}2.{c}及時填報江蘇省中小學教師管理系統(tǒng)中各類教師培訓等報名信息，有針對性地指導教師完成相關培訓要求，做好教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡學習、外出培訓等相關繼續(xù)教育的組織工作。
八月份：
1．組織20xx年暑期校本研修專家講座、青年教師說課比賽
第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”教師讀書會
2．召開學科主任、備課組長會議；
3．制定學校教科研工作計劃。
九月份：
1．20xx年暑期校本培訓總結，資料上傳資源庫；
2.完善學校教科研工作計劃；
3．召開課題主持人會議，討論制定本學期課題研究計劃；
4.確定“百草園”示范課堂研討專題；
5.組織20xx-20xx學年度師徒結對活動；
6.組織職初教師培訓；
7.迎接市教育局開學工作檢查。
十月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.青年教師基本功訓練（建設完善練字打卡群）；
3.組織教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡培訓；
4.課題研究工作月度檢查；
5.組織教師參加“一師一優(yōu)課”活動；
6.職初教師校本研修月度檢查。
十一月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.課題組研究工作月度檢查；
3.“泰微課”制作及應用經(jīng)驗交流活動；
4.職初教師校本研修月度檢查；
5.相關論文評比選拔、報送工作；
6．參加江蘇省基地校教研活動。
十二月份：
1.“百草園”示范課堂；
2．課題研究工作月度檢查；
3.職初教師校本研修月度檢查；
4.統(tǒng)計20xx年教師教科研成果；
5．完成繼續(xù)教育學時登記工作。
一月份：
1．指導各教研組及課題組做好工作總結；
2．職初教師基本功競賽及校本研修情況檢查；
3.整理各項教學、教研成果資料，匯編成集；
4.推薦教師寒假閱讀書目；
5．小結本學期學校教科研工作，教研資料歸檔。
學校教科研室工作計劃篇六
以學校提出的打造學習型學校、堅持走內涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質、全面提高教育教學質量為指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發(fā)揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經(jīng)常化、參與個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處著手，扎實開展教育教學科研，努力踐行教育科研與教學研究一體化。
5、以青年教師為重點，突出抓好青年骨干教師的學習、培訓，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復合型、科研型青年骨干教師隊伍。
5、在教研組考核的基礎上，表彰優(yōu)秀教研組組長，進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
4、對英語學科、綜合學科的集體備課加強指導，以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實處。
4、就教育教學中存在的突出問題，隨機組織科研骨干進行有針對性地調查研究，挖掘原因，探尋對策，以實在科研解決實際問題。
5、以學科中心組為依托，加強“課堂教學有效性”的研究；緊扣新課程理念，群策群力，籌備打磨校內精品教學課例。
4、完善教研組學期考核細則，以教學常規(guī)考核為重點，凸顯對課堂教學、教案設計、教學質量、教師業(yè)務發(fā)展的重視。
教科室。
20xx年1月。
學校教科研室工作計劃篇七
指導思想：
以學校提出的打造學習型學校、堅持走內涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質、全面提高教育教學質量為指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發(fā)揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經(jīng)?；⑴c個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處著手，扎實開展教育教學科研，努力踐行教育科研與教學研究一體化。
工作設想：
一、強化學習培訓，增強業(yè)務素質。
5、以青年教師為重點，突出抓好青年骨干教師的學習、培訓，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復合型、科研型青年骨干教師隊伍。
二、抓好組長隊伍，提高管理實效。
5、在教研組考核的基礎上，表彰優(yōu)秀教研組組長，進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
三、完善集體備課，提升教學質量。
4、對英語學科、綜合學科的集體備課加強指導，以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實處。
四、并舉大小課題，落實行動研究。
4、就教育教學中存在的突出問題，隨機組織科研骨干進行有針對性地調查研究，挖掘原因，探尋對策，以實在科研解決實際問題。
五、立足課堂實踐，深化教學研討。
5、以學科中心組為依托，加強“課堂教學有效性”的研究；緊扣新課程理念，群策群力，籌備打磨校內精品教學課例。
六、健全考核制度，加強常規(guī)管理。
4、完善教研組學期考核細則，以教學常規(guī)考核為重點，凸顯對課堂教學、教案設計、教學質量、教師業(yè)務發(fā)展的重視。
教科室。
20__年1月。
學校教科研室工作計劃篇八
根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發(fā)展和質量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。
1.落實常規(guī)管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。
2.認真開展各項教研活動，關注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。
3.組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。
4.關注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設。
(一)認真做好教師培訓工作
1. 繼續(xù)推進教師讀書活動。
通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。
2. 精心組織教學沙龍活動。
針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。
3. 做好新教師培訓工作。
主要圍繞教學常規(guī)、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。
4. 培養(yǎng)名優(yōu)教師。
進一步發(fā)揮學校現(xiàn)有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。根據(jù)各學科教師發(fā)展狀況，重點關注一批骨干教師培養(yǎng)對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。
(二)扎實開展教學研究工作
1. 關注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學準備的有效性。
2. 加強推門聽課活動，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。
3. 通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。
4. 通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規(guī)范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。
5. 教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。
(三)深入推進課題研究工作
1. 要充分認識到課題研究工作的'必要性和緊迫性。
對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。
課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個方面：診斷教學問題，改善教學現(xiàn)狀，助力專業(yè)成長，發(fā)揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。
2. 課題研究就是分析問題和解決問題。
可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究;可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發(fā)言的積極性?”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經(jīng)驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。
3.學校課題研究的基本思路。
學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作;二是及時做好音樂、體育課題的結題工作;三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。
怎樣開展本課題的研究工作?五個步驟：
(1)概念解讀，審好題。
(2)學習理念，開好頭。
(3)分層實施，有過程。
(4)積累資源，留足跡。
(5)總結反思，有成效。
如何分層實施?
(1)中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。
(2)教研組：通過子課題或項目設計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。
(3)個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發(fā)自己感興趣的課程，實現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動。
4. 為課題工作建章立制。
(1)每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。
(2)把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。
