在工作或?qū)W習(xí)中，總結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)所要總結(jié)的事物進(jìn)行充分的了解和分析，以便能夠更準(zhǔn)確地總結(jié)。學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的要點(diǎn)和寫作技巧，以下是一些精選范例。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇一
為了營(yíng)造讀書氛圍，提高家長(zhǎng)和孩子的閱讀興趣，我們特地邀請(qǐng)了兒童文學(xué)作家王蔚老師來(lái)為家長(zhǎng)們作講座。
在講座中，王蔚老師以“閱讀開啟孩子心中的一扇窗”為主題，用淺顯易懂的語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)了解到閱讀的好處，知道閱讀能開啟孩子的智慧之門，使孩子更加熱愛學(xué)習(xí)。
此外，我們還將家長(zhǎng)分成8個(gè)小組，每個(gè)小組都帶來(lái)了一些適合孩子閱讀的書籍，家長(zhǎng)們互換閱讀，并在書中做了批注，這樣不僅增大了孩子的閱讀量，還讓家長(zhǎng)與孩子共同享受讀書的快樂(lè)。
二、指導(dǎo)閱讀方法，讓書香融入生活。
在親子閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)雖然很重視孩子的閱讀，但不知道如何去指導(dǎo)孩子的閱讀，如何把書中的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。因此，在這次講座中，王蔚老師還教給了家長(zhǎng)一些閱讀的方法：
1.預(yù)測(cè)推理法：在孩子閱讀前，家長(zhǎng)可以先讓孩子預(yù)測(cè)故事的發(fā)展方向，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
2.的角色扮演法：孩子天生愛模仿，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子扮演故事中的某個(gè)角色，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，讓孩子更深入地理解故事內(nèi)容。
3.思維導(dǎo)圖法：家長(zhǎng)可以和孩子一起用思維導(dǎo)圖的方式，將故事的大致內(nèi)容記錄下來(lái)，這樣不僅能讓孩子更好地理解故事，還能加深親子之間的溝通。
4.聯(lián)系生活法：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子將故事中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，啟發(fā)孩子從故事中汲取生活智慧。
這些閱讀方法的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們受益匪淺，他們表示，將把這些方法運(yùn)用到孩子的閱讀中，和孩子共同成長(zhǎng)。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇二
親子閱讀，是一種讓父母與孩子共同分享讀書樂(lè)趣的活動(dòng)，這樣既能讓孩子享受閱讀的快樂(lè)，又能在與父母的交流中分享讀書的感悟。以下是一個(gè)關(guān)于親子共讀活動(dòng)的總結(jié)。
一、營(yíng)造讀書氛圍。
我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合園內(nèi)閱讀特色，為各班增添了大量的繪本讀物，在幼兒園走廊、功能室等公共場(chǎng)所，張貼了經(jīng)典國(guó)學(xué)圖畫，投放了大量的自制繪本讀物。與社區(qū)聯(lián)合，創(chuàng)建“圖書流動(dòng)箱”，倡導(dǎo)居民將閑置的圖書放入箱中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有選擇的借閱適合的圖書，定期進(jìn)行更換。家園共育，一同創(chuàng)建良好的讀書氛圍。
1.啟動(dòng)儀式。10月初，我園開展了親子共讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式，特邀三位家長(zhǎng)和園內(nèi)四位優(yōu)秀家長(zhǎng)作為共讀父母代表，在儀式上做了愛讀書、樂(lè)讀書、善讀書的發(fā)言，讓更多的家長(zhǎng)投入到親子共讀的活動(dòng)中。
2.親子繪本劇表演。各班根據(jù)主題，精心選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本，進(jìn)行排練，并將繪本劇上傳至我園微信公眾號(hào)，讓更多的家長(zhǎng)和孩子了解繪本劇的特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3.故事媽媽進(jìn)課堂。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)之外，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)將平時(shí)讀的經(jīng)典故事，自制圖畫書，為孩子講述。
1.經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。我園為幼兒設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)國(guó)學(xué)知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，并將問(wèn)卷收起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在學(xué)期末評(píng)選出各個(gè)項(xiàng)目的冠軍，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2.家長(zhǎng)助教活動(dòng)。在家長(zhǎng)中尋找具有不同愛好的家長(zhǎng)進(jìn)課堂，為孩子們上課，使課程有別于綜合課程，更有靈活性、實(shí)踐性，讓孩子學(xué)的更快樂(lè)。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。各班創(chuàng)設(shè)與親子閱讀相關(guān)的環(huán)境，進(jìn)行全園評(píng)比，將閱讀特色滲透到環(huán)境中，更讓家長(zhǎng)教師、幼兒更重視閱讀。
我園通過(guò)親子共讀這一活動(dòng)，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還提高了家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了園內(nèi)閱讀教育質(zhì)量的提高。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇三
“快樂(lè)閱讀，和諧成長(zhǎng)”親子共讀活動(dòng)總結(jié) 最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了。活動(dòng)開展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。
雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái)，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái)，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇四
20xx年xx月xx日下午xx：xx，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：
從一開始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。
不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點(diǎn)。“踩氣球”游戲讓孩子嘗試了成功的快樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中。xxx在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開心。
為了保證活動(dòng)的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。
3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開展和家長(zhǎng)配合分不開的'，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。
雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功，家長(zhǎng)收獲了他的童真。通過(guò)這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又快樂(lè)的親子情真是讓我難忘！
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇五
親子共讀活動(dòng)圓滿落幕，感觸頗多，這次活動(dòng)為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書氛圍，使我們的家長(zhǎng)和孩子在活動(dòng)中收獲頗豐。在此，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)。
本次親子共讀活動(dòng)于2023年4月15日啟動(dòng)，旨在通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同閱讀經(jīng)典書籍，增強(qiáng)親子關(guān)系，提高家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力?；顒?dòng)持續(xù)了一個(gè)月，共計(jì)開展了5次讀書活動(dòng)，包括讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等環(huán)節(jié)。
1.精選書籍：活動(dòng)選取了《小王子》、《哈利波特》等經(jīng)典書籍，這些書籍既具有較高的文學(xué)價(jià)值，又能夠吸引孩子的注意力，符合孩子的閱讀興趣和閱讀能力。
