在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。下面是一些總結(jié)的實(shí)例，希望能對(duì)大家提供寫作思路。
要提高效率篇一
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，提高效率已經(jīng)成為每個(gè)人都追求的目標(biāo)。無(wú)論是在工作還是生活中，我們都希望以更高的效率完成任務(wù)，從而節(jié)省時(shí)間和精力。然而，提高效率并非易事，需要我們付出努力和探索。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極嘗試了一些方法和策略，通過(guò)不斷的摸索和實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于提高效率的心得體會(huì)。
第二段：制定明確的目標(biāo)。
要提高效率，首先需要有明確的目標(biāo)。在開始一項(xiàng)任務(wù)之前，我們應(yīng)該明確自己想要達(dá)到的成果。只有確定了目標(biāo)，才能合理安排時(shí)間和資源，避免無(wú)謂的浪費(fèi)。同時(shí)，明確的目標(biāo)也可以激勵(lì)我們保持專注和決心，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中不輕易被干擾和分散注意力。
第三段：合理規(guī)劃時(shí)間。
時(shí)間是效率的重要因素，合理規(guī)劃時(shí)間可以幫助我們充分利用每一分鐘。首先，我會(huì)將任務(wù)細(xì)化為小步驟，分配合理的時(shí)間給每個(gè)步驟。這樣可以更清楚地了解每個(gè)步驟需要花費(fèi)的時(shí)間和精力，避免任務(wù)繁重時(shí)的不知所措。其次，我會(huì)合理安排工作和休息時(shí)間。雖然工作整天看似效率高，但長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)工作會(huì)使注意力逐漸下降，反而降低整體的工作效率。適當(dāng)?shù)男菹⒖梢宰尨竽X得到放松和恢復(fù)，提高工作效率。
第四段：提升技能和知識(shí)。
技能和知識(shí)對(duì)提高效率起到至關(guān)重要的作用。掌握更多的技能和知識(shí)可以讓我們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)做更多的事情，并且做得更好。我會(huì)定期參加培訓(xùn)課程和研討會(huì)，提升自己的專業(yè)能力。此外，讀書也是提高效率的好方法，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，我們可以借鑒和應(yīng)用于自己的工作和生活中。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的工作效率。
第五段：保持樂(lè)觀心態(tài)。
保持樂(lè)觀的心態(tài)是提高效率的重要條件。經(jīng)常遇到挫折和困難是不可避免的，但是只有保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能在困境中找到解決問(wèn)題的辦法。我會(huì)給自己設(shè)定小目標(biāo)，并且不斷監(jiān)督自己的進(jìn)展。每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)，我都會(huì)給自己獎(jiǎng)勵(lì)，使自己的積極情緒持續(xù)高漲。同時(shí)，我也會(huì)向身邊的朋友和家人尋求支持和鼓勵(lì)，共同面對(duì)困難，保持良好的心態(tài)。
總結(jié)段。
提高效率是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們不斷努力和實(shí)踐。通過(guò)制定明確的目標(biāo)，合理規(guī)劃時(shí)間，提升技能和知識(shí)，保持樂(lè)觀心態(tài)，我們可以逐漸提高自己的工作和生活效率。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)努力并不斷探索，以提高自己的效率。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們一定可以做得更好。
要提高效率篇二
干擾是時(shí)間的頭號(hào)殺手。隨時(shí)插入的短信、電話、電子郵件、im聊天等等，不斷的干擾讓人們的專注力從時(shí)間長(zhǎng)度和內(nèi)容深度上都大幅縮減。
那么，如何對(duì)抗干擾呢？惜知貓?jiān)谶@里拋磚引玉，貢獻(xiàn)一些自己嘗試過(guò)的，比較有效的抗干擾方法。
方法一：防干擾時(shí)段。
抗干擾最容易想到的辦法就是——屏蔽所有干擾。
在我公司里，很多人都建立了自己的“抗干擾時(shí)段”，個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)辦法非常好。假設(shè)下午2:00-4:00是某人的全職專心工作時(shí)段，那么在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，此人的所有im處于線下狀態(tài)、不處理郵件、不接電話、不參加會(huì)議。
或許有人要問(wèn)了，如果真的有急事，找不到人怎么辦呢？在《時(shí)間管理》一書中，托馬斯提出了個(gè)“共同抗干擾時(shí)段”的方法。某個(gè)人的抗干擾時(shí)段要知會(huì)所有相關(guān)人員，并且指派好應(yīng)急工作的交接對(duì)象。這就意味著，能完成相同工作的人的抗干擾時(shí)段必須是錯(cuò)開的，而且不能太長(zhǎng)——這樣，即使在輪班的人在搞不定事情的情況下，你也能較為及時(shí)的去處理這個(gè)急事。
方法二：集中處理，點(diǎn)到為止。
對(duì)于不緊急、不重要，但是頻繁出現(xiàn)的事情，可以采取集中處理的辦法。
比如，對(duì)于同事分享的有趣視頻、相關(guān)新聞、
要提高效率篇三
目前傳統(tǒng)教學(xué)使課堂變成一潭死水，特別是英語(yǔ)課，盡管老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很累，可一個(gè)班級(jí)仍有部分學(xué)生英語(yǔ)水平很差，并逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題自古以來(lái)受到眾多教育家的重視。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于提高英語(yǔ)水平，有著重大的作用。在當(dāng)今信息時(shí)代，我們不妨充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活英語(yǔ)課堂。作為一名英語(yǔ)教師，我談一下如何運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高課堂效率：
一、利用媒體激趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要、最活躍的因素，可以極大地推動(dòng)人的學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生比較喜歡聽英文歌曲，因此我們不妨抓住這個(gè)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。平時(shí)放一些英文歌曲讓學(xué)生聽，并教他們唱。他們很亢奮，有強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生們竟然慢慢地愛(ài)上了英語(yǔ)，喜歡上了英語(yǔ)課。另外，在教學(xué)過(guò)程中可以從網(wǎng)上搜集資料，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體直觀地進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)hepburn這個(gè)人物時(shí)，我從網(wǎng)上搜集了關(guān)于hepburn的簡(jiǎn)介和hepburn所演的電影精彩片斷。上課時(shí)我們邊學(xué)邊用多媒體播放hepburn的簡(jiǎn)介和所演電影精彩片斷。這樣，學(xué)生就能輕松、愉快地了解hepburn這個(gè)人，同時(shí)掌握本課內(nèi)容?，F(xiàn)代教育媒體能使學(xué)生綜合利用多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，激活英語(yǔ)課堂。
現(xiàn)代教育媒體的目的是要取得最優(yōu)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，從而激活課堂。合理利用就是提醒同行們?cè)谶x用現(xiàn)代教育媒體時(shí)要慎重，不要走入誤區(qū)，要考慮教學(xué)的需要和媒體的特點(diǎn)以及功能，結(jié)合本課的需要，不要盲目地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相適宜的電教媒體。但也應(yīng)當(dāng)注意不要濫用，以免分散學(xué)生的注意力。萬(wàn)變不離其中，在教學(xué)中我們還需以人為本，任何媒體都是為教學(xué)服務(wù)的、為教材服務(wù)的，我們一定不能把主次顛倒了。片面追求形式的課是不可取的，在選用教學(xué)媒體時(shí)，我們老師一定要把好關(guān)，該用的用，不該用的`堅(jiān)決不用。如在學(xué)習(xí)tigerwatch時(shí)我們可以播放有關(guān)孟加拉虎的資料。但在學(xué)習(xí)cat、dog等常見(jiàn)的動(dòng)物時(shí)就沒(méi)必要再運(yùn)用多媒體展示它們的資料了，以免畫蛇添足。
三、媒體創(chuàng)境，孕育生機(jī)。
我國(guó)的傳統(tǒng)教育，歷來(lái)重分?jǐn)?shù)、輕能力，結(jié)果壓抑了學(xué)生的個(gè)性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力的發(fā)展。針對(duì)目前學(xué)生死讀書、讀死書、厭學(xué)的情況，英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)利用現(xiàn)代教育媒體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、活潑的課堂環(huán)境，這樣學(xué)生就容易養(yǎng)成靈活的思維能力，培養(yǎng)豐富的想象力。在舊教材中學(xué)titanic時(shí)，我利用自習(xí)課的時(shí)間先讓學(xué)生看了一遍titanic這部電影，在上課時(shí)我又讓學(xué)生聽titan的主題曲。然后讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)本課。結(jié)果學(xué)生當(dāng)堂就能把書中講述的故事情節(jié)背誦下來(lái)，學(xué)生輕松地過(guò)了背誦難關(guān)。我長(zhǎng)期用多媒體上課，學(xué)生不再認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)了反而喜歡上了英語(yǔ)，從此英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了生機(jī)。
總之，現(xiàn)代教育媒體能通過(guò)文字、圖像、聲音等各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起，使枯燥乏味的英語(yǔ)變得鮮活、直觀而又形象?，F(xiàn)代教育媒體走進(jìn)英語(yǔ)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂，讓英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)，從而激活英語(yǔ)課堂。
要提高效率篇四
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l、時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。
（3）是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。
（4）學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。
（6）是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
2。注意力問(wèn)題
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
（3）學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
（4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3。學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
（1）是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
（4）是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4。學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
（2）是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
（4）是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
（5）是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案（回答“是”）越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
1、sq3r法
羅賓生（robinson）提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。
（1）概覽（survey）：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
（2）問(wèn)題（question）：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
（3）閱讀（read）：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
（4）背誦（recite）：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的'語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
（5）復(fù)習(xí)（review）：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2、自我塑造法
上面介紹的sq3r法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。對(duì)于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問(wèn)題，則還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)改變它你不可性急，而應(yīng)該首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說(shuō)入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁。伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁(yè)都沒(méi)能讀完，因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。后來(lái)我選擇了比較適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先從世界名著簡(jiǎn)寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視英語(yǔ)為畏途了。
（2）實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué)。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應(yīng)分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。如果讀半小時(shí)后不集中，則應(yīng)略為休息一下，或改變一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果原因是對(duì)讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
要提高效率篇五
第一段：引言（120字）。
高效率是現(xiàn)代社會(huì)所追求的目標(biāo)，不僅對(duì)個(gè)人生活有益，也對(duì)工作、學(xué)習(xí)等方面有著重要影響。提高效率不僅在于完成更多的工作，更關(guān)鍵的是合理安排時(shí)間和資源，使得工作更加高效、有成效。下面將分享一些我個(gè)人在提高效率方面的心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理與目標(biāo)設(shè)定（240字）。
合理安排時(shí)間是提高效率的關(guān)鍵。首先，要明確自己的目標(biāo)，將目標(biāo)分解為可量化的小任務(wù)，每天設(shè)定具體的任務(wù)清單。其次，根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，合理安排時(shí)間，消除時(shí)間上的浪費(fèi)。利用番茄工作法等時(shí)間管理方法，集中精力完成每一個(gè)任務(wù)。最后，要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，充分利用瑣碎時(shí)間，如通勤、午休等，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的工作，進(jìn)一步提高效率。
第三段：專注力的培養(yǎng)（240字）。
提高專注力是提高效率的關(guān)鍵之一?，F(xiàn)代社會(huì)充斥著各種干擾，如手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)等，很容易讓我們分心。為了培養(yǎng)專注力，可以嘗試一些方法。首先，創(chuàng)造一個(gè)適合集中注意力的環(huán)境，如減少噪音、保持整潔等。其次，分解任務(wù)，將大任務(wù)拆分為小任務(wù)，逐步完成，避免任務(wù)過(guò)于龐大而讓自己失去信心和興趣。另外，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如定期鍛煉身體、保持良好的作息時(shí)間等，有助于提高專注力。
第四段：有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作（240字）。
在工作和學(xué)習(xí)中，有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作是提高效率的關(guān)鍵。首先，傾聽對(duì)方意見(jiàn)，積極發(fā)問(wèn)，并主動(dòng)分享自己的想法。真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交流，使溝通更加暢通和高效。其次，在團(tuán)隊(duì)合作中，分工明確，明確每個(gè)人的職責(zé)，協(xié)同合作，避免重復(fù)工作和時(shí)間浪費(fèi)。并利用團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，共同推動(dòng)工作的進(jìn)展。通過(guò)有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，可以最大限度地減少誤解和沖突，提高工作效率。
第五段：持之以恒，不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)（360字）。
提高效率是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過(guò)程，要持之以恒。我們可以通過(guò)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在提高效率的道路上不斷前行。在工作中，及時(shí)反思自己的工作方式和方法，尋找問(wèn)題所在，不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷積累新的知識(shí)和技能，拓寬自己的思維方式和工作方法。此外，可以向他人學(xué)習(xí)，向高效率的人請(qǐng)教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)并嘗試應(yīng)用到自己的工作中。只有持之以恒地不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能真正提高效率，取得卓越的成果。
總結(jié)（120字）：
提高效率是一個(gè)重要的生活和工作技能，通過(guò)合理的時(shí)間管理、培養(yǎng)專注力、有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作，以及持之以恒的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們能更好地提升自己的效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。努力提高效率，不僅能夠提高工作效率，也能夠獲得更多的時(shí)間和資源，讓生活更加充實(shí)和有意義。
要提高效率篇六
隨著日常事務(wù)的增多，傳統(tǒng)的面對(duì)面的解決問(wèn)題的方法太過(guò)耗時(shí)耗力，不利于員工工作效率的提高。員工數(shù)量的快速增加，必然導(dǎo)致管理難度也隨之提高，管理成本、培訓(xùn)成本也非常高，同時(shí)管理層也需要一個(gè)形而有效地工具來(lái)提升管理效率。特別是當(dāng)遇到領(lǐng)導(dǎo)在外出差，許多事宜都無(wú)法親自處理，就很可能延誤重大決策的時(shí)間。提高員工工作技能，除了堅(jiān)持新員工崗前培訓(xùn)不合格不上崗之外，還必須定期組織在職員工培訓(xùn)。在職員工培訓(xùn)的重點(diǎn)是規(guī)范操作和質(zhì)量故障排除，另一個(gè)重點(diǎn)就是讓員工之中的標(biāo)兵講課，讓所有員工都能掌握優(yōu)秀員工的操作方法或技能。在崗員工培訓(xùn)還必須和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，攻克生產(chǎn)工藝中的操作難點(diǎn)、解決產(chǎn)品生產(chǎn)中重復(fù)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。培養(yǎng)員工解決問(wèn)題或預(yù)防問(wèn)題出現(xiàn)的能力，就能大大提高生產(chǎn)、工作效率。
提高員工工作效率必須多角度、多層次思考，必須全方位配合、上下出力，打造卓有成效的管理體系，才能保證工作效率的持續(xù)提高或穩(wěn)定增長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的企業(yè)如果不能徹底改變科層管理的弊端，不消除思想上、組織上的各種障礙，不把“讓流程說(shuō)話”落到實(shí)處，提高工作效率就只能是一句空話。
在職場(chǎng)中，效率高，就能快速出成績(jī)，就能不斷地提升自己的位置！時(shí)間重于金錢，效率決定成敗。提高工作效率，技巧比努力更重要。因此，掌握提高工作效率的技巧和方法將成為管理者和員工的必備技能。為什么很多人感覺(jué)自己工作很盡力，卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果或者收效甚微？原因是工作效率低。為什么有的人工作很輕松，而且卻能保質(zhì)保量地完成工作？原因是工作效率高。
著名企管專家譚小芳老師表示，國(guó)內(nèi)很多民企的老總或者經(jīng)理人之所以很累效率比外企低，主要的原因就是自己把員工的工作搶走了，最終搞得自己忙的不可開交，員工輕松的要命；但我同時(shí)呢，也報(bào)理解的態(tài)度——老板和經(jīng)理人真的不想將工作交給員工嗎？他們很想，可是他們更多的是不放心才造成今天結(jié)果，這也就是很多提高經(jīng)理人工作效率或員工工作效率的方法為什么行不通了！
工作效率(workefficiency)，一般是指工作的投入與產(chǎn)出之比。產(chǎn)出大于投入，就是正效率，產(chǎn)出小于投入，就是負(fù)效率。一個(gè)人的工作能力如何，很大程度上是看其工作效率的高低。如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于低效率狀態(tài)，可以肯定其能力是低下的，或者是心理上和生理上出了問(wèn)題，所以，工作效率是評(píng)定工作能力的重要指標(biāo)。著名企管專家譚小芳老師認(rèn)為，提升工作效率的意義在于：
1、提高工作效率之后，在優(yōu)化勞動(dòng)組合中，具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
2、提高工作效率以后，可以克服機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。
3、提高工作效率以后，就有可能縮短工作時(shí)間，從而有更多的時(shí)間讓員工自行支配，去從事學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、旅游、社交和休息。
4、提高工作效率可以增加二者利益。即有利于單位的勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益的提高，增加活力；有利于工作人員個(gè)人實(shí)現(xiàn)多勞多得，增加收入。