(3)每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。
(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。
(5)依托課題管理網(wǎng)站，及時上傳研究材料，反映研究動態(tài)，留下研究足跡。
(6)課題任務包括：每學期上傳一個原創(chuàng)的研究課例(研討課教學設計、課件、教學反思)，一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。
(7)期末組織課題工作考評，評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進個人。
四、月工作計劃
月份
主要工作
備注
三月
1. 制定學校教科研工作計劃。
2. 組織開展學校教科研工作會議。
3. 組織新教師崗位培訓工作。
4. 課題工作例會，指導修改子課題方案。
5. 組織師徒結對活動、教師贈書活動等。
四月
1. 組織參加xx區(qū)教育學會論文比賽。
2. 骨干教師展示課。
3. 成立翼溪書友會，推進學校讀書活動。
4. 課題網(wǎng)站建設培訓;課題研討課。
五月
1. 校長公開課。
2. 學校微校建設工作研討。
3. 組織小課題或微課程申報活動。
4. 課題組工作例會;課題研討課。
六月
1. 青年教師匯報課。
2. 課題組工作例會;課題研討課。
3. 指導開展教學沙龍活動。
七月
1. 課題組工作考評。
2. 教科研工作總結。
3. 績效獎核算。
學校教科研室工作計劃篇九
根據(jù)市教育局學前教育科20xx年工作要點及實驗幼兒園園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行業(yè)務培訓和教學經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
本學期我園共有18個班級，教師教學班級無變動，孩子均為原班生，上學期主題活動的開展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。透過不斷地學習和總結，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識，但教研工作中還存在一些不足。
一周計劃逐步完善，每一天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思資料常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在必須問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，群眾意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉變，個性是孩子的問題意識增強了，敢于表達。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息潛力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題，觀察效果不明顯，很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。
(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思。透過業(yè)務培訓學習，主題教育，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，構成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結進取才能與時俱進。
2、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多種學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合。
3、以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，透過教研活動、示范課、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學水平。用心開展教學評比活動，為教師成長搭建舞臺。
(二)、繼續(xù)深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。
1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫好處，用心實踐教材。
2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合“優(yōu)質課”評選活動等開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。
3、繼續(xù)采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
(三)、加強專題研究提升教科研水平。
領會課程理念，用心探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
1、以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選取學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。
2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并用心創(chuàng)設活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進行材料評比。
(四).抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎。
(1)平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛群眾、關心群眾、為同伴服務的好思想。
(2)注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
(3)上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。愛護書本、學習用品等。
(五)重視檢查反饋及時提高保教質量。
1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。
2、經(jīng)常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。
(六)加強家園聯(lián)系設立幼兒成長檔案。
1、開展多形式家園活動，為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯(lián)系手冊。
2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
學校教科研室工作計劃篇十
為全面落實“雙減”政策，切實減輕學生校內校外負擔，提高教育教學質量，同時為落實上級部門工作精神，強化學校教學管理，明確教學任務，提高教學效率，現(xiàn)制定如下工作計劃。
一、指導思想。
緊緊圍繞國家“雙減”政策，本學期結合上級部門工作目標要求，以縣教研室為指導，結合我校實際，以教科研為先導，樹立質量為先的觀念，以提高全體教師業(yè)務能力為主要措施，以提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展為根本目標，促進學校整體辦學水平的提高。
二、目標任務：
1、加強領導責任制，強化各教研組長負責制。組長要增強角色意識，自主開展活動。要有效地指導和協(xié)調教研組成員的教學工作，認真、公正地評價小組成員。
2、正確領會《課程標準》精神，明確教學目標，在實際教學中能體現(xiàn)新的教學理念、科學有效的教學方法，生動活潑的教學氛圍，使學生得到學科素養(yǎng)的全面提高，促進學生良好個性的發(fā)展。
3、認真學習教學理論，本學期重點開展語文閱讀課堂教學模式研究，開展各學科教學研究活動，激發(fā)學生的自主思維和創(chuàng)新意識，促進學生素質的全面發(fā)展。
4、加大集體備課的研究，做好學科研究工作的整理、測試和總結工作，提高教師科研能力，5、加強對日常教學的規(guī)范管理，加強對集體備課小組活動的監(jiān)督。
6、繼續(xù)加強骨干教師的導向作用，加強對青年教師的培訓，提高全體教師的教學水平。
三、工作重點。
（一）把好備課關，追求課堂教學的實效性。
1、各學科教師首先要備課標，要加強對本學科課程標準和教材的學習研究，深化對新課標的解讀，有目的，有計劃，分步驟的利用自我研修、教研活動等形式把任務落實到教研組中每一位教師，明確要求，根據(jù)教材特點分單元，分章節(jié)，讓教師把課標與大綱對比解讀，分部進行說教材說課標活動，真正做到在教中學，教中用。
2、規(guī)范教研組活動，講求教研實效，避免教研活動形式化，走過場，勞而無功。每學期教研組集體教研活動次數(shù)不得低于8次，教研組實行校領導負責制，對每次教研活動質量進行監(jiān)督，活動前點名，對缺席及請假教師有記錄，定期通報。每次教研活動，活動過程要有討論，有結果，人人參與，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。
（二）深化教研教改，全力推進高效課堂。
1、領會《新課程標準》精神，明確教學目標，要求每位教師要把學科課程標準做到?？闯W常討論。
2、開展骨干教師示范課活動，通過此活動為青年教師樹立榜樣，給他們的教學研究指明方向，提供動力。
3、進行青年教師匯報課活動，讓我們的青年教師走上展示的平臺，接受全體教師的檢閱和輔導，使他們快速地成長起來。
4、以聯(lián)片教研帶動學校教研，促教師教學水平進一步提高。積極參與學區(qū)教研活動，主動承擔示范課觀摩活動。
5、通過多渠道、多層次的培養(yǎng)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)屬于我校的名師和骨干。
（三）落實校本研修工作，提高教師政治、業(yè)務素質。
1.加強教師培訓，提高教師的整體素質。
加大新課改理論方面的學習，組織教師參加區(qū)教育教學研究中心開展是線上線下教師培訓。
校內引導教師通過看報紙、教學刊物，瀏覽遠程教育資源，觀看優(yōu)質課等不斷學習，更新教學理念，改變教學方法，積累豐富的教學經(jīng)驗，以此不斷提高教師的課堂教學水平。
2.加大我校教師隊伍信息技術水平的培訓，制定計劃，定時、定任務地進行培訓，培訓采用集中培訓和個人自修相結合，培訓內容將側重使用，使教師盡快地能做到邊學邊用。
3.組織“名師課堂”“朝陽工程。
”等教學展示活動，做好年輕教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，帶動新教師成長，認真組織聽課評課，共同探討，共同進步。
