讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)籍后，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行的個(gè)人感受和思考的一種表達(dá)形式。讀后感可以幫助讀者對(duì)書(shū)中的情節(jié)、人物形象、主題思想等有更深入的理解和把握，同時(shí)也能夠提升讀者的寫(xiě)作和思維能力。讀完一本好書(shū)后，我總有一種想要寫(xiě)下自己的讀后感的沖動(dòng)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重文字的精煉和簡(jiǎn)潔，避免贅述和廢話。接下來(lái)將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇一
顧城在《我是一個(gè)任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢(mèng)，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無(wú)關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊(duì)伍，向著沒(méi)有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩(shī)是理想之樹(shù)上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開(kāi)啟天國(guó)的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩(shī)觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實(shí)世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩(shī)觀中得到解決，以實(shí)現(xiàn)人的心靈的“絕對(duì)自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來(lái)?！段沂且粋€(gè)任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩(shī)里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫(huà)滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺撸浅Ｊ?。這很有力量，一語(yǔ)洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢(mèng)想，訴說(shuō)這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時(shí)，顧城卻在執(zhí)著的畫(huà)著“笨拙的自由”，他讓小河快樂(lè)，讓“長(zhǎng)滿淡淡的茸毛的丘陵相愛(ài)”，讓“每一陣靜靜的春天的激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，他沒(méi)有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩(shī)中，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒(méi)有一星塵埃飄動(dòng)，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常無(wú)辜的小孩子。德國(guó)作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)小天使，他幫助陷入絕望的音樂(lè)家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂(lè)。這個(gè)小天使是希望，是一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)平衡這個(gè)世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國(guó)外接受采訪時(shí)，他曾專門對(duì)“童話”作過(guò)解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)“童”是李贄“童心說(shuō)”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩(shī)中住著“不會(huì)流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹(shù)葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時(shí)刻。
顧城的詩(shī)，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩(shī)句，卻清晰地勾畫(huà)了一群探索者的堅(jiān)定形象。我暗嘆詩(shī)人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個(gè)字，字里行間卻還有著看似簡(jiǎn)單實(shí)為復(fù)雜的意象。在顧城的詩(shī)作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺(jué)。
在決定寫(xiě)這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過(guò)顧城詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)概括地說(shuō)顧城詩(shī)歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說(shuō)實(shí)話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩(shī)歌確實(shí)是看了不少，就簡(jiǎn)單總結(jié)一下感受吧。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇二
今年暑假我讀了顧城的這首詩(shī)，莫名的感覺(jué)，讓我想起了幼兒時(shí)代，想起了那段任性妄為的可笑的時(shí)光。
正如沒(méi)有陰云，怎能見(jiàn)得陽(yáng)光的美妙；沒(méi)有黑夜，又怎覺(jué)得黎明炫目。快樂(lè)，每個(gè)人都希望擁有，然而永恒的快樂(lè)也未必就是幸福。
面朝大海，春暖花開(kāi)，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩(shī)人淡淡的憂傷。他還要天真的畫(huà)滿窗子，許多能透進(jìn)光明，照除黑暗的窗子。讓那習(xí)慣黑暗的眼睛習(xí)慣一片憧憬的光明。他渴望去流浪，帶著他的夢(mèng)去流浪。
社會(huì)，是不容許一個(gè)幼稚，毫無(wú)心計(jì)的，單純的孩子，一直單純下去的。詩(shī)人離開(kāi)幻想回到現(xiàn)實(shí)。“沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆”、“沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻”，“我”的理想藍(lán)圖并沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛(ài)的白紙”陷入深入骨髓的絕望，但詩(shī)人仍然會(huì)做執(zhí)著而又無(wú)力的反抗。
蝴蝶飛不過(guò)滄海，夢(mèng)想也許會(huì)破滅，但詩(shī)人對(duì)夢(mèng)想的向往和憧憬是永遠(yuǎn)的。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇三
畫(huà)滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫(huà)下風(fēng)。
畫(huà)下一架比一架更高大的山嶺。
畫(huà)下東方民族的渴望。
畫(huà)下大?！?BR> 無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫(huà)下自己。
畫(huà)下一只樹(shù)熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹(shù)枝上。
發(fā)愣。
他沒(méi)有家。
沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆。
沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛(ài)的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇四
畫(huà)滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫(huà)下風(fēng)。
畫(huà)下一架比一架更高大的山嶺。
畫(huà)下東方民族的渴望。
畫(huà)下大海--。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫(huà)下自己。
畫(huà)下一只樹(shù)熊。
他坐在維多利亞深色的從林里。
坐在安安靜靜的樹(shù)枝上qq空間傷感日志。
發(fā)愣。
他沒(méi)有家。
沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆。
沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛(ài)的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失qq空間傷感日志。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇五
我任性。
我希望。
每一個(gè)時(shí)刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)。
畫(huà)出笨拙的自由。
畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉。
一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫(huà)下早晨。
畫(huà)下露水。
所能看見(jiàn)的微笑。
畫(huà)下所有最年輕的。
最痛苦的愛(ài)情。
六年級(jí):趙宇玥。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇六
顧城自己承認(rèn)，他是個(gè)“從來(lái)沒(méi)過(guò)八歲”的“始終沒(méi)有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩(shī)中寫(xiě)道：“我是一個(gè)悲哀的孩子，始終沒(méi)有長(zhǎng)大”。顧城，這個(gè)任性的孩子，這位天才的詩(shī)人，留下了許多美妙的詩(shī)，如同一陣穿過(guò)籬笆的風(fēng)給世界帶來(lái)無(wú)比的清新之感，如今讀他的詩(shī)仍能感到撲面而來(lái)的靈氣，仍會(huì)被感動(dòng)?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦?，詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家陳超把它視為近三十年來(lái)中國(guó)最優(yōu)秀的三十首詩(shī)歌之一。確實(shí)，這首詩(shī)很能代表顧城的風(fēng)格，同時(shí)，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個(gè)任性的孩子，一個(gè)耽于幻想的孩子，他想要畫(huà)下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛(ài)情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛(ài)情。他是一個(gè)孩子，一個(gè)受過(guò)傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個(gè)任性的，以自然美為宗教的孩子，一個(gè)靈視的畫(huà)家：“我想在大地上畫(huà)滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個(gè)時(shí)刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)/畫(huà)出笨拙的自由/畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉/一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫(huà)下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫(huà)下清晰的地平線和水波/畫(huà)下許許多多快樂(lè)的小河/畫(huà)下丘陵――/長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛(ài)/讓每一個(gè)默許/每一陣靜靜的春天激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，“我想畫(huà)下風(fēng)/畫(huà)下一架比一架更高大的山嶺/畫(huà)下東方民族的渴望/畫(huà)下大海――/無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開(kāi)花，美麗在盛放。
