通過總結，我們可以發(fā)現問題、總結經驗，進而提高自己的學習和工作能力。在寫總結時，我們應該注重對自己的成長和發(fā)展的客觀評價，不抄襲他人的觀點和經驗。以下是一些優(yōu)秀總結范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
小學五年級小青蛙篇一
春天的一個下午，我在小區(qū)的池塘邊練跳繩，發(fā)現有幾個鄰居小哥哥正拿著網在池塘邊抓蝌蚪。他們見我看蝌蚪看的很入迷，于是就送了我?guī)字?。我把蝌蚪們小心翼翼地裝進了一個礦泉水瓶里，開心的跑回家養(yǎng)了起來。
以后的每天早上和晚上，我都要去陽臺水池邊看看我的動物小朋友們。我發(fā)覺小蝌蚪們慢慢長出了后腿，黑黑的尾巴也短了一些。過了幾天，它們又紛紛長出了前腿，尾巴也漸漸變沒了。再后來，我看見小蝌蚪們已經披上了碧綠的衣服，變成了一只只可愛的大眼睛小青蛙。每當我夸小青蛙又長大時，它們一眨一眨的眼睛一鼓一鼓的嘴巴都仿佛在說：“是的，是的?！?BR> 有一天晚飯后，我懷著好奇心去看我的小青蛙們時，有只離我最近的青蛙也一直的盯著我的眼睛看。突然它的又濕又涼的舌頭舔了我的臉一下，嚇的我叫出聲來。再仔細一看原來它的舌頭上卷著一只蚊子。我急忙查了資料，資料上說：青蛙的眼睛很特別。它看活動的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻“視而不見”?？茖W家們從青蛙的眼睛得到了啟示，發(fā)明了能準確識別快速移動物體的電子蛙眼。我不由得贊嘆；“青蛙的大眼睛可真厲害！”
小青蛙還能教我游泳。它們肚皮很大能吸很長時間的氣，大腿粗壯特別有力，游泳時身體前后腿動作連貫協(xié)調。在水里青蛙游的像火箭一樣快，發(fā)出嗖嗖的水花聲。有這么多青蛙教我，今年夏天我的游泳水平一定會有大的進步。
每天我和小青蛙們都很快樂，呱呱聲和我的傻笑聲響遍整幢樓，整個小區(qū)。
小學五年級小青蛙篇二
有一天，小鳥說：“明天我們舉行論文大賽。”
青蛙回去了，心理想我一定超過其他動物。過了一天，他出去玩。路過小貓的家看見小貓在家里苦寫論文，前思后想。青蛙：“說你還在這里苦練論文那，我不用寫就能拿一等獎!”說完青蛙回家了。
過了一天，早晨七點青蛙起床了，他做好比賽的準備。他去比賽了他看見小貓、小牛小狗......都到了，他趕快跑了過去，小狗看見了說：“你的論文哪?”他笑著說：“我不用寫就能拿一等獎。”該青蛙說他的論文了。他上場說：“題目是：快樂的我?！闭f完了。其他動物也說完了。小鳥公布比賽成績，說完。青蛙認認真真聽他是第幾名，結果一聽他才得了最后一名，小貓得了第一名，小貓高興的條了起來。
青蛙去找小貓對她慚愧地說：“我錯了，以后我再也不驕傲了?！?BR> 小學五年級小青蛙篇三
小青蛙一直住在山洞里，它想蓋一間新房子。
春天，柳樹抽出嫩芽，小草探出小腦袋，小花露出笑容。小青蛙決定蓋一間美麗的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在小河邊發(fā)現了一堆泥土。小青蛙用泥土蓋了一間美麗的房子。
一天，天空下起了雨。雨落在小青蛙的房子上，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后居然變成了一堆泥土。小青蛙傷心極了，它開始了流浪生活。
夏天，荷葉碧綠碧綠的，荷花粉紅粉紅的。小青蛙決定蓋一間漂亮的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在池塘里找到了又大又圓的荷葉。小青蛙用荷葉蓋了一間漂亮的房子。
一天，烈日炎炎。太陽使勁兒地烤著小青蛙的房子，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后只剩下一片枯萎的荷葉。小青蛙難過極了，它又開始了流浪生活。
秋天，水果熟了，蔬菜也熟了，它們忙著邀請小伙伴們來嘗嘗鮮。小青蛙決定蓋一間結實的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在田野里找到了一捆稻草。小青蛙用稻草蓋了一間結實的房子。
可是，一陣強風刮來，卷跑了小青蛙的房子。小青蛙生氣極了，它只好繼續(xù)過著流浪的生活。
冬天，柔軟的雪花給大地披上了一層雪白雪白的棉被。小青蛙躲在山洞里舒舒服服的睡著了......