經(jīng)理人越來(lái)越忙，從早忙到晚，甚至節(jié)假日也不休息；而與此同時(shí)，部下員工的責(zé)任心卻越來(lái)越差，缺乏工作激-情，整個(gè)企業(yè)工作效率日漸低下。做好的工作計(jì)劃必須力爭(zhēng)做到“今日事、今日畢”，日清日高，當(dāng)然在做工作計(jì)劃時(shí)，不要在同一時(shí)間安排過(guò)多的重要的事，但也不宜安排得過(guò)少。有一點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)的是：假如遇到“今日事難于今日畢”的情況，也不要將未完成的事擱淺，而應(yīng)在第二天以較高的運(yùn)作速度迅速解決它，這也算是一種認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有始有終的工作態(tài)度，雖然效率低，但也是有價(jià)值的，但很多人由于有一種錯(cuò)覺(jué)（今日做不完的事，日后就不去做了，認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)），從而使許多納入議事日程的計(jì)劃，不了了之，真可惜！
著名企管專家譚小芳老師在最近的數(shù)次《工作效率管理》講座中，總結(jié)了提升工作效率的三部曲——首先，有了目標(biāo)，有了計(jì)劃，如果不立即行動(dòng)起來(lái)，等于沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃。要想提高工作效率，就必須要加強(qiáng)執(zhí)行力，立即行動(dòng)起來(lái)，是提高工作效率最有效的途徑。其次，時(shí)間是工作效率的靈魂。珍惜時(shí)間，利用好時(shí)間，才能提高工作效率；那些工作效率低下者，大都是做事拖拉、缺乏時(shí)間觀念的人。最后，一個(gè)人的能力大小是和工作效率成正比的；所以，要想提高工作效率，就要提升自身的工作能力！除此之外，譚老師總結(jié)了員工提升工作效率的9大技巧，稱之為工作效率提升的九陽(yáng)神功：
1、按計(jì)劃行事
每天列一個(gè)日程表，列出寫郵件、打電話的時(shí)間。人們習(xí)慣于確定開會(huì)的時(shí)間，但對(duì)于自己一整天的工作卻缺少具體的時(shí)間安排。如果覺(jué)得開會(huì)比日常工作還重要，那么只會(huì)造成各種阻礙。另外，譚小芳老師建議把你想要回家的時(shí)間確定下來(lái)，然后再下載一個(gè)“該回家了警報(bào)器”，可以協(xié)助更好地達(dá)到目標(biāo)。
2、確定優(yōu)先權(quán)
做事千萬(wàn)不要拖。要注意自己是否總是先處理些例行公事，而將重要事情一拖再拖。如果你能在面對(duì)簡(jiǎn)單和棘手的公務(wù)時(shí)，首先選擇后者，那么事后你將會(huì)產(chǎn)生巨大的滿足感和自信心。把小事情都放在后面，你會(huì)很容易節(jié)省許多時(shí)間。如果你不能拒絕，至少要讓自己的工作先后有序。
3、知道自己何時(shí)效率最高
很多人都在早上的時(shí)候工作效率最高，可如果你的生物鐘稍微靠后了一些，不妨晚一點(diǎn)去吃中午飯，趁辦公室里的安靜狀態(tài)，進(jìn)行工作。譚小芳老師建議分清楚從老板，客戶以及同事之間過(guò)來(lái)的事情，哪些是緊急的、首要的，問(wèn)清楚它們的最后期限，他們期望的是什么結(jié)果?；ㄐr(shí)間多問(wèn)些問(wèn)題，會(huì)有助于你決定哪些事情更重要，同時(shí)也可能避免你重復(fù)勞動(dòng)。
4、創(chuàng)新提升效率
引進(jìn)適用的新設(shè)備就生產(chǎn)方面來(lái)說(shuō)，采用新設(shè)備往往都能極大的提高工作效率，這方面是眾所周知的，在此不再贅言。采用新技術(shù)新工藝前面說(shuō)的要選擇最好的工作方法，對(duì)生產(chǎn)、加工業(yè)而言，就是要不斷地改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝，只有創(chuàng)新、引進(jìn)、吸收新技術(shù)、新工藝，才能保證生產(chǎn)效率和生產(chǎn)水平的永遠(yuǎn)領(lǐng)先，才能真正體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝對(duì)提高工作效率的貢獻(xiàn)。
5、放松你的神經(jīng)
在你入睡1小時(shí)前關(guān)掉電視?？措娨晻?huì)刺激你的大腦，讓它處于難以入眠的狀態(tài)。整晚睡不好的精神狀態(tài)，相當(dāng)于血液里酒精含量達(dá)到醉酒駕車的程度。人能保持的高效工作時(shí)間，每次都不會(huì)持續(xù)超過(guò)1小時(shí)，所以剩下的時(shí)間你雖然在工作，但效率一般。如果你選擇適當(dāng)?shù)男菹ⅲ⑶医o同事和自己都倒點(diǎn)喝的，算是利人利己。
6、把搞笑郵件放到一邊
如果你收到很搞笑，或是比較八卦的郵件，不要急于轉(zhuǎn)發(fā)，不然你會(huì)從更多的同事朋友那里收到更多的搞笑郵件。因?yàn)樵谶@件事情上，人們都喜歡禮尚往來(lái)。調(diào)查顯示，上班族每天平均花6分鐘時(shí)間處理垃圾郵件。跟你的it部門聯(lián)系，建立更好的垃圾郵件處理系統(tǒng)。
7、明確職責(zé)與裝備
在你著手做一件事情前，首先要問(wèn)這件事是否屬于你的職責(zé)范圍。很多上班族因?yàn)椴辉敢鉃檫@些“小事”多費(fèi)口舌，而無(wú)端增加了工作——記住，抱怨沒(méi)有錯(cuò)。譚小芳老師表示，不論你是建筑工人還是辦公室一族，你的所有裝備都需要安置有序，不然的話，你的寶貴時(shí)間都浪費(fèi)在尋找它們身上了。放一個(gè)工具盒在你的辦公桌上，讓每個(gè)人知道借用過(guò)的東西可以放在其中。
8、固定你的工作流程
把下屬匯報(bào)工作的時(shí)間，頭腦風(fēng)暴時(shí)間，或是監(jiān)督工作進(jìn)度的時(shí)間，都固定在每天的某個(gè)時(shí)段內(nèi)。這樣就不會(huì)有人時(shí)不時(shí)來(lái)打斷你的工作。而這個(gè)固定的時(shí)段，完全可以過(guò)得輕松一點(diǎn)，加點(diǎn)茶和點(diǎn)心。另外，譚老師建議每個(gè)月檢查一下你的電腦：查殺病毒、刪除過(guò)期文件、清理碎片、安裝需要的軟件，同時(shí)也卸載不必要的軟件。2015年的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多上班族平均每天需要用48分鐘來(lái)專門處理電腦問(wèn)題。
9、適時(shí)離開
記住“過(guò)勞死”這個(gè)詞已經(jīng)成為上班族可以選擇的一種死亡方式，不要讓它成為你的墓志銘。如果你因?yàn)榘磿r(shí)下班而感到內(nèi)疚的話，可以通過(guò)下班后作一些有意義的事情，來(lái)?yè)崞竭@種情緒，比如去看望父母，或者照看小動(dòng)物。同時(shí)，譚小芳老師建議按時(shí)鍛煉身體，提高身體素質(zhì)可以避免你請(qǐng)病假，這樣你也不用休病假回來(lái)發(fā)現(xiàn)文山會(huì)海正在辦公室里等著你。有數(shù)據(jù)表明，不到48%的上班族每周做足夠鍛煉，而值得提倡的鍛煉時(shí)間是每周不少于150分鐘。
綜上所述，工作效率高低不僅體現(xiàn)了企業(yè)的管理水平，還能看出企業(yè)的員工素質(zhì)，更能說(shuō)明企業(yè)在當(dāng)今市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，因此很多經(jīng)理人、很多企業(yè)也都在為提高工作效率絞盡腦汁，提高工作效率的途徑，或許千條萬(wàn)條，但這九條應(yīng)該是比較關(guān)鍵的，故經(jīng)理人和企業(yè)，最好以此為鏡，檢視自己和企業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)，學(xué)習(xí)交流，以期真正提高工作效率！
“產(chǎn)品發(fā)生了批量不合格，上頭要我馬上找到替代品，部門要我馬上些好不良報(bào)告；另外一邊設(shè)備壞了，停在那“休息”還得等我去報(bào)修；小組長(zhǎng)又說(shuō)今天有人請(qǐng)假了，要求找人去給他頂工位；物料還沒(méi)到齊，再不來(lái)半小時(shí)后就要停工了......”小張抱著腦袋埋怨著，他現(xiàn)在最大的愿望就是把自己的腦袋分開，可以同時(shí)的去做不同的工作。
經(jīng)濟(jì)大蕭條的來(lái)到，企業(yè)大裁員、最大限度的減低管理成本。給我們現(xiàn)場(chǎng)管理人員的工作量無(wú)疑是加大了許多，也是對(duì)在職現(xiàn)場(chǎng)管理人員的一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)一連串的問(wèn)題，抱怨、沮喪是沒(méi)用的，加班工作已經(jīng)是常有的事情了。從小張的抱怨可以看出現(xiàn)場(chǎng)管理人員工作效率的提升已經(jīng)是勢(shì)在必行，是我們企業(yè)需要考慮的問(wèn)題，更是現(xiàn)場(chǎng)管理人員需要面對(duì)的問(wèn)題。生產(chǎn)任務(wù)太重、領(lǐng)導(dǎo)指示、突發(fā)問(wèn)題太多、沒(méi)有精力、沒(méi)時(shí)間這些已經(jīng)不再能成為我們現(xiàn)場(chǎng)管理人員的理由了。
那么如何提高現(xiàn)場(chǎng)管理人員的工作效率？我說(shuō)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提升現(xiàn)場(chǎng)管理人員的工作效率！
首先，做好時(shí)間管理：時(shí)間就是生命，效率就是金錢！要想提高工作效率，首先做好時(shí)間管理！
2/8理論告訴我們：工作中只有20%的工作最重要，它可以解決80%的問(wèn)題，而剩下的80%的工作，只能解決20%的問(wèn)題。要做好時(shí)間管理，就必須先找出哪些是重要工作，哪些是次要工作，然后，按照工作的時(shí)間順序，首先做好重要的工作，然后再做次要工作。現(xiàn)場(chǎng)管理中的重點(diǎn)工作可以歸納為以下幾類：
·影響管理指標(biāo)指數(shù)的工作；
·上司特別強(qiáng)調(diào)的指示工作；
·員工及下屬最關(guān)心的工作；
·現(xiàn)場(chǎng)“4要素”中的突發(fā)、緊急處理事件；
·有牽連影響跨部門的工作等。
做好時(shí)間管理需要方法：
·充分的認(rèn)識(shí)影響事件的“敵人”
1、尋找；
2、等待；
3、會(huì)議、報(bào)告；
4、文書、圖標(biāo)的制作，票據(jù)、文具的整理；
5、不遵守時(shí)間約定；
6、閑聊、愛(ài)管閑事；
7、過(guò)于完美主義；
8、幫助別人忘記自己的本職工作；
9、空想，不務(wù)實(shí)；
10、返工。
·做好時(shí)間管理需要找到技巧
1、做好每天的工作計(jì)劃，確立優(yōu)先順序，保證重點(diǎn)；
2、做自己會(huì)做的，從容易的事情著手；
3、利用好自己的最佳時(shí)間；
4、統(tǒng)籌安排零碎時(shí)間，包括等待的時(shí)間；
5、利用電腦軟件等先進(jìn)的管理手段；
6、學(xué)會(huì)利用團(tuán)隊(duì)的力量，別成了“孤家寡人”；
7、增強(qiáng)時(shí)間成本意識(shí)，隨時(shí)檢查、跟蹤工作進(jìn)度、及時(shí)反饋。
時(shí)間管理的高手是會(huì)活用時(shí)間的
·利用好工作時(shí)間——計(jì)劃
1、預(yù)定工作日程安排——工作計(jì)劃表；
2、明確完成工作的具體時(shí)間；
3、把思考性的工作安排在上午，機(jī)械性的工作安排在下午——利用自身的最佳工作時(shí)間段。
·工作方法需要改變
1、工作處理“模式化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”；
2、對(duì)任何事情都必須做到果斷處理；
3、工作日清。
·時(shí)間是用來(lái)“擠”的
1、只回答建議，不回答問(wèn)題；
2、做好委托和授權(quán)；
3、工作標(biāo)準(zhǔn)化，交接方便；
4、采用數(shù)字化、文字化，明確的做到上意下達(dá)；
5、充分利用電話、備忘錄、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)信息和解決問(wèn)題。
·會(huì)議要有效果
1、明確重點(diǎn)議題、長(zhǎng)話短說(shuō)；
2、做好會(huì)議準(zhǔn)備工作；
3、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議以站立式為主；
4、“會(huì)兒有議，議而有決”提高會(huì)議效率是永遠(yuǎn)不變的真理；
其次，做好授權(quán)工作：什么該親歷親為，什么該交給下屬，如何提升工作效率，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力——做好授權(quán)管理。
·明確什么樣的工作可以授權(quán)
1、每天都必須要做的事情；
2、專業(yè)性強(qiáng)的事情；
3、可以不用親手做的事情；
4、對(duì)下屬的發(fā)展有利的事情。
在現(xiàn)場(chǎng)管理人員的各類工作之中，有些很重要，有些是次要，如果可以分辨出什么樣的工作可以授權(quán)給下屬去做，這樣不但可以減輕管理者自身的工作量，而且還可以有效的提升團(tuán)隊(duì)工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
·如何授權(quán)
2、對(duì)于新手，可以采用“管理+監(jiān)督”的方式授權(quán)；對(duì)于骨干可以采用“保姆”的方式授權(quán)；而對(duì)于精英我們只需要做好“教練”。
·授權(quán)管理的誤區(qū)
1、人事工作和機(jī)密事務(wù)、政策性事務(wù)、危機(jī)的處理工作授權(quán)給下屬去做；
2、平級(jí)之間的沖突調(diào)解、協(xié)商、處理的工作授權(quán)給下屬去做；
3、只把工作授權(quán)給自己喜歡或者能力比較強(qiáng)的下屬去做；
4、自己不喜歡做的事情授權(quán)給下屬去做，不把自己喜歡的事情授權(quán)給下屬去做；
5、只授予工作而不授予權(quán)利；
6、對(duì)授權(quán)問(wèn)題要求太過(guò)于苛刻或者是盡善盡美、完美無(wú)缺；
最后，有效溝通：任何高效率的工作都離不開有效的溝通，成功的現(xiàn)場(chǎng)管理人員無(wú)論在什么情況下，都可以請(qǐng)別人幫忙，或者和別人合作完成工作，而他們之所于能做到這一點(diǎn)就是因?yàn)樗麄冋莆樟肆己玫臏贤记伞?BR> 在與下屬溝通時(shí)，管理者必須要有良好的態(tài)度、行為、表達(dá)方式及傾聽的方法。在溝通的過(guò)程中，必須首先說(shuō)明自己的態(tài)度和做法，更不要傷害下屬自尊。交流的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，與下屬的溝通也適合“少吃多餐”——時(shí)間要短，次數(shù)要多。
與下屬溝通可以總結(jié)出三個(gè)原則：
·自尊、自信；
·傾聽；
·與下屬一起解決問(wèn)題或者是要求下屬幫助解決問(wèn)題。
要提高效率篇七
效率是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的概念，無(wú)論是在我們的工作還是日常生活中，高效率都可以幫助我們更快速、更有效地完成任務(wù)。然而，提高效率并不是一件容易的事情，需要我們運(yùn)用一些實(shí)用的方法和策略。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，時(shí)刻保持專注和計(jì)劃工作是提高效率的關(guān)鍵因素之一。下面，我將分享一些我在工作和生活中提高效率的心得體會(huì)。
第二段：保持專注。
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面臨的干擾來(lái)源繁多，如社交媒體、手機(jī)通知、電子郵件等。這些干擾往往會(huì)打斷我們的工作流程，導(dǎo)致效率下降。因此，保持專注是提高效率的重要一步。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)制定專注時(shí)間和規(guī)劃時(shí)間表，即使在一個(gè)充滿干擾的環(huán)境中，我也能夠做到專注工作。我會(huì)設(shè)定每天一定的工作時(shí)間，關(guān)閉手機(jī)的社交媒體通知，并在一個(gè)安靜的空間中單獨(dú)完成工作。這樣，我能夠避免干擾，保持專注，提高效率。
第三段：合理安排時(shí)間。
一個(gè)良好的時(shí)間管理是提高效率的關(guān)鍵。我常常在每天工作開始之前制定一個(gè)工作計(jì)劃，將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)和時(shí)間限制排列。這樣可以幫助我有條不紊地完成工作，不被瑣事和緊急任務(wù)耽擱。我還利用番茄工作法來(lái)管理時(shí)間，即將每個(gè)任務(wù)分為25分鐘的工作時(shí)段，并在每個(gè)工作時(shí)段后休息5分鐘。這種方式幫助我更好地集中注意力，保持動(dòng)力，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效地完成任務(wù)。
第四段：使用工具和技術(shù)。
現(xiàn)代科技發(fā)展提供了許多提高效率的工具和技術(shù)，我們可以充分利用它們來(lái)提高工作效率。比如，在項(xiàng)目管理方面，我們可以使用任務(wù)管理應(yīng)用程序，如Trello或Asana，來(lái)跟蹤和分配任務(wù)。在寫作方面，使用語(yǔ)法和拼寫檢查工具可以減少校對(duì)時(shí)間。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們可以使用在線會(huì)議軟件，如Zoom或微信群，來(lái)方便地溝通和共享文件。通過(guò)運(yùn)用這些工具和技術(shù)，我們能夠更高效地完成工作，節(jié)省時(shí)間和精力。
第五段：保持平衡。
然而，提高效率并不僅僅是關(guān)于工作和任務(wù)的完成。我們還應(yīng)該保持身心平衡，以便更好地應(yīng)對(duì)工作和生活的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)保持健康的生活習(xí)慣，如良好的飲食、充足的睡眠和適量的運(yùn)動(dòng)，可以幫助我提高工作效率。此外，給自己留出時(shí)間進(jìn)行娛樂(lè)和放松也是關(guān)鍵。我會(huì)定期安排一些休閑活動(dòng)，如看電影、閱讀或與朋友聚會(huì)，以保持情緒愉悅和工作動(dòng)力。
總結(jié)：
在現(xiàn)代社會(huì)，提高效率已經(jīng)成為我們的追求之一。通過(guò)保持專注，合理安排時(shí)間，使用工具和技術(shù)，以及保持身心平衡，我們能夠更高效地完成工作和生活任務(wù)。我希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，能夠幫助更多的人提高效率，并更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn)。只有在高效的工作中，我們才能更好地成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
要提高效率篇八
提高效率意識(shí)已經(jīng)成為工作生活中的必備技能，對(duì)于個(gè)人和組織都非常重要。效率意識(shí)是指在有限的時(shí)間內(nèi)，以最小的成本完成工作任務(wù)，并且不斷地改進(jìn)自己的工作方式和方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)都在不斷地強(qiáng)調(diào)提高效率意識(shí)，同樣的，個(gè)人也需要養(yǎng)成這種習(xí)慣，才能適應(yīng)和融入這個(gè)充滿高效競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。
第二段：明確目標(biāo)和任務(wù)。
作為一個(gè)人，要想提高效率，首要的就是要確定目標(biāo)和任務(wù)。在日常工作中，應(yīng)該優(yōu)先確定要完成的任務(wù)和優(yōu)先級(jí)，合理規(guī)劃時(shí)間和人力資源，并設(shè)定自己的目標(biāo)和期限。只有這樣，才能將工作和時(shí)間利用最大化，達(dá)到自己的期望和預(yù)期。
第三段：合理利用工具和資源。
現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，各種高科技工具也層出不窮，把它們用在工作上可以幫助人們提高工作效率。例如：電子郵件、流程管理系統(tǒng)、云端存儲(chǔ)、視頻會(huì)議等等，這些工具可以大大減少溝通成本和時(shí)間損耗。不僅如此，正確使用資源也是提高效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)用現(xiàn)有的資源合理的規(guī)劃和規(guī)模化生產(chǎn)，避免浪費(fèi)和重復(fù)投資，可以讓組織和團(tuán)隊(duì)成果回報(bào)最大化，個(gè)人成就感得到極大的強(qiáng)化和提升。
第四段：養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
良好的時(shí)間管理習(xí)慣是提高效率的關(guān)鍵之一。人們需要合理分配時(shí)間，不偏頗重與重修撕心的挑戰(zhàn)來(lái)提高自己的效率，允許有些事情暫且放下。經(jīng)常使用時(shí)間規(guī)劃表，養(yǎng)成預(yù)留時(shí)間調(diào)整計(jì)劃的習(xí)慣，保持功能集成作業(yè)，節(jié)省時(shí)間和精力。合理安排工作和生活的時(shí)間，可以讓自己在工作中提高效率，不會(huì)因?yàn)榻巧D(zhuǎn)變而出現(xiàn)過(guò)度壓力和身心狀態(tài)崩潰。
第五段：持之以恒的改進(jìn)和提升。
在現(xiàn)代社會(huì)，提高效率不僅是一個(gè)瞬間的過(guò)程，更是一種持之以恒的努力和改進(jìn)。要不斷的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己工作中存在的不足之處，及時(shí)調(diào)整工作方法，尋找適合自己的工作思維模式，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，適應(yīng)新工作和新環(huán)境的挑戰(zhàn)和要求。只有不斷改進(jìn)和提升，才能在工作和生活中處于更有競(jìng)爭(zhēng)力的位置上。
結(jié)尾：
從以上五方面來(lái)看，提高效率意識(shí)是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中必備的一項(xiàng)能力。明確目標(biāo)和任務(wù)、合理利用工具和資源、養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣、持之以恒的改進(jìn)和提升，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該始終堅(jiān)持的原則和方法。只有如此，我們才能在工作中做到事半功倍，并實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和追求。
要提高效率篇九
1.君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。
2.不敢生氣的是懦夫，不去生氣的才是智。
3.云彩悲哀的是自己控制不了自己，牲口悲哀的是自己養(yǎng)活不了自己，人悲哀的是自己戰(zhàn)勝不了自己。
4.知識(shí)是勤奮的影子，汗珠是勤奮的鏡子。
5.不要隨便說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間，時(shí)間都是擠出來(lái)的。
6.傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿。——魏徵。
7.知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山;知者動(dòng)，仁者靜;知者樂(lè)，仁者壽。
8.內(nèi)心如果平靜，外在就不會(huì)有風(fēng)波。
9.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
10.實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，必須能耐得住寂寞單干。
11.君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。
12.那些你打算焚毀卻又舍不得松手的書才是有用的?！ず策d。
13.沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。
14.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。
15.風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成。
要提高效率篇十
摘要：閱讀能力是非常重要的一種語(yǔ)文能力。本文從什么是閱讀能力入手分析了閱讀的作用以及閱讀效率不高的原因，提出了提高閱讀效率的有效途徑。