2.多樣化的活動(dòng)形式：活動(dòng)采取了讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等多種形式，使家長(zhǎng)和孩子能夠更好地參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)親子關(guān)系。
3.良好的互動(dòng)：活動(dòng)中的讀書分享環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子共同分享讀書心得，增強(qiáng)了親子之間的溝通和互動(dòng)。
4.專業(yè)的指導(dǎo)：活動(dòng)邀請(qǐng)了專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)和孩子更好地理解閱讀的重要性，提高閱讀水平。
三、活動(dòng)效果。
1.提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力：通過(guò)親子共讀活動(dòng)，孩子們的閱讀興趣和閱讀能力得到了明顯的提高，他們更加喜歡閱讀，更加享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。
2.增強(qiáng)了親子關(guān)系：通過(guò)共同閱讀經(jīng)典書籍，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通更加順暢，關(guān)系更加親密。
3.提高了家庭閱讀氛圍：活動(dòng)中的親子共讀，讓家長(zhǎng)和孩子更加重視閱讀，提高了家庭閱讀氛圍。
4.推廣了全民閱讀理念：通過(guò)親子共讀活動(dòng)的宣傳和推廣，讓更多的人了解和重視閱讀，推廣了全民閱讀理念。
四、建議與展望。
1.繼續(xù)推廣親子共讀活動(dòng)：建議在更大范圍內(nèi)推廣親子共讀活動(dòng)，讓更多的家庭參與到活動(dòng)中來(lái)，提高閱讀水平。
2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：建議在活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子更好地參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)親子關(guān)系。
3.豐富活動(dòng)形式：建議在活動(dòng)中增加更多的活動(dòng)形式，如閱讀指導(dǎo)、閱讀比賽等，提高活動(dòng)的趣味性和吸引力。
4.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)：建議邀請(qǐng)更多的專業(yè)指導(dǎo)師參與活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子更好地提高閱讀水平。
總之，親子共讀活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系，提高了家庭閱讀氛圍，推廣了全民閱讀理念。希望更多的家庭能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，共同享受閱讀的快樂(lè)和收獲。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇六
親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了。回頭看一看，頗感不容易!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀(游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書?？傊?，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)!相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力!
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親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇七
親子共讀活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅收獲了快樂(lè)，還收獲了成長(zhǎng)。以下是活動(dòng)總結(jié)。
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)。
本次親子共讀活動(dòng)旨在通過(guò)家庭氛圍的營(yíng)造，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與到閱讀中，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，增進(jìn)親子關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)包括提高家長(zhǎng)和孩子的閱讀水平，增強(qiáng)家庭情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
二、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施。
活動(dòng)分為三個(gè)階段：籌備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。籌備階段包括制定活動(dòng)方案、選定閱讀書籍、招募家庭參與等；實(shí)施階段包括開展線上線下活動(dòng)、組織閱讀分享等；總結(jié)階段包括整理活動(dòng)成果、評(píng)選優(yōu)秀家庭等。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們積極與家長(zhǎng)和孩子溝通，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)與反饋。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于活動(dòng)形式多樣，既有親子閱讀比賽，又有家庭閱讀分享，讓家長(zhǎng)和孩子在參與過(guò)程中感受到閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)反饋也十分積極，許多家長(zhǎng)表示通過(guò)共讀活動(dòng)，增進(jìn)了與孩子的感情，也提高了自己的閱讀水平。
四、活動(dòng)不足與改進(jìn)。
盡管活動(dòng)取得了成功，但仍存在一些不足之處。例如，活動(dòng)宣傳不夠廣泛，有一部分家庭未能及時(shí)了解活動(dòng)詳情；活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，有些家庭反映時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了活動(dòng)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)方案，提高宣傳力度，合理安排活動(dòng)時(shí)間。
五、活動(dòng)展望與期待。
本次親子共讀活動(dòng)取得了豐碩的成果，我們期待未來(lái)能夠繼續(xù)開展此類活動(dòng)，讓更多的家庭參與到閱讀中來(lái)，共同感受閱讀的魅力。同時(shí)，我們也希望未來(lái)活動(dòng)能夠更加注重家庭需求的個(gè)性化和多樣化，以滿足不同家庭的需求。
總之，本次親子共讀活動(dòng)不僅提高了家長(zhǎng)和孩子的閱讀水平，也增進(jìn)了家庭關(guān)系，取得了良好的效果。我們相信，在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)努力，為更多的家庭帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇八
建立“書香家庭”進(jìn)行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說(shuō)“家有讀書子，國(guó)有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來(lái)，我們?cè)跔I(yíng)造“書香班級(jí)”的基礎(chǔ)上又建立了“書香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出，先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開展。
各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書的倡議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書，讀好書，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書提高自身素質(zhì)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書目，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫下親子共讀感言，交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。
我們根據(jù)本校實(shí)際，組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。評(píng)選出“書香家庭”，以此來(lái)吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇九
我校自參加新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評(píng)選，營(yíng)造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來(lái)臨，我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號(hào)召，繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫，促進(jìn)全民閱讀。