小學五年級小青蛙篇四
小青蛙蹲在荷葉上呱呱呱的放聲歌唱，我聽見小青蛙唱的歌聲，就夸獎它說：小青蛙，你的歌唱的真好聽啊！你是在開演唱會嗎？小青蛙說：荷葉就是我的歌臺！你找我有什么事嗎？我說：我只是路過而已，聽到你這么美妙的歌聲，覺得很快樂！我可以找我的朋友一起來聽你唱歌嗎？當然可以啦！我找來了很多好朋友，有睡蓮姑姑，小蜻蜓，螢火蟲，小螞蟻，小蟋蟀。小青蛙開心的說：演唱會正式開始！
大家一起拍手歡笑，多么快樂的夜晚??！
小學五年級小青蛙篇五
我們是生活在小河里的蝌蚪。我們有大腦袋和灰色的身體，在河里游來游去。
有一天，我們決定去找媽媽。我們游啊游。過了幾天，我們長了兩條后腿。我們和鯉魚阿姨打招呼，問：“你看到我們的媽媽了嗎？”鯉魚阿姨說：“你去那邊找找?！?BR> 幾天后，我們長了兩條前腿。我們看到了有四條腿的烏龜。我們追著它叫媽媽。烏龜回頭說：“我不是你媽媽。你媽媽有一雙大眼睛。去那邊找找?！?BR> 幾天后，我們的尾巴變短了。我們游到荷葉邊，看見我媽大眼睛，白肚皮，綠裙子。我媽媽讓我們游過去。我們跺著后腿，向前一躍，跳到了媽媽身邊。我們圍著我媽媽唱歌跳舞。
（小學四年級，）。
有一天，我和媽媽去野外玩，在一條小河溝里發(fā)現了很多蝌蚪。我們找到一個舊瓶子，媽媽手里拿著九只蝌蚪。
當我們回到家，我們把蝌蚪放在魚缸里。他們快樂地游泳！
過了十天，他們變了好多！我剛來的時候，蝌蚪頭很大，拖著一條長長的尾巴?，F在蝌蚪的頭變得越來越小越來越細，已經能區(qū)分頭部和身體了。蝌蚪的尾巴越來越短，因為它長了前腿和后腿。除了在水里游泳，它還經常爬上石頭。我們把沙子高高地堆出水面，讓蝌蚪們逐漸熟悉陸地上的生活。
兩天后的早上，我發(fā)現蝌蚪躺在魚缸上，尾巴不見了。哇！小蝌蚪變成了小青蛙！
我抱起小青蛙，它突然從一只手跳到另一只手，然后跳到另一只腿。我對媽媽說：“小青蛙是一種益蟲。讓它去吧?！眿寢屚饬?。我們下樓，把它放在草坪上。青蛙跳了幾下就不見了。
雖然我再也見不到小青蛙了，但想到小青蛙在大自然中快樂地歌唱，我還是很開心。
（一年級，400字）。
廣闊的池塘里有一只快樂的小青蛙。他住在池塘的一個角落里，他努力地挖著。里面很寬敞。
這只小青蛙每天都很開心。他喜歡在池塘的荷葉上玩耍。這是他的天堂。早上它會跳進池塘岸邊的綠草里抓小蟲子，吃飽了它會跳回池塘里。“古阿古阿——”他叫他的好朋友小肥蛙，小肥蛙蹦蹦跳跳地走過來。荷葉不堪重負，輕輕搖晃。“我們玩捉迷藏吧?！毙∏嗤芨吲d地邀請小胖青蛙?！昂?，哇?！毙∨智嗤芨吲d地答應了。我會給更多的朋友打電話。小肥蛙“呱——”的聲音穿過對比鮮明的荷葉，傳到池塘的每個角落。其他小青蛙一只接一只地跳了起來，池塘里非常熱鬧。捉迷藏開始了，小胖青蛙來找它，而其他小青蛙一個接一個地把它藏了起來。小青蛙躲在最高的荷葉上，摔倒在地上，讓人很難看見。小胖青蛙一個個找到了其他所有的朋友，但是小青蛙找不到他們。他焦慮地環(huán)顧四周。躲在荷葉上的小青蛙探出頭來，看著小胖青蛙，偷偷地笑。小肥蛙想了一會兒，想到了一個好主意。他昂著頭唱道：“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，——?！毙∨智嗤芊浅Ｏ矚g唱歌。他聽到這首響亮的歌，終于忍不住，附和道：“呱，呱，呱，呱，呱，——”。
這是一只快樂的小青蛙。他每天呼吸著荷葉的香味，唱著歌。他的生活很悠閑。
（三年級，500字）。
小學五年級小青蛙篇六
一天，青蛙媽媽在草地上教小青蛙們唱歌。沒想到，他們的歌聲引來了一只正在找食的老虎。老虎沖了過來，張開血盆大口，想要吃掉他們。青蛙媽媽可沒那么膽小，他轉了幾下眼球，很快就想出了辦法。青蛙媽媽不慌不忙地說：“你是誰？"老虎冷笑道："我是山中的大王——老虎！”
青蛙媽媽哈哈大笑，說：“你知道嗎？你的位置是我讓給你的。當年，山里的動物都推選我當大王，可是都被我一口拒絕了。因為我一心想過自由自在、無憂無慮的生活。你說你是山大王，你有什么本事，趕快使出來，好讓我看一下你有沒有我厲害！”“你這樣瞧不起我，那我就讓你看看我的'厲害！你說吧，比什么？”看見那條小溪了嗎？咱們誰先跳到小溪那兒誰就算贏。老虎輕蔑地說：“這有何難？”說完，輕輕一躍，就跳到了對岸。
老虎回過頭來，正想向青蛙媽媽炫耀一下自己的本領，然而，小溪對岸早已沒了青蛙們的蹤影，老虎看見這一幕，知道自己上了當，十分生氣，像瘋了似的，在小溪邊憤怒的叫著跳著。
到嘴的肥肉又溜走了，愚蠢的老虎為此心痛不已。
小學五年級小青蛙篇七
今天，我在我家的菜園子里澆水，看見了一只小青蛙便把它抓住了。
我把它放在水桶里，然后把水桶里裝滿水，然后仔細觀察它。它的眼睛很小，一碰就閉上了，不碰又睜開了，可好玩了。它的肚子很軟，摸上去很舒服，我讓它在水里游泳，它可是個游泳健將啊，可以仰泳，狗爬，蝶泳等等。我把一個盆罩在他身上，然后把它壓在里面，很大一會，我以為它死了，打開一看，還活著，它的生命力真旺盛。
媽媽說它是益蟲，我便把它放生了。
小青蛙真好玩呀！
小學五年級小青蛙篇八
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）。
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）。
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
活動準備：
荷葉若干。
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景。