閱讀是什么？閱讀是因文得義的心理過(guò)程，是以文會(huì)友的交往過(guò)程，是書面文化的消費(fèi)過(guò)程，是人類素質(zhì)的形成過(guò)程。閱讀是人類特有的一種交際活動(dòng)，閱讀是吸收也是傾吐，閱讀是人類文化不斷創(chuàng)新的過(guò)程，讀者在閱讀中成長(zhǎng)，人類文化在閱讀中前進(jìn)。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)可以說(shuō)是重中之重。閱讀是語(yǔ)文之根，學(xué)習(xí)之母，是教育之本，未來(lái)教育“四個(gè)支柱”的一塊基石。閱讀能力就是自學(xué)能力，是現(xiàn)代人必備的生存手段，是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。美國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才?！卑炎x書對(duì)人的影響力，對(duì)人心靈的塑造說(shuō)得形象而深刻。閱讀教學(xué)的任務(wù)實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，在讀書過(guò)程中怡情養(yǎng)性、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體味語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力和魅力。閱讀教學(xué)抓得好，學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)均會(huì)得到有效的提高。語(yǔ)言文字是一種工具，它傳達(dá)思想、情感、意志。是人與人精神上溝通、交際的工具。世界上各民族的語(yǔ)言都是本民族文化的地質(zhì)層，它記載著這個(gè)民族的物質(zhì)與精神的歷史，裝載著民族文化的根。中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，既有工具屬性，又有人文屬性，打語(yǔ)言基礎(chǔ)和打文化基礎(chǔ)應(yīng)糅合在一起同時(shí)進(jìn)行，而這一切都必須通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
一、閱讀的作用。
整體感知文本是對(duì)包括對(duì)文字符號(hào)、文字符號(hào)所負(fù)載的思想內(nèi)容，文字材料組合的方式方法，文字符號(hào)所滲透的情感、韻味等等的總體的綜合性的感知和領(lǐng)悟。“整體大于孤立部分之和”，整體感知是學(xué)習(xí)的第一步。整體感知就是從文章的整體出發(fā)，初步了解，把握文章的材料、主旨、情感傾向和表現(xiàn)形式，相當(dāng)于梁?jiǎn)⒊腿~圣陶分別提出的三步讀書法中的第一步鳥瞰和了解。強(qiáng)調(diào)整體感知是為了消除語(yǔ)文教學(xué)中只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林的弊端，是揣摩語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是進(jìn)行其它一切學(xué)習(xí)的前提。
形成語(yǔ)感語(yǔ)感是一種語(yǔ)文修養(yǎng)，葉圣陶先生說(shuō)：“至于文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感?！薄岸嘧x作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將漸能駕馭文字?！眰€(gè)體在言語(yǔ)實(shí)踐中養(yǎng)成的一種迅速感悟和理解語(yǔ)言文字的能力。由于語(yǔ)感具有直覺(jué)性、內(nèi)隱性和個(gè)體性，因此增加了我們認(rèn)識(shí)語(yǔ)感的難度，但語(yǔ)感也不是不可捉摸的，它的語(yǔ)法性和習(xí)得性又為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行有目的有計(jì)劃的言語(yǔ)訓(xùn)練，從而提高語(yǔ)感提供了條件。現(xiàn)行高中所用的是新教材，要求背誦的古詩(shī)文很多，培養(yǎng)語(yǔ)感有利于在理解的基礎(chǔ)上記憶，并使之持久形成長(zhǎng)時(shí)記憶，永久性記憶。另外，新教材的單元要求都是在培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如整體感悟、揣摩語(yǔ)言、理清思路、提取信息、文學(xué)鑒賞等，因此，語(yǔ)感是學(xué)好語(yǔ)文的能力品質(zhì)之一。
培養(yǎng)能力通過(guò)初步閱讀，有了整體感知，才能對(duì)文章進(jìn)一步的閱讀，在深入了解作品的思想內(nèi)容，體察作品的情感，體味語(yǔ)言和寫作技巧中形成分析、綜合、比較、抽象、概括的能力，以達(dá)到學(xué)習(xí)課文的最終目的。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、抽象、概括等。分析是在人腦中把事物和對(duì)象分解成各個(gè)部分和屬性，綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分和屬性聯(lián)合成一個(gè)整體，分析和綜合貫穿在人的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。以言語(yǔ)為中介對(duì)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律的分析和綜合就是抽象和概括的過(guò)程。比較是人腦中把各種對(duì)象或現(xiàn)象間的共同的本質(zhì)屬性提取出來(lái)，并同非本質(zhì)的屬性分離開來(lái)的過(guò)程。概括有兩種水平：初級(jí)水平的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)形式的科學(xué)概括。前者是對(duì)外部特征的概括，即知覺(jué)和表象階段的概括。高級(jí)形式的概括是事物間共同本質(zhì)的概括。
陶冶情操教育是立國(guó)之本，立人是教育之本；通過(guò)立言而立人，是語(yǔ)文教育的基本目的和任務(wù)，語(yǔ)文閱讀也應(yīng)以人為本。因?yàn)檎Z(yǔ)言不只是交際和思維的工具，更是人生的生存空間、生存條件和生存方式，語(yǔ)文活動(dòng)是人的一種生命運(yùn)動(dòng)。況且語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終指向一個(gè)民族自身文化的熏陶和傳承，為后人建構(gòu)心靈的框架。而民族的文化底蘊(yùn)，人文內(nèi)涵，又集中體現(xiàn)在本民族的傳世文學(xué)中，這些文化是人的靈魂，精髓，只有通過(guò)語(yǔ)文閱讀，才能外化為人的素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文閱讀，由于應(yīng)試教育的逼促，又囿于部分教師的.素養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)顯得先天不足，發(fā)育不良。以習(xí)題代閱讀，以訓(xùn)練代感受，從而篡改了閱讀的本質(zhì)，降低了閱讀的品位，這樣的閱讀是沒(méi)有靈魂的閱讀，也就是精神缺失的閱讀。所以閱讀應(yīng)該是人文閱讀，包括美文的閱讀，思想的閱讀，生命的閱讀。人文閱讀有三個(gè)層次的內(nèi)涵：文本的美學(xué)價(jià)值，作品的思想價(jià)值，讀者的生命體驗(yàn)價(jià)值。它們共同構(gòu)成了一個(gè)以人文精神為核心的閱讀場(chǎng)。新編語(yǔ)文教學(xué)大綱將“培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀”列為教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。陀斯妥耶夫斯基說(shuō)：“美是世界上最終的拯救者。”人文閱讀以深刻的生理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行美的熏陶、情的漸染，溝通心靈的對(duì)話，凸現(xiàn)人文的關(guān)懷，給人建立一種精神底蘊(yùn)。
二、語(yǔ)文閱讀效率不高的原因。
要提高效率篇十一
爸爸媽媽今天商量過(guò)了，說(shuō)周一/三/五我每天可以在外面玩兒，不過(guò)前提是作業(yè)要盡快完成。先試行一周，如果完成的好，就繼續(xù)，完成的不好，就不可以玩兒了。
媽媽說(shuō)，只要效率高，就一定會(huì)有時(shí)間去玩兒的。不過(guò)還說(shuō)，不能只快，把質(zhì)量給犧牲了。她還說(shuō)主動(dòng)權(quán)掌握在我的手里，我自己來(lái)決定能不能外面踢球。還有就是要把應(yīng)該在學(xué)校完成的內(nèi)容要保質(zhì)保量地去完成好，這樣也可以在家做作業(yè)的'時(shí)間。我要學(xué)著更好的掌握時(shí)間，提高效率，勞逸結(jié)合。
要提高效率篇十二
南華一中：卞育能。
摘要：閱讀能力是非常重要的一種語(yǔ)文能力。本文從什么是閱讀能力入手分析了閱讀的作用以及閱讀效率不高的原因，提出了提高閱讀效率的有效途徑。
關(guān)鍵詞：閱讀作用原因提高效率途徑。
閱讀是什么？閱讀是因文得義的心理過(guò)程，是以文會(huì)友的交往過(guò)程，是書面文化的消費(fèi)過(guò)程，是人類素質(zhì)的形成過(guò)程。閱讀是人類特有的一種交際活動(dòng)，閱讀是吸收也是傾吐，閱讀是人類文化不斷創(chuàng)新的過(guò)程，讀者在閱讀中成長(zhǎng)，人類文化在閱讀中前進(jìn)。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)可以說(shuō)是重中之重。閱讀是語(yǔ)文之根，學(xué)習(xí)之母，是教育之本，未來(lái)教育“四個(gè)支柱”的一塊基石。閱讀能力就是自學(xué)能力，是現(xiàn)代人必備的生存手段，是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。美國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”把讀書對(duì)人的影響力，對(duì)人心靈的塑造說(shuō)得形象而深刻。閱讀教學(xué)的任務(wù)實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，在讀書過(guò)程中怡情養(yǎng)性、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體味語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力和魅力。閱讀教學(xué)抓得好，學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)均會(huì)得到有效的提高。語(yǔ)言文字是一種工具，它傳達(dá)思想、情感、意志。是人與人精神上溝通、交際的工具。世界上各民族的語(yǔ)言都是本民族文化的地質(zhì)層，它記載著這個(gè)民族的物質(zhì)與精神的歷史，裝載著民族文化的根。中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，既有工具屬性，又有人文屬性，打語(yǔ)言基礎(chǔ)和打文化基礎(chǔ)應(yīng)糅合在一起同時(shí)進(jìn)行，而這一切都必須通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
一、閱讀的作用。
整體感知文本是對(duì)包括對(duì)文字符號(hào)、文字符號(hào)所負(fù)載的思想內(nèi)容，文字材料組合的方式方法，文字符號(hào)所滲透的情感、韻味等等的總體的綜合性的感知和領(lǐng)悟?！罢w大于孤立部分之和”，整體感知是學(xué)習(xí)的第一步。整體感知就是從文章的整體出發(fā)，初步了解，把握文章的材料、主旨、情感傾向和表現(xiàn)形式，相當(dāng)于梁?jiǎn)⒊腿~圣陶分別提出的三步讀書法中的第一步鳥瞰和了解。強(qiáng)調(diào)整體感知是為了消除語(yǔ)文教學(xué)中只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林的弊端，是揣摩語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是進(jìn)行其它一切學(xué)習(xí)的前提。
形成語(yǔ)感語(yǔ)感是一種語(yǔ)文修養(yǎng)，葉圣陶先生說(shuō)：“至于文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感?！薄岸嘧x作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將漸能駕馭文字。”個(gè)體在言語(yǔ)實(shí)踐中養(yǎng)成的一種迅速感悟和理解語(yǔ)言文字的能力。由于語(yǔ)感具有直覺(jué)性、內(nèi)隱性和個(gè)體性，因此增加了我們認(rèn)識(shí)語(yǔ)感的難度，但語(yǔ)感也不是不可捉摸的，它的語(yǔ)法性和習(xí)得性又為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行有目的有計(jì)劃的言語(yǔ)訓(xùn)練，從而提高語(yǔ)感提供了條件?，F(xiàn)行高中所用的是新教材，要求背誦的古詩(shī)文很多，培養(yǎng)語(yǔ)感有利于在理解的基礎(chǔ)上記憶，并使之持久形成長(zhǎng)時(shí)記憶，永久性記憶。另外，新教材的單元要求都是在培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如整體感悟、揣摩語(yǔ)言、理清思路、提取信息、文學(xué)鑒賞等，因此，語(yǔ)感是學(xué)好語(yǔ)文的能力品質(zhì)之一。
培養(yǎng)能力通過(guò)初步閱讀，有了整體感知，才能對(duì)文章進(jìn)一步的閱讀，在深入了解作品的思想內(nèi)容，體察作品的情感，體味語(yǔ)言和寫作技巧中形成分析、綜合、比較、抽象、概括的能力，以達(dá)到學(xué)習(xí)課文的最終目的。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、抽象、概括等。分析是在人腦中把事物和對(duì)象分解成各個(gè)部分和屬性，綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分和屬性聯(lián)合成一個(gè)整體，分析和綜合貫穿在人的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。以言語(yǔ)為中介對(duì)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律的分析和綜合就是抽象和概括的過(guò)程。比較是人腦中把各種對(duì)象或現(xiàn)象間的共同的本質(zhì)屬性提取出來(lái)，并同非本質(zhì)的屬性分離開來(lái)的過(guò)程。概括有兩種水平：初級(jí)水平的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)形式的科學(xué)概括。前者是對(duì)外部特征的概括，即知覺(jué)和表象階段的概括。高級(jí)形式的概括是事物間共同本質(zhì)的概括。
陶冶情操教育是立國(guó)之本，立人是教育之本；通過(guò)立言而立人，是語(yǔ)文教育的基本目的和任務(wù)，語(yǔ)文閱讀也應(yīng)以人為本。因?yàn)檎Z(yǔ)言不只是交際和思維的工具，更是人生的生存空間、生存條件和生存方式，語(yǔ)文活動(dòng)是人的一種生命運(yùn)動(dòng)。況且語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終指向一個(gè)民族自身文化的熏陶和傳承，為后人建構(gòu)心靈的框架。而民族的文化底蘊(yùn)，人文內(nèi)涵，又集中體現(xiàn)在本民族的傳世文學(xué)中，這些文化是人的靈魂，精髓，只有通過(guò)語(yǔ)文閱讀，才能外化為人的素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文閱讀，由于應(yīng)試教育的逼促，又囿于部分教師的.素養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)顯得先天不足，發(fā)育不良。以習(xí)題代閱讀，以訓(xùn)練代感受，從而篡改了閱讀的本質(zhì)，降低了閱讀的品位，這樣的閱讀是沒(méi)有靈魂的閱讀，也就是精神缺失的閱讀。所以閱讀應(yīng)該是人文閱讀，包括美文的閱讀，思想的閱讀，生命的閱讀。人文閱讀有三個(gè)層次的內(nèi)涵：文本的美學(xué)價(jià)值，作品的思想價(jià)值，讀者的生命體驗(yàn)價(jià)值。它們共同構(gòu)成了一個(gè)以人文精神為核心的閱讀場(chǎng)。新編語(yǔ)文教學(xué)大綱將“培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀”列為教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。陀斯妥耶夫斯基說(shuō)：“美是世界上最終的拯救者?！比宋拈喿x以深刻的生理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行美的熏陶、情的漸染，溝通心靈的對(duì)話，凸現(xiàn)人文的關(guān)懷，給人建立一種精神底蘊(yùn)。
二、語(yǔ)文閱讀效率不高的原因。
閱讀中忽視了學(xué)生的主體性地位新的語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)閱讀教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)：提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開幕討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述；學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽、品讀、點(diǎn)評(píng)；學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，培養(yǎng)初步收集和處理信息的能力。以往學(xué)生在閱讀課中，只是聽教師喋喋不休地講解分析，學(xué)生成了“陪讀生”。這嚴(yán)重地違背了閱讀教學(xué)的目標(biāo)及宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，輕視和削弱這種主體性，是真正意義上的目的偏離。教學(xué)中只重講授，重結(jié)論，都是“目中無(wú)人”觀念的表現(xiàn)。因?yàn)椴蛔寣W(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中揣摩體味，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而是過(guò)快地分析講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程被簡(jiǎn)化，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中自求自得，自探自結(jié)。到頭來(lái)不會(huì)讀書、作文或者不會(huì)做人。教師的教學(xué)因?yàn)楹鲆曋黧w的差異性而千篇一律。拘守課文，局限課堂，情景封閉，套路僵化。沒(méi)有對(duì)學(xué)生全方位的開拓，閱讀教學(xué)也就步入了死胡同。
閱讀目標(biāo)不明確目標(biāo)就是通過(guò)某種行為所要到達(dá)的預(yù)定要求。沒(méi)有明確的目標(biāo)，即使閱讀的行為發(fā)生了，也只是匆匆而過(guò)，有口無(wú)心，僅僅是讀過(guò)而已。至于讀到了些什么，則是“雁過(guò)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”，這樣的閱讀是沒(méi)有價(jià)值的。
對(duì)思想內(nèi)容的理解膚淺單一課文，尤其是文學(xué)作品具有無(wú)限的開放性，其意義不是固定不變的，在不同的、不同的場(chǎng)合，甚至不同的對(duì)話主體間，作品會(huì)不斷地顯示出它的新的意義。這樣，作品本身就形成了具有生發(fā)作用的主體，它的多重意義也只有在與欣賞者的對(duì)話中，才可能生發(fā)出來(lái)。我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)長(zhǎng)期采用灌輸式，教師以自己和教參為中心，將自己掌握的有關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生。學(xué)生認(rèn)同教師及其知識(shí)，缺乏自身的感知和體驗(yàn)，缺失直接與作品的對(duì)話，因而喪失了自我感受、自我加工信息、自主創(chuàng)造的能力，最終導(dǎo)致語(yǔ)文審美意識(shí)與創(chuàng)造力的下降和語(yǔ)文思維方式的僵化。閱讀文章時(shí)馬馬虎虎，當(dāng)然是不能發(fā)現(xiàn)文章的深層內(nèi)涵的。如閱讀魯迅的小說(shuō)《祝?！罚绻皇菑碾A級(jí)分析的觀點(diǎn)去抨擊“四權(quán)”（政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)），那是不夠的。我們還可以從多方面去理解，既可以從祥林嫂人性本能的掙扎方面理解，也可以從祥林嫂的人生選擇方面去理解。把《項(xiàng)鏈》的主題理解成批判小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心不全面，我們可以把它看作是表現(xiàn)人生觀的轉(zhuǎn)變，人生的選擇，面對(duì)厄運(yùn)的勇氣等等，也許更為全面一些。
對(duì)寫作技巧認(rèn)識(shí)的籠統(tǒng)語(yǔ)文閱讀散、慢、差的原因，就是教師對(duì)不同文體的課文永遠(yuǎn)都是拿幾個(gè)框框來(lái)套用，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，程式化、公式化。講小說(shuō)一律環(huán)境、人物、情節(jié)；講散文一概形散而神不散；講具體的文章每篇都是中心明確，結(jié)構(gòu)緊湊，用詞準(zhǔn)確等。凡此種種，只講共性，缺少個(gè)性，語(yǔ)文閱讀教學(xué)也就成了一種死板僵化的東西了。學(xué)生也因此而喪失了閱讀的興趣，養(yǎng)成一種惰性，不會(huì)主動(dòng)的去鉆研。這是語(yǔ)文教學(xué)的一大悲哀。
閱讀教學(xué)一定要把“教”的過(guò)程變翁學(xué)一定要把“教”的過(guò)程變?yōu)椤皩W(xué)”的過(guò)程。
以學(xué)生的求知需要為主線，追求教師和學(xué)生面對(duì)作品的平等對(duì)話，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生與作者的心靈交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師要力求把對(duì)學(xué)生的教變成一種引導(dǎo)學(xué)生感受、質(zhì)疑、鉆研、討論、聯(lián)想的行動(dòng)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真分析，努力發(fā)現(xiàn)，激活想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽“求異”、“發(fā)散”。立體的多方位的審視文章的主題立意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，盡量發(fā)揮自己的自主性，發(fā)揮想象力，不斷地去發(fā)現(xiàn)教材中作者的個(gè)性。如莊子的汪洋恣肆，魯迅的深沉熱情，李白的飄逸，杜甫的沉郁。讓思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和人格熏陶交織在一起，把學(xué)生的閱讀引向作品的深處，引向心靈的深處。
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是行為的內(nèi)驅(qū)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于語(yǔ)文閱讀，于漪老師說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)起來(lái)，教學(xué)就成功了一大半，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)。”因此，教學(xué)中教師就應(yīng)該以學(xué)生的需要為突破口，更新觀念，采取多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，讓學(xué)生感覺(jué)到常學(xué)常新，保持一種濃厚的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
習(xí)慣是長(zhǎng)期形成的不易改變的行為趨向。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。葉圣陶說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用?！币寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀是人生不可缺少的一部分，是終身的需要，而不僅僅是會(huì)讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行審美、批判和創(chuàng)造。
文章是思想文化的載體。閱讀教學(xué)不只是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還起到培養(yǎng)學(xué)生審美、批判和創(chuàng)造的功能。審美是人類活動(dòng)的高層級(jí)，審美就是要使學(xué)生具有感悟美和欣賞美的能力，在審美中獲得體驗(yàn)，使每一篇文章，一本書都成為精神悅怡的對(duì)象。如《天山景物記》的自然環(huán)境美，《荷塘月色》的意境美，《鄒忌諷齊王納諫》的語(yǔ)言藝術(shù)美，《世間最美麗的墳?zāi)埂返娜烁衩?，《游褒禪山記》的哲理美……還有《蘭亭集系》中王羲之對(duì)人生的理解和對(duì)生死的感悟，《我與地壇》中史鐵生面對(duì)重大挫折時(shí)，表現(xiàn)出的對(duì)生命的感悟和完強(qiáng)的意志力、旺盛的思考力等，都會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已。學(xué)生在審美中形成健康高尚的審美情趣，完善了心靈美的塑造。在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生樹立“盡信書不如無(wú)書”的意識(shí)。在分析問(wèn)題時(shí)不拘于一般的原理和方法，不滿足已知的結(jié)論，而要運(yùn)用獨(dú)特的思維方式，做書本的主人而不是奴隸，崇尚真理，大膽懷疑，科學(xué)閱讀。閱讀中，學(xué)生要根據(jù)自己的情感，思想，知識(shí)及閱歷，對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性的領(lǐng)悟，讀到屬于自己的“哈姆雷特”。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些閱讀的技巧。
