總結通常涉及回顧過去的經(jīng)驗、總結關鍵問題以及提出改進和發(fā)展的建議。如何寫一篇較為完美的總結是一個需要認真思考和探索的問題。大家可以通過閱讀這些總結范文，了解總結的寫作技巧和方法。
學會拒絕六年級篇一
現(xiàn)在開始我的說課。今天我說課內(nèi)容是《學會拒絕》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材：
首先我來說下教材。《學會拒絕》是六年級品德與社會人教版六年級上冊第一單元第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主題是學會拒絕不良的休閑活動。主要內(nèi)容有以下兩個方面。一是生活中的陷阱的主要類別，主要包括吸毒、煙酒和網(wǎng)絡。二是學生們怎樣拒絕這些陷阱以及如何形成正確健康的娛樂觀念和進行休閑活動。本文在課本中處于第一單元，在前一課的《健康文明的休閑生活》中，學生已經(jīng)學習了有哪些是健康的休閑活動。那么通過進一步學習哪些是不正確的休閑活動，并且學會拒絕誘惑，鞏固前一課內(nèi)容，學會甄別不良的休閑活動。
二、說學情：
而該課程放在六年級來學習，是因為六年級的學生正處于邁向青春期的前奏，身心開始發(fā)育。同時，具備一定的生活經(jīng)驗，接觸并有意識地進行一些娛樂休閑活動，也具有相當?shù)暮闷嫘?，另外對社交也有了一定的需求。但是判斷是非能力不足，身邊也出現(xiàn)了一些學生因不懂拒絕不良活動而滑入泥潭的案例，所以需要老師去在課堂內(nèi)外加強引導，使他們明白哪些活動是對他們是不利的，防止誤入歧途，以便他們自覺抵制不良的休閑方式，形成健康向上的休閑理念，幫助他們身心健康地成長。
三、說教學目標：
基于六年級學生的身心特點，根據(jù)新課標的知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀的三維目標理念，我設立了以下三個教學目標。
2、在講解和展示危害的過程中，學生可以學會抵制這些誘惑的實際方法；
3、通過對不良休閑活動的反面警醒，學生能自覺拒絕誘惑，幫助其形成文明向上、有益身心的休閑觀念。
四、說教學重點和難點：
基于上述的教材分析和教學目標的確立，我確定本課的重點是不良休閑的危害以及學會拒絕不良休閑活動的實際方法。為此，通過用圖片事例展示和小組討論等教學方法，學生能夠認識到其危害并學會抵制的方法。難點則在于學生能夠判斷休閑活動的優(yōu)劣性，形成自覺抵制不良活動的意識和文明健康的休閑活動的觀念。我將利用ppt展示、小組討論、制作宣傳標語等教學方式使得學生有初步的.正確觀念。
五、說教學法：
根據(jù)六年級學生的樂于接受、可以接受一些道理的實際特點，達到教與學的和諧統(tǒng)一效果，我準備采用圖片展示法、案例教學法和討論式教學法。為達到教學方法的實現(xiàn)，我會提前做好相關圖片、視頻和事例的資料以及《抵制不良休閑活動，共助學生健康成長》倡議書的教學準備。
六、說教學過程：
選定教學法和做好教學準備后，為了實現(xiàn)教學目標，就進行我的教學過程。
首先，我將通過上節(jié)課《健康文明的休閑生活》的正面案例，例如一個學生進行健康的娛樂休閑方式而所獲的良好的學習、生活效果的圖片和案例進行切入，再播放兩個因吸毒和網(wǎng)癮而墮落甚至犯罪的少年事例的視頻這樣的方式進入新課引入。通過圖片和視頻這樣的直觀教學方式，給學生們直接的感受對比，從感性上認識到不同的休閑活動帶來截然不同的結果。
學會拒絕六年級篇二
前幾天，我在打掃房間時，無意中又翻出了小時候曾哭過、鬧過而得來的玩具。那一個個嶄新的小熊、那一輛輛銀光閃閃的小汽車。想起來，這些玩具我才玩沒幾次呢！這寫玩具讓我想起了小時候的我。
小時候的我一上街見到自己喜愛的東西就愛不釋手，吵著媽媽給我買，媽媽不買給我我就不回家，坐在地上嚎啕大哭，最后媽媽就只好勉強給我買了。
翻著翻著，翻到了一個小木盒，從這一刻，我充滿了好奇心，于是就把它的蓋翻開。哇！里面裝滿了許許多多的糧票還有少許的從沒見過的硬幣。我?guī)е蓡柸枊寢專瑡寢屨f：“這是你爸爸存的。你爸爸喜歡看書，小時候他常把你爺爺給買早餐的錢存起來買書，剩下的錢就存起來裝在這個木盒里的。”
我聽了，不由得沉思起來，想到了自己，是多么的浪費，多么的不懂得節(jié)約。啊，以前的.我，為什么這么不懂的珍惜這一切，我應該向爸爸學習?。?BR> 于是，我把這些玩具藏了起來，留作紀念，讓它們時刻陪在我身邊，時刻提醒自己要節(jié)約，今天的一切來之不易??！
在此，我要號召人們：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海?！弊屛覀兒煤谜湎?、利用今天的一切吧，讓我們一起努力，創(chuàng)造出美好陽光的明天吧！
學會拒絕六年級篇三
有些人明明有一雙明亮的眼睛，可以看見世界萬物的美好，但卻感到不滿，喜歡看不見的感覺，喜歡視而不見，這些人我們稱為“假文盲”。
從這個故事中我為那位婦女感到氣憤，一群身體健壯的大男子漢，和一位帶著小孩的婦女搶位子，這真是太可笑了更加可恨的是，他們還裝成文盲，來剝奪其他人士的同情。他們也不好好想想，那位婦女多么需要別人對她的關心與照顧。而他們不僅沒給予她關愛，還傷害她，真是不可理喻。這樣的事，不僅僅在社會上隨處可見，就連我們美麗的校園里也存在著一些假文盲。
有一天，一位低年級的小朋友在校門口隨手仍了一片小紙屑在地上，這時正是同學們進校門的高峰期，不知道多少同學從那片紙屑上跨過，就不見一個人將它撿起，一個人，兩個人，三個人……只到同學們的身影遠去，它依舊靜靜的待在那里，一動不動。
從紙屑上跨過的同學一定都看見了那片紙屑，可就是沒有一位同學愿意彎下腰撿起那片小紙片，他們一個個都裝作沒看見，對年那片紙視而不見。
社會上的假文盲越來越多了，要是他們再多一絲公德心，多一絲對弱者的幫助，世界將變得更加美好!
同學們，要是我們再多一些細心。相信我們校園會變得更加的輝煌!