這是一個(gè)任性的孩子在渴望愛(ài)情，愛(ài)情像一顆糖，這個(gè)孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅(jiān)阱谙搿！拔蚁氘?huà)下早晨畫(huà)下露水/所能看見(jiàn)的微笑/畫(huà)下所有最年輕的/沒(méi)有痛苦的愛(ài)情/她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會(huì)忽然掉過(guò)頭去”，“我還想畫(huà)下未來(lái)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她/也不可能但知道她很美//我畫(huà)下她秋天的風(fēng)衣/畫(huà)下那些燃燒的燭火和楓葉/畫(huà)下許多因?yàn)閻?ài)她/而熄滅的心/畫(huà)下婚禮”。顧城想畫(huà)出最美最純的愛(ài)情，但終于會(huì)明白，世界上并沒(méi)有什么“沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”。那個(gè)眼睛像晴空顏色的女孩他后來(lái)幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個(gè)圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過(guò)頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺(jué)得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來(lái)的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對(duì)的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個(gè)如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩(shī)歌中也為自己畫(huà)了一張像，這是一個(gè)永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個(gè)永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫(huà)下自己/畫(huà)下一只樹(shù)熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹(shù)枝上/發(fā)愣/他沒(méi)有家沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢(mèng)/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個(gè)非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂(lè)，他認(rèn)為沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒(méi)有青春，錯(cuò)過(guò)了彩色時(shí)刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺(jué)：“但不知為什么/我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆/沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛(ài)的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。
這個(gè)任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來(lái)親手撕碎了他的潔白天國(guó)，卻沒(méi)有使它們變成蝴蝶。
附詩(shī)歌。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇七
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過(guò)。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)畫(huà)下笨拙的自由畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂(lè)觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺(jué)醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫(huà)滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見(jiàn)少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛(ài)的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過(guò)俊美的面龐。傳說(shuō)獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的孩子。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇八
高中時(shí)，偶然讀到顧城的《我是一個(gè)任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語(yǔ)言，不能忘記詩(shī)句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺(jué)得，自己也是這詩(shī)句中的那個(gè)孩子，那個(gè)長(zhǎng)不大也不愿長(zhǎng)大的孩子。
可是，童話永遠(yuǎn)只能在書(shū)中，活在這塵世，代價(jià)便是無(wú)盡的身不由己、無(wú)邊的無(wú)能為力。
我的童年是幸福的，沒(méi)有物質(zhì)的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛(ài)。那時(shí)的我，總是在大笑，笑的沒(méi)心沒(méi)肺。
總是聽(tīng)說(shuō)上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，果然，于我，他似乎認(rèn)為我得到的幸福感過(guò)盛了，便在我稍長(zhǎng)成時(shí)，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來(lái)越感到呼吸的困難，不再會(huì)毫無(wú)顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世?？墒俏铱偸峭浰央x開(kāi)塵世的事實(shí)，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時(shí)候，才會(huì)突然覺(jué)得鼻酸，然后，清晰真實(shí)的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結(jié)婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個(gè)家，但卻沒(méi)有得到一個(gè)家，這是我心中始終沒(méi)有辦法打開(kāi)的結(jié)，壓得我快要窒息。
我也結(jié)婚了，我多么希望我可以有一個(gè)新的家，來(lái)接續(xù)我失去的那個(gè)家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無(wú)法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒(méi)有辦法稱之為家的家。
結(jié)婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個(gè)孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來(lái)一個(gè)需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒(méi)有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導(dǎo)，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺(jué)的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因?yàn)樽约合裥『⒆酉胍玫叫膼?ài)的糖果一般渴望生養(yǎng)那個(gè)孩子，有幾成是抵不過(guò)世俗和輿論壓力在無(wú)可奈何下所做的選擇。
有時(shí)，我覺(jué)得自己好似和這個(gè)世界變得越來(lái)越格格不入，總覺(jué)得看不到明天，腦子里甚至?xí)某鲭x開(kāi)這個(gè)世界的念頭。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2、了解顧城詩(shī)歌風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)。
1、理解詩(shī)歌折射出的詩(shī)人的情感態(tài)度，進(jìn)而理解詩(shī)人與詩(shī)歌的關(guān)系。
2、掌握顧城作品的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“任性”的具體含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，完成以下步驟：
1、了解詩(shī)人所處時(shí)代以及經(jīng)歷、思想、藝術(shù)風(fēng)格，以知人論世。
2、借助意象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的童話意境。
3、增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學(xué)手段：
【導(dǎo)語(yǔ)】。
十年文革，釀成一場(chǎng)文化的災(zāi)難。難能可貴的是，在那樣一個(gè)盲目個(gè)人崇拜的年代里，在那個(gè)手舉紅寶書(shū)、跳著忠字舞、看著樣板戲的時(shí)代里，中國(guó)新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩(shī)人”茁壯成長(zhǎng)。無(wú)數(shù)青年人隨身都帶著一個(gè)小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩(shī)句——雖然很多人說(shuō)“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時(shí)所有的報(bào)紙副刊都有詩(shī)歌版面或著欄目，那時(shí)廣播節(jié)目里播放的是詩(shī)朗誦，那時(shí)青年人聚會(huì)表演節(jié)目你可以讀一首新詩(shī)。著名的詩(shī)人開(kāi)見(jiàn)面會(huì)或簽名售書(shū)，市民會(huì)把現(xiàn)場(chǎng)擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩(shī)人的名字，他們喊道：“詩(shī)人萬(wàn)歲”！朦朧詩(shī)人成為當(dāng)時(shí)社會(huì)上耀眼的明星。這些詩(shī)人強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨(dú)的思想者北島、溫情詩(shī)人舒婷、童話詩(shī)人顧城等。我們這節(jié)課就來(lái)給大家介紹顧城這位詩(shī)人的這首代表作——《我是一個(gè)任性的孩子》。
一、寫(xiě)作背景：朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介。
作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個(gè)最重要的詩(shī)歌流派，“朦朧詩(shī)”為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動(dòng)力。各具藝術(shù)才情和個(gè)性的青年詩(shī)人以豐富多樣的詩(shī)藝探索為詩(shī)歌的深度抒情帶來(lái)了諸多新鮮的元素。其中，主體意識(shí)和現(xiàn)代主義品格是其詩(shī)學(xué)的核心。在具體實(shí)踐“人的價(jià)值”與詩(shī)歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩(shī)”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價(jià)值取向的現(xiàn)代主義詩(shī)歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價(jià)值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩(shī)歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩(shī)人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對(duì)象，又是運(yùn)思方式。通過(guò)“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關(guān)系和社會(huì)秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術(shù)格調(diào)方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質(zhì)、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國(guó)文學(xué)史上卷》，北京師范大學(xué)出版社,2008，第301頁(yè)。）。