閱讀本無(wú)法，但也有規(guī)律可循，湖北的余映潮老師就總結(jié)出了閱讀的多種藝術(shù)方法，如巧讀，疑讀，助讀，倒讀等。這些方法可以介紹給學(xué)生，并啟發(fā)他們根據(jù)自己的閱讀也總結(jié)一些閱讀方法和技巧，交流介紹互相借鑒，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試，勇于實(shí)踐的熱情。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
課外閱讀從另外一方面彌補(bǔ)了課堂閱讀的不足，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的視野，是課內(nèi)閱讀的延伸，對(duì)提高學(xué)生的課文綜合素質(zhì)有重要意義。課外閱讀的指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
閱讀內(nèi)容的選擇讀一本好書就是與高尚的人談話，可以凈化思想，提升修養(yǎng)。所以要選擇思想健康，知識(shí)性強(qiáng)，文質(zhì)兼美有利于學(xué)習(xí)的文章或書籍來(lái)讀，合乎此標(biāo)準(zhǔn)的古今中外，科技、人文、哲學(xué)、歷史等一切凝聚著人類文化精華的讀物都可以進(jìn)入中學(xué)生的視野，唯有如此，學(xué)生才能成為精神富翁。
閱讀方法的采用閱讀方法的采用是根據(jù)閱讀目的和內(nèi)容來(lái)確定的。獲取信息，了解大致情況采用略讀，范讀；而品味語(yǔ)言，體會(huì)情感，進(jìn)行鑒賞就要采用細(xì)讀、精讀。
閱讀積累課外閱讀中進(jìn)行摘錄，整理歸類，可以積累寫作素材，讀以致用。如果能把感悟?qū)懗尚牡?，寫作水平就?huì)得到提高。因此閱讀的積累就是一個(gè)吸取與傾吐的過(guò)程，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合的原則。
總之，我們只有充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要作用，克服閱讀中存在的問(wèn)題，更新觀念，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能有效地提高閱讀的效率，適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需要。
參考資料：
1．曾祥芹主編，《閱讀學(xué)新論》，9月。
2．曾祥芹，韓雪屏主編，《閱讀教學(xué)原理》，河南教育出版社，1992年6月。
3．于漪，《閱讀教學(xué)與素質(zhì)教育》，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，第7期。
4．郭偉，《閱讀教學(xué)中語(yǔ)感訓(xùn)練模式簡(jiǎn)介》，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》19第5期。
5．梅越平，《人文閱讀和精神缺席》，《中學(xué)語(yǔ)教學(xué)參考》2第6期。
6．張承民《中外語(yǔ)文教育比較研究》云南出版社年10月第一版。
7．羅明東主編《中小學(xué)教學(xué)論》云南科技出版社2000年6月第一版。
8.洪鎮(zhèn)濤《語(yǔ)文本體教學(xué)研究及實(shí)驗(yàn)》《中學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》第3期。
要提高效率篇十三
2014考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)拒絕“無(wú)厘頭”
把握當(dāng)下2014考研數(shù)學(xué)暑假?gòu)?fù)習(xí)三部曲。
注意內(nèi)在聯(lián)系。
考生在做題的同時(shí)還要注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)考試會(huì)出現(xiàn)一些應(yīng)用到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合性試題和應(yīng)用型試題。這類試題一般比較靈活，難度也要大一些?？忌⒁鈱?duì)綜合性的典型考題的分析，來(lái)提高自身解決綜合性問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)有其自身的規(guī)律，其表現(xiàn)的一個(gè)重要特征就是各知識(shí)點(diǎn)之間、各科目之間的聯(lián)系非常密切，這種相互之間的聯(lián)系給綜合命題創(chuàng)造了條件，因而考生應(yīng)進(jìn)行綜合性試題和應(yīng)用題訓(xùn)練。通過(guò)這種訓(xùn)練，積累解題思路，同時(shí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的`聯(lián)系起來(lái)，將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。專家提醒考生，考生在做題目時(shí)，要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做一個(gè)有心人，認(rèn)真地將遇到的解答中好的或者陌生的解題思路以及自己的思考記錄下來(lái)，平時(shí)翻看，久而久之，自己的解題能力就會(huì)有所提高。對(duì)于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。
萬(wàn)變不離其宗。
數(shù)學(xué)試題千變?nèi)f化，其知識(shí)結(jié)構(gòu)卻基本相同，題型也相對(duì)固定，往往存在明顯的解題套路，熟練掌握后既能提高解題的針對(duì)性，又能提高解題速度和正確率?；靖拍睢⒒痉椒?、基本性質(zhì)一直是考研數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。以線性代數(shù)為例，線性代數(shù)的概念比較抽象，方法與性質(zhì)也有相應(yīng)的適用條件。有些同學(xué)在考場(chǎng)上，不知道試題要考查什么，該怎樣下手，不知道該用哪個(gè)公式?？忌趶?fù)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)，要復(fù)習(xí)所有的定義、定理、公式，做足夠多的基礎(chǔ)題來(lái)幫助鞏固基本知識(shí)。線性代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)是三大科目里最少的，但基本概念和性質(zhì)較多，他們之間的聯(lián)系也比較緊密。考生特別要根據(jù)歷年線性代數(shù)考試的兩個(gè)大題內(nèi)容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：線性方程組的三種形式之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換;行列式的計(jì)算與矩陣運(yùn)算之間的聯(lián)系與差別;實(shí)對(duì)稱陣的對(duì)角化與實(shí)二次型化標(biāo)準(zhǔn)型之間的聯(lián)系等。專家認(rèn)為，掌握他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)大家處理其他低分值試題也是有助益的。
要提高效率篇十四
1、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人；一個(gè)人不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值。
2、生命，需要我們?nèi)ヅ?。年輕時(shí)，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識(shí)、掌握技能、掌握必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
3、天才就是最強(qiáng)有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作小時(shí)。
4、經(jīng)歷的人生越長(zhǎng)久，我就越堅(jiān)信人與人之間，強(qiáng)者與弱者之間，偉人與凡人之間，最重要的區(qū)別就在于無(wú)敵的決心一旦確定目標(biāo)，就不要輕言放棄，堅(jiān)持到底，直到成功。
5、生活是一件平常的事情，哪有那么多傳奇。
6、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。
7、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
8、不要總是要求別人給我什么，要想我能為別人做什么。
9、有志始知蓬萊近，無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)。
10、如果工作對(duì)于人類不是人生強(qiáng)索的代價(jià)，而是目的，人類將是多么幸福。
11、人生多有福，想開就知足。思量愚昧苦，聰明就是福。思量饑寒若，飽暖就是福。思量勞累苦，清閑就是福。思量孤獨(dú)苦，友多就是福。福祿系于心，心正得大福。
12、一切經(jīng)得起再度閱讀的語(yǔ)言，一定值得再度思索。
13、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
14、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。
15、哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要堅(jiān)持去做，到最后就會(huì)擁有希望。
要提高效率篇十五
有一件不得不承認(rèn)的事情，就是我們現(xiàn)在已經(jīng)活在碎片化生活之中，我們已經(jīng)在感受著碎片化生活所帶來(lái)的便利，我可以斷言我們現(xiàn)在的生活基本上已經(jīng)離不開碎片化這一點(diǎn)了。而碎片化生活本身的利弊也是根據(jù)當(dāng)事人自己的行動(dòng)決定的，由此我支持碎片化生活的理由有如下三點(diǎn)：
碎片化的生活有助于提高效率。
雖然有人認(rèn)為碎片化生活方式會(huì)使各方面的效率降低，但在我看來(lái)只不過(guò)是當(dāng)事人自己的漫不經(jīng)心導(dǎo)致的結(jié)果，如果在碎片化的時(shí)間里好好努力，效率自然也會(huì)提升。比如現(xiàn)在高三的時(shí)間，如果將課間時(shí)間用在寫作業(yè)上，回到家以后的安排就不一定會(huì)十分緊湊，導(dǎo)致自己在家時(shí)還需要不停地寫作業(yè)。如果用上課間時(shí)間，那么你就可以進(jìn)行一些額外的閱讀學(xué)習(xí)，或者研究自己的興趣愛(ài)好，你甚至可以安排一段時(shí)間的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)減輕自己的壓力。如果在這段時(shí)間里面提高了自己的效率，那么你的知識(shí)面就會(huì)廣大的拓寬，不僅不會(huì)影響效率，還可以大幅提高效率。
碎片化生活方式十分便捷。
碎片化生活方式易調(diào)節(jié)。
雖然很多事充滿不確定性，碎片化時(shí)間很難安排，但是易于調(diào)節(jié)，你可以隨時(shí)調(diào)整這些時(shí)間以保證不打亂你的步調(diào)。就比如如果突然想看某本書并學(xué)習(xí)其中的含義，就可以用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀標(biāo)記，并在回到家之后好好回顧一番。且持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一件事情，那么精神疲勞會(huì)慢慢累積，讓壓力增大。這樣就可以運(yùn)用碎片時(shí)間放松身心緩解壓力。
綜上所述，我對(duì)碎片化生活抱有支持態(tài)度，對(duì)于我來(lái)說(shuō)碎片化生活是不可或缺的生活方式，并且我也很樂(lè)意好好運(yùn)用這些時(shí)間，避免浪費(fèi)時(shí)間。
要提高效率篇十六
干擾是時(shí)間的頭號(hào)殺手。隨時(shí)插入的短信、電話、電子郵件、im聊天（如qq、msn）等等，不斷的干擾讓人們的專注力從時(shí)間長(zhǎng)度和內(nèi)容深度上都大幅縮減。
那么，如何對(duì)抗干擾呢？惜知貓?jiān)谶@里拋磚引玉，貢獻(xiàn)一些自己嘗試過(guò)的，比較有效的抗干擾方法。
方法一：防干擾時(shí)段。
抗干擾最容易想到的辦法就是——屏蔽所有干擾。
在我公司里，很多人都建立了自己的“抗干擾時(shí)段”，個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)辦法非常好。假設(shè)下午2:00-4:00是某人的全職專心工作時(shí)段，那么在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，此人的所有im處于線下狀態(tài)、不處理郵件、不接電話、不參加會(huì)議。
或許有人要問(wèn)了，如果真的有急事，找不到人怎么辦呢？在《時(shí)間管理》一書中，托馬斯提出了個(gè)“共同抗干擾時(shí)段”的方法。某個(gè)人的抗干擾時(shí)段要知會(huì)所有相關(guān)人員，并且指派好應(yīng)急工作的交接對(duì)象。這就意味著，能完成相同工作的人的抗干擾時(shí)段必須是錯(cuò)開的，而且不能太長(zhǎng)——這樣，即使在輪班的人在搞不定事情的情況下，你也能較為及時(shí)的去處理這個(gè)急事。
方法二：集中處理，點(diǎn)到為止。
對(duì)于不緊急、不重要，但是頻繁出現(xiàn)的事情，可以采取集中處理的辦法。
順便提一下“閱讀強(qiáng)迫癥”，或許有很多好奇心較強(qiáng)、缺乏安全感的朋友，會(huì)對(duì)各種信息特別敏感。他們一條信息也不愿意放過(guò)，生怕錯(cuò)過(guò)了什么好東西；他們訂閱了一大堆東西，收到的郵件不敢標(biāo)記為已讀、每天為讀不完這些東西而煩惱。（在《拖延心理學(xué)》中對(duì)這類人的形成做了詳細(xì)的剖析，這里不解釋原因，只提供解決方案。）。
如何治療這一閱讀強(qiáng)迫癥呢？《時(shí)間管理》一書提出的解決方案是：勇敢的標(biāo)記為已讀！如果這個(gè)信息足夠重要，你一定也會(huì)在別處看到的！
要提高效率篇十七
自從了解了seo，經(jīng)過(guò)近一年的時(shí)間去實(shí)踐與操作，做的確是同一件事情，在客戶網(wǎng)站的基本優(yōu)化好后，就是不斷給客戶的網(wǎng)站添加原創(chuàng)文章，增加外部鏈接，然后排名就很自然的上來(lái)了。
雖然做的事情主要只有兩件，但卻非常浪費(fèi)時(shí)間。原創(chuàng)文章當(dāng)初開始寫的時(shí)候非常的費(fèi)力而且寫不出來(lái)文章，不知道怎么動(dòng)筆，就算后來(lái)寫順了寫一篇文章也要花不少時(shí)間，何況每天要給客戶寫3篇原創(chuàng)文章。就拿我那十幾個(gè)客戶來(lái)說(shuō)吧，每天文章就幾十篇，一天的時(shí)間就過(guò)去了。
再說(shuō)外鏈，我們的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)網(wǎng)站每天做至少10-20個(gè)外鏈。不斷的注冊(cè)，不斷的發(fā)帖，最可恨的是有的網(wǎng)站注冊(cè)后不能發(fā)帖，可以發(fā)帖的不能留鏈接。這樣去做外鏈浪費(fèi)的時(shí)間太多了，自己根本就做不過(guò)來(lái)。
后來(lái)認(rèn)識(shí)了星月seo(qq:602176028)，給我解決了大問(wèn)題，在此感謝。一開始我找他們代做外鏈，每天20個(gè)，價(jià)格很便宜。于是我就讓他們做十天，看看效果再說(shuō)。他們把每天做的外鏈全部以文本形式發(fā)給我，我看了下，全部是大型博客和論壇，pr都很高，而且錨文本關(guān)鍵詞也做了鏈接,和我自己做的沒(méi)什么區(qū)別。于是外鏈就找他們代工了，這樣就解決了我的一個(gè)大問(wèn)題，節(jié)省了我的很多時(shí)間。
看他們做的東西還不錯(cuò)，我就問(wèn)他們?cè)瓌?chuàng)文章怎么寫的，他們說(shuō)原創(chuàng)文章客戶最好自己寫，實(shí)在寫不了的交給他們，價(jià)格有點(diǎn)高。我一聽多高啊，原來(lái)就幾塊錢，呵呵。于是我也找他們代工了。
現(xiàn)在，我做的主要任務(wù)就是接單，談生意，和朋友研究下算法，接到單子基本的網(wǎng)站操作好后就外包給他們，真是爽呆了，我也不用請(qǐng)人做，劃算。
要提高效率篇十八
1、人心齊則士氣足，士氣足則百事興。
2、不論生產(chǎn)多忙，安全不忘；不論產(chǎn)量多少，品質(zhì)不忘。
3、三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好。
4、執(zhí)行后：結(jié)果第一，解釋第二。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗創(chuàng)新服務(wù)用戶。
6、成功者找方法，失敗者找借口。
7、累積點(diǎn)滴改進(jìn)，邁向完美品質(zhì)。
8、管理者在選聘人員時(shí)要著重衡量其執(zhí)行能力。
9、用戶需求就是企業(yè)所追求。
10、質(zhì)量帶給您看得見(jiàn)的未來(lái)，說(shuō)不盡的精彩。
11、打造高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行的方法。
12、用心才能創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)才能發(fā)展。
13、素養(yǎng)：養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高整體素質(zhì)。
14、技術(shù)是基礎(chǔ)，管理是動(dòng)力。
15、留意多一點(diǎn)，問(wèn)題少一點(diǎn)。
16、樹立明確的目標(biāo)，確定執(zhí)行力的方向。
17、打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。
18、猶豫不決的人會(huì)降低執(zhí)行的效力。
19、寧愿事前檢查，不可事后返工。
20、敬業(yè)，專業(yè)執(zhí)著，精益求精。
21、預(yù)防保養(yǎng)及時(shí)做，生產(chǎn)順暢不會(huì)錯(cuò)。
22、每天進(jìn)一步，踏上成功路。
23、優(yōu)勝劣汰制度創(chuàng)造超一流的執(zhí)行能力。
24、強(qiáng)有力的查核是推進(jìn)企業(yè)執(zhí)行力的銳利武器。
25、產(chǎn)品與產(chǎn)品的差異在于細(xì)節(jié)。
26、有一分耕耘，就有一分收獲。
27、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。
28、沒(méi)有品質(zhì)，便沒(méi)有企業(yè)的明天。
29、今日事今日畢，言必行，行必果，果必優(yōu)。
30、企業(yè)成功與否，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的執(zhí)行力。
31、用一流的待遇留住一流的人才。
要提高效率篇十九
學(xué)習(xí)了一大堆課程，得到的讀書俱樂(lè)部，經(jīng)濟(jì)學(xué)，熊貓小課的如何寫作，家庭教育寶典，中國(guó)大歷史還有聽書。每天就這么不停地聽和記錄，然而發(fā)現(xiàn)日子仍舊沒(méi)有多大改變。上班仍舊是按部就班處理郵件，應(yīng)急各種麻煩，下班仍舊是疏于管理，一眨眼就不知道時(shí)間去哪里了。
之前看過(guò)《知道做到》，他是講如何把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，里面最重要的三條是，有積極思維習(xí)慣，重復(fù)的力量，還有及時(shí)正面反饋。
所以答案很明朗，因?yàn)樵谶@個(gè)鏈中，我只有最初的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，想著要去積極思考并找出解決方法，但缺失了重復(fù)和有一個(gè)能給我及時(shí)提供正面反饋的人生導(dǎo)師。
這么多年下來(lái)，也找過(guò)學(xué)習(xí)方法，可是都被我嗤之以鼻，認(rèn)為學(xué)習(xí)么，就這么學(xué)習(xí)著好了，講究什么學(xué)習(xí)方法，逮到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是哪個(gè)，要是剛好能撞上考試題目，那是運(yùn)氣。就是這個(gè)消極的態(tài)度讓我這么苦哈哈地勤奮著，卻效果甚微。
剛聽了兩本書，一本是成甲的《好好學(xué)習(xí)》和美國(guó)本尼迪克特凱里的《如何學(xué)習(xí)》，這兩本書都在討論關(guān)于如何學(xué)習(xí)。
《好好學(xué)習(xí)》主要強(qiáng)調(diào)我們要通過(guò)研究尋找出事物發(fā)展背后的規(guī)律，掌握臨界知識(shí)的`三個(gè)底層方法：刻意練習(xí)，反思和以教為學(xué)。而且要知道一個(gè)知識(shí)的局限性，這樣才能真正擁有這個(gè)知識(shí)。
《如何學(xué)習(xí)》，這是通過(guò)介紹學(xué)習(xí)背后大腦的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)習(xí)和記憶的核心部位有三個(gè)，內(nèi)嗅皮層，海馬體和新皮層。記憶并不一定會(huì)隨著時(shí)間推移而不斷減弱，變換學(xué)習(xí)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)時(shí)間能提高學(xué)習(xí)效果，里面甚至說(shuō)睡覺(jué)也是在學(xué)習(xí)，全然刷新了我的認(rèn)知。
以客戶來(lái)郵件詢問(wèn)某個(gè)進(jìn)口配件具體用到哪幾個(gè)急救包，和相應(yīng)年用量為例。我在打開相關(guān)的數(shù)據(jù)表格，讀取這一行的信息且總和的過(guò)程中，剛好車間有個(gè)某個(gè)急救包配件到位情況，于是我就有可能丟下之前數(shù)據(jù)表格，來(lái)處理車間事情，這個(gè)事情突發(fā)事情也有可能是之前報(bào)價(jià)單發(fā)出后，核價(jià)員來(lái)問(wèn)我里面有些配件和常規(guī)配件信息有出入的問(wèn)題。于是就這樣一開始在處理的事情就被耽擱下來(lái)了。大多數(shù)情況下，都會(huì)回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)處理。但也不可避免地會(huì)存在表格和相應(yīng)文件夾都被關(guān)閉，且當(dāng)前繼續(xù)被其他事情牽絆，無(wú)法回神到最開始的事件，于是就這樣被擱置，直到當(dāng)天整理郵件，或者是客戶來(lái)郵提醒。
目前能想到的應(yīng)對(duì)辦法：
1.針對(duì)客戶的提問(wèn)，我可以把整理的總表發(fā)給客戶，以便其隨時(shí)查詢。
2.車間來(lái)詢問(wèn)配件到位情況，除非是進(jìn)口物料，其他都是流程出錯(cuò)，應(yīng)該制止回答，讓其詢問(wèn)倉(cāng)庫(kù)。
3.核價(jià)員的提問(wèn)，是由于我的報(bào)價(jià)單信息整理不夠齊全，導(dǎo)致再來(lái)咨詢，保證信息提供到位。
日常工作內(nèi)容分析：
溝通工作耗時(shí)：與客戶溝通郵件，與公司內(nèi)部溝通，跟采購(gòu)確認(rèn)交期，包材嘜頭傳遞，生產(chǎn)出貨安排，且到各個(gè)點(diǎn)出貨明細(xì)分配，車間配件到位情況，單證每個(gè)月港口出貨安排，倉(cāng)庫(kù)配件到位或者缺料溝通，客供物料入庫(kù)，出貨安排的聯(lián)系，客戶其他供應(yīng)商拼貨且送貨聯(lián)系。
核算工作耗時(shí)：進(jìn)口配件物料核算，一個(gè)月約4次，每個(gè)月出貨后一次核算，客戶每次加單需要核算。庫(kù)存預(yù)測(cè)單核算工作，每個(gè)月核算約3次，客戶在月初下單一次，客戶每次加單需要核算。
客戶的溝通郵件內(nèi)容分為，下訂單，詢價(jià)，新產(chǎn)品確認(rèn)過(guò)程，產(chǎn)品嘜頭更新，出貨。
現(xiàn)在狀態(tài)是被動(dòng)服務(wù)客戶，只應(yīng)答客戶郵件內(nèi)容，沒(méi)有主動(dòng)去了解今后一年的銷售方向，以提供更快捷，精準(zhǔn)的服務(wù)。
與公司內(nèi)部溝通，要爭(zhēng)取一步到位，不發(fā)生任何來(lái)回確認(rèn)的過(guò)程，要做到信息傳遞全面清晰。涉及的內(nèi)容無(wú)外乎，訂單出貨，配件到位，新產(chǎn)品確認(rèn)過(guò)程。其中有一部分原因是客戶加單導(dǎo)致。
跟客戶說(shuō)不要加單，還是更好地管控其所有的物料？
說(shuō)服客戶在出貨前2周，盡量少增加當(dāng)月出貨訂單。在此基礎(chǔ)上，把客戶所有的物料管控起來(lái)，從配件，空包，盒子到包材有700多中物料。不整一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，后續(xù)還是亂套。這塊還需要再思考并拿出解決方案。
想要改變生活，只能多動(dòng)腦子，無(wú)法忍受日復(fù)一日的工作狀態(tài)，唯有改變當(dāng)前的工作心態(tài)，才是出路。
