紙娃娃教案(精選14篇)

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    教案中的教學(xué)策略和方法選擇對于教學(xué)效果至關(guān)重要。編寫教案時(shí),首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。接下來是一些成功教案的分享和總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供借鑒。
    紙娃娃教案篇一
    “辦家家”是幼兒愛玩的游戲,最近我時(shí)常發(fā)現(xiàn)我班小朋友經(jīng)常三個(gè)人在一起玩“辦家家”游戲。于是,我借此機(jī)會(huì)組織一次“喂娃娃”主題活動(dòng),幼兒可以親自動(dòng)手喂娃娃,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,感受自己的能力,體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在動(dòng)手喂娃娃的過程中,教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、,有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容,提高感知能力,培養(yǎng)幼兒的合作意識,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。
    1、通過喂娃娃主題活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)餐與分享的快樂。
    2、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》,學(xué)會(huì)正確的吃飯方法。
    3、通過游戲《辦家家》,讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養(yǎng)幼兒合作的能力。
    4、教育幼兒從小養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會(huì)用自己的手絹擦嘴的好習(xí)慣。
    5、教育幼兒自己能做的事情自己做。
    讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手絹若干。
    (2)幼兒進(jìn)餐圖片或錄像帶(一個(gè)是幼兒獨(dú)自吃飯的;一個(gè)是大人喂飯的)。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》;。
    一、律動(dòng):《我們大家做得好》;集中幼兒注意力。
    拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭,
    拍拍小手叉好腰,
    我把小手舉起來,
    我們大家做得好!
    二、與幼兒談話,引出活動(dòng)主題;。
    小朋友,誰愿意勇敢的告訴老師,在家里吃飯的時(shí)候,你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問題)。
    小朋友可真棒,是啊!我們都已經(jīng)上幼兒園了,自己能做的事情,就得自己來做,不給大人添麻煩,這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老師今天帶來了許多瓶娃娃,他們的`肚子餓了,我們怎樣幫助他們呢?(幼兒說出解決的辦法——喂娃娃)。
    三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。
    三個(gè)指頭捏小勺,
    輕輕舀,慢慢送,
    我的本領(lǐng)真不小。
    2、教師示范喂娃娃,幼兒朗誦兒歌,學(xué)習(xí)正確拿勺方法。
    四、幼兒小組合作;。
    1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃,小朋友快幫幫忙,喂飽它們吧。
    2、游戲:辦家家。
    幼兒自由結(jié)伴,兩人合作,一個(gè)做爸爸,一個(gè)做媽媽共同來喂娃娃,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    (1)復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。在唱歌之前,教育幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。
    (2)游戲規(guī)則:兩人合作,邊喂娃娃邊說兒歌。訓(xùn)練幼兒正確拿勺,將米盛到勺里,再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。
    五、對幼兒進(jìn)行健康教育。
    1、小朋友,娃娃都吃飽了,快用手絹把它的嘴擦干凈吧!
    2、小朋友們可真能干,我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧!
    3、放音樂:漱口。幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室,本次活動(dòng)結(jié)束!
    1、幼兒回家后,自己動(dòng)手用筷子練習(xí)夾豆喂娃娃。
    2、在爸爸媽媽的幫助下,動(dòng)手裝飾漂亮的瓶娃娃。
    《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地、主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!毙“嘤變旱暮闷嫘妮^強(qiáng),對新事物的探索欲望較強(qiáng),因此,我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《喂娃娃》,讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
    紙娃娃教案篇二
    1、師:上課之前,讓我們來唱首大家熟悉的歌吧!(播放:大風(fēng)車插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來,靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧!(出示:16、風(fēng)娃娃)
    2、師:小朋友們把書翻到70頁,大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。
    1、(點(diǎn)擊出示:不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!
    2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來,誰來?(點(diǎn)名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評價(jià):你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。
    3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來的小朋友就一起來吧!
    4、全班都來讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧!
    5、在你們讀的生字里啊,有兩個(gè)長得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說注意的地方)
    6、相信在大家的提醒下,老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。(生評價(jià))
    7、學(xué)生在書上寫,教師下位巡看。
    2、指名答,相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃
    3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看,風(fēng)娃娃看見這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒有)課文里用了個(gè)什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))
    4、你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎?
    6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽聽嗎?
    7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)
    8、是啊!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著,不時(shí)的喊著號子(師喊號子,學(xué)生體會(huì))可是船卻走得很慢。
    9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?
