找春天語文教案(通用15篇)

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    教案是教學(xué)的計劃和組織,是教師在教學(xué)活動中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案時,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣,靈活調(diào)整教學(xué)策略。下面是一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過閱讀這些教案范文,可以給大家提供一些思路和靈感,幫助大家更好地編寫教案。當(dāng)然,具體的教案編寫要根據(jù)實際情況進(jìn)行,這些范文僅供參考。
    找春天語文教案篇一
    教材分析:
    本文課題雖為“春天的雨點”,但內(nèi)容并非春雨,而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事:達(dá)麗瑪在上課時沒有專心聽講,放學(xué)后,烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補課,并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心,不僅認(rèn)真聽講,而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)習(xí)本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
    教學(xué)重、難點:
    1、讀懂課文內(nèi)容,體會師生之間真摯的情感。
    2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。
    3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?BR>    教學(xué)策略:
    在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟,體會課文最后一段的深刻含義,懂得“春天的雨點”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼,并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生讀一讀課文,認(rèn)一認(rèn)生字。
    教學(xué)時間:
    2課時。
    教學(xué)內(nèi)容:
    熟讀課文,15個生字。體會老師對學(xué)生的愛。
    學(xué)習(xí)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    俗話說:“春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢?
    1、師:同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?
    2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。
    特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)。
    3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。
    [設(shè)計意圖:1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
    2、一步鞏固生字。
    (二)學(xué)習(xí)課文。
    1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
    這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r間)。
    有哪幾個時間?(上課、補課、回家、第二天)。
    分別在什么地點?(課堂、辦公室、路上、師門前)。
    2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。
    哪幾個自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。
    (1)請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
    初讀課文后,提出自己的疑問。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。
    將學(xué)生的`問題寫在黑板上,因勢而問。
    (2)請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文:
    [培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]。
    3、自學(xué)4-6自然段。
    (1)朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對此你有什么感想?
    學(xué)生暢所欲言,將自己的感受表達(dá)清楚,從而體會深厚、真摯的師生情。
    (三)有感情朗讀全文。
    回到整體,再次品味。
    板書設(shè)計:
    找春天語文教案篇二
    1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點,語文-春天(說話課)。
    2.抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。
    3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
    一、導(dǎo)入新課。
    你們喜歡春天嗎為什么喜歡(請幾個學(xué)生簡單說)。
    既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎。
    這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
    春天是新年的開始,所以古今中外的'人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎(學(xué)生說幾個,教師板書一些)。
    老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話,初中三年級語文教案《語文-春天(說話課)》。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)。
    現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么(用一句或幾句說說,要按要求說。)。
    大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)。
    春天來了,我們在田野看到了什么(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
    春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。
    在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)。
    小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好(教師板書題目)。
    三、指名說話。
    小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
    四、指名說,師生評議。
    剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。
    找春天語文教案篇三
    1、認(rèn)識本課生字,會寫課后的字。
    2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、了解春天萬物的不同變化,積累描繪春天的詞語,感受春天的美好。
    學(xué)習(xí)生字詞;了解春天的特點,喜愛春天,喜愛大自然。
    教師:多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀cd。
    學(xué)生:
    1、到大自然中尋找春天。
    2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。
    教學(xué)時間。
    1~2課時。
    一、談話激趣,引入新課。
    1、師:孩子們,寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)。
    2、師:春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)。
    3、教師出示教學(xué)掛圖,孩子自由表達(dá)對圖畫的理解。
    二、學(xué)習(xí)生字,識記字形。
    1、生借助拼音試讀課文,同桌互讀,邊讀邊勾畫出文中的生字。
    2、小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音,了解義,認(rèn)清形。(介紹自己獨特的識字方法。)。
