幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物(通用16篇)

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    教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。編寫教案前,教師需要對(duì)所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。每份教案范文都包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟,幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇一
    我們開(kāi)展《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)時(shí),使用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行了《小雞出殼》的音樂(lè)活動(dòng)后,孩子們顯得意猶未盡,時(shí)不時(shí)地還冒出幾個(gè)小雞出殼的動(dòng)作來(lái)。
    早上孩子們正在吃雞蛋,楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說(shuō):“像小雞出殼里頭的!”。他的話?cǎi)R上引起同桌其他孩子的關(guān)注,紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來(lái),“真的蠻像!”大家都顯得非常高興。于是,我順勢(shì)提議說(shuō):“我們把這些蛋殼留下來(lái)做‘小雞出殼’吧!”“好!”孩子們熱烈的響應(yīng)我的提議。于是,他們細(xì)心的將比較完整的蛋殼收集起來(lái),放到活動(dòng)區(qū)中備用。
    區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候。
    美工區(qū)。
    楊文軼男4歲周澤宇男4歲劉雨婷女3歲半。
    了解孩子們是否能自己完成生成活動(dòng)——小雞的制作。
    我一宣布區(qū)域活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始,幾個(gè)孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區(qū),然后每個(gè)人拿了一個(gè)蛋殼在手里,可是卻翻來(lái)覆去不知該如何下手。楊文軼說(shuō):“有一只小雞就好了,可以放在里面。”“可是放一只真的小雞,它會(huì)跑掉的!”周澤宇馬上反對(duì)到?!澳蔷妥鲆恢患俚陌?”楊文軼改口說(shuō)?!熬妥鲆粋€(gè)假的放在里面?!眲⒂赕酶胶偷健?BR>    幾個(gè)孩子起身在美工區(qū)轉(zhuǎn)悠起來(lái)。摸摸剪刀,放下了。拿拿彩色筆,放下了。幾個(gè)人在美工區(qū)里摸摸放放,漫無(wú)目的地搜索著制作的材料。
    走到橡皮泥跟前時(shí),周澤宇突然眼前一亮,高興地拿起一桶橡皮泥,對(duì)其他的小朋友說(shuō):“我們用橡皮泥來(lái)做小雞!”其他的小朋友也跟了過(guò)來(lái),楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥,楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥,劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥,幾個(gè)人準(zhǔn)備開(kāi)始做小雞了。
    首先,他們幾個(gè)人都用自己的橡皮泥團(tuán)圓??墒钱?dāng)他們分別都團(tuán)出球形后卻停止了進(jìn)度。他們沒(méi)有往下做,而是又團(tuán)出幾個(gè)大大小小的球形來(lái)。這個(gè)樣子持續(xù)了五分鐘,劉雨婷抬起頭來(lái),看見(jiàn)站在一旁的我,于是向我求救:“周老師,你教我做小雞。”
    我蹲下來(lái)笑著說(shuō):“呀,真像小雞的頭!做得真好!你們?cè)傧胍幌胄‰u的頭上還應(yīng)該有些什么?”“眼睛和嘴巴?!彼麄円黄鸹卮鹫f(shuō)?!笆前。悄銈兛梢约有┦裁?”周澤宇好像受到了啟發(fā)一樣,拿起一塊黑色的橡皮泥,擰下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的一側(cè),又?jǐn)Q下一丁點(diǎn)兒按在雞頭的另一側(cè)?,F(xiàn)在看上去有點(diǎn)兒像雞頭了。接下來(lái)他又從橡皮泥上揪下一塊,可是揪的時(shí)候帶出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條來(lái),他卻并沒(méi)有在意,仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意,舉起來(lái)對(duì)旁邊的楊文軼說(shuō):“看我做的小雞!”不料楊文軼卻說(shuō)“像個(gè)小蝌蚪一樣!”“哪像小蝌蚪呀,是小雞?!敝軡捎钣悬c(diǎn)兒著急地說(shuō)。楊文軼反駁到:“這么長(zhǎng)的尾巴。”“這是嘴巴。”周澤宇解釋說(shuō)。“雞哪有這么長(zhǎng)的嘴巴,一點(diǎn)都不像?!睏钗妮W依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。周澤宇不再?gòu)?qiáng)辯,而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來(lái),看了看又揪了一段下來(lái)。再看一看,覺(jué)得可以了,便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面,這下一只小雞真的做成了。但是他沒(méi)有急于展示自己的“杰作”,而是自我欣賞起來(lái)。
    與此同時(shí)一旁的劉雨婷也捏出兩個(gè)小圓球安在雞頭上,可能是眼睛挨得太近的原因,比例不大對(duì)勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品,自言自語(yǔ)的說(shuō):“怎么不象?”說(shuō)著,將兩只眼睛取了下來(lái),看了看又朝旁邊點(diǎn)兒的地方放了下去??墒歉杏X(jué)還不滿意,看到旁邊的周澤宇已經(jīng)做完了,就對(duì)他說(shuō):“你幫我做吧?!笨芍軡捎顓s說(shuō):“我教你做吧?!薄昂冒?”劉雨婷同意地說(shuō)。
    “先做一個(gè)圓形,再做兩個(gè)眼睛,再做嘴巴,再做一個(gè)圓放在下面……就好了!”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比,現(xiàn)在教別人做要熟練得多,而且每一個(gè)步驟都講解得很清楚。只是并沒(méi)有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過(guò)了一會(huì)兒,劉雨婷基本上也做了出來(lái)。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里,拔動(dòng)著蛋殼玩了起來(lái)。
    到現(xiàn)在又過(guò)去了十分鐘,只有楊文軼好像并不急于做小雞,還在埋頭團(tuán)他的圓球,與剛才不同的是:將幾個(gè)小圓球合在一起團(tuán)成一個(gè)大圓球。他看到別人都做出來(lái)了,也伸手將自己做的給大家看:“我做的蛋殼?!薄暗皻ぶ虚g是空的,這又不是空的。”周澤宇說(shuō)。楊文軼將手收了回來(lái),把圓球放在桌上,看了半天什么也沒(méi)做。想了一會(huì)兒,他用手將橡皮泥壓成一個(gè)圓形。似乎不是他想要的結(jié)果,可又不知道該怎么辦,悶悶不樂(lè)地坐在那里。