4.將各類公開課的組織工作落到實處，要求同備課組的老師和同學科的備課組長必須參加，聽課簽名，期末量化。
5.認真組織和指導每周的集體備課活動和組內聽課活動，積極研討兩單的生成，強化集體備課效能，提高課堂教學和訓練的實效。
6.認真組織優(yōu)秀教師參加縣、市區(qū)各類比賽，提倡教師撰寫教學反思、隨筆及論文。
7.做好學校領導交待的其它工作。
(四）其他工作。
1、參加上級部門安排的有關教研活動工作。
2、做好教研成果的收集、整理、歸檔工作。
3、督促教研組做好活動檢查、統(tǒng)計等工作。
4、協(xié)助學校對教師進行考核、評定工作。
學校教科研室工作計劃篇十一
一、指導思想：
堅持以“教書育人”的目標宗旨，堅持走“小班化教學”之路，使我校的教育科學研究真正為實施小班化教學服務，本學期將以“推進學科項目建設，提升教育教學質量”為目標，以促進教師深層次發(fā)展為目的，充分調動全體教師參與小班化教育科研的積極性，加強課題過程管理，增強科研成果推廣、運用意識，為培養(yǎng)專業(yè)性和研究性兼?zhèn)涞闹腔坌徒處煻Α?BR> 二、工作目標：
1、建立網(wǎng)絡化的科研組織，細化課題主持人、科室主任、課題組長、課題組成員的分工，針對我校課題研究情況，加強課題過程管理。充分利用學校網(wǎng)絡平臺，促進各課題組溝通交流，實現(xiàn)資源共享。進一步加強個人課題培訓，引導提升個人課題的質和量，真正發(fā)揮課題研究的作用。
2、建設一支教科研骨干隊伍，努力構建具有我校特色的教科研管理體系。以語文、化學、地理等學科為引導，以縣骨干、優(yōu)青、校骨干為榜樣，做大做強學科建設。力爭創(chuàng)建更多的優(yōu)秀教研組。
3、狠抓項目建設。認真進行集體備課，以明確的主題、細化的分工為引導，力求以簡案為突破口，做出成效、提升效率；開設學科活動項目，先申報、后推行，以提升教學質量為目標，開設豐富多彩的課內、課外活動。
4、開展“座談式”的教科研等形式，展示推廣優(yōu)秀個人課題成果，變個人智慧為集體智慧。
5、緊緊圍繞重點課題，積極開展學校課題工作，圍繞做好市規(guī)劃課題《農村初中小班化教學模式研究》和各級市縣個人課題研究，以課堂教學為抓手，做好課題轉化工作，引領教師的專業(yè)成長。
6、繼續(xù)開展小班化賽課活動。以競賽促進教學，提升教師專業(yè)素質。
三、工作措施：
1、加強課題過程性管理，建立網(wǎng)絡化的科研組織，切實落實各項課題研究進程。完善由課題主持人、教科室主任、課題組長以及課題組成員組成的四級科研制度；建立“課題組長負責制”、“課題例會制”，各課題組長認真制定階段工作計劃，舉行每月一次課題組例會，定期分析研究工作，并認真做好課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作。
2、加強項目建設，規(guī)范學科活動。本學期以建設特色班級契機，教科室將圍繞學校建設的整體規(guī)劃，結合學校實際，通過各種形式加強各學科項目研究的培訓與指導，努力使小班化項目研究規(guī)范化、日?；?，具有實踐性和可操作性，確實解決教育教學中的實際問題，豐富教學模式、提升教學效果，促進學生個性成長。
3、繼續(xù)推行小班化賽課，發(fā)展教師專業(yè)成長。這學期本著人人參與的原則，成立賽課領導小組，各教研組根據(jù)本學科特點選擇自己的競賽科目，并制定詳細的賽課方案，定期開展聽評課活動，教科室將定期對賽課活動進行跟蹤檢查，組織好賽課的各項服務工作，并及時給予理論上的指導。并采用評分制度，結合學校骨干教師評比，推出教學先進，激勵和組織更多的老師積極參與展示與研究。
4、加強教師教科研理論學習和方法性指導?！靶袆友芯俊卑呀虒W和研究聯(lián)系在一起，是教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉變的有力手段和必然選擇。教師不但要加強個人學習研究還應以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，形成規(guī)律性的認識。本學期，學校教科室將結合集體備課的開展，力爭做好教師理論專著的學習、課后反思的檢查和指導，加強對案例寫作的指導，開展年級組教育敘事的撰寫、典型案例展示活動，利用學校有利條件，繼續(xù)主動爭取上級主管部門和高層次專家的指導和幫助，提高研究能力和水平。
5、落實科室管理制度，強化服務意識。規(guī)范管理，搞好自身建設，為學校領導決策和教師發(fā)展服務。本學期，教科室將重新審視自己的職責，及時傳遞先進理念和教學動態(tài)，組織交流科研信息，樹立成果意識，為教師做好論文、案例的審閱和送報工作，為學校教育教學工作增加亮點，為切實提高教學教育質量出謀劃策。既保證常規(guī)工的順利開展，又著力于亮點的開發(fā)和提升。與教導處密切配合協(xié)調，重點解決與提高學校教育教學質量最密切的問題，樹立教科形象。
6、完善學校教科研網(wǎng)，借助網(wǎng)絡平臺實施管理，將定期在網(wǎng)上發(fā)布各種通知，推薦各科理論文章，展示我校教科研成果，實現(xiàn)科研常規(guī)網(wǎng)絡化，同時，將在網(wǎng)絡上成立我們學校的教科研論壇，定期擬定論壇的主題，針對科研過程中的問題與現(xiàn)象展開討論，實現(xiàn)學?？蒲薪涣鞯膶嵭浴?BR> 7、積極開展學校教育科研沙龍研討活動，教科研骨干積極開展課題研究，主動展示科研成果，帶頭上研究課，指導并帶動其他教師開展教科研工作。
8、教科室堅持每天瀏覽“高淳研訓中心”網(wǎng)頁，及時查收有關信息，了解教科研動態(tài)，并向教師宣傳“南京教科室”等科研網(wǎng)頁的有關欄目及功能。
四、工作安排：
2、確定并申報學校、市縣個人課題，制定課題研究方案。
3、在和教導處協(xié)商基礎上，合理安排本學期教科研活動計劃。
4、做好各類論文評比組稿。
1、舉行“好家長杯””征文活動。
2、小班化課程改革實驗課題研究月會。
3、做好基地校學科的規(guī)劃、綱要的編輯工作。
4、期中教學“五認真”檢查。
5、舉辦“國慶征文”評比活動。
1、課程改革實驗課題月會、準備各級課題結題。
2、七八年級綜合實踐活動展示。
3、以小班化學科教學模式為主題的教師學術討論活動。
4、進行教研組長、備課組長例會。
12、元月份：
1、組織高淳縣中小學美術教師書畫作品展覽、中學生卡拉ok比賽。
2、參加省教育論文評比。
3、進行“綜合實踐活動”案例匯編。
4、教學“五認真”檢查。
5、完成各級課題研究階段總結、完成教科工作總結。
6、各課題組按照任務書要求匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。
8、評選“教科研先進個人”及“先進教科研組”，對評出的教師及集體進行獎勵。
學校教科研室工作計劃篇十二
圍繞學校主要工作目標，結合學校教育教學工作實際，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)等方面重點工作，探索具有xx學校特色的高效課堂教學模式，提高教師教研水平，促進教師隊伍的成長。以情境教育為抓手，以課題研究為中心，以科研活動為載體，引領教師在培訓中提升，在研究中成長，促進教師專業(yè)化發(fā)展，力爭使教科研工作成為學校發(fā)展的助推器。
二、主要目標任務。
嚴格規(guī)范教研管理，著力強化教師培訓，大力開展教學研究，深入推進課堂改革，全力提升教學質量。
三、具體工作措施。
（一）聚焦分層培訓，提升教師教學素養(yǎng)。
1.職初教師培養(yǎng)。
對職初教師，建立長期、有效的培養(yǎng)機制，采取教、研、訓一體的培訓模式。幫助職初教師與優(yōu)秀教師結對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。借助課題研究、專業(yè)閱讀等激活職初教師自主發(fā)展內驅力，搭建平臺，有計劃開展職初教師的教育教學基本功競賽，促使職初教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”，快速發(fā)展。
2.青年教師培養(yǎng)。
繼續(xù)抓好教師發(fā)展“青藍工程”、青年教師“n+1”培養(yǎng)工程、卓越教師培養(yǎng)工程。本學期，學校各骨干教師擔當著學科教學質量提高的艱巨重任，要在教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面對青年教師給于具體的幫助和指導，主要進行教學常規(guī)輔導，通過師徒互相聽課、師徒交流研討、上校內匯報課等形式使他們盡快適應教育教學工作，促進青年教師迅速成長，青年教師應該虛心向骨干教師學習，在教學過程中務實進取、提高青年教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，加快教師專業(yè)化培養(yǎng)進程。
3.骨干教師提升。
激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平，引導教師主動發(fā)展。鼓勵青年教師在各類平臺上鍛煉自己，積極申報并參與各類教師評選。
（二）健全評價激勵，增強教科研動力和意識。
1.教育科研的管理遵循“關注過程、促進發(fā)展”的原則，學校領導隨時跟進教研組工作,定期對各學科組的教研活動進行跟蹤檢查，促進教研工作逐步規(guī)范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每次教研活動，真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強對人員的點名，保證按時出勤。
2.教研活動的評價采取“過程評價與結果評價相結合”、“定量評價與定性評價相結合”的原則?！斑^程評價與結果評價相結合”是指既要關注老師參與教研的基本過程，看教師自主學習、業(yè)務培訓、課題申報及其實施、教研活動的參與等教研常規(guī)的完成情況，又要看教師的教研成效與論文獲獎和發(fā)表情況，對老師的教研工作進行全程關注和綜合評價。評價的結果將直接與學評優(yōu)評先掛鉤。
（三）開展課堂教學觀摩活動，“以教促研、以研促教”。
各教研組要組織開展教學觀摩、實驗、示范、達標等交流聽課活動和課堂教學評優(yōu)活動，力爭在全校范圍內形成主動聽課，主動診斷，主動請教，主動發(fā)展的良好學教氛圍，促進教學經(jīng)驗的交流與融合，真正達到“以教促研、以研促教”的目的。規(guī)范公開課常規(guī)要求，即公開課（含示范課、觀摩課、評優(yōu)）上課教師有教學設計、說課稿，聽課教師有聽課記錄、評議記錄，及時聽評，做到“人人會說課，課課有人評”。
積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學研究活動，切實提高教師教育科研的能力和水平。教研組對聽課記錄及時檢查，使學校教研工作不斷改進、深入開展。
（四）強化教師課題研究意識，深化學校辦學內涵。
教師只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們將以課題為抓手，把骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期學校將整合以往科研成果和現(xiàn)有研究課題，全方位推動全校的課題研究工作，充分發(fā)揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題研究水平。