（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。
（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。
2.進行游戲“跳荷葉”
（1）教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們去玩吧！
（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習，進行指導）。
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
小學五年級小青蛙篇九
課題：小青蛙找家總課時數：第1節(jié)。
教學內容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習。
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧。
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習。
教學難點：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習。
同前節(jié)。
二、綜合訓練。
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）。
2、請同學用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明。
xxxxx。
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞。
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)。
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設計：假如幸福的話拍拍手吧。
拍手跺腳拍肩握手。
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時數：第2節(jié)。
教學內容：
歌曲處理。
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點：學唱歌曲。
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)。
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）。
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調能力）。
聽音樂做游戲。
五、小結：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）。
找不到家著急。
找到家高興。
課后小記：
小學五年級小青蛙篇十
上個月在學校上了一次公開課，因為課前準備的比較充分，所以教學效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學一年級的學生。根據學生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，在將游戲和學習相結合的過程中，使學生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉移的規(guī)律，根據低年級學生注意力短暫、興趣轉移快的特點，加大信息量，多內容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團”的角色設置，不僅讓學生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學生心理，適應了學生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設置提高的學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學工作中要更加注重培養(yǎng)學生良好的聆聽和演唱習慣，真正讓學生感受音樂帶來的藝術之美。
(三)感受：
在音樂教學中，常規(guī)上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細節(jié)的設計，大到讓學生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學生在良好的學習習慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產生的。一年級學生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學,符合低年級學生的學習規(guī)律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發(fā)現問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學生在創(chuàng)設的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進一步擴大學生的音樂經驗，體會音樂情緒是歡快的，體現出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進行音樂游戲。