    3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如,開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
    4、全班齊讀生字格里的生字,想想自己該用什么方法來記住它們。
    5、小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。)。
    6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”還可以猜謎語“兩點水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動作,再次感受字形。
    三、結(jié)合圖畫,想象說話。
    2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。
    如:粉紅的桃花開了,一朵一朵又一朵,春姑娘看了瞇瞇笑。
    春風(fēng)輕輕地吹著,一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
    3、出示書上的詞語,再讀,頭腦中想象春天的各種景象。
    4、師生對話練習(xí),教師扮作小孩子,孩子們扮演春娃娃。
    師:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告訴我。
    生:春天在山林里,小鳥快樂地飛來飛去。
    春天在花園里,朵朵花兒競相開放。
    5、學(xué)生再讀課文中的詞語,感受春天的美麗景象。
    教師范讀課文,學(xué)生評價,學(xué)生練習(xí)朗讀。
    6、春天是無比美好、無比生動的,瞧,這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
    (1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰,語言優(yōu)美。)。
    (2)再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。
    (3)學(xué)生讀詞想畫面,交流感受。
    7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。
    四、快樂寫字,輕松積累。
    1、觀察“描描寫寫”中的8個生字,注意這些字的關(guān)鍵筆畫。“冫”是新認(rèn)識的偏旁。
    2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字,師生共同探究。
    如:芽,豎折的折寫在橫中線上,豎鉤寫在豎中線上。
    3、學(xué)生練習(xí)寫字,每個字寫兩遍。
    4、完成課后第一題“比一比,組詞語”。
    5、快樂寫字。
    師:你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎?
    找春天語文教案篇四
    針對這些現(xiàn)狀,設(shè)計的教案主要貫徹的教學(xué)觀是:創(chuàng)設(shè)情境和寬松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,啟發(fā)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在不斷的建構(gòu)中掌握知識。促進(jìn)合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生的個性化和原有的經(jīng)驗在學(xué)習(xí)中很好的體現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際和想象的能力,使原本枯燥乏味的識字課變成人人樂學(xué)的課。并能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生在課余時間合作和收集信息的能力。
    【教學(xué)設(shè)計】。
    第一課時。
    教學(xué)設(shè)計思路。
    課前,最好能夠帶學(xué)生去走近自然,當(dāng)然時節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對于春天的喜愛和熱愛之情。在課堂上,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,自己去探索新知,自主學(xué)習(xí)生字,并能夠合作學(xué)習(xí),更好的交流學(xué)習(xí)方法。課后,能夠鼓勵學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識,從小培養(yǎng)他們對于學(xué)習(xí)的熱愛,培養(yǎng)自學(xué)的能力,為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如,對于春天的很多花草類、動物類等的學(xué)習(xí)。
    教具準(zhǔn)備。
    整篇課文的ppt;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入美的境地,讓學(xué)生進(jìn)入主動建構(gòu)知識的狀態(tài)。
    2、學(xué)會生字,新詞,讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    重點難點。
    在關(guān)注個體差異的前提下,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音,學(xué)會生字,讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    1、同學(xué)們有沒有聽過《春天在哪里》,如果會唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦:
    昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,或者你們看到了什么?
    二、進(jìn)入識字階段。
    1、初讀課文,找出生字。
    2、同桌合作,不會的生字互相教一下。
    3、鞏固讀生字,開火車游戲。
    課堂故障:要是哪一個小組的成員開錯了,可以自己主動發(fā)出求救信號:如我的車廂出故障了,誰可以幫忙啊?在這樣的情境中,可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神。
    4、識字方法交流:
    老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會了這些生字,那你們愿意交流一下自己的識字方法嗎,最好說出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說完后,再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說一下自己的看法,能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無所謂好壞,只要適合自己的就可以(與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系比較密切的)。
    5、聯(lián)系字意,鞏固認(rèn)字:(表演)。
    挑選幾個同學(xué)當(dāng)演員,把生字中表示動作的生字表演出來。如躲、遮遮掩掩、探、觸的動作是怎么樣的,還有害羞的表情。圖片展示喜鵲,符號,嫩綠的小草等??傊屚瑢W(xué)們合作表演,合作猜字,在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
    6、出示詞語搭配連線的ppt。
    7、回到課文中,再次默讀課文,指導(dǎo)寫字,讓比較有把握的同學(xué)上來到田字格寫字,讓同學(xué)們自己評論,(如按照結(jié)構(gòu)歸類),當(dāng)然,老師要加以指導(dǎo)。
    三、布置作業(yè)。
    1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解,讀通課文。
    2、拓展課外知識:
    同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級里的同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組,把查閱到的資料組合起來。看看哪個小組找到的資料多。當(dāng)然,可以多渠道找哦,問問長輩,去查閱書籍,上網(wǎng)找資料等。
    找春天語文教案篇五
    教材分析:
    《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。
    教學(xué)目的:
    1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。
    教學(xué)重點:
    朗讀課文,背誦課文和識字寫字。
    教學(xué)難點:
    通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
    教學(xué)方法:采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”.