為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督查、評估和指導工作。另外各課題組在學期初須召開課題組會議，制訂出本學期的活動計劃，確定本學期課題實施的目標。在期中和期末要對各課題落實情況進行督查，按期完成中期評估、結題等工作。要求課題組成員在日常教育教學工作中進行實踐，進行探索。在實踐中思索，在探索中反思，在反思中改進，在改進中發(fā)展，以此提高教師的課題研究工作。
（五）做好各功能室和網(wǎng)絡資源的管理使用工作。
1.做好電教設備的管理與維護，提高教育部教學資源庫和學科教學平臺的使用率，充分利用遠程教育資源，建立并充實學校教學資源庫，促進學校信息化建設。
2.加強信息技術教學、學生個人空間建設與閱讀活動的整合，使信息技術學習與讀書活動相互促進，提高信息技術設備的使用效益。
（六）積極參加各級組織的教研、教學競賽活動。
組織教師積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，把教師注冊率、“曬課”參與率、優(yōu)課報名參與率作為我?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動考核的重要指標落到實處；鼓勵教師積極參加上級組織的課堂教學評優(yōu)等教學評比活動等。
我校會在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng)新模式，進一步規(guī)范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質。重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增強教研的時效性、實效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路，以此強化我校的教學中心意識，走素質內涵發(fā)展道路。
學校教科研室工作計劃篇十三
2021年我縣初中教研工作的總體思路是：深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》指示精神，依據(jù)縣教體局工作總體部署，緊緊圍繞提升教育教學質量這一核心工作，以立德樹人為根本任務，以強化教學管理，加強專業(yè)指導和提供優(yōu)質服務為立足點，以推進課程優(yōu)化、課堂改進和教學管理創(chuàng)新為著力點，以促進教師專業(yè)發(fā)展，學生個性發(fā)展和學校特色發(fā)展為著眼點，積極深化教學研究，創(chuàng)新教研方式，努力促進全縣初中教育教學工作健康持續(xù)發(fā)展。
工作重點。
全縣初中教學教研圍繞一個中心抓好五項工作。一個中心即全面提升教育教學質量。五項工作是：一是抓好九年級的備考迎考工作，力爭全縣初中學生學業(yè)水平考試再創(chuàng)佳績；二是抓好學科和學校教學特色品牌的推介，促進名校的培育；三是抓好教干教師的培養(yǎng)培訓工作，增強學校的軟實力和學校持續(xù)發(fā)展能力；四是抓好高效課堂建設的推進，提高課堂教學的質量和效益；五是抓好教學的精致化管理工作，優(yōu)化教學的評價管理，提升課程實施水平。
具體措施。
1.落實教學中心地位。貫徹落實《臨沭縣教育和體育局“教育教學質量推升年”實施。
方案。
》精神，采取切實措施，提升活動實效。始終把“以教學為中心,以質量為核心”作為教研工作的主題，引導各校把提高教學質量作為開展一切教研工作的立足點和著力點，持續(xù)提高引領能力和教研工作水平。切實樹立學校工作必須堅持以教學為中心，教學工作必須堅持以課堂教學為中心，課堂教學必須堅持以學生為中心的指導思想，把主要精力和心思真正轉到提高質量上來。
2.樹立科學的教育質量觀。聚焦構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全立德樹人落實機制，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內容、策略、方法、機制研究，指導學校將德智體美勞全面培養(yǎng)的要求有機融入教育教學全過程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。加強“家校合作育人”研究，建立家校合作育人機制。
3.促進學生自主發(fā)展。一是各學校努力抓好學生的學習習慣和行為習慣養(yǎng)成教育。關注學生學習心理，養(yǎng)成自覺參與、持之以恒的學習態(tài)度，在學習活動中培養(yǎng)學生形成良好的預習、聽講、思考、復習等習慣。二是減負增效，學校建立完善學生作業(yè)調控機制，加強作業(yè)設計研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設計水平。嚴格控制學生的作業(yè)時間，嚴把作業(yè)的質量關，不斷提高作業(yè)設計的質量。三是研究核心素養(yǎng)在課程、教學中落實的方式方法，通過開展教師全員培訓等活動，把核心素養(yǎng)要求落實到各學科的教學中。
4.推動學生閱讀能力提升。重視學生閱讀，根據(jù)學生的特點，通過自主性的閱讀體驗實踐活動，適當增大閱讀量，擴大閱讀面。重點解決好課內閱讀問題，加強課堂閱讀教學和閱讀指導，激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣，形成“大閱讀”格局。一是構建多元化的讀書網(wǎng)絡。完善“班級讀書角”、“學校讀書角”等書庫建設，擴大學生閱讀量，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生的讀書習慣。二是將大閱讀活動納入學校教學常規(guī)管理，利用閱讀課組織豐富多彩的班級讀書活動。三是搭建閱讀活動平臺。開展誦讀《弟子規(guī)》及各類“讀書活動”，創(chuàng)新閱讀方式，提高學生的讀寫能力，讓師生共享讀書的樂趣。
教學質量是學校教學永恒不變的主題，畢業(yè)班出口成績直接關系學校整體教學質量，是樹立學校形象，提高學校教育教學成績的重中之重。突出九年級管理，要努力加強“團結協(xié)作”，實現(xiàn)教學的共贏。各校要充分利用實驗教學和多媒體教學設施，優(yōu)化教學手段，著力捕捉中考信息，調整復習策略，提高復習的實效性和針對性。加強對尖子生和潛能生的培養(yǎng)和輔導，增強名師名生培養(yǎng)的力度，切實提高教育教學效益。
1.適時召開由校長、業(yè)務校長、九年級年級主任及九年級各學科備課組長參加的不同層面的專題會議，認真分析2021年迎考工作。加強對教材、學業(yè)考試命題改革和《臨沂市考試說明》的研究，制定《關于進一步加強2021年學業(yè)水平考試復習工作的指導意見》，指導各初中學校抓好2021年復習迎考。
2.召開各年級教學研討會、質量分析會和后期復習調度會議，并赴有關學校調研，提高備考的針對性和有效性。一是堅持通過專業(yè)培訓，改變教師的教學觀念和教學行為，解決新課程實施中的難點問題，提高課堂效益。二是以研討交流和專題講座為主要形式，分別召開各學科“復習研討會”和“課堂教學研討會”，全面加強業(yè)務指導。三是通過各學科群的信息交流，讓教干教師更多的了解新的迎考信息，增強其優(yōu)化課堂教學策略的緊迫感和使命感。
1.嚴格按國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質量標準。認真貫徹落實“互動-探究課堂教學模式”及“以學為主，注重學法指導，當堂達標”的課堂教學標準，讓每位教師專注課堂，潛心教學。集體備課要由重形式堅決地走向重實效。著力加強單元檢測、階段性檢測的落實功能。加強學生規(guī)范化答題的要求，各校要進行優(yōu)秀學生的答題展示評選活動。按照學業(yè)水平考試要求，規(guī)范組織，精準實施考試，提高命題研究能力和備考能力。
2.加強教學關鍵環(huán)節(jié)研究。加強綜合性和實踐性教學研究，指導學校和教師不斷創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式。加強作業(yè)設計研究，指導學校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質量，發(fā)揮教學診斷與改進功能，推動建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系。
3.用好用活現(xiàn)代化教學手段，深化信息技術與課堂教學深度融合課例研究。借助“信息技術與課堂教學深度融合”實驗項目研究，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質資源，在教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、師生互動方式等方面進行深入探索，加快促進課堂教學的優(yōu)化，提高信息化、現(xiàn)代化水平。
4.開展課堂教學研討會、教研論壇、分片聯(lián)研、送教下鄉(xiāng)、同課異構、一師一優(yōu)課等主題教研活動，進一步提升教師品德修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教育教學智慧的共同增長。改變薄弱學校的管理現(xiàn)狀，提高薄弱學校的管理水平和教師素質，促進薄弱學校教學質量的提高，促進教育的均衡發(fā)展。
5.學校繼續(xù)創(chuàng)編《教學簡報》。以利教學工作目標明確，過程扎實，增強工作的實效性。定期公布精致化管理的檢查結果。特別要在課程管理、教學管理、作業(yè)管理和考試管理四個方面，下功夫，求實效。
1.加強指導，推進校本教研深入開展。
一是立足學校實際，關注課堂，以實施新課程，探索新方法為重點，以提高教學效率為原則，提高教師教學水平，推進課改實驗。二是學校要健全校本教研制度，開展經(jīng)常性教研活動，充分發(fā)揮學科教研組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。三是改進和優(yōu)化教學視導、評估機制，采取集中與分散相結合的方式，加強教學隨機視導，把對各項教學常規(guī)的過程性督查、監(jiān)控和評價落到實處。開展“訂單式”教研，各學校根據(jù)存在的問題，明確主題和需求，制定教研“訂單”并預約調研時間，教研室統(tǒng)籌時間和活動安排，深入學校開展教研活動，滿足學校個性化發(fā)展需求。通過參與學校集備，聽課指導，磨課等形式推進學校校本教研工作。倡導教師讀書、學習、研究、思考，通過學科能力及理論考核測試，促進教師自我發(fā)展，促進教師專業(yè)成長。
2.加大措施，加快初中辦學品質建設。
