同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)(熱門23篇)

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    在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的與意義,以便更好地完成總結(jié)的任務(wù)。常見的歷史誤解有哪些,如何正確看待歷史事件?這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們自己總結(jié)的思路和能力,引領(lǐng)我們寫出更好的總結(jié)。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇一
    20xx年9月28日下午,河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來展開。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。
    在本次教研活動(dòng)中,蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì),通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課,在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后,楊福合老師針對(duì)兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析,從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的不同開始,歸納教師在授課時(shí)需要異中求同,同中求異,四同八異,求同求異。
    普朗克曾說:“物理定律不能單靠思維來獲得,還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)。”為了學(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識(shí),趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂,利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來計(jì)算鄭州本地的重力加速度。
    本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后,楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo),要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容,講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式,要通過問題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
    本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),生動(dòng)有趣,在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫,育人之心灼灼。新課程改革和新教材的.出版對(duì)于教育提供了新的方向,我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索,教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),樹立高遠(yuǎn)志向,歷練敢于擔(dān)當(dāng),認(rèn)真探索,敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇二
    為發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)集團(tuán)各校教師專業(yè)化成長,按照懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)教研活動(dòng)安排,20xx年10月26日,懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)在懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校開展初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
    活動(dòng)伊始,古城學(xué)校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動(dòng)的目的和流程,并做了溫馨提示。
    本次同課異構(gòu)交流研討的教學(xué)內(nèi)容,是七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《合并同類項(xiàng)》這一課題。本次同課異構(gòu)教學(xué)由懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校趙生紅老師、懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識(shí)的生長點(diǎn)、遷移點(diǎn),激趣引入,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)促學(xué),在動(dòng)手操做中掌握學(xué)法、掌握知識(shí)。他注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹,語言充滿激情,用學(xué)生喜歡的語氣、語調(diào),妙語連珠,跟學(xué)生平等地交流,整堂課師生互動(dòng)環(huán)節(jié)特別多,課堂氣氛非常活躍。兩位老師為聽課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩展示課。
    接下來是議課環(huán)節(jié)。首先,兩位執(zhí)教老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課后反思。緊接著集團(tuán)各校數(shù)學(xué)老師暢所欲言,深入研討。荊涂學(xué)校王翠芹老師、柳溝中學(xué)李家家老師、雙溝中學(xué)陳瑩瑩老師、張八郢中學(xué)于靜茹老師、草寺中學(xué)葛斌老師和古城學(xué)校王一峰老師的`點(diǎn)評(píng)尤為精準(zhǔn)。大家的共識(shí)是:兩位老師的同課異構(gòu),對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”,較好地展示了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,使聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。
    最后,古城學(xué)校副校長趙生春用“同課是基礎(chǔ),異構(gòu)求發(fā)展”,對(duì)本次活動(dòng)做了精煉的總結(jié)。他對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定,尤其是對(duì)葛廷庚老師老當(dāng)益壯,不落人后的敬業(yè)精神和對(duì)個(gè)人專業(yè)化成長的思索、踐行表達(dá)了欽佩之情。他號(hào)召大家更新教育理念,借助集團(tuán)的平臺(tái),以教促研,以研優(yōu)教,快速成長。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇三
    搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),促進(jìn)教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)能力,從而提高課堂效率。
    二、參加對(duì)象。
    第一階段從高一、高二每個(gè)備課組中推選兩名教師參加,要求其中一名為35歲以上,另一名為35歲以下。
    三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:xx。
    副組長:xx。
    組員:xxx。
    四、活動(dòng)保障。
    1、為確保該活動(dòng)的順利、有序開展,特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)科為具體責(zé)任人。
    2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師在教研活動(dòng)中的各種情況及時(shí)通報(bào),對(duì)各種教案、課件、反思、總結(jié)材料及時(shí)收集整理,從中評(píng)選出優(yōu)秀作品。
    五、實(shí)施步驟。
    1、宣傳發(fā)動(dòng)。
    利用備課組長會(huì)議進(jìn)行有關(guān)動(dòng)員、宣傳和部署。分二個(gè)階段,第一階段為備課組推選階段,第二階段為實(shí)施階段。
    2、活動(dòng)實(shí)施。
    以備課組為單位,開展教師“同課異構(gòu)”課堂教研活動(dòng)。具體安排分四個(gè)方面,即:坐下來、走進(jìn)去、寫下來、發(fā)出去。
    (1)坐下來認(rèn)真?zhèn)湔n。參加教師要高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備備課組統(tǒng)一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案(復(fù)印件或電子稿)或課件給教務(wù)科。