    10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來了。(點(diǎn)課件)
    11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎?讀二、三自然段。
    1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的啊?(指名答)
    找到過渡段。全班讀。
    2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
    3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!
    紙娃娃教案篇三
    感受詩歌中的優(yōu)美意境,愿意朗誦詩歌并能用優(yōu)美的語調(diào)和欣賞的情感朗誦,關(guān)注周圍環(huán)境,感受詩歌對常見現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象,學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周圍景物,用詩歌的'語言描繪周圍景物。
    認(rèn)讀漢字“風(fēng)”、“水”。
    活動(dòng)前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。
    漢字字卡“風(fēng)”、“水”。
    幼兒繪畫和表演所用的材料。
    引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象,介紹詩歌名稱:老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌,名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。
    教師朗誦詩歌
    理解詩歌:
    提問:
    風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么?
    風(fēng)娃娃是怎么問的?湖水姑娘愿意嗎?
    她是怎么樣表示愿意的?從哪里看到她笑瞇瞇?
    我們看見過湖水姑娘笑瞇瞇嗎?
    你覺得詩歌寫得美嗎?美在哪里?
    請幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    把幼兒分成兩組,分別用繪畫和表演的方式表現(xiàn)詩歌。
    教師根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié):小朋友平常要多留心觀察身邊的事情,要?jiǎng)幽X筋想,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來講這些事,慢慢地就學(xué)會(huì)編詩歌了。
    紙娃娃教案篇四
    2、會(huì)寫“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。
    3、過程與方法目標(biāo):初讀課文,品讀2、3自然段。
    4、通過看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。
    活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚。目標(biāo)達(dá)成,但拖堂,指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀,我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段,限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
    1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時(shí)這樣說:“風(fēng)娃娃你太好了,就像我的媽媽一樣?!睂W(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),可我卻插了一句媽媽的比喻不確切,用朋友比較恰當(dāng)。
    2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候,學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好,我沒有表揚(yáng)他,硬把他拉到課文中,讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽,扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方,應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西,把課堂還給學(xué)生,同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    紙娃娃教案篇五
    2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
    3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
    2.散文磁帶、錄音機(jī)。
    3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
    (一)師幼共同欣賞課件。
    1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。
    教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
    2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
    教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
    教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
    3.教師有感情的朗誦散文的`第一段.
    (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
    1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
    2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?
    (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
    教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
    (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
    1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
    2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
    3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
    附內(nèi)容:
    風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
    風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
    風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
    風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
    風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
    紙娃娃教案篇六
    認(rèn)真傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
    在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對娃娃的'認(rèn)識。
    音樂磁帶、錄音機(jī)。
    師:“今天我們班來了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎?!?BR>    師:你聽到了什么?(布娃娃)
    布娃娃在做什么?(彈琴)
    琴聲是什么樣的?(叮叮咚)
    琴聲真好聽,好像什么一樣?(小黃鶯)
    待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。
    紙娃娃教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。
    教具準(zhǔn)備:
    圖片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
    二、學(xué)生討論回答。
    三、自由讀第2~4段。
    思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
    四、自由讀第5~6段。
    思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
    五、有感情的朗讀課文。
    思考;你想對風(fēng)娃娃說些什么?
    紙娃娃教案篇八
    1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。
    2、能正確書寫“吸、汗、夫、示”4個(gè)字。
    2、通過朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會(huì)做了好事的快樂心情。
    3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,才是做好事。
    教學(xué)重點(diǎn):識記生字,正確書寫。通過朗讀,感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。
    教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
    生:風(fēng)(教師相機(jī)板書“風(fēng)”)。
    師:今天我們請來了來自風(fēng)家族的一位小成員(ppt出示圖片:風(fēng)娃娃和圖片)誰來叫叫他(生讀“風(fēng)娃娃”)(師:娃第二個(gè)要讀輕聲,聽老師讀:風(fēng)娃娃,誰再來試試;我們一起來……)。
    師:讓我們一起把他的名字寫在黑板上吧。(教師板書完整)師:風(fēng)娃娃長大了,要去幫人們做事,讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步,認(rèn)真讀讀課文吧,請同學(xué)們把書翻到70頁自由朗讀課文一遍,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到不會(huì)讀的句子多讀幾遍,邊讀邊想,我們的風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情?(生:自由朗讀課文)。
    師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊,我們的風(fēng)娃娃想要考考大家,瞧,他帶著我們的詞語寶寶們來啦!認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)們先自己讀讀(生自由朗讀詞語)。
    師:誰想要來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀。(師:小老師讀對的大家請跟他讀)。
    師:我們的風(fēng)娃娃直夸我們小老師厲害呢。
    師:詞語寶寶頭上的拼音帽子摘掉了,還認(rèn)識他們嗎?