學會拒絕六年級篇四
小學畢業(yè)前，也就是上六年級時，有一個中午，我奉主任之命去五年級巡邏。
走到五年級二班的窗前，這個班的同學見到我來檢查不但沒停止講話，反而聲音越來越大，聲音里還有叫我的名字。我納了悶：我又不認識這個班里的人，他們怎會知道我的名字？我懷著疑惑的`心情走進這間教室，大聲喊了一句：“別講了?！边@時，教室才逐漸安靜下來。然后，我問道：“你們怎么知道我名字的？”話音剛落，幾個女生就叫道：“我們班顧××喜歡你！”
頓時，我愣住了，也沒膽再呆在那里，便回到了自己的教室。我和我的知心朋友王支晨商議了此事，最后決定要去找顧××說清楚。
我們又來到五（2）班，得知此時的顧××正在操場上打掃衛(wèi)生。我們便又跑到了操場，也不知誰向顧××告的密，讓她躲著我。當時下著小雨，情景就像韓國的偶像劇一樣。最終，在塑膠跑道上我和王支晨圍住了她。我連她的五官都沒看清，就堅定地說道：“我不認識你，并且我也不喜歡你。”就這兩句話，讓她含著淚跑走了。
就這樣，我殘忍地把一個喜歡我的女孩拒絕了。也是這件事，讓我知道我也是有點魅力的。
現(xiàn)在女孩子的心理太早熟，我都還沒來得及接受。
學會拒絕六年級篇五
一、教材分析:。
本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學情分析:。
所以，通過本節(jié)課的教學，希望學生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學習他們精神想法。三、教學目標：
《品德與社會課程標準》指出：幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。課程要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的人。
基于以上教學思想和教學理念，我確定如下教學目標：
（1）知識與技能：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設情境，引導學生在自主、合作、探究中學會知識。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生學習他們的精神。
三、教學重、難點：
依據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學的重難點：
重點：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點：讓學生了解他們的思想，學習他們的精神。
四、說教學方法：
(一)說教法：
教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預設的教學目標，采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調(diào)動學生用多種方式參與課堂活動。
（二）說學法：
教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。
五、教學準備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件。
學生：1、調(diào)查孔子的知名度。
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言。
六、教學過程：
學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。
（一）、情境導入，感受名人。
師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類。
（設計意圖）：這樣的開頭設計，抓住學生感情，吸引學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
（二）、交流匯報感受學習。
師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
（學生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點介紹）。
學生交流匯報。
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
（設計意圖）：這樣讓學生對這些名人有一些了解，進而去學習他們的精神。
（三）、交流匯報，了解孔子。
師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠，人們都會不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀念孔子的建筑。
讓學生觀看世界各地有關孔子的建筑，引起學生敬佩的感情。
那么，我們來學習一下吧！
課前老師讓大家搜集有關孔子的資料，先讓學生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點來交流。
然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達清楚簡潔。
學生交流匯報，其他學生可以補充。
（設計意圖）：這會調(diào)動學生積極主動參與進來，讓學生從思想上感受中國名人的偉大，進而產(chǎn)生學習他們的欲望。
然后師讓學生觀看自己搜集的資料，讓學生系統(tǒng)、深入了解孔子。
（四）、拓展空間，學習孔子。
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導思想來指導我們的行動，對我們今天的學習生活還有很大的意義。
（五）、學習反饋，品味感悟。
讓學生談談自己學習孔子之后的感受。
（設計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學生思想動態(tài)。
（六）、概括總結，課后升華：
為了更好地學習和理解本課，課后布置學生看《論語》每天一篇。
做到堅持，學習才會有成效。
總結：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強的意志、頑強的毅力努力學習、認真生活，幫助他人、關心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學習這些偉人的精神，在今后的學習中發(fā)揚光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設計：
板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。為了突出教學重點，我通過課件展示：
偉大的先人。
至圣先師孔子《論語》。
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點。
以上是我以主體性教育思想為指導，在教學中給學生創(chuàng)造多種活動機會，引導學生主動進行參與、探究、體驗、感悟，以激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設計的《偉大的先人》一課。敬請批評指正，謝謝！
學會拒絕六年級篇六
在一個寒風呼嘯的日子，一群人涌進車站，準備乘車回家，頓時，車站里人聲鼎沸。
突然，一個身著皮大衣的男人走了進來，他左顧右盼，看見許多人在排隊等車，他有點不耐煩了，心想：“咦！那邊有一個‘母子上車處’的字牌，趁現(xiàn)在沒有人，我就在那里等車吧，省得跟他們一起擠來擠去。”于是他急急忙忙地跑到等車位，筆直地站著。
第二個男人穿著棉服，戴著一頂帽子，他看見一個男人站在‘母子上車處’旁，便毫不猶豫跟了過去，閉上眼睛，心想：“我假裝睡覺，這樣子就沒人趕走我啦！”
第三個男人是個土豪，他腳上踩著昂貴的皮鞋，頭戴名貴的帽子，慢悠悠地踱到了‘母子上車處’的隊伍中，心想：“我的時間可寶貴著呢，要不是今天家里的豪車出故障了，我才沒這閑空夫等車呢！”