    (2)走進(jìn)教室去聽課。課時(shí)安排集中在12月18日、19日兩天,同備課組所有教師必須進(jìn)課堂聽課。
    (3)教學(xué)反思寫下來。通過對(duì)比學(xué)習(xí),全體教師將教學(xué)反思寫下來,各個(gè)備課組撰寫一份本次活動(dòng)總結(jié)反思,一并交教務(wù)科,并擇優(yōu)刊登在《一中管理》上。
    (4)教學(xué)感想發(fā)出去。鼓勵(lì)老師們通過各種形式,積極地將自己在本次活動(dòng)中的所得所思發(fā)表出來。
    3、表彰總結(jié)。
    活動(dòng)結(jié)束,將召開教師大會(huì)進(jìn)行總結(jié),對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄中進(jìn)行宣傳表彰。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇四
    為了進(jìn)一步做好“讀懂教材”的實(shí)踐研究,我們課題研究組精心準(zhǔn)備了這次“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng),期望通過這種特殊的形式,加強(qiáng)大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的感知,在實(shí)踐中完善“讀懂教材”的研究。
    二、活動(dòng)目的。
    為小課題的研究提供幫助。
    三、活動(dòng)形式。
    同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的`舞臺(tái),別樣的精彩。
    四、活動(dòng)時(shí)間:5月。
    五、參與學(xué)科:數(shù)學(xué)。
    六、參加范圍:課題組全部成員及數(shù)學(xué)組部分老師。
    七、活動(dòng)程序。
    3.第四周,組織老師們開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),做好研討記錄。
    4鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。
    將自己的認(rèn)識(shí)和收獲總結(jié)成文形成教研論文。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇五
    為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái),提升教師的教學(xué)水平,龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個(gè)月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一個(gè)階段為公開課展示,第二個(gè)階段為說課、評(píng)課,并就教學(xué)過程中存在困惑進(jìn)行研討。
    活動(dòng)展示中,老師們都做了精心的準(zhǔn)備,充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境,通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,從而達(dá)到了教學(xué)的目的。
    說課、評(píng)課中,老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間,在吳燕萍副園長的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開自我、各抒己見,對(duì)所有公開課進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué),大家一致認(rèn)為每次上公開課,老師們都有進(jìn)步,最大的亮點(diǎn)就是:心中有幼兒。在教學(xué)過程中,各位老師不僅重視知識(shí)的傳授,更注重以幼兒為主體,對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià),較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后,老師們都會(huì)就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開熱烈的討論,并最終得到了滿意的答案。
    總之,通過一次次的教研活動(dòng),在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣,使老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大有收獲,提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長,從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇六
    近日,柳林中心校順利舉行了第十三界希望杯課堂教學(xué)展平活動(dòng),由于參加比賽的教師較多,所以活動(dòng)會(huì)持續(xù)幾天。今天主要是數(shù)學(xué)老師的展評(píng)活動(dòng),參加活動(dòng)的不但有執(zhí)教老師、學(xué)生、專家評(píng)委,還有各個(gè)學(xué)校相應(yīng)學(xué)段的數(shù)學(xué)老師,這些老師不但要聽課學(xué)習(xí),還要給講課的老師投上寶貴的一票。本次活動(dòng)中,專家坐在學(xué)生當(dāng)中,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
    上午總共有4節(jié)課,下午有兩節(jié),每節(jié)課結(jié)束后執(zhí)教老師會(huì)有三分鐘左右的案例分享。不到8點(diǎn),前來聽課的老師已就坐完畢,8點(diǎn)十分,正式開始上課。首先是來自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》,在劉老師的課堂中,一年級(jí)的小朋友們學(xué)習(xí)的積極性很高,通過“我來說,你來猜”等活動(dòng)環(huán)節(jié),在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,獲得的良好的教學(xué)效果。第二節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的《長頸鹿與小鳥》,郭老師憑借較高的教學(xué)水平,使學(xué)生取得了較好的學(xué)習(xí)效果。第三節(jié),第四節(jié),第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》,來自柳林四小的段煒煒老師、來自五小的生杰老師和來自柳林七小的張序老師,雖然講的是同一課題,但是有所不同,體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的思想,三位老師的講的都非常的精彩,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第六節(jié)是來自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》,通過朱老師的課堂,體現(xiàn)出了朱老師較高的教學(xué)水平。專家在老師講完課后對(duì)執(zhí)教教師作出了點(diǎn)評(píng)。
    今天的展評(píng)已非常精彩,但是我相信,后面幾天的課堂展評(píng)會(huì)更精彩。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇七
    為了有效落實(shí)“雙減”政策,為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師教學(xué)能力。
    20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),參加活動(dòng)人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)(四年級(jí))專任體育教師。
    本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容,通過“同課異構(gòu)”的形式開展教學(xué)研討活動(dòng),營造互學(xué)互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國論,兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采,展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn);體現(xiàn)教學(xué)方法靈活,練習(xí)方法多樣、針對(duì)性強(qiáng),課堂教學(xué)效果好。
    根據(jù)《50米快速跑》課題,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的興趣。通過生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中通過針對(duì)性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn),再用形式多樣的方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問題,很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)賽中學(xué)習(xí),很好地完成本課的教學(xué)任務(wù),取得良好的教學(xué)效果。
