教案能夠幫助教師提前預測學生可能出現的問題和困惑，為教學調整和應對做好準備。教案的編寫過程中，教師需要充分考慮學生的學習能力和學習差異。在編寫教案時，你可以參考這些范文，并結合自己的實際情況進行改編和創(chuàng)新。
幼兒園獲獎教案篇一
韓曉玥。
北京省北京市大興區(qū)亦莊第四幼兒園。
xxx。
小班。
20xx年11月10日。
我們班的zz小朋友總是喜歡依賴別人的幫助尤其是長輩的幫助。
增強幼兒自己動手的能力不依賴他人幫助解決不愿意自己穿衣服的小問題。
觀察一：xxx小朋友每次一要戶外的時候總的是拿著衣服自己在班中走來走去，總是不去自己穿衣服，一開始他確實不會我總是會讓大班的小哥哥ygy幫助他，但時間久了我發(fā)現zz小朋友可以自己穿了并且也詢問過他的爸爸媽媽，但是他還是會拿著衣服在班中走來走去有時一著急還會哇哇大哭起來總是想著讓班中的哥哥幫他穿。
觀察二：喆喆每次睡醒覺時就會坐在自己的小凳子上拿著衣服呆呆的坐在那里，等小朋友們都穿完時他為了趕緊吃上加餐就會哇哇大哭，他一邊哭一邊說著自己不會穿衣服一定要別人幫著他穿。
我找到zz的媽媽我像媽媽反應了情況并且也對媽媽做出了一些詢問發(fā)現著這雖然是學會了穿衣服但是由于家里的寵愛總是有大人幫助完成，甚至有些時候zz一鬧情緒家里的老人就不忍心就會幫助他穿，久而久之xxx在幼兒園也用上了在家用的方法。
一、激勵、獎勵的方法：“今天的水果看著就很好吃，這是誰的，沒有小朋友來拿，我就送給別的小朋友了?！边@時有的孩子們會說：“這是zz的”也有的孩子會上來拿，當zz來的.時候我會告訴他；“以后要抓緊出啊衣服和小朋友一起拿，不然就給別的小朋友吃了?！睉敉馇拔腋嬖V他我會對穿衣服做快最好并且自己穿的小朋友給出獎勵希望zz是能得到獎勵的那個小朋友。
二、家園合作改正孩子依賴他人的毛病，我和家長談了孩子在園的一些表現，并且講了在家教育孩子的方法：不要凡事包辦，培養(yǎng)孩子的獨立自理能力。孩子的事情讓孩子自己做，家里的事情也讓孩子多參與，幫家長做力所能及的家務成人要有足夠的耐心等待孩子學會勞動。開始時孩子的勞動效果也許會不太理想，甚至會出現幫倒忙的現象，成人要容忍孩子從不會到會的漸進過程。
幼兒園獲獎教案篇二
劉佩瑤。
廣東省深圳市。
沈皓蘇。
大班。
20xx年2月20日。
班級課室。
1、能夠在教育活動中專心聽講，積極舉手發(fā)言。
2、和周圍同伴的關系更友好和諧。
片段一：活動開始了，但是皓蘇注意力不集中，舉手也不積極了，總是和旁邊的楊懿、楊陽聊天打鬧，他們打鬧的聲音有時甚至都影響了活動的開展，有的幼兒開始告狀了，表示對皓蘇的不滿。
片段二：聽到鈴鼓聲，皓蘇已經坐端正了，小眼睛看著我。在英語活動中，皓蘇專注地投入活動，積極動腦，舉手的姿勢也很規(guī)范，他的回答多是令人滿意的.。幾乎每個教育活動中，他都是這樣表現良好，在英語活動開展過程中，再沒有和周圍同伴爭執(zhí)打鬧的現象發(fā)生了，所以我及時的表揚肯定他，并以他的進步為榜樣，鼓勵其他幼兒。
皓蘇從開學到現在都是個聰明、愛舉手回答問題的孩子，但是最近以來，經常出現片段一的情景，我想他是受到楊懿和楊陽這兩個調皮好動幼兒的影響，所以應該調整他的座位。此外，應該讓他了解在教育活動中什么樣的言行才是值得學習肯定的，并且鼓勵他，在逐步的進步中增強自信心和榮譽感。
1、把認真聽講又愛動腦發(fā)言的張紫桐調到他的旁邊，這樣就可以有效的減少他與周圍同伴互相打鬧的行為，使他與同伴的關系逐步改善。張紫桐的優(yōu)秀表現不僅不會擾亂他，還可以帶動他一起認真參與活動，大大發(fā)揮了同伴的輻射作用。
2、對于他逐漸表現出來的進步及時肯定，多鼓勵，在教育活動中適時地提供表現的機會，使他體驗到得到大家稱贊的快樂和自豪。久而久之，他就會養(yǎng)成積極參與教育活動，動腦發(fā)言的好習慣了。幼兒同伴也會改善對他的評價，更樂意接納他。
幼兒園獲獎教案篇三
謝雙。
四川省成都市青羊區(qū)成飛幼兒園。
語言/科學。
中班。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。
在《指南》的精神引領下，抓住幼兒對于“變魔術”的關注點與興趣點，結合本班幼兒年齡發(fā)展特點、語言發(fā)展特點，在幼兒園園本科探課程的支撐、融合下生成了本次集語言、魔術、探究為一體的綜合性主題活動，擬通過活動的開展，有效促進幼兒語言發(fā)展以及幼兒主動探究能力、抗挫折能力的發(fā)展，探究出更適合幼兒、更有特色的探究類語言活動。
1、愿意主動探究，尋找“小珠散步”魔術的奧秘，補充完整的魔術圖譜。
2、愿意用普通話大聲，清晰的念讀完整的魔術兒歌。
3、感受魔術的神秘感、體驗經歷失敗后成功完成魔術的快樂。
重點：補充完整圖譜，并能用普通話清晰、大聲的念讀。
難點：探究《小珠散步》魔術的過程。
1、前期經驗準備：有一定主動探究的能力以及抗受挫能力。
3、場地布置:。
一、導入部分。
1、小魔術《小絨球的魔法》，吸引幼兒注意力。
2、以“小哥哥的新魔術”導入，引起幼兒對《小珠散步》魔術的興趣。
教師：有一個小哥哥想要變一個更神奇的魔術，我們一塊兒去看一看——。
二、基本部分。
1、幼兒自主探索變《小珠散步》的魔術，教師巡回觀察。
2、幼兒分享第一次變魔術的感受。
教師：你們的魔術成功了么？為什么沒有成功呢？
教師:我們再請變魔術的小哥哥出來，看一看，這個魔術要怎么才能變出來——。
3、幼兒看魔術的第二段視頻，導入魔術兒歌。
3、出示《小珠散步》的提示圖譜卡，引導幼兒補充，并念讀。
a、幼兒根據提示，自主補充完整圖譜。
教師:你記得那些兒歌內容呢，說一說——。
b、引導幼兒完整念讀圖譜。
教師：我來聽一聽誰的魔術兒歌念得最棒——。
5、引導幼兒第二次探究魔術并進行分享（念魔術兒歌）。
教師：小朋友們真棒，已經記住了魔術兒歌；現在誰來試一試能不能成功的變出魔術——（個別幼兒嘗試，示范）。
6、教師揭秘魔術的奧秘，幼兒最后一次探究嘗試。
教師：小朋友現在仔細看，我變魔術有什么和你們做得比一樣的，仔細看哦——（示范，故意魔術破綻，讓幼兒發(fā)現魔術的奧秘）。
三、結束部分。
1、以魔術表演結束活動。
教師：我們都學會了這個魔術，現在一塊去給其他小朋友表演這個棒棒的'魔術吧。
2、聽音樂，引導幼兒整理游戲材料。
《小珠散步》這一堂活動來源于孩子們自身感興趣的魔術，所以孩子們對于活動很感興趣，參與、投入度很高；在活動中教師還可以用一些孩子們感興趣的語言或者動作，或者提一些孩子們更感興趣的問題，讓孩子們的注意力能很快集中，進行有效的分享；教師的手勢語還可以更夸張一點。
對于圖譜探究的過程，可以將準備一份大圖譜優(yōu)化為準備若干份小圖譜，讓幼兒可以分組補充、討論；最后進行分享，這樣能更好地體現孩子的主觀能動性。
整個活動結束后，活動目標都能達成，孩子們的語言和探究能力也得到了一定的推動，活動是有效的。
幼兒園獲獎教案篇四
1、感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現音樂。
2、喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱、
2、活動前聽過故事螃蟹與烏龜賽跑、
3、場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
三、感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現音樂、"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽、"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏、
六、全體幼兒。
在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍、附自創(chuàng)歌曲:。
|12|34|56|5-|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2-|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5-|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1-||。
(第一段）爬呀爬呀不見了、
|65|43|2-|3-|10||。
爬呀爬呀不見了、
（第二段）或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1-||。
爬呀爬呀不見了不見了。
動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
幼兒園獲獎教案篇五
劉仁琦。
鑫逸及全班幼兒。
大班。
20xx年10月10日。
今天鑫逸早上要去婦幼保健院做兒保。他媽媽昨天就給他請了假，說完晚點入托。
突發(fā)事件的記錄,有意義。讓大家記憶深刻。
晨談活動時間，剛開始介紹今天的值日生。就有小朋友說：“3號通道鑫逸今天沒來?！庇钟行∨笥呀又f：“那誰管理3號通道呢？”我放慢速度說：“鑫逸呀......”立刻有人說：“他今天沒來?！蔽倚πθ缓笳f：“他會來的，做完兒保后就來，他請了假的?！庇械男∨笥咽膰@了一口氣，思祺在這個時間大聲叫起來：“今天是鑫逸的生日?！逼渌⒆悠咦彀松嗟恼f開了：“對，今天是鑫逸的生日。他是10月10日的'生日，今天就是10月10日?！蔽矣謫柕溃骸罢娴膯?？今天是10月10日，你們確定今天是他的生日?！彼检骱筒┖部隙ǖ狞c點頭說：“肯定?！蔽矣洲D身回到工作區(qū)一邊說：“我查一下?！笨戳丝从變嘿Y料后開心的說：“今天真的是鑫逸的生日，我們今天送他一個生日禮物，怎么樣？”“送什么？送什么？”孩子們七嘴八舌的說開了。我又接著說：“送一個驚喜給他?！贝蠹议_始安靜下來聽我策劃：“一會兒鑫逸進來，不管我們在做什么，都立刻停下來唱生日歌?！庇行∨笥烟嶙h大家躲在桌子下面，我分析道：“我們不知道鑫逸到底什么時候來，那他一直不來，我們不是一直要躲在桌子下面，什么事情也干不了?！贝蠹矣X得我分析的也對，我們商量好了，采用我說的方案行動。幾分鐘后，大家正在進行集體教育，鑫逸打開門進入教室，大家立刻一邊拍手一邊唱起了生日歌。鑫逸看著大家，表情很不自然地走到自己的座位下，歌聲沒有停下來。過了好一會，鑫逸的臉上始終掛著不太自然的笑。
鑫逸是個很穩(wěn)重的男生，做事認真，和朋友相處的很好，喜歡為集體服務，所以有很多朋友。今天的生日祝福對他來說又驚又喜，晚上回家還告訴了媽媽。于是他的媽媽在qq群留言說孩子今天很開心，那天群里還有其他媽媽留言，孩子回去問她，什么時候過生日？過生日那天可以上幼兒園嗎？自己原本納悶的，直到看了鑫逸媽媽的留言，才明白是怎么回事。