第四個男人，一路小跑，跟在土豪身后，站穩(wěn)后，他拿出一個口罩，戴了上去，嘴里默念：“看不見我，看不見我?！?BR> 這時，在欄桿的另一頭，一位懷抱嬰兒的女人，被擠到隊伍外面。她走近這群男人，低聲說：“你好，能不能讓一下，讓我站在這里呢？”幾個男人卻沒有反應。女人又說話了：“你們看一下，這里寫的字牌?！蹦菐讉€男人若無其事地站著，假裝自己是文盲，不識字。那個女人搖了搖頭，默默地退到一旁。
在生活中，不乏這樣的“假文盲”事件。例如乘坐公交車時，車上標有“老弱病殘孕”專座，可是常常有一些人霸占著這些位置，明明看到有需要的人站在身旁，卻不肯起身讓座，裝起假文盲。
我真誠地呼吁大家：從現(xiàn)在起，讓我們拒絕做“假文盲”，多多關愛身邊需要幫助的人吧！
學會拒絕六年級篇七
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！睕]錯，這是唐代詩人李紳寫的《憫農(nóng)》。我本來想：“切，太夸張了，苦也就苦一點，也不可能這么苦吧?！钡?，國慶長假的時候，我改變了想法。
國慶節(jié)那天，吃完午飯，我就跟爸爸媽媽回到了老家。剛回到老家，我便看見爺爺奶奶正在家門前的地里割稻谷。我看了覺得很好玩，便主動加入割稻谷的隊伍中。一開始，我割得有模有樣的，心想：“挺簡單的嘛，只不過我人小，割有點慢罷了。”但過了不久，我就受不了了，臉上的汗水一滴一滴地向下滴，手里的鐮刀越來越重，胳膊也揮不動了，又酸又痛。我就喊道：“啊，太累了，我不割了?！边@時，爸爸走過來對我說：“你不要半途而廢，堅持就是勝利?！蔽衣犃耍耄阂矊?，就這樣放棄，他們會笑話我的，我一定不能讓他們笑話我。我又充滿了動力，熱火朝天地干了起來。過了大概有15分鐘，我又累了，只覺得我的手心火辣辣的，身上的衣服被汗水濕透了，黏黏的沾在身上，難受極了。我感覺時間過得太慢了，這十幾分鐘，我怎么感覺像過了一年似的。我真的很想放棄，但想起爸爸的話，我就咬牙堅持了下去，只不過是割得越來越慢。好不容易到了晚上，我剛到床上，就睡著了。第二天早上，我覺得渾身酸痛，尤其是手心還是火辣辣的疼，我一看：呀！手上起了三個大水泡，難怪這么疼。我心想：“哎，沒想到農(nóng)民伯伯這么辛苦，我以后再也不能浪費糧食了?！?BR> 不浪費糧食，因為每一粒米都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來的。
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學會拒絕六年級篇八
那時她剛升入七年級，我是她的班主任兼語文課老師，她是位自尊心極強的學生，學習成績也很優(yōu)秀，可以說是我的掌上明珠，因此，我很少批評她，即使有時她的做法不那么妥帖。就這樣，我一直教了她一個學期，在第二學期時發(fā)生的一件事，讓我懂得了教育拒絕粗暴的真正含義。我還記得那是一節(jié)早讀時間，當我進教室時，發(fā)現(xiàn)她的座位旁邊有兩片紙，我輕聲讓她把紙撿起來放到垃圾箱里，按說這真的不算是什么大事，可是她卻說紙不是她丟的，她不撿。我說我并沒有認為是你丟的，但它是在你的座位旁邊，你彎一下腰就可以做到了，每個同學都有保持教室清潔的義務。這時同學們的讀書聲停了下來，都望著我，我再次請她撿起來，但她不但沒有撿起來，還沖我使起了性子：“不是我丟的，為什么讓我撿起來！我就是不撿。”她說完，便趴在了桌子上，我被她的這種做法激怒了，對她吼道：“今天你必須把它撿起來，即使不是你丟的，連一片紙就不愿把它拾起來，你也太自私了”，我的話可能深深刺痛了她，她在同學們的注視中，拾起了那兩片紙，然后哭著沖出了教室。
通過這件事，我對自己的教育教學行為進行了反思。
對學生應公平公正，不能偏袒和“溺愛”。由于她的優(yōu)秀，很自然地會得到老師的“關愛”，時間長了，就會產(chǎn)生一種優(yōu)越感：我就該這樣，老師就該對我這樣。在這種心理支配下，就容易養(yǎng)成自私，偏執(zhí)的性格，很不利于學生日后的`成長，同時也不利于在集體中對她進行教育，使她游離于班級管理之外，對她健全人格的形成造成了很大的影響。
保護學生的自尊心是教育的第一要務。蘇霍姆林斯曾說“在影響學生內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心”。在這個事件中，當她不愿意拾起地上的紙片時，如果我能彎腰拾起來，然后再找適當?shù)慕逃鯔C對她進行教育，就不會發(fā)生那樣尷尬的事，就不會對她造成那樣大的傷害，因此，我們在教育教學工作中，要時刻把保護學生的自尊心當做教育的第一要務，一旦學生不再顧忌自己的尊嚴時，再好的教育方法在他身上也會失效，那么這個學生就真正是“無可救藥”了。
教育是育人的藝術，育人先育心，只有注重心靈的熏陶，只有注重呵護學生的自尊心，只有讓學生從內(nèi)心感受到教師施行教育的必要，這時，即使沒有高超的教育技藝，也會收到良好的教育效果。教育拒絕粗暴，這應成為我們每一個教育工作者的警示語。
學會拒絕六年級篇九
xxx：
大家好！
動物是人們的好朋友，它們和我們?nèi)祟惗际谴笞匀淮蠹彝サ某蓡T，保護我們的動物同胞，珍愛生命，也是珍愛我們自己。
你可曾想過：買賣行為，會把動物推向絕境。也許我們沒有親手殺害過動物，但如果購買了野生動物制品，可能就變成了間接殺害者。
許多動物瀕臨滅絕，我們大力挽救。由于人類的捕殺和環(huán)境污染，自然界的動物急劇下絳，我向人類呼吁，不要再捕殺動物了，不要再污染環(huán)境了。
親愛的朋友，你可知？鯨類中體形的藍鯨，在20世紀有近xx萬頭被殺掉，目前僅存不到xx頭，在地球上生5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅。我代表鯨向人類呼吁：“不要再捕殺鯨，不要污染環(huán)境！”不然再過幾年，人類就沒有鯨這位朋友了。
朋友們，保護動物，你我同行！人與動物一家親，我們要尊重愛惜生命，保護手足同胞。我們?nèi)祟愱P愛、保護動物，我們的自然大家庭才會更加和諧歡樂！
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十
我有一本《愛的教育》，它是媽媽送給我的生日禮物。
《愛的教育》是一本日記體小說，寫的是小學生安柯利整整九個月在學校的所見所聞。愛是這本書的主旨，有父母之愛，老師之愛，同學之愛，親戚之愛。雖然這些都不是驚天動地的大事，但這一個個故事都感人肺腑，讓人難以忘懷。
最讓我感動的是安柯利剛剛開學幾天時，有一個小孩為救一個小弟弟，而被車輪弄腿骨折的那一次。小孩的媽媽哭著和校長一起把小孩送到醫(yī)院。在這期間，那個小孩流了很多血。那個小孩如果不救小弟弟，就不會受傷，也不會受那么疼的痛。但他為救小弟弟，不顧個人安危。
讀了這本書，我學會了關心他人，幫助他人。有一次，我在午托部里吃飯，有一個小女孩腳不小心腳崴了。老師讓我?guī)兔Π研∨⑺突貙W校。到了上學的時候，我扶著小女孩一步一步地走到學校。因為天氣很熱，我又扶著小女孩，我的頭上冒出了豆大的汗珠。終于到了學校小女孩教室，我把她送到她位置上，才回到自己班。
這就是我最喜歡的一本書――《愛的教育》。它教會了我要關心他人，幫助他人。它真是我的良師益友。
學會拒絕六年級篇十一
敬畏自然，遠離野味，是人類血與命的教訓。
2003年肆虐全國的非典，導火索是可與多種烈性病毒共生存的蝙蝠；去年在內(nèi)蒙古發(fā)生的。鼠疫，病源是呆萌可愛、無可匹敵的土撥鼠；非洲大爆發(fā)的埃博拉病毒，主要宿主據(jù)說是果蝠。人類一次次為自己的無知付出慘重的代價，小到個體命喪黃泉，大到一個地域的人風聲鶴唳、如驚弓之鳥般遁藏；旅游困頓、自由受限、經(jīng)濟受阻也自是不爭事實。而反觀這次疫情的發(fā)源地——武漢海鮮市場，就不能不說觸目驚心：名為“海鮮”，標有“野味”的商家標牌卻赫然醒目；標有各種野味價格的價格牌詳盡得也是”嘆為觀止”；售價60元的活鹿、4000元的鴕鳥、500元的孔雀、可傳播鼠疫的土撥鼠、sars病毒的宿主果子貍等等野味更是應有盡有。人類終究為貪婪、無知又再次付出高昂代價，無畏的人類呀，利欲熏心的人們呀，不知敬畏自然，不愿遠離野味，可悲可笑可憐可嘆！
