心得體會(huì)是一個(gè)整理和歸納的過(guò)程,可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。那么,怎樣寫(xiě)一篇出色的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。不同的心得體會(huì)可能面對(duì)不同的領(lǐng)域和讀者,因此需要有針對(duì)性地選擇內(nèi)容和表達(dá)方式。其次,要注重準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的表達(dá),避免過(guò)多的廢話和自我贊美。同時(shí),可以利用一些例子、案例來(lái)具體說(shuō)明觀點(diǎn),增加文章的可讀性和說(shuō)服力。此外,要注重語(yǔ)言的精煉和精準(zhǔn),避免使用模糊、含糊不清的詞句。最后,要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式,包括標(biāo)題、段落結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)等。只有將這些因素都考慮到,才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)。接下來(lái)是一些精選心得體會(huì)樣例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇一
第一段:引言(100字)。
作為一名幼兒園教師,我常常思考如何成為一名好教師,給每一個(gè)孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。這不僅需要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),還需要關(guān)注他們的身心健康和個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)不斷的反思和實(shí)踐,我漸漸領(lǐng)悟到,爭(zhēng)做一名幼兒園好教師的關(guān)鍵在于愛(ài)與耐心。
第二段:關(guān)愛(ài)是培養(yǎng)幼兒的根本(200字)。
幼兒園教師與孩子相處的時(shí)間比較長(zhǎng),我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和關(guān)愛(ài)之心。不同于其他教育階段,幼兒教育的目的更多地是培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。因此,我會(huì)通過(guò)提供豐富多樣的活動(dòng)和游戲,激發(fā)孩子們的興趣,并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。同時(shí),我也會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通,了解每個(gè)孩子的情況,為他們提供更有針對(duì)性的關(guān)懷。只有真正關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,才能幫助他們健康成長(zhǎng)。
第三段:耐心是引導(dǎo)孩子的重要品質(zhì)(250字)。
對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),耐心是一種必備的品質(zhì)。幼兒園里的孩子天性活潑好動(dòng),他們往往需要更多時(shí)間去適應(yīng)和理解新的事物。在與他們相處的過(guò)程中,我深深體會(huì)到,耐心并非是等待孩子們的學(xué)習(xí)速度,而是能夠從容地引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或者無(wú)法理解某個(gè)概念時(shí),我不會(huì)因此感到沮喪,而是會(huì)通過(guò)耐心地解釋和示范,幫助他們建立正確的認(rèn)知和行為習(xí)慣。只有關(guān)懷和耐心的引導(dǎo),才能創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:個(gè)性化教育幫助孩子全面發(fā)展(300字)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有著各自的優(yōu)勢(shì)和差異。作為幼兒教師,我們應(yīng)該注重個(gè)性化教育,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需要,提供個(gè)別化的教學(xué)方式和內(nèi)容。有的孩子可能在語(yǔ)言上較為優(yōu)秀,可以給予他們更多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力;而有的孩子可能在社交上有困難,我們可以通過(guò)小組合作和角色扮演等方式,幫助他們建立朋友關(guān)系。個(gè)性化教育的特點(diǎn)是,注重孩子的自主選擇和自我學(xué)習(xí),給予他們更多的探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段:反思與未來(lái)(250字)。
作為一名幼兒園好教師,我明白自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。我需要不斷反思自己的教育方式和方法,了解孩子的真正需要,并努力滿(mǎn)足他們。同時(shí),我也需要積極與同事交流和合作,共同探索更好的教育方法和策略。未來(lái),我希望能夠進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,成為幼兒園中更有價(jià)值和影響力的教育者。
總結(jié)(200字):
作為一名幼兒園好教師,愛(ài)與耐心是不可或缺的品質(zhì),關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,耐心引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。個(gè)性化教育是幫助孩子全面發(fā)展的重要手段,通過(guò)了解和滿(mǎn)足孩子的需求,提供更有針對(duì)性的教學(xué)和關(guān)懷。通過(guò)持續(xù)的反思和學(xué)習(xí),我會(huì)不斷提升自己,成為更好的幼兒園教師,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇二
參加幼兒園舉辦的教師要努力爭(zhēng)做四好老師的學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)業(yè)績(jī)好和教研好的老師,他們通過(guò)學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí),不斷的提神升自己的教學(xué)能力。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師。
心得體會(huì)。
優(yōu)秀范文,歡迎大家閱讀。
作文。
競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專(zhuān)家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結(jié)題,成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī),我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實(shí)驗(yàn)學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好,越走越強(qiáng)大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系,她的強(qiáng)大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn),教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動(dòng)作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神,爭(zhēng)做四好老師心得:
6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。
會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。
做一名好教師,還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我用心去體會(huì)孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
作為教師,平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進(jìn)課堂,流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識(shí)感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實(shí)踐,積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切,那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài),去面對(duì)你工作中的壓力,去克服種種困難和問(wèn)題,使許多問(wèn)題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿(mǎn)愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易,對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè),每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了,估計(jì)少了,估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng),努力使自己成為一個(gè)好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)二“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專(zhuān)家,幫傳帶扶興一園?!报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師。
事跡材料。
》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。
雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
作為幼教園地的一名普通老師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳老師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的老師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛(ài)她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
第三是教研好?,F(xiàn)在的老師群體中,有兩類(lèi)老師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類(lèi)老師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。
第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。
在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專(zhuān)家,幫傳帶扶興一園。”——送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。
雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
作為幼教園地的一名普通老師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳老師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的老師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛(ài)她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
第三是教研好。現(xiàn)在的老師群體中,有兩類(lèi)老師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類(lèi)老師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。
第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。
在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
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幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇三
第一段:引言(約200字)。
作為一名幼兒園教師,我深知自己肩負(fù)著一份神圣的使命。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,而教師則是孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。在這片承載太多希望的土地上,我深感自身的責(zé)任重大,努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。在這篇文章中,我將分享爭(zhēng)做幼兒園好教師的一些心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)良好的師生關(guān)系(約300字)。
在幼兒期,良好的師生關(guān)系是孩子全面發(fā)展的基石。作為一名優(yōu)秀的教師,我努力與孩子建立起親近、信任和理解的關(guān)系。我注重傾聽(tīng)孩子的想法和需要,并尊重他們的獨(dú)特個(gè)體差異。同時(shí),我鼓勵(lì)他們彼此關(guān)愛(ài),建立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過(guò)搭建良好的師生關(guān)系,我能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感發(fā)展。
第三段:關(guān)注孩子的個(gè)體差異(約300字)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。作為一名好教師,我努力發(fā)現(xiàn)并尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。我鼓勵(lì)孩子們展示自己的優(yōu)點(diǎn),并給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。我深信,只有理解并滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需求,我們才能夠真正激發(fā)他們的潛力。
第四段:營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍(約300字)。
幼兒園是孩子們初次接觸學(xué)習(xí)的地方,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。作為幼兒園教師,我努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)和溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。我通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí),我注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。我堅(jiān)信,只有創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,我們才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思(約300字)。
作為幼兒園教師,學(xué)習(xí)是我不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。我積極尋求專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提高自己的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧。同時(shí),我也注重自我反思,及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)自己的工作方式。我深知,只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思,我才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,并為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)(約100字)。
爭(zhēng)做幼兒園好教師,并非僅僅是一份職業(yè),更是一份使命。通過(guò)與孩子建立良好的師生關(guān)系、關(guān)注個(gè)體差異、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思,我深信,我能夠成為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,給予孩子們最好的教育。我將不斷努力,為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的知識(shí)和愛(ài)心。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇四
作為一名幼兒園教師,我深感自己肩負(fù)著培養(yǎng)、教育和呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)的重大責(zé)任。多年來(lái),我始終努力成為一位優(yōu)秀的教師,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面將結(jié)合自身體會(huì),分享一下我對(duì)于“爭(zhēng)做幼兒園好教師”的心得體會(huì)。
首先,做好溝通是成為優(yōu)秀幼兒園教師的關(guān)鍵。我認(rèn)為和家長(zhǎng)之間的良好溝通是做好工作的基礎(chǔ)。首先,要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn),理解他們對(duì)于孩子成長(zhǎng)的期待。其次,要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)展和需要改進(jìn)之處,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。通過(guò)積極的溝通,家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師有更多的信任和支持,從而更好地參與孩子的教育。
其次,善于觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,才能個(gè)性化教育。在幼兒園中,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡和需求。作為教師,我們應(yīng)該積極觀察孩子的行為、興趣和特點(diǎn),了解他們的個(gè)性,以便針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。每個(gè)孩子都應(yīng)該得到平等對(duì)待和關(guān)愛(ài),我們要用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),讓他們感受到學(xué)校和教師的溫暖。
第三,注重團(tuán)隊(duì)合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,才能追求卓越。幼兒園教師之間的團(tuán)隊(duì)合作非常重要。只有不斷與同事交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能更好地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平。在教學(xué)過(guò)程中,我們要互相支持、相互鼓勵(lì),共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。此外,在教育咨詢(xún)和培訓(xùn)方面,我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),積極參與專(zhuān)業(yè)交流活動(dòng),不斷提高自身的知識(shí)和能力。
第四,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要起點(diǎn),我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、有愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該精心布置教室,提供豐富多樣的教具和材料,激發(fā)孩子們的好奇心和探索精神。與此同時(shí),我們要塑造良好的行為榜樣,引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。
最后,作為一名幼兒園教師,我對(duì)自己要提出更高的要求。我要不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能,不斷查漏補(bǔ)缺,以滿(mǎn)足幼兒教育的需要。同時(shí),我要不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)提升。在這個(gè)過(guò)程中,我將堅(jiān)持以愛(ài)為本,以學(xué)生為中心,用心去教育每一位幼兒。
作為一名幼兒園教師,爭(zhēng)做優(yōu)秀并不容易。只有不斷地學(xué)習(xí)、努力和總結(jié),才能更好地培養(yǎng)孩子們的身心發(fā)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的良好溝通,個(gè)性化教育,團(tuán)隊(duì)合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍,我們可以成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。相信在每一位教師的共同努力下,幼兒們的未來(lái)將更加美好。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇五
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)??偟膩?lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)形成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,這就使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心??粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ乙灿X(jué)的我的付出得到了回報(bào)。但我得到了許多:自己知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,我體會(huì)到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。
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幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇六
光陰似箭,孫已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)"小大人"。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
幼兒園教師心得體會(huì)4篇幼兒園教師心得體會(huì)4篇因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時(shí)間,提前告訴他可以玩多久,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)耍賴(lài)。
在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng),這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力,而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,希望大家給我提出好的建議。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇七
烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于9月,學(xué)校堅(jiān)持“以人為本,以德育為首,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)宗旨,在短短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,先后被評(píng)為全國(guó)師德建設(shè)示范單位、國(guó)家級(jí)“五·五”普法先進(jìn)工作單位、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、教育部全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)百佳校園電視臺(tái)、自治區(qū)級(jí)文明單位、自治區(qū)德育示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)依法治校示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)綠色學(xué)校、自治區(qū)級(jí)模范教工之家、自治區(qū)級(jí)青少年武術(shù)俱樂(lè)部訓(xùn)練基地、自治區(qū)青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、烏魯木齊市行風(fēng)建設(shè)示范窗口單位、首批市級(jí)未成年人思想道德建設(shè)示范校、市級(jí)青年文明號(hào)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。上千名學(xué)生參加全國(guó)、省、市級(jí)數(shù)理化、歷史、生物、計(jì)算機(jī)、作文競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專(zhuān)家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結(jié)題,成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。
6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。
會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇八
作為幼兒園的教師,爭(zhēng)做四有教師,教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí)、方法和技巧,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師爭(zhēng)做四有教師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
前不久,省學(xué)前教育專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)工作,使我有幸聽(tīng)到丁鵬老師的講座,報(bào)告中丁老師將語(yǔ)言描述與圖片展示相結(jié)合,使我們大家收獲頗多,我感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、不管教給孩子什么,孩子必須是快樂(lè)的。
這句話給了我很大的啟示:教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂(lè)的體驗(yàn)放在首要的位置?;顒?dòng)內(nèi)容再有意義,但如果孩子在活動(dòng)中沒(méi)有獲得快樂(lè)的體驗(yàn),就不是好活動(dòng)。快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切,能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣,孩子做得怎么樣,學(xué)到什么,畫(huà)得怎樣,唱得怎樣并不是最重要的,快樂(lè)的感覺(jué)最重要!
還記得上學(xué)期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會(huì)兒很多孩子拿著做好的小紙籃來(lái)向我“邀功請(qǐng)賞”,我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會(huì)琳琳也興高采烈地來(lái)了,可是她做得不怎么好,我給她指出來(lái)讓她修改,過(guò)了一會(huì)兒,她又走了過(guò)來(lái),我一看,還是老樣子,又讓她回去修改,孩子有些沮喪。沒(méi)過(guò)多久她又來(lái)了,還是沒(méi)有多大改善,我又讓她回去再做。后來(lái)看見(jiàn)她的紙籃做好了,也沒(méi)太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我,琳琳早晨一直吵著說(shuō)不想上幼兒園,說(shuō)什么做手工討厭。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)幽X筋讓別人忙。
丁鵬老師指出,主題墻飾與幼兒、家長(zhǎng)之間進(jìn)行三維互動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同收集相關(guān)的資料,使收集資料成為孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,使家長(zhǎng)能充分地指導(dǎo)孩子,讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知,增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。更換墻飾并不是教師的獨(dú)立行為,而是幼兒和教師共同參與的活動(dòng)。
我覺(jué)得家長(zhǎng)參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感,另一方面家長(zhǎng)還可以運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野,豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)資源是一片沃土,是很值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力,其中教師與家長(zhǎng)之間的合作更為重要,他們就像魚(yú)和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長(zhǎng),發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí),家長(zhǎng)們才會(huì)積極熱情、無(wú)怨無(wú)悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去,把我們幼兒園的環(huán)境建設(shè)得更加具有藝術(shù)特色、更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展!
