優(yōu)秀的方案能夠解決問題，帶來可觀的效益。制定方案需要充分考慮各種因素和影響，以適應(yīng)不同的環(huán)境和情況。精心設(shè)計的方案能夠引導(dǎo)和激發(fā)團隊的積極性和創(chuàng)造力。
幼兒社會活動方案篇一
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2、通過學(xué)習(xí)短句"自己穿衣服"、"自己刷牙"、"自己洗臉"、"自己吃飯"等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
（二）情感與人格目標。
1、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的`獨立性、自信心。
2、通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
（一）知識經(jīng)驗準備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
（二）環(huán)境準備把活動室布置成娃娃家。
（三）材料準備實物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的衣服三件。
（一）復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1、邊讀兒歌邊做動作。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1、出示圖片一："旺旺在干什么呢？"（穿衣服）"看，她好像在說些什么，我們猜一猜。"（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。
2、出示圖片二、三："旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？"（自己刷牙、自己洗臉）。
3、出示圖片四："旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么？"（自己吃飯）"她自己吃飯吃得真干凈！"。
（三）啟發(fā)幼兒用"我會自己……"的句子說說自己會做些什么。
1、"旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？"（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2、游戲"穿衣扣紐扣比賽"。
"原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
幼兒社會活動方案篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．知道春天是萬物生長的季節(jié)，該播種了。
2．了解春天農(nóng)人的勞動。
準備：
1．春天的圖片、錄相片斷：農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過程。
2．帶領(lǐng)幼兒散步，觀察春季特征。
活動與指導(dǎo)：
l．出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結(jié)合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié)，土地化凍了，萬物復(fù)蘇了。
2．看錄相片斷一：了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了，土地濕潤了，該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。
3．看錄相片斷二：了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，激發(fā)幼兒種植的興趣。
4．提議幼兒帶種子，以花種和糧種為主。
幼兒社會活動方案篇三
(一)活動目標：
1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨便摘花。
2、節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、喜愛春天，感受春天的美。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
(二)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：兒歌書。塑料花。
(三)重難點：
重點：節(jié)奏的朗誦兒歌，感受集體活動的快樂。
難點：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(四)設(shè)計思路：
本活動采用各種道具來扮演角，來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題，提高幼兒積極性。并通過兒歌，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛護植物的情感。
(五)活動流程：游戲?qū)搿蕾p和學(xué)習(xí)兒歌。
(一)游戲?qū)搿?BR> 我們來扮演逛公園的游戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)。
公園里開了很多花，有紅的花，白的花。
(二)欣賞和學(xué)習(xí)兒歌。
1、清誦。
——公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。
幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。(朗讀)。
2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。
3、跟著老師學(xué)念一遍。
4、分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時念兒歌。
幼兒社會活動方案篇四
1.感受豐富的色彩，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。
2.積極參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。
3.愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂。
1.有使用刷子的經(jīng)驗，熟悉音樂《粉刷匠》。
2.畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。
3.音樂課件《粉刷匠》。
1.欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。
幼兒：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)教師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢? (幫他一起刷墻)
2.獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
教師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
妞妞：我們能看看嗎?是小刷子，對吧?
(2)小刷子律動。
教師：小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子? (自由動作表演)
教師：刷子跳個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們準備開始刷。 (師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。
3.涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。
教師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!
幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進行個別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。 (白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)
4.拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
幼兒社會活動方案篇五
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠，是很好的教育素材?；顒又型ㄟ^讓幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，然后觀看弘揚雷鋒精神的動畫片，理解雷鋒精神的實際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實際，會主動幫助有困難的人。最后的拓展活動，讓幼兒進行大膽的表達，延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情景。
1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。
2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動畫片，領(lǐng)會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
活動重點：能夠主動的幫助有困難的人，準確的進行表達。
活動難點：能夠準確的進行表達。
1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。
3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。
1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌)，誰知道歌中唱的是誰呀?
2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?
(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
1、雷鋒是個怎樣的人呢?
2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?
(2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。
1、動畫片中的小朋友發(fā)揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?
1、扶盲人過馬路。
2、修補圖書。
3、拾到東西歸還物主。
“如果別人有困難，你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。
幼兒社會活動方案篇六
設(shè)計意圖:。
《白鼠公主的南瓜車》是一個圖畫故事，故事情節(jié)擬人化，講的是白鼠公主因為貪玩而忘記了回家的時間。在現(xiàn)實生活中，老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒控制不好時間，形成了不良的行為。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為，精心設(shè)計了本次活動，旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂。
活動重點:。
理解故事大意，感愛故事所蘊含的道理。
活動難點:。
幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達。
活動目標:。
1．欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)制的玩樂。
2．能夠清楚、連貫地用語言表達自己的想法。
活動準備:。
1．與故事匹配的課件（根據(jù)圖畫書改編制作）。
2．情景錄相（選取幼兒生活與學(xué)習(xí)中的事例）。
3．時間表及記號筆人手一份（幼兒設(shè)計用）。
活動過程:。
1．播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看并猜測。
2．完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。
（1）白鼠公主為什么要到黑鼠王國去做客？
（2）黑鼠王子是怎樣招待白鼠公主的？
（3）白鼠公主想開車回家了，這時發(fā)生了什么事？
3．情景設(shè)疑。
（1）情景（一）：做客。
a、這段錄像中發(fā)生了什么事情？
b、紅紅這個時候還在別人家對嗎？為什么？
c、告訴幼兒，如果去別人家做客，一定要注意控制時間，以免造成主人的困擾。
（2）情景（二）：看電視。
a、小朋友在做什么？
b、如果換了是你，你覺得應(yīng)該怎么做？為什么？
c、告訴幼兒，要遵守作息時間，早睡早起，不能因為貪玩而忘記了時間。
4．遷移經(jīng)驗。
（2）制作“時間表”，學(xué)會按計劃做事情。
（3）小結(jié)：今天我們知道了我們可以玩，但是開心玩的同時記住要控制好時間，不然會影響到別人，也會給自己帶來麻煩。
活動延伸:。
將時間表貼在家里，跟爸爸媽媽一起遵守時間，按計劃做事情。
活動反思:。
本次活動以好看的圖畫故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事的興趣；然后借助動畫片幫助幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容；再通過觀察錄像、語言講述等形式再現(xiàn)幼兒生活；最后遷移生活經(jīng)驗，支持幼兒大膽、完整地表達自己的理解。制作“時間表”知道了盡情玩樂的同時，一定要注意控制好時間，做一個受大家歡迎的人。《綱要》主張各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。學(xué)科的綜合是其一，其二就是形式、手段的綜合，讓幼兒有了多種體驗和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。
附故事：白鼠公主的南瓜車（學(xué)會有節(jié)制的玩樂）。
白鼠王國位于寬闊的原野上，這里有一片廣大的農(nóng)場。農(nóng)場里種植了各式各樣的糧食。白鼠們整天吃得飽飽的，過著無憂無慮的生活。白鼠王國里有一位公主。她卻覺得這種耕田的生活很單調(diào)，很無聊。她常常站在城堡上，望著遠處黑鼠王國的城堡，心想：如果能去那里玩，一定會很棒！
有一天，白鼠公主終于做了決定，要坐車到黑鼠王國的城堡去看看。然后，她找來很多工匠，要他們用最快的速度做出一輛車子來。于是，白鼠工匠們四處收集做車子用的材料。他們發(fā)現(xiàn)一個大南瓜。“嗯，是做車子的好材料?！贝蠹曳止ず献?，有的挖門窗，有的裝方向盤……漂亮的南瓜車就做好了。可是，輪子還沒裝上呢！白鼠工匠們想了好久，想不出來要用什么當(dāng)輪子。白鼠工匠向公主報告說：“公主，我們找不到適合做輪子的材料?！薄澳銈冊趺茨敲春?！前些日子收了很多馬鈴薯，用它們來做輪子不是很合適嗎？”公主不耐煩地說。白鼠工匠很快地把四個輪子做好了。輪子裝上車后，整部南瓜車終于完成了。白鼠工匠把南瓜車拉給公主。