敬畏自然，遠離野味，是人類社會走向文明的基石。
一旦脫離了這一基準，缺少了必要節(jié)制，已經(jīng)提升的文明素質(zhì)便會退回茹毛飲血的原始粗鄙。從動物園潑硫酸到女子“虐貓事件”，從獵殺野生黑熊到”活取熊膽”，從偷獵藏羚羊到“屠狗風波”……無不顯示著人類對動物的殺戮，對自然的不敬。如若殺戮動物之風甚囂塵上，那么當今人類社會又有什么標志性的本質(zhì)屬性迥異與動物世界？如若人人都是冷血，野生動物與人類又如何和平共處？人類在無以計數(shù)的種類病毒面前，又將何去何從？所以珍愛生命，敬畏自然，遠離野味，必行有所止，必人人為之。
敬畏自然，遠離野味，是人類尊重生命、共謀未來的共識。
自然以寬闊無邊的胸懷包容了人類的無休止探索，也以一種悲憫的情懷脈脈關照著人類，無論是其地大物博的給予還是冥冥之中烈性病毒唯與野生動物和諧共處的默契，自然饋贈了人類太多太多。我們?nèi)祟惥筒灰俚么邕M尺，讓那些寄存在野生動物身上的烈性病毒在人類的口腹之欲中，成為傳染病毒的瘟疫之源。更不愿再看到如故宮女主那樣、如坐飛機駕駛艙的美眉那樣把吃野味的舉動拍照于朋友圈以炫耀的丑態(tài)。我們相信星際文明，可誰也沒有親見；我們探索宇宙，可也沒有更好的逆旅被發(fā)現(xiàn)。敬畏自然，尊重生命，共謀未來，理性而文明地蝸居于宇宙一隅，早已是我們毋庸置疑的共識。
古人方孝孺有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止”，讓我們攜起手來，共克疫艱；也更愿我們銘記教訓，警鐘長鳴，防患于未然。真正敬畏自然，敬畏生命，拒絕野味，給野生動物一線生機，給人類社會一份安寧，莫讓悲劇再次上演！
學會拒絕六年級篇十二
同學們，大家好！
現(xiàn)在有許許多多的人喜愛吃野味，例如穿山甲、果子貍、刺猬、豪豬、蝙蝠等等不同種類的野生動物。它們都被人們從野外捕獵回來，做成一道道的店鋪招牌菜，而且都價格不菲。我不知道為什么這些人這么愛吃野生動物，好像價格越貴，就越能顯示出自己的地位似的。
吃野味不僅帶來不必要的殺戮傷害，同時會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，而且真可怕的是，吃野味已經(jīng)給人類帶來了致命的病毒！
大自然在不停地警告人類，而人們總是“好了傷疤忘了疼”，不停地在上次摔倒的地方再次摔倒。吃野味既不能讓人們永葆青春，也不能治療疾病，只會帶給人類疾病與痛苦。為了人類的生存與大自然的平衡，讓我們共同努力，拒絕野味，從我做起！
謝謝。
學會拒絕六年級篇十三
尊敬的老師，同學們：
大家好！
在這個世界上存在很多的生物，它們與我們一起生活在地球上，或許我們很少見到它們，但是它們卻一直都在深山中默默棲息，但是因為我們對于野生動物的獵奇，很多人都認為野生動物好吃，所以越來越多的野生動物被我們所食用。
翱翔天際的鳥類，地面奔跑的虎豹豺狼，不管是多大它們都被我們?nèi)祟愑靡粡垙埦W(wǎng)鎖住，被子彈麻醉劑所捕獲成為了餐盤上的一道菜肴，當我們在酒店，在餐廳，看到的那一個個比較好看好吃的菜品放在我們眼前的時候，沒有悲傷，也沒有哀憐，因為沒有看到它們死前的'哀鳴怒吼。
如果有一天整個世界都只有人類，地球的生態(tài)圈將會破壞，將會因此崩潰，因為野生動物也是組成世界的一環(huán)，當它們都不存在了也會危急到我們自身，不要忽視野生動物的重要性，也不要隨意的傷害它們，與它們和平共處，不要傷害弱小，這就是我們應該做的。
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十四
廣大市民朋友：
野生動物是人類的朋友，是地球大家庭的一員，是大自然賦予人類的寶貴資源，但同時也是非典、鼠疫、禽流感等病毒的攜帶者和自然宿主。食用野生動物是造成非法獵殺野生動物的重要原因，也對人類身體健康和生命安全構成潛在危險。為有效預防因野生動物帶來的疫源疫病危害，保障人民群眾生命安全和身體健康，維護社會穩(wěn)定，市林業(yè)局聯(lián)合市總工會、團市委、市婦聯(lián)向廣大市民朋友發(fā)出如下倡議：
一、遵守《野生動物保護法》，充分認識食用野生動物的健康風險，摒棄食用野生動物的陋習，遠離“野味”，樹立健康飲食文明新風尚。
二、不與野生動物接觸、合影，喂食野生動物，不將野生動物作為寵物飼養(yǎng)，不隨意放生、丟棄野生動物。
三、不干預野生動物棲息、繁殖、活動環(huán)境，發(fā)現(xiàn)野生動物異?；虿幻髟蚴軅?、死亡情況，不撿拾并及時報告當?shù)亓謽I(yè)部門或野生動物救護機構。
四、不獵捕、不運輸、不加工、不銷售野生動物，配合林業(yè)部門、公安部門、市場監(jiān)管部門依法打擊非法獵捕、銷售、收購野生動物及其制品的違法行為，為野生動物營造和諧的棲息環(huán)境。
讓我們共同攜手立即行動，切斷野生動物疫源疫病傳播途徑，堅決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情阻擊戰(zhàn)，為保障全市公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境安全做出積極的貢獻!
廣大市民發(fā)現(xiàn)非法獵捕、運輸、銷售和食用野生動物行為，可向當?shù)亓謽I(yè)或市場監(jiān)管部門舉報。
xxx。
20xx年1月30日。
學會拒絕六年級篇十五
xxx：
大家好！
人類和動物都是大自然的一部分，人類從不會因為站在食物鏈的頂端就在大自然面前取得更優(yōu)勝的地位。
大自然所給予我們的一切，既是無限的，也是有限的。文明和野蠻之間，也許只隔著“野味”這一道無形的界限。
若人類繼續(xù)無知的殺戮，繼續(xù)垂涎舌尖上的野味，那么大自然給予人類的災難遠不止于此。
讓我們一起攜手倡議：“敬畏自然，拒絕野味”，還野生動物一片安寧的生息之地，還人類一片安靜祥和的生存空間，還大自然一片生生不息的生命之源！
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十六
xxx：
大家好！
野生動物是人類的朋友，也是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，更是自然賦予人類的寶貴資源。
但它同時也是鼠疫、sars、冠狀病毒等許多病原體的攜帶者和自然宿主，違法獵捕、獵食野生動物存在各類疫病傳播的安全隱患。
摒棄“野味滋補”的偽健康觀念，不以食用野生動物為樂，不以用野生動物招待來客為榮。
不參與并自覺抵制亂捕濫獵野生動物行為，共同保護野生動物生存環(huán)境；
保護、拒食、拒售野生動物，爭做文明公民。
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十七
親愛的老師、同學們：
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎，沒有生物，人類就無法生存。不僅陽光、空氣、水域等構成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網(wǎng)彼此構成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此向廣大師生發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導。以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！
學會拒絕六年級篇十八