短短兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中,我還需要不斷地努力學(xué)習(xí),不斷的探索,爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快,更好的發(fā)展。
我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),幫助她們獲得最新的知識(shí),提高工作能力。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任,由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,管理整個(gè)班級(jí)。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步,我國(guó)幼兒園很少有男教師,主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,那簡(jiǎn)直是天壤之別。
在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。
發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,場(chǎng)地很大,體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等,大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,安全系數(shù)大。球、繩子、塑料車(chē)很多,尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多,玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里,整齊地?cái)[放著廢舊物品,有舊電話、舊鬧鐘、廢車(chē)胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來(lái)的作品,這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。
在我曾參觀的幼兒園里,每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角,老師為幼兒提供各種顏料、工具,讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊,幼兒可以愜意地躺著,如果睡著了,教師也不會(huì)驚動(dòng)他,而是給他蓋上毛毯,讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地,鋪上地毯,供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),如聽(tīng)故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,不強(qiáng)求人人都聽(tīng),只要幼兒不妨礙別人,教師允許他做自己想做的事。不過(guò),老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,教具形象直觀,表情生動(dòng)幽默,對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì),以吸引孩子們積極參與。
示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的,便于幼兒觀察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,便于幼兒按序擺放,又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富,可以提供多種經(jīng)驗(yàn)、作用于不同感官,以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái),防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展技能,形成良好的個(gè)性等。幼兒享受著被尊重、被信任的樂(lè)趣。
城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出。在室內(nèi),他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng),無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽,敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為,行為習(xí)慣好,規(guī)則意識(shí)強(qiáng)。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具、用具等。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)孩子耐心細(xì)致,充滿(mǎn)愛(ài)心,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,較少粗暴批評(píng)。她們與幼兒談話,都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么,而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,教師很有愛(ài)心和耐心,擁抱撫摸他們,圍繞玩具或娃娃家主題,搞些小組游戲,以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情。家長(zhǎng)們反映,這里的老師工作特別辛苦,對(duì)孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴(lài)。
相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園,我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到:
教師要充分尊重幼兒,把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性,而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事,而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí)、方法和技巧,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師尊重孩子的愿望和需要,但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò),而是用平等的口吻提出下面要求,激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,做到遵守規(guī)則,不妨礙別人。教師認(rèn)為,放縱孩子,是對(duì)“尊重孩子”的誤解。
光陰似箭,孫已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
幼兒園教師心得體會(huì)4篇幼兒園教師心得體會(huì)4篇因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時(shí)間,提前告訴他可以玩多久,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)耍賴(lài)。
在生活中,我們會(huì)常常給他講一些。
勵(lì)志。
故事或典故,時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng),這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力,而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,希望大家給我提出好的建議。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇九
雖然做教師難,做好教師更難,但既然選擇了教師這一職業(yè),就要不甘平庸,力爭(zhēng)上游。要做到學(xué)生成績(jī)好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會(huì)聲譽(yù)好,爭(zhēng)當(dāng)“四好教師”。
“成績(jī)才是硬道理”,教師的本職工作是教書(shū)育人。因此,衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標(biāo)是看其所教學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?。?dāng)然學(xué)生的成績(jī)并不只是狹義上的“阿拉伯?dāng)?shù)字”,還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個(gè)性是否得以彰顯、創(chuàng)造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全,學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下,德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。
我們可以想象,如果一名教師所教學(xué)生成績(jī)不合格,那么不管他如何能說(shuō)會(huì)道,他所謂的教學(xué)水平如何上乘,賽課比賽獲得多高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),也不管發(fā)表了多少論文,都不能說(shuō)是個(gè)好教師。
課堂是教師的生命線,是教師的成長(zhǎng)基地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標(biāo)。平時(shí),我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),有的教師所教班級(jí)的分?jǐn)?shù)雖然不錯(cuò),但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性:教師照本宣科,崇尚“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”,學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段,這樣的教師也絕不是真正的好教師。
“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù),教師就需要在平時(shí)嚴(yán)格要求自己,夯實(shí)自己的“內(nèi)功”,提高自身的內(nèi)涵。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,要想自己的課堂教學(xué)達(dá)到爐火純青的地步,就要博覽群書(shū),與專(zhuān)家名人對(duì)話,認(rèn)真揣摩和研究他人的教學(xué)方法,廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法;同時(shí)要學(xué)以致用,潛心教改,不放過(guò)平時(shí)的任何一次機(jī)會(huì),在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。
好教師還必須是科研型教師,致力于通過(guò)教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時(shí)還要學(xué)會(huì)反思,在反思中不斷修正自己的不足,提高課堂教學(xué)水平;能筆耕不輟,及時(shí)將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄,通過(guò)總結(jié)提煉上升到理論高度,從而成為寶貴的科研成果。
這樣的教師往往能自覺(jué)地將“讀書(shū)、實(shí)踐、寫(xiě)作”三者有機(jī)結(jié)合,走“科研興師”之路,向科研要效率,做“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者”。在寫(xiě)作的過(guò)程中不僅提升了自我,而且還能啟發(fā)引導(dǎo)其他教師,為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒,成為照亮他人前進(jìn)的“燈塔”和“指路明燈”。
“金杯銀杯,不如好的口碑”,好教師必須能經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn),在家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)上有良好的口碑和聲譽(yù)。教師高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的人格魅力,定將使學(xué)生肅然起敬。
有的教師體罰和變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴(yán);有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng)收,伸手向家長(zhǎng)要紅包;有的教師混跡于“三教九流”,參與、游戲……這樣的教師終將讓學(xué)生討厭,受家長(zhǎng)恥笑,為社會(huì)所唾棄。
教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們不僅要做好知識(shí)的傳播者,更要做好人類(lèi)文明的傳承者。教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,不僅要教好書(shū),還要育好人,做到言傳身教,以自己驕人的業(yè)績(jī)和高尚品德贏得學(xué)生的信任,得到家長(zhǎng)的好評(píng),博得社會(huì)的喝彩。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十
在農(nóng)村的教育事業(yè)中,農(nóng)村教師扮演著舉足輕重的角色。他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代農(nóng)民工作的重任,是鄉(xiāng)村教育改革中的中堅(jiān)力量。為了更好地履行農(nóng)村教育使命,我們需要爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師。通過(guò)參與實(shí)踐,我有幸深切地體會(huì)到爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的重要性。
首先,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師意味著要有高尚的師德師風(fēng)。作為一名農(nóng)村教師,我始終堅(jiān)守為人師表的原則。在課堂上,我盡力做到以身作則,做到言傳身教。我常常用自身的行為去影響學(xué)生,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),我也注重自己的言行舉止,隨時(shí)提醒自己言傳身教對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。只有做到師者為人師、為人師則善教的思想深入骨髓,我們才能真正成為一名高尚的農(nóng)村教師。
其次,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師需要有高超的教育教學(xué)能力。在農(nóng)村的教育環(huán)境里,往往資源有限。我們農(nóng)村教師需要面對(duì)多個(gè)年級(jí)、多個(gè)科目的授課,承擔(dān)著巨大的教學(xué)壓力。因此,我們常常需要提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,掌握更科學(xué)的教學(xué)方法。在課堂上,我們要能直觀清晰地將知識(shí)傳授給學(xué)生,能夠在寓教于樂(lè)的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身的教育教學(xué)能力,才能更好地完成農(nóng)村教育的使命。
再次,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師需要有深厚的人文素養(yǎng)。鄉(xiāng)村教育的學(xué)生常常生活在相對(duì)封閉的農(nóng)村環(huán)境中,他們接觸到的文化知識(shí)較少。作為一名農(nóng)村教師,我們應(yīng)該在教育中給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷,以提升他們的人文素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng),讓他們懂得自尊、自立、自強(qiáng)。我們要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而提升他們的綜合能力。只有通過(guò)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),才能更好地引領(lǐng)他們的成長(zhǎng),成為有益于農(nóng)村發(fā)展的新型農(nóng)民。
最后,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。農(nóng)村教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),我們農(nóng)村教師要時(shí)刻保持對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。我們要承擔(dān)起教育創(chuàng)新的任務(wù),敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,勇于踐行自己的教育理念。我們要與學(xué)生共同成長(zhǎng),培養(yǎng)他們成為有用的人才,為農(nóng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,才能推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)想。
在實(shí)踐的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的重要性。作為一名農(nóng)村教師,我將始終堅(jiān)守師德師風(fēng),提高自身的教育教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),并懷揣一腔熱血,執(zhí)著追求教育事業(yè)的夢(mèng)想。只有我們農(nóng)村教師共同努力,才能為農(nóng)村的教育事業(yè)帶來(lái)更美好的明天。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十一
到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出,大學(xué)爭(zhēng)做四好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心,分享。
通過(guò)學(xué)習(xí)在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”,使我更加堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守道德情操;在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí),以仁愛(ài)之心,積極爭(zhēng)做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到:牢記黨的宗旨,立足本職崗位,扎扎實(shí)實(shí)工作,為家長(zhǎng)和幼兒搞好服務(wù)。嚴(yán)格要求,以身作則,清正廉潔,做到老老實(shí)實(shí)做人,清清白白干事,樹(shù)好自身形象。與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng),對(duì)幼兒人生道路的選擇,科學(xué)文化素質(zhì)的提高,起著十分重要的導(dǎo)向作用。這就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰,遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念,堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。
一、提高學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每天工作再忙,也要重視政治學(xué)習(xí),一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感,提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求,牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷提高理論水平,提高知識(shí)層次,增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高工作能力,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。
今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí),在觀察到某種現(xiàn)象后,結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié),找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì)。這種觀察分析,會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問(wèn)題,更深入地了解幼兒,為正確地解決處理班里問(wèn)題、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。
三、提高創(chuàng)新能力,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。
隨著我園的不斷發(fā)展,我們工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多,
工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要使我園工作再上新臺(tái)階,要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展,不斷開(kāi)拓工作新局面,要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作。在一線教師中,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。
四、要提高自律能力,進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。
我的一言一行,不僅代表著個(gè)人,而且代表著黨的形象,更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務(wù)行為,樹(shù)立良好的形象,培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛(ài)心去教育每一名幼兒。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂,是教育的天職,有愛(ài)才有責(zé)任。
總之,要想成為好老師,我不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,良好的工作能力以及全部的愛(ài)心,而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事,提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,做教師雖然很辛苦,但我們也很幸福,因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人,我將從幼兒的成長(zhǎng)中得到收獲。
第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕,9日在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話,在廣大教育工作者中引起熱烈反響。他們表示,要在教育教學(xué)實(shí)踐中,以高尚的師德情操,詮釋“身正為師,學(xué)高為范”的師德風(fēng)范,為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
百年大計(jì),教育為本。教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,學(xué)為人師,行為世范,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí),踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。
“的講話讓我們教師倍受鼓舞。我會(huì)把工作繼續(xù)做好,把全部身心撲在學(xué)生身上?!眲倓偒@得“全國(guó)模范教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的四川省汶川中學(xué)英語(yǔ)教師張霞激動(dòng)地說(shuō)。北師大歷史學(xué)院免費(fèi)師范生古麗加汗·艾買(mǎi)提說(shuō),在教師節(jié)來(lái)臨之際,到北師大視察,對(duì)廣大教育工作者寄予殷切希望,令人振奮。畢業(yè)后我會(huì)回到家鄉(xiāng)做一名教師,扎根邊疆,為家鄉(xiāng)教育事業(yè)盡綿薄之力,把青春書(shū)寫(xiě)在美麗的新疆大地。
做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師,這是對(duì)全體教師提出的要求。北師大教育學(xué)部資深教授顧明遠(yuǎn)深有感觸地說(shuō),改革開(kāi)放30多年來(lái),我國(guó)教育有了很大發(fā)展,但要做到每一個(gè)孩子都能上好學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走,其中很重要一個(gè)問(wèn)題就是教師。的要求提得很深刻,富有人文精神,非常親切、容易接受。
為師之道,首在師德。陜西省委高教工委常務(wù)副書(shū)記董小龍說(shuō),教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,高尚的師德是建設(shè)一流師資隊(duì)伍的第一要素,比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,對(duì)教育質(zhì)量的影響更生動(dòng)、更持久、更深遠(yuǎn)。
“我教的學(xué)生都能成才,是我最大的心愿?!标兾魇∮芰种袑W(xué)教師常如正說(shuō),“師德體現(xiàn)在教師在教育教學(xué)工作中的一言一行,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)言傳身教,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣?!?BR> “輔導(dǎo)員是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈的事業(yè),是一項(xiàng)用青春點(diǎn)燃青春、照亮夢(mèng)想的事業(yè)?!北睅煷蠼逃龑W(xué)部專(zhuān)職輔導(dǎo)員任雅才表示,我們一定按照對(duì)全國(guó)教師的要求,努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友,用愛(ài)連接輔導(dǎo)員的育人夢(mèng)和學(xué)生的成才夢(mèng),用青春為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。