“朦朧詩(shī)”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們?cè)姼鑴?chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的知識(shí)青年真實(shí)心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實(shí)主義等詩(shī)歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩(shī)人對(duì)人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對(duì)人的自我價(jià)值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻批判、懷疑及對(duì)美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹(shù)》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結(jié)合幻燈片，介紹以上詩(shī)人詩(shī)作。）。
二、作者簡(jiǎn)介。
顧城1956年生于北京。12歲時(shí)輟學(xué)放豬?！拔母铩敝虚_(kāi)始寫(xiě)作。后成為朦朧詩(shī)派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1988年赴新西蘭，講授中國(guó)古典文學(xué)。后辭職隱居激流島。1992年獲德國(guó)daad創(chuàng)作年金，在德國(guó)寫(xiě)作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭(zhēng)議。
顧城作品主要有詩(shī)集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩(shī)選》、《顧城詩(shī)集》、《顧城童話寓言詩(shī)選》、《顧城新詩(shī)自選集》。另與謝燁合著長(zhǎng)篇小說(shuō)《英兒》。
顧城是我國(guó)新時(shí)期朦朧詩(shī)派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢(mèng)幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩(shī)人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢(mèng)幻和童稚的詩(shī)中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩(shī)人，使得詩(shī)人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學(xué)生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來(lái)說(shuō)，我們賞析詩(shī)歌，從形式和內(nèi)容兩個(gè)層面入手。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩(shī)作大意。而內(nèi)容上我們則是要通過(guò)“意象”，進(jìn)入“詩(shī)境”，也就是對(duì)詩(shī)人豐富的主觀情感世界進(jìn)行理解和探索。
首先，從結(jié)構(gòu)上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩(shī)由九個(gè)小節(jié)構(gòu)成，其中三次提到“任性”：詩(shī)歌起頭詩(shī)人就寫(xiě)到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫(xiě)到“我是一個(gè)任性的孩子”，最后結(jié)束時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)“我是一個(gè)孩子/一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩(shī)中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩(shī)中這三個(gè)“任性”，支撐起了整首詩(shī)的框架。在結(jié)構(gòu)形式上，詩(shī)歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應(yīng)的效果。
其次，是“想畫(huà)下”，作為每一段的“領(lǐng)字”，它領(lǐng)屬著中間六節(jié)的主體內(nèi)容。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以一個(gè)孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫(huà)出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫(huà)下“笨拙的自由”、想畫(huà)下“永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”、想畫(huà)下“沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”??這些畫(huà)面，可以概括為三個(gè)方面：
1、想畫(huà)下“自由”。“我想在大地上／畫(huà)滿窗子／讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛／都習(xí)慣光明?！比绱嘶趾氲膲?mèng)想，不只一次出現(xiàn)在他的詩(shī)中?！昂谝菇o了我黑的眼睛／我卻用它來(lái)尋找光明?！边@樣的詩(shī)句，分明是與混沌現(xiàn)實(shí)的決裂。顧城是現(xiàn)實(shí)的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩(shī)人，這個(gè)特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，黑暗，荒謬，骯臟，無(wú)恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開(kāi)了心靈的眼睛，打開(kāi)詩(shī)人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢(mèng)想中的潔凈與純粹。
2、想畫(huà)下“快樂(lè)”?！翱鞓?lè)”是這首詩(shī)躍動(dòng)的節(jié)拍，詩(shī)人正是順著這個(gè)節(jié)拍，畫(huà)下一切想要的東西：想畫(huà)下“一雙永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛、沒(méi)有痛苦的愛(ài)情、快樂(lè)的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無(wú)邊無(wú)際的愉快的聲音。??”在詩(shī)里，顧城不愿背負(fù)任何公眾或歷史的負(fù)擔(dān)，扔掉了責(zé)任或義務(wù)的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂(lè)的需求”——青春的生命、飛揚(yáng)的夢(mèng)想、純粹的愛(ài)情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達(dá)到返璞歸真。
3、想畫(huà)下“愛(ài)情”。這首詩(shī)寫(xiě)于1981年，在那個(gè)知識(shí)分子人文理想得到幻覺(jué)式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩(shī)人對(duì)愛(ài)情充滿了童真的信念。他想畫(huà)下“所有最年輕的沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”，“畫(huà)下丘陵——長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛(ài)，”“畫(huà)下許多因?yàn)閻?ài)她而熄滅的心”。愛(ài)情是人類永恒的追求。對(duì)于任性的孩子，愛(ài)情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過(guò)是這首樂(lè)曲中的幾個(gè)華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強(qiáng)烈的詩(shī)文結(jié)構(gòu)法，主要是指在一首較長(zhǎng)的詩(shī)作中，后面的句子逆前面句子內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)而挽向相反的一方，從而使前后句子的風(fēng)格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩(shī)卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個(gè)任性的孩子給我們留下了如此美好的畫(huà)面，如果誰(shuí)能不為之心動(dòng)，那么他真的不該擁有讀詩(shī)的權(quán)利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩(shī)如畫(huà)、童真美好的夢(mèng)幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實(shí)中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個(gè)孩子那么多美麗的夢(mèng)，卻不讓他擁有“一個(gè)彩色的時(shí)刻”來(lái)實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，顧城無(wú)法采取其它的報(bào)復(fù)行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢(mèng)的逃亡作為對(duì)現(xiàn)實(shí)的微弱的反抗。由于“沒(méi)有領(lǐng)到彩色蠟筆”，“沒(méi)有得到一個(gè)彩色時(shí)刻”，詩(shī)人在燦爛的想象中畫(huà)下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個(gè)孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩(shī)句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營(yíng)狗茍中風(fēng)干至麻木。他們聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開(kāi)瞬間的驕傲，感覺(jué)不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤(rùn)的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開(kāi)的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩(shī)人顧城的王國(guó)里，任何意象都變幻著靈動(dòng)的色彩與氣質(zhì)，卻又不失純真無(wú)暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實(shí)現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩(shī)歌作鞋子。
有人說(shuō)，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們?cè)S多關(guān)于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩(shī)里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來(lái)不及蔓延，便被詩(shī)人的畫(huà)筆涂去。舒婷在《童話詩(shī)人》一詩(shī)里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過(guò)病樹(shù)、頹墻。
《我是一個(gè)任性的孩子》中，他像一個(gè)不設(shè)防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對(duì)童話的堅(jiān)持，也暴露了詩(shī)人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時(shí)，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起”時(shí)，顧城回避了。他只是個(gè)孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國(guó)。復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)像一張巨大的網(wǎng)，無(wú)情地吞沒(méi)人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強(qiáng)食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關(guān)系。血腥、暴力、色情??誰(shuí)不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅(jiān)決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來(lái)，嬰兒鉆進(jìn)母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進(jìn)自己營(yíng)造的童話王國(guó)，用稚嫩的七彩詩(shī)句編織著深白的夢(mèng)幻，任憑外部世界的風(fēng)吹雨打。