白鼠公主坐上南瓜車出發(fā)了。一路上，風(fēng)景非常美。沒有離開過白鼠王國的白鼠公主十分開心。不知不覺中，她已經(jīng)快到達黑鼠王國的城堡了。這時，許多小黑鼠從地洞里鉆出來迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鮮花，有樂隊演奏音樂，白鼠公主受到了熱烈的歡迎。黑鼠王國的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車。黑鼠王子開著豌豆跑車，帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國的景象和白鼠王國完全不同，有許多古跡和雕像。白鼠公主看了，覺得很新鮮、很有趣。她越玩越開心，舍不得回家了。日子一天天地過去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，無法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個人玩，覺得有點孤單。她開始想家了，最后，她決定返回白鼠王國去。白鼠公主離開城堡，來到停放南瓜車的地方，她這才發(fā)現(xiàn)，漂亮的南瓜車爛掉了，輪子也發(fā)芽長到土里去了。
車子不能開了，該怎么辦呢？沒有車，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路這么漫長，真不知道要走多久，她才能回到家呢！
一、活動名稱：《狂歡節(jié)》。
二、活動目標：
1、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作能力。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。
三、活動準備：
1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動室充滿節(jié)日氣氛。
2、搜集門票若干，在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與設(shè)計門票，并帶回家邀請自己的家長參加聯(lián)歡會。
3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。
四、活動過程：
（一）、開始部分：
教師組織幼兒進行談話，啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的認識。
（二）、基本部分：
1、語言活動：
（1）節(jié)日獻詞：我們的節(jié)日。
（2）你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）。
（3）詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。
（4）故事大王：本班的幼兒為大家講故事。
2、才藝展示：
（1）歡樂小百靈：演唱本學(xué)期學(xué)過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。
（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》。
（3）說學(xué)逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。
3、開心一刻：
（1）家長表演：魔術(shù)、笑話、絕活等。
（2）親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。
4、節(jié)日狂歡：
（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。
（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節(jié)日的快樂。
五、活動延伸：本活動的組織，教師可以根據(jù)本班的實際，靈活、創(chuàng)新的實施。
一、活動名稱：《我們都來做元宵》。
二、活動目標：
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。
三、活動準備：
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。
四、活動過程：
n開始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關(guān)問題。
n基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導(dǎo)幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。
大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。
n結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。
活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。
一、活動名稱：《我會整理》。
二、活動目標：
激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。
三、活動準備：
教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。
四、活動過程：
n開始部分：
講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
n基本部分：
1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。
3.討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。
4.看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。
結(jié)束部分：請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面。
活動延伸：
（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
（2）請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。
活動目標:。
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?BR> 2、提高多角度思考問題的能力。
活動準備:。
1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……?；顒忧皩⒁陨仙唐逢惲性谝粋€貨架上，并用布蓋好。
3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務(wù)。
活動過程:。
一、會飛和不會飛。
1、我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。
3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。
三、超市管理員。
1、小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？
3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。
6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。（價格）。
7、全體幼兒檢驗分類結(jié)果，再次明確分類標準。
目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。
過程與指導(dǎo)：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動。
建議：
1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。
2、民警了解情況時，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
幼兒社會活動方案篇七
幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的“社會實踐活動”應(yīng)該立足本地，從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)資源，有目的地選擇一些單位，建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。
“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動的一種特殊形式，因此，在開展活動之前，教師應(yīng)該制定切實可行的活動方案，用來指導(dǎo)實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標；活動時間、地點、參與對象；活動準備；活動過程等內(nèi)容。
1、活動目標：
活動目標在整個社會實踐活動中處于核心位置，它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發(fā)點，也是實踐活動的歸屬點，同時還是活動評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能，因此活動目標的制訂極其重要。教師在制定活動目標時應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧知識、技能、情感等方面的內(nèi)容，讓活動目標與活動內(nèi)容匹配。
2、活動時間、地點、參與對象：
其明確的標注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解，以便作相關(guān)的準備。
3、活動準備：
活動準備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎(chǔ)與保證。古人云：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說，充分的準備工作是取得勝利的前提?；顒訙蕚湓谟變簣@社會實踐活動中起著舉足輕重的作用，離開這一環(huán)節(jié)，社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準備時更應(yīng)時刻謹記“細節(jié)決定成敗”。
社會實踐活動的準備工作可分為三個方面：一是指教師自身的準備，二是指幼兒的準備、三是社會協(xié)助單位的準備（包括家長準備）。
（1）教師的準備：
包括教師自身的知識儲備、專業(yè)能力和個人素質(zhì)等方面的準備。
教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要，這是社會實踐活動中一個不容忽視的環(huán)節(jié)?！耙o學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”。教師不僅要補充自己的知識量，而且要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會實踐活動中旁征博引，觸類旁通地解答孩子的提問，并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。
教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達能力、活動組織能力、實踐指導(dǎo)能力等等。教師要學(xué)會了解幼兒，分析幼兒，從幼兒已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，挖掘活動的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語言表達，津然有序地組織和指導(dǎo)幼兒開展實踐活動。
教師的個人素質(zhì)是一個隱性的教學(xué)條件，教師良好的個人素質(zhì)無形中給了孩子一個榜樣，促使他們學(xué)習(xí)用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會實踐活動中與人相處。
（2）幼兒的準備：
包括幼兒自身的知識與經(jīng)驗儲備。
知識是幼兒進行社會實踐活動的基礎(chǔ)，幼兒必須對實踐活動的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解，才能做進一步深入的研究與探索。同時，社會實踐活動還需要幼兒具有外出活動的經(jīng)驗。比如：外出活動需要準備哪些物品，公共場合應(yīng)該遵守哪些社會公德等等。社會實踐活動要讓幼兒走出幼兒園，走向社會，存在諸多不安全隱患，幼兒要掌握一些外出活動的安全知識，了解一些自護自救的方法。此外，還要讓幼兒樹立團隊意識，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。
（3）社會協(xié)助單位的準備：
其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合，雙方一起制訂和調(diào)整活動方案，步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實踐活動。
4、活動過程：活動過程包括具體的活動內(nèi)容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結(jié)合、循序漸進的原則，做到環(huán)環(huán)相扣。
社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的，它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育，增長知識和才干。社會實踐活動的這一特點，決定了我們在開展社會實踐活動時，必須“以幼兒為本”，使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師，要關(guān)注幼兒的一舉一動，充分發(fā)揮自己的教育機智，使社會實踐活動更有生機。
1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點，創(chuàng)造教育的新契機。