幼兒園獲獎教案篇六
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象，才會引發(fā)幼兒對周圍事物、現象感興趣。幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲特別強。一次區(qū)域活動中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙在空中跳舞了”、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們在制作過程中，不經意間對紙的下落現象產生了關注?？吹胶⒆觽儌€個躍躍欲試，我適時抓住了教育契機，依托孩子的興趣點，生成了這一活動，旨在通過活動讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點與速度，讓幼兒感受科學發(fā)現的興趣。
活動目標：
1、感知紙落下的不同現象，發(fā)現同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現象，體驗探索與發(fā)現的樂趣。
活動準備：
1、各種各樣的紙條若干（如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動過程：
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學一學它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學一學它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3、小結：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現什么。
2、幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現它們落下來有什么不一樣？（它們誰先落地，誰后落地？）。
4、小結：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的`速度就會慢一點。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進行操作，再跟紫色的紙進行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
（2）現在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。
四、延伸活動。
幼兒園獲獎教案篇七
今天誰來玩。
建筑區(qū)幼兒。
大班。
連續(xù)幾天，區(qū)域游戲中的建構區(qū)都人員爆滿，常常超出規(guī)定的6個人。大家都對游戲同樣地充滿期盼，而參與人數又是有規(guī)定的。既不想澆滅孩子們的游戲熱情，又不能制定了規(guī)則而不去執(zhí)行，正當老師都左右為難時，這群聰明懂事的大班孩子們，讓我看到了他們自己的不同解決方法。
幼兒如何解決人數問題。
第一天，老師剛說完“開始”，建構區(qū)里一下子擠進了8個人。孩子們自己嚷著“人太多了人太多了”，而后其中幾個孩子開始說道“晚來的人去選別的游戲”。最晚來的婉鑫聽到后主動離開了。而這時矛頭一致指向了第七個來的柏霖，柏霖漲紅著臉，一個勁兒地說“我沒玩過那里呀！”其他人齊聲說“我們也沒玩過呀，那你明天來玩吧！”柏霖憋了半天的“小金豆”最后掉下來了，但還是不肯走。正當我都在發(fā)愁怎樣辦的時候，鈺鈺主動說“那算了，這天我讓他吧！”說完，主動離開去看書了。這天，鈺鈺的表現讓我和其他孩子一同看到了什么是“謙讓”。
第二天，盡管之前的談話中已經強調了關于建構區(qū)的人員要求，但這次還是涌進了七、八個孩子。大家也說不清誰先來誰后到，也都不肯定讓。這時，經常做小老師的`王梓陽提議道“我們來點兵點將吧”，其他孩子一向同意。點了兩圈，兩個被點到的孩子盡管有些不太開心，但還是“愿賭服輸”了。最后一次竟然點到了王梓陽自己，只見她爽快地說“好，我離開”，說完，瀟灑地去玩其他游戲了。我想，這一次，這群孩子的群眾表現，證明了什么叫“遵守規(guī)則”。
到了第三天，老師依然沒有介入，只是在旁觀察者，但我沒有再看到建構區(qū)里因為人數超員而再起風波。
我想，或許是因為在這兩天的游戲講評中，有些孩子明白了“玩過這個游戲的人能夠去試試別的游戲”；或許是有些孩子明白了“像鈺鈺那樣互相謙讓真棒”；也可能有些孩子發(fā)現“那個手工小鬧鐘我還沒做過呢，快去做一做帶回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“那里人滿了就去選其他游戲吧”……不管是因為哪一方面的原因，我看到了孩子們在這一個片段中的成長，他們用自己的行為、想法觸動著我，也影響著他們自己。他們用自己的方式來圓滿地解決了“這天誰來玩”這個問題。
幼兒園獲獎教案篇八
任亞珊。
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園。
凱凱。
中班。
20xx年5月。
幼兒繪畫是指幼兒運用繪畫工具在紙等材料上，通過造型、設色、構圖等手段，幼兒的繪畫反映了他們心理發(fā)展的水平，表現出一種天真無邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學習及幼兒美術教育觀念的轉變與更新，越來越多的幼兒教師已經認識到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現力是多么的重要。
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
我請幼兒畫長頸鹿，首先我先猜謎說：“在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，他們互相說：‘大蛋、小蛋你好’，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？原來是長頸鹿。長勁鹿的頭上缺少什么？長頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細的?，F在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥，分別說了什么？原來長頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，“猜猜長頸鹿會擺什么姿勢？原來長頸鹿擺了這么多好看的姿勢，請按照長頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請幼兒講述自己的作品，最后我進行總結。
分析：
1.我對“不同動態(tài)”的理解不夠全面，在活動中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實五官的細微變化也能展現出長頸鹿的不同風采。在幼兒拿著作品向大家介紹時，我沒能抓住這一機會，以為幼兒在畫面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現出的動態(tài)卻完全不同。
2.開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。我們要實行開放式教學，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
反思：
1.聽孩子介紹他的畫。
您拿到孩子的畫，覺得只是一堆涂鴉，那先請他們介紹自己的畫。聽完孩子的介紹，你也許會驚訝。在孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫的一種策略。
2.開放式美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。
活動開展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵幼兒主動積極地參與，教師是幼兒活動的引導者、支持者和參與者。因此在討論時，教師應與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己某些體驗。
幼兒園獲獎教案篇九
輝艷美。
云南省保山市隆陽區(qū)光麗幼兒園。
社會。
小班。
1、了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。
2、讓幼兒喜歡幼兒園。
歌曲《你好歌》。
一：開始部分。
1．師幼互動，認識小朋友及教師自我介紹。
（1）師：小朋友起立，現在請小朋友和老師一起來唱歌跳舞吧。播放《你好歌》。
（2）教師自我介紹：我是xx老師，我有長長的頭發(fā)，小朋友看我的頭發(fā)是卷的哦。我是xx老師，（依次介紹）。
（3）認識小朋友：幼兒園里除了有愛你們的老師，還有和你們即將成為好伙伴的小朋友們，現在請家長帶著寶貝認識你旁邊的兩位小朋友，問一問他叫什么？今年幾歲了？教師下去和寶貝們互動，（寶寶還可以問一下你的新朋友，他喜歡吃什么食物？喜歡看什么動畫片？）。
二：中間部分：
1.認識教室環(huán)境。
（1）噓！現在請寶貝們安靜，老師要看誰坐的最端正，教師：以后我們都要在這個活動室里生活和學習，現在我們一起來認識我們的活動室。
（2）寶貝們看，這個地方叫做紅花臺，待會兒請爸爸媽媽把小朋友的照片貼上去，在以后的生活和游戲中，寶貝們表現好的話，老師會在照片周圍貼上小紅花，做為獎勵。
（3）、這是我們的主題墻，寶貝們看，主題墻上都有哪些小動物？（幼兒自由回答）在以后的學習中，老師會帶寶貝們根據主題墻上的小動物，創(chuàng)編一個好聽的故事。
（4）、這是一體機，學校里的一體機可厲害了呢，它不僅可以看動畫片還可以學到很多的知識。
（5）、現在到了我們的每月主題墻，我們每個月要學習的主題是不一樣的，每個月老師在主題墻上更換不同的圖片，所以到時候還要請家長積極配合老師收集圖片。
（6）、現在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上廁所的地方就在這里了，
這是午睡室，以后寶貝們睡覺的地方就在這里了。
這是我愛我家，這是用來貼全家福的地方，待會兒請爸爸媽媽把全家福橫著依次把照片貼在墻上。
2制作標識。
這是我們班的活動室，以后我們學習的地方就在這里了，在以后的學習和生活中，寶貝們會有很多屬于自己的物品，那我們就要為自己的物品帖上屬于自己的`標記，請爸爸媽媽把寶寶的照片貼到口杯柜上做好標記，在毛巾上秀上幼兒的名字或圖案，并教會幼兒學會認自己的標識。