    我走了過(guò)去,故做驚訝地說(shuō):“呀,像個(gè)蛋殼!”邊說(shuō)邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來(lái)一些。我的肯定調(diào)動(dòng)了楊文軼的情緒,同時(shí)也吸引了其他兩個(gè)孩子的目光。“放一只小雞里面試一試。”我建議說(shuō)。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來(lái)放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心,并將手轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,好像要從不同的角度來(lái)欣賞他的作品?!澳憬o我做一個(gè)蛋殼吧?!眲⒂赕谜f(shuō)。楊文軼似乎從劉雨婷的請(qǐng)求中得到滿足,高興地拿起一塊橡皮泥做了起來(lái)。這一次,他也學(xué)著我的樣子,將壓平的圓形窩成一個(gè)小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷,劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來(lái)了放在這個(gè)“蛋殼”里。這時(shí)又過(guò)去了五分鐘。接下來(lái),他們好像分工一樣,周澤宇和劉雨婷負(fù)責(zé)做小雞,而楊文軼則專門做蛋殼,而且他又發(fā)現(xiàn)了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個(gè)洞。
    興趣是一切活動(dòng)的前提。《綱要》也指出:本次活動(dòng)是順應(yīng)孩子生活中的發(fā)現(xiàn)而生成的,在活動(dòng)中孩子們遇到了困難也沒(méi)有輕易放棄,而是積極地想辦法解決,都說(shuō)明孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。
    《綱要》中指出:提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中,獲得主動(dòng)積極的發(fā)展。在區(qū)域小組活動(dòng)中,孩子們的活動(dòng),無(wú)論是在時(shí)間、或是空間上都有更多的自由,更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮?;顒?dòng)的材料——蛋殼是由孩子們自己收集的,做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動(dòng)中,孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試,從而完成預(yù)定目標(biāo)。
    《綱要》中提出:幼兒應(yīng)學(xué)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。陳鶴琴也曾說(shuō)過(guò):“讓幼兒教幼兒,不僅被教者得益,教者在鞏固自己所學(xué)技能的同時(shí),也獲得發(fā)展才能的機(jī)會(huì)?!彼酝ㄟ^(guò)生生互動(dòng)來(lái)獲得幫助和提高的情況隨處可見(jiàn)。能力較弱的孩子主動(dòng)尋求幫助,從同伴身上學(xué)習(xí)。而能力較強(qiáng)的孩子,在幫助別人時(shí),自己也得到了鞏固和提高。
    但觀察中我也發(fā)現(xiàn),對(duì)于“做小雞”這一生成活動(dòng)并不是所有人都感興趣。如:楊文軼從頭到尾并沒(méi)有做出一只小雞,他對(duì)做小雞的熱情顯然沒(méi)有其他孩子高。也許當(dāng)初他只是因?yàn)樵谏钪邪l(fā)現(xiàn)了動(dòng)畫片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對(duì)蛋殼感興趣,所以在活動(dòng)中他做了許多蛋殼。這說(shuō)明孩子表面上看起來(lái)是對(duì)同一物體感興趣,但是感興趣的角度卻并不同。
    隨著活動(dòng)進(jìn)行,孩子們對(duì)開(kāi)始時(shí)的設(shè)想也發(fā)生了改變。他們不再單一的制作小雞,而是分別制作小雞和蛋殼,這一改變更能滿足孩子們的需求。
    孩子的自主性發(fā)展需要空間,所以我盡量為孩子們提供自主活動(dòng)、自由交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們,以肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法幫助他們分別實(shí)現(xiàn)自己的想法,對(duì)于不同的做法并不強(qiáng)求一致,而更傾向于幫助他們樹(shù)立自信心,努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇二
    一:活動(dòng)目標(biāo):
    1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
    3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
    二:重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn):
    重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
    難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
    三:材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    1、小鼓20只,大鼓1只。
    2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
    3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
    4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。
    四、設(shè)計(jì)思路:
    我班是音樂(lè)特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高,對(duì)看似枯燥的音符有了興趣,原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的,很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng),讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上,我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些,讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
    五、活動(dòng)流程:
    提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
    (一)提出問(wèn)題:
    1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的鼓》。
    進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
    讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!