萊辛說：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動力。社會實踐活動中，教師要善于捕捉幼兒的“興趣點”，讓幼兒朝著自己的關(guān)注點不斷地探索與發(fā)展。例如：中班的社會實踐活動“熱鬧的商業(yè)街”。原計劃中參觀的重點是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店。”但是，一路走來，孩子們的注意力被一家手機店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊，一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁，有的干脆大聲喊“手機店，手機店”“怎么這么多手機呀！”可見，他們對手機店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我停下了腳步，組織幼兒進手機店參觀，幼兒的探索活動一下子展開了：“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機吧！”“老師的手機跟柜臺里的哪一款一樣呢？”“看！這是我最喜歡的手機?！庇變涸谧杂商剿鞯倪^程中了解了手機不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等，獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識與經(jīng)驗。
2、教師要循循善誘，鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實踐環(huán)境進行積極互動。
社會實踐活動不同于課堂教學(xué)活動，它存在著很多不定因素，它以幼兒的主動探究為主。因此，教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動，從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。
每個社會實踐活動結(jié)束，教師都要對活動進行評價，也就是我們通常所說的“活動反思”。社會實踐活動的'評價應(yīng)從兩個方面進行：一是教師對整個社會實踐活動的過程進行評價，二是教師對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
1、對教師本身的反思：首先教師要對活動內(nèi)容進行反思，考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對活動內(nèi)容的處理意見要形成自己獨到的見解，并能夠根據(jù)活動需要作出適當(dāng)?shù)奶幚?、加工、補充、刪減建議。其次，教師要反思自己的教學(xué)態(tài)度。思考自己在活動中投入了多少熱情，活動準備是否得當(dāng)，活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系，是否激發(fā)了幼兒活動的主動性、積極性、是否引導(dǎo)幼兒多種能力的發(fā)展。另外，教師要反思活動過程。思考活動的流程是否合理，活動組織形式是否有利于幼兒探索學(xué)習(xí)。最后，教師要反思教學(xué)情境。思考教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用；自己營造的學(xué)習(xí)氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學(xué)習(xí)。是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進幼兒主動獲取知識。教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實踐基本看法的過程，反思對開展有效的社會實踐活動具有重要的意義。
2、對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
幼兒是否有進步或發(fā)展，是衡量活動效果最重要的標準。就活動過程而言，要體現(xiàn)幼兒“學(xué)習(xí)并快樂著”原則。就活動效果而言，要體現(xiàn)活動的多層次、立體型和活動的全面性、可持續(xù)性。讓知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說，通過社會實踐活動，幼兒在知識與技能方面，從不懂到懂，從懂得少到懂得多；在情感態(tài)度方面，幼兒從不喜歡到喜歡，從無興趣到有興趣，從不熱愛到熱愛；在過程與方法方面，幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維，從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法，幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時，要評價不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進步，不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)，主動探索的習(xí)慣。通過社會實踐活動，幼兒是否從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向了“會學(xué)”的學(xué)習(xí)方式等。
總而言之，“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也是幼兒鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯，它不僅充實了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，拓寬了社會視野，掌握了實踐技能，使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能，同時也縮短了理論與實踐脫離的距離，是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地?！肮Ψ蛟谠娡狻保屛覀兺ㄟ^挖掘豐富的社區(qū)資源，制定合理的活動方案，采取互動的活動方式、進行全面的活動反思等一系列途徑，使幼兒園的社會實踐活動變得更具操作性和實踐性！
幼兒社會活動方案篇八
設(shè)計意圖：
幼兒進入大班后，我們經(jīng)常聽到有家長這樣抱怨：“早上不肯起床，做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃，隨便吃兩口就算”。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象非常普遍。眾所周知，早餐非常重要，營養(yǎng)合理的早餐對人一天都有積極影響。大班幼兒即將進入小學(xué)，幫助他們建立初步的時間概念，養(yǎng)成每天吃早飯的良好習(xí)慣非常重要。基于這些考慮，我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”的活動中來的想法，并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計劃一再次交流”這樣的活動脈絡(luò)，以引導(dǎo)幼兒從關(guān)注早餐開始關(guān)注自己的健康，學(xué)會安排自己的晨間生活，從而幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣，進而形成健康的生活方式和初步的時間觀念。不僅如此，我們還希望通過這一活動積極引導(dǎo)家長，最終促進幼兒的健康成長。
早餐。
活動目標：
學(xué)習(xí)每天按時用簡單的圖示記錄自己的早餐情況。
實施要點：
1．活動前為每個幼兒準備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時間”和“出門時間”，對這兩個時間作一個簡單分析就可以看出幼兒的早餐時間是否充分，也可以借此了解幼兒的生活習(xí)慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點。最后一欄是“吃什么”，旨在了解幼兒早餐營養(yǎng)狀況。
我的一周早餐。
姓名：——。
周一。
周二。
周三。
周四。
周五。
起床時間。
出門時間。
在哪里吃。
吃什么。
2．引導(dǎo)幼兒說說今天早餐吃的是什么，在哪里吃的，初步了解幼兒的早餐情況，為記錄活動作鋪墊。
3．引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，說說簡筆圖畫與文字所表達的意思。
4．引導(dǎo)幼兒討論：如果我們要記錄今天自己的早餐情況，該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請個別幼兒嘗試記錄。)。
5．請幼兒將記錄表帶回家，每天在家長的幫助下學(xué)習(xí)看鐘表并及時記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實記錄幼兒的早餐情況，并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。
活動小結(jié)：
在分析幼兒的早餐記錄表時，我們發(fā)現(xiàn)，部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示，開始有意識地安排自己的早餐，嘗試讓自己的早餐更豐富。同時，有些家長也開始重視幼兒的早餐質(zhì)量?？梢哉f，初始的調(diào)查記錄活動已經(jīng)對幼兒和家長產(chǎn)生了積極的影響。
活動目標：
愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況，知道每天要吃好早餐。
實施要點：
1．活動前準備好“我的早餐”ppt(演示文稿)，食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張早餐照片以及若干份早餐記錄表，這些資料均真實地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的，主要反映的是兩種典型情況：邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受，體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料，教師對這些資料作了局部放大、剪輯處理。
2．分別播放錄像和照片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論：錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時出示早餐記錄表，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)來不及吃早餐的真正原因，如起床太晚，動作磨蹭，等等。
3．以小組、集體活動的形式交流早餐情況。然后，針對幼兒早餐營養(yǎng)方面存在的問題，請幼兒園保健醫(yī)生來班級向幼兒介紹有關(guān)早餐營養(yǎng)的知識，如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等，幫助幼兒初步了解早餐營養(yǎng)該如何合理搭配。
活動小結(jié)：
在這個活動中，我們有意識地引導(dǎo)幼兒分析早餐時哪些是不良行為習(xí)慣，而不僅僅是介紹早餐營養(yǎng)知識，這一設(shè)計既針對幼兒實際生活中存在的問題，又符合幼兒的認知特點，容易對幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通，讓她在介紹早餐營養(yǎng)知識時把重點放在如何合理搭配上。活動中，雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動時間并不長，但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營養(yǎng)知識。
活動目標：
學(xué)習(xí)合理安排自己一周的早餐，感受自主安排早餐的樂趣。
實施要點：
1．引導(dǎo)幼兒分析有代表性的記錄表：這樣的早餐安排怎么樣?如果是你，會怎樣設(shè)計?幫助幼兒進一步了解早餐的品種要豐富，營養(yǎng)要均衡。
2．介紹早餐計劃書中的兩欄內(nèi)容，一是起床時間，意在幫助幼兒建立時間觀念，讓幼兒從安排起床時間著手，學(xué)習(xí)合理安排時間，以保證有充足的時間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排，意在引導(dǎo)幼兒運用畫圖的方式自主設(shè)計早餐，體驗自主安排生活所帶來的樂趣。
3．讓每個幼兒在早餐計劃書上設(shè)計自己的早餐食譜。
活動小結(jié)：
在這個活動中，我們鼓勵幼兒自主制訂早餐計劃書，并要求家長在家給予支持，讓幼兒的設(shè)想落到實處，從而讓幼兒真正體驗到自主設(shè)計早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。
活動目標：
能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐，并初步學(xué)習(xí)評價同伴的早餐情況，對早餐營養(yǎng)搭配的合理性有進一步的了解。
實施要點：
1．請家長協(xié)助本活動的開展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計劃書幫助幼兒準備早餐，并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準備食物營養(yǎng)金字塔圖片。
4．鼓勵每個幼兒在小組交流中暢所欲言，再請每組中有代表性的幼兒進行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營養(yǎng)金字塔圖片，引導(dǎo)幼兒進一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。
活動小結(jié)：
我們在這一活動中分別從時間(是否來得及)、態(tài)度(會不會坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況，由此也對幼兒的早餐有了進一步的了解。從交流的情況看，大部分幼兒都有意識地留出了充裕的吃早餐時間。在家長的配合下，幼兒基本都是按照自己計劃書上的食譜來安排早餐的，但也有幼兒高估了自己的“胃口”，安排的食物量太大了吃不下。為此，我們又引導(dǎo)部分幼兒進一步調(diào)整自己的早餐計劃，使之更合理。為了深入了解活動實施后幼兒的早餐情況，我們對家長作了后續(xù)調(diào)查。從家長的反饋信息看，這個活動貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要，很受家長歡迎，我們也從中了解到這個活動對家庭的生活習(xí)慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。
幼兒社會活動方案篇九
1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2.積極參與活動，愿意用微笑給別人帶來快樂。
1.師：今天我們來玩一個游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個表情。
2.小結(jié)：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。
1.對比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)。
提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個?為什么?