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、光盤。
    課時安排:2課時。
    第一課時。
    教學(xué)流程:
    一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣。
    1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放cai課件的部分內(nèi)容)。
    你們看到了什么?聽到了什么?
    二、初讀課文,整體感知。
    1.春天還在什么地方呢?你們聽――(教師配樂范讀。)。
    2.孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
    3.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識的字互相教一教。
    4.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學(xué)評一評。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。)。
    3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
    4.出示生字(屏幕打出)。
    (1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
    (2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識,不用教了。)。
    (3)演示識字方法。
    師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
    (4)匯報識字方法。
    看實物猜字(躲、符、鵲);
    做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
    畫圖認(rèn)字(嫩)。
    5.出示詞語。(屏幕打出)。
    開火車認(rèn)讀。
    6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
    三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字。
    1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。
    2.帶著感情朗讀。
    3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
    脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
    野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
    4.學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。
    5.教師范寫?!跋⒁?、躲、解”幾個難寫的字。
    6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。
    四、輕聲齊讀,整體感知。
    1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)。
    2.學(xué)生交流。
    3.學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。
    五、朗讀課文,擴(kuò)展活動。
    1.讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。
    2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
    第二課時。
    教學(xué)流程:一、談話,激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
    問:春姑娘找到了什么?
    (生一邊說,師一邊畫、一邊寫。)。
    小草野花嫩芽小溪。
    二、品讀,品味佳句。
    1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。
    2.指名讀4-7自然段,體會排比句特點。
    3.看讀,體會感情。
    (1)教師讀課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
    (2)學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
    4.自由讀。可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
    5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。
    三、欣賞,自主表達(dá)。
    1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
    2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
    3.毛遂自薦背誦課文。
    4.引讀。
    師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。
    師:她在……,生:在……;
    師:她在……,生:在……。
    5.集體齊背。
    四、拓展,升華情感。
    1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
    要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。
    2.爭當(dāng)小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)。
    板書設(shè)計:找春天。
    看到了小草、野花、樹木。
    找
    聽到了小溪、喜鵲、杜鵑。
    春
    聞到了花香、春的氣息。
    天
    觸到了蕩秋千、搖啊搖。
    找春天語文教案篇六
    1、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
    ,品味美感。
    3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點識記生字,積累詞語,感悟讀文。
    教學(xué)難點體會春光的美好,體驗大自然的情趣
    教具準(zhǔn)備生字詞卡片;課文插圖或;音樂磁帶《春天在哪里》
    :找春天)
    2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)
    天吧!
    助拼音讀一讀。
    2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
    3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
    1、指名讀課文,師生共同正音。
    2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下:
    看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
    做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
    謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
    3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
    (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
    (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
    (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
    1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
    (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
    2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
    教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
    指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
    1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
    2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
    教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
    3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。
    4、學(xué)生交流評價,互相打等級。
    1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
    2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
    1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
    例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
    答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
    小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛??!