    (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
    能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。
    (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。“你們的小鼓真聽(tīng)話”。
    鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。
    (3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?!?BR>    2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》。
    “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
    “我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
    (1)看錄相片,最后特寫:腳印。
    (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
    a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。
    集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
    b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。
    (二)觀察嘗試:
    復(fù)習(xí)歌表演:
    現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
    從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
    先踩出,再完整表演。
    結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。
    (三)聯(lián)想:
    自編節(jié)奏型:
    “你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒?!?BR>    除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))。
    (四)應(yīng)用推廣:
    1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
    出示紙條,有二條小節(jié)線隔開(kāi),一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。
    2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來(lái)。
    (五)展現(xiàn)交流:
    1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來(lái)糾正。
    2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。
    現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
    “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來(lái),跳到岸上來(lái)”。
    3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
    在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)??纯凑l(shuí)最精神。
    邊舞邊出教室,和客人老師再見(jiàn)!結(jié)束。
    教后感:
    本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
    整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的'注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
    而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
    教材分析:
    音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
    3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
    物資準(zhǔn)備:。
    《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶老鼠頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣。
    二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。
    1、教師講述小老鼠的故事。
    提問(wèn):小老鼠是怎樣出來(lái)的?帶小朋友練習(xí)。
    2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
    提問(wèn):哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
    三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知。
    1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作。
    小老鼠,東跑跑,西看看?!苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。(3遍)。
    “小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的???”(說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。)。
    (1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)。
    “我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋?,教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)。
    (2)我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
    “剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的,我們加上小腳來(lái)試試看,好不好?”
    (3)加快速度做動(dòng)作。
    2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
    3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的變化。(音樂(lè)后半段)。
    “這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?”“小老鼠,我們一起來(lái)玩一玩好不好?”
    4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
    “泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”
    5、隨第二段音樂(lè),玩拉泡泡糖的游戲。
    6、隨音樂(lè)完整的表演(老師來(lái)做鼠媽媽,小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎)2遍。
    四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
    “假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歡快的音樂(lè)形象,模仿青蛙跳,捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
    2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
    3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
    4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲(chóng)若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)開(kāi)始部分。
    1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
    2、發(fā)聲練習(xí):12|34|565|5432|1—我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
    (二)基本部分。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》。
    2、提問(wèn):
    1)寶寶先想一想,捉害蟲(chóng)的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
    2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲(chóng)的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。
    3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
    1)青蛙跳:兩腳分開(kāi),兩腿屈膝,手心向前,五指張開(kāi),輕輕跳。
    2)捉蟲(chóng)動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開(kāi),眼睛盯住蟲(chóng)子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
    4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
    5、游戲:小青蛙捉害蟲(chóng)。
    1)教師講解游戲規(guī)則。
    2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。
    音樂(lè)開(kāi)始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng),唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài),靠近害蟲(chóng)跳躍,捉住害蟲(chóng),假裝吞食。
    (三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。
    活動(dòng)反思:
    用角色表演,讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
    3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
    難點(diǎn):把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小鼓20只,大鼓1只。
    2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
    3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法.有小節(jié)線紙條若干。
    4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)提出問(wèn)題:
    1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓:《歡樂(lè)的.鼓》。
    進(jìn)教室,找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
    讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡迎客人老師!