小結(jié)：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
2.生活中的笑容。
(1)提問：那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?
(3)小結(jié)：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。
2.教師講述故事故事。
3.提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的.好朋友的呢?
4.小結(jié)：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
1.出示微笑卡。
師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。
2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。
3.提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?
4.教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。
幼兒社會活動方案篇十
價值指向：
1、利用稻草進行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等，創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。
2、活動中能大膽嘗試，相互合作，充分感受稻草的利用價值，獲得成功的體驗。
3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，增強對民間藝術(shù)的興趣。
1、用剪斷的稻草（長短不一）、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
2、供草簾架、包裝線、稻草，用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。
3、剪稻草末端三份之一長、用細銅芯線或彩色線綁扎，做成笤帚。
4、稻草扎成稻草人，再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。
5、提供稻草、扣嘴，拿5-6根稻草用線扎住，盤起來（盤到稻草一半）作草墊的中心圓盤，然后用扣嘴穿過盤中心，用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊，附在原來的稻草上，編一圈后扣嘴移置外層，依次編成草墊。
6、用兩根稻草十字放置，豎放的一根上端往下折，然后添上一根橫著平行放在上面，把原來橫放著的稻草兩端往前翻折，依次進行，編到長約10cm左右，用線綁住下面的稻草，照此方法再編一個，兩個對合起來做成草龍。
1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。
2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽。
3、用稻草扎、編出笤帚，讓幼兒打掃活動室或包干區(qū)。
4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人，放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。
5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
6、草墊，可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料。（如樹樁、障礙物等）。
在操作活動中，讓孩子們通過和材料的互動，去操作嘗試，并根據(jù)孩子的年齡特點，能力差異去選擇操作。
問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物？
問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的？
問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的？
問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人？
問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的？
問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的？
幼兒社會活動方案篇十一
1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。
事先與大班的教師取得聯(lián)系，做好本次活動的準備。
提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？
幼兒自由討論，教師了解幼兒的想法并簡單記錄。
教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己愿意一起勞動的想法，和哥哥姐姐一起勞動。
3.展開勞動后的談話。
提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你學(xué)會了什么？最高興的是什么？
幼兒結(jié)伴交流，教師巡回傾聽。
請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.請幼兒試著整理本班教室。
1.活動后，鼓勵幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g，做力所能及的事。
2.本活動不要拘泥于時間的限制。
幼兒社會活動方案篇十二
1.認識信號燈，了解基本的交通規(guī)則。
2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性，并愿意自覺遵守交通規(guī)則。
3.了解違反交通規(guī)則的危害性，能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。
一、做小司機入場。
二、觀看公益廣告，了解信號燈的作用和意義。
1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子比賽，誰贏了？兔子為什么會輸？
2.今天烏龜和兔子又要進行比賽了，你猜猜這次誰會贏？為什么？
3.播放公益廣告，提問幼兒：
今天的跑步比賽結(jié)果誰贏了？兔子為什么又會輸呢？
三、播放ppt，了解信號燈的交通規(guī)則。
1.你們看到過紅綠燈嗎？你是在哪里看到的？
2.播放十字路口照片，提問:為什么十字路口要有紅綠燈？
3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢？
小結(jié)：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
四、結(jié)合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
1.我們走路的時候還要遵守那些交通規(guī)則呢？
2.出示走路的ppt判斷對錯。
3.出示乘車的ppt判斷對錯。
4.小結(jié)：我們一定要做個遵守交通規(guī)則的小公民，不能在馬路上玩，坐車時不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線。
五、以《我是小司機》出場，結(jié)束活動。
幼兒社會活動方案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
（一）出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
1、活動特點：
a、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興？
b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎？誰帶你們?nèi)サ模?BR> c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?BR> （以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。）
d、為什么要自己走著去呢？（我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。）
e、我們走很長的路，還背著包會不會累？（對，看誰能克服困難，不怕累。）
f、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦？
（對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。）
g、那看到別人走累了，咱們怎么辦？（可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。）
被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢？（別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。）
2、活動的注意事項：我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢？（注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。）
好，我們背上書包，整理好衣服，準備出發(fā)。
（二）注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：
鼓勵語：累不累，還走得動嗎？還能堅持真勇敢，已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。
鼓勵語：看多棒呀，走這么長路還這么有精神。
鼓勵語：看自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒！
（三）在公園：
1、我們背著包，走了這么遠的路，小朋友累不累？
（走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒！）
2、進入公園，參觀環(huán)境：參觀翠石園、入廁等。
3、二人三足游戲：
a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我們一會兒分三隊游戲，先到達頂峰的一隊為勝。
b、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦？（走得慢也要堅持著走，我們給你加油。）
c、沒走好摔了怎么辦？（站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。）
好，那咱們玩游戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。
d、幼兒游戲：
游戲中教師注意進行隨機教育：
走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。
走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅持著。
摔倒的：摔了還堅持，真勇敢，加油，加油。
e、小結(jié)：兩個人綁著腿走路，不象我們平時走路那么容易吧？還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺怎么樣？（很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服，堅持到底。）
4、吃午點。
5、自由活動。（游樂場）
鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。
（四）回園：
1、回園討論：
a、累不累？玩了這么長時間也有點餓了吧？那我們怎么回去呀？
對！走回去。
為什么不坐車回去呢？
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢？
（我們要鍛煉自己，努力克服困難。）
b、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。
背不動了怎么辦？真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。
準備出發(fā)。
2、路上：及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子。
a、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。
b、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。
c、看多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。也很好，都累了，還堅持自己背書包。
3、到園：到幼兒園啦，你們感覺怎么樣？
今天我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，老師為你們自豪。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……（自豪）給我們自己拍拍手。
幼兒社會活動方案篇一
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2、通過學(xué)習(xí)短句"自己穿衣服"、"自己刷牙"、"自己洗臉"、"自己吃飯"等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
（二）情感與人格目標。
1、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的`獨立性、自信心。
2、通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
（一）知識經(jīng)驗準備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
（二）環(huán)境準備把活動室布置成娃娃家。
（三）材料準備實物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的衣服三件。
（一）復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1、邊讀兒歌邊做動作。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1、出示圖片一："旺旺在干什么呢？"（穿衣服）"看，她好像在說些什么，我們猜一猜。"（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。