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極參與進(jìn)來(lái)，我校給家長(zhǎng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評(píng)等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個(gè)年級(jí)適時(shí)推薦讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
語(yǔ)文老師還專門建立了班級(jí)親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調(diào)度家長(zhǎng)和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語(yǔ)文老師們不斷把班級(jí)親子共讀共寫的情況匯報(bào)給所有家長(zhǎng)，并對(duì)親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo)，把發(fā)到班級(jí)新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級(jí)親子共讀的情況公布于全體語(yǔ)文老師，極大地激發(fā)了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生讀書的熱情。
開學(xué)后，教導(dǎo)處組織骨干語(yǔ)文老師對(duì)所有年級(jí)的親子共讀征文進(jìn)行了評(píng)選，有不少班級(jí)親子共讀征文近50篇，家長(zhǎng)和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(zhǎng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)選出“書香少年”若干名，并評(píng)選出“書香班級(jí)”，提高了學(xué)生讀書的興趣，展開了家長(zhǎng)與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
四月為了推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動(dòng)。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的.兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事?？防易謇锏拿總€(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級(jí)的孩子，為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺(tái)。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠互相的交流。為了扎扎實(shí)實(shí)地開展，我班還開展讀書評(píng)比活動(dòng)，誰(shuí)的書讀的認(rèn)真，故事復(fù)述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問(wèn)卷調(diào)查寫的好，那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長(zhǎng)也親自陪孩子讀書。
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谛５拈喿x時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。
相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書，真正體驗(yàn)到了讀書的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十
建立“書香家庭”進(jìn)行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說(shuō)“家有讀書子，國(guó)有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來(lái)，我們?cè)跔I(yíng)造“書香班級(jí)”的基礎(chǔ)上又建立了“書香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出，先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開展。
各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書的倡議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書，讀好書，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書提高自身素質(zhì)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書目，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫下親子共讀感言，交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。
我們根據(jù)本校實(shí)際，組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。評(píng)選出“書香家庭”，以此來(lái)吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。
讀書活動(dòng)讓不少學(xué)生家長(zhǎng)放下?lián)淇?，丟掉麻將，走進(jìn)了書鄉(xiāng)。晚上抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書活動(dòng)讓家長(zhǎng)的視野開闊了，孩子的閱讀能力提高了。
（2）、書香氛圍濃厚，育人環(huán)境得以拓寬。
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它改變家長(zhǎng)和學(xué)生人生的寬度。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻改變了人生的終點(diǎn)。讀書增強(qiáng)了親子溝通，促進(jìn)了家庭的和諧。
（3）、一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂(lè)融融。
家長(zhǎng)與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。
在活動(dòng)的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，有些家長(zhǎng)因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書。有的家長(zhǎng)堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時(shí)間長(zhǎng)了就堅(jiān)持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。為了凝聚更多的書香家庭參與到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，也為了激勵(lì)和感染更多的家庭走進(jìn)書香世界，我們希望通過(guò)今后的努力，爭(zhēng)取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂(lè)趣，讓家庭彌漫書香，讓書香潤(rùn)澤生命。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十一
三（2）班從開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況。
雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái)，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái)，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十二
親子閱讀，是指家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，是促進(jìn)兩代人共同成長(zhǎng)的有效方法，親子閱讀，不僅令孩子受益，同時(shí)，家長(zhǎng)也在其中得到教育，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的健康發(fā)展。親子閱讀，作為家庭環(huán)境中的一個(gè)重要組成部分，越來(lái)越受到重視。
親子閱讀，在我園已經(jīng)初見成效，孩子們能做到：喜歡閱讀、主動(dòng)閱讀、善于閱讀，在閱讀中品嘗到快樂(lè)，在閱讀中開闊視野，在閱讀中感悟道理，在閱讀中提高能力。看著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，作父母的，心里別提有多高興了。
親子閱讀活動(dòng)的開展，給了家長(zhǎng)與孩子之間很好的交流平臺(tái)。在活動(dòng)中，孩子也學(xué)習(xí)與他人溝通、傾聽、表達(dá)、合作。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子之間的親情更濃了，孩子也變得開朗、活潑、大方、勇敢，各方面的能力也有所提高。
總之，親子閱讀，讓孩子們、家長(zhǎng)們和老師們，都收獲頗多。我們相信，親子閱讀，將會(huì)在我園繼續(xù)開展下去，將是我園的一大特色。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十三
親子閱讀，是指家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本著作，是家長(zhǎng)與孩子共同分享讀書的過(guò)程、討論的內(nèi)容，通過(guò)閱讀活動(dòng)，使孩子與家長(zhǎng)共同分享讀書的快樂(lè)，溝通感情，增強(qiáng)孩子的自信心。親子閱讀作為家園共育的引申和延伸，幫助家長(zhǎng)和孩子建立共同的語(yǔ)言，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的各項(xiàng)能力，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造和諧、溫馨的教育氛圍有著不可替代的作用，同時(shí)，也能使家長(zhǎng)更好地了解孩子，從而在教育上給予孩子正確的指導(dǎo)。