對(duì)提出的做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),北師大化學(xué)學(xué)院方維海院士說(shuō):“不能只滿(mǎn)足于師生之間一桶水和一杯水之間的關(guān)系,要時(shí)刻警醒自己是否達(dá)到好老師的標(biāo)準(zhǔn)。”
“國(guó)培計(jì)劃”受益者、貴州省平塘縣擺茹鎮(zhèn)甲茶小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的語(yǔ)文老師陸光媛說(shuō):“‘國(guó)培計(jì)劃’當(dāng)中很多課程是專(zhuān)為解決基層教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)的,專(zhuān)家們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念都令我受益匪淺?!标懝怄抡f(shuō),“我們面對(duì)的是一群天真爛漫,對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)無(wú)限好奇與渴求的孩子,給孩子們良好的教育,是教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)?!?BR> “教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰?!标兾魇煹聵?biāo)兵、陜西師范大學(xué)教師于賡哲說(shuō)。自20xx年以來(lái),于賡哲每年都被學(xué)生評(píng)選為本?!白钍軞g迎教師”。他說(shuō),在自己已經(jīng)獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)中,最珍視的就是學(xué)生授予的這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),“作為一名教師,我熱愛(ài)講臺(tái),想到上課就覺(jué)得愉快?!?BR> 通過(guò)以上各位老師的體會(huì),我也深有感觸,覺(jué)得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去,教師要處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風(fēng)范,因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò),但在教學(xué)方式方法上,還是要多學(xué)習(xí),多探究,我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
我們青年教師的成長(zhǎng),無(wú)論在教學(xué)還是科研上,都要學(xué)校和教管辦多請(qǐng)一些名師來(lái)指導(dǎo),來(lái)提高我們的上課技巧,使我們青年教師逐漸成長(zhǎng),最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。"。
去年的教師節(jié),正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的向全國(guó)廣大教師致。
慰問(wèn)信。
希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。今年的教師節(jié)前夕到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心。對(duì)廣大教師的這一殷切希望為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會(huì)文明提供了根本遵循豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。
理想信念源自現(xiàn)實(shí),又高于現(xiàn)實(shí),具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫測(cè)的存在,而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系,并通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。就此而論,教師理想信念的堅(jiān)定,與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講:“賢希圣,士希賢?!睆V大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)燦爛,我們的學(xué)生才有希望。
道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使做善”教師要帶頭堅(jiān)持修身立德,增強(qiáng)為人師表的使命感。教師的修身立德,是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國(guó)古代的儒家思想,一直強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國(guó)、平天下,在這其中,修身是本,是齊家、治國(guó)、平天下的基礎(chǔ)和前提。個(gè)人的修身立德,不僅包含著為人、處世的人生智慧,也包含著對(duì)待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則,學(xué)生才能以師為鏡,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
自古以來(lái),身為一名合格教師,其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí),這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面:廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí),還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”,就是要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然,而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類(lèi)旁通,具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列,不做知識(shí)的落伍者,這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力,不斷汲取知識(shí),擴(kuò)大學(xué)識(shí),做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師,善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu),樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
對(duì)于教師素質(zhì)的要求,人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,教師必須有一杯水”有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”;有人說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水。”作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù),但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí),甚至當(dāng)我們看到孩子們的。
作文。
中寫(xiě)著對(duì)我們的無(wú)限信賴(lài)時(shí),我想,在那時(shí),我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的要求。
“人才與國(guó)相始終,千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,教育的發(fā)展離不開(kāi)教師?!皩W(xué)高為師,德高為范”,精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國(guó)家、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要,既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程,特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向,理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。因此,教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,善于分享自己的感受,從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài),是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié),是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,用自己的言行感化學(xué)生,用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就,是教師施展教育的藝術(shù),在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題,獲得成長(zhǎng);寬容的關(guān)懷不是放縱,是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò),進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣,以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十二
四好農(nóng)村教師是新時(shí)代對(duì)農(nóng)村教師提出的新要求,意味著農(nóng)村教師要具備“好政治、好品德、好業(yè)務(wù)、好作風(fēng)”的素質(zhì)。作為一名農(nóng)村教師,我深深地感受到了這個(gè)要求的重要性,在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要的作用。本文將從個(gè)人實(shí)踐中總結(jié)爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的心得體會(huì)。
第二段:政治素質(zhì)與品德修養(yǎng)。
作為一名農(nóng)村教師,在追求教育教學(xué)的同時(shí),必須時(shí)刻保持政治的清醒和堅(jiān)定的理想信念。我始終以黨員的身份為榮,堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)是農(nóng)村教育改革發(fā)展的根本所在。同時(shí),努力培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì),力求為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以身作則引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第三段:優(yōu)秀業(yè)務(wù)水平。
作為一名農(nóng)村教師,我深知業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的教育成果至關(guān)重要。因此,在不斷豐富自己教育知識(shí)的同時(shí),我注重在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高自己的教學(xué)水平。我努力借助現(xiàn)代技術(shù)手段,將多媒體教學(xué)與課堂互動(dòng)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)和同事的交流與合作,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段:良好作風(fēng)與教風(fēng)。
爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師還要求教師具備良好的作風(fēng)和教風(fēng)。作為一名農(nóng)村教師,我堅(jiān)持始終對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我也積極投身于社區(qū)教育工作,組織學(xué)生參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。
第五段:總結(jié)與展望。
作為農(nóng)村教師,爭(zhēng)做四好是我義不容辭的責(zé)任和使命。在實(shí)踐中,我深感四好農(nóng)村教師的重要性,除了努力提高自身素質(zhì),還要時(shí)刻關(guān)注教育改革的動(dòng)向,積極參與各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。展望未來(lái),我將不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,用心去教育引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為農(nóng)村教育的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
通過(guò)爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的實(shí)踐,我深感自身的成長(zhǎng)與標(biāo)準(zhǔn)的要求是相互促進(jìn)的。只有在努力追求四好的同時(shí),我們才能更好地完成農(nóng)村教育的使命,為農(nóng)村學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望全體農(nóng)村教師團(tuán)結(jié)一心,共同努力,做一名優(yōu)秀的四好農(nóng)村教師!
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),農(nóng)村教育事業(yè)得到了前所未有的重視和發(fā)展。農(nóng)村教育的發(fā)展離不開(kāi)一支優(yōu)秀的農(nóng)村教師隊(duì)伍。作為一名農(nóng)村教師,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師。在這一過(guò)程中,我不斷探索,積累了一些心得體會(huì)。
首先,勇于擔(dān)當(dāng)是做好農(nóng)村教師的關(guān)鍵。在鄉(xiāng)村教育中,資源相對(duì)有限,學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)狀況多樣化。作為一名農(nóng)村教師,面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),我們要勇于擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,毫不退縮。我們承載著家長(zhǎng)們寄予的期望和學(xué)生們的希望,要用心去教育,用汗水去澆灌,用真心去感召。只有當(dāng)我們真正愿意以學(xué)生需求為中心,勇于擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任,才能在農(nóng)村教育的事業(yè)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
其次,發(fā)揮創(chuàng)造力是做好農(nóng)村教師的重要手段。創(chuàng)造力是教師工作的靈魂,也是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。在面對(duì)農(nóng)村教育中的各種困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們需要不斷反思和創(chuàng)新。例如,在教學(xué)中,我們可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段,增加課堂的趣味性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,我們還可以通過(guò)各種途徑尋找新的教材和教學(xué)資源,提供更加豐富和實(shí)用的教育內(nèi)容。只有不斷發(fā)揮創(chuàng)造力,才能真正做到教學(xué)精益求精,讓農(nóng)村學(xué)生受益于現(xiàn)代教育的智慧。
再次,傳承文化是做好農(nóng)村教師的使命所在。農(nóng)村是中華文化的重要組成部分,我們作為農(nóng)村教師,有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要通過(guò)課堂教學(xué)和寒暑假的社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生了解中國(guó)悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。我們要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考和獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和傳統(tǒng)美德。只有讓農(nóng)村的孩子與中華文化的傳統(tǒng)相融合,才能培養(yǎng)出更多有志于農(nóng)村發(fā)展的接班人。
最后,與學(xué)生建立良好的關(guān)系是做好農(nóng)村教師的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村教師,我們要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生建立起親近和信任的關(guān)系。我們需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和需求,傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn),為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系,才能為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加全面和有效的教育和指導(dǎo)。
作為一名農(nóng)村教師,爭(zhēng)做四好是我們的莊嚴(yán)承諾。通過(guò)勇于擔(dān)當(dāng)、發(fā)揮創(chuàng)造力、傳承文化和與學(xué)生建立良好關(guān)系,我們可以不斷提高自身的教育水平和素質(zhì),為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。相信只要每一位農(nóng)村教師都積極付出,我們一定能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育事業(yè)帶來(lái)更加美好的未來(lái)。爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師,是我們義不容辭的責(zé)任,也是我們義無(wú)反顧的選擇。讓我們攜起手來(lái),共同為農(nóng)村教育的發(fā)展而努力奮斗!
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十四
習(xí)總書(shū)記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn),讓我看到了差距,明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中,我要以此為標(biāo)桿,努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),做好本職工作,出色完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、做有理想、有信念的好老師
理想信念是人生的指路明燈。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念,才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師,能以“傳道”為第一責(zé)任和使命,為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想,為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。
二、做有道德情操的好老師
一個(gè)有道德情操的好老師,在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng),更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書(shū)上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng),教師只有常讀書(shū)、讀好書(shū),多讀中國(guó)古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品,以詩(shī)書(shū)育浩然之氣,才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一,互為表里,教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。
三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老。”我認(rèn)為要做一名好老師,甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此,教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書(shū)傳知,育人感人。
四、做有仁愛(ài)之心的好老師
在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的,校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來(lái)做、把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)作本能來(lái)要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開(kāi)心生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、快速成才”,這些都讓我深深感到學(xué)校對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生取得成績(jī)還是犯了錯(cuò)誤,不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無(wú)知,老師們的表?yè)P(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無(wú)不詮釋了一個(gè)“愛(ài)”字,我們必將用心挑起責(zé)任、用愛(ài)選擇堅(jiān)持,把這份愛(ài)傳承下去。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”來(lái)嚴(yán)格要求自己。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十五
自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議針對(duì)新疆未來(lái)一個(gè)時(shí)期的教育發(fā)展提出了新理念、新目標(biāo)、新辦法,會(huì)議內(nèi)容提氣提神振奮人心。圍繞中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢講話中強(qiáng)調(diào)的“立德樹(shù)人”“三位一體”育人等內(nèi)容,各族教育工作者表示,將立足本職崗位教書(shū)育人、行為示范,爭(zhēng)做新時(shí)代新疆特色好老師。
大學(xué)之道,在于明德。會(huì)議提出要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出抓好加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)此,有著25年教齡的民豐縣民漢初級(jí)中學(xué)教師麥提圖爾蓀·伊敏深有感觸。“教學(xué)不只是教科書(shū)上的,還要加強(qiáng)在德育方面的教育,需做到統(tǒng)籌兼顧。學(xué)生無(wú)論將來(lái)是務(wù)農(nóng)、打工還是經(jīng)商,首先要學(xué)會(huì)如何做人?!碧岬絽?huì),麥提圖爾蓀非常激動(dòng),她說(shuō),自治區(qū)黨委高度重視教育工作,對(duì)她來(lái)說(shuō)既是壓力也是動(dòng)力,她感到自己肩上的責(zé)任更重了,今后還要更加努力,教育好學(xué)生,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
“會(huì)議把德育工作提到了一個(gè)新高度,在新形勢(shì)下有了更具體明確的要求?!弊灾螀^(qū)教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)毛文新說(shuō),沒(méi)有好的德育就沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量,不僅僅是指中考、高考升學(xué)率,教學(xué)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,其中德育尤為重要。以立德樹(shù)人為目標(biāo),今后教育相關(guān)部門(mén)將在全方位、全過(guò)程育人的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)音、體、美等全學(xué)科育人,并制定具體的實(shí)施細(xì)則。
加強(qiáng)德育教育,學(xué)校、家庭、社會(huì)缺一不可。會(huì)議中提出在德育教育中要充分發(fā)揮“三位一體”作用,完善學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三位一體”互動(dòng)機(jī)制。
和田市第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校已有十余年的時(shí)間,其目的就是為了加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同育人,校長(zhǎng)翟啟勇說(shuō),除了日常家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)外,每年學(xué)校都會(huì)印制家長(zhǎng)手冊(cè),將教育教學(xué)理念、惠民政策等傳遞給家長(zhǎng)。同時(shí),組織學(xué)生參加社區(qū)演出、部隊(duì)慰問(wèn)等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,將愛(ài)國(guó)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、感恩教育等融入其中,潛移默化地培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀?!敖窈螅瑢W(xué)校還要繼續(xù)加強(qiáng)合力育人的實(shí)施力度。”翟啟勇表示。
庫(kù)車(chē)縣玉奇吾斯塘鄉(xiāng)拜什格然木小學(xué)教師阿布地?zé)崮尽た柊鸵勒f(shuō),德育教育不僅僅停留在書(shū)本上,而是要融入到日常的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中,通過(guò)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,將學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合起來(lái)。德育工作需要每個(gè)老師、家長(zhǎng)都應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作。任課老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,哪怕一個(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié),都要及時(shí)和班主任、家長(zhǎng)溝通,配合學(xué)校做好學(xué)生工作。