教學的最后環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，在教師引導鼓勵下,學生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達到了熟悉音調、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現代教育特別注重培養(yǎng)學生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標準》中也明確指出，應采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學得會”。音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式——“體驗學習”。也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導學生全身心參與到實踐活動中去，才能展現他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學習的基本動力，課堂教學都是在情境中展開的。教學活動以學生為本，既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標。活動真正實現了讓學生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導者、參與者;學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現音樂的主人。
教師注意提高學生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進的進行創(chuàng)造學習。更注重學生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴展創(chuàng)編、知識的擴展、音樂表現形式的拓展等。
教學中教師對學生總是滿腔熱情，鼓勵學生的點滴創(chuàng)造。當學生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
看過“一年級音樂小青蛙找家教學反思”的還看了:。
小學五年級小青蛙篇十一
《小青蛙》是一首生動有趣的兒歌，通過兒歌創(chuàng)設的實際情境，讓學生認識到識字情景與不同偏旁組合能夠形成新的漢字。讓學生初步感受形聲字“形旁表意，聲旁表音”的構字特點。同時，這首兒歌節(jié)奏鮮明，內容生動有趣，既是學生朗讀的好材料，又能讓學生在學習兒歌的過程中懂得保護青蛙，滲透情感與價值觀的教育。
在學生自由讀課文，學習生字的基礎上進行檢查指導，交流識字方法和書寫要領。通過多種形式的朗讀，讓學生將兒歌讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏和韻味語感。
本課重點是引導學生認識有“青”字加上不同偏旁組成的一組形聲字，在比較中發(fā)現這組形聲字特點，從而初步了解形聲字最重要的構字方法。
在課堂上，我?guī)ьI學生在理解課文的基礎上，通過創(chuàng)設情景這一生動有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的`識字興趣，在觀察和比較的基礎上，引導學生說說自己的發(fā)現。
從課堂的教學效果來看，孩子們興趣盎然地發(fā)現了這組漢字，在讀音上的相似點，又發(fā)現了字形上的異同點，更重要的是通過比較字義的不同，孩子們發(fā)現了漢字的偏旁與字義之間的聯(lián)系。對于形聲字的初步了解，已經水到渠成，就這樣本課的重難點成功突破。
小學五年級小青蛙篇十二
通過與青蛙有關的問題練習乘法口訣。
創(chuàng)設動物參與的活動情境，激發(fā)學生的學習的興趣。
滲透愛護動物的教育。
活動準備頭飾，小圖片。
教學過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。
3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行游戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。
2、比賽開始。
3、評選取優(yōu)勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜歡吃什么？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌討論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。
小學五年級小青蛙篇十三
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結束課堂。
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
小學五年級小青蛙篇十四
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析。