“畫(huà)下許多因?yàn)閻?ài)她而熄滅的心”，愛(ài)情是人類永恒的追求。對(duì)于任性的孩子，愛(ài)情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過(guò)是這首樂(lè)曲中的幾個(gè)華彩。詩(shī)行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽(yáng)西下的某個(gè)黃昏，也許會(huì)有一絲不快掠過(guò)這個(gè)任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩(shī)行之間，不太明顯，不太清晰?！爱?huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”，正因?yàn)轱枃L了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會(huì)希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩(shī)人其實(shí)害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫(huà)筆，涂去他不愿看到，不愿面對(duì)的種種。愿望誠(chéng)然美好，卻難免不是對(duì)自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱?！拔蚁朐诖蟮厣袭?huà)滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明?！痹诤谝怪邪仙娴娜藗?，定會(huì)感受到其中的力量，為此振奮也說(shuō)不定。
然而，這種近似專制的舉動(dòng)，僅用孩子氣來(lái)解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩(shī)人分明在掩飾，掩無(wú)法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無(wú)法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅(jiān)持多久；顧城的死，跟它們是否有關(guān)。顧城站在詩(shī)行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢(mèng)。如此生動(dòng)的描述，仿佛能讓人聽(tīng)到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們?cè)倏纯搭櫝堑恼掌偸潜犞蠖斩吹难劬Γh(yuǎn)方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國(guó)里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀(jì)中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術(shù)特征。
比較同期的幾首詩(shī)歌，概括一下顧城詩(shī)歌的特點(diǎn)。
顧城詩(shī)歌的最大特點(diǎn)便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩(shī)歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩(shī)歌新藝術(shù)的中心，它打破了真實(shí)描寫(xiě)和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩(shī)人的抒情角度轉(zhuǎn)移，詩(shī)中的象征從表面看上去毫無(wú)聯(lián)系，也無(wú)所指，但深層卻有無(wú)窮的意蘊(yùn)，詩(shī)的感染力也就在于此，顧城詩(shī)歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過(guò)一個(gè)非直接的比喻來(lái)使情思或感覺(jué)具體化；通過(guò)隱喻創(chuàng)造的意象，詩(shī)人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進(jìn)一步體會(huì)“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點(diǎn)討論。
通過(guò)“顧城之死”，看待詩(shī)人與詩(shī)作的關(guān)系。
【思考與練習(xí)】。
1、簡(jiǎn)述顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)的情感特點(diǎn)。提示：“任性”。對(duì)天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認(rèn)為顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特色是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。提示：通過(guò)幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達(dá)生命意識(shí)的獨(dú)特性。
3、課后查閱有關(guān)顧城的資料，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)顧城及其詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和感受。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過(guò)。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)畫(huà)下笨拙的自由畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂(lè)觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽。可當(dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺(jué)醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫(huà)滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見(jiàn)少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛(ài)的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過(guò)俊美的面龐。傳說(shuō)獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的孩子。
我是一個(gè)孩子一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十一
無(wú)意中看到了這樣的新聞，前幾天在哈爾濱某售樓門口，父母想給兒子買婚房，兒子覺(jué)得自己太小了，沒(méi)面子，在街上吵了一架，打了父母十幾分鐘。結(jié)果這個(gè)不孝的兒子被路人打了。
看到這個(gè)消息，我覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)。都說(shuō)養(yǎng)孩子是為了防老，但是現(xiàn)在養(yǎng)孩子，大部分都是來(lái)啃老年的。在當(dāng)今社會(huì)，有很多關(guān)于孩子毆打和虐待父母的新聞。
俗話說(shuō)，一切美德，孝為先。光是看這些新聞，我就很想問(wèn)問(wèn)那些給了你這么任性權(quán)利的孩子。
不過(guò)你想想，都說(shuō)父母是孩子最好的老師。可以想象，這些孩子小的時(shí)候，父母怕嘴里化，怕落在手中。受青睞程度絕對(duì)超出一般人。孩子在外面受委屈，回來(lái)就覺(jué)得可怕。他們幫助孩子發(fā)泄憤怒，即使他們想要什么，也應(yīng)該給他們滿足感。
父母如此縱容，孩子長(zhǎng)大后如何學(xué)會(huì)孝順父母，體驗(yàn)父母的辛苦？
我見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)面，一個(gè)三歲多的孩子，用石頭砸自己的媽媽，孩子的媽媽在他身邊開(kāi)心的.說(shuō)：“兒子是對(duì)的，兒子是好的?！焙⒆颖辉业脑蕉?，媽媽就越開(kāi)心。
想象一下這種教育孩子的方式。怎么能指望這個(gè)孩子長(zhǎng)大后對(duì)父母孝順體貼呢？
大家都譴責(zé)現(xiàn)在的孩子不懂孝道，都想問(wèn)是誰(shuí)給了這些不孝的孩子這么任性胡鬧的權(quán)利。我想說(shuō)，跟孩子從小接受的教育有很大關(guān)系。
作為父母，我們愛(ài)孩子，但一定要學(xué)會(huì)用正確的方式去愛(ài)孩子，教育孩子，做好人。而不是一味的滿足孩子，他們看似愛(ài)孩子，其實(shí)是在害孩子。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十二
我是家里的一根獨(dú)苗，父母對(duì)我更是百般的憐愛(ài)，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對(duì)我也是有求必應(yīng)，這也就慢慢的使我變得任性起來(lái)。
在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)實(shí)足的電腦迷，一天24個(gè)小時(shí)有六個(gè)小時(shí)是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績(jī)。
父母本以為我長(zhǎng)大了以后就會(huì)收斂的，沒(méi)想到我玩的越來(lái)越迷戀。打游戲的`時(shí)間不斷的增加。雖然有時(shí)父母也會(huì)強(qiáng)制把我拉下來(lái)，但最終都會(huì)被我打敗。
有一次，放學(xué)回家后，我習(xí)慣地打開(kāi)了電腦，可是剛一開(kāi)機(jī)屏幕就黑了，原來(lái)是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開(kāi)機(jī)，沒(méi)想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來(lái)的是（憤怒、是惆悵、是無(wú)奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚(yú)尾紋。小的時(shí)候我很天真的認(rèn)為年青漂亮的媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。
在接下來(lái)的月考中，我破天荒地拿了個(gè)好成績(jī)，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十三
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過(guò)。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)畫(huà)下笨拙的自由畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂(lè)觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽。可當(dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺(jué)醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫(huà)滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見(jiàn)少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛(ài)的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過(guò)俊美的面龐。傳說(shuō)獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的'孩子。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十四
太陽(yáng)藏進(jìn)了灰蒙蒙的烏云中，鳥(niǎo)兒也不再歌唱……只有一句句令我刻骨銘心的責(zé)備。
一切事的發(fā)生，只因我任性時(shí)的一念之差。
那天本是陽(yáng)光明媚，到處都是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，可這美好的境界卻被一句爭(zhēng)吵打破。
當(dāng)時(shí)我正聽(tīng)著隔壁教室朗朗的讀書(shū)聲專心致志地完成老師布置的作業(yè)。在我剛停下來(lái)思考問(wèn)題時(shí)，電光火石間，一個(gè)東西“嗖”地一聲從天而降，給我來(lái)了個(gè)“爆頭”。我簡(jiǎn)直給打蒙了，還沒(méi)來(lái)得及看清那“天外來(lái)客”，就開(kāi)始惱羞成怒，惡狠狠地瞪著那肇事者——黃祥睿?？伤麉s好像很不屑，理都不想理我就又開(kāi)始自?shī)首詷?lè)了，看著他那表情和那對(duì)肥眉，一股無(wú)名之火就在我心中燃燒起來(lái)。
那鋒利的刻刀一下去，我心中的任性就開(kāi)始活蹦亂跳了，膠水、垃圾、拉扯，各種方法都用了，還甚至動(dòng)用了“滿清十大酷刑”，將自己的憤怒發(fā)泄在他的'那本書(shū)上后，我卻沒(méi)有思考過(guò)他的感受。