    師:下面我們來開小火車。(哪列火車最想開?……)。
    師:看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的詞語寶寶成為好朋友了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,風(fēng)娃娃給大家?guī)砹藥讉€(gè)字謎,這些字謎都是我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,看看哪位同學(xué)最聰明。(ppt出示字謎)。
    師:我們同學(xué)們很厲害,我們的風(fēng)娃娃的本領(lǐng)也很大,他長大了,到田野里幫人們做了很多事,下面請同學(xué)們快速讀讀課文,找找風(fēng)娃娃為人們都做了哪幾件事?(教師ppt出示圖片)同學(xué)們也可以借助書上的三幅圖畫觀察。(生回答)。
    師:根據(jù)學(xué)生的回答概括,教師相機(jī)出示五件事的卡片(吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、吹斷小樹)。
    生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動(dòng)帆船。
    師:我們的風(fēng)娃娃做了好事,心里可開心啦,(在黑板上貼出笑臉)那讓我們一起跟隨著風(fēng)娃娃去做好事吧。
    師:誰來給大家讀讀。(生讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順了。
    生:我會(huì)想:風(fēng)車轉(zhuǎn)的.太慢,水太少了,秧苗都要枯死了。
    師:看到秧苗都快枯死了,我們的風(fēng)娃娃怎么做?
    生:使勁吹氣。
    師:誰來學(xué)學(xué)我們風(fēng)娃娃的樣子吹吹氣。(一生表演吹氣)。
    師:你覺得他吹氣的時(shí)候有什么特點(diǎn)。(生:很用力;要先吸一口氣)。
    師:讓我們也一起來吹吹氣,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),讓水流的更快一點(diǎn)吧。
    師:風(fēng)娃娃也和你們一樣,在很賣力地幫人們做事,看(ppt出示句子:他深深地系列一口氣……去。)。
    師:在我們風(fēng)娃娃的幫助下,風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快了,水流得更多了,我們的秧苗……(齊讀)。
    師:同學(xué)們,你們看,這秧苗喝足了水,心里可高興了他們會(huì)對風(fēng)娃娃說些什么呢?
    生:秧苗們會(huì)說:……。
    師:風(fēng)娃娃看到這樣的景象,肯定是高興極了,那你們高興嗎?那讓我們帶著高興的心情一起來讀讀第二自然段吧。(同學(xué)們的聲音真是又整齊,又響亮啊。)。
    生:小河邊。(師:出示第三段)請同學(xué)們自己讀讀這一段,邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情?這本來是誰在拉動(dòng)帆船的?(生:纖夫)。
    師:瞧,這就是我們的纖夫,在以前,我們的船上沒有先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī),船想要逆流行駛的時(shí)候靠的就是這群纖夫,看,他們彎著腰、流著汗,雙手緊緊地拉著纖繩,用自己的身軀一步一步、艱難地拉著帆船。
    師:纖夫使出全身力氣在拉帆船,船行駛的還很慢,這時(shí)候他們心里會(huì)怎么想?
    生:要是有誰來幫幫我們就好了。
    師:是啊,這時(shí)候,我們的風(fēng)娃娃來幫忙了,誰來讀讀。(男女生讀)。
    生:讀。
    師:想想我們的纖夫會(huì)對風(fēng)娃娃說什么感謝的話?
    生:****。
    師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫助人們做了哪兩件好事?
    生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船。
    師:那你們覺得風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的孩子?
    生:善良、熱心助人。
    師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事他心里會(huì)怎么想呢?