三、教學目標。
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點。
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動。
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個環(huán)節(jié)體現本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結。
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結束本課。
小學五年級小青蛙篇十五
森林里有一只兇惡的惡狼。
一天，狼出去找食物，半路碰見一只小青蛙，那只惡狼心想：這只小青蛙真小，可惜，還不夠我吃上一頓飽肚子，算了，塞塞牙縫也好。
惡狼假裝好心地問：“小青蛙，你去哪兒，我要請你去我家吃飯?！毙∏嗤苤浪淮婧靡猓愎室庹f：“好吧，可以，但我有個條件。”“有什么條件盡管說?！睈豪堑炔患傲恕Ｐ∏嗤懿痪o不慢地說：“你只要跳過左邊的那條河，我就去你家，跳不過，我就不去你家了?！闭f完惡狼和小青蛙來到那條小河。
惡狼死了，森林又恢復了平靜。
小學五年級小青蛙篇十六
活動目標：
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復習××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）。
教學反思。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小學五年級小青蛙篇一
春天的一個下午，我在小區(qū)的池塘邊練跳繩，發(fā)現有幾個鄰居小哥哥正拿著網在池塘邊抓蝌蚪。他們見我看蝌蚪看的很入迷，于是就送了我?guī)字?。我把蝌蚪們小心翼翼地裝進了一個礦泉水瓶里，開心的跑回家養(yǎng)了起來。
以后的每天早上和晚上，我都要去陽臺水池邊看看我的動物小朋友們。我發(fā)覺小蝌蚪們慢慢長出了后腿，黑黑的尾巴也短了一些。過了幾天，它們又紛紛長出了前腿，尾巴也漸漸變沒了。再后來，我看見小蝌蚪們已經披上了碧綠的衣服，變成了一只只可愛的大眼睛小青蛙。每當我夸小青蛙又長大時，它們一眨一眨的眼睛一鼓一鼓的嘴巴都仿佛在說：“是的，是的?！?BR> 有一天晚飯后，我懷著好奇心去看我的小青蛙們時，有只離我最近的青蛙也一直的盯著我的眼睛看。突然它的又濕又涼的舌頭舔了我的臉一下，嚇的我叫出聲來。再仔細一看原來它的舌頭上卷著一只蚊子。我急忙查了資料，資料上說：青蛙的眼睛很特別。它看活動的東西很敏銳，可是對靜止的東西卻“視而不見”?？茖W家們從青蛙的眼睛得到了啟示，發(fā)明了能準確識別快速移動物體的電子蛙眼。我不由得贊嘆；“青蛙的大眼睛可真厲害！”
小青蛙還能教我游泳。它們肚皮很大能吸很長時間的氣，大腿粗壯特別有力，游泳時身體前后腿動作連貫協(xié)調。在水里青蛙游的像火箭一樣快，發(fā)出嗖嗖的水花聲。有這么多青蛙教我，今年夏天我的游泳水平一定會有大的進步。
每天我和小青蛙們都很快樂，呱呱聲和我的傻笑聲響遍整幢樓，整個小區(qū)。
小學五年級小青蛙篇二
有一天，小鳥說：“明天我們舉行論文大賽。”
青蛙回去了，心理想我一定超過其他動物。過了一天，他出去玩。路過小貓的家看見小貓在家里苦寫論文，前思后想。青蛙：“說你還在這里苦練論文那，我不用寫就能拿一等獎!”說完青蛙回家了。
過了一天，早晨七點青蛙起床了，他做好比賽的準備。他去比賽了他看見小貓、小牛小狗......都到了，他趕快跑了過去，小狗看見了說：“你的論文哪?”他笑著說：“我不用寫就能拿一等獎。”該青蛙說他的論文了。他上場說：“題目是：快樂的我?！闭f完了。其他動物也說完了。小鳥公布比賽成績，說完。青蛙認認真真聽他是第幾名，結果一聽他才得了最后一名，小貓得了第一名，小貓高興的條了起來。
青蛙去找小貓對她慚愧地說：“我錯了，以后我再也不驕傲了?！?BR> 小學五年級小青蛙篇三
小青蛙一直住在山洞里，它想蓋一間新房子。
春天，柳樹抽出嫩芽，小草探出小腦袋，小花露出笑容。小青蛙決定蓋一間美麗的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在小河邊發(fā)現了一堆泥土。小青蛙用泥土蓋了一間美麗的房子。
一天，天空下起了雨。雨落在小青蛙的房子上，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后居然變成了一堆泥土。小青蛙傷心極了，它開始了流浪生活。
夏天，荷葉碧綠碧綠的，荷花粉紅粉紅的。小青蛙決定蓋一間漂亮的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在池塘里找到了又大又圓的荷葉。小青蛙用荷葉蓋了一間漂亮的房子。
一天，烈日炎炎。太陽使勁兒地烤著小青蛙的房子，小青蛙的房子越來越小，越來越小，最后只剩下一片枯萎的荷葉。小青蛙難過極了，它又開始了流浪生活。
秋天，水果熟了，蔬菜也熟了，它們忙著邀請小伙伴們來嘗嘗鮮。小青蛙決定蓋一間結實的房子。于是，它找呀找，找呀找，終于在田野里找到了一捆稻草。小青蛙用稻草蓋了一間結實的房子。
可是，一陣強風刮來，卷跑了小青蛙的房子。小青蛙生氣極了，它只好繼續(xù)過著流浪的生活。
冬天，柔軟的雪花給大地披上了一層雪白雪白的棉被。小青蛙躲在山洞里舒舒服服的睡著了......