“你知不知道，你這一刀刀不是刻在書(shū)上，而是刻在他的心上??！”
沒(méi)錯(cuò)，見(jiàn)他捧著自己傷痕累累的書(shū)，豆大的眼淚滴下來(lái)，洗凈了上面的污跡，卻洗不掉那如同刻在他心上那血淋淋的傷痕。
不知為何，從那時(shí)起，我不再任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇一
顧城在《我是一個(gè)任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢(mèng)，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無(wú)關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊(duì)伍，向著沒(méi)有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩(shī)是理想之樹(shù)上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開(kāi)啟天國(guó)的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩(shī)觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實(shí)世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩(shī)觀中得到解決，以實(shí)現(xiàn)人的心靈的“絕對(duì)自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來(lái)?！段沂且粋€(gè)任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩(shī)里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫(huà)滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺撸浅Ｊ?。這很有力量，一語(yǔ)洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢(mèng)想，訴說(shuō)這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時(shí)，顧城卻在執(zhí)著的畫(huà)著“笨拙的自由”，他讓小河快樂(lè)，讓“長(zhǎng)滿淡淡的茸毛的丘陵相愛(ài)”，讓“每一陣靜靜的春天的激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，他沒(méi)有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩(shī)中，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒(méi)有一星塵埃飄動(dòng)，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常無(wú)辜的小孩子。德國(guó)作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)小天使，他幫助陷入絕望的音樂(lè)家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂(lè)。這個(gè)小天使是希望，是一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)平衡這個(gè)世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國(guó)外接受采訪時(shí)，他曾專門對(duì)“童話”作過(guò)解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)“童”是李贄“童心說(shuō)”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩(shī)中住著“不會(huì)流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹(shù)葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時(shí)刻。
顧城的詩(shī)，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩(shī)句，卻清晰地勾畫(huà)了一群探索者的堅(jiān)定形象。我暗嘆詩(shī)人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個(gè)字，字里行間卻還有著看似簡(jiǎn)單實(shí)為復(fù)雜的意象。在顧城的詩(shī)作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺(jué)。
在決定寫(xiě)這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過(guò)顧城詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)概括地說(shuō)顧城詩(shī)歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說(shuō)實(shí)話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩(shī)歌確實(shí)是看了不少，就簡(jiǎn)單總結(jié)一下感受吧。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇二
今年暑假我讀了顧城的這首詩(shī)，莫名的感覺(jué)，讓我想起了幼兒時(shí)代，想起了那段任性妄為的可笑的時(shí)光。
正如沒(méi)有陰云，怎能見(jiàn)得陽(yáng)光的美妙；沒(méi)有黑夜，又怎覺(jué)得黎明炫目。快樂(lè)，每個(gè)人都希望擁有，然而永恒的快樂(lè)也未必就是幸福。
面朝大海，春暖花開(kāi)，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩(shī)人淡淡的憂傷。他還要天真的畫(huà)滿窗子，許多能透進(jìn)光明，照除黑暗的窗子。讓那習(xí)慣黑暗的眼睛習(xí)慣一片憧憬的光明。他渴望去流浪，帶著他的夢(mèng)去流浪。
社會(huì)，是不容許一個(gè)幼稚，毫無(wú)心計(jì)的，單純的孩子，一直單純下去的。詩(shī)人離開(kāi)幻想回到現(xiàn)實(shí)。“沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆”、“沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻”，“我”的理想藍(lán)圖并沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛(ài)的白紙”陷入深入骨髓的絕望，但詩(shī)人仍然會(huì)做執(zhí)著而又無(wú)力的反抗。
蝴蝶飛不過(guò)滄海，夢(mèng)想也許會(huì)破滅，但詩(shī)人對(duì)夢(mèng)想的向往和憧憬是永遠(yuǎn)的。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇三
畫(huà)滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫(huà)下風(fēng)。
畫(huà)下一架比一架更高大的山嶺。
畫(huà)下東方民族的渴望。
畫(huà)下大?！?BR> 無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫(huà)下自己。
畫(huà)下一只樹(shù)熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹(shù)枝上。
發(fā)愣。
他沒(méi)有家。
沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆。
沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛(ài)的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇四
畫(huà)滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫(huà)下風(fēng)。
畫(huà)下一架比一架更高大的山嶺。
畫(huà)下東方民族的渴望。
畫(huà)下大海--。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫(huà)下自己。
畫(huà)下一只樹(shù)熊。
他坐在維多利亞深色的從林里。
坐在安安靜靜的樹(shù)枝上qq空間傷感日志。
發(fā)愣。
他沒(méi)有家。
沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆。
沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛(ài)的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失qq空間傷感日志。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇五
我任性。
我希望。
每一個(gè)時(shí)刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)。
畫(huà)出笨拙的自由。
畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉。
一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫(huà)下早晨。
畫(huà)下露水。
所能看見(jiàn)的微笑。
畫(huà)下所有最年輕的。
最痛苦的愛(ài)情。
六年級(jí):趙宇玥。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇六
顧城自己承認(rèn)，他是個(gè)“從來(lái)沒(méi)過(guò)八歲”的“始終沒(méi)有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩(shī)中寫(xiě)道：“我是一個(gè)悲哀的孩子，始終沒(méi)有長(zhǎng)大”。顧城，這個(gè)任性的孩子，這位天才的詩(shī)人，留下了許多美妙的詩(shī)，如同一陣穿過(guò)籬笆的風(fēng)給世界帶來(lái)無(wú)比的清新之感，如今讀他的詩(shī)仍能感到撲面而來(lái)的靈氣，仍會(huì)被感動(dòng)?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦?，詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家陳超把它視為近三十年來(lái)中國(guó)最優(yōu)秀的三十首詩(shī)歌之一。確實(shí)，這首詩(shī)很能代表顧城的風(fēng)格，同時(shí)，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個(gè)任性的孩子，一個(gè)耽于幻想的孩子，他想要畫(huà)下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛(ài)情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛(ài)情。他是一個(gè)孩子，一個(gè)受過(guò)傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個(gè)任性的，以自然美為宗教的孩子，一個(gè)靈視的畫(huà)家：“我想在大地上畫(huà)滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個(gè)時(shí)刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)/畫(huà)出笨拙的自由/畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉/一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫(huà)下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫(huà)下清晰的地平線和水波/畫(huà)下許許多多快樂(lè)的小河/畫(huà)下丘陵――/長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛(ài)/讓每一個(gè)默許/每一陣靜靜的春天激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，“我想畫(huà)下風(fēng)/畫(huà)下一架比一架更高大的山嶺/畫(huà)下東方民族的渴望/畫(huà)下大海――/無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開(kāi)花，美麗在盛放。