2、出示圖片二、三："旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？"（自己刷牙、自己洗臉）。
3、出示圖片四："旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現(xiàn)在在干什么？"（自己吃飯）"她自己吃飯吃得真干凈！"。
（三）啟發(fā)幼兒用"我會自己……"的句子說說自己會做些什么。
1、"旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？"（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）。
2、游戲"穿衣扣紐扣比賽"。
"原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
幼兒社會活動方案篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．知道春天是萬物生長的季節(jié)，該播種了。
2．了解春天農(nóng)人的勞動。
準備：
1．春天的圖片、錄相片斷：農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過程。
2．帶領(lǐng)幼兒散步，觀察春季特征。
活動與指導(dǎo)：
l．出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結(jié)合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié)，土地化凍了，萬物復(fù)蘇了。
2．看錄相片斷一：了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了，土地濕潤了，該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。
3．看錄相片斷二：了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，激發(fā)幼兒種植的興趣。
4．提議幼兒帶種子，以花種和糧種為主。
幼兒社會活動方案篇三
(一)活動目標：
1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨便摘花。
2、節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、喜愛春天，感受春天的美。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
(二)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：兒歌書。塑料花。
(三)重難點：
重點：節(jié)奏的朗誦兒歌，感受集體活動的快樂。
難點：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(四)設(shè)計思路：
本活動采用各種道具來扮演角，來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題，提高幼兒積極性。并通過兒歌，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛護植物的情感。
(五)活動流程：游戲?qū)搿蕾p和學(xué)習(xí)兒歌。
(一)游戲?qū)搿?BR> 我們來扮演逛公園的游戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)。
公園里開了很多花，有紅的花，白的花。
(二)欣賞和學(xué)習(xí)兒歌。
1、清誦。
——公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。
幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。(朗讀)。
2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。
3、跟著老師學(xué)念一遍。
4、分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時念兒歌。
幼兒社會活動方案篇四
1.感受豐富的色彩，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。
2.積極參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。
3.愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂。
1.有使用刷子的經(jīng)驗，熟悉音樂《粉刷匠》。
2.畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。
3.音樂課件《粉刷匠》。
1.欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。
幼兒：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)教師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢? (幫他一起刷墻)
2.獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
教師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
妞妞：我們能看看嗎?是小刷子，對吧?
(2)小刷子律動。
教師：小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子? (自由動作表演)
教師：刷子跳個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們準備開始刷。 (師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。
3.涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。
教師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!
幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進行個別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。 (白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)
4.拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
幼兒社會活動方案篇五
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠，是很好的教育素材?；顒又型ㄟ^讓幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，然后觀看弘揚雷鋒精神的動畫片，理解雷鋒精神的實際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實際，會主動幫助有困難的人。最后的拓展活動，讓幼兒進行大膽的表達，延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情景。
1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。
2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動畫片，領(lǐng)會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
活動重點：能夠主動的幫助有困難的人，準確的進行表達。
活動難點：能夠準確的進行表達。
1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。
3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。
1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌)，誰知道歌中唱的是誰呀?
2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?
(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
1、雷鋒是個怎樣的人呢?
2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?
(2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。
1、動畫片中的小朋友發(fā)揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?
1、扶盲人過馬路。
2、修補圖書。
3、拾到東西歸還物主。
“如果別人有困難，你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。
幼兒社會活動方案篇六
設(shè)計意圖:。
《白鼠公主的南瓜車》是一個圖畫故事，故事情節(jié)擬人化，講的是白鼠公主因為貪玩而忘記了回家的時間。在現(xiàn)實生活中，老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒控制不好時間，形成了不良的行為。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為，精心設(shè)計了本次活動，旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂。
活動重點:。
理解故事大意，感愛故事所蘊含的道理。
活動難點:。
幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達。
活動目標:。
1．欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)制的玩樂。
2．能夠清楚、連貫地用語言表達自己的想法。
活動準備:。
1．與故事匹配的課件（根據(jù)圖畫書改編制作）。
2．情景錄相（選取幼兒生活與學(xué)習(xí)中的事例）。
3．時間表及記號筆人手一份（幼兒設(shè)計用）。
活動過程:。
1．播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看并猜測。
2．完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。
（1）白鼠公主為什么要到黑鼠王國去做客？
（2）黑鼠王子是怎樣招待白鼠公主的？
（3）白鼠公主想開車回家了，這時發(fā)生了什么事？
3．情景設(shè)疑。
（1）情景（一）：做客。
a、這段錄像中發(fā)生了什么事情？
b、紅紅這個時候還在別人家對嗎？為什么？
c、告訴幼兒，如果去別人家做客，一定要注意控制時間，以免造成主人的困擾。
（2）情景（二）：看電視。
a、小朋友在做什么？
b、如果換了是你，你覺得應(yīng)該怎么做？為什么？
c、告訴幼兒，要遵守作息時間，早睡早起，不能因為貪玩而忘記了時間。
4．遷移經(jīng)驗。
（2）制作“時間表”，學(xué)會按計劃做事情。
（3）小結(jié)：今天我們知道了我們可以玩，但是開心玩的同時記住要控制好時間，不然會影響到別人，也會給自己帶來麻煩。
活動延伸:。
將時間表貼在家里，跟爸爸媽媽一起遵守時間，按計劃做事情。
活動反思:。
本次活動以好看的圖畫故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事的興趣；然后借助動畫片幫助幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容；再通過觀察錄像、語言講述等形式再現(xiàn)幼兒生活；最后遷移生活經(jīng)驗，支持幼兒大膽、完整地表達自己的理解。制作“時間表”知道了盡情玩樂的同時，一定要注意控制好時間，做一個受大家歡迎的人。《綱要》主張各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。學(xué)科的綜合是其一，其二就是形式、手段的綜合，讓幼兒有了多種體驗和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。
附故事：白鼠公主的南瓜車（學(xué)會有節(jié)制的玩樂）。
白鼠王國位于寬闊的原野上，這里有一片廣大的農(nóng)場。農(nóng)場里種植了各式各樣的糧食。白鼠們整天吃得飽飽的，過著無憂無慮的生活。白鼠王國里有一位公主。她卻覺得這種耕田的生活很單調(diào)，很無聊。她常常站在城堡上，望著遠處黑鼠王國的城堡，心想：如果能去那里玩，一定會很棒！
有一天，白鼠公主終于做了決定，要坐車到黑鼠王國的城堡去看看。然后，她找來很多工匠，要他們用最快的速度做出一輛車子來。于是，白鼠工匠們四處收集做車子用的材料。他們發(fā)現(xiàn)一個大南瓜。“嗯，是做車子的好材料?！贝蠹曳止ず献?，有的挖門窗，有的裝方向盤……漂亮的南瓜車就做好了。可是，輪子還沒裝上呢！白鼠工匠們想了好久，想不出來要用什么當(dāng)輪子。白鼠工匠向公主報告說：“公主，我們找不到適合做輪子的材料?！薄澳銈冊趺茨敲春?！前些日子收了很多馬鈴薯，用它們來做輪子不是很合適嗎？”公主不耐煩地說。白鼠工匠很快地把四個輪子做好了。輪子裝上車后，整部南瓜車終于完成了。白鼠工匠把南瓜車拉給公主。
白鼠公主坐上南瓜車出發(fā)了。一路上，風(fēng)景非常美。沒有離開過白鼠王國的白鼠公主十分開心。不知不覺中，她已經(jīng)快到達黑鼠王國的城堡了。這時，許多小黑鼠從地洞里鉆出來迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鮮花，有樂隊演奏音樂，白鼠公主受到了熱烈的歡迎。黑鼠王國的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車。黑鼠王子開著豌豆跑車，帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國的景象和白鼠王國完全不同，有許多古跡和雕像。白鼠公主看了，覺得很新鮮、很有趣。她越玩越開心，舍不得回家了。日子一天天地過去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，無法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個人玩，覺得有點孤單。她開始想家了，最后，她決定返回白鼠王國去。白鼠公主離開城堡，來到停放南瓜車的地方，她這才發(fā)現(xiàn)，漂亮的南瓜車爛掉了，輪子也發(fā)芽長到土里去了。