充分發(fā)揮初中名校長、名師和教學能手的示范帶動作用，組織培訓、研修，全面提升初中教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力；切實加強學校之間的交流，發(fā)揮輻射帶動作用，凸顯教學的亮點，實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質量的共同提高；建立教研共同體，開展“校際聯(lián)研”“分片聯(lián)研”多種形式的教研活動，加強教研活動信息宣傳的力度，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。開好教學工作會議，繼續(xù)深入研究和優(yōu)化評估方案，更加科學合理的對各校教學質量進行評估。完善教學質量評價策略，既注重學業(yè)考試成績，又注重過程監(jiān)控，發(fā)揮評估的導向性、發(fā)展性作用，指導學校不斷改進教育教學工作，全面提升初中辦學品質。
1.扎實開展業(yè)務研修培訓。組織教干教師到先進地區(qū)先進學校學習研修，充分發(fā)揮兼職教研員和學科中心組的作用。組織教師尤其是農村教師、青年教師參加課程標準培訓和新教材培訓。持續(xù)開展送教助教活動，做好結對幫扶工作。
2.嚴格執(zhí)行評優(yōu)樹先活動程序。繼續(xù)開展好“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動，上好研究課，交流好課，逐級曬課和賽課。嚴格評比程序，保證評比結果公平、公正、透明。通過活動，激勵教師的教學積極性，提升教師的課堂教學能力。
3.提升教學實踐能力。提升服務基層、深入課堂、指導教學教研的實踐能力。加強實踐和行動研究，提升服務基層的意識和工作能力，著力提高課堂教學指導和評價能力。加強隊伍建設，做好市、縣兼職教研員及教學能手的評選工作。
4.提升調查研究能力。提升駕馭學科，深度思考，善于發(fā)現(xiàn)分析解決熱點、難點、弱點問題的調查研究能力。研究是教研員的立業(yè)之本。在聽評課和教學調研中，要善于發(fā)現(xiàn)有借鑒價值的經(jīng)驗、有反思價值的問題，進行總結、提煉，著力研究并提出解決問題的思路和策略。
學校教科研室工作計劃篇十四
為使教科研“源于教學，高于教學，指導教學”引導教師開展教育教學研究，促進學校教育教學質量的提高，特擬定以下教科研工作計劃：
作“為學校教育改革發(fā)展服務；為解決學校教育發(fā)展中重大實際問題服務；為促進教師的專業(yè)發(fā)展服務；為發(fā)展教育科學服務”的宗旨，緊緊圍繞學校中心工作，以課堂教學為主陣地，使教科研“源于教學，高于教學，指導教學”引導教師開展教育教學研究，促進學校教育教學質量的提高。
1、利用網(wǎng)絡、研修、會議、報告、課題研究等形式宣傳、推廣教科研知識，強化教科研意識；強調理論學習的重要性，理論指導工作的必要性。
2、開發(fā)利用學校校園網(wǎng)，構建教科研交流平臺。
3、根據(jù)老師的教育教學需要（調查、訪談）舉辦1—2次有針對性的教科研講座；
4、加強與新區(qū)教科室、高校以及兄弟學校的交流，促進學校教科研研究和管理水平的提高。
1、制訂《xxxx管理制度》，進一步規(guī)范學校教科研工作；
2、各級各類課題管理規(guī)范化、程序化、資料化；確保按期完成，出好成果。
3、與檔案室合作建立課題檔案資料。
4、做好區(qū)教科室布置工作的通知、宣傳、動員、落實工作。
1、組織完成xxxx年青年教師教育教學研究課題的申報工作。以此加強和促進青年教師的培養(yǎng)。
2、加強校本研修。
3、通過賽課和評課，推動課堂教學改革，提高教師課堂教學水平和課程效能。
4、進一步推進特色課程的建設，促進校本課程的實施，爭創(chuàng)精品課程。
學校教科研室工作計劃篇十五
“十五”時期，將是我校全面建成現(xiàn)代化一流中職學校的決勝時期，20xx年是制定并啟動“十五”規(guī)劃的第一年，也是我校發(fā)展史上具有重大意義的一年，我們要深入貫徹國家及省、市關于職業(yè)教育改革發(fā)展的精神，堅定“以人為本，民主管理，和諧發(fā)展”的核心理念及“合適教育，差異發(fā)展，成功人生的教育理念，堅持以問題為導向，堅持以質量為中心，以深化內涵建設為動力，以強化學校治理能力為保障，建立更加科學現(xiàn)代的學校治理體系，實現(xiàn)更高水平的職業(yè)教育。
大力度推進教育教學改革，切實提高教育教學質量，提升辦學內涵，建設高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校。圍繞學?！?234”人才培養(yǎng)模式，積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案，積極探索課堂教學和科研管理新思路；繼續(xù)深入研究“省課改”精神，改進教研方式，推動教科研工作重心下移，突出針對本校校情的教科研，指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料，豐富xx特色的“適業(yè)教學”的內涵。
1、規(guī)范管理：完善教學制度建設，全面實施各專業(yè)“選擇性”課程改革方案，加強教學質量監(jiān)測力度，優(yōu)化各項教學管理評價機制。
2、隊伍建設：強化跟蹤“合適教育結對工作”，分層培養(yǎng)制度落地，努力打造師資隊伍，發(fā)展構建“適業(yè)團隊”建設，構建“校級三層次梯隊”，對青年教師，組織“校級青年沙龍”活動，繼續(xù)請各級各類名師進行培訓。編制《優(yōu)秀教師成長錄》，激發(fā)青年教學成長動力。
3、課程改革：整合以往各項成果及資源，開發(fā)出適合校情的、各專業(yè)實情的課改，在全校推進課程改革。
4、評價改革：提升教研活動質量，繼續(xù)擴大教考分離范圍，進一步完善班級學風考核方案，強化信息技術與教改的融合力度。
5、真實教研：做真實的中職課堂教學實效性研究，提煉出本?！罢鎸崱⑦m用”的課改教材、教輔資料，力爭教師教科研各類成果獲獎率逐步提高。推進課題研究，圍繞“合適教育”和課改實踐生成多方向的立體研究。
（1）繼續(xù)優(yōu)化、重構學?？己嗽u價體系，并以新指標體系為引領，抓教風、學風，繼續(xù)教考分離試點，通過各種方式，如學校聯(lián)考、質量分析、教師評學、學生評教、課后教學評議及教學信息員反饋教風、學風信息，加強教學質量監(jiān)控體系和監(jiān)控制度建設，完善教學各環(huán)節(jié)評價。
（2）改革教研組管理辦法，激發(fā)教研組活力，改進教研方式，促進團隊合作，加強校本教研，讓教師在校本教研中成長。繼續(xù)落實以備課組為單位的單周教研活動，教研活動主題明確，提高活動效率，注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。繼續(xù)開展多樣主題的校本教研活動，并充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學與教研領域的應用優(yōu)勢，創(chuàng)新教學教研的手段，提高資源的利用率。
（3）完善選修課堂活動，豐富學生的校園生活。加強選修課程管理，將選修課程做科學分類，梯度化、層次化設計課程內容，強化選修課程的評價和考核。教研組要根據(jù)本學科教師的特長特點以及專業(yè)特點，開展選修課堂項目。做到有教師、有計劃、有場地、有內容、有成效、有總結。利用教師個性特長發(fā)展學生的個性特長，在現(xiàn)有的選修課中評選出較成熟的課程，嘗試特色課和巡回課。
（4）在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須推進信息技術在教學中的廣泛應用，推進基于網(wǎng)絡的教學內容、教學方法改革，要加強教師信息素養(yǎng)和信息化教學能力的培養(yǎng)，推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革，定期不定期舉辦信息化教學大賽，引領教師提高信息化教學綜合應用能力。
（5）落實教科研常規(guī)動作，將常規(guī)科研工作常態(tài)化，向精細化管理要成績。繼續(xù)加強宣傳造勢，擴大學校教科研工作的知名度和美譽度。堅持挖亮點，煉特色，科研領路，任務驅動，做好教師的分層培養(yǎng)。建立課題論文成果推廣機制，引導教師做真實的研究，對接省市各類評比，開展各類校級評比，加強對教師的正面引導。促進基于微課制作、微課程開發(fā)等，實施有效課堂變革，引領青年教師參與各類教育教學評比。
（6）為全面課改實施保駕護航，形成課改聯(lián)研共同體，讓課改走上快車道。在課改實踐中，要求各教研組選定重點工作，確定主題開展課改研究；積極探索落實“選擇性”課程改革方案，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案；加強學案導學、做學教一體、等項目建設。
學校教科研室工作計劃篇十六
xx—xx第一學期的教育教學工作即將全面展開，為了提高我校干部教師教育教學的科研水平，鞏固我?！叭巳藚⑴c課題研究”的實效性，進一步推進課堂高效教學，提升教師專業(yè)素質，更為本學期在“天津市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準”的圓滿達標工作上，充分發(fā)揮“教科研為先導”的重要作用，全面改進課堂高效教學的方略，全面提高學校的整體教學水平，并結合學校教育科研三年規(guī)劃，特制定本學期的學校教科研工作計劃。
1.做好本學期10月份“xx市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準”市級綜合評估驗收有關教科研方面的準備工作，為我校圓滿完成達標任務做好充分的準備。
2.進一步修訂和完善我校的有關教育方面的規(guī)章制度。
3.完成本學期三項縣級課題、三項校級課題的研究探索工作。
4.結合課題成果推廣，做好本學期“先學后教”教學模式的全面推行工作。
5.開展好兩次“校級”活動。
6.認真做好教育科研的理論學習與科研能力的培訓活動。
7.做好縣級論文、縣級的校級評選工作。
8.近期完成學校辦學特色“大愛有根”的總結創(chuàng)建活動。
9.配合縣教科室的安排，做好我校干部教師教科研工作綜合評優(yōu)活動。
10.征集評選本學期教學設計、教學反思、教學案例、課堂教學評價的“四個一”活動，以此提高教師教學與教科研水平。
繼續(xù)強化我校的“以課題研究為載體，拉動課堂改革，提升理論與科研水平?！边@一教科研特色。為迎接市級“標準化”提升驗收，本學期力爭做到，發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足，擬從以下方面進行改進。
1.加強對教科研工作的領導。繼續(xù)發(fā)揮課題研究的引領作用，加強對教科研工作的指導，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。每位教師要自覺參加教科研活動，因為“人人參與課題研究”是“標準化”中的明文規(guī)定。
2.明確研究重點。緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合創(chuàng)建“高效教學”活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究活動，組織教師開展教科研總結、案例的評選活動，研究成果——論文的征集評定工作。讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。