    (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
    能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度,完整表演。
    (2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?!澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。
    鼓勵(lì)幼兒大膽表演,有表情地。
    (3)送小鼓休息去?!靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?!?BR>    2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演:《腳印》。
    “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
    “我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
    (1)看錄相片,最后特寫:腳印。
    (2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
    a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑,你的快樂(lè)。
    集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
    b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(bajiba)。
    (二)觀察嘗試:
    復(fù)習(xí)歌表演:
    現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
    從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
    先踩出,再完整表演。
    結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。
    (三)聯(lián)想:
    自編節(jié)奏型:
    “你們的小腳真可愛(ài),行,先休息一會(huì)兒?!俺鲎?屈;老.師””
    除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學(xué))。
    (四)應(yīng)用推廣:
    1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來(lái)了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型,編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
    出示紙條,有二條小節(jié)線隔開(kāi),一小節(jié)二拍。好,先4人找朋友,再找你們喜歡的顏色,共同創(chuàng)作。
    2、幼兒分組擺節(jié)奏譜,自編節(jié)奏型,老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的,打出自己的節(jié)奏,用腳踩出來(lái)。
    (五)展現(xiàn)交流:
    1、出示節(jié)奏譜,大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看,是幾分音符,是不是一小節(jié)二拍,如錯(cuò)的,來(lái)糾正。
    2、你們編的都不錯(cuò),為你們的創(chuàng)作成功,可以擁抱慶祝一下。
    現(xiàn)在,就讓我們踩著這些節(jié)奏,去田野里玩玩。(用2、3個(gè))。
    “哎呀,玩了好久,腳上全是泥,來(lái),跳到岸上來(lái)”。
    3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》。
    在田野里玩廠這么久,還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢,準(zhǔn)備好,我們繼續(xù)出發(fā)??纯凑l(shuí)最精神。
    邊舞邊出教室,和客人老師再見(jiàn)!
    結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
    整個(gè)活動(dòng),由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
    而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序,幼兒在有序的過(guò)程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果,激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí),也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇五
    教學(xué)目的:
    1、注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。
    2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。
    教學(xué)過(guò)程:
    二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。
    (二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。
    (三)試著演唱歌曲。
    1剛才,小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝幔?BR>    2誰(shuí)道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。
    師:你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
    三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。
    (一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
    師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。
    (二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!
    1、放小蜜蜂音樂(lè),音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的'樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
    2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
    3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓。
    四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
    五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
    動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。
    小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。
    小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢?。ǚ乓魳?lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
    教學(xué)反思:
    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
    2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
    3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話導(dǎo)入,引出兒歌。
    重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?
    小結(jié):動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。
    重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?
    小結(jié):動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。
    2、學(xué)習(xí)兒歌,播放課件。
    重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳???它們的腳印一樣嗎?
    小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。
    3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
    重點(diǎn)提問(wèn):
    小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?
    小狗的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?
    小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?
    小孩的'腳,跑來(lái)又跑去,像什么?
    小結(jié):小雞的腳像竹葉;
    小狗的腳像梅花;
    小鴨的腳像小扇;
    小孩的腳像小樹(shù)。
    4、仿編兒歌。
    師:還有哪些小動(dòng)物的腳???跑來(lái)跑去像什么?
    (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)。
    例如:青蛙,毛毛蟲(chóng)等等。
    5、表演:腳印。
    規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
    附;兒歌《腳印》。
    小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿地。
    小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿地。
    小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿地。
    教學(xué)反思:
    這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且,雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況,所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì)更好。
    小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇七
    學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》感受描寫動(dòng)物的音樂(lè)。
    1、注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。
    2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
    3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
    1、引入。
    一、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話》。
    (一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
    (二)聽(tīng)錄音范唱。
    大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。
    (三)學(xué)生試著演唱歌曲。
    1剛才,同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝?
    2誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)。
    3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。
    問(wèn):你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?
    表演唱自己創(chuàng)遍的小動(dòng)物歌曲。
    二、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。
    (一)導(dǎo)入:可是,森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧。
    用鋼琴再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?
    (1)請(qǐng)大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音。
    樂(lè)(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè)特別歡快活潑,表現(xiàn)出。
    (2)復(fù)聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面?
    (3)表演。
    (二)引入第二首曲子。師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?(音樂(lè)描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物),表演本段音樂(lè)。
    三、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物。
    柔老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉!
    2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)。
    3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿很慢(貼)。
    4、聽(tīng),辨別獅子。
    四、看動(dòng)物軟件。
    剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
    五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
    老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
    動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,森林之望吼叫著走來(lái)了,今天就由森林之王主持大會(huì)。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!