這是一個(gè)任性的孩子在渴望愛(ài)情，愛(ài)情像一顆糖，這個(gè)孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅(jiān)阱谙搿！拔蚁氘?huà)下早晨畫(huà)下露水/所能看見(jiàn)的微笑/畫(huà)下所有最年輕的/沒(méi)有痛苦的愛(ài)情/她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會(huì)忽然掉過(guò)頭去”，“我還想畫(huà)下未來(lái)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她/也不可能但知道她很美//我畫(huà)下她秋天的風(fēng)衣/畫(huà)下那些燃燒的燭火和楓葉/畫(huà)下許多因?yàn)閻?ài)她/而熄滅的心/畫(huà)下婚禮”。顧城想畫(huà)出最美最純的愛(ài)情，但終于會(huì)明白，世界上并沒(méi)有什么“沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”。那個(gè)眼睛像晴空顏色的女孩他后來(lái)幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個(gè)圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過(guò)頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺(jué)得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來(lái)的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對(duì)的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個(gè)如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩(shī)歌中也為自己畫(huà)了一張像，這是一個(gè)永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個(gè)永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫(huà)下自己/畫(huà)下一只樹(shù)熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹(shù)枝上/發(fā)愣/他沒(méi)有家沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢(mèng)/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個(gè)非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂(lè)，他認(rèn)為沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒(méi)有青春，錯(cuò)過(guò)了彩色時(shí)刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺(jué)：“但不知為什么/我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆/沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛(ài)的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。
這個(gè)任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來(lái)親手撕碎了他的潔白天國(guó)，卻沒(méi)有使它們變成蝴蝶。
附詩(shī)歌。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇七
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過(guò)。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)畫(huà)下笨拙的自由畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂(lè)觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺(jué)醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫(huà)滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見(jiàn)少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛(ài)的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過(guò)俊美的面龐。傳說(shuō)獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的孩子。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇八
高中時(shí)，偶然讀到顧城的《我是一個(gè)任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語(yǔ)言，不能忘記詩(shī)句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺(jué)得，自己也是這詩(shī)句中的那個(gè)孩子，那個(gè)長(zhǎng)不大也不愿長(zhǎng)大的孩子。
可是，童話永遠(yuǎn)只能在書(shū)中，活在這塵世，代價(jià)便是無(wú)盡的身不由己、無(wú)邊的無(wú)能為力。
我的童年是幸福的，沒(méi)有物質(zhì)的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛(ài)。那時(shí)的我，總是在大笑，笑的沒(méi)心沒(méi)肺。
總是聽(tīng)說(shuō)上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，果然，于我，他似乎認(rèn)為我得到的幸福感過(guò)盛了，便在我稍長(zhǎng)成時(shí)，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來(lái)越感到呼吸的困難，不再會(huì)毫無(wú)顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世?？墒俏铱偸峭浰央x開(kāi)塵世的事實(shí)，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時(shí)候，才會(huì)突然覺(jué)得鼻酸，然后，清晰真實(shí)的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結(jié)婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個(gè)家，但卻沒(méi)有得到一個(gè)家，這是我心中始終沒(méi)有辦法打開(kāi)的結(jié)，壓得我快要窒息。
我也結(jié)婚了，我多么希望我可以有一個(gè)新的家，來(lái)接續(xù)我失去的那個(gè)家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無(wú)法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒(méi)有辦法稱之為家的家。
結(jié)婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個(gè)孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來(lái)一個(gè)需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒(méi)有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導(dǎo)，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺(jué)的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因?yàn)樽约合裥『⒆酉胍玫叫膼?ài)的糖果一般渴望生養(yǎng)那個(gè)孩子，有幾成是抵不過(guò)世俗和輿論壓力在無(wú)可奈何下所做的選擇。
有時(shí)，我覺(jué)得自己好似和這個(gè)世界變得越來(lái)越格格不入，總覺(jué)得看不到明天，腦子里甚至?xí)某鲭x開(kāi)這個(gè)世界的念頭。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2、了解顧城詩(shī)歌風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)。
1、理解詩(shī)歌折射出的詩(shī)人的情感態(tài)度，進(jìn)而理解詩(shī)人與詩(shī)歌的關(guān)系。
2、掌握顧城作品的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“任性”的具體含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，完成以下步驟：
1、了解詩(shī)人所處時(shí)代以及經(jīng)歷、思想、藝術(shù)風(fēng)格，以知人論世。
2、借助意象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的童話意境。
3、增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學(xué)手段：
【導(dǎo)語(yǔ)】。
十年文革，釀成一場(chǎng)文化的災(zāi)難。難能可貴的是，在那樣一個(gè)盲目個(gè)人崇拜的年代里，在那個(gè)手舉紅寶書(shū)、跳著忠字舞、看著樣板戲的時(shí)代里，中國(guó)新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩(shī)人”茁壯成長(zhǎng)。無(wú)數(shù)青年人隨身都帶著一個(gè)小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩(shī)句——雖然很多人說(shuō)“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時(shí)所有的報(bào)紙副刊都有詩(shī)歌版面或著欄目，那時(shí)廣播節(jié)目里播放的是詩(shī)朗誦，那時(shí)青年人聚會(huì)表演節(jié)目你可以讀一首新詩(shī)。著名的詩(shī)人開(kāi)見(jiàn)面會(huì)或簽名售書(shū)，市民會(huì)把現(xiàn)場(chǎng)擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩(shī)人的名字，他們喊道：“詩(shī)人萬(wàn)歲”！朦朧詩(shī)人成為當(dāng)時(shí)社會(huì)上耀眼的明星。這些詩(shī)人強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨(dú)的思想者北島、溫情詩(shī)人舒婷、童話詩(shī)人顧城等。我們這節(jié)課就來(lái)給大家介紹顧城這位詩(shī)人的這首代表作——《我是一個(gè)任性的孩子》。
一、寫(xiě)作背景：朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介。
作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個(gè)最重要的詩(shī)歌流派，“朦朧詩(shī)”為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動(dòng)力。各具藝術(shù)才情和個(gè)性的青年詩(shī)人以豐富多樣的詩(shī)藝探索為詩(shī)歌的深度抒情帶來(lái)了諸多新鮮的元素。其中，主體意識(shí)和現(xiàn)代主義品格是其詩(shī)學(xué)的核心。在具體實(shí)踐“人的價(jià)值”與詩(shī)歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩(shī)”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價(jià)值取向的現(xiàn)代主義詩(shī)歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價(jià)值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩(shī)歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩(shī)人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對(duì)象，又是運(yùn)思方式。通過(guò)“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關(guān)系和社會(huì)秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術(shù)格調(diào)方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質(zhì)、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國(guó)文學(xué)史上卷》，北京師范大學(xué)出版社,2008，第301頁(yè)。）。