車子不能開了，該怎么辦呢？沒有車，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路這么漫長，真不知道要走多久，她才能回到家呢！
一、活動名稱：《狂歡節(jié)》。
二、活動目標：
1、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作能力。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。
三、活動準備：
1、師幼共同布置環(huán)境，讓活動室充滿節(jié)日氣氛。
2、搜集門票若干，在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒參與設(shè)計門票，并帶回家邀請自己的家長參加聯(lián)歡會。
3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。
四、活動過程：
（一）、開始部分：
教師組織幼兒進行談話，啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的認識。
（二）、基本部分：
1、語言活動：
（1）節(jié)日獻詞：我們的節(jié)日。
（2）你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節(jié)日里，你最大的愿望是什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）。
（3）詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。
（4）故事大王：本班的幼兒為大家講故事。
2、才藝展示：
（1）歡樂小百靈：演唱本學(xué)期學(xué)過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。
（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》。
（3）說學(xué)逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。
3、開心一刻：
（1）家長表演：魔術(shù)、笑話、絕活等。
（2）親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。
4、節(jié)日狂歡：
（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。
（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節(jié)日的快樂。
五、活動延伸：本活動的組織，教師可以根據(jù)本班的實際，靈活、創(chuàng)新的實施。
一、活動名稱：《我們都來做元宵》。
二、活動目標：
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。
三、活動準備：
做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。
四、活動過程：
n開始部分：
教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關(guān)問題。
n基本部分：
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導(dǎo)幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。
大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。
n結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。
活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。
一、活動名稱：《我會整理》。
二、活動目標：
激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。
三、活動準備：
教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。
四、活動過程：
n開始部分：
講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
n基本部分：
1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。
2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。
3.討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。
4.看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。
結(jié)束部分：請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面。
活動延伸：
（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
（2）請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。
活動目標:。
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?BR> 2、提高多角度思考問題的能力。
活動準備:。
1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……?；顒忧皩⒁陨仙唐逢惲性谝粋€貨架上，并用布蓋好。
3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務(wù)。
活動過程:。
一、會飛和不會飛。
1、我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。
3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。
三、超市管理員。
1、小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？
3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。
6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。（價格）。
7、全體幼兒檢驗分類結(jié)果，再次明確分類標準。
目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。
過程與指導(dǎo)：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。
2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結(jié)束活動。
建議：
1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。
2、民警了解情況時，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
幼兒社會活動方案篇七
幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的“社會實踐活動”應(yīng)該立足本地，從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)資源，有目的地選擇一些單位，建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。
“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動的一種特殊形式，因此，在開展活動之前，教師應(yīng)該制定切實可行的活動方案，用來指導(dǎo)實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標；活動時間、地點、參與對象；活動準備；活動過程等內(nèi)容。
1、活動目標：
活動目標在整個社會實踐活動中處于核心位置，它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發(fā)點，也是實踐活動的歸屬點，同時還是活動評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能，因此活動目標的制訂極其重要。教師在制定活動目標時應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧知識、技能、情感等方面的內(nèi)容，讓活動目標與活動內(nèi)容匹配。
2、活動時間、地點、參與對象：
其明確的標注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解，以便作相關(guān)的準備。
3、活動準備：
活動準備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎(chǔ)與保證。古人云：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說，充分的準備工作是取得勝利的前提?；顒訙蕚湓谟變簣@社會實踐活動中起著舉足輕重的作用，離開這一環(huán)節(jié)，社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準備時更應(yīng)時刻謹記“細節(jié)決定成敗”。
社會實踐活動的準備工作可分為三個方面：一是指教師自身的準備，二是指幼兒的準備、三是社會協(xié)助單位的準備（包括家長準備）。
（1）教師的準備：
包括教師自身的知識儲備、專業(yè)能力和個人素質(zhì)等方面的準備。
教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要，這是社會實踐活動中一個不容忽視的環(huán)節(jié)?！耙o學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”。教師不僅要補充自己的知識量，而且要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會實踐活動中旁征博引，觸類旁通地解答孩子的提問，并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。
教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達能力、活動組織能力、實踐指導(dǎo)能力等等。教師要學(xué)會了解幼兒，分析幼兒，從幼兒已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，挖掘活動的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語言表達，津然有序地組織和指導(dǎo)幼兒開展實踐活動。
教師的個人素質(zhì)是一個隱性的教學(xué)條件，教師良好的個人素質(zhì)無形中給了孩子一個榜樣，促使他們學(xué)習(xí)用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會實踐活動中與人相處。
（2）幼兒的準備：
包括幼兒自身的知識與經(jīng)驗儲備。
知識是幼兒進行社會實踐活動的基礎(chǔ)，幼兒必須對實踐活動的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解，才能做進一步深入的研究與探索。同時，社會實踐活動還需要幼兒具有外出活動的經(jīng)驗。比如：外出活動需要準備哪些物品，公共場合應(yīng)該遵守哪些社會公德等等。社會實踐活動要讓幼兒走出幼兒園，走向社會，存在諸多不安全隱患，幼兒要掌握一些外出活動的安全知識，了解一些自護自救的方法。此外，還要讓幼兒樹立團隊意識，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。
（3）社會協(xié)助單位的準備：
其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合，雙方一起制訂和調(diào)整活動方案，步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實踐活動。
4、活動過程：活動過程包括具體的活動內(nèi)容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結(jié)合、循序漸進的原則，做到環(huán)環(huán)相扣。
社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的，它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育，增長知識和才干。社會實踐活動的這一特點，決定了我們在開展社會實踐活動時，必須“以幼兒為本”，使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師，要關(guān)注幼兒的一舉一動，充分發(fā)揮自己的教育機智，使社會實踐活動更有生機。
1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點，創(chuàng)造教育的新契機。
萊辛說：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動力。社會實踐活動中，教師要善于捕捉幼兒的“興趣點”，讓幼兒朝著自己的關(guān)注點不斷地探索與發(fā)展。例如：中班的社會實踐活動“熱鬧的商業(yè)街”。原計劃中參觀的重點是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店。”但是，一路走來，孩子們的注意力被一家手機店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊，一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁，有的干脆大聲喊“手機店，手機店”“怎么這么多手機呀！”可見，他們對手機店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我停下了腳步，組織幼兒進手機店參觀，幼兒的探索活動一下子展開了：“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機吧！”“老師的手機跟柜臺里的哪一款一樣呢？”“看！這是我最喜歡的手機?！庇變涸谧杂商剿鞯倪^程中了解了手機不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等，獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識與經(jīng)驗。