    教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法,使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象,積極主動(dòng)地參與練習(xí),以跑的活動(dòng)變式開展教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,通過多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù),加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、和日常生活中,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力,教學(xué)效果良好。
    課后,阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,三位教師代表分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評(píng),充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí),課堂組織調(diào)控能力強(qiáng),體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化,并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議,讓在場(chǎng)的全體成員獲益良多。
    增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽對(duì)兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的`優(yōu)質(zhì)課,并指出兩位老師課堂教學(xué)都能圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設(shè)計(jì),從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設(shè)計(jì)有趣味性、競(jìng)賽性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事,提出了學(xué)生國家體質(zhì)測(cè)試的要求和目標(biāo)。
    本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下,活動(dòng)完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺(tái),展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,引發(fā)智慧的碰撞,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇八
    教學(xué)是積累、蓄勢(shì)、成長的過程,為了提高教師教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師們?nèi)后w合作及教研能力,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)各校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)共融創(chuàng)新。4月14日,七里河小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)老師們開展了同課續(xù)構(gòu)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)特邀請(qǐng)了集團(tuán)各校數(shù)學(xué)教師一起來觀摩研討。活動(dòng)共分為四個(gè)版塊:集體備課、課堂展示、觀課學(xué)習(xí)、評(píng)課議課。
    版塊一:集體備課。
    加強(qiáng)集體備課,可以實(shí)現(xiàn)資源共享。本次集體備課分為三個(gè)環(huán)節(jié),主講教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)先自行完成教學(xué)設(shè)計(jì)。然后在組內(nèi)進(jìn)行說課,同組教師傾聽研討,針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題提出切實(shí)可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,力爭(zhēng)將本節(jié)課準(zhǔn)備充分扎實(shí)。
    版塊二:課堂展示。
    一年級(jí)張耀丹老師講授內(nèi)容是《擺一擺,想一想》,張老師結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作活動(dòng),讓孩子們?cè)凇皵[一擺”中有所思,在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)知識(shí),孩子們深刻理解了數(shù)位與位值的概念,在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。
    二年級(jí)崔旭老師講授《軸對(duì)稱圖形》,崔老師教學(xué)技藝高超,駕馭課堂的能力強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生在欣賞生活中軸對(duì)稱圖形的過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活、民間藝術(shù)中的運(yùn)用,感受生活中的數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣,讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)中,增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念。
    三年級(jí)孟霞老師給大家?guī)碛?jì)算課《筆算乘法》,教師備課扎實(shí),準(zhǔn)備充分,教具制作精美,課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,課堂引導(dǎo)到位有效,靈活應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的方法化解了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),學(xué)生在活動(dòng)中積極探索,深刻理解了筆算乘法的算理,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂氣氛活躍,孩子們對(duì)筆算乘法的方法掌握得扎實(shí),能靈活應(yīng)用,課堂很好培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
    四年級(jí)王曉燕老師講授的是《小數(shù)的性質(zhì)》,教師組織能力強(qiáng),課堂授課時(shí)耐心引導(dǎo),整節(jié)課學(xué)生回答問題積極,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好,王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小數(shù)的基本性質(zhì),更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律的過程,有效培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。
    五年級(jí)陳彥文老師講授的《分?jǐn)?shù)的意義》,課堂突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí),使學(xué)生在原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上,深刻理解了單位“1”和分?jǐn)?shù)單位兩個(gè)重要概念,抽象概括出了分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象、概括能力。
    版塊三:觀課學(xué)習(xí)。
    課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的活動(dòng),本次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)集團(tuán)各校的數(shù)學(xué)老師積極參與了觀摩,各位老師都把課堂的關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考應(yīng)該如何教,以學(xué)考察教,以學(xué)思考教!觀課老師從觀課中得到了啟發(fā),可謂收獲滿滿!
    版塊四:課后反思促成長——評(píng)課議課。
    課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并積極改正,評(píng)課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法,議課堅(jiān)持以學(xué)論教,致力追求教學(xué)的有效性!觀課后各年級(jí)組教師積極進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng),觀課老師們也給出了自己中肯的.意見和建議,老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法,很好地進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流!