“朦朧詩(shī)”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們?cè)姼鑴?chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的知識(shí)青年真實(shí)心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實(shí)主義等詩(shī)歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩(shī)人對(duì)人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對(duì)人的自我價(jià)值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻批判、懷疑及對(duì)美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹(shù)》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結(jié)合幻燈片，介紹以上詩(shī)人詩(shī)作。）。
二、作者簡(jiǎn)介。
顧城1956年生于北京。12歲時(shí)輟學(xué)放豬?！拔母铩敝虚_(kāi)始寫(xiě)作。后成為朦朧詩(shī)派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1988年赴新西蘭，講授中國(guó)古典文學(xué)。后辭職隱居激流島。1992年獲德國(guó)daad創(chuàng)作年金，在德國(guó)寫(xiě)作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭(zhēng)議。
顧城作品主要有詩(shī)集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩(shī)選》、《顧城詩(shī)集》、《顧城童話寓言詩(shī)選》、《顧城新詩(shī)自選集》。另與謝燁合著長(zhǎng)篇小說(shuō)《英兒》。
顧城是我國(guó)新時(shí)期朦朧詩(shī)派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢(mèng)幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩(shī)人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢(mèng)幻和童稚的詩(shī)中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩(shī)人，使得詩(shī)人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學(xué)生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來(lái)說(shuō)，我們賞析詩(shī)歌，從形式和內(nèi)容兩個(gè)層面入手。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩(shī)作大意。而內(nèi)容上我們則是要通過(guò)“意象”，進(jìn)入“詩(shī)境”，也就是對(duì)詩(shī)人豐富的主觀情感世界進(jìn)行理解和探索。
首先，從結(jié)構(gòu)上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩(shī)由九個(gè)小節(jié)構(gòu)成，其中三次提到“任性”：詩(shī)歌起頭詩(shī)人就寫(xiě)到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫(xiě)到“我是一個(gè)任性的孩子”，最后結(jié)束時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)“我是一個(gè)孩子/一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩(shī)中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩(shī)中這三個(gè)“任性”，支撐起了整首詩(shī)的框架。在結(jié)構(gòu)形式上，詩(shī)歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應(yīng)的效果。
其次，是“想畫(huà)下”，作為每一段的“領(lǐng)字”，它領(lǐng)屬著中間六節(jié)的主體內(nèi)容。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以一個(gè)孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫(huà)出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫(huà)下“笨拙的自由”、想畫(huà)下“永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”、想畫(huà)下“沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”??這些畫(huà)面，可以概括為三個(gè)方面：
1、想畫(huà)下“自由”。“我想在大地上／畫(huà)滿窗子／讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛／都習(xí)慣光明?！比绱嘶趾氲膲?mèng)想，不只一次出現(xiàn)在他的詩(shī)中?！昂谝菇o了我黑的眼睛／我卻用它來(lái)尋找光明?！边@樣的詩(shī)句，分明是與混沌現(xiàn)實(shí)的決裂。顧城是現(xiàn)實(shí)的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩(shī)人，這個(gè)特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，黑暗，荒謬，骯臟，無(wú)恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開(kāi)了心靈的眼睛，打開(kāi)詩(shī)人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢(mèng)想中的潔凈與純粹。
2、想畫(huà)下“快樂(lè)”?！翱鞓?lè)”是這首詩(shī)躍動(dòng)的節(jié)拍，詩(shī)人正是順著這個(gè)節(jié)拍，畫(huà)下一切想要的東西：想畫(huà)下“一雙永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛、沒(méi)有痛苦的愛(ài)情、快樂(lè)的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無(wú)邊無(wú)際的愉快的聲音。??”在詩(shī)里，顧城不愿背負(fù)任何公眾或歷史的負(fù)擔(dān)，扔掉了責(zé)任或義務(wù)的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂(lè)的需求”——青春的生命、飛揚(yáng)的夢(mèng)想、純粹的愛(ài)情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達(dá)到返璞歸真。
3、想畫(huà)下“愛(ài)情”。這首詩(shī)寫(xiě)于1981年，在那個(gè)知識(shí)分子人文理想得到幻覺(jué)式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩(shī)人對(duì)愛(ài)情充滿了童真的信念。他想畫(huà)下“所有最年輕的沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”，“畫(huà)下丘陵——長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛(ài)，”“畫(huà)下許多因?yàn)閻?ài)她而熄滅的心”。愛(ài)情是人類永恒的追求。對(duì)于任性的孩子，愛(ài)情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過(guò)是這首樂(lè)曲中的幾個(gè)華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強(qiáng)烈的詩(shī)文結(jié)構(gòu)法，主要是指在一首較長(zhǎng)的詩(shī)作中，后面的句子逆前面句子內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)而挽向相反的一方，從而使前后句子的風(fēng)格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩(shī)卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個(gè)任性的孩子給我們留下了如此美好的畫(huà)面，如果誰(shuí)能不為之心動(dòng)，那么他真的不該擁有讀詩(shī)的權(quán)利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩(shī)如畫(huà)、童真美好的夢(mèng)幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實(shí)中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個(gè)孩子那么多美麗的夢(mèng)，卻不讓他擁有“一個(gè)彩色的時(shí)刻”來(lái)實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，顧城無(wú)法采取其它的報(bào)復(fù)行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢(mèng)的逃亡作為對(duì)現(xiàn)實(shí)的微弱的反抗。由于“沒(méi)有領(lǐng)到彩色蠟筆”，“沒(méi)有得到一個(gè)彩色時(shí)刻”，詩(shī)人在燦爛的想象中畫(huà)下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個(gè)孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩(shī)句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營(yíng)狗茍中風(fēng)干至麻木。他們聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開(kāi)瞬間的驕傲，感覺(jué)不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤(rùn)的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開(kāi)的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩(shī)人顧城的王國(guó)里，任何意象都變幻著靈動(dòng)的色彩與氣質(zhì)，卻又不失純真無(wú)暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實(shí)現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩(shī)歌作鞋子。
有人說(shuō)，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們?cè)S多關(guān)于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩(shī)里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來(lái)不及蔓延，便被詩(shī)人的畫(huà)筆涂去。舒婷在《童話詩(shī)人》一詩(shī)里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過(guò)病樹(shù)、頹墻。
《我是一個(gè)任性的孩子》中，他像一個(gè)不設(shè)防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對(duì)童話的堅(jiān)持，也暴露了詩(shī)人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時(shí)，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起”時(shí)，顧城回避了。他只是個(gè)孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國(guó)。復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)像一張巨大的網(wǎng)，無(wú)情地吞沒(méi)人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強(qiáng)食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關(guān)系。血腥、暴力、色情??誰(shuí)不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅(jiān)決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來(lái)，嬰兒鉆進(jìn)母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進(jìn)自己營(yíng)造的童話王國(guó)，用稚嫩的七彩詩(shī)句編織著深白的夢(mèng)幻，任憑外部世界的風(fēng)吹雨打。