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好！我是一（4）中隊的xx。今天，我在國旗下演講的主題是：我在讀書中成長。
我愛讀書。讀書的時候，我很快樂。
一歲左右，媽媽給我買好多色彩鮮艷的水果、動物、蔬菜類圖書。我好奇地翻看這些有趣的書，不知不覺就喜歡上了。
大一些，我喜歡聽故事，纏著媽媽一遍遍給我講。媽媽忙的.時候，我就自己“看”書，其實是看書上的畫，我使勁地猜著畫中的故事，越猜越著迷，有時還有模有樣講給媽媽聽，媽媽笑了。
學會了拼音后，我才算真的會讀書了。抱回一本本注音圖書，我慢慢地讀起來。小紅帽救出奶奶，我特別開心；小人魚變成泡沫，我有些難過；丑小鴨變成天鵝，我感到幸福；王后毒害白雪公主，我非常憤怒。在這些書的中，我知道了什么是好，什么是壞。
放假讀一本。在桌上在床頭我都放著書隨時可以拿到一本就像餓了能夠吃到面包。是書給我們智慧讓我們聰明；是書讓我們明理教我們做人。
世紀老人冰心也曾教導我們要“讀書好，好讀書，讀好書”。同學們，讀書吧！讓書籍伴我們健康、快樂地成長！
我的演講完畢，謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十九
大家好！
人類是生存在地球上的物種之一，我們在愛自己同類的同時，也應該尊重其他生命，善待和愛護我們身邊的小動物。
絕大部分流浪小貓的生存狀況令人十分堪憂：它們被遺忘在角落的生命，不受重視；它們身體遭受病痛的折磨，無人關心；它們的小寶寶存活率非常低；它們要面對饑寒交迫，四處尋找食物，尋找躲藏之處。悲慘的生活遭遇，使得我們身邊的這些小生命凋零。
然而，細心的人們都會發(fā)現(xiàn)，從前走著走著會突然竄出只可怕討厭的老鼠，自從有了這些可愛的小貓，老鼠就消失的無影無蹤，我們的生活環(huán)境改善了許多。
真正的愛是對弱者發(fā)自內(nèi)心的悲憫和關懷，是不假思索伸出的援救之手。在此，我呼吁各位朋友們：
關愛花臺樹叢后那些可憐的`流浪小貓；每天家里的剩菜剩飯留一點放到花臺邊給饑腸轆轆的它們，可能您的一盒剩飯一點剩菜就能延續(xù)幾個弱小的生命；家里廢舊的紙盒木箱給他們留做過冬的小窩。
愿這份共同的小小心愿，能夠像蒲公英，飛遍整個小區(qū)，飛到那些期盼的眼神旁邊，讓它們堅強承擔起生命，看到一點點希望和溫暖。
學會拒絕六年級篇一
現(xiàn)在開始我的說課。今天我說課內(nèi)容是《學會拒絕》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材：
首先我來說下教材。《學會拒絕》是六年級品德與社會人教版六年級上冊第一單元第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主題是學會拒絕不良的休閑活動。主要內(nèi)容有以下兩個方面。一是生活中的陷阱的主要類別，主要包括吸毒、煙酒和網(wǎng)絡。二是學生們怎樣拒絕這些陷阱以及如何形成正確健康的娛樂觀念和進行休閑活動。本文在課本中處于第一單元，在前一課的《健康文明的休閑生活》中，學生已經(jīng)學習了有哪些是健康的休閑活動。那么通過進一步學習哪些是不正確的休閑活動，并且學會拒絕誘惑，鞏固前一課內(nèi)容，學會甄別不良的休閑活動。
二、說學情：
而該課程放在六年級來學習，是因為六年級的學生正處于邁向青春期的前奏，身心開始發(fā)育。同時，具備一定的生活經(jīng)驗，接觸并有意識地進行一些娛樂休閑活動，也具有相當?shù)暮闷嫘?，另外對社交也有了一定的需求。但是判斷是非能力不足，身邊也出現(xiàn)了一些學生因不懂拒絕不良活動而滑入泥潭的案例，所以需要老師去在課堂內(nèi)外加強引導，使他們明白哪些活動是對他們是不利的，防止誤入歧途，以便他們自覺抵制不良的休閑方式，形成健康向上的休閑理念，幫助他們身心健康地成長。
三、說教學目標：
基于六年級學生的身心特點，根據(jù)新課標的知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀的三維目標理念，我設立了以下三個教學目標。
2、在講解和展示危害的過程中，學生可以學會抵制這些誘惑的實際方法；
3、通過對不良休閑活動的反面警醒，學生能自覺拒絕誘惑，幫助其形成文明向上、有益身心的休閑觀念。
四、說教學重點和難點：
基于上述的教材分析和教學目標的確立，我確定本課的重點是不良休閑的危害以及學會拒絕不良休閑活動的實際方法。為此，通過用圖片事例展示和小組討論等教學方法，學生能夠認識到其危害并學會抵制的方法。難點則在于學生能夠判斷休閑活動的優(yōu)劣性，形成自覺抵制不良活動的意識和文明健康的休閑活動的觀念。我將利用ppt展示、小組討論、制作宣傳標語等教學方式使得學生有初步的.正確觀念。
五、說教學法：
根據(jù)六年級學生的樂于接受、可以接受一些道理的實際特點，達到教與學的和諧統(tǒng)一效果，我準備采用圖片展示法、案例教學法和討論式教學法。為達到教學方法的實現(xiàn)，我會提前做好相關圖片、視頻和事例的資料以及《抵制不良休閑活動，共助學生健康成長》倡議書的教學準備。
六、說教學過程：
選定教學法和做好教學準備后，為了實現(xiàn)教學目標，就進行我的教學過程。
首先，我將通過上節(jié)課《健康文明的休閑生活》的正面案例，例如一個學生進行健康的娛樂休閑方式而所獲的良好的學習、生活效果的圖片和案例進行切入，再播放兩個因吸毒和網(wǎng)癮而墮落甚至犯罪的少年事例的視頻這樣的方式進入新課引入。通過圖片和視頻這樣的直觀教學方式，給學生們直接的感受對比，從感性上認識到不同的休閑活動帶來截然不同的結果。
學會拒絕六年級篇二
前幾天，我在打掃房間時，無意中又翻出了小時候曾哭過、鬧過而得來的玩具。那一個個嶄新的小熊、那一輛輛銀光閃閃的小汽車。想起來，這些玩具我才玩沒幾次呢！這寫玩具讓我想起了小時候的我。
小時候的我一上街見到自己喜愛的東西就愛不釋手，吵著媽媽給我買，媽媽不買給我我就不回家，坐在地上嚎啕大哭，最后媽媽就只好勉強給我買了。
翻著翻著，翻到了一個小木盒，從這一刻，我充滿了好奇心，于是就把它的蓋翻開。哇！里面裝滿了許許多多的糧票還有少許的從沒見過的硬幣。我?guī)е蓡柸枊寢專瑡寢屨f：“這是你爸爸存的。你爸爸喜歡看書，小時候他常把你爺爺給買早餐的錢存起來買書，剩下的錢就存起來裝在這個木盒里的。”
我聽了，不由得沉思起來，想到了自己，是多么的浪費，多么的不懂得節(jié)約。啊，以前的.我，為什么這么不懂的珍惜這一切，我應該向爸爸學習?。?BR> 于是，我把這些玩具藏了起來，留作紀念，讓它們時刻陪在我身邊，時刻提醒自己要節(jié)約，今天的一切來之不易??！
在此，我要號召人們：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海?！弊屛覀兒煤谜湎?、利用今天的一切吧，讓我們一起努力，創(chuàng)造出美好陽光的明天吧！
學會拒絕六年級篇三
有些人明明有一雙明亮的眼睛，可以看見世界萬物的美好，但卻感到不滿，喜歡看不見的感覺，喜歡視而不見，這些人我們稱為“假文盲”。
從這個故事中我為那位婦女感到氣憤，一群身體健壯的大男子漢，和一位帶著小孩的婦女搶位子，這真是太可笑了更加可恨的是，他們還裝成文盲，來剝奪其他人士的同情。他們也不好好想想，那位婦女多么需要別人對她的關心與照顧。而他們不僅沒給予她關愛，還傷害她，真是不可理喻。這樣的事，不僅僅在社會上隨處可見，就連我們美麗的校園里也存在著一些假文盲。
有一天，一位低年級的小朋友在校門口隨手仍了一片小紙屑在地上，這時正是同學們進校門的高峰期，不知道多少同學從那片紙屑上跨過，就不見一個人將它撿起，一個人，兩個人，三個人……只到同學們的身影遠去，它依舊靜靜的待在那里，一動不動。
從紙屑上跨過的同學一定都看見了那片紙屑，可就是沒有一位同學愿意彎下腰撿起那片小紙片，他們一個個都裝作沒看見，對年那片紙視而不見。
社會上的假文盲越來越多了，要是他們再多一絲公德心，多一絲對弱者的幫助，世界將變得更加美好!
同學們，要是我們再多一些細心。相信我們校園會變得更加的輝煌!