3、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。
教師：每個人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
教師：小朋友記住自己的標識，去對應口杯柜、毛巾架，找到屬于自己生活用品，對找到物品的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的口杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品是否和標記相同。
三：結束部分。
教師：請找到物品的幼兒把自己的物品送回去，然后到老師旁邊有序的排好隊，上廁所、喝水。教師：請上過廁所喝過水的家長帶著寶貝們到門口排好隊我們一起去參觀幼兒園吧！
通過活動了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。也讓幼兒喜歡上幼兒園。
幼兒園獲獎教案篇十
1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。
"請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。
2、討論，"出現了火情，該怎么辦?""現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?"引導幼兒說出各種滅火的辦法。
教師小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒看錄像。
"前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"看完錄像，提問："他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒想到的?"(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。
4、幼兒操作"請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上"?"號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災?
"一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?"幼兒討論回答。
從本次活動中，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
幼兒園獲獎教案篇十一
活動目標：
1．觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對身體有幫助。
2．樂意與同伴分享交流自己的經驗。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動過程：
1、出示雞蛋。
讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的？
打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？
2、共同討論。
什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子？
3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。
4、出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、表現表達，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動。
幼兒園獲獎教案篇十二
幼兒園為了迎接國慶60周年，舉辦了“迎國慶”詩歌朗誦比賽，當我們知道這個消息時，我們毫不猶豫的為女兒報名了，作為家長知道這是幼兒園為孩子們創(chuàng)設了一個展示自我的舞臺，我們就為女兒排練了一首詩歌，讓她到幼兒園表演給大家看。
看見女兒第一次站在舞臺上，父母的心都快跳出來了。興奮、緊張、激動、期盼。當女兒走下舞臺時我們深情的擁抱著她，問她:“開心嗎?”她興奮的說:“我很開心！”。在班級的海選中，我家寶寶獲得了一等獎，然后，被推選為參加幼兒園的比賽；結果在幼兒園的詩歌比賽中又獲得了年級組的一等獎。在這里感謝老師為我女兒的精心排練。通過這次活動，我們感覺到寶寶長大懂事了。
在幼兒園不到一個月的時間里，方秋瑜發(fā)生了很多變化，先天擁有的在后天的開啟下完全充分自然的展露出來。一個天真、活潑、自信的小孩展現在我們的眼前。我們的小天使發(fā)光了。幼兒園就像是一個小花園，方秋瑜就像是一顆小樹苗，老師就像是一名慈愛的園丁，呵護著她的成長。
幼兒園就像是一個大舞臺，方秋瑜就像是一個小明星，老師就像是一個大導演。共同演繹了一臺好戲。
謝謝幼兒園，真誠的感謝老師！希望在老師的不斷培養(yǎng)教育鼓勵下方秋瑜成為一個德、智、體全面發(fā)展的小朋友、好學生，我們期待著這一天。
我們相信幾年后，當她踏出幼兒園大門時她一定會回頭深情的望著哺育過她的老師，很感激的說一聲：“謝謝老師！”
幼兒園獲獎教案篇十三
尊敬的園領導、親愛的老師們：
大家好！今年秋天，我收到了一份厚重的禮物，領導和各位老師把優(yōu)秀教師這個榮譽給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位領導的信任和各位親愛的姐妹們的支持。
作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線的普通教師，能有機會獲獎，我很高興，也非常激動。在此，我想用三個詞來表達我此時次刻的心情。第一個詞是感謝。我要由衷地感謝領導和各位同事對我的信任、支持和鼓勵。因為在教育第一線，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長的各級領導和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅強的后盾，才有我今天的成長。
第二個詞是自豪。自從參加工作以來，不知不覺間已在幼兒園耕耘了十多個年頭。從踏進教室，看到孩子們那無邪目光崇敬地望著自己的那一刻開始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛孩子一樣愛學生，用愛心去播種，用智慧去耕耘。我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機無限。而一名教師，只有置身充滿團結和友愛的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在領導的信任和同事們的幫助下，小小的'我才得以成長。
第三個詞是行動。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝領導和同事們對我的信任，為了回報單位對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的智慧與力量奉獻給幼兒園，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發(fā)芽，期望開出美麗的花、長成參天的樹。每粒種子長成參天大樹這個過程，需要我們有足夠的細心去呵護、足夠的耐心去等待。但是我相信，有付出才會有收獲。作為一名普通教師，今天的我們是幸運的，因為在我們專業(yè)成長的路途上有各級領導，廣大同事和家長們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的。可看到一個個孩子健康、快樂地走出校門，走向更高一級學校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。
我相信，有愛的陽光，祖國的花朵定會在春天的大地上開得更燦爛長久。新的一學年已經來臨。我將一如既往地用愛去感染學生、用愛去熏陶學生、用智慧去教育學生。努力成為真正的人類靈魂的工程師。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學工作中。我會把各位領導和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后，大家在新的一學年里身體健康、工作順利，也祝愿我們的學校越辦越好！
謝謝大家！
幼兒園獲獎教案篇十四
尊敬的園長：
您好！
我很榮幸被評選為20xx年度的優(yōu)秀保育員，今天我能夠站在這個領獎臺上，此時此刻的心情我想用兩個字來表達那就是感謝。首先感謝x園長對我工作的認可和肯定；其次是感謝一期的老師和保育員們對我的幫助和鼓勵；在這里我還要特別感謝xxx老師、xx老師、xxx老師，和x阿姨，在廖老師病休的情況下，是你們給了我工作上得大力支持；最后要感謝我班的全體家長對我園及我班工作的肯定，使之沒有一個生源流失。
新的一學期開始了，為了我班的孩子能夠開開心心地過好每一天，我會更加努力配合好老師的教育教學工作，把孩子入學預備工作做為本學期工作的重點，加強孩子學前閱讀，學前書寫的練習，將學前工作與各學科有機結合起來，培養(yǎng)孩子正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時讓孩子懂得保護好自己的眼睛，加強體育鍛煉，增強孩子們的身體素質，使他們能夠身心健康的邁入小學。
作為保育員的我日常護理也是很重要的，隨著冬春季節(jié)的交替，也是幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)，我必須每天堅持做好室內環(huán)境、玩具、餐具的各項消毒工作，床上用品清洗勤曬。在日常生活種中教會孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務能力以及為他人服務的能力，教會孩子一些安全知識，學會自我保護。
在20xx年的工作中我將用“優(yōu)秀”保育員的頭銜，帶領著一期所有的保育員，都成為“優(yōu)秀”保育員讓一期所有的班級都能成為優(yōu)秀班級。讓我們的幼兒園成為一個頭頂光環(huán)的幼兒園。我相信我能做到，我們全體老師也能做到。
幼兒園獲獎教案篇十五
活動目標：
1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣，小球站穩(wěn)了（中班科學）。