小伙伴們，加油。
要提高效率篇一
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，提高效率已經(jīng)成為每個(gè)人都追求的目標(biāo)。無(wú)論是在工作還是生活中，我們都希望以更高的效率完成任務(wù)，從而節(jié)省時(shí)間和精力。然而，提高效率并非易事，需要我們付出努力和探索。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極嘗試了一些方法和策略，通過(guò)不斷的摸索和實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于提高效率的心得體會(huì)。
第二段：制定明確的目標(biāo)。
要提高效率，首先需要有明確的目標(biāo)。在開始一項(xiàng)任務(wù)之前，我們應(yīng)該明確自己想要達(dá)到的成果。只有確定了目標(biāo)，才能合理安排時(shí)間和資源，避免無(wú)謂的浪費(fèi)。同時(shí)，明確的目標(biāo)也可以激勵(lì)我們保持專注和決心，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中不輕易被干擾和分散注意力。
第三段：合理規(guī)劃時(shí)間。
時(shí)間是效率的重要因素，合理規(guī)劃時(shí)間可以幫助我們充分利用每一分鐘。首先，我會(huì)將任務(wù)細(xì)化為小步驟，分配合理的時(shí)間給每個(gè)步驟。這樣可以更清楚地了解每個(gè)步驟需要花費(fèi)的時(shí)間和精力，避免任務(wù)繁重時(shí)的不知所措。其次，我會(huì)合理安排工作和休息時(shí)間。雖然工作整天看似效率高，但長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)工作會(huì)使注意力逐漸下降，反而降低整體的工作效率。適當(dāng)?shù)男菹⒖梢宰尨竽X得到放松和恢復(fù)，提高工作效率。
第四段：提升技能和知識(shí)。
技能和知識(shí)對(duì)提高效率起到至關(guān)重要的作用。掌握更多的技能和知識(shí)可以讓我們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)做更多的事情，并且做得更好。我會(huì)定期參加培訓(xùn)課程和研討會(huì)，提升自己的專業(yè)能力。此外，讀書也是提高效率的好方法，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，我們可以借鑒和應(yīng)用于自己的工作和生活中。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的工作效率。
第五段：保持樂(lè)觀心態(tài)。
保持樂(lè)觀的心態(tài)是提高效率的重要條件。經(jīng)常遇到挫折和困難是不可避免的，但是只有保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能在困境中找到解決問(wèn)題的辦法。我會(huì)給自己設(shè)定小目標(biāo)，并且不斷監(jiān)督自己的進(jìn)展。每當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)，我都會(huì)給自己獎(jiǎng)勵(lì)，使自己的積極情緒持續(xù)高漲。同時(shí)，我也會(huì)向身邊的朋友和家人尋求支持和鼓勵(lì)，共同面對(duì)困難，保持良好的心態(tài)。
總結(jié)段。
提高效率是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們不斷努力和實(shí)踐。通過(guò)制定明確的目標(biāo)，合理規(guī)劃時(shí)間，提升技能和知識(shí)，保持樂(lè)觀心態(tài)，我們可以逐漸提高自己的工作和生活效率。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)努力并不斷探索，以提高自己的效率。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們一定可以做得更好。
要提高效率篇二
干擾是時(shí)間的頭號(hào)殺手。隨時(shí)插入的短信、電話、電子郵件、im聊天等等，不斷的干擾讓人們的專注力從時(shí)間長(zhǎng)度和內(nèi)容深度上都大幅縮減。
那么，如何對(duì)抗干擾呢？惜知貓?jiān)谶@里拋磚引玉，貢獻(xiàn)一些自己嘗試過(guò)的，比較有效的抗干擾方法。
方法一：防干擾時(shí)段。
抗干擾最容易想到的辦法就是——屏蔽所有干擾。
在我公司里，很多人都建立了自己的“抗干擾時(shí)段”，個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)辦法非常好。假設(shè)下午2:00-4:00是某人的全職專心工作時(shí)段，那么在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，此人的所有im處于線下狀態(tài)、不處理郵件、不接電話、不參加會(huì)議。
或許有人要問(wèn)了，如果真的有急事，找不到人怎么辦呢？在《時(shí)間管理》一書中，托馬斯提出了個(gè)“共同抗干擾時(shí)段”的方法。某個(gè)人的抗干擾時(shí)段要知會(huì)所有相關(guān)人員，并且指派好應(yīng)急工作的交接對(duì)象。這就意味著，能完成相同工作的人的抗干擾時(shí)段必須是錯(cuò)開的，而且不能太長(zhǎng)——這樣，即使在輪班的人在搞不定事情的情況下，你也能較為及時(shí)的去處理這個(gè)急事。
方法二：集中處理，點(diǎn)到為止。
對(duì)于不緊急、不重要，但是頻繁出現(xiàn)的事情，可以采取集中處理的辦法。
比如，對(duì)于同事分享的有趣視頻、相關(guān)新聞、
要提高效率篇三
目前傳統(tǒng)教學(xué)使課堂變成一潭死水，特別是英語(yǔ)課，盡管老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很累，可一個(gè)班級(jí)仍有部分學(xué)生英語(yǔ)水平很差，并逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題自古以來(lái)受到眾多教育家的重視。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于提高英語(yǔ)水平，有著重大的作用。在當(dāng)今信息時(shí)代，我們不妨充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活英語(yǔ)課堂。作為一名英語(yǔ)教師，我談一下如何運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高課堂效率：
一、利用媒體激趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要、最活躍的因素，可以極大地推動(dòng)人的學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生比較喜歡聽英文歌曲，因此我們不妨抓住這個(gè)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。平時(shí)放一些英文歌曲讓學(xué)生聽，并教他們唱。他們很亢奮，有強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生們竟然慢慢地愛(ài)上了英語(yǔ)，喜歡上了英語(yǔ)課。另外，在教學(xué)過(guò)程中可以從網(wǎng)上搜集資料，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體直觀地進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)hepburn這個(gè)人物時(shí)，我從網(wǎng)上搜集了關(guān)于hepburn的簡(jiǎn)介和hepburn所演的電影精彩片斷。上課時(shí)我們邊學(xué)邊用多媒體播放hepburn的簡(jiǎn)介和所演電影精彩片斷。這樣，學(xué)生就能輕松、愉快地了解hepburn這個(gè)人，同時(shí)掌握本課內(nèi)容?，F(xiàn)代教育媒體能使學(xué)生綜合利用多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，激活英語(yǔ)課堂。
現(xiàn)代教育媒體的目的是要取得最優(yōu)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，從而激活課堂。合理利用就是提醒同行們?cè)谶x用現(xiàn)代教育媒體時(shí)要慎重，不要走入誤區(qū)，要考慮教學(xué)的需要和媒體的特點(diǎn)以及功能，結(jié)合本課的需要，不要盲目地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相適宜的電教媒體。但也應(yīng)當(dāng)注意不要濫用，以免分散學(xué)生的注意力。萬(wàn)變不離其中，在教學(xué)中我們還需以人為本，任何媒體都是為教學(xué)服務(wù)的、為教材服務(wù)的，我們一定不能把主次顛倒了。片面追求形式的課是不可取的，在選用教學(xué)媒體時(shí)，我們老師一定要把好關(guān)，該用的用，不該用的`堅(jiān)決不用。如在學(xué)習(xí)tigerwatch時(shí)我們可以播放有關(guān)孟加拉虎的資料。但在學(xué)習(xí)cat、dog等常見(jiàn)的動(dòng)物時(shí)就沒(méi)必要再運(yùn)用多媒體展示它們的資料了，以免畫蛇添足。
三、媒體創(chuàng)境，孕育生機(jī)。
我國(guó)的傳統(tǒng)教育，歷來(lái)重分?jǐn)?shù)、輕能力，結(jié)果壓抑了學(xué)生的個(gè)性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力的發(fā)展。針對(duì)目前學(xué)生死讀書、讀死書、厭學(xué)的情況，英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)利用現(xiàn)代教育媒體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、活潑的課堂環(huán)境，這樣學(xué)生就容易養(yǎng)成靈活的思維能力，培養(yǎng)豐富的想象力。在舊教材中學(xué)titanic時(shí)，我利用自習(xí)課的時(shí)間先讓學(xué)生看了一遍titanic這部電影，在上課時(shí)我又讓學(xué)生聽titan的主題曲。然后讓學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)本課。結(jié)果學(xué)生當(dāng)堂就能把書中講述的故事情節(jié)背誦下來(lái)，學(xué)生輕松地過(guò)了背誦難關(guān)。我長(zhǎng)期用多媒體上課，學(xué)生不再認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)了反而喜歡上了英語(yǔ)，從此英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了生機(jī)。
總之，現(xiàn)代教育媒體能通過(guò)文字、圖像、聲音等各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起，使枯燥乏味的英語(yǔ)變得鮮活、直觀而又形象?，F(xiàn)代教育媒體走進(jìn)英語(yǔ)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂，讓英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)，從而激活英語(yǔ)課堂。
要提高效率篇四
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l、時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。
（3）是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。
（4）學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。
（6）是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
2。注意力問(wèn)題
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
（3）學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
（4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3。學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
（1）是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
（4）是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4。學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
（2）是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
（4）是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
（5）是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案（回答“是”）越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
1、sq3r法
羅賓生（robinson）提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。
（1）概覽（survey）：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
（2）問(wèn)題（question）：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
（3）閱讀（read）：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
（4）背誦（recite）：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的'語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
（5）復(fù)習(xí)（review）：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2、自我塑造法
上面介紹的sq3r法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。對(duì)于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問(wèn)題，則還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)改變它你不可性急，而應(yīng)該首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說(shuō)入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁。伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁(yè)都沒(méi)能讀完，因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。后來(lái)我選擇了比較適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先從世界名著簡(jiǎn)寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視英語(yǔ)為畏途了。
（2）實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué)。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應(yīng)分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。如果讀半小時(shí)后不集中，則應(yīng)略為休息一下，或改變一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果原因是對(duì)讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
要提高效率篇五
第一段：引言（120字）。
高效率是現(xiàn)代社會(huì)所追求的目標(biāo)，不僅對(duì)個(gè)人生活有益，也對(duì)工作、學(xué)習(xí)等方面有著重要影響。提高效率不僅在于完成更多的工作，更關(guān)鍵的是合理安排時(shí)間和資源，使得工作更加高效、有成效。下面將分享一些我個(gè)人在提高效率方面的心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理與目標(biāo)設(shè)定（240字）。
合理安排時(shí)間是提高效率的關(guān)鍵。首先，要明確自己的目標(biāo)，將目標(biāo)分解為可量化的小任務(wù)，每天設(shè)定具體的任務(wù)清單。其次，根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，合理安排時(shí)間，消除時(shí)間上的浪費(fèi)。利用番茄工作法等時(shí)間管理方法，集中精力完成每一個(gè)任務(wù)。最后，要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，充分利用瑣碎時(shí)間，如通勤、午休等，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的工作，進(jìn)一步提高效率。
第三段：專注力的培養(yǎng)（240字）。
提高專注力是提高效率的關(guān)鍵之一?，F(xiàn)代社會(huì)充斥著各種干擾，如手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)等，很容易讓我們分心。為了培養(yǎng)專注力，可以嘗試一些方法。首先，創(chuàng)造一個(gè)適合集中注意力的環(huán)境，如減少噪音、保持整潔等。其次，分解任務(wù)，將大任務(wù)拆分為小任務(wù)，逐步完成，避免任務(wù)過(guò)于龐大而讓自己失去信心和興趣。另外，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如定期鍛煉身體、保持良好的作息時(shí)間等，有助于提高專注力。
第四段：有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作（240字）。
在工作和學(xué)習(xí)中，有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作是提高效率的關(guān)鍵。首先，傾聽對(duì)方意見(jiàn)，積極發(fā)問(wèn)，并主動(dòng)分享自己的想法。真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交流，使溝通更加暢通和高效。其次，在團(tuán)隊(duì)合作中，分工明確，明確每個(gè)人的職責(zé)，協(xié)同合作，避免重復(fù)工作和時(shí)間浪費(fèi)。并利用團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，共同推動(dòng)工作的進(jìn)展。通過(guò)有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，可以最大限度地減少誤解和沖突，提高工作效率。
第五段：持之以恒，不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)（360字）。
提高效率是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過(guò)程，要持之以恒。我們可以通過(guò)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在提高效率的道路上不斷前行。在工作中，及時(shí)反思自己的工作方式和方法，尋找問(wèn)題所在，不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷積累新的知識(shí)和技能，拓寬自己的思維方式和工作方法。此外，可以向他人學(xué)習(xí)，向高效率的人請(qǐng)教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)并嘗試應(yīng)用到自己的工作中。只有持之以恒地不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能真正提高效率，取得卓越的成果。
總結(jié)（120字）：
提高效率是一個(gè)重要的生活和工作技能，通過(guò)合理的時(shí)間管理、培養(yǎng)專注力、有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作，以及持之以恒的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們能更好地提升自己的效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。努力提高效率，不僅能夠提高工作效率，也能夠獲得更多的時(shí)間和資源，讓生活更加充實(shí)和有意義。
要提高效率篇六
隨著日常事務(wù)的增多，傳統(tǒng)的面對(duì)面的解決問(wèn)題的方法太過(guò)耗時(shí)耗力，不利于員工工作效率的提高。員工數(shù)量的快速增加，必然導(dǎo)致管理難度也隨之提高，管理成本、培訓(xùn)成本也非常高，同時(shí)管理層也需要一個(gè)形而有效地工具來(lái)提升管理效率。特別是當(dāng)遇到領(lǐng)導(dǎo)在外出差，許多事宜都無(wú)法親自處理，就很可能延誤重大決策的時(shí)間。提高員工工作技能，除了堅(jiān)持新員工崗前培訓(xùn)不合格不上崗之外，還必須定期組織在職員工培訓(xùn)。在職員工培訓(xùn)的重點(diǎn)是規(guī)范操作和質(zhì)量故障排除，另一個(gè)重點(diǎn)就是讓員工之中的標(biāo)兵講課，讓所有員工都能掌握優(yōu)秀員工的操作方法或技能。在崗員工培訓(xùn)還必須和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，攻克生產(chǎn)工藝中的操作難點(diǎn)、解決產(chǎn)品生產(chǎn)中重復(fù)出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。培養(yǎng)員工解決問(wèn)題或預(yù)防問(wèn)題出現(xiàn)的能力，就能大大提高生產(chǎn)、工作效率。
提高員工工作效率必須多角度、多層次思考，必須全方位配合、上下出力，打造卓有成效的管理體系，才能保證工作效率的持續(xù)提高或穩(wěn)定增長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的企業(yè)如果不能徹底改變科層管理的弊端，不消除思想上、組織上的各種障礙，不把“讓流程說(shuō)話”落到實(shí)處，提高工作效率就只能是一句空話。
在職場(chǎng)中，效率高，就能快速出成績(jī)，就能不斷地提升自己的位置！時(shí)間重于金錢，效率決定成敗。提高工作效率，技巧比努力更重要。因此，掌握提高工作效率的技巧和方法將成為管理者和員工的必備技能。為什么很多人感覺(jué)自己工作很盡力，卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果或者收效甚微？原因是工作效率低。為什么有的人工作很輕松，而且卻能保質(zhì)保量地完成工作？原因是工作效率高。
著名企管專家譚小芳老師表示，國(guó)內(nèi)很多民企的老總或者經(jīng)理人之所以很累效率比外企低，主要的原因就是自己把員工的工作搶走了，最終搞得自己忙的不可開交，員工輕松的要命；但我同時(shí)呢，也報(bào)理解的態(tài)度——老板和經(jīng)理人真的不想將工作交給員工嗎？他們很想，可是他們更多的是不放心才造成今天結(jié)果，這也就是很多提高經(jīng)理人工作效率或員工工作效率的方法為什么行不通了！
工作效率(workefficiency)，一般是指工作的投入與產(chǎn)出之比。產(chǎn)出大于投入，就是正效率，產(chǎn)出小于投入，就是負(fù)效率。一個(gè)人的工作能力如何，很大程度上是看其工作效率的高低。如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于低效率狀態(tài)，可以肯定其能力是低下的，或者是心理上和生理上出了問(wèn)題，所以，工作效率是評(píng)定工作能力的重要指標(biāo)。著名企管專家譚小芳老師認(rèn)為，提升工作效率的意義在于：
1、提高工作效率之后，在優(yōu)化勞動(dòng)組合中，具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
2、提高工作效率以后，可以克服機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。
3、提高工作效率以后，就有可能縮短工作時(shí)間，從而有更多的時(shí)間讓員工自行支配，去從事學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、旅游、社交和休息。
4、提高工作效率可以增加二者利益。即有利于單位的勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益的提高，增加活力；有利于工作人員個(gè)人實(shí)現(xiàn)多勞多得，增加收入。