    其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
    3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
    4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
    想象情境背誦。)
    “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
    讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
    說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
    寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
    畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
    演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
    1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
    2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
    找春天語文教案篇七
    1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特征。
    2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
    3.在合作交流中,體驗成功的快樂。
    【活動準(zhǔn)備】。
    知識準(zhǔn)備:
    1.初步了解有關(guān)春天的知識,制作有關(guān)春天的展板。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。
    【活動過程】。
    一、通過欣賞圖片,體驗春天的美。
    1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
    師:“春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!”(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
    2.小結(jié):“我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動,彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風(fēng)吹呀吹,春天來到啦!”
    二、故事導(dǎo)入,引出五官寶寶找春天的主題。
    1.師:“可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關(guān)心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨自尋找春天。”
    2.幼兒回答,教師范畫。
    師:“瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會看到什么呢?”
    三、發(fā)揮想象,大膽畫五官并添畫春天景色。
    1.教師巡回指導(dǎo)。
    師:“看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們愿意幫助他們嗎?”
    2.教師與幼兒一起添畫背景。
    師:“小朋友,在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢?”(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)。
    四、展示作品,唱古詩體驗春天的美。
    師:“小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的”春韻圖“嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方?!?BR>    師:“哇!好一幅美麗的”春韻圖“!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!”
    活動反思:
    這個月以“動物朋友”為主題,開展了一系列關(guān)于動物的特征及生活習(xí)性,讓幼兒更加進(jìn)一步的了解小動物,彼此又拉進(jìn)了與人類的距離。從而樹立孩子要保護(hù)動物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的,又非??蓯?,幼兒都非常的喜歡它。首先在實施這節(jié)課的時候,我也在網(wǎng)上查了各種關(guān)于熊貓的生活和外形,以便在給孩子講解當(dāng)中,能給他們傳輸正確的信息。不過從孩子們的反應(yīng)來看,幼兒興致非常的高。
    一開始以猜謎語的方式進(jìn)入話題,能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,不過幼兒只知道熊貓的外形,對它們的生活習(xí)性確不是很清楚。考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少,也請了個別幾個幼兒介紹自己見過的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知,又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情?;顒游乙詧D片展示給孩子們看,孩子們觀察、思考、想象、表達(dá),思維極其活躍。其實我們的教育資源很多,教師可以隨時隨地的為幼兒開展教育契機(jī)的機(jī)會。在討論到我們應(yīng)該怎么保護(hù)熊貓的時候,幼兒發(fā)揮了自己的想象說了很多的答案,有些小朋友說我要把熊貓帶到家里來,他們的天真,純真的心,看他們真的是很喜歡熊貓。
    在這樣的教育活動中,給孩子們又有了一個教育機(jī)會,而我自身感覺雖看到孩子們在發(fā)言,但還可以把氣氛搞的活躍點,因為本身社會領(lǐng)域的都是以語言為主,怎么樣才能把課堂上到生機(jī)勃勃??這一點還需慢慢琢磨。
    找春天語文教案篇八
    1.寫字7個,認(rèn)字9個,掌握多音字“調(diào)”。
    2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
    4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點:品讀課文,理解課題含義。
    專項訓(xùn)練:抓住重點語句,品讀課文內(nèi)容。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡。
    第一課時。
    1.寫字7個,認(rèn)字9個,掌握多音字“調(diào)”。
    2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
    3.正確、流利地朗讀課文。
    4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
    一、導(dǎo)入新課。
    1.板書課題,齊讀課題“春天的雨點”。
    2.媒體出示春雨圖。
    【設(shè)計意圖】媒體出示春雨圖,讓學(xué)生感受春天的美好,體會春雨的綿綿與柔和,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    二、識字學(xué)詞。
    (一)識字。
    1.出示字卡:、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞。
    2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
    3.小組交流學(xué)習(xí):能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
    4.檢查認(rèn)讀,點撥:多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
    5.學(xué)習(xí)用多音字造句,鞏固掌握多音字的用法。
    【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間,讓學(xué)生獨立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞,懂得運用字詞。
    (二)學(xué)詞。
    1.出示詞語:竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
    2.指名認(rèn)讀詞語。
    3.齊讀詞語。
    4.點撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解,出示文中的重點語句理解。)。
    【設(shè)計意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測,可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
    (三)寫字。
    1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字,如果有特別難寫的生字提出來,一起交流學(xué)習(xí)。
    3.學(xué)生在田字格中描紅生字,教師巡視指導(dǎo)。
    4.嘗試瞬間記憶,聽寫檢查,自主糾錯。
    【設(shè)計意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué),運用點撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動,強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
    三、熟讀感知。
    (一)學(xué)生自讀。
    1.選擇自己喜歡的方式讀課文,要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句,同時標(biāo)出自然段號。
    2.指名分部分讀課文。
    3.及時糾正字音與停頓。
    【設(shè)計意圖】本課自然段比較多,分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    (二)共同交流。
    1.出示問題:主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間、什么地方?課文有幾個主要人物?