2．探索發(fā)現利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
物質材料準備：乒乓球和紙。
知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動過程：
一、游戲導入，發(fā)現現象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問題，幼兒設想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學）》。
1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。
3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設想，并表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園獲獎教案篇十六
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
成績只代表過去，回顧自己的.工作還存在許多不足，為使在新學期取得更優(yōu)異的成績，我會努力做好以下幾點：
一、遵守和貫徹學校的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己。一切以大局為重，服從學校的各項安排。
二、認真鉆研教學，從“讓每一個學生喜歡你的課”這個出發(fā)點開始，認真?zhèn)湔n、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學生在興趣這個老師的帶領下主動去學習，并做好培優(yōu)輔差工作。
三、不斷向各位領導和老師學習，學習他們好的教學方法和經驗，以取人之長、補已之短；加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務協(xié)同教學工作。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學工作中我會一如既往，再接再厲，把各位領導和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。
幼兒園獲獎教案篇十七
尊敬的老師、親愛的同事們：
大家好！
今年我很有幸的被評為“優(yōu)秀保育員”的稱號，感到萬分的榮幸！當我接過“優(yōu)秀保育員”的證書時，我心潮澎湃，因為這沉甸甸的證書我等了14年。在此我首先要感謝x老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關懷和鼓勵，是你給了我了這個平臺讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。同時感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個十年??！讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵成為我努力工作的源泉。最后我要單獨感謝與我配班一年半的x老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽，我的榮譽也有你的一半。
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優(yōu)秀班主任應該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。精神上的慰藉遠勝于物質上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻我應有的力量！
最后我再次感謝所有關心我的人！
幼兒園獲獎教案篇十八
尊敬的領導，親愛的朋友：
你們好!從小父母教育我，人要學會感恩，所以今天我能夠站在這里，我要感謝我的領導，感謝我的同事們，感謝你們對我的信任和對我工作的支持，一直以來我都感到很自豪---因為我是新金山幼稚園的一員.不經意間，十年的幼教時光在平凡和平靜中悄然走過，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實習的新教師，經常會和他們討論關于：一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，有著學前教育的理論基礎，也有人說是愛。這些我都贊同，但我覺得應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。給每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、快樂的成長。老師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點使他們更依賴于朝夕相處的老師。老師的每一個微笑，每一個眼神，每一個表情都會影響到幼兒。由此可以說幼兒是敏感的，是脆弱的，她會因老師看完自己的畫沒有贊揚而苦惱一天，更會因老師漫不經心的敷衍而失去對老師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個孩子，并對孩子給予不同程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實是他正在表示需要你的理解和關注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會變本加厲。教師的獲獎感言文章教師的獲獎感言出自，此鏈接！。其實每個孩子都有別人所不具備的長處，那就要看教師是否悉心觀察，是否已經捕捉到。如果只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重傷疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種傷害。當聲不決口的教育他們要友愛、謙讓、團結時，作為教師的我更應做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因為教師的理解寬容好比潤滑劑，能夠減少師幼之間的摩擦，增進師幼之間的關系。
當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做教師的責任，我要培養(yǎng)孩子良好的習慣，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長之間的交流顯得尤為重要，每天通過家聯(lián)本，我都及時向家長反映幼兒當天的學習生活情況，對有進步的幼兒給予及時的鼓勵和表揚。如發(fā)現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作，其實這些都是新金山教師平凡工作中的點滴。
幼兒園給我提供了很多學習的機會，如育嬰師培訓。吉的堡培訓，思維外出學習等，我都珍惜，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力，積極參加教研活動、觀摩名師課、外出參觀優(yōu)秀園所的活動，吸取有益的教育經驗。教師的獲獎感言獲獎感言。將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新。
樹立終身學習的觀念。自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育已經成為專業(yè)教師成長的重要理念。特別是對于我來說，把自己投入到終身教育中，樹立終身學習的觀念。要抓住新金山幼稚園給我提供的每個展示自我的平臺，每一個機會和場所獲取知識，要通過各種渠道，不斷充實自己，實現自身專業(yè)的發(fā)展。我覺得一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。
幼兒園獲獎教案篇十九
尊敬的各位領導，各位老師：
今天，我能夠獲得“優(yōu)秀員工”這個榮譽，感到非常榮幸。作為一名新員工，這個榮譽，是對我極大的鼓勵。
在幼兒園這個大家庭里，我感到很溫暖。每天早晨，聽到主任優(yōu)美的歌聲、同事們親切的問候，看到孩子們天真的笑臉，我深深的愛上了這里，愛上了這份工作，愛上了這群淘氣又可愛的孩子們。和他們在一起，我仿佛回到了自己的童年。當他們拉著我的手、甜甜的叫我“小惠”老師，我感到很快樂、很滿足。當他們無精打采、身體不舒服時，孩子們，你們知道我有多么焦急嗎?當他們睜著圓溜溜的大眼睛、好奇的問我一個又一個“為什么”，那模樣是多可愛啊!孩子們，我愛你們!
在這里，我想表達的，不僅有對孩子的愛，還有對大家的感謝。
首先，我要感謝園領導。是你們給我提供了學習的機會，提供了我實現理想的平臺。你們對我的關心和培養(yǎng)，讓我不斷進步。
其次，我要感謝我的班主任。是你飽滿的熱情、極其負責的工作態(tài)度、對孩子們濃濃的愛感染了我。你讓我明白，對孩子的放松，不僅是對家長的不負責任，更是對自己的不負責任。
再次，我要感謝幼兒園里的同事們。你們工作負責，充滿了愛心，對我無微不至的關心和幫助，使我很快融入了這個集體，感覺到家的溫馨。
最后，我還要感謝每位孩子和家長們。在我看來，我不僅是孩子們的老師，孩子們也是我的老師。孩子們的'笑臉是我最大的滿足，家長的滿意是對我工作的認可。
能得到這個榮譽是對我的極大鞭策和鼓舞。我知道，我還是一名新員工，還有許多不足，我一定嚴格要求自己，努力工作，不辜負大家對我的期望。
謝謝大家。
幼兒園獲獎教案篇二十
各位老師、同學們：
大家好!
我叫楊xx，我很榮幸在少兒繪畫大賽中獲得獎項，當我從老師，評委手中拿到證書和獎品時，我的心里就好似樂開了花。畢竟那是我第一次參加大賽，而且成績也不賴，這個獎項不單單讓我開心，也讓我有了上進的心。
首先，我要感謝我的老師，老師每次都是拖堂給我和幾個同學單獨教學的，她犧牲了自己的時間，但卻讓我們得到了良好的成績。再我要感謝我的家人，在雙休日，他們都會陪我一起練畫畫，在其中也經常鼓勵我，讓我有足夠的信心繼續(xù)堅持下去。我還要感謝我的同學們，我有些地方畫的不是很好，老師也沒有發(fā)現，都是我的同學們找到的，告訴我，我才慢慢有了提高。
我在繪畫時，最開始就用的水彩筆，因為我對自己這么多天的修煉已經有了很大信心，果然沒錯，下筆下的十分準確。畫畫基礎就在最開始的輪廓有沒有畫好,如果一處畫歪那就糟糕了。在后面的上色時我出現了小小的失誤，把紅色錯看成了橙色，但到后來我把紅色上涂上黃色，那塊顏色便恢復成了橙色。
我懂得了，相信自己，相信他人，才會成功!
謝謝大家!