經(jīng)理人越來(lái)越忙，從早忙到晚，甚至節(jié)假日也不休息；而與此同時(shí)，部下員工的責(zé)任心卻越來(lái)越差，缺乏工作激-情，整個(gè)企業(yè)工作效率日漸低下。做好的工作計(jì)劃必須力爭(zhēng)做到“今日事、今日畢”，日清日高，當(dāng)然在做工作計(jì)劃時(shí)，不要在同一時(shí)間安排過(guò)多的重要的事，但也不宜安排得過(guò)少。有一點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)的是：假如遇到“今日事難于今日畢”的情況，也不要將未完成的事擱淺，而應(yīng)在第二天以較高的運(yùn)作速度迅速解決它，這也算是一種認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有始有終的工作態(tài)度，雖然效率低，但也是有價(jià)值的，但很多人由于有一種錯(cuò)覺(jué)（今日做不完的事，日后就不去做了，認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)），從而使許多納入議事日程的計(jì)劃，不了了之，真可惜！
著名企管專家譚小芳老師在最近的數(shù)次《工作效率管理》講座中，總結(jié)了提升工作效率的三部曲——首先，有了目標(biāo)，有了計(jì)劃，如果不立即行動(dòng)起來(lái)，等于沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃。要想提高工作效率，就必須要加強(qiáng)執(zhí)行力，立即行動(dòng)起來(lái)，是提高工作效率最有效的途徑。其次，時(shí)間是工作效率的靈魂。珍惜時(shí)間，利用好時(shí)間，才能提高工作效率；那些工作效率低下者，大都是做事拖拉、缺乏時(shí)間觀念的人。最后，一個(gè)人的能力大小是和工作效率成正比的；所以，要想提高工作效率，就要提升自身的工作能力！除此之外，譚老師總結(jié)了員工提升工作效率的9大技巧，稱之為工作效率提升的九陽(yáng)神功：
1、按計(jì)劃行事
每天列一個(gè)日程表，列出寫郵件、打電話的時(shí)間。人們習(xí)慣于確定開會(huì)的時(shí)間，但對(duì)于自己一整天的工作卻缺少具體的時(shí)間安排。如果覺(jué)得開會(huì)比日常工作還重要，那么只會(huì)造成各種阻礙。另外，譚小芳老師建議把你想要回家的時(shí)間確定下來(lái)，然后再下載一個(gè)“該回家了警報(bào)器”，可以協(xié)助更好地達(dá)到目標(biāo)。
2、確定優(yōu)先權(quán)
做事千萬(wàn)不要拖。要注意自己是否總是先處理些例行公事，而將重要事情一拖再拖。如果你能在面對(duì)簡(jiǎn)單和棘手的公務(wù)時(shí)，首先選擇后者，那么事后你將會(huì)產(chǎn)生巨大的滿足感和自信心。把小事情都放在后面，你會(huì)很容易節(jié)省許多時(shí)間。如果你不能拒絕，至少要讓自己的工作先后有序。
3、知道自己何時(shí)效率最高
很多人都在早上的時(shí)候工作效率最高，可如果你的生物鐘稍微靠后了一些，不妨晚一點(diǎn)去吃中午飯，趁辦公室里的安靜狀態(tài)，進(jìn)行工作。譚小芳老師建議分清楚從老板，客戶以及同事之間過(guò)來(lái)的事情，哪些是緊急的、首要的，問(wèn)清楚它們的最后期限，他們期望的是什么結(jié)果?；ㄐr(shí)間多問(wèn)些問(wèn)題，會(huì)有助于你決定哪些事情更重要，同時(shí)也可能避免你重復(fù)勞動(dòng)。
4、創(chuàng)新提升效率
引進(jìn)適用的新設(shè)備就生產(chǎn)方面來(lái)說(shuō)，采用新設(shè)備往往都能極大的提高工作效率，這方面是眾所周知的，在此不再贅言。采用新技術(shù)新工藝前面說(shuō)的要選擇最好的工作方法，對(duì)生產(chǎn)、加工業(yè)而言，就是要不斷地改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝，只有創(chuàng)新、引進(jìn)、吸收新技術(shù)、新工藝，才能保證生產(chǎn)效率和生產(chǎn)水平的永遠(yuǎn)領(lǐng)先，才能真正體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝對(duì)提高工作效率的貢獻(xiàn)。
5、放松你的神經(jīng)
在你入睡1小時(shí)前關(guān)掉電視?？措娨晻?huì)刺激你的大腦，讓它處于難以入眠的狀態(tài)。整晚睡不好的精神狀態(tài)，相當(dāng)于血液里酒精含量達(dá)到醉酒駕車的程度。人能保持的高效工作時(shí)間，每次都不會(huì)持續(xù)超過(guò)1小時(shí)，所以剩下的時(shí)間你雖然在工作，但效率一般。如果你選擇適當(dāng)?shù)男菹ⅲ⑶医o同事和自己都倒點(diǎn)喝的，算是利人利己。
6、把搞笑郵件放到一邊
如果你收到很搞笑，或是比較八卦的郵件，不要急于轉(zhuǎn)發(fā)，不然你會(huì)從更多的同事朋友那里收到更多的搞笑郵件。因?yàn)樵谶@件事情上，人們都喜歡禮尚往來(lái)。調(diào)查顯示，上班族每天平均花6分鐘時(shí)間處理垃圾郵件。跟你的it部門聯(lián)系，建立更好的垃圾郵件處理系統(tǒng)。
7、明確職責(zé)與裝備
在你著手做一件事情前，首先要問(wèn)這件事是否屬于你的職責(zé)范圍。很多上班族因?yàn)椴辉敢鉃檫@些“小事”多費(fèi)口舌，而無(wú)端增加了工作——記住，抱怨沒(méi)有錯(cuò)。譚小芳老師表示，不論你是建筑工人還是辦公室一族，你的所有裝備都需要安置有序，不然的話，你的寶貴時(shí)間都浪費(fèi)在尋找它們身上了。放一個(gè)工具盒在你的辦公桌上，讓每個(gè)人知道借用過(guò)的東西可以放在其中。
8、固定你的工作流程
把下屬匯報(bào)工作的時(shí)間，頭腦風(fēng)暴時(shí)間，或是監(jiān)督工作進(jìn)度的時(shí)間，都固定在每天的某個(gè)時(shí)段內(nèi)。這樣就不會(huì)有人時(shí)不時(shí)來(lái)打斷你的工作。而這個(gè)固定的時(shí)段，完全可以過(guò)得輕松一點(diǎn)，加點(diǎn)茶和點(diǎn)心。另外，譚老師建議每個(gè)月檢查一下你的電腦：查殺病毒、刪除過(guò)期文件、清理碎片、安裝需要的軟件，同時(shí)也卸載不必要的軟件。2015年的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多上班族平均每天需要用48分鐘來(lái)專門處理電腦問(wèn)題。
9、適時(shí)離開
記住“過(guò)勞死”這個(gè)詞已經(jīng)成為上班族可以選擇的一種死亡方式，不要讓它成為你的墓志銘。如果你因?yàn)榘磿r(shí)下班而感到內(nèi)疚的話，可以通過(guò)下班后作一些有意義的事情，來(lái)?yè)崞竭@種情緒，比如去看望父母，或者照看小動(dòng)物。同時(shí)，譚小芳老師建議按時(shí)鍛煉身體，提高身體素質(zhì)可以避免你請(qǐng)病假，這樣你也不用休病假回來(lái)發(fā)現(xiàn)文山會(huì)海正在辦公室里等著你。有數(shù)據(jù)表明，不到48%的上班族每周做足夠鍛煉，而值得提倡的鍛煉時(shí)間是每周不少于150分鐘。
綜上所述，工作效率高低不僅體現(xiàn)了企業(yè)的管理水平，還能看出企業(yè)的員工素質(zhì)，更能說(shuō)明企業(yè)在當(dāng)今市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，因此很多經(jīng)理人、很多企業(yè)也都在為提高工作效率絞盡腦汁，提高工作效率的途徑，或許千條萬(wàn)條，但這九條應(yīng)該是比較關(guān)鍵的，故經(jīng)理人和企業(yè)，最好以此為鏡，檢視自己和企業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)，學(xué)習(xí)交流，以期真正提高工作效率！
“產(chǎn)品發(fā)生了批量不合格，上頭要我馬上找到替代品，部門要我馬上些好不良報(bào)告；另外一邊設(shè)備壞了，停在那“休息”還得等我去報(bào)修；小組長(zhǎng)又說(shuō)今天有人請(qǐng)假了，要求找人去給他頂工位；物料還沒(méi)到齊，再不來(lái)半小時(shí)后就要停工了......”小張抱著腦袋埋怨著，他現(xiàn)在最大的愿望就是把自己的腦袋分開，可以同時(shí)的去做不同的工作。
經(jīng)濟(jì)大蕭條的來(lái)到，企業(yè)大裁員、最大限度的減低管理成本。給我們現(xiàn)場(chǎng)管理人員的工作量無(wú)疑是加大了許多，也是對(duì)在職現(xiàn)場(chǎng)管理人員的一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)一連串的問(wèn)題，抱怨、沮喪是沒(méi)用的，加班工作已經(jīng)是常有的事情了。從小張的抱怨可以看出現(xiàn)場(chǎng)管理人員工作效率的提升已經(jīng)是勢(shì)在必行，是我們企業(yè)需要考慮的問(wèn)題，更是現(xiàn)場(chǎng)管理人員需要面對(duì)的問(wèn)題。生產(chǎn)任務(wù)太重、領(lǐng)導(dǎo)指示、突發(fā)問(wèn)題太多、沒(méi)有精力、沒(méi)時(shí)間這些已經(jīng)不再能成為我們現(xiàn)場(chǎng)管理人員的理由了。
那么如何提高現(xiàn)場(chǎng)管理人員的工作效率？我說(shuō)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提升現(xiàn)場(chǎng)管理人員的工作效率！
首先，做好時(shí)間管理：時(shí)間就是生命，效率就是金錢！要想提高工作效率，首先做好時(shí)間管理！
2/8理論告訴我們：工作中只有20%的工作最重要，它可以解決80%的問(wèn)題，而剩下的80%的工作，只能解決20%的問(wèn)題。要做好時(shí)間管理，就必須先找出哪些是重要工作，哪些是次要工作，然后，按照工作的時(shí)間順序，首先做好重要的工作，然后再做次要工作。現(xiàn)場(chǎng)管理中的重點(diǎn)工作可以歸納為以下幾類：
·影響管理指標(biāo)指數(shù)的工作；
·上司特別強(qiáng)調(diào)的指示工作；
·員工及下屬最關(guān)心的工作；
·現(xiàn)場(chǎng)“4要素”中的突發(fā)、緊急處理事件；
·有牽連影響跨部門的工作等。
做好時(shí)間管理需要方法：
·充分的認(rèn)識(shí)影響事件的“敵人”
1、尋找；
2、等待；
3、會(huì)議、報(bào)告；
4、文書、圖標(biāo)的制作，票據(jù)、文具的整理；
5、不遵守時(shí)間約定；
6、閑聊、愛(ài)管閑事；
7、過(guò)于完美主義；
8、幫助別人忘記自己的本職工作；
9、空想，不務(wù)實(shí)；
10、返工。
·做好時(shí)間管理需要找到技巧
1、做好每天的工作計(jì)劃，確立優(yōu)先順序，保證重點(diǎn)；
2、做自己會(huì)做的，從容易的事情著手；
3、利用好自己的最佳時(shí)間；
4、統(tǒng)籌安排零碎時(shí)間，包括等待的時(shí)間；
5、利用電腦軟件等先進(jìn)的管理手段；
6、學(xué)會(huì)利用團(tuán)隊(duì)的力量，別成了“孤家寡人”；
7、增強(qiáng)時(shí)間成本意識(shí)，隨時(shí)檢查、跟蹤工作進(jìn)度、及時(shí)反饋。
時(shí)間管理的高手是會(huì)活用時(shí)間的
·利用好工作時(shí)間——計(jì)劃
1、預(yù)定工作日程安排——工作計(jì)劃表；
2、明確完成工作的具體時(shí)間；
3、把思考性的工作安排在上午，機(jī)械性的工作安排在下午——利用自身的最佳工作時(shí)間段。
·工作方法需要改變
1、工作處理“模式化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”；
2、對(duì)任何事情都必須做到果斷處理；
3、工作日清。
·時(shí)間是用來(lái)“擠”的
1、只回答建議，不回答問(wèn)題；
2、做好委托和授權(quán)；
3、工作標(biāo)準(zhǔn)化，交接方便；
4、采用數(shù)字化、文字化，明確的做到上意下達(dá)；
5、充分利用電話、備忘錄、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)信息和解決問(wèn)題。
·會(huì)議要有效果
1、明確重點(diǎn)議題、長(zhǎng)話短說(shuō)；
2、做好會(huì)議準(zhǔn)備工作；
3、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議以站立式為主；
4、“會(huì)兒有議，議而有決”提高會(huì)議效率是永遠(yuǎn)不變的真理；
其次，做好授權(quán)工作：什么該親歷親為，什么該交給下屬，如何提升工作效率，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力——做好授權(quán)管理。
·明確什么樣的工作可以授權(quán)
1、每天都必須要做的事情；
2、專業(yè)性強(qiáng)的事情；
3、可以不用親手做的事情；
4、對(duì)下屬的發(fā)展有利的事情。
在現(xiàn)場(chǎng)管理人員的各類工作之中，有些很重要，有些是次要，如果可以分辨出什么樣的工作可以授權(quán)給下屬去做，這樣不但可以減輕管理者自身的工作量，而且還可以有效的提升團(tuán)隊(duì)工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
·如何授權(quán)
2、對(duì)于新手，可以采用“管理+監(jiān)督”的方式授權(quán)；對(duì)于骨干可以采用“保姆”的方式授權(quán)；而對(duì)于精英我們只需要做好“教練”。
·授權(quán)管理的誤區(qū)
1、人事工作和機(jī)密事務(wù)、政策性事務(wù)、危機(jī)的處理工作授權(quán)給下屬去做；
2、平級(jí)之間的沖突調(diào)解、協(xié)商、處理的工作授權(quán)給下屬去做；
3、只把工作授權(quán)給自己喜歡或者能力比較強(qiáng)的下屬去做；
4、自己不喜歡做的事情授權(quán)給下屬去做，不把自己喜歡的事情授權(quán)給下屬去做；
5、只授予工作而不授予權(quán)利；
6、對(duì)授權(quán)問(wèn)題要求太過(guò)于苛刻或者是盡善盡美、完美無(wú)缺；
最后，有效溝通：任何高效率的工作都離不開有效的溝通，成功的現(xiàn)場(chǎng)管理人員無(wú)論在什么情況下，都可以請(qǐng)別人幫忙，或者和別人合作完成工作，而他們之所于能做到這一點(diǎn)就是因?yàn)樗麄冋莆樟肆己玫臏贤记伞?BR> 在與下屬溝通時(shí)，管理者必須要有良好的態(tài)度、行為、表達(dá)方式及傾聽的方法。在溝通的過(guò)程中，必須首先說(shuō)明自己的態(tài)度和做法，更不要傷害下屬自尊。交流的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，與下屬的溝通也適合“少吃多餐”——時(shí)間要短，次數(shù)要多。
與下屬溝通可以總結(jié)出三個(gè)原則：
·自尊、自信；
·傾聽；
·與下屬一起解決問(wèn)題或者是要求下屬幫助解決問(wèn)題。
要提高效率篇七
效率是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的概念，無(wú)論是在我們的工作還是日常生活中，高效率都可以幫助我們更快速、更有效地完成任務(wù)。然而，提高效率并不是一件容易的事情，需要我們運(yùn)用一些實(shí)用的方法和策略。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，時(shí)刻保持專注和計(jì)劃工作是提高效率的關(guān)鍵因素之一。下面，我將分享一些我在工作和生活中提高效率的心得體會(huì)。
第二段：保持專注。
在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面臨的干擾來(lái)源繁多，如社交媒體、手機(jī)通知、電子郵件等。這些干擾往往會(huì)打斷我們的工作流程，導(dǎo)致效率下降。因此，保持專注是提高效率的重要一步。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)制定專注時(shí)間和規(guī)劃時(shí)間表，即使在一個(gè)充滿干擾的環(huán)境中，我也能夠做到專注工作。我會(huì)設(shè)定每天一定的工作時(shí)間，關(guān)閉手機(jī)的社交媒體通知，并在一個(gè)安靜的空間中單獨(dú)完成工作。這樣，我能夠避免干擾，保持專注，提高效率。
第三段：合理安排時(shí)間。
一個(gè)良好的時(shí)間管理是提高效率的關(guān)鍵。我常常在每天工作開始之前制定一個(gè)工作計(jì)劃，將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)和時(shí)間限制排列。這樣可以幫助我有條不紊地完成工作，不被瑣事和緊急任務(wù)耽擱。我還利用番茄工作法來(lái)管理時(shí)間，即將每個(gè)任務(wù)分為25分鐘的工作時(shí)段，并在每個(gè)工作時(shí)段后休息5分鐘。這種方式幫助我更好地集中注意力，保持動(dòng)力，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效地完成任務(wù)。
第四段：使用工具和技術(shù)。
現(xiàn)代科技發(fā)展提供了許多提高效率的工具和技術(shù)，我們可以充分利用它們來(lái)提高工作效率。比如，在項(xiàng)目管理方面，我們可以使用任務(wù)管理應(yīng)用程序，如Trello或Asana，來(lái)跟蹤和分配任務(wù)。在寫作方面，使用語(yǔ)法和拼寫檢查工具可以減少校對(duì)時(shí)間。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們可以使用在線會(huì)議軟件，如Zoom或微信群，來(lái)方便地溝通和共享文件。通過(guò)運(yùn)用這些工具和技術(shù)，我們能夠更高效地完成工作，節(jié)省時(shí)間和精力。
第五段：保持平衡。
然而，提高效率并不僅僅是關(guān)于工作和任務(wù)的完成。我們還應(yīng)該保持身心平衡，以便更好地應(yīng)對(duì)工作和生活的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)保持健康的生活習(xí)慣，如良好的飲食、充足的睡眠和適量的運(yùn)動(dòng)，可以幫助我提高工作效率。此外，給自己留出時(shí)間進(jìn)行娛樂(lè)和放松也是關(guān)鍵。我會(huì)定期安排一些休閑活動(dòng)，如看電影、閱讀或與朋友聚會(huì)，以保持情緒愉悅和工作動(dòng)力。
總結(jié)：
在現(xiàn)代社會(huì)，提高效率已經(jīng)成為我們的追求之一。通過(guò)保持專注，合理安排時(shí)間，使用工具和技術(shù)，以及保持身心平衡，我們能夠更高效地完成工作和生活任務(wù)。我希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，能夠幫助更多的人提高效率，并更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn)。只有在高效的工作中，我們才能更好地成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
要提高效率篇八
提高效率意識(shí)已經(jīng)成為工作生活中的必備技能，對(duì)于個(gè)人和組織都非常重要。效率意識(shí)是指在有限的時(shí)間內(nèi)，以最小的成本完成工作任務(wù)，并且不斷地改進(jìn)自己的工作方式和方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)都在不斷地強(qiáng)調(diào)提高效率意識(shí)，同樣的，個(gè)人也需要養(yǎng)成這種習(xí)慣，才能適應(yīng)和融入這個(gè)充滿高效競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。
第二段：明確目標(biāo)和任務(wù)。
作為一個(gè)人，要想提高效率，首要的就是要確定目標(biāo)和任務(wù)。在日常工作中，應(yīng)該優(yōu)先確定要完成的任務(wù)和優(yōu)先級(jí)，合理規(guī)劃時(shí)間和人力資源，并設(shè)定自己的目標(biāo)和期限。只有這樣，才能將工作和時(shí)間利用最大化，達(dá)到自己的期望和預(yù)期。
第三段：合理利用工具和資源。
現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，各種高科技工具也層出不窮，把它們用在工作上可以幫助人們提高工作效率。例如：電子郵件、流程管理系統(tǒng)、云端存儲(chǔ)、視頻會(huì)議等等，這些工具可以大大減少溝通成本和時(shí)間損耗。不僅如此，正確使用資源也是提高效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)會(huì)用現(xiàn)有的資源合理的規(guī)劃和規(guī)模化生產(chǎn)，避免浪費(fèi)和重復(fù)投資，可以讓組織和團(tuán)隊(duì)成果回報(bào)最大化，個(gè)人成就感得到極大的強(qiáng)化和提升。
第四段：養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
良好的時(shí)間管理習(xí)慣是提高效率的關(guān)鍵之一。人們需要合理分配時(shí)間，不偏頗重與重修撕心的挑戰(zhàn)來(lái)提高自己的效率，允許有些事情暫且放下。經(jīng)常使用時(shí)間規(guī)劃表，養(yǎng)成預(yù)留時(shí)間調(diào)整計(jì)劃的習(xí)慣，保持功能集成作業(yè)，節(jié)省時(shí)間和精力。合理安排工作和生活的時(shí)間，可以讓自己在工作中提高效率，不會(huì)因?yàn)榻巧D(zhuǎn)變而出現(xiàn)過(guò)度壓力和身心狀態(tài)崩潰。
第五段：持之以恒的改進(jìn)和提升。
在現(xiàn)代社會(huì)，提高效率不僅是一個(gè)瞬間的過(guò)程，更是一種持之以恒的努力和改進(jìn)。要不斷的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己工作中存在的不足之處，及時(shí)調(diào)整工作方法，尋找適合自己的工作思維模式，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，適應(yīng)新工作和新環(huán)境的挑戰(zhàn)和要求。只有不斷改進(jìn)和提升，才能在工作和生活中處于更有競(jìng)爭(zhēng)力的位置上。
結(jié)尾：
從以上五方面來(lái)看，提高效率意識(shí)是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中必備的一項(xiàng)能力。明確目標(biāo)和任務(wù)、合理利用工具和資源、養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣、持之以恒的改進(jìn)和提升，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該始終堅(jiān)持的原則和方法。只有如此，我們才能在工作中做到事半功倍，并實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和追求。
要提高效率篇九
1.君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。
2.不敢生氣的是懦夫，不去生氣的才是智。
3.云彩悲哀的是自己控制不了自己，牲口悲哀的是自己養(yǎng)活不了自己，人悲哀的是自己戰(zhàn)勝不了自己。
4.知識(shí)是勤奮的影子，汗珠是勤奮的鏡子。
5.不要隨便說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間，時(shí)間都是擠出來(lái)的。
6.傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂(lè)不可極，志不可滿。——魏徵。
7.知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山;知者動(dòng)，仁者靜;知者樂(lè)，仁者壽。
8.內(nèi)心如果平靜，外在就不會(huì)有風(fēng)波。
9.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
10.實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，必須能耐得住寂寞單干。
11.君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。
12.那些你打算焚毀卻又舍不得松手的書才是有用的?！ず策d。
13.沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。
14.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。
15.風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成。
要提高效率篇十
摘要：閱讀能力是非常重要的一種語(yǔ)文能力。本文從什么是閱讀能力入手分析了閱讀的作用以及閱讀效率不高的原因，提出了提高閱讀效率的有效途徑。