    2.小組合作交流。
    3.指名在全班交流,教師隨機(jī)板書。
    【設(shè)計意圖】通過解決重點問題,幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物,以及事情發(fā)生的時間、地點,把握故事的主要內(nèi)容。
    (三)展示收獲。
    1.簡要復(fù)述文本。
    2.列提綱。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上,整理歸納提綱。
    板書設(shè)計:
    調(diào)蒙睬印。
    第二課時。
    課時目標(biāo):
    1.品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
    2.理解課題“春天的雨點”的含義。
    一、復(fù)習(xí)回顧。
    1.復(fù)習(xí)字詞,指名認(rèn)讀。
    2.概述文本內(nèi)容。
    【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)效果。
    二、專項訓(xùn)練——抓住重點語句,品讀課文內(nèi)容。
    (一)明確目標(biāo)。
    這節(jié)課,我們要來通過對文章中重點語句、段落的'反復(fù)品讀,感受老師對學(xué)生無私的愛,理解課題“春天的雨點”的含義。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而學(xué)得輕松。
    (二)充分自學(xué)。
    1.出示問題:文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
    2.默讀課文,劃出相關(guān)語段。
    3.指名朗讀,并說明理由。
    4.交流討論,論證觀點的正確性。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
    (三)精要點撥。
    點撥:抓住重點語段進(jìn)行品讀,理解課文的思想感情。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的方法,知道這樣讀,讀到什么程度。
    (四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
    1.提問:你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點”有什么深刻含義?
    2.指名朗讀最后一段。
    3.齊讀。
    4.點撥:第一個“春天的雨點”,是講春天的雨點能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個“春天的雨點”,是將沐浴在老師愛的滋潤下,孩子們政治漸漸成長,幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
    5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。(正確運用雙關(guān)語)。
    (五)展示檢測。
    1.有感情地朗讀這篇文章。
    2.師生互評。
    3.交流文本中心。
    【設(shè)計意圖】通過對朗讀的提高,達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。
    三、展示檢測。
    分享交流學(xué)習(xí)收獲。
    【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
    老師愛學(xué)生。
    如
    (春雨潤物)細(xì)無聲。
    找春天語文教案篇九
    2.畫春天,說春天,表達(dá)自己對春天的熱愛。
    課前準(zhǔn)備。
    1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
    2.教學(xué)掛圖。
    教學(xué)時間1課時。
    教學(xué)過。
    點擊放大。
    一、觀察——尋找春天(可以課前進(jìn)行)。
    觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
    二、作畫——描繪春天(可以課前進(jìn)行)。
    畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花……)。
    三、小組討論——春在哪里。
    1.每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
    2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
    四、展示作品——美麗的春天。
    1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
    2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。
    3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
    五、布置作業(yè)。
    到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
    板書:
    學(xué)生的畫:
    學(xué)生的畫:
    學(xué)生的畫:
    柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。
    小草……螞蟻……。
    找春天語文教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
    2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重、難點:
    1.學(xué)會本課新字新詞,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。
    2.從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,體會課文語言的美感和蘊涵其中的感情。
    課前準(zhǔn)備:
    課件制作,學(xué)生收集春天的圖片和文字材料。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入,提示課題。
    學(xué)生活動:
    分組展示收集的圖片,學(xué)生欣賞并描繪圖片的景色。
    教師引導(dǎo):
    同學(xué)們從這些美麗的`圖片中,找到了什么季節(jié)呢?(生齊答:春天。)春天在哪里呢?這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。
    設(shè)計意圖:
    利用直觀形象的活動,將學(xué)生帶入美麗的春天之中,在揭示課題的同時,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
    二、初讀課文,認(rèn)識字詞。
    1、自由輕聲地朗讀課文,想辦法記住生字。
    2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    3、小組派代表匯報本組識字情況,并交流識字方法。
    設(shè)計意圖:教師重視學(xué)生主動積極的參與過程,以互換師生角色來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充分利用集體的智慧識記生字,使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。
    三、再讀課文,整體感知。
    1、師配樂范讀課文,學(xué)生傾聽,頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。
    2、教師與學(xué)生一起在輕音樂中朗讀課文。
    3、通過剛才的朗讀,你們感受到了什么?