    動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇八
    1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)說(shuō)游戲,能大膽地與小朋友,老師一起愉快游戲的情感。
    2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。
    3、學(xué)會(huì)正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。
    1、課前學(xué)習(xí)兒歌〈可愛(ài)的小動(dòng)物〉
    2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座
    3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚(yú)的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。
    1、教師出示小動(dòng)物手偶,導(dǎo)入活動(dòng)師:“小朋友,今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客,我們學(xué)過(guò)了一首兒歌,里面就有許多的小動(dòng)物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛(ài)的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái),好嗎?”幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問(wèn):“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。
    2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作師:“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開(kāi)心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?”“大象喜歡做什么動(dòng)作?”請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。
    3、游戲—做客l布置游戲場(chǎng)景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí),必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開(kāi)門,讓你進(jìn)去。l玩一玩:1)先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問(wèn)句,如:“小魚(yú)姐姐,請(qǐng)問(wèn),我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2)分組游戲,請(qǐng)一組幼兒分組敲門3)把小動(dòng)物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。
    4、游戲結(jié)束
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇九
    興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了,但小班幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征,豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá),進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景,提供與主題相互的操作材料,把主題置于一定的游戲背景中,產(chǎn)生一定的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)一定的秘密,提升了自我。
    1.在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
    2.喜歡扮演各種小動(dòng)物,在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼,玩玩中,知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征;
    2.啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物,讓他們?cè)谀7滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
    各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶
    1、老師拍了許多動(dòng)物照片,可是它們的照片被打亂了,小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。)
    2、幼兒自由操作。
    3、交流:你是怎樣拼出它們的照片的?它長(zhǎng)的什么樣?(重點(diǎn)環(huán)節(jié))
    4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀?
    5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
    6、游戲:學(xué)學(xué)小動(dòng)物
    (1)幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾,扮演小動(dòng)物。
    (2)播放音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
    1、小動(dòng)物要回家了,這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。(提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物,并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜)
    2、幼兒送小動(dòng)物回家。
    1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動(dòng)物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
    2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中,通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
    3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十
    1、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的兩種不同形象。能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
    2、在理解音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上,能有創(chuàng)造性地模仿沉重、龐大和輕、敏捷的動(dòng)物形態(tài)在教師啟發(fā)下即興創(chuàng)編游戲情節(jié)。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,音樂(lè)感受能力及表現(xiàn)力。
    4、教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境
    活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音、動(dòng)物場(chǎng)景、動(dòng)物頭飾若干
    一、導(dǎo)入:以教師身份帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物村。
    二、師生參觀動(dòng)物村,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物村的美麗。認(rèn)識(shí)和觀察各種動(dòng)物的特征。
    三、欣賞動(dòng)物音樂(lè)會(huì):
    (1)欣賞緩慢、沉重的音樂(lè),教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到笨重、龐大的動(dòng)物,并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
    (2)欣賞輕松、愉快的音樂(lè),感受音樂(lè)的輕快和跳躍,教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想到輕巧、敏捷的動(dòng)物形象。并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
    四、參加動(dòng)物村舞會(huì):
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物和身體輕巧、敏捷的動(dòng)物的動(dòng)作
    (2)聽(tīng)音樂(lè)模仿,聽(tīng)見(jiàn)沉重的音樂(lè)就模仿身體龐大、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物走路,聽(tīng)見(jiàn)輕快的音樂(lè)就模仿身體輕巧、敏捷的動(dòng)物走路。
    (3)參加動(dòng)物村舞會(huì),教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意、自由的跳跳唱唱。
    五、正在舞會(huì)高潮時(shí),突然幾聲槍響打破了熱鬧的氣氛,小動(dòng)物受驚,急忙躲在大動(dòng)物背后。動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的工作人員及時(shí)出現(xiàn),告知打獵者以被捕,動(dòng)物們又繼續(xù)唱唱跳跳。
    組織幼兒出活動(dòng)室。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十一
    1.能緊密圍繞“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題進(jìn)行討論,并做到有序交流。
    2.了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,知道動(dòng)物對(duì)人類的幫助。
    3.懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處。
    能緊密圍繞“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題進(jìn)行討論,并做到有序交流。
    了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,知道動(dòng)物對(duì)人類的幫助。
    一、游戲動(dòng)物大變身。
    教師提問(wèn):你變的是什么動(dòng)物呀?
    師:剛才小朋友都變了各種各樣的小動(dòng)物,今天我們一起來(lái)聊一聊有關(guān)于動(dòng)物的話題。
    1.師:快聽(tīng)快聽(tīng)是誰(shuí)的聲音,猜猜它是誰(shuí)?
    2.師:孫老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌里都有誰(shuí)?
    師:小貓是怎么叫的呀?它是什么樣子的?小貓有什么本領(lǐng)呀?