    此次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)對(duì)打造高效課堂起到了極大的推動(dòng)作用,活動(dòng)有利于教師之間相互學(xué)習(xí),有利于青年教師的成長,有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入?;顒?dòng)也能快速提升集團(tuán)各校教師課堂教學(xué)的水平,有力地促進(jìn)了學(xué)校集團(tuán)化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇九
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導(dǎo)綱要》精神,全面促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力,官林實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng),旨在讓不同的教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、情感體驗(yàn),教師根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予教材以生命活力,達(dá)到園本共研、共同進(jìn)步。
    為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),各年級(jí)組教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討,確定同課異構(gòu)內(nèi)容。
    老師們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)教具,層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),明確具體的教學(xué)目標(biāo),從對(duì)活動(dòng)策略的選擇以及對(duì)問題的設(shè)計(jì)都展現(xiàn)出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問,能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)和肯定,孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。
    觀摩三個(gè)年級(jí)組的同課異構(gòu),馬園長帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討,就目標(biāo)層次的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng),對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析,老師們盡情闡述自己的觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長,教者有所得,聽者有所悟,學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的'碰撞與升華,讓老師們感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性,進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
    短短三天的同課異構(gòu),老師們給了我們不一樣的課堂感受,彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力,同時(shí)也提升了教師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力,為教師專業(yè)成長提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái),使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十
    高陵區(qū)教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級(jí)道德與法治課教學(xué)方法“同課異構(gòu)”研討課活動(dòng),廟西中學(xué)鄧西樓書記、全區(qū)八年級(jí)道法老師18人和區(qū)教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動(dòng)。
    廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導(dǎo)入,選材豐富,設(shè)計(jì)新穎,采用板塊式教學(xué),不斷拋出問題,激發(fā)學(xué)生探究興趣,角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中,課堂既有理性又有溫度。
    藥惠中學(xué)王婭娟老師運(yùn)用大量鮮活生動(dòng)的精彩案例及相關(guān)視頻,使大家對(duì)教材的編寫意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí),使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的.方法、舉措。
    課后王艷麗和王婭娟老師分別對(duì)自己兩節(jié)課進(jìn)行反思。對(duì)自己能把教材和知識(shí)點(diǎn)用視頻形式呈現(xiàn),采用鮮活素材學(xué)法知法,感覺課程美味豐富;同時(shí)對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備不足,膽怯緊張,時(shí)間把握上還要改進(jìn)。
    來自全區(qū)初中的十幾位思政教師智者見智,仁者見仁,充分發(fā)表自己從這兩節(jié)課中得到的啟示,同時(shí)對(duì)教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動(dòng)分享了經(jīng)驗(yàn),大家受益匪淺。
    兩位教師展示的《堅(jiān)持依憲治國》同一內(nèi)容兩節(jié)課,受到同行們高度贊譽(yù),由區(qū)教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書記頒發(fā)證書,以資鼓勵(lì)!
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十一
    為提高教師專業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢?cè)u(píng)價(jià)中心和新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟語文、物理學(xué)科同課異構(gòu)比賽及研討活動(dòng)在焉耆二中如期舉行,本次參會(huì)人員由初中聯(lián)盟學(xué)校、觀察員學(xué)校選拔的語文、物理學(xué)科教師參加。
    10月24日上午10點(diǎn)在焉耆縣第二中學(xué)進(jìn)行啟動(dòng)儀式,由焉耆二中孟彥君校長主持,焉耆縣教育與科學(xué)技術(shù)局黨委書記李建春作了重要講話,并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區(qū)教科院語文教研員新疆教育學(xué)會(huì)辦公室主任王耀芳老師代表參會(huì)。
    在開幕式后,老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯(lián)盟作的《觀課、議課的思考與實(shí)踐》為主題的講座,他用幽默的語言及生動(dòng)的表述,并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統(tǒng)的聽評(píng)課的區(qū)別,給各位老師在接下來的講課,聽課和研討提供了多一種的思路和理念。
    此次比賽分為語文和物理兩個(gè)學(xué)科,分別在焉耆縣第二中學(xué)的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行,共有來自新疆各校備課組長、年級(jí)組長、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師355人參加。
    10月24日下午進(jìn)行的是七年級(jí)語文、物理學(xué)科的同課異構(gòu)比賽,10月25日上午進(jìn)行的是八年級(jí)語文、物理的同課異構(gòu)比賽。各位參賽的教師根據(jù)“以學(xué)生為本的有效課題”為準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容,采用自主、合作、探究等形式,運(yùn)用情境化教學(xué)策略,進(jìn)行了45分鐘的同課異構(gòu)教學(xué)展示。并且焉耆二中通過現(xiàn)場(chǎng)直播的方式將語文、物理兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)的比賽現(xiàn)場(chǎng)分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