    設(shè)計意圖:在配樂朗讀中,創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前,為學(xué)課文做了很好的輔墊。
    四、圖文對照,讀中感悟。
    學(xué)習(xí)第一、二自然段。
    師:要去野外找春天了,課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動的)請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由讀。
    指名讀本段,讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
    請大家自由讀第2~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一個害羞的小姑娘)。
    這個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。(學(xué)生邊畫、邊讀。)。
    小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
    早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
    樹林吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
    解凍的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴聲吧?
    找春天語文教案篇十一
    1.能運用多種感官,有目的地感知春天來到時動植物的變化。
    2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
    故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
    1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
    3.討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
    你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
    1.春天有哪些主要色彩?
    請幼兒大膽的說出春天的色彩。
    (綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
    2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
    (枯黃的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
    1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
    2.幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
    繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來,畫面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會更細(xì)致的觀察周圍的一切。
    找春天語文教案篇十二
    1、認(rèn)讀4個生字。
    2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達(dá)的思想感情。
    3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭,維護(hù)和平的情感。
    教學(xué)重點:了解詩歌內(nèi)容。
    教學(xué)難點:想象詩歌描繪的畫面,有感情地朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備:課件光碟(動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖)。
    教學(xué)時間:1課時。
    教學(xué)設(shè)計:
    一、激qing引入。
    ——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!
    這僅僅是這個孩子的呼聲嗎?不,這也是千千萬萬孩子的呼聲,這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》(板書課題,齊讀)。
    二、質(zhì)疑讀文。
    1、讀了課題,你想提出什么問題?
    (學(xué)生自由提問)。
    2、解答這些問題,有什么辦法呢?別忘了,我們語文口號是……(生齊喊:歌曲是唱出來的,功夫是練出來的,語文是讀出來的。)。
    3、請大家放聲讀課文,先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。
    (學(xué)生自讀課文)。
    4、檢查自讀情況并解疑。
    先把本課要求會認(rèn)的幾個字詞讀準(zhǔn)。請一個同學(xué)讀給大家聽。
    誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽?——點評——齊讀。
    第二節(jié)……。
    第三節(jié)……。
    第四節(jié)……。
    第五節(jié)……。
    5、怎樣才能把詩讀得更好?引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(雖不一定搖頭晃腦,但卻可以有意拖長腔調(diào),夸張抑揚,讀出節(jié)奏。)。
    6、學(xué)生自選一節(jié)詩練讀。
    7、展示吟誦。
    三、理解想象。
    過渡:學(xué)習(xí)詩歌,光會讀還不行,還要邊讀邊想象,才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩,看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細(xì)讀、體會。
    1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
    3、交流匯報。
    自由匯報后師引導(dǎo)思考:“這究竟是為什么?”表達(dá)了怎樣的感情?
    這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話?