“學(xué)校發(fā)放家校聯(lián)系卡,開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì),由家長(zhǎng)共同參與社會(huì)公益活動(dòng)等,我認(rèn)為這些都是加強(qiáng)‘三位一體’合力育人的有效措施?!毙陆逃龑W(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)認(rèn)為,“三位一體”育人,為教師發(fā)展和學(xué)生成才搭建了強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)。
好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?會(huì)議提出,要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹(shù)人、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的具有新疆特色的好老師?!八暮谩崩蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)具體詳實(shí),引起了參會(huì)老師們的共鳴。
新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史老師劉沁說(shuō),作為一名教師,首要任務(wù)是教育學(xué)生要熱愛(ài)國(guó)家,維護(hù)民族團(tuán)結(jié),每個(gè)老師都應(yīng)該承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。日常教育教學(xué)中,應(yīng)該擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)知識(shí),做到傳道、授業(yè)、解惑,不斷提升完善自己。
“今后我們將以‘四好’老師為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。”新疆大學(xué)校長(zhǎng)塔西甫拉提·特依拜認(rèn)為,會(huì)議為今后提升教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)指明了方向。學(xué)校將把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作最為重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓,用“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn)打造隊(duì),讓教師充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用。
自治區(qū)教育工委書(shū)記、教育廳黨組書(shū)記梁超表示,會(huì)議具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和重大歷史意義,是我區(qū)教育未來(lái)發(fā)展的思想指針和行動(dòng)總遵循。教育廳將認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議精神和張春賢書(shū)記重要講話,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。同時(shí),將開(kāi)展“爭(zhēng)做新疆特色好老師專(zhuān)題教育”活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師按照“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十六
新疆自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái),各學(xué)校掀起了“深入學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神”的熱潮?!盃?zhēng)做具有新疆特色好老師”成為全縣所有教育工作者的熱點(diǎn)話題。
要做一名具有新疆特色的好老師,首先要了解新疆、熱愛(ài)新疆。在新疆,牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人,教書(shū)育人”的理念非常重要。我們教師要自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù);為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿,用一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用,在品德課、班隊(duì)會(huì)課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反分裂反滲透教育貫穿始終,實(shí)現(xiàn)集中教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。發(fā)揮黑板報(bào)、手抄報(bào)、國(guó)旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國(guó)情、新疆地方史、新疆民族與宗教知識(shí)方面的講座。開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)教育效果,如撰寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)心得、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)、演講比賽、觀看警示教育片、班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力,提高反分裂反滲透的自覺(jué)性。
要做一名具有新疆特色的好老師,其次要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹(shù)立良好的教師形象。人們常說(shuō),振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。“名師出高徒”,教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。
要做一名具有新疆特色的老師,一定要有高尚的情操和良好的師德。一位哲人說(shuō)過(guò):“知識(shí)不足,可以用道德彌補(bǔ),而道德不足,任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償”。因此,我認(rèn)為,作為一個(gè)教師,要教書(shū),必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。
要做一名具有新疆特色的好老師,一定要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道,授業(yè),解惑”,傳道,就是做思想工作,教師首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要!一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘,更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的,但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求,不斷地學(xué)習(xí),不斷地發(fā)展,始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。教師光有知識(shí)是不行的。他不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,更應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,才更符合時(shí)代需要。
專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路?!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”、“切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語(yǔ),因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,要敢于實(shí)踐,努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí),在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思。
教育是解決新疆問(wèn)題的治本之策,我們要了解新疆教育的特殊性,緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的總目標(biāo),與少數(shù)民族師生、家長(zhǎng)相互尊重、相互欣賞、互相幫助,牢記自己的身份和神圣職責(zé),全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中去。
6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。
會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書(shū)記指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
做有歷史責(zé)任感的好老師。
廣大教師要做有歷史責(zé)任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應(yīng)的格局和境界;有與當(dāng)前形勢(shì)相適應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);有與教師“三重身份”相適應(yīng)的意識(shí)和覺(jué)悟。在學(xué)生心目中,教師是知識(shí)的化身、智慧的化身、力量的化身。教師既有對(duì)社會(huì)的示范帶動(dòng)作用,又可以通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生,“小手拉大手”,影響家長(zhǎng)、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)。廣大教師要清醒意識(shí)到自己的特殊作用,牢記自己的身份和神圣責(zé)任,全身心投入教書(shū)育人崇高事業(yè)。
做為人師表的好老師。
模范,不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同,對(duì)中華民族的認(rèn)同,對(duì)中華文化的認(rèn)同,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同;要做師德高尚的楷模,以身作則、行為世范,引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一??圩?,把握好人生方向。堅(jiān)持職業(yè)操守和職業(yè)道德,熱愛(ài)各族學(xué)生,平等對(duì)待不同民族的每一個(gè)學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。要用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,靜心教書(shū)、潛心育人,把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十七
幼兒園老師的工作不僅僅是教育幼兒,更是一種責(zé)任和使命。為了更好地完成自己的工作,不斷提升教育教學(xué)素質(zhì),幼兒園老師我認(rèn)為學(xué)習(xí)《教師法》是必要的。近期,我在研讀《教師法》過(guò)程中,不僅有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也獲得了許多有益的指導(dǎo)和啟示。在這里,我想分享我的心得體會(huì)。
第二段:教師法留給我們的啟示。
《教師法》闡述了教師應(yīng)有的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),以及教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系等方面,給我們指明了教育教學(xué)的方向。在學(xué)習(xí)《教師法》過(guò)程中,我深刻體會(huì)到作為幼兒園老師的責(zé)任和義務(wù),必須與幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展相結(jié)合。我們需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、方法和技能,為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。
第三段:教師法對(duì)教師職業(yè)道德的要求。
《教師法》對(duì)教師職業(yè)道德提出了嚴(yán)格的要求。幼兒園老師不僅僅是學(xué)生的老師,同時(shí)也是孩子的引路人。作為老師,我們必須要具備高尚的職業(yè)操守,尊重學(xué)生,注重身教。我們需要在工作中始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念,全心全意為幼兒服務(wù),關(guān)愛(ài)和幫助他們,真正做到愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)群、互助,為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
第四段:教師法對(duì)教師的學(xué)術(shù)水平的要求。
《教師法》還對(duì)教師的學(xué)術(shù)水平提出了要求。為了更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),我們必須保持不斷學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的熱情。在工作中,我們要注重學(xué)習(xí)和研究,不斷提高教育教學(xué)水平,豐富自己的知識(shí)和技能,不斷為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
第五段:總結(jié)。
《教師法》讓我更深入地認(rèn)識(shí)到作為幼兒園老師的責(zé)任和使命,同時(shí)也讓我更加關(guān)注教育教學(xué)素質(zhì)的提升。在今后的工作中,我將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方式,以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿(mǎn)足幼兒的需求。我相信,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,也能為更多的孩子們提供最好的教育服務(wù)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十八
首先,做新疆特色好老師,就要有堅(jiān)定的理想信念。做有堅(jiān)定理想信念的好老師,自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。
做有堅(jiān)定理想信念的好老師,就要用好課堂講壇,用好管理服務(wù)崗位、守好校園陣地,積極應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新疆精神,用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。我覺(jué)得作為一名喀什大學(xué)管理服務(wù)崗位的教師,我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)我們的職業(yè),對(duì)教育飽含熱情。魯迅先生有句話“教育是根植于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的動(dòng)力源泉,是教師前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,教師只有深深地?zé)釔?ài)自己的職業(yè),才會(huì)全身心地投入到工作中去,用自己的愛(ài)與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流,用愛(ài)去感染身邊的人和事。
新,成為一名優(yōu)秀的教師;二是墨守成規(guī),直至走下講臺(tái)。然而事實(shí)上有很多教師對(duì)變革和新思想表現(xiàn)出恐懼,他們甘心平庸,封閉在狹小的教室里,早已忘記了社會(huì)的變遷。而優(yōu)秀的教師則不停的探索新思想,嘗試新變革,尋找有助于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的新方法。只有這樣不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生信條,保持一個(gè)職業(yè)責(zé)任感和熱情,教學(xué)才能不斷進(jìn)步。其次,要以自己的職業(yè)為榮。在如今復(fù)雜的社會(huì),僅僅做一名合格的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個(gè)教師還必須為我們所從事的職業(yè)負(fù)責(zé),提升教師的這一地位。真切的感受“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”所帶來(lái)的自豪感和興奮感。而“優(yōu)秀”是要通過(guò)許許多多艱苦的奮斗換來(lái)的形容詞,為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)楝F(xiàn)如今,社會(huì)賦予老師的責(zé)任和要求也隨著城市的不斷進(jìn)步而提高??偨Y(jié)一下可以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”八個(gè)字為重點(diǎn),樹(shù)立一名優(yōu)秀的教師形象。教師應(yīng)內(nèi)有自覺(jué)能動(dòng)和創(chuàng)造的主體意識(shí),外有昂揚(yáng)的精神面貌!
其次、做新疆特色好老師,就要把立德樹(shù)人貫徹始終。教師從事的是百年樹(shù)人的崇高事業(yè),踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅;在碰到各種困難、挫折、考驗(yàn)的時(shí)候,就要像大漠胡楊一樣,保持一種堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。
德垂范。不僅要嚴(yán)格要求自自己,以身作則、行為世范,給學(xué)生以正確引導(dǎo);更應(yīng)主動(dòng)審視自身不足,干干凈凈工作、踏踏實(shí)實(shí)做人,心不動(dòng)于微利之誘、目不眩于五色之惑,像大漠胡楊一樣,吃苦耐勞,越是清貧越不放棄追求,執(zhí)著于教書(shū)育人,把心放在學(xué)生身上,把根扎在三尺講臺(tái)。
做立德樹(shù)人的新疆特色好老師,更要秉持大漠胡楊那種抗干旱、斗風(fēng)沙、耐鹽堿的頑強(qiáng)品質(zhì),在面臨特殊困難時(shí),迎難而上、勇于探索,努力開(kāi)拓出適合新疆特色的教育發(fā)展之路。關(guān)于教師生命的兩個(gè)態(tài)度:第一個(gè)態(tài)度,就是有“韌”勁兒地學(xué)習(xí)。第二個(gè)態(tài)度,則是靠“恒”勁兒積累。每個(gè)教師都要思考怎么樣生活才能達(dá)到生命的高度。而讓教師的生命得以潤(rùn)澤,需要教師以一個(gè)個(gè)教室為基地,以自我發(fā)展為目的,遵循專(zhuān)業(yè)歷程的基本規(guī)律,讓課堂改變職場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值,站在學(xué)生面前,用思想的力量、學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音。
礎(chǔ),因此學(xué)科知識(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào),因?yàn)樗皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的第一重點(diǎn)。
最后,做具有新疆特色的四好老師要堅(jiān)決抵制“雙泛”思想,做好“去極端化”工作,積極主動(dòng)向家人、朋友、學(xué)生宣傳宗教極端思想的嚴(yán)重危害,亮明觀點(diǎn)、表明態(tài)度,自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù)。要大力促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿,以一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人,扎實(shí)開(kāi)展民漢教師之間、師生之間、教師家長(zhǎng)之間交朋友結(jié)對(duì)子活動(dòng),走動(dòng)互動(dòng)、融洽感情。把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給新疆的高等教育事業(yè)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇一
第一段:引言(100字)。
作為一名幼兒園教師,我常常思考如何成為一名好教師,給每一個(gè)孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。這不僅需要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),還需要關(guān)注他們的身心健康和個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)不斷的反思和實(shí)踐,我漸漸領(lǐng)悟到,爭(zhēng)做一名幼兒園好教師的關(guān)鍵在于愛(ài)與耐心。
第二段:關(guān)愛(ài)是培養(yǎng)幼兒的根本(200字)。
幼兒園教師與孩子相處的時(shí)間比較長(zhǎng),我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和關(guān)愛(ài)之心。不同于其他教育階段,幼兒教育的目的更多地是培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。因此,我會(huì)通過(guò)提供豐富多樣的活動(dòng)和游戲,激發(fā)孩子們的興趣,并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。同時(shí),我也會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通,了解每個(gè)孩子的情況,為他們提供更有針對(duì)性的關(guān)懷。只有真正關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,才能幫助他們健康成長(zhǎng)。
第三段:耐心是引導(dǎo)孩子的重要品質(zhì)(250字)。
對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),耐心是一種必備的品質(zhì)。幼兒園里的孩子天性活潑好動(dòng),他們往往需要更多時(shí)間去適應(yīng)和理解新的事物。在與他們相處的過(guò)程中,我深深體會(huì)到,耐心并非是等待孩子們的學(xué)習(xí)速度,而是能夠從容地引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或者無(wú)法理解某個(gè)概念時(shí),我不會(huì)因此感到沮喪,而是會(huì)通過(guò)耐心地解釋和示范,幫助他們建立正確的認(rèn)知和行為習(xí)慣。只有關(guān)懷和耐心的引導(dǎo),才能創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:個(gè)性化教育幫助孩子全面發(fā)展(300字)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有著各自的優(yōu)勢(shì)和差異。作為幼兒教師,我們應(yīng)該注重個(gè)性化教育,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需要,提供個(gè)別化的教學(xué)方式和內(nèi)容。有的孩子可能在語(yǔ)言上較為優(yōu)秀,可以給予他們更多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力;而有的孩子可能在社交上有困難,我們可以通過(guò)小組合作和角色扮演等方式,幫助他們建立朋友關(guān)系。個(gè)性化教育的特點(diǎn)是,注重孩子的自主選擇和自我學(xué)習(xí),給予他們更多的探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段:反思與未來(lái)(250字)。
作為一名幼兒園好教師,我明白自己還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。我需要不斷反思自己的教育方式和方法,了解孩子的真正需要,并努力滿(mǎn)足他們。同時(shí),我也需要積極與同事交流和合作,共同探索更好的教育方法和策略。未來(lái),我希望能夠進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,成為幼兒園中更有價(jià)值和影響力的教育者。
總結(jié)(200字):
作為一名幼兒園好教師,愛(ài)與耐心是不可或缺的品質(zhì),關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,耐心引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。個(gè)性化教育是幫助孩子全面發(fā)展的重要手段,通過(guò)了解和滿(mǎn)足孩子的需求,提供更有針對(duì)性的教學(xué)和關(guān)懷。通過(guò)持續(xù)的反思和學(xué)習(xí),我會(huì)不斷提升自己,成為更好的幼兒園教師,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇二
參加幼兒園舉辦的教師要努力爭(zhēng)做四好老師的學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)業(yè)績(jī)好和教研好的老師,他們通過(guò)學(xué)習(xí)互相學(xué)習(xí),不斷的提神升自己的教學(xué)能力。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師。
心得體會(huì)。
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作文。
競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專(zhuān)家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結(jié)題,成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī),我為能夠成為這樣一所學(xué)校的一員而驕傲自豪!實(shí)驗(yàn)學(xué)校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好,越走越強(qiáng)大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系,她的強(qiáng)大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見(jiàn),教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的推動(dòng)作用。下面我與大家分享學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神,爭(zhēng)做四好老師心得:
6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。
會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。
做一名好教師,還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我用心去體會(huì)孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
作為教師,平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進(jìn)課堂,流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識(shí)感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實(shí)踐,積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切,那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài),去面對(duì)你工作中的壓力,去克服種種困難和問(wèn)題,使許多問(wèn)題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿(mǎn)愛(ài)心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不容易,對(duì)于一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每位老師都要熱愛(ài)教育事業(yè),每位老師都要熱愛(ài)我們的孩子。千萬(wàn)不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了,估計(jì)少了,估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺(jué)活的很有意義?!拔蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng),努力使自己成為一個(gè)好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)二“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專(zhuān)家,幫傳帶扶興一園?!报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師。
事跡材料。
》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。
雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
作為幼教園地的一名普通老師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳老師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的老師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛(ài)她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
第三是教研好?,F(xiàn)在的老師群體中,有兩類(lèi)老師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類(lèi)老師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。
第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。
在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,勤學(xué)能拼超一般,科研創(chuàng)新超專(zhuān)家,幫傳帶扶興一園。”——送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,情不自禁想到了上面的四句話,寫(xiě)下來(lái)送給吳老師。
雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。
作為幼教園地的一名普通老師,成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng),到園長(zhǎng),吳老師從普通的路上走來(lái),走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣,爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常,我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái),也可以用本文開(kāi)頭的四句話作為概括,如果再濃縮一些的話,那四好就是:師愛(ài)好,勤學(xué)好,教研好,幫傳好。我想,作為一名老師,不管是在中學(xué),小學(xué),還是幼兒園,只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,那肯定是一位好老師。
首先是師愛(ài)好。用理論層次稍高一些的話來(lái)說(shuō),師愛(ài)好,是屬于師德的范疇。師德的范圍太大,不容易直接操作,而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò),愛(ài)學(xué)生的老師不難找,難找的是愛(ài)差生、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里,對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,特長(zhǎng)生,哪位老師不喜歡,哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō),都能做到。而對(duì)于一些所謂的“差生”,想使每一位老師都愛(ài)她,那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處,不僅在于愛(ài)學(xué)生,更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,但愛(ài)學(xué)生的事情,絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,在小學(xué)教師身上,初中教師,乃至高中、大學(xué)老師身上,都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道,要想給學(xué)生一碗水,老師必須要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始終保持清新不腐,還要不斷進(jìn)行更換。大家知道這種道理,是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭,參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),但時(shí)間一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便漸漸放松了學(xué)習(xí),有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了,還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),停止了學(xué)習(xí),對(duì)于一些培訓(xùn),也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。談學(xué)識(shí),作為幼兒教師,中師的學(xué)歷就夠了,而吳老師并沒(méi)有因此而滿(mǎn)足,而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭,從中師一直學(xué)到研究生課程班,這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書(shū)刊,比起我們只是看看教材方面書(shū)籍的知識(shí)面,自然是寬多了,她不僅是一位優(yōu)秀的老師,更是一位出色的智慧型園長(zhǎng),與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?shū)之余,工作之余,千萬(wàn)不能有惰性思想,一定要把活到老,學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。
第三是教研好。現(xiàn)在的老師群體中,有兩類(lèi)老師占有一定的比重。一類(lèi)是教學(xué)業(yè)績(jī)突出,但教科研水平不高,沒(méi)有課題研究,沒(méi)有論文發(fā)表,天天只是盯住學(xué)生,把學(xué)生的成績(jī)搞好。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí),沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí),認(rèn)為教書(shū),只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。另一類(lèi)是教科研水平很高,但教學(xué)業(yè)績(jī)又平平。他們認(rèn)為,能寫(xiě)幾篇論文,教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。其實(shí),這兩類(lèi)老師,在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn),或者說(shuō)走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教學(xué)業(yè)績(jī)好的老師,能夠再關(guān)注一下教研,多思考,多動(dòng)筆;如果教研好的老師,在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫,他們都將會(huì)有另一番天地。而吳邵萍老師可以說(shuō)是把這兩方面很好地結(jié)合起來(lái)了,教研指導(dǎo)教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,教讜有方向,自然就會(huì)有成績(jī)。
第四是幫傳好。吳老師的好,不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,還表現(xiàn)她所在的園,這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”,自己只打自己的小算盤(pán),只考慮自己的收獲,不關(guān)心他人的成長(zhǎng),擔(dān)心別人超過(guò)自己,搶了自己的風(fēng)頭。事實(shí)證明,這種思想,不利于他人成長(zhǎng),更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂(lè)助人的老師。
在如今的教育領(lǐng)域,在某一方面突出的老師并不難找,難找的是像吳老師這樣“全面開(kāi)花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,但只有上面的四個(gè)方面做到了,才可以是一位優(yōu)秀的老師,缺少任何一樣,那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了,領(lǐng)悟了,才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在。
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幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇三
第一段:引言(約200字)。
作為一名幼兒園教師,我深知自己肩負(fù)著一份神圣的使命。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,而教師則是孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。在這片承載太多希望的土地上,我深感自身的責(zé)任重大,努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。在這篇文章中,我將分享爭(zhēng)做幼兒園好教師的一些心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)良好的師生關(guān)系(約300字)。
在幼兒期,良好的師生關(guān)系是孩子全面發(fā)展的基石。作為一名優(yōu)秀的教師,我努力與孩子建立起親近、信任和理解的關(guān)系。我注重傾聽(tīng)孩子的想法和需要,并尊重他們的獨(dú)特個(gè)體差異。同時(shí),我鼓勵(lì)他們彼此關(guān)愛(ài),建立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過(guò)搭建良好的師生關(guān)系,我能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感發(fā)展。
第三段:關(guān)注孩子的個(gè)體差異(約300字)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。作為一名好教師,我努力發(fā)現(xiàn)并尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。我鼓勵(lì)孩子們展示自己的優(yōu)點(diǎn),并給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。我深信,只有理解并滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需求,我們才能夠真正激發(fā)他們的潛力。
第四段:營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍(約300字)。
幼兒園是孩子們初次接觸學(xué)習(xí)的地方,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。作為幼兒園教師,我努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)和溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。我通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí),我注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。我堅(jiān)信,只有創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,我們才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思(約300字)。
作為幼兒園教師,學(xué)習(xí)是我不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。我積極尋求專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提高自己的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧。同時(shí),我也注重自我反思,及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)自己的工作方式。我深知,只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思,我才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,并為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)(約100字)。
爭(zhēng)做幼兒園好教師,并非僅僅是一份職業(yè),更是一份使命。通過(guò)與孩子建立良好的師生關(guān)系、關(guān)注個(gè)體差異、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思,我深信,我能夠成為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,給予孩子們最好的教育。我將不斷努力,為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的知識(shí)和愛(ài)心。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇四
作為一名幼兒園教師,我深感自己肩負(fù)著培養(yǎng)、教育和呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)的重大責(zé)任。多年來(lái),我始終努力成為一位優(yōu)秀的教師,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面將結(jié)合自身體會(huì),分享一下我對(duì)于“爭(zhēng)做幼兒園好教師”的心得體會(huì)。
首先,做好溝通是成為優(yōu)秀幼兒園教師的關(guān)鍵。我認(rèn)為和家長(zhǎng)之間的良好溝通是做好工作的基礎(chǔ)。首先,要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn),理解他們對(duì)于孩子成長(zhǎng)的期待。其次,要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)展和需要改進(jìn)之處,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。通過(guò)積極的溝通,家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師有更多的信任和支持,從而更好地參與孩子的教育。
其次,善于觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,才能個(gè)性化教育。在幼兒園中,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡和需求。作為教師,我們應(yīng)該積極觀察孩子的行為、興趣和特點(diǎn),了解他們的個(gè)性,以便針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。每個(gè)孩子都應(yīng)該得到平等對(duì)待和關(guān)愛(ài),我們要用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),讓他們感受到學(xué)校和教師的溫暖。
第三,注重團(tuán)隊(duì)合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,才能追求卓越。幼兒園教師之間的團(tuán)隊(duì)合作非常重要。只有不斷與同事交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能更好地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育水平。在教學(xué)過(guò)程中,我們要互相支持、相互鼓勵(lì),共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。此外,在教育咨詢(xún)和培訓(xùn)方面,我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),積極參與專(zhuān)業(yè)交流活動(dòng),不斷提高自身的知識(shí)和能力。
第四,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要起點(diǎn),我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、有愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該精心布置教室,提供豐富多樣的教具和材料,激發(fā)孩子們的好奇心和探索精神。與此同時(shí),我們要塑造良好的行為榜樣,引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。
最后,作為一名幼兒園教師,我對(duì)自己要提出更高的要求。我要不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能,不斷查漏補(bǔ)缺,以滿(mǎn)足幼兒教育的需要。同時(shí),我要不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)提升。在這個(gè)過(guò)程中,我將堅(jiān)持以愛(ài)為本,以學(xué)生為中心,用心去教育每一位幼兒。
作為一名幼兒園教師,爭(zhēng)做優(yōu)秀并不容易。只有不斷地學(xué)習(xí)、努力和總結(jié),才能更好地培養(yǎng)孩子們的身心發(fā)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的良好溝通,個(gè)性化教育,團(tuán)隊(duì)合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍,我們可以成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。相信在每一位教師的共同努力下,幼兒們的未來(lái)將更加美好。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇五
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)??偟膩?lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)形成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,這就使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心??粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ乙灿X(jué)的我的付出得到了回報(bào)。但我得到了許多:自己知識(shí)的增長(zhǎng),小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài),我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,我體會(huì)到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。
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幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇六
光陰似箭,孫已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)"小大人"。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
幼兒園教師心得體會(huì)4篇幼兒園教師心得體會(huì)4篇因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時(shí)間,提前告訴他可以玩多久,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)耍賴(lài)。
在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng),這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力,而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,希望大家給我提出好的建議。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇七
烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于9月,學(xué)校堅(jiān)持“以人為本,以德育為首,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)宗旨,在短短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,先后被評(píng)為全國(guó)師德建設(shè)示范單位、國(guó)家級(jí)“五·五”普法先進(jìn)工作單位、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、教育部全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)百佳校園電視臺(tái)、自治區(qū)級(jí)文明單位、自治區(qū)德育示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)依法治校示范學(xué)校、自治區(qū)級(jí)綠色學(xué)校、自治區(qū)級(jí)模范教工之家、自治區(qū)級(jí)青少年武術(shù)俱樂(lè)部訓(xùn)練基地、自治區(qū)青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、烏魯木齊市行風(fēng)建設(shè)示范窗口單位、首批市級(jí)未成年人思想道德建設(shè)示范校、市級(jí)青年文明號(hào)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。上千名學(xué)生參加全國(guó)、省、市級(jí)數(shù)理化、歷史、生物、計(jì)算機(jī)、作文競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國(guó)、省、市上參賽課、研討課獲獎(jiǎng)受專(zhuān)家好評(píng)。9個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)“十五”課題經(jīng)專(zhuān)家鑒定結(jié)題,成果獲全國(guó)一二等獎(jiǎng)并在各地推廣。
6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。
會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇八
作為幼兒園的教師,爭(zhēng)做四有教師,教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí)、方法和技巧,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園教師爭(zhēng)做四有教師。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
前不久,省學(xué)前教育專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)工作,使我有幸聽(tīng)到丁鵬老師的講座,報(bào)告中丁老師將語(yǔ)言描述與圖片展示相結(jié)合,使我們大家收獲頗多,我感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、不管教給孩子什么,孩子必須是快樂(lè)的。
這句話給了我很大的啟示:教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂(lè)的體驗(yàn)放在首要的位置?;顒?dòng)內(nèi)容再有意義,但如果孩子在活動(dòng)中沒(méi)有獲得快樂(lè)的體驗(yàn),就不是好活動(dòng)。快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切,能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣,孩子做得怎么樣,學(xué)到什么,畫(huà)得怎樣,唱得怎樣并不是最重要的,快樂(lè)的感覺(jué)最重要!