    語文課題為七年級(jí)《文言文》、八年級(jí)《議論文》,各位賽課老師在此范圍下,自選課題進(jìn)行講課。參賽選手展示完畢之后,語文學(xué)科專家王耀芳老師進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng),并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
    同時(shí),物理的同課異構(gòu)比賽也進(jìn)行的十分順利,教師們對(duì)七年級(jí)《光的反射》、八年級(jí)《變阻器》兩個(gè)課題進(jìn)行了課堂教學(xué)。最終由物理專家粟克冰老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng),為優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng),并鼓勵(lì)他們?yōu)榇舜瓮n異構(gòu)活動(dòng)作出的精彩講授,粟老師的點(diǎn)評(píng)也讓在場(chǎng)教師收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    通過舉辦本次評(píng)比活動(dòng),將極大程度上強(qiáng)化語文、物理學(xué)科的學(xué)術(shù)研究,提升教師駕馭課堂教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的能力和水平,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    通過此次教學(xué)的形式、生動(dòng)的教學(xué)語言、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),老師從不同層面反映自己對(duì)同課異構(gòu)賽課的認(rèn)識(shí),以及在實(shí)施過程中所折射的教育思想、教學(xué)理念和學(xué)術(shù)指向。參與活動(dòng)的老師們也表示通過此次活動(dòng)收獲頗多,希望能舉辦更多此類活動(dòng),可以幫助更多的教師獲得提升和進(jìn)步,也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗(yàn)。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十二
    10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟(jì)南市教研員指導(dǎo)教研工作,本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行,濟(jì)南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)。
    高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳國秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準(zhǔn)備,同講一堂課——部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。
    講課結(jié)束后,陳老師和于老師分別陳述了自己的授課思路。于奉娥老師:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴,設(shè)置三個(gè)視頻;課堂設(shè)置四個(gè)活動(dòng),如圖表分析、視頻感悟、觀點(diǎn)辨析等依次對(duì)應(yīng)達(dá)成本課的`學(xué)習(xí)目標(biāo);結(jié)合教師寄語對(duì)本課進(jìn)行歸納總結(jié);為檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十三
    為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育資源共享,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。11月23日上午,教研室李永林主任、李玲老師帶領(lǐng)周集鎮(zhèn)中心學(xué)校教師付軍章和霍邱二中初中部教師李宏偉到岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校,開展“名師送教”活動(dòng),岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校、岔路鎮(zhèn)周店學(xué)校二十余名教師參與活動(dòng)。
    本次“名師送教”活動(dòng)采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行。送教老師,付軍章、李宏偉和岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校韓傳飛、董曉楠四位老師,就數(shù)學(xué)、英語兩門學(xué)科,根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、選擇不同的策略,選用不同的資源,精心準(zhǔn)備了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示。
    教學(xué)中,送教老師們各顯身手、各盡其能、真是精彩紛呈,課堂上學(xué)生積極互動(dòng)、暢所欲言,一堂課40分鐘顯得尤為短暫,令人生出意猶未盡之感,給學(xué)生留下了深刻的印象,讓聽課老師們感受到名師授課的魅力。參與同課異構(gòu)教學(xué)的岔路中心校教師,也呈現(xiàn)出不同的教學(xué)理念,體現(xiàn)出教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和現(xiàn)代化教學(xué)手段。
    課后分成數(shù)學(xué)組、英語組進(jìn)行了說課、評(píng)課活動(dòng)。教研員分別就兩科展示課做了精彩、專業(yè)的點(diǎn)評(píng),對(duì)教材處理、重難點(diǎn)確認(rèn)、教學(xué)方法等進(jìn)行了指導(dǎo),提出了平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該注意的`問題和教學(xué)難點(diǎn)的突破方法。參加活動(dòng)的教師們就兩節(jié)課發(fā)表了各自看法,交流了各自在教學(xué)中的做法和在這次活動(dòng)中自己所得到的收獲與啟發(fā)。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十四
    按照學(xué)校的部署,體育教研組于星期五在操場(chǎng)舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強(qiáng)薇、朱赟六位老師分別開設(shè)了五年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議,活動(dòng)取得了圓滿成功。
    幾位老師都對(duì)課堂進(jìn)行了精密的設(shè)計(jì),各個(gè)環(huán)節(jié)到各個(gè)細(xì)節(jié),都恰好的展示了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師們對(duì)于整個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的,講解示范重點(diǎn)明確,指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中,積極使用精心制作的“小道具”,教師激情導(dǎo)入,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,從聽、觀察到模仿等達(dá)到了良好的效果。在讓學(xué)生體驗(yàn)不同踏跳區(qū)這一環(huán)節(jié),教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法,并在實(shí)施過程中能夠考慮到學(xué)生的差異,為他們?cè)O(shè)定力所能及的`目標(biāo),對(duì)于學(xué)生的練習(xí)起到了很好的輔助作用,確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
    本次活動(dòng),充分展示了我校青年體育教師的風(fēng)采,并在教與學(xué)中豐富了教學(xué)技巧與教學(xué)手段,提升了體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十五