活動(dòng)時(shí)間：202x年10月1日。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)理解句子的意思。
3.家長(zhǎng)和孩子共同閱讀圖書，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小豬變形記》圖書若干、畫筆、紙張、動(dòng)聽的音樂(lè)。
2.《小豬變形記》ppt、場(chǎng)景布光、椅子。
3.《小豬變形記》故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.律動(dòng)《小豬變形記》進(jìn)場(chǎng)。
2.今日小豬要和他的媽媽一起進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，你們開心嗎？
二、基本部分。
（一）出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并用語(yǔ)言講述。
1.今天小豬要和他的媽媽一起進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，小朋友看看小豬們都做了什么？
2.幼兒自由表達(dá)。
（二）看圖完整講述。
1.小豬做了這么多事情，我們一起來(lái)看一看，教師逐一出示ppt，讓幼兒了解小豬所做的事情。
2.老師根據(jù)每幅圖的內(nèi)容提問(wèn)，幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽猜測(cè)，并表達(dá)自己的想法。
（三）引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并講述。
1.幼兒自主閱讀，老師觀察指導(dǎo)。
提醒幼兒注意畫面中人物的表情、動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。
2.交流閱讀情況，講述自己的理解。
3.根據(jù)課件畫面，完整欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。
（四）情境表演，加深理解。
1.小豬們想出這么多的方法，可是他們到底是不是真的快樂(lè)呢？我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒觀看情境表演，講述自己的想法。
三、結(jié)束部分。
1.總結(jié)本次活動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒以后要認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
四、活動(dòng)延伸。
1.在表演區(qū)投放相關(guān)圖書，讓幼兒邊看圖書邊表演。
2.將圖書投放到閱讀區(qū)，供幼兒自主閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的`“書香校園”。我校開展了“親子共讀100天”的讀書活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書活動(dòng)中。我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：
新書一發(fā)下來(lái)，我就開始清點(diǎn)手里的讀物，一共有7本：一本《語(yǔ)文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫作》，四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書，的確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。于是，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀，實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”;其次開展“周末讀書交流會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(zhǎng)“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間，指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法。
興趣是的老師。讓學(xué)生愛上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時(shí)，我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(zhǎng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動(dòng)時(shí)間開展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書交流會(huì)。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后走上講臺(tái)，分享自己閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會(huì)后，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，算是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的一次推進(jìn)會(huì)吧!
萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。一個(gè)好的習(xí)慣，需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。
1、堅(jiān)持利用課前5分鐘，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書為主，也可以介紹自己喜歡的課外書籍;有時(shí)班級(jí)日記寫得精彩的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評(píng)，特別注意教給學(xué)生讀書方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。
2、堅(jiān)持閱讀積累。三年級(jí)新增加了“閱讀積累本”，這個(gè)本怎么用才有效?為此，我專門拿出一節(jié)課的時(shí)間，教學(xué)生如何積累，格式如何去寫。特別是利用“周末讀書交流”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“概括主要內(nèi)容”的方法。
3、堅(jiān)持在班級(jí)開展“好書推薦”活動(dòng)。利用周末，布置學(xué)生做了“好書推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。
4、堅(jiān)持“親子共讀100天”活動(dòng)?！坝H子共讀”活動(dòng)開展以來(lái)，班里有部分家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來(lái)，很不簡(jiǎn)單。班級(jí)博客成了學(xué)生的家。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，把日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都記錄在班級(jí)博客里。特別是“讀書”生活的記錄。目前我班班級(jí)博客已有320多篇博文。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十五
親子閱讀，是一項(xiàng)自古有之的活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。親子閱讀，是家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本著作，是家長(zhǎng)與孩子交流書中的內(nèi)容，達(dá)到心靈的互動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，享受讀書的快樂(lè)。
開展親子閱讀活動(dòng)，是提高親子有效溝通、促進(jìn)親子關(guān)系，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的橋梁。親子閱讀以促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展為宗旨，強(qiáng)調(diào)整體性、愉悅性和創(chuàng)造性。
為了增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，提高家長(zhǎng)參與寶寶閱讀的興趣，我園特別舉辦了此次親子共讀活動(dòng)。
本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，很多家長(zhǎng)都非常重視從小培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的熱愛，逐漸引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂(lè)于翻閱、樂(lè)于閱讀的好習(xí)慣。
活動(dòng)中，有些家長(zhǎng)在與孩子一起讀書的過(guò)程中，從孩子的角度去引導(dǎo)孩子，并鼓勵(lì)孩子把書中的故事講給自己聽，有些家長(zhǎng)在與孩子一起讀書的過(guò)程中，從自己的角度去啟發(fā)孩子，并鼓勵(lì)孩子把書中的故事講給自己聽。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)取得了一定的成效。通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)親子閱讀有了更深的理解，紛紛表示，以后一定要多抽出時(shí)間與孩子們進(jìn)行親子閱讀，這樣不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還從孩子那兒學(xué)到了很多知識(shí)。同時(shí)，孩子們也表示，爸爸媽媽會(huì)陪自己讀書，很幸福。通過(guò)親子共讀，家長(zhǎng)們與孩子們的感情得到拉近，更進(jìn)一步。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深深感受到了親子共讀的重要性。同時(shí)，我也明白了，作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)該始終保持一顆平常心，平等地對(duì)待孩子，與孩子一起成長(zhǎng)。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇一