    教師小結(jié):小貓有一對(duì)尖尖的耳朵,明亮的眼睛,在晚上的時(shí)候能看清楚夜間的物體,它的胡須有一個(gè)很大的本領(lǐng),就是可以測(cè)量老鼠洞的寬窄。小貓的爪子在抓老鼠和爬樹(shù)的時(shí)候,會(huì)露出鋒利的指尖,抓住老鼠,在走路的時(shí)候指尖就會(huì)縮回去,它的爪子上有厚厚的肉墊,走路靜悄悄沒(méi)有聲音。
    3.師;咦?這是什么小動(dòng)物呀?請(qǐng)小朋友快猜猜它是誰(shuí)?
    小狗是怎么叫的?
    這只狗是什么樣子的?
    最愛(ài)吃什么?
    你們知道狗有什么本領(lǐng)嗎?
    教師小結(jié):小狗的本領(lǐng)可大了,不僅能看家,還能幫助警察抓壞人,還有一種狗叫導(dǎo)盲犬,它經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,可以做盲人你的眼睛,幫助盲人過(guò)馬路。
    三、游戲。
    師:我們一起來(lái)玩一個(gè)盲人與導(dǎo)盲犬的游戲吧!誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)盲人請(qǐng)舉手?,F(xiàn)在我們給扮演盲人的小朋友帶上眼罩,起點(diǎn)終點(diǎn)前面有一條小路,從這里開(kāi)始你們?cè)囋囎约鹤咭蛔呤欠衲茼樌耐ㄟ^(guò)。
    請(qǐng)小朋友做座位,談感受。
    盲人:你蒙上眼睛后走路會(huì)不會(huì)害怕?
    再走的時(shí)候你擔(dān)心什么?
    有人領(lǐng)著你你還害怕嗎?
    導(dǎo)盲犬:你領(lǐng)著你的伙伴走過(guò)去的時(shí)候心里是怎么想的?
    教師小結(jié):
    通過(guò)游戲,我們知道了導(dǎo)盲犬對(duì)盲人的幫助很大。
    師:小朋友們,你們還知道有哪些對(duì)人類有幫助的動(dòng)物嗎?
    青蛙可以捕捉害蟲(chóng),是田野里捕捉害蟲(chóng)的好幫手。
    燕子也可以捕捉害蟲(chóng),是天空中最棒的捉害蟲(chóng)能手。
    壁虎可以吃蚊子。
    蝙蝠也可以捕捉害蟲(chóng),一天能吃1000多個(gè)害蟲(chóng)呢,是我們?nèi)祟惖暮脦褪帧?BR>    教師小結(jié):
    看來(lái)動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)了很大的幫助,是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要?ài)護(hù)大它保護(hù)它。
    五、延伸活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    優(yōu)點(diǎn):動(dòng)物是幼兒很感興趣的并貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的話題,幾乎每個(gè)幼兒都有自己喜歡的和不喜歡的動(dòng)物,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲和走路的樣子,樂(lè)于談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和本領(lǐng),因此我選擇“可愛(ài)的小動(dòng)物”話題開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)是非常有價(jià)值的。
    活動(dòng)中,我通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。演一演的游戲方式,有效的調(diào)動(dòng)幼兒與談話的積極性,貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的提問(wèn)讓幼兒有話可說(shuō),每張圖片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的談話興趣,闊開(kāi)了孩子的談話興趣,拓展孩子的談話經(jīng)驗(yàn)。讓孩子根據(jù)不同外形特征來(lái)談?wù)搫?dòng)物。
    1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)討論小鴨小貓小狗時(shí),應(yīng)該更深一些討論,拓展孩子的思維。讓孩子更多的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征,讓孩子多說(shuō)一些。
    2.游戲環(huán)節(jié)只玩了一遍,應(yīng)該玩兩遍,讓更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和擔(dān)心,加深孩子的印象,充分的體驗(yàn)盲人與導(dǎo)盲犬的關(guān)系。
    3.教師的小結(jié)應(yīng)該更全面一些,語(yǔ)言應(yīng)該更精煉。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十二
    1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱,并了解它們的突出特征。
    2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。
    3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    重點(diǎn):了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱,形態(tài)及生活性。
    難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。
    1、小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
    (一)開(kāi)始部分。
    (二)展開(kāi)部分1,教師出示毛絨動(dòng)物玩具,接受小動(dòng)物的名字。
    2,教師逐一出示毛絨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
    例如;我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?