    如果讓你讀讀詩句,把你的感受表達(dá)出來,你會怎樣讀?
    小結(jié):從大家的朗讀中,可以知道同學(xué)們能較深地理解詩歌,體會到戰(zhàn)爭的可惡,和平的可貴。
    四、簡析詩歌。
    如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分,你會怎樣分?為什么?
    小結(jié):前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
    這里都寫了哪幾個地方?用筆從每詩中畫出來。那是什么?
    小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。
    五、組畫激qing。
    1、下面請大家來看兩組圖片。
    (課件出示第一組圖)。
    2、看了這些圖片,哪句心里話又要蹦出來了?你想發(fā)出怎樣的呼吁?
    3、那么,我們來看看作者祈盼的是什么?
    請部分同學(xué)讀第五節(jié)詩。問:祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”
    六、配樂朗誦。
    讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。
    七、總結(jié)拓展。
    八、布置作業(yè):
    讀一讀課后“閱讀鏈接”,把感想寫下來。
    板書設(shè)計。
    和我們一樣享受春天。
    大海。
    戰(zhàn)爭。
    很不安寧。
    沙漠。
    夜空。
    草地。
    附課件中部分圖片。
    找春天語文教案篇十三
    1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3、熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
    認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
    以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。
    二課時。
    一、教學(xué)課件引入
    播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學(xué)生說說早春的特點。
    師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字
    1、播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。
    3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
    4、利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
    三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
    1、讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
    2、讀第三自然段,能讀出什么?
    3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
    四、朗讀練習(xí)
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    五、配樂朗讀,讀出感情
    播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
    另:
    如果課時連續(xù),則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。
    一、復(fù)習(xí)鞏固
    1、同桌抽讀、檢讀生字。
    2、有感情、流利地朗讀課文。
    二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
    1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
    2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
    3、背誦課文。
    4、個別抽背。
    三、指導(dǎo)寫字
    1、認(rèn)讀生字。
    2、擴(kuò)詞練習(xí)。
    3、重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    4、學(xué)生練習(xí)。
    四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)
    五、遷移運用,拓展想象
    播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、實踐活動
    選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
    教后記錄
    教學(xué)總結(jié)
    找春天語文教案篇十四
    單元概述:
    聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,以聲尋春;學(xué)唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》,以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動,鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累,用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感?!安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動機(jī)會和更大的創(chuàng)造空間。
    單元主題目標(biāo):
    1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天,在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
    2、聆聽本單元的歌曲,感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡單的動作進(jìn)行表演。
    3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點,并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。
    4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂于與他人共同參與表演。
    課時安排:3。
    第一課時。
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    1、唱歌曲《請你唱個歌吧》。
    2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
    二、教材分析:
    1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境,表達(dá)孩子們對杜鵑鳥的喜愛,對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象鮮明生動,深受人們喜愛。
    三、學(xué)情分析:完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動作,并在音樂情境中動起來。
    四、教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
    2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點,引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
    3、通過律動《春天來了》,讓學(xué)生在音樂中感受春天。
    五、教學(xué)重點:
    1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
    2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點,引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
    3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
    六、教學(xué)難點:
    1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。
    七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂器若干。
    教學(xué)過程:
    一、教學(xué)組織。
    二、趣味律動。
    1、猜謎導(dǎo)入:
    師:在上課之前,老師要請小朋友來猜個謎語:“三人同日見,百花齊爭艷――打一字”(春),春天來了,小草悄悄地從土地里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)。
    找春天語文教案篇十五
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.學(xué)會本課生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)流程:
    第一課時。
    (一)古詩引入。
    出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。
    春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    (二)初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
    2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。
    (三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
    自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的.小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
    (四)配樂朗讀,讀出感情。
    播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
    第二課時。
    一、朗讀感悟課文。
    2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語。
    3、.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
    5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
    二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
    1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
    三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
    1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
    2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
    3.練習(xí)背誦課文。
    四、遷移運用,拓展想象。
    1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
    2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。