小學五年級小青蛙篇四
小青蛙蹲在荷葉上呱呱呱的放聲歌唱，我聽見小青蛙唱的歌聲，就夸獎它說：小青蛙，你的歌唱的真好聽啊！你是在開演唱會嗎？小青蛙說：荷葉就是我的歌臺！你找我有什么事嗎？我說：我只是路過而已，聽到你這么美妙的歌聲，覺得很快樂！我可以找我的朋友一起來聽你唱歌嗎？當然可以啦！我找來了很多好朋友，有睡蓮姑姑，小蜻蜓，螢火蟲，小螞蟻，小蟋蟀。小青蛙開心的說：演唱會正式開始！
大家一起拍手歡笑，多么快樂的夜晚??！
小學五年級小青蛙篇五
我們是生活在小河里的蝌蚪。我們有大腦袋和灰色的身體，在河里游來游去。
有一天，我們決定去找媽媽。我們游啊游。過了幾天，我們長了兩條后腿。我們和鯉魚阿姨打招呼，問：“你看到我們的媽媽了嗎？”鯉魚阿姨說：“你去那邊找找?！?BR> 幾天后，我們長了兩條前腿。我們看到了有四條腿的烏龜。我們追著它叫媽媽。烏龜回頭說：“我不是你媽媽。你媽媽有一雙大眼睛。去那邊找找?！?BR> 幾天后，我們的尾巴變短了。我們游到荷葉邊，看見我媽大眼睛，白肚皮，綠裙子。我媽媽讓我們游過去。我們跺著后腿，向前一躍，跳到了媽媽身邊。我們圍著我媽媽唱歌跳舞。
（小學四年級，）。
有一天，我和媽媽去野外玩，在一條小河溝里發(fā)現了很多蝌蚪。我們找到一個舊瓶子，媽媽手里拿著九只蝌蚪。
當我們回到家，我們把蝌蚪放在魚缸里。他們快樂地游泳！
過了十天，他們變了好多！我剛來的時候，蝌蚪頭很大，拖著一條長長的尾巴?，F在蝌蚪的頭變得越來越小越來越細，已經能區(qū)分頭部和身體了。蝌蚪的尾巴越來越短，因為它長了前腿和后腿。除了在水里游泳，它還經常爬上石頭。我們把沙子高高地堆出水面，讓蝌蚪們逐漸熟悉陸地上的生活。
兩天后的早上，我發(fā)現蝌蚪躺在魚缸上，尾巴不見了。哇！小蝌蚪變成了小青蛙！
我抱起小青蛙，它突然從一只手跳到另一只手，然后跳到另一只腿。我對媽媽說：“小青蛙是一種益蟲。讓它去吧?！眿寢屚饬?。我們下樓，把它放在草坪上。青蛙跳了幾下就不見了。
雖然我再也見不到小青蛙了，但想到小青蛙在大自然中快樂地歌唱，我還是很開心。
（一年級，400字）。
廣闊的池塘里有一只快樂的小青蛙。他住在池塘的一個角落里，他努力地挖著。里面很寬敞。
這只小青蛙每天都很開心。他喜歡在池塘的荷葉上玩耍。這是他的天堂。早上它會跳進池塘岸邊的綠草里抓小蟲子，吃飽了它會跳回池塘里。“古阿古阿——”他叫他的好朋友小肥蛙，小肥蛙蹦蹦跳跳地走過來。荷葉不堪重負，輕輕搖晃。“我們玩捉迷藏吧?！毙∏嗤芨吲d地邀請小胖青蛙?！昂?，哇?！毙∨智嗤芨吲d地答應了。我會給更多的朋友打電話。小肥蛙“呱——”的聲音穿過對比鮮明的荷葉，傳到池塘的每個角落。其他小青蛙一只接一只地跳了起來，池塘里非常熱鬧。捉迷藏開始了，小胖青蛙來找它，而其他小青蛙一個接一個地把它藏了起來。小青蛙躲在最高的荷葉上，摔倒在地上，讓人很難看見。小胖青蛙一個個找到了其他所有的朋友，但是小青蛙找不到他們。他焦慮地環(huán)顧四周。躲在荷葉上的小青蛙探出頭來，看著小胖青蛙，偷偷地笑。小肥蛙想了一會兒，想到了一個好主意。他昂著頭唱道：“呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，——?！毙∨智嗤芊浅Ｏ矚g唱歌。他聽到這首響亮的歌，終于忍不住，附和道：“呱，呱，呱，呱，呱，——”。
這是一只快樂的小青蛙。他每天呼吸著荷葉的香味，唱著歌。他的生活很悠閑。
（三年級，500字）。
小學五年級小青蛙篇六
一天，青蛙媽媽在草地上教小青蛙們唱歌。沒想到，他們的歌聲引來了一只正在找食的老虎。老虎沖了過來，張開血盆大口，想要吃掉他們。青蛙媽媽可沒那么膽小，他轉了幾下眼球，很快就想出了辦法。青蛙媽媽不慌不忙地說：“你是誰？"老虎冷笑道："我是山中的大王——老虎！”
青蛙媽媽哈哈大笑，說：“你知道嗎？你的位置是我讓給你的。當年，山里的動物都推選我當大王，可是都被我一口拒絕了。因為我一心想過自由自在、無憂無慮的生活。你說你是山大王，你有什么本事，趕快使出來，好讓我看一下你有沒有我厲害！”“你這樣瞧不起我，那我就讓你看看我的'厲害！你說吧，比什么？”看見那條小溪了嗎？咱們誰先跳到小溪那兒誰就算贏。老虎輕蔑地說：“這有何難？”說完，輕輕一躍，就跳到了對岸。
老虎回過頭來，正想向青蛙媽媽炫耀一下自己的本領，然而，小溪對岸早已沒了青蛙們的蹤影，老虎看見這一幕，知道自己上了當，十分生氣，像瘋了似的，在小溪邊憤怒的叫著跳著。
到嘴的肥肉又溜走了，愚蠢的老虎為此心痛不已。
小學五年級小青蛙篇七
今天，我在我家的菜園子里澆水，看見了一只小青蛙便把它抓住了。
我把它放在水桶里，然后把水桶里裝滿水，然后仔細觀察它。它的眼睛很小，一碰就閉上了，不碰又睜開了，可好玩了。它的肚子很軟，摸上去很舒服，我讓它在水里游泳，它可是個游泳健將啊，可以仰泳，狗爬，蝶泳等等。我把一個盆罩在他身上，然后把它壓在里面，很大一會，我以為它死了，打開一看，還活著，它的生命力真旺盛。
媽媽說它是益蟲，我便把它放生了。
小青蛙真好玩呀！
小學五年級小青蛙篇八
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）。
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）。
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
活動準備：
荷葉若干。
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景。
（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。
（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。
2.進行游戲“跳荷葉”
（1）教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們去玩吧！
（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習，進行指導）。
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
小學五年級小青蛙篇九
課題：小青蛙找家總課時數：第1節(jié)。
教學內容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習。
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧。
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習。
教學難點：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習。
同前節(jié)。
二、綜合訓練。
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）。
2、請同學用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明。
xxxxx。