    鼓勵(lì)幼兒大膽表述:3,游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”
    當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。
    例如:教師出示小羊玩具時(shí),幼兒能說(shuō)出,小羊咩咩咩。
    (最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述)。
    (三)結(jié)束部分:教師小結(jié)。
    今天我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)一說(shuō)。
    小小雞。尖嘴巴,捉到蟲(chóng)子,嘰嘰嘰。
    小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。
    小花貓,睡大覺(jué),醒來(lái)喵喵喵。
    小黃狗,尾巴搖,看見(jiàn)骨頭汪汪汪。
    小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。
    這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講,做的練習(xí)課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到了課堂中,課堂中的氣氛很好,每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了,這讓課堂的氣氛跟活躍起來(lái),這讓我很開(kāi)心。
    大部分小朋友們都很配合老師的問(wèn)題,但有些少數(shù)小朋友們分不清動(dòng)物的名稱及別的問(wèn)題,然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的反復(fù)講解了上課的所有內(nèi)容,并叫小朋友靈活的運(yùn)用這些課堂知識(shí)去在生活中發(fā)現(xiàn)。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十三
    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《可愛(ài)的樹(shù)》,歡迎大家分享。
    1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木,知道它們的名稱。
    2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
    3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的積極情感。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹(shù)木的多樣性及特征。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)樹(shù)木及保護(hù)樹(shù)木的措施。
    難點(diǎn):亂砍樹(shù)木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
    課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
    一、激發(fā)興趣,引入課題。
    小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂(lè)) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來(lái)歇歇小腳吧。大森林里的樹(shù)可真多呀,我們就來(lái)欣賞欣賞這些可愛(ài)的樹(shù)吧。
    二、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
    1、給幼兒播放樹(shù)的課件,讓幼兒對(duì)樹(shù)有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹(shù)的美。
    2、出示各種樹(shù)的課件給幼兒觀察,并說(shuō)出樹(shù)的名字和樹(shù)葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
    3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)的名字以及樹(shù)葉的樣子。
    三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
    1、引導(dǎo)孩子知道樹(shù)木與小動(dòng)物的關(guān)系。
    小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥(niǎo)、小松鼠的家在哪里?(樹(shù)上) 對(duì),小鳥(niǎo)、小松鼠的家在樹(shù)上,小鳥(niǎo)喜歡在大樹(shù)上飛來(lái)飛去,小松鼠喜歡在樹(shù)枝上蹦來(lái)跳去,大樹(shù)是它們的家,它們非常愛(ài)自己的家。
    2、讓幼兒知道樹(shù)木與人類的關(guān)系。
    大樹(shù)可以做小動(dòng)物的家,樹(shù)木能為人們做些什么事情呢?(果樹(shù)上結(jié)出的'果子能讓人們吃;樹(shù)木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼;樹(shù)把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹(shù)是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
    四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹(shù)木給人們帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒
    愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
    1、放錄音《小黃鶯的故事》
    小朋友們,聽(tīng)了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹(shù)木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹(shù)木不僅給小動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來(lái)危害。
    2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害,懂得要多種樹(shù)。
    3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類的危害,提問(wèn):為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹(shù)根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹(shù)木又被人們砍掉了,樹(shù)根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
    4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的措施。
    樹(shù)的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)木呢?(給樹(shù)澆水,不搖小樹(shù),不折樹(shù)枝,不在樹(shù)上蕩秋千,不拿小刀在樹(shù)上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹(shù)枝或亂砍樹(shù),我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從小做起,愛(ài)護(hù)樹(shù)木要從我做起,我們快行動(dòng)起來(lái)吧,表演《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,自然結(jié)束。
    這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過(guò)對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說(shuō)、敢說(shuō),勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十四
    進(jìn)入小班下學(xué)期后,幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng),動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升,這一階段也正是培養(yǎng)幼兒跳躍和鉆爬的能力的最佳時(shí)期。而且在這一階段幼兒十分喜歡觀看喜羊羊與灰太狼這部動(dòng)畫片,根據(jù)小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這一主題活動(dòng)課程,遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神,我設(shè)計(jì)了一節(jié)小班健康領(lǐng)域的活動(dòng)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平之上,通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。充分利用了彩虹傘的多功能性和可操作性,用幼兒感興趣的方式練習(xí)跳躍、鉆爬的基本動(dòng)作及靈活躲閃能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性并提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。
    1、借助彩虹傘,幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆的動(dòng)作提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
    3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參加集體活動(dòng)興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    重點(diǎn):練習(xí)雙腳跳、低頭鉆爬的動(dòng)作。
    難點(diǎn):練習(xí)手腳著地鉆爬的動(dòng)作。
    1、彩虹傘1個(gè)。
    2、音樂(lè)《牛奶歌》《去郊游》。
    一、開(kāi)始部分。
    (一)幼兒律動(dòng)入室:
    《去郊游》。
    (三)準(zhǔn)備活動(dòng):
    在出發(fā)之前,我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體,播放音樂(lè)《牛奶歌》。
    1、點(diǎn)點(diǎn)頭。
    2、聳聳肩。
    3、闊闊胸。
    4、伸伸臂。
    5、彎彎腰。
    6、跳一跳。
    二、基本部分。
    (一)游戲練習(xí)。
    1、羊媽媽和羊?qū)殞毺^(guò)小河。
    練習(xí)雙腳跳、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。
    2、羊媽媽和羊?qū)殞氥@山洞。
    練習(xí)手腳著地鉆爬能力,為靈活躲閃做鋪墊。
    3、羊媽媽和羊?qū)殞毎l(fā)現(xiàn)漂亮的彩虹傘。
    引導(dǎo)幼兒用各種感官感受彩虹傘的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、游戲喜羊羊與灰太狼:
    羊媽媽帶著羊?qū)殞氃谧鲇螒?,這時(shí)小羊們發(fā)現(xiàn)了灰太狼來(lái)了,小羊們?cè)趮寢尩膸椭卵杆俚囟愕讲屎鐐憷锩?,誰(shuí)也不出聲,灰太狼找不到小羊,氣得直叫,最后只有跑走了,小羊們看到灰太狼跑遠(yuǎn)了,跟著羊媽媽做起了游戲。
    (二)游戲小結(jié)。
    1、羊媽媽和羊?qū)殞氂懻摻涣魇钦l(shuí)保護(hù)了自己。
    2、灰太狼為什么沒(méi)有吃到小羊?