還記得上學(xué)期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會(huì)兒很多孩子拿著做好的小紙籃來(lái)向我“邀功請(qǐng)賞”,我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會(huì)琳琳也興高采烈地來(lái)了,可是她做得不怎么好,我給她指出來(lái)讓她修改,過(guò)了一會(huì)兒,她又走了過(guò)來(lái),我一看,還是老樣子,又讓她回去修改,孩子有些沮喪。沒(méi)過(guò)多久她又來(lái)了,還是沒(méi)有多大改善,我又讓她回去再做。后來(lái)看見(jiàn)她的紙籃做好了,也沒(méi)太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我,琳琳早晨一直吵著說(shuō)不想上幼兒園,說(shuō)什么做手工討厭。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)幽X筋讓別人忙。
丁鵬老師指出,主題墻飾與幼兒、家長(zhǎng)之間進(jìn)行三維互動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同收集相關(guān)的資料,使收集資料成為孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,使家長(zhǎng)能充分地指導(dǎo)孩子,讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知,增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。更換墻飾并不是教師的獨(dú)立行為,而是幼兒和教師共同參與的活動(dòng)。
我覺(jué)得家長(zhǎng)參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感,另一方面家長(zhǎng)還可以運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野,豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)資源是一片沃土,是很值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力,其中教師與家長(zhǎng)之間的合作更為重要,他們就像魚(yú)和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長(zhǎng),發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí),家長(zhǎng)們才會(huì)積極熱情、無(wú)怨無(wú)悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去,把我們幼兒園的環(huán)境建設(shè)得更加具有藝術(shù)特色、更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展!
短短兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),使我對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中,我還需要不斷地努力學(xué)習(xí),不斷的探索,爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快,更好的發(fā)展。
我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),幫助她們獲得最新的知識(shí),提高工作能力。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任,由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,管理整個(gè)班級(jí)。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步,我國(guó)幼兒園很少有男教師,主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,那簡(jiǎn)直是天壤之別。
在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。
發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,場(chǎng)地很大,體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等,大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,安全系數(shù)大。球、繩子、塑料車(chē)很多,尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多,玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里,整齊地?cái)[放著廢舊物品,有舊電話、舊鬧鐘、廢車(chē)胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來(lái)的作品,這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。
在我曾參觀的幼兒園里,每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角,老師為幼兒提供各種顏料、工具,讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊,幼兒可以愜意地躺著,如果睡著了,教師也不會(huì)驚動(dòng)他,而是給他蓋上毛毯,讓他睡個(gè)夠。教室的中間一般留有較大的空地,鋪上地毯,供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),如聽(tīng)故事、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,不強(qiáng)求人人都聽(tīng),只要幼兒不妨礙別人,教師允許他做自己想做的事。不過(guò),老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,教具形象直觀,表情生動(dòng)幽默,對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì),以吸引孩子們積極參與。
示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的,便于幼兒觀察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,便于幼兒按序擺放,又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富,可以提供多種經(jīng)驗(yàn)、作用于不同感官,以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái),防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展技能,形成良好的個(gè)性等。幼兒享受著被尊重、被信任的樂(lè)趣。
城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出。在室內(nèi),他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng),無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽,敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為,行為習(xí)慣好,規(guī)則意識(shí)強(qiáng)。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具、用具等。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)孩子耐心細(xì)致,充滿(mǎn)愛(ài)心,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,較少粗暴批評(píng)。她們與幼兒談話,都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么,而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,教師很有愛(ài)心和耐心,擁抱撫摸他們,圍繞玩具或娃娃家主題,搞些小組游戲,以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情。家長(zhǎng)們反映,這里的老師工作特別辛苦,對(duì)孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴(lài)。
相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園,我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到:
教師要充分尊重幼兒,把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性,而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事,而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí)、方法和技巧,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師尊重孩子的愿望和需要,但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò),而是用平等的口吻提出下面要求,激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,做到遵守規(guī)則,不妨礙別人。教師認(rèn)為,放縱孩子,是對(duì)“尊重孩子”的誤解。
光陰似箭,孫已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
幼兒園教師心得體會(huì)4篇幼兒園教師心得體會(huì)4篇因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時(shí)間,提前告訴他可以玩多久,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)耍賴(lài)。
在生活中,我們會(huì)常常給他講一些。
勵(lì)志。
故事或典故,時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng),這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力,而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,希望大家給我提出好的建議。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇九
雖然做教師難,做好教師更難,但既然選擇了教師這一職業(yè),就要不甘平庸,力爭(zhēng)上游。要做到學(xué)生成績(jī)好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會(huì)聲譽(yù)好,爭(zhēng)當(dāng)“四好教師”。
“成績(jī)才是硬道理”,教師的本職工作是教書(shū)育人。因此,衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標(biāo)是看其所教學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?。?dāng)然學(xué)生的成績(jī)并不只是狹義上的“阿拉伯?dāng)?shù)字”,還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個(gè)性是否得以彰顯、創(chuàng)造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全,學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下,德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。
我們可以想象,如果一名教師所教學(xué)生成績(jī)不合格,那么不管他如何能說(shuō)會(huì)道,他所謂的教學(xué)水平如何上乘,賽課比賽獲得多高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),也不管發(fā)表了多少論文,都不能說(shuō)是個(gè)好教師。
課堂是教師的生命線,是教師的成長(zhǎng)基地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標(biāo)。平時(shí),我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),有的教師所教班級(jí)的分?jǐn)?shù)雖然不錯(cuò),但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性:教師照本宣科,崇尚“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”,學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段,這樣的教師也絕不是真正的好教師。
“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù),教師就需要在平時(shí)嚴(yán)格要求自己,夯實(shí)自己的“內(nèi)功”,提高自身的內(nèi)涵。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,要想自己的課堂教學(xué)達(dá)到爐火純青的地步,就要博覽群書(shū),與專(zhuān)家名人對(duì)話,認(rèn)真揣摩和研究他人的教學(xué)方法,廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法;同時(shí)要學(xué)以致用,潛心教改,不放過(guò)平時(shí)的任何一次機(jī)會(huì),在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。
好教師還必須是科研型教師,致力于通過(guò)教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時(shí)還要學(xué)會(huì)反思,在反思中不斷修正自己的不足,提高課堂教學(xué)水平;能筆耕不輟,及時(shí)將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄,通過(guò)總結(jié)提煉上升到理論高度,從而成為寶貴的科研成果。
這樣的教師往往能自覺(jué)地將“讀書(shū)、實(shí)踐、寫(xiě)作”三者有機(jī)結(jié)合,走“科研興師”之路,向科研要效率,做“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者”。在寫(xiě)作的過(guò)程中不僅提升了自我,而且還能啟發(fā)引導(dǎo)其他教師,為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒,成為照亮他人前進(jìn)的“燈塔”和“指路明燈”。
“金杯銀杯,不如好的口碑”,好教師必須能經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn),在家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)上有良好的口碑和聲譽(yù)。教師高超的教學(xué)藝術(shù),高尚的人格魅力,定將使學(xué)生肅然起敬。
有的教師體罰和變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴(yán);有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng)收,伸手向家長(zhǎng)要紅包;有的教師混跡于“三教九流”,參與、游戲……這樣的教師終將讓學(xué)生討厭,受家長(zhǎng)恥笑,為社會(huì)所唾棄。
教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們不僅要做好知識(shí)的傳播者,更要做好人類(lèi)文明的傳承者。教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,不僅要教好書(shū),還要育好人,做到言傳身教,以自己驕人的業(yè)績(jī)和高尚品德贏得學(xué)生的信任,得到家長(zhǎng)的好評(píng),博得社會(huì)的喝彩。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十
在農(nóng)村的教育事業(yè)中,農(nóng)村教師扮演著舉足輕重的角色。他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代農(nóng)民工作的重任,是鄉(xiāng)村教育改革中的中堅(jiān)力量。為了更好地履行農(nóng)村教育使命,我們需要爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師。通過(guò)參與實(shí)踐,我有幸深切地體會(huì)到爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的重要性。
首先,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師意味著要有高尚的師德師風(fēng)。作為一名農(nóng)村教師,我始終堅(jiān)守為人師表的原則。在課堂上,我盡力做到以身作則,做到言傳身教。我常常用自身的行為去影響學(xué)生,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),我也注重自己的言行舉止,隨時(shí)提醒自己言傳身教對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。只有做到師者為人師、為人師則善教的思想深入骨髓,我們才能真正成為一名高尚的農(nóng)村教師。
其次,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師需要有高超的教育教學(xué)能力。在農(nóng)村的教育環(huán)境里,往往資源有限。我們農(nóng)村教師需要面對(duì)多個(gè)年級(jí)、多個(gè)科目的授課,承擔(dān)著巨大的教學(xué)壓力。因此,我們常常需要提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,掌握更科學(xué)的教學(xué)方法。在課堂上,我們要能直觀清晰地將知識(shí)傳授給學(xué)生,能夠在寓教于樂(lè)的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身的教育教學(xué)能力,才能更好地完成農(nóng)村教育的使命。
再次,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師需要有深厚的人文素養(yǎng)。鄉(xiāng)村教育的學(xué)生常常生活在相對(duì)封閉的農(nóng)村環(huán)境中,他們接觸到的文化知識(shí)較少。作為一名農(nóng)村教師,我們應(yīng)該在教育中給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷,以提升他們的人文素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng),讓他們懂得自尊、自立、自強(qiáng)。我們要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而提升他們的綜合能力。只有通過(guò)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),才能更好地引領(lǐng)他們的成長(zhǎng),成為有益于農(nóng)村發(fā)展的新型農(nóng)民。
最后,爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。農(nóng)村教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),我們農(nóng)村教師要時(shí)刻保持對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。我們要承擔(dān)起教育創(chuàng)新的任務(wù),敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,勇于踐行自己的教育理念。我們要與學(xué)生共同成長(zhǎng),培養(yǎng)他們成為有用的人才,為農(nóng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,才能推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)想。
在實(shí)踐的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的重要性。作為一名農(nóng)村教師,我將始終堅(jiān)守師德師風(fēng),提高自身的教育教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),并懷揣一腔熱血,執(zhí)著追求教育事業(yè)的夢(mèng)想。只有我們農(nóng)村教師共同努力,才能為農(nóng)村的教育事業(yè)帶來(lái)更美好的明天。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十一
到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出,大學(xué)爭(zhēng)做四好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心,分享。
通過(guò)學(xué)習(xí)在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”,使我更加堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)守道德情操;在今后要不斷扎實(shí)學(xué)識(shí),以仁愛(ài)之心,積極爭(zhēng)做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到:牢記黨的宗旨,立足本職崗位,扎扎實(shí)實(shí)工作,為家長(zhǎng)和幼兒搞好服務(wù)。嚴(yán)格要求,以身作則,清正廉潔,做到老老實(shí)實(shí)做人,清清白白干事,樹(shù)好自身形象。與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng),對(duì)幼兒人生道路的選擇,科學(xué)文化素質(zhì)的提高,起著十分重要的導(dǎo)向作用。這就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰,遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念,堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。
一、提高學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每天工作再忙,也要重視政治學(xué)習(xí),一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感,提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求,牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷提高理論水平,提高知識(shí)層次,增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高工作能力,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。
今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí),在觀察到某種現(xiàn)象后,結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié),找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì)。這種觀察分析,會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問(wèn)題,更深入地了解幼兒,為正確地解決處理班里問(wèn)題、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。
三、提高創(chuàng)新能力,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。