幼兒園獲獎教案篇一
韓曉玥。
北京省北京市大興區(qū)亦莊第四幼兒園。
xxx。
小班。
20xx年11月10日。
我們班的zz小朋友總是喜歡依賴別人的幫助尤其是長輩的幫助。
增強幼兒自己動手的能力不依賴他人幫助解決不愿意自己穿衣服的小問題。
觀察一：xxx小朋友每次一要戶外的時候總的是拿著衣服自己在班中走來走去，總是不去自己穿衣服，一開始他確實不會我總是會讓大班的小哥哥ygy幫助他，但時間久了我發(fā)現zz小朋友可以自己穿了并且也詢問過他的爸爸媽媽，但是他還是會拿著衣服在班中走來走去有時一著急還會哇哇大哭起來總是想著讓班中的哥哥幫他穿。
觀察二：喆喆每次睡醒覺時就會坐在自己的小凳子上拿著衣服呆呆的坐在那里，等小朋友們都穿完時他為了趕緊吃上加餐就會哇哇大哭，他一邊哭一邊說著自己不會穿衣服一定要別人幫著他穿。
我找到zz的媽媽我像媽媽反應了情況并且也對媽媽做出了一些詢問發(fā)現著這雖然是學會了穿衣服但是由于家里的寵愛總是有大人幫助完成，甚至有些時候zz一鬧情緒家里的老人就不忍心就會幫助他穿，久而久之xxx在幼兒園也用上了在家用的方法。
一、激勵、獎勵的方法：“今天的水果看著就很好吃，這是誰的，沒有小朋友來拿，我就送給別的小朋友了?！边@時有的孩子們會說：“這是zz的”也有的孩子會上來拿，當zz來的.時候我會告訴他；“以后要抓緊出啊衣服和小朋友一起拿，不然就給別的小朋友吃了?！睉敉馇拔腋嬖V他我會對穿衣服做快最好并且自己穿的小朋友給出獎勵希望zz是能得到獎勵的那個小朋友。
二、家園合作改正孩子依賴他人的毛病，我和家長談了孩子在園的一些表現，并且講了在家教育孩子的方法：不要凡事包辦，培養(yǎng)孩子的獨立自理能力。孩子的事情讓孩子自己做，家里的事情也讓孩子多參與，幫家長做力所能及的家務成人要有足夠的耐心等待孩子學會勞動。開始時孩子的勞動效果也許會不太理想，甚至會出現幫倒忙的現象，成人要容忍孩子從不會到會的漸進過程。
幼兒園獲獎教案篇二
劉佩瑤。
廣東省深圳市。
沈皓蘇。
大班。
20xx年2月20日。
班級課室。
1、能夠在教育活動中專心聽講，積極舉手發(fā)言。
2、和周圍同伴的關系更友好和諧。
片段一：活動開始了，但是皓蘇注意力不集中，舉手也不積極了，總是和旁邊的楊懿、楊陽聊天打鬧，他們打鬧的聲音有時甚至都影響了活動的開展，有的幼兒開始告狀了，表示對皓蘇的不滿。
片段二：聽到鈴鼓聲，皓蘇已經坐端正了，小眼睛看著我。在英語活動中，皓蘇專注地投入活動，積極動腦，舉手的姿勢也很規(guī)范，他的回答多是令人滿意的.。幾乎每個教育活動中，他都是這樣表現良好，在英語活動開展過程中，再沒有和周圍同伴爭執(zhí)打鬧的現象發(fā)生了，所以我及時的表揚肯定他，并以他的進步為榜樣，鼓勵其他幼兒。
皓蘇從開學到現在都是個聰明、愛舉手回答問題的孩子，但是最近以來，經常出現片段一的情景，我想他是受到楊懿和楊陽這兩個調皮好動幼兒的影響，所以應該調整他的座位。此外，應該讓他了解在教育活動中什么樣的言行才是值得學習肯定的，并且鼓勵他，在逐步的進步中增強自信心和榮譽感。
1、把認真聽講又愛動腦發(fā)言的張紫桐調到他的旁邊，這樣就可以有效的減少他與周圍同伴互相打鬧的行為，使他與同伴的關系逐步改善。張紫桐的優(yōu)秀表現不僅不會擾亂他，還可以帶動他一起認真參與活動，大大發(fā)揮了同伴的輻射作用。
2、對于他逐漸表現出來的進步及時肯定，多鼓勵，在教育活動中適時地提供表現的機會，使他體驗到得到大家稱贊的快樂和自豪。久而久之，他就會養(yǎng)成積極參與教育活動，動腦發(fā)言的好習慣了。幼兒同伴也會改善對他的評價，更樂意接納他。
幼兒園獲獎教案篇三
謝雙。
四川省成都市青羊區(qū)成飛幼兒園。
語言/科學。
中班。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。
在《指南》的精神引領下，抓住幼兒對于“變魔術”的關注點與興趣點，結合本班幼兒年齡發(fā)展特點、語言發(fā)展特點，在幼兒園園本科探課程的支撐、融合下生成了本次集語言、魔術、探究為一體的綜合性主題活動，擬通過活動的開展，有效促進幼兒語言發(fā)展以及幼兒主動探究能力、抗挫折能力的發(fā)展，探究出更適合幼兒、更有特色的探究類語言活動。
1、愿意主動探究，尋找“小珠散步”魔術的奧秘，補充完整的魔術圖譜。
2、愿意用普通話大聲，清晰的念讀完整的魔術兒歌。
3、感受魔術的神秘感、體驗經歷失敗后成功完成魔術的快樂。
重點：補充完整圖譜，并能用普通話清晰、大聲的念讀。
難點：探究《小珠散步》魔術的過程。
1、前期經驗準備：有一定主動探究的能力以及抗受挫能力。
3、場地布置:。
一、導入部分。
1、小魔術《小絨球的魔法》，吸引幼兒注意力。
2、以“小哥哥的新魔術”導入，引起幼兒對《小珠散步》魔術的興趣。
教師：有一個小哥哥想要變一個更神奇的魔術，我們一塊兒去看一看——。
二、基本部分。
1、幼兒自主探索變《小珠散步》的魔術，教師巡回觀察。
2、幼兒分享第一次變魔術的感受。
教師：你們的魔術成功了么？為什么沒有成功呢？
教師:我們再請變魔術的小哥哥出來，看一看，這個魔術要怎么才能變出來——。
3、幼兒看魔術的第二段視頻，導入魔術兒歌。
3、出示《小珠散步》的提示圖譜卡，引導幼兒補充，并念讀。
a、幼兒根據提示，自主補充完整圖譜。
教師:你記得那些兒歌內容呢，說一說——。
b、引導幼兒完整念讀圖譜。
教師：我來聽一聽誰的魔術兒歌念得最棒——。
5、引導幼兒第二次探究魔術并進行分享（念魔術兒歌）。
教師：小朋友們真棒，已經記住了魔術兒歌；現在誰來試一試能不能成功的變出魔術——（個別幼兒嘗試，示范）。
6、教師揭秘魔術的奧秘，幼兒最后一次探究嘗試。
教師：小朋友現在仔細看，我變魔術有什么和你們做得比一樣的，仔細看哦——（示范，故意魔術破綻，讓幼兒發(fā)現魔術的奧秘）。
三、結束部分。
1、以魔術表演結束活動。
教師：我們都學會了這個魔術，現在一塊去給其他小朋友表演這個棒棒的'魔術吧。
2、聽音樂，引導幼兒整理游戲材料。
《小珠散步》這一堂活動來源于孩子們自身感興趣的魔術，所以孩子們對于活動很感興趣，參與、投入度很高；在活動中教師還可以用一些孩子們感興趣的語言或者動作，或者提一些孩子們更感興趣的問題，讓孩子們的注意力能很快集中，進行有效的分享；教師的手勢語還可以更夸張一點。
對于圖譜探究的過程，可以將準備一份大圖譜優(yōu)化為準備若干份小圖譜，讓幼兒可以分組補充、討論；最后進行分享，這樣能更好地體現孩子的主觀能動性。
整個活動結束后，活動目標都能達成，孩子們的語言和探究能力也得到了一定的推動，活動是有效的。
幼兒園獲獎教案篇四
1、感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現音樂。
2、喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱、
2、活動前聽過故事螃蟹與烏龜賽跑、
3、場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
三、感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現音樂、"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽、"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏、
六、全體幼兒。
在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍、附自創(chuàng)歌曲:。
|12|34|56|5-|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2-|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5-|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1-||。
(第一段）爬呀爬呀不見了、
|65|43|2-|3-|10||。
爬呀爬呀不見了、
（第二段）或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1-||。
爬呀爬呀不見了不見了。
動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
幼兒園獲獎教案篇五
劉仁琦。
鑫逸及全班幼兒。
大班。
20xx年10月10日。
今天鑫逸早上要去婦幼保健院做兒保。他媽媽昨天就給他請了假，說完晚點入托。
突發(fā)事件的記錄,有意義。讓大家記憶深刻。
晨談活動時間，剛開始介紹今天的值日生。就有小朋友說：“3號通道鑫逸今天沒來?！庇钟行∨笥呀又f：“那誰管理3號通道呢？”我放慢速度說：“鑫逸呀......”立刻有人說：“他今天沒來?！蔽倚πθ缓笳f：“他會來的，做完兒保后就來，他請了假的?！庇械男∨笥咽膰@了一口氣，思祺在這個時間大聲叫起來：“今天是鑫逸的生日?！逼渌⒆悠咦彀松嗟恼f開了：“對，今天是鑫逸的生日。他是10月10日的'生日，今天就是10月10日?！蔽矣謫柕溃骸罢娴膯?？今天是10月10日，你們確定今天是他的生日?！彼检骱筒┖部隙ǖ狞c點頭說：“肯定?！蔽矣洲D身回到工作區(qū)一邊說：“我查一下?！笨戳丝从變嘿Y料后開心的說：“今天真的是鑫逸的生日，我們今天送他一個生日禮物，怎么樣？”“送什么？送什么？”孩子們七嘴八舌的說開了。我又接著說：“送一個驚喜給他?！贝蠹议_始安靜下來聽我策劃：“一會兒鑫逸進來，不管我們在做什么，都立刻停下來唱生日歌?！庇行∨笥烟嶙h大家躲在桌子下面，我分析道：“我們不知道鑫逸到底什么時候來，那他一直不來，我們不是一直要躲在桌子下面，什么事情也干不了?！贝蠹矣X得我分析的也對，我們商量好了，采用我說的方案行動。幾分鐘后，大家正在進行集體教育，鑫逸打開門進入教室，大家立刻一邊拍手一邊唱起了生日歌。鑫逸看著大家，表情很不自然地走到自己的座位下，歌聲沒有停下來。過了好一會，鑫逸的臉上始終掛著不太自然的笑。
鑫逸是個很穩(wěn)重的男生，做事認真，和朋友相處的很好，喜歡為集體服務，所以有很多朋友。今天的生日祝福對他來說又驚又喜，晚上回家還告訴了媽媽。于是他的媽媽在qq群留言說孩子今天很開心，那天群里還有其他媽媽留言，孩子回去問她，什么時候過生日？過生日那天可以上幼兒園嗎？自己原本納悶的，直到看了鑫逸媽媽的留言，才明白是怎么回事。
幼兒園獲獎教案篇六