3.加強課題研究。學校上學期末對已立項研究的兩項縣級課題，上交縣教科室有望結題，另外三個縣級課題和三個縣級課題要繼續(xù)開展深入研究，力爭早出成果。與此同時，還要做好課題成果的推廣活動?；顒有问饺匀徊扇「髯蕴剿髋c課題組集中活動交流相結合，適時舉行階段成果的經(jīng)驗交流和亮階段成果課活動。
4.協(xié)調并組織好教科研能力培訓、校級學術、課題研究方法、課堂改革以及經(jīng)驗交流、亮課等各項活動。要有計劃，有過程，有實效。做好教師參加活動的考評工作，特別是從教師出勤情況、完成活動的效果等方面考察。及時總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時總結，做到以優(yōu)促庸。
5.為了促進學校教科研工作良性發(fā)展，擬定本年度的評選工作要采取量化評定。做到優(yōu)中選優(yōu)，真正發(fā)揮優(yōu)秀教師在教科研方面的表率和引領作用。
6.要把課題研究、課題成果推廣作為學校的常態(tài)化，大造人人積極參與教科研的濃厚氛圍，實現(xiàn)人人參加教科研，人人從中得到收獲。
總之，我校干部教師要認真學習“天津市義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準”的相關內容，查找我校存在的不足，并以此為指南，保障我校全面開展扎實有效的各種形式的教育科研活動。
本學期學校教育科研每周集中活動安排。
學校教科研室工作計劃篇十七
認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的意見》，轉變教育教學觀念，創(chuàng)新教研工作思路，發(fā)揮“導師團”示范引領作用，構建特色課程體系，搭建教師發(fā)展平臺，促進課堂質量提高，全面提升我學區(qū)教育教學水平。
1.堅持立德樹人，注重鑄魂育人。認真貫徹中共中央國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要》，重視學生思想品德教育和勞動教育，堅持五育并舉，突出德育為先，推進德育課程一體化；開展勞動教育課程資源研發(fā)，加強勞動教育研究、指導與評價；積極開展研學旅行、社會實踐活動；重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。積極推進縱向貫通的“大中小思政課一體化”和橫向貫通的“理論+實踐”雙貫通思政課改革，提升學科德育的專業(yè)化和影響力。
2.加強課程建設，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。加強校本課程的整體規(guī)劃、實施與評價，進一步探索疫情防控期間課程構建與創(chuàng)新，探索跨學科整合、建設以培育核心素養(yǎng)、彰顯學校特色為指向的校本課程體系。嚴格落實勞動課程，開展stem教育本土化探索，優(yōu)化綜合實踐活動課程結構。
3.加強“智慧課堂”建設，促進教師素質提高。發(fā)揮導師團成員示范引領作用，在學科教研品牌打造、名師培養(yǎng)、青年教師發(fā)展等方面有所突破、有所建樹、有所影響。對不同年齡、不同層次的教師提出不同的要求，提供不同的舞臺，通過組織開展網(wǎng)絡課程開發(fā)、“名師有約”、青年教師素質大賽、優(yōu)質課評比等活動加強培養(yǎng)與鍛煉，使骨干教師重新煥發(fā)青春，督促青年教師練內功、強素質，力爭有更多的教師在市、區(qū)教研舞臺上展示風采。
重點工作：
1）2020年新分教師摸底聽課(中心小學)；
2）2019年新分教師結對指導工作。
（茂李小學和康陳小學,上學期互相聽課，下學期磨課）；
3）積極參加區(qū)教研室各科青年教師素質大賽、優(yōu)質課評選活動。
4.推動學校特色建設，積極打造品牌學校。以濟南市第二批學科教研示范學校爭創(chuàng)為契機，加強教研組建設，推動學校課程的特色化、個性化發(fā)展，打造精品課程，彰顯辦學特色。
5.結合疫情形勢，做好微課研發(fā)。針對目前全國新冠肺炎疫情的狀況，積極探索微課、微視頻、網(wǎng)絡教學的實踐與研究，認真研究落實學科教學中的德育滲透，扎實抓好助學為主，以學生為本的教學專題研究，力爭抓出實效。積極開發(fā)實踐類或思維拓展類項目，服務學生、服務家長，保障學生學習生活的趣味性、挑戰(zhàn)性。
6.推進評價改革，促進全面發(fā)展。各校要構建教育質量綜合評價指標體系和評價標準，加強質量監(jiān)測管理，完善教學質量動態(tài)評估體系，認真做好質量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析與應用，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的診斷和矯正功能，為教師教學提供科學的反饋和指導，為教育管理提供決策依據(jù)。各校要做好校本質量監(jiān)測，形成有效的“課前預測—當堂達標—單元過關—期中達成—終結提高—全程優(yōu)化”的學科教學質量監(jiān)測過程機制，激發(fā)廣大教師投身教研提升教育質量的信心，促進學生綜合素質的提高。
。
2020年九月：
智慧課堂建設活動啟動工作（培養(yǎng)對象和導師結對）；
動員相關教師參加區(qū)教研室2020--2021青年教師素質大賽；
十月：
2020年新分教師摸底聽課；
組織語數(shù)（45歲以上教師）及音體美信科道學科優(yōu)質課評選；
智慧課堂建設活動之結對聽課活動；
十一月：
組織舉行語數(shù)英地綜書學科青年教師素質大賽活動；
智慧課堂建設活動之結對????聽課活動；
2021年一月：
組織期末監(jiān)測；
二月：
召開教學專題會議，安排???上半年教研工作；
智慧課堂建設活動之磨課活動；
四月：
組織繡惠學區(qū)第三屆優(yōu)質課評選；
組織一師一優(yōu)課活動；
智慧課堂建設活動之磨課活動；
五月：
智慧課堂建設活動之培養(yǎng)對象課堂展示活動；
六月：
組織音體美信科道學科青年教師素質大賽活動；
教學質量監(jiān)測；
組織期末考試。
學校教科研室工作計劃篇十八
以科研促課改，以評價促質量，踐行深化課改理念，培育優(yōu)質項目，提升教師的核心研究素養(yǎng)。
1.提升全校教科研隊伍對研究項目的設計力、研發(fā)力、診斷力、指導力和評價力。
2.創(chuàng)新教育科研、課程建設和質量評價的工作機制、結構體系、活動、管理方式、評價手段。
3.培育精品課題、精品課程、精品項目、精英教師、精英教研組等優(yōu)質科研品牌。
1.堅持立德樹人，全面深化課程改革。
積極優(yōu)化中小學德育實踐。
深入開展學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究。
加強學習生涯規(guī)劃研究與指導。
切實把握學段課程改革重點。
積極開展學段教學銜接研究。
著力推進“愛閱讀”活動。
2.堅持“學為中心”，堅持推進課堂改革。
持續(xù)推進教學新常規(guī)建設。
探索基于技術的教與學模式創(chuàng)新。
3.堅持質量導向，積極推進評價研究。
開展課程與教學評價研究。
深化學生學習的研究。
加強考試命題技術研究。
4.堅持機制創(chuàng)新，著力提升教科研質量。
創(chuàng)新教育科研骨干教師培養(yǎng)模式。
依托互聯(lián)網(wǎng)+，引領教研新常態(tài)。
5.堅持名師引領，有效發(fā)揮名師效應。
6.堅持精準服務，加強自身建設。
學校教科研室工作計劃篇十九
1、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協(xié)調有關問題的解決。
2、召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。
3、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4、認真組織階段性驗收，并及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統(tǒng)整理，做好驗收報告和總結的前期準備。
1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。
2、加強學?？蒲泄歉申犖榈慕ㄔO。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎。舉辦教師論文和教案的評優(yōu)工作。
4、課堂教學是落實課改的主渠道，是提高教學質量的重要場所。本學期嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性，注重課堂教學的過程評價。力促教學課堂樸實、真實、厚實。
1、公布計劃。
2、布置豐臺區(qū)教育學會第十二屆教育教學征文評比的工作。
1、召開教研組長會議和課題組長會議，傳達上級會議精神，布置本學期的學校課題研究和教學研究工作。
2、教師座談寫論文案例的心得和體會。完成豐臺區(qū)教育學會第十二屆教育教學征文的選送工作。
1、繼續(xù)組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。
2、組織教師外出教研聽評課。
1、隨遷子女教育研究項目成果征集活動。
2、完成十二五課題的選項和報送工作。
1、準備第一階段的小結，寫出本學期課題研究的論文。
學校教科研室工作計劃篇二十
“十三五”時期，將是我校全面建成現(xiàn)代化一流中職學校的決勝時期，20xx年是制定并啟動“十三五”規(guī)劃的第一年，也是我校發(fā)展史上具有重大意義的一年，我們要深入貫徹國家及省、市關于職業(yè)教育改革發(fā)展的精神，堅定“以人為本，民主管理，和諧發(fā)展”的核心理念及“合適教育，差異發(fā)展，成功人生的教育理念，堅持以問題為導向，堅持以質量為中心，以深化內涵建設為動力，以強化學校治理能力為保障，建立更加科學現(xiàn)代的學校治理體系，實現(xiàn)更高水平的職業(yè)教育。
大力度推進教育教學改革，切實提高教育教學質量，提升辦學內涵，建設高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校。圍繞學?！?234”人才培養(yǎng)模式，積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案，積極探索課堂教學和科研管理新思路；繼續(xù)深入研究“省課改”精神，改進教研方式，推動教科研工作重心下移，突出針對本校校情的教科研，指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料，豐富xx特色的“適業(yè)教學”的內涵。
1.規(guī)范管理：完善教學制度建設，全面實施各專業(yè)“選擇性”課程改革方案，加強教學質量監(jiān)測力度，優(yōu)化各項教學管理評價機制。