隨著我園的不斷發(fā)展,我們工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多,
工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。要使我園工作再上新臺(tái)階,要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展,不斷開(kāi)拓工作新局面,要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作。在一線教師中,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。
四、要提高自律能力,進(jìn)一步增強(qiáng)教師的形象。
我的一言一行,不僅代表著個(gè)人,而且代表著黨的形象,更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務(wù)行為,樹(shù)立良好的形象,培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛(ài)心去教育每一名幼兒。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂,是教育的天職,有愛(ài)才有責(zé)任。
總之,要想成為好老師,我不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,良好的工作能力以及全部的愛(ài)心,而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事,提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,做教師雖然很辛苦,但我們也很幸福,因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人,我將從幼兒的成長(zhǎng)中得到收獲。
第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕,9日在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話,在廣大教育工作者中引起熱烈反響。他們表示,要在教育教學(xué)實(shí)踐中,以高尚的師德情操,詮釋“身正為師,學(xué)高為范”的師德風(fēng)范,為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
百年大計(jì),教育為本。教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,學(xué)為人師,行為世范,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí),踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。
“的講話讓我們教師倍受鼓舞。我會(huì)把工作繼續(xù)做好,把全部身心撲在學(xué)生身上?!眲倓偒@得“全國(guó)模范教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的四川省汶川中學(xué)英語(yǔ)教師張霞激動(dòng)地說(shuō)。北師大歷史學(xué)院免費(fèi)師范生古麗加汗·艾買(mǎi)提說(shuō),在教師節(jié)來(lái)臨之際,到北師大視察,對(duì)廣大教育工作者寄予殷切希望,令人振奮。畢業(yè)后我會(huì)回到家鄉(xiāng)做一名教師,扎根邊疆,為家鄉(xiāng)教育事業(yè)盡綿薄之力,把青春書(shū)寫(xiě)在美麗的新疆大地。
做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師,這是對(duì)全體教師提出的要求。北師大教育學(xué)部資深教授顧明遠(yuǎn)深有感觸地說(shuō),改革開(kāi)放30多年來(lái),我國(guó)教育有了很大發(fā)展,但要做到每一個(gè)孩子都能上好學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走,其中很重要一個(gè)問(wèn)題就是教師。的要求提得很深刻,富有人文精神,非常親切、容易接受。
為師之道,首在師德。陜西省委高教工委常務(wù)副書(shū)記董小龍說(shuō),教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,高尚的師德是建設(shè)一流師資隊(duì)伍的第一要素,比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,對(duì)教育質(zhì)量的影響更生動(dòng)、更持久、更深遠(yuǎn)。
“我教的學(xué)生都能成才,是我最大的心愿?!标兾魇∮芰种袑W(xué)教師常如正說(shuō),“師德體現(xiàn)在教師在教育教學(xué)工作中的一言一行,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)言傳身教,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣?!?BR> “輔導(dǎo)員是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈的事業(yè),是一項(xiàng)用青春點(diǎn)燃青春、照亮夢(mèng)想的事業(yè)?!北睅煷蠼逃龑W(xué)部專(zhuān)職輔導(dǎo)員任雅才表示,我們一定按照對(duì)全國(guó)教師的要求,努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友,用愛(ài)連接輔導(dǎo)員的育人夢(mèng)和學(xué)生的成才夢(mèng),用青春為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。
對(duì)提出的做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),北師大化學(xué)學(xué)院方維海院士說(shuō):“不能只滿(mǎn)足于師生之間一桶水和一杯水之間的關(guān)系,要時(shí)刻警醒自己是否達(dá)到好老師的標(biāo)準(zhǔn)。”
“國(guó)培計(jì)劃”受益者、貴州省平塘縣擺茹鎮(zhèn)甲茶小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的語(yǔ)文老師陸光媛說(shuō):“‘國(guó)培計(jì)劃’當(dāng)中很多課程是專(zhuān)為解決基層教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)的,專(zhuān)家們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念都令我受益匪淺?!标懝怄抡f(shuō),“我們面對(duì)的是一群天真爛漫,對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)無(wú)限好奇與渴求的孩子,給孩子們良好的教育,是教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)?!?BR> “教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰?!标兾魇煹聵?biāo)兵、陜西師范大學(xué)教師于賡哲說(shuō)。自20xx年以來(lái),于賡哲每年都被學(xué)生評(píng)選為本?!白钍軞g迎教師”。他說(shuō),在自己已經(jīng)獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)中,最珍視的就是學(xué)生授予的這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),“作為一名教師,我熱愛(ài)講臺(tái),想到上課就覺(jué)得愉快?!?BR> 通過(guò)以上各位老師的體會(huì),我也深有感觸,覺(jué)得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去,教師要處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風(fēng)范,因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò),但在教學(xué)方式方法上,還是要多學(xué)習(xí),多探究,我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
我們青年教師的成長(zhǎng),無(wú)論在教學(xué)還是科研上,都要學(xué)校和教管辦多請(qǐng)一些名師來(lái)指導(dǎo),來(lái)提高我們的上課技巧,使我們青年教師逐漸成長(zhǎng),最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干。"。
去年的教師節(jié),正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的向全國(guó)廣大教師致。
慰問(wèn)信。
希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。今年的教師節(jié)前夕到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心。對(duì)廣大教師的這一殷切希望為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會(huì)文明提供了根本遵循豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。
理想信念源自現(xiàn)實(shí),又高于現(xiàn)實(shí),具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫測(cè)的存在,而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系,并通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。就此而論,教師理想信念的堅(jiān)定,與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講:“賢希圣,士希賢?!睆V大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)燦爛,我們的學(xué)生才有希望。
道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使做善”教師要帶頭堅(jiān)持修身立德,增強(qiáng)為人師表的使命感。教師的修身立德,是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國(guó)古代的儒家思想,一直強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國(guó)、平天下,在這其中,修身是本,是齊家、治國(guó)、平天下的基礎(chǔ)和前提。個(gè)人的修身立德,不僅包含著為人、處世的人生智慧,也包含著對(duì)待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則,學(xué)生才能以師為鏡,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
自古以來(lái),身為一名合格教師,其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí),這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面:廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí),還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”,就是要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然,而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類(lèi)旁通,具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列,不做知識(shí)的落伍者,這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力,不斷汲取知識(shí),擴(kuò)大學(xué)識(shí),做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師,善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu),樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
對(duì)于教師素質(zhì)的要求,人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,教師必須有一杯水”有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”;有人說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水。”作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù),但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí),甚至當(dāng)我們看到孩子們的。
作文。
中寫(xiě)著對(duì)我們的無(wú)限信賴(lài)時(shí),我想,在那時(shí),我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的要求。
“人才與國(guó)相始終,千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,教育的發(fā)展離不開(kāi)教師?!皩W(xué)高為師,德高為范”,精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國(guó)家、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要,既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程,特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向,理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。因此,教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,善于分享自己的感受,從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài),是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié),是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,用自己的言行感化學(xué)生,用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就,是教師施展教育的藝術(shù),在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題,獲得成長(zhǎng);寬容的關(guān)懷不是放縱,是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò),進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣,以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十二
四好農(nóng)村教師是新時(shí)代對(duì)農(nóng)村教師提出的新要求,意味著農(nóng)村教師要具備“好政治、好品德、好業(yè)務(wù)、好作風(fēng)”的素質(zhì)。作為一名農(nóng)村教師,我深深地感受到了這個(gè)要求的重要性,在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要的作用。本文將從個(gè)人實(shí)踐中總結(jié)爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的心得體會(huì)。
第二段:政治素質(zhì)與品德修養(yǎng)。
作為一名農(nóng)村教師,在追求教育教學(xué)的同時(shí),必須時(shí)刻保持政治的清醒和堅(jiān)定的理想信念。我始終以黨員的身份為榮,堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)是農(nóng)村教育改革發(fā)展的根本所在。同時(shí),努力培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì),力求為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以身作則引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第三段:優(yōu)秀業(yè)務(wù)水平。
作為一名農(nóng)村教師,我深知業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的教育成果至關(guān)重要。因此,在不斷豐富自己教育知識(shí)的同時(shí),我注重在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高自己的教學(xué)水平。我努力借助現(xiàn)代技術(shù)手段,將多媒體教學(xué)與課堂互動(dòng)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)和同事的交流與合作,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段:良好作風(fēng)與教風(fēng)。
爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師還要求教師具備良好的作風(fēng)和教風(fēng)。作為一名農(nóng)村教師,我堅(jiān)持始終對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我也積極投身于社區(qū)教育工作,組織學(xué)生參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。
第五段:總結(jié)與展望。
作為農(nóng)村教師,爭(zhēng)做四好是我義不容辭的責(zé)任和使命。在實(shí)踐中,我深感四好農(nóng)村教師的重要性,除了努力提高自身素質(zhì),還要時(shí)刻關(guān)注教育改革的動(dòng)向,積極參與各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。展望未來(lái),我將不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,用心去教育引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為農(nóng)村教育的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
通過(guò)爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師的實(shí)踐,我深感自身的成長(zhǎng)與標(biāo)準(zhǔn)的要求是相互促進(jìn)的。只有在努力追求四好的同時(shí),我們才能更好地完成農(nóng)村教育的使命,為農(nóng)村學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望全體農(nóng)村教師團(tuán)結(jié)一心,共同努力,做一名優(yōu)秀的四好農(nóng)村教師!
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),農(nóng)村教育事業(yè)得到了前所未有的重視和發(fā)展。農(nóng)村教育的發(fā)展離不開(kāi)一支優(yōu)秀的農(nóng)村教師隊(duì)伍。作為一名農(nóng)村教師,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師。在這一過(guò)程中,我不斷探索,積累了一些心得體會(huì)。
首先,勇于擔(dān)當(dāng)是做好農(nóng)村教師的關(guān)鍵。在鄉(xiāng)村教育中,資源相對(duì)有限,學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)狀況多樣化。作為一名農(nóng)村教師,面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),我們要勇于擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,毫不退縮。我們承載著家長(zhǎng)們寄予的期望和學(xué)生們的希望,要用心去教育,用汗水去澆灌,用真心去感召。只有當(dāng)我們真正愿意以學(xué)生需求為中心,勇于擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任,才能在農(nóng)村教育的事業(yè)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
其次,發(fā)揮創(chuàng)造力是做好農(nóng)村教師的重要手段。創(chuàng)造力是教師工作的靈魂,也是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。在面對(duì)農(nóng)村教育中的各種困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們需要不斷反思和創(chuàng)新。例如,在教學(xué)中,我們可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段,增加課堂的趣味性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,我們還可以通過(guò)各種途徑尋找新的教材和教學(xué)資源,提供更加豐富和實(shí)用的教育內(nèi)容。只有不斷發(fā)揮創(chuàng)造力,才能真正做到教學(xué)精益求精,讓農(nóng)村學(xué)生受益于現(xiàn)代教育的智慧。
再次,傳承文化是做好農(nóng)村教師的使命所在。農(nóng)村是中華文化的重要組成部分,我們作為農(nóng)村教師,有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要通過(guò)課堂教學(xué)和寒暑假的社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生了解中國(guó)悠久的歷史和文化底蘊(yùn)。我們要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考和獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和傳統(tǒng)美德。只有讓農(nóng)村的孩子與中華文化的傳統(tǒng)相融合,才能培養(yǎng)出更多有志于農(nóng)村發(fā)展的接班人。
最后,與學(xué)生建立良好的關(guān)系是做好農(nóng)村教師的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村教師,我們要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生建立起親近和信任的關(guān)系。我們需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和需求,傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn),為他們提供正確的引導(dǎo)和幫助。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系,才能為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加全面和有效的教育和指導(dǎo)。
作為一名農(nóng)村教師,爭(zhēng)做四好是我們的莊嚴(yán)承諾。通過(guò)勇于擔(dān)當(dāng)、發(fā)揮創(chuàng)造力、傳承文化和與學(xué)生建立良好關(guān)系,我們可以不斷提高自身的教育水平和素質(zhì),為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。相信只要每一位農(nóng)村教師都積極付出,我們一定能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育事業(yè)帶來(lái)更加美好的未來(lái)。爭(zhēng)做四好農(nóng)村教師,是我們義不容辭的責(zé)任,也是我們義無(wú)反顧的選擇。讓我們攜起手來(lái),共同為農(nóng)村教育的發(fā)展而努力奮斗!