學會拒絕六年級篇四
小學畢業(yè)前，也就是上六年級時，有一個中午，我奉主任之命去五年級巡邏。
走到五年級二班的窗前，這個班的同學見到我來檢查不但沒停止講話，反而聲音越來越大，聲音里還有叫我的名字。我納了悶：我又不認識這個班里的人，他們怎會知道我的名字？我懷著疑惑的`心情走進這間教室，大聲喊了一句：“別講了?！边@時，教室才逐漸安靜下來。然后，我問道：“你們怎么知道我名字的？”話音剛落，幾個女生就叫道：“我們班顧××喜歡你！”
頓時，我愣住了，也沒膽再呆在那里，便回到了自己的教室。我和我的知心朋友王支晨商議了此事，最后決定要去找顧××說清楚。
我們又來到五（2）班，得知此時的顧××正在操場上打掃衛(wèi)生。我們便又跑到了操場，也不知誰向顧××告的密，讓她躲著我。當時下著小雨，情景就像韓國的偶像劇一樣。最終，在塑膠跑道上我和王支晨圍住了她。我連她的五官都沒看清，就堅定地說道：“我不認識你，并且我也不喜歡你。”就這兩句話，讓她含著淚跑走了。
就這樣，我殘忍地把一個喜歡我的女孩拒絕了。也是這件事，讓我知道我也是有點魅力的。
現(xiàn)在女孩子的心理太早熟，我都還沒來得及接受。
學會拒絕六年級篇五
一、教材分析:。
本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學情分析:。
所以，通過本節(jié)課的教學，希望學生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學習他們精神想法。三、教學目標：
《品德與社會課程標準》指出：幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。課程要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的人。
基于以上教學思想和教學理念，我確定如下教學目標：
（1）知識與技能：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設情境，引導學生在自主、合作、探究中學會知識。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生學習他們的精神。
三、教學重、難點：
依據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學的重難點：
重點：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點：讓學生了解他們的思想，學習他們的精神。
四、說教學方法：
(一)說教法：
教師應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預設的教學目標，采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調(diào)動學生用多種方式參與課堂活動。
（二）說學法：
教師在教學過程中應把握目標，注意引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。
五、教學準備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件。
學生：1、調(diào)查孔子的知名度。
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言。
六、教學過程：
學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應關注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。
（一）、情境導入，感受名人。
師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類。
（設計意圖）：這樣的開頭設計，抓住學生感情，吸引學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
（二）、交流匯報感受學習。
師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
（學生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點介紹）。
學生交流匯報。
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
（設計意圖）：這樣讓學生對這些名人有一些了解，進而去學習他們的精神。
（三）、交流匯報，了解孔子。
師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠，人們都會不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀念孔子的建筑。
讓學生觀看世界各地有關孔子的建筑，引起學生敬佩的感情。
那么，我們來學習一下吧！
課前老師讓大家搜集有關孔子的資料，先讓學生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點來交流。
然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達清楚簡潔。
學生交流匯報，其他學生可以補充。
（設計意圖）：這會調(diào)動學生積極主動參與進來，讓學生從思想上感受中國名人的偉大，進而產(chǎn)生學習他們的欲望。
然后師讓學生觀看自己搜集的資料，讓學生系統(tǒng)、深入了解孔子。
（四）、拓展空間，學習孔子。
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導思想來指導我們的行動，對我們今天的學習生活還有很大的意義。
（五）、學習反饋，品味感悟。
讓學生談談自己學習孔子之后的感受。
（設計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學生思想動態(tài)。
（六）、概括總結，課后升華：
為了更好地學習和理解本課，課后布置學生看《論語》每天一篇。
做到堅持，學習才會有成效。
總結：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強的意志、頑強的毅力努力學習、認真生活，幫助他人、關心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學習這些偉人的精神，在今后的學習中發(fā)揚光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設計：
板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。為了突出教學重點，我通過課件展示：
偉大的先人。
至圣先師孔子《論語》。
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點。
以上是我以主體性教育思想為指導，在教學中給學生創(chuàng)造多種活動機會，引導學生主動進行參與、探究、體驗、感悟，以激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設計的《偉大的先人》一課。敬請批評指正，謝謝！
學會拒絕六年級篇六
在一個寒風呼嘯的日子，一群人涌進車站，準備乘車回家，頓時，車站里人聲鼎沸。
突然，一個身著皮大衣的男人走了進來，他左顧右盼，看見許多人在排隊等車，他有點不耐煩了，心想：“咦！那邊有一個‘母子上車處’的字牌，趁現(xiàn)在沒有人，我就在那里等車吧，省得跟他們一起擠來擠去。”于是他急急忙忙地跑到等車位，筆直地站著。
第二個男人穿著棉服，戴著一頂帽子，他看見一個男人站在‘母子上車處’旁，便毫不猶豫跟了過去，閉上眼睛，心想：“我假裝睡覺，這樣子就沒人趕走我啦！”
第三個男人是個土豪，他腳上踩著昂貴的皮鞋，頭戴名貴的帽子，慢悠悠地踱到了‘母子上車處’的隊伍中，心想：“我的時間可寶貴著呢，要不是今天家里的豪車出故障了，我才沒這閑空夫等車呢！”
第四個男人，一路小跑，跟在土豪身后，站穩(wěn)后，他拿出一個口罩，戴了上去，嘴里默念：“看不見我，看不見我?！?BR> 這時，在欄桿的另一頭，一位懷抱嬰兒的女人，被擠到隊伍外面。她走近這群男人，低聲說：“你好，能不能讓一下，讓我站在這里呢？”幾個男人卻沒有反應。女人又說話了：“你們看一下，這里寫的字牌?！蹦菐讉€男人若無其事地站著，假裝自己是文盲，不識字。那個女人搖了搖頭，默默地退到一旁。