    教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校發(fā)展的生命線。為確保疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果,營造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍,我校各年級(jí)圍繞全局目標(biāo)任務(wù),強(qiáng)力推進(jìn)常規(guī)教學(xué)工作,結(jié)合年級(jí)實(shí)際,以備課組為單位持續(xù)開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
    本次活動(dòng)在5個(gè)級(jí)部九個(gè)學(xué)科之間同時(shí)開展,每個(gè)年級(jí)備課組每周推選2名教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)展示,本周共有59名教師參與展示,同備課組老師、年紀(jì)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入課堂聽課,并進(jìn)行課后評(píng)課研討,在經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程中相互學(xué)習(xí),共同成長。
    同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的師生承載,帶給我們不同的.體驗(yàn)。縱觀此次同課異構(gòu)活動(dòng),每一堂課都有亮點(diǎn)。無論對(duì)教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇,還是對(duì)問題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的營造,都體現(xiàn)了每一位教師各自特有的教學(xué)風(fēng)格。課前,他們認(rèn)真研讀教材,精心設(shè)計(jì),充分備課,做到有備而來。課堂上,他們憑借深厚的教學(xué)功底,生動(dòng)形象的活動(dòng)設(shè)計(jì),嫻熟的教學(xué)技術(shù)手段,帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔,給聽課的老師們帶來一場(chǎng)場(chǎng)精彩的課堂展示。
    研而不教則空,教而不研則淺。課后授課老師、聽課老師及年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課。評(píng)課同樣精彩紛呈,見仁見智,大家碰撞出思維的火花,從課堂教學(xué)實(shí)際問題出發(fā),發(fā)揮集體智慧和力量,共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問題。相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共同進(jìn)步。
    同課異構(gòu)活動(dòng)既是我校常規(guī)教研之一,又是打造名師工程的重要舉措。通過同課異構(gòu)活動(dòng),老師們同臺(tái)競(jìng)技,互相切磋,共同探尋課堂教學(xué)策略和方法,既鍛煉了能力,又促進(jìn)了專業(yè)成長,還可以相互借鑒和學(xué)習(xí),大大提升了學(xué)校的教學(xué)研討水平和能力。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十六
    “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,對(duì)教師而言,好課是磨出來的,只有教研不止步,教育方能闊步前行。為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大課堂教學(xué)的研究力度,按照教研中心計(jì)劃,20xx年4月21日下午,州一中全體理科教師和來自州三中的校長、書記和物理老師齊聚在勵(lì)志樓三樓錄播室,開展物理組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我校劉炯書記、丁萬兵校長也全程參與聽課活動(dòng)。
    我校同課異構(gòu)活動(dòng)在教研中心的組織安排下已經(jīng)進(jìn)行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構(gòu)“,是由高二物理備課組組長、骨干教師金玉霞與年輕教師周文飛承擔(dān)上課內(nèi)容《光的顏色色散》,把同課教材放在同一個(gè)平臺(tái),圍繞物理學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)揮教師的理解能力和認(rèn)識(shí)水平,通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì),力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn),在思維和行動(dòng)上的多元化,給課堂上注入更多的活力,它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索,也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
    “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩作為課后點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)的開場(chǎng),本環(huán)節(jié)先由上課教師進(jìn)行說課,重點(diǎn)說“異構(gòu)”和課堂設(shè)計(jì)的的亮點(diǎn)及上課反思。金老師談到注重實(shí)驗(yàn)班學(xué)生物理推理能力訓(xùn)練,同時(shí)也非常誠懇的說出了課堂實(shí)驗(yàn)存在的問題,周文飛老師則在難度的掌控上頗有收獲。然后由高一的馬俊強(qiáng)老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀察法匯報(bào)了觀察結(jié)果,觀察有理有據(jù),用數(shù)據(jù)說話,真實(shí)反饋課堂效果,讓上課教師能掌握數(shù)據(jù)為后期的高效課堂提供依據(jù),讓提高課堂效率落到實(shí)處。
    專家點(diǎn)評(píng)由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有獨(dú)特見解的左誠老師和李玉洪老師來點(diǎn)評(píng)。左老師要求大家更新教育理念,提升設(shè)計(jì)能力,強(qiáng)化教育機(jī)智,制定發(fā)展教育規(guī)劃,確定發(fā)展目標(biāo),積極行動(dòng)起來。李老師則從專業(yè)的的角度提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見。州三中的康校長,陳校長,楚校長和我校教研中心周吉林主任全程參與課后交流,并發(fā)言點(diǎn)評(píng)。周主任既肯定了本次活動(dòng)的成功之處,也語重心長提出本次活動(dòng)的不足之處,讓在坐老師都受益匪淺。
    同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容,萬變的是教學(xué)形式?;顒?dòng)本身同中求異,異中求同,旨在提高教學(xué)實(shí)效。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái),有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升,真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長!
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十七
    3月25日,修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)在修文縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。
    比賽中,參賽教師飽含熱情,將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂,彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的每一節(jié)課都亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷,從精心設(shè)計(jì)的.準(zhǔn)備活動(dòng)開始,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成和諧的良好氛圍;同時(shí)新穎的場(chǎng)地、器材也讓評(píng)委眼前一亮。
    據(jù)悉,本次小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)間為3月23日至29日。比賽年級(jí)為一至六年級(jí),其中一、二年級(jí)比賽內(nèi)容為“原地多種姿勢(shì)拍球”,三、四年級(jí)比賽內(nèi)容為“行進(jìn)間運(yùn)球”,五、六年級(jí)比賽內(nèi)容為“體前變向換手運(yùn)球”,賽課時(shí)間為40分鐘。比賽結(jié)束后,評(píng)委會(huì)根據(jù)參賽人數(shù)按照3:3:4的比例設(shè)定一、二、三等獎(jiǎng),并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