2.隊伍建設：強化跟蹤“合適教育結對工作”，分層培養(yǎng)制度落地，努力打造師資隊伍，發(fā)展構建“適業(yè)團隊”建設，構建“校級三層次梯隊”，對青年教師，組織“校級青年沙龍”活動，繼續(xù)請各級各類名師進行培訓。編制《優(yōu)秀教師成長錄》，激發(fā)青年教學成長動力。
3.課程改革：整合以往各項成果及資源，開發(fā)出適合校情的、各專業(yè)實情的課改，在全校推進課程改革。
4.評價改革：提升教研活動質量，繼續(xù)擴大教考分離范圍，進一步完善班級學風考核方案，強化信息技術與教改的融合力度。
5.真實教研：做真實的中職課堂教學實效性研究，提煉出本?！罢鎸?、適用”的課改教材、教輔資料，力爭教師教科研各類成果獲獎率逐步提高。推進課題研究，圍繞“合適教育”和課改實踐生成多方向的立體研究。
（1）繼續(xù)優(yōu)化、重構學?？己嗽u價體系，并以新指標體系為引領，抓教風、學風，繼續(xù)教考分離試點，通過各種方式，如學校聯(lián)考、質量分析、教師評學、學生評教、課后教學評議及教學信息員反饋教風、學風信息，加強教學質量監(jiān)控體系和監(jiān)控制度建設，完善教學各環(huán)節(jié)評價。
（2）改革教研組管理辦法，激發(fā)教研組活力，改進教研方式，促進團隊合作，加強校本教研，讓教師在校本教研中成長。繼續(xù)落實以備課組為單位的單周教研活動，教研活動主題明確，提高活動效率，注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。繼續(xù)開展多樣主題的校本教研活動，并充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學與教研領域的應用優(yōu)勢，創(chuàng)新教學教研的手段，提高資源的利用率。
（3）完善選修課堂活動，豐富學生的校園生活。加強選修課程管理，將選修課程做科學分類，梯度化、層次化設計課程內容，強化選修課程的評價和考核。教研組要根據(jù)本學科教師的特長特點以及專業(yè)特點，開展選修課堂項目。做到有教師、有計劃、有場地、有內容、有成效、有總結。利用教師個性特長發(fā)展學生的個性特長，在現(xiàn)有的選修課中評選出較成熟的課程，嘗試特色課和巡回課。
（4）在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，必須推進信息技術在教學中的廣泛應用，推進基于網(wǎng)絡的教學內容、教學方法改革，要加強教師信息素養(yǎng)和信息化教學能力的培養(yǎng)，推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革，定期不定期舉辦信息化教學大賽，引領教師提高信息化教學綜合應用能力。
（5）落實教科研常規(guī)動作，將常規(guī)科研工作常態(tài)化，向精細化管理要成績。繼續(xù)加強宣傳造勢，擴大學校教科研工作的知名度和美譽度。堅持挖亮點，煉特色，科研領路，任務驅動，做好教師的分層培養(yǎng)。建立課題論文成果推廣機制，引導教師做真實的研究，對接省市各類評比，開展各類校級評比，加強對教師的正面引導。促進基于微課制作、微課程開發(fā)等，實施有效課堂變革，引領青年教師參與各類教育教學評比。
（6）為全面課改實施保駕護航，形成課改聯(lián)研共同體，讓課改走上快車道。在課改實踐中，要求各教研組選定重點工作，確定主題開展課改研究；積極探索落實“選擇性”課程改革方案，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案；加強學案導學、做學教一體、等項目建設。
學校教科研室工作計劃篇二十一
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。過去的一年，王村中學繼續(xù)以“辦生態(tài)教育，育陽光學子”的辦學理念為宗旨，堅守“誠信求是，樂學篤行”的校訓，形成了“敬業(yè)愛生，精進創(chuàng)新”的優(yōu)良教風、“團結、勤奮、求實、自強”的良好校風和“樂學、慎思、守紀、陽光”的扎實學風。學校以加強教研教改，全面提高教育教學質量為核心，求真務實，精細管理，在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，教研工作保持了良好的發(fā)展態(tài)勢。
（一）領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
學年伊始，學校領導多次召開教研工作專題會議，商議本學年的教研思路，明確提出：教研工作是教師提升教育教學質量的助推劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求創(chuàng)出一條既省力又有效的路子。學校教導處及各教研組長用心謀劃，精心組織，全體教師積極投身教研教改。使得學校教研工作真正落實到教學之中，為教學服務，為學校的持續(xù)發(fā)展服務。
學校要求教師要用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課后有拓展（檢測反饋）。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規(guī)檢查常態(tài)化，嚴格把關，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并進行跟蹤檢查。每學期進行4次常規(guī)教學檢查，每次檢查均公正評價，及時通報，表揚先進，鞭策后進，總結提高。
每學期都安排了前半期的示范課，后半期的匯報課，以先進引領，以“青藍工程”為依托，培養(yǎng)并促進了年輕教師的專業(yè)成長。學校班子成員，組織學科優(yōu)秀教師對青年教師進行了多輪次的聽課幫扶活動，讓他們在教學中實踐，在幫扶中學習，在學習中成長。在公開課中，各位青年教師各領風騷，成功的展示了一堂堂精彩紛呈的公開課。每位老師，每學期聽課都不少于15節(jié)次。
（二）教研工作取得了顯著的成績。
1、教師的教學水平有了明顯的提高。今年，學校在開學初和學期中召開專題教研會議，組織教研組長認真討論，深刻剖析各教研組存在的問題和不足，并找準解決措施，精準發(fā)力，并在此基礎上展開教研活動，要求教師在一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內實行同年級集體備課，做到“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能愈發(fā)成熟，教學藝術得到提升。今年，學校共有10名老師參加縣、市組織的課堂教學大獎賽，9人次取得等次獎，獲得了同行的一致好評。
2、教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有著很多值得去認真研究的東西。所以教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任教班級、學科的情況，根據(jù)實際情況，采用不同的教學研究方法。特別是語文教研組，積極發(fā)揮閱讀推廣工作取得的實效，以“陽光樂讀”為載體，大膽創(chuàng)新語文教法，取得了喜人成績。
3、新的教學思想已根植于教師的教學理念。學校繼續(xù)扎實推進縣局重點工作精神，強化落實質量提升。借著縣局這股強有力的“東風”，積極以校本教研和培訓為抓手，組織舉行了“師德標兵、優(yōu)秀教師、模范班主任經(jīng)驗交流”系列活動、“盡職是根本，盡心更關鍵”職業(yè)成就感專題講座，讓教師的教學理念不斷注入活水，取得了一石激起千層浪的良好效果。
回顧一年來的工作，我們雖做了很多工作，但還存在諸多不足：
1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展。今后學校將多方籌措教研經(jīng)費，落實“走出去”“請進來”等學習交流活動。
3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。展望新的一年，任重道遠，但未來可期。
（一）抓住一個中心——全面提高教學質量。
教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。
1、落實好當堂達標、單元過關和各年級學業(yè)水平檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學研討。
2、切實提高畢業(yè)班教學質量。
扎實落實九年級模考工作，由教導處牽頭，年級組執(zhí)行，認真研究近年來中考命題導向，共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大九年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效。
（二）突出兩個重點——課改實踐和校本研修。
1、深入推進課改實踐。
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。
（1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業(yè)務培訓與教學研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到學校講學，進行課堂教學引領。
（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業(yè)務檔案中建立“五個一”(讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質課)的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學校教學常規(guī)檢查的必查項目之一。
（3）舉辦新課程教學現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂教學效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，及時交流，相互學習，相互促進。
2、深入開展校本研修。
科研是教師成長、學校發(fā)展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作:。
（1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層(實踐型、成長型、研究型)制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位;繼續(xù)開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質課評選活動，努力提高校本教研水平。
（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規(guī)范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人(做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人)”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續(xù)深入進行實驗研究。