為了營(yíng)造讀書氛圍，提高家長(zhǎng)和孩子的閱讀興趣，我們特地邀請(qǐng)了兒童文學(xué)作家王蔚老師來(lái)為家長(zhǎng)們作講座。
在講座中，王蔚老師以“閱讀開啟孩子心中的一扇窗”為主題，用淺顯易懂的語(yǔ)言，讓家長(zhǎng)了解到閱讀的好處，知道閱讀能開啟孩子的智慧之門，使孩子更加熱愛學(xué)習(xí)。
此外，我們還將家長(zhǎng)分成8個(gè)小組，每個(gè)小組都帶來(lái)了一些適合孩子閱讀的書籍，家長(zhǎng)們互換閱讀，并在書中做了批注，這樣不僅增大了孩子的閱讀量，還讓家長(zhǎng)與孩子共同享受讀書的快樂(lè)。
二、指導(dǎo)閱讀方法，讓書香融入生活。
在親子閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)雖然很重視孩子的閱讀，但不知道如何去指導(dǎo)孩子的閱讀，如何把書中的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。因此，在這次講座中，王蔚老師還教給了家長(zhǎng)一些閱讀的方法：
1.預(yù)測(cè)推理法：在孩子閱讀前，家長(zhǎng)可以先讓孩子預(yù)測(cè)故事的發(fā)展方向，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
2.的角色扮演法：孩子天生愛模仿，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子扮演故事中的某個(gè)角色，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，讓孩子更深入地理解故事內(nèi)容。
3.思維導(dǎo)圖法：家長(zhǎng)可以和孩子一起用思維導(dǎo)圖的方式，將故事的大致內(nèi)容記錄下來(lái)，這樣不僅能讓孩子更好地理解故事，還能加深親子之間的溝通。
4.聯(lián)系生活法：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子將故事中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，啟發(fā)孩子從故事中汲取生活智慧。
這些閱讀方法的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們受益匪淺，他們表示，將把這些方法運(yùn)用到孩子的閱讀中，和孩子共同成長(zhǎng)。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇二
親子閱讀，是一種讓父母與孩子共同分享讀書樂(lè)趣的活動(dòng)，這樣既能讓孩子享受閱讀的快樂(lè)，又能在與父母的交流中分享讀書的感悟。以下是一個(gè)關(guān)于親子共讀活動(dòng)的總結(jié)。
一、營(yíng)造讀書氛圍。
我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合園內(nèi)閱讀特色，為各班增添了大量的繪本讀物，在幼兒園走廊、功能室等公共場(chǎng)所，張貼了經(jīng)典國(guó)學(xué)圖畫，投放了大量的自制繪本讀物。與社區(qū)聯(lián)合，創(chuàng)建“圖書流動(dòng)箱”，倡導(dǎo)居民將閑置的圖書放入箱中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有選擇的借閱適合的圖書，定期進(jìn)行更換。家園共育，一同創(chuàng)建良好的讀書氛圍。
1.啟動(dòng)儀式。10月初，我園開展了親子共讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式，特邀三位家長(zhǎng)和園內(nèi)四位優(yōu)秀家長(zhǎng)作為共讀父母代表，在儀式上做了愛讀書、樂(lè)讀書、善讀書的發(fā)言，讓更多的家長(zhǎng)投入到親子共讀的活動(dòng)中。
2.親子繪本劇表演。各班根據(jù)主題，精心選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本，進(jìn)行排練，并將繪本劇上傳至我園微信公眾號(hào)，讓更多的家長(zhǎng)和孩子了解繪本劇的特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3.故事媽媽進(jìn)課堂。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)之外，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)將平時(shí)讀的經(jīng)典故事，自制圖畫書，為孩子講述。
1.經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。我園為幼兒設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)國(guó)學(xué)知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，并將問(wèn)卷收起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在學(xué)期末評(píng)選出各個(gè)項(xiàng)目的冠軍，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2.家長(zhǎng)助教活動(dòng)。在家長(zhǎng)中尋找具有不同愛好的家長(zhǎng)進(jìn)課堂，為孩子們上課，使課程有別于綜合課程，更有靈活性、實(shí)踐性，讓孩子學(xué)的更快樂(lè)。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。各班創(chuàng)設(shè)與親子閱讀相關(guān)的環(huán)境，進(jìn)行全園評(píng)比，將閱讀特色滲透到環(huán)境中，更讓家長(zhǎng)教師、幼兒更重視閱讀。
我園通過(guò)親子共讀這一活動(dòng)，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還提高了家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)了園內(nèi)閱讀教育質(zhì)量的提高。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇三
“快樂(lè)閱讀，和諧成長(zhǎng)”親子共讀活動(dòng)總結(jié) 最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了。活動(dòng)開展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。
雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái)，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái)，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇四
20xx年xx月xx日下午xx：xx，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：
從一開始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。
不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點(diǎn)。“踩氣球”游戲讓孩子嘗試了成功的快樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中。xxx在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開心。
為了保證活動(dòng)的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。
3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。
這次親子活動(dòng)順利開展和家長(zhǎng)配合分不開的'，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。
雖然親子活動(dòng)已結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的成功，家長(zhǎng)收獲了他的童真。通過(guò)這次活動(dòng)，老師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又快樂(lè)的親子情真是讓我難忘！
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇五
親子共讀活動(dòng)圓滿落幕，感觸頗多，這次活動(dòng)為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書氛圍，使我們的家長(zhǎng)和孩子在活動(dòng)中收獲頗豐。在此，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)。
本次親子共讀活動(dòng)于2023年4月15日啟動(dòng)，旨在通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同閱讀經(jīng)典書籍，增強(qiáng)親子關(guān)系，提高家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力?；顒?dòng)持續(xù)了一個(gè)月，共計(jì)開展了5次讀書活動(dòng)，包括讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等環(huán)節(jié)。
1.精選書籍：活動(dòng)選取了《小王子》、《哈利波特》等經(jīng)典書籍，這些書籍既具有較高的文學(xué)價(jià)值，又能夠吸引孩子的注意力，符合孩子的閱讀興趣和閱讀能力。