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象，才會引發(fā)幼兒對周圍事物、現象感興趣。幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲特別強。一次區(qū)域活動中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙在空中跳舞了”、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們在制作過程中，不經意間對紙的下落現象產生了關注?？吹胶⒆觽儌€個躍躍欲試，我適時抓住了教育契機，依托孩子的興趣點，生成了這一活動，旨在通過活動讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點與速度，讓幼兒感受科學發(fā)現的興趣。
活動目標：
1、感知紙落下的不同現象，發(fā)現同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現象，體驗探索與發(fā)現的樂趣。
活動準備：
1、各種各樣的紙條若干（如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動過程：
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學一學它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學一學它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3、小結：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現什么。
2、幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現它們落下來有什么不一樣？（它們誰先落地，誰后落地？）。
4、小結：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的`速度就會慢一點。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進行操作，再跟紫色的紙進行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
（2）現在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。
四、延伸活動。
幼兒園獲獎教案篇七
今天誰來玩。
建筑區(qū)幼兒。
大班。
連續(xù)幾天，區(qū)域游戲中的建構區(qū)都人員爆滿，常常超出規(guī)定的6個人。大家都對游戲同樣地充滿期盼，而參與人數又是有規(guī)定的。既不想澆滅孩子們的游戲熱情，又不能制定了規(guī)則而不去執(zhí)行，正當老師都左右為難時，這群聰明懂事的大班孩子們，讓我看到了他們自己的不同解決方法。
幼兒如何解決人數問題。
第一天，老師剛說完“開始”，建構區(qū)里一下子擠進了8個人。孩子們自己嚷著“人太多了人太多了”，而后其中幾個孩子開始說道“晚來的人去選別的游戲”。最晚來的婉鑫聽到后主動離開了。而這時矛頭一致指向了第七個來的柏霖，柏霖漲紅著臉，一個勁兒地說“我沒玩過那里呀！”其他人齊聲說“我們也沒玩過呀，那你明天來玩吧！”柏霖憋了半天的“小金豆”最后掉下來了，但還是不肯走。正當我都在發(fā)愁怎樣辦的時候，鈺鈺主動說“那算了，這天我讓他吧！”說完，主動離開去看書了。這天，鈺鈺的表現讓我和其他孩子一同看到了什么是“謙讓”。
第二天，盡管之前的談話中已經強調了關于建構區(qū)的人員要求，但這次還是涌進了七、八個孩子。大家也說不清誰先來誰后到，也都不肯定讓。這時，經常做小老師的`王梓陽提議道“我們來點兵點將吧”，其他孩子一向同意。點了兩圈，兩個被點到的孩子盡管有些不太開心，但還是“愿賭服輸”了。最后一次竟然點到了王梓陽自己，只見她爽快地說“好，我離開”，說完，瀟灑地去玩其他游戲了。我想，這一次，這群孩子的群眾表現，證明了什么叫“遵守規(guī)則”。
到了第三天，老師依然沒有介入，只是在旁觀察者，但我沒有再看到建構區(qū)里因為人數超員而再起風波。
我想，或許是因為在這兩天的游戲講評中，有些孩子明白了“玩過這個游戲的人能夠去試試別的游戲”；或許是有些孩子明白了“像鈺鈺那樣互相謙讓真棒”；也可能有些孩子發(fā)現“那個手工小鬧鐘我還沒做過呢，快去做一做帶回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“那里人滿了就去選其他游戲吧”……不管是因為哪一方面的原因，我看到了孩子們在這一個片段中的成長，他們用自己的行為、想法觸動著我，也影響著他們自己。他們用自己的方式來圓滿地解決了“這天誰來玩”這個問題。
幼兒園獲獎教案篇八
任亞珊。
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園。
凱凱。
中班。
20xx年5月。
幼兒繪畫是指幼兒運用繪畫工具在紙等材料上，通過造型、設色、構圖等手段，幼兒的繪畫反映了他們心理發(fā)展的水平，表現出一種天真無邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學習及幼兒美術教育觀念的轉變與更新，越來越多的幼兒教師已經認識到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現力是多么的重要。
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
我請幼兒畫長頸鹿，首先我先猜謎說：“在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，他們互相說：‘大蛋、小蛋你好’，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？原來是長頸鹿。長勁鹿的頭上缺少什么？長頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細的?，F在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥，分別說了什么？原來長頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，“猜猜長頸鹿會擺什么姿勢？原來長頸鹿擺了這么多好看的姿勢，請按照長頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請幼兒講述自己的作品，最后我進行總結。
分析：
1.我對“不同動態(tài)”的理解不夠全面，在活動中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實五官的細微變化也能展現出長頸鹿的不同風采。在幼兒拿著作品向大家介紹時，我沒能抓住這一機會，以為幼兒在畫面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現出的動態(tài)卻完全不同。
2.開放式的美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。我們要實行開放式教學，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開講。例：提問幼兒“長頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
反思：
1.聽孩子介紹他的畫。
您拿到孩子的畫，覺得只是一堆涂鴉，那先請他們介紹自己的畫。聽完孩子的介紹，你也許會驚訝。在孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫的一種策略。
2.開放式美術教學必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會。
活動開展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵幼兒主動積極地參與，教師是幼兒活動的引導者、支持者和參與者。因此在討論時，教師應與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己某些體驗。
幼兒園獲獎教案篇九
輝艷美。
云南省保山市隆陽區(qū)光麗幼兒園。
社會。
小班。
1、了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。
2、讓幼兒喜歡幼兒園。
歌曲《你好歌》。
一：開始部分。
1．師幼互動，認識小朋友及教師自我介紹。
（1）師：小朋友起立，現在請小朋友和老師一起來唱歌跳舞吧。播放《你好歌》。
（2）教師自我介紹：我是xx老師，我有長長的頭發(fā)，小朋友看我的頭發(fā)是卷的哦。我是xx老師，（依次介紹）。
（3）認識小朋友：幼兒園里除了有愛你們的老師，還有和你們即將成為好伙伴的小朋友們，現在請家長帶著寶貝認識你旁邊的兩位小朋友，問一問他叫什么？今年幾歲了？教師下去和寶貝們互動，（寶寶還可以問一下你的新朋友，他喜歡吃什么食物？喜歡看什么動畫片？）。
二：中間部分：
1.認識教室環(huán)境。
（1）噓！現在請寶貝們安靜，老師要看誰坐的最端正，教師：以后我們都要在這個活動室里生活和學習，現在我們一起來認識我們的活動室。
（2）寶貝們看，這個地方叫做紅花臺，待會兒請爸爸媽媽把小朋友的照片貼上去，在以后的生活和游戲中，寶貝們表現好的話，老師會在照片周圍貼上小紅花，做為獎勵。
（3）、這是我們的主題墻，寶貝們看，主題墻上都有哪些小動物？（幼兒自由回答）在以后的學習中，老師會帶寶貝們根據主題墻上的小動物，創(chuàng)編一個好聽的故事。
（4）、這是一體機，學校里的一體機可厲害了呢，它不僅可以看動畫片還可以學到很多的知識。
（5）、現在到了我們的每月主題墻，我們每個月要學習的主題是不一樣的，每個月老師在主題墻上更換不同的圖片，所以到時候還要請家長積極配合老師收集圖片。
（6）、現在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上廁所的地方就在這里了，
這是午睡室，以后寶貝們睡覺的地方就在這里了。
這是我愛我家，這是用來貼全家福的地方，待會兒請爸爸媽媽把全家福橫著依次把照片貼在墻上。
2制作標識。
這是我們班的活動室，以后我們學習的地方就在這里了，在以后的學習和生活中，寶貝們會有很多屬于自己的物品，那我們就要為自己的物品帖上屬于自己的`標記，請爸爸媽媽把寶寶的照片貼到口杯柜上做好標記，在毛巾上秀上幼兒的名字或圖案，并教會幼兒學會認自己的標識。
3、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。
教師：每個人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