“畫(huà)下許多因?yàn)閻?ài)她而熄滅的心”，愛(ài)情是人類永恒的追求。對(duì)于任性的孩子，愛(ài)情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過(guò)是這首樂(lè)曲中的幾個(gè)華彩。詩(shī)行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽(yáng)西下的某個(gè)黃昏，也許會(huì)有一絲不快掠過(guò)這個(gè)任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩(shī)行之間，不太明顯，不太清晰?！爱?huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”，正因?yàn)轱枃L了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會(huì)希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩(shī)人其實(shí)害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫(huà)筆，涂去他不愿看到，不愿面對(duì)的種種。愿望誠(chéng)然美好，卻難免不是對(duì)自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱?！拔蚁朐诖蟮厣袭?huà)滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明?！痹诤谝怪邪仙娴娜藗?，定會(huì)感受到其中的力量，為此振奮也說(shuō)不定。
然而，這種近似專制的舉動(dòng)，僅用孩子氣來(lái)解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩(shī)人分明在掩飾，掩無(wú)法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無(wú)法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅(jiān)持多久；顧城的死，跟它們是否有關(guān)。顧城站在詩(shī)行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢(mèng)。如此生動(dòng)的描述，仿佛能讓人聽(tīng)到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們?cè)倏纯搭櫝堑恼掌偸潜犞蠖斩吹难劬Γh(yuǎn)方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國(guó)里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀(jì)中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術(shù)特征。
比較同期的幾首詩(shī)歌，概括一下顧城詩(shī)歌的特點(diǎn)。
顧城詩(shī)歌的最大特點(diǎn)便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩(shī)歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩(shī)歌新藝術(shù)的中心，它打破了真實(shí)描寫(xiě)和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩(shī)人的抒情角度轉(zhuǎn)移，詩(shī)中的象征從表面看上去毫無(wú)聯(lián)系，也無(wú)所指，但深層卻有無(wú)窮的意蘊(yùn)，詩(shī)的感染力也就在于此，顧城詩(shī)歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過(guò)一個(gè)非直接的比喻來(lái)使情思或感覺(jué)具體化；通過(guò)隱喻創(chuàng)造的意象，詩(shī)人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進(jìn)一步體會(huì)“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點(diǎn)討論。
通過(guò)“顧城之死”，看待詩(shī)人與詩(shī)作的關(guān)系。
【思考與練習(xí)】。
1、簡(jiǎn)述顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)的情感特點(diǎn)。提示：“任性”。對(duì)天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認(rèn)為顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特色是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。提示：通過(guò)幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達(dá)生命意識(shí)的獨(dú)特性。
3、課后查閱有關(guān)顧城的資料，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)顧城及其詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和感受。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過(guò)。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)畫(huà)下笨拙的自由畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂(lè)觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽。可當(dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺(jué)醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫(huà)滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見(jiàn)少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛(ài)的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過(guò)俊美的面龐。傳說(shuō)獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的孩子。
我是一個(gè)孩子一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十一
無(wú)意中看到了這樣的新聞，前幾天在哈爾濱某售樓門口，父母想給兒子買婚房，兒子覺(jué)得自己太小了，沒(méi)面子，在街上吵了一架，打了父母十幾分鐘。結(jié)果這個(gè)不孝的兒子被路人打了。
看到這個(gè)消息，我覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)。都說(shuō)養(yǎng)孩子是為了防老，但是現(xiàn)在養(yǎng)孩子，大部分都是來(lái)啃老年的。在當(dāng)今社會(huì)，有很多關(guān)于孩子毆打和虐待父母的新聞。
俗話說(shuō)，一切美德，孝為先。光是看這些新聞，我就很想問(wèn)問(wèn)那些給了你這么任性權(quán)利的孩子。
不過(guò)你想想，都說(shuō)父母是孩子最好的老師。可以想象，這些孩子小的時(shí)候，父母怕嘴里化，怕落在手中。受青睞程度絕對(duì)超出一般人。孩子在外面受委屈，回來(lái)就覺(jué)得可怕。他們幫助孩子發(fā)泄憤怒，即使他們想要什么，也應(yīng)該給他們滿足感。
父母如此縱容，孩子長(zhǎng)大后如何學(xué)會(huì)孝順父母，體驗(yàn)父母的辛苦？
我見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)面，一個(gè)三歲多的孩子，用石頭砸自己的媽媽，孩子的媽媽在他身邊開(kāi)心的.說(shuō)：“兒子是對(duì)的，兒子是好的?！焙⒆颖辉业脑蕉?，媽媽就越開(kāi)心。
想象一下這種教育孩子的方式。怎么能指望這個(gè)孩子長(zhǎng)大后對(duì)父母孝順體貼呢？
大家都譴責(zé)現(xiàn)在的孩子不懂孝道，都想問(wèn)是誰(shuí)給了這些不孝的孩子這么任性胡鬧的權(quán)利。我想說(shuō)，跟孩子從小接受的教育有很大關(guān)系。
作為父母，我們愛(ài)孩子，但一定要學(xué)會(huì)用正確的方式去愛(ài)孩子，教育孩子，做好人。而不是一味的滿足孩子，他們看似愛(ài)孩子，其實(shí)是在害孩子。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十二
我是家里的一根獨(dú)苗，父母對(duì)我更是百般的憐愛(ài)，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對(duì)我也是有求必應(yīng)，這也就慢慢的使我變得任性起來(lái)。
在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)實(shí)足的電腦迷，一天24個(gè)小時(shí)有六個(gè)小時(shí)是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績(jī)。
父母本以為我長(zhǎng)大了以后就會(huì)收斂的，沒(méi)想到我玩的越來(lái)越迷戀。打游戲的`時(shí)間不斷的增加。雖然有時(shí)父母也會(huì)強(qiáng)制把我拉下來(lái)，但最終都會(huì)被我打敗。
有一次，放學(xué)回家后，我習(xí)慣地打開(kāi)了電腦，可是剛一開(kāi)機(jī)屏幕就黑了，原來(lái)是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開(kāi)機(jī)，沒(méi)想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來(lái)的是（憤怒、是惆悵、是無(wú)奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚(yú)尾紋。小的時(shí)候我很天真的認(rèn)為年青漂亮的媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。
在接下來(lái)的月考中，我破天荒地拿了個(gè)好成績(jī)，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十三
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過(guò)。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛(ài)的白紙上畫(huà)畫(huà)畫(huà)下笨拙的自由畫(huà)下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂(lè)觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽。可當(dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺(jué)醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫(huà)滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見(jiàn)少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛(ài)的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過(guò)俊美的面龐。傳說(shuō)獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的'孩子。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十四
太陽(yáng)藏進(jìn)了灰蒙蒙的烏云中，鳥(niǎo)兒也不再歌唱……只有一句句令我刻骨銘心的責(zé)備。
一切事的發(fā)生，只因我任性時(shí)的一念之差。
那天本是陽(yáng)光明媚，到處都是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，可這美好的境界卻被一句爭(zhēng)吵打破。
當(dāng)時(shí)我正聽(tīng)著隔壁教室朗朗的讀書(shū)聲專心致志地完成老師布置的作業(yè)。在我剛停下來(lái)思考問(wèn)題時(shí)，電光火石間，一個(gè)東西“嗖”地一聲從天而降，給我來(lái)了個(gè)“爆頭”。我簡(jiǎn)直給打蒙了，還沒(méi)來(lái)得及看清那“天外來(lái)客”，就開(kāi)始惱羞成怒，惡狠狠地瞪著那肇事者——黃祥睿?？伤麉s好像很不屑，理都不想理我就又開(kāi)始自?shī)首詷?lè)了，看著他那表情和那對(duì)肥眉，一股無(wú)名之火就在我心中燃燒起來(lái)。
那鋒利的刻刀一下去，我心中的任性就開(kāi)始活蹦亂跳了，膠水、垃圾、拉扯，各種方法都用了，還甚至動(dòng)用了“滿清十大酷刑”，將自己的憤怒發(fā)泄在他的'那本書(shū)上后，我卻沒(méi)有思考過(guò)他的感受。
“你知不知道，你這一刀刀不是刻在書(shū)上，而是刻在他的心上??！”
沒(méi)錯(cuò)，見(jiàn)他捧著自己傷痕累累的書(shū)，豆大的眼淚滴下來(lái)，洗凈了上面的污跡，卻洗不掉那如同刻在他心上那血淋淋的傷痕。
不知為何，從那時(shí)起，我不再任性。