2.多樣化的活動(dòng)形式：活動(dòng)采取了讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等多種形式，使家長(zhǎng)和孩子能夠更好地參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)親子關(guān)系。
3.良好的互動(dòng)：活動(dòng)中的讀書分享環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子共同分享讀書心得，增強(qiáng)了親子之間的溝通和互動(dòng)。
4.專業(yè)的指導(dǎo)：活動(dòng)邀請(qǐng)了專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)和孩子更好地理解閱讀的重要性，提高閱讀水平。
三、活動(dòng)效果。
1.提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力：通過(guò)親子共讀活動(dòng)，孩子們的閱讀興趣和閱讀能力得到了明顯的提高，他們更加喜歡閱讀，更加享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。
2.增強(qiáng)了親子關(guān)系：通過(guò)共同閱讀經(jīng)典書籍，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通更加順暢，關(guān)系更加親密。
3.提高了家庭閱讀氛圍：活動(dòng)中的親子共讀，讓家長(zhǎng)和孩子更加重視閱讀，提高了家庭閱讀氛圍。
4.推廣了全民閱讀理念：通過(guò)親子共讀活動(dòng)的宣傳和推廣，讓更多的人了解和重視閱讀，推廣了全民閱讀理念。
四、建議與展望。
1.繼續(xù)推廣親子共讀活動(dòng)：建議在更大范圍內(nèi)推廣親子共讀活動(dòng)，讓更多的家庭參與到活動(dòng)中來(lái)，提高閱讀水平。
2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：建議在活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子更好地參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)親子關(guān)系。
3.豐富活動(dòng)形式：建議在活動(dòng)中增加更多的活動(dòng)形式，如閱讀指導(dǎo)、閱讀比賽等，提高活動(dòng)的趣味性和吸引力。
4.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)：建議邀請(qǐng)更多的專業(yè)指導(dǎo)師參與活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子更好地提高閱讀水平。
總之，親子共讀活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系，提高了家庭閱讀氛圍，推廣了全民閱讀理念。希望更多的家庭能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，共同享受閱讀的快樂(lè)和收獲。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇六
親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了。回頭看一看，頗感不容易!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀(游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書?？傊?，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)!相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力!
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親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇七
親子共讀活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅收獲了快樂(lè)，還收獲了成長(zhǎng)。以下是活動(dòng)總結(jié)。
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)。
本次親子共讀活動(dòng)旨在通過(guò)家庭氛圍的營(yíng)造，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與到閱讀中，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，增進(jìn)親子關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)包括提高家長(zhǎng)和孩子的閱讀水平，增強(qiáng)家庭情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
二、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施。
活動(dòng)分為三個(gè)階段：籌備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。籌備階段包括制定活動(dòng)方案、選定閱讀書籍、招募家庭參與等；實(shí)施階段包括開展線上線下活動(dòng)、組織閱讀分享等；總結(jié)階段包括整理活動(dòng)成果、評(píng)選優(yōu)秀家庭等。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們積極與家長(zhǎng)和孩子溝通，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。
三、活動(dòng)亮點(diǎn)與反饋。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于活動(dòng)形式多樣，既有親子閱讀比賽，又有家庭閱讀分享，讓家長(zhǎng)和孩子在參與過(guò)程中感受到閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，活動(dòng)反饋也十分積極，許多家長(zhǎng)表示通過(guò)共讀活動(dòng)，增進(jìn)了與孩子的感情，也提高了自己的閱讀水平。
四、活動(dòng)不足與改進(jìn)。
盡管活動(dòng)取得了成功，但仍存在一些不足之處。例如，活動(dòng)宣傳不夠廣泛，有一部分家庭未能及時(shí)了解活動(dòng)詳情；活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，有些家庭反映時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了活動(dòng)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)方案，提高宣傳力度，合理安排活動(dòng)時(shí)間。
五、活動(dòng)展望與期待。
本次親子共讀活動(dòng)取得了豐碩的成果，我們期待未來(lái)能夠繼續(xù)開展此類活動(dòng)，讓更多的家庭參與到閱讀中來(lái)，共同感受閱讀的魅力。同時(shí)，我們也希望未來(lái)活動(dòng)能夠更加注重家庭需求的個(gè)性化和多樣化，以滿足不同家庭的需求。
總之，本次親子共讀活動(dòng)不僅提高了家長(zhǎng)和孩子的閱讀水平，也增進(jìn)了家庭關(guān)系，取得了良好的效果。我們相信，在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)努力，為更多的家庭帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇八
建立“書香家庭”進(jìn)行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說(shuō)“家有讀書子，國(guó)有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來(lái)，我們?cè)跔I(yíng)造“書香班級(jí)”的基礎(chǔ)上又建立了“書香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出，先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開展。
各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書的倡議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書，讀好書，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書提高自身素質(zhì)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書目，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫下親子共讀感言，交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。
我們根據(jù)本校實(shí)際，組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。評(píng)選出“書香家庭”，以此來(lái)吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇九
我校自參加新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評(píng)選，營(yíng)造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來(lái)臨，我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號(hào)召，繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫，促進(jìn)全民閱讀。
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極參與進(jìn)來(lái)，我校給家長(zhǎng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評(píng)等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個(gè)年級(jí)適時(shí)推薦讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