教師：小朋友記住自己的標識，去對應口杯柜、毛巾架，找到屬于自己生活用品，對找到物品的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的口杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品是否和標記相同。
三：結束部分。
教師：請找到物品的幼兒把自己的物品送回去，然后到老師旁邊有序的排好隊，上廁所、喝水。教師：請上過廁所喝過水的家長帶著寶貝們到門口排好隊我們一起去參觀幼兒園吧！
通過活動了解幼兒園的環(huán)境，消除幼兒的陌生感。也讓幼兒喜歡上幼兒園。
幼兒園獲獎教案篇十
1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。
"請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?"幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。
2、討論，"出現了火情，該怎么辦?""現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?"引導幼兒說出各種滅火的辦法。
教師小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒看錄像。
"前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"看完錄像，提問："他們想到了哪些辦法?""哪些辦法是我們沒想到的?"(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。
4、幼兒操作"請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上"?"號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
"小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災?
"一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?"幼兒討論回答。
從本次活動中，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
幼兒園獲獎教案篇十一
活動目標：
1．觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對身體有幫助。
2．樂意與同伴分享交流自己的經驗。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動過程：
1、出示雞蛋。
讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的？
打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？
2、共同討論。
什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子？
3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。
4、出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、表現表達，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動。
幼兒園獲獎教案篇十二
幼兒園為了迎接國慶60周年，舉辦了“迎國慶”詩歌朗誦比賽，當我們知道這個消息時，我們毫不猶豫的為女兒報名了，作為家長知道這是幼兒園為孩子們創(chuàng)設了一個展示自我的舞臺，我們就為女兒排練了一首詩歌，讓她到幼兒園表演給大家看。
看見女兒第一次站在舞臺上，父母的心都快跳出來了。興奮、緊張、激動、期盼。當女兒走下舞臺時我們深情的擁抱著她，問她:“開心嗎?”她興奮的說:“我很開心！”。在班級的海選中，我家寶寶獲得了一等獎，然后，被推選為參加幼兒園的比賽；結果在幼兒園的詩歌比賽中又獲得了年級組的一等獎。在這里感謝老師為我女兒的精心排練。通過這次活動，我們感覺到寶寶長大懂事了。
在幼兒園不到一個月的時間里，方秋瑜發(fā)生了很多變化，先天擁有的在后天的開啟下完全充分自然的展露出來。一個天真、活潑、自信的小孩展現在我們的眼前。我們的小天使發(fā)光了。幼兒園就像是一個小花園，方秋瑜就像是一顆小樹苗，老師就像是一名慈愛的園丁，呵護著她的成長。
幼兒園就像是一個大舞臺，方秋瑜就像是一個小明星，老師就像是一個大導演。共同演繹了一臺好戲。
謝謝幼兒園，真誠的感謝老師！希望在老師的不斷培養(yǎng)教育鼓勵下方秋瑜成為一個德、智、體全面發(fā)展的小朋友、好學生，我們期待著這一天。
我們相信幾年后，當她踏出幼兒園大門時她一定會回頭深情的望著哺育過她的老師，很感激的說一聲：“謝謝老師！”
幼兒園獲獎教案篇十三
尊敬的園領導、親愛的老師們：
大家好！今年秋天，我收到了一份厚重的禮物，領導和各位老師把優(yōu)秀教師這個榮譽給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位領導的信任和各位親愛的姐妹們的支持。
作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線的普通教師，能有機會獲獎，我很高興，也非常激動。在此，我想用三個詞來表達我此時次刻的心情。第一個詞是感謝。我要由衷地感謝領導和各位同事對我的信任、支持和鼓勵。因為在教育第一線，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長的各級領導和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅強的后盾，才有我今天的成長。
第二個詞是自豪。自從參加工作以來，不知不覺間已在幼兒園耕耘了十多個年頭。從踏進教室，看到孩子們那無邪目光崇敬地望著自己的那一刻開始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛孩子一樣愛學生，用愛心去播種，用智慧去耕耘。我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機無限。而一名教師，只有置身充滿團結和友愛的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在領導的信任和同事們的幫助下，小小的'我才得以成長。
第三個詞是行動。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝領導和同事們對我的信任，為了回報單位對我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的智慧與力量奉獻給幼兒園，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發(fā)芽，期望開出美麗的花、長成參天的樹。每粒種子長成參天大樹這個過程，需要我們有足夠的細心去呵護、足夠的耐心去等待。但是我相信，有付出才會有收獲。作為一名普通教師，今天的我們是幸運的，因為在我們專業(yè)成長的路途上有各級領導，廣大同事和家長們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的。可看到一個個孩子健康、快樂地走出校門，走向更高一級學校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。
我相信，有愛的陽光，祖國的花朵定會在春天的大地上開得更燦爛長久。新的一學年已經來臨。我將一如既往地用愛去感染學生、用愛去熏陶學生、用智慧去教育學生。努力成為真正的人類靈魂的工程師。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學工作中。我會把各位領導和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后，大家在新的一學年里身體健康、工作順利，也祝愿我們的學校越辦越好！
謝謝大家！
幼兒園獲獎教案篇十四
尊敬的園長：
您好！
我很榮幸被評選為20xx年度的優(yōu)秀保育員，今天我能夠站在這個領獎臺上，此時此刻的心情我想用兩個字來表達那就是感謝。首先感謝x園長對我工作的認可和肯定；其次是感謝一期的老師和保育員們對我的幫助和鼓勵；在這里我還要特別感謝xxx老師、xx老師、xxx老師，和x阿姨，在廖老師病休的情況下，是你們給了我工作上得大力支持；最后要感謝我班的全體家長對我園及我班工作的肯定，使之沒有一個生源流失。
新的一學期開始了，為了我班的孩子能夠開開心心地過好每一天，我會更加努力配合好老師的教育教學工作，把孩子入學預備工作做為本學期工作的重點，加強孩子學前閱讀，學前書寫的練習，將學前工作與各學科有機結合起來，培養(yǎng)孩子正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時讓孩子懂得保護好自己的眼睛，加強體育鍛煉，增強孩子們的身體素質，使他們能夠身心健康的邁入小學。
作為保育員的我日常護理也是很重要的，隨著冬春季節(jié)的交替，也是幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)，我必須每天堅持做好室內環(huán)境、玩具、餐具的各項消毒工作，床上用品清洗勤曬。在日常生活種中教會孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務能力以及為他人服務的能力，教會孩子一些安全知識，學會自我保護。
在20xx年的工作中我將用“優(yōu)秀”保育員的頭銜，帶領著一期所有的保育員，都成為“優(yōu)秀”保育員讓一期所有的班級都能成為優(yōu)秀班級。讓我們的幼兒園成為一個頭頂光環(huán)的幼兒園。我相信我能做到，我們全體老師也能做到。
幼兒園獲獎教案篇十五
活動目標：
1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣，小球站穩(wěn)了（中班科學）。
2．探索發(fā)現利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。
活動準備：
物質材料準備：乒乓球和紙。
知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。