閱讀是什么？閱讀是因文得義的心理過(guò)程，是以文會(huì)友的交往過(guò)程，是書面文化的消費(fèi)過(guò)程，是人類素質(zhì)的形成過(guò)程。閱讀是人類特有的一種交際活動(dòng)，閱讀是吸收也是傾吐，閱讀是人類文化不斷創(chuàng)新的過(guò)程，讀者在閱讀中成長(zhǎng)，人類文化在閱讀中前進(jìn)。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)可以說(shuō)是重中之重。閱讀是語(yǔ)文之根，學(xué)習(xí)之母，是教育之本，未來(lái)教育“四個(gè)支柱”的一塊基石。閱讀能力就是自學(xué)能力，是現(xiàn)代人必備的生存手段，是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。美國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才?！卑炎x書對(duì)人的影響力，對(duì)人心靈的塑造說(shuō)得形象而深刻。閱讀教學(xué)的任務(wù)實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，在讀書過(guò)程中怡情養(yǎng)性、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體味語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力和魅力。閱讀教學(xué)抓得好，學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)均會(huì)得到有效的提高。語(yǔ)言文字是一種工具，它傳達(dá)思想、情感、意志。是人與人精神上溝通、交際的工具。世界上各民族的語(yǔ)言都是本民族文化的地質(zhì)層，它記載著這個(gè)民族的物質(zhì)與精神的歷史，裝載著民族文化的根。中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，既有工具屬性，又有人文屬性，打語(yǔ)言基礎(chǔ)和打文化基礎(chǔ)應(yīng)糅合在一起同時(shí)進(jìn)行，而這一切都必須通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
一、閱讀的作用。
整體感知文本是對(duì)包括對(duì)文字符號(hào)、文字符號(hào)所負(fù)載的思想內(nèi)容，文字材料組合的方式方法，文字符號(hào)所滲透的情感、韻味等等的總體的綜合性的感知和領(lǐng)悟。“整體大于孤立部分之和”，整體感知是學(xué)習(xí)的第一步。整體感知就是從文章的整體出發(fā)，初步了解，把握文章的材料、主旨、情感傾向和表現(xiàn)形式，相當(dāng)于梁?jiǎn)⒊腿~圣陶分別提出的三步讀書法中的第一步鳥瞰和了解。強(qiáng)調(diào)整體感知是為了消除語(yǔ)文教學(xué)中只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林的弊端，是揣摩語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是進(jìn)行其它一切學(xué)習(xí)的前提。
形成語(yǔ)感語(yǔ)感是一種語(yǔ)文修養(yǎng)，葉圣陶先生說(shuō)：“至于文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感?！薄岸嘧x作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將漸能駕馭文字?！眰€(gè)體在言語(yǔ)實(shí)踐中養(yǎng)成的一種迅速感悟和理解語(yǔ)言文字的能力。由于語(yǔ)感具有直覺(jué)性、內(nèi)隱性和個(gè)體性，因此增加了我們認(rèn)識(shí)語(yǔ)感的難度，但語(yǔ)感也不是不可捉摸的，它的語(yǔ)法性和習(xí)得性又為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行有目的有計(jì)劃的言語(yǔ)訓(xùn)練，從而提高語(yǔ)感提供了條件。現(xiàn)行高中所用的是新教材，要求背誦的古詩(shī)文很多，培養(yǎng)語(yǔ)感有利于在理解的基礎(chǔ)上記憶，并使之持久形成長(zhǎng)時(shí)記憶，永久性記憶。另外，新教材的單元要求都是在培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如整體感悟、揣摩語(yǔ)言、理清思路、提取信息、文學(xué)鑒賞等，因此，語(yǔ)感是學(xué)好語(yǔ)文的能力品質(zhì)之一。
培養(yǎng)能力通過(guò)初步閱讀，有了整體感知，才能對(duì)文章進(jìn)一步的閱讀，在深入了解作品的思想內(nèi)容，體察作品的情感，體味語(yǔ)言和寫作技巧中形成分析、綜合、比較、抽象、概括的能力，以達(dá)到學(xué)習(xí)課文的最終目的。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、抽象、概括等。分析是在人腦中把事物和對(duì)象分解成各個(gè)部分和屬性，綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分和屬性聯(lián)合成一個(gè)整體，分析和綜合貫穿在人的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。以言語(yǔ)為中介對(duì)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律的分析和綜合就是抽象和概括的過(guò)程。比較是人腦中把各種對(duì)象或現(xiàn)象間的共同的本質(zhì)屬性提取出來(lái)，并同非本質(zhì)的屬性分離開來(lái)的過(guò)程。概括有兩種水平：初級(jí)水平的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)形式的科學(xué)概括。前者是對(duì)外部特征的概括，即知覺(jué)和表象階段的概括。高級(jí)形式的概括是事物間共同本質(zhì)的概括。
陶冶情操教育是立國(guó)之本，立人是教育之本；通過(guò)立言而立人，是語(yǔ)文教育的基本目的和任務(wù)，語(yǔ)文閱讀也應(yīng)以人為本。因?yàn)檎Z(yǔ)言不只是交際和思維的工具，更是人生的生存空間、生存條件和生存方式，語(yǔ)文活動(dòng)是人的一種生命運(yùn)動(dòng)。況且語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終指向一個(gè)民族自身文化的熏陶和傳承，為后人建構(gòu)心靈的框架。而民族的文化底蘊(yùn)，人文內(nèi)涵，又集中體現(xiàn)在本民族的傳世文學(xué)中，這些文化是人的靈魂，精髓，只有通過(guò)語(yǔ)文閱讀，才能外化為人的素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文閱讀，由于應(yīng)試教育的逼促，又囿于部分教師的.素養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)顯得先天不足，發(fā)育不良。以習(xí)題代閱讀，以訓(xùn)練代感受，從而篡改了閱讀的本質(zhì)，降低了閱讀的品位，這樣的閱讀是沒(méi)有靈魂的閱讀，也就是精神缺失的閱讀。所以閱讀應(yīng)該是人文閱讀，包括美文的閱讀，思想的閱讀，生命的閱讀。人文閱讀有三個(gè)層次的內(nèi)涵：文本的美學(xué)價(jià)值，作品的思想價(jià)值，讀者的生命體驗(yàn)價(jià)值。它們共同構(gòu)成了一個(gè)以人文精神為核心的閱讀場(chǎng)。新編語(yǔ)文教學(xué)大綱將“培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀”列為教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。陀斯妥耶夫斯基說(shuō)：“美是世界上最終的拯救者。”人文閱讀以深刻的生理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行美的熏陶、情的漸染，溝通心靈的對(duì)話，凸現(xiàn)人文的關(guān)懷，給人建立一種精神底蘊(yùn)。
二、語(yǔ)文閱讀效率不高的原因。
要提高效率篇十一
爸爸媽媽今天商量過(guò)了，說(shuō)周一/三/五我每天可以在外面玩兒，不過(guò)前提是作業(yè)要盡快完成。先試行一周，如果完成的好，就繼續(xù)，完成的不好，就不可以玩兒了。
媽媽說(shuō)，只要效率高，就一定會(huì)有時(shí)間去玩兒的。不過(guò)還說(shuō)，不能只快，把質(zhì)量給犧牲了。她還說(shuō)主動(dòng)權(quán)掌握在我的手里，我自己來(lái)決定能不能外面踢球。還有就是要把應(yīng)該在學(xué)校完成的內(nèi)容要保質(zhì)保量地去完成好，這樣也可以在家做作業(yè)的'時(shí)間。我要學(xué)著更好的掌握時(shí)間，提高效率，勞逸結(jié)合。
要提高效率篇十二
南華一中：卞育能。
摘要：閱讀能力是非常重要的一種語(yǔ)文能力。本文從什么是閱讀能力入手分析了閱讀的作用以及閱讀效率不高的原因，提出了提高閱讀效率的有效途徑。
關(guān)鍵詞：閱讀作用原因提高效率途徑。
閱讀是什么？閱讀是因文得義的心理過(guò)程，是以文會(huì)友的交往過(guò)程，是書面文化的消費(fèi)過(guò)程，是人類素質(zhì)的形成過(guò)程。閱讀是人類特有的一種交際活動(dòng)，閱讀是吸收也是傾吐，閱讀是人類文化不斷創(chuàng)新的過(guò)程，讀者在閱讀中成長(zhǎng)，人類文化在閱讀中前進(jìn)。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)可以說(shuō)是重中之重。閱讀是語(yǔ)文之根，學(xué)習(xí)之母，是教育之本，未來(lái)教育“四個(gè)支柱”的一塊基石。閱讀能力就是自學(xué)能力，是現(xiàn)代人必備的生存手段，是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。美國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”把讀書對(duì)人的影響力，對(duì)人心靈的塑造說(shuō)得形象而深刻。閱讀教學(xué)的任務(wù)實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，在讀書過(guò)程中怡情養(yǎng)性、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體味語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力和魅力。閱讀教學(xué)抓得好，學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)均會(huì)得到有效的提高。語(yǔ)言文字是一種工具，它傳達(dá)思想、情感、意志。是人與人精神上溝通、交際的工具。世界上各民族的語(yǔ)言都是本民族文化的地質(zhì)層，它記載著這個(gè)民族的物質(zhì)與精神的歷史，裝載著民族文化的根。中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，既有工具屬性，又有人文屬性，打語(yǔ)言基礎(chǔ)和打文化基礎(chǔ)應(yīng)糅合在一起同時(shí)進(jìn)行，而這一切都必須通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
一、閱讀的作用。
整體感知文本是對(duì)包括對(duì)文字符號(hào)、文字符號(hào)所負(fù)載的思想內(nèi)容，文字材料組合的方式方法，文字符號(hào)所滲透的情感、韻味等等的總體的綜合性的感知和領(lǐng)悟?！罢w大于孤立部分之和”，整體感知是學(xué)習(xí)的第一步。整體感知就是從文章的整體出發(fā)，初步了解，把握文章的材料、主旨、情感傾向和表現(xiàn)形式，相當(dāng)于梁?jiǎn)⒊腿~圣陶分別提出的三步讀書法中的第一步鳥瞰和了解。強(qiáng)調(diào)整體感知是為了消除語(yǔ)文教學(xué)中只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林的弊端，是揣摩語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是進(jìn)行其它一切學(xué)習(xí)的前提。
形成語(yǔ)感語(yǔ)感是一種語(yǔ)文修養(yǎng)，葉圣陶先生說(shuō)：“至于文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感?！薄岸嘧x作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將漸能駕馭文字。”個(gè)體在言語(yǔ)實(shí)踐中養(yǎng)成的一種迅速感悟和理解語(yǔ)言文字的能力。由于語(yǔ)感具有直覺(jué)性、內(nèi)隱性和個(gè)體性，因此增加了我們認(rèn)識(shí)語(yǔ)感的難度，但語(yǔ)感也不是不可捉摸的，它的語(yǔ)法性和習(xí)得性又為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行有目的有計(jì)劃的言語(yǔ)訓(xùn)練，從而提高語(yǔ)感提供了條件?，F(xiàn)行高中所用的是新教材，要求背誦的古詩(shī)文很多，培養(yǎng)語(yǔ)感有利于在理解的基礎(chǔ)上記憶，并使之持久形成長(zhǎng)時(shí)記憶，永久性記憶。另外，新教材的單元要求都是在培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如整體感悟、揣摩語(yǔ)言、理清思路、提取信息、文學(xué)鑒賞等，因此，語(yǔ)感是學(xué)好語(yǔ)文的能力品質(zhì)之一。
培養(yǎng)能力通過(guò)初步閱讀，有了整體感知，才能對(duì)文章進(jìn)一步的閱讀，在深入了解作品的思想內(nèi)容，體察作品的情感，體味語(yǔ)言和寫作技巧中形成分析、綜合、比較、抽象、概括的能力，以達(dá)到學(xué)習(xí)課文的最終目的。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、抽象、概括等。分析是在人腦中把事物和對(duì)象分解成各個(gè)部分和屬性，綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分和屬性聯(lián)合成一個(gè)整體，分析和綜合貫穿在人的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。以言語(yǔ)為中介對(duì)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律的分析和綜合就是抽象和概括的過(guò)程。比較是人腦中把各種對(duì)象或現(xiàn)象間的共同的本質(zhì)屬性提取出來(lái)，并同非本質(zhì)的屬性分離開來(lái)的過(guò)程。概括有兩種水平：初級(jí)水平的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)形式的科學(xué)概括。前者是對(duì)外部特征的概括，即知覺(jué)和表象階段的概括。高級(jí)形式的概括是事物間共同本質(zhì)的概括。
陶冶情操教育是立國(guó)之本，立人是教育之本；通過(guò)立言而立人，是語(yǔ)文教育的基本目的和任務(wù)，語(yǔ)文閱讀也應(yīng)以人為本。因?yàn)檎Z(yǔ)言不只是交際和思維的工具，更是人生的生存空間、生存條件和生存方式，語(yǔ)文活動(dòng)是人的一種生命運(yùn)動(dòng)。況且語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終指向一個(gè)民族自身文化的熏陶和傳承，為后人建構(gòu)心靈的框架。而民族的文化底蘊(yùn)，人文內(nèi)涵，又集中體現(xiàn)在本民族的傳世文學(xué)中，這些文化是人的靈魂，精髓，只有通過(guò)語(yǔ)文閱讀，才能外化為人的素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文閱讀，由于應(yīng)試教育的逼促，又囿于部分教師的.素養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)顯得先天不足，發(fā)育不良。以習(xí)題代閱讀，以訓(xùn)練代感受，從而篡改了閱讀的本質(zhì)，降低了閱讀的品位，這樣的閱讀是沒(méi)有靈魂的閱讀，也就是精神缺失的閱讀。所以閱讀應(yīng)該是人文閱讀，包括美文的閱讀，思想的閱讀，生命的閱讀。人文閱讀有三個(gè)層次的內(nèi)涵：文本的美學(xué)價(jià)值，作品的思想價(jià)值，讀者的生命體驗(yàn)價(jià)值。它們共同構(gòu)成了一個(gè)以人文精神為核心的閱讀場(chǎng)。新編語(yǔ)文教學(xué)大綱將“培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀”列為教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。陀斯妥耶夫斯基說(shuō)：“美是世界上最終的拯救者?！比宋拈喿x以深刻的生理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行美的熏陶、情的漸染，溝通心靈的對(duì)話，凸現(xiàn)人文的關(guān)懷，給人建立一種精神底蘊(yùn)。
二、語(yǔ)文閱讀效率不高的原因。
閱讀中忽視了學(xué)生的主體性地位新的語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)閱讀教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)：提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開幕討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述；學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽、品讀、點(diǎn)評(píng)；學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，培養(yǎng)初步收集和處理信息的能力。以往學(xué)生在閱讀課中，只是聽教師喋喋不休地講解分析，學(xué)生成了“陪讀生”。這嚴(yán)重地違背了閱讀教學(xué)的目標(biāo)及宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，輕視和削弱這種主體性，是真正意義上的目的偏離。教學(xué)中只重講授，重結(jié)論，都是“目中無(wú)人”觀念的表現(xiàn)。因?yàn)椴蛔寣W(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中揣摩體味，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而是過(guò)快地分析講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程被簡(jiǎn)化，學(xué)生不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中自求自得，自探自結(jié)。到頭來(lái)不會(huì)讀書、作文或者不會(huì)做人。教師的教學(xué)因?yàn)楹鲆曋黧w的差異性而千篇一律。拘守課文，局限課堂，情景封閉，套路僵化。沒(méi)有對(duì)學(xué)生全方位的開拓，閱讀教學(xué)也就步入了死胡同。
閱讀目標(biāo)不明確目標(biāo)就是通過(guò)某種行為所要到達(dá)的預(yù)定要求。沒(méi)有明確的目標(biāo)，即使閱讀的行為發(fā)生了，也只是匆匆而過(guò)，有口無(wú)心，僅僅是讀過(guò)而已。至于讀到了些什么，則是“雁過(guò)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”，這樣的閱讀是沒(méi)有價(jià)值的。
對(duì)思想內(nèi)容的理解膚淺單一課文，尤其是文學(xué)作品具有無(wú)限的開放性，其意義不是固定不變的，在不同的、不同的場(chǎng)合，甚至不同的對(duì)話主體間，作品會(huì)不斷地顯示出它的新的意義。這樣，作品本身就形成了具有生發(fā)作用的主體，它的多重意義也只有在與欣賞者的對(duì)話中，才可能生發(fā)出來(lái)。我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)長(zhǎng)期采用灌輸式，教師以自己和教參為中心，將自己掌握的有關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生。學(xué)生認(rèn)同教師及其知識(shí)，缺乏自身的感知和體驗(yàn)，缺失直接與作品的對(duì)話，因而喪失了自我感受、自我加工信息、自主創(chuàng)造的能力，最終導(dǎo)致語(yǔ)文審美意識(shí)與創(chuàng)造力的下降和語(yǔ)文思維方式的僵化。閱讀文章時(shí)馬馬虎虎，當(dāng)然是不能發(fā)現(xiàn)文章的深層內(nèi)涵的。如閱讀魯迅的小說(shuō)《祝?！罚绻皇菑碾A級(jí)分析的觀點(diǎn)去抨擊“四權(quán)”（政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)），那是不夠的。我們還可以從多方面去理解，既可以從祥林嫂人性本能的掙扎方面理解，也可以從祥林嫂的人生選擇方面去理解。把《項(xiàng)鏈》的主題理解成批判小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心不全面，我們可以把它看作是表現(xiàn)人生觀的轉(zhuǎn)變，人生的選擇，面對(duì)厄運(yùn)的勇氣等等，也許更為全面一些。
對(duì)寫作技巧認(rèn)識(shí)的籠統(tǒng)語(yǔ)文閱讀散、慢、差的原因，就是教師對(duì)不同文體的課文永遠(yuǎn)都是拿幾個(gè)框框來(lái)套用，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，程式化、公式化。講小說(shuō)一律環(huán)境、人物、情節(jié)；講散文一概形散而神不散；講具體的文章每篇都是中心明確，結(jié)構(gòu)緊湊，用詞準(zhǔn)確等。凡此種種，只講共性，缺少個(gè)性，語(yǔ)文閱讀教學(xué)也就成了一種死板僵化的東西了。學(xué)生也因此而喪失了閱讀的興趣，養(yǎng)成一種惰性，不會(huì)主動(dòng)的去鉆研。這是語(yǔ)文教學(xué)的一大悲哀。
閱讀教學(xué)一定要把“教”的過(guò)程變翁學(xué)一定要把“教”的過(guò)程變?yōu)椤皩W(xué)”的過(guò)程。
以學(xué)生的求知需要為主線，追求教師和學(xué)生面對(duì)作品的平等對(duì)話，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生與作者的心靈交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師要力求把對(duì)學(xué)生的教變成一種引導(dǎo)學(xué)生感受、質(zhì)疑、鉆研、討論、聯(lián)想的行動(dòng)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真分析，努力發(fā)現(xiàn)，激活想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽“求異”、“發(fā)散”。立體的多方位的審視文章的主題立意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，盡量發(fā)揮自己的自主性，發(fā)揮想象力，不斷地去發(fā)現(xiàn)教材中作者的個(gè)性。如莊子的汪洋恣肆，魯迅的深沉熱情，李白的飄逸，杜甫的沉郁。讓思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和人格熏陶交織在一起，把學(xué)生的閱讀引向作品的深處，引向心靈的深處。
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是行為的內(nèi)驅(qū)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于語(yǔ)文閱讀，于漪老師說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)起來(lái)，教學(xué)就成功了一大半，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)。”因此，教學(xué)中教師就應(yīng)該以學(xué)生的需要為突破口，更新觀念，采取多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，讓學(xué)生感覺(jué)到常學(xué)常新，保持一種濃厚的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
習(xí)慣是長(zhǎng)期形成的不易改變的行為趨向。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。葉圣陶說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用?！币寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀是人生不可缺少的一部分，是終身的需要，而不僅僅是會(huì)讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行審美、批判和創(chuàng)造。
文章是思想文化的載體。閱讀教學(xué)不只是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還起到培養(yǎng)學(xué)生審美、批判和創(chuàng)造的功能。審美是人類活動(dòng)的高層級(jí)，審美就是要使學(xué)生具有感悟美和欣賞美的能力，在審美中獲得體驗(yàn)，使每一篇文章，一本書都成為精神悅怡的對(duì)象。如《天山景物記》的自然環(huán)境美，《荷塘月色》的意境美，《鄒忌諷齊王納諫》的語(yǔ)言藝術(shù)美，《世間最美麗的墳?zāi)埂返娜烁衩?，《游褒禪山記》的哲理美……還有《蘭亭集系》中王羲之對(duì)人生的理解和對(duì)生死的感悟，《我與地壇》中史鐵生面對(duì)重大挫折時(shí)，表現(xiàn)出的對(duì)生命的感悟和完強(qiáng)的意志力、旺盛的思考力等，都會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已。學(xué)生在審美中形成健康高尚的審美情趣，完善了心靈美的塑造。在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生樹立“盡信書不如無(wú)書”的意識(shí)。在分析問(wèn)題時(shí)不拘于一般的原理和方法，不滿足已知的結(jié)論，而要運(yùn)用獨(dú)特的思維方式，做書本的主人而不是奴隸，崇尚真理，大膽懷疑，科學(xué)閱讀。閱讀中，學(xué)生要根據(jù)自己的情感，思想，知識(shí)及閱歷，對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性的領(lǐng)悟，讀到屬于自己的“哈姆雷特”。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些閱讀的技巧。