語(yǔ)文老師還專門建立了班級(jí)親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調(diào)度家長(zhǎng)和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語(yǔ)文老師們不斷把班級(jí)親子共讀共寫的情況匯報(bào)給所有家長(zhǎng)，并對(duì)親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo)，把發(fā)到班級(jí)新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級(jí)親子共讀的情況公布于全體語(yǔ)文老師，極大地激發(fā)了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生讀書的熱情。
開學(xué)后，教導(dǎo)處組織骨干語(yǔ)文老師對(duì)所有年級(jí)的親子共讀征文進(jìn)行了評(píng)選，有不少班級(jí)親子共讀征文近50篇，家長(zhǎng)和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(zhǎng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)選出“書香少年”若干名，并評(píng)選出“書香班級(jí)”，提高了學(xué)生讀書的興趣，展開了家長(zhǎng)與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
四月為了推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動(dòng)。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的.兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事?？防易謇锏拿總€(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級(jí)的孩子，為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺(tái)。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠互相的交流。為了扎扎實(shí)實(shí)地開展，我班還開展讀書評(píng)比活動(dòng)，誰(shuí)的書讀的認(rèn)真，故事復(fù)述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問(wèn)卷調(diào)查寫的好，那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長(zhǎng)也親自陪孩子讀書。
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谛５拈喿x時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。
相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書，真正體驗(yàn)到了讀書的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十
建立“書香家庭”進(jìn)行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說(shuō)“家有讀書子，國(guó)有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來(lái)，我們?cè)跔I(yíng)造“書香班級(jí)”的基礎(chǔ)上又建立了“書香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實(shí)用和效果突出，先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開展。
各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書的倡議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書，讀好書，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書提高自身素質(zhì)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書目，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫下親子共讀感言，交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。
我們根據(jù)本校實(shí)際，組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。評(píng)選出“書香家庭”，以此來(lái)吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。
讀書活動(dòng)讓不少學(xué)生家長(zhǎng)放下?lián)淇?，丟掉麻將，走進(jìn)了書鄉(xiāng)。晚上抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書活動(dòng)讓家長(zhǎng)的視野開闊了，孩子的閱讀能力提高了。
（2）、書香氛圍濃厚，育人環(huán)境得以拓寬。
閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它改變家長(zhǎng)和學(xué)生人生的寬度。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻改變了人生的終點(diǎn)。讀書增強(qiáng)了親子溝通，促進(jìn)了家庭的和諧。
（3）、一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂(lè)融融。
家長(zhǎng)與孩子共讀共寫，在溫和的燈下，和孩子打開同一本書，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。
在活動(dòng)的開展中，我們也遇到了很多困惑。有的家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，有些家長(zhǎng)因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書。有的家長(zhǎng)堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時(shí)間長(zhǎng)了就堅(jiān)持不下去了。措施不到位，要求不具體，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氛圍還不十分濃厚。為了凝聚更多的書香家庭參與到學(xué)校文化建設(shè)中來(lái)，也為了激勵(lì)和感染更多的家庭走進(jìn)書香世界，我們希望通過(guò)今后的努力，爭(zhēng)取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂(lè)趣，讓家庭彌漫書香，讓書香潤(rùn)澤生命。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十一
三（2）班從開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況。
雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái)，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái)，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十二
親子閱讀，是指家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，是促進(jìn)兩代人共同成長(zhǎng)的有效方法，親子閱讀，不僅令孩子受益，同時(shí)，家長(zhǎng)也在其中得到教育，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的健康發(fā)展。親子閱讀，作為家庭環(huán)境中的一個(gè)重要組成部分，越來(lái)越受到重視。
親子閱讀，在我園已經(jīng)初見成效，孩子們能做到：喜歡閱讀、主動(dòng)閱讀、善于閱讀，在閱讀中品嘗到快樂(lè)，在閱讀中開闊視野，在閱讀中感悟道理，在閱讀中提高能力。看著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，作父母的，心里別提有多高興了。
親子閱讀活動(dòng)的開展，給了家長(zhǎng)與孩子之間很好的交流平臺(tái)。在活動(dòng)中，孩子也學(xué)習(xí)與他人溝通、傾聽、表達(dá)、合作。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子之間的親情更濃了，孩子也變得開朗、活潑、大方、勇敢，各方面的能力也有所提高。
總之，親子閱讀，讓孩子們、家長(zhǎng)們和老師們，都收獲頗多。我們相信，親子閱讀，將會(huì)在我園繼續(xù)開展下去，將是我園的一大特色。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十三
親子閱讀，是指家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本著作，是家長(zhǎng)與孩子共同分享讀書的過(guò)程、討論的內(nèi)容，通過(guò)閱讀活動(dòng)，使孩子與家長(zhǎng)共同分享讀書的快樂(lè)，溝通感情，增強(qiáng)孩子的自信心。親子閱讀作為家園共育的引申和延伸，幫助家長(zhǎng)和孩子建立共同的語(yǔ)言，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的各項(xiàng)能力，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造和諧、溫馨的教育氛圍有著不可替代的作用，同時(shí)，也能使家長(zhǎng)更好地了解孩子，從而在教育上給予孩子正確的指導(dǎo)。