    三、結(jié)束部分。
    小朋友們今天玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在跟著老師把彩虹傘拿到教室的外面去做游戲吧。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十五
    1、注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的音樂(lè),知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。
    2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
    3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象,嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作,在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子。
    (二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話,它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)。
    (三)試著演唱歌曲。
    1、剛才,小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真,我們?cè)囍怀脝幔?BR>    三、想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè)。
    (一)森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧,再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。
    (二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!
    1、放小蜜蜂音樂(lè),音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
    2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?
    3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓。
    四、看動(dòng)物軟件剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真,森林里的.動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。
    五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。
    動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了,今天就由森林之王主持大會(huì)。小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
    喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽(tīng),養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
    幼兒園中班音樂(lè)教案可愛(ài)的小動(dòng)物篇十六
    二、導(dǎo)入新課:
    1、去動(dòng)物王國(guó)游覽,視覺(jué)感受各種各樣的可愛(ài)的動(dòng)物,再說(shuō)出你最喜歡什么動(dòng)物。
    2、見(jiàn)到一群綿羊,獨(dú)不見(jiàn)放羊的孩子,她在找她丟失的羊,找到了沒(méi)有,聽(tīng)歌就知道了。
    三、講授新課:
    1、初聽(tīng)。
    2、邊讀邊講解歌詞。
    3、找到歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的一句。
    4、再找到哪兩句的唱法一樣,第一次的用伸出一個(gè)手指表示。第二次用伸出兩個(gè)手指表示。
    5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。誰(shuí)先會(huì)唱哪一句,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。
    6、師生互動(dòng)對(duì)唱。
    7、男女聲互動(dòng)對(duì)唱。
    8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    9、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽,觀看各種各樣的動(dòng)物。
    10、既然同學(xué)們這么喜歡動(dòng)物,那就為你喜歡的動(dòng)物編首歌吧。分組討論。
    聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,從無(wú)意注意往有意注意引導(dǎo)。
    用在動(dòng)物王國(guó)里游覽做主線貫穿課堂始終。
    用聽(tīng)辯的方法讓學(xué)生自己區(qū)分句尾兩個(gè)不同的音,并用手指來(lái)表示。
    用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。用師生、生生互動(dòng)的形式來(lái)幫助鞏固句尾兩個(gè)不同音的區(qū)分。
    通過(guò)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,學(xué)會(huì)思考。
    設(shè)計(jì)思路
    11、用你編的歌詞唱一唱
    12、選一組歌詞大家一起唱。
    13、繼續(xù)在動(dòng)物王國(guó)里游覽,觀看動(dòng)物圖片。
    14、老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的樂(lè)曲,閉上眼睛聽(tīng),看看里面有什么聲音?
    15、聽(tīng)后回答:
    四、小結(jié):
    1、今天在動(dòng)物王國(guó)里和誰(shuí)一起玩的最多?在離開(kāi)之前再來(lái)和小綿羊一起做游戲吧。
    2、有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)動(dòng)物王國(guó)里玩。今天就和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。
    對(duì)學(xué)生的想象給予肯定,樹(shù)立學(xué)生的自信心。
    初聽(tīng)時(shí)不做講解,讓學(xué)生一切感受都來(lái)自于聽(tīng)和自己的想象,通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)使學(xué)生深入理解樂(lè)曲。
    教學(xué)過(guò)程要完整統(tǒng)一,緊扣本課動(dòng)物的主題,并再一次鞏固新知識(shí)。