閱讀本無(wú)法，但也有規(guī)律可循，湖北的余映潮老師就總結(jié)出了閱讀的多種藝術(shù)方法，如巧讀，疑讀，助讀，倒讀等。這些方法可以介紹給學(xué)生，并啟發(fā)他們根據(jù)自己的閱讀也總結(jié)一些閱讀方法和技巧，交流介紹互相借鑒，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試，勇于實(shí)踐的熱情。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
課外閱讀從另外一方面彌補(bǔ)了課堂閱讀的不足，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的視野，是課內(nèi)閱讀的延伸，對(duì)提高學(xué)生的課文綜合素質(zhì)有重要意義。課外閱讀的指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
閱讀內(nèi)容的選擇讀一本好書就是與高尚的人談話，可以凈化思想，提升修養(yǎng)。所以要選擇思想健康，知識(shí)性強(qiáng)，文質(zhì)兼美有利于學(xué)習(xí)的文章或書籍來(lái)讀，合乎此標(biāo)準(zhǔn)的古今中外，科技、人文、哲學(xué)、歷史等一切凝聚著人類文化精華的讀物都可以進(jìn)入中學(xué)生的視野，唯有如此，學(xué)生才能成為精神富翁。
閱讀方法的采用閱讀方法的采用是根據(jù)閱讀目的和內(nèi)容來(lái)確定的。獲取信息，了解大致情況采用略讀，范讀；而品味語(yǔ)言，體會(huì)情感，進(jìn)行鑒賞就要采用細(xì)讀、精讀。
閱讀積累課外閱讀中進(jìn)行摘錄，整理歸類，可以積累寫作素材，讀以致用。如果能把感悟?qū)懗尚牡?，寫作水平就?huì)得到提高。因此閱讀的積累就是一個(gè)吸取與傾吐的過(guò)程，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合的原則。
總之，我們只有充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要作用，克服閱讀中存在的問(wèn)題，更新觀念，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能有效地提高閱讀的效率，適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需要。
參考資料：
1．曾祥芹主編，《閱讀學(xué)新論》，9月。
2．曾祥芹，韓雪屏主編，《閱讀教學(xué)原理》，河南教育出版社，1992年6月。
3．于漪，《閱讀教學(xué)與素質(zhì)教育》，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，第7期。
4．郭偉，《閱讀教學(xué)中語(yǔ)感訓(xùn)練模式簡(jiǎn)介》，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》19第5期。
5．梅越平，《人文閱讀和精神缺席》，《中學(xué)語(yǔ)教學(xué)參考》2第6期。
6．張承民《中外語(yǔ)文教育比較研究》云南出版社年10月第一版。
7．羅明東主編《中小學(xué)教學(xué)論》云南科技出版社2000年6月第一版。
8.洪鎮(zhèn)濤《語(yǔ)文本體教學(xué)研究及實(shí)驗(yàn)》《中學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》第3期。
要提高效率篇十三
2014考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)拒絕“無(wú)厘頭”
把握當(dāng)下2014考研數(shù)學(xué)暑假?gòu)?fù)習(xí)三部曲。
注意內(nèi)在聯(lián)系。
考生在做題的同時(shí)還要注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)考試會(huì)出現(xiàn)一些應(yīng)用到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合性試題和應(yīng)用型試題。這類試題一般比較靈活，難度也要大一些?？忌⒁鈱?duì)綜合性的典型考題的分析，來(lái)提高自身解決綜合性問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)有其自身的規(guī)律，其表現(xiàn)的一個(gè)重要特征就是各知識(shí)點(diǎn)之間、各科目之間的聯(lián)系非常密切，這種相互之間的聯(lián)系給綜合命題創(chuàng)造了條件，因而考生應(yīng)進(jìn)行綜合性試題和應(yīng)用題訓(xùn)練。通過(guò)這種訓(xùn)練，積累解題思路，同時(shí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的`聯(lián)系起來(lái)，將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。專家提醒考生，考生在做題目時(shí)，要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做一個(gè)有心人，認(rèn)真地將遇到的解答中好的或者陌生的解題思路以及自己的思考記錄下來(lái)，平時(shí)翻看，久而久之，自己的解題能力就會(huì)有所提高。對(duì)于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。
萬(wàn)變不離其宗。
數(shù)學(xué)試題千變?nèi)f化，其知識(shí)結(jié)構(gòu)卻基本相同，題型也相對(duì)固定，往往存在明顯的解題套路，熟練掌握后既能提高解題的針對(duì)性，又能提高解題速度和正確率?；靖拍睢⒒痉椒?、基本性質(zhì)一直是考研數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。以線性代數(shù)為例，線性代數(shù)的概念比較抽象，方法與性質(zhì)也有相應(yīng)的適用條件。有些同學(xué)在考場(chǎng)上，不知道試題要考查什么，該怎樣下手，不知道該用哪個(gè)公式?？忌趶?fù)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)，要復(fù)習(xí)所有的定義、定理、公式，做足夠多的基礎(chǔ)題來(lái)幫助鞏固基本知識(shí)。線性代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)是三大科目里最少的，但基本概念和性質(zhì)較多，他們之間的聯(lián)系也比較緊密。考生特別要根據(jù)歷年線性代數(shù)考試的兩個(gè)大題內(nèi)容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：線性方程組的三種形式之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換;行列式的計(jì)算與矩陣運(yùn)算之間的聯(lián)系與差別;實(shí)對(duì)稱陣的對(duì)角化與實(shí)二次型化標(biāo)準(zhǔn)型之間的聯(lián)系等。專家認(rèn)為，掌握他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)大家處理其他低分值試題也是有助益的。
要提高效率篇十四
1、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人；一個(gè)人不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值。
2、生命，需要我們?nèi)ヅ?。年輕時(shí)，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識(shí)、掌握技能、掌握必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
3、天才就是最強(qiáng)有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作小時(shí)。
4、經(jīng)歷的人生越長(zhǎng)久，我就越堅(jiān)信人與人之間，強(qiáng)者與弱者之間，偉人與凡人之間，最重要的區(qū)別就在于無(wú)敵的決心一旦確定目標(biāo)，就不要輕言放棄，堅(jiān)持到底，直到成功。
5、生活是一件平常的事情，哪有那么多傳奇。
6、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。
7、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
8、不要總是要求別人給我什么，要想我能為別人做什么。
9、有志始知蓬萊近，無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)。
10、如果工作對(duì)于人類不是人生強(qiáng)索的代價(jià)，而是目的，人類將是多么幸福。
11、人生多有福，想開就知足。思量愚昧苦，聰明就是福。思量饑寒若，飽暖就是福。思量勞累苦，清閑就是福。思量孤獨(dú)苦，友多就是福。福祿系于心，心正得大福。
12、一切經(jīng)得起再度閱讀的語(yǔ)言，一定值得再度思索。
13、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
14、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。
15、哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要堅(jiān)持去做，到最后就會(huì)擁有希望。
要提高效率篇十五
有一件不得不承認(rèn)的事情，就是我們現(xiàn)在已經(jīng)活在碎片化生活之中，我們已經(jīng)在感受著碎片化生活所帶來(lái)的便利，我可以斷言我們現(xiàn)在的生活基本上已經(jīng)離不開碎片化這一點(diǎn)了。而碎片化生活本身的利弊也是根據(jù)當(dāng)事人自己的行動(dòng)決定的，由此我支持碎片化生活的理由有如下三點(diǎn)：
碎片化的生活有助于提高效率。
雖然有人認(rèn)為碎片化生活方式會(huì)使各方面的效率降低，但在我看來(lái)只不過(guò)是當(dāng)事人自己的漫不經(jīng)心導(dǎo)致的結(jié)果，如果在碎片化的時(shí)間里好好努力，效率自然也會(huì)提升。比如現(xiàn)在高三的時(shí)間，如果將課間時(shí)間用在寫作業(yè)上，回到家以后的安排就不一定會(huì)十分緊湊，導(dǎo)致自己在家時(shí)還需要不停地寫作業(yè)。如果用上課間時(shí)間，那么你就可以進(jìn)行一些額外的閱讀學(xué)習(xí)，或者研究自己的興趣愛(ài)好，你甚至可以安排一段時(shí)間的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)減輕自己的壓力。如果在這段時(shí)間里面提高了自己的效率，那么你的知識(shí)面就會(huì)廣大的拓寬，不僅不會(huì)影響效率，還可以大幅提高效率。
碎片化生活方式十分便捷。
碎片化生活方式易調(diào)節(jié)。
雖然很多事充滿不確定性，碎片化時(shí)間很難安排，但是易于調(diào)節(jié)，你可以隨時(shí)調(diào)整這些時(shí)間以保證不打亂你的步調(diào)。就比如如果突然想看某本書并學(xué)習(xí)其中的含義，就可以用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀標(biāo)記，并在回到家之后好好回顧一番。且持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一件事情，那么精神疲勞會(huì)慢慢累積，讓壓力增大。這樣就可以運(yùn)用碎片時(shí)間放松身心緩解壓力。
綜上所述，我對(duì)碎片化生活抱有支持態(tài)度，對(duì)于我來(lái)說(shuō)碎片化生活是不可或缺的生活方式，并且我也很樂(lè)意好好運(yùn)用這些時(shí)間，避免浪費(fèi)時(shí)間。
要提高效率篇十六
干擾是時(shí)間的頭號(hào)殺手。隨時(shí)插入的短信、電話、電子郵件、im聊天（如qq、msn）等等，不斷的干擾讓人們的專注力從時(shí)間長(zhǎng)度和內(nèi)容深度上都大幅縮減。
那么，如何對(duì)抗干擾呢？惜知貓?jiān)谶@里拋磚引玉，貢獻(xiàn)一些自己嘗試過(guò)的，比較有效的抗干擾方法。
方法一：防干擾時(shí)段。
抗干擾最容易想到的辦法就是——屏蔽所有干擾。
在我公司里，很多人都建立了自己的“抗干擾時(shí)段”，個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)辦法非常好。假設(shè)下午2:00-4:00是某人的全職專心工作時(shí)段，那么在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，此人的所有im處于線下狀態(tài)、不處理郵件、不接電話、不參加會(huì)議。
或許有人要問(wèn)了，如果真的有急事，找不到人怎么辦呢？在《時(shí)間管理》一書中，托馬斯提出了個(gè)“共同抗干擾時(shí)段”的方法。某個(gè)人的抗干擾時(shí)段要知會(huì)所有相關(guān)人員，并且指派好應(yīng)急工作的交接對(duì)象。這就意味著，能完成相同工作的人的抗干擾時(shí)段必須是錯(cuò)開的，而且不能太長(zhǎng)——這樣，即使在輪班的人在搞不定事情的情況下，你也能較為及時(shí)的去處理這個(gè)急事。
方法二：集中處理，點(diǎn)到為止。
對(duì)于不緊急、不重要，但是頻繁出現(xiàn)的事情，可以采取集中處理的辦法。
順便提一下“閱讀強(qiáng)迫癥”，或許有很多好奇心較強(qiáng)、缺乏安全感的朋友，會(huì)對(duì)各種信息特別敏感。他們一條信息也不愿意放過(guò)，生怕錯(cuò)過(guò)了什么好東西；他們訂閱了一大堆東西，收到的郵件不敢標(biāo)記為已讀、每天為讀不完這些東西而煩惱。（在《拖延心理學(xué)》中對(duì)這類人的形成做了詳細(xì)的剖析，這里不解釋原因，只提供解決方案。）。
如何治療這一閱讀強(qiáng)迫癥呢？《時(shí)間管理》一書提出的解決方案是：勇敢的標(biāo)記為已讀！如果這個(gè)信息足夠重要，你一定也會(huì)在別處看到的！
要提高效率篇十七
自從了解了seo，經(jīng)過(guò)近一年的時(shí)間去實(shí)踐與操作，做的確是同一件事情，在客戶網(wǎng)站的基本優(yōu)化好后，就是不斷給客戶的網(wǎng)站添加原創(chuàng)文章，增加外部鏈接，然后排名就很自然的上來(lái)了。
雖然做的事情主要只有兩件，但卻非常浪費(fèi)時(shí)間。原創(chuàng)文章當(dāng)初開始寫的時(shí)候非常的費(fèi)力而且寫不出來(lái)文章，不知道怎么動(dòng)筆，就算后來(lái)寫順了寫一篇文章也要花不少時(shí)間，何況每天要給客戶寫3篇原創(chuàng)文章。就拿我那十幾個(gè)客戶來(lái)說(shuō)吧，每天文章就幾十篇，一天的時(shí)間就過(guò)去了。
再說(shuō)外鏈，我們的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)網(wǎng)站每天做至少10-20個(gè)外鏈。不斷的注冊(cè)，不斷的發(fā)帖，最可恨的是有的網(wǎng)站注冊(cè)后不能發(fā)帖，可以發(fā)帖的不能留鏈接。這樣去做外鏈浪費(fèi)的時(shí)間太多了，自己根本就做不過(guò)來(lái)。
后來(lái)認(rèn)識(shí)了星月seo(qq:602176028)，給我解決了大問(wèn)題，在此感謝。一開始我找他們代做外鏈，每天20個(gè)，價(jià)格很便宜。于是我就讓他們做十天，看看效果再說(shuō)。他們把每天做的外鏈全部以文本形式發(fā)給我，我看了下，全部是大型博客和論壇，pr都很高，而且錨文本關(guān)鍵詞也做了鏈接,和我自己做的沒(méi)什么區(qū)別。于是外鏈就找他們代工了，這樣就解決了我的一個(gè)大問(wèn)題，節(jié)省了我的很多時(shí)間。
看他們做的東西還不錯(cuò)，我就問(wèn)他們?cè)瓌?chuàng)文章怎么寫的，他們說(shuō)原創(chuàng)文章客戶最好自己寫，實(shí)在寫不了的交給他們，價(jià)格有點(diǎn)高。我一聽多高啊，原來(lái)就幾塊錢，呵呵。于是我也找他們代工了。
現(xiàn)在，我做的主要任務(wù)就是接單，談生意，和朋友研究下算法，接到單子基本的網(wǎng)站操作好后就外包給他們，真是爽呆了，我也不用請(qǐng)人做，劃算。
要提高效率篇十八
1、人心齊則士氣足，士氣足則百事興。
2、不論生產(chǎn)多忙，安全不忘；不論產(chǎn)量多少，品質(zhì)不忘。
3、三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力，永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好。
4、執(zhí)行后：結(jié)果第一，解釋第二。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗創(chuàng)新服務(wù)用戶。
6、成功者找方法，失敗者找借口。
7、累積點(diǎn)滴改進(jìn)，邁向完美品質(zhì)。
8、管理者在選聘人員時(shí)要著重衡量其執(zhí)行能力。
9、用戶需求就是企業(yè)所追求。
10、質(zhì)量帶給您看得見(jiàn)的未來(lái)，說(shuō)不盡的精彩。
11、打造高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行的方法。
12、用心才能創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)才能發(fā)展。
13、素養(yǎng)：養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高整體素質(zhì)。
14、技術(shù)是基礎(chǔ)，管理是動(dòng)力。
15、留意多一點(diǎn)，問(wèn)題少一點(diǎn)。
16、樹立明確的目標(biāo)，確定執(zhí)行力的方向。
17、打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。
18、猶豫不決的人會(huì)降低執(zhí)行的效力。
19、寧愿事前檢查，不可事后返工。
20、敬業(yè)，專業(yè)執(zhí)著，精益求精。
21、預(yù)防保養(yǎng)及時(shí)做，生產(chǎn)順暢不會(huì)錯(cuò)。
22、每天進(jìn)一步，踏上成功路。
23、優(yōu)勝劣汰制度創(chuàng)造超一流的執(zhí)行能力。
24、強(qiáng)有力的查核是推進(jìn)企業(yè)執(zhí)行力的銳利武器。
25、產(chǎn)品與產(chǎn)品的差異在于細(xì)節(jié)。
26、有一分耕耘，就有一分收獲。
27、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。
28、沒(méi)有品質(zhì)，便沒(méi)有企業(yè)的明天。
29、今日事今日畢，言必行，行必果，果必優(yōu)。
30、企業(yè)成功與否，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的執(zhí)行力。
31、用一流的待遇留住一流的人才。
要提高效率篇十九
學(xué)習(xí)了一大堆課程，得到的讀書俱樂(lè)部，經(jīng)濟(jì)學(xué)，熊貓小課的如何寫作，家庭教育寶典，中國(guó)大歷史還有聽書。每天就這么不停地聽和記錄，然而發(fā)現(xiàn)日子仍舊沒(méi)有多大改變。上班仍舊是按部就班處理郵件，應(yīng)急各種麻煩，下班仍舊是疏于管理，一眨眼就不知道時(shí)間去哪里了。
之前看過(guò)《知道做到》，他是講如何把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，里面最重要的三條是，有積極思維習(xí)慣，重復(fù)的力量，還有及時(shí)正面反饋。
所以答案很明朗，因?yàn)樵谶@個(gè)鏈中，我只有最初的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，想著要去積極思考并找出解決方法，但缺失了重復(fù)和有一個(gè)能給我及時(shí)提供正面反饋的人生導(dǎo)師。
這么多年下來(lái)，也找過(guò)學(xué)習(xí)方法，可是都被我嗤之以鼻，認(rèn)為學(xué)習(xí)么，就這么學(xué)習(xí)著好了，講究什么學(xué)習(xí)方法，逮到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是哪個(gè)，要是剛好能撞上考試題目，那是運(yùn)氣。就是這個(gè)消極的態(tài)度讓我這么苦哈哈地勤奮著，卻效果甚微。
剛聽了兩本書，一本是成甲的《好好學(xué)習(xí)》和美國(guó)本尼迪克特凱里的《如何學(xué)習(xí)》，這兩本書都在討論關(guān)于如何學(xué)習(xí)。
《好好學(xué)習(xí)》主要強(qiáng)調(diào)我們要通過(guò)研究尋找出事物發(fā)展背后的規(guī)律，掌握臨界知識(shí)的`三個(gè)底層方法：刻意練習(xí)，反思和以教為學(xué)。而且要知道一個(gè)知識(shí)的局限性，這樣才能真正擁有這個(gè)知識(shí)。
《如何學(xué)習(xí)》，這是通過(guò)介紹學(xué)習(xí)背后大腦的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)習(xí)和記憶的核心部位有三個(gè)，內(nèi)嗅皮層，海馬體和新皮層。記憶并不一定會(huì)隨著時(shí)間推移而不斷減弱，變換學(xué)習(xí)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)時(shí)間能提高學(xué)習(xí)效果，里面甚至說(shuō)睡覺(jué)也是在學(xué)習(xí)，全然刷新了我的認(rèn)知。
以客戶來(lái)郵件詢問(wèn)某個(gè)進(jìn)口配件具體用到哪幾個(gè)急救包，和相應(yīng)年用量為例。我在打開相關(guān)的數(shù)據(jù)表格，讀取這一行的信息且總和的過(guò)程中，剛好車間有個(gè)某個(gè)急救包配件到位情況，于是我就有可能丟下之前數(shù)據(jù)表格，來(lái)處理車間事情，這個(gè)事情突發(fā)事情也有可能是之前報(bào)價(jià)單發(fā)出后，核價(jià)員來(lái)問(wèn)我里面有些配件和常規(guī)配件信息有出入的問(wèn)題。于是就這樣一開始在處理的事情就被耽擱下來(lái)了。大多數(shù)情況下，都會(huì)回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)處理。但也不可避免地會(huì)存在表格和相應(yīng)文件夾都被關(guān)閉，且當(dāng)前繼續(xù)被其他事情牽絆，無(wú)法回神到最開始的事件，于是就這樣被擱置，直到當(dāng)天整理郵件，或者是客戶來(lái)郵提醒。
目前能想到的應(yīng)對(duì)辦法：
1.針對(duì)客戶的提問(wèn)，我可以把整理的總表發(fā)給客戶，以便其隨時(shí)查詢。
2.車間來(lái)詢問(wèn)配件到位情況，除非是進(jìn)口物料，其他都是流程出錯(cuò)，應(yīng)該制止回答，讓其詢問(wèn)倉(cāng)庫(kù)。
3.核價(jià)員的提問(wèn)，是由于我的報(bào)價(jià)單信息整理不夠齊全，導(dǎo)致再來(lái)咨詢，保證信息提供到位。
日常工作內(nèi)容分析：
溝通工作耗時(shí)：與客戶溝通郵件，與公司內(nèi)部溝通，跟采購(gòu)確認(rèn)交期，包材嘜頭傳遞，生產(chǎn)出貨安排，且到各個(gè)點(diǎn)出貨明細(xì)分配，車間配件到位情況，單證每個(gè)月港口出貨安排，倉(cāng)庫(kù)配件到位或者缺料溝通，客供物料入庫(kù)，出貨安排的聯(lián)系，客戶其他供應(yīng)商拼貨且送貨聯(lián)系。
核算工作耗時(shí)：進(jìn)口配件物料核算，一個(gè)月約4次，每個(gè)月出貨后一次核算，客戶每次加單需要核算。庫(kù)存預(yù)測(cè)單核算工作，每個(gè)月核算約3次，客戶在月初下單一次，客戶每次加單需要核算。
客戶的溝通郵件內(nèi)容分為，下訂單，詢價(jià)，新產(chǎn)品確認(rèn)過(guò)程，產(chǎn)品嘜頭更新，出貨。
現(xiàn)在狀態(tài)是被動(dòng)服務(wù)客戶，只應(yīng)答客戶郵件內(nèi)容，沒(méi)有主動(dòng)去了解今后一年的銷售方向，以提供更快捷，精準(zhǔn)的服務(wù)。
與公司內(nèi)部溝通，要爭(zhēng)取一步到位，不發(fā)生任何來(lái)回確認(rèn)的過(guò)程，要做到信息傳遞全面清晰。涉及的內(nèi)容無(wú)外乎，訂單出貨，配件到位，新產(chǎn)品確認(rèn)過(guò)程。其中有一部分原因是客戶加單導(dǎo)致。
跟客戶說(shuō)不要加單，還是更好地管控其所有的物料？
說(shuō)服客戶在出貨前2周，盡量少增加當(dāng)月出貨訂單。在此基礎(chǔ)上，把客戶所有的物料管控起來(lái)，從配件，空包，盒子到包材有700多中物料。不整一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，后續(xù)還是亂套。這塊還需要再思考并拿出解決方案。
想要改變生活，只能多動(dòng)腦子，無(wú)法忍受日復(fù)一日的工作狀態(tài)，唯有改變當(dāng)前的工作心態(tài)，才是出路。
小伙伴們，加油。