    此次優(yōu)質(zhì)課比賽,為每一位參賽教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),從而實(shí)現(xiàn)青年教師共同進(jìn)步、共同成長。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十八
    10月19日上午,數(shù)學(xué)教研組全體教師一同觀摩了由高二年級(jí)王潔老師和楊麗娜老師提供的“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”同課異構(gòu)公開課,并于課后進(jìn)行評(píng)課交流。
    學(xué)校黨委書記、校長李金山,副校長謝龍,黨委委員蘇宗新,黨委委員劉宏及各年級(jí)數(shù)學(xué)組教師參加了此次活動(dòng)。
    王潔老師結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)以兩個(gè)探究活動(dòng)展開教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,通過自制教具深刻理解橢圓的定義,感受橢圓的形成過程。其次,從“數(shù)”與“形”兩個(gè)角度推導(dǎo)兩種形式下橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,引導(dǎo)學(xué)生先猜想后驗(yàn)證,歸納總結(jié)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的特點(diǎn)。王老師教學(xué)語言簡(jiǎn)練沉穩(wěn),教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,一步步推導(dǎo)出橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程,在探究活動(dòng)中有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,最后對(duì)比圓與橢圓,以“人生可以不完美,但要絢爛多彩”為結(jié)束語勉勵(lì)學(xué)生。
    楊麗娜老師以橢圓的定義、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及應(yīng)用為主線,首先利用幾何畫板軟件演示了橢圓的形成過程,然后引導(dǎo)學(xué)生利用教具畫出橢圓,在小組合作中體會(huì)橢圓的含義。其次,通過類比圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程,將曲線方程的求解步驟概括為“建、設(shè)、限、代、化”,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。楊老師的課堂氛圍活躍,學(xué)生參與度高,重視數(shù)學(xué)思想的滲透與核心素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用中感受不同數(shù)學(xué)方法的魅力。
    課后,數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行集體評(píng)課。在教研組長馬桂新的主持下,首先由兩位主講的青年教師分別就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),隨后各年級(jí)組備課組長進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    高二年級(jí)備課組長楊玉坡老師與辛培玉老師對(duì)于兩位青年教師的用心教學(xué)給予充分的肯定。楊玉坡老師肯定王老師注重以學(xué)生為主體,通過學(xué)生動(dòng)手操作感悟橢圓的形成過程,在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中,引導(dǎo)學(xué)生先猜想再驗(yàn)證,從數(shù)與形兩個(gè)角度體現(xiàn)坐標(biāo)軸變換下的橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程。同時(shí),辛培玉老師建議兩位青年教師在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)步驟中增加學(xué)生的參與度,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)。
    高三年級(jí)備課組長王仲杭老師與鄒龍老師肯定了兩位青年教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng),都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。王仲杭老師表示兩位教師對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握比較到位,板書條理細(xì)致,語言富有感染力,課堂氛圍十分熱烈。同時(shí),鄒龍老師建議兩位青年教師適當(dāng)增加課后練習(xí)題的數(shù)量,通過習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。
    教研組長馬桂新老師表示兩位青年教師的課堂師生配合程度高,對(duì)課堂的駕馭能力強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,通過對(duì)不同建系方式的解釋,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,對(duì)教材把握非常到位。
    最后,劉宏委員對(duì)兩位青年教師進(jìn)行了充分的肯定,在課標(biāo)理解方面,基于教材又不拘泥于教材,恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),充分體現(xiàn)了年輕教師的優(yōu)勢(shì)。劉宏委員提出,“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),旨在通過講課、評(píng)課,為青年教師提供鍛煉的機(jī)會(huì),提高青年教師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。數(shù)學(xué)科組老師通過共同觀摩、共同交流,以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ),不斷提升自身的教學(xué)水平,教學(xué)質(zhì)量不斷提升!
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十九
    11月24日上午,桃江縣小學(xué)語文骨干教師自主選學(xué)工作坊第二次線下研修活動(dòng)在高橋鎮(zhèn)小山灣學(xué)校舉行。
    本次研修活動(dòng)主要圍繞小學(xué)中、高年級(jí)語文課內(nèi)外閱讀有效整合教學(xué)策略展開課例研討。來自桂花園小學(xué)的丁梅和小山灣學(xué)校的文連青兩位老師通過同課異構(gòu)模式,分別對(duì)《伯牙鼓琴》這個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行授課展示。丁梅老師設(shè)計(jì)了多種方式的朗讀,通過引導(dǎo)同學(xué)們多次不同要求、不同目標(biāo)的誦讀,讓他們找到文言文與一般文字之間的不同語感,層層遞進(jìn),提升文言文的記憶效果,加強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn),充分享受到閱讀的樂趣,從而形成扎實(shí)的語文功底。文連青老師則重視音樂渲染,善于營造氛圍,在給學(xué)生們講授了知音的真諦以后,入情入境引導(dǎo)學(xué)生融入文言文學(xué)習(xí)的'意境,拉近了學(xué)生與文字間的距離。兩位老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)風(fēng)格,讓課堂教學(xué)理論與實(shí)踐巧妙的相結(jié)合,學(xué)生們耳目一新,一個(gè)個(gè)贊不絕口。
    本次研修活動(dòng),充分展示了老師們良好的語文修養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底。參培的骨干教師在有效提高自身專業(yè)能力、更好發(fā)揮行業(yè)內(nèi)“領(lǐng)頭雁”作用的同時(shí),還能集中探索信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合的教學(xué)模式,達(dá)到學(xué)科教學(xué)研究常態(tài)化。