    生:幫助人們做好事真容易,只要有力氣就行。(請生讀)。
    師:那是不是真的像風(fēng)娃娃說的那樣做好事只要有力氣就行呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),下面我們來寫字。
    教師通過有效指導(dǎo)書寫生字,讓生先描一個(gè)再寫一個(gè),最后一個(gè)通過評價(jià)后再寫,從而提高書寫的有效性。
    紙娃娃教案篇九
    下雪天雖然很少,但對于孩子們來說是非常感興趣,有些孩子沒有親眼看見過雪,只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的,他們說下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪,雪花會(huì)飄,太陽一曬會(huì)雪融化的,乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。
    活動(dòng)中采用猜謎語的形式進(jìn)行,在猜謎過程中感受到了雪花的特征;又運(yùn)用幼兒喜歡的貼紙形式進(jìn)行操作,在粘貼的過程中也可以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動(dòng)中,使孩子們在活動(dòng)中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進(jìn)行探討。如果要達(dá)到預(yù)期目的,是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。
    1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形,并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。
    2.雪是冬天特有的季節(jié)特征。
    操作材料
    一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征
    1.“說糖不是糖,說鹽不是鹽,天上飄下來,孩子最喜歡?!闭堄變翰乱徊?。
    2.什么季節(jié)才會(huì)下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天,堆雪人)
    二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置
    1.出示大小兩個(gè)圓形,比一比、放一放,大圓堆成雪娃娃的身體,小圓堆成雪娃娃的頭。
    2.出示粘紙,說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)
    3.雪人堆好了,我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)
    三、幼兒操作——粘貼雪娃娃
    1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。
    2.五官要粘貼在合適的位置。
    四、分享交流——介紹自己堆的`雪娃娃
    說說你是怎么堆雪娃娃的?
    紙娃娃教案篇十
    1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識毛豆的主要特征。
    2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
    毛豆,碟子若干。
    一、初步感知毛豆外部特征:
    1、請小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。
    (1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
    (2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)。
    二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識其特征:
    1、摸一摸:
    毛豆的衣服摸上去有什么感覺?(我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”)。
    2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
    幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂扔,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請大家說說剝毛豆的.好方法。
    (1)觀察殼:先來看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)。
    (2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
    師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
    (請幼兒邊數(shù)邊說)。
    (3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
    (4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)。
    3、知道毛豆有營養(yǎng),但不宜多吃:
    師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
    是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說自己的看法)。
    4、教師總結(jié):毛豆盡管不好看,但是很有營養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
    紙娃娃教案篇十一
    2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼,體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。
    3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
    4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
    2、每組棉花若干。
    【活動(dòng)過程】。
    一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:今天,我?guī)砹艘晃缓门笥?,我們歡迎它好嗎。
    師:這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
    二、介紹材料和過程,豐富幼兒的知識。
    師:這個(gè)娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
    總結(jié):這個(gè)小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
    師:那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。
    師:嗯,制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
    師:下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請你們先把雙面膠撕下來,然后要撕下一小團(tuán)棉花,我編了一首好聽兒歌,跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來”,接下來我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個(gè)顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
    師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
    師:看,這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
    師:對了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子,看,又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
    三、播放音樂,讓幼兒大膽創(chuàng)作。
    師:你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請你們自己動(dòng)手做一做吧!
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
    紙娃娃教案篇十二
    1.欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情他人的情感。
    2.愿意用繪畫的形式表達(dá)對他人的關(guān)心。
    課件準(zhǔn)備:“哭泣的紙娃娃”動(dòng)圖;《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。
    材料準(zhǔn)備:畫筆。
    一播放動(dòng)圖讓幼兒猜測激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
    圖片上有什么?
    這個(gè)小朋友是個(gè)紙做的小娃娃,猜猜紙娃娃為什么哭泣呢?
    二播放音頻圖片體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情紙娃娃的情感。
    紙娃娃好傷心,到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽歌找答案。
    歌曲里是什么季節(jié)?你怎么知道的.?
    三出示紙面教具鼓勵(lì)幼兒為紙娃娃添畫幸福的一家。
    1.發(fā)放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒作畫。
    2.組織幼兒分享畫作。
    紙娃娃教案篇十三
    據(jù)低年級識字是重點(diǎn)的教學(xué)要求,本課以聽讀識字為主,通過用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等,使識字落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
    讀書是積累語言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
    《浪娃娃》是學(xué)生學(xué)的第一篇散文,課文又比較長,學(xué)習(xí)有一定的難度,應(yīng)分散學(xué)習(xí)。文章運(yùn)用擬人的手法,通過海媽媽和浪娃娃的對話,說明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類造福。同時(shí)它又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字;本課還要把課文的學(xué)習(xí),和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、以及口語交際活動(dòng)融合到一起,使學(xué)生盡可能地感悟海之美、海之富饒。
    學(xué)生都非常喜歡大海,可充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)。
    從興趣入手,采用多種教學(xué)策略,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激活課堂,提高效率。
    教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現(xiàn)民主性、平等性。
    (一)激趣導(dǎo)入,揭示課題
    同學(xué)們今天真有精神,今天老師帶大家到海邊玩,好嗎?讓我們坐上大海輪出發(fā)吧!