活動(dòng)時(shí)間：202x年10月1日。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)理解句子的意思。
3.家長(zhǎng)和孩子共同閱讀圖書，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小豬變形記》圖書若干、畫筆、紙張、動(dòng)聽的音樂(lè)。
2.《小豬變形記》ppt、場(chǎng)景布光、椅子。
3.《小豬變形記》故事課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.律動(dòng)《小豬變形記》進(jìn)場(chǎng)。
2.今日小豬要和他的媽媽一起進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，你們開心嗎？
二、基本部分。
（一）出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并用語(yǔ)言講述。
1.今天小豬要和他的媽媽一起進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，小朋友看看小豬們都做了什么？
2.幼兒自由表達(dá)。
（二）看圖完整講述。
1.小豬做了這么多事情，我們一起來(lái)看一看，教師逐一出示ppt，讓幼兒了解小豬所做的事情。
2.老師根據(jù)每幅圖的內(nèi)容提問(wèn)，幼兒根據(jù)問(wèn)題大膽猜測(cè)，并表達(dá)自己的想法。
（三）引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并講述。
1.幼兒自主閱讀，老師觀察指導(dǎo)。
提醒幼兒注意畫面中人物的表情、動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。
2.交流閱讀情況，講述自己的理解。
3.根據(jù)課件畫面，完整欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。
（四）情境表演，加深理解。
1.小豬們想出這么多的方法，可是他們到底是不是真的快樂(lè)呢？我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒觀看情境表演，講述自己的想法。
三、結(jié)束部分。
1.總結(jié)本次活動(dòng)。
2.鼓勵(lì)幼兒以后要認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
四、活動(dòng)延伸。
1.在表演區(qū)投放相關(guān)圖書，讓幼兒邊看圖書邊表演。
2.將圖書投放到閱讀區(qū)，供幼兒自主閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的`“書香校園”。我校開展了“親子共讀100天”的讀書活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書活動(dòng)中。我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：
新書一發(fā)下來(lái)，我就開始清點(diǎn)手里的讀物，一共有7本：一本《語(yǔ)文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫作》，四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書，的確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。于是，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀，實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”;其次開展“周末讀書交流會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(zhǎng)“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間，指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法。
興趣是的老師。讓學(xué)生愛上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時(shí)，我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(zhǎng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動(dòng)時(shí)間開展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書交流會(huì)。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后走上講臺(tái)，分享自己閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會(huì)后，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，算是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的一次推進(jìn)會(huì)吧!
萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。一個(gè)好的習(xí)慣，需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。
1、堅(jiān)持利用課前5分鐘，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書為主，也可以介紹自己喜歡的課外書籍;有時(shí)班級(jí)日記寫得精彩的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評(píng)，特別注意教給學(xué)生讀書方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。
2、堅(jiān)持閱讀積累。三年級(jí)新增加了“閱讀積累本”，這個(gè)本怎么用才有效?為此，我專門拿出一節(jié)課的時(shí)間，教學(xué)生如何積累，格式如何去寫。特別是利用“周末讀書交流”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“概括主要內(nèi)容”的方法。
3、堅(jiān)持在班級(jí)開展“好書推薦”活動(dòng)。利用周末，布置學(xué)生做了“好書推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。
4、堅(jiān)持“親子共讀100天”活動(dòng)?！坝H子共讀”活動(dòng)開展以來(lái)，班里有部分家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來(lái)，很不簡(jiǎn)單。班級(jí)博客成了學(xué)生的家。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，把日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都記錄在班級(jí)博客里。特別是“讀書”生活的記錄。目前我班班級(jí)博客已有320多篇博文。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)篇十五
親子閱讀，是一項(xiàng)自古有之的活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。親子閱讀，是家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本著作，是家長(zhǎng)與孩子交流書中的內(nèi)容，達(dá)到心靈的互動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，享受讀書的快樂(lè)。
開展親子閱讀活動(dòng)，是提高親子有效溝通、促進(jìn)親子關(guān)系，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的橋梁。親子閱讀以促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展為宗旨，強(qiáng)調(diào)整體性、愉悅性和創(chuàng)造性。
為了增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，提高家長(zhǎng)參與寶寶閱讀的興趣，我園特別舉辦了此次親子共讀活動(dòng)。
本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，很多家長(zhǎng)都非常重視從小培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的熱愛，逐漸引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂(lè)于翻閱、樂(lè)于閱讀的好習(xí)慣。
活動(dòng)中，有些家長(zhǎng)在與孩子一起讀書的過(guò)程中，從孩子的角度去引導(dǎo)孩子，并鼓勵(lì)孩子把書中的故事講給自己聽，有些家長(zhǎng)在與孩子一起讀書的過(guò)程中，從自己的角度去啟發(fā)孩子，并鼓勵(lì)孩子把書中的故事講給自己聽。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)取得了一定的成效。通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)親子閱讀有了更深的理解，紛紛表示，以后一定要多抽出時(shí)間與孩子們進(jìn)行親子閱讀，這樣不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還從孩子那兒學(xué)到了很多知識(shí)。同時(shí)，孩子們也表示，爸爸媽媽會(huì)陪自己讀書，很幸福。通過(guò)親子共讀，家長(zhǎng)們與孩子們的感情得到拉近，更進(jìn)一步。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深深感受到了親子共讀的重要性。同時(shí)，我也明白了，作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)該始終保持一顆平常心，平等地對(duì)待孩子，與孩子一起成長(zhǎng)。