環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動過程：
一、游戲導入，發(fā)現現象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。
二、提出問題，幼兒設想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學）》。
1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。
3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設想，并表述自己的想法。
三、動手嘗試，實踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導幼兒相互交流自己的做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園獲獎教案篇十六
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
成績只代表過去，回顧自己的.工作還存在許多不足，為使在新學期取得更優(yōu)異的成績，我會努力做好以下幾點：
一、遵守和貫徹學校的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己。一切以大局為重，服從學校的各項安排。
二、認真鉆研教學，從“讓每一個學生喜歡你的課”這個出發(fā)點開始，認真?zhèn)湔n、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學生在興趣這個老師的帶領下主動去學習，并做好培優(yōu)輔差工作。
三、不斷向各位領導和老師學習，學習他們好的教學方法和經驗，以取人之長、補已之短；加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務協(xié)同教學工作。
一份耕耘，一份收獲。教師工作苦樂相伴，在今后的教學工作中我會一如既往，再接再厲，把各位領導和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后祝大家在新的一年里身體健康、工作順利。
幼兒園獲獎教案篇十七
尊敬的老師、親愛的同事們：
大家好！
今年我很有幸的被評為“優(yōu)秀保育員”的稱號，感到萬分的榮幸！當我接過“優(yōu)秀保育員”的證書時，我心潮澎湃，因為這沉甸甸的證書我等了14年。在此我首先要感謝x老師：是你給了我從事幼兒教育事業(yè)的信心，是你給了我生活和工作中的關懷和鼓勵，是你給了我了這個平臺讓我走向光榮。再次感謝再坐的每一位同事：因為有了你們的陪伴讓我的生活更加豐富、更加精彩。同時感謝我們一期的同事們我們大部分都相處了十年，人生有多少個十年??！讓我用好姐妹來稱呼你們吧，感謝你們這些年來對我的工作支持和幫助。還要感謝我們笑笑班的小朋友及家長，是他們的積極配合和鼓勵成為我努力工作的源泉。最后我要單獨感謝與我配班一年半的x老師，是你一直無怨無悔的支持配合我的工作，才有了我今天的榮譽，我的榮譽也有你的一半。
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優(yōu)秀班主任應該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事和同行做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽。精神上的慰藉遠勝于物質上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為康盛世紀幼兒園和幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻我應有的力量！
最后我再次感謝所有關心我的人！
幼兒園獲獎教案篇十八
尊敬的領導，親愛的朋友：
你們好!從小父母教育我，人要學會感恩，所以今天我能夠站在這里，我要感謝我的領導，感謝我的同事們，感謝你們對我的信任和對我工作的支持，一直以來我都感到很自豪---因為我是新金山幼稚園的一員.不經意間，十年的幼教時光在平凡和平靜中悄然走過，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實習的新教師，經常會和他們討論關于：一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，有著學前教育的理論基礎，也有人說是愛。這些我都贊同，但我覺得應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。給每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、快樂的成長。老師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點使他們更依賴于朝夕相處的老師。老師的每一個微笑，每一個眼神，每一個表情都會影響到幼兒。由此可以說幼兒是敏感的，是脆弱的，她會因老師看完自己的畫沒有贊揚而苦惱一天，更會因老師漫不經心的敷衍而失去對老師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個孩子，并對孩子給予不同程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實是他正在表示需要你的理解和關注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會變本加厲。教師的獲獎感言文章教師的獲獎感言出自，此鏈接！。其實每個孩子都有別人所不具備的長處，那就要看教師是否悉心觀察，是否已經捕捉到。如果只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重傷疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種傷害。當聲不決口的教育他們要友愛、謙讓、團結時，作為教師的我更應做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因為教師的理解寬容好比潤滑劑，能夠減少師幼之間的摩擦，增進師幼之間的關系。
當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做教師的責任，我要培養(yǎng)孩子良好的習慣，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長之間的交流顯得尤為重要，每天通過家聯(lián)本，我都及時向家長反映幼兒當天的學習生活情況，對有進步的幼兒給予及時的鼓勵和表揚。如發(fā)現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作，其實這些都是新金山教師平凡工作中的點滴。
幼兒園給我提供了很多學習的機會，如育嬰師培訓。吉的堡培訓，思維外出學習等，我都珍惜，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力，積極參加教研活動、觀摩名師課、外出參觀優(yōu)秀園所的活動，吸取有益的教育經驗。教師的獲獎感言獲獎感言。將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新。
樹立終身學習的觀念。自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育已經成為專業(yè)教師成長的重要理念。特別是對于我來說，把自己投入到終身教育中，樹立終身學習的觀念。要抓住新金山幼稚園給我提供的每個展示自我的平臺，每一個機會和場所獲取知識，要通過各種渠道，不斷充實自己，實現自身專業(yè)的發(fā)展。我覺得一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。
幼兒園獲獎教案篇十九
尊敬的各位領導，各位老師：
今天，我能夠獲得“優(yōu)秀員工”這個榮譽，感到非常榮幸。作為一名新員工，這個榮譽，是對我極大的鼓勵。
在幼兒園這個大家庭里，我感到很溫暖。每天早晨，聽到主任優(yōu)美的歌聲、同事們親切的問候，看到孩子們天真的笑臉，我深深的愛上了這里，愛上了這份工作，愛上了這群淘氣又可愛的孩子們。和他們在一起，我仿佛回到了自己的童年。當他們拉著我的手、甜甜的叫我“小惠”老師，我感到很快樂、很滿足。當他們無精打采、身體不舒服時，孩子們，你們知道我有多么焦急嗎?當他們睜著圓溜溜的大眼睛、好奇的問我一個又一個“為什么”，那模樣是多可愛啊!孩子們，我愛你們!
在這里，我想表達的，不僅有對孩子的愛，還有對大家的感謝。
首先，我要感謝園領導。是你們給我提供了學習的機會，提供了我實現理想的平臺。你們對我的關心和培養(yǎng)，讓我不斷進步。
其次，我要感謝我的班主任。是你飽滿的熱情、極其負責的工作態(tài)度、對孩子們濃濃的愛感染了我。你讓我明白，對孩子的放松，不僅是對家長的不負責任，更是對自己的不負責任。
再次，我要感謝幼兒園里的同事們。你們工作負責，充滿了愛心，對我無微不至的關心和幫助，使我很快融入了這個集體，感覺到家的溫馨。
最后，我還要感謝每位孩子和家長們。在我看來，我不僅是孩子們的老師，孩子們也是我的老師。孩子們的'笑臉是我最大的滿足，家長的滿意是對我工作的認可。
能得到這個榮譽是對我的極大鞭策和鼓舞。我知道，我還是一名新員工，還有許多不足，我一定嚴格要求自己，努力工作，不辜負大家對我的期望。
謝謝大家。
幼兒園獲獎教案篇二十
各位老師、同學們：
大家好!
我叫楊xx，我很榮幸在少兒繪畫大賽中獲得獎項，當我從老師，評委手中拿到證書和獎品時，我的心里就好似樂開了花。畢竟那是我第一次參加大賽，而且成績也不賴，這個獎項不單單讓我開心，也讓我有了上進的心。
首先，我要感謝我的老師，老師每次都是拖堂給我和幾個同學單獨教學的，她犧牲了自己的時間，但卻讓我們得到了良好的成績。再我要感謝我的家人，在雙休日，他們都會陪我一起練畫畫，在其中也經常鼓勵我，讓我有足夠的信心繼續(xù)堅持下去。我還要感謝我的同學們，我有些地方畫的不是很好，老師也沒有發(fā)現，都是我的同學們找到的，告訴我，我才慢慢有了提高。
我在繪畫時，最開始就用的水彩筆，因為我對自己這么多天的修煉已經有了很大信心，果然沒錯，下筆下的十分準確。畫畫基礎就在最開始的輪廓有沒有畫好,如果一處畫歪那就糟糕了。在后面的上色時我出現了小小的失誤，把紅色錯看成了橙色，但到后來我把紅色上涂上黃色，那塊顏色便恢復成了橙色。
我懂得了，相信自己，相信他人，才會成功!
謝謝大家!