    1.(放音樂,學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?BR>    2. 同學(xué)們看,海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦,你們知道海**的娃娃叫什么名字嗎?(板書課題)讓我們大聲地跟它們打個(gè)招呼吧。(齊讀課題)
    (二)創(chuàng)設(shè)情景,自主識字
    海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃,他們像我們小朋友一樣活潑可愛。大家想和他們交朋友嗎?在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的'生字卡片,請同學(xué)們小組合作,讀讀卡片上的字,記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字,你就與浪娃娃交上朋友了,可以把一個(gè)浪娃娃貼在自己的衣服上。
    1.教師任意出示一張浪娃娃卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,讀對后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀,誰記得快,讀得準(zhǔn),就由誰領(lǐng)讀。
    [讓學(xué)生把識字當(dāng)作與浪娃娃交朋友,當(dāng)小老師帶讀,激起學(xué)生識字的興趣。]
    2.教師再出示生字卡片,與浪娃娃交上朋友的就站起來讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
    3.讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽,大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
    (三)自讀課文,讀中感知
    浪娃娃不但活潑可愛,還為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆?BR>    1.借助拼音,自讀課文。課件出示課文中的詞,讓學(xué)生邊讀課文邊動(dòng)筆對生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。
    2.小組啟思,合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法記住,比一比誰的辦法好。
    [教師巡視的過程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中。]
    3.師生討論交流。讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識的。指名小組派代表說說記字的方法,哪個(gè)小組想的辦法好,就可以貼一個(gè)浪娃娃在衣服上。
    4.出示課件,師范讀課文。
    5.學(xué)生自讀課文,討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。
    6.指名交流匯報(bào)。
    7.學(xué)生齊讀課文。
    8.運(yùn)用游戲,鞏固生字。出示生字課件,做“開火車”游戲,看哪組的“火車”開得快。“火車”沒停的一組可得一個(gè)浪娃娃。
    [為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營造獲得成功的機(jī)會(huì)。]
    (四)小組合作,拓展思維
    2.請大家四人小組互相討論,交流一下。
    [教師再次以參與者身份加入進(jìn)去,以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人,學(xué)會(huì)合作。]
    3.哪位小朋友上來說說?(實(shí)物投影相關(guān)的資料)
    (五)展開想象,激發(fā)創(chuàng)造
    海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬?,你們喜歡大海嗎?你還有什么問題想問一問大海?讓我們展開想象,大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會(huì)提那么多的問題,非常高興,它讓小朋友回家自己找出答案?,F(xiàn)在天色快暗了,讓我們坐上海輪,揚(yáng)帆回航吧!(放音樂結(jié)束)
    1.創(chuàng)設(shè)人文化的教學(xué)環(huán)境。教師將學(xué)生的認(rèn)知對象稱為他們的朋友,疏通了學(xué)生與認(rèn)知對象之間的情感障礙,一下子拉近了學(xué)生與“生字寶寶”的距離,把認(rèn)知對象“人化”了。
    2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。在課中,老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的平臺,如:合作識字、合作交流資料。并給予學(xué)生自主討論的時(shí)間,教師積極參與合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的“首席”作用。我想:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生的思維更活躍,碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發(fā)展。
    3.創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生課外探究。語文的學(xué)習(xí)必須遵循課內(nèi)外相結(jié)合的原則。這是語文學(xué)科的性質(zhì)所決定的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂“妙筆生輝”,讓孩子們把問題帶出課堂,以問題為引領(lǐng),探究自己的問題,這是一項(xiàng)多么有意義的作業(yè)呀。它培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,探究的火種被點(diǎn)燃,學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)。
    紙娃娃教案篇十四
    (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。
    1、理解第一、二句。
    (1)小娃娃長的是怎樣的???(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
    (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
    重點(diǎn)引導(dǎo):誰會(huì)表揚(yáng)娃娃,娃娃就來親親你。
    2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
    (1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。
    (放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)。
    (2)小娃娃說了什么呀?
    (3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”
    重點(diǎn)引導(dǎo):
    a、個(gè)別示范(娃娃說xxx像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。
    b、集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
    你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——。
    (1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
    要求:語言夸張,表情豐富,動(dòng)作輕柔。
    (2)你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎?我們一起來對娃娃說好嗎?
    重點(diǎn)引導(dǎo):
    a、集體練習(xí)。
    b、請部分幼兒示范。
    我們來做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?
    (在配樂兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對娃娃的愛:喂娃娃、拍拍娃娃等)。