在生活中，不乏這樣的“假文盲”事件。例如乘坐公交車時，車上標有“老弱病殘孕”專座，可是常常有一些人霸占著這些位置，明明看到有需要的人站在身旁，卻不肯起身讓座，裝起假文盲。
我真誠地呼吁大家：從現(xiàn)在起，讓我們拒絕做“假文盲”，多多關愛身邊需要幫助的人吧！
學會拒絕六年級篇七
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！睕]錯，這是唐代詩人李紳寫的《憫農(nóng)》。我本來想：“切，太夸張了，苦也就苦一點，也不可能這么苦吧?！钡?，國慶長假的時候，我改變了想法。
國慶節(jié)那天，吃完午飯，我就跟爸爸媽媽回到了老家。剛回到老家，我便看見爺爺奶奶正在家門前的地里割稻谷。我看了覺得很好玩，便主動加入割稻谷的隊伍中。一開始，我割得有模有樣的，心想：“挺簡單的嘛，只不過我人小，割有點慢罷了。”但過了不久，我就受不了了，臉上的汗水一滴一滴地向下滴，手里的鐮刀越來越重，胳膊也揮不動了，又酸又痛。我就喊道：“啊，太累了，我不割了?！边@時，爸爸走過來對我說：“你不要半途而廢，堅持就是勝利?！蔽衣犃耍耄阂矊?，就這樣放棄，他們會笑話我的，我一定不能讓他們笑話我。我又充滿了動力，熱火朝天地干了起來。過了大概有15分鐘，我又累了，只覺得我的手心火辣辣的，身上的衣服被汗水濕透了，黏黏的沾在身上，難受極了。我感覺時間過得太慢了，這十幾分鐘，我怎么感覺像過了一年似的。我真的很想放棄，但想起爸爸的話，我就咬牙堅持了下去，只不過是割得越來越慢。好不容易到了晚上，我剛到床上，就睡著了。第二天早上，我覺得渾身酸痛，尤其是手心還是火辣辣的疼，我一看：呀！手上起了三個大水泡，難怪這么疼。我心想：“哎，沒想到農(nóng)民伯伯這么辛苦，我以后再也不能浪費糧食了?！?BR> 不浪費糧食，因為每一粒米都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來的。
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學會拒絕六年級篇八
那時她剛升入七年級，我是她的班主任兼語文課老師，她是位自尊心極強的學生，學習成績也很優(yōu)秀，可以說是我的掌上明珠，因此，我很少批評她，即使有時她的做法不那么妥帖。就這樣，我一直教了她一個學期，在第二學期時發(fā)生的一件事，讓我懂得了教育拒絕粗暴的真正含義。我還記得那是一節(jié)早讀時間，當我進教室時，發(fā)現(xiàn)她的座位旁邊有兩片紙，我輕聲讓她把紙撿起來放到垃圾箱里，按說這真的不算是什么大事，可是她卻說紙不是她丟的，她不撿。我說我并沒有認為是你丟的，但它是在你的座位旁邊，你彎一下腰就可以做到了，每個同學都有保持教室清潔的義務。這時同學們的讀書聲停了下來，都望著我，我再次請她撿起來，但她不但沒有撿起來，還沖我使起了性子：“不是我丟的，為什么讓我撿起來！我就是不撿。”她說完，便趴在了桌子上，我被她的這種做法激怒了，對她吼道：“今天你必須把它撿起來，即使不是你丟的，連一片紙就不愿把它拾起來，你也太自私了”，我的話可能深深刺痛了她，她在同學們的注視中，拾起了那兩片紙，然后哭著沖出了教室。
通過這件事，我對自己的教育教學行為進行了反思。
對學生應公平公正，不能偏袒和“溺愛”。由于她的優(yōu)秀，很自然地會得到老師的“關愛”，時間長了，就會產(chǎn)生一種優(yōu)越感：我就該這樣，老師就該對我這樣。在這種心理支配下，就容易養(yǎng)成自私，偏執(zhí)的性格，很不利于學生日后的`成長，同時也不利于在集體中對她進行教育，使她游離于班級管理之外，對她健全人格的形成造成了很大的影響。
保護學生的自尊心是教育的第一要務。蘇霍姆林斯曾說“在影響學生內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心”。在這個事件中，當她不愿意拾起地上的紙片時，如果我能彎腰拾起來，然后再找適當?shù)慕逃鯔C對她進行教育，就不會發(fā)生那樣尷尬的事，就不會對她造成那樣大的傷害，因此，我們在教育教學工作中，要時刻把保護學生的自尊心當做教育的第一要務，一旦學生不再顧忌自己的尊嚴時，再好的教育方法在他身上也會失效，那么這個學生就真正是“無可救藥”了。
教育是育人的藝術，育人先育心，只有注重心靈的熏陶，只有注重呵護學生的自尊心，只有讓學生從內(nèi)心感受到教師施行教育的必要，這時，即使沒有高超的教育技藝，也會收到良好的教育效果。教育拒絕粗暴，這應成為我們每一個教育工作者的警示語。
學會拒絕六年級篇九
xxx：
大家好！
動物是人們的好朋友，它們和我們?nèi)祟惗际谴笞匀淮蠹彝サ某蓡T，保護我們的動物同胞，珍愛生命，也是珍愛我們自己。
你可曾想過：買賣行為，會把動物推向絕境。也許我們沒有親手殺害過動物，但如果購買了野生動物制品，可能就變成了間接殺害者。
許多動物瀕臨滅絕，我們大力挽救。由于人類的捕殺和環(huán)境污染，自然界的動物急劇下絳，我向人類呼吁，不要再捕殺動物了，不要再污染環(huán)境了。
親愛的朋友，你可知？鯨類中體形的藍鯨，在20世紀有近xx萬頭被殺掉，目前僅存不到xx頭，在地球上生5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅。我代表鯨向人類呼吁：“不要再捕殺鯨，不要污染環(huán)境！”不然再過幾年，人類就沒有鯨這位朋友了。
朋友們，保護動物，你我同行！人與動物一家親，我們要尊重愛惜生命，保護手足同胞。我們?nèi)祟愱P愛、保護動物，我們的自然大家庭才會更加和諧歡樂！
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十
我有一本《愛的教育》，它是媽媽送給我的生日禮物。
《愛的教育》是一本日記體小說，寫的是小學生安柯利整整九個月在學校的所見所聞。愛是這本書的主旨，有父母之愛，老師之愛，同學之愛，親戚之愛。雖然這些都不是驚天動地的大事，但這一個個故事都感人肺腑，讓人難以忘懷。
最讓我感動的是安柯利剛剛開學幾天時，有一個小孩為救一個小弟弟，而被車輪弄腿骨折的那一次。小孩的媽媽哭著和校長一起把小孩送到醫(yī)院。在這期間，那個小孩流了很多血。那個小孩如果不救小弟弟，就不會受傷，也不會受那么疼的痛。但他為救小弟弟，不顧個人安危。
讀了這本書，我學會了關心他人，幫助他人。有一次，我在午托部里吃飯，有一個小女孩腳不小心腳崴了。老師讓我?guī)兔Π研∨⑺突貙W校。到了上學的時候，我扶著小女孩一步一步地走到學校。因為天氣很熱，我又扶著小女孩，我的頭上冒出了豆大的汗珠。終于到了學校小女孩教室，我把她送到她位置上，才回到自己班。
這就是我最喜歡的一本書――《愛的教育》。它教會了我要關心他人，幫助他人。它真是我的良師益友。
學會拒絕六年級篇十一
敬畏自然，遠離野味，是人類血與命的教訓。
2003年肆虐全國的非典，導火索是可與多種烈性病毒共生存的蝙蝠；去年在內(nèi)蒙古發(fā)生的。鼠疫，病源是呆萌可愛、無可匹敵的土撥鼠；非洲大爆發(fā)的埃博拉病毒，主要宿主據(jù)說是果蝠。人類一次次為自己的無知付出慘重的代價，小到個體命喪黃泉，大到一個地域的人風聲鶴唳、如驚弓之鳥般遁藏；旅游困頓、自由受限、經(jīng)濟受阻也自是不爭事實。而反觀這次疫情的發(fā)源地——武漢海鮮市場，就不能不說觸目驚心：名為“海鮮”，標有“野味”的商家標牌卻赫然醒目；標有各種野味價格的價格牌詳盡得也是”嘆為觀止”；售價60元的活鹿、4000元的鴕鳥、500元的孔雀、可傳播鼠疫的土撥鼠、sars病毒的宿主果子貍等等野味更是應有盡有。人類終究為貪婪、無知又再次付出高昂代價，無畏的人類呀，利欲熏心的人們呀，不知敬畏自然，不愿遠離野味，可悲可笑可憐可嘆！
敬畏自然，遠離野味，是人類社會走向文明的基石。
一旦脫離了這一基準，缺少了必要節(jié)制，已經(jīng)提升的文明素質(zhì)便會退回茹毛飲血的原始粗鄙。從動物園潑硫酸到女子“虐貓事件”，從獵殺野生黑熊到”活取熊膽”，從偷獵藏羚羊到“屠狗風波”……無不顯示著人類對動物的殺戮，對自然的不敬。如若殺戮動物之風甚囂塵上，那么當今人類社會又有什么標志性的本質(zhì)屬性迥異與動物世界？如若人人都是冷血，野生動物與人類又如何和平共處？人類在無以計數(shù)的種類病毒面前，又將何去何從？所以珍愛生命，敬畏自然，遠離野味，必行有所止，必人人為之。
敬畏自然，遠離野味，是人類尊重生命、共謀未來的共識。
自然以寬闊無邊的胸懷包容了人類的無休止探索，也以一種悲憫的情懷脈脈關照著人類，無論是其地大物博的給予還是冥冥之中烈性病毒唯與野生動物和諧共處的默契，自然饋贈了人類太多太多。我們?nèi)祟惥筒灰俚么邕M尺，讓那些寄存在野生動物身上的烈性病毒在人類的口腹之欲中，成為傳染病毒的瘟疫之源。更不愿再看到如故宮女主那樣、如坐飛機駕駛艙的美眉那樣把吃野味的舉動拍照于朋友圈以炫耀的丑態(tài)。我們相信星際文明，可誰也沒有親見；我們探索宇宙，可也沒有更好的逆旅被發(fā)現(xiàn)。敬畏自然，尊重生命，共謀未來，理性而文明地蝸居于宇宙一隅，早已是我們毋庸置疑的共識。