（三）搭建兩個平臺促進教師的專業(yè)成長。
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。
1、學習交流平臺——定期開展教師讀書分享活動。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。
2、專業(yè)引領、帶動平臺——骨干教師講學(經(jīng)驗講座或課堂教學展示)和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。
（四）強化“四項”工作確保教學質量的全面提升。
1、加強教學常規(guī)教研與管理，努力在“管”的科學上求突破。
（1）從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時代性)、作業(yè)(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。要結合教師績效考核，嚴格教學常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
（2）嚴格執(zhí)行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。學校將定期或不定期進行教學常規(guī)檢查，加強教學“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。
2、加強教學常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在“評”的科學上求突破。
（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能，學業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
（2）考試的綜合比率(及格率、優(yōu)秀率和鞏固率)是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監(jiān)控指導。
（3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，節(jié)節(jié)有記錄，節(jié)節(jié)有反饋，促進教師教學水平的提高。
3、加強教研組(備課組)建設，努力在“研”的特色上求突破。
（1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄（做好文摘），善分析（理好所得）。
（2）完善“周教研日”工作制度，扎實開展教研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排，每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。
2021年，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！
學校教科研室工作計劃篇二十二
在科學發(fā)展觀和基礎教育課程改革精神指導下，繼續(xù)深入推進校本教研，以課題研究為抓手，課堂教學研究為重點，努力提高教師的教育教學水平和教育科研能力，進而促進學生素質的全面發(fā)展和教育教學質量的穩(wěn)步提高。
1、基地建設。我校是旺蒼縣首批教研基地校，搞好基地校建設，是校本教研的重頭戲，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。本年度在基地校建設方面，主要抓好以下五個方面的工作：
（1）進一步落實行政領導聯(lián)系教研組制度，明確職責，加強管理；
（2）落實教研組工作職責，充分發(fā)揮教研組的`職能作用；
（3）加強備課組工作的督促與檢查，落實備課組工作職責；
（4）試創(chuàng)學習型教研組；
（5）總結校本教研新經(jīng)驗，爭當校本教研先進學校。
2、常規(guī)教研。
（2）教研組要把專題研討和群眾性泛研究活動作為常規(guī)教研的重要內容，做到四個落實（時間、地點、專題或課題、主講人）認真組織活動，展開研討。每期集體活動不少于2次。備課組長和教研組長每期聽、評課20節(jié)。
（3）學校教科室常規(guī)教研的重點是畢業(yè)班“三課”和骨干教師“優(yōu)質課”研討活動的開展，于年月進行。
3、備考策略。畢業(yè)班備考策略的研究主要抓好三個方面的工作：
（1）畢業(yè)班“三課”研討活動；
（2）命題改革趨勢研討；
（3）師生應試心理研討。
4、課題研究。本著立足課堂，面向學生，解決難題，提高質量的原則，認真做好：
（2）力爭完成市級課題的申報、立項和開題論證工作；
（3）繼續(xù)抓好“個人課題”的研究工作。樹立“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的理念。市、縣級課題參研教師，要把教育教學中碰到的具體問題列為“個人課題”，力爭每期完成一篇“個人課題”成果報告。
5、服務配合。
（1）為教師服務，作好指導、培訓、推薦及上傳下達工作；
（2）為備課組、教研組服務，做好信息傳遞交流與資料的下發(fā)與收集整理工作；
（3）配合學校行政、教導處搞好教學常規(guī)管理與檢查工作，學生綜合素質評價工作；
（4）配合上級業(yè)務部門，搞好各類競教、競賽、教學研究及學術研討活動。
學校教科研室工作計劃篇二十三
以各級教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育局x年工作要點為指導，認真學習貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會精神，鞏固x年教育教學成果，努力挖掘中青年教師內在潛能，提高學校服務能力。落實《xx省關于推進基礎教育綜合改革的意見》要求，圍繞市區(qū)教育局x年工作重點，進一步深化課程改革，提升新教育實驗水平，有效提高課程實施水平和教育教學質量。
（一）課程實施。
完善校本課程體系；把現(xiàn)有的校本課程教材進一步規(guī)范化，同時研究開發(fā)以本地自然資源和人文資源為素材的校本課程內容。推進三級課程的整合研究。
（二）教學質量。
所有年級的抽測學科及格率和優(yōu)秀率在原有基礎上再上5個百分點。
（三）教研課題。
積極參與新教育實驗研究，鞏固小課題研究成果，立項并研究2項以上校級課題；力爭申報2項區(qū)級課題。
（一）提升課程實施水平。
1、按照國家、省有關規(guī)定開齊、開全學科課程，豐富校本課程。
一是規(guī)范開設。加大監(jiān)管力度，嚴肅處理違規(guī)挪用、擠占。二是加強教師的專業(yè)化素質的培養(yǎng)。讓教師進一步研修學科課程標準，不斷優(yōu)化教學過程，打造有效課堂，努力使學科教學達到課程標準基本要求。提高學科教學質量。把“立德樹人”這一教育根本任務與教學教研工作密切結合，將德育目標融入各科課程，全科育人、全程育人。三是加強校本課程開發(fā)與實施。在“快樂籃球”“足球入門”和“國門乒乓球”等校本教材基礎上，努力開發(fā)以社區(qū)及周邊教育教學資源為內容的校本課程，努力整合學科教學、德育課程以及校本教材，推進國家課程校本化。
2、以有效的措施鼓勵音體美、綜合、地方學校課程等任課教師對本學科的研究，積極爭取和搭建有益平臺提高教師的課程實施能力。
3、以“中小學課程實施水平評估”為契機，規(guī)范學科教師的教育教學行為，努力創(chuàng)新課堂，鼓勵學生作業(yè)教學改革，促進學生個性化學習，提高學生整體素質。
4、進一步加強學生的階段性評價管理，把綜合性評價與階段性評價有機結合起來。
（二）扎實推進新教育實驗。
5、推動新教育實驗深入開展。
結合全區(qū)新教育敘事活動和新教育實驗優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學校評選活動，加強行動落實，使全體教師全身心投入到新教育的改革中來，促進新教育與本單位教育教學工作的`融合。適當擴大實驗范圍，擴展實驗領域。
6、強化研訓與宣傳。
一是鼓勵教師積極參加市區(qū)新教育專題培訓，提高對新教育教師的團體獎勵幅度。二是對現(xiàn)有信息宣傳員提升要求，同時鼓勵其他有這方面特長的教師努力投稿，以魯北晚報和開發(fā)區(qū)教育論壇為宣傳平臺，增強新教育實驗影響力，以改革創(chuàng)新為動力，促進教學工作全面升級。
（三）全力提高教育教學質量。
7、以信息技術應用為生長點，進一步提高課堂教學效益。開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動，深化課堂教學創(chuàng)新，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性。
8、推廣王艷芳老師“彩荷班”的經(jīng)驗，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。提升學生文化素養(yǎng)和行為素養(yǎng)。加大教學改革力度。爭創(chuàng)區(qū)級新教育實驗優(yōu)秀班級和學校。
9、落實“重點項目”推進機制。進一步推進我校經(jīng)典誦讀、書法、輪滑等項目。學校有專人負責、重點推進。
10、常規(guī)管理精細化。
根據(jù)《xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中小學教學工作評估辦法》，一是對重點工作實行過程性督導、定期通報與展評制度。以教學常規(guī)過程性抽查和評價為著力點，抓好學校教學教研計劃的制定與落實，著力提高備課實效，著力構建常態(tài)高效課堂，著力強化作業(yè)布置與批改的規(guī)范與創(chuàng)新，著力提高階段性檢測的達標率。二是以開發(fā)區(qū)教育局教學視導為契機。立足于工作實際，突出重點突破難點，三是繼續(xù)開展好全市第19個“教學常規(guī)月”活動，學習實踐“中小學教學基本規(guī)范”，促進教學常規(guī)落實提檔、升級，使活動起到以月帶年的作用。
11、立足于學生全面發(fā)展，強化問題診斷與改進，大力推動課堂教學改革。圍繞課堂教學達標度的實現(xiàn)，引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)習慣、提高能力。促進質量全面提升。
（四）突出行動研究主題，實現(xiàn)教育科研工作有所突破。
12、樹立工作研究化意識，加強課題管理，增強研究實效。
13、加強教科研隊伍建設。以構建學習型團隊為重點，進一步凝聚力量，激發(fā)熱情，提升水平。
14、以各種活動為載體，促進教研工作健康蓬勃開展。
以活動為平臺，以提高課程實施能力和課堂教學水平為主要內容，通過“參與式”或“跟進式”培訓、現(xiàn)場觀摩研討、教學論壇等形式，引導和幫助廣大教師增強學科底蘊，改進教學方法，提升課堂教學效益。
15、加強學校學科教研組建設，促進校本教研高效開展。
一是完善學校教研組建設。積極參加全區(qū)先進教研組評選活動。二是依托濱州市教學研究網(wǎng)和開發(fā)區(qū)教育信息網(wǎng)，及時上傳學校教研組活動情況，強化學校教研活動的開展。