2、教師要循循善誘，鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實踐環(huán)境進行積極互動。
社會實踐活動不同于課堂教學(xué)活動，它存在著很多不定因素，它以幼兒的主動探究為主。因此，教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動，從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。
每個社會實踐活動結(jié)束，教師都要對活動進行評價，也就是我們通常所說的“活動反思”。社會實踐活動的'評價應(yīng)從兩個方面進行：一是教師對整個社會實踐活動的過程進行評價，二是教師對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
1、對教師本身的反思：首先教師要對活動內(nèi)容進行反思，考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對活動內(nèi)容的處理意見要形成自己獨到的見解，并能夠根據(jù)活動需要作出適當(dāng)?shù)奶幚?、加工、補充、刪減建議。其次，教師要反思自己的教學(xué)態(tài)度。思考自己在活動中投入了多少熱情，活動準備是否得當(dāng)，活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系，是否激發(fā)了幼兒活動的主動性、積極性、是否引導(dǎo)幼兒多種能力的發(fā)展。另外，教師要反思活動過程。思考活動的流程是否合理，活動組織形式是否有利于幼兒探索學(xué)習(xí)。最后，教師要反思教學(xué)情境。思考教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用；自己營造的學(xué)習(xí)氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學(xué)習(xí)。是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進幼兒主動獲取知識。教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實踐基本看法的過程，反思對開展有效的社會實踐活動具有重要的意義。
2、對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
幼兒是否有進步或發(fā)展，是衡量活動效果最重要的標準。就活動過程而言，要體現(xiàn)幼兒“學(xué)習(xí)并快樂著”原則。就活動效果而言，要體現(xiàn)活動的多層次、立體型和活動的全面性、可持續(xù)性。讓知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說，通過社會實踐活動，幼兒在知識與技能方面，從不懂到懂，從懂得少到懂得多；在情感態(tài)度方面，幼兒從不喜歡到喜歡，從無興趣到有興趣，從不熱愛到熱愛；在過程與方法方面，幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維，從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法，幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時，要評價不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進步，不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)，主動探索的習(xí)慣。通過社會實踐活動，幼兒是否從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向了“會學(xué)”的學(xué)習(xí)方式等。
總而言之，“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也是幼兒鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯，它不僅充實了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，拓寬了社會視野，掌握了實踐技能，使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能，同時也縮短了理論與實踐脫離的距離，是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地?！肮Ψ蛟谠娡狻保屛覀兺ㄟ^挖掘豐富的社區(qū)資源，制定合理的活動方案，采取互動的活動方式、進行全面的活動反思等一系列途徑，使幼兒園的社會實踐活動變得更具操作性和實踐性！
幼兒社會活動方案篇八
設(shè)計意圖：
幼兒進入大班后，我們經(jīng)常聽到有家長這樣抱怨：“早上不肯起床，做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃，隨便吃兩口就算”。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象非常普遍。眾所周知，早餐非常重要，營養(yǎng)合理的早餐對人一天都有積極影響。大班幼兒即將進入小學(xué)，幫助他們建立初步的時間概念，養(yǎng)成每天吃早飯的良好習(xí)慣非常重要。基于這些考慮，我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”的活動中來的想法，并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計劃一再次交流”這樣的活動脈絡(luò)，以引導(dǎo)幼兒從關(guān)注早餐開始關(guān)注自己的健康，學(xué)會安排自己的晨間生活，從而幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣，進而形成健康的生活方式和初步的時間觀念。不僅如此，我們還希望通過這一活動積極引導(dǎo)家長，最終促進幼兒的健康成長。
早餐。
活動目標：
學(xué)習(xí)每天按時用簡單的圖示記錄自己的早餐情況。
實施要點：
1．活動前為每個幼兒準備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時間”和“出門時間”，對這兩個時間作一個簡單分析就可以看出幼兒的早餐時間是否充分，也可以借此了解幼兒的生活習(xí)慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點。最后一欄是“吃什么”，旨在了解幼兒早餐營養(yǎng)狀況。
我的一周早餐。
姓名：——。
周一。
周二。
周三。
周四。
周五。
起床時間。
出門時間。
在哪里吃。
吃什么。
2．引導(dǎo)幼兒說說今天早餐吃的是什么，在哪里吃的，初步了解幼兒的早餐情況，為記錄活動作鋪墊。
3．引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，說說簡筆圖畫與文字所表達的意思。
4．引導(dǎo)幼兒討論：如果我們要記錄今天自己的早餐情況，該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請個別幼兒嘗試記錄。)。
5．請幼兒將記錄表帶回家，每天在家長的幫助下學(xué)習(xí)看鐘表并及時記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實記錄幼兒的早餐情況，并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。
活動小結(jié)：
在分析幼兒的早餐記錄表時，我們發(fā)現(xiàn)，部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示，開始有意識地安排自己的早餐，嘗試讓自己的早餐更豐富。同時，有些家長也開始重視幼兒的早餐質(zhì)量?？梢哉f，初始的調(diào)查記錄活動已經(jīng)對幼兒和家長產(chǎn)生了積極的影響。
活動目標：
愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況，知道每天要吃好早餐。
實施要點：
1．活動前準備好“我的早餐”ppt(演示文稿)，食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張早餐照片以及若干份早餐記錄表，這些資料均真實地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的，主要反映的是兩種典型情況：邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受，體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料，教師對這些資料作了局部放大、剪輯處理。
2．分別播放錄像和照片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論：錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時出示早餐記錄表，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)來不及吃早餐的真正原因，如起床太晚，動作磨蹭，等等。
3．以小組、集體活動的形式交流早餐情況。然后，針對幼兒早餐營養(yǎng)方面存在的問題，請幼兒園保健醫(yī)生來班級向幼兒介紹有關(guān)早餐營養(yǎng)的知識，如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等，幫助幼兒初步了解早餐營養(yǎng)該如何合理搭配。
活動小結(jié)：
在這個活動中，我們有意識地引導(dǎo)幼兒分析早餐時哪些是不良行為習(xí)慣，而不僅僅是介紹早餐營養(yǎng)知識，這一設(shè)計既針對幼兒實際生活中存在的問題，又符合幼兒的認知特點，容易對幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通，讓她在介紹早餐營養(yǎng)知識時把重點放在如何合理搭配上。活動中，雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動時間并不長，但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營養(yǎng)知識。
活動目標：
學(xué)習(xí)合理安排自己一周的早餐，感受自主安排早餐的樂趣。
實施要點：
1．引導(dǎo)幼兒分析有代表性的記錄表：這樣的早餐安排怎么樣?如果是你，會怎樣設(shè)計?幫助幼兒進一步了解早餐的品種要豐富，營養(yǎng)要均衡。
2．介紹早餐計劃書中的兩欄內(nèi)容，一是起床時間，意在幫助幼兒建立時間觀念，讓幼兒從安排起床時間著手，學(xué)習(xí)合理安排時間，以保證有充足的時間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排，意在引導(dǎo)幼兒運用畫圖的方式自主設(shè)計早餐，體驗自主安排生活所帶來的樂趣。
3．讓每個幼兒在早餐計劃書上設(shè)計自己的早餐食譜。
活動小結(jié)：
在這個活動中，我們鼓勵幼兒自主制訂早餐計劃書，并要求家長在家給予支持，讓幼兒的設(shè)想落到實處，從而讓幼兒真正體驗到自主設(shè)計早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。
活動目標：
能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐，并初步學(xué)習(xí)評價同伴的早餐情況，對早餐營養(yǎng)搭配的合理性有進一步的了解。
實施要點：
1．請家長協(xié)助本活動的開展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計劃書幫助幼兒準備早餐，并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準備食物營養(yǎng)金字塔圖片。
4．鼓勵每個幼兒在小組交流中暢所欲言，再請每組中有代表性的幼兒進行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營養(yǎng)金字塔圖片，引導(dǎo)幼兒進一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。
活動小結(jié)：
我們在這一活動中分別從時間(是否來得及)、態(tài)度(會不會坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況，由此也對幼兒的早餐有了進一步的了解。從交流的情況看，大部分幼兒都有意識地留出了充裕的吃早餐時間。在家長的配合下，幼兒基本都是按照自己計劃書上的食譜來安排早餐的，但也有幼兒高估了自己的“胃口”，安排的食物量太大了吃不下。為此，我們又引導(dǎo)部分幼兒進一步調(diào)整自己的早餐計劃，使之更合理。為了深入了解活動實施后幼兒的早餐情況，我們對家長作了后續(xù)調(diào)查。從家長的反饋信息看，這個活動貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要，很受家長歡迎，我們也從中了解到這個活動對家庭的生活習(xí)慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。
幼兒社會活動方案篇九
1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2.積極參與活動，愿意用微笑給別人帶來快樂。
1.師：今天我們來玩一個游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個表情。
2.小結(jié)：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。
1.對比情景表演(嘲笑、幫助后的微笑)。
提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個?為什么?