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十四
習(xí)總書(shū)記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn),讓我看到了差距,明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中,我要以此為標(biāo)桿,努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),做好本職工作,出色完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、做有理想、有信念的好老師
理想信念是人生的指路明燈。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念,才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師,能以“傳道”為第一責(zé)任和使命,為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想,為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。
二、做有道德情操的好老師
一個(gè)有道德情操的好老師,在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng),更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書(shū)上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng),教師只有常讀書(shū)、讀好書(shū),多讀中國(guó)古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品,以詩(shī)書(shū)育浩然之氣,才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一,互為表里,教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。
三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老。”我認(rèn)為要做一名好老師,甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果,滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此,教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書(shū)傳知,育人感人。
四、做有仁愛(ài)之心的好老師
在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的,校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來(lái)做、把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)作本能來(lái)要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開(kāi)心生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、快速成才”,這些都讓我深深感到學(xué)校對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生取得成績(jī)還是犯了錯(cuò)誤,不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無(wú)知,老師們的表?yè)P(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無(wú)不詮釋了一個(gè)“愛(ài)”字,我們必將用心挑起責(zé)任、用愛(ài)選擇堅(jiān)持,把這份愛(ài)傳承下去。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”來(lái)嚴(yán)格要求自己。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十五
自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議針對(duì)新疆未來(lái)一個(gè)時(shí)期的教育發(fā)展提出了新理念、新目標(biāo)、新辦法,會(huì)議內(nèi)容提氣提神振奮人心。圍繞中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢講話中強(qiáng)調(diào)的“立德樹(shù)人”“三位一體”育人等內(nèi)容,各族教育工作者表示,將立足本職崗位教書(shū)育人、行為示范,爭(zhēng)做新時(shí)代新疆特色好老師。
大學(xué)之道,在于明德。會(huì)議提出要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出抓好加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)此,有著25年教齡的民豐縣民漢初級(jí)中學(xué)教師麥提圖爾蓀·伊敏深有感觸。“教學(xué)不只是教科書(shū)上的,還要加強(qiáng)在德育方面的教育,需做到統(tǒng)籌兼顧。學(xué)生無(wú)論將來(lái)是務(wù)農(nóng)、打工還是經(jīng)商,首先要學(xué)會(huì)如何做人?!碧岬絽?huì),麥提圖爾蓀非常激動(dòng),她說(shuō),自治區(qū)黨委高度重視教育工作,對(duì)她來(lái)說(shuō)既是壓力也是動(dòng)力,她感到自己肩上的責(zé)任更重了,今后還要更加努力,教育好學(xué)生,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
“會(huì)議把德育工作提到了一個(gè)新高度,在新形勢(shì)下有了更具體明確的要求?!弊灾螀^(qū)教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)毛文新說(shuō),沒(méi)有好的德育就沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)質(zhì)量,不僅僅是指中考、高考升學(xué)率,教學(xué)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,其中德育尤為重要。以立德樹(shù)人為目標(biāo),今后教育相關(guān)部門(mén)將在全方位、全過(guò)程育人的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)音、體、美等全學(xué)科育人,并制定具體的實(shí)施細(xì)則。
加強(qiáng)德育教育,學(xué)校、家庭、社會(huì)缺一不可。會(huì)議中提出在德育教育中要充分發(fā)揮“三位一體”作用,完善學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三位一體”互動(dòng)機(jī)制。
和田市第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校已有十余年的時(shí)間,其目的就是為了加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同育人,校長(zhǎng)翟啟勇說(shuō),除了日常家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)外,每年學(xué)校都會(huì)印制家長(zhǎng)手冊(cè),將教育教學(xué)理念、惠民政策等傳遞給家長(zhǎng)。同時(shí),組織學(xué)生參加社區(qū)演出、部隊(duì)慰問(wèn)等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,將愛(ài)國(guó)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、感恩教育等融入其中,潛移默化地培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀?!敖窈螅瑢W(xué)校還要繼續(xù)加強(qiáng)合力育人的實(shí)施力度。”翟啟勇表示。
庫(kù)車(chē)縣玉奇吾斯塘鄉(xiāng)拜什格然木小學(xué)教師阿布地?zé)崮尽た柊鸵勒f(shuō),德育教育不僅僅停留在書(shū)本上,而是要融入到日常的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中,通過(guò)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,將學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合起來(lái)。德育工作需要每個(gè)老師、家長(zhǎng)都應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作。任課老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,哪怕一個(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié),都要及時(shí)和班主任、家長(zhǎng)溝通,配合學(xué)校做好學(xué)生工作。
“學(xué)校發(fā)放家校聯(lián)系卡,開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì),由家長(zhǎng)共同參與社會(huì)公益活動(dòng)等,我認(rèn)為這些都是加強(qiáng)‘三位一體’合力育人的有效措施?!毙陆逃龑W(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)認(rèn)為,“三位一體”育人,為教師發(fā)展和學(xué)生成才搭建了強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)。
好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?會(huì)議提出,要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹(shù)人、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的具有新疆特色的好老師?!八暮谩崩蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)具體詳實(shí),引起了參會(huì)老師們的共鳴。
新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史老師劉沁說(shuō),作為一名教師,首要任務(wù)是教育學(xué)生要熱愛(ài)國(guó)家,維護(hù)民族團(tuán)結(jié),每個(gè)老師都應(yīng)該承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。日常教育教學(xué)中,應(yīng)該擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)知識(shí),做到傳道、授業(yè)、解惑,不斷提升完善自己。
“今后我們將以‘四好’老師為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。”新疆大學(xué)校長(zhǎng)塔西甫拉提·特依拜認(rèn)為,會(huì)議為今后提升教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)指明了方向。學(xué)校將把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作最為重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓,用“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn)打造隊(duì),讓教師充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用。
自治區(qū)教育工委書(shū)記、教育廳黨組書(shū)記梁超表示,會(huì)議具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和重大歷史意義,是我區(qū)教育未來(lái)發(fā)展的思想指針和行動(dòng)總遵循。教育廳將認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議精神和張春賢書(shū)記重要講話,把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。同時(shí),將開(kāi)展“爭(zhēng)做新疆特色好老師專(zhuān)題教育”活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師按照“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十六
新疆自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái),各學(xué)校掀起了“深入學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議精神”的熱潮?!盃?zhēng)做具有新疆特色好老師”成為全縣所有教育工作者的熱點(diǎn)話題。
要做一名具有新疆特色的好老師,首先要了解新疆、熱愛(ài)新疆。在新疆,牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人,教書(shū)育人”的理念非常重要。我們教師要自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù);為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿,用一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用,在品德課、班隊(duì)會(huì)課等各學(xué)科的課堂教學(xué)中將反分裂反滲透教育貫穿始終,實(shí)現(xiàn)集中教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。發(fā)揮黑板報(bào)、手抄報(bào)、國(guó)旗下的講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國(guó)情、新疆地方史、新疆民族與宗教知識(shí)方面的講座。開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)教育效果,如撰寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)心得、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)、演講比賽、觀看警示教育片、班隊(duì)主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生明辨是非的能力,提高反分裂反滲透的自覺(jué)性。
要做一名具有新疆特色的好老師,其次要熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹(shù)立良好的教師形象。人們常說(shuō),振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。“名師出高徒”,教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。
要做一名具有新疆特色的老師,一定要有高尚的情操和良好的師德。一位哲人說(shuō)過(guò):“知識(shí)不足,可以用道德彌補(bǔ),而道德不足,任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償”。因此,我認(rèn)為,作為一個(gè)教師,要教書(shū),必須先做人。用自己的一言一行教育好學(xué)生。
要做一名具有新疆特色的好老師,一定要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道,授業(yè),解惑”,傳道,就是做思想工作,教師首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要!一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘,更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的,但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求,不斷地學(xué)習(xí),不斷地發(fā)展,始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。教師光有知識(shí)是不行的。他不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,更應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,才更符合時(shí)代需要。
專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路?!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”、“切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語(yǔ),因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,要敢于實(shí)踐,努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí),在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思。
教育是解決新疆問(wèn)題的治本之策,我們要了解新疆教育的特殊性,緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的總目標(biāo),與少數(shù)民族師生、家長(zhǎng)相互尊重、相互欣賞、互相幫助,牢記自己的身份和神圣職責(zé),全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中去。
6月3日上午,新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議,總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái),特別是中央新疆工作座談會(huì)以來(lái)的教育工作,明確未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書(shū)記、主席雪克來(lái)提·扎克爾主持會(huì)議。
會(huì)上,張春賢強(qiáng)調(diào),廣大教師要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn),突出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子,為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強(qiáng)調(diào),教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素,沒(méi)有好的老師,就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員,要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己;教師是知識(shí)分子,肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書(shū)記指出,好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師,爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。
做有歷史責(zé)任感的好老師。
廣大教師要做有歷史責(zé)任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應(yīng)的格局和境界;有與當(dāng)前形勢(shì)相適應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);有與教師“三重身份”相適應(yīng)的意識(shí)和覺(jué)悟。在學(xué)生心目中,教師是知識(shí)的化身、智慧的化身、力量的化身。教師既有對(duì)社會(huì)的示范帶動(dòng)作用,又可以通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生,“小手拉大手”,影響家長(zhǎng)、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)。廣大教師要清醒意識(shí)到自己的特殊作用,牢記自己的身份和神圣責(zé)任,全身心投入教書(shū)育人崇高事業(yè)。
做為人師表的好老師。
模范,不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同,對(duì)中華民族的認(rèn)同,對(duì)中華文化的認(rèn)同,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同;要做師德高尚的楷模,以身作則、行為世范,引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一??圩?,把握好人生方向。堅(jiān)持職業(yè)操守和職業(yè)道德,熱愛(ài)各族學(xué)生,平等對(duì)待不同民族的每一個(gè)學(xué)生,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。要用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,靜心教書(shū)、潛心育人,把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十七
幼兒園老師的工作不僅僅是教育幼兒,更是一種責(zé)任和使命。為了更好地完成自己的工作,不斷提升教育教學(xué)素質(zhì),幼兒園老師我認(rèn)為學(xué)習(xí)《教師法》是必要的。近期,我在研讀《教師法》過(guò)程中,不僅有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也獲得了許多有益的指導(dǎo)和啟示。在這里,我想分享我的心得體會(huì)。
第二段:教師法留給我們的啟示。
《教師法》闡述了教師應(yīng)有的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),以及教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系等方面,給我們指明了教育教學(xué)的方向。在學(xué)習(xí)《教師法》過(guò)程中,我深刻體會(huì)到作為幼兒園老師的責(zé)任和義務(wù),必須與幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展相結(jié)合。我們需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、方法和技能,為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。
第三段:教師法對(duì)教師職業(yè)道德的要求。
《教師法》對(duì)教師職業(yè)道德提出了嚴(yán)格的要求。幼兒園老師不僅僅是學(xué)生的老師,同時(shí)也是孩子的引路人。作為老師,我們必須要具備高尚的職業(yè)操守,尊重學(xué)生,注重身教。我們需要在工作中始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念,全心全意為幼兒服務(wù),關(guān)愛(ài)和幫助他們,真正做到愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)群、互助,為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
第四段:教師法對(duì)教師的學(xué)術(shù)水平的要求。
《教師法》還對(duì)教師的學(xué)術(shù)水平提出了要求。為了更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),我們必須保持不斷學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的熱情。在工作中,我們要注重學(xué)習(xí)和研究,不斷提高教育教學(xué)水平,豐富自己的知識(shí)和技能,不斷為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
第五段:總結(jié)。
《教師法》讓我更深入地認(rèn)識(shí)到作為幼兒園老師的責(zé)任和使命,同時(shí)也讓我更加關(guān)注教育教學(xué)素質(zhì)的提升。在今后的工作中,我將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方式,以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿(mǎn)足幼兒的需求。我相信,經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,也能為更多的孩子們提供最好的教育服務(wù)。
幼兒園教師爭(zhēng)做四好老師心得體會(huì)篇十八
首先,做新疆特色好老師,就要有堅(jiān)定的理想信念。做有堅(jiān)定理想信念的好老師,自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。
做有堅(jiān)定理想信念的好老師,就要用好課堂講壇,用好管理服務(wù)崗位、守好校園陣地,積極應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新疆精神,用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。我覺(jué)得作為一名喀什大學(xué)管理服務(wù)崗位的教師,我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)我們的職業(yè),對(duì)教育飽含熱情。魯迅先生有句話“教育是根植于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的動(dòng)力源泉,是教師前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,教師只有深深地?zé)釔?ài)自己的職業(yè),才會(huì)全身心地投入到工作中去,用自己的愛(ài)與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流,用愛(ài)去感染身邊的人和事。
新,成為一名優(yōu)秀的教師;二是墨守成規(guī),直至走下講臺(tái)。然而事實(shí)上有很多教師對(duì)變革和新思想表現(xiàn)出恐懼,他們甘心平庸,封閉在狹小的教室里,早已忘記了社會(huì)的變遷。而優(yōu)秀的教師則不停的探索新思想,嘗試新變革,尋找有助于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的新方法。只有這樣不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生信條,保持一個(gè)職業(yè)責(zé)任感和熱情,教學(xué)才能不斷進(jìn)步。其次,要以自己的職業(yè)為榮。在如今復(fù)雜的社會(huì),僅僅做一名合格的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個(gè)教師還必須為我們所從事的職業(yè)負(fù)責(zé),提升教師的這一地位。真切的感受“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”所帶來(lái)的自豪感和興奮感。而“優(yōu)秀”是要通過(guò)許許多多艱苦的奮斗換來(lái)的形容詞,為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)楝F(xiàn)如今,社會(huì)賦予老師的責(zé)任和要求也隨著城市的不斷進(jìn)步而提高??偨Y(jié)一下可以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”八個(gè)字為重點(diǎn),樹(shù)立一名優(yōu)秀的教師形象。教師應(yīng)內(nèi)有自覺(jué)能動(dòng)和創(chuàng)造的主體意識(shí),外有昂揚(yáng)的精神面貌!
其次、做新疆特色好老師,就要把立德樹(shù)人貫徹始終。教師從事的是百年樹(shù)人的崇高事業(yè),踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅;在碰到各種困難、挫折、考驗(yàn)的時(shí)候,就要像大漠胡楊一樣,保持一種堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。
德垂范。不僅要嚴(yán)格要求自自己,以身作則、行為世范,給學(xué)生以正確引導(dǎo);更應(yīng)主動(dòng)審視自身不足,干干凈凈工作、踏踏實(shí)實(shí)做人,心不動(dòng)于微利之誘、目不眩于五色之惑,像大漠胡楊一樣,吃苦耐勞,越是清貧越不放棄追求,執(zhí)著于教書(shū)育人,把心放在學(xué)生身上,把根扎在三尺講臺(tái)。
做立德樹(shù)人的新疆特色好老師,更要秉持大漠胡楊那種抗干旱、斗風(fēng)沙、耐鹽堿的頑強(qiáng)品質(zhì),在面臨特殊困難時(shí),迎難而上、勇于探索,努力開(kāi)拓出適合新疆特色的教育發(fā)展之路。關(guān)于教師生命的兩個(gè)態(tài)度:第一個(gè)態(tài)度,就是有“韌”勁兒地學(xué)習(xí)。第二個(gè)態(tài)度,則是靠“恒”勁兒積累。每個(gè)教師都要思考怎么樣生活才能達(dá)到生命的高度。而讓教師的生命得以潤(rùn)澤,需要教師以一個(gè)個(gè)教室為基地,以自我發(fā)展為目的,遵循專(zhuān)業(yè)歷程的基本規(guī)律,讓課堂改變職場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值,站在學(xué)生面前,用思想的力量、學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音。
礎(chǔ),因此學(xué)科知識(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào),因?yàn)樗皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的第一重點(diǎn)。
最后,做具有新疆特色的四好老師要堅(jiān)決抵制“雙泛”思想,做好“去極端化”工作,積極主動(dòng)向家人、朋友、學(xué)生宣傳宗教極端思想的嚴(yán)重危害,亮明觀點(diǎn)、表明態(tài)度,自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù)。要大力促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿,以一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人,扎實(shí)開(kāi)展民漢教師之間、師生之間、教師家長(zhǎng)之間交朋友結(jié)對(duì)子活動(dòng),走動(dòng)互動(dòng)、融洽感情。把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給新疆的高等教育事業(yè)。