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞。
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)。
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設計：假如幸福的話拍拍手吧。
拍手跺腳拍肩握手。
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時數：第2節(jié)。
教學內容：
歌曲處理。
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點：學唱歌曲。
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)。
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）。
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調能力）。
聽音樂做游戲。
五、小結：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）。
找不到家著急。
找到家高興。
課后小記：
小學五年級小青蛙篇十
上個月在學校上了一次公開課，因為課前準備的比較充分，所以教學效果也比較好，為了讓每一節(jié)都能成為學生心目中有意思而且難忘記的音樂課，課后我對這節(jié)課做了深刻的反思。
本節(jié)課是一節(jié)唱游課，對象是小學一年級的學生。根據學生的年齡特征和實際情況我采用了情景教學方法，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事情境設置，以“小青蛙找媽媽——找到媽媽——開心歌唱”的過程開展教學。利用這個情景游戲的組織活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，在將游戲和學習相結合的過程中，使學生獲得成功與快樂的情感體驗。
(一)成功之處：
學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉移的規(guī)律，根據低年級學生注意力短暫、興趣轉移快的特點，加大信息量，多內容、多方法。例如“青蛙啦啦隊”和“青蛙合唱團”的角色設置，不僅讓學生能夠大面積的參與到活動中來，而且讓學生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學生心理，適應了學生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現力。
(二)不足之處：
在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，《小青蛙找家》這節(jié)課，故事情節(jié)的設置提高的學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結果就是：忽略到音樂帶給我們的美——著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學工作中要更加注重培養(yǎng)學生良好的聆聽和演唱習慣，真正讓學生感受音樂帶來的藝術之美。
(三)感受：
在音樂教學中，常規(guī)上我們不習慣把事情交給學生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細節(jié)的設計，大到讓學生自己編歌詞，編動作，小到表演時板凳的擺放，使學生在良好的學習習慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感一并交給了學生。教師不擔心學生出錯，盡管學生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產生的。一年級學生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學生能自信、自由地通過音樂表現方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學,符合低年級學生的學習規(guī)律的教學方法、教學模式才是科學的、可行的、有效的。我們應注意在教學實踐中發(fā)現問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應音樂新課改提出的要求。
(四)分析：
1、在興趣中教學。
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。
這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學生在創(chuàng)設的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導入引出歌曲,在“池塘里”,他們邊走邊找,邊學邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學會節(jié)奏，在欣賞《小青蛙找家》的歌曲中進一步擴大學生的音樂經驗，體會音樂情緒是歡快的，體現出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進行音樂游戲。教學的最后環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，在教師引導鼓勵下,學生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達到了熟悉音調、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。
2、在體驗中實踐。
現代教育特別注重培養(yǎng)學生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標準》中也明確指出，應采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
“聽來的容易忘，看到的不易記，只有動手做才能學得會”。音樂學科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學習具有特殊的學習方式——“體驗學習”。也就是說:音樂的學習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。形式多樣的音樂活動無疑是培養(yǎng)學生實踐能力的最有效途徑，教師只有引導學生全身心參與到實踐活動中去，才能展現他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