小結(jié)：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
2.生活中的笑容。
(1)提問：那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?
(3)小結(jié)：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。
2.教師講述故事故事。
3.提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的.好朋友的呢?
4.小結(jié)：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
1.出示微笑卡。
師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛?那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。
2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。
3.提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?
4.教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。
幼兒社會活動方案篇十
價值指向：
1、利用稻草進行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等，創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。
2、活動中能大膽嘗試，相互合作，充分感受稻草的利用價值，獲得成功的體驗。
3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，增強對民間藝術(shù)的興趣。
1、用剪斷的稻草（長短不一）、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
2、供草簾架、包裝線、稻草，用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。
3、剪稻草末端三份之一長、用細銅芯線或彩色線綁扎，做成笤帚。
4、稻草扎成稻草人，再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。
5、提供稻草、扣嘴，拿5-6根稻草用線扎住，盤起來（盤到稻草一半）作草墊的中心圓盤，然后用扣嘴穿過盤中心，用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊，附在原來的稻草上，編一圈后扣嘴移置外層，依次編成草墊。
6、用兩根稻草十字放置，豎放的一根上端往下折，然后添上一根橫著平行放在上面，把原來橫放著的稻草兩端往前翻折，依次進行，編到長約10cm左右，用線綁住下面的稻草，照此方法再編一個，兩個對合起來做成草龍。
1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。
2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽。
3、用稻草扎、編出笤帚，讓幼兒打掃活動室或包干區(qū)。
4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人，放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。
5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
6、草墊，可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料。（如樹樁、障礙物等）。
在操作活動中，讓孩子們通過和材料的互動，去操作嘗試，并根據(jù)孩子的年齡特點，能力差異去選擇操作。
問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物？
問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的？
問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的？
問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人？
問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的？
問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的？
幼兒社會活動方案篇十一
1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。
事先與大班的教師取得聯(lián)系，做好本次活動的準備。
提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？
幼兒自由討論，教師了解幼兒的想法并簡單記錄。
教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己愿意一起勞動的想法，和哥哥姐姐一起勞動。
3.展開勞動后的談話。
提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你學(xué)會了什么？最高興的是什么？
幼兒結(jié)伴交流，教師巡回傾聽。
請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.請幼兒試著整理本班教室。
1.活動后，鼓勵幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g，做力所能及的事。
2.本活動不要拘泥于時間的限制。
幼兒社會活動方案篇十二
1.認識信號燈，了解基本的交通規(guī)則。
2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性，并愿意自覺遵守交通規(guī)則。
3.了解違反交通規(guī)則的危害性，能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。
一、做小司機入場。
二、觀看公益廣告，了解信號燈的作用和意義。
1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子比賽，誰贏了？兔子為什么會輸？
2.今天烏龜和兔子又要進行比賽了，你猜猜這次誰會贏？為什么？
3.播放公益廣告，提問幼兒：
今天的跑步比賽結(jié)果誰贏了？兔子為什么又會輸呢？
三、播放ppt，了解信號燈的交通規(guī)則。
1.你們看到過紅綠燈嗎？你是在哪里看到的？
2.播放十字路口照片，提問:為什么十字路口要有紅綠燈？
3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢？
小結(jié)：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
四、結(jié)合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
1.我們走路的時候還要遵守那些交通規(guī)則呢？
2.出示走路的ppt判斷對錯。
3.出示乘車的ppt判斷對錯。
4.小結(jié)：我們一定要做個遵守交通規(guī)則的小公民，不能在馬路上玩，坐車時不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線。
五、以《我是小司機》出場，結(jié)束活動。
幼兒社會活動方案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
（一）出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
1、活動特點：
a、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興？
b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎？誰帶你們?nèi)サ模?BR> c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?BR> （以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。）
d、為什么要自己走著去呢？（我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。）
e、我們走很長的路，還背著包會不會累？（對，看誰能克服困難，不怕累。）
f、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦？
（對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。）
g、那看到別人走累了，咱們怎么辦？（可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。）
被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢？（別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。）
2、活動的注意事項：我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢？（注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。）
好，我們背上書包，整理好衣服，準備出發(fā)。
（二）注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：
鼓勵語：累不累，還走得動嗎？還能堅持真勇敢，已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。
鼓勵語：看多棒呀，走這么長路還這么有精神。
鼓勵語：看自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒！
（三）在公園：
1、我們背著包，走了這么遠的路，小朋友累不累？
（走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒！）
2、進入公園，參觀環(huán)境：參觀翠石園、入廁等。
3、二人三足游戲：
a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我們一會兒分三隊游戲，先到達頂峰的一隊為勝。
b、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦？（走得慢也要堅持著走，我們給你加油。）
c、沒走好摔了怎么辦？（站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。）
好，那咱們玩游戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。
d、幼兒游戲：
游戲中教師注意進行隨機教育：
走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。
走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅持著。
摔倒的：摔了還堅持，真勇敢，加油，加油。
e、小結(jié)：兩個人綁著腿走路，不象我們平時走路那么容易吧？還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺怎么樣？（很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服，堅持到底。）
4、吃午點。
5、自由活動。（游樂場）
鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。
（四）回園：
1、回園討論：
a、累不累？玩了這么長時間也有點餓了吧？那我們怎么回去呀？
對！走回去。
為什么不坐車回去呢？
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢？
（我們要鍛煉自己，努力克服困難。）
b、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。
背不動了怎么辦？真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。
準備出發(fā)。
2、路上：及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子。
a、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。
b、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。
c、看多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。也很好，都累了，還堅持自己背書包。
3、到園：到幼兒園啦，你們感覺怎么樣？
今天我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，老師為你們自豪。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……（自豪）給我們自己拍拍手。