古人方孝孺有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止”，讓我們攜起手來，共克疫艱；也更愿我們銘記教訓，警鐘長鳴，防患于未然。真正敬畏自然，敬畏生命，拒絕野味，給野生動物一線生機，給人類社會一份安寧，莫讓悲劇再次上演！
學會拒絕六年級篇十二
同學們，大家好！
現(xiàn)在有許許多多的人喜愛吃野味，例如穿山甲、果子貍、刺猬、豪豬、蝙蝠等等不同種類的野生動物。它們都被人們從野外捕獵回來，做成一道道的店鋪招牌菜，而且都價格不菲。我不知道為什么這些人這么愛吃野生動物，好像價格越貴，就越能顯示出自己的地位似的。
吃野味不僅帶來不必要的殺戮傷害，同時會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，而且真可怕的是，吃野味已經(jīng)給人類帶來了致命的病毒！
大自然在不停地警告人類，而人們總是“好了傷疤忘了疼”，不停地在上次摔倒的地方再次摔倒。吃野味既不能讓人們永葆青春，也不能治療疾病，只會帶給人類疾病與痛苦。為了人類的生存與大自然的平衡，讓我們共同努力，拒絕野味，從我做起！
謝謝。
學會拒絕六年級篇十三
尊敬的老師，同學們：
大家好！
在這個世界上存在很多的生物，它們與我們一起生活在地球上，或許我們很少見到它們，但是它們卻一直都在深山中默默棲息，但是因為我們對于野生動物的獵奇，很多人都認為野生動物好吃，所以越來越多的野生動物被我們所食用。
翱翔天際的鳥類，地面奔跑的虎豹豺狼，不管是多大它們都被我們?nèi)祟愑靡粡垙埦W(wǎng)鎖住，被子彈麻醉劑所捕獲成為了餐盤上的一道菜肴，當我們在酒店，在餐廳，看到的那一個個比較好看好吃的菜品放在我們眼前的時候，沒有悲傷，也沒有哀憐，因為沒有看到它們死前的'哀鳴怒吼。
如果有一天整個世界都只有人類，地球的生態(tài)圈將會破壞，將會因此崩潰，因為野生動物也是組成世界的一環(huán)，當它們都不存在了也會危急到我們自身，不要忽視野生動物的重要性，也不要隨意的傷害它們，與它們和平共處，不要傷害弱小，這就是我們應該做的。
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十四
廣大市民朋友：
野生動物是人類的朋友，是地球大家庭的一員，是大自然賦予人類的寶貴資源，但同時也是非典、鼠疫、禽流感等病毒的攜帶者和自然宿主。食用野生動物是造成非法獵殺野生動物的重要原因，也對人類身體健康和生命安全構成潛在危險。為有效預防因野生動物帶來的疫源疫病危害，保障人民群眾生命安全和身體健康，維護社會穩(wěn)定，市林業(yè)局聯(lián)合市總工會、團市委、市婦聯(lián)向廣大市民朋友發(fā)出如下倡議：
一、遵守《野生動物保護法》，充分認識食用野生動物的健康風險，摒棄食用野生動物的陋習，遠離“野味”，樹立健康飲食文明新風尚。
二、不與野生動物接觸、合影，喂食野生動物，不將野生動物作為寵物飼養(yǎng)，不隨意放生、丟棄野生動物。
三、不干預野生動物棲息、繁殖、活動環(huán)境，發(fā)現(xiàn)野生動物異?；虿幻髟蚴軅?、死亡情況，不撿拾并及時報告當?shù)亓謽I(yè)部門或野生動物救護機構。
四、不獵捕、不運輸、不加工、不銷售野生動物，配合林業(yè)部門、公安部門、市場監(jiān)管部門依法打擊非法獵捕、銷售、收購野生動物及其制品的違法行為，為野生動物營造和諧的棲息環(huán)境。
讓我們共同攜手立即行動，切斷野生動物疫源疫病傳播途徑，堅決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情阻擊戰(zhàn)，為保障全市公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境安全做出積極的貢獻!
廣大市民發(fā)現(xiàn)非法獵捕、運輸、銷售和食用野生動物行為，可向當?shù)亓謽I(yè)或市場監(jiān)管部門舉報。
xxx。
20xx年1月30日。
學會拒絕六年級篇十五
xxx：
大家好！
人類和動物都是大自然的一部分，人類從不會因為站在食物鏈的頂端就在大自然面前取得更優(yōu)勝的地位。
大自然所給予我們的一切，既是無限的，也是有限的。文明和野蠻之間，也許只隔著“野味”這一道無形的界限。
若人類繼續(xù)無知的殺戮，繼續(xù)垂涎舌尖上的野味，那么大自然給予人類的災難遠不止于此。
讓我們一起攜手倡議：“敬畏自然，拒絕野味”，還野生動物一片安寧的生息之地，還人類一片安靜祥和的生存空間，還大自然一片生生不息的生命之源！
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十六
xxx：
大家好！
野生動物是人類的朋友，也是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，更是自然賦予人類的寶貴資源。
但它同時也是鼠疫、sars、冠狀病毒等許多病原體的攜帶者和自然宿主，違法獵捕、獵食野生動物存在各類疫病傳播的安全隱患。
摒棄“野味滋補”的偽健康觀念，不以食用野生動物為樂，不以用野生動物招待來客為榮。
不參與并自覺抵制亂捕濫獵野生動物行為，共同保護野生動物生存環(huán)境；
保護、拒食、拒售野生動物，爭做文明公民。
謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十七
親愛的老師、同學們：
生物多樣性是人類一切社會活動的物質(zhì)基礎，沒有生物，人類就無法生存。不僅陽光、空氣、水域等構成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網(wǎng)彼此構成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據(jù)預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此向廣大師生發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導。以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！
學會拒絕六年級篇十八
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好！我是一（4）中隊的xx。今天，我在國旗下演講的主題是：我在讀書中成長。
我愛讀書。讀書的時候，我很快樂。
一歲左右，媽媽給我買好多色彩鮮艷的水果、動物、蔬菜類圖書。我好奇地翻看這些有趣的書，不知不覺就喜歡上了。
大一些，我喜歡聽故事，纏著媽媽一遍遍給我講。媽媽忙的.時候，我就自己“看”書，其實是看書上的畫，我使勁地猜著畫中的故事，越猜越著迷，有時還有模有樣講給媽媽聽，媽媽笑了。
學會了拼音后，我才算真的會讀書了。抱回一本本注音圖書，我慢慢地讀起來。小紅帽救出奶奶，我特別開心；小人魚變成泡沫，我有些難過；丑小鴨變成天鵝，我感到幸福；王后毒害白雪公主，我非常憤怒。在這些書的中，我知道了什么是好，什么是壞。
放假讀一本。在桌上在床頭我都放著書隨時可以拿到一本就像餓了能夠吃到面包。是書給我們智慧讓我們聰明；是書讓我們明理教我們做人。
世紀老人冰心也曾教導我們要“讀書好，好讀書，讀好書”。同學們，讀書吧！讓書籍伴我們健康、快樂地成長！
我的演講完畢，謝謝大家！
學會拒絕六年級篇十九
大家好！
人類是生存在地球上的物種之一，我們在愛自己同類的同時，也應該尊重其他生命，善待和愛護我們身邊的小動物。
絕大部分流浪小貓的生存狀況令人十分堪憂：它們被遺忘在角落的生命，不受重視；它們身體遭受病痛的折磨，無人關心；它們的小寶寶存活率非常低；它們要面對饑寒交迫，四處尋找食物，尋找躲藏之處。悲慘的生活遭遇，使得我們身邊的這些小生命凋零。
然而，細心的人們都會發(fā)現(xiàn)，從前走著走著會突然竄出只可怕討厭的老鼠，自從有了這些可愛的小貓，老鼠就消失的無影無蹤，我們的生活環(huán)境改善了許多。
真正的愛是對弱者發(fā)自內(nèi)心的悲憫和關懷，是不假思索伸出的援救之手。在此，我呼吁各位朋友們：
關愛花臺樹叢后那些可憐的`流浪小貓；每天家里的剩菜剩飯留一點放到花臺邊給饑腸轆轆的它們，可能您的一盒剩飯一點剩菜就能延續(xù)幾個弱小的生命；家里廢舊的紙盒木箱給他們留做過冬的小窩。
愿這份共同的小小心愿，能夠像蒲公英，飛遍整個小區(qū)，飛到那些期盼的眼神旁邊，讓它們堅強承擔起生命，看到一點點希望和溫暖。