    坊主邱小丁老師表示,在新課程理念下,我們的教師在規(guī)劃大單元教學(xué)內(nèi)容時(shí),要確定好學(xué)習(xí)主題,規(guī)劃好教學(xué)思路,設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù),更要注重人文素養(yǎng)與語文要素的有機(jī)結(jié)合,不斷豐富自身學(xué)識(shí),積極探索教學(xué)規(guī)律,真正提高教育教學(xué)管理水平和能力。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇二十
    3月22日,官窯初級(jí)中學(xué)物理科組進(jìn)行了以課例為載體,“青藍(lán)強(qiáng)師工程”與教師能力提升工程2.0相融合的校本教研“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。八年級(jí)的范瑞秋老師和何碧恩老師為我們帶來兩節(jié)精彩的教研公開課。
    本次同課異構(gòu)的課題是《大氣壓強(qiáng)》,范老師利用班級(jí)云盤給學(xué)生推送4個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的微課視頻,結(jié)合課中各環(huán)節(jié)需要讓學(xué)生自主觀看視頻,通過自學(xué)了解大氣壓強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)。
    接著老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),自學(xué)到共學(xué),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的內(nèi)化;多次運(yùn)用隨機(jī)點(diǎn)名功能邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況,課堂氣氛好,學(xué)生積極性高;老師利用物理3d實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn),觀察“當(dāng)氣壓變大或變小的時(shí)候有什么變化”,讓知識(shí)從抽象變具象,更好的`理解。
    在課堂小測(cè)中,老師利用智慧作業(yè)高效收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況,數(shù)據(jù)及時(shí)反饋,讓老師對(duì)學(xué)生課堂的吸收情況有精準(zhǔn)把握,并針對(duì)性評(píng)講錯(cuò)誤率高的題目,有效提高課堂效率。
    何碧恩老師利用簡(jiǎn)單而印象深刻的“覆杯實(shí)驗(yàn)”把學(xué)生的注意力一下子全吸引上來,加上生動(dòng)的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”視頻,并通過學(xué)生親自動(dòng)手完成拉開真空皮碗的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)到大氣壓強(qiáng)的存在。接著老師利用平臺(tái)讓學(xué)生觀看托里拆利實(shí)驗(yàn),清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生更容易,更直觀的理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),并對(duì)該實(shí)驗(yàn)涉及的常考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析;老師利用智慧作業(yè)高效完成學(xué)生情況反饋。
    本次同課異構(gòu)活動(dòng),體現(xiàn)了我校教師對(duì)信息技術(shù)的熟練運(yùn)用,提升了物理教學(xué)的效率,有利于高效課堂的深化實(shí)施。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇二十一
    “同課異構(gòu)式”中的“異構(gòu)”主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的差異。“同課異構(gòu)”不是目的而是一種手段,是通過同一個(gè)教師或者是不同的教師用不同的設(shè)計(jì)上同一節(jié)課這樣的手段,來幫助教師更好地理解課標(biāo)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好地了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景。對(duì)于執(zhí)教教師來說,教與學(xué)的方法、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)具使用等方面都可以求“異”。
    教與學(xué)的方法之異,是指教學(xué)中可以采用不同教與學(xué)的模式;教學(xué)流程之異,是指在具體突破教學(xué)的重難點(diǎn)、鞏固提高等方面采取不同的教學(xué)活動(dòng)形式、設(shè)計(jì)不同的'教學(xué)情景、選擇不同的教學(xué)素材。“異構(gòu)”目的是讓從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學(xué)活動(dòng),合理與不合理的教學(xué)情景等,“異構(gòu)”是一種更高層次的教學(xué)過程,“異構(gòu)”會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中取長補(bǔ)短。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇二十二
    10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)其迅速成長,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的`教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件?;顒?dòng)期間,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。
    本次活動(dòng)中四年級(jí)備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的發(fā)掘,到教學(xué)策略的選擇,從對(duì)問題的設(shè)計(jì),到課堂氛圍的營造,都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。
    不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對(duì)于執(zhí)教教師來說是一次訓(xùn)練提升,對(duì)于聽課教師來說也是一次學(xué)習(xí)提升。
    此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)一步貫徹“雙減”政策,確?!皽p負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。
    同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇二十三
    根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,4月12至13日,我校開展了“同課異構(gòu)”線上公開課活動(dòng),各教學(xué)單位積極響應(yīng),認(rèn)真組織了本次活動(dòng),副校長焦建平、教務(wù)處處長陳尚金及教務(wù)處相關(guān)人員分別參與部分學(xué)院的活動(dòng)。
    各學(xué)院按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,分別選取了本學(xué)院開設(shè)面廣的課程,由3至5位不同教師針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)展示。參與展示的教師圍繞所講授知識(shí)點(diǎn),通過不同角度、采用不同方法進(jìn)行授課,各具特色和亮點(diǎn),給其他老師帶來了不同的.感受和體驗(yàn),反映了老師們認(rèn)真的授課態(tài)度和扎實(shí)的基本功。教學(xué)觀摩結(jié)束后,各學(xué)院分別組織了線上研討和交流,大家各抒己見,指出亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了相關(guān)改進(jìn)建議。
    本次“同課異構(gòu)”線上公開課活動(dòng)旨在搭建疫情期間線上教學(xué)交流平臺(tái),推動(dòng)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新,促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過“同課異構(gòu)”,教師們相互取長補(bǔ)短,在研討中進(jìn)一步提升了自身教學(xué)水平。