具體到這節(jié)音樂課上(玩玩----聽聽----唱唱--演演--編編)、，教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞興趣這一學習的基本動力，課堂教學都是在情境中展開的。教學活動以學生為本，既注重面向全體學生，又注重了孩子個性的張揚，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標。活動真正實現了讓學生在體驗中感知，在體驗中成長。
3、努力實現創(chuàng)新。
這堂課教師所扮演的角色只是一個引導者、參與者;學生不是被動的學唱一首歌，而是在這一堂課中成了創(chuàng)造表現音樂的主人。
教師注意提高學生的創(chuàng)新能力，滲透了音樂創(chuàng)作這一基本理念。通過模仿、由易到難、循序漸進的進行創(chuàng)造學習。更注重學生在體驗中實踐與合作，其中包括節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞的擴展創(chuàng)編、知識的擴展、音樂表現形式的拓展等。
教學中教師對學生總是滿腔熱情，鼓勵學生的點滴創(chuàng)造。當學生在創(chuàng)作活動中受阻時，教師給予耐心的幫助，通過啟發(fā)、暗示、等待，使那些害羞、膽小的學生逐漸增加信心，積極投入到集體的創(chuàng)造之中。在師生共同參與的游戲活動中，一次次地品味創(chuàng)編活動的快樂。正如德國教育家蒂斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授知識的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。
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小學五年級小青蛙篇十一
《小青蛙》是一首生動有趣的兒歌，通過兒歌創(chuàng)設的實際情境，讓學生認識到識字情景與不同偏旁組合能夠形成新的漢字。讓學生初步感受形聲字“形旁表意，聲旁表音”的構字特點。同時，這首兒歌節(jié)奏鮮明，內容生動有趣，既是學生朗讀的好材料，又能讓學生在學習兒歌的過程中懂得保護青蛙，滲透情感與價值觀的教育。
在學生自由讀課文，學習生字的基礎上進行檢查指導，交流識字方法和書寫要領。通過多種形式的朗讀，讓學生將兒歌讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏和韻味語感。
本課重點是引導學生認識有“青”字加上不同偏旁組成的一組形聲字，在比較中發(fā)現這組形聲字特點，從而初步了解形聲字最重要的構字方法。
在課堂上，我?guī)ьI學生在理解課文的基礎上，通過創(chuàng)設情景這一生動有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的`識字興趣，在觀察和比較的基礎上，引導學生說說自己的發(fā)現。
從課堂的教學效果來看，孩子們興趣盎然地發(fā)現了這組漢字，在讀音上的相似點，又發(fā)現了字形上的異同點，更重要的是通過比較字義的不同，孩子們發(fā)現了漢字的偏旁與字義之間的聯(lián)系。對于形聲字的初步了解，已經水到渠成，就這樣本課的重難點成功突破。
小學五年級小青蛙篇十二
通過與青蛙有關的問題練習乘法口訣。
創(chuàng)設動物參與的活動情境，激發(fā)學生的學習的興趣。
滲透愛護動物的教育。
活動準備頭飾，小圖片。
教學過程：
活動一：小蝌蚪找媽媽。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學片段。
說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？
2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？
師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數要與12相同。
3集體交流：誰找到了媽媽，找到對了嗎？
4、互換角色，再次進行游戲。
活動二：比一比。
小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？
1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學后退，后面的同學接上。
2、比賽開始。
3、評選取優(yōu)勝小組。
活動三：練一練。
1、青蛙最喜歡吃什么？
2、獨立完成。
3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。
同桌討論：“這座大樓高多少米？”
主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？
作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。
小學五年級小青蛙篇十三
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結束課堂。
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
小學五年級小青蛙篇十四
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析。
三、教學目標。
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點。
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動。
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個環(huán)節(jié)體現本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結。
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結束本課。
小學五年級小青蛙篇十五
森林里有一只兇惡的惡狼。
一天，狼出去找食物，半路碰見一只小青蛙，那只惡狼心想：這只小青蛙真小，可惜，還不夠我吃上一頓飽肚子，算了，塞塞牙縫也好。
惡狼假裝好心地問：“小青蛙，你去哪兒，我要請你去我家吃飯?！毙∏嗤苤浪淮婧靡猓愎室庹f：“好吧，可以，但我有個條件。”“有什么條件盡管說?！睈豪堑炔患傲恕Ｐ∏嗤懿痪o不慢地說：“你只要跳過左邊的那條河，我就去你家，跳不過，我就不去你家了?！闭f完惡狼和小青蛙來到那條小河。
惡狼死了，森林又恢復了平靜。
小學五年級小青蛙篇十六
活動目標：
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復習××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
（5）教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）。
教學反思。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。